引論：我們?yōu)槟砹?3篇網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年影響范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了青少年的交往面，有助于青少年身心健康的成長。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了時(shí)空限制，給人們提供了新的社交平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)營造了一個(gè)相對(duì)平等的環(huán)境，真正體現(xiàn)了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情景，擴(kuò)大了青少年的交往面。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)匯集各種知識(shí)與信息的大平臺(tái)，青少年能通過網(wǎng)絡(luò)了解一定的衛(wèi)生醫(yī)學(xué)和強(qiáng)身健體方面的知識(shí)，幫助學(xué)生答疑解惑，使得學(xué)生的不良情緒得到及時(shí)排解，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展；還可以通過在網(wǎng)上觀看與安全教育有關(guān)的視頻，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化自身辨別危險(xiǎn)的能力以保護(hù)自己不受傷害。
二、重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長的消極影響
首先，網(wǎng)絡(luò)使得青少年的違法犯罪行為增多。目前，網(wǎng)絡(luò)犯罪日益呈現(xiàn)低齡化的勢(shì)。從相關(guān)資料獲悉，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪案件中，犯罪年齡在18-40歲之間青少年占到80%左右，平均年齡在23歲。網(wǎng)絡(luò)道德低下危害著青少年的身心健康，青少年作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，由于自身辨別能力比較差，很容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力游戲和暴力信息的錯(cuò)誤引導(dǎo)，因而容易致使其走上違法犯罪的道路。
其次，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，易引發(fā)青少年的網(wǎng)絡(luò)性心理障礙。網(wǎng)絡(luò)事物更新較快，這對(duì)接受新事物能力較強(qiáng)的青少年來說具有無限的吸引力，這種吸引力使得青少年容易迷戀網(wǎng)絡(luò)，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)癮形成，會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生一部分的心理問題，上網(wǎng)興奮，下網(wǎng)情緒低落。
最后，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性和超時(shí)空性導(dǎo)致青少年道德問題產(chǎn)生。現(xiàn)實(shí)生活中殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系使青少年很難獲得滿足感，而在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，青少年擺脫了現(xiàn)實(shí)生活的束縛，內(nèi)心被壓抑的情感得到釋放。
三、克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長消極影響的對(duì)策分析
首先，建立健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社會(huì)的松散性，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)往往缺乏有效的法律約束，青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)就像脫離了法律的保護(hù)，所以人身安全、信息安全等受到威脅，甚至心理健康也會(huì)受到誤導(dǎo)。所以應(yīng)該加快網(wǎng)絡(luò)立法活動(dòng)，保證青少年的健康成長。
篇2
網(wǎng)絡(luò)是人類高科技的結(jié)晶，他為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，它對(duì)現(xiàn)有教育的影響也越來越大，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響
（一）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)校的情況，還可直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校老師進(jìn)行直接交流。這為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。
（二）網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。
獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時(shí)滿足青少年興趣點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年對(duì)信息的需求。網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對(duì)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫。
（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨(dú)立思考的能力，而且也提高了對(duì)事物的分析力和判斷力。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響
互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對(duì)青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個(gè)方面：
（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。 "
（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。
（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響。長期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會(huì)角色的獲得能力，不利于青少年的社會(huì)化。
三、減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年消極影響的幾點(diǎn)建議
（一）以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)青少年全面素質(zhì)教育及對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進(jìn)入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，進(jìn)行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（二）建設(shè)一批適合青少年的網(wǎng)站。 許多網(wǎng)站的信息良莠不齊。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長的活動(dòng)，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。
（三）發(fā)揮青少年校外科技教育機(jī)構(gòu)的陣地作用。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。開展豐富多彩的科普活動(dòng)，滿足廣大青少年對(duì)科普知識(shí)的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
除以上幾點(diǎn)外，家長也應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，做好引導(dǎo)與教育工作；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害性方面因素的宣傳和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長的環(huán)境。
篇3
網(wǎng)絡(luò)為青少年提供獲取信息的捷徑，強(qiáng)化其時(shí)代意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的傳播優(yōu)勢(shì)足以令任何傳統(tǒng)媒體相形見絀。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度的快捷、傳播信息的同步和使用操作的簡(jiǎn)捷等特性，容易潛移默化地強(qiáng)化青少年的效率意識(shí)和行為習(xí)慣?熏容易幫助青少年形成現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念，容易使青少年不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息量的超大，容易滿足不同興趣愛好的青少年的需求。網(wǎng)絡(luò)使青少年放眼世界，將地球濃縮到一個(gè)小小的電腦屏幕里，并將世間萬事萬物盡收網(wǎng)中，使超越時(shí)空的全球溝通成為現(xiàn)實(shí)。
網(wǎng)絡(luò)有利于青少年形成平等和自主意識(shí)。上網(wǎng)的青少年可以打破地域、身份、地位、年齡的界限，為他們形成平等意識(shí)起著積極的作用。網(wǎng)絡(luò)是基于資源共享、互惠互利的目的建立起來的，這決定了網(wǎng)絡(luò)中的資源必須盡可能滿足所有人的需求，決定了網(wǎng)民必須面對(duì)大量信息的篩選和取舍工作，自己管理自己，這些無疑就強(qiáng)化了青少年的自主意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)有助于培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)為青少年的創(chuàng)造性活動(dòng)提供了廣闊的空間。在網(wǎng)上，每一個(gè)青少年都可以根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的方式、速度和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，這種融個(gè)性化的學(xué)習(xí)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新性環(huán)境之中的交互方式，為青少年創(chuàng)新意識(shí)和能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了調(diào)節(jié)和閑暇的方式。網(wǎng)絡(luò)文化娛樂提供的是一份娛樂文化大餐，這種文化大餐使青少年對(duì)閑暇時(shí)間有自主支配權(quán)，從而為他們的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)世界為青少年進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的區(qū)間和一個(gè)平等對(duì)話的通道，同時(shí)也能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力，可以宣泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，這對(duì)心理健康是有利的，也是很好的休閑方式。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想行為的消極影響
網(wǎng)絡(luò)的開放性帶來的“信息污染”易造成青少年認(rèn)知迷航。網(wǎng)絡(luò)上各種不同信息源的信息數(shù)量呈幾何級(jí)數(shù)不斷增長，這些信息魚龍混雜、良莠不齊，使青少年難以辨認(rèn)。網(wǎng)絡(luò)的不正確使用影響了青少年對(duì)學(xué)習(xí)的專注程度，有部分青少年使用網(wǎng)絡(luò)后產(chǎn)生了對(duì)網(wǎng)絡(luò)過分依賴的心理，成為“電子海洛因”的“吸食者”，染上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。因此，“信息污染”易造成青少年認(rèn)知迷航。
網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易造成青少年社會(huì)化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使青少年在交友上大都沉浸在虛擬的狀態(tài)中。青少年在網(wǎng)絡(luò)上的交往范圍大多只限于青少年之間的同輩交往，與成人之間的社會(huì)互動(dòng)較少，代際間的學(xué)習(xí)、互動(dòng)明顯不足，因此網(wǎng)絡(luò)雖然擴(kuò)大了青少年的人際交往范圍，但嚴(yán)重地影響了人際溝通的實(shí)際能力，它的虛擬性容易造成青少年社會(huì)化的“不足”。
網(wǎng)絡(luò)流行語的松散性會(huì)給青少年語言的規(guī)范性帶來極大的危害。“網(wǎng)絡(luò)流行語”大多在使用上具有隨意性和非規(guī)范性，能讓網(wǎng)民之間心領(lǐng)神會(huì)、心照不宣，不過它與日常用語有很大的區(qū)別，在一定程度上反映了青少年的生活心態(tài)和交往方式，洋溢著青少年的個(gè)性，但是“網(wǎng)絡(luò)流行語”會(huì)造成交往過程中理解上的脫節(jié)、誤會(huì)和笑話，不僅給人們的日常生活帶來不便，而且給青少年語言的規(guī)范性帶來了極大的危害。
不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和游戲成癮導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。“網(wǎng)絡(luò)游戲”可以把青少年帶進(jìn)豐富多彩的世界，但青少年上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間安排不科學(xué)，大多是在晚上熄燈后到網(wǎng)吧。同時(shí)，部分青少年認(rèn)為武俠和暴力游戲可以使他們變得強(qiáng)大，能夠解決一切問題，因此他們就會(huì)模仿片中的情景，用武力或暴力來獲取想要的東西。
長時(shí)間上網(wǎng)給青少年身心健康帶來負(fù)面影響。首先，長時(shí)間上網(wǎng)接觸電腦導(dǎo)致孩子視力下降。其次，長時(shí)間上網(wǎng)以及不正確的操作方式影響孩子身體骨骼發(fā)育，甚至?xí)?dǎo)致畸形。再次，過早接觸電腦網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的大腦功能發(fā)育。
三、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下正確的青少年思想行為引導(dǎo)機(jī)制
建構(gòu)青少年網(wǎng)絡(luò)主體，確立思想行為的自律機(jī)制。人的道德的發(fā)展有一個(gè)從無律到他律，最后發(fā)展到自律的過程。在網(wǎng)絡(luò)中，外在他律因素已經(jīng)不存在或很少，主體必須具有自律精神才能做出道德行為。因此，必須加強(qiáng)青少年個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)青少年的“道德主體性”，形成青少年對(duì)多元網(wǎng)絡(luò)信息的鑒賞、選擇、批判能力，培育青少年自律意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德自律，從而趨利避害。
注重疏導(dǎo)，確立思想行為的教育機(jī)制。首先，更新觀念，積極探索疏導(dǎo)型的教育方式。其次，加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，預(yù)防“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。在開展網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，對(duì)青少年的上網(wǎng)時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)行為，應(yīng)監(jiān)控與引導(dǎo)并行，在不同階段采用側(cè)重點(diǎn)不同的措施，對(duì)初步接觸網(wǎng)絡(luò)的青少年以監(jiān)控為主，對(duì)已基本適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)并能泰然對(duì)待虛擬環(huán)境的青少年，采取引導(dǎo)方法為主，同時(shí)，密切關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)心理變化以采取積極的應(yīng)對(duì)措施。再次，注重思想引導(dǎo)，以求“凈本滌源”。青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，根源在其內(nèi)在的不健康思想觀念。因此，必須培養(yǎng)他們正確的“網(wǎng)絡(luò)觀”。
開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，確立思想行為的心理調(diào)節(jié)機(jī)制。首先，實(shí)施系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)心理教育。當(dāng)前應(yīng)盡快組建心理健康教育工作網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)全國心理健康教育網(wǎng)的互聯(lián)和資源共享，促進(jìn)“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”的心理健康教育的銜接、溝通與并舉，建構(gòu)起立體式、全方位的現(xiàn)代化心理教育模式。其次，打破網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，培養(yǎng)“自我同一性”。應(yīng)鼓勵(lì)青少年網(wǎng)絡(luò)交流與直接交流并重、人際交流和人機(jī)交流并行。要鼓勵(lì)他們相互交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的收獲和經(jīng)驗(yàn)，促使他們自覺地將網(wǎng)絡(luò)交際的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流的教訓(xùn)相互參照，將生活中自我保護(hù)的意識(shí)和能力應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)交往中，打破網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，消除心理和精神障礙，形成明確的自我意識(shí)，培養(yǎng)自我身份感和自我同一性。
統(tǒng)籌政府、學(xué)校和家庭職能，確立全方位的協(xié)作機(jī)制。首先，加強(qiáng)政府政策引導(dǎo)和管理。政府要從促進(jìn)廣大青少年健康成長的角度出發(fā)，進(jìn)一步從政策層面上作出明確規(guī)定，確保青少年安全上網(wǎng)、健康上網(wǎng)；政府還應(yīng)當(dāng)建設(shè)青少年思想道德教育的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極發(fā)展國產(chǎn)電子游戲產(chǎn)業(yè)；教育、宣傳、文化、通信、公安、工商、政法等部門要齊抓共管，相互協(xié)助，緊密配合。其次，加強(qiáng)學(xué)校在青少年思想道德教育中的作用。學(xué)校要改革德育課程，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂；要開發(fā)德育軟件，開辟網(wǎng)上思想道德教育陣地；要針對(duì)青少年關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，通過青少年喜聞樂見的內(nèi)容和形式，積極建設(shè)強(qiáng)勢(shì)網(wǎng)站；還要提高教育工作者計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍。再次，強(qiáng)化家庭在青少年思想道德教育中的作用。家長要積極主動(dòng)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與孩子交流，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督，消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。
篇4
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的積極影響
1.網(wǎng)絡(luò)開闊了青少年的視野，拓寬了青少年學(xué)習(xí)的平臺(tái)
青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、掌握生活技能。網(wǎng)絡(luò)由于具有信息量大、內(nèi)容豐富多彩、信息傳達(dá)形式多樣、自由開放等特點(diǎn)，能夠極大地引起青少年的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。青少年在上網(wǎng)“沖浪”的過程中，不但可以了解到最新的時(shí)事，而且可以對(duì)自己感興趣的各種歷史事件、科學(xué)知識(shí)、人物傳記進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，最終能夠得到圖文并茂的知識(shí)體現(xiàn)形式。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息容量大的特點(diǎn)最大限度地滿足了青少年的需要，為青少年提供了最豐富的信息資源。諸多的網(wǎng)上學(xué)校陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。
2.網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)寬青少年的思路，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能
由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問題的能力，而且也提高了自己對(duì)事物的分析力和判斷力。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會(huì)問題的討論，發(fā)表觀點(diǎn)見解；而且網(wǎng)絡(luò)的無邊無際也會(huì)極大地激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能有效地開發(fā)出來。
3.網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能
在網(wǎng)絡(luò)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對(duì)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫。當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于教育、商業(yè)、政府、國防等各行各業(yè)，可謂無處不在，新世紀(jì)的發(fā)展要求已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用作為一種基本的生存技能，隨著科技的進(jìn)步，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，它幫助人們解決生活中的許多困難，青少年已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)作自己必須掌握的基本技能之一。
三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的負(fù)面影響
1.網(wǎng)絡(luò)使青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢學(xué)業(yè)
青少年判斷是非的能力還不成熟，抵制誘惑的意志力還不堅(jiān)強(qiáng)，網(wǎng)上的游戲和聊天往往使青少年不能按時(shí)休息，影響上課時(shí)的精神狀態(tài)，浪費(fèi)了最佳學(xué)習(xí)時(shí)光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，長時(shí)間沉溺其中，最終荒廢了學(xué)業(yè)。
2.對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成具有潛在威脅
在各種信息、觀點(diǎn)自由表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)上，個(gè)人主義、利己主義和實(shí)用主義等西方價(jià)值觀，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式的信息大潮洶涌而來，這使得學(xué)生頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。
3.影響青少年身心的健康發(fā)展
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從個(gè)人方面來說，電腦網(wǎng)絡(luò)可能演變或同化青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。由于網(wǎng)絡(luò)不可抗拒的力量，今天幾乎每一個(gè)青少年都以上網(wǎng)為榮。廣大青少年對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的趨之若鶩，造成的后果是個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式被機(jī)器同化，呈現(xiàn)單一化的狀況。這樣，人的思想就成了批量生產(chǎn)、結(jié)構(gòu)相同的無差別物，人類文化將變非常單調(diào)。從這個(gè)意義上講，網(wǎng)絡(luò)不僅帶來共享的信息資源和自由選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)也不可避免地帶來新的專制――技術(shù)的專制，而使人成為機(jī)器的延伸和附屬。
二、網(wǎng)絡(luò)會(huì)使青少年的處世態(tài)度消極化
青少年在成長別渴望自我和他人關(guān)懷，在電腦網(wǎng)絡(luò)上他們可以得到虛擬的滿足感。
在自我關(guān)懷方面，通過電腦游戲青少年可以拋開世俗的種種規(guī)定，通過按鈕為自己重新確定身份、財(cái)產(chǎn)、相貌、性別和情人，也可以親自設(shè)置裝備、戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)友和敵人，不需要任何背景關(guān)系和資產(chǎn)準(zhǔn)備就可以挑戰(zhàn)一切，在游戲中的每一次勝利都會(huì)得到清楚的贊揚(yáng)和具體的獎(jiǎng)勵(lì)。而這一切對(duì)于青少年來說，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)是難以獲得的，于是青少年就在虛擬世界中實(shí)現(xiàn)了自我肯定，唯我獨(dú)尊，助長了自以為是的氣焰。而且還可以通過制作個(gè)人主頁、設(shè)立網(wǎng)站等形式強(qiáng)化和擴(kuò)大自我認(rèn)同。由于在網(wǎng)絡(luò)世界總會(huì)更容易獲得自我關(guān)懷，青少年自然就傾向于逃避現(xiàn)實(shí)世界。
在獲得他人關(guān)懷方面，電腦網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)在于青少年可能會(huì)為了尋求關(guān)懷方面而對(duì)其產(chǎn)生交往依賴。因特網(wǎng)的出現(xiàn)使人與人的交往方式發(fā)生了革命。它具有廣泛性，人們可以在幾千萬甚至更多的人中選擇交往對(duì)象，并同時(shí)與其中的許多人交往，找到知音的機(jī)會(huì)大大多于現(xiàn)實(shí)的狹小范圍。網(wǎng)絡(luò)具有間接性，人們聯(lián)系感情不用直接面對(duì)，這就大大激發(fā)了彼此之間的神秘感，隨之而來的是美好想象和交往熱情。它具有安全性，在網(wǎng)絡(luò)上人們往往不知道對(duì)方的真實(shí)身份，所以不必?fù)?dān)憂泄露自己的隱私或秘密，從而失去面子或危及自身利益。與網(wǎng)絡(luò)交往的這些優(yōu)點(diǎn)相比，現(xiàn)實(shí)交往的缺陷非常明顯：因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)本身就是不完美的，而且人們常常因?yàn)槔嫦嚓P(guān)而互設(shè)心理障礙，很難找到真心朋友，無法滿足關(guān)懷需求。因此相對(duì)而言人們很容易在網(wǎng)絡(luò)上獲得為人處世的成就感和滿足感，感受到自身的存在價(jià)值。
許多現(xiàn)實(shí)生活中的失敗者是網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)云人物，現(xiàn)實(shí)生活中的仇家是網(wǎng)絡(luò)上的密友。當(dāng)青少年在虛擬世界獲取的快樂比現(xiàn)實(shí)世界多時(shí)，他們可能會(huì)把更多的時(shí)間和精力投入網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。這種循環(huán)很可能造成一個(gè)后果：青少年只愿意在網(wǎng)絡(luò)上尋求虛擬的“完美”人生，而消極地對(duì)待不完美或充滿缺陷的現(xiàn)實(shí)世界。
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對(duì)于促進(jìn)青少年身心健康成長，首先我們要明確青少年心理健康的幾個(gè)標(biāo)志：（1）從人格上講，具備心理健康的人，人格一定是完整的，具有健康的情緒，并且自我感覺比較好，通常在生活中常見的是積極情緒要多于消極的情緒，在不良情緒出現(xiàn)時(shí)，對(duì)于這樣的人具有一定的控制能力，并且能夠做到平衡、自愛和自信等，這才是心理健康的人。（2）當(dāng)一個(gè)人身處險(xiǎn)境的時(shí)候，能夠控制自己的情緒，讓自己擁有充分的安全感；在人際關(guān)系中能夠持有和諧的態(tài)度，能夠友好的與周圍的人相處，并得到大多數(shù)人的歡迎和喜歡。（3）心理健康的人，能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀等，并在實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)持正確的人生目標(biāo)，并向著自己的人生目標(biāo)不斷努力奮斗著。在分析影響青少年心理健康的因素中得知，其中的性格、情緒、人際關(guān)系、心理承受能力以及自我保健意識(shí)等是影響青少年心理健康成長的重要因素，青少年是一個(gè)特殊的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期比較容易出現(xiàn)各種情緒，如：不安感、急躁感以及孤獨(dú)感等，這都是不完善心理的突出表現(xiàn)。學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中，由于自身的心理發(fā)展尚未成熟，受到外界因素的影響，比較容易出現(xiàn)厭學(xué)等消極情緒的出現(xiàn)，這也是需要教師在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)加以關(guān)注，多學(xué)生的思想進(jìn)行積極的疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，一方面為青少年在學(xué)習(xí)和生活中提供更好的平臺(tái)，但是另一方面也嚴(yán)重影響青少年的身心發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成為青少年發(fā)泄情緒的重要工具，也是青少年心理扭曲的直接導(dǎo)火線，所以說在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的大背景下，青少年身心發(fā)展在一定程度上受到嚴(yán)重的負(fù)面影響。
三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理的途徑
（一）政府應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的立法、執(zhí)法力度，凈化網(wǎng)絡(luò)空間
現(xiàn)階段我國出臺(tái)了一些法律對(duì)于約束網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行具有顯示意義，如《娛樂場(chǎng)所管理?xiàng)l例》的制定和實(shí)施為相應(yīng)監(jiān)管工作奠定了法律基礎(chǔ)。據(jù)此，在網(wǎng)吧管理方面，相關(guān)部門人員需切實(shí)加強(qiáng)力度，做好不良網(wǎng)吧的整頓和肅清工作，除此之外，司法部門也應(yīng)當(dāng)積極融入到網(wǎng)絡(luò)管理之中，針對(duì)現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行法律探索。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上惡意散布不良信息的人需依法予以懲治，從源頭上杜絕不良網(wǎng)絡(luò)信息，防止其給青少年帶來精神侵蝕。
（二）加強(qiáng)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營者素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)作為利弊共同體，其給未成年人帶來的負(fù)面影響的因素之一是部分網(wǎng)吧運(yùn)營問題。有些網(wǎng)吧無視法律法規(guī)要求，惡性違規(guī)運(yùn)營，會(huì)在很大程度上給未成年人接觸不良信息帶來可能。對(duì)此，相關(guān)部門需加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的規(guī)范，約束其經(jīng)營行為，確保未成年人依靠互聯(lián)網(wǎng)所獲信息安全。日常規(guī)范中注重對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營者開展教育，以提高其道德素質(zhì)。
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一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的積極影響
1、網(wǎng)絡(luò)有利于青少年獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能。互聯(lián)網(wǎng)里擁有各種各樣的信息，而且更新非常之快，為青少年查詢信息提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)。青少年處于身心發(fā)育的特殊時(shí)期，求知欲望和好奇心很強(qiáng)，迫切希望知道外面的各種信息。因此獲取信息是青少年上網(wǎng)的一個(gè)重要目的。現(xiàn)在許多青少年可以不看電視報(bào)紙，但是不能不上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年獲取信息的重要渠道。目前網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校越來越多，虛擬學(xué)校已經(jīng)成為一種日趨流行的教育模式，網(wǎng)上上大學(xué)已經(jīng)不再是夢(mèng)想。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校的招生考試信息，而且還可以直接學(xué)習(xí)課程。通過網(wǎng)絡(luò)提問和交作業(yè)，老師可以在網(wǎng)上解答疑問。互聯(lián)網(wǎng)成了師生溝通交流的一個(gè)便捷場(chǎng)所。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)全新的世界，需要充分發(fā)揮青少年的潛能去適應(yīng)它、開發(fā)它和發(fā)掘它，這不僅增強(qiáng)了青少年獲取信息等技術(shù)能力，而且增強(qiáng)了青少年人際交流和社會(huì)參與能力。
2、網(wǎng)絡(luò)有利于青少年新的價(jià)值理念的形成。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史就是從集中到共享和開放、從集權(quán)到平等的歷史，共享、平等、效率和開放等是網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)涵的價(jià)值理念。首先，由于網(wǎng)絡(luò)具有虛實(shí)兩重性、平等交互性和大眾化等特點(diǎn)，網(wǎng)上交往就打破了社會(huì)等級(jí)意識(shí)，這有助于青少年平等意識(shí)、共享意識(shí)的形成。其次，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的快捷性、同步性和使用的簡(jiǎn)便性，有利于培養(yǎng)青少年的效率觀念。最后，“由于網(wǎng)絡(luò)的廣闊兼容性，時(shí)空概念有了巨大的變化，世界上萬事萬物盡收網(wǎng)中，這對(duì)于青少年開闊眼界、活躍思想、促進(jìn)觀念更新，增強(qiáng)開放意識(shí)、全球意識(shí)和多元化意識(shí)大有益處”。
3、網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的精神需求，促進(jìn)了個(gè)性的張揚(yáng)。物質(zhì)需要和精神需要是人的基本需要。青少年的發(fā)展也離不開需要的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生是人超越自身生存狀態(tài)的體現(xiàn)，它不僅通過有限地“固化”人的智慧而“延伸人的體力”，而且以前所未有的深度和廣度直接演繹人的精神世界，并且這種演繹具有無限擴(kuò)張的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)在滿足青少年的交往需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要方面具有獨(dú)特的作用，這也是青少年喜愛上網(wǎng)的奧秘所在。由于網(wǎng)絡(luò)是交互性的活動(dòng)空間，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人既是參與者，又是組織者;既是劇作者，又是劇中人。在虛擬空間里，由于沒有權(quán)威、沒有統(tǒng)治，個(gè)體的自主性、自為性了選擇性和創(chuàng)造性表現(xiàn)得淋漓盡致，從而為個(gè)性的張揚(yáng)和自由創(chuàng)造了條件，人們?cè)趥€(gè)性解放的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了真正的平等。
4、網(wǎng)絡(luò)有助于青少年能力的提高。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，對(duì)青少年能力的增強(qiáng)具有非常特殊的意義，具體表現(xiàn)為:第一，提高了青少年的認(rèn)識(shí)能力。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，不僅提高了青少年對(duì)外部事物的感知能力，而且增強(qiáng)了加工處理信息和記憶信息的能力，同時(shí)還極大地提高了青少年的學(xué)習(xí)、想象、判斷和推理等能力。第二、提高了青少年的交往能力。與傳統(tǒng)交往方式相比，網(wǎng)絡(luò)交往的方式更新奇，形式更為多樣，例如E一mail，BBS、網(wǎng)上論壇、騰訊QQ、在線游戲和聊天室等，這些交往方式更能促進(jìn)主體的社會(huì)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸。在網(wǎng)絡(luò)交往的過程中，青少年在一定程度上消除了地域的保守性和民族的狹隘性，對(duì)不同種族和信仰的人更加包容、理解，促進(jìn)了青少年思想觀念的開放，他們的交往能力大大提高。最后，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化了青少年的創(chuàng)新能力。青少年要想在網(wǎng)絡(luò)交往中展示自己的存在就必須不斷創(chuàng)新，不斷展示自己獨(dú)特的地方。現(xiàn)在許多青少年已經(jīng)充分意識(shí)到如果不培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)新能力，就無法在在網(wǎng)絡(luò)交往中立足。
5、網(wǎng)絡(luò)有助于青少年綜合性思維方式的形成。“傳統(tǒng)的思維方式是平面的，它考慮問題的著眼點(diǎn)，從時(shí)間上說，是事物的過去、現(xiàn)在和將來;從空間上看，是與事物有直接關(guān)聯(lián)的周圍事物”。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)形成了一個(gè)全球性的信息網(wǎng)絡(luò)球體，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)球體中，每一個(gè)交往主體所面對(duì)的信息和交往對(duì)象不僅有過去的、現(xiàn)在的和將來的，還有虛擬的和現(xiàn)實(shí)的，這就要求交往主體再不能僅僅從平面的角度觀察和思考問題，而要從立體和網(wǎng)絡(luò)的角度來觀察和思考，從而使主體逐漸養(yǎng)成一種立體網(wǎng)絡(luò)式的思維方式。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的整體性、綜合性、系統(tǒng)性等特征，使人們拋棄過去那種孤立和片面的思維方式，逐步樹立整體性、綜合性、系統(tǒng)性的思維方式。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的負(fù)面影響
1、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致了青少年價(jià)值觀念的錯(cuò)位。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，原有的社會(huì)道德逐步失去對(duì)人們思想和行為的制約，人們的價(jià)值選擇出現(xiàn)多元化的傾向。網(wǎng)絡(luò)文化中的每一個(gè)問題也是多維的，要想找到一個(gè)問題的具體答案或者用同一個(gè)價(jià)值觀念去評(píng)判也是不可能的。這就引起了青少年網(wǎng)民的思想混亂，難以做出正確的價(jià)值選擇。有人說:“進(jìn)人交互網(wǎng)絡(luò)，從某種意義上，就是進(jìn)人美國文化的萬花筒”。西方霸權(quán)主義奉行的民族觀上的大國主義，價(jià)值觀上的個(gè)人主義，生活觀上的享樂主義對(duì)我國青少年網(wǎng)民的影響很大。青少年世界觀、價(jià)值觀和人生觀還沒有完全形成，在錯(cuò)誤的思潮面前，容易盲目吸取并受到蒙蔽，受西化時(shí)潮影響而迷失方向，價(jià)值觀念發(fā)生錯(cuò)位。 2、網(wǎng)絡(luò)交往的自由性引起了青少年責(zé)任的淡化。在網(wǎng)絡(luò)空間，大眾傳媒正在向個(gè)體傳媒發(fā)展，人們?cè)诰W(wǎng)上自由選擇和信息，在一人一機(jī)的環(huán)境下，人們不必面對(duì)面直接打交道，擺脫了熟人社會(huì)眾多的道德約束。虛擬社會(huì)為人們提供了一個(gè)自由的時(shí)空。在這種自由的時(shí)空里，人們有了逾越現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范和松弛禁忌壓力的機(jī)會(huì)和空間，以及“自我”有了更多伸縮自如的表達(dá)意見的空間，從而使得原本在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里行之有效的包括倫理道德在內(nèi)的諸多規(guī)范失去了原有的約束力。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們擺脫了傳統(tǒng)社會(huì)的管理和控制，擁有了極大的自由度，往往容易忘掉自己的社會(huì)角色、社會(huì)地位和社會(huì)責(zé)任，做一些平時(shí)不可能做的明顯不道德的甚至是違法的事情。
3、網(wǎng)絡(luò)的非人性化容易引起青少年網(wǎng)民的情感冷漠。由于人們對(duì)信息的接受是在計(jì)算機(jī)既定程序的作用下進(jìn)行的，計(jì)算機(jī)程序編制的非人性化原則，使人在不知不覺中患上了“精神麻木癥”，失去了現(xiàn)實(shí)感和有效的道德判斷力。逐漸沒有了是非善惡觀念，也失去了自尊和羞恥心。隨著網(wǎng)絡(luò)交往的增加，現(xiàn)實(shí)交往的相對(duì)減少，不少網(wǎng)民患上了網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥，其最明顯的癥狀是，上網(wǎng)時(shí)間失去控制，網(wǎng)絡(luò)上的情況反復(fù)出現(xiàn)在夢(mèng)中或想象中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活的存在。許多青少年學(xué)生過分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，淡化了個(gè)人和社會(huì)及其他人的交往，長期在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境里漫游旅行，失去了對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受能力和參與意識(shí)，就可能導(dǎo)致孤僻、不合群和冷漠，從而迷失了自我。
4、網(wǎng)絡(luò)為青少年實(shí)施犯罪和青少年遭受侵害提供了機(jī)會(huì)。由于不正確的宣傳和青少年富有冒險(xiǎn)性，一些青少年效仿黑客行為，甚至挺而走險(xiǎn)實(shí)施犯罪。同時(shí)，由于青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力較差，他們常常成為某些人實(shí)施犯罪的對(duì)象，成為犯罪的犧牲品。有關(guān)青少年上當(dāng)受騙、被壞人騙財(cái)騙色、被害致死的事件時(shí)有發(fā)生。
三、應(yīng)對(duì)措施
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一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長的積極影響
網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響是不言而喻的，網(wǎng)絡(luò)使大容量的信息得以快速傳播。而調(diào)查中我們得知，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到了很大的積極作用。
1.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了學(xué)生交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)交往還成為了學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往的緩沖地帶，可以幫助學(xué)生解決許多問題。通過網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)生開闊了眼界，放松了心情，學(xué)習(xí)到了新知識(shí)；網(wǎng)絡(luò)也改變了以往的交往方式。
2.青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。隨著國內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著大量朝氣蓬勃的年輕人，知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高和升華。
3.對(duì)青少年道德素質(zhì)和智力因素的積極影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛國、愛黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位，有助于青少年開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，有助于開發(fā)青少年的潛力。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的負(fù)面影響
部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理、生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。這些都是學(xué)生健康成長的不利因素。
1.不良信息的存在。其中有很多黃色網(wǎng)站，在一次次的點(diǎn)擊中，學(xué)生的思想道德觀念正逐步改變。
2.上網(wǎng)聊天的影響。一方面，上網(wǎng)聊天會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，青少年學(xué)生每天都背負(fù)著不輕的學(xué)習(xí)壓力，有很多學(xué)生因此得不到充分的睡眠，長此下去，便會(huì)導(dǎo)致睡眠更加不足，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。
3.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，這種虛幻極易誘惑青少年學(xué)生不能自拔。這樣，對(duì)青少年學(xué)生的生理和心理會(huì)產(chǎn)生種種不良影響，如不切實(shí)際的幻想、過分自戀，不負(fù)責(zé)的態(tài)度，無端厭世，以自我為中心或，在生理上會(huì)引起頭暈、煩躁、厭食等諸多癥狀。
4.網(wǎng)絡(luò)流行用語的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是“暈”，接下來依次是汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常會(huì)被用于生活和學(xué)習(xí)中，常常弄得家長老師一頭霧水。
三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生負(fù)面影響的對(duì)策
1.家庭方面。家長應(yīng)該和孩子交朋友，及時(shí)掌握孩子的心理情況，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尋求心理慰藉。作為家長，要及時(shí)和孩子溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制止。
篇9
中圖分類號(hào)：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）07-0000-02
現(xiàn)如今在青少年中，說起人人網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、新浪微博、天涯、豆瓣社區(qū)等大型社交網(wǎng)絡(luò)，也許不知者甚少。這些90后自小就由互聯(lián)網(wǎng)伴隨著長大，交友、瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)帖跟帖表達(dá)見解、甚至種菜養(yǎng)寵物都能在網(wǎng)絡(luò)上完成，他們通過這些活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中來進(jìn)行互動(dòng)和交流。在當(dāng)今信息化的社會(huì)之中，快速多變、視域?qū)拸V的社交網(wǎng)絡(luò)使青少年的生活空間正在發(fā)生劇烈的變化，許多傳統(tǒng)的觀念被打破，許多新價(jià)值觀念又受到來自家庭、同伴、網(wǎng)絡(luò)傳媒與社會(huì)環(huán)境等各方面的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)社交作為社會(huì)交往的一種新方式，正影響著處于人生轉(zhuǎn)折期的青少年的人格。當(dāng)下青少年能否具有仁愛的思想情感、豁達(dá)的人生價(jià)值觀、堅(jiān)毅的品格等，都受到社交網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)除了在培養(yǎng)青少年的開放性和獨(dú)立人格方面發(fā)揮著不可替代的積極作用之外，網(wǎng)絡(luò)社交的紛繁復(fù)雜也極易給處于人格形成中的青少年帶來消極的影響。
一、網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)青少年人格發(fā)展的積極影響
1.網(wǎng)絡(luò)社交有助于青少年自我監(jiān)控力和自省力的培養(yǎng)
青少年所處的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)看似是一個(gè)沒有管制的自由空間，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交的時(shí)候處于一種獨(dú)自活動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)自我的關(guān)注有助于青少年在日常中反求諸己并監(jiān)控自己的行為和欲念，從而更好地培養(yǎng)自我監(jiān)控力，較好的駕馭自己的學(xué)習(xí)和生活。其次，在網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)中，多重價(jià)值觀念的碰撞可以使青少年洞察到自己的內(nèi)心世界，當(dāng)自身被網(wǎng)絡(luò)所束縛時(shí)，他能夠清楚的明白自己受什么限制并調(diào)整自身，使自身的內(nèi)省力得以開發(fā)。最后，網(wǎng)絡(luò)社交能使青少年自發(fā)的認(rèn)識(shí)到健康、合理、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)社交行為不是如驚濤駭浪般束縛自己的枷鎖，而是浩瀚大海中的一個(gè)平靜島嶼，它能夠使自身得到完美釋放，有助于自身監(jiān)控力和自省力的培養(yǎng)。
2.網(wǎng)絡(luò)社交促進(jìn)青少年判斷鑒賞力的發(fā)展
社交網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大染缸，各式各樣的價(jià)值觀念沖擊著青少年的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。首先，社交網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使青少年接觸到眾多新奇有趣的事物和思想，這些有力的促使了青少年自身價(jià)值觀念的選擇。其次，在網(wǎng)絡(luò)社交中，青少年判斷鑒賞力的培養(yǎng)為青少年在網(wǎng)絡(luò)社交中提供了一種正確解讀信息的方式，使其在社交過程中形成健康的人格。最后，自我判斷力的發(fā)展可以增加青少年自身的體驗(yàn)，張揚(yáng)青少年的個(gè)性，引導(dǎo)青少年鑒別力的形成并達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)人格的升華，它使青少年在對(duì)普遍性的關(guān)注中形成正確的世界觀和價(jià)值觀。因此，網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)青少年鑒賞判斷力的塑造具有重要意義。
3.網(wǎng)絡(luò)社交增加了青少年的自信心
當(dāng)下90后青少年的社交方式與長輩們有著天差地別的變化，網(wǎng)絡(luò)社交不再是平面化的呈現(xiàn)，不在拘泥于當(dāng)面、寫信、電話和短信，而是以一個(gè)立體化、跨時(shí)間和空間的網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)。他們?cè)诖笮偷奶摂M網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中交流互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)還根據(jù)青少年的獵奇性、開放性和獨(dú)立性等特點(diǎn)，不僅開發(fā)出了適合青少年交友的平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)小游戲，還把網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了青少年的積極性。此外，除了網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)中，虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合很好的鍛煉了青少年的社交能力并增強(qiáng)了他們的自信心外，青少年對(duì)新開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)小軟件的熟知與操作在有開發(fā)他們智力和能力的同時(shí)，又有利于青少年自身在伙伴中間樹立自豪感。
4.網(wǎng)絡(luò)社交突破了青少年的角色限制
網(wǎng)絡(luò)社交不僅超越了空間的限制，還超越了輩分、年齡和職業(yè)等的差別，不僅打破了青少年人際交往圈子過小的局限，還可以使青少年平等交往、自由活動(dòng)。首先，青少年在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交的時(shí)候，他們不再有所顧忌，在新的空間中他們往往可以突破角色限制，讓自己的情感更加真實(shí)的表達(dá)出來。其次，網(wǎng)絡(luò)社交的非面對(duì)面性使處于人格形成和發(fā)展關(guān)鍵期的青少年可以敞開心扉，平等有效地解決自身存在的問題，拉近了人與人之間的距離，增強(qiáng)了人與人之間的情感。最后，在網(wǎng)絡(luò)社交中青少年在進(jìn)行平等的社會(huì)交往時(shí)能體會(huì)到尊重，這也有助于青少年健全人格的發(fā)展。
5.網(wǎng)絡(luò)社交使青少年的獨(dú)立能力得到了培養(yǎng)
處于極具個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的青少年通常擁有強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望及自主性。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們從被動(dòng)式的資訊接收者轉(zhuǎn)而成為信息資訊的主動(dòng)了解者。社交網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性更使青少年由以往被動(dòng)的接受信息向自主性學(xué)習(xí)方式發(fā)展。其實(shí)，處于幼稚向成熟過度的青少年，獨(dú)立自主的愿望強(qiáng)烈。首先，健康的網(wǎng)絡(luò)社交開闊了青少年的眼界，使青少年形成積極的思維能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了他們的自信心。其次，父母對(duì)其網(wǎng)絡(luò)社交行為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或鼓勵(lì)，不僅不會(huì)適得其反，反而會(huì)增強(qiáng)其獨(dú)立能力的發(fā)展。最后，適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，亦會(huì)使有獨(dú)立愿望的青少年在與父母的溝通和交流中內(nèi)化父母正確的價(jià)值觀及行為。
6.網(wǎng)絡(luò)社交促進(jìn)了青少年健全人格的發(fā)展
青少年進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)社交行為大多發(fā)生在同齡人當(dāng)中，健康的網(wǎng)絡(luò)交往有助于他們相互之間取長補(bǔ)短。除此之外，當(dāng)他們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)中與非同齡人進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，積極的思維也有助于他們形成自我的價(jià)值觀。擁有健全人格的青少年能充分認(rèn)識(shí)自己、積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，能在困境中靈活的應(yīng)對(duì)變化，不斷地完善自我。首先，社交網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的功能得到了青少年的青睞。規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)社交會(huì)讓青少年明白網(wǎng)絡(luò)不是單一的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)，這有助于青少年學(xué)會(huì)在自己上網(wǎng)的時(shí)候關(guān)注其他上網(wǎng)者的感受，不破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，端正使用社交網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。其次，青少年在網(wǎng)絡(luò)社交中能充分意識(shí)到隱私權(quán)保護(hù)的重要性，明白在社交中要互相尊重才能讓網(wǎng)上的交往井然有序。最后，青少年在網(wǎng)絡(luò)社交中能逐漸明白網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的、存在不同價(jià)值觀的多元化空間，只有平等合理的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交才不會(huì)觸犯網(wǎng)內(nèi)和網(wǎng)外的規(guī)則，清醒地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)社交并不是純自由的，它受所處的社會(huì)環(huán)境的制約。
二、網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)青少年人格發(fā)展的消極影響
1.網(wǎng)絡(luò)社交易造成青少年角色混亂，產(chǎn)生人際交往障礙
現(xiàn)如今青少年進(jìn)行人際交往的方式越來越多的轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)正在逐步代替現(xiàn)實(shí)中的人際交往。由于網(wǎng)絡(luò)為人們提供的是虛擬的空間，面對(duì)面的社會(huì)交往被替代，導(dǎo)致人際交往關(guān)系質(zhì)量的下降，因而弱化了青少年的社會(huì)交往能力。此外，在網(wǎng)絡(luò)中的人可以“造出”一個(gè)與現(xiàn)實(shí)中迥然不同的自己，這樣會(huì)極易使處于人格發(fā)展重要期的青少年產(chǎn)生角色混亂。處于這一時(shí)期的青少年，與伙伴們建立良好的交往關(guān)系對(duì)培養(yǎng)自身的交往能力是十分重要的。頻繁的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)，使青少年處于現(xiàn)實(shí)身份和網(wǎng)絡(luò)角色的變動(dòng)之中，極易使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中迷失自己，導(dǎo)致他們的情感冷漠，產(chǎn)生人際交往障礙。
2.網(wǎng)絡(luò)社交易使青少年道德自律弱化，造成責(zé)任感的缺失
在網(wǎng)絡(luò)社交中，“他律”和“自律”都失去了現(xiàn)實(shí)的約束力，各種道德觀念和價(jià)值思想交錯(cuò)縱橫，人們的內(nèi)心融合力和寬容力變得強(qiáng)大，以至于一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念被包容。一些與傳統(tǒng)道德背離的消極信息模糊了青少年的認(rèn)知和是非標(biāo)準(zhǔn)。在網(wǎng)絡(luò)社交中，參與一件人或事是非問題討論的網(wǎng)友眾多，眾說紛紜的景象使處于人格形成階段的青少年自身難辨是非黑白，如若他們沒有健康合理的指導(dǎo)，以后必定會(huì)模糊了他們對(duì)事物的判斷力。特別是網(wǎng)絡(luò)社交中大量的負(fù)面道德信息的存在，極易使青少年道德自律弱化，產(chǎn)生“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，對(duì)他人的不幸無動(dòng)于衷，導(dǎo)致他們社會(huì)責(zé)任感的缺失。
3.網(wǎng)絡(luò)社交易使青少年形成消極人生價(jià)值觀，影響健全人格的形成和發(fā)展
社交網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，網(wǎng)絡(luò)上的跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。首先，由于青少年在缺乏合理指導(dǎo)的情況下對(duì)復(fù)雜的人或事的識(shí)別有一定的困難，因此，社交網(wǎng)絡(luò)上重重疊疊的意識(shí)形態(tài)多數(shù)與國內(nèi)社會(huì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念格格不入，這就造成多數(shù)青少年對(duì)主流的價(jià)值觀念持有了懷疑的態(tài)度。此外，青少年在網(wǎng)絡(luò)社交過程中還極易產(chǎn)生攀比的心理，這也會(huì)影響青少年自身價(jià)值觀的選擇。最后，由于青少年不能清楚的表述自己的價(jià)值觀，再加上西方追求自我價(jià)值最大化的觀念在青少年中流行開來，社會(huì)主流價(jià)值體系出現(xiàn)了危機(jī)，青少年人生價(jià)值觀遭受到國外價(jià)值體系的消極影響。總之，青少年價(jià)值觀的形成受多方面的影響，在社交網(wǎng)絡(luò)貫穿青少年生活始終的年代，合理指導(dǎo)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交，對(duì)其健全人格的形成和發(fā)展顯得至關(guān)重要。
4.網(wǎng)絡(luò)社交中摻雜虛假因素，易導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪
青少年作為網(wǎng)絡(luò)最活躍的使用者，在網(wǎng)絡(luò)社交中扮演著極其重要的角色。處于成長期的青少年在物質(zhì)生活上得到了較好的滿足，但是精神世界并沒有得到相應(yīng)的關(guān)懷。由于處于人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，社交網(wǎng)絡(luò)的虛擬性致使青少年渴望在網(wǎng)絡(luò)社交中尋找寬慰和解脫，但是網(wǎng)絡(luò)社交的信息中摻雜著虛假因素。首先，青少年在瀏覽不健康網(wǎng)頁、網(wǎng)上交友不慎、玩暴力網(wǎng)游等的同時(shí)，潛在的犯罪危險(xiǎn)心理在無形之中生成，易導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)游戲則是青少年違法犯罪的直接或間接誘因。其次，社交網(wǎng)絡(luò)中虛假因素眾多，網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻性恰恰能誘惑青少年學(xué)生，使其不能自拔。最后，網(wǎng)絡(luò)虛假信息也易使青少年產(chǎn)生盲目的偶像崇拜。虛假的網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)青少年的價(jià)值觀、道德觀有著潛移默化的負(fù)面影響，易導(dǎo)致青少年性情變得焦慮和沖動(dòng)。
5.網(wǎng)絡(luò)社交易給青少年帶來其他人格發(fā)展中的消極影響
開放的社交網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)如今已不再局限于電腦，手機(jī)功能的日益強(qiáng)大，使人們能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行社交活動(dòng)。青少年中使用手機(jī)的人數(shù)也不在少數(shù)，如若不合理規(guī)范青少年上網(wǎng)行為，網(wǎng)絡(luò)社交則極易給處于人格發(fā)展關(guān)鍵期的青少年帶來消極的影響。首先，社交網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，由于不能看到對(duì)方的表情，因此造成社交中的人說話直截了當(dāng)，不注意言辭的恰當(dāng)與否，造成人在交往中的不理。其次，由于電腦網(wǎng)絡(luò)的程序性強(qiáng)，青少年長期處于單一的網(wǎng)絡(luò)社交模式之中極易造成青少年邏輯力的減弱，進(jìn)而影響其創(chuàng)造力。雖然，手機(jī)使青少年指尖上的操作熟練至極，但實(shí)際上是看似反應(yīng)快，實(shí)則不夠深思熟慮。最后，頻繁的網(wǎng)絡(luò)社交使青少年與外界交流減弱，不僅易使青少年產(chǎn)生孤僻的性格，在面對(duì)困難的時(shí)候也會(huì)因?yàn)樽陨砜箟毫Σ粡?qiáng)而產(chǎn)生一系列的人格問題。
總之，網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)青少年人格的發(fā)展具有兩面性，既有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也有消極的不良影響。在網(wǎng)絡(luò)社交中，青少年人格的發(fā)展應(yīng)在有意識(shí)、有計(jì)劃的指導(dǎo)下結(jié)合自身的需要和動(dòng)機(jī)、愛好和興趣、才能和智慧、性格與氣質(zhì)、毅力和意志來進(jìn)行。對(duì)青少年來說，網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，只是生活的補(bǔ)充，是一種交流工具。正確使用網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行社交活動(dòng)，能夠使青少年在網(wǎng)絡(luò)社交中擁有健康的人格，還能夠充分認(rèn)識(shí)自己、積極地面對(duì)環(huán)境和生活，更能不斷地完善自我、靈活地應(yīng)對(duì)變化。
研究生指導(dǎo)教師：耿紅衛(wèi)
[基金項(xiàng)目] 2012年河南省普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地招標(biāo)項(xiàng)目：“網(wǎng)絡(luò)社交與青少年人格發(fā)展研究”（批準(zhǔn)號(hào)：2012-JZ-002）。
參考文獻(xiàn)：
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2.樹立錯(cuò)誤的價(jià)值觀
一些網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使同學(xué)們玩家樹立金錢至上的錯(cuò)誤價(jià)值觀，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲都需要用金錢購買虛擬貨幣或者是各種道具，用錢購買了各種道具的玩家才能優(yōu)越于一般玩家，可以更暢快更快捷的進(jìn)行游戲。無形中就會(huì)使同學(xué)們樹立有了金錢就可以走捷徑、金錢是萬能的、有了金錢就可以成功、就可以不勞而獲等錯(cuò)誤的金錢觀，這種錯(cuò)誤的金錢觀，會(huì)使同學(xué)們形成對(duì)金錢的不正當(dāng)和過分的需要，從而會(huì)引發(fā)各種不良的動(dòng)機(jī)和行為，例如偷盜、詐騙。有些沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的高中，會(huì)向家里要錢玩游戲，如果家里人不給，便會(huì)偷家人的錢，甚至勒索低年級(jí)學(xué)生的錢來玩游戲，一步步走向犯罪的歧途。
一些網(wǎng)絡(luò)游戲還會(huì)使高中生樹立不勞而獲的價(jià)值觀，例如曾盛行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)偷菜游戲，以其新穎的游戲方式吸引了廣大玩家，不僅因?yàn)橛螒虮旧淼母邊⑴c度和娛樂性，它還迎合了某些人不勞而獲、投機(jī)取巧的心理。如果長時(shí)間沉迷偷菜這種類型的游戲，會(huì)帶來一些負(fù)面影響，很可能會(huì)滋長同學(xué)們不勞而獲的心理，認(rèn)為自己想要的東西通過偷就可以獲得，在一定程度上使得我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不求上進(jìn)、投機(jī)取巧甚至違法犯罪。
3.削弱法律意識(shí)，增加違法犯罪行為
同學(xué)們?nèi)绻L時(shí)間的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，他的思維模式和行為規(guī)則都會(huì)受到影響，同學(xué)們會(huì)不自覺的模仿游戲中的人物，誘導(dǎo)青少年對(duì)盜竊和破壞行為準(zhǔn)則的接受和踐行，形成錯(cuò)誤的法律意識(shí)。一些暴力的游戲還會(huì)讓青少年變得冷漠、無情、殘忍，在遇到不滿的情況下就會(huì)仿照游戲里人物的做法，用刀殺人、用槍射擊、搶劫偷盜。許多青少年犯罪都與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮相關(guān)，有些青少年在殺人后并沒有意識(shí)到嚴(yán)重的后果，只會(huì)覺得如玩游戲一般，也不會(huì)認(rèn)為殺人就會(huì)要受到法律的制裁，削弱法律意識(shí)。
4.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴梢庾R(shí)的積極影響
篇11
二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前人們生產(chǎn)和生活不可缺少的工具，青少年對(duì)新事物有很強(qiáng)的接受能力，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是隨著網(wǎng)絡(luò)興起產(chǎn)生的一種新的文學(xué)形態(tài)，它對(duì)青少年有強(qiáng)烈的吸引力，青少年在閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)，由于側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)青少年產(chǎn)生的影響也不盡相同，資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站 3720 個(gè)，中國內(nèi)地有以“文學(xué)”命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約 300 個(gè)，以“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”命名的文學(xué)網(wǎng)站 241 個(gè)，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站 268 個(gè)，小說網(wǎng)站 486 個(gè)，詩歌網(wǎng)站 249個(gè)，散文網(wǎng)站 358 個(gè)，劇本的 75 個(gè)，雜文的 31 個(gè)，影視作品的 529 個(gè)。其他各類非文學(xué)網(wǎng)站中設(shè)有文學(xué)平臺(tái)或欄目的網(wǎng)站共有 3000 多個(gè)。接受新事物能力超強(qiáng)的青少年們，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個(gè)新事物時(shí)，如何做出正確的判斷，值得每個(gè)人深思研究。
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)涵與特征
1、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)涵
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅速發(fā)展起來，但目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的概念學(xué)界還沒有達(dá)成共識(shí)。評(píng)論家歐陽友權(quán)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是用電腦創(chuàng)作的、在網(wǎng)上傳播的新型文學(xué)樣式。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有三種形態(tài)：第一類是狹義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，即利用電腦多媒體技術(shù)創(chuàng)作的多媒體劇本、聯(lián)手小說、超文本等，以及借助電腦軟件生成的作品，這類作品離開網(wǎng)絡(luò)就無法生存；第二類是用電腦創(chuàng)作并在網(wǎng)上首發(fā)的原創(chuàng)性文學(xué)作品；第三類是廣義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，即將傳統(tǒng)紙質(zhì)作品電子化后在網(wǎng)上傳播的作品，它與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別僅僅是傳播媒介不同。陳村先生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)不過是一種傳播手段，只要在網(wǎng)上傳播的作品都是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別僅僅是傳播載體不同。也有人認(rèn)為，只有以網(wǎng)絡(luò)生活、網(wǎng)絡(luò)文化為題材的作品才是網(wǎng)絡(luò)作品。總之，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的概念是仁者見仁，智者見智，通常認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指直接在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)作、發(fā)表、傳播的，內(nèi)容具有后現(xiàn)代性的，感情表達(dá)具有宣泄性的文學(xué)作品。
2、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特征
由于傳播方式、受眾、內(nèi)容等方面的差異，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)存在著較大的差異。從作者方面來看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者有著明顯的草根化、年輕化特點(diǎn)。在虛擬而游移不定的網(wǎng)絡(luò)空間中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者完全可以逃避創(chuàng)作者應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，可以盡情地寫作與發(fā)表而不受任何約束。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作者被稱為，主要由大學(xué)生、教師、記者、編輯等社會(huì)群體組成。網(wǎng)絡(luò)有著年輕化的發(fā)展趨勢(shì)，年齡在25 歲左右的占 70%，這些年輕人思想自由、性格活潑，崇尚自由、民主與個(gè)性，其作品更加貼近年輕人的心理。從內(nèi)容上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品有著明顯的后現(xiàn)代性。在網(wǎng)絡(luò)世界中主體責(zé)任、藝術(shù)承擔(dān)、社會(huì)效果等都失去了合理的邏輯前提，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更是以開放的、非中心性、反權(quán)威性等方式顛覆著傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作，表現(xiàn)出明顯的后現(xiàn)代性。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育的培養(yǎng)方式
加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的思想道德教育可以提高青少年素質(zhì)，使青少年在繁雜的信息面前保持鑒別力，明辨是非，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年生活方式和習(xí)慣的新問題，我們必須創(chuàng)新青少年德育的培養(yǎng)方式。
1、做到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年道德他律和自律有效結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予青少年不可想象的巨大空間，享有不可想象的自由，青少年行為的善惡是非，很大程度上取決于道德自律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青少年要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己管理自己，根據(jù)自己的需要和偏好選擇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的項(xiàng)目和內(nèi)容，參與各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)道德自律是指青少年參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，自我約束自己的行為，是一種自主、自愿、自覺的主體性活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年要有“慎獨(dú)”的精神，養(yǎng)成慎獨(dú)的習(xí)慣。但同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年僅僅靠道德德自律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須借助外在約束力量來互相促進(jìn)，開展青少年德育做到道德他律和自律相結(jié)合。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育和傳統(tǒng)德育的各自優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一方面我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺(tái)進(jìn)行青少年德育，德育內(nèi)容要注重選擇性，德育途徑要注重滲透性，德育方式要注重平等性、交互性。另一方面在充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展道德教育的基礎(chǔ)上，我們不能拋棄傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)道德教育的內(nèi)容和方法仍處于道德教育的基礎(chǔ)地位，我們要把開展面對(duì)面的、有形載體的道德教育，與利用網(wǎng)絡(luò)開展德育有效的結(jié)合起來。傳統(tǒng)的課堂教育、座談、訪談、講座，是把握和了解青少年道德教育的窗口，也是觀察和反饋網(wǎng)絡(luò)道德教育的渠道。因此，對(duì)青少年進(jìn)行道德教育要形成傳統(tǒng)德育與網(wǎng)絡(luò)道德教育相互借助、相互融合、相輔相成的結(jié)構(gòu)。
3、突出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育技術(shù)性與人文性統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年進(jìn)行德育要善于利用互聯(lián)網(wǎng)開拓的新領(lǐng)域，使道德教育體現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新技術(shù)、新概念建立新的教育主體和客體的關(guān)系。“高校思想政治網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人本價(jià)值取向，主要表現(xiàn)為尊重人的個(gè)性，關(guān)注人的社會(huì)性，注重發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性”當(dāng)前，“微博”已成為一個(gè)迅速躥紅的交流工具，微博成為重要的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，以快捷、操作簡(jiǎn)單、傳播快、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，受到廣大青少年的喜愛，微博成為與博客、E-mail、QQ、MSN 一樣青少年思想交流的重要渠道。因此，我們?cè)谶M(jìn)行青少年德育的過程中依賴技術(shù)的同時(shí)，給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年德育注入更多的人文性，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育體現(xiàn)技術(shù)性與人文性的統(tǒng)一。
4、努力實(shí)現(xiàn)青少年道德教育手段的網(wǎng)絡(luò)化。青少年通過互聯(lián)網(wǎng)了解社會(huì)逐漸已成為他們的基本需要。“既要充分重視思想品德教育的作用，又要推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化”因此，我們開展青少年德育要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。首先，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新成果，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放、自由、兼容、平等、交互、共享的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)青少年參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、研究等活動(dòng)，在認(rèn)知與實(shí)踐上規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，形成網(wǎng)絡(luò)與青少年德育相互兼容、相互促進(jìn)的機(jī)制和格局。其次，努力完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下道德教育的課程體系，利用網(wǎng)絡(luò)提高德育課程的效果。對(duì)《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)》課程賦予網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新意義。再次，加強(qiáng)青少年德育信息開發(fā)、利用和交流。網(wǎng)絡(luò)道德課程建設(shè)要做到與思想道德修養(yǎng)無縫整合，使思想道德建設(shè)貼近青少年生活實(shí)際；網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容的講授要有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，旨在努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力。[1]
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育管理體系和監(jiān)督機(jī)制。要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育管理體制和監(jiān)督機(jī)制，我們就要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法治化進(jìn)程。我國網(wǎng)絡(luò)立法體系尚不完善，網(wǎng)絡(luò)輿論立法仍是空白，網(wǎng)絡(luò)立法的速度和應(yīng)用程度滯后于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度和程度，部分涉及網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)過于籠統(tǒng)，缺乏可操作性。出臺(tái)多年的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》缺乏有效的宣傳和貫徹。因此，一方面行政職能部門應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的執(zhí)行力度，提高執(zhí)法能力，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法治化進(jìn)程，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面我們要建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)主體的行為。通過法律、行政、技術(shù)等手段與網(wǎng)絡(luò)犯罪和不道德行為作斗爭(zhēng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和過濾。通過合法、高效的監(jiān)管行為給青少年?duì)I造一個(gè)清潔文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)行為給青少年帶來的消極影響
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年的生活習(xí)慣和方式產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)青少年的德育發(fā)展提出了更高的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一把雙刃劍，我們要對(duì)其進(jìn)行充分的利用和引導(dǎo)，把握得好，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是一個(gè)多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態(tài)，不同的個(gè)性生活與社會(huì)景象。這對(duì)于喜愛幻想并充滿好奇，對(duì)未來生活充滿希望的青少年而言，無疑是一面多棱鏡、一個(gè)萬花筒。但把握的不好，便會(huì)一步步的把自己推進(jìn)一個(gè)深淵。希望筆者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響力的見解能夠?qū)η嗌倌甑慕】蛋l(fā)展起到積極的作用。[2]
參考文獻(xiàn)：
[1]艾洪慶 論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年成長的影響與對(duì)策 [J] 中國教育 2010
[2]曠勇 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響及對(duì)策思考[J] 理論學(xué)報(bào) 2011
邢臺(tái)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)項(xiàng)論文。課題編號(hào)：1310023，課題名稱：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年德育的影響及對(duì)策研究。
篇12
試問，如果學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單地瀏覽一下網(wǎng)頁，甚至連瀏覽網(wǎng)頁都不知道應(yīng)該去哪里找感興趣的東西；只會(huì)用QQ聊聊天，甚至連QQ都不知道該到哪里下載，如何安裝，那么利又從何而來呢？對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生和現(xiàn)在的教材，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力主要要在以下兩個(gè)方面下功夫：
一是信息檢索的能力。根據(jù)現(xiàn)在所使用的教材，對(duì)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息技能的培養(yǎng)，僅限于會(huì)使用IE瀏覽網(wǎng)頁，會(huì)保存一些圖片、文件，而對(duì)于如何通過搜索引擎來檢索信息并沒有更多的指導(dǎo)。如果不會(huì)使用搜索引擎進(jìn)行基于關(guān)鍵字的檢索，那么網(wǎng)絡(luò)的功能就已失去了一大半了，趨利也就失去了最基本的技術(shù)支持，無從談起了。
二是信息的處理能力。目前學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索資料只是停留在一個(gè)文字摘錄這樣一個(gè)淺層次的應(yīng)用上，并不能做更高級(jí)一加工。
總之要想學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲益，就必須教會(huì)學(xué)習(xí)必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能，只有學(xué)生能熟練地駕馭網(wǎng)絡(luò)，才能從中獲益。
避害，重在加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)。
篇13
在網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展中，青少年逐漸成為主體。青少年是祖國的未來和希望，如何揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的積極影響，是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問題。很明顯，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生影響的程度與他們使用網(wǎng)絡(luò)的情況有著密切關(guān)系。所以必須對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)的情況有一個(gè)比較清楚的了解。
二、調(diào)查對(duì)象和研究工具
（一）調(diào)查方法和對(duì)象
調(diào)查通過實(shí)地調(diào)查的形式，隨機(jī)選取了泰西中學(xué)124名中學(xué)生和泰山學(xué)院132名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。
（二）研究工具
調(diào)查以自主編制的調(diào)查問卷為研究工具。問卷內(nèi)容包括上網(wǎng)基本情況調(diào)查，例如網(wǎng)齡、上網(wǎng)場(chǎng)所、上網(wǎng)時(shí)間等；使用網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)查，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等；網(wǎng)絡(luò)使用所持的態(tài)度的調(diào)查；網(wǎng)絡(luò)使用行為及其影響的認(rèn)識(shí)的調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷256份，有效回收253份，有效回收率98.8%。采用統(tǒng)計(jì)軟件工具進(jìn)行分析。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）有關(guān)青少年上網(wǎng)時(shí)間、場(chǎng)所的問題
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，青少年大多都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，而且男女生的比例分別是52%和48%，差別不大。在這些青少年上網(wǎng)群體中上網(wǎng)時(shí)間多集中在晚上、周末和節(jié)假日，大多數(shù)青少年能夠比較理智地控制上網(wǎng)時(shí)間。在調(diào)查中，有2%的青少年上網(wǎng)時(shí)間在4個(gè)小時(shí)以上，并且中學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間明顯少于大學(xué)生。調(diào)查顯示，有4%的青少年有逃課上網(wǎng)的經(jīng)歷。這說明絕大多數(shù)同學(xué)都以學(xué)業(yè)為中心，基本情況良好。對(duì)上網(wǎng)場(chǎng)所的調(diào)查結(jié)果顯示73%的中學(xué)生在家上網(wǎng)，24%的中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，3%的中學(xué)生在同學(xué)或朋友家上網(wǎng)。而68%的大學(xué)生在宿舍上網(wǎng)，16%的大學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，14%的大學(xué)生在家上網(wǎng)，僅有2%的大學(xué)生在圖書館或是機(jī)房上網(wǎng)。此示上網(wǎng)地點(diǎn)的不同與青少年所處的環(huán)境有關(guān)。
（二）有關(guān)青少年使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度、目的問題
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，8%的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己非常重要，87%的青少年認(rèn)為比較重要，4%的青少年認(rèn)為一般，僅有1%的青少年認(rèn)為不重要。選擇不重要指標(biāo)的是中學(xué)生，因?yàn)樗麄兠媾R巨大的升學(xué)壓力。可見，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年生活中的一部分，尤其是對(duì)于大學(xué)生更是如此。互聯(lián)網(wǎng)有效地將原本分散的各類信息融為一體，另外具趣味、形象的特點(diǎn)，更能吸引他們的注意，因此成為大學(xué)生的主要消遣娛樂方式。另外，大學(xué)生們承受著學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、就業(yè)等壓力，他們渴望獲得壓力的釋放，而網(wǎng)絡(luò)恰給他們提供了這樣的空間，從而備受他們的青睞。
在使用網(wǎng)絡(luò)的目的方面，選擇利用網(wǎng)絡(luò)“獲取信息”、“學(xué)習(xí)知識(shí)” 的青少年所占比例分別是81%和78%，說明青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用情況是令人滿意的。選擇“玩游戲”、“通信”、“聊天交友”、“聽音樂、看視頻”的青少年分別占14%，12%，13%，14%，選擇“網(wǎng)絡(luò)購物”的青少年占10%，可見網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年生活中的重要部分。“看黃色內(nèi)容”的青少年所占比例很小，僅占1%。由此可以看出大多數(shù)青少年都具有正確的思想道德意識(shí)和價(jià)值觀。
（三）有關(guān)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識(shí)的問題
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)和思想品德的影響，是家長們最擔(dān)憂的一個(gè)問題。對(duì)此，我們針對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)其影響的認(rèn)識(shí)，按照指標(biāo)“上網(wǎng)是否耽誤學(xué)習(xí)”、“上網(wǎng)是否使人道德變壞”進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示僅有17%的青少年選擇“上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)”，19%的青少年選擇“上網(wǎng)會(huì)使人道德變壞”，這些選擇中中學(xué)生占了很大部分。而選擇“上網(wǎng)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)”、“上網(wǎng)不會(huì)使人道德變壞”的青少年各占83%、81%。由此看出，對(duì)“上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)”、“上網(wǎng)會(huì)使人道德變壞”的說法隨年齡增大而降低，對(duì)“上網(wǎng)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)”、“上網(wǎng)不會(huì)使人道德變壞”的說法隨年齡增大而增高。年齡差異現(xiàn)象的存在，說明越是年紀(jì)小的學(xué)生越容易受大眾傳媒的影響，隨著年齡增長，青少年的自我辨別能力也有了顯著提高。同時(shí)說明多數(shù)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)是積極的。
四、影響研究
基于以上調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的影響問題。此數(shù)據(jù)雖然不具有普遍性，但也具有一定的代表性。我們可以看到，青少年對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問題的態(tài)度以及認(rèn)識(shí)深度還是值得肯定的。網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來了許多正面的影響。但是青少年對(duì)事物的判斷力及自我掌控能力相對(duì)較弱，辨別是非的能力不強(qiáng)，更不能忽視網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德造成的負(fù)面影響。如何消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響，是家長、學(xué)校和社會(huì)需要共同關(guān)注的一個(gè)重要課題。在此，提出以下建議：
首先，社會(huì)必須加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)，承擔(dān)起必要的責(zé)任和義務(wù)，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管和控制，打擊網(wǎng)上不良信息。國家還應(yīng)出臺(tái)一系列相關(guān)的法律法規(guī)，提高網(wǎng)上信息健康度。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年上網(wǎng)作出良性引導(dǎo)，引導(dǎo)青少年積極參與學(xué)校校園文化建設(shè)，防止部分學(xué)生逃課上網(wǎng)。再次，家庭應(yīng)該加強(qiáng)教育與疏導(dǎo)。最后，商家也應(yīng)有道理良知，將那些有暴力、及封建迷信的東西拒之店外。
