引論：我們?yōu)槟砹?3篇工商管理調(diào)查報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
經(jīng)過了近三年的工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)，自己在企業(yè)管理知識方面得到了很大提高，社會調(diào)查報告就是將學(xué)到的知識如何用來分析各種實際問題，找到解決問題的辦法的一個途徑。
在調(diào)查相關(guān)企業(yè)時，走訪了主管部門，有針對性的提問，收集相關(guān)的材料，力求做到準(zhǔn)備充分，有的放矢為調(diào)查報告內(nèi)容的準(zhǔn)確，翔實打下基礎(chǔ)。調(diào)查訪問的過程同時也鍛煉了自己獨立分析問題、解決問題的能力，讓自己懂得了要了解一個事件的本質(zhì)，要通過現(xiàn)象看到更多的信息，必須要全面了解事情的起因經(jīng)過，當(dāng)然這也離不開相關(guān)單位的配合和指導(dǎo)教師的耐心指導(dǎo)，通過寫作調(diào)查報告加深了對理論知識的理解，為以后學(xué)以致用提供了很好的幫助。
由于三峽工程對長江航運的影響，給地處中上游的__鐵路分局，提供了一個爭取分流水運貨物的良好機(jī)遇，本報告通過該事件把本地區(qū)鐵路和水路等運輸企業(yè)之間的競爭作了具體分析，提出了鐵路企業(yè)應(yīng)對市場競爭要從體制和對外服務(wù)等多方面改革和完善，才能立足于市場從而有所發(fā)展的觀點。
一、截流的影響
20__年11月起由于三峽工程的施工將使長江上游航道相續(xù)進(jìn)入礙斷航期半年多。長江被稱作我國內(nèi)陸的黃金水道，其承擔(dān)的貨運量占全國內(nèi)河貨運量的80。特別是在交通狀況相對落后長江中上游內(nèi)陸地區(qū)更是占有重要位置，這次三峽截流將造成長江歷史最長的礙斷航期。對長江航道物流的分流運輸與相關(guān)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動和人民生活的正常進(jìn)行有密切關(guān)系。
據(jù)受礙斷期影響最大的__市預(yù)測，斷航期貨物分流運量321萬至359噸，保守預(yù)測為292萬噸左右，如大型重工業(yè)企業(yè)__鋼鐵集團(tuán)公司預(yù)計，其進(jìn)口礦石中150萬噸經(jīng)水路運輸，100萬噸經(jīng)鐵路運輸，長江礙斷航期將給其生產(chǎn)帶來嚴(yán)重影響。__分局運輸分處對現(xiàn)場調(diào)查表明，三峽臨時船閘通過能力不足，已造成少量船舶滯留，礙航期日均有1.9萬噸貨物受阻，需分流運輸。近來__東站每天卸車比往日多了二三十輛，其中不少是上海、南京、武漢等長江沿岸城市貨流，已有水運貨物往鐵路分流跡象。另外，有關(guān)部門稱6月16日是否能夠如期開通永久船閘，開通后的磨會期有多長，都是不確定因素，三峽截流礙斷航期究竟會分流水運多少運量，現(xiàn)在不明確。但是正如地處長江上游的__鐵路分局預(yù)計的一樣，鐵路要想在這次分流中取得較大份額還要面臨公路等運輸企業(yè)的競爭，也是不容易的事。
二、鐵路企業(yè)的現(xiàn)狀
鐵路企業(yè)有國家企業(yè)的性質(zhì)，與其他企業(yè)相比，鐵路企業(yè)的運營帶有行政色彩。尤其是與其他運輸行業(yè)比較起來，鐵路企業(yè)計算成本要把路網(wǎng)建設(shè)費用攤?cè)肫渲校诣F路路網(wǎng)成本占到其運輸成本的60左右，鐵路企業(yè)同時是路網(wǎng)的建設(shè)者和經(jīng)營者，這是其它運輸企業(yè)沒有的。另外，鐵路的運價定價權(quán)沒有下發(fā)，全國各地由于經(jīng)濟(jì)活動的強(qiáng)弱不同，使各地區(qū)運輸企業(yè)的盈利水平也不盡相同，__鐵路分局地處西南片區(qū)，其所轄范圍內(nèi)坡道、隧洞較多，路網(wǎng)養(yǎng)護(hù)難度大，造成運輸成本相對較高。在公路網(wǎng)和水路大發(fā)展以前，__鐵路分局在該地區(qū)客貨運方面一枝獨秀，但是隨著高速公路網(wǎng)的建成，對旅客運輸造成了相當(dāng)大的沖擊，長江航道由于其運價偏低，也是大宗貨物運輸?shù)氖走x，使鐵路形成被兩面夾擊之勢，據(jù)__分局運輸分處介紹，這些年，在__長江航運憑借運價低且價格放開可以靈活保價的優(yōu)勢，對鐵路造成不小的沖擊。過去__的出口商品大部分通過鐵路運到深圳轉(zhuǎn)至香港出口，90年代中期隨著浦東崛起，上海取代香港成為__外貿(mào)物資進(jìn)出口的主要口岸，由于水運價格低，大量外貿(mào)物資紛紛棄陸下水，據(jù)__海關(guān)統(tǒng)計，目前__的出口商品中運輸水運占了90％以上，四川、貴州的一些外貿(mào)物資也到__來水運，例如四川長虹的出口彩電，去年就大量用國際集裝箱從四川綿陽通過公路運到__來裝船，已占其出口彩電運量的40％。西南地區(qū)最大的國際集裝專用碼頭九龍坡港稱，其國際集裝箱吞吐量在近年來迅速增加的基礎(chǔ)上，今年又將翻番，在水運運價低的沖擊下，曾經(jīng)熱鬧繁忙的__東站外貿(mào)專用線，卻變得冷冷清清，有時不得不用來裝卸內(nèi)資物資，據(jù)__鐵路分局運輸處介紹，l998年時鐵路的定價為1.99分／噸公里，而長江__至宜昌
段為2.85分/噸公里，鐵路運價低于水運，進(jìn)出物資紛紛走鐵路，鐵路不堪重負(fù)而水運卻吃不飽，當(dāng)年__長江輪船公司虧損達(dá)l000萬元。
由于鐵路貨運價格高于水運，加之三峽庫區(qū)很多地方尚未通鐵路，走水路的貨源轉(zhuǎn)到__主城區(qū)鐵路來轉(zhuǎn)運要花轉(zhuǎn)運費，貨主有的望而卻步，等待觀望，有的尋求公路運輸，有的則采取提前或滯后運輸。從去年6月份重鋼就通過水運為明年斷航期儲備進(jìn)口礦石，到三峽截流前已儲備了30多萬噸，重鋼總調(diào)度稱，雖然提前儲備礦石每噸要40元場租，還要占用貸款資金，但算下來也比到時靠鐵路運輸便宜。可見運輸價格已成為企業(yè)行為的決定因素，鐵路目前在運價上已無優(yōu)勢可言。
三、抓住機(jī)遇積極應(yīng)對
對于三峽工程截流，長江礙斷航期的分流運輸，__鐵路分局視為收水路貨源向鐵路分流，擴(kuò)大市場份額，增運增收的機(jī)遇。去年7月以來__鐵路分局領(lǐng)導(dǎo)先后到__九龍坡港和三峽庫區(qū)不通鐵路的涪陵等地方走訪，調(diào)查了解水運分流貨源；商洽合作途徑，宣傳鐵路優(yōu)勢，__鐵路分局邀請了管內(nèi)川渝地區(qū)的l2個地方，政府有關(guān)部門和49大中型企業(yè)負(fù)責(zé)人，征求他們對鐵路運輸?shù)囊庖姾徒ㄗh，承諾一要準(zhǔn)備充分運力和提高服務(wù)質(zhì)量，滿足他們在長江礙斷航期對鐵路運輸?shù)男枨螅c此同時，__南站、__東站與主要貨運站的負(fù)責(zé)人也分別多次到庫區(qū)等地走訪貨主爭取分流貨源，對于__鐵路分局來說還有一個有利條件，那就是通往三峽庫區(qū)腹地的第一條鐵路達(dá)萬線已經(jīng)開通，目前也在開展客貨運輸業(yè)務(wù)，將在三峽截流的分流中發(fā)揮一定的作用。三峽截流過去了一段時間，目前__鐵路分局運輸量有所增加但增加不夠明顯，__鐵路分局認(rèn)為，原因除了截流影響將逐步顯現(xiàn)外，鐵路在競爭分流運輸市場中暴露出的弱點，也造成了障礙，__鐵路分局在爭奪水運分流貨源時遇到的主要障礙有，鐵路運價以及運輸時效、服務(wù)等，其中運價是最大的“攔路虎”。據(jù)重鐵分局貨運分處介紹，從__到長江中下游的武漢、南京、張家港等地每1噸貨物的平均運費為高附加值的貨物鐵路較水運多108元，低附加值的多66元，按國家計委的專家按長江沿江各地各種貨物的加權(quán)平均價計算，1噸貨物的運價鐵路比水運高77.3l元。面對現(xiàn)狀，鐵路目前也在努力的利用價格杠桿趕走“攔路虎”。該地區(qū)重鋼生產(chǎn)的船用鋼板，用戶主要是長江沿岸上海、南京、蕪湖和沿海大連等地的造船廠，通過航運發(fā)到，為了爭取這個優(yōu)質(zhì)客戶，經(jīng)__分局上報路局批準(zhǔn)，對其通過鐵路運往上述各地的整車鋼材，實行鐵路運價下浮20％的運價運輸，最近已開始實施，估計鐵路每月可運100個車皮。另外針對__到上海的國際集裝箱，每個鐵路比水運高100多美元的問題，__鐵路分局向路局報告請求批準(zhǔn)下浮鐵路運價20,據(jù)悉國家考慮到礙斷航期，__企業(yè)的貨物由水運向鐵路分流運輸成本增加，最近批準(zhǔn)給予兩億多元的補(bǔ)貼，目前__市有關(guān)部門正在考慮有關(guān)補(bǔ)貼方案。這對于鐵路分流運輸又是一大利好。除了在價格上的相對靈活外，__鐵路分局還在運輸組織和客戶服務(wù)等方面加大了改進(jìn)力度。該局根據(jù)定線貨源開行的行包專列和班列運輸都有取得較好的收益。
四、企業(yè)發(fā)展具有核心競爭力
綜上所述，三峽截流給__分局創(chuàng)造了一個良好的發(fā)展機(jī)遇，但這只是一個暫時情況，__鐵路分局作為一個運輸企業(yè)，要想在包括三峽通航后的較長時期中應(yīng)對更加激烈的市場競爭取得一席之地，必須要盡快形成自己的核心競爭力。其中建立現(xiàn)代企業(yè)制度就是一個重要的內(nèi)容，鐵路企業(yè)長期處于計劃經(jīng)濟(jì)體制下，內(nèi)部機(jī)構(gòu)，組織管理沿用計劃體制下的設(shè)置，與市場經(jīng)濟(jì)要求有很多不相適應(yīng)之處，改革的任務(wù)還很重。
1、在組織結(jié)構(gòu)上__鐵路分局與其他路局一樣，政企還沒分開，局管內(nèi)還存有學(xué)校、醫(yī)院、法院甚至看守所等與主業(yè)經(jīng)營關(guān)系不大的部門，這無疑給企業(yè)參與激烈的市場競爭增加了不少負(fù)擔(dān)。剝離附業(yè)，突出主業(yè)將是必然趨勢。另外形成企業(yè)核心競爭力還要注意差異性和不可模仿性。鐵路企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點，在整頓內(nèi)部組織的同時，對外關(guān)系也要重視。首先，要明確自己的服務(wù)對象和范圍，找出他們的特點，對市場進(jìn)行調(diào)查針對目標(biāo)市場制定出相應(yīng)的營銷計劃，做好客戶服務(wù)和樹立起在客戶心目中良好形象，建立起與客戶的信息交流渠道。因鐵路所處區(qū)域不同和每年季節(jié)的變化不同情況，分別制定靈活的運輸方案。__分局所轄范圍內(nèi)工業(yè)企業(yè)眾多，加工出口型企業(yè)也日趨增多，在原材料的運入和產(chǎn)品的運出方面市場很大。班列運輸?shù)某晒涂梢娖浔揭唤恰Ａ硗猓胧篮笸鈬顿Y企業(yè)不斷增加，鐵路將會與各種各樣的客戶打交道，滿足他們的不同需求在服務(wù)的多樣性上不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)才是鐵路發(fā)展的重點。
2、在體制改革[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]方面，鐵路企業(yè)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒，但可以參考英、日等國家路網(wǎng)分離的方法，在鐵路內(nèi)部按性質(zhì)不同分別成立路網(wǎng)，客貨運公司，在內(nèi)部形成競爭局面，增加企業(yè)的活力，這也是鐵路改革最難的一方面，__鐵路分局已于去年成立了客運公司，跨出了改制的第一步。
總之，企業(yè)的核心競爭力的形成，并非一日之功，必須利用企業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境創(chuàng)造出一定的條件。注意收集和分析各種與企業(yè)經(jīng)營相關(guān)的信息，在市場競爭中，求新、求變，企業(yè)才能取得長足的發(fā)展。參考文獻(xiàn)
中央電大學(xué)習(xí)課程：
篇2
（3）各項材料不齊或虛假；
（4）調(diào)查報告（項目報告或項目體會）存在明顯的觀點錯誤或基本理論錯誤，數(shù)據(jù)不正確或偽造，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字達(dá)不到寫作基本要求；
（5）調(diào)查報告（項目報告或項目體會）字?jǐn)?shù)不足3000字；
（6）社會實踐時間不足二周；
（7）調(diào)查報告（項目報告或項目體會）屬抄襲。
3、社會實踐成績經(jīng)審核達(dá)到60分及以上者給予2學(xué)分。沒有參加社會實踐工作、未交調(diào)查報告（或項目報告、項目體會等）者不計學(xué)分。
八、報告寫作基本內(nèi)容
篇3
我于2020年8月1日對中國人壽財產(chǎn)保險股份有限公司楚雄州中心支公司進(jìn)行了專業(yè)調(diào)查。總經(jīng)理蔡平向我介紹了中國人壽財產(chǎn)保險股份有限公司福州中心支公司的招聘、錄用及培訓(xùn)，員工的福利等情況。人力資源的高敏媛高老師用PPT給我們展示了福州州中心支公司《員工手冊》并進(jìn)行講解之后對公司的人力資源相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹。
（一）就業(yè)方向
工商管理作為管理學(xué)的重要分支，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。它依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，研究如何運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。廣義的工商管理包含的領(lǐng)域很多，相關(guān)專業(yè)有人力資源管理，財務(wù)管理，市場營銷，旅游管理，會計專業(yè)等。
一是國家和省市各級經(jīng)濟(jì)綜合管理部門或行業(yè)管理部門；
二是以大中型工商企業(yè)為主的內(nèi)資企業(yè)；
三是外資或涉外經(jīng)營的工商企業(yè)，以及國際著名的會計師事務(wù)所和其他類型的咨詢服務(wù)等中介企業(yè)；
四是銀行、證券公司等各類金融機(jī)構(gòu)；
五 是在國內(nèi)院校繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位或到國外高校 深造學(xué)習(xí)。
（三）實踐結(jié)果分析
經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本掌握了現(xiàn)代經(jīng)營管理的基礎(chǔ)理論知識。為了能夠把所學(xué)的知識運用到實際生活當(dāng)中，大三結(jié)束后參加學(xué)校組織的社會實踐，據(jù)所學(xué)的有關(guān)工商管理及企業(yè)人力資源管理的知識，選擇了中國人壽財產(chǎn)保險股份有限公司楚雄州中心支公司為調(diào)查對象，通過走訪該企業(yè)的總經(jīng)理蔡平和人力資源部經(jīng)理，查閱企業(yè)的《員工手冊》及公司的人力資源管理章程，寫了這篇調(diào)查報告。
通過此次社會實踐，使我更深刻地認(rèn)識到人力資源管理在企業(yè)中的重要性：企業(yè)只有重視人力資源的管理，才能有一支高素質(zhì)的員工隊伍，才能取得良好的效益。由于所學(xué)知識有限，只能對工商管理專業(yè)學(xué)生在企業(yè)的就業(yè)情況和企業(yè)人力資源的部分進(jìn)行分析，因而無法做到全面的、深層次的分析。
（一）實習(xí)企業(yè)簡介
中國人壽財產(chǎn)保險股份有限公司楚雄州中心支公司，現(xiàn)地址為云南省楚雄彝族自治州楚雄市彝人古鎮(zhèn)南街C52幢。這個公司是中國人壽的分公司，其主要業(yè)務(wù)涉及的是財產(chǎn)的保險。2008楚雄的中國人壽公司將其經(jīng)營業(yè)務(wù)細(xì)化，其從中國人壽保險公司中分離出來，并于之后幾年搬至現(xiàn)在的地址。其企業(yè)愿景：建設(shè)國際一流金融保險集團(tuán)；企業(yè)精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能協(xié)作，特別能奉獻(xiàn)，特別守紀(jì)律；品牌口號：相知多年，值得托付，要投就投中國人壽。
（二）調(diào)查經(jīng)過
1、調(diào)查結(jié)果
在此次的調(diào)查過程中，經(jīng)過查閱其《員工手冊》以及經(jīng)過人力資源部的工作人員的介紹，可以對中國人壽保險股份有限公司的人力資源的基本管理制度總結(jié)如下：
（1）中國人壽保險公司對員工的招聘主要有校園招聘、內(nèi)部員工自薦、廣告招聘、獵頭公司幾種形式；
（2）中國人壽保險公司對員工的培訓(xùn)形式主要有三種: 短期培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、定向培養(yǎng)。短期培訓(xùn)主要是針對公司管理或業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的問題，或者是新的險種、新知識、新技術(shù)的推廣和應(yīng)用而開展。學(xué)歷培訓(xùn)主要是針對在職員工，以解決這部分員工的學(xué)歷層次，全面提高綜合素質(zhì)為目的的教育形式。定向培養(yǎng)主要是針對企業(yè)管理和業(yè)務(wù)的需求，有計劃地選送基礎(chǔ)好、有培養(yǎng)前途的骨干員工到大專院校進(jìn)行短期的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。
（3）中國人壽的薪酬計算公式為: 員工薪酬=基礎(chǔ)工資+績效工資+獎金+福利。基本工資主要是根據(jù)員工從業(yè)年限、學(xué)歷、職稱等因素確定。績效工資主要指員工根據(jù)績效管理，履行和完成崗位任務(wù)情況。員工的獎金項隧主要包括:胃度任務(wù)完成獎、季度獎、半年獎、年終獎、勞動競賽獎、分片包干獎等。獎金的發(fā)放主要根據(jù)當(dāng)期公司經(jīng)營業(yè)績和目標(biāo)責(zé)任的完成情況，并由總經(jīng)理確定發(fā)放總額。
（4）中國人壽保險公司的績效考核主要有試用考核、平時考核和年度考核三種，考核內(nèi)容包括各項業(yè)務(wù)發(fā)展指標(biāo)完成情況、險種效益情況、賠付率、員工工作量、工作態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作精神、黨風(fēng)廉政情況等方面。
2、調(diào)查后見解
通過對中國人壽保險公司人力資源管理制度以及對真實情況的走訪的分析和對企業(yè)的高層管理者，基層員工及人力資源部都進(jìn)行的走訪詢問，并重點對工商管理的一個重要分支人力資源管理進(jìn)行了總結(jié)和分析，對組織的構(gòu)建過程中的人力資源管理相關(guān)方面提出了一些見解。
（1）企業(yè)組織結(jié)構(gòu)構(gòu)建
在對組織架構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，首先要確定組織架構(gòu)構(gòu)建的依要對據(jù)，使得公司的人力資源管理能夠適應(yīng)公司的治理結(jié)構(gòu)，并在人力資源管理中真正有效可行。在構(gòu)建的過程要遵循實質(zhì)重于形式、穩(wěn)定與靈活相結(jié)合、分工協(xié)作等原則。公司組織架 構(gòu)的劃分、設(shè)置、運作必須以公司的戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以提高公司的整體管理效率為目標(biāo)。
（2）企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)體系的構(gòu)建
公司應(yīng)當(dāng)立足于公司實際，根據(jù)市場發(fā)展的需要，結(jié)合公司戰(zhàn)略目標(biāo)，形成有效的培訓(xùn)約束機(jī)制和激勵機(jī)制，為培訓(xùn)活動的開展創(chuàng)造 良好的環(huán)境，為員工參加教育培訓(xùn)提供有力的政策支持，為大量潛在人才的迅速成長提供更多機(jī)會。
（3）企業(yè)人力資源管理績效考核體系構(gòu)建
企業(yè)在進(jìn)行人力資源管理績效考核體系的構(gòu)建過程中必須遵守科學(xué)性、量化、差異化等原則。從工作實際出發(fā)，設(shè)置科學(xué)的考核項目和考核指標(biāo)，明確考核內(nèi)容和考核程序，以工作實績?yōu)橹攸c的考核評價體系。
（4）企業(yè)文化的構(gòu)建
在對企業(yè)文化進(jìn)行構(gòu)建的過程中我們要做好企業(yè)文化實施總體規(guī)劃，對企業(yè)文化進(jìn)行廣泛面深入的宣傳。在公司內(nèi)部進(jìn)行企業(yè)文化的教育和普及，充分利用大眾媒介，宣傳我們的文化理念，倡導(dǎo)符合時展的價值觀，樹立獨特的公司企業(yè)文化形象。文化戰(zhàn)略的實施和發(fā)揮作用不可能是一蹴而就，它只能是循序漸進(jìn)，按照文化的邏輯展開，過程不能少。喚起員工強(qiáng)烈的參與意識，為公司發(fā)展盡心盡力，形成團(tuán) 結(jié)互助的團(tuán)隊精神，形成一種“企業(yè)與員工利益與共”的價值觀。
（三）調(diào)查總結(jié)
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)單位人力資源管理問題逐漸凸顯，種種現(xiàn)實情況均對機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人力資源管理提出了更高的要求。新的形勢之下，作為機(jī)關(guān)事業(yè)單位管理當(dāng)中較為重要的環(huán)節(jié)，人力資源面臨了許許多多的挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，事業(yè)單位人力資源管理人員必須嚴(yán)陣以待，重新結(jié)合我國企業(yè)單位的實際情況，認(rèn)真探索和研究。堅持與時俱進(jìn)，科學(xué)地從“思想、組織、制度”等等人才管理息息相關(guān)的方面進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建高效、創(chuàng)新、有素質(zhì)的人才團(tuán)隊，為人力資源管理工作的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
篇4
遠(yuǎn)程教育的一個本質(zhì)特征是教的行為和學(xué)的行為在時空上的分離。戴維•西沃特的“遠(yuǎn)距離教學(xué)，自相矛盾的措詞？”實際上也從另一側(cè)面揭示了這一本質(zhì)特征。這就要求開放教育的教學(xué)一方面要為學(xué)習(xí)者提供完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，如學(xué)習(xí)資源服務(wù)、信息服務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念“，以學(xué)生為中心”的教育理念。另一方面要使教與學(xué)的行為再度綜合，努力重建教與學(xué)相互影響的機(jī)會，強(qiáng)化教師與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的互動，這也是構(gòu)建開放教育教學(xué)模式的基本要求。開放學(xué)習(xí)是開放教育最本質(zhì)的屬性，這就要求既要重視和滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，更要基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)條件，綜合運用各種遠(yuǎn)程教育手段和現(xiàn)代信息技術(shù)、采用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。開放教育教學(xué)模式的構(gòu)建理應(yīng)適應(yīng)這些要求。
2.專業(yè)課程的教學(xué)模式必須適應(yīng)開放教育工商管理本科學(xué)員的特點
在近10年的教學(xué)實踐中，我們一直重視對開放教育工商管理本科學(xué)員的研究，通過入學(xué)時的入學(xué)水平測試分析、特別設(shè)計的問卷調(diào)查，課程教學(xué)開始時的交流互動與判斷分析，基本上動態(tài)把握了學(xué)員的特點。一是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)呈現(xiàn)多樣化的特點，其中有30%~38%的學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)是獲得學(xué)習(xí)文憑，獲取知識、提升能力并不是這部分學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是學(xué)習(xí)者的年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)差異化的特點，其中平均年齡為31~36歲，最大年齡為48歲。與傳統(tǒng)高校學(xué)員相比，他們的記憶力要差一些，也不愿意死記硬背，但理解能力要強(qiáng)些；他們能主動思考，但不善于思考；他們愿意發(fā)表自己的見解，但大多較膚淺，缺乏深層次的、辯證的、系統(tǒng)的且有理論支撐的觀點；年齡大些的基礎(chǔ)理論與知識掌握要差一些，而年齡小些的往往對基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識的掌握要好一些。三是地理分布與學(xué)習(xí)條件呈現(xiàn)出層次性的特點。第一層次的學(xué)員分布在市區(qū)，距學(xué)校較近，經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)習(xí)條件（如上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件）也好些，這部分約占3/5；第二層次的學(xué)員分布在市郊縣，來學(xué)校一趟來回要花上1~2小時，學(xué)習(xí)條件也較第一層次要差些，這部分學(xué)員約占1/5；第三層次學(xué)員是外地學(xué)員（由于工作調(diào)動）和鄉(xiāng)村學(xué)員，他們的共同特點是與教師面對面交互的機(jī)會很少，同時外地學(xué)員的學(xué)習(xí)條件往往有保證，而鄉(xiāng)村學(xué)員往往學(xué)習(xí)時間有保證，但學(xué)習(xí)條件和自控力較差，這一層次學(xué)員約占1/5；四是學(xué)員基本上在職工作，有42%~63%的學(xué)員從事中低層管理工作，這部分學(xué)員對管理工作有認(rèn)識與思考，有切身感受與體會。專業(yè)課程的教學(xué)只有針對學(xué)員的這些特點來組織實施才能取得成效，同樣，專業(yè)課程教學(xué)模式也只有針對學(xué)員的這些特點來構(gòu)建才會具有可操作性、針對性和理論與實踐的中介性。
3.專業(yè)課程的教學(xué)模式必須適應(yīng)工商管理專業(yè)課程的性質(zhì)、特點和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求
工商管理各門專業(yè)課程都是為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求與市場競爭的需要而產(chǎn)生的，其基本理論、原理和方法在各種組織（包括企業(yè)）都得到了不同程度的運用，大都有效指導(dǎo)了管理實踐。專業(yè)課程的特點可概括為：一是理論與實際的緊密結(jié)合。教學(xué)中如果脫離工商企業(yè)管理的實際，從理論到理論或從理論到方法，不僅枯燥乏味，學(xué)員也難以有意義地構(gòu)建自己的知識；二是課程設(shè)置的目的性。工商管理本科的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型高等專門人才，各門專業(yè)課程（包括集中實踐環(huán)節(jié)）的科學(xué)合理設(shè)置是基礎(chǔ)，但更主要的是要通過各門專業(yè)課程的教學(xué)實施，在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)員實踐能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程的教學(xué)模式必須體現(xiàn)這些特點與要求。
4.專業(yè)課程的教學(xué)模式必須適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會的需要
我國已將遠(yuǎn)程教育作為國家發(fā)展戰(zhàn)備的重要組織部分和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的第一選擇。對一個人知識水平的衡量也從其學(xué)歷轉(zhuǎn)到了“學(xué)習(xí)能力”。很顯然，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會必須以個體和群體的學(xué)習(xí)能力為前提。這就要求我們在教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)的“注入式”教育，在教學(xué)模式的構(gòu)建過程中和教學(xué)策略的運用上，要更多地強(qiáng)化學(xué)員的自主學(xué)習(xí)，更著力于“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)。這應(yīng)該成為教學(xué)模式構(gòu)建的理念層面的內(nèi)容，更應(yīng)成為教學(xué)模式改革的終極目標(biāo)。
二、開放教育工商管理本科專業(yè)課程教學(xué)模式的基本框架
基于以上的思路，在現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，我們經(jīng)過近10年的深入實踐與探索，形成了如圖1所示的開放教育工商管理本科專業(yè)課程教學(xué)模式的基本框架。這一課程教學(xué)模式可描述為：在現(xiàn)代教育思想和教與學(xué)的理論指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者研究、適用的教學(xué)資源提供、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為前提，以學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為中心，采用各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段、多種教學(xué)媒體和各種教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的多維互動，實現(xiàn)學(xué)員有意義的知識構(gòu)建和能力提升。
這一模式的特征與要求可歸納為以下5個方面：
一是采用問題導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)習(xí)。以問題導(dǎo)向為起點，運用多種媒體手段設(shè)計“成敗范例”，引出要學(xué)員思考或要解決的問題，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，啟發(fā)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為此，設(shè)計與展示的“成敗范例”非常關(guān)鍵，它應(yīng)該是學(xué)員有所耳聞的、發(fā)生在我國現(xiàn)實管理實踐中的，且與學(xué)員將要進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)的知識點密切相關(guān)，學(xué)員通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)階段性（其一模塊）知識能夠?qū)ふ业酱鸢富蚪Y(jié)論。同時“，成敗范例”最好通過視頻小課件展示或以圖文并茂形式展示。越形象直觀、與現(xiàn)實中的管理實踐結(jié)合得越緊、越典型，效果會更好。范例展示后教師要精心設(shè)計好問題，建議學(xué)員自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中可采用的學(xué)習(xí)方法，可查閱、搜索的學(xué)習(xí)參考資料，可采用的學(xué)習(xí)策略。
二是模塊化指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員知識建構(gòu)。針對工商管理專業(yè)課程實踐性強(qiáng)等特點，教學(xué)中有必要將專業(yè)課程按課程知識結(jié)構(gòu)體系劃分或重新整合為“過程模塊”“、功能模塊”，如企業(yè)戰(zhàn)略管理課程可按戰(zhàn)略管理過程劃分為“戰(zhàn)略分析”、“戰(zhàn)略制訂”和“戰(zhàn)略實施與控制”三個過程模塊，通過模塊化教學(xué)，可凸現(xiàn)和強(qiáng)化學(xué)科的實用性、實踐性。每一模塊的知識相對完整，有助于學(xué)員的知識構(gòu)建，也有助于教學(xué)交互活動的組織和交互效果的提高。相對獨立地運用某一模塊知識可分析、解決現(xiàn)實中的某一管理現(xiàn)象或問題，便于實踐教學(xué)活動的組織與開展。
三是采用疊進(jìn)式實踐教學(xué)，提升學(xué)員實踐能力。疊進(jìn)式實踐教學(xué)通過三個層次來實施，這三個層次及順序是：成敗范例（問題導(dǎo)向中的“問題”）的分析解釋；每一模塊知識學(xué)習(xí)后安排的一次案例教學(xué)；課程學(xué)習(xí)結(jié)束或?qū)W習(xí)過程中集中安排一次去實踐基地實現(xiàn)、學(xué)習(xí)和觀摩。這三個層次的實踐內(nèi)容和教學(xué)過程具有其內(nèi)在聯(lián)系和遞進(jìn)性，故稱為疊進(jìn)式實踐教學(xué)。采用這一模式開展實踐教學(xué)，關(guān)鍵在于成敗范例、案例的選擇、每一模塊案例教學(xué)的組織。成敗范例選擇恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)模塊知識的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際分析解決問題的能力；每一模塊安排一次的案例教學(xué)，案例選擇最為關(guān)鍵。案例一要精；二要與相應(yīng)模塊的知識點緊密聯(lián)系；三要適應(yīng)學(xué)員的基礎(chǔ)和知識層次。案例教學(xué)的組織形式可多樣化，可根據(jù)學(xué)員的具體情況采用網(wǎng)上討論、小組討論和課堂討論三種形式；實踐基地的選擇要有典型性、針對性（與課程的知識、模塊的知識相聯(lián)系）和目的性（能通過參加、觀摩或?qū)嵙?xí)寫出社會調(diào)查報告，將知識轉(zhuǎn)化為能力）。
四是采用控制、評價性教學(xué)，修正、深化、重建學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)員的個別化自主學(xué)習(xí)，不是放任自流，而應(yīng)全程監(jiān)控、及時糾偏。控制、評價性教學(xué)主要是指對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的控制，平時作業(yè)的批改、講評和案例分析報告、社會調(diào)查報告的批閱、講評。平時作業(yè)和案例分析報告，社會調(diào)查報告作為疊進(jìn)式實踐教學(xué)的階段性成果，是檢驗學(xué)員對基礎(chǔ)知識、基本理論和基本原理掌握程度的重要標(biāo)尺和形成性考核評價的依據(jù)。通過及時催交、批閱、講評，既可控制學(xué)員自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程，更能幫助學(xué)員重構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。
五是通過多維互動教學(xué)，全面支助學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)員個別化自主學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)時間有限，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的挫折感，教與學(xué)的時空分離、地理分布廣泛等特點，教學(xué)過程中必須采用多種形式與途徑強(qiáng)化教學(xué)交互，對學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程實施全程支助。主要包括組織一定量的教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員的實時面對面教學(xué)交互（如課堂、學(xué)習(xí)小組、社會調(diào)查等）和網(wǎng)上實時與非實時的教學(xué)交互、電話交互，還應(yīng)包括學(xué)員與媒體的交互（如提供交互性課件、自測題庫、網(wǎng)上測試等）。交互不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在形式上，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)交互的收效。交互中的信息反饋既可促進(jìn)、幫助學(xué)員的個別化自主學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)教師改進(jìn)、完善教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略。
三、深化工商管理本科專業(yè)課程教學(xué)模式改革的思考
在教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，我們遵循邊實踐，邊研究的原則，同時不斷對每一步驟進(jìn)行效果測評分析，以不斷修正、改進(jìn)模式。現(xiàn)在要對上述教學(xué)模式進(jìn)行全面評價還為時尚早，也難以實施，但隨著這一模式的逐步成型，我們的檢測評價也會逐步深入。從我們的逐步實踐與對比分析中，我們可得出如下結(jié)論：一是學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)習(xí)動力逐步增強(qiáng)。這從學(xué)員參與面授交互和網(wǎng)上交互的次數(shù)和人數(shù)增多可以證實。二是學(xué)員對“三基”的理解與掌握更深刻，主要緣于這一模式的“理論實踐理論”的教學(xué)設(shè)計，這從課程的終結(jié)性考試成績的對比分析中找到了證據(jù)。三是學(xué)員分析解決問題的能力逐步提升。由于疊進(jìn)式實踐教學(xué)與控制、評價性教學(xué)的推行，學(xué)員逐步學(xué)會了對理論的“領(lǐng)悟”與“應(yīng)用”。課程社會調(diào)查的調(diào)查報告、案例討論的分析報告、畢業(yè)論文越來越具深度，分析問題的條理性、系統(tǒng)性和邏輯性逐步提高，畢業(yè)論文成績的通過率和優(yōu)良率也相應(yīng)上升。四是學(xué)員的學(xué)習(xí)能力包括信息能力有了很大的提升。這主要體現(xiàn)為學(xué)員遇到問題一般都會自己主動去搜索網(wǎng)上資料、查閱期刑、雜志與參考書。學(xué)員與教師交互時，如果教師缺乏知識積累、更新和充分準(zhǔn)備，往往還難以應(yīng)對。
繼續(xù)深化與推進(jìn)開放教育工商管理本科專業(yè)課程教學(xué)模式的改革，我們認(rèn)為還必須解決好以下3個問題：
1.牢固樹立以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念
教學(xué)模式的構(gòu)建與推行是由“理念”引領(lǐng)和決定的，如果教育理念不轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)模式構(gòu)建與推行必然會遇到重重阻力，或者只是追求形式的變化而缺乏實質(zhì)活動與效果的支撐。這種理念的本質(zhì)就是學(xué)員在課程學(xué)習(xí)過程中需要什么，教師就應(yīng)該去開發(fā)和提供什么。如果學(xué)員想要學(xué)習(xí)某一模塊更深層次的內(nèi)容，教師就要想辦法去開發(fā)相關(guān)內(nèi)容的小課件或整合相關(guān)的資源；如果學(xué)員期待以某種方式與教師進(jìn)行交互，我們就要去創(chuàng)設(shè)這種交互的環(huán)境；如果學(xué)員由于學(xué)習(xí)條件的差異化需要多種學(xué)習(xí)資源以供選擇，我們就要適應(yīng)學(xué)員的要求去開發(fā)。總之一切教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心，適應(yīng)學(xué)生多樣化、差異化、多層次的學(xué)習(xí)需要。
2.成敗范例、案例教學(xué)材料的編制與實踐基地的建設(shè)必須得到強(qiáng)化
成敗范例必須適應(yīng)模塊化教學(xué)的需要，應(yīng)符合目標(biāo)性、針對性、形象直觀，值得探究的要求。從目前各門專業(yè)課程資源的實際情況看，成敗范例的設(shè)計還有不小的差距。案例材料同樣也存在“泛”、“濫”的現(xiàn)象，難以適應(yīng)開放本科學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)背景和案例教學(xué)的需要。實踐教學(xué)基地的建設(shè)如果只有形式，不追求高標(biāo)準(zhǔn)、針對性和目的性，專業(yè)課程的社會實踐就難以達(dá)到預(yù)期目的。這些問題應(yīng)該集中力量、發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢攻關(guān)，以實現(xiàn)資源共享。實踐基地建設(shè)則應(yīng)該建立起學(xué)校與“基地”雙贏互惠的機(jī)制，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮兩個積極性。
篇5
聯(lián)系電話：12345678 手機(jī)：139000234
聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號 郵編：100007
Email Address： 呼機(jī)：66881122-1234
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教育背景
畢業(yè)院校：北京聯(lián)合大學(xué) 1992.9--1996.7 工商管理專業(yè) 本科
另：其他培訓(xùn)情況
* 優(yōu)秀的英語聽說讀寫能力，并有一定法語基礎(chǔ)
* 熟練操作windows平臺上的各類應(yīng)用軟件（如Word97、Excel97、Powerpoint
Access等）
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工作經(jīng)歷
* 1999.9---至今 法國XX公司動物營養(yǎng)部
市場助理
擬訂市場調(diào)查方案，提供市場預(yù)測，完成調(diào)查報告/擬訂廣告計劃，編輯廣告文字與圖片并實施/組織展覽、促銷會議/與政府部門溝通和聯(lián)絡(luò)，疏通關(guān)節(jié)/其他行政事務(wù)
* 1997.10---1999.7 瑞士大昌洋行
行政助理
匯總銷售數(shù)據(jù)，完成銷售報表/協(xié)調(diào)公司與北方各區(qū)分銷商關(guān)系/與政府主管部門疏通關(guān)節(jié)，解決問題/庫房管理
* 1996.7---1997.9 華威食品公司
行政助理
協(xié)調(diào)進(jìn)口食品的銷售及其服務(wù)部門的協(xié)同運作/與政府部門溝通聯(lián)絡(luò)，疏通關(guān)節(jié)/負(fù)責(zé)進(jìn)口食品的報關(guān)和檢疫工作/開展新產(chǎn)品的市場調(diào)查/其他行政事務(wù)
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個人簡介
我先后在國內(nèi)外企業(yè)從事多年行政助理工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗，對于行政工作有深刻的理解。我本人工作踏實，認(rèn)真，具備市場分析能力及銷售經(jīng)驗，并且極富工作和團(tuán)隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助主管人員出色地完成各項工作。
請給我一次機(jī)會，我必將還您以奪目的光彩。
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本人性格
開朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。
篇6
學(xué)歷(學(xué)位)：本科專業(yè)：工商管理
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聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號郵編：100007
EmailAddress：呼機(jī)：66881122-1234
教育背景
畢業(yè)院校：北京聯(lián)合大學(xué)1992.9--1996.7工商管理專業(yè)本科
另：其他培訓(xùn)情況
*優(yōu)秀的英語聽說讀寫能力，并有一定法語基礎(chǔ)
*熟練操作windows平臺上的各類應(yīng)用軟件（如Word97、Excel97、Powerpoint
Access等）
工作經(jīng)歷
*1999.9---至今法國XX公司動物營養(yǎng)部
市場助理
擬訂市場調(diào)查方案，提供市場預(yù)測，完成調(diào)查報告/擬訂廣告計劃，編輯廣告文字與圖片并實施/組織展覽、促銷會議/與政府部門溝通和聯(lián)絡(luò)，疏通關(guān)節(jié)/其他行政事務(wù)
*1997.10---1999.7瑞士大昌洋行
行政助理
匯總銷售數(shù)據(jù)，完成銷售報表/協(xié)調(diào)公司與北方各區(qū)分銷商關(guān)系/與政府主管部門疏通關(guān)節(jié)，解決問題/庫房管理
*1996.7---1997.9華威食品公司
行政助理
協(xié)調(diào)進(jìn)口食品的銷售及其服務(wù)部門的協(xié)同運作/與政府部門溝通聯(lián)絡(luò)，疏通關(guān)節(jié)/負(fù)責(zé)進(jìn)口食品的報關(guān)和檢疫工作/開展新產(chǎn)品的市場調(diào)查/其他行政事務(wù)
個人簡介
我先后在國內(nèi)外企業(yè)從事多年行政助理工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗，對于行政工作有深刻的理解。我本人工作踏實，認(rèn)真，具備市場分析能力及銷售經(jīng)驗，并且極富工作和團(tuán)隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助主管人員出色地完成各項工作。
請給我一次機(jī)會，我必將還您以奪目的光彩。
本人性格
篇7
1.課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、獲取解決問題的方法的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育最主要的環(huán)節(jié)。為保證學(xué)習(xí)者在這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)獲得扎實的理論知識，并提高綜合分析問題的能力及實際操作的能力，必須做到:
第一，科學(xué)制定實踐教學(xué)體系和模式。實踐教學(xué)與理論教學(xué)是高等院校教學(xué)中居于同等重要地位的教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生專業(yè)理論知識的綜合應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，探索和建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系和模式，就顯得非常迫切和必要。
首先，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面，都要始終將實踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等重要的地位;其次，專業(yè)課教師根據(jù)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定實踐教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合工商管理理論與實踐的發(fā)展現(xiàn)狀，明確實踐教學(xué)內(nèi)容，并制定一套能較為完整細(xì)致地體現(xiàn)新思路、新方法的課程實踐教學(xué)大綱;再次，根據(jù)課程實踐教學(xué)大綱，制定出詳細(xì)的實踐教學(xué)計劃;最后，為保證實踐教學(xué)計劃的嚴(yán)格實施，要擬定科學(xué)的評分方法與評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院要提供相應(yīng)保障，并建立切實可行的監(jiān)督管理機(jī)制。
第二，采用科學(xué)的案例教學(xué)手段，增加學(xué)生感性認(rèn)識。在具體的教學(xué)過程中，為提高學(xué)生將理論運用于實踐的能力，在重要章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)適時穿插案例進(jìn)行討論。案例討論可采用分析性案例討論和調(diào)研性案例討論兩種主要形式:(1)分析性案例討論。這是案例教學(xué)的重點，可以在各章節(jié)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行。其中角色扮演法是分析性案例教學(xué)法中的創(chuàng)新教學(xué)方法之一，它在逼真的情景中進(jìn)行，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和背景材料設(shè)計場景。學(xué)生根據(jù)情節(jié)在仿真場景中扮演相應(yīng)角色，身臨其境地按設(shè)定崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作程序、人際協(xié)調(diào)等內(nèi)容提出觀點、方案或進(jìn)行實際操作。部分學(xué)生扮演其中的各種重要角色，參與具體決策，其他同學(xué)評價分析等完成案例情節(jié)。在分析性案例教學(xué)中，還可以將傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)或其他多媒體教學(xué)手段，通過播放與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的專題片和教學(xué)錄像等形式，讓學(xué)生在觀看完資料片后，針對片中的實例展開討論，以增強(qiáng)對理論的理解，并獲得實踐的感受。(2)調(diào)研性案例討論。可以結(jié)合教學(xué)要求，選擇企業(yè)形象和經(jīng)濟(jì)效益俱佳，內(nèi)部管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，具有工商管理示范作用的企業(yè);也可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容選擇一些反例，進(jìn)行實地考察。可以在調(diào)查前由教師擬定調(diào)查專題，確定主要的調(diào)查內(nèi)容;也可以由學(xué)生自己擬定主題及內(nèi)容，進(jìn)行實地調(diào)查。完成調(diào)查任務(wù)后，要求學(xué)生撰寫調(diào)查報告，討論分析企業(yè)成功的原因。調(diào)研性案例討論需要學(xué)生直接接觸企業(yè)和社會，掌握一手資料。一般以小組為單位，這樣可以在案例準(zhǔn)備和小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識以及分工合作完成任務(wù)的技巧。
2.模擬活動
模擬活動既有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于對所學(xué)知識進(jìn)行歸納提升，并使學(xué)生的實際決策能力和解決問題的能力得以提高。在工商管理專業(yè)中，如管理學(xué)、項目投資、財務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷等專業(yè)課的綜合運用能力和實踐能力，可以通過模擬活動等形式得到提升。
不同于案例教學(xué)，模擬活動一般安排在教學(xué)內(nèi)容基本講授完畢后進(jìn)行。就目前高等教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，模擬活動的實施可以通過以下兩種途徑完成:
第一，模擬實驗室。工商管理專業(yè)的部分專業(yè)課可以通過模擬實驗室完成實驗教學(xué)。如電子商務(wù)模擬實驗、會計電算化模擬實驗、ERP模擬實驗、管理信息系統(tǒng)模擬實驗、企業(yè)管理全過程模擬實驗等。模擬實驗室的建設(shè)，可以建立一個能滿足各個專業(yè)課程實驗要求的綜合模擬實驗室，也可以根據(jù)不同學(xué)科的要求，建立專業(yè)實驗室。模擬實驗室主要借助多媒體設(shè)備和相關(guān)教學(xué)模擬軟件，為學(xué)生設(shè)計仿真環(huán)境，供學(xué)生學(xué)習(xí)、操作。模擬實驗可以提高學(xué)生獨立研究問題和獨立探索問題的習(xí)慣和能力，進(jìn)而獲得一定的專業(yè)技能和良好的創(chuàng)新意識。
第二，專業(yè)設(shè)計。根據(jù)學(xué)生自己的興趣選擇專題，進(jìn)行專業(yè)設(shè)計。可以由教師根據(jù)專業(yè)特點，將專業(yè)設(shè)計的范圍限定在工商管理專業(yè)要求的范圍之內(nèi)，提供仿真的背景條件，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)設(shè)計。為方便學(xué)生選題，可以提供參考選題，如調(diào)查企業(yè)市場環(huán)境，分析企業(yè)機(jī)遇與威脅;為企業(yè)設(shè)定戰(zhàn)略目標(biāo);調(diào)查企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是否與企業(yè)戰(zhàn)略相一致;人力資本投資及其成本與投資收益分析;員工隊伍建設(shè)(培訓(xùn))與人力資源開發(fā)計劃;人力資源薪酬體系的建立與完善;企業(yè)文化模式研究;營銷策劃或商業(yè)計劃;企業(yè)實施名牌戰(zhàn)略的研究;廣告策劃方案研究;企業(yè)文化建設(shè);各項管理職能的研究等。
3.撰寫論文
第一，學(xué)年論文。從我院近幾年工商管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量和能力來看，存在較多問題，突出表現(xiàn)在:一是對論文基本要求和要素不了解;二是不會選題和搜集材料，不會使用文獻(xiàn)資料;三是文章結(jié)構(gòu)以及基本的撰寫方法欠缺。這造成每年的論文指導(dǎo)工作非常困難，效果不佳。究其主要原因，是學(xué)生缺乏論文寫作訓(xùn)練所致。
學(xué)年論文是學(xué)生所學(xué)知識的實際運用，它集中表明了學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)實施過程當(dāng)中所獲得的知識點、基本理論或見解，是學(xué)生各種能力綜合訓(xùn)練的有效手段，在本科專業(yè)培養(yǎng)方案中應(yīng)占有一席之地。學(xué)年論文可以依專業(yè)論文或課程論文的形式來實施，也可以依據(jù)能體現(xiàn)專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)課程來進(jìn)行。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對畢業(yè)論文的要求，學(xué)年論文適合在二年級和三年級之間進(jìn)行，通常每學(xué)年進(jìn)行一次為宜，也可以根據(jù)情況只在二年級或三年級進(jìn)行一次。學(xué)生通過學(xué)年論文的撰寫，可以有效地鍛煉學(xué)生論文撰寫技巧以及撰寫方法等方面的能力，使學(xué)生對論文撰寫的基本要求和格式有一個初步的認(rèn)識，是學(xué)生順利完成畢業(yè)論文的前期工程。
第二，畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是本科教學(xué)計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是落實本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際、獨立分析、解決實際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者已準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本學(xué)會綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個側(cè)面來闡述。
這一環(huán)節(jié)的工作重點和程序應(yīng)當(dāng)是:(1)根據(jù)專業(yè)設(shè)計要求，指導(dǎo)學(xué)生選題;(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的社會調(diào)查研究及文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用;(3)為學(xué)生的論文寫作制定科學(xué)、合理的進(jìn)度;(4)在學(xué)生大量閱讀和收集資料的前提下，幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)一步明確選題、細(xì)化寫作提綱;(5)及時和學(xué)生進(jìn)行交流，要求學(xué)生嚴(yán)格按時間進(jìn)度進(jìn)行寫作，并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
二、校外實踐
1.實踐基地
在充分調(diào)研省內(nèi)工商企業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合工商管理專業(yè)的教學(xué)特點，選擇確定企業(yè)形象和經(jīng)濟(jì)效益俱佳，內(nèi)部管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，具有市場營銷示范作用，具備校企合作條件的省內(nèi)企業(yè)作為工商管理專業(yè)的教學(xué)實踐基地。為使學(xué)生熟悉和了解各類企業(yè)的管理環(huán)境，選擇的企業(yè)應(yīng)當(dāng)包括生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)及新興服務(wù)性企業(yè)等各種類型。
2.社會調(diào)查實踐及其他管理實踐
社會調(diào)查實踐要求學(xué)生能夠運用在校學(xué)習(xí)的基本知識、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，去研究和探討實際工作中遇到的相關(guān)問題，它是綜合考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題以及操作能力的一個重要手段。社會調(diào)查實踐可以由各個專業(yè)教師以專題的形式布置給學(xué)生來完成，也可以讓學(xué)生參與相關(guān)課題的調(diào)查工作。調(diào)查完成后，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生完成具有一定質(zhì)量的調(diào)查報告或調(diào)查分析報告。
在幫助學(xué)生樹立實踐意識的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生利用課余時間或寒暑假，充分運用自己所學(xué)的專業(yè)文化知識，積極參與其他各種管理實踐活動。實踐活動可以選擇以學(xué)校為依托，在校內(nèi)實施的活動;也可以積極從事各種校外兼職工作，直接接觸企業(yè)、接觸社會。鼓勵有條件的學(xué)生在就讀期間以各種形式自主創(chuàng)業(yè)。
3.實習(xí)
篇8
（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不足的主要原因是教學(xué)方法過于落后。在高校中加強(qiáng)實踐能理教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，進(jìn)行獨立思考、獨立解決遇到的問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，起到了開闊思維、提高創(chuàng)新能力的作用，使學(xué)生將來面對激烈的市場競爭環(huán)境時，能夠充分發(fā)揮自身價值，促進(jìn)企業(yè)的長久發(fā)展。
（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與溝通能力。
在社會發(fā)展的過程中，社會分工越來越明確，個人或者企業(yè)組織為了實現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)，必須具備與人溝通的能力以及團(tuán)隊合作精神。工商管理實踐教學(xué)中的集體活動，增加了學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生在學(xué)校中具備合作精神與溝通能力，為學(xué)生未來走向社會以及自身的職業(yè)發(fā)展提供了前提條件。
二、工商管理教學(xué)理論與實踐脫離的現(xiàn)狀
（一）教學(xué)內(nèi)容與實踐聯(lián)系不夠緊密。
當(dāng)前我國高校在工商管理專業(yè)教育上仍然局限在對西方理論的傳授上，而且多數(shù)理論還是上個世紀(jì)發(fā)展出來的，這些理論大多反映的是西方國家的市場狀況和社會經(jīng)濟(jì)背景，與中國的國情存在明顯的差距，不能真實準(zhǔn)確的反映我國的實際情況。如果工商管理理論不能夠與中國的實際情況相結(jié)合，就容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑心理，影響教學(xué)效果。
（二）高校教學(xué)方式的落后。
高校工商管理教學(xué)方式受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然采用的是灌輸式或填鴨式的教學(xué)，學(xué)生沒有獲得主動地位，教師具有較高的權(quán)威性。在教學(xué)過程中，只重視學(xué)生理論知識的記憶，忽視對知識的理解和掌握。這樣的教學(xué)方式阻礙了教學(xué)效率的提高，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生抵觸情緒。
（三）高校教師的實踐能力有所欠缺。
從事工商管理專業(yè)的教師多數(shù)都具有豐富的理論知識，缺少實踐經(jīng)驗與實踐能力，缺少對工商管理的感性認(rèn)識。在教師進(jìn)入工作崗位之后，會為了自身的職稱、榮譽等方面的利益，純粹的注重理論研究，這在一定程度上加劇了教師實踐能力弱的情況，長期發(fā)展下去，不僅不利于教學(xué)效果的提升，還會限制學(xué)生實踐能力的提高，無法實現(xiàn)工商管理教學(xué)理論與實踐的結(jié)合。
三、加強(qiáng)工商管理教學(xué)理論與實踐的主要方法
（一）選取與中國實際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
在改革開放不斷深化的背景下，中國的經(jīng)濟(jì)取得了很大的進(jìn)步，社會發(fā)展中的案例分析，已經(jīng)足夠作為高校工商管理的教學(xué)內(nèi)容，其中總結(jié)出來的理論與實踐經(jīng)驗?zāi)軌蚝芎玫闹笇?dǎo)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，這些理論與實踐經(jīng)驗與我國的國情相適應(yīng)，與從國外傳來的理論相比，能夠更好的對工商管理教學(xué)起到指導(dǎo)作用。因此，在工商管理的教學(xué)內(nèi)容上要減少對西方理論與案例的使用，盡快發(fā)展出符合我國國情的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真實準(zhǔn)確的認(rèn)識中國社會發(fā)展的情況，為學(xué)生和社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）進(jìn)行工商管理教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新。
尋求教學(xué)方式方法的創(chuàng)新一是要培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的感性認(rèn)識。對于新入學(xué)的學(xué)生，可以通過專業(yè)知識講座，結(jié)合市場調(diào)查與企業(yè)參與的方式，使學(xué)生快速獲得對專業(yè)的感性認(rèn)知，同時為了深化工商管理專業(yè)在學(xué)生心中的理解，可以要求學(xué)生撰寫專業(yè)感想與調(diào)查報告，通過專業(yè)教師的評估，提高對工商管理的認(rèn)識。二是采取實踐性的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、模擬教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等。案例教學(xué)是學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下參與到案例的討論與學(xué)習(xí)中去，從中提出自己對案例的看法和問題的解決方法。在此過程中有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了理論知識運用和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。模擬教學(xué)包括內(nèi)容模擬、情境模擬、角色模擬與綜合模擬，通過采用這些模擬辦法能夠使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)工商管理知識，提高學(xué)生的實踐能力。現(xiàn)場教學(xué)是在與相關(guān)企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，將學(xué)生置身于企業(yè)環(huán)境中，在實習(xí)參觀后，撰寫實習(xí)報告，由指導(dǎo)教師進(jìn)行評價的一種教學(xué)方式，這種方法可以有效的幫助學(xué)生運用理論知識解決實際問題，提高了將理論知識運用于實踐中的能力，實現(xiàn)了工商管理教學(xué)理論與實踐的結(jié)合。高校工商管理的專業(yè)教師應(yīng)積極注定參與到工商管理的實踐活動中去，打破片面注重理論研究的傳統(tǒng)，積累豐富的實踐經(jīng)驗，使教師工商管理理論知識緊跟時展的腳步不斷更新，提高工商管理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時高校應(yīng)在制度上支持和鼓勵教師參與工商管理的實踐活動，為教師實踐能力的提高創(chuàng)造條件。
篇9
在以后的工作過程中才能真正的做到學(xué)以治用。在教學(xué)中,根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)生的特點需要,決定了開展實踐性教學(xué)的重要性,電大工商管理專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)是在職人員,大多數(shù)學(xué)員參加工作后,因為工作需要來深造學(xué)習(xí)的,他們有著豐富的社會閱歷和社會實踐經(jīng)驗。就想在以前理論和工作的基礎(chǔ)上扎扎實實的學(xué)一些工商管理方面的知識。這就要求我國高等院校的廣大教育工作者在長期的教學(xué)研究和實踐中探索出適合我國成人教育形勢的教學(xué)方法,讓知識“盤活孿現(xiàn)”做到理論與實際有機(jī)的結(jié)合在一起,使學(xué)生在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)理論知識的同時,把學(xué)到的知識及時的應(yīng)用到實際工作當(dāng)中,這樣才能更有效的提高知識的利用率,同時對新知識是一種很好的活學(xué)活用方式。所以根據(jù)電大學(xué)生的自身特點,電大學(xué)校在開設(shè)工商管理課程的時候可以根據(jù)學(xué)生的工作情況,來講授一些與實際工作相符的內(nèi)容和知識點,這樣學(xué)生才學(xué)的更加深入有用。這樣也更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的應(yīng)有之義。
工商管理專業(yè)的實踐性教學(xué)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,每門課程都突出實踐性教學(xué)的地位。使理論與實踐有機(jī)的結(jié)合起來,實施過程中由系主任輔導(dǎo)教師和班主任與學(xué)員密切配合,幫助學(xué)生實現(xiàn)從實踐再上升到理論的二次飛躍。比如[個人團(tuán)隊管理]我們就開設(shè)一些專題討論會,讓學(xué)生進(jìn)行深入的了解和探討。這些都是薄弱環(huán)節(jié)靠教師組織和督促來完成。工商管理專業(yè)的學(xué)員大多來自企業(yè),我們將學(xué)生分成幾個組進(jìn)行活動,最終形成調(diào)查報告和活動小結(jié)來進(jìn)行交流,交流會上學(xué)生們發(fā)言,有理論,有實踐。針對當(dāng)今創(chuàng)業(yè)一些實際問題展開討論,暢談經(jīng)驗教訓(xùn)。要提高學(xué)生的能力,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會,結(jié)合實際提高自身分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)員在工作中積累到一些經(jīng)驗,認(rèn)真調(diào)查,分析思考,從創(chuàng)業(yè)文化,銷售決策,公關(guān)促銷,等多個方面提出看法。給企業(yè)管理提出一些好的建議加以總結(jié),豐富教學(xué)理論,在工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易》教學(xué)過程中,采用圖解化教學(xué),深入淺出,更有直觀性。
電大辦學(xué)三十年來,輸送的學(xué)生遍布各個行業(yè),電大的學(xué)員就是辦學(xué)資源,我們選擇在一些校友擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的單位建立實踐基地,經(jīng)常組織學(xué)員到基地創(chuàng)業(yè)考察調(diào)研。在實際的工作環(huán)境中去講解知識,去解決問題。我們認(rèn)為在課程教學(xué)中組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)行業(yè)調(diào)查研究,理論聯(lián)系實際最有效的經(jīng)濟(jì)形勢,因為管理理論的本質(zhì)特點是“從實踐中來到實踐中去”用現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)管理理論管理企業(yè)有許多成功的經(jīng)驗我們不妨把他作為實踐基地而且聘請他們的管理人員,同時我校畢業(yè)擔(dān)任我校的實踐教學(xué)課外指導(dǎo)教師請他們?yōu)閷W(xué)員們講課,他的講課有理論有實際有深入淺出,十分受學(xué)生歡迎,這樣的教學(xué)活動由于與學(xué)員所學(xué)的理論知識結(jié)合緊密,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情受到學(xué)院的歡迎。
通過幾年的實際工作,我深深體會到實踐性教學(xué)的重要性,它作為主要的教學(xué)方式和方法,貫穿著整個教學(xué)過程,避免了理論教學(xué)的枯燥性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的理解能力,秉承教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵,是作為將學(xué)生和知識轉(zhuǎn)化為能力的一種教學(xué)方式和方法,是重視知識的實踐應(yīng)用,使知識不僅僅局限于課堂。為工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁出了堅實的步伐。這種理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)方法,它著眼于生活和生產(chǎn)實際。
將實踐當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)極大提高了課程設(shè)計的質(zhì)量和效果。使學(xué)生加深記憶,從而起到強(qiáng)化知識,深入淺出,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的作用。總之,在今后的電大成人教學(xué)過程中,對學(xué)生層次提高的方式和方法有代于進(jìn)一步的探索和研究,以便于使學(xué)生更好的掌握更為先進(jìn)的理論和實踐知識,從而用知識的力量和實踐能力去武裝每一位學(xué)員,讓他們更好的服務(wù)于社會,為社會創(chuàng)造出更多的財富。
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由聯(lián)合中國反傳銷協(xié)會等機(jī)構(gòu)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：2010年，中國傳統(tǒng)傳銷和網(wǎng)絡(luò)傳銷的涉案總金額達(dá)到近200億，其中網(wǎng)絡(luò)傳銷的涉案金額約為60億元。
而對于網(wǎng)絡(luò)傳銷在互聯(lián)網(wǎng)上興起的原因，分析師吳雪飛指出：“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，一些網(wǎng)絡(luò)傳銷分子開始利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?jié)撛诘膫麂N對象，而且網(wǎng)絡(luò)傳銷比傳統(tǒng)傳銷更具隱蔽性，工商管理部門監(jiān)管難、打擊難，使得部分網(wǎng)絡(luò)傳銷分子有恃無恐，日益‘壯大’。”
網(wǎng)絡(luò)傳銷“借殼”網(wǎng)游
吳雪飛表示，目前網(wǎng)絡(luò)傳銷一般會打著“電子商務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購”、“網(wǎng)上購物”等旗號，以快速發(fā)財致富為誘餌，在網(wǎng)上注冊為所謂會員或商，發(fā)展下線，并且直接利用電子支付手段發(fā)放獎金，從事傳銷活動，致使大量網(wǎng)民受害者深陷泥潭。
篇11
文章編號:1004-4914（2012）02-127-01
一、本文研究的問題
隨著獨立學(xué)院的出現(xiàn)和發(fā)展，獨立學(xué)院的各個專業(yè)也在不斷完善和發(fā)展。獨立學(xué)院通常定位于培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才。那么，對于獨立學(xué)院工商管理專業(yè)來講，工商管理專業(yè)更要立足于社會需求的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。獨立學(xué)院學(xué)生的理論基礎(chǔ)比其他普通高校要薄弱一些，而比專科類院校要強(qiáng)一些，同時又要突出其應(yīng)用實踐性。
社會對于工商管理專業(yè)人才需求趨向的變化，影響著學(xué)校對于工商管理專業(yè)課程體系的設(shè)置，而課程體系的設(shè)置有決定了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，因此，課程體系的設(shè)置和依據(jù)學(xué)院的不同定位而改革就顯得尤為重要。
二、工商管理課程體系改革內(nèi)容
工商企業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置總體上以國家教育部頒布的《專業(yè)目錄》和培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格要求為基準(zhǔn)，結(jié)合教育部本科教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)，本著起點高、內(nèi)容新、學(xué)時少而精的原則。公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)限定選修課、公共選修課、獨立實踐教學(xué)公共必修子系統(tǒng)即公共基礎(chǔ)平臺，是全校學(xué)生必須修讀、為提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)，掌握基本知識與培養(yǎng)基本能力而設(shè)置的通識教育類課程。
專業(yè)基礎(chǔ)子系統(tǒng)即學(xué)科基礎(chǔ)平臺，是工商企業(yè)管理學(xué)科中各專業(yè)的學(xué)生必須修讀的課程，為將在某一學(xué)科領(lǐng)域從事理論研究與實踐的學(xué)生掌握該學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本能力而設(shè)置的課程。
專業(yè)技術(shù)課子系統(tǒng)即專業(yè)基礎(chǔ)平臺，是同一專業(yè)的學(xué)生必須修讀，為從事某一專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握該專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本能力而設(shè)置的課程，包括專業(yè)主干課程、專業(yè)實驗、實習(xí)等。
專業(yè)限定選修課設(shè)置兩個模塊，“模塊”是根據(jù)不同學(xué)生的個性要求和專業(yè)特點而設(shè)置的選修模塊，模塊包括管理模塊、經(jīng)營模塊、地方經(jīng)濟(jì)模塊，學(xué)生必須在每一個課程群中修滿規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)。
三、保證工商管理課程體系改革的必要措施
1.教師配備：數(shù)學(xué)老師和專業(yè)課老師。數(shù)學(xué)課程是很多獨立學(xué)院學(xué)生非常頭疼的課程，因此首先從對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和數(shù)學(xué)教師的配備上都要講究方式方法。對于《微積分》、《線性代數(shù)》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》這些基礎(chǔ)課程上，簡化數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，注重數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。另外《統(tǒng)計學(xué)》和《運籌學(xué)》需要由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本學(xué)院教師主要來講授其中數(shù)學(xué)方法在實際工作中的應(yīng)用以及整個進(jìn)行統(tǒng)計工作的思路，來解釋為什么用某種數(shù)學(xué)方法以及過程，而數(shù)學(xué)老師和經(jīng)管院教師講課的出發(fā)點和角度是不同的，另外在教師的安排上盡可能讓同一個教師，為同一個專業(yè)反復(fù)來講這么課程，這樣老師可以更深入地鉆研這門課程對于這個專業(yè)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，同時也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，另外也把這幾門課程的知識點能夠系統(tǒng)地結(jié)合起來。
2.教學(xué)方法：案例教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，學(xué)生上臺發(fā)揮，社會調(diào)查和市場調(diào)查。改變傳統(tǒng)的老師填鴨式地教學(xué)方式，采取各種形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。增強(qiáng)舉例教學(xué)和案例教學(xué)在課堂中的應(yīng)用。首先舉例教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地理解理論知識，而案例教學(xué)是學(xué)生能夠身臨其境更好地實踐理論知識或者得出不同的結(jié)論。
對于獨立學(xué)院的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的積極性和主動性差一些。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開展1個學(xué)分的自學(xué)課程，由專業(yè)教師來推薦學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過寫小論文等形式來進(jìn)行考察。
另外，各門學(xué)科增強(qiáng)社會調(diào)查的作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷，并且學(xué)生對問卷結(jié)果來進(jìn)行處理和分析，總結(jié)成調(diào)查報告。
3.教材使用：不是用理論性太強(qiáng)的教材，自己編寫教材，側(cè)重實踐性和案例突出。組織本學(xué)院教師根據(jù)學(xué)生的需求和特點,進(jìn)行本專業(yè)主干課程的教材編寫,使之與各自獨立學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)格相匹配。近幾年,我系教師編寫出版了《管理學(xué)原理》、《ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程》等教材,已經(jīng)出版并投入使用。本著刪減理論、突出實踐性的原則，加強(qiáng)實驗課程、實訓(xùn)課程教材以及教學(xué)案例等教學(xué)輔導(dǎo)資料和習(xí)題的建設(shè)為教材建設(shè)的重點，結(jié)合實際編寫課程實訓(xùn)資料,較好地滿足了教學(xué)工作需要，確保了內(nèi)容的前瞻性、針對性和實用性。
4.實驗課程:增強(qiáng)實驗課程的課時，合理安排實驗課程的時間。實踐教學(xué)是通過各種手段和方法對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練地運用專業(yè)知識去分析問題，同時也是基礎(chǔ)理論知識在實踐應(yīng)用中的初步體現(xiàn)。
沙盤模擬實驗課程是工商管理專業(yè)的特色主干課程，體現(xiàn)所學(xué)各個方向理論知識的綜合應(yīng)用。因此，此實驗課程安排在第7學(xué)期，要以其他的專業(yè)方向課程為基礎(chǔ)再進(jìn)行實驗。實驗過程采用角色扮演、案例分析和實戰(zhàn)競賽于一體的教學(xué)方式，模擬企業(yè)現(xiàn)場的實戰(zhàn)氣氛,使學(xué)生們身臨其境，真正感受到市場競爭的精彩與殘酷，體驗承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險與責(zé)任，使學(xué)生進(jìn)行換位思考，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與理解，體驗團(tuán)隊協(xié)作精神，從而全面提高學(xué)生經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力。
參考文獻(xiàn):
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2.馮宇.論工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系改革實踐.遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2008（8）
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針對這種情況，學(xué)員應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨立思考，針對一些具體事件，進(jìn)行分析，提出見解解決問題，以培養(yǎng)學(xué)員的商學(xué)素養(yǎng)，懂經(jīng)濟(jì)、善經(jīng)營、會管理、有國際頭腦和創(chuàng)新精神與能力，同時具有扎實的理論基礎(chǔ)與技能能力，知識面寬，并且能夠快速的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這就要求培養(yǎng)出來的人才應(yīng)該是現(xiàn)代的工商創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理人才。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憑借思維去考慮問題。不宜簡單結(jié)論對與錯，是與非。這樣才能培養(yǎng)出有理論有實干精神，能經(jīng)受住國際市場經(jīng)濟(jì)大潮考驗的弄潮兒，這個考驗是真實且殘酷的，來不得半點虛假。
基于這個培養(yǎng)目標(biāo)，工商管理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出理論與技能于一體的特點，除了基礎(chǔ)課以外，專業(yè)課如[創(chuàng)業(yè)管理][創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略理論][市場經(jīng)銷學(xué)]等都與創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理精密相關(guān)，為了使課程教學(xué)具有直觀性，感染性和生動性，提高教學(xué)效果。應(yīng)適當(dāng)增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)員把書本上的理論知識與社會實踐有機(jī)的融為一體。增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。比如讓學(xué)員針對一批訂單進(jìn)行一次談判，提高談判能力。只有這樣才能在教學(xué)中讓學(xué)生接觸一些實踐經(jīng)驗，使學(xué)員深刻理解知識的實際應(yīng)用，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，理好的理解知識，對知識的理解更加深入。在以后的工作過程中才能真正的做到學(xué)以治用。
在教學(xué)中，根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)生的特點需要，決定了開展實踐性教學(xué)的重要性，電大工商管理專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)是在職人員，大多數(shù)學(xué)員參加工作后，因為工作需要來深造學(xué)習(xí)的，他們有著豐富的社會閱歷和社會實踐經(jīng)驗。就想在以前理論和工作的基礎(chǔ)上扎扎實實的學(xué)一些工商管理方面的知識。這就要求我國高等院校的廣大教育工作者在長期的教學(xué)研究和實踐中探索出適合我國成人教育形勢的教學(xué)方法，讓知識“盤活孿現(xiàn)”做到理論與實際有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)理論知識的同時，把學(xué)到的知識及時的應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，這樣才能更有效的提高知識的利用率，同時對新知識是一種很好的活學(xué)活用方式。所以根據(jù)電大學(xué)生的自身特點，電大學(xué)校在開設(shè)工商管理課程的時候可以根據(jù)學(xué)生的工作情況，來講授一些與實際工作相符的內(nèi)容和知識點，這樣學(xué)生才學(xué)的更加深入有用。這樣也更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的應(yīng)有之義。
工商管理專業(yè)的實踐性教學(xué)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，每門課程都突出實踐性教學(xué)的地位。使理論與實踐有機(jī)的結(jié)合起來，實施過程中由系主任輔導(dǎo)教師和班主任與學(xué)員密切配合，幫助學(xué)生實現(xiàn)從實踐再上升到理論的二次飛躍。比如[個人團(tuán)隊管理]我們就開設(shè)一些專題討論會，讓學(xué)生進(jìn)行深入的了解和探討。這些都是薄弱環(huán)節(jié)靠教師組織和督促來完成。
工商管理專業(yè)的學(xué)員大多來自企業(yè)，我們將學(xué)生分成幾個組進(jìn)行活動，最終形成調(diào)查報告和活動小結(jié)來進(jìn)行交流，交流會上學(xué)生們發(fā)言，有理論，有實踐。針對當(dāng)今創(chuàng)業(yè)一些實際問題展開討論，暢談經(jīng)驗教訓(xùn)。要提高學(xué)生的能力，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會，結(jié)合實際提高自身分析問題和解決問題的能力。
讓學(xué)員在工作中積累到一些經(jīng)驗，認(rèn)真調(diào)查，分析思考，從創(chuàng)業(yè)文化，銷售決策，公關(guān)促銷，等多個方面提出看法。給企業(yè)管理提出一些好的建議加以總結(jié)，豐富教學(xué)理論，在工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易》教學(xué)過程中，采用圖解化教學(xué)，深入淺出，更有直觀性。
電大辦學(xué)三十年來，輸送的學(xué)生遍布各個行業(yè)，電大的學(xué)員就是辦學(xué)資源，我們選擇在一些校友擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的單位建立實踐基地，經(jīng)常組織學(xué)員到基地創(chuàng)業(yè)考察調(diào)研。在實際的工作環(huán)境中去講解知識，去解決問題。我們認(rèn)為在課程教學(xué)中組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)行業(yè)調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際最有效的經(jīng)濟(jì)形勢，因為管理理論的本質(zhì)特點是“從實踐中來到實踐中去”用現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)管理理論管理企業(yè)有許多成功的經(jīng)驗我們不妨把他作為實踐基地而且聘請他們的管理人員，同時我校畢業(yè)擔(dān)任我校的實踐教學(xué)課外指導(dǎo)教師請他們?yōu)閷W(xué)員們講課，他的講課有理論有實際有深入淺出，十分受學(xué)生歡迎，這樣的教學(xué)活動由于與學(xué)員所學(xué)的理論知識結(jié)合緊密，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情受到學(xué)院的歡迎。
通過幾年的實際工作，我深深體會到實踐性教學(xué)的重要性，它作為主要的教學(xué)方式和方法，貫穿著整個教學(xué)過程，避免了理論教學(xué)的枯燥性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的理解能力，秉承教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵，是作為將學(xué)生和知識轉(zhuǎn)化為能力的一種教學(xué)方式和方法，是重視知識的實踐應(yīng)用，使知識不僅僅局限于課堂。為工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁出了堅實的步伐。
這種理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)方法，它著眼于生活和生產(chǎn)實際。將實踐當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)極大提高了課程設(shè)計的質(zhì)量和效果。使學(xué)生加深記憶，從而起到強(qiáng)化知識，深入淺出，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的作用。
篇13
我國的一類大學(xué)本科、二類大學(xué)本科、三類大學(xué)本科所設(shè)置的工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式是不一樣的。
首先,培養(yǎng)目標(biāo)不同。一類本科工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)科型的工商管理人才,要求學(xué)生掌握寬厚的基礎(chǔ)理論以及寬廣的專業(yè)口徑,能在高校教學(xué)和科研等專門領(lǐng)域、學(xué)科、崗位上能做出較大貢獻(xiàn)和發(fā)揮較大作用的并富于開拓性,具有創(chuàng)造能力,能開創(chuàng)新局面工商管理人才;二類本科工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)介于學(xué)科型與技能型、技藝型之間的人才,即要求學(xué)生既掌握較寬厚的基礎(chǔ)理論、較寬廣的專業(yè)口徑,同時又有較強(qiáng)的實踐動手能力,能夠較好的把工商管理理論與實踐結(jié)合在一起;三類本科工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)技能型、技藝型的人才,其工商管理基礎(chǔ)理論以夠用為度,但具有很強(qiáng)的實踐動手能力培養(yǎng)具有較強(qiáng)技能、技藝,能夠在工作現(xiàn)場或生產(chǎn)一線工作的高級工商管理技術(shù)專門人才
其次,課程設(shè)置不同。課程的類別、數(shù)量、課時的安排應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行選擇與確定,尤其是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)在課程設(shè)置中如何處理技能知識(學(xué)生畢業(yè)后工商管理實踐所要求的知識)與理論知識(學(xué)生報考研究生所需要的知識)的矛盾。一類本科工商管理教育更注重理論課程的學(xué)習(xí),在基礎(chǔ)的和認(rèn)為關(guān)鍵的知識點的分布上,大膽地做相關(guān)的拓展和延伸,以實現(xiàn)符合應(yīng)用特征的丁商管理的知識點、線、面、體的結(jié)合,為學(xué)生的理論素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ);二類本科工商管理教育理論課程與實踐課程并重,除了強(qiáng)調(diào)課程中的管理理論的系統(tǒng)性和完整性外,更重要的是要體現(xiàn)適用性,要緊跟市場腳步并引導(dǎo)市場潮流選取合適的部分組成教學(xué)內(nèi)容大一、大二主要學(xué)習(xí)的理論課,包括:管理學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、國際企業(yè)管理等課程,大三、大四設(shè)置專業(yè)特色課程模塊如:人力資源管理、營銷管理、國際貿(mào)易、物流管理等,學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好進(jìn)行選擇,然后學(xué)習(xí)所選模塊設(shè)置的專業(yè)課,并根據(jù)所選模塊安排相應(yīng)的實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié);三類本科工商管理教育注重實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),教材建設(shè)要了解實踐對理論的需求,加大教材建設(shè)的投入,同時應(yīng)從行業(yè)需求、職業(yè)資格入手,分析行業(yè)所要求的能力體系、能力單元和教學(xué)領(lǐng)域,并將能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成科目課程,在課程教學(xué)中應(yīng)堅持以能力為本位、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),并以職業(yè)崗位群對學(xué)生知識與能力的需求為依據(jù),建立相應(yīng)的課程,在教學(xué)計劃中,增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時和課外培養(yǎng)課程學(xué)時,以增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。
第三,教學(xué)方式、方法不同。一類本科工商管理讓學(xué)生參與課題研究以提高學(xué)術(shù)研究能力,在教師的指導(dǎo)下提高自高自學(xué)能力,通過聘請專家進(jìn)行講座開拓學(xué)生的專業(yè)視野;二類本科工商管理通過聘請企業(yè)有經(jīng)驗的管理人員指導(dǎo)實踐課程使學(xué)生更好的把理論和實踐結(jié)合起來,試驗室的建設(shè)可以增強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力,彈性學(xué)制的實施在提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上突出學(xué)生的個性化;三類本科工商管理重視實踐課程的教學(xué),授課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)單位現(xiàn)場講授相關(guān)課程,并指導(dǎo)學(xué)生實際動手操作以培養(yǎng)學(xué)生的技能、技能,并鼓勵學(xué)生參與相應(yīng)的職業(yè)資格證書考試。
第四,考核方式不同。考核方式應(yīng)根據(jù)課程的特點、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確定。一類本科工商管理常常利用卷面考試或課程論文的形式,考核學(xué)生理論知識的掌握及應(yīng)用情況;二類本科工商管理可以采用閉卷考試的方式考核學(xué)生理論知識的掌握情況,也可以通過實習(xí)報告、實訓(xùn)報告或在實訓(xùn)基地的實際操作情況給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù);三類本科工商管理主要采用學(xué)生到實習(xí)、實訓(xùn)基地通過實際操作來進(jìn)行考核。
一類本科工商管理專業(yè)應(yīng)采用學(xué)科型的人才培養(yǎng)模式。
1.學(xué)科型的人才培養(yǎng)模式
(1)教學(xué)方式、方法
加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)。對于學(xué)科型的工商管理人才,科研意識、科學(xué)素質(zhì)、科研能力的培養(yǎng)十分重要。為此,在發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的同時,積極開展以學(xué)術(shù)活動為核心內(nèi)容的第二課堂活動。在具體操作上,一是要根據(jù)不同類型的課程,要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容撰寫小論文或課程論文,定期組織學(xué)生開展研討會、報告會;二是由老師確立學(xué)生研究課題,引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究。學(xué)校可以結(jié)合全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”的內(nèi)容組織課外科研成果競賽活動,每年規(guī)劃一批學(xué)生參加科研課題,由具有科研能力的教師作為指導(dǎo)老師,學(xué)生通過參與科研項目,開展科研訓(xùn)練,不但可掌握科研的方法,而且還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實,不畏艱難的科學(xué)精神。
培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。工商管理是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等均有密切關(guān)聯(lián),學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識,而學(xué)校也應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供激勵,如定期舉辦各種讀書知識競賽、大學(xué)生辯論賽等。
沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的案例。工商管理課程中的案例,不同的經(jīng)營者對同一個企業(yè)也會得出不同的戰(zhàn)略設(shè)想。學(xué)生對案例的理解也不會是相同的,所以案例分析中不應(yīng)該有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,而只能是哪些戰(zhàn)略好些,哪些戰(zhàn)略更好些。這樣學(xué)生就不會被條條框框束縛住,通過暢談,探索更好的答案。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣,使他們覺得不僅僅是在學(xué)習(xí),而且某種程度上也是在參與科研工作。讓學(xué)生們逐步能認(rèn)識到無論是學(xué)習(xí)或是研究工作,“錯誤”決不是可怕的事,相反,只有不斷地探索,不怕犯錯誤,才能得到正確的結(jié)果。而科研創(chuàng)新的成果,沒有多少次的失敗是不可能取得的。
在學(xué)校開設(shè)“經(jīng)濟(jì)論壇、企業(yè)家論壇”。經(jīng)濟(jì)論壇通過聘請國內(nèi)外著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家來校作講座,介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生的視野。企業(yè)家論壇通過邀請有影響、知名度高、具有豐富實踐經(jīng)驗的董事長、總經(jīng)理向?qū)W生介紹他們的創(chuàng)業(yè)史,學(xué)生與企業(yè)家面對面交流企業(yè)經(jīng)營管理中的現(xiàn)實問題,使學(xué)生了解社會,了解企業(yè),認(rèn)識企業(yè)家的基本素質(zhì)和企業(yè)對工商管理類人才的基本要求,學(xué)校還可以將受聘的企業(yè)家所在企業(yè)作為教師和學(xué)生的科研基地。
(2)考核方式
精選出所講授課程(如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等)具有代表性的著作,要求學(xué)生的閱讀量在40萬~100萬字之間。期末考試前,根據(jù)閱讀要求,組織一次開卷考試(允許帶閱讀筆記),成績的20%計入期末總成績。要求學(xué)生選擇一本名著進(jìn)行評議,寫出書面報告,作為平時考核成績。通過這種方式讓學(xué)生掌握廣博的工商管理專業(yè)知識。
二類本科工商管理專業(yè)一般采用介于學(xué)科型與技能型、技藝型之間的人才培養(yǎng)模式。
2.介于學(xué)科型與技能型、技藝型之間的人才培養(yǎng)模式
(1)教學(xué)方式、方法
聘請成功的企業(yè)的高中級管理者為學(xué)生團(tuán)隊的實踐導(dǎo)師,指導(dǎo)企業(yè)調(diào)查與實踐。學(xué)生以自愿的方式形成團(tuán)隊(每個團(tuán)隊7~8人,成員構(gòu)成要求差異化,團(tuán)隊負(fù)責(zé)人民主產(chǎn)生。)。每個團(tuán)隊由導(dǎo)師組中的一名導(dǎo)師負(fù)責(zé)具體聯(lián)系,團(tuán)隊保持充分的彈性,可根據(jù)教學(xué)實習(xí)、實訓(xùn)的內(nèi)容和各種需要隨時進(jìn)行調(diào)整。
加大實驗室建設(shè)的力度。在實驗室中可以利用軟件,模擬企業(yè)的動態(tài)經(jīng)營平臺,學(xué)生扮演特定的角色參與到企業(yè)的各種活動中去,完成其選定的一項任務(wù),還可以開展了模擬企業(yè)資源計劃配置的ERP沙盤課程,能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,使學(xué)生有更多的思考,使他們的創(chuàng)造力得到開發(fā),更好的把理論和實踐結(jié)合起來。
