引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師社會實踐總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
這幾天，汪校長給我們的任務(wù)是總結(jié)自己在社會實踐中的一些成長和收獲。我們分成了三個組，分別是圖片組、視頻組和文字組。我選擇加入的是文字組，就是把自己在這次社會實踐中的一些收獲和成長記錄下來。以下就是我在社會實踐中的一些收獲和成長，希望可以和大家一起分享。
1、在前三天發(fā)門票時，我們要和許多陌生人交流，還要說服他們接受這些門票。剛開始我還是有一點點緊張的，可能會站在一家店門口徘徊一會兒才進(jìn)去，但是經(jīng)歷了一兩次之后，我感覺與陌生人交流其實也沒有想象中的那么可怕、那么難，反而有些喜歡上了這種交流。因為在這期間，你無法預(yù)知到自己接下來會遇到什么樣的人和事，充滿了挑戰(zhàn)性。通過與路人和店面老板交流，鍛煉了我的人際交往能力，還使我學(xué)會了活在當(dāng)下，全身心的投入到你現(xiàn)在正在做的那件事情中，積極的發(fā)現(xiàn)每一件事情的樂趣。
2、在發(fā)門票的第二天，我們進(jìn)行了公交車演講。當(dāng)時坤哥說要先給我們示范一下，就先上去演講了，我還自告奮勇的說我下一個上。當(dāng)時坐在車上的時候我突然好緊張，一想到坤哥講完了之后就該我上了，我就有種想溜下車的念頭，完全沒有了剛剛那副自信滿滿的樣子。在我站上去之后，我發(fā)現(xiàn)“行動戰(zhàn)勝一切恐懼”這句話是對的，剛開始有點緊張，還出了汗，但是講了沒一會兒，就沒有原來那么緊張了，就像平常和同學(xué)聊天一樣輕松。第一次演講結(jié)束后，坤哥給我提出了一個可以改善的地方，聲音還不夠大，坐在后面的都沒怎么聽清。在第二次演講的時候，我就改善了這一點。通過這次公交車演講，鍛煉了我的膽量，提升了自信，克服了自己的恐懼。
3、第二天下午，我們?nèi)チ藢W(xué)校門口演講。主要是坤哥在演講，我們在發(fā)票。剛開始我也一直在發(fā)，但是，后來我發(fā)現(xiàn)我們發(fā)的好多票都被扔在了地上，這還不算什么，還有些直接把票撕了。感覺好可惜，浪費了這么多紙。后來還有些小朋友來問我們要，因為他們拿去是去玩，所以我們沒有給，結(jié)果他們直接過來搶了。這件事情讓我無語了，不禁感嘆中國人好沒素質(zhì)。但是我們改變不了他們，只能改變自己，所以要先從做好自己開始。
4、在這次活動之前，老師說過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的人都是很有禮貌的，我們每次交流完最好都鞠一個躬。所以在這次活動中，我就特別有禮貌，一直都是微笑的對待陌生人。結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)好像我對他們笑了，他們也會對我笑。想起了老師以前說過：“你想要別人怎么對你，就要怎么對別人。”
篇2
先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺的準(zhǔn)備。 在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長都廢盡了心力.因此, 每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長和學(xué)校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。
一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以學(xué)校和家長都提出要著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓學(xué)生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學(xué)習(xí)上一定很隨意，對自己要求不嚴(yán)格，很多錯誤都沒有標(biāo)出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過分析他們的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點應(yīng)付的感覺。但是他們的思路很清晰，對考試存在著態(tài)度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時地與他們交談學(xué)習(xí)體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。
關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我
的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進(jìn)行講解，告訴他們在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實例講給了他們，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。
篇3
以上倆學(xué)生可已說是家里的 “ 小公主 ” 、 “ 小皇帝 ” 。他們生在環(huán)境好的家庭中，父母給他們提供了一切，從學(xué)習(xí)到生活，他們不用為自己安排，父母已經(jīng)把一切替他們考慮了，他們無憂無慮，不關(guān)心一年要交多少學(xué)費;吃牛奶，面包。可以說，只要他們提出來，父母會解決一切難題，然而，在這樣的環(huán)境能使他們有健全的人格嗎?他們能茁壯成長嗎?答案是否定的。對于學(xué)生 a ，如果她到外地求學(xué)，她會料理好自己的生活嗎?對于學(xué)生 b 來說，如果哪一天媽媽不在他身邊了，他能怎么辦?
篇4
第二階段是到村子里挨家挨戶的講解。我們所面臨的主要是家長和孩子雙方的態(tài)度。 南張村，這是一個非常典型的村子。地廣人多，村民的素質(zhì)及覺悟卻不高。招生期第三天，我們一行四人去那里做宣傳，貼了些傳單，也做了些簡單的講解，但是他們的積極性還是不高，但是大家都覺得還是有希望的。招生期第四天，我們又去了那里，上午有一個婦女對我說，我們家的孩子就不準(zhǔn)備讓他上了，初中畢業(yè)就去打工了。我們家的孩子成績也就這樣了，家里的墳頭上就沒長那蒿子，這是命中注定的。當(dāng)時，無論我說什么，她就是不讓孩子上學(xué)。
其實這個村里大人的態(tài)度大多如此，而小孩子也是沒有主見，就算有幾個孩子想學(xué)，也被家長吼回去了。跑了一整天幾乎所有的人都是這樣的態(tài)度，把大家氣得不行。我是真想把那些家長一個一個打一頓，不管孩子如何，家長的態(tài)度至少應(yīng)該是支持的，可他們卻是如此，真的很令人氣憤。招生期第五天，我們又去了一次，還是一無所獲，家長依舊是如此頑固，話更難聽了，還有人故意耍我們，真的有種想死的沖動。招生期第六天，我們又一行人去了好幾個村子。那天是如此之衰。跑了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路，自行車卻如此的不給力，剛開始是騎一段掉一次鏈子。到了后來是一圈都騎不下來，就掉鏈子，連老天都是如此的不給力，電閃雷鳴，瓢潑大雨，這一天也是整個招生期雨下得最大的一天了。最后，隊長騎著自行車，一手扶著自己的車，另一只手扶著那輛不給力的自行車，那輛自行車上還坐著一名女隊員。冒著大雨，就這樣一行人回來了。
接下來的幾天，我我除了在固定點呆著，就是到街上到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去爭取那些有意向的對象。當(dāng)然，在招生過程中，我們還面臨著很多問題，很多時候問題并不是一個人能解決的，這也就是發(fā)揮我們團(tuán)隊精神的時候了。無論何時，我們都有一個團(tuán)隊，一個無堅不摧的團(tuán)隊。他們在，我們就能遇敵殺敵，遇佛殺佛。
二、 授課期
篇5
活動主要涉及以下四個方面：
一、參觀學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，設(shè)備。
二 、給低年級小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
三、文明版報進(jìn)校園 （1） “八榮八恥”道德規(guī)范.——
活動感受：“天下父母心”是一個永恒的話題，在中國古代有“孟母三遷”的典故。望子成龍，望女成鳳，是中國父母的普遍心理。其情之切，其意之濃，不是用我們蒼白的語言可以描述和表達(dá)的。中國父母、中國學(xué)生、中國教育，曾一度倍受爭議，而當(dāng)中國家庭連起碼的供孩子接受九年義務(wù)教育的經(jīng)濟(jì)力量都沒有的時候，應(yīng)該抨擊的已經(jīng)不應(yīng)該僅僅是停留在教育本身的表面層次，而是更深層次的社會根源。我們不能給與這些孩子經(jīng)濟(jì)物資上的幫助，至少現(xiàn)在不能，心有余而力不足。但是作為大學(xué)生，發(fā)揮我們在學(xué)識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活閱歷以及思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平較高的優(yōu)勢，為他們輔導(dǎo)功課，與孩子們談心、談學(xué)習(xí)、談人生、談理想，讓他們對未來充滿憧憬，樹立堅定不移的學(xué)習(xí)信念。
篇6
7月10日至24日，協(xié)會組織編寫了交通安全知識手冊和交通安全意識調(diào)查問卷，順利完成了社會實踐的準(zhǔn)備工作，包括志愿者的篩選以及宣講人員和調(diào)研人員的培訓(xùn)。
由于準(zhǔn)備比較充分，社會實踐志愿者團(tuán)隊提前一天出發(fā)。7月25日，我們把團(tuán)隊分為幾個小組，到哈市一些交通繁華的地帶進(jìn)行交通現(xiàn)狀實景拍攝、取材。
7月26日，青年志愿服務(wù)團(tuán)隊分為三組，第一組走進(jìn)新勝村，首先走訪當(dāng)?shù)氐拇迕瘢私馑麄円约八麄兒⒆訉煌ò踩R的了解情況和交通安全意識，同時宣傳此次社會實踐，為接下來的宣講活動做準(zhǔn)備。第二組走進(jìn)服裝城附近的街區(qū)拍攝交通車輛違規(guī)和行人橫穿馬路、跨越護(hù)欄的現(xiàn)象，同時，在該地區(qū)發(fā)放《交通安全手冊》150冊和交通安全意識調(diào)查問卷100卷第三組為交通安全知識教研組，他們專門負(fù)責(zé)以后幾天交通安全知識與急救常識講座的準(zhǔn)備工作與完善工作。
7月28日，團(tuán)隊所有成員走進(jìn)了新勝村，開始了一整天的交通安全知識宣傳。在新勝村我們?yōu)檫@里的中小學(xué)生做了三次講座（分別為交通事故預(yù)防與急救常識課，交通安全常識課與現(xiàn)代交通工具認(rèn)識課）和一次“我心中的汽車”繪畫美術(shù)課以及交通安全意識調(diào)查。
7月29日，團(tuán)隊走進(jìn)中央大街實踐地，發(fā)放交通安全手冊，深得市民的好評和認(rèn)可。
7月30日，將前段時間實踐中整理的交通安全宣傳材料以及“心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行”宣傳條幅帶到哈平路進(jìn)行宣傳，同時進(jìn)行“文明交通，珍愛生命”的簽名活動，廣大市民積極參與。此次簽名活動為我們的社會實踐畫上了圓滿的句號。
（二）交通安全教育現(xiàn)狀與思考篇
團(tuán)隊最初調(diào)查的地方是黑龍江大學(xué)至服裝城路段，此路段正在進(jìn)行惠民的地鐵工程建設(shè)，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段違規(guī)停車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的車輛甚至停在禁止零時或者長時停車的十字交叉路口的道路上，顯然他們對交通法律法規(guī)了解并不多，或者他們的交通安全意識比較淡薄。在調(diào)查的過程中僅僅三十分鐘一個十字交叉路口就有七八次不同程度的車輛違規(guī)現(xiàn)象，甚至有的車輛在禁止掉頭的路段掉頭。為了構(gòu)建安全、快速、平穩(wěn)的城市交通，我認(rèn)為光靠交通警察的督察，交通現(xiàn)狀也是難以改善的，還要全名提高司機的法律法規(guī)意識。
然而，團(tuán)隊調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在電子大廈的周圍，本來有人行橫道，只需從電子大廈向前走過幾分鐘就可通過人行橫道，但是許多市民卻選擇了從橫穿馬路、翻越護(hù)欄，在護(hù)欄的一側(cè)，車輛高速行駛，極易造成交通安全事故。一些市民還抱著自己的孩子翻越護(hù)欄，我想在如此環(huán)境下成長的孩子，他們會遵守交通安全法律法規(guī)嗎？這讓我們志愿者感覺非常的擔(dān)憂。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生橫穿馬路與翻越護(hù)欄的現(xiàn)象也頻頻發(fā)生。根據(jù)調(diào)查一些橫穿公路的中小學(xué)生，他們知道一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較差，究其原因還是沒有一個好的交通環(huán)境來引導(dǎo)他們。一些老年人也有橫穿公路、翻越護(hù)欄，通過抽樣調(diào)查，他們大多不了解交通安全知識，缺乏交通安全意識，橫穿公路知識為了方便，但是忽略了生命安全。從未成年人到老年人，都有橫穿公路、翻越護(hù)欄的現(xiàn)象，他們對交通安全知識的了解情況也是不一樣的，大多數(shù)未成年人在學(xué)校或者其他地方接受一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較薄弱，同時，他們對現(xiàn)在交通安全現(xiàn)狀也不太滿意，希望得到改善。
對于中年人來說，大多數(shù)對交通安全知識都有了解，但是除了司機外，其他人對交通法律法規(guī)了解的不夠全面，大多數(shù)是一知半解。更有甚者，有些市民竟然不了解交通燈的含義，這讓我們志愿者很疑惑，可能是以前的交通安全教育缺失。而許多市民了解交通安全知識，但是，他們卻同樣不顧及交通事故的危及，橫穿公路、翻越護(hù)欄。而且，許多人了解交通法律法規(guī)，但是他們卻不遵守交通規(guī)則，有明知故犯的嫌疑，許多人都是等到發(fā)生交通事故才后悔沒有遵守交通規(guī)則。許多了解交通安全知識，卻不遵守交通規(guī)則，究其原因就是他們交通安全意識不強。
為了構(gòu)建安全、平穩(wěn)、快捷、和諧的交通，我們應(yīng)該提高全民的交通安全意識，深入了解交通法律法規(guī)和交通安全常識。目前，在我國還沒有專門的交通安全教育的課程，沒有系統(tǒng)的教育，為此我們提出在中小學(xué)校進(jìn)行交通安全極教育，加深中小學(xué)生對交通安全知識的了解和認(rèn)識。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
在交通安全教育的過程中，成年人的交通安全知識教育和宣傳是最困難的，以成年人為宣講對象很難起到好的效果。通過此次實踐，我認(rèn)為我們可以通過教育中小學(xué)生來帶動成年人交通安全意識的提高，如果小孩子的交通安全意識提高，如果由子女來提醒其父母珍愛生命、遵守交通規(guī)則，這樣可能取得很好的效果。而且，通過他們來影響更多的人，這就是我們實踐所得出的“小手牽大手”的含義。
針對小學(xué)生思維活躍、好奇心強的特點，容易接受交通安全知識，我們應(yīng)該探索出一套適宜中小學(xué)生的交通安全知識教育的方案，在中小學(xué)開交通安全教育的課程。拓展中小學(xué)生的視野，讓他們不僅僅只學(xué)到語文、數(shù)學(xué)，只培養(yǎng)小學(xué)生的語言邏輯與邏輯思維能力，還接觸交通范疇，托扎視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。我認(rèn)為中小學(xué)的交通安全意識的提高，有助于交通事故發(fā)生率減少，這是一個長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。
此次實踐，我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中小學(xué)生交通安全意識薄弱，盡管他們了解不少交通安全知識，但是他們只是停留在說與了解的程度上，并沒有形成較強的交通安全意識。因此，在以后的交通安全宣傳與教育的過程中，我們還特別注意交通安全知識“實習(xí)”。例如，讓中小學(xué)生在道路上認(rèn)識交通標(biāo)志，帶領(lǐng)他們正確過馬路。另外，我們還沒有發(fā)現(xiàn)有專門針對小學(xué)生交通安全意識的研究和課程教育的教案。通過此次社會實踐，我們編寫了針對中小學(xué)生的《交通安全手冊》，并且在社會實踐當(dāng)中，我們不斷完善《交通安全手冊》，為以后進(jìn)行中小學(xué)生交通安全教育和宣傳做鋪墊。
中小學(xué)生交通安全教育任重而道遠(yuǎn)，我們沒有許多經(jīng)驗總結(jié)也沒有專門的課程，我們也沒有專門了解小學(xué)生的心理以及接受能力，我們需要在實踐當(dāng)中探索，在實踐中求進(jìn)步。在此次實踐中，我們認(rèn)識到在中小學(xué)校進(jìn)行專門的交通安全課程有一些比較切合實際，學(xué)校沒有相應(yīng)的課程，有沒專門的教師，只有日常的教育，而且成效并不明顯。然而，作為大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)體，我們也沒有太多時間，長期放在交通安全教育與宣傳的研究上，我們只有靠一屆一屆的學(xué)生志愿者傳承。所以，我們在中小學(xué)校進(jìn)行的交通安全教育，以“講座式教育”和調(diào)研的教育方式才有一定得可行性。在我看來，所謂交通安全“講座式教育”就是我們大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)體在一定得時間間隔里為同一批學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，同時了解他們在各個階段的交通安全意識的提高程度，從而根據(jù)實際情況，改善教育模式。
通過此次社會實踐，我們明白了在以前進(jìn)行交通安全教育種種教育方式行不通的原因，我們不能把課程設(shè)置的太深奧，孩子們難以理解，取不到好的效果，而且，他們也會對課程失去興趣。我們在進(jìn)行交通安全教育的時候應(yīng)該編寫一些圖文并茂的的教材，針對小學(xué)生的實際情況找出使它們理解的教育方案，我想在進(jìn)行交通安全教育，這是非常重要的環(huán)節(jié)。也就是說我們要充分理解小學(xué)生，充分掌握交通安全知識我們的交通安全教育工作才能取得好的效果。
篇7
在近一個月的教學(xué)中，我總結(jié)了在教學(xué)方面的幾點：
首先是在在講課方面，我不需要像在校老師那樣事無巨細(xì)的講解，畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點都沒聽，要針對她的薄弱項目進(jìn)行講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
其次是講解需要耐心，面對一個初一的學(xué)生，她對知識接受和記憶的方式和能力都有些限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。
篇8
接下來談?wù)勎业墓ぷ靼伞Ｎ业膶W(xué)生是一位初二年級的女孩，生性活潑開朗，能說會道，生活在一個物質(zhì)充裕的家庭里。他的父親非常關(guān)注她的學(xué)習(xí)和生活。但是我覺得這樣的關(guān)心有點火暴。他們父女之間的交流方式經(jīng)常是在家里大聲喧嘩，吵聲不斷。或許因為叛逆，又或許因為年輕，她的想法與大人之間的想法有所差異，我是能夠理解的。父親的每一句刺耳的詞語都是在激勵她、提醒她，但是在他的女兒看來是在卻是深深的責(zé)備和不敬仁義的感情。這就是為什么她不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的原因之一吧。我很想改變他父親的這種做法同時也讓孩子理解他的父親，但是我能在這短暫的時間做些什么舉動來挽救這段應(yīng)該擁有美好回憶的女孩呢？
篇9
年月日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。
社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。
接下來的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學(xué)會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。
篇10
說實話，我對這次的補課是持“反對”的。因為我兩個表弟都剛好小學(xué)畢業(yè)，這是他們讀書生涯的一個上升，這個暑假應(yīng)該給他們好好的玩一把。畢竟以前補課的對他們來說也是很正常的。他們成績差就更害怕學(xué)習(xí)，所以暑假也正是調(diào)節(jié)他們害怕學(xué)習(xí)的一個大好時期，而不應(yīng)該繼續(xù)補課。再說小學(xué)生都是一些很簡單的，差幾分，雖然成績排名相差很多，但實際的學(xué)習(xí)能力相差不是很遠(yuǎn)。但最終還是補了下來，一個更加有力的理由就是：好好補，把小學(xué)的知識鞏固鞏固，到時開學(xué)的入學(xué)考試成績好了才能被分到重點班。因為聽說重點班與非重點班的師資、秩序都有很大的區(qū)別。出于這一點的考慮，終于還是補了下來，不過補的過程是很靈活的，待會再給大家介紹。
分重點班，這引起了我的思考。我覺得這是很不合理也很不科學(xué)。有的學(xué)校為了升學(xué)率，大量的精力都放在重點班，這其實體現(xiàn)了教育的不公平。同樣都是學(xué)生我們不應(yīng)該有所歧視，這樣對那些差班生造成了很大心理影響。其實小學(xué)成績差并不一定就代表著他很差，也許只是貪玩導(dǎo)致成績差，但智商還是很高的呢？我們不應(yīng)該在初一就扼殺了孩子發(fā)展的機會。教育的目的不僅僅是為了成績而已，而是讓每一個學(xué)生都有最大的發(fā)展。我們的義務(wù)教育對誰來說都是平等的。剛升上初一就要面對分重點班的壓力，這是對孩子心理的一種扭曲，也是對家長的一種不負(fù)責(zé)任，更是對中國教育的一種誤解和漠視。作為一個讀教育的我，雖然對教育的了解也是有限，但是看到這種情景，我們?nèi)匀缓苄耐础Ｕ娴奈覀兊慕逃块T，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠仔細(xì)想一想，還給孩子一片快樂的天地。
三、補課的經(jīng)過
我覺得這次的補課說是知識的鞏固，還不如說是心靈的撫慰。在補課的整個過程，我都是給與充分的肯定和鼓勵，從不否定他們，讓他們找回自信。由于我的表弟很喜歡玩電腦游戲，第一天我就找他們談話。我很和藹地跟他們講：“你們愛玩游戲這是很正常的，很多孩子也跟你們一樣。你們對電腦的某些操作比我還熟悉，這是你們的長處。對電腦感興趣很好，這對以后發(fā)展也不錯。但是現(xiàn)在你們還小，還有更多的基礎(chǔ)知識要學(xué)習(xí)。如果僅僅對電腦感興趣，而沒有豐富的知識做基礎(chǔ)是不行的。如果現(xiàn)在你們能把知識學(xué)扎實，以后考上大學(xué)，就去學(xué)你們感興趣的，也就是你們的專業(yè)。比如，如果沒有豐富的知識，即使你們對電腦很感興趣，開發(fā)了軟件，但你們英語不行，怎么向老外很好地解釋你的軟件的優(yōu)點等。”接著就拍拍他們的肩膀：“所以學(xué)習(xí)和玩電腦也合理安排時間。”就在此時，我真的被我表弟感動了，他們倆都聽得很認(rèn)真，眼睛里閃爍著信任的眼光，會心地對我說：“知道。”接著就開始問我大學(xué)是不是有電腦專業(yè)一類。此時此刻，我覺得我表弟他們真的聽進(jìn)去了，而且很愿意接受你的談話，我真的暗底里很開心，但沒有表現(xiàn)出來。我的兩個表弟真的很乖很聽話的，只是他們平常缺乏正確的引導(dǎo)。
在暑假當(dāng)中，我們除了補課外，我還經(jīng)常帶他們出去玩。因為他們兩個膽子都比較小，我經(jīng)常鼓勵他們?nèi)プ鲆恍┦拢热纾瑢W(xué)習(xí)之余，叫他們?nèi)ベI飲料，買冰淇淋等。而且我在跟我舅建議，讓他們?nèi)W(xué)跆拳道，讓他們多出去外面，別整天在家玩游戲，學(xué)習(xí)，那樣會很枯燥，很無聊。結(jié)果他們真的自從學(xué)了跆拳道之后，變化很多，每天回來就跟我講很多事情，感覺他們變得開朗了很多。學(xué)習(xí)，除了書本的外，課外知識也很重要，因為我就是課外書看太少吃了很多虧，所以我就盡量培養(yǎng)他們看課外書的習(xí)慣。于是找了一天就帶他們到書城買書，那天買了很多課外書，回來就經(jīng)常鼓勵他們看。其中有一個表弟是很討厭看書的，作文也寫不好。有一次，鼓勵他說：“寫作文不難~~~~”話還沒說完，他就說：“你大學(xué)生肯定不難。”于是我笑著對他說：“你別以為我大學(xué)生就很了不起，其實我小時候也跟你們差不多，現(xiàn)在能教一下你們，只是因為我比你們大，比你們先學(xué)了，所以我比你們先知道一些東西。別看不起自己，你們會玩很多游戲，我都不會呢！寫作文是要靠積累的，要多看課外書，學(xué)書中的那些成語，好句子，比如比喻句、排比句，然后運用到作文中，作文就顯得生動，不會枯燥無味。”我總是在鼓勵他們，而且隨時關(guān)注他們的表情，對他們的心理進(jìn)行撫慰。
四、收獲的喜悅
篇11
時光如流水，總在不經(jīng)意間靜靜地流逝。不知不覺在大學(xué)已度過了半年，迎來了我上大學(xué)的第一個寒假。同學(xué)們都迫不及待地準(zhǔn)備著回家，我理所當(dāng)然也想要回家和父母親人團(tuán)聚。 不過作為一名大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會；同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報社會的一種良好形式。因此,我決定與父母商量，準(zhǔn)備找一份工作來鍛煉一下自己，終于在假期即將開始時，我找到了一份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會實踐工作。得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會;我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學(xué)會了許多，體味了許多，思考了許多……
一
我的學(xué)生叫xx，是xx中的一名學(xué)生。第一次到他家做客，他的母親熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從她兒子的性格愛好談到他的學(xué)習(xí)情況。我第一次全面了解我的學(xué)生時，是通過與他交談籃球開始的，因為我們都比較喜歡籃球，從對方喜歡的事物談起才能引起他的好感，才能更容易地了解對方。在交談中，我了解到以下情況：他有很強的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時間來懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。由于上述諸多原因，他的成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入理想大學(xué)，靠自己創(chuàng)造美好的未來。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓他的父母感到擔(dān)憂。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊！我也同時感到肩上的擔(dān)子很重。對于沒有任何家教經(jīng)驗的我來說，畢竟是一個“挑戰(zhàn)”。
二
家教的第一天，，我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上很隨意，對自己要求不嚴(yán)格。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。俗話說，“態(tài)度決定一切嘛！”
第二天，我給他講了我以前同學(xué)的經(jīng)歷，有正面的也有反面的，給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時地與他交談學(xué)習(xí)體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天下午工作兩個多小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴(yán)格起來，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進(jìn)去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺，是需要起于壘土的。
三
由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。上午我還有一部分時間用來給自己“充電”。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，。好在我很有耐心。每當(dāng)他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。
他做題時，喜歡看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他有時會給我?guī)?ldquo;沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了，他聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復(fù)習(xí)的效果，，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”。，只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。
四
篇12
在經(jīng)過簡單籌備以及商討后，擦亮認(rèn)知的眼睛，助推城鎮(zhèn)教育信息化”調(diào)研山東社會實踐團(tuán)于 7月12日上午從建筑大學(xué)出發(fā)，進(jìn)過約兩個多小時的行程抵達(dá)德州齊河縣。由于時間緊迫，我們稍作安頓以后便開始了問卷的發(fā)放調(diào)查。連續(xù)幾天氣溫都有些高，但是我們的隊員沒有把熱當(dāng)做不工作的借口，他們出現(xiàn)在學(xué)校門口，廣場周圍做問卷調(diào)查。有的隊員還利用吃飯的時間對一些正在等餐的家長或?qū)W生進(jìn)行調(diào)查。隊員們不怕苦不怕累，將每天有限的時間最大化利用。有一位隊員為了服從整體安排，委屈自己餓著肚子做調(diào)查，當(dāng)隊員們知道她從來沒有不吃早飯的習(xí)慣時，都紛紛露出贊許的笑容—她沒有托團(tuán)隊的后腿，她是好樣的！
在經(jīng)過3天勞苦奔波和不厭其煩的向家長解釋之后我們團(tuán)隊已經(jīng)有效發(fā)放和回收問卷 份，在我們發(fā)放問卷的同時也向一些對于教育信息化毫無認(rèn)識的家長做了比較全面的介紹。盡管有許多家長認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對孩子來說像是一種，應(yīng)當(dāng)讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，但我們?nèi)匀慌Ω嬖V家長，只要能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，那么網(wǎng)絡(luò)就會成為孩子學(xué)習(xí)的得力助手。
這幾天大家都過得非常忙碌，但是每個人都覺得過得非常有意義，通過這幾天的調(diào)查讓我們基本看到了城鎮(zhèn)教育信息化的現(xiàn)狀，也讓大家都感覺到了提高城鎮(zhèn)信息化水平的重要性。
篇13
7月21號，是打掃衛(wèi)生和家訪，宣傳我們支教隊和告知開課時間！7月22號是學(xué)生報名時間，我們招收了差不多200名學(xué)生，開設(shè)年級包括小學(xué)三年級到高三！7月23號是開學(xué)典禮和班會課！
