引論：我們?yōu)槟砹?3篇工地實訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
重慶**成立于2003年，在進(jìn)入重慶初期主要從事的是房地產(chǎn)商品房的代銷，，余房包銷，限時等業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)對公司員工要求不高，只要簡單的學(xué)會銷售技巧就是了。公司業(yè)務(wù)開展的主要由公司來承擔(dān)，資源掌握和維護(hù)都是由公司來完成。經(jīng)過2007年的房地產(chǎn)市場的調(diào)整，公司收縮業(yè)務(wù)規(guī)模，砍掉限時包銷等業(yè)務(wù)，回歸中介本質(zhì)，以中介信息服務(wù)為主要業(yè)務(wù)。這樣對員工的要求就高了很多，員工在學(xué)會銷售技巧的同時還要學(xué)會開拓和維護(hù)公司資源，一切資源由員工掌握和維護(hù)。
在我實習(xí)期間，我主要從事的是房屋租賃這一方面。這是公司對每個員工的基本要求，也是公司是一項基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。租賃相比較買賣來說有很大的優(yōu)勢。他成交周期短，速度快，對員工的銷售技巧低。對于新員工來說，從租賃業(yè)務(wù)開始，有利于員工在短時間內(nèi)掌握公司業(yè)務(wù)流程和熟悉房地產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)的開張。對于公司來說，租賃業(yè)務(wù)降低了公司成本。同時在目前房地產(chǎn)行情不是很明朗的時候，買房和租房在相互轉(zhuǎn)換的同時有利于公司開展業(yè)務(wù)和掌握資源。
現(xiàn)在重慶有很多都是外來人員，而外來人員在重慶工作都需要有住所，而外來人員因為對重慶地形不熟，所以一般都會找中介公司幫忙，因此房屋租賃確實也是一種商機(jī)。一般大的中介公司都是以一個月房租的50%作為中介費(fèi)，房東方加客戶房，一個單子的中介費(fèi)就是一個月的房租。而市中心一般的小套都在800以上，普通的兩室一廳也要1200左右，更不說那些高檔的住宅，像很多單身公寓都在1000以上，酒店式公寓更是達(dá)到了2000/月。房屋管家最高的一單租賃收了將近兩萬的傭金，這其中的利潤是凈利潤。同時，像這樣的在重慶做的好的中介公司都開展房屋銀行業(yè)務(wù)，把房東的房子以較低價格收進(jìn)，然后以市場價格租出去，從中賺取差價，這其中的差價是很大的。房屋管家業(yè)務(wù)在租賃中是十分紅火的，因為有更高差價的可能，所以也更有挑戰(zhàn)性，但是做房屋管家也一樣很麻煩，光是物業(yè)交割惹出來的麻煩就不勝枚數(shù)，很多經(jīng)紀(jì)人都受不了做房屋管家，因為有些客戶只要家里的電器有一點點的毛病都會打電話過來找經(jīng)紀(jì)人，這也是做房屋管家存在的一個很大的不足。
在做租賃的過程中，我發(fā)現(xiàn)熟悉商圈真的很重要。只有對各地的商圈了解了，對市場行情了解了，才能給客戶正確的推薦，這樣才能增加成功的可能性。如果對行情不是很了解，在客戶向我們咨詢的時候會顯的很不專業(yè)。有時候，客戶自己對行情不是很熟悉，在向我們咨詢的時候，價格報高了把客戶嚇走了，報低了很難改口。而有時候客戶比我們還專業(yè)，對行情，對市場動態(tài)也很了解，我們不專業(yè)的時候很容易丟失客戶，這樣對新員工來說打擊很大。在做租賃的時候還要求在房東跟客戶之間尋找平衡點，很多時候，明明約好了看房時間，可到了那個時間不是房東不來就是客戶不來。我們這個平衡點是兩頭難做，這也是我們在工作中需要注意與改善的，同時從事這個行業(yè)還需要很好的溝通協(xié)調(diào)能力。在很多時候，和房東客戶之間以一種比較友好的姿態(tài)去相處，做業(yè)務(wù)會簡單的多，其實沒有必要把客戶的界限劃分的太過清楚。把客戶當(dāng)做朋友，同時要讓客戶也把你當(dāng)做朋友，這就是一種很強(qiáng)的交際能力，也是自我人格魅力的一鐘體現(xiàn)。同時團(tuán)隊合作精神也很重要，我說的團(tuán)隊合作，不僅僅是自己公司內(nèi)部的合作，而且包括與其他中介公司之間的合作，有很多大的公司內(nèi)部房源很多，而我們有的時候往往是有客戶沒房源，因此與其他中介公司進(jìn)行合作，我們同樣也可以達(dá)到互惠互利。
篇2
學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即：堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。
1、堅持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，在實踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高。
2、力求實際實效，開展層次化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的特點是立足本校，要依據(jù)學(xué)校實際，開展教師培訓(xùn)。基于這樣的認(rèn)識，我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平的不同，在培訓(xùn)中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程；針對五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程；針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時，我們實行動態(tài)管理，為每位教師建立了培訓(xùn)檔案，實行分層次管理，分級培訓(xùn)。
3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設(shè)置適合本校實際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，遵從基礎(chǔ)教育改革的思想，設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如：我們結(jié)合新課改，設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。
4、科學(xué)有效，堅持培訓(xùn)形式多樣化。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個部分，培訓(xùn)要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
二、探索開放式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、自學(xué)反思，在崗位中學(xué)習(xí)提高。
校本培訓(xùn)要突出個性化，要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí)，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問題的有效方法，也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā)，按照自身的實踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。
反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓(xùn)活動中，我們要求教師時時以新課標(biāo)為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學(xué)中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導(dǎo)下，你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2、發(fā)展教育研究，在教研實踐中提高自己。
立足教育實踐，開展教學(xué)研究，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中，教師有質(zhì)疑、有探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運(yùn)用理論解決實際問題的能力。
另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評”的做法，變成“一人上課學(xué)年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調(diào)動了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個上課教師的教案，都是經(jīng)過學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。
3、實施開放式培訓(xùn)，做到“三大”結(jié)合。
校本培訓(xùn)除了要立足教師自身，堅持本校實際，發(fā)挖本校資源外，還應(yīng)采取開放式培訓(xùn)，做到“三個”結(jié)合。首先，樣本培訓(xùn)要支持開放性，要不失時機(jī)地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學(xué)實踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓(xùn)要堅持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合，這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學(xué)診斷，提高教師的實踐能力。
三、繼續(xù)開展教師基本功培訓(xùn)
本學(xué)期繼續(xù)開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進(jìn)行認(rèn)真評比、獎勵。
四、及時傳達(dá)和學(xué)習(xí)上級文件，通知精神，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論，組織教師參加相關(guān)活動，使學(xué)校和老師跟上時代步伐。共2頁,當(dāng)前第1頁1
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具體表現(xiàn)在以下三個方面：
⒈重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生開始實訓(xùn)時先進(jìn)行為期兩天的入廠教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓(xùn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，擦機(jī)床訓(xùn)練、打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。
⒉因材施教
“包教，包會”，確保每一個學(xué)生達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對于極個別差的學(xué)生，如果在規(guī)定的實訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不到要求，允許隨以下的班級訓(xùn)練達(dá)到要求。同時為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會，鼓勵他們參加高級工考試。
⒊盡量為學(xué)生提供較多的訓(xùn)練時間
實訓(xùn)教師克服機(jī)床品種繁雜，操作方法不一樣的困難，盡可能的多安排機(jī)床供學(xué)生訓(xùn)練；同時盡可能延長實訓(xùn)時間，每天從早上：一直到晚上：都有實訓(xùn)，周六、周日也從不休息。
二、精心組織，認(rèn)真做好實習(xí)教學(xué)
⒈實訓(xùn)教材的編寫
我系實訓(xùn)中心現(xiàn)有臺能正常使用的數(shù)控機(jī)床，共種不同的品種和型號，各自的操作方法均不相同，市面上沒有任何一種教材合適我系設(shè)備情況，這就給實訓(xùn)教學(xué)帶來極大的困難。為此，我中心老師經(jīng)過艱苦而緊張的工作，終于在本學(xué)期實訓(xùn)開始之前完成了本共萬字的講義編寫任務(wù)（其中有本為習(xí)題冊、本為《入廠教育》手冊），其中實訓(xùn)中心主任孫連棟老師一人完成本共萬字的編寫任務(wù)，實訓(xùn)教學(xué)第一次有了合適的教材，徹底結(jié)束了口述指令的歷史，大大提高了實訓(xùn)的效果，學(xué)生反映良好。
⒉高起點設(shè)計訓(xùn)練目標(biāo)
此次實訓(xùn)跨躍了用蠟?zāi)！⒛猃埌艏庸さ碾A段，直接用鋁料加工；訓(xùn)練題目難度按中級工設(shè)計。學(xué)生加工零件的精度高于部分機(jī)床的定位精度，為實現(xiàn)與就業(yè)的零距離對接打下了堅實的基礎(chǔ)。
⒊新老結(jié)合，互相促進(jìn)，互相提高
在此次承擔(dān)實訓(xùn)任務(wù)的名教師中有名教師是第一次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中他們能夠克服老師少、設(shè)備系統(tǒng)繁多的種種困難，并虛心請教老教師，很快進(jìn)入角色，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的老師，出色地完成了本次教學(xué)任務(wù)。
⒋實習(xí)成績的評定
為調(diào)動實習(xí)學(xué)生的積極性，保證實習(xí)效果，本系對實習(xí)學(xué)生的成績評定分為兩部分：
一是實習(xí)期間，由任課老師對學(xué)生的平時表現(xiàn)和加工情況做出鑒定；
二是由任課教師對學(xué)生完成的實測驗進(jìn)行評定，用百分制打分。
兩者的結(jié)合最后形成學(xué)生實習(xí)的期末成績計入學(xué)生學(xué)籍登記表。
三、實習(xí)教學(xué)取得的效果
、實習(xí)教學(xué)是理論與實踐相結(jié)合的一種教學(xué)手段，有力的促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計劃的完善，是高職教育的重要組成部分。近年來，我系為適應(yīng)學(xué)生的實踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到了同學(xué)的歡迎。
、實習(xí)教學(xué)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了數(shù)控中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為后繼課程（如和畢業(yè)設(shè)計）和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
四、存在的問題
在每期結(jié)束后，我們都做了認(rèn)真的總結(jié)和反饋。大部分學(xué)生對我們安排的實習(xí)表示了滿意，對任課教師也給予了很好的評價，但學(xué)生普遍也反映出一些不足。根據(jù)我們現(xiàn)有的情況，目前我們存在不足有：
⒈師資隊伍不足，已嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
目前，我們正式編制的實訓(xùn)教師只有人（名去讀研的教師未計算在里），而本次參加實訓(xùn)的學(xué)生有人，現(xiàn)在的師生比是：，與我院提出的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃中的到年在校生師生比：的這一要求還相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生人數(shù)多在實訓(xùn)期間出現(xiàn)的問題也隨之增多，且出現(xiàn)的問題往往各式各樣，帶課教師不可能一一加以解決，這樣的話就影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，久而久之，學(xué)生的意見也會越來越大，對我院的聲譽(yù)可能也會造成一定的影響。
⒉設(shè)備太少，機(jī)床種類的數(shù)量嚴(yán)重不平衡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實習(xí)要求。
目前，我中心共有臺數(shù)控機(jī)床，其中有臺數(shù)控機(jī)床已不能正常使用于教學(xué)，處于淘汰狀態(tài)，另外臺暫時不參加實訓(xùn)教學(xué)，所以實際上參與教學(xué)的只有臺，學(xué)生采用班倒，這樣的話平均下來～名學(xué)生共用臺機(jī)床，加之學(xué)生參加實訓(xùn)的時間短，輔導(dǎo)的教師少，再者，數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的數(shù)量和班級學(xué)生人數(shù)又有嚴(yán)重的不平衡，如此一來，我們的實踐教學(xué)的質(zhì)量不能進(jìn)一步得到加強(qiáng)。
⒊設(shè)備品種太繁雜，一個教師要掌握～個系統(tǒng)和機(jī)床，不利于教學(xué)。
目前，我們有臺數(shù)控機(jī)床，其江西系統(tǒng)數(shù)控車床、臺系統(tǒng)數(shù)控車床、臺系統(tǒng)數(shù)控銑床、臺南通系統(tǒng)數(shù)控銑床、臺華中系統(tǒng)數(shù)控銑床、臺系統(tǒng)加工中心，面對如此繁雜的系統(tǒng)和機(jī)床，加之我們的教師過少，每種機(jī)床又存在著較大的差異性，教師在掌握一種機(jī)床的時候?qū)τ诹硪环N系統(tǒng)的機(jī)床不能做到精通，只能是盡力而為，如此一來不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
⒋我系實訓(xùn)教師待遇太低，課時計算辦法不夠科學(xué)，不利于教師積極性的提高。
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我校建立了良好的教學(xué)環(huán)境是為了適應(yīng)當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)具有綜合性、現(xiàn)場性、開放性和雙主體性四個主要特征，最終能實現(xiàn)基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合技能三大實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實訓(xùn)教學(xué)中，為體現(xiàn)柔性教學(xué)的靈活性，往往在實訓(xùn)模塊的設(shè)計上，充分考慮到中職學(xué)生的知識背景和接受能力，設(shè)計了基礎(chǔ)實訓(xùn)（驗證性）、提高型實訓(xùn)（綜合性實訓(xùn)、應(yīng)用性實訓(xùn)）和創(chuàng)新型實訓(xùn)等三種類型的實訓(xùn)項目，以全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。
我校實訓(xùn)基地承擔(dān)近十門專業(yè)基礎(chǔ)課的實訓(xùn)教學(xué)。從培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代電子制造業(yè)高技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，按照基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三個層次的特點，把電工基礎(chǔ)、電子組裝工藝、電子測量實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)定位為“驗證性實訓(xùn)+電子專業(yè)基本技能培養(yǎng)”；把“模電、數(shù)電、PLC技術(shù)”實訓(xùn)目標(biāo)定位在“驗證性實訓(xùn)+技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”；把“電子創(chuàng)新實訓(xùn)、電力電子技術(shù)”實訓(xùn)功能定位為在“綜合應(yīng)用+創(chuàng)新能力培養(yǎng)”。
實訓(xùn)課程具體主要是這樣安排的：電工基礎(chǔ)、模擬電子、數(shù)字電子、電子創(chuàng)新都在電工電子基礎(chǔ)實訓(xùn)室完成；電力拖動控制、電機(jī)與變壓器在電機(jī)控制線路實訓(xùn)室進(jìn)行；PLC技術(shù)、變頻器與觸摸屏技術(shù)在PLC自動化實訓(xùn)室完成；電力電子技術(shù)與傳感器技術(shù)在現(xiàn)代控制系統(tǒng)實訓(xùn)室完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，單片機(jī)技術(shù)在單片機(jī)調(diào)試實訓(xùn)室配套相應(yīng)的軟件完成教學(xué)。由于實訓(xùn)課程的多變，留有機(jī)動調(diào)整的余地。
為了加強(qiáng)實訓(xùn)室建設(shè)和管理，保障學(xué)院的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益。提高實訓(xùn)基地的課程開出率及改善實訓(xùn)有序開展的工作條件，在“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來”的辦學(xué)理念中，在管理體制方面主要體現(xiàn)于以下幾個方面：
1 實訓(xùn)基地及相關(guān)設(shè)備設(shè)施
以專業(yè)工種為基本單位，設(shè)立基地負(fù)責(zé)人制度，專門負(fù)責(zé)建設(shè)和場地管理。人選從具體從事專業(yè)實訓(xùn)工作的教師中產(chǎn)生，要求有較強(qiáng)專業(yè)技能，了解專業(yè)發(fā)展方向，有一定的組織管理經(jīng)驗和教科研水平。（亦可從學(xué)部理論教師中產(chǎn)生兼任實訓(xùn)基地專業(yè)管理人員）
2 耗材及易損件采購及管理
采購由專業(yè)工種負(fù)責(zé)人上報需購清單于實訓(xùn)開放中心，統(tǒng)一由專業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)助資產(chǎn)管理中心進(jìn)行采購。有關(guān)材料的管理設(shè)一總的管理員，所有的賬目，鑰匙統(tǒng)一保管，出庫入庫完整記錄。中心通過基地項目負(fù)責(zé)人完成場地調(diào)整，資產(chǎn)清理、登帳等工作。
3 實訓(xùn)教學(xué)管理
由實訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，主要是日常場地設(shè)備安排，對與實訓(xùn)相關(guān)人員，由中心制定相應(yīng)管理制度進(jìn)行約束。教學(xué)人員理論實訓(xùn)交叉的，須遵守實訓(xùn)場地使用管理規(guī)定，全部或大部分課在實訓(xùn)室的，由實訓(xùn)中心負(fù)責(zé)管理。中心對項目發(fā)展建設(shè)把握思路，提出建設(shè)性建議。
4 基地負(fù)責(zé)人職責(zé)
a.根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定，承擔(dān)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。各項實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)必須要有實訓(xùn)教材、實訓(xùn)教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)項目記錄，保證完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。b.實訓(xùn)室應(yīng)積極承擔(dān)科研任務(wù)，努力提高實訓(xùn)技術(shù)水平。c.負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、檢修等工作，并按規(guī)定進(jìn)行定期校驗，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，提高儀器設(shè)備的利用率和完好率。d.組織各類與實訓(xùn)相關(guān)的活動5.其他：考慮到實訓(xùn)工作較為繁重，為明確各工種功能職責(zé)給予一定的補(bǔ)貼待遇。
為全方位地行使實驗基地的各項職能，我們采取了幾點措施：
校企共建實訓(xùn)基地——我校電子電工類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)浙江工業(yè)及周邊地區(qū)先進(jìn)電子制造業(yè)的高技術(shù)應(yīng)用型人才。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)就必須保證實驗室設(shè)備配備先進(jìn)合理，而靠學(xué)校投入是很難實現(xiàn)的，如我校實驗基地電子組裝工藝實驗室是由日東電纜衢州公司共建而成。我們主要從“定向班培養(yǎng)”模式方面實現(xiàn)共建。
日常事物管理——集成化管理理念就是體現(xiàn)節(jié)約、高效、實用的管理。節(jié)約是實訓(xùn)基地建設(shè)中的一條主線，我們采用人力資源合理的日常管理模式，由實訓(xùn)中心主任、實訓(xùn)室負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀學(xué)生構(gòu)成管理團(tuán)隊，各專業(yè)課程負(fù)責(zé)教師擔(dān)任實訓(xùn)室負(fù)責(zé)人，要求教師具有“雙師”資格，這樣能做到及時維護(hù)設(shè)備和及時修改實驗項目，實現(xiàn)高效、實用的管理。全員參與教學(xué)管理實踐教學(xué)是實訓(xùn)基地管理工作的重中之重。具體的做法：①實訓(xùn)基地按學(xué)期由實訓(xùn)中心主任召集各專業(yè)負(fù)責(zé)人對實驗教學(xué)目標(biāo)體系、實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，并制定改進(jìn)和完善計劃；②各專業(yè)課程負(fù)責(zé)教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)并鼓勵開展實驗教學(xué)的新方法和手段的研究，并負(fù)責(zé)教學(xué)的監(jiān)督和考核。
中職實訓(xùn)基地建設(shè)目前仍處于發(fā)展階段，筆者認(rèn)為不能將基地建設(shè)單純看作是設(shè)備的建設(shè)，更不能單純看作是本校學(xué)生實訓(xùn)基地的建設(shè)。組織專業(yè)教師針對性培訓(xùn)，提高技術(shù)力量，盡量爭取各類基地經(jīng)費(fèi)的劃撥，盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用所配置的培訓(xùn)設(shè)備，以保證基地各項任務(wù)的順利完成及實訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。
綜上所述，中職實訓(xùn)基地建設(shè)不是一朝兩夕的事情，需要更多的人力、物力、財力。要管理好實訓(xùn)基地，必須要有一套科學(xué)的實訓(xùn)基地管理方案，要全體使用基地人員和諧構(gòu)建。筆者也是借助學(xué)校的現(xiàn)狀，與實訓(xùn)室建設(shè)與管理人員資源共享，以便交流。
參考文獻(xiàn)：
[1]職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與思考，中國期刊網(wǎng)
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關(guān)鍵詞 ：計算機(jī)；基地建設(shè)；技能型人才
中圖分類號：TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0196-02
江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校始建于1951年，是首批國家級重點職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省重點職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校和高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項建設(shè)單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校立項建設(shè)單位。學(xué)校占地249畝，建筑面積12.9萬平方米，在校學(xué)生5 000多人，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的綜合性中等專業(yè)學(xué)校。
我校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是首批江蘇省示范專業(yè)、省品牌專業(yè)、無錫市重點專業(yè)和第三批國示范重點建設(shè)專業(yè)。計算機(jī)實訓(xùn)基地曾被評為國家高技能人才培訓(xùn)基地，2013年根據(jù)省教育廳、財政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實訓(xùn)基地建設(shè)的通知》（蘇教職〔2012〕34號）要求，申報成為高水平示范性實訓(xùn)建設(shè)基地。經(jīng)過一年多的實訓(xùn)基地的建設(shè)工作，我校在實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理過程中，學(xué)校銳意創(chuàng)新，多方借力，深化實訓(xùn)基地內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制，從以下幾個方面凸顯基地特色，取得很好的成效。
一、立足現(xiàn)在，著眼未來，細(xì)化計算機(jī)專業(yè)方向
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校越來越多，學(xué)校原有的以計算機(jī)應(yīng)用為主的專業(yè)優(yōu)勢得到削弱。因此，在“十二五”期間，學(xué)校堅持專業(yè)辦學(xué)的市場導(dǎo)向原則，結(jié)合本地實際，通過充分的調(diào)研論證，把計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的重點轉(zhuǎn)到專業(yè)的“精細(xì)化”發(fā)展上。一方面對原有的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行內(nèi)涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應(yīng)用本科）一體化人才的培養(yǎng)；另一方面，積極開發(fā)新的社會緊缺的計算機(jī)類的應(yīng)用型專業(yè)，2013年，新開設(shè)了計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)。
2013年以來，學(xué)校在國家職業(yè)教育改革示范性學(xué)校建設(shè)過程中，計算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用專業(yè)深化與江陰市信息化協(xié)會的合作，成立了由政府、企業(yè)工程師和學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的骨干教師組成的校企合作委員會，利用資源共建共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，在真實的工作崗位上開展計算機(jī)類專業(yè)實訓(xùn)，教學(xué)成效顯著。
二、積極教育，厚德勵技，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)校堅持面向信息服務(wù)業(yè)，及時把握IT發(fā)展動態(tài)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過深入、廣泛的調(diào)查研究，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力，達(dá)到計算機(jī)應(yīng)用類（辦公自動化、數(shù)字媒體制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方向）中級工技能水平的具有項目主管潛質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
基于以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校本著“積極德育塑人品、積極教學(xué)育人才、積極拓展繪人生”的原則，創(chuàng)新學(xué)生積極教育體系。具體做法如下所示。
1.堅持立德樹人、全面發(fā)展，完善“積極德育”工程
學(xué)校實施德育導(dǎo)師制，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)校聘請社會勞動模范、行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手等人員擔(dān)任德育導(dǎo)師，通過講壇、授課、交流等形式，借助德育導(dǎo)師的模范與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)。
2.剖析專業(yè)及課程，夯實“積極教學(xué)”工程
學(xué)校以“積極教學(xué)”為落腳點，通過專業(yè)剖析，厘清計算機(jī)專業(yè)相應(yīng)的崗位職業(yè)活動，構(gòu)建以職業(yè)能力為依據(jù)的課程體系。在專業(yè)技能課程的教學(xué)實施過程中，本著“生產(chǎn)合格產(chǎn)品，培養(yǎng)合格人才”的教學(xué)思路，以典型項目（服務(wù)）為載體設(shè)計教學(xué)活動，以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。同時，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)技術(shù)專家和課程專家，制訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)以“工作過程為導(dǎo)向”專業(yè)技能課程特色教材。在專業(yè)細(xì)化、小班化教學(xué)、項目推進(jìn)的實施下，學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入好企業(yè)、有發(fā)展的崗位進(jìn)行定崗實習(xí)，通過企業(yè)的培養(yǎng)使學(xué)生成長為優(yōu)秀的員工，這樣才能使專業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)良性循環(huán)。
3.開展“九個一”活動項目，做強(qiáng)“積極拓展”工程
學(xué)校在實施職業(yè)教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計算機(jī)文化節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極開展第二課堂，并將課堂實踐教學(xué)模塊向課外拓展，以“九個一”項目為主線（做一名金手指、裝一臺電腦、組建一個局域網(wǎng)、設(shè)計一個網(wǎng)站、辦一份電子報刊、出一份海報、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書、走進(jìn)一家IT企業(yè)），分層遞進(jìn)，鼓勵學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)，通過自身的努力，實現(xiàn)一專多能，考取多個職業(yè)資格證書。目前為止，我校計算機(jī)專業(yè)利用江蘇省高水平實訓(xùn)基地建設(shè)項目專項建設(shè)資金300萬元（江陰地方財政需配套350萬元）,按照省高水平實訓(xùn)基地建設(shè)評審要求，第一年度到帳的200萬元，學(xué)校根據(jù)實訓(xùn)基地申報書中的規(guī)劃，將新增和改造10個實訓(xùn)室（具體見項目申報書）。學(xué)校將省財政計算機(jī)實訓(xùn)基地專項撥款到帳的200萬元前期投入主要用于以下幾個計算機(jī)基地建設(shè)項目。
序號建設(shè)項目內(nèi)容預(yù)算資金（萬元）
第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機(jī)房，報廢五個實驗室計算機(jī) 216臺。添置一體化教學(xué)用計算機(jī)200臺。并將1、2機(jī)房改造成2個高級辦公自動化實訓(xùn)室。將第4機(jī)房改造成1個印刷編輯排版綜合實訓(xùn)室，第5機(jī)房改造成網(wǎng)頁設(shè)計與制作實訓(xùn)室，第9機(jī)房改造成1個圖形圖像實訓(xùn)室。 75.5
第二，改造和擴(kuò)建1個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室。 44.5
第三，新建2個動畫設(shè)計與制作實訓(xùn)室。 53.5
第四，計算機(jī)實訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)改造。 22.5
第五，其它（學(xué)生創(chuàng)新工作室、各室投影設(shè)備等）。 4
合計 200
此外，企業(yè)對學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)也給予極大的幫助與支持。學(xué)校現(xiàn)代圖文工作室，全部由江陰現(xiàn)代辦公設(shè)備有限公司提供支持。
三、夯實基礎(chǔ)，銳意創(chuàng)新，完善實訓(xùn)基地管理體制
學(xué)校圍繞高水平示范性實訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化實訓(xùn)基地各項管理工作，建立起完善的基地管理體制。
1.實施“分線分塊”管理，構(gòu)建基地日常管理體系
管理體系框架如下：
崗位名稱工作職責(zé)
實訓(xùn)中心主任總體負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行和管理等各項工作；負(fù)責(zé)實訓(xùn)教學(xué)安排、職業(yè)技能鑒定安排，實訓(xùn)中心人員管理。
實訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生計算機(jī)類實訓(xùn)教學(xué)實施。
輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)德育工作，指導(dǎo)實訓(xùn)教師進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。
對外培訓(xùn)與校企服務(wù)110負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)對外培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)，包括制定培訓(xùn)計劃，實施培訓(xùn)管理，承接對外項目開發(fā)等業(yè)務(wù)。
2.積極實施實訓(xùn)基地日常巡查制度
為了及時了解實訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)，學(xué)校實施實訓(xùn)基地安全巡查、教學(xué)巡查制度。重點查教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。
3.實施實訓(xùn)基地晚自習(xí)值班制度
篇6
1 前言
隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，電梯行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。電梯是一種大型的機(jī)電一體化高科技產(chǎn)品，由近10 000多個機(jī)械、電氣部件組成，屬于國家規(guī)定的特種設(shè)備，是一種建筑物的垂直交通運(yùn)輸設(shè)備，其技術(shù)含量高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其安裝技術(shù)要求高、難度大，運(yùn)行維保技術(shù)要求高。
近年來，電梯安全事故頻發(fā)，引起了國家和行業(yè)的高度重視，提高和規(guī)范電梯行業(yè)專業(yè)人員勢在必行，與社會對電梯專業(yè)人才需求形成強(qiáng)烈對比的是電梯專業(yè)的學(xué)生極其缺乏，而且當(dāng)代大學(xué)生的嬌生慣養(yǎng)與電梯行業(yè)辛苦的工作難以磨合，作為電梯安裝實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)老師，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生采用自我管理的方式，極大提高了學(xué)生對安裝實訓(xùn)的積極性和主動性，不僅形成了自身對專業(yè)的歸屬感，畢業(yè)的學(xué)生也受到了電梯企業(yè)的廣泛認(rèn)可，以下具體分析了電梯安裝實訓(xùn)中學(xué)生自我管理的教學(xué)模式，對于電梯專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)老師，具有一定的實用和借鑒價值①。
2 自我管理的教學(xué)模式
電梯的安裝實訓(xùn)應(yīng)放在學(xué)生具備制作相關(guān)管理文件能力的前提下，或上完以下全部或部分電梯專業(yè)課程之后才可進(jìn)行，如：《電梯結(jié)構(gòu)與控制技術(shù)》、《電扶梯國家標(biāo)準(zhǔn)》、《電梯施工安全規(guī)范》、《電梯工程項目管理》和《電梯檢測與調(diào)試》等②。在學(xué)生教學(xué)過程中，除了提供必須的教學(xué)資源，如：電梯實訓(xùn)井道、電梯整機(jī)部件、勞保用品、施工工具和指導(dǎo)老師，其他則要求學(xué)生自我完成，比如討論施工工期、質(zhì)量管理方式和指標(biāo)、安全管理守則和指標(biāo)，緊急事故處理方案，同時要求學(xué)生自己制作施工進(jìn)度表、施工方案、質(zhì)量和安全指標(biāo)、人員安全組織圖、人員質(zhì)量組織圖、安全守則、考勤表、土建勘測表、施工用電計劃、電梯規(guī)格表、工具借用清單、電梯平面布置圖、施工進(jìn)場吊裝和庫房方案、井道施工警示牌、開箱檢查清單、還有每天需要提交的安裝日志和安全報告、自檢記錄和互檢記錄；所有的文件經(jīng)學(xué)生討論制作完成后，指導(dǎo)老師需要一一檢查，保證可行性和安全性，對于學(xué)生自發(fā)的管理模式，只要在保證工期、安全和質(zhì)量的前提下，一切管理模式都是可以支持的。
3 教學(xué)過程的監(jiān)督
實訓(xùn)開始，并要求學(xué)生在實訓(xùn)井道外張貼制作的項目管理文件，做好人員分工，準(zhǔn)備好工具和勞保用品，每天開工前召開班前會議：明確施工任務(wù)和安全守則。作為指導(dǎo)老師需要做到以下四點：
（1）嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的施工過程按照施工計劃和方案落實，并協(xié)助做必要的調(diào)整。
（2）重心放在監(jiān)督學(xué)生的安全問題上，必要時責(zé)令停工教育，要求其學(xué)生對自己的安全負(fù)主要責(zé)任，經(jīng)常性的做安全意識的思想工作，使將遵守安全變成習(xí)慣性的意識，養(yǎng)成良好施工習(xí)慣。
（3）施工進(jìn)展到關(guān)鍵時刻才進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，處理緊急情況，其他學(xué)生能自己解決的問題（包括稍作分析就可以解決的問題、安裝指導(dǎo)手冊有解釋的問題），不回答學(xué)生的提問，鼓勵學(xué)生相互討論、查閱資料，發(fā)揚(yáng)探索的求知能力。
（4）用企業(yè)的時間管理方式、安全管理方式、國家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，不時驗證學(xué)生的自檢報告，每天上下午施工前后，及時梳清和總結(jié)當(dāng)天施工內(nèi)容，警示質(zhì)量和安全問題，傳遞現(xiàn)場工作經(jīng)驗和技巧，表達(dá)鼓勵和支持。
需要注意的是，教學(xué)中的實訓(xùn)與現(xiàn)場工地的實踐有著很大的差別，特別是對工期的要求，現(xiàn)場工地對工期往往要求很高，而現(xiàn)場在土建、設(shè)備和人員準(zhǔn)備方面卻難以跟上安裝工期的要求，現(xiàn)場施工過程中甚至需要用三分之二的時間和精力去與多方協(xié)調(diào)、去克服各種土建等方面的困難，認(rèn)識這些困難非常重要卻在教學(xué)過程中難以體現(xiàn)的。因此，實訓(xùn)教學(xué)中要重視培訓(xùn)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生不要抱怨困難，學(xué)會自己去克服困難，指導(dǎo)老師也要不時的傳播現(xiàn)場工作經(jīng)驗與學(xué)生分享，避免學(xué)生盲目自信，降低對自己能力的培養(yǎng)。
4 實訓(xùn)教學(xué)后期的總結(jié)
安裝結(jié)束，除了要求學(xué)生做整機(jī)的質(zhì)檢、清理現(xiàn)場、上交工具、勞保用品之外，最重要的就是要求學(xué)生寫安裝技術(shù)總結(jié)、安全總結(jié)、管理總結(jié)、緊急事故處理總結(jié)等，這個過程不僅可以讓學(xué)生的知識得到全面提升、為接下來工地的工作做好技術(shù)等各方面的準(zhǔn)備，甚至還可以當(dāng)做畢業(yè)論文的寫作基礎(chǔ)，總結(jié)可以從以下幾個方面入手：
（1）安裝前期準(zhǔn)備工作，包括：人員分工、倉庫管理、工具準(zhǔn)備、腳手架搭建、土建勘測及組織機(jī)構(gòu)圖等各種項目管理文件的準(zhǔn)備。
（2）施工過程總結(jié)，包括：每日工作安排，班前會議，安裝日志，質(zhì)檢記錄，安全記錄。
（3）技術(shù)總結(jié)，包括：曳引系統(tǒng)，導(dǎo)向系統(tǒng)，轎廂，門系統(tǒng)，重量平衡系統(tǒng)，電力拖動系統(tǒng)，電氣控制系統(tǒng)，安全保護(hù)系統(tǒng)的安裝技術(shù)總結(jié)。
（4）安全總結(jié)，包括：回顧安全培訓(xùn)的內(nèi)容，總結(jié)安裝過程中出現(xiàn)的安全問題，分析和學(xué)習(xí)各種重傷和死亡事例。
（5）自檢記錄和項目移交記錄，包括：自檢報告③④，電梯移交清單。
總結(jié)是提高學(xué)生安裝實訓(xùn)知識和經(jīng)驗最重要的階段，這個階段應(yīng)該作為一個專門的學(xué)時要求學(xué)生做好；提取總結(jié)中精華的部分，讓企業(yè)管理和技術(shù)負(fù)責(zé)人提供幫助，針對其中的要點進(jìn)行針對性教學(xué)，如安裝過程禁忌、工期管理要點、分工合作安全注意事項，并增加一些安裝后期的經(jīng)驗知識，如安裝款的回收、驗收現(xiàn)場的協(xié)調(diào)、電梯安裝與維保的交接、與總包和分包工程協(xié)調(diào)、工程例會等，讓學(xué)生全面了解工地現(xiàn)場的安裝管理流程，最后讓學(xué)生探討并發(fā)表個人看法，使得短時間的安裝實訓(xùn)教學(xué)能夠得到最大的收獲。
5 結(jié)語
不斷完善教學(xué)方式是每一位老師的重要工作，把學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)是非常重要的，電梯專業(yè)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)也是區(qū)別于“農(nóng)民工”的要點之一。
通過三屆電梯專業(yè)畢業(yè)生的社會工作情況實已經(jīng)充分證明，采用新教學(xué)模式--學(xué)生的自我管理，在電梯安裝實訓(xùn)過程中，極大提高了學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在教學(xué)過程中從配角變成了主角，不僅技能和管理水平得到了很大的提高，而且畢業(yè)后學(xué)生的技能和做事態(tài)度也廣受企業(yè)好評。
這種教學(xué)模式，不但保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為高職院校人才培養(yǎng)提供了較好的指導(dǎo)方向，更為企業(yè)培養(yǎng)出符合其發(fā)展戰(zhàn)略的人才。在“學(xué)生自我管理”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，相信有越來越多的優(yōu)秀畢業(yè)生受到廣泛認(rèn)可，并且為國家發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
注釋：
① 電梯行業(yè)安裝人員的傳承[J].中國電梯雜志，2009（21）.
② 迅達(dá)（中國）電梯有限公司.SV學(xué)員手冊-過程管理與文件[S].
③ 迅達(dá)（中國）電梯有限公司.安裝驗收檢查清單[S].
篇7
1 學(xué)習(xí)裝飾施工的重要性
近年來，隨著房地產(chǎn)市場的升溫，室內(nèi)裝飾行業(yè)迅速崛起，各式各樣、檔次各異的裝飾公司隨處可見。與此同時，基于市場導(dǎo)向，各大專院校、高職高專、技工學(xué)校等紛紛開設(shè)室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)，專門針對裝飾行業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也猶如雨后春筍，遍地開花。表面看來，裝飾行業(yè)進(jìn)入了前所未有的盛況，學(xué)生有相當(dāng)多的途徑學(xué)習(xí)裝飾設(shè)計并投身到該行業(yè)中，但實際上由于該專業(yè)開設(shè)門檻低，學(xué)生報名踴躍，導(dǎo)致很多學(xué)校忽視了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在校期間得不到優(yōu)質(zhì)的教育，畢業(yè)后在投身到裝飾行業(yè)的過程中遇到重重困難。再者，大批專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)的學(xué)生涌入，對該行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展也十分不利。
縱觀開設(shè)室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的各個辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其課程開設(shè)都以美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計表達(dá)、計算機(jī)軟件等為主，有關(guān)裝飾施工的課程，其課時在教學(xué)整體安排中所占比例普遍不到5%，而且大部分都是以講授的形式進(jìn)行，實訓(xùn)內(nèi)容很少涉及。造成這種現(xiàn)象主要是學(xué)校對裝飾施工課程不夠重視。從室內(nèi)裝飾行業(yè)來看，室內(nèi)設(shè)計師與裝修施工人員有著明確的分工，室內(nèi)設(shè)計師主要負(fù)責(zé)跟客戶交流、設(shè)計方案、繪畫圖紙、施工現(xiàn)場指導(dǎo)等，而裝飾施工人員則在工地施工，既臟又累。普遍認(rèn)為，室內(nèi)設(shè)計師主要從事技術(shù)工作，無論社會地位、收入都較施工員高，所以辦學(xué)機(jī)構(gòu)開設(shè)的室內(nèi)裝飾專業(yè)也是主要以培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計師為主，從課程安排來說向裝飾設(shè)計極力傾斜，只象征性地開設(shè)少量裝飾施工課程，草草了事。
實際上這是辦學(xué)機(jī)構(gòu)對室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)的一種誤解。雖然從分工來說，室內(nèi)裝飾設(shè)計師并不需要從事實際施工工作，但其從事的是裝飾工程的規(guī)劃統(tǒng)籌工作，從工作規(guī)范來看，需要對裝飾工程各個部分都熟悉，其中當(dāng)然包含裝飾施工。從工作內(nèi)容來看，室內(nèi)裝飾設(shè)計師需要繪畫施工圖紙，如果不懂施工工藝，繪畫出的施工圖紙就失去了實際指導(dǎo)意義，容易造成錯誤施工或留下安全隱患。另外，由于施工現(xiàn)場復(fù)雜多變，室內(nèi)裝飾設(shè)計師還需不時進(jìn)行現(xiàn)場施工指導(dǎo)，協(xié)助施工員解決問題。如果室內(nèi)裝飾設(shè)計師不懂施工，那就只能依賴施工人員自行調(diào)整，如此將很難達(dá)到預(yù)期的施工效果。
2 裝飾施工實訓(xùn)模式分析對比
既然裝飾施工課程如此重要，那應(yīng)該如何開展才能達(dá)到理想的教學(xué)效果？由于裝飾施工是操作性很強(qiáng)的一門學(xué)科，所以其教學(xué)側(cè)重點也應(yīng)該放在實訓(xùn)上，裝飾施工實訓(xùn)的重要性顯而易見。盡管比例不高，但目前確實有部分辦學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)自身辦學(xué)特點在開設(shè)裝飾施工實訓(xùn)，其實訓(xùn)模式各有優(yōu)缺點。通過對這些實訓(xùn)模式進(jìn)行總結(jié)歸納，并對較常見的裝飾施工實訓(xùn)模式進(jìn)行分析及對比，結(jié)果如下所述。
2.1 校外施工實訓(xùn)見習(xí)
校外施工實訓(xùn)見習(xí)，即組織學(xué)生到裝修工地現(xiàn)場觀摩施工工藝，通過教師講解及施工人員現(xiàn)場示范進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種實訓(xùn)模式的優(yōu)點在于能讓學(xué)生親臨施工現(xiàn)場，增加其對施工工藝的感性認(rèn)識。如果學(xué)生對某些施工環(huán)節(jié)存在疑問，可以直接請教老師或施工員，進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以通過圖紙與實物對照，了解施工圖與實物之間的關(guān)系，幫助其熟悉施工圖紙的繪畫。通常情況下，工地是多種工藝同時進(jìn)行的，學(xué)生可以選擇自己感興趣或者相對陌生的工藝進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時，先在旁邊進(jìn)行細(xì)心觀察及記錄，盡量保持獨(dú)立思考，帶著問題去觀摩更能加深學(xué)習(xí)印象。
盡管校外施工見習(xí)有著諸多好處，但在實際操作中存在著不少困難，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）工地聯(lián)系困難。
安排學(xué)生進(jìn)入工地觀摩學(xué)習(xí)會加大施工管理難度，影響施工進(jìn)度，所以大部分裝修工地并不歡迎學(xué)生前往，即使同意，前往工地的學(xué)生人數(shù)一般也控制在5人以下。一般來說，一所學(xué)校一屆室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生少則幾十人，多則幾百人，這樣一來，需要安排的見習(xí)工地一年就要達(dá)幾十個，實行起來難度極大。
（2）教學(xué)安排困難。
從時間上來看，裝修工程的動工時間具有不確定性。為了讓學(xué)生跟蹤施工全過程，必須在工程啟動時就迅速安排學(xué)生趕赴施工現(xiàn)場，如此原有的教學(xué)計劃也不得不中斷并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。另外，由于每個工地能容納的學(xué)生人數(shù)有限，同一個班的學(xué)生往往只能分批到不同工地進(jìn)行見習(xí)，各個工地的啟動時間又存在差異，這給教學(xué)安排帶來極大的困難。再者，每個見習(xí)小組必須至少配套一名負(fù)責(zé)教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，這就要求學(xué)校必須配套相應(yīng)數(shù)量實習(xí)指導(dǎo)教師，很多學(xué)校的師資配備難以達(dá)到要求。
（3）交通住宿安排困難。
由于裝修工地與學(xué)校存在一定距離，學(xué)校必須安排車輛送學(xué)生到工地。裝修工程時間跨度大，少則一個月，長則半年，學(xué)生要學(xué)習(xí)完整的施工流程，必須進(jìn)行全程跟蹤，這樣車輛就必須經(jīng)常在學(xué)校與工地間往返，如果同期見習(xí)的人數(shù)及工地較多，學(xué)校的車輛運(yùn)載能力往往跟不上。讓學(xué)生在工地附近進(jìn)行臨時居住是解決交通問題的一個辦法，但是高昂的租金以及學(xué)生校外長期居住所帶來的管理及安全問題，也是必須考慮的。
（4）安全隱患大。
由于學(xué)生對工地十分好奇，見習(xí)過程中必然表現(xiàn)得十分活躍，但施工現(xiàn)場情況復(fù)雜，即使做好安全措施，也有可能出現(xiàn)意外。事故一旦出現(xiàn)，無論學(xué)校還是施工單位都要負(fù)上重大的責(zé)任，這也成為學(xué)校開展校外施工見習(xí)及施工單位接收見習(xí)學(xué)生的最大顧慮。
校外施工見習(xí)實訓(xùn)是施工實訓(xùn)教學(xué)中最直觀、最具有實際指導(dǎo)意義的一種教學(xué)模式，它能給予學(xué)生最真實的施工體驗，但執(zhí)行過程中需要克服組織、安全等問題，操作難度較大。
2.2 校企共建實訓(xùn)基地
近年來大城市的房地產(chǎn)項目都紛紛采取買房送裝修的銷售策略，開發(fā)商需要在短期內(nèi)對商品房進(jìn)行批量裝修，需要臨時招募大量裝飾施工人員。這些臨時招募的施工人員素質(zhì)良莠不齊，部分工人低劣的施工質(zhì)量更是造成業(yè)主對物業(yè)不滿意、驗收不通過的主要原因。為此，部分房地產(chǎn)開發(fā)商開始考慮構(gòu)建自己的施工團(tuán)隊，通過對施工人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)以保證施工質(zhì)量。為了保證受訓(xùn)人員的基本素質(zhì)，相對于面向社會進(jìn)行學(xué)員招聘，開發(fā)商更偏向于與學(xué)校合作進(jìn)行定向培養(yǎng)，校企共建裝飾施工實訓(xùn)基地的教學(xué)模式就是在這樣的背景下誕生的。
校企共建裝飾施工實訓(xùn)基地有諸多好處，具體表現(xiàn)如下：
（1）資金充裕。
由于有企業(yè)的介入，資金問題很容易得到解決。在企業(yè)的資助下，實訓(xùn)基地內(nèi)所有的施工設(shè)備、材料均可按實際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，否則使用真實裝修材料進(jìn)行實訓(xùn)所帶來的巨大消耗是學(xué)校單方面難以承擔(dān)的。有了企業(yè)的支持，學(xué)生就可以真正動手，親身體驗真實的施工工藝，真正掌握施工技能。
（2）專人指導(dǎo)。
為了培養(yǎng)出合格的施工員，開發(fā)商一般會委派技能出眾、認(rèn)真負(fù)責(zé)的熟手施工員對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，所教授的內(nèi)容也必然是最貼近實際的。在教學(xué)過程中，其必然會對教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，直至達(dá)到上崗要求。另外，由企業(yè)配備實訓(xùn)指導(dǎo)教師能進(jìn)一步壯大學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊，使教學(xué)安排更靈活。
盡管校企共建裝飾施工實訓(xùn)基地有著以上優(yōu)點，但這種實訓(xùn)模式同時也存在著很大的局限性。從選擇合作對象的角度，由于以培養(yǎng)裝飾施工員為主要目標(biāo)，所以開發(fā)商往往選擇辦學(xué)層次較低的學(xué)校進(jìn)行合作，如中專、中技等，較高層次的學(xué)校由于學(xué)生擇業(yè)定位較高，開發(fā)商一般不會考慮合作。從辦學(xué)安排來看，由于開發(fā)商對施工員的需求受開發(fā)項目的影響，具有間歇性，所以也不能以此作為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)實訓(xùn)方式。從學(xué)生角度來看，盡管企業(yè)愿意出資出力，所教授的內(nèi)容對學(xué)生未來在行業(yè)內(nèi)發(fā)展也很有幫助，但仍然有不少學(xué)生認(rèn)為施工員社會層次低，工作又臟又累，以致于他們不愿把握由企業(yè)提供的定向培養(yǎng)機(jī)會。由此可見，盡管校企共建實訓(xùn)基地能提供學(xué)生最完善的實訓(xùn)環(huán)境、最優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)、但其局限性也注定了這種實訓(xùn)模式只能局部開展。
2.3 校內(nèi)施工實訓(xùn)室
即使沒有企業(yè)的支持，學(xué)校也可以通過自身的投入，建立校內(nèi)施工實訓(xùn)室。校內(nèi)施工實訓(xùn)室由學(xué)校單方投資運(yùn)作，獨(dú)立性強(qiáng)，可行性高。校內(nèi)施工實訓(xùn)室內(nèi)所設(shè)置的實訓(xùn)工藝及實訓(xùn)材料應(yīng)該與實際施工流程相符，指導(dǎo)教師也應(yīng)該具備一線裝飾施工經(jīng)驗，根據(jù)真實施工流程對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。校內(nèi)施工實訓(xùn)室可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃進(jìn)行合理安排，學(xué)生通過親自動手掌握各種裝修工藝，邊做邊學(xué)。
與校企共建施工實訓(xùn)基地相比，校內(nèi)施工實訓(xùn)室失去了企業(yè)的支持，施工設(shè)備及裝飾材料由學(xué)校單方面提供，學(xué)校所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力會比較大。目前，只有少數(shù)學(xué)校創(chuàng)建了校內(nèi)施工實訓(xùn)室，且一般都只能選擇性地開展諸如鋪磚、鋪設(shè)木地板等損耗低、材料可重復(fù)使用的工藝以節(jié)省開支。個別辦學(xué)資金比較充裕的學(xué)校會開設(shè)木工、貼墻面磚等項目，這些工藝都屬于一次性施工，后續(xù)的施工實訓(xùn)必須對原有工藝進(jìn)行拆除，這必然導(dǎo)致墻面等原有建筑結(jié)構(gòu)受損，施工次數(shù)到達(dá)一定數(shù)量后甚至需要對墻體進(jìn)行拆除重建，成本投入極高。
總的說來，校內(nèi)施工實訓(xùn)具有教學(xué)效果好，操作自由度大及投入成本高等特點，學(xué)校可以根據(jù)自身承受能力適當(dāng)開展。
2.4 校內(nèi)施工工藝展示室
由于資金投入較高，校內(nèi)施工實訓(xùn)室只能涉及個別工藝，那要怎樣才能讓學(xué)生對整個施工工藝都有所了解呢？設(shè)立校內(nèi)施工工藝展示室是個不錯的選擇，根據(jù)施工工藝展示的程度不同，可以分為材料展示室、工藝展示室。
（1）材料展示室。
材料展示室有兩種，一種是對材料進(jìn)行單獨(dú)展示，這種展示室構(gòu)建簡單。由于裝飾材料往往需要相互搭配才能產(chǎn)生效果，對材料進(jìn)行單獨(dú)展示不利于學(xué)生掌握材料的裝飾效果，同時難以讓學(xué)生對材料的施工工藝形成感性認(rèn)識，這種展示方式僅適用于通識性教學(xué)。另一種是整體效果展示室，展示室實質(zhì)上就是裝修樣板房，其材料搭配可以給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，這對他們今后掌握材料的運(yùn)用與設(shè)計都很有幫助，但整體效果展示室仍然沒有對材料的施工工藝進(jìn)行交待，對學(xué)生掌握施工工藝幫助有限。
（2）工藝展示室。
工藝展示室也有兩種，一種是單獨(dú)工藝展示室，在展示室內(nèi)一般會劃分成若干區(qū)域，每個區(qū)域會對材料的構(gòu)造進(jìn)行局部展示，如木飾面施工的展示會在一獨(dú)立砌筑的小面積墻體上進(jìn)行施工，把工藝的側(cè)面進(jìn)行暴露，讓學(xué)生在正面觀察其裝飾效果的同時，亦能從側(cè)面觀察其內(nèi)部構(gòu)造，對學(xué)生掌握材料運(yùn)用及施工工藝都有一定幫助。一些由于安全等問題不便由學(xué)生動手實訓(xùn)的工藝（如電工）也可通過工藝展示進(jìn)行輔助教學(xué)。然而，此類展示室所展示的工藝往往彼此獨(dú)立，缺乏聯(lián)系，不利于學(xué)生對裝飾工程進(jìn)行整體把握。另一種是整體施工展示室，與單獨(dú)工藝展示室相比，整體施工展示室一般以整個工程案例作為展示內(nèi)容，簡單說來，就是一個正在施工的樣板房，所有工藝都處于半施工狀態(tài)，學(xué)生通過觀察完工部分了解材料裝飾效果，通過觀察未完工部分了解材料施工工藝。此外，由于所有工藝都處于同一個工程當(dāng)中，教師在教學(xué)時可以根據(jù)施工流程系統(tǒng)講述，與實際更貼近，學(xué)生印象更深刻（見圖1、圖2）。
盡管學(xué)生不能親自動手，但由于施工工藝展示室工藝齊全，方便教師對施工流程進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，其展示功能也能增加學(xué)生對材料裝飾效果的感性認(rèn)識，且只需進(jìn)行一次性投入，后續(xù)運(yùn)作及維護(hù)成本較低，所以對于有意進(jìn)行裝飾施工課程建設(shè)的學(xué)校來說是個不錯的選擇。
2.5 施工模型制作
大部分的裝飾施工工藝都能在一定程度上進(jìn)行模擬，尤其一些原理性較強(qiáng)的工藝，掌握其布局原理比具體操作更為重要。如電工布線設(shè)計，電箱、各處電器與開關(guān)間的連接是關(guān)鍵，一旦設(shè)計錯誤很可能造成斷路或短路。相對而言，電線的具體操作不外乎是導(dǎo)線的交接以及絕緣體的包裹，并無太多技術(shù)含量。由此可見，對于一些側(cè)重原理設(shè)計的施工工藝，完全可以通過操作施工模型來達(dá)到教學(xué)目的。
施工模型實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于模型設(shè)計，負(fù)責(zé)模型設(shè)計的教師首先要對相關(guān)工藝掌握得十分透切，然后根據(jù)工藝選用實際施工材料的代替品，并提供案例圖紙，最后由學(xué)生動手組裝。仍然以電工布線設(shè)計為例，教學(xué)時，先給定施工案例的平面布局圖，學(xué)生根據(jù)圖紙使用輕質(zhì)板材按比例制作墻體模型，為后續(xù)布線工作準(zhǔn)備載體。學(xué)生可根據(jù)電位的分布，在相應(yīng)地點安放小電燈及插座。接著，學(xué)生從事先準(zhǔn)備好的供電盒引線到各電位，對于燈位還要引出開關(guān)。最后，在電盒內(nèi)放入小號電池、通過小電燈檢驗各開關(guān)及插座的有效性，最后由教師對電線的布局合理性進(jìn)行綜合評價，給出改進(jìn)建議。除了電工外，水工、木工同樣可采用模型實訓(xùn)教學(xué)（見圖3）。
相對于現(xiàn)場施工實訓(xùn)來說，施工模型實訓(xùn)對教學(xué)場地并無特別要求，即使在課室都能開展。教學(xué)投入也較為節(jié)省，很多施工材料都可以使用生活中的常見材料代替，例如水工的水管可以采用吸管進(jìn)行代替，取材簡單方便。另一方面，由于學(xué)生需要自己進(jìn)行工藝設(shè)計，并動手組裝，這對提高學(xué)生動手能力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很有幫助。
施工模型實訓(xùn)教學(xué)有著成本低、針對性強(qiáng)的優(yōu)勢，盡管其實訓(xùn)效果不如施工現(xiàn)場操作明顯，但對于一些側(cè)重原理設(shè)計的工藝來說，其教學(xué)效果仍然是值得肯定的。
2.6 數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)
當(dāng)今社會，一些學(xué)科開始采用先仿真虛擬再實訓(xùn)的教學(xué)方式。這種實訓(xùn)方式主要適用于一些實訓(xùn)成本高、危險系數(shù)大的學(xué)科，例如數(shù)控、汽車駕駛等。采用這種實訓(xùn)方式的主要目的在于讓學(xué)員在計算機(jī)前熟悉操作流程，在實際操作時能起到節(jié)省資源、安全保險的作用。由此看來，數(shù)字虛擬教學(xué)方式同樣適用于裝飾施工實訓(xùn)教學(xué)，如果能把數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)與各種實踐性施工實訓(xùn)模式配套，必定能取得很好的教學(xué)效果。
數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)對場地要求較低，只要一個配備完整的計算機(jī)室就可以了，盡管其成本不算低，但都是一次性投入，且后續(xù)使用和管理相對簡單。在計算機(jī)前，學(xué)員除了可以了解實際施工步驟外，還可以在虛擬環(huán)境下進(jìn)行材料裝配施工。另外，交互操作部分還可以加入一些游戲以及考核元素，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)習(xí)配套要求較低，而且可以進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，因此，學(xué)員可以隨時隨地進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)效率較高。
盡管數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)有著以上好處，但實際中甚少有教學(xué)機(jī)構(gòu)采用，其原因主要有以下幾方面：首先，市面上暫時沒有專門針對裝飾施工實訓(xùn)的仿真軟件，基本都是作為建筑施工仿真軟件的一個附屬內(nèi)容，涉及的內(nèi)容比較單一，教學(xué)上也缺乏深度。從實際來看，一般只有專門開設(shè)建筑類專業(yè)的學(xué)校才會考慮購買這類軟件，并主要作為建筑施工專業(yè)的學(xué)習(xí)工具來使用，室內(nèi)裝飾專業(yè)只是在使用該類軟件的附帶功能而已。另外，市面上的仿真軟件一般是按節(jié)點進(jìn)行銷售的，一臺計算機(jī)只能對應(yīng)一個節(jié)點，仿真軟件無法隨意復(fù)制擴(kuò)展，如果想成規(guī)模地使用，則需要購入大量節(jié)點，教學(xué)成本也隨之大幅提高，這使得虛擬實訓(xùn)軟件的使用規(guī)模受到很大的限制。
盡管數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)暫時還處在起步階段，其推廣存在著諸多的困難，但應(yīng)該看到，隨著數(shù)字化教學(xué)的逐漸普及以及數(shù)字教學(xué)資源的快速增長，今后虛擬仿真必將成為職業(yè)教育的重要手段，數(shù)字虛擬施工實訓(xùn)也必將成為室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)主要實訓(xùn)模式之一。
3 結(jié)語
裝飾施工實訓(xùn)不但可以讓學(xué)生熟悉施工工藝及施工圖紙閱讀，且能提高學(xué)生動手能力，活躍學(xué)生思維，是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體執(zhí)行上，裝飾施工實訓(xùn)種類繁多，且各具特點，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)條件，從培養(yǎng)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)能力、教學(xué)質(zhì)量、師資配備等方面進(jìn)行綜合考慮，對不同裝飾施工實訓(xùn)項目進(jìn)行合理搭配，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。
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篇8
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它明確的職業(yè)價值取向，在于教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。由此，決定了高等職業(yè)教育的教學(xué)改革和建設(shè)必然要以專業(yè)建設(shè)為龍頭，并且要以創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為主線和總綱，來帶動專業(yè)的調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的重構(gòu)、實訓(xùn)基地的建設(shè)和師資隊伍的建設(shè)等。
具備建筑工程測量技能是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事職業(yè)工作必備的基本素質(zhì)和能力，“建筑工程測量”是建筑工程技術(shù)專業(yè)核心技能課之一。在“建筑工程測量”引入項目教學(xué)法，開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式，在教學(xué)中把建筑工程測量理論和測量實踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在實踐的第一線培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的綜合能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，發(fā)揮了極為重要的作用。
1.基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式
“建筑工程測量”課程采用基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，從簡單到復(fù)雜，從易到難，結(jié)合項目施工測量工作的任務(wù)和要求，實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，達(dá)到了綜合培養(yǎng)學(xué)生建筑工程測量的能力的目的。
1.1建筑工程測量基本知識和技能訓(xùn)練階段
在建筑工程測量基本知識和技能訓(xùn)練階段，采用項目教學(xué)法。每個項目均按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟[1]，模擬實際工程測量工作過程，突出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表1列舉了其中幾個富有代表性的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)的具體安排[2]。
1.2綜合測量實訓(xùn)階段
第二階段即本課程的綜合測量實訓(xùn)，完全采用項目教學(xué)法完成，其任務(wù)目標(biāo)是模擬一個較完整的測量項目，進(jìn)行指定地面范圍作控制測量，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行場地的地形圖測繪，在圖上布置建筑物，并將其測設(shè)到實地上。在兩周的時間中，只在實訓(xùn)開始前集中1-2個小時，布置工作任務(wù)和明確實訓(xùn)要求，其余時間主要由學(xué)生分組完成測量任務(wù)。
綜合測量實訓(xùn)也是按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價這六個基本步驟進(jìn)行。學(xué)生首先要熟悉現(xiàn)場，熟悉相關(guān)規(guī)范和要求；小組討論決定完成任務(wù)的方式和途徑；據(jù)此制定工作計劃，對每天的工作分工做好安排；然后實施具體的測量工作，在工作過程及最后階段，均需注意觀測成果的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正或返工重測；任務(wù)完成后，通過實訓(xùn)態(tài)度、實訓(xùn)紀(jì)律與團(tuán)結(jié)協(xié)作、儀器操作熟練程度、內(nèi)業(yè)計算及成果、實訓(xùn)總結(jié)等多種方式進(jìn)行個人成績的評價。
整個過程中教師主要是布置任務(wù)，督促檢查、適時指導(dǎo)、認(rèn)真總結(jié)和評定成績。學(xué)生的自主性很高，都能自覺地甚至你追我趕地完成實訓(xùn)，測量知識與操作技能得到較大的提高，在工作作風(fēng)、人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面也得到了煅煉。
1.3 測量放線強(qiáng)化實訓(xùn)階段
第三階段即測量放線強(qiáng)化實訓(xùn)階段，采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。具體實訓(xùn)內(nèi)容有以下三方面：一是真實施工測量實訓(xùn)：在校園內(nèi)建立“真題實作”實驗樓，即按1：1的比例反復(fù)建造一座建筑物，學(xué)生可以進(jìn)行軸線測設(shè)和引測、基礎(chǔ)放線測量、標(biāo)高測設(shè)、軸線投測和二層樓面彈線等常用施工測量項目的訓(xùn)練，測量配合施工，流程和要求與真實工程相同，使學(xué)生體驗真實的測量項目。二是組織、安排學(xué)生到工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)測量技術(shù)，老師或工地技術(shù)人員現(xiàn)場講解測量的內(nèi)容、方法和要求。三是組織學(xué)生利用假期參加測量實踐活動。
通過第三階段的強(qiáng)化實訓(xùn)，使學(xué)生掌握放樣復(fù)雜建筑的測量能力，掌握快速放線的現(xiàn)代測量方法和技能，按住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的“中級測量放線工職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)”參加由廣西建設(shè)技能鑒定總站組織的“中級測量放線工”的理論和操作考試。
2.基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式的效果
基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式，使學(xué)生較牢固地掌握測量專業(yè)知識，熟練掌握各種測量儀器的操作與使用，具有較強(qiáng)的實際動手能力，在畢業(yè)頂崗實訓(xùn)和今后的實際工作中能很快上手相關(guān)的測量工作。同時，各種不同對象、不同階段和不同內(nèi)容的任務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力；測量精度要符合規(guī)范要求以及測量過程中要進(jìn)行各種檢核以避免出錯，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)；測量實訓(xùn)露天作業(yè)和工作艱苦培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神；測量工作分組進(jìn)行，配合良好才能按時按質(zhì)地完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。以下是國家精品課程建設(shè)調(diào)查中幾個方面對“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”的評價：
（一）校外教育專家認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，極大地提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時也提高了學(xué)生的其它社會能力。
（二）行業(yè)企業(yè)專家認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，將理論知識與實踐技能有機(jī)地結(jié)合，加強(qiáng)實際操作訓(xùn)練，提高課程的實用性，授課和操作之間相輔相成，針對性強(qiáng)。
（三）校內(nèi)督導(dǎo)認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，非常適用于“建筑工程測量”課程的講授，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。
（四）學(xué)生認(rèn)為“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和思維能力，注意提高他們的應(yīng)用知識，解決實際問題的能力。近3年對運(yùn)用“基于工作過程系統(tǒng)化的階梯式分段教學(xué)模式”講授“建筑工程測量”的教師都評價都是優(yōu)。
3.結(jié)束語
基于工作過程系統(tǒng)化的“建筑工程測量”階梯式分段教學(xué)模式，教學(xué)效果良好，對于高職教育中基于工作過程的課程開發(fā)有一定的借鑒作用。
篇9
在中國勞動社會保障出版社出版的教材《維修電工技能訓(xùn)練》中，室內(nèi)配線主要包括護(hù)套線配線、線槽配線、線管配線等內(nèi)容，實習(xí)內(nèi)容為：在長500mm、寬30mm的木板上做護(hù)套線配線練習(xí)或者線槽配線練習(xí)。
筆者認(rèn)為，教材的設(shè)計還存在一些不足。一是實習(xí)內(nèi)容少，學(xué)生練習(xí)時間少。二是達(dá)不到教學(xué)大綱的學(xué)時。大綱要求室內(nèi)配線要達(dá)到160學(xué)時，而實際的教學(xué)情況是該課50學(xué)時就匆匆結(jié)束。三是與生產(chǎn)實踐結(jié)合的室內(nèi)配線的內(nèi)容太少。實習(xí)時，學(xué)生都在木板上配線，一般都平放在桌子上，這種實習(xí)方法和實際的室內(nèi)配線之間有差距，過于簡單。
二、模擬現(xiàn)場生產(chǎn)情境，改革實習(xí)教學(xué)
1.增加實物
針對教材中的不足，筆者根據(jù)具體情況，設(shè)計制作了12個“室內(nèi)配線實訓(xùn)接線臺”。這個接線臺采用兩個長30mm、厚3mm的角鋼焊接，木板均采用寬1m、長2m、厚5cm的五合板，頂面采用一塊長0.3m、寬0.2m、厚5cm的五合板，較好地解決了天花板配線的問題。
針對配線中的綜合練習(xí)，筆者設(shè)計了專門的電路，此電路涉及護(hù)套線配線、線槽配線、線管配線等多種配線方法。此電路設(shè)計的思路如下。每個家庭用戶都應(yīng)有一個空氣開關(guān)，以備出現(xiàn)故障時斷開。一般家庭多為60A空氣開關(guān)，供家庭電器的短路保護(hù)和過載保護(hù)用，于是設(shè)計了QS；家庭中五孔插座根據(jù)需要安裝，安裝一個插座CZ進(jìn)行訓(xùn)練；照明線路分別由單聯(lián)開關(guān)K3來控制L3和L4，其中L3、L4為并聯(lián)的燈泡（在實際中大部分燈為并聯(lián)）；在上下樓梯照明燈中，分別設(shè)計了雙控開關(guān)K1和K2控制燈泡L1、L2，而L1、L2為串聯(lián)，此方法是為了練習(xí)多種接線的方法。
該電路能夠讓學(xué)生更好地掌握知識點，從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一是正確識讀圖樣，因為電工必須能看懂圖樣，圖樣是電工掌握線路組成的起點。二是熟悉布局與走線。對線路的走向、各個開關(guān)插座的位置、放置的地方有系統(tǒng)的了解。三是熟練掌握接線操作。該電路接線盒共有21個線頭，和建筑工地的復(fù)雜接線差不多。其中4個燈泡采用串并聯(lián)接線，共有8個線頭；2個雙聯(lián)開關(guān)6個線頭；最后一個開關(guān)為單聯(lián)開關(guān)，共2個線頭；插座3個線頭，左零右火，另一個為接地線；電源開關(guān)2個接線頭；接地線不接開關(guān)。四是正確使用萬用表。在線路判斷中，用萬用表測量各元器件的相連方法。一般用電阻擋來判斷，讓學(xué)生明白不要打錯擋位，更不要把電阻擋調(diào)到電壓擋上測量。五是查找故障。當(dāng)所有的線路安裝完成后，通電試車時按雙聯(lián)K1、K2是否接通，接通后阻值R總=R1+R2；K3為單聯(lián)，接通后看阻值R總=（R1×R2）/（R1+R2），通過此來判斷線路是否正確 。也可以由教師設(shè)置故障，學(xué)生分別用電阻擋和電壓擋來查找故障，在查找故障中提高自己的水平。
2.整體房間綜合訓(xùn)練
在實訓(xùn)臺上配線，總感覺與生產(chǎn)實際還有差距。于是，筆者通過努力把一間大教室改造成一套單元房，供室內(nèi)配線練習(xí)用，在一定程度上縮短了學(xué)生實習(xí)與建筑工地室內(nèi)配線之間的距離。具體實施如下。
（1）綜合建筑工地室內(nèi)配線情況，進(jìn)行暗線配線和槽板配線，對于現(xiàn)在已不使用的護(hù)套線配線，不再作為重點內(nèi)容。
（2）房間改造。根據(jù)住宅電路要求，對墻壁和天花板進(jìn)行切割，把線管埋入墻壁內(nèi)，線管內(nèi)放入鐵絲，用作電線，最后混凝土抹灰，挖開關(guān)、插座洞，暗線布置裝插座、開關(guān)、燈泡的位置，最后再給所有墻壁上裝上木板，木板厚30mm、長100mm，主要用于槽板配線。
篇10
基金項目：本文系山東省教育廳2011年省級精品課程《3dsmax環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》建設(shè)項目成果。
中圖分類號：G712
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1001－7518（2012）26－0057－02
隨著國內(nèi)城市房地產(chǎn)市場的迅猛發(fā)展，人們對居住生活條件的改善愿景日益劇增，經(jīng)濟(jì)社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求也空前高漲。高職室內(nèi)設(shè)計課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的骨干核心職業(yè)課程，綜合性和實踐性很強(qiáng)，是直接面向就業(yè)的課程，培養(yǎng)的是從事室內(nèi)設(shè)計、施工、管理的高素質(zhì)綜合性應(yīng)用人才。因此，為適應(yīng)市場人才需求，符合高等職業(yè)教育辦學(xué)理念，對室內(nèi)設(shè)計課程內(nèi)容體系重構(gòu)，教學(xué)方法、教學(xué)模式革新迫在眉睫，避免教育教學(xué)資源浪費(fèi)，盡量少出“次品”、“廢品”，是相關(guān)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，所以對人才培養(yǎng)規(guī)格、原有課程改造、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新等深層次問題探討和研究重構(gòu)是很有必要的。結(jié)合多年來的教育教學(xué)改革，實現(xiàn)從學(xué)科課程體系向工作過程化課程體系的轉(zhuǎn)變，理順教學(xué)關(guān)系，使室內(nèi)設(shè)計課程更加適用于高職教學(xué)實際，特從室內(nèi)設(shè)計課程的開發(fā)設(shè)計、理念創(chuàng)新、教學(xué)方法、課程學(xué)習(xí)情境設(shè)置等方面對其加以闡述。
一、基于工作過程導(dǎo)向的高職室內(nèi)設(shè)計課程開發(fā)理念
全面深刻領(lǐng)會《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》2006年16號文件精神，提高課程教學(xué)質(zhì)量，深化課程內(nèi)涵建設(shè)。課程設(shè)計注重職業(yè)核心能力打造，基于工作過程化的課程開發(fā)設(shè)計，實施教、學(xué)、做一體化教學(xué)。以崗位需求為目標(biāo)，職業(yè)技能鑒定為依據(jù)，跟蹤前沿技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共建課程，以真實工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建基于工作過程化的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
工學(xué)結(jié)合理念。與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，按照裝飾裝修企業(yè)真實項目的生產(chǎn)崗位要求，以任務(wù)驅(qū)使、項目導(dǎo)向的教學(xué)方法實施實踐教學(xué)項目，在實踐教學(xué)過程中模擬真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生感受到真實工作情境。
任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向理念。在實踐教學(xué)中突出了“項目驅(qū)動”教學(xué)法，將自主策劃、任務(wù)分解、“教-學(xué)-做”和總結(jié)有機(jī)結(jié)合，采用“教師布置真實或虛擬項目學(xué)生自主策劃設(shè)計自我評價同學(xué)評價教師講解學(xué)生設(shè)計改進(jìn)客戶評價定稿出圖指導(dǎo)施工總結(jié)反饋”的流程模式。
強(qiáng)化專業(yè)自學(xué)能力理念。以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)、實踐的過程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，逐步使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)其專業(yè)能力的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的方法能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
課堂、實訓(xùn)地點一體化理念。實現(xiàn)真實工作環(huán)境下的實訓(xùn)教學(xué)，校內(nèi)實訓(xùn)工作室、計算機(jī)機(jī)房、裝飾模擬公司，校外室內(nèi)設(shè)計公司、裝飾公司、測量現(xiàn)場、裝修工地，由校內(nèi)和企業(yè)教師共同指導(dǎo)，實訓(xùn)項目做到教、學(xué)、做一體化，實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點一體化的現(xiàn)場教學(xué)。此外，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行至少半年的企業(yè)頂崗實習(xí)，期間由專職指導(dǎo)老師指導(dǎo)。
打造核心職業(yè)與非職業(yè)能力理念。既重視強(qiáng)化專業(yè)能力，又重視方法能力、社會能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生先學(xué)會做人，再學(xué)會做事，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好每一項工作，來打造核心職業(yè)競爭能力和非職業(yè)素質(zhì)能力。
二、基于工作過程化系統(tǒng)的高職室內(nèi)設(shè)計課程開發(fā)思路
（一）課程設(shè)計指導(dǎo)思想。以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向；以本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為選擇課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)；以高職生智力能力特點為課程內(nèi)容進(jìn)行序化的依據(jù)；以室內(nèi)專業(yè)知識和設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力及綜合職業(yè)素養(yǎng)培育為課程目標(biāo)。
（二）課程設(shè)計的原則。依據(jù)室內(nèi)設(shè)計員（師）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以實際工作崗位任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，按照客戶訂單這一典型工作任務(wù)組織學(xué)生完成整個工作過程的教學(xué)活動經(jīng)歷，即從“項目承接—工地測量—初步方案設(shè)計—施工圖設(shè)計繪制—技術(shù)交底—施工指導(dǎo)—竣工驗收—交付使用”的實際工作流程，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)要求接軌，實現(xiàn)就業(yè)崗位的無縫對接。
教學(xué)編排上打破傳統(tǒng)學(xué)科課程章節(jié)概念，以室內(nèi)虛擬或真實設(shè)計項目為載體，以室內(nèi)設(shè)計的工作流程為主線重組教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科體系課程轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鬟^程導(dǎo)向課程，學(xué)習(xí)中沒有“章節(jié)”內(nèi)容，只有“學(xué)習(xí)工作任務(wù)和項目”，學(xué)生通過每個實訓(xùn)任務(wù)、項目，掌握室內(nèi)設(shè)計崗位的各個環(huán)節(jié)；并以企業(yè)活動流程來設(shè)計課程教學(xué)流程，以設(shè)計工作流程來設(shè)計實訓(xùn)流程。
教學(xué)模式上采用工學(xué)結(jié)合模式，將學(xué)生的“學(xué)習(xí)”與設(shè)計企業(yè)、公司、室內(nèi)設(shè)計工作室“工作”相結(jié)合，做到“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，兩者有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)核心能力。校內(nèi)成立了億佳模擬裝飾公司，完全仿照真實裝飾公司布局，讓學(xué)生擔(dān)任公司工作人員，接待校內(nèi)外真實客戶，洽談交流接單、施工設(shè)計、工程監(jiān)督管理，這樣很快就使學(xué)生適應(yīng)將來的就業(yè)工作崗位。
篇11
【文章編號】0450-9889（2013）10C-
0078-02
一、建筑施工技術(shù)課程的特點
建筑施工技術(shù)課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)技術(shù)課，本課程的任務(wù)是使學(xué)生熟悉建筑工程施工全過程，培養(yǎng)學(xué)生組織建筑施工和管理的能力，對學(xué)生建筑工程技術(shù)專業(yè)核心技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著支撐作用。建筑施工技術(shù)與建筑學(xué)、工程測量、地基基礎(chǔ)、建筑材料、建筑施工組織、建筑結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)及專業(yè)課程緊密聯(lián)系，與其他專業(yè)課相比具有實踐性、綜合性和技術(shù)更新快等特點。
二、目前該課程教學(xué)存在的問題
由于建筑施工技術(shù)課程存在以上特點，教學(xué)中普遍存在下列一些問題。
（一）多媒體教學(xué)重形式輕內(nèi)容
多數(shù)院校建筑施工技術(shù)課程能夠采用多媒體教學(xué)，通過圖片、動畫、視頻和其他多媒體資料，使教學(xué)難點和復(fù)雜的施工工藝過程通過具體形象的方式展現(xiàn)，使學(xué)生得到直接、生動的感性認(rèn)識。但學(xué)生被動接受，教師缺乏對學(xué)生主動思考的引導(dǎo)。
（二）實習(xí)實訓(xùn)效果不理想
大部分高職院校的實習(xí)實訓(xùn)與相對應(yīng)的理論課程分開教學(xué)，中間間隔幾周甚至一學(xué)期，理論教學(xué)和實踐脫節(jié)。施工單位出于安全等方面的考慮，往往不愿意接收學(xué)生去施工現(xiàn)場實習(xí)，即使聯(lián)系到實習(xí)單位，也只限于認(rèn)知層面，學(xué)生無法將理論知識應(yīng)用于實踐，無法在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，在走向工作崗位后仍需要花費(fèi)時間重新學(xué)習(xí)。而且實訓(xùn)時間一般是一至兩周，而建筑工程施工周期較長，學(xué)生一門實習(xí)實訓(xùn)課程往往只能接觸施工過程中的一個或幾個分部分項工程，無法形成系統(tǒng)、全面的知識體系。
（三）學(xué)生解決工程實際問題能力差
建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，在施工現(xiàn)場主要是負(fù)責(zé)工程施工組織管理。目前本專業(yè)的學(xué)生施工動手能力不足，施工組織管理能力更有待提高，在施工現(xiàn)場不能及時發(fā)現(xiàn)施工存在的問題，更難以對施工出現(xiàn)的問題提出合理的解決方案，難以滿足高職教育培養(yǎng)高級技能型人才的要求。
三、課程教學(xué)改革與實踐
本課程教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域高級技能專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從崗位分析入手，參照施工員、資料員、質(zhì)檢員等崗位要求，歸納學(xué)生應(yīng)該具備的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，以施工任務(wù)為載體，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，理論與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)設(shè)計的實踐性與合理性，取得了理想的教學(xué)效果。
（一）完善多媒體教學(xué)手段
我們根據(jù)教學(xué)實際需要，自主設(shè)計開發(fā)了多媒體教學(xué)材料，將多媒體教學(xué)設(shè)計分為以下幾個步驟：布置任務(wù)、提出問題―施工工藝工程錄像、動畫展示―討論問題―分析總結(jié)。比如在了解人工挖孔樁的施工基本流程之后，在播放視頻前提出問題：該人工挖孔樁施工中存在哪些不規(guī)范操作？存在哪些質(zhì)量和安全隱患？接著給學(xué)生播放某工地人工挖孔樁的施工視頻，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻。在看視頻的過程中，可以適時進(jìn)行啟發(fā)式提問：人工挖孔樁的直徑不得小于多少？為什么？人工挖孔樁的鋼筋籠如何放入挖好的樁孔中？等等。在看完視頻后，學(xué)生回答問題，老師再作分析總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠始終保持學(xué)習(xí)興趣和主動性，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，同時提高了學(xué)生今后在施工現(xiàn)場管理工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我們還利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性，建立了豐富的網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)提供便利，同時促進(jìn)師生之間的良好交流。
（二）采取一體化教學(xué)方法
現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)，傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法效果不佳。以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，以實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐一體化和教、學(xué)、做一體化。
1.師資培訓(xùn)。要進(jìn)行一體化教學(xué)，就要建立一支能一體化教學(xué)的教師隊伍。一體化教學(xué)對教師的要求很高，要求教師不僅理論功底扎實，更要有純熟的施工動手能力和豐富的工程實踐經(jīng)驗。為此我們組織本課程教師和其他課程教師一起，利用寒暑期到廣西建工集團(tuán)第二安裝建設(shè)有限公司等實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)，理論與實際相結(jié)合，進(jìn)行知識更新，切實提高任課教師的業(yè)務(wù)水平，打造高素質(zhì)的“雙師型”隊伍，以滿足一體化教學(xué)要求。
2.教學(xué)場地一體化。打破教室和實訓(xùn)室的隔閡，直接將教室與實訓(xùn)基地融合，實現(xiàn)教學(xué)場地一體化，教師邊教邊做，學(xué)生邊做邊學(xué)，避免理論教學(xué)與實踐脫節(jié)。
3.教學(xué)計劃一體化。把理論教學(xué)課程和實踐教學(xué)課程有機(jī)融合在一起，將獨(dú)立開設(shè)的鋼筋混凝土工程模板設(shè)計實訓(xùn)、砌筑與抹灰工種綜合實訓(xùn)和鋼筋綁扎安裝實訓(xùn)等融入相應(yīng)的理論教學(xué)中，避免理論教學(xué)幾周甚至幾月后才能進(jìn)行實踐操作，理論教學(xué)與實踐實訓(xùn)脫節(jié)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。
4.教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一體化實施。教學(xué)過程中由教師對基本的知識作講解后，將學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，由學(xué)生參照相關(guān)規(guī)范和施工手冊自主完成施工任務(wù)。任務(wù)完成后，再由不同的實訓(xùn)小組交叉檢查施工質(zhì)量和存在問題，最后老師再作點評。教學(xué)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的施工動手能力，也鍛煉了學(xué)生的施工現(xiàn)場組織管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。例如在教授“輕型動力觸探試驗”一節(jié)，我們的課程設(shè)計包含以下環(huán)節(jié)：布置任務(wù)―方案討論―操作示范―進(jìn)行試驗―數(shù)據(jù)處理―評價總結(jié)。具體過程如下：
（1）布置任務(wù)。某基坑開挖后需要利用輕型動力觸探儀器測試地基承載力，提出問題：怎樣利用輕型動力觸探試驗測定地基承載力？然后根據(jù)測試過程對學(xué)生進(jìn)行分組，一般5人一組。
（2）方案討論。根據(jù)教材和《施工手冊》，各小組自行討論試驗方案和分工。
（3）操作示范。教師用多媒體講解，實際操作示范。學(xué)生觀察提問，改進(jìn)試驗方案。
（4）進(jìn)行試驗。學(xué)生分組試驗，記錄試驗數(shù)據(jù)，教師答疑，指導(dǎo)學(xué)生試驗。
（5）數(shù)據(jù)處理。學(xué)生根據(jù)規(guī)范處理相應(yīng)表格數(shù)據(jù)，完成試驗報告。教師答疑，檢查學(xué)生試驗完成情況。
（6）評價總結(jié)。對試驗和試驗報告中的問題和錯誤進(jìn)行記錄、整改，思考并討論，教師對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)。
（三）現(xiàn)場教學(xué)
由于建筑工程項目受季節(jié)性、周期性、安全性等因素的制約，在教學(xué)組織過程中很難找到一個工程讓學(xué)生從頭至尾地參與其中。而“建筑施工技術(shù)”是專業(yè)實踐課，我們借助學(xué)院的發(fā)展機(jī)遇，參與到學(xué)校建設(shè)的施工建設(shè)項目。簡單介紹基本理論知識后，先讓學(xué)生識讀施工圖，再到現(xiàn)場實地參觀。對于重點內(nèi)容，借助施工工地條件讓學(xué)生進(jìn)行分組實踐操作。我們將建筑施工技術(shù)和高層建筑結(jié)構(gòu)施工課程進(jìn)行整合，讓建筑施工課程學(xué)習(xí)時間跨度可以達(dá)到一年，讓學(xué)生基本能夠接觸到施工項目的每個分部分項工程。通過對整個建筑施工過程的跟進(jìn)，對施工過程有一個直觀的認(rèn)識，學(xué)以致用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在實習(xí)實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生將施工工藝知識系統(tǒng)化，切實提高學(xué)生的施工實踐能力和管理能力。同時，通過認(rèn)識施工現(xiàn)場的組織方法，了解施工現(xiàn)場的人員組成和施工布置，也對提高學(xué)生施工現(xiàn)場組織管理能力起到至關(guān)重要的作用。
（四）“實踐操作+理論考試”的考核方法
該課程采用“實踐操作+理論考試”的考核方法，實踐操作完成過程和成果先由學(xué)生小組相互評分，再由老師統(tǒng)一總評。鼓勵學(xué)生參加各種技能競賽，對參賽取得好成績的同學(xué)考核成績進(jìn)行加分，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的理論水平、操作技能和綜合素質(zhì)得到全面提高。
（五）校企聯(lián)合提高教學(xué)效果
我院與廣西建工集團(tuán)第二安裝建設(shè)有限公司等建筑類企業(yè)簽訂了協(xié)議，作為本課程和其他相關(guān)課程的實訓(xùn)基地，并建立了訂單式聯(lián)合培養(yǎng)冠名班，共同探討本課程的教學(xué)改進(jìn)方法。同時邀請這些企業(yè)一線的能工巧匠參與到我們的教學(xué)特別是實踐教學(xué)中來，進(jìn)行砌筑與抹灰工種綜合實訓(xùn)、鋼筋混凝土工程模板模擬制作實訓(xùn)和鋼筋綁扎安裝實訓(xùn)等示范操作，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更新更規(guī)范的施工實際操作。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否成功，是否符合企業(yè)或者社會的要求，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，企業(yè)按照實際需求與任課教師一起進(jìn)行課程改革，學(xué)生愛學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生企業(yè)愛用，產(chǎn)生良好的社會效益。
通過教學(xué)改革，我們將被動的多媒體教學(xué)設(shè)計成學(xué)生主動參與的多媒體教學(xué)，將分離的理論教學(xué)課程與相應(yīng)實訓(xùn)課程整合為“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，將一周的認(rèn)識實習(xí)調(diào)整成跨度可達(dá)一年的課程實踐，采用“實踐操作+理論考試”的考核方法，與大中型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在掌握建筑施工技能的同時，切實提高學(xué)生施工現(xiàn)場組織管理能力，收到很好的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
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究，2011（S1）
篇12
近年來，由于市場的不規(guī)范和缺乏明確的法律制度，建筑領(lǐng)域里的每一個環(huán)節(jié)都存在著嚴(yán)重危機(jī):工程款拖欠現(xiàn)象十分嚴(yán)重，施工企業(yè)在建成一座座高樓大廈的同時，往往因為建設(shè)單位拖欠奇絕工程款而深深困擾，從而給本來已經(jīng)經(jīng)濟(jì)十分緊張的施工企業(yè)雪上加霜。最后使得民工受罪:“沒有資金爭著上，有點資金全面上，有了資金也不給，逼著企業(yè)先墊上”，層層經(jīng)濟(jì)壓力最后轉(zhuǎn)移到了民工身上，這是造成民工工錢被拖欠的一個重要原因。無序的掛靠，轉(zhuǎn)包及承包也存在著好多不合法的現(xiàn)象，還有由于我國的監(jiān)理制度起步比較晚，工程監(jiān)理單位更是存在著很多的問題，這些無疑都需要用法律的手段來解決。 縱觀整部《建筑法規(guī)》，主要是圍繞建筑工程的質(zhì)量和安全，因為這些直接關(guān)系到國計民生和全體公民切身利益。《建筑法規(guī)》的出臺可以解決以上這些現(xiàn)象，從而加強(qiáng)對建筑活動的監(jiān)督管理，維護(hù)建筑市場秩序，保證建筑工程的質(zhì)量和安全，促進(jìn)建筑業(yè)健康發(fā)展。
建筑員工工作心得2
20××年，在公司強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過項目部各個部門同志們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力下，以規(guī)范化的管理、明晰的工作思路、飽滿的工作熱情，不斷完善體系，提高服務(wù)意識，嚴(yán)格過程控制，使各項管理工作有序開展。同時，20××年也是不平凡的一年，國家房價調(diào)控及歐洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，無不在考驗著我們，同時也在磨礪著我們。20××年我們同樣面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。回顧過去展望未來，我們將以更加堅韌的力量去面對。現(xiàn)對20××年的工作進(jìn)行總結(jié)并提出20××年的工作思路和計劃安排如下：
一、質(zhì)量管理方面
根據(jù)20××年年初現(xiàn)狀，項目部秉承公司宗旨，組織召開項目部管理人員和勞務(wù)分包單位及班組動員協(xié)調(diào)會議，針對工期緊、工序多、季節(jié)性天氣變化影響大的情況，制定了詳細(xì)的質(zhì)量控制措施，決不能因工期影響質(zhì)量。質(zhì)量管理工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、建立驗收會簽制度。在每個工序完成后，班組要自檢，自檢合格報工長檢查驗收，然后報由技術(shù)、監(jiān)理和工程部共同驗收，驗收合格簽署會簽表，驗收不合格要求進(jìn)行復(fù)驗，復(fù)驗合格各方會簽后再進(jìn)行下道工序施工。上道工序施工完畢進(jìn)行下道工序施工前班組之間必須進(jìn)行書面工序交接。這樣，嚴(yán)格過程控制，確保了每道工序達(dá)到合格要求。
2、建立每周六質(zhì)量安全大檢查制度。每周六下午，召集工程部、監(jiān)理、項目技術(shù)、質(zhì)檢、安全各個部門及各施工班組班組長參加，對整個工程正在進(jìn)行的各個工序施工情況進(jìn)行全方位的檢查，檢查后開會總結(jié)，對易出現(xiàn)質(zhì)量通病制定防治措施，對存在的隱患及時糾正，避免了不合格品的產(chǎn)生，也提高了施工質(zhì)量。
3、建立樣板領(lǐng)路制度。對每道工序及每個施工隊伍根據(jù)項目部要求做樣板間，特別是裝飾工程，工序多，要求比較精細(xì)，樣板是非常重要的。樣板間完成后，組織工程部、監(jiān)理及項目部共同驗收，把質(zhì)量驗收情況作為考核施工隊技術(shù)力量的重要指標(biāo)和質(zhì)量控制的依據(jù)之一。
4、材料見證取樣制度。每批材料進(jìn)場后，項目部實驗員及時組織監(jiān)理共同取樣，以確保材料合格。
5、樹立管理人員及施工隊的質(zhì)量意識，加強(qiáng)管理人員的責(zé)任心。通過定期開會來宣傳教育，提高管理人員的質(zhì)量觀念。
6、各部門加強(qiáng)配合和協(xié)調(diào)，以工作質(zhì)量確保工程質(zhì)量。依照矩陣式管理體系，根據(jù)該業(yè)務(wù)分屬哪個主管部門，各相關(guān)部門根據(jù)業(yè)務(wù)需要配合完成。
二、安全及文明施工管理方面
由于上半年建筑行業(yè)事故頻發(fā)，給我們敲響了警鐘，也因此引起項目部至公司各級領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，加大了安全防護(hù)方面的物資和人力的投入，從多方面加強(qiáng)管理，規(guī)范現(xiàn)場施工人員的`操作行為，取得了階段性的成績。
1、加大物資和人力方面投入，確保施工安全。對交叉作業(yè)的情況，為了避免高層墜物傷人，沿樓層高度設(shè)置兩道安全防護(hù)平網(wǎng)，每道平網(wǎng)先掛一道大眼尼龍兜網(wǎng)，在鋪一層密目安全網(wǎng)。制作了規(guī)范的施工電梯門、室內(nèi)電梯井防護(hù)門，不但確保了施工安全，也滿足了文明施工要求及再利用。同時，還購置了大量的標(biāo)語牌和警示牌，在主要通道口和機(jī)械設(shè)備旁懸掛。另外，在主要出入口搭設(shè)安全通道，搭設(shè)規(guī)范、標(biāo)志醒目、標(biāo)語人性化，既確保了施工人員出入安全，也達(dá)到了現(xiàn)場文明施工要求。
2、加大檢查力度，建立巡檢和每周檢查制度。每天對各樓號和各種設(shè)備進(jìn)行檢查維護(hù)，記錄檢查結(jié)果，對檢查結(jié)果分析，重點檢查出現(xiàn)問題頻率高的部位和設(shè)備。每周六進(jìn)行質(zhì)量安全大檢查。項目部要求每個勞務(wù)隊設(shè)置專門的安全員，配合質(zhì)量安全部進(jìn)行安全檢查，每周六下午組織勞務(wù)隊、項目部、監(jiān)理和工程部共同進(jìn)行大檢查，并對檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對防護(hù)不到位的隊伍進(jìn)行處罰，對防護(hù)及時到位工作做得比較扎實的隊伍進(jìn)行獎勵。
3、定期召開安全生產(chǎn)會，進(jìn)行三級安全教育。由于施工人員的流動性比較大，為保證進(jìn)場施工人員都能接受安全教育，項目部每月兩次召開全體施工人員安全生產(chǎn)會，讓安全防護(hù)深入人心，人人都重視安全。
4、組織觀看學(xué)習(xí)安全事故案例錄像，用生動的事例來教育施工人員，同時下發(fā)河南五建編制的《工地安全人員必讀》一書，組織學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法，用法律法規(guī)來指導(dǎo)安全管理工作。
5、建立三級安全教育卡，每個施工隊伍人員進(jìn)場，都要在質(zhì)量安全部安全管理人員處登記，接受安全技術(shù)交底。
6、制訂安全管理獎罰條例，讓施工隊伍及項目部管理人員與安全事故和違章作業(yè)獎罰掛鉤，根據(jù)獎罰額度，在項目部管理人員和施工隊伍之間按制定的比例分?jǐn)偅岣吖芾砣藛T和施工隊的安全管理意識和責(zé)任心。
7、安排專人對工地現(xiàn)場路面灑水及垃圾清理，安排專人對現(xiàn)場材料進(jìn)行歸類堆放，進(jìn)場材料按項目部安排合理堆放，使整個工地現(xiàn)場整潔規(guī)范。河南新建苑和河南五建項目部均獲得了鄭州市安全文明標(biāo)準(zhǔn)化工地稱號，我們將再接再厲，加大管理力度，爭取達(dá)到省級安全文明工地目標(biāo)。
通過以上各項措施的實施，使施工現(xiàn)場的管理更加規(guī)范系統(tǒng)，更加細(xì)化，形成一個嚴(yán)密的安全管理網(wǎng)絡(luò)，讓安全管理成為一項人人參與人人管理的工作，確保了整個工程的施工安全，同時，改善了施工環(huán)境，達(dá)到文明施工要求。一年來，項目部圓滿完成了節(jié)點施工任務(wù)，未發(fā)生一起安全事故，取得了顯著成效，這與各部門各樓號管理人員的努力配合分不開。
三、工程進(jìn)度方面
工程進(jìn)度是工程建設(shè)的有效資源，是提高效益的有效途徑，也是企業(yè)的生命。特別對房地產(chǎn)業(yè)來說，因為我們所面對的是客戶，承諾就是信譽(yù)，有信譽(yù)才能有發(fā)展。工程進(jìn)度是工程建設(shè)非常重要的一個方面。在工程進(jìn)度方面，我們也做了大量的工作，確保工程快速有序完成。
下半年項目部及時人員調(diào)整，明確分工又加強(qiáng)協(xié)調(diào)與配合。
全球范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，嚴(yán)重沖擊著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)緊縮，考驗著公司對于業(yè)主的承諾能否兌現(xiàn)，給我們造成了很大壓力。
為了能夠本工程能夠按計劃、快速有效完成施工任務(wù)，項目部采取了多項措施：
第一，根據(jù)甲方工程部要求，項目部編制了總進(jìn)度計劃、月進(jìn)度計劃和周報計劃，每周四召開監(jiān)理例會，總結(jié)上周完成情況及下周計劃安排，查找未完成原因，查漏補(bǔ)缺，完善管理上的不足，使管理步入有序軌道。
第二，不同工種交叉作業(yè)，不同工序合理搭接。為保證工程有序開展，加快施工進(jìn)度，在條件允許情況下，合理安排工序。例如，主體施工中，及時插入砌體、粉刷、室內(nèi)地坪作業(yè)、衛(wèi)生間防水、仿石磚、花崗巖等精裝修工程和安裝工程等工序。上步工序提供施工條件可以及時插入下道工序。有效合理的流水施工，加快了施工進(jìn)度。
第三，確保勞務(wù)隊施工人數(shù)。上半年由于春節(jié)、“三夏”夏收等原因，施工人員未能及時到位，人員流動也比較大，一定程度影響了施工進(jìn)度。為保證足夠的施工人數(shù)，項目部召開勞務(wù)隊會議，對各勞務(wù)隊定人數(shù)、定崗位，確保施工不間斷。9月份以后，由于勞動力較為缺乏，督促各勞務(wù)隊增加施工班組，加快進(jìn)度。
第四，制定工期節(jié)點獎，完成節(jié)點工期予以獎勵，未完成給予處罰。在主體施工階段，工程部和項目部均制定了工期節(jié)點獎，對完成節(jié)點的項目部和勞務(wù)隊給予獎勵，未完成的樓號的管理人員和勞務(wù)隊給予了處罰。不僅提高了管理人員和勞務(wù)隊的積極性，也提高了施工人員的責(zé)任心，加快了施工進(jìn)度。
第五，以技術(shù)保障工期。本工程設(shè)計變更多，圖紙多有不符，高層群體工程施工難度比較大，通過加強(qiáng)技術(shù)確認(rèn)，積極研究工序或工種特點，制定有效合理的技術(shù)措施，保障了工程的順利實施。
第六，加班加點搶工期。各級管理人員及施工人員積極研究工序特點，制定或，互相配合，利用夜間施工環(huán)境比較安靜、其他工種夜間停工的有利時段，合理調(diào)配班組，親守現(xiàn)場指導(dǎo)，提高了工作效率，也為其他班組提供了工作面，加快了施工進(jìn)度。
從整個20××年施工過程來看，上半年的工作部署和工序安排是合理有效的，工作能夠有序快速開展，基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
建筑員工工作心得3
5月11日下午2點，溫州大學(xué)測繪協(xié)會部分會員在協(xié)會會長杜欽欽的帶領(lǐng)下參觀了現(xiàn)正在建設(shè)的.化學(xué)與材料工程學(xué)院和生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院建筑工地。
化學(xué)與材料工程學(xué)院和生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的南校區(qū)新教學(xué)樓由浙江中宇建設(shè)集團(tuán)施工建造。目前為止，化學(xué)與材料工程學(xué)院的地下室部分工程已經(jīng)結(jié)束，正在施工首層，而生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院現(xiàn)正在布置地下基礎(chǔ)的防水措施。此次參觀由協(xié)會會長親自帶隊，在出發(fā)前，會長重新特別強(qiáng)調(diào)了安全問題，讓參加參觀的會員嗎都帶好安全帽再進(jìn)入工地。
進(jìn)人工地后，在建筑工地施工員的引導(dǎo)下，參觀小組同施工員一起走向了正在施工建造的工地。邊走邊講，施工員一面向組員們介紹施工狀況，一面隨時回答組員們提出的問題。走走停停，一組人的足跡踏遍了建筑工地的每個角落。
這次的參觀活動是測繪協(xié)會為了讓會員親身體驗建筑工地的特殊氛圍，零距離接觸工作崗位的最前線而組織的一次現(xiàn)場活動。此次參觀，讓參加的會員們感受到了建筑工地的工作環(huán)境，了解了建筑工地的一些基本情況。這些活動成果讓會員們受益匪淺。
建筑認(rèn)識實習(xí)心得體會3 20xx年12月的建筑認(rèn)識實訓(xùn)開始了，對于我當(dāng)初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程。現(xiàn)在我對土木工程有了基本的感性認(rèn)識了，我想任何事的認(rèn)識都是通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的。我會堅持下去的，我會把我的專業(yè)知識學(xué)扎實的。
12月的第一周我們?nèi)珜I(yè)的同學(xué)在徐州的各大建筑工地認(rèn)識實習(xí)，我想這次認(rèn)識實習(xí)應(yīng)該是一個鍛煉的好機(jī)會啊！我得抓住！
什么是剪力墻，什么是基坑，什么是框架結(jié)構(gòu)等等都是我們在工地上能親眼目睹的，這樣我們的認(rèn)識會更深刻的。
通過這次實際的工地實習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，實習(xí)而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運(yùn)用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達(dá)到這個目的。
這次實習(xí)就達(dá)到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些施工技術(shù)要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己的實際操作能力。 通過實習(xí)，增強(qiáng)了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。 增強(qiáng)了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強(qiáng)自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強(qiáng)！
篇13
在中職院校中建筑施工技術(shù)一直都是土建類專業(yè)重要的一門專業(yè)課程，相對于其他課程，這門課更注重實踐與綜合性。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程仍然主要是通過傳統(tǒng)教學(xué)方式，即任課教師簡單直接的課堂授課方式，學(xué)生實踐的機(jī)會相對較少或者并不同步進(jìn)行，主要原因一是安全問題，二是不一定找到合適的施工工地即實踐場所。因此，急需創(chuàng)建一個高效的實訓(xùn)教學(xué)模式，做到理論緊密聯(lián)系實際，既能讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，又能在實訓(xùn)過程中注重學(xué)生方法能力和社會能力的培養(yǎng)。
一、示教模型實訓(xùn)場地的建立
因校外實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)會受到很多因素的限制，可選定校內(nèi)某場地作為專門示教模型實訓(xùn)場地，根據(jù)設(shè)計要求，完成建筑結(jié)構(gòu)從場地勘察、基礎(chǔ)施工、主體結(jié)構(gòu)施工、封頂?shù)冗^程的半成品，這個建筑結(jié)構(gòu)要求與實際建筑結(jié)構(gòu)同樣大小，但是必須表現(xiàn)各項施工進(jìn)程。我們稱之為反映一系列施工進(jìn)程的示教模型。該模型可作為土建類專業(yè)的模擬仿真的實訓(xùn)手段，盡管目前不能完全取代傳統(tǒng)的實訓(xùn)手段，但建設(shè)較完備的校內(nèi)示教模型實訓(xùn)場地，發(fā)揮多種功能，具有自身突出的優(yōu)勢，可作為中職土建類專業(yè)實踐教學(xué)的重要補(bǔ)充。
二、示教模型實訓(xùn)的多種功能
1.認(rèn)識實習(xí)
示教模型相對完整地重現(xiàn)了實際施工中從圖樣識讀、下料加工、安裝施工、質(zhì)量驗收的全過程。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀、講解，讓學(xué)生在比較真實的情境中完成了感性認(rèn)識，這比在課堂中學(xué)習(xí)更生動、形象、便于理解。此外，在實訓(xùn)工場的計算機(jī)中，可收集、制作一些有關(guān)施工過程的動畫片，作為參觀靜態(tài)施工過程的補(bǔ)充。還可以收集、自行拍攝一些實際工程當(dāng)中的施工照片和視頻。了解、熟悉這些信息將極大地豐富示教模型實訓(xùn)的內(nèi)容，完全滿足認(rèn)識實習(xí)的需要。
2.施工實習(xí)
顯然，示教模型實訓(xùn)場地不能僅僅滿足認(rèn)識實習(xí)的需要，還應(yīng)該作為施工實習(xí)的場地，即直接動手進(jìn)行施工操作、現(xiàn)場學(xué)習(xí)施工技術(shù)。實訓(xùn)場地還要設(shè)有現(xiàn)場操作場地，教師根據(jù)授課的進(jìn)度，隨時安排施工實訓(xùn)，在校內(nèi)實訓(xùn)場地指導(dǎo)學(xué)生動手操作，必要時輔助施工照片、視頻，比如制作混凝土結(jié)構(gòu)梁、板、柱、樓梯、樓蓋、雨篷等整個構(gòu)件或一部分，整個制作過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主決策實施，教師可以在之前課堂上介紹構(gòu)件組成材料、制作流程、注意事項等，讓學(xué)生按小組查閱資料寫好操作步驟，做好充分準(zhǔn)備，完成之后寫出總結(jié)或體會。這種結(jié)合親身動手操作，讓學(xué)生更了解建筑工程中施工技術(shù)，從而提高學(xué)生在工程技術(shù)的問題上，有更好的解決與分析的能力，同時也提高了團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等方面的能力。
3.復(fù)合實訓(xùn)
示教模型相對完整地重現(xiàn)了實際施工中的全過程，這也涉及很多其他專業(yè)課程，比如：制圖與識圖、建筑力學(xué)、測量、施工組織、建筑構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑安裝等重要課程。因此，還可以用來組織復(fù)合實訓(xùn)。例如，在施工技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)課程中都講到雨棚，它有多種形式，可做成結(jié)構(gòu)形式，也可做成建筑形式。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)雨棚的受力鋼筋應(yīng)設(shè)置在上面，這與一般的梁配置受力鋼筋有區(qū)別，為什么呢？在建筑力學(xué)課程中可以找到答案，該課程常將結(jié)構(gòu)形式的雨棚簡化為平面的懸臂梁，與墻的連接為固定端支座，受向下的均勻分布荷載作用時，上部受拉，因此必須將受拉鋼筋配置在上面。
此外，在復(fù)合實訓(xùn)中由于時間長、涉及課程多，而且各門課程研究重點也不相同，所以也要注意場地的使用效率。如果某種構(gòu)件在某課程中已要求制作過，在其他課也涉及時，不必再重復(fù)制作。這時可以利用計算機(jī)存取的有關(guān)這方面的資料，也可探討在電腦中制作三維立體模型、動畫模型。
筆者認(rèn)為在復(fù)合實訓(xùn)中可加強(qiáng)計算機(jī)的使用。如在平法識圖教學(xué)中，梁中的鋼筋關(guān)系十分復(fù)雜，理解難度很大，雖然在施工實訓(xùn)中可以動手操作，但不會反復(fù)去做。這時可利用計算機(jī)軟件制作一些三維立體模型，如三維模型軟件3DMAX 、MAYA、SketchUp等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，并利用它模擬從簡單到復(fù)雜的各種構(gòu)件及施工過程，這樣學(xué)生對此更有興趣，既學(xué)習(xí)了軟件，又鞏固了專業(yè)知識。
