引論：我們?yōu)槟砹?3篇林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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2.實(shí)踐教學(xué)中設(shè)置情境教學(xué)

2.1現(xiàn)場(chǎng)考察實(shí)訓(xùn)

園林景觀設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生提出能熟練運(yùn)用園林藝術(shù)、美學(xué)等原則，利用園林構(gòu)成幾大要素進(jìn)行模擬或真實(shí)造景，形成與真實(shí)環(huán)境相匹配的園林景觀，但這些能力的塑成需揣摩和學(xué)習(xí)眾多行業(yè)內(nèi)前輩們?cè)O(shè)計(jì)的經(jīng)典案例。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中剖析、領(lǐng)悟、沉淀，把體會(huì)變成自己創(chuàng)意理念并運(yùn)用到設(shè)計(jì)之中。園林美術(shù)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)兩門(mén)課程需實(shí)地考察，方可提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。若具備園林從業(yè)者基本技能，可到生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉，可嘗試將園林美術(shù)和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)結(jié)合進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，旨在培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

2.2參與學(xué)院園林建設(shè)

高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的情境教學(xué)還可讓學(xué)生參與到校園建設(shè)中。既可讓學(xué)生參與完整的園林工程設(shè)計(jì)、施工，又能學(xué)習(xí)技術(shù)，并節(jié)約工程成本費(fèi)用和學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。校園內(nèi)各工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與施工，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)、規(guī)范施工。整個(gè)過(guò)程中老師擔(dān)當(dāng)監(jiān)理角色，學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)方和施工方的技術(shù)員，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)起到事半功倍的效果。這種改革的實(shí)行需要學(xué)院相關(guān)部門(mén)的支持，并做工作方能取得成效。若能順利開(kāi)展實(shí)施，學(xué)院收獲的是提升校園建設(shè)水平和降低相關(guān)建設(shè)成本，而學(xué)生獲得是技能培養(yǎng)、技術(shù)學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高。

2.3模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

學(xué)生有想獲得園林工程項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工管理的迫切需求，不過(guò)學(xué)生能參與園林建設(shè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)的確有限，這是個(gè)亟待解決的瓶頸。我們可采用模擬現(xiàn)場(chǎng)的方法解決這個(gè)矛盾。如果學(xué)院或系部在實(shí)訓(xùn)基地里指定一定面積的場(chǎng)地作為園林工程項(xiàng)目建設(shè)模擬場(chǎng)地，同時(shí)在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予一定支持，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行園林工程建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程仿真實(shí)訓(xùn)，則這種方法在技術(shù)上可行，但在執(zhí)行中可能有困難，因?yàn)槟M現(xiàn)場(chǎng)需反復(fù)使用，已建造好的設(shè)施和景觀會(huì)被拆除，那樣就會(huì)造成經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)。需要相關(guān)部門(mén)在觀念上提高認(rèn)識(shí)，在更高層面對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，確保改革實(shí)施。

2.4模型教學(xué)

園林建筑設(shè)計(jì)與施工是現(xiàn)代園林工程技術(shù)中的重要組成部分，它的技能培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)尤為重要。園林仿古建筑的種類(lèi)繁多，結(jié)構(gòu)變化眾多，在園林中的實(shí)際應(yīng)用也非樣樣可見(jiàn)，學(xué)生無(wú)法逐一見(jiàn)識(shí)到。解決辦法之一是模型教學(xué)，將中國(guó)古今建筑的經(jīng)典結(jié)構(gòu)類(lèi)型和經(jīng)典建筑，用輕型材料按一定比例做成可拆卸式的模型用于教學(xué)。園林建筑小品可做成教學(xué)模型。學(xué)生通過(guò)拆卸和安裝模型了解園林古建筑的結(jié)構(gòu)，為園林建筑設(shè)計(jì)與施工奠定基礎(chǔ)。模型制作技術(shù)是學(xué)生需要掌握的園林工程技術(shù)之一，因此實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該配備相關(guān)模型制作工具，為師生自制園林模型提供便利。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地中的情境教學(xué)

各園林公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)范圍是最好的高職教育情境教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。因此密切聯(lián)系園林公司是開(kāi)展高職實(shí)踐教學(xué)的重要工作之一。但由于我國(guó)北方園林企業(yè)規(guī)模一般都不大，因此接納學(xué)生實(shí)習(xí)的人數(shù)有限，但小公司是集設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)及苗木繁育于一體的綜合業(yè)務(wù)體，或是僅從事其中部分業(yè)務(wù)，不過(guò)與從事互補(bǔ)業(yè)務(wù)的其他公司有密切業(yè)務(wù)聯(lián)系。因此應(yīng)該拓寬各種渠道，多方聯(lián)系中小園林公司，同時(shí)不放棄大型園林企業(yè)的溝通交流，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。