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1.2實踐教學的方法和手段落后,學生實踐能力的培養欠缺
目前國內的船舶電子電氣工程專業的實踐教學中,普遍的做法是,在實訓授課中,教師首先會把與實訓題卡相關的理論知識講給大家，以此來做鋪墊，然后授課教師會將題卡的內容教授給學生，再給大家實際操作進行演示，最后把完成題卡需要注意的問題、評估考點,甚至包括每一評估題卡評估考官可能提問的問題都講授給學生。這種情況下,學生在進行實際操作時，完全是在教師指定的情況下,機械地完成題卡內容,學生缺少或者說根本不需要主動積極的思考。然而評估考試時一旦考官提出與題卡相關但教師上課并沒有涉及的問題時，學生就會不知所措,其結果只能是學生的獨立思考性被日漸消蝕,動手能力較差。
1.3主管機關對電子電氣員評估體系建設不完善,教學難度大
從海事局電子電氣員評估體系來看,很多評估項目不注重營造實訓創新的環境,沒有制定新的針對性強的實訓教學考核辦法和考核標準。而航海類院?，F在采用的評估體系,是一種以評估成績合格認定為滿足崗位適任要求為主的人才培養考核評價體系。
2船舶電子電氣工程專業實踐教學的幾點建議
2.1借鑒電子電氣員IMO示范課程完善實踐課程中的薄弱環節
IMO示范課程實訓部分更側重電氣控制、電子技術的應用與修理，對通信導航技術在實訓中對設備的維護修理提了要求，而實訓大綱中對通信導航系統的要求偏高偏多。IMO的規定與實際船公司對電子電氣員的要求更貼近一些。傳統實訓方式下電子電氣員所掌握的實際解決故障能力已經難以滿足航運企業對電子電氣員的要求，因此了解當前航運企業對電子電氣員的具體技能要求并針對要求更改實訓內容是電子電氣員實踐教學的重要部分。適當修改實訓大綱，加強電子電氣、電力電子、船舶電站、甲板電控設備的實訓、船舶計算機及其網絡等的教學和培訓，適當減少通信導航設備的課程。加強中壓電力系統和電氣設備的維護和修理，適當調整通訊導航的原理實訓，使之更側重維修與保養操作。
2.2合理規劃認識性實習，提高學生對專業課程的總體把握
認識實習是實踐教學計劃重要部分，它是培養學生學習興趣，明確學習目的的重要實踐教學環節，并為以后專業課學習拓展理論知識，增加感性認識。船舶電子電氣工程專業認識性實習應主要了解船舶總體結構、各主要電氣設備和系統及相互間的關系，這就需要安排學生到實船上進行認識實習，所以建立穩定的實習基地是保證認識實習教學效果的首要任務。認識性實習前應該根據實綱編制實習任務書，使學生了解需要重點進行的一些基本電氣設備維修和設備操作技能訓練內容，提高學生的認識實習興趣，并布置學生每天寫實習日記，最后完成認識實習報告，通過實操訓練了解作為一個電子電氣員在船上大致應該做什么、怎樣做，這樣才能為進一步的專業知識學習與實踐能力提高指明方向[3]。
2.3劃分實操訓練功能模塊，采取項目化模擬情景教學
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一、專業綜合改革的指導思想
2014年，我院電子信息工程技術專業被立項為省級“專業綜合改革試點”。圍繞專業綜合改革試點的建設目標，充分發揮積極性和創造性，結合專業定位，提煉專業特色，按照準確定位、注重內涵、突出優勢、強化特色的原則，自主設計專業綜合改革建設方案，推進培養模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業發展重要環節的綜合改革，促進人才培養水平的整體提升。為此提出人才培養目標：電子信息工程技術專業是以電子技術為核心，信息技術為工具，培養以實現硬件電路軟件化為目標的高技能工程技術人才。本專業培養的人才，應具備良好的科學人文素養，掌握足夠的電子技術和信息技術知識，具有立足電子信息產品行業的職業能力和綜合素質。
二、專業綜合改革的基礎
蕪湖職業技術學院電子信息工程技術自2005年開辦以來已有10多年的歷史，現在校生200余人。隨著電子信息技術的迅猛發展和對電子信息高素質人才的需求越來越大，該專業的發展非常迅速，目前已經與多家企業建立了校企合作長效機制，建立了滿足學生實習實訓需要的校內校外實習實訓基地。2008年“電工電子實驗實訓中心”獲批為省級示范實驗實訓中心，2009年獲批省級“電子技術應用型人才培養模式創新實驗區”，2012年“微電子與軟件創新中心”獲批為省級校企合作實踐教育基地，2013年“信息技術專業群教學團隊”獲批省級教學團隊，2014年電子信息工程技術專業獲安徽省專業綜合改革試點項目立項。目前電子信息工程技術專業有專任教師12人，教授3人，副教授、高級工程師5人,具有碩士學位10人，師資隊伍的年齡、學歷、學緣、職稱結構科學合理，而且中青年教師居多，在傳幫帶機制下，他們成長迅速，初步形成一支結構合理，以教授、副教授為專業帶頭人、骨干教師的具有工程實踐和教學科研雙重經驗的師資隊伍。
三、專業綜合改革的措施
（一）教學團隊建設
根據高素質技術技能型人才培養要求，采用培養、引進和聘用相結合方式，建設一支師德高尚、專業結構合理，改革意識強、教學質量高、創新能力強的具有工程實踐背景的“雙師”型優秀教學團隊。主要采取了以下措施：（1）建立了師資隊伍統籌協調發展的機制，營造教學名師和優秀人才健康成長的良好環境，促進教學研討、教學資源開發和教學經驗交流；（2）加強校企合作，加大師資隊伍的培養和引進力度，著力加強教師的工程實踐能力的培養與訓練，所有青年教師利用假期或脫產前往合作企業參加項目培訓和工程開發。同時組建一支具有工程實踐經驗的一線工程師和管理人員構成的兼職教師隊伍，充實和完善專業教學團隊。（3）組織新入職的教師進行培訓，建立新入職的教師培訓制度，組織老教師對新教師進行指導，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青結合。（4）支持鼓勵申報和參與教科研項目的申報、研究工作，支持教師參加國內外教學改革會議，組織教師參加知名企業舉辦的師資培訓或教育部門的舉辦的專業培訓。
（二）課程體系與教學資源建設
根據專業特色和學生特點，依據人才培養方案，把電子信息技術在區域產業中的應用貫穿到理論教學、實驗、課程設計、生產實習和畢業設計等教學的每一個環節，形成“知識點案例教學（實驗、理論課程）———課程綜合應用（課程設計）———專業知識綜合應用（生產實習、畢業設計）”環環相扣逐步加強的應用型教學內容，優化課程體系，制訂課程標準。以教研室為單位，建立健全并嚴格執行課程審核制度，促使教師根據社會經濟發展需要，定期梳理和調整課程學習目標、課程教學標準和教學內容，建立課程教學檔案，充實和優化模塊化課程體系，形成了特色鮮明的專業核心課程群。同時加強立體化教學資源建設，豐富和完善網絡教學資源。
（三）教學模式改革
通過舉辦行業企業專家參與的教學研討會、畢業生回訪、實習學生座談、教師企業頂崗實踐等方式，調研電子信息產業發展對人才規格和內在素質的要求，確定職業崗位群、典型工作任務、知識點、技能點，總結歸納面向區域產業集群的電子信息類專業應用型創新人才培養模型[2]。主要措施有：1.全面修訂專業教學管理制度，完善組織結構和制度執行流程，形成專業教育的持續改善機制。2.在課程教學中引入案例教學、項目教學、任務驅動、理實一體等教學手段，促進課堂教學方式多元化，改善教學效果，提高教學質量。3.多媒體教學、網絡數字化教學與常規教學的有機結合，引入信息化云班課，促進教學從展示到啟發的轉變。4.改革課程考核評價標準，采用靈活多樣的考核方式，從課堂表現、作業、實驗實訓、課程設計、頂崗實習等方面進行過程性考核，并以量化的方式呈現評價結果。
（四）創新實踐教學
為創新實踐教學，主要從以下幾個方面進行改革：1.以技術技能型人才培養為目標，構架從入學到畢業全過程、四層次（基礎層、工程認識層、綜合層、創新層）、六模塊（基礎實驗、工程實訓、課程設計、畢業設計、科技創新、頂崗實習）的實踐教學體系，提高學生的工程應用能力和創新能力。2.開放實驗室，建立科技創新學習小組，高年級學生指導和管理低年級學生，形成科學合理的學生梯隊。3.與江蘇新通達電子科技股份有限公司合作共建校內企業研發測試中心，作為學生校內實訓基地，完善實訓管理和頂崗實習管理制度，形成滿足學生技能實訓、教師科研開發、企業技術培訓、職業技能鑒定、社會行業技術服務為一體的實踐教學基地。4.加強校企合作，形成校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的格局，實現課程與崗位能力需求融合、教學內容與崗位職業活動融合、實踐教學環境與工作環境融合、人才規格與就業市場要求融合、考核標準與行業企業規程融合，實現電子信息工程技術專業的實踐教學、畢業設計、頂崗實習和就業四位一體。5.與江蘇新通達、飛科電器、德倉電子、華宇彩晶、埃泰克汽車電子等企業合作建立校外實習實訓基地。
（五）創新能力培養
提高學生的創新精神和創新能力，形成完善的創新教學體系對電子信息工程專業的人才培養具有重要的意義[3]。1.提高和完善“工學融合、以賽促學”的人才培養理念，實施技術、管理、服務三類平面型個性化教學，完善管理型和服務型人才校內培養機制，爭創特色鮮明的專業。2.以省級實踐教育基地“微電子與軟件創新中心”為平臺，以專業技能競賽為載體，以教師科研助手為手段，強化學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生創新意識，促進學風建設，實現對人才的個性化培養。3.建立學生創新實驗室，組建科技項目小組，以技能競賽平臺，進行技術創新，每個學習小組都有項目導師參與管理和指導，充分實現內容開放、時間開放、空間開放和管理開放。
（六）評價體系構建
專業綜合改革是一項復雜的系統工程，評價主體應具有多元化和開放性。多元開放的評價主體使對高職教育的評價不再局限于學校的自評和教育行政部門組織的官方評價。應以培養目標為導向，以教學質量為中心，建立完善的教學質量保障體系和人才培養評價機制。為構建科學的教學評價體系，采取的措施有：1.成立專業建設專家委員會，定期進行專業建設情況審查，對專業建設和教學過程中出現的問題進行分析決策，提出改進方案；2.健全學校、二級學院、教研室三個層次相互銜接、權責分明的質量管理制度，完善專業建設、教學質量監控等人才培養關鍵環節的管理；3.改革教學評價機制，在學生評教、同行評議的基礎上，引入第三方人才培養質量評價制度，由教育主管部門、企業單位、行業協會、學生、家長、一線教師等利益相關方共同參與評價人才培養質量和效果；4.建立學生綜合素質評價體系，對學生政治思想表現、日常行為規范、社會實踐活動、職業素養等影響學生全面發展和個性發展的綜合素質進行評價。
四、專業綜合改革的成效
我校電子信息工程技術專業經過近三年綜合改革，在教科研和人才培養等方面均取得了較為豐碩的成果。成功申報安徽高校省級自然科學研究重點項目2項，安徽省高校優秀青年人才支持計劃重點項目2項；省級質量工程項目5項，出版教材3部，申請發明專利4項、實用新型專利5項，學生參加職業院校技能大賽、電子設計大賽、智能汽車競賽、單片機應用技能競賽等賽事獲得國家級省級獎勵11項，2015屆、2016屆畢業生就業率分別為98.8%、100%（含專升本學生），截止2017年6月2017屆畢業生目前已達94%。承辦安徽省職業院校技能大賽“嵌入式產品開發”“電子產品芯片級檢測維修與數據恢復”和“移動互聯技術應用”三個項目、全國軟件和信息技術專業人才大賽安徽省賽（軟件類和電子類）、安徽省人力資源與社會保障廳主辦的安徽省專業技術人才知識更新工程專業技術人員高級研修班。
五、結束語
通過電子信息工程技術專業綜合改革試點建設，以服務區域電子信息產業和地方經濟發展為宗旨，以培養技能型、應用型、創新型人才為目標，強化教學團隊建設，創新實踐教學，優化培養模式，強化創新創業教育，構建科學評價體系，全面推進專業建設與改革的各項工作。通過專業改革使人才培養方案得到了進一步優化,人才培養體系得到不斷完善,人才培養水平得到了提升，為地方經濟建設輸送了大量的電子信息工程技術專業落地人才，取得了良好的辦學效果和社會效益。
參考文獻：
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篇3
保證生產實習順利開展的前提是要有穩定的生產實習基地。考慮到目前校外生產實習基地對學生的接納性和容納性，在保持原有企業合作單位不變的前提下，將校外生產實習基地僅作為學生生產實習課程中參觀瀏覽的一部分，通過參觀使學生對工業生產有一個整體的認識。同時，通過建設校內生產實習基地，在校內生產實習基地完成對學生實踐和創新能力的培養這部分任務。因此，為了完成電子信息工程專業生產實習的培養目標，提高生產實習的效率和效果，建設校內生產實習基地勢在必行?；诖?，我校專門建立了電子信息工程專業新模式的生產實習基地，將原有的實驗設備重新進行了調整，并在原有設備的基礎上再增加一些新的設備，使校內生產實習基地的建設形成一定的規模，保證生產實習的順利進行。由于校內實習基地的儀器設備裝置是非生產性的，學生可以進行多次、反復的觀看和接觸，動手操作，可以觀察設備的運行方式，以及相互之間的連接方式，并能夠從直觀上對各種設備的工作機理、作用進行判斷。通過實習，學生可對本專業生產的基本工藝流程、主要儀器設備和技術管理有進一步的了解，見識各種各樣的電器設備，接觸更多的技術知識領域，為提高學生綜合能力提供良好的條件。在校內生產實習基地完成生產實習，在組織、計劃安排和管理上更容易把握，實習的有效性和目的性更容易落實，在實習項目和要求上與校外實習相比更容易進行有效的、有針對性的調整。校內生產實習基地不但滿足了電子信息工程專業本科生的實習任務，也為我校其他相關專業的人才培養提供了質量保證。同時，校內生產實習基地也為教師提供了實訓和展示的平臺。
1.2合理安排教學內容，嚴把考核關
保證生產實習高質量完成的前提條件是建立一套完整的生產實習體系，合理安排教學內容，嚴把考核關，將生產實習的過程科學化、規范化。要想生產實習取得預期效果，必須從生產實習教學大綱的制定，實習教材的編寫，實習的時間、地點、進程安排，實習現場教學內容與要求，學生實習紀律，管理制度，實習報告的要求及成績評定方法等方方面面，形成一套完整的專業生產實習體系來確保電子信息工程專業生產實習課程人才培養目標的實現。通過一系列科學、規范的生產實習規程，保證生產實習的順利進行，使培養的學生能較系統地掌握本專業領域寬廣的基礎理論知識，并具有創業精神和創新能力，能適應21世紀科技發展要求。在生產實習的實綱、實習教材的編寫過程中，我們將實際電子產品的生產過程作為電子信息工程專業生產實習的主要內容，使學生熟悉并熟練掌握電子產品設計、生產、組裝及維修調試的整個生產流程。合理安排學生實習內容，激發學生的學習熱情，使學生從以往的被動學習轉為主動學習，并充分理解其以往所學理論知識的用途。考核是整個生產實習教學過程中的重要組成部分，也是衡量學生實習獲取知識和知識掌握程度的手段。過去，生產實習的成績只根據實習報告評定，無法全面體現學生在整個過程中的付出和努力程度，無法充分調度學生在整個實習過程中的學習積極性，甚至助長了學生抄襲、不認真對待實習的壞風氣。為了使學生在整個實習過程中的客觀情況在成績中得到全面的反映，我們將考勤紀律、電路板焊接、調試與測試時各步驟的情況、產品成品率、實習報告各部分綜合考慮給出生產實習的最終成績。
1.3充分發揮教師主導作用，創造適應學生能力
培養的教學模式在生產實習過程中，要充分發揮教師主導作用，創造適應學生能力培養的教學模式。指導教師在生產實習中起到了重要的作用，是保證生產實習圓滿完成的總舵手。生產實習要求指導教師不但要具有系統的理論知識、較強的實踐能力和創新意識，還要具備良好的職業道德，其業務能力和綜合素質是保障和提高生產實習質量的關鍵。因此，我們注重對青年指導教師的培養，使他們在提高自身理論修養的同時，加強對實踐和教學經驗的積累。在充分發揮指導教師的主導作用的同時，努力營造一個有利于學生創新精神和實踐能力培養的良好環境和氛圍，將生產實習的教學過程變成一種以教師為引導、以學生為主體的雙向互動過程。在生產實習的教學過程中，首先要相信學生想做好，能做好，注意保護學生的積極性和自信心，注重激發學生的創造力，運用多種方法開拓學生的思路，培養學生獨立思考和解決問題的能力，使實習教學不再局限于生產過程和專業教材中的各個結論，使學生從被動的學習狀態向主動學習發展，培養學生獨立學習的能力。
2電子信息工程專業生產實習教學模式的實踐
我校電子信息工程專業生產實習在學生大三的第一學期開展，在此之前學生已經相繼學習了模擬電子技術、數字電子技術、電路分析等課程。生產實習教學新模式的目標在于使學生熟悉實際工業應用中的生產管理流程及檢驗流程。在生產實習教學新模式的實踐中，總結、復習、鞏固過去兩年所學的專業知識，并為以后的計算機接口技術、可編程邏輯設計及工程實踐打下良好的基礎。我校電子信息工程專業生產實習實行教學新模式后的具體內容如下。（1）理解產品模塊的基本功能和原理，查找相關資料。（2）進行生產相關軟件的學習及芯片下載練習。（3）按照焊接說明進行電路板的生產焊接。（4）電路板的調試。根據調試說明完成單個樣機的功能。要求生產產品達到指標的要求并且穩定可靠，填寫調試記錄。（5）生產過程檢驗。對單個產品進行驗收。（6）小批量測試過程。對單個產品進行分組測試，認真填寫測試記錄，要求成品率不低于95%，并撰寫小組總結報告，報告要求包括合格率，不合格問題說明，并給出建議解決方案。（7）大批量測試。指導教師抽檢，在成品中要求全部合格。（8）擴展功能實現?？赏ㄟ^修改軟件擴展電路板功能。（9）撰寫實驗報告。報告包括生產實習的目的、任務、所做工作、生產的過程及步驟、遇到的問題及解決的方案、心得體會。為了達到生產實習的最好效果，在教學過程中我們還安排了4個學時的電子產品生產知識講座及額外的操作演示環節，對系統設計方案做技術引導，對原來所學的知識進行總結歸納，鼓勵學生創新并將創新成果應用到生產實踐中去。同時對一些新的知識點進行講解，使學生掌握系統設計方法及系統實現的原理?？v觀整個生產實習過程，學生們自始至終都表現出了強烈的求知愿望，積極認真地完成了實習的各個環節。采用生產實習教學新模式，在一定程度上解決了生產實習環節存在的問題，提高了生產實習的質量，學生在生產實習中有很多收獲，實現了生產實習課程開設的預定培養目標。
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1相關概念綜述
光伏發電中的“光伏”，實際上指的是光生伏特效應，即我們常說的光伏效應，它指的是半導體在受到光照射時能夠產生電動勢的現象。當前最為廣泛的應用就是制作各種光電池等等，進一步發展為光伏發電。光伏發電中的光主要指的是太陽光，光伏發電指的就是利用光生伏特效應基本原理，利用特制的太陽能電池，將太陽光能直接轉化為電能的全部過程。由于太陽光是一種非常綠色環保，不會產生污染并且從某種程度上來說是取之不盡、用之不竭的能源，所以當前光伏發電已經成為受到廣泛關注的一種新型能源利用方式。電子信息工程則是依托于計算機技術發展的一門應用學科，它只要研究的對象是電子信息的處理和控制等等。基于電子信息業在當前已經成為全國五大支柱產業之一，電子信息工程專業在當前也成為非常熱門的學科和專業。而光伏電場中的電子信息工程技術應用在當前仍然局限在電子信息工程技術專業本身的特點和范疇內，其主要發揮的作用仍然是信息的獲取和處理。
2電子信息工程技術在光伏電場中應用的重要意義
電子信息工程技術在光伏電場中得以廣泛應用，對于光伏發電的發展具有十分重要的現實意義，主要表現在以下兩個方面：首先，它能夠在獲取數據、處理數據方面更加精確，為光伏電場作業提供更加準確的數據依據。要知道，光伏發電中基本上都是電子元器而很少有機械原件，相較起來更容易發生各種故障，需要做好更為精準的監控和控制。并且在光伏電場中，各項傳感器測量的參數需要非常精確，參數的細微差別將會對整個發電系統的監控和處理都產生巨大的影響。其次，它大大解放了人力和物力資源，能夠以充足的資源投入到更多的方面去確保光伏發電系統的正常運行。在計算機沒有廣泛應用之前，發電站的數據監測和處理只能夠依靠人力，不僅給工作人員帶來了巨大的工作壓力，也容易出現各種細微的謬誤。電子信息工程技術作為一項在當前非常成熟的技術，無論是數據監測還是數據采集又或者是數據統計都非常快捷和精確，解放了大量的人力物力。
3電子信息工程技術在光伏電場中應用的實際應用
電子信息工程技術在光伏電場中的實際應用主要表現在四個方面，分別是數據測量、數據采集、數據分析和數據統計。首先，數據測量中的實際應用。傳感器是光伏發電中最重要的部分之一，其主要承擔的是數據測量的重要任務。傳感器測量的數據是否準確將會對整個發電系統產生巨大影響。電子信息工程技術的發展使得傳感器測量的周期性誤差、偶然性誤差、量化性誤差都進一步降低，測量數據更加精確。其次，數據采集中的實際應用。傳感器可不僅僅是進行數據測量，其在測量出數據以后，會進一步進行數據采集并進行傳送。在電子信息工程技術廣泛應用之前，數據的采集和傳輸需要進行模擬轉換，需要將數據先轉化為模擬信號，再轉化為數字信息，很容易出現失真情況。而電子信息工程技術可以將數據直接傳輸，最大可能地確保數據的精確性。再次，數據分析中的實際應用。這里的數據分析并不像字面上說的那樣僅僅進行數據的分析，電子工程技術發展到今天甚至能夠直接根據數據進行決策。舉例來說，光能相較于水能來說，可控性更差，所以很容易出現孤島現象，而利用電子信息工程技術，光伏并網的決策系統就能夠在受到異常波形時及時作出分析和決策。最后，數據統計中的實際應用。傳統的數據統計依賴于人力，容易出現錯誤。而數據統計在光伏發電中起到的作用是非常重要的，電場通過長期對數據的測量、收集和分析，能夠據此作出進一步的決策和改善。電子信息工程技術的發展能夠有效地統計電場運行以來的各項數據，對光伏發電過程不斷改進，使其能夠更加穩定、高效率地運行和發展。
4結語
當前的時代是計算機的時代和網絡的時代，嚴格意義上來說電子信息工程技術已經不是一門前沿的學科，而成為在現實生活中應用非常廣泛的成熟學科。但是由于電子信息工程技術本身無窮無盡的發展潛力，其可以與很多前沿的學科和實踐活動相結合，形成創新性的實踐應用，在光伏電場中發揮重要作用就是電子信息工程技術近些年來與實踐領域相結合的最好例證。當前電子信息工程技術在光伏電場中的實際應用主要是在處理數據方面，最得到廣泛應用的是在數據測量、數據采集、數據分析和數據統計中的應用，其仍然沒有擺脫電子信息工程技術本身的特點。未來隨著電子信息工程技術的不斷發展和光伏發電的不斷發展，相信二者會有更多的結合，為全面發展我國社會經濟提供重要的基礎性保障。
參考文獻：
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一、開放式電子工程訓練教學模式的構建
開放式電子工程訓練以培養學生工程制造與創新能力為教學目地，使學生在本科期間積累一定的工程制造經驗，培養工程實踐素質。開放式教學模式采?。海?）內容開放，即規定的教學內容與自選內容相結合；（2）時間開放，即學生可靈活選擇課余時間參與工程訓練；（3）教學方式開放，采用教師重點講解與自學相結合、以及輔導與研討結合的教學方法。此外，開放式教學將采用多媒體、網絡、動畫、圖像等技術，以增強工程訓練的教學效果。
二、開放式電子工程訓練內容的設置
內容是工程訓練的靈魂。選擇能滿足市場需要的實用性工程項目和產品、引進科研項目、培養電子產品研發的基本技能等，都可以作為開放式電子工程訓練的內容。在我校開展開放式工程訓練的過程中，設置了豐富的訓練題目，如：印刷電路板（PCB）的制作、電子產品的安裝和調試、單片機多種信號發生器的制作、單片機溫、濕度控制器的制作、可編程序控制器聯網應用實踐、可編程序控制器與組態軟件相結合的組態監控綜合應用、智能車控制、交流電動機自動控制系統等等。這些訓練內容涵蓋了電子工程訓練的大部分內容，既有基礎性的技能訓練，也有提高性的創新訓練，有的還結合了電子、電工、控制等綜合知識的應用，適合不同層次的學生根據自身的特點選作。
這種多層次、綜合性、應用性、趣味性的教學內容，可以使學生在訓練過程中逐步掌握現代電子產品設計、加工技術以及工程應用技能，初步具有電子產品研發和工程制作能力，從而為培養具有創新意識、創新能力和科學思維方法的高素質人才提供了重要平臺。[3，4]
三、開放式電子工程訓練的教學方法
傳統的實踐教學方法是教師系統講解實驗原理，詳細安排實驗方法和步驟，學生按照固定的模式去做。這樣不僅耗費大量的時間，而且缺少學生獨立思考和設計的環節，不利于調動學生的積極性，實驗的效果也不好。
在開放式電子工程訓練的教學實踐中，我們逐步改變了以往的教學方法。例如：在繪制印制電路板、制作單片機應用電路實驗板和開發板的電子工程訓練中，為了充分發揮學生的創新意識和科研能力，我們采用以學生為主體，教師只起輔助的指導作用。具體而言，學生可以參考視頻軟件、網絡資料和相關書籍來學習設計印制電路板和單片機應用電路板的制作步驟和操作方法。教師則可根據需要采用多媒體課件講解protel99等繪圖軟件的使用方法、單片機硬件電路的知識、C語言的編程方法、killc51集成開發軟件的應用等，并引導學生根據訓練內容的需要主動學習各種基本技能，解決單片機應用電路板設計、安裝、調試過程中容易出現的問題。在單片機應用電路設計環節，學生則可以根據個人的興趣和用途，采用不同的單片機芯片獨立進行設計，并完成實驗板的制作、調試。這樣，才能使學生的創新思維和個性得到充分發展，培養學生創新意識和實際動手能力。
四、開放式電子工程訓練典型案例介紹
由于開放式電子工程訓練一般都是貼近工程實際的訓練項目，因此涉及到的知識領域也非常廣泛，要在有限的時間內完成這些內容，需要采取有效的教學組織。以“單片機應用電路實驗板的制作”為例，這項訓練包括以下幾個主要環節：繪制電路原理圖和印制電路板圖（PCB圖）、制作印制電路板、安裝和焊接電路板、調試軟硬件等。
1.單片機應用電路的設計
通常情況下，參與“單片機應用電路實驗板的制作”工程訓練的學生在此之前并沒有系統學習過單片機的知識，因此在該環節的教學組織中以教師講解單片機應用電路原理和元器件知識為主，學生借助視頻教學課件、網絡教材，以及相關教材自主學習為輔，并且通過實踐制作逐步應用和理解單片機的知識。在上述理論和實踐的基礎上，要求學生能夠發揮主觀能動性，自主設計出具有某些特定功能的單片機應用電路。在這個從理論到實踐、實踐到認識、再從認識回到實踐的學習過程中，培養了學生的自學能力和利用專業知識解決實際問題的興趣，從而為創新能力的培養奠定了基礎。
2.印制電路板圖的制作
（1）繪制單片機應用電路原理圖。應用繪圖軟件繪制單片機應用電路原理圖、印制電路板圖，是進行電子產品開發必備的基本技能，也是需要經過多次實踐才能掌握的一項技術。其基本步驟為：1）學生通過自學掌握繪圖軟件的功能和基本用法；2）利用原理圖元件庫編輯器制作元件；3）編輯元件參數；4）掌握在原理圖中放置元件、布線的方法和要求；5）用表格編輯器檢查元件的屬性遺漏；6）對原理圖進行電氣法則測試；7）教師講解原理圖的編輯和調整、元器件的封裝等步驟，用具體實例來講解電路圖常見錯誤，以盡可能減少原理圖中出現的錯誤：如漏畫導線和元件、元件參數不全、導線沒有連通等，最終形成完好的單片機應用電路原理圖。這一環節需要參與的學生既要有專業知識做基礎，也要有對待工程設計一絲不茍的責任心，才能圓滿完成設計任務。
（2）繪制印制電路板圖。在印制電路板圖的繪制過程中，首先需要利用protel繪制軟件的網絡表和自動布局功能將疊加的元件分開，并手工調整元件的位置，使電路板整體布局合理；然后再利用自動布線功能布置導線的寬度、焊盤的尺寸、通孔孔徑等。具體來講，繪制印制電路板圖的一般原則為：1）元間放置位置要緊湊、距離要短、元件間連線盡量短、盡可能縮小印制電路板的尺寸；2）導線間距大于4mil；3）電源線、地線盡量要粗，以提高電路板帶負載的能力；4）焊盤盡量大，采用橢圓型焊盤，防止鉆孔時損壞焊盤；5）導線與焊盤間距離應盡量拉大，以防止產生干擾信號。
在工程訓練項目中，學生獨立制作的單片機應用電路印制電路板圖如圖1所示。通過印制電路板的制作，學生還可以學習掌握轉印機、雕刻機、高速視頻鉆等設備的使用方法，進一步了解印制電路板的制作工藝方法和過程。顯然，了解現代電子工業的新技術、新工藝、新設備等，也是積累工程制造經驗的過程。
3.單片機應用電路實驗板的制作
（1）元器件的選擇。單片機應用電路實驗板是集編程器、仿真器、ISP下載線、實驗電路為一體的電路板，它利用單片機自身的資源，外加電源電路、時鐘電路、復位電路，構成單片機應用系統。本次工程訓練中，單片機采用應用廣泛的AT89S52芯片（兼容STC89C系列芯片），與其他電路包括RS232串行通信接口、數碼管顯示、LED顯示、蜂鳴器、中斷控制、繼電器控制等，共同構成了單片機應用電路。在此基礎上，學生可以根據控制需要選擇加單片機片外存儲器RAM（6264）、ROM（2764），來擴展單片機存儲空間；或者加模數轉換芯片（ADC0804）和數模轉換芯片（DAC0800），來實現直流電動機的調速控制等。
（2）電路板的安裝。元器件選定之后，學生就可以自行安裝并焊接電路板。在此環節要注意：1）焊接之前，應檢測印制電路板，防止出現斷路、短路、焊盤脫落的問題，以減少故障；2）電路板焊接重點是集成芯片，其管腳易出現焊接短路的故障，因此要提前練習焊接芯片管腳；3）焊接完成后，要用數字萬用表檢查焊點之間有無短路故障，以確保電路板的焊接質量。焊接好的單片機實驗板如圖2所示。
（3）聯機調試。單片機應用電路實驗板硬件部分制作完成以后，需要對其進行軟件編程并進行調試以實現特定的功能。步驟如下：1）將通信電纜接入裝有kill C51集成開發軟件的PC機串口和單片機電路板串口；2）為實驗板接入9V直流電源；3）使用數字示波器檢測硬件電路各點信號（如復位信號、時鐘信號、I/O輸出信號）；4）用C語言編寫源程序；5）使用kill C51集成開發軟件內嵌的仿真調試軟件進行模擬仿真；6）將調試好的源程序燒錄到單片機內，在實驗板上實現輸入輸出實驗。
通過反復的調試，學生能夠掌握源程序的編輯、編譯、仿真、在線下載、在線調試方法和過程，并且學會自行解決調試過程中經常出現的錯誤，最終實現單片機應有的功能，圓滿完成工程訓練的任務。
五、教學改革效果
實踐證明，開放式工程訓練在高校創新人才培養過程中所發揮的作用是十分重要的。通過典型工程項目和電子產品制作工程訓練，學生的工程制作能力不僅有了顯著的提高，而且可以通過自主學習實現創新型項目的開發，進一步培養綜合素質和創新能力。我校參加過電子工程訓練的學生在電子設計大賽中已經初步展現了自己的工程實踐能力，取得了很好的成績。此外，開放式電子工程訓練也為實踐教學積累了寶貴的經驗，有利于提高實踐教學的效果，由此引發的實踐教學模式的改革將更加適合現代人才的培養要求。
參考文獻
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二是提高了建設工程檔案編制規范化水平。我們實行建設工程電子歸檔是通過標準化的軟件和規范格式的電子表格來實現的，對建設工程檔案管理、對工程資料員的管理、對建設工程檔案編制流程都是一個規范，杜絕了人為因素的隨意性，也避免了建設工程差異產生的歸檔標準的不一致。同時，由于自動化程度的提高，方便了工作人員迅速查詢缺漏，節約了人力，降低了成本，提高了工作績效。
三是有利于城建檔案業務指導和行業管理。實行建設工程電子歸檔，加強了城建檔案管理人員和基層檔案人員的雙向交流溝通，管理人員不用下基層就可以及時實現在線業務指導，特別是在工程建設過程中，可以通過遠程調看電子檔案，把握檔案編制進度和編制質量，更好地保證建設工程檔案的原始性、真實性、完整性，提高了城建檔案工作行業精細化管理的水平。
實行建設工程電子歸檔的內容及要求
實行建設工程電子歸檔是對建設工程傳統歸檔方式的技術革新，總體上講和傳統歸檔方式在內容及要求上是一致的，但也有其自身的特色和特點。首先，綜合性文件材料，工程竣工圖及檢測報告等，建設單位有可能是購買制式表格填寫形成的，也有可能是由第三方移交的，如果沒有電子版本的，則需要自己掃描形成電子檔案。但其他主體性材料都已經包含進歸檔軟件之中，只要按要求在相應的電子表格中錄入相關信息，由歸檔軟件自動生成報送的電子檔案。由此可以看出，建設工程電子檔案的形成并不是很復雜的事，但要求各建設工程資料人員細心、認真、熟練地操作應用軟件，仔細核對相關信息，確保輸入信息的完整性、臺法性，避免錯誤信息的錄入，以免造成不必要的浪費。其具體內容及要求參見附表：
實行建設工程電子歸檔的操作思路
從懷化市城建檔案館的實踐來看，我們已經要求2010年5月1日后開工的房建工程和2010年7月1日后開工的市政工程必須報送電子檔案。對房建工程和市政工程做出不同時段的要求，主要是考慮到工程的復雜程度，有利于電子歸檔按計劃有序推進。此外，我們還實行了兩個利于建設工程電子歸檔推進的規定：一是建設工程電子檔案制作軟件免費提供給建設單位和施工單位，憑單位介紹信和建設工程資料員上崗證領??；二是建設工程電子檔案制作軟件與電子鑰匙(Key)配合使用，“一把鑰匙開一把鎖”，解決了電子檔案簽名和簽章的難題。我們要求建設工程開工前，建設、施工、監理、勘察、設計單位相關責任人員在白紙上簽名、在白紙上蓋章，確認后向懷化市城鄉建設檔案館提供授權委托書，由本館專門采集并制作電子鑰匙。電子鑰匙可以長期使用，經授權后，懷化市城鄉建設檔案館可以幫助對其中的部分簽名、簽章信息進行更新和置換。同樣，這一些服務性的工作也是免費提供給建設和施工單位的。
一般地講，實行建設工程電子歸檔主要由以下5個步驟組成：
(1)新建工程項目。在軟件操作界面點擊“新建”-“導入工程編號和名稱”。這一步實際上是生成建設工程基本檔案信息。注意在工程信息與單體工程信息的著錄中，數字部分請錄入半角數字。
(2)工程項目電子檔案編制。根據建設工程進度，選擇“新建”-“表格”，按規范要求填寫和編輯各種制式電子表格；然后選擇“轉換表格”，生成GDF文件；在GDF文件上通過電子鑰匙(Key)加蓋電子簽名和簽章；如果是補充文件材料(軟件中沒有制式電子表格的)，可選擇“添加”，將其他格式(doc、jpeg等)的文件材料通過掃描或者直接拷貝的方式加入電子檔案軟件系統，然后再選擇“轉換表格”，生成GDF文件并在GDF文件上通過電子鑰匙(Key)加蓋電子簽名和簽章。
(3)復雜工程處理。對大型的比較復雜的建設工程，往往包含有子工程或者是單體工程，選擇“新建單體工程”，按照與(2)類似的方法進行處理。
(4)建設工程檔案組卷。在“資料上報”欄中先選擇“資料檢查”，讓軟件系統對該項工程所有電子文件進行檢查，檢查無誤后選擇“資料組卷”并輸入保存文件位置，軟件系統會自動生存報送包。
(5)報送及錄入。組卷完成后，拷貝組卷文件包通過遠程報送或者直接報送至市城建檔案館。市城建檔案館應先進行載體及文件包病毒檢查和處理，然后進行文件兼容性、可識別性檢查，最后進行文件內容檢查，對檢查合格的電子檔案直接倒入數據庫，這就完成了一個建設工程電子歸檔的全過程。
實行建設工程電子歸檔的安全性
安全是檔案管理的核心，對建設工程電子歸檔來說，構筑電子檔案安全保障體系以確保檔案的真實性、原始性和系統性，防止人為的或者意外的破壞、丟失和修改尤為重要。我們現在使用的建設工程電子軟件，其兼容性非常好，運行操作上對硬件環境、軟件環境都非常友好。我們擬進一步優化建設工程電子歸檔信息安全保障體系。
(1)物理環境與硬件環境安全保障。一是做到內外網物理隔離。根據國家及其安全保密部門的網絡安全規定，涉及國家秘密的計算機系統，杜絕直接或間接與國際互聯網或其它公共信息網互相連接。二是多子網網關技術。這是目前最為有效的一種防攻擊與截取的網絡安全技術，即將內部網絡劃分安全級別不同的子網，實現內部一個網段與另一個網段的物理隔離。三是利用交換機或防火墻將所有的MAC地址與客戶段IP地址綁定。
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一切學習都以學生為主體，學習電子信息工程也是一樣的。因此，在學習電子信息工程時，尤其是實踐操作務必要提高學生的學習興趣。提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提就是要讓學生有意識的、主動的、積極的學習。只有這樣的學習狀態，才能更好的掌握與理解知識。下面將闡述幾個提高電子信息工程專業實踐教學效果的前提。
（一）鼓勵學生，讓其樹立自信心
學生在進入?？祁愒盒Ｖ?，便會放松自己。然而，電子信息工程專業的學習又是一個集聚理論與實踐相結合的專業。一段時間之后，一些學生便會出現厭學的狀態，甚至是自暴自棄；還有一些學生沉迷于各種網游之中，將學習的事拋之腦后。這種不積極的學習態度嚴重的影響了電子信息工程的學習。教師作為學生學習的主導者與引領者，這時應該主動的與學生溝通，多鼓勵學生?？隙恳粋€學生的進步與努力，讓班委協助一起幫助那些缺乏自信心的學生。慢慢的使得學生走出自卑的陰影，進一步的改變學生的學習心態，讓學生在學習的過程中給予鼓勵，逐步增強學生的自信心。自信的提升，有助于學生更好的學習電子信息工程專業實踐知識，有助于學生掌握更多的理論知識。
（二）培養學生，調動其主動性
學習不僅需要良好的自信心，更需要學生學習的主動性。孔夫子在《論語》中言道：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句從古自今流傳的話道出了學習主動性的重要作用，只要主動學習的人，才會更加用心的研究每一個學習的步驟。一些學生可能在長期的學習過程中沒有形成良好的學習習慣，導致在學習的過程中不夠主動。教師應該從多個角度鼓勵學生要積極的學習。學生更加主動的學習，在專業實踐操作的過程中才能不斷的找出自己的問題，并進行更正。
二、電子信息工程專業實踐教學的改革措施
（一）適當調整教學內容，更新實踐項目
時代在不斷的發展與變化，電子信息方面的變化更是神速。因此，在面對這樣的情形之下，電子信息工程專業實踐教學應該依據當前科學發展而制定適當的教學內容，不斷的更新實踐項目。這樣不斷的掌握最新的知識，才能在電子信息工程專業的隊伍中處于不敗之地。在內容上要注意電子電路、信息系統和通信網絡三方面知識的合理學習，同時還應重視電子信息工程的實用性，可以在相關學者的建議下適當刪除一些落后的知識或者是減少一些特別基礎性的知識，比如可以減少電子線路分析和設計在電子信息工程教學中的比例，進而多加入一些集成電路和信息系統分析與設計的知識點，這樣可以讓學生進一步的掌握比較重要的知識點。電子信息工程的學習還應加入當前最流行和最前衛的電子信息技術，這樣能讓學生更加真實的感受到電子信息工程的魅力之所在。在電子信息工程專業的課程中可以適當的增加internet和當前最高端的網絡互聯網技術方面的教學內容，加入這些知識點可以提升電子信息工程專業學生在網絡上處理信息、分析信息、收集信息的能力，十分有助于他們今后的就業。
在專業實踐方面也要進行一些適當的調整。學校通過對電子信息工程方面的單位或者是企業進行調查，以便了解當前這些單位或是企業急需的人才。在此基礎上適當的調整教學計劃，調整更新實踐項目。有利于培養專業對口的人才，促進我國經濟的發展。學?？梢栽黾优c生產實踐聯系比較密集的實用型課題，讓更多的學生有機會加入其中。這樣便可進一步提高學生實踐動手能力。
（二）提高學校對電子信息工程專業實踐教學的重視程度
對電子信息工程專業的學生來說實踐與理論同樣重要，一定程度上實踐教學還應高于理論教學。因而，學校應提高對電子信息工程專業實踐教學的重視度，加強對電子信息工程專業實踐的教學管理。當然，并非是全部學校都不重視電子信息工程專業實踐教學，一些學校雖有心但力不從。實踐教學需要付出較多的資金，一些學校由于資金短缺，一定程度上影響了實踐教學的進度。因此，國家應對這類學校進行資金扶持，幫助學校建立有關的電子信息工程實踐基地。另一些學校比較重視理論教學而忽視實踐教學，因此應大力提高這類學校對電子信息工程專業實踐的重視度。可以在資金有余的前提下投入適當的資金，為電子信息工程專業實踐教學的實施提供物質條件。同時，學校還應在咨詢專業教師和學者的前提下合理的制定科學的電子信息工程專業實踐課程表，適當減少電子信息工程理論課，增加專業實踐課程。讓學生有較多的時間進行實踐操作。學校對實踐教學越重視，就越有利于電子信息工程專業實踐教學的。
（三）改變電子信息工程專業實踐教學的方式
傳統的教學方式多是教師演示，學生觀察。這樣的教學方式過于呆板，難以帶動學生學習的積極性，因此改變電子信息工程專業實踐教學方式是有重要意義的。在專業實踐教學過程中可以采用案例教學法，案例教學法是西方學者提出的，在教學中取得重要的成效。案例教學法是將理論知識與實踐相結合的一種教學方式，學生在實踐的過程中逐步引入所學的理論知識。這種教學方式不僅能增強對理論知識的掌握，又能提高學生的實踐動手操作能力。將此方式運用在電子信息工程專業實踐教學中是非常實用的。比如在學習信息通信時，每個學生在實踐操作時就能應用到自己所學的有關信息通訊方面的知識點。當下，提倡學生自主合作學習。合作的力量是大于個人的力量的。在電子信息工程專業實踐教學中應用這個教學方法有利于加強學生之間的練習，還有利于電子信息工程專業的實踐學習。比如，在制作電路板時，電路板上的內容多而且復雜，有時會出現一些細微的錯誤，一個人是難以發現的。多個人一起制作一個電路板時，能更快精準的完成。有時，學生還可以運用自己制作的電路板再加上其他的器材可以制作簡單的小音箱。好的教學方式總會起到出乎意料的教學效果，而且也能潛移默化的提升教師的教學水平。因此，改變傳統的電子信息工程專業實踐教學方式勢在必行。
（四）建設專業實驗室，加強專業實踐練習
學校應該在參考其他有經驗的學校建設具有先進性的并符合當前科學發展的實驗室，這樣可以讓在校學生有機會接觸到當前最前衛和高端的設備，并能學習到先進的技術，不僅可以提高學生的實踐動手能力，還能使得與學生今后的專業對口，有利于學生今后的就業，增加學校的就業率，提高學校的知名度。當然，在建立實驗室時應注意以下幾點：第一，可以開展和設計具有綜合性的課題，讓學生能全面的感受到專業實踐的學習；第二，和當前實踐緊密聯系，讓學生在入社會之前接觸到更多的實踐學習；第三，綜合考慮相近專業課程的整合，進而提高實驗室和先進設備的利用率。真正的做到實驗室能為學生帶去更多利，而不是只是一些擺設。
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隨著科技的發展電子信息工程發展迅速，在社會不同領域中發揮著至關重要的作用，成為推動我國信息化建設的重要力量。本文對我國電子信息工程現代化實踐存在的問題進行分析，并提出應對策略，以期進一步推動我國電子信息工程的快速發展。
一、電子信息工程、電子信息產業的概念
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究和開發。電子信息產業是以電子信息產品為主要商品的產業。該產業技術業務融合和產業鏈分化整合的趨勢日漸明顯，行業界限日益模糊，需要對基于產業鏈的大行業管理模式進行新的探索。從政府層面看，我國政府為抵御國際經濟環境對我國的不利影響，實行了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了更加有力的擴大內需措施，為電子信息產業發展創造良好機遇。
二、電子信息工程現代化實踐存在的問題
盡管我國非常重視電子信息工程發展，但因受多種因素影響致使我國電子信息工程現代化實踐過程出現較多問題，一定程序上阻礙著電子信息工程潛能的發揮。本文結合多年的電子信息工程經驗，探討電子信息工程現代化實踐存在的問題。
首先，我國缺乏電子信息工程核心技術，一些重要技術基本從國外引進。同時，受其他因素影響我國在電子信息工程方面的創新嚴重不足，且缺乏高技能專業人才支撐，因此，現代化實踐過程中不能有效解決出現的問題，無法擺脫受制于人的困境；其次，從發展戰略角度分析，很多企業發現了電子信息工程存在很大的商機，并增加了技術以及人才方面的投入，但受企業自身及經濟等諸多因素的制約，致使電子信息工程不能與企業達到良好的融合；最后，我國部分企業雖然成功的搭建了網絡化、數字化平臺，但耗費的人力、財力非常驚人。眾所周知，企業實現良好的發展離不開智能化、數字化、一體化以及網絡化平臺的支撐，龍其在實現結構轉型與升級方面理需融合電子信息工程專業知識，不過在該方面上我國還未探索出有效的方法。
三、加強電子信息工程現代化應對策略
進入網絡信息時代，計算機與網絡技術發展迅速，為電子信息工程的發展奠定了堅實的基礎。為推動我國信息化建設，我國加大了電子信息工程方面人力、財力投入，極大的促進了我國的經濟發展。電子信息工程已經成為推動我國現代化發展的重要力量，尤其在電子商務領域獲得了巨大成功。另外，部分實力雄厚的企業以電子信息工程為支撐，搭建了網絡化、數字化智能平臺、促進了信息化產品的升級，極大的提升自身競爭力。但不可否認我國電子信息工程起步晚，距離掌握電子信息工程核心技術還有很長一段路要走，這就要求相關部分部門加強電子信息工程專業知識的學習與深入研究，為電子信息工程現代化實踐創造良好的條件。
根據我國電子信息工程科技發展的總體思路，為實現未來我國信息產業科技的發展目標，應采取下列保障措施。
1、加大相關政策扶持力度
要想使現代化電子信息工程技術更好的發展，政府應該加大支持力度，鼓勵軟件和集成電路產業發展政策實施，完善科技法規與政策。環境。落實數字電視產業政策，推進“三網融合”。調整高新技術企業認定目錄和標準，繼續保持電子信息產品出口退稅力度，進一步發揮出信貸和信用保險的支持作用，擴大中小企業集合發債試點，完善科技法規與政策環境，加強電子信息工程產業科技法規、政策的研究，充分發揮政府在技術創新體系運行中的引導、支持和保障作用，整合產學研用各方力量，團結協作，促進科技與產業健康發展。
同時，政府應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產業的發展。另外，積極引導和鼓勵新興產業研究，重視移動通信產業諸如軟件信息服務，數字電視、數字城市等專業技術的研究，為電子信息工程的現代化實踐鋪平道路。
2、加強專業人才的培訓
對電子信息產業而言，人才是提高競爭力的重要方面。因此，無論是國家還是企業均應將人才的培養與引進，當做促進電子信息工程發展的重要內容來抓，為此應重點堅持了以下原則：
2.1 能力目標分解與保障機制配合原則
從電子信息領域技術需求出發，確定能力目標，對應設置課程，組織教學內容，最后考核能力是否達到要求，以保障能力培養要求。
2.2 培養模式改革與管理模式改革同步協調原則 專業培養模式的改革必須與管理改革同步，培養模式的改革必須考慮管理上的可行性，管理措施跟不上，將影響培養模式改革的效果甚至會導致模式改革的失敗。
2.3 共性培養計劃與個性培養計劃整合兼顧原則 培養計劃的制定必須照顧到大多數學生的共性學習要求，但也應適當照顧到具有某些學生的特殊學習要求，使他們的興趣、愛好得到最大程度的開發與發揮。
2.4 專業基本理論、基本能力與專業核心技術能力并重原則 專業培養體系保證德、體等素質培養外，必須保證專業基本理論和基本能力培養。與此同時，還必須保證學生具備一定的專業核心技術應用能力，以滿足現代電子信息領域對技術人才的要求
3、加強企業增長的培育
推進產品和服務的融合創新，培育新的增長點。加強設備制造
企業與電信運營商的互動，推進產品和服務的融合創新，以規模應用促進通信設備制造業發展，加快建立以企業為主體的技術創新體系，提高我國電子信息工程產業的核心技術研發與制造能力，促進技術創新和業務創新，推進科研基礎平臺建設和共享機制、創新服務體系的建設加快推進企業技術改造。深化信息技術創新投入體系改革，優化投資結構，支持和保障重點電子信息工程技術突破。積極實施自主創新的標準化戰略，跟蹤國際電子信息工程產業技術標準的發展動態，支持企業通過重大項目帶動和市場化利益共享機制建立組成技術創新聯盟。
4、提高自主知識產權保護意識
增強保護意識，嚴格知識產權執法。立足自主創新，突破關鍵技
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近年來，利用學校發展及我院建設的大好機遇，積極進行校企合作，改善實踐環境。如，我校與中國聯通漢中分公司合作，漢中聯通在學校提供并安裝200多萬元的通信基站及附屬配套器材，基站在為學院教職員工及學生提供優質網絡覆蓋服務的同時，也為電子信息工程專業建立了可供教學使用的大型通信平臺；當然也方便了學院對公司開展科研、提供技術服務和職員基礎知識培訓等工作。此外，先后建成了計算機信息處理實驗室、單片機及DSP實驗室、嵌入式實驗室?，F在正在籌建現代信號處理實驗室，物聯網實驗室、這些實驗室的建成，將大大有利于相關課程實踐環境的改善，同時，部分實驗室對學生在課外時間免費開放，學生可以利用課余時間，進行相關課程課外制作實踐?，F已形成了比較完整的、能充分反映現代電子信息技術發展水平的實驗平臺。這給學生實踐動手能力的培養、實踐活動的開展提供了充分的保證。
3課程實驗方式及考核方式的改革
根據加強學生實踐動手能力的培養目標，一些課程的考核方式也進行了較大改革。改革后，課程考核更加突出學生實際動手能力的培養。如：電路設計CAD課程，取消了以前通過試卷來決定學生成績高低的方式，而更注重學生實際能力的考核。學生學完該課程后，要求每人做一個單片機最小系統的PCB板，學生自己轉印、腐蝕，同時提交一份制作過程的完整報告。通過這樣的改革，不僅提高了學生的學習興趣，更提高了學生的實際制作能力，避免了以前應試教學高分低能的弊端。又如，對單片機課程實驗也做了較大改革。單片機實驗最早是在實驗箱上，集中時間做實驗，后來實驗改為規定周數，規定時間段，開放實驗室，學生可在限定時間內來實驗室在面包板上自行完成實驗。而現在單片機實驗則進行了更大改革，教師在一開始上課時就統一購買板子及芯片(如網購)，然后自己焊接并完成每個項目實驗，如A/D，液晶顯示等。這樣使學生了解了每個芯片的價格，也提高了學生的興趣及實際動手能力。
4積極與地方企業開展校企合作
4.1圍繞區域經濟發展，帶領學生開展各項科研活動圍繞區域經濟發展的需要，積極參與到地方經濟建設中去，解決地方經濟發展中企業急需解決的各項技術難題。茶葉、木耳、天麻等作為陜南特產，在生產過程中，會遇到各種問題，針對這些問題，教師帶領學生，深入調研，解決實際問題。如應陜南茶園發展需要，開展了陜南茶園土壤環境監測物聯網系統構建及其關鍵技術研究，解決了陜南茶園發展土壤環境監測的一些關鍵問題。另外，還根據地方企業的一些需求，進行了一系列的科研項目，諸如傳感器自動預載機研制、電解鋅車間酸霧回收工程、環境溫濕度監測系統的研發與設計等、這些項目的開展，極大地解決了地方企業發展的各項技術難題，同時學生與教師的科研能力也得到了較大提高。
4.2加強與企業的技術交流與溝通合作為了加強學生對企業生產實際的了解，通過講座的形式，邀請企業技術人員講解企業實際中的技術問題、產品設計問題以及設計中所使用的軟件。從學生對各類報告的反饋信息來看，他們對這樣的報告會興趣最濃。教師深入企業實際，以實際產品及技術難題為課題，教師帶領學生團隊，共同研究、實驗、解決企業的實際技術問題。在指導畢業設計過程中，邀請企業技術人員擔任畢業設計指導教師。通過這些實際措施的采取，大大提高了教師與學生解決工程實際問題的能力，增強了學生的實踐動手能力。學校與漢中聯通、中航電測、陜飛等十幾家企業建立了良好的合作關系，為學生提供了良好的實踐基地。
5大力加強課外科技活動的開展
課外活動的開展是培養學生實踐動手能力的重要途徑，我校主要通過下面幾種途徑來加強課外科技活動開展。
5.1積極開展科技活動講座我院電子信息工程專業經常開展科技活動講座；講座分為兩類。(1)由院系主辦，由經驗豐富的教師主講，例如就學生關心的大學生創新實驗(UIRP)立項、電腦鼠走迷宮競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生智能汽車競賽、全國大學生電子設計競賽等電子信息類學科競賽的賽制、規則、特點作介紹，對電子系統設計的方法、步驟、注意事項、學生應具備的素質和能力等進行講解。講座特別強調學生工程實踐素質的培養，科技活動要理論知識和實踐活動融會貫通。通過講座，鼓勵和引導更多的低年級學生盡早參與各類科技實踐活動，培養學生的科技創新意識，進一步提高學生實踐動手能力。(2)由我院學生社團主辦，如電子科技制作協會、嵌入式協會等，主要是學生自己制作的一些電子產品、儀器儀表等的展示及講解，這些講座更增加了學生動手的欲望與信心。
5.2加強課外創新實驗室的建設與管理首先由院系提供場地，各種測試儀器保證課外科技活動的有效開展。其次是師資的配備。由部分教師具體負責課外科技活動的開展，由專任教師負責課外科技活動元器件的領取，并且采取教師與學生共同管理的方式。最后是制度上的改革，教師指導課外科技活動在年底算入部分工作量，學生參與課外科技活動也記學分等，這樣調動了教師與學生的積極性。
5.3通過競賽提高學生實踐動手能力以挑戰杯、電子設計大賽、飛思卡爾汽車大賽、嵌入式比賽等課外科技競賽為龍頭，鼓勵學生積極參與，通過競賽提高學生實踐動手能力。除了這些賽事外，我院每年還承辦全校電子設計比賽，通過這些比賽的宣傳、組織，賽前的培訓與指導以及學生的積極參與，使學生的動手能力得到提高。
6進行導師制與認證相結合的改革試點
積極進行導師制與認證相結合的改革試點。具體改革思路是，首先學生采取自愿報名方式，在二年級時對報名學生進行測試，并從中抽出30多名學生進行改革試點，采用導師制教學方式，將這些學生分給每位教師指導，要求指導教師必須是中級以上職稱。每位教師帶1～2名學生，使學生充分參與教師科研，擔當教師的科研助手。教師根據每個學生的實際情況，定期修訂學生的學習計劃，并提出有針對性的指導意見。在課外，由指導教師定期或不定期帶學生去企業調研。試點班的學生要求熟練掌握本行業的常用軟件，且畢業前必須通過一門認證考試，如電子工程師、嵌入式工程師等。同時定期邀請企業技術人員及其他重點高校資深教師，結合一些新產品，給學生進行新技術、行業規范講座。
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（2）簡化操作流程，提升資源利用率，強化成本控制。利用電子技術，進一步簡化了工程經濟領域的操作環節，有利于資源利用率的提升，進一步強化成本控制，進而來促進實現最大化的經濟效益。
（3）最大限度上的提升工程領域的經濟效益。將電子技術應用于工程經濟領域，能有效地降低不必要的浪費，系統性的優化人力和物力，進而；推動實現經濟效益的增長，促進企業的發展。
2應用于工程領域的關鍵電子技術
2.1因特網
因特網應用于工程建筑設計和建設等，進一步實現了對工程進度信息的展示與共享。隨著進一步的發展，逐漸應用到了工程設計的各個環節，實現了工程資料、照片、文件以及圖紙等的共享。并且隨著市場需求的不斷擴大，因特網還針對工程領域增加了相應的功能，能實現對工程數據的管理與操作，進而來協調各個環節。
2.2移動通信
由于工程領域的工作性質，建設人員通常奔波于各地，需要使用移動電話來保持聯系。并且由于在工程的建設過程中，需要企業部門間的協同合作，在部門出現無人監崗的情況下，就需要利用移動通訊來進行相關的協調。近年來，隨著一定通訊技術的快速發展，適應于工程需求的移動通訊產品也層出不窮，進一步方便了工程建設的溝通、協作。近年來，移動通訊技術發展最為快速應該是個人移動通信網。該系統將在未來的移動通訊系統中為人們提供全球化的優質，實現對任何時間、地點和任何個體的通信服務。
2.3計算機輔助設計
隨著計算機技術和工程發展需要，計算機輔助設計應運而生。由計算機，圖形輸入、輸出設備和計算機繪畫軟件組成的計算機輔助繪畫系統。利用計算機繪畫軟件將工程設計圖紙清晰的展示在計算機屏幕上，設計人員則可通過鼠標操作來實現對圖紙的修改與編輯。
2.4全球定位系統
GPS定位系統，最先是應用于軍事領域，后來才逐漸應用于民用領域。目前而言，GPS技術已經發展到，可應用于世界范圍內的任何角落都可在GPS的引導下暢通無阻。在這種全天候的導航下，便于人們生活的同時，也在經濟建設、社會發展以及軍事信息化建設中得到了廣泛的應用。GPS定位系統應用于工程領域，主要是在路橋工程施工過程中的測量放線階段。采用GPS定位后，測量放線的誤差保持在2cm左右，是目前最為精確的測量方法。并且，在野外路橋的建設過程中，由于在野外難以找到參考坐標，且傳統的測量方法下獲得的參考坐標存在一定的誤差。利用GPS定位系統，能夠快速、精確的定位，并且能進一步提升測量速度，確保工程的準確性。
3電子技術在工程領域的應用研究
3.1工程建筑
工程建筑領域，基于其復雜、龐大的操作流程，和龐大的信息資源，是一項復雜的工程。為了進一步推動建筑工程模式的創新和建筑行業的發展，提升建筑企業的市場競爭力，應用電子技術是建筑企業的必然選擇。利用電子技術，進一步提升了工程效率，同時也提升工程建筑的技術、安全水平，有利于樹立良好的企業形象。并且將電子技術應用于工程經濟領域，能有效地控制建設成本，降低資源浪，進而提升建筑企業的經濟效益。
3.2汽車工程
近年來，隨著道路建設的快速發展，交通便捷，汽車業也得到了快速發展，進一步方便了人們的出行。電子技術在汽車工程領域的應用，進一步方便了汽車工程的成本核算，節約了人力資源，進而以利于強化汽車工程企業的成本控制，有利于企汽車制造企業在汽車領域經濟競爭力的提升和地位的鞏固。
3.3工業工程
隨著社會的進步與科技的發展，工業也日趨向技術化與機械化的現代化趨勢發展，電子技術應用廣泛，進一步提升了經濟利潤。利用電子技術來實現對工業制造中各類設施和材料購買以及產品銷售中的成本控制，對其進行綜合性的分析，然后根據企業的經濟信息和經濟資料，來制定出科學、合理的核算方案，進而來提升企業的經濟利益。
3.4航空領域
航空工程相較于其他工程，具有較強的復雜性和精密性，需要考慮工程開展過程中的各個環節的細節性問題，需要科學、合理的核算來實現對經濟成本的控制和技術的開發。利用電子技術來完成航空工程的各項任務，實現對經濟成本的有效控制，進而來推動航空工程的發展。
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1 實驗箱時期。最初的電子實訓沒有先例，也沒有現成的實訓理念，所以我們采用了類似于實驗的方式：給定實驗電路(這種電路不同與以前簡單實驗電路，而是進行了綜合化，如把模擬電子、數字電子、繼電器、電機拖動等知識綜合運用)，讓學生在已有的實驗箱上進行電路的連接，對已經完成設定功能的電路人為設置故障， 便鍛煉學生的分析實際問題、解決實際問題的能力。然而，學生把實訓當作實驗完成，直接按照給定的電路進行連接，遇到了問題，不是立即著手解決，而是大呼：“老師，老師，我這里怎么出不來?”實訓效果并沒有達到我們當初設置實訓教學課程的目的。
2 面包板時期。實驗箱時期的實訓效果不太理想，我們認為首先由于實驗箱中電路進行了模塊化、集成化，學生需要簡單連線即可，實踐上沒有收獲；其次由于我們把要實訓的電路都已給定，學生不需要理論知識的綜合回顧，理論上沒有收獲?；谇捌诘慕涷灪徒逃枺覀儾扇×嗣姘宸绞酱罱娐?，把模塊化的電路進行分立化，在給定的電路中，加入理論設計并實現部分。
這個時期的訓練效果，比前期有了一定程度的提高，在實踐方面：線路連接，不注意板面整潔，沒有形成整體意識，各單元電路沒有放在相鄰區域，導線不貼近板面，電路上的導線常漏接，導致電路的功能未能達到預期要求。在理論方面，首先是綜合化程度不高，設計出來的電路只涉及某一門知識；其次是實用化程度不高，設計出來的電路往往跟現實脫鉤，有些參考資料相對較陳舊；再次是經濟化過高，有部分同學參考資料較前沿，因而采用的器件集成化程度較高，但實現的功能卻簡單，比較浪費性能較好的器材。
3 焊接板時期。前期的實訓效果也不盡如意，雖然取得了一定程度的成績，但也存在了前述的問題，我們綜合了前面的經驗、教訓，對電子實訓作了一些改革和探索，這也是我們最近采用的模式。
二、經驗總結
1 理論教學為實踐教學搭建平臺。我們先給定一些綜合性較強的電路，讓同學們先進行理論分析，有不明白的地方先自己查找資料解決，自己解決不了的，可以跟同學討論解決，跟同學也解決不了的，我們專任教師才適當地進行指點。在學生基本了解了電路結構后，每個學生要以文字方式把功能分析書寫出來，并口述電路各部分功能或者信號流程。學生完成這一部分工作以后，我們再讓學生進行設計，這種設計以模仿設計為主，但必須有自己主動思考的內容。
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1、引言
機械電子工程專業是通過學習現代機械科學技術、現代測控技術、機電一體化應用技術、計算機應用技術，掌握機械、電子信息和計算機等方面的基礎知識及相關理論和方法。學生畢業后可從事現代機電產品與系統設計、開發、應用及技術管理等工作。
在教學方面注重學生的工程實踐能力和創新能力的培養，依托光、機、電、計算機、信息控制等方面的綜合優勢，提供計算機測控系統、自動化儀表及裝置、機電工程智能檢測、光電轉換與通信技術等系列選修課程，供學生自主選讀。使學生能綜合運用所學知識設計、開發各行業所需的測控系統及測試儀器。兼顧工程科學教育與工程實踐訓練，以培養個性健全、情操高尚、基礎扎實、知識面廣、應用能力強、具有創新精神的復合型高級工程技術人才。
2、機械電子工程專業實踐教學體系的構建
本專業是機械和電子的綜合學科，因此，通過對新形勢下機械電子工程專業實踐性教學發展的新趨勢的分析，應用型教育以創新能力培養為核心的實踐性教學體系，其實踐性課程和項目設置方面，要注重先進性、開放性、創新性，形成適應機械電子工程專業實踐性教學發展的新趨勢的多層次、多形態的完整實踐性教學體系。
在應用型人才培養中，合理安排實踐性教學環節尤為重要，為了培養的系統性、全面性，在實踐教學的安排上，應根據每個學期的理論課程的安排，合理的安排不同形式的實踐教學內容，以保證實踐教學階梯性和不間斷性。根據課程的安排，除了相應課程的實驗外，應設置專業課實訓或綜合性的實訓課程，以對當前及先前所學課程的鞏固。實踐教學內容的安排：①多安排設計性或綜合性的實驗內容，減少驗證性的內容，以充分調動學生的自主性、獨立性，激發學生的思維潛能，培養學生的創新意識。②合理設置實訓內容，使實訓具有系列性、銜接性，盡可能的通過實訓培養學生的綜合設計能力及團隊協作精神。③加強畢業設計的管理，以培養學生的系統性、綜合性及項目完整性的能力及項目開發經驗的培養。因此在教學平臺的設置中，實踐教學內容應能夠滿足應用型人才培養的目標，達到培養目的，根據要求，在實踐教學課程的設置中，以小車為載體，從大一機械制圖實訓開始到大四的機電工程系統實訓結束，均以該模塊為平臺，對學生的圖形設計能力，到實物制作能力，小車的驅動，控制等方面對學生進行訓練。以能夠達到培養目標，培養學生的項目意識和系統控制的設計能力，等所有的實踐課程和理論課程完成后，第八學期為學生畢設和生產實習。通過上述的一系列的培養模式，培養出具有科學嚴謹、自主學習，具有創新精神和實踐動手能力的符合社會需要的應用型本科人才。
3、機械電子工程專業實踐教學活動的實施
在實踐教學內容的實施過程中，首先先基礎性教學，實踐課內容的安排主要是驗證性方面的教學，其特點是對理論課內容的時間實踐操作驗證；稍深入層次的實踐教學主要是綜合性、設計性方面的教學即為獨立的實踐性教學，因此強調實踐性項目必須獨立設置；再次為系統層實踐性教學，主要是探索性方面的教學。即畢業設計、第二課堂、創新性想法的實現。
教學內容的實施：①是機械制圖實訓：主要為機械圖形的手工繪制，訓練學生的徒手制圖能力。②機電產品認知實訓：主要為電器元件的識別、焊接訓練、無線話筒及循跡小車的實物裝配、還有圖形的計算機輔助繪制；③金工實習和電子技術實訓：主要內容為：小車車體的制作和基本的金工實訓內容的進行、利用數電結合實現小車的控制及車速采集；④檢測與控制實訓：主要是為小車的智能控制；⑤電氣控制技術實訓：主要內容為車載機械手、挖掘機及電梯控制系統；⑥機構設計實訓：完成前面實訓制作出的小車系統，完成小車實物的三維、仿真圖，完成標準圖形設計；⑦機電系統實訓：完成一個綜合系統；⑧畢設：完成畢設任務。在四年的實訓課程中，涵蓋了機械實訓和電子電路、單片機、PLC等內容的實訓任務，培訓學生的機械和電子控制系統的測繪和設計能力。
4、實踐教學方式方法
由于應用型本科教育要處理好理論教育與實踐教學的配比關系，處理好專業課程的設置與目前人才需求的關系，處理好學生動腦與動手之間的關系。盡量避免水桶式的教育，應還主動學習與學生，讓學生根據內容要求獨立完成，而不是采用灌輸式或機械師教育，而是實踐過程中一員。采用此種方法可以培訓學生的獨立解決問題的能力和創新能力了。同時，多開展一些課外活動，如指導學生參加各種大賽，比如：電子設計大賽、機構創新大賽等，以培養學生工程設計思想、敢于創新的精神、分析解決工程實際問題的能力。
5、應用型本科師資隊伍的培養
培養應用型人才，對教師的要求也較高，要求教師除了具備較高的理論知識的同時，還應具有較強的實踐動手能力，而目前的應用型本科教育中教師的素質即存在較多問題，如應用性學科的教師理論知識水平較高，而教師實踐場所和實踐機會少，實際經驗不足，導致了學生所學知識受限，缺乏實踐能力，因此，培養教師的理論與實踐相結合的能力，是應用型本科人才培養的關鍵，只有這樣才能提高學生的創新能力和實踐能力。
6、結束語
總之，合理處置理論教學與實跋教學的關系。在實踐教學中以學生為中心, 堅持理論與實踐相結合, 強化學生創新精神和應用能力,培養具有較強就業競爭力的符合社會需求的應用型人才。
(課題為：基于大學生創新能力與綜合實踐能力培養的教學改革與實踐；編號：2011JGZ058)
參考文獻：
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在自動化辦公的浪潮下，建設工程各單位（建設、施工、監理、設計、勘察等）出現了大量的電子文件。這些電子文件數據結構復雜、類型多樣、專業性強、成套性要求高，其中很多具有長期乃至永久保存價值的電子文件，如果能被收集、整理、歸檔并有效挖掘，將在更大程度上滿足社會對檔案的需求。
1 城建檔案的分類
根據目前普遍適用的城建檔案分類大綱，按內容可將城建檔案分為十八個大類，102個屬類，覆蓋廣泛。按存儲介質可分為紙本檔案和電子檔案，城建檔案館藏絕大多數是實體的紙本檔案；按管理模式可分為靜態檔案和動態檔案。
建設工程電子文件是指在工程建設過程中形成的文件，它與紙質文件形成基本過程一致，但它是利用數字設備支撐的數字環境生成，以數字編碼格式存儲于磁帶、磁盤或光盤等載體，必須依賴計算機等數字設備閱讀、處理，并可以在通信網絡上進行傳送。
2 檔案管理方式和檔案查閱需求分析
目前檔案館普遍使用的管理系統沒有采集眾多有價值的檔案數字 信息，這就加大了信息統計、分析等工作的難度，無法滿足現代社會對檔案信息資源動態化、綜合化、系統化的利用要求。以深圳市世紀偉圖科技開發有限公司的建設建設工程電子文件歸檔與管理系統為例，分為文件編輯、文件整理、文件組卷三個主要業務模塊。從數字檔案的管理特點出發，統一對電子文檔的前端、中端、后端管理，確保電子文件的真實性、完整性和有效性。
例如，公安部門要了解全市人防工程的情況，城建檔案館雖可從自動化集成管理系統中找到所有人防工程建設，但具體信息則要逐個翻閱實體檔案才能得到，既費時又費力。
根據實體文件與電子文件并存，同需歸檔這一現實，一些城建檔案館已經接收了部分電子文件（例如CAD文件）作為館藏檔案，但建設工程電子文件的歸檔仍然存在以下問題：建設工程電子文件歸檔與管理系統無論（是在線還是離線）都是將市城建檔案館及參與城市建設活動的建設單位、施工單位、監理單位、設計單位等同時作用于建設工程，并通過各方信息的集成、共享形成的合力來保證“由文件形成單位將建設工程記錄、通過前端電子文件收集、并按城建檔案館的組卷規則自動組卷、歸檔”，從而把電子文件可靠、完整、安全、可讀的措施附加于文件形成過程，有效地防止其他管理環節對電子文件的損傷和破壞。
3 建設工程電子文件歸檔過程控制
按實際工作流程和業務需要，可將建設工程電子文件歸檔過程分為三部分內容：一部分是工程電子文件形成、登記、組卷、歸檔、移交的企業子系統，可認為是前端過程控制；一部分是實現工程業務監控管理及電子文件的接收、采集并集中管理工程檔案數字資源功能的城建檔案館子系統，可做為中端過程控制；最后是提供用戶查詢服務等，做為后端過程控制。其整個管理流程如下圖所示：
建設工程電子文件的歸檔工作是充分利用現代信息技術，降低了項目參與人的日常管理工作負擔、提高警惕了工作效率；加強了各個項目之間的協作；由于數據采集是每日的實時采集，便于對各個項目的個各環節實施有效檢查監督，提高工程質量，同時，整個工程的數據被保存下來，便于日后工作利用。
4 結束語
建設工程電子文件是城市發展歷史中規劃、建設、管理的真實記錄和重要依據，是與社會發展息息相關的重要信息資源。建設工程文件的數字化、信息化建設是城市信息化建設和電子政務建設工作的內容之一，對于加強建設工程質量管理，確保工程技術資料的真實性、完整性和有效性具有重要意義。每一個檔案工作者都應按制度規范積極落實建設工程電子文件報送及歸檔工作，為城市建設的可持續發展貢獻自己的一份力量。
