引論：我們?yōu)槟砹?3篇集團(tuán)公司人才培養(yǎng)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
愛崗敬業(yè)是財(cái)務(wù)人員干好本職工作的基礎(chǔ)和條件，是其應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)，只有熱愛本職工作才會(huì)努力去鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。但隨著集團(tuán)的發(fā)展壯大，財(cái)務(wù)人員也不斷的增多，并多為剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，他們充滿朝氣和活力，但會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)形成會(huì)計(jì)人員需要天天與數(shù)字打交道，每天重復(fù)地做著計(jì)賬、算賬、報(bào)表工作，工作細(xì)致而繁瑣，特別是由于會(huì)計(jì)信息的時(shí)效性，月初要報(bào)送各種財(cái)務(wù)及管理報(bào)表，致使財(cái)務(wù)人員每逢月初的節(jié)假日都要加班。如果缺乏職業(yè)認(rèn)同感，就會(huì)覺得工作單調(diào)、枯燥、甚至厭惡。導(dǎo)致在實(shí)際工作中一些工作不是由于業(yè)務(wù)技術(shù)的深淺的原因出現(xiàn)失誤，而是由于工作粗心大意、責(zé)任心不強(qiáng)出現(xiàn)失誤，對(duì)于政策性強(qiáng)，涉及面多的復(fù)雜業(yè)務(wù)更不愿去多問為什么，追根溯源了，甚至在干了一段時(shí)間財(cái)務(wù)工作后就轉(zhuǎn)崗、或離職。人員的經(jīng)常變動(dòng)，使各子公司的財(cái)務(wù)主管們在新員工的培訓(xùn)上花費(fèi)了大量的精力，對(duì)一些需要職業(yè)判斷能力別的業(yè)務(wù)需要事事都親為。為適應(yīng)集團(tuán)公司的發(fā)展，公司應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)認(rèn)同感，加強(qiáng)企業(yè)文化教育，領(lǐng)導(dǎo)從感情上與財(cái)務(wù)人員多溝通，及時(shí)了解財(cái)務(wù)人員的思想動(dòng)態(tài)，制度上維護(hù)財(cái)務(wù)工作的尊嚴(yán)。
二、加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)
隨著集團(tuán)公司產(chǎn)業(yè)多元化的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作除了正常的會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督外，還應(yīng)參與企業(yè)的經(jīng)營決策與控制、經(jīng)營前景預(yù)測，經(jīng)營業(yè)績的評(píng)價(jià)。這就要求財(cái)務(wù)人員不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備與稅收、財(cái)政、金融、法律等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，誠實(shí)守信、公平公正的職業(yè)道德，只有具備了這些豐富的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德，才能根據(jù)客觀的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做出正確的判斷提供正確的會(huì)計(jì)信息。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平的有效方法，集團(tuán)公司應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，加大培訓(xùn)力度，對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的法律、稅收、金融、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)及實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力及思考能力的培訓(xùn)，特別還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)、如EXCEL等的熟練應(yīng)用能大大降低財(cái)務(wù)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率。培訓(xùn)形式可采用集體授課、學(xué)習(xí)交流、會(huì)計(jì)輪崗等。同時(shí)更應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員利用業(yè)余時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)、參加專業(yè)職稱考試。
三、加大集團(tuán)公司派駐財(cái)務(wù)主管的“軟能力”的培養(yǎng)
篇2
一、公司有明確的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，讓每一個(gè)人感到公司有希望、有發(fā)展、有方向;
二、員工個(gè)人發(fā)展，向人才提供廣泛的事業(yè)發(fā)展舞臺(tái)，搭建競爭平臺(tái)，促使優(yōu)秀人才脫穎而出;
三、使員工在精神和人格方面得到尊重，公司有良好的人際關(guān)系和工作環(huán)境;海爾張瑞敏曾說過“要讓員工心里有公司，公司就必須時(shí)時(shí)惦記著員工;要讓員工愛公司，公司首先要愛員工”;
四、合理的分配制度，使員工的勞動(dòng)貢獻(xiàn)與勞動(dòng)報(bào)酬能獲得合理的肯定;
五、公司骨干人才亨有股份，給高層管理人員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)人員、銷售精英等骨干股份，等于給他們帶上了一副永不掙脫的金手銬;
六、公司經(jīng)營者具有獨(dú)特的人格魅力、個(gè)人威信?，F(xiàn)代管理與儒家傳統(tǒng)相結(jié)合的管理手段更能使人信服，更具吸引力;
七、公司內(nèi)部應(yīng)有完整的管理制度，國有國法，家有家規(guī)，按照制度處理問題可減少或杜絕隨意性，在制度面前人人平等。要做到嚴(yán)于立法，有情執(zhí)法，法治與人治兩者兼顧，以德治公司，以理服人;
八、思想工作與精神激勵(lì)，讓員工了解公司發(fā)展，讓員工參與公司民主管理，增強(qiáng)員工對(duì)公司的主翁意識(shí)和使命感、責(zé)任感，建立員工思想動(dòng)態(tài)管理體系和網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)員工提建議，拓寬溝通渠道，適時(shí)增加精神激勵(lì)。
1.總則
1.1為加強(qiáng)集團(tuán)公司專業(yè)人才的管理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)集團(tuán)公司生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展，提高企業(yè)管理水平,根據(jù)國家、總公司有關(guān)政策、法規(guī)，制定本辦法。
1.2各子公司、全資公司以下簡稱子公司。
1.3專業(yè)人才系指取得專業(yè)職稱的員工、從事管理工作的員工及經(jīng)過國家或國家授權(quán)的社會(huì)企事業(yè)單位正式考評(píng)獲得技師、高級(jí)技師任職資格的人員(以下簡稱高技能人員)。
2.主要管理職責(zé)
集團(tuán)公司人力資源部是專業(yè)人才管理的主要部門，主要職責(zé)：研究制定專業(yè)人才管理的有關(guān)辦法和細(xì)則、專業(yè)人才資源開發(fā)與配置、專業(yè)人才及專家隊(duì)伍建設(shè)、集團(tuán)本部專業(yè)人才的日常管理等。集團(tuán)各單位均應(yīng)設(shè)有專、兼職人員負(fù)責(zé)本單位專業(yè)人才的日常管理。
3.專業(yè)人才交流與引進(jìn)
3.1集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)部專業(yè)人才交流的協(xié)調(diào)工作，并開展旨在促進(jìn)專業(yè)人才交流的供求信息服務(wù)工作。
3.2專業(yè)人才在集團(tuán)內(nèi)部交流時(shí)，各子公司之間可自行簽訂使用協(xié)議并辦理相關(guān)手續(xù)，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部辦理。
3.3從集團(tuán)公司外部引進(jìn)專業(yè)人才時(shí)，各子公司報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審核批準(zhǔn)后辦理,其他單位由集團(tuán)公司人力資源部統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
3.4集團(tuán)各單位應(yīng)根據(jù)中長期發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)實(shí)際制定每年的人才需求計(jì)劃及招聘實(shí)施方案。
3.5集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)大中專畢業(yè)生招聘活動(dòng)的組織和實(shí)施，各子公司在集團(tuán)公司協(xié)調(diào)下落實(shí)本單位的招聘計(jì)劃，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)落實(shí)招聘計(jì)劃。
3.6本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生的定職工作由各單位自行辦理，集團(tuán)公司本部的畢業(yè)生定職工作由集團(tuán)公司人力資源部辦理。大專及以下學(xué)歷原則上不實(shí)行定職，直接參加專業(yè)任職資格的評(píng)審或社會(huì)考試。
3.7除博士、碩士、應(yīng)屆本科畢業(yè)生以外的各類應(yīng)聘人員，由集團(tuán)公司人才市場根據(jù)各單位需求情況進(jìn)行招聘。
3.8衛(wèi)生系統(tǒng)引進(jìn)的專業(yè)人才一律實(shí)行人事。用人單位負(fù)責(zé)人員日常管理，檔案、保險(xiǎn)等統(tǒng)一交由地方人才交流中心辦理。
3.9各單位出現(xiàn)專業(yè)人才缺員時(shí)，應(yīng)首先在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行公開招聘。集團(tuán)內(nèi)部無法滿足需求時(shí)，由用人單位提出申請(qǐng)，報(bào)集團(tuán)公司人才市場面向社會(huì)公開招聘。
3.10根據(jù)企業(yè)發(fā)展、施工生產(chǎn)的需要，各單位可自主同國內(nèi)外知名專家、急需的專業(yè)人才進(jìn)行多種形式的合作。
3.11中級(jí)職稱(或技師)及以上專業(yè)人才的調(diào)出需報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審批同意后辦理相關(guān)手續(xù)。
3.12集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部專業(yè)人才的退休、辭職、辭退、除名、調(diào)出、開除等變更、解除合同的相關(guān)手續(xù)(《勞動(dòng)用工管理辦法》)。
4.技術(shù)職稱的評(píng)審和技術(shù)職務(wù)的聘任
4.1集團(tuán)公司根據(jù)國家人事部、中鐵工程總公司關(guān)于任職資格考試及評(píng)審的有關(guān)規(guī)定開展任職資格的評(píng)審工作并結(jié)合集團(tuán)實(shí)際制訂實(shí)施細(xì)則，組建工程、中教、小教、技校系列中級(jí)評(píng)審委員會(huì)及其它系列的評(píng)審?fù)扑]小組，并授權(quán)各子公司組建工程系列初級(jí)評(píng)審委員會(huì)。
4.2集團(tuán)公司中級(jí)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)工程、中教、小教、技校系列的中、初級(jí)技術(shù)職稱的評(píng)審及無評(píng)審權(quán)的技術(shù)職稱的推薦上報(bào)。下發(fā)本級(jí)評(píng)委會(huì)或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)評(píng)委會(huì)的任職資格通知，辦理專業(yè)技術(shù)職稱證書。
4.3經(jīng)集團(tuán)公司授權(quán)的各子公司初級(jí)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)本單位工程系列初級(jí)技術(shù)職稱的評(píng)審及無評(píng)審權(quán)的技術(shù)職稱的推薦上報(bào)。下發(fā)本級(jí)評(píng)委會(huì)的任職資格通知，辦理工程系列初級(jí)技術(shù)職稱證書。
4.4符合技術(shù)職稱評(píng)審條件的員工，均可申請(qǐng)參加任職資格的評(píng)審。
4.5凡符合報(bào)名條件的員工均可參加國家組織的各種職稱統(tǒng)一考試，各類技術(shù)職稱資格考試由各單位人力資源部門進(jìn)行資格審核，并在當(dāng)?shù)亟M織報(bào)名。對(duì)不符合報(bào)名條件弄虛作假參加考試的，考試結(jié)果不予承認(rèn)。
4.6集團(tuán)各單位按照定編及崗位任職條件，進(jìn)行技術(shù)職務(wù)的聘任。集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部的技術(shù)職務(wù)的聘任。
4.7政工職稱的評(píng)審、聘任按現(xiàn)有的規(guī)定執(zhí)行。
5.高技能人才的考評(píng)和聘任
5.1各單位應(yīng)由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，成立高技能人才考評(píng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定及考評(píng)、聘任工作。
5.2各單位每年月底前向集團(tuán)公司上報(bào)下年度高技能人才培養(yǎng)考評(píng)建議計(jì)劃;集團(tuán)公司每年月底以前下達(dá)當(dāng)年高技能人才培養(yǎng)考評(píng)計(jì)劃。
5.3各單位每年月底前須將參加培訓(xùn)考評(píng)的人員名單上報(bào)集團(tuán)公司人力資源部;集團(tuán)公司每年季度組織高技能人才強(qiáng)化培訓(xùn)、理論與實(shí)作考試。
5.4集團(tuán)公司每年月中旬前公布當(dāng)年高技能人才理論與實(shí)作考試成績;各單位須在月中旬前按規(guī)定上報(bào)擬參加評(píng)審的高技能人才評(píng)審材料。
5.5對(duì)掌握高技能且有突出貢獻(xiàn)的員工，可按和文件規(guī)定破格參加技師考評(píng)。對(duì)已具備技師資格，并且參加總公司及以上技能大賽獲得第一名，或者獲得省部級(jí)及以上勞動(dòng)模范者，可破格參加高級(jí)技師考評(píng)。
5.6集團(tuán)各單位要大力組織開展多層次、多工種的技能競賽、崗位練兵和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種高技能人才。
5.7對(duì)具有任職資格的高技能人才，各單位可根據(jù)施工生產(chǎn)的需要聘任，一個(gè)聘期不超過五年;聘期屆滿后未續(xù)聘者，其職務(wù)自行免除。
5.8高技能人才須在施工生產(chǎn)一線工作，脫離生產(chǎn)一線或原崗位的員工應(yīng)及時(shí)辦理解聘手續(xù)或不得聘用。
5.9高技能人才享受本單位中級(jí)或高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員相應(yīng)的工資和福利待遇，實(shí)行津貼制度的，每月任職津貼標(biāo)準(zhǔn)技師不低于元、高級(jí)技師不低于元;實(shí)行崗效工資的，技師的崗位系數(shù)不低于中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的最低檔，高級(jí)技師的崗位系數(shù)不低于高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的最低檔。
5.10高技能人才實(shí)行津貼制度的，提前離崗時(shí)仍在職者其享受的津貼應(yīng)作為計(jì)算提前離崗待遇的基數(shù)。
6.考核
6.1對(duì)專業(yè)人才的考核應(yīng)堅(jiān)持客觀公正的原則，實(shí)行日常考核與年度考核相結(jié)合。
6.2對(duì)專業(yè)人才的年度考核，各單位應(yīng)成立由主要負(fù)責(zé)人、紀(jì)檢人員、人力資源管理人員、專業(yè)技術(shù)人員等組成的考核小組，負(fù)責(zé)本單位專業(yè)人才的考核組織工作。
6.3各單位根據(jù)自身的實(shí)際制訂考核實(shí)施細(xì)則，集團(tuán)公司本部的考核執(zhí)行《集團(tuán)公司本部員工考核辦法》。
6.4考核結(jié)果由各單位(部門)采用適當(dāng)形式，向員工公開，接受員工監(jiān)督。
6.5考核結(jié)果應(yīng)堅(jiān)持與工資待遇及職務(wù)晉升掛鉤的原則。
6.6高技能人才實(shí)行定期考核，聘期年及以下者考核次;聘期至年者考核不少于次。考核的具體內(nèi)容和方法按文件規(guī)定辦理。
6.7高技能人才經(jīng)考核不合格者應(yīng)解聘其所任職務(wù)。
7.培訓(xùn)
7.1鼓勵(lì)專業(yè)人才結(jié)合自己的工作，在崗位上不斷學(xué)習(xí)，努力提高技術(shù)水平，積極參加各類繼續(xù)教育及職業(yè)資格考試。
7.2應(yīng)屆本科畢業(yè)生一律實(shí)行一年的見習(xí)期，由各單位指定專人按見習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。新員工上崗前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)文化、規(guī)章制度、工作程序、本崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)等。
7.3各單位在引進(jìn)畢業(yè)生的同時(shí)，應(yīng)同畢業(yè)生一起制訂因人而異的職業(yè)生涯規(guī)劃。
7.4集團(tuán)公司根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)委培研究生及出國進(jìn)修等高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)。
8.專家隊(duì)伍建設(shè)
8.1專家主要是指經(jīng)國家、部(省)級(jí)、集團(tuán)公司等批準(zhǔn)選拔的各類專業(yè)人才，包括有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家、享受政府特殊津貼的專業(yè)技術(shù)人員、集團(tuán)公司級(jí)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人等。
8.2專家隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理配置，德才兼?zhèn)洌砑瘓F(tuán)公司最先進(jìn)技術(shù)水平的原則。
8.3集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)技術(shù)專家、技術(shù)骨干的選拔組織工作。凡涉及專家及技術(shù)骨干的工作調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲和健康等重大變化情況，所在單位應(yīng)及時(shí)向集團(tuán)公司人力資源部報(bào)告。
8.4集團(tuán)公司人力資源部每年組織開展學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人的推薦、評(píng)選工作，負(fù)責(zé)建立各類專家數(shù)據(jù)庫，政府特殊津貼、突出貢獻(xiàn)專家、科技拔尖人才等各類優(yōu)秀人才的推薦上報(bào)均從專家數(shù)據(jù)庫中產(chǎn)生。各子公司要建立相應(yīng)的優(yōu)秀人才庫，報(bào)集團(tuán)公司的人選必須從優(yōu)秀人才庫中產(chǎn)生。
9.信息管理
9.1集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)人力資源信息管理的規(guī)劃和方案制訂，并負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部人力資源信息的維護(hù)。
9.2集團(tuán)各單位應(yīng)配備相應(yīng)的信息設(shè)備，指定專(兼)職人員負(fù)責(zé)人力資源信息工作，定期作好人力資源信息的維護(hù)。
篇3
云南錫業(yè)集團(tuán)(控股)有限責(zé)任公司(以下簡稱云錫集團(tuán))是世界著名的錫生產(chǎn)、加工基地,是中國錫工業(yè)的“領(lǐng)頭羊”,是中國錫工業(yè)的龍頭骨干企業(yè)。多年來,云錫集團(tuán)以建立人才培養(yǎng)長效機(jī)制為重點(diǎn),以人事分配制度改革為動(dòng)力,著力提高職工整體素質(zhì)。特別是近幾年,公司緊緊圍繞技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、選拔、使用、激勵(lì)等環(huán)節(jié),不斷完善技能人才的體制和機(jī)制,切實(shí)提升技能人才的數(shù)量和質(zhì)量,技能人才隊(duì)伍建設(shè)取得一定成績,先后榮獲國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部所屬的中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)授予“‘2005’學(xué)習(xí)型組織?中國優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。目前,云錫集團(tuán)共有在冊職工28644人,其中高級(jí)技師22人,占0.07%;技師554人,占1.93%;高級(jí)工3296人,占11.51%。
近年來,云錫集團(tuán)緊緊圍繞科技進(jìn)步和管理創(chuàng)新,適時(shí)提出并實(shí)施以促進(jìn)高技能人才不斷脫穎而出和全面提高員工素質(zhì)為目標(biāo)的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略,牢固樹立“人才資源是第一資源”的觀念,始終把員工教育培訓(xùn)工作作為集團(tuán)公司可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略性工程,以培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)員工隊(duì)伍為目標(biāo),以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和爭當(dāng)知識(shí)型員工為重點(diǎn),建立健全技能人才脫穎而出的激勵(lì)機(jī)制,有力地促進(jìn)了集團(tuán)公司的改革發(fā)展。
一、構(gòu)建高技能人才評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的目的和意義
高技能人才是指在直接生產(chǎn)或者非直接生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi),從事于一線工作的從業(yè)者中熟練掌握專門知識(shí)和技術(shù),具備精湛的操作技能,并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和操作性工藝難題的人員。高技能人才隊(duì)伍是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干,在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化、提高企業(yè)競爭力方面具有非常重要的作用。
二、構(gòu)建高技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制的措施
近年來,云錫集團(tuán)堅(jiān)持職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)作為高技能人才成長的重要途徑,按照先培訓(xùn)后鑒定在上崗的原則,根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)大綱,采用集中培訓(xùn)和崗位練兵、技能比武相結(jié)合等方式,開展了一系列技能培訓(xùn)鑒定工作。
(一)加大鑒定機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)基地的建設(shè)力度
進(jìn)入新世紀(jì),云錫集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)站在新高度,審時(shí)度勢,科學(xué)決策重組了黨校和技校,成立了人員齊備、制度完善、管理嚴(yán)格的鑒定機(jī)構(gòu)――人才培訓(xùn)中心。在集團(tuán)公司的大力支持下,不斷加強(qiáng)培訓(xùn)中心的建設(shè),2005～2008年共投入資金5000多萬元,全面對(duì)校園進(jìn)行了改造和擴(kuò)建,創(chuàng)造條件將其建設(shè)成為集團(tuán)較高層次的人才培訓(xùn)基地。
(二)加強(qiáng)與有色金屬行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心的協(xié)作,完善技能鑒定工作
云錫集團(tuán)每年都要從理論知識(shí)水平、工作業(yè)績、技能水平等方面開展一次工人技師考評(píng)工作,考評(píng)合格者晉升職業(yè)資格等級(jí),同時(shí)推薦優(yōu)秀人才參加有色金屬工業(yè)職業(yè)技能鑒定中心組織的職業(yè)技能鑒定評(píng)審工作,評(píng)審合格者由有色行業(yè)頒發(fā)技師和高級(jí)技師職業(yè)資格證書。到2009年末,云錫集團(tuán)通過各種職業(yè)技能評(píng)價(jià)鑒定渠道共取得技師資格554人,高級(jí)技師資格27人。
(三)充分發(fā)揮云錫集團(tuán)兩個(gè)職業(yè)鑒定站的作用
重點(diǎn)開展職業(yè)資格等級(jí)培訓(xùn)和崗位適應(yīng)性培訓(xùn),通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位練兵、技能比武、師帶徒等多種方式,著力提高技能人才的綜合素質(zhì)。建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),實(shí)行“云錫集團(tuán)-廠礦單位-坑口(車間)-工區(qū)(段)-崗位”五層次培訓(xùn)。
三、建立健全高技能人才激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)高技能人才的積極性和能動(dòng)性
企業(yè)是高技能人才培養(yǎng)和使用的主體,企業(yè)也應(yīng)成為高技能人才成長的搖籃。企業(yè)要不斷創(chuàng)造能夠激勵(lì)高技能人才脫穎而出,全面發(fā)揮自身價(jià)值的人才成長氛圍,為高技能隊(duì)伍的穩(wěn)定創(chuàng)造條件。
(一)建立高技能人才成長成才的政策激勵(lì)機(jī)制
在分配制度改革過程中,云錫集團(tuán)堅(jiān)持對(duì)技能人才實(shí)行“使用與培訓(xùn)考核相結(jié)合,待遇與業(yè)績貢獻(xiàn)相聯(lián)系”的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)獲得全國技術(shù)能手、集團(tuán)公司技術(shù)能手稱號(hào)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的高級(jí)工、技師、高級(jí)技師享受50～200元的職業(yè)技能津貼待遇。對(duì)在集團(tuán)公司開展的崗位練兵、技能比武競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的人員,執(zhí)行300～500元首席操作工津貼制度。獲得國家級(jí)“中華技能大獎(jiǎng)”一次性獎(jiǎng)勵(lì)5萬元,獲得國家級(jí)“技術(shù)能手”一次性獎(jiǎng)勵(lì)3萬元,獲得省、部級(jí)“技術(shù)能手”一次性獎(jiǎng)勵(lì)2萬元。為了使這些激勵(lì)措施能夠落實(shí)到位,云錫集團(tuán)先后制定下發(fā)了《云南錫業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司崗位練兵、技能比武競賽試行辦法》、《云南錫業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司首席操作工及津貼試行辦法》。
(二)加大高技能人才培訓(xùn)力度,實(shí)施多元化培訓(xùn)模式,推進(jìn)員工快速成長成才
云錫集團(tuán)始終把對(duì)高技能人才培訓(xùn)作為推進(jìn)員工成才的重要手段和激勵(lì)措施。積極探索具有現(xiàn)代企業(yè)特色的人才教育模式,在員工職業(yè)培訓(xùn)中,注意突出“三個(gè)中心”,即以崗位培訓(xùn)為中心;以技能培訓(xùn)為中心;以服務(wù)生產(chǎn)培訓(xùn)為中心。培訓(xùn)模式上堅(jiān)持“六結(jié)合六為主”,即上下結(jié)合,廠礦為主;知識(shí)能力結(jié)合,能力為主;自培外培相結(jié)合,自培為主;系統(tǒng)性專業(yè)性相結(jié)合,專業(yè)性為主;理論性適應(yīng)性相結(jié)合,適應(yīng)性為主;業(yè)余培訓(xùn)脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合,業(yè)余培訓(xùn)為主。采用統(tǒng)一與分散的培訓(xùn)辦法,使云錫集團(tuán)職業(yè)培訓(xùn)常抓不懈,取得較好的效果。
(三)為了激發(fā)廣大技能人才學(xué)技術(shù)、創(chuàng)水平、爭先進(jìn)的積極性,云錫集團(tuán)每年都要組織4～10個(gè)崗位(工種)的崗位練兵、技能比武活動(dòng)
通過在車間(坑口)、分公司、集團(tuán)公司的層層選拔,使優(yōu)秀技能人才脫穎而出。為了不斷強(qiáng)化此項(xiàng)激勵(lì)措施,云錫集團(tuán)對(duì)在崗位練兵、技能比武競賽中成績突出的員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
1.第一名10人,授予集團(tuán)公司 “技術(shù)明星”稱號(hào),頒發(fā)技師職業(yè)資格證書,聘為集團(tuán)公司首席操作工,組織青島、威海等地學(xué)習(xí)考察一次,一次性發(fā)給獎(jiǎng)金3000元。
2.第二、三名20人,授予集團(tuán)公司 “操作能手”稱號(hào),頒發(fā)高級(jí)職業(yè)資格證書,聘為集團(tuán)公司所屬單位、各控股公司首席操作工,一次性發(fā)給獎(jiǎng)金:第二名2000元、第三名1000元。
3.前十名45人,頒發(fā)高級(jí)職業(yè)資格證書,一次性發(fā)給獎(jiǎng)金500元。
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三、具體措施㈠采取自培、委培、自考和技能大賽等多種形式加快技能人才培養(yǎng)
1.充分發(fā)揮集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級(jí)培訓(xùn)基地的作用。有計(jì)劃、有步驟地組織職工參加脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)班，不斷提高職工的崗位專業(yè)理論和操作技能水平。礦（廠、處）重點(diǎn)開展中級(jí)工和部分工種高級(jí)工的培訓(xùn)；集團(tuán)公司重點(diǎn)開展高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)，同時(shí)承擔(dān)職工技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格考核、鑒定及考評(píng)工作。
2.實(shí)施“職工技能等級(jí)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程”。普及中級(jí)工等級(jí)培訓(xùn)，凡現(xiàn)在崗的綜采支架工、礦井維修電工、地面電工、值班電工、液壓支架（支柱）修理工、礦井維修鉗工、井下電鉗工（綜采維修電、鉗工）、礦井通風(fēng)工、瓦斯檢查員、防爆電氣設(shè)備檢查員、主提升機(jī)司機(jī)、采煤機(jī)司機(jī)、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)、救護(hù)隊(duì)員、采掘班組長、電（氣）焊工、車工、鉗工、鍋爐操作工、起重機(jī)械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)車輛駕駛作業(yè)、營業(yè)員、餐飲服務(wù)員、客房服務(wù)員、通訊機(jī)務(wù)員、通訊設(shè)備檢修工及其它特種作業(yè)人員，應(yīng)在年底達(dá)到中級(jí)職業(yè)技能水平，取得國家《中級(jí)職業(yè)資格證書》。
3.實(shí)施“職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)培養(yǎng)工程”。通過舉辦“雙證”（文化學(xué)歷證、等級(jí)工證）培訓(xùn)班、業(yè)余文化學(xué)習(xí)班等形式，集團(tuán)公司45周歲以下，從事煤礦通用工種、特種作業(yè)人員以及班組長，到年底，一般應(yīng)達(dá)到高中文化學(xué)歷；晉升技師的高級(jí)工在晉升前必須達(dá)到高中（或中專）或以上學(xué)歷。
4.推行“自學(xué)考試”模式。職工根據(jù)國家制定的工種崗位技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的教材，通過自學(xué)、自主鉆研或拜師學(xué)技等途徑獲得的知識(shí)、技能，集團(tuán)公司將采取國家自學(xué)考試模式，于每年7月份的第一周和11月份最后一周，組織崗位技能應(yīng)會(huì)和專業(yè)理論應(yīng)知考試、考核。對(duì)成績和鑒定合格者，報(bào)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接發(fā)給相應(yīng)的國家技術(shù)等級(jí)《職業(yè)資格證書》。
5.推廣“以師帶徒”等傳統(tǒng)培養(yǎng)方法。倡導(dǎo)已取得高級(jí)工、技師、高級(jí)技師資格的高技能人才，通過“傳、幫、帶”等方法，積極主動(dòng)向周圍職工傳授專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，努力營造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍。各單位應(yīng)將高級(jí)工、技師和高級(jí)技師帶徒工作列為評(píng)聘條件之一，并納入薪酬分配考核內(nèi)容。
6.借用社會(huì)教育培訓(xùn)資源優(yōu)先培養(yǎng)緊缺人才。煤礦緊缺專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，可借助有關(guān)高等院校、高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校力量，采取“校企聯(lián)合辦學(xué)”、“委托培養(yǎng)”等形式，立足實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，縮短培養(yǎng)周期，加快緊缺專業(yè)高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等方面技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。
7.通過技能競賽培養(yǎng)、選拔高技能人才。技能競賽是提高和檢驗(yàn)職工技能水平的有效手段和方法。集團(tuán)公司和礦（廠、處）兩級(jí)職工技能競賽要與職工技能等級(jí)鑒定工作相結(jié)合，對(duì)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、操作技能拔尖，在技能競賽中成績優(yōu)秀的職工，除了給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)外，經(jīng)報(bào)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)，可直接授予中級(jí)工或高級(jí)工職業(yè)資格，特別優(yōu)秀的可破格晉升技師或高級(jí)技師資格。
㈠完善考評(píng)管理機(jī)制，不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.建立“職工技能等級(jí)CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”?！奥毠ぜ寄艿燃?jí)CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式”就是職工技能逐級(jí)培訓(xùn)和遞進(jìn)考評(píng)機(jī)制，即C代表中級(jí)工，B代表高級(jí)工，A代表技師、高級(jí)技師。各單位要運(yùn)用CBA遞進(jìn)培訓(xùn)模式，結(jié)合職工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和素質(zhì)教育，制定職工技能人才培訓(xùn)、考評(píng)遞進(jìn)目標(biāo)規(guī)劃，按照中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師序列，使他們普遍每兩年上一個(gè)臺(tái)階，優(yōu)秀的一年上一個(gè)臺(tái)階。各單位要將每年評(píng)選出的“勞動(dòng)模范”、“六好職工”以及熱愛煤炭事業(yè)、有培養(yǎng)前途的青年職工，優(yōu)先納入技能人才培訓(xùn)和遞進(jìn)考評(píng)目標(biāo)規(guī)劃。
2.改進(jìn)技師資格考評(píng)制度。在不斷完善技師考評(píng)機(jī)制的同時(shí)，積極爭取上級(jí)支持，促進(jìn)集團(tuán)公司技師考評(píng)工作規(guī)范化、制度化建設(shè)。堅(jiān)持每年開展一次技師考評(píng)、鑒定工作，打破工齡、年限、資歷等限制，使具備技師、高級(jí)技師素質(zhì)和能力的職工及時(shí)晉升技術(shù)職業(yè)等級(jí)，取得國家《技師職業(yè)資格證書》。對(duì)評(píng)聘在崗的技師、高級(jí)技師，堅(jiān)持“一年一考核”和優(yōu)升劣汰制度，不搞技術(shù)等級(jí)終身制。
3.完善“技術(shù)能手”和“首席職工”評(píng)選機(jī)制。集團(tuán)公司和礦（廠、處）每兩年開展一屆“十佳技術(shù)能”、“百名優(yōu)秀技術(shù)能手”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)被評(píng)為集團(tuán)公司、礦（廠、處）級(jí)“十佳技術(shù)能手”的職工，報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)，分別授予技師和高級(jí)工技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格；對(duì)各單位產(chǎn)生的“首席職工”、“首席技術(shù)工人”、“專業(yè)工種（崗位）帶頭人”和“內(nèi)聘技師”，符合條件的，可通過相關(guān)程序，納入高級(jí)工鑒定和技師、高級(jí)技師申報(bào)評(píng)聘范圍，并優(yōu)先授予較高一級(jí)技術(shù)等級(jí)職業(yè)資格證書。
㈡不斷完善技能人才“培養(yǎng)、考核、使用、待遇”一體化激勵(lì)機(jī)制
1.鼓勵(lì)各單位建立技能人才業(yè)績與政治待遇、薪酬分配和職業(yè)生涯發(fā)展“三掛鉤”的激勵(lì)機(jī)制，既要營造用事業(yè)、感情、待遇留人的社會(huì)環(huán)境，也要完善制度留人的約束機(jī)制，參加高技能人才培養(yǎng)的要簽訂培養(yǎng)服務(wù)協(xié)議。
2.落實(shí)中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的崗位津貼待遇，高級(jí)工、技師、高級(jí)技師崗位津貼分別不低于50元、100元、200元。還可通過技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)、崗位津貼、協(xié)議工資等多種形式，提高技能人才的待遇；貢獻(xiàn)特別突出的，實(shí)行重獎(jiǎng)。
3.保護(hù)技能崗位職工的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)費(fèi)投入要向技能人才培養(yǎng)傾斜，妥善處理工學(xué)矛盾，及時(shí)幫助技能人才解決在實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4.足額提取使用職教經(jīng)費(fèi)。職工教育經(jīng)費(fèi)按職工工資總額的2.5%提取，且用于工人安全和崗位技能培訓(xùn)費(fèi)用的比例要占60%以上。各單位要按照職工操作技能特點(diǎn)，配備必要的現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備、多媒體教室，添置投影機(jī)、攝像機(jī)等教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)、模擬操作設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的裝備水平，推廣現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)際操作模塊化教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和考核工作
㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)公司成立“年～年職工技能振興計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。某某同志任組長，某某同志任副組長；成員由組織人事部、工會(huì)、人才培訓(xùn)中心、生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、勞動(dòng)工資部、財(cái)務(wù)部、經(jīng)營管理部等部門負(fù)責(zé)人組成。辦公室設(shè)在人才培訓(xùn)中心，某某同志兼任辦公室主任?；鶎痈鲉挝灰惨闪⑾鄳?yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
㈡明確責(zé)任組織人事部、勞動(dòng)工資部負(fù)責(zé)專業(yè)技能人才需求預(yù)測和培養(yǎng)規(guī)劃的制定；生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部、工會(huì)負(fù)責(zé)職工技能專業(yè)技術(shù)知識(shí)、安全知識(shí)培訓(xùn)及文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和檢查；人才培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作和協(xié)調(diào)、處理年度培訓(xùn)計(jì)劃的匯總擬訂和組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)目標(biāo)管理責(zé)任制的年度考評(píng)工作。
篇5
三峽電力職業(yè)學(xué)院作為中國葛洲壩集團(tuán)公司這個(gè)國有大型企業(yè)舉辦的高職院校，同樣也在思考著如何充分利用社會(huì)、企業(yè)優(yōu)勢資源，搭建資源平臺(tái)，依托平臺(tái)開展人才培養(yǎng)工作。學(xué)校前身是為適應(yīng)葛洲壩水利水電樞紐工程建設(shè)需要，于1973年成立的葛洲壩職工大學(xué)。辦學(xué)40多年來，累計(jì)為集團(tuán)公司及其他水電企業(yè)培養(yǎng)和輸送了優(yōu)秀畢業(yè)生3萬余人，培訓(xùn)職工2萬余人。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)校抓住全國高等教育迅速發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，利用三峽工程等全國大型水電施工建設(shè)快速發(fā)展的有利條件，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改革創(chuàng)新，通過與企業(yè)、政府、社會(huì)等各方密切聯(lián)系，搭建了匯集各種優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展的平臺(tái)，走出了一條“依托企業(yè)搭建平臺(tái)、服務(wù)企業(yè)用好平臺(tái)，校企合作共享平臺(tái)”的發(fā)展道路。
學(xué)校利用企業(yè)、社會(huì)資源組織教學(xué)，教學(xué)改革得以穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生職業(yè)技能水平也有了很大提高，學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽屢獲殊榮。電力工程學(xué)院學(xué)生謝尊國、張東慶、李曉杰在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽上獲得高職組全國一等獎(jiǎng)；機(jī)電工程學(xué)院數(shù)控專業(yè)學(xué)生李軍波獲得湖北省第二屆“華中數(shù)控杯”技能大賽高職組數(shù)控銑工第一名、全國數(shù)控技能大賽全國決賽高職組數(shù)控銑工第八名……充分展示了學(xué)校教學(xué)改革的成效。
通過資源平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)生的就業(yè)問題也迎刃而解，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在96%以上。特別是在去年被稱作“最難就業(yè)季”異常嚴(yán)峻的形勢下，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率創(chuàng)下了96.5%新高，被報(bào)界稱為“三峽電力職業(yè)學(xué)院就業(yè)暖冬現(xiàn)象”。如今，在三峽工程、在清江水布埡電站、在溪洛渡施工現(xiàn)場、在“非洲的三峽工程”――尼日利亞蒙貝拉水利樞紐工程、在巴基斯坦最大水電工程――尼魯姆?杰盧姆水電站……到處都活躍三峽電力職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的身影。人才培養(yǎng)的驕人業(yè)績鑄就了具有“水電”特色的三峽高職教育品牌。
一、依托企業(yè)搭建平臺(tái)，匯集使用優(yōu)勢資源
1.政策資源
三峽電力職業(yè)學(xué)院是企業(yè)舉辦的高職院校，作為企業(yè)的一個(gè)組成部分，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃。近年來，葛洲壩集團(tuán)公司多次召開關(guān)于學(xué)校發(fā)展的專題會(huì)議，并累計(jì)投資1.3億元用于加強(qiáng)校園建設(shè)。學(xué)校在集團(tuán)公司支持下，成立了以“合作共贏、共謀發(fā)展”為主旨的三峽電力職業(yè)學(xué)院董事會(huì)，來自全國46家企業(yè)（單位）加盟董事會(huì)，形成了匯集社會(huì)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)力量，校企共同參與職業(yè)學(xué)校教育管理的新體制。
2.設(shè)備資源
葛洲壩集團(tuán)公司擁有凈值近50億元的各類裝備27032臺(tái)套，具有年土石方挖填5000萬立方米，混凝土澆筑400萬立方米，機(jī)電安裝210萬千瓦的綜合生產(chǎn)能力，各種設(shè)施、設(shè)備完全能滿足學(xué)校水工、電氣、機(jī)械等專業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)要求，而且設(shè)備調(diào)配和使用渠道通暢，只要學(xué)校需要，即可安排，滿足了職業(yè)教育需要，為培養(yǎng)高技能人才奠定了基礎(chǔ)。
3.師資資源
學(xué)校常年聘請(qǐng)集團(tuán)公司76位高級(jí)工程師、高級(jí)技師作為兼職教師，建設(shè)了一個(gè)較大的兼職教師隊(duì)伍人才庫，每學(xué)期擔(dān)任專業(yè)核心技能課和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作的企業(yè)能工巧匠達(dá)50多位，占校內(nèi)專業(yè)教師總數(shù)的三分之一以上。集團(tuán)公司高級(jí)技師吳立格同志受聘為學(xué)?！俺旒寄苊麕煛保瑥氖落摻罟?shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)工作。他具有豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)和較高的實(shí)踐技能水平，不僅校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)很受學(xué)生歡迎，而且主動(dòng)幫助學(xué)校聯(lián)系落實(shí)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)崗位，密切了校企合作關(guān)系。
4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資源
葛洲壩集團(tuán)在國內(nèi)有100余個(gè)大型項(xiàng)目施工點(diǎn)，在國外有10余個(gè)國家有項(xiàng)目施工點(diǎn)，含蓋盾構(gòu)技術(shù)、高寒地帶混凝土澆筑、高程面板堆石壩、國外工程管理等國際一流施工技術(shù)100多項(xiàng)。這些項(xiàng)目施工點(diǎn)和施工技術(shù)，學(xué)校都可以根據(jù)教學(xué)需求，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，把企業(yè)的生產(chǎn)一線變成學(xué)校的教學(xué)一線，而且能做到“企業(yè)怎么工作、學(xué)校就怎么訓(xùn)練”，從而確保學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。這種資源共享模式被形象地稱為“企業(yè)有多大、學(xué)校就有多大?！?/p>
5.技術(shù)資源
學(xué)校與企業(yè)建立了“企業(yè)出題目、學(xué)院做文章”的科研合作機(jī)制，多年來，企業(yè)委托學(xué)院開發(fā)新技術(shù)20余項(xiàng)。近兩年來，學(xué)校又開展“跟蹤企業(yè)新技術(shù)”教科研活動(dòng)，指定48名教師跟蹤企業(yè)17項(xiàng)核心技術(shù)，與企業(yè)技術(shù)人員合作進(jìn)行技術(shù)研究和開發(fā)。
6.文化資源
中國葛洲壩集團(tuán)公司轉(zhuǎn)戰(zhàn)江河、艱苦奮斗的企業(yè)精神、“建壩育人”的人才思想、“五個(gè)一”經(jīng)營理念，即“干一項(xiàng)工程，樹一座豐碑，育一批人才，拓一片市場，交一批朋友?！逼髽I(yè)文化精髓，具有豐富的內(nèi)涵。三峽電力職業(yè)學(xué)院在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持將這些企業(yè)文化作為校園文化的主要內(nèi)容，使校園文化充滿了企業(yè)文化的特征，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，與企業(yè)的文化是完全對(duì)接的。他們進(jìn)入企業(yè)之后具有先天的親和感，會(huì)成為一種長久的內(nèi)化的精神資源。
二、服務(wù)企業(yè)用好平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展實(shí)力
1.根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育的本質(zhì)屬性。企業(yè)高職教育，更應(yīng)該著眼于企業(yè)和企業(yè)所屬行業(yè)。三峽電力職業(yè)學(xué)院近些年根據(jù)全國電力行業(yè)發(fā)展和宜昌建設(shè)水電名城的需要，在聘請(qǐng)企業(yè)專家組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行專業(yè)論證的基礎(chǔ)上，確立了重點(diǎn)發(fā)展電力建設(shè)類專業(yè)的發(fā)展思路。學(xué)校以水利水電建筑工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為核心，帶動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)、高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)、供用電技術(shù)等學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)。企業(yè)的師資、設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源等多渠道地深度介入專業(yè)建設(shè)全過程，滿足了技能人才培養(yǎng)的需求。
2.以企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，校企共建課程體系。
校企共建課程體系關(guān)鍵在于把崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的核心課程和實(shí)訓(xùn)教材，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求組建課程群。以職業(yè)能力導(dǎo)向改革教學(xué)方式，在教學(xué)過程中突出實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，注重對(duì)能力的評(píng)定和實(shí)踐的考核。學(xué)校在與中鐵電氣化局運(yùn)營管理與維護(hù)有限公司長期合作中，企業(yè)連續(xù)4年在學(xué)校開設(shè)“中鐵定向班”， 實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，執(zhí)行由企業(yè)參與修定的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)講解接觸網(wǎng)和電氣自動(dòng)化部分的專業(yè)知識(shí)，使用企業(yè)自編的教材，企業(yè)安排專家來校授課，學(xué)生能夠“零距離”上崗。
3.從企業(yè)崗位所需技能素質(zhì)入手，開展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)校在人才培養(yǎng)方案制定和課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)過程中，堅(jiān)持基于職業(yè)崗位工作過程，采用融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式，進(jìn)行實(shí)境訓(xùn)練，學(xué)訓(xùn)合一。如教師在講授建筑施工課程時(shí)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，將葛洲壩集團(tuán)房地產(chǎn)開發(fā)公司“錦繡天下”房建施工案例直接引入課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)就是生產(chǎn)任務(wù)，教學(xué)過程就是施工過程。師生教學(xué)活動(dòng)圍繞共同實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目工作而進(jìn)行，真正做到“做中學(xué)、做中教”，學(xué)生畢業(yè)后即有部分被安排到葛洲壩集團(tuán)房地產(chǎn)開發(fā)公司工作，能很快適應(yīng)企業(yè)的工作要求。
4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的深度融合
在教學(xué)過程中，學(xué)校教師直接將企業(yè)大量的新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝引進(jìn)教案，引進(jìn)課堂。有時(shí)將課堂直接設(shè)置在生產(chǎn)現(xiàn)場，教學(xué)內(nèi)容直接利用工程建設(shè)中的現(xiàn)場實(shí)例，能夠?qū)崿F(xiàn)“理論實(shí)踐一體化教學(xué)”，形成了“專業(yè)+項(xiàng)目”、“專業(yè)+車間”、“專業(yè)+公司”等多樣化的人才培養(yǎng)途徑，有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容上，教師還增加了企業(yè)制度、服務(wù)規(guī)范和文化的內(nèi)容，有利于學(xué)生了解企業(yè)文化，接受企業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。
5.充分利用高職資源實(shí)施企業(yè)職工培訓(xùn)。
篇6
新能源 （ 可再生能源 ）一方面具有清潔性的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)于解決能源的可持續(xù)供給問題，對(duì)于調(diào)整國家能源結(jié)構(gòu)、保障能源安全方面具有重大意義。“未來哪個(gè)國家能夠引領(lǐng)潔凈能源經(jīng)濟(jì)，哪個(gè)國家就能引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)”在《2010年國情咨文》演講中奧巴馬將新能源提高到關(guān)乎國家安全的地位。新能源已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，新能源產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的勢頭。在我國，隨著國家對(duì)綠色GDP越來越重視、各項(xiàng)新能源鼓勵(lì)政策和新的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，新能源行業(yè)正以前所未有的速度向前奔跑。
央企電力巨頭涉足新能源
我國新能源產(chǎn)業(yè)的競爭主體主要是民營企業(yè)，但是，在國家節(jié)能減排的壓力和新能源產(chǎn)業(yè)帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益雙重驅(qū)動(dòng)下，國有企業(yè)進(jìn)入新能源領(lǐng)域的數(shù)量日益增多，部分央企電力巨頭紛紛加快了在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域整合的步伐。
國家電網(wǎng)公司。2005年成立國網(wǎng)新源控股有限公司（簡稱“國網(wǎng)新源”），開始大規(guī)模投資新能源發(fā)電。同年7月，與龍基電力集團(tuán)有限公司共同投資設(shè)立國能生物發(fā)電集團(tuán)有限公司。
中國南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司。成立南方電網(wǎng)綜合能源有限公司（簡稱“南網(wǎng)能源”），以電能為核心領(lǐng)域，大力開展節(jié)能減排、合同能源管理與節(jié)能服務(wù)，新能源、分布式能源、用戶側(cè)儲(chǔ)能、電動(dòng)汽車充電等業(yè)務(wù)。
中國華能集團(tuán)公司。成立華能新能源股份有限公司，致力于新能源項(xiàng)目的投資、建設(shè)與經(jīng)營，以風(fēng)電開發(fā)與運(yùn)營為核心，太陽能等其他可再生能源協(xié)同發(fā)展。
中國大唐集團(tuán)公司。成立大唐集團(tuán)新能源有限責(zé)任公司。2010年7月，重組改制成為大唐集團(tuán)新能源股份有限公司，主要從事風(fēng)力發(fā)電等新能源的開發(fā)、設(shè)計(jì)、投資建設(shè)、經(jīng)營管理，低碳技術(shù)的研發(fā)、應(yīng)用與推廣，新能源相關(guān)設(shè)備的研制、銷售、檢測與維修、與新能源業(yè)務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等。
中國華電集團(tuán)公司。成立華電集團(tuán)新能源發(fā)展有限公司，負(fù)責(zé)華電集團(tuán)新能源項(xiàng)目，包括風(fēng)能、小水電、分布式能源、太陽能、核電、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、潮汐能等可再生能源?xiàng)目的投資、建設(shè)、生產(chǎn)及電力銷售；負(fù)責(zé)新能源項(xiàng)目工程建設(shè)的全過程管理以及安裝、調(diào)試、運(yùn)行和監(jiān)理；負(fù)責(zé)華電系統(tǒng)CDM項(xiàng)目的統(tǒng)一組織、統(tǒng)一開發(fā)和統(tǒng)一結(jié)算；負(fù)責(zé)新能源應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和咨詢等。
中國國電集團(tuán)公司。成立龍?jiān)措娏瘓F(tuán)股份有限公司，為我國最大風(fēng)電企業(yè)。是國內(nèi)最早從事新能源開發(fā)的電力企業(yè)，也是中國新能源行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。致力于從事風(fēng)能、太陽能、潮汐能、生物質(zhì)能、地?zé)崮艿刃履茉吹耐顿Y、開發(fā)與利用。
中國電力投資集團(tuán)公司。成立中電國際新能源控股有限公司（主導(dǎo)核電），主要從事風(fēng)力發(fā)電、中小水電、生物質(zhì)發(fā)電、太陽能發(fā)電等新能源發(fā)電領(lǐng)域，以及其他可再生能源領(lǐng)域的開發(fā)、投資、建設(shè)和運(yùn)營。
風(fēng)能、太陽能和生物質(zhì)能是新能源的主要開發(fā)形式，核能作為清潔、高效的新能源，在世界能源結(jié)構(gòu)中占有重要地位。發(fā)展核電是調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)先選擇，有利于保障國家能源安全和經(jīng)濟(jì)安全。這些央企巨頭在傳統(tǒng)能源領(lǐng)域之外向新能源領(lǐng)域的延伸，勢必加大了對(duì)新能源領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的需求。與“國家隊(duì)”在全國范圍內(nèi)跑馬圈地的同時(shí)，人們強(qiáng)烈的意識(shí)到，推動(dòng)新能源行業(yè)前進(jìn)的人力資源卻捉襟見肘。整個(gè)新能源行業(yè)，無論是核電、風(fēng)電、太陽能行業(yè)，還是相關(guān)的裝備制造業(yè)——新能源專業(yè)人才的大量缺乏已成為制約當(dāng)前新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大屏障之一。中國廣核集團(tuán)公司（原中國廣東核電集團(tuán)）、中國核工業(yè)集團(tuán)公司、中國電力投資集團(tuán)公司、國家核電技術(shù)公司等核電企業(yè)，目前只能通過加快人才流動(dòng)的速度，如通過企業(yè)內(nèi)部的人員調(diào)動(dòng)或加快人才在核電企業(yè)之間的流動(dòng)來擴(kuò)大人才總量。
我國新能源專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
我國在新能源人才的培養(yǎng)上目前采用的是高等教育培養(yǎng)模式，但這方面工作起步較晚，且至今還沒有建立健全新能源人才培養(yǎng)體制。2006年開始實(shí)施的《中華人民共和國可再生能源法》，規(guī)定國務(wù)院教育行政部門應(yīng)當(dāng)將可再生能源知識(shí)和技術(shù)納入普通教育、職業(yè)教育課程。2007年，華北電力大學(xué)成立了國內(nèi)首個(gè)可再生能源學(xué)院，但僅開設(shè)了水利水電工程、水文與水資源工程、風(fēng)能與動(dòng)力工程三個(gè)專業(yè)。其他高校在2008年才開始建立新能源學(xué)院或?qū)嶒?yàn)室。如華南理工大學(xué)在2008年8月28日建立了廣東省綠色能源技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；復(fù)旦大學(xué)新能源研究院于2008年10月19日成立，旨在組建一個(gè)以國際新能源發(fā)展前沿為導(dǎo)向，以國家發(fā)展戰(zhàn)略需求為動(dòng)力的新能源研究和應(yīng)用開發(fā)的科技攻關(guān)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的公共平臺(tái)、創(chuàng)新基地；南昌大學(xué)于2008年10月6日成立了全國首個(gè)太陽能光伏學(xué)院；河海大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)于 2008年新增設(shè)“再生資源科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，后更名為“風(fēng)能及動(dòng)力工程”專業(yè)，培養(yǎng)具有風(fēng)力發(fā)電工程設(shè)計(jì)、研究、運(yùn)行等知識(shí)的工程技術(shù)人才。在核電人才的培養(yǎng)方面，只有清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、東華理工大學(xué)、南華大學(xué)、華北電力大學(xué)等少數(shù)幾所，每年畢業(yè)生的數(shù)量難于滿足核電發(fā)展對(duì)人才的需求。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年，全國共有11所高校開設(shè)了教育部認(rèn)可的核專業(yè)，并于2008年開始招生，截至2012年，全國開設(shè)了相關(guān)核專業(yè)的院校已有30多所。2010年，浙江大學(xué)、華北電力大學(xué)等11所大學(xué)成為首批經(jīng)教育部批準(zhǔn)開設(shè)“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)的高校，截至2012年，全國共有34所大學(xué)經(jīng)審批開設(shè)了該專業(yè)。面對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，新能源產(chǎn)業(yè)的人才儲(chǔ)備卻并未跟上整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，目前具備培養(yǎng)新能源高新技術(shù)人才能力的院校可謂鳳毛麟角，且開設(shè)了新能源專業(yè)的部分院校也不免存在調(diào)研不充分、對(duì)市場缺乏清晰了解的前提下匆匆上馬的情況。一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查表明，我國目前一些重點(diǎn)理工大學(xué)的教學(xué)資源優(yōu)勢還未完全在新能源領(lǐng)域釋放出來，風(fēng)電、太陽能光伏發(fā)電、生物能發(fā)電及核聚變、等離子體物理專業(yè)等領(lǐng)域的課程開設(shè)得還不夠，在新能源專業(yè)設(shè)置和科研人才培養(yǎng)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場需求。
新能源企業(yè)應(yīng)對(duì)人才短缺之策
一方面是企業(yè)對(duì)新能源人才的迫切需求；另一方面，則是高等院校需加快新能源專業(yè)設(shè)置和科研人才培養(yǎng)。還有一個(gè)客觀事實(shí)就是，高校培養(yǎng)的這些學(xué)生走出校門后并不能馬上上崗，還需要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐鍛煉的過程。有專家稱，各院校能夠大面積培養(yǎng)新能源人才至少得在3-5年后。而即便3年后各高校都有能力培養(yǎng)高端人才，那也得經(jīng)過至少4年的本科學(xué)習(xí)，這也就意味著，新能源行業(yè)要全面緩解人才匱乏問題最快是在7年后。面對(duì)目前新能源產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有人才極度短缺，后備人才梯隊(duì)不完善的局面，新能源行業(yè)內(nèi)部是如何破解人才短缺這一問題的？
加大培訓(xùn)力度
培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)有人才培養(yǎng)的積極作用在各企業(yè)內(nèi)已形成了普遍共識(shí)，因而，加大對(duì)新能源培訓(xùn)的投入和培訓(xùn)力度，提高人才當(dāng)量密度成為整個(gè)行業(yè)的共同選擇。國家電網(wǎng)公司在“十二五”教育培訓(xùn)工作意見中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)特高壓、新能源等高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)；加強(qiáng)以特高壓、智能電網(wǎng)、新能源等新知識(shí)、新技術(shù)，以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)等為主要內(nèi)容，實(shí)施技術(shù)人員的培訓(xùn)開發(fā)工作，著力提高其技術(shù)創(chuàng)新能力、技術(shù)攻關(guān)能力和技術(shù)應(yīng)用能力。
2012年，中國核工業(yè)集團(tuán)公司《2013年-2015年干部職工教育培訓(xùn)中期規(guī)劃暨管理提升計(jì)劃》。明確提出專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)要形成“網(wǎng)絡(luò)式體系”：橫向——按照專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不同，形成核電操縱員培訓(xùn)、核燃料工程知識(shí)體系培訓(xùn)、后處理工程知識(shí)體系培訓(xùn)、核能開發(fā)科研項(xiàng)目管理培訓(xùn)等；縱向——按照專業(yè)技術(shù)人員層次不同，形成以高層次專業(yè)技術(shù)人才、中層專業(yè)技術(shù)人才、初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員等不同層次的培養(yǎng)，從而形成整體的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)課程體系。
中國廣核集團(tuán)在培訓(xùn)上也形成了一套屬于自己的體系。大亞灣運(yùn)營培訓(xùn)中心在引進(jìn)法國操縱員的培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況逐步建立了以在崗培訓(xùn)、技術(shù)理論培訓(xùn)、模擬機(jī)培訓(xùn)為主的“三位一體”培訓(xùn)體系，同時(shí)以選拔、培訓(xùn)、考核、取照、復(fù)訓(xùn)為具體手段來保障運(yùn)行人員的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，運(yùn)營培訓(xùn)中心還自主開發(fā)了520門標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)課程。每門課程具備“七件套”，包含課程描述單、培訓(xùn)任務(wù)書、標(biāo)準(zhǔn)教案、標(biāo)準(zhǔn)教材、標(biāo)準(zhǔn)考核大綱、標(biāo)準(zhǔn)試卷、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)單，保證了核電專業(yè)培訓(xùn)的縱深度和及時(shí)性。
作為實(shí)現(xiàn)第三代核電AP1000技術(shù)引進(jìn)、自主化發(fā)展研發(fā)平臺(tái)、工程建設(shè)載體的國家核電技術(shù)公司，為加快推進(jìn)相關(guān)核電技術(shù)自主化進(jìn)程，帶動(dòng)核電關(guān)鍵環(huán)節(jié)技術(shù)進(jìn)步，組織了國內(nèi)13個(gè)集團(tuán)32家單位開展了AP1000核電技術(shù)推廣和培訓(xùn)，先后選送30多萬人次到技術(shù)轉(zhuǎn)讓方接受培訓(xùn)，為三代核電標(biāo)準(zhǔn)化、批量化和系列化安全高效建設(shè)創(chuàng)造條件。
建立企業(yè)大學(xué)
多年來，國內(nèi)核電企業(yè)通過校企聯(lián)合、海外引進(jìn)等多種形式構(gòu)建著自己的人才庫。同時(shí)，他們也意識(shí)到，從企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展考慮，打造屬于自己的企業(yè)大學(xué)，制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，逐漸實(shí)現(xiàn)人才的自主培養(yǎng)，才能為核電的安全運(yùn)營、核電事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供長效支撐。
2005年，中廣核組建了“核電學(xué)院”，核電學(xué)院統(tǒng)籌內(nèi)外部培訓(xùn)資源，建立了管理培訓(xùn)、核電運(yùn)營培訓(xùn)、核電工程培訓(xùn)和與高校聯(lián)合辦學(xué)四大支柱體系。其中，管理培訓(xùn)分領(lǐng)導(dǎo)干部系統(tǒng)培訓(xùn)、通用管理培訓(xùn)和新員工入職培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)核電各級(jí)管理干部和新員工。核電運(yùn)營培訓(xùn)包括大亞灣核電運(yùn)營培訓(xùn)、陽江第三代核電運(yùn)營培訓(xùn)和各核電基地運(yùn)營培訓(xùn)中心，旨在培訓(xùn)核電運(yùn)營管理專業(yè)技術(shù)人才。核電工程培訓(xùn)則包括工程設(shè)計(jì)、工程管理和調(diào)試培訓(xùn)，目的是培訓(xùn)核電工程設(shè)計(jì)、工程管理人才。而與高校聯(lián)合辦學(xué)培訓(xùn)，則充分利用企業(yè)和高校雙重資源，從大學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，開展針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)，為核電人才的快速成長提供多種渠道。員工從進(jìn)入中廣核到培養(yǎng)成為合格的技術(shù)人員，再至培養(yǎng)成高端科研與技術(shù)人才，亦或者被培養(yǎng)成管理人才，中廣核都為其成長的每個(gè)階段提供了全面系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。
國家核電技術(shù)有限公司同樣有著屬于自己的“企業(yè)大學(xué)”——國核大學(xué)。“這是一所沒有基地的虛擬大學(xué)，大學(xué)整合了國內(nèi)外優(yōu)秀課程資源和公司知識(shí)創(chuàng)新成果，搭建了覆蓋全員、滿足隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)、支持個(gè)性發(fā)展、融合知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。”國家核電技術(shù)公司副總經(jīng)理魏鎖介紹。為了保證員工學(xué)習(xí)效果，國核大學(xué)先后制定了培訓(xùn)管理、學(xué)分管理、講師建設(shè)和課程開發(fā)等管理制度，并將教育培訓(xùn)與人才選拔、績效評(píng)估等工作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了干部培訓(xùn)和人力資源的一體化。
2012年11月，中核集團(tuán)整合核工業(yè)研究生部與核工業(yè)管理干部學(xué)院資源建立了核工業(yè)大學(xué)，梳理教育培訓(xùn)資源，進(jìn)一步強(qiáng)化了培訓(xùn)研發(fā)部、培訓(xùn)部、合作辦學(xué)部、職業(yè)教育培訓(xùn)部等四個(gè)部門職能；創(chuàng)新辦學(xué)模式，建立了科學(xué)合理的教育培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系，為其人才隊(duì)伍建設(shè)、儲(chǔ)備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
建立人才培訓(xùn)基地
近年來中國核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司不斷深化人力資源管理改革，加大高技能人才隊(duì)伍建設(shè)和職業(yè)培訓(xùn)工作。2011年，國際原子能機(jī)構(gòu)“核電建設(shè)國際培訓(xùn)中心”落戶中國核建，為中國核建培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍搭建了很好的平臺(tái)。2012年其高技能人才培養(yǎng)更駛?cè)肓恕翱燔嚨馈薄⒘巳蚴讉€(gè)以培養(yǎng)高級(jí)經(jīng)營管理人才和國際核電人為主的“國際核電高級(jí)人才培訓(xùn)基地”，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員為主的“中國核建專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基地”和以培養(yǎng)高級(jí)技能人才為主的“中國核建技能人才培訓(xùn)基地”。通過多形式、多層次、多方面的系統(tǒng)教育培訓(xùn)，為世界各國和中國核建提供了充足的人才儲(chǔ)備。
制定特色人才培養(yǎng)計(jì)劃
為加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，各核能企業(yè)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。
國家核電五大“訓(xùn)練營”。在國核大學(xué)的助力之下，國家核電構(gòu)建了涵蓋所有員工的多元化人才發(fā)展體系，并確定通過實(shí)施“五力項(xiàng)目”，以培養(yǎng)核心骨干人才。所謂“五力項(xiàng)目”是指：培養(yǎng)企業(yè)中高級(jí)經(jīng)營管理及后備管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人員的科技力訓(xùn)練營，培養(yǎng)核電工程項(xiàng)目管理骨干人員的工程力訓(xùn)練營，培養(yǎng)合格核電站操作人員和生產(chǎn)運(yùn)行人員的運(yùn)行力訓(xùn)練營，以及提升新員工向心力和歸宿感的新生力訓(xùn)練營。
篇7
一、全國技能大賽奪桂冠，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司在全國技能競賽奪冠“零”突破
2012年9月21日，在第八屆全國電力行業(yè)繼電保護(hù)工（發(fā)電企業(yè)）職業(yè)技能競賽頒獎(jiǎng)儀式上，代表集團(tuán)公司參賽的中電國際選手平電公司胡磊勇摘桂冠獲第1名，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)公司在全國技能競賽中冠軍的“零”突破。另外三名選手分獲第19名、第22名、第26名的好成績。
集團(tuán)公司成立以來，中電國際在組隊(duì)參加的集團(tuán)公司焊工、熱控檢修、集控值班員、繼電保護(hù)等各類技能大賽，獲團(tuán)體第一名13次，個(gè)人一等獎(jiǎng)10次，并多次獲得個(gè)人前三名。這些成績的取得是員工選手個(gè)人能力的展現(xiàn)，也是中電國際堅(jiān)持“培訓(xùn)樹人，文化興企”培訓(xùn)理念的具體體現(xiàn)，更是踐行靜水深流企業(yè)文化結(jié)出的豐碩成果。
1.建選拔機(jī)制，不拘一格選人才。無論是焊接、集控運(yùn)行值班員、燃料采制化，還是熱控檢修、繼電保護(hù)競賽，中電國際要求系統(tǒng)各單位開展“三級(jí)”選拔。通過層層選拔，為優(yōu)秀人才搭建展示才能的舞臺(tái)，同時(shí)有力地促進(jìn)了系統(tǒng)各單位員工的廣泛參與，相互間交流切磋，實(shí)現(xiàn)技能全面提升。以2012年繼電保護(hù)競賽選拔賽為例，做到了1人參賽，10人參與（競賽或裁判），整個(gè)過程對(duì)每一位參與者技能水平都是一次檢驗(yàn)和提升，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。
2.創(chuàng)良好環(huán)境，做選手“后盾”。集團(tuán)及以上層級(jí)競賽，中電國際人力資源部統(tǒng)一部署，為選拔出的選手選集訓(xùn)教材、制定集訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行賽前脫產(chǎn)集訓(xùn)，并安排理論和實(shí)操教練進(jìn)行專業(yè)科學(xué)輔導(dǎo)。競賽過程中，安排專業(yè)領(lǐng)隊(duì)和教練全程跟蹤，幫助現(xiàn)場分析、制定策略，解決選手們的衣食住行；在2012年全國繼電保護(hù)技能大賽前夕，為緩解選手的競賽壓力，專門安排了心理顧問進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，讓選手充滿信心輕裝上陣，保障了選手在競賽中正常發(fā)揮。
3.形“樹人”氛圍，促技能人才成長。競賽作為選拔高技能拔尖人才的重要手段，每次競賽后，對(duì)獲獎(jiǎng)選手都進(jìn)行物質(zhì)和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。2012年12月24日，中電國際技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì)暨2012年技能比賽獲獎(jiǎng)表彰會(huì)在北京召開，是重視技能人才培訓(xùn)成長的一次里程碑式的會(huì)議，營造了良好的重視高技能人才的氛圍，必將促進(jìn)各類技能人才的成長。
二、平圩培訓(xùn)基地建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，“三個(gè)”技能培訓(xùn)項(xiàng)目開創(chuàng)了全國或集團(tuán)公司第一
中電國際、平電公司高度培訓(xùn)基地建設(shè)，公司本部在規(guī)劃、技術(shù)、資金等方面給予大力支持和保障，積極為基地建設(shè)創(chuàng)造有利條件，并對(duì)基地建設(shè)提出總體要求。2012年公司平圩培訓(xùn)基地初步建成，其中“三個(gè)”技能培訓(xùn)項(xiàng)目開創(chuàng)了全國或集團(tuán)公司第一。
1.建成了全國唯一的600WM汽輪機(jī)本體檢修實(shí)景培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目2011年籌劃，2012年4月開工建設(shè)，12月竣工。培訓(xùn)設(shè)備采用的是平圩發(fā)電公司一期600MW亞臨界汽輪機(jī)技改淘汰的汽輪機(jī)高壓缸、中壓缸；起吊設(shè)備為一期引風(fēng)機(jī)改造下的40T行車，可開展汽輪機(jī)本體檢修作業(yè)培訓(xùn)和行車起吊作業(yè)培訓(xùn)，是目前國內(nèi)唯一具備600MW汽輪機(jī)本體實(shí)景培訓(xùn)的基地，為汽輪機(jī)本體檢修專業(yè)通崗培訓(xùn)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人專業(yè)化培訓(xùn)提供了平臺(tái)。
2.建成了全國系統(tǒng)最完備、技術(shù)最主流的控制系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目。有五個(gè)培訓(xùn)室：溫度培訓(xùn)室、壓力培訓(xùn)室、氣動(dòng)執(zhí)行器培訓(xùn)室、綜合控制培訓(xùn)室、繼電保護(hù)培訓(xùn)室。溫度培訓(xùn)室配備5套完整的便攜式溫度校驗(yàn)裝置及標(biāo)準(zhǔn)元件，可開展熱電偶、熱電阻、溫度開關(guān)等熱工溫度元件及儀表的校驗(yàn)。壓力培訓(xùn)室配備有多套手動(dòng)、半自動(dòng)壓力校驗(yàn)臺(tái)，氣動(dòng)執(zhí)行器培訓(xùn)室配備多套氣動(dòng)執(zhí)行器及配套的多種氣動(dòng)儀表教具。綜合控制培訓(xùn)室包括計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、過程控制對(duì)像兩個(gè)部分。機(jī)房配置有集散控制系統(tǒng)（DCS）3類8套、施耐德程控器（PLC）3套，所使用的DCS及PLC均是目前廣泛使用的主流設(shè)備，保證和現(xiàn)場實(shí)際生產(chǎn)過程的同步。過程對(duì)像室安裝有平電公司和廠家共同開發(fā)的過程控制對(duì)像5套。繼電保護(hù)培訓(xùn)室是全國火電企業(yè)中專業(yè)化繼電保護(hù)培訓(xùn)單元，涵蓋火力發(fā)電廠繼電保護(hù)專業(yè)主重要保護(hù)的培訓(xùn)工作，配備裝置有發(fā)變組保護(hù)：南瑞RCS985系列二套，線路保護(hù)：南瑞RCS931AM一套、母差保護(hù)：深瑞B(yǎng)P-2B一套及相關(guān)的保護(hù)輔助設(shè)備?？刂婆嘤?xùn)現(xiàn)已成為集團(tuán)公司控制技能人才培訓(xùn)基地，計(jì)劃承接集團(tuán)公司2013年熱控技能人員輪訓(xùn)任務(wù)。
3.建成了集團(tuán)公司集成度最高的600WM亞臨界、超臨界、1000WM超超臨界大機(jī)組一機(jī)多模仿真運(yùn)行培訓(xùn)項(xiàng)目。2012年初，仿真培訓(xùn)中心遷到新的培訓(xùn)基地，共有三套系統(tǒng)，一套是600MW亞臨界仿真模型，由東南大學(xué)和平電公司聯(lián)合開發(fā)、設(shè)計(jì)；一套是首臺(tái)皖電東送600MW超臨界仿真模型，由高培中心、清華同方和平電公司聯(lián)合開發(fā)、設(shè)計(jì)。兩套仿真機(jī)分別按照平電#1、#3機(jī)組實(shí)際生產(chǎn)流程進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)，仿真程度高，培訓(xùn)效果好。第三套為即將開工建設(shè)1000MW超超臨界機(jī)組仿真機(jī)，屆時(shí)，三套仿真系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)一機(jī)多模靈活機(jī)動(dòng)切換模式，模擬雙機(jī)一控的運(yùn)行控制情景。
篇8
傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是學(xué)生完全在學(xué)校里學(xué)習(xí)，畢業(yè)后去企業(yè)工作，由于在校所學(xué)的知識(shí)并非是企業(yè)真正需要的，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)還不能適應(yīng)企業(yè)的要求，需要崗前培訓(xùn)才能上崗。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的無縫對(duì)接，2010年筆者所在學(xué)院與威孚集團(tuán)公司簽署了“合作培養(yǎng)油泵油嘴調(diào)試技術(shù)人才協(xié)議”，在學(xué)院5年制機(jī)電一體化專業(yè)高技大專班中挑選出50名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組建“威孚油泵裝試工班”，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。
校企雙方在平等互利的基礎(chǔ)上，秉承校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共定課程內(nèi)容、共組教師團(tuán)隊(duì)、共建教學(xué)環(huán)境、共享教學(xué)資源、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)學(xué)生能力等原則，形成了校企合作人才培養(yǎng)一大特色。
二、主要目標(biāo)
1.實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變
進(jìn)校門是學(xué)生，出校門是“職業(yè)人”，這是職業(yè)教育本質(zhì)特征之一。所謂“職業(yè)人”，就是參與社會(huì)分工，自身具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)等，并通過為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，而獲得合理報(bào)酬，在滿足自我精神需求和物質(zhì)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化的一類群體。
2.實(shí)現(xiàn)由接受思想教育為主，向自覺遵守制度、管理體系的轉(zhuǎn)變
學(xué)校的教育總是有限的，為同學(xué)健康成長領(lǐng)航是學(xué)校的天職，學(xué)校應(yīng)按照現(xiàn)代企業(yè)要求，著力塑造“按章工作、規(guī)范行為、團(tuán)結(jié)一致、勇?lián)?zé)任”的合格職業(yè)人。
3.實(shí)現(xiàn)由單純的校園學(xué)習(xí)生活，向接受社會(huì)洗禮、歷練轉(zhuǎn)變
職業(yè)院校學(xué)生經(jīng)過校園學(xué)習(xí)，初具專業(yè)崗位一定要求的素質(zhì)、知識(shí)和技能，但這還不夠，還必須豐富人生經(jīng)驗(yàn)，懂得正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待自己和他人。每個(gè)人只有自身通過努力，主動(dòng)去適應(yīng)職業(yè)，去適應(yīng)工作崗位，才能順利融入現(xiàn)代企業(yè)的大生產(chǎn)、大生活。
三、實(shí)施過程
1.校企合作促使職業(yè)院校成為企業(yè)人才培養(yǎng)主陣地
隨著威孚集團(tuán)公司與學(xué)院技術(shù)人才培養(yǎng)協(xié)議的簽訂，“威孚油泵裝試工”冠名班組建了，開始了按訂單培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。通過校企雙方共同制定專業(yè)規(guī)劃與課程體系，共同組建教師團(tuán)隊(duì)與教學(xué)環(huán)境，共享教學(xué)資源與工學(xué)一體，共同搭建管理平臺(tái)與共評(píng)學(xué)生能力等措施，把學(xué)校專業(yè)課教學(xué)與企業(yè)對(duì)人才需求有機(jī)結(jié)合在一起。校企合作使學(xué)生能夠通過在學(xué)校學(xué)習(xí)與到企業(yè)工學(xué)結(jié)合等活動(dòng)，加速自身“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從學(xué)生身份向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變、從接觸單一校園環(huán)境向接觸社會(huì)歷練與洗禮轉(zhuǎn)變、從消費(fèi)者身份向自食其力者身份轉(zhuǎn)變、從制造單一學(xué)生作品向創(chuàng)造有社會(huì)價(jià)值產(chǎn)品轉(zhuǎn)變、從遵守學(xué)校紀(jì)律向遵守企業(yè)制度轉(zhuǎn)變。校企合作也實(shí)現(xiàn)了雙方“三個(gè)零距離”對(duì)接，即實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與用工要求零距離對(duì)接、課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離對(duì)接、達(dá)到教育內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離對(duì)接。
2.校企合作加速職業(yè)院校課程改革步伐
校企合作培養(yǎng)技術(shù)人才要求學(xué)校要將具體的企業(yè)工作情境置于教學(xué)過程之中，以工作性思維來構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即要實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)員即員工”三位一體目標(biāo)。一方面要在教學(xué)過程中采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，通過組織學(xué)生個(gè)體或小組主動(dòng)、全面和合作式學(xué)習(xí)，完成完整的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。另一方面，在教學(xué)管理中建立以學(xué)生為中心的柔性教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向決定師生管理走向。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就促使學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)改革“三個(gè)加快”，即加快專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容的重新審定，加快實(shí)訓(xùn)室一體化教學(xué)場景建設(shè)，加快一體化師資隊(duì)伍建設(shè)。在一體化課程的教學(xué)過程中，既要考慮學(xué)校教學(xué)的要素，也要兼顧企業(yè)崗位的需要。因此學(xué)院一方面按照威孚集團(tuán)公司的要求，積極引進(jìn)、聘請(qǐng)威孚集團(tuán)公司5名專家技術(shù)人員擔(dān)任威孚班專、兼職教師和班主任，與學(xué)院教師一起商議制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容等，同時(shí)積極配合學(xué)院威孚項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使該項(xiàng)目室成為學(xué)院一體化教學(xué)場景建設(shè)樣板。另一方面積極組織學(xué)院專業(yè)教師到威孚集團(tuán)公司進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過在威孚公司的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握企業(yè)管理與生產(chǎn)加工工藝要求，加速自身向雙師型和一體化教師身份轉(zhuǎn)變，滿足了校企合作對(duì)師資的要求。
3.校企合作提升管理成效
為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生技能提升提供保障。經(jīng)校企雙方協(xié)商，按照威孚企業(yè)生產(chǎn)一線的工作環(huán)境要求，在威孚項(xiàng)目室推行“6S”管理、“看板”管理等，開設(shè)威孚大講壇，著力引進(jìn)威孚文化、管理理念、工藝要求，將威孚集團(tuán)公司文化與學(xué)生的通用職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合。
4.校企合作實(shí)現(xiàn)雙方教育資源共享
校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議規(guī)定了校企雙方的責(zé)任與義務(wù)，因此校企雙方必須按照協(xié)議規(guī)定執(zhí)行，這必將充分利用雙方教育資源，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)保證。2012年學(xué)院重新調(diào)整了“威孚合作項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立學(xué)校與威孚集團(tuán)公司之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，積極探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。
四、主要成效與主要成果
校企合作促使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，校企共同制訂校企互認(rèn)的職業(yè)能力評(píng)價(jià)制度，共同實(shí)施人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)，企業(yè)專家作為第三方評(píng)價(jià)人員，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考核、課程終結(jié)性考核、技能鑒定、頂崗實(shí)習(xí)成績評(píng)定、學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)等，達(dá)到人才職業(yè)能力評(píng)價(jià)的企業(yè)和學(xué)?；フJ(rèn)性。
隨著“油泵裝試工”40名學(xué)員全部通過了由威孚公司獨(dú)立進(jìn)行的油泵調(diào)試高級(jí)工技能鑒定，受到了威孚公司的好評(píng)。校企合作人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步建立，一種根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)校企合作共同培養(yǎng)、企業(yè)負(fù)責(zé)技能鑒定的人才評(píng)價(jià)新模式正在受到企業(yè)的歡迎，這充分?jǐn)U大了企業(yè)鑒定認(rèn)證校企合作辦學(xué)效果的空間，更好地體現(xiàn)了人才培養(yǎng)是否合格由行業(yè)“說了算”，這樣也更大地激發(fā)了行業(yè)企業(yè)與學(xué)校合作的興趣。校企合作只有在這樣的合作環(huán)境下才能互惠互利，合作共贏，長久共存，走向深入。
五、體會(huì)與思考
學(xué)院與威孚公司多年的合作辦學(xué)實(shí)踐證明，走校企合作共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才之路，一是要有戰(zhàn)略眼光。合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，需要高瞻遠(yuǎn)矚，要構(gòu)建命運(yùn)共同體，發(fā)揮校企兩個(gè)主體的積極性，培養(yǎng)“后備軍”。二是要真誠守信。校企雙方從長遠(yuǎn)發(fā)展的利益出發(fā)，建立校企互信機(jī)制，以真誠之心增強(qiáng)校企合作的緊密度，使合作項(xiàng)目向健康、有序、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。三是要以滿足企業(yè)的需求為首要任務(wù)，要把讓企業(yè)滿意成為考核教育質(zhì)量的重要標(biāo)桿之一，堅(jiān)持質(zhì)量立校，特色立校，文化立校。校企合作的結(jié)晶中，既有企業(yè)的智慧，又有學(xué)校自己的文化積累?？梢韵嘈?，校企雙方只要本著“真誠守信”“分工合作”、“質(zhì)量優(yōu)先”“實(shí)現(xiàn)雙贏”的原則，就一定能夠把校企合作項(xiàng)目做實(shí)、做細(xì)、做出精品來。
參考文獻(xiàn)：
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二、注重培訓(xùn)針對(duì)意識(shí)
我公司在推進(jìn)典型培養(yǎng)建設(shè)方面具有強(qiáng)烈的針對(duì)意識(shí)，對(duì)于從事不同的崗位的培養(yǎng)對(duì)象有著不同的培養(yǎng)程序與內(nèi)容。對(duì)從事前線機(jī)器操作崗位的典型培養(yǎng)對(duì)象來說，他們是引進(jìn)設(shè)備的直接使用者，他們技術(shù)水平的高低直接影響引進(jìn)設(shè)備的使用及引進(jìn)的技術(shù)消化和吸收。對(duì)直接影響產(chǎn)品質(zhì)量的操作環(huán)節(jié)來說，培養(yǎng)目標(biāo)是提高工藝質(zhì)量、提升操作技巧、樹立基層榜樣，我公司結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要開展教學(xué)、培訓(xùn)工作，企業(yè)內(nèi)部的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)組織工作，由公司內(nèi)部一線操作業(yè)務(wù)骨干作擔(dān)任咨詢與指導(dǎo)工作，在平時(shí)的工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)與交流，從而達(dá)到高層次的培養(yǎng)目的，為一線員工樹立良好榜樣。對(duì)于從事技術(shù)與維修等崗位的典型培養(yǎng)對(duì)象，我公司多次開展業(yè)內(nèi)短訓(xùn)班、研究班，加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)象與同行業(yè)技術(shù)專家之間的技術(shù)交流并安排各種新技術(shù)、新知識(shí)、新領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)班，為培養(yǎng)多領(lǐng)域、精技術(shù)的綜合人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，除此之外公司還和國內(nèi)一流高校及科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行密切的合作，多次派遣部分培養(yǎng)對(duì)象赴高校進(jìn)行定期進(jìn)修學(xué)習(xí)。而對(duì)于從事管理崗位的典型培養(yǎng)人才，我公司采取崗位實(shí)習(xí)與進(jìn)修相結(jié)合的方法，安排其在多個(gè)相關(guān)的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)與自我提高，并定期派遣其外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與管理模式，為企業(yè)的良好運(yùn)作奠定基礎(chǔ)。
三、注重培訓(xùn)效能意識(shí)
我公司在推進(jìn)典型培養(yǎng)建設(shè)方面具有較強(qiáng)的效能意識(shí)。始終堅(jiān)持協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、集中統(tǒng)一的培養(yǎng)運(yùn)行模式，建立起了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、各司其責(zé)，齊抓共管”的管理格局和“人事部門牽頭、業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)、培養(yǎng)人員實(shí)施”的多層次培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，形成了“人人有責(zé)任、事事有章法、步步有痕跡、層層有關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)有考核”的責(zé)任目標(biāo)體系。同時(shí)，注重發(fā)揮協(xié)同互動(dòng)效應(yīng)。公司培養(yǎng)主管人員與基層部門、班組一道，共同組織培養(yǎng)需求調(diào)查，統(tǒng)籌制訂培養(yǎng)計(jì)劃；共同確定培養(yǎng)內(nèi)容，統(tǒng)籌利用培養(yǎng)資源；共同歸并整合相同及相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)項(xiàng)目，提高典型人才培養(yǎng)的針對(duì)性、協(xié)調(diào)性和實(shí)效性。
四、注重培訓(xùn)效能意識(shí)
我公司在推進(jìn)典型培養(yǎng)建設(shè)方面還表現(xiàn)出較強(qiáng)的規(guī)律意識(shí)。實(shí)踐證明，自我要求與實(shí)踐，是提高技能培養(yǎng)質(zhì)量的基本規(guī)律。只有引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象擁有較高的自我要求和強(qiáng)烈的上進(jìn)心，變“要培養(yǎng)我”為“我要提高”，并以簡捷的方法、易于實(shí)踐的載體開展培養(yǎng)，培養(yǎng)才能轉(zhuǎn)化為企業(yè)最具效益的投資，典型人才培養(yǎng)才能真正形成良性循環(huán)，收到事半功倍的效果。
五、注重培訓(xùn)效果
篇10
1 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要意義和必要性
近幾年，開灤集團(tuán)公司高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，先后制定了一系列加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、意見、政策和辦法。把人才隊(duì)伍建設(shè)提升到了一個(gè)前所未有的高度，擺在了突出的戰(zhàn)略地位。2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是企業(yè)改革攻堅(jiān)、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵年，面對(duì)嚴(yán)峻的煤炭市場變化，集團(tuán)公司把技術(shù)創(chuàng)新和人才隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，強(qiáng)力推進(jìn)，充分體現(xiàn)了集團(tuán)公司“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的推進(jìn)力度?？梢哉f，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)企業(yè)生存與發(fā)展具有重要意義。
1.1 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的有力支撐
“人才是企業(yè)的第一資源”、“人才就是效益”等先進(jìn)理念的提出，是集團(tuán)公司倡導(dǎo)的人才價(jià)值理念。隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型的不斷深化，集團(tuán)公司由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。企業(yè)加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，不僅僅是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和市場開發(fā)問題，更關(guān)鍵的是人才支撐問題，沒有人才，再好的發(fā)展目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)不了。只有依靠人才驅(qū)動(dòng)企業(yè)發(fā)展，把人才工作擺在重要的工作日程，緊扣企業(yè)發(fā)展主線，努力培養(yǎng)一批具有戰(zhàn)略思維能力，站在行業(yè)科技前沿的精英人才，才能為企業(yè)逆勢圖強(qiáng)，轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)勁的人才支撐。
1.2 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量的客觀需要
近年來，面對(duì)煤炭市場波動(dòng)加劇，出現(xiàn)了嚴(yán)重供大于求的困難局面，企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行壓力進(jìn)一步增大，在這樣的背景下，企業(yè)必須從過去重規(guī)模、重?cái)?shù)量、重外延，轉(zhuǎn)到注重集約經(jīng)營和內(nèi)涵發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到依靠技術(shù)進(jìn)步、管理創(chuàng)新和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高上來。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量眾多的人才隊(duì)伍是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量的客觀需要。隨著集團(tuán)公司“扭虧脫困、轉(zhuǎn)型升級(jí)、穩(wěn)定發(fā)展”的工作主基調(diào)提出，對(duì)人才需求多樣化、專業(yè)化、高端化趨勢越來越明顯。不僅需要專業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)技能人才，更需要懂管理、善策劃、會(huì)經(jīng)營的經(jīng)營管理人才，這就要求在人才培養(yǎng)上和人才引進(jìn)上具有超前意識(shí)，進(jìn)一步提高企業(yè)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視程度，不斷增強(qiáng)人才工作的責(zé)任感和緊迫感。
1.3 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)是解決人才結(jié)構(gòu)性矛盾的迫切要求
從企業(yè)現(xiàn)有的人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，在人才隊(duì)伍建設(shè)方面呈現(xiàn)出人才基礎(chǔ)薄弱、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、新老交替銜接不上等問題。主要表現(xiàn)為：一是人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不夠緊密，高技能人才隊(duì)伍與產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展的實(shí)際需求還存在差距；二是高技能人才技能等級(jí)結(jié)構(gòu)不夠合理，無論是數(shù)量還是能力素質(zhì)與現(xiàn)實(shí)需要都存在著很大差距；三是高技能人才領(lǐng)域分布不夠合理，存在著高技能人才斷層和嚴(yán)重不足的問題。
總的來說，公司在培養(yǎng)人才方面還存在差距，必須從企業(yè)長遠(yuǎn)、健康發(fā)展的戰(zhàn)略全局出發(fā)，切實(shí)把造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍作為一項(xiàng)重大任務(wù)擺上日程，大力培養(yǎng)使用人才，切實(shí)把各類優(yōu)秀人才集聚到企業(yè)發(fā)展上來。
2 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的基本途徑和方法
2.1 拓寬渠道引進(jìn)人才
創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，將引進(jìn)渠道由重點(diǎn)面向院校，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樵盒：蜕鐣?huì)人才市場并重，進(jìn)一步修訂和完善人才引進(jìn)辦法，針對(duì)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、技能操作人才的不同特點(diǎn)，采取不同的引進(jìn)渠道與方式，制定不同的引進(jìn)政策和措施，不斷增強(qiáng)企業(yè)對(duì)人才的吸引力，集聚各類優(yōu)秀人才為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建功立業(yè)。
2.2 加快人才培養(yǎng)步伐
一是經(jīng)營管理人才培養(yǎng)。堅(jiān)持企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)并重，有計(jì)劃地組織高層次經(jīng)營管理人才到先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)經(jīng)營管理人才的戰(zhàn)略發(fā)展眼光和經(jīng)營能力。為經(jīng)營管理人才在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作創(chuàng)造條件。推進(jìn)內(nèi)部輪崗任職，有計(jì)劃地組織安排經(jīng)營管理人員在單位與單位之間、單位與機(jī)關(guān)部門之間以及黨務(wù)與行政之間進(jìn)行“橫縱交叉”的崗位交流，經(jīng)歷多崗位實(shí)踐鍛煉，豐富閱歷和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)復(fù)合技能，使他們盡快成長為能獨(dú)當(dāng)一面的經(jīng)營管理人才，為公司長遠(yuǎn)發(fā)展提供重要的人才支撐。
二是專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。以培養(yǎng)推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步的技術(shù)領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，按照集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展的需求，有計(jì)劃培養(yǎng)煤炭、金融、“互聯(lián)網(wǎng)+”、煤化工、現(xiàn)代物流、熱電聯(lián)產(chǎn)等高層次專業(yè)技術(shù)人才，堅(jiān)持企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)并重，采取校企合作、訂單式培養(yǎng)等途徑，加大技術(shù)人才引進(jìn)力度，通過承擔(dān)重大攻關(guān)課題、專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、同業(yè)務(wù)交流與深造等方式，提高專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)創(chuàng)新能力和解決現(xiàn)場技術(shù)問題的攻關(guān)能力，加速培養(yǎng)一批技術(shù)專家和學(xué)科帶頭人等拔尖人才，全年推薦100名以上各層次的高端人才。
三是高技能操作人才培養(yǎng)。本著滿足需要、著眼長遠(yuǎn)、下大力量提高人才隊(duì)伍素質(zhì)，創(chuàng)新技能人才的培訓(xùn)工作機(jī)制，著力兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即：培訓(xùn)計(jì)劃由隨機(jī)性向系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變；由應(yīng)急性培訓(xùn)向提高性培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。按需制定培訓(xùn)計(jì)劃，扎實(shí)開展培訓(xùn)工作。擴(kuò)大高技能人才培養(yǎng)規(guī)模，重點(diǎn)開展專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)、一專多能培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)、特殊工種作業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位練兵等活動(dòng)。
2.3 搭建各類人才脫穎而出、施展才華的平臺(tái)
市場化的核心是競爭，“人才就是企業(yè)核心競爭力”，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，搭建載體平臺(tái)，挖掘內(nèi)在潛力，通過競爭、比較，使更加優(yōu)秀、更加合適的人才走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。進(jìn)一步健全完善公開招聘（選拔）、競爭上崗辦法，不斷拓寬公開競聘的范圍和層次，無論管技崗位還是操作崗位，對(duì)技能精湛、業(yè)績突出、群眾公認(rèn)的各類人才在應(yīng)聘時(shí)優(yōu)先錄用。積極嘗試民主評(píng)議、群眾推薦等辦法，推進(jìn)選人用人的民主化進(jìn)程。加強(qiáng)和完善勞動(dòng)合同管理，建立科學(xué)規(guī)范的合同期內(nèi)崗位考核制度，真正實(shí)現(xiàn)崗位的能上能下、人員的能進(jìn)能出，激發(fā)人才活力。
3 創(chuàng)新機(jī)制體制，為人才隊(duì)伍建設(shè)提供有力保障
人才培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程。在人才建設(shè)上落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須創(chuàng)建科學(xué)的人才工作機(jī)制。
3.1 不斷創(chuàng)新人才工作機(jī)制
落實(shí)“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，深化體制機(jī)制改革，形成依法管理、有效激勵(lì)、嚴(yán)格監(jiān)督、競爭擇優(yōu)、充滿活力的黨政人才選拔任用機(jī)制。加強(qiáng)人才戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)，制定中長期人才發(fā)展規(guī)劃，完善人才管理制度機(jī)制，加快優(yōu)化人才隊(duì)伍規(guī)模，引導(dǎo)人才合理流動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)合理布局，加大對(duì)有突出業(yè)績和貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才的獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造有利于人才健康成長并充分發(fā)揮作用的政策環(huán)境和輿論環(huán)境。
3.2 完善高技能人才培養(yǎng)體系
一是根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)和崗位要求，結(jié)合企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造，開展新技術(shù)、新工藝等知識(shí)技能培訓(xùn)。二是發(fā)揮創(chuàng)新工作室等平臺(tái)的輻射帶動(dòng)作用，最大限度的發(fā)揮高技能人才在生產(chǎn)中的核心帶頭作用，帶動(dòng)員工素質(zhì)能力的盡快提高。三是堅(jiān)持按需施訓(xùn)、兼顧長遠(yuǎn)，不斷豐富技能培訓(xùn)的內(nèi)容和載體，通過校企合作、訂單式培養(yǎng)等途徑，“名師帶高徒”等形式，著力員工基礎(chǔ)培訓(xùn)和專項(xiàng)需求培訓(xùn)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、符合企業(yè)需求的青年高技能人才。
3.3 建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制
著力克服人才評(píng)價(jià)中重學(xué)歷、資歷，輕能力、業(yè)績的傾向，針對(duì)各類人才的特點(diǎn)，從規(guī)范崗位分類和職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)入手，建立以崗位為基礎(chǔ)，按崗競聘、雙向選擇的用人制度，建立以績效目標(biāo)為核心、以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制。不斷創(chuàng)新和改進(jìn)各類人才評(píng)價(jià)方式，積極探索主題明確、各具特色的評(píng)價(jià)方法。建立關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)崗位工
篇11
Exploration and Practice on the Training Mode of Master of
Engineering in the Field of Nuclear Safety Engineering
YE Yongjun， LI Xiangyang， LIU Yingyun， JIANG Fuliang， ZHENG Pingwei
（School of Environmental Protection and Safety Engineering， University of South China， Hengyang， Hunan 421001）
Abstract Since 2008， University of South China has undertaken the task of Cultivating Master's degree in the field of safety engineering in China National Nuclear Corporation. In order to improve the quality of personnel training， combined with the subject characteristics and advantages of running schools in recent years， demand-oriented enterprises， from the characteristics of nuclear safety engineering masters in the field of personnel training platform construction， engineering master training program， training mode and the reform of teaching mode， and determine the training process quality control five aspects of in-depth exploration and practice. Practice has proved that the training mode and related measures of the master of Engineering in the field of nuclear safety engineering in University of South China is feasible and successful.
Keywords master of engineering； safety engineering； nuclear features； training mode； quality control
0 引言
工程T士培養(yǎng)是我國面向企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)與管理人才的重大舉措。它通過提高我國工礦企業(yè)和工程部門在職工程技術(shù)和管理人員的素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和參與國際市場競爭的能力。我國在1997年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位，長期實(shí)踐證明，這種“進(jìn)校不離崗”的工程碩士培養(yǎng)方式，避免了傳統(tǒng)的工程類研究生培養(yǎng)模式固有的局限性，促進(jìn)了企業(yè)與高校的聯(lián)系，加快了我國高校從封閉式辦學(xué)向開放式辦學(xué)轉(zhuǎn)變步伐，深受委培單位領(lǐng)導(dǎo)和廣大科技、管理工作者的歡迎[1-3]。南華大學(xué)于2006年首批獲得安全工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位點(diǎn)，2007年開始招生，至今已經(jīng)達(dá)8年之久。特別是2008年南華大學(xué)與中國核工業(yè)集團(tuán)公司達(dá)成為其下屬的核廠礦企業(yè)培養(yǎng)一批安全工程領(lǐng)域工程碩士的協(xié)議以來，已于2008年、2010年、2012年和2014年共招收學(xué)員138人，安全工程專業(yè)的工程碩士研究生招生規(guī)模得到了實(shí)質(zhì)性的壯大、人才培養(yǎng)特色得到彰顯。近年來，南華大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科圍繞如何結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才進(jìn)行了努力探索和實(shí)踐。
1 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)平臺(tái)
南華大學(xué)是具有鮮明核特色的學(xué)校，辦學(xué)歷史悠久，特別在核科學(xué)與技術(shù)、核燃料與核資源、醫(yī)療衛(wèi)生、安全與環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域已形成較齊全的學(xué)科（專業(yè)）和研究方向。安全工程領(lǐng)域工程碩士點(diǎn)依托于南華大學(xué)安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)，近年來，為了培養(yǎng)高質(zhì)量核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才，安全科學(xué)與工程學(xué)科通過與中國核工業(yè)集團(tuán)公司和中國核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)等央企下屬的企業(yè)、研究院所的深入交流和合作，打造了以鄒樹梁教授、丁德馨教授等博士生導(dǎo)師為方向帶頭人的導(dǎo)師隊(duì)伍，建設(shè)了多個(gè)研究生科研與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，包括湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備”、湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾尾礦庫退役治理技術(shù)中心”、湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“核設(shè)施應(yīng)急安全技術(shù)與裝備實(shí)驗(yàn)室”、兩個(gè)湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地“生產(chǎn)運(yùn)作與安全管理”和“核測控與核安全防護(hù)中心”、兩個(gè)南華大學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾礦通風(fēng)與安全環(huán)保技術(shù)中心”和“AP1000建造安全技術(shù)中心”等。這些校企平臺(tái)的建設(shè)，不僅為工程碩士培養(yǎng)提供了良好的從事科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)場所，而且也為學(xué)校與中國核工業(yè)集團(tuán)公司下屬的企業(yè)、研究院所的產(chǎn)學(xué)研合作提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)。
2 以企業(yè)需求為導(dǎo)向，校企雙方共同制定科學(xué)合理的工程碩士培養(yǎng)方案
培養(yǎng)方案是培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的基本教學(xué)要求，是培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的依據(jù)[4-6]。由于中國核工業(yè)集團(tuán)公司下屬的不同企業(yè)、科研院所有各自獨(dú)特的安全生產(chǎn)任務(wù)及安全發(fā)展戰(zhàn)略，從事安全技術(shù)和管理工作的職工有不同的專業(yè)背景、不同的人才培養(yǎng)規(guī)劃及知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。因此，南華大學(xué)在制定安全工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)方案時(shí)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，采取多種方式同集團(tuán)公司安全環(huán)保部以及下屬的企業(yè)、研究院所進(jìn)行交流，共同制定和修訂工程碩士的培養(yǎng)方案。如：2010年和2012年，中核集團(tuán)安全環(huán)保質(zhì)量部原主任孫先榮和副主任費(fèi)洪澄先后到我校調(diào)研究工程碩士培訓(xùn)班的工作，并就培養(yǎng)方案的修訂提出了指導(dǎo)建議。同時(shí)，在2011年至2014年期間，安全科學(xué)與工程學(xué)科骨干教師赴三門核電有限公司、中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司、核工業(yè)北京化工冶金研究院等科研院所和中核北方核燃料元件有限公司等企業(yè)實(shí)地考察，同以上單位的安全管理部門領(lǐng)導(dǎo)和一線員工就企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和安全要求進(jìn)行了深入的交流，討論了安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次校企協(xié)商和長期的實(shí)踐，工程碩士的培養(yǎng)方案得到了學(xué)員企業(yè)的認(rèn)可。2014年11月，安全環(huán)保部主任張金濤在與第四期學(xué)員見面會(huì)時(shí)也對(duì)南華大學(xué)安全工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了肯定。
（1）圍繞總的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置多個(gè)研究方向和課程模塊方便學(xué)員選擇。南華大學(xué)安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，掌握解決安全工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題的先進(jìn)技術(shù)與方法，具有工程應(yīng)用研究、安全工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)改造、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與管理等方面的復(fù)合型高層次安全工程技術(shù)和安全管理人才。圍繞這一總目標(biāo)，設(shè)置了核安全、礦山安全、建筑安全、安全應(yīng)急管理、安全監(jiān)測與監(jiān)控和信息安全等六個(gè)研究方向，并設(shè)置相應(yīng)的課程組。為了確保每個(gè)研究方向的學(xué)員能達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，整個(gè)課程體系不僅包括國家工程碩士學(xué)位規(guī)定的公共學(xué)位課和專業(yè)學(xué)位課，同時(shí)也設(shè)置了可供不同研究方向?qū)W員自由選擇的非學(xué)位選修課，以及為非安全工程專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)和了解安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的本科專業(yè)補(bǔ)修課。課程教學(xué)內(nèi)容基本是以面向工程實(shí)際應(yīng)用為主，不僅有引導(dǎo)學(xué)員了解安全科學(xué)國際發(fā)展前沿的“安全工程前沿進(jìn)展”課程，也有讓學(xué)員系統(tǒng)掌握安全管理和系統(tǒng)安全分析先進(jìn)方法的“現(xiàn)代安全管理學(xué)”和“安全系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐”等必修課程；還有為了提高學(xué)生的工程能力，開設(shè)的“鈾礦通風(fēng)與輻射安全”、“安全監(jiān)測與預(yù)警技術(shù)”、“職業(yè)衛(wèi)生工程學(xué)”以及“核安全評(píng)價(jià)與應(yīng)急救援”等非學(xué)位選修課程。目前，工程碩士的課程體系滿足了安全工程專業(yè)多學(xué)科綜合、寬口徑培養(yǎng)的人才要求。
（2）采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。依據(jù)國家工程碩士培養(yǎng)的要求，采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，由學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)位課程學(xué)習(xí)，課程實(shí)行學(xué)分制，學(xué)員應(yīng)修滿學(xué)分不低于32學(xué)分，其中學(xué)位課程不低于18學(xué)分；專業(yè)實(shí)踐為學(xué)員必修環(huán)節(jié)，由學(xué)員在企業(yè)完成，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；學(xué)位論文是培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去解決安全領(lǐng)域工程實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)員取得工程碩士學(xué)位論文的重要條件。學(xué)位論文工作主要由學(xué)員在企業(yè)完成。
3 依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求和學(xué)校教學(xué)規(guī)律，采用靈活的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)“進(jìn)校不離崗”的培養(yǎng)模式
（1）實(shí)行彈性學(xué)制。由于中國核工業(yè)集團(tuán)公司工程碩士班學(xué)員都是企業(yè)的工程技術(shù)或工程管理骨干，崗位工作任務(wù)較重，目前采用集中6個(gè)月左右的時(shí)間集中學(xué)習(xí)學(xué)位課程，其他時(shí)間在企業(yè)一邊工作，一邊完成工程碩士的相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如開題報(bào)告、發(fā)表學(xué)位必須的期刊論文以及學(xué)位論文等。由于工作與學(xué)習(xí)矛盾突出，一些學(xué)員會(huì)因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁忙或其它原因不能按時(shí)學(xué)習(xí)和完成學(xué)位論文，所以工程碩士研究生實(shí)行彈性學(xué)制。目前，工程碩士的學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期限2-5年，即最短可2年授予工程碩士學(xué)位，對(duì)于不能按時(shí)完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)員，授予學(xué)位的時(shí)間可延長至5年。
（2）研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。學(xué)員取得入學(xué)資格后，學(xué)位點(diǎn)將為每個(gè)學(xué)員指定一名碩士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)員的培養(yǎng)工作。根據(jù)學(xué)員選擇的研究方向，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)組織相關(guān)專業(yè)背景的專家成立指導(dǎo)小組（3～5人），共同制定培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。
篇12
一、項(xiàng)目背景
能源是國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，中國作為一個(gè)能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，能源安全已經(jīng)成為維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全、政治安全乃至國家安全，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、建成小康社會(huì)的必然要求。
煤炭是我國重要的基礎(chǔ)能源和工業(yè)原料，在國民經(jīng)濟(jì)中具有重要的戰(zhàn)略地位。我國能源的國情是富煤貧油少氣，煤炭儲(chǔ)量占能源資源儲(chǔ)量的90%以上，因此在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，煤炭仍將是我國的主要能源。但我國煤炭工業(yè)與世界主要采煤國家相比，還存在著產(chǎn)業(yè)群分散，采掘機(jī)械化程度低，用人多，效率低，安全狀況不好，污染嚴(yán)重等問題。導(dǎo)致了我國煤炭工業(yè)人力資源整體質(zhì)量偏低，專業(yè)技術(shù)人才缺口較大，特別是煤炭主體專業(yè)人才極為匱乏。
目前96%的煤炭企業(yè)缺機(jī)電專業(yè)人才，88%的煤炭企業(yè)缺采礦專業(yè)人才，地質(zhì)測量、通風(fēng)與安全、煤化工等專業(yè)人才也是異常緊缺，已成為制約煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，和導(dǎo)致煤炭工業(yè)科技水平低、增長方式粗放、安全事故多發(fā)、資源浪費(fèi)嚴(yán)重、環(huán)境治理滯后的重要因素，嚴(yán)重影響了煤炭工業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)特別是能源安全構(gòu)成了極大威脅。
正是在這樣的背景下，中國礦業(yè)大學(xué)成人教育一直堅(jiān)持立足行業(yè)，辦有自己特色的繼續(xù)教育，通過高校和煤炭行業(yè)、煤炭企業(yè)的全面合作，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為煤炭行業(yè)主體專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)盡職盡力。在煤炭這一艱苦行業(yè)，繼續(xù)教育使命光榮，責(zé)任重大。
二、合作單位及項(xiàng)目規(guī)模
學(xué)校成人教育充分發(fā)揮煤炭行業(yè)龍頭高校的優(yōu)勢，與煤炭行業(yè)、企業(yè)廣泛合作，每年不間斷地為煤炭企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。目前已與國資委直接管理的特大型企業(yè)神華集團(tuán)、中國中煤能源集團(tuán)公司、華電集團(tuán)等；省國資委管理的億噸級(jí)煤炭企業(yè)山西焦煤集團(tuán)、冀中能源集團(tuán)、淮北礦業(yè)集團(tuán)、徐州礦務(wù)集團(tuán)等；地方煤炭企業(yè)和民營煤炭企業(yè)，甚至還有司法系統(tǒng)勞改企業(yè)等50多家企業(yè)建立了“校企合作”關(guān)系，采用“訂單式”人才培養(yǎng)的模式，為企業(yè)培養(yǎng)煤炭主體專業(yè)緊缺人才。
自2004年以來，與學(xué)校簽訂“校企合作”協(xié)議的煤炭企業(yè)逐年增加，這些煤炭企業(yè)根據(jù)自身的人才需求情況，于每年春季或秋季將通過層層選拔的學(xué)生分層次、分專業(yè)送到學(xué)校進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，平均每年送培人數(shù)約1000人。到目前為止，累計(jì)為煤炭企業(yè)脫產(chǎn)培養(yǎng)煤炭主體專業(yè)緊缺人才達(dá)萬人，成為煤炭行業(yè)重要的“訂單式”人才培養(yǎng)基地，為煤炭行業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。
三、項(xiàng)目運(yùn)營模式
（一）行業(yè)推廣
煤炭行業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)于2004年在中國中煤能源集團(tuán)公司、淮北礦業(yè)集團(tuán)和山東里能集團(tuán)三個(gè)煤炭企業(yè)試點(diǎn)，開辦了?？茖哟蔚摹稖y繪工程技術(shù)》、《煤礦開采技術(shù)》、《礦井建設(shè)》、《機(jī)電一體化技術(shù)》四個(gè)專業(yè)，共計(jì)接收企業(yè)委培學(xué)員250人。
通過學(xué)校和煤炭企業(yè)的廣泛合作及煤炭企業(yè)之間的相互交流，煤炭主體專業(yè)緊缺人才“訂單式”人才培養(yǎng)模式很快被煤炭企業(yè)認(rèn)可，成為煤炭企業(yè)為本企業(yè)培養(yǎng)緊缺人才的主渠道。中國中煤能源集團(tuán)公司、汾西礦業(yè)集團(tuán)、冀中能源邢臺(tái)礦務(wù)局、冀中能源峰峰礦務(wù)局、山西霍州煤電公司等企業(yè)幾乎每年不間斷地將企業(yè)優(yōu)秀青年及專業(yè)技術(shù)人員送往礦大培養(yǎng)。
目前，“訂單式”人才培養(yǎng)已經(jīng)從開始的?？茖哟?，拓展到專科、高中起點(diǎn)本科及?？破瘘c(diǎn)本科層次，專業(yè)從原來的4個(gè)拓展到現(xiàn)在的15個(gè)，平均每年新接收“訂單式”人才培養(yǎng)學(xué)生約1000人，在校規(guī)模達(dá)3000余人。
（二）生源結(jié)構(gòu)
煤炭行業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的學(xué)員是通過“校企合作”的選拔方式嚴(yán)格篩選的，生源來自三個(gè)方面：一是煤炭企業(yè)面向社會(huì)招工招生的生源，二是煤炭企業(yè)生產(chǎn)一線的優(yōu)秀青年職工，三是煤炭企業(yè)未就業(yè)的職工子女以及非煤專業(yè)大學(xué)生（如醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)畢業(yè)生在煤炭企業(yè)無法就業(yè)，送入學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)完再就業(yè)）。
（三）經(jīng)費(fèi)來源
在職人員帶薪學(xué)習(xí)，煤炭企業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)，學(xué)成后調(diào)整到煤炭企業(yè)相應(yīng)的技術(shù)崗位上工作；職工子女、社會(huì)青年和煤炭企業(yè)簽訂用人協(xié)議，學(xué)費(fèi)先由個(gè)人支付，學(xué)成后服務(wù)于煤炭企業(yè)者報(bào)銷學(xué)費(fèi)并安排工作。
（四）開設(shè)的專業(yè)
煤礦開采技術(shù)、礦山機(jī)電（機(jī)電一體化技術(shù)）、測繪工程技術(shù)、礦井建設(shè)、礦井通風(fēng)與安全、地質(zhì)測量、礦物加工工程、熱能動(dòng)力與裝置、選煤技術(shù)、采礦工程、機(jī)械電子工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、地質(zhì)工程、選礦工程、水文與水資源工程等本、?？茖I(yè)。
（五）教學(xué)模式
所有煤炭行業(yè)“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)員，采用的是“理論+實(shí)踐”的分段教學(xué)模式，一般?？茷椤?+0.5”、本科為“3+0.5”、專升本為“2+0.5”，“+”號(hào)前面表示學(xué)員在高校學(xué)習(xí)理論課程的時(shí)間，“+”號(hào)后面是學(xué)員回送培單位現(xiàn)場實(shí)習(xí)、論文設(shè)計(jì)的時(shí)間。理論教學(xué)時(shí)間根據(jù)不同企業(yè)、不同專業(yè)略有調(diào)整，回到企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間均為半年，如冀中能源邢臺(tái)礦務(wù)局專科層次的教學(xué)模式執(zhí)行的是“2.5+0.5”，本科層次的教學(xué)模式是“3.5+0.5”；汾西礦業(yè)集團(tuán)專升本層次的教學(xué)模式是“1.5+0.5”。
“訂單式”人才培養(yǎng)模式在三個(gè)方面體現(xiàn)人才培養(yǎng)的“工學(xué)結(jié)合”：一是課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的“工學(xué)結(jié)合”?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程內(nèi)容等由高校與企業(yè)共同研究確定，以企業(yè)對(duì)人才的需求設(shè)專業(yè)，根據(jù)崗位定課程。相同專業(yè)不同企業(yè)的專業(yè)模塊，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容各有不同，這充分體現(xiàn)了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容“工學(xué)結(jié)合”的要求。
二是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的“工學(xué)結(jié)合”?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是在企業(yè)進(jìn)行的，在企業(yè)的工程師現(xiàn)場指導(dǎo)下，通過“頂崗實(shí)習(xí)”結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)崗位消化吸收專業(yè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的“工學(xué)結(jié)合”。
三是畢業(yè)設(shè)計(jì)的“工學(xué)結(jié)合”?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的學(xué)員以所在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和工程技術(shù)要求為背景擬定論文選題，在高校教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文，論文完成的過程就是解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)問題的過程，是“工學(xué)結(jié)合”的過程。
（六）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
“平臺(tái)+模塊”的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，體現(xiàn)了“訂單式”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，“平臺(tái)”體現(xiàn)了專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，包括：公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)，專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)，專業(yè)必修課程平臺(tái)，專業(yè)選修課程平臺(tái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)平臺(tái)；“模塊”就是每一個(gè)“平臺(tái)”具體課程的延伸，每一個(gè)課程模塊都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的學(xué)分，每一個(gè)“平臺(tái)”都規(guī)定最低學(xué)分要求。不同企業(yè)相同專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系是有區(qū)別的，“平臺(tái)”的搭建是一樣的，但“平臺(tái)”下面的課程“模塊”可以根據(jù)企業(yè)的不同要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這就形成了適合企業(yè)個(gè)性要求的課程“訂單”。
（七）師資構(gòu)成
“訂單式”人才培養(yǎng)采用的是“雙師”型教師隊(duì)伍，理論教學(xué)中的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課引進(jìn)兄弟院校和科研單位的優(yōu)秀教師、研究人員執(zhí)教，實(shí)現(xiàn)高校與高校、高校與社會(huì)教育資源的整合，同時(shí)把校外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展思路以及管理理念帶到學(xué)校。
專業(yè)主干課程的教學(xué)任務(wù)由學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)院的教師承擔(dān)，專業(yè)負(fù)責(zé)人嚴(yán)把主講教師上崗關(guān)，聘請(qǐng)中級(jí)及以上職稱的教師授課，不斷提高教學(xué)水平。
實(shí)踐環(huán)節(jié)由學(xué)校專業(yè)教師布置任務(wù)，企業(yè)的專家及工程師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)校教師定期檢查學(xué)員實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況，把企業(yè)專家、工程師吸納到兼職教師隊(duì)伍中來，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。
（八）教學(xué)管理
采用學(xué)校與企業(yè)人力資源部門聯(lián)合管理的模式，在校學(xué)習(xí)理論課程階段，主要由高校進(jìn)行管理，企業(yè)定期派專人檢查指導(dǎo)工作，有的企業(yè)還派出專人跟班管理，與學(xué)員同吃同住，隨時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活情況；實(shí)習(xí)、論文設(shè)計(jì)階段由學(xué)校成立實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組，學(xué)校專業(yè)教師任組長，指導(dǎo)教師由學(xué)校和企業(yè)共同組成。學(xué)員以所在企業(yè)的工程技術(shù)為背景擬定論文選題，企業(yè)工程師在現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、材料的遴選、現(xiàn)場實(shí)際操作等，學(xué)校指導(dǎo)教師不定期地到現(xiàn)場檢查學(xué)員實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況，論文完成的過程就是解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)問題的過程。
（九）質(zhì)量保障
對(duì)企業(yè)送培的學(xué)員采取的是成人脫產(chǎn)班的管理辦法，專門的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)保障教學(xué)的正常運(yùn)行；專門的學(xué)生工作部門保障學(xué)員的思想工作及開展豐富的課余文化生活；專職班主任進(jìn)行日常管理，確保學(xué)員在校期間的安全穩(wěn)定。教學(xué)監(jiān)控采取隨堂聽課、期中教學(xué)檢查、督導(dǎo)指定聽課、任課教師例會(huì)、學(xué)習(xí)委員例會(huì)等多種形式、多種渠道反饋信息，確保教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)后，主要由送培單位進(jìn)行管理，送培單位根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)員實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要求，組織所屬相關(guān)單位有關(guān)人員分組管理。自始至終保持送培單位與學(xué)校的溝通聯(lián)系。
四、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)
一是生源組織的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了招生、招工相結(jié)合。
二是根據(jù)企業(yè)的需求制定培養(yǎng)方案，從確定教學(xué)模式并到學(xué)校脫產(chǎn)培訓(xùn)，與傳統(tǒng)的函授、夜大學(xué)教育相比加快了人才培養(yǎng)的進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”。
三是創(chuàng)新了企業(yè)人力資源部門、企業(yè)用人單位及高校共同參與的管理模式。
四是創(chuàng)新了“平臺(tái)+模塊”式“訂單式”人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)了煤炭行業(yè)學(xué)歷及非學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)分積累、學(xué)分互認(rèn)及學(xué)分轉(zhuǎn)換。
五是“訂單式”人才培養(yǎng)真正做到培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、管理過程的“校企合作”及課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的“工學(xué)結(jié)合”。
六是實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐”、“課程與崗位”、“畢業(yè)與就業(yè)”的無縫對(duì)接。
五、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
2006年，《教育部簡報(bào)》第177期報(bào)道了中國礦業(yè)大學(xué)從五個(gè)方面為煤炭行業(yè)培養(yǎng)緊缺人才的情況，其中就有學(xué)校成人教育《校企合作“訂單式”培養(yǎng)煤炭企業(yè)應(yīng)用型人才》的報(bào)道。
2006年，《中國煤炭報(bào)》刊登了中國中煤能源集團(tuán)公司與中國礦業(yè)大學(xué)開展校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)的報(bào)道：“通過校企合作‘訂單式’脫產(chǎn)批量培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員，是解決中國中煤能源集團(tuán)公司當(dāng)前技術(shù)人才短缺所采取的重大舉措，是中國中煤能源集團(tuán)實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的內(nèi)在需求，是解決企業(yè)生產(chǎn)一線人才匱乏的有效手段和途徑”。
2006年，在教育部召開的成人高校招生統(tǒng)考20周年紀(jì)念大會(huì)上，中國礦業(yè)大學(xué)作為全國普通高校的惟一代表，作了題為《立足行業(yè)、面向地方，辦有特色的成人教育》的專題發(fā)言。
2010年9月，在教育部學(xué)生司召開的《2010年全國成人高等教育招生考試工作會(huì)議》上，中國礦業(yè)大學(xué)又一次作為全國高校的唯一代表作了大會(huì)典型發(fā)言。
篇13
一、按認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)培養(yǎng)
高技能人才的培養(yǎng)必須遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，講求培養(yǎng)過程的漸進(jìn)性。高技能人才是崗位操作人才中的示范者和杰出代表。通過科學(xué)的培養(yǎng)，他們理應(yīng)表現(xiàn)出寬厚的技術(shù)基礎(chǔ)、強(qiáng)勁的操作技能、廣闊的專業(yè)視野和求新求變的創(chuàng)新能力。善于挖掘并努力培養(yǎng)高技能人才這些能力，才是高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。一方面，通過寬泛專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，延展學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)員全面了解和認(rèn)識(shí)專業(yè)的能力并尋找出自己的能力差距，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；另一方面，通過強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)員的作業(yè)熟練程度，形成操作技巧、為下一步技能提升打下基礎(chǔ)；再通過變換學(xué)員的觀察和思考的視角，發(fā)散其思維范圍，擴(kuò)展學(xué)員輸入與輸出的思維通道，煥發(fā)技術(shù)創(chuàng)新靈感，產(chǎn)生技術(shù)攻關(guān)欲望；在此基礎(chǔ)上，再施以方法引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)員自主能力的拓展。
行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，絕不是一蹴而就的，其能力的形成是一個(gè)主動(dòng)的、漸進(jìn)的、潛移默化的過程。他不是僅僅通過課堂培訓(xùn)的形式和部分實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)就能達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的。那種三個(gè)月的專業(yè)理論培訓(xùn)，是培訓(xùn)不出具有特殊技能、能解決實(shí)際施工工藝難題、具有攻關(guān)和革新能力的高技能人才的。技師和高級(jí)技師等高技能人才是在實(shí)踐中“干”出來的，而不是課堂上“教”出來的。因此，有效的高技能人才培養(yǎng)，必須將培養(yǎng)過程與施工生產(chǎn)過程相聯(lián)系，必須做到學(xué)用結(jié)合，用專業(yè)理論指導(dǎo)崗位生產(chǎn)，用崗位錘煉、專業(yè)思考和能力總結(jié)來加強(qiáng)理論修為，這樣高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
二、整合培訓(xùn)資源，滿足能力培養(yǎng)要求
職業(yè)技師、高級(jí)技師等高技能人才不同于專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)管理人員，他們應(yīng)具有：高超的操作技能、嫻熟的攻關(guān)技巧、一定的創(chuàng)新能力。為此，遴選的培訓(xùn)基地應(yīng)具備高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍和利于學(xué)員作業(yè)技能訓(xùn)練提高和進(jìn)行科研攻關(guān)的專業(yè)設(shè)施。目前，在集團(tuán)公司內(nèi)部，承擔(dān)高技能人才培訓(xùn)的基地，大多為油田職工大學(xué)或?yàn)榧脊W(xué)校轉(zhuǎn)型的職業(yè)培訓(xùn)中心，應(yīng)該說：對(duì)于培養(yǎng)高技能人才而言，他們各自都有條件優(yōu)勢，又各有不足。油田職工大學(xué)的專業(yè)師資水平較高，但缺少技能訓(xùn)練條件和手段；而職業(yè)培訓(xùn)中心雖具有較為完備的技能訓(xùn)練場所和設(shè)施，也有較為成型的技能訓(xùn)練手段和方法，可專業(yè)師資的理論水平又顯得稍有欠缺。盡管各個(gè)高技能人才培養(yǎng)單位，都認(rèn)識(shí)到自身的資源狀況，努力通過“借雞下蛋”的方式，彌補(bǔ)不足，卻往往在實(shí)際操作中，由于諸多方面的原因，難以做到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。因此，集團(tuán)公司層面上，可根據(jù)各培訓(xùn)中心的教育資源，強(qiáng)化專業(yè)定位，按高技能人才能力培養(yǎng)要求，進(jìn)行培訓(xùn)資源整合。
