引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)校圖書館論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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1.2利用圖書館員良好的精神面貌對學(xué)生進(jìn)行德育教育
館員的精神面貌對大學(xué)生起著無形的教化功能。館員是學(xué)校圖書館能夠運(yùn)行的主體力量，是學(xué)生與信息資源之間相互溝通的橋梁。在工作中，圖書館員要熱情主動(dòng)地為學(xué)生服務(wù)，耐心答復(fù)讀者提出的各類問題，在話語解讀中體現(xiàn)出較好的文明素養(yǎng)，身體力行的為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生在潛移默化中感受到圖書館員高超的服務(wù)育人精神的影響。圖書館員良好的職業(yè)道德和完美的服務(wù)態(tài)度，以及踏實(shí)的工作作風(fēng)時(shí)時(shí)刻刻地感染著學(xué)生，在儀表、形象、作風(fēng)、行為等諸多方面對讀者無形的產(chǎn)生教化作用。
2學(xué)校圖書館開展德育工作的不足
2.1對圖書館的德育功能重視程度不足
各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門都能夠認(rèn)識到學(xué)校圖書館主要是為學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)的，但普遍忽視學(xué)校圖書館的德育功能，認(rèn)為圖書館在學(xué)生思想品德教化中不能夠起到主導(dǎo)的作用，并沒有把圖書館納入學(xué)校開展德育工作的整體規(guī)劃中來。再有就是圖書館工作對進(jìn)館學(xué)生的德育教育意識并不是很強(qiáng)，沒有把學(xué)生的德育工作同自己的本職工作進(jìn)行聯(lián)系，過于注重為教師的教學(xué)和科研服務(wù)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生傳遞科學(xué)文化知識服務(wù)，認(rèn)為對學(xué)生的德育教育是各級團(tuán)委和學(xué)生管理部門的事情，與自身工作性質(zhì)關(guān)聯(lián)不大。
2.2圖書館德育工作的形式與方法比較簡單
在現(xiàn)階段，學(xué)校圖書館僅僅注重德育文獻(xiàn)資料的收集，忽視了對其進(jìn)一步的開發(fā)和利用，德育實(shí)施的形式和方法也相對單一。學(xué)校圖書館普遍館藏有數(shù)量龐大的與德育教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料。這些文獻(xiàn)資料對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，陶冶學(xué)生情操、升華學(xué)生心靈、樹立良好的集體主義觀念、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的社會(huì)風(fēng)尚具有強(qiáng)大的引導(dǎo)作用。但在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校圖書館卻弱化了對館藏德育資源的開發(fā)與利用，沒有在德育教育的深層次的服務(wù)上做足文章，忽略了學(xué)校圖書館的德育教育職能的正常發(fā)揮。
2.3學(xué)校圖書館資源的不足降低了德育的效果
作為教學(xué)輔助部門，各級學(xué)校圖書館與本單位的其它部門相比較受重視程度相對較弱，因此在資源投入上略顯不足。這主要表現(xiàn)在書刊及電子讀物的數(shù)量和質(zhì)量均顯不足。學(xué)校把單位資金的大部分一般都投入到一線教學(xué)設(shè)備軟硬件的補(bǔ)充及更新上，往往在輔助部門的資金投入上不夠，導(dǎo)致圖書資源不能很好的滿足讀者的需求。另外，圖書館的人員配置和時(shí)間安排上也顯不足。學(xué)生來館閱讀時(shí)間相對不固定，根據(jù)不同的情況，應(yīng)該合理延長開館時(shí)間。由于學(xué)生來館閱讀在時(shí)間上具有很大的隨機(jī)性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)圖書館員忙不過來的情況，這極大的影響了圖書館的服務(wù)質(zhì)量，間接影響了圖書館德育功能的有效發(fā)揮。
3進(jìn)一步完善學(xué)校圖書館德育工作的有效途徑
3.1增強(qiáng)對學(xué)校圖書館德育功能的重要性的認(rèn)識
首先要轉(zhuǎn)變各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校圖書館德育功能的認(rèn)識，在這一點(diǎn)上校班子成員要樹立起齊抓共管的局面。應(yīng)建立起主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，學(xué)生管理部門、團(tuán)委及圖書館領(lǐng)導(dǎo)為副組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體協(xié)調(diào)開展各項(xiàng)圖書館德育工作。同時(shí)，進(jìn)一步提升圖書館在學(xué)校中的地位，各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對校內(nèi)不同部門的德育職能重新進(jìn)行界定，對圖書館的德育功能加以肯定，并以會(huì)議或形成文件的形式確定下來，從而激發(fā)圖書館員的工作熱情，進(jìn)而增強(qiáng)圖書館的育人效果。
3.2加強(qiáng)自身建設(shè)，建立過硬的圖書館德育工作隊(duì)伍
圖書館德育工作的順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)重視固然重要，自身建設(shè)進(jìn)一步完善是德育功能有效發(fā)揮的有力保障，因而要大力加強(qiáng)圖書館員各項(xiàng)素質(zhì)的提高工作。圖書館員要注意自身道德形象的塑造，在工作中要主動(dòng)熱情地為讀者服務(wù)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生提出的各種問題，言談舉止中要能夠把自身的文明素養(yǎng)很好的體現(xiàn)出來，使自己的言行能夠給學(xué)生產(chǎn)生良好的印象，讓學(xué)生在不知不覺中感受圖書館員服務(wù)育人精神的影響。為此，圖書館員要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，尤其是學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于德育工作相關(guān)的理論知識，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及本職所必須的圖書情報(bào)知識，加強(qiáng)各種信息處理能力，在工作中能夠很好的運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段等等。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能通過自身更好的起到服務(wù)育人的作用，并由此達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。
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二、合理的進(jìn)行人員調(diào)配
（一）對圖書管理員進(jìn)行多項(xiàng)技能培養(yǎng)我們一定要加強(qiáng)對圖書管理員的培養(yǎng)，因?yàn)椋瑘D書管理員是對圖書進(jìn)行整理和排序的，這個(gè)工作看似簡單，實(shí)際上需要細(xì)心、耐心以及技巧的應(yīng)用。所以，圖書管理員要具備比其他行業(yè)人員更強(qiáng)的知識獲取能力，那么高校的圖書管理員最好選擇一些文化層次較高，最好是進(jìn)行圖書管理專業(yè)的學(xué)生。還有網(wǎng)絡(luò)管理會(huì)出現(xiàn)信息的消逝和重組現(xiàn)象，所以，圖書管理員就要了解網(wǎng)絡(luò)信息分布以及查找的方式。圖書管理員要面對不同的學(xué)生，還有學(xué)生不同的信息需求，要能夠從容的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且了解學(xué)生的需要，及時(shí)的給學(xué)生做出正確的指引。所以，就對圖書管理員有極高的素質(zhì)要求，我們可以通過考核的方式來對圖書管理員的素質(zhì)都進(jìn)行培養(yǎng)，還可以通過輪崗的方式讓圖書管理員了解各個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，這樣圖書管理員對圖書管理的全貌進(jìn)行了解。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書管理員的管理范圍也在進(jìn)行擴(kuò)大，不僅僅只是把書籍排列清楚，還要具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識，時(shí)刻對國際、國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)最新水平進(jìn)行跟蹤，這樣才可以給學(xué)生提供更多的技術(shù)和服務(wù)支持。
（二）讓學(xué)生來進(jìn)行自主管理互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的圖書館管理最大的好處就是節(jié)約了人力，很多人力的工作可以由電腦和網(wǎng)絡(luò)來完成，不需要繁雜的人工來進(jìn)行的。比如學(xué)生想要查閱弄一個(gè)書籍，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程查找，了解這本書的情況，還有幾本是在圖書館里，借出去幾本，大概什么時(shí)間能夠還回。學(xué)生都有一個(gè)簡單的了解，避免學(xué)生在不知情的情況下來到圖書館，進(jìn)而耽誤不必要的時(shí)間。還有圖書館也可以裝有查詢設(shè)備，學(xué)生來到圖書館就可以進(jìn)行自主查詢，不需要詢問老師，還回的圖書可以通過查詢來對應(yīng)擺放位置，這樣學(xué)生進(jìn)行自主管理，就會(huì)減少不必要的人工來進(jìn)行擺放，還能夠培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)槭侨Ｂ?lián)網(wǎng)，就能夠?qū)W(xué)生的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查，系統(tǒng)可以及時(shí)通知學(xué)生的還書情況，這樣就會(huì)減少學(xué)生忘記還書造成延誤其他學(xué)生閱讀的問題。還有就是可以通過網(wǎng)絡(luò)圖書館平臺來建立書庫，學(xué)生可以在這個(gè)書庫進(jìn)行電子圖書的搜尋和閱讀，因?yàn)楝F(xiàn)在電子閱讀設(shè)備使用較為廣泛，那么對于這個(gè)電子圖書的管理就要規(guī)范化，就要對電子資源進(jìn)行篩選，選擇一些學(xué)生喜歡和對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的電子書資源來讓學(xué)生下載和閱讀。
（三）全員研究高效的管理方法要想高校圖書館得到更加有效的發(fā)展，就要協(xié)調(diào)人員關(guān)系，做到人員分配合理化利用。網(wǎng)絡(luò)的引進(jìn)，可以給高校圖書管理工作帶來很多便利，但是對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不能完全依靠借鑒，要推陳出新，要把創(chuàng)新作為考核的一個(gè)重要內(nèi)容。這樣可以讓每一位管理員在工作中時(shí)時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新，提高他們工作的細(xì)心程度。比如，在進(jìn)行采編加工時(shí)候，我們都是編有序號來進(jìn)行查詢的，學(xué)生可以通過對應(yīng)的數(shù)目的序號來進(jìn)行查詢，但是數(shù)目序號因?yàn)闀r(shí)間久了或者磨損就不容易辨別，再就是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行記憶的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)在查找上出現(xiàn)一些困難，那么我們在進(jìn)行長期工作中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，大家各抒己見來提出解決方案，后來大家發(fā)現(xiàn)可以用顏色來進(jìn)行區(qū)分，我們在電腦系統(tǒng)里在不同類型的書籍上進(jìn)行顏色標(biāo)注，學(xué)生及時(shí)在忘記排列號碼或者抄入錯(cuò)誤的時(shí)候，也會(huì)有范圍的進(jìn)行查找，能夠在有效的范圍內(nèi)進(jìn)行篩選，學(xué)生可以通過系統(tǒng)的點(diǎn)擊提醒管理員，序列號不清晰的書籍管理員就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行序列號的重新粘貼。這樣也能夠節(jié)省圖書管理員自己來進(jìn)行查找的時(shí)間。通過這種創(chuàng)新方式可以有效的提高高校圖書館的管理效率。
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1.2有利于語言表達(dá)的精采與魅力，從而塑造個(gè)人良好的形象
圖書館員每天的工作對象是大學(xué)生，相互交流溝通的語言是否生動(dòng)有趣，是否能得到大學(xué)生的喜愛與垂青，這與圖書館員的個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)．事實(shí)證明，一個(gè)人擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)，眼界自會(huì)開闊、心胸自會(huì)豁達(dá)，更重要的是，他的語言表達(dá)能力會(huì)得到極大地提升．近些年來，在中央電視臺《百家講壇》露面的宣講者，無論是講清史三百年的閻崇年，還是講兩宋風(fēng)云的酈波、講百家姓史的錢文忠等等，他們均以精采的講述，鮮活的語言贏得了千萬觀眾的叫好．這里有一個(gè)極其重要的因素，凡在《百家講壇》露臉的宣講者，大多是大學(xué)教授或是中學(xué)老師，他們有著很高的文學(xué)素養(yǎng)．圖書館員在與高校大學(xué)生的交際中，如果具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，他(她)的語言的生動(dòng)性和豐富性，會(huì)對借閱學(xué)生的心理產(chǎn)生潛移默化的影響，從而注重向圖書館員學(xué)習(xí)，注重文學(xué)素養(yǎng)的自覺提升．可見，高校圖書館員擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)，會(huì)使他的人品修養(yǎng)變得高雅，會(huì)讓他的語言具有張力與吸引力，同時(shí)，圖書館員的個(gè)人形象也得到了較好的塑造．
1.3有利于及時(shí)搜集或購置必要的書籍，從而豐富館藏與滿足學(xué)生借閱的需要
圖書館員具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，他們的知識面比別人寬，自覺學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)更強(qiáng)．因此，在為圖書館增添書籍的時(shí)候，他們就擁有更多的發(fā)言權(quán)．
1)社會(huì)上有許多本地作家，他們每年都會(huì)有不少的書籍出版，而這些高校所在地作家的作品，對大學(xué)生具有相當(dāng)?shù)奈εc示范作用．圖書館員及時(shí)了解本地作家的出書信息，動(dòng)員他們向?qū)W校圖書館捐贈(zèng)圖書，這是作家與圖書館雙贏的好事．
2)圖書館員自身文學(xué)素養(yǎng)的提升，對館藏圖書會(huì)有一個(gè)正確的評估，哪些是熱門，哪些是冷門，隨時(shí)做到心中有數(shù)．在建議學(xué)校購置新書籍時(shí)，做到心中有數(shù)有的放矢．
2地方高校圖書館員文學(xué)素養(yǎng)提升的基本途徑
2.1熟悉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化自身文學(xué)素養(yǎng)
諳熟我國傳統(tǒng)文化和了解歷史知識的豐富與積淀，是文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分．在人類進(jìn)步的歷史長河中，無論是國外還是國內(nèi)，歷史的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，歷史的進(jìn)程是一面鏡子，對今人具有十分重要的借鑒作用．圖書館員在與大學(xué)生的交流中，當(dāng)學(xué)生需要借閱傳統(tǒng)文化方面的書籍時(shí)，由于自身擁有豐富的歷史文化知識，便可以為學(xué)生借閱什么樣的書籍，查詢哪些方面的資料，提供具有指導(dǎo)性的參考意見．同時(shí)，還可以就歷史的演變與進(jìn)步，和大學(xué)生一塊探討帝王將相的興衰替變，從中得出以史為鏡知興亡，以人為鏡知得失的深刻道理，從而知道如何做人，如何做事．由是，原本單調(diào)的圖書管理工作，通過圖書館員文化知識的介入，就使借閱與查詢的過程變得生動(dòng)而有成效．
2.2大量閱讀文學(xué)作品，加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)
閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)和提升的重要源泉．實(shí)踐證明，大量、廣泛的閱讀文學(xué)作品是圖書館員加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)的有效途徑．作為一個(gè)圖書館員，如果不善于學(xué)習(xí)，沒有海量閱讀文學(xué)作品的積累，不了解古今中外文化精髓，沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣，勢必將導(dǎo)致自身文學(xué)素養(yǎng)缺乏源泉．自身文學(xué)素養(yǎng)低下，怎么能夠給讀者推薦經(jīng)典文學(xué)圖書呢?更談不上指導(dǎo)讀者對優(yōu)秀圖書的閱讀和利用了．館員生而有幸在圖書館工作，工作時(shí)間同時(shí)也是難得的學(xué)習(xí)時(shí)間，所謂近水樓臺先得月，天時(shí)、地利、人和都占全了，只要沉下心來，充分利用得天獨(dú)厚的便利條件，不但可提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也是對自身綜合素質(zhì)的極大補(bǔ)充．當(dāng)然，從工作角度出發(fā)，館員閱讀不能“偏科”，要求無論是中外的文學(xué)書籍或古代、現(xiàn)代文學(xué)作品以及社會(huì)學(xué)、科普等方面的知識，館員在閱讀過程中都應(yīng)有所涉獵．館員首先應(yīng)該熱愛文學(xué)、懂文學(xué)，才有可能高效地為讀者推薦文學(xué)書籍．館員自己必須具備良好的文學(xué)素養(yǎng)，才能從心靈深處為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)．
2.3熟知著名作家，走近借閱人心靈
在圖書館的書籍中，文學(xué)書籍占了相當(dāng)?shù)姆萘浚虼耍瑘D書館員必須了解和知曉一些著名作家．比如國內(nèi)的，要知曉中國先秦兩漢作家、隋唐五代作家、兩宋金元作家、明清及現(xiàn)代作家．國外的，要知曉古希臘、古羅馬作家，要知曉英國、法國、德國、俄國、美國的重要作家．大學(xué)里，雖然系目眾多，但閱讀文學(xué)作品是不分文科、理科，不分年老年輕的．而且在具體的借閱活動(dòng)中，由于個(gè)人對不同作家的好惡與偏愛，就會(huì)產(chǎn)生名目繁多的借閱需求，比如有的喜歡中國的莫言、有的喜歡路遙，有的喜歡英國的莎士比亞，有的喜歡法國的巴爾扎克，有的喜歡俄國的契訶夫等等．不同大學(xué)生喜歡不同的作家，反映到圖書館員那里，就是五花八門的借閱狀況．如果圖書館員對中外作家有一個(gè)大概的了解，與借閱者就有了相互勾通的可能，有了共同的語言，從而就可以了解借閱者的思想，知道讀者的想法、期盼，會(huì)與借閱者成為文學(xué)閱讀上的好朋友．
2.4了解必要的文學(xué)知識，適當(dāng)撰寫論文
要知曉一些文學(xué)知識．圖書館員除了知曉一些中外文學(xué)名家以外，還應(yīng)該知曉一些文學(xué)方面的知識．比如詩經(jīng)楚辭的豐富內(nèi)涵，唐詩宋詞的格律規(guī)矩等等．養(yǎng)成寫作習(xí)慣，這也是一個(gè)合格館員應(yīng)該有的素質(zhì)之一．寫作的范圍因人而異，可根據(jù)自己的特點(diǎn)有所側(cè)重，以平時(shí)生動(dòng)鮮活的材料為題進(jìn)行寫作．在寫這些東西時(shí)，應(yīng)該盡可能加進(jìn)一點(diǎn)文學(xué)色彩，增加文學(xué)性，既可使文章增色，也有利于文學(xué)素養(yǎng)的提高，同時(shí)還可以寫一點(diǎn)文學(xué)鑒賞和批評的文章，或是詩歌、散文、有益于個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的提高，也有益于人生境界的升華．
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3.缺乏嚴(yán)格的管理機(jī)制和方法。缺乏正確的管理方式成為當(dāng)前我國圖書管理中存在的一大問題。很多圖書管理人員的素質(zhì)并不高，對圖書的管理工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，造成一些不必要的損失。有些學(xué)校會(huì)為了降低成本而聘用一些沒有專業(yè)知識的人員，這也無可厚非，但是目前農(nóng)村小學(xué)圖書管理員基本不是專業(yè)出身（這當(dāng)然也與此類人員教育上較少引進(jìn)有關(guān)），這些管理員普遍缺乏專業(yè)管理知識，甚至連最起碼的圖書分類、編目等基本常識也不懂，能做的只是“借還圖書”的登記工作。這就加大了管理工作的業(yè)務(wù)量也降低了管理工作的效率，這樣下去將無法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。
二、提高我國圖書管理水平的對策
1.加強(qiáng)圖書管理人員的培訓(xùn)。要想提高我國圖書管理的質(zhì)量，首先需要加強(qiáng)圖書管理人員的管理水平。因此，對圖書管理人員進(jìn)行專業(yè)技能方面的培訓(xùn)就顯得十分有必要了。加強(qiáng)圖書管理人員的培訓(xùn)，首先應(yīng)從圖書管理知識入手，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檔案管理等方面知識的培訓(xùn)。其次，也可以適當(dāng)?shù)亟M織基層的圖書管理人員進(jìn)行大城市的圖書館進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐，通過實(shí)踐來提高圖書管理的技能。
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3.學(xué)生在圖書館的工作周期不持久目前我校存在著這樣的現(xiàn)象，即在每個(gè)學(xué)期的開始，高校圖書館勤工儉學(xué)的學(xué)生都需要進(jìn)行更換。這一現(xiàn)象需要將一切的工作都重新安排，工作熟悉程度不高的情況又出現(xiàn)了，對勤工儉學(xué)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)要花費(fèi)一定的時(shí)間，因此，也就不能保持高效率。基于這一情況，筆者認(rèn)為，只有保證勤工儉學(xué)學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定，才能從根本上提高工作效率，保證高校圖書館工作正常開展。情況下，甚至出現(xiàn)了很隨意的工作態(tài)度，因此，學(xué)生不能完成安排的任務(wù)，即便能夠完成相關(guān)的任務(wù)但是在質(zhì)量上并不能有效保證。這一情況嚴(yán)重阻礙了高校圖書館的正常運(yùn)作，給圖書館的健康發(fā)展帶來了極為不利的影響。
二、高校圖書館學(xué)生勤工儉學(xué)科學(xué)管理的對策
1.準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作主要包括:學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況、勤工儉學(xué)學(xué)生必須遵守的相關(guān)準(zhǔn)則、勤工儉學(xué)學(xué)生各個(gè)崗位日常工作的事宜、推進(jìn)勤工儉學(xué)方案的擬定等。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余的時(shí)間通過勤工儉學(xué)的方式減輕自身家庭的負(fù)擔(dān)，但這必須建立在不影響正常學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)之上。另外，需要充分尊重大學(xué)生自身的意愿，不能勉強(qiáng)。學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上需要提供相關(guān)的貧困證明，只有這樣才能將勤工儉學(xué)工作做到實(shí)處，名副其實(shí)，只有這樣才能讓學(xué)生獲益良多，在公平競爭的前提下實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理高校圖書館學(xué)生勤工儉學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮勤工儉學(xué)的作用。
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1.圖書館方面的專業(yè)知識的繼續(xù)教育
館員隊(duì)伍層次參差不齊，有非專業(yè)的，也有一部分早年圖書館專業(yè)畢業(yè)的，知識嚴(yán)重落后的人員。如何提高館員的專業(yè)知識，就要求館員掌握豐富的各個(gè)學(xué)科的基本知識。對非圖書館專業(yè)畢業(yè)的人員，進(jìn)行理論知識和實(shí)踐操作培訓(xùn)，使他們了解掌握最近圖書情報(bào)專業(yè)知識、信息管理等。掌握館藏結(jié)構(gòu)及了解各類書刊的流通情況。對于專業(yè)人員，要加強(qiáng)校際間的研討和交流，多走走，多學(xué)習(xí)，努力提高他們自身的科研水平，在專業(yè)內(nèi)占有較大的學(xué)術(shù)影響。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化信息知識的普及教育
網(wǎng)絡(luò)化的高校圖書館，最突出的特點(diǎn)是紙質(zhì)電子文獻(xiàn)信息量大、信息來源廣、傳播速度快，因此，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合相關(guān)信息，就成了圖書館員繼續(xù)教育的另一個(gè)重要內(nèi)容。館員不在限于紙質(zhì)圖書的流通，而要努力充當(dāng)電子信息時(shí)代的管理員、知識導(dǎo)航員和網(wǎng)絡(luò)中介員的角色，以便對師生開展導(dǎo)讀工作，滿足高層次讀者的需求，更好地協(xié)助教育教學(xué)、科研等進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。
3.加強(qiáng)崗位的職業(yè)道德的教育
館員要有良好的健康的心理狀態(tài)，這是搞好一切服務(wù)的前提。要熱愛圖書館事業(yè)，要具有責(zé)任心和事業(yè)心，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，能自覺遵守館內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、做好繼續(xù)教育實(shí)的幾點(diǎn)要求
1.加強(qiáng)館員對繼續(xù)教育的認(rèn)可，并作為一項(xiàng)館內(nèi)的長期培訓(xùn)制度
整合現(xiàn)階段高校圖書館館員現(xiàn)狀，我們可以看到，圖書館領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)習(xí)，從而忽視對館員的教育，造成上面不認(rèn)真，下面就馬馬虎虎的現(xiàn)象。館領(lǐng)導(dǎo)要了解本館內(nèi)的人員專業(yè)情況，制定切實(shí)可行的，長期培訓(xùn)規(guī)劃和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓有不同知識結(jié)構(gòu)、不同的流通崗位的人員都進(jìn)行培訓(xùn)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)加速資源交流
圖書館作為一個(gè)學(xué)科，近年來的研究發(fā)展成果突飛猛進(jìn)，在某些項(xiàng)目上取得了一些可喜的成績。而高校圖書館守著大量的書籍和相關(guān)資料，又擁有網(wǎng)絡(luò)信息中心，可以說有著先進(jìn)的技術(shù)和條件，促進(jìn)了各地高校之間的資源共享，這又給館員提供了更多的深入學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3.積極鼓勵(lì)館員參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
通過館員參加各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，能使館員認(rèn)識到自身的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。也讓館員們打開思路，提高科研和研究的水平。
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高校要加強(qiáng)對圖書館館員的職業(yè)道德教育和圖書館專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，通過開展形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)全面提高館員專業(yè)水平，使圖書館館員能以優(yōu)良的道德情操和扎實(shí)的專業(yè)功底為讀者開展優(yōu)質(zhì)服務(wù),讓讀者在圖書館能得到尊重、獲取知識,從而體現(xiàn)圖書館的價(jià)值。
(二）高校圖書館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理、高效平穩(wěn)高校圖書館作為高等學(xué)校的一個(gè)重要部分，其內(nèi)部建設(shè)是否科學(xué)合理直接關(guān)系到圖書館的工作效率，直接關(guān)系到圖書館能否為教學(xué)科研服務(wù)。因此,在圖書館的機(jī)構(gòu)設(shè)置上應(yīng)充分考慮到本校的實(shí)際情況和圖書館未來的發(fā)展方向，科學(xué)合理地設(shè)置圖書館部門，根據(jù)館員的不同特點(diǎn)安排與其特長相符的工作以發(fā)揮各人的最大作用。同時(shí)應(yīng)采取各種途徑大力提高館內(nèi)人員的素質(zhì)，以適應(yīng)不斷增長的服務(wù)需求,從而能高效快捷地服務(wù)校園。
(三）嘗試構(gòu)建承諾制服務(wù)機(jī)制,強(qiáng)化信息服務(wù)意識承諾制服務(wù)是圖書館的一種創(chuàng)新的讀者服務(wù)模式,是以一系列規(guī)章制度為基礎(chǔ)向讀者開展可監(jiān)督的、可操作的服務(wù)。規(guī)章制度的制定與執(zhí)行是以讀者需求為中心、圖書館館員隊(duì)伍為依托的，因此要求圖書館館員必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),熟練的業(yè)務(wù)工作技巧以及以用戶需求為中心。承諾和諧服務(wù)既能增強(qiáng)高校圖書館自身的服務(wù)意識和責(zé)任感,又能增強(qiáng)自身的市場開拓能力和可持續(xù)發(fā)展能力，不失為新形勢下讀者服務(wù)模式的一種創(chuàng)新手段。
(四)積極開展閱讀推廣等系列活動(dòng)參與校園文化建設(shè)
高校圖書館要改變傳統(tǒng)的思維定式，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。結(jié)合全民閱讀活動(dòng),在高校廣泛開展閱讀推廣,針對高校特點(diǎn)將館藏資源向廣大師生進(jìn)行推送，開展內(nèi)容多樣的讀書活動(dòng)和學(xué)術(shù)講座,通過定期編發(fā)圖情通訊,新好?)書介紹等,采用知識發(fā)現(xiàn)技術(shù)深入挖掘、開發(fā)文獻(xiàn)資源，向讀者提供信息服務(wù),提高文獻(xiàn)利用率；在學(xué)校范圍內(nèi)加強(qiáng)圖書館宣傳營銷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)其閱讀方向。通過系列活動(dòng),在全校形成一個(gè)人人關(guān)心圖書館、愛護(hù)圖書館、利用圖書館的氛圍。寓育人于管理、服務(wù)中，使高校圖書館的教育職能在服務(wù)管理中得以強(qiáng)化。
在高校構(gòu)建和諧圖書館的目的就是要更好地為高等教育服務(wù),更好地在高校的校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。
二、高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用
(一）圖書館在校園文化建設(shè)中的文化導(dǎo)向作用
圖書館應(yīng)密切配合學(xué)校，積極參與高校的人才培養(yǎng)工作,配合學(xué)校營造良好的校園文化環(huán)境，為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力提供必要的保障支持。一要做好思想政治教育工作，圖書館可利用館藏思想政治教育方面的文獻(xiàn)開展專題書展等活動(dòng)對讀者進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)讀者形成正確的世界觀。二要幫助提升讀者獲取知識的能力，通過開設(shè)文獻(xiàn)檢索課和圖書館利用方面的講座來培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)和獲取知識的技能，為他們的學(xué)習(xí)和科研提供技術(shù)保障。三要注重提升讀者的綜合素質(zhì)能力，圖書館可利用優(yōu)美的閱讀環(huán)境和豐富的信息資源為讀者建立基于學(xué)習(xí)與研討的信息共享空間，吸納讀者參與圖書館日常管理工作，從而提升讀者的綜合素質(zhì)。
(二）圖書館對校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用
教育部2015年頒布的《普通高等學(xué)校圖書館工作規(guī)程》中指出高校圖書館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。高等學(xué)校在開展校園文化活動(dòng)中形式多樣，許多高校每年讀書曰期間都會(huì)在全校范圍內(nèi)開展讀書月活動(dòng)，高校圖書館是活動(dòng)的主要陣地，能為活動(dòng)提供專業(yè)的指導(dǎo)，并積極參與其中，從而進(jìn)一步促進(jìn)校園文化活動(dòng)的開展。通過參與活動(dòng),吸引讀者關(guān)注圖書館、深入圖書館，把圖書館的資源與服務(wù)巧妙地融入到校園文化活動(dòng)中。由此看來，豐富的文化信息資源和場地、環(huán)境是開展校園文化活動(dòng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上支持和推進(jìn)校園文化的建設(shè)。
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1.文化管理的宏觀決策層面——戰(zhàn)略管理
學(xué)校圖書館的文化管理強(qiáng)調(diào)本身要預(yù)見和適應(yīng)內(nèi)部和外部的變化，使自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，確保自己的優(yōu)勢不會(huì)因歷史、社會(huì)等外部環(huán)境和學(xué)校圖書館自組織內(nèi)部環(huán)境的變化而喪失，從而利于不敗之地。特別是隨著國際間、區(qū)域間的文化教育競爭的加劇，文化教育市場和文化教育資源的爭奪日益激烈，學(xué)校圖書館時(shí)時(shí)都面臨著危機(jī)和變化。因此必須針對變化不斷創(chuàng)新，不斷適應(yīng)，規(guī)避危機(jī)，提升水準(zhǔn)。
堅(jiān)持學(xué)校圖書館的科學(xué)發(fā)展觀，必須運(yùn)用戰(zhàn)略管理的觀念，正確把握學(xué)校圖書館發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。戰(zhàn)略管理是針對激烈競爭的的生存環(huán)境提出的管理觀念。要求管理者針對學(xué)校圖書館的外部環(huán)境和內(nèi)部資源條件的分析和預(yù)測的基礎(chǔ)上，通過制定戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)略使命并付諸實(shí)施，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校圖書館規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，保障學(xué)校圖書館的生存優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。這里指的戰(zhàn)略意圖是學(xué)校圖書館內(nèi)部核心競爭力和外在環(huán)境綜合平衡的結(jié)果。戰(zhàn)略使命是戰(zhàn)略意圖外化的結(jié)果，兩者構(gòu)成學(xué)校圖書館戰(zhàn)略管理的核心內(nèi)容。
戰(zhàn)略管理首先要深刻認(rèn)識時(shí)展和教育發(fā)展的總趨勢，把學(xué)校圖書館發(fā)展的方向和總的思路，研究學(xué)校圖書館發(fā)展的前景和規(guī)劃，確定可行的、可持續(xù)發(fā)展的計(jì)劃。其次要預(yù)見未來社會(huì)發(fā)展對人力資源、人才素質(zhì)的總體要求，把握學(xué)校圖書館的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定學(xué)校圖書館全面的、獨(dú)具特色的培養(yǎng)目標(biāo)，建立融人文精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范以及全體員工真正責(zé)任感和榮譽(yù)感成為一體的圖書館管理文化。再者，要以時(shí)展的要求，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校圖書館管理者自身的目標(biāo)和員工隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)；管理者較好掌握和運(yùn)用管理支持系統(tǒng)，提高管理的科學(xué)性和可靠性，根據(jù)動(dòng)態(tài)的信息系統(tǒng)，及時(shí)作出對應(yīng)的動(dòng)態(tài)的戰(zhàn)略管理措施。
2.文化管理的具體實(shí)施層面——知識管理
知識管理是隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代出現(xiàn)的管理創(chuàng)新，它繼承了人本管理的精髓，又結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)這一新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的特點(diǎn)予以創(chuàng)新。學(xué)校圖書館作為“知識工廠”，不僅是知識的創(chuàng)造源和人才培養(yǎng)庫，也是知識經(jīng)濟(jì)的增長源于知識的傳播源。學(xué)校圖書館知識管理的特征表現(xiàn)為重視知識的共享和創(chuàng)新，重視以知識創(chuàng)新為核心的校園文化建設(shè)，重視學(xué)校圖書館提供知識、傳播知識的文化管理指向與目標(biāo)。
知識管理的關(guān)鍵，一是要克服知識資源缺乏全局性、系統(tǒng)性的管理，缺乏交流與共享的狀況，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，使學(xué)校圖書館真正成為知識型組織，從學(xué)校圖書館全局出發(fā)，協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)系統(tǒng)與行政系統(tǒng)，共同致力于建設(shè)學(xué)校圖書館知識數(shù)量的積累、質(zhì)量的提高、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化的組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識資源的充分交流與共享。二是要形成有利于發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，采用各種激勵(lì)管理手段，激發(fā)員工自愿將隱性知識如管理技巧、管理資源資料、管理手段表達(dá)出來，并通過諸如課題組、學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)等形式實(shí)現(xiàn)知識共享，讓外部知識融入組織內(nèi)部、個(gè)人知識上升為組織知識，從而不斷增強(qiáng)學(xué)校圖書館競爭力。三是要營造尊重知識、尊重人才的良好環(huán)境，學(xué)校圖書館是知識密集的地方，必須從政策上、制度上制定有利于調(diào)動(dòng)員工創(chuàng)新積極性的機(jī)制，使制度創(chuàng)新為知識創(chuàng)新服務(wù)。
二、學(xué)校圖書館文化管理實(shí)踐的創(chuàng)新
1.變“控制”為服務(wù)
在傳統(tǒng)的管理實(shí)踐中，往往視管理為“控制”。其主要任務(wù)就是控制圖書館員工的行為，確保圓滿完成學(xué)校圖書館預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。管理的重心是學(xué)校圖書館的設(shè)備、儀器和教學(xué)信息資源等方面合理的配置，管理實(shí)踐的基本要求是用最小的代價(jià)，最少的管理資源，取得最大的管理效益，最好的效果。因此在過去的管理實(shí)踐中，經(jīng)常把員工視為事物或者物的依附者，把強(qiáng)力控制與約束認(rèn)為是維持學(xué)校圖書館工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有效手段。在這里，學(xué)校圖書館管理實(shí)質(zhì)上等同于“控制”導(dǎo)向，即通過控制員工行為，以便使其完全按照管理者的意志去完成工作。其結(jié)果是員工的主體性喪失，工作學(xué)習(xí)熱情沒有了，本來屬于員工的對事業(yè)的責(zé)任感也無法形成。員工成為學(xué)校圖書館管理的工具，管理者也僅僅把文化管理工作視為進(jìn)行謀生的一種手段。從而使管理活動(dòng)的本質(zhì)屬性從人們的視野中消失，管理目標(biāo)發(fā)生了異化。因此迫切需要擯棄“控制”的思想，樹立服務(wù)的意識，給員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，拓展發(fā)展空間，打造發(fā)展平臺，疏通發(fā)展渠道。
2.變“操縱”為激勵(lì)
圖書館管理者應(yīng)該樹立把激勵(lì)人的作用和協(xié)調(diào)水平統(tǒng)一起來考慮的文化管理觀念，使學(xué)校圖書館所形成的文化積淀與合作精神形成強(qiáng)大的向心力，激發(fā)員工的的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性勞動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而有利于促進(jìn)知識的傳播，要營造出個(gè)性舒展、創(chuàng)新競爭的學(xué)校圖書館氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，使文化傳播與合作精神成為學(xué)校圖書館內(nèi)在的強(qiáng)大的推動(dòng)力。學(xué)校圖書館管理者在運(yùn)用激勵(lì)措施的時(shí)候，應(yīng)該摒棄管理者相對于被管理者總是處于優(yōu)越地位、高高在上的觀念，以及管理者采取激勵(lì)措施是對被管理者的恩賜的陳腐觀念，充分尊重員工。在運(yùn)用激勵(lì)措施時(shí)，形成在平等競爭、優(yōu)勝劣汰的切合學(xué)校圖書館實(shí)際的創(chuàng)新措施。員工是否能夠得到激勵(lì)，不僅因?yàn)樗麄兊玫绞裁炊ǎ€要看到其他人得到什么而定，因此公平與公正就在文化管理中格外重要。在這種激勵(lì)模式下，使員工能夠產(chǎn)生不斷創(chuàng)新的需求。而這種創(chuàng)新的競爭，是著力于自我競爭，并通過不斷克服自身弱點(diǎn)達(dá)到自我提高的競爭，因此管理者與員工雙方得到的是雙贏。
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1.2缺乏創(chuàng)新性內(nèi)容
多數(shù)大學(xué)生都是初次寫論文，本身對專業(yè)知識就缺乏研究，要想寫出很多有創(chuàng)新性的內(nèi)容確實(shí)不容易，這也就決定了他們的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象。當(dāng)然這也不是絕對的，只要多閱讀，勤思考，用心寫，多些實(shí)證研究少點(diǎn)理論探討，還是能寫出具有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文的。針對某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等新手段，也是一種常見的創(chuàng)新。一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生在短短的幾個(gè)月時(shí)間甚至更短的時(shí)間要想在理論研究上有所突破難度很大，發(fā)現(xiàn)新的理論幾乎不可能，如果只是對前人研究進(jìn)行總結(jié)歸納又顯得創(chuàng)新不夠，但針對某一方面進(jìn)行細(xì)節(jié)的完善倒是可以的，進(jìn)行一些實(shí)證調(diào)研，也算是一種內(nèi)容上的創(chuàng)新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點(diǎn)為主，缺少總結(jié)分析，沒有自己的見解或意見也是不行的。
1.3支撐材料不夠充分
論文的寫作，第一步就是對相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集，如果沒有對別人的研究成果進(jìn)行大量閱讀，寫出來的東西自然不會(huì)好。到圖書館借閱相關(guān)圖書或者下載與論文主題相關(guān)的論文，這既保證了論文寫作的目標(biāo)正確，對于論文的論證也是強(qiáng)有力的支撐。從參考文獻(xiàn)的數(shù)量上往往就可以看出論文寫作材料是否充分，人類所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎(chǔ)之上的成果，大學(xué)生畢業(yè)論文同樣不能例外。參考文獻(xiàn)除了數(shù)量要達(dá)到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻(xiàn)都是三五年以前的，這說明這個(gè)主題近年來根本沒人研究或者是資料收集太片面。
2.影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的一些因素
2.1前期缺乏
系統(tǒng)培養(yǎng)教育是教與學(xué)的互動(dòng)，高等教育也不例外，傳授知識的教師和接受知識的大學(xué)生如何互動(dòng)，教師考慮如何把知識以語言、文字、圖片等形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生則要有效獲取教師的信息，轉(zhuǎn)化成自己的知識。可是我們的專業(yè)課從設(shè)置與講授上都不夠科學(xué)合理，這也就導(dǎo)致了畢業(yè)論文寫作的水平上不來。比如很多專業(yè)課的知識更新不及時(shí)，有的教師自己對專業(yè)知識缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學(xué)生寫出好的畢業(yè)論文。
2.2指導(dǎo)老師不給力
可以說大學(xué)教師的水平很大程度上影響著大學(xué)生的水平，包括畢業(yè)論文的寫作水平，一個(gè)站在學(xué)科前沿的老師才可以引導(dǎo)學(xué)生寫出有創(chuàng)新性的高質(zhì)量畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的寫作都是有專門老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的，指導(dǎo)老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業(yè)論文質(zhì)量外，負(fù)責(zé)任與否也非常關(guān)鍵。有的導(dǎo)師在學(xué)生分配下來后就沒與學(xué)生聯(lián)系，每到學(xué)校催的時(shí)候才來找學(xué)生，學(xué)生想尋求幫助也經(jīng)常找不到導(dǎo)師，這樣的結(jié)果可想而知。
2.3論文寫作進(jìn)度跟不上
大四的學(xué)生都要實(shí)習(xí)，一般的學(xué)生都是重實(shí)習(xí)輕論文，總覺得論文用個(gè)十天半月就可以完成了。實(shí)習(xí)過程中學(xué)校的很多通知要求也不能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，比如前期的選題、開題階段，學(xué)校一般要求不太嚴(yán)，往往到了檢查階段了，很多學(xué)生才想起畢業(yè)論文的事，如果實(shí)習(xí)任務(wù)緊的話，很多學(xué)生對論文的寫作就有些力不從心了。再加上就業(yè)的壓力很大，不少學(xué)生還要分出很多時(shí)間精力去求職，這些都導(dǎo)致了快要畢業(yè)了，大家才一起來寫論文，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，老師指導(dǎo)不過來了，論文也只能應(yīng)付了事了。大學(xué)生如何按學(xué)校要求的進(jìn)度安排好自己的畢業(yè)論文寫作是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，可以先選好題目、找好資料，在實(shí)習(xí)的時(shí)間慢慢寫，最終回到學(xué)校在指導(dǎo)老師的幫助下高質(zhì)量的完成論文。
2.4圖書館與學(xué)生缺乏互動(dòng)
高校圖書館在大學(xué)里的重要性被很多人忽略了，它是學(xué)校的文獻(xiàn)知識中心，也是學(xué)校科研的基地，不論是老師或?qū)W生做科研寫論文都離不開它。當(dāng)然，很多圖書館都是等著讀者上門，缺乏主動(dòng)服務(wù)精神，對讀者的不重視，對自己資源不宣傳，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿到圖書館來，最終的結(jié)果就是資源睡在圖書館沒發(fā)揮應(yīng)有的作用。文獻(xiàn)檢索課本應(yīng)是所有本科專業(yè)的必修課，可是一般的大學(xué)它多半是選修課，可是結(jié)果往往是沒有幾個(gè)人選它。文獻(xiàn)檢索可以說是論文寫作的基礎(chǔ)，只有這個(gè)基本功扎實(shí)的人才會(huì)是一個(gè)論文寫作高手，因?yàn)槲覀兊难芯砍晒际墙⒃谇叭说幕A(chǔ)上的，誰也不可能憑空建設(shè)高樓。高校圖書館要把提高大學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)主要任務(wù)來抓，定期開展高水平的代表學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座，來吸引更多學(xué)生對科研的關(guān)注，還要定期開展一些相關(guān)培訓(xùn)，如數(shù)據(jù)庫的使用、論文的寫作等相關(guān)內(nèi)容。很多學(xué)生到了快畢業(yè)時(shí)才匆忙走進(jìn)圖書館，才想起要學(xué)一些檢索知識，就是聽了別人說寫論文要去下載論文，這應(yīng)該不是我們想要看到的結(jié)果。
3.高校圖書館在大學(xué)生畢業(yè)論文寫作方面可提供的服務(wù)
3.1文獻(xiàn)知識資源永遠(yuǎn)是圖書館的最大依仗
圖書館是一個(gè)收藏與利用文獻(xiàn)知識的機(jī)構(gòu)，收藏有大量文獻(xiàn)知識資源就是它最大的優(yōu)勢所在，要想發(fā)揮圖書館的作用，建設(shè)科學(xué)合理的文獻(xiàn)知識資源收藏體系就是基本前提。如今是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)取代圖書館成為了世界最大的信息中心，可是圖書館對文獻(xiàn)知識的擁有是互聯(lián)網(wǎng)所不能取代的，也就是說圖書館擁有更為權(quán)威、系統(tǒng)的知識收藏體系，網(wǎng)絡(luò)上更多的是信息，而非系統(tǒng)化了的知識。當(dāng)然，在當(dāng)今時(shí)代要想充分發(fā)揮圖書館的作用，也離不開網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字圖書館就是網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中重要的一分子。面對知識與信息的迅速增長，任何圖書館擁有的文獻(xiàn)知識資源都只能是知識海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書館，地方院校圖書館等，如何擴(kuò)展自己的虛擬館藏，把網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)知識資源收為已用，這已經(jīng)是決定圖書館資源優(yōu)勢的重要因素之一了。在有限經(jīng)費(fèi)的前提下，圖書館要在紙質(zhì)資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質(zhì)文獻(xiàn)，這是圖書館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書館未來的方向。
3.2人力資源是圖書館開展服務(wù)的有力保障
圖書館的要素除了文獻(xiàn)知識資源，另一個(gè)要素就人，一個(gè)圖書館運(yùn)轉(zhuǎn)的好與差，資源與資金是前提，關(guān)鍵還是要看人。很多高校圖書館都是面臨著專業(yè)人才缺乏，技術(shù)人才流失，安置人員扎堆的現(xiàn)象。要想提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，空有大量文獻(xiàn)知識資源與資金，沒有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍還是不行的。除了對專業(yè)技術(shù)人才要進(jìn)行大量引進(jìn)，提高其比例之外，還要對現(xiàn)有人才隊(duì)伍進(jìn)行提質(zhì)改造，對學(xué)歷低的進(jìn)行學(xué)歷提升，對技術(shù)能力不足的進(jìn)行日常培訓(xùn)，鼓勵(lì)大家評選專業(yè)職稱，總之要讓服務(wù)隊(duì)伍科學(xué)合理化。
3.3豐富多彩的圖書館服務(wù)是溝通學(xué)生與圖書館的紐帶
網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起確實(shí)對圖書館的讀者進(jìn)行了大量分流，圖書館不要懼怕網(wǎng)絡(luò)，充分溶入到網(wǎng)絡(luò)中去。除了建設(shè)精美的數(shù)字圖書館門戶，高校圖書館還要在校園內(nèi)的相關(guān)論壇設(shè)立專題，讓學(xué)生的意見可以反饋到圖書館，并及時(shí)解決學(xué)生在利用圖書館中碰到的問題。針對畢業(yè)論文的寫作，高校圖書館可以定期開展一些論文寫作方面的培訓(xùn)或者是論文寫作相關(guān)的數(shù)據(jù)庫推廣。有條件的高校還可以把本校畢業(yè)生的論文進(jìn)行數(shù)字化，這些論文往往比起網(wǎng)絡(luò)上的論文更有針對性，對學(xué)生的啟發(fā)作用更大。高校圖書館還可以通過學(xué)科館員來充當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生之間的橋梁。比如把各指導(dǎo)老師的基本情況與研究方向，承擔(dān)課題與興趣愛好錄入數(shù)據(jù)庫，一是可以及時(shí)為其提供最新資訊，二是可以讓學(xué)生了解，選擇一下適合自己的導(dǎo)師。
篇10
許多人認(rèn)為教學(xué)改革只是教學(xué)單位（二級學(xué)院）或是教師個(gè)人的事情，與圖書館沒有太多的關(guān)系，其實(shí)不然，圖書館在高校教學(xué)改革中可以說是大有可為。首先，高校圖書館作為高校的信息中心，無論是藏書資源還是數(shù)字化圖書館都是推進(jìn)高校教學(xué)改革的必備條件之一。從目前的情況來看，無論是教學(xué)模式理論還是教學(xué)實(shí)踐改革都是盡量與國際接軌，都是將國外的一些教學(xué)理論與中國的實(shí)際情況相結(jié)合，探索某種教學(xué)模式在中國本土的有效性和實(shí)踐性。以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為例，這些理論在國外都已經(jīng)非常成熟，在各級各類學(xué)校中被廣泛使用，我國的學(xué)者起初只是介紹這些理論，然后逐步應(yīng)用到具體學(xué)科中，通過課堂教學(xué)模式的改革和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)其有效性。如果教學(xué)改革要采用這些理論的話，離開圖書館肯定不行。其次，圖書館工作人員的多樣性也是其可以介入到高校教學(xué)改革的條件之一。眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，圖書館除了招聘傳統(tǒng)的圖書館情報(bào)專業(yè)方面的人才之外，還有一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通訊專業(yè)方面的高手，因?yàn)檫@些人需要參與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與維護(hù)、數(shù)字化圖書館建設(shè)、館際互借以及其他與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作。此外，近年來也有不少其他學(xué)科的研究生紛紛投身到高校圖書館事業(yè)，這些人了解和熟知該門學(xué)科的前沿知識，且熟悉圖書館的業(yè)務(wù)知識。由于這些人本身從高校畢業(yè)不久，他們更加了解目前學(xué)生的需求，如果能從局外人（但又熟知該學(xué)科的特色）的角度出發(fā)，給出更好的建議，肯定有助于教學(xué)改革的推進(jìn)。
三、圖書館參與教學(xué)改革的主要舉措
首先，對現(xiàn)有館藏資源進(jìn)行有效整合。圖書館一般會(huì)根據(jù)圖書分類詞表對相關(guān)的書籍進(jìn)行分類和收藏，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)其有利的一面，便于管理。但有時(shí)候借閱與某一理論相關(guān)的教學(xué)書籍卻要大費(fèi)周折，因?yàn)樽x者需要去不同的區(qū)間尋找想要借的圖書。隨著數(shù)字圖書館的建設(shè)，高校圖書館可以嘗試把與教學(xué)改革相關(guān)的書籍進(jìn)行掃描，專門建成教改板塊的圖書資料，將所有與這個(gè)理論相關(guān)的資源全部統(tǒng)一到相關(guān)的目錄。具體講，第一層可以是某個(gè)理論，第二層包括與之相關(guān)的理論和實(shí)踐，第三層可以將實(shí)踐部分再細(xì)化為與具體學(xué)科相結(jié)合。這樣不但能讓讀者看的時(shí)候一目了然，而且有利于充實(shí)和優(yōu)化數(shù)字化圖書館的建設(shè)。其次，建立館員與二級學(xué)院一對一服務(wù)。如前所述，許多高校圖書館館員都具有不同的學(xué)科背景，所以可以根據(jù)館員的學(xué)科背景，讓具有某一學(xué)科背景的館員與相應(yīng)的二級學(xué)院結(jié)成對子，深入了解該學(xué)院近期想在那些方面開展教學(xué)改革，在這個(gè)過程中圖書館又能給予什么的幫助。擔(dān)任聯(lián)系員的館員專門建立一個(gè)QQ群，根據(jù)各學(xué)院老師在教學(xué)改革方面的需求，在圖書采購的時(shí)候優(yōu)先考慮教師關(guān)心度比較高的教改書籍，不但能提高圖書的利用率，而且也大大解決了教師實(shí)施教學(xué)改革之前擔(dān)心文獻(xiàn)資料的困惑。
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有的放矢，定期開展培訓(xùn)，讓小圖書管理員在自主管理中成長鍛煉
1.對小圖書管理員的培訓(xùn)分為崗前培訓(xùn)和實(shí)踐中的培訓(xùn)
(1)崗前培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)后對選出的所有小圖書管理員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括接待小讀者的程序和禮儀，要求熱情接待、耐心細(xì)致、維持正常秩序；簡單的圖書分類、排架、查找、整理圖書，要求基本熟悉圖書排架規(guī)律，能幫助小讀者查找圖書、解答他們提出的簡單的圖書借閱咨詢問題等，使其掌握基本的管理技能，具備勝任圖書管理崗位的基本能力，然后頒發(fā)小圖書管理員證。
(2)實(shí)踐中的培訓(xùn)。在學(xué)期中安排時(shí)間逐步對小圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，如接待小讀者、協(xié)助教師整理并上架歸還的圖書、圖書管理系統(tǒng)的操作等。根據(jù)各年級孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容：針對中低段圖書管理員年齡小、好動(dòng)、易接受感性知識的特點(diǎn)，側(cè)重培訓(xùn)他們?nèi)绾谓哟妹總€(gè)小讀者；如何當(dāng)好“圖書小衛(wèi)士”，勸誡文明借閱，當(dāng)好借書“小導(dǎo)游”。高段圖書管理員具備一定的理性知識接受能力和電腦操作知識，要求他們做教師的好助手，側(cè)重培訓(xùn)圖書管理自動(dòng)化系統(tǒng)的簡單借還書操作，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下使用圖書管理系統(tǒng)完成借還書。
2.在自主管理中成長鍛煉
在這些小圖書管理員中不難發(fā)現(xiàn)，他們不一定是各班學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的孩子，但他們愛讀書，樂于助人。在他們參與圖書管理的具體事務(wù)中時(shí)，會(huì)遇到很多問題，通過思考探索，培養(yǎng)了孩子的探究精神。他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不比成績拔尖的孩子差，這增加了他們的自信心。而且這些小小管理員通過和圖書的親密接觸，更愛讀書了，也帶動(dòng)身邊更多的同學(xué)來圖書館借閱，提高了借閱的流通量。同時(shí)在圖書管理實(shí)踐中，孩子們掌握了圖書流通管理的技巧與方法，學(xué)到了圖書的基本知識，為到省市各級圖書館借閱圖書打好基礎(chǔ)。在圖書借閱中，也培養(yǎng)了孩子的交際能力，如有的孩子剛擔(dān)任圖書管理員時(shí)還很害羞，工作時(shí)放不開，慢慢地他們性格越來越開朗活潑，漸漸地在班上樹立了威信，成了小伙伴們最好的圖書館“導(dǎo)游”；高段的小圖書管理員也在課余時(shí)間來圖書館幫忙整理亂架，協(xié)助教師管理，在教師的指導(dǎo)下用自動(dòng)化圖書系統(tǒng)為學(xué)生借還書，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了煩瑣的借還工作。
總之，小圖書管理員的參與，讓整個(gè)圖書館的借閱工作有條不紊，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。小圖書管理員上崗培訓(xùn)后在實(shí)踐中得到鍛煉，提升了交際能力和管理能力，樹立了自信心。
加強(qiáng)管理，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制鞏固培訓(xùn)成果
1.小圖書管理員管理運(yùn)作中存在的問題如孩子因?yàn)檎n業(yè)重，課間借閱期間不一定能準(zhǔn)時(shí)到崗；長期參與圖書管理服務(wù)，部分孩子出現(xiàn)倦怠；低段孩子貪玩，不如高段孩子負(fù)責(zé)，還需單獨(dú)安排時(shí)間對他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們快速熟悉圖書的分類與排架規(guī)律；中高段孩子通過長時(shí)間的服務(wù)，有的出現(xiàn)為自己的好朋友借還書時(shí)不按規(guī)定手續(xù)辦；由于小學(xué)的孩子年齡小，對圖書管理自動(dòng)化系統(tǒng)掌握不熟練，需要教師反復(fù)地講解示范。
2.針對存在問題，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制鞏固培訓(xùn)成果
(1)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重新分配他們的具體工作。如低段孩子擔(dān)任“圖書小衛(wèi)士”，檢查借閱過程中有無學(xué)生損壞圖書、不愛惜圖書的行為；中段孩子做好圖書館“導(dǎo)游”，準(zhǔn)確帶領(lǐng)要借閱的孩子找到他們所需的圖書，維持圖書館安靜；高段孩子進(jìn)一步熟悉圖書管理操作系統(tǒng)，通常在教師的指導(dǎo)下使用圖書館電腦，以免造成系統(tǒng)崩潰；從高段圖書管理員中選出擔(dān)任圖書館學(xué)生館長和副館長，全面負(fù)責(zé)整個(gè)工作，讓他們帶領(lǐng)其他小圖書管理員更好地為小讀者服務(wù)。
篇12
一、學(xué)校圖書館在新課程改革中的地位及作用
圖書館是“人類知識的寶庫”，它蘊(yùn)藏著豐富的文化底蘊(yùn)，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。新課程體系，無論是教師還是學(xué)生，身份都發(fā)生了根本性的變化，由原來的課程被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的自主構(gòu)建者和開發(fā)者，圖書館也由原先游離于教學(xué)過程之外的機(jī)構(gòu)，變成課程改革乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的必要組成部分。教育學(xué)生認(rèn)識并利用圖書館，是新課程改革對圖書館工作提出的新任務(wù)，符合新課程改革自主探究學(xué)習(xí)的要求。
二、優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資料，配合新課程改革
長期以來，中學(xué)圖書館在文獻(xiàn)型課程資源建設(shè)過程中，重教輔類書、輕學(xué)生課外讀物，收藏重于利用，結(jié)果很多圖書處于“雪藏”狀態(tài)，讀者很少問津，造成資源大量浪費(fèi)。為了配合普通高中新課程改革，構(gòu)建適合新課程的高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)，圖書館工作人員要滿足中學(xué)生讀者渴望通過圖書館了解書本、課堂以外的知識的需求，樹立精品意識，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)任務(wù)、科研項(xiàng)目的實(shí)際，突出重點(diǎn)，兼顧其他，在深入調(diào)查、廣泛聽取師生意見的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃購置廣受師生歡迎的熱門書籍，既可保證教學(xué)科研急需的圖書，又使有限的資金得到最大的利用，減少浪費(fèi)，全面提高學(xué)校圖書館資料的流通率，利用率。圖書館除了及時(shí)補(bǔ)充新鮮優(yōu)質(zhì)的“精神食糧”外，還要重視藏?cái)?shù)剔舊，做好吐故納新工作，將長期滯留書庫，讀者少用、不用或無用的圖書，從藏書中分離出來，并按不同情況分別進(jìn)行處理。新課程中教材的概念，已不局限于教科書，學(xué)校圖書館是知識取之不盡，用之不竭的源泉，它成為課程資源的組成部分，因此，各個(gè)學(xué)科教學(xué)都應(yīng)充分挖掘和利用。
三、做好學(xué)校圖書館管理工作，為新課程改革提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
多年來，學(xué)校圖書館的管理技術(shù)單一，采用的是老一套的管理方式，即進(jìn)書、借書、還書，圖書館工作人員只是做些日常的借還工作，給人們留下的印象是圖書館的工作非常簡單。隨著新課程改革，這對圖書館工作人員也提出了新的要求。
1.引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館
單純的課堂教學(xué)使學(xué)生的知識面顯得狹窄，而學(xué)校圖書館的書籍所儲(chǔ)存的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教科書的范圍，對于那些具有強(qiáng)烈求知欲而又不滿足于課堂上所學(xué)知識的學(xué)生來說，學(xué)校圖書館就是他們補(bǔ)充養(yǎng)料的基地。為了讓學(xué)生更好的利用這個(gè)基地，要讓他們了解圖書館的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，了解工具書的特點(diǎn)、適用范圍、查找方法和各種信息的傳遞渠道，讓學(xué)生在青少年時(shí)期掌握利用圖書館的科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)知識。
2.開展閱讀指導(dǎo)
前蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說：“學(xué)校教學(xué)大綱再好，也不能給予學(xué)生必備的全部知識，必須不斷地用課外閱讀加以補(bǔ)充。”怎樣使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里讀到更多更好的書，幫助他們確立正確的閱讀理想、掌握科學(xué)的閱讀方法，增強(qiáng)閱讀的效果，實(shí)現(xiàn)閱讀過程的最優(yōu)化，成為了圖書館工作的新課題。要幫助學(xué)生確立閱讀意識，使他們懂得讀書可以使人開闊視野、增長知識、激發(fā)興趣、陶冶情操。并根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地引證古今中外名人通過讀書增長知識，為人類文明的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的事例來啟發(fā)教育學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)學(xué)校圖書館閱讀。學(xué)生的閱讀傾向關(guān)系到新課程改革的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生“閱讀要選擇，閱讀要鑒別。”學(xué)校圖書館應(yīng)該站在時(shí)代的前列，正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，充分發(fā)揮自己的教育職能，為培養(yǎng)全新合格的人才做貢獻(xiàn)。
3.全面提高學(xué)校圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
在許多人看來，圖書館的工作就是借借還還，除了不識字的人以外，誰都能從事這份工作，結(jié)果圖書館成了學(xué)校的“收容所”，閑散人員全部安排到了圖書館工作，如此做法造成了館員文化素養(yǎng)的低下，直接影響到學(xué)校圖書館作用的發(fā)揮。新課改對中學(xué)圖書館工作人員提出了更高的素質(zhì)要求，工作人員要有令人信服的專業(yè)水準(zhǔn)，掌握計(jì)算機(jī)技能，具有一定的英語水平。圖書館工作人員的專業(yè)素養(yǎng)是衡量整個(gè)圖書館服務(wù)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中學(xué)圖書館工作人員既要有圖書館工作的基礎(chǔ)理論知識、加工信息、利用信息的能力，又要熟練掌握信息技術(shù)，成為復(fù)合型人才。作為一個(gè)合格的圖書館工作人員，要主動(dòng)了解新課程，服務(wù)新課程，為教材的配套、拓展、延伸做好基礎(chǔ)工作。學(xué)校圖書館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)，所以在新課程教學(xué)改革的同時(shí)，圖書館工作人員的思想素質(zhì)、服務(wù)意識、業(yè)務(wù)水平等方面也應(yīng)該要有更大地提高。
總之，新課程改革形勢下中學(xué)圖書館的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，其教育職能蘊(yùn)含著無限潛力，是中學(xué)師生開展自我教育的最佳場所。新一輪課程改革為中學(xué)圖書館進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)遇，中學(xué)圖書館要以此為契機(jī)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，大力加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，加快圖書館現(xiàn)代化步伐，提高工作人員素質(zhì)和圖書館的管理水平，為新課程改革提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉桂芳.中學(xué)圖書館如何應(yīng)對課程改革.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2005（11）
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0引言
圖書是人類進(jìn)步的階梯，圖書館資源越來越成為學(xué)校關(guān)注的話題，人們對圖書館資源的概念和構(gòu)成，也有了最初的認(rèn)識，但多數(shù)人仍對圖書館及圖書館資源的含義和構(gòu)成不甚明了。圖書館是學(xué)校校園生活不可缺少的部分，是學(xué)生深化所學(xué)知識內(nèi)容、交流思想認(rèn)知的重要場合，圖書館資源是指為了資源利用而組織起來的信息集合，它實(shí)質(zhì)是一種動(dòng)態(tài)信息資源體系。
1圖書館與圖書館資源的重要性
學(xué)校圖書館的建設(shè)是一所學(xué)校人文精神和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。。圖書館的作用不僅是對于文化知識的傳遞，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培育。學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新精神和思想品德培養(yǎng)和教育力度的加大，校園文化建設(shè)也備受關(guān)注，圖書館作為一個(gè)學(xué)生認(rèn)識來源和思想交流的場合，圖書館在我國是直接面向?qū)W生認(rèn)知的信息源。如今科技日新月異的信息時(shí)代，圖書館在為人文發(fā)展方面提供了精神動(dòng)力、智力支持和精神文明建設(shè)方面具有不可替代的作用。與此同時(shí)，圖書館資源管理也越來越收到人們的關(guān)注，學(xué)校圖書館資源的重要性便不言而喻。
2學(xué)校圖書館資源的表現(xiàn)性與構(gòu)成。
2.1學(xué)校圖書館資源的表現(xiàn)性有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校圖書館資源是為圖書館存在并被利用的，任何資源失去了可用性，也就失去了存在的價(jià)值。所以說學(xué)校圖書館資源具有可利用性。(2)學(xué)校圖書館資源各構(gòu)成要素組成了一個(gè)整體，各要素之間是密不可分的，所以說學(xué)校圖書館也具有不可分割性。(3)學(xué)校圖書館資源各要素之間相互依存，相互影響，這種關(guān)系決定了學(xué)校圖書館資源內(nèi)部聯(lián)系的特性，所以說它同時(shí)也具有聯(lián)系性。(4)學(xué)校圖書館資源是不斷發(fā)展和變化的，資源的更新與時(shí)俱進(jìn)，正如圖書館資源從誕生之日發(fā)展到今日，其內(nèi)涵和外延正逐步擴(kuò)大一樣，所以說學(xué)校圖書館資源更具有發(fā)展性。
2.2學(xué)校圖書館資源的構(gòu)成。。學(xué)校圖書館資源作為一種動(dòng)態(tài)的信息資源體系，它主要包含三個(gè)方面：即信息資源方面、人力資源方面、與設(shè)施資源方面。這種說法也是現(xiàn)今比較大眾的說法。從廣義的角度去理解，可以比較準(zhǔn)確地囊括上述多種構(gòu)成，即在三個(gè)大資源下再細(xì)分種屬小資源，形成一個(gè)分類體系。
上述多種要素從系統(tǒng)要素的相關(guān)效應(yīng)來分析，已邏輯地包含在三大資源中，具體分析如下：
（2.2.1） 信息資源 學(xué)校信息資源是圖書館賴以生存的基礎(chǔ)，其含義包括學(xué)校圖書館可供利用的所有信息，可分為文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，文獻(xiàn)信息資源是指學(xué)校圖書館內(nèi)所收藏的為用戶提供信息需求服務(wù)的各類信息資源，它又包括印刷型與電子型；網(wǎng)絡(luò)信息資源是指存在于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，并以聯(lián)機(jī)方式向用戶提供服務(wù)的信息資源，包括靜態(tài)的文獻(xiàn)數(shù)字化信息和動(dòng)態(tài)的社會(huì)信息。近年有人將學(xué)校圖書館信息資源分為現(xiàn)實(shí)館藏、虛擬館藏，這也是對新環(huán)境下圖書館信息資源理論的發(fā)展。現(xiàn)實(shí)館藏指本館的文獻(xiàn)資源，等同于上述的館藏文獻(xiàn)信息資源；虛擬館藏廣義上等同于網(wǎng)絡(luò)信息資源，狹義上則指各館根據(jù)本館的性質(zhì)、任務(wù)、類型、特點(diǎn)等具體情況并經(jīng)過認(rèn)真篩選與組織的網(wǎng)絡(luò)信息資源。。
（2.2.2） 人力資源 人力資源是學(xué)校圖書館發(fā)展的關(guān)鍵因素，其含義包括學(xué)校圖書館各種人員及由人衍生出的管理方法，可分為圖書館員、讀者資源，其中圖書館員資源又邏輯包括了圖書館理論和方法、圖書館政策和法規(guī)、技術(shù)資源，因?yàn)檫@些資源是圖書館員的智力結(jié)晶。狹義上的人力資源僅指圖書館員，近年來有關(guān)圖書館人力資源開發(fā)與管理的研究大都從狹義的人力資源的定義上來論述的，很少把圖書館員以外的讀者資源納入到人力資源的研究范圍中。實(shí)質(zhì)上讓讀者參與圖書館管理，將為圖書館事業(yè)注入新的活力。
（2.2.3） 設(shè)施資源 這個(gè)用詞比較妥當(dāng)，雖與設(shè)備資源只一字之差，但其范圍要大于設(shè)備資源，包括館舍、設(shè)備、用品。其中的設(shè)備是主要資源，其又可分為傳統(tǒng)設(shè)備（如書架、閱覽桌椅等）和現(xiàn)代化設(shè)備（如計(jì)算機(jī)等），有人將現(xiàn)代化設(shè)備稱之為信息設(shè)施，包括自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)，在這里技術(shù)與設(shè)備已融合在一起，所以有不少人稱之為技術(shù)設(shè)備資源，但從理論上講，技術(shù)與設(shè)備應(yīng)分屬于不同的資源范疇。設(shè)施資源是圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是現(xiàn)代化設(shè)備的配置已成為現(xiàn)代化圖書館的標(biāo)志，因而越來越受到重視和建設(shè)。
3怎樣做好圖書館的管理工作。
學(xué)校圖書館服務(wù)要做到“以學(xué)生為本”，就要真正樹立“學(xué)生第一，服務(wù)至上”的觀念，全方位地了解、關(guān)注學(xué)生的感受、需求，在工作中注入更多的人文關(guān)懷，把方便學(xué)生、滿足學(xué)生需要作為圖書館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切工作要以是否能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求為判斷基準(zhǔn)。以此不斷推進(jìn)學(xué)校圖書館發(fā)展，進(jìn)而不斷提升學(xué)校圖書館為學(xué)校教育的作用。
學(xué)校圖書館作為校園的公共社區(qū)，安靜的環(huán)境，良好的秩序，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好公共道德，建立人與人之間相互尊重、相互理解的良好關(guān)系。一旦形成良好的閱讀環(huán)境，將來就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到正面引導(dǎo)的作用。
當(dāng)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，三大資源正逐步融合，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化圖書館發(fā)展迅猛，學(xué)校圖書館資源走向集成化，例如學(xué)校圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)，其硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫缺一不可，雖從理論上分析分屬于三大資源，但它已實(shí)現(xiàn)了各類資源的重新整合。從一個(gè)側(cè)面也說明了圖書館資源的聯(lián)系性，指導(dǎo)我們在實(shí)際工作中對圖書館各類資源的配置不能有所偏廢。
當(dāng)然，對于圖書館資源構(gòu)成的分析中，具體資源的名稱還有待研討，但總體的內(nèi)涵框架應(yīng)該是明確的。我們試圖建立一個(gè)學(xué)校圖書館資源體系，以便更好地研究各類資源的開發(fā)管理以及相互間的優(yōu)化配置，更好的促進(jìn)學(xué)校圖書館的建設(shè)。
4結(jié)語
總之，未來的學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)是資源型、智能化和人性化的，學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)具備組織管理和傳播各種各樣現(xiàn)代化信息的能力，而學(xué)校圖書館自動(dòng)化作為圖書館的發(fā)展階段具有劃時(shí)代的意義，它對于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要性是不言而喻的。因此，在發(fā)展學(xué)校圖書館的過程中，要緊跟圖書館發(fā)展形勢，積極吸收先進(jìn)的圖書館自動(dòng)化技術(shù)、方法與管理模式和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校圖書館的更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館在校園文化中的發(fā)揮更重要的作用。
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