引論：我們?yōu)槟砹?3篇中藥專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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高等中醫(yī)藥院校非醫(yī)藥專業(yè)，除了中藥學(xué)（中醫(yī)方藥學(xué)•中藥學(xué)）課程學(xué)時少之外，其他中醫(yī)藥相關(guān)課程開設(shè)時間亦不多甚或不開展，因此非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的中醫(yī)藥知識尤其是中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識相對薄弱，一定程度上加重了中藥學(xué)的學(xué)習(xí)難度。因此，針對非醫(yī)藥專業(yè)，教師在授課過程中應(yīng)以通俗易懂的語言為主，用語做到口語化、形象化，從而使學(xué)生容易理解中藥學(xué)知識，最終學(xué)好中藥學(xué)。
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(三)“實用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析以上調(diào)研表明，制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位是學(xué)校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位，其對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分別為藥物制劑工和醫(yī)藥商品購銷員。因此，應(yīng)參照以上兩種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)的基本要求，實行課程考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的評價辦法。
(四)“實用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容分析從“實用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)的崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看，“實用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括制劑和調(diào)劑兩大部分，至少應(yīng)涵蓋表4所列的四大部分內(nèi)容。其中，制劑生產(chǎn)操作、藥品生產(chǎn)質(zhì)量控制為以往藥劑學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容;而合理用藥、處方調(diào)配在以前的教學(xué)中鮮有涉及，今后教學(xué)中應(yīng)及時補充并重點學(xué)習(xí)。
二、中職藥劑專業(yè)“實用藥劑學(xué)”課程教學(xué)建議
(一)課程目標(biāo)設(shè)定通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用劑型的生產(chǎn)及質(zhì)量控制知識與技能，掌握藥物制劑配伍變化、處方及處方調(diào)配、藥房管理、合理用藥等知識與技能，能完成本專業(yè)相關(guān)制劑生產(chǎn)與藥品零售崗位的工作任務(wù)，為考取藥物制劑工和醫(yī)藥商品購銷員職業(yè)資格證書(四級)打好基礎(chǔ);在關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，使他們樹立良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新意識，為全面發(fā)展服務(wù)。
(二)課程內(nèi)容的選取與組織課程內(nèi)容選取應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，符合學(xué)生實際。內(nèi)容應(yīng)貼近崗位實際工作過程，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。內(nèi)容組織應(yīng)遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計工作任務(wù)。重視教、學(xué)、做結(jié)合，理實一體，突出實踐教學(xué)，實訓(xùn)、實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。
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本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實踐教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生增強創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過程。然而，由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實踐動手鍛煉相對較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯覺；還有，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫作在時間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實際問題，于是學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來，國內(nèi)金融市場和金融機構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會對金融學(xué)專業(yè)人才需求越來越旺盛，所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對于其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。為了端正學(xué)生對畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢，使他們能夠及時適應(yīng)社會的需要、真正認(rèn)識到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點。
一、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分
本科畢業(yè)論文寫作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個階段，在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己選題、填寫開題報告、搜集資料、撰寫論文，這是一個相對特殊的教學(xué)過程。在這個過程中，既要保持學(xué)生對所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動性，又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識和認(rèn)識問題獨特視角，對學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問題的能力才會得到提高。
首先，金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項；其次，以學(xué)生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個學(xué)生的研究進(jìn)展情況外，學(xué)生應(yīng)主動向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)論文的情況，及時將遇到的困難和問題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對學(xué)生的研究成果給予初步的基本評價。最后，該成績也是每一個學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會組織相關(guān)專家組成答辯專家小組，通過答辯形式對學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評價。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績。
二、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生運用金融專業(yè)知識分析和解決實際金融問題的重要過程
本科畢業(yè)論文包括開題報告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報告，每個學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問題研究的進(jìn)展情況，找出該論文研究的切入點；設(shè)計論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個階段，學(xué)生運用所學(xué)金融知識判斷和界定所關(guān)注的問題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問題時的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過自己的研究，將人們對該問題的認(rèn)識向前推進(jìn)一點。通過對論文基本內(nèi)容的設(shè)計，學(xué)生運用金融學(xué)的理論，對所研究的金融問題形成一個比較概括性的認(rèn)識。
在論文正文寫作階段，學(xué)生要首次獨立地思考如何圍繞開題報告確立的研究題目和研究內(nèi)容展開研究工作，比如，根據(jù)開題報告要求，運用自己已有知識，如何搜集相關(guān)資料？運用自己已掌握的金融學(xué)專業(yè)知識，如何對已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉？根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求，如何運用掌握的資料說明、支持文章的觀點？
因此，撰寫畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會如何運用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能分析實際金融問題，并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。
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青蒿素具有萜類化合物結(jié)構(gòu),而中藥含萜類化合物的種類有很多,如抗腫瘤的紫杉醇、愈創(chuàng)木薁、滿山紅中的杜鵑酮、甘草中的甘草次酸、杜仲中的杜仲膠、大黃中的大黃素等。但是,要提取分離天然活性化合物,就必須先掌握這些化合物的結(jié)構(gòu)和對酸、堿、熱的穩(wěn)定性,以及它的酸性或堿性或極性、溶解性等理化性質(zhì),才能采取相應(yīng)的分離措施,最后進(jìn)行分離純化。沒有扎實的有機化學(xué)知識,如何能做到這些呢？再如中藥炮制,為什么可以降低藥物的毒性、烈性或不良反應(yīng)呢？為什么不同的藥材要用不同炮制方法？這些都與藥材中所含有的化學(xué)成分的性質(zhì)有關(guān),只有了解藥材的成分,才可以更深入理解藥材炮制手段的不同與功效的變化關(guān)聯(lián)。
3通過實驗促進(jìn)對有機化學(xué)理論知識的消化
中藥專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程操作性和應(yīng)用性比較強,不論是中藥炮制,還是中藥化學(xué)的成分分離、中藥藥理、中藥制劑等都需要有機化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和實驗操作技能作為支撐。因此,需要不斷尋求和改進(jìn)適合學(xué)生特點的實驗教學(xué)方式,最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到最好的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)水蒸氣蒸餾操作時,我們會介紹該方法在中藥很多成分的分離提取中都會用到。如丹皮酚,一種白色結(jié)晶化合物,具有抗炎、抗菌、抗腫瘤、抗氧化等多種作用,其化學(xué)結(jié)構(gòu)是酚酮化合物,利用其物理化學(xué)性質(zhì)特點,用水蒸氣蒸餾能減少化合物的分解,得到高純度的產(chǎn)品。又如甘草是常用中藥,通過指導(dǎo)學(xué)生實驗,以熱水為溶劑,使用溶劑提取法制備甘草酸單鉀鹽,在有趣的操作中幫助學(xué)生掌握了分離和提取中藥化學(xué)產(chǎn)物的原理,同時掌握回流操作裝置、索氏提取裝置的應(yīng)用等,這些都是中藥成分分離提取不可或缺的重要實驗技術(shù)。
4引入“基于問題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式
“基于問題學(xué)習(xí)”(problem-basedlearning,PBL)教學(xué)法已成為國際醫(yī)學(xué)院校一致公認(rèn)的教學(xué)模式。該教學(xué)法是以問題為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,以教師為引導(dǎo)的小組討論,發(fā)展學(xué)生綜合思考能力和解決實際問題能力的教學(xué)方法。我們將PBL教學(xué)法引入有機化學(xué)的教學(xué)探索中,給學(xué)生提出問題：天然活性化合物的保健作用正日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?工作壓力造成很多人處于亞健康狀態(tài),如大蒜中辛辣刺激成分大蒜素就具有降血壓、降血脂、抗病毒等保健作用,但對熱和堿不穩(wěn)定,該采用何種方式把它分離出來得到高純度的大蒜素呢？對此,學(xué)生帶著疑問去查找大蒜素的結(jié)構(gòu),了解其理化性質(zhì),設(shè)計相應(yīng)的分離手段和提純方法,最后付諸實踐,檢驗設(shè)計的合理性。這樣不但加深了對有機化學(xué)知識的理解,更加強了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。另外,我們還安排了如穿心蓮內(nèi)酯的提取、丹皮酚的提取和化學(xué)合成設(shè)計、茶葉中咖啡因的提取、桂皮中的香料桂皮醛的提取及化學(xué)合成等,大大提高了有機化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
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1.職業(yè)技能（聽、說、讀、寫、譯）；
2.職業(yè)知識（包括語言學(xué)、文學(xué)、英美概況等課程）；
3.相關(guān)職業(yè)知識（包括涉外文秘、外交學(xué)概論、東西方政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)和金融財會管理等課程）。這三大模塊應(yīng)該是一個有機整體，絕不是將其中的一塊用另一塊來替代。新教學(xué)大綱的頒布確立了英美文學(xué)教學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的地位，并為英美文學(xué)教學(xué)在各高校中有秩序發(fā)展提供了明確的方向。雖然英美文學(xué)課程在新教學(xué)大綱中得到充分的肯定，但并不意味著目前英美文學(xué)教學(xué)中存在的問題就都得到了解決。因此重新審視英美文學(xué)教學(xué)在英語專業(yè)教學(xué)中的作用及地位是非常必要的。
一、英美文學(xué)教學(xué)的不可或缺性
1.文學(xué)是文化的載體。文學(xué)是一個民族優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，人類寶貴的精神財富，它反映了一個民族社會、政治、經(jīng)濟(jì)、生活習(xí)俗等許多文化。要掌握一門外語一方面是它的可用性，另一方面是它的陶冶性，即學(xué)習(xí)者對文化和文學(xué)的敏感性及修養(yǎng)。外語專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)掌握好所授各門課程，全面提高聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，但在涉外活動日益頻繁的今天，僅僅依靠正確的語法、句型、詞匯、語音語調(diào)是不夠的。只有了解英美國家的風(fēng)俗文化、行為習(xí)慣、各種思想文化才能減少對文學(xué)的誤解和沖突，促使交際的順利進(jìn)行。所以說英語人才的打造不盡是語言基本功的培養(yǎng)，也是跨社會交際文化能力的培養(yǎng)，而后者恰恰是英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中的瓶頸，學(xué)習(xí)英語最理想的方法是親身至于英語語言環(huán)境，感受文化氛圍的渲染及熏陶，從而不斷地運用文學(xué)背景知識與歐洲人輕松自在地交流。
但是，此情況對我國大部分外語院校、系的學(xué)生來說幾乎是不可能的，為了使學(xué)生了解英語國家的語言和文化背景，我們只能給學(xué)生提供些有限的文字資料、雙語原版影視資料和錄音等資料，或者是聘請一些外教參與我們的教學(xué)，但這也僅僅是杯水車薪，只能解決學(xué)生的聽力和口語的問題。鑒于此，要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)氛圍匱乏的情況，英美文學(xué)當(dāng)之無愧成了不可或缺的文化材料，做到了有效彌補其不足和滿足跨文化交流的需要。文學(xué)作品覆蓋了文學(xué)知識及各民族社會文化的案例，英美文學(xué)教學(xué)為學(xué)生提供了了解英美文化傳統(tǒng)、社會、經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)制度等背景知識的機會。通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)知識，可以提高學(xué)生的語言修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)，塑造完美人格，增強跨文化交際意識和文學(xué)鑒賞能力，使之成為具備較高素質(zhì)的英語人才。
2.文學(xué)是語言的藝術(shù)。文學(xué)是語言大師經(jīng)過加工提煉的語言。它具有形象生動、凝練精美、美妙的特點，是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的最好語言材料；文學(xué)也具有生活語言的特征，它源于生活、反映生活，具有樸實自然，通俗易懂，極有利于學(xué)生閱讀和吸收的特點。而英美文學(xué)作品恰恰是學(xué)習(xí)英語的極佳材料，英語語言的發(fā)展與延續(xù)離不開喬叟的故事、莎士比亞的戲劇、拜倫的詩歌、狄更斯的小說和許許多多的英語文學(xué)作品。英語專業(yè)學(xué)生，若不閱讀大量的英美文學(xué)作品就稱不上高素質(zhì)的英語人才，即使英語說得再流利、語法再正確、語音語調(diào)再標(biāo)準(zhǔn)也是淡而無味，缺乏文學(xué)修養(yǎng)和幽默智慧的火花。在英美文學(xué)的作品里，有許許多多各式各樣貼近社會、貼近生活、富有鄉(xiāng)土氣息的不同時代、不同階層、不同地域、不同民族、不同作家的語言風(fēng)格的材料。學(xué)生廣泛地閱讀英美文學(xué)作品有助于提高學(xué)生對英語的興趣和英語語言的運用能力。學(xué)生在大量閱讀英美文學(xué)作品的同時，不會再是乏而無味地背誦單詞和句型，而是沉浸在文學(xué)語言環(huán)境，以不同場合不同語言給之的感觸來進(jìn)一步提高對語言的感受能力和對作品的鑒賞能力，體驗原汁原味、經(jīng)典精邃的文學(xué)語言的魅力。
3.文學(xué)對學(xué)生的品德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和交際能力起著重要的作用。英美文學(xué)教學(xué)對于提高學(xué)生文化修養(yǎng)、開闊視野、陶冶情操、塑造人格、培養(yǎng)文化鑒賞和跨文化能力都具有重要的促進(jìn)作用。在英美文學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以不受時空和地域的限制，盡情翱翔于歷史的海洋中，親身感受英美人民文明的進(jìn)程。例如，在喬叟的作品里，可以感受到中古英國的英雄氣概、神權(quán)的至高無上
；在莎士比亞的劇本和詩歌里，可以感受人文精神的萌芽、人權(quán)意識的覺醒、人對科學(xué)知識對藝術(shù)的追求與渴望；在斯威夫特和勃朗特的小說里，可以體驗18至19世紀(jì)資產(chǎn)階級文明的啟蒙、發(fā)展和腐朽；在哈代的作品里，可以感知工業(yè)化進(jìn)程中虛偽的資本主義對人性的壓抑、人類的無奈；在愛默生和梭羅的作品里，可以體會超驗主義的唯美與理想；在海明威的作品里，可以看到美國民主的實質(zhì)、人民的反戰(zhàn)情緒……總之，學(xué)生通過閱讀英美文學(xué)作品，可以體察到人類對平等自由、幸福生活的向往，以及為之而奮斗的艱苦歷程，也會領(lǐng)略到歷代戰(zhàn)爭和經(jīng)濟(jì)危機給英美人民帶來的災(zāi)難，可以感受到世界人民對和平的企盼，對帝國主義的嫉惡，對人類命運的迷惘和關(guān)切。在這萬花筒般的天地里，學(xué)生的價值觀和思想將會得到純凈升華，他們的價值取向和思辨將找到正確的航向，他們的英語語言基本功將得到驗證、鞏固和進(jìn)一步的補充和發(fā)展。
二、英美文學(xué)教學(xué)的可行性
英美文學(xué)教學(xué)在我國各高校的開展經(jīng)歷了許多坎坷的道路。1960年之前，英美文化在英語教學(xué)中占有舉足輕重的作用，人們普遍認(rèn)為要接觸西方文化，就要學(xué)習(xí)英語，而學(xué)習(xí)英語大可通過閱讀大量英美文學(xué)材料及作品來提高。對當(dāng)時大多數(shù)學(xué)府高校來說，教學(xué)任務(wù)的核心也隨之放在了英美文學(xué)的課程上，特別是外語院校，對其英美文學(xué)的教學(xué)計劃和課程都給予了極高的重視，同時也安排教師抽大量時間對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。到了1980年，隨著改革開放政策的落實，整個社會，乃至國際上的各種外語權(quán)威機構(gòu)的外語理念進(jìn)入我國外語教學(xué)界，人們開始認(rèn)為英語只是用于交流的工具，能聽會說就可以了，因此在此思想的指導(dǎo)下，英美文學(xué)首先受到了史無先例的冷落。這一點可以從1990年教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》中得到清晰的了解，英美文學(xué)課程被官方列為選修課，英美文學(xué)從此一直處于低谷境界。
那么，對當(dāng)時社會的影響是什么呢？
1.許多愛好者被迫放棄了文學(xué)的研究。
2.各種國內(nèi)外教學(xué)與研究雜志登載的英美文學(xué)類的文章少之又少。
3.對各高校學(xué)生來說，四年的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，練就了一口流利的口語，但往往在涉外信息方面顯得內(nèi)容很匱乏、思維膚淺、底蘊很淺薄。
文學(xué)素質(zhì)的下降必然導(dǎo)致外語素質(zhì)的下降，這一思想對社會的影響終于在新版《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中得到了新的答案，該新大綱重新把英美文學(xué)課程推到了必修課的位置，這就使得各高校從新把文學(xué)對社會、對人類不可或缺的影響有了徹底清晰的認(rèn)識，英美文學(xué)重新有了生機、有了生命。
鑒于英美文學(xué)教學(xué)的歷史和在當(dāng)前外語課程設(shè)置中的地位，我們應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識文學(xué)課，激活文學(xué)課，使文學(xué)課具有真正的實際作用。隨著世貿(mào)的加入，北京2008年奧運會的成功舉辦，外語權(quán)威機構(gòu)對英語教學(xué)在各高校的開展將給予更多的支持，堅信英美文學(xué)教學(xué)將在英語教學(xué)中體現(xiàn)其舉足輕重的作用。
參考文獻(xiàn)：
［1］高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱［z］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.
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對于一些英文讀者來說，英文摘要是他們唯一的信息源，所以英文摘要一定要強調(diào)完整性，也就是說它所提供的信息必須是完整的。
2、具有定量分析
撰寫英文摘要的過程中應(yīng)該注意避免籠統(tǒng)的、空洞的闡述，盡量用具體的語言和清晰地思路來論述，這樣能給讀者一個全面的信息呈現(xiàn)。
3、具有創(chuàng)新性
由于東西方文化差異，西方學(xué)者在閱讀論文時會注重創(chuàng)新之處，所以中英文摘要不必強求一致，英文摘要需要有自己的特點和風(fēng)格。
國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定中“摘要”一詞定義為原文內(nèi)容準(zhǔn)確、扼要的表達(dá)，而不加以解釋和評論。各個高校對其也都有自己的相關(guān)規(guī)定，如新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，一般要求英文摘要在200-250字符，單詞語法正確，語言流暢、精煉。內(nèi)容包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等4個方面，著重反映論文中的新內(nèi)容、新見解，但不得加入評論。
二、非英專本科畢業(yè)論文中文摘要英譯中存在的問題
1、研究過程簡述
為了了解本校非英專本科畢業(yè)論文英文摘要所存在的問題，筆者進(jìn)行了兩方面的研究。筆者對土管專業(yè)的62份問卷結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)77%的非英專學(xué)生對英文摘要有強烈的需求；收集了土管專業(yè)的57份畢業(yè)論文英文摘要，進(jìn)行詳細(xì)分析、研究，發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生借助了網(wǎng)上一些軟件翻譯，其中有25%的人對譯文進(jìn)行了修改，僅有12%的學(xué)生基本了達(dá)到英文摘要的要求。
2、英文摘要存在的問題的分析
1）文章題目的翻譯。中國學(xué)生受到漢語思維習(xí)慣的影響，在中文題目中會用到“研究”、“初探”等詞，但是在撰寫英文摘要中，這些詞就可以不用譯出。
例如：四平市耕地保護(hù)的問題及對策分析
原譯：Analysis of Problem and Countermeasures of Farmland Protection in Si Ping City
改譯：Problem and Countermeasures of Farmland Protection in Si Ping City
2）標(biāo)點符號錯誤。學(xué)生常犯的錯誤：并列成分用分號隔開；書名號沒有用斜體；中英文省略號的區(qū)別。
例如：農(nóng)戶耕地流轉(zhuǎn)行為受農(nóng)戶文化程度、年齡、農(nóng)戶家庭勞動力資源狀況影響。
譯文：... is influenced by farmers’ degree of education，age，labor resource status.
3）用詞不當(dāng)。詞性和近義詞區(qū)別分辨不清常會導(dǎo)致用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。
例如：但是由此產(chǎn)生的人地矛盾問題卻日趨尖銳
原譯；but the resulting contradiction between people and land ...
筆者認(rèn)為“矛盾”一詞，根據(jù)詞義和用途，conflict更為貼切。
改譯：but the resulting conflict between people and land...
4）搭配不當(dāng)。英語單詞的搭配紛亂復(fù)雜，許多學(xué)生的語法基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)常會用錯搭配導(dǎo)致不規(guī)范的表達(dá)。
例如：In Urumqi as an example ...
改譯：Taking Urumqi as an example...
5）中式翻譯
做翻譯時，一個普遍問題就是中式思維翻譯。如果只顧字面對應(yīng)，不考慮文化差異，可能會造成簡單句泛濫，句子銜接性差。
例如：大量的農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)為城市用地，給國家糧食安全問題和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)造成了極大的壓力。
原譯：A great deal transformation of agricultural land into urban land， to the national food security problems and the protection of the ecological environment cause great pressure.
原譯文完全是根據(jù)中文逐字逐句翻譯的，且原文中的“問題”可不用譯出。
改譯：A great deal transformation ...brings great pressure to the national food security...
三、改進(jìn)英文摘要質(zhì)量的對策
英文摘要中存在的問題還有很多，以上幾條只是筆者在實踐過程中常見問題的簡單總結(jié)。想要提高摘要質(zhì)量，筆者認(rèn)為需要從以下兩個方面做出努力：
正確認(rèn)識英文摘要的意義，了解英文摘要的寫作特點和規(guī)范。撰寫英文摘要時，先用中文完成結(jié)構(gòu)完整、信息全面的摘要，再按照英文思維將其翻譯下來。
掌握英文摘要的翻譯技巧，加強自身翻譯能力。多注重英文摘要的寫作規(guī)范和行文特點，如用詞、句法、時態(tài)、語態(tài)等。多積累英文摘要常用詞、句型，多閱讀英文文獻(xiàn)資料。（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院）
作者簡介：汪南（1994～），新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院英語134班學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
篇7
舞蹈演員的專業(yè)技能指舞蹈的技術(shù)和技巧?！拔璧讣记墒侵肝璧秆輪T在創(chuàng)作過程中用以塑造形象、表達(dá)思想，并使之盡可能完善地反映生活時所運用的一整套掌握語言、形體等等技術(shù)手段的本領(lǐng)”。技巧這一用語所包含的內(nèi)容廣泛得多。舞蹈技巧不僅指對技術(shù)掌握的熟練程度，而是在運用熟練的技術(shù)時，體現(xiàn)出舞蹈演員把真實的生活和深刻的思想感情完美地表現(xiàn)出來的能力和才能。
要把舞蹈形象生動有力的展現(xiàn)給觀眾，要有高超的舞蹈技術(shù)和技巧，因此，專業(yè)技巧和技g對形象的創(chuàng)造很重要。舞蹈演員要把不斷地加強鍛煉舞蹈技術(shù)和表演技巧的練習(xí)，作為自身一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能精彩的完成表演質(zhì)量。只有深刻的生活真實感與富有鮮明表現(xiàn)力的舞蹈技術(shù)融合為一，才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出作品的思想。所以，舞蹈演員的專業(yè)技能是十分重要的。
二、舞蹈演員的文化知識
我們今天處在社會飛速向前發(fā)展的時代，生活的內(nèi)容也越來越豐富多彩。知識對任何工作都有幫助，但是對藝術(shù)家來說，全面的教育和淵博的文化知識更是必須。具備豐富的文化底，幫助舞蹈演員們培養(yǎng)想象力和調(diào)動內(nèi)在情感，也幫助演員們對該舞蹈作品更詳細(xì)地了解主題背景，內(nèi)容和對作品的理解，定位準(zhǔn)確到位，深入了解全身心投入，認(rèn)識，在提煉，使用最適合的形體語言來刻畫、表達(dá)、完成形、神、勁、律的結(jié)合，使一連串的舞蹈動作給予靈性。因此，對于舞者而言，要堅持不斷地藝術(shù)錘煉和積累，同時也要必須具備豐富的文化知識。
三、專業(yè)技能和文化知識對舞蹈演員的重要性
舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)。但是，這個人體動作，必須是經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動作--舞蹈化了的人體動作，來表達(dá)人們的內(nèi)在深層的思想感情，反映社會生活的藝術(shù)形式。舞蹈也本身就是一種文化現(xiàn)象，舞蹈要發(fā)展離不開文化影響，它有著獨特的文化內(nèi)容，也很深地扎根在了豐富的文化土壤之中。是用人的形態(tài)，神態(tài)表達(dá)的藝術(shù)形式。因為受自然與社會兩種因素影響，由身體與精神兩個方面來表現(xiàn)，用最最美的舞姿表現(xiàn)真誠的思想感情同時，通過舞蹈風(fēng)格特點了解民族文化歷史至藝術(shù)特色。舞蹈之所以是一種文化現(xiàn)象，是因為舞蹈是民族文化的傳承，舞蹈的繁華是由深厚的文化背景支撐。它不僅物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展緊密結(jié)合，它又同人類自身的發(fā)展密切相關(guān)，所以舞蹈中遺存不同時代的文化特征，使舞蹈穩(wěn)定的形式流傳下來。因此當(dāng)舞蹈演員表演某個作品時，傳達(dá)給觀眾的作品的思想會因表演者的文化知識程度而又差異，又由于表演者的高超的專業(yè)技能而具有新意。
如朝鮮族舞蹈《農(nóng)樂舞》為列。農(nóng)樂舞是最有農(nóng)耕生活特征的傳統(tǒng)民間舞蹈，起著消除疲勞，慰籍辛勤、加強團(tuán)結(jié)以及號召人們熱愛農(nóng)耕生活的社會作用的舞蹈。如果舞蹈演員表演《農(nóng)樂舞》時不知關(guān)于它的這些知識，對于它們來說只能是一連串的動作組合，一點感染力都沒有。同時表演《農(nóng)樂舞》時沒有高超的專業(yè)技能也不行的，比如其中的“長鼓舞”是需要表演者身挎長鼓，花樣繁多的鼓點相應(yīng)成輝，很有技巧，表演進(jìn)入時，常作連續(xù)性的行進(jìn)旋轉(zhuǎn)，技術(shù)高超的表演。而其中的象帽舞是，手中打著小鼓，跳躍前進(jìn)，如騰空遙射，如沖鋒向前，又不斷旋繞長纓飛舞。這需要舞蹈演員具備很好的身體協(xié)調(diào)性和很高的技術(shù)，技巧。
因此，高超的專業(yè)技能和豐富的文化知識對舞蹈演員來說是十分重要的。要成為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，只有專業(yè)技能和文化知識融合為一，才能把作品的思想生動的深刻的傳達(dá)給觀眾。
篇8
高等醫(yī)藥教材《中藥學(xué)》給中藥下如此定義：“以中醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)的， 有著獨特的理論體系和應(yīng)用形式， 充分反映了我國自然資源及歷史， 文化等方面的若干特點。所以人們把它稱為中藥”。中藥專利保護(hù)是指在知識產(chǎn)權(quán)體系中，以專利法為主要法律依據(jù)，對中藥這一特定對象進(jìn)行相關(guān)手段保護(hù)，從而維護(hù)專利權(quán)人的合法利益。
二、國內(nèi)中藥專利保護(hù)現(xiàn)狀分析
（一）國內(nèi)中藥專利保護(hù)發(fā)展概況
根據(jù)一份2000年統(tǒng)計資料（見表2.1）顯示，從1985-2000年期間，涉及中藥專利的申請共23954件，其中發(fā)明專利17770件，占74.2%，實用新型5453件，占22.8%，外觀設(shè)計731件，占3.0%。1雖然這份資料與同年的另一份相關(guān)資料在數(shù)據(jù)內(nèi)容上略有出入，但是都說明了我國從1985年實施專利法以來，尤其是1993年專利法對藥物實施保護(hù)之后，中藥專利申請數(shù)量迅速增長。
（二）國內(nèi)中藥專利保護(hù)現(xiàn)存問題
雖然表中的數(shù)據(jù)顯示中藥專利的申請數(shù)量飛速增長，但這并不代表中藥專利保護(hù)趨于樂觀。在國內(nèi)，中藥專利保護(hù)還面臨著威脅。
1.國內(nèi)中藥專利申請數(shù)量依舊較少
以重慶為例，由于重慶特殊的地理位置，使其境內(nèi)氣候特征明顯與地貌特征多變：氣候溫暖，常年雨量充沛，山巒起伏，河流縱橫交錯。中藥產(chǎn)業(yè)在重慶一直有著得天獨厚的發(fā)展優(yōu)勢，這使得重慶地區(qū)比內(nèi)蒙、青藏高原、新疆等地區(qū)更加適宜各類中藥藥材生長。但是中藥生產(chǎn)大區(qū)不等于中藥專利強區(qū)，據(jù)市中藥研究院副院長李隆云介紹，市中藥研究院統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，2003年至今，該院共申報136項專利，授權(quán)55項。其中，涉及中藥新產(chǎn)品授權(quán)的專利僅有25件。李隆云表示，盡管2008年以后，專利數(shù)量總體有所上升，但涉及中藥新產(chǎn)品的專利仍相對較少，專利轉(zhuǎn)化率也比較低。
2.國內(nèi)專業(yè)研究人員進(jìn)行中藥專利申請量不夠
國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局化學(xué)部部長張清奎指出：目前，全國每1萬家醫(yī)藥企業(yè)的專利申請數(shù)量約為19.68件，多數(shù)中藥企業(yè)還沒有專利申請。非職務(wù)申請比例高。據(jù)統(tǒng)計全國醫(yī)藥專利的65%為非職務(wù)申請，其中，中藥領(lǐng)域的非職務(wù)申請比例更是高達(dá)78%。而在國外的醫(yī)藥專利申請中，非職務(wù)申請一般不超過5%。張清奎進(jìn)一步指出，造成這些問題的原因至少有四方面：一是企業(yè)只重視銷售、商標(biāo)和廣告投入，而忽視了研發(fā)和專利；二是部分企業(yè)盲目認(rèn)為行政保護(hù)可以代替專利保護(hù)；三是部分企業(yè)認(rèn)為技術(shù)保密可以替代專利保護(hù)；四是科研人員只重視，忽視專利申請。北京、山東、河南、陜西、吉林五省市的調(diào)查結(jié)果顯示，“九五”期間，研究人員共202348篇，申請專利4594件，與專利申請之比為44：1。
3.國內(nèi)對于已經(jīng)申請成功的中藥專利不予重視
在國內(nèi)由于企業(yè)的法律意識不夠普及，尤其是對于知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域?qū)＠麢?quán)這方面的了解很少，導(dǎo)致了很多企業(yè)對于自己的中藥研究成果有意識去申請專利，并取得專利資格之后，只是把專利成果作為獲取利潤的一種營銷宣傳噱頭，而沒有對其重視，更別說對其采取必要的保護(hù)措施。所以在國內(nèi)企業(yè)的中藥專利侵權(quán)的案例時有發(fā)生，而由于多數(shù)企業(yè)在侵權(quán)事件發(fā)生后不及時采取有效措施進(jìn)行保護(hù)，使得近年來此類案件發(fā)生的頻率越來越高。在而且部分企業(yè)卻將別人的配方當(dāng)做自己的產(chǎn)品在宣傳，這使得中醫(yī)藥的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)在陷入內(nèi)部斗爭之后變得不明朗。
三、國內(nèi)中藥專利保護(hù)的建議與對策
上面提及的國內(nèi)中藥專利申請少，非職務(wù)申請比例高等等這些問題，都使得專利保護(hù)在國內(nèi)實施遭遇阻礙而一直進(jìn)展緩慢，針對造成這些問題的根本原因，必須加強應(yīng)對。筆者在此提出三點與之相對應(yīng)的建議。
1.加強對于中藥創(chuàng)新以及專利的申請
醫(yī)藥企業(yè)為了更快速的擴大收益，競相選擇了與各大商業(yè)公司相同的措施，那就是變本加厲的廣告投入與層出不窮的銷售手段。這些營銷手段或許在短時間內(nèi)能夠給予醫(yī)藥企業(yè)看似更有效的收益狀況，但是忽略創(chuàng)新與專利的申請這一點往往會成為他們今后致命的弱點。沒有創(chuàng)新就缺乏競爭力，沒有創(chuàng)新也就沒有價值的提升。中藥的創(chuàng)新也是如此，在這瞬息萬變的世界，每天都有新的疾病在出現(xiàn)，對于這些突如其來的陌生病癥，僅僅依靠傳統(tǒng)的醫(yī)藥手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。醫(yī)藥上的創(chuàng)新能夠使人們有底氣面對新的問題也能讓人民更從容的解決舊的病灶。當(dāng)然對于這些創(chuàng)新也要積極進(jìn)行保護(hù)，專利申請便是很有效的途徑之一，申請了專利，有了法律的保護(hù)，傳統(tǒng)中藥推陳出新的研究成果才能更安全的被推廣被傳承。
2.加強中藥領(lǐng)域職務(wù)科研人員專利的申請
中藥領(lǐng)域職務(wù)的科研人員一直都是推動我國中藥現(xiàn)代化進(jìn)程的主心骨，他們擁有扎實的專業(yè)知識，一直在未知的科學(xué)領(lǐng)域為中藥事業(yè)的發(fā)展默默奮斗著，在漫長的歲月中這些科研人員研究出無數(shù)種新的科研成果，但是他們對于這些成果的卻只注重學(xué)術(shù)的發(fā)表，而忽略了對這種研究成果專利的申請。所以要不斷提高中藥領(lǐng)域科研人員的意識，讓他們在研究出新的成果，發(fā)表新的論文的同時，也能注重對專利的申請。學(xué)術(shù)界方面也應(yīng)該加強對專利的重視，對于一位學(xué)者學(xué)術(shù)知識的肯定除了論文的價值外，也應(yīng)該對其申請的專利的數(shù)量與價值進(jìn)行審視。這樣更能有效的促進(jìn)中藥專利保護(hù)的發(fā)展。
3.加強企業(yè)對于中醫(yī)藥專利保護(hù)的認(rèn)識程度與實施手段
通過國內(nèi)外的關(guān)于保護(hù)中藥產(chǎn)權(quán)的案例可以看出專利保護(hù)是很有效的保護(hù)手段，在很大程上保護(hù)中藥的知識產(chǎn)權(quán)，所以加強企業(yè)的專利保護(hù)的認(rèn)識，企業(yè)善于利用專利知識保護(hù)自己中藥產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)，這不但能夠有效的保護(hù)自身的利益，也能夠保護(hù)中藥的現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)我國專利保護(hù)事業(yè)的健康發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]什么是中藥[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2002（7）：14.
[2]凌一撰. 中藥學(xué) [M ].上海：上?？?技出版社， 1984 ：1.
篇9
【關(guān)鍵詞】 中藥專業(yè)； 課程建設(shè)； 信息技術(shù)； 改革成果
Abstract：Mufual influence of different subjects is the trend of course reform in the world. It is a new exploration to combine Chinese pharmacological specialty with information technology in higher education. On the basis of feasibility analysis of combination of Chinese pharmacological specialty and information technology， this paper puts forward the corresponding measures and shows the achievement of curriculum construction.
Key words：Chinese pharmacological specialty； Curriculum construction； Information technology； Reforming achievement
在高等教育改革中，課程改革處于十分重要的地位，而學(xué)科間相互滲透已成為世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家課程改革的大趨勢。重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，增大基礎(chǔ)課比重，強調(diào)培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、能適應(yīng)多種需要的通才，是高等教育改革的迫切要求。中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合，就是在中藥專業(yè)課程設(shè)置和課程教學(xué)過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與中藥專業(yè)課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)能用現(xiàn)代信息技術(shù)來研究中藥的大學(xué)生，是中藥專業(yè)課程建設(shè)的一個新嘗試，是中藥專業(yè)發(fā)展的新方向，也順應(yīng)了當(dāng)今高等教育改革和課程建設(shè)的潮流。與此同時，有著輝煌歷史并正在為人類健康做出巨大貢獻(xiàn)的中國醫(yī)藥也需要用信息技術(shù)來研究、傳播和提高，以跟上信息時代的步伐。為此，自2002年重慶郵電大學(xué)創(chuàng)辦中藥學(xué)本科專業(yè)以來，課題組一直致力于中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成果。
1 中藥專業(yè)課程建設(shè)與信息技術(shù)結(jié)合的理由
1.1 中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢當(dāng)今世界教育的變革趨勢表明，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，將引起教育思想、觀念、手段、方式乃至人才培養(yǎng)模式的深刻變化；高等教育將在更普及的基礎(chǔ)上，注重于提高質(zhì)量和效益；培養(yǎng)高素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的大學(xué)生是教學(xué)改革的首要任務(wù)。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今社會各個領(lǐng)域，把信息技術(shù)融入中藥專業(yè)的教學(xué)與實踐中，順應(yīng)當(dāng)今世界教育的潮流。
1.2 中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合符合當(dāng)今市場對中藥人才的需求隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，中藥行業(yè)已發(fā)展為包括中藥生產(chǎn)、流通、檢驗、臨床應(yīng)用、科研、管理和教育等多個部門的體系，這些行業(yè)都與信息技術(shù)密切相關(guān)。中藥教育面臨培養(yǎng)能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)來研究和開發(fā)我國特有的中藥寶貴資源，確保中藥研究與開發(fā)沿著系統(tǒng)化、規(guī)范化、國際化方面發(fā)展，并早日與國際接軌的新型高素質(zhì)人才的強烈需求。加強中藥科技與信息技術(shù)的聯(lián)合，加速中藥信息的全球性傳播、共享和利用，已成為中藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。只有對中藥專業(yè)課程改革，才能滿足社會對上述人才的迫切需求。
1.3 中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合，有利于提高中藥專業(yè)學(xué)生素質(zhì)信息素質(zhì)的提高是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)提高的重要部分。隨著高等教育改革的深化以及人們教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該在中藥課程改革的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化和完善中藥人才培養(yǎng)模式，提高中藥專業(yè)學(xué)生的信息意識、信息道德、信息技術(shù)和信息能力，拓寬學(xué)生的知識面，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革中藥人才培養(yǎng)模式，有力地推動適應(yīng)當(dāng)今社會需要的中藥人才教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，從而進(jìn)一步推動高等中藥教育全方位、多層次的改革。
1.4 中藥專業(yè)與信息技術(shù)結(jié)合，專業(yè)特色更加突出重慶郵電大學(xué)是以工為主，兼顧文、理、經(jīng)、管、法的多科性大學(xué)，其信息技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢。特別是生物信息專業(yè)的創(chuàng)辦，為中藥專業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合提供了良好的平臺。面對重慶地區(qū)眾多的中草藥資源，學(xué)校從中藥專業(yè)成立開始，就把中藥專業(yè)作為重點發(fā)展的領(lǐng)域，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)代中藥人才作為己任。
2 要解決的關(guān)鍵問題
改革中藥專業(yè)的課程設(shè)置、改革中藥人才培養(yǎng)模式需解決許多關(guān)鍵問題，首先要解決中藥技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合的切入點，使中藥技術(shù)與信息技術(shù)科學(xué)、協(xié)調(diào)的有機結(jié)合。
探索研究中藥專業(yè)教育與信息技術(shù)結(jié)合的具體方法，如信息類的課程的門類設(shè)置、教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)分、比例等；實驗課程的開設(shè)、實驗內(nèi)容的選擇、學(xué)時安排、比例等。解決中藥專業(yè)教育解決中藥專業(yè)教育與素質(zhì)教育的矛盾。
解決在信息資源豐富的大學(xué)中，如何利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)辦有信息特色的中藥專業(yè)的問題。
3 課程改革的主要內(nèi)容和采取的措施
利用重慶郵電大學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索中藥專業(yè)課程設(shè)置與信息技術(shù)結(jié)合的新渠道，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。首先，深入調(diào)查中藥相關(guān)行業(yè)對信息類技術(shù)的需求情況，根據(jù)市場的需求設(shè)置相應(yīng)的課程。主要包括在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中，信息類的課程的門類設(shè)置、教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)分、比例等。在保證完成國家教育部規(guī)定計劃的同時，首先增加數(shù)學(xué)類課程的學(xué)分，為信息類課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次增加了計算機與信息類課程，如：計算機文化基礎(chǔ)，C語言、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)，生物信息學(xué)等課程。同時共享通信、計算機、化學(xué)、生物等專業(yè)的資源，增加信息類課程的選修課。2006年對學(xué)科總體課程體系和內(nèi)容進(jìn)行了改革，增加了基礎(chǔ)理論學(xué)時，加強了信息類課程的比重。
探索中藥專業(yè)實驗課程與信息技術(shù)實驗課程的結(jié)合途徑，加強實踐環(huán)節(jié)的信息技術(shù)能力培養(yǎng)。中藥專業(yè)與信息類專業(yè)都是實踐性很強的學(xué)科，需要較多的實驗課程來驗證理論教學(xué)、提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。課題組制定了新的實驗、實習(xí)培養(yǎng)方案，提出了新的實驗課程、實驗內(nèi)容，實驗學(xué)時等，延長了計算機的上機實習(xí)時間，提高了學(xué)生的計算機考試過級比例。鼓勵學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、科研比賽中把專業(yè)知識與信息技術(shù)結(jié)合起來，提高研究水平。另外，加強對相關(guān)的企事業(yè)單位（如重慶市中藥研究院、重慶市南川藥物種植研究所等相關(guān)單位）的合作，建立穩(wěn)定的、合作關(guān)系良好的實習(xí)基地，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
探索課程改革與學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系。課程建設(shè)以提高本專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)為目的。傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置“強調(diào)單科獨進(jìn)而缺少綜合訓(xùn)練”，存在一定的缺陷；而課程設(shè)置的缺陷，必然影響素質(zhì)教育的實現(xiàn)。多學(xué)科、多側(cè)面和多層次的課程體系建設(shè)，特別是結(jié)合信息類課程的中藥專業(yè)課程建設(shè)，本身就是素質(zhì)教育建設(shè)的重要部分。另外，信息類課程的引入，在一定的程度上，能系統(tǒng)地訓(xùn)練思維，開發(fā)人的潛能，還能培養(yǎng)人自我開發(fā)，使之不斷運用自己的所學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新的精神和能力，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)功能［1］，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的個性及潛能得到全面、充分的發(fā)展。
探索選修課的開設(shè)，注重個性發(fā)展。首先在專業(yè)課的選擇上有一定的靈活性，學(xué)生可選擇多專業(yè)方向的課程學(xué)習(xí)。在設(shè)置各方向的課程時，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，加大選修課程開設(shè)比例，把計算機安全技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)的課程列入任選課，同時將任選課選擇的范圍擴大到全校，既不削弱原中藥專業(yè)的主干教學(xué)內(nèi)容，又使專業(yè)方向的知識范圍適當(dāng)擴展，切實改變課堂講授所占學(xué)時過多的狀況，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間。
注重培養(yǎng)過程的完整性。建立模塊式的課程體系，構(gòu)建了基礎(chǔ)系列課程、專業(yè)基礎(chǔ)系列課程和專業(yè)課程以及選修系列課程模塊，使課程體系更為科學(xué)合理，課內(nèi)、課外緊密結(jié)合，統(tǒng)一安排；把針對學(xué)生有組織有目的的教育、教學(xué)活動納入計劃之內(nèi)，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合到教育的全過程之中。在抓好面上教育的同時，實施因材教育，尤其重視對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，特別加強了考研學(xué)生的培養(yǎng)，提高碩士研究生的錄取率。
注意持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在教學(xué)計劃的實施過程中不斷收集實施過程中的情況，研究新問題，解決新矛盾，不斷修訂使之趨于完善。從2002年開始，課題組先后4次修改本專業(yè)的培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，使中藥專業(yè)課程與信息類課程的結(jié)合更加合理。 4 取得的改革成果
通過本項目的研究與實踐，專業(yè)建設(shè)在以下幾個方面取得了顯著成效。
學(xué)生的信息素質(zhì)顯著提高。通過增加信息類課程的比例，學(xué)生對信息特別是中藥學(xué)信息進(jìn)行識別、獲取、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力等各方面有顯著的提高。如：在信息類比賽（如大學(xué)生數(shù)模比賽）中獲獎等。人才培養(yǎng)質(zhì)量有顯著的提高。表現(xiàn)在：中藥專業(yè)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)將得到更加協(xié)調(diào)的發(fā)展；學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將得到顯著提高；學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力和將大幅度提高；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識提高，主動獲取知識的能力增強。另外，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、實驗中應(yīng)用信息技術(shù)的能力有很大的提高，在學(xué)院的科技立項、畢業(yè)論文的撰寫中充分體現(xiàn)了優(yōu)勢，隨著課程改革的進(jìn)一步深化，這種優(yōu)勢將更加明顯。
師資隊伍建設(shè)明顯加強。要實現(xiàn)中藥專業(yè)與信息技術(shù)相結(jié)合，首先要求教師本身是復(fù)合型人才，需要提高專業(yè)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平［2］。本校高素質(zhì)信息學(xué)教師的加入，壯大了本中藥專業(yè)的師資力量；同時本專業(yè)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平也在教學(xué)改革中得到提高，他們把獲得的信息知識更好的運用到教學(xué)中，教學(xué)的手段和方法得到較大的提高。
學(xué)生的就業(yè)能力增強，就業(yè)門路加寬。課程改革后，學(xué)生的就業(yè)信息意識更加敏銳，獲取就業(yè)信息的能力大大增強，就業(yè)競爭能力有很大的提高。表現(xiàn)在：除傳統(tǒng)的就業(yè)單位外，部分學(xué)生信息類行業(yè)或相關(guān)行業(yè)聘用；基礎(chǔ)課的加強，學(xué)生報考碩士研究生的范圍更廣，考研錄取的比例更高，碩士研究生的錄取率由10%增加到30%。
辦學(xué)效益得到顯著提高。由于學(xué)校的教育資源得到更加合理的配置和充分的利用，顯著提高了本校的辦學(xué)效益。把學(xué)校教育資源向?qū)W生開放作為人才培養(yǎng)模式改革的一個重要的相關(guān)措施，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
本項研究首先在我校中藥類專業(yè)學(xué)生中實施，得到了學(xué)生、學(xué)校和用人單位的肯定。
5 展望
中藥專業(yè)的課程改革與學(xué)科間的相互滲透，是中藥專業(yè)高等教育的一種探索，符合國際教育發(fā)展的趨勢。在具有信息優(yōu)勢的重慶郵電大學(xué)內(nèi)，把中藥專業(yè)的課程建設(shè)與豐富的信息資源緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有信息技術(shù)特色的中藥專業(yè)高級專門人才，表現(xiàn)了鮮明的特色和創(chuàng)新。
篇10
1醫(yī)院中藥隊伍的現(xiàn)狀
多年來，在我國醫(yī)療單位中存在著重醫(yī)輕藥、重西藥輕中藥的傾向，在中藥人才培養(yǎng)、中藥專業(yè)技術(shù)建設(shè)、中藥加工炮制、中藥質(zhì)量管理等方面一直未引起高度重視，特別是忽視了中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。在目前醫(yī)院的中藥隊伍中，從正規(guī)中藥大專院校畢業(yè)的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是非中藥專業(yè)科班出身的人員在從事中藥工作，中藥人才的嚴(yán)重短缺和斷層現(xiàn)象、后繼乏人現(xiàn)象是嚴(yán)峻的。
2醫(yī)院中藥人才短缺的主要原因
2. 1各級部門缺乏對培養(yǎng)中藥人才的重視
目前國家教育系統(tǒng)開辦的中藥大學(xué)很少，連專門的中藥學(xué)校也不多，中藥技術(shù)人才無源補充。從事中藥管理的各級機構(gòu)和組織存在重西藥輕中藥的傾向，沒有把中藥的技術(shù)建設(shè)放到應(yīng)有的位置。在中藥人才的使用上，也存在重使用輕培養(yǎng)的問題，只滿足于師傅帶徒弟的方式，很少舉辦學(xué)習(xí)班、函授班等形式來提高他們的理論水平，使中藥從業(yè)人員得不到正規(guī)的訓(xùn)練和教育，這與中藥現(xiàn)代化的要求和中藥的發(fā)展極不相適應(yīng)。
2. 2醫(yī)院中藥人員的地位和待遇得不到改善
中藥和西藥的關(guān)系應(yīng)該是平等的，都是醫(yī)院工作不可缺少的重要組成部分。然而，衛(wèi)生部門的干部部門至今沒有出臺正常的中藥專業(yè)職稱晉升制度，致使從事中藥工作的技術(shù)人員得不到正常的職稱晉升，他們的工作環(huán)境得不到改善，他們的待遇得不到提高，中藥科技工作者的積極性和創(chuàng)造性沒有充分調(diào)動起來，甚至部分從事中藥的人不安心本職工作，改行、調(diào)離的現(xiàn)象較普遍，中藥隊伍無法保持穩(wěn)定。
3解決醫(yī)院中藥人才短缺的措施
3. 1國家應(yīng)進(jìn)一步完善中醫(yī)藥教育體系
篇11
浙江是醫(yī)藥大省，醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)總量長期以來一直居全國前三例。自2002年以后，浙江省政府出臺了推進(jìn)實施中藥現(xiàn)代化工程的重大舉措，“實施中藥現(xiàn)代化工程”引起了社會的巨大反響，通過廣泛宣傳和引導(dǎo)，中藥現(xiàn)代化理念已滲入到中藥產(chǎn)業(yè)的各個領(lǐng)域，并且形成了合力推進(jìn)中藥現(xiàn)代化工程的良好氛圍。近年來，浙江省中藥材種植業(yè)、中藥工業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，中藥創(chuàng)新能力不斷增強，呈現(xiàn)出前所未有的良好態(tài)勢。培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)的技術(shù)員工本應(yīng)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校引以為豪的優(yōu)勢和必須旗幟鮮明堅持的差別化培養(yǎng)特色，但由于社會轉(zhuǎn)型過程中的價值取向偏差以及中職教育本身存在的諸多問題，使得中職教育難以成為優(yōu)秀初中畢業(yè)生的首選就讀目標(biāo)。
為使中職中藥專業(yè)順應(yīng)中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，結(jié)合本土經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征，更好地為地方服務(wù)，必須及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革，提高中等中藥技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使他們正在成為受歡迎的高水平的實用型人才。
一 中藥企業(yè)對中職中藥專業(yè)畢業(yè)生的評價分析
1.專業(yè)技能評價
調(diào)查結(jié)果表明，中藥企業(yè)對中職學(xué)歷的藥學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)技能較認(rèn)可（回答“基本滿意”的約占57.3%，回答“滿意”的約占29.1%），認(rèn)為中職畢業(yè)生專業(yè)知識比較廣泛。有2.1%的被調(diào)查者甚至對這些畢業(yè)生的專業(yè)技能表示“非常滿意”，但是，仍有約11.5%的被調(diào)查者對畢業(yè)生的專業(yè)技能不認(rèn)同，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的部分專業(yè)技能與企業(yè)需求不匹配。
表1中列出了企業(yè)相關(guān)人員所提出的需要中職畢業(yè)生進(jìn)一步加強的專業(yè)技能。其中，中藥辨認(rèn)技能被認(rèn)為是最需要加強的。企業(yè)普遍認(rèn)為，在實際工作中，最能體現(xiàn)員工專業(yè)能力的技能就是辨認(rèn)技術(shù)，也是從事中藥行業(yè)人員的最基本素質(zhì)。另外，中藥調(diào)劑、市場調(diào)研、保管養(yǎng)護(hù)、質(zhì)量檢驗、處方審核、包藥、炮制技術(shù)也是需要進(jìn)一步加強的專業(yè)技能，尤其需要通過實習(xí)、實踐來加深對專業(yè)知識的理解和提高專業(yè)技能熟練程度。
2.能力要求評價
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在中職學(xué)生應(yīng)具備的各種能力選項中，認(rèn)為以下三種能力應(yīng)當(dāng)優(yōu)先培養(yǎng)：一是對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；二是通過不同途徑獲取信息的能力；三是團(tuán)隊合作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。企業(yè)對這三種能力的重視說明，企業(yè)期望中職畢業(yè)生具有良好的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力，以便可以很快地適應(yīng)工作，不斷取得業(yè)績（見表2）。另外，中藥企業(yè)也很關(guān)注員工的職業(yè)道德意識，這充分體現(xiàn)了醫(yī)藥行業(yè)真誠的服務(wù)意識。
二 中職中藥專業(yè)學(xué)校的自我評價
1.有關(guān)專業(yè)目標(biāo)的定位分析
要培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的中職中藥畢業(yè)生，首先是對培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，其次是確保培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)的確定主要取決于用人單位的要求，而培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)則基本取決于學(xué)校與教師的教學(xué)質(zhì)量。那么，中職教師對中藥專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是否清楚呢？調(diào)查表明，大部分教師清楚或基本清楚，但不大清楚和非常不清楚的卻也占到了近五分之一。這一結(jié)果值得深思和重視（見表3）。
在培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點上，中職教師表達(dá)了與企業(yè)不同的觀點。其中，教師們認(rèn)為應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，尤其是具體的崗位操作能力（見表4）。
2.有關(guān)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查分析
據(jù)調(diào)查，5.1%的教師認(rèn)為現(xiàn)行專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)“非常吻合”，分別有38.7%和37.7%的教師認(rèn)為“比較吻合”和“基本吻合”，另有16.5%和2.0%的教師認(rèn)為“不太吻合”和“非常不吻合”。
在被問及課程體系哪些方面不夠完善，最需要改革時，26.7%的教師認(rèn)為“主要是有些課程內(nèi)容過于理論，與實際關(guān)聯(lián)度不大”，24.7%的教師認(rèn)為“課程內(nèi)容已老化陳舊”，約18.1%的教師認(rèn)為“核心課程與方向課程之間比重需要進(jìn)一步改革”，另外有15.8%的教師認(rèn)為“課程體系過于狹隘，需要拓展應(yīng)用型知識”（見表5）。
在被調(diào)查的學(xué)校中，約有65%的學(xué)校沒有自編教材，一些現(xiàn)行教材存在問題，最需要改革的地方是教材重點不明確，知識點編排不夠恰當(dāng)?shù)取?/p>
3.有關(guān)教學(xué)方法與教學(xué)條件的調(diào)查分析
學(xué)校在教學(xué)過程中越來越重視與企業(yè)的合作，在接受問卷調(diào)查的教師中，有9.6%的教師反映在教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)密切合作，但仍有18.8%的教師與企業(yè)沒有任何合作形式（見表6）。
另外，中職學(xué)校的教學(xué)條件仍然較差，主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施不能完全滿足教學(xué)活動的需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)施存在數(shù)量上不足、種類單一、老舊設(shè)備較多的情況，一定程度上影響了專業(yè)課程的正常教學(xué)。
4.有關(guān)中職教師基本情況的調(diào)查分析
被調(diào)查的中職教師以本科學(xué)歷為主，約占70.5%，其次是碩士學(xué)歷和大專學(xué)歷（見表7）。
在被調(diào)查的中職教師中，工作年限差別較大。其中，有5～10年和10～20年工齡的教師居多，分別占35.7%和21.4%（見表8）。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，30.9%的教師沒有重要企業(yè)從業(yè)或進(jìn)修實習(xí)經(jīng)歷，較缺乏實踐經(jīng)驗。同時發(fā)現(xiàn)，81%的被調(diào)查教師沒有發(fā)表過相關(guān)教改的論文。
三 歷屆中職中藥專業(yè)畢業(yè)生的反饋意見
1.專業(yè)興趣
被調(diào)查的歷屆中職畢業(yè)生在選填專業(yè)志愿時，有70.1%是以第一志愿填報的，其他都是非第一志愿，有部分是被迫調(diào)劑過來的（見表9）。
2.對有關(guān)課程體系的意見
據(jù)調(diào)查，歷屆畢業(yè)生對學(xué)校的課程設(shè)置有不同看法，8.1%表示“非常滿意”，47.1%的人表示“比較滿意”，38.7%的人表示“一般”（見表10）。
篇12
中藥學(xué)實習(xí)實訓(xùn)是指組織中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校外場所進(jìn)行的有針對性的實際操作能力的訓(xùn)練，達(dá)到理論結(jié)合實際的目的。由野外見習(xí)、企業(yè)實習(xí)、醫(yī)院實訓(xùn)實習(xí)及畢業(yè)專題實習(xí)等幾部分構(gòu)成。
1.1藥用植物野外見習(xí)
藥用植物野外見習(xí)是藥用植物學(xué)課程體系中的重要環(huán)節(jié)，充分利用本地資源，在泰順烏巖嶺國家自然保護(hù)區(qū)、龍灣潭國家森林公園和永嘉林坑建立了見習(xí)基地，在大二開學(xué)的第一周安排學(xué)生到基地進(jìn)行野外見習(xí)，通過一周野外見習(xí)，學(xué)生對中藥的生境、生態(tài)及資源保護(hù)和利用的理論知識得到強化，既拓展了知識面，學(xué)生了解了中藥資源調(diào)查的基本技能、方法，也培養(yǎng)獨立工作能力和團(tuán)隊精神。
1.2企業(yè)實習(xí)
利用藥學(xué)院自身科研優(yōu)勢成立浙江格魯斯特生物科技有限公司在內(nèi)的6家科技企業(yè)，這些企業(yè)為學(xué)生了解市場與現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)的運行、樹立市場意識提供了良好的平臺。產(chǎn)業(yè)單位承接業(yè)務(wù)，采取項目分拆、工程師帶教指導(dǎo)、學(xué)生參與項目設(shè)計和實施的方式，以實現(xiàn)學(xué)生提高知識應(yīng)用能力、企業(yè)提高效益的良好互動。自辦企業(yè)聘請的管理與技術(shù)人員也成為學(xué)生兼職導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識。同時學(xué)院建有溫郁金GAP種植基地（已通過國家GAP認(rèn)證），目前已經(jīng)成為集“教學(xué)、科研、實習(xí)、產(chǎn)業(yè)化”為一體的綜合性教科服務(wù)平臺，每年都能接受數(shù)十名學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，通過溫郁金GAP基地實習(xí)，使學(xué)生了解道地產(chǎn)區(qū)藥材種植、采收加工、質(zhì)量控制，并掌握道地藥材的植物形態(tài)、生長環(huán)境，藥用部位的主要特征等方面的情況，學(xué)生通過企業(yè)的實習(xí)，在接觸書本理論知識的同時，提前接觸到產(chǎn)品和市場知識，并為今后的就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
1.3醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)
醫(yī)院實習(xí)實訓(xùn)是藥學(xué)類本科學(xué)生培養(yǎng)過程中重要的內(nèi)容之一，通過醫(yī)院實訓(xùn)，使學(xué)生了解藥品的使用劑量、規(guī)格和注意事項，熟悉藥品調(diào)劑的整個過程[5]。由于臨床工作是今后畢業(yè)生的一個很重要的去向，我們對教學(xué)計劃做了較大改動，首先是增加了大一暑假臨床實訓(xùn)，即利用大一暑假的時間，到附屬醫(yī)院的藥房進(jìn)行一個月的實訓(xùn)，實訓(xùn)的目的一是讓學(xué)生對藥品有一個初步的感性認(rèn)識，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時也為最后一年的畢業(yè)實習(xí)及就業(yè)打下更加扎實的基礎(chǔ)。其次，我們在每年的例行教學(xué)實習(xí)檢查中了解到中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生下點實習(xí)時間偏短（20周：12月底～5月初），這期間不少學(xué)生參加研究生考試、公務(wù)員考試、期初補考、畢業(yè)前補考、找工作等，還有春節(jié)和元旦等假期，真正投入到實習(xí)實踐工作中去的時間大大減少。為此，我們從2007級開始，對中藥學(xué)的教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，把第七學(xué)期的一部分課程提前上完，第七學(xué)期另一部分課程調(diào)至第八學(xué)期，學(xué)生第七學(xué)期下點實習(xí)（即擬9月1日～2月28日進(jìn)點實習(xí)），第八學(xué)期初返校繼續(xù)第七學(xué)期的部分課程學(xué)習(xí)，以便學(xué)生真正實習(xí)下點時間延長，加強學(xué)生實踐訓(xùn)練的時間，有利于學(xué)生實踐素質(zhì)的拓展和就業(yè)競爭力的提高。
1.4畢業(yè)專題實習(xí)
畢業(yè)專題實習(xí)，包括畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文撰寫等實習(xí)實訓(xùn)項目，以往我們將學(xué)生的畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文直接交由實習(xí)單位完成，但是幾年的實踐發(fā)現(xiàn)有的實習(xí)單位由于科研方面的不足，導(dǎo)致課題研究和論文完成的質(zhì)量較差，為此我們最大限度地發(fā)揮本專業(yè)老師的積極性，充分利用教師的科研項目，盡可能地將學(xué)生的科研論文在校本部完成后再下點實習(xí)，實踐證明最近兩年我們畢業(yè)生的論文質(zhì)量有了較大幅度的提高。而且學(xué)生通過畢業(yè)專題實習(xí)，可了解本專業(yè)（學(xué)科）發(fā)展動態(tài)和趨勢，并掌握文獻(xiàn)查閱、實驗設(shè)計、實驗研究、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析、論文撰寫等科學(xué)研究的基本方法，熟悉論文答辯過程，為今后進(jìn)一步深造或從事科研工作打下良好基礎(chǔ)。通過幾年的實踐創(chuàng)新培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，在全國、省、市及學(xué)校各類比賽中均取得了突出的成績。2009年學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎1項；2008年獲浙江省第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎和三等獎各1項；2009年浙江省第十一屆“挑戰(zhàn)杯”競賽特等獎1項、二等獎1項、三等獎3項；2011年又?jǐn)孬@浙江省第十二屆”挑戰(zhàn)杯”競賽一等獎，2010年，本專業(yè)學(xué)生參加的朗肽創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊榮獲“大學(xué)生就業(yè)?創(chuàng)業(yè)群英會———‘昆山杯’全國大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊大賽”優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊獎。近三年來，學(xué)生以第一作者發(fā)表SCI論文3篇，浙江省新苗人才計劃5人，浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生3人，校級優(yōu)秀畢業(yè)生9人。在校學(xué)生自然科學(xué)科研立項中，中藥專業(yè)學(xué)生連續(xù)3年名列前茅。
2與實習(xí)基地合作共贏，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力
學(xué)校現(xiàn)有十幾所附屬醫(yī)院和教學(xué)實習(xí)醫(yī)院，在人才培養(yǎng)與教學(xué)基地之間，通過學(xué)科建設(shè)緊密聯(lián)結(jié)起來，藥學(xué)院為基地提供技術(shù)與項目的支持，基地則為人才培養(yǎng)提供實訓(xùn)機會和就業(yè)機會。為提高基地教師的帶教積極性及帶教水平，我們利用學(xué)院具有的浙江省重中之重學(xué)科及浙江省科技創(chuàng)新平臺，通過開放基金這一載體，使醫(yī)院相關(guān)人員參與了項目的申報及課題研究；同時利用中藥學(xué)專業(yè)具有招收中藥學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位這一優(yōu)勢，我們聘請符合條件的非直管附屬醫(yī)院的藥劑科老師當(dāng)碩士生導(dǎo)師。為進(jìn)一步提高實習(xí)單位教學(xué)和科研水平，加強藥學(xué)院與實習(xí)單位交流與合作，實現(xiàn)“醫(yī)、教”共贏，學(xué)院在人才培養(yǎng)、科研項目聯(lián)合申報、產(chǎn)業(yè)化等方面展與實習(xí)基地展開緊密合作與政策優(yōu)惠，使實習(xí)單位科研、帶教水平及帶教積極性顯著提高，同時在每年的中藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文答辯時，請帶教藥劑科指導(dǎo)老師參與學(xué)生畢業(yè)論文答辯；我們還召開每年一次的實習(xí)醫(yī)院帶教老師經(jīng)驗交流會?？傊ㄟ^各種措施激勵醫(yī)院參與人才培養(yǎng)的積極性，最終目的為培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力及今后的就業(yè)競爭力創(chuàng)造良好條件。#p#分頁標(biāo)題#e#
篇13
1
動物藥的特點
1. 1
資源廣
動物藥取自于動物，目前已知動物全世界約200萬種，但被人所利用過藥用動物約3 500種，不足千分之二。我們于2008年出版的《中國動物藥資源》一書收載的藥用動物涉及10門、32綱、456科共2 215種及亞種，比1988年結(jié)束的全國中藥資源普查新增加634種，是目前全國收錄品種最全、種類最多的一部動物藥權(quán)威著作。鄧明魯教授是國家中藥材GAP專家組成員，參與討論、起草、修改和修定的全過程，其動物藥部分由長春中醫(yī)藥大學(xué)負(fù)責(zé)。并指導(dǎo)吉林省東豐藥業(yè)、敖東藥業(yè)梅花鹿、GAP基地建設(shè)工作，并于2004年、2005年率先通過國家認(rèn)證，并指導(dǎo)吉林省長白山其它藥用植物GAP基地的建設(shè)工作。我國植物藥開發(fā)利用率達(dá)到四分之一。
動物藥這一天然寶庫的大門已被打開，對珍稀瀕危物種必須嚴(yán)加保護(hù)，資源的可持續(xù)利用和可持續(xù)管理是十分重要的［2］。
1. 2
活性強
動物藥中的化學(xué)物質(zhì)是極其豐富的，如一些大分子的肽、蛋白質(zhì)、多糖、脂質(zhì)類、酶類等，一些小分子的如從林蛙油中得到的1甲基海因有較強的止咳祛痰作用。人們公認(rèn)的生理活性很強的一些毒素如蛇毒、蜂毒、河魚屯毒、蟾酥毒、斑蝥毒、蜘蛛毒等亦早已被開發(fā)出藥物。從縱條磯海葵Haliplanel1aluciae分離出是肝素抗凝作用14倍的抗凝血成分；從黃海葵Anthopleara xanthogrammia中提出的?？舅?，其強心作用為目前醫(yī)用強心甙的500倍等［2］。
1. 3
療效高
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，動物臟器氣味醇厚，為血肉有情之品，“同氣相求”，較草本藥物更易被人體吸收。因而能迅速起效，尤其在調(diào)養(yǎng)、補益方面效果明顯。另外，動物臟器與人體相應(yīng)內(nèi)臟在形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能等方面具有諸多相似性，即有“以臟補臟”學(xué)說。在一些疾病防治中發(fā)揮了重要作用［3］。
1. 4
效益大
臨床常用的牛黃、麝香、熊膽、穿山甲、土鱉蟲、全蝎、鹿茸、珍珠、白花蛇、蜈蚣、龜板、鱉甲、烏梢蛇、羚羊角、蛤蟆油等動物藥材和以它們?yōu)橹鏖_發(fā)生產(chǎn)的中成藥凈創(chuàng)多少經(jīng)濟(jì)效益和社會效益目前還難以計算，僅就單味動物藥材而言，如蛤蟆油基原動物中國林蛙年捕獲量3億只，每只現(xiàn)市場低價8元，僅此年創(chuàng)產(chǎn)值24億元，冬蟲夏草每公斤10～20萬，牛黃每公斤20萬、鹿茸二杠每公斤5 000元，蛤蟆油每公斤4 000元等，經(jīng)濟(jì)效益巨大，而開展養(yǎng)殖加工又可以解決大量人員就業(yè)，社會效益同樣可觀。
2
我校在動物藥工作中取得的主要成就
2. 1
組建了一支穩(wěn)定的動物藥教學(xué)和研究的學(xué)科隊伍
自1962年起學(xué)校已有2～3人開始整理、調(diào)查、研究動物藥，后為3～4人，1978年后隊伍逐漸擴大，1985年被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為中藥動物藥碩士學(xué)位授權(quán)點(是國家唯一動物藥學(xué)位點)，始終保持在8～10人。隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。有博士生導(dǎo)師4人、碩士生導(dǎo)師8人；教授9人、副教授1人、講師2人；有博士學(xué)位者4人、碩士學(xué)位者5人。
2. 2
科學(xué)研究與成果
先后承擔(dān)國家科技部、國家中醫(yī)藥管理局、吉林省科技廳、吉林省教育廳、吉林省中醫(yī)藥管理局等一批重要動物藥研究課題，如“中國動物藥資源的研究”“東北動物藥資源的研究”“我國名貴珍稀動物藥基礎(chǔ)研究”“中藥動物藥學(xué)科建設(shè)及其實踐”“鹿角資源及其開發(fā)研究”“蜂膠總黃酮研究”“鹿骨中抗炎多肽研究”“梅花鹿東北亞種凍干活性鹿茸質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”“中國林蛙不同種群及種質(zhì)穩(wěn)定性研究”“散生放養(yǎng)和圈養(yǎng)中國林蛙及林蛙油的綜合比較研究”“長白山地道動物藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”等20余項，課題總經(jīng)費1000余萬元，獲得專利5項，發(fā)表SCI、EI收載論文數(shù)十篇，轉(zhuǎn)讓新藥十余項。取得了吉林省重大科技成果獎、吉林省教學(xué)成果一等獎、2007年“中藥動物藥保護(hù)與應(yīng)用”獲吉林省教育成果科技進(jìn)步三等獎，2008年“我國名貴珍稀動物藥基礎(chǔ)研究”獲吉林省科技進(jìn)步二等獎等多項獎勵。
2. 3
已出版動物藥專著多部
如《中國藥用動物志》1～3冊、《中國動物藥》、《東北動物藥》、《中國藥用動物》、《中國動物藥志》、《中醫(yī)藥用動物學(xué)》、《中藥材規(guī)范化生產(chǎn)技術(shù)動物藥篇》1～9冊、《中國動物藥資源》、《中國林蛙與哈蟆油》等20余部專著。在國內(nèi)外期刊雜志及學(xué)術(shù)會議上發(fā)表動物藥學(xué)術(shù)論文100余篇。
2. 4
培養(yǎng)了一批動物藥高級人才
我校中藥動物藥碩士點自1985年起全國招生，是國家唯一一個碩士點。已培養(yǎng)中藥動物藥研究生30余人，分別在美國、日本、澳大利亞、韓國，以及國內(nèi)大專院校、科研院所、大型企業(yè)從事著動物藥及相關(guān)領(lǐng)域工作，成為動物藥教學(xué)、科研、生產(chǎn)戰(zhàn)線的生力軍。
2. 5
在“東北動物藥資源調(diào)查”、“全國動物藥資源調(diào)查”及歷屆動物藥研究生實習(xí)的基礎(chǔ)上建成了全國中醫(yī)藥系統(tǒng)藥用動物種類最多、動物藥材品種最豐富的中藥動物藥暨藥用動物標(biāo)本室
收藏標(biāo)本1 100余種。并于2007年建成了我國首個藥用動物數(shù)據(jù)庫。全面收集了我國兩漢以來各類文獻(xiàn)中的動物藥數(shù)據(jù)，與660余種古籍文獻(xiàn)、近3 000個期刊文獻(xiàn)實現(xiàn)了關(guān)聯(lián)，提供了8萬多個古今方劑，6萬多種動物藥的知識元信息。回答了動物藥“過去及現(xiàn)在如何用”的問題。
2. 6
成功發(fā)起、組織并主持了6次全國動物藥學(xué)術(shù)討論會
在長春、北京、黃山、上海、成都、南寧的6次學(xué)術(shù)會議，均有日本、韓國、新加坡等國家的相關(guān)學(xué)者參加，在國內(nèi)外形成了較強的學(xué)術(shù)輻射力。我校現(xiàn)為中國藥學(xué)會動物藥專業(yè)組長單位，鄧明魯終身教授為中國藥學(xué)會動物藥專業(yè)組首席顧問，曲曉波教授為中國藥學(xué)會動物藥專業(yè)組長，編輯出版了6冊學(xué)術(shù)會議論文匯編，收載論文500余篇，進(jìn)一步推動了我國動物藥學(xué)術(shù)發(fā)展。
2. 7
在理論創(chuàng)新上有突破
1998年于國家天然藥物資源學(xué)術(shù)會議上，報告了“中藥動物藥三級資源理論體系的創(chuàng)立及其實踐”一題，并在國內(nèi)期刊發(fā)表，引起了大家的興趣。我們把傳統(tǒng)的資源學(xué)研究定位為一級資源。即對某一地域內(nèi)的資源進(jìn)行調(diào)查，對種類、數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，繪制資源譜，擬定開發(fā)和保護(hù)方案等。二級資源即在一級資源研究的基礎(chǔ)上，對某一資源體又視為一個資源庫，運用現(xiàn)代自然科學(xué)的綜合技術(shù)手段打開這一資源庫的過程，稱之二級資源研究。三級資源是在二級資源研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即對某一活性成分形成新藥的過程。三級資源研究是我們的終極目標(biāo)，多年來始終在這一理論指導(dǎo)下開展工作。
為國家中醫(yī)藥管理局起草了我國中藥動物藥發(fā)展的12年規(guī)劃，從形勢分析，導(dǎo)思想、基本原則和戰(zhàn)略目標(biāo)，基本任務(wù)，優(yōu)先領(lǐng)域，政策措施5個方面，首次制定了適合中藥動物藥發(fā)展的12年規(guī)劃。
2. 8
我校從事動物藥研究的多名教授已成為中國藥學(xué)會、中國自然資源學(xué)會、中國中醫(yī)藥學(xué)會、中國中醫(yī)藥研究促進(jìn)會等多個國家級學(xué)會及省藥學(xué)會、省中醫(yī)藥學(xué)會、省食品工業(yè)學(xué)會等中的動物藥首席專家
曾參與國家科技部、國家中醫(yī)藥管理局、國家食品藥品監(jiān)督管理局關(guān)于動物藥研究中政策、法規(guī)等起草、討論、修改、審定等工作。
2. 9
我校動物藥科學(xué)研究新進(jìn)展
2. 9. 1
鹿茸中次黃嘌呤的含量測定
鹿茸具有較強的抑制單胺氧化酶 (MAO)作用，次黃嘌呤是其中的主要活性成分，我們首次建立了鹿茸中次黃嘌呤的反相高效液相色譜(RPHPLC)測定法。對鹿茸藥材及10批不同產(chǎn)地不同商品規(guī)格的鹿茸片進(jìn)行了測定，考查目前商品鹿茸片的質(zhì)量狀況。測定結(jié)果與傳統(tǒng)的質(zhì)量評價經(jīng)驗相符［4］。
2. 9. 2
梅花鹿茸藥材HPLC指紋圖譜的建立
以自分離的尿嘧啶、次黃嘌呤為標(biāo)準(zhǔn)品，對10批梅花鹿茸藥材進(jìn)行了指紋圖譜的測定，確定了10個峰為共有特征色譜峰，主要的特征峰與相鄰峰的分離度達(dá)到1.2以上，其他特征峰也達(dá)到一定的分離，峰尖到峰谷的距離至少大于該峰高的2/3以上，為鹿茸的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供了有力的科學(xué)依據(jù)［5］。
2. 9. 3
哈蟆油真?zhèn)舞b別實驗
分別取舒蘭、樺甸、內(nèi)蒙古、青海的哈蟆油干品及偽品大蟾蜍輸卵管的干品，通過電泳、凝膠成像及分析系統(tǒng)進(jìn)行分析，建立了哈蟆油大分子的指紋圖譜，為鑒別哈蟆油的真?zhèn)纹诽峁┝擞辛Φ目茖W(xué)依據(jù)。
2. 9. 4
1甲基海因的合成
合成了從蛤蟆油中提取分離出的止咳作用與可待因相似、但無成癮性、含量在千分位以下的1甲基海因，為動物藥有效成分的產(chǎn)業(yè)化探討出有效的途徑。
中藥動物藥已經(jīng)建設(shè)成為吉林省教育廳第一批中藥動物藥重點學(xué)科；吉林省中醫(yī)藥管理局中藥動物藥重點學(xué)科、中藥動物藥重點研究室、中藥動物藥二級實驗室；現(xiàn)已通過國家中醫(yī)藥管理局中藥動物藥重點研究室、中藥化學(xué)三級實驗室的驗收工作。被公認(rèn)為國家動物藥人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)等方面的優(yōu)勢強點。
參考文獻(xiàn)
［1］鄧明魯，徐 麗.中國藥用動物資源研究及其開發(fā)現(xiàn)狀和展望［J］.長春中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，1996，12，(6):12.
［2］鄧明魯.中國動物藥資源［M］.北京:中國中醫(yī)藥出版社，2007:90.
