引論：我們?yōu)槟砹?3篇中學(xué)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理,自我教育的能力，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我校開展了一系列的學(xué)生自我教育的實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)就我校活動(dòng)情況做一總結(jié)。
第一、宣傳啟動(dòng)
1、搞好了宣傳動(dòng)員。班主任利用班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。做好班級(jí)內(nèi)部宣傳。
2、舉行啟動(dòng)儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解本次活動(dòng)的內(nèi)容，實(shí)行家庭文明承諾，共建和諧家庭。
第二、落實(shí)活動(dòng)
開展校園實(shí)踐活動(dòng)。
讓各班自我主辦組題主體中隊(duì)會(huì),以期在這樣的活動(dòng)中,讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我風(fēng)采,提升學(xué)生間的合作.同時(shí)學(xué)生在學(xué)生中推行校園文明，堅(jiān)決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營(yíng)造文明氛圍。設(shè)立
文明監(jiān)督崗，由中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任文明監(jiān)督員，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報(bào)、手抄報(bào)、小廣播投稿，營(yíng)造講文明禮儀的良好氛圍。讓學(xué)生自己管理自己.做自己的主人。
第三、開展各類實(shí)踐活動(dòng)。
組織學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾。活動(dòng)中隊(duì)員們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。活動(dòng)結(jié)束后，我們還號(hào)召學(xué)生利用節(jié)假日和家長(zhǎng)積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護(hù)綠等行動(dòng)，和家長(zhǎng)們一起，提高環(huán)保意識(shí)。還組織學(xué)生參加徒步活動(dòng),在這樣的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦快樂(lè),通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生的各種能力得到發(fā)展。
永安市洪田中心小學(xué)
篇2
既然是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生，那找工作當(dāng)然首選服裝領(lǐng)域的職位了。（當(dāng)然，并不排斥其他行業(yè)的工作，以能找到工作為最優(yōu)先考慮。）而目前處在大一上學(xué)期這一特殊時(shí)段，還并未過(guò)多的接觸到服裝方向的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，我們能做的還很少，所以想到的實(shí)踐暫時(shí)也只有服裝銷售這一塊兒了，因?yàn)闋I(yíng)業(yè)員的專業(yè)技能相對(duì)來(lái)說(shuō)較為低一些，便于上手；且在日常交往中也有所了解，容易補(bǔ)足自己。
二、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容
（一）尋找實(shí)踐部門
有兩種選擇：自己找；親友介紹。
作為社會(huì)實(shí)踐很關(guān)鍵的一項(xiàng)，我決定先自己嘗試一下。
沿街邊小店走進(jìn)去，逐一尋問(wèn)是否需要短期工，店長(zhǎng)們卻都以只收長(zhǎng)期工為理由拒絕。
偶然遇到一家大型連鎖超市在招收短期工，就前去咨詢。在填過(guò)基本情況表（如曾經(jīng)的就業(yè)崗位及薪酬待遇、期望薪酬待遇、選擇本公司的理由、自我推介等等）之后，負(fù)責(zé)人開始面試。可惜很不幸，我因無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)且不適合連續(xù)性重體力勞動(dòng)而被刷了下來(lái)。
雖然很不情愿，但也只有通過(guò)“親友介紹”這條路了，畢竟靠自己的力量獲得一份工作這樣的事情，依現(xiàn)在的自身?xiàng)l件來(lái)說(shuō)，是無(wú)法順利完成的，我們?nèi)狈Χ枰獙W(xué)習(xí)的東西還有很多。
最終決定的實(shí)踐地點(diǎn)是在當(dāng)?shù)夭叫薪值囊患一ɑü佑鸾q服女裝分店，由親友介紹當(dāng)了臨時(shí)營(yíng)業(yè)員。為期一周，無(wú)薪酬。
（二）了解品牌文化
一個(gè)調(diào)皮的兔頭加上“play boy”（花花公子），這個(gè)幾乎可以在任何消費(fèi)產(chǎn)品上見到的標(biāo)志，是1953年由美國(guó)人休·赫夫納創(chuàng)造的服飾品牌。playboy的譯意為：“時(shí)尚，風(fēng)雅，快樂(lè)”，蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)流行，永遠(yuǎn)年輕的風(fēng)格。
playboy歷經(jīng)了五十多年的風(fēng)雨洗禮，在創(chuàng)建初期公司主要以生產(chǎn)、銷售休閑、簡(jiǎn)約、大方的男裝而聞名全美國(guó)，之后響譽(yù)世界，幾經(jīng)磨礪、化蛹成蝶，成為了全球時(shí)尚潮流的國(guó)際知名品牌，銷售網(wǎng)點(diǎn)遍及全球，有逾千家連鎖專賣店（柜）。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，花花公子休閑不斷在市場(chǎng)擴(kuò)大份額，1986年playboy“花花公子”品牌服飾進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，十余年的精心打造，已讓中國(guó)廣大消費(fèi)者領(lǐng)略了國(guó)際品牌的風(fēng)采，其“時(shí)尚，風(fēng)雅，快樂(lè)”的風(fēng)格已成為現(xiàn)代人士高貴身份的象征。
世界名牌美國(guó)花花公子play boy將生活中瞬間美感凝固于服裝，這一藝術(shù)形式中，充分展現(xiàn)顧客的獨(dú)特個(gè)性與品格，而在未來(lái)，仍將繼續(xù)這一宗旨，除仍以歐陸風(fēng)格為主外，亦融合東方文化精粹，結(jié)合全新的服裝設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造中國(guó)都市男女心中獨(dú)具魅力的服裝。
服裝以外的play boy商品，其種類繁多，包括文件、代類、恤衫、領(lǐng)帶、襪子、內(nèi)衣內(nèi)褲、文具等，如今已邁向運(yùn)動(dòng)鞋和高級(jí)皮鞋的市場(chǎng)。所以，play boy，在全世界的時(shí)常上已建立了它的精神和理念，鞏固了它高尚的地位。
play boy的服裝，從紡織品的開發(fā)、企化、設(shè)計(jì)、批發(fā)、零售，都是十分嚴(yán)格和精心的，無(wú)論對(duì)于質(zhì)料的精挑細(xì)選，或是流行款式的認(rèn)真研究和精心設(shè)計(jì)，都是立足于世界領(lǐng)先潮流的概念之上。每年都派員到歐、美、日等地考察，不惜成本代價(jià)來(lái)配合高讀技術(shù)的電腦化設(shè)計(jì)，以力求達(dá)到盡善盡美的境地。play boy是一種文化，是一種精神，視休閑與工作為一體的人們的首選。
（三）社會(huì)實(shí)踐所得心得體會(huì)
1.向顧客推銷商品，自己首先要了解商品。這就需要翻看服裝的標(biāo)牌，認(rèn)知標(biāo)牌上所印的詳細(xì)服裝資料。包括貨號(hào)、顏色、其各層面的面料，以及主要填充物材料，填充度，重量等等產(chǎn)品相關(guān)信息。記住這些產(chǎn)品信息，在向顧客推薦介紹時(shí)就能有的放矢，讓他們?cè)诹私馍唐返耐瑫r(shí)選擇商品。
2.商品的擺放也有講究。服裝穿著于模特之上，能借助模特的身材氣質(zhì)將服裝的魅力升級(jí)，從而誘發(fā)顧客更大購(gòu)買欲望，起到促銷的作用。不但新季新款有資格穿于模特上，那些應(yīng)季老款服裝若想快速賣出，也可如此效仿，吸引顧客注意力，加速貨品流動(dòng)。
3.在商品擺放中，僅次于模特效果的是墻壁櫥窗。雖說(shuō)搶手熱銷的衣服掛在顯眼位置可以大賣，但若有需要趁季處理抓緊賣出的衣服，則需有選擇的優(yōu)先將其掛出。畢竟，真正的爆款是不需要過(guò)多擔(dān)心其客源的。
4.服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)態(tài)度在一定程度上能影響商品的銷售。營(yíng)業(yè)員也是銷售人員，熟悉品牌文化、了解商品是銷售服務(wù)的基礎(chǔ)，能夠保證服務(wù)質(zhì)量。
服務(wù)態(tài)度決定顧客心情，進(jìn)而左右尚未穩(wěn)定的購(gòu)買欲。一旦營(yíng)業(yè)員對(duì)某一顧客態(tài)度囂張、不客氣，也會(huì)極大影響他（甚至這家店、這個(gè)品牌）在其他顧客眼中的印象，往往造成不良連鎖反應(yīng)。
5.增加客源的方法很多，不僅僅有商品、店面、品牌等方面的“硬件設(shè)備”，還要有流露在各個(gè)細(xì)節(jié)上的“軟件設(shè)備”。
服裝打折扣、配送贈(zèng)品能增添購(gòu)買欲望并增加客源——這是最易注意到，也是最常用的方法。在道路積雪時(shí)，掃出一條通向店內(nèi)的寬敞通道、在臺(tái)階處鋪防滑地毯，這條異于其他的新開辟出來(lái)的“通路”更能引起顧客關(guān)注，提高店面形象，在“順道”中增加客源。在同一座城市同一品牌商的多家店鋪連鎖經(jīng)營(yíng)，實(shí)行貨源共享，在商品不足時(shí)可相互補(bǔ)給，就能挽留住因尺碼顏色等不如意而流失掉的那部分客源。
6.經(jīng)商最怕的意外損失之一是失竊，雖然這種情況少之又少，但也不能馬虎大意，要防范于未然。在來(lái)往的顧客中尤其要注意警惕拎大袋子和抱小孩的人，謹(jǐn)防其將商品藏入縫隙中。
7.“進(jìn)貨”是營(yíng)銷中的一個(gè)環(huán)節(jié)。在playboy這個(gè)品牌里，美國(guó)花花公子企業(yè)國(guó)際有限公司是花花公司商標(biāo)所有權(quán)人，香港預(yù)發(fā)投資有限公司是花花公子中國(guó)總，下屬又有省級(jí)商、地區(qū)商。進(jìn)貨，則會(huì)前往所屬省份、地區(qū)的經(jīng)銷商那里，從品牌商家固有的款式中挑選中意樣式，訂下貨號(hào)顏色大小，等待商家發(fā)貨。
篇3
7月26日，中國(guó)·北川XX“愛與希望”成長(zhǎng)營(yíng)高年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)營(yíng)負(fù)責(zé)人秦xx的帶領(lǐng)下，由各班班主任老師陪同參與了首次社會(huì)實(shí)踐。本次活動(dòng)學(xué)生們參觀了北川羌族自治縣公安消防大隊(duì)，北川羌族自治縣氣象局以及5·12汶川特大地震紀(jì)念館。本次活動(dòng)，成長(zhǎng)營(yíng)志在讓青少年多參與社會(huì)實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)踐行偉大中國(guó)夢(mèng)。圖片
早8點(diǎn)，高年級(jí)學(xué)生在營(yíng)地集結(jié)，乘車前往消防大隊(duì)，一行63人得到了中隊(duì)助理張xx的熱情接待！張士官指揮官兵向同學(xué)們展示了如何最快速度打開水槍以及穿戴防護(hù)服等基本訓(xùn)練科目。同學(xué)們也親自體驗(yàn)了這些科目，精彩的對(duì)決，神奇的裝備帶動(dòng)了同學(xué)們的參觀熱情。隨后，同學(xué)們分組參觀了大隊(duì)各科室以及消防裝備！第一次走進(jìn)消防大隊(duì)的同學(xué)們，對(duì)大隊(duì)里的一切都感到好奇，10點(diǎn)30分，學(xué)生們與消防官兵拍照留念，乘車前往下一站--北川羌族自治縣氣象局。副局長(zhǎng)向國(guó)彪對(duì)同學(xué)們的到來(lái)表示了熱烈歡迎，同學(xué)們?cè)谙蚓值膸ьI(lǐng)下依次參觀了氣象觀測(cè)場(chǎng)，氣象觀測(cè)值班室，氣象預(yù)報(bào)服務(wù)中心，最后我們同學(xué)們走進(jìn)地震氣象局陳列室。在氣象局，同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作與，天氣預(yù)警信號(hào)以及視頻會(huì)場(chǎng)有極大的興趣。主管預(yù)報(bào)工作的盧局長(zhǎng)給同學(xué)們進(jìn)行了一系列的演示。中午12點(diǎn)同學(xué)們乘車返回安昌幸福小學(xué)。
14點(diǎn)，同學(xué)們驅(qū)車前往本次社會(huì)實(shí)踐的最后一站---5·12汶川特大地震紀(jì)念館。由于參觀同學(xué)有很多親身經(jīng)歷過(guò)5·12地震，筆者觀察到同學(xué)們對(duì)地震紀(jì)念館還是心存敬畏的。在路上，雖然大家聊得很開心，當(dāng)走進(jìn)紀(jì)念館，每個(gè)人的表情都沉重下來(lái)。感人的圖片，震撼的視頻，在一次次敲擊同學(xué)們的內(nèi)心。講解員的話語(yǔ)在默默地感動(dòng)著我們，感情終于在最后觀看視頻的那一刻決堤了，淚水控制不住的流下來(lái)。
充實(shí)的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，也許踐行偉大中國(guó)夢(mèng)還需要同學(xué)們?cè)诮窈罄^續(xù)探索，但今天的社會(huì)實(shí)踐在開闊視野的同時(shí)，也洗滌了同學(xué)們的心靈，就像胡總書記曾說(shuō)過(guò)的：“任何困難都難不倒永雄的中國(guó)人民”。就像震后新建的消防大隊(duì)，氣象局，只要有中國(guó)人的地方就有無(wú)限生機(jī)，就有美好家園！
篇4
在舉辦幫扶結(jié)對(duì)團(tuán)會(huì)的過(guò)程中，無(wú)論是社團(tuán)的還是不是社團(tuán)的同學(xué)都積極準(zhǔn)備，幫忙借教室，準(zhǔn)備主持稿等等一系列的活動(dòng)。我們通過(guò)ppt展示我們08暑期社會(huì)實(shí)踐的風(fēng)采，08暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員講訴他們的真實(shí)感受。在此過(guò)程中，我們愛心助學(xué)社的干事與各個(gè)院的負(fù)責(zé)人相互了解，積極宣傳，認(rèn)真講解，與他們形成了良好的合作基礎(chǔ)。其中，機(jī)械學(xué)院的同學(xué)還在團(tuán)會(huì)中插入一些節(jié)目，使團(tuán)會(huì)的表現(xiàn)形式不拘一格，得到好評(píng)!另外，各個(gè)院的同學(xué)都積極的參加我們的團(tuán)會(huì)，認(rèn)真的觀看我們的活動(dòng)介紹展示，在捐款環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。這種愛心在不斷傳遞，將會(huì)帶給山里的孩子許許多多的溫暖。這讓我看到了當(dāng)代大學(xué)生的可愛的一面！
在幫扶結(jié)對(duì)表彰大會(huì)上，各個(gè)學(xué)院派了代表去參加，我們愛心助學(xué)社真心的感謝他們對(duì)我們活動(dòng)的支持。
這次活動(dòng)最成功的地方在于宣傳的到位，宣傳之廣，影響之大是學(xué)校任何一個(gè)社團(tuán)無(wú)法比的。這恰恰體現(xiàn)了我們社團(tuán)的優(yōu)秀，獨(dú)一無(wú)二。當(dāng)然，這與社團(tuán)的全體成員的努力是分不開的！
無(wú)論活動(dòng)做的多么好，還是存在一些不足的地方，這是無(wú)需置疑的。本次活動(dòng)雖然說(shuō)很成功，但是，還有少數(shù)幾個(gè)院誤解了我們的活動(dòng)意義。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心，或者是開會(huì)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽，自己沒(méi)有真正了解活動(dòng)的宗旨等等，而沒(méi)講的特別清楚。所以在以后的活動(dòng)中，值班人員的一言一行都代表著社團(tuán)，各個(gè)部門的部長(zhǎng)要更加嚴(yán)格的要求他們，做到更好!
幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
篇5
一、興趣化教學(xué)的定義和意義
興趣化教學(xué)指的是從學(xué)生的個(gè)性著手而開展的教育。它通過(guò)對(duì)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)的了解，經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以得到全方位的綜合的發(fā)展。
教育所希望達(dá)到的目的就是要解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行鉆研，展現(xiàn)各自的才能。而興趣化教學(xué)就是希望根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、初中社會(huì)實(shí)踐課堂的興趣化教學(xué)
社會(huì)實(shí)踐就是要讓學(xué)生以社會(huì)成員的身份，走入真實(shí)的社會(huì)中去，讓學(xué)生參加各式各樣的社會(huì)活動(dòng)，從而提高自己的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力以及學(xué)習(xí)能力。社會(huì)實(shí)踐一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的各方面得到全面的發(fā)展。
1.社會(huì)實(shí)踐課堂的途徑及場(chǎng)所
學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供各種可以接觸到社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)，并親身參與到具體的活動(dòng)中。例如一些志愿者和勤工儉學(xué)等活動(dòng)都是很好的實(shí)踐課堂。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加一些實(shí)地考察的活動(dòng)，例如，讓學(xué)生參觀一些自然景觀和歷史文化遺產(chǎn)，在參觀這些的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)到與課堂上截然不同的知識(shí)，通過(guò)自己親自看到所了解的知識(shí)，更容易掌握，并且更有興趣學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以組織學(xué)生參加一些民間風(fēng)俗習(xí)慣所展開的一些活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族歸屬感。
2.社會(huì)實(shí)踐課堂的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
社會(huì)實(shí)踐課堂的最主要特點(diǎn)就是要讓學(xué)生以社會(huì)成員的身份參與到社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中去。課程不再是單一的課本內(nèi)容，而是以社會(huì)資源為學(xué)習(xí)的背景，主要是希望學(xué)生能夠與社會(huì)中的各個(gè)層面多加接觸和溝通，為學(xué)生提供一個(gè)更加真實(shí)和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐課堂時(shí)一般有以下幾個(gè)過(guò)程：
首先，要通過(guò)各種途徑考察學(xué)生的意愿，看學(xué)生更希望參加哪種社會(huì)實(shí)踐，并且要聯(lián)系社會(huì)的機(jī)構(gòu)和單位，以便制定出一個(gè)切實(shí)可行的社會(huì)實(shí)踐方案。
其次，要制定社會(huì)實(shí)踐課堂的計(jì)劃。學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該互相合作，制定出非常詳細(xì)的計(jì)劃以便于學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐課堂的基本框架有：項(xiàng)目、目標(biāo)、時(shí)間、對(duì)象、步驟以及成果。學(xué)校需要在每一方面都制定好計(jì)劃，讓學(xué)生更好地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
再次，開展與社會(huì)實(shí)踐課堂有關(guān)的培訓(xùn)。學(xué)校可以通過(guò)組織講座、演講、觀看視頻等方式讓學(xué)生掌握參與社會(huì)實(shí)踐的信息。
最后，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)后，需要進(jìn)行一定的反思活動(dòng)，可以采用小組討論方式或者是寫實(shí)踐活動(dòng)日志的方式。此外，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以一定的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于不認(rèn)真參加的同學(xué)予以一定的批評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)則要提出表?yè)P(yáng)。
3.社會(huì)實(shí)踐課堂需要注意的事項(xiàng)
首先，社會(huì)實(shí)踐課堂應(yīng)該以班級(jí)為單位，讓學(xué)生有不同的分工，還可以進(jìn)行合作，讓班級(jí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。教師應(yīng)該認(rèn)真規(guī)劃實(shí)踐小組的分組情況，要考察每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，并將其分類。
其次，要盡量讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以得到改變。社會(huì)實(shí)踐課堂是要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受社會(huì)，體驗(yàn)生活。實(shí)踐式的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)式的教學(xué)模式中走出來(lái)，將學(xué)習(xí)變得多元化。
再次，要增強(qiáng)安全防患意識(shí)。學(xué)校在讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐課堂的時(shí)候要特別注意學(xué)生的安全，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，讓學(xué)生可以安安全全地學(xué)習(xí)。
三、中學(xué)社會(huì)實(shí)踐課堂興趣化教學(xué)策略
首先，要提高教師的教學(xué)水平，鍛煉教師的教學(xué)技能。教師自身要有非常專業(yè)的知識(shí)技能，在初中這一關(guān)鍵性時(shí)刻，教師的教學(xué)技能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。要在實(shí)踐中將知識(shí)傳授給學(xué)生，這對(duì)老師而言是極大的挑戰(zhàn)。
其次，教師要有幽默感。教師在社會(huì)實(shí)踐課堂上如果十分幽默的話，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意投入到社會(huì)實(shí)踐課堂的活動(dòng)中去。幽默的教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生有充分的思維空間，還可以讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加和諧。當(dāng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得更加好的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)很喜歡老師，更加聽從老師的教誨，這樣一來(lái)，就會(huì)達(dá)到非常好的學(xué)習(xí)效果。
最后，教師要十分重視語(yǔ)言藝術(shù)。教師作為課堂中的主導(dǎo)地位，一言一行都對(duì)學(xué)生有非常重要的影響作用。懂得如何與學(xué)生溝通會(huì)拉近師生之間的距離。而且教師需要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，這樣一來(lái)會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、總結(jié)
篇6
寒假期間,全體同學(xué)要繼續(xù)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》,尤其要加強(qiáng):《規(guī)范》第四部分——勤勞儉樸,孝敬父母;第五部分——嚴(yán)于律己,遵守公德的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練.既要認(rèn)真系統(tǒng)地整理好所學(xué)知識(shí),又要完成好寒假作業(yè),還要從事適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng).
二,樹立文明新風(fēng),做有修養(yǎng)的人.
1,珍愛生命,遠(yuǎn)離;崇尚文明,反對(duì)迷信,自覺抵制不良思想的侵襲.
2,不參加xx組織,不參與傳銷活動(dòng);文明上網(wǎng),上文明網(wǎng),不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧.
3,注意交通安全,消防安全,食品衛(wèi)生,自然災(zāi)害等,防止意外事件發(fā)生,尤其不要玩火,玩電,攀高弄險(xiǎn),防止煙花鞭炮傷人引發(fā)火災(zāi);防止短信,網(wǎng)絡(luò)等欺詐行為.
4,讀好書,陶冶高尚的思想情操,反對(duì)看書刊,錄像,影碟;做好事,反對(duì)做有損學(xué)校,個(gè)人聲譽(yù)和違背道德的事.
三,積極參與社區(qū)活動(dòng),共建和諧社會(huì).
1,全體同學(xué)應(yīng)主動(dòng)到所在社區(qū)(村組)報(bào)到,開展愛心義工活動(dòng)(如照顧老,弱,病,殘人,清掃街道,揀廢護(hù)綠等),并認(rèn)真填寫《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》,開學(xué)后各支部統(tǒng)一收齊《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》交校團(tuán)委.校團(tuán)委,學(xué)生處審閱后將記入"學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案".
2,開展"孝心無(wú)價(jià),學(xué)會(huì)感恩"家庭美德實(shí)踐活動(dòng),全體同學(xué)要利用寒假休息時(shí)間為父母做一餐飯,洗一次衣服等力所能及的家務(wù),多與父母溝通交流.
四,開展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),提升社會(huì)實(shí)踐能力.
每位同學(xué)要利用假期,開展一次社會(huì)實(shí)踐問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng).問(wèn)卷調(diào)查題目可參考下面提供選題,調(diào)查形式可以個(gè)人為單位,也可以小組合作.提倡內(nèi)容和形式多樣化.開學(xué)后將撰寫的調(diào)查報(bào)告交至各支部匯總,各支部遴選出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告于開學(xué)后第一周交至校團(tuán)委.校團(tuán)委將聯(lián)合學(xué)生處,教研室對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行集中審閱,評(píng)獎(jiǎng),并對(duì)獲獎(jiǎng)支部和個(gè)人進(jìn)行總結(jié)表彰.
調(diào)查報(bào)告參考選題:
1,中學(xué)生壓歲錢狀況調(diào)查 2,中學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活方式調(diào)查
3,老百姓過(guò)年方式調(diào)查 4,網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響調(diào)查
5,全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)家鄉(xiāng)人民生活的影響調(diào)查 6,家鄉(xiāng)人民娛樂(lè)生活調(diào)查
7,家鄉(xiāng)"空巢"現(xiàn)象調(diào)查
五,開展社團(tuán)特色活動(dòng),促進(jìn)社團(tuán)建設(shè).
篇7
2018年寒假期間
二、活動(dòng)宗旨
感恩高中母校、展示學(xué)子風(fēng)采、弘揚(yáng)大學(xué)精神
三、活動(dòng)內(nèi)容
在校大學(xué)生在寒假返鄉(xiāng)期間，通過(guò)拜訪母校領(lǐng)導(dǎo)老師、與學(xué)弟學(xué)妹們座談以及舉辦講座或報(bào)告會(huì)等形式，匯報(bào)自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及取得的成績(jī)等情況，并就學(xué)習(xí)方法、志愿填報(bào)、個(gè)人規(guī)劃等方面與母校師生交流心得、分享體會(huì)。同時(shí)通過(guò)《我們的舞臺(tái)》宣傳片播放、“我的大學(xué)”PPT宣講等途徑介紹我校的發(fā)展歷程、專業(yè)特色、辦學(xué)條件以及就業(yè)去向等情況，解答高中學(xué)生關(guān)注的有關(guān)高考和大學(xué)生活的熱點(diǎn)話題，努力搭建起我校與相關(guān)高中學(xué)校之間的橋梁，以吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考xx信息工程大學(xué)。
四、組織單位
由學(xué)生工作處、校團(tuán)委聯(lián)合主辦，學(xué)工處招生辦公室負(fù)責(zé)具體組織，各學(xué)院學(xué)辦、分團(tuán)委負(fù)責(zé)在本學(xué)院范圍內(nèi)組織落實(shí)。
五、參加對(duì)象
全體在校普通本科生均可報(bào)名，以個(gè)人名義或自行跟老鄉(xiāng)、高中校友等一起組建團(tuán)隊(duì)參加，學(xué)校鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)良、性格開朗、表達(dá)能力較強(qiáng)的黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部及曾獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生積極參加。
六、活動(dòng)組織
1.策劃報(bào)名
請(qǐng)各學(xué)院通知對(duì)活動(dòng)感興趣且有能力完成活動(dòng)任務(wù)的學(xué)生，積極開展活動(dòng)策劃，并于2017年12月27日前到所在學(xué)院學(xué)辦輔導(dǎo)員處自愿報(bào)名，原則上參加活動(dòng)的學(xué)生不可同時(shí)申報(bào)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)參加的學(xué)生填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)名表（個(gè)人或團(tuán)隊(duì)）》（見附件2）。團(tuán)隊(duì)人數(shù)建議控制在3-5人范圍內(nèi)。
2.學(xué)院遴選
各學(xué)院匯總本院學(xué)生報(bào)名表后，在審查、遴選或面試的基礎(chǔ)上，確定推薦參加的學(xué)生名單（建議不低于本院本科生的4%），面向我校優(yōu)秀生源基地或省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)先，并填寫《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐報(bào)名情況匯總表》（附件3），于12月29日下午16:00前將匯總表紙質(zhì)版（領(lǐng)導(dǎo)審批簽字、蓋學(xué)院公章）和電子版報(bào)送至學(xué)工處招生辦公室。
3.集中培訓(xùn)
寒假前，各學(xué)院負(fù)責(zé)面向本學(xué)院參加活動(dòng)的學(xué)生開展院級(jí)層面培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及安全教育、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)組織、活動(dòng)總結(jié)以及學(xué)校介紹等內(nèi)容。
4.活動(dòng)實(shí)施
寒假期間，參與活動(dòng)的學(xué)生（含團(tuán)隊(duì)）根據(jù)活動(dòng)策劃和學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求，具體實(shí)施“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5.總結(jié)報(bào)告
下學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，請(qǐng)參與活動(dòng)的學(xué)生（含團(tuán)隊(duì)）向所在學(xué)院學(xué)辦提交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。報(bào)告包括如下四項(xiàng)：
（1）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐反饋表（附件4，紙質(zhì)版）；
（2）圖片（與高中大門的合影，代表性圖片3-5張，電子版，JPG格式）；
（3）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”活動(dòng)小結(jié)（紙質(zhì)版）；
（4）媒體報(bào)道等其他有關(guān)支撐資料（原件或照片、截圖等，選報(bào)）。
6.成績(jī)考核
“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為我校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的常規(guī)性內(nèi)容，納入學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)考核與學(xué)分認(rèn)定范疇，具體內(nèi)容以《xx信息工程大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分制管理暫行辦法》（校發(fā)〔2008〕11號(hào)）規(guī)定為準(zhǔn)。各學(xué)院根據(jù)相關(guān)規(guī)定，及時(shí)做好成績(jī)考核與學(xué)分認(rèn)定工作。
7.評(píng)獎(jiǎng)推薦
根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017]45號(hào)，附件1）文件精神，活動(dòng)設(shè)置先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
請(qǐng)各學(xué)院在開學(xué)后兩周內(nèi)，匯總學(xué)生提交的總結(jié)材料，進(jìn)行考核鑒定和評(píng)獎(jiǎng)推薦，根據(jù)文件規(guī)定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，按比例推薦先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)匯總表》（附件5）。推薦名單須在學(xué)院范圍內(nèi)公示三天，無(wú)異議后通過(guò)奧藍(lán)將電子版材料報(bào)送學(xué)工處招生辦公室。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由學(xué)院按規(guī)定自行申報(bào)。
8.總結(jié)表彰
學(xué)工處匯總后，組織復(fù)核、公示、發(fā)文，適時(shí)開展全校表彰活動(dòng)。
七、工作要求
1.“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)思想教育、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐的有效載體，各學(xué)院應(yīng)高度重視，依據(jù)通知要求，結(jié)合學(xué)院特色進(jìn)行招生宣傳，明確專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌策劃，精心實(shí)施，在宣傳南信大的同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”。
2.活動(dòng)前，各學(xué)院要加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，為每位學(xué)生（團(tuán)隊(duì)）配備活動(dòng)指導(dǎo)教師，確保活動(dòng)全過(guò)程安全、文明、有序，真正展示出我校優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，同時(shí)努力做到“學(xué)生有收獲、活動(dòng)有成果、媒體有聲音”，積極發(fā)揮微博、微信、QQ群等傳播平臺(tái)，宣傳活動(dòng)的開展情況。
3.活動(dòng)后，各學(xué)院要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展情況、具體成效、存在問(wèn)題以及下一步改進(jìn)措施（總結(jié)文字部分要短、實(shí)、精）。下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)，總結(jié)紙質(zhì)材料、申報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)報(bào)告、附件5評(píng)獎(jiǎng)材料等（無(wú)須報(bào)送學(xué)生紙質(zhì)申報(bào)材料）經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋學(xué)院公章后報(bào)送學(xué)工處招生辦公室，電子材料通過(guò)奧藍(lán)系統(tǒng)或電子郵箱報(bào)送。
八、聯(lián)系方式
活動(dòng)聯(lián)系人： 辦公電話： ；
辦公地點(diǎn)：老 電子郵箱：
篇8
當(dāng)今，國(guó)際班已成為留學(xué)教育的重要形式，這也是順應(yīng)國(guó)際化開放式教育的結(jié)果，隨著各地國(guó)際班的陸續(xù)開辦，這已成為出國(guó)留學(xué)的重要途徑之一，國(guó)際班對(duì)于國(guó)際化人才的培養(yǎng)，對(duì)未來(lái)中國(guó)人才的國(guó)際化具有不可忽視的影響。國(guó)際化人才的培養(yǎng)不僅要解決怎樣培養(yǎng)問(wèn)題，更要明確培養(yǎng)的最終目的，這是國(guó)際班德育面臨的重要使命。
在德育方式上，明德中學(xué)國(guó)際部德育是中西結(jié)合的模式，既有明德學(xué)校傳統(tǒng)的德育管理，又具國(guó)際部特色西式德育理念。筆者在國(guó)際部班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)上，淺談目前明德國(guó)際部德育方式，整體而言，國(guó)際班的德育對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)發(fā)揮了一定的作用，但也存在一定問(wèn)題。
1學(xué)校的德育課――為中華民族的偉大復(fù)興而設(shè)
明德國(guó)際班，注重愛國(guó)主義教育與民族精神培育已成為國(guó)際班德育的共識(shí)。
重視對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化課”，引導(dǎo)和幫助國(guó)際班學(xué)生了解民族文化，領(lǐng)會(huì)民族精神的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，堅(jiān)定為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念。
重視中國(guó)傳統(tǒng)基本文化禮儀的教育。以中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求當(dāng)代學(xué)生“尊師重長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛”，以明德中學(xué)校訓(xùn)“堅(jiān)苦真誠(chéng)”來(lái)育人、以“磨血育人”來(lái)訓(xùn)已。
重視學(xué)校歷史文化的教育。明德中學(xué)國(guó)際班利用德育課把以明德中學(xué)歷史背景的電視劇《明德方興》全部看完，讓同學(xué)們對(duì)母校歷史發(fā)展有全面的了解，并在觀影后師生一起結(jié)合現(xiàn)今的學(xué)校進(jìn)行比較討論，出充分發(fā)揮課堂教學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神主渠道的作用，把弘揚(yáng)和培育民族精神教育、塑造中國(guó)靈魂納入教育全過(guò)程。
2班會(huì)活動(dòng)課――搭建班級(jí)民主制度平臺(tái)
在一期的高中國(guó)際班，民主制度基本得到落實(shí)。以班級(jí)活動(dòng)為例，班會(huì)主題由師和學(xué)生一起商定，認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)活動(dòng)的設(shè)想與建議，展開了各種主題的趣味班會(huì)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。以《推廣普通話》班會(huì)為例，同學(xué)們用不同方言朗讀同一段文字，引起同學(xué)們的不同理解，鬧出一些笑話。通過(guò)這樣的“方言秀”比較了語(yǔ)言之間的差異，從而認(rèn)識(shí)到普通話是各地方民族溝通交流的必要語(yǔ)言，即了解到它的重要性，達(dá)到了班會(huì)主題《推廣普通話》的效果。最重要的是，活動(dòng)是由老師和學(xué)生一起策化，體現(xiàn)了師生民主關(guān)系。
3社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)――全面實(shí)行素質(zhì)教育
不論是出于教育本身的需要，還是出于對(duì)滿足于國(guó)外大學(xué)錄取的需求，國(guó)際部德育十分注重為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。
學(xué)校鼓勵(lì)國(guó)際部學(xué)生成立學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)有社團(tuán)：英語(yǔ)社、詩(shī)歌社、文學(xué)社、數(shù)學(xué)建模社、風(fēng)暴電臺(tái)、吉他社、街舞社、公益社、Sweet報(bào)社、影協(xié)、自愿者協(xié)會(huì)等二十多個(gè)社團(tuán)，豐富了學(xué)生的課余生活，搭建了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)能力的同時(shí)也全面提升品德修養(yǎng)。
此外，國(guó)際部的特色項(xiàng)目活動(dòng)是關(guān)愛弱勢(shì)群體。在新生入學(xué)時(shí)，國(guó)際部老師會(huì)組織學(xué)生一同前往福利院看望孤寡老人，培養(yǎng)學(xué)生愛心意識(shí)；在進(jìn)入高二階段，國(guó)際部會(huì)組織學(xué)生一起去到長(zhǎng)沙市特殊學(xué)校去看望殘障學(xué)生，并相互交流學(xué)習(xí)，給殘障學(xué)生帶去溫暖，同時(shí)從殘障學(xué)生身上看到堅(jiān)忍不屈的毅力，使學(xué)生們更加懂得珍惜現(xiàn)有的一切。
4國(guó)際班德育現(xiàn)狀總結(jié)分析
在明德國(guó)際部成立之初，學(xué)校一直在探索一條適合國(guó)際班學(xué)生的德育途徑，在不斷的嘗試中有了很多的成就，但還是存在一些不足之處。高中國(guó)際班存在德育問(wèn)題的原因是多方面的，有社會(huì)環(huán)境原因，如我國(guó)關(guān)于高中國(guó)際班法律制度還不健全，有家庭因素等等學(xué)校外部原因，考慮到其不可控性，本章僅研究學(xué)校德育自身的原因，作者認(rèn)為高中國(guó)際班德育定位不準(zhǔn)，德育也是因材施教的，對(duì)國(guó)際班學(xué)生德育素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，應(yīng)以此為依據(jù)來(lái)采用最合適的德育方式。此外，高中國(guó)際班受中西兩種德育理念指導(dǎo)下的德育體系融合不夠。德育隊(duì)伍德育專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
高中國(guó)際班學(xué)生因其所處的特殊教育環(huán)境，以及德育工作重要意義，都要求針對(duì)國(guó)際班德育進(jìn)行專門研究，以期提高其德育實(shí)效性。筆者在親身參與明德中學(xué)國(guó)際班德育方式后，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法、文獻(xiàn)研究等方法，對(duì)當(dāng)前明德國(guó)際班德育的實(shí)際狀況總結(jié)分析，筆者得出：高中國(guó)際班德育教育面臨著較大挑戰(zhàn)；國(guó)際班德育工作的重視亟待加強(qiáng)；高中國(guó)際班德育工作體系尚未建立，亟待加強(qiáng)與完善的結(jié)論。
參考文獻(xiàn)
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[2] 魯潔.道德教育的當(dāng)代論域[M].北京：人民出版社，2005.
篇9
1.2構(gòu)建第二平臺(tái)——化學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施
（1）課題組成員成立化學(xué)校本課程開發(fā)小組進(jìn)行課程開發(fā)（2）化學(xué)校本課程的實(shí)施從校本課程的實(shí)施而言，化學(xué)校本課程作為化學(xué)課堂教學(xué)的延伸，實(shí)施的方式不拘泥于傳統(tǒng)的授課方式，可以采取靈活多變的課程活動(dòng)形式，比如實(shí)驗(yàn)探究式、合作學(xué)習(xí)式、問(wèn)題調(diào)研式。目前我校開發(fā)的第一期課程主要采取的是講座形式。（3）化學(xué)校本課程反饋與修訂第二平臺(tái)的構(gòu)建，對(duì)化學(xué)教研組、備課組的建設(shè)有很大促進(jìn)作用，化學(xué)組各位教師承擔(dān)了校本選修課程編寫工作，并出版了校本教材《平頂山市一高校本選修課程—化學(xué)篇》。
1.3構(gòu)建第三平臺(tái)——成立化學(xué)社團(tuán)輔助學(xué)科內(nèi)探究
（1）課題組成員運(yùn)用“1+3+X”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行搭建社團(tuán)平臺(tái)“1”即計(jì)劃案包括學(xué)生自編教材、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告等“3”為自主、合作、探究自主合作探究在社團(tuán)平臺(tái)中的意義：滿足“三自”，活動(dòng)自選——小組合作，社團(tuán)交流——有效實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究“X”即變量化學(xué)社團(tuán)平臺(tái)的“X”，作為一個(gè)變量，活動(dòng)形式多樣、選題多樣、活動(dòng)對(duì)象不限、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)靈活。（2）“1+3+X”高效課堂教學(xué)模式應(yīng)用于化學(xué)社團(tuán)的操作性研究化學(xué)社團(tuán)平臺(tái)構(gòu)建的可操作性流程順序?yàn)棰倩瘜W(xué)社團(tuán)的搭建自發(fā)性搭建：“化學(xué)大爆炸社”管理式搭建：“分子吧”社團(tuán)②章程建設(shè)：每個(gè)社團(tuán)都有全面詳盡的社團(tuán)章程。③社團(tuán)活動(dòng)：社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)的主要載體，它構(gòu)成了每個(gè)社團(tuán)的特色。學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)日，提供活動(dòng)場(chǎng)所。針對(duì)化學(xué)社團(tuán)而言，主要有趣味實(shí)驗(yàn)類、社團(tuán)課程類、社會(huì)實(shí)踐類、學(xué)科實(shí)驗(yàn)類、科學(xué)探究類等形式。④反思總結(jié)：針對(duì)每學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，在學(xué)期末全體社員大會(huì)上進(jìn)行反思總結(jié)，不足之處在新的章程中、新的活動(dòng)中加以改進(jìn)。
2“三平臺(tái)多元”化學(xué)教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中及實(shí)施過(guò)程后的反思及對(duì)策
2.1教師角色的轉(zhuǎn)變
“三平臺(tái)多元”化學(xué)教學(xué)模式為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變搭建了通道。以“1+3+X”高效化學(xué)課堂模式為主平臺(tái)，校本課程實(shí)施和社團(tuán)活動(dòng)為輔助平臺(tái)，三個(gè)平臺(tái)相互滲透而又各有突破。主平臺(tái)的構(gòu)建是化學(xué)課堂教學(xué)更高效；第二輔助平臺(tái)使課程開發(fā)更民主化并能有效激發(fā)教師開發(fā)和參與化學(xué)課程的熱情；第三輔助平臺(tái)能讓教師很自然的過(guò)渡成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中平等且積極的合作者。
2.2學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
“1+3+X”高效化學(xué)課堂模式為主平臺(tái)確實(shí)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的主動(dòng)性。但學(xué)生探究的需要、主動(dòng)性的發(fā)揮迫切需要更大、更自由的空間，本校鼓勵(lì)開展的社團(tuán)活動(dòng)，正好與學(xué)生需求相吻合。
3研究的成果
（1）課題引領(lǐng)科研工作，科研助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。截止目前，課題組成員有2項(xiàng)省市級(jí)課題結(jié)題，在國(guó)家級(jí)和省、市級(jí)刊物上發(fā)表研究論文多篇。此外，課題組成員在近兩年的省、市級(jí)教學(xué)比賽中5人次獲得二等獎(jiǎng)以上。（2）集體教研成果明顯，化學(xué)組各位教師承擔(dān)了校本選修課程編寫工作，并出版了校本教材《平頂山市一高校本選修課程—化學(xué)篇》。（3）化學(xué)社團(tuán)建設(shè)初具規(guī)模。目前有兩個(gè)化學(xué)學(xué)科類社團(tuán)：“化學(xué)大爆炸社”和“分子吧”。“化學(xué)大爆炸社”2015年榮獲平頂山市“優(yōu)秀社團(tuán)”稱號(hào)。王金雨、馮溥鑫同學(xué)所做課題《平頂山市土寨溝垃圾填埋場(chǎng)調(diào)查紀(jì)要》在2016年獲第三十屆河南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。崔旭陽(yáng)同學(xué)所做課題《中學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間》在2017年獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。
作者:王藍(lán)藍(lán) 單位:平頂山市第一高級(jí)中學(xué)化學(xué)教研室
參考文獻(xiàn):
[1]鄭金洲.《走向‘校本’》[J].《教育理論與實(shí)踐》,2000,06:11-14.
[2]霍華德•加德納.《多元智能》[M]..北京:新華出版社,1999:16-16.
篇10
1.四種興趣：（1）聽的興趣，包括聽課、聽媒體信息、聽社會(huì)生活。（2）說(shuō)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)、正確地說(shuō)、流暢地說(shuō)。（3）讀的興趣，包括讀書看報(bào)、觀看電影電視、評(píng)價(jià)鑒賞文章材料等興趣。（4）寫的興趣，記筆記、作摘抄、寫文章。
2.“六字”教學(xué)習(xí)慣：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通讀全文的習(xí)慣，廣泛討論并透徹解釋課文的習(xí)慣，以練習(xí)為樂(lè)的習(xí)慣，鑒賞性閱讀的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能進(jìn)行寫作的習(xí)慣。
3.幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使其提升終身學(xué)習(xí)的能力。
二、大膽實(shí)踐，打開局面
時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在翻新，唯有創(chuàng)新精神貫穿人的一生。我們必須用開放的觀念，對(duì)待語(yǔ)文教育，大膽實(shí)踐，努力探索，尋找適合山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的新路子。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師 。著名教育專家克萊·P·貝德福特說(shuō)過(guò)：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是如果你用激發(fā)好奇心來(lái)教他學(xué)習(xí)，他終生都會(huì)不斷學(xué)習(xí)。”實(shí)驗(yàn)中，我們將多形式激發(fā)學(xué)生興趣。一是指導(dǎo)2009級(jí)學(xué)生，在初一階段背誦唐詩(shī)宋詞50首；二是開展全校性的辦手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、演講、文學(xué)講座、參加各級(jí)各類作文競(jìng)賽等活動(dòng)；三是創(chuàng)辦校刊《沐溪河》；四是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.狠抓閱讀，帶動(dòng)寫作
閱讀具有包括辯識(shí)文字，理解語(yǔ)言，人中獲取思想文化等含義。在語(yǔ)文教學(xué)中，要努力實(shí)踐閱讀的四方面功能：一是培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力的功能；二是豐富知識(shí)的功能；三是陶冶情操的功能；四是寫作示范的功能。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，有所側(cè)重地實(shí)踐“六字”的相關(guān)要求。即：課前預(yù)習(xí)，要有作業(yè)和思考題；誦讀全文，了解大意；指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)文字，了解詞句，理解段落，把握主題四方面解釋課文；練習(xí)注重培養(yǎng)性、科學(xué)性和趣味性；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫的訓(xùn)。把縮寫、擴(kuò)張、改張、續(xù)寫、仿寫當(dāng)作我們作文教學(xué)的一種實(shí)惠可行的方法，使作文和讀文緊密聯(lián)系，寫作與生活緊密結(jié)合，使作文教學(xué)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的需要，發(fā)揮它自身所具有的語(yǔ)言、思考功能和德育功能。
3.滲透大語(yǔ)文教學(xué)觀
語(yǔ)文科要培養(yǎng)的“聽、說(shuō)、讀、寫”能力是人人在日常生活中必備的能力，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的簡(jiǎn)潔概括，要做到聽、說(shuō)、讀、寫并重，工具性和人文性統(tǒng)一。終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)的生存理念，語(yǔ)文能力不僅關(guān)系到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，還將關(guān)系到學(xué)生今后的工作發(fā)展和創(chuàng)造；因此初中語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)擔(dān)起確立大語(yǔ)文觀的啟蒙教育責(zé)任。
4.對(duì)比研究，推廣先進(jìn)學(xué)法
把“六字”逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就不同對(duì)象或同一對(duì)象的不同階段進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)行之有效的學(xué)法，并加以鞏固和推廣。
5.健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
成立了社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建調(diào)查小組；既分工負(fù)責(zé)又通力合作；工作做實(shí)做細(xì)，逐步摸索開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效作法。開展了竹鄉(xiāng)特色美食調(diào)查、家鄉(xiāng)土特產(chǎn)介紹、工廠污染情況調(diào)查、關(guān)愛留守學(xué)生等多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦社會(huì)實(shí)踐成果展示多次，豐富學(xué)生的見聞，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)一年實(shí)踐，現(xiàn)已取得以下主要成績(jī)
1、組織實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生背誦唐宋詩(shī)詞100首以上，起到了積累和熏陶作用；2、展出學(xué)生書法作品48件，開展辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)，豐富知識(shí)，鍛煉能力；3、成立了“開拓”文學(xué)社，印了校刊《沐溪》兩期，文學(xué)社成員梁靖的《我和弟弟》和曾梅的《美，向我走來(lái)》獲湖北省“成功杯”大賽一等獎(jiǎng)，楊璽、李松等16名同學(xué)的作文在《春筍》上發(fā)表。4、組織了50多名作好者參加了市級(jí)中學(xué)生作文賽。陳沖、熊釜、蔣霞獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；5、組織學(xué)生參加“男生女生杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽”，組稿80多篇，在校內(nèi)展出，送中國(guó)青年報(bào)參評(píng)；6、成功舉辦了“一二·九”演講和“五·四”詩(shī)朗誦比賽，展示了一代學(xué)生的才華；7、開展了校內(nèi)賽課，語(yǔ)文教研組評(píng)出了三位老師參加縣級(jí)賽課；組織全體語(yǔ)文老師到樂(lè)山實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了14節(jié)市級(jí)語(yǔ)文賽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)思想；同成都七中余申校長(zhǎng)探討語(yǔ)文教改走“壓縮課堂，強(qiáng)化閱讀”道路的問(wèn)題，開通“名校聯(lián)盟”遠(yuǎn)程課堂；9、文考成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)期成績(jī)校平均76分，優(yōu)生率45%、10、主研人員何明的《課外選文，以讀導(dǎo)寫》在《沐川教育》發(fā)表，主研人員莫漢清的論文《以樂(lè)觀的心態(tài)教語(yǔ)文》在省級(jí)刊物《追尋那份美》上發(fā)表，《從百草園到三味書屋主題新解》、《蒲江追夢(mèng)》、《問(wèn)號(hào)是把金鑰匙》、《溫暖留守生》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員李文慧撰寫的論文《語(yǔ)文教學(xué)中思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育并重》和《作文自改和互改初探》在樂(lè)山市論文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，《語(yǔ)文課中的導(dǎo)人》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員楊保榮的教案設(shè)計(jì)《紙船·寄母親》在沐川縣教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。
三、關(guān)于開放式語(yǔ)文教學(xué)的思考
篇11
在社會(huì)中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這,我總結(jié)認(rèn)為以下4點(diǎn)是在實(shí)踐中不可缺少的。
(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。
(2)學(xué)會(huì)微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠(chéng)的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動(dòng)人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。
(3)要堅(jiān)持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅(jiān)持下去，迎難而上，而不是退縮。
(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為我認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)
大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得
“農(nóng)安村,健康行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)
“過(guò)大年，學(xué)雷鋒，做義工”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)
與你同行--暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)
大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)3篇
暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收獲體會(huì)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì):寒假回來(lái)話實(shí)踐
三下鄉(xiāng)山區(qū)支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)
暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)
暑期赴xx中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人心得
三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)
篇12
翻開社會(huì)課教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，課本中設(shè)了“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“討論”、“活動(dòng)”等小欄目，其中“活動(dòng)”這一小欄目中有大部分內(nèi)容要求學(xué)生要深入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查。從社會(huì)課的編排特點(diǎn)上，我們也可以看出，它講究單元教學(xué)，但又拘泥于篇章；它啟發(fā)學(xué)生明理，但重在了解社會(huì)，到社會(huì)中去實(shí)踐。因此，教材在編排上除了設(shè)有社會(huì)小調(diào)查這個(gè)小欄目外，還另設(shè)了與單元教學(xué)內(nèi)容密切相聯(lián)的，要求學(xué)生走出課堂進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的活動(dòng)課。根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，要求我們教師在教學(xué)中要注意與實(shí)踐相結(jié)合，安排一定的時(shí)間，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，有計(jì)劃、有組織地積極引導(dǎo)學(xué)生參加課本中規(guī)定的社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入周圍社會(huì)，通過(guò)親身體驗(yàn)，具體感知，從而獲得安全的知識(shí)，切實(shí)達(dá)到大綱規(guī)定的教學(xué)目的。
比如：第一冊(cè)教材第三單元“我們周圍的社會(huì)生活環(huán)境”，根據(jù)本單元的教學(xué)目的及教學(xué)大綱中的有關(guān)要求，本單元的教學(xué)重點(diǎn)為兩點(diǎn)：（一）、熟悉自己家庭附近的社會(huì)生活環(huán)境。（二）、結(jié)合各行各業(yè)人們的生活實(shí)際，理解人們之間互相提供服務(wù)的關(guān)系。本單元共有五課，其中最后一課是活動(dòng)課《周圍社會(huì)小調(diào)查》，調(diào)查的目的是：讓學(xué)生了解周圍的社會(huì)生活，也是對(duì)前四課的總結(jié)。調(diào)查的內(nèi)容有：人口、學(xué)校、醫(yī)院（衛(wèi)生所）、商店（供銷社）、道路、集貿(mào)市場(chǎng)、文化娛樂(lè)場(chǎng)所（鄉(xiāng)文化站）等的變化。在教學(xué)中，僅憑前四課的課堂教學(xué)，很難達(dá)到教學(xué)目的，而突出單元兩點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)勢(shì)必就會(huì)成為紙上談兵。我們都清楚，每個(gè)家庭周圍生活環(huán)境是有差別的。所以，只有讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，走出課堂，走向社會(huì)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，才能進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)家庭周圍生活環(huán)境。
社會(huì)調(diào)查要講求實(shí)效，不能流于形式。教師在教學(xué)中要按照社會(huì)調(diào)查的一般步驟有計(jì)劃的組織學(xué)生。首先，要讓學(xué)生明確調(diào)查的目的和調(diào)查的要求。其次，編寫調(diào)查提綱，使學(xué)生在調(diào)查前做到心中有數(shù)。第三，周密組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查。第四，認(rèn)真組織學(xué)生總結(jié)討論、概括，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
二、課內(nèi)外結(jié)合，上好觀察課
篇13
普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是指高中生在學(xué)校統(tǒng)一的組織下，利用周末、寒暑假等課余時(shí)間，走出校園，在更廣闊的社會(huì)環(huán)境中深入實(shí)踐，獲取并掌握新知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的活動(dòng)形式。它是激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造性，作為課堂教學(xué)有益補(bǔ)充的重要途徑，對(duì)于高中生的成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義。
隨著普通高中社會(huì)實(shí)踐教育常態(tài)化的發(fā)展，一方面，各普通高中在開展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中取得了顯著的成績(jī)，這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，培養(yǎng)了他們的人際交往能力、協(xié)作能力及組織能力等，甚至對(duì)其身邊的人和事物產(chǎn)生了重要的影響；另一方面，這些活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視程度不高、活動(dòng)形式單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、缺乏有效的教師指導(dǎo)和反饋機(jī)制等，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的發(fā)揮造成了困難。以上存在的問(wèn)題亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。
二、普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展情況調(diào)查
（一）學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況分析
如圖1所示，占調(diào)查對(duì)象43%即將近一半的學(xué)生選擇參加志愿服務(wù)，有25%的學(xué)生選擇社會(huì)調(diào)查，在選擇社會(huì)調(diào)查的這些同學(xué)中，大多數(shù)只在社區(qū)與校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，且調(diào)查方式較為單一。此外，15%的學(xué)生選擇讀書實(shí)踐，13%的學(xué)生選擇科技性實(shí)踐，另有5%的學(xué)生有其他參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式。
（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用分析
占調(diào)查對(duì)象96.00%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其有幫助作用，幫助作用主要體現(xiàn)在豐富了高中學(xué)生的課余生活，拓展了高中學(xué)生的視野，培養(yǎng)了深入思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等等，但在這96%的學(xué)生中，只有其中62.50%的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助，另有37.50%的學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)幫助。相反，仍然有4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其沒(méi)有幫助，這一點(diǎn)需引起重視。
（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程分析
遇到困難時(shí)，78.26%的學(xué)生能夠得到學(xué)校或老師的指導(dǎo)，而有21.74%的學(xué)生則缺少老師的指導(dǎo)，進(jìn)而難以完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。深入挖掘其中的原因，部分是因?yàn)閷W(xué)生不夠主動(dòng)，沒(méi)有積極尋求老師的幫助，部分是因?yàn)槔蠋煂?duì)于社會(huì)實(shí)踐也不擅長(zhǎng)。
在所調(diào)查的學(xué)生中，占調(diào)查對(duì)象63.54%的學(xué)生，其老師會(huì)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的完成情況進(jìn)行反饋，而36.46%的老師未進(jìn)行反饋，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教務(wù)處完成學(xué)分登記。在調(diào)查中，我們了解到學(xué)校的這種做法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)校并不重視社會(huì)實(shí)踐”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而對(duì)社會(huì)實(shí)踐采取敷衍了事的態(tài)度，繼而掩蓋了社會(huì)實(shí)踐開展的初衷，并降低社會(huì)實(shí)踐預(yù)期達(dá)到的效果。
有高達(dá)86.67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有需要改進(jìn)的地方，可見普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在著缺陷。占調(diào)查對(duì)象29.0%的學(xué)生要求增加實(shí)踐方式，26.0%的學(xué)生認(rèn)為需要增派老師指導(dǎo)，21.0%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一組織實(shí)踐，另有13.0%的學(xué)生要求調(diào)整實(shí)踐時(shí)間。可以看出，增加時(shí)間方式和增派老師指導(dǎo)的訴求較高。
三、完善普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策
（一）深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐重視程度
高中生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的敷衍態(tài)度，一是因?yàn)槠鋵?duì)社會(huì)實(shí)踐在其成長(zhǎng)中所起的作用缺乏清晰的認(rèn)知，例如部分高中生認(rèn)為其主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，抑或是上大學(xué)以后會(huì)有更多機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，待到那時(shí)候再參加也不遲；二是因?yàn)橛械膶W(xué)校只是硬性分配任務(wù)，在社會(huì)實(shí)踐的整體組織安排上沒(méi)能了解學(xué)生的需求，老師對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度更是影響了學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完成的情況。因此，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度需要學(xué)生和學(xué)校的同時(shí)配合。
作為高中生，應(yīng)該樹立正確的參與社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，而不是將學(xué)校或老師布置的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)作為一種包袱，只有從內(nèi)心里去認(rèn)同它，明確參與社會(huì)實(shí)踐不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，是為了從中得到不同于課堂的鍛煉，獲得課堂之外的知識(shí)和能力，而不是為了應(yīng)付學(xué)校或老師的檢查。當(dāng)一個(gè)人真正投入進(jìn)一次實(shí)踐中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)收獲的不僅有課堂上學(xué)不到的知識(shí)，還有各種能力，甚至是友情等等。作為學(xué)校或老師，不要只重形式而不重實(shí)質(zhì)。學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主人，學(xué)校雖然統(tǒng)一組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但并不意味著在活動(dòng)中包辦代替，而是應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用心思考，去探索，去研究，去創(chuàng)造，讓學(xué)生能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在活動(dòng)中施展才華，培養(yǎng)興趣。雖然老師和學(xué)生都面臨著考試的壓力，但是老師不能一味在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，更不要占用原本用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。老師的態(tài)度深深地影響了學(xué)生，只有老師重視社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生才會(huì)用心參與社會(huì)實(shí)踐，完成實(shí)踐任務(wù)。
（二）創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，拓寬社會(huì)實(shí)踐參與渠道
絕大多數(shù)普通高中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式局限于志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、讀書實(shí)踐和科技性實(shí)踐，活動(dòng)形式過(guò)于單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)缺乏可選擇的余地，被動(dòng)接受學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不利于有效發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用。
創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，意味著學(xué)校可以組織形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、讀書實(shí)踐以外，還可以添加軍訓(xùn)、參觀訪問(wèn)、勤工助學(xué)、義務(wù)勞動(dòng)、工作實(shí)習(xí)、旅游觀光等形式。如可以借鑒廈門一中的做法，利用“3?12”植樹節(jié)，組織學(xué)生在學(xué)校空地種植小樹。又如福州一中，組織學(xué)生在寒暑假期間到學(xué)校進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等。一旦活動(dòng)形式多樣化，學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況參與進(jìn)不同的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生不要僅拘泥于其中一兩種形式，而是廣泛涉獵，在不同形式的社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到不同的樂(lè)趣，收獲不同的東西。除此之外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以自上而下由學(xué)校組織安排，也可以自下而上由學(xué)生自發(fā)組織，這樣也能調(diào)動(dòng)學(xué)校參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。條件允許之下，學(xué)校可以同周邊的企業(yè)或單位合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容和形式的多樣化。如可以組織學(xué)生到部隊(duì)接受短期訓(xùn)練，身臨其境地體驗(yàn)軍營(yíng)生活；或組織學(xué)生到交通大隊(duì)，觀看實(shí)時(shí)道路錄像，接受道路安全知識(shí)教育，提高安全意識(shí)；可以與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)果園主人取得聯(lián)系，組織學(xué)生到果園除草施肥、采摘果實(shí)，學(xué)習(xí)果苗嫁接等。
當(dāng)學(xué)校拓寬了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行選題和開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的育人功能就能得到充分發(fā)揮。
（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教師指導(dǎo)，積極完善評(píng)價(jià)反饋體系
評(píng)價(jià)松散、專業(yè)指導(dǎo)匱乏等是影響普通高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效性發(fā)揮的重要因素。普通高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大多是由學(xué)生工作處組織，由班主任負(fù)責(zé)具體執(zhí)行。老師們往往很少給予具體的專業(yè)指導(dǎo)。此外，普通高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果考核也缺乏科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行與否、進(jìn)行得如何，沒(méi)有一套完整的可供檢查的方法和程序，嚴(yán)重影響到中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。
針對(duì)以上情況，普通高中應(yīng)當(dāng)建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的社會(huì)實(shí)踐體系。首先應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度，提高教師工作積極性。通過(guò)評(píng)價(jià)老師來(lái)吸引和鼓勵(lì)更多的老師參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中來(lái)，對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師給予評(píng)價(jià)，側(cè)重其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力，這種學(xué)校評(píng)價(jià)老師進(jìn)而促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法是一種行之有效的措施。其次是構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系，這是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式不適用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐完成情況的評(píng)價(jià)，它過(guò)多關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的真實(shí)表現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的反思，因此建議從單一的教師評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛⑼瑢W(xué)、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能大大提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平；教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性是起到重要作用的，在階段性的活動(dòng)結(jié)束以后，老師可以對(duì)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)典型加以表?yè)P(yáng)和肯定，從而激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的積極性，形成良性循環(huán)；家長(zhǎng)作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的觀察者，不僅可以監(jiān)督子女社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn)程，也能配合子女順利完成實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)加深與子女的了解。
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