引論：我們?yōu)槟砹?篇高校畢業(yè)生高質量就業(yè)路徑探討范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
就業(yè)是改善經(jīng)濟發(fā)展水平、維護社會安定團結的重要途徑，高校畢業(yè)生是未來參與社會建設的中堅人才，他們的就業(yè)與民生福祉、經(jīng)濟發(fā)展和國家未來息息相關，是就業(yè)工作的重中之重。一方面，實現(xiàn)高質量的就業(yè)，能維持社會安定和諧，促進社會穩(wěn)步向前發(fā)展。隨著人們生活水平的提高，物質條件和經(jīng)濟能力都顯著提升，在這種大背景下，高質量就業(yè)順應了新的社會形勢的發(fā)展要求，是相關就業(yè)政策在新形勢下的進一步延續(xù)和完善，順應人民生存發(fā)展的需求，并且反映了我國當前經(jīng)濟轉型升級對就業(yè)工作的新要求。從個人的角度出發(fā)，高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質量就業(yè)，是改善個人生活水平、發(fā)揮自身價值并為社會發(fā)展貢獻力量的重要體現(xiàn)。另一方面，實現(xiàn)高質量的就業(yè)，是體現(xiàn)高校辦學質量的標準之一。我國大學生的數(shù)量常年位居世界前幾位，高職院校也在不停地擴招，學生數(shù)量逐年增加。評判分析一所院校是否具備培養(yǎng)人才的能力的標準，往往離不開升學率和就業(yè)質量兩個維度，解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，保證就業(yè)質量，是高水平院校應該具備的辦學水平。
二、高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析
1999年受國家教育部出臺的擴招政策的影響，招生規(guī)模明顯擴大，招生總人數(shù)達到了150多萬人，同比增幅高達42.9%。目前，擴招政策施行至今并成功地將我國拖入了高等教育事業(yè)發(fā)展的快車道。經(jīng)統(tǒng)計，2012年的高校畢業(yè)生數(shù)量高達680萬，而五年后，這一數(shù)字又增加了115萬人，2020年和2021年高校畢業(yè)生數(shù)量分別為874萬和909萬，2022年高校畢業(yè)生突破千萬，代表著就業(yè)形勢的一再嚴峻。雖然總的就業(yè)人數(shù)在逐年增高，但是畢業(yè)生基數(shù)屢創(chuàng)新高，這給就業(yè)形勢帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。就業(yè)崗位方面，其供需情況并不樂觀，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在2020年和2021年，我國所能提供的政策性崗位以及市場性崗位分別為740萬和770萬，與2020年和2021年的高校畢業(yè)生人數(shù)相比，存在著超過100萬的崗位缺口，這意味著很多畢業(yè)生一畢業(yè)便會處于“失業(yè)”的尷尬境地，“畢業(yè)即失業(yè)”，就業(yè)市場相比于每年順利畢業(yè)的人數(shù)來看，情況并不客觀，崗位數(shù)量少于畢業(yè)人口數(shù)量，存在嚴重的崗位供應失衡現(xiàn)象。但是，從近年來各行各業(yè)的就業(yè)情況來看，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題并不是唯一的社會難題，受社會公共衛(wèi)生事件的沖擊和影響，我國多個行業(yè)都呈現(xiàn)出發(fā)展疲態(tài)，因而高校畢業(yè)生的就業(yè)問題和其他行業(yè)的就業(yè)問題共同變成了學術和社會熱點話題，廣受關注。為了盡快解決畢業(yè)生就業(yè)困難和企業(yè)招人難的雙重問題，減輕社會負擔，國家從中央到地方，陸續(xù)推出了許多鼓勵大學生就業(yè)的政策。如今，許多行業(yè)都陷入了就業(yè)低迷的處境，主要體現(xiàn)在：餐飲服務業(yè)、旅游業(yè)等在社會公共衛(wèi)生事件的沖擊下長時間停工，且復工困難；許多相關企業(yè)資金鏈斷裂，無法投入更多資金來運作，最終不得不通過大面積裁員、取消招聘計劃、降低工資或減少員工福利等方式來緩解資金危機，以求自保。值得一提的是，社會公共衛(wèi)生事件的存在也間接影響了畢業(yè)生家長和畢業(yè)生的擇業(yè)標準，畢業(yè)生為找到更加安穩(wěn)的“鐵飯碗”職位，在擇業(yè)的時候非常慎重，甚至為了擁有更優(yōu)秀的履歷而暫時放棄就業(yè)，去備考公務員或者研究生，這便助推了高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”情況的加劇，畢業(yè)生普遍出現(xiàn)了躲避就業(yè)的情況。
三、導致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的因素
（一）環(huán)境因素
1.高等教育有效供給。隨著擴招形勢的逐漸加強，我國高等教育已經(jīng)步入了大眾化教育的階段，幾乎每一位高中畢業(yè)生都可能接受到高等教育。這種機會的公平性，雖然為國家的教育普及帶來了一定的促進作用，但與市場需求的匹配度呈現(xiàn)出一定的不精準性。市場需求的專業(yè)性和實踐性人才不足，而高等教育又持續(xù)輸出理論型畢業(yè)人才，這就造成了高等教育和市場需求的失衡。與此同時，高等教育的人才輸出呈現(xiàn)出結構化的失衡，學術型人才激增，而技能型人才短缺，這引起了勞動力市場供給和需求的失衡。智力因素和勞動力的不匹配，導致了高等教育有效供給呈現(xiàn)出一定的失效狀態(tài)。2.經(jīng)濟環(huán)境的平衡影響學生就業(yè)。我國東西部地區(qū)之間的經(jīng)濟發(fā)展差異較大，造成畢業(yè)生擇業(yè)時人才流動的不平衡。以往，強調對高校應用型畢業(yè)生實踐能力的培養(yǎng)，畢業(yè)后,被北、上、廣、深四大一線城市迅速挖走,但隨著企業(yè)轉型和生產(chǎn)力的提升,很多企業(yè)更青睞熟練工和高技術工人,對低學歷、低技能的勞動者需求減少,且激烈的就業(yè)市場環(huán)境沖擊應用型大學學生就業(yè)。招工單位注重211、985院校走出來的綜合素質較強的畢業(yè)生,從而使應用型大學學生的就業(yè)壓力倍增。
（二）個人因素
在當代大學生的身上，普遍存在著求職意愿不明確、對自身認知不夠充分等問題。一方面，大學階段的學生，其世界觀、人生觀以及價值觀仍然處于初步形成的階段，面對來自不同領域的五花八門的崗位，許多學生卻存在著自身定位不清晰的情況，從而導致?lián)駱I(yè)困難或崗位選擇不合適。當大學生對自身性格、能力以及特長出現(xiàn)認知不明確的情況時，往往會影響其自身的求職判斷，很多學生在擇業(yè)時往往傾向于選擇薪資待遇高、城市環(huán)境好、交通便利的崗位，但是在自身能力不足的情況下，良好的崗位往往爭取不到，仍被“畢業(yè)即失業(yè)”的局面困擾并愈發(fā)焦慮。另一方面，求職是一項重要的事情，在求職之前應做好充分的準備，包括完善個人履歷、準備筆試和面試的內(nèi)容，有些崗位還會要求政審。在準備階段應該掌握一些基本的技巧：比如，如何制作一份能夠突出個人能力的有效簡歷，如何掌握筆試答題技巧和面試技巧，如何在面試交談時展示良好的禮儀都是需要我們在求職前掌握的要點。只有做好充足準備才能順利上岸，但是，許多心態(tài)浮躁的大學生卻抱著試水的態(tài)度敷衍了事，從而導致大部分人在簡歷篩選環(huán)節(jié)被淘汰。
（三）高校因素
學校是為國育人的搖籃，肩負著培養(yǎng)人才的重任。但是，高校在人才培養(yǎng)體系與市場人才需求上存在嚴重的認知偏差，在授課方面，往往存在著重視理論指導而不重視社會實踐的情況。如今，市場更加青睞實踐型、潛力型的人才，側重考量求職者的綜合能力，而高校在對學生進行培養(yǎng)時，往往花費最多的時間對學生進行理論教學，只會在期末安排短期的實習實訓和實踐教學，脫離書本教學之外的實踐教學猶如走流程，導致大學生對自身所學專業(yè)了解不夠深入甚至提不起興趣，也無法發(fā)掘自身的優(yōu)勢，因而即便今后從事與本專業(yè)相關的崗位，也會因動手實踐的能力太弱而無法勝任，無法將理論與具體實踐相互結合，最終培養(yǎng)出的是一批重理論而動手能力不佳的“保守型”人才。
四、高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質量就業(yè)的途徑
（一）樹立正確的就業(yè)理念
從畢業(yè)到入職是身份的轉變，看待事物、處理事情的角度都是不同的，對于即將變成上班族的人來說，具備良好的職業(yè)道德素質十分重要，這關系到中國特色社會主義建設事業(yè)能否穩(wěn)步推進，關系到我國的前途走向，也關系到畢業(yè)生能否充分實現(xiàn)個人的人生價值。高校的辦學目的是為祖國培養(yǎng)一批高素質的人才，因而從大一新生開始，對學生思想的教育已經(jīng)開始進行，引導學生樹立正確的、堅定的社會主義信念，培養(yǎng)出一批擁有積極向上的精神面貌的有志青年，進而在四年的思想教育之后，使畢業(yè)生懂得從自我實際出發(fā)，分析就業(yè)形勢，了解個人需求，發(fā)掘自身特長和優(yōu)勢，對職業(yè)進行一番全面理性的分析之后，做出最適合自己的選擇，并帶著堅定的決心投入崗位工作中，努力發(fā)光發(fā)熱。
（二）在掌握理論知識的基礎上加強實踐
許多高校屬于綜合性院校，培養(yǎng)著各種學術型人才和技術技能型人才。學術型人才對學生的知識儲備要求極高，對學生的邏輯思維能力和創(chuàng)作力提出了很高的要求，而技術型人才要求學生在掌握好理論知識的前提下，增強動手實踐的能力。因此，在授課的基礎上，學校在開設課程時應重視教學實踐，幫助學生把非常抽象的專業(yè)知識與具體的實踐相結合，而學生本人也應在實踐過程中養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習慣，多多參與課外實習、實驗和社會實踐活動，多上手操作，而不是把學習和練習停留在口頭上和筆記本上，在實踐中鍛煉自己，不斷提高專業(yè)技能。此外，大學也為有創(chuàng)業(yè)目標的學生提供了課程教學資源，大學的課程中包含《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》課程，書中對就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的知識進行了講解，幫助學生做出合理的職業(yè)規(guī)劃，避免走不必要的彎路。部分院校設有育人組織機構，會對學生的心理和思想做出正確的指引并指導學生的就業(yè)計劃，進而強化學生對崗位的認知，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，進而實現(xiàn)學生高質量就業(yè)。此外，就業(yè)反饋機制的暢通關系到就業(yè)體系的高質量落實。就業(yè)體系不僅僅包括就業(yè)率的提高、就業(yè)目標的實現(xiàn)，還應該包括就業(yè)后的結果反應。高校還要對重點企業(yè)的就業(yè)率進行調研，要對升學考研、基層就業(yè)、特殊就業(yè)、應征入伍的情況進行統(tǒng)計和反饋，對于社會應急性就業(yè)人才的統(tǒng)計也要提上日程。落實就業(yè)評價體系能夠反映就業(yè)的真實質量，從而幫助學校更好地改進教學質量，建立人才市場目標導向。
（三）挖掘社會資源
除了畢業(yè)生自身的能力建設之外，高校也應從不同的角度出發(fā)，為求職的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)途徑，以緩解就業(yè)壓力。1.發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，助推高質量就業(yè)。新媒體勢頭強勁，是當下人們接觸信息的主要渠道，是主流的信息平臺，利用好新媒體能為學生提供更多的就業(yè)信息，方便尋找合適的崗位，為畢業(yè)生提供電商平臺，能大大拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)的渠道。許多高校有自己的視頻號，用來匯集就業(yè)信息并傳遞給學生，微信公眾號和短視頻也是新媒體的其他表現(xiàn)形式，方便學生檢索就業(yè)信息。同時，學校應鼓勵學生參加“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉學生的應變能力和團隊協(xié)作能力，加大宣傳力度，使學生充分利用好一切實踐平臺。2.重視校友力量。為挖掘社會資源，學校往往會遣派聯(lián)絡員與招聘單位交流，獲取更多優(yōu)勢的崗位資源。同時，不同的專業(yè)都設有本專業(yè)的校友群，已經(jīng)就業(yè)的學長學姐會通過群聊的形式分享就業(yè)信息，為即將就業(yè)的畢業(yè)生獻計獻策。此外，校友往往會成為畢業(yè)生的學業(yè)導師或職位引薦人，為學生提供實習和就業(yè)機會。因此，校友的力量不可忽視，應重視一切信息渠道。3.用好國家政策。為消除城鄉(xiāng)差距，促進經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展，我國提出一系列例如“西部計劃”“三扶一支計劃”以及特崗教師之類的國家政策。高校可積極響應這些國家政策，在不違背學生個人意愿的情況下引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層社區(qū)進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，鼓勵有教書育人想法的學生參與特崗教師“選調生”計劃；學校還應配合兵役機關，鼓勵更多吃苦耐勞且有堅定信仰的人到部隊建功立業(yè)，積極落實國家政策，這也是提高就業(yè)質量的途徑之一。
五、結語
綜上所述，經(jīng)過對我國當前畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，增強畢業(yè)生的自身能力，提高其職業(yè)道德素養(yǎng)至關重要，而高校也能從方方面面為學生提供更豐富的就業(yè)途徑。高質量的就業(yè)不僅關乎個人的人生價值和生活水平，也影響著社會的人才儲備質量和社會的和諧穩(wěn)定。因此，促進畢業(yè)生高質量就業(yè)是時代所需，只有實現(xiàn)高質量的就業(yè)，才能為社會的發(fā)展提供源源不斷的動力。
作者:張優(yōu)美 單位:南通理工學院
