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宏觀經濟環境是影響公司生存、發展的基礎。公司的經營效益會隨著宏觀經濟運行周期、市場環境、宏觀經濟政策等因素而變動。如當公司經營隨宏觀經濟的趨好而改善，盈利水平提高，股價自然上漲。

（二）居民收入水平

居民收入水平的變化，直接影響證券市場的需求，進而影響證券市場價格的變化。例如，居民收入水平提高，不僅促進消費，改善企業經營環境，而且還會增加證券市場的需求，促進證券價格上漲。

（三）投資者對股價的預期

投資者對股價的預期，是宏觀經濟影響證券市場走勢的重要途徑。當宏觀經濟趨好時，投資者預期公司的效益和自身的收入水平會上升，投資的信心增加，證券市場自然人氣旺盛，從而推動證券價格上揚。

（四）資金成本

當宏觀經濟政策發生變化，如利率、消費信貸政策、利息稅等政策發生變化時，居民、單位的資金持有成本隨之變化，促使資金流向改變，影響證券市場的需求，從而影響證券市場的走向。

二、宏觀經濟變動與證券市場波動的關系

（一）經濟增長

一個國家或地區的社會經濟是否能持續穩定地保持一定發展速度，是影響證券市場股票價格能否穩定上升的重要因素。國內生產總值可以反映一國的經濟增長情況。當國內生產總值指標保持一定的發展速度時，表示經濟運行態勢良好，此時，企業的經營狀況一般也較好，證券市場上的股票價格將上升，反之，股票價格會下降。但不能簡單地認為GDP增長，證券市場就必將伴之以上升的走勢，不同時期不同原因引起的不同類型的GDP的增長對證券市場的影響是不一樣的。

（二）經濟周期變動

經濟周期循環會經過高漲、衰退、蕭條、復蘇四個階段，其對股票市場的影響非常顯著，從某種程度上說，是景氣變動從根本上決定了股票價格的長期變動走勢。通常，經濟周期變動與股價變動的關系是：復蘇階段，股價回升；高漲階段，股價上漲；危機階段，股價下跌；蕭條階段，股價低迷。且股價總是伴隨經濟周期相應的波動，股票價格的變動通常比實際經濟的繁榮或衰退領先一步，即在經濟后期股價已率先下跌，在經濟尚未全面復蘇之際，股價已先行上漲。因此，投資者應把握國民經濟運行情況，認清當前經濟發展處于經濟周期的哪個階段，以便對發展趨勢做出準確的判斷。

（三）通貨變動

通貨變動包括通貨膨脹和通貨緊縮。通常情況下，通貨緊縮會抑制消費和投資的熱情，造成經濟衰退和經濟蕭條，總需求減少，物價下跌，最終導致經濟惡性循環，這時，證券市場上的股價將會大幅走低。由此可見，因通貨緊縮引起的經濟衰退，將導致股票債券等資產價格下降，影響投資者和消費者的信心。通貨膨脹對證券市場特別是個別股票有可能在同一時間產生截然相反的影響。首先，不同程度的通貨膨脹對證券市場的影響是不同的，在經濟可容忍范圍之內的溫和的通貨膨脹，通常會促進經濟增長，股價上升，但是通貨膨脹提高了債券的必要收益率，所以債券價格將下降；而惡性通貨膨脹將導致貨幣貶值，人們將通過購買房地產等方式對資金進行保值，從而引起股價和債券價格下跌。其次，即使是同一類型的通貨膨脹對股票價格的影響也是不同的，通貨膨脹實質上引起的相對價格變化將導致財富和收入的再分配，有的公司可能因此獲利，而有的公司則可能損失慘重，甚至倒閉。相應地，獲利公司的股價上漲，而蒙受損失的公司股票價格下跌。最后，政府必然會運用某些宏觀經濟政策工具遏制通貨膨脹（通貨緊縮）的長期存在，例如，財政政策和貨幣政策。

三、宏觀經濟分析的意義

（一）有利于把握證券市場的總體變動趨勢

證券市場是宏觀經濟的晴雨表。也就是說，證券市場的總體變動趨勢，取決于宏觀經濟的發展趨勢。正確把握宏觀經濟發展方向有利于把握證券市場的總體變動趨勢，時刻關注宏觀經濟因素的變化有利于抓住證券投資的市場時機。

（二）有利于判斷證券市場的投資可行性

證券市場的投資可行性是指整個證券市場是否具有投資價值。國民經濟整體水平及其結構變動對其具有重要影響。國民經濟的增長質量與速度反映了整個證券市場的投資價值，宏觀經濟分析就是正確判斷整個證券市場是否具有投資可行性的關鍵。

（三）正確把握宏觀經濟政策對證券市場的影響程度與方向

在市場經濟條件下，財政政策和貨幣政策是國家進行宏觀經濟調控的兩種主要手段，這些政策不僅對經濟增長速度和企業經濟效益影響匪淺，而且將進一步影響證券市場的交易運行。由此可見，通過分析宏觀經濟政策，把握其對證券市場的影響程度與方向，是把握整個證券市場的運動趨勢和各種證券投資價值的重要一環。

在證券投資領域，宏觀經濟分析至關重要。正確進行宏觀經濟分析是準確判斷證券市場趨勢和投資價格的前提，證券市場的總體變化趨勢取決于宏觀經濟的發展變化，要想抓住證券投資的市場時機，作出正確的長期投資決策，就必須把握經濟發展的大方向。

參考文獻

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《股市動態分析》雜志社社長劉波首先致辭，他為投資者講述了身邊幾個生動的投資故事，由此也拉開了本次報告會的帷幕。

《股市動態分析》2014年證券投資報告會上，曾做主題演講的“多頭大校”李大霄曾在當時提出“熊市已結束 牛市已啟程”的觀點。事實證明其判斷完全正確，而其一直推崇的藍籌股近期漲幅也是有目共睹的。本次報告會，李大霄為投資者做了《中國首次真實牛市自鉆石底始》的演講，明確表示中國證券市場漸漸進入長期投資起點。

五礦證券首席策略師、理財中心總經理王先春認為，2015年的宏觀環境相對復雜，必然影響A股的波動，快牛后或將轉為慢牛。2015年，確定性較強的改革主題包括大金融、國企改革、大基建、新興產業、大消費。其中大金融和國企改革是熱點。

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我們知道理論知識是形成實踐能力、應用能力的基礎。能力在掌握一定知識的基礎上經過培養訓練和實踐鍛煉才能形成。因此學生們首要任務是要打好堅實的理論基礎，為以后的實踐課程做準備。有些人提出作為高職院校應該減少理論課程的學習，我認為理論是實踐的基礎，沒有根基的房子穩固嗎？只不過是我們沒有找到一種行之有效的教學方法。如果直接刪除或者減免的話，一方面把技能的根基刪除掉了，另一方面學生考取執業資格證的知識哪里來？我們應該知道現在的職業資格證還是注重對基礎理論的考核！如何讓學生更好的理解理論、掌握理論那就要看教師們如何對教學設計規劃了。

《證券投資學》課程從理論上闡述了證券投資的風險與收益，揭示了證券市場發展對國民經濟的影響；財政、貨幣政策對證券市場的影響，《證券投資學》教學內容包括證券投資工具和證券市場、證券投資的基本面分析、證券投資技術面分析、投資組合的管理和市場監管等五大方面，涉及到了經濟學、金融學、投資學、市場學、管理學及其他眾多學科內容。因此，該課程先行的知識儲備要求比較高，理論抽象，增加了教與學的難度。另一方面，該課程基礎知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時要遵循習慣稱謂和用法，又要將學生不熟悉的概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復基礎知識部分的概念，幫助學生理解運用。

我們都知道證券投資本身實踐性比較強，如果按照教材照本宣科，不容易激發學生學習的興趣。那么如何讓學生更好的掌握理論的同時而在實踐中又取得成效？那就一定要讓學生對這么課程產生興趣。這就是我要說的實踐教學。

在整個證券投資實踐教學里面，我認為最適合高職高專院校學生的教學方法就是案例教學和模擬交易教學二部分。

第一：案例教學

案例教學是行之有效的教學方法，在證券投資的教學中，結合教學重點，通過借助多媒體手段可以使抽象的原理簡單化，充分開展案例教學，有利于提高學生的分析能力。 如何根據教學內容選擇適合的案例、通過案例達到什么目的，如何設計案例的展示，如何提出思考問題、開展小組討論這些，都是證券投資學中案例教學中應反復思考的問題。

老師在教學過程中講述某一理論時，增加案例，利用近期涉及該理論的現實問題為學生講解。教師將書本理論與現實結合的講解方式，實際上有利于將深奧的理論變成學生可以直接理解的現實，降低了學生理解理論知識的難度。學生既可以加深對所學知識的理解，又可以激發他們對現實問題的思考，同時提高了他們的理論聯系實際的能力。 比如：利用相關軟件對學生進行證券投資基本分析的案例教學。證券投資的基本分析是指根據宏微觀經濟學、金融學、財務管理學及投資學等學科的研究及其基本原理，通過對決定證券投資價格的基本要素如宏觀經濟指標、經濟政策、行業發展和公司財務狀況的分析，評估證券的合理價位，從而提出相應投資建議的證券投資分析方法。進行教學的時候可以根據證券投資基本分析的三個層面：宏觀經濟分析、行業經濟分析、微觀經濟分析引導學生探討在當前狀況下投資哪類、哪只股票是比較合適的。先要問一系列的問題如：當前我國的宏觀經濟狀況如何？哪個行業在這樣一個宏觀環境中屬于優勢行業？在這個行業中哪個企業是龍頭企業，對整個行業的發展起較大作用？然后從相關軟件中查找需要數據，分別對各層次進行分析，最后選出具體的投資對象。經過這樣的案例講解，學生會恍然大悟：原來可以這樣來選擇投資的對象。

對于技術分析法涉及大量的指標分析和圖形分析K線圖、形態分析、缺口理論、移動平均線分析、成交量分析等，若采取傳統教學模式，教師得現場設計黑板，描畫技術圖形，列舉證券投資實例，還要通過觀色、個別提問方式從學生那里獲取反饋信息。課堂時間里有效利用率比較低，原本有趣的知識在學生看來也索然無味。如果通過多媒體創作手段，可以將以上理論結合市場形態中的實際材料案例，用立體的圖表編寫出來形象生動的圖形。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線以及各種K線圖組合，通過大小、形狀、色彩、修飾等屬性來突出關鍵圖形和指標，同時利用PPT的動畫演示，形象地講解移動平均線法則；運用動畫技術，貼切、生動地向學生們展示出股票交易的全過程，加強學生們的直觀感受和對理論知識的理解。

第二：模擬交易教學

對于證券投資學模擬交易教學是通過互聯網接入交易所的實時行情，運用各種行情的分析軟件對證券交易進行動態觀察，并結合教學的內容進行大體上的模擬分析和判斷，對證券投資學課程的主要內容進行實際驗證從而達到理論和實際的有效結合。全程跟蹤大盤指標 同時選擇有代表性的股票，主要是為了解決教學案例的連續性和讓學生聯系實際更好的活學活用。證券市場是變化莫測的，證券投資者面對的是以股票市場為中心的資本市場，通過鏈接互聯網，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的股票、期貨、外匯等市場行情。

總結自己這幾年教學的經驗，深知這門課程有大量的理論知識，必須得讓學生掌握。如果大量枯燥的理論知識“一鍋灌”的話，不能很好地與實踐動手操作方式結合，學生的學習興趣會大打折扣甚至厭學這門課程，教學效果肯定不會達到理想狀態。但又不能將其和其他實訓課程的教學模式，如計算機教學中常用的“任務驅動法”教學模式，“死抄照搬”地套用在證券投資的課程教學上來，為此，我們應該讓學生身處證券市場中，切身體會股票市場中的風險與成功的感受。

每個學生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧將綜合反映學生的操盤能力和水平，這種操盤能力是學生在運用書本基礎知識上的綜合表現。

通過學生自己所選擇或跟蹤的證券的價格和價值的對比，認識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋一些有價證券如：債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內容。由于課時的（下轉第27頁）（上接第120頁）有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證的，只能選取個別特例重點內容進行驗證。比如：債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學生把握和了解影響債券價格的因素。

結合熱點實盤講評。這里的講評主要由學生完成，是強化實盤教學效果的延伸。內容上包括三個方面，即基本面分析部分和技術面分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。

加強實驗課及模擬教學的分量。主要為了提高學生的實際操作能力，我們學院有著完備的金融證券類實驗室，準備在今年投入使用，讓學生通過一人一機的證券投資模擬操作，給學生創造一個仿真的操作環境，讓學生熟悉證券投資的整個過程，增強學生的實際操盤能力，讓學生在實驗室中通過模擬交易系統來熟悉操作要領。通過證券模擬實驗， 不僅能激發學生的學習熱情度， 還能幫助學生增強感性認識， 將課程的一些有關知識融會貫通。同時達到把理論和實踐相結合的目的，從而使知識的傳授更加具有應對性。為了提高學習興趣，激發學生積極性，也為了學生能夠學以致用，在證券投資學課程講到一定階段時，可以讓學生參加一些社會上的專業競賽，如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽或以我們學院為主舉辦炒股大賽等，通過這些途徑，學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理， 也能夠較好的掌握相應的證券投資分析技能， 有利于學生學習和接受新的知識，同時促進理論知識的吸收并且讓學生學習的知識能夠活學活用、學以致用。 充分利用現代化技術設備，最大限度地提高這門課程的效果。

參考文獻：

[1] 孔立平.高職《證券投資學》課程教學現狀與改革的探討[J].經濟研究導刊，2009（1）.

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宏觀經濟分析，證券市場歷來被看作“國民經濟的晴雨表”，是宏觀經濟的先行指標；宏觀經濟的走向決定了證券市場的長期趨勢。投資者有必要對一些重要的宏觀經濟運行變量給予關注。具體的影響因素優：國內生產總值GDP、通貨膨脹、利率、匯率、財政政策、貨幣政策。

宏觀經濟形勢對證券市場會產生深刻的影響，有時會引發證券價格的暴漲或暴跌，因此積極必須分析和防范這方面因素對證券市場的影響，及時采取措施。

二、基本面分析

（一）行業分析

由于所處行業不同，上市公司的投資價值會存在較大的差異。進行行業分析，需要關注的是：行業本身所處發展階段及其在國民經濟中的地位；影響行業發展的各種因素及其對行業影響的力度；行業未來發展趨勢；行業的投資價值及投資風險及行業生命周期等。

根據行業與宏觀經濟周期的關系以及行業自身生命周期的特點，投資者應該選擇那些對于經濟周期敏感度不高的增長型行業和在生命周期中處于成長期和成熟期的行業。

（二）公司分析

對于上市公司投資價值的把握，具體還是要落實到公司自身的經營狀況與發展前景。投資者需要了解公司在行業中的地位、所占市場份額、財務狀況、未來成長性等方面以做出自己的投資決策。

1.公司基本面分析

具體包括：公司行業地位分析、公司經濟區位分析、公司產品分析和公司經營戰略與管理層分析。通過這些因素可以看出該公司在行業中的綜合排序、產品的市場占有率、在行業中的競爭地位、資源、主要產品的市場前景和盈利水平趨勢，能夠幫助投資者更好的預測公司未來的成長性和盈利能力。

2.公司財務分析

公司財務分析是公司分析中最為重要的一環，一家公司的財務報表是其一段時間生產經營活動的一個縮影，是投資者了解公司經營狀況和對未來發展趨勢進行預測的重要依據。財務指標的運用需要將其與行業平均水平、本公司歷史水平進行比較，以分析變動趨勢。

具體可分析如下指標：流動比率、速動比率、資產負債率等，這些指標反映了企業的基本面，有利于投資者做出正確的判斷。

3.公司估值方法

進行公司估值的邏輯在于“價值決定價格”。上市公司估值方法通常分為兩類：一類是相對估值方法（如市盈率估值法、市凈率估值法等）；另一類是絕對估值方法（如股利折現模型估值、自由現金流折現模型估值等）。

投資者在進行上市公司投資價值分析時，需要結合宏觀、行業和上市公司財務狀況、市場估值水平等各類信息，同時區別影響上市公司股價的主要因素與次要因素、可持續因素和不可持續因素，對上市公司作出客觀、理性的價值評估。

三、技術面分析

通常，技術分析主要有：

（一）分時走勢圖

分時走勢圖是把股票市場的交易信息實時地用曲線在坐標圖上加以顯示的技術圖形。分時走勢圖是股市現場交易的即時資料，通過分時走勢圖可以時刻掌握個股或大盤的變動情況，及時作出決策。

（二）K線理論初級

K線圖有直觀、立體感強、攜帶信息量大的特點，能充分顯示股價趨勢的強弱、買賣雙方力量平衡的變化，預測后市走向較準確，是各類傳播媒介、電腦實時分析系統應用較多的技術分析手段。通過K線圖可以直觀的反映股票的走勢，便于投資者做出判斷。

（三）平滑異同移動平均線

它是一項利用短期（常用為12日）移動平均線與長期（常用為26日）移動平均線之間的聚合與分離狀況，對買進、賣出時機作出研判的技術指標

（四）隨機指標

隨機指標綜合了動量觀念、強弱指標及移動平均線的優點，用來度量股價脫離價格正常范圍的變異程度。

（五）相對強弱指標

相對強弱指標是一種通過特定時期內股價的變動情況計算市場買賣力量對比，來判斷股票價格內部本質強弱、推測價格未來的變動方向的技術指標。

（六）波浪理論

波浪理論是一種價格趨勢分析工具，它是一套完全靠觀察得來的規律，可用以分析股市指數、價格的走勢，它也是世界股市分析上運用最多，而又最難于了解和精通的分析工具。

該理論認為股票具有相當程度的規律性，展現出周期循環的特點，任何波動均有跡有循。因此，投資者可以根據這些規律性的波動預測價格未來的走勢，在買賣策略上實施適用。

（七）成交量與股價的關系分析

成交量與股價的關系體現為下面兩種情況：量價同向及量價背離。買氣高漲，成交量自然放大；相反，投資者在人心動搖舉棋不定，人氣低迷時心灰意冷，成交量必定萎縮。成交量也是觀察莊家大戶動態的有效途徑，成交量驟增，很可能是莊家在買進賣出。

四、股票投資操作技術研究

（一）倉位控制

倉位控制是控制風險的重要環節。倉位就是您股票投資賬戶中股票市值占帳戶總值的比例，倉位控制基本上可以分為三部分：

1.整體倉位控制

在比較明確的牛市（上漲市道），倉位可以加大到60-80%

在比較明確的熊市（下跌市道），倉位就應該控制在30%以下，捕捉可能的短線機會；

震蕩的市道，倉位控制在40-50%左右，伺機加倉或者減倉。

以上的倉位比例僅供參考，同時強烈建議客戶永遠不要滿倉。

2.其次是資金（股票）分配比例的分倉策略

通常有等份分配法和金字塔分配法兩種。所謂等份分配法就是資金分為若干等份，買入一等份的股票，假如股票在買入后下跌到一定程度，再買入與上次相同數量的股票，依此類推以攤薄成本。而買入后假如上漲到一定程度則賣出一部分股票，再漲則再賣出一部分，直到等待下一次操作的機會來臨。而金字塔分配法也是將資金分為若干份，假如股票在買入后下跌到一定程度再買入比上次數量多的股票，依此類推，假如上漲也是先賣出一部分，假如繼續漲，則賣出更多的股票。這兩種方法共同的特點是越跌越買，越漲越拋。究竟采取哪一種分配方法就要看投資者本人了，假如投資者對后市的判斷比較有把握，則應采取等份分配法。股價處于箱體運動中也可采取等份分配法來博取差價。

3.第三是個股品種的分倉策略

確實有把握的，就該咬定一股不放松，如果把握不大，則應買入2—3只個股（買得太多對于管理和跟蹤都不方便，況且絕大多數投資者資金量也不是很大），需要注意的是所買的幾只股票應盡量避免買重復題材或相同板塊的個股，因為具有重復題材或相同板塊的股票都具有聯動性，一只不漲，另外的也好不到哪去。

（二）止損

止損是風險控制、保存實力、避免全軍覆滅的慘烈招數。因此可以通過審慎的選股、買賣和倉位控制技巧來提高投資的成功率，但市場上投資者可能會犯錯誤，甚至是經常犯錯，犯錯就要認錯，并通過止損重整旗鼓。死不認錯，甚至不停地向下補倉是熊市過程中虧損累累的主因。止損的方法大致如下：

1.定額止損法。就是指將虧損額設置為一個固定的比例，一旦虧損大于該比例就及時平倉。止損比例的設定是定額止損的關鍵。

2.技術止損法。它是將止損設置與技術分析相結合，剔除市場的隨機波動之后，在關鍵的技術位設定止損單，從而避免虧損的進一步擴大。這一方法要求投資者有較強的技術分析能力和自制力，技術止損法相比前一種對投資者的要求更高一些，很難找到一個固定的模式。運用技術止損法，無非就是以小虧賭大盈。

3.無條件止損法。當市場的基本面發生了根本性轉折時，投資者應摒棄任何幻想，不計成本地殺出，以求保存實力擇機再戰。基本面的變化往往是難以扭轉的，基本面惡化時，投資者應當機立斷，砍倉出局。

4.止損的設定原則。一是要考慮趨勢的變化，當趨勢已從上升轉為下跌或正處于下跌過程中時，就需要采取止損策略。二是要考慮投資者在什么趨勢下交易。投資者首先要知道自己是在什么時間結構中進行交易，是中長線、中線還是短線。也就是說，止損的原則是趨勢而不是價格。

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南方恒元保本基金充分發揮了保本基金低風險的優勢，根據宏觀經濟和證券市場的階段性變化，采用優化后的恒定比例投資組合保險(CPPI)機制，對債券和股票的投資比例進行動態調整，在嚴格控制風險和確保本金安全的前提下，力爭基金資產的穩定增值。

南方恒元保本基金將資產配置策略分為兩個層次：一層是對風險資產和無風險資產的配置，主要以恒定比例組合保險策略為依據，將風險資產部分所能承受的最大損失，保持在無風險資產部分所產生的收益之下；另一層是對風險資產部分的配置策略。基金管理人在實際操作中根據現實情況對這兩個層次的策略進,／5-N整。

該基金依據穩健投資、風險第一的原則，以低風險性、在保本期限內具備中期上漲潛力為主要原則，構建股票組合，同時兼顧股票的流動性。通過選擇低風險的股票，保證組合的穩定性；同時選擇具中期上漲潛力的股票，保證組合的收益性i通過分散投資、組合投資和流動性管理，降低個股集中性風險和流動性風險。

此外，該基金還持有相當數量剩余期限與避險周期相近的國債、金融債，以及中長期的國債、金融債，信用等級為AAA以上的企業債，以及中長期逆回購等，提高了整體組合的收益率。

該基金在保本條款上也有所創新，引入擔保人中國投資擔保有限公司，對認購期介入的投資者以及基金成立后的申購者提供同等的本金安全保證，擴大了投資者的保本范圍。

費率水平：該基金的認、申購及贖回費率均采取階梯式模式，認、申購費率隨認購金額遞減，贖回費率隨持有期限遞減。其管理費為1.3％(年)，托管費為0.2％(年)。

基金經理

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《證券投資學》是財經類高等院校的核心課程，同時是學生期望度較高的一門課程。就目前的課程來講，第一，課程的實用性較強，與實踐聯系緊密，單純的理論講授容易導致學生導致失去學習興趣，要求必須理論聯系實際教授學生；第二，課程的創新性強，這就要求教師要能及時捕捉證券市場上的動態信息變化，并迅速地把這些新內容整合到課程當中去；第三，課程的綜合性強 ,需要運用西方經濟學、貨幣銀行學、財務管理等多學科的知識，來為證券投資分析提供支持；第四，課程的動態性強，傳統課堂教學由于受到地理空間和整體課程時間安排的限制，難以讓學生感受到證券市場的動態特征。

證券投資課程對學生的基礎性要求是能夠了解基本的金融工具知識，基本培養目標是能夠運用所學知識對證券市場進行分析，對單個金融資產進行價值分析，具備正確分析證券市場走勢、及時把握交易時機的能力。而要實現這一目標 ,必須輔以規范的實驗教學手段 ,才能改善《證券投資學 》教學效果，適應其操作性與應用性強的特點。

二、理論教學內容改革

（一）科學合理安排課程計劃

教學課程計劃是學校為了達到實現人才培養目標、培養規格和質量要求的總體規劃和實施方案，是學校組織和管理教學過程的主要依據。針對單個課程來講，要遵循本科教育教學的基礎性原則，知識、能力、素質協調發展原則，因材施教、注重發揮學生的個性和特長等原則。在證券投資實驗的教學中，依據這些原則，要注重作為非金融類專業的學生，基本目的在于如何教會學生進行金融工具的操作，并能夠利用相關學科理論對證券市場進行簡單分析。因此，在教學計劃中應減少與實踐聯系較少的理論知識的講授。分清哪些是重點，哪些可以簡單了解，哪些可以讓學生課下自學。

（二）認真備課

確立好課程整體教學計劃，就應該認真備課。要想取得較好的課堂效果，備課是關鍵環節。

在這一過程中，需要提前知道學生已經學過哪些課程，缺少哪些應該具備的知識。比如在對證券投資學宏觀經濟分析部分，需要用到大量的西方經濟學和貨幣銀行學知識，但不少學生這方面的知識比較薄弱，相關知識和內容已經沒有印象。所以，在課程的基礎知識方面，也需要精心準備大量內容，在講新內容之前，為學生做好基礎知識的復習。這就需要在寫教案和講稿的過程中，將該部分內容單列出來。對課堂的主要內容的準備是重中之重。對這一部分內容的準備，一定要通過研究不同的教材、研究不同人對該部分內容的理解，再結合學生實際，寫出有利于學生接受的講稿，以利于自己后續的教學。其次是教學方法的準備。作為學生動手實踐的實驗課，作為與實際聯系比較密切的證券課程，需要能夠給予學生大量的課外知識，因此必須采用多媒體的教學方式，通過圖片的和視頻的展示更加直觀的將內容呈現給學生。

（三）課堂講課

課堂教學環節是學生能否接受知識和能夠吸收到多少知識的重要一步。在有了充足的準備之后，教學任務已經完成了一大半。在課堂教學中，按部就班地將自己要進行的內容完成的同時，還應該注意做到：首先，作為老師自身來講，需要做到聲音洪亮，吐字清晰，同時配合肢體語言有效的傳達知識。其次，要注重與學生的互動，利用互動問答提高學生參與度，洞察學生的細微反應，以對教學設計進行適當調整。同時，每次講完課后要及時進行總結反思。

在理論講授部分，課程計劃設計、課前備課、課堂講授這幾個環節緊緊相扣，每一個環節都必須做得細致，才能保證取得較好的課堂教學效果。

三、實驗課程設計

針對應用性強的特點，證券投資課程需要加大實驗教學時間和力度。

（一）增加規范性、改革課程考核內容，擴大實驗操作內容的比重

不僅要考基本的理論知識，實際操作能力也應作為考核的重點。我們應改革對證券投資課的考核內容，增加實驗操作在考核中所占的比重。對非金融專業學生，實驗考核比重應當占據40%左右的比重。主要考核學生：基本界面操作能力、專業知識應用能力、對證券市場分析判斷能力以及參與證券實驗的積極性。總之，要重視學生的動手實踐能力，在學完本門課程后，學生能夠獨立運用證券軟件進行基本金融工具的交易和分析。

（二）加強專業技術隊伍建設

由于以往對證券投資實驗室在教學中的作用認識不足，對高水平專業技術人員的相關政策也不配套，導致實驗室難以引進技術精湛的人員。學校應加強證券公司的聯系，可由社會影響力較大的證券分析師或者大型私募經理來完成2～4個學時的技術分析的實驗課程內容。同時，學校應建立長效機制，必須加強專業實驗人才的配備，設立重點崗位，建立有效的激勵機制，更有利于培養出基礎扎實的創新型人才。

參考文獻

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[中圖分類號]G642.0

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672―2728(2009)06―0191―03

證券投資學是以證券投資活動為研究對象，著重考察和說明證券的交易機制、證券的定價模式、證券的基本面分析方法和技術分析方法的一門社會學科。伴隨著證券市場的不斷發展，證券投資學一直是經濟學中一塊激動人心的領域。證券投資學的規律主要隱藏在大量的數據之中，很多原理是從實際市場交易中總結出來的，沒有嚴格的邏輯推理，因而具有很強的經驗性。正因為如此，如果看問題的出發點和角度不同，對同一問題不同學者往往有不同的看法，形成不同的流派和方法。因此，如何在有限的課時，把證券投資學龐大的體系和許多經驗化的內容通俗化，讓學生產生濃厚的興趣，這不僅需要教師對證券投資學有透徹的把握，而且更需要對教學手段和方法進行改革和創新。事實上，良好的教學方法可以提高教學效率，而且電子技術的飛速發展也為教學方法的改革提供了可能。

教學方法是一種為實現教學目的、完成教學任務所采用的手段，是教師施教和學生學習知識和技能、學生身心得到發展而共同活動的科學方法。因此，把教學方法只看作是教師施教活動的方法是片面的，教學方法應是施教、受教雙方活動的方法。一般來說，對教學方法實施分類可分為三類：第一類是教師運用語言向學生傳授知識技能，如講授法、問答法、討論法等；第二類是教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能，如實驗實習法、演示法、參觀法等；第三類是教師指導學生獨立獲取知識和技能，如自學指導法、練習法等。人們常說“教學有法，但無定法，貴在得法”，這些基本的方法沒有一種是萬能的，不管是哪一種教學方法，教師在每一方法的進程中都要講解、評價及總結，這實際上已經使講授法滲透到其他教學方法中。具體到證券投資學的教學，教師應以傳統講授法為主，并將其他幾種方法如啟發式、案例式教學方法相互交叉，彼此滲透，靈活運用，以取得更好的教學效果。

一、在日常基礎教學中以講授法為主

講授法是通過教師的口頭語言表述、講解、講演等形式系統地向學生傳授知識的方法。講授法能在有限的時間內，有計劃有目的地借助各種教學手段，傳授給學生較多有關各種現象和過程的知識信息，有利于受訓者系統地接受新知識、掌握和控制學習進度，有著不可否定的優點，是教育歷史上最悠久的教學方法之一。講授式教學最早來源于赫爾巴特的四段教學，其提倡通過學生頭腦中原有的知識來傳授新知識，分析新舊知識的聯系以此幫助學生更好地理解。美國著名教育心理學家奧蘇貝爾將講授法發揚光大，使傳統的講授法在結構主義框架內得到了新的闡釋，進一步開發了講授法的應用價值。他認為教學的好壞不能依據教學方式來定，而要看教學是否有意義。講授法的教學有可能是有意義的，也有可能是無意義的；同理，發現學習有可能是有意義的，也有可能是無意義的。他更多從教的角度考慮，重視教師的作用。單從傳授知識的效率來說，講授法是首屈一指的，雖然它長期以來受到指責，但不論中國還是美國，或者西方其他發達國家，課堂知識的傳授基本上是以講授法為主，其他方法為輔。

很多人把講授法同“填鴨式”學習等同起來，如布魯納也曾指責講演教學中的方式、步調與作風主要是由作為講解者的教師決定，學生只是被動的聽者。上述批評顯然沒有弄清講授法的本質。因為根據奧蘇伯爾的有意義學習理論，學習是有意義的還是機械的，并不決定于教學或學習的方式，而決定于是否滿足有意義學習的心理過程和條件。此外，接受學習并不一定是被動的。因此，講授法的許多“缺陷”并非該方法本身所固有的，而往往是由于人們應用不當或由于材料本身問題造成的。

講授法非常適合運用在抽象程度高、學科體系復雜的證券投資學課堂上，在教學重點、難點、小結和歸納等方面都有畫龍點睛的作用。在同等的時間里，學生從講授中能獲得遠遠大于自己閱讀所得到的知識量，關鍵是教師在證券投資學日常教學中，一定要先花功夫弄清講授法在證券投資學中如何才能得到最佳運用。

1.對教材要有深刻把握。教師應具有豐富的知識和經驗，講授的內容具有科學性和系統性。在上課前要明確教學目標，理清講課思路；講授時要語言清晰、生動準確、條理清楚，注意授課內容的層次性，循序漸進。要清晰地理解必修模塊中選取的知識內容以什么方式呈現，在講授時問題要集中，抓住重點，詳細指定學生將要學習什么，向學生提供學習材料，分析和講解材料，并力圖使這些材料在速度和內容上適合于每一個學生。

2.根據學生狀況因材施教。因為證券投資學教授的對象大多數是低年級學生，學生對大學教育方式比較陌生，沒有形成獨立思維能力，因此可更多地采用講授法，使其在短期內學到大量的知識。但在講授的同時要充分調動學生的積極性，采用幻燈、展示圖片等吸引學生的注意力，注重學生能力的培養。

3.陳述性知識較適用講授法。證券投資學基本原理的介紹、學科知識的拓展、原有知識的復習、概括和總結等方面運用講授法，都會取得很好的教學效果。教師通過運用講述、講解、串講、講演等方式，借助直觀教具、示范實驗或投影、展示圖片等手段保持學生的興趣，使學生在老師的引導下積極思考，順利理解并掌握名詞解釋、公式、原理等。講授法若能運用得當，完全可以比發現法更利于幫助學生掌握理解知識，更進一步拓深學生的研究能力。

4.單向性的信息傳遞。隨著新思想、新方法和新見解的發展，證券投資學領域大量的分析方法發生了變革，尤其是技術分析方法。對于這些缺乏現成的可以利用的學習材料，學生無法從書本上及別的形式得到的新知識，講授法是讓學生最快了解時事的最佳辦法，有利于學生在以后的學習研究中找到方向。

二、在指導思想上以啟發式為主

講授法較適合對證券投資學基礎理論的教學，但在教學指導思想上卻應以啟發式為主。以設問開路的啟發性原則會給“講授法”注入生機，它打破了以往的結論教學模式，符合人由感性到理性、由現象到本質的認識過程，融入了過程式教學思想，有利于培養學生主動思考、提出分析和解決證券投資學問題的能力。古今中外講授法的教學能生存和發展，無一不得益于啟發性原則的發揮和運用。

啟發式教學就是教師引導學生積極思維，發展

學生智慧的一種教學方法，它同“注入式教學法”根本對立。其基本精神是要充分激發學生學習的內在動機，調動學生學習的主動性、積極性，促進學生積極思維，提倡學生自己動腦、動口、動手去獲取知識。在心理學與教學理論的指導下，啟發式教學又有新的發展，并建立多種模式。其總的趨勢是強調學生是學習的主體，強調學生在掌握知識、技能、技巧的同時，發展智力與能力，注重教的方法和學的方法相結合。教育應是由內而外的，是將學生心靈中的智慧不斷引出、發展的過程，而不是由外而內的，不是注入、訓練、鑄造的過程，啟發式應貫穿于全部的教育活動之中。教師在證券投資學課堂上，應善于設問解疑，激發學生的求知欲望，調動學生積極的思維活動，使學生在教師的講解過程中，邊聽講、邊思考、邊探究，最終掌握知識培養能力。

采用啟發式教學，應事先了解學生認知方式、知識結構、智力水平、學業成績、意志品質、心理、態度、興趣愛好等，采用有針對性的方法調動其認知的運轉，使學生成為課堂的主角，鼓勵學生自己去發現隱藏在某種事物后面的問題，使學生在自主學習、研究活動中逐步建立起基于教師指導下的探索研究的學習模式，培養他們提出問題、解決問題的研究能力和合作精神。在教學手段上，針對每節課的特點，將多媒體這一新型的教學手段與傳統的教學手段有效地結合起來，取長補短，保證在教學過程中既發揮教師的主導作用，又注意學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性，激發學生的創造性思維，提高教學質量。

例如，在講授“股利貼現模型(dividend dis-count model，DDM)”時，首先講解股票價值評估基礎――收入流量的資本化方法，接下來說明，根據對外來股利發放情況的預測不同，DDM可以分為不變增長DDM和可變增長DDM，而其中可變增長DDM又可以按增長方式的不同分為兩階段模型、H模型和三階段模型；然后分類別具體說明這些模型。在對這些模型進行講解時，老師可先給出一個具體的公司股票如美的電器的財務數據和公司行業的一些基本情況，然后讓學生思考如何給美的電器股票進行定價。在老師的指導下，從最簡單的不變增長DDM開始，逐漸嘗試其他模型。這樣，在老師的啟發和指導下，通過學生積極思考和回答老師的一個又一個問題，老師就能順利完成對股利貼現模型中各個模型課程的講授任務。

三、在聯系實際時以案例式教學為主

案例教學法，就是在教學活動的過程中，授課教師根據教學目的的需要，通過對具有典型意義的具體工作情境的描述以及對案例具體生動的演示，幫助學生說明、驗證、消化某種理論，鞏固所學知識，讓學生在案例分析中通過師生、生生合作與交流、辯論與圣誕，以及不同觀點的交鋒與思想的碰撞，自主建構自己的知識體系，引導和啟發學生對這些特殊情境進行討論、分析，從而達到提高學生理論思維能力、分析判斷能力的一種教學方法。與講授法及啟發式相比，案例式教學能夠增加課堂的生動程度，改變過去教師講學生聽的傳統模式，實現了傳授知識與提高能力的統一，有益于培養學生的創新能力和解決實際問題的能力，在證券投資學的教學中也具有重要地位。

心理學家M?瓦根舍因首創了“范例教學理論”，其基本思想在于反對龐雜臃腫的傳統課程內容和注入式的死記硬背教學方法，提倡要敢于實施“缺漏”教學，讓學生學習最基本的、有可能一輩子都記住的東西。范例教學提出了多種教學原則，其中基本性、基礎性、范例性原則是最基本的三條原則。案例必須體現以下特點：真實性、針對性、時效性、典型性、探究性、目標性、自主性。在證券投資學的教學中這些特點都應體現出來。授課時所講案例應貼近實踐，使學生設身處地的思考問題，通過角色分工，讓學生身臨其境，調動學生的所有知識和潛能來解決問題。這種方法不僅能調動學生學習積極性，還有極強的針對性，力求引導學生從多學科、多角度進行考察與分析，開闊學生知識視野，大大縮短了教學和實踐的距離，使學生在校時就具備了適應未來工作必要的心理準備、知識結構和操作技能。

例如，教師在講解“證券投資的宏觀經濟分析”的有關內容后，結合現實情況，以“我國當前宏觀經濟狀況”為主題，采用案例分析的方式來幫助學生深入體會所講授的有關內容。具體來說，案例分析從GDP、CPI、PPI、PMI、工業增加值、發電量、貨幣供應量、進出口等經濟指標變化的分析開始，通過經濟指標的變化幅度來判斷當前宏觀經濟運行的狀況，然后分析我國為熨平經濟波動當前所采取的財政政策、貨幣政策、產業政策，從而達到了解我國現行宏觀經濟狀況的目的。

綜上所述，證券投資學的教學應以啟發式教學論思想作為宏觀導向，以講授法為主，課堂講授要與討論式、啟發式、論壇式、研究性、探究性、協作學習和案例教學相結合，使之成為一種有特色的、有活力的教學方法：首先，基本原理以課堂講授為主，使用多媒體進行教學，課件應設計合理、清晰，并將多媒體這一新型的教學手段與傳統的教學手段有效地結合起來；重點與難點問題通過啟發開拓學生思維，認真組織好課堂教學。其次，理論熱點、實踐熱點問題以課堂教學與隨機討論、專題討論相結合；對于教學內容的重點、學生自學的難點，老師不僅應在課堂上重點講，而且還應讓學生課后深入學習和獨立思考；要注意理論講述與案例、實證資料分析相結合。最后，能力培養還應適當向實踐教學傾斜，教師應指導和帶領學生走出課堂、走向社會，結合證券投資學研究現實問題，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。

[參考文獻]

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[2]吳守一.提高課堂講授效果的探討[J].江蘇大學學報(高教研究版)，2004，(1).

[3]鐘啟泉，黃志成.美國教學論流派[M].西安：陜西人民教育出版社，1996.

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一、大數據簡介

2011年，McKinsey公司將大數據定義為“超過了典型數據庫軟件工具捕獲、存儲、管理和分析數據能力的數據集”[1]。而本質上，大數據不僅意味著數據的大容量，還體現了一些區別于“海量數據”的特點[2]。從某種程度上說，大數據是數據分析的前沿技術，從數量巨大、結構復雜、類型眾多的數據中，快速獲得有價值信息的能力，就是大數據技術[3]。

隨著互聯網的發展和智能手機的出現，人們的社交、工作、購物、出行等生活中的點點滴滴的變化都成為了可被記錄和分析的數據，經過一段時間的收集、整理與分析挖掘后，便能從中獲得有價值的信息。大數據環境的到來，使得數據成為一種資產，一種與物質資產和人力資本相提并論的重要生產要素[4]。哈佛大學社會學教授加里?金曾指出“這是一場革命，龐大的數據資源使得各個領域開始了量化進程，無論學術界、商界還是政府，所有領域都將開始這種進程。”

二、大數據促進《證券投資學》教學改革

大數據時代的開啟，增強了全球的“數據”意識，提高了社會的“數據”需求，也改變了《證券投資學》的教學。

1.數據共享提供實操平臺。長期以來，盡管中國社會積累了相當豐富的數據資源，但其中絕大多數沒有經過有效的整理，電子化、共享化程度低。于是國家開始系統部署大數據發展工作，推動政府部門數據共享與公共數據資源開放。由此，帶給證券投資者一種過去所沒有的國際國內有關政府、企業的大量數據共享，使得人們通過一臺電腦就能知曉宏觀經濟、金融市場和行業企業的各種變化，從而調整證券投資策略。這就要求《證券投資學》課程增加實操內容，運用多種軟件分析證券市場各類數據，提高學生的數據分析能力。

2.相關性分析促進知識運用。大數據所匯集的海量數據資源提供了豐富的相關信息，具體到證券投資領域：各證券交易網站不僅能提供股票價格、成交量、K線圖等基本信息，還披露了融資歷史、股利政策、公司高管、資產重組等相關信息。通過對這些信息的分析，投資者可以了解上市公司的盈利能力、經營穩定性、可持續發展能力等，從而更準確地判斷其股票投資價值。因此，相關性分析要貫穿《證券投資學》的整個教學過程，通過該門課程的教學內容，培養學生的相關性分析思維，以使其運用多種信息指導證券投資。

三、大數據環境下的《證券投資學》教學模式

1.立足《證券投資學》課程發展。《證券投資學》的教學工作者普遍認為傳統的以教師為中心、以書本教學為主體的靜態教育教學模式不適應該課程的教學[5]。但是一定比例的傳統教學是有必要的，學生們需要在該模式中獲取證券投資的基礎知識：各種投資工具的概念及特點、證券市場、證券投資分析方法以及國內外對證券市場的監管。

在保證基礎知識教學質量的前提下，我們可以：（1）營造寬松活躍的教學氛圍。大數據環境下，便捷的信息傳遞表現為手機上的各種新聞推送，于是《證券投資學》的每一堂課可以從一個金融市場新聞開始，例如政府新出臺的相關政策、央行的最新舉措、股市大盤動態等，以充分調動學生的學習熱情。（2）在教學中注重引導。例如證券投資基金的運作方式，可以先讓學生以“保證投資人資金安全”為前提設計“游戲規則”，并將結果與大家分享，過程中由教師總結各位學生的想法，指出優點與不足并逐漸引導出目前的基金運作方式，從而加深對“委托―”問題的理解。（3）進行師生位置互換。整個教學過程中，教師可以布置日常任務，例如讓學生選取某股票指數作為本學期的跟蹤對象，在記錄漲跌歷程的同時盡可能搜集信息找出變動的原因，在每次結束課程內容后，請出個別學生為大家講解。

2.以全新的視角豐富教學。

（1）相關性。大數據為我們觀察世界提供了全新的思維方式，相關性使谷歌可以預測冬季流感傳播，Farecast能預測機票價格波動。那么《證券投資學》有沒有可利用的“相關性”呢？答案是肯定的。證券投資工具間的相關性是“風險”：債券是風險最小的投資工具，較低的收益率使資本漸漸轉向股票，而股票市場的高風險催生出了組合投資，從而產生證券投資基金。之后，人們發現風險不僅能在空間分散，還可以分散在不同的時間，由此，遠期、期貨、期權、互換等衍生工具便應運而生了。證券市場間也有相關性，除了證券發行與交易市場的相互制約、依存關系，全球證券市場也是相關的。此外，基本分析與技術分析的結果也相互印證，世界各國對證券市場的監管也在相互借鑒、相互配合。相關性對《證券投資學》的教學很有幫助，如果教師能夠充分認識并將其體現在講課過程中，會極大地促進學生知識體系的構建。

（2）實踐性。在實踐中學習《證券投資學》往往能夠事半功倍，在講解相關基礎知識后，教師要繼續培養學生的實操能力。首先是基本證券交易操作。要確保學生知悉證券交易規則，了解證券交易程序，同時介紹必要的專業術語，以便其準確理解股票交易網站的各種信息。其次是數據分析，大數據時代使宏觀經濟分析、產業分析等基本分析數據的獲取變得容易，此時，教師需要將Eviews等數據分析軟件介紹給學生。技術分析部分，教師可在黑板畫圖演示教材中典型的K線組合形態，講解其如何預測股價發展。同時，輔以真實的股價數據，讓學生親自動手驗證可靠性。最后，鼓勵學生參加各種模擬炒股，讓學生獨立做出買賣決策，且能隨著市場形勢的變化不斷調整投資組合，在提高資本收益率的同時提高知識的運用能力。

（3）全局性。在信息處理能力較弱的過去人類從總體中抽取樣本進行分析。如今，大數據時代不僅帶來了海量數據，也帶來了處理海量數據的能力。而此時，如果可能的話，我們會收集所有的數據，即“樣本=總體”[6]。這是大數據對思維方式的改變，具體到《證券投資學》教學領域，就是教學評價方式的改變，但要注意，這種改變并非要求我們取消傳統的考試模式，也不是給予一套新的教學評分標準，而是強調在教學評價過程中關注到每一個學生。例如，在教學過程中進行多輪課堂提問，不一定按照名單順序，但一定保證涵蓋全員；在軟件操作學習環節，更要觀察每個學生的實際操作；即使是小組作業，也可以隨時抽查某個組員對課題成果的了解情況。關注全體學生的教學評價方法，使教師得到的反饋更加真實豐富，在教師積累經驗的同時也得到了對教學效果更為準確的評估。

參考文獻：

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[2]李W龍，龔海剛.大數據系統綜述[J].中國科學信息科學（中文版），2015，45（1）：1-44.

[3]于艷華，宋美娜.大數據[J].中興通訊技術，2013，19（3）：57-62.

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一、實踐教學是提高《證券投資學》教學效果的重要環節

（一）《證券投資學》課程教學特點

1、理論綜合性強

證券投資學的理論綜合性體現在它以眾多學科為基礎和它涉及范圍的廣泛性。該課程以《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》、《貨幣銀行學》、《國際金融》、《金融市場學》和《財務管理》等為前修課程并體現了對上述課程的綜合應用。在證券投資的基本面分析中，需要運用宏微觀經濟學、金融學、產業經濟學、財務管理等知識，來對證券投資進行宏觀經濟分析、行業分析和公司分析。在證券投資的組合管理和技術分析中，不僅需要運用金融風險管理學、資產組合理論、風險資產定價模型來構建最優風險資產組合，而且需要綜合運用統計學和數學模型進行定量分析，因此該課程涉及范圍廣泛，理論綜合運用程度較高。

2、應用性程度高

證券投資學不僅以廣泛的學科知識為其理論基礎，更側重于運用這些理論來解釋證券市場上的經濟現實。該課程主要研究內容涉及如何選擇證券投資工具，如何在證券市場上買賣證券，如何分析各種證券投資價值，如何對公司進行財務分析，如何使用技術方法分析證券市場的發展變化，如何科學地進行證券投資組合等，這些都是操作性很強的具體方法和基本技能，由此可以看出證券投資學是一門應用性較強的學科專業。

3、理論對現實解釋程度較低

在證券投資學教學過程中，理論知識的傳授具有靜態和單一的特點，而證券市場的發展變化具有動態和全面的特征。資本市場的瞬息變化、引致因素的復雜程度，都遠遠超過了理論教學的認知范圍，這使得證券投資學的理論教學與現實往往具有較大的反差，學生對基礎理論的認知往往因證券市場的過于復雜而無法準確把握，這在客觀上要求做到基礎理論與證券市場實踐緊密結合，才能取得較好的教學效果。

（二）實踐教學的重要作用

1、形象性強，易于增加感性認識

實踐教學，是將現代化的教學手段，如多媒體課件、網絡實時行情、專業模擬交易軟件以及局域網教學信息平臺等，運用于證券投資學的教學過程中，以彌補傳統教學方式的不足。這體現在現代化教學手段的運用，增強了教學的形象性和直觀性，提高了學生對證券交易活動的感性認識。同時將理論知識學習與實踐操作密切結合，容易調動學生的學習興趣。

2、增加對專業知識的理解

通過實踐教學，不僅可以增強學生對證券投資的感性認識，而且將引導學生以投資者心態進入證券市場，從投資者的角度感受證券市場的漲跌變化，學習投資理念，培養投資決策能力，挖掘市場影響因素，進行價格走勢分析，掌握投資的技巧和規律。除此以外，實踐教學的運用，避免了傳統教學模式的泛泛而談，提高了學生的學習積極性，有利于引導學生帶著實踐的問題在理論中尋找答案，促使學生自主、全面和扎實的掌握證券投資的基本理論，可以較好實現雙向互動式學習。

二、常用《證券投資學》實踐教學模式比較

（一）多媒體教學

多媒體教學是通過制作多媒體課件，直觀展示課程的知識結構、整體框架，解決傳統板書和口述中存在的教學困難的一種實踐教學形式。在證券投資學教學中涉及大量的圖形、公式、技術指標、數據資料，如K線理論、缺口理論、形態理論、波浪理論等，板書等傳統教學手段難以取得良好的教學效果，而多媒體教學手段可以將這些理論與市場中價、量、時、空的相互作用通過圖表的形式生動地展現出來，其直觀性、靈活性、實時性、立體化的特點，為證券投資學教學帶來極大的方便，因而已成為證券投資學教學中不可或缺的重要手段。

盡管使用多媒體教學，可以促進教學內容規范化、系統化，節省大量板書時間，提高教學效率，同時促進學生對知識的理解，激發學生的學習興趣。但多媒體教學畢竟是一種輔助式實踐教學模式，雖然這種教學形式具有一定程度的形象性和直觀性，但總體說來仍屬一種靜態的實踐教學模式，相對證券市場的變化多樣以及證券投資學密切聯系實踐的教學要求來說，這種教學形式還存在一定程度的差距。

（二）案例教學

案例教學是通過引入證券市場中的典型案例，進行啟發式和互動式教學，通過對案例的深刻剖析來加深對復雜理論理解的一種實踐教學形式。中國證券市場的迅速發展，為證券投資學教學提供了大量豐富和鮮活的案例。在對基礎理論講解的過程中，輔以典型案例分析，可以將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學內容生動的表現出來，而精心引導學生對案例深入分析討論，可以促進學生對基礎理論的理解，并提高分析問題和解決問題的能力，從而有效實現知識傳授與知識運用有機結合的教學目標。

實際上案例教學法在教學應用中具有較強的針對性。這種實踐教學形式主要針對理論教學中的重點和難點而展開，但是對于證券投資學來說，其不僅是一門理論綜合性非常強的課程，而且也具有較強的應用性和實際操作性，尤其是針對技術分析的實踐教學，案例教學法的教學效果就并不顯著。從這個意義上說，案例教學法在證券投資學實踐教學中的應用仍然具有一定的局限性。

（三）證券模擬投資教學

證券模擬投資教學，指的是利用已開發的應用軟件，通過與證券市場同步的實時模擬操作，學習證券品種的選擇和交易時機的把握，并在投資收益分析的基礎上及時調整投資策略的一種實踐教學形式。這種模擬教學主要由軟件使用、行情閱讀和證券模擬交易等環節構成。其具體操作一般包括：利用證券行情接收系統，實時接收證券交易所行情，演示大盤和個股行情走勢；利用證券實時分析系統，演示主要技術指標，結合典型圖形講解技術指標的運用；利用模擬股票交易系統，建立操作規則，利用虛擬資金和虛擬撮合，實現交易、結算全過程的操作。

證券模擬投資的教學最大優點在于，可以使學生掌握股票投資的基本操作技能，培養學生正確的投資意識和投資理念，同時增加學生對證券市場的感性認知，激發他們的求知欲望與自學能力。這種實踐教學形式是實現證券投資學理論與實踐有機結合、增加教學的直觀性與趣味性、調動學生的學習積極性、提高課程教學效果的有效辦法。它在確立以學生為主體，轉變教師職能，培養學生創新能力，開展網絡教學等方面都有其獨到作用。

盡管這種實踐教學方法廣受歡迎，但在教學過程中也有一些不足和亟待改進的地方。如這種方法側重于強調學生的實際操作能力，這固然可以使學生掌握一些最基本的證券軟件操作技能和一些技術分析技能，但基于一知半解的證券知識來進行證券交易不僅使得操作具有很大的盲目性，而且無法引導學生回歸深層次的理論思考和洞悉投資本質，因而最終會削弱培養學生分析解決問題能力和提高投資素質這一教學目的的實現。

三、提高《證券投資學》實踐教學效果的建議

（一）應增加實盤分析在實踐教學過程中的應用

盡管證券模擬投資教學是一種行之有效的實踐教學形式，但這種形式重操作、輕分析，如果能夠增加分析環節，將會很大程度上提高證券投資學的實踐教學效果。為此我們建議應增加實盤分析在實踐教學過程中的應用。

實盤分析指的是在教學過程中，通過互聯網接入交易所的實時行情，運用各種行情分析軟件，對證券交易進行動態觀察，在看盤時結合宏觀經濟形勢、經濟政策的變化、相關行業發展趨勢、企業背景資料、券商信息以及技術指標的變化，研判大盤走勢和個股走勢，并在隨后的教學過程中加以印證。這種教學方式既注重提高學生對市場發展變化的分析判斷能力，又可以實現理論和實際的有效結合，配合以證券模擬投資教學，將能夠有效的提高證券投資學實踐教學質量，取得較為理想的教學效果。

實盤分析的應用，對教師綜合素質提出了更高的要求。這既要求教師具有較高的理論素養，也要求教師具有較為豐富的實踐經驗。為此我們建議一方面增加專業教師的數量，引進優秀教師高學歷的專業人才，另一方面要提高專職教師的素質，現有教師應加強學習，關注金融創新的動態，同時要加強實踐，與證券業界保持密切的聯系，并參與證券投資實踐。加強學習最主要的是要加強對現資學的全面深入了解，建議深入學習《投資學》、《金融學》、以及《公司理財》等經典教科書，透徹理解現代證券投資理論。通過不斷更新自己的知識，在課程講授中適當地把新內容加進去，讓學生能夠感受到當前證券市場發展的動向，也吸引學生在課后去關注這方面的內容。加強實踐，除了自身積極參與證券投資之外，學校也應支持教師定期到證券行業相關部門進修培訓，了解證券業的最新進展，以便將新鮮的實踐知識傳授給學生，使教師與學生都能夠做到與時俱進。

（二）進一步提高模擬交易的實踐教學效果

需要積極完善證券模擬投資教學的實現形式，如針對不同類別的學生設置有差別的模擬教學層次、探索行之有效的模擬教學模式。證券投資的模擬教學一般分為模擬交易實訓、金融沙盤類互動演練和金融學術實驗3個層次，校內實驗室和校外實驗基地2種模式。模擬教學可以根據學生的層次，利用不同的模擬教學級別和模式進行，以培養學生的實際操作能力和創新能力。

也需要合理安排證券模擬投資教學的教學時間。要變先授課，后集中模擬交易為以模擬交易為先導，模擬交易與課堂講授交替進行。這樣做延長了投資模擬的時間跨度，可以橫跨一個完整學期，從而投資業績能夠較好地體現出學生操盤能力，如果模擬時間過短，投資業績和教學效果就值得商榷。

還需要在證券模擬投資教學過程中給予學生精心的指導。如引導學生積極閱讀相關投資資料，帶領學生進行股市走勢及投資策略討論，及時總結投資過程中的各類經驗教訓，同時積極倡導“理論是依據，市場是導向”、保持平和心態以利于讓學生樹立良好的投資理念。

參考文獻：

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在實際教學中，教師應用了很多的教學方法，運用這些教學方法的最終目的是為了實現教學目的，讓學生能夠有效的掌握所學的知識和技能。根據黃甫全教授提出的教學方法層次構成分類模式，從具體到抽象，教學方法是由三個層次構成的，這三個層次是：第一層次：原理性教學方法；第二層次：技術性教學方法；第三層次：操作性教學方法。而模擬投資教學在諸多的教法中其綜合性更強，在原理性教學的基礎上同時具備了技術性和操作性的教學方法。目前還沒有哪種教學方法同時涉及到這三個層次的教學方法，這說明模擬投資教學法具有不可替代的作用。因此，根據多年的教學效果來看，在《證券投資分析》課程的實踐教學中采用的教學方法首選模擬投資教學法。

1.2模擬投資教學法在《證券投資分析》實踐教學中教學的效果更好

模擬投資教學法是一種現代化的教學手段，將其運用于《證券投資分析》的教學過程中，能夠充分地把《證券投資分析》的理論教學和實踐教學融為了一體，能夠將證券市場基本分析方法和理論與我國證券市場的具體實際情況有效結合了起來，增強了教學的直觀性和趣味性，充分調動了學生的學習積極性。正是由于學生積極的參與教學，所以能夠在有限的時間里迅速掌握證券投資的分析方法和策略，能夠體會到證券市場的喜悅和辛酸，加深了理論知識和操作技能的理解，極大的提高了教學的效果。

2模擬投資教學法的特點

2.1真實性

證券模擬投資使用的是真實的證券投資軟件，提供股市、期市的實時行情，包含滬深股市實時行情、港股行情、全球股市走勢、權證、基金行情、期貨行情、外匯行情、債券行情、黃金行情等，學生是在真實的證券市場進行投資交易，讓學生進行的是真實模擬投資綜合訓練，有效地提高學生的操盤能力，幫助學生掌握一定的證券投資技巧和方法，使學生們在跨證券、期貨、外匯和股指期貨市場的模擬投資環境下，充分融合課堂上財經理論與交易實踐經驗，為未來在金融領域的事業發展鋪墊專業基礎。

2.2趣味性

模擬投資在教學過程中，讓學生扮演投資者的角色，在模擬投資中學習運用所學知識和掌握投資技能，這使得整個教學過程生動、活躍和有趣，充分地激發學生的學習興趣，有效地調動學生的學習積極性和主動性，實現“寓教于樂”的教學目的。此外，證券的行情軟件上有股民學校、博客、論股堂和網上客戶論壇等，在觀盤時，可以與其他的投資者在網上進行交流，可以相互學習，實現參與者之間的良好互動，交流投資經驗、分享投資成果。

2.3實用性

學生在證券模擬投資中所運用的技術分析方法（如OX圖、移動平均線MACD、相對強弱指數(RSI)、騰落指數(ADL)、漲跌比率(ADR)、超買超賣線(OBOS)OBV線、隨機指數(KD線)、乖離率(BIAS)、動向指數(DMI)、心理線(PSY)、人氣指標動量指標(MTM)、震蕩量指標(OSC)、威廉指數(%R)、成交量比率(VR)、均量線拋物線轉向(SAR)、逆勢操作系統、成交筆數指數點成交值寶塔線逆時鐘曲線等）和證券投資理論（如K線理論、波浪理論和證券投資組合理論等），在實際真實操盤中也同樣實用。

2.4綜合性

在模擬投資教學中，其綜合性主要是體現在理論知識的綜合運用和技術分析的各方面。首先是理論知識，模擬投資教學涉及范圍比較廣泛，包括《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》、《會計學》、《貨幣銀行學》、《金融學》、《財政學》和《財務管理》、《稅法I》、《稅法II》、《高等數學》、《微積分》和《理財學》等課程的學習和對這些課程的綜合應用的基礎上。比如，在對公司的分析中，需要對公司的財務報表進行分析，就會運用到《會計學》、《財務管理》、《高等數學》和《微積分》等所學的知識和技能。此外，在投資中可能還會運用到一些專業學科的知識，比如，重慶啤酒的“乙型肝炎疫苗”事件，這支被乙肝疫苗概念捧至近400億市值的股票，在重慶啤酒披露乙肝疫苗數據結果之后，出現連續9跌停，使很多的投資者血本無歸，因此，投資者在投資時還需要進一步了解醫學和生物技術方面的知識。其次是在投資技術分析方面，需要運用宏觀和微觀經濟學、金融學、會計學、財務管理、數理統計等知識，對證券投資進行宏觀經濟分析和微觀分析。在運用證券投資的組合管理理論進行組合投資時，經常涉及到資本資產定價的分析、套利定價分析和證券組合的業績評估等方面，這就需要綜合運用數理統計和數學模型進行定量分析。最后，證券投資的交易實際操作中，涉及到數學、金融、財政、工商管理、財務管理等學科各專業的知識和技能，這對于促進學生的知識結構的合理性、擴展其知識面，培養其綜合、全面地使用各門專業理論知識的能力有著極其重要的作用。因此模擬投資教學法在《證券投資分析》實踐教學中涉及范圍廣泛，綜合理論運用程度比較高。

3模擬投資教學法在《證券投資分析》實踐教學中存在的問題及解決辦法

3.1目前在大部分的高職學校使用模擬投資教學法

教學時，大部分是以股票和期貨的模擬投資為主，最多的是股票模擬投資，缺少黃金現貨、外匯等一些高風險的金融衍生工具的模擬投資，不利于學生風險意識的培養。另外，期貨的模擬投資主要是以盈利為目的，缺乏套期保值的投資理念，不利于提高學生歸避風險的技能培養。解決辦法：套期保值是以規避現貨風險為目的的期貨交易行為。通常是企業把期貨市場當作轉移價格風險的場所，利用期貨合約作為將來在現貨市場上買賣商品的臨時替代物，對其現在買進準備以后售出商品或對將來需要買進商品的價格進行保險的交易活動。由于套期保值時間跨度長，期貨與現貨市場變化莫測，對于學生來說操作難度很大，目前還沒有更好的方法讓學生自己操作，只能通過案例教學法來解決這一問題。

3.2模擬投資教學法自身的缺陷：

模擬與實際的差距。模擬投資不是真實的投資，學生在教學中的全心投入有限，影響教學效果。在模擬投資教學過程中，有些學生無法全心投入，這部分的學生女生占了大部分，這些學生一般情況下，過多的只注重操盤，忽視操盤前的投資分析，買賣有價證券只是為了應付老師和完成任務，資金賬戶的盈虧根本不放在心上，所以對于這些學生的訓練和鍛煉沒能達到較好的效果。還有，模擬投資使用的軟件和真實軟件也有差距，模擬投資使用的軟件在一些特殊情況會出現系統風險，不能夠及時買賣股票。另外，由于是模擬投資，所以教師過多的注重技術分析、基本分析和投資技巧，而忽視投資風險的分析。

3.3模擬投資與真實投資的心理差距。

在模擬投資教學中，學生出現的心理狀況一般來說主要有：非真實感、無風險性安全感、新鮮感和沉浸感；而在真實投資表現出的心理狀況一般是：緊張感、嚴肅感和真實感等。在模擬投資教學中，教師應該充分考慮到學生的這些心理因素，使學生在進行模擬投資時的心理狀態和其在真實投資時的心理狀態相接近，接近程度越高，學生掌握投資技能的效果越好，所花費的時間也越少。教師應該關注學生在模擬投資時是否能真正完全進入投資角色心理而不是進入虛擬的投資環境，需要注重模擬投資教學所引起的心理反應。要隨著學生在模擬投資和真實投資中心理趨近的程度不斷地進行修正教學策略和訓練指導，努力縮小學生在模擬投資和真實投資中的心理差距，使學生能夠以一種負責、嚴謹和認真的態度對待模擬投資教學。在模擬投資教學中，教師應該通過分析學生在模擬投資和真實投資中的心理狀態，監控和檢測學生在模擬投資和真實投資兩種狀態中的心理狀態是否相近，如果心理狀態趨近，說明模擬投資教學達到了目的，反之，就需要分析心理差距的影響因素，然后再對模擬投資教學進行調整和完善。

3.4教學時間與學生操盤時間的矛盾。

學生上課的時間是從早上8：00到12：00，下午2：30至6：30，而股市的開盤的時間是早上9：30到11：30，下午是13：00到15：00，學生只有1：00至2：30的時間操盤，觀盤時間有限。在實踐教學中，可以將課程的時間安排在上午3、4節課，上課的時間是10：00～12：00；下午可以提前到1：00觀盤和操盤，將課程安排在下午1-2節課，上課時間是2：30～4：20左右，這樣可以協調教學時間與學生操盤時間的矛盾。

3.5學校硬件和軟件的不足。

在《證券投資分析》實踐教學中使用模擬投資教學法需要有完善的實踐教學平臺，需要仿真的電子實驗室，該電子實驗室具有先進的證券模擬實驗軟件系統，可以通過網絡直接聯結我國的證券市場、外匯市場和期貨市場，構建一個全面、科學、實用和真實的投資環境，學生可以通過實時交易進行模擬投資，增強學生的實際操作能力，滿足教學需要。因此，建立仿真的電子實驗室并有質量保證的硬件和先進證券交易軟件是進行模擬投資實踐教學的必要條件。可是目前很多的院校由于經費的問題，難建立健全的仿真電子實驗室。解決這個問題，學校可以加強校企合作，抽出一定的教學時間，帶學生到證券公司的投資大廳，讓學生真實體會真實的投資環境。

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由于沒有合適三本的教材，相關的獨立學院又沒有編寫教材。有時一些獨立學院為了某種經濟利益，與教材出版方聯系，在沒有征詢任課老師意見下訂一些教材。這些教材不符合三本學生的教學要求，有時還有質量問題，甚至出現錯誤情況。以致，任課教師在講課時如果按教材講，學生反映理論性太強，很難聽懂；如果按教師自己備課來上課，學生感覺不知道講哪里，書本上找不到。

三、完善獨立學院《證券投資分析》教材建設的建議

（一）增強教學內容的實用性

實用性強的教學內容更能調動學生學習證券投資的積極性。把證券教學內容用證券交易流程來表現，證券交易流程可以劃分為準備、分析、決策和交易等四個環節，具體內容如下。1.證券交易準備環節：（1）學習證券基礎理論知識，比如證券、證券市場、證券交易規則及證券術語等；（2）學會證券行情軟件的應用，這是實踐性教學的重點；（3）證券信息的收集和研判，學會怎么查找證券信息，怎么處理信息。2.證券交易分析環節：（1）對大盤或單個證券進行基本面分析，基本面分析包括宏觀經濟分析、行業分析和公司分析等內容；（2）對大盤或單個證券進行技術分析，重點內容熟練掌握K線的識別與運用、K線形態的識別與運用、成交量、MA、RSI以及KDJ等指標；（3）證券的估值和定價這部分內容難度比較大，掌握絕對估值法和相對估值法；（4）利用基本面分析、技術面分析解讀、研判大盤（上證指數和深圳成指）和單個證券的走勢。3.證券交易決策環節：主要有策略技巧選擇和證券交易決策兩方面，比如買賣量、止損點以及長線操作還是短線操作等方面的內容。4.證券交易環節：包括開戶、委托、競價、交割等具體內容。從這四個環節來安排證券投資的教學內容，實踐性和操作性更強，而不像常規的介紹基礎理論知識，這樣學生也更容易接受，更能夠調動學生學習的積極性。

（二）增加實訓內容

三本學生的學習主動性不高，而證券投資實踐性又很強，為了調動學生學習積極性，要制定《證券投資實訓手冊》。證券投資實訓內容主要有：證券行情分析軟件應用與證券信息搜集實訓、證券即時行情分析實訓、證券交易實訓、技術分析實訓、基本分析實訓、證券投資風險防范與管理實訓以及證券投資技巧與資產配置策略實訓等內容。這些實訓以任務的形式布置給學生，學生完成后上交給教師進行批閱，這樣教師能在“做中教”，學生能在“做中學”。

（三）加強師資隊伍建設

獨立學院要加強師資隊伍建設。要招聘科研能力強的碩士研究生，甚至博士研究生，并做到“待遇留人”“、事業留人”、“感情留人”，這樣獨立學院的隊伍才能穩定。創造條件讓教師參加更多的學術會議、教材研討會等科研活動，讓教師知識豐富，教學能力強，這樣才能為編寫獨立學院實用性教材提供師資儲備。同時，獨立學院要提供一定的科研平臺，鼓勵獨立學院的教師進行科研活動。一個獨立學院很難開發像《證券投資分析》這樣應用性強的教材，可以聯合多所獨立學院一起編寫教材。教師可以探討在教學《證券投資分析》時所遇到問題，分享成功的教學經驗和案例，這樣編寫出來的教材效果更好。獨立學院培養應用性人才，只有用人單位才能檢驗培養的人才是否合格。可以邀請證券公司、基金公司等證券機構部門人員來參與《證券投資分析》教材的編寫，甚至可以聘請這些證券機構部門人員來擔任評審專家，這樣編寫出來的教材實用性更強。

（四）規范教材征訂工作

獨立學院可以組成一個教材建設監督小組，加強對教材征訂工作的監督，不要為了目前的利益損害廣大學生的利益，盡量征訂一些適合獨立學院的實踐性和應用性強的教材。這樣能減輕任課教師的工作負擔，也能調動學生學習的積極性和主動性。

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（一）家長注重孩子理財能力的發展

我國中小學教育體系以語文、數學、英語等基礎課程為主，而沒有涉及金融相關的課程，來源于《證券投資與理財》公選課程上一項調查的結果是：有91.5%的學生家長詢問他們念大學的孩子是否懂得股票，且認為大學生無論就讀什么專業，都應該掌握這一重要的基本理財工具，并在這一領域超越他們的父輩。另一項的調查是：95%學生家長投資股票的同時所從事的職業與證券無關，他們幾乎沒有在沒有任何知識和學習的情況下進入市場交易，最終的結果是賠錢。

以上的調查表明國民追求財富的態度是比較積極的，但是所掌握的投資理財相關知識不夠，再加上通脹高企的外部環境，自身對品質生活的追求和向往，令許多人患上了不同程度的“財富焦慮癥”，大家都想讓自己的財富保值與增值，與此同時，家長們也認識到：下一代人在人生的學習階段培養理財的能力是非常重要的。

（二）學生的證券知識水平尚處在粗淺認知的階段

學生可能是未來的交易者，在工作一段時間后，他們就成為了家庭和社會的“頂梁柱”，親友、家庭、個人的積蓄需要進行理財，如何管理手中的財富？這是家長和學生都迫切希望在校期間能補上所缺的一課。調查顯示學生接受知識的途徑主要有這幾方面：一是家長們的交談；二是高中時歷史課上的金融危機“美國大蕭條”、“東南亞金融危機”；三是在廣播報紙和網絡財經新聞。學生們所具有的知識水平特點是：證券知識是貧乏、零亂，大多數人沒有股票交易的經驗，可以視為不具有證券專業知識。如何解決這一問題，只有選擇勤學操練。

二、學生選擇自主學習提高證券投資知識和技能

在本校的公選課程中，《證券投資與理財》是最深受學生歡迎的課程，在網絡開放選課10分鐘后，即被選完，也有學生建議在他們的專業上增加一個證券投資的課程，或在周末課開設與證券投資相關的金融課程，即使是收費也可以接受。

這種狀況與我國的經濟日益強大，伴隨著國民財富迅速增加有關，家庭經濟狀況的逐漸改善，國民享受到了財富帶來的生活質量的提高和生活樂趣的增加，追求金錢被看成是一件天經地義的事情，理智追逐財富的熱情對年青的下一代產生了深刻的影響。隨著投資手段的豐富，儲蓄、保險、股票、基金等各種投資項目的出現，國民愿意為豐富財富知識支付學費，注重財富性格的培養，加強投資風險意識，財富是生活質量的根本保障。

三、財富效應對學生的價值觀產生強烈沖擊，激發學生主動學習

理財主要指一個人對財富的認知、獲取和運用的能力。財富效應是指由于金融資產價格上漲，導致金融資產持有人財富的增長，進而促進消費增長，就是指人們資產越多，消費意欲越強，這一概念是C?哈伯勒提出來的。

班上有一位2009級工業材料專業同學，他的家長把家里閑置的錢交給在銀行工作的親戚，到了年底家里拿到了幾倍銀行利息的分紅，全家人欣喜之余，贊嘆這位親戚的投資才干：通過銀行投資理財獲得高于銀行的利息收益，主要是投資了股票和基金。成功的投資收益，打破他的家庭所有成員已經秉承了千百年來農村依賴農耕為收入來源的傳統價值觀，深深觸動了該同學，這些事情成為他渴望在證券市場中獲得成功的主要動力，信息和專業知識可以用于做股票賺錢，資金投資不同領域的收益不同，正確進行投資使財富增值等各種新的價值觀影響著他，使他將更多的注意力轉到證券知識的學習。

四、利用自己本專業知識在證券市場中實現自我價值，專業課與選修課相得益彰，提升和培養學生的學習興趣

在《證券投資與理財》課程的學習中，學生可以掌握證券投資分析的基本方法，并能進行簡單運用。每堂課必有的市場分析，每講到一種分析方法，都用市場的實際案例進行分析，如技術指標中的MACD，講完其頂背離運用法則后，馬上給出一個實際案例進行分析，讓學生理解MACD指標的應用法則，接下來學生自己上機，在行情軟件中尋找股價頂背離的案例，提高對MACD指標的識別能力，講完所有技術分析方法后，再給出一只股票，讓學生用學過的各種技術方法對其進行分析，通過層層推進的實訓，學生不僅掌握了理論知識要點，也掌握了所學理論如何在實際中運用。

在《證券投資與理財》課程的學習中，學生還可以初步掌握證券投資所需的基本能力。整個的教學過程分成幾個步驟進行：一是學生需要收集分析所需的各種信息，然后依次完成宏觀、行業、公司、技術分析；二是根據自己的分析成果進行短線模擬交易；三是闡述自己的分析成果和操作成果。該項實訓在一個星期的時間內完成，通過短時間的集中綜合訓練，學生能夠提高信息的綜合收集整理能力；提高信息的綜合分析能力和選股能力；提高交易技巧；提高表達能力。

在證券投資實踐中，要求學生選擇自己熟悉了解的投資項目，充分利用自己已有的專業知識和成熟經驗，這是投資投資界大師們堅持倡導的，穩定成功、安全獲益的有利因素。如對于股票投資，選擇自己熟悉了解的行業的上市公司、運用自己便于掌握的方法來決定操作手段，提高成功獲利的幾率。通過這樣綜合訓練，學生體會到：自己變得更加專注本專業的學習了，以及追求專業知識的精益求精，特別是對于枯燥工科專業課的學有裨益。

在投資股票的同時，可以不斷認識自己投資的股票所在行業發展趨勢，不斷的了解國內外各種因素對這些行業的影響，開擴了眼界，知識更豐富，在證券市場中實現自我的價值。

五、結論

通過對我校高職學生證券投資學習能力與實踐能力的調查研究，我們看到了《證券投資與理財》課程有效地幫助了各專業學生普及金融知識，提高了學生的理財能力，拓寬學生專業實踐、實習內容，使他們專業知識領域與金融知識領域有效地結合在一起，提高了宏觀經濟分析能力，對國內外經濟分析能力，信息意識與信息處理能力，溝通意識與交流交際能力等。這是我們從事職業教育的工作者探索職業教育向職業培訓轉型的道路之一，希望能為職業教育教學改革提供經驗和借鑒，進一步證明了職業教育不是簡單的技能和“窄基礎”知識的灌輸方式，應該轉向“綜合技能”與“寬基礎”的職業教育模式發展，才能使學生適應全球經濟一體化的復雜形勢。

參考文獻：

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一、課程教學中存在的問題

1.學生選修熱情高、知識能力有限

學生對于選修證券投資課程較高，由于開設該門課程老師不多，導致中簽率較低，有選不上該課程的同學甚至直接打電話請求老師把他名字加上。面向全校公開選修，選課同學背景各不相同，理工科的學生占據大多數，少量文科生如管理、外語類學生也出現在上課名單。調查中發現學生選修理由各不相同，有的是為了拿學分，有的是受家庭成員投資股票的影響，大多數同學希望通過該課程能掌握一些證券投資的基本知識。學生熱情很高，但對于股票交易的基本概念、交易規則比較模糊。由于本門課程主要介紹滬深股市A股的投資策略，教師在上課時對于中國股市二十多年的發展歷史會進行詳細講述，但很多學生卻知之甚少，有同學認為股票在二級市場的漲跌一定要依靠莊家的操作，個別同學甚至大膽地跑來告訴老師，他覺得只要掌握一只股票大部分的流通籌碼，做好幾家知名媒體的工作就可以配合操作，完全忽略了影響股票漲跌的宏觀和微觀的諸多因素。由于課時有限、學生基礎單薄，這給教師在完整梳理和講授該門課程知識點時提出了一定的挑戰。

2.教材需要與時俱進、理論和實踐脫節較大

證券投資的教材五花八門，很多教材幾乎是國外投資理論的翻版甚至是原版照抄，在中國證券市場上應用這些理論顯得水土不服，單純用這些純理論解釋A股現象，學生就很很困惑，從技術指標分析很多股票明明已發出嚴重超買信號，為什么股價還能一直飆升。證券市場日新月異，很多交易制度和改革舉措一年之內會發生很多變化，國內的教材還在停留在幾年前的版本，許多新事物不能在教材中及時反映出來用來教學明顯不合適。筆者在上課時參考了比較權威的《證券業從業資格考試統編教材-證券投資分析》，最新的版本也只是2012版，不能與時俱進與現實脫離太遠，這期間新股發行的方案、定價和上市交易規則均已發生幾次大的變化，2015年11月《首次公開發行股票網上發行實施細則》(征求意見稿)剛剛結束標志著2016年新股的申購方法又有新的變化。

3.教學實踐環節缺乏，學生缺乏實操的鍛煉

作為選修課，學生不可能使用學校的金融專業的實驗室進行實操目前證券投資學教學目前仍然只能停留在課堂講授上，案例教學和模擬交易。學生不能親身參與到市場的實際交易中，對于很多的東西就不能深刻體會。即便模擬交易，脫離了實盤，模擬買入或賣出的股票不會對實盤有任何影響也與實戰相差甚遠，而且所有這些模擬交易都簡單地把投資者作為理性的經濟人，忽略了交易背后的人性弱點的放大。模擬交易中面對虛擬交易產生的盈利和虧損，學生都能坦然處之，但在真實的交易環境中，作為一名普通的個人投資者是很難做到心境如水。

二、證券投資課程任選課的一點探討

針對以目前證券投資課程教學的實際現狀，結合筆者的教學實踐，提出以下幾點意見

1.教材方面選用除了指定的教材外，教師應大量準備補充資料，保持講義的新穎性，除了傳統教材中有關證券投資的理論知識點，教師應及時結合市場熱點將其展開，避免講授內容的空洞，如結合最新的《首次公開發行股票網上發行實施細則》(征求意見稿)可以追朔到滬深股市最早通過認購抽簽發行到市值配售二級市場打新一系列交易規則的演變，新股首日上市價格漲跌的幅度管控及中間存在的套利機會；通過分析2013年光大證券“烏龍指”事件，學生可以了解作為衍生工具之一的股指期貨對指數的牽引作用，如何利用期指和現貨交易的時間差通過觀察期指的表現來預判大盤的走向；通過分析近期安邦保險和前海人壽在二級市場頻繁舉牌萬科股票，向學生講解企業兼并重組中的“野蠻人”對上市公司的影響以及由此波及到的二級市場股價表現；諸如此類熱點事件會極大地調動學生聽課的興趣和積極性。

2.授課內容應有所側重投資者的風險意識教育要加強。傳統的講授會按照宏觀經濟分析、行業分析、公司分析、技術指標分析等脈絡講授，作為一門任選課，短短32學時中不可能面面俱到，很多知識點應該一帶而過或讓學生自己去看書。以筆者的觀點，分析A股市場應重點講述國家宏觀政策面、貨幣政策、財政政策對資本市場的影響。中國股票市場自成立之日起，無形之手與資本市場的干預博弈就從沒有停止，從1994年的中國證監會救市政策到1996年的12道金牌擊穿泡沫；從2005年的股權分置改革到2015年6月-8月A股從瘋牛到瘋熊三周的驚心動魄股災演繹，監管層面撒出的十幾道金牌救市；從2013年提出的自貿區建設到“一帶一路”的大手筆，每一項政策的推出對于資本市場的走勢影響都是巨大的，作為一名學習證券投資的初學者，一定要對國家宏觀層面的政策有著深刻的了解并具有較強的前瞻性，這樣才能在投資中做到有效規避風險。證券投資具有高風險高收益的特點，風險教育應該放在第一課來進行教育，2014年筆者在第一課時曾以荷蘭的“郁金香泡沫”、“南海騙局”等例子來警示投資者，2015年上半年A股市場的牛市景象迸發又何其相似，利用場外配資加杠桿的投資者大多血本無歸。這些鮮活的風險教育例子應該在第一堂課就先告訴學生，讓初學者明白資本市場雙刃劍的殺傷威力。

3.考核方式的改進考試是檢驗學生掌握知識的一種手段，也是評價教師教學效果的一種方式。采用何種科學評價手段既考查學生對于知識點的掌握，又能有效評估他的投資能力方式，值得授課教師深思。筆者建議可以采用三方面評價標準：

（1）通過一學期的學習，必要的知識點需要學生一定要熟記，如股票除權除息的股價計算，滬深股票開盤和收盤價格的競價規則、基金A與B的區別等等，這些知識的考核可以通過閉卷考試來測試，在考核中占到百分之五十的權重。

（2）“A股市場第二年投資策略的展望報告”作為期中大作業布置給學生，該作業評估學生對于實際投資綜合能力的把握，可以考察學生能否具有較好地投資前瞻性和風險防控能力，報告在考核中占到百分之三十的權重。

（3）實盤或模擬盤交易結果，實戰是檢驗真理的唯一標準，資本市場衡量的更多是人性的博弈，實盤和模擬交易在最終考核中應該占有較為重要的分量。一般的同學可以通過期初老師分配的模擬賬號進行模擬操作，期末進行打分評估。有條件的同學可以申請實盤測試，這樣可以最大程度保證交易的真實性。測試結果應該在考核體系中占到二十的權重。證券投資課程的教學內容和教學方式以及教學手段改進是一個長期探索的過程。教師在此過程中不僅要提升自身學術研究水平，更應自覺提高自身實際投資能力，以便更好服務教學，滿足學生的需求。

參考文獻：

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