引論：我們?yōu)槟砹?篇關(guān)于中職生心理健康教育的思考范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，時(shí)代在不斷地變遷，教育理念也在超速更新，教育工作者、家長、社會(huì)對學(xué)生的心理健康教育日趨重視，對教師的要求也越來越高。教師的教育工作不僅僅是教書，更重要的是“育人”，教師不僅僅是人類文明的傳播者，也是學(xué)生健康心理的塑造者，更是學(xué)生心理健康的維護(hù)者；教師不僅僅承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是肩負(fù)著“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”、“心理醫(yī)生”的重任。對學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生的心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙等。要從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育。中職學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，信心不足，他們中的相當(dāng)一部分人，從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對高考感到無望，心理有嚴(yán)重的失落感.進(jìn)入職中后更無法擺脫自卑的心理陰影，沒有自信心，對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣造成不良的局面，給班主任和任課老師的工作帶來很大的難度，因此在中職生心理健康教育教學(xué)實(shí)踐中，我們深深感到，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇，我們必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和積極向上的遠(yuǎn)大理想，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康的心理，將來適應(yīng)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。因此，對中職生進(jìn)行健康心理輔導(dǎo)尤為重要，也相當(dāng)艱巨。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
1中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)狀
中職生大多數(shù)來自于農(nóng)村，家長長期外出打工，托付給年邁的爺爺奶奶（或者無人）照顧，農(nóng)村中職生是一個(gè)特殊的群體。他們受家庭環(huán)境、生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，心理健康不容樂觀，造成了所說的“問題學(xué)生”，他們長時(shí)間缺乏良好的教育。有些孩子本身就生活在一個(gè)不健全的家庭，如父母離異，單親家庭等，還有相當(dāng)一部分是留守兒童。他們性格開朗、思想活躍、社會(huì)參與度較高且我行我素，雖富有競爭意識、個(gè)性突出、樂于交往。但自律性很差，自由散漫，他們往往表現(xiàn)出厭學(xué)、自卑、失落、逆反等不良情緒。大部分學(xué)生因成績較差，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前飽受老師批評、家長訓(xùn)斥，自卑心理較為嚴(yán)重，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后不求上進(jìn)，甚至自暴自棄，認(rèn)為來到中職學(xué)校就是混日子來的，面對教師耐心細(xì)致的講解，他們因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，總覺得天生自己不中用，對學(xué)習(xí)沒興趣，惰性和厭學(xué)心理比較嚴(yán)重，原本不愛學(xué)習(xí)，到了職校后，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的教學(xué)模式、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容更讓他們頭疼，難以適應(yīng)，是自己更加懶惰，厭學(xué)。很多學(xué)生物攀比和虛榮心理極強(qiáng)，心態(tài)不平穩(wěn)，影響了正常的學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生得過且過而荒廢學(xué)業(yè)，更為嚴(yán)重的是許多中職生法紀(jì)觀念淡薄，自控意識和行為能力極差，是非觀念不強(qiáng)，在校外打架、斗毆。2018年某些學(xué)生在酒吧娛樂、喝酒，其中有一個(gè)男生為某個(gè)女生爭風(fēng)吃醋，結(jié)果因打架，使自己成為一個(gè)植物人，其他幾個(gè)學(xué)生也因參與打架被判刑，無法參加高考，活生生的導(dǎo)致了五個(gè)家庭的悲劇。為此我們要絞盡腦汁用博愛之心澆灌每一位學(xué)生，使他們在表揚(yáng)中學(xué)會(huì)自信；在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)勤奮耐心；在贊譽(yù)中學(xué)會(huì)自愛；在生活中學(xué)會(huì)尊重別人；在平等中懂得什么是公正；在安全中學(xué)會(huì)保護(hù)自己；在生活中懂得只有祖國強(qiáng)大，生活才能更加美好。因此嚴(yán)格要求他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，細(xì)心了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們“揚(yáng)長避短”，主動(dòng)走近他們，深入到他們中間了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對癥下藥，針對不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，從而使我們的班級工作能順利進(jìn)行。他們雖然思想單純簡單，但他們非?？释玫嚼蠋煹目隙?、尊重和關(guān)心。所以我們更應(yīng)該及時(shí)在班級里進(jìn)行表揚(yáng)評價(jià)他們的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績，使他們心理上得到滿足，在自信中成長，快樂中學(xué)習(xí)，使班級形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，要我學(xué)變成我要學(xué)。我們每一個(gè)人都來多關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們的身心健康地發(fā)展，成為社會(huì)主義有用的人才。
2用博愛之心澆灌每一位學(xué)生
教育事業(yè)就是一項(xiàng)愛的事業(yè)，教育也影響著一代代人的成功，而熱愛每一位學(xué)生也是教育的靈魂。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就是誰的，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子”。確確實(shí)實(shí)當(dāng)你把那份熾熱的愛心通過一言一行傳遞給他們時(shí)，才會(huì)激發(fā)出他們對你的感情，也才會(huì)接受你傳遞給的知識和思想。你的教育要想成功，就必須要有愛心、責(zé)任耐心和恒心，教師職業(yè)道德的核心就是愛與責(zé)任，從愛出發(fā)，以責(zé)任為歸宿。親其師信其道，沒有愛就沒有教育。教師的情感胸懷是博大的，教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師的愛比母愛更高尚、更豐富，教師對思維敏捷的、反應(yīng)遲鈍的、乖順的、頑皮的、倔強(qiáng)的、怯弱的學(xué)生都一樣付出愛心。循循善誘，誨人不倦，因材施教，用愛去培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，用愛去撫慰學(xué)生的創(chuàng)傷。2016年8月29日，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校安排的一個(gè)55人的汽修班時(shí)。我的心像無味打翻一樣，現(xiàn)狀無法形容，硬著頭皮去找領(lǐng)導(dǎo)談話，領(lǐng)導(dǎo)說你能行，一定能管住他們才給你安排的，我無言以對，只好無奈的接受現(xiàn)實(shí)，回來想對策，而他們是這樣打算的，反正初中已經(jīng)掉鏈子了，來到職業(yè)中學(xué)就好好玩著混日子吧，可沒想到老師太嚴(yán)厲，日子不好混呀，只好改變注意，無法可混就硬著頭皮學(xué)吧，所以，我在教學(xué)過程中耐心教育、談心、引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，找樂趣，慢慢引導(dǎo)他們不斷的做練習(xí)題到復(fù)習(xí)題，做復(fù)習(xí)題到高考題，在期中期末考試中考出了自信，一步步把他們的心引到學(xué)習(xí)上，心理自然就健康了，無事才生非呢。三年后他們有30多人參加了高考，其中一人以609的成績考入了一本，還有許多人考入蘭石化、蘭資源、天津職業(yè)學(xué)院等，我還帶一個(gè)50多人的財(cái)會(huì)班，期中期末有10幾個(gè)人考100分，一個(gè)30多人的幼師班考試均分在92分左右，作為中職生這樣的成績也算的上是奇跡了，我是一個(gè)平凡的教師，我用最平凡的愛融化了中職生積極向上的心靈。人們都說“教師是人類靈魂的工程師”，所以教師的教育工作不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。而且育人的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教書。人非草木，孰能無情，所以從某種意義上說，教育的事業(yè)也是情感的事業(yè)。因?yàn)槊恳粋€(gè)青春年少的生命都充滿了活力，每一個(gè)學(xué)生的思想都是一個(gè)豐富多彩的世界。我們只有用心了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平等的對待學(xué)生，不歧視落后生，傾注我們的真心真愛，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，用自己的崇高品德和健全人格，塑造學(xué)生美好的心靈，才能心理相容傾聽學(xué)生的心聲，對癥下藥，管理好學(xué)生，使學(xué)生走向成功?！拔以竷A力搭天梯助生佼佼上青云”。
3通過校企合作，使學(xué)生認(rèn)識今后的就業(yè)方向和目標(biāo)
中職生的就業(yè)方向，首先應(yīng)該從職業(yè)需要的角度分析自我，知道自己能干什么，不能干什么，只有在認(rèn)識了自已以及個(gè)人條件下，才能確定方向，從而規(guī)劃自己的職業(yè)，才能確定目標(biāo)，才能理性的去生擇職業(yè)，古人說“千里之外、始于足下”，只有從具體的一個(gè)個(gè)目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印的前行。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及現(xiàn)代化設(shè)備的飛速更新，企業(yè)需要大批掌握高新技術(shù)的人才，并能熟練掌握操作現(xiàn)代化設(shè)備技術(shù)的人才。因此培養(yǎng)適合市場需求，具有真才實(shí)學(xué)的實(shí)用技術(shù)人才，是擺在我們面前的艱巨任務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)使職業(yè)教育專業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié).學(xué)生一聽要離開學(xué)校和家庭非常高興，以為走出學(xué)校，就可以擺脫學(xué)校的約束和家庭的管教，高興的不得了，哪里曉得企業(yè)嚴(yán)格的制度。所以頂崗實(shí)習(xí)的過程中，管理好學(xué)生，使學(xué)生懂得如何適應(yīng)不同的崗位要求和自己的期望值，符合企業(yè)的客觀要求（如：吃飯、住宿、制度、工資等），學(xué)習(xí)企業(yè)文化，學(xué)會(huì)自我約束不斷改進(jìn)自己，提高主動(dòng)性和適應(yīng)性，以良好的心態(tài)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。南昌歐菲光電子有限公司在學(xué)生實(shí)習(xí)期間每月評出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)職業(yè)技能等級證書，優(yōu)秀學(xué)員可以被歐菲光企業(yè)方錄入為校企合作儲備主管。同時(shí)，在學(xué)校的配合和支持下，企業(yè)文化將會(huì)進(jìn)入學(xué)堂，優(yōu)秀講師入駐課堂，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，企業(yè)價(jià)值觀，感受職場氛圍，拓寬學(xué)生的眼界。中職學(xué)校和企業(yè)方以培養(yǎng)高素質(zhì)，高就業(yè)性人才為合作方向，學(xué)校將擴(kuò)大學(xué)校實(shí)訓(xùn)教室，采用尖端科技，培養(yǎng)尖端人才。我們職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校秉承“志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地”的寬泛育人宗旨，以“厚德立身，強(qiáng)技利世”的堅(jiān)定信念在職業(yè)教育的大道上必定越走越遠(yuǎn)越好……總之，在校企合作背景下學(xué)生高考前的頂崗實(shí)習(xí)體驗(yàn)，不僅為企業(yè)解決用工難的問題，同時(shí)也為學(xué)生全面發(fā)展和將來的就業(yè)目標(biāo)開辟了一個(gè)人生坐標(biāo)，技能的培訓(xùn)以及順利適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)，也為職業(yè)教育的良好發(fā)展開辟有利的途徑。實(shí)現(xiàn)理論實(shí)戰(zhàn)一體化，從定位-制定-改進(jìn)-實(shí)施，共同打造校企命運(yùn)共同體。
4中職生心理健康教育的途徑
在社會(huì)不斷發(fā)展中，學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，造成了學(xué)生嚴(yán)重的心理不健康狀態(tài)，使得學(xué)生的行為出現(xiàn)異常，甚至造成了較大的危害。因此學(xué)校為了更好的做好學(xué)生心理健康教育，采取多種教育方式方法，對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育途徑和方法。（1）學(xué)校組建了心理咨詢室，配備了專門的學(xué)生心理輔導(dǎo)員，安排了特殊的心理課，還邀請課外輔導(dǎo)員講解，通過觀看電影，看相關(guān)的錄像進(jìn)行有效的教育。（2）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的心理健康教育氛圍。人能改變環(huán)境，環(huán)境也可以改變?nèi)?，良好的校園文化環(huán)境能陶冶學(xué)生人格，優(yōu)化學(xué)生心靈，我校根據(jù)專業(yè)的需要，建立了實(shí)習(xí)基地，走出去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，利用校園網(wǎng)站、校園廣播、技能大賽等平臺，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，如詩歌朗誦、五月“藝術(shù)節(jié)”節(jié)目表演，詩歌朗誦；各類球類比賽：如乒乓球，籃球，足球，羽毛球，毽球比賽；拔河比賽等，發(fā)揮了學(xué)生自己的特長，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)的欲望和興趣。（3）關(guān)愛信任學(xué)生。愛就是教育，愛的過程就是真誠的關(guān)愛學(xué)生，尤其是心理健康，被人信任是一種自豪，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，進(jìn)而才有對美好的向往和追求，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。（4）根據(jù)專業(yè)課的需求，積極開展課外興趣小組。提升學(xué)生的興趣愛好，在知識、經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，創(chuàng)新是成功者最寬廣的奮斗之路，“教、扶、放”會(huì)有奇思妙想，使學(xué)生脫穎而出，創(chuàng)造奇跡。（5）加強(qiáng)管理。疏導(dǎo)防范，對癥下藥，溝通交流，創(chuàng)設(shè)目標(biāo)。心理教育是生命的精神載體，一切的成就，一切的財(cái)富都始于健康的心理。
5建立民主和諧的師生關(guān)系
成功的教育就是和諧的教育，當(dāng)今職業(yè)教育中，中職生這一特殊群體，要想有效的駕馭他們，和諧的師生關(guān)系尤為重要。要想提升他們學(xué)習(xí)的興趣，必須尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和情感。讓他們擺脫長期做“冷板凳”，受白眼的狀況，給他們耐心的幫助、溫暖和關(guān)愛，他們會(huì)覺得換了人間，重見天日。學(xué)生總是希望被教師贊賞，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表揚(yáng)和贊賞他們。贊賞是師愛永不枯竭的源泉，情感是教師和學(xué)生之間的橋梁和潤滑劑，它彌漫于整個(gè)教育空間，貫穿于教學(xué)過程的始終；任何成功的教育，都是嚴(yán)慈相生、剛?cè)嵯酀?jì)的，順學(xué)生之天性，用愛心感化呵護(hù)他們，讓他們快樂成長。給學(xué)生一塊實(shí)習(xí)基地，讓他們栽樹、種草；給他們自由的空間，讓他們在教室、實(shí)訓(xùn)室養(yǎng)花，有自己他們護(hù)花；給學(xué)生一塊飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛和價(jià)值，最終看結(jié)果如何。在教育教學(xué)的過程中，每一位學(xué)生的內(nèi)心都渴望得到老師真誠的愛和肯定。所以，我們盡可能利用各種機(jī)會(huì)接近他們，了解他們，實(shí)實(shí)在在給予他們真誠的愛和關(guān)心，全身心的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，形成民主和諧的師生關(guān)系，讓他們快樂成長，成為他們的良師益友。
6注重心理輔導(dǎo)，促進(jìn)中職生的全面發(fā)展
中職教育具有一定的特殊性，社會(huì)的飛速發(fā)展必然會(huì)給中職生帶來一些矛盾和許多心理方面的問題.由于長期學(xué)習(xí)成績差.經(jīng)常受到家長老師的責(zé)備和不滿，導(dǎo)致了自卑心理和焦躁情緒，久而久之就會(huì)無事生非.因此中職老師更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的管理，以便更好的完成學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的過渡.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。教育的最終目的就是培養(yǎng)一個(gè)有素養(yǎng)有健全人格的人。我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要滲透心理健康教育，教育方法是多樣的，愛心是永恒的法寶。同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中細(xì)致的、深入的洞察和了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，疏而有序、教育學(xué)生面對困難怎樣客服困難，遇事要?jiǎng)幽X思考尋求解決的辦法，做一個(gè)平凡聰慧、樂觀向上、心理健康、樂觀豁達(dá)、高尚幸福的人。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，逐步形成健康的心理，以便將來能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。
總之，中職學(xué)生心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為學(xué)校、老師肩上的膽子重千斤，學(xué)生安全教育和學(xué)生健康的心理已是頭等大事，重要的目標(biāo)是把學(xué)生管理好，讓學(xué)生在校內(nèi)校外學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法、學(xué)會(huì)遵章守規(guī)、學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德和秩序、學(xué)會(huì)文化課，掌握專業(yè)和技術(shù)技能。還要正視生源現(xiàn)狀，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊心理采取科學(xué)的教育方法和管理策略，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理平衡發(fā)展，有了健康的心理，我們的學(xué)生才能正視未來，正視社會(huì)，成長為對國家對社會(huì)有用之人。積極地面對社會(huì)的需求，與時(shí)俱進(jìn)，積極迎接升學(xué)、就業(yè)給予他們的挑戰(zhàn)。
作者:郭天虎 單位:永昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校