引論：我們?yōu)槟砹?3篇房屋建筑學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、建立合理的知識(shí)體系房屋建筑學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課,應(yīng)針對不同的專業(yè)按照不同的培養(yǎng)目標(biāo)將繁多的課程內(nèi)容分清主次。對于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生,由于教材內(nèi)容是針對全國編寫且大多側(cè)重于北方建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計(jì),因此對于教材有些內(nèi)容教師可以要求學(xué)生自學(xué),要求學(xué)生寫出要點(diǎn)和提綱,課堂上就重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí),結(jié)合嶺南濕熱多雨的氣候以及多丘陵的地理環(huán)境等地域性特點(diǎn),教師應(yīng)增加相應(yīng)的建筑構(gòu)造內(nèi)容的講解,并組織學(xué)生進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì),公開展示,共同討論,這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又有利于增強(qiáng)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)意識(shí),使其設(shè)計(jì)的建筑作品更能契合當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷乩憝h(huán)境,具有地方特色。對于建筑工程和房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生,教師除了講解建筑構(gòu)造方面的基本內(nèi)容外,還要重點(diǎn)講述有關(guān)建筑、建筑歷史以及建筑的平、立、本論文由整理提供剖面的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),加強(qiáng)建筑文化教育。教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué),播放世界優(yōu)秀的、經(jīng)典的建筑圖片,提高學(xué)生的直觀感知水平和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更多地了解中外建筑各個(gè)流派的建筑風(fēng)格,進(jìn)一步增強(qiáng)對建筑藝術(shù)的理解,充分理解建筑設(shè)計(jì)的意圖,解讀建筑。教師在建筑設(shè)計(jì)部分可以采用建筑實(shí)例分析的方法,把平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、體型及立面設(shè)計(jì)作為一個(gè)整體,先總體講解方案的構(gòu)思及在構(gòu)思中如何協(xié)調(diào)這三部分的關(guān)系,然后再講這幾部分在設(shè)計(jì)時(shí)如何運(yùn)用構(gòu)圖原理和美學(xué)原則,使整個(gè)建筑成為一個(gè)有機(jī)的整體,既能滿足功能的要求,又獲得理想的外部形象。教師要強(qiáng)調(diào)建筑藝術(shù)、功能要求、技術(shù)及經(jīng)濟(jì)條件之間的辯證關(guān)系,讓學(xué)生注意從建筑、結(jié)構(gòu)、施工各方面看問題,使學(xué)生形成正確的建筑觀,從而在今后的工作中更好地配合建筑設(shè)計(jì),處理好建筑、結(jié)構(gòu)、施工、管理幾方面的關(guān)系。為了跟上時(shí)代步伐,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新和補(bǔ)充。教師可以向?qū)W生介紹一些新材料、新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r,如在構(gòu)造部分加入節(jié)能工業(yè)化建筑體系和節(jié)能措施,新型材料的內(nèi)外裝修構(gòu)造,新型防水材料的屋面作法,綠色建筑、生態(tài)建筑的概念等等,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生開闊眼界。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性1.重視直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量教材中關(guān)于建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理及節(jié)點(diǎn)詳圖等內(nèi)容是通過文字?jǐn)⑹龊推矫媸疽鈭D表述的,對于非建筑專業(yè)的學(xué)生,由于空間想象力差,往往理解起來比較困難。教師可從加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察本校教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓等建筑物的體型組合、立面設(shè)計(jì)、構(gòu)造作法等,幫助學(xué)生建立空間立體概念,以豐富和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。在不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場講課的情況下,教師可利用多媒體、建成圖紙等將建筑構(gòu)造展現(xiàn)在學(xué)生面前,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解建筑構(gòu)造部分的內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)建筑物各組成部分的內(nèi)在聯(lián)系,調(diào)整教材的部分秩序,并從理論上歸納總結(jié)。例如,教師在講墻體構(gòu)造時(shí),利用校園內(nèi)建筑物的外墻身為參照物,首先介紹基礎(chǔ)以上檐口以下由哪些部分組成,其次根據(jù)熱工、隔聲、防火及層高要求決定墻厚及材料,根據(jù)地基土的性質(zhì)、地震裂度等因素決定散水、防潮層、圈梁、檐口等類型、規(guī)格尺寸及構(gòu)造作法。這種從實(shí)際到理論、再從理論到實(shí)際的授課方法,能達(dá)到循循善誘、深入淺出的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中盡可能地精選各類典型工程實(shí)例來強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生對建筑的認(rèn)識(shí)能力和鑒賞能力;同時(shí),充分利用學(xué)校和社會(huì)的教學(xué)資源和信息資源,使教學(xué)內(nèi)容不局限于教師的知識(shí)視野。師生針對教學(xué)內(nèi)容從不同方向搜集知識(shí)信息,并在課堂上集體交流;圖書館、校園網(wǎng)、建筑工地等作為學(xué)生的第二課堂,成為課堂的有效延伸和補(bǔ)充。

比如在講樓梯設(shè)計(jì)這一章,由于建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大一時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)樓樓梯測繪,所以教師可要求學(xué)生盡可能多地涉覽多種樓梯設(shè)計(jì),深入到大賓館、教學(xué)樓、宿舍等場所細(xì)心觀察,分組參觀樓梯形式,或是先自行設(shè)計(jì)。在課堂上,教師通過掃描儀掃描大量不同類型的樓梯圖片,講評(píng)建筑史上著名的樓梯設(shè)計(jì),然后評(píng)述學(xué)生的設(shè)計(jì)圖。像房屋建筑學(xué)這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,只有讓師生通過不同知識(shí)信息的融合、互補(bǔ)和交流,才能提高建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新水平。

2.理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力建筑構(gòu)造原理本身并不難理解,但由于各種構(gòu)造因房屋的使用要求不同,材料的性能不同,以及氣候、地域、環(huán)境等各種影響因素的差異而千變?nèi)f化。這種多樣性往往造成學(xué)生對構(gòu)造原理理解上的困難,因此,通過本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),做到舉一反三,提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過形象化教學(xué)手段深化和鞏固學(xué)生對構(gòu)造原理的理解,如采取現(xiàn)場教學(xué)、參觀建筑物、完成調(diào)查作業(yè)等方式,將理論與實(shí)際結(jié)合。例如,教師在講到建筑墻體裝修構(gòu)造的時(shí)候,可以首先向?qū)W生講解建筑內(nèi)外墻裝修構(gòu)造的種類和做法,然后要求學(xué)生對校內(nèi)和學(xué)校周圍的建筑物進(jìn)行調(diào)查,從中總結(jié)出常用墻體裝修的類型和特點(diǎn)。教師還可在參觀和調(diào)研中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和作圖表達(dá)能力。學(xué)生經(jīng)過親手繪制建筑構(gòu)造圖,既能對課堂講授的知識(shí)深入理解和記憶,又能提高繪圖的實(shí)際能力。另外教師還可將一些工程實(shí)際問題拿到課堂上進(jìn)行討論,或者將工程中一些成功或失敗的實(shí)例補(bǔ)充到教學(xué)中,用以起到增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生視野的作用。超級(jí)秘書網(wǎng)

3.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力選題在內(nèi)容上必須涵蓋建筑設(shè)計(jì)部分和建筑構(gòu)造部分。課程設(shè)計(jì)是在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的,時(shí)間為一周,在如此短的時(shí)間內(nèi),難以保證教學(xué)質(zhì)量,因此,教師可以采用課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合的方法。教師在講授建筑構(gòu)造部分時(shí),每講一部分都要布置相應(yīng)的小型構(gòu)造設(shè)計(jì),例如要求學(xué)生進(jìn)行墻體、樓板、屋頂?shù)鹊臉?gòu)造設(shè)計(jì)。學(xué)生在課下完成這些作業(yè),既鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容,又為課程設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。教師可以在課堂教學(xué)過程中布置課程設(shè)計(jì)任務(wù),給學(xué)生更多的思維時(shí)間和空間。對于非建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生,教師可以給出幾個(gè)設(shè)計(jì)題目,設(shè)計(jì)題目不僅要符合教學(xué)要求,同時(shí)還要有利于學(xué)生在設(shè)計(jì)中查閱和熟悉一些常用的設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)規(guī)范和構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)圖集,為后續(xù)課程學(xué)習(xí)及今后工作奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)題目為6層以下磚混結(jié)構(gòu)住宅、24班以下中小學(xué)教學(xué)樓、小型旅館等。學(xué)生根據(jù)興趣選擇,或由學(xué)生自行擬定設(shè)計(jì)題目。對學(xué)生在設(shè)計(jì)中有新意和獨(dú)創(chuàng)的想法予以肯定,幫助他們進(jìn)一步完善,使其更具合理性和可行性。對于設(shè)計(jì)方案中所存在的問題,一方面教師要給學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)例分析,另一方面要讓學(xué)生自己查找資料,尋找解決問題的方法,并通過同學(xué)之間的討論,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,以確定設(shè)計(jì)方案。對于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生,根據(jù)此專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教師可以把房屋建筑學(xué)的課程設(shè)計(jì)與學(xué)生所進(jìn)行的建筑設(shè)計(jì)課的課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造原理解決自己設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題。每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案是在教師的具體指導(dǎo)下獨(dú)立完成的,并且由于每個(gè)人的設(shè)計(jì)方案各不相同,相應(yīng)的建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)也各有千秋,因此具有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性。通過兩個(gè)課程設(shè)計(jì)的結(jié)合,既節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間,提高了效率,又可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、結(jié)語房屋建筑學(xué)這門包含著技術(shù)和藝術(shù)的課程,內(nèi)容廣泛,實(shí)踐性強(qiáng),且與國家的基本建設(shè)方針和建設(shè)實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。要取得良好的教學(xué)效果,一方面要不斷完善課程體系,本論文由整理提供提高教師的知識(shí)水平,采用好的教學(xué)方法,讓學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)及基本技能。另一方面,還必須強(qiáng)調(diào)教書育人,它還關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度責(zé)任心的問題,只有兼顧這兩個(gè)方面,才能使我們培養(yǎng)的畢業(yè)生成為一個(gè)對國家對社會(huì)更加有用的人才。

〔參考文獻(xiàn)〕

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2.教學(xué)內(nèi)容改革具體做法。

教學(xué)中優(yōu)先選用新出版，編寫質(zhì)量好的教材，保持教材內(nèi)容的時(shí)代性，是培養(yǎng)社會(huì)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基本所在。針對教材內(nèi)容滯后這個(gè)問題，教師可以在上課的時(shí)候優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理補(bǔ)充新知識(shí)，例如添加和介紹國家推廣的節(jié)能建筑的設(shè)計(jì)知識(shí)和構(gòu)造做法，學(xué)習(xí)和更新建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從最近這幾年的學(xué)生就業(yè)情況來看，絕大部分學(xué)生是去生產(chǎn)第一線從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程施工、工程造價(jià)等工作，從事建筑設(shè)計(jì)的人幾乎沒有，所以建筑設(shè)計(jì)理論要求不太高，學(xué)生只要掌握一般房屋的建筑設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在建筑構(gòu)造上，一般要求學(xué)生能夠選擇合理的建筑構(gòu)造方案，并繪制相應(yīng)的建筑施工圖。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)包括講授新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的要求和控制，教師針對不同類型建筑實(shí)例布置學(xué)生查閱與運(yùn)用設(shè)計(jì)工具書，以此培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用應(yīng)用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的能力，比如在講解建筑平面組合設(shè)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合現(xiàn)行的走道式組合設(shè)計(jì)中走道的設(shè)計(jì)，查找建筑規(guī)范中對走道具體的寬度、長度的要求，安全疏散距離的規(guī)定。

二、教學(xué)方法改革

1.教學(xué)方法存在的問題。

傳統(tǒng)的灌輸式授課方式下，中國學(xué)生從小到大都采用填鴨式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候，不去多加思考，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。到了大學(xué)，如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多學(xué)生就對上課提不起興趣，有些學(xué)生上課是人到心不到，喜歡睡覺、玩手機(jī)，注意力不集中，這樣的教學(xué)效果自然差，也無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方法改革的具體做法。

①采用啟發(fā)式、提問式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，傳統(tǒng)的教學(xué)常常以教師為主，學(xué)生為輔。啟發(fā)式教學(xué)方法課程安排上，教師起到一個(gè)啟發(fā)的作用，教師上課的時(shí)候應(yīng)盡量深入淺出，知識(shí)的講授由容易到復(fù)雜，課堂上注意學(xué)生的情緒，調(diào)整自己講課進(jìn)度，經(jīng)常對學(xué)生提問，讓學(xué)生回答問題，積極參與到上課教學(xué)中來，體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)，不是單方面的輸入和輸出。教師還可以對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前布置預(yù)習(xí)，給學(xué)生留幾個(gè)問題課后思考。如在講解屋面設(shè)計(jì)，可先以兩坡屋面設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹，然后讓學(xué)生思考四坡屋面該如何設(shè)計(jì)，再要求學(xué)生在作業(yè)本上繪制出兩種屋面平面圖，進(jìn)行對比性分析，分析出相同部位、不同部位，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的提問式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，舉一反三，知識(shí)量增加，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣。②討論式教學(xué)。討論式教學(xué)要求教師進(jìn)行組織，可以將班上的學(xué)生分成4～5組，每組選出一個(gè)小組長，在上課時(shí)布置下一次討論課的教學(xué)內(nèi)容，針對教學(xué)內(nèi)容布置出需要討論的問題，讓學(xué)生課后通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱資料、親自去觀察周圍已經(jīng)建好的建筑物構(gòu)造做法、尺寸設(shè)計(jì)等內(nèi)容，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。在討論課上各組派代表發(fā)言，允許學(xué)生提出不同的意見，補(bǔ)充發(fā)言，做到各抒己見，充分表達(dá)各自的意見，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。這樣的教學(xué)方法可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授南方隔熱做法的種類時(shí)候，就布置同學(xué)去調(diào)查實(shí)際生活常用隔熱的方法有哪些，具體怎么做法，上課的時(shí)候請同學(xué)講解。建筑工程做法很多，教師不可能全部地講解，由于建筑具有共性，只要弄懂工程做法的原理，總結(jié)規(guī)律，遇到不同問題就能很快找到解決方法。教師在教書過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何解決工程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力應(yīng)該是大學(xué)教育的關(guān)鍵所在，為學(xué)生今后在工作中解決難題找到方法和途徑。

三、教學(xué)手段的改革

1.教學(xué)手段存在的問題。

我院《房屋建筑學(xué)》課時(shí)安排為48課時(shí)而課程內(nèi)容的涉及面廣，圖片內(nèi)容特別多時(shí)間短，需要傳輸?shù)男畔⒘看螅绾卧诙痰恼n時(shí)內(nèi)講授這么多的內(nèi)容，就需要改革教學(xué)手段。用粉筆在黑板上寫和畫需要的時(shí)間多，也無法多角度靈活地反映建筑的空間關(guān)系。講授建筑節(jié)點(diǎn)詳圖，建筑平面布置工程案例如果采用在黑板上繪圖不僅浪費(fèi)時(shí)間，速度慢，而且學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難理解和掌握，黑板一擦黑，就無法再現(xiàn)。由于房屋建筑學(xué)課程特點(diǎn)，教師在課堂上如果不添加一些案例分析和講解，學(xué)生會(huì)覺得書本知識(shí)過于枯燥、乏味，要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，這就靠教學(xué)手段的改革。

2.教學(xué)手段改革的具體做法。

多媒體教學(xué)已經(jīng)在我校普及，采用多媒體教學(xué)好處顯而易見，傳遞的信息量大，大量的圖像讓學(xué)生一看直觀明了，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性與藝術(shù)效果，使教學(xué)更加生動(dòng)精彩，教師把圖片、文字、圖像及動(dòng)畫制作成課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、靈活。房屋建筑學(xué)中的建筑構(gòu)造有大量節(jié)點(diǎn)詳圖和建筑設(shè)計(jì)案例可以通過課件準(zhǔn)確的表達(dá)出來，時(shí)間短，效果好。課件不但在課堂上可以使用，學(xué)生也可將這些知識(shí)拷貝在自己的電腦上，反復(fù)學(xué)習(xí)。房屋建筑學(xué)課程知識(shí)實(shí)踐性很強(qiáng)，與工程密切相關(guān)，教師在沒有條件帶學(xué)生去工地的條件下還可結(jié)合錄像、模型、實(shí)物照片等多種輔助教學(xué)手段，條件允許還可以充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀已建好的建筑物、在建建筑物，由專業(yè)教師和現(xiàn)場技術(shù)人員共同指導(dǎo)講解，直接接觸各種構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的做法、分析實(shí)際工程建筑施工圖紙與工程實(shí)例的對應(yīng)關(guān)系，鞏固學(xué)生對建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)的理解，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。我在講授樓梯間設(shè)計(jì)的時(shí)候，對已建的工程的樓梯不同部位一一照相，再利用照片對照進(jìn)行講授，具體到樓梯凈寬設(shè)計(jì)、平臺(tái)寬度設(shè)計(jì)、踏步高度、寬度設(shè)計(jì)、梯井寬度設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)手段就比僅靠嘴來講授，清楚明了得多，學(xué)習(xí)效果好。

四、考核方法改革

1.傳統(tǒng)考核方法存在的問題。

房屋建筑學(xué)課程的考試一般采用完全閉卷考試，重點(diǎn)放在學(xué)生對建筑基本理論和構(gòu)造方法的掌握上而考察學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的試題較少，原因有兩點(diǎn)：一是考試時(shí)間短，設(shè)計(jì)題目不易做完，二是設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容較多，讓學(xué)生全部熟記是難以做到的。分析得出結(jié)論，單純靠閉卷考試考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況存在一些問題，開卷考試又會(huì)使學(xué)生放棄對一些知識(shí)機(jī)械記憶，忽視本課程的學(xué)習(xí)。房屋建筑學(xué)課程既需要必要的理解性記憶，還需要對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要找到一種理想的考核方法。

2.考核方法改革具體方法。

我們針對房屋建筑學(xué)課程特點(diǎn)的考核內(nèi)容由三個(gè)部分組成。第一部分閉卷考試成績占期末總分?jǐn)?shù)的60%。第二部分教學(xué)過程布置的小設(shè)計(jì)，例如外墻身剖面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、屋面設(shè)計(jì)等占期末總評(píng)20%。第三部分平時(shí)出勤情況占期末總評(píng)20%。第一部分著重考核學(xué)生理論知識(shí)記憶和書本知識(shí)的掌握情況，第二部分為應(yīng)用知識(shí)部分，重點(diǎn)考核學(xué)生的運(yùn)用所有知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力和繪圖水平，第三個(gè)部分是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的方法可以全面地考核學(xué)生。與西方的大學(xué)相比，他們部分平時(shí)的考核比例可以達(dá)到60%，期末的考核只占40%，我們覺得考核方法還可以進(jìn)一步深化，應(yīng)針對本課程的特點(diǎn)，將考試方式綜合運(yùn)用，這樣才可以擴(kuò)大考試內(nèi)容的覆蓋面，避免學(xué)生的只靠臨時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試，綜合的考核方式可以考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、綜合分析能力、設(shè)計(jì)能力。

篇3

合理分組，任務(wù)到人，全班參與。在分組時(shí)依據(jù)校園建筑類型分6～7人為一組。素質(zhì)較好的小組負(fù)責(zé)圖書館、餐廳等功能造型復(fù)雜的建筑，而基礎(chǔ)相對較薄弱的小組負(fù)責(zé)教學(xué)樓、宿舍樓等功能相對簡單的建筑。從建筑測繪、記錄數(shù)據(jù)、核實(shí)尺寸到收集資料、分析方案、繪制建筑圖紙等工作，每組任務(wù)落實(shí)到人，安排好分工協(xié)作的具體細(xì)節(jié)。重溫建筑測量、建筑制圖與識(shí)圖知識(shí)，強(qiáng)化建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造知識(shí)。學(xué)生通過回顧以前課程的重點(diǎn)知識(shí)和自己動(dòng)手測量建筑，加深、鞏固測量、制圖的應(yīng)用技能，深入了解建筑設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。教師還可在課程設(shè)計(jì)期間講解、播放一些優(yōu)秀建筑和類似建筑的相關(guān)圖片和視頻資料，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對一些抽象的施工、構(gòu)造過程和現(xiàn)場的理解，使學(xué)生不僅把設(shè)計(jì)、施工與實(shí)際工程案例結(jié)合在一起，同時(shí)也了解新材料和新技術(shù)在建筑中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生多收集自己負(fù)責(zé)的相關(guān)建筑類型資料，以班級(jí)或小組的形式上課組織討論其功能特性等，并與學(xué)校里的建筑進(jìn)行比較分析，這也是學(xué)生間互相交流，開拓思維，擴(kuò)大知識(shí)面的有效途徑。指導(dǎo)教師應(yīng)提供設(shè)計(jì)時(shí)必需的一些相關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提醒學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

（二）具體實(shí)施方法

1.建筑測繪。

每幢樓都沒有原圖紙，學(xué)生必須在測繪中確定建筑及細(xì)部尺寸，最后依據(jù)測出的尺寸繪制成平、立、剖面，因此，測繪是制圖的基礎(chǔ)。在測繪過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)比原本想象的要復(fù)雜和困難，不但要學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用測量知識(shí)測得又快又好，還要發(fā)揮空間想象力。他們碰到困難，一起動(dòng)腦筋、想辦法，通過細(xì)心琢磨，巧妙運(yùn)用知識(shí)技巧，省時(shí)省力地解決了測繪中碰到的難題，形成了集體的凝聚力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。在確定立面尺寸時(shí)，學(xué)生先站在合適的位置縱觀建筑，再利用相機(jī)或快速表現(xiàn)圖記下全貌，掌握建筑整體形象，然后通過立面測繪確定建筑立面。學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)深入思考、討論分析，或經(jīng)教師指導(dǎo)，最終結(jié)合平面畫出滿意的立面。這些使學(xué)生深深地感到靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題所帶來的益處，不但對他們的成長有很大的幫助，而且增添了就業(yè)的自信心。

2.繪制草圖。

每個(gè)小組確定了建筑平、立、剖尺寸后結(jié)合校園建筑設(shè)計(jì)原理即可繪制建筑設(shè)計(jì)草圖，教師指導(dǎo)時(shí)按照一個(gè)組一套圖紙結(jié)合實(shí)物進(jìn)行指導(dǎo)，并與學(xué)生交換意見。繪制的過程中教師與學(xué)生在相互探討中解決各種疑問，小組間的競爭也促使他們不斷完善各自的設(shè)計(jì)，學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力在緊張活潑的氛圍中得以充分激發(fā)。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，保留學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

在建筑形式與平面保持一致的情況下保留每個(gè)學(xué)生對細(xì)節(jié)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。由于有些建筑尺寸條件限制不能準(zhǔn)確測出，允許學(xué)生做合理的改動(dòng)，但是一定要在滿足平、立、剖對應(yīng)的前提下正確表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)思。這樣既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又保證了有一定的自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)空間。

4.按照制圖標(biāo)準(zhǔn)正確繪制圖紙。

最后學(xué)生在匯總制圖時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小問題，此時(shí)學(xué)生再次找出建筑制圖書和參照規(guī)范，重新溫習(xí)，修改錯(cuò)誤，正確繪圖，最后再繪制成建筑CAD圖。學(xué)生不但重復(fù)記憶和整理前面累積的內(nèi)容，而且又把建筑CAD完整實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了一遍，也算是額外的收獲。

（三）教師在本次課程設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)

在學(xué)生繪制草圖的過程中，教師要在圖紙與實(shí)物進(jìn)行對比中檢查、完善圖紙。在這個(gè)繪圖階段，教師應(yīng)展示一套標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖樣，并指明圖紙繪制的要點(diǎn)，防止學(xué)生犯一些常規(guī)錯(cuò)誤。也可以先讓學(xué)生自己對照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)找出各自圖紙的錯(cuò)誤并改正，避免學(xué)生因一味追求速度而忽略圖紙的正確性。教師不應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備得過細(xì)，否則就會(huì)助長學(xué)生的依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教師采用互動(dòng)式評(píng)圖可起到評(píng)定和教育啟發(fā)的雙重作用，是一種很好的評(píng)圖形式。在設(shè)計(jì)中如果只是單純地給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，而不幫學(xué)生分析圖紙中的問題，就失去了訓(xùn)練的意義。

二、新的課程設(shè)計(jì)改革的優(yōu)點(diǎn)

第一，這樣的課程設(shè)計(jì)避免了學(xué)生對建筑設(shè)計(jì)不甚了解下的盲目設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了知識(shí)的直觀性，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，增強(qiáng)授課的感染力。同時(shí)，使學(xué)生獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，對尺度概念有了較深的體會(huì)，形成了牢固的記憶，進(jìn)而樹立起正確的建筑觀，收到了事半功倍的效果。第二，本次課程設(shè)計(jì)鍛煉并切實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與制圖能力。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生有相當(dāng)一部分會(huì)直接從事建筑工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與施工工作，讓學(xué)生具備扎實(shí)的工程設(shè)計(jì)與制圖能力影響深遠(yuǎn)。但是，我國高等職業(yè)教育目前最薄弱的環(huán)節(jié)依然是工程實(shí)踐沒有得到很好的落實(shí)，學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏足夠的工程實(shí)踐。本次課程設(shè)計(jì)有針對性地鍛煉了學(xué)生的操作技能，學(xué)生不但繪圖能力得到提高，同時(shí)對建筑設(shè)計(jì)和細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)和切身的體會(huì)。第三，采用這樣的課程設(shè)計(jì)方式，符合高職院校學(xué)生的知識(shí)層次和能力培養(yǎng)要求，提高了學(xué)生從理論到實(shí)踐，從課本到實(shí)物，從細(xì)部到整體，從分部到分項(xiàng)的綜合分析問題、解決問題的能力，從而正確對待建筑與構(gòu)造設(shè)計(jì)。學(xué)生把測繪的數(shù)據(jù)變成了圖形乃至圖紙，本身就是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的工作。第四，本次課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程設(shè)計(jì)過程中的配合意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，通過實(shí)際工程訓(xùn)練初步建立學(xué)生全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)。第五，通過這次課程設(shè)計(jì)學(xué)生熟練掌握了建筑識(shí)圖、制圖的能力，一般建筑的設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用，建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)能力和CAD制圖能力，以及查閱資料的能力。第六，這樣的綜合訓(xùn)練有助于學(xué)生將所學(xué)的建筑測量、制圖、構(gòu)造、建筑CAD等知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，對前后課程的鏈接起到了很好的促進(jìn)作用。第七，本次課程設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了全方位的鍛煉，不但豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、耐心乃至恒心。學(xué)生普遍反映相當(dāng)于進(jìn)行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)能力有了較大提高，增添了今后就業(yè)的信心。

三、高職“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)改革的配套措施

在教學(xué)方面的配套措施：（1）課程設(shè)置科學(xué)合理，建筑制圖、建筑材料、建筑CAD等前序課程與后續(xù)課程銜接緊密，內(nèi)容緊跟高職高專人才培養(yǎng)要求；（2）學(xué)院硬件配套合理，確保學(xué)生觀賞視頻、測繪、制圖、電腦繪圖等工作順利進(jìn)行；（3）圖書館的書籍豐富翔實(shí)，為學(xué)生提供大量的專業(yè)素材與資料。與用人單位建立良好的校企合作關(guān)系，為課程設(shè)計(jì)改革提供便利條件和導(dǎo)向作用。學(xué)院與系部加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與管理，指導(dǎo)教師注意因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

篇4

本門課程的涵蓋內(nèi)容較廣，包括民用建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)建筑設(shè)計(jì)兩大篇，為學(xué)生重點(diǎn)講解的是民用建筑設(shè)計(jì)，主要介紹建筑平面、立面和剖面的設(shè)計(jì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)方法，建筑物的六大構(gòu)件組成（基礎(chǔ)、墻、樓地面、樓梯、屋頂和門窗）、各構(gòu)件所起的作用，及每一構(gòu)件具體的構(gòu)造方式。比如屋面構(gòu)造，不僅要知道所選擇的面層材料，還必須了解每層的做法，包括厚度、砂漿的比例等等。課程結(jié)束后還要給學(xué)生安排設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行一至兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)。這種教與學(xué)的模式沿襲多年，有一定的特點(diǎn)和優(yōu)勢。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，常常覺得這門課學(xué)起來很容易，但真正理解課程中的一些專有名詞、構(gòu)造方法等內(nèi)容時(shí)卻往往感到難以理解，考試時(shí)也很難答出理想的考試成績。

1．2授課學(xué)時(shí)

根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)”的原則，分配給房屋建筑學(xué)課程的課堂教學(xué)課時(shí)大量縮減，而房屋建筑學(xué)課程的內(nèi)容卻紛繁雜多，學(xué)時(shí)和教材內(nèi)容之間互相矛盾，如何利用有限的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生有效地掌握大綱要求的內(nèi)容，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)突出，是教師需要解決的一大難題。

1．3學(xué)生

學(xué)生對課程的重視程度普遍不夠。一方面，學(xué)生認(rèn)為授課的內(nèi)容淺顯易懂，沒有什么難度；另一方面，學(xué)生在平常的生活中雖然見過不同的建筑類型，但在運(yùn)用房屋建筑學(xué)課程中的一些知識(shí)，諸如平、立面的單元及組合方法，線條的處理方法，如何體現(xiàn)建筑形體的美感、質(zhì)感的時(shí)候，沒有相應(yīng)的典型建筑實(shí)例現(xiàn)場演示，即使依靠最詳細(xì)、生動(dòng)的語言進(jìn)行描述也是無法體現(xiàn)不同類型的建筑外觀的，學(xué)生們自然而然會(huì)因缺乏想象而感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2教學(xué)改革措施

針對以上存在的問題，基于房屋建筑學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐，對房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革提出一些設(shè)想。

2．1教學(xué)內(nèi)容精煉化

課堂教學(xué)作為學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)進(jìn)行“精挑細(xì)選”，刪掉老舊重復(fù)內(nèi)容，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用性與時(shí)代性。如《房屋建筑學(xué)》教材里的墻和基礎(chǔ)構(gòu)造這一章里，有專門的一節(jié)內(nèi)容涉及3～4個(gè)篇幅來介紹實(shí)心粘土磚，包括它的制備工藝、組砌方式、施工方法等，而現(xiàn)實(shí)中，在我國多數(shù)地區(qū)，這種粘土磚因會(huì)消耗大量土地中的粘土資源被政府頒發(fā)明令禁止使用，而以符合環(huán)保要求的各類砌塊來代替，但從目前出版的各類教材來看，仍普遍存在以實(shí)心粘土磚為講解重點(diǎn)，而對其他砌塊卻介紹很少的局面上。諸如此類的情況，在教材中還會(huì)找到很多，教學(xué)大綱要求的內(nèi)容可能已經(jīng)過時(shí)，而教學(xué)大綱中不做要求的內(nèi)容，可能已經(jīng)成為建筑工程中的主流，所以如何選好授課內(nèi)容，與時(shí)展相并進(jìn)，是確保學(xué)生將來學(xué)有所用的關(guān)鍵。

2．2教學(xué)方法多樣化

通過尋求多樣化、豐富性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主能動(dòng)性。

2．2．1教師授課和課堂討論相結(jié)合教學(xué)過程中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用課程講授、提問和討論相結(jié)合的方式。教師對某一問題的講解告一段落后，針對基本概念對學(xué)生進(jìn)行提問，并引導(dǎo)學(xué)生就某些問題或某一建筑工程展開課堂討論，通過老師與學(xué)生之間不斷的互動(dòng)、信息往來，聽取學(xué)生們的想法、反饋意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解薄弱的地方，從而適時(shí)的調(diào)整課程內(nèi)容，這對于老師能夠自始至終的牽引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性都大有裨益。

2．2．2傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合

在經(jīng)濟(jì)日新月異的今天，各種大跨、超高、新穎、奇特的建筑結(jié)構(gòu)日益增多，這些結(jié)構(gòu)形式很難通過敘述表達(dá)清楚，只能通過搜集圖像資料，加入文字、影音、動(dòng)畫等內(nèi)容，制作成教學(xué)幻燈片呈現(xiàn)給學(xué)生，采取這種教學(xué)手段會(huì)給學(xué)生以直觀、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)感受，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生對各種建筑結(jié)構(gòu)在國內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀、今后發(fā)展方向及研究動(dòng)態(tài)有了更多的了解。此外，在《房屋建筑學(xué)》課程授課之初，教師可將自己的電子信箱告訴學(xué)生，以便學(xué)生隨時(shí)將學(xué)習(xí)課程時(shí)遇到的問題反饋給任課教師，教師可以及時(shí)答疑解惑，并在授課時(shí)有針對性詳細(xì)講解這方面的知識(shí)。通過將傳統(tǒng)的板書教學(xué)和多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，就可為學(xué)生提供盡可能多的信息量，給學(xué)生打下較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2．2．3課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合

各種建筑構(gòu)件相互連接的方式錯(cuò)綜復(fù)雜，頭腦中需要很強(qiáng)的空間想象力，若能將現(xiàn)場實(shí)際工程與課堂教學(xué)相結(jié)合，一定會(huì)取得更好的效果。如講解“屋蓋支撐”這一節(jié)時(shí)，只憑教材上的圖形學(xué)生很難理解各種支撐布置情況，這時(shí)可帶學(xué)生到屋蓋施工現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)際物體，讓學(xué)生了解各種支撐及其布置情況，以及各種支撐的作用。這樣通過屋蓋結(jié)構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生對屋蓋結(jié)構(gòu)就不再陌生，對屋蓋與各種構(gòu)件的連接也會(huì)有較深的認(rèn)識(shí)。

2．3實(shí)踐教學(xué)要強(qiáng)化

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要不斷加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)。通過課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生們會(huì)對民用建筑在平面、立面和剖面的設(shè)計(jì)過程有全面而具體的了解，因此在課程設(shè)計(jì)過程中，必須做好以下幾個(gè)方面：（1）命題多樣化、工程化。給出多組接近工程實(shí)例的課設(shè)選題，最好每人一題，學(xué)生們可根據(jù)自己的能力和興趣方向自主選題，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力；（2）加強(qiáng)過程管理。設(shè)計(jì)前，為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)專題報(bào)告，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)過程、規(guī)范、構(gòu)造及建筑制圖等方面的知識(shí)，同時(shí)制定詳細(xì)的工作進(jìn)程表。課程設(shè)計(jì)期間，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生使用各種規(guī)范、查閱手冊和資料的能力。指導(dǎo)教師可隨時(shí)檢查學(xué)生的工作進(jìn)展情況，對每名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作進(jìn)程和設(shè)計(jì)能力都要有所記錄；（3）科學(xué)的考核方法。指導(dǎo)教師應(yīng)制定科學(xué)、公平、合理的考核方法，對每名學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考量，結(jié)果應(yīng)能反映出每名學(xué)生在設(shè)計(jì)期間的綜合表現(xiàn)，例如課設(shè)成績可從設(shè)計(jì)計(jì)算書的內(nèi)容、施工圖紙的繪制、平時(shí)表現(xiàn)、答辯情況等多個(gè)方面全面評(píng)價(jià)、綜合考量。

篇5

1建筑節(jié)能知識(shí)在土木工程專業(yè)課程設(shè)置及課程教學(xué)中的現(xiàn)狀及必要性

能源問題是己成為世界各國普遍關(guān)注的問題。在社會(huì)能耗的三大能耗中，不管是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，建筑能耗己占社會(huì)總能耗的大戶（約占30%～40%）。為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，建筑節(jié)能己成為我國一項(xiàng)基本國策。高校土木工程專業(yè)作為培養(yǎng)未來建筑師與工程師的搖籃，如何培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的建筑節(jié)能理念與工程素養(yǎng)，是一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

房屋建筑學(xué)是土木工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課，建筑節(jié)能知識(shí)與房屋建筑學(xué)教學(xué)息息相關(guān)。但在以往房屋建筑學(xué)的教學(xué)中，建筑節(jié)能知識(shí)主要體現(xiàn)在墻體與屋面的保溫隔熱構(gòu)造這部分內(nèi)容，有些教材中甚至把保溫隔熱這部分內(nèi)容分別融入到墻體和和屋面，沒有獨(dú)立的知識(shí)體系，在課時(shí)分配是這部分知識(shí)占比重較少，強(qiáng)化不夠，所以在土木工程整個(gè)專業(yè)體系學(xué)習(xí)中，這部分內(nèi)容給學(xué)生留下的印象并不深。

2教學(xué)設(shè)計(jì)原則

研究在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為還應(yīng)針對建筑保溫隔熱這部分知識(shí)的特點(diǎn)，注意以下問題。

2.1培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)，樹立節(jié)能理念

在教學(xué)中，明確保溫隔熱的目標(biāo)：即在保證室內(nèi)基本的熱環(huán)境質(zhì)量，同時(shí)建筑節(jié)能。圍繞三要素的關(guān)系：即人、環(huán)境與建筑之間的關(guān)系；協(xié)調(diào)好三因素之間的關(guān)系，即協(xié)調(diào)好建筑、環(huán)境c人三者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立節(jié)能理念；講課以設(shè)問開始，然后探究原因，解析機(jī)理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。不同層次知識(shí)層層展開，最后得出解決問題對策

講解中首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前建筑能耗現(xiàn)狀及存在的問題，比較分析分析節(jié)能潛力，導(dǎo)入建筑構(gòu)造應(yīng)與建筑節(jié)能相結(jié)合，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生建立建筑節(jié)能理念。比如，比較分析我國某地區(qū)與氣候環(huán)境相近的發(fā)達(dá)國家在建筑能耗方面差距，探究其原因――分析兩者在建筑材料應(yīng)用和建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)上的差異，最后提出改進(jìn)措施。

2.2體現(xiàn)先進(jìn)性、地域性、靈活性原則

第一，體現(xiàn)先進(jìn)性原則，保溫隔熱部分不僅要學(xué)習(xí)基本的保溫隔熱構(gòu)造原理，同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，新的節(jié)能設(shè)計(jì)理念，新的節(jié)能構(gòu)造技術(shù)，新的節(jié)能構(gòu)造原理不斷涌現(xiàn)，教師在教學(xué)中在講清基本原則的同時(shí)介紹建筑節(jié)能新理、念新技術(shù)及新材料，分析其發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探索。第二，體現(xiàn)地域性原則：自然環(huán)境影響很大程度上影響著建筑節(jié)能設(shè)計(jì)，在講解中應(yīng)分析本地區(qū)氣候特征，當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)能構(gòu)造技術(shù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)提出適宜當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?jié)能構(gòu)造技術(shù)。在講課中不拘泥與課本內(nèi)容，同時(shí)不拘泥課堂形式，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性原則。

3教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為，在教學(xué)設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)主要包括：知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)層面。

在傳統(tǒng)的房屋建筑學(xué)教學(xué)中，教師多還停留在知識(shí)傳授與技能層面，對教學(xué)“過程與方法設(shè)計(jì)”不夠重視，更缺乏在教學(xué)過程中對學(xué)生情感及價(jià)值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生僅掌握理論知識(shí)，而忽略學(xué)生其他方面的發(fā)展。而在建筑節(jié)能這一章的教學(xué)中，筆者認(rèn)為喚起學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，樹立節(jié)能理念的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要。

3.2教學(xué)策略

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取一定的教學(xué)策略。本章節(jié)的教學(xué)策略主要采用理論講授，知識(shí)問答、課堂討論、引導(dǎo)探究等。

3.3教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)目的】

（1）保溫隔熱的目標(biāo)；（2）保溫隔熱的途徑；（3）常見的保溫材料。

【過程目的】

（1）通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，樹立建筑節(jié)能理念，掌握建筑節(jié)能構(gòu)造技術(shù)；（2）通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)思想】

介紹我國能源現(xiàn)狀，目前我國建筑節(jié)能現(xiàn)狀及建筑設(shè)計(jì)需求，國外建筑節(jié)能發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢，引出現(xiàn)階段保溫隔熱目標(biāo)。通過我國建筑熱工區(qū)劃，明確當(dāng)?shù)乇馗魺嵩O(shè)計(jì)要求。

通過熱量在建筑中傳遞的原理。得出減少熱量損失的途徑。再介紹水蒸氣對建筑保溫的危害，及解決的途徑。通過圖片認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的建筑保溫材料，啟發(fā)學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，開發(fā)建筑保溫材料。

【教學(xué)內(nèi)容】

（1）建筑保溫隔熱基本目標(biāo)；（2）我國建筑熱工區(qū)劃；（3）降低建筑護(hù)結(jié)構(gòu)熱損失的方法；（4）建筑隔熱保溫基本概念掌握；（5）水汽對建筑熱工性能的影響。

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

（1）建筑保溫目標(biāo)；（2）水蒸氣在建筑護(hù)結(jié)構(gòu)中的傳遞及對保溫的危害。

【教學(xué)策略及方法】

課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)、但充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，教學(xué)方式采用多媒體，教師首先講解基本原理，再結(jié)合實(shí)際提出問題，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考，師生共同討論，最后提出對策等策略，在教學(xué)過程中盡量營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)其思考的積極性，最后達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

篇6

一、目前該課程在教學(xué)過程中存在的主要問題

1.該課程涵蓋了民用建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)建筑設(shè)計(jì)兩大部分內(nèi)容，涉及公共建筑設(shè)計(jì)、民用建筑設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、多層廠房設(shè)計(jì)，但教學(xué)計(jì)劃安排的課時(shí)量較少（64學(xué)時(shí)左右），對于廠房設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容只是一帶而過的講授，學(xué)生也是一知半解。

2.該課程的內(nèi)容大多數(shù)為國家的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的解釋，內(nèi)容枯燥無味，在課堂中調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性較困難。由于該課程是學(xué)生較早學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，對大部分建筑、建筑構(gòu)件等概念無具體的認(rèn)識(shí)，再加上大部分上課都是課堂理論教學(xué)，學(xué)習(xí)效果甚微，存在黑板上蓋樓的現(xiàn)象。

3.由于土木CAD的快速發(fā)展，大部分學(xué)生認(rèn)為手工設(shè)計(jì)、作圖已經(jīng)過時(shí)，對平時(shí)的手工大作業(yè)敷衍了事，造成對基本設(shè)計(jì)原理和制圖標(biāo)準(zhǔn)掌握較差，看不到自己的勞動(dòng)成果，以至于越學(xué)越對本課程不感興趣。

4.教材中的作業(yè)、插圖較陳舊，無法跟實(shí)際工程相銜接。

二、解決方法

1.《房屋建筑學(xué)》課程是理論與實(shí)際結(jié)合緊密的課程，應(yīng)用性較強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，配合掛圖、錄像，但受可實(shí)際參觀的建筑工地的限制、學(xué)生在課外教學(xué)中對實(shí)際工程掌握和處理能力，受到極大的制約。加強(qiáng)多媒體立體課程的建設(shè)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上將發(fā)生較大的變革，在教學(xué)中課堂理論教學(xué)與知識(shí)的擴(kuò)充及實(shí)踐結(jié)合起來，利用多媒體課件密集的知識(shí)量，使理論與實(shí)踐做到有機(jī)的結(jié)合。同時(shí)多開展第二課堂，讓學(xué)生根據(jù)施工圖動(dòng)手制作相關(guān)模型，提高學(xué)習(xí)興趣，比如制作樓梯間、基礎(chǔ)等模型。

2.《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)過程中，僅以課堂教學(xué)內(nèi)容為主的教授學(xué)生雖然易懂，但真正讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無從動(dòng)手的尷尬局面。而立體化多媒體課程在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”等。因此，這種教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課后以自主學(xué)習(xí)為主，對于像《房屋建筑學(xué)》這類課后需不斷自學(xué)的課程，多層次的知識(shí)信息的組合將使學(xué)生學(xué)習(xí)更加合理、學(xué)習(xí)效果得以大大提高。

3.利用信息時(shí)代的教育技術(shù)，可以使《房屋建筑學(xué)》課程建設(shè)充分利用和優(yōu)化教育資源，在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、建筑教育普及等方面實(shí)施教學(xué)改革，滿足教學(xué)內(nèi)容更新經(jīng)常化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施手段多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)合理化等新的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

4.在作大作業(yè)的過程中可以允許學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪制較簡單的圖，但數(shù)量不超過3張，其他作業(yè)還是采用手工作圖，其中有一張圖紙要上墨線。可以避免學(xué)生應(yīng)付做作業(yè)。

5.在開學(xué)初安排8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑，為理論知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6.大力推廣使用國內(nèi)優(yōu)秀教材。以知識(shí)點(diǎn)為單元組織教學(xué)，不斷更新和深化教學(xué)內(nèi)容，始終保持與國內(nèi)外先進(jìn)建筑技術(shù)水平的同步增長。

7.以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，課件上網(wǎng)，優(yōu)秀作業(yè)展示，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求。

8.在授課過程中，國內(nèi)建筑和國外建筑設(shè)計(jì)方法、風(fēng)格同步講授，同時(shí)多講國內(nèi)優(yōu)秀建筑的設(shè)計(jì)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

我國建筑業(yè)正面臨著新一輪革新，對土木建筑人才的需求不僅表現(xiàn)在量上，而且表現(xiàn)為質(zhì)的提高和飛躍，因此，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和發(fā)展是本課程教學(xué)的重中之重。

參考文獻(xiàn)

[1] 傅文慶.現(xiàn)場教學(xué)法在《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)中的實(shí)踐[J]科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008.31

[2] 劉志麟，劉豐賢.淺談《房屋建筑學(xué)》教學(xué)[J]中國成人教育，2006.4

篇7

1采用多種多樣的教學(xué)方式和方法

高等教育發(fā)展到今天，教學(xué)方式和教學(xué)方法是多元化的，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)課程的具體內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)方法，教學(xué)沒有固定的模式和固定的方法。現(xiàn)在科技水平不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板講授的教學(xué)方式已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)在教師基本都是借助于多媒體技術(shù)，采用現(xiàn)代教學(xué)方法，《房屋建筑學(xué)》在建筑類專業(yè)是一門重要的課程，教師一般采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，案例教學(xué)方法，雙邊等教學(xué)方法，根據(jù)具體內(nèi)容可以采用多元化教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效的提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，能為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型高級(jí)人才。

2采用師生互動(dòng)的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代高等教育發(fā)展需要，需要建立一種新型教學(xué)模式以適合現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。《房屋建筑學(xué)》是應(yīng)用型強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)過程中采用師生互動(dòng)的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生職業(yè)技能。課后實(shí)踐是《房屋建筑學(xué)》的核心內(nèi)容，在課后實(shí)踐過程中，采用師生互動(dòng)教學(xué)模式效果最佳。

2.1實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)

教師在實(shí)踐課程要科學(xué)有效的進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量對課堂效果有很大影響，教師需要根據(jù)課程重點(diǎn)內(nèi)容，搭建實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生對實(shí)踐課程能更理解。在實(shí)踐中的課程設(shè)計(jì)是學(xué)生能否掌握這門學(xué)科的關(guān)鍵，教師必須注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)，使課程設(shè)計(jì)緊貼專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。真正的讓學(xué)生在實(shí)踐中做到學(xué)以致用。

2.2現(xiàn)場實(shí)地實(shí)習(xí)

學(xué)生在現(xiàn)場實(shí)地實(shí)習(xí)之前要進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，對有問題的知識(shí)要進(jìn)行標(biāo)注。在現(xiàn)場實(shí)地實(shí)習(xí)中應(yīng)該預(yù)先將課堂上的問題提出來，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)的目的，思考的方向，做到理論聯(lián)系實(shí)踐。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該做到充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槭┕がF(xiàn)場環(huán)境非常復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)該把安全方面放在第一位。在現(xiàn)場實(shí)地實(shí)習(xí)中應(yīng)該找一個(gè)在房屋建筑方面有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐人員，參與學(xué)生的實(shí)習(xí)，來為學(xué)生解答在實(shí)踐中遇到的問題。緊緊地抓住實(shí)踐這條主線，要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷提出問題，再不斷地使學(xué)生得到合理的實(shí)踐答案。學(xué)生在實(shí)踐過程中，能對《房屋建筑學(xué)》的知識(shí)進(jìn)行有效的理解，對知識(shí)有效理解的過程中，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能提升，現(xiàn)場教學(xué)的方式對提高學(xué)生綜合能力起到促進(jìn)作用，《房屋建筑學(xué)》的課程需要在現(xiàn)場實(shí)地學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高實(shí)踐技能都有促進(jìn)作用。

3《房屋建筑學(xué)》實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3.1課前布置預(yù)習(xí)階段

教師需要在課前給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生充分進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的效果對課堂的教學(xué)效果有直接的影響。預(yù)習(xí)不是簡單的課本預(yù)習(xí)，需要通過對課程全面的了解，并且能根據(jù)課程內(nèi)容提出問題，并且在課堂上積極發(fā)言，使學(xué)生成為課堂主角，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.2課堂教學(xué)階段

教師在課堂教學(xué)過程中，需要科學(xué)合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂主角，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，也是檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生預(yù)測效果好，帶著問題來學(xué)習(xí)，課堂效果很好，反之學(xué)生預(yù)習(xí)不好，課堂又成為教學(xué)的主角，教學(xué)改革就失敗，必須加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲華,高樂.《房屋建筑學(xué)》課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].四川建材,2014(01).

[2]宋博,高海英.高職《房屋建筑學(xué)》課程改革與實(shí)踐[J].科技風(fēng),2013(16).

篇8

【摘要】《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，它所闡述的建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法，是未來從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工管理的工程師必須掌握的。本文針對目前獨(dú)立學(xué)院本門課程的教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了深入的分析，并針對存在的問題，提出了一些合理化的建議和改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 房屋建筑學(xué)；改革探究；教學(xué)改革

The house building learn at independence the reform in education of the college investigation

Zhang Wan-xia，Wang Tang-rui，Xin Li-feng，Li Xing

【Abstract】《House building learn 》BE building learn and each building profession required of a profession foundation lesson， it theories and fulfillment be all very strong， it basic principle and method of building design and building structure elaborate， is future be engaged in structure design and construction management of the engineer have to control.This text aim at currently independence college origin door course of in the teaching existence of problem， carry on thorough of analysis， and aim at existence of problem， put forward some rationalization of suggestion and improvement measure.

【Key words】The house building learn;Reform investigation;Reform in education

《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專業(yè)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)原理和建筑構(gòu)造的基本課程，通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生具有從事中小型建筑方案和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力，而且為后續(xù)課程（如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等）奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，《房屋建筑學(xué)》在建筑類各專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。鑒于本課程的重要性，如何讓學(xué)生學(xué)好這門課，提高教學(xué)效果，成為本課程老師的重點(diǎn)討論對象，下面結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談對本課程的教學(xué)改革探究。

以本校為例，我們是獨(dú)立學(xué)院，它是指由普通全日制本科高等院校按照新的辦學(xué)機(jī)制、新的辦學(xué)模式與社會(huì)力量合作創(chuàng)建的本科層次的二級(jí)獨(dú)立學(xué)院，即應(yīng)用型為主的本科院校。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)熟悉管理知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，并且具有各類應(yīng)用能力的高級(jí)技術(shù)人員，而不是各種“學(xué)問家”。為達(dá)到這一人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們應(yīng)走出傳統(tǒng)的以培養(yǎng)“學(xué)問家”為主的系統(tǒng)化的課程體系，建立培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才為主的課程模式。圍繞“素質(zhì)、知識(shí)、能力”三個(gè)基本要素，開展教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)改革。

1. 房屋建筑學(xué)在獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1教學(xué)課時(shí)少，教材、教學(xué)內(nèi)容陳舊

房屋建筑學(xué)主要講述民用建筑和工業(yè)建筑的設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造原理，是一門內(nèi)容廣泛，實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，其中主要講述民用建筑的構(gòu)造原理，但是它涉及多方面的內(nèi)容，包括建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑經(jīng)濟(jì)等，如此多的內(nèi)容，課時(shí)又由原來的56個(gè)課時(shí)縮減為48個(gè)課時(shí)，教師很難完成教學(xué)內(nèi)容。這樣教師在課堂上，對涉及到的相關(guān)概念，只能一帶而過，沒有充足的時(shí)間做詳細(xì)解釋，導(dǎo)致學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解模糊，很難掌握。而且我們所用的教材是重慶大學(xué)出版社的《房屋建筑學(xué)》，2011版，雖然經(jīng)過幾次修訂，但教材中的許多內(nèi)容還是沒有及時(shí)更新，很多構(gòu)造做法和技術(shù)處理應(yīng)用很少，或者說已經(jīng)過時(shí)了，如木窗的構(gòu)造、瓦屋面的做法，在實(shí)際工程中很少采用，內(nèi)容講述還是以磚混結(jié)構(gòu)為主，對已經(jīng)發(fā)展成熟的鋼-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)很少提及，教材內(nèi)容沒能很好地緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐。

1.2教師師資普遍年輕

觀察我們學(xué)校的老師，可以說90%以下是青年人，大家都說年輕是一種資本，比較容易和學(xué)生溝通，更容易接受一些新思想、新理念，知識(shí)更新的速度也較快。然而這更是一種劣勢，年輕教師普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)，起步較晚，很多教學(xué)方面的內(nèi)容都是照抄其它同等院校的，難以保證教學(xué)的質(zhì)量又體現(xiàn)不出自己的特色。

1.3教學(xué)方法、考核方式單一

常見的教學(xué)方法就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在下面聽的迷迷糊糊，昏昏欲睡，一臉茫然，老師在上面講的精疲力盡，口干舌燥，不管下面的反映如何，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方法很難保證教學(xué)質(zhì)量。我們的考核方式就是學(xué)期末，統(tǒng)一進(jìn)行考試，合格與否主要憑這張?jiān)嚲頉Q定，不管怎樣，只要這張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)沒有達(dá)到底限，這門課就是不合格，那就等著補(bǔ)考或者重修。所以到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生抱著僥幸心理，或者是靠旁門左道得來一些復(fù)習(xí)資料，把希望寄托在資料上面，為了通過考試，使盡渾身解數(shù)。

1.4實(shí)踐課太少

房屋建筑學(xué)講述的主要內(nèi)容，建筑構(gòu)造部分實(shí)踐性較強(qiáng)，很多內(nèi)容是從工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中概括得出的。而我們目前理論課48學(xué)時(shí)，2周的課程設(shè)計(jì)，沒有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課，教師在課堂上就是照本宣科，理論知識(shí)本身就枯燥乏味，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更低。而且建筑除了有抽象的特點(diǎn)，同時(shí)還有視覺感悟的特點(diǎn)，只有通過實(shí)踐課，深人其中，才能體會(huì)各種形式的建筑隨區(qū)域、風(fēng)俗、文化的變化，才能縮小理論和實(shí)際的差距，更好的實(shí)現(xiàn)完成我們獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才。

2. 房屋建筑學(xué)在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革

針對房屋建筑學(xué)在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)過程中存在的問題，現(xiàn)就我校可采取的措施或建議如下：

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革

房屋建筑學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，伴隨著近代工程技術(shù)的迅速發(fā)展，建筑領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大的變化，出現(xiàn)了很多新材料、新技術(shù)、新方法，這就產(chǎn)生了一個(gè)新的問題；我們的教材、教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐，使我們的學(xué)生適應(yīng)工作崗位能力較差。理論來源于實(shí)踐，理論又能反過來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。我們是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立本科院校，因此，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行。使學(xué)生走出學(xué)校，走上工作崗位后，能夠更快適應(yīng)工作，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)分析不同專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范和技術(shù)，對各部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理、提煉，以原內(nèi)容為基礎(chǔ)，刪除那些陳舊的建筑技術(shù)和構(gòu)造做法，增加一些本行業(yè)的最前沿的知識(shí)，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

《房屋建筑學(xué)》課程內(nèi)容多而雜，涉及多個(gè)方面的知識(shí)，如果我們照本宣科，點(diǎn)點(diǎn)俱到，這樣按照教學(xué)計(jì)劃，是無法完成教學(xué)任務(wù)的。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，刪繁就簡，需要掌握的重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容花功夫重點(diǎn)講解，主要內(nèi)容一定要講深講透，一般性的了解內(nèi)容可以一帶而過，而且我們要注意內(nèi)容的實(shí)用性，盡量縮小理論知識(shí)和實(shí)際工程間的差距，這樣可以保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是必須的，而且還具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.2教師要不斷地?cái)U(kuò)充和更新知識(shí)

近年來，建筑業(yè)出現(xiàn)了很多新理論、新材料和新技術(shù)，知識(shí)更新的速度也越來越快。作為《房屋建筑學(xué)》的教師，就要不斷擴(kuò)充和更新自己的知識(shí)，博覽群書，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，來滿足教學(xué)的要求。利用各種途徑豐富自身的知識(shí)，例如多看前沿性的雜志、論文，多參觀實(shí)際工程等，在講解時(shí)多結(jié)合實(shí)例，才能對自己要講的內(nèi)容運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，才能將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能適應(yīng)專業(yè)的要求，才能更好地教書育人。

2.3改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果

房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容多，而且知識(shí)點(diǎn)零散，重點(diǎn)就是房屋各部分的構(gòu)造要求、構(gòu)造方法，單純的課堂講授，以教師滿堂灌為主的教學(xué)模式，不僅學(xué)生聽起來枯燥無味，而且學(xué)習(xí)效率也不高。為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們有必要改變這種教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法。

首先，作為教師，我們在第一次上課前就要給學(xué)生講述學(xué)習(xí)這門課的意義，本課程與其它相關(guān)課程的聯(lián)系，學(xué)好這門課程對以后的工作會(huì)產(chǎn)生什么影響等，激發(fā)學(xué)習(xí)此門課程的興趣，使學(xué)生從心理上對這門課重視起來，擺好此門課的位置。我們可以采用問答式的教學(xué)方式，比如我們講到房屋的平面設(shè)計(jì)時(shí)，可以提問平面設(shè)計(jì)的要求，啟發(fā)式的帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考，教室為什么設(shè)計(jì)成這種形狀，長度和寬度為什么采用這個(gè)尺寸，為什么設(shè)置窗戶，門和窗的位置為什么在這里等，講述平面形狀時(shí)，可以提問同學(xué)們都見到過什么形狀的平面，比如我們的教學(xué)樓是什么樣的，食堂是什么樣的，體育館等又是什么樣的平面等；常見的平面形狀是什么樣的，為什么常采用這種平面形狀，讓學(xué)生帶著問題去思考學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想，而且還可以達(dá)到事半功倍的效果。其次，在講課過程中，教師沒有必要對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)展開，擴(kuò)展補(bǔ)充，這樣，學(xué)生聽起課來沒有重點(diǎn)，分不清主次，只是被動(dòng)地接受知識(shí)，并沒有“消化吸收”，教學(xué)效率也不高。我們只需抓住建筑物基本的共性，總結(jié)規(guī)律，其它特殊的個(gè)性方面的，教師啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也于無形中培養(yǎng)了學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。再次，在保證課堂教學(xué)的前提下，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，它不僅可以用來檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)和構(gòu)造知識(shí)，而且還可以用來培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程素質(zhì)。最后通過2周的課程設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)造設(shè)計(jì)能力以及繪制、識(shí)讀建筑施工圖的能力。

此外，根據(jù)授課內(nèi)容，適當(dāng)采用現(xiàn)場教學(xué)也是很有必要的。教材中的內(nèi)容大多是通過“圖”的形式來表達(dá)的，大部分的圖都是利用投影原理畫出來的，學(xué)生單純看圖感覺比較抽象，缺乏形象感和立體感，有些復(fù)雜的構(gòu)造做法還是不理解，這時(shí)，教師可結(jié)合本校的建筑物，如學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書館等建筑物實(shí)例的構(gòu)造做法進(jìn)行講解，這些具體的構(gòu)造做法就是鮮活的課堂。 引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)不同建筑物的平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、體型組合等，幫助學(xué)生建立空間立體概念，通過直觀生動(dòng)的現(xiàn)場觀察，獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維。并結(jié)合具體問題，積極進(jìn)行思考，使抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)直觀化、簡明化，從而形成牢固的記憶，提高了辨別洞察客觀事物能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，注重能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是21 世紀(jì)的教育特征，我校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型的本科人才。《房屋建筑學(xué)》是土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，盡量增加實(shí)踐性活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。最終使學(xué)生成為當(dāng)今就業(yè)市場需求的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

1、重視平時(shí)的大作業(yè)

平時(shí)的大作業(yè)就是針對某一章節(jié)或某一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建筑物的平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、墻身節(jié)點(diǎn)詳圖等，進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)，不僅可以了解學(xué)生對已學(xué)習(xí)的知識(shí)的掌握程度，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的資源，翻閱規(guī)范、圖集，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能，強(qiáng)化工程素質(zhì)。

2、抓好課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是房屋建筑學(xué)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)， 其目的是幫助學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，為畢業(yè)之后，走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 所以教師選題時(shí)應(yīng)盡量接近實(shí)際工程， 選擇學(xué)生比較熟悉并具有一定代表性的建筑，如單元式住宅樓、中小學(xué)校教學(xué)樓等的建筑設(shè)計(jì)。 指導(dǎo)過程中善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己查閱設(shè)計(jì)資料和設(shè)計(jì)規(guī)范，通過獨(dú)立思考，分析，解決設(shè)計(jì)中遇到的各種問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，優(yōu)先選用新材料、新技術(shù)方案，以使教學(xué)內(nèi)容和建筑業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，設(shè)計(jì)出風(fēng)格突出、造型新穎、豐富多彩的作品。通過做課程設(shè)計(jì)，學(xué)生對建筑設(shè)計(jì)的整個(gè)過程有了了解；對建筑設(shè)計(jì)的一般原理和方法的理解也有了提高、對建筑構(gòu)造的運(yùn)用能力和繪制施工圖的能力更是有了很大程度的提高，加深了對所學(xué)理論知識(shí)的理解和鞏固；培養(yǎng)了正確、熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、圖集和參考書的能力；全面鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題以及專業(yè)綜合能力。

3、增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

我們是獨(dú)立型的本科院校，培養(yǎng)目標(biāo)就是應(yīng)用型的本科人才，注重實(shí)際工程應(yīng)用能力。在房屋建筑學(xué)的教學(xué)過程中，我們可以增加一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生參觀一些在建或已建的不同結(jié)構(gòu)、不同功能的建筑物，在現(xiàn)場請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員給學(xué)生講解工程的設(shè)計(jì)、施工情況。學(xué)生通過對工地現(xiàn)場的參觀和對工程資料的學(xué)習(xí)，不僅獲得了對房屋建筑的感性認(rèn)識(shí)，而且也加深了對理論知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情。通過寫調(diào)查報(bào)告

等形式，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行深入思考，如結(jié)合墻體的細(xì)部構(gòu)造處理，引導(dǎo)學(xué)生對某些建筑物局部出現(xiàn)的滲漏、裂縫、裝飾層脫落、使用功能缺陷等問題進(jìn)行分析調(diào)查，提出針對這些問題的解決辦法，最后寫成調(diào)查報(bào)告。

2.5改革考核方式，注重能力考核

考試既能對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到一種促進(jìn)作用，同時(shí)還可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。房屋建筑學(xué)課程傳統(tǒng)的考試方法就是“一張考卷定乾坤”，這樣不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，得出的結(jié)果可能是片面的、不準(zhǔn)確的。由于房屋建筑學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課程的知識(shí)點(diǎn)較多且內(nèi)容復(fù)雜。因此，我們有必要改變這種傳統(tǒng)的考核方式，尋找一種能夠較準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)水平的考核方式。我們可以將最終的考核結(jié)果分為三部分，第一部分由平時(shí)作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)組成；第二部分為理論部分的考試，采用閉卷方式，考察學(xué)生對重要的理論知識(shí)的掌握程度；第三部分為實(shí)踐部分，考核方式可以是課程設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等或者是相結(jié)合的方式，這三部分所占分?jǐn)?shù)按照一定比例分配，可以是3：4：4等，最終的結(jié)果由這三部分綜合而成，以達(dá)到對學(xué)生知識(shí)和能力的全面考核，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3. 結(jié)語

我們要用發(fā)展的眼光看待教育教學(xué)改革，它是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要我們認(rèn)真探索研究，解決存在的問題，提高教學(xué)效果。針對我們的培養(yǎng)目標(biāo)，需要不斷充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要與建筑業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào)；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多種教學(xué)方法相結(jié)合的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性；完善教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，健全考核體系，尋找一種能比較準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)水平的考核方式。使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也得到了專業(yè)技能的訓(xùn)練，以期更好地實(shí)現(xiàn)我們應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張耀軍，李永超.《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革的嘗試及建議［J］.新課程研究，2008，4：42-43

篇9

改革開放以來，我國建筑事業(yè)都有了很大程度上的發(fā)展，而近幾年，我國自然災(zāi)害頻發(fā)，尤其是地震，地震對房屋等建筑物的破壞非常的大，為了避免這些自然災(zāi)害的破壞，就必須對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行加固。提高房屋建筑結(jié)構(gòu)的剛韌程度，使其滿足相關(guān)規(guī)范所允許的變形程度和裂開縫隙寬度的要求；提高房屋建筑結(jié)構(gòu)的耐久性，以便改善使用功能。為了消除這類房屋建筑中的安全隱患，提高長期使用質(zhì)量，在確信有加固價(jià)值的前提下，就應(yīng)該對存在隱患的房屋建筑進(jìn)行加固，其目的是提高房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的堅(jiān)固程度，讓其滿足有關(guān)規(guī)范要求；本文就研究了建筑結(jié)構(gòu)加固原因并提出了解決方法。

一、 房屋建筑結(jié)構(gòu)加固的原因。

1. 在設(shè)計(jì)過程中使用的標(biāo)準(zhǔn)太低，不能滿足用戶對于房屋功能的要求。

2. 設(shè)計(jì)中出現(xiàn)概念性的錯(cuò)誤，例如計(jì)算過程有誤差、設(shè)計(jì)考慮不全面而出現(xiàn)缺陷等。

3. 由于施工水平和施工條件的限制，對于設(shè)計(jì)中的一些問題，只是通過改變參數(shù)等手段減少建筑的缺陷，根本問題并沒有得到解決。或者建筑材料本身的質(zhì)量就不夠，在后期的使用中，建筑結(jié)構(gòu)和建設(shè)構(gòu)件出現(xiàn)問題，不能耐久使用。

4. 更改構(gòu)件用途在施工中為了圖方便，在某些位置使用的構(gòu)件與標(biāo)準(zhǔn)不符，使得構(gòu)件負(fù)荷超載。

5. 為了滿足有些用途，建筑隨便改造，改變了建筑原有的功能。例如增加房屋層數(shù)、增加房屋負(fù)載等。

6. 由于房屋所處的環(huán)境問題，構(gòu)件或者結(jié)構(gòu)的性能提前老化。最明顯的例子就是木結(jié)構(gòu)遭到白蟻破壞，使得結(jié)構(gòu)的力學(xué)性能下降，而不得不對房屋進(jìn)行加固。

二、 房屋建筑結(jié)構(gòu)加固的主要程序。

1. 對存在隱患的房屋建筑進(jìn)行鑒定。

2. 根據(jù)房屋現(xiàn)狀及鑒定情況選擇和確認(rèn)加固方案。

3. 加固施工圖設(shè)計(jì)。

4. 施工組織設(shè)計(jì)及審核。

5. 施工。

6. 驗(yàn)收。

三、 房屋建筑結(jié)構(gòu)加固的基本原則。

1. 制定方案的總體效應(yīng)原則在房屋建筑結(jié)構(gòu)加固的方案制定時(shí)，不僅要考慮鑒定結(jié)論問題，還要考慮委托人或使用人要求和加固后房屋建筑的總體效應(yīng)，包括形狀、體量、造價(jià)、安全、工期、工藝以及施工的可能性等。要在房屋整體無損益或損益較小的前提下，消除房屋建筑結(jié)構(gòu)或構(gòu)件存在的隱患。

2. 加固材料的選用和強(qiáng)度取值原則。

3. 荷載計(jì)算取值原則。

4. 承載力驗(yàn)算原則。

5. 與抗震消防結(jié)合的原則。

四、 加固方法。

1. 增大截面法。這是將房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面面積增大的一種加固方法，這種方法不僅能增加房屋結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力能力，還能改善結(jié)構(gòu)構(gòu)件剛韌性能。因此，被廣泛應(yīng)用于房屋建筑結(jié)構(gòu)的加固。

2. 外包鋼加固法。將房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的周圍加上鋼材的一種加固方法，這種方法主要有兩種形式，即外包鋼和濕外包鋼。外包鋼加固法雖然在不增截面面積的基礎(chǔ)上可以提高結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力能力，但這種方法耗鋼量較大，相對加固費(fèi)用較高。

3. 預(yù)應(yīng)力加固法。運(yùn)用水平拉桿，下?lián)问嚼瓧U或者組合拉桿，對房屋建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行加固的方法，這種加固方法是在不改變建筑使用空間的基礎(chǔ)上提高房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力能力。這種加固方法效果好、經(jīng)濟(jì)，但對技術(shù)的要特別嚴(yán)格。

4. 改變受力體系法。這種加固方法是通過增加支點(diǎn)或托架的方法，從而改變受力體系的一種加固方法。增加支點(diǎn)能夠減小房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的跨度，提高房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力能力，這種方法適用于舊式建筑的改造。

5. 外部粘鋼法。這種加固方法是用具有強(qiáng)粘結(jié)力的粘合劑把鋼材緊緊的粘在房屋結(jié)構(gòu)構(gòu)件外表面，鋼材與結(jié)構(gòu)構(gòu)件共同受力而起到加固作用。這種方法的施工工期短、操作簡便，結(jié)構(gòu)構(gòu)件加固后不會(huì)改變形狀和空間。

6. 化學(xué)灌漿法。是采用專用設(shè)備將配置好的化學(xué)漿液灌入到鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件裂縫中的一種加方法，灌入的化學(xué)漿液能很好的與混凝土融結(jié)，增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的整體性，這種方法能使結(jié)構(gòu)構(gòu)件的功能得到較大限度的復(fù)原。

7. 水泥灌漿法。采用專用設(shè)備將水泥壓入房屋結(jié)構(gòu)構(gòu)件裂縫中，讓其與墻體等粘合的一種加固方法。

8. 加固地基法。具體有基礎(chǔ)加固、樁式托換、地基處理等方法，可視情況而定。一般房屋建筑結(jié)構(gòu)的加固都比較復(fù)雜，不僅受到建筑物原本條件的限制，而且還受鑒定者的水平、鑒定結(jié)論準(zhǔn)確程度、加固方案的選用、施工水平、施工條件等的制約。

五、 國內(nèi)房屋建筑結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

這里僅談一談房屋建筑抗震加固方面。汶川地震后，房屋建筑抗震越來越被重視了，很多建筑都進(jìn)行了結(jié)構(gòu)抗震加固。國內(nèi)采用的結(jié)構(gòu)抗震方法主要是耗能減震，實(shí)踐證明這種方法是有效的、可行的。采用這種抗震技術(shù)可以減少地震波對建筑物的沖擊，能有效減少房屋建筑結(jié)構(gòu)在地震作用下的損失，達(dá)到了房屋建筑結(jié)構(gòu)加固的目的。這種抗震加固方法在具體的建筑物加固時(shí)不會(huì)對現(xiàn)有建筑物增加受力負(fù)擔(dān)，而且不用加固基礎(chǔ)，大大的降低了加固造價(jià)，縮短了建設(shè)工期，并且方便震后的房屋建筑的修復(fù)。耗能減震主要分為位移相關(guān)型和速度相關(guān)型，耗能減震器主要有粘彈性阻尼器和粘滯流體阻尼器、耗能器支撐可單獨(dú)支撐，也可組合支撐。支撐形式有人字支撐、對角支撐、十字支撐等，如北京工人體充場就是采用粘滯流阻尼器與主體結(jié)構(gòu)組合支撐進(jìn)行抗震加固的。我國很多地區(qū)對文物保護(hù)建筑的抗震加固，采用了位移型金屬開孔軟鋼加勁阻尼器來減少地震對建筑物的損害，這也在一定程度上增加了房屋建筑結(jié)構(gòu)的抗壓韌度。房屋建筑結(jié)構(gòu)質(zhì)量隱患問題，如果是由于勘察、設(shè)計(jì)、施工、材料或外界自然因素引起的，房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件變形和開裂則是質(zhì)量問題和隱患發(fā)生的主要前兆。有些變形和裂縫是允許出現(xiàn)的，有些變形和裂縫是不允許發(fā)生的或者有一定限度的。一旦發(fā)現(xiàn)上述不正常現(xiàn)象，就應(yīng)當(dāng)派專人隨時(shí)觀察其發(fā)展情況，做好記錄。并聘請有資質(zhì)的危險(xiǎn)房屋鑒定單位進(jìn)行鑒定，做出鑒定結(jié)論，以確保房屋建筑結(jié)構(gòu)的安全和正常使用。在進(jìn)行該建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中基礎(chǔ)埋深問題的解決控制中，應(yīng)注意從高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中建筑基礎(chǔ)埋深設(shè)置要求標(biāo)準(zhǔn)的目的上進(jìn)行分析考慮。在高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求中，對于建筑埋深的設(shè)置要求，主要是為了滿足建筑地基變形與穩(wěn)定性的要求進(jìn)行制定的，以避免建筑地基埋深問題造成的建筑整體傾斜與建筑結(jié)構(gòu)傾覆滑移變化。根據(jù)相關(guān)驗(yàn)證計(jì)算公式，通過實(shí)際地震作用大小假設(shè)計(jì)算后，可以看出上述建筑工程結(jié)構(gòu)的抗傾覆與抗滑移能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于設(shè)計(jì)要求標(biāo)準(zhǔn)，這說明該工程基礎(chǔ)埋深設(shè)置是合理的，這主要是與建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，結(jié)構(gòu)傾覆滑移變化不僅與建筑基礎(chǔ)埋深有關(guān)，也與建筑結(jié)構(gòu)的高寬比有很大的聯(lián)系。

結(jié)語：綜上所述，我國建筑結(jié)構(gòu)存在以上問題，并且舊房加固對于節(jié)省資源、優(yōu)化基建資金、延長房屋使用壽命具有十分重要的作用，對于緩解目前的住房面積緊張、能源枯竭、環(huán)境污染等問題具有重要意義。對于建筑事業(yè)的不例外，所以，加強(qiáng)對建筑結(jié)構(gòu)加固方法的研究，對提高我國建筑的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大的作用。只有成分了解了建筑結(jié)構(gòu)加固的原因和方法，才能大力提高建筑質(zhì)量，為人們的生活及日常事務(wù)提供安全保障。

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篇10

Key words: concrete; Construction technology; building

中圖分類號(hào)： TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

前言

混凝土是當(dāng)代最主要的土木工程材料之一，它是由膠凝材料，顆粒狀集料（也稱為骨料），水，以及必要時(shí)加入的外加劑和摻合料按一定比例配制，經(jīng)均勻攪拌，密實(shí)成型，養(yǎng)護(hù)硬化而成的一種人工石材。混凝土具有原料豐富，價(jià)格低廉，生產(chǎn)工藝簡單，抗壓強(qiáng)度高，耐久性好，強(qiáng)度等級(jí)范圍寬等優(yōu)點(diǎn)，廣泛地應(yīng)用于房屋建筑之中。

一、模板與鋼筋施工要求

1、在混凝土施工前，要對模板和支架進(jìn)行充分的檢查，內(nèi)容包括模板和支架的形狀、尺寸大小和標(biāo)高等方面。特別要針對模板的穩(wěn)定性、模板裂縫和孔洞的封閉情況等要有具體的把握，這樣才能避免模板在混凝土的澆筑過程中位移或者松動(dòng)的情況發(fā)生。

2、在使用模板時(shí)，要特別注意清理模板里面的雜物，并在使用前對模板進(jìn)行澆水，保證模板的濕潤度，模板在吸收水分之后會(huì)出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，這能有效避免漏漿現(xiàn)象，但是要嚴(yán)格防止模板多吸收水泥漿帶來混凝土保護(hù)層的疏松。

3、要對鋼筋的種類、數(shù)量、規(guī)格等進(jìn)行認(rèn)真的檢測，為了從根本上保證施工的質(zhì)量，還要對鋼筋保護(hù)層的厚度以及預(yù)埋件的規(guī)格和數(shù)量等進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。

二、混凝土配合比

施工單位應(yīng)提前對商品混凝土攪拌站試驗(yàn)室提出各種強(qiáng)度等級(jí)的混凝土技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)應(yīng)要求實(shí)驗(yàn)室考慮在滿足強(qiáng)度等級(jí)及可泵性的條件下，對柱子混凝土，盡可能減少水泥用量、減少水灰比、減少含砂率、減少坍落度、增加石子含量，并對粉煤灰和外加劑的用量作相應(yīng)的調(diào)整。商品混凝土攪拌站試驗(yàn)室按照相應(yīng)技術(shù)要求進(jìn)行試配制。試配后制作試塊，測量坍落度、初凝時(shí)間、終凝時(shí)間，到 28 天進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)。試驗(yàn)各項(xiàng)指標(biāo)合格，開出各種配合比單經(jīng)監(jiān)理工程師確認(rèn)后，按配合比投料攪拌混凝土。每次攪拌的混凝土要求沙、石料同一產(chǎn)地，水泥同一廠家同一批號(hào)，外加劑同一廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品。

三、混凝土的攪拌混凝土的上料順序?yàn)椋涸诹隙分邪凑帐┕づ浜媳纫来窝b入石子、水泥和砂。在鼓筒內(nèi)先加水，或在料斗提升進(jìn)料的同時(shí)陸續(xù)加水。混凝土攪拌時(shí)要嚴(yán)格控制配合比，認(rèn)真檢查，保證材料計(jì)量準(zhǔn)確。同時(shí)，要熟悉各種外加劑的品種與特性，做到合理選用外加劑。另外，混凝土要拌合均勻，顏色一致，這就要求攪拌時(shí)間不能過短或過長；攪拌時(shí)間過長，混凝土的和易性將會(huì)降低，會(huì)出現(xiàn)攪拌機(jī)生產(chǎn)率下降現(xiàn)象。摻有外加劑時(shí)，攪拌時(shí)間適當(dāng)延長，輕混凝土則采用強(qiáng)制式攪拌機(jī)。

四、混凝土的運(yùn)輸

1、注意事項(xiàng)

運(yùn)輸是建筑施工中主要的環(huán)節(jié)，所有材料都要經(jīng)過運(yùn)輸送達(dá)到現(xiàn)場，為了保證混凝土的均勻、避免分層、泌水、砂漿流失和塌落度變化現(xiàn)象發(fā)生，我們應(yīng)對運(yùn)輸做幾點(diǎn)要求。最基本的運(yùn)輸條件是要保證在混凝上凝固完成后再進(jìn)行運(yùn)輸。當(dāng)混凝土從運(yùn)輸工具中自由傾倒時(shí)，首先要根據(jù)施工的具體情況，采取相關(guān)的防范措施，預(yù)防混凝土的損壞。規(guī)范規(guī)定：混凝土從高處傾倒的高度不得超過2M，否則，串筒、溜槽或振動(dòng)溜管等工具應(yīng)協(xié)助一起下落，還應(yīng)保證混凝土出口與地面的垂直。

2、混凝土的運(yùn)輸方法

運(yùn)輸混凝土的攪拌車，多采用自卸汽車或混凝土攪拌運(yùn)輸車。如果是將混凝士原材料運(yùn)送到現(xiàn)場攪拌，則要采用小型機(jī)動(dòng)翻斗車、雙輪雙手推車等。混凝土垂直運(yùn)輸多采用塔式起重機(jī)、混凝土泵等少量混凝土的地面運(yùn)輸工具一般都是手推車。

五、振搗方式

混凝土振搗要進(jìn)行三道振搗：第一道為混凝土的坡角，第二道為混凝土的坡中間，第三道為混凝土的坡頂。只有三道工序全部符合要求，同時(shí)保證振搗覆蓋整個(gè)坡面，才能保證混凝土施工達(dá)到預(yù)期的目的。在采用振搗棒振搗時(shí)，要把握好振搗棒的深度，以及振搗時(shí)間，振搗深度為振搗棒插入下層混凝土的50mm以上，振搗棒移動(dòng)的距離要控制在400mm左右，振搗棒要快插慢拔。振搗密實(shí)后，還要刮平混凝土表面，再撒上5-25mm碎石，并抹平，最好保持該動(dòng)作兩次以上。

六、澆筑方法

混凝土施工過程中，必須按照以下順序建筑：自然流淌、水平分層、斜向分段、持續(xù)推移、一次到頂?shù)取Ｈ绻炷敛缓细瘢捅仨氈匦禄財(cái)嚕瑵仓^程中不得往已經(jīng)攪拌的混凝土中加水，而混凝土的分層厚度也要把握好，新一層的混凝土必須在被上層混凝土覆蓋前提下才能澆筑，這樣才能預(yù)防混凝土在空氣孔暴露太久而產(chǎn)生的裂縫。

其具體方式及流程如下：

主體結(jié)構(gòu)中每個(gè)自然層作為兩個(gè)施工段：澆筑柱、核心筒墻混凝土(混凝土澆至梁底向上 15mm 處)安裝梁、模板梁板鋼筋工程+澆筑梁、板混凝土。

每個(gè)自然層作為一個(gè)施工段：柱、核心筒墻、梁、板混凝土一次性澆筑。混凝土澆筑順序澆筑核心筒墻澆筑柱混凝土澆筑梁、板混凝土。

七、混凝土養(yǎng)護(hù)

膨脹混凝土的早期養(yǎng)護(hù)是防止混凝土早期開裂病害的重要措施，因此施工過程中一定要按照GB50019-2003規(guī)范的要求做好不小于14天的養(yǎng)護(hù)工作。混凝土的早期養(yǎng)護(hù)，主要目的是保持適宜的溫濕條件，使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。首先要做好混凝土的保溫工作，設(shè)法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)定溫度。其次在冬季養(yǎng)護(hù)時(shí)，要在混凝土澆筑后工作后立刻使用塑料薄膜或保溫材料覆蓋，養(yǎng)護(hù)期不得低于14天。墻體的帶模板養(yǎng)護(hù)不得少于7天。

八、模板的拆模

施工過程中往往存在著提前拆模的情況，這是由于施工單位的模具有一部分是租來的，使用時(shí)間越長，成本越高。為了降低施工成本，就產(chǎn)生了過早拆模的問題。目前，混凝土規(guī)范中還沒有明確規(guī)定拆模時(shí)間和強(qiáng)度指標(biāo)，但是在實(shí)際施工中一定要保證有適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)期。例如有的工地在澆搗2-3天內(nèi)就拆模板，過早拆模會(huì)造成散熱快，增加了墻內(nèi)外的溫差，加快混凝土表面的蒸發(fā)，導(dǎo)致收縮裂縫的出現(xiàn)。正確的做法是在4-5天拆模，或者是等水化熱溫差降至150攝氏度以下再拆模。

九、施工縫的留設(shè)與處理如果遇到一些特殊情況如技術(shù)或施工組織上的原因，不能對混凝土結(jié)構(gòu)一次連續(xù)澆筑完畢，而必須停歇較長的時(shí)間，其停歇時(shí)間已超過混凝土的初凝時(shí)間，致使混凝土已初凝；當(dāng)繼續(xù)澆混凝土?xí)r，形成了接縫，即為施工縫。1、施工縫的留設(shè)位置①施工縫設(shè)置的原則，一般宜留在結(jié)構(gòu)受力(剪力)較小且便于施工的部位。②柱子的施工縫宜留在基礎(chǔ)與柱子交接處的水平面上，或梁的下面，或吊車梁牛腿的下面、吊車梁的上面、無梁樓蓋柱帽的下面。③高度大于1m的鋼筋混凝土梁的水平施工縫，應(yīng)留在樓板底面下20～30mm處，當(dāng)板下有梁托時(shí)，留在梁托下部；單向平板的施工縫，可留在平行于短邊的任何位置處；對于有主次梁的樓板結(jié)構(gòu)，宜順著次梁方向澆筑，施工縫應(yīng)留在次梁跨度的中間1/3范圍內(nèi)。2、施工縫處理措施①施工縫處繼續(xù)澆筑混凝土?xí)r，應(yīng)待混凝土的抗壓強(qiáng)度不小于1.2MPa方可進(jìn)行②施工縫澆筑混凝土之前，應(yīng)除去施工縫表面的水泥薄膜、松動(dòng)石子和軟弱的混凝土層，并加以充分濕潤和沖洗干凈，不得有積水。③澆筑時(shí)，施工縫處宜先鋪水泥漿(水泥∶水=1∶0.4)，或與混凝土成分相同的水泥砂漿一層，厚度為30～50mm，以保證接縫的質(zhì)量。④澆筑過程中，施工縫應(yīng)細(xì)致?lián)v實(shí)，使其緊密結(jié)合。

結(jié)束語

混凝土施工技術(shù)是現(xiàn)代房屋建筑施工中所必須高度重視的一項(xiàng)技術(shù)，也是我國建筑行業(yè)健康快速發(fā)展的技術(shù)保障。房屋建筑混凝土施工包含材料選用、運(yùn)輸、攪拌以及養(yǎng)護(hù)管理等多項(xiàng)施工技術(shù)。房建施工單位只有做好混凝土施工技術(shù)中的每一項(xiàng)工作，不斷提高建筑工程混凝土施工技術(shù)以及相關(guān)管理水平，才能促進(jìn)混凝土施工的科學(xué)發(fā)展，保證房屋建筑的質(zhì)量。

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篇11

Key words: building construction; The construction technology; To explore the

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1.引言

眾所周知，建筑業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的比重。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與快速發(fā)展，人們對于自己的居住條件有了更高的要求，那么，在這一形勢下，建筑業(yè)的發(fā)展也不斷的發(fā)生著變化。但是，我國當(dāng)前房屋建筑工程實(shí)際建設(shè)時(shí)仍有著這樣那樣的質(zhì)量問題，嚴(yán)重制約了其發(fā)展，不能滿足群眾的居住要求。本文首先指出了現(xiàn)階段房屋建筑施工中存在得到問題，其次，論述了新施工技術(shù)在房屋建筑中的應(yīng)用，旨在為同行們提供一定的借鑒，促進(jìn)建筑行業(yè)和諧發(fā)展。

2.技術(shù)管理在施工建設(shè)過程中的特點(diǎn)

為了在施工技術(shù)管理的過程中更好的開展管理工作，首要任務(wù)就是要能夠運(yùn)用科學(xué)的方法以及進(jìn)行管理。國家相關(guān)的技術(shù)管理規(guī)定與政策能夠得到嚴(yán)格地遵守，上級(jí)主管部門在施工技術(shù)方面作出的規(guī)定和指標(biāo)能夠得到認(rèn)真地執(zhí)行，是在整個(gè)房屋建筑施工過程中，能夠使得各項(xiàng)施工技術(shù)工作得到科學(xué)的組織與開展。同時(shí)為了使建設(shè)施工任務(wù)以更高的質(zhì)量完成，需要確保整個(gè)建設(shè)過程能夠通過建立良好的施工秩序來符合相關(guān)的流程、規(guī)范與法規(guī)要求。最后便是經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、速度、質(zhì)量等要素形成良好的統(tǒng)一與融合。以下一些特點(diǎn)存在與房屋建筑工程施工管理過程中：例如涉及層面廣，信息流量大，工作量大，制約性強(qiáng)等。而以下優(yōu)點(diǎn)就來自于進(jìn)行有效良好的房屋建筑施工技術(shù)管理：（1）有利于有效地結(jié)合工程所具有的特點(diǎn)和施工條件在一起。（2）能夠合理配置施工資源，節(jié)省施工成本，提供工程的施工效益，優(yōu)化建設(shè)施工方案，縮短建設(shè)工期。（3）能夠使得實(shí)際工程的更緊密的相互結(jié)合，有利于為施工技術(shù)的改革和創(chuàng)新創(chuàng)造條件，進(jìn)而不斷提高管理能力，使技術(shù)方法也得到不斷創(chuàng)新。

3.我國房屋建筑施工技術(shù)的管理現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段我國房屋建筑施工過程中的首要任務(wù)就是施工技術(shù)管理，而施工技術(shù)管理在房屋建筑工程中的施工進(jìn)度，技術(shù)與質(zhì)量控制中起到無法替代的促進(jìn)作用。為了使得工程整體質(zhì)量與管理得到提高，進(jìn)而使建筑工程能夠順利進(jìn)行，需要在房屋建筑施工過程中結(jié)合工程建設(shè)特點(diǎn)并運(yùn)用新的施工技術(shù)管理理論的重要措施。為了能夠在建筑行業(yè)發(fā)展的大潮中激流勇進(jìn)并屹立不倒，需要提高企業(yè)的競爭與運(yùn)營能力，這從根本上來說就是需要提高建筑的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，因此，這就需要建筑企業(yè)在施工技術(shù)管理過程中對施工的成本、施工的進(jìn)度通過明確管理目標(biāo)以及相關(guān)的方法和規(guī)章制度進(jìn)行科學(xué)得到管理與控制。建筑施工企業(yè)在自身發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自身施工技術(shù)管理方面存在的不足與問題。例如現(xiàn)在在施工技術(shù)管理過程中改占據(jù)主流地位就有下達(dá)行政和硬性指令，管理模式?jīng)]有完善等問題。還有房屋建設(shè)單位施工技術(shù)管理方面的經(jīng)驗(yàn)缺乏，但管理層也沒有對科學(xué)的施工技術(shù)管理進(jìn)行重視或者支持。另外，還有小部分企業(yè)存在相關(guān)理論驗(yàn)證缺失，只是在施工技術(shù)管理過程中進(jìn)行臆想與憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主觀判斷，而并沒有真正確立一套完整系統(tǒng)的技術(shù)控制管理機(jī)制。

4.房屋建筑施工技術(shù)的日常管理

施工技術(shù)管理應(yīng)該從房屋建筑過程中的平時(shí)著手，進(jìn)而達(dá)到有序日常管理的目標(biāo)。而以下一些管理措施與方法主要運(yùn)用在房屋建筑施工技術(shù)日常管理過程中。

（1）為了給企業(yè)的施工能力的提高獲取新的動(dòng)力，需要及時(shí)掌握建筑行業(yè)發(fā)展趨勢，這就要求企業(yè)明確把握國內(nèi)外施工技術(shù)的發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的相關(guān)資訊信息，對包括新型材料的誕生、材料價(jià)格的變動(dòng)等方面的與建筑材料發(fā)展相關(guān)的信息進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)而奠定施工技術(shù)在材料管理與應(yīng)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）為了方便建筑企業(yè)的管理與今后的檢索，為了在房屋建筑工程的實(shí)際施工過程中的技術(shù)管理提供有力支持，需要對搜集到的資料進(jìn)行分類存檔，同時(shí)要對這些資料進(jìn)行不斷更新，進(jìn)而建立完善的技術(shù)檔案。

（3）為了施工人員在施工技術(shù)上能夠?qū)崿F(xiàn)同步，需要對其安排統(tǒng)一的施工技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)為了進(jìn)一步有效進(jìn)行施工技術(shù)管理，還需要在培訓(xùn)時(shí)注意對施工技術(shù)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)。

5.房屋建設(shè)施工技術(shù)在實(shí)際施工階段的管理

有包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容需要在按照組織設(shè)計(jì)中施工建設(shè)總平面圖對施工實(shí)施平面管理進(jìn)行注意。

（1）為了了解設(shè)計(jì)單位對房屋建筑施工建設(shè)的要求以及其在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中的意圖，需要嚴(yán)格認(rèn)真的對施工設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行會(huì)審。

（2）為了使工程建設(shè)取得更為顯著的成果，需要通過對施工技術(shù)方案的不斷優(yōu)化，同時(shí)緊密結(jié)合房屋建筑工程的實(shí)際情況，最終對施工措施與施工方案進(jìn)行優(yōu)化

（3）為了能夠確保計(jì)劃按預(yù)期完成，需要時(shí)時(shí)跟蹤了解施工進(jìn)度，時(shí)刻了解施工計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度。為了能夠節(jié)省成本，確保工期按時(shí)完成，需要需要對工期進(jìn)行調(diào)整應(yīng)該及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

（4），為了提供有利條件給后期管理工作，需要完善隱蔽工程的施工檢查記錄。

（5）為了對今后的技術(shù)管理提供參考，需要對資料（尤其是施工過程的一些技術(shù)資料）做好整理與積累，確保其與工程能夠同步的進(jìn)行，為今后的技術(shù)管理提供參考。

6.結(jié)束語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑業(yè)在這一過程中起到了重要作用。當(dāng)代社會(huì)中，建筑業(yè)舉足輕重的地位也使得它越來越受到人們的關(guān)注。尤其是施工技術(shù)與管理過程中存在的問題暴露得越來越多，專家和學(xué)者在看到建筑業(yè)的發(fā)展前景時(shí)也應(yīng)該重視這些問題。管理制度不完善、管理過程中存在漏洞以及工人整體素質(zhì)不高是目前我國房屋建筑施工技術(shù)與管理過程中的三個(gè)基本問題。除此之外，還有許多其他的問題。但是基本問題不解決，我們就很難有效地解決其他問題。因此，在采取措施的過程中，相關(guān)部門應(yīng)該注重相關(guān)措施的針對性。完善管理制度是基本。只有規(guī)章制定完善了，才能根據(jù)這些制度不斷查缺補(bǔ)漏，盡量減少管理過程中的漏洞。在管理過程中，相關(guān)單位也應(yīng)該在預(yù)案、原材料以及工序等多方面進(jìn)行科學(xué)合理的管理。最后，相關(guān)管理層應(yīng)該意識(shí)到提高工人整體綜合素質(zhì)是確保工程項(xiàng)目質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，相關(guān)部門應(yīng)該從不同的角度入手，提高工人的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇12

2基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)案例

2.1BIM基礎(chǔ)應(yīng)用方向畢業(yè)設(shè)計(jì)案例。以同濟(jì)大學(xué)本科畢業(yè)論文“超高層建筑模架裝備模塊化仿真設(shè)計(jì)與建造技術(shù)研究”為案例。該論文以上海市真如城市副中心A5地塊項(xiàng)目1號(hào)辦公樓為實(shí)際工程背景，借助BIM工具對鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺(tái)模架裝備開展研究，完成的主要工作包括：（1）對鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺(tái)模架裝備系統(tǒng)組成和工藝原理進(jìn)行歸納總結(jié)，對超高層結(jié)構(gòu)核心筒使用鋼平臺(tái)模架裝備關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行分析，包括模架的現(xiàn)場安裝、標(biāo)準(zhǔn)層施工、桁架層施工和墻體收分層施工等技術(shù)；（2）分析鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺(tái)模架裝備的模塊化設(shè)計(jì)方法，初步確定模架標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件庫，根據(jù)模架裝備標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件創(chuàng)建Revit參數(shù)化族庫，對標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件和非標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件進(jìn)行組合，并進(jìn)行整體鋼平臺(tái)模架裝備的虛擬預(yù)拼裝；（3）根據(jù)二維設(shè)計(jì)圖紙建立該超高層建筑的核心筒模型，采用Navisworks進(jìn)行整體鋼平臺(tái)模架模型和核心筒模型的合模，對鋼平臺(tái)模架施工關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行可視化施工模擬。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果提出了一種鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺(tái)模架裝備的模塊化方案，借助BIM軟件建立了模架標(biāo)準(zhǔn)模塊構(gòu)件族以及核心筒模型，完成了模架模塊的組合與拼裝，實(shí)現(xiàn)了模架裝備和核心筒的合模，并對鋼平臺(tái)安裝、標(biāo)準(zhǔn)層施工、收分層施工等進(jìn)行了三維可視化分析。該畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究成果已應(yīng)用于實(shí)際工程項(xiàng)目中，對模架裝備的模塊化和BIM技術(shù)的推廣具有積極作用。2.2BIM與前沿技術(shù)融合方向畢業(yè)設(shè)計(jì)案例。目前，BIM與GIS、VR、RFID、三維激光掃描等技術(shù)的融合交叉應(yīng)用已成為工程界和學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)。以三維激光掃描為例，該技術(shù)是測繪領(lǐng)域繼GPS之后的又一次技術(shù)革命，通過高速激光掃描測量方法，大面積、高分辨率地快速獲取物體表面各點(diǎn)的坐標(biāo)、反射率、顏色等信息，基于這些大量、密集的點(diǎn)信息可快速復(fù)建出真彩色三維點(diǎn)云模型，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析等工作提供準(zhǔn)確依據(jù)。該技術(shù)具有快速性、非接觸性、穿透性、高密度、高精度、實(shí)時(shí)性強(qiáng)等特點(diǎn)，很好地解決了目前空間信息技術(shù)發(fā)展實(shí)時(shí)性與準(zhǔn)確性的頸瓶。以同濟(jì)大學(xué)本科畢業(yè)論文“基于BIM技術(shù)對既有建筑快速建模方法的研究”為案例，該論文針對目前既有建筑建模時(shí)面臨的竣工圖紙無跡可尋、空間幾何信息難以采集、建筑物細(xì)部特征難以捕捉、測量所需時(shí)間及金錢成本過高等問題，采用三維激光掃描技術(shù)對上海某演藝場所進(jìn)行掃描，利用JRC3DReconstruction軟件對點(diǎn)云數(shù)據(jù)進(jìn)行降噪與配準(zhǔn)，再采用ICP算法進(jìn)行平滑操作，最后對該建筑進(jìn)行整體建模，生成的三維模型見圖3所示。該模型已用于其改造工程的后期設(shè)計(jì)與研究工作中。2.3BIM軟件研發(fā)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)案例。以同濟(jì)大學(xué)本科畢業(yè)論文“基于二維碼的鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件追蹤管理軟件研發(fā)”為案例，該論文從研究國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)BIM建造管理平臺(tái)入手，分析了構(gòu)件信息追蹤管理平臺(tái)的研發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)狀，將BIM技術(shù)與二維碼技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了基于二維碼的鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件追蹤管理軟件主要功能和界面，基于B/S架構(gòu)，采用Html、JavaScript和Neo4j等語言初步實(shí)現(xiàn)了構(gòu)件追蹤和進(jìn)度管理等基本功能。構(gòu)件追蹤界面見圖4所示，軟件對每一根構(gòu)件生成唯一的二維碼，支持單獨(dú)或批量下載功能。二維碼存儲(chǔ)構(gòu)件的編號(hào)、安裝位置、尺寸、長度和質(zhì)量等基礎(chǔ)信息。用手機(jī)掃描二維碼即可查看構(gòu)件的報(bào)驗(yàn)和質(zhì)量檢驗(yàn)等詳細(xì)信息。通過二維碼功能，可追蹤構(gòu)件的生產(chǎn)、制作、運(yùn)輸和安裝等全過程信息，實(shí)現(xiàn)對構(gòu)件加工和安裝中的質(zhì)量監(jiān)控信息以及構(gòu)件安裝進(jìn)度信息的實(shí)時(shí)掌控，而這些信息直接反映到構(gòu)件的位置管理、質(zhì)量管理和安裝進(jìn)度管理中，為這些管理活動(dòng)的進(jìn)行提供了幫助和支持，追溯到最上層則實(shí)現(xiàn)了加工制作計(jì)劃的實(shí)時(shí)調(diào)整，而加工制作的調(diào)整又決定了現(xiàn)場施工情況。此外，通過二維碼信息能夠直觀快速地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場質(zhì)量問題，解決現(xiàn)場管理人員攜帶圖紙及查詢資料不方便等問題，提高了現(xiàn)場工作效率。本軟件的開發(fā)涉及BIM模型的解析、上傳和顯示等功能，這些功能的實(shí)現(xiàn)需要大量的編程工作，很難由一位本科生在畢業(yè)論文周期內(nèi)完成所有工作，因此，軟件的前期開發(fā)工作已由指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)完成，本論文主要是實(shí)現(xiàn)了基于二維碼的鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件追蹤管理功能模塊的設(shè)計(jì)和研發(fā)工作。

3提升基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果建議

3.1增加前沿課題數(shù)量。目前，BIM方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)仍然以“建模+動(dòng)畫+算量”的軟件應(yīng)用型課題為主導(dǎo)，雖然該類課題的實(shí)用性強(qiáng)，但往往工作量大而難度不大，特別是對一些研究型高校的學(xué)生，該類課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是提高了學(xué)生的BIM軟件使用能力，對學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)不足。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，建議增加BIM與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、VR、AR等新型技術(shù)相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，現(xiàn)有的主流BIM平臺(tái)均被國外壟斷，亟須發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批專注于軟件研發(fā)的學(xué)科交叉類學(xué)生，可以通過增加平臺(tái)研發(fā)類課題，鍛煉學(xué)生的研發(fā)能力，為其將來的工作和繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。3.2加強(qiáng)校企合作。BIM技術(shù)無論是軟件使用、平臺(tái)研發(fā)，還是與新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，均具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。目前，很多土木建筑類大型企業(yè)均配備了BIM技術(shù)中心，具有較強(qiáng)的BIM應(yīng)用、產(chǎn)品和新技術(shù)研發(fā)能力，而在國內(nèi)高校中專職從事BIM教學(xué)和科研的教師非常欠缺。通過校企合作，可以彌補(bǔ)校內(nèi)指導(dǎo)教師BIM實(shí)踐能力的不足，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研全面合作，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在BIM人才培養(yǎng)過程中的職能作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極的意義[6]。針對于此，同濟(jì)大學(xué)與上海建工、華東建筑設(shè)計(jì)院等單位已建立了長期的校企合作關(guān)系，與BIM技術(shù)有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題多數(shù)來自于企業(yè)，部分畢業(yè)設(shè)計(jì)成果已直接應(yīng)用于實(shí)際工程，取得了較好的教學(xué)效果。3.3重構(gòu)現(xiàn)有課程體系。近十年來，雖然BIM技術(shù)和軟件已有長足的進(jìn)步，正向設(shè)計(jì)已開始應(yīng)用，但逆向建模仍是主流，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中也最為常見，即學(xué)生根據(jù)二維CAD圖紙創(chuàng)建其建筑、結(jié)構(gòu)及機(jī)電等三維BIM模型。從已有的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果看，存在兩方面的問題，一是許多學(xué)生的識(shí)圖能力較弱，特別是機(jī)電圖紙的識(shí)圖能力非常欠缺，需占用大量的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間來提高識(shí)圖能力；二是學(xué)生的BIM軟件操作能力不足，很多時(shí)間被用于軟件學(xué)習(xí)中，實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間被大量擠占。目前，很多高校沒有單獨(dú)設(shè)置BIM課程，或者雖然單獨(dú)設(shè)置但將其作為選修課，普及面不廣，這就需要我們對現(xiàn)有的課程設(shè)置體系進(jìn)行完善和重構(gòu)。考慮到BIM技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，筆者建議將BIM技術(shù)的教學(xué)融入專業(yè)培養(yǎng)體系中，如：將BIM技術(shù)引入工程制圖、房屋建筑學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程施工、工程項(xiàng)目管理等多門課程中，特別在課程設(shè)計(jì)中，將其作為一項(xiàng)必修內(nèi)容。通過BIM技術(shù)的三維可視化、虛擬仿真、信息共享等功能實(shí)現(xiàn)課程體系的有機(jī)整合。

BIM技術(shù)已被廣泛視為改造建筑業(yè)這一傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略手段，正在導(dǎo)致建筑業(yè)進(jìn)行一次史無前例的徹底變革。從高校的實(shí)踐課程教學(xué)來看，BIM技術(shù)相關(guān)課題已成為建筑學(xué)、土木工程、工程管理等專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方向。本文歸納總結(jié)了與BIM技術(shù)相關(guān)的三大畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向：基礎(chǔ)應(yīng)用、前沿技術(shù)融合和軟件研發(fā)，以同濟(jì)大學(xué)為例展示了各方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)案例，最后提出了增加前沿課題數(shù)量、加強(qiáng)校企合作、重構(gòu)現(xiàn)有課程體系等用于提升畢業(yè)設(shè)計(jì)效果的建議，可以為BIM相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供借鑒和參考。

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篇13

一、前言

改革開放以來，我國的建筑行業(yè)取得了輝煌的發(fā)展成果，建筑施工體系不斷完善，工程質(zhì)量管理系統(tǒng)不斷成熟，施工工藝不斷得到更新，在此過程中，由于混凝土建筑結(jié)構(gòu)獨(dú)具的特點(diǎn)，混凝土建筑結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)得到全面的推廣運(yùn)用。因此，加強(qiáng)對既有建筑尤其是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中地基基礎(chǔ)加固技術(shù)的研究和探討，不僅僅是促進(jìn)整個(gè)建筑行業(yè)進(jìn)步的需要，也是促進(jìn)施工工藝革新的客觀需求，更是新時(shí)期下，堅(jiān)持以人為本，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措，因此，加強(qiáng)對既有建筑地基基礎(chǔ)的加固技術(shù)研究，有著十分客觀的經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)意義。

二、對既有建筑地基基礎(chǔ)進(jìn)行加固的意義分析

1.這是保證建筑整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)措施，萬丈高樓平地起，既有地基將會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)建筑的安全性和穩(wěn)定性，對整個(gè)建筑的穩(wěn)定性有著十分重要的影響。但是，在既有地基基礎(chǔ)施工過程中，尚存在著一些不成熟的地方，建筑工程的后期護(hù)理也難以做到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，因此，使得建筑結(jié)構(gòu)的安全性和穩(wěn)定性得不到保證，必須實(shí)施加固，保證建筑安全，提高建筑質(zhì)量。

2.這是完善既有建筑地基基礎(chǔ)加固理論的客觀要求，既有建筑地基的加固技術(shù)具有復(fù)雜性，涉及到各種法律規(guī)范，施工標(biāo)準(zhǔn)，施工的材料設(shè)備等各個(gè)方面，雖然這種技術(shù)已經(jīng)在世界范圍內(nèi)廣泛運(yùn)用，但是這種技術(shù)依然不夠完善，理論不夠成熟，基本上依然處在探索階段。因此，加強(qiáng)加固技術(shù)的探討研究，有助于完善加固技術(shù)理論系統(tǒng)，有著重要的意義。

3.這是保證建筑質(zhì)量的重要舉措，現(xiàn)有建筑物及構(gòu)筑物常常因設(shè)計(jì)或施工的缺陷以及長期使用過程中的老化、破壞,甚至自然災(zāi)害造成建筑既有地基基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)承載力不足、開裂以及抗震性能不良等，影響建筑物及構(gòu)筑物的安全和使用功能，從而不得不考慮結(jié)構(gòu)的修復(fù)加固問題。另外，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范也幾經(jīng)變動(dòng)，原有建筑物及構(gòu)筑物大部分己不滿足現(xiàn)行規(guī)范的設(shè)計(jì)要求，必然存在一定的安全隱患，

4.這是保證建筑使用者切身利益的客觀要求。伴隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的建筑工程開始施工，房屋建筑的更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，房屋建筑的穩(wěn)定性和安全性將會(huì)直接關(guān)系到使用者的切身利益，對既有地基基礎(chǔ)進(jìn)行加固，不僅僅可以使得建筑的性能得到保障，也可以一定程度的消除很多的安全隱患，使得建筑的使用者能夠安全使用，維護(hù)了他們的合法權(quán)益，體現(xiàn)出以人為本的思想戰(zhàn)略。

三、既有建筑地基基礎(chǔ)加固施工技術(shù)探討

1既有建筑地基和基礎(chǔ)加固前期準(zhǔn)備

（一） 既有建筑地基和基礎(chǔ)加固前，應(yīng)先對地基和基礎(chǔ)進(jìn)行鑒定，方可進(jìn)行加固設(shè)計(jì)和施工既有建筑地基和基礎(chǔ)的鑒定、加固設(shè)計(jì)和施工，應(yīng)由具有相應(yīng)資質(zhì)的單位和有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)。

（二）對于相關(guān)建筑的處置

對地基基礎(chǔ)加固的建筑，應(yīng)在施工期間進(jìn)行沉降觀測，對重要的或?qū)Τ两涤袊?yán)格限制的建筑，尚應(yīng)在加固后繼續(xù)進(jìn)行沉降觀測，直至沉降穩(wěn)定為止。對鄰近建筑和地下管線應(yīng)同時(shí)進(jìn)行監(jiān)測。

（三）既有建筑地基和基礎(chǔ)加固的施工人員應(yīng)掌握所承擔(dān)工程的地基基礎(chǔ)加固目的、加固原理、技術(shù)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等施工中應(yīng)有專人負(fù)責(zé)質(zhì)量控制，并進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)測，當(dāng)出現(xiàn)異常情況時(shí)應(yīng)及時(shí)，會(huì)同設(shè)計(jì)人員及有關(guān)部門分析原因，妥善解決。

2. 復(fù)合注漿法

(一)注漿鉆孔施工。對樁基的樁身缺陷或樁底持力層缺陷進(jìn)行加固時(shí)，先采用地質(zhì)鉆機(jī)在樁中進(jìn)行鉆孔抽芯或在樁側(cè)進(jìn)行鉆孔，對樁身缺陷加固時(shí)需在樁中鉆孔抽芯至缺陷位置以下1m左右，對樁底持力層缺陷加固時(shí)需根據(jù)設(shè)計(jì)樁底持力層要求從樁中或樁側(cè)鉆孔抽芯至完整持力層以下3m左右。鉆孔孔徑一般開孔為110mm或101mm，終孔直徑為101mm或91mm，鉆孔垂直度保證小于1%。

(二)建立孔口注漿裝置。注漿鉆孔施工完成以后，在注漿孔口建立注漿裝置。孔口注漿裝置采用預(yù)埋設(shè)的方式固定在樁頂注漿孔口，采用水泥漿將孔口裝置與鉆孔之間的間隙固定密封。

(三)采用高壓旋噴方式噴射清水進(jìn)行沖洗擴(kuò)孔。

(四)采用高壓旋噴注漿方式進(jìn)行注漿。按要求進(jìn)行清水噴射洗孔和擴(kuò)孔后，再采用高壓旋噴注漿方式進(jìn)行旋噴注漿。將注漿管分段下入孔底后，從下而上進(jìn)行旋噴注漿，旋噴注漿一般采用單管旋噴注漿方式。

(五)采用靜壓注漿方式進(jìn)行注漿。高壓旋噴注漿結(jié)束后，利用孔口注漿裝置封住孔口進(jìn)行靜壓注漿。靜壓注漿開始時(shí)采用較稀的漿液和較低的注漿壓力，隨后逐漸增加漿液濃度及加大注漿壓力，直至設(shè)計(jì)注漿量和注漿壓力為止。一般靜壓注漿在漿液終凝前需進(jìn)行2~3次灌注。靜壓注漿可以采用單液也可采用雙液注漿。

(六)封孔。靜壓注漿結(jié)束后，若注漿孔口冒漿，需對孔口進(jìn)行封閉處理，防止?jié){液流出；若注漿結(jié)束后孔內(nèi)漿液有流失，需補(bǔ)灌漿液到注漿孔內(nèi)漿液飽滿為止。

3.樹根樁法

樹根樁是一種小直徑鉆孔灌注樁。通常采用鋼管導(dǎo)向沖擊成孔，亦可直接采用回轉(zhuǎn)成孔，成孔直徑100~250mm，根據(jù)成孔直徑的大小，可放入一根鋼筋或多根鋼筋，也可采用鋼管，成孔后，將配制好的砼灌入孔內(nèi)，最后成樁。由于樹根樁可以任意角度傾斜，形態(tài)似樹根故而得名。它的突出優(yōu)點(diǎn)是能夠最大限度地保持結(jié)構(gòu)物與地基之間原有的平衡狀態(tài)，保證在加固地基的同時(shí)，又不破壞地基土對結(jié)構(gòu)物的支撐作用。

(一) 樁徑宜為150～300mm，樁長不宜超過30m，樁的布置可采用直樁型或網(wǎng)狀斜樁型。

(二) 樹根樁的單樁豎向承載力可通過單樁載荷試驗(yàn)確定，也可按《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》有關(guān)規(guī)定估算，尚應(yīng)考慮既有建筑的地基變形條件的限制和樁身材料的要求；對軟弱地基，主要承受豎向荷載時(shí)鋼筋長度不應(yīng)小于1/2樁長，主要承受水平荷載時(shí)應(yīng)全長配筋。

(三) 樹根樁設(shè)計(jì)時(shí)，尚應(yīng)對既有建筑的基礎(chǔ)進(jìn)行有關(guān)承載力的驗(yàn)算。當(dāng)不滿足上述要求時(shí)，應(yīng)先對原基礎(chǔ)進(jìn)行加固或增設(shè)新的承臺(tái)。

四、關(guān)于既有建筑地基基礎(chǔ)加固設(shè)計(jì)施工的建議

1.要做到科學(xué)設(shè)計(jì)，從既有建筑的現(xiàn)實(shí)狀況和整個(gè)建筑地基基礎(chǔ)使用的實(shí)際出發(fā)，實(shí)地勘察，精密測量，采集第一手相關(guān)的地質(zhì)地貌，施工高度，施工難度等一系列的客觀數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的真是完整性，采取科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方法，選擇合理的加固方法，制定嚴(yán)格的施工規(guī)范，做好各種加固施工前的準(zhǔn)備，比如對器械工具，人員的準(zhǔn)備。

2.要采取先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，對加固施工的各種機(jī)械設(shè)備做出科學(xué)選擇，保證機(jī)械設(shè)備穩(wěn)定安全，同時(shí)，要加強(qiáng)對加固材料的選擇，采購質(zhì)量管理，選擇符合我國國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料，杜絕假冒偽劣產(chǎn)品，從材料商保證加固的質(zhì)量。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行材料使用制度，規(guī)范科學(xué)合理施工使用，避免浪費(fèi)，做到物盡其用。

3.要對整個(gè)加固工程設(shè)計(jì)施工都進(jìn)行全程監(jiān)控，實(shí)施全面的質(zhì)量管理監(jiān)督。加強(qiáng)對管理人員的管理技能的提高，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，安裝先進(jìn)的監(jiān)控設(shè)備，加強(qiáng)對施工人員的施工規(guī)范性指導(dǎo)和管理，從施工細(xì)節(jié)到全局的施工進(jìn)度，加固后的護(hù)理修繕，都做出細(xì)致全面的監(jiān)控，保證質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要做好加固后期的定期實(shí)施路橋維護(hù)，管理。全程管理控制，保證加固的質(zhì)量，提高整個(gè)交通網(wǎng)絡(luò)中的路橋使用壽命和安全性能。

五、結(jié)束語

既有建筑地基是保證整個(gè)建筑穩(wěn)固性和安全性的基礎(chǔ)性工作，做好既有建筑地基的加固工作，將會(huì)對整個(gè)建筑的穩(wěn)固性和安全性有著深遠(yuǎn)的影響。對既有建筑地基的加固施工既關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又關(guān)系到居民生活方式的改變和生活質(zhì)量的提高，因此，通過加固技術(shù)的研究，在建設(shè)施工過程中，充分考慮到各種項(xiàng)目工程的實(shí)際情況，根據(jù)不同的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件特點(diǎn)，科學(xué)制定施工方案，合理選擇加固方法，嚴(yán)格遵守各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范，采用先進(jìn)科技和先進(jìn)施工工藝，促進(jìn)加固施工的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高整個(gè)既有建筑地基的加固效果，增強(qiáng)其穩(wěn)定性和安全性。從而為確保建筑使用者的切身利益。

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