引論：我們?yōu)槟砹?3篇初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)敘事范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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二、初中英語課程中數(shù)字化故事敘述教學(xué)的設(shè)計
1.數(shù)字化故事敘述的理論支持
因為人類本身的認(rèn)知具有單一性，所以可量化智能概念可以恰到好處的描述人體。就學(xué)生而言，對其多種智能的充分發(fā)揮具有必要性。在初中英語課程中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述對發(fā)展學(xué)生智能非常有利。比如，學(xué)生的語言智能，這是一種語言表達和對語言深層內(nèi)涵進行欣賞的能力。就本質(zhì)而言，數(shù)字化故事敘述是充分發(fā)揮學(xué)生語言智能的一種新興教學(xué)過程，因此，無論是對故事敘述主題進行討論，或是對數(shù)字化故事作品進行相應(yīng)的展現(xiàn)，都必須采用學(xué)生語言智能對數(shù)字故事內(nèi)容進行詳細介紹與說明，并對自己的觀點進行表達。
2.初中英語課程中數(shù)字化故事敘述的應(yīng)用可行性分析
首先，硬件條件。由于科技的迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品種類逐漸增多，科技產(chǎn)品質(zhì)量逐漸提高等等，這些為初中英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述奠定了非常有利的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，初中英語課程特點。初中生通常好奇心比較強烈，活潑好動、善于模仿，而且聽覺也非常靈敏，而數(shù)字化故事敘述也和學(xué)生這些特點相符合：①交際性。數(shù)字化故事敘述的教學(xué)方式是在小組間進行，小組間的合作能力直接影響到活動能夠順利開展，對數(shù)字化故事敘述進行編寫的過程，必須應(yīng)用英語知識，活動的有效開展，需要學(xué)生的互相交際；②互動性。講故事是數(shù)字化故事敘述的外在形式。課件和聽眾間的互動存在一定的相互協(xié)調(diào)性，創(chuàng)作數(shù)字故事作品的過程中，學(xué)生與學(xué)生間、老師與學(xué)生間學(xué)需要通過多媒體進行間接或直接互動；③過程性。因為這種教學(xué)方式是通過多媒體進行故事講述，需要團隊合作來完成，而且數(shù)字化故事講述在一定程度上與初中英語存在相通之處，兩者均強調(diào)過程。
3.初中英語課程中數(shù)字化故事敘述的目標(biāo)
首先，對提高初中學(xué)生語言智能非常有利。以小組討論的方式對數(shù)字化故事敘述主題進行確定，以學(xué)生為中心，通過數(shù)字化故事敘述的方式來講述英語故事，以此來表達學(xué)生的觀點和想法，數(shù)字化故事敘述能夠有效發(fā)揮初中學(xué)生對英語進行學(xué)習(xí)與探討的創(chuàng)造性及積極性，而且對學(xué)生語言智能的進步與發(fā)展也非常有利；第二，對學(xué)生空間感的提升也極為有利。通過初中學(xué)生小組成員間頭腦和知識的正確運用，對數(shù)字化故事敘述主題進行確定，并有效制定后期編輯與數(shù)字化敘述過程，對學(xué)生空間智力的提高極為有利。再次，能夠有效提高學(xué)生音樂智能。若要完美的展現(xiàn)出數(shù)字故事作品，就要將作品的聲音呈現(xiàn)出來。小組成員中的敘述者通過語言模式使作品內(nèi)容充分表達出來，在對數(shù)字故事作品進行編輯與制作時，具有聲音吸引力的背景音樂可以保證數(shù)字故事作品的生動性。
三、初中英語課程中有效應(yīng)用數(shù)字化故事敘述
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
初中英語課程中，在研究數(shù)字化故事敘述理論的基礎(chǔ)上，將其與初中英語教學(xué)特點進行有效結(jié)合，確定初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)，保證學(xué)生能夠在追尋目標(biāo)的過程中可以進行實際操作。比如，在數(shù)字化故事敘述前，可以設(shè)定題目為《低碳生活》，最后對英語學(xué)習(xí)目標(biāo)進行詳細設(shè)定。
2.展示教學(xué)實例
運用數(shù)字化故事敘述進行時，要結(jié)合學(xué)生特長和優(yōu)點，通過自由分組的方式由學(xué)生進行小組討論數(shù)字化故事敘述，并根據(jù)學(xué)生自身的特點對小組成員所做工作，確定小組成員工作任務(wù)后，開始擬定數(shù)字化故事敘述主題。
如，在進行英語學(xué)習(xí)時，將數(shù)字化故事敘述主題確定為：The Monkeys fishing month.第一步，確定數(shù)字化故事敘述主題后，英語教師依照故事主題進行闡述，使學(xué)生可以對讓步狀語從句有一定了解，同時使學(xué)生自信心得以增強。
學(xué)生在教師激勵下，依照所選定的故事敘述主題，并根據(jù)所劃分的小組，在數(shù)字化故事敘述稿本的基礎(chǔ)上，由小組成員對稿本故事敘述形式出謀劃策。信息員在進行數(shù)字化故事敘述的過程中，對和故事內(nèi)容有關(guān)的圖片、背景音樂和視頻等進行有效查找，設(shè)計前，教師需要先通過實例使學(xué)生能夠?qū)?shù)字化故事敘述形成一種全面性認(rèn)識，由此小組信息員才可以及時搜查到和主題相符的圖片、視頻和背景音樂等。在對數(shù)字化故事作品進行有效創(chuàng)作的過程中，必須采用PPT軟件制作，電腦員主要負責(zé)對數(shù)字故事作品進行編輯。根據(jù)所理解的數(shù)字化故事，在PPT中導(dǎo)入所選定的文字與圖片，增加特效，為作品作相應(yīng)的配音和背景音樂的添加。
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一、 “數(shù)字化故事敘述”的含義
數(shù)字化故事敘述起源于20世紀(jì)90年代，加州舊金山灣區(qū)聚集了一批媒體藝術(shù)家、設(shè)計師和實踐者，他們聚集的目的主要是探討如何通過數(shù)字媒體工具把個人敘事和講故事表現(xiàn)出來。數(shù)字故事中心就在這批人的談話和探討過程中悄然成長，媒體制作人、多學(xué)科的藝術(shù)家達納?溫斯洛?阿奇利與地方戲劇制作人、戲劇顧問喬?蘭伯特一起使用多媒體幫助那些沒有制作經(jīng)驗的人，將他們的個人故事轉(zhuǎn)化為媒體作品。在1994年，他們一起創(chuàng)辦了舊金山數(shù)字媒體中心，即后來的數(shù)字故事中心。從此以后，數(shù)字故事逐漸在世界各國之間流行起來。不同的人對于數(shù)字化故事的概述不一樣，可以總結(jié)為：將傳統(tǒng)的故事以圖像、音頻、視頻、動畫等多媒體形式進行表述，即為數(shù)字化作品的過程。
借助數(shù)字化故事敘述形式可以實現(xiàn)知識的傳授和經(jīng)驗與知識的分享，將它運用于初中英語教學(xué)中，既能提高初中生學(xué)習(xí)英語的主動性，又能實現(xiàn)這種新型教學(xué)方式的根本目的。將數(shù)字化故事敘述引入到初中英語教學(xué)中有以下幾點好處：（1）有利于學(xué)生多媒體知識和技能的培養(yǎng)，多媒體作為新時代的事物，除了教師要熟悉掌握之外，學(xué)生對多媒體的使用也要熟悉。（2）不同的媒體資源結(jié)合之下，更大可能地促進學(xué)生多元化智能的開發(fā)。多種媒體資源的融合，能幫助學(xué)生拓寬思維，跳出傳統(tǒng)思維的框架。并可以讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的社會經(jīng)驗，將課文內(nèi)容進行情景劇的編輯，以故事的方式展示出來。并借助多媒體來增加故事的整體效果，在此創(chuàng)作過程中，學(xué)生便能靈活地將所學(xué)的單詞和句子應(yīng)用于其中。（3）數(shù)字化故事敘述正是將信息技術(shù)與英語課程整合的重要橋梁。能大大提高英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，且對學(xué)生的理解能力、分析能力、實踐判斷能力都有著良好的影響。
二、初中英語教學(xué)中數(shù)字化故事敘述的設(shè)計原則
1.貼近生活的原則
在初中階段英語教學(xué)中，對于學(xué)生的專業(yè)性要求不高，最主要的還是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。英語作為一門外語，對初中生來說在理解上難度是很大的，若英語教學(xué)內(nèi)容也是較為陌生的，對學(xué)生來說從未聽說或接觸過的，可能無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，則會影響英語教學(xué)法的實施。因此在教學(xué)題材上，教師應(yīng)選擇與生活較為貼近的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)北師大版八年級英語上冊Unit4 Going to the Doctor一文時，看醫(yī)生是我們在生活中必不可少的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同探討在看醫(yī)生時的遇到的一些趣事，Have you ever been ill？ What symptoms did you have at that time？ When you went to see the doctor， did you have any interesting or special experience or story？學(xué)生將以往看醫(yī)生過程中所遇到特別或有趣的事情轉(zhuǎn)化成數(shù)字化故事敘述，用多媒體將故事進行敘述，并且在課程結(jié)束后能掌握：（1）Describe the symptoms and treatment by using the key words correctly；（2）use the expression properly when seeing a doctor；（3）making a performance about seeing a doctor.通過師生間進行生活型話題的探討，可以拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生更愿意敞開心扉與教師進行交流和溝通，有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的正確掌握，同時也能促進學(xué)生思維的拓展。
2.學(xué)生主體性原則
在任何語言學(xué)習(xí)的過程中必須要尊重學(xué)習(xí)者的主體意愿，在學(xué)習(xí)英語時，不單單是對單詞量、閱讀量和英語語法的積累，更重要的是通過長期的語言學(xué)習(xí)以及實踐活動不斷提高學(xué)生的語言技能。因此在初中英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述過程中一定要注意改變以往的“灌溉”教學(xué)方式，故事敘述應(yīng)用的主體應(yīng)是學(xué)生，在設(shè)計課程安排時，理應(yīng)充分考慮到學(xué)生的主體地位，以及學(xué)生對知識的接受和理解程度，讓教學(xué)設(shè)計更符合學(xué)生的實際情況。只有學(xué)生感受到語言的魅力，才能更好地激發(fā)他們心里的學(xué)習(xí)熱情，有利于數(shù)字化故事敘述在英語教學(xué)中的順利進行。
3.多感官參與原則
在初中英語的教學(xué)中，除了要鍛煉學(xué)生的單詞記憶力、閱讀能力、語法熟悉度，還要注重鍛煉學(xué)生的聽力、口語以及書面表達能力等，英語教學(xué)活動需要學(xué)生多感官參與。在初中英語教學(xué)課堂中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述，可以全面地刺激學(xué)生的聽覺、視覺、感覺，因為資料收集和數(shù)字故事作品制作過程中都需要用到多感官的參與，不管是對故事展示者還是被展示者來說都有著較好的學(xué)習(xí)效果。
三、數(shù)字化故事敘述在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
在初中英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)化故事敘述，主要有以下的步驟：
1.科學(xué)選擇數(shù)字化故事敘述的主題
這一步驟很重要，它將影響到最終的教學(xué)效果，只有選擇學(xué)生感興趣的主體，才能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生感興趣的情況下，更容易調(diào)動學(xué)生的主動性。數(shù)字化故事敘述活動的開端即是主題的選擇，比如里約奧運會剛結(jié)束不久，奧運一直是社會關(guān)注的熱點，在學(xué)習(xí)八年級英語上冊O(shè)lympic Winners這課時，可以“Olympic Winners”為故事主題，將學(xué)生進行分組，讓他們?nèi)ナ占@些奧運健兒背后的故事，將他們的故事以數(shù)字化的敘述方式展示出來。在這些運動健兒的背后藏著很多感人和勵志的故事，尤其是各個運動項目的奧運冠軍，在冠軍光環(huán)下定有很多勵志的故事以及他們堅持不懈的精神。比如2016年里約奧運會冠軍陳若琳的感人故事，在故事敘述中，又可以引發(fā)新的討論話題，即What should the athlete do after they retired？ How is the life of those injured athletes？人們常說生命在于運動，按道理來說運動的人應(yīng)該很健康，然而很多運動員都因為傷痛問題而選擇提早退役，滿身病痛。退役后的運動員又能從事哪些工作呢？這些話題都能引起學(xué)生探究的興趣。
2.制定活動計劃
這一步驟對小組之間的合作有著較高的要求。每位組員都要積極參與到活動的制定中，根據(jù)每位組員的長處和短處，進行合理的分工；制定活動計劃包括對時間的安排和活動具體的安排。教師可以根據(jù)數(shù)字化故事敘述的特點，將全班學(xué)生進行分組，讓學(xué)生通過合作的方式來開展活動。先制定詳細的任務(wù)安排計劃：對故事主題的確定，故事稿本的編寫，搜集相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，將素材整理成數(shù)字化形式等。再按計劃行事，則效率會大大提高，而且使得每個人的分工明確，才能讓活動有條不紊地進行。合理的活動計劃在開展數(shù)字化故事敘述中發(fā)揮著重要的作用，它是保障活動順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3.活動的開展
制定完活動計劃后，大家就要按計劃行事，開展活動，此環(huán)節(jié)較能培養(yǎng)學(xué)生的英語技能。仍以O(shè)lympic Winners為例，有的組員負責(zé)選定故事人物，注意不要和其他的小組選到重復(fù)的故事人物，有的組員負責(zé)將故事主人公的相關(guān)事件整理成稿本進行錄入，有的負責(zé)收集相關(guān)的圖片、音頻、視頻，有的負責(zé)將所有的素材通過多媒體整合成數(shù)字化故事，有的負責(zé)成品的二次完善。在展示圖片的時候也要加上一些相關(guān)的奧運項目英文，以及相關(guān)的英文解說，不然容易將故事說成了中文故事，這對學(xué)生的英語技能提高沒有幫助。
4.數(shù)字化故事敘述作品展示
在W生按照小組展示完數(shù)字化故事敘述成品過程中，教師要認(rèn)真聽取，若學(xué)生在敘述的過程中出現(xiàn)語法或單詞的錯誤使用，要記錄下來。在學(xué)生展示完畢之后，再一一指出，切不可在學(xué)生展示的過程中貿(mào)然打斷。比如在描述運動員刻苦訓(xùn)練的時候，學(xué)生用了這樣的一個句子進行敘述：Although she is not very smart， but she still works hard every day.but與although不應(yīng)同時出現(xiàn)在一個句子中。教師可以先肯定學(xué)生的作品展示，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)展示過程中所犯的語法錯誤。不同的小組進行作品展示，各有亮點，學(xué)生之間可以互相借鑒，共同學(xué)習(xí)，從而提高對英語課本知識的掌握程度。
參考文獻
[1]張淡新.初中英語教學(xué)中的數(shù)字化故事敘述應(yīng)用[J].廣東教育：綜合版，2013，（Z1）：85.
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20世紀(jì)90年代初，美國的達納·溫斯洛·阿奇力(Dana Winslow Atchley)--數(shù)字化故事敘述第一人，他用自己的講述配上老照片，通過電腦自己制作了一部自傳體小電影，把自己的作品在公共場合播放，贏的人們的關(guān)注。阿奇力受到鼓舞，開始和朋友伯特(Lambert)教別人講敘自己的故事，越來越多的人開始加入到這種創(chuàng)作中來。隨后舊金山媒體中心(San Francisco Digital Media Center)成立，也就是現(xiàn)在數(shù)字化故事敘述中心(the Centerfor Digital storytelling簡稱CDS)的前身，來自8個國家，美國25個州的代表們，于2002年11月底聚集在一起創(chuàng)辦了數(shù)字化故事敘述協(xié)會(Digital Storytelling Association)[1]。自此，數(shù)字化故事敘述在世界范圍內(nèi)迅速傳播開來，教育者們也開始關(guān)注，并嘗試將其應(yīng)用于教育中引入課堂，從而相繼有大量的數(shù)字化故事敘述教育網(wǎng)站以及著作出現(xiàn)。
在此論文中，筆者將數(shù)字化故事敘述定義為：一般是指將一些圖片、文本、錄制的音頻敘述、視頻剪輯和音樂以及網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)相結(jié)合的一種敘述形式。
2.1數(shù)字化故事敘述應(yīng)用于中學(xué)英語口語課堂的理論支持
2.1.1多元智能理論
被譽為“多元智能理論”之父的教育心理學(xué)家霍華德·加德納博士，他認(rèn)為人的智能是多元而非單一的，是量度人的解題能力的指標(biāo)。數(shù)字化故事敘述應(yīng)用于初中英語口語課堂，有助于學(xué)生如下幾種智能的開發(fā)：語言智能、空間智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能。
2.1.2“做中學(xué)”理論
杜威在他的兒童中心論中就提出教育的進行要以兒童活動為中心的理論?！白鲋袑W(xué)”即教育要從兒童的真實生活出發(fā)，并附著于兒童的現(xiàn)實生活[2]。數(shù)字化故事敘述和英語口語課程的結(jié)合，能夠很好的實現(xiàn)學(xué)生的課本知識與生活實際的緊密結(jié)合，并且數(shù)字化故事敘述的制作過程和杜威的思維五步驟相符合。
2.1.3人本主義理論
在系統(tǒng)的人本主義學(xué)習(xí)理論中，羅杰斯認(rèn)為學(xué)生是教育的中心，教師為學(xué)生而教，學(xué)校為學(xué)生而辦。教師在教學(xué)中應(yīng)該積極調(diào)動有效手段，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生充分體現(xiàn)主體的價值[3]。在他的《學(xué)習(xí)的自由》中，強調(diào)教師是組織者、指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)合作者，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略，這些人本主義理論使得數(shù)字化故事敘述強調(diào)的學(xué)生自己根據(jù)自身的經(jīng)驗、興趣和愛好，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容等進行數(shù)字故事制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有了理論依據(jù)。
3.1數(shù)字化故事敘述應(yīng)用在初中英語口語教學(xué)中的潛力與價值
3.1.1數(shù)字化故事敘述應(yīng)用在初中英語口語教學(xué)中的潛力
3.1.1.1應(yīng)用數(shù)字化故事敘述進行中學(xué)英語課堂教學(xué)符合新課標(biāo)的要求
《中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的綜合語言運用能力目標(biāo)要求“能在教師的幫助下和圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心”、“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”[4]。數(shù)字化故事敘述制作數(shù)字化故事作品的過程中，學(xué)生的自信心、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力等都能得到一定程度的培養(yǎng)。這與《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求不謀而合。
3.1.1.2數(shù)字化故事敘述應(yīng)用在初中英語口語教學(xué)中符合學(xué)生身心發(fā)展特征
數(shù)字化故事敘述引入到中學(xué)英語口語教學(xué)中是必要的，下面從以下四個維度來看中學(xué)生的身心發(fā)展特征：(1)認(rèn)知方面，(2)情感方面，(3)意志方面，(4)動機方面。奧蘇貝爾指出：“一般稱之為學(xué)校情境中的成就動機，至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力”[5]。學(xué)習(xí)者早期的主要成就動機就是附屬內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)者應(yīng)用數(shù)字化故事敘述學(xué)習(xí)英語取得進步時，能夠得到父母的認(rèn)同和贊許。學(xué)習(xí)者將會為了獲得更大的進步而更加努力的學(xué)習(xí)。
3.1.1.3數(shù)字化故事敘述引入中學(xué)英語口語教學(xué)符合中學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求
在初中英語新課程的四級目標(biāo)中有部分要求如下：可以用熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見;能利用所給提示(圖片，幻燈片，實物，文字等)簡單描述一件事情;能講述簡單小故事;能在口語活動中語音，語調(diào)基本正確。在這些要求中，數(shù)字化故事敘述的趣味性、內(nèi)容的豐富性、簡單直觀性以及實踐性等都能夠吸引學(xué)習(xí)者把目標(biāo)放在實際應(yīng)用中來，并且通過數(shù)字化故事敘述則可以更好的滿足這些要求，幫助教師進行有效的中學(xué)英語口語教學(xué)，從而圓滿的完成制定的教學(xué)目標(biāo)。
3.2.2數(shù)字化故事敘述應(yīng)用在初中英語口語教學(xué)中的價值
3.2.2.1數(shù)字化故事敘述能夠為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的口語學(xué)習(xí)的環(huán)境
數(shù)字化故事敘述中學(xué)習(xí)者提供貼近生活的感性語言，可以按照自己的意愿創(chuàng)設(shè)故事，從而構(gòu)建起自己的知識結(jié)構(gòu)，加深學(xué)習(xí)者對知識的掌握和理解程度。學(xué)習(xí)者在自己創(chuàng)設(shè)的氛圍中進行自我學(xué)習(xí)，從而達到既定的教學(xué)目標(biāo)。
3.2.2.2數(shù)字化故事敘述能夠更好的激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的動機
沒有良好的學(xué)習(xí)動機是中學(xué)生中普遍存在的問題。教師此時要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，英語口語是一門應(yīng)用學(xué)科，目的是會話。數(shù)字化故事敘述的各種特征，能有效的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)者英語口語學(xué)習(xí)動機一旦建立，對他們學(xué)習(xí)成績的影響和效果是很明顯的。
3.2.2.3有利于培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)和媒體素質(zhì)
信息素養(yǎng)(information literacy)這一概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基在1974年提出的。在制作數(shù)字故事作品過程中，學(xué)生的搜集信息、甄別信息有用性以及怎么有效利用信息等這些信息素養(yǎng)能力都能得到一定程度的提高[8]。
在制作數(shù)字化故事敘述作品時，學(xué)生們開始學(xué)會如何根據(jù)自己的技能水平來選擇合適的媒體，用媒體手段來表達自己的真實意圖，讓學(xué)生成為數(shù)字化故事敘述的創(chuàng)作者，而不僅僅是故事的聽眾。
3.2.2.4促進課程間的整合
由于數(shù)字化故事敘述的出現(xiàn)給課程與媒體素養(yǎng)的整合提供了新的視角，同時在教師的觀念中有媒體素養(yǎng)的概念，那么教師在授課的過程中就會尋找合適的機會盡可能的將媒體素養(yǎng)教育放入實踐中來。在英語課程的教學(xué)過程中，教師通常讓學(xué)習(xí)者用小組合作的方式來制作數(shù)字化故事敘述作品以達到學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段三方面的整合。
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《生物產(chǎn)品分析與檢測技術(shù)》是研究與生物工程有關(guān)產(chǎn)品的物質(zhì)成分及其含量測定理論和實際操作技能的一門學(xué)科。分析與檢測工作在生產(chǎn)中起著“眼睛”的作用，通過對生產(chǎn)原輔料、半成品和成品的檢驗，可掌控生產(chǎn)情況，及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問題，以保證產(chǎn)品的質(zhì)量?！渡锂a(chǎn)品分析與檢測技術(shù)》為湖北生物科技職業(yè)學(xué)院生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課，是一門理論和生產(chǎn)實際密切結(jié)合的應(yīng)用性課程，實驗教學(xué)是課程教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。然而，隨著高職院校的擴招，學(xué)生數(shù)量逐年增多，給傳統(tǒng)實驗教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)所需儀器設(shè)備特別是大型分析儀器的不足與實驗經(jīng)費相對短缺的問題日益突出，嚴(yán)重影響了實驗教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中引入虛擬實驗進行教學(xué)，是對傳統(tǒng)實驗的必要和有益的補充，既節(jié)約了大量的實驗經(jīng)費，也使實驗在時間和空間上得到有效延展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了實驗教學(xué)效果。
一、傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在的主要問題
1.實驗場地有限，分析儀器臺套數(shù)不足
實驗場地小，設(shè)備購置少，實驗多采取學(xué)生分組分批教學(xué)，很難保證學(xué)生人人都有機會參與整個實驗過程，難以激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生人數(shù)多，人均設(shè)備臺套數(shù)相對減少，經(jīng)常造成一人做多人看的局面，不能很好的滿足學(xué)生實驗的需求。
2.實驗課時少，實驗安排不夠靈活
實驗教學(xué)學(xué)時有限，時間和地點一般較固定，學(xué)生難以進行深入的探索和系統(tǒng)的練習(xí)，且實驗多以驗證性、單項實驗為主，缺少綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生綜合實驗實訓(xùn)技能鍛煉不足，創(chuàng)新性不強。
3.教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣不高
目前的實驗教學(xué)仍主要采用以教師講，學(xué)生聽為主的教學(xué)形式，教學(xué)方式單一且內(nèi)容較枯燥，不能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。
4.存在操作安全，環(huán)境污染等隱患
分析檢測實驗中部分試劑是危險的化學(xué)品，如果操作不當(dāng)會發(fā)生安全事故；同時，實驗過程中排放的“三廢”也會對環(huán)境造成污染。
5.考核評價方式單一
實驗考核主要采用平時表現(xiàn)和實驗報告為主的單一評價方法，無法真實全面的評價學(xué)生對知識的掌握情況。這就導(dǎo)致學(xué)生存在應(yīng)付心理，只注重實驗報告的書寫，而忽略了實驗過程的體驗。
二、虛擬實驗的優(yōu)勢
1.低污染、高安全
在分析檢測實驗中，學(xué)生不可避免的會接觸一些腐蝕性、毒性、易燃易爆的試劑和氣體，如不注意，對學(xué)生的安全會存在一定的隱患。虛擬實驗在網(wǎng)絡(luò)和計算機上進行，不會接觸到有毒試劑和氣體，不會因操作失誤而造成安全事故。而且虛擬實驗基本不會產(chǎn)生“三廢”，安全無污染。
2.低成本、高效率
分析檢測的許多實驗做起來耗時且需要昂貴的試劑，實驗成本高，學(xué)生不可能重復(fù)實驗。而虛擬實驗不需要藥品試劑，可實現(xiàn)“0庫存”，節(jié)約實驗成本。通過虛擬實驗可以縮短實驗時間，實驗效率高。
3.全天候、無限制
虛擬實驗不像傳統(tǒng)實驗受限于時間、空間，將虛擬實驗項目掛接到校園網(wǎng)站上，學(xué)生可以全天候無限制訪問，反復(fù)練習(xí)，隨到隨學(xué)，自主安排，具有更大的靈活性。
4.可共享、易更新
虛擬實驗建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，同一院校的各系部之間以及不同院校之間都可以進行資源的開放和共享。既實現(xiàn)了有限資源的效益最大化，又加強了校際間的交流與合作。相對于傳統(tǒng)分析檢測儀器設(shè)備的更新，虛擬實驗更新速度更快，成本更低，能及時吸納新方法、新設(shè)備，時效性更好。
三、虛擬實驗在教學(xué)中的應(yīng)用
1.用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)
課前通過虛擬實驗進行預(yù)習(xí)，可提高現(xiàn)場實驗的效率及成功率。如滴定分析操作，學(xué)生可能會忽略一些操作細節(jié)（如滴定管的檢漏、排氣、讀數(shù)、滴定姿勢等），通過虛擬實驗演練可以反復(fù)操作、強化細節(jié)。而對于儀器分析實驗，虛擬實驗的感官真實性為學(xué)生提供了直接觀看實驗過程或進行操作的機會，提升了學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性和預(yù)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上再進行實際操作演練，實驗?zāi)康母鞔_，對一些實驗細節(jié)和注意事項把握給到位，實驗操作更順利，效率和成功率大大提高。
2.用于教師課堂演示
將虛擬實驗用于課堂演示，可以將枯燥的理論、繁瑣的操作步驟、生硬的儀器構(gòu)造描述變得直觀易懂。尤其是一些大型分析儀器不可隨時搬動，部件不可隨便拆解，不方便用于課堂演示。此時，采用虛擬實驗?zāi)M演示實驗過程，將理論與實驗教學(xué)有機融合，加強了學(xué)生的具體化認(rèn)知，提高了學(xué)生的興趣。
3.用于學(xué)生實操演練
在分析檢測實驗課中，目前存在實驗室少、儀器短缺和陳舊等問題，往往是4-5人一組分組實驗，很難保證每位學(xué)生都有獨立完成實驗的機會，尤其是大型貴重儀器如原子吸收分光光度計、氣相色譜儀、高效液相色譜儀等，學(xué)生更是接觸得少之又少。采用虛擬實驗不僅效果逼真，而且耗時更短，可實現(xiàn)“一人一機”的獨立操作，大大的提升了訓(xùn)練的效果。
4.用于成績考核評價
采用虛擬實驗自帶的考核評價系統(tǒng)對學(xué)生進行過程性考核，豐富了考核方式。與傳統(tǒng)的實驗報告為主的考核方式相結(jié)合，可以更全面、客觀、公正的考查學(xué)生的知識掌握情況。
四、虛擬實驗應(yīng)用效果調(diào)查
在《生物產(chǎn)品分析與檢測技術(shù)》課程教學(xué)中引入物理分析、化學(xué)分析及大型儀器分析三個虛擬實驗?zāi)K，具體實驗項目見表1。為了客觀評價虛擬實驗的應(yīng)用效果，對2011、2012、2013級生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共收到有效問卷107份，問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計見表2。
通過問卷調(diào)查，學(xué)生普遍認(rèn)為很有必要開展虛擬實驗教學(xué)，虛擬實驗的應(yīng)用提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了對理論知識的理解，提高了解決實際問題的能力，對實驗操作技能也有一定的幫助，是一種很好的輔助教學(xué)方式。但也存在一些不足，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實驗項目的編排僅局限在教材的內(nèi)容，制作比較單一，操作過程的交互性不夠，實驗環(huán)境還不能因人而異，缺乏個性化，沒有給學(xué)生提供足夠的探索學(xué)習(xí)的空間，離學(xué)生的要求有距離，還需要加大投入，不斷改進和完善。
五、結(jié)語
虛擬實驗借助于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在計算機上模擬真實實驗環(huán)境進行操作，構(gòu)建了開放性的教學(xué)環(huán)境，打破了時空限制，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。虛擬實驗節(jié)約了大量的試劑和實驗儀器的費用，安全、環(huán)保、高效，給實驗教學(xué)的改革注入了新的活力。但是虛擬實驗也存在不足，如虛擬實驗條件過于理想化，且電腦鼠標(biāo)操作缺乏真實體驗，不能取代實際操作技能的訓(xùn)練。所以，我們在實驗教學(xué)中必須將虛擬實驗與真實實驗結(jié)合起來使用，取長補短，優(yōu)勢互補，才能取得更好的效果。
參考文獻：
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篇5
“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（以下簡稱“國培計劃”）是教育部、財政部為貫徹黨的十七大關(guān)于“加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神提出的。目的是：進一步提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。對于今后如何進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式怎么安排，如何把農(nóng)村教師最關(guān)心的問題，最需要的知識與國家的整體戰(zhàn)略結(jié)合起來進行統(tǒng)籌安排仍是一個值得研究的問題。
一、調(diào)研基本情況
1、調(diào)研背景和目的
為提高初中數(shù)學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)的針對性和實效性，從2012年10月20日起，歷時一個月，由河南大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院牽頭，就河南省農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的困惑、存在的問題及培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面進行了調(diào)研，旨在對過去培訓(xùn)中存在的問題有一個較為全面的了解。
2、調(diào)研涵蓋范圍和對象
調(diào)研范圍涵蓋鄭州市、開封市、洛陽市、平頂山市、南陽市等我省10多個地市的30多所初中。調(diào)研對象包括初中數(shù)學(xué)教師、教研室負責(zé)人、分管教師培訓(xùn)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等。
3、方法應(yīng)用
本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查和集體座談法進行。采取隨機抽樣的方式，對調(diào)研范圍內(nèi)的初中教師進行抽樣問卷調(diào)查，發(fā)放《初中數(shù)學(xué)教師教育培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》160份，回收有效問卷142份，有效回收率為88.7%；就集體座談而言，由于本次調(diào)研覆蓋面比較廣泛，根據(jù)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教齡結(jié)構(gòu)來抽取座談的對象。進行座談會5場，共計人83人參加。
二、調(diào)研結(jié)果分析
1、初中數(shù)學(xué)教師在近五年參加過的培訓(xùn)中存在的主要問題
從過去的培訓(xùn)來看，參加培訓(xùn)的人員在教育理念、專業(yè)技能知識、教學(xué)能力、科研能力、等方面收獲頗多，對我國教育的長遠發(fā)展規(guī)劃也有了進一步的認(rèn)識。但是，仍存在培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)村教師需要脫節(jié)，對培訓(xùn)模式不盡滿意等問題。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有32.3%的教師認(rèn)為授課教師的水平不高，有64.7%的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性不強，有53.5%的教師認(rèn)為缺少案例分析，有52.1%的教師認(rèn)為課程設(shè)置的針對性不強，有35.9%的教師認(rèn)為培訓(xùn)時間安排不合理，有70.4%的教師認(rèn)為培訓(xùn)形式過于單一，還有38.7%的教師認(rèn)為培訓(xùn)評價方式單一。
2、培訓(xùn)需求分析
（1）培訓(xùn)內(nèi)容需求分析
由于培訓(xùn)者有著多年的教學(xué)經(jīng)驗與工作閱歷，因此培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)者的特點進行。我們對學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、工作閱歷等進行了調(diào)查，得出以下結(jié)果。
調(diào)查結(jié)果顯示，目前我省農(nóng)村初中教師在教育教學(xué)活動中面臨的最大問題排在前3位的分別是多媒體教學(xué)的應(yīng)用（占64.7%）、新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際的應(yīng)用（占53.5%）、數(shù)學(xué)理念與教學(xué)方法的結(jié)合（占50.7%）。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出反映出的問題是，培訓(xùn)內(nèi)容重理論、輕實踐，不能直接嫁接到教師實際教學(xué)。許多接受過培訓(xùn)的教師在座談中提到培訓(xùn)中所學(xué)的理論知識往往與實際教學(xué)脫節(jié)，培訓(xùn)前與培訓(xùn)后差別不大[1]。
（2）培訓(xùn)形式需求分析
有76%的教師選擇參觀觀摩學(xué)習(xí)，其次是喜歡案例討論與分析的占63.3%，同行交流研討和與專家研討互動的各占45%，喜歡講座的只占被調(diào)查教師的38.7%。這是因為農(nóng)村初中教師缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論知識。他們希望通過名師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，現(xiàn)場觀摩，目睹課堂教學(xué)的實況，以此提高教學(xué)水平、豐富教學(xué)手段和優(yōu)化教學(xué)方法。
在培訓(xùn)形式上突出反映的問題是，培訓(xùn)規(guī)劃缺乏整體性和連續(xù)性。在調(diào)研過程中，有42人提到，在外培訓(xùn)后，培訓(xùn)的知識無法應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，希望校外培訓(xùn)結(jié)束后，還可以有機會和名師、專家有持續(xù)的研討，解決培訓(xùn)后的實際應(yīng)用問題。
（3）培訓(xùn)時間的需求分析
從集中培訓(xùn)時間角度看，有50.7%的教師喜歡短期培訓(xùn)，中期的占35.2%，長期的只占14.1%。因此，培訓(xùn)機構(gòu)在組織培訓(xùn)時，要切實考慮到農(nóng)村教師的實際情況，合理安排培訓(xùn)時間，以滿足教師的需求。
三、結(jié)論和建議
1、合理設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容
（1）根據(jù)初中數(shù)學(xué)教師實際需求，培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性
①聘請數(shù)學(xué)教學(xué)理論專家、及對初中教學(xué)有豐富經(jīng)驗的一線數(shù)學(xué)教育專家、名師、優(yōu)秀骨干教師授課；②結(jié)合初中教師的實際需求和學(xué)科特點，適當(dāng)增加多媒體教學(xué)，要以學(xué)員動手操作為主；③加強初中數(shù)學(xué)專業(yè)理念學(xué)習(xí)，解決初中教師理論與實踐不能有效結(jié)合的矛盾；④針對農(nóng)村留守兒童所帶來的學(xué)生思想教育和班主任工作新的變化和困惑，有針對性設(shè)置指導(dǎo)農(nóng)村教師進行兒童健康心理分析和案例教學(xué)，以使得教師在管理上科學(xué)和方法上先進；⑤讓教師把握新課標(biāo)的脈絡(luò)，增強實施新課標(biāo)的自覺性，能夠把新課標(biāo)的教學(xué)理念貫穿到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性；⑥對學(xué)員進行教育科研能力、基本知識與方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)教師們立足崗位開展教學(xué)理論研究。⑦根據(jù)學(xué)員需求，組織學(xué)員觀摩優(yōu)質(zhì)課、示范課，并分析每節(jié)課的優(yōu)點及需要改進的地方，提高課堂教學(xué)效果；⑧讓學(xué)員了解教學(xué)測量與評價，使學(xué)員通過培訓(xùn)在教學(xué)方面做到會備課，會講課、會評課，使教學(xué)技能有明顯提高。
（2）培訓(xùn)內(nèi)容要有實用性
教師參加培訓(xùn)，不僅要給自己補充一些必要的、先進的專業(yè)知識，更重要的是通過培訓(xùn)，達到會用、善用其所學(xué)的目的[2]。因此，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)立足現(xiàn)實，將理論與實踐相結(jié)合，把國家課程、地方課程、校本課程有機地結(jié)合。針對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的欠缺，組織學(xué)員學(xué)習(xí)國內(nèi)外可用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)，如課件制作，計算軟件應(yīng)用等?？刹捎脤W(xué)員分為若干組，針對數(shù)學(xué)教材，每組制作兩節(jié)課的多媒體課件，由相關(guān)專家和全體學(xué)員對課件進行全面評價，并提出修改意見和建議，再由該組進行修改和完善。
（3）既要關(guān)注培訓(xùn)的現(xiàn)實性，又要關(guān)注教師的長遠發(fā)展
調(diào)研對象的需求往往從現(xiàn)實出發(fā)，多是自己實際工作中碰到的難點和困惑，往往重操作、重技能、重現(xiàn)實的多，而對能力素質(zhì)的提高、考慮發(fā)展的需求較少。作為培訓(xùn)工作的組織者必須站在教師專業(yè)化發(fā)展的角度，既要注意農(nóng)村教師現(xiàn)實的需求，又要考慮發(fā)展的需要，既要解決操作層面的問題，又要研究理論支撐和知識拓展的核心問題，幫助培訓(xùn)對象建構(gòu)知識體系，促進其可持續(xù)的發(fā)展。即在加強數(shù)學(xué)知識、課堂管理、班級管理等方面學(xué)習(xí)的同時，又不能放松數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)教育研究等方面的提高。
2、設(shè)置有效的培訓(xùn)方式
（1）改良講座方式
在現(xiàn)行的教育模式中，傳統(tǒng)的授課模式還是占主導(dǎo)地位[3]。要從內(nèi)容本質(zhì)上改良，講座的專題不能太大，否則容易出現(xiàn)空泛化，要從小實例切入，用較為明顯的實例說明理論，切莫從理論到理論空談空論。要積極開展小組交流、合作研討、師生對話、問題解決等多種研討活動。針對大家普遍關(guān)心的數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的問題和困惑進行針對性的討論。同時引導(dǎo)學(xué)員如何對教學(xué)中的一些問題進行反思。最終達到主動參與、互助、互學(xué)、共同提高的目的。
（2）加大案例剖析
在培訓(xùn)過程中，遴選數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計，進行研討分析，專家點評。通過撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例與教學(xué)病例，尤其是視頻教學(xué)案例的運用，把非結(jié)構(gòu)化的知識通過情境展示，在觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把理論詮釋與貼切的案例剖析有機結(jié)合起來。由專家和學(xué)員共同解讀、討論，總結(jié)經(jīng)驗，共同提高。
（3）組織觀摩交流
觀摩、研討、交流已成為教師喜歡并認(rèn)為最有效的培訓(xùn)模式。培訓(xùn)學(xué)員很想與同行分享自己的經(jīng)驗，提出自己的困惑，在專家引領(lǐng)、同伴互助、合作與交流中提升自己的教育理念。促進學(xué)員思考的最好方式就是研討交流[4]，通過集體備課、說課、觀課、評課等形式，使教師成為主動的參與者和探索者，大大提高了參訓(xùn)教師的熱情和積極性。
（4）加強“示范——診斷——提升”的實踐培訓(xùn)模式力度
主要培訓(xùn)活動可采用：導(dǎo)師示范，學(xué)員觀摩；導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)員設(shè)計教案；學(xué)員上課（診斷課），說課，導(dǎo)師和同學(xué)診斷（評課）；導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員修改教學(xué)設(shè)計與教案，學(xué)員再講課（提高課），導(dǎo)師和同學(xué)再診斷；導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員進行教學(xué)反思和總結(jié)。而后撰寫教學(xué)反思及數(shù)學(xué)敘事。
（5）建立跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)體系
教師培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，既包括培訓(xùn)期間的管理，也包括培訓(xùn)結(jié)束后的跟蹤服務(wù)。所以跟蹤指導(dǎo)體系需要教師與教師之間、教師與培訓(xùn)單位之間建立有效的共享模式。在培訓(xùn)期間為參加培訓(xùn)的學(xué)員建立個性化檔案，如qq群、郵箱等，學(xué)員們遇到什么問題，可以隨時相互討論共同交流，并鼓勵教學(xué)團隊中的特級教師、名師、學(xué)科骨干和大學(xué)教授在網(wǎng)上成立“教育博客”。針對參加培訓(xùn)的教師分散、時間精力有限等特點，可開辟在線服務(wù)、跟蹤指導(dǎo)，建立起網(wǎng)上交流平臺，及時獲得反饋信息。以促進培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化及培訓(xùn)效果的提高。
（6）改進管理模式，提高科研能力
為每個學(xué)員分別安排一位理論導(dǎo)師和一位實踐導(dǎo)師，理論導(dǎo)師主要負責(zé)學(xué)員的專業(yè)規(guī)劃與教學(xué)科研，撰寫教學(xué)設(shè)計與科研論文；實踐導(dǎo)師由培訓(xùn)實踐基地的資深教師來擔(dān)任，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點及教學(xué)工作中存在的主要問題，在培訓(xùn)期間對學(xué)員進行教學(xué)示范，并實行全程指導(dǎo)，幫助學(xué)員切實提升課堂教學(xué)能力與教學(xué)科研能力。
指導(dǎo)學(xué)員申報“國培計劃”項目研究課題。教師團隊的講師可以把學(xué)員的問題當(dāng)作課題，以課題牽動學(xué)習(xí)。解決問題后，可以制作成課件放在網(wǎng)上供學(xué)員學(xué)習(xí)交流，也可以在線交流等，加強“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式[5]。
3、完善評價方式，建立多種評價方式相結(jié)合的評價模式
考核評價是教師培訓(xùn)的重要一環(huán)，是檢測評定教師培訓(xùn)質(zhì)量的必要手段。結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點，教師培訓(xùn)的評價可以形式多樣化。首先，成立專門的培訓(xùn)評價機構(gòu)，對不同層次的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容及效果等進行評價。其次，建立相應(yīng)的評價指標(biāo)體系，評價內(nèi)容的確定，必須以培訓(xùn)目的作為重要依據(jù)。要建立定量與定性相結(jié)合、外部評價與內(nèi)部評價以及自評與他評相結(jié)合的評價體系，以提供教師培訓(xùn)質(zhì)量的可靠信息，同時也為教師指明改進和努力的方向，使評價目標(biāo)綜合化、務(wù)實化[5]。再次，對評價工作進行再評價，分析反饋結(jié)果，以更好的推動教師培訓(xùn)的進行。
4、完善管理機制
參加培訓(xùn)的學(xué)員大多都是骨干教師，有的還是單位的領(lǐng)導(dǎo)，甚至是學(xué)校的校長，書記，除了有單位工作上的事情，還有家庭中的事情，如果沒有完善的管理制度，就無法保證培訓(xùn)效果。因此，要使學(xué)員做到：第一，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。使學(xué)員要從思想上重視這次培訓(xùn)，虛心求教，聽從安排，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律；第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓各位學(xué)員能珍惜這次培訓(xùn)機會，以飽滿的熱情，認(rèn)真高效地學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，學(xué)有所成。第三，學(xué)以致用。要求學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后，能夠結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，寫出學(xué)習(xí)心得，把所學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實踐中，把培訓(xùn)內(nèi)容帶到教育工作中去。做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。第四，交流合作。引導(dǎo)學(xué)員們之間要加強交流，相互溝通，互相交流各單位先進的辦學(xué)理念，共同提升教育質(zhì)量。
總之，教育的發(fā)展離不開教師，教師隊伍整體素質(zhì)的提高，直接關(guān)系著教育質(zhì)量的提高，關(guān)系著素質(zhì)教育的深入，關(guān)系著公平教育的實施，關(guān)系著青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系著中華民族的未來。全面提高教師素質(zhì)，尤其是加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，已成為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重。如何能夠務(wù)實高效地進行教師培訓(xùn)仍是一個值得進一步探索的問題。
參考文獻：
[1] 邱忠華.蔡平生.對高師數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的調(diào)查與思考[J].數(shù)學(xué)教育報，2000（4）：50-53.
[2] 徐莉亞.提高教師培訓(xùn)實效性的思考[J].師資培訓(xùn)研究.2005（4）：34-36.
[3] 于海濱.農(nóng)村教師繼續(xù)教育的困境與出路[J].遼寧教育研究，2009（1）：176-178.
篇6
2、認(rèn)真開展好藝術(shù)組教研活動，以活動促教學(xué)，以交流促發(fā)展。
3、搞好藝術(shù)組校本培訓(xùn)活動，力圖從各方面著手，全面提高各學(xué)科教師的教育教學(xué)水平。
4、積極配合學(xué)校教研室，開展好藝術(shù)新課程研討活動。
三、主要工作積極開展教研活動，鉆研教材，繼續(xù)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步深入研究和探索課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
1、課堂教學(xué)
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿。在藝術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)藝術(shù)課程的實踐性與體驗性，為學(xué)生營造一個自我表現(xiàn)的舞臺。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，根據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，進行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。這學(xué)期繼續(xù)推進學(xué)校教研組活動，嚴(yán)格按照教導(dǎo)處安排了“一課三上，三課一評”活動，嚴(yán)格按照計劃，落實調(diào)研工作，及時組織教師探討、交流，開展教研組活動。
（1）有效備課
備課必須課時齊全，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范。要特別強化“六有”：有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)重難點，有教學(xué)準(zhǔn)備，有板書設(shè)計，有課堂生成，有教后記。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要科學(xué)合理，并有一定的創(chuàng)新性，課堂生成和教后記力戒形式主義，杜絕不備課就上課的現(xiàn)象發(fā)生。加強對教師備課情況的檢查，每月不定期的抽查一次，改變以往重檢查少指導(dǎo)的方式，每次檢查都有文字記載，并及時將檢查情況反饋給教師。
（2）有效上課
教師上課，要有強烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識和效益意識，教師要真正做到教學(xué)態(tài)度親切，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)過程機智，教學(xué)效果明顯。努力做到“三要”、“二互”，即目標(biāo)要明確、容量要飽滿，重點要突出；師生互動，課內(nèi)外互延。本學(xué)期組內(nèi)每個教師至少開設(shè)一次公開課。
2、教育科研
（1）積極撰寫教學(xué)案例與教學(xué)隨筆，將在藝術(shù)教學(xué)中的自己的反思、體會整理成文。組織藝術(shù)教師積極參加各級教育機構(gòu)的論文評選，積極向教育類雜志投稿。
（2）積極參加學(xué)?？蒲刑幍慕涣骰顒樱緦W(xué)期教師交流的主題為：“學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”，主要圍繞學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、課堂參與、主動質(zhì)疑、傾聽發(fā)言、有序操作、合作交流、閱讀教材、認(rèn)真作業(yè)、自主檢查、課后作業(yè)、課余讀書等進行準(zhǔn)備，交流內(nèi)容要具體，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點談具體的操作方法，可以進行適度的提煉總結(jié)。切忌泛泛而談，要把自己實際怎樣做的說清楚，可以寫成具體的案例。輪到交流準(zhǔn)備的教師要在上一周的周三前將交流稿發(fā)給科研處吳穎老師，經(jīng)審核通過的稿件在教師例會上作交流，并在月考核中加分。
3、興趣小組
組織學(xué)生參加自己喜歡的社團活動，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平和表演技能，通過社團活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長。
附蘇步青學(xué)校xx年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)行事歷
（xx年8月—xx年2月）
周次
日 期
內(nèi) 容
負責(zé)科室
預(yù)
備
周
8月27日
—
9月2日
暑期師德培訓(xùn)
校 辦
1
9月3日
—
9月9日
1.正式上課
2.聽隨堂課活動開始
教 務(wù) 處
2
9月10日
—
9月16日
1.教研組長、備課組長會議
2.新教師匯報課
3.教師、教研組、備課組制定計劃
教 務(wù) 處
教 科 室
教 務(wù) 處
3
9月17日
—
9月23日
集體備課活動（1）
金秋晚會籌備組正式啟動（藝術(shù)組）
包叢叢老師、項曉曉老師新教師匯報課（藝術(shù)組）
教 科 室
備課組長
4
9月24日
—
9月30日
教師學(xué)科素養(yǎng)提升理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)（1）
參加平陽縣藝術(shù)節(jié)美術(shù)賽事籌備工作啟動（藝術(shù)組）
教研組長
5
10月1日
—
10月7日
中秋節(jié)、國慶節(jié)（9月30日—10月7日，放假調(diào)休）
6
10月8日
—
10月14日
1.縣中小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)案例評比
2.集體備課活動（2）
3.參加平陽縣科技節(jié)網(wǎng)頁現(xiàn)場賽選拔活動（藝術(shù)組）
教 科 室
備課組長
7
10月15日
—
10月21日
“教學(xué)活動月”（1）張彬老師示范課 九年級（藝術(shù)組）
黃海敏老師示范課七年級（藝術(shù)組）
教研組長
8
10月22日
—
10月28日
“教學(xué)活動月”（2）
金秋晚會節(jié)目篩選（藝術(shù)組）
教研組長
9
10月29日
—
11月4日
1.縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”和“教學(xué)反思”專項評比
2.“教學(xué)活動月”（3）
平陽縣藝術(shù)節(jié)美術(shù)賽事比賽（藝術(shù)節(jié)）
教 科 室
教研組長
10
11月5日
—
11月11日
“教學(xué)活動月”（4）
金秋晚會（藝術(shù)組配合政教處）
平陽縣科技節(jié)網(wǎng)頁制作現(xiàn)場賽（藝術(shù)組）
教研組長
11
11月12日
—
11月18日
期中考試
12
11月19日
—
11月25日
集體備課活動（3）
藝術(shù)組教研活動周：杜章菱、徐定超、孫婷婷、范慧楊、項曉曉、包叢叢老師公開課（藝術(shù)組）
備課組長
13
11月26日
—
12月2日
1.教師學(xué)科素養(yǎng)提升理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)（2）
2.市初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識競賽報名
3.七、八年級電腦作品現(xiàn)場賽（藝術(shù)組）
教研組長
教 科 室
14
12月3日
—
12月9日
15
12月10日
—
12月16日
1.集體備課活動（4）
2.溫州市初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識競賽（命題）
備課組長
教 科 室
16
12月17日
—
12月23日
溫州市初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識競賽（解題）
教 科 室
17
12月24日
—
12月30日
1.溫州市八年級“生活中的數(shù)學(xué)知識”大賽（初賽）
2.復(fù)習(xí)的高效性教學(xué)活動（1）
教 科 室
教研組長
18
12月31日
—
1月6日
復(fù)習(xí)的高效性教學(xué)活動（2）
教研組長
19
1月7日
—
1月13日
復(fù)習(xí)的高效性教學(xué)活動（3）
教研組長
20
1月14日
—
1月20日
21
篇7
真愛學(xué)生
隨著學(xué)歷的再進修，素質(zhì)能力的再提升，有了更大的發(fā)展空間，2003年他調(diào)入了中學(xué)，擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流。面對處于青春期的中學(xué)生，他開始思考如能走進他們的心靈，拉進情感的距離，定會使他們萌發(fā)出善良的崇高的情感，且能點燃起他們智慧的火花，尤其是“問題生”。記得在2006年中考前夕，大家都在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，可是班上的李孝忠卻接連幾天帶著一伙學(xué)生去打籃球，直到上課鈴響后才滿頭大汗地跑進教室，班干部也叫不聽，于是把他叫出來并質(zhì)問他:為何要這樣?他解釋說:一是為了打好初三師生籃球告別賽，二是為了緩解一下緊張的氣氛。覺得他說得有一定的道理，就采納了部分建議但也指出了他的不足。這樣不但沒有影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且提高了學(xué)習(xí)效率，在那年中考中，任教的班級取得了優(yōu)異的成績。
堅守課堂
新課程要求教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，是課堂的參與者、合作者。立足新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，對如何要上好一堂課，提出了更高的要求，教師要真正發(fā)揮思品課的作用，還真不是一件容易的事。為此，潛心鉆研大綱，在實踐中進行摸索，通過勵志故事、身邊事例、影像資料等手段使深奧、抽象的知識簡單、形象化。在學(xué)校實施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式以來，他首先搜集查閱了很多這方面的材料，弄清了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的框架和精髓，然后和其他教師一起交流學(xué)習(xí)，把握原則，認(rèn)真落實，努力打造有效課堂。在備課中，圍繞課標(biāo)的精神、立足學(xué)生實際，分析學(xué)情，把重心放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計上。在教學(xué)中，圍繞目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，其主旨就是讓教學(xué)“活”起來，把知識化為能力，讓學(xué)生成為課堂上的主人。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。針對初三的數(shù)學(xué)課，盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的生活材料，讓學(xué)生進行生活,在生活中體驗和感悟。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。先后獲得了校、縣公開課、優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計證書。通過積極參加各級各類教學(xué)活動的磨練和成長，自己的教育教學(xué)水平不斷地提高，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。
篇8
故事教學(xué)法：是通過故事教學(xué)來完成教學(xué)目標(biāo)的一種方法。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡幻想，偏好單純明快的敘事方式，易于接受愛憎分明的情感表達。這種方法主要是吸引孩子們的注意力。調(diào)動兒童積極思維，教學(xué)效益得到提高，創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)兒童求知欲，引導(dǎo)其積極思維。引導(dǎo)兒童探求真理，分析和解決現(xiàn)實問題，最大限度地激活兒童的思維機能。重視能力培養(yǎng)，就要讓兒童動眼、動口、動腦和動手，即要讓兒童活動起來、思維起來。學(xué)生有興趣，就能積極投入，教學(xué)效果就會事半功倍。
1.目前小學(xué)英語教學(xué)存在的現(xiàn)象
1.1將一個故事劃分為3次集體活動，每次活動的著重點不同。先進行以故事為主的欣賞導(dǎo)讀，再針對故事中的重、難點分解學(xué)習(xí)，最后在表演活動中運用所學(xué)知識，達到幫助教師輕松實施英語教學(xué)活動的目的。教學(xué)流程包括：預(yù)備活動、內(nèi)容呈現(xiàn)、游戲操練、鞏固運用。
1.2以簡單的故事為載體，通過重復(fù)的句型為引線進行學(xué)習(xí)，融入兒歌延伸，既可供小學(xué)英語在集體教學(xué)中使用，也可作為閱讀材料，放置于閱讀區(qū)供幼兒自主閱讀，是一套適用于全國廣大小學(xué)使用的英語學(xué)習(xí)材料。集全國權(quán)威學(xué)前教育專家學(xué)者、優(yōu)秀英語教師的智慧及實際教學(xué)經(jīng)驗，通過線上、線下多種形式，為教師提供多維服務(wù)支持，幫助小學(xué)管理者提高管理效率、指導(dǎo)教師提升專業(yè)技能、增加家長的認(rèn)同感和忠誠度。
1.3巧用故事法鑒國內(nèi)外先進的教育理念，以幼兒熟悉的生活中的故事為載體，凸顯故事的趣味性、生活性，內(nèi)容貫穿幼兒生活中常見的場景和事物，在活動中發(fā)展幼兒的語言能力。結(jié)合了第二語言習(xí)得理論、浸入式教學(xué)理論以及全語言理論為理論指導(dǎo)。
2.小學(xué)英語課堂故事教學(xué)法的應(yīng)用
2.1中國人學(xué)英語，在一張試卷上拿高分實在不易，倘若想說一口流利的英語更是難上加難，可是英語偏偏是中國應(yīng)試教育的必考科目，且分?jǐn)?shù)比重很大，想突破英語，取得高分，成了令很多孩子和家長頭疼的問題英語的一詞多義比較多，在文章翻譯時不知如何辨別用哪一層意思比較好；很多從句和長句翻譯不明確；當(dāng)一個意思可以用多個單詞表示的時候，不知選擇哪個單詞最恰當(dāng)；海量單詞難以記憶……
2.2普遍的問題，很多孩子覺得英語成績還可以，就覺得自己英語就學(xué)會了，其實所謂成績好，是帶引號。英語學(xué)好，需要輸入輸出皆完成，輸入是指聽、讀；輸出是指說和寫，在這里我想再加一項，譯因為如果能夠完成良好的翻譯，那么口語和閱讀就易如反掌了。教學(xué)實踐證明：?！奥牴适隆?、多“講故事”，愛“讀故事”，每周“寫故事”，每月“演故事”，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)，又能迅速提高學(xué)生的語言能力和寫作能力。因此，作為小學(xué)英語教師，我們可以在課堂教學(xué)中多多運用故事教學(xué)法，充分體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的新型教學(xué)理念。在漫長的教學(xué)過程中，我們要努力設(shè)計不同的更有效的教學(xué)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓小學(xué)英語課擁有永久的魅力！
2.3，傳統(tǒng) “教師權(quán)威制”的教育現(xiàn)象在今天的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍不斷出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師總是無法放低姿態(tài)，總是以學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)為借口，在不經(jīng)意間，把書本知識“劃重點”強加給學(xué)生，再加上教師的“絕對權(quán)威”的震懾，學(xué)生思考能力的匱乏，形成了“學(xué)而不厭”的情緒，因而教師在這種教學(xué)環(huán)境下心安理得的“傳授”著，沒有爭議，雙方心安理得的進行著教學(xué)與學(xué)習(xí)，學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力在這種長期的“傳統(tǒng)版教育”中消失殆盡。
3. 如何在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
3.1英語教學(xué)就是一項復(fù)雜的工程。它是語言學(xué)習(xí)者語言習(xí)得獲得的過程。學(xué)習(xí)語言涉及三個層面，即情感交流層面、多元文化理解層面、兩種語言思維轉(zhuǎn)換到位層面。把語言習(xí)得的獲得，再分為兩種能力的獲得，即應(yīng)用能力的獲得和應(yīng)試能力的獲得兩方面。無論是應(yīng)用能力的獲得還是應(yīng)試能力的獲得，語言學(xué)習(xí)者要從三個邏輯層面去習(xí)得語言，即從語法層面去習(xí)得語言，從文脈層面去習(xí)得語言和從形式邏輯層面去習(xí)得語言。
3.2大門（m）里，一只老鼠正在偷吃雞蛋（o），另一只老鼠在偷吃杯子（u）里的牛奶，被做保安的大蟒蛇（s）和大鯊魚（e）發(fā)現(xiàn)了，它們趕跑了老鼠……”在英語老師的循循善誘下，全班同學(xué)很快就記住了“mouse（老鼠）”這個單詞。原來，花兒朵朵英語教學(xué)法是一種雙語教學(xué)法，其絕妙之處就在于，它把26個字母的形象化與想象化，運用到成千上萬個英語單詞的記憶上來，通過為每個單詞編一個故事，或配一幅畫，抑或配多段動畫，讓兒童輕松記憶大量單詞。簡而言之，該種英語教學(xué)法即將“抽象字母形象化、單詞記憶故事化、教學(xué)過程游戲化、美語發(fā)音電教化”。
3.4“故事教學(xué)法”為孩子們創(chuàng)造了設(shè)豐富的雙語聽力環(huán)境，全部采用標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音；同時，在畫面中都有“中”、“英”標(biāo)識，只要進行操作鼠標(biāo)點擊即可聽到需要您需要的發(fā)音。每一個詞或句子發(fā)音清晰、準(zhǔn)確、有力，為把英語作為第二語言的幼兒了創(chuàng)設(shè)豐富的雙語聽力環(huán)境。還實現(xiàn)了交替式的互動，在所有的畫面中，都需要幼兒根據(jù)情節(jié)或問題進行操作或反應(yīng)，由此形成了畫面－幼兒－畫面這樣循環(huán)的交替互動方式，創(chuàng)造了人機對話模式，模擬出了較為自然的對話場景，有效避免了強制的灌輸和強迫性的學(xué)習(xí)。
結(jié)語：
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。
參考文獻：
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篇9
全體教務(wù)人員繼續(xù)弘揚“艱苦創(chuàng)業(yè)，追求卓越”的實高精神，認(rèn)真落實“嚴(yán)、細、快、實、恒”的工作作風(fēng)，從小事做起，從細處著手，進一步增強事業(yè)心與職責(zé)感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)技術(shù)水平，以適應(yīng)崗位的需要。教務(wù)處由于瑣事多、事務(wù)雜、人手少，他們都是身兼數(shù)職，一人多崗，那里需要到那里去，及時為教學(xué)服務(wù)，為一線教師服務(wù)，本學(xué)期主要做了以下工作：
1.加強理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。
新一輪課程改革已經(jīng)如火如荼，在新形勢下實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生個性發(fā)展，到達“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，在思想觀念上進行轉(zhuǎn)變，真正做到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，把傳統(tǒng)教育價值觀與當(dāng)代教育價值觀作一個全面進取的整合，為此，教務(wù)處組織教師加強理論學(xué)習(xí)。其次，在實踐上落實到位，經(jīng)過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與交流表達本事、科學(xué)探究本事、解決實際問題本事等，促進學(xué)生有個性，有差異地主動發(fā)展，構(gòu)成終身可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，教務(wù)處與其他部門協(xié)作，在教師中采用“走出去”與“引進來”相結(jié)合，分散自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，使大家了解新課改，走進新課改。在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、走進社區(qū)等形式，使學(xué)生得到學(xué)習(xí)與本事雙提高。
2、考務(wù)工作。成功組織了三個年級的月考、期中聯(lián)考和期末統(tǒng)考以及九年級的各項畢業(yè)測試。為了保證考試工作順利進行，每次考試從秩序冊的編排、考試用品的準(zhǔn)備、考試的實施都有條不紊，扎扎實實，努力做到了提前準(zhǔn)備、研究細致、精心安排、操作規(guī)范、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。并在每次大考前，選準(zhǔn)一個突破口對學(xué)生進行專項教育活動，期中考試進行了考試規(guī)范教育，期末考試進行了考試誠信、杜絕舞弊教育，這些教育活動起到了很好地教育效果，促進了我?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)。
3、為全體教職工建立了業(yè)務(wù)檔案，進一步完善了教師的教學(xué)管理檔案，并實現(xiàn)了所有檔案管理電子化，并及時向?qū)W校檔案室供給教學(xué)檔案資料。
4、及時清算、統(tǒng)計印刷數(shù)量，保質(zhì)保量。教務(wù)處負責(zé)為教師印刷，及時完成，有效督促，很好地控制了印刷質(zhì)量和數(shù)量，既保證了教學(xué)需要，又為學(xué)校節(jié)省了不少資金。
二、落實教學(xué)常規(guī)，抓好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初組織了兩周的教學(xué)規(guī)范周活動，結(jié)合年級組對全體教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽評課等方面進行了全面檢查，對檢查中暴露出來的問題，分析原因，提出相應(yīng)對策，落實整改措施，同時進行跟蹤檢查，取得了較為夢想的效果。使教學(xué)工作很快進入了人人落實教學(xué)常規(guī)的良性軌道。
2、對各年級各學(xué)科組的教學(xué)常規(guī)情景，采用定時檢查和及時抽查相結(jié)合的方式，嚴(yán)格管理，抓好落實，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時督促。由于全體領(lǐng)導(dǎo)的齊抓共管，各學(xué)科組都做到了：團體備課按時進行，人數(shù)齊全，先學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，再討論制定授課計劃，找出教學(xué)重點、難點，商討教學(xué)方法。都能先寫出詳細課時教案，全組教師認(rèn)真討論，集思廣益，構(gòu)成了先自備、后集備、再自備的集備方式，既發(fā)揮團體優(yōu)勢，又體現(xiàn)個人特色。每節(jié)課都有資料充實的教案，書寫認(rèn)真，項目齊全，并能注重體現(xiàn)學(xué)生活動和課后記的總結(jié)，完全杜絕了無教案上課的不良現(xiàn)象。
三、開展課堂教學(xué)研究，為教師成長搭建平臺。
1、舉辦了各學(xué)科教學(xué)研討會。
本學(xué)期我校第3—4周，教務(wù)處成功舉辦了各學(xué)科教學(xué)研討會，教務(wù)處、教研組和備課組統(tǒng)籌安排、精心組織了聽評課活動。教師們深入鉆研教材、全面分析學(xué)情、精心選擇教法，吸取本教研組成員之智慧，展示了一節(jié)又一節(jié)高水平、有特色的示范課。課后各教研組都召開了高質(zhì)量的學(xué)科研討會，進行了評課和學(xué)科教學(xué)研討，就自我的所思所悟進行了廣泛交流。活動結(jié)束后各教研組組長對本次示范課活動進行了全面的總結(jié)，指出了可供借鑒之處和今后課堂教學(xué)的改革方向。本次活動進一步鍛煉和提高了骨干教師，給全體教師供給了一次很好地學(xué)習(xí)交流機會，提升了我校教學(xué)研討氛圍，增強了課堂教學(xué)創(chuàng)新的意識。
2、組織了多媒體教學(xué)模式觀摩課。
在第17—18周，教務(wù)處又成功組織了多媒體教學(xué)模式觀摩課。本次觀摩課覆蓋全部文化科目，授課教師18人，聽課教師104人次;授課教師互相學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，豐富了該模式現(xiàn)有的資料，增加了在其具體運用中的深度;聽課教師更是進取活躍，反映強烈，多角度、多層次地對該教學(xué)模式有了進一步更全面的理解，同時也對我校教研成果的轉(zhuǎn)化，教師隊伍的成長等起到了進取的作用。師資建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之基，競爭之本，今后教務(wù)處還將經(jīng)常舉辦各類教學(xué)技能大賽，為教師的成長搭建平臺，強化教師的自我提高意識，努力提高其教學(xué)基本功，盡快培養(yǎng)出更多的名師。
回顧本學(xué)期工作，完成了教務(wù)處計劃，但成績并不夢想，今后更要加強學(xué)習(xí)，加強研究，使教務(wù)工作更能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。存在的問題主要表此刻以下幾個方面：
1.規(guī)范化管理程度不夠，離省級規(guī)范化學(xué)校要求還有很大差距。
2.個別教務(wù)處職員工作進取性和標(biāo)準(zhǔn)不高，思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)本事有待進一步提高。
在今后的工作中，我們將進一步確立教學(xué)管理和改革，必須以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的指導(dǎo)思想，堅持依法治教，規(guī)范運作，狠抓教學(xué)過程管理，勇于開拓創(chuàng)新，為我校教學(xué)成績作出應(yīng)有的貢獻。
教務(wù)工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，一年時光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對本學(xué)年度的工作情景，作一簡要總結(jié)。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實效
本學(xué)期，我們一如繼往抓好校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要構(gòu)成有團體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教學(xué)觀摩與反饋，自我反思與診斷等。
1、團體學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要組織形式。
我們根據(jù)期初計劃切實抓好理論培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織了教師參加了國培活動，以提高學(xué)校教學(xué)研究和管理;以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的本事。同時，加大走出去力度。
2、自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。
組織全體教師利用休息時間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程解讀》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》等。在辛勤耕耘的同時，不忘給自我“充電“:讀讀書，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間交流感想。
3、教學(xué)研修課是校本培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)。
我們教務(wù)處開展了家長開放日活動、青年教師講課等，所有上課教師都能做到精心準(zhǔn)備，課后主動對自我的教學(xué)行為進行反思，根據(jù)上課情景認(rèn)真寫好自我診斷，真正實現(xiàn)理念的刷新，行為的改變。
二、教學(xué)管理求細化
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。
1、落實各項制度。
開學(xué)初，教務(wù)處嚴(yán)格按調(diào)整的《課程方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續(xù)做好并完善了克什拉克塔木小學(xué)學(xué)生的學(xué)籍管理工作，做好各班學(xué)生名冊的登記和上報工作。根據(jù)縣教研中心的要求在教師會中重申備課要求，課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、教師課堂管理等制度和要求。
2、進一步規(guī)范和強化教學(xué)常規(guī)管理工作。
繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理。同時，加強了教學(xué)常規(guī)檢查的力度。開學(xué)初，教務(wù)處結(jié)合縣級要求，針對備課、上課、測試、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課常規(guī)檢查進行了細化，以教務(wù)處全面檢查和抽查的形式對我校8位一線的任課教師進行了檢查和考勤、考核，并及時應(yīng)對面向被查教師反饋檢查情景，指出不足和整改措施，從而不斷提高我校教學(xué)工作的質(zhì)量。
3、加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度。
開學(xué)初，雖然在教師會議上一再重申課堂教學(xué)常規(guī)要求，始終存在著令人不滿意的地方。提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率成了口號。為此，教務(wù)處開始對課堂教學(xué)常規(guī)進行不定期的檢查，檢查結(jié)果與教師教學(xué)教師考核相掛鉤。在必須程度上改善了活動課堂松散的放羊式現(xiàn)象。
三、教學(xué)質(zhì)量求提高
1、做好培優(yōu)、輔差工作是提高教學(xué)質(zhì)量的一舉措。
開學(xué)初，我們繼續(xù)抓好此項工作，進取探索轉(zhuǎn)化途徑。
做到對象明確，資料落實，輔導(dǎo)到位，記載詳盡。本學(xué)期，結(jié)合公開課活動，教務(wù)處把提高教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事來抓，一開學(xué)，就要求各任課教師對照自我所任學(xué)科上學(xué)期的期末考試成績，跟同級別學(xué)校比一比自我在什么位置，找其中得失成敗的原因，制訂好本學(xué)期的計劃。素質(zhì)教育不能放松學(xué)科教學(xué)，學(xué)科成績是教育質(zhì)量的核心部分，加強提優(yōu)補差工作，全面提高低分率、合格率、鞏固優(yōu)秀率刻不容緩。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
異常是注重學(xué)生朗讀、閱讀、寫字等習(xí)慣、本事的養(yǎng)成教育。在課表中，每一天早上開設(shè)了歡樂晨讀，讓學(xué)生每一天讀經(jīng)典，誦美文;中自習(xí)開設(shè)了一節(jié)課的寫字課，提高學(xué)生寫規(guī)范字水平，學(xué)校還組織了寫字等多項達標(biāo)活動，以促進學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、堅持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研測試。
教務(wù)處對本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)進行了期中考試。并組織任課教師進行認(rèn)真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的考試結(jié)果，分析課堂教學(xué)中存在的問題，提出整改的意見。
四、隊伍建設(shè)求成效
師資隊伍素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的大事。所以，構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的教師隊伍是我們工作的重中之重。
1、加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行教師政治學(xué)習(xí)制度，切實把思想統(tǒng)一到中央關(guān)于加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅持開展以科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)為核心的師德教育;以廉政文化建設(shè)為契機，提高教師廉潔從教的意識;以教師基本功展示、家校通培訓(xùn)活動，提高教師業(yè)務(wù)水平和班級管理水平。
班主任工作是學(xué)校德育工作的主題教育陣地。開展了豐富多彩的常規(guī)教育評比、比賽活動，例如:衛(wèi)生流動紅旗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、體育達標(biāo)運動會、班級文化建設(shè)、手抄報的評比等，在一次次競賽活動中不僅僅規(guī)范了學(xué)生的行為，更豐富了班主任的工作經(jīng)驗，提高了班級管理的水平。此外，我們一方面引導(dǎo)教師不斷總結(jié)自身的工作經(jīng)驗，反思自我的教育工作，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自我的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度，班主任是班級管理的第一職責(zé)人，每月進行一次全面的班主任工作檢查，并適時給與物質(zhì)上的獎勵。
以上是對本學(xué)期教務(wù)處工作的不完善、不成熟的工作總結(jié)。這一學(xué)期，能夠說是本人學(xué)習(xí)、適應(yīng)、反思得過程。工作存在著許多的不足:
1、學(xué)校的教學(xué)機構(gòu)還沒得到完善和充分的利用;(比如說教研組、專用室管理不夠細化，人員安排不夠合理、分工不夠明確。)
2、隨堂聽課的力度還不夠大;
3、班主任工作考核還不夠科學(xué);
4、對教學(xué)質(zhì)量的提高抓的還不夠扎實。
5、家長會召開較少，大部分僅有方案，沒有落實，班主任在家校聯(lián)系上還不夠熱情。
6、體育等活動課程、大型綜合實踐活動、大課間活動組織松散，開展不夠扎實。
7、校本教研開展不夠?qū)嵲?，水平還不夠高。
8、教師業(yè)務(wù)水平整體還不是很高，異常是計算機應(yīng)用水平亟待提高。
9、教師在參加教研，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動等方面整體進取性不高。
教務(wù)工作總結(jié)3
我校貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo);以課程改革，校本培訓(xùn)、校本教研為契機;以狠抓教育教學(xué)管理、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣為落腳點;以實施《教師目標(biāo)管理職責(zé)制》《班級目標(biāo)管理職責(zé)制》《小學(xué)生一日常規(guī)》為重點。在上級部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，加上本人的勤奮努力，做了很多艱辛細致的工作，較圓滿的完成了教導(dǎo)處的工作?，F(xiàn)對上學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、工作成績
堅定不移的實施《目標(biāo)管理職責(zé)制》，充分發(fā)揮教師的進取性。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好校風(fēng)校紀(jì)的構(gòu)成，是一項長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。沒有全體教師的齊抓共管是不可能完成的。本學(xué)期開學(xué)第一個大動作就是以《目標(biāo)管理職責(zé)制》為基點，在原有的基礎(chǔ)上進一步深化、細化，并堅定不移的實施，操作如下：
1、部門申報各部門根據(jù)各自情景，起草相關(guān)的管理補充條例，然后向?qū)W校進行申報。此舉使我校的目標(biāo)管理細則更加全面。
2、教師意見征求向全體教師征求意見，教師對現(xiàn)行的制度的任何一塊提出的可行性意見，只要是合理的予以研究，適當(dāng)采納。此舉使我校的目標(biāo)管理具備了群眾基礎(chǔ)。
3、學(xué)校行政會討論綜合部門申報情景和教師反饋意見，對現(xiàn)行的目標(biāo)管理制度進一步完善并構(gòu)成初稿。
4、教師會討論經(jīng)過初稿構(gòu)成后，召開全體教師會，學(xué)習(xí)討論經(jīng)過每一項細則，充分發(fā)揮教師的主人翁精神。讓全體教師都成為規(guī)則的制定者、監(jiān)督者、實施者。
5、構(gòu)建評價機制規(guī)則關(guān)鍵要落實到日常工作中才能為教育教學(xué)服務(wù)，為此我校實施了系列評比檢查制度?！督處熢鹿ぷ髟u比制度》《班級管理周評比制度》《學(xué)生一日常規(guī)檢查制度》。每一天安排四重值日人員：1、行政值日。2、教師值日。3、學(xué)生大隊干部值日。4、班級干部值日。堅持做好幾項常規(guī)記錄。如教師出勤登記，學(xué)生出勤登記，學(xué)生一日常規(guī)檢查登記，班級日記，校務(wù)日記等。經(jīng)過系列檢查評比，使學(xué)校各項常規(guī)工作得以順利推進。為我校校風(fēng)校紀(jì)的優(yōu)化，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校教師都深深感受到了這種可喜的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)生也能較自覺的遵守各項規(guī)章，深受家長的一致好評。
二、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的前提。全面、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是我校鍥而不舍的追求。在此方面我們也有新舉措。
1、抓好課堂教學(xué)這塊主陣地，向40分針要質(zhì)量。
2、抓學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，做好知識的鞏固一環(huán)。
3、抓學(xué)生的培優(yōu)補差，做好面向全體與因才施教的工作。
4、分階段及時檢測，讓教師時刻明了學(xué)生學(xué)情，有的放矢的做好復(fù)習(xí)補漏工作。
5、嚴(yán)格期末檢查評價，做好階段總結(jié)評價及獎勤罰懶工作。對期末考試中成績優(yōu)異的科目任課教師實行重獎，對考試成績差的科任教師實施重罰。
6、開展教育教學(xué)先進評比表彰活動。教師的作業(yè)、教案按月評利比，期末進行綜合評比，評選出優(yōu)秀教案___本，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)__科，優(yōu)秀班主任___名，優(yōu)秀任課教師__名，優(yōu)秀班團體__個。
三、穩(wěn)步實施校本培訓(xùn)與校本教研
1、校本教研。
(1)分年級組“問題”研討。各年級組的教研課要突出“問題”開展有針對性的研究。高年級組以“學(xué)生課內(nèi)閱讀與獨立閱讀中的盲點”為主題推出了2堂專題研究課。中年級組以“如何克服學(xué)生計算時粗心的通病”推出了1堂專題研究課。低年級組以“歡樂的生字寶寶”“讓學(xué)生學(xué)會獨立解題”推出了語文、數(shù)學(xué)專題教研課若干堂。
(2)撰寫《我的教學(xué)故事》開展征文評比。評選出了一、二、三等獎。
(3)以賽促研，舉行學(xué)校課堂教學(xué)比武采取自愿申報，年級組推薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生比賽名單。有12位教師參加了比賽，評出了一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。進取參加區(qū)說、授、評教學(xué)競賽。推出了體育課參加區(qū)賽，獲得了二等獎。
(4)聯(lián)系學(xué)校實際，開發(fā)《安全教育》校本課程為什么把安全教育作為一項開發(fā)課程，是因為我校處于特殊地理位置。我校學(xué)生比較分散，部分學(xué)生離學(xué)校比較遠，為解決學(xué)生上學(xué)難的問題，學(xué)校爭取鎮(zhèn)政府的支持，租用交通車早晚接送學(xué)生。為確保安全，學(xué)校每一天安排教師跟車接送學(xué)生。此外仍有大批學(xué)生走讀，上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過馬路，存在許多安全隱患。其二，此刻小學(xué)中學(xué)合并，使學(xué)生在?；顒訄龅馗M窄，人員也更復(fù)雜，學(xué)校安全隱患也時刻存在。其三，學(xué)校食堂是僅次于博才學(xué)校的一個大食堂，食品衛(wèi)生安全也是一大安全隱患。其四，學(xué)校校門口狹窄，坡陡彎急，一出校門便是車流密集的狹窄馬路，安全隱患時刻存在。安全問題一向是我校的一塊心病，如何確保安全，我們所能做的就是：教育、教育、再教育。
2、校本培訓(xùn)。
(1)全員培訓(xùn)堅持每周一次的集中學(xué)習(xí)。分語、數(shù)、綜合三組進行。要求各組長做好相關(guān)組織工作，作好學(xué)習(xí)記錄。參加學(xué)習(xí)的教師要作好學(xué)習(xí)筆記，并在學(xué)習(xí)中發(fā)言討論。督促全體教師開展自學(xué)和同伴互助式學(xué)習(xí)，每期要求做三千字的學(xué)習(xí)筆記，定期寫學(xué)習(xí)心得。購買必須課改刊物和著作供教師學(xué)習(xí)。
教務(wù)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束。首先感激各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和信任，感激各位教師在工作方應(yīng)對我的大力支持，才能使得我本人的各項工作得以全面順利完成。本學(xué)期，我始終以百倍的信心和熱情投入各項工作，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團結(jié)同志，虛心請教，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和個人的努力工作下，依靠全體教職工的共同努力，取得了必須的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念，不斷提高管理本事。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。作為一個學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者，首先應(yīng)具備的是過硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理本事。本學(xué)年我不斷學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識，學(xué)習(xí)市縣有關(guān)學(xué)校常規(guī)管理要求，以很好的完成學(xué)校賦予的職責(zé)，并在平時的工作中主動向有經(jīng)驗的老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請教，使自我的育人和管理水平不斷得到提高，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)和管理實踐，更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。
二、轉(zhuǎn)變觀念，更新方式，推進課程改革，促使我校師生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
本學(xué)期，在學(xué)校日常教學(xué)管理和教研教改工作中，重點開展了以下幾個方面的工作，使我校各項工作進一步得到發(fā)展和提高。
1、更新教育模式，著力提高英語教學(xué)水平。一是組織開展了教師學(xué)英語活動，將日?？谡Z打印發(fā)于教師手中，要求教師常學(xué)習(xí)，會將口語應(yīng)用于課堂教學(xué)和平時的師生對話中，構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。二是開展課間項語活動，用形式多樣的的方式教給學(xué)生英語知識。三是開辟英語書畫、每日英語等學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，使我校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。
2、成功組織舉辦北區(qū)英語聯(lián)片教研活動。__年12月，__縣北區(qū)小學(xué)英語聯(lián)片教研活動在我校舉行，作為本次活動的組織者，我精心排，認(rèn)真負責(zé)，活動開展順利，到達預(yù)期效果，受到縣師訓(xùn)中心和全體與會教量的一致好評。
3、組織全鄉(xiāng)學(xué)生綜合素質(zhì)競賽。為了使我鄉(xiāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展的提高，本學(xué)期組織了全鄉(xiāng)學(xué)生的禮儀、安全、生活、學(xué)習(xí)、社會等方面的綜合知識競賽，全鄉(xiāng)共27名學(xué)生獲獎，學(xué)生的綜合素質(zhì)得了很好的檢測和提高。從試題的編寫、活動組織、活動開展，我始終高度認(rèn)真負責(zé)，確?；顒訄A滿完成。
4、組織開展全鄉(xiāng)教師學(xué)科賽教?；顒臃殖踬惡蜎Q賽兩部分進行，全鄉(xiāng)教師參與講、聽、評課。在全鄉(xiāng)決賽中，個個教師奮勇當(dāng)先，亮點多多，經(jīng)過活動開展，以點帶面，使我鄉(xiāng)教師的育人本事和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評活動中，由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎，同時被命名為縣級教學(xué)能手。
5、組織教師進現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用本事培訓(xùn)，每位科任教學(xué)對電腦使用常識、課件制作等學(xué)習(xí)時間不低于10課時，大部分教師能正確操作。
6、定期組織開展課堂教學(xué)研討活動和教師業(yè)務(wù)本事幫扶活動，不斷促進教師的專業(yè)成長。
三、強化管理，落實措施，提高實效，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
1、做好課程設(shè)置和課表、作息時間調(diào)排工作。確保課程設(shè)置合理，課時開齊一足，課時安排科學(xué)合理，便于師生操作。
2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對科任教師的教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記等進全面檢查，以保證日常教學(xué)扎實有效開展。
3、巡查經(jīng)常化。每一天早、午、自習(xí)和三操等常規(guī)時間對各班進行巡查，作到了腿勤，確保教學(xué)秩序井然。
4、認(rèn)真做好缺勤教師的課程調(diào)整，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
5、自我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)定，三操、上課等常規(guī)工作從無遲到現(xiàn)象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。
四、配合學(xué)校做好各項工作，使本學(xué)年學(xué)校各項工作順利完成。
1、配合學(xué)校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。親自組織并參與學(xué)校文化建設(shè)、部室建設(shè)等工作，與教師們一道同甘共苦，進取出智出力。
2、建立教師檔案卡和學(xué)生成長記錄袋。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不在時，負責(zé)管理好學(xué)校的各項日常工作，保證本學(xué)年學(xué)校各項事務(wù)無意外發(fā)生，并做到勤匯報，多請示。
經(jīng)過組織開展一系列教育教教學(xué)活動，本學(xué)年我校全體師生的綜合素質(zhì)有了明顯提高，先后有__等4位教師的論文在省、國家級刊物上發(fā)表，__等8位教師的教育敘事、教學(xué)案例被錄入__縣第二屆校本研論壇材料匯編，在全縣交流學(xué)習(xí)，被命名為縣級教學(xué)能手。異常是在藝術(shù)特色教育這一塊，更是碩果累累，本學(xué)全校師生共同參與藝術(shù)文化的交流、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優(yōu)秀手工及藝術(shù)作品500余件被學(xué)校美術(shù)室、勞技室展覽和收藏，極大的豐富了師生課余生活，使學(xué)生的動手操作本事和社會實踐本事得到了全方位提高，藝術(shù)審美本事得到了有效發(fā)展和培養(yǎng)，促進了學(xué)校各項教育工作的全面發(fā)展和提高。
五、幾點體會。
經(jīng)過本學(xué)年的學(xué)校教學(xué)管理工作，我有三點深刻體會：
1、當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項工作來干，更要把它當(dāng)成是一項造福后代的事業(yè)來干。堅定的職責(zé)心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和本事，要廣泛聽取意見，集思廣益。
3、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，僅有在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，進取拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
4、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機制決定學(xué)校的一切。在課改迅速發(fā)展的今日，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，沒有先進的理念、過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo)，學(xué)校是得不到發(fā)展和提高的。如果在領(lǐng)導(dǎo)團體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無作為”，也必將阻礙學(xué)校整體工作的和諧健康發(fā)展。
總之，作為一名才走上管理崗位的年青教師，我將一如繼往的做好本質(zhì)工作，不斷加強學(xué)習(xí)，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學(xué)校的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠將自我的夢想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力!為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作!
教務(wù)工作總結(jié)5
在過去的一年中，沿著校長室的工作思路，主要做了以下工作:
1、遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全開足規(guī)定課程門類，并要求教師嚴(yán)格按新課標(biāo)上足規(guī)定課時，并努力提高教學(xué)效果。
2、加強對新課標(biāo)實施的各項培訓(xùn)研究活動。
(1)組織骨干教師繼續(xù)參加上級教育部門組織的各類培訓(xùn)活動，在這基礎(chǔ)上，以教研組為單位組織全體教師進行再培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)進一步更新教師的教育觀念，增加新課程實施的自覺性和信心。
(2)以教研組、備課組為單位，認(rèn)真鉆研新教材，研討新教法。在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、師生主角位置的轉(zhuǎn)換、評價方式的改革等方面進行進取探索，進取實踐、進取改革。異常是課堂教學(xué)，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在這方面取得了初步成效，具體反映在本學(xué)期的創(chuàng)立省示范初中時隨機抽查到的15節(jié)課，6節(jié)優(yōu)秀、7節(jié)良好，優(yōu)秀率達40%，優(yōu)良率達87%，居三所創(chuàng)立學(xué)校之首。
(3)充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要求骨干教師上示范課，指導(dǎo)新教師備課，在教研活動上談體會、談收獲，以此來影響帶動其他教師用好新課程教材。
(4)繼續(xù)抓住新課程實施這樣一個機遇，進取開展教科研活動，一邊實踐，一邊研究，本學(xué)期申報了一個市級課題和三個區(qū)級課題，使課題工作沿著健康的方向發(fā)展。
1、加強“六認(rèn)真”工作，向教師提出“功夫化在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上，向四十五分種要質(zhì)量”的口號，要求教師備課要改變“重知識點，重知識傳授”的傳統(tǒng)觀念，異常要注意落實學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo)和體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。提倡團體備課，加強教師間的聽課交流。對作業(yè)、測驗要求教師精心設(shè)計，精心布置，精心批改，并及時做好質(zhì)量分析和反饋工作。
2、加強“六認(rèn)真”的檢查督促工作，每學(xué)期對“六認(rèn)真”工作檢查四次，并根據(jù)情景對個別教師進行抽查，并把檢查情景及時通報到每位教師，另外要求行政領(lǐng)導(dǎo)，教研組長平時加強聽課檢查，并及時提出課堂整改意見。
3、抓好教研組的管理工作，各教研組根據(jù)本學(xué)科特點，圍繞新課程實施和提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，開展形式多樣的教研活動，本學(xué)期又加強了備課組的活動，各課組的教研氣氛比較濃。
4、抓好畢業(yè)班的管理工作，本屆初三畢業(yè)班提出了“狠抓管理、務(wù)實拼搏、爭創(chuàng)佳績”的口號，分領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個層面提出了工作設(shè)想，并采取了一系列的措施，有效地提高了優(yōu)秀率、合格率，異常在中考中優(yōu)秀率列區(qū)前列，有3名學(xué)生考入了蘇高中國際班，20多名學(xué)生考入了省重點中學(xué)省招班，社會聲譽良好，高三畢業(yè)班也注意抓好了各個工作環(huán)節(jié)，加強了分類輔導(dǎo)，切實抓好了拔尖工作，高考中使較多學(xué)生升入了高校，本學(xué)期高三年級重視了綜合考試的研究、輔導(dǎo)，在全體教師努力下，在省會考中合格率超過了湘城中學(xué)。
5、繼續(xù)實施“金牌行動”計劃，并取了優(yōu)異成績，本年度共獲全國省級一等獎11人次，省級獎61人次，市級獎20人次，區(qū)級獎9人次，共有90人次獲獎。在最近舉行的省初中數(shù)學(xué)競賽中，又喜獲豐收。初一、初三均獲奪區(qū)最高分，初定獲省級人數(shù)占區(qū)三分之一，異常是初三區(qū)前6名，我校占5名。初三的外語競賽也取得了較好的成績。能夠說我校的“金牌行動”計劃碩果累累，創(chuàng)出了我校的特色，提高了我校的知名度。
1、要求教師加強學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人生觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。
2、進取組織支持教師參加各種進修，培訓(xùn)活動，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，并要求教師掌握現(xiàn)代化教育手段，提高教育效率。
