引論：我們為您整理了13篇畢業班輔導員總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2、做好部分特殊學生的教育和思想政治工作：對于貧困生，我要求他們更要學好理論知識和技能為找份好工作做準備，從而減輕家里的負擔；心理怪僻的同學，我幫他們做好疏導工作，調整好心態去適應學習、生活及就業；成績差的同學要爭取順利畢業；對那些有違紀前科的同學決不放松平時的教育。
3、學生干部及黨員培養
輔導員工作是一項復雜的工作，僅僅靠一個人的力量是不夠的。因此，輔導員一定要注意培養學生骨干，精心挑選，讓學生干部多參與各種管理，充分發揮他們的作用。
學生黨員培養是一件嚴肅的事情。為了加強學生一支部的黨建工作，從一開學就對學生入黨積極分子進行了充分的摸底，建立學生黨員發展情況統計表。同時向學生積極分子進行了入黨知識教育。
二、畢業生工作
（一）思想上，高度重視
作為畢業班的輔導員，我深知責任重大。怎樣在畢業生離校之前為他們站好最后一道崗，為社會把好最后一道關，是一個非常嚴肅的問題。這些都需要輔導員在日常的工作中加強思想政治教育，引導學生樹立正確的就業理念和人生理想，培養他們優良的品格。
由于畢業班學生面臨學習、就業等雙重壓力，且臨近畢業往往有浮躁情緒出現，結合這些情況我充分發揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保宿舍學生思想穩定，安全有序。 另外，針對家庭經濟困難、性格孤僻、就業困難等有特殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想動態，求職需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩定發展。
（二）工作上，順利完成各項任務
1、認真完成畢業班獎學金評定、優秀畢業生評選，畢業生學位申報，畢業生信息核對，畢業生檔案整理，畢業生黨員組織關系轉接等各項工作。在工作中，積極發揮班干部和學生黨員的作用，指導他們開展工作，協助我順利完成了以上各項工作任務，且沒有出現任何差錯。
2、就業指導工作
根據我院畢業班學生實際情況，從落實摸底入手，對每一個畢業生進行逐一落實，認真核實學生檔案、戶口和生源所在地、制作詳細的畢業生花名冊。
及時招聘信息，保證招聘信息資源的暢通。并定期召開畢業生代表座談會，準確了解學生的擇業意向和就業觀念。
配合院系積極組織學生參加專家就業指導講座，使每個畢業生都受到了就業指導機會。
鼓勵并指導學生參加三支一扶、支援西部、選調生、特崗等各類報名，多方面增加就業渠道。
加強畢業生思想教育，幫助畢業生轉變就業觀念，搞好畢業派遣工作。
三、存在的不足
工作中取得成績的同時也存在許多不足。
1、理論知識不夠深。導致和學生談話不深刻、教育學生說服力不夠；
2、由于畢業班工作事務繁瑣，工作方法缺乏創新，以至于無法細致深入地做學生的思想工作，甚至是力不從心。
3、深入學生不夠。畢業班學生事情比較多，有的找工作，有的復習考研，總是想著怕耽誤學生的時間，不愿意去打擾他們，這種想法是錯誤的。
針對工作中存在的不足，以后決定從以下幾個方面提高自己。
1、加強自身建設，提高素質。
學習與時俱進的政治理論；在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展；不斷總結經驗，提高科研能力。
2、開拓創新，提高教育管理水平。 勤觀察、勤思考，堅持寫工作日記，以便學期末寫工作總結，不斷創新工作方法，全心全意做好教育管理各項工作。
篇2
輔導員；畢業班；就業工作
中圖分類號：
F24
文獻標識碼：A
文章編號：1672―3198（2015）21011202
就業乃民生之本。隨著高校畢業生人數不斷增加，就業形勢日趨嚴峻，大學生的就業問題已成為社會廣泛關注的熱點。就業工作是高校輔導員工作的重點之一，它不僅關系到社會穩定、高校的生存與發展，也關系到學生的前途，必須高度重視。受多方面因素的影響，很多學生對就業缺少正確的認識，會面臨學業、就業與擇業等方面的壓力，加上畢業班階段很多學生開始外出求職和實習，經常不在校，使得學生管理的難度較大，需要輔導員結合學生的實際情況采取有效的工作方法，做好學生日常管理的同時，推動、幫助其實現順利就業。
1就業工作應以安全穩定為基礎，有針對性為學生提供心理輔導
在學生工作中，安全穩定壓倒一切。雖然每個輔導員面向的畢業生群體不同，但畢業班學生所特有的很多問題在很多班級都會普遍存在，例如想到以后參加工作后各種“不自由”，加上對擇業就業的迷茫，有些學生陷入了對未來的逃避中，于是經常待在宿舍打游戲、看影視劇或睡覺來打發時間，不積極求職，還美其名曰“享受”最后的大學生活；部分不能正常畢業、授位的學生更是容易逃避現實，承受著學業壓力，沒勇氣和自信去參加求職，一邊用娛樂麻痹自己一邊的消極等待畢業后的重修補考；少量求職受挫的學生，自信心下降，失去了初始的求職熱情和動力；個別拿到多個企業錄用通知的學生，內心十分糾結不知如何選擇；考研的學生復習壓力很大，總是覺得時間不夠用，精神焦慮并經常熬夜看書等。對此，輔導員要通過不定期下宿舍、個人談話、電話、QQ、微信等方式關注學生，并依靠班干部和學生黨員的力量，掌握學生的思想和心理動態，及時發現問題并幫助學生疏導心理情緒和壓力，引導學生積極樂觀面對學業壓力和就業問題，維護校園安全穩定的同時，幫助學生為順利走向社會、發展個人職業生涯打下良好的心理基礎。
2就業工作應重視個人談話，引導學生樹立正確的就業觀
引導學生樹立正確的就業觀念是就業工作中一大難點和重點，需要大力推進。開展就業談話不僅可以讓輔導員深入了解學生的思想動態、求職觀念和就業準備情況，也是輔導員為學生提供個性化就業服務，引導學生樹立正確就業觀念的重要方式。考慮到很多高校大四上學期課程結束得比較早，之后學生會陸續外出求職實習，就業談話可以在大三下學期啟動。為達到比較好的談話效果，輔導員可以結合具體情況，分階段開展，比如第一階段可以小組談話為主，以求職案例切入，推動學生思考就業；第二階段則結合學生的思考和就業實踐展開單獨談話，分析并糾正學生的一些不合理的就業觀念；學生外出求職實習后，在后續階段輔導員可以電話、飛信、微信和QQ等工具展開談話，結合學生求職的切身體會，引導學生從實際出發，學會換位思考，以學習的心態珍惜工作機會，樹立正確的就業心態，以實現順利就業。
3就業工作應結合就業意向調查，幫助學生做好職業定位
就業意向調查可以幫助輔導員直觀掌握學生的求職意向，了解學生的求職準備，為輔導員開展個性化的就業服務提供依據。在實踐中輔導員可以結合個人談話和學生自己填表、問卷等方式，開展畢業班的就業意向調查，引導學生結合自己的個人特長、職業興趣和就業優勢初步明確自己的就業意向地點和崗位，并形成了電子檔案，目的在于幫助學生全面分析自己，找到自己今后的職業方向的同時，為之后的就業推薦、聯系企業進校招聘等工作做好鋪墊。為避免個別學生應付此項工作，輔導員需要在做此項工作之前與學生做好溝通，從降低求職盲目性、提高就業的針對性和求職效率等角度與學生一起分析職業定位的重要性，引導學生認真對待，并對自己的優勢進行客觀、全面的歸納，根據自己的個人特質，以務實的心態，做出適合自己的職業定位，以正確的姿態做好求職的準備。
4就業工作應重點做好求職輔導，幫助學生提升就業技能
是否掌握了良好的求職技巧是影響學生能否成功就業的重要因素。雖然很多高校都在低年級階段開設了就業指導課，但學生普遍不重視，部分學生總是認為提升就業技巧是大四找工作的時候才應該做的事情，這導致不少畢業生到了企業提前進校招聘時有些手足無措，求職材料都不知道如何準備。對此，輔導員應以開展有效的就業指導作為畢業生工作的重點之一，在各種場合經常強調求職材料和技巧的重要性，引導學生重視。對簡歷制作技巧、面試禮儀、面試技巧、就業三方協議簽訂注意事項、就業安全等重要內容，輔導員應該結合集體輔導和個人輔導的方式經常開展，并且督促學生多總結課余兼職實習經驗，提升求職技能。另外，輔導員還應在平常抓住校內舉辦各種招聘會的機會，現場與求職畢業生交流，隨時抓住問題指導學生提升求職技巧，幫助學生總結各種求職經驗。
5就業工作應確保就業信息暢通，有針對性開展就業推薦
就業信息的及時、準確和到位的傳達是就業工作中非常重要的環節。由于畢業班課程一般少，結課早，每年年底招聘信息較多的時候不少學生都不在校，信息的及時到位傳達存在一定難度，對此輔導員應提前做好安排，例如固定信息渠道、將信息內容進行整理提煉后、強調學生主動關注并相互轉告等，平常發揮好班干部和學生黨員的作用，利用各種網絡平臺及時、廣泛各種就業信息，發動學生積極參加招聘宣講活動，并不定期聯系學生，了解學生獲取就業信息的情況和求職準備情況，結合學生個人特點、企業用人的要求和之前統計的就業意向資料，有針對性做好學生的就業推薦工作，并及時跟進學生的求職結果，關注學生就業的動態情況。
綜上所述，就業工作作為學生工作的重要組成部分，有共性也有個性，需要輔導員全面把握，用心去思考與總結，并不斷完善工作方法，根據學生特點從多角度、多渠道個性化開展，不斷提升工作效果。
篇3
依據社科文獻出版社2014年5月13日的《教育藍皮書》稱，今年我國高等院校畢業生數量將初次突破700萬大關，達到727萬。我國高等院校擴招開始于1999年，擴招后的10年期間，高等院校招生數量以每年平均約30%的速度遞增，大學畢業生由2001年的117萬人飛快增加到2010年的630多萬人，預計2015年畢業生數量將達到727萬人。國家的擴招政策在圓了莘莘學子“求學夢”的同時，也使得市場供需嚴重失衡，大學生就業越來越難。
二、畢業生在就業過程中存在的問題
在與畢業生日常交談，以及與用人單位招聘人員的溝通交流過程中，我總結出畢業生在就業過程當中存在著如下問題：
（一）大學生普遍自身綜合素質不高
某些大學生在校時期沒有明確的學習目標、對自己的未來沒有職業生涯規劃。在校期間，學生缺乏就業技能方面的培養，沒有經過正確、系統的職場禮儀訓練，毛遂自薦的能力較差，知識儲備和實踐動手能力匱乏，缺乏創新意識與創新能力，語言表達能力欠佳，人際交往能力較差，組織協調能力有待提高，因此許多畢業生不符合用人單位的人才需求標準。而且許多大學生都是在沒準備、沒方向、沒信心的情況下去參加應聘，所以面試結果可想而知。
（二）許多大學生就業觀、擇業觀出現偏差
大多數畢業生在找工作時，總是想找一份跟自己本專業相關工作，認為自己找不到一份本專業工作就是浪費了自己的大學四年時間。可是很多學生往往，專業基礎知識掌握不扎實，實踐動手能力較差，達不到相關企業對專業人才的需求標準。
大學生在擇業時仍舊對發展穩定的企事業單位和一線、二線發達大城市趨之若鶩，但是大多數經濟發達地區、政府機關、國有企事業單位等熱門單位和部門現在對人才的需求層次很高，對人才需求已趨于飽和， 所以再想進入難度很大，近些年公務員考試競爭愈演愈烈就是很好的例子。
（三）學生職業生涯規劃不明確
學生對自身認識不明確，在找工作之前并沒有認真地做自我分析，對當前社會需求了解不多，沒有明確的職業生涯規劃，加之大學學習期間對職業生涯規劃和就業指導課程沒有予以高度重視，沒有掌握相關求職基本理論、方法和求職應聘技巧，因此在就業時會縮手縮腳，找工作四處碰壁。
（四）心理素質不過硬，抗壓能力不強
當代大學生處于學習和就業競爭激烈、 壓力較大、 情感起伏不定的時期，當在就業中遇到一些不順和挫折時，往往會情不自控，從而產生沮喪、壓抑、偏執等一系列不良心理，以及退縮、幻想、逃避等多種消極行為。這些心理素質不過硬，抗壓能力不強的同學在面臨就業壓力的時候， 易把失敗歸因于外部環境，而沒有真正從自身找原因，這種不良心態給就業與管理工作都增加很多難度。
三、輔導員在大學生就業過程中的作用
輔導員處于學生工作第一線，長期與學生接觸，輔導員對每一個學生的基本情況均有相關了解。因此，針對畢業生在就業過程中存在的問題，輔導員可以從以下幾個方面開展工作：
（一）有針對性地開展就業指導
輔導員對自己的每一位學生基本情況都比較了解，于是畢業班輔導員在學生就業工作過程中，就可以采用個性化、全程化的就業指導理念，采取靈活、有效的就業指導方法，把就業指導工作貫穿在日常學生教育的整個過程。通過個性化的就業指導，提升學生的就業能力，提高了學生的就業水平。
（二）根據學生的性格特點對學生的職業生涯規劃制訂進行指導
輔導員在引導學生就業時首先要引導學生樹立正確的人生目標，并對自我進行評估。在進行職業選擇過程中要考慮性格、興趣、特長與自己將要從事職業的匹配度。適合自身特點是畢業生就業的關鍵點。大學生對職業的選擇，一方面要從社會實際需求出發，同時也要考慮自身實際情況，只有這樣才能做到“人盡其才，才盡其用”。
（三）通過多種手段，全面提升學生綜合競爭實力
輔導員能夠從如下幾個方面入手：第一對學生進行以“為人民服務”為中心、以“集體主義”為準繩，以“愛國主義”為內容的畢業生思想政治教育。第二抓好班級建設和管理，組建一支有能力、有素質的班級干部隊伍，在學生獎助學金、評獎評優等方面堅持公平、公正、公開的原則，為學生締造一個和諧的環境，學生在融洽的班級氛圍中，陶冶情操，取得“潤物細無聲”的良好效果。
篇4
以下將以民辦高職院校畢業班輔導員所帶班級為例，從幾個方向剖析畢業班輔導員工作的新思路：
一 加強班級凝聚，著力團隊效能
一部分步入大三的學生，對知識的探索逐漸走向平淡期，越來越關注外界的影響力。同時面臨著就業。繼續升學等多種事務的干擾，與其他年級的同學在意識形態上已經有了明顯的不同，再者由于學校教學計劃的安排，同學們相繼離開校園參加實習，對班級管理形成了一定的阻礙，在這個重要的階段，班級的凝聚和團隊的力量無疑是加強班級管理的主要方式。以下幾個方面可以作為主要的著力點：
1.主題班會教育
大三初期召開“就業，你準備好了嗎”主題班會，意在培養學生正確的就業意識。在積極健康的班級文化中產生一種力量，潛移默化地感染班級學生，增強學生的就業意識。
2.班委大檢討
班委是班級中不可或缺的堅實力量，在班級出現班委違紀情況的之際，應及時指出班委不足，引導班委主動意識到自身的問題，以此為班級同學樹立榜樣，逐步提升學生個人素質，嚴于律己，引導學生學會面對與承擔，以班委帶動班級學生。這樣一來輔導員強化班委的教育，班委強化班級的管理，具有絕對的高效性。
3.發揮黨員的先鋒作用
學生黨員是提升班級凝聚力的中堅力量，積極發揮黨員的先鋒模范作用，促進黨員的德智體全面發展以及品學兼優的好品質，以此樹立標榜，促進班級的良好氛圍，引領班級進步。
4.鼓勵班級活動
積極參加班級活動，貼近學生生活，以學生的心態參加學生活動，用老師的素養帶動學生對生活、學習的正確認識。以素拓認證及綜合測評為切入點，與豐富校園生活密切結合，總結參與活動給學生帶來的切實好處。促進班級學生緩解就業壓力，發散學生思維達到正確的自我認識和自我剖析。
二 重視思想教育，加強安全管理
高校學生的思想教育是一項系統工程，一部分教育者只看到了畢業期的空隙，認為只要協助學生找到了稱心如意的單位就算是畢業班級工作的成功，而往往無意中滋長了學生散漫的情緒，在思想上和行動上無意地走向了懈怠。其實在此階段有兩項非常重要的工作，就是學生的思想教育和安全防范管理。
1.堅持談話，“綠化”心靈
堅持每天與學生談話，以自身魅力感染學生，引導學生有所學、有所思、有所悟。與違紀的學生深入談話，用真情觸動學生，與沉默的學生保持溝通，讓他們感覺被重視。
以學生違紀為例，應第一時間積極與學生深入談話，努力引導其認識自身問題，找到改變方向，并以此為典型示范，警示班級學生切勿重蹈覆轍；進入實習期的學生會感到茫然無助，甚至有懊惱的情緒表現，在這個關鍵時刻，努力與各班就業困難的學生深入談話，采取“走動式”管理模式，走出辦公室，在活動與聚會中，協助學生分析存在的問題，尋找自身定位，尋求改變方向，并積極推薦實習單位，構建學生內心歸屬，促進情感交流，平靜學生情緒。
2.鼓勵健康，保障安全
學生在大三期間的違紀，一定程度上對正常畢業造成了影響，但往往在大三的客觀環境下，很容易放松了自我要求，這就必須要加強學生宿舍衛生管理和在校安全穩定的要求。每天進行留宿同學的值班制度，每周進行溫馨走訪的情感交流，每月開展違規電器的檢查，都在一定程度上保障了學生的在校穩定和安全。
3.網絡互動，平安跟蹤
學生走向校外實習崗位，這個時候的“移動管理”顯得尤為重要，微博與微信的互動溝通方式，更貼近與學生的交流方式，更能完善班級文化建設。通過微信、微博等與學生密切溝通，關注學生就業心態，了解學生就業情況；通過班群、群郵件等與學生緊密溝通，隨時招聘信息、班級動態，讓學生不脫離學校的軌道，也時刻能知曉學生的實習狀況。
三 把握學生需求，培養感恩意識
深入學生工作第一線，關心學生思想、學習和工作并及時的給予指導，學生工作隨著學習階段的變化而產生了有形和無形的變化。這個學期，我意識到應該做到學生的重心在哪里，輔導員的重點就在哪里的快速轉移工作法，這樣的工作方法一來提高了現階段的工作效率，二來促進了師生情誼。
1.面試經驗傳遞，學生積極響應
設定本學期面試技巧學習日，每周帶五到十名班級學生進行面試情景考驗，每月設定往屆畢業生返校日，進行針對性的輔導，認真協助學生，從修改簡歷、特面試技巧、專業剖析等方面進行高強度培養，提高學生就業面試的能力。
2.催費工作中有愛，讓學生按時繳費
催繳學費是一項愛心工程，必須用心去體會學生的難處，與學生耐心交流，與家長細心溝通，在助學補貼、助學金等多方面切實幫助他們，培養學生的感恩意識。
3.助學工程中有情，引導學生感恩
“國家三金”最終評定，應遵循公平、公正、公開的原則，以此鼓勵學生，作為榜樣激勵班級同學，培養學生感恩意識。真正做到落實每一位申請貧困認定學生的深入了解，通過日常生活，家庭了解和同學評價認真評定每一位學生的貧困情況，將每一筆愛心補貼送到每一個需要的學生手中。在公示期過后，召開集體會議，引導學生時刻感恩。
四 啟發自主意識，鼓勵自我教育
在大學學分制的模式下，如果輔導員還一味地一手抓，是很難適應當代大學生教育管理的，在一個輔導員同時負責幾個班級的情況下，是絕不能以超人的模式展開瘋狂且低效的工作模式。
因此在此階段，輔導員應正確引導學生的意識，培養學生自主能動性，開展自主教育，引導學生學會自我管理。
1.實習小組自主管理，培養學生自主能動性
各班分小組自主管理各工地實習狀況。在每個節日給予問候，建立微博平臺，積極關注學生動態，在工作與互動中，為班級構建良好的情感基礎，同學之間建立了深厚的友誼。
2.實習情況自主匯報，引導學生自我完善
事實上學生從被動接受教育到主動積極地進行自我完善，才是就業工作階段在學生工作中的真正成功，提倡學生主動通過網絡平臺匯報實習工作亮點，實習先進事跡，反而比強迫每一位學生上交實習報告的回收率更高。我一直強調，寫你所想，想你需做，做你所需。而往往我能收到很多真實的自我感受、自我剖析，這樣一來，學校也可以充分掌握學生的實習近況、安全問題，又能讓學生尋找到自身的閃光點。
篇5
就業工作是衡量一個學校教學水平高低的重要指標，同時也是一個輔導員工作的重中之中。高校輔導員做為學生就業工作的主力軍，必須始終堅持將就業教育貫穿學生工作始終，竊以為，要搞好就業工作，必須要抓住就業工作中的三個關鍵時期，并做好相應規劃和準備。
一、三個關鍵時期的劃分
根據高職高專辦學特色，他與本科高校有著較大的不同，因此根據培養模式、培養時間和方式的特點，我們可將高職高專學生就業工作劃分為三個關鍵時期：第一個時期，提前規劃期，即從新生進校到大二上期結束；第二個時期，就業工作中期，即從大二下期到大三上期結束；第三個時期，就業工作完善期，從大三下期一直持續關注。
二、如何抓好就業工作的三個關鍵時期
（一）第一個時期：提前規化——就業工作前期準備。高職院校的特色是職業技術教育，所以，在大一新生進校時，就應該在入學教育中，讓學生們寫出自己的未來工作構想以及實現途徑，針對學生的理想、計劃適當加以引導，讓學生們樹立貼合實際的目標，清楚達到目標需要做的專業基礎準備和個人綜合素質準備。其次，在日常管理工作中，重視優良的班風、學風的培養，重視學生自我控制、自我管理、自主學習能力的提升。新生剛進校時，就給學生提出“學會說話、學會做人、學會做事”的目標，并鼓勵學生參加學生會和社團競選，經歷挫折并及時總結經驗教訓，不斷提高自己的抗挫折能力力和各種工作能力，比如人際交往能力、組織管理能力、應變能力等，為將來步入職場打下牢固的專業基礎和素質基礎。同時，提倡班級學生多參加或自行組織各種有意義活動，既提升班級凝聚力，又讓學生通過活動提高動手能力和語言能力。為進一步有效的加強對學生的指導，作為輔導員應利用空閑時間對職業指導知識進行學習，然后帶領學生進行就業知識的系統學習，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，在班上開展“我想做什么、我能做什么、我該怎樣做”的就業指導主題班會，激發學生更多地去思考人生規劃和長遠發展問題。
（二）第二個時期：就業工作中期努力。這個過程可以分為兩個階段。第一個稱為就業準備期，根據高職教育的特點，一般來說，當學生們在進入第四個學期后半期即大二下期的時候，就應該提前給學生們做動員，讓他們開始進入就業準備期。但是由于在這個階段大多數學生對就業概念還十分模糊，對就業的諸多方面還沒有做好足夠的準備，還處于一種迷茫困惑的狀態。針對學生呈現的這種特點，可以在此期間對學生大力開展畢業生就業指導工作，首先通過座談的形式從思想上讓每一位畢業生明確就業目標，端正擇業心態，同時也讓一些有升學意向的同學做出是“找工作”還是“升學”的選擇。對于明確就業意向的同學，指導同學們開始著手制作就業自薦書等準備。并提出個性化的指導意見。除此之外，組織各班同學以班級為單位開展模擬招聘會。模擬招聘過程中尤其是面試過程的各環節，讓學生熟悉招聘流程，不至于以后在參加正式面試的時候因為緊張而錯失良機。通過一系列實踐活動的開展可以更好的促進同學們的實踐、實戰能力。
第二個階段，經過上一時期就業指導工作的鋪墊，學生在就業思想方面的問題已基本解決。本階段是學生參加各種形式招聘會的密集時期，也可以稱之為“實踐期”。當學校就業工作全面啟動后，輔導員可以利用早已建立的飛信、QQ等新媒體溝通工具，及時就業信息，指導學生克服“等、靠、要”的思想及自卑心理，積極參與競爭，大膽展示自我；利用一切就業渠道，以院系的招聘信息為主，同時也利用人才市場及網絡求職，另外，也充分運用老師、親友的社會關系來尋找就業機會，動員一切可以利用的力量。面對初次參加招聘會與用人單位接觸的學生，往往會出現經驗不足，準備不充分，實戰能力不強的特點。因此作為畢業班輔導員應在思想和實踐上起到疏導作用，鼓勵學生多多參加招聘會，使學生多接觸用人單位，多參與就業實戰，從而增長經驗，彌補不足。
在這里值得一提的是，根據畢業生的具體情況，分類進行指導很重要。比如，有一些成績優秀、有潛力的學生，根據他們自己的意愿，鼓勵他們參加專升本考試，進一步提升自己的專業理論素養。對就業有難度的同學，幫助他們準確定位，鼓勵面向基層，提倡“騎驢找馬”，先就業后擇業。因此，在每年的就業工作啟動之后，詳細收集班級同學的具體信息，了解他們的興趣愛好和就業意向，做到心中有數，這樣就會更加有針對性的向用人單位推薦畢業生。一名優秀的輔導員要充分了解學生的能力、愛好、志趣，廣泛征詢意見，對用人單位的需求進行研究，在推薦的時候能與用人單位一錘定音。合適的學生推薦到合適的就業崗位，這樣才能有效的提高就業率。
在就業工作中，也會出現過一些難題。可能會有個別學生因為多次應聘失敗，導致情緒低落，甚至出現較為嚴重的心理問題。因此，畢業班輔導員要加強對班級學生溝通、交流。及時發現就業困難學生，給予關心，幫助其分析失敗原因，揚長避短，實現就業。
（三）就業工作后期完善。學生們畢業了并不代表就業工作完結了，其實有很多學生真正踏上工作崗位后才發現自己還存在各種各樣的問題，沒有做好從學生到職員的心理轉變，比如職場人際關系不理想，比如當前職業狀況與預期差別較大，等等，有部分同學對當前的就業單位有這樣那樣的不滿，存在跳槽傾向。因此，我也會利用班級QQ群和大家保持聯絡，分析他們的問題，盡量提供有建設性的建議，鼓勵他們在困境中學習經驗，積蓄能量，同時尋找新的機會，階梯上升。
綜上所述，以上三個時期是在就業工作中需要牢牢抓住的幾個關鍵期，而“提前規劃、分類指導、全程關注”是畢業班輔導員在就業工作中三個重要的法則。
篇6
如私立華聯學院的輔導員（該校稱為“導師”）一直以來都堅持每天 “巡堂”，如發現有學生曠課現象，便會到宿舍去了解學生動態，并做好學生的思想政治工作，必要時與家長取得及時的聯系。對于請假也有相應的程序、規定和手續，考勤具體到每天、每節課，記錄非常清晰，對于累積達到處分的同學就按按制度進行處分，但完全不會發生學生被懲罰了才知道自己犯錯了的現象。因此高校輔導員對違規的學生的教育不是簡單的說“不對”，而是曉之以理，對于請假也不能簡單地“準”與“不準”，而是在制度原則下融入人情，最重要的是幫助學生走出誤區，引導學生思想走向成熟，讓他理解規章制度是對他的保護，自覺形成自我規范。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生一生獻身教育事業，尋求探索中國教育之光明大道的生動寫照。跟大學其他老師相比，高校輔導員工作最重要的是育心、育靈魂，所以其工作應堅持以思想政治教育為核心，寓教育于引導之中；以學生發展指導為主體，寓指導于輔導之中；以學生事務管理為基礎，寓管理于服務之中。高校輔導員所教育的是大學生，其責任既重大，又事無巨細，且紛繁復雜，并具有很強的實踐性，如果沒有強烈的事業心和無私奉獻精神是很難做到的。特別是目前90后的大學生，很多都存在性格孤僻，就要采取循序漸進的方法；對于和別人有矛盾的大學生，就要采取情感交流的方法；對于有自卑感的大學生，就要采取經常鼓勵的方法；對于犯有錯誤的大學生，就要采取剛柔結合的方法，既批評引導，又體貼愛護等等，讓他們真正體會到老師對他們的理解和關愛。
2.樹立以“學生為本”的教育意識
高校輔導員工作的傳統做法就是從學校的條條框框出發，要求大學生必須去適應各種各樣的規章制度和教育管理方式，這就容易脫離學生實際，造成學生的抵觸情緒和逆反心理。而新形勢下大學生工作必須要“以學生為本”，從大學生的內在需要出發，幫助他們形成正確的需要層次和需求結構，引導大學生把個人的成才目標與學校的教育目標統一起來。“為了一切學生，為了學生的一切”，為學生成長成才創造各種條件，最大限度地激發學生內在動力，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，把工作實實在在放到育人為本的這一個工作目標上來。例如，高校輔導員在進行新生情況調查時，可以了解新生不同個性、家庭背景、教育背景、社會實踐經驗、課外活動、自我評估、有關大學的期望等等問題，在以后開展學生工作時就可以以此調查資料為參考去真正了解學生的需要，以學生的心態去理解學生，從學生的角度去審視學生，這樣，在他們的心靈深處才會產生對輔導員的一種信任，讓學生對于人生的主動思考能從感動中滋生，真正實現教育引導的實效性。私立華聯學院創建以來就一直以“學生擁護不擁護，學生贊成不贊成，學生滿意不滿意，學生答應不答應”來衡量導師（輔導員）的工作能力；而對學生管理方針是“三自”，即“自己管理自己，自己教育自己，自己服務自己”；“三從”，即“從我做起，從現在做起，從小事做起”；“三嚴”，即“嚴格管理，嚴肅校風，嚴明紀律”。誠然，并不是說“以學生為本”就可以對學生不加以管理，讓學生“放任自流”，否則，就會違背了“以學生為本”的初衷。
3.積極推進學風建設，營造良好的育人氛圍
高校必須加強學風建設，樹立正確的教育理念，才能讓大學生養成實事求是的學習作風，使大學生在不斷豐富和改善個人的知識體系的同時，學會按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關系。大學生只有明辨社會主義榮辱，不斷提高自身修養和道德品質，才能去挖掘自身潛力，適應社會的需求，成長為一個學習全面的社會有用之才。
大學生在校期間的首要任務就是學習。俗話說：“才以學為本?！薄皩W”即學問，“才”即人才。大學生在求學階段，能否成為高素質人才，在很大程度上首先取決于以什么樣的態度對待學習，以什么樣的精神來構建學問，因此，建設優良學風是高校輔導員工作的重心。學風主要是指學生在學習目的、態度、紀律方面進取的學習作風，優良的學風可以催人奮進，良好的學風有利于學生人格的完善。優良的學風更是校園文化環境的熏陶，它可以起到“春風化雨、潤物無聲”的作用。所以高校輔導員要與任課教師協調，爭取做到“全員育人”的教育氛圍，共同做好管理育人、教育育人、服務育人的工作，以良好的學習氛圍來激勵學生求知、探索。輔導員可以開設一些高水平的講座以輔助學生課外學習；開展一些技能競賽，多鼓勵引導大學生主動去參加。私立華聯學院計算機科學系（軟件）學生，在系教師與輔導員指導下每年級都組織一兩個課外小組，課外小組勤于鉆研、積極開發潛力。其中一個小組的作品在2008年8月獲得全國大學生動畫大賽《網易創意動畫最感人作品》一等獎；同年十一月份又為該校校慶獻上一份賀禮（主要是通過動漫作品來描繪該校建校十八周年的艱辛歷程――該校從上無片瓦，下無立足之地，滾動發展到今天已擁有1000多畝土地，13萬多平方米校舍，資產總值超過3億元。凝聚出“立志報國，敢為人先，艱苦創業，無私奉獻，誠實守信，依法辦學，崇教厚德，以人為本”的華聯精神）；另外，2013年其中一課外小組參加首屆全國高校數字藝術作品大賽二維動畫獲得一等獎。總而言之，大學教育是引導大學生走向社會的橋梁，那么高校輔導員盡可能以研究為途徑，創新務實，堅持以學風建設為重心，使學生能得以專業化發展。
4.加強班干部隊伍建設，培育班級骨干核心
在新形勢下如何加強高校班干部隊伍的教育和管理，提高學生“自我教育、自我管理，自我服務”的能力，對高校樹立良好的班風、培養德才兼備的高素質人才起十分重要的作用。
學生干部是高校輔導員與學生溝通的橋梁和紐帶，能否建設一支優秀的班集體，學生骨干的選拔和培養是關鍵環節。對班干選拔，必須遵循 “人人平等、民主選舉、競爭上崗、動態管理”的方式。高校輔導員要定期對班干部進行培訓和培養：在政治上進行引導，加強思想政治素質學習；在學習上加強，提高服務意識及創新能力；在培訓上強化，有針對性地提高管理水平；在日常工作中做到“合理授權、放手使用”；遵循“賞識鼓勵為主，批評指導為輔”的手段，培養他們主動思考、獨立工作的能力。通過鍛煉和提高學生干部的素質，促進其健康成長的同時，也形成班級的骨干與核心。
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二、學生綜合素質評價工作
學生綜合素質評價工作是學校教育工作的主要內容，為了使綜合素質評價工作更好的發揮其作用，本學期學生處對此項工作按月進行督導、細致檢查和反饋，對大一大二班級從網上提交時間、學生參與活動記錄情況、是否有警示對象、是否備注加減分等方面進行檢查，及時反饋，使各班認真對待學生綜合素質月評價工作，加強對文件的學習，在以后的月評價工作中規范、細致、高效地完成此項工作，使學生綜合素質學分切實起到對學生的管理作用。
三、學生考勤管理工作
本人作為學生考勤管理的具體負責人，能夠做到及時匯總考勤情況。3月4日學生返校，各班學生均做到按時返校，報到率達到96.88%，未按時返校的學生都與輔導員進行了聯系，履行請假手續。本學期繼續加大對學生遲到情況的檢查力度，開學前兩周做到每天檢查，之后做到每周檢查一次，并及時反饋。學生處對于遲到次數較多的同學給予相應的處理，并及時與學生談話，本學期共4名同學因遲到受到全校通報批評，較上學期有了明顯的進步，同時也使學生認識到了考勤的重要性。按權限要求履行學生審批假手續，按月對各級的審批假進行審查，發現問題及時解決。
四、輔導員工作
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就業是大學生實現價值的最好途徑，大學生只有找到一份合適的工作，才能在工作崗位上實現自身的價值，才能夠創造出對國家、對社會、對家庭有用的價值。較好的整體就業形勢，對維護我國社會穩定也有巨大貢獻。而如今，隨著我國高校對大學生的擴招計劃實施，國內的高等學校教育已經從原來的“精英式教育”逐漸轉變為“普遍式教育”，大學生不好找工作已經成為一種共識，“畢業基本等于失業”已經成為社會的焦點問題。怎樣提高我國大學畢業生就業數量和質量，已經成為高校就業指導中的一個非常棘手的問題之一。
面對如此嚴峻的就業形勢，除了國家和政府的政策上的扶持之外，高校輔導員更是在基層崗位上發揮著重要指導性作用。高校輔導員在大學生成長的過程中充當著引導者和領路人的重要角色，平時的學習和生活中與學生接觸最多，對大學生成長的軌跡影響最大，為大學生提供幫助也最大，在促進大學生就業工作中同樣起到了至關重要的作用?，F在大學生就業相對困難，競爭壓力較大，畢業班輔導員也時常會出現對待就業工作手足無措，有心無力的現象。我目前擔任畢業班年級主任職務，通過不斷更新工作方式方法并通過實踐檢測，取得了較好的實踐成果，我將具體實踐方法總結出來，與大家一起分享，期待與我們高校輔導員取得共同進步，讓更多的大學生找到適合自己的工作。
一、了解學生意向，掌握學生就業動態
大學生是思想先進的集體，每個學生面對即將到來的畢業季都有自己不同的想法，但是面對嚴峻的就業形勢，絕大多數學生可能還沒有做好從高校學生轉變為企業員工的思想準備，面對未來的發展也很茫然。這樣就要求我們高校輔導員根據不同學生在校期間的學習情況和日常表現情況以及家庭教育背景，進行一對一談話輔導，讓學生認清自己的優勢以及劣勢，引導大學生及時樹立端正的信念和正確選擇職業的觀念。
有針對性地做具體的就業動員工作，區分好參加研究生報考和準備直接找工作的學生，并給予現實的指導意見。比如說我們可以鼓勵學習成績較好的同學繼續進行考研深造，并對學生報考研究生院校和報考專業進行具體指導；鼓勵曾經在大學期間參加社團活動較多，得到能力和交際鍛煉較多的學生找工作，這樣的學生更加擅長語言的溝通和實際應變能力的掌握，對其所選擇技術崗或者是銷售崗等做具體指導。這樣了解好每個學生的就業意向，教導每個學生都有自己準確的定位。有了解有區分，才能有針對性地開展具體工作。
然而，隨著時間的推移，學生的就業意向也會隨著找工作時積累的經驗和自身的興趣愛好，發生或多或少的變化，因此，隨時掌握學生的就業意向和就業動態，對我們輔導員促進學生就業工作的開展也是十分必要的。
二、加強個人簡歷指導，突出學生閃光點
對大學生進行就業前的指導，是當前就業具體工作中的重要組成部分。較好的就業指導能夠為學生選擇正確的職業提供積極的幫助，對學生的就業觀念的修正也有非常重要的作用，使大學生掌握關于就業的基本知識，建立職業生涯的基本圖景，從而正確選擇職業，并順利完成就業。
個人簡歷是大學生在找工作時的一塊很重要的敲門磚，讓人看起來清爽的簡歷，能夠讓學生在眾多的求職者中脫穎而出。在看過所有學生簡歷之后，我發現有的學生確實對自己的簡歷非常上心，制作很精致，這樣的學生找工作的成功幾率也很高。簡歷是大學生個人情況的精確概況，既要把自己的優點和大學期間所學到的知識，和在校內的班干部任職情況，在校期間參加活動、組織活動以及參觀實習情況，在校外的實習經歷，又要對自己的道德品質和做人的一個高度概括，呈現出一個完美的自我。而相反，有的學生不能夠認識到簡歷的重要性，隨便寫出個人概況或者是通過網絡隨便找到個人簡歷的模板，填補好相關的內容就草草了事，用生搬硬套的個人簡歷模板不能夠體現出自己的經歷和自己在競爭個別崗位的優勢，而導致人云亦云，雷同率很高，這樣的簡歷不能讓自己脫穎而出。
輔導員應該對大學生制作簡歷加以正確指導，讓學生意識到個人簡歷在找工作時的重要性，使得學生能夠端正態度，掌握制作簡歷的技巧，把自己的學業優勢和校內活動以及工作能力能夠得以發揮，取長補短，揚長避短，使得他們在找工作參與競爭時，能夠發揮自己最完美的一面。
三、創立就業研討小組，提升學生面試能力
就業研討小組是以學術交流的形式進行分析和總結，研討小組分為三個部分，組織近期的就業情況討論，總結成功經驗和失敗經歷，有針對性地進行演練。就業情況討論按照每周例會的形式進行，召集找工作的同學進行集中討論，圍繞著每周參加的宣講會和招聘企業的情況進行逐一討論，分享吸引學生就業的著眼點，以及各種工作崗位和福利待遇情況；其次，總結每位同學成功或者是失敗的經驗教訓，分享給各位同學，大家一起分析企業，為下一場招聘會做積極的準備，有針對性地討論，針對某一個學生遇到的問題，或者是在招聘會中遇到的事情，組織學生進行交流互換意見，這樣能夠達到想要的結果。
就業研討小組由輔導員親自組織帶領，通過三個步驟，使得在輕松的研討中獲得自己想要的知識。為了提高學生面試的能力，采用真實模擬場景對學生進行面試?？梢詫W生分為十人一組，進行交換意見，并在網上找到面試的就業指導相關具體問題，按照自己心中的標準進行回答，對學生的回答邏輯進行糾正和指導。這樣能夠鍛煉學生面試時候的口頭表達能力，面對問題的反應情況，以及思維的縝密程度，以達到招聘的崗位需求的目的。階段性的總結和交流使得學生能夠在交流中成長，收獲滿意的工作。
四、組織學生干部，帶動整體就業氛圍
學生干部在日常管理中占據非常重要的位置，是輔導員和學生溝通的橋梁，起到了重要的紐帶作用。學生干部在學生中的威望也是相當高的，組織學生干部帶動整體的就業氛圍，在就業找工作的隊伍中能夠給學生很大的幫助，對營造積極的班級風氣有很大的促進作用。
有些畢業班的同學平時愛玩游戲、愛看小說、愛睡懶覺，他們的生活會出現黑白顛倒的狀態，每天都在宿舍中宅著，久而久之，不再關心外面的世界，不再擔心自己的前程，逐漸變成了一批較為迷?；蛘呤侨笔线M心的學生。在班級干部的帶動、督導和鼓舞下，舒緩一下心理壓力，提高信心，他們會認識到自己的前程的重要性，并逐漸轉變過來，能夠積極地參與到招聘會當中去，用學生干部的干部經歷和找工作的經驗去交流，學生們就有意識地去多多參加就業單位宣講會，能夠增加筆試和面試的機會，找到工作的機會就會越來越大。因此，整體的班級氣氛在整個就業季十分重要。
五、積極聯絡學生家長，雙向促進就業信念
家長對學生職業規劃和未來的就業導向起著非常重要的作用，大學生找工作是為了生活需求，為了家庭的美滿，為了實現人生價值。家長對大學生的期望是學生努力奮斗永不枯竭的動力，家長對大學生工作的滿意度，會直接影響簽工作的效果，家長對大學畢業生就業情況的影響程度，主要取決于家長對學生的就業的主動干預和認可程度，以及取決于學生對家長提供建議的自我接受程度。這里所說的學生思想的獨立程度是指，在大學生成長的過程中容易形成的較好的思想獨立性，思想獨立性能夠讓大學生在找工作選擇職業的過程中凸顯自我主見，能夠自己拿定主意，不容易被客觀環境或者是其他人的建議或意見所左右，對于家人提供的干預能夠做出相當理性的主觀反應。另一方面，思想獨立程度較小的大學生容易受到家里的干預，家人的意見往往能夠在大學生找工作中起到重要指導作用，容易受到家長的左右。
鑒于家長在學生找工作過程中的重要作用，如果家長能夠提供積極的真正有益于學生的就業指導意見，以及正確的就業形勢分析，合理評價自身優勢，合理地為學生安排就業單位，對就業選擇都會有很大幫助，反之就會影響到就業的狀態。家長對大學生的就業指導和影響程度與學生自己選擇的獨立程度相結合，會對大學生的就業產生不同的影響以及截然不同的結果。有的觀念會有利于大學生，使他們順利就業，有些家長的觀念則會對學生產生消極的影響甚至是錯誤的觀念，對大學生的就業產生阻礙，使學生不能選擇正確的發展職業道路，乃至錯過就業的最佳高峰期。
這樣就需要我們輔導員及時和家長取得聯系，和家長關于學生就業進行有效溝通，對學生的就業達成一致的想法。對有些不能夠為學生提供正確指導的家庭，進行詳細地解讀就業趨勢和就業政策，讓他們學習就業指導，了解學校的就業方法，能夠與老師共同給予學生正確指導，讓學校的就業指導工作發揮出最大的作用。有些學生家長會有地域和崗位的要求，這樣就需要我們與家長及時地溝通，讓學校的政策和學生家長達成一致，了解家長對學生的期望并獲得家長的支持，這樣會讓我們的工作更加輕松，也能夠讓學生及時地找到適合自己的工作，也避免了學生在找工作的同時，還要顧慮家長想法或限定的擔憂與壓力。因此，與家長及時溝通就顯得非常重要，即使在就業工作最忙碌的階段也不能忽視與家長的溝通，反而要增加和家長的聯絡，雙向努力促進就業信念，會讓我們事半功倍。
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輔導員作為大學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者，作為大學生的人生導師，大學生健康成長的知心朋友，是和大學生接觸最多、關系最密切的老師，其在大學生畢業階段起著無可替代的作用。因此，探索有效開展畢業年級輔導員工作的新思路、新方法，切實做好畢業生的教育管理和服務工作意義深遠。
一 有效開展畢業年級輔導員工作的重要意義
畢業年級學生隨著專業知識、年齡和社會閱歷的增長，面臨著考研、就業、情感等方面的人生選擇和考驗，在學習、心理等方面有著不同于其他年級學生的特點。在這樣一個承上啟下的人生重要轉折階段，如果缺乏必要有效的引導，當他們面對這一系列成長壓力的時候，就可能會無所適從，很難順利實現自己的畢業規劃和人生目標。相反，若準確把握畢業年級學生的特點，高度重視畢業生的教育管理，有效開展畢業年級工作，引導他們走好大學階段的關鍵一步，對于畢業生順利完成大學學業，實現人生理想有著重要意義。
二 有效開展畢業年級輔導員工作的實踐與思考
根據畢業生的特點，在畢業年級的輔導工作中，我們著力做了以下幾方面的探索和嘗試。
1.與畢業生進行一次深入的談心交流，指引學生明確人生方向
“親其師，信其道?！彼枷虢逃ぷ魇禽o導員的首要工作。只有走近學生，融入學生，和學生打成一片，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉。在畢業學年，學生因為課程相對較少，學習任務相對減輕，與老師交流的機會也隨之減少。這一時期，主動走近學生，與學生交心顯得更為重要。為此，畢業班輔導員堅持經常性地深入教室、學生寢室和自習室，給學生送去關愛和指導，全面了解學生對于就業的基本想法和思想動態。通過面對面談心、電話、電子郵件等方式加強彼此的溝通和交流。根據學生自身特點和求職、考學的目標，對學生畢業后的規劃提出合理建議，指導其明確人生方向；同時在交流中進一步拉近師生間的距離，為畢業生提供有效的情感支持。
2.微觀入手，切實加強就業指導，助推學生人生發展
我們創新機制，從微觀入手，從學生利益出發，根據學生的畢業規劃，有針對性地做好畢業生求職過程中的指導工作，努力為畢業生提供優質的就業服務。筆者所在學校主要采取了以下幾點措施：
第一，就業政策的指導。畢業生的就業工作有很強的政策性，為此，我們堅持積極向畢業班的學生宣傳國家的就業政策和措施，做好有關學生就業的各項方針、政策、辦法、措施等信息的宣傳和解釋工作，使畢業年級的學生充分了解就業的相關政策，認清就業形勢，正視就業現狀，鼓勵畢業生面向基層就業，到祖國最需要的地方實現社會價值，磨礪人生。通過年級大會、專題報告、專題講座、個別談話等多種形式教育引導學生把自己的職業規劃與國家發展、民族復興、人民幸福的崇高事業緊密結合起來，樹立遠大理想，到祖國需要的地方去。
第二，求職技巧的指導。主要有三方面的具體措施：（1）開展個性化就業咨詢與輔導：每個學生的性格、特長、興趣和能力各不相同，因此，就業指導也應因人而異。在大四上學期，對每一名重心在就業的學生進行半小時以上的職業咨詢與輔導，根據每個學生的特點，量體裁衣，提出有針對性的建議，指導其明確就業方向。（2）注重就業特殊群體的幫扶指導：針對部分家庭經濟困難、就業困難、心理壓力大的學生要重點關注，主動約談交流，幫其搜集適合的就業信息，引導其認清就業形勢，轉變就業觀念，找準目標和方向。（3）著力開展求職技巧、擇業能力的指導。對學生進行求職準備的教育，指導學生進行就業材料的搜集和整理，寫好求職信、自薦材料等，針對不同的行業和職業應有所側重，突出特色、
展示自我。舉辦職業生涯規劃、簡歷制作、面試技巧、職場禮儀等專題講座，進一步提升畢業生求職擇業能力。（4）開辦就業沙龍，邀請往屆優秀畢業生回校以座談交流的形式和學生分享求職經驗、工作心得，引導學生樹立正確的擇業觀和價值觀。
第三，精細化的就業信息服務。在就業資料來源方面，從大三開始，我們就在學生中進行調查，準確掌握學生的求職意向，建立了畢業生基本情況數據庫。到大四針對就業意向調查反映出的本屆畢業生求職意向的特點，購置最新的相關輔導資料，供學生查看、借閱。如針對重心在考公務員、事業單位的學生，我們精心挑選，購置與公考相關的考試輔導書目。在就業信息服務方面，在做好學校就業信息的基礎上，利用多種現代化工具和手段廣泛搜集各個方面、不同層次的就業信息，保證信息準確，精選其中適合的，及時，告知每一名學生；每班增設就業信息委員，負責搜集同學希望了解的就業信息，并據此搜集有價值的就業經驗和技巧；建立就業信息“五位一體”的通知模式：班級QQ群；手機短信通知到每名學生；各班就業信息委員口頭再行通知強調；發紙質通知傳閱確認；重要通知直接打電話給每一個學生，以此確保每一項就業信息都能準確無誤地傳達到學生手中。
第四，做好畢業實習實踐管理指導工作。加強與實習學生的溝通聯系，及時掌握了解學生的實習動態，用心關注每一名學生。針對在外地實習的學生，每周主動電話聯系關心其近況，詢問其工作中的體會，解答其遇到的疑惑或困難；針對社會實踐經驗相對欠缺的學生，在溝通中引導其樹立正確的求職心態和擇業意識，引導其積極適應環境，迎難而上；同時通過實習交流QQ群開展系列討論活動，主動引導學生，每周固定專門時間段，在群上開展討論活動，帶領大家一起回顧、總結一周以來實習中的情況，并就實習遇到的相關問題進行討論、交流；同時精選相關職場案例，帶領大家一起學習、研究。
3.切實加強心理教育與疏導工作，為畢業生提供有力的心理支撐
畢業年級的學生面臨考研、就業等一系列重要轉折，由于人生閱歷的缺乏和實踐經驗的不足，在面對嚴峻的就業壓力和考研競爭中，他們總會有或多或少的心理壓力。因此我們十分重視畢業年級學生的心理教育工作，注重學生良好心理素質的養成，勉勵他們樹立敢于競爭的勇氣和信心。
第一，做好日常心理教育疏導。首先，開辟專門時段，主動約談或電話關心了解學生近期的思想狀況，幫助學生舒緩就業過程中的心理壓力，用心為學生解決考學、求職遇到的各種實際困難。其次，鑒于有學生不習慣當面交流的特點，積極開展網上心理咨詢，通過電子郵件、QQ、博客、飛信等方式，為學生提供及時、便利的心理咨詢服務。再次，在畢業學年的每一個重要階段，一對一地對學生進行鼓勵。如在每次重要考試前夕，研究生入學考試、公招考試等，通過電話、短信為每一名參考的學生打氣，提醒他們考試注意事項、乘車路線等細節，勉勵他們樹立成功的信心。
第二，開展專門的心理健康教育講座。針對畢業生常見的心理問題開展如求職心理調適等專門的講座，鼓勵學生參加自信心訓練、人際溝通交往技巧等多種心理團體輔導活動，增強他們的心理衛生保健意識，幫助他們掌握常用的心理調節技巧，提高他們的抗挫折能力。
第三，開展豐富多彩的校園文化活動，改善畢業生的心理環境。充分發揮校園文化建設對畢業生的影響，在畢業學年組織豐富多彩的文體活動，如人生理想主題征文、模擬求職比賽、感念師恩主題班會、宿舍心理之家評比等活動，營造積極、上進、健康的氛圍，陶冶畢業生的高尚情操，使他們充分發掘自己的潛力，進一步樹立信心。
4.注重和畢業生家長的聯系溝通，形成家校合力，構筑情感互動教育模式
第一，細致做好與學生家長的日常聯系。在大四學年，我們通過電話主動與學生家長開展交流，一方面反饋學生的在校情況，同時也從家長那里更加全面地了解學生，形成家校合力，共同促進學生在畢業學年的學習與成長。同時，做好特殊情況下的家校溝通。在學生實習階段，聯系學生家長，請家長反饋意見，多鼓勵學生，了解學生初涉職場的想法；在學生面臨人生抉擇時，及時與家長一起幫助學生解決求職就業中的困難和挫折。
第二，嘗試開展假期新型家訪。在大三下學期和大四上學期的假期開展主題式家訪，通過電話長談、寄送個性化評語、電子郵件等新型家訪形式，與學生家長取得聯系，匯報學生在校的情況，著重就學生的求職意向、畢業規劃與家長進行深入交流，鼓勵家長在假期對學生進行相關的引導。
5.悉心做好學生畢業后的就業指導與回訪工作
在整個畢業學年的工作中，堅持傾心關注每一名畢業生，不拋棄任何一名學生，盡全力地投入愛心和感情，切實幫他們解決就業中的實際困難，讓每一名學生即使離校后也充分感受到來自學校和老師的關懷。在學生畢業離校后，也一如既往地指導和關心學生就業，悉心做好畢業生回訪等工作。
第一，做好畢業后的就業指導。就業指導是一種責任、一種義務，盡管每一名學生對我們而言，只是幾百個工作對象中的一個，但他的前程，對于每個家庭來說則是全部的寄托和希望。為此我們要清楚每一個未就業孩子的基本信息以及他們的求職意向。從七月份畢業離校開始，堅持每半個月和未就業的畢業生聯系一次，盡可能多地給他們提供就業信息和關心指導；有招聘信息在第一時間提供給他們。
第二，悉心做好畢業生回訪工作。從畢業生離校起，輔導員通過實地走訪、電話回訪、面對面交流等多種形式，陸續與已就業學生開展深入回訪交流，關心畢業生的工作和學習，了解他們的工作情況和遇到的具體困難，解答他們遇到的疑惑，幫助他們制訂職業發展規劃，把握人生的方向。同時做好詳細記錄，為以后的畢業生工作提供有益參考。
三 結束語
輔導員作為大學生成長階段的人生導師，在大學生畢業學年的就業指導、心理輔導等方面起著至關重要的作用，肩負著引領大學生順利走好人生轉折點的重要使命。因此畢業年級輔導員應努力提高自身素質，勤于思考，善于總結，不斷探索新的工作方法，有效開展各項工作，助推學生人生發展。
參考文獻
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一、高職院校就業指導工作的意義
高校就業指導是為了幫助大學生根據自身特點和社會職業需要，選擇并確定有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業；幫助大學畢業生按照國家就業政策的導向，及時落實用人單位或自主創業；并為就業后發展成才、創業、立業提供幫助和指導，使其正確地實現自己的人生價值和社會價值。從根本上說，就業指導。就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強畢業生適應經濟建設和社會發展的能力。一方面要為全面提高學生的素質和其順利就業提供多方面的服務；另一方面則是要幫助和引導學生根據自身特點和社會職業的需要，選擇最能發揮自己才能的職業，全面、迅速、有效地與工作崗位結合，實現其人生價值和社會價值。
二、輔導員在就業指導工作中存在的問題
輔導員在學生就業指導工作中做了一系列工作，但也存在一些問題。這些問題影響了輔導員就業指導工作的有效開展。
1．輔導員對就業指導工作認識不足，全程化意識薄弱。
輔導員的工作紛繁復雜。很難有大量時間花在就業指導工作上面，各種具體性的工作多在學生畢業前夕進行，就業指導工作基本上集中在對畢業班學生的指導，這就容易使輔導員產生就業指導工作只是畢業班的事這樣一種錯覺，甚至狹隘地認為就業指導就是介紹就業形勢、就業政策，搜集人才需求信息等，導致處理學生就業問題時準備不充分，只能“臨時抱佛腳”。就業指導工作僅限于收集信息、協助就業指導機構開展工作，缺乏系統性、針對性和科學性，沒有形成從學生入學到就業的系統化、規范化、科學化、全程化就業指導工作體系，制約了學校就業指導工作的開展，影響了就業工作的效率和質量。
2．就業指導工作缺乏系統的理論與實踐知識。
就業指導工作是一項綜合性、專業性很強的工作，從事此項工作需要掌握系統的就業指導理論知識，透徹地了解國家和地方的就業方針和政策。由于輔導員自身工作的局限性，輔導員大多未經過專業學習，很少能夠按時接受專門培訓，大部分輔導員都缺乏必要的社會實踐經驗和系統的就業指導理論與實踐知識，無論是在信息占有方面還是專業知識方面均難以達到就業指導工作應有的效果。在對學生進行就業指導時，顯得力不從心，甚至無從下手，就業指導工作缺乏針對性、科學性和實效性，無法有效地開展就業指導工作。
3．輔導員的工作特點影響了就業指導的開展。
輔導員的工作千頭萬緒，日常工作中包含著大量的操作性和常規性的工作，永遠有做不完的活，開不完的會，講不完的話，常常兼“學生的保姆、職能部門的勤務兵、院系的服務員、突發事件的消防員”于一身。形成了一種防御型、任務式的被動工作模式，這種工作模式讓輔導員很少有時問去了解和研究當前的就業形勢，影響其有效地給學生提供專業的就業指導，只是提供一般的就業信息服務，造成了輔導員不能有效地利用科學的就業指導相關知識為學生開展就業指導工作。
4．輔導員就業指導的形式、內容較為簡單。
不少輔導員在開展就業指導工作時，隨意性大，缺乏系統的指導，形式和內容比較分散、單一、沒有針對性。不能深入到學生中間，了解學生的基本情況，掌握學生就業取向、就業心理，幫助學生進行科學、合理的職業生涯設計與規劃，傳授學生迫切需要掌握的求職方法、技巧，有效地指導大學生進行生涯規劃和進行個性化的就業指導。
三、輔導員做好就業指導工作的具體方法
1．充分認識就業工作的重要性，增強就業工作的使命感和責任感。面對當前畢業生就業難的嚴峻形勢，輔導員要深刻認識到學生畢業后的就業工作能否落實，不僅是檢驗高校教學質量、學校辦學水平的重要標志，還關系到學校的生存與發展，關系到社會穩定、家庭穩定的頭等大事，是落實“三個代表”的具體行動。因此，輔導員必須提高思想認識，高度重視學生就業工作，增強就業指導工作的使命感和責任感，全心全意為學生服務，甘于奉獻，以滿腔的熱情、高度的責任感和使命感積極投入到學生就業工作中去，為學生的順利就業，做好就業指導工作。
2．不斷加強學習，提高就業指導工作的專業化水平。就業指導是一項專業性很強的工作，無論是理論水平還是實踐能力，對輔導員的要求都很高。輔導員要把就業指導專業化當作自己的追求目標。作為一名輔導員，僅僅敬業是遠遠不夠的，還要專業化。因此，輔導員要樹立終身學習的理念，不斷加強學習。只有這樣才能從容應對不斷出現的就業形勢變化的挑戰，達到就業指導的專業化水平。
3．樹立全程化的就業指導理念。就業指導工作是一項系統化的工程，不是一朝一夕之事。輔導員在進行就業指導工作時要樹立全程化的就業指導理念，將就業指導工作貫穿于學校教育的全過程。不能把就業指導工作積壓到大三一年來完成，一定要改變就業指導只是對畢業生進行就業指導的觀念，將就業指導工作從新生入學就著手做起，把職業生涯規劃納入到日常思想政治教育和管理之中。分階段、分層次、有針對性地開展各種就業教育與指導活動。
4．開展形式多樣的就業指導，使就業指導工作常規化。輔導員在日常工作中，以學生成長成才為出發點，將常規工作與就業指導工作有機地結合起來，這樣，既能掌握學生的基本情況，又有助于增強就業指導的實效性。利用一切可能的機會和條件提高學生的就業素質，使就業指導工作常規化，使學生具備正確的就業心理和就業價值取向。
(1)組織就業問題主題討論會、學生經驗交流會等形式。給學生介紹往屆畢業生的就業去向，分析本專業的前景、當前就業政策和就業形勢，鼓勵和幫助學生把自己的特長、興趣、愛好與社會需求、行業的發展結合起來，進行職業生涯規劃，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。
(2)引導更多的學生參與管理、組織策劃文體活動、科技競賽、利用課余時間和寒暑假，引導學生自覺開展社會實踐活動，就業實習等，開發自身的潛能，提高學生的組織協調能力，增強責任感，培養學生的自信心、成就感，讓學生在實踐中了解社會、提升綜合素質，增強就業競爭力。
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一、加強高校輔導員就業服務能力的必要性
2011年，全國高校畢業生就業率在77％左右。今年，我國將有680萬名大學生即將踏出校門。就業難的問題成為國家、社會、家庭、學校關注的重點。而就業率也成為每個高校衡量辦學水平、教學質量的重要指標之一。去年11月，教育部的《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》中提出，“對就業率連續兩年低于60％的專業，將調減招生計劃直至停招”。就業率成為高校招生的一個風向標，學校不能為了辦學了辦學，需要不斷的提高畢業生的綜合素質和學生的可塑性。因此，各高校仍需要把就業問題擺在工作的首位。雖然就業難的原因是多方面的，但是學生就業與輔導員有這直接的關系，作為在學生工作第一線的輔導員來說。他們既是教育者，也是管理者，他們對學生平時的學習、思想動態都比較了解，所以輔導員在開展畢業班的就業指導工作時就有很多的優勢，對學生的就業指導起到很重要的作用，輔導員是高校就業指導工作中不可或缺的一支力量。因此，加強高校輔導員的就業服務能力具有現實的意義。
二、高校輔導員在就業指導工作中存在的問題
1.就業指導的服務意識不到位
原教育部周濟部長在關于《提高認識，統一思想，把畢業生就業工作擺在更加突出的重要位置》的講話中指出，就業是民生之本，實現就業是人民群眾最直接、最現實的利益所在。所以，要搞好畢業生就業工作，首先從理論層面上講必須提高思想認識。輔導員必須堅持“以人為本”的理念為出發點，全心全意為學生服務，本著一切以學生利益為主的態度，高度重視就業指導工作。但是，大部分的高校比較注意就業階段的使用性和技巧性，僅在畢業的前幾個月進行幾次相關的講座或者報告的形式來應付多元化的就業情況，忽視了就業指導工作實際上是有其前瞻性的。短期的就業指導不能從長遠上制訂職業生涯計劃。而且就業指導工作是一系列貼心、用心、愛心、有耐心的工作，要突出服務的特點，幫助學生了解自己的職業傾向，樹立正確的就業觀和擇業觀，這些繁瑣的工作都需要我們的輔導員具有較強的服務意識。
2.就業指導工作的專業化程度不高
輔導員的工作內容繁瑣，他們沒有更多的精力和時間去專研就業方面的知識和技能，專業化的程度不高，對學生給予就業方面的咨詢，也僅停留在淺層次的理解上。目前，我國的輔導員隊伍較年輕化，他們本身都沒有多少在職場上的豐富經驗，缺乏社會閱歷，導致很多就業指導都只是紙上談兵，很難進行切有實效的輔導。
三、加強高校輔導員就業服務能力的探索
1.學校服務的重點對象是在校的學生
教育本身就是集服務社會、服務學生的服務性行業。而學校服務的重點對象就是在校的學生。輔導員要有較強的服務意識、服務態度，要始終貫徹“以學生為本”的理念，強化就業服務意識，為畢業生的畢業做好后勤保障，提供優質的服務，創新服務方法，幫助畢業生解決一些就業過程中的實際困難，促使他們順利的就業。確保學校的就業工作順利的完成。
2.有的放矢地開展就業指導
就業服務不僅是到了大四學生即將畢業的時候才給學生開展相關的就業指導課，它可以貫穿我們整個大學四年的校園生活，從大一時就可以給學生做就業指導，幫助他們做好職業生涯的規劃指導、學習的指導、面試技巧和心理素質的提高等，幫助他們在職業判斷、職業道德教育以健康的就業心態、合理的求職目標和就業定位來過好大學生活，讓他們在畢業之際能從容的就業，適應不斷變化的就業形勢。與此同時，還可以結合學生的性格、愛好、特長等特點，有針對性的開展職業指導。
3.加強輔導員自身的學習
社會的進步，形勢不斷的改變，要求我們的輔導員也應該與時俱進，加強自身在就業政策和就業業務知識的學習，多鉆研教育學、心理學、社會學:管理學、法學等相關學科的知識，提升自身就業指導專業素質，唯有這樣才能適應新時期就業指導工作。在平時的工作中，還可以多參加就業相關方面的知識培訓，增加信息量的把握和知識的儲備，把國家的就業政策及學校專業的實際結合起來為學生提供有建設性的就業意見。同時，需要輔導員多做就業相關的調研，了解當年本地區或外省市場對專業的就業需求，把握往屆畢業生的就業流向，為學生的就業做個參考作用。還可與兄弟院校的老師進行交流溝通，吸取當前就業服務工作中別人的經驗教訓，了解在就業服務中可能存在的一些不足。
4.關注就業弱勢群體
高校弱勢群體的就業是高校就業工作的重點。輔導員在實際的工作中要加強對他們的人文關懷，與他們進行一對一的心理交流，了解他們的就業想法和就業動態，要從心理方面給予他們咨詢，要重視對學生的擇業、就業觀念以及人生觀、價值觀的思想教育，做好對他們的心理健康服務。這關系到學校的就業率和學校的安全穩定。
5.完善學生就業后的跟蹤調查
對學生就業后的調查，可以讓我們能了解用人單位對學生的意見，對于改善學校平時的教學、課程結構調整等方面都有著積極的作用。已經畢業的學生對老師的跟蹤調查，還能感受到來自學校對他們雖然已經畢業的學生的關愛，激發他們繼續努力工作，他們成功的就業經驗和寶貴的資源，也可以作為日后學校就業指導課的正面材料和增加學校就業渠道的有效途徑。
綜上所述，高校就業指導工作因為社會和就業環境的不斷變化，新問題不斷出現，我們的輔導員要總結歷年的經驗，開拓創新，積極探索新的就業服務工作思路，提升就業服務能力。
參考文獻：
[1]大學畢業生如何邁向就業新天地需要轉觀念貼市場.
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我認為要做好每一樣工作都必須要有兩個“態”！一個是工作的“態度”，一個是工作的“狀態”。態度決定一切，在好的工作態度上保持一個好的工作狀態，那么每樣工作都可以作好。不僅做輔導員如此，做其他任何一樣工作也是如此。對于我們年輕的教師來說，除此之外的就是工作的激情和熱愛，激情是工作的動力，更是年輕的優勢，而熱愛卻是最好的老師！
熱愛這項事業，更要熱愛自己的學生。當他們因突然生病凌晨一點多鐘打電話叫我“老師”的時候；當他們因為厭學，而后經過我的引導與教育恢復學習的興趣，其家長通過電話用感激的口吻叫我“老師”的時候；當他們通過跨國公司的層層面試最終接到就業通知書，第一時間給我打電話報喜叫我“老師”的時候；當他們接到心儀的高校研究生錄取通知書，激動的跑到辦公室與我分享快樂、叫我“老師”的時候我會被這兩個字感動，這里面包含著一種博大的愛，里面有師生之情，兄弟姐妹之情，甚至是親人一般的感情。因為這份愛是一種責任，有了這份責任，才有了我不斷努力工作的源泉。
獨立院校大多是以培養有較扎實的理論基礎、較強的專業知識和實踐能力、有健康的心理素質和創新的應用型人才為主，因此在對畢業生教育的責任方面應以此培養目標為導向。
一、輔導員的思想政治責任
畢業生輔導員要牢固樹立對黨和國家負責的政治意識，要有關心國家前途命運的歷史使命感。畢業生輔導員作為畢業生思想的引領者必須從以下幾方面有效的承擔教育責任：
1.傳播正確的就業觀之責
近幾年來，大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化，但還有一部分學生就業觀念滯后、理想與現實錯位、創業意識較差，擇業觀與現實性存在著矛盾，直接影響到就業。如果就業觀念不轉變，大學生就業難的問題很難有根本的改善。因此，如何解決大學生擇業觀與現實性的矛盾，使學生畢業后能正確地在市場中定位，把市場需求和自己實際緊密結合起來，并順利就業已經成為目前丞待解決的重要問題。正因為如此，每位大學生如何正視就業問題，正確認識就業問題，從而樹立正確的就業觀就成為畢業生輔導員的重要責任。
2.傳播黨和國家為促進畢業生就業相關政策之責
為應對全球金融危機為高校畢業生帶來的就業壓力，國務院辦公廳發出通知，要求各地區、各有關部門采取切實有效措施，拓寬就業門路，促進高校畢業生就業，并相繼出臺了一系列促進高校畢業生就業的政策措施。如鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵骨干企業和科研單位吸納高校畢業生就業等。在此，我們特推出國家相關就業政策專題，希望能對廣大畢業生的求職道路和職業選擇有所裨益。高校畢業班輔導員應努力做好相關政策的傳播工作，對高校畢業生到城鄉基層就業、應征入伍、參與重大科研項目、自主創業和就業指導服務與就業援助等方面進行政策詳解。
二、畢業生輔導員的管理育人責任
1.努力提高自身素質的責任
畢業生的輔導員應積極參加就業指導工作的各項業務培訓，并充分利用課余時間學習就業指導相關知識，結合本系本專業學生特點，全面的提高自身就業指導教育工作的素質。
2.同畢業生展開多方面的、多渠道的就業教育與引導的責任
在就業指導教育方面，應采取系統的就業指導課程與個別談話相結合的方式，從整體上引導學生認清就業形勢，轉變就業觀念，同時針對每個學生不同的特點，掌握他們的就業意向，“一對一”講授求職技巧，有時更要親自帶領學生到面試現場，實時予以指導，以提高求職成功率。
3.畢業生日常材料的收集的責任
在畢業生動態信息統計方面，應將每個畢業生的相關信息進行統計，建立畢業生個人檔案，將學生在大學就讀期間所參加的社會實踐情況，獲證情況、獲獎情況，特長愛好等信息登記在冊，以便在需要的時候及時向用人單位全面、細致、無遺漏地介紹每一位畢業生的情況；主動收集每個學生的個人簡歷，在學生無法趕到招聘現場時，幫助學生投遞個人簡歷，增加其就業機會；同時，進一步了解學生的就業想法，特殊要求，在對用人單位的選擇和推薦中，做到重點突出，有的放矢。
4.多渠道的開發和利用就業資源的責任
充分利用教師與學生家長的就業資源，深入各個實習基地，與企業溝通，了解企業用人意向，有的放矢的向企業推薦合適的學生。通過網絡、傳媒等平臺，獲取各種招聘信息，了解就業市場情況，選擇適合本系、本專業的就業崗位并通過畢業生QQ群、短信群發平臺、利用網站就業工作專欄、學生宿舍展板等方式將信息及時傳遞到畢業生。使畢業生有充分的時間來針對不同用人單位的特點做好充足的準備。
5.考研（專升本）指導的責任
在學生的考研（專升本）復習過程中建立一個系統的指導體系，在體系的各個環節中予以幫助和指導?？佳校▽Ｉ荆┲盃I造良好的復習環境，組織專業老師以講座的形式和自習室值班的模式進行專業分類指導。多深入學生寢室與他們溝通，了解他們的想法，在思想上、信心上予以引導，調解他們的考研壓力?？佳兄笠宰剷?、和個別談話等形式了解他們每人自身的實際情況和所遇到的各種問題，分別予以有針對性、可行性的指導，同時利用一切資源為他們排疑解難。
6.畢業生安全教育與管理的責任
畢業生的安全教育與管理分為兩個階段，一是畢業實習階段的安全管理，二是就業求職階段的畢業生安全教育管理。在畢業實習階段應要求畢業生在做好組織學生學習《生產實習指導書》，同時就以往實習中出現的問題提醒大家注意，以避免再次發生。組織學習《提醒學生注意實習安全。在就業求職階學生實習守則》，教育學生嚴格聽從所在企業的管理和安排，按企業的規章制度辦事，特別段首先與畢業生簽訂《安全承諾書》使學生從自身做起提高安全意識，其次應采取系統的就業安全指導課程與個別談話相結合的方式從信息的安全、求職面試時所注意的安全、平時工作時的安全、加強個人信息保密安全等方面使畢業生能夠順利的找到自己合適的工作。
畢業生的教育管理是每位畢業生輔導員工作的重心所在和責任所在，以此建設一支高素質、高水平、高層次的畢業生輔導員隊伍，是一項長期的艱巨的系統的工程，要立足于長遠，要持之以恒。以上是我的一些膚淺的認識和經驗，希望每一位畢業生輔導員都能不斷總結經驗，堅持以人為本，積極穩步地提高自身的職業素質。
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二、大學生思想政治教育工作
學生處思政科制訂了一系列的思想教育活動安排，由學生處思政科牽頭，堅持“育人為本、德育為先”的方針和“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的工作理念，以“重樹目標，邁好大學生活第一步”為主題，重點圍繞學風建設和基礎文明建設等開展好新生入學教育工作，使大學生盡快適應生活環境，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養愛校意識和專業意識，明確大學學習目標，遵守學校規章制度，合理規劃人生，以積極向上的面貌邁好大學生活的第一步。堅持德育為先、能力為重、全面發展。重視理想信念教育、社會主義榮辱觀教育和公民意識教育，積極開展社會公德和個人品德教育，貼近學生實際，積極引導學生珍愛生命、學會生存、幸福生活，集中體現校園文化熏陶、校規校紀教育、學習習慣養成、心理健康教育與團隊訓練、團隊意識培養、黨團知識學習及未來職涯規劃等方面內容, 逐步形成了具有經外特色的入學教育模式。推動我院思想政治教育工作良性發展。
三、輔導員隊伍建設工作
為了能更好的做好學生管理工作，提高輔導員的素質，根據教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的要求，在張副書記和朱處長的指導下，學生處加強了對輔導員進行培養、教育和管理工作。一是嚴格選聘程序，合理配備隊伍，尤其是今年優化了輔導員隊伍的學歷結構。二是加強專業培訓，優化工作條件。建立了輔導員上崗培訓、日常培訓和專題培訓相結合的培訓形式（我們的學工系統人員培訓）。三是嚴格日常管理，完善考核體系。重新細化制定了《云南經貿外事職業學院大專輔導員工作（非畢業班）月度量化考核細則》等文件。四是推動職業化發展，拓寬工作平臺。一方面鼓勵有志于學生工作的輔導員走職業化道路；另一方面，動員學管和行管人員兼帶教學，尤其是在萬院長和王百木院長的鼓勵和支持下，有兼課能力的輔導員均已申請代課，暢通了輔導員的發展出口。
四、不足之處
1.由于個人的經驗不足和學習不夠，造成工作中創新不夠等情況。
