引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)校德育工作交流材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、學(xué)校基本情況：
（1）歷史沿革：學(xué)校始建于1928年，解放前為私塾，后發(fā)展為小學(xué)堂，解放后更名為濮塘小學(xué)。1957年建市后屬向山區(qū)管轄，2001年7月劃為花山區(qū)。
（2）現(xiàn)有規(guī)模：學(xué)校地處馬鞍山市邊遠(yuǎn)山區(qū)，共有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生413名。有一個(gè)附屬幼兒園。
（3）師資：學(xué)校現(xiàn)有教職工（在崗）44人，教師結(jié)構(gòu)如下：①年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下20人（含3個(gè)支教，3個(gè)三支一扶，8個(gè)代課），占45.5%；35—45歲7人，占15.9%；45歲以上17人，占38.6%。②學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷6人，占13.6%，大專學(xué)歷27人，占61.3%。③能力結(jié)構(gòu)：花山區(qū)“教學(xué)能手”5人，占11.4%；校級(jí)骨干教師10人，占22.7%。④職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級(jí)教師15人，占34.1%；小學(xué)一級(jí)教師21人，占47.7%。
（4）基本設(shè)施：學(xué)校占地2.2公頃；綠化面積5860平方米；校舍面積4586平方米，生均11.10平方米；學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)近15000冊(cè)，生均36.3冊(cè)。學(xué)校設(shè)有1個(gè)微機(jī)房、1個(gè)電子備課室，1個(gè)圖書(shū)室、1個(gè)體育室、1個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)室，1個(gè)階梯教室，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)食堂。
2、學(xué)校辦學(xué)理念：
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓教師享受教育幸福，使學(xué)校成為求“真”的知識(shí)世界，向“善”的人際世界，唯“美”的心靈世界。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的定位：
（1）、發(fā)展目標(biāo)：
將濮塘中心小學(xué)創(chuàng)辦成具有“一流師資、一流設(shè)備、一流管理”，有特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。
（2）、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目：
①發(fā)展德育特色學(xué)校。
②完善館室建設(shè)。
二、學(xué)校德育工作簡(jiǎn)介
堅(jiān)持德育為先、德學(xué)共進(jìn)，貫徹落實(shí)德育工作常規(guī)，以創(chuàng)建農(nóng)村德育實(shí)踐特色為目標(biāo)，以創(chuàng)建文明班級(jí)和文明監(jiān)督崗為載體，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育、安全防護(hù)教育、行為規(guī)范教育等活動(dòng)。近兩年，在校內(nèi)進(jìn)一步完善了“德育文化墻”、“師生文化長(zhǎng)廊”、“隊(duì)員宣誓墻”等，在校外積極開(kāi)辟德育場(chǎng)所：敬老院、烈士陵園、濮家祠堂、實(shí)踐基地、環(huán)境教育基地、濮塘村茶園、東方紅水庫(kù)原生態(tài)植物園等等，努力打造農(nóng)村德育特色。在德育特色的引領(lǐng)下，學(xué)生的文明行為習(xí)慣、思想品德和道德實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。積極倡導(dǎo)以人為本的育人理念，以“四個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存）為支柱，促進(jìn)學(xué)生在思想品行、文化科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心等各方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、抓好德育常規(guī)工作。
按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》各項(xiàng)要求，制訂學(xué)校的課堂常規(guī)、每日常規(guī)及文明班級(jí)評(píng)比制度，由值周教師和值日學(xué)生直接執(zhí)行，每天落實(shí)，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正，踏實(shí)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣；學(xué)校還注重學(xué)生的思想教育，利用每周一的升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、行為、思想等常規(guī)教育。利用清明掃墓、重大節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校形成了良好的教育教學(xué)秩序，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、注重與各班主任、家長(zhǎng)及社會(huì)團(tuán)體的溝通、聯(lián)系、探討和學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮班主任的德育工作主力軍的作用，定期召開(kāi)班主任例會(huì)，組織他們參觀學(xué)習(xí)，把體驗(yàn)教育、關(guān)愛(ài)行動(dòng)等有關(guān)文件精神及當(dāng)前最新的信息、理念，傳遞給他們，使他們能及時(shí)了解有關(guān)當(dāng)前德育工作的最新動(dòng)向，確保班主任工作結(jié)合現(xiàn)論和新形勢(shì)的實(shí)際，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地管理班級(jí)和學(xué)生。通過(guò)例會(huì)，了解他們工作中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)為他們排憂解難。注重發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和家庭的作用，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持學(xué)校教育，讓孩子有一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)需要的孩子。學(xué)校定期舉行家庭教育知識(shí)講座和培訓(xùn)班、心理健康教育咨詢?nèi)眨闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)。按時(shí)、按質(zhì)、按量完成學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出的各項(xiàng)任務(wù)，并利用走出去請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)的方式，通過(guò)家長(zhǎng)大會(huì)、法制禁毒教育講座等，給家長(zhǎng)傳授現(xiàn)代的家庭教育理念，為學(xué)生樹(shù)立健全的法律、法制、自律意識(shí)。學(xué)校還注重加強(qiáng)我校教師的師德教育，不斷增強(qiáng)教師廉潔從教、依法從教的意識(shí)和教書(shū)育人的本領(lǐng)，落實(shí)以德治校方針，不斷提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。要求班主任及科任老師定好家訪計(jì)劃，進(jìn)行家訪。
3、裝飾校園，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。
學(xué)校在上級(jí)部門的大力支持下，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和人力物力，粉刷裝飾了教學(xué)樓和綜合樓，在外墻體上安裝了金屬質(zhì)地的校風(fēng)、校訓(xùn)、名人名言等文字。操場(chǎng)圍墻的內(nèi)墻上裝飾了校園德育文化墻，文化墻上有栩栩如生的體育運(yùn)動(dòng)圖畫，有激勵(lì)人進(jìn)取的古典詩(shī)詞、名人名言，還有蘊(yùn)含中華民族傳統(tǒng)文化的故事傳說(shuō)。教學(xué)樓走廊上張貼、懸掛有偉人像、英雄人物像、名人字畫、警句格言。各班級(jí)的大門邊上掛有班級(jí)任課教師情況一覽表，上面還有班級(jí)格言。教學(xué)樓的樓道墻上開(kāi)辟了文化長(zhǎng)廊，展示師生書(shū)畫、文學(xué)作品。各班教室內(nèi)墻上有師生自主設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作的宣傳品。學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室并設(shè)立了多個(gè)圖書(shū)角，由專人負(fù)責(zé)，為師生讀書(shū)提供方便。所有這些構(gòu)成了一幅和諧、美麗的校園文化風(fēng)景，對(duì)師生產(chǎn)生著潛移默化的文化熏陶。
4、以活動(dòng)為載體，大力推動(dòng)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)德育工作發(fā)展。
學(xué)校開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。首先，積極組織師生參加具有地方特色的相關(guān)活動(dòng)，既鍛煉了師生，又豐富了校園文化建設(shè)。如四月份組織學(xué)生參加了“我為家鄉(xiāng)添新綠”活動(dòng)，五月份組織學(xué)生進(jìn)行采茶實(shí)踐活動(dòng)等等。其次，開(kāi)展好常規(guī)活動(dòng)，使校園文化建設(shè)經(jīng)常化、持續(xù)化，提升校園文化活動(dòng)效果。如每周二、三、四、五的第二節(jié)課后為大課間活動(dòng)。大課間活動(dòng)在廣播音樂(lè)的提示下，分別進(jìn)行誦讀《三字經(jīng)》、韻律操、校園集體舞等活動(dòng)。再次，學(xué)校利用中午時(shí)間開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，有經(jīng)典誦讀興趣小組，有十字繡手工制作興趣小組等等。
5、學(xué)校特有工作：提高“午間管理”的有效性。
我校地處農(nóng)村，現(xiàn)有12個(gè)班級(jí)，400多名學(xué)生，由于生源分布面廣，現(xiàn)有200多名學(xué)生中午在校就餐，加之部分學(xué)生由于家庭客觀原因，中午到校較早，學(xué)校工作存在一定的安全隱患。為了充分利用午間時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生安全管理，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步打造我校德育特色，努力做到讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的原則，開(kāi)辟學(xué)生發(fā)展的新時(shí)空，讓“午間”成為我校實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)特色創(chuàng)建的新平臺(tái)。
（1）、健全組織，明確責(zé)任，督查到位。
成立“濮塘中心小學(xué)學(xué)生午間管理”領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)方案制定，審核每日活動(dòng)和人員安排以及活動(dòng)的檢查督查，每日午間由兩名領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行巡視，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)值班老師到位情況，確保午間活動(dòng)正常開(kāi)展，各類活動(dòng)秩序井然，努力做到安排從細(xì)，活動(dòng)從實(shí)，檢查從嚴(yán)，以安排的科學(xué)化促成活動(dòng)效果的最優(yōu)化，以午間管理服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)，培育學(xué)生特長(zhǎng)，打造學(xué)校特色。
（2）、合理安排，精心組織，講求實(shí)效。
各責(zé)任人崗位職責(zé)明確，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有布置，有落實(shí)，有檢查，各環(huán)節(jié)定時(shí)，定人，定事，獎(jiǎng)懲分明。各活動(dòng)組織老師能精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，確保活動(dòng)有序有效。活動(dòng)以“高效，低耗，和諧，進(jìn)步”的發(fā)展主題為統(tǒng)領(lǐng)，以三個(gè)“個(gè)個(gè)”（個(gè)個(gè)成人，個(gè)個(gè)合格，個(gè)個(gè)健康）目標(biāo)為追求，遵循學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，以培養(yǎng)興趣，激發(fā)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)生動(dòng)活潑發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
（3）、家校聯(lián)系，形成合力，共同監(jiān)督。
首先，我校明確規(guī)定學(xué)生到校和離校的統(tǒng)一時(shí)間，并發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，積極取得家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督。要求各班主任和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，根據(jù)每生的家庭距離學(xué)校的路程的遠(yuǎn)近，規(guī)定學(xué)生從家出發(fā)的時(shí)間，由教師掌握到校的時(shí)間，做到家庭、學(xué)校雙方心中有數(shù)。如遇到特殊情況雙方及時(shí)聯(lián)系，確保學(xué)生在途中無(wú)逗留、玩耍、進(jìn)網(wǎng)吧、逛超市等時(shí)間，做到校園內(nèi)外無(wú)安全“盲區(qū)”。其次，向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生在家活動(dòng)情況了解表，了解學(xué)生在家的活動(dòng)愛(ài)好和興趣，修改和完善每日活動(dòng)安排，并向家長(zhǎng)公布，以取得家長(zhǎng)的支持，形成良好的教育合力，以達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。
三、存在問(wèn)題與努力方向
存在的問(wèn)題：
1、優(yōu)秀青年教師的逐年外流，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后續(xù)力量的不足。
2、校本課程開(kāi)發(fā)和課題研究的水平還不高，力度有待加大。
3、農(nóng)村家庭教育弱化，對(duì)學(xué)校教育工作造成沖擊。
發(fā)展方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念，更新教學(xué)觀念，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化校本教研，出臺(tái)名師培養(yǎng)方案，構(gòu)建名師工程,突出抓好骨干教師的培養(yǎng)工程，并充分發(fā)揮其示范、輻射作用，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)提高，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
3、加大家庭教育宣傳力度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。繼續(xù)挖掘德育校本教材，融入地方文化，加快創(chuàng)建德育特色學(xué)校。
四、對(duì)區(qū)德育工作室的認(rèn)識(shí)和建議
認(rèn)識(shí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和困難，幫助解決學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和困難，提升學(xué)校德育工作的品味。
建議：1、開(kāi)展研討交流活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、組織參觀走訪活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的空間。
3、通過(guò)各種各樣渠道，爭(zhēng)取合理的資源。
篇2
二、抓整合資源，構(gòu)建德育工作新格局
學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的德育工作開(kāi)放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開(kāi)展。近幾年來(lái)，我們一是發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。全體教師牢固樹(shù)立“德育工作人人有責(zé)”的觀念，把德育工作作為教師的第一項(xiàng)工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。同時(shí)，聘請(qǐng)“校外輔導(dǎo)員”定期進(jìn)校開(kāi)展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大紀(jì)念日集中開(kāi)展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“大三愛(ài)、小三愛(ài)”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。積極倡導(dǎo)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操；從新華書(shū)店購(gòu)進(jìn)“成功家教寶典”音像資料，在學(xué)校六樓會(huì)議室分期分批向家長(zhǎng)播放，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)討論，圍繞“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)家長(zhǎng)”這一主題，召開(kāi)研討會(huì)和座談會(huì)；深入開(kāi)展家庭體驗(yàn)教育活動(dòng)。三是整合社會(huì)資源。廣泛開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)，通過(guò)協(xié)調(diào)，讓隊(duì)員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結(jié)成對(duì)子，定期開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，讓學(xué)生得到多種有益的教育。截止目前，已結(jié)成283個(gè)對(duì)子，聯(lián)誼活動(dòng)舉行了10余次。我們團(tuán)隊(duì)組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)咨詢、勞動(dòng)實(shí)踐、公益性慰問(wèn)和宣傳等活動(dòng)外，還在全校廣大師生中開(kāi)展“我為創(chuàng)建平安礦山獻(xiàn)一計(jì)”征集活動(dòng)，收到各班建議和意見(jiàn)千余條，經(jīng)加工整理將其有價(jià)值的建議呈送學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，并在礦電視臺(tái)、學(xué)校文學(xué)社《太陽(yáng)石》作了報(bào)道。這些活動(dòng)既豐富了少年兒童的假日生活，又增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。
三、抓創(chuàng)新載體，增強(qiáng)德育工作的吸引力
活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能把德育工作落到實(shí)處。一校園文明建設(shè)活動(dòng)。許多班級(jí)以讀書(shū)活動(dòng)、文體活動(dòng)、隊(duì)前教育、誠(chéng)信宣誓等活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)，積極開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)文明活動(dòng)。我們學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室這一陣地積極開(kāi)展健康有益、豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，還創(chuàng)辦校刊《太陽(yáng)石》、“紅領(lǐng)巾”廣播站、小記者站，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動(dòng)。一方面我們強(qiáng)化法制紀(jì)律教育。每月都在學(xué)生中開(kāi)展法制紀(jì)律教育，把“兩法”教育與加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來(lái)，并請(qǐng)勞教釋放人員到校作報(bào)告，從反面引導(dǎo)教育中小學(xué)生。另一方面我們強(qiáng)化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導(dǎo)檔案，定期、不定期對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三體驗(yàn)教育活動(dòng)。:
1、開(kāi)展誠(chéng)信校園創(chuàng)建活動(dòng)。我們及時(shí)成立了由梁校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“誠(chéng)信在校園教育”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《陶陽(yáng)礦子弟學(xué)校關(guān)于開(kāi)展誠(chéng)信校園創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)》，明確了活動(dòng)的目的、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學(xué)為誠(chéng)信重點(diǎn)，指導(dǎo)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信治教、教師誠(chéng)信立教，學(xué)生誠(chéng)信做人等承諾書(shū)，向?qū)W生家長(zhǎng)、老師、學(xué)生發(fā)出共創(chuàng)“誠(chéng)信校園”倡儀書(shū)，及時(shí)在初中各班推廣小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在深入開(kāi)展“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)教師”、“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)學(xué)生”大討論基礎(chǔ)上舉行了“誠(chéng)信與我同行”、“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)班主任”演講比賽。
篇3
1.班主任對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不到位。主要表現(xiàn)在一是班會(huì)課沒(méi)有起到警示點(diǎn)和加油站的作用；二是只重視學(xué)生的智力發(fā)展，不重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；三是只重視學(xué)生的“大節(jié)”教育，不重視學(xué)生的“小節(jié)”教育；四是只重視學(xué)生的結(jié)果教育，不重視學(xué)生的過(guò)程教育；五是只重視學(xué)生的整體教育，不重視學(xué)生的單獨(dú)教育；六是只重視學(xué)生的知識(shí)教育，不重視學(xué)生的生活和心理教育；七是只重視對(duì)學(xué)生的說(shuō)服教育，不重視對(duì)學(xué)生的情感征服教育；八是只重視對(duì)學(xué)生的短期教育，不重視對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期教育；九是只重視對(duì)學(xué)生的學(xué)校教育，不重視學(xué)生的家庭教育和社會(huì)教育；十是只重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，不重視學(xué)生的自主教育等等。
2.科任教師對(duì)德育工作的重視不夠。
3.各部門對(duì)德育工作的理解不一、措施不同、效果不同，德育的合力不大。
4.政教隊(duì)伍不健全，結(jié)構(gòu)老化，不適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)校德育工作的要求。
5.班主任工作的積極性不高，主動(dòng)性不夠，創(chuàng)新性不足，責(zé)任心不強(qiáng)，班主任之間的溝通不及時(shí)等。
6.領(lǐng)導(dǎo)深入教師和學(xué)生中間不夠，對(duì)教師和學(xué)生所需的德育了解不夠細(xì)致，使得學(xué)校德育的針對(duì)性不強(qiáng)。
7.心理健康教育有待得到重視和進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、對(duì)學(xué)校德育工作的展望
1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建全員育人的德育管理局面。全體教職工要切實(shí)樹(shù)立“樹(shù)人先樹(shù)
德”“育人先育心”的教育理念，真正確立“人人都是德育工作者”的教育觀念，教師都要從“一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上的缺陷不一定影響他一生，而人格缺陷則貽害他一輩子”的認(rèn)識(shí)高度做好和積極參與德育工作，對(duì)每一位學(xué)生管思想、管行為、管學(xué)習(xí)、管生活、管成才，播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲人生。學(xué)校將加強(qiáng)“年段為管理模塊、班級(jí)為管理單位、部門協(xié)調(diào)配合、教職工全員參與”的“全員育人”管理機(jī)制，細(xì)化德育管理，提升德育水平，創(chuàng)樹(shù)德育品牌。
2.注重育人環(huán)境和校園文化建設(shè)。以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為延伸，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，加強(qiáng)家校的溝通，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境。要使全體教職工全員齊抓共管，避免管理盲點(diǎn)，努力營(yíng)造“綠化、美化、凈化、人文化”的校園環(huán)境。要按照“德育示范校”的要求，充分開(kāi)發(fā)校園環(huán)境的隱性教育功能，使學(xué)生潛移默化地受到教育和熏陶。努力形成以年級(jí)組為主體，班主任為核心，任課教師全員參與，部門密切配合的管理格局和學(xué)生自我教育、自我管理、自我成長(zhǎng)的良好機(jī)制,營(yíng)造出“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人”的德育格局。
3.有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展各種教育活動(dòng)。“實(shí)踐”是學(xué)校德育工作的生命，要努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在點(diǎn)滴的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力。要結(jié)合主題班會(huì)等形式，針對(duì)開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末、新生入校、畢業(yè)生離校等階段性教育管理的需要，行之有效地設(shè)計(jì)和開(kāi)展主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、紀(jì)律觀念、衛(wèi)生觀念、學(xué)習(xí)意識(shí)和安全意識(shí)，努力擴(kuò)大德育工作的實(shí)際效果。要進(jìn)一步完善推廣班級(jí)值周制度，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺(jué)加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)。
4.加強(qiáng)心理健康教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。政教處要協(xié)調(diào)心理教師負(fù)責(zé)辦好心理咨詢室和心理教育講座，任課教師要特別注意
優(yōu)秀學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生的心理動(dòng)向，不歧視后進(jìn)生、注重因材施教、感情投入，增強(qiáng)親和力，提高教育的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，特別是對(duì)初三、高三學(xué)生的心理健康教育。
5.抓好常規(guī)工作，注重養(yǎng)成教育。要特別注重起始年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要突出和強(qiáng)化過(guò)程管理、制度管理，要生動(dòng)深入地組織開(kāi)展“文明示范宿舍”“文明學(xué)生標(biāo)兵”評(píng)選，加強(qiáng)開(kāi)展“文明先進(jìn)班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)；要進(jìn)一步完善和嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校《違紀(jì)學(xué)生處分辦法》，凸顯學(xué)生管理的剛性；要進(jìn)一步嚴(yán)格學(xué)生出入校門管理、自習(xí)管理，住校生、借讀生的管理，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，預(yù)防學(xué)生的違法犯罪。
6.加大法制教育的力度，加大依法治校的廣度，努力實(shí)現(xiàn)依法治校的目標(biāo)；加大班主任培訓(xùn)的力度，給班主任提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)部交流的平臺(tái)，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)班主任培訓(xùn)制度化；注重班主任思想的引領(lǐng)，突出班主任在學(xué)生和科任教師中的領(lǐng)導(dǎo)作用，創(chuàng)新班主任工作機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化。
7.充實(shí)和加強(qiáng)學(xué)校治安工作隊(duì)伍，提高學(xué)校治安工作人員的素質(zhì)，落實(shí)治安工作人員的崗位職責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)校園平安無(wú)事；充實(shí)學(xué)校德育工作隊(duì)伍，配備年級(jí)德育管理員，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性和長(zhǎng)期性，努力實(shí)現(xiàn)省級(jí)德育示范性的目標(biāo)。
篇4
2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于學(xué)校德育工作者提出了更高的要求。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，給學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)提出了更高的要求，這要求德育工作者要努力提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，積極面對(duì)新時(shí)期德育工作所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作開(kāi)展的策略探討
1.對(duì)學(xué)生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德的教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育關(guān)鍵在于學(xué)生自身的自律，但是在信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如果缺少對(duì)學(xué)生實(shí)施清晰的思想道德體系，那么很多同學(xué)都會(huì)陷入到茫然中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校的德育管理工作不但不能松懈，反而應(yīng)該加強(qiáng)。只有借助道德倫理的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生才能夠?qū)δ囊环N形式為對(duì)的哪一種形式為錯(cuò)的做出準(zhǔn)確的判斷。學(xué)生只有在反復(fù)的實(shí)踐外在倫理準(zhǔn)則，才能夠?qū)⑦@些外在的準(zhǔn)則內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為意識(shí)。另外在開(kāi)展德育教育的時(shí)候，也應(yīng)該進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，對(duì)那些不道德的行為進(jìn)行譴責(zé)，從而在學(xué)校教育中形成一股強(qiáng)大的正能量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
2.強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想道德建設(shè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在學(xué)校德育工作管理的過(guò)程中要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)的文化建設(shè)。通過(guò)校園網(wǎng)路來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義和愛(ài)國(guó)主義的教育，使得校園網(wǎng)絡(luò)能夠成為對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主陣地。德育工作者還可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理咨詢，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的心理健康教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供多個(gè)方面的正面信息，讓學(xué)生在了解這些正面人物和正面信息的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，這一方面是突出了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的思想道德教育。
篇5
一、社會(huì)主義社會(huì)要求學(xué)校教育的知識(shí)性與思想性統(tǒng)一
德育與智育是有機(jī)的統(tǒng)一體。“就人的心理面貌說(shuō),它由兩個(gè)基本方面構(gòu)成:思想品德和知識(shí)才能,二者是辯證的統(tǒng)一。我們培養(yǎng)的人,不但要求具備現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)所必須的知識(shí)才能,而且還必須具備現(xiàn)代所要求的思想和道德。”思想品德教育離不開(kāi)教學(xué)這種有效的組織形式,而思想品德又促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的有效開(kāi)展。學(xué)校的德育工作應(yīng)該而且必須與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,才能有效地促進(jìn)青少年的身心和諧、健康地發(fā)展,否則學(xué)校的德育工作只能成為空中樓閣。
二、學(xué)科教學(xué)中滲透德育工作是學(xué)校德育工作的顯著特點(diǎn)
青少年的德育工作包括學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面的力量。一般的社會(huì)影響隨意性和盲目性大,而學(xué)校的德育工作是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行,具有科學(xué)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn);教師在進(jìn)行教育時(shí)要有明確的目的性、計(jì)劃性和意識(shí)性,這是學(xué)校德育工作區(qū)別于其它教育形式的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。學(xué)校德育工作的特點(diǎn)要求教師必須把德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的始終,全方位、立體、交叉地進(jìn)行思想品德教育。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中,有效地進(jìn)行思想品德教育,把德育工作滲透于學(xué)科教育之中。
三、學(xué)校德育工作必須與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合
教學(xué)是學(xué)校教育最主要的組織形式,學(xué)生在校期間大量的時(shí)間是進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。有效地在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育,是學(xué)校德育工作不可替代的一種重要的形式和方法。
社會(huì)主義學(xué)校德育工作的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有辯證唯物主義世界觀。學(xué)生只有具備社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),確立正確的世界觀才有可能,脫離學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育是不可想象的。學(xué)校教育必須在學(xué)生具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生具有唯物主義世界觀才具有現(xiàn)實(shí)的意義。
教學(xué)組織形式本身具有教育性。教學(xué)這種組織形式是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律制定和實(shí)施的,具有針對(duì)性。教學(xué)組織形式本身和教學(xué)過(guò)程的實(shí)施對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有十分重要的教育意義。
1.要充分發(fā)揮班隊(duì)集體的教育作用。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是以班集體為單位進(jìn)行的,在這一集體內(nèi)同學(xué)之間會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)和交往,“活動(dòng)和交往是思想品德形成的基礎(chǔ)”。學(xué)校的德育工作,應(yīng)充分發(fā)揮班隊(duì)集體的教育作用。在集體內(nèi),同學(xué)之間進(jìn)行相互交往和接觸、交流與合作,這一過(guò)程直接影響學(xué)生的態(tài)度、情感。在集體內(nèi),學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),為培養(yǎng)他們集體主義思想、優(yōu)良的道德品質(zhì)營(yíng)造了積極、有利的氛圍,這是校外教育工作無(wú)法比擬的。
2.教師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)、組織者和合作者,教師的思想狀況、精神面貌對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與否,對(duì)待教學(xué)工作及學(xué)生的情感與態(tài)度;教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的采用等等方面,都是直接而重要的教育因素。直接影響著學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和看法,影響學(xué)生世界觀和人生觀的確立。在教學(xué)過(guò)程中教師必須規(guī)范言行,以身作則,充分發(fā)揮榜樣的積極作用,以自己積極、向上的形象來(lái)影響和教育學(xué)生。
3.要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的教育作用。學(xué)習(xí)過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程,是學(xué)生思想品德形成的過(guò)程;是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的逐步認(rèn)識(shí)和確立的過(guò)程;是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的過(guò)程;是培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性的過(guò)程;是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的過(guò)程;是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力、習(xí)慣及自我評(píng)價(jià)的能力的過(guò)程。因此,我們必須重視學(xué)習(xí)過(guò)程的教育作用。
篇6
1、牢固樹(shù)立大德育意識(shí)，做到管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人。
2、加強(qiáng)學(xué)校德育工作的管理和德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)。完善德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體教師的育人積極性，繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)全市德育工作先進(jìn)學(xué)校。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為將來(lái)成為新型合格人才奠定基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。
中心小學(xué)：①突出科技特色，在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等比賽中再創(chuàng)佳績(jī)，搞好全國(guó)xx重點(diǎn)課題《少先隊(duì)科技教育研究》工作。②繼續(xù)搞好《做爸爸媽媽知心人》等特色活動(dòng)，密切家校溝通。
各完小：①形成1項(xiàng)自己的少先隊(duì)工作特色。②繼續(xù)開(kāi)展已有的特色活動(dòng)和課題研究，使特色更專。③形成自己獨(dú)特的工作經(jīng)驗(yàn)。④嚴(yán)格按照《大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)》的規(guī)定，出色完成相關(guān)工作任務(wù)。
5、開(kāi)展以《我的奧運(yùn)》主題活動(dòng)和《慶祝改革開(kāi)放30周年》為代表的豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化主題教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)校德育工作品牌。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，研究本校的《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》實(shí)施細(xì)則，形成材料。4月份上報(bào)中心小學(xué)。
7、扎實(shí)開(kāi)展好其他常規(guī)德育工作。
三、主要工作及措施
1、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)。
篇7
道德情感是可以通過(guò)外界刺激產(chǎn)生，人到一定的年齡，直覺(jué)的情緒化體驗(yàn)在減少，但在強(qiáng)烈的外界刺激下，還會(huì)迅速地引起激情，例如，在網(wǎng)絡(luò)上被稱為“犀利收碗哥”的福建農(nóng)林大學(xué)大學(xué)生陳文原勤工儉學(xué)的事跡可以激起學(xué)生戰(zhàn)勝困難、奮發(fā)向上的情感。榜樣的力量是無(wú)窮的，但我們選擇榜樣的時(shí)候必須考慮到榜樣的可親近性和生活化，如每年評(píng)選出的“感動(dòng)中國(guó)的十大人物”的形象，還有我們身邊的榜樣，他們比較貼近我們的生活，有些形象還是中學(xué)生的同齡或與中學(xué)生年齡較接近的人物，這就拉近了中學(xué)生與榜樣的距離，也拉近了中學(xué)生與社會(huì)的距離，這些人物形象就具有強(qiáng)烈的情感激勵(lì)作用。
開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境沖擊著學(xué)校德育工作，音像、網(wǎng)絡(luò)、舞廳、電子游戲等不良娛樂(lè)形式侵蝕著中學(xué)生的靈魂，不良社會(huì)風(fēng)氣影響了學(xué)校德育的社會(huì)價(jià)值，在這樣的環(huán)境下，中學(xué)生的道德情感更需強(qiáng)烈地反復(fù)地刺激，我們通過(guò)榜樣的作用及不良道德行為的警示作用可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生道德情感的目的。但不管是正面的榜樣還是反面的典型，在選擇的時(shí)候必須考慮到受教育對(duì)象原有道德的倫理基礎(chǔ)及選擇對(duì)象的典型化、生活化。正面的榜樣或是反面典型，選得不好，是不能激起同情心或起到警示作用，反而被學(xué)生當(dāng)作笑料，例如，有些老師為了讓學(xué)生了解半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)民的愚昧無(wú)知及民族的劣根性，以激起愛(ài)國(guó)熱情，放映《阿Q正傳》給學(xué)生看，學(xué)生看了，對(duì)阿Q到尼姑庵偷蘿卜的情節(jié)、對(duì)阿Q摸小尼姑禿頭的情節(jié)以及對(duì)阿Q給吳媽下跪的情節(jié)倒是很感興趣，逗得學(xué)生哄堂大笑，笑聲可說(shuō)是經(jīng)久不息，這就很難激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。阿Q這一形象既不是正面形象，也不是反面形象，這位老師在選取這一內(nèi)容確定主題時(shí)就有偏差，沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性，這就很難激發(fā)現(xiàn)代中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義道德情感。因此，培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主題確定后，德育材料的選擇要慎重，不能只讓學(xué)生笑笑，讓學(xué)生娛樂(lè)娛樂(lè)而已。我們要選擇能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處道德情感的材料，例如《焦裕祿》、《張思德》這些電影是很好的材料。
道德情感的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，培養(yǎng)的方式多種多樣，我們要善于思考，要常抓不懈。
二、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透
多年來(lái)，我們把德育工作作為一項(xiàng)單獨(dú)的專門的教育工作來(lái)抓，學(xué)校政教處孤軍奮戰(zhàn)，忽略了德育工作與其它學(xué)科的聯(lián)系。我們開(kāi)了許多德育工作討論會(huì)，開(kāi)了很多班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，卻很少召集各學(xué)科老師共同探討德育在學(xué)科教學(xué)中的滲透。德育工作不只是幾個(gè)專題討論會(huì)或是主題班會(huì)能夠湊效的，它必須依附于學(xué)科教學(xué)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的氛圍中才能夠完成。如果德育工作離開(kāi)了學(xué)科滲透將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，其收效是甚微的。我們必須加強(qiáng)德育工作與其它學(xué)科的聯(lián)系，特別是加強(qiáng)德育與文科的聯(lián)系。例如，語(yǔ)文這一學(xué)科中就很多文章涉及到傳統(tǒng)的美德，如朱自清的《背影》是對(duì)美好親情的歌頌，李密《陳情表》涉及到傳統(tǒng)的“孝道”、司馬遷《報(bào)任安書(shū)》中司馬遷頑強(qiáng)的意志以及孔孟之道的“仁義”，這些傳統(tǒng)美德仍然是現(xiàn)代道德所奉行標(biāo)準(zhǔn)，仍然是現(xiàn)代道德的內(nèi)容，甚至可以說(shuō)是永恒不變的道德力量。我們不應(yīng)該拋棄或淡化這些傳統(tǒng)美德，特別是人心不古的現(xiàn)代社會(huì)，更應(yīng)堅(jiān)守這一方道德陣地。
加強(qiáng)學(xué)科中的德育滲透，可以減輕學(xué)校政教處的負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)科教學(xué)從只重知識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)與道德并重的培養(yǎng)方向。
三、加強(qiáng)校園文化中的德育滲透
校園文化是通過(guò)校園建設(shè)和各種形式的活動(dòng)而營(yíng)造的一種能陶冶學(xué)生性情的積極向上的良好氛圍，它已作為一種思想融入學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想。近年來(lái)，許多學(xué)校在校園文化建設(shè)上花了一定的功夫，形成了濃厚的文化氛圍，可以說(shuō)，每一面墻都會(huì)“說(shuō)話”，每一棵樹(shù)木都可“交流”，每一片花草都能“傳情”。充分利用好了校園內(nèi)的每一面墻壁，墻壁顯眼之處有名言警句和學(xué)習(xí)園地，花草樹(shù)木都掛有“小草美麗，小草可愛(ài)”、“可遠(yuǎn)觀，不可褻玩焉”等溫馨的警示標(biāo)語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)室懸掛了“量筒量杯可量你的學(xué)習(xí)態(tài)度，試管試劑可試你的道德品質(zhì)”的標(biāo)語(yǔ)，食堂懸掛著“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的標(biāo)語(yǔ)，整個(gè)校園彌漫著一種濃重的文化氣息。這些名言警句及文化標(biāo)語(yǔ)浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，對(duì)陶冶學(xué)生情操、勵(lì)練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生健康人格起到潛移默化的作用。
校園文化的形式也是多種多樣的，藝術(shù)節(jié)、校園網(wǎng)站更是高層次的校園文化節(jié)。例如，有些普通高中，每年都舉辦藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)中有詩(shī)文朗誦比賽，有卡拉OK比賽，有書(shū)法比賽，有情景劇、小品表演比賽。藝術(shù)節(jié)給學(xué)生提供了一個(gè)展示才藝、展示個(gè)性的舞臺(tái)，在節(jié)目的排練過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生了可接受的品德行為體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)了責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。除舉辦藝術(shù)節(jié)外，許多學(xué)校還建立了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)中的師生對(duì)話專欄，給師生交流提供了一個(gè)平臺(tái)，師生可以在互不相識(shí)的情況下交流，這種交流更近人性化，可讓學(xué)生暢所欲言。在網(wǎng)站中，還有留言欄，學(xué)生可以把對(duì)教師的看法留在網(wǎng)站中，通過(guò)網(wǎng)站的師生交流和學(xué)生的留言，可以探索學(xué)生的心理動(dòng)向，也可觀察學(xué)生的責(zé)任心和義務(wù)感。
篇8
1、德育工作得不到應(yīng)有重視
受傳統(tǒng)觀念影響，普遍存在“重智育而輕德育”，即使在中職學(xué)校也同樣存在，不僅學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人是這樣認(rèn)識(shí)，連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是這樣認(rèn)識(shí)，作為學(xué)校德育工作中的骨干力量——班主任，多數(shù)人同樣是這樣的認(rèn)識(shí)。這就說(shuō)明，不重視德育工作，不是某個(gè)層面的人不重視，而是幾乎所有層面的人不重視。由于沒(méi)有真正從思想上認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，也就不會(huì)認(rèn)真去做德育工作，德育工作自然要打折扣，達(dá)不到德育工作應(yīng)有的作用，給中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的不利。
作為中職學(xué)校，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，自然把學(xué)科教學(xué)與學(xué)生就業(yè)放在了工作的首位，很少顧及德育工作；而社會(huì)評(píng)價(jià)中職學(xué)校，主要看學(xué)科成績(jī)和學(xué)生就業(yè)，“一好遮百丑”，德育的時(shí)間和空間無(wú)形之中受到擠壓，出現(xiàn)了“問(wèn)題在下面，根子在上面。”和“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，這是中職學(xué)校德育工作弱化的根本原因。同時(shí)，在中職學(xué)校德育工作中，不分年級(jí)高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出，教育形式單一，老調(diào)重彈，東拉西扯，團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)不正常，社會(huì)實(shí)踐很少，缺乏吸引力，很難受到學(xué)生的歡迎，自然喪失學(xué)生接受德育的積極性。
德育工作主張全員育人，但現(xiàn)實(shí)情況成為一紙空文。開(kāi)展德育活動(dòng)，忙前忙后的是班主任；組織德育活動(dòng)忙前忙后的學(xué)校管理人員，很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見(jiàn)蹤影了。學(xué)校制定的有關(guān)“德育工作考評(píng)”操作難度大，工作量大，加上主觀上努力不夠，德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)工作者大多憑印象、憑上報(bào)材料，很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估，評(píng)優(yōu)的不公正挫傷了一部分學(xué)校和教師做好德育工作的積極性
2、班主任德育意識(shí)不強(qiáng)
中職學(xué)校德育工作的實(shí)施者主要是班主任，但是班主任忙于事務(wù)性教學(xué)工作與對(duì)學(xué)生的日常管理，很難再有充足的時(shí)間與精力從事德育工作，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄，不開(kāi)展活動(dòng)，或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開(kāi)展活動(dòng)，剩下的時(shí)間用于其他活動(dòng)。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng)，也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的懶散和不健康行為，熟視無(wú)睹，不能積極引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，教師的精神面貌還不能適應(yīng)德育工作的需要，開(kāi)會(huì)接電話，上課打手機(jī)，講笑話或開(kāi)不宜在學(xué)生存在的公共場(chǎng)合的玩笑，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上也影響了德育工作。
3、社會(huì)環(huán)境不利于德育工作
中職學(xué)校是育人的殿堂，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格接班人，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前社會(huì)環(huán)境不利于中職學(xué)校德育工作，除了社會(huì)上庸俗形態(tài)、不正之風(fēng)和腐敗行為外，家庭也是主要問(wèn)題，特別是問(wèn)題學(xué)生多出于問(wèn)題家庭。有的是因?yàn)楦改鸽x異，致使這部分學(xué)生的心理陰影一直不能消除，心理壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)精力分散；有的因身為單親家庭，他們享受不到家的溫暖，從而產(chǎn)生了孤獨(dú)感、自卑感，對(duì)生活和前途喪失了信心和勇氣；有的是因?yàn)楦改肝幕捷^低，對(duì)子女缺乏一定的教育、幫助和正確引導(dǎo)，致使這部分學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)不強(qiáng)，自我約束和控制能力差；有的則是家人在外打工，父母只按月寄錢卻沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)應(yīng)盡的教育責(zé)任；有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，致使這些孩子憂患意識(shí)弱，心理承受能力差，以自我為中心，容易放縱自己，缺乏進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生嚴(yán)重影響，進(jìn)而影響學(xué)校整個(gè)德育工作的效果正常進(jìn)行。
4、社會(huì)存在對(duì)中職學(xué)生的歧視
中職學(xué)校由于生源質(zhì)量較差，而培養(yǎng)方向主要是勞動(dòng)、建設(shè)者，不是所謂的“讀書(shū)做官”，社會(huì)事實(shí)上存在對(duì)中職學(xué)生的歧視，影響了中職學(xué)校的德育工作，使得中職學(xué)生問(wèn)題較多，普遍存在著行為自制力差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性主動(dòng)性差的現(xiàn)象。一是部分學(xué)生因?yàn)橐酝姆N種原因，養(yǎng)成了抽煙、打架、說(shuō)謊等不良習(xí)慣和行為，形成了自由散漫的生活作風(fēng)，更有甚者在人生觀、價(jià)值觀等方面嚴(yán)重扭曲，給學(xué)校管理、教育教學(xué)帶來(lái)巨大的困難。二是以前的人生經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷所帶來(lái)的難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。一些學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)，由于長(zhǎng)期家長(zhǎng)不在身邊無(wú)人管教，導(dǎo)致行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)困難，成績(jī)不佳，不同程度受他人冷眼甚至歧視，致使師生、父子關(guān)系不和，甚至敵對(duì)老師、家長(zhǎng)，心靈受到巨大創(chuàng)傷。三是少數(shù)學(xué)生因行為習(xí)慣差、品行不好，成績(jī)不佳，加之社會(huì)對(duì)職業(yè)中學(xué)的偏見(jiàn)，而遭到社會(huì)的岐視，致使不少學(xué)生迷失人生方向，缺乏社會(huì)責(zé)任感、使命感，形成“自甘墮落”的思想。
二、解決存在問(wèn)題的對(duì)策與建議
要進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作，必須明確中職學(xué)校德育工作的目標(biāo)任務(wù)，抓住德育工作的重點(diǎn)，采取有效措施，持之以恒，常抓不懈，取得成效。中職學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，擯棄貪圖安逸，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的要求，以利于學(xué)生今后的發(fā)展。要重視養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使習(xí)慣內(nèi)化為品質(zhì)。要積極地加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，與家庭教育、社會(huì)教育形成合力，建立全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生處于全方位、多時(shí)空的教育中，取得綜合的教育效應(yīng)。要重視學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、健康向上的心理。要重視提高學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的綜合心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者。
1、進(jìn)一步提高中職學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識(shí)
教育的根本要義在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。當(dāng)前，我國(guó)正處在改革開(kāi)放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著中職學(xué)生的價(jià)值取向，國(guó)際國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，尤其是國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)青少年一代進(jìn)行思想文化滲透，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國(guó)家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)，大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，更加自覺(jué)地把學(xué)校德育工作放到“以德治國(guó)”，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。要解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。要確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。
2、進(jìn)一步健全中職學(xué)校德育工作機(jī)制
中職學(xué)校要發(fā)揮黨和共青團(tuán)等組織的作用，培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務(wù)由班主任、輔導(dǎo)員完成的偏見(jiàn)，強(qiáng)化每一位教師的育人意識(shí)，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面實(shí)施行之有效的德育全員考評(píng)，并納入績(jī)效工資。改變單一的考評(píng)班主任的辦法。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校德育工作
中職學(xué)校德育工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)校育人目標(biāo)與職業(yè)崗位要求相銜接、課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相貫通，不斷探索新時(shí)期中職學(xué)校德育工作的內(nèi)容、形式、方法、途徑，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、品德優(yōu)良、敬業(yè)愛(ài)崗、技能高超、身心健康，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
中職學(xué)校德育工作要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人，既遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，又適應(yīng)中職學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和吸引力；要做到知與行相統(tǒng)一，既重視知識(shí)傳授，又重視情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)中職學(xué)生自覺(jué)遵循道德規(guī)范，形成言行一致的優(yōu)良品質(zhì)；要做到教育與管理相結(jié)合，既進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，又要加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理，實(shí)現(xiàn)自律與他律、激勵(lì)與約束的有機(jī)結(jié)合；要做到解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，既做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助中職學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。
中職學(xué)校德育工作要以愛(ài)國(guó)主義和改革創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育，開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和形勢(shì)政策教育。要以進(jìn)行理想信念教育為重點(diǎn)，開(kāi)展哲學(xué)與人生教育、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教育，引導(dǎo)中職學(xué)生逐步確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，進(jìn)行道德和法制教育，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。要以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。要以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)心理素質(zhì)教育，引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂(lè)群的心理品質(zhì)。
中職學(xué)校德育工作要開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，把德育全面融入職業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。要開(kāi)展心理健康教育。針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展心理咨詢輔導(dǎo)和青春期教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀，幫助他們?cè)鰪?qiáng)應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)崗位、融入社會(huì)的能力。
4、進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的實(shí)效
德育工作的實(shí)效是德育工作生命力的體現(xiàn)。如何提高德育實(shí)效，需要根據(jù)校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真研究和深入探討。增強(qiáng)德育實(shí)效一要觀念更新，方法創(chuàng)新，堅(jiān)決擯棄趕時(shí)髦的應(yīng)景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說(shuō)教。二要教育目標(biāo)的層次性，根據(jù)不同年級(jí)，不同對(duì)象設(shè)置教育目標(biāo)，分層施教，層次遞進(jìn)，避免“一刀切”的現(xiàn)象。三要教育內(nèi)容的時(shí)代性，適應(yīng)時(shí)代的變化而變化，充分利用德育資源，不斷注入時(shí)代內(nèi)容，容易被學(xué)生理解和接受。四是教育管理的民主性，教師應(yīng)堅(jiān)持民主的原則，與學(xué)生多對(duì)話，多交流，少批評(píng)，少訓(xùn)斥，以情動(dòng)人，以理服人，為人師表，使說(shuō)服教育和自我教育相結(jié)合。放手讓學(xué)生參與管理，讓學(xué)生自主活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考和體驗(yàn)，將德育要求內(nèi)化為自身愿望。五是教育形式的多樣性，要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，把德育觀念、德育要求、道德標(biāo)準(zhǔn)融化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得道德教益。六是德育工作的持久性，學(xué)生良好品德的形成，絕非一朝一夕之功，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，日積月累，逐步形成規(guī)范。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)校校園文化建設(shè)
校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。中職學(xué)校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，將現(xiàn)有的櫥窗、畫廊、黑板報(bào)、廣播等文化宣傳陣地充分利用起來(lái)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，營(yíng)造一種濃郁的道德習(xí)慣教育的氛圍，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的教育。要充分挖掘校訓(xùn)、校歌、校史的豐富內(nèi)涵，開(kāi)展形式生動(dòng)的主題教育活動(dòng)，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展主題班會(huì)、舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、畢業(yè)典禮、入團(tuán)儀式、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽等各類有益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚情趣、提高綜合素養(yǎng)；拓寬校園文化建設(shè)渠道和空間，將優(yōu)秀企業(yè)文化引入中職校園，展示企業(yè)勞動(dòng)模范和能工巧匠自立自強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)風(fēng)采；聘請(qǐng)各行業(yè)勞動(dòng)模范、技術(shù)能手等先進(jìn)人物擔(dān)任學(xué)生“校外兼職輔導(dǎo)員”，邀請(qǐng)他們講述崗位成才的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生感悟人生的價(jià)值；注重利用職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和城市變遷進(jìn)程中積淀的歷史文化資源，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。使學(xué)生得到自我教育，發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高個(gè)人道德修養(yǎng)。
6、進(jìn)一步增強(qiáng)班主任抓德育的積極性
篇9
二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，實(shí)施常規(guī)育人
(一)、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。行為規(guī)范訓(xùn)練工作包容方方面面，關(guān)鍵是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
(二)、形式多樣，強(qiáng)化訓(xùn)練
行為規(guī)范訓(xùn)練工作啟動(dòng)后，我校通過(guò)多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的效果。
1、加強(qiáng)宣傳，潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練中，各校注重宣傳教育，利用板報(bào)、集會(huì)等載體向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)課等機(jī)會(huì)向?qū)W生講解訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。各校還要求班主任有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，觀看有教育意義的影視材料。通過(guò)這些宣傳教育活動(dòng)使學(xué)生提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正義感，激勵(lì)了了上進(jìn)心。
2、各校經(jīng)常性地利用集隊(duì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“道德規(guī)范”、“文明禮貌”、“言行規(guī)范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社會(huì)公德”等教育，讓學(xué)生明辨是非。同時(shí)，各校要求各班主任每星期組織一次主題班隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，并積極與科任老師配合，把行為規(guī)范滲透到各種教學(xué)活動(dòng)中。在全體教師的努力下，各校的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練得到了有效的開(kāi)展及落實(shí)。
三、加強(qiáng)安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值
本年度，我鎮(zhèn)學(xué)校堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開(kāi)展“平安校園”活動(dòng)，加強(qiáng)安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值，努力營(yíng)造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩(wěn)定。學(xué)校除了常規(guī)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育外，還開(kāi)展各種活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)安全事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì)能力。如開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，安全出行”的交通安全知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生更好地保護(hù)自身安全，珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長(zhǎng);片區(qū)完小以上學(xué)校開(kāi)展了“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳教育與演練活動(dòng)，舉行地震應(yīng)急逃生演練等，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，有效地提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和避險(xiǎn)自救的能力，切實(shí)提高了學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作水平;
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校園網(wǎng)可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)校的信息資源庫(kù)，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟“園丁風(fēng)采”“教育科研”“學(xué)生樂(lè)園”“德育教育”“心理咨詢室”“留言板”等欄目，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解自己的校園生活，各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，了解每一位老師的教學(xué)安排和反思等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)疑有一種積極的推動(dòng)作用。
此外，還可利用網(wǎng)絡(luò)論壇，開(kāi)展人生觀、價(jià)值觀、理想、信念的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，引起學(xué)生不同的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)辯論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，最后達(dá)到自我教育的目的。
二、利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校德育工作實(shí)效
通過(guò)研究，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動(dòng)中，學(xué)生們已經(jīng)成為了校園德育活動(dòng)的主人。在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)青少年上網(wǎng)產(chǎn)生問(wèn)題的討論，如：如何正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)游戲”，如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的東西，如何控制個(gè)人上網(wǎng)時(shí)間，如何處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的矛盾等。通過(guò)這些方式，營(yíng)造一種班級(jí)氛圍，以環(huán)境、輿論等形式影響和教育其正確使用互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理的負(fù)面影響減小到最低點(diǎn)。
三、促進(jìn)了高素質(zhì)德育隊(duì)伍的成長(zhǎng)
在調(diào)查研究過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校的管理者，還是教師、學(xué)生，以及廣大家長(zhǎng)，都在整個(gè)過(guò)程中受益，經(jīng)多次調(diào)查研究及反思總結(jié)，有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師，特別是調(diào)查組成員的教科研水平。另外，作為教師，要不斷地充實(shí)自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、正確的上網(wǎng)，才能將互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的工具。
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二、工作目標(biāo)
1、牢固樹(shù)立大德育意識(shí)，做到管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人，繼續(xù)完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。
2、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)的德育工作及少先隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)有效的德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體教師的育人積極性，在學(xué)科教學(xué)中、在日常生活中全面滲透德育德育，爭(zhēng)創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。
①形成1項(xiàng)自己的少先隊(duì)工作特色。②繼續(xù)開(kāi)展已有的特色活動(dòng)，使特色更專。③形成自己獨(dú)特的工作經(jīng)驗(yàn)。④嚴(yán)格按照《大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)》的規(guī)定，出色完成相關(guān)工作任務(wù)。
5、開(kāi)展以“我與奧運(yùn)同行”主題活動(dòng)和《改革開(kāi)放30年 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化》為代表的豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化主題教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)校德育工作品牌。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，研究本校的《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》實(shí)施細(xì)則，形成材料，按時(shí)上報(bào)中心小學(xué)。
7、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。
三、主要工作及措施
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議，研討、制定德育工作相關(guān)機(jī)制，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)共建共育網(wǎng)絡(luò)。吸收優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，定期進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)觀摩、培訓(xùn)、研討等形式提高輔導(dǎo)員的工作水平。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任選拔、聘任、管理與考核機(jī)制，定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)、研討、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，督促班主任積極改進(jìn)工作方法，提高自身管理水平，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化。對(duì)班主任日常工作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并適當(dāng)提高班主任工作在考核中的權(quán)重，提高班主任工作積極性。加強(qiáng)“五老”和校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，定期聘請(qǐng)他們到校做報(bào)告、開(kāi)講座、進(jìn)行法制、科技、安全教育，做好共建共育工作。完善少先隊(duì)小干部的選拔、任用、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期進(jìn)行小干部培訓(xùn)，增強(qiáng)隊(duì)干部的服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理功能、定期組織學(xué)生干部會(huì)議和學(xué)生代表會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校民主管理。
2、強(qiáng)化德育陣地建設(shè)，充分發(fā)揮校外德育資源的育人作用
學(xué)校根據(jù)教育內(nèi)容，分類建立不同的校內(nèi)外德育基地。針對(duì)學(xué)校駐地附近果園多這一特點(diǎn)，開(kāi)辟相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，培訓(xùn)其勞動(dòng)意識(shí)和吃苦耐勞精神。建立校園之聲廣播站，定期廣播，豐富學(xué)生的課余生活，利用黑板報(bào)、評(píng)比欄等宣傳陣地推出優(yōu)秀學(xué)生榜樣，成立班級(jí)圖書(shū)角，有計(jì)劃地組織讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，成立音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等各種興趣小組，做到活動(dòng)經(jīng)常化、序列化、規(guī)范化，將德育實(shí)踐活動(dòng)向縱深推進(jìn)。
3、抓好常規(guī)建設(shè)
依據(jù)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》，抓好德育常規(guī)工作，學(xué)期初召開(kāi)學(xué)校德育工作大會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下教育等大型集中教育活動(dòng)。按要求組織主題班隊(duì)會(huì)、晨夕會(huì)、后進(jìn)生幫扶等日常教育工作，并建立相應(yīng)檔案記錄。將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為素質(zhì)教育的突破口，通過(guò)系列化的途徑加大教育引導(dǎo)力度，逐步使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。確保教育實(shí)效。同時(shí)，還要結(jié)合上級(jí)要求，積極組織開(kāi)展重大節(jié)日慶祝、榮辱觀教育、安全法制教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育、科技環(huán)保教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育、親情援助、心理健康教育、慶祝改革開(kāi)放三十周年、建設(shè)綠色萊州、建設(shè)書(shū)香校園等主題活動(dòng)，做好關(guān)心下一代和預(yù)防青少年違法犯罪工作，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)、咨詢和教育工作，完善家長(zhǎng)委員會(huì)職能，密切家校溝通，形成教育合力，探討德育序列化，加強(qiáng)德育科研工作。
4、突出德育特色活動(dòng)
繼續(xù)突出本校“雙休日五個(gè)一”特色活動(dòng)，開(kāi)辟校外勞動(dòng)基地，開(kāi)展綠色環(huán)保活動(dòng)，結(jié)合上級(jí)要求和本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、習(xí)慣養(yǎng)成、文明守紀(jì)、法制環(huán)保、安全出行等教育，美化學(xué)生的德育生活。
*月份工作安排*
2月份
總結(jié)假期工作
3月份
開(kāi)展“學(xué)雷鋒”、“安全教育日”等主題教育活動(dòng)
啟動(dòng)“我與奧運(yùn)同行”主題活動(dòng)
開(kāi)展節(jié)約資源“四個(gè)一”活動(dòng)
4月份
組織清明節(jié)祭掃和教育活動(dòng)
實(shí)施“我與奧運(yùn)同行”主題活動(dòng)、結(jié)合市局要求啟動(dòng)“改革開(kāi)放30年 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化”教育活動(dòng)
5月份
組織節(jié)假日實(shí)踐活動(dòng)
迎接第十三屆杰出兒童評(píng)選活動(dòng)
6月份
搞好六一國(guó)際兒童節(jié)慶祝活動(dòng)
以端午節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展“愛(ài)我中華——了解民族傳統(tǒng)文化”活動(dòng)
7月份
開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”活動(dòng)
8月份
組織暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
9月份
組織第六個(gè)公民道德宣傳日活動(dòng)
開(kāi)展“尊師愛(ài)生”活動(dòng)
10月份
組織慶“十一”假期實(shí)踐活動(dòng)
進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)
11月份
組織“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)展示活動(dòng)
12月份
迎接學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)工作評(píng)估
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二、具體工作
（一）、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)
德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制進(jìn)一步健全。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，德育隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）、提高師生對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，保證德育工作順利開(kāi)展。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，發(fā)揮班主任德育工作主力軍的作用。
開(kāi)展德育研討活動(dòng)，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性和針對(duì)性。學(xué)校的德育工作主要是以班級(jí)為單位展開(kāi)。班主任工作成績(jī)的好壞直接影響學(xué)校德育工作的成效。因此我校非常注重對(duì)班主任的培養(yǎng)，提高班主任的組織協(xié)調(diào)能力。無(wú)疑對(duì)學(xué)校德育工作的發(fā)展起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，我們學(xué)校每周定期召開(kāi)班主任會(huì)議，及時(shí)向班主任亮化班級(jí)考核成績(jī)，并且每周還選派一名優(yōu)秀班主任介紹管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)，我們相信“眾人拾柴火焰高”，每位班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都將會(huì)對(duì)其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我們?cè)诿繉W(xué)期末會(huì)對(duì)班主任整體德育工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)選出優(yōu)秀班主任，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力。
學(xué)校大隊(duì)部每學(xué)期都舉辦四次以上學(xué)生干部培訓(xùn)班，對(duì)大隊(duì)干部及各班的班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮班隊(duì)干部在學(xué)校、班級(jí)管理中的骨干作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，既鍛煉了學(xué)生干部的辦事能力，又使班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改善，形成班班爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，生生爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好氛圍。
3．加強(qiáng)全體教師隊(duì)伍建設(shè)。組織全體教職工學(xué)習(xí)德育文件，充分利用教師會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)、師德培訓(xùn)等方式提高教師的德育意識(shí)，引領(lǐng)、指導(dǎo)教師課堂教學(xué)實(shí)施德育，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中課堂教學(xué)實(shí)施德育作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。加強(qiáng)教師間聽(tīng)課交流，特別做好課堂德育實(shí)施方面的交流，探討課堂教學(xué)中實(shí)施德育的好的做法，主題班會(huì)每個(gè)教師都要參與和學(xué)生一起交流、一起感悟。
三、加強(qiáng)德育管理機(jī)制，進(jìn)一步抓好德育常規(guī)建設(shè)
建立和完善了學(xué)校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班級(jí)考評(píng)辦法》、《班主任考核辦法》、《文明班集體、文明學(xué)生評(píng)選辦法》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生行為規(guī)范考核辦法》、《家校聯(lián)系制度》、《學(xué)生就餐制度》等。完善的學(xué)生德育制度使學(xué)校的德育工作有章可循，為德育工作的有序開(kāi)展提供了保障。
四、以主題教育為載體，開(kāi)拓德育途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。
1、根據(jù)市、縣教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通過(guò)開(kāi)展“十要十不要”讀書(shū)征文活動(dòng)，開(kāi)展各種書(shū)畫比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展“建立文明校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習(xí)慣，開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)孝敬父母，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)展“比學(xué)習(xí)，不比吃穿”的活動(dòng)，教育學(xué)生勤儉節(jié)約，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，開(kāi)展“我為人人，人人為我”為主題簽名活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行誠(chéng)信教育，要求他們從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，利用入隊(duì)，舉行向不良行為習(xí)慣告別的宣誓活動(dòng)。利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育如：在國(guó)慶節(jié)期間開(kāi)展“歌頌祖國(guó)”的演講比賽，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，執(zhí)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，在教師節(jié)開(kāi)展“我為教師獻(xiàn)一份禮”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)的教育，在“六一”節(jié)期間開(kāi)展少先隊(duì)簡(jiǎn)史宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發(fā)向少年英雄學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立要珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)、將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。總之，我們把“十要十不要”內(nèi)容細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié)處，讓學(xué)生們真正的“學(xué)以致用”。
2、以各類活動(dòng)為載體，加強(qiáng)主題教育。
（1）抓好學(xué)習(xí)園地，校園廣播建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳教育作用，結(jié)合國(guó)家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開(kāi)展好各種宣傳活動(dòng)；每一期學(xué)習(xí)園地都有一定的主題，校園廣播每周開(kāi)播二次，周一和周五播出相關(guān)的教育內(nèi)容，同時(shí)，還在校內(nèi)和校外張貼宣傳畫和宣傳標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)以上宣傳使學(xué)校的德育工作在校內(nèi)和社會(huì)上得到了良好的宣傳。
（2）為迎接奧運(yùn)會(huì)的勝利召開(kāi)，我校抓住奧運(yùn)會(huì)作為對(duì)我校德育工作全面 提升的難得機(jī)遇。引導(dǎo)和教育學(xué)生以文明的行為和高尚的思想道德素養(yǎng)迎接奧運(yùn)，把它當(dāng)作一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義和民族精神的培育過(guò)程。我們抓住這一契機(jī)，按照教育局制定下發(fā)的《與奧運(yùn)共同攜手世界、與文明共同擁抱未來(lái)》系列活動(dòng)有關(guān)要求，重點(diǎn)開(kāi)展好文明禮儀教育活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)與培育民族精神教育、養(yǎng)成教育與文明禮儀教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)文明禮儀教育的深度，豐富文明禮儀教育內(nèi)涵。三月我校舉行了“我與奧運(yùn)同行”、“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“傳承奧運(yùn)精神，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”主題班隊(duì)活動(dòng)，班隊(duì)上，學(xué)生們通過(guò)相聲、小品、詩(shī)朗誦、講故事、舞蹈、歌曲等多種形式的表演感受著奧運(yùn)精神，并把平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的文明人、文明事、遍入表演中，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心觸動(dòng)特別大。學(xué)生的文明素養(yǎng)也得以提高。五月，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨在四川，在滿懷無(wú)限悲痛的同時(shí)，我們利用升旗儀式舉行募捐活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趷?ài)的奉獻(xiàn)樂(lè)曲中紛紛拿出自己的壓歲錢、零花錢……六月舉行“我能行、做最好的我”文藝匯演展示活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)校搭臺(tái)、學(xué)生唱戲”校園文化的建設(shè)方針，為學(xué)生們提供展示才華、釋放潛能的舞臺(tái)。給那些善于表演的學(xué)生有了一展身手的機(jī)會(huì)，9月份，舉行了“傳承奧運(yùn)、鍛煉自我”跳繩比賽，同學(xué)們參加積極性特別高，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，不僅鍛煉了身體，更重要的是增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。十月、舉行“祖國(guó)頌”演講比賽及新生入隊(duì)活動(dòng)。十一月，感恩教育，如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大，卻很少?gòu)母改傅慕嵌热ンw諒父母的艱辛與不易，覺(jué)得父母為他們做事理所當(dāng)然，我校根據(jù)這一現(xiàn)狀，通過(guò)“感恩”系列活動(dòng)，讓學(xué)生們知道孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)育大，我們卻不知感恩，我們通過(guò)班隊(duì)會(huì)、辦手抄報(bào)等多種形式讓學(xué)生感受親情的無(wú)私與偉大，讓學(xué)生理解關(guān)心、孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母，使學(xué)生由“感謝父母‘到常存”感恩之心“的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立心中有他人，心中有祖國(guó)的情感。十二月，開(kāi)展一系列的紀(jì)念的活動(dòng)。以班為單位分別進(jìn)行了講愛(ài)國(guó)故事、唱愛(ài)國(guó)歌曲、說(shuō)愛(ài)國(guó)英雄……等一系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的校園文化活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的氛圍。
（3）加強(qiáng)法制安全教育，每學(xué)期至少3次組織師生收聽(tīng)交通安全、法制知識(shí)講座，同時(shí)舉辦了交通安全宣傳漫畫競(jìng)賽、張貼交通安全宣傳資料、各班展出交通安全學(xué)習(xí)園地、“交通安全我知道”短文評(píng)選、安全伴我行主題班隊(duì)會(huì)等一些活動(dòng)。
通過(guò)全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成績(jī)，同時(shí)也存在一些不足。我們學(xué)校會(huì)向其他同仁學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，爭(zhēng)取將的德育工作再創(chuàng)新高。下面就將我校德育工作發(fā)展方向匯報(bào)如下：
本學(xué)期德育工作的總目標(biāo)是：以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以師德教育為保證，以生活化、社會(huì)化為基本形式，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)、個(gè)性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。
校園常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作，常規(guī)管理的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有重大的影響。因此，全校各班班主任要根據(jù)《班級(jí)一日常規(guī)檢查評(píng)分細(xì)則》加強(qiáng)教育，安排班干部對(duì)升旗儀式、課間操、眼保健操、衛(wèi)生、節(jié)約水電、就餐紀(jì)律、午間秩序、班隊(duì)會(huì)等項(xiàng)目專人負(fù)責(zé)，班主任加強(qiáng)檢查督促；學(xué)校要加強(qiáng)考核，確保學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)井然有序，著力建設(shè)“綠色校園、文明校園”。
具體做法：
1、繼續(xù)用好校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)以及校外實(shí)踐活動(dòng)基地等宣傳陣地，多表?yè)P(yáng)宣傳身邊先進(jìn)教師、突出學(xué)生的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的全面教育，真正做到學(xué)校無(wú)小事，事事教育人，學(xué)校無(wú)閑處，處處教育人。
2、抓好升旗儀式。國(guó)旗下講話做到有計(jì)劃，成系統(tǒng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律教育，嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)旗法》，強(qiáng)化國(guó)歌、國(guó)旗教育，發(fā)揮國(guó)旗下講話的作用。
3、一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，組織豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，提高素養(yǎng)，注重育人的實(shí)效性。
4、注重班、隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化各學(xué)科的德育功能，注重德育的全面性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。
篇13
一、組建全體教職工參加的導(dǎo)師隊(duì)伍
學(xué)校在實(shí)施教師導(dǎo)師制的具體過(guò)程中，以班級(jí)為落腳點(diǎn)，找準(zhǔn)“隊(duì)伍、制度、會(huì)議、活動(dòng)”四個(gè)突破口，實(shí)行“隊(duì)伍建在班上、制度定在班上、會(huì)議開(kāi)到班上、活動(dòng)搞到班上”四項(xiàng)措施，確保導(dǎo)師育人落到實(shí)處。
1.隊(duì)伍建在班上。導(dǎo)師隊(duì)伍分解到各個(gè)班級(jí)。班主任任各班的導(dǎo)師組長(zhǎng)，兼領(lǐng)一個(gè)小組；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人靠一個(gè)班級(jí)，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小組；每班由任課教師2～3人認(rèn)領(lǐng)其余的小組；音體美微機(jī)等專業(yè)教師認(rèn)領(lǐng)相應(yīng)社團(tuán)成員組成的小組；學(xué)校保衛(wèi)、后勤等管理人員認(rèn)領(lǐng)相關(guān)管理崗位學(xué)生干部組成的小組。各小組導(dǎo)師與成員基本做到面孔熟、情況摸、底子清，為下一步開(kāi)展“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”打下良好基礎(chǔ)。
2.制度定在班上。制度明確規(guī)定，導(dǎo)師育人必須深入到班級(jí)、深入到學(xué)生，將與每名學(xué)生的談話、幫扶時(shí)刻“想在心上、說(shuō)在嘴上、跑到腿上、干在手上、記在本上”，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)定期通過(guò)抽查學(xué)生、檢查記錄、座談?wù){(diào)研等形式檢查各項(xiàng)制度的落實(shí)情況，保障了制度的順利執(zhí)行。
3.會(huì)議開(kāi)在班上。學(xué)校規(guī)定每周一下午班會(huì)同時(shí)是各班導(dǎo)師團(tuán)成員集體約談會(huì)，班會(huì)不再是班主任的專利。每周一下午，導(dǎo)師團(tuán)全體成員進(jìn)入班級(jí)，先由班主任總結(jié)上周班級(jí)情況，然后由包班領(lǐng)導(dǎo)和其他導(dǎo)師團(tuán)成員依次發(fā)言分析各認(rèn)領(lǐng)小組成員成長(zhǎng)進(jìn)步情況，并指出存在問(wèn)題。
4.活動(dòng)搞到班上。教師為此開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng)：開(kāi)展“聽(tīng)課評(píng)生活動(dòng)”，通過(guò)日常開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課，深入班級(jí)，將聽(tīng)課對(duì)象從關(guān)注教師轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生身上，課后與相關(guān)學(xué)生座談，幫助其改進(jìn)提高。開(kāi)展“師生快樂(lè)大課間”活動(dòng)，每位導(dǎo)師按照班級(jí)分組與學(xué)生同做廣播操、打籃球、跳繩，密切師生關(guān)系。開(kāi)展“師生共餐活動(dòng)”，學(xué)校要求每位導(dǎo)師每學(xué)期必須和所認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生同吃一次飯，更多的教師則是利用周六把學(xué)生領(lǐng)到家中，邊吃邊談，師生的隔閡隨著飯菜的飄香逐漸消失，留下的只有師生無(wú)隙的交流。
二、組建全體家長(zhǎng)參與的導(dǎo)師隊(duì)伍
由于實(shí)行雙休和假期時(shí)間延長(zhǎng)，學(xué)生在家的時(shí)間能占到一半以上，閑暇時(shí)間的學(xué)生德育管理成為了家長(zhǎng)必須面對(duì)的課題。
1.搞好培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)教導(dǎo)有方。學(xué)校主要通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)課”和“電話訪談”兩種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。在課堂上家長(zhǎng)與授課老師互動(dòng)交流，共同探討研究教育孩子的方式方法，向家長(zhǎng)闡述家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；在電話中，及時(shí)通報(bào)學(xué)生近期在校表現(xiàn)和存在問(wèn)題，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的關(guān)注。每次寒暑假放假前，學(xué)校都給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，讓他們知道在假期中學(xué)生管理的重點(diǎn)，明確家長(zhǎng)的義務(wù)和責(zé)任，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，以實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同監(jiān)管。
2.設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)親子共成長(zhǎng)。開(kāi)展“與孩子同行”家長(zhǎng)學(xué)法活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等材料發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)明確思想當(dāng)中存在的一些誤區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓家庭真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。
