引論：我們?yōu)槟砹?篇高職院校數(shù)字化校園發(fā)展研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

0引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展直接推動(dòng)高職院校數(shù)字化校園的建設(shè)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)在高職院校中采用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)處理高職院校中的大數(shù)據(jù)信息，為高職院校中的用戶提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)管理服務(wù)，從而有針對(duì)性地提供各種個(gè)性化服務(wù)，能夠更好地將高職院校和各個(gè)部門相互聯(lián)系起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源優(yōu)化共享的目的，這就要求高職院校中的相關(guān)管理人員要注重在大數(shù)據(jù)背景下對(duì)高職院校數(shù)字化校園的建設(shè)。

1.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀

首先大數(shù)據(jù)的運(yùn)用為高職院校的發(fā)展帶來(lái)了許多有利的影響，它有利于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，不僅可以增強(qiáng)與同行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，還可以提升學(xué)校知名度，獲得更多的生源。越來(lái)越多的學(xué)校在校園網(wǎng)內(nèi)實(shí)施大數(shù)據(jù)分析，用以進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)決策等，充分彰顯了大數(shù)據(jù)分析對(duì)高職院校建設(shè)發(fā)展中的重要作用。其一是在硬件方面的建設(shè)。高職院校在現(xiàn)有數(shù)字化校園的建設(shè)取得了如下成效：（1）建立信息化辦公平臺(tái)，這一平臺(tái)的建設(shè)大大提高了辦公的成本和效率；（2）在教學(xué)過(guò)程中使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，這樣一來(lái)很大程度上減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)，從而讓教師有更多時(shí)間鉆研教學(xué)，實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)數(shù)字化建設(shè)也使高職院校校園網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達(dá)，信息的收集和傳遞更加方便快捷。其二是在軟件方面的建設(shè)。高職院校數(shù)字化校園建設(shè)不僅要加強(qiáng)硬件方面的建設(shè)，還要加強(qiáng)軟件方面的建設(shè)。關(guān)于加強(qiáng)校園軟件方面建設(shè)有多種方式，例如建立門戶網(wǎng)站、教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺(tái)等各類應(yīng)用系統(tǒng)，以學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)為建設(shè)導(dǎo)向，使大數(shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)生和教師，又服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。

2.大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)字化校園建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)

數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，高職院校數(shù)字化校園建設(shè)取得了一定的成績(jī)，這是值得肯定的，但是也浮現(xiàn)出了許多需要解決的問(wèn)題，例如部門繁多再加上部門之間缺乏溝通，各個(gè)部門之間在獲取信息的過(guò)程中出現(xiàn)障礙，出現(xiàn)部門之間難以共享信息的問(wèn)題，這一問(wèn)題的出現(xiàn)不利于信息的有效傳播和使用，最終對(duì)數(shù)字化校園的建設(shè)產(chǎn)生不良影響。針對(duì)這一問(wèn)題我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：一是，在數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中關(guān)于數(shù)據(jù)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中的信息存在差異，由此可能導(dǎo)致部門之間在獲取信息的過(guò)程中容易出現(xiàn)不一致，做不到及時(shí)有效地獲取有用信息，這不僅阻礙了信息在部門之間的傳播，不利于良好大數(shù)據(jù)環(huán)境的形成，而且還會(huì)導(dǎo)致一些部門只能通過(guò)傳統(tǒng)的信息傳播方式進(jìn)行信息傳播，速度慢，致使工作效率長(zhǎng)期得不到提高。這些都不利于良好的高職院校數(shù)字化校園的建設(shè)。二是，在建設(shè)數(shù)字化校園的過(guò)程中數(shù)據(jù)集中效果不佳。由于數(shù)字化校園建設(shè)一直沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范，因此不同的平臺(tái)之間也沒(méi)有對(duì)應(yīng)的相同機(jī)制，這就容易產(chǎn)生大數(shù)據(jù)信息在實(shí)際應(yīng)用中無(wú)法形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，信息匯集難度加大，匯集效果也不理想，并最終導(dǎo)致整個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，數(shù)字化校園建設(shè)也難以取得理想效果。三是，在數(shù)字化校園建設(shè)中數(shù)據(jù)難以達(dá)到統(tǒng)一。數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中在數(shù)據(jù)交換環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，例如數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入、相同的數(shù)據(jù)信息錄入不一致等。種類繁多的信息在錄入的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，例如關(guān)于學(xué)生檔案信息的管理，在成績(jī)管理系統(tǒng)中經(jīng)常出現(xiàn)不一致的問(wèn)題，信息的可靠性受到懷疑，這無(wú)疑加大了教學(xué)工作的難度，不利于數(shù)字化校園建設(shè)的開展。

3.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職數(shù)字化校園建設(shè)的策略

3.1注重和加強(qiáng)數(shù)據(jù)集成管理的對(duì)策

許多高職院校的校園管理系統(tǒng)不能準(zhǔn)確地掌握信息數(shù)據(jù)的來(lái)源和出處，一個(gè)很重要的原因就是在最初的設(shè)計(jì)時(shí)期缺乏周到細(xì)致的思考，缺少對(duì)數(shù)據(jù)的歸納整合。因此針對(duì)這一缺陷，大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)字化校園建設(shè)首先要做的是對(duì)系統(tǒng)的完善，修補(bǔ)系統(tǒng)中已經(jīng)出現(xiàn)的漏洞，對(duì)還未出現(xiàn)但存在隱患的要及時(shí)預(yù)防。影響數(shù)據(jù)信息收集管理的問(wèn)題有三個(gè)：一是數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)性能不同；二是搜索數(shù)據(jù)途徑多種多樣；三是數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊。如果想從根本上克服這些不良影響，首先要做的就是挑選取得的數(shù)據(jù)，找出可信度高的數(shù)據(jù)信息，從而提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，采用結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化統(tǒng)一的管理方式。其次，對(duì)高職院校數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理需要在校園里建立一個(gè)統(tǒng)一有序的信息系統(tǒng)，將各部門收集到的紛繁復(fù)雜的信息整合到一起，然后成立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)可分為兩個(gè)部分，一部分負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的共享，另一部分負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的交換，對(duì)異構(gòu)數(shù)據(jù)首先可以通過(guò)異構(gòu)消除模塊進(jìn)行處理，再進(jìn)行統(tǒng)一的轉(zhuǎn)換，最后實(shí)現(xiàn)信息共享。

3.2對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行挖掘分析

搜集積累相關(guān)數(shù)據(jù)是高校數(shù)字化校園形成大數(shù)據(jù)的建設(shè)基礎(chǔ)，之所以這樣做是為了發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心隱藏的規(guī)律，這些數(shù)據(jù)的表面并不會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，需要通過(guò)深入細(xì)致的分析研究，這些數(shù)據(jù)有助于管理層進(jìn)行決策，發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)中的規(guī)律，是高校管理層進(jìn)行決策的關(guān)鍵，有利于提高決策水平，從而推進(jìn)校園的建設(shè)，是高校校園建設(shè)必不可少的一步。搜集數(shù)據(jù)是第一步，之后就需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)搜集到的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分類，將這些雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成有規(guī)律的數(shù)據(jù)，只有這樣，才有利于為數(shù)字化建設(shè)提供數(shù)據(jù)庫(kù)的支持。比如，通過(guò)對(duì)一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的消費(fèi)能力和習(xí)慣，為貧困學(xué)生助學(xué)金評(píng)定提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。另外通過(guò)對(duì)高校各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集和分析，可以很好地反映出各專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，這無(wú)疑能為高職院校的招生工作以及教學(xué)工作提供很好的數(shù)據(jù)支撐，使得管理層能夠及時(shí)做出專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)于就業(yè)率較低的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。

3.3高度重視數(shù)據(jù)的安全性

數(shù)字化校園建設(shè)不僅需要收集大量數(shù)據(jù)，還需要提高數(shù)據(jù)的安全性，做好數(shù)據(jù)的保密工作。因?yàn)閿?shù)據(jù)安全不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人信息的安全，也關(guān)系到高校數(shù)字化校園建設(shè)的安全性。搜集到的數(shù)據(jù)包含著大量的隱私數(shù)據(jù)，比如學(xué)生的家庭背景、個(gè)人信息、學(xué)習(xí)狀況等等，如果信息被泄露，被不法分子盜用，將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以，進(jìn)行高效數(shù)字化校園建設(shè)務(wù)必要做到全方位對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行安全化管理，建立健全數(shù)據(jù)安全防護(hù)體系，創(chuàng)建一個(gè)信息完善、安全有效的數(shù)字化管理系統(tǒng)是建設(shè)數(shù)字化校園的重要保障，針對(duì)不同的管理系統(tǒng)，建立嶄新的安全有效全新的管理系統(tǒng)，保障數(shù)據(jù)信息在傳輸過(guò)程絕對(duì)安全。高職數(shù)字化校園管理系統(tǒng)的權(quán)限是針對(duì)每個(gè)人設(shè)定的，分層次管理，驗(yàn)證身份之后方可進(jìn)入系統(tǒng)，確保安全性，對(duì)程序的處理進(jìn)行加密以防止黑客入侵竊取相關(guān)信息。針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全管理要建立相關(guān)管理制度來(lái)制約，具體分為三個(gè)方面：一是制定網(wǎng)絡(luò)安全管理?xiàng)l例并嚴(yán)格執(zhí)行；二是明確對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全管理的流程，分層次進(jìn)行管理，每個(gè)部門單獨(dú)授權(quán)；三是針對(duì)各部門采取分項(xiàng)管理模式，每個(gè)小項(xiàng)都有相關(guān)責(zé)任人，設(shè)立總負(fù)責(zé)人，例如口令密碼、人員權(quán)限、病毒管理、數(shù)據(jù)整理、應(yīng)用管理、安全防范等系統(tǒng)對(duì)整個(gè)管理系統(tǒng)進(jìn)行日常維護(hù)。

4.結(jié)論

大數(shù)據(jù)的技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展，為高校數(shù)據(jù)化校園建設(shè)提出了新的要求，也是高職院校數(shù)字化校園建設(shè)從傳統(tǒng)模式向數(shù)字化模式的一大飛躍，在這一過(guò)程中，大數(shù)據(jù)信息的運(yùn)用不僅給高職院校的工作方式帶來(lái)了全新的突破，提高了校園管理的效率和能力，而且為現(xiàn)代化校園的發(fā)展提供了機(jī)遇與平臺(tái)，這種大數(shù)據(jù)下的數(shù)字化已經(jīng)成為時(shí)代的潮流。對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集、儲(chǔ)存和管理，并進(jìn)一步分析和發(fā)現(xiàn)信息背后存在的價(jià)值，進(jìn)行開發(fā)和利用，從而使管理有據(jù)可循。高職院校數(shù)字化校園建設(shè)不論是在校園管理還是在教學(xué)管理方面都有著重要意義，向著校園的現(xiàn)代化邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

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作者簡(jiǎn)介：諶順周（1984-），男，漢族，湖南懷化人，講師，畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)軟件工程專業(yè)，碩士，研究方向：大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)。