引論：我們?yōu)槟砹?3篇八年級(jí)英語總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的
要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。要學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語是多么重要，如果我們不懂英語會(huì)怎樣？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與命運(yùn)和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)聯(lián)系起來,才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
英語作為一門外語，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。我們岔河中學(xué)施行岔河中學(xué)英語教學(xué)法，這種獨(dú)特的教學(xué)方式非常符合認(rèn)知規(guī)律，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語的積極性。此外我還采取了其它一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
第四、積極創(chuàng)造語言情景
目前教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題,逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處:目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,組織者,學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給學(xué)生思考的空間;知識(shí)傳授比重大,語言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,建立以學(xué)生為本的教育觀念,樹立活動(dòng)教學(xué)觀,爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
第五、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
第六、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
篇2
1.turn on/ off /up/ down 2.cut up 3.mix up4.pour…into… 5.add… to… 6.hang out 7.watch a dolphin show 8.at the end of 9.take a class/ have a class 10.sleep late 11.go for a drive 12.on my next off 13.in my opinion 14.in the future 15.free time 16.be born 17.ice skating18.a piece of music 19.win first prize 20.major in 21.one teaspoon of 22.a slice of 23.take a photo/photos 24.get one’s autograph 25.have a yard sale26.get wet 27.have a party 28.at the age of 29.because of 30.at the same time
二．考點(diǎn)歸納：
考點(diǎn)1.finally 的同義詞組：
finally = at last = in the end
Finally he came up with an idea .=
_____ _____ he came up with an idea .=
_____ ____ _____ he came up with an idea.
考點(diǎn)2.turn on / open 的區(qū)別：
1.turn on ：指打開水流，煤氣，電燈，電視，收音機(jī)等電器的開關(guān)。
2.open：指關(guān)著的門，窗，箱子打開。
Please _____ the door.
The boy _____ the computer to play games last night .
考點(diǎn)3.into/ in 的區(qū)別：
1.into表示“到……里面去”，進(jìn)入到……某空間里。屬于動(dòng)態(tài)介詞。
2.in表示“在……里面”，在某一空間或范圍之內(nèi)。屬于靜態(tài)介詞。
There is nothing _____ the blender .
He put his books ______his backpack and left.
考點(diǎn)4.too…to…的同義句：
too…to…= not…enough to … = so…that…
He is so young that he can’t go to school .=
He isn’t _____ ____ to go school .=
He is _____ young _____ go to school .
The box is too heavy for us to carry .
The box isn’t _____ _____ to carry =
The box is ____ heavy ____ we ____ carryit .
考點(diǎn)5.called 的同義句：
called = named = with the name (of)
Do you know the girl called Kate ?=
Do you know the girl ______Kate ?=
Do you know the girl _____ _____ _____ (of)Kate ?
考點(diǎn)6.see sb do sth 、see sb doing sth的區(qū)別
1.see sb do sth :看見某人做了某事
2.see sb doing sth .看見某人正在做某事
The teacher saw the students _______(read) English when he came in .
Look！Can you see the girl _____(dance) under the tree ?
注：類似的動(dòng)詞有：hear ,watch ,notice 等。省to的不定式變被動(dòng)語態(tài)時(shí)，需帶上to
I often notice him go home alone .------
He is noticed _____ _____ home alone.
考點(diǎn)7.at the age of 的同義句：
at the age of = when sb was/ were ….
He began to learn English when he was four.=
He began to learn English ____ ____ ____ ______ four.考點(diǎn)8.take part in / join 的區(qū)別：
1.take part in 表示參加某項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)，事件等。著重強(qiáng)調(diào)以主人翁的姿態(tài)或在活動(dòng)中負(fù)有責(zé)任而參加。
2.join表示加入組織，團(tuán)體，黨派而成為其中一員。
注：join sb in …. 表示“參與某人的活動(dòng)之中”
He ______ the Party in 1987.
Can you come and _____us in the game ?
Twenty students from our class _________
the sports meeting last week.
考點(diǎn)9.句型：
Sb +be the first /last one (person) +to do sth
某人是第一個(gè)或最后一個(gè)干某事
Women and children are the first _______（take）to safety .
考點(diǎn)10.because / because of 的區(qū)別：
1.because 后面接從句（除what 從句之外）。
2.because of 后面接名詞、代詞、名詞性短語、what從句。
He didn’t go to the party because he was ill.
He didn’t go to the party ____ _____ his ____.
She was very angry ______what you said .
A. because B. because of C./ D. with
考點(diǎn)11.keep的用法：
1.keep +adj 表示保持某種狀態(tài)
Keep ______ , The baby is sleeping .
2.keep +sb/sth +adj 表示使某人保持某種狀態(tài)
We must keep our classroom ______ .
3.keep doing sth . 表示不間斷地持續(xù)做某事或一直做某事。
It kept _______(rain) all night .
4.keep on doing sth 表示反復(fù)做某事。
He kept on _______(make)the same mistakes.
5.keep +sb +doing sth 表示讓某人一直做某事。
He kept us _______ (wait )for an hour .
6.keep +sb from +doing sth 表示阻止某人干某事。= stop sb (from )doing sth = prevend sb (from )doing sth .
Because of the heavy rain , we could go to school.= The heavy rain ______ us from ____to school.
考點(diǎn)12.visit 的用法：
1.詞性轉(zhuǎn)換：visit -------visitor
There are many _______(visit )in the park on May’s Day .
2.詞組1).be on a visit to +某地= visit +某地
2).one’s first visit to +某地表示某人第一次參觀某地
He is visiting China .= He is _____ _____ ______ to China.
This is my first visit to Beijing .
注：travel to +某地
Have you traveled to Shanghai ?
考點(diǎn)13.alive / living 的區(qū)別：
1.alive指活的、現(xiàn)存的、有活力的。常作表語，也可放在名詞或代詞之后作后置定語。
篇3
期：___________
2021年八年級(jí)英語教師下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一、教學(xué)情況
一個(gè)學(xué)期的工作過去更多的是我對(duì)工作的看法不同了，這學(xué)期我還是較好的完成了英語教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行教育部門的命令，對(duì)學(xué)校的工作安排絕對(duì)服從，根據(jù)學(xué)校的安排做好自己的分內(nèi)工作，完成好教學(xué)，有質(zhì)量，有效率的教學(xué)，做好工作計(jì)劃，執(zhí)行。
這個(gè)學(xué)期中英語教學(xué)工作還是有一定難題的，不管是在教學(xué)方面還是在，育人方面，英語教學(xué)是很難的，怎么說呢，兩個(gè)字，“興趣”，很多的學(xué)生對(duì)于英語的興趣不高，這是一個(gè)非常棘手的事情，在上課的過程中，有一顆積極的心態(tài)，才能夠?qū)W好，這種積極的心態(tài)，前提就是要有對(duì)英語的興趣，大多數(shù)的學(xué)生沒有興趣，這是工作之中最大的困難。
解決這種文問題就需要花很多的時(shí)間，我在這個(gè)學(xué)期中改變了一些教學(xué)方式，在上課期間不把英語這門課上的很嚴(yán)肅，搞好上課的氣氛是一個(gè)重點(diǎn)，還有就是教學(xué)的方式，不能一本正經(jīng)，要引起學(xué)生的興趣，在這個(gè)學(xué)期中還是有一定的效果，不能說完全的解決了這個(gè)問題，相比較的話，還是有了一定的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生上課的情況還是有了一個(gè)改觀。
二、促進(jìn)師生關(guān)系
在平時(shí)的生活中還是要促進(jìn)一下跟學(xué)生的關(guān)系，在私下是一種很輕松的狀態(tài)，沒有那種嚴(yán)肅的課堂氣氛，跟學(xué)生做好私下的一個(gè)互動(dòng)，這樣子在上課過程中不會(huì)過于壓抑，在這方面這學(xué)期我還是做出了一些行動(dòng)，在平時(shí)班級(jí)___的活動(dòng)我都會(huì)參與進(jìn)去，跟學(xué)生們一起，以這種方式進(jìn)一步融洽跟學(xué)生的關(guān)系。
平時(shí)的教學(xué)跟這個(gè)還是有關(guān)系的，只有把這種關(guān)系處理的當(dāng)了，在工作中才會(huì)更加的輕松，更加的有效率。
三、收獲
篇4
3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時(shí)盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感；
4、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過關(guān)；
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時(shí)千方百計(jì)令學(xué)生投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以第二卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識(shí)未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
篇5
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。
特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。（五）積極創(chuàng)造語言情景。八年級(jí)英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)*生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重大，語言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
篇6
二、采取的措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦，并利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計(jì)劃并狠抓落實(shí)。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時(shí)盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
5、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過關(guān)，并注重復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語成績(jī)有了較大的突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識(shí)未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
篇7
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，入門難，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了許多方法，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥羞@樣，才能提高學(xué)生英語水平，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
3、因材施教，重視學(xué)生的輔導(dǎo)工作。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
4、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早自習(xí)和英語課的第一節(jié)時(shí)，我堅(jiān)持讓學(xué)生大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
5、重視作好單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題，小結(jié)以及反饋矯正工作。針對(duì)英語學(xué)科大量知識(shí)點(diǎn)需要記憶背誦的特點(diǎn)，經(jīng)常性的復(fù)習(xí)是很有必要的，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)抓，抓反復(fù)，從而達(dá)到諳熟于心，朗朗上口的程度。
二、合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，從而保障教學(xué)緊張有序的進(jìn)行。
篇8
The park is a little far from here. 公園離這兒有點(diǎn)遠(yuǎn)。
2. quick adj. 快的，快速的；quickly adv.快地，快速地。例如：
He is a quick walker. 他是一個(gè)走路快的人。
He dressed quickly and went out. 他迅速地穿戴好便出去了。
3. early adj. 早的，提早的；反義詞是late。例如：
in the early summer 初夏；in the late afternoon 傍晚
4. north n. 北部，北方； northern adj. 北部的，北方的。例如：
Hebei Province is in the north of China. 河北省在中國的北部。
He has traveled in northern provinces. 他游歷了北方各省。
5. ill adj. 生病的，不健康的； illness n.疾病。例如：
I was ill yesterday, but I’m better today. 我昨天病了，但今天好多了。
The child has suffered from illness for two years. 這個(gè)孩子已經(jīng)病了兩年了。
6. worry v. 擔(dān)心，擔(dān)憂，焦慮；worried adj. 擔(dān)心的，擔(dān)憂的，焦慮的。例如：
What is worrying you? 什么事使你擔(dān)心？
You don’t have to worry about that. 你不必為那件事?lián)鷳n。
You look worried. 你看上去很焦慮。
7. stop n. 車站 【同義詞】 station。stop一般指被指定在路邊的公共汽車站（bus stop），station一般指“火車站（railway station）”或“長途汽車站（bus station）”。例如：
Where is the nearest bus stop? 最近的公共汽車站在哪兒？
I met your father at the railway station yesterday. 我昨天在火車站看到你父親。
stop還可用作動(dòng)詞，意思是“停止”。例如： Don’t get off until the bus stops. 公共汽車停了才能下車。
8. must v. (表示肯定推測(cè)) 一定，當(dāng)表達(dá)“否定的推測(cè)”時(shí)，要用can’t（不可能），而不用mustn’t (不必) 。例如：
Our teacher must be in the office. 我們的老師一定在辦公室里。
That can’t be true. 那不可能是真的。
【短語小結(jié)】
1. by bus / boat乘公共汽車/小船
2. how far 多遠(yuǎn)
3. depend on 視……而定，決定于
4. look at 看
5. have a quick breakfast 匆匆吃早飯
6. leave for 離開去
7. be different from... 與……不同
8. a number of 許多
9. get to 到達(dá)
10. in other parts of the world 在世界的其它 地方
【句子運(yùn)用】
1. ―How does Bob get to school? 鮑勃是怎樣到學(xué)校的？
―He takes the train. 他乘火車。
2. ―How long does it take?這要花費(fèi)多少時(shí)間？
―It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus. 大約步行25分鐘，乘公共汽車10分鐘。
3. ―How far is it from your home to school? 從你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？
―It’s three miles. 三英里。
4. Then the early bus takes him to school. 然后早班車把他帶到學(xué)校。
5. That must be a lot more fun than taking a bus. 那肯定比乘公共汽車有趣得多。
6. In North America, not all students take the bus to school. 在北美，并非所有的學(xué)生都乘公共汽車去上學(xué)。
7. What do you think of the transportation in your town? 你認(rèn)為你們城鎮(zhèn)的交通運(yùn)輸怎么樣？
8. I need to see my friend. 我需要看我的朋友。
9. She is ill in the hospital. 她生病住院了。
10. Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school. 林飛的家離學(xué)校大約10公里遠(yuǎn)。
11. In China, bikes and buses are the most popular means of transportation. 在中國，自行車和公共汽車是使用最廣泛的交通工具。
12. Don’t worry. 不要擔(dān)心。
13. Let me look at your map. 讓我看看你的地圖。
【語法在線】
1. how 引導(dǎo)的特殊疑問句。
2. 乘某種交通工具的表示方法。
【能力遷移】
篇9
Would you like another apple? 你想再吃一個(gè)蘋果嗎？
other 意為“別的”，既可修飾或代替單數(shù)可數(shù)名詞，也可修飾或代替復(fù)數(shù)名詞(others), 其前多用定冠詞the, 特指兩者中的“另外那個(gè)”或多者中的“另外那些”。例如：
I have two friends.One is twelve, the other isthirteen. 我有兩位朋友，一位十二歲，另一位十三歲。
There are ten books on the bookshelf. Four are mine, the others are my father’s. 書架上有十本書，四本是我的，其余的是我父親的。
2. whom pron. 誰；什么人
【辨析】 who和whom都可用作疑問代詞，who是主格，whom是賓格。例如：
Whom are you going to travel with? 你打算與誰一起旅行？
Whom are you waiting for? 你在等誰？
Who is on duty today? 今天誰值日？
在日常口語中，常用who代替whom作賓語。我們可以說Who are you waiting for? 但是who不能直接用在介詞后面。若直接用在介詞后面，就必須用whom。例如： To whom is she writing? 她在給誰寫信？
With whom did you go to the park yesterday? 昨天你和誰一起去公園的？
3. tomorrow n. 明天 the day after tomorrow 后天
4. weekday n. 工作日on weekdays 在工作日
5. invitation n. 邀請(qǐng) a letter of invitation 一封邀請(qǐng)函
6. pity n. 可惜；遺憾；可惜的事What a pity! 真可惜！（真遺憾！）
7. training n. 訓(xùn)練；鍛煉
8. chemistry n. 化學(xué) chemistry lab 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
9. American adj. 美國的；美洲的American English 美式英語
10. whole adj. 整個(gè)的；全部的；完整的the whole class 整個(gè)班級(jí)in one’s whole life 在某人一生中n. 全部；全體 on the whole 大體上
【辨析】 all, whole這兩個(gè)詞都有“所有的”、“全部的”之意，但它們?cè)谟梅ㄉ蠀s有所不同：
1) all與whole都可用作形容詞。all既可作定語，也可作表語；而whole則只能作定語，不能作表語。舉個(gè)例子，我們可以說：That’s all for today. (今天就上到這兒。) 但不可說That’s whole for today. 另外，all可以作主語的同位語，而whole卻不能。例如： We all went to the People’s Park last Sunday. 上星期天我們都去了人民公園。
2) all 與whole在句中的位置不同。all常位于定冠詞、物主代詞、指示代詞或名詞所有格等的前面，而whole則常位于冠詞、物主代詞或名詞所有格等的后面。例如： All the students are here today. 今天所有的學(xué)生都到了。
It took us all the day (the whole day) to do this work. 我們花了一整天時(shí)間做這項(xiàng)工作。
3) all 既可修飾可數(shù)名詞，也可修飾不可數(shù)名詞，而whole只能修飾可數(shù)名詞。例如：我們可以說：all the meat, all the water, all the rice，卻不能說the whole meat, the whole water, the whole rice。
4) whole 修飾單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)，其前可有不定冠詞a, 而all修飾單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)，則不用不定冠詞。例如：我們可以說：a whole day, a whole night，而不說：all a day, all a night。
11. over adv. 從一邊到另一邊go over 復(fù)習(xí)； think over 仔細(xì)考慮
12. free adj. 空閑的；有空的be free to do sth. 有空做某事
【短語小結(jié)】
1. come to the party 來聚會(huì)
2. how about 怎么樣
3. study for a test 準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)
4. go to the doctor 去看醫(yī)生
5. have a piano lesson 上鋼琴課
6. too much 太多
7. another time 改天
8. the day after tomorrow 后天
9. on the calendar 在日歷上
10. babysit one’s sister 照顧妹妹
11. play tennis with 和某人一起打網(wǎng)球
12. come over 順便來訪
13. go to the dentist 看牙醫(yī)
14. the school team 校隊(duì)
15. next week 下周
16. after the vacation 假期過后
17. join in 參加
18. keep quiet 保持安靜
19. culture club 文化俱樂部
20. go fishing with sb. 和……一起去釣魚
21. the whole day 一整天
【句子運(yùn)用】
1. Jenny, can you come to my party on Saturday afternoon?
此處的can是情態(tài)動(dòng)詞，表示請(qǐng)求，意為“能不能請(qǐng)你……？”例如：
Can you give me a lift to the station? 可以搭你的便車到車站嗎？
Can you help me with this box? 你能幫助我搬這個(gè)箱子嗎？
2. How about you, Ted?
How about...?(=What about...?) 意為“……怎么樣”。其后接名詞、代詞或v-ing形式，用來征求意見或詢問。例如：
How about a cup of coffee? 來一杯咖啡怎么樣？
How about going to the movies? 去看場(chǎng)電影好不好？
3. I’m playing soccer.
play后接表示球類和棋類的名詞時(shí)，名詞前面不加冠詞。例如：
What about playing soccer together? 一起踢足球如何？
Lin Tao plays chess very well, but he is not good at football. 林濤下棋下得很好，可足球踢得不怎么樣。
play后接表示樂器的名詞時(shí)，名詞前面應(yīng)加定冠詞the。例如：
Can you play the piano? 你會(huì)彈鋼琴嗎？
4. Andy invites Vince to play tennis.
invite的意思是“邀請(qǐng)”，是個(gè)及物動(dòng)詞。它常用于下面兩種結(jié)構(gòu)：
1) invite sb. to do sth. 意為“邀請(qǐng)某人做某事”。例如：
She didn’t invite him to have dinner with them. 她沒有邀請(qǐng)他同他們一起就餐。
2) invite sb. to some place 意思是“邀請(qǐng)某人到某地”。例如：
He invited me to his birthday party last Sunday. 上周日他邀請(qǐng)我參加他的生日聚會(huì)。 5. Maybe another time.
maybe 意為“也許；大概”，是副詞，相當(dāng)于perhaps。在句中作狀語；而may be中may為情態(tài)動(dòng)詞，它與be一起作謂語，意為“大概是”。例如：
Maybe you put the key to the door in your handbag. 也許你把房門鑰匙放在你的手提包里了。
The woman may be our new English teacher. 那位女士大概是我們的新英語老師。
（此句的另一種表達(dá)方法是：Maybe the woman is our new English teacher.）
6. I have too much homework this weekend.
too much意為“太多”，通常修飾不可數(shù)名詞。例如：
I don’t like winter because there’s too much snow and ice. 我不喜歡冬天，因?yàn)槎煊刑嗟难┖捅?/p>
much too是副詞詞組，修飾形容詞或其他副詞，意為“太”、“非常”。例如：
It’s much too cold today. 今天天氣太冷。
The old man walked much too slow. 這位老人走得太慢了。
7. This evening I’m going to my
cousin’s birthday party.
go, come, arrive, leave, start, stay, return 等動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來表示按計(jì)劃或安排即將發(fā)生的動(dòng)作或事件。例如：
Both Yang Jun and I are leaving for Qingdao tomorrow morning. 我和楊軍明天早上要?jiǎng)由砬巴鄭u。
Li Lei is sending some Monkey King stamps to his American friend. 李雷要給他的美國朋友寄一些猴王郵票。
【語法在線】
1. can的基本用法。
2have to 的用法。
3. 一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
【能力遷移】
篇10
一是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。學(xué)生升到初中八年級(jí)后，增加了平面幾何、物理等課，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比初中七年級(jí)重，教材的內(nèi)容也廣泛、復(fù)雜得多，要求相應(yīng)地有了提高。
二是學(xué)生的心理變化迅速。到了初中八年級(jí)，學(xué)生在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)，在性格上，兒童和成人的成分都有，極不穩(wěn)定。他們不再唯老師之命是聽，對(duì)老師的教育時(shí)違時(shí)從，對(duì)枯燥的說教和單一陳舊的訓(xùn)練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學(xué)習(xí)上來。
三是教師的教學(xué)方法不當(dāng)。特別是對(duì)新教材既缺乏教學(xué)方法，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分教師把初中七年使用的聽說領(lǐng)先的方法丟棄不用，而采取一味領(lǐng)讀，叫學(xué)生背誦、默寫、翻譯等，學(xué)生整天疲于奔命，毫無興趣可言。
根據(jù)分化原因的分析，在初中開始階段，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面入手，防止兩極分化的出現(xiàn) ：
一、為學(xué)生排憂解難，幫助他們樹立起自信心 作為一名外語教師，最重要的是要讓所有的學(xué)生都有自信心，而樹立這種自信心的基礎(chǔ)是無“憂”無“難”，其具體做法：
1、端正教學(xué)指導(dǎo)思想。首先確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生具有主動(dòng)獲得知識(shí)的愿望和能力。面向全體學(xué)生，做到每個(gè)學(xué)生都有提高，把起點(diǎn)、進(jìn)度、訓(xùn)練量定在中等偏下水平的學(xué)生身上，一切從他們的實(shí)際出發(fā)，讓他們跳一跳就能摘到果子；而且特別注意給原來不及格的學(xué)生多跳一跳的機(jī)會(huì)，也能摘到幾個(gè)果子。尖子學(xué)生要從速度和分量上給他們提出更高的要求，使他們也感到摘果子并不那么容易。
2、創(chuàng)造語言情景。一是繼續(xù)借助實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等，讓學(xué)生在語言和實(shí)物之間建立直接關(guān)系，學(xué)得輕松；二是以手勢(shì)、表情、動(dòng)作配合教學(xué)；三是發(fā)揮教師語言的直觀作用，把學(xué)生帶入真實(shí)的語言情景中；四是組織對(duì)活表演，讓學(xué)生在情景中使用語言；五是堅(jiān)持少講漢語，盡量用英語組織教學(xué)。以上幾項(xiàng)可總的概括為：初中八年級(jí)的英語教學(xué)始終要做到“假戲真演”，學(xué)生“樂在其中”。
3、語言知識(shí)系統(tǒng)化。初中八年級(jí)一定要加強(qiáng)對(duì)語言知識(shí)的總結(jié)和歸納，便于學(xué)生記憶。最常用的是圖表法，把學(xué)過的知識(shí)用線條或者圖表表示出來，讓學(xué)生記憶深刻。
4、指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。如中等水平以下的學(xué)生總覺得單詞難記，那么就要及時(shí)地教給他們“聽懂—讀準(zhǔn)—辨形—?dú)w類”的記憶方法，經(jīng)常不斷地給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)法，有了苦干的決心，加巧干的方法，就可以收到顯著的效果。
5、要減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。作業(yè)最好放到課堂內(nèi)完成，這樣至少有四點(diǎn)好處：
（一）是學(xué)生精力集中；
（二）是可以對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)；
（三）是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；四是不加重學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力激發(fā)他們的求知欲望 學(xué)生開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。進(jìn)入初中八年級(jí)后，如何因勢(shì)利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個(gè)問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作。
1、培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中可以察覺，學(xué)生的行動(dòng)還是受自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)初中八年級(jí)學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。 學(xué)生的得益感主要來自會(huì)運(yùn)用英語。初中八年級(jí)學(xué)生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能看懂課外的幾段簡(jiǎn)易英文，他們就會(huì)感到有收獲，興趣盎然。要保證學(xué)生每節(jié)課有三分之二的時(shí)間練功夫（包括說英語、讀英語、寫英語），學(xué)生的語言技能才得以形成，得益感也就油然而生。 學(xué)生的創(chuàng)新感主要取決于學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。尖子學(xué)生由于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，智力發(fā)展水平也較高，教師要允許他們?cè)诮滩乃苓_(dá)到的程度有獨(dú)特的見解和新的運(yùn)用，讓這些人的興趣不受到抑制。
2、愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵(lì)，不要?jiǎng)虞m批評(píng)，批評(píng)也要考慮場(chǎng)合，特別是要與事實(shí)相符。課堂提問要因人制宜，循循善誘。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得如何，知識(shí)主要是學(xué)會(huì)的，教是為了更好地學(xué)。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，來端正學(xué)生的動(dòng)機(jī)。我們還讓學(xué)生成立外語課外活動(dòng)小組，發(fā)揮每個(gè)人外語方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)外語從不感到無味。
三、探討新的教學(xué)方法，保持言語技能的延續(xù)和發(fā)展 學(xué)生在初中七年級(jí)獲得的十分薄弱的言語技能，能否在初中八年級(jí)得到延續(xù)和發(fā)展，是防止兩極分化要解決的又一個(gè)問題，在教學(xué)方法上應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：
1、側(cè)重聽說訓(xùn)練。初中七、八年級(jí)同屬英語學(xué)習(xí)的入門階段，聽說仍然是訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)詞匯、句型和課文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)和初中七年級(jí)一樣，通過聽說的方式進(jìn)行，只是在內(nèi)容上要有所增加，面要有所加寬。
2、繼續(xù)開展會(huì)話活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持在課內(nèi)進(jìn)行，每次三五分鐘，費(fèi)時(shí)不多卻有較大收獲。
3、聽寫訓(xùn)練。聽寫內(nèi)容要源于教材，也要活于教材，才有利于培養(yǎng)學(xué)生聽英語和寫英語的能力。原原本本地照搬教材只能把學(xué)生引入死記硬背的死胡同。
篇11
1、配合九年級(jí)做好學(xué)生日常上課督導(dǎo)工作，讓學(xué)生形成搶時(shí)間學(xué)習(xí)、下力氣訓(xùn)練、比認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。配合七八年級(jí)利用自管會(huì)成員嚴(yán)查學(xué)生坐姿，教師侯課情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、每日三餐飯后校長及時(shí)到九年級(jí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、跟實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室、跟訓(xùn)練到操場(chǎng)，我主要檢查七八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場(chǎng)解決，各年級(jí)有問題的及時(shí)和年級(jí)主任溝通解決，堅(jiān)持問題不過夜、解決在平時(shí)。對(duì)于個(gè)別上課狀態(tài)不佳的教師及時(shí)溝通交流，幫助教師加以改進(jìn)。
3、抓常規(guī)、抓規(guī)范。堅(jiān)持每大周檢查教案、聽課筆記，不定期檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)公布，對(duì)不注重常規(guī)工作的教師重點(diǎn)檢查，督促整改。
4、抓集體備課。堅(jiān)持集體備課四定原則“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”進(jìn)行檢查，對(duì)未按要求進(jìn)行的備課組嚴(yán)厲批評(píng)，并重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問題的備課組。不定期召開備課組長會(huì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范集體備課出現(xiàn)的問題，真正把集體備課落到實(shí)處。
八年級(jí)第一次月考后試行各備課組特色備課，要求明天下午第三節(jié)利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)制定行之有效的集體備課，形成各具特色的備課成果。每個(gè)備課組每周一上交本組一大周的備課行事歷并嚴(yán)格實(shí)施，第三次月考各科成績(jī)差距明顯縮小，集體備課初見成效。
組織七年級(jí)教師到八年級(jí)參加集體備課活動(dòng)，隨后在七年級(jí)認(rèn)真推行特色備課，由于備課時(shí)間較短和組織落實(shí)等問題導(dǎo)致效果不明顯，需在下一學(xué)期下大力氣組織實(shí)施。
5、組織學(xué)科內(nèi)年級(jí)公開課、新教師匯報(bào)課、學(xué)科公開課、初中優(yōu)質(zhì)課比賽。本學(xué)科老師積極參與聽評(píng)課，通過活動(dòng)提升教師業(yè)務(wù)能力和水平，同時(shí)涌現(xiàn)出***、***、***等一批教學(xué)能手。通過活動(dòng)使實(shí)效課堂模式進(jìn)一步生根發(fā)芽、良好發(fā)展。
6、組織各年級(jí)周練、兩次月考和期中、期末考試。認(rèn)真組織、嚴(yán)格考風(fēng)，以考風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，基本形成我校正確的考風(fēng)考紀(jì)。
周練堅(jiān)持隨堂考與定時(shí)考相結(jié)合，堅(jiān)持組織到位、認(rèn)真考試、及時(shí)檢查，以考促教。四次月考嚴(yán)密組織，要求按時(shí)到崗、堅(jiān)守崗位、及時(shí)閱卷、及時(shí)公布、及時(shí)核對(duì)，堅(jiān)持獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)了良好的考風(fēng)考紀(jì)的形成。
7、根據(jù)中考評(píng)分要求推行各科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將卷面分?jǐn)?shù)納入考核，使平時(shí)考試像中考，力爭(zhēng)以后中考似平時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。
二、特色工作創(chuàng)新抓
1、七八年級(jí)數(shù)學(xué)天天練。提前和科任教師交流，形成共識(shí)，堅(jiān)持提前根據(jù)知識(shí)點(diǎn)形成題庫，學(xué)生每天都有具體的基礎(chǔ)題做，把功夫用在平時(shí)，形成學(xué)新習(xí)舊、溫故知新的良性學(xué)習(xí)循環(huán)。并計(jì)劃在實(shí)施這一方式一段時(shí)間后，再分層訓(xùn)練，真正起到鞏固基礎(chǔ)、培優(yōu)補(bǔ)差的作用。
2、七八年級(jí)英語日日清。根據(jù)英語的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，逐步形成上午第一節(jié)課前10分鐘記憶英語單詞的習(xí)慣。讓學(xué)生和老師形成每天課外時(shí)間的合理利用，到什么時(shí)間學(xué)什么科目。
3、為做好以上兩項(xiàng)工作，堅(jiān)持督促整改到位、交流改進(jìn)到位、獎(jiǎng)勵(lì)鞭策到位。堅(jiān)持微習(xí)慣微養(yǎng)成，微評(píng)價(jià)微展示，努力形成具有我校特色的數(shù)英兩科的提高措施。
4、根據(jù)春夏早晨時(shí)間特點(diǎn)，逐步形成學(xué)生晨跑前誦讀習(xí)慣。八年級(jí)試點(diǎn)、七年級(jí)跟進(jìn)，班級(jí)抓落實(shí)、年級(jí)抓督促。
三、臨時(shí)工作認(rèn)真抓
1、積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。組織六年級(jí)英語張君宇老師上好“英語自然拼讀”講座，積極推廣該方法在年級(jí)的運(yùn)用。
2、做好向市推選優(yōu)質(zhì)課人選。堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，學(xué)科組推選、學(xué)校組織聽課、客觀打分、公示結(jié)果，努力把關(guān)乎教師切身利益的事情做好。
3、做好市第五批學(xué)科帶頭人、市第七批骨干教師推選工作。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、形成推選方案、征求教師建議，組織評(píng)審小組認(rèn)真審核，本著寧缺毋濫的原則進(jìn)行評(píng)選、公示、上報(bào)。
4、按時(shí)參加市教體局關(guān)于體育、實(shí)驗(yàn)的工作會(huì)議，做好上傳下達(dá)工作，合理安排工作，確保按時(shí)上報(bào)。
5、組織實(shí)驗(yàn)、體育模擬考試，為兩項(xiàng)考試優(yōu)異成績(jī)保駕護(hù)航。
6、做好在編教師信息審核和證書管理，并做好其他臨時(shí)性工作。
7、組織全校語文老師參加市中小學(xué)語文教師培訓(xùn)工作。
8、堅(jiān)持各職能部門有機(jī)聯(lián)動(dòng)，高效工作。
四、不足和整改措施
篇12
為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展的需要，加快教師成長的步伐，督促教師自覺學(xué)習(xí)，磨練內(nèi)功，提升品位，使之成為具有新課程改革意識(shí)和行為的骨干教師，把教育教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)校決定舉行教師學(xué)科素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步提升我校教師整體素質(zhì)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
語文教師開展八年級(jí)教材的文本解讀和主題演講賽；數(shù)學(xué)老師開展八年級(jí)教材的文本解讀和說題比賽；英語老師開展八年級(jí)教材文本解讀和話題口語比賽；科學(xué)老師開展八年級(jí)教材文本解讀和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽；社會(huì)老師開展時(shí)政評(píng)析比賽。
三、活動(dòng)目的：
通過學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺(tái)，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、參加對(duì)象：
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和社會(huì)五門學(xué)科的所有任課教師。
五、活動(dòng)方式：
活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
1、學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行集中研討培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和比賽要求。
2、學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行文本解讀比賽，每科選出7名成績(jī)優(yōu)秀的教師。
3、各學(xué)科選的7位教師進(jìn)行所指定的學(xué)科技能比賽，優(yōu)秀的推薦到縣級(jí)比賽。
六、活動(dòng)安排：
比賽的具體內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和要求，另行通知。
七、比賽評(píng)比辦法：
1、各學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。
2、總結(jié)表彰：比賽全部結(jié)束后，學(xué)校在全體教職工大會(huì)上總結(jié)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
八、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：
學(xué)校成立教師學(xué)科素養(yǎng)比賽領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：林永忠校長
副組長：黃瑜袁德若
成員：章青旺應(yīng)素娟蔡文俊陳麗君
2、加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)
篇13
值得一提的是，配合岔河英語教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運(yùn)而生，并且在實(shí)踐中得到了最有力的檢驗(yàn)。我們把這種復(fù)習(xí)方法稱為“單元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位，每一單元用四節(jié)課，第一節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)回顧，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間背誦，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，第二節(jié)課知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識(shí)點(diǎn)、語法現(xiàn)象的討論、質(zhì)疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節(jié)聽力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評(píng)，第四節(jié)單元綜合評(píng)價(jià)考試，學(xué)生自判試卷，四節(jié)課下來，一個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用，拓展的知識(shí)就都到位了。
二、反思與借鑒是不斷進(jìn)步的基石
在今年的教學(xué)工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學(xué)會(huì)了不斷思考。
思考一：
數(shù)學(xué)與英語雖然有著文理的區(qū)別，但都屬于不斷加深的階段，在八年級(jí)尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點(diǎn)也不減，反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越勇，這是為什么？思考數(shù)學(xué)課的上課全程，和數(shù)學(xué)老師交流之后，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習(xí)，而英語教學(xué)大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時(shí)間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。
思考二：
尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在沒有多少課下輔導(dǎo)的情況下，她可以讓自己的物理成績(jī)平均80分，同學(xué)們學(xué)得還相當(dāng)輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學(xué)材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學(xué)方法得當(dāng)應(yīng)該是一個(gè)至關(guān)重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學(xué)得多么多么好，“一節(jié)課兩個(gè)問題沒有一個(gè)孩子不會(huì)做的。”我非常吃驚一節(jié)課只有兩個(gè)問題，她反問我，講十個(gè)問題他們會(huì)幾個(gè)？我什么也說不來了，因?yàn)楹芸赡苡幸粋€(gè)都不會(huì)的，可能只是我自我感覺的完成了教學(xué)任務(wù)，這就是我的貪多嚼不爛吧。
思考三：
三班的孫楊英語、數(shù)學(xué)都不好，可突然從每一天開始數(shù)學(xué)能夠及格了，有時(shí)還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識(shí)點(diǎn)一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現(xiàn)在放棄，因?yàn)椤邦D悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅(jiān)持。
在教學(xué)中，我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)英語的特點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓我的英語課堂教學(xué)更加有效，有時(shí)站在別人成功的基石上，你會(huì)走的更高，學(xué)會(huì)反思將成為我受用一生的財(cái)富。
三、教育為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供可能
本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)實(shí)驗(yàn)摸索時(shí)期，從一開始的道爾頓教育計(jì)劃到cz教育計(jì)劃，再到分層不分班的教學(xué)模式，這些教學(xué)組織形式的多邊性恰恰在考驗(yàn)我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，并且一次次實(shí)現(xiàn)超越自我的飛躍。
