引論：我們?yōu)槟砹?3篇干部短期培訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
21世紀(jì)是一個信息高度發(fā)達(dá)的時代，現(xiàn)代信息管理技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到當(dāng)前的稅務(wù)工作中，傳統(tǒng)稅務(wù)培訓(xùn)無論在培訓(xùn)內(nèi)容上還是在培訓(xùn)模式上，都無法滿足新形勢下稅務(wù)工作的要求，因此，現(xiàn)階段要切實加強(qiáng)稅務(wù)干部教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新，提高稅務(wù)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)，確保稅務(wù)工作的順利進(jìn)行。
1 當(dāng)前稅務(wù)干部培訓(xùn)現(xiàn)狀和存在的問題
1.1 培訓(xùn)對象局限性大，文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊
我國稅務(wù)工作的培訓(xùn)對象集中在崗位要員身上，包括局長、所長、稽查等崗位，這些人對稅務(wù)工作已經(jīng)有一定的認(rèn)識，而很多沒有培訓(xùn)資格的稅務(wù)工作人員又缺乏必要的知識，因此在一定程度上造成了培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。除此之外，現(xiàn)階段我國的稅務(wù)干部年齡結(jié)構(gòu)偏大，文化素質(zhì)相對較低，而一些年輕的稅務(wù)干部則具有較高的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，對他們進(jìn)行相同的稅務(wù)教育培訓(xùn)也容易造成資源的浪費(fèi)。
1.2 培訓(xùn)方法單一
目前，我國的稅務(wù)教育培訓(xùn)大多為短期培訓(xùn)，教育培訓(xùn)方法單一，主要以課堂教學(xué)為主，缺乏多模式、多渠道的稅務(wù)培訓(xùn)方法。隨著社會的不斷發(fā)展，稅務(wù)工作的培訓(xùn)內(nèi)容越來越豐富，僅憑傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式無法滿足培訓(xùn)的要求，情境模擬、多媒體教學(xué)、分組討論、角色扮演等互動型教學(xué)方式應(yīng)該廣泛應(yīng)用到稅務(wù)教育培訓(xùn)工作中。
1.3 教育培訓(xùn)機(jī)制不夠健全
缺乏科學(xué)、合理的教育需求分析和評價機(jī)制是我國稅務(wù)培訓(xùn)中存在的一個重要問題。很多稅務(wù)培訓(xùn)計劃都屬于短期培訓(xùn)，依照缺什么補(bǔ)什么的原則進(jìn)行，沒有從整體上對稅務(wù)知識和技能進(jìn)行分析和安排，導(dǎo)致培訓(xùn)計劃缺乏系統(tǒng)性和連貫性。而獎懲機(jī)制的缺乏使部分稅務(wù)干部對稅務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)敷衍了事，得過且過，稅務(wù)培訓(xùn)成為一種形式，成效甚微。
此外，稅務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容方面也存在一定的問題。例如，很多稅務(wù)培訓(xùn)計劃的培訓(xùn)對象來自于不同的崗位，他們具有不同的知識需求，對他們進(jìn)行相同內(nèi)容的培訓(xùn)，缺乏針對性和有效性。
2 稅務(wù)干部教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新途徑
當(dāng)前我國稅務(wù)干部隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大、人員素質(zhì)參差不齊，加強(qiáng)稅務(wù)干部的培訓(xùn)工作勢在必行。針對稅務(wù)教育培訓(xùn)工作中存在的問題，可以從健全培訓(xùn)體制、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、優(yōu)化培訓(xùn)手段、完善獎懲機(jī)制等方面加強(qiáng)改進(jìn)。
2.1 統(tǒng)一規(guī)劃，建立健全的教育培訓(xùn)保障機(jī)制
創(chuàng)新稅務(wù)干部的培訓(xùn)模式，首先應(yīng)該建立科學(xué)完善的規(guī)章制度，整體把握教育培訓(xùn)工作的實施。建立完善的培訓(xùn)管理機(jī)制，首先應(yīng)該從培訓(xùn)的指導(dǎo)思想入手，加強(qiáng)稅務(wù)干部對教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識，引起他們對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視，從而提高教育培訓(xùn)的效果。其次，要根據(jù)組織、崗位以及個人需求的不同，制定合理的長期、短期培訓(xùn)方案，杜絕無系統(tǒng)、無條理的培訓(xùn)現(xiàn)象發(fā)生。培訓(xùn)計劃的制定要遵循組織及個人的培養(yǎng)規(guī)律，從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，培養(yǎng)稅務(wù)干部的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步建立起繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)體系。最后，應(yīng)該從培訓(xùn)計劃的設(shè)計、考核、檔案管理、評價結(jié)果等方面著手，制定嚴(yán)格、詳細(xì)的基本制度，確保稅務(wù)干部的培訓(xùn)工作有法可依。
2.2 依照不同的培養(yǎng)需求實行分級分類培訓(xùn)
對于知識層面不同而又處于不同崗位的稅務(wù)干部而言，其所需的培訓(xùn)內(nèi)容有很大差異，要想獲得更理想的教育培訓(xùn)效果，分級分類進(jìn)行培訓(xùn)是最直接有效的解決方法。一方面，由于稅務(wù)干部具體崗位、職位的不同導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容有很大的差異，例如，對于企業(yè)稅源管理人員而言，在培訓(xùn)時應(yīng)該以講解會計知識、會計制度、稅法差異等為主，而對于稽查崗位的人員而言，應(yīng)該以稽查技巧、稽查程序、案例分析等為主；另一方面，由于稅務(wù)干部的知識層次和文化素養(yǎng)不同，導(dǎo)致他們在知識儲備量、分析理解能力、業(yè)務(wù)能力等方面存在比較大的差別，進(jìn)而影響到教育培訓(xùn)工作的成果。對于基礎(chǔ)薄弱的人而言，應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)知識，而對于高層次人員來說，則應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)他們的知識應(yīng)用能力。
2.3 優(yōu)化培訓(xùn)手段，拓展培訓(xùn)方式
培訓(xùn)方式單一是目前我國稅務(wù)干部教育培訓(xùn)中的一個重要問題，拓展教育培訓(xùn)方式，實現(xiàn)培訓(xùn)形式的多樣化，對于提高稅務(wù)干部培訓(xùn)成果具有重要的意義。首先，應(yīng)該將短期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)與初任教育培訓(xùn)、任職教育培訓(xùn)等有機(jī)地結(jié)合起來，使每一項培訓(xùn)都成為系統(tǒng)培訓(xùn)的一個重要組成部分。其次，稅務(wù)干部的教育培訓(xùn)應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，增加課堂的趣味性和生動性。同時，應(yīng)該改變以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在授課時通過情境模擬、角色扮演、分組討論、案例分析等課堂活動活躍氛圍，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動。最后，要緊跟時展的潮流，多吸引講師、教授等開展專題講座活動，使領(lǐng)導(dǎo)干部能夠及時把握好宏觀經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)、稅收政策、稅收發(fā)展等方面的形勢，提高他們的宏觀意識和調(diào)控能力。
2.4 進(jìn)一步完善獎懲激勵機(jī)制
合理、完善的獎懲制度可以有效地激發(fā)稅務(wù)干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)熱情，提高他們對教育培訓(xùn)的重視程度。教育培訓(xùn)部門可以在培訓(xùn)結(jié)束后對培訓(xùn)的成果進(jìn)行量化考核，通過與預(yù)期目標(biāo)以及其他教育培訓(xùn)項目進(jìn)行對比，評估培訓(xùn)結(jié)果，總結(jié)培訓(xùn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為新的培訓(xùn)計劃的制定提供依據(jù)。參與教育培訓(xùn)的個人的評估結(jié)果可以作為員工綜合能力的一項評價指標(biāo)，并依此對員工的晉升、獎金等進(jìn)行判斷。對于培訓(xùn)效果不好的單位或個人予以懲處，限期要求達(dá)到培訓(xùn)效果或者實行下崗、降級使用。而對于事業(yè)心強(qiáng)、培訓(xùn)結(jié)果優(yōu)異的員工給予一定的獎勵，提供給他們更好的發(fā)展機(jī)遇。
此外，創(chuàng)新稅務(wù)干部的培訓(xùn)模式，應(yīng)該充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)隨時化、隨地化。培訓(xùn)部門可以搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，以網(wǎng)絡(luò)資源為依托，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂，教師將課件、資料等到網(wǎng)上，并通過建立教育論壇及時地對相關(guān)問題進(jìn)行解答。在實際培訓(xùn)中，培訓(xùn)部門也可以設(shè)立專門的學(xué)習(xí)沙龍，給參與培訓(xùn)的人員提供良好的交流討論場所，促進(jìn)稅務(wù)干部的共同提高。
參考文獻(xiàn)
篇2
在官員海外培訓(xùn)領(lǐng)域，13位干部成了最新模式的嘗鮮者。此前，將黨政官員、基層干部等送往海外培訓(xùn)，已以不同形式在滬上開展多年。
官員海外培訓(xùn)，究竟如何開展，又取來了什么“真經(jīng)”？
海外培訓(xùn)揭秘
每年，上海都會有多個團(tuán)組前往發(fā)達(dá)國家，帶著相關(guān)課題任務(wù)開展培訓(xùn)。他們的組織者可能是市有關(guān)系統(tǒng)、地區(qū)，亦可能是具體單位。
從時間上看，培訓(xùn)項目多分為“中長期”和“短期”兩類，其中短期培訓(xùn)一般為21天，中長期則一般為3個月或6個月。時間雖有長短，一般干部培訓(xùn)項目的“標(biāo)配”無外乎課堂教學(xué)、實地考察；中長期項目則包含更多實踐鍛煉，甚至掛職。
海外知名高等學(xué)府，是培訓(xùn)團(tuán)組最主要的目的地。今年上海市委組織部組織的6個短期團(tuán)組，即分赴英國劍橋大學(xué)、德國漢諾威大學(xué)、澳大利亞悉尼大學(xué)以及美國加州大學(xué)洛杉磯分校、芝加哥大學(xué)和雪城大學(xué)。一般而言，短期培訓(xùn)會安排住宿經(jīng)濟(jì)型酒店或?qū)W生宿舍；中長期培訓(xùn)以租住當(dāng)?shù)毓槎啵瑤讉€人合租一套。在那里，再高級別的官員也要自己操持日常起居，包括一起買菜、做飯、洗衣服。
海外培訓(xùn)的費(fèi)用，一般由組織方、派員單位按比例分?jǐn)偅袝r海外邀請方亦會承擔(dān)部分或全部費(fèi)用。對普通干部而言，能在職業(yè)生涯中獲得海外培訓(xùn)機(jī)會，無論如何是件幸事；有時，參加一次培訓(xùn)，甚至?xí)淖兒髞硪簧氖送咀呦颉?/p>
與一般出國訪問不同，出國培訓(xùn)前，參加者要接受各類“預(yù)培訓(xùn)”，其中最主要的是語言課程。短期團(tuán)組對語言要求相對簡單，中長期團(tuán)組行前則會專門舉辦英語培訓(xùn)班，并組織考試，通過后方可辦理簽證，踏上行程。
培訓(xùn)結(jié)束后，團(tuán)組和個人則需要撰寫培訓(xùn)報告，并交流成果。在外的收獲，此時一目了然。
細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)
“21天培訓(xùn)時間雖然不長，但是收獲確實不少，既有國內(nèi)外課堂學(xué)習(xí)的心得體會，又有現(xiàn)場教學(xué)的感悟收獲，還有對上海轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考和建議。”在今年9月舉行的上海市領(lǐng)導(dǎo)干部短期境外培訓(xùn)總結(jié)座談會上，培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人概括說。
而對參加培訓(xùn)人員而言，“收獲”更多通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)。 “讓你若有所思，甚至感到震撼的，往往都是很細(xì)微的東西。 ”2011年赴美培訓(xùn)3個月的某區(qū)政府新聞辦主任方思（化名）說。
在弗吉尼亞大學(xué)，方思與近20位區(qū)縣新聞發(fā)言人、媒體管理人員等組成的團(tuán)組聆聽了大量新聞機(jī)構(gòu)和政府新聞官員講授的課程。在華盛頓列席政府新聞會的經(jīng)歷尤其令他難忘。 “他們有一套成熟的信息溝通機(jī)制，每次都是市長上來張口就講，敏感問題也不回避，新聞發(fā)言人反倒坐在臺下，不用壓力山大。 ”
上海音樂廳公關(guān)部主任沈彥樹，參加過市委宣傳部在加拿大組織的文化公益機(jī)構(gòu)干部培訓(xùn)班。他記得，臨行前自己和團(tuán)員們收到組織方發(fā)來的郵件，詳細(xì)征詢其在海外期間除既有安排外，還希望重點(diǎn)拜訪哪些機(jī)構(gòu)、了解哪些問題。
在加拿大，團(tuán)員們密集訪問了圖書館、音樂廳、博物館，并與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)開展深度交流，往往一談就是數(shù)小時。沈彥樹印象最深的一次，是對方向其完整展示了當(dāng)?shù)匚幕鸱龀忠粋€項目的全過程——事先論證、事中跟蹤、事后論證，資金并非一步到位，甚至可能中途把走勢不佳的項目“關(guān)掉”……“細(xì)節(jié)安排和制度執(zhí)行力，是最讓你思考的。 ”沈彥樹說。
別樣的收獲
對浦東新區(qū)6位基層干部和國企高管而言，去年12月至今年3月在新加坡的3個月培訓(xùn)，更有脫胎換骨的感覺。
2011年起，浦東推出新加坡掛職培訓(xùn)項目，已選派兩批干部和企業(yè)高管前往新加坡掛職，用蹲點(diǎn)的方式，更近距離獲取“真經(jīng)”。
上海國際旅游度假區(qū)管委會綜合計劃處副處長劉永友，帶著一串長長的問題清單走進(jìn)新加坡旅游局和圣淘沙發(fā)展機(jī)構(gòu)；僅在后者，他就蹲點(diǎn)了6個部門和1個子公司。而在新加坡社區(qū)發(fā)展理事會及民眾俱樂部掛職的洋涇街道組織委員宋豪斌，則在3個月里走遍了當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)，“鞋子也磨壞了”。
篇3
一、校校聯(lián)合。近幾年已與濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院、山東青年管理干部學(xué)院、山東輕工業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，共培養(yǎng)了財務(wù)會計、機(jī)電一體化、經(jīng)貿(mào)管理、會計點(diǎn)算化等專科畢業(yè)生728人，本科畢業(yè)生112人。目前已與濟(jì)南高等專科學(xué)校、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、萊陽農(nóng)學(xué)院、煙臺教育學(xué)院等院校簽訂辦學(xué)協(xié)議。招收各類成人高考專科學(xué)員和部分專升本學(xué)員。學(xué)員來自各行各業(yè)在職干部職工及部分職校在校生。
二、校企聯(lián)合。已分別與蓬萊市黃金集團(tuán)公司，造鎖總廠等企業(yè)聯(lián)合舉辦業(yè)余函授中專班。開設(shè)了采礦、選礦、企業(yè)管理、機(jī)電、會統(tǒng)等專業(yè)。共計586名學(xué)員畢業(yè)。年齡在25至50歲之間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)情況，安排教師到企業(yè)上課，或?qū)W(xué)員分期分批到學(xué)校上課，為提高企業(yè)生產(chǎn)管理人員的素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)。20C心年又與中糧集團(tuán)蓬萊分公司聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時還為社會適齡青年業(yè)余中專學(xué)歷教育，舉辦了辦公自.動化，財務(wù)會計機(jī)電、現(xiàn)代管理等專業(yè)函授班，共培養(yǎng)283名畢業(yè)生。
短期培訓(xùn)以實用技術(shù)為主
一、與市建委建筑業(yè)管理處聯(lián)辦建筑工人各工種上崗證的培訓(xùn)和技術(shù)管理人員崗位培訓(xùn)。煙臺市建委根據(jù)有關(guān)精神，確定有40多個工種(位)的工人需要持證上崗。蓬萊市將要進(jìn)行14個工種近2000人的上崗培劫11。
二、與市人事局聯(lián)合舉辦專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的外語和計算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)。2001年已為1500多人進(jìn)行了培訓(xùn)。
三、結(jié)合社會各部門對計算機(jī)技術(shù)的普及與提高，為駐軍三團(tuán)官兵和山東蓬萊汽車改裝廠中層以上管理人員舉辦微機(jī)培訓(xùn)班。共舉辦四期，總計120多人。
四、與市財政局舉辦會計電算化培訓(xùn)班，已成功舉辦16期，參加培訓(xùn)及考試人員達(dá)950多人次。
幾年來的成人教育實踐，盡管在教育方向、教育模式、教育方法、教育范圍等方面總結(jié)了一些經(jīng)驗，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才需求產(chǎn)生了變化，人們對終身教育的認(rèn)識進(jìn)一步提高，對成人職教提出了一些需要進(jìn)一步解決的問題:
一、成人職教的功能已發(fā)生變化，即從學(xué)歷補(bǔ)償轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆招轮R和提高能力上。這就對成人職教的方向和模式提出了新的要求，方向上要以提高專業(yè)技術(shù)能力、管理能力、適應(yīng)能力等方面為主。教育模式要具有實用性，實踐性的特征。
二、教學(xué)內(nèi)容上要與新的教學(xué)方向和新的教學(xué)模式相適應(yīng)。以專業(yè)技能為重點(diǎn)，根據(jù)需要做好專業(yè)分析，適時調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。
篇4
1 高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作面臨的挑戰(zhàn)
隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的深入開展，學(xué)生干部培養(yǎng)工作面臨著一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要從以下幾方面進(jìn)行分析：
1.1 思想多元化和網(wǎng)絡(luò)信息化的挑戰(zhàn)。我國當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型時期，思想多元化和網(wǎng)絡(luò)信息化使得社會環(huán)境日趨復(fù)雜。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)主體對自身物質(zhì)利益的追求成為市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的動力，這種動力投射到學(xué)生干部身上就表現(xiàn)為淡化集體，強(qiáng)調(diào)自我、追求物質(zhì)利益享受等不良現(xiàn)象。同時，社會上存在的拜金主義、貪污腐化、貧富差距擴(kuò)大、收入分配不平衡、就業(yè)壓力增大等現(xiàn)象，在網(wǎng)絡(luò)媒介異常發(fā)達(dá)的今天，都直接或間接地影響著學(xué)生干部的價值觀和理想信念，增大了對學(xué)生干部進(jìn)行思想引導(dǎo)的難度。
1.2 深化高等教育綜合改革的挑戰(zhàn)。深化高等教育綜合改革是推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)的必然要求，黨的十八屆三中全會報告明確提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”在高等教育綜合改革的大背景下，必須推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建，高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制作為現(xiàn)代大學(xué)制度的一個構(gòu)成要素，必然也需要進(jìn)行相應(yīng)地變革和完善。
1.3 學(xué)生干部群體自身已經(jīng)發(fā)生重大變化的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校學(xué)生的主體是90后大學(xué)生，他們絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就成長在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中，極少遭遇過挫折，但在大學(xué)中，學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)等領(lǐng)域面臨著激烈的競爭，必須承擔(dān)更多的責(zé)任和壓力，容易產(chǎn)生心理健康方面的危機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念、思維方式、生活方式同傳統(tǒng)意義上的大學(xué)生相比有很大的不同，他們既有思維開闊、個性鮮明、勇于展示自我、善于學(xué)習(xí)等優(yōu)點(diǎn)，也有團(tuán)隊意識薄弱、責(zé)任感與功利心并存、不善溝通協(xié)調(diào)、榜樣作用發(fā)揮不夠、缺乏足夠的理論知識等問題的存在，導(dǎo)致培養(yǎng)難度加大。
2 高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素
為應(yīng)對上述各方面的挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為亟需構(gòu)建一套科學(xué)有效的高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型，明確高校學(xué)生干部必備的基本能力素質(zhì)，并以該模型為指導(dǎo)，有針對性的為學(xué)生干部搭建成長成才服務(wù)平臺，推動學(xué)生干部培養(yǎng)的科學(xué)化和規(guī)范化，全面提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)能力。
2.1 高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為美國著名學(xué)者麥克利蘭博士提出的能力素質(zhì)模型理論有很大的借鑒意義。1973年，麥可利蘭博士提出能力素質(zhì)這一概念，他把直接影響工作業(yè)績的個人條件和行為稱為能力素質(zhì)。后來，隨著進(jìn)一步的研究，麥可里蘭將能力素質(zhì)明確界定為：能明確區(qū)分在特定工作崗位和組織環(huán)境中杰出績效水平和一般績效水平的個人。能力素質(zhì)模型被定義為擔(dān)任某一特定的任務(wù)角色，所需要具備的能力素質(zhì)的總和。借鑒麥克利蘭博士的理論，筆者認(rèn)為高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型是指：“勝任學(xué)生干部所需具備的能力素質(zhì)總和”。
2.2 高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型的構(gòu)成要素。該模型包含基準(zhǔn)性素質(zhì)和鑒別性素質(zhì)兩大類構(gòu)成要素，可分為知識、技能、特質(zhì)和品德四個維度。
①基準(zhǔn)性素質(zhì)是指擔(dān)任學(xué)生干部起碼應(yīng)該具備的素質(zhì)，主要由知識和技能兩個維度的能力素質(zhì)構(gòu)成。知識維度包含政治理論、管理學(xué)、人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文化藝術(shù)等6方面的基礎(chǔ)知識；技能主要有領(lǐng)導(dǎo)、計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、執(zhí)行、決策、危機(jī)處理等8項管理技能和語言表達(dá)、公文寫作、人際交往、信息搜集、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、反思、總結(jié)等8項基本技能。
②鑒別性素質(zhì)是指能夠勝任學(xué)生干部所必須具備的素質(zhì)，主要由特質(zhì)和品德兩個維度的能力素質(zhì)構(gòu)成。特質(zhì)維度包括進(jìn)取心、自信心、責(zé)任心、自控力、篤實、身心健康等6個方面的性格特征；品德包含愛國、敬業(yè)、誠信、友善、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)?個因素。
高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型既包括與工作直接相對應(yīng)的知識和技能，也包括在具體工作中的行為表現(xiàn)和價值觀念。基準(zhǔn)性素質(zhì)――知識和技能的獲取相對簡單，可以通過培訓(xùn)迅速提高，這也是當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中最為注重的領(lǐng)域。鑒別性素質(zhì)――特質(zhì)和品德是影響學(xué)生干部行為表現(xiàn)的關(guān)鍵要素，不但在學(xué)生干部選拔時難以考核，也很難通過短期培訓(xùn)取得明顯的效果。教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，所以雖然鑒別性素質(zhì)很難通過短期培訓(xùn)獲取或提高，但各高校仍需加強(qiáng)對學(xué)生干部鑒別性素質(zhì)培養(yǎng)的力度，唯有如此才可以從根本上提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生干部不但在校內(nèi)能引領(lǐng)學(xué)生，畢業(yè)后也能夠獨(dú)擋一面，成長為各行各業(yè)的棟梁之才。
3 高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型的啟示
在社會轉(zhuǎn)型的大背景下，學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀日益多樣、復(fù)雜和功利化。一些學(xué)生干部存在思想不端正、急功近利、缺乏奉獻(xiàn)精神和表率意識、工作依賴性強(qiáng)、心理承受能力差、缺乏創(chuàng)新性和主動性等問題，學(xué)生干部的工作能力和綜合素質(zhì)亟需提高。筆者認(rèn)為必須堅持“以人為本”的育人理念，以高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型為理論指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生干部培養(yǎng)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。
3.1 優(yōu)化學(xué)生干部的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對學(xué)生干部進(jìn)行通識教育。通識教育是指面向不同學(xué)科背景學(xué)生開展的，著力于教育對象精神成長、能力提高和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的非專業(yè)教育，其目的是把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格和負(fù)責(zé)任的公民，亦即和諧發(fā)展的人。通識教育是面向所有學(xué)生的，高校應(yīng)以學(xué)生干部能力素質(zhì)模型為指導(dǎo)，開設(shè)包含國學(xué)修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)審美、人文學(xué)科、社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)等七個模塊的通識教育核心課程。這些課程可以引導(dǎo)學(xué)生干部廣泛涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域，拓寬知識面，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的思想方法，在對學(xué)生干部的價值引導(dǎo)、心智培育和知識拓展等方面發(fā)揮著重要作用。
3.2 以理想信念教育和社會主義核心價值觀教育為抓手，推進(jìn)“青年者培養(yǎng)工程”實施。2007年團(tuán)中央制定了《“青年者培養(yǎng)工程”實施綱要》，主要是通過為學(xué)生骨干搭建理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、志愿服務(wù)、對外交流、課題研究等成長成才服務(wù)平臺，幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認(rèn)識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念。“青馬工程”學(xué)生骨干培養(yǎng)模式仍然具有重要的指導(dǎo)意義，在新時期，高校在實施“青馬工程”時，要堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀武裝學(xué)生干部的頭腦，同時，積極開展以“中國夢”為主要內(nèi)容的教育實踐活動，增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信，引導(dǎo)他們摒棄功利心態(tài)，不斷提高自身的社會責(zé)任感和使命感。
3.3 建立健全選拔、培養(yǎng)和考核機(jī)制，推動學(xué)生干部培養(yǎng)的科學(xué)化和規(guī)范化。以現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)生干部能力素質(zhì)模型為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生干部的自身時代特點(diǎn)，建立健全選拔、培養(yǎng)和考核機(jī)制。一是健全選拔機(jī)制。堅持“民主、公平、公開、公正”的原則，依照團(tuán)的章程和學(xué)生會章程及相關(guān)制度，把政治素質(zhì)好、品學(xué)兼優(yōu)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生選拔到學(xué)生干部崗位上，保證學(xué)生干部的高素質(zhì)。二是健全培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生干部的具體情況和特點(diǎn)，采取重點(diǎn)培訓(xùn)與普通培訓(xùn)相結(jié)合，周期輪訓(xùn)和短期培訓(xùn)相結(jié)合的方式。通過培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊合作意識，同時，注重學(xué)生干部隊伍的“傳、幫、帶”，確保學(xué)生干部隊伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性，使學(xué)生干部在高校管理活動中的效用實現(xiàn)最大化。三是健全考核機(jī)制。學(xué)生干部的考核實質(zhì)是對學(xué)生干部的監(jiān)督與培養(yǎng)，通過考核來觀察和監(jiān)督其工作能力及工作開展情況，最終形成日常考評和任期考評的動態(tài)良性循環(huán)考核體系。
高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要有科學(xué)合理的教育理論作指導(dǎo)。高校學(xué)生干部能力素質(zhì)模型體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的育人理念，當(dāng)然這模型并不是一成不變的，還需要廣大學(xué)生工作者在實踐中具體應(yīng)用并結(jié)合學(xué)校的實際情況及時調(diào)整完善，依托“青馬工程”學(xué)生骨干培養(yǎng)平臺，為學(xué)生干部搭建更多的成長成才服務(wù)平臺。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉顯忠.論新形勢下高校學(xué)生干部基本能力的培養(yǎng)[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（01）.
[2]利俊榮，周業(yè)安.淺談新形勢下加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2006（08）.
篇5
二、全面摸排，對標(biāo)自查任務(wù)完成情況
2020年，實施幫扶項目18個，投入財政幫扶資金3595萬元，社會資金70萬元，安排其他財政資金88萬元。盡管受今年肺炎疫情影響，前指克服重重困難，援建資金使用率已達(dá)86.5%。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)情況：兩地深度接洽融合，建立幫受雙方聯(lián)席會議和季度專題研究會議制度。全年兩地黨政主要領(lǐng)導(dǎo)互訪交流2次，召開2次聯(lián)席會議，6次專題研究會。
（二）幫扶項目推進(jìn)情況。按照《市對口幫扶縣規(guī)劃（2017-2021年）》，制定了《市對口幫扶縣脫貧攻堅專項2020年度實施方案》，全年實施項目18個，截止目前14個項目已全部完工。3124.6萬幫扶資金全部到位，并按照資金審計監(jiān)管制度嚴(yán)格監(jiān)督管理。
（三）產(chǎn)業(yè)發(fā)展幫扶情況。深植“造血式”援助理念，培育高原特色產(chǎn)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和項目引進(jìn)上下功夫，通過產(chǎn)品營銷、市場開發(fā)、產(chǎn)業(yè)推介、投資融資等形式，2015年以來引進(jìn)內(nèi)地企業(yè)6家，建成生態(tài)扶貧產(chǎn)業(yè)示范園了，形成了產(chǎn)業(yè)項目發(fā)展和貧困人口增收的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，切實解決了了貧困人口增收問題。
（四）勞務(wù)協(xié)作情況。整合各方資源收集就業(yè)信息，通過開展專場就業(yè)招聘會、定期用工信息、就地開展技能培訓(xùn)等方式，全方位拓展就業(yè)渠道，實現(xiàn)60余名貧困人口轉(zhuǎn)移到內(nèi)地就業(yè)，30余名貧困人口實現(xiàn)本地就業(yè)。
（五）干部人才智力幫扶情況。扶智先行，通過專業(yè)技術(shù)人才支援、頂崗鍛煉、短期培訓(xùn)等方式，全年在黨政管理、教育、醫(yī)衛(wèi)、文化、旅游及產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面開展各類干部人才“傳幫帶”素質(zhì)提升800余人次，充分發(fā)揮干部人才“頭雁效應(yīng)”。對表現(xiàn)優(yōu)秀、符合條件的干部人才提拔使用4人。關(guān)愛幫扶干部，嚴(yán)格落實相關(guān)津補(bǔ)貼制度，市委市政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)全年赴慰問幫扶干部2次。
（六）社會力量幫扶情況。扶貧濟(jì)困，發(fā)起社會幫扶總動員，協(xié)調(diào)兩地企業(yè)、社會組織結(jié)對開展幫扶活動，組織扶貧濟(jì)困活動，累計籌措241萬余元社會幫扶資金。
（七）全域結(jié)對幫扶情況。在市委統(tǒng)戰(zhàn)部統(tǒng)籌安排部署下，多領(lǐng)域攜手，全方位推進(jìn)，根據(jù)《市對口幫扶縣全域結(jié)對規(guī)劃（2018-2020年）》及六個行業(yè)幫扶計劃，全年共完成48對部門、3對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）、25對學(xué)校、8對醫(yī)院、5對企業(yè)（社會組織）全域結(jié)對，幫助建強(qiáng)基組織、發(fā)展壯大特色產(chǎn)業(yè)、提升干部人才綜合素質(zhì)。
（八）特色亮點(diǎn)工作。一是加大成效宣傳，先后在日報、電視臺、人民網(wǎng)等媒體平臺宣傳報道脫貧攻堅工作和對口幫扶工作成效63次，其中中央電視臺、川報、川臺等主流媒體平臺14次，川報觀察、在線等主流媒體電子版25次；二是加大資金幫扶力度，全年應(yīng)撥付財政幫扶資金3124.6萬元，實際撥付3624.6萬元，超過本年度計劃500萬元。三是社會幫扶力度持續(xù)加大，廣泛發(fā)動社會力量參與幫扶，全年社會幫扶資金達(dá)241萬元。
篇6
二、目的任務(wù)
全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動分市、縣、鄉(xiāng)三級開展。
市級培訓(xùn)活動共舉行短期培訓(xùn)班80期次，開展基層巡回講座520場次，制造電視專題節(jié)目、講座75期次，制造發(fā)放光盤12000張，制造收集專題節(jié)目、信息、常識150期次；縣級培訓(xùn)活動共舉行短期培訓(xùn)班440期次，開展基層巡回講座5300場次，制造電視專題節(jié)目、講座550期次，制發(fā)光盤106000張，開展鄉(xiāng)村勞動力陽光培訓(xùn)960期次，開展農(nóng)民職業(yè)技藝培訓(xùn)22期次，組織觀賞學(xué)習(xí)109次；鄉(xiāng)級培訓(xùn)活動對比市、縣級培訓(xùn)活動由各地辨別確定目的任務(wù)。全市累計培訓(xùn)農(nóng)民到達(dá)100萬人次。
三、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象首要包括：基層農(nóng)業(yè)技能人員、鄉(xiāng)村基層黨員干部、鄉(xiāng)村財政人員、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)財產(chǎn)化龍頭企業(yè)治理人員、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作組織治理人員等。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)，要著眼于思想大解放、觀念大更新，著力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能程度、非農(nóng)財產(chǎn)技藝、運(yùn)營治理理念、信息獲取手段和市場掌握才能不時提拔，重點(diǎn)抓好以下五個方面：
（一）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。一是培育提高前輩的農(nóng)業(yè)運(yùn)營治理理念。量體裁衣，因情制宜，增強(qiáng)指導(dǎo)，積極扶持，努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)劃化、規(guī)范化、集約化、生態(tài)化、特征化、品牌化、專業(yè)化運(yùn)營。二是圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新工程，抓好品牌農(nóng)業(yè)、規(guī)范化生產(chǎn)、三品一標(biāo)、農(nóng)產(chǎn)物安全等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞設(shè)備農(nóng)業(yè)拓展工程，抓好提高前輩合用農(nóng)業(yè)維護(hù)地設(shè)備建立、設(shè)備蔬菜技能等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)推行工程，抓好生態(tài)農(nóng)業(yè)、輪回農(nóng)業(yè)、沼氣建立、秸稈氣化、太陽能應(yīng)用等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前提改善工程，抓好測土配方施肥、地盤整治、中低產(chǎn)田革新、高規(guī)范農(nóng)田建立等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞地盤流轉(zhuǎn)加快工程，抓好鄉(xiāng)村地盤承包運(yùn)營權(quán)政策律例、機(jī)制形式、發(fā)展偏向、規(guī)劃運(yùn)營等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村嚴(yán)重工程項目開展培訓(xùn)，共同農(nóng)機(jī)補(bǔ)助、農(nóng)產(chǎn)物監(jiān)測系統(tǒng)建立、沼氣工程等項目標(biāo)施行，抓農(nóng)機(jī)運(yùn)用和維修、沼氣生產(chǎn)工及沼氣物管員、基層監(jiān)測員培訓(xùn)，為嚴(yán)重項目標(biāo)施行供應(yīng)人才保證。三是推行提高前輩的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能配備。圍繞農(nóng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)發(fā)展開展培訓(xùn)，抓好基層農(nóng)技推行人員、村級農(nóng)業(yè)技能推行員、村級動物防疫員的常識更新培訓(xùn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)供應(yīng)人才支撐。圍繞優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)物和主導(dǎo)財產(chǎn)開展適用技能培訓(xùn)，以保證首要農(nóng)產(chǎn)物有用供應(yīng)和添加農(nóng)民收入為目的，抓優(yōu)秀種類、技能的引進(jìn)推行，結(jié)合農(nóng)時時節(jié)，采取各類方式，大力開展農(nóng)業(yè)適用技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民生產(chǎn)才能和運(yùn)營程度，培育一批有文明、懂技能、會運(yùn)營的新型農(nóng)民。
（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。大力宣傳統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的嚴(yán)重意義和各級黨委、縣政府推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的各項政策、辦法，包括鄉(xiāng)村宅基地流轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)村承包地治理、農(nóng)民進(jìn)城落戶等方面。重點(diǎn)增強(qiáng)農(nóng)民非農(nóng)財產(chǎn)技藝培訓(xùn)，大力施行鄉(xiāng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，圍繞人力資本市場需求，增強(qiáng)鄉(xiāng)村勞動力二三財產(chǎn)職業(yè)技藝培訓(xùn)，開展鄉(xiāng)村勞動力自立創(chuàng)業(yè)才能培訓(xùn)，積極指導(dǎo)鄉(xiāng)村勞動力向非農(nóng)財產(chǎn)轉(zhuǎn)移，鼓舞鄉(xiāng)村勞動力到外埠務(wù)工、創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)鄉(xiāng)村居民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。
（三）鄉(xiāng)村綜合配套變革。深化鄉(xiāng)村產(chǎn)權(quán)準(zhǔn)則變革（鄉(xiāng)村集體地盤一切權(quán)、集體建立用地運(yùn)用權(quán)、鄉(xiāng)村林權(quán)、鄉(xiāng)村地盤及果樹承包運(yùn)營權(quán)、鄉(xiāng)村房子一切權(quán)等確權(quán)頒證工作）、鄉(xiāng)村地盤股份協(xié)作制、鄉(xiāng)村社區(qū)資產(chǎn)股份協(xié)作制、鄉(xiāng)村資金合作協(xié)作社、鄉(xiāng)村集體財富積聚機(jī)制、基層民主治理與創(chuàng)新等方面政策辦法的宣傳，進(jìn)一步提高農(nóng)民的思想看法，推進(jìn)鄉(xiāng)村綜合配套變革，加速社會主義新鄉(xiāng)村建立。
（四）新民居建立。大力宣傳新民居建立的嚴(yán)重意義和各級黨委、縣政府推進(jìn)新民居建立的各項政策、辦法。宣傳各級新民居建立的規(guī)劃、方案和各類新民居建立的形式、典型。鼓舞指導(dǎo)廣闊農(nóng)民群眾積極參加新民居建立。
（五）農(nóng)業(yè)財產(chǎn)化運(yùn)營。圍繞龍頭企業(yè)提拔和農(nóng)產(chǎn)物加工業(yè)強(qiáng)大，抓好農(nóng)業(yè)財產(chǎn)化運(yùn)營、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作社建立、龍頭企業(yè)發(fā)展、農(nóng)副產(chǎn)物加工業(yè)發(fā)展、各級扶持政策、龍頭帶舉措用、好處聯(lián)合機(jī)制、農(nóng)產(chǎn)物基地建立、打造財產(chǎn)鏈經(jīng)濟(jì)等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)方式
（一）舉行培訓(xùn)班。舉行短期培訓(xùn)班，就單項專業(yè)常識、專業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓受訓(xùn)人員做到結(jié)實把握、純熟運(yùn)用。
（二）開展基層巡回講座。在縣、鄉(xiāng)、村舉行專題常識講座，讓受訓(xùn)人員把握常識要點(diǎn)和技能方法。
（三）創(chuàng)辦電視專欄。在市、縣電視臺創(chuàng)辦農(nóng)民科技培訓(xùn)專欄，制造科技講座、信息傳達(dá)、典型示范、產(chǎn)物宣傳等相關(guān)專題節(jié)目，擴(kuò)展農(nóng)業(yè)科技普及范圍。
（四）光盤教育。市、縣兩級購置、制造光盤，下發(fā)到村和重點(diǎn)農(nóng)戶，經(jīng)過觀看光盤讓受訓(xùn)人員把握相關(guān)常識和技能。
（五）現(xiàn)代長途培訓(xùn)。應(yīng)用黨建網(wǎng)、鄉(xiāng)村黨員干部現(xiàn)代長途教育網(wǎng)、城鄉(xiāng)一體化網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)等收集，制造專題節(jié)目，相關(guān)信息、常識，到達(dá)培訓(xùn)目標(biāo)。
（六）播送板報。首要應(yīng)用村級播送和板報，結(jié)合本地主導(dǎo)財產(chǎn)，結(jié)合農(nóng)時時節(jié)，有針對性地播放、登載相關(guān)常識和技能，提高本地農(nóng)民科技本質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技程度。
（七）典型示范。圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，在各個方面大力培養(yǎng)典型，充分發(fā)揚(yáng)典型帶舉措用。積極指導(dǎo)已有的龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶、科技示范戶等成功典型參加全市農(nóng)民科技培訓(xùn)，充分師資力氣。還市、縣、鄉(xiāng)、村圍繞相關(guān)財產(chǎn)，在栽種、養(yǎng)殖、加工、銷售等各個環(huán)節(jié)積極培養(yǎng)典型，依托典型帶動，充分調(diào)動廣闊農(nóng)民信科技、學(xué)科技、用科技熱情和積極性。
（八）大篷車活動培訓(xùn)服務(wù)。市、縣、鄉(xiāng)成立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)大篷車，公開服務(wù)德律風(fēng)，為廣闊農(nóng)民供應(yīng)德律風(fēng)征詢和上門服務(wù)。
（九）現(xiàn)場指導(dǎo)。市、縣、鄉(xiāng)各級農(nóng)業(yè)主管部分，布置農(nóng)業(yè)技能人員或延聘農(nóng)業(yè)專家深化田間地頭，為廣闊農(nóng)民開展現(xiàn)場技能指導(dǎo)。
（十）技能承包。市、縣、鄉(xiāng)各級農(nóng)業(yè)主管部分，布置農(nóng)業(yè)技能人員或延聘農(nóng)業(yè)專家，對栽種、養(yǎng)殖等重點(diǎn)場（戶）開展技能承包服務(wù)。
（十一）觀賞學(xué)習(xí)。縣、鄉(xiāng)、村三級要組織村干部、農(nóng)民、龍頭企業(yè)治理人員、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作組織興辦人員比及周邊提高前輩典型觀賞學(xué)習(xí)，坦蕩眼界、拓寬思緒、靈通訊息，學(xué)習(xí)新理念、新形式、新技能。
六、時間布置
市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動共分三個階段：
（一）預(yù)備階段（2012年11月20日—2012年11月30日）。具體做好各項預(yù)備工作，包括制訂方案、成立組織、制造方案、布置課程、組織師資、購制材料、確定場地等。
（二）培訓(xùn)階段。（2012年12月1日—2013年5月15日）。市、鄉(xiāng)、村各級具體開展各類方式的農(nóng)民科技培訓(xùn)活動，圓滿完成各項培訓(xùn)任務(wù)。
（三）總結(jié)階段。（2013年5月16日—2013年5月31日）。具體總結(jié)培訓(xùn)階段開展的工作、獲得的成效、存在的問題、收成的經(jīng)歷以及對今后開展農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的計劃和建議。
七、保證辦法
（一）增強(qiáng)組織指導(dǎo)。市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動指導(dǎo)小組各成員單位要各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)密共同，構(gòu)成工作合力。各單位之間要增強(qiáng)聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，特殊要增強(qiáng)與新聞媒體和四家收集的聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，構(gòu)成強(qiáng)壯的宣傳培訓(xùn)氣氛和收集掩蓋格式。指導(dǎo)小組辦公室（設(shè)在市縣政府農(nóng)辦）要做好科技培訓(xùn)活動各項詳細(xì)工作的協(xié)調(diào)組織。各縣（市）區(qū)和各有關(guān)部分也要成立響應(yīng)的指導(dǎo)組織和做事機(jī)構(gòu)，組織開展好全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動。
（二）增強(qiáng)責(zé)任落實。各級各有關(guān)部分要堅持百萬農(nóng)民科技培訓(xùn)工作目的責(zé)任制，層層分化任務(wù)，責(zé)任落實到人。各縣（市）區(qū)要依照《市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)施行方案》中的目的任務(wù)（任務(wù)分化表附后），制訂具體詳細(xì)的施行方案和培訓(xùn)方案。市指導(dǎo)小組各成員單位要依照《市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)施行方案》中的目的任務(wù)（任務(wù)分化表附后），制訂詳細(xì)培訓(xùn)方案。各級各單位施行方案和培訓(xùn)方案于12月10日前，報市指導(dǎo)小組辦公室。
篇7
1981年杭州農(nóng)廣校成立,最初農(nóng)廣校的培養(yǎng)目標(biāo)是: 培養(yǎng)有社會主義覺悟、立志農(nóng)村改革、有中等文化和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的干部和農(nóng)村科技人才。也就是說,農(nóng)廣校主要的服務(wù)對象是農(nóng)村基層干部和基層農(nóng)業(yè)推廣人員。首期招生時農(nóng)廣校還沒有能解決學(xué)歷問題,只有一個農(nóng)學(xué)專業(yè)。浙江省杭州市首期招生1564名。這個招生數(shù)無論在當(dāng)年還是今天,都是令人震驚的(現(xiàn)在好的年份杭州市招生數(shù)量只有600~700人)。在那個對知識極度饑渴的年代,多年來沒有機(jī)會學(xué)習(xí),面對農(nóng)廣校如此好的農(nóng)業(yè)知識學(xué)習(xí)資源,廣大農(nóng)村基層干部和農(nóng)技人員踴躍報名參加學(xué)習(xí)。
1999年,農(nóng)廣校經(jīng)過近二十年的發(fā)展,開始舉辦相當(dāng)于大專學(xué)歷水平的中專后繼續(xù)教育,以繼續(xù)教育的形式進(jìn)一步提升農(nóng)技人員、農(nóng)村基層干部和農(nóng)廣校中專畢業(yè)生的學(xué)力水平。杭州農(nóng)廣校通過市農(nóng)業(yè)局向市人事局提出申請,農(nóng)廣校中專后繼續(xù)教育的學(xué)力在技術(shù)職稱的評定上按大專同等學(xué)歷對待,杭州市人事局予以批復(fù)同意,此舉調(diào)動了廣大基層農(nóng)技人員的學(xué)習(xí)積極性,農(nóng)廣校在提升基層農(nóng)技人員素質(zhì)方面再一次發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。
2.適應(yīng)新形勢,辦學(xué)思路轉(zhuǎn)移到直接為“三農(nóng)”服務(wù)上來
隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展,國家對農(nóng)廣校提出了新的要求。國務(wù)院提出“農(nóng)廣校要以提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)為己任,充分利用廣播、電視等信息技術(shù)手段,發(fā)揮體系網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合,更好地為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)服務(wù)。”農(nóng)業(yè)部要求農(nóng)廣校要以“培養(yǎng)新農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村”為己任,在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)中發(fā)揮更大作用。
2005年底,浙江省農(nóng)廣校部署與農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育體系相配套的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)計算機(jī)管理員培養(yǎng)計劃,在農(nóng)民中招收鄉(xiāng)村遠(yuǎn)教點(diǎn)的電腦管理員參加中專計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)。臨安市分校于2006年春,自籌資金,在於潛鎮(zhèn)招收計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)員55名,成為杭州市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一個教學(xué)班。這標(biāo)志著杭州農(nóng)廣校開始較大規(guī)模地從農(nóng)民中直接招生,是農(nóng)廣校辦學(xué)思路轉(zhuǎn)變的一次重要實踐。
2008年,經(jīng)過長期努力,農(nóng)廣校種養(yǎng)專業(yè)作為振興職業(yè)教育六項行動內(nèi)容之一,得到浙江省財政全額資助,農(nóng)廣校對農(nóng)民進(jìn)行大規(guī)模中等職業(yè)教育,從此杭州職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)有了固定經(jīng)費(fèi)渠道。
進(jìn)入21世紀(jì)以來,農(nóng)廣校開始重視非學(xué)歷教育,積極爭取各種培訓(xùn)項目,利用各種培訓(xùn)資源,深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村,重點(diǎn)開展了農(nóng)民科技教育培訓(xùn)和農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn),為培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民作出了貢獻(xiàn),成為農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的一支主要力量。
二、轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路帶來的變化
回顧杭州農(nóng)廣校的辦學(xué)歷程,可以清晰地看到,農(nóng)廣校的辦學(xué)思路經(jīng)歷了從開始的為農(nóng)村基層干部、農(nóng)業(yè)推廣人員服務(wù),到現(xiàn)在的直接為培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民服務(wù)、為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)、為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)的重大轉(zhuǎn)變過程。辦學(xué)思路的轉(zhuǎn)變,為杭州農(nóng)廣校帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,在招生數(shù)量上也得到證明,從2000年的112人,增加到2009年的736人,可以說上了一個新的臺階。
1.明確了發(fā)展方向,增添了發(fā)展動力
農(nóng)廣校以為農(nóng)服務(wù)為宗旨,以職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)為職責(zé),使農(nóng)廣校的工作與農(nóng)業(yè)適用技術(shù)的傳播、農(nóng)民收入提高休戚相關(guān);切入了各級政府“三農(nóng)”工作的主題,成為涉農(nóng)部門的得力助手和工具。因此,農(nóng)廣校的工作得到主管部門的高度重視,受到基層部門的強(qiáng)力支持,更重要的是受到農(nóng)民的真誠歡迎。
由于農(nóng)廣校的工作受到重視,主管部門給予大力支持,農(nóng)業(yè)教育資源得以重組,充實了農(nóng)廣校的辦學(xué)力量。杭州市農(nóng)廣校在市農(nóng)業(yè)局的重視下,率先得到強(qiáng)化,一改原先掛靠在市農(nóng)業(yè)局科教處的三無(無場地、無編制、無經(jīng)費(fèi))狀態(tài),與杭州市農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校合并,成為擁有30名編制,6000平方米校舍,200萬固定資產(chǎn),200萬左右的農(nóng)民教育專項資金的綜合性農(nóng)民科技教育培訓(xùn)學(xué)校。下屬各縣(市、區(qū))分校也不同程度得到改善和加強(qiáng)。
2.豐富了服務(wù)手段和服務(wù)層次
為了適應(yīng)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的需要,杭州市農(nóng)廣校不再只是舉辦中專學(xué)歷教育,與浙江大學(xué)聯(lián)合舉辦農(nóng)業(yè)高等遠(yuǎn)程教育,培養(yǎng)高層次農(nóng)業(yè)適用人才;重點(diǎn)開展了非學(xué)歷農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定,成為培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的主要力量。
學(xué)歷教育直接辦學(xué)到田頭和農(nóng)戶家里(遠(yuǎn)程教育),深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)民專業(yè)合作社,為農(nóng)民學(xué)習(xí)系統(tǒng)科技知識和提高生產(chǎn)技能服務(wù)。
非學(xué)歷教育、農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的開展,日益成為農(nóng)民接受科技教育的主要形式和致富的好助手。
3.推動農(nóng)廣校體系建設(shè)和平衡發(fā)展
以前單純的學(xué)歷教育,沒有直接為農(nóng)民服務(wù),辦學(xué)的路子越走越窄,杭州市8所農(nóng)廣校發(fā)展不平衡,能夠正常招生、維持正常教學(xué)的學(xué)校只有2~3所,更多的學(xué)校只能斷斷續(xù)續(xù)辦學(xué),有的甚至長期不招生,處于停止辦學(xué)的狀態(tài)。2008年開始,所有的分校均正常辦學(xué),在校學(xué)生人數(shù)和接受短期培訓(xùn)的農(nóng)民人次屢創(chuàng)新高。
三、如何更好地為農(nóng)服務(wù)
1.將農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和職業(yè)教育直接送到農(nóng)戶家門口
杭州農(nóng)廣校在近幾年農(nóng)民科技培訓(xùn)實踐中,辦過多種形式的實用技術(shù)培訓(xùn)班,感到對農(nóng)民的培訓(xùn)效果最好的方式是:明確培訓(xùn)主題(單項技術(shù)),縮短培訓(xùn)周期(半天為宜),直接辦到村里(或?qū)I(yè)合作社)。這樣的培訓(xùn)針對性強(qiáng),結(jié)合農(nóng)時又不誤農(nóng)時,農(nóng)民學(xué)了就能用,用了就有效益,因而深受農(nóng)民的歡迎。2009年臨安市農(nóng)廣校直接深入到山村,舉辦田園管理機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)班,農(nóng)民親眼看到這么一個小小的機(jī)器,能在地里完成耕地、除草、植保等多種功能,又能享受國家農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼,使用保養(yǎng)方便,減輕勞動強(qiáng)度,提高生活質(zhì)量。培訓(xùn)班一結(jié)束,立即掀起購機(jī)熱潮,一下子購機(jī)幾十臺,普及推廣農(nóng)機(jī)實用新技術(shù)的效果十分明顯。為此,杭州農(nóng)廣校決定市縣兩級農(nóng)廣校,今后要強(qiáng)化進(jìn)村入戶的短期實用技術(shù)培訓(xùn),由市農(nóng)廣校撥出專項資金,聯(lián)合縣(市、區(qū))分校一起舉辦類似的培訓(xùn)班,提高培訓(xùn)效果,將實用科技直接送到農(nóng)戶,為農(nóng)民增收致富服務(wù)。
在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中,杭州農(nóng)廣校在實踐中總結(jié)了辦學(xué)的好形式,即在村級或?qū)I(yè)合作組織中招生,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)甚至村里組織教學(xué)班,送教上門,結(jié)合生產(chǎn)實際組織教學(xué)。臨安市分校2008年針對潛川畜牧大鎮(zhèn)實際,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村委的支持下,專門就地招收畜牧獸醫(yī)專業(yè)中專班43人,就地上課,就地實踐,既提高了農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖大戶的學(xué)歷水平,又提高他們的專業(yè)技術(shù)水平,也為中專學(xué)歷教育向全市農(nóng)村普遍推廣積累了寶貴的經(jīng)驗。2009年用同樣的辦法針對太陽鎮(zhèn)養(yǎng)殖大戶集中的特點(diǎn),在太陽鎮(zhèn)招收畜牧獸醫(yī)學(xué)員38人,針對橫路鄉(xiāng)是個樹木、山核桃產(chǎn)出大鄉(xiāng),在橫路鄉(xiāng)招林業(yè)專業(yè)中專班45人。
實踐證明,發(fā)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育,培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民,把農(nóng)民集中到城里進(jìn)行教育是行不通的,最好的辦法是把教學(xué)班辦在村里,辦在農(nóng)民家門口,讓農(nóng)民半農(nóng)半讀。這種辦學(xué)方式已經(jīng)成為杭州市市縣兩級農(nóng)廣校的主要形式。
2.長短結(jié)合,系統(tǒng)學(xué)習(xí),加大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育力度
各級政府和社會各界均十分重視農(nóng)民的科技教育培訓(xùn),努力提高農(nóng)民的勞動素質(zhì),僅杭州市政府每年投資在農(nóng)民科技教育培訓(xùn)上的資金就有上千萬元,各類培訓(xùn)班層出不窮,使農(nóng)民受到程度不同的教育培訓(xùn),農(nóng)民職業(yè)素質(zhì)有所提高。但是,低水平重復(fù)培訓(xùn)的現(xiàn)象還是存在,既浪費(fèi)了寶貴的培訓(xùn)資源,又降低了培訓(xùn)績效。杭州農(nóng)廣校在開展農(nóng)民培訓(xùn)中已經(jīng)注意到這種情況,經(jīng)過調(diào)查研究,提出將短期培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育相結(jié)合的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)新思路。具體地說,利用農(nóng)廣校的教育資源,選擇一些農(nóng)村實用人才進(jìn)行連續(xù)性的培訓(xùn),有意識地與相關(guān)專業(yè)的中專課程相結(jié)合,與當(dāng)前主推使用新技術(shù)相結(jié)合,使一批文化程度為初中的農(nóng)民,在兩三年的時間內(nèi),在培訓(xùn)的同時,接受較為完整的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育或涉農(nóng)職業(yè)教育,使他們達(dá)到中專文化程度,成為新型職業(yè)農(nóng)民。
3.突出技能,跟蹤培訓(xùn),培訓(xùn)農(nóng)業(yè)特有工種的職業(yè)農(nóng)民
篇8
學(xué)習(xí)型組織管理理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理念之一,受到各國的高度重視[1]。新世紀(jì)以信息無限擴(kuò)展和知識更新快為特點(diǎn),在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識是競爭中最具活力和決定性的因素。而獲得知識的能力即是學(xué)習(xí)能力。為培養(yǎng)和提高醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)能力,我院逐步建立、完善一套機(jī)制,創(chuàng)造條件,通過各種渠道和方式使療養(yǎng)院內(nèi)形成人人安心學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。
1.1提供再學(xué)習(xí)機(jī)會為提高療養(yǎng)院各類醫(yī)技干部的專業(yè)技術(shù)水平,每年選派10～15名優(yōu)秀中青年干部到全軍各大醫(yī)院進(jìn)行短期培訓(xùn)或長期進(jìn)修學(xué)習(xí),每年都有10名醫(yī)務(wù)人員參加提高學(xué)歷教育(博士、碩士研究生、專升本和高護(hù)學(xué)習(xí)),為醫(yī)務(wù)人員提供良好學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件。
1.2營造學(xué)習(xí)平臺采取自學(xué)、科室學(xué)習(xí)、醫(yī)院學(xué)習(xí)相結(jié)合,在職學(xué)習(xí)訓(xùn)練與提高學(xué)歷相結(jié)合,走出去與請進(jìn)來相結(jié)合的方法,建立學(xué)習(xí)制度,激發(fā)個人學(xué)習(xí)熱情,增進(jìn)學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)能力。
2深化改革,建立富有生機(jī)和活力的促學(xué)機(jī)制
改革是療養(yǎng)院發(fā)展的動力。只有全面推行療養(yǎng)院的改革,使療養(yǎng)院的學(xué)習(xí)充滿生機(jī)和活力,各類人員的學(xué)習(xí)自覺性和熱情才能顯著增強(qiáng)。
2.1訓(xùn)練模式改革近年來我們提出并實施四個結(jié)合的訓(xùn)練學(xué)習(xí)模式,即長短結(jié)合、送請結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、獎懲結(jié)合,并已初見成效。
2.1.1長短結(jié)合就是把對某一專業(yè)系統(tǒng)的、長期的學(xué)習(xí)與對某一特定技能短期訓(xùn)練結(jié)合起來,以達(dá)到取長補(bǔ)短,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的目的。
2.1.2送請結(jié)合是把骨干人員送到知名醫(yī)院進(jìn)修深造與將知名教授請到我院來進(jìn)行教學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)結(jié)合起來,以達(dá)到增長見識、開闊思路和視野的目的。
2.1.3內(nèi)外結(jié)合是把外出學(xué)習(xí)掌握的新知識、新成果、新技能、新方法在療養(yǎng)院內(nèi)進(jìn)行崗位培訓(xùn),并應(yīng)用推廣。
2.1.4獎懲結(jié)合是把學(xué)習(xí)好的、成績突出的與年終總結(jié)時立功受獎、提前晉級相結(jié)合,學(xué)習(xí)連續(xù)三次差的末位淘汰。
2.2科學(xué)制定訓(xùn)練學(xué)習(xí)計劃療養(yǎng)院制定的訓(xùn)練學(xué)習(xí)計劃,既要立足于長遠(yuǎn),又必須結(jié)合療養(yǎng)院的實際和特點(diǎn),更重要的是落實。制定訓(xùn)練學(xué)習(xí)計劃,突出基礎(chǔ)知識和基本技能這個重點(diǎn),同時注意培養(yǎng)一專多能的骨干。醫(yī)護(hù)人員制定個人學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃時,根據(jù)院、科的發(fā)展規(guī)劃制定,重點(diǎn)是根據(jù)自身層次、專業(yè)優(yōu)劣進(jìn)行充電達(dá)到固強(qiáng)補(bǔ)弱的目的。
3立足效果,建立競爭參與和督導(dǎo)檢查的激勵機(jī)制
訓(xùn)練學(xué)習(xí)的目的是提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技能水平,從而提升療養(yǎng)院整體綜合實力。
3.1競爭參與我院始終堅持個人奮斗與團(tuán)隊精神結(jié)合,積極營造“學(xué)習(xí)爭一流成績,工作干一流業(yè)績,團(tuán)隊創(chuàng)一流精神,療養(yǎng)創(chuàng)一流品質(zhì)”的文化氛圍。根據(jù)我院實際情況,科室業(yè)務(wù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)采取講座、專業(yè)報告及病例討論的形式;全院訓(xùn)練學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是專題講座、學(xué)術(shù)報告及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。達(dá)到相互交融、共同提高的效果[2]。在訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮個人的潛能,形成人人參與學(xué)習(xí),人人參與教學(xué),人人參與討論,人人爭先創(chuàng)優(yōu)的良好局面,醫(yī)務(wù)人員既能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識又能提高教學(xué)能力,使專業(yè)技能進(jìn)一步提高,不斷增強(qiáng)大家開拓進(jìn)取的自信心。
3.2督導(dǎo)考核考核是檢查學(xué)習(xí)效果的方法,督導(dǎo)是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中,院、科室分別進(jìn)行適時考核以檢查訓(xùn)練效果。考核的成績引入到院人才管理機(jī)制上,同時公開、公正、公平地選拔使用人才。科主任、護(hù)士長競爭上崗,后備干部選拔和技術(shù)干部職稱晉升實行公示制,對連續(xù)三次考核末位者實行淘汰制。增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)干部的責(zé)任心、事業(yè)心。
實踐以來,“靠素質(zhì)立身、靠政績進(jìn)步、靠能力競爭、靠品牌發(fā)展”的競爭意識得到增強(qiáng),“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練氛圍更加濃厚,上級交給的各項任務(wù)圓滿完成,人人為爭創(chuàng)“全國領(lǐng)先、全軍一流”的療養(yǎng)院新局面而努力奮斗。
參考文獻(xiàn):
篇9
三、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象主要包括農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)管理人員、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦人員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
全縣農(nóng)民大培訓(xùn)要緊緊圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以培養(yǎng)新型農(nóng)民、技能型人才和農(nóng)村實用人才為重點(diǎn)，根據(jù)我縣農(nóng)業(yè)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)新上項目的發(fā)展要求，重點(diǎn)抓好以下十三個方面：
（一）圍繞龍頭企業(yè)提升和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)壯大工程，抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、龍頭企業(yè)發(fā)展、各級扶持政策、龍頭帶動作用、利益聯(lián)結(jié)機(jī)制、農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)、打造產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)、農(nóng)產(chǎn)品安全等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（二）圍繞農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新工程，抓好品牌農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、無公害生產(chǎn)等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（三）圍繞規(guī)模養(yǎng)殖推進(jìn)工程，抓好畜禽水產(chǎn)規(guī)模養(yǎng)殖、養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)、規(guī)模養(yǎng)殖場建設(shè)、由分散養(yǎng)殖向規(guī)模養(yǎng)殖轉(zhuǎn)變的機(jī)制模式、各級扶持政策、集約高效養(yǎng)殖、循環(huán)生態(tài)養(yǎng)殖、畜禽水產(chǎn)品質(zhì)量安全等方面相關(guān)知識。
（四）圍繞設(shè)施農(nóng)業(yè)拓展工程，抓好先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)保護(hù)地設(shè)施建設(shè)、設(shè)施蔬菜、果品、花卉生產(chǎn)技術(shù)等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（五）圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)推廣工程，抓好生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、沼氣建設(shè)、秸稈氣化等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（六）圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改善工程，抓好農(nóng)田水利基本建設(shè)、節(jié)水灌溉、科學(xué)用水機(jī)制模式、測土配方施肥、土地復(fù)墾、土地整理、中低產(chǎn)田改造、高標(biāo)準(zhǔn)良田建設(shè)、農(nóng)村飲水安全管理、水土保持、生態(tài)治理等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（七）圍繞農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范工程，抓好農(nóng)戶分散生產(chǎn)與社會化大市場對接、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織建設(shè)、經(jīng)紀(jì)人隊伍建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品市場建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品流通等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（八）圍繞土地流轉(zhuǎn)加速工程，抓好農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)政策法規(guī)、機(jī)制模式、發(fā)展方向、規(guī)模經(jīng)營等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（九）圍繞綠化玉田持續(xù)攻堅工程，抓好綠化玉田持續(xù)攻堅行動等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。
（十）圍繞農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，抓好農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)，為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民開展多層次、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)、免費(fèi)的引導(dǎo)性培訓(xùn)。
（十一）圍繞農(nóng)村基層組織建設(shè)工程，抓好農(nóng)村基層黨員干部培訓(xùn)。
（十二）圍繞災(zāi)害防御及應(yīng)用處置建設(shè)工程，抓好農(nóng)業(yè)氣象基本知識和農(nóng)村氣象災(zāi)害、雷電災(zāi)害防御知識培訓(xùn)。
（十三）圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)，抓好建設(shè)社會主義新農(nóng)村方針政策培訓(xùn)。
同時，結(jié)合全縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，抓好種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)新品種、新技術(shù)、新信息、植物病蟲害防治、動物疫病防控等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)法律法規(guī)知識培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)形式
（一）舉辦培訓(xùn)班。舉辦短期培訓(xùn)班，就單項專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓受訓(xùn)人員做到牢固掌握、熟練運(yùn)用。
（二）開展基層巡回講座。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村舉辦專題知識講座，讓受訓(xùn)人員掌握知識要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)。
（三）開辦電視專欄。在縣電視臺開辦農(nóng)民科技培訓(xùn)專欄，制作科技講座、信息傳播、典型示范、產(chǎn)品宣傳等相關(guān)專題節(jié)目，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)科技普及范圍。
（四）光盤教學(xué)。縣、鄉(xiāng)兩級購買、制作光盤，下發(fā)到村和重點(diǎn)農(nóng)戶，通過觀看光盤讓受訓(xùn)人員掌握相關(guān)知識和技術(shù)。
（五）廣播板報。主要利用村級廣播和板報，結(jié)合當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)時季節(jié)，有針對性地播放、刊登相關(guān)知識和技術(shù)，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科技素質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技水平。
（六）典型示范。積極引導(dǎo)已有的龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶、科技示范戶等成功典型參與全縣農(nóng)民科技培訓(xùn)，充實師資力量。同時縣、鄉(xiāng)、村圍繞相關(guān)產(chǎn)業(yè)，在種植、養(yǎng)殖、加工、銷售等各個環(huán)節(jié)積極培育典型，依靠典型帶動，充分調(diào)動廣大農(nóng)民信科技、學(xué)科技、用科技熱情和積極性。
（七）現(xiàn)場指導(dǎo)。縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)主管部門安排農(nóng)業(yè)技術(shù)人員或聘請農(nóng)業(yè)專家深入田間地頭，為廣大農(nóng)民開展現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。
（八）技術(shù)承包。縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)主管部門安排農(nóng)業(yè)技術(shù)人員或聘請農(nóng)業(yè)專家，對種植、養(yǎng)殖等重點(diǎn)場（戶）開展技術(shù)承包服務(wù)。
（九）參觀學(xué)習(xí)。縣、鄉(xiāng)、村三級要組織村干部、農(nóng)民、龍頭企業(yè)管理人員、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦人員等到外地先進(jìn)典型參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界、拓寬思路、靈通信息，學(xué)習(xí)新理念、新模式、新技術(shù)。
六、時間安排
縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動共分三個階段：
（一）準(zhǔn)備階段（2009年11月1日—2009年12月31日）。全面做好各項準(zhǔn)備工作，包括制定方案、成立組織、制作計劃、安排課程、組織師資、編印技術(shù)資料、確定場地等。
（二）培訓(xùn)階段（2010年1月1日—2010年4月15日）。縣、鄉(xiāng)、村三級全面開展各種形式的農(nóng)民大培訓(xùn)活動，圓滿完成各項培訓(xùn)任務(wù)。
（三）總結(jié)階段（2010年4月16日—2010年4月30日）。全面總結(jié)培訓(xùn)階段開展的工作、取得的成效、存在的問題、收獲的經(jīng)驗以及對今后開展農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的打算和建議。
七、相關(guān)要求
一是制定分村培訓(xùn)計劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)單位要按照縣達(dá)培訓(xùn)任務(wù)，確定培訓(xùn)內(nèi)容（一般一個村明確一個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、三個培訓(xùn)專題），制定培訓(xùn)計劃，于12月31日前報縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
二是編印培訓(xùn)材料。縣直各相關(guān)部門要根據(jù)各自職能，組織本單位技術(shù)骨干編印技術(shù)明白紙，編印后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放到參訓(xùn)農(nóng)民手中。
三是實施培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)部門要按照培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)時間和培訓(xùn)內(nèi)容組織農(nóng)民參加培訓(xùn)，每次培訓(xùn)不少于3小時。
四是建立培訓(xùn)檔案。每個培訓(xùn)班次（一般一個村一個班）建立一套培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：培訓(xùn)通知、培訓(xùn)講課材料、培訓(xùn)現(xiàn)場全景照片3張以上（要求同一張照片有時間、地點(diǎn)、會標(biāo)、講師及參訓(xùn)農(nóng)民）、參加培訓(xùn)農(nóng)民的培訓(xùn)臺帳。
五是靈通培訓(xùn)信息。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)部門要分別明確專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)臺帳內(nèi)容的收集整理，建立健全培訓(xùn)臺帳，明確專人及時向縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送農(nóng)民培訓(xùn)信息。
八、保證措施
一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。縣成立由縣委常委、副縣長、農(nóng)工委書記周慶巖同志任組長，縣委農(nóng)工委常務(wù)副書記宋成太、縣政府辦副主任劉向陽任副組長，縣農(nóng)經(jīng)局、畜牧局、林業(yè)局等縣直有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志為成員的縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動的總體指揮調(diào)度，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動各項具體事務(wù)的協(xié)調(diào)處理。各成員單位要在縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各司其職，各負(fù)其責(zé)，緊密配合，通力協(xié)作，形成工作合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，全面開展全縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動。
二是強(qiáng)化培訓(xùn)力量。一方面，要強(qiáng)化師資隊伍。縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成立農(nóng)民大培訓(xùn)講師團(tuán)，講師團(tuán)人員主要通過聘請科研單位、高等院校專家，抽調(diào)各級農(nóng)業(yè)主管部門技術(shù)人員，選拔農(nóng)村鄉(xiāng)土人才、種養(yǎng)能手、龍頭企業(yè)管理人員、農(nóng)民專業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織創(chuàng)辦人員等多渠道產(chǎn)生。另一方面，要整合培訓(xùn)資源。縣直各有關(guān)部門要整合現(xiàn)有教室、場地、設(shè)施等培訓(xùn)資源，使其充分發(fā)揮作用，達(dá)到大培訓(xùn)活動要求。
篇10
二、開展活動，貴在廣泛。“眾人拾柴火焰高”，員工是企業(yè)的細(xì)胞，讓每個細(xì)胞發(fā)揮應(yīng)有的作用，企業(yè)的肌體才會更加富有活力。員工的廣泛參與是活動最有力的支持和支撐。企業(yè)要將活動的廣泛性與突出重點(diǎn)相結(jié)合，既樹立學(xué)習(xí)典型單位和個人，打造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的標(biāo)桿，又要培養(yǎng)廣大員工的普遍參與意識，形成員工向模范學(xué)習(xí)，模范帶動廣大員工的良好學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動廣大員工的參與積極性，努力學(xué)理論、學(xué)技術(shù)，為企業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智。
三、開展活動，貴在營造濃厚氛圍。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對開展活動具有重要作用。企業(yè)應(yīng)通過報紙、廣播、電視、板報、櫥窗、會議等大力宣傳“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭做知識型員工”的重要意義，宣傳典型和好的經(jīng)驗做法，激發(fā)廣大員工的學(xué)習(xí)熱情，提供借鑒和指導(dǎo)。要通過理論研討，拓展更廣泛的空間，為活動提供更多的智力支持。
四、開展活動，貴在結(jié)合崗位實際。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的，知識只有應(yīng)用于實踐才會發(fā)揮出巨大的能量。企業(yè)廣大員工要把所學(xué)知識與崗位工作緊密結(jié)合起來，腳踏實地，務(wù)實進(jìn)取，用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐，努力提高自身技術(shù)素質(zhì)，為企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)效益增長貢獻(xiàn)更大力量。
五、開展活動，貴在設(shè)立目標(biāo)。創(chuàng)建活動要有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施，防止沒有目標(biāo)，陷入盲目性，缺乏針對性。沒有規(guī)劃和措施，就無法保證活動的科學(xué)性、規(guī)范性和長遠(yuǎn)性。企業(yè)開展?fàn)巹?chuàng)活動要將短期目標(biāo)與長期目標(biāo)有效結(jié)合，把活動與車間小改小革活動以及各種短期培訓(xùn)結(jié)合起來，在量變中，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
篇11
一、主要措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。
6月16日全省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項目管理培訓(xùn)會結(jié)束后，6月18日縣農(nóng)業(yè)局召集縣人事勞動和社會保障局、財政局、教育局、科技局、城鄉(xiāng)建設(shè)局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，由主管農(nóng)業(yè)的副縣長##主持召開會議，專題研究我縣陽光工程項目的實施工作。之后成立了由主管農(nóng)業(yè)的副縣長為組長，縣人事勞動和社會保障局、財政局、教育局、科技局、城鄉(xiāng)建設(shè)局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為成員的##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程協(xié)調(diào)小組,下設(shè)陽光工程辦公室,掛靠縣農(nóng)業(yè)局局科教站,辦公室主任由縣農(nóng)業(yè)局局黨委書記、主管科教工作的##同志兼任，安排文 秘 家 園了縣農(nóng)業(yè)局2名干部具體負(fù)責(zé)陽光工程辦的日常工作，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直機(jī)關(guān)印發(fā)了《關(guān)于成立##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程協(xié)調(diào)小組的通知》（修府辦字[XX]40號）的文件。
2、整合資源，認(rèn)定培訓(xùn)基地。為確保我縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作順利開展，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源的作用，我縣按照省陽光工程辦“實施方案”對招標(biāo)基地的招標(biāo)時間、條件、程序、材料要求，6月19日擬定了《##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程培訓(xùn)基地招標(biāo)公告》，經(jīng)過6月20—23日4天的招標(biāo),經(jīng)專家評審,并向社會公示結(jié)果后，有縣職業(yè)中學(xué)、勞動就業(yè)培訓(xùn)中心、銀宇學(xué)校等8個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被認(rèn)定為陽光工程項目培訓(xùn)基地，有電子電工、家政服務(wù)、電動縫紉、計算機(jī)、汽車駕駛和保安等10個技能培訓(xùn)專業(yè)。
三、加強(qiáng)監(jiān)管，完善服務(wù)體系。為促進(jìn)陽光工程項目健康、有序地開展，縣農(nóng)業(yè)局等相關(guān)部門積極加強(qiáng)監(jiān)管工作。遵照省陽光工程辦的有關(guān)文件要求，七月二十日前制訂了《XX—2010年##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)規(guī)劃》和《##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實施方案》兩個文件；6月28日與各培訓(xùn)基地簽訂了培訓(xùn)責(zé)任狀；幫助培訓(xùn)基地統(tǒng)一訂制了“##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程培訓(xùn)基地”的牌子；積極參加培訓(xùn)基地每期培訓(xùn)班的開班儀式典禮，經(jīng)常督促培訓(xùn)基地建好陽光工程轉(zhuǎn)移培訓(xùn)檔案；及時向省農(nóng)業(yè)廳陽光工程辦上報培訓(xùn)的經(jīng)驗及典型等信息情況，向市農(nóng)業(yè)局陽光辦每月一次匯報培訓(xùn)進(jìn)度，每季度一次匯報項目的實施情況；12月初向各培訓(xùn)基地轉(zhuǎn)發(fā)了農(nóng)業(yè)部等六個部門“關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項目檢查驗收辦法》（試行）的通知”的文件，并結(jié)合我縣實際又以##縣陽光工程辦的名義向各基地印發(fā)了《關(guān)于對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項目進(jìn)行年度驗收的通知》的文件，于12月10-28日對各個培訓(xùn)基地培訓(xùn)建檔等有關(guān)情況進(jìn)行了一次全面的檢查驗收,并對各培訓(xùn)基地的資金補(bǔ)助情況向社會進(jìn)行了公示。
4、多措并舉，切實抓好培訓(xùn)
（1）加大宣傳，多渠道組織生源。為了讓農(nóng)民朋友認(rèn)識陽光工程，了解陽光工程，在利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、招生廣告等多種媒體宣傳陽光工程的同時，在全縣每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)立了常年招生聯(lián)絡(luò)處，并充分利用多方面的力量為培訓(xùn)生源，如職業(yè)中專首期沼氣技工培訓(xùn)班，是移民扶貧辦和陽光工程辦共同贊助的，銀宇學(xué)校首期電腦培訓(xùn)班，把以前接受過“春蕾計劃”補(bǔ)助的困難女初中畢業(yè)生招為學(xué)員，現(xiàn)又享受陽光工程的補(bǔ)助，另外，為了方便目前已經(jīng)在外打工的農(nóng)民就近接受培訓(xùn)，職業(yè)中專還在廣東等農(nóng)民工較密集的地方開辦了電子電工和電動縫紉流動培訓(xùn)班。
（2）千方百計，切實抓好轉(zhuǎn)移。開展農(nóng)民工培訓(xùn)，最終目的是讓他們掌握一技之長后實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，為此，培訓(xùn)基地開展培訓(xùn)多數(shù)是“有的放矢”的。一是開展“訂單”培訓(xùn)，如職業(yè)中專、勞動就業(yè)培訓(xùn)中心和保安武術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)，都是以用工單位的“訂單”開展培訓(xùn)的，讓農(nóng)民學(xué)有目的，學(xué)得放心，現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)員均送往深圳、溫州、福建等地就業(yè)。渣津村民熊村通過在黃龍武術(shù)學(xué)院一個月短期培訓(xùn)，現(xiàn)在在深圳車視杰電子科技有限公司做保安，且一個半月后被提拔為保安隊長；二是開展“招商引資”培訓(xùn)，如縣農(nóng)業(yè)綜合培訓(xùn)服務(wù)中心，利用陽光工程的補(bǔ)助，為義寧鎮(zhèn)招商引資引進(jìn)的永興制衣廠老板培訓(xùn)400余名電動縫紉農(nóng)民工，不僅為老板解決了招工難的問題，還為這些農(nóng)民工實現(xiàn)了就地轉(zhuǎn)移。共2頁,當(dāng)前第1頁1
二、存在問題
篇12
第一，任職教育是學(xué)歷教育的拓展。軍官任職教育，分為任職前學(xué)歷教育和任職后崗位任職教育，士官任職教育則是為滿足本職崗位能力工作需要進(jìn)行的院校（訓(xùn)練單位）培訓(xùn)。
第二，任職教育的發(fā)展必須適應(yīng)崗位任職的需要。軍隊中同一崗位，在不同時期有不同的任職需求，任職需求的變化牽引著任職教育的改革與發(fā)展。
第三，任職教育著重突出崗位任職能力的提高。任職教育注重學(xué)員的崗位任職能力培養(yǎng)，具有明顯的針對性和指向性。
第四，任職教育是針對軍官職務(wù)晉升和士官崗位轉(zhuǎn)換。對任職能力、素質(zhì)的需求而進(jìn)行的培訓(xùn)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)逐級進(jìn)修，分段實施。
綜上，任職教育不是本科學(xué)歷教育的再延長，也不是軍事技術(shù)專業(yè)和指揮專業(yè)的簡單疊加；既不能套用學(xué)歷教育模式大量灌輸專業(yè)理論，又不能像在職干部短期培訓(xùn)那樣一味注重基本技能強(qiáng)化。
二、軍隊院校任職教育存在的問題
隨著機(jī)械化作戰(zhàn)向信息化作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變的不斷深入，信息化作戰(zhàn)已成為未來作戰(zhàn)的基本模式，作為提高我軍適應(yīng)信息化人才隊伍手段之一的任職教育也要與之相適應(yīng)，但軍隊院校任職教育還存在一些問題：
1.缺乏有效性的教育管理體制
院校教育應(yīng)當(dāng)是對培養(yǎng)學(xué)員知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的活動，包括培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)制和時間分配、教學(xué)與管理方法等。而目前我軍的任職教育，基本上屬于部隊軍官、士官短期培訓(xùn)，沒有真正意義上形成一個正規(guī)的系統(tǒng)的訓(xùn)練管理體系，整個學(xué)習(xí)過程存在隨意性較大的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)結(jié)果沒有十分嚴(yán)格的資格認(rèn)證，使得一些培訓(xùn)、一些人的形成了學(xué)好學(xué)壞無所謂，回到部隊對個人晉升調(diào)職沒有什么影響的思想，從而使任職教育走了過場。
2.缺少任職教育的相關(guān)制度
我軍關(guān)于任職教育目前還沒有統(tǒng)一的部隊院校任職教育培訓(xùn)、管理人員代職、相互交流等方面的法規(guī)和制度，對任職教育的管理體制、交流體制、專業(yè)分類、部隊代職鍛煉等內(nèi)容還缺乏統(tǒng)一全面的規(guī)范，即院校沒有形成任職教育教學(xué)效果的評價體系究其原因，一方面，院校主管部門對任職教育的認(rèn)證體制上沒有實質(zhì)性的要求，使得院校在任職教育上很難把握學(xué)員在任職教育中對學(xué)習(xí)成果的評判，對任職教育認(rèn)證停留在考核、發(fā)結(jié)業(yè)證上；另一方面，軍隊院校對于干部任職教育培訓(xùn)這一新形勢，缺乏針對任職教育模式的探索創(chuàng)新，鼓勵教研室、教員創(chuàng)新教育方式方法機(jī)制還不健全。
3.缺少能真正勝任任職教育的教員
當(dāng)前，從事任職教育的教員主要包括三支隊伍：院校在編專職教員、部隊選拔到院校的任職教育、兼職的各類專家和上級機(jī)關(guān)部分領(lǐng)導(dǎo)。但從當(dāng)前具體的實際情況來看，教員隊伍的人才選拔特別是在教員的流動問題上體現(xiàn)得較為突出，很多教員對其他學(xué)科專業(yè)很少涉足，對本學(xué)科專業(yè)外的東西知之甚少；從任職教育教員的人才結(jié)構(gòu)分析上看，院校在編專職教員人數(shù)過多，有“近親繁殖”的現(xiàn)象，而來自部隊的教官、兼職的專家和上級領(lǐng)導(dǎo)所占比例較小。
4.缺乏適應(yīng)部隊任務(wù)需要的任職教育內(nèi)容
當(dāng)前，軍隊院校任職教育中，很多教員在本職專業(yè)上研究本專業(yè)幾年、甚至幾十年，對本專業(yè)在其他崗位上的應(yīng)用等不能及時掌握，從而導(dǎo)致在任職教學(xué)中存在“一本書主義”和“過時戰(zhàn)例反復(fù)講”等現(xiàn)象，任職教育的教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，而部隊的任務(wù)卻有了重大轉(zhuǎn)變，目前任職教育的很多內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)部隊執(zhí)行多樣化任務(wù)的需要了。
三、軍隊院校任職教育中存在問題的原因分析
1.任職教育機(jī)制不完善
當(dāng)前，我軍院校任職教育的期發(fā)展，沒有像學(xué)歷教育經(jīng)過一定時期發(fā)展，正在步入全軍統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)一管理的正規(guī)化建設(shè)管理模式，目前還是以各大單位自行組訓(xùn)為主，形成了“各自為戰(zhàn)，沒有形成自上而下統(tǒng)一的教育機(jī)制”。
2.對任職教育的理論研究探索不夠
目前我軍任職教育理論對指導(dǎo)實踐教學(xué)的可操作性和規(guī)范性不強(qiáng)，培訓(xùn)目的性針對性還不強(qiáng)，同時，對軍人的個人發(fā)展指向性不明確，這些因素都在深刻地影響著任職教育。由于對任職教育研究的不夠深入，還表現(xiàn)在對外軍院校任職教育的理論研究不夠，多數(shù)任職教育院校仍舊停留在學(xué)歷教育的框架思想禁錮之下。
3.推行教官制存在很多困難和矛盾
任職教育的培訓(xùn)對象包括初級、中級、高級軍官和專業(yè)士官、專業(yè)技術(shù)兵。不同級別、不同崗位、不同背景的培訓(xùn)對象對學(xué)內(nèi)容的需要差異很大。這就給院校推行教官制造成了很多的困難和矛盾。一方面，院校選拔教員，不但要有豐富的軍事實踐經(jīng)驗，還要有較高理論素養(yǎng)和廣博的基礎(chǔ)知識；另一方面，部隊軍官到院校短期任職后，多方面的實際困難（例如生活問題的某些方面）得不到解決等上諸多問題，給部隊推行教官制帶來了諸多困難。
4.任職教育院校教員隊伍結(jié)構(gòu)不合理
任職教育要求教員教學(xué)方式要靈活多樣、教學(xué)組難度高，教學(xué)內(nèi)容更新要快、實踐性要強(qiáng)，還要掌握本域的前沿知識和豐富的實踐經(jīng)驗，目前，軍隊院校教員普遍實行“終身制”，從教過程中很少離開院校、很少接觸部隊實際，這是發(fā)展任職教育的重要障礙。
四、對軍隊院校任職教育革新的幾點(diǎn)思考
從任職教育的發(fā)展趨勢看，任職教育的專職教員“任期”應(yīng)當(dāng)通過法規(guī)形式予以保證，使部隊實踐成為教員職業(yè)生涯中重要環(huán)節(jié)，以保證教員的知識和能力結(jié)構(gòu)適應(yīng)任職教育的需要。同時還要“請進(jìn)來”，即以專職教員為主體，聘請部隊科研院所、裝備生產(chǎn)廠家、地方高校、部隊人員等擔(dān)任兼職教員。
1.建立相關(guān)法律制度規(guī)定
首先，加快建立任職教育相關(guān)法律法規(guī)，以保證任職教育工作中的嚴(yán)肅性和規(guī)范性。要把教員隊伍建設(shè)納入院校任職教育體系法規(guī)規(guī)章頂層設(shè)計，建立健全任職教育院校教員管理、交流等工作的法律制度；其次，提高任職教育相關(guān)方面的立法質(zhì)量，目前關(guān)鍵是建立更嚴(yán)格、更完備的“晉訓(xùn)一致，先訓(xùn)后晉”規(guī)制度。既每個崗位或職務(wù)需要何種任職培訓(xùn)，要出臺相關(guān)的法律規(guī)定，任職教育培訓(xùn)考核合格后方可晉升，或“專崗專訓(xùn)”，避免參加培訓(xùn)就能晉升現(xiàn)象；再次，完善培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)成績報告制度，一方面向院校主管部門匯報任職教育的總體情況，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練情況、教員隊伍情況、學(xué)員能力考核情況等；向送訓(xùn)部隊的干部部門通報，主要內(nèi)容有學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績、畢業(yè)鑒定和學(xué)員的結(jié)業(yè)論文等，以激勵學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。
2.規(guī)范任職教育學(xué)制管理制度
教育訓(xùn)練主管機(jī)關(guān)和任職教育院校應(yīng)抓住任職教育全面發(fā)展的初期的有利時機(jī)，從全軍任職教育的全局出發(fā)，長遠(yuǎn)考慮、充分論證、認(rèn)真謀劃，對任職教育的專業(yè)劃分、課程設(shè)置、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，在全軍范圍內(nèi)對教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一配置和優(yōu)化組合，形成全軍一盤棋的任職教育體系，提高任職教育的規(guī)模效益和整體效益。
3.建立任職教員培養(yǎng)、考評和交流代職機(jī)制
目前要在短期內(nèi)改善教員隊伍的知識結(jié)構(gòu)是不容易的，必須采取全系統(tǒng)、全方位、多方面的方法，提高教員任職能力。院校要對培訓(xùn)人員的所在單位保持聯(lián)系，立足部隊的實際需求開展培訓(xùn)。首先，要進(jìn)一步豐富教員的知識結(jié)構(gòu)，采取立足實際崗位練兵，組織教員集訓(xùn)、比武，努力培養(yǎng)和造就一支既有較高理論水平又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”（導(dǎo)師+工程師）教員隊伍；其次，建立起一套科學(xué)合理的考評和督導(dǎo)體系，強(qiáng)化教員崗位意識和職責(zé)意識；再次，建立通暢、規(guī)范的教員交流代職機(jī)制，選擇一些任職教育相當(dāng)較好的院校進(jìn)行教員流動試點(diǎn)，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，使任職教育的教育交流成為一種常態(tài)化。
4.加強(qiáng)任職教員隊伍建設(shè)
為了更好的適應(yīng)任職教育的發(fā)展要求，一是，教員隊伍應(yīng)該向著“三結(jié)合”的趨勢發(fā)展，即專職教員和兼職教員結(jié)合；軍隊教員和地方專家結(jié)合、固定教員和流動教員結(jié)合；二是，加強(qiáng)任職教育理論研究，為決策層制度任職教育體制奠定堅實的理論基礎(chǔ)；三是，制定我軍任職教育教員人才工程的戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)一步規(guī)范教員隊伍的選拔、任用、提升、獎勵、交流等機(jī)制。四是，適時對教員學(xué)習(xí)新技術(shù)、新情況、新動態(tài)的培訓(xùn)計劃，全面了解業(yè)務(wù)系統(tǒng)的新發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]賀宇,馬結(jié)合,陳煜.軍隊院校任職教育若干問題的探討[D].天津放軍軍事交通學(xué)院，2009，（2）.
篇13
二、進(jìn)一步加強(qiáng)社會用字管理，依法加強(qiáng)社會用字的監(jiān)督檢查。
目前，社會用字使用管理工作存在的問題主要集中在牌匾、廣告、公路指示牌、地名指示牌、公示牌、名勝古跡的名稱及說明中。語言文字的使用管理涉及社會方方面面，特別是與工商、交通、衛(wèi)生、民政等部門有著非常密切的聯(lián)系，自治州語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位都應(yīng)當(dāng)積極配合，各負(fù)其責(zé)，努力營造全社會對語言文字規(guī)范使用的重視氛圍。
在“十一五”期間，自治州將重點(diǎn)對黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)用字進(jìn)行規(guī)范，使二類、三類城市重點(diǎn)領(lǐng)域的社會用字步入正規(guī)。提高編輯、記者、校對、播音員、節(jié)目主持人、歌唱演員、影視字幕機(jī)操作員和牌匾、廣告制作等行業(yè)人員的少數(shù)民族文字語言正字正音、普通話和規(guī)范漢字應(yīng)用水平，逐步實行憑證上崗制度。
三、加強(qiáng)語言文字工作機(jī)構(gòu)，建設(shè)適應(yīng)新時期需要的語言文字工作隊伍。
各縣市要進(jìn)一步建立健全語言文字工作機(jī)構(gòu)，盡快充實業(yè)務(wù)工作人員，扭轉(zhuǎn)過去那種以兼職人員來應(yīng)付語言文字工作的局面。根據(jù)實際需要，舉辦語言文字業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，提高語言文字工作人員工作能力和業(yè)務(wù)水平。語言文字工作部門要加強(qiáng)工作交流，不定期要召開語言文字工作交流會或業(yè)務(wù)會議，及時總結(jié)工作經(jīng)驗，提高語言文字工作機(jī)構(gòu)指導(dǎo)能力。
四、加強(qiáng)翻譯工作和翻譯隊伍建設(shè)，實行民漢兩種文字行文。
目前各縣市、各部門翻譯隊伍呈現(xiàn)調(diào)出多、調(diào)入少或補(bǔ)充少的現(xiàn)象，造成翻譯隊伍比較薄弱，直接影響了翻譯工作的開展。根據(jù)《自治區(qū)語言文字工作條例》的規(guī)定，盡快補(bǔ)充因調(diào)動或提拔任用而產(chǎn)生的翻譯空崗問題。各縣市應(yīng)加大對翻譯人員的培訓(xùn)力度，舉辦培訓(xùn)翻譯人員的長短期培訓(xùn)班，為基層輸送和培養(yǎng)翻譯人員。
目前各縣市、各部門普遍存在著一種文字（漢文字）行文的情況，給少數(shù)民族群眾占多數(shù)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和部門工作造成一定的困難。為此，各縣市、各部門要加強(qiáng)民漢兩種文字的行文力度，根據(jù)各縣市的語種需要使用民漢文字同時行文，召開大小會議要根據(jù)參會人員情況設(shè)置翻譯，特別是政策性強(qiáng)、事關(guān)農(nóng)牧民切身利益的事項一律要使用民漢兩種語言文字。
凡在自治州行政區(qū)域內(nèi)開展各種大型活動或召開重要會議，所使用的宣傳標(biāo)語和會標(biāo)，應(yīng)一律使用民漢兩種文字。
五、抓好雙語學(xué)習(xí)，加大雙語學(xué)習(xí)的工作力度。
認(rèn)真貫徹自治區(qū)黨委、人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔2004〕2號）精神，開展各民族互相學(xué)習(xí)語言文字活動，建立以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，以縣鄉(xiāng)基層干部為重點(diǎn)，以窗口服務(wù)為示范的雙語學(xué)習(xí)長效機(jī)制，以保證各民族干部群眾雙語學(xué)習(xí)活動的持續(xù)有效開展；要建立以各級黨校和院校為依托的雙語學(xué)習(xí)基地。對少數(shù)民族干部進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，重點(diǎn)提高少數(shù)民族干部的漢語水平。對選派到基層工作的漢族干部、大中專畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等進(jìn)行集中培訓(xùn)，使其掌握當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言。同時，結(jié)合自治州的實際情況，通過雙語學(xué)習(xí)教材、錄制音像制品，電視教學(xué)節(jié)目等形式，加強(qiáng)雙語學(xué)習(xí)，提高各族干部群眾的雙語水平。
六、繼續(xù)做好社會重點(diǎn)領(lǐng)域的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。
語言文字工作是一項系統(tǒng)的社會工程，涉及社會的方方面面，需要各方面的支持和參與。自治州語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要積極認(rèn)真地承擔(dān)和履行工作職責(zé)；各縣市語言文字工作委員會要切實加強(qiáng)對本地語言文字工作的宏觀指導(dǎo)，有計劃、有步驟地開展檢查、督促工作。
自治州語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年要召開語言文字工作會議，總結(jié)自治州的語言文字工作，表彰在開展語言文字工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。各縣市語言文字工作機(jī)構(gòu)，要充分發(fā)揮政府職能作用，逐步建立有效運(yùn)轉(zhuǎn)的宏觀管理機(jī)制。從而形成由各級政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各級語言文字工作機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各有關(guān)部門和社會各界齊抓共管的格局，使語言文字工作健康有序地發(fā)展。
七、認(rèn)真做好城市語言文字評估工作。
城市語言文字工作評估必須抓好宣傳動員、培訓(xùn)測試、建章立制、自查自糾等方面的工作。要發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)的帶頭作用，教育的基礎(chǔ)作用，新聞媒體的示范作用，公共服務(wù)行業(yè)的窗口作用。各級語言文字工作機(jī)構(gòu)，要按照屬地管理原則，行使管理監(jiān)督職能。進(jìn)一步發(fā)揮城市的中心輻射作用，以城市語言文字工作為中心，輻射基層，推動農(nóng)村，帶動語言文字工作全面發(fā)展，使城市語言文字評估工作在全面加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
積極穩(wěn)步地開展普通話水平測試工作和少數(shù)民族文學(xué)語言正字正音水平培訓(xùn)測試等工作。
