引論：我們?yōu)槟砹?3篇會計(jì)專業(yè)碩士論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

財(cái)務(wù)機(jī)器人（RPA）是通過執(zhí)行重復(fù)的基于規(guī)則的任務(wù)將手工活動實(shí)現(xiàn)自動化的一種技術(shù)，是流程自動化在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。目前，國際四大會計(jì)師事務(wù)所陸續(xù)推出了財(cái)務(wù)機(jī)器人，引發(fā)了廣泛關(guān)注。財(cái)務(wù)機(jī)器人已經(jīng)具備的功能主要有錄入信息并進(jìn)行合并匯總，根據(jù)既定邏輯進(jìn)行業(yè)務(wù)判斷，可以實(shí)現(xiàn)7×24小時不間斷工作，操作步驟能記錄。相比人工處理數(shù)據(jù)，其效率高、成本低，正逐漸取代基礎(chǔ)財(cái)務(wù)人員的日常工作。

1.1核算型財(cái)務(wù)人員需求大幅度減少

傳統(tǒng)會計(jì)人才的培養(yǎng)體系重點(diǎn)關(guān)注會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)核算的掌握。從課程設(shè)置上看，主要包括“基礎(chǔ)會計(jì)”“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”“高級財(cái)務(wù)會計(jì)”“審計(jì)原理及實(shí)務(wù)”“財(cái)務(wù)管理”等。專業(yè)課考核內(nèi)容中，業(yè)務(wù)核算分占半數(shù)以上。財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)高效地處理了重復(fù)性的核算業(yè)務(wù)，其處理速度是人類的15倍。隨著財(cái)務(wù)共享中心等的廣泛應(yīng)用，就業(yè)市場中的核算型會計(jì)崗位數(shù)量斷崖式下跌。以往高職院校會計(jì)專業(yè)生的就業(yè)崗位主要是超市收銀員、小企業(yè)出納等，而在財(cái)務(wù)機(jī)器人等人工智能飛速發(fā)展的當(dāng)今，核算型財(cái)務(wù)人員必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，才能適應(yīng)市場對人才的需求。

1.2復(fù)合型財(cái)務(wù)人才需求增加

財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)由核算向管理轉(zhuǎn)移，集中精力從事非常規(guī)的業(yè)務(wù)，發(fā)揮會計(jì)的管理職能。復(fù)合型財(cái)務(wù)人才是會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢。復(fù)合型財(cái)務(wù)人才需要具備以下幾種能力：一是溝通協(xié)調(diào)能力。在公司治理中，財(cái)務(wù)人員要正確處理好受托和委托責(zé)任的關(guān)系、發(fā)揮監(jiān)督和管理的責(zé)任，做好董事會和管理層之間的溝通協(xié)調(diào)工作，降低信息不對稱風(fēng)險(xiǎn)，降低委托成本。二是戰(zhàn)略性思維。財(cái)務(wù)人員要成為積極的決策參與者，站在管理者的高度，提出問題、分析問題，提出可行性方案，將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與公司戰(zhàn)略制定有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程，發(fā)揮會計(jì)的企業(yè)管理職能。三是風(fēng)險(xiǎn)管控能力。財(cái)務(wù)人員做好預(yù)算預(yù)測，編制可行性方案，有利于企業(yè)科學(xué)決策和防范風(fēng)險(xiǎn)。

2高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2.1畢業(yè)生數(shù)量眾多，就業(yè)市場供大于求

截至2018年末的數(shù)據(jù)顯示，安徽專科院校有77所，幾乎每所院校都設(shè)置了財(cái)經(jīng)類專業(yè)，且財(cái)經(jīng)類專業(yè)人數(shù)占全部在校生的比例較高。例如，安徽工商職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)類學(xué)生人數(shù)達(dá)3000余人，占全校人數(shù)的1/3。而通過校園招聘會僅能提供10個左右的會計(jì)崗位，同時網(wǎng)絡(luò)招聘提供的會計(jì)崗位要求有工作經(jīng)驗(yàn)、會計(jì)技能等級證書等，畢業(yè)生中符合條件的寥寥無幾。

2.2初次就業(yè)的專業(yè)對口率低

專業(yè)對口率是從業(yè)與專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)占總畢業(yè)生的比重，反映學(xué)生所學(xué)專業(yè)與其所從事工作的相關(guān)性。對口率的高低表明了院校培養(yǎng)出來的各級各類專業(yè)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的程度。調(diào)研結(jié)果表明，高職會計(jì)畢業(yè)生從事會計(jì)崗位的占比低于1/10，絕大多數(shù)的畢業(yè)生從事銷售類或服務(wù)類崗位。專業(yè)匹配度低，影響就業(yè)滿意度和工資水平，提高了離職率。

2.3就業(yè)途徑狹窄

目前，高職院校學(xué)生的就業(yè)主要通過校園招聘會和網(wǎng)絡(luò)招聘兩種途徑，校園招聘會的參會企業(yè)可靠性較高，網(wǎng)絡(luò)招聘的就業(yè)信息更豐富及時。校園招聘會每年舉辦一次，手續(xù)復(fù)雜，機(jī)制不靈活，參會單位多為省內(nèi)企業(yè)，社會影響力有限。網(wǎng)絡(luò)招聘是通過學(xué)生在招聘平臺進(jìn)行電子簡歷的投遞、面試、簽合同等環(huán)節(jié)，完成就業(yè)，各環(huán)節(jié)存在的風(fēng)險(xiǎn)較大，如何躲避就業(yè)陷阱，保護(hù)學(xué)生權(quán)益是一個嚴(yán)峻的問題。

3提升會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的措施

3.1改革人才培養(yǎng)模式，注重管理會計(jì)人才的培育

目前，在廣泛使用財(cái)務(wù)機(jī)器人的背景下，復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的需求日益增強(qiáng)，要求院校的教學(xué)內(nèi)容及時由財(cái)務(wù)會計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃?jì)。管理會計(jì)強(qiáng)調(diào)為單位內(nèi)部經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，屬于對內(nèi)服務(wù)的會計(jì)。與財(cái)務(wù)會計(jì)相比，管理會計(jì)側(cè)重于未來價(jià)值的創(chuàng)造，通過解析過去、控制現(xiàn)在與籌劃未來，可以根據(jù)管理的需要，采用不同的程序、方法及工具，而且管理方式相對靈活。在課程設(shè)置方面，加入戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)管理等內(nèi)容，同時基于高職院校畢業(yè)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐課程的比重，提升學(xué)生培養(yǎng)與市場需求的協(xié)調(diào)一致。

3.2疏通升學(xué)通道，提倡學(xué)歷晉升

篇2

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等專科教育財(cái)經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會計(jì)論文的作用

1．會計(jì)論文的寫作是會計(jì)研究活動的有機(jī)組成部分，是會計(jì)研究的必要手段。隨著我國會計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會計(jì)制度》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計(jì)論文，對企業(yè)會計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計(jì)理論與方法體系等方面，以及會計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計(jì)、人力資源會計(jì)、環(huán)境會計(jì)和社會會計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計(jì)論文是總結(jié)會計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會計(jì)理論，以指導(dǎo)會計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國，有上百家財(cái)經(jīng)類期刊刊登會計(jì)論文。中國會計(jì)學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計(jì)理論研究成果，每年還組織前一年度會計(jì)學(xué)論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動了會計(jì)理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計(jì)改革深入進(jìn)行。

3．寫作會計(jì)論文是培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計(jì)專業(yè)人員和會計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會計(jì)論文的特點(diǎn)

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價(jià)值上，而且表現(xiàn)在理論價(jià)值上。主要表現(xiàn)為：

會計(jì)論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，描述會計(jì)經(jīng)濟(jì)活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價(jià)值；

篇3

一、我國現(xiàn)階段會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前我國會計(jì)隊(duì)伍十分龐大，從業(yè)人員至少有1 500萬人，但高層次會計(jì)人才卻不足10%，這說明高等教育人才培養(yǎng)與企業(yè)人才供需存在結(jié)構(gòu)性矛盾。為了改變這一現(xiàn)狀，滿足社會對高級會計(jì)人才的需要，2003年國務(wù)院學(xué)位辦決定在我國首批設(shè)立21家培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)單位，培養(yǎng)職業(yè)化的會計(jì)專業(yè)碩士，2007年又有8所高校被批準(zhǔn)為會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)單位，2009年教育部擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士，經(jīng)批準(zhǔn)，2010年、2014年國務(wù)院學(xué)位委員會又新增會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位77家和71家，目前，我國已有177所院校有招收會計(jì)專業(yè)碩士的資格。近年來，在我國境內(nèi)的跨國公司、會計(jì)師事務(wù)所、大型企事業(yè)單位等，對會計(jì)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識提出了更高的要求，而我國各高校培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)碩士同質(zhì)化嚴(yán)重，與會計(jì)學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式相近，職業(yè)化特點(diǎn)不突出。這些問題反映出社會對會計(jì)專業(yè)碩士的需求有了新的變化，它要求會計(jì)專業(yè)碩士既系統(tǒng)掌握會計(jì)專業(yè)知識及技能，又能將學(xué)到的知識和技能綜合運(yùn)用到復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境中去。

雖然我國會計(jì)專業(yè)碩士研究生的招生規(guī)模在持續(xù)擴(kuò)大，但由于很多高校會計(jì)學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)先于會計(jì)專業(yè)碩士，多數(shù)高校一直延用會計(jì)學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式，會計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新，從就業(yè)結(jié)果看，會計(jì)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士的區(qū)別并不大，同本專業(yè)畢業(yè)的本科生并沒有拉開明顯的差距，實(shí)踐證明學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式并不適用于專業(yè)碩士，這種培養(yǎng)方式?jīng)]有突出會計(jì)專業(yè)碩士的特色和優(yōu)勢。會計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：培養(yǎng)具有較好會計(jì)理論基礎(chǔ)、能夠理論聯(lián)系實(shí)際、具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題能力、熟悉國際會計(jì)法規(guī)和慣例的高素質(zhì)、應(yīng)用型的綜合會計(jì)人才。所以我們要探索出一條適合會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力并存的高層次會計(jì)人才，推動目前的會計(jì)專業(yè)碩士教育健康發(fā)展，提高會計(jì)人才服務(wù)社會的能力。

二、目前會計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）教師結(jié)構(gòu)不合理

師資問題是會計(jì)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)能否成功的關(guān)鍵，然而目前新批準(zhǔn)的及層次不高的部分會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)單位依然沿襲會計(jì)學(xué)術(shù)型碩士的導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，選擇理論功底深厚的教授作為會計(jì)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。首先，受傳統(tǒng)觀念的影響，資深教授在授課過程中習(xí)慣以支配者的角色灌輸給學(xué)生書本上的知識，忽視學(xué)生的主觀能動性，沒有給學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)揮的機(jī)會。其次，這些教師都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對某些實(shí)際的操作教師本身并不是很理解，這不利于學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。雖然實(shí)行了雙導(dǎo)師制，但由于學(xué)校和企業(yè)的合作機(jī)制不夠健全，缺乏約束和激勵使得實(shí)務(wù)界的專家對會計(jì)專業(yè)碩士指導(dǎo)不到位，多數(shù)學(xué)校形同虛設(shè)。會計(jì)專業(yè)碩士不同于學(xué)術(shù)型碩士，會計(jì)專業(yè)碩士是為社會培養(yǎng)理論知識牢固、實(shí)際工作能力強(qiáng)、有領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力的綜合型人才，所以，高校的教師結(jié)構(gòu)不能滿足培養(yǎng)優(yōu)秀會計(jì)專業(yè)碩士的需要，這制約了我國會計(jì)專業(yè)碩士的發(fā)展。

（二）課程設(shè)置不合理

目前高校的會計(jì)專業(yè)碩士的課程除了7門核心課之外，大都是借鑒學(xué)術(shù)型會計(jì)碩士的培養(yǎng)模式設(shè)置的，雖也設(shè)置一些相關(guān)的專業(yè)性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，但是職業(yè)特色不明顯，沒有按不同方向有針對性地開設(shè)一些課程，這種課程設(shè)置讓學(xué)生學(xué)到的知識和學(xué)術(shù)型會計(jì)碩士沒有本質(zhì)區(qū)別，學(xué)到的知識廣而淺，沒有在某一特定職業(yè)方向獲得系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。實(shí)踐課程相對較少，缺乏訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。

會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)該是具有實(shí)踐性、高層次的復(fù)合型人才，然而現(xiàn)有的偏學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)方式理論課所占比例偏高，實(shí)踐課沒有受到足夠重視。實(shí)踐課對學(xué)生實(shí)際操作能力、溝通表達(dá)能力、發(fā)散思維創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)有的課程設(shè)置導(dǎo)致會計(jì)專業(yè)碩士的實(shí)踐性嚴(yán)重不足，這違背了會計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，所以高校在課程設(shè)置上應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以社會的需求為導(dǎo)向去培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)碩士。

（三）學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

實(shí)踐環(huán)節(jié)對提高會計(jì)專業(yè)碩士的實(shí)際操作能力與綜合素質(zhì)是非常必要的，然而由于高校在會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中實(shí)踐所占比重偏低，導(dǎo)致培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)碩士與社會需求的應(yīng)用型碩士不吻合，致使會計(jì)專業(yè)碩士就業(yè)壓力很大，在社會上沒有競爭力，造成高校會計(jì)專業(yè)碩士實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的原因主要有兩個方面：

首先，雖然高校已經(jīng)意識到實(shí)踐對會計(jì)專業(yè)碩士的重要性，但由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的緊張，高校沒有能力建設(shè)足夠的實(shí)踐基地供學(xué)生使用，實(shí)習(xí)場所大多是由企業(yè)提供，實(shí)踐能力的不足導(dǎo)致學(xué)生在社會上沒有競爭力，既沒有學(xué)術(shù)型碩士的研究能力，也沒有專業(yè)碩士的實(shí)際操作能力。

其次，學(xué)生的實(shí)習(xí)一般是在企業(yè)完成的，但企業(yè)是以盈利為目的，實(shí)習(xí)企業(yè)擔(dān)心影響生產(chǎn)秩序或泄露商業(yè)機(jī)密一般不會安排學(xué)生參加一線實(shí)際工作，企業(yè)只是把實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)作免費(fèi)的打工者。而且實(shí)習(xí)是短期的，所以企業(yè)認(rèn)為沒有必要也沒有義務(wù)去培養(yǎng)你。

學(xué)校沒有能力為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，企業(yè)又缺乏利益的驅(qū)動為會計(jì)專業(yè)碩士的實(shí)習(xí)提供幫助，這些原因?qū)е铝藭?jì)專業(yè)碩士實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這不符合社會對高層次會計(jì)人才的需求，導(dǎo)致他們在社會上很難立足。

三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的會計(jì)專業(yè)碩士創(chuàng)新培養(yǎng)模式

會計(jì)專業(yè)碩士綜合素質(zhì)的提高僅僅依靠學(xué)校課堂教育是難以實(shí)現(xiàn)的，還要在大量的社會實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。產(chǎn)學(xué)研合作教育在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)碩士實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)上獨(dú)具優(yōu)勢，產(chǎn)學(xué)研合作能解決高校教師結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)生沒有實(shí)踐基地等問題，產(chǎn)學(xué)研合作教育是深化和保障研究生教育，特別是對注重實(shí)踐的會計(jì)專業(yè)碩士研究生教育的重要措施，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，關(guān)鍵是促進(jìn)企業(yè)、高校、科研單位的真正融合，高校充分利用社會資源，給學(xué)生和教師一個實(shí)踐基地、創(chuàng)新基地，企業(yè)也充分享受學(xué)校的人才資源和優(yōu)先享受高校的科研成果，這樣實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)產(chǎn)學(xué)研的無縫對接。本文根據(jù)以上問題提出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，具體模式框架如圖1所示。建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的會計(jì)專業(yè)碩士創(chuàng)新培養(yǎng)模式有利于培養(yǎng)高層次會計(jì)專業(yè)人才，在國家強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動型發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時期尤為重要。

（一）建立一套適合會計(jì)專業(yè)碩士的課程體系和培養(yǎng)方式

建立科學(xué)、完善的課程體系，是提高高校會計(jì)專業(yè)碩士創(chuàng)新能力的重要保證，這就要求研究方向的設(shè)置既要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，又要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以提高職業(yè)能力為目標(biāo)。在此前提下，課程設(shè)置要重視職業(yè)素養(yǎng)課程，鼓勵開設(shè)行業(yè)知識講座、職業(yè)道德等與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的課程，緊跟時代的脈搏。課程設(shè)置包括核心課和選修課，核心課包括MPAcc教指委參考性培養(yǎng)方案給出的政治、英語、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)3門公共必修課及財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)、審計(jì)理論與實(shí)務(wù)、管理會計(jì)理論與實(shí)務(wù)4門專業(yè)必修課。國際化是全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下的必然，筆者認(rèn)為授課過程中要賦予政治、英語新的授課方式，政治多講授些國內(nèi)外時事，英語改成商務(wù)英語，更多與會計(jì)背景相結(jié)合，為國家培養(yǎng)國際化的會計(jì)人才。

選修課以菜單式的方式，學(xué)生針對自己的就業(yè)去向選擇自己要上什么課。比如以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，針對注冊會計(jì)師方向，可以開設(shè)審計(jì)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程，以幫助學(xué)生畢業(yè)時拿到CPA證。也可以根據(jù)地域特點(diǎn)開設(shè)相關(guān)特色課程，由于黑龍江省鄰近俄羅斯，對俄貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，為擴(kuò)大學(xué)生的畢業(yè)去向，選修課中應(yīng)加入俄語、國際商務(wù)與國際結(jié)算、國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則專題等課程。在會計(jì)從業(yè)過程中，對法律的了解對職業(yè)判斷、決策很重要，所以，在選修課中鼓勵多開設(shè)與法律相關(guān)的課程，增加學(xué)生對相關(guān)法律學(xué)習(xí)的廣度和深度。

在授課中還要重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，在教學(xué)方面要重視案例教學(xué)，小組討論，模擬訓(xùn)練。案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于它選用典型案例，教師有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識與方法共同對案例進(jìn)行分析、探討和推理，開發(fā)學(xué)生多維思考的心智模式，從而培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生觀察能力、分析能力和職業(yè)判斷能力。選用典型的會計(jì)案例，貼近實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，在案例中探尋經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過獨(dú)立思考、相互交流，提高其職業(yè)判斷能力和素質(zhì)。

為了加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)碩士生動手能力和綜合實(shí)踐的訓(xùn)練，應(yīng)增加實(shí)踐學(xué)分，教學(xué)過程中注重理論性與應(yīng)用性知識結(jié)合。教學(xué)方式改革著重改變傳統(tǒng)單一的課堂授課方式，將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)財(cái)會部門和會計(jì)師事務(wù)所現(xiàn)場，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于開拓學(xué)生的視野，豐富他們的思維。在授課中，教師將基礎(chǔ)理論、典型案例與學(xué)科前沿知識融會貫通；在課程考核上，將調(diào)研報(bào)告、課題討論、案例分析及課程設(shè)計(jì)成果相結(jié)合；在學(xué)習(xí)方式上，將個人獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合，以此提高學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，滿足會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)的需要

目前我國高校中既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深教師并不多，應(yīng)實(shí)行“導(dǎo)師組制度”并發(fā)揮導(dǎo)師組的指導(dǎo)作用，優(yōu)秀的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對于會計(jì)專業(yè)碩士論文及實(shí)踐的指導(dǎo)顯得很必要。在校內(nèi)選擇科研能力突出，理論知識過硬的專職教授擔(dān)任校內(nèi)第一導(dǎo)師，加強(qiáng)學(xué)生會計(jì)理論基礎(chǔ)素養(yǎng)，同時聘請校外注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師、CEO等人才作為兼職導(dǎo)師，校外兼職導(dǎo)師不一定有多高的學(xué)歷，重要的是具有良好的會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會資源優(yōu)勢，這樣由高校的校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同組成一個導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在理論上和實(shí)踐上形成互補(bǔ)，共同研究學(xué)生的培養(yǎng)方案，共同指導(dǎo)這些學(xué)生完成相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程，提高學(xué)生的社會職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在校期間校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生的理論知識進(jìn)行評價(jià)考核，校外導(dǎo)師對學(xué)生的校外實(shí)踐工作進(jìn)行考核，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師要互相學(xué)習(xí)，經(jīng)常溝通完善研究生的培養(yǎng)方案。由校外導(dǎo)師介紹學(xué)生進(jìn)入本單位實(shí)習(xí)，校內(nèi)導(dǎo)師在做好自己本職工作的同時，應(yīng)該積極參加校外的實(shí)務(wù)工作，教師帶領(lǐng)學(xué)生建立案例討論組，在企業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)素材，進(jìn)行案例研究與開發(fā)，研究過程中學(xué)生既加深了對理論知識的掌握，也加深了對實(shí)際工作的理解，只有在邊學(xué)習(xí)邊探索中才能真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。高校對于取得成績的校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師要給予必要的獎勵，充分調(diào)動導(dǎo)師組的教學(xué)積極性和熱情，讓導(dǎo)師的創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來，增加高校培養(yǎng)人才的實(shí)力。

（三）通過校企合作搭建研究生實(shí)踐基地

在應(yīng)用型、高層次會計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)過程中，僅靠學(xué)校的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有處在真正的會計(jì)環(huán)境中，真正熟悉會計(jì)的操作流程，處理現(xiàn)實(shí)的會計(jì)實(shí)務(wù)，才能領(lǐng)會會計(jì)工作的要領(lǐng)，在實(shí)踐中更深刻地理解理論知識的意義。所以說進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)對會計(jì)專業(yè)碩士能力培養(yǎng)是非常重要的環(huán)節(jié)，這對學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè)工作是非常有利的，因此，通過校企合作充分整合學(xué)校和社會資源，為研究生搭建創(chuàng)新平臺在會計(jì)專業(yè)碩士創(chuàng)新能力培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。

與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建培養(yǎng)基地和研究中心，探索產(chǎn)學(xué)研三位一體的創(chuàng)新機(jī)制，加大企業(yè)委托培養(yǎng)力度，與社會建立緊密的合作關(guān)系，有針對性地解決企業(yè)用人需求，同時借助企業(yè)在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)能力等方面的綜合優(yōu)勢，發(fā)揮高校在理論研究、數(shù)據(jù)信息和學(xué)術(shù)研究等方面的優(yōu)勢，引導(dǎo)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)解決實(shí)際管理問題。研究生投入企業(yè)管理的實(shí)踐工作中，有利于鍛煉他們的實(shí)際操作能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，從而提高其綜合競爭力。

學(xué)校也應(yīng)成立專門部門，為參與合作的企業(yè)提供財(cái)稅培訓(xùn)服務(wù)、財(cái)稅咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)建立健全財(cái)務(wù)制度，進(jìn)行稅收籌劃等，幫助企業(yè)員工了解最新理論知識，提高他們的工作能力，促進(jìn)企業(yè)健康、快速的發(fā)展。積極參與產(chǎn)學(xué)研合作教育的企業(yè)，享有優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)先享用學(xué)校的科研成果的權(quán)利，從而為企業(yè)注入新的活力，增強(qiáng)企業(yè)的管理創(chuàng)新能力。

（四）完善學(xué)位論文管理制度

在會計(jì)專業(yè)碩士學(xué)生管理工作中，最重要的一項(xiàng)就是畢業(yè)論文。碩士研究生畢業(yè)論文是學(xué)生的專業(yè)能力、思維方式的綜合體現(xiàn)，所以畢業(yè)論文在研究生的考核中占有很大的比重。學(xué)校應(yīng)該從論文選題、數(shù)據(jù)處理方法、實(shí)用性等方面對學(xué)生進(jìn)行把關(guān)，監(jiān)督其寫作。論文選題應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，針對會計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)問題進(jìn)行分析，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義，不應(yīng)是進(jìn)行純學(xué)術(shù)研究的文章，而應(yīng)具有實(shí)用性和社會價(jià)值。論文形式可以是研究或討論會計(jì)實(shí)務(wù)問題的案例分析、調(diào)研報(bào)告或理論結(jié)合實(shí)務(wù)的專題研究，應(yīng)有數(shù)據(jù)或?qū)嶋H資料做支撐。論文內(nèi)容更要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于數(shù)量分析方法的訓(xùn)練，數(shù)據(jù)處理方法的學(xué)習(xí)有利于提升會計(jì)人員的管理效率和判斷能力。如何從海量的數(shù)據(jù)中找到與決策相關(guān)的數(shù)據(jù)，如何將數(shù)據(jù)進(jìn)行處理生成具有信息含量的信息，對會計(jì)專業(yè)碩士來說是一種必要的工作技能。通過在論文選題的確定、調(diào)查研究材料的整理與歸納、課題研究的方法與手段、數(shù)據(jù)的處理與分析以及論文的撰寫方法等方面對研究生進(jìn)行訓(xùn)練，能夠不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯能力，強(qiáng)化其表達(dá)能力，這是會計(jì)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)非常重要的環(huán)節(jié)。

（五）完善研究生激勵政策，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

建議學(xué)校設(shè)置完善的獎勵機(jī)制鼓勵企業(yè)、教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作熱情，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展。設(shè)定系統(tǒng)的評選方案，評選優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀校內(nèi)外導(dǎo)師、管理干部等，針對當(dāng)代企業(yè)注重企業(yè)形象和企業(yè)社會價(jià)值的特點(diǎn)，發(fā)揮高校品牌價(jià)值對于企業(yè)的激勵作用，給予一定比例優(yōu)秀校外導(dǎo)師以名譽(yù)上或其他方式的獎勵。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)的時代，知識創(chuàng)新已經(jīng)取代知識批量生產(chǎn)成為高校的核心競爭力所在，完善研究生獎勵制度，以獎勤罰懶為原則建立三維的獎勵體系，設(shè)置研究生科研創(chuàng)新基金、企業(yè)獎學(xué)金、專業(yè)獎學(xué)金等項(xiàng)目，資助創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。全面提高獎學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)，加大獎勵力度，激發(fā)研究生參與到企業(yè)和會計(jì)師事務(wù)所的實(shí)務(wù)工作、案例調(diào)研和案例研究中的熱情，讓更多的創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究生在案例研究與開發(fā)和企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)中突出他們的潛質(zhì)，取得優(yōu)秀的成果。

四、總結(jié)

會計(jì)專業(yè)碩士教育是一種不同于學(xué)術(shù)型碩士的特殊高等教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是為企事業(yè)單位及國家經(jīng)濟(jì)管理部門培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。所以會計(jì)專業(yè)碩士應(yīng)有獨(dú)特的培養(yǎng)方式，本文提出建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的會計(jì)專業(yè)碩士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，建議高校從課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、建立政府產(chǎn)學(xué)研管理機(jī)構(gòu)、研究生激勵制度和學(xué)位管理制度上進(jìn)一步完善，在培養(yǎng)過程中以會計(jì)職業(yè)資格為導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的會計(jì)專門人才。目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)還處于起步階段，培養(yǎng)模式還有待完善。X

參考文獻(xiàn)：

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篇4

財(cái)政部在2010年出臺的《會計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃 (2010—2020年) 》中強(qiáng)調(diào), 要加強(qiáng)會計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè), 培養(yǎng)適應(yīng)全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、緊缺的會計(jì)專業(yè)人才。在2016年的《會計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中表明, 我國復(fù)合型、國際型的財(cái)務(wù)人才比較稀缺。社會對于會計(jì)職業(yè)的要求逐步提高, 未來基礎(chǔ)單一性的財(cái)務(wù)會計(jì)工作將引入智能機(jī)器人, 想要在會計(jì)職業(yè)中得到長遠(yuǎn)發(fā)展, 就必須要提升會計(jì)人的技能, 培養(yǎng)預(yù)測管理分析的能力。綜合社會發(fā)展的需求, 應(yīng)大力完善會計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)。

1 研究背景

從我國就業(yè)市場來看, 會計(jì)從業(yè)人員眾多, 但高層次會計(jì)人才卻較為稀缺, 這說明高等教育對會計(jì)人才的培養(yǎng)方式與企業(yè)對人才的需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾。為緩和這種矛盾, 培養(yǎng)更多的高級人才供社會需要, 國務(wù)院學(xué)位辦2003年設(shè)立21家會計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)單位, 培養(yǎng)專業(yè)化的會計(jì)碩士, 2009年繼續(xù)擴(kuò)大招收全日制會計(jì)專業(yè)碩士。十幾年來, 我國會計(jì)專業(yè)碩士教育從設(shè)立、發(fā)展到成熟, 招生人數(shù)迅速增加, 會計(jì)專業(yè)碩士教育已成為為國家培養(yǎng)高端會計(jì)人才的重要平臺, 為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了顯著的貢獻(xiàn)。推薦閱讀>>【會計(jì)學(xué)碩士論文】高職會計(jì)專業(yè)就業(yè)問題及對策

當(dāng)前, 我國境內(nèi)的大型企事業(yè)單位、事務(wù)所、跨國公司等對會計(jì)人才的知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識有了更高的要求。會計(jì)人員不僅要熟悉專業(yè)知識, 更應(yīng)該及時了解科技對于會計(jì)的變革, 掌握先進(jìn)的會計(jì)信息化技術(shù), 學(xué)習(xí)國際化準(zhǔn)則, 具備國際視角。但目前我國高校培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士同質(zhì)化嚴(yán)重, 專業(yè)化特點(diǎn)不突出, 學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不充分。因此, 我們必須探索出適合會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的新模式, 培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的高級會計(jì)人才, 促進(jìn)當(dāng)前的會計(jì)專業(yè)碩士教育的健康發(fā)展。

2 MPAcc教育存在的問題

2.1 培養(yǎng)方案缺乏個性化

各高校對于MPAcc培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案的敘述基本一致, 缺乏高校自身的教學(xué)特色及個性化理念。一些培養(yǎng)院校在課程設(shè)置、培養(yǎng)方向選擇等方面更多的是照抄有豐富經(jīng)驗(yàn)的高校, 欠缺對自身師資力量、學(xué)生及教學(xué)資源的考慮, 導(dǎo)致培養(yǎng)效果大打折扣。此外, 部分高校教學(xué)理念落后, 平時只注重如何提升學(xué)生的專業(yè)知識, 而忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.2 生源質(zhì)量和師資力量較差

2.2.1 生源質(zhì)量較差

在2009年之前, 學(xué)校對招生對象的要求是必須是本科學(xué)歷, 并且擁有兩年或者兩年以上的從事會計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而, 從2009年開始, 高校開始放低對招生對象的要求, 不限專業(yè)不限學(xué)歷的招收會計(jì)專業(yè)碩士。這一做法確實(shí)有利于擴(kuò)大學(xué)校的生源, 但是卻未必有利于實(shí)現(xiàn)高層次、應(yīng)用型復(fù)合人才的培養(yǎng)目標(biāo)。部分跨專業(yè)學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)階段未曾接觸管理類或經(jīng)濟(jì)類知識, 他們基礎(chǔ)知識薄弱, 培養(yǎng)難度系數(shù)高, 對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)有一定的困難, 這些使得跨考的學(xué)生很大程度上不符合會計(jì)專碩的培養(yǎng)要求。

2.2.2 師資隊(duì)伍不健全

會計(jì)碩士培養(yǎng)的成功離不開優(yōu)質(zhì)的師資力量, 因此, 高校必須堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重, 加強(qiáng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍的建設(shè), 培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、理念超前的教師團(tuán)隊(duì)。但大多數(shù)學(xué)校的教師在數(shù)量上都無法滿足教學(xué)需要, 甚至于需要求助外校教師加以援助。同時, 高校教師幾乎都在院校教學(xué)多年, 長期從事理論教學(xué), 對財(cái)務(wù)管理和會計(jì)實(shí)務(wù)方面的實(shí)踐工作接觸較少, 過于重理論研究而缺乏會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而由于學(xué)校管理體制的規(guī)定, 許多經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)務(wù)型專家不能進(jìn)入高校兼任會計(jì)碩士導(dǎo)師。受到工作和體制的限制, 這些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家雖然可以受聘為校外導(dǎo)師, 但基本不能參與到教學(xué)過程中, 并且學(xué)校也難以對他們做到有效的約束。對于大多數(shù)高校來說, 雙導(dǎo)師的培養(yǎng)模式無法發(fā)揮真正的作用。

2.3 課程設(shè)置不合理

合理的課程安排是實(shí)現(xiàn)會計(jì)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑和手段。根據(jù)培養(yǎng)方案要求, 會計(jì)專碩的課程體系包括必修課和選修課, 這些課程與學(xué)術(shù)型研究生課程相似, 基本上都仿制于會計(jì)學(xué)術(shù)型研究生的課程體系, 不能體現(xiàn)會計(jì)專碩的培養(yǎng)特點(diǎn), 雖然增加了案例討論的環(huán)節(jié), 但也屬于紙上談兵。實(shí)踐課程對學(xué)生實(shí)踐能力、溝通能力及后期的實(shí)習(xí)能力等的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而現(xiàn)有的課程中實(shí)踐課程所占的比重微乎其微, 大多數(shù)學(xué)校不具備模擬實(shí)訓(xùn)的條件, 甚至不能對財(cái)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)作加以訓(xùn)練, 導(dǎo)致在校的碩士生實(shí)踐性嚴(yán)重不足, 這在一定程度上就會影響會計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。

全球化的發(fā)展要求高級會計(jì)人員必須掌握外語且熟悉國際會計(jì)準(zhǔn)則。雖然各大院校都在強(qiáng)調(diào)國際化教育的重要性, 但對專業(yè)英語、國際準(zhǔn)則等的重視度依舊不夠。英語作為基礎(chǔ)性課程, 雖然走進(jìn)了每個高校的課堂, 但是對于專業(yè)性英語, 院校并沒有著重強(qiáng)調(diào)。大多數(shù)高校都沒有開設(shè)國際準(zhǔn)則課程, 只能由學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。且部門高校出國交流機(jī)會稀缺, 也無法引進(jìn)更多的外教進(jìn)入學(xué)校教學(xué), 導(dǎo)致國際化教育并不能全面實(shí)現(xiàn)。

2.4 學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是提高會計(jì)專業(yè)碩士操作能力和綜合素質(zhì)的必然要求, 然而在多數(shù)院校的培養(yǎng)方案中, 實(shí)踐環(huán)節(jié)依然存在比重低、實(shí)踐期短的情況, 導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的會計(jì)專業(yè)碩士與企事業(yè)單位需求的應(yīng)用型人才不吻合, 致使會計(jì)專業(yè)碩士在社會上缺乏競爭力, 就業(yè)壓力加大。

高校雖然意識到實(shí)踐對會計(jì)專業(yè)碩士的重要性, 但由于高校的非營利性, 其沒有足夠資金去建設(shè)實(shí)踐基地供學(xué)生實(shí)習(xí), 因此實(shí)習(xí)基地基本由是企業(yè)或者事務(wù)所提供。一般情況下, 院校與實(shí)習(xí)基地對研究生的實(shí)習(xí)時間沒有硬性規(guī)定, 對MPAcc實(shí)習(xí)工作記錄也疏于監(jiān)管。

其次, 學(xué)生實(shí)習(xí)時間過短, 簡短的實(shí)習(xí)期很難給企業(yè)帶來實(shí)際的收益, 而企業(yè)還需要投入較多的人力物力去配合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定, 致使企業(yè)缺乏積極參與學(xué)校的培養(yǎng)方案, 而且學(xué)生很難在短時間將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐工作當(dāng)中, 使培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)偏離。

學(xué)校沒有足夠資金為學(xué)生建設(shè)實(shí)踐的場所, 企業(yè)又缺乏利益的驅(qū)動為會計(jì)專業(yè)碩士的實(shí)習(xí)提供幫助, 這些原因?qū)е铝藭?jì)專業(yè)碩士實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足, 學(xué)生只能了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境, 接觸不到財(cái)務(wù)核心工作, 實(shí)踐技能得不到真正的鍛煉, 導(dǎo)致他們在社會上很難立足。

3 MPAcc培養(yǎng)模式構(gòu)建及實(shí)施路徑

3.1 突出院校特色

隨著各高校對會計(jì)專碩的理解加深, 對會計(jì)人才的培養(yǎng)模式也正走向特色化發(fā)展之路, 這也是適應(yīng)全國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對個性化高級應(yīng)用型人才需求的必然選擇。會計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)可以結(jié)合高校的優(yōu)勢學(xué)科及相關(guān)行業(yè)的地位, 攻克重點(diǎn)領(lǐng)域, 形成向心力, 既能創(chuàng)造高校發(fā)展的強(qiáng)大推動力, 也能保證會計(jì)學(xué)科在行業(yè)領(lǐng)域中的領(lǐng)先地位。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

首先, 積極落實(shí)“雙導(dǎo)師制度”并發(fā)揮雙導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。目前高校中同時擁有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級教師并不多, 所以學(xué)校應(yīng)更加重視雙導(dǎo)師模式的培養(yǎng)方案。在校內(nèi)選擇專業(yè)知識扎實(shí)、具有較強(qiáng)的科研能力的教授擔(dān)任校內(nèi)導(dǎo)師, 加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)知識水平的管理提升, 同時聘請具有良好的會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會資源優(yōu)勢的企業(yè)、事務(wù)所會計(jì)人才作為校外導(dǎo)師, 為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。同時要加強(qiáng)對校內(nèi)外導(dǎo)師的培養(yǎng), 可以將校內(nèi)外導(dǎo)師交換工作環(huán)境, 使校內(nèi)導(dǎo)師能夠接觸更多的實(shí)踐崗位, 校外導(dǎo)師能把握最新的理論知識體系。校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在理論和實(shí)踐上相互配合, 共同為學(xué)生提供指導(dǎo), 確保研究生培養(yǎng)將理論知識、專業(yè)技能與實(shí)踐操作密切結(jié)合, 提高學(xué)生的社會職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

其次, 明確校內(nèi)外導(dǎo)師的職責(zé)。在校期間, 校內(nèi)導(dǎo)師對學(xué)生的知識體系進(jìn)行考核, 在學(xué)習(xí)理論過程中, 任課教師帶領(lǐng)學(xué)生建立案例討論組, 進(jìn)行案例研究與開發(fā), 充分把握利用案例大賽等相關(guān)平臺, 讓學(xué)們在相互討論和合作中加深對專業(yè)知識的理解。校外導(dǎo)師對學(xué)生的實(shí)踐工作進(jìn)行考核, 加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐過程的監(jiān)督, 優(yōu)化對學(xué)生實(shí)習(xí)的考核方式。校內(nèi)外導(dǎo)師要經(jīng)常溝通完善研究生的培養(yǎng)方案。

另外, 高校可以建立雙導(dǎo)師評價(jià)系統(tǒng), 由學(xué)生對導(dǎo)師進(jìn)行評價(jià)。對于考評優(yōu)秀的校內(nèi)外導(dǎo)師要給予必要的獎勵, 充分調(diào)動雙導(dǎo)師的教學(xué)積極性和熱情, 讓導(dǎo)師的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來, 增加被培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.3 建立科學(xué)的課程設(shè)置

完善課程設(shè)置, 提高會計(jì)專業(yè)碩士創(chuàng)新能力。課程設(shè)置要專業(yè)性和綜合性并重, 強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng), 注重對學(xué)生數(shù)理思維的培養(yǎng), 要經(jīng)常舉辦實(shí)務(wù)專題講座, 邀請國內(nèi)外知名專家講述行業(yè)內(nèi)的新聞大事, 緊跟時代的脈搏, 提高學(xué)生對于行業(yè)的新認(rèn)知。高校也應(yīng)及時確立國際化的教育理念, 提高學(xué)生適應(yīng)高科技和經(jīng)濟(jì)全球化新環(huán)境的能力。開展英文教學(xué), 促進(jìn)高校會計(jì)學(xué)課程教學(xué)與國際接軌。

表1 職業(yè)知識與相關(guān)課程

在授課中, 教師應(yīng)減少大型理論化課程, 增加實(shí)踐課、選修課比例。將基礎(chǔ)理論、典型案例與學(xué)科前沿知識相結(jié)合, 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜的會計(jì)業(yè)務(wù)問題的能力。要求教師在教學(xué)上必須以現(xiàn)實(shí)的企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)為主要講解內(nèi)容, 特別是涉及到上市公司并購、合并、重組等復(fù)雜的會計(jì)業(yè)務(wù)。案例教學(xué)可以采用學(xué)生為主, 讓學(xué)生課前準(zhǔn)備、查找相關(guān)資料等, 通過小組討論、模擬訓(xùn)練的方式對實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬核算。課堂由學(xué)生主導(dǎo), 通過不同小組對相同案例的不同講解, 教師最后進(jìn)行總結(jié), 可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的思維差異, 在差異中尋求更佳的解決方式, 有助于開拓學(xué)生的視野, 豐富他們的思維。

3.4 通過校企合作搭建研究生實(shí)踐基地

在培養(yǎng)應(yīng)用型、高層次會計(jì)專業(yè)碩士的過程中, 僅靠高校的案例教學(xué)是不夠的。只有把從學(xué)校里學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計(jì)實(shí)務(wù)操作中去, 才能領(lǐng)會會計(jì)工作的要領(lǐng), 在實(shí)踐中更深刻地理解理論知識。因此, 進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)是會計(jì)教育中非常重要的一部分, 這對學(xué)生未來進(jìn)入企業(yè)工作非常有利。所以, 為了讓學(xué)生真正了解并掌握會計(jì)具體工作, 可以建立校外實(shí)習(xí)機(jī)制, 在理論課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后, 讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí), 真正融合到企業(yè)的財(cái)務(wù)工作中去。

篇5

二、教材問題途徑加以解決。第一，按照兩類生員有針對性地設(shè)置不同的教材是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，優(yōu)秀的教材能夠提高學(xué)課程和學(xué)時;第二，規(guī)定免修但不能免考。生的學(xué)習(xí)積極性，從一定程度上幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。目二、專業(yè)教師問題前，各高職院校使用的會計(jì)教材有以下兩種情況:高等會計(jì)職業(yè)教育的鮮明特點(diǎn)，在于它的職業(yè)性。怎樣1.高職專科使用現(xiàn)有本科類會計(jì)教材。如果學(xué)校原有本體現(xiàn)這一特點(diǎn)，主要取決于學(xué)生的會計(jì)職業(yè)技能。而絕大多科會計(jì)專業(yè)，則大多數(shù)學(xué)校在給自己的高職院校的專科學(xué)生數(shù)情況下，學(xué)生是否具備相應(yīng)的職業(yè)技能和技術(shù)又取決于任上課時選用的教材基本上和本科生一樣，只不過在講課時做課教師。

因此，作為一名高等職業(yè)院校的會計(jì)教師，如果沒有一些刪減或降低一些難度。這樣造成的后果是教材和學(xué)生不從事過企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)工作，那他在職業(yè)教育這方面是欠缺能很好地協(xié)調(diào)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時不知道該看什么，該掌握哪些的。職業(yè)教育與普通教育的重要區(qū)別就在于:普通教育是基內(nèi)容。而且，一本教材有自己的前后順序，有自己的體系，講礎(chǔ)知識傳授在先，實(shí)踐實(shí)習(xí)過程在后。而職業(yè)教育則強(qiáng)調(diào)實(shí)課時如果跳著講、挑著講，勢必造成知識體系的不連貫、不暢踐與基礎(chǔ)并重，甚至實(shí)踐課的學(xué)時應(yīng)多理論課時。這就要求通。這樣做，教師講課費(fèi)勁，學(xué)生聽課也不容易。會計(jì)教師必須是身兼兩職:教師和會計(jì)師，即國家教育部門2.高職專科使用專科類會計(jì)教材。如果學(xué)院是新成立的或會計(jì)專業(yè)是新設(shè)置的，那么教材很可能是從各出版社買進(jìn)的，可能出現(xiàn)不盡適用的情況。針對以上狀況，學(xué)校最好是組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師自編教材。根據(jù)學(xué)生的情況和專業(yè)建設(shè)的狀況，有針對性地選擇相關(guān)內(nèi)容、案例，做到特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出。如果學(xué)校不具備自編教材的能力，在購進(jìn)教材時應(yīng)該舍得花費(fèi)一定的時間和精力去詳讀、研究，做到優(yōu)中選優(yōu)，而不是盲目購買。

三、課程設(shè)置和考試方法問題高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才;職業(yè)教育的最終目的是讓學(xué)生畢業(yè)后能立即就業(yè)。這就要求它所設(shè)置的專業(yè)課程要緊跟社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展。教育部的有關(guān)文件指出:專業(yè)設(shè)置是社會需求與高職高專實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動、靈活地適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存。根據(jù)上述文件精神，很多高職院校都設(shè)置了與經(jīng)濟(jì)有密切聯(lián)系的會計(jì)專業(yè)，課程安排大多模仿會計(jì)本科設(shè)置。其實(shí)，很多高等會計(jì)職業(yè)教育定位在專科層次上，學(xué)歷水平比本科教育低，學(xué)習(xí)時間也比本科教育短。因此，在課程設(shè)置上我們不應(yīng)該模仿本科教育，可以少設(shè)置一些專業(yè)課程，如只設(shè)置《會計(jì)原理》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《管理會計(jì)》和《財(cái)務(wù)管理》。其他如《國際金融》、《國際貿(mào)易》、《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》、《西方會計(jì)》、《稅務(wù)會計(jì)》則可以不設(shè)置或開設(shè)課時量較少的專題。這樣，我們把較多的時間用來講專業(yè)核心課，讓學(xué)生有一技之長，可以順利地走上工作崗位。同時，我們應(yīng)該意識到職業(yè)教育注重的是學(xué)生的動手能力，因此采用傳統(tǒng)的試卷測試顯然不很適合。超級秘書網(wǎng)

那么，怎樣才能考核出學(xué)生的實(shí)際能力呢?解決案例和大作業(yè)不失為很好的方法。如，考查《會計(jì)原理》時，可以布置相關(guān)企業(yè)的背景資料，給出若干必備條件，讓學(xué)生有所選擇地使用，從憑證到帳簿，再到報(bào)表，每個學(xué)生的選擇和實(shí)際操作都會有所差別，但可能都正確。除此以外，學(xué)生課余時間對會計(jì)知識的認(rèn)知、理解和探討，都可以作為考試成績的參考。那種期末卷面成績一錘定音的考試方法最不符合會計(jì)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

四、會計(jì)誠信教育貫穿高等職業(yè)教育始終高等會計(jì)職業(yè)教育與會計(jì)本科教育相比，更注重實(shí)踐技能，但這并不等于忽視對學(xué)生的會計(jì)理論教育和會計(jì)的職業(yè)道德教育，尤其是后者。只有夯實(shí)理論和技能基礎(chǔ)，學(xué)生才能在以后的工作和學(xué)習(xí)中提高自己的水平。我們的畢業(yè)生更多的是從事具體的、簡單一些的會計(jì)實(shí)務(wù)工作，接觸帳務(wù)和金錢的機(jī)會多。因此，在學(xué)期間，要不斷加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育。在這方面，除了學(xué)習(xí)《會計(jì)法》以外，更多的引進(jìn)國內(nèi)外的相關(guān)案例教學(xué)，會對學(xué)生起到警示作用。

篇6

一、 教師頂崗實(shí)踐目的

陶行知先生對職業(yè)教育者的三點(diǎn)要求：職業(yè)教師之第一要事，即在生利之經(jīng)驗(yàn)；職業(yè)教師之第二要事，即在生利之學(xué)識；職業(yè)教師之第三要事，為生利之教授法。生利即職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生營生之技能，我們要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須先造就出合格的教師。

生利之學(xué)識，我們通過已接受的高等教育和工作中的不斷學(xué)習(xí)已掌握，生利之教授法也通過專門的高校教師崗位培訓(xùn)已基本獲得，生利之經(jīng)驗(yàn)則是從實(shí)際的工作崗位中獲得。基于以上情況，學(xué)院規(guī)定本暑假專職教師到企業(yè)進(jìn)行為期一月的頂崗實(shí)訓(xùn)。盡量做到“生利之經(jīng)驗(yàn)、生利之學(xué)識、生利之教授法”，帶著做好師傅型老師的決心和拓展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的，已有15年會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的筆者又來到了企業(yè)。

二、 頂崗實(shí)踐公司的基本情況與崗位

筆者實(shí)訓(xùn)的單位名稱叫重慶××稅務(wù)師事務(wù)所有限責(zé)任公司。它是企業(yè)和稅務(wù)的一個橋梁，主要經(jīng)營范圍是企業(yè)所得稅匯算，土地增值稅匯算，稅務(wù)咨詢、納稅籌劃，稅務(wù)等。碩士論文筆者在本企業(yè)頂崗的崗位是項(xiàng)目經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場匯算，稅務(wù)咨詢，與稅務(wù)溝通，項(xiàng)目的談判。

三、頂崗實(shí)踐的收獲

本次頂崗實(shí)踐，站在會計(jì)專業(yè)教師的角度充分感受到了理論與實(shí)踐的高度融合。

第一，采集了很多教學(xué)中有用的案例。本學(xué)期筆者講授《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》課程，在授課時就經(jīng)常順手拈來我外出中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。如重慶某知名蛋糕生產(chǎn)廠家，其員工過生日時，就發(fā)本廠生產(chǎn)的生日蛋糕一個（其生產(chǎn)成本為50元，售價(jià)100元，不含稅）。該廠賬務(wù)處理如下：借：應(yīng)付職工薪酬50貸：庫存商品50這種做賬方法，嚴(yán)重違返了稅法，稅法明確定規(guī)定，用自產(chǎn)、或委托加工的產(chǎn)品用于職工福利應(yīng)視同銷售，公允價(jià)值計(jì)稅。正確的做法應(yīng)該是：借：應(yīng)付職工薪酬117貸：主營業(yè)務(wù)收入100應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）17借：主營業(yè)務(wù)成本50貸：庫存商品50這個公司有員工近兩千人，全年下來，共計(jì)漏掉增值稅金34000元，所得稅25000元（漏掉10萬元的利潤，25%的所得稅率）。經(jīng)我們的發(fā)現(xiàn)，提出調(diào)整意見，該企業(yè)及時補(bǔ)交了稅款。否則的話，被稅務(wù)發(fā)現(xiàn)后若定性為偷稅，重則追究法律責(zé)任，輕則按偷稅金額罰款50%-500%并補(bǔ)稅。如果在課堂教學(xué)中講授到增值稅視同銷售的會計(jì)處理這一內(nèi)容時，將該案例中企業(yè)做賬方法以情境教學(xué)的方式拋出來，讓學(xué)生站在稅務(wù)顧問角度來糾錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會空前高漲。通過這種情景式的案例教學(xué)，相信學(xué)生一定會深刻理解這個知識點(diǎn)。

第二，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)工業(yè)企業(yè)涉稅過程中普遍存在用銷售成本作為利潤調(diào)節(jié)池的現(xiàn)象。成本的計(jì)算直接影響到所得稅稅金的交納，如有的企業(yè)因?yàn)楸酒阡N售較好，利潤較高，就人為的將在產(chǎn)品成本降低，提高當(dāng)期完工產(chǎn)品成本，從而減少當(dāng)期的利潤，減少所得稅。如某公司本期的利潤總額為100萬元，應(yīng)交納所得稅為25萬元，但這公司的老板認(rèn)為只交10萬元的所得稅就行了，財(cái)務(wù)人員只好重新調(diào)整成本，將本期的產(chǎn)成品成本加大60萬元，減少在產(chǎn)品成本60萬元，從而利潤總額變?yōu)?0萬元（假設(shè)沒有上期庫存商品），只交納所得稅10萬元了。這種情況在企業(yè)中是屢禁不止，屢見不鮮的。這是一個多計(jì)成本而少計(jì)利潤進(jìn)而少交所得稅的一個典型的例子。隨意調(diào)節(jié)商品銷售成本率以達(dá)到調(diào)整當(dāng)期應(yīng)交所得稅 的做法是 明令禁止的。企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同類別的產(chǎn)品確定合理的商品銷售成本率并在一定的會計(jì)期間保持穩(wěn)定，到年末根據(jù)盤點(diǎn)所得的實(shí)際結(jié)存成本再對本年的商品銷售成本進(jìn)行調(diào)整。

第三，向同事學(xué)習(xí)到稅務(wù)匯算方面的知識。從事匯算方面會計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的工作，與筆者原來從事的工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)工作，側(cè)重點(diǎn)不一樣。所以，遇到不懂的就向同事請教，從而學(xué)到了很多知識。如匯算的切入點(diǎn)，不同行業(yè)企業(yè)的匯算側(cè)重點(diǎn)等。所得稅匯算清繳一直是會計(jì)教學(xué)的一個重難點(diǎn)。通過這樣的一次實(shí)踐，所得稅匯算步驟與程序更形象生動，匯算中的重點(diǎn)關(guān)注問題也更清晰。

第四，向房地產(chǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)了該行業(yè)的會計(jì)知識。注冊稅務(wù)師的法定業(yè)務(wù)還有土地增值稅的匯算，這就關(guān)系到房地產(chǎn)企業(yè)。雖然有在工業(yè)企業(yè)從事會計(jì)工作15年的經(jīng)驗(yàn)，但對房地產(chǎn)企業(yè)卻相對比較陌生。為此，在匯算房地產(chǎn)企業(yè)的土地增值稅前，碩士論文筆者先行將各種理論特別是房地產(chǎn)業(yè)的成本核算熟悉了一遍，到房地產(chǎn)企業(yè)后，再向該企業(yè)的財(cái)務(wù)部門每一個崗位的人員學(xué)習(xí)。通過努力，基本上掌握了房地產(chǎn)企業(yè)的各種操作模式和核算模式，甚至進(jìn)一步熟悉了他們常用的避稅方式。

第五，了解社會對會計(jì)人員用人要求，以及現(xiàn)階段會計(jì)人員綜合素質(zhì)的實(shí)際情況，對以后有的放矢地授課很幫助。在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)中，許多高難度的知識基本用不上或沒機(jī)會用上，如企業(yè)的關(guān)停并轉(zhuǎn)會計(jì)，以及上市公司會計(jì)，很多會計(jì)人員也許一生也用不上。特別是高職學(xué)生，更應(yīng)鞏固其基本的專業(yè)知識，加強(qiáng)其動手能力。

四、對會計(jì)專業(yè)建設(shè)改進(jìn)的建議

第一，強(qiáng)化稅務(wù)知識的教育。

本次實(shí)訓(xùn)，筆者發(fā)現(xiàn)很多可以說在重慶較為知名的企業(yè)，財(cái)務(wù)人員的基本稅務(wù)知識是非常欠缺的，更不用說能給企業(yè)納稅籌劃，產(chǎn)生籌劃利潤。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會每個學(xué)生如何申請報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、個人所得稅、企業(yè)所得稅、土地增值稅、印花稅等更要重點(diǎn)講授。

第二，加強(qiáng)會計(jì)電算化知識的教育。

現(xiàn)在大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做賬，而且大部分企業(yè)都是采用金蝶、金算盤、用友等財(cái)務(wù)軟件做賬，有的大型企業(yè)還用上了進(jìn)銷存（erp）軟件和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)系統(tǒng)。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這幾個財(cái)務(wù)軟件。

第三，強(qiáng)化材料會計(jì)方面知識的教育。

高職學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會，大多數(shù)是從材料會計(jì)開始做起的，因此我們應(yīng)強(qiáng)化這方面知識的教育。材料會計(jì)的主要工作內(nèi)容，如材料建賬、材料購進(jìn)、領(lǐng)用、材料成本的分?jǐn)偅┴洀S家的掛賬，材料的盤存以及戰(zhàn)略性成本管理零庫存管理等，都應(yīng)該分項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

第四，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)。

在很多企業(yè)自然人股東向公司借款并長期掛在“其他應(yīng)收款”上，這樣一來，稅務(wù)機(jī)關(guān)查賬時，就認(rèn)為有兩種可能，一種是抽資行為，一種是利潤分配的實(shí)質(zhì)，前種是違法的，后者是要補(bǔ)交個人所得稅的。有的企業(yè)保險(xiǎn)柜里有很多白條抵庫的現(xiàn)象，有些企業(yè)只要老板要錢，也不管這些錢老板拿去做什么，直接不履行程序就支付了。還有的企業(yè)出納家里用錢的時候就從企業(yè)拿，認(rèn)為適時補(bǔ)上就行。殊不知，這些都是違反財(cái)經(jīng)法規(guī)的。

第五，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)很多企業(yè)提倡的是會計(jì)向管理進(jìn)軍，即管理型的會計(jì)人員較為搶手。管理

--> 型的會計(jì)就要求會計(jì)人員對內(nèi)能與企業(yè)內(nèi)其他部門溝通，對外能與稅務(wù)、銀行、工商等溝通。表達(dá)能力太差的學(xué)生和親和力太差的學(xué)生是不受社會歡迎的。

五、結(jié)束語

篇7

會計(jì)職業(yè)能力是會計(jì)職業(yè)的“內(nèi)核”。關(guān)于會計(jì)職業(yè)能念，會計(jì)職業(yè)能力是人在會計(jì)職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的多種能力的綜合，通常有會計(jì)實(shí)踐能力、工作能力、管理能力和實(shí)務(wù)能力等多個概念。結(jié)合職業(yè)能力的概述正確地駕馭會計(jì)職業(yè)活動，成功地完成會計(jì)職業(yè)活動。

二、高職會計(jì)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

1.以就業(yè)需求為導(dǎo)向，形成產(chǎn)教結(jié)合的新的人才培養(yǎng)機(jī)制

在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，結(jié)合社會對會計(jì)人才市場的需求，努力尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的會計(jì)專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的教學(xué)模式

在教學(xué)組織過程中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合會計(jì)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c(diǎn)和變化，實(shí)行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計(jì)人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實(shí)的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

3.以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“多證制”教育

會計(jì)人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要以會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理及管理軟件操作能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，對崗位進(jìn)行能力分解，根據(jù)會計(jì)專業(yè)的技能特色，要明確有較扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，并以具有較強(qiáng)的核算能力和操作技能為核心，形成會計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并體現(xiàn)獲取會計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格證書，實(shí)行“多證制”制度，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

三、企業(yè)對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求

1.企業(yè)對學(xué)生專業(yè)能力要求

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)注重高職會計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)能力，要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力。所謂專業(yè)能力主要包括會計(jì)核算能力、計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)判斷能力、財(cái)務(wù)分析能力。

2.企業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求

企業(yè)要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)和解決問題的能力。主要包括自主學(xué)習(xí)的能力、信息處理能力和解決問題的能力。除此之外，企業(yè)要求畢業(yè)生有一定的社會適應(yīng)能力，主要指具備溝通合作能力與組織協(xié)調(diào)能力。會計(jì)工作處理的是企業(yè)與企業(yè)、人與人或企業(yè)與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，會計(jì)工作若要順利、有效地開展，要求會計(jì)人員能夠積極主動與其他部門或人員進(jìn)行協(xié)調(diào)或配合，尤其是對企業(yè)外單位如銀行、工商、稅務(wù)、海關(guān)、勞保等職能部門，既要維護(hù)本企業(yè)的利益，又要遵守行業(yè)自律原則及接受政府的監(jiān)管。

四.高職在會計(jì)教學(xué)中對學(xué)生能力教育存在的問題

（一）教學(xué)管理中存在的問題

1. 會計(jì)教育目標(biāo)

在教育目標(biāo)上存在兩大現(xiàn)象：一是把高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)與中職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)不加以區(qū)分，認(rèn)為高職會計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與中職會計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，認(rèn)為高職會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生只要學(xué)會基本的會計(jì)核算就行了，因此高職會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法只在中職會計(jì)教育的基礎(chǔ)上稍加修改;二是把高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和普通高校會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)等同起來，在課程設(shè)置、教學(xué)方法上注重會計(jì)理論的深度和廣度，追求會計(jì)理論的系統(tǒng)性和完整性。這兩種培養(yǎng)目標(biāo)一個偏重專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練;一個過于注重理論知識的傳授。

2.專業(yè)設(shè)置缺乏針對性，課程設(shè)計(jì)脫離實(shí)際

由于高職會計(jì)教育目標(biāo)的定位不清，因而在課程設(shè)置方面問題也很突出，主要體現(xiàn)在：（1）課程設(shè)置滯后，課程內(nèi)容滯后，實(shí)施的課程不是中職課程模式的照搬，就是普通大學(xué)課程的翻版，沒有充分體現(xiàn)高職教育的創(chuàng)新性。（2）專業(yè)課與基礎(chǔ)課的比例失調(diào)，專業(yè)課越來越多，而培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的通用性基礎(chǔ)課卻越來越少;（3）重視會計(jì)核算和會計(jì)制度詮釋方面的課程，而忽視培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)分析這種理論功底的課程;（4）相關(guān)專業(yè)課的設(shè)置存在明顯的遺漏，企業(yè)稅務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告分析等相關(guān)專業(yè)課往往被忽略。

3.應(yīng)用型師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀堪憂

高職院校的會計(jì)教師絕大多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校，他們幾乎沒有參加過會計(jì)實(shí)踐工作，缺少會計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這些教師具有豐富的會計(jì)理論知識，但會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，往往只注重理論教學(xué)。

我國有很多高職院校是近幾年才成立的，其教學(xué)設(shè)備也明顯不足。沒有完備的賬本、賬冊、票據(jù)、報(bào)表等會計(jì)教學(xué)基本樣板，也沒有像樣的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和電算化機(jī)房。有的學(xué)校雖然有教學(xué)基本樣板和模擬實(shí)驗(yàn)室，但大多數(shù)都非常陳舊落后，已經(jīng)跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時代的需求。

（二）教師在教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法和手段單一

優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進(jìn)程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。其嚴(yán)重弊病則是：完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長。

2. 偏重理論性教學(xué)，實(shí)踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練不足

許多院校沒有相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)場所，教學(xué)計(jì)劃中又沒有完整而又相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時嚴(yán)重不足，這使得學(xué)生沒有足夠的實(shí)際鍛煉機(jī)會，學(xué)生只會機(jī)械地記憶會計(jì)的基本概念、原理、公式，動手能力不強(qiáng)，靈活性差。

五.結(jié)論

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化，競爭也在不斷加劇，競爭的本質(zhì)或關(guān)鍵就是人才的競爭。高職教育能否發(fā)揮其應(yīng)有的作用，獲得社會的認(rèn)同，關(guān)鍵也是要看其培養(yǎng)出來的學(xué)生能否適應(yīng)社會的需求，能否為經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。高職教育要以能力為本，培養(yǎng)高職業(yè)能力的人才。

高職會計(jì)教學(xué)要從社會中尋求發(fā)展方向和目標(biāo)，培養(yǎng)社會所需要的復(fù)合型人才。倡導(dǎo)加強(qiáng)“校企合作”，構(gòu)建“以能力為本位”的教學(xué)模式，運(yùn)用“以學(xué)生活動為中心”的教學(xué)方法。高等職業(yè)院校要更主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、高職會計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)瓶頸

通過歷時近兩年的調(diào)研和走訪，發(fā)現(xiàn)制約高職院校的會計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)的瓶頸有以下幾個方面。

（一）從高職院校層面來看，大部分院校心有余而力不足

通過對部分高職院校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分院校對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)安排做基本上大同小異，對校外實(shí)訓(xùn)有部分院校做得相對較好，但是由于會計(jì)工作的特殊性與保密性，使得企業(yè)還是不會放心讓學(xué)生去接觸財(cái)務(wù)，同時，由于平時企業(yè)財(cái)務(wù)人員也相當(dāng)繁忙，更沒心情去帶學(xué)生去實(shí)習(xí)。因此，有相當(dāng)多的院校建立了實(shí)訓(xùn)基地，但也僅僅只是做做樣子，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)往往也都只是流于表面，即使簽定了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，也僅僅是形式而已。這是所有高職院校會計(jì)專業(yè)存在的問題，也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的瓶頸。

（二）從已畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況層面來看，難以學(xué)以致用，職業(yè)判斷能力有待進(jìn)一步提高

由于學(xué)歷相對較低的約束，高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生到大企業(yè)工作的機(jī)會很少，大部分在小企業(yè)從事財(cái)務(wù)工作。一方面由于接觸的業(yè)務(wù)較少，在校所學(xué)的知識在實(shí)務(wù)中應(yīng)用較少；另一方面職業(yè)判斷能力不強(qiáng)，在實(shí)務(wù)操作中對有些具體的業(yè)務(wù)不知如何處理。有少部分同學(xué)在企業(yè)混得還不錯，原因是這部分同學(xué)的適應(yīng)能力、社交能力、應(yīng)變能力較強(qiáng)，比較受企業(yè)歡迎。

（三）從用人單位層面來看，企業(yè)有企業(yè)的難處

作為以營利為目標(biāo)的企業(yè)，在激烈的市場競爭中求生存，求發(fā)展，他們需要的是快速勝任工作，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來收益的員工，而不是毫無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。尤其是與大企業(yè)相比的小企業(yè)，本身的生存壓力比較大，對自身社會責(zé)任方面的要求相對較小，因此從自身利益出發(fā)，沒有義務(wù)也不愿意花時間去培養(yǎng)學(xué)生。

二、改善高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的對策

（一）充分利用人脈關(guān)系，找企業(yè)不如把企業(yè)請進(jìn)來

學(xué)校可以通過與社會上的企業(yè)相聯(lián)系，也可以發(fā)動學(xué)校的教職員工動用個人的社會關(guān)系聯(lián)系企業(yè)，并作為硬指標(biāo)加到教師身上，將企業(yè)的能人請到學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課，而且不是只上一兩堂課而是最起碼上一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課，或是完成一門課的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，把企業(yè)的賬經(jīng)過簡化與處理后帶到校園交由學(xué)生做，學(xué)校應(yīng)給予企業(yè)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師一定的報(bào)酬。借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可以鼓勵相關(guān)企業(yè)走進(jìn)校園，給予企業(yè)贊助，提供各種方便，可以通過先鼓勵需要大批技術(shù)工人的理工科的企業(yè)與校企聯(lián)合辦學(xué)，形成訂單式培養(yǎng)，再與會計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作，成為會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地。或是通過由在校教師成立代賬公司，承接企業(yè)的業(yè)務(wù)，然后手把手交由學(xué)生來做，教師從中把關(guān)，當(dāng)然作為校方，應(yīng)在利益分配方面要權(quán)衡利弊。

（二）學(xué)生要出去，不如老師先出去

如果采用上一種方法有難度，也可以派教師先出去，學(xué)校在保障教師各種福利待遇的基礎(chǔ)上，放手讓教師發(fā)揮其個人的人脈資源，到社會上去找企業(yè)，待教師安定下來后，再派學(xué)生出去實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

（三）校企合作，采取“雙職雙掛”

學(xué)校也可以與企業(yè)合作，采取“雙職雙掛”，也就是請企業(yè)的能人走進(jìn)校園。在學(xué)校任職，學(xué)校給予其一定報(bào)酬，學(xué)校的教師走出校門走進(jìn)企業(yè)到企業(yè)去任職，校方仍然支付教師報(bào)酬，企業(yè)同時也支付教師報(bào)酬，教師給企業(yè)帶來最新的知識，企業(yè)為學(xué)生帶來實(shí)務(wù)操作。

（四）找已畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生，以老帶新

這是一種行之有效，且是最快捷的方法，發(fā)動歷屆已畢業(yè)有作為的畢業(yè)學(xué)生，讓他們以老帶新，手把手傳授，當(dāng)然這要考慮其單位是否允許，但校方可以出面為其創(chuàng)造條件。作為從母校畢業(yè)的學(xué)生，只要其單位同意一定會認(rèn)真地傳授學(xué)弟和學(xué)妹們的。

總之，由于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)受會計(jì)保密性、實(shí)訓(xùn)資金投入不足、政策支持力度不夠等條件的制約，使得校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)異常艱難。但高職院校只要能夠真真正正地為學(xué)生著想，而實(shí)際也是為學(xué)校在激烈地競爭中生存下去，就可以與企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所，以及會計(jì)公司等開展松散式、培訓(xùn)式和引入式的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式，為會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，從而增加學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，最終可以實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)。

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篇9

文章編號：1004-4914（2013）05-101-02

法務(wù)會計(jì)在國外是防范和打擊財(cái)務(wù)欺詐、建立良好經(jīng)濟(jì)秩序的有效工具，在海南也有一定的應(yīng)用。研究法務(wù)會計(jì)在海南應(yīng)用中存在的問題和對策，對海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際旅游島的建設(shè)具有重要意義。

一、法務(wù)會計(jì)在海南應(yīng)用中存在的問題及原因

法務(wù)會計(jì)在海南的應(yīng)用是客觀存在的，不論是政府監(jiān)督管理部門，還是公檢法等司法部門，甚至是企業(yè)管理方面都已運(yùn)用了法務(wù)會計(jì)。然而，法務(wù)會計(jì)在海南的應(yīng)用過程中存在不少問題。

1.理論研究和應(yīng)用研究滯后。堅(jiān)實(shí)的理論體系是法務(wù)會計(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)。由于法務(wù)會計(jì)引進(jìn)我國的時間較短，在海南甚至全國，對法務(wù)會計(jì)的理論研究還比較滯后。首先，法務(wù)會計(jì)的很多基本理論問題，如關(guān)于法務(wù)會計(jì)的定義、目標(biāo)、職能等的研究還不夠深入、廣泛，尚未達(dá)成共識。對這些基本問題的認(rèn)識不統(tǒng)一導(dǎo)致了法務(wù)會計(jì)在實(shí)際應(yīng)用過程中間以不同的名義、不同的形式出現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致社會對法務(wù)會計(jì)缺乏認(rèn)識和了解。例如，海南法務(wù)會計(jì)的功能分別由不同的部門行使，部門間缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識。其次，法務(wù)會計(jì)的理論研究涉及范圍狹小，目前很多學(xué)者的研究僅停留在經(jīng)濟(jì)訴訟案件的查處方面，而對法務(wù)會計(jì)在政府監(jiān)督、企業(yè)管理的應(yīng)用研究甚少。再次，研究人員少，研究的問題分散，取得的成果也較少。我們從中國知網(wǎng)上搜索“法務(wù)會計(jì)”相關(guān)的文獻(xiàn)資料，到目前為止，只有914條的查詢結(jié)果，沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于海南法務(wù)會計(jì)的理論研究成果。

海南對法務(wù)會計(jì)的應(yīng)用研究同樣缺乏。首先，對法務(wù)會計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識。目前，法務(wù)會計(jì)專家對法務(wù)會計(jì)在案件訴訟、財(cái)務(wù)舞弊案件中的應(yīng)用已經(jīng)形成共識，而對政府應(yīng)用法務(wù)會計(jì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督管理和企業(yè)應(yīng)用法務(wù)會計(jì)提升經(jīng)營管理水平等方面的研究甚少。其次，對如何發(fā)揮法務(wù)會計(jì)作用等問題缺乏深入研究。目前，對于法務(wù)會計(jì)的準(zhǔn)則、機(jī)制、執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)、執(zhí)業(yè)人員、執(zhí)業(yè)規(guī)范等的研究成果不多，更沒有達(dá)成一致認(rèn)識。

2.法務(wù)會計(jì)的認(rèn)知度低。筆者主持的課題組對海南省關(guān)于法務(wù)會計(jì)的相關(guān)事項(xiàng)做了一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查對象分別為高校會計(jì)及相關(guān)專業(yè)教師、會計(jì)師事務(wù)所的從業(yè)人員、律師事務(wù)所的從業(yè)律師及企業(yè)單位會計(jì)人員。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷150份，收回有效調(diào)查問卷150份，其中高校48份、會計(jì)師事務(wù)所28份、律師事務(wù)所24份、企業(yè)50份。調(diào)查結(jié)果見表1。

表1顯示，法務(wù)會計(jì)在海南的認(rèn)知度很低。

3.制度不完善。海南缺乏法務(wù)會計(jì)準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。不同機(jī)構(gòu)在行使法務(wù)會計(jì)的功能時，依據(jù)的法律法規(guī)基本各不相同。如法院依據(jù)的是《民法》、《民事訴訟法》等，審計(jì)部門依據(jù)的是《審計(jì)法》等，企業(yè)在管理過程中應(yīng)用法務(wù)會計(jì)時，一般依據(jù)的是《公司法》等。由于缺乏統(tǒng)一的法務(wù)會計(jì)基本準(zhǔn)則和具體準(zhǔn)則，導(dǎo)致從事法務(wù)會計(jì)相關(guān)職責(zé)的機(jī)構(gòu)和人員各自為政。法務(wù)會計(jì)無法在海南發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用，也不易被社會廣泛認(rèn)可。

由于沒有一套完整、規(guī)范的法務(wù)會計(jì)人員資格認(rèn)證制度，對法務(wù)會計(jì)人員的從業(yè)資質(zhì)沒有明確規(guī)定，導(dǎo)致法務(wù)會計(jì)人員水平的參差不齊，難以保證法務(wù)會計(jì)工作的質(zhì)量，甚至?xí)a(chǎn)生更多的法律糾紛。法務(wù)會計(jì)人員在執(zhí)業(yè)過程中，由于過失或故意可能會提供錯誤或虛假的專家意見，給委托人或者第三人造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。法務(wù)會計(jì)人員因此承擔(dān)的法律責(zé)任沒有作出明確規(guī)定，給法務(wù)會計(jì)訴訟支持帶來了不利影響，在一定程度上阻礙了法務(wù)會計(jì)的發(fā)展。

4.沒有法務(wù)會計(jì)執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)和執(zhí)業(yè)人員。目前海南沒有專門的法務(wù)會計(jì)執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)和執(zhí)業(yè)人員，法務(wù)會計(jì)的基本職責(zé)由非法務(wù)會計(jì)機(jī)構(gòu)和人員履行。例如，法院等司法機(jī)關(guān)在涉及到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)鑒定的時候一般是由其司法鑒定中心或者是委托獨(dú)立的第三方鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行；審計(jì)部門在進(jìn)行離任審計(jì)或?qū)ｍ?xiàng)審計(jì)一般是其獨(dú)立進(jìn)行或委托會計(jì)師事

務(wù)所參與進(jìn)行；企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)管理的時候一般是由監(jiān)事會或其他內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

海南法務(wù)會計(jì)從業(yè)人員主要由兩部分組成，一是公檢法機(jī)關(guān)內(nèi)部的司法會計(jì)鑒定部門、政府管理部門等單位的內(nèi)部專業(yè)人員；二是會計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的注冊會計(jì)師、注冊資產(chǎn)評估師等專業(yè)人員。

司法機(jī)關(guān)的鑒定人員與法官存在的關(guān)聯(lián)關(guān)系，不可避免地會影響其獨(dú)立性，違背客觀公正原則，容易滋生腐敗現(xiàn)象。同時，司法機(jī)關(guān)的鑒定人員長期在政府部門工作，受行政部門官僚之風(fēng)的影響，通常工作效率較低，可能會影響法庭審理的進(jìn)度。

海南會計(jì)師事務(wù)所從事法務(wù)會計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)的人員大多是注冊會計(jì)師，并未取得法務(wù)會計(jì)專業(yè)資格認(rèn)證，對法務(wù)會計(jì)理論知識缺乏深入了解，處理問題時往往感到力不從心，在一定程度上影響了工作效率和工作質(zhì)量。同時，會計(jì)師事務(wù)所從事法務(wù)會計(jì)工作會影響到注冊會計(jì)師的獨(dú)立性，不符合咨詢業(yè)務(wù)和審計(jì)業(yè)務(wù)分離的發(fā)展趨勢，會計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)、稅務(wù)和咨詢等業(yè)務(wù)，其與公司、銀行、政府、監(jiān)管部門有著密切的關(guān)系，在執(zhí)行法務(wù)會計(jì)工作時難以保證其客觀性和獨(dú)立性。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，由會計(jì)師事務(wù)所提供法務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)會造成會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)業(yè)務(wù)和法務(wù)會計(jì)咨詢服務(wù)兩者之間的沖突。其他機(jī)構(gòu)從事法務(wù)會計(jì)的職責(zé)時也會面臨類似問題。

二、法務(wù)會計(jì)在海南應(yīng)用的對策建議

1.加強(qiáng)法務(wù)會計(jì)理論研究和應(yīng)用研究。首先，在全國率先成立法務(wù)會計(jì)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)。可由海南省社科聯(lián)牽頭，組織海南法學(xué)界、經(jīng)濟(jì)學(xué)界、管理學(xué)界的科研機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者成立海南法務(wù)會計(jì)專業(yè)研究中心，同時吸納全國專家學(xué)者參加，專門從事法務(wù)會計(jì)的理論研究和應(yīng)用研究。省社科聯(lián)、省教育廳、省財(cái)政廳等部門對法務(wù)會計(jì)課題申報(bào)和立項(xiàng)給予一定的傾斜，在經(jīng)費(fèi)上給予一定的資助，爭取每年有10個省級課題立項(xiàng)，1～2個國家級課題立項(xiàng)，用五年左右的時間解決海南法務(wù)會計(jì)的基本理論問題，初步奠定法務(wù)會計(jì)的理論體系，使海南法務(wù)會計(jì)理論研究水平居于全國前列。其次，加強(qiáng)應(yīng)用研究力度。用2～3年時間對海南法務(wù)會計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域、依據(jù)、執(zhí)業(yè)狀況、存在的問題等進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研，提出在海南發(fā)揮法務(wù)會計(jì)作用的詳細(xì)建議。再次，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)。任何學(xué)科的發(fā)展都離不開學(xué)習(xí)和交流，法務(wù)會計(jì)在西方發(fā)達(dá)國家發(fā)展的已經(jīng)較為成熟，應(yīng)該經(jīng)常舉辦交流會，加強(qiáng)國內(nèi)外法務(wù)會計(jì)專家學(xué)者在學(xué)術(shù)上的溝通與交流。第四，創(chuàng)辦專業(yè)期刊。創(chuàng)辦法務(wù)會計(jì)專業(yè)期刊，為法務(wù)會計(jì)理論研究者和實(shí)務(wù)工作者提供成果展示和交流的平臺，努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。2.加大宣傳力度，提高法務(wù)會計(jì)的認(rèn)知度。應(yīng)加大宣傳力度，使法務(wù)會計(jì)深入人心。當(dāng)前，可通過電視、雜志等媒介大力宣傳法務(wù)會計(jì)，使更多的人了解法務(wù)會計(jì)的基本理論和法務(wù)會計(jì)在國際旅游島建設(shè)中的重要作用。鼓勵更多的專家學(xué)者在開展法務(wù)會計(jì)研究的同時撰寫普及性和推廣性文章，政府有關(guān)職能部門組織各種形式的法務(wù)會計(jì)知識普及活動。此外，海南社科聯(lián)或擬成立的注冊法務(wù)會計(jì)師協(xié)會等聯(lián)合北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校及其他機(jī)構(gòu)，共同舉辦有關(guān)法務(wù)會計(jì)的研討會，使法務(wù)會計(jì)在海南的認(rèn)知度得到極大的提升，讓更多的專業(yè)人士了解法務(wù)會計(jì)。

3.建立健全法務(wù)會計(jì)制度。從法務(wù)會計(jì)在西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展歷史來看，法務(wù)會計(jì)是在健全的法律監(jiān)管下發(fā)展起來的。目前在美國、加拿大等國家己形成了一套全面系統(tǒng)的法務(wù)會計(jì)體系。在我國法務(wù)會計(jì)制度尚未建立之前，海南可充分利用國家賦予大特區(qū)和國際旅游島等政策優(yōu)勢，進(jìn)行法務(wù)會計(jì)立法的試點(diǎn)工作，通過地方立法等形式建立法務(wù)會計(jì)制度體系。首先，海南省人大制定《海南省法務(wù)會計(jì)準(zhǔn)則》。《準(zhǔn)則》由基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則和應(yīng)用指南三部分構(gòu)成。基本準(zhǔn)則是制定具體準(zhǔn)則和應(yīng)用指南的基礎(chǔ)，包括法務(wù)會計(jì)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、原則和一般工作準(zhǔn)則等。具體準(zhǔn)則是基本準(zhǔn)則的細(xì)化，對法務(wù)會計(jì)工作進(jìn)行具體規(guī)定，包括法務(wù)會計(jì)主體、方法、程序等具體問題。應(yīng)用指南是對具體準(zhǔn)則的補(bǔ)充說明，可以增強(qiáng)具體準(zhǔn)則在實(shí)踐中的可操作性，包括法務(wù)會計(jì)人員獲取證據(jù)的類型、法務(wù)會計(jì)的法律責(zé)任和損失計(jì)算的方法等方面的內(nèi)容。其次，海南可以結(jié)合《海南省法務(wù)會計(jì)準(zhǔn)則》這一基本制度的確立，同時配套建立法務(wù)會計(jì)的相關(guān)的制度體系。一是要有統(tǒng)一的職業(yè)道德準(zhǔn)則和技術(shù)測評體系

；二是建立統(tǒng)一的鑒定監(jiān)管制度，主要包括法務(wù)會計(jì)師責(zé)任制度、法務(wù)會計(jì)專家出庭作證和質(zhì)證制度、法務(wù)會計(jì)鑒定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容；三是法務(wù)會計(jì)的準(zhǔn)入管理體系，即對法務(wù)會計(jì)師和法務(wù)會計(jì)師事務(wù)所實(shí)行統(tǒng)一的準(zhǔn)入條件和準(zhǔn)入程序，包括確立法務(wù)會計(jì)師考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施后續(xù)教育；四是建立統(tǒng)一的法務(wù)會計(jì)人員違法處罰管理辦法。

4.進(jìn)行法務(wù)會計(jì)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證，建立法務(wù)會計(jì)執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)。海南可以在全國率先成立注冊法務(wù)會計(jì)師協(xié)會，開展注冊法務(wù)會計(jì)師的資格認(rèn)證，并且對其進(jìn)行日常的監(jiān)督管理。注冊法務(wù)會計(jì)師協(xié)會以促進(jìn)法務(wù)會計(jì)師之間的相互聯(lián)系，提高法務(wù)會計(jì)人員的職業(yè)道德和專業(yè)水平為基本理念。注冊法務(wù)會計(jì)師協(xié)會除了負(fù)責(zé)法務(wù)會計(jì)師資格的認(rèn)證和后續(xù)教育之外，還需要對已取得法務(wù)會計(jì)師資格的人員定期進(jìn)行年度審查。注冊法務(wù)會計(jì)協(xié)會還可以定期組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們的行業(yè)自律意識與規(guī)范，確保法務(wù)會計(jì)人員的責(zé)任意識和自律能力。

海南可借鑒我國注冊會計(jì)師資格考試制度，建立法務(wù)會計(jì)考試以及資格認(rèn)證制度，以保證從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，考試科目可以包括會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、民法、經(jīng)濟(jì)法和訴訟法等綜合學(xué)科。法務(wù)會計(jì)考試要獨(dú)立于任何行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)，以保證法務(wù)會計(jì)的客觀性和公正性。可以要求法務(wù)會計(jì)從業(yè)人員具備注冊會計(jì)師資格及法律法規(guī)知識，同時具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，三年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和敏銳的專業(yè)判斷能力。

海南應(yīng)出臺相關(guān)的法律法規(guī)，鼓勵成立專業(yè)法務(wù)會計(jì)師事務(wù)所，或者在會計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部設(shè)置法務(wù)會計(jì)部門，擴(kuò)大會計(jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)范圍，提升服務(wù)水平。

5.加快法務(wù)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)。面對法務(wù)會計(jì)人才短缺的現(xiàn)實(shí)，海南除大力引進(jìn)國內(nèi)外人才外，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人才培養(yǎng)。海南省教育部門要提高認(rèn)識，以市場為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)改革，采取多種有效措施積極推進(jìn)法務(wù)會計(jì)教育，盡快培養(yǎng)出既掌握會計(jì)知識又精通法律知識，既有良好職業(yè)道德又有敬業(yè)精神的法務(wù)會計(jì)人員。現(xiàn)階段可以在海南大學(xué)、海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院開設(shè)法務(wù)會計(jì)本科本科專業(yè)；同時，也可以在海南大學(xué)會計(jì)學(xué)碩士方向中設(shè)立法務(wù)會計(jì)研究方向。此外，還可以通過進(jìn)修、在職培訓(xùn)等方式培養(yǎng)法務(wù)人才。

[本文是2012年立項(xiàng)的海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題《國際旅游島視野下的法務(wù)會計(jì)應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號：hnsk（gj）12-4）和2012年立項(xiàng)的海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院重點(diǎn)校級科研項(xiàng)目《法務(wù)會計(jì)在經(jīng)濟(jì)案件訴訟中的運(yùn)用》（項(xiàng)目編號：hjkz12-02）的階段性成果。]

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篇10

一、 現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在我國應(yīng)用中存在的問題

（一）內(nèi)部控制制度不健全

在應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)時，審計(jì)人員通常需要了解被審計(jì)單位的內(nèi)部控制制度，以識別、評估財(cái)務(wù)報(bào)表層次和認(rèn)定層次的重大錯報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。如果企業(yè)的內(nèi)部控制制度薄弱，管理層就會凌駕于內(nèi)部控制之上，在這種情況下，注冊會計(jì)師要出具內(nèi)部控制的審計(jì)報(bào)告，這不僅要耗費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行符合性控制測試來評估風(fēng)險(xiǎn)，而且在進(jìn)行操作時還會遇到諸多困難甚至是重重阻力，就無法對審計(jì)項(xiàng)目總體風(fēng)險(xiǎn)的影響程度進(jìn)行量化，從而使風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)正常實(shí)施的效果大打折扣。

（二）審計(jì)人員執(zhí)業(yè)素質(zhì)有待提高

風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)最顯著的特點(diǎn)是將被審計(jì)單位置于一個特定的行業(yè)、法律、企業(yè)管理、內(nèi)部控制、資金管理、信息技術(shù)等環(huán)境中，研究被審計(jì)單位有無經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，這些經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)能否引起審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，研究被審計(jì)單位有無舞弊動機(jī)，這些舞弊動機(jī)能否引起審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。這就對注冊會計(jì)師的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，不僅要求注冊會計(jì)師熟悉審計(jì)、財(cái)務(wù)、會計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識，而且還要掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷分析、經(jīng)營業(yè)績評價(jià)、金融風(fēng)險(xiǎn)分析、信息系統(tǒng)技術(shù)等一切與公司運(yùn)營相關(guān)的管理學(xué)知識，更要具有較高的風(fēng)險(xiǎn)分析能力與專業(yè)判斷能力，此外，注冊會計(jì)師還要擁有豐富的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但目前我國注冊會計(jì)師大多為熟悉審計(jì)、會計(jì)、工程技術(shù)方面的人才，適應(yīng)現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的復(fù)合型人才稀少。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：我國審計(jì)隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)以會計(jì)、審計(jì)人才為主，比重高達(dá)65.55%，工程技術(shù)等專業(yè)人才僅占13.13%，一專多能的復(fù)合型人才更是少之又少，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

（三）我國審計(jì)準(zhǔn)則與國際準(zhǔn)則的接軌

審計(jì)準(zhǔn)則國際化已經(jīng)成為一種必然趨勢，2004年12月15日，國際審計(jì)與鑒證準(zhǔn)則理事會通過并實(shí)施了審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則，為了與國際接軌，我國財(cái)政部于2006年2月15日了《中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則第1121號――了解被審計(jì)單位及其環(huán)境并評估重大錯報(bào)風(fēng)險(xiǎn)》、《中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則第1231號――針對評估的重大錯報(bào)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施的程序》等多項(xiàng)新的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則，也將審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的理念引入了我國的審計(jì)準(zhǔn)則中。筆者認(rèn)為，由于不同國家所處的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化環(huán)境等不盡相同，如果急于求成，采取冒進(jìn)的方式直接與國際審計(jì)準(zhǔn)則接軌，帶來的風(fēng)險(xiǎn)將會是巨大的。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期，外部監(jiān)管機(jī)制尚不完善，企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)還比較薄弱，國情決定了我國審計(jì)準(zhǔn)則國際化進(jìn)程必須要立足于我國的實(shí)際情況，分階段逐步實(shí)現(xiàn)與國際慣例接軌。

（四）會計(jì)師事務(wù)所缺乏完善的信息數(shù)據(jù)庫

會計(jì)師事務(wù)所必須要建立功能強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)庫，以滿足審計(jì)人員在風(fēng)險(xiǎn)評估時充分了解企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)流程管理、經(jīng)營業(yè)績衡量、企業(yè)綜合計(jì)劃、財(cái)務(wù)重大投資、資源優(yōu)化配置、資金合理管理等方面的需求。目前，盡管會計(jì)師事務(wù)所搭建了相關(guān)的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，但其掌握的信息數(shù)據(jù)主要依賴于以往開展審計(jì)工作時對相關(guān)資料的積累，而這些資料大部分是滯后的，不能及時地反映當(dāng)前被審計(jì)單位的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀。此外，國內(nèi)很多會計(jì)師事務(wù)所對行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)缺乏了解，信息數(shù)據(jù)庫及其配套的軟件研發(fā)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的需求。

（五）我國審計(jì)行業(yè)的法律法規(guī)不完善

我國目前判定注冊會計(jì)師應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的法律法規(guī)主要有《刑法》、《公司法》、《證券法》、《注冊會計(jì)師法》和最高人民法院出臺的司法解釋等。雖然這些法律法規(guī)對規(guī)范注冊會計(jì)師的法律責(zé)任起到了一定的作用，但在實(shí)際應(yīng)用中卻存在著相互沖突、法律用語籠統(tǒng)等問題，導(dǎo)致我國注冊會計(jì)師承擔(dān)的法律風(fēng)險(xiǎn)較小，有悖于構(gòu)建現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)方法的初衷。例如，雖然最高人民法院在2007年6月11日了《關(guān)于審理涉及會計(jì)師事務(wù)所在審計(jì)活動中民事侵權(quán)賠償案件的若干規(guī)定》，但對于其中諸如“不實(shí)報(bào)告的認(rèn)定”、“注冊會計(jì)師民事責(zé)任的歸責(zé)原則和舉證責(zé)任分配原則”等問題還是未能有一個清晰的解釋，而這些問題的存在將導(dǎo)致現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在我國具體實(shí)務(wù)應(yīng)用中缺乏相應(yīng)的審計(jì)指南。

二、 我國發(fā)展現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部控制制度

國際先進(jìn)的內(nèi)部控制理論和實(shí)踐的發(fā)展表明，內(nèi)部控制是企業(yè)生存與發(fā)展的強(qiáng)大動力。當(dāng)前公司治理結(jié)構(gòu)不完善、內(nèi)部控制制度不健全以及經(jīng)理人信息控制權(quán)的存在，客觀上妨礙了風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在我國的應(yīng)用。所以，應(yīng)從建立健全企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制入手，在優(yōu)化公司治理框架的前提下，從企業(yè)內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、評價(jià)和改進(jìn)四個環(huán)節(jié)建立與完善內(nèi)控機(jī)制，強(qiáng)調(diào)高層管理者的控制責(zé)任，關(guān)注對所有風(fēng)險(xiǎn)的識別與評估，重視企業(yè)的日常控制活動，抓住內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督評價(jià)環(huán)節(jié)。

（二）提高審計(jì)人員的執(zhí)業(yè)素質(zhì)

風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的實(shí)施，要求審計(jì)人員必須具有較高的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，必須注重知識結(jié)構(gòu)的更新和知識面的拓展，熟知相關(guān)的法律、法規(guī)，掌握現(xiàn)代化的管理知識，必須具有敏銳的洞察力和判斷力。因此，為了使審計(jì)人員更好地適應(yīng)現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，首先，在知識體系方面，要及時調(diào)整培訓(xùn)思路，拓寬人才培養(yǎng)渠道，充分利用各種資源完善注冊會計(jì)師的知識結(jié)構(gòu)體系，積極探索培養(yǎng)高層次人才的途徑。其次，在人員配備方面，對審計(jì)隊(duì)伍要進(jìn)行優(yōu)化組合，改變會計(jì)師事務(wù)所單一型的人才結(jié)構(gòu)，注重聘用一些精通法律、工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)等非審計(jì)、會計(jì)專業(yè)方面的人才，對審計(jì)項(xiàng)目小組進(jìn)行科學(xué)的人員配備，促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)的多元化。最后，在審計(jì)業(yè)務(wù)執(zhí)行中，注冊會計(jì)師應(yīng)保持客觀獨(dú)立性，并堅(jiān)持職業(yè)懷疑態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行審計(jì)程序。

（三）采取漸進(jìn)式的方式實(shí)現(xiàn)與國際準(zhǔn)則的趨同

我國審計(jì)準(zhǔn)則與國際準(zhǔn)則接軌，有利于創(chuàng)造更為理想的投資環(huán)境，以吸引外資；有利于構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)走向世界；有利于加速實(shí)現(xiàn)審計(jì)自身的現(xiàn)代化進(jìn)程。由于現(xiàn)行的國際審計(jì)與鑒證準(zhǔn)則主要是在發(fā)達(dá)國家的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的背景下制定的，而我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境還很不完善，在會計(jì)信息使用者、企業(yè)業(yè)績評價(jià)與監(jiān)督、商業(yè)環(huán)境、市場體系的發(fā)育程度以及現(xiàn)有審計(jì)人員的知識水平和素質(zhì)等方面，與發(fā)達(dá)國家的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境差距還很大。因此，在與國際審計(jì)準(zhǔn)則的協(xié)調(diào)上，我們的原則應(yīng)是，既要吸收借鑒國際審計(jì)與鑒證準(zhǔn)則，盡量與國際準(zhǔn)則協(xié)調(diào)，又要從我國實(shí)際情況出發(fā)，不能簡單地照搬國際審計(jì)準(zhǔn)則。

（四）建立功能強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)庫

實(shí)施現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，審計(jì)人員必須要掌握宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、外部監(jiān)管環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)狀況、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)狀況等方面的信息，以識別和評估重大錯報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。而會計(jì)師事務(wù)所只有建立功能強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)庫，才能滿足注冊會計(jì)師了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、評估企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、進(jìn)行經(jīng)營業(yè)績衡量等的需要。會計(jì)師事務(wù)所應(yīng)按類別、行業(yè)收集、存儲、更新注冊會計(jì)師運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)所需掌握的會計(jì)和審計(jì)等方面的知識以及客戶所在行業(yè)的相關(guān)信息、各種審計(jì)案例等資料，從而整合成一個能夠獲取充分信息的網(wǎng)絡(luò)化平臺，便于注冊會計(jì)師在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估時方便、快捷地獲取相應(yīng)的資料，以降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高審計(jì)服務(wù)質(zhì)量。

（五）建立健全法律法規(guī)約束機(jī)制

我國司法訴訟沒有體現(xiàn)“深口袋”理論，即當(dāng)出現(xiàn)審計(jì)失敗時，一旦注冊會計(jì)師不能證明自己的清白，就必須承擔(dān)沉重的法律責(zé)任。在美國，沉重的法律責(zé)任與高昂的訴訟成本迫使企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表更加穩(wěn)健，會計(jì)師事務(wù)所和注冊會計(jì)師的行為更為謹(jǐn)慎。研究表明，通過一定的制度安排來加大注冊會計(jì)師的法律責(zé)任對于抑制會計(jì)信息失真的現(xiàn)象而言，其長期性政策效應(yīng)優(yōu)于加重對提供虛假會計(jì)信息企業(yè)的處罰，因此完善法律環(huán)境有利于審計(jì)人員做出正確的選擇。我國現(xiàn)行的《公司法》、《證券法》、《刑法》、《注冊會計(jì)師法》雖然都規(guī)定了注冊會計(jì)師的法律責(zé)任，但這些法律法規(guī)都以行政責(zé)任為主，以民事責(zé)任和刑事責(zé)任為輔，其中關(guān)于民事賠償責(zé)任的規(guī)定最為薄弱。因此，我國立法部門應(yīng)加緊修訂相關(guān)的法律法規(guī)，建立民事賠償機(jī)制，明確會計(jì)師事務(wù)所和注冊會計(jì)師的法律責(zé)任；執(zhí)法部門要加大對注冊會計(jì)師違法行為的處罰力度，以強(qiáng)化注冊會計(jì)師的法律風(fēng)險(xiǎn)意識。

風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是能使審計(jì)資源得到優(yōu)化配置、提高審計(jì)效率的先進(jìn)審計(jì)方法，我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時期，在我國開展風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)是形勢發(fā)展的需要。我國應(yīng)根據(jù)實(shí)際國情采取適當(dāng)?shù)拇胧┮员ＷC風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的正常開展，使其更好地服務(wù)于我國的審計(jì)工作；我國審計(jì)人員也應(yīng)接受和運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的理念與審計(jì)模式，在執(zhí)業(yè)的過程中，將風(fēng)險(xiǎn)評估貫穿于審計(jì)工作的全過程，不斷探索風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的方法，將風(fēng)險(xiǎn)降至最低可接受水平，以提高注冊會計(jì)師的執(zhí)業(yè)能力。與此同時，我國應(yīng)該在借鑒國際研究成果與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷研究和開發(fā)與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的審計(jì)技術(shù)方法。此外，我國還應(yīng)不斷優(yōu)化審計(jì)環(huán)境，完善注冊會計(jì)師的法律體系建設(shè)，加大其法律責(zé)任。最后，政府監(jiān)管部門要強(qiáng)化監(jiān)督，以更好地推進(jìn)現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在我國的應(yīng)用步伐。

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篇11

社會日益發(fā)展，思想也日益更新，唯有如此才能滿足社會需求。于傳統(tǒng)會計(jì)而言，利益就是核算中心，所有的工作均以利益為前提。然而，在現(xiàn)代市場中，利益只是工作內(nèi)容之一，比它更重要的則是產(chǎn)品其自身，無論是其對外形象，發(fā)展前景，市場占有率還是人力資源管理等都是需要考慮的。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的背景下，會計(jì)觀念的更新是必然的。如此，方能有效解決目前會計(jì)學(xué)所面臨的問題。

1.2重新定位對象

會計(jì)目標(biāo)是會計(jì)學(xué)理論體系的起點(diǎn)，唯有明確了會計(jì)目標(biāo)才能知道其發(fā)展的方向。相對于以前的會計(jì)對象，會計(jì)界中有兩種主要的觀點(diǎn)：其一，決策有用觀點(diǎn)，即為投資者提供有效的會計(jì)信息，幫助其做出有效的決定。其二，受托責(zé)任觀點(diǎn)，即會計(jì)對象反映運(yùn)營者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的當(dāng)下，這兩種會計(jì)對象均會發(fā)生變化，所以要求會計(jì)信息對自身決定的幫助更大一些，與此同時，現(xiàn)金流量，未來發(fā)展情況，預(yù)測盈利等內(nèi)容必須在會計(jì)信息中充分披露出來，唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

1.3轉(zhuǎn)變會計(jì)核算的方法與程序

在會計(jì)業(yè)務(wù)處理時所使用的方法就是會計(jì)核算方法，會計(jì)核算程序指的是會計(jì)處理賬務(wù)的具體過程。在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境中，會計(jì)核算方法與程序伴隨著會計(jì)概念與對象的改變而改變，這樣才能適應(yīng)新環(huán)境的發(fā)展與需求。

2會計(jì)學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境下的變化

2.1集成化

會計(jì)信息的數(shù)據(jù)來自于業(yè)務(wù)部門，是以互聯(lián)網(wǎng)的信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)的對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動的反應(yīng)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得會計(jì)系統(tǒng)不再是信息海洋中的那一座孤島，絕大部分業(yè)務(wù)信息都能夠?qū)⑿畔⑥D(zhuǎn)化變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使其直接成為會計(jì)信息。因此，會計(jì)數(shù)據(jù)的處理顯現(xiàn)出集成化模式。

2.2多元化

集信息收集與提供多元化；信息處理方法多元化；住處空間的多元化等等。信息收集與提供是指在經(jīng)濟(jì)社會一體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的條件下，系統(tǒng)通過對企業(yè)各個部門機(jī)構(gòu)的信息對口轉(zhuǎn)化與提供。信息處理方法多元化是指在信息技術(shù)發(fā)展的新環(huán)境下，會計(jì)系統(tǒng)除了主體所認(rèn)同的計(jì)算方法的同時還有許多其它的備選計(jì)算方法，便于有效地進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，預(yù)估與決定。住處空間多元化是信息處理多元化的表現(xiàn)。會計(jì)系統(tǒng)提供信息的空間非常寬闊，根據(jù)人們的需求，有貨幣形態(tài)的信息，同時也有非貨幣形態(tài)的會計(jì)信息。

3現(xiàn)代信息技術(shù)在會計(jì)學(xué)中的有效運(yùn)用

3.1開放教學(xué)時空，豐富學(xué)習(xí)資源

在傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)模式中，教師所采取的僅僅是面對面課堂教學(xué)的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然可以使得教師與學(xué)生面對面更好的交流，但是對于專業(yè)知識的傳播卻不是那么令人滿意。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式所傳播的區(qū)間范圍僅僅是那一個班的同學(xué)，并且會計(jì)專業(yè)知識又有別于其他學(xué)科，它的專業(yè)知識更新的速度是極快的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻不能及時的將更新之后的專業(yè)知識傳播給學(xué)生。但是，自從現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于會計(jì)學(xué)科之后，關(guān)于會計(jì)學(xué)科教學(xué)模式的這一缺陷就得到了極好的解決。比如說，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)課的傳播得到迅速發(fā)展，并且根據(jù)新的規(guī)定，國家專門建立一些有關(guān)于會計(jì)學(xué)科專業(yè)的相關(guān)網(wǎng)站，使得教師可以將一些專業(yè)知識傳播到網(wǎng)上，方便學(xué)生的查詢與使用。并且，當(dāng)學(xué)生存在疑難問題時，就不需要專門去尋找老師詢問，在一些論壇上就可以將自己的問題出去，老師看到之后就會及時進(jìn)行解答，并且其他學(xué)生也可以對此問題進(jìn)行研究與討論，加深同學(xué)們的認(rèn)識。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)模式開始變得多樣化，使得教學(xué)時空得到開放，使得學(xué)習(xí)資源得到豐富。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，使得課堂更加生動化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提高。

3.2讓信息技術(shù)成為會計(jì)教學(xué)最好的輔助工具

篇12

會計(jì)是一門務(wù)實(shí)性的學(xué)科,會計(jì)工作是一項(xiàng)綜合性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作。會計(jì)人員不僅需要扎實(shí)的會計(jì)理論基礎(chǔ)知識,還要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。根據(jù)本人的調(diào)研及自身經(jīng)歷,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)具備會計(jì)工作能力的學(xué)生。

 

一、實(shí)行專業(yè)課程教材改革

對于初學(xué)會計(jì)的學(xué)生,會計(jì)是一門很抽象的學(xué)科。傳統(tǒng)的會計(jì)教材主要偏重于理論上的闡述,較少顧及具體的實(shí)務(wù)操作,條文性解釋多,直觀性圖表少,學(xué)生很難真正掌握其中的知識與技能。《會計(jì)學(xué)原理》(有的學(xué)校使用《基礎(chǔ)會計(jì)》)是財(cái)會專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科,會計(jì)工作最基本的技能如會計(jì)憑證的編制、審核、傳遞與保管,賬簿的設(shè)置、登記、對賬與結(jié)賬等是這門課程的主要內(nèi)容,但該課程理論性較強(qiáng),初學(xué)者不易理解,所以最好結(jié)合具有操作性較強(qiáng)的教材(如《會計(jì)操作實(shí)務(wù)》)進(jìn)行教學(xué)。如在《會計(jì)學(xué)原理》會計(jì)憑證——原始憑證填制的章節(jié)中,只是條文性地列出填制原始憑證應(yīng)該注意四點(diǎn)要求,即內(nèi)容必須真實(shí),數(shù)字必須準(zhǔn)確,填制必須及時,手續(xù)必須完備,但是沒有介紹應(yīng)該具體如何填制原始憑證。而《會計(jì)操作實(shí)務(wù)》除了介紹上面的要求外,還詳細(xì)介紹了原始憑證的填寫規(guī)范,如書寫使用的墨水、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)碼的填寫、漢字大寫金額的書寫、支票日期的規(guī)范填寫;介紹了紅字發(fā)票的使用、原始憑證的分割、原始憑證遺失處理等,這些都是會計(jì)日常工作常常碰到的情況。如果學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)《會計(jì)學(xué)原理》,而不結(jié)合《會計(jì)操作實(shí)務(wù)》,往往還不會規(guī)范填寫支票日期,不懂規(guī)范書寫憑證漢字大寫金額,甚至出現(xiàn)象$50.00元這樣的低級書寫錯誤。學(xué)生通過結(jié)合學(xué)習(xí),對原始憑證的填制就能心中有數(shù),上崗后就能很快達(dá)到工作要求。

因此,不管是中專、大專還是注重會計(jì)理論培養(yǎng)的本科教育,不管是會計(jì)專業(yè)還是注重分析問題和解決問題能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè),都要注意會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。對于會計(jì)實(shí)務(wù)教材的選擇,都要注意貼近實(shí)際。因?yàn)橛萌藛挝灰话愣紩褎偖厴I(yè)的學(xué)生放在會計(jì)最基層的崗位,如出納崗位、會計(jì)核算崗位,而不會放在財(cái)務(wù)管理、會計(jì)主管崗位。所以會計(jì)專業(yè)課程教材改革應(yīng)該以培養(yǎng)具有會計(jì)理論又具有較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)生為基本要求。

 

二、實(shí)行專業(yè)課程設(shè)置的改革

我國加入wto后,市場競爭更加劇烈,市場要求企業(yè)提供更加規(guī)范、具有可比性與參考作用的會計(jì)信息。會計(jì)作為一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,在提供決策信息、引導(dǎo)投資方向、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理等方面起著重要的作用,企業(yè)需要綜合素質(zhì)更高的會計(jì)人才。這就要求會計(jì)人員應(yīng)該掌握我國會計(jì)法律法規(guī),掌握市場競爭的“游戲規(guī)則”,學(xué)校應(yīng)該增加會計(jì)法律法規(guī)的課程。增加會計(jì)法律法規(guī)的課程主要包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

 

(一)《會計(jì)法》。《會計(jì)法》是我國會計(jì)法律體系中最高層次的法律,是調(diào)整我國經(jīng)濟(jì)生活中會計(jì)關(guān)系的法律。《會計(jì)法》對會計(jì)核算、會計(jì)監(jiān)督、會計(jì)機(jī)構(gòu)與會計(jì)人員等方面進(jìn)行規(guī)范。會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉《會計(jì)法》的有關(guān)規(guī)定,依法履行職責(zé),依法維護(hù)職權(quán)。《會計(jì)法》是制定其他會計(jì)法規(guī)的依據(jù),也是指導(dǎo)會計(jì)工作的最高準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)《會計(jì)法》,對于會計(jì)人員制定本單位的財(cái)務(wù)管理制度、內(nèi)部會計(jì)控制制度、會計(jì)人員崗位責(zé)任制度等內(nèi)部會計(jì)管理制度具有重要指導(dǎo)意義。

 

(二)《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。會計(jì)基礎(chǔ)工作是會計(jì)工作的基本環(huán)節(jié),會計(jì)基礎(chǔ)工作是否扎實(shí)有序,直接影響會計(jì)工作水平和會計(jì)信息質(zhì)量。《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》在遵循《會計(jì)法》規(guī)定的基本原則和各項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上,對會計(jì)基礎(chǔ)工作方面的內(nèi)容進(jìn)行了具體規(guī)范,如會計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置和會計(jì)人員配備,會計(jì)人員職業(yè)道德,會計(jì)工作交接,會計(jì)核算一般要求,填制會計(jì)憑證,登記會計(jì)賬簿,編制財(cái)務(wù)報(bào)告、會計(jì)監(jiān)督等。尤其針對會計(jì)最基礎(chǔ)的工作,也是最容易出現(xiàn)不規(guī)范的地方如填制會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿、編制會計(jì)報(bào)表等,作出了詳細(xì)而具體的規(guī)定。有些剛畢業(yè)的學(xué)生不會規(guī)范填制會計(jì)憑證、登記賬簿,如對原始憑證進(jìn)行涂改、挖補(bǔ);用“白條”充當(dāng)原始憑證;對需要結(jié)計(jì)本年累計(jì)發(fā)生額的明細(xì)賬戶沒有結(jié)計(jì)累計(jì)數(shù)額;年終結(jié)賬對有余額的賬戶,將余額再記入本年賬戶的借方或者貸方等。因此,會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)掌握有關(guān)會計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范知識,規(guī)范地進(jìn)行賬務(wù)處理,提供具有可比性的會計(jì)信息。

 

(三)《內(nèi)部會計(jì)控制規(guī)范》。內(nèi)部會計(jì)控制是指單位為了保護(hù)資產(chǎn)的安全、完整,提高會計(jì)信息質(zhì)量,確保有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度貫徹執(zhí)行等而制定和實(shí)施的一系列控制方法、措施和程序。財(cái)政部針對當(dāng)前一些單位內(nèi)部管理松弛、控制弱化的問題,頒布了《內(nèi)部會計(jì)控制規(guī)范》,對采購與付款、銷售與收款、貨幣資金、工程項(xiàng)目、對外投資、成本費(fèi)用、籌資、擔(dān)保、實(shí)物資產(chǎn)等環(huán)節(jié)或項(xiàng)目進(jìn)行具體規(guī)范。內(nèi)部會計(jì)控制強(qiáng)調(diào)的是辦理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時要經(jīng)過授權(quán)批準(zhǔn),進(jìn)行崗位分工與復(fù)查核對,建立標(biāo)準(zhǔn)化(一般包括授權(quán)、主辦、核準(zhǔn)、執(zhí)行、記錄和復(fù)核六個步驟)業(yè)務(wù)處理程序。加強(qiáng)內(nèi)部管理,以防疏忽、舞弊發(fā)生。一些畢業(yè)生對內(nèi)部會計(jì)控制觀念淡薄,不了解內(nèi)部控制措施,如不知道借款需要經(jīng)過審批,支付款項(xiàng)需要經(jīng)過審批、復(fù)核等控制措施,容易被不法之人利用,發(fā)生失職事件。

 

(四)《事業(yè)單位會計(jì)制度》。目前會計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)等專業(yè)的會計(jì)實(shí)務(wù)課程都是根據(jù)《企業(yè)會計(jì)制度》編制的,是針對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)處理,而對事業(yè)單位的會計(jì)處理方法很少提及。目前我國事業(yè)單位與企業(yè)單位的會計(jì)處理方法有很大的區(qū)別。每年有相當(dāng)一部分畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位就職,但不管是對進(jìn)入事業(yè)單位還是進(jìn)入企業(yè)單位的畢業(yè)生,了解事業(yè)單位的會計(jì)處理方法都十分必要。

 

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

沒有豐富會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,難以培養(yǎng)出具有會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的學(xué)生。高等教育缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師已引起教育主管部門的重視,廣東省教育廳制訂的《廣東省高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)》中,鼓勵高校向社會招聘“兼任教師”,有條件的高校兼職教師可占教師總數(shù)四分之一。尤其鼓勵“高校、產(chǎn)業(yè)部門、科研機(jī)構(gòu)”互聘專家教授任課講學(xué)、協(xié)作科研、聯(lián)合培養(yǎng)研究生。也鼓勵高校從企事業(yè)單位聘請優(yōu)秀工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師。這說明社會對高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重視和對實(shí)用型人才的需求。一些51lunwen.com/accountingauditting/學(xué)校的會計(jì)專業(yè)老師直接從大學(xué)畢業(yè)分配而來,理論水平較高,但從來沒有到會計(jì)崗位真正實(shí)踐過,對于會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范知之甚少,對于單據(jù)的填制

--> 、賬薄的登記、備查賬、卡片賬的設(shè)置及運(yùn)用等實(shí)際知識缺乏;對于社會經(jīng)濟(jì)案例的分析能力、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理知識比較膚淺。因此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對會計(jì)實(shí)務(wù)課程老師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外,對于《會計(jì)學(xué)原理》、《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》、《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》等會計(jì)實(shí)務(wù)課程,學(xué)校可以從企業(yè)聘請具有豐富的會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)師或高級會計(jì)師進(jìn)行授課。

 

四、實(shí)行教學(xué)方式的改革

經(jīng)過調(diào)查,絕大部分會計(jì)人員對我國會計(jì)教育有同感:學(xué)校里學(xué)的會計(jì)知識與實(shí)際工作之間呈斷層現(xiàn)象。這反映出在專業(yè)課教學(xué)過程中,忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),書本知識嚴(yán)重脫離實(shí)際。所以在會計(jì)教學(xué)中,要處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系,樹立理論與實(shí)務(wù)并重的教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

 

(一)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系社會實(shí)踐,體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。對于初學(xué)會計(jì)的學(xué)生來說,會計(jì)科目、會計(jì)分錄、會計(jì)憑證等的含義與應(yīng)用,是十分抽象與難以理解的,因此要加強(qiáng)直觀教學(xué),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,俗話說:“百聞不如一見,耳聽是虛,眼見是實(shí)。”如在學(xué)習(xí)《會計(jì)學(xué)原理》會計(jì)憑證—記賬憑證時,教師可以出示收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證與通用憑證,使學(xué)生接觸實(shí)際,加深印象,還可以讓學(xué)生把案例分錄做在實(shí)際使用的記賬憑證上,這樣就可以加深學(xué)生對會計(jì)科目、會計(jì)分錄的認(rèn)識,使學(xué)生掌握了記賬憑證填制技能。同樣,在學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表的編制時,在介紹編制方法后,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)案例資料編制資產(chǎn)負(fù)債表,在計(jì)算固定資產(chǎn)合計(jì)數(shù)時,應(yīng)以固定資產(chǎn)凈值而非固定資產(chǎn)原值計(jì)算(對于初學(xué)會計(jì)的學(xué)生來說,還是往往搞不清),否則資產(chǎn)負(fù)債表左右半表合計(jì)數(shù)不相等。通過這樣的教學(xué),既加深學(xué)生對資產(chǎn)定義的理解,又使學(xué)生掌握了資產(chǎn)負(fù)債表的編制技能。只有理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué),才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

 

(二)加強(qiáng)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。會計(jì)學(xué)科除了財(cái)務(wù)管理課程涉及比較復(fù)雜深奧的計(jì)算外,其他的都是簡單的加減乘除計(jì)算,看起來很簡單,但做起來往往會出錯,不是會計(jì)分錄做錯就是累加數(shù)字算錯。所以學(xué)生一定要自己動手操作,才能掌握會計(jì)核算方法、賬務(wù)處理技巧。現(xiàn)在很多學(xué)校要求學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位,由于學(xué)生的社會關(guān)系較簡單,加之會計(jì)資料涉及到單位的商業(yè)秘密,單位不愿意接受實(shí)習(xí)生,所以一些學(xué)生找不到實(shí)習(xí)單位。即使找到,由于單位避免出錯和泄漏商業(yè)秘密,給予學(xué)生動手操作的機(jī)會極少,使實(shí)習(xí)流于形式,不能達(dá)到預(yù)期效果。

因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)缺乏的不足。會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)通過創(chuàng)造一個模擬企業(yè),使學(xué)生在這種模擬環(huán)境中,充當(dāng)出納、會計(jì)、會計(jì)主管、稽核人員等,練習(xí)假幣識別、點(diǎn)鈔、原始憑證的審核、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制以及審核簽字等。通過這樣的模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生對會計(jì)工作的全貌有了直觀的了解,既培養(yǎng)了動手能力,又加深了對會計(jì)基礎(chǔ)理論與會計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。

 

參考文獻(xiàn):

[1]廣東省財(cái)政廳會計(jì)人員繼續(xù)教育教材編委會內(nèi)部會計(jì)控制[m].暨南大學(xué)出版社,2003.

篇13

1-2-1 司法會計(jì)檢查，是指司法機(jī)關(guān)為了查明案情，對案件所涉及的財(cái)務(wù)會計(jì)資料及相關(guān)資產(chǎn)進(jìn)行的司法檢查。是一種司法勘驗(yàn)檢查的手段。其檢查的對象是案件所涉及的財(cái)務(wù)資料、會計(jì)資料和有關(guān)財(cái)產(chǎn)物資（數(shù)量）。訴訟主體主要是偵查、檢察、審判人員和由司法機(jī)關(guān)指派或聘請的司法會計(jì)技術(shù)人員。訴訟目的是發(fā)現(xiàn)、收集案件線索和相關(guān)證據(jù)。訴訟結(jié)果是查明案情，取得財(cái)務(wù)會計(jì)資料證據(jù)和司法會計(jì)檢查筆錄。

1-2-1 司法會計(jì)鑒定，是指司法機(jī)關(guān)指派或聘請具有司法會計(jì)知識的人員，通過檢驗(yàn)財(cái)務(wù)會計(jì)資料及相關(guān)證據(jù)，對案件所涉及的財(cái)務(wù)會計(jì)進(jìn)行的司法鑒定。其鑒定的對象的案件所涉及的財(cái)務(wù)會計(jì)問題。訴訟主體是由司法機(jī)關(guān)指派或聘請的司法會計(jì)技術(shù)人員、注冊會計(jì)師、注冊審計(jì)師及其他具備司法會計(jì)鑒定資格的技術(shù)人員（由于律師訴訟權(quán)利的擴(kuò)大，在實(shí)際處理案件時往往也通過會計(jì)檢查或會計(jì)鑒定收集證據(jù)）。訴訟的目的是解決案件所涉及的財(cái)務(wù)會計(jì)問題，以查明相關(guān)的財(cái)務(wù)會計(jì)事實(shí)。訴訟結(jié)果是查明案情，取得司法會計(jì)鑒定結(jié)論。

1-3 司法會計(jì)作為一種訴訟活動，無論對司法會計(jì)專業(yè)而言，還是就具體案件而講，都是產(chǎn)生于偵查審理涉及財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)案件的需要。所謂涉及財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)的案件，是指案件本身包含財(cái)務(wù)會計(jì)事實(shí)的案件和案件本身雖不包含財(cái)務(wù)會計(jì)事實(shí)但需要通過檢查財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)查明有關(guān)事實(shí)的案件。

1-3-1 從司法會計(jì)專業(yè)而言，已接觸到的中，尚未發(fā)現(xiàn)建國前有關(guān)司法會計(jì)活動的具體記載。但我國唐朝將管理百官俸料、贓贖的比部司置于刑部管轄，宋朝有過延續(xù)。這一做法與刑部處理官吏職務(wù)犯罪案件需要比部司協(xié)助查帳有關(guān)尚不得所知。五十年代開始，隨著公有制的建立，財(cái)務(wù)會計(jì)技術(shù)的應(yīng)用得到普及，司法機(jī)關(guān)在查處貪污、投機(jī)倒把、偷稅等案件中開始出現(xiàn)會計(jì)檢查和會計(jì)鑒定等司法會計(jì)活動。特別是在偵查審理貪污案件中，為了確認(rèn)被告人是否貪污公款，往往聘請會計(jì)專業(yè)人員協(xié)助查帳，或?qū)妇斫慌c會計(jì)鑒定人進(jìn)行審查，就被告人是否貪污公款及貪污數(shù)額進(jìn)行司法會計(jì)鑒定。這一做法一直延續(xù)到80年代中期。其中，鑒定人確認(rèn)貪污數(shù)額的做法對后來的司法會計(jì)鑒定的產(chǎn)生過重大的不利。1985年由最高人民檢察院技術(shù)部門提議，基層檢察機(jī)關(guān)開始配備專職司法會計(jì)技術(shù)人員，逐步建立了司法會計(jì)專業(yè)技術(shù)門類。經(jīng)過十余年的探索和發(fā)展，已檢察機(jī)關(guān)的司法會計(jì)專業(yè)目前開始進(jìn)入提高階段。全國檢察機(jī)關(guān)已配備司法會計(jì)技術(shù)人員逾千人，每年檢案數(shù)千件，在提供查帳技術(shù)協(xié)助和司法會計(jì)檢驗(yàn)鑒定結(jié)論，保障了訴訟的依法進(jìn)行等方面發(fā)揮了重要作用。80年代后期，法院在審理一些民事、行政案件時，也開始委托注冊會計(jì)師、注冊審計(jì)師進(jìn)行相關(guān)的司法會計(jì)鑒定活動。去年（97年）以來，為了便于開展司法會計(jì)活動，審判機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)也開始醞釀配備司法會計(jì)技術(shù)人員，開展司法會計(jì)技術(shù)工作。

1-3-2 從具體案件講，凡是涉及財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)的案件都有進(jìn)行相關(guān)司法會計(jì)活動需要。在刑事案件中，僅案件事實(shí)本身就包含著財(cái)務(wù)會計(jì)行為或內(nèi)容的案件就有110多種。如資敵案；非法制造、買賣、運(yùn)輸槍支、彈藥、爆炸物案，非法買賣、運(yùn)輸核材料案，違規(guī)制造、銷售槍支案，非法出租槍支案；生產(chǎn)、銷售偽劣商品案，走私案，妨害對公司、的管理秩序案，破壞管理秩序案，金融詐騙案，危害稅收征管案，侵犯知識產(chǎn)權(quán)案，擾亂市場秩序案；職務(wù)侵占案，挪用資金案，挪用特定款物案；非法生產(chǎn)、買賣警用裝備案，非法向外國人出售文物藏品案，倒賣文物案，擅自進(jìn)口固體廢料案，非法收購、運(yùn)輸、出售珍貴、瀕危野生動物制品案，非法收購盜伐、濫伐林木案，走私、販賣、運(yùn)輸、制造案，制造、販賣物品案；貪污案，挪用公款案，單位受賄案，對單位行賄案，單位行賄案，私分國有資產(chǎn)案，私分罰沒財(cái)物案；徇私舞弊不征、少征稅款案，徇私舞弊發(fā)售發(fā)票、抵扣稅款、出口退稅案，違法提供出口退稅憑證案，國家工作人員簽訂、履行合同失職案，非法低價(jià)出讓國有土地使用權(quán)案等。在民事（經(jīng)濟(jì)）糾紛案件中，凡當(dāng)事人一方或雙方為法人或經(jīng)營單位的，也都會涉及財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)。

1-4 司法會計(jì)，在英美法系中多稱法庭會計(jì)。我國司法會計(jì)理論最先是從前蘇聯(lián)引進(jìn)的。50年代在引進(jìn)的前蘇聯(lián)法學(xué)理論中，有一分支學(xué)科稱為《會計(jì)核算與司法會計(jì)鑒定原理》。當(dāng)時的政法院系主管部門高等部將其列為法律專業(yè)課。但由于受司法實(shí)踐需要的制約，至70年代末，我國沒有人對該學(xué)科進(jìn)行專門的研究。1981年7月，司法部在制定法學(xué)教學(xué)方案時，將司法會計(jì)列為選修課。因課程開設(shè)的需要，當(dāng)時的西南政法學(xué)院、華東政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的個別同志開始涉足司法會計(jì)學(xué)的研究，并于80年代中期開設(shè)了《司法會計(jì)鑒定學(xué)》或《司法會計(jì)》課程。之后，又有一批政法院系的法學(xué)教學(xué)人員、財(cái)經(jīng)院校的會計(jì)教學(xué)人員和檢察干部介入司法會計(jì)理論的研究。90年至92年期間，司法會計(jì)專業(yè)發(fā)表出版物達(dá)到一個鼎盛時期。

1-4-1 我國進(jìn)行司法會計(jì)理論研究的路線大都是借鑒前蘇聯(lián)的理論體系和直觀的歸納司法實(shí)踐可行的做法。這種研究路線導(dǎo)致司法會計(jì)的理論研究出現(xiàn)兩大失誤：一是受前蘇聯(lián)理論的影響，認(rèn)為司法會計(jì)即指司法會計(jì)鑒定，將司法會計(jì)鑒定歸納為查帳、查物和寫鑒定書，這一觀念不僅嚴(yán)重制約了司法會計(jì)鑒定理論的發(fā)展，且對立法、司法實(shí)踐也造成的極為不利的影響；二是，受司法實(shí)踐中具體做法的誤導(dǎo)，將財(cái)務(wù)會計(jì)錯誤行為的法律定性問題列入司法會計(jì)鑒定的范圍，造成司法實(shí)踐出現(xiàn)鑒定人超出技術(shù)范圍出具鑒定結(jié)論、相當(dāng)一部分鑒定結(jié)論本應(yīng)當(dāng)是有罪證據(jù)但出具為無罪證據(jù)。例如：我國法學(xué)詞書中最早對司法會計(jì)的詞義進(jìn)行解釋的是84年出版的《大百科全書（法學(xué)卷）》：司法會計(jì)鑒定"即運(yùn)用會計(jì)學(xué)專業(yè)知識，對國家或集體企業(yè)、事業(yè)單位中懷疑有貪污行為的財(cái)務(wù)人員經(jīng)管的財(cái)務(wù)帳目進(jìn)行的一種鑒定。主要解決對財(cái)物收支出納是否平衡，是否與實(shí)際情況相符，在財(cái)物流轉(zhuǎn)中是否舞弊以及如何舞弊等。".有些司法會計(jì)學(xué)或司法鑒定學(xué)教科書中，直接將財(cái)務(wù)會計(jì)行為是否系貪污、挪用、偷稅、抗稅等列為司法會計(jì)鑒定解決的問題。

1-4-2 我個人認(rèn)為，建立司法會計(jì)學(xué)科體系應(yīng)當(dāng)考慮性、合法性和可發(fā)展性三個方面。在司法會計(jì)理論研究中，采用了以訴訟立法精神和刑事偵查學(xué)原理為指導(dǎo)，借鑒法醫(yī)學(xué)等學(xué)科的立科，先進(jìn)行基本原理的研究后建立實(shí)務(wù)操作理論的研究路線。通過十一年的業(yè)余研究，完成了"司法會計(jì)理論體系研究"課題。提出了將司法會計(jì)從理論上和實(shí)務(wù)中均分為司法會計(jì)檢查和司法會計(jì)鑒定兩大分支的"二元"立科思想。在理論體系方面，建立了以司法會計(jì)學(xué)概論、司法會計(jì)檢查學(xué)和司法會計(jì)鑒定學(xué)為基本結(jié)構(gòu)的"二元論"理論模式，將司法會計(jì)檢查與司法會計(jì)鑒定分別進(jìn)行研究的理論研究思路。在理論方面，從學(xué)科原理、操作程序、操作方法和實(shí)務(wù)理論等方面解決了將司法會計(jì)檢查與司法會計(jì)鑒定分科的理論和實(shí)務(wù)問題。在司法實(shí)踐中，逐步推行司法會計(jì)檢查和司法會計(jì)鑒定由案件承辦部門和技術(shù)部門分別主持，以及司法會計(jì)鑒定結(jié)論只回答財(cái)務(wù)會計(jì)問題的做法。

1-4-3 從近幾年的司法會計(jì)專業(yè)出版物看，將司法會計(jì)檢查與司法會計(jì)鑒定分別進(jìn)行研究的理論研究思路已日趨于成熟，司法會計(jì)鑒定專用技術(shù)的研究也有了突破性進(jìn)展。

二、我國司法會計(jì)專業(yè)面臨的主要問題

2.從我國司法機(jī)關(guān)訴訟技術(shù)專業(yè)整體看，司法會計(jì)專業(yè)目前與法醫(yī)專業(yè)、物證專業(yè)已形成鼎立之勢，并在訴訟中分別提供著相關(guān)技術(shù)證據(jù)。但從發(fā)展角度講，司法會計(jì)專業(yè)還面臨著許多困難和問題。歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：

2-1 專業(yè)技術(shù)人才缺乏。我國至今尚未建立司法會計(jì)專業(yè)或司法會計(jì)方向的本科教育，僅在94年和97年培養(yǎng)出兩名司法會計(jì)方向的碩士（其中一位的碩士論文主要是在我指導(dǎo)完成）。目前幾乎沒有專門從事司法會計(jì)理論研究的人員，只有屈指可數(shù)的幾位同志在兼職進(jìn)行司法會計(jì)理論的研究，許多政法院系無法開設(shè)司法會計(jì)課。從訴訟業(yè)務(wù)的需要講，全國至少需配備一萬人左右司法會計(jì)專業(yè)技術(shù)人員，全國現(xiàn)有在崗的司法會計(jì)技術(shù)人員僅千余人。人才缺乏問題，不僅對司法會計(jì)理論研究、教學(xué)工作帶來被動；在司法實(shí)踐中，一些未建立司法會計(jì)專業(yè)地方，司法機(jī)關(guān)的證據(jù)收集活動受到技術(shù)方面的限制，有些已配備司法會計(jì)技術(shù)人員司法機(jī)關(guān)，也出現(xiàn)了因技術(shù)力量不足而不便進(jìn)行司法會計(jì)檢案或草率檢案的情形。

2-2 現(xiàn)有司法技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平尚需提高。司法機(jī)關(guān)已配備的司法會計(jì)技術(shù)人員，主要是從會計(jì)、審計(jì)等工作崗位選調(diào)來的，其專業(yè)技術(shù)水平大多還處在應(yīng)付訴訟的階段。許多技術(shù)人員尚缺乏開展司法會計(jì)業(yè)務(wù)所需的法學(xué)、司法會計(jì)學(xué)專業(yè)的和實(shí)踐，因而導(dǎo)致司法會計(jì)實(shí)踐中出現(xiàn)違法檢案和技術(shù)性錯檢情形。

2-3 司法會計(jì)專業(yè)技術(shù)活動缺少必要的客觀環(huán)境。這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，司法會計(jì)專業(yè)技術(shù)的缺乏必要基礎(chǔ)。由于大多數(shù)警官、檢察官、法官和律師缺乏對司法會計(jì)專業(yè)一無所知，所以在司法實(shí)踐中常常出現(xiàn)對需要進(jìn)行司法會計(jì)鑒定的不送檢，或提出不適當(dāng)?shù)囊箬b定人解決，或不會收集檢材至使鑒定無法進(jìn)行等情形。第二，司法會計(jì)專業(yè)活動缺乏必需的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。從我們集中查閱的一百多份司法會計(jì)技術(shù)文書所透視出的針對財(cái)務(wù)會計(jì)資料證據(jù)便作出鑒定結(jié)論、應(yīng)當(dāng)驗(yàn)證技術(shù)事項(xiàng)出現(xiàn)重要疏漏、結(jié)論的論證不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔划?dāng)做法，足以說明由于檢案無章可循，已使一些司法會計(jì)檢案帶有明顯的隨意性。

2-4 專業(yè)技術(shù)交流渠道不暢。司法會計(jì)學(xué)是邊緣學(xué)科，除最高人民檢察院及部分地方檢察機(jī)關(guān)不定期進(jìn)行一些司法會計(jì)學(xué)術(shù)會議外，目前國內(nèi)唯檢察專業(yè)刊物和其他少數(shù)報(bào)刊可接受和發(fā)表一些專業(yè)性不強(qiáng)的司法會計(jì)文章。這與司法會計(jì)學(xué)科的需要是極不適應(yīng)的。一方面，一些司法會計(jì)技術(shù)人員急需的專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)無處可覓；另一方面，許多司法會計(jì)專業(yè)人員的工作和研究成果卻難以發(fā)表和交流。

三、解決司法會計(jì)專業(yè)面臨問題的主要對策3.我個人認(rèn)為，解決司法會計(jì)專業(yè)面臨的問題，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

3-1 重視司法會計(jì)技術(shù)理論的研究由于我國開展司法會計(jì)技術(shù)理論研究起步較晚，無論是基本理論還是技術(shù)對策等方面的研究都與司法實(shí)踐還有很大的差距。司法會計(jì)專業(yè)的發(fā)展明顯已受到技術(shù)理論研究水平的制約。因此，加強(qiáng)司法會計(jì)理論研究已刻不容緩。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)注意基本理論的研究，建立較為完善的司法會計(jì)理論體系，借以指導(dǎo)具體技術(shù)理論的研究。其次，具體技術(shù)理論研究的重點(diǎn)，應(yīng)放在對檢查技術(shù)、鑒定技術(shù)進(jìn)行開發(fā)性研究方面，不能僅限于對已有經(jīng)驗(yàn)的。

3-2 改進(jìn)司法會計(jì)技術(shù)人員的培訓(xùn)方式應(yīng)當(dāng)改進(jìn)目前司法會計(jì)技術(shù)人員的培訓(xùn)模式。一方面，根據(jù)培訓(xùn)目的的不同，將培訓(xùn)分為上崗培訓(xùn)、技術(shù)資格培訓(xùn)和強(qiáng)化培訓(xùn)等不同檔次；另一方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)培訓(xùn)對象的具體情況，將培訓(xùn)分為專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)等不同類型。為了適應(yīng)各類培訓(xùn)的需要，建議中央司法機(jī)關(guān)與有關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)，籌建專門的司法會計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使司法會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)逐步走上經(jīng)常化和規(guī)范化的軌道。

3-3 開展司法會計(jì)技術(shù)推廣和應(yīng)用活動司法會計(jì)技術(shù)包括帳物檢查技術(shù)、帳務(wù)驗(yàn)證技術(shù)、鑒別判定技術(shù)和證據(jù)審查技術(shù)等。在法學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)部門和司法機(jī)關(guān)、律師機(jī)構(gòu)推廣司法會計(jì)技術(shù)是訴訟改革和司法會計(jì)專業(yè)發(fā)展的需要。首先，在辦理涉及財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)案件中都會不同程度的應(yīng)用的司法會計(jì)技術(shù)，因而所有的警官、檢察官、法官和律師都應(yīng)當(dāng)掌握一定的司法會計(jì)技術(shù)，才能適應(yīng)辦案。其次，通過司法會計(jì)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，可以為司法會計(jì)專業(yè)的發(fā)展的打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們認(rèn)為，政法院系、司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行司法會計(jì)技術(shù)的推廣和應(yīng)用活動。按照實(shí)際應(yīng)用司法會計(jì)技術(shù)層次不同，可以將推廣對象分為三級：①專業(yè)級：即司法會計(jì)技術(shù)人員和司法會計(jì)方向的在校生（本科生和研究生）；②業(yè)務(wù)級：即主管、辦理涉及案件司法人員和偵查專業(yè)的在校生；③普及級：即主管、辦理其他訴訟業(yè)務(wù)的司法人員和法學(xué)專業(yè)的在校生。

3-4 積極推進(jìn)司法會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程司法會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化，是指司法會計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化組織，針對司法會計(jì)活動中具有重復(fù)性的技術(shù)事項(xiàng)和技術(shù)概念，通過制定、和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到統(tǒng)一，而進(jìn)行的一項(xiàng)專門性活動。我們認(rèn)為，為了適應(yīng)司法會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化研究與操作的需要，當(dāng)前應(yīng)主要抓好兩項(xiàng)工作：第一，盡快建立司法會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化組織，這是進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化活動的前提條件。第二，組織人力、物力盡快編纂司法會計(jì)引用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以解燃眉之急。

3-5 建立司法會計(jì)學(xué)術(shù)組織目前我國的司法會計(jì)專業(yè)，無論是專業(yè)人員數(shù)量還是專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用廣度都已初具規(guī)模。從加強(qiáng)司法會計(jì)技術(shù)交流和技術(shù)推廣的角度看，盡快建立全國性的司法會計(jì)學(xué)術(shù)組織，應(yīng)當(dāng)提到議事日程上來。我個人認(rèn)為，在建立司法會計(jì)學(xué)術(shù)組織的過程中可考慮采用兩條路并行方式進(jìn)行：一方面，積極與有關(guān)學(xué)會、協(xié)會聯(lián)絡(luò)，直接籌建司法會計(jì)學(xué)會和協(xié)會；另一方面，也可先成立司法會計(jì)學(xué)研究會之類的相對獨(dú)立學(xué)術(shù)組織，待時機(jī)成熟后再成立學(xué)會或協(xié)會。

四、我國司法會計(jì)專業(yè)發(fā)展前景展望

4.隨著我國訴訟化進(jìn)程的不斷加快和司法會計(jì)理論研究水平的不斷提高，在未來的訴訟中，司法會計(jì)活動將會越來越多，司法會計(jì)理論和技術(shù)的應(yīng)用將會在訴訟中普及，司法會計(jì)活動也將會置于相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)一實(shí)施，司法會計(jì)專業(yè)的建立與發(fā)展也會受到應(yīng)有的重視。可以相信，司法會計(jì)專業(yè)的發(fā)展具有廣闊前景。作出這一判斷的主要依據(jù)是：

4-1 從刑事訴訟看，97年1月1日起，修正后的《中華人民共和國刑事訴訟法》開始生效。強(qiáng)調(diào)以證據(jù)定罪、加強(qiáng)對犯罪嫌疑人訴訟權(quán)益的保護(hù)，是修正后訴訟法律的一大特色。這在客觀上為司法會計(jì)活動的廣泛開展提供了依據(jù)和動力。例如，獲取有罪證據(jù)已被規(guī)定為預(yù)審的前提條件，在涉及財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)案件的偵查中，那種先錄口供后取財(cái)務(wù)會計(jì)資料證據(jù)的做法已被否定，取而代之的將是先進(jìn)行司法會計(jì)檢查收集線索和財(cái)務(wù)會計(jì)資料證據(jù)并對財(cái)務(wù)會計(jì)問題進(jìn)行司法會計(jì)鑒定后，查明有犯罪事實(shí)方可進(jìn)行預(yù)審。