引論：我們為您整理了13篇房地產開發培訓課范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

隨著中國城市化進程的加速，房地產業在國民經濟和社會發展中的重要地位日益突顯，并呈現快速發展的趨勢，房地產業一線高素質應用人才的市場需求增加。為此，國內不少高職院校紛紛開設了房地產經營與估價專業，培養適合房地產市場需要的房地產類應用型人才，服務于當地經濟發展，以滿足房地產業發展對人才的需求。而房地產經營管理作為高職院校房地產經營與估價專業培養房地產專門人才的一個專業方向，《房地產開發與經營》 課程是其中一門非常重要的專業基礎課程。該課程的學習，有利于培養高職學生進行房地產市場分析、投資決策分析的能力，以適應房地產及其相關領域各個層面的工作，對于拓寬學生就業渠道也起了不可估量的作用。

一、存在的不足

1.課程地位不明確，教學重點不突出。《房地產開發與經營》作為一門專業課程，在房地產經營與估價專業的教學計劃中本課程地位不明確，目標不清晰，涉及內容龐雜，包括房地產市場、房地產開發程序、房地產開發項目用地的獲取、房地產開發項目前期準備、房地產開發項目可行性研究、房地產開發項目融資、房地產開發項目的市場營銷、房地產交易管理、房地產稅收、物業管理等。課程內容面面俱到但不深入。并且該課程的內容和其他課程有所交叉。《房地產開發與經營》課程涉及開發過程的建設階段管理，與《工程項目管理》課程內容沖突；《房地產開發與經營》課程中的物業管理與《物業管理》課程交叉；《房地產開發與經營》課程中開發項目的市場營銷與《房地產市場營銷》課程內容交叉。因此，在該課程的教學中容易出現重復講授、教學過程中重點不突出問題。

2.教學模式基本上以教師為中心、單一課堂教學模式為主。在目前的教學方法上仍然以教師為主導。通過教師的講解在一定程度上可以讓學生學習該課程思路清晰，掌握大量的知識和信息，少走彎路。但學生只是被動地接受知識，對習題、作業等能夠得心應手，但碰到實際應用問題卻無法解決，難以激發學生學習的積極性，阻礙其創新思維和創新能力的發展。因此，展開教學模式與教學方法方面的研究對發揮學生學習的主觀能動性作用突出。

3.實踐教學環節不完善。《房地產開發與經營》是一門應用性較強的課程，需要培養學生實際解決問題的能力。這就必須使教學面向實踐。但在《房地產開發與經營》教學過程中，普遍存在以課堂理論教學為主，實踐教學環節不完善，與企業的合作不夠緊密。導致學生理論知識夠用，感性認識不足。因此，探討實踐經驗教學作為本課程教學環節的作用也有其必要性。

二、解決思路

1.確立課程目標。根據房地產人才應用特點，著手研究高職院校應用型人才培養目標和業務要求，在該課程體系中要以素質為基礎，以能力為中心，以實用為目的，立足培養應用型人才，滿足學生就業和社會需要。基礎理論知識以“必需、夠用”為度，突出能力和素質培養，使學生不僅掌握與職業能力相關的必需、夠用的理論與實踐知識，而且還具備一個房地產人才應有的綜合素質。該課程也應成為學生學習《房地產估價》、《工程招投標》、《房地產金融》等課程的基礎課程。

2.建立基于“工作過程系統化”的課程體系開發模式。本課程以房地產開發與經營為主線安排工作內容，將房地產開發與經營劃分為房地產市場分析、土地使用權的獲取、房地產開發項目的評價、房地產開發項目的報建、房地產項目融資、房地產市場營銷、物業管理七個學習情境，讓學生以最接近工作實際的方式開展學習，真正掌握實際工作所需的能力，真正做到學以致用。各個學習情境采用“任務驅動、行動導向”的教學方法，融知識、方法、素質培養于一體，提高學生的分析能力、判斷能力、問題解決能力，從而提高學生的綜合職業能力。（下轉252頁）

（上接250頁）

3.強化課程設計、實習實訓環節教學，體現應用型技能培養的教學理念。在實踐教學中，使“實踐性”教學與“理論性”教學的比例接近1∶1。在整個實踐教學過程中，密切與房地產企業、房地產中介公司的合作，建立穩定的融“教學、培訓、生產、技能鑒定和技術服務”、“五位一體”的重點實習實訓基地。如可以提供更多的機會讓學生到房地產企業進行實習，熟悉房地產開發的運作過程，協助企業進行市場調研、編制房地產開發項目的可行性研究報告、進行開發項目的營銷策劃工作等，增強學生的感性認識，以強化學生綜合運用知識能力、策劃能力、市場開發能力、文獻檢索能力和技術經濟分析能力的培養。

4.教學方法靈活多樣，注重學生應用性能力培養。在教學過程中，制定一套能引導學生積極思維、自主學習，充分發揮教與學兩方面的積極性的新的教學方法。在理論教學中，可以運用項目式教學、情景教學等方法，讓學生在完成某項任務的同時提高相關技能；同時配合案例教學，提高學生分析問題、解決問題的能力。如我校準備建設一個水利培訓樓，具體的項目方案還在探討中。針對這一項目，在教學中就可以讓學生分組自主設計一個可行性研究報告，將理論知識用于實踐，避免單一的理論講授為主，增強學生學習的興趣，提高教學效果。

著眼于培養高技能應用型人才的目標，《房地產開發與經營》這門課程的改革任重道遠。在教學過程中，教師在課程內容體系、教學方法、實踐環節等方面需加以改進，同時應掌握中國房地產的各項宏觀調控政策，與理論相結合，適當地補充教材以外的知識，才能讓學生系統地運用房地產開發與經營專業知識于實踐，適應市場的需要。

參考文獻：

[1] 陳平.房地產開發與經營教學改革探討[J].科技信息，2008，(4):167-168.

[2] 趙陽.“房地產開發與經營”課程教學方法改革[J].中國冶金教育，2010，(4):47-48.

篇2

Abstract This paper starts from the particularity of training applied talents of local undergraduate college， Huaiyin Normal University real estate development and management professional application talents cultivation practices are introduced in detail， the last of the real estate development and management of professional application personnel training of "double teacher type" teachers team construction， curriculum system and the constitution of the practice teaching system construction were discussed.

Key words local undergraduate college； real estate development and management professional； applied talents

人們一般將高等學校分為三種類型，即綜合性研究型大學、地方本科院校及高等職業院校。這三種類型高校培養的人才也有所不同：綜合性研究型大學主要培養理論性較強的研究型人才，地方本科院校主要培養具有一定理論基礎的高級應用型人才，高等職業院校主要培養一線技術人才。①但現實中許多地方本科院校卻將培養研究型人才作為其目標，因此近年來教育部提出要引導一批地方本科高校向應用技術型高校轉型，將培養應用型人才作為主要目標。本文以江蘇省淮陰師范學院房地產開發與管理專業為例，分析其培養應用型人才的實踐及進一步完善的建議。

1 地方本科院校培養的應用型人才的特殊性

與綜合性研究型大學、職業性技能性高等院校相比，地方本科院校培養的應用型人才具有一定的特殊性。

在三種類型的高校中，綜合性研究型大學的生源質量最好，學生學習能力最強，其畢業生也有相當部分選擇繼續深造。因此，該類高校培養的人才一般是研究型人才，畢業生也多是從事理論研究相關工作。在培養過程中，傾向于多設置理論性較強的課程，注重培養學生的專業理論素養、研究能力和繼續學習能力。高等職業院校學生的學習能力相對較弱，其培養目標是工具應用型人才，強調職業技能的掌握。該類高校在人才培養過程中更重視實踐教學，強調的是職業技能的培養，一般根據用人單位的專業崗位要求來設置課程，其畢業生的就業目標也主要定位于一線工作崗位。②

地方本科院校培養的應用型人才正好介于前兩類高校之間，其培養的是具有一定理論基礎的高級應用型人才。與研究型人才相比，他們的理論研究能力較弱，但其實踐動手能力較強；與工具應用型人才相比，他們的理論水平又相對較高，知識面更寬闊，理論基礎更厚實，掌握的技術層次更高，具有一定的技術創新和應用能力。因此，地方本科院校培養目標應是“通才基礎上的專才”，即要求系統掌握專業知識及相關專業知識，并能解決一些實際問題；不僅掌握一線員工所需要的職業技能，同時還應具備工程師、設計師所需的創新能力。

2 淮陰師范學院房地產開發與管理專業應用型人才培養實踐

淮陰師范學院位于江蘇省淮安市，是一所省屬普通本科院校，其房地產開發與管理專業源于資源環境與城鄉規劃管理（房地產開發與管理方向），于2005年開始招生，每年招生100名左右。2013年，教育部更改高校專業目錄，房地產開發與管理專業正式獲批，至今已畢業學生800名左右。自專業開辦以來，緊緊圍繞應用型人才培養目標，積極創新人才培養模式，取得了較好的成效。

2.1 構建實踐教學體系

實踐教學是應用型人才培養的重要環節，為此，構建了一套涵蓋單項課程設計、課程綜合設計、專業綜合設計、專業綜合實習和畢業頂崗實習以及畢業設計由低年級到高年級的漸進式實踐教學內容體系，涵蓋了認知實習、專業實習、畢業實習、畢業設計等多個環節，包括了公共基礎實踐、學科基礎實踐、專業課實踐多個層次。在校四年八個學期每學期設置實踐教學內容，這些教學內容層層遞進，逐步培養提高學生實踐動手的能力。

2.2 打造高素質專兼結合的雙師型師資隊伍

有計劃地選送年輕教師到行業企業生產一線接受培訓、掛職鍛煉，強化教師的職業崗位技能，不斷提高教師的實踐能力；同時從合作企業中聘請一些優秀管理人員，承擔實訓課程和實習指導的教學任務，擔任青年教師的實踐實習導師，增強了實踐教學的效果。目前，本專業雙師型教師比例已超過50%。

2.3 建設實驗實踐教學平臺

一方面加強實驗室等硬件建設，包括材料實驗室、CAD制圖實驗室、工程造價、招投標系列專業實驗室和房地產開發沙盤、工程項目管理沙盤、房地產模擬營銷中心等實訓室組成的現代化實訓實驗室體系；另一方面積極研究實踐案例，著手開發教學資源庫，建設網絡實驗課程，開展情景模擬教學。

2.4 豐富教學方法和手段

積極開展教學方法與手段的改革，積極推行案例教學、模擬教學、項目教學，極大地提高了學生的學習積極性。如“市場調查與預測”課程引入任務驅動教學法，把整個教學內容分解為若干個任務，通過任務的完成，學生不僅掌握了市場調查相關理論知識，而且還通過實踐提升了市場調查實踐能力。“房地產經紀”課程則通過參觀一些房地產中介公司，開展房地產銷售情景模擬，讓學生確實感受到房地產經紀人的工作情況。

2.5 組織學生參加各類大學生科技創新項目、專業考試及比賽

在鼓勵學生參加各種專業技能執業資格考試的同時，還積極組織學生參加了如全國房地產沙盤大賽、廣聯達全國算量大賽和工程項目管理大賽等具有很強的實踐操作性的各類比賽，讓學生在實戰中運用知識、檢驗知識、掌握知識。近年來，有多名學生先后在全國廣聯達造價軟件大賽獲得二等獎和三等獎，在華東區大學生CAD應用技能比賽獲得三等獎；有8名同學通過江蘇省造價員職業資格考試。此外，還積極鼓勵學生申報江蘇省大學生科技創新項目，目前已完成1項江蘇省大學生科技創新項目的研究。

2.6 強化校企合作、校政合作

目前，專業已與多個房地產開發企業、房地產評估企業、房地產經營、監理企業、工程造價企業、管理企業建立合作關系，并正式簽約建立專業實習基地。2013年，與易居中國、上海奇正地產公司合作設立了“校企合作班”，探索校企合作教學模式。2014年，與淮安市住房與城鄉建設局共建了“淮安房地產研究院”，進一步提高了專業的社會影響力。

3 地方本科院校房地產開發與管理專業應用型人才培養探討

3.1 優秀的“雙師型”師資隊伍是基礎

培養應用型人才離不開一支“既能進得了課堂，又能入得了廠房”的“雙師型”師資隊伍。培養應用型人才，教師首先要具備扎實的理論功底，掌握科學的教學方法。其次，教師要具備一定的專業實踐能力，能解決現實問題。這樣才能幫助學生實現陳述性知識與程序性知識之間的轉化和互動，進而實現技能操作的成熟化和應用化。③但現實中，許多地方本科院校房地產開發與管理專業教師雖然理論知識比較扎實，但實踐經驗和應用能力比較缺乏。因此，如何提高教師實踐經驗和應用能力是應用型人才培養中一個重要問題。為此，一方面可以加強校企合作，分期分批地讓中青年教師到合作公司工作一段時間，參加一些現實項目，豐富專業實踐經驗；另一方面還要借助外部力量，聘請一部分房地產企業的專家作為兼職教師，到學校開設選修課或講座，讓學生了解現實問題及解決方法。

3.2 科學的課程體系是重點

學生的知識和能力是通過一個個課程學習培養出來的，因此，設置科學的課程體系是應用型人才培養的重點內容。目前，許多地方本科院校房地產開發與管理專業課程體系與綜合性研究型大學房地產開發與管理專業課程體系基本相同，都強調學科、專業知識的完整性，強調理論課程，這顯然不能適應培養技術應用型人才的需要。為此，一要堅持需求導向，優化課程體系。在對房地產行業相關崗位群調查分析的基礎上，明確房地產行業對本專業應用型人才在知識、能力、素質方面的具體要求，進而根據崗位通用能力與專業能力反向設計課程體系與課程教學內容，形成職業能力與課程模塊的對應關系，實現課程內容與職業標準的有效對接。二要加強實踐課程建設。由于實踐課程建設沒有多少先例可循，因此大多數地方本科院校房地產開發與管理專業比較注重理論課程建設，而忽視實踐課程建設。其實，實踐課程對于培養學生的技術創新和應用能力尤為重要。因此，今后應在做好理論課程建設的同時，注重完善實踐課程體系，如構建房地產開發與管理專業的課程實訓、校內綜合實訓和實踐基地實習等課程。目前，這些實踐課程大多都沒有教材，因此組織人員編寫符合本校特點的教材是加強實踐課程建設的當務之急。

3.3 完善的實驗實踐教學制度是保障

培養學生的技術創新和應用能力，完善的實驗實踐教學制度是重要的保障條件。但現實中，大多數地方本科院校房地產開發與管理專業實驗實踐教學制度還不夠完善，存在諸多問題，如實驗實踐教學基地數量較少或未發揮其應有的作用，實驗實踐教學缺乏考核機制、效果不明顯等問題。為此，一要加強實驗實踐教學基地建設，一方面要加強資金投入，加強校內實驗室實訓室建設；加強與校外聯系，建設一批實踐教學基地；另一方面提高校內實驗室實訓室、校外實踐教學基地的使用頻率，不讓資源閑置。當前，尤其鼓勵采取依托、聯合、共享等方式，建設一批校企一體、產學研一體的大型實驗實踐教學基地，將其由單純的學生實驗實習實訓功能，發展成為集學生實驗實習與就業、教師教學與科研、科技開發與應用以及產品加工為一體的綜合性產學研基地。二是完善實驗實踐教學效果考核機制。目前，許多學校的實驗實踐教學就是學生到基地走馬觀花地看一圈，甚至變成旅游，實驗實踐教學效果并不理想。因此，今后在實驗實踐教學活動開展之前，應制定完善的計劃書，明確實驗實踐的目標，確定考核指標。三是把行業企業的一線需要作為綜合實驗、實訓及畢業設計的選題來源，鼓勵聘請房地產企業專家指導部分學生的畢業設計。

注釋

篇3

房地產經營專業的本科生要具備比較扎實的經濟學和管理學理論知識，要掌握與房地產經營管理有關的管理技能，并要掌握與房地產經營相關的學科理論和知識，要具備經濟、管理、法律以及工程技術的全方面知識體系，畢業后可以勝任政府部門、金融機構、房地產開發公司等的房地產咨詢、開發、估價等相關職務。主要的學習內容有投資學、房地產開發、營銷學、房地產估價、建筑學、物業管理等。

2構建本科校企合作創新人才培養模式的意義

上個世紀80年代以后，高教界逐步在推廣實踐教學，強調培養應用型的人才。房地產經營專業是典型的應用型專業，本科學生僅靠在校園里學習專業知識是完全不夠的，社會實踐是非常重要的。培養學生的創新能力，關鍵是要進行實踐教學，這是提高學生的社會適應素養，提升就業競爭實力的途徑。校企合作模式是一種高等院校與企業共同培養人才的一種方式，其培養導向為社會需要，學校和企業優勢互補進行合作，提高人才培養的質量。校企合作模式下學生在學校學習的房地產經營理論知識與實踐訓練進行結合，學生的綜合專業素質和創新能力在實踐中得到不斷提升。校企合作模式下教育與社會發展相聯系，校企雙贏。房地產經營本科專業采用校企合作人才培養模式，根據職業崗位的要求來確定人才培養目標，注重的是房地產行業以及房地產企業對于人才的專業要求。在制定課程培養目標時主要從崗位的需要出發，以培養學生的職業能力為本位，除了要提高學生運用專業知識解決專業技術問題以外，還要培養學生的創新能力，使理論課和實踐課相結合，讓學生提前體驗實際工作，畢業后可以盡快的適應本專業的工作。

3校企合作人才培養模式的主要內容

3．1以房地產經營專業的就業為導向，管理模式實行雙軌制

由高校的分管院長和企業的高級主管組成教學指導中心，高校的教務處和企業的職能部門制定相關的規章制度，并進行一系列的協調工作。房地產經營專業的教研室和企業的職能部門根據本專業的建設要求和人才培養方案以及教學大綱的要求，具體進行相關的教學管理。高等院校與相關的房地產建立長期的校企合作關系，為學生提供校外實訓基地。實訓基地以校企合作做為創新型人才的培養模式，在優勢互補的原則下，在房地產經營專業的人才培養和人才輸送方面建立合作關系，并在此基礎上建立更加緊密的戰略合作關系。培訓基地集教學、實訓、頂崗實踐、科研以及社會服務為一體，成為房地產經營本科學生接受校外實踐教育的基地。要校企合作模式下，可以由高校的優秀專業者是與企業的優秀員工組成“雙師型”的教師隊伍，這樣專業教師會參與公司的經營管理，并可以進行專業實踐能力的培訓，也可以實施“教師進企業，經營進課堂”的模式，每年安排一定數量的教師到進行掛職鍛煉，參與房地產經營項目的開發和服務工作，這樣教師的工程實踐能力和管理經驗大大提高，可以有更高的專業知識來傳授給學生，同時也可以聘請的經營管理人才來校對學生進行培訓，使教學更加具有實效性。

3．2以培養學生的創新能力為本位，構建校企合作的課程體系

要根據市場的需求，支柱的調整教學計劃，同時將實訓做為獨立的教學內容，根據職業職能的要求來設計實訓的內容和形式，針對于房地產經營專業設計課程實訓、技能實訓、綜合業務能力實訓以及頂崗實踐等環節。高等院校與企業合作開發課程，構建生產、學習和研究為一體的創新體系。房地產經營專業是一門實踐性很強的課程，在該專業的理論部門由院校的教師講授，實踐部分可以聘請房地產公司的企業培訓師為學生進行講解，通過這種合作，可以彌補教師實踐性稍弱的現實，企業的實踐案例提高了學生的學習興趣。同時也可以由高校和企業合作開發項目和進行理論研究，學生可以進行項目參與。通過這種模式培養了學生的項目開發和實踐能力，企業也會從學生處吸取新的設計理念和開發思路，通過創建“工程咨詢服務”、“管理培訓”等一體化基地，發揮院校和企業的雙方優勢，同時也提升學校的社會服務能力。學生在企業進行頂崗實習，要遵守企業的管理制度，學生在實習期間要遵守實習管理條例，高校與企業定期交換意義，對學生的學習情況進行鑒定。如果學生表現突出，校企可以聯合進行獎勵，如果在實習期間學生違紀就會給予一定的懲罰。學生對每一階段的實習情況進行總結，可以升華專業內容的學習。一些企業設立優秀實習學生獎學金，學生也更具有歸屬感。

4校企合作模式的應用效果

4．1房地產經營本科專業的人才質量不斷提高

通過對高校房地產經營專業本科生進行創新能力培養的校企合作模式，學生的理論知識更加扎實，專業技能因為在企業進行實踐不斷提高，具有比單純校園學習更高的綜合素質，同時也會受到用人單位的肯定。一些企業與高校通過建立長期合作關系，也提高了學生的就業率。

4．2可以共享實踐基地的資源，雙方進行經驗推廣

學生在實踐基地實習，除了學習到房地產經營專業的實踐知識外，同時也可以學習本專業以外的工程管理、人力資源、物流管理、房地產估價、物業管理、營銷學等的專業內容，拓寬了學習內容，學生的思維被無限打開。

4．3通過進行生產、學習和研究的三位一體合作，可以共享資源

為了促進校企合作的不斷深入，也可以雙方與行業主管部門進行辦學合作，通過主管部門向高校和企業開放，這樣可以為地方經濟服務，學生也會了解當地的區域經濟發展情況，學生的基本素質和創新能力也會不斷提高。

參考文獻

［1］邊凌濤．應用型高素質人才培養模式的構建及途徑控析［J］．重慶與世界，2013(1)．

篇4

隨著房地產服務性行業的迅速發展，中國房地產行業逐漸向社會化、專業化、市場化發展，服務內涵逐漸趨向豐富，管理水平得到了較大提高，各項工作取得了明顯的成效。但是，目前國內房地產經營過程中還存在很多問題，如管理尚不規范，服務質量不到位，部分房地產企業從業人員素質不高、職業道德不強、服務不規范，從而導致了工作開展困難、企業效益差。為貫徹落實住房城市建設部等部門《關于加強房地產中介管理促進行業健康發展的意見》（建房[2016]168號）精神，鼓勵中介從業人員參加職業資格考試，接受繼續教育和培訓，不斷提升職業能力和服務水平。房地產行業迫切需要現代職業校企合作育人機制“二元制”人才培養新模式，來進一步提升勞動者技術技能水平和職業素養。這些政策法規，為房地產經營與管理專業“二元制”人才培養提供了良好的政策支持和職業環境。因此，根據高職房地產經營與管理專業的人才需求特點，設計相適應的高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系具有重要的作用。

一、“二元制”職業教育的內涵

“二元制”職業教育是指青少年既在企業里接受職業技能和與之相關的專業知識培訓，又在職業學校里接受職業專業理論和普通文化知識教育，這是一種企業與學校配合，實踐與理論密切聯系的職業教育制度，目的是培訓具有較高職業素質的專業技術工人。它最主要的特點是企業承擔了其中大部分的經費和主要責任。接受“二元制”職業教育的學生在企業接受培訓的時間要雙倍甚至更多于在職業學校學習的時間。企業是實施職業教育最重要的場所，學生們在企業里的身份是學徒。

二、高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系設置目標

高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系的設置要以國家高職教育的要求為指導，以就業為導向，以專業能力為核心，以崗位要求和職業標準為依據，以滿足企業需求為導向的技術技能人才培養工作新機制，以“招工招生一體化、企校主導聯合育人”為主要內容的現代學徒制人才培養模式。具體目標是：

（一）以人才培養目標為依據構建課程體系

高職房地產經營與管理專業“二元制”模式主要是培養房地產企業需要的德、智、體、美全面發展，能夠利用所學的房地產經紀、房地產開發與經營等基本知識和基本技能從事房地產經營與管理或相關工作的高素質技術技能型人才。該專業能否實現上述培養目標，關鍵在于能否構建起反映這一本質特征的課程體系。因此，人才培養目標是構建課程體系的依據。

（二）以工作崗位和職業資格要求為依據確定課程標準

高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程標準要結合企業崗位和職業資格要求，學生通過在校企的三年學習和學徒，不僅要掌握專業知識、專業技能，而且在獲得學歷證書的同時，又能順利獲取與專業相關的職業資格證書。

（三）以工作過程為導向確定課程方向

現代高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系必須從整體出發，以職業崗位能力的素質培養為核心，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照實際工作任務和工作情境組織課程，構建職業通用能力、專業核心能力和職業拓展能力的課程體系。課程體系應包含課程目標、課程理念、課程設計、課程實施和課程評價等環節。開發高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系要對房地產經營與管理業務的具體過程進行全面了解，應依據工作過程中的主要崗位劃分專業方向，設計課程體系。

（四）以“工學結合、校企合作”為主線確定課程設置

根據企業對崗位和能力的要求，把職業資格認證課程納入人才培養方案之中，把專業基本知識滲透到專業實習、專業技能訓練過程中，將證書考試大綱與課程標準相銜接，從而構建“工學交替、能力遞進、企業參與”的校企合作教育方式全程化的“二元制”人才培養方案，全面提升學生技術技能水平和職業素養。

三、高職房地產經營與管理專業“二元制”人才培養方案

（一）招生考試辦法

招生對象主要為與企業簽訂勞動合同的在職員工。企業和學校共同作為培養主體，由企業和學校提出招生對象、專業、規模等需求；由省教育主管部T授權有關高等院校，采取“文化綜合知識考試+專業基礎考試與崗位技能測試”相結合的考試辦法，單獨組織考試和錄取，開展專科全日制學歷教育為主的人才培養。職工進入企業后與企業簽訂勞動合同，選拔出學徒班，并在學校和企業完成學業，形成職業院校教師、師傅、學生（學徒）共同參與的“二元制”人才培養模式。

（二）培養模式

以企業與學校二元主體、學徒與學生二元身份、師傅與教師二元教學、企業與學校二元管理、企業與學校二元評價、畢業證與職業資格證二元證書、全日制與非全日制二元學制為主要特征，以全面提升勞動者技術技能水平和職業素養為主要目標的現代職業教育人才培養新模式。

（三）教學方式

采取“校企雙主體、工學一體化”教學方式，校企對接技能崗位要求，共同制定并實施人才培養方案，由企業與學校采取校企雙師帶徒、工學交替培養、集中與分時授課等模式共同培養學徒，主干專業課合作企業參與率達到100%。學校應結合企業生產管理和學徒工作實際，采取彈性學制，實行學分管理。允許學徒合理安排時間分階段完成學業。

（四）課程體系

適應崗位需求，對接職業標準，校企共同制定人才培養專業教學計劃，共同研究整合專業基礎課、主干課、核心課以及技能實踐課，共同開發融合專業知識、安全操作技能、生產規范、職業素養于一體的教材、課件等，形成適應職業能力培養的課程體系。

（五）實訓環節

企業要為學徒提供符合產業發展最新技術和技能崗位最新要求的實習實訓環境。學校、企業共同研究制訂實習實訓計劃和教學大綱。按照國家職業資格考核要求，制定崗位實習實訓考核標準，探索建立實習實訓標準動態更新機制。積極推動以解決實際問題為導向、以提高學徒職業能力為中心的團隊式、項目式實習實訓模式。專業課程實習實訓運用真實任務、真實案例教學的覆蓋率達90%以上。

（六）考核機制

建立以學徒自我u價、教師評價、導師評價、企業評價為核心的學徒學業成績考核機制，校企共同制訂學徒管理、教學管理、質量監控、教學實習安全責任、學分制管理辦法和彈性學制管理辦法等制度，從制度上保障項目實施；積極構建學徒班第三方評價考核辦法，將現場考核與職業資格證書考取相掛鉤，由行業、企業的能工巧匠和職業技能鑒定中心對學徒崗位技能進行達標考核，課程合格即獲取房地產策劃師、助理市場營銷師等職業資格證書。

四、高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系的構建

高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系的構建，在新型人才培養目標的指導下，由職教專家、企業與學校、教師與師傅共同參與，按照“崗位資格標準”，結合本專業就業需求和崗位能力培養，形成了基礎素質、職業崗位能力和和綜合實訓等模塊為主要特征的適合房地產專業“二元制”職業能力培養的課程體系。

（一）基礎素質模塊

基礎素質課程是為職業崗位能力的培養服務的，開設基礎素質課程使學生了解房地產經營與管理的相關基礎知識，以便于以后各部分內容的學習。基礎素質課程包括房地產基礎知識、行業透視、經紀人職業素養、門店接待、經濟學、統計學和管理學等。

（二）職業崗位能力模塊

職業崗位能力主要是專業核心能力和專業拓展能力兩個方面的培養。

1.專業核心能力對應課程。包括房地產營銷與策劃、房地產金融實務、房地產合同管理、房地產開發與經營、房地產法規、房地產市場營銷、房地產經紀實務 房地產估價技術等課程。

2.專業拓展能力對應課程。包括企業沙盤模擬經營、廣告營銷、商務談判技巧、客戶糾紛處理、商務禮儀、團隊建設等課程。

針對以上職業崗位能力對應的課程，按照人才培養方案實施理論課程教學；制定獨立的考核標準單獨考核課內實訓課程；根據能力、技能培養規律，合理安排實訓進程，使實踐教學與理論教學有機結合，實踐能力的培養貫穿于整個教學過程之中。

（三）綜合實訓模塊

在綜合實訓課程建設中，堅持以專業課為主體，以技能培養、實訓操作為重點；以提高學生動手操作能力，達到崗位合格為目標。貼近工作實際，強化能力培養。結合房地產經營與管理專業的發展狀況及趨勢，以及本地區對人才的需要情況而設立綜合實訓課程，有針對性地完成就業上崗的培訓，為就業上崗做好充分準備。綜合實訓課程包括入學教育、軍事訓練、校內實訓（包括房產交易實訓、房友軟件操作實訓、交易過戶實操等）、企業輪崗實訓（包括門店接待實訓、面對面銷售實訓、客戶糾紛處理實訓等）和畢業論文等。

五、結束語

高職房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系的構建，改進了高職校企合作房地產經營與管理專業課程體系以知識理論邏輯為導向的不足，結合“二元制”職業培訓教育理論，對職業基礎課、職業技能課、職業延展課以及集中實訓課進行整合，形成適應房地產經營與管理專業職業能力培養的課程體系。房地產經營與管理專業“二元制”培養課程體系的構建與開發要有一定的“彈性”， 使教學內容能隨著社會發展和市場對人才的實際需求變化而變化，這樣才能進一步完善校企合作育人機制，推動建立以學校、企業二元主導的現代學徒制技術技能人才培養模式。

參考文獻：

[1]福建省教育廳等五部門關于實施“二元制”技術技能人才培養模式改革試點的通知（閩教職成〔2016〕10號）文.

[2]王平安.高職院校會計專業“培送”二元制人才培養模式的創新與實踐.職業教育論壇，2014（7）.

篇5

站在現代的土壤上

沐浴古文明的光輝

或躺或坐在地中海的海灘上

一邊沐浴陽光

一邊與柏拉圖一起暢想

或欣賞完隨時上演的埃斯特羅斯戲劇

信步走進亞里士多德的哲學殿堂

說說人的力量

噴泉、雕塑、音樂……

那只不過是我們隨意的撥弄

蝴蝶花也能編成彩虹

流淌在身旁

自由一路歌唱

在大自然中我們建起屬于自己的城邦

取名叫――太陽城

走近重慶申燁?太陽城，“生活就是一段傳奇”的大旗迎風飄揚，勾起人們無限遐想。推開太陽城堡的大門，一個個傳奇就這樣隨意地在腳下延伸。這里有熱情的音樂，奔放的舞姿，湛藍的天空，美麗的沙灘，隨處可見的噴泉、雕塑、酒吧、花園……蝴蝶花織成的彩虹追隨在你身邊，你可以漫步在柏拉圖廣場，看看埃斯特羅斯的戲劇，走進亞里士多德的哲學殿堂，仿佛置身于時光隧道，在那里深厚的歷史沉淀與現代的燦爛文明融合與糾纏。地中海只有一個，可地中海的風情，在這里得到盡情的舒展。

驚嘆于太陽城的豪華手筆，好奇讓我們敲開太陽城締造者們的大門，我們特地走訪了“傳奇”的締造者之一――上海通聯房地產有限公司（以下簡稱通聯）總經理李東先生。穿梭于重慶與上海這兩個城市之間，馬不停蹄的他，百忙之中還是向我們敞開“太陽城”的大門，細說“傳奇故事”。

記者：李總，在剛剛結束的兩會上關于“住房”的話題再次備受關注，中央的態度依然十分肯定：繼續加大宏觀調控力度，國家發改委也早已明確發文：將把中國房地產作為今年調控重點，解決部分城市房地產投資規模過大和住房價格上漲過快，切實增加普通商品房的供應，調整完善住房消費稅收政策等問題。因此目前整個房產市場似乎是初春乍寒。而重慶申燁?太陽城的推出，是否會受到影響？通聯的目標是什么？

李東：不會，因為太陽城這個項目一直是在國家宏觀調控背景下運作的，一方面契合了建設重慶的需求，一方面在破析人們內心渴求之后，根據重慶當地的自然環境，結合現代建筑理念和手法，滿足高收入工薪階層的每一個尋夢之人的需要。打破現代住宅僅僅停留在提供給業主良好的環境和完善配套的層面上，在構建和諧的人文環境方面有所突破，本著“創建新世紀美好生活方式”的開發理念，融歷史、自然、人文、科技為一體，用心來成就建筑，細心規劃每一個細節，以嚴謹的品質管理，創造永恒的經典。申燁?太陽城的開發，標志著通聯成功開拓重慶房地產市場第一筆，通過這個項目的運作不僅帶動項目所在區域房價的上升，還要把它打造成重慶最好的品牌樓盤，為重慶乃至全國的房地產開發行業帶來精彩的住宅革新。

“生活就是一段傳奇”口號的提出就是基于這樣的思路。

記者：李總，能否簡單介紹一下太陽城的基本情況，整體建筑規劃又是怎樣？

李東：好的，雖然目前上海到重慶投資房產的開發商較多，但通聯是其中投資規模最大的，投資金額達20億元人民幣。申燁?太陽城位于重慶市巴南區渝南大道158號。距巴南區魚洞街道約6公里，距李家沱街道4公里，介于兩街道之間，基地總占地面積837畝。西邊花溪河環繞，北鄰宗申企業，基地南端為上界高速公路大山村出口，東接渝黔公路（106）省道，基地東南面為重慶國際高爾夫球場，且臨近燕尾山脈原始森林、南溫泉、南湖度假村和巴南農業觀光帶等，西北向隔花溪河對岸是重慶社會福利院以及花溪工業園區。整個設計規劃，融合自然風貌，引進地中海風情，將整個基地劃分為：商業用地、商住用地、居住用地、文教用地，明確居住、商業、景觀板塊，以自然綠化景觀長廊為主軸，城市道路為依托，將整個城邦細分為：最佳景觀區、較佳景觀區、綠化景觀區、毗鄰商業區。針對最佳景觀區住宅采用高層建筑與疊加式近景洋房建筑，發揮開放式建筑形式、建筑布局優勢，體現城市的層次感；對于較佳景觀區住宅，充分考慮道路的影響，采用后退式設計手法，依山就勢，使本地塊層次立林，在享受景觀的同時，避免噪音；綠化景觀區住宅，采用高層點式住宅布局，注重整體與個體的視覺效果，讓每一位業主都感受到身處無限延展的大花園；毗鄰商業區住宅，側重大尺度的中心庭院，與身邊的商業建筑群相協調，鬧中取靜，卻不受外界干擾。值得一提的是所有建筑都根據陽光的走向，科學合理地布局。在整個建筑實施過程中，每一戶都采用環保智能化建材，達到防水、隔熱、保溫效果，窗戶均采用塑鋼雙層中空玻璃，降低噪音20―40分貝，整體節能50%以上；直飲水系統單獨分離，衛生間廢水與污水分流，保障室內空氣清潔；小區安裝紅外線，閉路電視的晝夜監控，家庭的電子報警和可視對講，加上24小時的保安巡邏，確保業主的安全。

記者：良好的自然環境，現代建筑的完美融合，人們更需要的是一種生活的自由，太陽城如何來滿足他們的需求？

李東：在整體近百萬平方米規劃設計面積中，高層住宅、小高層住宅、花園洋房巧妙分布其間，除去40%左右的綠化面積，太陽城擁有10萬平方米的商業配套、2萬平方米的校區、3千平方米的醫療配套設施。在景觀設計方面，引進知名景觀設計企業HASSELL設計思路，在尊重自然、地貌等原生態的基礎上，建成如同古羅馬大劇院的橢圓形廣場、3.17公里花溪河岸景觀長廊、蝴蝶花和熏衣草精心編織的彩虹廣場，經典地中海式水景長廊和景觀構架構建而成的庭院式中庭廣場；在文化教育方面，緊跟世界潮流，提供一流的更趨人性化的教育保障，并建立屬于太陽城的圖書館；在醫療健康方面，太陽城與重慶醫科大學第三附屬醫院――南丁醫院合作新建現代化的醫療機構，專門為太陽城公民提供健康保障，醫院還將建立完善的太陽城公民健康檔案，讓他們充分享受VIP待遇，我們的主題是：生活呵護，首先從健康呵護開始。這里有超市、日用百貨、便利店、大型餐飲、賓館娛樂、超級會所、室內籃球場、游泳池、室內羽毛球場、健身房、桑拿、圖書館等，應有盡有，同時我們也引進了與之匹配的先進的物業管理理念，使我們的服務落到細微之處，使我們的關心無處不在，因為我們的意愿是：太陽城邦的公民是自由公民，在這里可以享受自由快樂的生活，傳奇就從這里開始。

記者：太陽城確實令人向往，而這背后的支撐來自哪里？是否跟通聯以往成功開發許多項目的經驗有關？

李東：首先來自于通聯的合作方――重慶榮桂置業有限公司，使我們融合雄厚資金及人才資源優勢，擁有一批高素質的房地產開發經營的專業人才，具備從事規劃設計、施工管理、產品策劃、市場營銷等全過程綜合開發能力。我們通聯公司成立于1988年，經過十幾年的不懈努力，公司已發展成為集房地產開發、房地產銷售、建設監理、物業管理、物資供應等一體的房地產開發企業，目前公司已經儲備了一支優秀的管理人員和工程技術人員隊伍，具備比較豐富和雄厚的房地產開發經驗與實力。公司先后全面通過了國家及國際認可的GB/T19002－1994 IDT 9002:1994質量體系和GB/TI9001-2000 IDT 9001：2000質量管理體系認證，自1994年被建設部評為房地產開發一級資質企業，2000年經建設部重新審評后，公司繼續保持一級資質。近年來公司多次獲得上海市白玉蘭杯、浦江杯、東方杯等優質工程獎，是國家和上海市工商行政管理局評選的“重合同守信用”優質企業，被上海市住宅發展局授予“文明單位”等榮譽稱號，并擁有中國人民銀行上海分行“AAA”資信等級。

記者：一個從未涉及建筑行業的企業一切從零開始，轉型到國家一級資質房地產企業，而且碩果累累，通聯公司經過那些裂變？

李東：關鍵是人在變。因為事情都是人做出來的，只要肯學就行。一個企業同樣如此，只要把它建設成學習型的組織，它就會適應社會，不斷地取得進步。想當初，對于通聯而言，人力資源先天性缺乏，員工大部分是搞運輸的，對于房地產行業知之甚少。隔行如隔山，何況進入一個陌生的領域，一切從零開始，要生存、要發展談何容易！不學肯定不行。自成立以來，公司明確“人才是通聯的直接財富”，建立現代企業制度，不斷地引進人才，完善員工培訓體系，注重員工培訓，或專門成立一個學習班，邀請大專院校、研究所資深專家來授課，或邀請知名教授給企業上專業培訓課，內容涵蓋房地產業務的每一個環節，包括專業知識、崗位技術、工商管理等，努力提高員工整體素質，致力于打造一支專業性強、業務精、善于經營的優秀人才隊伍。大部分培訓時間都是安排在不影響正常工作之余，更多的利用雙休日，因為我們清楚：自己的起步就落后于別人，要趕上先進，就必須加快步伐，邊做邊學。

記者：通聯成功開發了很多樓盤，其主要的秘訣在哪里？

李東：很簡單，一個企業的競爭力是綜合實力的競爭，它包括企業的誠信、所開發產品的優良品質以及完善的服務。這么多年，企業始終把顧客視為上帝，為切實落實這一點，公司除了通過國際質量認證，以及嚴格的審核制度，來確保產品的優良品質以外，并在成立顧客投訴中心基礎上，逐步延伸為顧客服務中心，該機構不是被動地接受顧客投訴，而是一方面對于正常投訴給予及時的解決，一方面在與顧客交流過程中收集顧客的潛在需求，通過這個橋梁，實現與顧客互動，與市場對接，形成公司以后開發的參數。沒有最好，卻有更好，通聯用實際行動表明一切：每一次的進步都是為了提供超越你期望的服務。

記者：現在社會上仍有部分房產開發商在受市場利益驅使，不惜損害老百姓利益，為自身謀求最大回饋，對此李總有何看法？通聯的追求是什么？

李東：企業是社會的企業，必須承擔起社會的責任。我作為通聯的一位領導之前一直在三航局工作，長期接受正統的思想教育，始終會把國家的、社會的、集體的利益放在首位，做事如同做人，要講究誠信待人。因此通聯這么多年以來，一貫堅持“誠信經營，用事實說話”。首先，在政府指導下，企業積極響應政府的號召，成為政府建設的合作者，融入當地政府整體規劃，建設對城市的景觀、對區域經濟有貢獻的建筑產品，作為住宅小區，假如它的建成不能成為城市建筑的一個組成部分，那這個小區是失敗的；其次，充分考慮老百姓的利益，兼顧股東、員工的利益，在引領房產潮流的同時，更多考慮如何為老百姓建造性價比適宜的房子，來改善他們的居住環境，提高他們的生活質量。通聯決不能像一些開發商，為降低成本就偷工減料，房子價格下來了，質量卻跟不上，一套房子住上十年、二十年之后，已經相當落后。也正由于通聯企業一貫的誠信經營，最近被上海市房地產協會評為上海的55家誠信承諾先進企業之一。

記者：面對國家宏觀調控力度的繼續加大，李總，對整個房地產市場，以及對上海和重慶兩地房地產市場有何看法？

篇6

在活動一開始的論壇上，首先由當地泰安市人民政府特邀咨詢、泰山風景名勝區管委會主任李際山致歡迎辭，他對同學們來到泰安表示熱烈歡迎，并對同學們的學習提出期望，希望大家能多多關注泰安的發展，對泰安旅游產業的發展給予最大的支持。北京大學房地產總裁黃埔班班主任李陽也做了發言。李陽老師介紹了此次課程的具體安排，希望同學們能關注旅游地產市場，做好企業轉型發展工作。

接下來的 6 月 20 日上午，中國經濟體制改革研究會副會長王德培老師給廣大學員做了題為“中國經濟發展趨勢解析”的講座，從幾個方面回答了同學心中關于宏觀經濟和房地產市場的疑問，贏得了同學們的陣陣掌聲。當日下午，北京綠維創景規劃設計院院長林峰給同學們詳細分析了旅游地產與新城鎮化的關系，并通過剖析自己做過的一些設計和規劃項目，使得同學們開拓了眼界，學習到了旅游地產運作的基本模式。21日上午，瑞爾特控股集團董事長朱曙東以自己企業操盤武當山旅游地產項目的發展狀況及深入解讀，給同學們上了一堂生動的案例分析課，讓同學們對旅游地產的實際操作有了清醒的認識。21日下午，北大黃埔同學會還組織全體同學前往參觀了“帝苑?香格里拉”等 3 個旅游地產和別墅項目，對項目的市場和采用的新技術進行了考察，讓每位同學都對旅游地產有了深刻的印象。

同學們一致認為，六月“旅游地產開發與運營”課程時間緊湊，信息量大，效果很好。大家紛紛表示，以后一定安排時間，認真參與北大黃埔以后的各期課程，充實自己的大腦，為企業發展夯實基礎。

北大黃埔同學會副會長、江蘇泰狄信置業有限公司行政總經理陳飛表示，參加此次課程受益匪淺。“第一天王德培老師和林峰老師，以及第二天朱曙東老師的課和下午的考察活動我都參加了，感覺非常有收獲。尤其上午聽了朱老師在旅游地產實際運作層面的經驗和體會，結合下午看的三個地產項目，我覺得北大黃埔一直堅持的‘理論聯系實際’的教學理念，給同學們帶來了非常好的學習機會，內容深入淺出，非常實用。”

北大黃埔同學會副會長、上海凱萊投資有限公司董事長徐宏峰認為，此次活動師資力量安排的非常好，他表示：“20 日上午邀請的王德培老師，是非常有名的經濟學家，他功底扎實、思想天馬行空，他的課給我們耳目一新的感覺，非常有收獲。而 20 日下午的林峰老師，是做設計出身，非常嚴謹，其專業知識雄厚、思維邏輯嚴密，看得出來授課時做了很多準備，聽完他的課對旅游地產有了非常深刻認識。最后講課的朱曙東老師，本來就是業內知名的營銷專家，他從自身實際例子出發，劍走偏峰，從旅游地產營銷角度給我們很多啟發。這幾個老師請的都很到位，講的很好。”

篇7

文獻標志碼：A

文章編號：1673-291X（2012）23-0281-02

當前，隨著市場經濟的迅猛發展，房地產專業化的程度越來越提高了，這也對于房地產專業人才的知識結構提出了更高的要求。高職高專院校作為培養房地產業人才的核心基地，已經開始認識到，為了使房地產專業，尤其是房地產經營與估價專業更能適應市場發展的要求，培養出能適應新時期房地產行業需要的復合型人才，必須要加快教學改革，特別是要加強房地產專業建設，以便能有效提升房地產專業核心競爭力和促進房地產專業的可持續發展。

一、加強高職院校房地產專業建設的必要性分析

1.高職院校開設房地產專業是適應房地產行業加快發展的客觀現實的需要。很長一段時間以來，房地產業已經成為了我國的支柱產業，買房不但是居住的需要，而且也成為了非常大眾化的投資途徑，這都有力地推動了房地產業的發展，房地產行業的加快發展的同時也加劇了對房地產行業專業人才的需求。但是，長期以來，房地產業的從業人員大多都是來自土木工程或者投資金融相關專業的，很少有受過系統的房地產專業培訓教育的專業人才。我國的高職高專院校正是順應了房地產業發展對人才的巨大需求這一發展趨勢，開設了房地產專業，以期能培養出適合房地產市場發展需要的各類房地產專業人才。

2.高職院校開設房地產專業也是應對房地產行業激烈的市場競爭的必然選擇。房地產業開發經營和管理部門面對激烈的市場競爭亟須提高自身的管理經營水平。目前，房地產業從樓盤的設計、地產周圍的社區服務到相關的物業管理等都正日益趨向專業化。尤其城市后建設時代的來臨，讓與此對應的相關專業人才呈現出了專業化、復合化的發展態勢，“技術能手+經營骨干”成為房地產行業人才的新標準。為了能應對房地產業激烈的市場競爭，高職高專院校紛紛開設了房地產專業，尤其是房地產經營與估價專業，其目的就是適應房地產行業的快節奏發展，滿足行業對應用型、復合型人才的迫切需要。

二、高職高專院校房地產專業建設探究

1.高職高專院校房地產專業建設首先必須要認真貫徹執行國務院對高職教育的產學結合的指導方針。國務院對高職教育提出了明確要求：要適當對高等職業教育的招生增長幅度進行控制，要穩定招生規模，要把工作的重點放在提高質量上，要以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養高素質技能型專門人才。這就要求在房地產業專業建設方面也必須要嚴格認真貫徹執行這一指導意見，根據學校實際辦學水平和教學資源條件，準確把握專業培養目標定位，重視課程體系建設，重視實訓課程開設和頂崗實習的教學安排，要能讓學生都能真正深入企業一線實習和學習，在人才培養上充分體現高職高專人才鮮明的應用性特征。

篇8

一、職業院校學生的晚自習現狀

以前，對于晚自習的調節與管理進行多種嘗試：晚自習由科任老師下班輔導，很少有學生向老師提出問題，學生大多人在教室心在外，甚至有很多學生干脆不參加晚自習的輔導，借口外出、逃學回家，效果可想而知，到班率也非常低；晚自習由班主任坐班，也不盡如人意，雖然到班率上來了，但是班主任不能每天晚上都坐班。老師不坐班，學生的惰性就愈加明顯，參加晚自習的學生寥寥可數，很多學生外出上網或者干脆在寢室睡覺，給晚自習的有效管理帶來了極大的困難。

筆者長期從事建筑專業學生的管理，經過近兩年的教學嘗試，以就業為導向，將建筑 “九大員”的崗位考試的復習迎考與晚自習結合起來，對晚自習的管理進行了全方面的改革，在廣大師生的配合下，效果有所提升。

二、以就業為導向改革晚自習

（一）充分認識崗位證書對就業的重要意義

崗位證書就是學生畢業后的敲門磚要取得崗位證書必須通過全省統一組織的“九大員”考試，考試科目為專業基礎知識、法律法規及相關知識、專業通用知識、崗位知識和專業實務等5個考試科目。這些考試內容幾乎涵蓋了建筑專業的大部分專業知識，順利通過崗位考試不但可以進一步鞏固所學專業知識，還能順利拿到相關的就業崗位證書，畢業后找到理想的工作就有了綠色通行證。同時，請一些在建筑行業成功的優秀畢業生來校舉辦崗位證書的專題講座，闡述崗位證書對就業重要性的親身體會、親身經歷，學生認識到崗位證書的重要意義，認真復習迎考就有了充分的思想準備。

（二）崗位考試的復習迎考與晚自習相結合

1.統一購買指定培訓教材及模擬考試題。學生已經清楚地認識到了崗位證書對于自己未來的重要性，購買的培訓教材積極性很高，平時熱衷上網的同學都會仔細閱讀教材，增加知識儲備。學生從“要我學”變成了“我要學”。

2.利用晚自習時間積極復習迎考。每周至少抽出2—3個晚自習進行復習訓練，開始一個月，由輔導員組織，班級干部協助，規定當晚應完成的任務，一般分為兩個部分，一是學生自己看書，二是完成相關內容的模擬測試，第二天由學習委員公布參考答案。第二個月開始，由班級學生會成員組織，輔導員負責檢查、督促。有了目標、有了動力，學生漸漸地養成了晚自習認真看書、復習的習慣，心靜下來之后，參加晚自習的學生自然越來越多。由開始的強制性參加變成了自覺參加，長時間不喜歡上自習的同學也會受到學習氛圍的影響漸漸走入正軌。晚自習的學習氣氛越來越濃，常常可以看見學生互相討論，互相交流的場面。堅持三個月后，晚自習逃課的學生越來越少，學生的學習態度日漸轉變。學生在復習過程中發現自己所學的知識還存在很多的缺陷，學到的這些知識在以后的工作中對自己會有很大的幫助，學習的目的性明顯增強，學習態度也慢慢端正起來。平時上專業課也更加認真、專心，為理論知識的學習和實踐技能的掌握找到了很好的切入點與結合點。

篇9

在發達國家，現代項目管理專業已經發展成獨立的學科體系，項目管理專業人員已經成為21世紀一個“黃金職業” 、“金領”人才。在國內也有越來越多的項目運作采用項目管理的國際模式。項目管理作為一個嶄新的職業正逐漸成為市場急需的大熱門，項目管理專業人員也已經成為眾多企業及其它機構青睞的對象。實行項目管理專業化，需要有專業教育、培訓和研究工作的基礎。近年來我國項目管理專業教育雖有了很大發展，但專業人才的數量和質量還遠不能滿足實際需要。特別是項目管理本科專業人才培養進步較晚，只有少數大學進行試點建設，中央財經大學在2004年的本科生招生計劃中，才開始設立了項目管理本科專業，這是我國高等學校第一次在本科階段設立“項目管理”本科專業，力圖培養出一批服務于中國經濟發展的、擅長運用相關管理理論、管理技術和管理技能的新型專門人才。

截止2012年共有中央財經大學、上海財經大學等7所院校開設項目管理本科專業。但這7所院校將項目管理專業放在不同的二級學院，其中遼寧大學、內蒙古財經學院和山東經濟學院開設在工商管理學院，中央財經大學、山西財經大學開設在管理科學和工程學院，上海財經大學開設在公共經濟與管理學院，山東農業大學設置在經濟管理學院。這也體現了這些院校對項目管理本科專業學生的不同培養方向。通過對以上院校項目管理本科培養目標的比較分析，除遼寧大學項目管理專業基本具備“國際項目管理”特征外，其余幾所院校的模式可概括為“投資建設項目管理”，與一般意義上的項目管理專業教育模式相距較遠。鑒于項目管理本科專業開設時間較短，且不同院校培養方向不同，因此在課程體系設置方面存在較大的差異性。

二、項目管理本科課程體系構建的目標和原則

1.構建目標

適應學校辦學特色和項目管理課程內容與形式變化的要求，課程體系的構建以培養理論基礎扎實、專業知識較寬、實踐能力強的高級應用型人才為目標。通過學習逐步培養學生專業素質，使學生能夠熟練運用專業知識，解決項目管理中遇到的實際問題。通過不同模塊的設置，激發學生的學習興趣，滿足社會對項目管理本科人才需求。

2.構建原則

系統性原則。項目管理本科專業課程體系的構建受到的影響因素是多方面的，既包括學校辦學水平的制約，又受到國家教育政策、教育觀念、當地社會經濟發展等多種因素的影響。為此課程體系的構建是一項系統工程，只有從整體上把握才能真正實現課程體系的優化。鑒于此，項目管理本科課程體系的構建要做好課程體系綜合功能、課程和課程間以及課程內部各章節等三個層次的協調。只有堅持系統性原則，才能確保課程體系的有效構建。

少而精原則。鑒于項目管理專業涉及知識領域較為廣泛與學生學習時間有限的矛盾，在項目管理本科課程體系的構建中要貫徹少而精的原則。嚴格控制課程數量，提高課程質量，結合項目管理專業培養目標的要求選擇學生必須掌握的基本理論、基本知識、基本方法與技能；通過開設綜合性或多學科的課程，傳遞給學生盡可能多的的信息。

整合項目管理九大管理內容的原則。項目管理本科專業課程體系構建要充分考慮包括項目綜合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目費用管理、項目質量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風險管理、項目采購管理的九大知識體系，按本科層次教學規律設置相應的課程。

三、項目管理本科專業課程體系的構建

項目管理本科專業理論教學體系應以“雙平臺+雙模塊+實踐課”的方式為學生提供能適應社會需求的學科基礎和專業基礎以及“項目投融資”和“房地產經營管理”三個方向的專業模塊知識。項目管理本科專業課程體系的具體構成如圖1所示。

圖1項目管理專業課程體系結構圖

1.“雙平臺”課程

雙平臺課程包括學科基礎課和專業基礎課。學科基礎課是指同項目管理專業基礎理論、專業知識、專業技能直接聯系的先修課程。根據項目管理本科專業人才培養目標，項目管理學科基礎課應包括微積分、概率與數理統計、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學、會計學原理、管理信息系統等課程。專業基礎課是強調項目管理專業的統一性和特色性，保證學生具備項目管理高級專門人才的基本素質。項目管理專業基礎課應包括項目管理、財務管理、項目投融資、項目策劃、項目組織與人力資源管理、項目風險管理、項目成本管理、項目時間管理、項目質量管理、項目管理專業英語等。

2.“雙模塊”課程

“雙模塊”課程體現了學院的辦學特色，各學院應結合自身辦學優勢和特色，在學科基礎課、專業基礎課的基礎上，增加專業模塊課程，結合專業指導思想和學生培養目標，形成2-3個專業模塊。以山東財經大學項目管理本科專業為例，設置項目投融資方向和房地產經營管理方向兩個方向。其中項目投融資方向設置的課程包括金融學、項目融資、項目可行性研究、項目造價、工程項目估價等課程。房地產經營管理方向課程包括房屋建筑學、房地產經濟學、房地產估價、房地產投資與金融、房地產開發、工程監理等課程。每個模塊學生可以結合自己的興趣愛好，從中選擇任一模塊，模塊一旦選定，模塊內設置的課程必須全部修完。

3.項目管理實踐課程

實踐課是以培養學生操作技能為主的課程，包括實驗課與實踐教學環節，多以老師指導，學生自主操作完成。實踐性課程的設計是專業課程設計中非常重要的內容，可設計為課程內實踐和集中實踐模式，課程內實踐并根據不同課程性質、不同學習階段、不同條件進行安排。項目管理專業的集中實踐環節由實習、課程設計和畢業論文等三類實踐教學環節組成。

四、項目管理專業本科課程體系的保障

課程體系是項目管理專業重要組成部分，并不是在系統中孤立存在的，而是與其他部分互動、相互配合，從而實現目標的。課程體系的良性運作需要其他一系列部分的支持與合作，這就是課程體系賴以存在并向前發展的保障機制。

1.不斷完善項目管理專業本科課程教材建設工作

建立健全教材選用制度，規范教材選用程序。高質量的教材選用是提高教學質量的重要保證，為保障教學質量，對于教材使用堅持優中選優的原則，鼓勵使用國家規劃教材、獲省部級以上獎勵的優秀教材，最好是近三年的國家統編教材。嚴格規范教材選用程序，首先由認可教師提出選用教材的建議，經項目管理教研室主任初審后，由二級學院分管教學的副院長復審，最后報教務處批準列入教材訂購計劃，通過嚴格的審批歷程，確保教材質量。

穩步推進項目管理專業本科教材研究與開發。為保證項目管理本科教學內容的先進性和前沿性，項目管理專業教師可以結合項目管理發展動向，依據專業本科教學計劃和課程設置情況，結合自身的師資力量，編寫項目管理專業本科課程教材。自編教材要經常掌握使用信息，不斷改進和提高，加強同各高校間的交流和聯系，擴大影響。項目管理本科專業要堅持把選用國內有影響的優秀教材和自編教材相結合，在保證教學質量的前提下，穩步推進教材建設。

2.加強師資隊伍建設 改善師資結構

教師是決定項目管理人才培養質量的核心要素之一，優秀的師資隊伍是課程體系得以實施的關鍵和基本保障。增設多種類、多層次的選修課，實行課程綜合化，必然對本專業教師提出更高的要求。

重視師資培訓，不斷提高教師總體素質和能力。實踐性和應用性是項目管理教學的主要特點，課堂教學強調知識的運用為主，對于教師除了要掌握基本的理論基礎之外，更多的是要求教師能結合具體項目的進行動態的分析和判斷，以增強學生對項目管理更為具體、深刻的理解。為此除了通過選派骨干教師參加高層次的專業培訓和實習考察，隨時掌握國內外項目管理最新研究動態，同時也鼓勵教師結合所承擔的課程到相應的公司進行為期一到兩年的實習，通過積累實踐經驗，提升教學質量水平。

進行師資的合理配置。大部分高校的項目管理本科專業開設的時間都不長，為此該專業師資的合理配置需要一個過程。一方面充分利用學校的人才引進政策，積極選拔學科帶頭人及主干課程帶頭人，同時有計劃的加強青年講師培養，利用3到5年的時間形成由學科帶頭人，中青年教師構成的合理教師梯隊；另一方面通過聘請從事項目管理實踐的校外專家擔任兼職教師和實踐指導教師，改善單一的師資結構，提高項目管理專業理論和實踐教學水平，提升教學質量。

3.加強校內外實習基地建設

就項目管理專業本身而言，其啟迪性和實踐性非常強，僅在課堂學習的理論知識不能完全適應實際需要，也很難做到理論和實踐的有效統一，為此要加強實踐教學環節的教育，增加實習時數，培養學生操作技能。為此應加強校內外實訓基地的建設，日常教學中教師可以給學生布置一些比較小但適用的項目，在校內實驗室由教師指導，讓學生以小組討論的團體方式完成，既可鍛煉學生的實際操作能力，也可以培養他們的團隊合作精神。其次，可以由學校定期地組織學生到社會實習，如建委、房地產管理局等政府管理部門以及銀行、保險公司、投資咨詢公司、房地產開發與經營公司、信托投資公司、會計事務所、資產評估事務所等工作，以增強學生的專業知識水平。

4.充實項目管理專業圖書資料

專業知識的課外補充是必不可少的，隨著項目管理專業的開設，還必須配套圖書資料的建設。圖書資料主要是分國內和國外兩大塊。國內部分可以包括一些由著名教授或學者出版的項目管理專業書籍，由一些典型的項目管理案例組成的案例匯編書籍，以及一些項目管理的相關知識及法規的書籍，如財務、經濟、投資、招標投標、管理、造價、資產評估、項目管理相關政策法規等。國外部分可以包括原版的英文書籍或翻譯過來的經典英文著作和英文教材，所選擇的書目主要都圍繞項目管理的九大知識體系。圖書資料還應包括一些項目管理行業和相關行業的期刊雜志，以便于學生及時了解行業信息和知識動態，增加學生的課外知識，與社會體系進行良好的接觸。

項目管理專業課程建設必須緊密結合項目管理實踐，隨著我國項目管理應用領域的越來越廣泛，對本科專業人才也提出越來越高的要求，為此應對課程進行改革創新，完善課程體系，讓學生真正掌握項目管理基礎理論的同時，還能掌握實際的管理技能。

*課題項目：《項目管理本科專業課程體系的構建》，山東財經大學教學研究項目。

參考文獻：

[1]劉保華.提高大學項目管理專業教學質量的思考[J].科技情報開發與經濟.2006（13）：225-226.

[2]閻俊愛，荊樹偉，閆緒嫻.項目管理專業人才培養的半結構化范式探索[J].科技進步與對策.2011（7）：137-139.

[3]邱瑛，鄒亮.旅游管理專業爸本科課程體系的構建與實施[J].沿海企業與科技.2009（9）：72-75.

[4]白思俊.國內外現代項目管理學科體系的發展[J].世界科技研究與發展.2007（1）：81-84.

[5]王兆，楊銳.高職工程項目管理專業人才培養模式探討[D].徐州建筑職業技術學院學報2007（12）：66-69.

[6]高素春，周曉菊.以工作過程導向的高職項目管理專業課程體系研究[D].山西經濟管理干部學院學報.2011（3）：105-107.

篇10

一、引言

作為房管類專業的重要專業基礎課程，房地產測繪課程不僅是一門技術性高、政策性強的重要課程，它還能真正實現測量學與房地產管理業務的統一結合，廣泛應用于房地產的產權產籍管理、房地產開發利用、稅款征收、城鎮規劃建設及社會綜合服務等方面。房地產測繪的主要任務有三個，即房地產調查、房地產圖測繪及變更測量工作。一直以來，高職院校研究的重點課程都是測繪工程專業建設與教育教學的有效改革，如何在新時期新形勢下合理制定本專業人才的培養目標，全面構建科學的課程教學新體系，以更好地適應當前社會經濟發展對專業技術應用型人才培養的新要求，是我們多年以來一直致力研究的重點問題之一。為盡早實現這一目標，我們必須積極探索一條適應社會發展需求的房地產測繪課程教學改革之路，有效提高教學質量，全面提高學生的專業技能和思想品德，為學生日后的專業課學習和將來工作需求打好堅實基礎。

二、高職院校房地產測繪課程新體系教學改革必要性

1.時展需要。21世紀是一個知識教育時代，為滿足新世紀時展和科技發展的迫切需求，高職院校要大力培養綜合素質高、創新能力強的全面復合型的優秀人才，而要有效實現這一人才培養目標，就需要深化高等教育教學改革。隨著社會的不斷發展，高職院校教師也要積極轉變教學指導思想，改變教育理念，針對“面向現代化、面向世界、面向未來”的教學方針大力開展房地產測繪教學和科研工作，全面提高教學質量。

2.社會需要。隨著科學技術的日趨發展，房地產測繪新儀器、技術、新工藝已在我國得到良好的推廣應用，而先進的3S技術、4D測繪新產品和數字技術又為房地產測繪行業帶來發展的新機遇，同時這也是測繪行業改革的關鍵時期，真正推動測繪學從理論到實踐的根本性改變。為此，高職院校應當積極響應新課改的改革，構建完善的房地產測繪課程教學新體系，以傳統測繪理論為指導思想，以先進的現代測繪技術為主要手段，以滿足社會房地產測繪需求為主要目的，積極開展各項房地產教學。

3.教學需要。房地產測繪課程既可以豐富學生的房地產測繪理論知識，又可以有效培養學生的測圖、讀圖、用圖等方面的技術技能，增強學生的動手實踐能力。在高等教育教學改革中，重點是建設特色專業，關鍵是改革教學課程，唯有確保課程系統逐步得到優化調整，才能有效實現專業建設，促進房地產學科領域得以全面發展。而房地產業既是一門新型學科，在市場經濟時代其專業建設和教學課程改革尤為重要，特別是人才市場需求變化莫測，也給房地產專業教育提出了更高的教學要求，為滿足新課改改革要求和實際教學需要，房地產課程教學改革勢在必行。

三、房地產測繪課程新體系教學改革有效措施

近年我校積極建設房管類專業，眾多房地產專業都開設了房地產測繪課程，切實履行培養優秀高職人員的重任，為房地產行業輸送大批專業的應用型房屋測量員，獲得良好的社會效益。在實際教學中，我校改革房地產測繪課程教學新模式，總結出以下有效措施：

1.調整教學大綱。課程教學內容由教學大綱決定，隨著學科教學要求的變化發展，也要及時修訂教學大綱。修改后的房地產測繪教學大綱應始終圍繞專業培養目標和教學要求，逐步轉變傳統教學模式“重理論基礎，輕操作實踐”的教學弊端，適當降低對房地產測繪基礎理論的要求，不過度強調測繪理論的系統性和完整性，應重視房地產測繪理論、基本方法在實際中的應用，并且及時刪除傳統過時的測繪方法，充分體現高職教育中理論與實踐并重的教育思想。此外，要在確保測繪基礎內容的前提下，適當增加房地產測量和地籍測量內容，及時補充房地產測繪新儀器、新技術、新方法應用知識，同時提高房地產測繪課程的針對性和適用性。

2.改進教學方法。改進教學方法，能有效構建房地產測繪課程教學新體系，提高教學質量，豐富學生知識，增強學生實踐操作能力。在長期教學實踐中，我積極改進房地產測繪教學方法，在此方面頗有體會：（1）啟發式教學方法。啟發式教學是指借助圖表、模型、實物等實用教學手段，讓復雜的教學內容簡單化，讓抽象的教學理論形象化，讓重點難點內容通俗易懂化，幫助學生更好地理解抽象的房地產測繪理論基礎知識，堅實學生的房地產測繪知識，促進學生成為思維清晰、專業出色的優秀人才。（2）電化教學和觀摩教學方法。開展電化教學和觀摩教學，即指充分利用投影片、錄像片、多媒體等現代化教學手段，將部分實踐性較強、操作技能訓練要求較高、測量儀器構造使用復雜、實踐操作難實施的教學內容，借助多媒體設備的電化教學和觀摩教學，生動形象、直觀易懂地表達出來，提高房地產測繪教學質量，更好地滿足房地產測繪課程的教學要求。（3）項目教學方法。在房地產測繪課程中應用項目教學法，能充分結合理論與生活實際，將生硬的基礎理論知識運用到生活實際中，模仿實際、聯系實際，引導學生在完成房地產測量項目的過程中學習新知識、運用新知識、積累新知識，有效增強學生的自學能力和動手操作能力，全面培養學生發現、分析、解決問題的思維。

3.改善教學條件。為提高房地產測繪課程的教學質量，應注重提高儀器設備的先進性，增加經費投入，強化房地產測繪實驗室的建設，建立完備的多媒體教學平臺，盡量確保每組（4～5人）配備一臺電腦、每2～3人就有一臺常規操作測繪儀器，積極改善房地產測繪實踐性教學條件，為學生盡可能提供更好的教學環境，全面提高教學質量。其次，應積極嘗試與測繪儀器經銷商、房地產測繪生產單位合作辦學，或充分利用測繪新儀器、新技術、新方法的教學宣傳資料，如圖片、光盤、錄像視頻等，拓寬教師和學生的視野，豐富師生的測繪知識。

4.充實教學內容。為更滿足房地產測繪課程的教學需求，我收集大量測繪教學資料，并充分結合多年開展房地產測繪課程所積累的教學經驗，將傳統房地產測繪理論和方法精簡優化，同時刪除不合時展需求和應用實際的測繪教學內容和方法，及時增加新型實用的房屋測繪內容，補充相關的房地產測量新知識和先進測量技術，進而補充完善目前常用的應用型測繪技術，以充分體現我校房地產測繪課程教學改革新體系的高、新、精特點，彌補現今測繪教材中缺漏的知識內容。如補充激光測距儀、全站儀、GPS的使用等內容，強化房地產測繪軟件的使用學習。我也曾補充當前使用廣泛的房測之友房屋測繪軟件的使用教學，引導學生在出社會上崗工作前充分熟悉練習社會使用的房屋測繪軟件，增加學生社會就業競爭的優勢。

5.重視教學實踐。首先，要建立較為穩定的校內實習基地，同時及時添置GPS全球定位儀器、全站儀、測距儀等先進測繪儀器，通過改善實踐性教學條件去激發學生的實踐操作興趣，培養學生的實踐操作能力，鼓勵教師積極從事測繪科研的生產。其次，合理安排房地產測繪理論知識課程和實踐操作課程，為鼓勵學生自主操作實踐，應采取測量實驗室的限制開放，學生可自行申領測繪儀器實習，但必須遵循“誰借用，誰負責”的管理原則。而房地產測繪實踐內容要以常用測繪儀器的使用、房地產平面控制網的建立，再逐步深入到房地產分幅圖、分丘圖、分戶圖的測繪，進一步細化到房地產調查、房屋建筑面積測算等，做到教學內容環環相扣，教學深度循序漸進。而且，應當建立儀器操作實踐考核機制，實施實踐成果評估，提高學生的實踐操作能力。另外，還要采取有效措施激發學生的操作實踐興趣。我經常組織學生完成多項測繪生產項目，還獲得良好的社會收益和經濟效益。我會積極鼓勵學生參與工程測量技能考試，給學生提供相關培訓指導，幫助學生獲得相應的職業技能證書。

6.提高教師綜合素質。第一，教師要端正世界觀、人生觀和價值觀，樹立無私奉獻的精神，積極推進房地產測繪課程新體系教學改革，充分調動學生的學習熱情，鍛煉學生自主獲取知識的能力，培養學生分析處理問題的創造性思維。第二，教師為人師表要處處以身作則，全面提高自身教育學、心理學行為修養，同時注意自身專業知識的補充，拓寬視野，并通過和藹可親的教學態度，有效激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，培養學生積極進取的學習態度，讓“教”與“學”有機統一起來，真正實現教育教學育人的根本思想。第三，教師應在努力搞好教學的基礎上，積極參與科研、生產工作，讓教學、科研、生產三者相互促進，并且在從事房地產測繪生產項目中，不斷積累生產實踐經驗，努力撰寫專業論文或學術著作，以此激發自身參加科研的興趣，提高自身學術研究能力。第四，教師要密切關注國內外房地產行業的新動態，加強與社會各界的聯系，廣泛吸收各種信息，拓寬教學的深度與廣度。唯有如此，才能有效保證房地產測繪課程教學質量，深化房地產測繪課程新體系的教學改革。

四、結束語

總而言之，我們必須逐步深化高職院校房地產測繪課程新體系的教學改革，有效促進房地產管理的專業建設。就目前而言，我校房地產測繪課程新體系的教學改革是卓有成效的，但房地產行業和科學技術的不斷發展也對房地產測繪課程的教學改革提出更高、更新、更全面的要求。為此，我們要繼續不斷探索房地產測繪課程教學改革新體系，全面提高教學質量，以滿足新形勢下社會發展的需要，積極培養一批又一批專業應用型人才。

篇11

香港的不動產估價已有很長歷史，最遠可追溯至1844年。一百年來，通過不斷的發展與完善，香港的不動產估價形成了自政府至個人由土地開發至物業管理、從企業整體發展戰略策劃到具體財務資產評估的全方位。

多角度的廣泛服務體系。

一、服務于政府

在與房地產相關的大量政府事務中，測量師可以為政府提供專業服務與意見。這些測量師可以是政府員工或政府聘用獨立測量師。

（一）向政府有關部們提供物業估價服務

產業測量師可為地政總署、差餉物業估價署、房屋署等政府部門服務，服務范圍包括政府土地拍賣、招標、收地、稅收、公屋及居屋計劃等。

香港的土地全部由香港特別行政區政府出租或以公開招標、拍賣及私人協約等方式批出。承批人除須繳付地價外，并須由批出日期起繳付相等于有關物業的應課差怕租值3％的年租，其后的年租按照應課差怕租值的改變加以調整。

由于修正地界，以至執行城市規劃藍圖計劃等各種原因，政府也會與土地擁有人進行換地。承批人獲得政府指出修訂契約時須補繳地價，款項相等于該地段在現行契約下發展與在新契約下發展在地價方面的差額。

因公共用途而須征用私人物業時，引用《收回土地條例》、《道路（工程、使用及補償）條例》及灶地征用（管有業權）條例》所賦予的法定權力。該條例規定，政府須就受影響的物業作出補償，并規定補償額應以征用該物業當日的價值計算，如屬商用物業，則以征用當日的生意損失額為根據。另外，《前濱及海床（填海工程）條例》規定，有關土地擁有人可反對政府擬的計劃。該條例并規定政府須就取消有關土地擁有人的海事權利發放補償。

產業測量師受雇于政府、機構或私人業主對上述地租、地價、差餉及征地補償等進行估價民務。對于有爭議的估價，可由當事人向土地審裁處及上訴委員會上訴，產業測量師可擔任專家證人、獨立估價員或仲裁員。

（二）向政府有關部門提供發展與規劃服務

為了保證每地塊土地都得到充分最佳利用，使城市規劃與與經濟發展相協調，政府往往也需要有專業知識的測量師提供專業知識幫助并作出判斷。

產業測量師可為政府有關部門提供專題市場調查和發展評估，向城市規劃委員會就城市規劃提供可行性論證服務；向地政署就土地用途和發展限制提供專業知識；負責和協助房屋署擬定香港公屋／居屋政策及監察房屋策略發展等。

（三）向政府產業署提供物業管理服務

政府產業署主要是管理政府擁有的物業，并為其制定出租、出售方案，并對這些物業定期保養與維修。署內測量師可根據不同物業性質制定有效的管理方案，并就物業翻修及重建等事宜提供經濟分析和專業意見。

二、服務于機構及個人

香港測量師除服務于政府外，還為客戶以私人協商、招標或拍賣方式租售物業，并處理物業投資的財務及經濟事務等。

（一）估價服務

香港測量師可以按照法律規定和客戶需求為客戶提供各類物業的價值評估服務。目前內地不動產估價的業務也主要是在這一方面。

1.為出售、出租或按揭等目的進行的不動產估價；2.為納稅、租金管制、差蝕等目的進行的不動產估價；3.為公司合并、收購、上市等目的進行的不動產估價；4.提供公司財務年報中有關不動產部分的估價數據。

此外，香港測量師還可代表客戶，就征地、換地及法律訴訟等事宜中涉及不動產估價部分，與政府或司法部門進行協商或擔任專家證人。

（二）。項目規劃及投資策略顧問

順應市場及客戶需求，香港測量師為客戶提供專業的項目規劃及投資策略顧問B民務。這其中包括：

1.項目及發展管理

（1）針對各類物業發展項目進行可行性論證，協助客戶確定建設工程的設計、成本和施工準則，并向客戶提供籌劃發展計劃；（2）擔任項目發展經理，并籌劃詳細的財務評估報告上心全流量調查和支出管理計劃；（3）監督項目發展進程，確保該發展項目能達到客戶要求及符合市場需要。

2.環球策略顧問

根據客戶需要，為其提供在房地產方面的戰略架構，幫助其分類、優化、管理，以藉實現利益最大。具體包括：

（1）運用先進的管理機構改善公司運作機制，增強融資能力和競爭實力；

（2）根據不斷變化的內外環境及時調整公司發展戰略，實現公司的地域性擴張；（3）確定投資組合以有效回避經營風險，確定最佳以投資區域和潛在消費群體。

該類服務要求估價機構有較強的實力與較高的知名度，要求測量師對房地產及其相關行業有全面且綜合的專業知識。

以香港仲量銀行為例，仲量聯行是紐約上市的國際房地產服務及投資管理公司，其旗下投資管理業務分支拉塞爾投資管理公司是全球最大及最多元化的房地產投資管理公司之一，管理資產總值225億美元。在過去兩年中，仲量銀行為印尼銀行重組管理處、新加坡發展銀行、國泰航空公司、美國銀行等組織機構提供專業服務，根據不同客戶的需要，有針對性地為他們制定相宜的房地產操作模式與發展策略，提供管理與相關的咨詢建議，并協助他們執行具體策略操作。

（三）物業管理與交易中介

為有效處理業主及用戶的物業需要，香港測量師及測量顧問機構為客戶提供周全的綜合物業及公司設施管理及交易服務。

1.根據不同物業性質，協助客戶制定并實施有效的物業管理。

施行有效物業管理模式，使屬下房地產實現最大的市場價值；降低物業（尤其是商業裙樓及辦公樓宇）空置率，提高租金收入。

2.就物業翻修及重建等事宜提供經濟分析和專業意見。

為樓宇的翻新及修繕作全面勘察、狀態分析、制定方案、提出預算投行設計機行招標監督工程和批核工程款項、竣工驗收。

3.為客戶提供具成本效益的優質設施管理

以最合適的服務安排為各類客戶提供辦公場及相關設施所需的輔B民務，協助客戶實踐業務目標。包括設施及辦公室規劃、空間及物料管理、資訊科技組合、樓宇運作保養及工程管理、衛生安全及保安、環保措施、后刻服段計及工程管理等。

4.為客戶土地及物業買賣和租賃事宜

為管戶全方位土地及物業的交易與租賃，根據不同類型的物業進行科學的物業投資分析以進行理性投資和實現合理回報；通過最佳方式為客戶謀取最大利益；代表客戶就土地及物業買賣和租賃事宜進行商討；在籌劃市場策略和制訂租售文件等事務上為客戶提供具實效的建議；為客戶培養忠實的顧客（購房及租賃）群體。

借鑒香港模式，加速深圳不動產估價行業國際化進程

100多年來，經過了高度開放的市場化競爭與發展，通過不斷的完善與進步，香港的不動產估價行業已經形成一套綜合業務、全面擴展、自律管理、高度市場化的運作模式。這一模式是直接套用國際通行的做法，符合國際普遍的評估行業準則，并已得到國際的認可。因此，借鑒“香港模式”為我所用，正是我們加速國內不動產估價行業國際化發展的一條捷徑。

一、提高估價師整體素質，提升專業形象。

香港測量師均有良好的教育背景，在投身估價行業前，在大學內均進行過測量知識的專科學習，取得相應的學士或碩士學位，并在正式成為香港測量師學會會員前按照有關規定在機構中進行為期至少兩年的實務操作培初1.此外，香港測量師學會還規定所有會員每年應接受不少于40個學時的繼續教育。嚴格的培訓與教育保證了香港測量師的專業素質始終保持在一個較高的水平上。

目前深為IJ不動產估價師中僅有少數受過有關估價甚至房地產專門教育，而多數估價師都是“半路出家”，其專業知識一般都是通過后期自我學習或參加有關短期培訓取得。這就導致了深圳不動產估價師的整體水平仍然偏低，特別是對估價相關的房地產及其他學科，如工程建筑、財務會計、金融證券等方面的知識了解和掌握的不多，知識面窄。

中國加入 WTO后，對不動產估價的需求與要求均會有大幅的提高，要適應新的環境，深力I不動產估價師必須提高專業素質與職業修養，從國際化的角度對自己提出更高更嚴格的要求。這就要求我們：

l.嚴格估價師資格的考取與注冊制度，從嚴把關，保證估價師資格的專業性與含金量，塑造估價師的專業形象，從根本上提升估價師的社會公信力。

2.加強估價師繼續教育，順應WTO與市場經濟的需要，加大繼續教育的深度與廣度。在估價師中培養不斷學習、不斷提升的氣氛，并鼓勵估價師自我進修與提高。

篇12

中，共打造了25所名校，樓盤聯姻名校雖已司空見慣，但構建如此多的名校，可以說，也算中國房地產開發的一個奇跡，你們是怎么思考這一問題的？

蓋劍高：改革開放帶來了中國經濟的高速發展，中國城市迅猛擴張，城市人口急劇增長，要讀書的孩子，想進名校的孩子越來越多，而名校的數量畢竟是有限的，是稀缺的社會資源。我們看到，很多父母為了孩子能進名校花了很大的代價，不少普通家庭砸鍋賣鐵，甚至還有被迫離婚、換工作、打官司，更有不少人買房子就只是為了孩子讀書。如何為孩子提供好的學校，過去，人們一直認為這是政府的事情。在我看來，當今信息社會要求教育不斷創新和改革，教育越來越成為一個社會問題，除了政府的積極參與，也需要企業、社會機構的大力支持，特別是像我們金茂這樣的央企更應該承擔責任，關注教育，建設教育，關心我們的下一代。所以，我們金茂在住宅開發中一直把教育工程放在特別重要的位置。

記者：這是金茂的一種責任、關愛，還是對房地產市場的一種認識、判斷？

蓋劍高：一個家庭的未來在于孩子，中國的未來同樣在于孩子。抓住孩子的成長，就抓住了希望，掌握了未來。建房子、造住宅小區，不僅是解決人們的居住問題，還應該考慮到孩子的成長，這相當于建設未來。我認為，中國金茂作為有實力的央企，就應該有更大的擔當和責任，應該多思考我們的未來，付出更多的關愛。

記者：我注意到之前方興地產就提出“釋放城市未來生命力”的開發理念，現在，對“未來”的理解是不是有了改變？

蓋劍高：一般認為，地產做的就是現在，比如，居住環境、配套設施建設等。但我認為，除了樓盤的“現在”，更重要是做未來。過去，我們主要突出項目在未來的價值，著重考慮項目本身。現在，我們從項目細化到每一個入住的家庭。而對一個家庭來說，最重要的未來是什么？就是孩子。當前，對大多數城市家庭來說，住房一般都是有了，居住已不成問

題，但孩子的未來在哪里？如何保證孩子有良好的成長？這些問題，在過去一直是學校和父母思考的重要問題。

記者：但是，孩子的成長如何與地產開發商聯系起來？

蓋劍高：我們調查分析發現，越來越多的父母強烈希望開發商的建設和物業管理要更多關注孩子的成長，和家長們一起共同解決孩子成長的問題。

研究教育的人都知道“科爾曼報告”。第一個“科爾曼報告”（1966年）揭示了家庭、環境對孩子成長的作用；第二個“科爾曼報告”（1981年）認為，私立學校較高的學業要求和有序的環境更有助于孩子的成長。綜合分析兩個“科爾曼報告”，我們清

晰明白：好的家庭環境、小區生活環境和學校環境是孩子成長的關鍵，特別是那些文化熏陶方面的柔性因素。這些與樓盤的選址、小區環境打造、配套設施建設以及文化藝術場館、學校建設有著密切的關系，這也決定了開發商的整個建設和物業的服務。

記者：那么，你覺得什么樣的樓盤才是好樓盤？蓋劍高：一句話，好樓盤做的就是孩子的未來，也就是孩子的成長。

中國首個兒童成長地產

記者：你是從關注孩子的未來到思考孩子的成長，提出了“兒童成長地產”這一開發理念和模式？

蓋劍高：對。我認為，這一概念既包含全新的理念，又清晰凸顯出我們對“金茂國際生態新城”的全新設計、建設。

記者：據說你們把“金茂國際生態新城”定義為中國首個成長地產？

蓋劍高：成長地產不僅包含全新的理念，它也是全新的事物，全新的樓盤。“金茂國際生態新城”是成長地產的第一次實踐，它是創新的、前沿性的，我們必定按高標準建設。

記者：成長地產就是人們通常所說的學區房嗎？

蓋劍高：二者完全不同。大家知道，學區房大致經歷了這樣三個發展階段。第一代學區房，也是最原始的，小區就建在學校旁。這些小區建得早，既無小區環境，住房設計也落伍。第二代學區房，主要是帶指標的學區房，你買這個房子，就可以獲得讀相關學校的名額，但是這些學校主要是一些名校的分校，并不是真正的名校。第三代學區房是第二代的優化，比如，增加學生就讀學校的名額，建立較為完整的名校。而名校只是成長地產一個方面，并且，成長地產不是引進一所名校，而是要構筑一個名校體系，包括胎教中心、早教中心、蒙特梭利雙語幼兒園、重慶市渝北巴蜀小學、重慶八中和其他知名國際中學，讓你的孩子在家門口就可以享受0-18歲一站式全名校教育。單名校這一點，遠不是學區房可以相比的。

記者：那么，成長地產是不是就是教育地產的升級版？

蓋劍高：其實，教育地產就是學區房的升級版，本質在于為購房家庭提供學校指標。而我們根據對孩子成長的全面分析，全新設計了成長地產“六大價值體系”和28條標準，包括住房和建筑的設計、小區多重環境的打造、文化藝術場館的建設、名校和其他教育設施的構造以及創新物業服務等，我們都設計了新的方案和建設標準。而教育只是其中一個要素。顯然，成長地產完全不同于教育地產。

“成長地產”長什么樣？

記者：六大價值體系是什么？

蓋劍高：分別是名校教育體系、人文熏陶體系、生態健康體系、空間關愛體系、無憂呵護體系、心智快樂體系。

“名校教育體系”是為孩子構建0-18歲一站式全名校教育，包括胎教、早教中心，世界領先的蒙特梭利雙語幼教和公辦重慶市渝北巴蜀小學，還有重慶重點中學――重慶八中和重慶知名國際中學。

“人文熏陶體系”通過家門口一站式教育培訓中心、文化藝術中心、圖書館、仙桃數據谷、觀星t望臺、社區兒童專屬圖書館等一系列設施，保證孩子成長為一個能適應未來的、心智健全的人“生態健康體系”依托于周邊1.53平方公里的世界第三大中央公園，讓孩子一年365天都能呼吸到新鮮空氣，在自然中盡情釋放天性；社區健康管理中心、禮嘉兒童醫院、渝北區人民醫院等9大醫院，保障了孩子健康無憂成長。

“空間關愛體系”包括超過6000m?兒童專屬娛樂區，讓孩子在家門口也能享受游樂場的快樂；戶型設計預留兒童成長空間、節假日父母探訪居住空間；公共空間優先采用圓弧設計、無障礙通道、多彩顏色等眾多人性化設計，充分考量兒童所需。

“無憂呵護體系”為忙碌的家長解決后顧之憂。兒童小飯桌為孩子提供營養膳食，讓上班忙碌的父母不再擔心孩子餐食；“4：30課堂”讓孩子在放學后，在專屬小課堂由專業老師輔導作業；兒童智能定位手環監護系統，讓父母足不出戶，就能知道孩子動向，時刻保障孩子安全。

“心智快樂體系”關注孩子的心理健康成長。商業街區將設立眾多兒童游樂配套，寓教于樂，讓孩子在玩耍中快樂成長；專屬成長聯盟不定期開展兒童夏令營、名校交換生等活動，增長孩子見識，開拓孩子眼界；近百米兒童畫廊讓孩子天馬行空地繪畫創意肆意發揮，讓孩子的生活更加絢爛多彩。

記者：28條標準主要指什么？

蓋劍高：28條標準根據六大價值體系全新制定，包括“最好的學校”“更多快樂”“文化氣息“課外知識”“全面發展”“健康”“安全”等等。

記者：你們如何得出這六大價值體系和28條標準？

蓋劍高：三個方面綜合的結果：一是調查分析，我們調查了數千人，既調查單位職工又做了充分的社會調查，主要調查父母最關心孩子什么以及希望開發商、物業為成長做什么；二是深入研究，既研究國外的案例又研究中國房地產業的發展；三是創新設計，可以說，中國房地產開發進入了一個瓶頸期，只有創新才能突破。

記者：六大價值體系和28條標準體現了金茂國際生態新城的全面創新，以及對孩子的關愛，但是，整個樓盤還在建設中，市民如何可以在樓盤現場就能感受到這些創新和關愛？

蓋劍高：你提的這個問題，我們同樣有考慮。對此，我們打造了一個全新的“示范區”，市民可以通過我們的“示范區”來全面感受成長地產。這一示范區的整個設計和打造，創下了重慶示范區16個“最”，至少有16項是其他樓盤沒有做過的。比如，它是重慶首個擁有獨立品牌館的示范區，全方位展示成長地產六大體系28大標準；建 60米高觀景塔，中央公園首個地標性建筑，可俯瞰高度，中央公園最佳觀景點；重慶中央公園首個正式兒童游玩區， 3000m?兒童游玩區，創重慶示范區之最；斥資打造重慶最大的示范區人工噴泉，水面面積

上千平米；“風吹麥浪”主題示范區，領略詩情畫意的風景；顏色最豐富的示范區，讓孩子在冰紛世界中快樂成長；在重慶首創在銷售中心設置主題咖啡館，打造以組織圈層活動、創業主題沙龍活動為主題的“水泊梁山創咖啡”；重慶首個圖書館式售樓處，內部藏書上千本，等等。

通過在示范區的多個創新設計，我們希望市民能夠對成長地產的理念和設計有一個初步的感受和認知，并且，父母還可以帶著孩子到示范區玩耍，享受快樂的一天。

成長地產的中國樣本

記者：對于成長地產，你認為最重要的是什么？

蓋劍高：有四個詞：實力、關愛、責任和創新。成長地產作為全新的事物，全新的樓盤，每一個環節，每一方面都離不開創新，而金茂國際生態新城的實力是它所有創新的基礎，而關愛是創新的動力，責任是創新的保障。

世界上每個國家都在改變公共教育，每位父母都在思考孩子的成長。我認為最重要的是：如何讓孩子健康成長，成為未來的接班人；如何教育孩子，讓他們具有文化身份概念，讓我們社會的文化基因得以傳承。這需要把優質教育、居住、文化基因與孩子的成長緊密結合

起來，所以，任何真正的教育創新從來就不是單方面的，它需要融合居住、成長環境、人文熏陶等諸多因素，需要考慮到每一位孩子的成長要求。我認為，金茂國際生態新城所開創的成長地產，在中國首次創造性地實現了這樣的結合，可以說，它開啟了人居與教育的一場顛覆性革命，這將是一條關乎愛和未來的道路。

記者：成長地產模式將給重慶成長帶來怎樣的改變？

蓋劍高：現當代重慶百年教育史波瀾壯闊，曾是全國的教育中心。這里有生動的成長故事和豐富的成長經驗，中國金茂把首個成長地產放在重慶，必將為重慶的成長增添精彩的故事。另外，在國家“一帶一路”戰略和長江經濟帶的建設中，重慶的位置和作用在中國中西部地區尤其重要，我們也希望通過在重慶的成功實踐，把成長地產推向中西部其他城市。

記者：這樣看來，成長地產已是一個樣本，其中國價值是什么？

蓋劍高：中國需要樣本，中國的住宅開發更需要樣本。金茂國際生態新城就是中國地產的一個新樣本，一個可以在其他地區和其他樓盤復制的樣本項目。我們不僅要復制這個樣本，還將與其他開發商分享這個樣本的文化價值。

記者：你們采取原樣復制嗎？

篇13

福來得學校自開展企業英語培訓以來，已經為近200家國內外大中型單位承擔了企業英語委培的任務，受到了社會各界的普遍好評。在后非典時期，福來得學校因非典停課的20多家委培單位都陸續開課，同時，福來得學校6月中旬以來，還開發了新的企業委培任務其中包括：

1． 北京科技園置業股份有限公司

該公司于1999年12月注冊成立，是一家以資產為紐帶，跨行業、跨地區、跨所有制的股份制企業。北京科技園置業公司由極具實力的多家股東投資設立，具備雄厚的資本、一流的資質和良好的資信水平。北京科技園置業公司以中關村科技園區的開發建設為歷史發展契機，以房地產開發為產業基石，充分整合豐富的內外部資源，拓展相關產業。

針對這家企業員工英語能力的具體情況，福來得學校于6月16日為該企業開設了基礎班和提高班。每個班20人左右，分別由福來得學校的中籍教師和外籍教師任教。課堂氣氛輕松、活躍，學員有更多的機會開口與教師進行交流。

2．北京威斯特中國有限公司

該公司是澳大利亞威斯特設備有限公司在中國設立的分公司，業務區域遍及東北及華北地區。澳大利亞威斯特是澳大利亞建筑和采購工業的領先者，至今已經有70余年的歷史。作為頂級的卡特彼勒合作伙伴，威斯特在工程設備提供和服務保障方面聲名極佳。

針對該公司員工英語能力的具體情況，福來得學校為該企業開設了一個15人的英語提高班，同時還開設了一對一的特殊輔導，由福來得學校的外籍教師任教。老師上課生動、形象，并結合企業的相關專業知識，使英語更加實用，更加貼近實際工作需要。

聯系電話：010－62655939

聯系人：李 卉

網址：省略

E－mail：