引論：我們?yōu)槟砹?3篇廣告的設(shè)計(jì)制作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
藝術(shù)語言是指任何一門藝術(shù)使用的獨(dú)特的表現(xiàn)方式和手段，運(yùn)用的獨(dú)特的物質(zhì)媒介。公共藝術(shù)設(shè)計(jì)一旦完成，就要接受公共大眾的評(píng)判，這種評(píng)判可能是一般性的品頭論足，也可能是激烈的評(píng)論、批評(píng)乃至近苛刻式的挑剔。這種成熟化的大眾評(píng)判機(jī)制的建立是公共藝術(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)作體系成熟化的標(biāo)志，是促使公共藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不斷完善和提高的重要保證中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的審美追求潛移默化地影響著現(xiàn)代廣告招貼設(shè)計(jì)思想，而廣告招貼設(shè)計(jì)思想反過來又影響著傳統(tǒng)民族審美觀念。本文論述了傳統(tǒng)美學(xué)觀在現(xiàn)代廣告招貼設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。指出作為外來的招貼藝術(shù)，在中國(guó)設(shè)計(jì)者的作品中，時(shí)時(shí)流露出傳統(tǒng)的美學(xué)觀潛移默化的影響。分析這些影響，肯定某些積極的因素，將會(huì)有助于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的招貼藝術(shù)。我們從來不曾用如實(shí)的描寫，逼真的再現(xiàn)要求過中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，沒有人指責(zé)某些山水畫不符合焦點(diǎn)透視的原則，也沒人批評(píng)傳統(tǒng)戲曲程式化的表演模式，因?yàn)槲覀儗?duì)自已的傳統(tǒng)藝術(shù)有一個(gè)固定的觀念，懂得抽象的形式美在造型藝術(shù)中的重要價(jià)值。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)講究形神兼?zhèn)洌v究概括與變形，齊白石“畫蝦幾十年才得其神”，就有一個(gè)不斷概括，不斷深人的過程，最終敢于舍棄蝦的次要部分而突出主要特征，使母蝦的形象更為完美更為生動(dòng)。
篇2
《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（平面方向）的核心課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)，其作用通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事平面設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力，主要培養(yǎng)滿足平面廣告設(shè)計(jì)師崗位能力要求的高素質(zhì)技能型人才。在教學(xué)中我們結(jié)合實(shí)際對(duì)《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施。
1 針對(duì)市場(chǎng)需求選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，面向崗位典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
通過對(duì)吉林省東北創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院、吉林省長(zhǎng)江廣告公司、吉林省大禹廣告有限公司、長(zhǎng)春市麥之芒文化傳播有限公司等多家比較知名的企業(yè)的調(diào)研和實(shí)踐，凝煉出針對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)師崗位的平面廣告設(shè)計(jì)行動(dòng)領(lǐng)域中典型的工作任務(wù)，并通過對(duì)職業(yè)崗位和職業(yè)工作過程中具體工作任務(wù)的分析，開發(fā)出平面廣告設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別提煉出每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、單項(xiàng)能力及綜合能力，圍繞市場(chǎng)需求，以DM廣告、報(bào)紙廣告、雜志廣告、海報(bào)、戶外廣告、POP廣告的企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行選取本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本課程共設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并且六個(gè)項(xiàng)目的編排是以完整、能力遞進(jìn)為基本原則。
課程組依據(jù)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)完整的工作步驟，將平面廣告設(shè)計(jì)與制作課程包括的知識(shí)和技術(shù)貫穿到六個(gè)學(xué)習(xí)情境之中，并按照客戶需求分析、策劃方案設(shè)計(jì)、草圖繪制、素材加工整理、設(shè)計(jì)制作、提案、任務(wù)評(píng)價(jià)這樣典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
2 針對(duì)職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合企業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律對(duì)六個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行整合序化。在每個(gè)項(xiàng)目中的工作任務(wù)都是以具體完整的平面廣告設(shè)計(jì)工作過程來實(shí)施教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中圍繞：“做什么怎么做具體做做的效果如何”等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作的能力訓(xùn)練，整個(gè)過程既訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過完成各項(xiàng)目中的任務(wù)，讓學(xué)生融入到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)中去，提前步入崗位角色，形成職業(yè)能力的逐階上升，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3 針對(duì)工作過程所需的技能要求，進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)
本課程以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，進(jìn)行具體工作任務(wù)分析，提煉普適的、可持續(xù)發(fā)展的核心知識(shí)和技能，作為課程的教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)技能分解、重構(gòu)、序化在六個(gè)典型工作項(xiàng)目中進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)過程中，學(xué)生以具體的、按企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的各項(xiàng)指標(biāo)、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，掌握并運(yùn)用必需的知識(shí)技能完成工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)完成了，這個(gè)項(xiàng)目就完成了。工作過程中教師對(duì)工作任務(wù)所涉及的課外知識(shí)也進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本行業(yè)的相關(guān)拓展知識(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
4 建立仿真教學(xué)環(huán)境，校企人員共同授課
本課程主要圍繞這6個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作任務(wù)開展教學(xué)。除第一個(gè)情境中的拓展任務(wù)部分在課內(nèi)完成外，其它拓展工作任務(wù)在課外由長(zhǎng)春麥之芒文化傳播有限公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)王寶峰指導(dǎo)，學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)基地（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心）進(jìn)行拓展任務(wù)課外學(xué)習(xí)，兼職教師將企業(yè)的新技術(shù)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在實(shí)訓(xùn)中加以講授，讓學(xué)生如臨企業(yè)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生的設(shè)計(jì)方案得到認(rèn)可或被采納時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。因此，學(xué)生自主地獲取知識(shí)及尋找解決問題方法的能力得到提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力增強(qiáng)。
5 打造省內(nèi)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力
強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和辦法，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
6 改革教學(xué)手段，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力
用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；與企業(yè)接軌，合作開發(fā)課程資源，模擬企業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；將廣告公司的生產(chǎn)過程、工作流程等信息帶到課堂，建立仿真教學(xué)環(huán)境，實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)；使企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；采用基于行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、分組教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。
7 建立全方位多層次的課程考核體系
在考核過程中，突出強(qiáng)調(diào)技能的操作，充分體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)過程性考核。考核分過程性考核和期末考核。其中過程性考核占40%，期末考核占60%。
7.1 過程性考核（40%）
每個(gè)項(xiàng)目的作品均包括學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)部互評(píng)、全體學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可通過課堂評(píng)價(jià)及學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)中的體會(huì)和教師建議、學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)中兼職教師的建議，獲取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。該考核包括出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)生作品自我展示講解、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量，以此規(guī)范學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)。
將聘請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)師到校內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目布置，設(shè)計(jì)師、學(xué)生及教師共同對(duì)項(xiàng)目制作進(jìn)行分析和探討，項(xiàng)目完成后，設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的作品逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)成績(jī)。
7.2 期末考核（60%）
以提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，期末考核該課程采用“理論+操作”的考核方式，不但考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也考查了學(xué)生的理論知識(shí)；期末考試內(nèi)容，特別是操作部分，由任課教師和兼職教師共同研究制定，確保考試內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展。
總之，按照“工作過程導(dǎo)向”，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，對(duì)《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以有效提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
篇3
基于工作過程導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的建構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)化工程，應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)模式展開，以培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)為主線，按職業(yè)崗位中不同任務(wù)的相關(guān)性來實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的整合，搭建學(xué)生“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)過程。基于工作過程導(dǎo)向的課程體系優(yōu)化不是對(duì)原有學(xué)科體系開發(fā)的否定，而是依據(jù)就業(yè)需求、工作崗位和典型工作任務(wù)來重新梳理我們的教學(xué)計(jì)劃和課程開發(fā)思路。本文探討的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)僅指高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中所設(shè)置的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。武漢城市職業(yè)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展至今，主要面向武漢地區(qū)，培養(yǎng)能在媒體、廣告公司、圖文設(shè)計(jì)公司、影樓、電商平臺(tái)以及企事業(yè)單位等行業(yè)企業(yè)一線，從事創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等多層次的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力和典型工作任務(wù)調(diào)研分析
為了適應(yīng)市場(chǎng)和行業(yè)的崗位需求，武漢城市職業(yè)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)專業(yè)每年都進(jìn)行專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)武漢及周邊地區(qū)的視覺傳達(dá)、廣告、媒體、企事業(yè)單位等各類設(shè)計(jì)企業(yè)及本專業(yè)的畢業(yè)生從業(yè)情況進(jìn)行集中調(diào)研，明確廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)崗位、職業(yè)能力、人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)有效的調(diào)整優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)置，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求。考慮到近幾年武漢異常火爆的婚慶市場(chǎng)，以及在全國(guó)范圍迅速崛起的電子商務(wù)平臺(tái)，將影樓和電商兩個(gè)行業(yè)領(lǐng)域納入調(diào)研范圍，不難發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)行業(yè)的主要工作崗位如：攝影、圖片后期處理、網(wǎng)店裝修美化等與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合緊密，人才需求量相當(dāng)可觀。
鑒于此，通過調(diào)研將本專業(yè)的就業(yè)崗位確立為：廣告設(shè)計(jì)與制作（操作員、網(wǎng)絡(luò)美工、設(shè)計(jì)師）、策劃與推廣（客服、策劃、企業(yè)形象推廣）、影像處理（攝影師、照片后期）等。圍繞工作崗位，梳理典型工作任務(wù)有：圖形圖像處理、單頁設(shè)計(jì)與制作、畫冊(cè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、廣告策劃等，完成這些工作任務(wù)需要具備的職業(yè)能力和素養(yǎng)有：溝通表達(dá)能力，設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力，編排印刷能力，廣告設(shè)備操作能力，策劃、創(chuàng)意、文案撰寫能力，藝術(shù)審美修養(yǎng)，協(xié)同合作能力和創(chuàng)新精神。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展來看，職業(yè)能力的要求從設(shè)計(jì)制作能力逐漸向設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)管理能力遷移。
通過對(duì)以上就業(yè)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力的梳理，考慮到本專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)情況，從而確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：以服務(wù)武漢區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，面向企事業(yè)單位、廣告公司、圖文設(shè)計(jì)制作、電子商務(wù)平臺(tái)、媒體、影樓等，適應(yīng)于廣告設(shè)計(jì)與制作、創(chuàng)意策劃與推廣、影像處理等領(lǐng)域第一線需要，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，掌握相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的適用社會(huì)崗位的動(dòng)手技能（能力），能進(jìn)行設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)管理，“精設(shè)計(jì)、能制作，會(huì)策劃、勇創(chuàng)新”的多層次高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專門人才。在培養(yǎng)規(guī)格上強(qiáng)調(diào)“高、職”特色，充分發(fā)揮高職教育的職業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)用性、技能性、實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)與工作崗位的零對(duì)接。
二、基于工作過程導(dǎo)向的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系優(yōu)化整合
基于以上對(duì)于武漢地區(qū)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)研分析，專業(yè)課程內(nèi)容必須跟隨市場(chǎng)的需求更新，課程體系的建構(gòu)也應(yīng)從市場(chǎng)、行業(yè)的實(shí)際崗位需要和職業(yè)能力的需求出發(fā)。按照“精設(shè)計(jì)、能制作，會(huì)策劃、勇創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行了梳理，構(gòu)建出基于工作過程導(dǎo)向的，以培養(yǎng)職業(yè)能力和應(yīng)用能力為核心的課程體系。該課程體系將典型工作任務(wù)與課程內(nèi)容整合，搭建“基礎(chǔ)”+“技能”+“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的三大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將工作過程導(dǎo)向這一主線貫穿于每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每個(gè)課程內(nèi)容中，用切實(shí)可行的教學(xué)模式與方法予以組織實(shí)施，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程基本符合企業(yè)工作的過程。
在“基礎(chǔ)”+“技能”+“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的“應(yīng)用”型課程體系中，本著與“市”俱進(jìn)，“納新去陳”的原則對(duì)本專業(yè)原有課程進(jìn)行整體梳理，同時(shí)在課程設(shè)置上充分考慮到本專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)情況，理論課程以“夠用”為度進(jìn)行精簡(jiǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)加運(yùn)用；加大實(shí)踐課程比重，將典型工作任務(wù)融入實(shí)踐課程中，優(yōu)化整合原有實(shí)訓(xùn)課程，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)比賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工作室教學(xué)等形式來豐富實(shí)踐教學(xué)形式，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生的積極性。
在本課程體系的“基礎(chǔ)”環(huán)節(jié)中，打破傳統(tǒng)單一課程設(shè)置方式，嘗試整合重組。如：將構(gòu)成類、繪畫類、史論類課程進(jìn)行精簡(jiǎn)整合，確立“造型基礎(chǔ)”、“構(gòu)成設(shè)計(jì)”課程，在“構(gòu)成設(shè)計(jì)”課程中弱化三維立體構(gòu)成，適當(dāng)引入包裝設(shè)計(jì)知識(shí)；將圖形創(chuàng)意與圖案課程整合為“圖形語言與設(shè)計(jì)應(yīng)用”課程，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用設(shè)計(jì)；同時(shí)在“基礎(chǔ)”環(huán)節(jié)，納入“字體設(shè)計(jì)”課程，整合“字體設(shè)計(jì)”和“POP廣告”，強(qiáng)調(diào)字體的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)。
“技能”環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力、廣告設(shè)備操作能力，設(shè)置課程有：PHOTOSHOP、CORELDRAW、廣告設(shè)備實(shí)訓(xùn)（含排版輸出軟件、雕刻機(jī)使用）、攝影。這些課程要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)技能，在學(xué)習(xí)中將真實(shí)工作過程貫穿于每個(gè)課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力。如：針對(duì)影樓和電商崗位需求，PHOTOSHOP結(jié)合攝影課程，側(cè)重圖片的藝術(shù)化處理、圖像后期美化，與淘寶美工、照片后期崗位零對(duì)接。
“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”環(huán)節(jié)打破傳統(tǒng)分科課程，依據(jù)典型工作任務(wù)和任務(wù)的工作過程對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行梳理、歸納、整合、重構(gòu)，創(chuàng)新性整合多個(gè)典型工作任務(wù)：圖形圖像處理、單頁設(shè)計(jì)與制作、畫冊(cè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、廣告策劃等，并將這些工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：?jiǎn)雾撛O(shè)計(jì)與制作、招貼設(shè)計(jì)與制作、畫冊(cè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)與制作、品牌形象策劃與推廣、畢業(yè)設(shè)計(jì)與展示推廣、頂崗實(shí)習(xí)。典型工作任務(wù)的工作過程貫穿于每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以支撐一項(xiàng)或多項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域訓(xùn)練，在不同層面或不同領(lǐng)域教學(xué)中，貫穿“應(yīng)用”這一主旨，融和職業(yè)素養(yǎng)和核心能力培養(yǎng)，最終形成一個(gè)整體，體現(xiàn)職業(yè)能力系統(tǒng)化培養(yǎng)的特點(diǎn)。
三、依托企業(yè)，健全工作室制度，借助線上線下產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)平臺(tái)推進(jìn)課程實(shí)施
在現(xiàn)有“廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心”、“逗號(hào)工作室”、“雕刻打印制作中心”等實(shí)體的基礎(chǔ)上，建立健全工作室制度。充分利用工作室與實(shí)訓(xùn)中心的資源，與雅士展覽服務(wù)有限公司、武漢創(chuàng)智廣告股份有限公司、武漢億彩科技有限公司等成立校企聯(lián)盟，將全面參與專業(yè)的人才培養(yǎng)活動(dòng)，提供日常教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)支持，依托公司項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)管理等過程中得到全面的培養(yǎng)。
創(chuàng)立“藝彩?原創(chuàng)”產(chǎn)品研發(fā)中心，并成立電子商務(wù)平臺(tái)，搭建線上線下的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)平臺(tái)，為學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)提供支撐。通過對(duì)“藝彩?原創(chuàng)”產(chǎn)品研發(fā)中心品牌形象的設(shè)計(jì)推廣、研發(fā)中心系列產(chǎn)品的策劃推廣、攝影、照片后期、包裝、網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)、銷售等一系列實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，將“設(shè)計(jì)――制作――拍攝――宣傳――展示――售賣”一系列的工作流程貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，促進(jìn)了課堂教學(xué)與市場(chǎng)的全面融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)激情。
通過畢業(yè)展覽、以賽促學(xué)等形式推進(jìn)課程的實(shí)施，學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)得到極大提升。在第七屆教育部高職委藝術(shù)設(shè)計(jì)年會(huì)“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”評(píng)選中學(xué)生畢業(yè)作品獲銀獎(jiǎng)，在湖北省第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生作品以省一等獎(jiǎng)選送全國(guó)參展，獲教育部?jī)?yōu)秀美術(shù)作品二等獎(jiǎng)，在中國(guó)權(quán)威設(shè)計(jì)網(wǎng)站――視覺中國(guó)舉辦的“2013 年藝術(shù)院校畢業(yè)展”活動(dòng)中，學(xué)生畢業(yè)作品高居人氣作品榜首。此外，積極組織學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)部門的廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證、ADOBE中國(guó)認(rèn)證設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證等，在訓(xùn)考結(jié)合、訓(xùn)賽結(jié)合過程中確保職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。
從目前進(jìn)行的課程改革的跡象看，基于工作過程導(dǎo)向的課程體系優(yōu)化整合在理論和實(shí)踐中取得了較好的成績(jī)。該課程體系從市場(chǎng)、行業(yè)的實(shí)際崗位需要和職業(yè)能力的需求出發(fā)，將典型工作任務(wù)與課程內(nèi)容整合，搭建“基礎(chǔ)”+“技能”+“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的三大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將工作過程導(dǎo)向這一主線貫穿于每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每個(gè)課程內(nèi)容中，用切實(shí)可行的教學(xué)模式與方法予以組織實(shí)施，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程基本符合企業(yè)工作的過程，實(shí)現(xiàn)與工作崗位的零對(duì)接。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見：教高[2006]16 號(hào)文[Z].2006.
[2]教育部.關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知：教高[2008]5號(hào)文[Z].2008.
篇4
一、地域差異性
廣告語言的地域差異性是指廣告語言針對(duì)不同地域的人們各方面的差別而體現(xiàn)出來的不同的表現(xiàn)方式。
我國(guó)有七大方言區(qū)，同一方言區(qū)的人們往往在生活方式、心理特征、民風(fēng)民俗、宗教信仰、價(jià)值判斷以及人生經(jīng)驗(yàn)等方面具有相同點(diǎn)。有的廣告為了拉近與消費(fèi)者之間的心理距離，會(huì)采用方言的形式加以表現(xiàn)，以拉近與消費(fèi)者的心理距離，使之產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感。這類廣告多見于地方性媒體。
例如安踏為江蘇男籃拍的一個(gè)廣告，借用江蘇南鋼龍的不屈斗志來突出越磨礪越光芒的精神。在上海地區(qū)網(wǎng)絡(luò)投放的版本是：
1、你，阿拉才部都塞進(jìn)四強(qiáng)，發(fā)古跟第一名法的伽。有薩寧港古，各斯么冠軍命。阿拉法相信命，則相信等了球場(chǎng)鎬頭拼老命，四將還哭一更伽將。越磨礪越光芒，安踏永不止步。
懂吳語的人顯然理解其含義是“連續(xù)五年，我們都?xì)⑦M(jìn)四強(qiáng)，卻與冠軍無緣。有人說，這是沒有冠軍命。
二、性別差異性
“男女有別”這句話在廣告語言中也非常適用。男性和女性因受傳統(tǒng)文化、社會(huì)角色、價(jià)值形象、審美情趣、行為模式等多方面的影響，被賦予了不同的社會(huì)性別特征。一般說來，男士追求陽剛之氣；女性則被要求溫婉可人。男性擅長(zhǎng)邏輯思維，購物重理智，追求商品的品質(zhì)和氣度，喜歡具體簡(jiǎn)潔明快的語言表達(dá)方式；女性長(zhǎng)于形象思維，購物偏感性，對(duì)商品的形狀和色彩很敏感，喜歡生動(dòng)形象、清新優(yōu)雅的語言表達(dá)方式。
因此，這兩類廣告的語言風(fēng)格也應(yīng)有明顯區(qū)別，使之適合男女不同的特點(diǎn)。如：
1、相信自己，世界就相信你。男人，就要對(duì)自己狠一點(diǎn)。（柒牌男裝）
2、駕馭現(xiàn)代，成就未來。（現(xiàn)代汽車）
3、領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代，駕馭未來。（奔馳汽車）
4、塑造您特有的天使美，追求您朦朧的性感美。（麗麗牌內(nèi)衣）
5、你本來就很美！女人就要活得滋潤(rùn)。（自然堂化妝品）
6、天地間你就是奇跡。（蘭蔻奇跡香水）
優(yōu)雅別致、甜美夢(mèng)幻的“美”、“滋潤(rùn)”、“天使”、“性感”等，迎合了女性顧客的審美需求，達(dá)到了良好的廣告效果。
三、年齡差異性
社會(huì)語言學(xué)家一致認(rèn)為不同年齡階段的人所使用的語言存在一定的差異性，因此針對(duì)不同年齡階段的消費(fèi)者，廣告語言也應(yīng)該有所區(qū)別，抓住其心理特征、價(jià)值觀念、消費(fèi)取向，才能讓不同年齡階段的人對(duì)該商品廣告產(chǎn)生興趣。
1、這人啊，一上年紀(jì)就缺鈣，過去一天三遍地吃，麻煩！現(xiàn)在好了，有了新蓋中蓋高鈣片，一片頂過去五片，高鈣片，水果味，一片蹦五樓，不費(fèi)勁！一天一片，效果不錯(cuò)，還實(shí)惠。（新蓋中蓋高鈣片）
2、年輕人孝心的選擇，老年人享樂的抉擇。（老年代步電動(dòng)車）
3、老年人的幸福港灣，全天下父母的快樂會(huì)所。（蓬萊老年公寓）
老年人關(guān)注身體健康，也在乎產(chǎn)品實(shí)惠。所以，廣告宣傳的晚輩孝順、價(jià)格公道、強(qiáng)身健體很具吸引力。
4、我的地盤我做主。（動(dòng)感地帶）
5、just do it.(耐克）
6、分享青春好味道。（某夾心餅）
年輕人追求時(shí)尚，用“自主”、“青春”、“做主”便能吸引年輕消費(fèi)者的眼球。
四、文化程度差異性
文化程度的區(qū)別使人們對(duì)廣告語言的妙處、趣處的領(lǐng)悟不同。
1、品味迎客松，獨(dú)領(lǐng)中國(guó)風(fēng)。（迎客松香煙）
2、世界失去聯(lián)想，將會(huì)怎樣？（聯(lián)想公司）
3、多一度的熱愛。（361度運(yùn)動(dòng)鞋）
這幾則廣告語言樸實(shí)明了，言簡(jiǎn)意賅，針對(duì)普通大眾同樣收到很好的效果。
五、層級(jí)差異性
語言是沒有階級(jí)性的，但是廣告語言作為社會(huì)語言的一個(gè)重要組成部分有不同的受眾。從這個(gè)意義上講，廣告語言是具有層級(jí)體系差異的。
1、加量不加價(jià)，還是三塊九哦。（佳潔士牙膏）
篇5
一、“意境”的內(nèi)涵
中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)并不像西方美學(xué)那樣過多講究對(duì)理性的認(rèn)知和推理，而更多是以感性的方式來領(lǐng)悟自然體味人生。“意境”是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的一個(gè)重要范疇，是中華民族審美理念的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是表征設(shè)計(jì)作品審美品位和審美感受的概念。王國(guó)維在其《人間詞話》這樣寫到：“有境界自成高格，自有名句。”可見，“意境”是衡量藝術(shù)作品優(yōu)劣的重要標(biāo)志。而意境的營(yíng)造夾雜了傳統(tǒng)的審美特征，使得人們更樂于接受，從而提高設(shè)計(jì)作品自身的價(jià)值和意義，打動(dòng)欣賞者的心靈，激發(fā)想象力，從精神上產(chǎn)生共鳴，在藝術(shù)傳播的同時(shí)又是一種文化傳播。
所謂意境，首先強(qiáng)調(diào)的是意與境的結(jié)合這種境界貫注了作者的思想和感情，形成情景交融的精神境界，在實(shí)物與空間的效應(yīng)結(jié)合之下，產(chǎn)生空間感，調(diào)動(dòng)欣賞者的想象力，由實(shí)入虛，由虛入實(shí)，在此之中形成具有意境的審美空間，同時(shí)將這種意境升華，從而更具感染力，使人回味無窮。因此，意境具有情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)特征，是內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的有機(jī)整體，“如空中之音，相中之色，水中之象，言而盡無窮”。
二、“意境”與當(dāng)代平面廣告
中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，各個(gè)方面對(duì)“意境”的追尋也是各有千秋。無論是文論、畫論、詩論還是民間藝術(shù)都具有較深的文化意蘊(yùn)。如水墨藝術(shù)，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展已經(jīng)頗為成熟，其畫面簡(jiǎn)約，寓意深遠(yuǎn)，形成了具有中國(guó)特色的表達(dá)語言。另外如書法、剪紙、年畫、雕刻、皮影等藝術(shù)形式，都是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)研究的重要課題。這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式無不體現(xiàn)著人類的豐富審美思想，和當(dāng)代設(shè)計(jì)水融，難解難分。面對(duì)豐厚的民族文化資源，我們可以多層次、多角度地進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再發(fā)掘，準(zhǔn)確把握其文化底蘊(yùn)和審美精神的內(nèi)涵，從而推動(dòng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展。
平面廣告作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一種承載，其自身發(fā)展必須要有內(nèi)涵、有韻味、有真情實(shí)感并且具有較高的審美價(jià)值。這是當(dāng)代廣告業(yè)的普遍追求。在平面廣告設(shè)計(jì)中合理的運(yùn)用“意境美”這種獨(dú)特的審美方式來提高設(shè)計(jì)作品的文化韻味以及審美價(jià)值，激人們的想象力，使得人們從精神上與之達(dá)到一致，產(chǎn)生共鳴。
當(dāng)代著名設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)的平面作品非常善于運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的水墨元素，他追求構(gòu)圖其作品可稱之為水墨設(shè)計(jì)中的典范。這種與傳統(tǒng)文化元素的完美結(jié)合，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師自身的文化修養(yǎng)，同時(shí)豐富了我們的本土設(shè)計(jì)語言，形成本土化的設(shè)計(jì)特征。
中國(guó)繪畫中有“計(jì)白當(dāng)黑”的手法。空白能夠引起無限思維、想象的空間美感，正由于沒有任何有形物可作為我們視覺度量空間的標(biāo)準(zhǔn)，所以就使這空白空間具有了一種似乎含有無限容納能力的意義。它是一種“有意味的形式” [1]。 利用視知覺的這種心理，不僅將得到更簡(jiǎn)練抽象的造型，同時(shí)在作品的創(chuàng)造上更能增加我們視覺的陌生感、新鮮感和趣味性。他在平面廣告設(shè)計(jì)中巧妙地利用空白，能夠引導(dǎo)人們的視覺，達(dá)到與作品心靈上的互動(dòng)，深化設(shè)計(jì)中傳達(dá)的信息內(nèi)容，幫助觀眾理解其作品，同時(shí)又能創(chuàng)造出新的視覺表達(dá)方式，使作品引起觀眾的注意。正是這種空白“得益我們知覺活動(dòng)自身向簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)發(fā)展傾向。”[2]創(chuàng)造出一種新的視覺表達(dá)方式，體現(xiàn)平面廣告作品的完美意境。
三、“意境”在平面廣告中的價(jià)值及作用
設(shè)計(jì)不僅能使事物與人的情感建立了深層聯(lián)系，還能由此延伸出其它情趣，這些情趣雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心理感受。在平面設(shè)計(jì)中通過“意境”可以更好的感染大眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們?cè)诟惺茏髌犯裾{(diào)情趣的同時(shí)不經(jīng)意間把握住主題內(nèi)涵。
平面廣告設(shè)計(jì)以傳達(dá)信息為主要目標(biāo)。設(shè)計(jì)作品往往需要在短時(shí)間內(nèi)引起觀眾的注意，給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調(diào)乏味，而且“意境”的意是難以窮盡的，也就是說設(shè)計(jì)師通過對(duì)畫面進(jìn)行特殊的表現(xiàn)處理可以更好的實(shí)現(xiàn)傳達(dá)的目的。實(shí)踐證明，畫面通過“意境”以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來提升平面廣告的吸引力是設(shè)計(jì)中屢試不爽的利器之一。因此，在平面廣告設(shè)計(jì)中，意境美是一種身臨其境的心靈對(duì)話，是“用外在的東西把內(nèi)在的東西完美的表現(xiàn)出來” [3]，它以故事的方式來表達(dá)信息與人的關(guān)系，以多樣的藝術(shù)處理手法表達(dá)廣告的內(nèi)容，從而使欣賞者產(chǎn)生身臨其境的印象，進(jìn)而喚起消費(fèi)者潛意識(shí)的欲求。平面廣告只有以情動(dòng)人，才會(huì)有強(qiáng)烈的感召力。“意境美”在平面廣告設(shè)計(jì)中的完美體現(xiàn)基于平常卻發(fā)揮出非同尋常的內(nèi)涵，構(gòu)成“言語簡(jiǎn)單卻意蘊(yùn)深刻”的好作品。
“意境美”的營(yíng)造加強(qiáng)了平面廣告的內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，在視覺傳播的同時(shí)又是一種文化傳播，使受眾更容易接受，同時(shí)產(chǎn)生精神世界的共鳴。廣告作為生活中的藝術(shù)文化傳播主體有內(nèi)涵、有韻味、有真情實(shí)感是很有必要的，這使其在傳播時(shí)更具感染力和說服力，更容易得到大眾的認(rèn)可。“意境美”的營(yíng)造使受眾在觀看的同時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，體味其中的藝術(shù)魅力，并將這種視覺體驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N精神享受。因此，在平面廣告作品中營(yíng)造“意境美”，能夠提高作品的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，并且能夠有效而又深刻地傳達(dá)廣告主題。
平面廣告設(shè)計(jì)中的意境美將傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙且完美的結(jié)合，表現(xiàn)了外在的形式與內(nèi)在的精神的統(tǒng)一。“意境美”以它獨(dú)特的審美價(jià)值，銜接著當(dāng)代設(shè)計(jì)的靈魂，在以人為本的設(shè)計(jì)作品中，成為一種視覺藝術(shù)文化。因此，平面設(shè)計(jì)在繼承傳統(tǒng)美學(xué)的審美理念的同時(shí)，加載了現(xiàn)代的藝術(shù)觀念，這種完美的結(jié)合值得我們?cè)谌蘸蟮脑O(shè)計(jì)中一直繼承下去，開辟平面廣告設(shè)計(jì)文化理念的新思潮，從而在社會(huì)文化傳播中取得必要的成果。
參考文獻(xiàn)
篇6
一、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)分析
在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)里，人們都渴望有一個(gè)溫暖舒適的設(shè)計(jì)合理的家，這在一定程度上加大了房屋設(shè)計(jì)者、宣傳者和銷售者的工作量，房地產(chǎn)廣告是現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)于商品的一種渴望了解和需要挑選的一種需求下產(chǎn)生的，他是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)物，同時(shí)也是一種文化現(xiàn)象，房地產(chǎn)的本性體現(xiàn)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特征，同時(shí)廣告又是一種現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)于文化層面的需求。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈?guī)懋a(chǎn)品的日益同質(zhì)化，促使其核心產(chǎn)品發(fā)展成為品牌，隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展和壯大，品牌的營(yíng)銷己經(jīng)成為一種事實(shí)，特別是相對(duì)成熟的地產(chǎn)，有實(shí)力去投入品牌經(jīng)營(yíng)是最大的受益者，地產(chǎn)品牌的塑造和發(fā)展以及利用品牌是研究的重要課題。房地產(chǎn)的品牌效應(yīng)針對(duì)的是受眾內(nèi)心的趨同性和對(duì)于品牌的客觀依賴性，研究房地產(chǎn)的品牌文化是人性化訴求的必然要求。
二、房地產(chǎn)營(yíng)銷各廣告媒介差異
房地產(chǎn)商以及廣告商在對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行整合營(yíng)銷的廣告的計(jì)劃時(shí)，都注重對(duì)策略的研究，一般都是用有限的營(yíng)銷資源，用最少的投入換取最大的回。這就是媒介組合策略。房地產(chǎn)項(xiàng)目一般是2一3年，媒體組合首先考慮的是這個(gè)有效期。不同時(shí)期，必須要用不同的媒體的組合。下面介紹四個(gè)階段媒介組合和每個(gè)階段的不同服務(wù)目標(biāo)。
（一）第一階段：銷售準(zhǔn)備階段
廣告在房地產(chǎn)項(xiàng)目宣傳的前期，宣傳更傾斜于擴(kuò)大項(xiàng)目知名度。盡管不同的項(xiàng)目都會(huì)在不同的工程階段開始宣傳，但對(duì)房地產(chǎn)商而言，他都會(huì)在內(nèi)部認(rèn)購期、預(yù)售期之前就進(jìn)行廣告宣傳。因?yàn)樵撾A段，工程施工剛開始，銷售工作正處于準(zhǔn)備階段，而且項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)一般的展示條件也不成熟，所以這個(gè)階段選用傳播快、傳播面較廣、影響大的大眾媒體來廣告效果最好，例如：戶外（高炮）、報(bào)紙等等。這一階段主要就是要迅速樹立項(xiàng)目形象、并提高項(xiàng)目品牌的知名度。廣告的頻率因項(xiàng)目不同而有差異。
（二）第二階段：開盤強(qiáng)銷期
隨著工程進(jìn)度有所變化，廣告也進(jìn)入猛攻期，配合銷售工作的全面展開工地形象也已經(jīng)建立，這時(shí)給人一種工程加速建設(shè)的感覺。項(xiàng)目開盤前后，廣告宣傳配合“加熱”，廣告頻率及媒體選擇面都有大幅度增加。的戶外廣告以外，還往往采用多種媒體一齊信息：例如：報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)，電視，DM直郵，廣播，參加展會(huì)等多種形式展示，高頻率以鮮明的形象、強(qiáng)烈的廣告攻勢(shì)達(dá)到撼動(dòng)市場(chǎng)，以廣告為先導(dǎo)，吸引客戶的到來的目的。
（三）第三階段：銷售持續(xù)期
廣告強(qiáng)銷期過后進(jìn)入鞏固期，新增客戶會(huì)比較穩(wěn)定，通常是維持在一個(gè)相對(duì)平衡的數(shù)量曲線上，這時(shí)廣告應(yīng)相應(yīng)降溫，只需要保持相對(duì)穩(wěn)定的頻率出現(xiàn)，如果達(dá)到當(dāng)期銷售目的，就足為二次小盤做鋪墊。這時(shí)期的廣告除了選用戶外和報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)外，還會(huì)選用告知功能較好的短信、DM直郵、廣播、POP等，做到廣告內(nèi)容全面詳解項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，如：戶型設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)、區(qū)位交通的優(yōu)勢(shì)、配套設(shè)施的優(yōu)勢(shì)、自然人文環(huán)境的優(yōu)勢(shì)等，必須突出本項(xiàng)目強(qiáng)于其他競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的特征，讓客戶產(chǎn)生信賴和滿足感。
（四）第四階段：尾盤銷售期
廣告進(jìn)入這一階段的項(xiàng)目，廣告目的就是告知，只是告知的內(nèi)容和第一階段的內(nèi)容不同，該階段告知的不是項(xiàng)目形象，乃是項(xiàng)目所剩數(shù)量不多，各種價(jià)格優(yōu)惠，欲購從速的信息等等。該階段的廣告重點(diǎn)要以優(yōu)惠促銷、尾盤余房為主，這一時(shí)期的廣告內(nèi)容必須更加直白，不需要太多創(chuàng)意，頻率也可以減弱，最后慢慢停止廣告。該階段選擇的媒體，往往以直效和費(fèi)用較低的為主，如短信、DM直郵等。
三、房地產(chǎn)DM直郵的作用
（一）推廣項(xiàng)目信息
DM直郵的首要任務(wù)就是推廣商品，決定是否買是看廣告的信息的真實(shí)度和感染力，DM直郵廣告對(duì)房地產(chǎn)的作用也是最終產(chǎn)生消費(fèi)行為。推廣商品信息來提高開放式的知名度。讓項(xiàng)目信息準(zhǔn)確地傳遞給消費(fèi)者，就依靠恰當(dāng)?shù)腄M直郵廣告設(shè)計(jì)。DM直郵廣告設(shè)計(jì)的好，不僅能將商業(yè)信息傳播地范圍廣，同時(shí)傳播的有效性也很高。
（二）聯(lián)系開發(fā)商與消費(fèi)者
DM直郵重要的要素就是DM直郵能夠幫助開發(fā)商增強(qiáng)與消費(fèi)者的聯(lián)系，還可以提升消費(fèi)者對(duì)開發(fā)商的信任度。開發(fā)商越來越重視與消費(fèi)者的溝通互動(dòng)，便開始借助溝通性強(qiáng)的媒介，如：手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)等新媒介來發(fā)表商品的服務(wù)信息。溝通不僅可以消除距離感、增強(qiáng)信任度，也無形中增加了消費(fèi)者對(duì)某一品牌的忠實(shí)度、喜愛度，起到穩(wěn)定固定消費(fèi)群的作用。
（三）促進(jìn)項(xiàng)目銷售
房地產(chǎn)行業(yè)最主要也最直接目的就是成交，因此整個(gè)推廣活動(dòng)，都必須要圍繞促進(jìn)成交來進(jìn)行，房地產(chǎn)開發(fā)商不管用何種媒介來宣傳、做廣告，他最終目的就是盈利。DM直郵廣告的設(shè)計(jì)不斷的變化，也正是為了在不同時(shí)代里，適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，便于更好的為商家牟利。但是也有很多原因，讓DM直郵不能發(fā)揮巨大作用，包括：消費(fèi)者對(duì)媒介本身的不信任，媒介的權(quán)威性不夠，是影響DM直郵產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值的能力最主要也是最直接原因。
篇7
1廣告與廣告設(shè)計(jì)基本概念分析
廣告設(shè)計(jì)的根本目的在于傳達(dá)信息，同時(shí)廣告設(shè)計(jì)又是一種藝術(shù)的存在形式。它將某種創(chuàng)意在美學(xué)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行視覺化和符號(hào)化處理，從而形成一個(gè)完整的信息傳遞的藝術(shù)形式。
1.1廣告
廣告具體是指將各類高度精練的信息，通過藝術(shù)表現(xiàn)手法，借助現(xiàn)代媒體渠道有計(jì)劃地向社會(huì)公眾傳遞的宣傳活動(dòng)。一般來說，廣告具有以下幾點(diǎn)基本特征：第一，廣告以消費(fèi)者、社會(huì)公眾以及用戶作為主要宣傳對(duì)象；第二，廣告內(nèi)容以商品宣傳或勞務(wù)信息傳播為主；第三，媒體傳播是廣告的主要傳播手段；第四，廣告的根本目的在于通過信息宣傳手段，促進(jìn)商品銷售，進(jìn)而獲得經(jīng)濟(jì)收益。
1.2廣告設(shè)計(jì)
廣告設(shè)計(jì)是廣告行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，是一種新型職業(yè)，其以文字、圖像、色彩、圖形和版面為主要對(duì)象，根據(jù)廣告創(chuàng)意和表達(dá)要求，借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)設(shè)備和相關(guān)軟件，完成廣告意圖的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。近幾年，廣告行業(yè)發(fā)展十分迅速，廣告不僅在繁華都市中泛濫，在偏僻的城鎮(zhèn)中也隨處可見。并且，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用，廣告已經(jīng)滲入現(xiàn)代人生活和工作的各個(gè)角落，如同紐帶將消費(fèi)者和商業(yè)緊密地聯(lián)系在一起。廣告的普及相應(yīng)地提高了對(duì)于廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，只有更具表現(xiàn)力和感染力的廣告創(chuàng)意，才能吸引消費(fèi)者的注意。故而探究標(biāo)志在廣告中的實(shí)際功用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中標(biāo)志起到的作用和功能分析
標(biāo)志實(shí)際上也可稱其為某種符號(hào)或者是一個(gè)“樣子”，其本身不具備實(shí)在的內(nèi)容和含義，但是只要將其與一定的、具體的事物聯(lián)系在一起的時(shí)候，符號(hào)或者“樣子”就能夠立刻產(chǎn)生某種特殊的意義。現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用標(biāo)志作為某種意義的象征，或者作為某種商品的代名詞，從而使商品在流通活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益最大化。
2.1識(shí)別商品功用分析
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)制造業(yè)發(fā)展迅速，加之受經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)影響，商場(chǎng)中的商品種類越來越多也越來越繁雜，在豐富了消費(fèi)者消費(fèi)選擇的同時(shí)，也增加了消費(fèi)者的商品辨識(shí)難度。標(biāo)志與商品相關(guān)聯(lián)后，就可以成為商品的某種概念替代，從而降低了商品的辨識(shí)難度，提高了消費(fèi)者的消費(fèi)效率和采購針對(duì)性。例如，當(dāng)消費(fèi)者看到“雅詩蘭黛”“蘭蔻”“自然堂”等標(biāo)志時(shí)，就會(huì)自然聯(lián)想到化妝品；當(dāng)消費(fèi)者看到“浪琴”“歐米伽”“勞力士”等標(biāo)志時(shí)，就會(huì)自然聯(lián)想到中高端手表品牌；當(dāng)消費(fèi)者提到“愛馬仕”“Prada”“LV”等標(biāo)志時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到世界奢侈品品牌。由此可以得出，標(biāo)志在廣告設(shè)計(jì)和廣告?zhèn)鬟_(dá)品牌形象時(shí)發(fā)揮了重要的商品識(shí)別功能。品牌的識(shí)別是標(biāo)志的基本功能之一，只有商品與特定的標(biāo)志相關(guān)聯(lián)，企業(yè)才能依據(jù)商品宣傳需求和特性，有針對(duì)性地進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，從而完成商品的針對(duì)性宣傳，提高品牌知名度和社會(huì)影響力，獲得更高的經(jīng)濟(jì)收益。目前，商場(chǎng)中的商品多樣化發(fā)展趨勢(shì)明顯，即使商品的種類相同，其生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、生產(chǎn)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)不同，也會(huì)導(dǎo)致最終的產(chǎn)品存在諸多的細(xì)微差異。為進(jìn)一步突出商品的產(chǎn)品特色，幫助消費(fèi)者完成同類商品的區(qū)分，就要求商家積極發(fā)揮標(biāo)志的商品識(shí)別功能，通過商品與標(biāo)志的有效關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)特定單品的廣告宣傳。以知名運(yùn)動(dòng)品牌Nike為例，其就有“Air”“KD10”等下屬品牌，通過特定的標(biāo)志，消費(fèi)者就可以很好地進(jìn)行區(qū)分和挑選。
2.2宣傳促銷功用分析
簡(jiǎn)述商品的功能，向消費(fèi)者傳遞商品基本的屬性信息，也是標(biāo)志的一大功用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，商品信息廣告宣傳的重要性愈發(fā)突出，只有商品標(biāo)志快速地傳遞出商品的基本屬性，才能盡快地幫助消費(fèi)者了解商品，并對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)行為產(chǎn)生正向積極的引導(dǎo)。此時(shí)，標(biāo)志不僅為消費(fèi)者的商品采購行為提供服務(wù)，其還是商家進(jìn)行商品宣傳和促銷的一種重要手段。對(duì)于任何種類的商品來說，當(dāng)其剛投放到市場(chǎng)時(shí)，消費(fèi)者對(duì)其都是陌生的。通過合理地運(yùn)用標(biāo)志，突出商品的基本屬性和特，就可以拉進(jìn)消費(fèi)者與商家的距離，使其快速了解商品的功能屬性，從而完成商品的宣傳和促銷。另外，現(xiàn)代人普遍相信商品品牌與商品質(zhì)量間有著直接且緊密的聯(lián)系，故而商家應(yīng)抓住消費(fèi)者的這一心理特點(diǎn)，注重品牌和商家形象的構(gòu)建，以進(jìn)一步強(qiáng)化標(biāo)志的宣傳促銷功能。而且形象獨(dú)特的標(biāo)志在廣告中不管是放在最佳視域作為主體創(chuàng)意元素傳達(dá)視覺形象，還是放在邊角視域起到提醒輔助的作用都能美化廣告本身，和廣告起到相互呼應(yīng)，強(qiáng)化在消費(fèi)者心目中的品牌形象的作用。
2.3質(zhì)量保障功用分析
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)代商品市場(chǎng)逐漸趨向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，沒有商品標(biāo)志的商品無法在商品市場(chǎng)內(nèi)流通。商標(biāo)成為商家對(duì)于商品質(zhì)量的保障和承諾，是商家與消費(fèi)者間構(gòu)建相互信任關(guān)系的重要渠道。目前，商家普遍會(huì)在商品包裝上標(biāo)注商品質(zhì)量認(rèn)知機(jī)構(gòu)的質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)識(shí)，以證明商品質(zhì)量合格，消費(fèi)者也會(huì)通過此類信息挑選符合自身質(zhì)量要求的商品。另一方面，我國(guó)相關(guān)法律對(duì)于商標(biāo)的產(chǎn)權(quán)有著明確的規(guī)定，商標(biāo)是受我國(guó)法律保護(hù)的企業(yè)無形資產(chǎn)，是企業(yè)構(gòu)建自身社會(huì)形象的主要手段。同時(shí)，企業(yè)為維持自身品牌形象，也會(huì)不斷地提高自身產(chǎn)品的品質(zhì)。
2.4商品美化功用分析
除上述幾點(diǎn)功用外，標(biāo)志作為一種符號(hào)和標(biāo)記的具象化體現(xiàn)，其還具有美化商品的作用。對(duì)于商品廣告設(shè)計(jì)而言，通過具有創(chuàng)意和市場(chǎng)元素的標(biāo)志應(yīng)用設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步賦予商品更多的含義，使商標(biāo)與商品相融合，最終提高商品的魅力。近幾年，人們的思想意識(shí)發(fā)生了巨大變化，對(duì)于視覺審美有著更高的追求，商標(biāo)不只是一個(gè)功能標(biāo)志，也是美化商品的重要途徑。商標(biāo)的美化作用在服飾類和裝飾類商品中表現(xiàn)較為明顯，以鞋類商品為例，無論是“Nike”“New…Balance”“Adidas”或是“匡威”等品牌，品牌logo已經(jīng)成為鞋子外觀不可或缺的一部分，不同的logo設(shè)計(jì)也塑造了一批批的經(jīng)典。
3結(jié)語
人們的物質(zhì)生活隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升而大幅改善，人們已經(jīng)不滿足產(chǎn)品最初的功能性，而逐漸追求個(gè)性化和對(duì)商品的外觀喜好來確定消費(fèi)。標(biāo)志作為一種特殊的符號(hào)和標(biāo)記，當(dāng)其與商品相互關(guān)聯(lián)之后，即可成為商品的某種概念替換，進(jìn)而獲得信息表達(dá)、商品表示、外觀美化等功能。因此，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)深入了解并掌握標(biāo)志的各種作用和功能，根據(jù)商品的實(shí)際特征和需求，完成廣告設(shè)計(jì)，以突出廣告創(chuàng)意、完善廣告表達(dá)，并在時(shí)展過程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)而使得廣告具有更高的價(jià)值，促進(jìn)我國(guó)廣告行業(yè)進(jìn)一步的良性發(fā)展。
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篇8
在大專三年中我認(rèn)真努力，各門基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程均取得了較好成績(jī)，在我努力下掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并有意識(shí)的通過各種實(shí)踐活動(dòng)提高自己的動(dòng)手能力，為今后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我注重培養(yǎng)自己多方面的能力，尤其在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，熟練的掌握了平面廣告設(shè)計(jì)、等。能熟練運(yùn)用word、excel、辦公軟件及photoshop、flash動(dòng)畫等應(yīng)用軟件、 制圖設(shè)計(jì)pro/engineer、cad等 我具有較強(qiáng)的組織能力和社交能力，能很好地獨(dú)立開展工作，并與其他人協(xié)手合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在各項(xiàng)活動(dòng)中均取得較突出的成績(jī)。我在思想上要求進(jìn)步，"敬業(yè)"是我的人生信條，"年輕"、"適應(yīng)性強(qiáng)"是我的資本。我將以飽滿的熱情、一絲不茍的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，為企業(yè)的發(fā)展和祖國(guó)的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春！
最后，再次感謝您對(duì)我的關(guān)注，并真誠(chéng)希望我能夠成為貴單位的一員, 為貴單位的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。期盼您的回音！
誠(chéng)祝貴單位萬事亨通，事業(yè)蒸蒸日上！
此致
篇9
循環(huán)彩燈的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是利用單片機(jī)的原理實(shí)現(xiàn)彩燈循環(huán)點(diǎn)亮，利用取表的方法，使端口P1.0做單一燈的變化，即左移2次、右移2次、閃爍2次（延時(shí)的時(shí)間0.2秒），端口P1.1至P1.7的LED燈循環(huán)規(guī)律同端口P1.0。
二、單片機(jī)的配置及元件功能
1.單片機(jī)AT89S51的功能說明
（1）4kB字節(jié)可編程閃爍存儲(chǔ)器；
（2）壽命為1000次寫/擦循環(huán)；
（3）數(shù)據(jù)保留時(shí)間為10年；
（4）全靜態(tài)工作，0Hz～24MHz；
（5）三級(jí)程序存儲(chǔ)器鎖定；
（6）128×8位內(nèi)部RAM，32可編程I/O線；
（7）兩個(gè)16位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器；
（8）5個(gè)中斷源，可編程串行通道；
（9）低功耗的閑置和掉電模式；
（10）片內(nèi)振蕩器和時(shí)鐘電路（與MCS-51兼容）。
2.單片機(jī)AT89S51的引腳主功能說明（圖1）
圖1
（1）VCC―供電電壓，GND―接地。
（2）P0口―P0口為一個(gè)8位漏級(jí)開路雙向I/O口，每腳可吸收8TTL門電流。當(dāng)P1口的管腳第一次寫1時(shí)，被定義為高阻輸入。P0能夠用于外部程序數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，它可以被定義為數(shù)據(jù)/地址的第8位。在FLASH編程時(shí)，P0口作為原碼輸入口，當(dāng)FLASH進(jìn)行校驗(yàn)時(shí)，P0輸出原碼，此時(shí)P0外部必須被拉高。
（3）P1口―P1口是一個(gè)內(nèi)部提供上拉電阻的8位雙向I/O口，P1口緩沖器能接收輸出4TTL門電流。P1口管腳寫入1后，被內(nèi)部上拉為高，可用作輸入，P1口被外部下拉為低電平時(shí)，將輸出電流，這是由于內(nèi)部上拉的緣故。在FLASH編程和校驗(yàn)時(shí)，P1口作為第8位地址接收。
（4）P2口―P2口為一個(gè)內(nèi)部上拉電阻的8位雙向I/O口，P2口緩沖器可接收，輸出4個(gè)TTL門電流，當(dāng)P2口被寫“1”時(shí)，其管腳被內(nèi)部上拉電阻拉高，且作為輸入。以此作為輸入時(shí)，P2口的管腳被外部拉低，將輸出電流，這是由于內(nèi)部上拉的緣故。當(dāng)P2口用于外部程序存儲(chǔ)器或16位地址外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器進(jìn)行存取時(shí)，P2口輸出地址的高八位。在給出地址“1”時(shí)，它利用內(nèi)部上拉優(yōu)勢(shì)，當(dāng)對(duì)外部八位地址數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器進(jìn)行讀寫時(shí)，P2口輸出其特殊功能寄存器的內(nèi)容。P2口在FLASH編程和校驗(yàn)時(shí)接收高八位地址信號(hào)和控制信號(hào)。
（5）P3口―P3口管腳是8個(gè)帶內(nèi)部上拉電阻的雙向I/O口，可接收輸出4個(gè)TTL門電流。當(dāng)P3口寫入“1”后，它們被內(nèi)部上拉為高電平，并用作輸入。作為輸入，由于外部下拉為低電平，P3口將輸出電流（ILL）這是由于上拉的緣故。P3口也可作為AT89S51的一些特殊功能口：P3.0 RXD（串行輸入口）；P3.1 TXD（串行輸出口）；P3.2/INTO（外部中斷0）；P3.3/INT1（外部中斷1）；P3.4 TO（計(jì)時(shí)器0外部輸入）；P3.5 T1（計(jì)時(shí)器1外部輸入）；P3.6/WR（外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器寫選通）；P3.7/RD（外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器讀選通）。P3口同時(shí)為閃爍編程和編程校驗(yàn)接收一些控制信號(hào)。
（6）RST：復(fù)位輸入。當(dāng)振蕩器復(fù)位器件時(shí)，要保持RST腳兩個(gè)機(jī)器周期的高電平時(shí)間。
（7）ALE/PROG―當(dāng)訪問外部存儲(chǔ)器時(shí)，地址鎖存允許的輸出電平用于鎖存地址的地位字節(jié)。在FLASH編程期間，此引腳用于輸入編程脈沖。在平時(shí)，ALE端以不變的頻率周期輸出正脈沖信號(hào)，此頻率為振蕩器頻率的1/6。因此它可用作對(duì)外部輸出的脈沖或用于定時(shí)目的。然而要注意的是，每當(dāng)用作外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器時(shí)，將跳過一個(gè)ALE脈沖。如想禁止ALE的輸出，可在SFR8EH地址上置0。此時(shí)，ALE只有在執(zhí)行MOVX，MOVC指令是ALE，才起作用。另外，該引腳被略微拉高。如果微處理器在外部執(zhí)行狀態(tài)ALE禁止，置位無效。
（8）/PSEN―外部程序存儲(chǔ)器的選通信號(hào)。在由外部程序存儲(chǔ)器取指期間，每個(gè)機(jī)器周期兩次/PSEN有效。但在訪問外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器時(shí)，這兩次有效的/PSEN信號(hào)將不出現(xiàn)。
（9）/EA/VPP―當(dāng)/EA保持低電平時(shí)，則在此期間是外部程序存儲(chǔ)器（0000H-FFFFH），不管是否有內(nèi)部程序存儲(chǔ)器。注意加密方式1時(shí)，/EA將內(nèi)部鎖定為RESET；當(dāng)/EA端保持高電平時(shí)，此間是內(nèi)部程序存儲(chǔ)器。在FLASH編程期間，此引腳也用于施加12V編程電源（VPP）。
（10）XTAL1―反向振蕩放大器的輸入及內(nèi)部時(shí)鐘工作電路的輸入。
（11）XTAL2―來自反向振蕩器的輸出。
3.循環(huán)燈主要接線說明
（1）單片機(jī)32個(gè)I/O口全部引出，在開發(fā)板頂部以排針的形式引出，并帶幾組VCC和GND。
（2）單片機(jī)32個(gè)I/O口先經(jīng)過雙排針跳線，然后再接入電路，這個(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)固定電路的局限性，只要用幾根杜邦線就可任意改變?cè)须娐返倪B接，或是組成某個(gè)功能的最小系統(tǒng)。
（3）鎖存器控制的8位8段數(shù)碼管顯示，可做計(jì)數(shù)器、遙控碼顯示、頻率計(jì)、電子鐘等。
（4）8×8位LED顯示，每位LED顯示都可以是一個(gè)LED 8×8位矩陣，并接有一位使能控制，使操作不干擾（可做閃燈、流水燈、各式花樣燈）。
（5）模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片ADC0804及AD擴(kuò)展接口，可配合板載光敏熱敏電阻擴(kuò)展接口以及精密電位器，把光照強(qiáng)度、熱量、電壓等模擬量轉(zhuǎn)換為數(shù)字量并顯示出來，這塊芯片是我們用得最多的單片機(jī)數(shù)據(jù)處理芯片之一。
（6）模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片DAC0832及DA擴(kuò)展接口，把數(shù)字量轉(zhuǎn)換為模擬量。
（7）無線模塊接口，配合圖片中的4鍵發(fā)射器，可做單片機(jī)解碼無線遙控器信號(hào)的實(shí)驗(yàn)，通過編寫代碼能解碼所有的315MHz的信號(hào)。
（8）74HC164串轉(zhuǎn)并芯片，把串行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為并行數(shù)據(jù)，擴(kuò)展了單片機(jī)的I/O口。
（9）NE555可調(diào)頻率方波發(fā)生器，可配合數(shù)碼管和單片機(jī)外部中斷以及外部計(jì)數(shù)器做中斷檢測(cè)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)、測(cè)脈寬、頻率計(jì)等實(shí)驗(yàn)。
（10）ULN2003步進(jìn)電機(jī)控制及輸出接口，當(dāng)然也可用PWM來驅(qū)動(dòng)直流電動(dòng)機(jī)。
（11）光電耦合芯片MOC3023以及可控硅BTA06驅(qū)動(dòng)AC220V輸出接口，這是本開發(fā)板所獨(dú)有的配置，它可與本開發(fā)板的溫度傳感器DS18B20配合使用，做成一個(gè)獨(dú)立的溫度控制驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，如溫度試驗(yàn)箱，而不需要添加任何元件了（加熱絲除外），還可做可控硅調(diào)壓、調(diào)功、調(diào)光、電動(dòng)機(jī)調(diào)速等，應(yīng)用非常廣泛。
（12）PS/2鍵盤鼠標(biāo)接口。
（13）4×4矩陣鍵盤和4個(gè)獨(dú)立按鍵，熟悉矩陣鍵盤編碼、解碼掃描原理，可作為人機(jī)輸入接口編寫按鍵輸入程序，獨(dú)立按鍵可做普通獨(dú)立按鍵檢測(cè)試驗(yàn)。
（14）一體化紅外線接收頭SM0038與板載紅外發(fā)射電路，可以像在家遙控電視機(jī)一樣控制開發(fā)板，還可以用開發(fā)板來控制空調(diào)、電視機(jī)等，甚至可配合無線模塊或者因特網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程穿墻遙控空調(diào)、電視。
（15）繼電器驅(qū)動(dòng)以及外接擴(kuò)展接口，通過繼電器可以控制其他電器設(shè)備，小電流控制大電流。
（16）IIC總線AT24C08外部EEPROM存儲(chǔ)芯片，使用IIC總線，高達(dá)8kB的存儲(chǔ)容量掉電不丟失數(shù)據(jù)。
（17）備用電源，使用SPI總線，用DS1302可以做一個(gè)萬年歷電子時(shí)鐘，比定時(shí)器做得精確很多。
（18）MAX232芯片RS232通訊接口，可以作為與計(jì)算機(jī)通訊的接口，同時(shí)也可作為STC單片機(jī)下載程序的接口及仿真調(diào)試的接口。
（19）字符液晶1602LCD接口，采用接插件方式方便插拔，可顯示兩行，每行16個(gè)，共計(jì)32任意ASCII碼字符，它的功能應(yīng)用比數(shù)碼管豐富很多，顯示的信息量也更大。
（20）圖形點(diǎn)陣液晶12864接口，采用接插件方式方便插拔，可顯示任意漢字和圖形，是目前單片機(jī)圖文顯示最常用的顯示器件。我們實(shí)驗(yàn)板支持帶字庫的12864液晶，開發(fā)程序更方便，同時(shí)12864接口還可作為TFT彩屏液晶的
接口。
（21）鍍金晶振插座，為了使晶振與開發(fā)板穩(wěn)定可靠地連接，特別采用了鍍金晶體插座。
（22）本實(shí)驗(yàn)板采用40PIN鎖緊座，用于安放單片機(jī)芯片，非常方便單片機(jī)芯片的取放。
（23）USB電腦電源引入以及外接5V直流電源接口，無需再外接電源適配器，當(dāng)電流較大或者不方便時(shí)，也可用外接5V的直流電源接口供電。
三、循環(huán)燈的電路原理圖（圖2）
圖2
四、系統(tǒng)板上硬件連線
把單片機(jī)系統(tǒng)區(qū)域中的P1.0-P1.7，用8芯排線連接到八路發(fā)光二極管指示模塊區(qū)域中的L1-L8端口上，要求P1.0對(duì)應(yīng)著L1，P1.1對(duì)應(yīng)著L2……P1.7對(duì)應(yīng)著L8。
五、程序設(shè)計(jì)內(nèi)容
在用表格進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的時(shí)候，要用以下的指令來完成。
利用MOV DPTR，#DATA16的指令來使數(shù)據(jù)指針寄存器指到表的開頭。
利用MOVC A，@A+DPTR的指令，根據(jù)累加器的值再加上DPTR的值，就可以使程序計(jì)數(shù)器PC指到表格內(nèi)所要取出的數(shù)據(jù)。
因此，只要把控制碼建成一個(gè)表，而利用MOVC A，@A+DPTR做取碼的操作，就可方便地處理一些復(fù)雜的控制動(dòng)作，取表過程如圖3所示。
圖3
在原理圖中的每位LED顯示都可以是一個(gè)LED矩陣，例如8×8位矩陣，每個(gè)矩陣內(nèi)或矩陣間還可以采用不同顏色的發(fā)光二極管組合，通過使能控制可做成閃燈、流水燈、各式花樣燈。
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篇10
Domicile: Guangzhou height and weight: 158 cm kg
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Job search intention and work experience
Talent type: general job
Position: advertising production / graphic design and production: graphic designer, advertising design / planning:, packaging designers:
Work Experience: 1 Title: Intermediate
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Educational background
Graduate institutions: Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education
Highest level of education: college graduation date: 2006-01-01
Specialties: painting the second professional: Design Advertising Design
Training experience: 2004.2 - 2006.1 Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education professional painting
2000.9 - 2003.7 Guangdong Provincial Light Industry Technical School senior advertising professional decorating
Intermediate business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.
Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.
Language ability
Foreign Language: English General
Mandarin level: the level of proficiency in Cantonese: proficient
The ability to work and other expertise
I was awarded People's Republic of China: mid-level business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.
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篇11
中圖分類號(hào)：J524文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2012）09-0187-02
為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，全國(guó)各大高校紛紛開設(shè)了廣告學(xué)或廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。但不少高校廣告類專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻存在著的原創(chuàng)性弱化、學(xué)科建設(shè)缺少特色、實(shí)踐教學(xué)存在困難、學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)等問題。廣告類專業(yè)作為應(yīng)用型學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純用傳統(tǒng)文科性質(zhì)教學(xué)已不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)廣告學(xué)專業(yè)人才的需求和培養(yǎng)。對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)方法和教學(xué)模式，特別是針對(duì)其實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)新性研究，根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)數(shù)字化、實(shí)訓(xùn)式就成為廣告教學(xué)的改革趨勢(shì)。所以實(shí)踐教學(xué)的廣告專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室入手，通過與“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式相結(jié)合，為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和理清實(shí)踐教學(xué)改革方向提供可操作性參考。
一、實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新
根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)用性特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)觀念，實(shí)現(xiàn)建立以實(shí)踐為主導(dǎo)，以理論為基礎(chǔ)的觀念指導(dǎo)的新型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｕ归_了廣告設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐教學(xué)，將建導(dǎo)法引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐動(dòng)手的能力，并將課堂教學(xué)同實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)需求相結(jié)合，并組建雙師型廣告教學(xué)隊(duì)伍對(duì)廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，以工作室形式模擬廣告公司，建立了工作室實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式，通過基礎(chǔ)型操作實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)型特色實(shí)驗(yàn)室、廣告專業(yè)工作室三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)室，大大提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的成效性，建立一種廣告學(xué)專業(yè)工作室的全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過廣告專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室，如廣告創(chuàng)意、策劃等工作室，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)觀念，以實(shí)踐為主導(dǎo)，用項(xiàng)目、仿真式實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)方式把每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊落實(shí)，使學(xué)生可以根據(jù)自己的能力有選擇的加強(qiáng)某個(gè)方面的學(xué)習(xí)，通過各方面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以實(shí)踐訓(xùn)練方式親身體驗(yàn)式設(shè)計(jì)流程。
二、廣告專業(yè)工作室與“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)
通過總結(jié)國(guó)內(nèi)外高校教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性的對(duì)廣告專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革提出“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式，在課堂案例式實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，以工作室為媒介平臺(tái)，以項(xiàng)目為核心，將項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)式實(shí)踐教學(xué)、虛擬仿真式實(shí)踐教學(xué)、親身體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的引入到實(shí)踐教學(xué)中。
（一）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)式實(shí)踐教學(xué)
教師根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)不同的具有針對(duì)性的實(shí)踐項(xiàng)目，以豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)結(jié)合的模式，通過與策劃、創(chuàng)意、平面設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)工作室的結(jié)合，把每個(gè)實(shí)戰(zhàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目落實(shí)。項(xiàng)目組式實(shí)踐教學(xué)目的性強(qiáng)，學(xué)生參與程度高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)守時(shí)的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自己廣告知識(shí)的不足，可根據(jù)自己的情況有選擇的加強(qiáng)某個(gè)方面的學(xué)習(xí)。
（二）虛擬仿真式實(shí)踐教學(xué)
虛擬仿真式實(shí)踐教學(xué)是按廣告設(shè)計(jì)公司流程而進(jìn)行的校內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)，即在學(xué)校內(nèi)設(shè)工作室和實(shí)訓(xùn)車間，配備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，安排相關(guān)人員進(jìn)行管理和指導(dǎo)，努力營(yíng)造一種真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境。以專業(yè)的實(shí)訓(xùn)工作室為媒介平臺(tái)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)接軌的效果檢測(cè)方法，用采用校企聯(lián)合的方式，使學(xué)生通過策劃、創(chuàng)意、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)工作室仿真性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模擬職業(yè)環(huán)境，在模擬廣告公司中體驗(yàn)角色特征，了解廣告設(shè)計(jì)流程在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用的能力與程度，提高實(shí)踐技能，逐步明確個(gè)人的發(fā)展方向，提前適應(yīng)未來面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，使其畢業(yè)后能很快適應(yīng)社會(huì)行業(yè)需求，讓學(xué)校與市場(chǎng)、行業(yè)無縫接軌。
（三）親身體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)
親身體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的深化，通過校企結(jié)合建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，將“課堂”設(shè)在公司，并鼓勵(lì)、扶持學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在真實(shí)設(shè)計(jì)環(huán)境中親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)流程，按照客戶要求設(shè)計(jì)廣告作品和學(xué)會(huì)操作各種設(shè)備制作出廣告成品。這樣既能讓學(xué)生及早接觸社會(huì)，更易于學(xué)生創(chuàng)造能力的開放和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、“廣告實(shí)務(wù)”與“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施措施
篇12
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2014)02-0070-02
基金項(xiàng)目：本文系武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于工作過程的‘激光設(shè)備及加工控制’課程開發(fā)研究”（編號(hào)：2012C181）的階段性成果。
《激光設(shè)備及加工控制》是激光加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程主要是通過對(duì)激光設(shè)備電氣控制技術(shù)的學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)，其綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生掌握激光加工設(shè)備電控系統(tǒng)工作原理和工作過程，獲得必要的崗位技能和相關(guān)的激光器裝配工職業(yè)資格證書。
一、課程目標(biāo)定位
基于工作過程的《激光設(shè)備及加工控制》課程開發(fā)是激光加工技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)與改革的切入點(diǎn)。為了開發(fā)建設(shè)好該課程，能夠更好地掌握企業(yè)對(duì)激光設(shè)備及加工控制人才的需求情況，對(duì)企業(yè)進(jìn)行了行業(yè)分析和崗位企業(yè)調(diào)研，確立了掌握激光設(shè)備電氣控制技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能是激光加工設(shè)備企業(yè)從業(yè)人員的基本要求，將課程目標(biāo)定位為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，如表1。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
《激光設(shè)備及加工控制》課程屬于激光加工技術(shù)專業(yè)。根據(jù)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程的內(nèi)容主要以滿足職業(yè)崗位能力對(duì)電控技術(shù)應(yīng)用能力的需求為依據(jù)確定課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為5個(gè)綜合學(xué)習(xí)情境，主要是根據(jù)企業(yè)不同崗位典型的工作任務(wù)進(jìn)行構(gòu)建。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過程，子學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)知識(shí)，綜合學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)低級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同的工作崗位，任務(wù)難度逐步提高；學(xué)習(xí)情境可擴(kuò)展、重組、更新；每個(gè)學(xué)習(xí)情鏡對(duì)應(yīng)有課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和工作任務(wù)。
《激光設(shè)備及加工控制》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)由12個(gè)子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共32個(gè)學(xué)時(shí)，如表2；實(shí)踐教學(xué)由16個(gè)子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共92學(xué)時(shí)，如表3。
三、教學(xué)方法
演講法：以多媒體教學(xué)的形式講授單項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，主要是理論知識(shí)的講解。
案例分析法：根據(jù)激光設(shè)備及加工控制課程對(duì)分析設(shè)計(jì)能力要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，分析電路設(shè)計(jì)的實(shí)際案例，通過案例邊討論邊學(xué)習(xí)。
演示教學(xué)法：演示設(shè)備操作和軟件使用。采用設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)或企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生具有較高的積極性，無論是理論知識(shí)的掌握或?qū)嵺`技能的培養(yǎng)都有實(shí)踐環(huán)境作支撐。
問題引導(dǎo)法：通過問題引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)。
討論式教學(xué)法：以小組為單位完成一項(xiàng)典型工作任務(wù)，學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同解決問題，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。
項(xiàng)目教學(xué)法：以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，包括目標(biāo)設(shè)定、制定計(jì)劃，具體實(shí)施、項(xiàng)目檢查、分析評(píng)價(jià)5個(gè)步驟。
四、課程考核
課程的考核理實(shí)一體化教學(xué)占60%，包括平時(shí)成績(jī)、作業(yè)占6%，課堂表現(xiàn)占6%，期末考試占24%，實(shí)訓(xùn)考核占24%；集中實(shí)踐教學(xué)包含四個(gè)方面，占40%，其中項(xiàng)目制定占8%，項(xiàng)目實(shí)施占20%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告2%，職業(yè)素養(yǎng)占10%，按量化指標(biāo)對(duì)過程和結(jié)果實(shí)施考核，給出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分A、B、C三個(gè)等級(jí)。而對(duì)于小部分不能完成的情況，對(duì)問題進(jìn)行分析，并且進(jìn)行指導(dǎo)，最終使學(xué)生能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。
五、特色與創(chuàng)新
本課程是校企合作開發(fā)的基于工作過程的課程，是與激光公司聯(lián)合開辦的訂單培養(yǎng)班——激光制造與加工班的教學(xué)實(shí)踐中提煉出來的，課程內(nèi)容來源于激光企業(yè)實(shí)際案例。
1．課程內(nèi)容獨(dú)特，崗位針對(duì)性強(qiáng)。作為伴隨激光產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的高職新專業(yè)激光加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程， “激光設(shè)備及加工控制”通過緊密依托國(guó)內(nèi)快速發(fā)展的激光產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)直接面向激光設(shè)備生產(chǎn)，使用企業(yè)的電氣控制、設(shè)計(jì)崗位，崗位針對(duì)性強(qiáng)。
2．每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是獨(dú)立的工作任務(wù)。實(shí)施了融教、學(xué)、做為一體的基于工作過程的學(xué)習(xí)情境課程教學(xué)模式，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都是實(shí)際的工作任務(wù)，學(xué)生在相關(guān)企業(yè)就業(yè)不需要培訓(xùn)，可直接上崗。
篇13
1.1存在的問題
楊振寧教授曾說：“21世紀(jì)將是設(shè)計(jì)的世紀(jì)”，隨著視覺時(shí)代的到來，廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)已融入到人們的衣食住行當(dāng)中，扮演著越來越重要的角色，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)逐漸成為中國(guó)最富活力和增長(zhǎng)最快的行業(yè)之一。目前，我院廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中存在下列問題。
1.1.1教學(xué)方式陳舊
《廣告設(shè)計(jì)與制作》課堂教學(xué)主要是黑板講學(xué)或多媒體教學(xué)模式，大多是把課本或網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)在黑板或多媒體課件上進(jìn)行內(nèi)容羅列。這種以教師講授為主的灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的發(fā)散性思維、逆向性思維被束縛，學(xué)生的認(rèn)知主體作用未能很好地表現(xiàn)出來。
1.1.2教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)
教學(xué)知識(shí)點(diǎn)基本都是圍繞著色彩、字體、版式編排、標(biāo)志設(shè)計(jì)等理論知識(shí)為主，然后就是布置一些作業(yè)、欣賞一些佳作就算完成了。教學(xué)過程割裂了廣告設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí)與其他專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)生在課堂上聽得懂，但實(shí)際操作卻無從著手，教學(xué)被束縛在一種與社會(huì)需求脫節(jié)的狀態(tài)之中。
2.1課程知識(shí)結(jié)構(gòu)分布
（1）知識(shí)要求：了解廣告設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)理論體系、不同廣告媒體的特征與局限性和設(shè)計(jì)中與印刷業(yè)緊密相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握廣告?zhèn)鞑シ绞健⒅谱髋c實(shí)施的方法；掌握廣告設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和藝術(shù)法則；掌握廣告文案包括廣告語、廣告標(biāo)題、版面等方面的創(chuàng)作技巧；熟練運(yùn)用手繪、電腦制圖軟件表達(dá)設(shè)計(jì)方案；
（2）專業(yè)基本能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力：具備獨(dú)立搜集媒體信息、查閱資料的能力；具備一定的協(xié)調(diào)工作和組織管理能力；具有手繪、電腦制圖等基本的藝術(shù)表達(dá)能力；擁有自主學(xué)習(xí)、適應(yīng)崗位變化的能力。
（3）職業(yè)延展能力：廣告項(xiàng)目組織能力；廣告文案撰寫能力；參與廣告項(xiàng)目開發(fā)能力。
傳統(tǒng)的教育最大一個(gè)弊端就是忽略學(xué)生的實(shí)踐，廣告設(shè)計(jì)與制作課程也不外乎有這個(gè)缺點(diǎn)。沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都無法適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，也不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。
2提高教學(xué)實(shí)效性的方法
教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用各種資源，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造出真正適合學(xué)生發(fā)展的課堂，以使課堂教學(xué)更具有實(shí)際效果。現(xiàn)就提高廣告設(shè)計(jì)與制作課堂教學(xué)實(shí)效性從以下三個(gè)方面進(jìn)行探析：
2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中充當(dāng)?shù)氖恰耙龑?dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者”的角色，甚至企業(yè)“客戶”的角色。教師應(yīng)運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體語言、富有哲理的話語、豐富的情感、淵博的學(xué)識(shí)，感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的依賴和敬佩，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，耐心組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果給予客觀評(píng)價(jià)，從而為學(xué)生建立開放、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.2靈活運(yùn)用交互式學(xué)習(xí)模式
第1步：以小組為中心，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，課前發(fā)起討論。
教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常教學(xué)資源包括教材、案例、影視、圖片、課件、網(wǎng)絡(luò)等。因此，在備課階段，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充教材上沒有的知識(shí)和信息，圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)三四個(gè)關(guān)鍵問題。教師可有效應(yīng)用大學(xué)城空間、QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)交流方式，讓學(xué)生自主思考、合作探討、提出看法，從而養(yǎng)成自己思考問題、解決問題的好習(xí)慣，提高課堂的實(shí)效性。
第2步：設(shè)計(jì)創(chuàng)作表達(dá)，師生共同探討，課中答疑解惑。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是知識(shí)的引路人。課堂上，教師可以利用各種資源對(duì)課前所提出的學(xué)生最困惑的問題運(yùn)用演示、說明或案例分析等方式進(jìn)行解答，學(xué)生則可以運(yùn)用語言表達(dá)、手繪、電腦制圖等方式，把問題進(jìn)行具體的展現(xiàn)。從而實(shí)現(xiàn)注重學(xué)習(xí)結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過程、注重記憶向注重思維、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，形成有效教學(xué)策略。
第3步：成員點(diǎn)評(píng)交流，建設(shè)共享資源，課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
利用大學(xué)城空間，建立有效的網(wǎng)絡(luò)資源空間課程，設(shè)立專門的廣告設(shè)計(jì)與制作作品展欄目，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品制作成演示文檔、圖片、視頻予以展示，師生可以通過大學(xué)城空間的評(píng)論功能或小組討論群的功能對(duì)各自的作品予以自評(píng)、互評(píng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與探討，促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)與制作課程的不斷改革與創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量的提高。
2.3有效的教學(xué)反思
