引論：我們?yōu)槟砹?3篇四年級英語上冊教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2.本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用
本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是Could you please……？句型，為此這一征求意見的句型以及其回答即是本單元重要的教學(xué)任務(wù)。
3.本課時教學(xué)重點、難點
（1）重點：①因為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是關(guān)于做家務(wù)的中心話題，所以有關(guān)家務(wù)活的單詞就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。②因為本節(jié)課的中心話題是征求意見，所以“Could you please……？”句型必然是學(xué)習(xí)的重點。
（2）難點：對于“Could you please……？”句型，如何正確對其進行肯定和否定回答。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.認知目標(biāo)
（1）掌握本課時的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言。
（2）學(xué)習(xí)運用“Could you please……？”句型表達征求意見并做出正確回答。
2.能力目標(biāo)
（1）聽：能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)家務(wù)活和征求意見的詞匯及句型。
（2）說：能運用目標(biāo)語言進行有關(guān)的交流。
（3）讀：能正確、流利地朗讀本課時詞匯和句型，并能理解對話內(nèi)容。
（4）寫：能運用正確的語言結(jié)構(gòu)寫出兩段有關(guān)征求意見以及給出肯定或否定回答的對話。
3.情感目標(biāo)
（1）通過本課時的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們在興奮的狀態(tài)中積極參與課堂學(xué)習(xí)。
（2）通過對做家務(wù)活的交流、討論，使學(xué)生對勞動有全新的認識，并能朝德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
三、教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計
Step 1 Warming-up
Sing an English song with students.
教學(xué)設(shè)計思路：通過引導(dǎo)學(xué)生唱一首所學(xué)的英文問候歌曲來放松緊張的心情，在此過程中老師和學(xué)生一起邊唱邊跳邊走向同學(xué)或聽課教師中互致問候，達到活躍課前氣氛的目的。
Step 2 1a Lead-in
This activity introduces the key vocabularies.
教學(xué)設(shè)計思路：通過運用學(xué)生課前畫好的圖片進行詞匯及詞組教學(xué)：先通過“do housework”引出“do chores”，接著通過生動形象的圖片、夸張的體姿語言、生動的表情、有效的課堂提問學(xué)習(xí)6組關(guān)于家務(wù)活的詞組，一邊進行口頭教學(xué)，一邊把圖片貼在黑板上，并標(biāo)注英文，最后通過中英文搶答的方式進行了鞏固消化，為下一步交際運用打下良好的基礎(chǔ)，尤其是幫助基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生做到會讀、會說，并積極參與教學(xué)活動。
Step 3 1c
This activity provides practicing the key sentences.
教學(xué)設(shè)計思路：老師裝扮成媽媽，運用相關(guān)的道具及豐富的表情設(shè)計交際的情景，通過請求孩子們幫自己做家務(wù)活來自然引出“Could you please？”的多種答語，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過英語水平較好的學(xué)生的回答來引出教學(xué)內(nèi)容，使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生通過聽、跟讀，以達到會讀，并運用到下一步的交際活動中。
Now let’s go into 1c and finish pair-work.
教學(xué)設(shè)計思路：此處在學(xué)生們練習(xí)對話時交給中等水平的學(xué)生，他們可以叫任何同學(xué)來回答，以激發(fā)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)活動的挑戰(zhàn)性及趣味性，讓學(xué)生自由參與。
Step 4 Listening practice
教學(xué)設(shè)計思路：當(dāng)進入到聽力練習(xí)時，已經(jīng)完成了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與交際，學(xué)生已經(jīng)對所學(xué)內(nèi)容較為熟悉，聽力已不再是一個難點。實現(xiàn)了由說到讀再到聽，充分降低了聽力的難度，同時也為下一步的交際積累了素材。
Step 5 A game
教學(xué)設(shè)計思路：在此過程中充分給與學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生們前后或自己自由走動組合成家庭小組，運用所學(xué)的內(nèi)容、結(jié)合實際生活表現(xiàn)出他們在家里是怎么幫父母干家務(wù)活的；當(dāng)學(xué)習(xí)、游戲、娛樂與干家務(wù)活沖突時，表現(xiàn)出家庭成員之間的矛盾、家庭成員對待家務(wù)活的態(tài)度等。短短的五分鐘準(zhǔn)備之后，有四組自告奮勇在教室的中間進行表演。
Step 6 Sum up
Step 7 Homework
四、教學(xué)反思
這是一堂為“貴州省貧困地區(qū)中學(xué)英語教師培訓(xùn)班”所設(shè)計的一堂示范課，因考慮到貧困地區(qū)多媒體教學(xué)的限制，我將其設(shè)計成一堂常態(tài)課，使所接受培訓(xùn)的教師在常規(guī)教學(xué)法中得到一些新的體會和認識，回去以后可以立刻用于自己的教學(xué)中。這樣設(shè)計的亮點主要有以下幾點。
1.課前請班上學(xué)習(xí)不是最好的但在畫畫方面有特長的學(xué)生給我畫出六幅家務(wù)活的圖片，請英語水平好的學(xué)生給我做英文詞組卡片，讓不同層次的學(xué)生參與到課前的準(zhǔn)備工作中，讓不同特長的學(xué)生在英語課堂中有所展示，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)的自信，因為有自己的勞動成果被老師用在了課堂教學(xué)中，因而聽起課來特別有勁、特別專心。
2.運用卡片教學(xué)詞匯與詞組方便簡單，而且圖片可以過塑保存，在以后很多單元的課程教學(xué)中都可以使用，有時還可以借助于一些實物，或再加上生動形象的體姿語言，同樣可以把語言課上得非常生動。特別是我在層層設(shè)問、活動設(shè)計上做得很周密、很有梯度、很有效，而且又結(jié)合學(xué)生的生活實際，不光是學(xué)生聽得全神貫注、配合得恰到好處，還引得老師們也聽得津津有味。
3.在“pair-work”這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)英語水平比較好的學(xué)生不但能運用所學(xué)的內(nèi)容進行交際，且能運用自己所知道的別的家務(wù)活詞組進行交際，這時我馬上超越教案中預(yù)設(shè)的問題，即時根據(jù)課堂進程中學(xué)生的反映進行靈活調(diào)整，借機拓展了學(xué)生的表達，如擦窗子、澆花、切菜、收拾碗筷、擦灶臺、清洗浴缸等，讓好的學(xué)生起到了引領(lǐng)、示范的作用，同時實現(xiàn)了預(yù)設(shè)與生成兼容并顧、互動共生，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效。
篇2
4.小學(xué)英語短劇教學(xué)初探石敏穎
5.口語評價促進低年級學(xué)生提高英語能力的嘗試王朝
6.小學(xué)英語課堂教學(xué)的板書設(shè)計萬琰
7.小學(xué)英語教學(xué)中的新嘗試華麗青
8.創(chuàng)新英語作業(yè)的模式呂麗君
9.快快樂樂學(xué)數(shù)詞中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)） 謝月芳
10.小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計廣東中山市《小學(xué)英語活動設(shè)計》課題組
11.小學(xué)英語測試題型交流楊秋萍
1.新課程下的小學(xué)英語教研工作閆赤兵
2.教學(xué)目標(biāo)的制訂與表述王愛華
3.PEP小學(xué)英語單元教學(xué)建議吳曉宇
4.小學(xué)高年級英語詞匯發(fā)散性思維訓(xùn)練王蓉
5.運用四步故事教學(xué)法培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感王建鳳
6.如何擴充小學(xué)英語故事資源林紅
7.談小學(xué)英語課的結(jié)尾策略吳彩鳳
8.英語教學(xué)生活化的實踐黃偉慧
9.孩子,你為何不舉手?肖瀟
10.小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計陳仕清，劉玉萍，楊麗萍，張麗卿，袁海紅，賴麗莉
11.Unit4Lesson24SEASONSANDMONTHSOFTHEYEAR《清華一條龍英語》4B范敏
12.Unit8Playtime《PEP英語》Book5
13.小學(xué)英語測試題型交流王妙芝
1.小學(xué)英語語法教學(xué)的新探索——趙剛老師SummerVacation課堂教學(xué)片段評析龔海平
2.小學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象初探邱慧芬
3.情境創(chuàng)設(shè)不容忽視的幾個問題王春華
4.教學(xué)細節(jié)決定教學(xué)實效劉亞霜
5.小學(xué)英語教學(xué)中的聽力教學(xué)策略介紹高芳，謝大滔
6.小學(xué)英語教材中的語篇教學(xué)朱捷
7.消除小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的對策高劍玲
8.在EverydayEnglish中提高聽說讀寫能力孫婷
9.小學(xué)英語對話教學(xué)的技巧吳曉宇
10.橘子的尷尬李瑛
11.自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的嘗試祖賢芬
12.AnAssinLion'sSkin陳亞飛，樂偉國
13.WhatColorIstheSun?張洪霞
14.小學(xué)英語教學(xué)案例選登
15.ThanksgivingDay陳立力
16.小學(xué)英語測試題型交流北師大版《小學(xué)英語》六年級英語水平測試題賈秋林
1.與小學(xué)英語教師談音標(biāo)教學(xué)陳力
2.小學(xué)英語課堂師生話輪轉(zhuǎn)換對比分析與研究王志祥
3.英語課堂教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)的失效及對策杜琛
4.轉(zhuǎn)化小學(xué)高年級英語學(xué)習(xí)困難生的行動研究劉靜
5.彰顯小學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點的發(fā)展性評價實踐李賢賢
6.Google搜索引擎在英語教學(xué)中的應(yīng)用張柳珍
7.簡筆畫輔助英語教學(xué)例談潘小琴
8.小學(xué)英語"三段式"閱讀教學(xué)例談張園園
9.在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)編及運用語篇的嘗試王雪梅
10.AFamilyofMice
11.TheSnailTakesaWalkwithMe王宜鳴，樂偉國
12.北師大版《小學(xué)英語》六年級英語綜合測試題蘇華
13.Halloween郭瑋
1.兒童學(xué)習(xí)英語的制約因素吳一安
2.一節(jié)六年級英語科普課的觀摩與體會謝幼娟
3.見微知著,異彩紛呈——沈潔老師APELesson課堂教學(xué)精彩片段評析龔海平
4.小學(xué)英語教學(xué)中真實交際策略的運用凌應(yīng)強hHTTp://
5.在同課異構(gòu)活動中感悟小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性劉建萍
6.以教研促進小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展——浙江省小學(xué)英語課程發(fā)展的回顧與展望鄭文
7.小學(xué)高年級英語寫作評價中存在的問題與對策王蓉
8.中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)） 從一個案例感悟小學(xué)英語評價的方法周香球
9.TheGrannyandtheFairy樂偉國
10.LittleBeeJiji石敏穎
11.HowDoesLittleHorseCrosstheRiver?張洪霞
12.Unit10Mocky'sStore《小學(xué)英語》(北師大版)3B賈秋林
13.Unit5Let'sEat《PEP小學(xué)英語》三年級上冊羅婧
14.BacktoSchool張魯靜
15.《PEP小學(xué)英語》六年級上冊Unit6測試卷
16.TheFarmerandtheRadish王文博
1.寫好教案搞好教學(xué)趙凌凰
2.小學(xué)英語課程資源的開發(fā)與利用凌順詩
3.對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和分析夏侯富生
4.校本培訓(xùn)提高農(nóng)村小學(xué)英語教師的素質(zhì)王媛
5.對小學(xué)英語課堂中小組活動的思考吳蕊
6.小學(xué)英語課堂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)楊秀芬
7."看圖編故事"案例兩則張蕾
8.小學(xué)英語的讀寫教學(xué)呂麗君
9.一節(jié)難忘的課堂教學(xué)片段實錄盛忠琴
10.小蜜蜂飛進了課堂閆少紅
11.給學(xué)生選擇作業(yè)的自梅妙聰
12.小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計廣東中山市《小學(xué)英語活動設(shè)計》課題組
13.Unit2Lesson10Whattimeisit?(PEP小學(xué)英語〈新版〉三年級下冊)
14.四年級第一學(xué)期英語測試題馮麗玲
15.Giant'sGarden劉桂林，張齊明，李科
1.聽說讀寫教學(xué)序之辯章兼中
2.語音修辭在少兒英語教學(xué)中的點撥作用劉臘梅，唐蜜
3.小學(xué)英語說課方法淺談樂偉國
4.如何為小學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的家庭環(huán)境郝彤
5.談教學(xué)環(huán)節(jié)的無痕過渡錢希潔
6.對英語公開課中誤區(qū)的觀察和思考昝淑華
7.老師講的故事不好聽盧錦
8.給考試增添一份樂趣梅妙聰
9.小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計陳曉瓊
10.小學(xué)英語教學(xué)案例中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)） 選登
11.成都市2004-2005學(xué)年度上學(xué)期期末調(diào)研測試小學(xué)四年級英語試卷
12.成都市2004-2005學(xué)年度上學(xué)期期末小學(xué)四年級英語調(diào)研測試分析報告
13.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵林肖慧
1.對小學(xué)開展雙語教學(xué)的幾點思考張燁
2.培養(yǎng)小學(xué)生英語口語能力的策略沈丹瑩
3.淺談小學(xué)英語研究性教學(xué)林肖慧
4.如何在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)信息溝曹偉華
5.在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識韋懿
6.小學(xué)英語課堂教學(xué)與生活實際的鏈接方式王穎敏
7.小學(xué)英語活動教學(xué)的嘗試蔣幼敏
8.在小學(xué)英語教學(xué)中運用故事表演的嘗試胡笑云
9.小學(xué)英語課堂教學(xué)中的樂趣、情趣和旨趣夏群
10.小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計陳仕清，劉玉萍，袁海紅，楊麗萍，張麗卿，賴麗莉
11.Unit2PartA《牛津小學(xué)英語》6A秦益鋒
12.小學(xué)英語測試題型交流北京海淀區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)英語教研室
13.ClassroomManagementandLessonPlanning(7)
14.PEPBOOK3課堂短劇陳達贊
1.實踐行為與新課程理念的對接——小學(xué)英語特級教師沈峰教學(xué)藝術(shù)研究之三龔海平
2.在教學(xué)反思中成長林肖慧
3.小學(xué)英語教學(xué)中影響任務(wù)型教學(xué)有效運用的因素洪濤
4.優(yōu)化活動設(shè)計,提高課堂活動效率黃娛
5.小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū)及對策宮文勝
6.活用英語單詞卡謝月芳
7.小學(xué)英語課堂教學(xué)技能之思考與對策沈秀蘭
8.小學(xué)英語體驗教學(xué)的嘗試鄧?yán)枥?/p>
篇3
一、 加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合國培所學(xué)，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
二、 任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;
2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。
四年級美術(shù)教師工作總結(jié)范文二
轉(zhuǎn)眼間，又要放寒假了，回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
一、 教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初，和科組教師一起，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)。
二、 教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、利用學(xué)科特點，和自身條件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。活動的成果的喜人。本年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向?qū)W校請纓加壓增負，多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀(jì)守法，堅守工作崗位，一學(xué)期來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認真參加學(xué)校的例會學(xué)習(xí)。
4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中
注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運動會工作等等。
三、 經(jīng)驗和教訓(xùn)
1.教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和
雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)。
5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發(fā)展。
四年級美術(shù)教師工作總結(jié)范文三
回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
一、 教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、 教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、利用學(xué)科特點，和自身條件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。活動的成果的喜人。本年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。
3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，主動向?qū)W校請纓加壓增負，多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一，但從不講價錢，任勞任怨， 扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀(jì)守法，堅守工作崗位，一學(xué)期來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認真參加學(xué)校的例會學(xué)習(xí)。
4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。
美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運動會工作等等。
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篇4
二、“頭腦風(fēng)暴”法
通過brain storm的游戲，學(xué)生先說出大量的職業(yè)單詞，然后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)過的職業(yè)句型，通過大量的說為后面的寫做鋪墊。通過老師一步步的引導(dǎo)學(xué)生說和歸納，讓學(xué)生清楚明白如何恰當(dāng)?shù)厥褂镁渥尤ッ枋鋈宋锔鞣矫娴男畔ⅲ档蛯懽鞯碾y度，維持學(xué)生的興趣。
三、圖表調(diào)查法
教師可以為四年級的小學(xué)生設(shè)計階梯式的寫作任務(wù)，設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查活動填寫表格是一種行之有效的寫作活動。例如學(xué)完四年級上冊Module 3 “Occupations”，讓學(xué)生通過調(diào)查填寫表格，然后完成練習(xí)2的寫作。
調(diào)查1：詢問調(diào)查你同學(xué)父母的職業(yè)。
――What’s your father’s / mother’s job？
――He / She is a.
練習(xí)2：請將你的調(diào)查結(jié)果用句子寫出來。
’s father / mother is a .
’s is a .
四、仿寫法
填空式寫作，保留文章或?qū)υ挼闹鞲桑m當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容，讓學(xué)生換上其它人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是對新舊單詞的綜合運用。例如在學(xué)習(xí)人物描寫的寫作課中，為了讓學(xué)生清晰如何寫一個人的職業(yè)，教師可先設(shè)計猜人物的游戲，讓學(xué)生讀教師給的句子，猜猜Who is he/she？并引導(dǎo)學(xué)生看句子歸納如何寫小作文，先寫什么內(nèi)容，再寫什么內(nèi)容；然后出示圖片，給多一點提示，讓學(xué)生補全句子。最后用出示的圖片和更少的提示來補全句子，再一次讓學(xué)生歸納可以用哪些句子去描述人，通過剛才大量的說和黑板的板書歸納，學(xué)生用事先畫好的圖畫進行仿寫。
每次完成“以說促寫”教學(xué)方法后，年級老師先對自己學(xué)生寫的練習(xí)進行分析，找出學(xué)生的優(yōu)缺點，然后老師間進行交流、反思，設(shè)計出更為合理的教案，再次進行教學(xué)實踐。
五、實踐成效與反思
經(jīng)過一個學(xué)年的研究與實踐，學(xué)生在口頭和書面表達上都有了較大的進步。原來只能寫一些單詞不能連成句，現(xiàn)在大部分學(xué)生能根據(jù)老師的引導(dǎo)與提示仿寫出一些簡單的句子。部分優(yōu)秀的學(xué)生還能根據(jù)一個話題寫出5-6個句子。
進步原因有以下幾點：（1）學(xué)生開口說和讀句子的機會多了很多，通過大量的讀說，加強了學(xué)生的語感。（2）教師加強了學(xué)生聽說讀寫方面的訓(xùn)練。（3）在教師的引導(dǎo)下，有目的地在每個話題里，造句―仿寫1、2句話―放手寫小作文，學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。（4）教師有目的分層次、分階段、有針對性地指導(dǎo)，使各層次的學(xué)生水平均有所提高，特別是在寫方面進步較快。（5）學(xué)生的詞匯量有所增加。（6）學(xué)生逐漸形成了自己的英語學(xué)習(xí)策略。（7）學(xué)生從四年級上學(xué)期開始，在教師的引導(dǎo)下，一直有抄寫句子或仿寫單句的練習(xí)。（8）科組老師樂于交流，對于學(xué)生存在的問題能提出自己的建議，實踐老師也能虛心接受建議并能積極改善自己的教學(xué)。
在研究過程中還存在一些困惑：（1）由于小學(xué)生年齡小，對事物的認識不夠深刻，因此寫作的句子比較單一，寫作中家長、老師指導(dǎo)的痕跡往往較重。（2）雖然學(xué)生一時產(chǎn)生了寫作的欲望，但由于年級所限，能夠掌握的詞匯、寫作技巧不多，這仍是制約學(xué)生寫作的瓶頸。
篇5
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1．Warm－up（熱身）
（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。
（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!
:Nicetomeetyou!
(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？
：We’reinGrade5．
T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclaroom,newteacher)？
：Yes！
T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Gue！What’sthetopicofUnit1？
2．Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Raithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，fuy。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
（4）試著寫單詞。
教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3．Let’splay(趣味操練)
（1）Let’sfindout(找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
（2）Let’ssing(唱一唱)
教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4．Coolidationandexteion（鞏固與擴展）
（l）讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。
（2）讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。
5.小結(jié)
篇6
二.注重游戲教學(xué)的細節(jié)。
在英語課堂中貫穿游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計游戲，調(diào)動已有的知識，使學(xué)生在情境、游戲中不知不覺中學(xué)習(xí)，并體驗情境、游戲所帶來的愉悅。游戲競賽中，應(yīng)注意以下細節(jié)：（1）要盡量安排學(xué)生參與各種角色的表演；（2）要讓學(xué)生明白競賽的規(guī)則，注意實效性問題，所選擇的內(nèi)容不僅是要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，還要簡便易行，如對所學(xué)單詞Let’s pk，男女分組進行操練說句子，Guessing game等在較短時間內(nèi)取得良好的效果。
三.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)
學(xué)生喜歡的課堂是可以讓他們感到輕松的課堂，而正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣來源于教師長期的指導(dǎo)及日常教學(xué)中給予學(xué)生的潛移默化。比如上課時教給學(xué)生如何做筆記，哪些知識要點，教學(xué)生如何學(xué)會預(yù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生找自己的盲點和難點，差一點的學(xué)生也能夠找到重難點，愿意參與課堂討論。又比如教學(xué)生利用零散時間（吃飯前、睡覺前）進行反復(fù)記憶，這些良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有助于課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
四.注重學(xué)生課堂表現(xiàn)細節(jié)
教師要盡可能地關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要關(guān)注學(xué)生的神態(tài)、表情、姿態(tài)等的反應(yīng)，觀察學(xué)生對知識的理解。有經(jīng)驗的教師從不把學(xué)生看作容器，而是看作期待點燃的火把。教師就要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否科學(xué)合理地進行分工合作，是否會傾聽別人的意見，是否能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能否與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題，寄教育于無聲的細節(jié)之中。
五.注重課堂突發(fā)事件的細節(jié)。
課堂難免會有一些我們料想不到的事情發(fā)生，我們不能驚慌失措，更不能不聞不問，相反我們要想辦法靈活巧妙的解決。英語教學(xué)不是缺少情景，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如果教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么就會發(fā)覺許多曾經(jīng)被忽略的“意外”和“插曲”，那么我們的課堂才能真正開放而有活力。如在講解知識出現(xiàn)錯誤時候，學(xué)生大聲的說老師你講錯了，當(dāng)晃過神時確實錯了，你可以說這個同學(xué)真是聰明，聽得真認真，先表揚學(xué)生，再找出錯誤集體糾錯。課堂中的許多突發(fā)事件都是即時生成的課程資源，需要我們教師去巧秒的應(yīng)變。當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時要善于冷靜處理并駕馭它，以從中得到更大的收獲。
六.注重教師口語和體態(tài)的細節(jié)
英語老師的口語是隨時隨處感染著學(xué)生，有著特殊的作用。體現(xiàn)著教師的專業(yè)素質(zhì)，教師體態(tài)語是教師在課堂教學(xué)中所呈現(xiàn)出的眼神、手勢、不穿拖鞋和奇裝異服，教師走進課堂就應(yīng)該是精神飽滿，熱情洋溢的。教師的情緒會很大程度上感染和影響學(xué)生看到老師親切的笑容，有助于迅速把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，增強活動的效果。注重課堂中教學(xué)語言和教態(tài)的細節(jié)，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，從而提高課堂的有效性。
七.注重課堂評價細節(jié)
評價是小學(xué)英語課堂中一個重要的組成部分。課堂中觀察學(xué)生課前準(zhǔn)備是否充分；聽課時是否注意力集中，紀(jì)律良好，表現(xiàn)出持續(xù)的興趣；課中是否認真進行聽聽、說說、讀讀、寫寫、唱唱的訓(xùn)練；是否積極參與小組活動，能夠同他人合作；是否樂于嘗試表演、大膽表現(xiàn)等等。學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的問題與錯誤，因此在課堂上，特別重視對學(xué)生的表現(xiàn)及時作出評價，給予鼓勵。
篇7
遠程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎。而且教育資源涵蓋了初中和小學(xué)的各個學(xué)科，采用完全與教材相同的結(jié)構(gòu)，按年級、學(xué)科、章節(jié)組織資源。內(nèi)容安排上盡可能的考慮教師備課的需要，包括：教案示例、典型例題、媒體展示（圖片、課件、視頻）、探究活動、習(xí)題精選、擴展資料等。教師可從媒體展示中選擇合適的視頻、圖片等素材，直接應(yīng)用于教學(xué)導(dǎo)入；可選擇資源中的課件或通過對其加工處理，形成具有自己教學(xué)特點的助教課件，用于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)；也可參考示例的教案，看其中是如何進行教學(xué)導(dǎo)入的，為自己進行導(dǎo)入設(shè)計提供思路；還可通過擴展資料，了解與本課相關(guān)的知識和資料，使自己的導(dǎo)入設(shè)計更加新穎和豐富。
一、直觀導(dǎo)入
這是一種以引導(dǎo)學(xué)生觀察文物、模型、圖表、看影視片段或幻燈片等活動方式，引起學(xué)生興趣，再從觀察中設(shè)置問題情境的導(dǎo)入方法。
曹瑞霞老師在進行八年級語文課《橋之美》的教學(xué)設(shè)計時，認為語文離不開美，《橋之美》更是句句攜美，段段示美。因此她在講授的開始，便用優(yōu)美的音樂，配以各種名橋的圖片，再配上簡潔的介紹，把學(xué)生引入一個全新的天地，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的欲望。下面是她的具體導(dǎo)入過程：
俗話說：一花一世界，一草一天堂。我要說：一水一情韻，一橋一風(fēng)景。小河上趙州橋的端莊，康河上康橋的嫵媚，永定河上盧溝橋的自然，西湖上斷橋的憂郁。晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。楊柳縈橋綠，玫瑰拂地紅。一句句優(yōu)美的詩，一座座動人的橋。下面就請我們一起欣賞一些橋的圖片，感知橋之美吧。
播放圖片――認知“橋之美”（播放輕音樂，老師介紹圖片2號…20號橋的內(nèi)容）
盧溝橋：（2號）聞名世界的盧溝橋。（3號）橋頭上每個柱子雕刻的不同姿態(tài)的獅子。（4號）它們共同構(gòu)成美麗的奇觀。
寶帶橋：（5號）現(xiàn)存最早的也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋-――江蘇蘇州寶帶橋。（6號）環(huán)境的配合使它如詩如畫。
由此可見，直觀導(dǎo)入把不易觀察的事物變成變成學(xué)生眼前形象的畫面，把抽象的內(nèi)容學(xué)生腦中具體的思維圖式，體現(xiàn)了教學(xué)的形象性與生動性，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，加強學(xué)生對將學(xué)內(nèi)容的理解。
二、故事導(dǎo)入
故事導(dǎo)入是教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片段以進入教學(xué)。初中音樂教師呂瓊在《讓世界充滿愛》一課的教學(xué)中，利用從遠程教育資源網(wǎng)中找到的故事《天堂與地獄》（背景音樂《祈禱》）進行導(dǎo)入，這個故事告訴學(xué)生：同樣的物質(zhì)條件，同樣的生活環(huán)境，為什么一些人把它變成了天堂，而另一些人卻經(jīng)營成了地獄？團結(jié)協(xié)作就是天堂，彼此爭斗就是地獄，只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福、更美滿，我們的世界也才會更加美好；……這樣做既給學(xué)生營造了一個放松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能夠自然的引出本節(jié)課的主題《讓世界充滿愛》。
故事導(dǎo)入的特點是生動活潑，引人入勝，其中的故事可以是典故寓言、史學(xué)資料或人物傳記等。 引用時教師除了要注意故事的生動趣味性和豐富翔實性，還要把故事表面現(xiàn)象所蘊含的內(nèi)在本質(zhì)剖析明白。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師以復(fù)習(xí)、提問、做習(xí)題等教學(xué)活動引出先前知識做鋪墊，提供新、舊知識聯(lián)系的支點，以降低學(xué)習(xí)新知和理解問題的難度，為新的學(xué)習(xí)與認知結(jié)構(gòu)的建立創(chuàng)設(shè)條件。復(fù)習(xí)導(dǎo)入的特點是以舊導(dǎo)新，溫故知新。
邵艷麗老師在小學(xué)三年級英語上冊《Let’s act》一課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先用多媒體課件復(fù)習(xí)單詞，老師說漢語，學(xué)生說英語，練習(xí)用升降調(diào)“doctor，worker…”，在全面進行新課前掃除學(xué)生在單詞音形義方面的障礙，為下一步的聽說練習(xí)打下基礎(chǔ)。然后用TPR（Total Physical Response，全身反應(yīng)教學(xué)法）的教學(xué)方法讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了本節(jié)課要遇到的幾個小動物，學(xué)生們情緒高漲，看到多媒體屏幕上可愛的小動物們，頓時課堂氣氛活躍了起來，為下一步課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下伏筆。
四、設(shè)疑、懸念導(dǎo)入
教師在教學(xué)之始，編排符合學(xué)生認知水平、形式多樣、富有啟發(fā)性的問題，以滲透本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究的主題。
焦敬偉老師在講授九年級數(shù)學(xué)（上）《相似三角形的應(yīng)用》時，從遠程教育資源網(wǎng)中搜集材料，如埃及著名胡夫金字塔的圖片，河流的圖片，旗桿的圖片，從百度網(wǎng)上下載聲音，創(chuàng)設(shè)了實際的問題探究情境：
胡夫金字塔是埃及現(xiàn)存規(guī)模最大的金字塔，被喻為“世界古代七大奇觀之一”。塔的4個斜面正對東南西北四個方向，塔基呈正方形，每邊長約230多米.據(jù)考證，為建成大金字塔，共動用了10萬人花了20年時間胡夫金字塔原高146.59米，但由于經(jīng)過幾千年的風(fēng)吹雨打，頂端被風(fēng)化吹蝕，所以高度有所降低。埃及著名的考古專家決定重新測量胡夫金字塔的高度。在一個烈日高照的上午，他和兒子小來到了金字塔腳下，他想考一考年僅14歲的小。
教師：借太陽的光線幫我們解題，你想到了嗎？（學(xué)生紛紛回答）
五、猜謎導(dǎo)入
猜謎導(dǎo)入是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計謎面，并給以必要的提示，要求學(xué)生猜出謎底的一種導(dǎo)入方式。宮敬老師在小學(xué)三年級美術(shù)課《風(fēng)涼的扇子》的教學(xué)中，利用農(nóng)遠資源庫里的媒體資源，制做了符合本課教學(xué)導(dǎo)入所需的課件。課堂上她先鼓勵學(xué)生：同學(xué)們，聽說我們班個個都是猜謎高手，今天老師也給你們帶來了一個謎語，想看看嗎？接著運用多媒體播放謎語（一件東西生的怪，輕薄像片小云彩；烈日炎炎不用愁，搖來清風(fēng)人人愛。―――打一生活用品）如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、視覺、思維被調(diào)動起來，“多頻道”的運作以此調(diào)動學(xué)生情趣轉(zhuǎn)入新課。在猜謎導(dǎo)入的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，又在學(xué)生強烈的探求欲中導(dǎo)出了新課的教學(xué)主題，可謂一舉兩得。
六、事例導(dǎo)入
用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的事例來導(dǎo)入課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇有趣的學(xué)習(xí)情境。
韓學(xué)杰老師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《線段、直線和射線》的教學(xué)伊始，就利用多媒體請同學(xué)們一起欣賞幾幅美麗的圖畫，（課件出示圖片，伴音樂。）并加以解說：
第一幅圖畫：城市的夜空如此美麗，是由霓虹燈發(fā)射的無數(shù)條彩色光線構(gòu)成的。
第二幅圖畫：手電筒發(fā)射的光線，照亮了夜行的道路。
第三幅圖畫：電線桿、電線桿之間的一條條電線，由它輸送而來的電源給我們生產(chǎn)、生活帶來極大的便利。
第四幅圖畫：筆直的公路像一條直線向遠方無限延伸，給我們出行帶來方便。
這一幅幅美麗的圖畫都是由線條構(gòu)成，正是這些線把我們的生活裝扮得五彩繽紛、美麗多姿。今天就讓我們一起走近線的世界，來共同學(xué)習(xí)有關(guān)線的知識。
在這個過程中韓老師利用遠教多媒體資源及學(xué)生學(xué)過的知識，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，同時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識的生活背景和學(xué)習(xí)素材，初步認識數(shù)學(xué)的客觀存在性。
“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”資源不僅可以用于課堂教學(xué)導(dǎo)入，還可以幫助教師更好的解讀教材、把把教學(xué)重點，從而有效完成教學(xué)任務(wù)，尤其能使教師用新的課程觀指導(dǎo)規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。相信廣大中小學(xué)教師不斷地去學(xué)習(xí)、實踐、訓(xùn)練，將課程資源中所體現(xiàn)的新的課改精神實施到位，使自己盡快成為符合基礎(chǔ)教育課程改革要求的新型人民教師和管理者。
篇8
一、多媒體技術(shù)概述
與傳統(tǒng)的電子信息技術(shù)不同，多媒體技術(shù)教學(xué)法是指利用手機、電腦及其他視頻、音頻等多媒體工具營造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時，多媒體技術(shù)作為聚合信息的主要方式，可以為學(xué)生提供書本上沒有的課外知識，從而拓展他們的知識面，為提升他們的基礎(chǔ)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，多媒體技術(shù)具有高度的時效性，能夠及時更新外界傳播的信息和知識，為身處于學(xué)校與家庭兩點一線間少有接觸新鮮事物的學(xué)生建立與外界溝通的橋梁。多媒體技術(shù)也具備信息的傳播性，能夠提升學(xué)生接納新知識的速度，與傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式相比，可以提高課堂上的教學(xué)效率，為枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一份樂趣。例如，在小學(xué)英語課堂上，學(xué)生因為英語教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，而當(dāng)教師改進了教學(xué)方式，在課程開始前，使用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示相關(guān)的教學(xué)視頻，能夠吸引學(xué)生的興趣，提高他們的課堂積極性，使教學(xué)效率穩(wěn)步提高，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校的計算機設(shè)備和多媒體設(shè)備日益增多。因此，教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，應(yīng)借助多媒體技術(shù)手段開創(chuàng)新型教學(xué)模式以提高互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩耍的過程中能夠自主學(xué)習(xí)。運用多媒體技術(shù)能夠使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、形象，使學(xué)生能夠更加靈活地掌握英語單詞和英語句子，提高英語表達能力。因此，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)要求教師掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，當(dāng)下教師僅有專業(yè)文憑和英語等級證書是遠遠不夠的，還要有計算機等級證書。教師利用多媒體技術(shù)教學(xué)模式，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教育模式，將枯燥乏味的課堂氛圍變得更加生動有趣。使學(xué)生在課堂上能夠各抒己見，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的英語表達能力和英語寫作水平以及英語教學(xué)效果。
二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的價值
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及科技的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)手段已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校的課堂上，學(xué)生能夠通過各種信息化手段查閱想了解的知識。所以，教師也要及時更新教學(xué)方式，學(xué)會使用多媒體并用多媒體教學(xué)的方式向?qū)W生傳播更多的知識。例如，通過播放講述外國傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)錄片使學(xué)生了解中外節(jié)日文化的差別，并且聯(lián)系牛津英語教程的第三課“Chineseandforeigntradition?alfestival”中的主題——世界上不同的節(jié)日，要學(xué)會尊重不同民族的不同文化風(fēng)俗，學(xué)會接納餐飲文化、傳統(tǒng)故事、背景習(xí)慣間的差異。另外，教師在進行本課任務(wù)教學(xué)時，要結(jié)合實拍圖片將文化最真實的一面展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來并接觸到不同地域的文化，在學(xué)習(xí)了課程中需要掌握的語句、詞匯以及語法等必要的知識外，同時也增加了人際閱歷。小學(xué)英語教學(xué)中通過多媒體技術(shù)教學(xué)法，教師可在學(xué)生中樹立良好的榜樣，并在班級里創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)，使教學(xué)效果更加明顯。多媒體技術(shù)不僅能夠為學(xué)生呈現(xiàn)圖文、動畫以及聲音等元素，還可將抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為更加形象、具體的圖文式英語教學(xué)，使課堂更加生動、更加有趣。因此，利用多媒體技術(shù)能夠降低課堂教學(xué)難度，從而突破教學(xué)難點。
三、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師面對的學(xué)生都處于身心還未發(fā)育健全的狀態(tài)。這個年齡段的孩子總是對世界充滿了好奇，而傳統(tǒng)教育兩點一線的教學(xué)方式下，學(xué)生會因為課業(yè)無法滿足對世界的探索欲望而慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣。如果教師只是一味地講解英語知識，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會降低，會覺得身心疲憊，對英語學(xué)習(xí)感到厭倦。因此，教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的心理特征，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，充分借助多媒體手段，優(yōu)化課堂設(shè)計，將多媒體技術(shù)運用到英語課堂教學(xué)中，將抽象的英語文字轉(zhuǎn)換成生動的動畫效果，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上能感受并了解英語學(xué)習(xí)的趣味，調(diào)動學(xué)生對于英語課程學(xué)習(xí)的積極性，主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。
（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂環(huán)境
在小學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，小學(xué)英語學(xué)科占據(jù)重要的地位。隨著中國綜合國力的提升，與西方國家的貿(mào)易往來日益頻繁，英語學(xué)科的地位也日益增強。作為一名合格的小學(xué)英語教師，需要提升自身基本素養(yǎng)，提升英語課堂教學(xué)的呈現(xiàn)效果。在小學(xué)英語課程教學(xué)中，常有教師接收到學(xué)生課程聽不懂、課程進度太快跟不上的教學(xué)反饋信息。且由于長時間以教師單向傳授知識為主，學(xué)生的注意力很容易分散，不利于課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點，應(yīng)用信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)手段引入英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建專屬的教學(xué)方式。例如，在課程教學(xué)開始前，教師可根據(jù)課程大綱尋找相關(guān)教學(xué)視頻，提升課堂的趣味性，避免學(xué)生因為課堂枯燥、乏味而失去學(xué)習(xí)英語知識的興趣。教師通過優(yōu)化課堂設(shè)計，通過多媒體課件使教學(xué)過程更有趣味性，由于興趣是學(xué)生最好的老師，所以將多媒體技術(shù)引入小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。另外，通過多媒體技術(shù)也可以拓寬學(xué)生眼界，使學(xué)生的視野不再局限于校園及課堂上，且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識的同時了解西方的文化，增強學(xué)生英語語感的同時也強化了學(xué)生的課堂參與感。在傳統(tǒng)英語課堂上，教師是課堂的主體，有著不容置疑的權(quán)威，因此，學(xué)生總是被迫地接受知識，無法提出屬于自己的觀點，使學(xué)生失去了課堂參與的機會。而在多媒體技術(shù)課堂上，學(xué)生是課堂的主體，教師會根據(jù)教學(xué)進度來組織下一次的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來。例如，小學(xué)四年級英語教程上冊第四課“Thejourneyofmylifeandmycountry”中介紹了主角Mike從小到大的旅途生活，揭示了文章的主旨是“Experiencelifeonthejour?ney”。此時，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際向?qū)W生提出以下三個問題：Wherehaveyoubeen?What'syourexperi?ence?Wheredoyouthinkisthemostfun?將課堂教學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來，滿足學(xué)生表達欲的同時，能夠促使學(xué)生關(guān)注本節(jié)課講述的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境般融入教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)注重課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)借助多媒體技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體課件以圖、文、聲等元素向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提高師生在課堂上的互動。使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及課堂參與度，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
（二）善學(xué)先進事例善學(xué)先進事例，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)
對于小學(xué)生英語教學(xué)來說，成功與否的關(guān)鍵在于教師能否使學(xué)生沉浸到課堂教學(xué)中，被教師傳授的知識所吸引，真正地發(fā)自內(nèi)心地喜愛學(xué)習(xí)。對于心智還未發(fā)育健全仍抱有一份童真的小學(xué)生而言，游戲是他們普遍喜愛的，學(xué)生們無法抵御游戲的誘惑，而作為教師可以利用學(xué)生這一心理特征，將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，在日常小學(xué)英語課堂教學(xué)中加入一些小游戲并且根據(jù)教學(xué)大綱精心設(shè)計教學(xué)方案，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在課堂開始前，在課件上通過抽獎小程序隨機選擇一名幸運學(xué)生，讓他復(fù)述一下上一節(jié)課課程的主要內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語教程六年級下冊第二課“Howtocorrectlydealwiththerelationshipbetweenlifeandlearning”如何正確處理生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系內(nèi)容時，教師向?qū)W生提出“Howdoyoudealwiththerelation?ship?Howaboutyourstudy?Whatareyourtroublesinstudyorlife?”等問題，在幫助學(xué)生回顧上節(jié)課課程內(nèi)容的同時，也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，從而了解學(xué)生在這兩方面是否遇到了問題，并幫助學(xué)生及時解決。另外，這個教學(xué)小游戲也可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。抽簽具有隨機性，每個人都有可能被抽到，沒有人想在班級和老師面前出丑，所以在教學(xué)課程開始前會對上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。上節(jié)課沒有認真聽講的學(xué)生也會專注地復(fù)習(xí)或者是向其他同學(xué)請教，無須教師多加準(zhǔn)備，班級內(nèi)部就能夠形成良好的班風(fēng)，引發(fā)學(xué)生積極參與課堂的交流互動，認真思考課堂上教師提出的教學(xué)問題，此時課堂已經(jīng)不僅僅是由教師主導(dǎo)的課堂了，而是變成了教師引導(dǎo)學(xué)生不斷探索知識的學(xué)習(xí)場。同時，教師在進行課前提問后可以在班級內(nèi)給予準(zhǔn)備充分的學(xué)生以表揚以及減免家庭作業(yè)等方式的獎勵，使他們獲得一定的榮譽感，使學(xué)生明白nopains,nogains，并將更多的精力投入日常的英語學(xué)習(xí)中，形成良性循環(huán)。此外，教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，英語課堂學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，能夠使學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)前就有良好的開端。結(jié)合學(xué)生的性格、生理以及認知等特點，通過優(yōu)化課堂教案，設(shè)計出符合學(xué)生的多媒體課件，為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中寓學(xué)于樂，在娛樂中學(xué)到英語知識。做到扎實英語基礎(chǔ)，從而達到良好的英語學(xué)習(xí)效果。
