引論：我們?yōu)槟砹?篇中華傳統(tǒng)文化與高職思政教育探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
為社會培養(yǎng)高素質、高水平的技術型人才是高職院校的職責所在，而高職院校的思政教育水平會直接影響人才的整體素質和道德水平。因此，高職院校加強思政教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年錘煉，蘊藏著豐富的思想價值，是思政教育的資源寶庫。高職院校在思政教育工作中可結合中華傳統(tǒng)文化，豐富教育內(nèi)容，提高教育水平。
由王易著、中國人民大學出版社出版的《傳統(tǒng)文化與思想政治教育創(chuàng)新》一書，立足思政教育視角，探索了中華傳統(tǒng)文化中可供思政教育借鑒的文化資源、思想資源，具有重要的參考價值。該書共四部分。第一部分挖掘了傳統(tǒng)文化中的思政教育資源，并在此基礎上，探索了傳統(tǒng)文化在當代的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展路徑。第二部分圍繞傳統(tǒng)文化與思政教育學科建設，梳理了中國傳統(tǒng)文化與思政教育研究的問題與趨向，并系統(tǒng)述評了近年來思政教育學科建設及思政教育工作的理論創(chuàng)新。第三部分圍繞傳統(tǒng)文化與思政課教育教學展開，在分析當前思政教育機遇與挑戰(zhàn)的基礎上，闡述了大德育觀視角下我國德育的特色，探討了大學生個人品德建設情況，提出運用激勵法增強思政教育效果的觀點。第四部分在論述社會主義核心價值觀基本特征的基礎上，探析了傳統(tǒng)文化在培育和踐行社會主義核心價值觀方面所發(fā)揮的作用，提出要科學引領多元化社會思潮，在全社會加強思想道德建設。參閱全書可知，將中華傳統(tǒng)文化與思政教育相結合具有理論基礎和實踐可能。目前，高職院校的思政教育工作取得良好成效，但仍存在內(nèi)容不夠豐富、對中華傳統(tǒng)文化的延深拓展不夠深入、與專業(yè)課程教學銜接不夠緊密等問題。將中華傳統(tǒng)文化與思政教育充分結合，有助于思政教育彌補以上短板，進一步增強教育實效。具體可從三個方面著手：
其一，充實傳統(tǒng)文化知識儲備，努力提高教學水平。
思政教育覆蓋廣、內(nèi)容多的特點決定了思政課教師必須通過不斷學習提高教學能力，而且要把目光放長遠，不能局限于學習本學科的知識。作為教育主體，思政課教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)直接影響學生對中華傳統(tǒng)文化的了解程度和運用能力。因此，思政課教師應打開教學視野，積極學習中華傳統(tǒng)文化，提高自身文化修養(yǎng)，并善于將傳統(tǒng)文化應用于思政教育教學，強化育人效果。為了激勵思政課教師積極學習中華傳統(tǒng)文化，高職院校應結合當前教學現(xiàn)狀，制訂相應的人才培養(yǎng)計劃。例如，邀請名家開辦講座、組織培訓活動等，為思政課教師搭建學習平臺。另外，高職院校還應制訂科學的考評機制，激勵思政課教師學習并運用中華傳統(tǒng)文化。
其二，挖掘傳統(tǒng)文化中的思政資源，并將其融入專業(yè)課教學。
德育是培養(yǎng)技術型人才的首要內(nèi)容，高職院校在人才培養(yǎng)工作中，應著重培養(yǎng)學生的責任感、使命感。在部分高職院校中，傳統(tǒng)文化、專業(yè)課程和思政教育是界限分明的三類教育工作。這雖然有助于學生了解多領域知識，但無法使學生將中華傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵內(nèi)化于心、外化于行。為了進一步強化思政教育效果，教育主體應充分挖掘傳統(tǒng)文化中的文化資源和思想資源，并將其與專業(yè)課相結合，保證學生在掌握專業(yè)技能的同時，形成正確的價值觀。以衛(wèi)生類高職院校為例，在基礎理論教學中，要結合中華傳統(tǒng)文化和思政教育知識引導學生形成相互配合、團結協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)；在臨床課教學過程中，要積極融入敬畏生命、醫(yī)者仁心的世界觀、人生觀、價值觀。
其三，結合中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教育教學方式。
部分高職院校學生的課業(yè)負擔重、學習壓力大，單一的理論知識灌輸難以激發(fā)其學習興趣，導致教育效果不夠理想。對此，思政課教師要高度重視教育教學方法創(chuàng)新，將中華傳統(tǒng)文化融入教育教學的各個環(huán)節(jié)。例如，教師可搜集反映中華傳統(tǒng)文化和民族精神的影片，讓學生利用課余時間觀看，并在課堂上分享心得感悟，加深對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同。思政課教師也可結合學生專業(yè)方向引入中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教育教學方式。如衛(wèi)生類高職院校思政課教師可以梳理我國古代醫(yī)學發(fā)展歷程，從中挑選符合當代醫(yī)藥衛(wèi)生人才職業(yè)素養(yǎng)、彰顯醫(yī)者仁心的典故，讓學生以小組為單位編寫劇本，并在課堂上現(xiàn)場演繹，激發(fā)學生的參與性和主動性。此外，高職院校要利用好校園新媒體平臺，結合傳統(tǒng)節(jié)日或者重大時事，傳播中華傳統(tǒng)文化知識，加深學生對中華傳統(tǒng)文化的了解
作者:李茜單位:蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院
