引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)前班教師范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
這是一個(gè)進(jìn)行愛的教育的好題材，所以我選擇它作為本次家長開放日的活動。讓家長看到孩子在幼兒園的語言表達(dá)和各方面表現(xiàn)的同時(shí)，提供他們彼此之間大膽表達(dá)愛的機(jī)會!因?yàn)?，現(xiàn)在父母忙于工作，很少有機(jī)會將他們對孩子的愛大膽的表達(dá)出來，孩子更是不懂父母深深的愛意。
在活動現(xiàn)場，孩子們對小兔表達(dá)愛的方式進(jìn)行了大膽地想象與猜測，也對小兔獨(dú)有的表達(dá)愛的方式蠢蠢欲動，一個(gè)個(gè)都努力地展示自己張開手臂、高高舉起的最大極限，并口中念著：我愛你有這么多!家長不僅看到了自己孩子的表現(xiàn)，更被他們的愛意所感動!最后，我請每個(gè)孩子都用抱一抱、親一親的方式去向自己的媽媽(長輩)表達(dá)愛意!從家長的燦爛的笑容中看出深深的感動。甚至，有位母親流淚了，她說：平時(shí)照顧孩子的時(shí)間太少了，我總覺得虧欠孩子!
我們也被此情此景所觸動。是啊，父母總是習(xí)慣把愛藏在心底，很少嘗試大膽地說：孩子，我愛你
學(xué)前班教師筆記2桌面建構(gòu)游戲，是我們?nèi)粘躺钪凶畛Ｒ姷幕顒?。來園時(shí)間、離園時(shí)間等自由時(shí)間都會有桌面操作，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)桌子周圍總會有玩具灑落!當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子將玩具撿起來的時(shí)候，總會有孩子滿臉的不情愿!
今天，我見3號桌周圍灑落了好幾個(gè)麻將牌，我見在洋洋身旁，就以命令地口吻說：洋洋，把地上的麻將牌撿起來!他不滿地說：不是我掉的!他看了我一眼，很不情愿地將它撿起!其實(shí)，我也只是想讓他明白掉在地上的玩具，無論是誰掉下的，我們都有責(zé)任將它撿起!但是，孩子們似乎并不理解我們的用心良苦!
看到他的無奈的表情，我也甚是為難，總覺得愧對他，這樣好像對他不公平!孩子雖小，但是他們也需要尊重、需要平等。
之后，我經(jīng)過另一桌，看到幾個(gè)雪花片掉在地上，靈機(jī)一動，說：哎呀，這幾個(gè)雪花片好可憐啊，躺在地上都沒有人送它回家!聽我這么一說，孩子們都搶著撿地上的雪花片，嘴里還念叨著：我送你回家!
看到這樣的場景，我會心的笑了!其實(shí)，我們對孩子需要的是多一份耐心、多一份平等、多一份尊重!
學(xué)前班教師筆記3我在工作中付出了努力，工作回報(bào)給我經(jīng)驗(yàn)的積累;當(dāng)我在孩子身上付出真誠和愛心時(shí)，孩子對我產(chǎn)生了依賴，有了像對媽媽一樣的親近感;‘當(dāng)我把孩子教育得從開始入園哭鬧不止到現(xiàn)在健康快樂的融入到這個(gè)大家庭中，學(xué)會了自己吃飯，自己穿簡單的衣服，并且一部分孩子從開始懵懂的語言到現(xiàn)在能完整的用自己的語言表達(dá)一件事，唱完一首歌，跳完一個(gè)舞蹈等等，都是我在他們身上花費(fèi)的心血得到的回報(bào);家長見證孩子的懂事和成長，對我感謝的語言和認(rèn)可，匯報(bào)我的是那常人無法匹及的艱辛和勞累。。。。。?；貓?bào)與付出就是這樣意味深長讓人捉摸不透。但是我喜歡回報(bào)的痛快和成就感，也在鐘情于付出時(shí)慷慨、豁達(dá)與寬容。只要在孩子需要時(shí)給他們正確的引導(dǎo)和教育，你就會在他們懂事成長中得到回報(bào)。
在我們班里我見證了回報(bào)和付出成正比的諸多實(shí)例：如李枝繁小朋友，剛?cè)雸@時(shí)哭鬧不進(jìn)教室，以自我為中心，好勝心特別強(qiáng)著實(shí)讓我犯了難。經(jīng)過我的愛心、耐心和責(zé)任心，她變得懂事了，樂于幫助人，學(xué)會和小朋友分享。聽她奶奶說做夢就叫王老師，還經(jīng)常給我說自己的小秘密。最讓我感動的是當(dāng)著她爸爸的面說：“王老師我愛你”，讓我聽了心里有一種油然而的成就感。還有孫劉陽和李雅馨小朋友午休不是很好，前者依賴性特別強(qiáng)，每天午休時(shí)她一手抱著水杯、鞋子、枕頭，用那渴望的眼神看著我希望我抱著她睡，她用手摸著我的臉、擺弄著我的頭發(fā)就像依賴媽媽一樣依賴我，在我的陪伴下慢慢的放下了手中的東西進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在我的關(guān)心和體貼下現(xiàn)在基本上能獨(dú)立睡覺了。而李雅馨小朋友在家沒有午休的習(xí)慣，一下子不適應(yīng)集體的生活，一到午休時(shí)她就脫掉鞋子?xùn)|跑西跑，既影響了其他孩子，對她自己良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不利，我很是著急。我就想了一個(gè)辦法，每天坐在她的床邊拍拍她安撫她，慢慢的養(yǎng)成了午休的習(xí)慣。她還把這件事告訴了媽媽，媽媽簡直不敢相信還當(dāng)面感謝我。還有高南媛小朋友，個(gè)性很強(qiáng)，自己想做的事就得做很任性。根據(jù)她的性格的特點(diǎn)，我經(jīng)常因一點(diǎn)小事就表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她、認(rèn)可她，讓她感覺到成就感。現(xiàn)在她改變了很多，她還經(jīng)常自豪的和我說：”王老師我和小朋友分享了，我正確搬椅子了?！盎卮饐栴}也很積極。還有好多家長再接孩子時(shí)看到我那么辛苦，她們發(fā)自肺腑地說了一句：“這么多孩子老師一天要說多少話呀!王老師的嗓子都啞了，把這些孩子照顧好真是不容易，太辛苦了”。這難道不是對我們的認(rèn)可嗎?還有。。。。。。等等太多的例子。從孩子身上發(fā)生的事情中，我悟出一個(gè)道理。我付出了，但我積累了很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在這里健康快樂的成長，從而也得到了家長的認(rèn)可，這難道不能證明付出和回報(bào)是成長比嗎?
幼兒是一群正在成長的孩子，而孩子是允許犯錯(cuò)誤的，犯錯(cuò)誤是孩子成長的過程。當(dāng)你因他們的錯(cuò)誤敞開你的胸懷給他們關(guān)心、愛心教育付出時(shí)，人生便已給你準(zhǔn)備好了回報(bào)。這種回報(bào)不許物質(zhì)和金錢，只需海內(nèi)存知己，天下若比鄰的真心。讓我們攜一縷回報(bào)的陽光，系一絲付出的綢帶，踏上實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。相信吧!付出是和回報(bào)成正比的。
學(xué)前班教師筆記4午后，暖暖的陽光射進(jìn)窗臺，照得整條走廊都暖洋洋的!吹散了每個(gè)孩子心中的寒意，這個(gè)時(shí)候坐在走廊上曬太陽、聽故事應(yīng)該是最愜意不過的事了!每每此時(shí)，我們就會請吃完午餐的孩子自己到走廊上或折紙、或閱讀。
這天中午，最快的孩子整理完用餐工具就早早地搬小椅子去走廊上閱讀!突然，他驚叫著跑來，邊驚愕地叫嚷著：“老師，烏龜不見了!烏龜不見了!”(什么?烏龜不見了?這可是我們養(yǎng)了一個(gè)學(xué)期的寶貝啊!)“不會是被貓叼走了吧?”我邊疑問邊朝窗臺架上的烏龜缸看去，烏龜缸上只剩下半缸沙子，烏龜?shù)挠白佣紱]有!這時(shí)候，孩子開始著急了!他們在走廊上到處找烏龜!“老師，烏龜會不會冬眠呀!”真是一語驚醒夢中人啊!對啊，我怎么把這個(gè)給忘記了!于是，我不緊不慢地對孩子們說：“哦!你們在烏龜缸里再仔細(xì)找找吧!”說完，就繼續(xù)進(jìn)去管午餐了!
沒過多久，有個(gè)孩子尖叫：“老師，我找到了!我找到了!它在沙子里面呢?”大家都一蜂窩地趕去，“真的!老師，真的再沙子里!”孩子們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，歡呼雀躍著!“烏龜，為什么會躲到沙子里去呢?”大家都被我問得默不做聲了，看樣子這方面的知識點(diǎn)還是個(gè)盲區(qū)啊!“大家一起回家去找找資料吧!”
第二天，一到幼兒園就有孩子向我匯報(bào)他的搜索結(jié)果，“老師，我爸爸說烏龜鉆進(jìn)沙子是在冬眠，這樣就不會凍死了!”“老師，我媽媽說烏龜冬眠的時(shí)候要把烏龜缸搬進(jìn)教室里，不然也會凍死的!”“我上網(wǎng)查了，小烏龜是不能放在沙子里冬眠的，要放水，還要喂它吃東西呢!”孩子們有了自己的搜索答案，都滔滔不絕地交流著!還有的孩子帶來了許多烏龜冬眠的圖片，我們一起上了一堂關(guān)于“烏龜冬眠”的課!
感謝孩子們讓我和你們共同成長了!
篇2
作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。今天會議的主要內(nèi)容是：本學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況。
本學(xué)期孩子們的發(fā)展做簡單的回顧：
學(xué)前班上學(xué)期，對孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期。因?yàn)樵谟變簠⒓诱５挠變簣@教學(xué)活動的同時(shí)，又加入了拼音教學(xué)，有部分家長比較擔(dān)心，不知道自己的孩子能不能把學(xué)到的掌握好，對于孩子來說，添加內(nèi)容的學(xué)習(xí)對他們也是挑戰(zhàn)，尤其是拼讀，要把拼音字母讀正確本身就有難度，還要會進(jìn)行簡單的聲母加單韻母的組合拼讀的確不容易。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的，現(xiàn)在每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，大部分幼兒很好掌握了拼的方法了，在這里我想建議家長幫孩子去買本有拼讀功能的書，多帶孩子拼一拼，讀一讀，這樣更好的幫助孩子掌握拼讀方法，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備，因?yàn)橐荒昙壍钠匆粽n程不是很多，家長們，我們一起來加加油，好嗎
另外孩子的 生活自理能力也明顯提高了，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子。能按時(shí)完成作業(yè)。但還有一小部分孩子不能很好的完成作業(yè) ，從孩子的作業(yè)情況也能看出家長是否注重孩子的學(xué)習(xí)，有些孩子是抄好作業(yè)回去，可是又空著回來，有時(shí)甚至連續(xù)好幾天都沒有完成，家長看了沒有呢，管了沒有呢？沒有。孩子只有我們和您們都來重視，都來關(guān)心，相互合作，共同努力花些心思，才能把他們各個(gè)方面提高上去，?？课覀儺吘咕τ邢?，因?yàn)槲覀儙У氖且蝗汉⒆?，而您們帶的是一個(gè)孩子，以后我們朝著共同的目標(biāo)都努力吧。
本學(xué)期完成的班級工作總結(jié)起來無非是兩大項(xiàng)：教育教學(xué)、衛(wèi)生保健。
篇3
認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，以學(xué)校德育工作計(jì)劃與少先隊(duì)工作計(jì)劃為指針，密切配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、班主任工作基本要點(diǎn)
1、安排班級活動。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動?；顒又耙贫ê糜?jì)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等。
2、營造健康向上的班級氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、形成良好班風(fēng)。
（2）布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。
（3）讓學(xué)生參與班級管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
4、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。
四、工作措施
1、教師認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的班級工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施；
2、備好各學(xué)生基本情況花名冊，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí)；
篇4
一、學(xué)前班的基本情況
學(xué)前班有三個(gè)教學(xué)班，一班35人、二班35人、三班34人，共有學(xué)生__4人。不足齡的26人，沒讀學(xué)前大班的30人。 在學(xué)前班上課的老師7名，兩名炊事員。
炊事員負(fù)責(zé)做好師生的早餐和午餐，管理食堂的食品衛(wèi)生，師生的開水供應(yīng)，食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點(diǎn)鐘就起床給我們燒開水、做早點(diǎn)，毫無怨言，做的飯菜有顏有色，味道很好，老師和同學(xué)們都非常滿意。你無論什么時(shí)候走進(jìn)廚房，看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。
二、課堂上的情況
在教學(xué)活動中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們學(xué)些什么，肯定是大家最關(guān)注的一個(gè)問題。楊明友老師身體不好，幾次去宜昌求醫(yī)、買藥，帶病堅(jiān)持工作。他從教30多年，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給拼音編序號、聽音判斷單韻母、聲母和音節(jié)訓(xùn)練、摘蘋果游戲、開火車?yán)首x、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進(jìn)了孩子們大腦的發(fā)育，提升了孩子們的智力水平，還是為了孩子們順利升入一年級，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。柳家菊老師也是如此，腸胃不好，長期服藥，帶病堅(jiān)持工作。
她長期代高年級的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師，在課堂教學(xué)中，先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，復(fù)習(xí)舊課，探究新知，充分利用圖片、畫圖、提問、游戲、作業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)等，她的教學(xué)方法靈活多樣。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門衛(wèi)，無論是家長還是送菜的，隨叫隨到，豪無怨言。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué)，成績不錯(cuò)。李瑾霞老師身體也不好，經(jīng)常頭疼，患有高血壓，但對工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色：以教材為藍(lán)本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活，抓住孩子們的心理特征，以身邊的人與事實(shí)施教學(xué)。采用多種激趣方法，如講故事、律動、猜謎語、繪畫、表演等形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。尊重、信任孩子們，和孩子一起活動，體育游戲課做《貓捉老鼠》的游戲，打了下課鈴，一張張可愛的小白臉還緊緊的抓住老師的手，舍不得離開，師生課內(nèi)外和諧相處，做得很好。
三、家校配合，形成合力
本學(xué)期我們召開了一次家長會。家長與老師在一起對孩子個(gè)方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)行心與心得交流。
要教育好一個(gè)孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。付覲宇、譚睿孜、魏子越、孫宏軒、譚禾智賢、張玉佳、向悅康、陳孝宇、陳方奧、陳夢園、等同學(xué)的家長與學(xué)校配合很好，非常支持學(xué)校的工作。我們對家校教育工作十分重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互相交流孩子在學(xué)校、在家里的情況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)教育，幫助家長了解科學(xué)的育兒知識，進(jìn)行家校經(jīng)驗(yàn)交流活動，在家長會上請家長各自發(fā)表自己的見解，為了更好的教育好孩子，互相商討切實(shí)可行的教育方法。我們的工作得到了家長們的大力支持和緊密配合，同時(shí)家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵(lì)我們更好的開展家校工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心。
我們召開了一次親子運(yùn)動會。運(yùn)動會我們設(shè)計(jì)了六個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在運(yùn)動會上家長與學(xué)生的配合很好，那激動人心的場面，令我們久久不能忘懷。
四、安全教育常抓不懈
1、學(xué)校操場上的體育設(shè)施如：單杠、雙杠等，由于年久生銹，不牢固，不能去攀爬
。
2、在教室內(nèi)、樓梯間、操場上不準(zhǔn)追逐打鬧
，特別是有的學(xué)生喜歡在操場上撿小石子扔來扔去、拿著棍子你追我趕不安全，二樓的學(xué)生不能在教室前的護(hù)欄上探頭往下看，怕從上面摔下來了，上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑，有這種行為的同學(xué)一定要改正。
3、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生，不可以亂動，不能隨便去插電源。
4、接送學(xué)生家長要嚴(yán)格執(zhí)行簽字制度，特別是不能把學(xué)生單獨(dú)放在校門外，家長或者開車的師傅走了孩子無人看管，這是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號，希望引起各位家長的警惕，以免產(chǎn)生不好的后果。
五、反思不足
1、安全教育的力度要加強(qiáng)。
2、成績不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索。
葉圣陶先生明確指出：“什么是教育?一句話，教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”習(xí)慣對人的一生影響之大，千萬不可忽視。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始，更應(yīng)該引起我們的重視，為學(xué)生畫個(gè)美好的未來。
學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié)范文二當(dāng)新年即將到來之時(shí)，一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束?；仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：
一、與班主任密切配合，共同制定教育計(jì)劃
本學(xué)期學(xué)前班班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動，然后制定主題計(jì)劃，這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)行活動時(shí)，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺得要管理好一個(gè)班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。
二、幼兒基本情況分析
1.我們班的幼兒年齡普遍偏小，個(gè)體差異也比較大，家長保護(hù)過度，動手能力普遍較弱;
好動，堅(jiān)持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比較多的時(shí)間。
2.幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個(gè)孩子都不一樣。
經(jīng)常針對孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí)，要通過形式多樣的，寓教于樂的方式，慢慢引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時(shí)，要表現(xiàn)出積極的肯定和表揚(yáng)，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。
三、教育、保育方面。
學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要.所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時(shí)入睡，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
四、密切聯(lián)系家長，促進(jìn)家園合作。
1.我們會在主題活動開展前，通過家?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長了解孩子活動，配合我們的活動需要。
2.每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。
我們也會通過家園聯(lián)系手冊與他們溝通，他們也會把自己的疑問寫在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。
3.對于有些當(dāng)面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。
4.當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí)，我們會及時(shí)打電話通知家長，并主動打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。
5.在“冬季運(yùn)動會”上，家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。
總之做好班級管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考，我相信每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，爭取把班級工作做得更好。
學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié)范文三雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的2016年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補(bǔ)短，爭取更大成績。
一、思想方面：
本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形式下怎樣做一名好教師。
二、班級工作：
愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時(shí)間的了解，知道了許多。在平時(shí)能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、教育教學(xué)方面：
現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準(zhǔn)備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進(jìn)行了分析和反思，還分別對其他兩個(gè)班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚(yáng)和肯定。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時(shí)間認(rèn)真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時(shí)回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認(rèn)真的書寫教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注重個(gè)別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅(jiān)持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用，舉一反三。
大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個(gè)正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。
作為教師關(guān)心、熱愛每一個(gè)孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個(gè)孩子。每個(gè)人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時(shí)都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友，他們也把我當(dāng)成了朋友。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向：
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。
在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。
篇5
二、教育教學(xué)工作
由于本人任職英文老師，而本班又是學(xué)前英文班，固教學(xué)重點(diǎn)都放在英語方面，本學(xué)期我們繼續(xù)采用《劍橋play way to english兒童英語2》主要的特點(diǎn)是寓教于樂，讓孩子在愉快的游戲中習(xí)得英語，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
第二級教材不僅幫助孩子系統(tǒng)地復(fù)習(xí)在第一級中掌握的知識和技能，而且強(qiáng)調(diào)發(fā)展孩子在聽說技能中的語言能力。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)外語能夠幫助孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并對他們的認(rèn)知發(fā)展起著積極的作用。另外，期末還需鼓勵(lì)幼兒參加等級考試，因此要為考試打下良好的基礎(chǔ)，不斷的進(jìn)步與成長，爭取取得優(yōu)異的成績。
篇6
為了考察這些問題，筆者運(yùn)用目的抽樣和方便抽樣的抽樣方法，即出于獲取研究樣本的便利性，并按照研究的目的抽取能夠?yàn)檠芯繂栴}提供最大信息量的研究對象，選擇西部某省一國家級縣為研究對象。該縣具備貧困地區(qū)的特征，如該地農(nóng)村為山區(qū)、農(nóng)村貧困人口數(shù)量多、屬國家級貧困縣。該地農(nóng)村僅存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和附設(shè)在小學(xué)的學(xué)前班這兩種學(xué)前機(jī)構(gòu)形式，還建立了“以省示范幼兒園為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為主體的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”。在搜集資料時(shí)，本研究主要采用訪談法、觀察法和文獻(xiàn)查閱法，輔助使用了問卷調(diào)查法。資料搜集分兩次進(jìn)行，2006年9月和2007年6月分別在該地停留了半個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師的必要性和可行性
(一)貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師的必要性
國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等十部門(單位)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出：“縣級以上教育部門要加強(qiáng)幼兒教育管理，要辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，發(fā)揮其對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的指導(dǎo)作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒保育、教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長負(fù)責(zé)”。可見，國家已從政策層面上認(rèn)可鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在農(nóng)村幼兒教育中的重要地位，并鼓勵(lì)和要求其發(fā)揮指導(dǎo)作用。由于培訓(xùn)學(xué)前班教師是發(fā)揮指導(dǎo)作用的內(nèi)容和方式之一，為此鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師在部分程度上是國家教育政策的要求。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師是貧困地區(qū)農(nóng)村幼教現(xiàn)實(shí)的需要。在我國，不同地區(qū)幼兒教育的發(fā)展水平存在明顯的差異。即使在筆者考察的同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和學(xué)前班在發(fā)展水平和辦園(班)質(zhì)量上也存在著明顯的差異。在該地整個(gè)幼兒教育體系中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園是幼兒教育體系的樞紐之一。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園承上啟下的優(yōu)勢，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼教發(fā)展的基本載體，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為點(diǎn)輻射學(xué)前班，是促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康發(fā)展的可行途徑之一。
(二)貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師的可行性
在該地區(qū)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展學(xué)前教育的落腳點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，首先投資興辦的也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園。教育主管部門比較重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的建設(shè)與發(fā)展，對其師資、設(shè)施、管理等各方面的投入力度和改善強(qiáng)度比較大。為此，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園是農(nóng)村幼教人力、財(cái)力、物力最集中的資源地，是農(nóng)村學(xué)前教育的示范基礎(chǔ)和骨干力量，具備培訓(xùn)學(xué)前班教師的條件。
具體來看，在地理位置上，該地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園都建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，所處位置交通便利，生源較為充足，人文環(huán)境較好；在師資上，該地有限的幼教專業(yè)人才都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，且多為國家正式編制的教職工，工資待遇基本能得到保證，師資隊(duì)伍相對穩(wěn)定；在財(cái)力上，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園大多屬于全額或差額撥款的教育事業(yè)單位，其經(jīng)費(fèi)以國家財(cái)政預(yù)算安排為主。有相對機(jī)動的財(cái)力可以利用；在規(guī)模上，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的辦學(xué)規(guī)模在本地區(qū)相對較大，場地較為寬敞。園舍、設(shè)備相對較好；在信息傳遞上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園與上級幼教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系較為緊密和便利，可以直接上通縣市級幼兒園學(xué)習(xí)到更為先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐，還可以結(jié)合學(xué)前班的實(shí)際需要與之進(jìn)行交流和幫扶。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)學(xué)前班教師存在的問題
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園因地制宜，組織學(xué)前班幼兒教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，并為其提供學(xué)習(xí)機(jī)會，帶動了學(xué)前班幼兒教師的發(fā)展，為農(nóng)村幼教發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。但是，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在培訓(xùn)學(xué)前班教師中存在一定問題，影響了開展培訓(xùn)活動的效果。
(一)培訓(xùn)活動無計(jì)劃
就教育主管部門來說，當(dāng)?shù)乜h和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級教育主管部門都制定了每學(xué)年幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中只是要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園要開展培訓(xùn)學(xué)前班教師的活動，建議性地指出培訓(xùn)內(nèi)容，但沒有明確規(guī)定必須培訓(xùn)哪些內(nèi)容，更沒有制定培訓(xùn)活動計(jì)劃。在執(zhí)行上級規(guī)定時(shí)，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園沒有制定詳細(xì)的活動計(jì)劃，這表現(xiàn)在：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園往往不考慮學(xué)前班教師的需要。而是依據(jù)自己的方便開展培訓(xùn)活動；培訓(xùn)時(shí)間往往安排不當(dāng)，將本應(yīng)安排在學(xué)期初的活動安排在學(xué)期末；在履行完培訓(xùn)任務(wù)后一扔了之，沒有記錄和思考存在的問題；在培訓(xùn)中存在重復(fù)培訓(xùn)和隨意培訓(xùn)，沒有延伸和鞏固培訓(xùn)的成效。
(二)培訓(xùn)形式較單一
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班教師較喜歡“專題講座”、“跟班見習(xí)”、“送課下鄉(xiāng)”等培訓(xùn)方式，部分學(xué)前班教師希望在接受培訓(xùn)時(shí)能“親自去上課，讓老師找出存在的問題”。但訪談發(fā)現(xiàn)，該地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)作用的發(fā)揮途徑較為單一。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好、幼兒入園(班)率較高的一個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園為例。該幼兒園已經(jīng)成立10多年之久，每學(xué)期舉辦1—2次的學(xué)前班師資培訓(xùn)活動，80％的培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)這一方式，即在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園舉辦講座、培訓(xùn)班、展示公開課、開展技能培訓(xùn)等；該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園曾送課下鄉(xiāng)5次，接待學(xué)前班教師來參觀學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)咨詢4人。除此之外，結(jié)對指導(dǎo)、包點(diǎn)支教、合作教研、資源共享等培訓(xùn)形式使用極少。
一方面，培訓(xùn)內(nèi)容不全面，集中在室內(nèi)外環(huán)境布置、教育教學(xué)技能、教玩具制作等較實(shí)際、易學(xué)會、有顯性結(jié)果的培訓(xùn)內(nèi)容，但“培訓(xùn)的東西只涉及教師本身，只讓學(xué)前班教師學(xué)習(xí)立竿見影的、表面的東西，沒有長遠(yuǎn)的考慮”；相對而言，對幼教政策宣傳、幼兒園(班)管理、家園工作、利用當(dāng)?shù)亟逃Y源開展活動等方面進(jìn)行的培訓(xùn)較少，而實(shí)際教學(xué)中十分需要這些內(nèi)容。如一位學(xué)前班管理人員認(rèn)為，十分有必要教授怎么進(jìn)行家園工作，因?yàn)椤昂芏嗉议L外出打工，孩子跟著公公(爺爺)奶奶，他們只把孩子送來讀書，不知道怎么在家教育孩子”。再如，還需要教授如何進(jìn)行分層教學(xué)，因?yàn)椤皩W(xué)前班都是不同年齡混在一起的，年齡不同，教師對他們的要求也應(yīng)該不同。幼兒園老師可以培訓(xùn)他們，怎么提出分層要求，進(jìn)行分層教學(xué)”。另一方面，部分培訓(xùn)內(nèi)容不符合學(xué)前班教師的需要。不少曾接受過鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)的學(xué)前班教師認(rèn)為，幼兒園開展的活動是依據(jù)幼兒園的設(shè)備和條件設(shè)計(jì)和實(shí)施的，其教材、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)前班存在很大的差異，所以這樣的培訓(xùn)內(nèi)容脫離了學(xué)前班實(shí)際。還有的教師認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師培訓(xùn)的某些內(nèi)容要求過高，自己縱使有心也無能為力。
(四)培訓(xùn)中雙方地位的不平等
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園過多展示了自己作為一名受過專業(yè)培訓(xùn)教師的優(yōu)勢，未將學(xué)前班教師看作平等的合作者和交流者。有的學(xué)前班教師感到，幼兒園教師“自我感覺良好”，看不起接受培訓(xùn)的學(xué)前班老師。一位小學(xué)負(fù)責(zé)人曾這樣說，“幼兒園老師送課下鄉(xiāng)，根本就認(rèn)為學(xué)前班老師無知。(幼兒園老師)下鄉(xiāng)的時(shí)候像總指揮指點(diǎn)江山一樣教育學(xué)前班教師，這樣不對，那樣不行?！边@或許說重了問題，但也反映了一定的現(xiàn)狀，否則學(xué)前班老師不會認(rèn)為，“我們確實(shí)不懂，自己也很自卑，因?yàn)闆]有受過專門的培訓(xùn)，自己也認(rèn)為自己沒有能力、需要接受培訓(xùn)，但幼兒園老師這樣的態(tài)度打擊了學(xué)前班教師的積極性”。
(五)培訓(xùn)工作的監(jiān)管力度小
該地教育主管部門規(guī)定，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園執(zhí)行上級規(guī)定開展培訓(xùn)活動時(shí)，由縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級教育主管部門監(jiān)督和管理其培訓(xùn)活動的開展。但因?yàn)闄?quán)責(zé)不明、或者工作繁忙、人手不夠等原因，這兩級教育主管部門都只是要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在學(xué)年末上報(bào)培訓(xùn)活動開展情況。除了這一規(guī)定，兩級教育主管部門極少或者根本不監(jiān)督鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動的開展情況，更沒有對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動的開展進(jìn)行較完整的考核。這導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動的責(zé)任感較弱和積極性差，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園根本未履行培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)前班教師的任務(wù)，還有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園管理人員認(rèn)為開展培訓(xùn)工作是上級領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定和附加的工作量。
三、促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園更好培訓(xùn)學(xué)前班教師的建議
以上諸多原因影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動的效果，以至于有的學(xué)前班教師認(rèn)為，“雖然每年都培訓(xùn)，都是走形式，沒有實(shí)實(shí)在在的收獲”。針對現(xiàn)實(shí)存在的問題和當(dāng)?shù)貙?shí)際，筆者提出以下對策：
(一)制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)工作的規(guī)劃
針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動無計(jì)劃這一問題，縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門需要做好以下工作：1、由縣級教育主管部門結(jié)合國家幼教政策和本地幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，立足本地實(shí)際，出臺相應(yīng)的規(guī)定和制定5年或者5年以上的長期規(guī)劃。在規(guī)劃中明確規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在農(nóng)村幼兒教育中的職責(zé)，尤其明確指出鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園需要開展培訓(xùn)活動的最終結(jié)果、基本內(nèi)容、形式、考核方式等；規(guī)劃中還可指出何時(shí)、以何種形式組織相應(yīng)的會議或者活動，讓各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教管理部門結(jié)合縣級幼兒教育發(fā)展規(guī)劃和有關(guān)政策，制定5年內(nèi)的近期規(guī)劃；分解出近期規(guī)劃，制定每一學(xué)年的短期計(jì)劃，最好為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園明確基本的培訓(xùn)內(nèi)容和大致的培訓(xùn)形式，讓其有步驟地開展活動。3、在制定規(guī)劃時(shí)，兩級教育主管部門都應(yīng)給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園一定的自主權(quán)，鼓勵(lì)其在培訓(xùn)活動開展中多跟學(xué)前班教師和負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，制定更為具體和詳細(xì)的培訓(xùn)活動開展計(jì)劃。
(二)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展的監(jiān)管力度
針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展監(jiān)管力度和責(zé)任感弱問題，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T可以：1、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門各自制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展的管理規(guī)定，明確規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園每學(xué)期一次匯報(bào)培訓(xùn)活動開展工作的執(zhí)行情況。2、明確和區(qū)分兩級教育主管部門的監(jiān)管人員及其任務(wù)，并對監(jiān)督者的工作進(jìn)行監(jiān)督。比如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?？稍诿繉W(xué)期進(jìn)行一到兩次的檢查或者親自參與該活動；縣級教育主管部門則可每學(xué)期聽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的匯報(bào)一次、到園親自考察和督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)工作一次。3、將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園培訓(xùn)活動開展列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長和幼兒教師的工作業(yè)績范圍，并由區(qū)縣教育行政部門組織成立相應(yīng)的評審組，在學(xué)年末進(jìn)行一次全面的評估。4、在每次的督導(dǎo)和評估過程中，兩級教育主管部門要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)開展培訓(xùn)活動良好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和個(gè)人，對其給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)加大農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入力度
該地特殊的經(jīng)濟(jì)、教育和文化現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園示范作用的發(fā)揮及其效果。比如，在師資上，該地絕大多數(shù)學(xué)前班教師是由小學(xué)聘請的代課教師，她們的學(xué)歷多為初中，收入相對低，這樣的教師隊(duì)伍流動性很大，給培訓(xùn)工作帶來很大的困難?；诖耍骷壗逃块T要重視幼兒教育工作，加大經(jīng)濟(jì)投入力度：1、縣級教育主管部門每年從教育費(fèi)附加中提取一定比例作為農(nóng)村學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，該經(jīng)費(fèi)主要用于保證幼兒教師固定工資的按時(shí)發(fā)放，為后期持續(xù)培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)；還有少部分經(jīng)費(fèi)可有針對性地扶持和積極改善中心幼兒園辦園條件；2、由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)小學(xué)的職責(zé)，規(guī)定各個(gè)小學(xué)拿出一定比例的幼兒收費(fèi)用于補(bǔ)貼和提高代課教師工資，盡可能穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。提高工作積極性；3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門每年拿出一定的費(fèi)用用于促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展培訓(xùn)活動：一半費(fèi)用用于支持和鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，為其提供開展培訓(xùn)工作的費(fèi)用，包括購買必需物品的費(fèi)用、下鄉(xiāng)送課的交通費(fèi)和就餐費(fèi)等，并對培訓(xùn)活動開展好的幼兒園教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；一半費(fèi)用用于支持和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)前班教師，包括補(bǔ)貼他們參加培訓(xùn)時(shí)需要的交通費(fèi)和就餐費(fèi)，對優(yōu)秀學(xué)習(xí)人員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。
(四)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園需要提高自身素質(zhì)
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二、教學(xué)方面
在教學(xué)上我一直以玩中學(xué)、學(xué)中玩的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，特別是我們?nèi)路蓍_展了專注性教育活動，對幼兒影響特別大，剛開學(xué)時(shí)幼兒自控力差紀(jì)律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂，從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動幼兒的積極性，幼兒逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，也掌握了所學(xué)知識。
三、家長工作
我對家長工作很重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄，互相交流孩子在園在家的情況并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)。使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形成并支持參與學(xué)校的教育活動。我的工作得到了家長們地支持和配合，同時(shí)家長們也給了我充分的確定，這將激勵(lì)我更好的開展家園工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長安心的工作。
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2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。
4、個(gè)別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護(hù)較弱。
孩子們通過在幼兒園小班、中班、大班的生活和學(xué)習(xí)后升入了學(xué)前班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快。還有一些小朋友進(jìn)步不明顯，雖然聰明能干，但上課、活動時(shí)都很調(diào)皮，控制能力不強(qiáng)。本學(xué)期我們將針對幼兒實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教育，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。在本學(xué)期，如何讓孩子們更好地學(xué)習(xí)新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，度過一個(gè)區(qū)別于幼兒園大班又不同于小學(xué)的全新的學(xué)前班，是我們班級的首要任務(wù)。因此，我們二位老師就此一起討論、研究，結(jié)合本班的情況共同制定了本學(xué)期計(jì)一、加強(qiáng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)幼兒健康活潑地成長
常規(guī)養(yǎng)成教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒常規(guī)如何，直接關(guān)系到幼兒的成長與發(fā)展。本期，我們將結(jié)合本班的實(shí)際情況，以幼兒的發(fā)展為主，尊重幼兒的主體地位，有針對性地加強(qiáng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，讓合理的常規(guī)帶給孩子自信心和成功感。
⑴開展“我上學(xué)前班”主題活動，給予孩子足夠的空間，讓孩子盡情發(fā)揮，暢所欲言，與老師共同制定出最適合的班級常規(guī)制度。
⑵師生定期共同推選出班級中衛(wèi)生、學(xué)習(xí)(五年級班主任工作計(jì)劃)、紀(jì)律等榜樣，讓孩子們在榜樣的作用下，不斷審視、不斷促進(jìn)，逐步形成自我教育、自我管理。
⑶創(chuàng)設(shè)“豐收園”版塊，包括紅旗、笑臉、紅花等，本學(xué)期我們將通過利用這些獎(jiǎng)?wù)露ㄆ诨螂S時(shí)給有進(jìn)步、表現(xiàn)突出的幼兒有針對性地添加星星，讓家長與孩子都能一目了然自己的不足與進(jìn)步，讓孩子們在平等、愉悅的環(huán)境中你追我趕，奮勇爭先，讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，營造出班級積極向上的班風(fēng)班貌。
⑷通過兒歌、故事、歌曲等，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，緊抓隨機(jī)教育，通過輪流爭當(dāng)小老師、學(xué)做小花貓等活動，讓幼兒與老師同步，高度樹立安全第一的思想，在活動中時(shí)刻注意保護(hù)自己，不傷害同伴。
二、工作要點(diǎn)
1.安排班級活動。根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動?；顒又耙贫ê糜?jì)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動.
2.營造健康向上的班級氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
(1)制定班級公約、形成良好班風(fēng)。
(2)布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。
(3)讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
4.通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
三、衛(wèi)生保健工作
1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求
語言1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達(dá)自己想說的事。
4、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨(dú)立講述書中故事，積極學(xué)習(xí)常見文字。堅(jiān)持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。
五、安全與保健緊抓不懈
1、安全警鐘長鳴，將安全教育滲透在一日活動之中，讓幼兒高度樹立安全第一的思想，知道什么事可以做，什么事有危險(xiǎn)等。隨時(shí)組織幼兒在老師的視線范圍內(nèi)活動，對幼兒的過激行為及時(shí)制止、及時(shí)教育。通過“爭當(dāng)值日生”、“爭當(dāng)小老師”、“我長大了”等活動，逐步讓幼兒形成督促別人、]管理自己。希望通過師生的共同努力，能創(chuàng)建出美好的“平安班級”。
2、本期，我們將用的細(xì)心、耐心、愛心、恒心去照顧好每一位幼兒的生活，努力確保每一位幼兒都能在園健康、快樂地成長。同時(shí)通過《看誰穿得快》、《我長大了》等活動，提高幼兒的生活自理能力及樂意為他人、為集體服務(wù)的美好思想。
六、工作措施
1、教師認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的班級工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、備好各學(xué)生基本情況花名冊，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí);
3、細(xì)致了解學(xué)前班學(xué)生起居情況和在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家庭，密切結(jié)合社會、家庭對學(xué)校進(jìn)行“三結(jié)合”教育;
5、注重學(xué)生兒童在校文化教育，密切各科任教師的關(guān)系，形成良好的教育體系。
總之，在這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)前班的每一個(gè)成員都將共同努力，同心協(xié)力，一起把我們的班級工作搞好，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)!
學(xué)前班班主任工作計(jì)劃二20xx—20xx年秋季教學(xué)工作開始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。
一.班級基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來的孩子，所以班級孩子情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強(qiáng)一些。我們班孩子的表達(dá)能力較強(qiáng)，有極個(gè)別孩子計(jì)較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班，很多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘記，這些我們都會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
二、班級工作目標(biāo)：
1.繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2.加強(qiáng)一日教學(xué)活動，
3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。
5.確保幼兒安全，優(yōu)化班級一日生活。
6.加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，體現(xiàn)互動精神。
7.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、工作要點(diǎn)
1.常規(guī)教育
學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長都無法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個(gè)月的時(shí)間還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn)，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費(fèi)糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時(shí)把椅子推進(jìn)桌子下邊，這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子，講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊(duì)上下樓。進(jìn)入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后，也會適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。
2.學(xué)生工作
關(guān)注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴?yán)蠋?，同時(shí)又聽從老師安排。
3.家長工作
每天發(fā)校信通，告知家長當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè)。以便家長在家對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時(shí)間與家長溝通。給孩子一個(gè)客觀評價(jià)。有個(gè)別孩子的突出行為，要與家長進(jìn)行深入溝通。做好保育工作，認(rèn)真上課，讓家長對幼兒園放心。
3.班級管理
營造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。
4.狠抓安全教育和安全管理。
學(xué)前班孩子年齡偏大，好動是其特點(diǎn)。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點(diǎn)差異，孩子之間不可避免的會發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護(hù)。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護(hù)。力求安全第一。
5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)
隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭與家長達(dá)成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
四、工作措施
1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
五、具體安排
1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強(qiáng)調(diào)安全教育;
2、周二陽光活動;
3、周三作業(yè)檢查;
4、周四家庭關(guān)系;
5、周五班會總結(jié)。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長見面。家長忘接學(xué)生時(shí)，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
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可能有很多家長對我比較陌生，自我介紹一下，我姓董，本學(xué)期擔(dān)任學(xué)前班班主任，另一位是李老師，我們一起負(fù)責(zé)學(xué)前班的教學(xué)及保育工作，開學(xué)以來因?yàn)橛心銈兊闹С?、配合，孩子們在各方面都有很大的進(jìn)步，望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們在各個(gè)方面都能更上一層樓！今天我們的會議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
一、安全問題：
孩子的安全工作是我校的重之重，長期以來，我們都是把孩子的安全擺在首位。為了保證孩子的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細(xì)致周到，使孩子能在學(xué)校里學(xué)得開心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：
1、做好每星期的安全教育課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離孩子。
玩游戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長或（爺爺奶奶）總是過于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負(fù)了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會形成依賴性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔(dān)心，我們得放手讓孩子自己學(xué)會解決，因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯(cuò)，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾，例如說：對不起！沒關(guān)系！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢？我想也是你們家長所希望的。
2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。
在學(xué)校，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏？包括起床后自己疊被子，像這種培養(yǎng)孩子自理能力的活動還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿?，而且很用心做事認(rèn)真也很快樂。但也有小部分孩子沒辦法完成。
因此孩子在家的時(shí)間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無論是孩子之間，還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往，學(xué)會表達(dá)，一定要通過生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。
3、培養(yǎng)孩子良好行為。
（1）、培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢，教給孩子正確的執(zhí)筆方法，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。
（2）培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力，就是孩子受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使孩子身心健康得到保障，，就知道119、120、110等最基本號碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話號碼。
（3）、培養(yǎng)孩子愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習(xí)慣。
（4）、培養(yǎng)孩子的基本思想行為習(xí)慣，使孩子的品德和性格形成良好的開端，向孩子進(jìn)行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛國教育和一些簡單的道德行為規(guī)則（如教育孩子愛護(hù)文具、圖書、愛護(hù)花草樹木等）。要求家長配合來園時(shí)檢查孩子是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。
說到這，我要強(qiáng)調(diào)一件事，我發(fā)現(xiàn)有在和個(gè)別家長交流的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動、積極，其實(shí)有時(shí)候是父母對孩子不夠信任所產(chǎn)生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實(shí)這個(gè)對孩子很不公平。我個(gè)人覺得對待孩子要以積極的方式鼓勵(lì)、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會更積極主動。孩子在學(xué)校生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大部分孩子在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子愛勞動，樂意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都能自己動手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我希望孩子在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。當(dāng)然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時(shí)過度的保護(hù)會帶來孩子的無能，過分的溺愛，會令孩子形成懶惰和自私的習(xí)慣。
二、教學(xué)方面
（一）、整合課程介紹
我校的教育根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》制定的，要求開展游戲?yàn)橹饕问降慕逃顒樱旅婢臀艺務(wù)勀銈兊暮⒆釉趯W(xué)校都學(xué)了哪些課程：
①語言：語言包括講故事，學(xué)古詩兒歌，認(rèn)字。認(rèn)字是開發(fā)幼兒智力，增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)能力的主要手段，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的有：李昱昂，姚佳怡，李佳頤，許真實(shí)，李佳青等，認(rèn)字比較多的有賈云澤，郝良宇，張彭博，孫騰超，樊曉萌等
②計(jì)算：計(jì)算是培養(yǎng)孩子思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計(jì)算興趣，比較好的有：等
③音樂、舞蹈：通過音樂教育，發(fā)展孩子對音樂的感受力、想象力、記憶力和表現(xiàn)能力，我班絕大部分孩子都喜歡這門課，這方面較好的有：劉蘇節(jié)，龐靜如，龐舒雯，姚佳怡，，，劉晴柔、許真實(shí)，寧可，陳墨等
④美術(shù)：美術(shù)是培養(yǎng)孩子對繪畫、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動手操作能力。孩子能在活動中表現(xiàn)自己的思想感情，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，審美能力及美的表現(xiàn)力，美術(shù)也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。較好的有：李斌，許真實(shí)，劉祥。魏政，謝雨涵，胡海洋，吳晨宇等
⑤社會和體育：主要是能使孩子的身體得到全面發(fā)展，孩子正處于長身體時(shí)期，可朔性強(qiáng)。這里也包含了勞動和思想品德教育，我班孩子這方面較好的有：岳冉，武子皓，鹿原，石博文，王佳樂，董建宇等
6還有一點(diǎn)我必須要說的是，有些學(xué)生的進(jìn)步非常大，我們老師非常的高興和欣慰，我知道這和家長的精心輔導(dǎo)是密不可分的，進(jìn)步大的孩子有董一林，安卓炎，劉宇恒，季憶，何曉聰，馬登于，龐舒文，鹿原，朱佳偉，張耀等
要了解他們，先了解他們的性格、有哪些優(yōu)點(diǎn)？缺點(diǎn)？應(yīng)該用什么方法教育他們？只有了解他們的性格，喜好然后根據(jù)他們的性格、喜好對癥下藥就能達(dá)到我們所希望達(dá)到的目的。像在家里，只有一兩個(gè)小孩應(yīng)該比我們老師有更多的時(shí)間了解他們，真正的的了解他們的內(nèi)心，再選擇該用哪種方法教育他們？那這個(gè)孩子我相信長大后肯定有所作為，我們需要不斷的挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，多關(guān)心孩子，多與孩子老師溝通，這樣才能更好的教育好你的孩子。
三、了解孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子快樂成長。
隨著社會的發(fā)展，我們的生活是越來越好，對孩子的期望也是越來越高。我們希望孩子們會數(shù)學(xué)會語文英語，什么都要會，但是卻從來沒有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂，是否有壓力？當(dāng)然我們能理解家長們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，請家長們回憶一下你小時(shí)候的生活，多么快樂，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬樹在田野里奔跑，玩自制的彈弓打鳥，就是學(xué)習(xí)也是學(xué)一些簡單的數(shù)字123，可是現(xiàn)在的孩子呢？學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，誰能讓孩子快樂點(diǎn)？只有老師還有家長們，我們既然要孩子博學(xué)多才又要孩子們快樂，所以我們必須要讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣孩子們就可以沒有壓力快樂的成長了！當(dāng)然他們在學(xué)校這里每天都是快快樂樂的玩，快快樂樂的學(xué)習(xí)，所以請家長們放心把孩子交給我們，我們一定會竭盡所能照顧好你的孩子。孩子們學(xué)?？鞓?，那么在家也一樣，希望經(jīng)過這次家長會后，家長們能將心比心，體量關(guān)心你的孩子，不要盲目施加壓力給孩子，要多鼓勵(lì)孩子，如果孩子暫時(shí)不會算數(shù)學(xué)，不要緊張，也許他對數(shù)學(xué)不敢興趣，需要多一點(diǎn)時(shí)間去消化，拼音格式不對，沒關(guān)系，擦干凈重寫就可以了，允許孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰是沒有錯(cuò)誤的呢？也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰的孩子很會跳舞，誰的很會算術(shù)，其實(shí)每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，也是你沒有發(fā)覺，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進(jìn)步就可以拉，只有和諧的親子關(guān)系，才能贏得孩子的快樂成長。
說到這里，有些家長就會說那數(shù)學(xué)怎么辦？我們學(xué)校在數(shù)學(xué)方面做了很好的計(jì)劃，下面有李老師來談?wù)勎覀兘虒W(xué)方面的情況！掌聲有請！
感謝李老師給我們帶來了那么生動的講解，相信經(jīng)過李老師的講解，家長們對我們大班的數(shù)學(xué)有所了解，希望以后孩子們在作業(yè)上遇到難題，家長們一定要協(xié)助我們一起來輔導(dǎo)。小學(xué)一年級的語文數(shù)學(xué)我們都在努力教學(xué)，為孩子們上小學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，請家長們不用過于擔(dān)心孩子們上小學(xué)跟不上。
四、需要家長配合的內(nèi)容與要求。
1孩子來學(xué)校時(shí)請家長檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如孩子帶藥來園請交到老師的手中，交代清楚，或?qū)憦埿〖垪l（注明：孩子姓名，服藥時(shí)間，用量等）。
2、如果你的電話號碼有變動也請及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
3、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請你在送孩子入學(xué)校時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到學(xué)校上學(xué)。
篇11
1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解二元一次方程的概念、二元一次方程的意義、初步掌握二元一次方程的解法、并形成用某一未知數(shù)的一次式來表述另一未知數(shù)的思維模式。
2.教學(xué)重點(diǎn)：二元一次方程求解、未知數(shù)一次式表述另一未知數(shù)。
3.教學(xué)方法：“板塊三串式”教學(xué)法。
（二）教學(xué)階段
教師：同學(xué)們，過去我們學(xué)習(xí)了方程，了解了未知數(shù)的概念，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于存在許多的不確定性，在某些時(shí)候，可能同時(shí)存在兩個(gè)或者兩個(gè)以上的未知數(shù)，如何確定它們之間的關(guān)系，如何求得未知數(shù)的解，是一項(xiàng)非常重要的知識技能。這種擁有兩個(gè)未知數(shù)的方程，我們稱之為二元一次方程，元，即代指方程中的未知數(shù)，通常使用x和y對其進(jìn)行表述，通過方程，我們不僅可以求解未知數(shù)，同時(shí)也可以對未知數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行確定，這一點(diǎn)是非常重要的。（由一元的概念出發(fā)，過渡到二元的概念。）
教師：在看過書本上的概念后，我們再來看以下幾個(gè)方程，判斷是否屬于二元一次范疇。如圖（目的是加強(qiáng)學(xué)生對含有未知數(shù)的項(xiàng)的理解）
教師：剛才在講解了二元一次方程的基本概念和解題思路，那么，學(xué)元一次方程應(yīng)用意義何在？下面老師舉一個(gè)例子：以大家非常熟悉的美國職業(yè)籃球比賽為例，著名的球員科比·布萊恩特最近復(fù)出參加比賽，在他復(fù)出的第四場比賽中，得到了13分，其中罰球得了5分（未投3分球），他投中了幾個(gè)兩分球？方程式表述_______。
在第六場比賽中，科比得到了21分，罰球得了3分（未投3分球），你是否可以用一元一次方程描述？如果假設(shè)兩分球?yàn)閤，罰球?yàn)閥，則二元一次方程為__________，平均多少次投籃能夠產(chǎn)生一次罰球___________。
這一例題本身并無特殊之處，但它與學(xué)生們熟悉的身邊事物發(fā)生了聯(lián)系，能夠較好的使學(xué)生們理解學(xué)元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用意義，并更加深入的理解二元一次方程與一元一次議程的區(qū)別所在。
教師：下面請同學(xué)們自行根據(jù)生活中所觀察到的事件，進(jìn)行舉例，并要求就某一未知數(shù)使用另一未知數(shù)的一次式進(jìn)行描述（在理解的基礎(chǔ)上采取分組討論的形式進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，并組織學(xué)生以小組規(guī)模進(jìn)行自我總結(jié)）。
二、反饋階段
根據(jù)學(xué)生們在小組討論過程中所反映出來的情況進(jìn)行反饋收集，重點(diǎn)是學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用，因?yàn)橥ㄟ^觀察學(xué)生們的實(shí)際案例設(shè)置，就能夠得知學(xué)生們對于二元概念的理解和二元不同未知數(shù)之間的關(guān)系描述的掌握程度，再有針對性的進(jìn)行講解，從而在課堂上當(dāng)場解決問題，確保絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、注意事項(xiàng)
在實(shí)施“板塊三串”教學(xué)法時(shí)，需要著重注意以下幾點(diǎn)：
（一）注意進(jìn)度、節(jié)奏的時(shí)間控制
在“板塊三串式”教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏的控制是非常重要的一環(huán)，教師既要保證教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也要注意在新教學(xué)法中教師所扮演的引導(dǎo)者而非裁決者的角色，因此教師在組織討論，或者進(jìn)行反饋收集時(shí)，既要注重氛圍塑造，又要考慮進(jìn)度時(shí)間表，做好居中調(diào)節(jié)的工作。
（二）注意案例的選擇與概念的分解
篇12
首先，我們來看一下對于不同班級我們所采用的教學(xué)模式。
對于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)好，基本上采取的是“滿堂灌”的方式，因?yàn)樗麄冃枰芏嘀R還有解題技巧，沖擊名牌大學(xué)；對于藝術(shù)班的學(xué)生，因?yàn)樗麄儽緛砭褪腔A(chǔ)不好又想上大學(xué)而選擇藝術(shù)，所以在教學(xué)的過程中，老師給他們講的就是基礎(chǔ)得不能再基礎(chǔ)的知識，只為湊夠那二百多分；而對于普通班的學(xué)生，老師就是寬大政策，只要在學(xué)校不出事，就可以干自己想干的事。
其次，對于各類班教學(xué)模式做一個(gè)簡要的分析。
高中實(shí)驗(yàn)班是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，在老師的眼里他們將會是社會里面的精英，而所謂的精英是什么呢？在百科里面給出了這樣的解釋：第一，潛能，這點(diǎn)是毫無疑問的，而這里的潛能包括了基本素質(zhì)、理解能力、知識面、思考力、分析能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新精神、溝通能力、語言水平等等方方面面。第二，公共意識，一個(gè)人生下來，為自己所在的國家、社會做點(diǎn)事，是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事?？墒牵诋?dāng)今的學(xué)校里，很多的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力、思考力、分析能力等等，一個(gè)同一類型的物理題，就把已知和問題更換了，很多學(xué)生就無從下手，為什么我們認(rèn)為的“精英”會和理想有很大的出入？這就是“滿堂灌”教學(xué)模式造成的后果，限制了學(xué)生的思維，把他們培養(yǎng)成了做題的機(jī)器。其中原因是多方面的，就像社會對恒水中學(xué)的評論，雖然不符合素質(zhì)教育，但是，又有多少學(xué)校在模仿呢？這是社會建構(gòu)的結(jié)果，不是單方面的；只要高考制度存在，那么應(yīng)試教育也必然存在，而我們又要進(jìn)行素質(zhì)教育，那么需要國家來協(xié)調(diào)，不是我們單個(gè)人所能掌控的。用一位老師的話說，中國的軟文化模式導(dǎo)致了今天這樣的結(jié)果；繼“錢學(xué)森之問”之后，關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才國家已經(jīng)出臺了一系列的政策，那么，如何培養(yǎng)高中實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生就是一個(gè)我們值得深思的問題了。
關(guān)于藝術(shù)班的學(xué)生的培養(yǎng)，我們都知道藝術(shù)是高雅的文化，可是，在當(dāng)今的高中教學(xué)中，藝術(shù)就成了學(xué)校的升學(xué)率，成了學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的法寶。就拿理綜來說吧，一些學(xué)生說他們的物理只要考到三十幾分就好了，這樣的學(xué)生基礎(chǔ)的自然科學(xué)都不懂，可想而知在藝術(shù)上怎樣提升？如果說他們對藝術(shù)沒興趣，不打算提升，那么上大學(xué)為了什么，畢業(yè)了將何去何從？我在這里要說的是，高中的培養(yǎng)學(xué)校不能為了學(xué)校的升學(xué)率而鼓動學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)，這樣的教學(xué)方式不科學(xué)，也許這種看法有點(diǎn)片面，可是它確確實(shí)實(shí)存在。
實(shí)驗(yàn)班和藝術(shù)班是一個(gè)學(xué)校升學(xué)率的支撐，那么普通班是什么呢？采取“放羊式”的教學(xué)模式來對待這些學(xué)生，對他們的發(fā)展有利嗎？答案是否定的。對于這樣的一群學(xué)生，作為教師應(yīng)該對他們多投入一些精力，也許他們考不上重點(diǎn)大學(xué)，但是對于基礎(chǔ)建設(shè)中的國家而言，技術(shù)員工還是非常缺乏的，我們可以將他們送上另外一條道路，既滿足國家的需要，又讓孩子們有一個(gè)好的發(fā)展。
在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為一名新時(shí)代的老師，應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中有所思考、有所突破，不斷地注入新的方法、新的活力，在注重高考升學(xué)率的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。
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篇13
2.從課堂的角度看，教學(xué)的空間增大，師生間、學(xué)生間的交流和互動的頻率與密度隨之增大，使每一個(gè)學(xué)生都有充分自我展示的時(shí)間和空間。教師通過加強(qiáng)指導(dǎo)與交流，加大每個(gè)學(xué)生接受教育的程度，充分占有和享用發(fā)展資源。師生間、學(xué)生間交往的頻度和交流的密度使學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，教師也有更多的機(jī)會進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有更多的機(jī)會在教室行間巡回輔導(dǎo)，因材施教。
二、小班化教學(xué)的環(huán)境
課堂教學(xué)是師生互動的雙邊活動，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，能使師生在課堂上輕松、愉快地開展學(xué)習(xí)活動，有效地提高師生的活動質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。建構(gòu)和諧課堂，建立平等和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。教師除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境以外，更要通過教師無私的“愛”和實(shí)際行動，消除橫亙于師生之間的情感鴻溝，讓學(xué)生能夠“親其師，信其道”。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
教師也是學(xué)生心靈的朋友。在現(xiàn)代教學(xué)中，教與學(xué)是互動的，師與生是互動的。教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、管理者、參與者、協(xié)作者。若想教育好學(xué)生，教師應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)該放下架子，深入到學(xué)生中，參加學(xué)生的活動和學(xué)生多交流，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。只有教師把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，教師才能自覺地去營造一種民主、寬松、開放、自由和包容的創(chuàng)造性環(huán)境，才能使對學(xué)生的教育收到良好的效果。
三、小班化教學(xué)的習(xí)慣
小班化教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣，做好合作小組成員組合的研究。
1.班級課桌擺放形式要為小組合作創(chuàng)造提供便利條件。
教師在擺放課桌時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)班級學(xué)生數(shù)，男女生比例來設(shè)置擺放形式。可擺成“品”字形、“八”字形、波浪形、“一”字形等，總之，要有利于小組成員相互交流、互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也要便于教師行間巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
2.要重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀主張：“每個(gè)學(xué)習(xí)者都不能等待知識的傳遞，而應(yīng)基于自己與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)自己的知識并賦予經(jīng)驗(yàn)以意義?！蔽覀兤匠Ｋf學(xué)生的知識技能不是別人教會的，而是通過自己“習(xí)得的”?！敖淌菫榱瞬唤獭?，體現(xiàn)了教學(xué)活動的最終目標(biāo)，終身學(xué)習(xí)觀念逐步深入人心，為了學(xué)生終身發(fā)展的需要，我們必須重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該著重在學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會合作與交流、學(xué)會搜集資料加以培養(yǎng)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，以保證課堂交流中聽課的質(zhì)量，培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高知識運(yùn)用的能力。
3.要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，杜絕小班化教學(xué)模式帶來的負(fù)面影響。
小班化教學(xué)更多的是體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)也給一些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生提供了更多的抄襲機(jī)會，同學(xué)之間也有更多的機(jī)會接觸，學(xué)習(xí)紀(jì)律容易渙散，因而教師要在探討小班化教學(xué)模式的同時(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，杜絕因小班化教學(xué)模式帶來的負(fù)面影響。
實(shí)踐和成果告訴我們，小班化教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，只要我們本著“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”之心去認(rèn)真從事我們的事業(yè)，我們的小班化教育之路將越走越寬，我們的小班化教育成果將越來越豐碩，這必將成為今后有效教學(xué)高效生成的一個(gè)新的途徑。
【參考文獻(xiàn)】
[1]杜威.《教育資源的使用》《民主主義與教育》
