引論：我們為您整理了13篇數字媒體藝術專業網絡教育范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一般來說，教學條件多指直接能看到的、能使用的教學設施。如畫室、錄音室、攝影棚、影視非線性編輯室、網絡產品實驗室、媒體實驗室以及其他數字媒體器材設備等，它是數字媒體藝術設計專業核心競爭力形成的重要資源。從學科特點來看，它是一門基于對現代多媒體技術手段和視覺設計手段綜合運用的實踐性學科，該特征也是數字媒體藝術設計專業有別于其他學科的重點所在。

2.師資團隊

師資隊伍是構成數字媒體藝術設計專業核心競爭力的重要組成部分，主要包括學科帶?^人的綜合素質、科學合理的梯隊結構、雙師型目標的教師發展等諸多方面。由于數字媒體技術的更新速度非?？?，因此對于教師的學習能力和創新能力要求也是非常高，他們是此專業能夠保持良好、持續、長久發展的關鍵因素。

二.數字媒體藝術設計專業核心競爭力的培養原則

數字媒體藝術設計專業核心競爭力的培養是一項復雜的系統工程。根據我國目前數字媒體藝術設計專業的辦學實際，借鑒其他兄弟學校的成功經驗，高職院校數字媒體藝術設計專業核心競爭力的培養要遵循以下原則：

1.客觀性原則

我們在專業建設中必須客觀比較其發展的優點和缺點，由于數字媒體藝術設計專業是新興專業，加上其資源的有限性，因此在專業方向開發上，必須堅持有所為有所不為，充分發揮自身優勢，有選擇地重點建設主干方向和特色方向。

2.適度超前原則

由于教育具有周期長、見效慢、影響久遠的特點，再加上數字媒體技術的更新速度快、消費者的審美取向復雜等因素，在建設數字媒體藝術設計專業時，無論是教學設備的建設還是教師團隊的建設，都必須著眼于未來，正確處理好其與經濟、技術、社會發展的關系，使其發展具有適度的超前性。

三.數字媒體藝術設計專業核心競爭力的培養策略

1.概念創新是培養競爭力的核心

專業設置創新是專業準確定位和概念創新的首要問題。

概念創新的第一要素是課程整合創新，隨著高等職業教育的發展和進步，數字媒體藝術設計專業已陸續形成四種不同的基本課程模式：學科中心課程、問題中心課程、能力中心課程和活動中心課程。

概念創新的第二要素是創新教學理念與手段，開發學生的應用能力和創新能力。比如，可以嘗試導師制，由導師組負責某一班級或某一專業方向的學生，通過與導師的交流，使同學能更全面迅速地了解和把握自己專業的整體框架，明確個人發展規劃，更快地進入最佳的學習狀態。也可根據學生的學習基礎和接受能力的不同開展分層次教學，有的放矢，提高學習效率。

篇2

    最近我們對全市技能人才隊伍建設情況進行了一次全面調研。根據調查,泰州市技能人才隊伍呈現如下特點:1)技能人才分布構成失衡。技能人才在傳統的機械、化工、電子等行業多,在新型的醫藥、高新技術、數字媒體藝術和第三產業分布較少。2)技能人才文化素質有待提高。在泰州,與數字媒體藝術有關的產業門類最多的是室內設計和廣告設計兩大類,而在這些企業中的員工大多都是中專、大專畢業。這些企業的員工真正從名牌大學畢業,有一定學術和科研能力的學生少之又少。而這一短板將成為泰州地區發展數字媒體藝術、電子信息等新興產業的“瓶頸”。3)技能人才總量不足,技能人才尤其是高技能人才短缺,不適應市場需求。在新經濟類的數字媒體藝術產業和其他第三產業中技能人才比例更低。在數字媒體藝術產業快速發展的背景下,相關領域高級技能人才的嚴重不足,將阻礙我市數字媒體藝術產業的發展和社會經濟可持續發展。

    1.2 數字媒體藝術產業技能培訓滯后

    與上海有中科上影數碼培訓中心、IDMT環球數碼媒體科技有限公司、GA游戲教育培訓基地、水晶石、火星時代等著名的數字媒體藝術培訓機構相比,我市相關的培訓機構少的可憐。在高校中只有南京師范大學泰州學院、泰州師范高等?？茖W校和南京理工大學泰州科技學院三所高校開設了動漫、網絡游戲、設計等相關的培訓課程,且具有一定的實力。在泰州地區,純粹的電腦培訓機構中,名氣最響的是博日電腦培訓學校,但是我們通過瀏覽官方網頁的介紹,無論是師資還是學生的整體素質,離水晶石、火星時代等國內一流的電腦培訓學校還有比較長的路要走。 培訓力量的滯后,使得泰州地區數媒產業的人才供需產生了一個斷層。一邊是泰州地區相關產業的人才迫切渴望得到培訓或是再教育,進入泰州(如數碼領海公司、大地裝飾等企業)或是長三角地區相應的工作崗位,以提升工資待遇或拓寬自己事業發展的方向;一邊卻是泰州地區滯后的數字媒體藝術技能培訓力量,使得大多數的本市相關人才只能去附近的上海、蘇州、南京參加培訓與再教育,以提升自身專業素質和能力。

    1.3 數字媒體藝術產業衍生品市場有待發展

    數字媒體藝術產業門類涉及工業設計、室內設計、建筑設計、廣告設計、服裝設計、游戲軟件、動漫藝術、網絡媒體、時尚藝術、影視制作、品牌、工藝品制作等。而泰州在現階段主要以室內設計和廣告設計為主,并且具有了一定的規模,可以和國內相關行業一爭高下。但是在數字媒體藝術產業的其他方面涉足不多,或是規模比較小。在數字媒體藝術產業衍生品上就更是匱乏了,萬達廣場內的影城算是不多的亮點,但是這個亮點在蘇南等城市早已普遍存在。動漫玩具專賣店,自主設計的服裝品牌及專賣店,動漫樂園,主題公園等數字媒體藝術的衍生產品在泰州較難見到蹤影。與之形成鮮明對比的卻是與泰州一江之隔的常州,卻將數字媒體藝術產業的衍生品開發的有聲有色。動漫嬉戲谷、恐龍園、春秋樂園是常州主打的三張數字媒體藝術產業的名片。數字媒體藝術產業衍生品的開發,不僅提升了常州在江蘇乃至全國的名氣,而且還拉動了相關新興產業的發展,推動經濟改革轉型,促進經濟更加平穩、健康發展。

    2 發展泰州市數字媒體藝術產業的優勢

    泰州市數字媒體藝術相關產業雖然還沒有完全成熟,尚處在發展階段,但是泰州發展相關產業的條件卻是得天獨厚的。

    2.1 地理位置獨特,區位優勢明顯

    泰州地處江蘇省中部、長江沿岸,是江蘇“淮揚文化”的發祥地之一。地理位置臨江近海、水陸交通便捷,有“水陸要津,咽喉據郡”之稱。蘇中入江達海的5條重要航道在此交匯,江陰大橋成為泰州與上海、蘇南連接的快速通道,328國道、寧通高速公路、寧靖鹽高速公路、京滬高速公路以及新長、寧啟鐵路在泰州境內縱橫交錯,成就了泰州承南啟北交通樞紐的重要地位。上海、蘇州、無錫、常州這些地區的數字媒體藝術產業基地相對來說比較成熟,泰州可以充分利用這種區位優勢,學習先進技術和經驗,引進高技術人才,快速發展自身的數字媒體藝術產業。

    2.2 文化資源豐富,獨具地方特色

    泰州作為有著悠久歷史的文化名城,千百年來人文薈萃,名賢輩出,施耐庵,鄭板橋,梅蘭芳是其中的杰出代表。境內有著豐富的文化資源,現存古遺址,古建筑、古石刻數百處,其中列為省市級文物保護的有134處,包括千年古剎光孝寺,安定書院,明代園林日涉園,始建于南宋的“江淮第一樓”望海樓以及梅蘭芳紀念館,鄭板橋紀念館等。獨具特色的地方文化可以給數字媒體藝術相關產業提供源源不斷的設計源泉(例如動漫設計中的人物角色,網絡游戲中的場景、故事等)。

    2.3 市政府規劃、政策大力支持

    《2012—2015年泰州市文化產業發展規劃的通知》中提出泰州將來文化產業的主要目標和主要任務都非常有利于數字媒體藝術產業和基地的發展:

    (1)發展目標:以實施“1210”工程(“一核”、“兩帶”、“十大園區”)為重要抓手,到2015年,建成一批重點產業園區,其中新增國家級文化產業示范基地1個、省級文化產業示范基地和園區2~3個,形成3~5個百億級產業集聚區;培育一批重點文化企業(集團),其中上市公司力爭2~3家;文化產業從業人員在現有基礎上實現翻番,達到10萬人以上;文化產業增速高于GDP和服務業增速,增加值占GDP比重達到6%,成為全市國民經濟支柱性產業。

    (2)重點任務:緊緊圍繞“一核、兩帶、十大園區”的規劃建設,加快發展文化創意、文化旅游、傳媒出版、文化用品制造、廣告會展、娛樂休閑、文化演藝、文化培訓等重點產業,確保文化產業發展各項目標順利實現。

    2.4 初步建立了“產學研”的模式

    南京郵電大學傳媒與藝術學院與泰州市海陵區文化創意產業園及數碼領海公司在共建研發平臺、人才培養、項目申報等方面已經展開合作。充分發揮政府、學校、企業三方的特長,希望通過互相合作實現共贏。雙方還簽署了《泰州市海陵區文化創意產業園南京郵電大學傳媒與藝術學院產學研合作協議書》。

    3 泰州市發展數字媒體藝術產業的意義

    3.1 發展數字媒體藝術產業是發展文化創新產業的必然要求

    進入21世紀以后,文化創意產業的迅速崛起成為發達國家和地區產業結構變動的一個突出現象。文化創意產業的全球興起是知識經濟條件下城市產業和消費升級的必然趨勢,同時,文化創意產業的發展和繁榮不僅直接促進了現代服務業的快速發展,而且也通過創意設計、品牌培育、營銷策劃等手段提高制造業產品的附加價值,從而帶動先進制造業的發展。文化創意產業是文化領域的高端產業,對傳統文化的創造和改革,繼承和發揚傳統文化,才能使我國的文化產業與時俱進,具有廣闊的發展空間。相關數據顯示,目前,我們國家的手機用戶居于全球之首,也正因為此,我們在手機彩鈴、短信等移動內容方面在全世界也走在了最前面,而隨著這個平臺的不斷擴大,意味著未來還會有更大的發展空間。同時,中國的網民也在迅速的發展,我們相信,互聯網可能就會是下一個最大的創意產業的平臺,互聯網的出版、教育等產業將會是創意產業下一步發展的一個亮點。文化創意產業的巨大潛力,早已引起了泰州市政府的重點關注。

    《泰州市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》在第七章中重點指出:要大力發展文化產業。而數字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式,以及傳播形式和內容的數字化,即信息的采集、存取、加工和分發的數字化過程。其范圍涉及影視制作、動畫創作、廣告制作、多媒體開發與信息服務、游戲研發、建筑設計、工業設計、服裝設計、人工智能、系統仿真、圖像分析、虛擬現實等領域,并涵蓋了科技、藝術、文化、教育、營銷、經營管理等諸多層面。就其主要應用領域進行分析后不難看出,基于計算機和網絡技術的數字媒體藝術與技術發展對推進文化創意產業發展起著至關重要的作用。

篇3

近年來，隨著互聯網與計算機軟硬件迅速發展，人們的生活、思維、工作、教育以及受教育等方式都發生了改變。在教學領域中，互聯網與計算機的新概念、新技術、新環境被不斷的引入。網絡技術與教育的結合正在改變著傳統的教育思想、觀念、內容、方法，以及傳統的人才培養模式[1][2]，教學方式的改革也逐漸的顯露出重要性。為此，本文結合網絡教育的特點，設計并實現了一種基于Web的互助式學習平臺。

二、研究依據

網絡環境下互助式學習應充分發揮網絡學習的功能，形成網絡教育為先、學生自主學習為主、互助交流為核心的學習平臺的新模式，其學習平臺的建設必須遵循實用化的原則，必須符合開放性、通用性、系統與平臺無關性等要求，而且應當易于實現、易于部署、易于維護和易于擴展[3]。因此，我們考慮該信息平臺應基于MVC模式，采用B/S瀏覽結構，系統總體由Web服務器、數據庫服務器和用戶界面文件三部分構成。

三、系統設計

3.1 系統架構設計

在系統架構設計中，分層式結構是一種重要的結構。我們考慮該信息平臺基于MVC模式，采用基于B/S結構三層架構。三層架構的優勢在于：開發人員可以只關注整個結構中的其中某一層，可以很容易的用新的實現來替換原有層次的實現，可以降低層與層之間的依賴性，有利于標準化和各層邏輯的復用[4]。

三層架構包括：表現層（UI）、業務邏輯層（BLL）、數據訪問層（DAL）。

（1）表現層（UI）：通俗講就是展現給用戶的界面，即用戶在使用一個系統時他的所見所得。位于最外層（最上層），離用戶最近。用于顯示數據和接收用戶輸入的數據，為用戶提供一種交互式操作的界面[5]。

（2）業務邏輯層（BLL）：針對具體問題的操作，也可以說是對數據層的操作，對數據業務邏輯處理。業務邏輯層在體系架構中的位置很關鍵，它處于數據訪問層與表示層中間，起到了數據交換中承上啟下的作用。它的關注點主要集中在業務規則的制定、業務流程的實現等與業務需求有關的系統設計，也即是說它是與系統所應對的領域（Domain）邏輯有關，很多時候，也將業務邏輯層稱為領域層[6]。

（3）數據訪問層（DAL）：該層所做事務直接操作數據庫，針對數據的增添、刪除、修改、更新、查找等。有時候也稱為是持久層，其功能主要是負責數據庫的訪問，可以訪問數據庫系統、二進制文件、文本文檔或是XML文檔。簡單的說法就是實現對數據表的Select，Insert，Update，Delete的操作。

3.2 系統設計流程

此系統主要包括留言插入、回復留言、審核留言、留言管理、課程論壇的實現、用戶管理六個模塊，系統體系結構如圖1所示：

四、系統實現

4.1 數據庫的設計

針對所設計系統中數據存儲的問題，對幾種數據庫進行了比較，根據數據量的大小以及數據的特點，最后決定采用sql數據庫來實現數據的存儲。

本文所設計的系統采用sql2000數據庫，系統的數據庫名為cmxEduTecDb，集中對數據進行存儲，并根據實際需要建立用戶表tb_user和留言表tb_messages，分別進行用戶和留言數據的存儲。其中針對留言表建立了留言、回復留言、審核留言、留言管理、課程論壇的實現等功能；針對用戶表建立指定管理員、取消管理員、用戶管理功能，以方便對留言的管理。

4.2 各模塊的實現

本文中設計的網絡環境下互助式學習平臺主要的模塊有：

（1）留言的插入模塊，它主要負責將用戶的留言存儲到數據庫中，以便以后的查詢和管理。

（2）留言的回復模塊，它主要是回復訪問者的留言，同時也會更新父留言的回復數。

（3）留言的審核模塊，它主要是審核已經的留言，審核未通過的留言將不會顯示。審核可通過單個或批量審核來實現，刪除也可以通過單個或批量進行刪除。

（4）留言的管理模塊，它主要實現留言的瀏覽和刪除，刪除流言可通過單個或批量刪除來實現。

（5）課程論壇的實現模塊，課程論壇可以從相應的課程進入，該論壇中的留言都是與本課程有關的留言。

（6）用戶管理模塊，主要有指定管理員和取消管理員兩部分，管理員的作用就在于對留言進行管理，同時也可對用戶進行管理。

五、結束語

本文利用Java技術，以互助式學習平臺的設計與實現為實例，全面地剖析了一個基于Web的互助式學習平臺設計與實現過程，提出新的思路、新的架構和技術路。提出用Java+JSP+sql2000框架來開發互助式學習平臺，該平臺具有實時、靈活、互動和交互性強等特點，目前已投入使用并初見成效；同時該平臺還具有一定的推廣價值，對于設計開發類似平臺也有一定參考價值。

參考文獻

[1]張毅.基于網絡環境下現代遠程教育學習中心平臺的設計與實現[J].現代遠距離教育,2004.6.

[2]張新曼,精通JSP-Web開發技術與典型應用[M].人民郵電出版社，2007.

[3]孫鑫.Java Web開發詳解[M].電子工業出版社,2006.

篇4

A Research on Strategic Construct of Informationization for Colleges and Universities Based on Cloud Computing

GUO Ming-jing

(Faculty of Mathematic and Information Science, East China Institute of Technology, Fuzhou 344000, China)

Abstract: Informationization is the developmental trend of colleges and universities in China at present. Cloud computing is the effective technology for making use of resources at this stage to speed up the pace of information technology of colleges and universities. This paper analyzes the status of national institutions for informationization and problems existed, discusses the role of cloud computing will be applied in teaching, research and school management of institutions, and in accordance with the characteristics of cloud computing proposes the strategy for informationization based on cloud computing of colleges and universities. The results show that the application of cloud computing in colleges and universities could accelerate the education reform and the pace of informationization, and promote the process informationization throughout the education.

Key words: storage-pool; cloud-computing; colleges and universities; informationization

高等院校信息化是社會信息化的一部分。高等院校信息化是指利用先進的計算機技術、網絡技術、多媒體技術實現高校校園網絡化、管理科學信息化、信息資源數字化,以達到教學科研現代化。高校信息化是實現高等教育現代化的必由之路[1]。而以云計算(Cloud Computing)為代表的先進計算機信息技術迅猛發展,必將推動我國高等院校信息化的建設步伐。

1 我國高等院校信息化建設情況分析

1.1 我國高等院校信息化現狀

根據2005年由復旦大學牽頭,全國17所高校共同參與討論的《中國高校信息化指標體系研究》課題的成果和2005年公布的《高校教育信息化建設與應用水平調查報告》中的數據顯示[2],我國高等院校信息化情況如下:

1) 校園網絡建設已具一定規模。根據調查結果顯示,目前國內高校幾乎都已建立校園網;綜合類、理工類、文體藝術類高校的校園網建設情況總體較好,高職院校的校園網建設也已經達到較高普及率。高校教學、科研、行政辦公等已經基本上全部聯入校園網,多數高校的教室也提供了校園網接入環境。

2) 目前學校信息化的驅動首先來自于教學要求。提高圖書資源、電子資源的利用率;改善對師生員工的服務質量;幫助學生和教師獲得更多的學習與教學資源;提供更多的學習機會與學習交流空間;提高學校的工作效率;幫助教師和科研人員獲得更多的科研信息;提高學校的管理水平;加強學?；A數據的管理等是當前高校信息化實施效果的主要體現。

3) 傳統教學模式受到沖擊,網絡教學新模式開始引起不同領域專家和政府的高度重視。在高校的正規教育里,信息技術進入傳統的課堂,多媒體、網絡等新技術手段取代了“黑板+粉筆”,使課堂教學更加生動、更加有效。除此之外,信息化還帶來大量網絡教學的新模式,如網站教學、網絡輔助教學、資源型學習、興趣學習、互動學習等。這些新的教學模式與傳統的模式相比,不僅形式新穎,還引進許多新的教學理念,如強調以學生為中心,更加注重發揮學生的主動性等個性化的教育方式。

1.2 我國高等院校信息化建設中存在的問題

1) 信息化建設使高校計算機設備需求增長幅度加劇問題。根據2005年公布的《高校教育信息化建設與應用水平調查報告》中的數據顯示,在所調查的315所高校中,平均每所學校接入3665臺計算機,綜合類高校平均每所高校接入計算機數量為7280臺,其中用于教學、科研、管理的計算機數量為3293臺。此后10年里,全國近千所高等院校還要繼續進行信息化建設或實施更新改造,圍繞著教育信息化的各種需求出現爆炸式的增長。

2) 我國高校信息化建設資金問題。促進高校的信息化,政府責無旁貸。國外高校的信息化建設費用往往是學校財政中的一筆常規預算,像基本的電費、取暖費一樣。但在我國,到目前為止信息化建設的資金還沒有常規預算,大都來源于一些項目款,如211、“十五211”等,也有學?？孔曰I資金或社會贊助。信息化建設所需要的大量設備和軟件系統更新與高校財政上的捉襟見肘的矛盾,導致高校只能以犧牲性能為代價地節省[3]。

3) 高校信息化建設管理水平不夠高、應用效果不夠好。學校在系統維護投入、信息化人員培訓投入方面不理想。備份和災難恢復機制方面的意識淡薄,導致高校數字資源共享和利用的安全性和連續性無法保障,信息化建設的實際應用效果仍低于學校和師生員工對信息化的需求。

2 基于云計算的高等院校信息化建設策略

教育信息化目標的實現,首先需要在信息傳輸的基礎設施的建設上實現:覆蓋全面化、性能最優化、規模最大化、費用最低化;同時還要滿足教育網絡所需要的:實用性、穩定性、安全性、技術先進性等多方面需求[4]。這些目標的實現,從科學技術的發展程度的角度上看起來,需要相當長的時間和相當大的投資才能夠完全實現,使得教育信息化進程相當的緩慢。而采用云計算的模式可以有效地利用、整合現有的硬件資源,降低軟件的采購成本,在有限的資金和時間條件下加快院校網絡建設及應用。

2.1 云計算概念

云計算,是2007年第4季度興起的一種商業計算模型。它將計算任務分布在大量計算機構成的資源池――“云”(Storage Pool)上,使各種應用系統能夠根據需要獲取計算力、存儲空間和各種軟件服務。云計算是透過網絡將龐大的計算處理程序自動分拆成無數個較小的子程序,再交由多部服務器所組成的龐大系統經計算分析之后將處理結果回傳給用戶,達到和超級計算機同樣強大的網絡服務。云的特點有:1) 云具有相當的規模,一般由數十萬臺服務器構成,能賦予用戶前所未有的計算能力;2) 云計算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應用服務;3) 云計算使用了數據多副本容錯、計算節點同構可互換等措施來保障服務的高可靠性;4) 云計算具有通用性,不針對特定的應用,可以輕松實現不同設備間的數據與應用共享;5) 云的規?？梢詣討B伸縮,滿足應用和用戶規模增長的需要;6) 云是一個龐大的資源池,用戶按需購買,無需負擔日益高昂的數據中心管理維護成本和更新費用;7) 云可以采用極其廉價的節點設備來構成[5]。

云計算最簡單的涵義就是將運算能力提供出來作為一種服務,企業或個人可以透過網絡取得。使用者所需的數據,不用儲存在個人計算機上,而是放在網絡的"云"上面,在任何可以使用網絡的地方就可以使用。云代表了規模龐大的運算能力,由服務供貨商建造大型機房,提供各種軟件應用,讓用戶隨時使用媲美超級計算機的運算能力與最新應用軟件,同時間卻不曉得服務器的位置或數據的所在,就像是天上的云一般,虛無飄渺又抬頭即見。

2.2 基于云計算的高校信息化建設策略

1) 搭建真正意義上的在線辦公系統?；谠频母呖煽啃院屯ㄓ眯?將所有的應用程序統一安裝在云端(服務器端),用戶只需通過瀏覽器工具訪問服務器即可實現各種軟件的使用和文檔的編輯,用戶的文件數據可以在服務器端備份。首先,文件數據的集中存儲提高了高校網絡數據的安全性能和可靠性,避免了重要教學和科研資源的丟失,減少了重復存儲,節約有限存儲空間和成本;其次,應用程序統一部署在服務器端,便于網絡管理人員統一管理和維護,免除了終端用戶各自購買安裝和更新軟件的工作;最后,由于系統及應用軟件都安裝在服務器端,客戶終端計算機設備的要求很簡單,庫存的舊機器只要能夠運行瀏覽器工具的都可以再利用,節省了大量的終端硬件、軟件采購成本。

2) 建立廉價的大型高性能分布式數據中心。隨著科技的發展,高校實驗課程和科研工作對實驗室環境要求越來越高,遠遠超過了高等院校數據中心設備更新的速度,導致現有的服務器無法滿足信息處理的需求。通過云計算,可以將大量中低端的服務器,甚至是已經閑置的服務器資源組合起來,利用集群和分布式計算軟件工具,使每臺計算機完成的少量計算綜合在一起實現大量復雜計算處理功能,加快實驗的完成時間和質量,提高實驗效果,加快高?？蒲胁椒ァ?/p>

3) 高校可以根據自身實際情況選取合適的云計算構建方式。例如,多個院校聯合建設,共同享有云計算應用服務。因為云計算的擴展性非常強,多個院?？梢詫⒏髯袁F有的硬件資源共同加入到一個“云”中,減少單個院校的資金和時間上的投入,并實現真正意義上的資源共享;單個院校可以租用“公共云”(谷歌、亞馬遜和IBM均有公共云),按照使用的流量和應用情況,支付相關的費用,并享用專業的管理維護服務,免去了獨立設置專業的數據中心維護人員的成本;有實力的院校也可以聘請專業公司替自己搭建 “私有云”,獨享云計算的服務。

4) 構建網絡化數字教育資源的建設,實現多樣化的網絡教育模式[6]?；谠朴嬎愕耐ㄓ眯院吞摂M性特點,可以支持不同應用,使各種格式數據資源,如教學視頻、課件資料等能夠輕松實現不同設備終端(如,手機、PDA或筆記本電腦)之間的共享,使得高?？梢蚤_展多種網絡教學新模式,為學生的自主學習提供所需的資料,強化了學生學習的自主性,符合信息時代對高校人才培養的要求[7]。

3 結論

知識經濟化、經濟全球化和高度信息化對21世紀的我國高等院校提出了更高的要求。本文基于對高等院校信息化建設的現狀和問題的分析,針對性的提出了將云計算應用于高校的教學、科研和管理工作等方面的信息化建設的策略。文章結論是:高等院校應該選取合適的云計算構建方式,實現高校現有設備的再利用,數字資源的高度共享和安全可靠,提供多樣化的網絡教育模式,加快高校教學改革和信息化建設的步伐,推動整個教育信息化建設的進程。總而言之,云計算在技術和應用上將會日漸成熟,院校管理者需要盡快做足準備,便能安享云計算服務所帶來的靈活性及效益優勢。

參考文獻:

[1] 李勇,劉文云. 高校信息化評價的指標體系構建[J].情報雜志,2006(3):141-143.

[2] 任友群,程靜.高校信息化建設“十一五”規劃制訂策略研究[J].教育信息化,2006(6):50-52.

[3] 熊才平.我國高等教育信息化理論研究熱點問題綜述[J].中國電化教育,2002(9):9-12.

[4] 李文英,張立新.世界教育信息化的變革及發展趨勢[J].外國教育研究,2007(10):71-75.

篇5

二、發展高校藝術教育的特殊意義與獨特價值

“從藝術教育宗旨來說，藝術教育是通過作用于受教育者的心靈，來塑造健全而完美的個體人格。作為一種文化現象和文化影響，它幫助人們創造和美化自己的人文環境并使人類文明得以繼承、創新和繁衍。作為一種精神力量，它作用于人類改造自然界和人類社會的實踐活動。正是通過藝術教育，把大學生作為主體的自覺能動性，發揮到認識世界、改造世界的實踐中，實現感性認識和理性認識的統一”。[1]藝術教育作為一門獨立的學科，不僅融合了眾多學科的精華，而且具備了單一科學不具備的審美功能及綜合效應。

1.藝術教育是提高高校學生道德素質的有效途徑和手段

藝術教育中含有生動的思想道德教育內容。它能對學生進行思想道德教育，有利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的愛國主義感情。藝術教育以藝術為媒介進行思想道德教育，通過典型藝術形象潛移默化地教育學生。藝術本身所具有的道德功能決定了藝術教育的這種作用。它的形象性、愉悅性、感染力將能夠避免道德教育抽象說教的形式，通過審美活動中所產生的情感體驗和動情的欣賞對學生發生作用，提高受教育者的接受興趣。在感受的同時引起思考，喚起共鳴，在有意識與無意識之中達到教育的目的。比如對哲學、道德倫理內容的表述未免會有些枯燥化。即使是生動的話題也會被抽象化，很難收到預期的教育效果。然而許多優秀的藝術作品中正蘊含著深刻的思想內涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量。電影《泰坦尼克號》的演繹，對勇于突破封建禮教的束縛、追求向往愛情這樣的主題有了明確詮釋。影片《大絕戰》、《亮劍》等藝術作品，使我們當代的大學生認識到我們的先輩們為了國家獨立和民族解放進行的可歌可泣的奮斗，激發出了學生強烈的愛國熱情。這些生動的藝術形式克服了道德教育的刻板強制性，以形象化的形式感染鼓舞著學生，學生在欣賞這些作品時會潛移默化地受到高尚道德情感的熏染和陶冶。

2.藝術教育是發展想象力和創造性思維的直接動力

藝術教育能夠讓學生將多門不同類別的學科融合在一起，并輻射其他學科，培養和提高學生的智力、想象力和創造力。藝術教育能夠充分開發學生的智力水平，在訓練大腦、展開時空想象上都會產生極有利的作用。這些早已被許多偉人和名家的經驗和論述所證實。愛因斯坦說，“如果沒有我早年接受的音樂教育，無論哪方面我都將一事無成”；李政道博士說，“藝術和科學是相通的，藝術和科學的共同基礎是人的創造力，他們追求的目標都是真理的普遍性?？茖W和藝術是一個硬幣的兩面，這枚硬幣就代表了文化”。大量實踐證明經常參與藝術活動會使學生反應敏捷、接受力快，專業各科成績更加突出。藝術教育不但能促進智力的提高，而且有助于大學生創新思維的發展。創新素質是當代大學生必備的最突出的素質，提高大學生的創造力是高校藝術教育的根本任務。思維能力是創新的基礎，加強藝術教育，可以有效發展人的形象思維能力。當代科學家們認為“藝術與科學”在根本上是相通的?，F代科學技術的發展也要求我們把科學思維和藝術思維有機地結合起來。藝術教育可以不同程度地促進人的各種智能和各種思維能力的和諧均衡發展，通過藝術教育能培養學生豐富的想象力和創造力，開發學生無限的創新意識和創新潛能。

3.藝術教育是促進美育培養的和諧元素

以美求真是藝術教育的目的所在。藝術教育可培養學生感受美、創造美的能力，它通過美的形象和令人愉悅的形式，使學生在美感的作用下感知強烈的情感體驗。在潛移默化中陶冶學生的道德情操，豐富他們的情感世界。北京大學教授董學文就認為，藝術教育說到底是人的精神文明的教育，或者簡明地說是修養的教育，是靈魂的教育，是做人的教育。藝術教育使美育的目的得以實現。藝術教育中豐富的授課形式和多種教學手段的運用，使美育教育更加形象化。藝術教育不是一門孤立的學科，在教學課程中可以融合多門學科，促進學科之間交流。傳統藝術課程教學中，除了藝術流派、風格的介紹外，還可以加強學生與傳統文化的接觸，引導從感性認識提高到民族文化傳承和文化價值評判層面上。在藝術史的教學中可以溶入歷史背景、宗教特征、審美心理等內容。如達芬奇的《最后的晚餐》、拉賓的《不期而至》不僅使學生掌握了作品的視覺風格，而且了解了這些作品所體現的生活時代。從一部《霸王別姬》，我們看到了中國幾十年的滄桑巨變，領略了中國文化積淀最深厚的京劇藝術及藝人生活，引發了我們對傳統文化、人的生存狀態及人性的思考與領悟。現代的大學教育，需要的是一種素質教育。藝術教育對促進和強化高校學生的全面素質發展具有獨特的作用和意義，這種獨特的功能是其它教育所無法取代的。

三、提高高校藝術教育質量的有效對策

目前，雖然很多高校都提高了對藝術教育的重視程度，但針對普通高校的藝術教育所存在的問題還應提出相應有效的對策，逐步建立完善的具有特色的藝術教育體系。

1.加強課外文化藝術活動和文化藝術社團的發展

《學校藝術教育工作規程》明確規定了課外文化藝術活動是學校藝術教育工作的重要組成部分。課外文化藝術活動應面向高校全體學生，形式內容應豐富多彩，包括文化藝術講座、大學生藝術節、文藝晚會以及各類藝術實踐活動等。這些活動的開展有利于豐富校園文化藝術生活，發揮學生的想象力和創造力，促進與課外實踐的有效結合。[2]普通高校一般都設有各類學生藝術社團，應充分發揮高校學生藝術團的特殊作用。提高學校整體的藝術層次，活躍校園文化藝術生活，擴大藝術實踐的參與面，真正推動校園文化藝術活動向縱深發展。實現課外文化藝術活動的持久開展，充分發揮課外文化藝術活動在普通高校中應有的影響和作用。如蘭州職業技術學院自創辦初期就開設京劇課程，成立了“京劇文化藝術團”，京劇已經成為該院校園文化的一個特色。十多年來，該院以京劇藝術教育為突破口，“教育唱戲，國粹立行，文化立院”已成為學院發展的基本思路。京劇進校園在培養學生藝術修養和陶冶青年人情操方面有著不可低估的作用。目前，學院的京劇文化教育已經成為學院與社會交流的橋梁、對外形象的品牌和辦學特色。為了響應中央提出的“進一步推進高雅文化進校園活動，豐富校園文化生活，提高學生藝術修養”的要求，教育部、文化部、財政部共同主辦了高雅藝術進校園活動。中央芭蕾舞團曾在蘭州多所大學舉行了精彩演出，中央芭蕾舞團的老師向大學生介紹了有關的芭蕾知識，并進行了芭蕾課堂練習展示。隨后，藝術家們表演了《天鵝湖》、《茶花女》、《二泉映月》等劇目片斷，讓大學生們領略了高雅藝術的獨特魅力，對構建高雅校園，塑造大學生健全人格非常有益。

2.完善藝術教育課程體系，整合藝術教育課程結構

為了完善藝術教育的課程體系，可以有規劃的有機整合課程結構。如在低年級時可進行藝術實踐和欣賞等課程教學，培養對藝術的興趣和愛好。高年級學生可側重美學理論或藝術評論的課程教學，加強學生理論知識的培養。要體現出高校藝術教育“人文性、多元性、廣泛性”的特點。在藝術教育的課程設置中，應強調不同藝術門類、不同學科之間的聯系與相互滲透，促進多門學科的溝通和融合。各高校結合實情，公共必修課中可設立1～2門的美育或藝術教育課程，如《美學原理》、《藝術概論》等。同時保留目前的選修體制，將藝術類課程作為通識教育選修課的一個類別，提供給大學生選修。在藝術課程類別上，要盡量覆蓋音樂、影視、美術、戲劇、文學等幾大藝術門類；在課程層次上，應盡量兼顧理論、賞析、技巧等多個層次；在課程形式上應多樣化，體現學校特色和個性。如理工科大學可以開設藝術與科學互相交融的課程如《科學與藝術》《數字媒體藝術》等，綜合性大學則可以開設文化底蘊雄厚的課程如《中西美術史》、《藝術哲學》等。復旦大學對公共藝術課程的設置、教學方法、教材編寫乃至教學檢查、評估，是緊緊圍繞著發展學生審美能力為核心目的展開的。運用定量分析與定性分析相結合的方法，把藝術教育看作培養學生全面發展的一個基礎。把公共藝術課程規范為三大類，滿足不同專業、不同學科、不同層次學生的需求（見下表）。[3]