引論：我們?yōu)槟砹?3篇小班實習(xí)個人期末總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

文章編號：1004-4914（2012）01-149-02

隨著高校教育改革的深化，應(yīng)用型本科教育成為一個重要的發(fā)展方向，獨立學(xué)院作為一支生力軍正逐漸成為我國高等教育發(fā)展的重要組成部分。獨立學(xué)院如何發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)社會認可、家長認可、用人單位認可的應(yīng)用型人才，仍是目前亟待解決的課題。

德國教育體系得到世界的廣泛認可，總體教育水平居世界一流。本文是重慶市教委基金支持的教改項目，項目組成員曾赴德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)考察和交流，并且筆者所在單位――重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院，與德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)簽署了合作辦學(xué)的相關(guān)協(xié)議。因此，本文以工商管理專業(yè)為研究突破口，在借鑒德國先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就中德兩國應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案進行對比分析，探索適合我國獨立學(xué)院工商管理專業(yè)本科培養(yǎng)方案的改革措施，以期為獨立學(xué)院開辦應(yīng)用型本科專業(yè)提供理論支持。

一、德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的特點

德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案有以下三個特點：

1.專業(yè)培養(yǎng)方案以必修模塊為主。德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案是按模塊來劃分的。企業(yè)管理專業(yè)被細分為十幾個模塊，分別是：企業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)、物流管理、個人組織管理、金融學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷、交流學(xué)、會計學(xué)、控制學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、方法學(xué)基礎(chǔ)、信息加工、統(tǒng)計學(xué)、市場研究等，每個模塊對應(yīng)2～4門課程，這些課程都是學(xué)生的必修內(nèi)容。此外，還有一個選修模塊，從金融管理、國際企業(yè)管理、旅游管理三個模塊中選擇。

培養(yǎng)方案中選修模塊較少的理由是：針對應(yīng)用型專業(yè)，每個學(xué)位需要學(xué)生達到的要求有嚴(yán)格界定和標(biāo)準(zhǔn)定量的考核標(biāo)準(zhǔn)，所以弱化學(xué)生的選擇，由學(xué)校作為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按要求完成相應(yīng)的模塊課程。

2.專業(yè)培養(yǎng)方案強調(diào)務(wù)實。實踐性強是德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特色。通過比較發(fā)現(xiàn)，德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)各門課程的學(xué)時比國內(nèi)相同課程的學(xué)時更長，一般多出30%～50%左右，原因是加入了較大比例的自學(xué)學(xué)時。自學(xué)學(xué)時是區(qū)別于講課學(xué)時而言的，學(xué)生聽講座課和上練習(xí)課的時間都屬于自學(xué)學(xué)時。以采購與物流課程為例，4個學(xué)分，120個總學(xué)時，講課學(xué)時只有54學(xué)時，但講座課每周安排2學(xué)時，練習(xí)課每周安排1學(xué)時。

為了強調(diào)實踐，學(xué)校除了在教學(xué)中增加了非講課學(xué)時外，另一方面，德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在培養(yǎng)方案中還設(shè)計了1個學(xué)期的實習(xí)時間，要求企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生用一個學(xué)期的時間在企業(yè)中進行實習(xí)，將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，并學(xué)會新的解決問題的能力。

3.教學(xué)方式以小班教學(xué)為主，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的考核。德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)采用小班教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)在20人以內(nèi)。小班教學(xué)使得學(xué)生經(jīng)常有機會與教師、教授或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)直接進行接觸和交流，每個學(xué)生都有機會走上講臺發(fā)表自己的意見。而且，不管什么話題，在課堂上不用舉手都可以提出來和同學(xué)討論。其結(jié)果是，小班教學(xué)帶來了一種自由、開放、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

德國應(yīng)用型工商管理專業(yè)本科生每門課程的成績構(gòu)成是多方面的，案例討論、課后作業(yè)、出勤情況、平時測驗、期末測試都占有一定的比例。另外每門課程一般要有3～5次的期中考核。一門課程的各個學(xué)習(xí)階段，授課教師都會布置一些小的任務(wù)對學(xué)生進行考核，最終課程是否合格視學(xué)生對各個任務(wù)完成情況而定，不以期末一考定終身。這樣一來，德國的應(yīng)用型工商管理專業(yè)更強調(diào)過程檢驗和控制，使得老師更能在學(xué)習(xí)過程中了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，便于過程中糾正偏差。

二、我國應(yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題

目前，我國應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和科學(xué)研究成果等方面取得了顯著的成績，但與社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，與發(fā)達國家的應(yīng)用型工商管理本科教育相比，還存在顯著的不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.培養(yǎng)目標(biāo)不適合時展的需要。國內(nèi)很多獨立學(xué)院工商管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)大體是要培養(yǎng)具備企業(yè)管理、經(jīng)濟、法律等方面的知識和能力，能在工商企業(yè)、政府部門、事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才。顯然，這種定位是照搬母校培養(yǎng)方案的結(jié)果。獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才，應(yīng)該按照市場需求，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理要求、有較強動手能力、能分析解決實際問題的應(yīng)用型人才。這種應(yīng)用型人才，和高職高專學(xué)生比，有更強的理論知識體系；和研究型大學(xué)的學(xué)生比，更偏重實踐操作能力。為此，獨立學(xué)院應(yīng)充分調(diào)研用人單位對人才需求情況，有的放矢，使自己培養(yǎng)的學(xué)生更適合社會的需要。

2.課程體系陳舊，缺乏創(chuàng)新。獨立學(xué)院的培養(yǎng)方案一般是照搬母校已有的培養(yǎng)方案。隨著時間的推移，以往培養(yǎng)方案涉及的課程體系顯得陳舊落后，不能適應(yīng)新形勢經(jīng)濟發(fā)展的要求。所以，對課程體系設(shè)置進行改革勢在必行。

獨立學(xué)院的工商管理類人才應(yīng)更注重實踐性和應(yīng)用性。在新形勢下，傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案存在重理論輕實踐、課程設(shè)計不合理等弊端。實踐課的比重偏低且效果不佳，最終將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識時難以理解或者有理論知識卻缺乏運用機會的后果。

3.教學(xué)方式和考核方式需要改革。現(xiàn)有工商管理專業(yè)的教學(xué)方式還是以理論講解為主，教學(xué)中過分強調(diào)理論的推導(dǎo)和演變。課堂式的教學(xué)往往忽視學(xué)生的個性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏求知的積極性和主動性，使得培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)畢業(yè)生的社會實踐能力、環(huán)境適應(yīng)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等綜合能力較差。

考核方式上，現(xiàn)有工商管理專業(yè)一般是以期末考試為主，平時成績占有一定比例。平時成績視考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況而定。學(xué)生習(xí)慣平時懶散放松、期末抓緊突擊，雖然有時也能取得較好分?jǐn)?shù)，但實際上對這門課程缺乏理解，更談不上知識體系的構(gòu)建。

三、德國應(yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案對我國的啟示

德國應(yīng)用型工商管理專業(yè)辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課程體系設(shè)置合理、考核方式更為科學(xué)，可以為我國應(yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的改革提供參考。筆者結(jié)合重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院工商管理專業(yè)本科培養(yǎng)方案的修改，談?wù)劦聡鴳?yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案對我國應(yīng)用型本科專業(yè)培養(yǎng)方案改革的一些啟示。

1.調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。獨立學(xué)院對工商管理類專業(yè)本科生的培養(yǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)確定位。盡管由于高等教育大眾化，近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，但獨立學(xué)院對工商管理人才的培養(yǎng)不能急功近利，要在實踐中逐漸摸索出獨立學(xué)院工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

對于大多數(shù)學(xué)生而言，初次就業(yè)時一般都處在基層管理者的崗位上。只有在工作中不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)管理知識、深化管理理論、總結(jié)管理經(jīng)驗，才有可能成長為工商企業(yè)里的中層乃至高層管理者。因此，學(xué)校除應(yīng)注重對學(xué)生理論知識的教育外，更應(yīng)該在能力、素質(zhì)方面提出更高要求，使學(xué)生的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、學(xué)習(xí)能力、分析能力、決策能力及個人修養(yǎng)和個性發(fā)展方面得到全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)。我國應(yīng)用型本科專業(yè)應(yīng)改革一些實踐環(huán)節(jié)。如工商管理專業(yè)開設(shè)的ERP（沙盤）模擬實習(xí)，一般是放在《生產(chǎn)運作與管理》這門課程學(xué)習(xí)后進行。考慮到ERP模擬實習(xí)涉及到企業(yè)的生產(chǎn)、營銷和財務(wù)等多個方面，因此可以將這個實習(xí)細化成三個子項目，放在不同的課程學(xué)習(xí)后分別進行考核。

很多獨立學(xué)院的畢業(yè)實習(xí)時間是在最后一學(xué)期，進行畢業(yè)論文之前的三周時間進行。和國外相比，實習(xí)時間明顯太短。可考慮增加學(xué)生的實習(xí)時間，如果對本科四年制的學(xué)生，能在前三年完成學(xué)分，可以考慮最后一年的時間進行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計，以增加實習(xí)時間長度。同時，對學(xué)生進行實習(xí)的過程要進行質(zhì)量監(jiān)控，防止有的學(xué)生應(yīng)付了事，弄虛作假。

此外，聽講座也可以算學(xué)生的實踐學(xué)分，并應(yīng)要求學(xué)生記錄心得體會。在條件成熟時，可鼓勵學(xué)生就自己感興趣的方面進行研究，并由學(xué)生自己開設(shè)講座。

3.改變教學(xué)方式和考核方式。教學(xué)方式要將教師授課與學(xué)生受課結(jié)合起來。針對一門課程而言，基本定義、基本概念、基本觀點和基本思路可以采用講授型教學(xué)方法。同時，對涉及實踐的專業(yè)課程，教師可采用案例引導(dǎo)、互動教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等多種方法。

考核上要強調(diào)過程控制，對應(yīng)用型工商管理專業(yè)的學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程管理。具體而言，就是在學(xué)習(xí)過程中的每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置考核任務(wù)，弱化期末分?jǐn)?shù)的比重。在過程控制中，應(yīng)有一套標(biāo)準(zhǔn)將考核目標(biāo)細化、量化。

四、結(jié)論

我國的高等教育已經(jīng)進入到大眾化教育階段，發(fā)展應(yīng)用型本科教育是適合時代要求和社會需要的重要方向。德國的應(yīng)用型本科教育由來已久，有自己的特色和許多值得借鑒的地方。針對我國大眾化高等教育的現(xiàn)狀，應(yīng)充分借鑒德國等國外發(fā)達國家的先進教學(xué)經(jīng)驗，以市場需求為導(dǎo)向，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過對教學(xué)方式與考核方式的改革，最終建立起適合中國國情的應(yīng)用型本科教學(xué)模式。

[基金項目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目“應(yīng)用型工商管理專業(yè)與德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)同類專業(yè)培養(yǎng)方案比較研究”階段性成果（項目編號：113144）。]

參考文獻:

1.王勇.獨立學(xué)院應(yīng)用型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)體系探析[J].河南社會科學(xué),2010(7)

2.梁淑美,尹晶,王淑慧.獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查與比較研究[J].中國高等教育,2010(8)

篇2

在這三個禮拜的時間中，我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語言C#，讓我對C#在認識的基礎(chǔ)上，又具備了用C#開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。

篇3

伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學(xué)期，現(xiàn)在，他們又長了一歲。看著他們的長大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學(xué)，面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對所有的孩子關(guān)愛有加。半年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。

一、教育教學(xué)方面：

在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進行教學(xué)設(shè)計的。日常活動中，我們開展了豐富多采的教育教學(xué)活動。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認真制定了學(xué)期計劃，備好每一個活動。先后完成了各科的教學(xué)計劃，這些活動開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開展了教學(xué)活動的同時，我們也注意了家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認同和信任。本學(xué)期利用每天家長接送幼兒的時間，把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流，對于那些生病幼兒也及時進行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。

二、常規(guī)方面：

我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關(guān)心，愛護同伴，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，并主動見人問好，主動幫助他人，并提供機會讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對幼兒進行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的常規(guī)并非是 朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學(xué)時是有了一定的進步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細致。

三、家長方面：

平時，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進家園的感情。下學(xué)期我希望家長和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。

四、保育方面：

對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣，從生活細節(jié) 開始著手，一視同仁。天氣變化時，及時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長宣傳資料提供家長參考，午睡時為幼兒蓋好被子，進餐時，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。

五、安全方面：

通過不同的形式進行安全教育(晨間談話，隨機教育，游戲情景化教育等等)，一個學(xué)期下來總的來說還算好，但抓傷的事有時也會發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎。

我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業(yè)，誠實守信”的口號嚴(yán)格要求自己。樹立高度的責(zé)任心，對待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)。

幼兒園教師期末工作總結(jié)二

時間的腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期末到了，回顧這學(xué)期，我和孩子們一起成長，有辛酸、有成功、有快樂。開學(xué)時，從家長手里接過來一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐"老師，我要回家""我要媽媽"……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不想?yún)⒓踊顒拥綘幹诩w面前露一手，這其中有老師們付出的心血，也有家長的支持、配合。小班老師的工作很煩瑣，但在短短的一學(xué)期中，幼兒有了這么大的變化，身為老師再苦再累都值。下面我對本學(xué)期的工作進行總結(jié)：

一、穩(wěn)定幼兒情緒

新學(xué)期開始，對于小班的孩子來說，是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。孩子在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起情緒的不穩(wěn)定。剛開學(xué)那段時間，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們班里的'幾位老師鬧的束手無策。面對孩子們的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視Γ頤巧璺ㄗ坪⒆擁淖⒁飭Γ退且黃鶇罨盡⒆鲇蝸罰ソグ涯切┣樾韃晃榷ǖ撓錐哺呂礎(chǔ)R桓鱸潞螅⒆用腔徑際視α擻錐吧睿樾饕參榷誦磯啵蟛糠鐘錐鼓茉誒鮮Φ囊枷輪鞫蚶鮮ξ屎茫鐘謨臚橄啻Γ窈蟮慕萄А⑸畹於擻欣幕　?/p>二、課堂常規(guī)方面

在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，為了讓幼兒能更好地在園生活和學(xué)習(xí)，我利用各種時機進行常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如：自己搬椅子，自己上廁所，玩過玩具后歸類擺放好等，并培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。通過這一學(xué)期的教育，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨立地生活和學(xué)習(xí)了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做。這個學(xué)期，孩子們在生活能力、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進步。

在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我著重做好兩點：要求幼兒能面朝老師，安靜的上課;幫助幼兒養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進步、表現(xiàn)好的小朋友獎勵貼畫。通過不斷的培養(yǎng)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

三、教育教學(xué)方面

身為新教師，我積極參加教學(xué)研究活動，認真聽課評課，遇到不懂的問題，及時積極向老教師請教，努力提升自身教育教學(xué)能力。我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周的活動內(nèi)容。精心備課，仔細挑選操作材料，認真組織好每個環(huán)節(jié)的活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

在開展區(qū)域活動中，我協(xié)助班級其他老師根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

四、家長工作方面

俗話說"一份耕耘，一份收獲"開學(xué)后，我協(xié)同班里其他老師通過各種方式和渠道同家長進行交流，也會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，探討有針對性的有效教育方法。另外，新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情況，為了滿足家長的想法，同時讓家長更好地了解支持我們的工作，開學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進行拍攝，并發(fā)送給家長看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。

五、安全工作方面

幼兒的安全教育工作非常重要，每天晨午檢工作必須做到位。幼兒入園時我會檢查他們身上是否有帶危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們認識的家長接送等。將安全教育滲透到課堂中，經(jīng)常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進行防火，防震演練等，知道保護自己的方法。一學(xué)期下來，幼兒掌握了不少安全的知識。

以上是我對這學(xué)期的工作總結(jié)。回顧本學(xué)期的點點滴滴，我付出了很多努力，也得到了一些收獲，但是我知道工作中還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不是很完善，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，有些幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，這些都有待于我在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

總之，緊張而繁忙的工作將告一段落，面對工作中的種種不足，今后我將更深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認真做好各項工作，在新學(xué)期更上一層樓!

幼兒園教師期末工作總結(jié)三

望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面：

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。

在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題。

三、家長工作方面：

這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

幼兒園教師期末工作總結(jié)四

幼兒園在全體教職工的共同努力下，6月份各項工作開展順利，達到了預(yù)期的目標(biāo)，本人現(xiàn)總結(jié)如下：

一.后勤保障方面：

1.6月份氣溫逐步升高，如何給幼兒提供更加可口衛(wèi)生的飯菜是各項工作的重中之重。

為此，我園特聘請專職廚師來管理廚房，以目前的運行效果看，比以前有較大進步。在今后我園將對廚房的各方面工作長抓不懈，為本園孩子的飲食健康提供保障!

2.通過每周一發(fā)的食譜，提高了飲食的透明度，幼兒園的飯菜均與菜譜一致，若有變動本園會及時公布變更原因。

家長反映較好。

3.班車方面：對班車司機進行道路安全方面的培訓(xùn)，并制定司機管理規(guī)定嚴(yán)格要求司機師傅們。

二：教學(xué)方面

1.創(chuàng)新工作：利用飛信模式把孩子每天的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)第一時間反饋給家長，使家長能深入了解幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，方便了家長利用晚上時間與孩子的交流及輔導(dǎo)。

從而，為幼兒的學(xué)習(xí)進步提供了保障。

2.任命吳婷婷老師為第二任教學(xué)主管，完成交接工作繼續(xù)執(zhí)行各班教師備課檢查，聽課檢查，教師輪流聽課評課，幼兒學(xué)習(xí)檢查考核等日常教學(xué)工作。

希望吳主任能在以后的工作中嚴(yán)格要求自己，做好本職工作的同時在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，爭取讓本園的教學(xué)工作有所突破

3.招聘三名實習(xí)教師進行培訓(xùn)，收到預(yù)期效果

三：教師培訓(xùn)工作

1.通過多次例會與老師的交流，我園教師在耐心、愛心、責(zé)任心上有了很大進步，尤其在精神面貌方面有了較大提高。

2、進一步修訂完善了本園管理制度，使教師在以后大部分工作中都有章可循。

各項工作落實檢查的同時，用當(dāng)場指正的方式，使效率大大的提高了，問題在第一時間得到了解決，使管理更加嚴(yán)格化了。

3.倡導(dǎo)各位老師樹立“終身學(xué)習(xí)，為人師表”的思想，以組織老師集體學(xué)習(xí)的方式不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

4.推廣普通話方面，本人作為園長在此作出檢討，在以后的工作中會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)并使用普通話，作為老師不論任何時刻，在園內(nèi)必須使用普通話，這一點從本周起嚴(yán)格執(zhí)行，如有違反，嚴(yán)格按照管理制度進行處罰!

四：招生、安全方面：

1.完成本月任務(wù)，在園幼兒達到225人

2.在安全方面，小三班，大班出現(xiàn)安全問題，責(zé)任人已按規(guī)章制度進行了處罰，個人并進行了深刻反省。

對此，各班老師應(yīng)該時刻保持高度注意，孩子安全永遠第一。我園會在安全問題上長抓不懈，把安全問題率降到最低甚至沒有!

篇4

在這三個禮拜的時間中,我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語言C#,讓我對C#在認識的基礎(chǔ)上,又具備了用C#開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。現(xiàn)在我再去理解.NET和C#,就會發(fā)現(xiàn).NET是個強大的新平臺,而C#則是該平臺下最佳的開發(fā)語言。我還系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了.NET編程,并努力完成我此次實習(xí)的任務(wù)----商品進銷存系統(tǒng)設(shè)計。系統(tǒng)采用,開發(fā)工具為SqlServer2005,開發(fā)語言為C#。這個系統(tǒng)是針對中國中小企業(yè)開發(fā)的進銷存管理軟件,全面提高商業(yè)企業(yè)的管理效率,高效管理庫存,提高銷售力度,為企業(yè)增加更大利潤。使用簡單,最大程度的簡化了財務(wù)管理軟件的操作復(fù)雜性,使企業(yè)無需學(xué)習(xí),即可自己輕松上手,不但界面簡單易于操作,而且通過此系統(tǒng)您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤,統(tǒng)計所有的應(yīng)收款、應(yīng)付款,知道精心挑選您的哪個分公司、門市、柜臺、商品、業(yè)務(wù)員賺了多少錢,庫存商品的價值,等等!有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業(yè),獲得更多自由時間。還有此軟件數(shù)據(jù)流比較大,數(shù)據(jù)庫中表有五個,可光視圖就建了十來個,我們小組經(jīng)過三個禮拜的開發(fā)時間完成了該系統(tǒng),也受到了老師的肯定。在此次的實習(xí)中我們小組合理分配時間,恰當(dāng)?shù)恼{(diào)用人手,時刻爭當(dāng)速度最快,界面最整潔的小組,我在其中主要完成了詳細設(shè)計文檔和測試設(shè)計文檔的編寫,還做了其中幾個頁面,同時協(xié)助同事進行開發(fā),現(xiàn)在能熟練進行開發(fā)環(huán)境中各個控件的使用,。

我們小組的名字為powerbeggar,顧名思義,power有力量的(力量來源于團結(jié))故寓意我們小組成員的團結(jié);Beggar乞丐,powerbeggar即:有力量的乞丐!但"此乞丐非彼乞丐"!傳統(tǒng)意義上的的乞丐是叫花,但是,我們覺得:理論與實際有很大的差距,課內(nèi)與課外有很大的區(qū)別,基于這一點,我們認為我們很缺乏"實戰(zhàn)經(jīng)驗=="justlike-beggar,與此同時,也暗含了我們對于知識的渴求;另外,還隱含了我們在這個過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神!

篇5

在這三個禮拜的時間中,我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過的編程語言C#,讓我對C#在認識的基礎(chǔ)上,又具備了用C#開發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。現(xiàn)在我再去理解.NET和C#,就會發(fā)現(xiàn).NET是個強大的新平臺,而C#則是該平臺下最佳的開發(fā)語言。我還系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了.NET編程,并努力完成我此次實習(xí)的任務(wù)----商品進銷存系統(tǒng)設(shè)計。系統(tǒng)采用,開發(fā)工具為SqlServer2005,開發(fā)語言為C#。這個系統(tǒng)是針對中國中小企業(yè)開發(fā)的進銷存管理軟件,全面提高商業(yè)企業(yè)的管理效率,高效管理庫存,提高銷售力度,為企業(yè)增加更大利潤。使用簡單,最大程度的簡化了財務(wù)管理軟件的操作復(fù)雜性,使企業(yè)無需學(xué)習(xí),即可自己輕松上手,不但界面簡單易于操作,而且通過此系統(tǒng)您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤,統(tǒng)計所有的應(yīng)收款、應(yīng)付款,知道精心挑選您的哪個分公司、門市、柜臺、商品、業(yè)務(wù)員賺了多少錢,庫存商品的價值,等等!有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業(yè),獲得更多自由時間。還有此軟件數(shù)據(jù)流比較大,數(shù)據(jù)庫中表有五個,可光視圖就建了十來個,我們小組經(jīng)過三個禮拜的開發(fā)時間完成了該系統(tǒng),也受到了老師的肯定。在此次的實習(xí)中我們小組合理分配時間,恰當(dāng)?shù)恼{(diào)用人手,時刻爭當(dāng)速度最快,界面最整潔的小組,我在其中主要完成了詳細設(shè)計文檔和測試設(shè)計文檔的編寫,還做了其中幾個頁面,同時協(xié)助同事進行開發(fā),現(xiàn)在能熟練進行開發(fā)環(huán)境中各個控件的使用,。

篇6

西門菲沙大學(xué)位于加拿大溫哥華市,1965年建校。在40多年的歷史中,該校發(fā)展迅速,目前已成為擁有3個校區(qū),在校生達25 000人的綜合性大學(xué),在2006年加拿大大學(xué)排名中名列綜合類大學(xué)第4名。該校專業(yè)設(shè)置齊全,包括藝術(shù)、應(yīng)用科學(xué)、自然科學(xué)、商業(yè)、教育等。每年的教育預(yù)算高達5.2億加元,其中教師人均科研經(jīng)費達4.3萬加元,在加拿大各大學(xué)中排名第一。學(xué)校實行三學(xué)期制,即春、夏、秋三個學(xué)期。筆者通過2007年秋季學(xué)期在SFU4個月的教學(xué)和科研工作經(jīng)歷,對比該校和我國高校在教學(xué)、科研及校園文化建設(shè)等方面的差別,作以下總結(jié)。

1教學(xué)特色

加拿大是一個典型的移民國家,社會文化充分體現(xiàn)了多民族、多文化特色。西門菲沙大學(xué)的學(xué)生來自世界各地,不同的文化、民族、語言背景導(dǎo)致學(xué)生間的差異性很大,個性特征非常明顯。因此,學(xué)校要求教師充分尊重學(xué)生個性,重視發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,因材施教。一般采用小班教學(xué)模式,每班人數(shù)在十幾人到三十人不等,其他加拿大大學(xué)也是類似情況[1]。

1.1師生交流充分,學(xué)習(xí)個性化強

筆者在SFU的計算機系開設(shè)了Information Systems Management (信息系統(tǒng)管理)課程,這是一門涉及計算機科學(xué)和管理科學(xué)的交叉性課程,面向計算機專業(yè)和管理專業(yè)學(xué)生,主要探討現(xiàn)代企業(yè)的信息技術(shù)策略及信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用。在教學(xué)中,我注意到國外大學(xué)課堂的一個顯著特點是學(xué)生參與非常積極主動,師生交互效果好,而非教師單方面授課。學(xué)生上課時經(jīng)常舉手提問,發(fā)表個人見解;有些學(xué)生喜歡結(jié)合本國國情進行探討,課堂氣氛十分活躍。在課堂上,老師和學(xué)生對信息技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)的應(yīng)用進行深入探討,問題大大超過教材范圍,且具有個性化特征,學(xué)生在企業(yè)信息技術(shù)策略規(guī)劃和實施方面獲得寬闊視野,增長知識,提高洞察力。對比國內(nèi)類似的課程教學(xué),一般都采用大班教學(xué)模式,每班學(xué)生多達數(shù)十人甚至上百人,難以有效地組織課堂問答和交流。學(xué)生和老師都不習(xí)慣在課堂上進行太多的提問與討論,久而久之,學(xué)生就容易對新事物產(chǎn)生畏縮心理,缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維[2]。

2.2注重實際能力,培養(yǎng)團隊精神

在課程設(shè)計上,SFU更看重對學(xué)生溝通、交流、實際動手能力的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生的團隊意識。因此,基本上每門課程都要求有作業(yè)(assignments)、項目(projects)、演講(presentation)等環(huán)節(jié),使學(xué)生有更多的動手操作與團隊參與機會,提高綜合能力。在期末評分時,期末考試成績一般不超過總評成績的40%。比如我的課程評分比例是兩次寫作作業(yè)20%、期中考試20%、團隊項目25%(項目報告20%+演講5%)、期末考試35%。學(xué)生的每次作業(yè)和考試成績都顯示在學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)中,只有學(xué)生本人可見。學(xué)生可以清楚地了解自己在該課程中的位置和進步的空間,同時不會泄露隱私。對教學(xué)和評估的合理安排可以讓學(xué)生有更多的主動參與機會,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,促使他們制定實際而全面的學(xué)習(xí)計劃,循序漸進地吸納知識。與之相比,國內(nèi)教學(xué)更看重的是考試成績,有些課程只通過一次期末考試進行綜合評分。這種課程設(shè)計和評價方式使學(xué)生只會對付考試,學(xué)不到多少有用的東西,更無法形成良好的團隊協(xié)作精神,提高專業(yè)水平。

2科研特色

搞好高校科研的一個關(guān)鍵問題是讓教師和學(xué)生專心于研究工作。SFU通過教師職責(zé)劃分、研究經(jīng)費資助及博士生培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的制度保障,使科研工作能夠有效開展。

2.1教師職責(zé)劃分明確

加拿大大學(xué)對教師的職責(zé)劃分是比較明確的。在SFU,學(xué)校把教師明確劃分為兩類:研究教師(research faculty)和教學(xué)教師(lecturer)。研究教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)相對較少(但是每年還是必須開2～3門課程),從而能更加專注于科研,而教學(xué)教師每年要開5～6門課。兩類教師有不同的考評標(biāo)準(zhǔn)和升職路線。研究教師分為助理教授、副教授和教授3級,而教學(xué)教師則分為講師和資深講師兩級。西方高校對教師職責(zé)的劃分比較明確,使每個教師都能專心履行自己的職責(zé)[3],做到了教學(xué)和科研的平衡發(fā)展。這對我國不少高校只有教學(xué)沒有科研,或者只重科研不重教學(xué)的失衡情況,具有很好的啟示意義。

2.2多方研究經(jīng)費資助

與我國國情不同,加拿大聯(lián)邦政府對各高校的教育和科研參與較少。各高校的教育經(jīng)費主要由各省負責(zé),科研經(jīng)費也主要來自各省政府。一般獲得省政府或聯(lián)邦政府資助的研究項目,學(xué)校還會給予相應(yīng)的配套經(jīng)費;有了來自于政府和學(xué)校的研究經(jīng)費支持,學(xué)校的基本研究工作都能得到較好保障。此外,不少教師還能夠爭取到來自工業(yè)界的支持。SFU在數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的研究處于世界領(lǐng)先水平,因此各大IT巨頭,包括微軟、Google等,都大力資助該校從事該領(lǐng)域研究的教師,筆者所在的SFU合作研究實驗室就有不少來自微軟的資助項目。另外,在博士生導(dǎo)師資格認定上,SFU同很多國外高校一樣,對職稱沒有限制,擁有博士學(xué)位的助理教授或講師都可以成為博導(dǎo),指導(dǎo)博士研究生并獲得經(jīng)費資助。這就使很多年輕力強、在學(xué)術(shù)領(lǐng)域活躍的年輕教師能充分參與博士生的培養(yǎng),保證發(fā)展迅速的學(xué)科具有較高的科研水平和博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3博士研究生培養(yǎng)嚴(yán)格

國外對研究生,尤其是博士研究生的培養(yǎng)都非常嚴(yán)格,SFU也不例外。每個博士研究生畢業(yè)前,都必須在導(dǎo)師指定的相關(guān)領(lǐng)域頂級會議或雜志上發(fā)表多篇高水平論文,在所從事的研究領(lǐng)域做出深厚積累并獲得認可,才能夠申請畢業(yè)答辯。相應(yīng)的,每個導(dǎo)師對博士生的培養(yǎng)和指導(dǎo)都親歷親為。筆者所在實驗室的教師曾對博士生的培養(yǎng)過程作過詳細介紹。導(dǎo)師一般會為學(xué)生確定研究基礎(chǔ)和必讀書目,分派相應(yīng)的閱讀和研究任務(wù),幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上更好地進階。開始時,導(dǎo)師會給學(xué)生指定一個研究課題,并指導(dǎo)學(xué)生去作實驗,實現(xiàn)自己的想法,然后和學(xué)生一起撰寫論文。當(dāng)學(xué)生有了相應(yīng)的研究積累并熟悉了研究套路后,導(dǎo)師會進一步指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)會議或雜志的新近文章,與學(xué)生深入探討相關(guān)研究工作。學(xué)生有了新想法后,也會先和導(dǎo)師討論,取得導(dǎo)師的指導(dǎo)和協(xié)助,慢慢積累知識,提高個人的研究能力。在培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師在不同階段都深入?yún)⑴c,確保博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3校園文化特色

加拿大的高校往往由不同國家、不同民族、不同膚色的學(xué)生組成。因此,加拿大高校在校園文化建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)和教育等多個方面做了更多的努力,以讓來自不同文化和語言背景的學(xué)生獲得良好的教育。

3.1以人為本,融合多元文化

在SFU的幾個月間,我經(jīng)常能感受到學(xué)校以人為本的教育理念和融合了多種文化的教育特色,學(xué)校經(jīng)常組織的各種活動增進了學(xué)生的集體歸屬感,促進多種文化的融合。新學(xué)期開始時,學(xué)校會準(zhǔn)備一系列的指導(dǎo)課程(Orientation)活動,在高年級學(xué)生的幫助下,新生通過參加各種類型的參觀、講座和游戲等,盡快熟悉校園文化和環(huán)境特色,為將來的社交活動打下基礎(chǔ)。而宿舍文化更是充滿了多文化特色,不同國家、不同民族的學(xué)生都居住在同一個宿舍樓中,每個人都是宿舍小集體中的一部分,由學(xué)生(志愿者需向?qū)W校遞交申請)維護和組織大部分的日常管理和文娛活動,有效促進了各種文化的交流和融合,學(xué)生間也建立起深厚的友誼。同時,學(xué)校更是為留學(xué)生提供了學(xué)長組項目,使國際學(xué)生能夠更多地接觸具有不同文化背景和專業(yè)興趣的同學(xué)和學(xué)長,增強了學(xué)生間的聯(lián)系,值得國內(nèi)高校借鑒和學(xué)習(xí)。

3.2創(chuàng)造實習(xí)機會,提高實踐能力

為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和工作環(huán)境,SFU通過與企業(yè)合作,給學(xué)生安排了大量的企業(yè)實習(xí)機會。北美的教育文化強調(diào)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐能力并重,重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),通常通過安排實習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力,而學(xué)校的主要工作是聯(lián)系實習(xí)企業(yè),為學(xué)生提供實習(xí)指導(dǎo)。在SFU,學(xué)校提供了名為Co-op的項目,為需要的學(xué)生提供系統(tǒng)的實習(xí)指導(dǎo)(sfu. ca/coop/)。Co-op項目包括舉辦一系列的Workshop,指導(dǎo)學(xué)生寫作個人簡歷和參加面試等;安排專業(yè)的指導(dǎo)教師與學(xué)生單獨約見,面對面地指導(dǎo)學(xué)生選擇實習(xí)單位,進行某一次實習(xí)。另一方面,學(xué)校與很多知名企業(yè)建立起較為完善的合作網(wǎng)絡(luò)平臺,企業(yè)可以在平臺招聘實習(xí)生廣告,學(xué)生也可以在線提交簡歷,申請安排面試。大部分本科生從大二開始就投入實習(xí)實踐中,利用一年三個學(xué)期中的一個學(xué)期來實習(xí),既貼補了學(xué)費,又豐富了實踐經(jīng)驗,有效提高了實踐應(yīng)用能力。

4結(jié)語

通過上述比較,筆者認為國外一些高水平高校在教學(xué)、科研等方面的先進經(jīng)驗是非常值得借鑒的。在符合我國國情的前提下,我們應(yīng)引進國外高校的先進理念,更好地加強高校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),提高科研質(zhì)量,避免學(xué)術(shù)腐敗。中國的也勢必能夠更快地邁入世界一流大學(xué)之列。

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Teaching Experience in a Canada’s University

WANG Can

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Learning Characteristics and Countermeasures on Students of Vocational Colleges//Yao Wenqiu, Yu Haijie, Li Jianren

Abstract For the current learning status of students in vocational colleges, we conducted a survey for a number of vocational colleges. We studied the students’ learning motivation, learning situation and the appropriate positive and effective measures taken by the colleges, we try to find effective ways to promote vocational students learning actively.

Key words vocational college; learning characteristics; learning motivation

Author’s address Heilongjiang Agricultural Vocational Technical College, Jiamusi, Heilongjiang, China 154007

從目前職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來講，由于學(xué)生的來源問題，現(xiàn)職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，而職業(yè)院校中的學(xué)生又是現(xiàn)在社會中生產(chǎn)技術(shù)人員的主要力量，因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個重要問題；是一個關(guān)乎我國技術(shù)應(yīng)用型人才的優(yōu)劣、我國民族企業(yè)的實力、乃至我國社會的大問題。

為此，筆者調(diào)研了以黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主的8所職業(yè)技術(shù)院校，對學(xué)生進行問卷調(diào)查、座談、個別走訪，同時也對職業(yè)院校的教師進行走訪，盡可能廣泛地搜取第一手資料。然后將問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析，最后對問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析結(jié)果及座談、走訪所得資料進行總結(jié)，研究職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點并分析各學(xué)校所采取的相應(yīng)對策，力求找出解決方法。

1 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

首先，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行調(diào)查，被調(diào)查的4個選項及統(tǒng)計數(shù)字如表1所示。

表1顯示，被調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)動機占比例最大的是“為了考試及格，能順利拿到畢業(yè)證”，占52%，這說明相當(dāng)大一部分學(xué)生是為了考試及畢業(yè)證而學(xué)習(xí)；其次的選項是為了“將來應(yīng)聘時能有更大的機遇”，即為了就業(yè)而學(xué)習(xí)；真正為了求知而學(xué)習(xí)的僅占15%；還有10%的學(xué)生并沒有明確的學(xué)習(xí)目的。以上學(xué)習(xí)動機的調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機（為了考試及格，能順利拿到畢業(yè)證；為了將來應(yīng)聘時能有更大的機遇）并不能給他的學(xué)習(xí)帶來太多的動力，也就是說在這樣的學(xué)習(xí)動機下，他在學(xué)習(xí)上不會產(chǎn)生太強的學(xué)習(xí)動力，會對他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

2 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

對教師及學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，上課時能認真聽課、做筆記、課后認真完成作業(yè)的學(xué)生只占35%；聽課比較認真，但時而走神，僅作少量筆記，作業(yè)經(jīng)常參考其他同學(xué)的學(xué)生占35%；而其余大約30%的學(xué)生上課時看小說，玩手機，作業(yè)靠照抄其他同學(xué)。以上結(jié)果只是大體的統(tǒng)計數(shù)字，具體情況依所在學(xué)校、學(xué)生所學(xué)專業(yè)和所在班級、所學(xué)課程和任課教師有一定變化。但總的結(jié)果顯示，高職學(xué)生中有相當(dāng)一部分人的學(xué)習(xí)并不認真，課堂利用率較低，這樣下去會對學(xué)生的個人前途以及社會造成嚴(yán)重影響。

對于具體情況來說，入學(xué)時錄取分?jǐn)?shù)相對較高的學(xué)校和專業(yè)的學(xué)風(fēng)也較好。小班額上課的學(xué)生較大班額上課的學(xué)生上課紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)好，這從另一個側(cè)面說明高職學(xué)生學(xué)習(xí)上容易受他人的影響。女生多的班級較男生多的班級學(xué)風(fēng)好。

對于課程來說，高職學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣高于基礎(chǔ)課，這一方面與將來的就業(yè)問題有關(guān)，另一方面與學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，特別是對數(shù)學(xué)和英語這兩門基礎(chǔ)課。高職學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程普遍比較吃力，即使在學(xué)校采取了分級教學(xué)的情況下多數(shù)學(xué)生仍然聽不懂課，很多人在這種情況下放棄了對這兩門課程的學(xué)習(xí)，這也是一個亟待解決的問題。

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還與所學(xué)課程的趣味性及任課教師有一定關(guān)系。由于沒有了高中時的升學(xué)壓力，高職學(xué)生喜歡學(xué)哪門課就與所學(xué)課程的趣味性及任課教師有了一定關(guān)系。有趣的課程喜歡學(xué)，理論性強的課程不喜歡學(xué)；任課教師談吐幽默的課喜歡上，任課教師刻板的課不喜歡上。

3 相應(yīng)對策

3.1 嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，整頓學(xué)習(xí)環(huán)境

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，制定嚴(yán)格的管理制度，包括上課出勤制度、考試制度、課堂聽課制度、實踐教學(xué)管理制度、集體自習(xí)制度等。要在思想教育的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)格的管理制度整治學(xué)生曠課、遲到、影響課堂紀(jì)律等不良行為。班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)不定期抽查學(xué)生上課情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正課堂中的不良風(fēng)氣。其中，嚴(yán)肅考試紀(jì)律是一個重要環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校不能害怕學(xué)生不及格率過高。實際上，以高職院校現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不及格率高是一個很正常的現(xiàn)象。一些學(xué)校及教師害怕因?qū)W生不及格率過高而影響學(xué)生畢業(yè)或影響學(xué)校日后的招生工作，想方設(shè)法提高學(xué)生及格率，如增加平時成績在期末總成績中所占比重、減少期末集中考試科目、考試前留復(fù)習(xí)題、對學(xué)生考試違紀(jì)處理過寬等，這在客觀上縱容了學(xué)生的厭學(xué)思想，長久下去會造成惡性循環(huán)。實際上，只要考試制度嚴(yán)格，學(xué)生為了畢業(yè)證也不會處于完全不學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.2 設(shè)立學(xué)習(xí)鼓勵機制

設(shè)立獎學(xué)金機制，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。在實習(xí)、就業(yè)時向好的單位優(yōu)先推薦成績優(yōu)良的學(xué)生，并形成嚴(yán)格的制度。在入學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，并把相關(guān)的實習(xí)、就業(yè)單位和職業(yè)發(fā)展前景提前展示給學(xué)生，并為學(xué)生制定出嚴(yán)格的成績標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)嵙?xí)、就業(yè)單位推薦學(xué)生時嚴(yán)格按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績順序。如果嚴(yán)格執(zhí)行了這種制度，學(xué)生為了將來的就業(yè)會增加對學(xué)習(xí)的關(guān)注程度，長此以往，對形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都有很大幫助。

3.3 教師采取更靈活的教學(xué)機制

針對多數(shù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、在學(xué)習(xí)上自信心不足、學(xué)習(xí)意志較薄弱的特點，在教學(xué)方式上，教師可以采取討論式、座談式、啟發(fā)式、參與式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，把教與學(xué)的雙邊活動搞好、搞活；在教材應(yīng)用上，教師要加強新建專業(yè)和特色學(xué)科的教材建設(shè)，促使教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的成果活化在新教材中，力爭編出高質(zhì)量的、符合所教學(xué)生特點的教材。針對高職學(xué)生對實踐課的興趣高于理論課的特點，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強實踐課環(huán)節(jié)，將一部分理論課的內(nèi)容充實到實踐課中，使學(xué)生通過實踐課多學(xué)習(xí)一些知識。

參考文獻

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浙江工商大學(xué)結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點，加強實踐課程教學(xué)，全面優(yōu)化和修訂培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置，將傳統(tǒng)以基礎(chǔ)理論教授的模式轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)實踐能力為主的課程體系建設(shè)。課程體系體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”、“重技能”、“多實踐”的特點，課程類型基本分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、實踐課等。在整個課程體系中，軟件工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)分為3個階段進行，即初期階段、中期階段和后期階段。1）初期階段。初期階段是指第1學(xué)年和第2學(xué)年的第1學(xué)期。該階段學(xué)生的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)和提高軟件開發(fā)能力，包括夯實數(shù)理基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)能力、解決語言聽說寫的問題和解決編程能力問題。一、二年級暑期短學(xué)期，開設(shè)高級語言程序、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設(shè)計等實踐課程，使學(xué)生具備較強的軟件開發(fā)能力。當(dāng)然在該階段，學(xué)生也可以申報創(chuàng)新項目，或是參與一些學(xué)科競賽、科研項目等，但由于參與上述項目的要求比較高，參與這些項目有個知識準(zhǔn)備的過程，所以一般來說該階段軟件工程專業(yè)的學(xué)生參與力度不大。相對來說，這個階段的學(xué)生可以考慮參與一些與課程相關(guān)性比較強的實踐內(nèi)容，如開放實驗、創(chuàng)新實驗、C語言程序設(shè)計大賽等，而等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學(xué)完之后，部分對編程感興趣或是編程能力相對比較強的學(xué)生可以考慮參與ACM程序設(shè)計大賽的訓(xùn)練。2）中期階段。中期階段是指第2學(xué)年第2學(xué)期和第3學(xué)年。該階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)Web技術(shù)、軟件建模與設(shè)計、軟件項目管理、軟件質(zhì)量與測試等專業(yè)課程，強化專業(yè)知識教育，通過校內(nèi)項目實踐課程，加強學(xué)生動手能力、實踐能力，提高系統(tǒng)設(shè)計能力。學(xué)生在這個階段應(yīng)該掌握完備的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)軟件工程的基本原理和方法。我們特別設(shè)計了兩個學(xué)期的軟件工程實踐課程，通過以小組為單位的完整項目實踐，讓學(xué)生真正掌握和應(yīng)用軟件工程的各種方法以及團隊合作技能。該階段是軟件工程專業(yè)學(xué)生主要實踐鍛煉、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、動手能力累積的主要階段，在該階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，在教師的指導(dǎo)下參與各種創(chuàng)新實踐項目、學(xué)科競賽、科研項目等。3）后期階段。畢業(yè)階段是指大四整個學(xué)年。在該階段，通過開設(shè)一些專業(yè)選修課，讓學(xué)生了解專業(yè)前沿，學(xué)習(xí)軟件工程規(guī)范，拓寬專業(yè)前沿知識和領(lǐng)域知識。大四第1學(xué)期的后半學(xué)期開始到優(yōu)秀軟件企業(yè)進行實踐，學(xué)技術(shù)、學(xué)管理和學(xué)做人。企業(yè)實習(xí)可以與畢業(yè)設(shè)計掛鉤，實習(xí)的內(nèi)容可作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)界的需要。

1.2實施保障措施——全程專業(yè)導(dǎo)師制、全面實踐課程改革、全方位實踐活動

1）全程專業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)生的培養(yǎng)體系通過實施“全程專業(yè)導(dǎo)師制”，加強對軟件工程專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。專業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)主要是負責(zé)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)認識和實踐動手能力等方面進行指導(dǎo)，主要向?qū)W生介紹學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、方向和發(fā)展前沿，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)，端正專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加科研活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐等活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽并給予輔導(dǎo)，在大四階段指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和擇業(yè)。2）全面實踐課程改革。對培養(yǎng)體系中的所有實踐課程進行改革，改進教學(xué)方法，加強教師指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。以軟件工程實踐課程為教學(xué)改革試點課程。以“大班授課小班討論”的教學(xué)改革方案下，以已有實踐課程改革方案為基礎(chǔ)，針對該課程的具體情況，制訂出一套適合于軟件工程專業(yè)學(xué)生的最佳實踐方案，以開源軟件為開發(fā)和管理工具，以團隊合作為組織形式，真實地模擬軟件工程項目從需求分析到軟件的完整過程。本課程在教學(xué)方式、小組交流與合作、實踐指導(dǎo)和考評體系等方面進行了強化和擴展。（1）教學(xué)方式：課程共60學(xué)時。課程采用大班教學(xué)，小班討論與實踐的教學(xué)模式進行。其中，課堂教學(xué)（即大班教學(xué)）約20學(xué)時，實踐教學(xué)（即小班討論與實踐）40學(xué)時。學(xué)生在大班教學(xué)階段全面學(xué)習(xí)了目前現(xiàn)有軟件企業(yè)在實際軟件項目開發(fā)中所使用的項目開發(fā)和管理技術(shù)和業(yè)界普遍使用的軟件工具。在小班討論階段將這些知識融入實際的軟件項目管理與開發(fā)中。（2）小組交流與合作：以開源軟件工程工具和開源軟件組件的學(xué)習(xí)和使用為基礎(chǔ)，從真實軟件工程項目的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼實現(xiàn)、軟件測試至最后的軟件，學(xué)生們以理論教學(xué)促討論，以討論促實踐，從實踐中真正學(xué)到了軟件工程業(yè)界的理論與方法。（3）指導(dǎo)實踐：主講教師除了進行理論教學(xué)的授課之外，必須直接參與實踐討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，這不僅有利于提高實踐討論的效率，實時解決學(xué)生所遇到的理論知識問題，給其他實踐討論指導(dǎo)教師起到良好的示范作用，更有利于從實踐討論教學(xué)環(huán)節(jié)中得到學(xué)生的反饋，對下次的理論教學(xué)進行強化、修正和擴展。每班配備2~3名實踐討論指導(dǎo)教師。（4）考評體系：以小組整體成績與個人貢獻相結(jié)合的考評方法，可以更合理地評估每位學(xué)生的實際表現(xiàn)。3）全方位實踐活動——創(chuàng)新實踐計劃，軟件設(shè)計競賽等。本著“注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的實踐培養(yǎng)要求，為學(xué)生提供全方位的實踐活動，包括創(chuàng)新實踐計劃和軟件設(shè)計競賽等。創(chuàng)新實踐計劃原則上要求學(xué)生具有基本的程序設(shè)計和開發(fā)能力，掌握軟件工程開發(fā)各個環(huán)節(jié)的基本知識、基本技術(shù)（嵌入式系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、多媒體開發(fā)）。創(chuàng)新實踐的主體為軟件工程專業(yè)本科三年級學(xué)生。為了創(chuàng)新實踐的梯隊培養(yǎng)和團隊協(xié)作，創(chuàng)新實踐的對象還可以包括優(yōu)秀的大學(xué)二年級學(xué)生和研究生。考慮到軟件工程項目在時間上的整體性、迫切性和定時性，同時結(jié)合學(xué)生能夠充分利用連續(xù)時間，以及指導(dǎo)教師的空閑時間，每屆學(xué)生的創(chuàng)新實踐的開始時間為第4學(xué)期末開始，至第7學(xué)期畢業(yè)實習(xí)期之前。實踐的工作制度為彈性工作制，即按照項目開始時制訂的工作計劃，每人按時完成各自的工作任務(wù)。參加創(chuàng)新實踐的學(xué)生首先在專業(yè)實踐機房進行培訓(xùn)和實踐模擬訓(xùn)練，學(xué)校每個學(xué)期開始、期中和期末各進行一次實踐考核，考核優(yōu)秀者可以進入校內(nèi)實踐基地，從事真實項目的開發(fā)工作。軟件設(shè)計大賽旨在通過競賽活動，提高學(xué)生的軟件系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)水平，培養(yǎng)學(xué)生在軟件工程方面理論與實踐相結(jié)合的能力，激發(fā)學(xué)生參與實際軟件開發(fā)工作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，樹立科技創(chuàng)新意識，豐富和活躍校園文化氛圍，培養(yǎng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。競賽要求二、三年級學(xué)生混合組隊，以三年級學(xué)生為主，二年級學(xué)生為輔，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力和協(xié)作能力。大賽遵循自由命題的原則，體現(xiàn)創(chuàng)新，所有作品必須為學(xué)生的原創(chuàng)作品，不得侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。競賽注重基本知識的掌握與應(yīng)用，體現(xiàn)實際操作能力和綜合應(yīng)用水平。學(xué)生提交作品后，由專家委員會組織專家從多個方面對參賽作品進行量化評分，包括：作品相關(guān)材料的真實性與完整性、作品的創(chuàng)新性、作品的技術(shù)先進性、完成作品的工作量與工作難度、理論與實踐相結(jié)合程度、回答問題的正確性等。

1.3評價保障機制

社會的發(fā)展、時代的要求推動了人才培養(yǎng)模式的改革，單純注重知識傳授轉(zhuǎn)變成加強實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)資源建設(shè)也由傳統(tǒng)的分散的單一型向集約型、立體化、網(wǎng)絡(luò)化、共享型轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理機制由原先強調(diào)規(guī)范向滿足學(xué)生自主選擇和有利于學(xué)生個性發(fā)展轉(zhuǎn)變，學(xué)校以及學(xué)院為配合本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了保障機制。1）科研項目為教學(xué)科研改革提供動力。本專業(yè)學(xué)生通過創(chuàng)新項目立項、專業(yè)實踐鍛煉、參與導(dǎo)師的橫向、縱向課題等方式，為師生的科研教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了真實的問題環(huán)境，使他們在實戰(zhàn)中提高了科研教學(xué)能力和學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。此外，學(xué)生也可以將所參與的項目與畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新、社會實踐等相結(jié)合，體現(xiàn)自身價值的同時，也能激發(fā)教師科研創(chuàng)新的積極性。2）“創(chuàng)新學(xué)分”沖抵選修課學(xué)分，豐富學(xué)生評價方式。我們將“實踐創(chuàng)新能力”這一指標(biāo)引入學(xué)生的評價系統(tǒng)，加強學(xué)生素質(zhì)拓展教育，凡是參與實踐創(chuàng)新活動并能提供相關(guān)成果的學(xué)生經(jīng)認定后可獲得一定的“創(chuàng)新學(xué)分”，其中修得1個創(chuàng)新學(xué)分是在校學(xué)生必備的要求，而獲取該學(xué)分有多種方式，如參與各個教師所開設(shè)的創(chuàng)新實驗滿15課時，且提交一定成果，經(jīng)指導(dǎo)教師認定為良好以上的，可向教務(wù)處申請獲得1個創(chuàng)新學(xué)分；參與校級以上學(xué)科競賽并獲得三等獎以上的也能獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分；發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生根據(jù)文章排名也能獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。而多出來的“創(chuàng)新學(xué)分”可沖抵相關(guān)的專業(yè)選修課學(xué)分，進一步豐富了學(xué)生評價方式。3）“系統(tǒng)/論文替換”，豐富畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的形式。我們在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)施行“系統(tǒng)/論文替換”的新形式，增強了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的靈活性。凡是參加省級以上競賽并取得三等獎以上的學(xué)生提出申請后經(jīng)學(xué)院認定，可根據(jù)競賽的成果替換畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容，如某個學(xué)生獲得浙江省電子商務(wù)競賽設(shè)計類一等獎的排名第一的學(xué)生，可以將競賽的成果（系統(tǒng)和報告）申請畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)和論文都替換，而發(fā)表B類以上學(xué)術(shù)論文的學(xué)生可以申請論文替換。

1.4建設(shè)校內(nèi)軟件外包基地

軟件實踐基地對于軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)有著重要意義，在實踐基地進行的實踐教學(xué)能使課堂上的知識完成從理論過渡到應(yīng)用。目前，各個高校普遍通過與軟件企業(yè)合作建立校外實習(xí)基地進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這種方式存在不少問題：實習(xí)點分散不利于管理；到校外實習(xí)一般費用較高；由于軟件企業(yè)擔(dān)心泄露機密、干擾正常工作等原因不愿與學(xué)校建立校外實習(xí)基地，或同意建立校外實習(xí)基地，但對實習(xí)的時間和實習(xí)的崗位加以嚴(yán)格限制，甚至學(xué)生只能觀摩不能操作。因此，為了提高浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力，除了建立校外實習(xí)基地以外，建立完善的校內(nèi)實習(xí)基地尤為重要。從2008年起，浙江工商大學(xué)與知名的軟件服務(wù)外包企業(yè)（杭州星移軟件有限公司、杭州富士制冷機器有限公司）合作，建立了校內(nèi)軟件外包實踐基地，讓學(xué)生有機會參與對美、日軟件外包項目的實踐，為學(xué)生實踐提供了良好的工程實踐環(huán)境。我國軟件外包正飛速發(fā)展，軟件外包是企業(yè)為了專注核心競爭力業(yè)務(wù)和降低軟件項目成本，將軟件項目中的全部或部分工作發(fā)包給提供外包服務(wù)的企業(yè)完成。軟件外包項目符合我們實踐教學(xué)的需要，軟件外包項目的特點是種類豐富，部分項目規(guī)模小，周期短，也經(jīng)歷軟件生命周期的各個階段。軟件實習(xí)基地不僅使得學(xué)生與社會更好地銜接，也為人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)提供良好的載體。該實踐基地的建設(shè)，可充分利用校內(nèi)良好的實驗室軟硬件資源和強大的師資力量，通過承接各類軟件外包項目，引入服務(wù)外包企業(yè)的運作模式和管理機制，方便學(xué)生在校內(nèi)參與真實的軟件外包項目，提高各個層次學(xué)生的軟件工程與外包實踐能力，為頂崗實習(xí)實踐打下基礎(chǔ)。可充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，整合與優(yōu)化現(xiàn)有各類資源，為學(xué)生提供良好的實習(xí)實踐環(huán)境。

2應(yīng)用效果

浙江工商大學(xué)面向軟件工程專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整和完善。2005屆學(xué)生畢業(yè)后，該專業(yè)課程體系進行了一次深入改革，課程設(shè)置從偏向理論、細粒度化設(shè)置轉(zhuǎn)換成注重實踐、粗細力度相結(jié)合，而2006版和2007版課程體系標(biāo)志著該培養(yǎng)計劃基本內(nèi)涵的成熟，2008版課程體系則是對軟件工程專業(yè)教學(xué)的進一步總結(jié)。在該培養(yǎng)體系指導(dǎo)下，學(xué)生對學(xué)科知識架構(gòu)認識清晰、理解深刻、基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強、獨立解決實際工程問題的能力突出，畢業(yè)生受到用人單位青睞，就業(yè)率和就業(yè)層次高；據(jù)軟件行業(yè)協(xié)會調(diào)查和用人單位反饋，學(xué)生在工程能力、創(chuàng)新能力、國際化適應(yīng)能力以及團隊合作精神等方面均得到廣泛認可；學(xué)生在競賽中也取得了可喜的成績，如2011年該專業(yè)學(xué)生團隊獲得浙江省電子商務(wù)競賽設(shè)計類一等獎、國家電子商務(wù)競賽一等獎等，2012年該專業(yè)3組學(xué)生獲得浙江省服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽二等獎。該培養(yǎng)體系對于確立浙江工商大學(xué)軟件工程專業(yè)的學(xué)科定位與教學(xué)內(nèi)涵也起到了積極作用，得到廣泛認可。2009年，軟件工程專業(yè)“軟件工程實驗室”獲得省屬高校實驗室建設(shè)項目；2011年，軟件工程專業(yè)被評為“軟件工程實驗室教學(xué)中心”省級實驗教學(xué)示范中心。

篇9

（1）教學(xué)進程拘泥于教材章節(jié)的邏輯順序。由于教材的編寫往往按照PLC的產(chǎn)生背景，發(fā)展歷史，基礎(chǔ)知識，PLC的基本指令，PLC的功能指令，PLC的順序控制等的邏輯順序編寫，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生對PLC缺乏感性認識的情況下，大量講述PLC的發(fā)展歷史，硬件結(jié)構(gòu)等知識，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)也不符合記憶和掌握技能的規(guī)律，因此不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（2）實驗課課時相對不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受到課程體系教學(xué)大綱的制約，通常只能安排8學(xué)時左右的課內(nèi)實驗環(huán)節(jié)。實驗課程通常由4個左右的獨立實驗組成，這樣的實驗課時遠不能實現(xiàn)使學(xué)生熟練掌握一門技術(shù)應(yīng)用類課程的目標(biāo)。另外，由于受到實驗室安排等因素的影響，理論課授課內(nèi)容往往與實驗課程的內(nèi)容在時空上脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的理論知識后無法及時在實驗中鞏固，不利于理論知識的及時消化吸收。

（3）實驗課逐漸流于形式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對該課程的考核方式依舊以期末筆試成績?yōu)橹鳎云綍r成績?yōu)檩o的考核方式，而實驗只占平時成績的一部分比例。因此對學(xué)生主動積極進行實驗缺少有效的激勵措施。并且，由于實驗的內(nèi)容單一，容易復(fù)現(xiàn)，許多學(xué)生逐漸依賴其他同學(xué)。

（4）實驗內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。實驗室提供的實驗內(nèi)容相對簡單，例如基本指令編程練習(xí)、小車運送物料模擬等等，缺乏具體的工程背景，或者只是對工程問題的簡單模擬，通常與企業(yè)的人才需求脫節(jié)。

上述若干問題嚴(yán)重影響了該課程的教學(xué)效果，制約了學(xué)生的實踐能力的提高。因此，開展“現(xiàn)代電氣控制及PLC應(yīng)用技術(shù)”課程的教學(xué)改革迫在眉睫。為了解決現(xiàn)有的教學(xué)困境，該文提出了以“項目教學(xué)法”為核心，圍繞“項目教學(xué)法”展開改變教學(xué)場地，推廣小班化教學(xué)，拓展實驗平臺，優(yōu)化實驗內(nèi)容，加強校企合作，優(yōu)化考核與激勵手段等一系列綜合教學(xué)改革措施，為提高課堂效率、改善教學(xué)效果、提升相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力提供新的課程改革思路。

1 “現(xiàn)代電氣控制及PLC應(yīng)用技術(shù)” 課程改革方案及挑戰(zhàn)

1.1 實施方案

“項目教學(xué)法”是指師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動[2]。項目教學(xué)法是行動導(dǎo)向教學(xué)組織形式之一，旨在講理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。學(xué)生通過完成項目，學(xué)習(xí)和掌握每一環(huán)節(jié)的基本知識和了解所需的必備能力。

為了保證“項目教學(xué)法”的實施，可以從教學(xué)場地、教學(xué)組織形式、實驗組織形式等方面，綜合考慮以下思路。

（1）采用現(xiàn)場實驗教學(xué)法。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課堂教學(xué)為主，以實驗環(huán)節(jié)加強動手能力的方式。由于理論課的教授內(nèi)容與實驗課程的安排在時空上脫節(jié)，不利于學(xué)生將理論知識及時消化吸收。采用“項目教學(xué)法”擬在改變這一教學(xué)方式。因此可以考慮采用現(xiàn)場實驗教學(xué)方法，即整個教學(xué)過程在實驗室中進行，教室現(xiàn)場介紹PLC的發(fā)展歷史及背景、現(xiàn)場介紹實驗設(shè)備及使用、現(xiàn)場講解程序設(shè)計及示范、現(xiàn)場組織師生討論、現(xiàn)場讓學(xué)生投入實踐，努力營造真實的工程環(huán)境，加強師生互動，讓學(xué)生動手實踐穿插于整個課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。

（2）推行小班制教學(xué)。

30人以內(nèi)的小班制教學(xué)方式，是采用“項目教學(xué)法”的理想人數(shù)。由于現(xiàn)場教學(xué)需要教師在課堂上投入更多的時間和學(xué)生互動，采用小班教學(xué)的方式，有利于任課教師對每位學(xué)生進行充分的、全面地指導(dǎo)，幫助學(xué)生來提高解決實際問題的能力。項目的實施過程中，學(xué)生一般以2～3人為一小組，通過小組合作共同完成項目。因此，學(xué)生分組時，要考慮到確保每個學(xué)生能夠在各個方面都得到訓(xùn)練，可適當(dāng)參考學(xué)生綜合成績與實踐成績，對不同學(xué)習(xí)能力和動手能力的同學(xué)進行分組。同時可以考慮交叉分組，即在不同項目的完成過程中，讓學(xué)生參與到不同的分組之中，以便在各個方面都得到鍛煉。這樣的分組模式可以使學(xué)生優(yōu)勢互補，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神；另一方面也有利于取得更好的教學(xué)效果。

（3）實驗內(nèi)容優(yōu)化與增加開放性實驗環(huán)節(jié)。

學(xué)校的現(xiàn)有實驗平臺是西門子S7-300型可編程控制實驗箱，集可編程邏輯控制器、編程軟件、PC/PPI編程電纜、實驗板于一體，可進行PLC的基本指令練習(xí)及十多個PLC實際應(yīng)用的模擬實驗。但由于實驗課時有限，通過課堂教學(xué)遠不能達到熟悉編程技術(shù)、提升實踐能力的目的。針對這一問題，可以有兩方面的思路。第一，優(yōu)化實驗內(nèi)容，精簡基本操作實驗的內(nèi)容，刪去內(nèi)容相近的實驗內(nèi)容，爭取使課堂內(nèi)實驗的內(nèi)容豐富化；第二，增加開放性實驗環(huán)節(jié)，制定嚴(yán)格的管理制度和保障制度，增加實驗室開放時間，鼓勵學(xué)生主動設(shè)計實驗、完成實驗，并適當(dāng)計入考核。

（4）加強校企合作。

“現(xiàn)代電氣控制及PLC技術(shù)”是和社會、企業(yè)需求結(jié)合最緊密的應(yīng)用類課程之一，其最大特點是應(yīng)用性、實踐性強，理論和實踐結(jié)合得特別緊密。因此，盡管采用了上述多種實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化措施，但理論教學(xué)效果與社會真實需求相比還是會有較大差距[3]。

為了更好地解決這一問題，擴大學(xué)生的知識面，加深對理論知識的理解和對企業(yè)真實應(yīng)用環(huán)境的熟悉，可以考慮以下思路：①邀請相關(guān)行業(yè)的專家、技術(shù)人員來學(xué)校作講座和報告；②充分利用教研組老師及往屆畢業(yè)學(xué)生的各種社會關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀；③利用學(xué)校組織的各種課外設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等機會，深入學(xué)習(xí)。

1.2 改革挑戰(zhàn)及解決思路

項目教學(xué)法能很好地實現(xiàn)教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，一方面將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受者的角色轉(zhuǎn)變成實際操作解決問題的主動者，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體性特征；另一方面也使教師從傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑的全方位中心主體角色轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)、咨詢、解惑的服務(wù)型中心角色。這種方法有利于實現(xiàn)教育的真正目的。然而，圍繞項目教學(xué)法展開的改革勢必存在多方面的挑戰(zhàn)，因而要因此制定解決的方案。

（1）對教師的挑戰(zhàn)。

首先，教師應(yīng)具備多學(xué)科知識。例如，具備電氣控制方面的知識，就可以根據(jù)實際設(shè)計和指導(dǎo)電機控制的實驗；具備過程控制方面的知識，有利于演示和講解真實的工業(yè)控制場面。

其次，要求教師充分完成實驗的準(zhǔn)備工作和重視實驗的監(jiān)督，包括：①教師事前做充分準(zhǔn)備，進行先行實驗，對儀器設(shè)備要仔細檢查，以保證實驗的效果和安全；②在學(xué)生實驗開始前，對實驗的目的和要求、實驗平臺的操作注意事項等，通過講授或組織閱讀作充分的說明，必要時進行示范，以增強學(xué)生實驗的自覺性；③在實驗進行過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題，進行科學(xué)態(tài)度和方法的教育。

再次，教師應(yīng)具備較強的操作能力和糾錯經(jīng)驗。在實施PLC項目教學(xué)法的過程中，教師教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握教材，精確設(shè)置項目任務(wù)的能力。同時也應(yīng)具備較強的計算機硬件差錯、程序差錯地能力和經(jīng)驗，以應(yīng)對學(xué)生在完成項目中可能遇到的問題。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施。

經(jīng)驗證明，“現(xiàn)代電氣控制及PLC應(yīng)用技術(shù)”課程采用項目教學(xué)法能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量，但在實施過程中也會遇到不少問題。例如：①不是所有課題都適合項目教學(xué)法，比如PLC的基本介紹與發(fā)展歷史；②在實施項目教學(xué)中也在項目教學(xué)實施時，對于某些項目，必須要時延長授課時間，但不能占用其他課程時間；③學(xué)校的實驗實習(xí)條件、專業(yè)教師的團隊組建、業(yè)務(wù)能力有待提高，才能更好的發(fā)揮項目教學(xué)法的優(yōu)點； ④由于實驗室的管理區(qū)別于課堂教學(xué)，缺少周圍環(huán)境的監(jiān)督和影響，易出現(xiàn)教學(xué)過程松散、個別學(xué)生遲到早退的現(xiàn)象。

因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，有如下問題值得重點注意。

（1）考核方式的公平性和真實性。

考核是檢驗項目教學(xué)法效果的一個重要環(huán)節(jié)。不同于以往的課堂教學(xué)平時成績和期末考試試卷成績綜合考核的方式，項目教學(xué)法更注重學(xué)生的動手能力，這意味著傳統(tǒng)的卷面考核方式不再試用。由于實驗課缺少標(biāo)準(zhǔn)答案，缺少統(tǒng)一量化地評價標(biāo)準(zhǔn)，項目化教學(xué)點一個突出問題是考核方式不當(dāng)易引起成績的公平性，繼而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得參考的評價形式有學(xué)生自評、學(xué)生之間互評和師生之間的互評。在完成每一個項目后，由學(xué)生口頭敘述自己完成的工作、遇到的實際問題及解決方法，將口頭表達作為考核的內(nèi)容之一。采用學(xué)生自評、同學(xué)互評等綜合方案，同時考慮到堂率等可以量化評價的因素，對成績予以綜合判定。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在項目化教學(xué)的現(xiàn)場試驗教學(xué)中，由于通常需要采用分組的方式，由小組成員共同完成一個較大的項目，可能導(dǎo)致小組中個人價值表現(xiàn)得不明顯，可能出現(xiàn)動手能力較弱的學(xué)生依賴動手能力較強的學(xué)生，在實驗過程中偷懶的現(xiàn)象。或者出現(xiàn)一部分學(xué)生處于對實驗課的恐懼心理以及對實驗結(jié)果不確定的恐懼，在選課環(huán)節(jié)刻意回避該類課程。對于這一類問題，值得參考的應(yīng)對方案有如前所述的交叉分組，讓學(xué)生口頭敘述自己的工作，以及成績評定上采用鼓勵的給分方式，嚴(yán)格控制不及格率，不以實驗結(jié)果為唯一評分依據(jù)，等等。

篇10

一、班級概況

我班共有46名幼兒，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是本班幼兒在班級三位教師認真、細致地教育和護理下，逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級環(huán)境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學(xué)會了和小朋友們之間友好交往。

二、常規(guī)培養(yǎng)

幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好，會為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學(xué)會了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令，根據(jù)聽不同的音樂，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。

三、教育教學(xué)工作

教育教學(xué)工作是幼兒園重要的日常工作之一，它的優(yōu)劣直接影響著幼兒園的聲譽與生源，幼兒獲得的各方面發(fā)展也依賴于它的實施情況。因此，有計劃、有目的、科學(xué)地制定并實施教育教學(xué)計劃是非常重要而關(guān)鍵的;教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂，在活動中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們在教學(xué)過程中注意動靜結(jié)合，游戲與知識相結(jié)合，調(diào)動幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。

四、安全德育工作

安全工作一直以來都是幼兒園工作的重中之重，它決定著一切工作能否順利開展。我班也一直都繃緊了這根不容疏忽的弦。我們從新生入手著重培養(yǎng)幼兒的安全意識，引領(lǐng)幼兒建立科學(xué)穩(wěn)固的自我保護意識，提高自我保護的能力;利用游戲化的集中教學(xué)活動讓幼兒懂得“一個不小心就會成災(zāi)禍”和“不能做危險的事情”的道理。由于幼兒年齡較小，讓幼兒懂得向周圍的成人求救也是必不可少的安全意識，德育工作的開展是一個漸進的過程，我們以身作則的做好幼兒的榜樣，利用游戲、故事、多媒體范例、比較等形式培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、有禮貌、愛護公共財產(chǎn)、愛惜花草樹木、具備環(huán)保意識—不亂丟垃圾、樂于助人的良好品質(zhì)。通過戶外活動選擇器械，讓幼兒加強合作意識。通過音樂活動讓幼兒知道，團結(jié)力量大。通過一日活動中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒知道不可以說臟話、學(xué)會說禮貌用語，見到老師要問好，別人幫忙要說謝謝，不小心碰倒別人要說對不起，回家要說再見。

在“手足口”病流行期間，我們利用電話家訪、發(fā)宣傳單等形式，向家長宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口”的有關(guān)知識，受到家長的好評。同時，每天早上，每位老師還對班上的幼兒進行晨檢。面對這些瑣碎的工作，我們不厭其煩，認真做好。使家長放心孩子在園的每一天。小班家長比較慣孩子，每天總會有許多叮嚀，我們都能耐心接待，熱情向家長匯報孩子在園的一日生活情況，了解孩子在家的表現(xiàn)，這樣加深了家長對幼兒園的了解，使家長對老師更加信任，尊敬，主動積極地配合我們的工作較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

五、家長工作

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們非常重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄，為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識等。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，我們召開了家長會，會上對很多問題進行探討、達成共識;另外還開展家長開放活動，邀請家長來園共同參與游戲，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。

這個學(xué)期結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項細致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度耄灰覀冎潦贾两K做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。看吧，孩子們學(xué)會了穿衣、疊被，學(xué)會了唱歌跳舞，懂得了自己的事情自己做，也明白了做錯事情要主動承認錯誤，把它改正作為教師的我們，心里有說不出的高興。本學(xué)期中，我們一直按照師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。本著一顆為家長服務(wù)的心，認真完成每一項任務(wù)。

幼兒園月工作總結(jié)2不經(jīng)意間，七月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經(jīng)歷了又一次成長的快樂。在七月里，我們都有哪些快樂的瞬間呢?現(xiàn)在就讓我們一同來回顧吧!

一、家委會活動

在這學(xué)期，我們班成立了家長委員會，在家委會的組織下，我們班通過志愿報名的方式組織各個家庭一起到了老龍山去游玩。這天，雖然天空不作美，下起了小雨，可是我們的許多家庭在互助的形式下依然到了目的地。家長們帶著孩子在外面感受著大自然賦予我們的一切美好，我們一起去山上摘枇杷，摘櫻桃，一起和孩子爬山，一起做游戲。許多家長把當(dāng)時的快樂記錄在了dv中，同時也記在了我們每個人的心田。真可謂是其樂融融!

二、參觀松椏蔬菜基地

在七月里，我們圍繞著《蔬菜大本營》這個主題展開了一系列的活動，七月初，在教研組的精心安排下，我們帶領(lǐng)孩子去了松椏蔬菜基地，實地帶孩子參觀了蔬菜大棚。我們還走進大棚，親自看看各種各樣的蔬菜，摸一摸，聞一聞，不認識的我們還請教工作人員，讓他們告訴我們這些是什么蔬菜。因為他們可能從來沒有見過這么多的蔬菜，還有許多的蔬菜幼苗，他們是怎么長大的呢?孩子們對這些蔬菜充滿了好奇，活動當(dāng)天，還有部分家長也參與其中，在家長的協(xié)助下，活動組織更加的有序。

三、家長開放日

在七月里，我們不僅請個別家長到班上做家長助教，在4月18日，我們還把全部的家長請到班上，觀看英語課教學(xué)，在老師幽默生動的教學(xué)風(fēng)格下，孩子們不僅參與活動的積極性很高，而且也掌握的很好。許多的家長都露出了滿意的笑容。我們還請家長和我們的孩子一起做親子游戲，一起制作泡泡水，玩吹泡泡的游戲，不但讓我們的孩子感受到了快樂，同時也讓我們的家長重溫到了童年的樂趣。進一步增進了親子之間的關(guān)系和家園之間的聯(lián)系。

四、幼兒體檢

在孩子的成長過程當(dāng)中，健康是最重要的，在月底，市婦幼保健院的醫(yī)生來到我們園為我們的孩子做了血色素的檢查，經(jīng)過檢查，我們班的孩子沒有一個貧血，全部達標(biāo)。醫(yī)生還為我們的孩子做了身高、體重的測量和牙齒的檢查。各項檢測結(jié)果我們也及時的填寫到了家園聯(lián)系手冊上了，請家長留意。如有不清楚的地方也可以直接向老師詢問。

最后，要感謝家長在七月里對我們工作的支持和幫助，特別要感謝家委會的家長，你們在家園共育中碌碌無為的付出，感謝你們，你們辛苦了!我們現(xiàn)在又走進了絢麗的五月，等待我們的將會是更多的快樂，就讓我們和孩子們再一次快樂的度過吧!

幼兒園月工作總結(jié)3從離開學(xué)校到加入貝貝邦又渡過了緊張、充實而繁忙的一個月。這一個月雖然有點辛苦但也很扎實，感覺自己在各方面都成長不少。在此，要感謝幼兒園給我提供了這樣一個成長的環(huán)境和發(fā)展的平臺。

9月份，我正式進入中三班做配教老師，在陳老師的帶領(lǐng)，我跟彭老師、徐老師和梁老師的配合下，班級各項工作都開展的比較順利，現(xiàn)將工作基本總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

因為到了學(xué)期末，本月未開展主題教學(xué)活動，針對我班幼兒的年齡偏小的特征，在數(shù)學(xué)、語言、安全、空間智能方面等方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了一些教學(xué)內(nèi)容，為本班幼兒進入大班做準(zhǔn)備。9月26日汪園對本班幼兒進行教學(xué)效果測查，從測查結(jié)果看，90%的幼兒對于語言智能、空間智能、安全知識等都掌握得很好，部分年齡稍小幼兒沒有完全掌握(例如：孫心怡、譚米家、楊戴鋮等左右的邏輯關(guān)系還分不太清楚)。測查效果沒有上一次好，原因在于測查前沒有針對幼兒的年齡特征進行復(fù)習(xí)，一些歌曲和兒歌幼兒有些不記得了。

二、區(qū)域活動

本月未設(shè)置新的區(qū)角，但在各區(qū)角又投放了新的操作材料。例如給貝貝超市里的商品貼上標(biāo)簽標(biāo)上價格，讓幼兒進行“購買”的角色游戲。在美工區(qū)增添水墨、顏料，讓幼兒進行吹畫、棉簽添畫、牙刷噴畫等活動。我們還設(shè)置了進區(qū)卡和進區(qū)牌，幼兒基本能掌握進區(qū)插卡，并按規(guī)定的人數(shù)進入?yún)^(qū)域。每天進入?yún)^(qū)域前，我們會給幼兒介紹一種新的區(qū)域游戲，給幼兒提供參考。區(qū)域重點在于鍛煉幼兒的精細動作能力。由于我每天下午要到美術(shù)才藝班進行配教，所以區(qū)域活動基本由陳老師和兩位實習(xí)老師負責(zé)，區(qū)域規(guī)劃表有時不能按原計劃進行，我個人對幼兒的區(qū)域活動觀察也不夠，需要我們努力進行調(diào)整。

三、保育工作

本月幼兒出勤率有所下降，幼兒服藥現(xiàn)象比上月有所增加，這需要我們老師在孩子養(yǎng)護方面多關(guān)注，提醒幼兒及時更換衣服，多喝水。從9月24日起，幼兒開始服用涼茶，只有龔子妍、孫嘉翔因自己帶藥沒有喝。本月新進了1個新生唐夢，她在情感方面適應(yīng)能力較好，能在較短的時間內(nèi)適應(yīng)集體生活，但吃飯較慢，不會拿筷子，需要我們多關(guān)注。

四、家長工作

因為到了學(xué)期末，教學(xué)內(nèi)容基本上完，教師之間的調(diào)度較大，所以本月未請家長進行助教。我們通過電話的形式與家長溝通，主動給家長打電話了解幼兒在家情況，并將幼兒在園情況反饋給家長。

本月家園聯(lián)系手冊的反饋率比上月有所下降，這需要我們加強與家長的溝通，及時反饋幼兒在園的表現(xiàn)與進步，同時也需要我們敏銳的觀察力，盡量關(guān)注到每個幼兒的發(fā)展。

班級工作的順利開展，離不開每一位老師的通力合作與辛勤勞動，更離不開我們和諧環(huán)境的營造，在此，要跟我們中三班的老師們說一聲：你們辛苦了!希望在今后的工作中，我們還能一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項工作，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果。

幼兒園月工作總結(jié)4針對今年“安全教育月”活動主題和臨近暑期全體師生離園在家等特殊情況，我園結(jié)合工作實際，進一步健全原有的安全制度，開展了一系列安全教育活動。

1、健全和完善常規(guī)安全制度和各類應(yīng)急預(yù)案。

進一步完善了每天行政值班巡視制度;加強門衛(wèi)保安人員常規(guī)管理工作制度;幼兒入園、離園管理制度;幼兒食堂各類食品的采購、存放、保潔、核價制度、大型集合集會應(yīng)急案、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等等。

2、結(jié)合6月份幼兒園安全工作計劃，根據(jù)幼兒園不同年齡幼兒安全教育工作的特殊性，突出兩個特點：一是加強宣傳教育，突出形式的多樣性、深入性，并加大監(jiān)督管理力度;

二是對不同年齡的幼兒，有針對性地安排各類活動。通過宣傳教育和把安全教育工作貫穿到幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)之中，使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防范意識，培養(yǎng)幼兒自我防范能力，避免事故發(fā)生，確保師生人身和本園財產(chǎn)安全。

3、加強食堂衛(wèi)生監(jiān)督工作，食堂安全管理人員定期對食堂從業(yè)人員健康檢查、食堂的食品采購、餐具消毒和食品加工過程等重點環(huán)節(jié)進行監(jiān)督。

6月初，本園安全宣傳月活動小組領(lǐng)導(dǎo)深入食堂突擊檢查食品衛(wèi)生，對一些存在的問題及時督促整改，落實向供貨方索證制度，杜絕帶病工作和“三無”產(chǎn)品進入校園，嚴(yán)防群體性食品衛(wèi)生事件的發(fā)生。

4、6月_日，在教職工會議上強調(diào)各班教師嚴(yán)格這項幼兒園傳染病期間的晨間檢查和記錄工作，加強對缺課幼兒的追蹤回訪工作。

要求教師結(jié)合汛期、雷雨季節(jié)對幼兒進行防汛、防雷電、防溺水、防火等安全教育，嚴(yán)格落實到每日的一日生活各環(huán)節(jié)，并認真組織落實。

5、我園加強每天對教育教學(xué)設(shè)施安全的檢查和記錄。

6月中旬，本園安全領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組兩次組織有關(guān)人員深入幼兒園各個角落，對全園教育教學(xué)、生活設(shè)施尤其是教學(xué)樓、幼兒寢室安全用電等進行安全大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時做了整改。

6、6月_日，在全園教職工會議上，要求各班繼續(xù)開展好晨檢和一日隨檢工作，把(手足口和腮腺炎)傳染病防控工作落到實處;

各班交接班記錄的認真填寫，對班級的安全排查情況記錄在案;加強汛期防范雷電、山洪、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害的安全教育，并把宣傳資料張貼在家長園地里。

7、6月_日，幼兒園專門召開了防洪減災(zāi)安全會議，在會議上，幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)成員傳達了《電白縣教育科技局關(guān)于加強防洪、防雷工作的緊急通知》。

并結(jié)合我園實際情況開展如下工作：

①、加強教職工樹立防汛安全工作意識;

②、各班以防汛、防洪、防雷電等安全教育作為近段實際的安全教育主要工作目標(biāo);

③、行政、后勤、中層干部提高防洪減災(zāi)意識，在日常管理工作始終貫穿安全教育;

④、加強門衛(wèi)安保人員在汛期防汛工作的培訓(xùn)：要求加大對幼兒園安全的巡查力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全隱情上報制，確保教職工和幼兒的安全保衛(wèi)工作;

⑤、加強保育員在汛期對幼兒衛(wèi)生保健的技能培訓(xùn)，確保幼兒身體健康，有一個舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

幼兒園月工作總結(jié)5在充實、忙碌的12月中，在園長的領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持下，我們?nèi)w教師團結(jié)一心、努力奮斗、分崗不分工，注重保教結(jié)合，樹立了科學(xué)的教育觀，齊心協(xié)力開展好班級的各項工作。轉(zhuǎn)眼十二月份已經(jīng)結(jié)束。這個月我們收獲很多，當(dāng)然也存在一些問題，現(xiàn)將小結(jié)如下：

一、班況分析

本班幼兒人數(shù)由原來的31人增加到34人，其中：男孩16人，女孩18人。經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒們已能較好地遵守班級常規(guī);禮貌和衛(wèi)生習(xí)慣有所鞏固;生活自理能力、口語表達能力、動手操作能力及學(xué)習(xí)積極性有所提高。但全班幼兒在各方面發(fā)展的差異還較明顯，如：部分幼兒與同伴不能友好相處，常常發(fā)生糾紛;部分幼兒在園活動積極性、主動性較差;個別幼兒體質(zhì)差，常感冒等。

二、總目標(biāo)

本學(xué)年將認真貫徹《新綱要》精神，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，豐富幼兒園一日生活內(nèi)容，豐富和完善各區(qū)角;合理安排幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒與同伴友愛相處、做事認真仔細的習(xí)慣;提高中下水平幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自信心;對體質(zhì)較弱的幼兒給予更多的關(guān)心。

堅持正面教育為主，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系;培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，合作技能和健康競爭意識;根據(jù)幼兒的個別差異引導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到進一步提高。

三、各領(lǐng)域目標(biāo)

(一)健康領(lǐng)域：

1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒。

2、知道必要的衛(wèi)生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對自己的身體進行適當(dāng)?shù)谋Ｗo。

愛吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。

3、了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。

4、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動作自然、協(xié)調(diào)。

5、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒獨立進餐、盥洗，穿脫衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，管理自己的物品。

不挑食，能主動整理桌面，保持“三凈”。

(二)語言領(lǐng)域：

1、學(xué)習(xí)注意傾聽，理解日常用語。

2、學(xué)習(xí)用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

3、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂意表達自己的感受。

能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

4、學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。

喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進行交流。

(三)社會領(lǐng)域：

1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。

3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適應(yīng)的反應(yīng)。

學(xué)習(xí)簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

4、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。

5、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

6、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

(四)科學(xué)領(lǐng)域：

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、喜歡同多種感官探索周圍環(huán)境。

喜愛提問。愿意收集感星期的信息。

3、嘗試同適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的探索過程。

4、能從生活游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。

學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。

5、關(guān)心周圍環(huán)境，愛護動、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域：

1、能發(fā)現(xiàn)和感受周物環(huán)境中的美。

喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。

嘗試使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

3、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地唱歌，能完整地唱幾首歌曲。

喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節(jié)奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節(jié)奏。

4、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動的規(guī)則，體驗集體藝術(shù)活動的樂趣。

四、完成計劃的措施

1、認真制定和實施教學(xué)計劃，組織好幼兒的一日活動。

2、重視個別教育，晨間活動時間對個別幼兒進行輔導(dǎo)、幫助，周計劃討論中確定個別教育的對象、內(nèi)容和方法。

3、逐步擴大幼兒的活動范圍，鼓勵幼兒多觀察、探索、交流、討論，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物和想要探索的問題，保護和培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索欲。

4、開設(shè)區(qū)角活動，不斷更換和豐富內(nèi)容，給幼兒更多的自由時間，提高幼兒的自主性、獨立性。

豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，盡量讓幼兒主動參與，激發(fā)他們的操作欲望，在活動區(qū)增加活動材料的投放，并考慮不同層次和不同性質(zhì)的材料，尊重幼兒在興趣、需要和學(xué)習(xí)能力等方面的差異。

5、幫助幼兒掌握與同伴友好相處的方法，培養(yǎng)認真做事的好習(xí)慣。

6、針對節(jié)日和季節(jié)特征結(jié)合班級主題開展各項活動。

為每個幼兒能在集體面前表現(xiàn)自己創(chuàng)造的機會，發(fā)揮長處，增強他們的自信心。

7、班級兩位老師經(jīng)常聯(lián)系班務(wù)工作，交流教育對策;

不斷學(xué)習(xí)幼教理論和《新綱要》，更新觀念。

8、與配班老師繼續(xù)做好幼兒“成長檔案”。

9、與保健醫(yī)生、保育員和家長多聯(lián)系，對體質(zhì)弱的幼兒給予更多的關(guān)心。

10、家長工作：

1)召開家長會。對個別幼兒進行家訪工作。

篇11

一、集思廣益，擴大師資力量

今年年初的時候，為了讓今年的工作，能有個好的開始，我開始審視自己，我覺得我不能一味的按照自己的工作想法來管理幼兒園，我就在開學(xué)之前，召集了幼兒園所有從事教育工作的員工開了一次會議，這次會議我讓大家暢所欲言，把自己在工作中遇到的問題都可以提出來。最后我總結(jié)出，大家所提出來的主要問題還是都覺得我們幼兒園的老師有點太少了，特別是有很多班都還沒配備配班老師來分擔(dān)班主任的工作，但是當(dāng)時幼兒園的資金實在是緊張，但是我還是博了一把，能提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，這又算的了什么，開學(xué)前，我新招收了4名實習(xí)老師分配到大一班、大三班、中五班、小二班四個班當(dāng)配班老師，新招收了3名老師，分別有一名舞蹈老師，兩名興趣愛好老師，有了他們的加入，幼兒園的各班的教育質(zhì)量以及各位老師的工作效率都得到了一定程度上的提高。

二、改變理念，平衡教學(xué)重心

今年我也是不斷的尋找幼兒園目前存在的一些需要改進的地方，我也抱著學(xué)習(xí)參觀的心態(tài)去其他的幼兒園蒞臨過，經(jīng)過我的發(fā)現(xiàn)，他們幼兒園的孩子好像比我們幼兒園的孩子大部分都要活潑好動，我發(fā)現(xiàn)在他們的教育計劃工作上，每個季度要會舉行戶外親子活動。我也就意識到我們園好像一點也沒注重過這方面，一味著想著多讓幼兒學(xué)點東西去了，根本沒考慮到孩子的身心健康全面發(fā)展，后來在下半年我們也經(jīng)過多方面的安全因素考慮，進行了一次大型秋游活動，這也是我們幼兒園創(chuàng)辦以來的第一次，沒有什么經(jīng)驗，但是最終在各位老師的認真負責(zé)下，以及各位家長的積極配合下，很好的完成了秋游活動。結(jié)果非常的出乎我的意料，孩子們的學(xué)習(xí)興趣增加了，也變得更加活潑了，他們好像十分的喜歡跟老師跟爸爸媽媽進行這樣的戶外活動。經(jīng)過這次改變，我也發(fā)現(xiàn)了自己以前過分注重孩子們的學(xué)習(xí)了，適當(dāng)?shù)膽敉饣顒邮值挠欣谠鲩L他們的學(xué)習(xí)興趣。

我希望大家對我什么意見，或者是對幼兒園有什么建議都可以投遞信封到園長信箱里來，有助于我來年的自我改進以及工作安排。

幼兒園園長工作總結(jié)模板范文2忙碌的____年已悄然離去，迎來新年的同時非常有必要回望一年來走過的路。以使自己不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，在新的一年里確立更為明確的目標(biāo)。

本年度在熟悉幼兒園各項工作的基礎(chǔ)上，認真領(lǐng)會區(qū)托幼辦工作思路和學(xué)校辦學(xué)精神，逐步落實規(guī)范管理，積極促進師幼發(fā)展，努力提供優(yōu)質(zhì)保教，不斷提升幼兒園的辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展。現(xiàn)將本年度個人主要工作總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，快樂從教

作為幼兒園負責(zé)人，我一直熱愛著自己所從事的幼教事業(yè)，深愛著每一位老師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨：盡努力對幼兒實施優(yōu)質(zhì)的保育和教育，為家長解決后顧之憂，讓孩子健康快樂，讓家長放心安心。為讓辦園宗旨落到實處，我潛心學(xué)習(xí)幼兒園管理理論，及時向校領(lǐng)導(dǎo)匯報幼兒園工作進展，積極征得各級領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園工作的指導(dǎo)，虛心尋求幫扶單位的協(xié)助，充分調(diào)動全體教師工作的主動性，有效運用家長資源，使幼兒園在硬件建設(shè)和軟件提升方面有了一定改觀。本年度，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，幼兒園鋪設(shè)了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大門，更換了存在安全隱患的門把手，增設(shè)了校園廣播網(wǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧恕队變簣@衛(wèi)生保健許可證》，衛(wèi)生保健工作得到區(qū)衛(wèi)生保健站領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。利用暑假值班時間，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設(shè)了寓教育性和藝術(shù)行為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂會”和“快樂圖圖”的班級環(huán)境，開設(shè)了“家園直通車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長互動交流的平臺。形成了規(guī)范的一日活動常規(guī)。看到幼兒園的發(fā)展，雖然一路辛苦，卻也充實快樂。

二、規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新

本學(xué)年建立健全了幼兒園各項規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。在此基礎(chǔ)上，大膽開拓，取得一些工作上的進展。我們堅持每周一次的全體例會制度，進行上周工作總結(jié)、本周工作布置和強調(diào)注意問題三部分內(nèi)容，落實幼兒園各項工作任務(wù)的同時不斷鼓勵教師的進步，提醒教師的不足，達到邊工作邊學(xué)習(xí)邊改進的目的。完善了每兩周一次的教研活動制度，自己每次堅持參與其中，研究解決日常教育及教學(xué)中存在的問題。形成每兩周上交一次的備課制度，每次詳細查看并及時進行書面反饋，規(guī)范備課內(nèi)容，期末進行評比的基礎(chǔ)上不斷改進，達到為教學(xué)服務(wù)的目的。堅持每學(xué)期一次的教學(xué)評優(yōu)活動，相互交流學(xué)習(xí)的同時進行六科教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)。本年度共召開了四次家長會，傳達幼兒園工作思路，匯報幼兒園主要工作。利用“六.一”和“冬季運動會”向家長進行了兩次大型的開放互動活動，期末向家長進行學(xué)期匯報兩次。召開了兩屆家長委員會的專題會議，積極征求家長對幼兒園工作的建議。建立“園長信箱”，開通”家園直通車”，學(xué)期末請家長參與評價教師和幼兒園管理方面的意見，不斷改進提高幼兒園辦園質(zhì)量。建立規(guī)范、到位的衛(wèi)生消毒制度，堅持每天保持桌面地面衛(wèi)生，每周進行班級環(huán)境小掃除，每月班級環(huán)境大掃除，有效預(yù)防手足口和甲型H1N1流感的傳播，衛(wèi)生防疫工作扎實到位。在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我注重幼兒文化底蘊的積淀，進行了幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒接觸經(jīng)典圖畫書、進行游戲識字，開展每周一首古詩誦讀活動。利用戶外活動時間，組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲，并進行拍球、跳繩的練習(xí)和達標(biāo)活動，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強了身體素質(zhì)。開展“故事大王”評選活動，提高幼兒語言表達能力和大膽表現(xiàn)能力。充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實際特點和幼兒接受水平，扎實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領(lǐng)兩個大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。通過參觀小學(xué)校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。通過和小學(xué)生一起上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。通過介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗和入學(xué)后家長配合的專題經(jīng)驗介紹，讓家長了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬小學(xué)課堂、整理小書包、學(xué)記作業(yè)等一些列活動讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

三、努力進取，初見成效

正因為有了規(guī)范管理和不斷創(chuàng)新，幼兒園教師隊伍日漸成長起來，幼兒園成績也逐漸凸現(xiàn)出來。為培訓(xùn)教師隊伍，我們分別進行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入學(xué)習(xí)、教研討論和理論考核，以此樹立教師正確的教育理念，轉(zhuǎn)變不良的教育行為。為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會和條件，參加了市衛(wèi)生局和兒保所舉辦的對園長、保育員和保健員的全方位培訓(xùn)，提高了全體教職工對衛(wèi)生清潔與消毒工作的認識。多次到育賢一幼聽課、參觀環(huán)境，為幼兒園教育教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了條件。開設(shè)“快樂10分鐘大家談”鼓勵大家分析幼教事例，反思教育行為。增設(shè)“優(yōu)秀園丁”欄目，每月評選一位優(yōu)秀教師，由園長、教師、家長和幼兒共同評價，促進教師成長。開設(shè)了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表揚家長和小朋友中的好人好事。本學(xué)年先后組織教師進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、早操評比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自制玩教具比賽等多項促進教師專業(yè)技能提高的評比活動，使教師不斷提升自己的專業(yè)技能，更好地為優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。幼兒園所組織的慶“六一”家長開放日活動嚴(yán)謹(jǐn)有序豐富多彩，得到了局領(lǐng)導(dǎo)、托幼辦、校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。幼兒冬季運動會得到全體家長的一致好評，掀起幼兒園冬季運動熱潮的同時，在社區(qū)中產(chǎn)生良好反映，省教育電視臺對此進行了新聞報道。因工作較為突出，本年度被市教育局評為“濟南市托幼先進個人”，本人所撰寫的多篇幼兒教育文章在濟南時報教育周刊上發(fā)表，取得較好的社會效應(yīng)。因幼兒園各項工作到位，在園家長對幼兒園進行了義務(wù)的宣傳，本學(xué)年招生工作出現(xiàn)了爆滿，家長早晨3點就來園排隊報名，半天時間順利完成了幼兒園本學(xué)年的招生計劃。8月份進行了小班幼兒的試入園活動，讓幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活，為新學(xué)期的各項工作奠定基礎(chǔ)。本年度所開展的所有活動，均有計劃有安排有總結(jié)，留下過程性資料的同時為幼兒園升級升類奠定基礎(chǔ)。

四、確立目標(biāo)，繼續(xù)攀高

回顧一年的工作，收獲是快樂的，也是豐厚的。這其中，有教師隊伍的提升，有幼兒的健康成長，有家長對工作的認可，有幼兒園形象的提升，更有自己在這一過程中得到的充分鍛煉和提高。我也深刻地體會到，自己和幼兒園所取得的每一點一滴進步都離不開校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持、教師隊伍的團結(jié)奮進、家長的全力配合和孩子所帶給我的喜悅和動力。展望新的一年，我充滿了憧憬和希望，因為我看到了努力付出后的收獲，感受到領(lǐng)導(dǎo)家長的期望。我一定會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)前進的目標(biāo)，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。

幼兒園園長工作總結(jié)模板范文3這個學(xué)期又過去了，用“時光飛逝”來形容一點都不為過。今年，是我任園長的第一年，我以一“初生牛犢”的姿勢坐在這個位置上。這期間，我從斗志昂揚到無從下手，再到隱隱失落。走到現(xiàn)在我學(xué)到了很多!初涉管理這一行，很多東西都不懂，這學(xué)期的工作感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的配合。我現(xiàn)將幼兒園的一些管理和舉措作如下匯報：

一、落實制度，明確分工

1、落實制度：

在往年的基礎(chǔ)上，把各項制度落實、實施。該獎則獎，該罰則罰。提高教師的責(zé)任心，以及做事的積極性。

2、明確分工

將責(zé)任分時間段、分角色規(guī)化到個人，對工出現(xiàn)失誤的教師，嚴(yán)格按制度進行責(zé)任追究。

通過健全制度和細化分工，才使得幼兒園各項工作都有條不紊，從保教到保育、從環(huán)境建設(shè)到教師管理，隨時都保持著良好的狀態(tài)。

二、加強對幼兒的管理力度，提升幼兒園整體素質(zhì)

1、對每位教師進行細致、明確的責(zé)任劃分，由一個幼兒到一班幼兒，到一整個幼兒園。

逐次加強對幼兒的管理力度，力求做到有幼兒的地方必有老師。

三、多次舉辦大型活動，增強家長對幼兒園的了解度

1、4月28幼兒園成功舉行家長開放日，大半幼兒的家長都應(yīng)邀參加。

在幼兒園，積極參加老師組織的各項親子游戲;認真觀看老師們上課的方法;熱烈提出各項問題以及改進的方法。在幼兒園陪孩子們度過了愉快而難忘的上午。

2、6月1日幼兒園舉辦六一文藝匯演，通過教師努力排練、合理的分工，給家長呈現(xiàn)了一場熱情、活潑、精彩的六一文藝匯演。

贏得了家長們的廣大贊賞。

四、存在問題

1、師資問題：我園現(xiàn)沒有一個正規(guī)幼師，缺少一個教師、教學(xué)中的領(lǐng)頭兵，教學(xué)質(zhì)量存在一定的欠缺。

2、藝術(shù)班教學(xué)：藝術(shù)班相對應(yīng)是一個高質(zhì)量的班，但我園現(xiàn)有的教師并沒有一位教師能成功的帶領(lǐng)這個班。

3、班級人數(shù)相差較大：我園現(xiàn)有246人，但小班只有32人，學(xué)前班有80余人。

人數(shù)相差大，應(yīng)加大對小班的招生力度，對開各班的升學(xué)幼兒嚴(yán)格按照年齡來。

4、設(shè)備不足：我園整個只有兩個洗手間，兩個休息室。

學(xué)前班幼兒中午不午休，安全隱患較大。樓下的洗手間也太小，小朋友容易出安全事故。

五、下期設(shè)想：

1、定好明確的學(xué)期目標(biāo)，加大管理力度。

2、優(yōu)化教師隊伍，加強教師隊伍建設(shè)，加強課堂教學(xué)管理。

3、加大對小、中班的宣傳力度，做到幼兒進、退園平衡。

幼兒園園長工作總結(jié)模板范文4今年的時間過得挺快呀，一下子就來到了20__年了，我身為__幼兒園的園長，肩負著帶領(lǐng)眾多教師和管理孩子們的重任，好在我在今年里又一次的頂住了壓力，較為順利地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交付給我的任務(wù)，把幼兒園的發(fā)展推向了一個小高峰，這得感謝園內(nèi)全體工作人員的努力，也得感謝孩子和家長們的配合，無論是缺少了哪一個環(huán)節(jié)，我們幼兒園都無法取得今日的成績。

一、幼兒的管理永遠是重中之重

無論是在哪個學(xué)校，大家最看重的莫過于學(xué)生的安全健康了，要是連最基本的保障都做不好，那必然會出現(xiàn)大問題，到時候追查起來相關(guān)人員肯定都跑不掉，所以為了確保幼兒們的身心健康，在本年度里，咱們幼兒園聘請了多位有經(jīng)驗保潔，保證園內(nèi)每天都要打掃數(shù)次衛(wèi)生，不放過任何一個陰暗的小角落，并且每周還會定期消毒三次，這樣一來才能讓孩子們身處在一個較為放心的環(huán)境里。此外，為了讓孩子們的營養(yǎng)健康跟上來，園里還特別聘請了數(shù)位幼兒營養(yǎng)師，讓他們專門負責(zé)孩子們的飲食搭配，爭取做到每天的菜品不重復(fù)，每隔一段時間就出新菜品，根據(jù)季節(jié)和天氣調(diào)配孩子們喜歡吃的食物。

二、加強教師們的個人素養(yǎng)

想要教好孩子們，那教師也一定得具備更好的素質(zhì)才行，在本年度里，我園重新招聘了一批幼兒教師，經(jīng)過重重的篩選與考察后，最終留下了幾位各方面都不錯的優(yōu)秀教師，他們擁有著專業(yè)的育兒教學(xué)知識，同時還具備著不錯的態(tài)度，和孩子們打起交道來也是得心應(yīng)手，這才是孩子們以及家長們所喜愛的老師。此外，學(xué)校也為幼師們準(zhǔn)備了多次培訓(xùn)，我們特地聘請了擁有數(shù)十年教育經(jīng)驗的老幼師來給大家上課，聽完老幼師的講解后，大家紛紛都有所收獲。

三、自己仍需改進

我在平日里的工作主要就是管理好整個幼兒園的運轉(zhuǎn)，當(dāng)老師們和園里的工作人員有問題需要找我時，我就要及時為大家解決問題。在大部分時間里，我都在忙于各類事物的批復(fù)，所以在一些方面上還是有做的不好的地方，為了能讓園里的工作開展的更加順利，我應(yīng)該積極主動的去了解每一位成員的內(nèi)心想法，避免因為自己的個人問題導(dǎo)致幼兒園的利益出現(xiàn)損失。在20__年的工作中，我會繼續(xù)帶領(lǐng)大家走在正確的道路上，為__幼兒園創(chuàng)造一個更美好的明天!

幼兒園園長工作總結(jié)模板范文5在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機，實踐《綱要》精神，落實園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的效益

本學(xué)期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。

1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。

教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等;中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等。

2、教育經(jīng)驗的交流與互通。

在實踐新教材的過程中，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動的實踐和思考”的講座，探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長之間的互動分享。

根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細節(jié)的培養(yǎng)。

二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本學(xué)期我們重點研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：

1、強化學(xué)習(xí)。

園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。

首先，查閱資料，進行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時慎思慎慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個特點：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。

其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”。從比較中體會數(shù)學(xué)教育的新價值，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。

2、開展數(shù)學(xué)賽講活動。

11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計學(xué)習(xí)使用錢幣(吳曉瑩)、代數(shù)合計測量身高(裴瑾)、項目記錄(王之云)、估分(吳錦)、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤珍)等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的特點。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合。

“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實物的觀察理解、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機制，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法。

4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。

因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。

三、雙語

1、增加英語教研活動時間。

教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩、教學(xué)活動或?qū)嵺`活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認知經(jīng)驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗，教師在活動中所展現(xiàn)出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高。

2、

四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體

1、公開教育教學(xué)活動

下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩(2次)、美國士立大學(xué)judy教授來訪、杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課求精，無愧示范窗口稱號。

2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

國家“十五雙語研究”課題先進個人：張曉紅、閆雙玲、張建英;山西省模范教師：張建英;山西省“中華魂”主題教育優(yōu)秀工作者：高華;山西省“中華魂”主題教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜;太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。

3、推進課題研究工作

篇12

一、合理使用經(jīng)費，完善辦園條件

為了盡快完善辦園初期條件，使我們夢得利爾幼兒園更加穩(wěn)定、更加規(guī)范化，本學(xué)期花了大批資金辦了以下幾件實事：

1、購買了幼兒營養(yǎng)計算軟件，使得孩子們以后的食譜能夠多樣化，營養(yǎng)均衡化。

2、大型演播廳、電教室、圖書室安裝了窗簾，避免長期日曬損壞室內(nèi)物品。

3、定期根據(jù)教職工領(lǐng)用物品的情況，添置了倉庫缺少的物品，盡可能的保證了教職工領(lǐng)用物品時不缺貨。

4、配備了另外六個班級的桌椅等電器配置，以及購買了多件大型戶外玩具，攀爬球、毛毛蟲等，以及小木馬，平衡木等。

5、圓滿的完成了運動百分百親子運動會、六一兒童節(jié)活動、畢業(yè)匯報等活動，做到了有預(yù)案、有目的、有總結(jié)、有反思。

6、完成了安全教育活動，組織全園教職工及幼兒地震演練，讓師生做到時刻安全在心中。

二、加強物品管理，提高使用效益

根據(jù)幼兒園工作規(guī)程，要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。“良好的環(huán)境和設(shè)備條件”就是做好幼兒園后勤工作的一個重要條件。對園內(nèi)及班級的財產(chǎn)物資我們都建有固定物品登記表和領(lǐng)物登記，屬于班上固定使用的財產(chǎn)的登記在每個學(xué)期開學(xué)前各班班主任進行清點登記，期末進行清點后交后勤處統(tǒng)一保管。同時，定期檢查核對設(shè)備用具，定期檢查并及時維修了戶外幼兒大型玩具、監(jiān)控系統(tǒng)、刷卡系統(tǒng)、廚房電器設(shè)備等，保證了本學(xué)期物品的安全使用。

三、加強食堂的管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量

膳食工作是幼兒園后勤管理中一項非常重要的工作。這一年來，我們逐漸的建立健全了各項膳食制度，《生活制度》、《幼兒飲食管理制度》、《幼兒飲食衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生消毒制度》、《炊事員崗位職責(zé)》、《食物中毒處理方案》等。食堂炊事員真正做到每天幼兒食譜多樣化，定期對幼兒生活進行營養(yǎng)分析，分析幼兒每人每日營養(yǎng)攝入量、各類食物攝入量、膳食調(diào)查總結(jié)等，嚴(yán)格堅持餐餐按照食譜做，不私自調(diào)菜單。我們始終樹立“安全第一，一切為了孩子”的服務(wù)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項飲食衛(wèi)生、消毒制度，保證孩子“吃好、吃滿意”。

四、狠抓安全工作，消除不安全的隱患

定期對一些易產(chǎn)生安全事故的設(shè)施，設(shè)備采取了事先排查防范的預(yù)防措施，把一切不安全因素都處理在萌芽狀態(tài)。

針對全國不斷出現(xiàn)的校園安全事故，我園加強完善了幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。門衛(wèi)室及時購買了狼牙棒、橡膠棒、防刺手套、鋼叉、保安工作服等安全保衛(wèi)器械，保障頭道關(guān)卡的安全。同時還制訂了不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度、安全巡邏制度、以及安全救援小組，明確部門職責(zé)，避免事故發(fā)生。

把安全工作放在全園工作的首位，對來園來訪人員做了認真登記，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，本學(xué)期沒有發(fā)生一起幼兒走失事件，保證了幼兒在園的安全。本學(xué)期五月中旬，在中心校的組織下，完成了全園滅火器年檢充粉工作，保證了滅火器能夠隨時正常使用。

今年的后勤工作能夠圓滿完成，離不開董事會、__園長的正確指導(dǎo)，離不開班級教師們的積極配合，離不開廚房、保潔的辛苦付出，離不開兩位富有責(zé)任心的保安人員，離不開__這位好搭檔，更離不開我們大家庭的團結(jié)一致。在此，向大家表示真誠的感謝。

幼兒園學(xué)期個人工作總結(jié)二回首這走來的一年，發(fā)覺自己在不輕易間成熟了許多。為了日后更好地開展工作，下面我將一年來個人工作總結(jié)報告如下：

一、錘煉自己，促專業(yè)化成長本學(xué)年堅持學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七大和省、市、區(qū)教育工作會議精神，以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進”來督導(dǎo)自己的言行，認真參加政治學(xué)習(xí)，自費訂閱了《幼兒教育》雜志，做好讀書筆記。在更新觀念的基礎(chǔ)上，時刻反思教育教學(xué)行為，認真參加園《尊重與責(zé)任》專題研究。同時本人努力以良好的個人素質(zhì)，考取得了本科進修資格，不斷進行教育教學(xué)。

二、做好個人工作計劃，踏實工作，平凡中求佳績

(一)教學(xué)方面在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我做好教學(xué)工作計劃，備好每一節(jié)課。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。認真填寫周、月計劃及各種表格。根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

(二)保育方面在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

(三)安全方面

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認真填寫交班內(nèi)容。

(四)家長工作主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開辟“寶寶樹”及時將班級信息和教學(xué)進度上傳到寶寶樹中，并制作相片上傳到寶寶樹中，讓家長即使了解和知道孩子在幼兒園中的日常生活，得到了家長的一致好評。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園學(xué)期個人工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié)：

一、政治思想方面

認真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學(xué)期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

五、家長工作方面

一個學(xué)期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次。按時更換家園聯(lián)系欄。給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。

六、工作中的不足

我還應(yīng)加強業(yè)務(wù)鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個別幼兒教育問題上未能做到，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學(xué)習(xí)，爭取使我的工作更上一層樓。

幼兒園學(xué)期個人工作總結(jié)四時間的腳步從不停歇，轉(zhuǎn)眼間，我已在幼教的崗位上工作了一年，但是，在我感嘆時間飛逝的同時，我也看到了自己也在這個飛逝的瞬間成長了。為了能使新學(xué)年的工作有所進步，使自己能力有所提高，我把自己在這一學(xué)期里的工作進行了總結(jié)：

一、保教工作

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結(jié)，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

家長工作：幼兒園的工作，如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此，想做好班級工作一定要同家長做好交流和溝通。我們認真填寫家園聯(lián)系本，這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過細心得工作，家長們總是很認真的去看、去提出自己的意見和建議。家長園地中科學(xué)育兒知識、衛(wèi)生與健康、夸夸寶寶等，也每天讓很多的家長駐足。為了讓家長們可以更好的與我們或其他家長進行溝通、交流，我們還制定了小二班家長的qq號碼表，這樣家長在上網(wǎng)時候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗或向我們提出一些建議了。

安全工作：幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒)幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。如開學(xué)初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。

保教結(jié)合：小班幼兒年齡還很小，針對這一情況，我們共同協(xié)商，把班級的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就行為方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到友好的與幼兒進行交往。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識了許多好朋友。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。

二、知識技能方面

要成為一位優(yōu)秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業(yè)務(wù)技能、科研能力才會不斷地提升。本著這個信念，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，認真閱讀各類教育雜志等充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)。同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

學(xué)無止境，短短幾年的幼教工作，使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼，我摯愛這份職業(yè)，在以后的工作中，我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

幼兒園學(xué)期個人工作總結(jié)五兩個月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

在實習(xí)初期的時候，有經(jīng)驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ绻麕退麄冏隽耍蠊褪撬麄冇肋h都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的實習(xí)，覺得其實幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

篇13

3. 考核方式以知識目標(biāo)為主，不能體現(xiàn)能力高低。目前，《財務(wù)會計》課程的成績考核一般分成兩部分:平時成績(包括學(xué)生上課表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量等，一般占30%)和期末考試成績(一般占70%)。平時成績的考核方式可以靈活多樣，期末考試一般是閉卷理論考試。這種考核方式存在以下不足:一是考核面過于狹窄，不能全面、真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；二是小班上課時，教師尚可對考核內(nèi)容進行有效的評定，但如果上大班課，教師則很難在有限的課堂時間內(nèi)評定每一位學(xué)生的平時表現(xiàn);三是期末考試存在很大的局限性，只能部分地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生綜合能力及知識面的考核明顯不足；四是考核內(nèi)容僅能體現(xiàn)學(xué)生理論知識的掌握程度，而無法反映學(xué)生的實際操作水平，這容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽視實踐訓(xùn)練，達不到實踐教學(xué)的目的。

綜上所述，筆者認為《財務(wù)會計》課程需要以學(xué)生為主體，以任務(wù)訓(xùn)練為途徑，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)進行項目教學(xué)改革。

二、《財務(wù)會計》項目教學(xué)的設(shè)計方案

1. 項目教學(xué)法概述。項目教學(xué)法是指師生通過共同實施一個完整的“項目”而開展的教學(xué)活動。具體來說，項目教學(xué)法就是從職業(yè)的實際出發(fā)，選擇具有典型性的事項作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照要求搜集、選擇信息資料，通過小組共同研究以創(chuàng)造性地解決問題。在項目實施的整個過程中’既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用’又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用’充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到大幅度提升。

2. 財務(wù)會計項目的選擇。目前，《財務(wù)會計》教學(xué)一般是按資產(chǎn)、負債、權(quán)益、收入、費用、利潤等要素來介紹會計確認和計量的方法，每個要素的闡述非常詳盡，這種安排專業(yè)性過強且不利于學(xué)生從全局把握企業(yè)的會計處理。

筆者認為可借鑒審計中交易循環(huán)的劃分思路，以資金流程為主線，按經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理程序和先后順序來組織教學(xué)，即將財務(wù)會計內(nèi)容整合為籌資項目、采購與付款項目、生產(chǎn)項目、銷售與收款項目、利潤的形成和分配項目、投資項目以及會計報表項目。

(1) 項目一——籌資項目。籌資項目所涉及的主要業(yè)務(wù)活動有：審批授權(quán);簽訂合同或協(xié)議；取得資金；計算利息或股利;償還本息或發(fā)放股利。

籌資項目所涉及的資產(chǎn)負債表項目主要包括:短期借款、應(yīng)付利息、應(yīng)付股利、長期借款、應(yīng)付債券、實收資本（或股本）、資本公積、盈余公積、未分配利潤等；籌資項目中所涉及的利潤表項目主要包括財務(wù)費用等。

(2) 項目二——采購與付款項目。采購與付款項目所涉及的主要業(yè)務(wù)活動有：倉庫保管部門、資產(chǎn)使用部門采購商品(或勞務(wù)）;采購部門編制訂購單;驗收部門驗收商品;倉庫保管部門儲存已驗收的存貨；開具應(yīng)付憑單部門編制付款憑單;會計部門確認與計量負債；會計部門付款；會計部門記錄現(xiàn)金、銀行存款支出。

采購與付款項目所涉及的資產(chǎn)負債表項目主要包括:預(yù)付賬款、固定資產(chǎn)、在建工程、工程物資、固定資產(chǎn)清理、無形資產(chǎn)、研發(fā)支出、長期待攤費用、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付賬款和長期應(yīng)付款等;所涉及的利潤表項目通常為管理費用。

(3) 項目三——生產(chǎn)項目。生產(chǎn)項目所涉及的主要業(yè)務(wù)活動有：生產(chǎn)計劃部門計劃和安排生產(chǎn);倉庫保管部門發(fā)出原材料;生產(chǎn)部門生產(chǎn)產(chǎn)品；會計部門核算產(chǎn)品成本;倉庫保管部門儲存產(chǎn)成品;發(fā)運部門發(fā)出產(chǎn)成品。

生產(chǎn)項目所涉及的資產(chǎn)負債表項目主要是存貨、應(yīng)付職工薪酬等;所涉及的利潤表項目主要是營業(yè)成本等。

(4) 項目四——銷售與收款項目。銷售與收款項目涉及的主要業(yè)務(wù)活動有:銷售單管理部門接受顧客訂單;信用管理部門批準(zhǔn)賒銷信用;倉庫保管部門、裝運部門按銷售單發(fā)貨及裝運;開具賬單部門向顧客開具銷售發(fā)票;會計部門記錄銷售業(yè)務(wù);會計部門辦理和記錄貨幣資金收入;倉庫保管部門、會計部門辦理和記錄銷貨退回、折扣與折讓；賒銷部門、會計部門注銷壞賬與提取壞賬準(zhǔn)備。

銷售與收款項目所涉及的資產(chǎn)負債表項目主要包括:應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款、長期應(yīng)收款、預(yù)收款項、應(yīng)交稅費;涉及的利潤表項目主要包括：營業(yè)收入、營業(yè)稅金及附加、銷售費用等。

(5) 項目五——利潤的形成和分配項目。利潤的形成和分配項目所涉及的主要業(yè)務(wù)活動包括:所得稅的計算、申報與繳納;盈余公積的計提；股利分配方案的確定和股利的核算；未分配利潤的確認。

利潤的形成和分配項目所涉及的資產(chǎn)負債表項目主要包括:利潤分配、盈余公積、應(yīng)付股利等;所涉及的利潤表項目主要包括:主營業(yè)務(wù)收入、主營業(yè)務(wù)成本、其他業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)成本、營業(yè)外收入、營業(yè)外支出、銷售費用、財務(wù)費用、管理費用、營業(yè)稅金及附加、所得稅費用等。

(6) 項目六——投資項目。投資項目所涉及的主要業(yè)務(wù)活動有：審批授權(quán);取得證券或其他投資;取得投資收益;轉(zhuǎn)讓證券或收回其他投資。

投資項目所涉及的資產(chǎn)負債表項目主要包括：交易性金融資產(chǎn)、應(yīng)收利息、應(yīng)收股利、可供出售金融資產(chǎn)、持有至到期投資、長期股權(quán)投資等;投資項目所涉及的利潤表項目主要包括投資收益等。

(7) 項目七——會計報告項目。主要包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表的編制和分析。

3. 項目實施過程設(shè)計。

(1)組建小組。教師應(yīng)結(jié)合項目教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分組。建議每個小組由3?6人組成，在環(huán)境的布置上按相應(yīng)職能崗位劃分，由六個崗位組成一個小組，包含出納、制單人員、審核人員、記賬人員、成本核算人員及會計主管，由小組組長安排崗位輪換。這種崗位輪換式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生各司其職，同時又互有緊密的聯(lián)系。學(xué)生操作時可輪流扮演每個角色，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在這個過程中學(xué)生既學(xué)到了業(yè)務(wù)知識，又訓(xùn)練了相互協(xié)作的能力，更培養(yǎng)了其在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(2) 布置項目任務(wù)。例如，在籌資項目中應(yīng)該布置以下任務(wù)：了解申請企業(yè)法人登記應(yīng)具備哪些條件；了解申請營業(yè)登記應(yīng)具備哪些條件；了解資本金籌集的主要渠道、資本金籌集業(yè)務(wù)的處理流程；了解企業(yè)有哪些業(yè)務(wù)需要向工商行政管理部門提供有關(guān)資金方面的資料，等等。各組虛擬一個有關(guān)資金籌集項目的業(yè)務(wù)，由小組組長為組員分配崗位，設(shè)計的特定情景主要涉及以下處理流程:原始憑證的取得或填制、原始憑證的審核、記賬憑證的編制、記賬憑證的審核、有關(guān)明細賬和日記賬的登記。

(3) 過程指導(dǎo)。在任務(wù)開展的過程中教師要定期召開項目座談會，聽取各組匯報并指出其中存在的問題，以便及時幫助學(xué)生解決問題。

(4) 演示匯報。由各組組長匯報本組虛擬的業(yè)務(wù)以及組員的模擬崗位；各組上臺進行業(yè)務(wù)流程演示；各組之間相互點評，指出其他小組在演示匯報過程中出現(xiàn)的問題，并對本組的表現(xiàn)進行自評;教師進行總結(jié)。

(5) 檢查并評估完成情況。當(dāng)任務(wù)完成后要進行評價，評價不僅僅是為了評定成績，更是為了改良項目。

4. 進行項目考核。為檢驗教學(xué)效果，必須設(shè)定相應(yīng)的考核方式，其考核方式應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程性。筆者認為可以分步驟進行考核：

(1) 劃定小組等級。可以根據(jù)各組對項目任務(wù)的完成情況來劃定等級，各小組等級由指導(dǎo)老師和其他小組長評定產(chǎn)生。

(2) 評定個人分值。學(xué)生的個人成績由小組長打分（組長的成績由指導(dǎo)老師打分)與小組內(nèi)其他成員打分構(gòu)成。

(3) 對以上分?jǐn)?shù)進行加權(quán)平均，得出總成績。

三、《財務(wù)會計》項目教學(xué)過程中需要注意的問題

1. 項目教學(xué)應(yīng)注意操作技能訓(xùn)練后的理論延伸。項目教學(xué)不是不注重理論知識的學(xué)習(xí)，而是為了更好地學(xué)習(xí)這些理論知識。學(xué)生對具體項目進行操作是為了讓其獲得感性認識，讓其理解現(xiàn)在學(xué)的理論知識與將來實際工作之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。如果項目教學(xué)只強調(diào)操作性知識的傳授和技能技巧的訓(xùn)練，而忽視后續(xù)的理論延伸，那么就只能使高職畢業(yè)生獲得一般層次的操作技能，失去與中職畢業(yè)生的比較優(yōu)勢。

2. 項目教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)換問題。在傳統(tǒng)的教育觀念中’教師扮演的角色是知識的傳授者和管理者。具體來說，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)方案的制訂者，而且是學(xué)習(xí)成績的評判者。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣根據(jù)自己的思路、按照統(tǒng)一的模式進行教學(xué)，其關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不是他們的全面發(fā)展。項目教學(xué)法的實施，可以從根本上改變教師一統(tǒng)課堂的局面，讓教師的角色轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，課堂上是學(xué)生和教師共同參與教學(xué)。可見，在項目教學(xué)中教師必須轉(zhuǎn)變角色。