引論：我們?yōu)槟砹?3篇電力科技論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.2實(shí)施過(guò)程

科技項(xiàng)目的管理分院、室兩級(jí)管理。項(xiàng)目在進(jìn)展過(guò)程中，一般項(xiàng)目主要由部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督促、檢查項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施情況。安全技術(shù)部(科技主管部門)每季度對(duì)一般項(xiàng)目、每月對(duì)院級(jí)項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行檢查，必要時(shí)請(qǐng)專家對(duì)階段性研究成果進(jìn)行評(píng)審。

1.3結(jié)題評(píng)審

項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將所有項(xiàng)目材料(如技術(shù)報(bào)告、圖紙、軟件編制說(shuō)明書、軟件測(cè)試報(bào)告、用戶操作手冊(cè)等)準(zhǔn)備齊全、規(guī)范，報(bào)安全技術(shù)部科技主管，申請(qǐng)結(jié)題評(píng)審。(若因某些原因中途要取消所立項(xiàng)目,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)提出“科標(biāo)業(yè)項(xiàng)目撤消申請(qǐng)”，說(shuō)明其理由，經(jīng)安全技術(shù)部科技專責(zé)審核、主管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可取消所立項(xiàng)目。)一般每年四季度集中進(jìn)行結(jié)題評(píng)審。結(jié)題評(píng)審由安全技術(shù)部組織、院科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、評(píng)審委員會(huì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審先進(jìn)行形式審查，然后再由相關(guān)專家仔細(xì)審閱，提出初步意見(jiàn)。最后開會(huì)討論，由評(píng)審委員會(huì)給出最終評(píng)審意見(jiàn)。

1.4經(jīng)費(fèi)

科技項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于上級(jí)補(bǔ)助的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和院自籌科技經(jīng)費(fèi)。項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的費(fèi)用暫時(shí)按項(xiàng)目計(jì)列。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)在評(píng)審委員會(huì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審時(shí)一并討論確定。項(xiàng)目金為項(xiàng)目批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)減去實(shí)耗成本,實(shí)耗成本指項(xiàng)目的直接耗用成本(不含人員的工資、“七金”)。項(xiàng)目金待項(xiàng)目完成、結(jié)題評(píng)審、項(xiàng)目所有材料完成歸檔后(評(píng)審結(jié)束一個(gè)月內(nèi))結(jié)算，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)分配到項(xiàng)目組每個(gè)成員。對(duì)于項(xiàng)目組中途取消的項(xiàng)目,其所發(fā)生的直接耗用成本即為該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

1.5獎(jiǎng)勵(lì)

評(píng)審時(shí)，評(píng)審委員會(huì)對(duì)所有項(xiàng)目根據(jù)創(chuàng)新性、應(yīng)用性、效益性、推廣性幾個(gè)方面進(jìn)行打分，評(píng)出優(yōu)秀科技進(jìn)步一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)金。科技進(jìn)步獎(jiǎng)每年評(píng)審一次，凡獲院科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)的成果可以推薦向院外申報(bào)更高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。

1.6考核

科技項(xiàng)目納入綜合業(yè)績(jī)考核，安全技術(shù)部每年對(duì)各部門科技項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行考核。對(duì)因主觀因素未按期完成的，嚴(yán)格按照《全面考核管理辦法》，扣部門考核分。

1.7保密

對(duì)于有創(chuàng)新、有突破的技術(shù)，及時(shí)確認(rèn)是否申請(qǐng)專利或作為非專利技術(shù)、商業(yè)秘密進(jìn)行管理。對(duì)于確認(rèn)需要保護(hù)的技術(shù)及時(shí)申報(bào)專利、作為技術(shù)秘密保護(hù)的申請(qǐng)行業(yè)專利技術(shù)。為鼓勵(lì)員工開展個(gè)人創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)作活動(dòng)，專利、專有技術(shù)的成果完成人均獲得相應(yīng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2科技項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)

近幾年，該院科技工作取得了顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了專利、軟件著作權(quán)、專有技術(shù)多方面零的突破。思考近年來(lái)科技管理工作，取得的經(jīng)驗(yàn)有：

(1)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視科技創(chuàng)新工作，科技管理機(jī)構(gòu)、機(jī)制健全，管理制度完善；配置有經(jīng)驗(yàn)的科技專責(zé)管理人員。領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視科技創(chuàng)新工作，各項(xiàng)管理工作規(guī)范有序，科技組織和管理機(jī)構(gòu)、機(jī)制健全，配置有經(jīng)驗(yàn)的科技專責(zé)管理人員。不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化管理，出臺(tái)了《全面考核管理辦法》、《目標(biāo)管理辦法》、《經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核管理辦法》、《專利及專有技術(shù)管理辦法》、《科標(biāo)業(yè)及科技論文管理規(guī)定》等一系列較完善的管理制度。

(2)科技工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有考核、有落實(shí)、有措施，科技管理規(guī)范、扎實(shí)有效；滾動(dòng)制定科技中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，每年年初制定科技工作目標(biāo)、指標(biāo)和科技計(jì)劃、完成措施，指標(biāo)分解到部門，研發(fā)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，責(zé)任落實(shí)到人。對(duì)科研項(xiàng)目與生產(chǎn)任務(wù)同等重視，同步安排。在眾多立項(xiàng)的項(xiàng)目中，選拔一些有深度、有影響的項(xiàng)目作為院管重點(diǎn)項(xiàng)目，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，每月按項(xiàng)目進(jìn)展計(jì)劃?rùn)z查實(shí)施情況，并在月度例會(huì)上公布，納入綜合業(yè)績(jī)考核，確保按計(jì)劃完成。

(3)科技交流和技術(shù)合作為科技創(chuàng)新鋪路搭橋。近兩年，隨著我院科技管理力度加大，我們不定期邀請(qǐng)西安通大專利有限責(zé)任公司專利專家來(lái)我院指導(dǎo)專利申請(qǐng)、著作權(quán)等有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)方面的工作。使科技人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)明顯加強(qiáng)，申報(bào)技巧和能力有了很大提高。

(4)加大科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)了科技人員創(chuàng)新的工作熱情近幾年，我院修編了《專利及專有技術(shù)管理辦法》、《科標(biāo)業(yè)及科技論文管理規(guī)定》，加大了科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)力度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了科技人員創(chuàng)新的工作熱情。

3存在問(wèn)題

雖然我院在勘測(cè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新方面雖然取得了一些成績(jī)，但與全國(guó)其他電力設(shè)計(jì)院相比，還存在較大差距。主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)新與綜合能力不強(qiáng)，項(xiàng)目起點(diǎn)和研究平臺(tái)低，缺少核心技術(shù)，在業(yè)務(wù)中起關(guān)鍵作用的專利很少；二是雖有大量工程技術(shù)人員，但研究型創(chuàng)新人才少，尤其缺乏專家型、大師級(jí)的復(fù)合型領(lǐng)軍人才；三是科技創(chuàng)新動(dòng)力不足，設(shè)計(jì)人員重生產(chǎn)、輕科技，沒(méi)有形成生產(chǎn)、科研兩條腿走路的有效機(jī)制。

篇2

2．1創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)方式

科技創(chuàng)新人才是科技管理體系建設(shè)實(shí)踐的基石。在人才培養(yǎng)方面，托電公司一直注重人才培養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)造、人才成長(zhǎng)平臺(tái)的搭建和人才選拔、任用方法的研究，以培養(yǎng)崗位勝任力為根本出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)高技能領(lǐng)軍人才和提高全員素質(zhì)為目標(biāo)，建立人才培養(yǎng)、選拔、激勵(lì)、任用的良性循環(huán)機(jī)制。(1)建立人才快速成長(zhǎng)的流程化和專業(yè)化培養(yǎng)模式。按專業(yè)、分層次設(shè)計(jì)各類人員的培訓(xùn)項(xiàng)目和培養(yǎng)目標(biāo)，確保進(jìn)入托電公司的員工以最快的速度融入企業(yè)，技術(shù)水平和專業(yè)技能達(dá)到崗位需求。(2)發(fā)揮技術(shù)、技能專家的作用。技師和各級(jí)專家統(tǒng)一實(shí)行“日常積分制”業(yè)績(jī)管理，制訂技師及高級(jí)技師的日常考評(píng)方案。在培養(yǎng)人才、科技攻關(guān)和科技創(chuàng)新方面針對(duì)專家實(shí)施“量化積分管理”，充分發(fā)揮專家的作用，在科技攻關(guān)“摘牌”的同時(shí)，提升技術(shù)人員的技術(shù)水平。(3)創(chuàng)新實(shí)操培訓(xùn)模式。托電公司建設(shè)實(shí)操培訓(xùn)中心，開展內(nèi)部取證，以提高員工安全、操作和檢修技能。開展廠內(nèi)技術(shù)比武和技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)，為發(fā)現(xiàn)技術(shù)人才搭建平臺(tái)。(4)后續(xù)學(xué)歷教育管理。在人才培養(yǎng)方面，利用網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采用進(jìn)校不離崗方式，與相關(guān)高校配合，在不影響正常生產(chǎn)和管理工作的同時(shí)，用函授站、辦學(xué)點(diǎn)等方式，消除職工在職學(xué)習(xí)的不便，滿足職工層次提升和企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要。托電公司的人才隊(duì)伍建設(shè)已初具規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)技術(shù)、技能，管理多專業(yè)、多層次人才團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。3人榮獲“全國(guó)電力行業(yè)技術(shù)能手”稱號(hào)，2人榮獲“全國(guó)電力行業(yè)優(yōu)秀技能選手”稱號(hào)，42人次榮獲“中央企業(yè)技術(shù)能手”和“中央企業(yè)青年崗位能手”稱號(hào)。人才隊(duì)伍的發(fā)展壯大，為企業(yè)科技創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的支撐。

2．2創(chuàng)新科技信息成果收集方式

企業(yè)相對(duì)于高校、科研院所來(lái)說(shuō)，存在信息滯后、信息來(lái)源少、新技術(shù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)短缺等劣勢(shì)，這種劣勢(shì)將會(huì)導(dǎo)致低科研水平的科技項(xiàng)目、改造方案的出現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部技術(shù)力量、科研經(jīng)費(fèi)、生產(chǎn)資料的極大浪費(fèi)。根據(jù)這一情況，自2010年起，托電公司創(chuàng)新科技信息收集交流方式，將原有的“現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)隱患咨詢相關(guān)院所了解相關(guān)資訊”(如圖1所示)這一被動(dòng)接受外部信息的方式改變?yōu)椤爸鲃?dòng)收集外部科技信息”(如圖2所示)。原有信息收集方式存在被動(dòng)、信息傳遞遲滯等缺點(diǎn)，創(chuàng)新后科技信息收集方式具有數(shù)據(jù)全面、傳遞及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。(1)每月收集中國(guó)電科院科技快訊，中國(guó)大唐集團(tuán)公司及其他系統(tǒng)的科技動(dòng)態(tài)，鍋爐、汽輪機(jī)、發(fā)電機(jī)等重大設(shè)備廠家及各類科技信息網(wǎng)站的信息，面向技術(shù)人員公開。(2)每年收集系統(tǒng)內(nèi)及電機(jī)工程學(xué)會(huì)的獲獎(jiǎng)成果及論文信息。(3)隨時(shí)收集各種會(huì)議資料及外出培訓(xùn)、調(diào)研資料。要求每一位外出培訓(xùn)人員提交培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)、調(diào)研的資料，并在公司內(nèi)部進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn)，擴(kuò)大新技術(shù)資訊的覆蓋范圍。(4)積極與主機(jī)廠家以及國(guó)華、京能等同型機(jī)組電廠建立長(zhǎng)期合作、交流關(guān)系，開展對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，互相促進(jìn);及時(shí)在廠內(nèi)交流大唐集團(tuán)系統(tǒng)科技創(chuàng)新和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮集約化優(yōu)勢(shì)，共享科技進(jìn)步成果。托電公司將收集到的信息進(jìn)行篩選，并指導(dǎo)專員使用。這些有益信息一方面以O(shè)A公告形式對(duì)全體技術(shù)人員公開，另一面以內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)形式存檔，方便技術(shù)人員隨時(shí)檢索查詢。除了創(chuàng)新科技信息收集方式外，托電公司還對(duì)以往的科技成果、論文、專利收集方式進(jìn)行了調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)了科技人員的積極性和創(chuàng)造性，使科技論文成果申報(bào)常態(tài)化。截至2014年6月，《一種新型五防擋板》等77項(xiàng)實(shí)用新型專利取得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利證書，《高壓試驗(yàn)信息管理系統(tǒng)V1．0》等3項(xiàng)軟件著作權(quán)專利取得國(guó)家版權(quán)局授權(quán)。目前，托電公司的專利數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，下一步要實(shí)現(xiàn)專利數(shù)量與質(zhì)量齊頭并進(jìn)，不斷催生自主創(chuàng)新的動(dòng)力。

2．3創(chuàng)新科技項(xiàng)目攻關(guān)形式

在科技管理體系項(xiàng)目攻關(guān)方面，以解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)專家為指導(dǎo)思想，通過(guò)現(xiàn)存技術(shù)難點(diǎn)和專業(yè)課題確定科技項(xiàng)目，實(shí)行掛牌招標(biāo)制攻關(guān)研究。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用和科技成果轉(zhuǎn)化等手段，組織實(shí)施重大技術(shù)改造和攻關(guān)項(xiàng)目。科技課題來(lái)源如圖3所示。對(duì)科技課題進(jìn)行分類，個(gè)性問(wèn)題派專人承擔(dān)，共性或疑難問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上掛牌招標(biāo)，由員工自主選取課題摘牌，并提供攻關(guān)方案，保證選出的課題有代表性、有研究?jī)r(jià)值，為整個(gè)科技活動(dòng)指明了方向。項(xiàng)目進(jìn)行中，按節(jié)點(diǎn)進(jìn)度進(jìn)行檢查，項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需提供試驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)報(bào)告等材料，歸口管理部門和公司專家管理委員會(huì)對(duì)攻關(guān)成果進(jìn)行審核、確定評(píng)定結(jié)果，攻關(guān)后對(duì)形成的論文和成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。2013年“科技項(xiàng)目管理平臺(tái)”在托電公司正式上線，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上便捷的流程化管理。通過(guò)落實(shí)責(zé)任制，建立“課題—責(zé)任人—閉環(huán)—獎(jiǎng)勵(lì)”系統(tǒng)化的科技管理模式。引入科技項(xiàng)目“后評(píng)價(jià)”［3］方式對(duì)科技項(xiàng)目的效果進(jìn)行評(píng)估，在科技項(xiàng)目完成及應(yīng)用一段時(shí)間后，對(duì)科技項(xiàng)目產(chǎn)生的科技成果、應(yīng)用情況及經(jīng)濟(jì)效益等方面的指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估。根據(jù)“后評(píng)價(jià)”情況，如果科技項(xiàng)目成果應(yīng)用情況良好，則在公司范圍內(nèi)進(jìn)行全面推廣，如果應(yīng)用情況不理想、不如預(yù)期或是應(yīng)用一段時(shí)間后技術(shù)需要升級(jí)，則反饋為新科技需求轉(zhuǎn)換為“攻關(guān)課題”，進(jìn)入新一年的科技工作計(jì)劃中加以攻關(guān)。這樣，科技項(xiàng)目管理進(jìn)入了“滾動(dòng)”規(guī)劃狀態(tài)，使科技項(xiàng)目有了不斷論證、開題、立項(xiàng)的良性循環(huán)，可以確保每項(xiàng)科技項(xiàng)目“物盡其用”。建立和完善科技管理制度，實(shí)行有效的激勵(lì)政策，使科技經(jīng)費(fèi)向解決生產(chǎn)難題傾斜。2011年至今，托電公司科技項(xiàng)目直接資金投入達(dá)943萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)3年的積累和沉淀，2014年托電公司計(jì)劃投入726萬(wàn)元共計(jì)開展13項(xiàng)科技項(xiàng)目。

2．4充分利用高校、科研院所等資源

(1)將高校及科研院所尖端技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合。2013年托電公司與高校進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，完成《汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子壽命損耗在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)》，對(duì)托電公司機(jī)組汽輪器轉(zhuǎn)子不同工況下壽命損耗狀況有了準(zhǔn)確把握，應(yīng)用該成果將提高汽輪機(jī)轉(zhuǎn)子壽命監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性，進(jìn)而提高整個(gè)汽輪機(jī)管理水平。(2)與地方科委、科協(xié)、行業(yè)協(xié)會(huì)交流與溝通，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技管理經(jīng)驗(yàn)和理念，提高托電公司科技創(chuàng)新管理能力。(3)開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名專家教授，講解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和思路。

2．5科技成果轉(zhuǎn)化

將科技成果運(yùn)用于實(shí)際生產(chǎn)，解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，才能使科技管理進(jìn)入良性循環(huán)。托電公司將科技成果作為提高科技管理水平，成功轉(zhuǎn)化、復(fù)制推廣、助推托電公司的安全生產(chǎn)作為檢驗(yàn)科技創(chuàng)新工作的標(biāo)準(zhǔn)。托電公司對(duì)多項(xiàng)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于全廠10臺(tái)600MW機(jī)組，先后進(jìn)行了“自動(dòng)調(diào)節(jié)與控制系統(tǒng)優(yōu)化(URO)”“汞在線監(jiān)測(cè)裝置”等多個(gè)項(xiàng)目的攻關(guān)。URO項(xiàng)目運(yùn)用Ovation控制系統(tǒng)的預(yù)測(cè)控制和過(guò)程模型改進(jìn)機(jī)組負(fù)荷響應(yīng)速率，協(xié)調(diào)鍋爐和汽輪機(jī)動(dòng)態(tài)特性，提高負(fù)荷響應(yīng)速度，同時(shí)兼顧機(jī)組穩(wěn)定性，單臺(tái)機(jī)組創(chuàng)造了月均47萬(wàn)元(600MW機(jī)組)的經(jīng)濟(jì)效益。“汞在線監(jiān)測(cè)裝置”更作為國(guó)家環(huán)保部在托電公司的試點(diǎn)項(xiàng)目，落實(shí)了《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)境保護(hù)部等部門關(guān)于加強(qiáng)重金屬污染防治工作指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》和《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)境保護(hù)部等部門關(guān)于推進(jìn)大氣污染聯(lián)防聯(lián)控工作改善區(qū)域空氣質(zhì)量指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》要求，為針對(duì)汞問(wèn)題具有法律約束力的國(guó)際公約談判提供了可靠數(shù)據(jù)。通過(guò)“脫硫、脫硝、除塵改造”等一系列環(huán)保類成果的轉(zhuǎn)化，幾年來(lái)二氧化硫、煙塵、氮氧化物排放濃度大大降低，僅氮氧化物就由改造前的600mg/m3降低至240mg/m3。2013年，托電公司專利技術(shù)《汽機(jī)高調(diào)門十字頭止動(dòng)板》經(jīng)驗(yàn)證可以極大提高機(jī)組高調(diào)門可靠性、安全性，目前該技術(shù)不僅在兄弟單位中推廣轉(zhuǎn)化，并在東方汽輪機(jī)廠同型高調(diào)門生產(chǎn)中成功應(yīng)用。

篇3

開展電視技術(shù)科技情報(bào)工作是一種提高業(yè)務(wù)能力、把握專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)，開拓視野的有效途徑，其主要目的是隨時(shí)跟蹤新技術(shù)、新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提供有價(jià)值的參考和技術(shù)依據(jù)。整個(gè)科技情報(bào)工作共分三個(gè)方面：收集、管理和情報(bào)的分析、研究與提供。

1.收集

范圍以現(xiàn)代電視技術(shù)為中心、相關(guān)視聽技術(shù)為周邊，以數(shù)字為主模擬為輔的現(xiàn)代電視采編制作的技術(shù)文獻(xiàn)、視聽產(chǎn)品等。主要類型包括：技術(shù)說(shuō)明、產(chǎn)品說(shuō)明、產(chǎn)品操作手冊(cè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品宣傳品、相關(guān)科技工具書、技術(shù)期刊、技術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)、技術(shù)論文以及光盤錄像資料等。主要內(nèi)容包括音頻、視頻、計(jì)算機(jī)技術(shù)三個(gè)部分。

方法根據(jù)技術(shù)工作情況，收集方法可采用以下幾種方式：

隨機(jī)資料這部分資料是隨著買進(jìn)的設(shè)備一起附送的，既各種已引進(jìn)設(shè)備的說(shuō)明書、操作手冊(cè)及附本等。

訂購(gòu)主要是通過(guò)每年的郵局期刊預(yù)訂或匯款郵購(gòu)工作，收集電視技術(shù)專業(yè)期刊、會(huì)議論文文獻(xiàn)及各種標(biāo)準(zhǔn)等。

索要通過(guò)與廠家聯(lián)系，直接索要某一產(chǎn)品的詳細(xì)資料。

網(wǎng)絡(luò)下載定期上網(wǎng)搜索，訪問(wèn)各個(gè)電視技術(shù)網(wǎng)站，下載、收集電視技術(shù)領(lǐng)域最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。

現(xiàn)場(chǎng)收集主要是通過(guò)參加各種產(chǎn)品展示會(huì)、技術(shù)交流會(huì)，較為集中地收集某一技術(shù)領(lǐng)域最新、具有發(fā)展性、趨勢(shì)性的技術(shù)資料及介紹。

2.管理

由于收集工作是在專業(yè)范圍內(nèi)開展，規(guī)模不大，其管理、檢索方法可沿用簡(jiǎn)單的圖書管理系統(tǒng)，大概分五個(gè)部分：

驗(yàn)收蓋章每份收集來(lái)的資料都必須驗(yàn)收蓋章，作為單位財(cái)產(chǎn)的標(biāo)志。

登錄每份資料都必須在入藏前登錄，包括時(shí)間、來(lái)源、類型、價(jià)格、出版單位等。統(tǒng)計(jì)按入藏時(shí)間為序，統(tǒng)計(jì)所得的報(bào)表結(jié)果即是技術(shù)資料財(cái)產(chǎn)清單，可以作為轉(zhuǎn)手、交接的憑據(jù)。

分類(編目、排架)根據(jù)電視工作的實(shí)際情況，可將所有資料分為音頻、視頻和計(jì)算機(jī)三大領(lǐng)域，每一領(lǐng)域又可分為不同的種類：1、設(shè)備說(shuō)明書及副本2、技術(shù)性期刊3、圖書4、工具書5、系統(tǒng)圖6、技術(shù)論文7、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)8、產(chǎn)品宣傳材料9、音像資料等。

建立查詢系統(tǒng)根據(jù)分類，及時(shí)地為每一份資料都制作一份獨(dú)一無(wú)二的檢索卡。合理科學(xué)組織、管理檢索卡，建立簡(jiǎn)易方便的查詢方式。

保管科技情報(bào)工作應(yīng)由專人負(fù)責(zé)管理，其它人員也應(yīng)嚴(yán)格遵守借閱制度。科技情報(bào)人員應(yīng)負(fù)責(zé)技術(shù)資料的整理、分類、清點(diǎn)工作。

3.情報(bào)的分析、研究與提供

這項(xiàng)工作主要有三個(gè)部分：定期總結(jié)、專題服務(wù)與資料提供。

定期總結(jié)報(bào)告以一年或半年為一終結(jié)周期，以簡(jiǎn)單報(bào)表的形式概括整個(gè)電視技術(shù)的發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并預(yù)計(jì)其發(fā)展趨勢(shì)。

專題服務(wù)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的決策需要或工作中的咨詢需要，針對(duì)某個(gè)特定的專題或領(lǐng)域進(jìn)行一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)的歸納、分析與終結(jié)。

為技術(shù)人員提供完善的資料查詢系統(tǒng)。

三、我臺(tái)科技情報(bào)工作工作的開展

我臺(tái)的科技情報(bào)站是根據(jù)技術(shù)工作的實(shí)際需要，經(jīng)臺(tái)監(jiān)委會(huì)審批之后，在原有由臺(tái)資料室轉(zhuǎn)交的部分技術(shù)期刊的基礎(chǔ)上，于1999年3月份建立的。科技情報(bào)站由技術(shù)部專人管理，1999年全年共計(jì)收集各種技術(shù)資料、期刊、工具書達(dá)400多冊(cè)。2000年，又根據(jù)電視技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)以及大家的反饋意見(jiàn)，更改了部分的技術(shù)期刊的征訂，增訂了一批更加符合專業(yè)業(yè)務(wù)需求的專業(yè)技術(shù)期刊。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們共收集了500多份技術(shù)資料，其中包括設(shè)備技術(shù)說(shuō)明書128冊(cè)、技術(shù)期刊19種200多冊(cè)，和部分專業(yè)論文、系統(tǒng)圖和業(yè)務(wù)交流錄像帶等，內(nèi)容涉及視音頻工程、計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子維修和藝術(shù)燈光等。

（一）關(guān)于科技情報(bào)的收集方面，我臺(tái)主要將其分為了三個(gè)方面來(lái)考慮：主管部門頒布的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、廠家提供的技術(shù)支持和用戶方進(jìn)行的技術(shù)交流。收集工作的具體開展如下表：

（二）在管理上，我臺(tái)科技情報(bào)站采取了現(xiàn)代化微機(jī)管理、查詢系統(tǒng)，每?jī)?cè)書刊在我頻道的內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)上都具有唯一的登記號(hào)，并保存有著者、出版社、價(jià)格、出版年月、摘要以及備份等檢索信息，極大的提高了工作效率，方便了技術(shù)人員的資料查詢。

驗(yàn)收蓋章每份資料都加蓋有“都市頻道科技情報(bào)站”字樣，將技術(shù)資料與其他節(jié)目資料區(qū)分開，同時(shí)作為單位財(cái)產(chǎn)的標(biāo)志。

登錄每份資料都以唯一的9位數(shù)字登錄號(hào)登錄在辦公網(wǎng)絡(luò)上，左4位數(shù)為收集年份，右3位數(shù)為序列號(hào)（與收集前后順序有關(guān)）。同時(shí)要在微機(jī)中錄入收集時(shí)間、來(lái)源、類型、技術(shù)領(lǐng)域、摘要、價(jià)格、出版單位等。

分類(編目、排架)資料分為音頻、視頻和計(jì)算機(jī)三大領(lǐng)域，每一領(lǐng)域又分9個(gè)種類：1、設(shè)備說(shuō)明書及副本2、技術(shù)性期刊3、圖書4、工具書5、系統(tǒng)圖6、技術(shù)論文7、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)8、產(chǎn)品宣傳材料9、音像資料等。其中設(shè)備說(shuō)明書及副本、圖書、工具書、系統(tǒng)圖、技術(shù)論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、音像資料保存在閉書庫(kù)中，技術(shù)性期刊和產(chǎn)品宣傳材料因數(shù)量較大、借閱人次多而保存在開架書庫(kù)。

建立查詢系統(tǒng)利用現(xiàn)有辦公網(wǎng)絡(luò)的檢索功能及與每一份資料都唯一對(duì)應(yīng)的電子檢索表，只要輸入關(guān)于所需查詢資料的任何一個(gè)信息，都可以方便快捷地查詢每份資料的內(nèi)容摘要、備份情況以及借閱情況。電子檢索表設(shè)計(jì)如圖一。

保管科技情報(bào)站的管理與保管工作必須由專業(yè)技術(shù)人員來(lái)負(fù)責(zé)。由于電視技術(shù)的行業(yè)專業(yè)性較強(qiáng)，其科技情報(bào)工作要求管理人員具有一定的專業(yè)知識(shí)，以便對(duì)資料進(jìn)行合理的分類與管理，同時(shí)對(duì)新出的資料進(jìn)行涵蓋內(nèi)容、技術(shù)領(lǐng)域、適閱范圍等方面的鑒定，以最終確定它是否適合本科技情報(bào)站收藏。非專業(yè)技術(shù)人員管理技術(shù)資料具有一定的難度。

（三）科技情報(bào)站的建立為我臺(tái)創(chuàng)造了一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、集體交流、集體提高的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境。科技情報(bào)站為我臺(tái)的日常技術(shù)保障、技術(shù)人員的自我培訓(xùn)與自我提高、我臺(tái)系統(tǒng)設(shè)備的升級(jí)改以及技術(shù)交流論文的寫作等各方面的工作開展提供了大量的專業(yè)資料與信息。以前，我臺(tái)的設(shè)備說(shuō)明書都由個(gè)人自由保管，時(shí)間一長(zhǎng)資料一多就難免有丟失現(xiàn)象發(fā)生。科技情報(bào)站建立以后，對(duì)所有的技術(shù)設(shè)備說(shuō)明書和操作手冊(cè)進(jìn)行集中的閉架管理，中英文分開保管，注意保留適當(dāng)?shù)膫浞葙Y料，有利的保障了設(shè)備維護(hù)、新來(lái)技術(shù)人員對(duì)設(shè)備熟悉的資料要求。每月在節(jié)目制作之余，近20種涉及視頻、音頻、計(jì)算機(jī)、燈光等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)期刊為我臺(tái)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)提高提供了有力的信息跟蹤服務(wù)和資料選擇余地。另外，科技情報(bào)站為每年技術(shù)人員的論文寫作也提供了大部分的資料查詢。

四、幾個(gè)應(yīng)注意的問(wèn)題

借閱出入的登記

保留資料的主要目的之一就是為了日后查詢，資料的流動(dòng)性較大，常常是一個(gè)人借出庫(kù)，看完后另一個(gè)人又借走，最后卻是由第三個(gè)人或第四個(gè)人來(lái)歸還。這樣就要求資料管理員一定要做好資料的借閱出入登記工作，由誰(shuí)借出就由誰(shuí)負(fù)責(zé)。其它人員也應(yīng)嚴(yán)格遵守借閱制度。

設(shè)備技術(shù)資料與普通的技術(shù)期刊分開管理

設(shè)備技術(shù)資料主要是在日常設(shè)備維護(hù)、設(shè)備維修以及系統(tǒng)改造時(shí)使用到。普通的技術(shù)期刊則主要是為了滿足技術(shù)人員的自我業(yè)務(wù)提高和論文寫作的需要。二者分開管理十分常必要的。首先是因?yàn)樗麄兊闹匾圆煌涸O(shè)備技術(shù)資料往往是一個(gè)設(shè)備一份資料的獨(dú)本，丟失后無(wú)法補(bǔ)訂；而技術(shù)期刊是可以日后補(bǔ)訂的。其次二者的使用特點(diǎn)也不同：設(shè)備技術(shù)資料借出是一般是針對(duì)于某一種設(shè)備，借出量很小；技術(shù)期刊的借閱常常是針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，借出時(shí)常常是幾本、幾十本，管理起來(lái)工作量相對(duì)較大。單獨(dú)保管設(shè)備技術(shù)資料，可以確保技術(shù)保障工作的順利開展。

摘要的重要性

摘要是利用電腦網(wǎng)絡(luò)檢索最常用的方法之一，前期資料的摘要錄入工作是非常重要的。特別是技術(shù)期刊，每月都有20多本期刊新到，每一本期刊至少刊登十幾篇技術(shù)文章，在摘要中輸入這些文章的題目（和著者），將為以后的專題查詢提供極大的方便，查詢者只需在檢索條中輸入一個(gè)關(guān)鍵詞，在案下搜索建后，所有題目中包含這個(gè)關(guān)鍵詞的文章都會(huì)被顯示出來(lái)，同時(shí)提供刊登這些文章的期刊的期數(shù)與保存架位。

互聯(lián)網(wǎng)搜索

在我臺(tái)內(nèi)部辦公網(wǎng)上的科技情報(bào)站中，專門有一留言板模式的簡(jiǎn)訊板塊，是專為下載互聯(lián)網(wǎng)上的信息而設(shè)。有一點(diǎn)是應(yīng)注意的，科技情報(bào)站中只有這一個(gè)板塊是設(shè)置為全體技術(shù)人員都有寫權(quán)的，其他板塊都是只有管理人員才有寫權(quán)。全體設(shè)置寫權(quán)是出于這樣的考慮：互聯(lián)網(wǎng)上的信息量臺(tái)大，不是一、兩個(gè)人就可以完全承擔(dān)網(wǎng)上業(yè)內(nèi)信息的搜索與發(fā)展動(dòng)態(tài)的跟蹤工作的。全體技術(shù)人員都有寫權(quán)，無(wú)論誰(shuí)在上網(wǎng)時(shí)“網(wǎng)”到了有價(jià)值的業(yè)內(nèi)信息，都可以把他放到科技情報(bào)站的簡(jiǎn)訊終于他人共享，無(wú)形中擴(kuò)大了收集范圍。

管理人員的時(shí)間統(tǒng)籌安排

由于我臺(tái)的科技情報(bào)工作由我臺(tái)的技術(shù)制作人員專人兼職，不可能在此項(xiàng)工作上花費(fèi)大量時(shí)間，故采取每月月初集中管理的方式。每月月初首先將上月還入的資料整理歸架，然后將上月新來(lái)的資料登記、入架，最后整理、清潔書架。平日里只需及時(shí)在借出資料的電子檢索表上標(biāo)注出借閱人員或去向即可。

年終清點(diǎn)

篇4

此后的色彩技術(shù)以及光學(xué)鏡頭和感光膠片等方面的技術(shù)革新和進(jìn)步雖都程度不同地給電影藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)一些影響，但基本上都沒(méi)有觸及電影藝術(shù)的本體構(gòu)成，也就是說(shuō)在聲音進(jìn)入電影之后的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，電影藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)步是處于一種量變的積累過(guò)程中，真正給電影帶來(lái)一次新的本體性變革的是電視技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展。

二

電視技術(shù)的出現(xiàn)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是作為一種新的新聞媒體存在的。而一旦當(dāng)電視作為藝術(shù)形式出現(xiàn)時(shí)，正像聲音因素被電影藝術(shù)習(xí)慣力量視為異己一樣，電影藝術(shù)也把電視藝術(shù)看成是自己的敵對(duì)勢(shì)力，在美國(guó)就爆發(fā)了持續(xù)十年之久的電影電視大戰(zhàn)。而事實(shí)上在各國(guó)都曾程度不同地發(fā)生過(guò)類似的影視大戰(zhàn)。默片時(shí)代的電影藝術(shù)家當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到聲音的出現(xiàn)是不可阻擋的，它必定要進(jìn)入電影并使電影藝術(shù)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。前電視時(shí)代的電影藝術(shù)家們也同樣沒(méi)能及時(shí)地意識(shí)到電視技術(shù)作為一種新的強(qiáng)勢(shì)媒體對(duì)于電影藝術(shù)的深刻意味。

如果一定要用一句話來(lái)概括電視技術(shù)給電影藝術(shù)帶來(lái)的深刻影響的話，也許有一個(gè)說(shuō)法是便捷的，那就是使電影藝術(shù)進(jìn)入了電視時(shí)代。在探討并努力準(zhǔn)確表述電視時(shí)代的電影藝術(shù)的本體存在或者說(shuō)本性的過(guò)程中，有一個(gè)廣為人們關(guān)注的話題，那就是關(guān)于電影藝術(shù)與電視藝術(shù)異同的探討和爭(zhēng)論。直至目前仍有人致力于電視藝術(shù)特殊性闡釋和論證，即將電視藝術(shù)視為電影藝術(shù)之后的人類的又一種新的基本藝術(shù)形式，而努力收集歸納其有別于電影藝術(shù)的特異之處。然而筆者始終認(rèn)為，電視藝術(shù)與電影藝術(shù)之間的差異，充其量只是同一類藝術(shù)形式內(nèi)部不同種屬之間的差異，而非人類基本藝術(shù)形式間的差異，而且這種差異主要的是一些量的、暫時(shí)性的、技術(shù)性或經(jīng)濟(jì)性的差異，而非藝術(shù)本體上的差異。也就是說(shuō)，電視藝術(shù)與電影藝術(shù)在藝術(shù)本體上是一致的，相同的。隨著影視技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，電影藝術(shù)與電視藝術(shù)之間的差異和分野正在和已經(jīng)消失和彌合。“電視電影”這個(gè)影視藝術(shù)的新品類的出現(xiàn)與存在，清楚不過(guò)地向人們昭示了這一點(diǎn)。[4]因此我們完全有理由這樣宣布，電視技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，主要的和根本的意義，并不是在電影藝術(shù)之后、之外，使人類擁有了一個(gè)新的基本的藝術(shù)形式，而是使電影藝術(shù)又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代——電視時(shí)代。其間變化之大，以致于事實(shí)上使我們已不便再用電影藝術(shù)這樣的詞語(yǔ)來(lái)意指人類的這一遲來(lái)的基本藝術(shù)形式，而應(yīng)選擇并習(xí)慣于影視藝術(shù)或影像藝術(shù)之類的新詞匯、新概念。不僅電視時(shí)代的整個(gè)影像藝術(shù)之內(nèi)涵已非電影藝術(shù)一詞所能涵蓋，即使單就電影藝術(shù)本身來(lái)講，在電視時(shí)代的一系列新生與擴(kuò)展，如在制作與播放以及觀賞方式等方面的變化與進(jìn)步，都已使電影藝術(shù)變得越來(lái)越不那么純粹，不那么像電影了。大約是由于原有思維習(xí)慣的作用吧，人們只注意到了電視技術(shù)生長(zhǎng)出了電視藝術(shù)這一重要事實(shí)，而且也許是吸取了歷史上曾長(zhǎng)期無(wú)視電影的藝術(shù)屬性的教訓(xùn)吧，人們不僅一下子便認(rèn)同了電視的藝術(shù)性質(zhì)，而且似乎把全部的注意力和精力都用來(lái)發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘電視作為藝術(shù)的區(qū)別于電影的特殊性，并急不可待地宣布電視是繼電影之后的人類“第八藝術(shù)”。結(jié)果卻忽視了另一個(gè)同樣重要或者說(shuō)更重要的一個(gè)事實(shí)，那就是電視藝術(shù)與電影藝術(shù)在美學(xué)本體上的一致性，更忽視了電視作為一種新的技術(shù)進(jìn)步所給予電影藝術(shù)的深刻影響。如果把這種深刻影響所包含的發(fā)展趨勢(shì)也考慮在內(nèi)的話，我們完全可以做出下面的結(jié)論：進(jìn)入電視時(shí)代的電影藝術(shù)即使還可以稱之為電影藝術(shù)的話，也已基本上不再是原來(lái)意義上的，即以光學(xué)成像為基本技術(shù)與手段的電影藝術(shù)了。

三

人類社會(huì)確是以加速度的形式向更高的文明發(fā)展進(jìn)化的。就在電視技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步正在深刻而有力地刺激并推動(dòng)電影藝術(shù)向新的深度與高度發(fā)展邁進(jìn)，其勢(shì)方興未艾的時(shí)候，又一種新的電子技術(shù)——電子數(shù)碼信息技術(shù)又勃然興起于世，并給予電影藝術(shù)以及整個(gè)影像藝術(shù)以更為巨大而深刻的影響。這場(chǎng)變革的來(lái)勢(shì)之迅猛與內(nèi)力之深厚，使人們真真正正地感到了絕對(duì)的應(yīng)接不暇與別無(wú)選擇。它既不像聲音技術(shù)那樣允許人們有一個(gè)懷疑、反對(duì)、認(rèn)同的過(guò)程，也不像電視技術(shù)那樣給你一個(gè)進(jìn)行十年抵制大戰(zhàn)的時(shí)間，而是在電視技術(shù)已經(jīng)與電影技術(shù)趨于融合的基礎(chǔ)上，一下子便出現(xiàn)在電影藝術(shù)的內(nèi)部構(gòu)成因素之中，它可以在你對(duì)其所知甚少或根本處于無(wú)知的狀態(tài)，甚至根本還沒(méi)有意識(shí)到它的出現(xiàn)與存在的情況之下，就一下子從里到外全方位地包圍并滲透于你了。

電子計(jì)算機(jī)成像(CGI)技術(shù)的發(fā)明是在60年代，進(jìn)入70年代即開始應(yīng)用到電影制作領(lǐng)域。1975年喬治·盧卡斯創(chuàng)建了專門為拍攝電影提供電腦技術(shù)服務(wù)的特技王國(guó)“魔光實(shí)業(yè)”(IndustrialLightandMagic，簡(jiǎn)稱ILM)，這已清楚地意味著又一個(gè)電影藝術(shù)的新時(shí)代即將來(lái)臨。1991年，柯達(dá)公司“數(shù)字化視覺(jué)效果處理系統(tǒng)”簡(jiǎn)稱(INEON)的誕生，宣告了數(shù)字技術(shù)支配電影技術(shù)的時(shí)代的到來(lái)。而2000年，美國(guó)最大的電腦網(wǎng)絡(luò)公司——全美在線(AOLI-S)與美國(guó)第二大傳媒集團(tuán)——時(shí)代華納公司(TimeWarner)的結(jié)盟，則最終標(biāo)志著最新的電影藝術(shù)新時(shí)代——后電影時(shí)代(Post-cinemaEra)的來(lái)臨。[5]

這究竟是一個(gè)怎樣的新時(shí)代呢?

從技術(shù)層面講，這一次的電影新技術(shù)革命，不是某種單一的技術(shù)變革，而是以電腦數(shù)字技術(shù)為核心的包括電影、電視、電腦硬件與軟件、電話、自動(dòng)化工程、機(jī)器人等等新技術(shù)長(zhǎng)期發(fā)展融合的集中體現(xiàn)。從電影特技制作能力的空前提高(已沒(méi)有什么影像是不可制作的)，到電影制作方式的根本性改變(電影已可以不是拍攝的，而是“合成”的)，再到各類新興娛樂(lè)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生(如電腦游戲，實(shí)真經(jīng)歷，互動(dòng)娛樂(lè)等)，再到全新的發(fā)行展示渠道的創(chuàng)建(如只讀記憶光盤、數(shù)字光盤、衛(wèi)星電視、有線電視、互聯(lián)網(wǎng)等)，這一切不僅無(wú)一不直接引發(fā)著電影藝術(shù)的本性變革，更以集體的合力最終將電影藝術(shù)推進(jìn)到了一個(gè)全新的“后電影時(shí)代”。

從藝術(shù)層面上講，在后電影時(shí)代，電影藝術(shù)在藝術(shù)本體上發(fā)生的變化主要有以下幾點(diǎn)：

(一)電影特技制作能力的空前提高，使電影藝術(shù)的奇觀本性得到突現(xiàn)，超越了電影藝術(shù)的紀(jì)實(shí)本性而明顯處于前景位置，直到產(chǎn)生所謂的“效果美學(xué)”[6]

紀(jì)實(shí)性與奇觀性是電影本性的相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面。在巴贊時(shí)代，電影藝術(shù)的紀(jì)實(shí)本性得到了最大限度的高揚(yáng)，“紀(jì)實(shí)美學(xué)”也因之而成為電影藝術(shù)美學(xué)原則的主旋律。而當(dāng)電子計(jì)算機(jī)成像技術(shù)、特別是電腦數(shù)字技術(shù)一經(jīng)應(yīng)用到電影特技制作領(lǐng)域，就使電影特技超越了單純的技術(shù)意義而具有了美學(xué)內(nèi)涵。從《星球大戰(zhàn)》(1976年制作完成，電影史將這一年稱為“特技效果的新生”)到《誰(shuí)陷害了兔子羅杰》(1988年)，從《終結(jié)者》(1991年)到《侏羅紀(jì)公園》(1993年)，從《阿甘正傳》(1994年)到《勇敢者的游戲》(1995年)，從《玩具總動(dòng)員》(1995年)到《泰坦尼克號(hào)》(1997年)……電腦特技，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)真正匪夷所思的人間奇跡。[7]在20世紀(jì)最后10個(gè)年頭里，電影也正是憑借這種對(duì)于傳統(tǒng)電影技術(shù)來(lái)說(shuō)幾乎永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的銀幕奇觀的表現(xiàn)而重新定位了自己的大眾文化坐標(biāo)，并再一次戰(zhàn)勝了畫面小、影像差和音響弱的電視的。而當(dāng)這種“追求技術(shù)魔力”、“致力奇觀呈現(xiàn)”的“效果美學(xué)”成為時(shí)尚、甚至主流時(shí)，就不僅悄悄地改變了觀眾的觀影經(jīng)驗(yàn)和觀影期待(從對(duì)電影敘事真實(shí)性的認(rèn)同轉(zhuǎn)移到對(duì)電影奇觀和技術(shù)的欣賞)，而且也悄悄地解構(gòu)著電影藝術(shù)本身，將其融入到一個(gè)更為廣泛的傳媒體系之中去了。

(二)電影制作方式的革命性轉(zhuǎn)變，使巴贊攝影影像本體論的電影理論趨于解體，并將最終改變電影本身的本體存在

雖然就全行業(yè)來(lái)講，電影業(yè)仍然是一個(gè)“膠片”行業(yè)，但以盧卡斯“魔光實(shí)業(yè)”(ILM)為代表的數(shù)字化新技術(shù)正在排除電影拍攝放映的老式機(jī)械裝置，電腦合成的數(shù)據(jù)人物和影像處理的仿真場(chǎng)景已經(jīng)預(yù)示著電影工業(yè)成為“無(wú)膠片”行業(yè)的可能。就是說(shuō)，電影已可以不是排演拍攝成的，而完全是電腦合成的。如果說(shuō)傳統(tǒng)的電影制作方式有一個(gè)最大的局限在于它的每一個(gè)藝術(shù)想象的實(shí)現(xiàn)都受到制作技術(shù)與條件的限制的話，而隨著電腦數(shù)字技術(shù)支配電影制作，則最終完全超越了人類有限的想象力。它可以合成任何現(xiàn)實(shí)的、非現(xiàn)實(shí)的視聽影像，只有你想象不出的，沒(méi)有它制作不了的。這樣一來(lái)，影像與物質(zhì)實(shí)體之間的聯(lián)系就變得非常脆弱了，影像本身不再保障視覺(jué)的真實(shí)性。再簡(jiǎn)單地講就是，電影已不再是“記錄”(Record)，不再是“物質(zhì)現(xiàn)實(shí)的復(fù)原”(克拉考爾語(yǔ))，而是“合成”(Graph)，是“實(shí)在的非真實(shí)”(Virtualirreality)。顯然，當(dāng)觀眾已清楚地知道任何影像都可以是數(shù)字化地制造出來(lái)的時(shí)候，人們對(duì)電影真實(shí)性的確信也必將終結(jié)。

(三)新興媒體新興娛樂(lè)產(chǎn)品的建立和新的傳媒體系及發(fā)行展示渠道的創(chuàng)建，已經(jīng)形成人類全新的“視聽文化”，亦使電影藝術(shù)發(fā)生根本性變革，直至消失在新的系統(tǒng)之中

隨著電視的出現(xiàn)，以及其后電腦技術(shù)的應(yīng)用，特別是數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，新興媒體及新興娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)層出不窮，并逐漸形成群雄并起、逐鹿中原的局面，電影不僅喪失了“大眾藝術(shù)之王”的地位，更重要的電影與電視、電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)之間的界限日趨模糊。電影正在匯入更大的視聽媒體洪流之中，這一媒體洪流從攝影化走到電子化，現(xiàn)在又到了網(wǎng)絡(luò)化新階段。

在這些新興的娛樂(lè)產(chǎn)品或方式中，有兩種產(chǎn)品或方式對(duì)電影的影響或者說(shuō)改造最為深刻。其中一個(gè)是“互動(dòng)娛樂(lè)”(InteractiveEntertainments)，及由之而生發(fā)出的互動(dòng)電影。這種互動(dòng)電影為觀眾(用戶)提供了這樣的可能：從一個(gè)音像數(shù)據(jù)庫(kù)選取素材，建立多種不同的電影敘事走向，事實(shí)上就是構(gòu)造觀眾(用戶)自己的故事。另一個(gè)是“實(shí)真經(jīng)歷”(Vivtual-RealityExperienes，簡(jiǎn)稱VR)。“實(shí)真經(jīng)歷”是對(duì)真實(shí)的全方位(視、聽、嗅、味、觸多種感官的信息來(lái)源及其綜合)人為仿造，并企圖最終達(dá)成與真實(shí)的完全一致。“實(shí)真經(jīng)歷”的用戶或者說(shuō)參與者，或游戲者，可以進(jìn)入一個(gè)電腦合成的人為環(huán)境，在那里自如地活動(dòng)，與物體、人物和事件發(fā)生直接的相互作用，并直接影響到敘事的結(jié)構(gòu)和發(fā)展過(guò)程。傳統(tǒng)的“視窗展示”方式和靜坐式觀影方式，讓位于“活動(dòng)中心”(activitycenter)式的“入門探尋”；被動(dòng)的觀看者，讓位于能動(dòng)的參與者。當(dāng)電影的發(fā)展已經(jīng)到了這樣一種水平或階段時(shí)，即便我們?nèi)匀粚⑵浞Q為電影、看成電影，也不難理解和想象它同此前的、傳統(tǒng)意義上的電影已相去甚遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)了。從內(nèi)在的敘事內(nèi)容與方式及結(jié)構(gòu)到外在的展示方式、場(chǎng)所及觀眾的“觀看”方式直到“觀眾”——用戶由之而獲得的藝術(shù)體驗(yàn)及審美感受都已發(fā)生了全方位的變革。正如有些評(píng)論者所指出的那樣：“互動(dòng)電影”與“實(shí)真經(jīng)歷”與傳統(tǒng)電影的最重要的區(qū)別之點(diǎn)，在于其對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)化和對(duì)用戶控制力的賦予。而一旦用戶擁有了這種控制力，則無(wú)疑意味著對(duì)敘事可能性懸念的摒棄，同時(shí)也就意味著對(duì)觀眾的觀影欲望的摒棄，因此，單從這一點(diǎn)來(lái)講，已決定此類新電影要保持或形成觀眾——用戶的新的引力或欲望，就必須構(gòu)建自己的新的電影語(yǔ)法。

雖上述電子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)革命所引發(fā)的電影藝術(shù)本體性變革尚處在開始階段，許多新的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造還處在初期和試驗(yàn)的水平上，還存在許多有待定型、完善和改進(jìn)的地方，但其發(fā)展趨勢(shì)已是如日東升。1997年第一部互動(dòng)電影《黯淡》已制作并發(fā)行；“實(shí)真經(jīng)歷”也已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)試制階段；網(wǎng)絡(luò)電影更是早已出現(xiàn)，網(wǎng)民完全可以像電臺(tái)點(diǎn)歌一樣，上網(wǎng)“點(diǎn)看電影”。不僅如此，世界的高科技巨人們正在聯(lián)手研制被稱作“藍(lán)牙計(jì)劃”(blue-teeth)的可以將所有裝置(電腦、電話、電視、音響、家用電器和各種數(shù)據(jù)庫(kù)等等)共享的聯(lián)動(dòng)終端。其目的是只要?jiǎng)右粍?dòng)手指頭(甚至動(dòng)一動(dòng)意念)，你就能得到、看到和聽到你想要的一切。屆時(shí)，不僅人類的視聽文化將發(fā)生前所未有的變化，就是人類文明也無(wú)疑進(jìn)入到了一個(gè)更高的新階段。

四

這是一場(chǎng)正在悄然行進(jìn)中的電影技術(shù)與電影美學(xué)革命。經(jīng)歷這場(chǎng)革命之后的電影，即使不是煙消云散，也已是面目全非。而且確已可以看到或感受到使電影走向終結(jié)的新事物、新力量。

安德列·巴贊認(rèn)為，人的潛意識(shí)中有一種所謂的“木乃伊情結(jié)”。其含義是說(shuō)，人們總是傾向于把經(jīng)歷過(guò)的生活盡可能真實(shí)完整地記錄下來(lái)，仿佛是給時(shí)間涂上香料、使之免于腐朽，如木乃伊一般。[1]電影誕生之后，由于其所具有的對(duì)于視聽信息的方便而直觀的呈現(xiàn)能力，便成了這種情結(jié)最理想的承載方式。于是巴贊在1946年便提出了一個(gè)所謂的“完整電影神話”的概念，認(rèn)為“電影這個(gè)概念與完整無(wú)缺地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)是等同的；他們所想象的就是再現(xiàn)一個(gè)聲音、色彩、立體感等一應(yīng)俱全的外部世界的全景。”[1]進(jìn)入后電影時(shí)代之后，我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“完整電影神話”即將和正在成為現(xiàn)實(shí)。電影的完整再現(xiàn)與電子游戲的人機(jī)互動(dòng)作為兩個(gè)向度的理想追求，即將和正在最后階段實(shí)現(xiàn)融合。代表這種融合的就是“實(shí)真經(jīng)歷”技術(shù)的出現(xiàn)和走向完善。“實(shí)真經(jīng)歷”既代表人類真實(shí)完整地記錄自己生活這一探索軸線的運(yùn)動(dòng)極限，也代表了人機(jī)互動(dòng)的仿真追求的運(yùn)動(dòng)終點(diǎn)。在“實(shí)真經(jīng)歷”的時(shí)代，我們將會(huì)和正在看到，我們不僅可以完整無(wú)缺地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，而且我們將無(wú)法區(qū)別這再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)(虛擬的現(xiàn)實(shí))與實(shí)有現(xiàn)實(shí)的不同(進(jìn)入“實(shí)真經(jīng)歷”過(guò)程的“用戶”由于不僅接受了“實(shí)真經(jīng)歷”技術(shù)所提供的從視聽到嗅味直到觸覺(jué)的全面的虛擬的仿真信息而且被隔絕了全部的現(xiàn)實(shí)真實(shí)信息，因此直到“實(shí)真經(jīng)歷”結(jié)束，將根本無(wú)法分辨這種虛擬真實(shí)與真實(shí)的現(xiàn)實(shí))；與此同時(shí)，我們還將發(fā)現(xiàn)，我們不僅生活在實(shí)有的現(xiàn)實(shí)中間，我們也同時(shí)甚至更多地生活在虛擬的現(xiàn)實(shí)中間(比如我們不僅為現(xiàn)實(shí)生活中親人的健康而歡樂(lè)，也為藝術(shù)虛構(gòu)中的古人的痛苦而流淚)。其實(shí)很久以來(lái)或者從來(lái)就是如此的，只是今天恍然大悟罷了。更有甚者，我們還將看到，虛擬的現(xiàn)實(shí)與實(shí)有的現(xiàn)實(shí)不僅越來(lái)越難以區(qū)別，而且處在一種密切的相互滲透與影響的互動(dòng)狀態(tài)之中。總之，對(duì)于現(xiàn)在特別是未來(lái)的人們，虛擬的現(xiàn)實(shí)將不僅影響他們的生活，甚至將構(gòu)成他們的人生。

于是在事情的最后階段，我們終將發(fā)現(xiàn)，人類從完整再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)追求出發(fā)，最后又走回到了創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的生活本身。正如作為心理學(xué)家的電影美學(xué)家愛(ài)因漢姆所預(yù)言的那樣，與現(xiàn)實(shí)不同的才是可以審視的藝術(shù)。如果與現(xiàn)實(shí)完全相同了，則是現(xiàn)實(shí)本身，而不再是藝術(shù)。因此，“實(shí)真經(jīng)歷”的出現(xiàn)，正預(yù)示著電影藝術(shù)的終結(jié)。[8]

引力與加速度的等價(jià)使愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，那么，虛擬現(xiàn)實(shí)與實(shí)有現(xiàn)實(shí)的等價(jià)又將意味著什么呢?到那時(shí)，也許終結(jié)的不只是電影藝術(shù)，整個(gè)人類思維與哲學(xué)都將發(fā)生目前還無(wú)法預(yù)想的深刻變化。

短短一百年，電影卻經(jīng)歷了如此多的變化，以至即將走向終結(jié)。回想它曾給我們帶來(lái)如此巨大的、長(zhǎng)達(dá)百年的歡樂(lè)，一時(shí)確實(shí)很難接受，而理智應(yīng)當(dāng)告訴我們，如果放在足夠長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中考查，世間萬(wàn)事萬(wàn)物，莫不如此。這也就是存在主義所謂的“存在先于本質(zhì)”。所以，天才的巴贊才只用一個(gè)問(wèn)句——“電影是什么?”來(lái)命名自己的文集。

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[3]周傳基.電影·電視·廣播中的聲音[M].北京：中國(guó)電影出版社，1991.

[4]王佳泉.電視不是第八藝術(shù)——再論電視藝術(shù)與電影藝術(shù)的異同[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.

[5]游飛，蔡衛(wèi).電影新技術(shù)與后電影時(shí)代[J].當(dāng)代電影，2000，(4).

篇5

一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠胶庥?jì)分卡，包含一連串連結(jié)的目標(biāo)和量度，這些量度和目標(biāo)不僅前后連貫，同時(shí)互相強(qiáng)化。為使企業(yè)的戰(zhàn)略得到有效的實(shí)施，將客戶服務(wù)戰(zhàn)略逐步分解，轉(zhuǎn)化為平衡記分卡中四個(gè)維度的指標(biāo)，建立一個(gè)95598電力客服中心績(jī)效指標(biāo)體系。如圖1所示，績(jī)效管理系統(tǒng)涉及的主要指標(biāo)有：①財(cái)務(wù)指標(biāo)：平均單呼成本、人均話務(wù)量、工時(shí)利用率等；②客服指標(biāo)：客戶滿意度、投訴率、平均應(yīng)答速度、服務(wù)水平、95598品牌形象認(rèn)知度、客戶增長(zhǎng)率等；③業(yè)務(wù)管理指標(biāo)：工作態(tài)度、應(yīng)答正確率、質(zhì)量監(jiān)控、受理話務(wù)量等；④人員培養(yǎng)及開發(fā)指標(biāo)：?jiǎn)T工滿意度、員工流失率、出勤率、技能考核、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作積極性、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等。然后針對(duì)不同層次、不同崗位選取戰(zhàn)略指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，確定具體的指標(biāo)考核內(nèi)容，并且對(duì)指標(biāo)進(jìn)行定義。

1.2電力客服中心績(jī)效管理系統(tǒng)化

智能設(shè)計(jì)根據(jù)新的績(jī)效管理體系，建立績(jī)效管理應(yīng)用系統(tǒng)，該系統(tǒng)能從其他營(yíng)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)中獲取關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)快速匯總和運(yùn)算，大大提高考核人員的考核效率。績(jī)效管理系統(tǒng)的主要使用對(duì)象是95598客服中心的管理人員，其他人員可通過(guò)此系統(tǒng)查看績(jī)效考核結(jié)果。如圖2所示。績(jī)效管理系統(tǒng)通過(guò)管理首問(wèn)責(zé)任制、質(zhì)檢結(jié)果、業(yè)務(wù)知識(shí)掌握程度、服務(wù)質(zhì)量投訴等人工量化數(shù)據(jù)，結(jié)合滿意度、受理話務(wù)量、接通率、一次解決率、工時(shí)利用率等平臺(tái)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)座席人員的績(jī)效統(tǒng)計(jì)、考核。人工量化數(shù)據(jù)由考核專責(zé)（或班長(zhǎng)）管理，基本考核指標(biāo)從報(bào)表系統(tǒng)和質(zhì)檢系統(tǒng)等系統(tǒng)中獲取。績(jī)效管理系統(tǒng)的主要使用對(duì)象是呼叫中心的管理人員（主管、經(jīng)理、班長(zhǎng)等）。本系統(tǒng)主要分三種用戶：普通用戶、考核人員、受理反饋。普通用戶只能查看本人的績(jī)效考核結(jié)果及其反饋信息。考核人員可以定義及管理考核指標(biāo)及考核模板，還可以對(duì)權(quán)限內(nèi)的人員進(jìn)行考核計(jì)算。受理反饋的用戶可以受理反饋信息。一個(gè)用戶可以具備一種或多種權(quán)限。如圖3所示。圖3用戶在績(jī)效考核系統(tǒng)中的使用權(quán)限績(jī)效管理系統(tǒng)通過(guò)外部系統(tǒng)導(dǎo)入基本考核指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上可自定義人工量化考核指標(biāo)、加/扣分考核指標(biāo)等形成系統(tǒng)考核指標(biāo)庫(kù)；應(yīng)用考核指標(biāo)庫(kù)選取所需的考核指標(biāo)，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)后形成考核模板，再依據(jù)考核模板執(zhí)行績(jī)效考核。如圖2所示。

1.3電力客服中心績(jī)效管理系統(tǒng)功能解析

績(jī)效管理系統(tǒng)摒棄了以往的手工計(jì)算績(jī)效，通過(guò)接口，快速獲取平臺(tái)指標(biāo)的數(shù)據(jù)并根據(jù)計(jì)算公式自動(dòng)計(jì)算結(jié)果。既省去了大量數(shù)據(jù)錄入及計(jì)算繁瑣的公式的時(shí)間，也提高了準(zhǔn)確性。同時(shí)，本系統(tǒng)還融合了“平衡計(jì)分卡”的理念定制考核模板，多維度綜合地考核員工，為績(jī)效管理人員提供了有效和科學(xué)的管理工具。總體來(lái)講具備以下優(yōu)勢(shì)：首先，基于先進(jìn)的平衡計(jì)分卡管理理念設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效的績(jī)效考核管理；其次具備自動(dòng)化和開放性：平臺(tái)數(shù)據(jù)、質(zhì)檢數(shù)據(jù)、排班考勤數(shù)據(jù)自動(dòng)獲得，兼容主流的平臺(tái)和質(zhì)檢系統(tǒng)、排班系統(tǒng)；最后具備個(gè)性化和靈活性：考核項(xiàng)目能根據(jù)企業(yè)管理實(shí)際需要，自由定義，個(gè)性化績(jī)效考核。具體來(lái)講，其四大功能有。如圖4所示：①績(jī)效定義：可自定義績(jī)效考核模板，針對(duì)不同的考核崗位，只需調(diào)用相應(yīng)的模板即可考核指標(biāo)分為：平臺(tái)指標(biāo)和人工錄入指標(biāo)。平臺(tái)指標(biāo)的數(shù)據(jù)直接從其他系統(tǒng)中獲取并自動(dòng)運(yùn)算。人工錄入指標(biāo)多為客觀評(píng)分類型，需手工錄入。②任務(wù)表：一個(gè)任務(wù)可考核多個(gè)對(duì)象，便于批量考核，集中統(tǒng)計(jì)。平臺(tái)績(jī)效指標(biāo)由系統(tǒng)自動(dòng)獲取數(shù)據(jù)并運(yùn)算，只需統(tǒng)計(jì)人工錄入數(shù)據(jù)即可，大大減少數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作量，提高工作效率。③績(jī)效結(jié)果：所有用戶包括客服人員均可在線查詢績(jī)效結(jié)果。若被考核人對(duì)績(jī)效結(jié)果有意見(jiàn)或疑問(wèn)，可發(fā)起反饋，使考核更加公正。績(jī)效結(jié)果可導(dǎo)出。④績(jī)效反饋：系統(tǒng)建立直接的溝通反饋渠道，被考核人可在線向考核人員提出意見(jiàn)。提供反饋平臺(tái)，更公平公正，讓績(jī)效考核不流于形式，由被考核人直接監(jiān)督績(jī)效考核質(zhì)量。

篇6

OuterShelloftheNotebookPC

Author:BoFengxia

Tutor:HuangChanging

Abstract

ThestampingprocessfortheoutershellofthenotebookPCisanalyzedandasetofsimplyconstructedformingdieusedonliquid-presswasdesigned.Thearticleintroducesthestructureandworkingprocessofthedieoneachoperationfromthestructureandthefunctionoftheproduct.Andthepointsforattentioninthedesignandmanufactureofthediesarelisted.TheefficiencyofmagnesiumAZ31isanalyzedinsheetmetalformingandthatitcan’tdrawinnormaltemperature.Theproblemisresolvedbyheatingthedieandworkpieceduringdrawing,afterdetailedanalyzingandrelativetechnicaldataconsulting.Theproducthastobetrimmedintwodirections.Afteranalyzingthetechnicoftheproduct,weknow:Ifthetwodirectionsarecarriedoutatonetime,itishardtomakesuretheprecision.Onthecontrary,ifwemakeonedirectionatonetime,itiseasytosatisfythetechnicalrequirementoftheproduct.

Keywords:theoutershellofthenotebookPC,stampingprocess,drawingdie,

trimmingdie

論文構(gòu)成

(1)選題背景和研究方法和。

(2)沖壓工藝規(guī)程通過(guò)對(duì)工件的工藝分析和工藝計(jì)算，考慮經(jīng)濟(jì)性和可行性的前提下，確定工藝方案。

(3)進(jìn)行模具設(shè)計(jì)拉深模設(shè)計(jì)和修邊模設(shè)計(jì)。

(4)設(shè)計(jì)總結(jié)總結(jié)本次設(shè)計(jì)之后所得到的收獲和改進(jìn)意見(jiàn)。

金屬鎂及其合金是迄今在工程應(yīng)用的最輕的結(jié)構(gòu)材料，常規(guī)鎂合金比鋁合金輕30%~50%，比鋼鐵輕70%以上，應(yīng)用在工程中可大大減輕結(jié)構(gòu)件質(zhì)量。同時(shí)鎂合金具有高的比強(qiáng)度和比剛度，尺寸穩(wěn)定性高，阻尼減震性好，機(jī)械加工方便，尤其易于回收利用，具有環(huán)保特性。20世紀(jì)80年代以來(lái)鎂合金的研究得到飛速發(fā)展，隨著鎂合金應(yīng)用面的不斷擴(kuò)大鎂合金的研究和開發(fā)也進(jìn)入了新時(shí)代。然而鎂合金的研究和發(fā)展還很不充分，很多工作還處于摸索階段，很多有關(guān)鎂合金性能的研究還沒(méi)有得到完全發(fā)展。對(duì)鎂合金的成型技術(shù)的研究目前主要在金屬型鑄造，砂型鑄造，低壓鑄造，差壓鑄造，熔模鑄造，壓力鑄造和技?jí)鸿T造等方面，對(duì)鎂合金的沖壓工藝研究較少。但是，鎂合金沖壓方面的應(yīng)用前景較好，除了可以減輕質(zhì)量，外觀漂亮外，特別是電磁屏蔽能力好。

本文結(jié)合省自然科學(xué)基金項(xiàng)目—鎂合金深加工研究，主要進(jìn)行變形鎂合金的板材成型性分析設(shè)計(jì)。

鎂合金在常溫下的塑性很低，因此不適于常溫下沖壓成形。鎂合金在熱態(tài)下具有較好的塑性，甚至在一些不利于其他材料成形的應(yīng)力-應(yīng)變狀態(tài)下也可以成形，但變形速度不宜太大。鎂合金板材在250℃左右拉深時(shí)其拉深比超過(guò)鋁合金和低碳鋼板的常溫拉深成形極限。在175℃鎂合金板形件拉深的拉深比可達(dá)2.0，225℃可達(dá)3.0。

本次設(shè)計(jì)主要是根據(jù)鎂合金AZ31板材加熱時(shí)的拉深性能來(lái)進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，鎂合金AZ31板材拉深成形時(shí)主要工藝參數(shù)有拉深力、成形速度、坯料溫度、模具預(yù)熱溫度、方式、模具圓角、模具間隙、壓邊力等，這些因素對(duì)坯料的拉深成形結(jié)果均有不同程度的影響。

目錄

1緒論……………………………….…………………………………………….…1

1.1選題背景及目的…………………………………….……..…………………1

1.2國(guó)內(nèi)外研究狀況…………………………………….………………………..1

1.3課題研究方法………………………………….……………………………..2

1.4論文構(gòu)成………………………………….…………...……………………...2

2沖壓工藝規(guī)程的編制………………………………….……………………..3

2.1沖壓件的工藝分析…………………………………………………………3

2.1.1材料………………………………………………………………….4

2.1.2結(jié)構(gòu)工藝性分析……………………………………………………5

2.2毛坯形狀、尺寸的確定……………………………………………………6

2.2.1盒形件的修邊余量………………………………….………………6

2.2.2盒形件毛坯尺寸計(jì)算……………………………………………….7

2.3排樣設(shè)計(jì)及材料利用率計(jì)算……….………………………………….…..8

2.3.1排樣方式……………….………………….………………………...8

2.3.2材料利用率計(jì)算……….…………………………………………...9

2.4確定工藝方案……………………………………………………………….9

2.4.1基本工序的確定………………………………….…………………9

2.4.2不同工藝方案的比較……………………………………………….9

2.5工藝計(jì)算……………………………………………………………………10

2.5.1落料工序…………………………………………………………...10

2.5.2拉深工序…………………………………………………………...11

2.5.3沖孔工序……………………………………………………………12

2.5.4修邊工序……………………………………………………………13

2.6沖壓工藝過(guò)程卡片………………………………………………………...14

3拉深模設(shè)計(jì)……………………………………….…………………………..17

3.1模具的結(jié)構(gòu)形式……………………………………….………………….17

3.2模具刃口尺寸計(jì)算…………………………………….…………………18

3.2.1上下模刃口尺寸計(jì)算…………………….……………………….18

3.2.2壓力中心計(jì)算……………………………………………………..19

3.3零件設(shè)計(jì)及標(biāo)準(zhǔn)件選擇…………………………………………………..19

3.3.1凸模的設(shè)計(jì)…………………………..……………………………19

3.3.2凹模的設(shè)計(jì)…………………………………..….………………….21

3.3.3定位板的計(jì)………………………………...……………………...21

3.3.4彈性壓圈的設(shè)計(jì)…………………………...………………………21

3.3.5拉深筋的設(shè)計(jì)……………………………………………………….22

3.3.6上下模座、導(dǎo)柱導(dǎo)套的設(shè)計(jì)…………………….……………….22

3.3.7出件裝置的設(shè)計(jì)…………………………………………………..22

3.4模具閉合高度的計(jì)算……………………………………………………...23

3.5繪制裝配圖及零件圖……………………………….……………………..23

3.6壓力機(jī)校核………………………………………….……………………..23

4修邊模設(shè)計(jì)……………………………………….…………………………...24

4.1模具的結(jié)構(gòu)形式………………………………………..…………………24

4.2壓力中心計(jì)算…………………………………….……………………….25

4.3零件設(shè)計(jì)及標(biāo)準(zhǔn)件選擇…………………………….………………………25

4.3.1斜楔和滑塊的設(shè)計(jì)………………………………………………..25

4.3.2滑塊返回行程的復(fù)位機(jī)構(gòu)………………….…………………….27

4.3.3出件裝置的設(shè)計(jì)……………………………….…………………..27

4.3.4上模座的設(shè)計(jì)……………………………………………………...28

4.3.5下模座的設(shè)計(jì)………………………………………………………28

4.3.6壓料板的設(shè)計(jì)………………………………………………………28

4.3.7防磨板的設(shè)計(jì)…………………………….….…………………….29

4.3.8導(dǎo)板的設(shè)計(jì)………………………………….………………………29

4.4模具閉合高度的計(jì)算…………………………………………………….…29

4.5裝配圖及零件圖的繪制………………………………………………….….30

4.6壓力機(jī)校核…………………………………………………………………..30

篇7

加德納多元智能理論的提出,不僅為世界范圍的教育教學(xué)改革注入了一股強(qiáng)大的新鮮的活力,為變革傳統(tǒng)的教育教學(xué)提供了新的、多元的切入點(diǎn),而且對(duì)新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)改革有著諸多的啟示。

1.加強(qiáng)聽說(shuō)教學(xué),激活言語(yǔ)―語(yǔ)言智能

言語(yǔ)―語(yǔ)言智能指人對(duì)語(yǔ)言的掌握和靈活運(yùn)用的能力,表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而有效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與他人進(jìn)行交流的能力。語(yǔ)文對(duì)于發(fā)展學(xué)生的這種智能具有得天獨(dú)厚的條件。在教學(xué)中,教師首先要堅(jiān)持讓學(xué)生多發(fā)言,多參與課堂教學(xué),多渠道全方位地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)和條件:一是要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力,即能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確清楚地表明自己的觀點(diǎn)或?qū)ξ囊膺M(jìn)行闡述的能力;二是要訓(xùn)練學(xué)生聲情并茂地朗讀課文的能力,朗讀時(shí)掌握好節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面,在體會(huì)文本的形式美和內(nèi)容美的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。[2]

其次,教師的課堂用語(yǔ)必須規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢。教師要訓(xùn)練學(xué)生有效聽話的能力,就必須下功夫錘煉教學(xué)用語(yǔ),講究課堂語(yǔ)言藝術(shù)。這就要求教師的課堂用語(yǔ)必須清楚明白,不含糊其辭;通俗易懂,不詰屈聱牙;優(yōu)美生動(dòng),不干枯干癟。同時(shí),教師的語(yǔ)言還應(yīng)該善于激趣,深于傳情,工于達(dá)意,巧于啟智,只有這樣,才能“粘”住學(xué)生,使學(xué)生愛(ài)聽、樂(lè)聽,并在潛移默化中理解語(yǔ)言,提高使用語(yǔ)言的能力。

2.采用多種教學(xué)方法,發(fā)展邏輯―數(shù)理智能

邏輯―數(shù)理智能指運(yùn)算和推理的能力,表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系,如類比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感,以及通過(guò)數(shù)理進(jìn)行運(yùn)算和邏輯推理,等等,其核心智能是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為,邏輯―數(shù)理智能不只存在于數(shù)理化等理科學(xué)科中,在語(yǔ)文教學(xué)中,采用多種行之有效的教學(xué)方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生邏輯―數(shù)理智能的發(fā)展。

首先,采用點(diǎn)撥誘導(dǎo)教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。如在作文教學(xué)中,讓學(xué)生以“網(wǎng)”為話題進(jìn)行口頭作文,在作文指導(dǎo)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生,“網(wǎng)”既可以是具體的,又可以是抽象的。于是學(xué)生在口頭作文時(shí),便由具體的諸如蜘蛛網(wǎng)、網(wǎng)兜等現(xiàn)實(shí)的網(wǎng),上升到對(duì)人際關(guān)系的網(wǎng)、親情的網(wǎng)、心靈的網(wǎng)等抽象的網(wǎng),發(fā)表自己的看法和評(píng)價(jià),開放性思維能力得到很好的開發(fā)和訓(xùn)練。

其次,采用層層深入教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。這一點(diǎn),在語(yǔ)文教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)一組由易到難的問(wèn)題,采用層層剝筍的方法,引領(lǐng)學(xué)生深入探究文本的內(nèi)涵;也可以根據(jù)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思、語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系及細(xì)節(jié)的暗示,引導(dǎo)學(xué)生推敲作者的態(tài)度,深層理解文章的內(nèi)容,從而把學(xué)生的思維導(dǎo)向縱深的層面。

最后,采用比較教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。語(yǔ)文教學(xué)篇目繁多,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)同一單元內(nèi)相關(guān)篇目或不同單元內(nèi)相近篇目中諸如作品的藝術(shù)特色、人物形象等問(wèn)題進(jìn)行比較鑒賞,或者通過(guò)對(duì)同一作家不同作品的比較,分析作家的寫作風(fēng)格,也可對(duì)同一時(shí)期不同作家的作品或不同時(shí)期不同作家的作品的比較閱讀,總結(jié)歸納作家的風(fēng)格或作品呈現(xiàn)不同特色的原因。這些橫向或縱向的比較練習(xí),能夠較好地鍛煉學(xué)生的邏輯―數(shù)理智能。

3.借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,點(diǎn)亮視覺(jué)―空間智能

視覺(jué)―空間智能指在頭腦中形成一個(gè)關(guān)于外部空間世界的模式,并能夠運(yùn)用和操作這一模式的能力,表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感,以及通過(guò)圖形將他們表現(xiàn)出來(lái)的能力。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué),學(xué)習(xí)情緒不高等現(xiàn)象,與學(xué)習(xí)時(shí)缺乏視覺(jué)空間感不無(wú)關(guān)系。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)注重教學(xué)的直觀性和形象性,把學(xué)習(xí)材料視覺(jué)化,培養(yǎng)學(xué)生的“內(nèi)在視覺(jué)”,開啟學(xué)生的視覺(jué)想象能力。一方面,教師可采用電影、電視、投影片、多媒體等現(xiàn)代化形象化工具輔助教學(xué),通過(guò)絢麗多彩的畫面、生動(dòng)逼真的形象、良好的音響效果來(lái)激活學(xué)生的視覺(jué)空間智能。另一方面,教師要設(shè)計(jì)好板書,多媒體上展示的板書,要求教師能夠用精要而醒目的文字或圖形,提綱挈領(lǐng)地把教學(xué)內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化、圖表化,給學(xué)生以美的直觀印象,從而開啟學(xué)生的思路,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。

4.引入音樂(lè)藝術(shù),唱響音樂(lè)―節(jié)奏智能

音樂(lè)―節(jié)奏智能指?jìng)€(gè)人感受、辨別、記憶、表達(dá)音樂(lè)的能力,表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感,以及通過(guò)作曲、演奏、歌唱等形式來(lái)表達(dá)自己的思想或情感。語(yǔ)文學(xué)科的社會(huì)性及人文性決定了它和音樂(lè)、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,利用教材或課外的音樂(lè)資源,把音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)智能的主渠道。教師可以收集相關(guān)音樂(lè)在教學(xué)中使用,作為教學(xué)的有機(jī)組成部分。通過(guò)音樂(lè)引入情境,調(diào)節(jié)情緒,激發(fā)想象,開發(fā)記憶潛能,營(yíng)造一種有效的學(xué)習(xí)情境。如在講授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),展示電視劇《水滸》的相關(guān)畫面,同時(shí)配上歌曲《好漢歌》來(lái)引入學(xué)習(xí)情境,就可以收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī),使學(xué)生帶著飽滿的情緒走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的良好效果。

在古典詩(shī)詞中,由于詩(shī)具有音樂(lè)性強(qiáng)、節(jié)奏感鮮明的特點(diǎn),詞又是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體,因而,文學(xué)史上很多經(jīng)典的古詩(shī)詞,已被譜上現(xiàn)代樂(lè)曲,在人們的日常生活中廣為傳唱。如《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》、《聲聲慢》、《滿江紅》、《春夜喜雨》、《虞美人》、《古朗月行》等,在教授這些內(nèi)容時(shí),教師可采用如下步驟:聽音樂(lè)呈現(xiàn)詩(shī)詞講解詩(shī)詞內(nèi)容具體分析詩(shī)詞學(xué)唱。同時(shí),在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,嘗試將詩(shī)詞填入一定的古典名曲或流行音樂(lè)中,并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱,這樣一方面可以使學(xué)生迅速而有效地記住詩(shī)詞內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)古典詩(shī)詞的興趣,另一方面可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力和鑒賞力,增強(qiáng)節(jié)奏感,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)智能的發(fā)展。

此外,語(yǔ)文學(xué)科中的音樂(lè)智能還表現(xiàn)在學(xué)生能夠?qū)⒆约毫?xí)得的語(yǔ)文知識(shí)和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感受,以編順口溜或打油詩(shī)等方式表達(dá)出來(lái)。如學(xué)完文言文,學(xué)生將文言文翻譯的原則概括為:“文言語(yǔ)句重直譯,把握大意斟詞句。人名地名不必譯,古義現(xiàn)代詞語(yǔ)替。倒裝成分位置移,被動(dòng)省略譯規(guī)律。碰見(jiàn)虛詞因句譯,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣重流利。”這就是音樂(lè)智能在語(yǔ)文教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

5.創(chuàng)設(shè)動(dòng)作訓(xùn)練機(jī)會(huì),加強(qiáng)身體―運(yùn)動(dòng)智能

身體―運(yùn)動(dòng)智能是指運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品的能力,表現(xiàn)為用身體來(lái)表達(dá)思想、情感的能力。身體運(yùn)動(dòng)智能在語(yǔ)文活動(dòng)中的突出表現(xiàn)就是排演課本劇,教師要盡可能地為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)扮演劇中角色或參與劇中工作(如擔(dān)任導(dǎo)演、對(duì)白、道具、背景制作等)的機(jī)會(huì)。課本劇能夠同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的肢體語(yǔ)言、口語(yǔ)和書面語(yǔ),促進(jìn)語(yǔ)言與肢體的配合、動(dòng)作與表情的協(xié)調(diào),它對(duì)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展是全方位、多層次的。除了角色扮演外,記好課堂筆記、用動(dòng)作解釋內(nèi)容、實(shí)地考察、小制作、課前讓學(xué)生做身心放松練習(xí)等工作,無(wú)一不能促進(jìn)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生的才干,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

除此之外,教師還可以開展小組合作學(xué)習(xí),溝通人際關(guān)系智能;構(gòu)建相關(guān)教學(xué)情境,疏理并開啟自我認(rèn)知智能;指導(dǎo)學(xué)生放眼觀察,提高自然觀察者智能。總之,我們相信,只要正確合理地理解多元智能理論,充分認(rèn)識(shí)多元智能理論為我們的語(yǔ)文教學(xué)改革提供的新視點(diǎn)、新思路,努力創(chuàng)設(shè)將多元智能理論引入課堂教學(xué)實(shí)踐的條件,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就一定會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

篇8

 

    一、行為理論的一般學(xué)說(shuō)

    1.因果行為論。19世紀(jì)以來(lái)德國(guó)刑法學(xué)界受蓬勃發(fā)展的自然科學(xué)與機(jī)械論的影響，主張?jiān)谧匀豢茖W(xué)的范疇內(nèi)觀察人的行為，因此又稱為自然主義行為論。因果行為論者堅(jiān)持把意志和行為剝離開來(lái)，認(rèn)為意志是解決責(zé)任的問(wèn)題，其內(nèi)容并不是屬于行為范疇;在結(jié)果無(wú)價(jià)值的基調(diào)上將結(jié)果也視為行為的組成部分，它將思想、單純的反射舉動(dòng)區(qū)分開來(lái)，實(shí)現(xiàn)了行為理論的機(jī)能。

    2.目的行為論在日的行為論者眼中，行為人的主觀目的對(duì)客觀行為的可控性是核心。目的行為論雖然解決了不作為的問(wèn)題，即不作為都是行為人對(duì)自己意欲達(dá)到的目的有明確認(rèn)識(shí)的;只要采取不作為的方式就能達(dá)到自己的日的。但是它同樣存在著瑕疵，它無(wú)法回答在過(guò)失犯罪中的行為目的是什么，因?yàn)樾塘P不是對(duì)人的正常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是對(duì)行為之前的并造成的某種法益的損害放任或者促進(jìn)的心態(tài)進(jìn)行譴責(zé)。

    3豐社會(huì)行為論。社會(huì)行為論主張凡是足以引起有害于社會(huì)并有社會(huì)意義的就是刑法上的行為范疇。在因果行為論的基礎(chǔ)上增加了社會(huì)評(píng)價(jià)的因素，即是行為不具有社會(huì)重要性，不為社會(huì)規(guī)范所調(diào)整的不是刑法意義上的行為。批判這種學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)把矛頭集中在它的社會(huì)性因素上:一是社會(huì)重要性太抽象，是純主觀性的價(jià)值評(píng)價(jià)，不能把握;二是社會(huì)性本身就是一種價(jià)值評(píng)價(jià)，與同是價(jià)值評(píng)價(jià)的法律規(guī)范有重復(fù)之嫌。

    4.人格行為論。人格行為論是由日木學(xué)者團(tuán)德重光提出的，該理論是以人格責(zé)任論為基礎(chǔ)，認(rèn)為行為是行為主體的實(shí)現(xiàn)化，人格與其木身的生物性，心理性以及周圍環(huán)境造成的社會(huì)性相互作用。由于人格行為論是著眼于從人性的角度來(lái)分析行為環(huán)境和人格環(huán)境的相互制約，因此從故意到過(guò)失行為，作為到不作為，只要能表現(xiàn)出人格態(tài)度的行為就可以被視為是刑法中“能表現(xiàn)人格”的行為。人格行為論也說(shuō)是事實(shí)和價(jià)值共同評(píng)判的統(tǒng)一體，轉(zhuǎn)變了過(guò)去單一的以行為為核心，發(fā)展成了將行為與行為人相融合的犯罪木質(zhì)二元論的基木立論點(diǎn)。然而人格行為論同樣存在著外延過(guò)寬的缺陷，可能將刑法中沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)的行為也納人刑法之中。

   二、審視我國(guó)關(guān)于行為之定義

    關(guān)于行為的定義，我國(guó)目前主要存在三種主流觀點(diǎn)。第一種認(rèn)為是人的一種危害社會(huì)的行為。第二種認(rèn)為“危害行為”在刑法上有雙重含義:一是作為犯罪客觀要件內(nèi)容的行為;二是具備法定犯罪構(gòu)成的犯罪行為。后一種意義上的危害行為就是犯罪行為。第只種觀點(diǎn)認(rèn)為危害行為在人的意志或者意識(shí)的支配下實(shí)施的危害社會(huì)的身體動(dòng)靜。然而我們不難看出:在上述只種觀點(diǎn)中要么是刁啼巨將人的一些無(wú)意識(shí)的行為排斥在外;要么同樣無(wú)法回答過(guò)失犯罪的木質(zhì)。

    既然通說(shuō)的行為理論或多或少地存在著瑕疵，行為，作為我們打開犯罪本質(zhì)之門繼而研究刑事責(zé)任的鑰匙洲吏得我們必須立足于基本國(guó)情來(lái)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)說(shuō)進(jìn)行反思，重新選擇前進(jìn)的方向。因此林教授在《刑法散得集》中提出一個(gè)全新的觀點(diǎn):行為的本質(zhì)是一定的主體控制或者應(yīng)該控制客觀條件作用于一定的人或物存在狀態(tài)的過(guò)程。筆者予以贊同。這一全新的行為定義將行為看成是行為人主觀見(jiàn)之于客觀的一系列過(guò)程，不僅解決了不作為，過(guò)失犯罪的理論爭(zhēng)議，更是化解了共同犯罪中的“部分行為承擔(dān)全部責(zé)任”的理論尷尬，但是同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如果承認(rèn)行為是行為人客觀上作用于犯罪對(duì)象的條件重包括了利用他人行為，那么這里的“他人的行為”包含了他們正常之為或不知情之為、過(guò)失之為、故意之為和正當(dāng)防衛(wèi)，難免擴(kuò)大了間接正犯的范圍，從而使得共同犯罪理論的存在價(jià)值遭受前所未有的質(zhì)疑。

篇9

2.1加強(qiáng)職工隊(duì)伍的培訓(xùn)工作

在煤礦的機(jī)電管理中，職工隊(duì)伍屬于管理的主體亦處于主導(dǎo)地位，因此，一定要加強(qiáng)職工隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。接受培訓(xùn)的人員要積極學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)機(jī)電管理加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)機(jī)電設(shè)備的修理及設(shè)備的維護(hù)知識(shí)。其中培訓(xùn)的方式有很多種，在培訓(xùn)方式選擇時(shí)，要根據(jù)煤礦機(jī)電管理的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，大多數(shù)選擇“三結(jié)合”的培訓(xùn)方法，要以全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，將重點(diǎn)培訓(xùn)放在主要位置，這樣才能保證培訓(xùn)質(zhì)量；以業(yè)余培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)余培訓(xùn)為主，脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔；以內(nèi)、外部培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方法。此外，對(duì)新崗位、新隊(duì)伍要重點(diǎn)培訓(xùn)、加強(qiáng)培訓(xùn)，從而提升職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，從而提升煤礦的生產(chǎn)效率及施工進(jìn)度，為以后的煤礦安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2重視機(jī)電管理工作

要重視提升機(jī)電設(shè)備的管理水平，可以將設(shè)備的整個(gè)使用期間作為一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)設(shè)備的工作全程進(jìn)行監(jiān)控管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)備使用時(shí)間最長(zhǎng)化，并從管理技術(shù)、煤礦經(jīng)濟(jì)水平等進(jìn)行全面管理。相關(guān)的機(jī)電管理部門工作人員，不僅要對(duì)設(shè)備的維護(hù)管理理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)備的管理理念及企業(yè)管理水平。機(jī)電管理人員要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，將職工同技術(shù)人員共同組織到管理活動(dòng)中，并實(shí)行技術(shù)人員責(zé)任制及工作質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，這樣可以更好提升管理效率，同時(shí)還可以積累先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，了解自身管理缺陷，從而提升管理水平。

2.3實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理

在煤礦的機(jī)電管理中，一定要制定符合煤礦實(shí)際情況的設(shè)備管理制度、設(shè)備檢查檢修制度等。要建立設(shè)備、電線、小型設(shè)備的管理機(jī)制，根據(jù)相關(guān)國(guó)家規(guī)章制度及行業(yè)規(guī)范等規(guī)定進(jìn)行管理；對(duì)于大型設(shè)備要建立檔案，認(rèn)真保管；嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備使用與維護(hù)相結(jié)合的觀念，實(shí)行“誰(shuí)使用，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)維修”的管理方法，執(zhí)行管理質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于主要設(shè)備要實(shí)行人機(jī)一體制，就是設(shè)備管理人員要對(duì)設(shè)備發(fā)生問(wèn)題進(jìn)行全權(quán)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格實(shí)行交接班制度。對(duì)于不合格的產(chǎn)品，管理人員不得接收，一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在質(zhì)量問(wèn)題及其他不合格問(wèn)題不得予以使用。當(dāng)設(shè)備安裝完成使用前，安全監(jiān)管和維護(hù)技術(shù)人員等共同進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后才可投入使用。

2.4加強(qiáng)特殊技能人員的管理

在人員選擇時(shí)，要選擇具有強(qiáng)烈責(zé)任心、技術(shù)性強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人員擔(dān)當(dāng)，盡量避免使用臨時(shí)工。特殊技能人員不得隨意調(diào)換職位，要保證人人持證上崗。要運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)方法，實(shí)行技術(shù)評(píng)定機(jī)制，對(duì)特殊技能人員采取競(jìng)爭(zhēng)方式上崗，對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行等級(jí)劃分，提升工作人員的積極性。定期對(duì)特殊技能人員進(jìn)行評(píng)定，要從施工質(zhì)量、施工進(jìn)度、優(yōu)良品率進(jìn)行考量，提高工作人員的學(xué)習(xí)熱情及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

篇10

 

    一、行為理論的一般學(xué)說(shuō)

    1.因果行為論。19世紀(jì)以來(lái)德國(guó)刑法學(xué)界受蓬勃發(fā)展的自然科學(xué)與機(jī)械論的影響，主張?jiān)谧匀豢茖W(xué)的范疇內(nèi)觀察人的行為，因此又稱為自然主義行為論。因果行為論者堅(jiān)持把意志和行為剝離開來(lái)，認(rèn)為意志是解決責(zé)任的問(wèn)題，其內(nèi)容并不是屬于行為范疇;在結(jié)果無(wú)價(jià)值的基調(diào)上將結(jié)果也視為行為的組成部分，它將思想、單純的反射舉動(dòng)區(qū)分開來(lái)，實(shí)現(xiàn)了行為理論的機(jī)能。

    2.目的行為論在日的行為論者眼中，行為人的主觀目的對(duì)客觀行為的可控性是核心。目的行為論雖然解決了不作為的問(wèn)題，即不作為都是行為人對(duì)自己意欲達(dá)到的目的有明確認(rèn)識(shí)的;只要采取不作為的方式就能達(dá)到自己的日的。但是它同樣存在著瑕疵，它無(wú)法回答在過(guò)失犯罪中的行為目的是什么，因?yàn)樾塘P不是對(duì)人的正常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是對(duì)行為之前的并造成的某種法益的損害放任或者促進(jìn)的心態(tài)進(jìn)行譴責(zé)。

    3豐社會(huì)行為論。社會(huì)行為論主張凡是足以引起有害于社會(huì)并有社會(huì)意義的就是刑法上的行為范疇。在因果行為論的基礎(chǔ)上增加了社會(huì)評(píng)價(jià)的因素，即是行為不具有社會(huì)重要性，不為社會(huì)規(guī)范所調(diào)整的不是刑法意義上的行為。批判這種學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)把矛頭集中在它的社會(huì)性因素上:一是社會(huì)重要性太抽象，是純主觀性的價(jià)值評(píng)價(jià)，不能把握;二是社會(huì)性本身就是一種價(jià)值評(píng)價(jià)，與同是價(jià)值評(píng)價(jià)的法律規(guī)范有重復(fù)之嫌。

    4.人格行為論。人格行為論是由日木學(xué)者團(tuán)德重光提出的，該理論是以人格責(zé)任論為基礎(chǔ)，認(rèn)為行為是行為主體的實(shí)現(xiàn)化，人格與其木身的生物性，心理性以及周圍環(huán)境造成的社會(huì)性相互作用。由于人格行為論是著眼于從人性的角度來(lái)分析行為環(huán)境和人格環(huán)境的相互制約，因此從故意到過(guò)失行為，作為到不作為，只要能表現(xiàn)出人格態(tài)度的行為就可以被視為是刑法中“能表現(xiàn)人格”的行為。人格行為論也說(shuō)是事實(shí)和價(jià)值共同評(píng)判的統(tǒng)一體，轉(zhuǎn)變了過(guò)去單一的以行為為核心，發(fā)展成了將行為與行為人相融合的犯罪木質(zhì)二元論的基木立論點(diǎn)。然而人格行為論同樣存在著外延過(guò)寬的缺陷，可能將刑法中沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)的行為也納人刑法之中。

 二、審視我國(guó)關(guān)于行為之定義

    關(guān)于行為的定義，我國(guó)目前主要存在三種主流觀點(diǎn)。第一種認(rèn)為是人的一種危害社會(huì)的行為。第二種認(rèn)為“危害行為”在刑法上有雙重含義:一是作為犯罪客觀要件內(nèi)容的行為;二是具備法定犯罪構(gòu)成的犯罪行為。后一種意義上的危害行為就是犯罪行為。第只種觀點(diǎn)認(rèn)為危害行為在人的意志或者意識(shí)的支配下實(shí)施的危害社會(huì)的身體動(dòng)靜。然而我們不難看出:在上述只種觀點(diǎn)中要么是刁啼巨將人的一些無(wú)意識(shí)的行為排斥在外;要么同樣無(wú)法回答過(guò)失犯罪的木質(zhì)。

篇11

在現(xiàn)如今的工程方面日益廣泛，在地質(zhì)探測(cè)的方面都有優(yōu)秀的顯而易見(jiàn)成果，根據(jù)數(shù)據(jù)體的透明度屬性，假定地下界面的反射率是地下界面的原始在水利方面可以探測(cè)出河床的深度和地質(zhì)巖層沉積的程度，為大型水利樞紐的建設(shè)提供了有效的幫助，水利水電工程中數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與圖層的準(zhǔn)確是相吻合的，利用三維可視化技術(shù)的立體成像原理，將數(shù)據(jù)產(chǎn)生的圖像達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的分布。現(xiàn)如今我國(guó)的三維可視化技術(shù)比其他國(guó)家而言相對(duì)于落后，但是三維可視化技術(shù)的技術(shù)應(yīng)用范圍卻非常廣闊，其前景應(yīng)有廣闊的市場(chǎng)，尤其在地質(zhì)探測(cè)，河流的探測(cè)與工程的繪制都有廣闊的前景，將三維可視化技術(shù)與水利水電工程放到一起將會(huì)有顯而易見(jiàn)的效果，三維可視化技術(shù)有助于水利水電工程中的探測(cè)、規(guī)劃、施工、科研，如果將水利水電工程與三維可視化技術(shù)融為一體，便為水利工程的建設(shè)有著巨大的改變，在相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，三維可視化技術(shù)有著不同于一般測(cè)制技術(shù)的獨(dú)特方面，三維可視化技術(shù)是把描繪物理化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖型、圖像、并運(yùn)用顏色、透視畫像等特點(diǎn)和視覺(jué)觀點(diǎn)等實(shí)時(shí)改變的視覺(jué)現(xiàn)象。在水利水電工程中將運(yùn)用到物理數(shù)據(jù)的改變，和數(shù)據(jù)處理與篩選，而一般的技術(shù)處理達(dá)不到處理到精準(zhǔn)的要求，可以利用三維可視化技術(shù)的快速數(shù)據(jù)處理和精準(zhǔn)程度通過(guò)三維可視化技術(shù)的精準(zhǔn)性篩選出不符合數(shù)據(jù)中心中不承認(rèn)的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，從而提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度還能快速形成三維立體圖形，并利用顏色透視動(dòng)畫等特點(diǎn)與我們的視覺(jué)呈現(xiàn)出符合數(shù)據(jù)的表達(dá)形式的圖像，三維可視化技術(shù)的兩種類型是基于圖形的平面化和數(shù)據(jù)的可視化的兩個(gè)基本的類型，這兩個(gè)基本的類型使三維可視化技術(shù)在水利水電工程方面可以有較大的提高，利用這兩個(gè)基本類型中的其中一項(xiàng)，也可以使數(shù)據(jù)化信息轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的圖層，這就是所稱的圖層可視化，圖層可視化是指地質(zhì)的圖層和斷層，這也在水利水電工程方面有著廣闊的前景，三維可視化技術(shù)不但能快速的處理數(shù)據(jù)，篩選，形成準(zhǔn)確的立體圖像，還能勘測(cè)水利水電工程的系列工程中，如勘測(cè)河川中的斷層，水流中河床的沉積，地質(zhì)中勘察沉積巖等方面都起到關(guān)鍵性的作用，對(duì)于我國(guó)而言環(huán)境是我國(guó)的關(guān)鍵性的因素，國(guó)家強(qiáng)力發(fā)展可持續(xù)化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這使河流等自然能源的提高利用有著關(guān)鍵性的提高，發(fā)展自然能源的同時(shí)，水利水電工程起到了關(guān)鍵性的角色，三維可視化技術(shù)在水利水電方面的應(yīng)用促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步的科技發(fā)展也對(duì)未來(lái)的建設(shè)提供著新的目標(biāo)。

3三維可視化技術(shù)在水利水電工程中的應(yīng)用技術(shù)

在目前國(guó)內(nèi)三維可視化技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，尤其在土木建筑和地質(zhì)勘測(cè)方面都有著極其重要的作用，其渲染動(dòng)畫性、仿真性都在工程建設(shè)中有著不同程度的提高，三維可視化技術(shù)應(yīng)用于水利水電工程的設(shè)計(jì)是水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)是為人世后參與國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中重要的一項(xiàng)技術(shù)，三維可視化技術(shù)可以在軟件中對(duì)象間、摸型與對(duì)象間或按照對(duì)象高的計(jì)算，達(dá)到一定的仿真性，便于減少在水電工程建設(shè)中的數(shù)據(jù)誤差，是水利水電工程的建設(shè)提高顯著的效益，將三維可視化技術(shù)的應(yīng)用在水利水電工程中的范圍中不僅提高了技術(shù)人員的效益還能有效的減少設(shè)計(jì)人員的勞動(dòng)工作量與施工人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，極大的縮短了時(shí)間，增加了效益，全面提高了勞動(dòng)效率。

4三維可視化技術(shù)的應(yīng)用前景

現(xiàn)階段三維可視化技術(shù)的成熟和廣泛的應(yīng)用使得在工程建設(shè)中有著極其開闊的空間，尤其在工程設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中廣泛使用三維可視化技術(shù)縮短了設(shè)計(jì)人員篩選數(shù)據(jù)的時(shí)間，使工程的周期縮短，設(shè)計(jì)成本低和設(shè)計(jì)偏差大導(dǎo)致大量資源浪費(fèi)與施工工期的延誤的不必要性。將三維可視化技術(shù)與水利水電工程結(jié)合起來(lái)看，三維可視化技術(shù)是計(jì)算機(jī)可視化技術(shù)與水利水電工程系統(tǒng)相結(jié)合產(chǎn)生的一種仿真體，它能有效的顯現(xiàn)出數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)，其實(shí)質(zhì)通過(guò)圖形、圖像的方式對(duì)仿真計(jì)算過(guò)程的追蹤與結(jié)果的處理，使用三維可視化技術(shù)的優(yōu)越性不但節(jié)省勞動(dòng)者的勞動(dòng)強(qiáng)度，縮短周期，更能有效的為水利水電工程人員提供一個(gè)快捷的數(shù)字化平臺(tái)，有效的提高工程建設(shè)的工作效率。建立基于GIS交互式可視化仿真系統(tǒng)框架，將可視化技術(shù)與系統(tǒng)仿真的各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)仿真建模可視化、仿真計(jì)算可視化、仿真結(jié)果可視化。根據(jù)水利水電工程的特點(diǎn)和實(shí)際需要，將可視化仿真技術(shù)與具體的工程問(wèn)題相結(jié)合，提出可視化仿真技術(shù)在水利水電工程中應(yīng)用的具體途徑，水利水電工程施工系統(tǒng)仿真軟件的通用化不僅是關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題之一，而且是推廣應(yīng)用的前提。

篇12

一、 課堂提問(wèn)，突出“啟后”

一堂好課，少不了一段言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)入語(yǔ)，也少不了教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，所以，教師上課時(shí)，提問(wèn)應(yīng)注意與前節(jié)內(nèi)容有關(guān)，將前節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提出的問(wèn)題又與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能從提問(wèn)中受到一些啟示。

比如，講授單級(jí)放大電路時(shí)，我先對(duì)三極管、電阻、電容的作用進(jìn)行總結(jié)提問(wèn)，同學(xué)們回答三極管能起放大作用，我立刻提成新問(wèn)題，單獨(dú)一個(gè)三極管會(huì)將信號(hào)放大嗎？然后再板書課題，這樣先聲奪人，能一下子把學(xué)生的思維帶入新課題。

二、課題提問(wèn)，突出“新穎”

教師在課堂上，提出同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同角度切入，效果就大不一樣，我在講數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，講授“與”和“或”的概念，是這樣提問(wèn)的。你們用二個(gè)開關(guān)同時(shí)控制一盞燈，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生回答：“可以將二個(gè)開關(guān)串聯(lián)起來(lái)控制一盞燈，也可以將二個(gè)開關(guān)并聯(lián)起來(lái)控制一盞燈”。我再問(wèn)：“串聯(lián)起來(lái)的燈在什么情況下亮，并聯(lián)起來(lái)又怎樣才能亮呢？”學(xué)生回答：“串聯(lián)起來(lái)必須二個(gè)開關(guān)同時(shí)閉合燈才能亮，并聯(lián)起來(lái)只要其中一個(gè)開關(guān)閉合燈就亮。”我立刻從學(xué)生的回答中總結(jié)出“與”和“或”的概念，學(xué)生很容易區(qū)別，并能牢固掌握。

三、課堂提問(wèn)，注意“趣味”

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”在專業(yè)課提問(wèn)中，應(yīng)提出一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味性問(wèn)題，寓趣于問(wèn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

比如講述穩(wěn)壓電源時(shí)。我先讓學(xué)生在電工臺(tái)上組裝一個(gè)穩(wěn)壓電源，然后要求測(cè)出輸出電壓值。再向?qū)W生提問(wèn)：“輸出電壓除了改變可變電阻外，還可通過(guò)改變哪些參數(shù)來(lái)改變輸出電壓值？”學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出了改變輸入電壓、穩(wěn)壓二極管、取樣電阻等都可改變輸出電壓。這樣的提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使他們感受到了學(xué)習(xí)是一件樂(lè)事。

四、課堂提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)“情境”

在重視學(xué)生智慧挖掘、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的課堂教學(xué)當(dāng)前，我們?nèi)砸薪處熍哉鞑┮闹v解。這可豐富、深化教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍。同時(shí)，課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到極大的滿足，樂(lè)此不疲。在課堂教學(xué)提問(wèn)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，可喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

例如：講數(shù)字電路中的“顯示器”時(shí)，我?guī)Я艘蛔鶖?shù)字鐘進(jìn)課堂，引起學(xué)生的注意，然后提問(wèn)：“時(shí)間是怎樣顯示出來(lái)的呢？數(shù)字又是怎樣形成的呢？還有你們手上的電子表是怎樣顯示的？”這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中了學(xué)生的注意力。再講授新課時(shí)，收效良好。

五、課堂提問(wèn)，尋找“疑點(diǎn)”

教學(xué)中有一些內(nèi)容，學(xué)生似乎一看就懂，沒(méi)有疑問(wèn)，而實(shí)質(zhì)上卻是有疑問(wèn)的。若在此處設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題，深挖教材，會(huì)收到良好的效果。我在講電容并聯(lián)時(shí)，提出電容并聯(lián)時(shí)電容量為什么會(huì)增加呢？學(xué)生通過(guò)思考后回答，電容并聯(lián)后相當(dāng)于兩極板面積增加。又如，講述二極管時(shí)，書上提出了二極管能正向?qū)ǎ聪蚪刂埂Ｎ姨岢隽硕O管正向?qū)〞r(shí)，為什么還要使所加的電壓要大于其死區(qū)電壓呢？學(xué)生通過(guò)思考，討論得出了結(jié)論。通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生真正掌握了書本上的知識(shí)。

六、課堂提問(wèn)，注意“歸納”

學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能、方法對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)技能、方法會(huì)產(chǎn)生一定的影響作用，所以我們要及時(shí)將他們所學(xué)的進(jìn)行總結(jié)歸納，讓他們把所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系，教師將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提出一些問(wèn)題。我在講晶體三極管開關(guān)電路時(shí)，提出了“除三極管外，還有哪些元件可替代晶體三極管開關(guān)使用呢？”學(xué)生就會(huì)將前面所學(xué)的知識(shí)與之聯(lián)系起來(lái)，尋找答案。

總之，課堂提問(wèn)是一門教學(xué)藝術(shù)，這是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法在課堂中的具體體現(xiàn)。精心地設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力、開發(fā)智力能起到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《電子技術(shù)基礎(chǔ)》張龍興主編。高等教育出版社，2006

[2]《電工基礎(chǔ)》周紹編高等教育出版社，2006

篇13

1.因果行為論。19世紀(jì)以來(lái)德國(guó)刑法學(xué)界受蓬勃發(fā)展的自然科學(xué)與機(jī)械論的影響，主張?jiān)谧匀豢茖W(xué)的范疇內(nèi)觀察人的行為，因此又稱為自然主義行為論。因果行為論者堅(jiān)持把意志和行為剝離開來(lái)，認(rèn)為意志是解決責(zé)任的問(wèn)題，其內(nèi)容并不是屬于行為范疇;在結(jié)果無(wú)價(jià)值的基調(diào)上將結(jié)果也視為行為的組成部分，它將思想、單純的反射舉動(dòng)區(qū)分開來(lái)，實(shí)現(xiàn)了行為理論的機(jī)能。

2.目的行為論在日的行為論者眼中，行為人的主觀目的對(duì)客觀行為的可控性是核心。目的行為論雖然解決了不作為的問(wèn)題，即不作為都是行為人對(duì)自己意欲達(dá)到的目的有明確認(rèn)識(shí)的;只要采取不作為的方式就能達(dá)到自己的日的。但是它同樣存在著瑕疵，它無(wú)法回答在過(guò)失犯罪中的行為目的是什么，因?yàn)樾塘P不是對(duì)人的正常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是對(duì)行為之前的并造成的某種法益的損害放任或者促進(jìn)的心態(tài)進(jìn)行譴責(zé)。

3豐社會(huì)行為論。社會(huì)行為論主張凡是足以引起有害于社會(huì)并有社會(huì)意義的就是刑法上的行為范疇。在因果行為論的基礎(chǔ)上增加了社會(huì)評(píng)價(jià)的因素，即是行為不具有社會(huì)重要性，不為社會(huì)規(guī)范所調(diào)整的不是刑法意義上的行為。批判這種學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)把矛頭集中在它的社會(huì)性因素上:一是社會(huì)重要性太抽象，是純主觀性的價(jià)值評(píng)價(jià)，不能把握;二是社會(huì)性本身就是一種價(jià)值評(píng)價(jià)，與同是價(jià)值評(píng)價(jià)的法律規(guī)范有重復(fù)之嫌。

4.人格行為論。人格行為論是由日木學(xué)者團(tuán)德重光提出的，該理論是以人格責(zé)任論為基礎(chǔ)，認(rèn)為行為是行為主體的實(shí)現(xiàn)化，人格與其木身的生物性，心理性以及周圍環(huán)境造成的社會(huì)性相互作用。由于人格行為論是著眼于從人性的角度來(lái)分析行為環(huán)境和人格環(huán)境的相互制約，因此從故意到過(guò)失行為，作為到不作為，只要能表現(xiàn)出人格態(tài)度的行為就可以被視為是刑法中“能表現(xiàn)人格”的行為。人格行為論也說(shuō)是事實(shí)和價(jià)值共同評(píng)判的統(tǒng)一體，轉(zhuǎn)變了過(guò)去單一的以行為為核心，發(fā)展成了將行為與行為人相融合的犯罪木質(zhì)二元論的基木立論點(diǎn)。然而人格行為論同樣存在著外延過(guò)寬的缺陷，可能將刑法中沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)的行為也納人刑法之中。

二、審視我國(guó)關(guān)于行為之定義

關(guān)于行為的定義，我國(guó)目前主要存在三種主流觀點(diǎn)。第一種認(rèn)為是人的一種危害社會(huì)的行為。第二種認(rèn)為“危害行為”在刑法上有雙重含義:一是作為犯罪客觀要件內(nèi)容的行為;二是具備法定犯罪構(gòu)成的犯罪行為。后一種意義上的危害行為就是犯罪行為。第只種觀點(diǎn)認(rèn)為危害行為在人的意志或者意識(shí)的支配下實(shí)施的危害社會(huì)的身體動(dòng)靜。然而我們不難看出:在上述只種觀點(diǎn)中要么是刁啼巨將人的一些無(wú)意識(shí)的行為排斥在外;要么同樣無(wú)法回答過(guò)失犯罪的木質(zhì)。