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（二）編制企業集團《會計手冊》的設計思路

為了讓會計手冊更具可操作性，為財務和非財務人員提供“核算指南”，在設計思路上主要考慮以下因素：

1、從布局上看，突出重點，按業務類型進行分類編排，分冊編制，以利于使用人員搜索和查找相關的資料，節省大量時間。

2、從內容上看，一目了然，主線清晰，涵蓋的內容比較豐富，按章節進行分類，主要包括：總則（包括適用范圍、主要內容、實施時間、解釋和修訂）、企業集團和各類型業務簡介（突出各類型業務介紹和組織架構）、財務部職責架構、主要項目核算標準及說明（對會計估計、會計政策加以清晰描述，是會計手冊編制的重要項目，包括應收壞賬、固定及無形資產、投資性房地產、長期待攤等項目的判斷標準）、業務流程和賬務處理（是會計手冊編制的核心）及附錄（包括會計科目等，以備查看）。

3、從特色上，對業務流程進行延伸，不再是單純的會計核算，是具業務與核算于一體的“操作指南”，主要體現在：一是對企業集團各業務類型進行梳理，理清各項業務發生的起點、過程和終點，業務發生的各個環節及需要提供的相關資料都進行了記錄，也是適用于新進員工對各類型業務了解的一本“詞典”；二是會計人員對業務發生時如何進行賬務處理的真實教材。

二、聯動信息化助推財務管理

再好的指南，如果沒有運用現代化工具，效果上是提升了，但效率上卻沒有得以提升。因此，提高企業集團財務信息化水平，是提高集團《會計手冊》應用效率的直接體現。

（一）財務信息化的優點

由于財務信息化的普及，許多企業集團自行開發或向成熟的軟件開發商購買適合自身要求的會計信息系統，從而大大提高了會計工作的效率和會計信息的質量，其具有時效性強、信息量大、面廣、成本低、披露規范、減少失真等優點，主要是：

1、提高會計核算的水平和質量。主要表現在：減輕了會計人員的勞動強度，從繁重的記賬、算賬、報賬任務中解脫出來，憑借計算機的自動化處理，及時完成各項會計核算任務，工作效率大大提高；縮短了會計數據處理的周期，會計循環在信息化環境下實時完成，提高了會計數據的時效性；數據處理工作由計算機自動處理，提高了會計數據處理的正確性和規范性。

2、為企業全面管理現代化奠定基礎。在實際工作中，企業管理信息系統的建立往往是從建立會計信息系統開始的，并以會計信息系統為核心發展起來，從事后管理實現對經營管理過程的事中控制、反饋和事先預測和決策，因此實現財務信息化，為企業全面管理現代化奠定了基礎。3、推動會計技術、方法、理論創新和觀念更新，從而促進會計理論與實踐的進一步發展和提高。

（二）整合企業集團財務信息化一體化，提升集團財務管理水平

由于企業集團的多元化結構，其業務類型和經營區域分布的不統一，往往其業務信息系統、財務信息系統是相對獨立的，不利于企業集團財務管理標準化、規范化和內部控制的建設，通過實施整合企業集團財務信息一體化后，運用財務信息系統的強大技術平臺，有利于及時收集、分析和掌握企業集團各經營業務和分支機構的財務數據，實現企業集團總部與分支機構財務管理信息系統的聯網對接和監督管理，提高財務信息披露質量。因此，整合企業集團信息一體化是十分有必要的。建議對接方案如下：

1、以企業集團《會計手冊》為切合點，整合企業集團財務信息一體化，實現一個財務信息化系統內對企業集團財務信息的管理，提升集團財務工作者的管理能力和水平，對接業務。

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3.企業某些會計工作權責不明確想要工作高效快捷就必須明確各個會計崗位的權責，分工明確，達到有權必有責，有責負到底的原則進行。企業中關于會計基礎工作的各項規章制度都還有所欠缺，管理部門應該充分做好各項規章制度的制定，明確會計工作的崗位職責。

二、提高企業會計基礎工作的幾點方法

1.加強管理者的重視度管理者對于企業的發展起著很重要的作用，企業會計基礎工作開展的如何很大一部分因素可以歸功于管理人員的努力。在經濟全球化的大背景之下企業要立足于世界企業之林就必須加強自身的內部控制，內部控制最主要在于財政的控制，會計基礎工作在企業的內部控制中占據重要的位置，只有企業的高管人才足夠的重視會計基礎工作，整個企業才能在經濟全球化背景下不斷創新，實現最終的轉型。

2.提高從業人員的專業技能專業素質企業應該多組織企業會計基礎工作者學習《會計基礎工作規范》。例如在《規范》中第十四條規定“會計人員應當具備必要的專業知識和專業技能，熟悉國家有關法律、法規，規章和國家統一會計制度，遵守職業道德。會計人員應當按照國家有關規定參加會計業務的培訓。各單位應當合理安排會計人員的培訓，保證會計人員每年有一定時間用于學習和參加培訓”。學習《規范》是切實提高企業會計基礎工作從業人員的有效途徑，會計基礎從業人員自身專業技能的提高也是促進企業快速向前發展的關鍵因素。

3.明確企業會計基礎工作的各項權責一個企業運行的好壞與它自身的權責分工有很大的關系，企業更是如此，在會計工作中更是應分清工作的權利和責任，任人唯賢，挑選德才兼備的人才從事會計基礎工作。比如在《規范》第十六條中明文規定“國家機關、國有企業、事業單位任用會計人員應當實行回避制度”。企業應當實行責任負責制，在這個崗位上就要對該崗位負責，這樣該企業才能有序運作，提高企業效益。

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1、學生的學習興趣不高由于我們中職學校的學生大多在中高考中成績都相對較差，有的學生是本身在中學就沒好好學，有的是中高考發揮的不好。總體上來說大多學生都存在著文化底子薄，學習能力和理解能力差，甚至有部分學生學習態度不端正，很多學生認為上職校也就是為了混個文憑而已，學生的意志相對薄弱，稍有不如意，就特別容易自卑和消沉，進而對學習失去進取心和興趣。筆者在多年的教學工作中，觀察到在基礎會計的教學中，剛開始的時候由于學生對基礎會計課程的好奇心還能夠有一定的興趣，而隨著課程難度的加大，理論性的加強，再加上授課方式都一樣，學生總覺得和以前的課堂學習方式一樣單調、乏味，漸漸地降低了學習興趣，甚至出現個別學生厭學和畏懼情緒。

2、部分教師缺乏實踐能力當前，在中職學校中，從事基礎會計教學的教師大多數都是從高等學校畢業后就直接進入到學校工作，沒有相應的會計工作經驗，雖然具有很強的理論知識，然而卻缺乏基礎會計的實踐經驗，這就導致教師在教學中不能很好地將理論和實踐進行有效結合。另外，教師日常教學工作繁忙和科研任務多，到企業進行實踐鍛煉的機會很少，這就導致了在基礎會計教學中為學生能講的實際案例就僅僅局限于書本上的內容，這就很難吸引住學生的學習興趣。

3、考核方式方法比較單一當前，我們基礎會計課程的考核方式仍然沿用的是傳統的考試方法，即采用閉卷統一進行考試，這說明了在評價中考試成績仍然是占重要位置。這種過于看中考試分數的做法，既不利于調動學生的學習積極性和主動性，又不利于學生對基礎會計學產生更深刻的認識。

三、對策

1、在基礎會計教學中，要本著理論夠用、突出能力培養的原則，講清必需的基本理論和知識，強化基本操作技能的培養和訓練結合中職學生的特點，突出以學生為主體，從教學實際出發，充分調動學生學習的主動性和積極性。全面培養學生獨立思考的能力和判斷能力，使學生掌握必要的會計基本理論知識和會計基本技能，為繼續學習后續專業課程奠定專業基礎。

2、激發學生的學習興趣基礎會計這門課程，是從比較抽象的基本概念、基本理論開始的，如果我們教師還是按照以往的教學模式按部就班，就會使得教師教得累，學生學得也累，漸漸就失去了學習興趣。因此，我們教師在基礎會計教學之初，就要利用學生對會計學科的新奇感，抓住機會將會計工作在我們現代社會企業經濟管理中的重要性以及當前市場對會計人才的需求狀況等進行說明，并通過成功的會計人員的現實故事，讓學生感到學習會計專業的前途光明，雖然中途有些曲折，但是要做好努力學習的前提準備。另外，在專業理論知識的講授中，要采用淺顯易懂的語言，盡可能結合身邊的一些看得到、摸的著的具體事物來進行講解，打消學生的畏難情況，增強專業課學習的信心。

3、把現代化教學手段和會計憑證、賬簿、報表等實物進行有效結合充分運用多媒體等現代教學設備設施，將一些會計工作中經常運用到的會計憑證、賬簿、報表等實物以圖片的形式播放給學生，教會學生們如何運用，讓學生增強記憶，提高學生實踐能力。要將創新意識和能力的培養與會計工作規范性教育有機的加以結合，重視對學生的法制觀念、職業道德和良好習慣的培養。

4、重視考核手段和方法的改革，加大過程考核和實踐教學環節考核所占的比重在基礎會計的學業成績考核中，要進一步加大實訓考核的比重，積極培養學生的實踐動手能力，在考核中加大證、賬、表的考試分值，減少純理論性知識點的分值。這樣做，不僅會讓學生把更多的精力投入到平時的實訓練習中，還可以使學生擺脫以往的純理論性知識的講授，培養他們的動手操作興趣，為他們將來更好地就業打下良好的基礎。

5、加強教師的實踐能力加強教師的實踐能力，筆者認為，一是教師在思想上要重視起自身實踐能力的培養；二是逐步實現教師從知識型人才向技能型人才轉變，鼓勵教師積極參加財會實訓室的建設、積極參與申報各級財政部門及會計學會的科研項目和課題、積極參與企業的財會改革和管理的創新活動；三是加強與企業聯系和合作，為培養“雙師型”的財會教師建立良好的平臺。鼓勵教師到企業中進行實踐鍛煉，提高他們的實際操作能力和綜合應用能力。也可以通過從企業中聘請具有豐富實踐經驗和會計師及以上職稱的中高級財會人才來學校對教師和學生進行實踐培訓，使教師和學生對實踐活動有更為直觀的認識，增加他們被企業會計人才指導的機會。

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（2）雖然氣象部門四級預算單位的會計核算由三級預算單位的財務核算中心，但核算的會計人員的經驗和知識水平各有不同，一些素質較差的會計人員即使遵循了會計規范，但由于其認識水平的局限性，也不可避免的使計量出的會計數據脫離實際情況，使會計信息出現不實。同時部分財務核算中心對會計把關不嚴，導致會計科目混亂，業務處理不規范。

2、會計核算方面的不規范

（1）原始憑證不完整、不符合規定。部分從外單位取得的原始憑證基本要素不齊全；摘要、大小寫金額、日期、單位名稱等相關事項不按規定填寫，甚至大小寫金額不一致；有的發票無抬頭或抬頭不完整；購買大宗辦公用品沒有清單、驗收證明及發放物品明細；支付款項，沒有收款單位和收款人的收據；自制的表格沒有制表人、審核人、審批人簽字；報銷差旅費未標明出差事由，不能全面記錄經濟業務的全過程。

（2）記賬憑證的填制隨意性較大。在實際工作中，有的會計并未認真審核和填制會計記賬憑證，隨意性很大。主要表現在：部分記賬憑證摘要不能準確地描述經濟業務內容，附件張數不對；將不同類別的原始憑證匯總填制在一張記賬憑證上；訂正、調整記賬憑證未采用正確的方法行填制；會計科目使用不符合其本義，把應列入業務招待費的記入辦公費，應放入應付福利費的記入到勞保費用中去，不好列支的項目列進其它費用，造成其它費用數目巨大，從而形成費用項目與實際列支內容不相符，其它費用不明。

3、會計監督中的不規范性

主要表現在以下幾個方面：

（1）部分單位沒有嚴格執行財經法律、法規、規章和國家統一的會計制度，違反國務院頒布的現金管理暫行條例，存在大額現金支付現象。

（2）部分單位的會計人員沒有嚴格履行對原始憑證進行審核和監督的職責。如對無采購合同、材料或固定資產的入庫驗收單的固定資產與材料采購支出；未附工程合同、工程進度資料或工程造價結算審計材料資料的基建工程款支出；未附會議費支出明細以及會議通知文件的會議費等支出項目給予審核通過，造成原始憑證不符合規定。甚至部分原始憑證沒有審批人或經辦人簽字，就被會計人員受理了；部分餐費被填寫成會議費并在會議費中列支；部分購買有價證券的發票填寫為辦公用品，被列入辦公用品支出，造成會計人員無法履行對原始憑證進行審核和監督的職責。

（3）經濟合同管理不規范。會計和基層單位的兼職財務人員對經濟合同的簽訂、執行與結算過程監管缺失，被動地接受經濟業務部門傳來的結算單據和合同，沒有參與到經濟合同的簽訂中。另外，由于經濟業務部門與財務人員溝通不夠，經濟業務部門未能及時將結算票據和合同交會計，造成經濟信息不及時、不準確，導致財務數據失真，財務核算嚴重滯后。

（4）固定資產與材料缺乏有效的監管，管理上容易產生漏洞。由于氣象部門基層單位人員較少，無專職人員進行固定資產與材料管理，對一些已購進并使用的原材料或固定資產，由于沒有及時開具供貨發票，就一直沒辦理材料或固定資產的驗收入庫手續，導致財務賬面記錄與倉庫或資產管理系統實存記錄差異很大，核算不實。另外，由于上級調撥單位的調撥單未能與調撥的設備同時到達設備接收單位，有時調撥單會晚好幾個月，致使部分調撥的固定資產長期未入帳，造成設備接收單位固定資產帳實不符，也使單位內部管理產生不同程度的漏洞。

（5）往來款項清理不及時。一些基層單位由于不重視對往來款項的清理以及會計人員更換的頻繁，部分往來款掛帳長達10年以上，致使往來款項的核算內容失去真正意義。

（6）部分單位未能嚴格執行內部會計管理制度。實際工作中，大部分基層單位制訂的內部會計管理制度很完善，但由于人力有限，一人身兼數職，不相容的職務很難有效分離，導致制度掛在墻上，說在嘴上，未能認真執行。主要表現如下：有的單位財務專用章隨意使用，沒有嚴格的審批程序；有的單位法人名章和財務專用章由一人保管；各種發票、收據管理未執行登記管理制度；基本建設管理欠完善，這些都容易造成管理上的漏洞。

二、氣象部門基層單位會計基礎工作不規范的原因

1、基層臺站領導對會計基礎工作規范缺乏足夠的認識

有些基層臺站負責人不重視會計基礎工作，誤認為會計工作只是簡單的記帳，把財務人員當成“錢袋子”，不重視基層臺站財務人員業務學習和會計知識的更新換代，導致基層臺站人員對會計基礎知識缺乏了解，對會計基礎工作規范缺乏足夠的認識。也沒有讓基層臺站財務人員參與單位的重要決策，無法發揮財務的事前、事中控制及監督管理職能。

2、會計人員的素質不能滿足會計基礎規范化的要求

（1）氣象部門基層臺站的財務人員大多是兼職的，很多都是“半路出家”，會計基礎知識缺乏。并且，兼職財務人員的崗位考核以氣象業務為主，投入到財務工作上的時間和精力有限，無法滿足財務管理需要，導致會計基礎工作不規范。（2）由于氣象部門三級預算單位財務核算中心的會計學歷層次參差不齊，雖然有一定的業務水平，但長期忽視對新業務知識的更新和業務法規的學習，業務水平跟不上時代的發展需求，造成會計核算工作的不規范。

3、會計責任主體不明確，導致財務監督與會計監督脫節

氣象部門實行會計集中核算后，基層臺站的會計核算業務統一由三級預算單位的財務核算中心，基層臺站只保留了兼職出納人員一人，負責基層臺站的收支業務。由于基層臺站對本單位與財務核算中心的財務監督與會計監督的內涵混淆，日常的財務監督工作過多依賴于財務服務中心，忽視了自己的財務監督責任，導致基層臺站在規章制度執行上不到位，責任落實不明確。而財務中心對基層臺站的監督停留在事后監督階段，只能審查票據的合理合規性，對票據表面的真實性負責，其本質上是否與票面一致，財務中心無從得知，造成會計核算的不規范。

4、內部監督機制存在的局限性

目前，氣象部門三級預算單位雖然成立了內部審計機構，但內審人員大多都是由三級預算單位財務中心的會計來兼職，并且基層臺站的會計核算業務又由財務服務中心，同時財務中心還賦有對基層臺站財務管理的職能，內審機構對基層臺站的財務管理工作進行監督，相當于財務中心“自己做帳自己審計”，內審工作的獨立性就大打折扣，往往導致內審人員在審計過程中，避重就輕，敷衍了事，使審計意見無法落實整改，造成屢審屢犯，對規范會計基礎工作不利。

三、規范氣象部門基層單位會計基礎工作的重要性

會計基礎工作規范化不僅對會計機構的設置和會計人員的任命提出了具體的要求，而且對會計主管、會計和出納的業務分工和相互制約關系也作了具體的規定，既反映了單位的財務收支活動、預算的執行情況，又為管理者提供了決策的依據。如果氣象部門基層臺站的發票沒有按規定審核、會計憑證填制不合規范、會計賬簿設置不合理，那么基層臺站的會計報表就不能及時、真實、客觀、完整地反映其經營成果，就會影響到會計資料使用者對會計資料的及時了解和利用。因此，規范氣象部門基層臺站會計基礎工作是改善基層臺站內部管理、完善內部控制、防范經營風險、提高會計工作水平的有效途徑。四、規范氣象部門基層單位會計基礎工作的措施

1、基層臺站領導要高度重視會計核算工作

基層臺站領導要充分認識新形勢下加強和規范會計核算工作的必要性，切實提高責任意識和法律意識，帶頭落實財務管理規定，嚴格執行財務工作制度，自覺接受財務工作監督。同時還要經常了解財務工作情況，幫助財務人員解決財務工作遇到的困難和問題，為財務人員實行有效監督創造一個良好的工作環境。

2、加強財會隊伍建設，提高會計人員素質

首先要嚴格執行持證上崗制度，提高會計人員的業務水平；其次加強對會計人員的后續教育，重點加強對財會人員的業務培訓和計算機操作能力的培訓，使財會工作由核算型向管理型、由傳統型向現代型、由單一型向全面型轉變，使會計人員素質適應新形式下會計核算和管理的需要。

3、加強會計電算化工作

實施會計電算化是會計工作現代化的重要組成部分，是促進會計基礎工作規范化和提高經濟效益的重要手段和有效措施。基層臺站要進一步提高思想認識，切實加強領導能力，高度重視此項工作，要把會計電算化作為提高會計工作質量的一項重要工作，常抓不懈。

4、完善單位財務內部控制

氣象部門基層臺站要對財務崗位設置和財務報賬、核算流程進行一次全面檢查，完善相關崗位工作責任制，做到不相容崗位分離。此外，還要對審批崗位予以特別關注，對大額資金的使用嚴格執行《廣西氣象部門縣氣象局重大事項民主決策（議事）制度（試行）》、《廣西氣象部門市縣氣象局重大事項報批制度（試行）》的規定，嚴禁領導個人說了算。

5、創新財務管理手段和方法，加強對基層臺站財務工作的指導

三級預算單位的財務核算中心要以《財務工作簡報》的形式，對基層臺站在會計核算和財務管理過程中存在的問題在系統內部進行通報，對問題的落實整改情況進行點評，并對下月的財務工作提出意見或建議，同時推廣其他單位好的經驗和做法。此外，財務核算中心還應對基層臺每月的資金運行情況進行綜合分析，與基層臺站相互溝通，主動做好服務，切切實實為基層臺站決策提供詳實、科學的依據。

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近年來，煤炭企業的生產與經營趨于多源化多產業發展，這無形中增大的企業會計管理工作的難度，抓好預算管理和預算編制是煤炭企業新時期發展的重要任務。管理過程中應由煤炭企業財務對預算報表進行指導和確認，上報管理中應由領導小組進行審核并批準，增加月考核和實績報靠預算的監督與控制。

2.1組織控制煤炭企業應成立相應的預算管理機構，并由主管領導擔任機構負責人，有效的組織機構內部人員完成財務、營銷、生產等資金支出任務。

2.2預算管理目標煤炭企業的預算管理目標應從利潤和資金支出管理出發，企業利潤應以月預算目標值為參考目標，如果預算完成率沒有達到標準，則應找出達標的具體因素，并進行整改或調整，對完成預算目標任務則應進行獎勵。

2.3預算指標的分解與考核煤炭企業是以生產和銷售為基礎的企業，預算指標應該以銷售為前提，在銷售價格的制定上除了市場因素外，應由營銷部門負責，預測成本則由財務部門負責，并結合銷售量和銷售價格制定出相應的預算指標，如：季度總利潤大于預算目標則進行考核，反之不予考核。

2.4預算模式煤炭企業的預算模式應以全單位共同預算為基礎，在實行月預算分析會計辦法時，應把全單位的支出費用、消耗費用、管理費用扣出，這不僅可以發揮各職能部門預算管理的作用，同時還可以控制企業的成本支出，為企業增加利潤的同時突出了共同預算指標的責任性和經濟性。

3煤炭企業成本管理的基礎工作

3.1成本管理策略煤炭企業的成本管理策略主要從以下四個方面入手：首先加強完善預算管理制度，規范月度成本、支出、收入、利潤的管理，以預算為核心通過分析和控制來實現成本管理；其次，以成本市場理念為指導把握市場動態，尤其是煤炭品種、市場價格、利潤、生產成本等，為管理者在價格、產量、品種上提供決策依據；再次，通過成本管理來核查企業生產中引發的問題，并從降低成本的角度出發進行管理，減少企業生產中的成本浪費；

3.2成本管理特點煤炭企業的成本管理特點與其他企業不同，因其以生產和銷售為主體，其特點也是以實際成本的降低為出發點，通過做好生產標準企業生產成本核算相應提高，對于成本管理措施要突出“新”特點，通過管理模式的轉變來提高企業效益，同時從“嚴”上抓生產量和績效。

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（2）知識面涵蓋廣導致不理解。部分非會計專業的學生，基礎會計開在第一學期。基礎會計知識又涉及經濟學原理、金融學、經濟法、稅法等知識，在沒有這些知識的基礎上，雖然基礎會計教師簡要介紹了相關的知識點，但學生還是較難理解。

2.學生接受能力欠缺

高職院校學生在校僅有兩年半時間，基礎會計課程教學課時少。筆者所在的江蘇海事職業技術學院國際航運2014級新生入學后第一學期即開設基礎會計課程，總共僅自覺性又不夠，課上內容即便聽懂了，課后也沒有加強鞏固。

3.學生不夠重視

由于會計基礎不是非會計專業的專業課程，學生對課程的學習重視程度不夠。加上目前的基礎會計教學大多沒有和學生自身專業相結合的案例，導致學生沒有興趣，也不知道自身完成基礎會計課程對其專業發展及就業有何幫助。這就需要教師在提高學生學習興趣，引導學生完成從“要我學”到“我要學”的轉變。

二、基礎會計課程教改建議

1.根據定位調整教學內容

非會計專業的基礎會計課程設置應當讓學生畢業后能夠讀懂會計的相關術語；看懂會計憑證、會計賬簿、會計報表；并且會使用會計信息做經濟決策。因此基礎會計課程教學應把課程的重點放在對財務報表的分析利用，適當增加這一章節的課時量和課后練習的數量。

2.根據課程特點調整專業培養課程設置

基礎會計課程可開設在第二學年，在學生已學習了經濟學原理、稅法、金融學等相關課程后，相關知識點更容易理解。針對基礎會計各項原理比較抽象的問題，可引入身邊實際案例以增強趣味性，降低陌生感。

3.根據學生實際全面改革課程

（1）調整課程實施計劃。制訂課程實施計劃時內容酌情減少，難度酌情降低，在有限的課時內爭取讓學生領會基礎會計的主要內容。對于基礎較好學有余力的學生，通過課后習題、單獨輔導等形式使其掌握更多知識。

（2）選擇編排合理，難度適中的教材。目前市場上適用的教材編排上沒有區分會計專業和非會計專業，對于非會計專業的學生而言，僅僅是教師在教學過程中去掉某些章節，或者對某些知識點不要求掌握。如果針對學生的具體專業設計一些行業內的教學案例，就能提高學生的學習興趣。對此，需要各個職業院校針對自身的行業特點，選用相關的案例教學，或者組織教師編寫一些校本教材。

（3）以學生為主體，抓好課程45分鐘。“以教為主”的傳統教學觀念影響深遠，而良好互動的教學應以學生為主體，積極關注學生的掌握情況，適時調整教學進度。目前基礎會計課程填鴨式的教學方式仍然是主流，很難調動學生的主動性和積極性。為此，我們要從“以教為主”向“以學為主”轉變，因材施教，以靈活多樣的教學方式培養學生獨立思考能力和溝通合作能力。教師需要在提高學生興趣方面多下工夫，例如在多媒體課件中引入一些圖標、漫畫、視頻等學生喜聞樂見的形式。筆者所在的學院，年輕教師經常參加教務處組織的多媒體課件比賽，對于優秀的作品，可通過教研活動推廣其做法。

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(二)課程學習資源

本課程配備的學習資源：

1.文字教材。

2.錄像教材。隨書配送的12個學時錄像光盤教材，是由首都經貿大學會計學院院長付磊教授和李百興博士就學習中的一些重點難點問題的講解。

3.會計操作實務演示光盤。

4.IP課件。

5.網上學習輔導。

(三)學習中需要弄清并處理好的基本關系

1、本課程與專業計劃中其他課程的關系。《基礎會計》是會計和工商管理專業的必修課，主要講授各專業會計有關的、共同性的基本概念、基本理論、基本原則和基本方法。學好這門課程，對學習其他課程（特別是各門專業會計）具有重要的意義。

2、教材與課程標準(《教學大綱》)的關系。首先，學習課標，是全面、系統、深入地掌握教材的關鍵。但是，課標盡管起著指導作用，卻不能代替對教材的學習。學習教材之前和學習教材某單元或某章之前都應當先學習課程標準，做到心中有數、學習主動，以取得最佳的學習效果。

3、教材與其他讀物的關系。教材以外的讀物很多，如《基礎會計專題輔導》、《基礎會計參考資料》以及各種報刊的輔導材料等都屬一般讀物，都不能代替教材。在學習教材時，可配合以《輔導》去弄清楚教材各章的目的要求、學習方法、主要問題（包括重點難點）；同時，運用復習思考題、習題集中的有關練習進行自我檢驗，以促使自己的學習逐步深入。

4、教材、光盤與網絡資源的關系。在自學過程中，要多閱讀便攜式教材，積極利用除教材以外的其他課程資源，特別是生活在自己身邊的相關資料，各種形式的網絡資源等等。通過計算機和因特網，根據自己的需要選擇學習內容和學習方式。

5、自學與面授的關系面授教師主要講解重難點，答疑解惑，面對面地隨時跟學員互動，了解學生的問題，遇到問題能及時解決，要積極參加面授學習。由于面授時間有限,所以學員要充分利用教材、錄像、課件、網上資源等多種媒體先自學,處理好自學與面授之間的互補關系,達到最佳的學習效果。

二、開放教育學習者要不斷改進和優化學習方法

開放教育成人學習一般時間緊張，工作任務繁重，必須不斷地總結，改進學法，使之日趨優化。其基本要求如下：

1、循序漸進，從已知去求未知。由淺入深，由管及遠，由現象到本質，從已知去求未知，都是學習上的循序漸近。實踐證明，按照一定順序去學習，必然少走彎路，事半功倍。

2、全面、準確地掌握知識體系的內在聯系。“丟問題”、“留空白”、“猜題”、“押寶”，都是有悖于教學的要求的。要系統、全面地掌握《基礎會計》課程的知識體系，就必須全面、準確地弄清楚全書各章節以及各問題之間的內在聯系。

3、點面結合推動認識不斷發展。學《基礎會計》要處理好“點”與“面”結合的辯證統一關系。要從一定的精深走向廣博，再從廣博向更加精深方向發展，

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2.1什么是項目教學法

項目教學是學生在教師的指導下處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高學生的興趣，調動學習的積極性。因此，“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。

2.2項目教學法的特點

“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線，教師為引導，學生為主體”;鼓勵學生主動參與，自主協作，探索創新的新型教學模式。

3項目教學法在《基礎會計》教學中的應用

“授之于魚，不如授之于漁”，引入項目教學，可以改變以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，以學生為主導，師生通過共同實施一個完整的“項目”，通過任務驅動，行動導向，項目管理來完成學習目標，這樣既調動學生的學習興趣，又能提高學生的動手操作能力，還能教會學生獲取知識的能力。對于項目教學法在基礎會計教學中的應用主要有以下幾點。

3.1角色轉變

項目教學的運用首先需要教師和學生都要轉變角色，傳統教學中教師是“講授者”，學生是“聽眾”，這樣達不到好的教學效果。因此教師角色轉換有兩重含義:一是從講授、灌輸，轉變為組織、引導;二是從講臺上講解轉變為走到學生中間與學生交流、討論，示范、指導、共同學習。而學生角色由聽眾到主動參與則需要教師的引導。因此，項目教學法的應用首先要求教師完成角色轉變，再去引導學生轉變角色，最終達到共同學習。

3.2設計與企業接軌的教學項目

項目教學的基礎在于教學項目的設計，教學項目設計得好壞直接影響教學的結果，故而必須全盤考慮，既要滿足企業的需要，又要結合學生的特點來進行。因此，項目的設計應采用結構化的方法，自上而下，逐步細化的原則;項目的實施，則采用自下而上，由易到難，逐步完善的原則進行。以《基礎會計》為例，項目教學的應用可以先從教材上改革，結合企業實際和學生的特點將理論教材模塊化、項目化。在實際教學中可以將《基礎會計》知識模塊化七個部分:模塊一:期初建賬;模塊二:會計原始憑證識別與填制;模塊三，編寫會計分錄與填制記賬憑證;模塊四:登記明細賬、總賬和日記賬;模塊五:對賬、結賬和錯賬更正;模塊六:編制財務報表，模塊七:裝訂憑證及檔案保管。模塊化分后，再將每個模塊項目化，步步細化，由難到易，這樣更利于教學，利于與企業接軌。

3.3項目教學過程

項目教學過程的實施是教學效果好壞的關鍵，因此，需要教師以項目設計的要求來安排項目教學，以《基礎會計》為例，可將項目教學過程分為五個階段。第一階段:教師引導階段。教師根據項目設計確定任務。第二階段:學生操作應用階段。先將學生分組(每組學生以5－6人為宜)，每小組學生按照教師布置的任務，根據所學完成任務，通過動手操作去發現問題，想辦法解決問題。這個階段對學生能力提升很關鍵。第三階段:項目展示階段。當學生完成一個項目后，讓學生展示自己的成果，這既能檢查學生學習效果，又能使學生相互學習，取長補短，還能鍛煉學生的語言組織和語言表達能力，并從中體會到成功的喜悅。第四階段:項目評價階段。先由學生相互評價，再由老師評價總結。通過學生相互評價，鍛煉學生發現問題能力;通過教師的評價總結引導學生學習他人的長處，來改進和提高自己，使學生的綜合能力能夠得到提升。因此，教師評價是學生的一個學習和提高的過程第五階段:總結歸納，強化理論。在教學中，教師先要將教材上枯燥的理論轉換為學生易于接受、樂于接受的實踐知識，布置任務，引導學生完成任務，但任務完成后，教師必須得評價總結理論，讓學生通過動手操作去理解理論、掌握理論。

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(一)加強主管部門的監督管理的力度

對于企業會計基礎工作，必須設置專業人員負責，主管部門必須切實履行監督職能。會計基礎工作是確保會計信息真實性的關鍵，上級主管部門對會計信息的真實性承擔著重大的監督職責。對于企業會計基礎工作規范化管理進行全方位檢查，查找出會計基礎工作存在的問題，并及時提出修改對策，進一步提高企業會計基礎工作的規范性。企業主管部門具體工作如下：其一，加大檢查力度，使得企業會計基礎工作更加規范化和常規化，確保內部責任追究制度的公正公開性；其二，高度重視會計負責人員的監督和責任追究工作，引導會計負責人全面承擔其財務會計管理工作的各項職責，在解決各種問題時必須實事求是，堅持公正、公平的原則；其三，保證審計工作順利進行，積極與審計部門合作，嚴格執行處罰條例，從而使得審計工作充分發揮其自身作用。

(二)強化對會計基礎工作的認識

高度重視對會計人員會計基礎工作的培訓，廣泛宣傳《會計基礎工作規范》，使得會計基礎工作管理人員好和會計工作人員都能夠從思想上加強對會計基礎工作的認識，真正提高財務人員的工作能力。高度重視會計基礎工作，是企業財務管理活動順利開展的基礎。此外，采取有效措施提高會計人員的整體素質，企業每周組織會計人員參加“會計規范講壇”，對會計人員進行思想灌輸。會計人員不僅需要掌握財務知識，更應該掌握稅法、會計法、計算機電算化技術、財務管理、經濟學等專業知識，還需要及時掌握本企業的經濟活動，只有這樣才能充分發揮會計基礎工作的作用。同時培養會計人員職業道德素質，指導會計人員真正懂得愛崗敬業、忠于值守、廉潔奉公、嚴格執法的職業道德情操的真正含義，采用自我改造和自我約束的方式，盡忠職守，清潔廉明，一旦發現問題立刻匯報上級，不被利益蒙蔽雙眼，不斷增強自身職業修養，只有這樣才能更好地為企業的發展貢獻自己的力量。

(三)建立現代化會計管理制度

當前，現代企業管理理念不斷深入到企業管理過程中，會計管理成為了現代企業管理的重點。會計不僅是現代企業管理的理論基礎，而且也是現代企業管理的重要手段。企業需要進一步完善內部控制機制，包括會計崗位責任制度、財務預算制度、財產清查制度、內部稽核制度、財務收支審批制度等內部控制制度。

(四)加強信息平臺建設

要加快會計電算化和會計網絡建設，提高會計信息質量，使會計信息的收集、加工、整理和分析更加規范，有效克服因手工操作出現的失誤導致會計信息失真的情況，避免舞弊行為的發生。建立一套財政部門、人民銀行、稅務部門和工商行政管理部門共享的現代化信息管理系統，任一部門將企業的信息錄入后，其他部門均可查閱，解決企業信息不對稱的問題，防止企業針對不同的機構報送不同信息的現象，以提高企業會計信息的質量。

(五)以規范化考核要求為標準指導日常會計基礎工作

按照《XX市企業會計基礎工作規范化指導意見》和相關的會計基礎工作規范化管理標準，逐條檢驗公司的會計工作，發現問題及時糾正。例如根據管理要求，對類似原始單據需要修正的，責成有關人員重新填制、獲取或辦理單據修改手續，規范原始憑據的管理；有記賬憑證內容不完整情況的，則由制單人員對記賬憑證內容進行二次復查，并由憑證審核人員進行審核，對復查審核中發現的遺漏情況及時補正；有會計對賬不及時情況的，則在企業內部設立及時進行會計對賬提醒機制，這樣就有效避免了因工作忙碌可能出現的延誤和疏忽；有未按規定附有會計報表附注和財務情況說明書情況的，則做到按會計報告要件內容應附盡附，不遺不漏，這樣也能使得會計報告的內容充分完整；有未按規定及時移交會計檔案的情況的，則根據相應的工作制度在財務、檔案等相關部門和人員的協作下，對會計檔案超期未歸檔移交情況進行清查，保障會計檔案的移交管理工作的完成等等。

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為滿足非會計類專業對“基礎會計”課程教學目標的需要，必須調整“基礎會計”及相關知識的教學內容。鼓勵編寫結合各專業特點的校本教材，需遵循的基本原則是減少會計理論教學，增加會計業務知識的教學。具體包括以下三個部分：第一：會計基礎知識

1）會計核算原則

此部分介紹會計核算的基本原理，是學習會計的基礎，是會計的語言一定要掌握，才能理解和學會使用會計的思維去理解會計。

2）會計基本等式

會計有兩個基本等式，由其根據權責發生制引出資產負債表，損益表的編制原理，區別在收付實現制下的現金流量表的理解。

3）會計核算方法

會計核算方法就是科目、帳戶和帳簿。在此不需要介紹很詳細如何進行會計核算，只是介紹其基本使用方法就可以了。第二：銀行支付結算方法重點介紹同城的支票、銀行本票的結算方式。一般介紹異地的銀行匯票、托收承付、匯兌的結算方法，以及票據的認知和使用。任何企業在實際工作中都會與銀行打交道，通過實訓讓學生了解各種票據在企業與銀行間的流動和使用方法。第三：稅收籌劃著重介紹三大流轉稅：增值稅、營業稅、消費稅的籌劃與交納。特別要介紹營改增的內容。一般介紹所得稅和其他的常用稅種。第四：會計報表分析

1）會計報表結構

介紹資產負債表、利潤表和現金流量表三大主要報表的結構和側重點。強調權責發生制與收付實現制下如何理解這三大報表。

2）會計報表常用分析方法

那就是比較分析方法和主要比率法。從而了解企業的償債能力、變現能力等指標。

3改進教學方法，滿足學生多樣化需求

如果教師對會計知識與非會計專業的內在聯系認識不清，不同的專業采用同一個教案，放一放同一個PPT,對教學對象所學專業內容，如國際貿易、電子商務、物流管理、市場營銷、商務英語、等不同專業缺乏必要的了解，就難以把握會計對于各種專業的作用，只能就會計論會計，直接損害了學生學習的積極性、主動性與創新性。除了必要的課堂講授外，建立以學生為主體、教學方法靈活多樣、教學手段與時俱進、培養途徑開放的全新的教學模式，理論聯系實際，強化實踐性教學。本文以銀行支付結算方法為例，談談這個章節的教學過程。

1）教學目標

了解銀行七種支付方法的使用和異同

2）同城使用的支付方法

支票、銀行本票異地使用的支付方法：銀行匯票、托收承付、匯兌同城異地均可使用的方法：商業匯票、委托收款通過演示教學方式，借助多媒體教學手段，制作生動活潑，直觀的教學課件，講述銀行支付結算方法，注意事項。

3）分組實訓

將一個班級的學生分成七個小組，每個小組分發一種銀行結算票據，對學習中的問題隨時展開討論，有利于培養學生的團隊協作精神，營造良好的學習氛圍。

4）交流總結

每組成員將每個結算票據的結算方法進行演示和介紹，教師需要點評學生的實訓情況，指出各組討論分析結論中的優缺點，最后總結歸納正確的結論。以組為單位進行評分，由小組成員分享，計入平時考核成績。

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31號文件規定：開發企業在首次分配開發產品時，如該項目已經結算計稅成本，其應分配給投資方開發產品的計稅成本與其投資額之間的差額計入當期應納稅所得額。

筆者認為：由于未能成立獨立法人公司，乙、丙公司不是法律意義上的股東，也不屬于代建性質，只是定向銷售的客戶，因此，會計處理為：

1.收到乙、丙公司投入資金時

借：銀行存款1200萬

貸：其他應付款———乙公司900萬

——丙公司300萬

2.分配開發產品時

借：經營成本1120萬[（1000+3000）×2800=1120萬]

貸：開發產品1120萬

同時結轉收入：

借：其他應付款———乙公司900萬

——丙公司300萬

貸：經營收入1200萬

3.計提營業稅

借：營業稅金及附加66.6萬

貸：應交稅金———應交營業稅66.6萬

1200－1120－66.6=13.4萬元應計入甲公司當期應納稅所得額。

續案例1：假如分房時無法計算計稅成本，則將投資方的投資額視同預售收入進行相關的稅務處理，即：1200萬×15%（假如項目所在地計稅毛利率為15%）×33%=59.4萬元

1.收到乙、丙公司投入資金時

借：其他應付款1200萬

貸：預收賬款1200萬

2.根據稅法規定，商品房預售時需交納營業稅

借：待攤費用———預交營業稅金及附加66.6萬

貸：應交稅金———應交營業稅66.6萬

3.待計算出計稅成本,結轉收入、成本時

借：營業稅金及附加66.6萬

貸：待攤費用———預交營業稅金及附加66.6萬

借：遞延稅款59.4萬

貸：應交稅金———應交所得稅59.4萬

二、以分配利潤為目的的合作

案例2：甲、乙公司均屬房地產開發公司，以甲公司名義通過拍賣方式取得一塊土地，并以甲公司為主體聯合乙公司共同開發，雙方約定不成立獨立法人公司，共同投資，利潤共享，風險共擔，甲公司股份比例占60%，乙公司股份比例占40%。

31號文件規定：開發企業應將該項目形成的營業利潤額并入當期應納稅所得額統一申報繳納企業所得稅，不得在稅前分配該項目的利潤，同時不能因接受投資方投資額而在成本中攤銷或在稅前扣除相關的利息支出。

筆者認為：應成立非獨立法人的項目公司（項目部），甲、乙雙方按股份比例派員參與管理，以甲公司名義開設銀行專戶，在會計核算上作為一個會計主體，采取獨立核算，自負盈虧，獨立納稅，利潤分成。會計處理為：

1.項目部接受投資方按股份比例投入土地款及前期費用時

借：銀行存款———專戶

貸：其他應付款———甲公司

——乙公司

同時，甲公司在投入資金時

借：應收賬款———項目部

貸：銀行存款———一般結算戶

2.在領取“四證”后，以甲公司名義用土地使用權作抵押物取得銀行借款時

借：銀行存款

貸：短期借款

3.支付土地價款或工程款時

借：開發成本

貸：銀行存款———專戶

4.開發產品預售時

借：銀行存款———專戶

貸：預收賬款

5.預繳稅款時以甲公司名義申報

按月計提預交營業稅時

借：待攤費用———預交營業稅金及附加

貸：應交稅金———應交營業稅

按季計提預交所得稅時

借：遞延稅款

貸：應交稅金———應交所得稅

月末，項目部單獨編制有關財務報表，但由于該項目從拍賣土地、立項、領取預售證等都是以甲公司名義辦理，對外仍屬于甲公司開發的項目之一，因此必須將項目部的財務報表與甲公司的財務報表合并。將兩張報表相同的會計項目金額相加，把甲公司的“應收賬款———項目部”與項目部的“其他應付款———甲公司”抵消。

6.結轉收入、成本并形成項目利潤，交納所得稅后，對投資方分配利潤時

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（三）缺乏對有條件資本化風險的有效計量，研發費用會計信息披露存在問題。在企業研發支出暫時列入資本化支出還未能成功轉入無形資產的階段，企業沒有對可能出現的風險進行科學有效計量，可能會帶來一定程度的信息失真。多家企業同時進行某種新技術新產品研究，在持續過程較長的研發活動中，若一家企業率先研發成功，則會嚴重影響其他企業所具有的創新型和價值。會計信息披露程度較低，披露方式不規范，披露內容不全面、不具體、模糊不清的會計信息披露內容會誤導信息使用者。

二、改進研發支出會計信息處理策略

（一）嚴格制定階段劃分標準，增設會計處理科目。國家制定的會計準則不宜太過詳細，制定好框架性文件，嚴格確立會計階段劃分標準。為解決研究階段費用化不符合配比原則的問題，可通過增設會計處理科目，采用暫列資本化支出的方法來解決，核算之前待處理的風險和損失。

（二）預提研發基金核算研發支出。企業可以從留存收益中預先計提研發基金核算相關利潤，盡可能減少研發支出費用化直接計入當期利潤對利潤產生的影響，盡可能減少會計利潤扭曲，增加會計信息的真實性，提高中小型企業對利潤風險的承擔能力，增強企業的研發積極性。

（三）規范研發支出相關信息披露的內容和形式。會計信息披露定性描述和定量描述相結合，每個研發項目都必須明確細化研究階段和開發階段的劃分標準，規范研發支出會計信息披露科目，提高會計信息的可比性，各個研發項目都應進行具體詳細的研發支出會計信息披露，遵循適度原則對會計信息進行充分披露，避免涉及商業機密。

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二、股票期權會計處理的主要問題

股票期權計劃中的主要會計問題就是對補償費用的處理，所謂補償費用，是指公司向經理及員工發放股票期權代替薪金所實際承擔的費用。其處理具體有五個方面：

（一）補償費用的計量問題。No.123號認為，在采用公允價值法時，補償費用應以報酬的價值為基礎進行計量。先采用Black-Scholes期權定價模型計算單個期權的價值，再計算預計給予的期權數，然后確定補償費用金額。該模型須考慮6個因素，即行使價格、股票市價、期權的預計有效期限、股票價格的預計浮動性、預計股票股利和每一時期連續復利計息的無風險利率。No.25則認為，補償費用應以計量日股票市價超過股票期權的行使價格的差額來計算。一般認為，No.25要求的方法簡單，但從會計信息相關性的角度考慮，No.123準則要強于No.25。筆者認為，不管是修改傳統的期權定價模型，還是考慮棄權和不可轉讓的影響，并不能充分反映授予日員工股票期權公允價值的所有因素，也不能在授予日可靠地計量公允價值，加之我國尚未形成股票期權市場，期權以公允價值計量很不現實，因而補償費用和期權用內在價值計量更為合理。

（二）補償費用的會計處理。No.25規定：補償費用等于在“計價日”股票公允價值超過行使價格的部分，具體的會計處理為：

1.在期權授予日確認補償費用，同時確認一項所有者權益：

借：遞延資產——股票期權補償費用

貸：資本公積——股票期權準備

在期權有效期內的各會計期末，攤銷期權補償費用：

借：管理費用

貸：遞延資產——股票期權補償費用

期權行使日，若雇員行權，應做如下處理：

借：現金

資本公積——股票期權準備

貸：股本

資本公積——股票溢價

2.在期權行使日確認補償費用，按股票市價增加股本和資本公積，行使價格與市價之間的差額計入當期費用：

借：現金

管理費用

貸：股本

資本公積——股票溢價

在公允價值法下，期權的賬務處理與內在價值法類似，但公允價值入賬后不做改動，因此不必在行權之前的各會計期末調整期權的賬面價值，但企業要確認一大筆費用。

（三）補償費用的提取問題。根據FASB的規定，如果以現值或低于現市值價格發行股票期權，其費用必須從公司利潤中提取，但如果雇員行權時，股價大于授予日市場價格，公司也可在會計處理上享受好處。