引論：我們?yōu)槟砹?篇化工專業(yè)畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
化工專業(yè)畢業(yè)論文:化工專業(yè)職業(yè)教育論文
一、加強(qiáng)社會(huì)輿論的正面引導(dǎo)，拋棄錯(cuò)誤成見
以前就有學(xué)生對我說過，雖然讀的是化工班，但不會(huì)去化工廠。的確，如果對化工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤的話，工作最不對口的可能就是化工專業(yè)的學(xué)生。為什么呢？主要是在大多數(shù)人的印象中，化工廠往往跟“難聞”“有毒”“危險(xiǎn)”等聯(lián)系起來，因此，幾乎沒多少學(xué)生心甘情愿畢業(yè)后去化工廠工作。而實(shí)際的情況是否是這樣呢？通過我的走訪，由于本地區(qū)對環(huán)境問題非常重視，采用突擊檢查的方式對化工企業(yè)進(jìn)行抽查，一旦達(dá)不到要求，就要實(shí)施罰款加停業(yè)整頓的處罰，再加上現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，化工企業(yè)在工作的環(huán)境上已今非昔比了，不但沒有難聞的氣味，諾大的車間連來往穿梭的工人也沒幾個(gè)，工人都是在控制室通過計(jì)算機(jī)來分不同的操作段進(jìn)行操作，只需每隔一定時(shí)間去車間巡視一下運(yùn)行情況。所以要讓廣大家長和學(xué)生接受這個(gè)行業(yè)，就要讓他們了解這個(gè)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。
二、改變現(xiàn)有的課程設(shè)置，結(jié)合企業(yè)需求開設(shè)課程
職業(yè)教育是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)就業(yè)(創(chuàng)業(yè))準(zhǔn)備的教育，所以專業(yè)的課程設(shè)置要根據(jù)人才市場的需要來安排，以便接受職業(yè)教育的學(xué)生畢業(yè)后能掌握先進(jìn)技術(shù)，從而順利就業(yè)。同時(shí)，課程結(jié)構(gòu)也要合理，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)際操作，從而培養(yǎng)具備良好的人文知識(shí)與綜合職業(yè)能力的復(fù)合型人才。原有的化工專業(yè)主要開設(shè)化學(xué)、化工原理、化工分析、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工制圖、化學(xué)工藝等基礎(chǔ)性的學(xué)科，沒有鮮明的特色。化工行業(yè)屬于傳統(tǒng)行業(yè)，突出的特點(diǎn)就是行業(yè)內(nèi)分工越來越細(xì)，專業(yè)創(chuàng)新越來越重要。化工行業(yè)創(chuàng)新體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上。化工行業(yè)對專業(yè)要求嚴(yán)格，是因?yàn)榛I(yè)技術(shù)含量較高，且門類繁多，不同產(chǎn)品的工藝、配方，國家標(biāo)準(zhǔn)各不相同，導(dǎo)致人才很難通用，也就是說對于化工人才，專業(yè)是否對口很重要而化工行業(yè)的分工是及其精細(xì)的，現(xiàn)有課程的設(shè)置沒有具體到化工生產(chǎn)的哪一個(gè)領(lǐng)域，所以學(xué)生就業(yè)后很難馬上投入工作，往往需要企業(yè)再培訓(xùn)。針對這一情況，結(jié)合本地區(qū)企業(yè)的特點(diǎn)，我們可以往化工分析或化工檢驗(yàn)的方面培養(yǎng)學(xué)生。據(jù)了解，化工企業(yè)現(xiàn)有的化工檢驗(yàn)或化工分析的人員，學(xué)歷普遍不是很高，企業(yè)也非常愿意招收有對口知識(shí)的職高學(xué)生擔(dān)任這一崗位。通過與企業(yè)掛鉤，根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)課程設(shè)置，我們的學(xué)生可以具備較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。
三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程，鍛煉學(xué)生的操作能力
據(jù)了解，化工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率很高，但通過跟蹤分析分析，其中很多人的就業(yè)質(zhì)量并不高，穩(wěn)定率也不高。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，用人單位給上“三險(xiǎn)”的不足50%，畢業(yè)生簽一年以下合同的有70%。之所以出現(xiàn)這種狀況，職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)施及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的水平不高，畢業(yè)生能力與崗位實(shí)際存在距離是重要原因。而通過實(shí)訓(xùn)基地，營造職業(yè)的環(huán)境，加強(qiáng)企業(yè)文化的氛圍，既是提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是目前職業(yè)教育的短板所在。我校原來由于教學(xué)設(shè)備的缺乏，教師上課只是演示，大量時(shí)間講理論，學(xué)生看得多練得少，學(xué)習(xí)興趣和效果都不佳。如果設(shè)備數(shù)量增加，那么實(shí)踐多了，講理論少了，在總課時(shí)大大減少的同時(shí)，學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力反而增強(qiáng)了，從而使學(xué)生具有熟練的崗位技能和綜合的職業(yè)能力。根據(jù)管理學(xué)中的“木桶理論”，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)條件薄弱這塊“短板”必須投入資金，添置設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，縮短與企業(yè)需求的差距。
作者：龐芳 單位：張家港中等專業(yè)學(xué)校
化工專業(yè)畢業(yè)論文:化工專業(yè)論文：化工專業(yè)實(shí)踐革新的培育
本文作者：田莉瑛齊廣輝周坤李春靜作者單位：河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院
專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中至關(guān)重要的組成部分，是構(gòu)建整個(gè)化工類制藥工程專業(yè)知識(shí)的基石，是初步樹立與培養(yǎng)工程思想的基礎(chǔ)與必要環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)不僅直接影響了后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，我們采用資源整合，資源共享的原則來進(jìn)行建設(shè)。按一個(gè)或多個(gè)相近的一級(jí)學(xué)科來組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系。將化學(xué)工程、環(huán)境工程、制藥工程3個(gè)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行整合。這樣有利于資源配置，避免了實(shí)驗(yàn)設(shè)施的重復(fù)投資，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率；同時(shí)也集中了師資保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，也便于實(shí)驗(yàn)室的管理。
2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在學(xué)校投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃有目的地購置一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)科研科科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)按照某一個(gè)或幾個(gè)二級(jí)學(xué)科來組織專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋藥物化學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程原理、工業(yè)藥物分析等核心課程，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系中以綜合型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。圍繞著使畢業(yè)生能夠從事新藥研發(fā)、藥品管理、生產(chǎn)、檢驗(yàn)與分析等方面的工作有意識(shí)、有目的、有針對性地加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用工程的觀念去分析判斷實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題，達(dá)到能夠精通化工類制藥工程專業(yè)某一領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)技術(shù)問題。
3.實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是化工類制藥相關(guān)的企業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供基本技能和綜合能力的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地通過對有關(guān)設(shè)備及工具的使用，掌握化工類制藥工程專業(yè)相關(guān)儀器設(shè)備的操作技能并熟悉其原理、結(jié)構(gòu)和性能等，為以后走向社會(huì)參加相關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作打下了基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力，而且還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧等個(gè)人綜合素質(zhì)，陶冶了學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。
體制與管理
建立科學(xué)的管理體制與健全的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序、高效、高質(zhì)量進(jìn)行的保障。我們在參考同類院校的實(shí)驗(yàn)室管理模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，制定了具有化工類制藥工程專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室管理體制、運(yùn)行機(jī)制和管理制度。
1.管理體制。（1）實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)室主任由院長兼任，人、財(cái)、物統(tǒng)一管理與調(diào)配，達(dá)到“真正”資源共享。（2）實(shí)行人才流動(dòng)、競爭上崗、定期考核的管理機(jī)制。（3）組建了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作。（4）成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)督學(xué)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)室主任的考核，監(jiān)督和檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評估。
2.開放的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。開放機(jī)制的運(yùn)行，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維，而且為化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對社會(huì)科技發(fā)展起到了促進(jìn)作用。（1）實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容包括：學(xué)生基本技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)；大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目；學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目等。（2）建立了開放管理細(xì)則：“開放實(shí)驗(yàn)申請書、安全衛(wèi)生協(xié)議書，物品領(lǐng)用登記簿、開放實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一記錄本、開放實(shí)驗(yàn)成績評定辦法、開放值班工作要求、開放實(shí)驗(yàn)成果管理規(guī)定”等系列開放管理細(xì)則。（3）設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)程序：學(xué)生通過自選題目、查文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、師生講評、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、總結(jié)討論、撰寫論文和成績評定等八個(gè)程序完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
3.切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理制度。根據(jù)化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的需要，逐步建立起實(shí)用性、可操作性強(qiáng)的管理制度20項(xiàng)。建立了“精、細(xì)、實(shí)”的管理模式，加強(qiáng)了日常管理、儀器設(shè)備管理、檔案管理的規(guī)范化和完善化。例如規(guī)定進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的教師要配戴名簽，填好實(shí)驗(yàn)室工作日志和平時(shí)成績記分冊；首次上崗的教師，要進(jìn)行試講和試做；進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，都有對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)凳和儀器設(shè)備編號(hào)；設(shè)有遲到自簽簿、值日生工作完成登記簿，讓學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就有一種責(zé)任感。每件儀器均有儀器卡片，做到賬、卡、物相符率達(dá)到；建立了儀器使用證、儀器操作規(guī)程；全部儀器設(shè)備實(shí)行了條碼管理，大型儀器實(shí)行專人管理。建立了化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室工作檔案，并有對應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)庫，隨時(shí)可查到各種信息。切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理制度提高了實(shí)驗(yàn)中心的管理水平和工作效率。通過有重點(diǎn)、有目的地加強(qiáng)對化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改進(jìn)，改善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境設(shè)施，較大程度的發(fā)揮了儀器設(shè)備的作用，提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效益，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)行，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了明顯地加強(qiáng)，使化工類制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室真正成為培育創(chuàng)新型專業(yè)人才的搖籃。為學(xué)生將來更好地服務(wù)于科研和社會(huì)提供了有力的保障。
化工專業(yè)畢業(yè)論文:化工專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)論文
1各課程單獨(dú)設(shè)置課程設(shè)計(jì)存在的問題
1.1各課程設(shè)計(jì)單獨(dú)開展，之間缺乏必要的聯(lián)系
以往課程設(shè)計(jì)的開展，分別在各課程結(jié)束時(shí)，作為一個(gè)總結(jié)性和綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，不同學(xué)期、不同設(shè)計(jì)內(nèi)容、不同課程間獨(dú)立開展，導(dǎo)致相互之間缺乏必要的聯(lián)系，學(xué)生進(jìn)行的只是局部的訓(xùn)練，缺乏一個(gè)整體的概念。比如在化工原理課程設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生對化工制圖、材料、設(shè)備的強(qiáng)度計(jì)算、各設(shè)備元件的選擇與設(shè)計(jì)及標(biāo)準(zhǔn)不是特別清晰，所得的工藝及工藝尺寸計(jì)算數(shù)據(jù)甚至被棄之一旁;而在化工設(shè)備課程設(shè)計(jì)時(shí)，則需要對化工工藝問題有一個(gè)整體把握，依據(jù)計(jì)算所得工藝參數(shù)及工藝尺寸來指導(dǎo)設(shè)備設(shè)計(jì)與選型，這些都要用到化工原理和化工工藝學(xué)的知識(shí)。
1.2各課程設(shè)計(jì)的時(shí)間安排較短，學(xué)生倉促而就
這四門課程作為化工類課程的重要組成，其教學(xué)內(nèi)容繁重，在課程結(jié)束時(shí)留給課程設(shè)計(jì)的時(shí)間就顯得極為有限。而每門課程設(shè)計(jì)對學(xué)生來說其工作量都是極大的，且對于化工類學(xué)生來說又都是極其重要的，是學(xué)以致用、理論結(jié)合工程實(shí)際的重要一環(huán)。在短短的1～2周的課程設(shè)計(jì)期間，教師首先要下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書(布置設(shè)計(jì)任務(wù))，而后進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的專題指導(dǎo)和答疑工作。接著學(xué)生要查閱、搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料及實(shí)際工程信息，準(zhǔn)備相關(guān)化工標(biāo)準(zhǔn)、手冊以備隨時(shí)查閱。設(shè)計(jì)期間學(xué)生要完成的工藝流程圖和主設(shè)備圖各一張、復(fù)雜設(shè)備的不同視圖、若干零件圖及一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)說明書(包括設(shè)計(jì)工藝核算、設(shè)備設(shè)計(jì)及各零件計(jì)算)。學(xué)生要在短期內(nèi)完成這一系列任務(wù)，時(shí)間倉促，難以對設(shè)計(jì)內(nèi)容整體把握和系統(tǒng)思考，對于設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)考慮不周，導(dǎo)致略微改動(dòng)已有圖樣的情況有之，原圖照抄照搬情況亦有之，沒有達(dá)到課程設(shè)計(jì)與實(shí)際結(jié)合的訓(xùn)練目的。
1.3獨(dú)立課程設(shè)計(jì)內(nèi)容單薄，系統(tǒng)綜合性差
由于要考慮時(shí)間安排的限制，以往的課程設(shè)計(jì)會(huì)選取化工單元操作的一小部分作為設(shè)計(jì)任務(wù)，以達(dá)到任務(wù)量與時(shí)間安排的匹配。這往往影響了學(xué)生對于化工生產(chǎn)過程整體性與系統(tǒng)性的掌握，在設(shè)計(jì)過程中難免會(huì)“一葉障目不見泰山”，難以加強(qiáng)學(xué)生在化工生產(chǎn)基本原理、工藝流程設(shè)計(jì)、單元操作設(shè)備及核算方法等方面的綜合素質(zhì)。以上問題影響了實(shí)際教學(xué)效果的強(qiáng)化提高，難以達(dá)到化工課程設(shè)計(jì)學(xué)以致用、由理論入實(shí)際化工生產(chǎn)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型化工人才的目的。
2整合四門課程設(shè)計(jì)，設(shè)立化工專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)的可行性
2.1設(shè)立化工專業(yè)綜合課程的必要性
化工原理、化工設(shè)備、化工制圖和化工工藝學(xué)作為化工專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其側(cè)重點(diǎn)不同，但在實(shí)際設(shè)計(jì)中緊密聯(lián)系。化工工藝學(xué)主要研究原料化學(xué)反應(yīng)的過程和方法［4］，從化工熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)的角度分析反應(yīng)原理、反應(yīng)影響因素，據(jù)此確定其工藝條件;并據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)工藝流程。化工原理則是以單元操作為對象，講述其能量傳遞、動(dòng)量傳遞、物質(zhì)傳遞的基本原理，以及其操作過程對管道、容器設(shè)備等的條件要求，為設(shè)計(jì)部門提供參考依據(jù)。這兩門課講述的是化工工藝方面的知識(shí)。化工設(shè)備課程的主要內(nèi)容是介紹單元操作中所用設(shè)備及其設(shè)計(jì)過程［5］、設(shè)計(jì)方法，這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)、形式、尺寸直接決定了它們是否能達(dá)到工藝設(shè)計(jì)中所要求的條件參數(shù)。也就是說工藝設(shè)計(jì)以及工藝核算是化工設(shè)備設(shè)計(jì)的前提，化工設(shè)備設(shè)計(jì)又是保障工藝條件實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而化工制圖是化工設(shè)備設(shè)計(jì)的直接手段。首先根據(jù)化工工藝學(xué)確定生產(chǎn)工藝，再由化工原理的知識(shí)進(jìn)行選型論證后，經(jīng)過工藝核算確定設(shè)備的型號(hào)，依據(jù)化工設(shè)備的知識(shí)并借助化工制圖的手段拿出設(shè)備圖。由此可看出，四門課程的緊密聯(lián)系及其不可分割性，完成任何一個(gè)獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)都要交叉運(yùn)用這四門課程所學(xué)知識(shí)，這就為整合四門課程設(shè)計(jì)提供了基礎(chǔ)。
2.2時(shí)間安排集中，各科教師聯(lián)合指導(dǎo)，避免短板，可極大提高教學(xué)實(shí)踐效果
本校慣例，課程設(shè)計(jì)一般安排在每門課程結(jié)束之時(shí)，結(jié)課考試之前，時(shí)間短而分散，各科任課老師“各自為戰(zhàn)”，如此倉促的開展課程設(shè)計(jì)其教學(xué)效果大打折扣。整合四門課程，設(shè)置化工綜合課程設(shè)計(jì)后，時(shí)間可由原來的2周改為6周。課程設(shè)計(jì)時(shí)間大大延長，學(xué)生有充足的時(shí)間和精力來認(rèn)真、從容、細(xì)致地對所學(xué)四門課程用課程設(shè)計(jì)的方式做一次有系統(tǒng)、有目的的大總結(jié)，避免了學(xué)生因時(shí)間緊而倉促開始草草收場的應(yīng)付現(xiàn)象。整合開展化工類專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)還便于四門課程教師開展協(xié)同教學(xué)、互補(bǔ)教學(xué)，彌補(bǔ)了化工原理、化工工藝?yán)蠋煂υO(shè)備、制圖方面的不足，化工設(shè)備、制圖老師對工藝設(shè)計(jì)的生疏。在學(xué)生遇到問題時(shí)可及時(shí)有效地給予更專業(yè)、更的解答，極大的提高課程設(shè)計(jì)的效率和教學(xué)效果，真正地實(shí)現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中提高學(xué)生能力的目的。
2.3課程設(shè)計(jì)選題的針對性更強(qiáng)，學(xué)生課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的系統(tǒng)性更強(qiáng)
整合后，課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的編寫與下達(dá)可由四科教師共同討論，綜合考慮來完成。可以有目的的選取設(shè)計(jì)對象，對學(xué)生進(jìn)行側(cè)重訓(xùn)練;也可根據(jù)實(shí)際應(yīng)用，靈活設(shè)置課題。在設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生深入思考，綜合考量自己所做設(shè)計(jì)的性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)際可行性。指導(dǎo)學(xué)生正確使用設(shè)計(jì)行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，查閱設(shè)計(jì)手冊和資料。這可有效的避免以前課程設(shè)計(jì)選題的隨意性與設(shè)計(jì)過程的不完整性，使學(xué)生在了解生產(chǎn)工藝流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行塔設(shè)備的設(shè)計(jì)和換熱器(泵)選型，然后立即對該塔設(shè)備和換熱器(泵)進(jìn)行強(qiáng)度校核及圖紙繪制，同時(shí)引入計(jì)算機(jī)編程、AutoCAD等軟件鍛煉學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力，使學(xué)生經(jīng)歷一次完整的化工單元操作設(shè)計(jì)的全過程，有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)得以實(shí)際綜合應(yīng)用，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)及走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，并使學(xué)生深刻理解化工原理課程的工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用價(jià)值。
2.4可協(xié)調(diào)四門課程與其它課程的開設(shè)時(shí)間及授課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性
考慮到學(xué)生對課程知識(shí)的遺忘性，有必要協(xié)調(diào)四門課程的開設(shè)時(shí)間，將四門課程調(diào)整到同一個(gè)學(xué)期來開設(shè)，在該學(xué)期結(jié)束時(shí)統(tǒng)一時(shí)間開展課程設(shè)計(jì)，這對于化工專業(yè)的課程設(shè)置來說是可行的。在授課內(nèi)容上，平時(shí)的授課中可有意強(qiáng)化課程間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的綜合思考意識(shí)。
3結(jié)語
化工專業(yè)的課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的總結(jié)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高也甚為重要。針對目前化工專業(yè)單科、零散開展的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，整合并設(shè)立化工專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革具有很重要的教學(xué)實(shí)踐意義。化工專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)的實(shí)施可統(tǒng)籌考慮化工專業(yè)課程設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，可極大提高教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)思想。
作者：褚睿智 孟獻(xiàn)梁 苗真勇 萬永周 朱佳媚 單位：中國礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院
化工專業(yè)畢業(yè)論文:高師類化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文
1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
1.1創(chuàng)新意識(shí)少實(shí)驗(yàn)內(nèi)容依附于理論教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，研究型、設(shè)計(jì)型、綜合型及反映學(xué)科前沿的實(shí)驗(yàn)少。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或老師的要求，使用規(guī)定的儀器或設(shè)備完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而后按規(guī)定的格式完成試驗(yàn)報(bào)告。這種單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響了學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[7]，嚴(yán)重影響了高師類化工專業(yè)教育的整體水平。
1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系陳舊實(shí)驗(yàn)課的測評往往是根據(jù)平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來定，較少采用綜合能力測試的考核辦法，不能反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平和實(shí)際應(yīng)用能力。該評價(jià)形式很易讓學(xué)生形成一種錯(cuò)誤觀念，即無論實(shí)驗(yàn)做得好壞與否，只要實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫得好，就會(huì)得到較好的成績。故而學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣大大降低，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的[8]。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對策
化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的目的不僅是驗(yàn)證理論和把握實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力[9]，為今后從事生產(chǎn)和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革與新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)必須以提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑI(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力為目標(biāo)來整合和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重與化工學(xué)科前沿結(jié)合，注重與科研、社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用緊密聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果及時(shí)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。配合化學(xué)工程與工藝專業(yè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)設(shè)計(jì)方案，編寫相應(yīng)的配套教材，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，突出實(shí)用性。在學(xué)生掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本操作和技能的基礎(chǔ)上，通過綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力和水平。，開設(shè)專業(yè)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，達(dá)到專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)需求有效接軌的目的。
2.2轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量必需不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[11]。在化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的想象力，重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒀芯磕芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維和研究方法分析問題和解決問題的能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)生有效地掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與研究理論的方法和途徑。高師類院校受辦學(xué)特點(diǎn)的限制，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不可能都有動(dòng)手機(jī)會(huì)。因此，可以采用大循環(huán)的方式同時(shí)開出全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生同時(shí)實(shí)驗(yàn)并完成不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同組的學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的要求采用不同的實(shí)驗(yàn)參數(shù)與條件，盡可能要求學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生必須獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)流程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。
2.3增加實(shí)踐教學(xué)比重高等學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才[12]。實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所必須的[13]，不僅是要學(xué)會(huì)對本專業(yè)一些理論知識(shí)的驗(yàn)證，更重要的應(yīng)該是能應(yīng)用理論知識(shí)，去對本專業(yè)科學(xué)研究中有待解決的問題進(jìn)行研究[14]。學(xué)校可以在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，改變理論課和實(shí)踐課的總體格局，增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)和學(xué)分，經(jīng)常組織學(xué)生到周邊工廠進(jìn)行實(shí)地參觀，使學(xué)生深入工廠車間，了解工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行、操作管理、產(chǎn)品研發(fā)、銷售與售后服務(wù)等流程，加深認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)的專業(yè)特點(diǎn)，使實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。
2.4搭建實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，院系可組建開放性實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室全天開放，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間，開展具有創(chuàng)新內(nèi)容的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工藝流程或流程設(shè)備改良改造實(shí)驗(yàn)；也可自選研究課題，自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案、工藝流程和操作步驟，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)測試或生產(chǎn)系統(tǒng)。這樣，使學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考、自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，對比較成功的、完整的科技創(chuàng)新成果給予必要的評定和表彰，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鍛煉了創(chuàng)新實(shí)踐能力。
2.5建立合理的實(shí)驗(yàn)考核評價(jià)體系化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)的考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要一環(huán)，一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系，能夠保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的、高效，從而使考核更、更地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[15]。因此，構(gòu)建獨(dú)立的比較適合化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系是非常有必要的。對于化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可將實(shí)驗(yàn)成績分為平時(shí)成績和考核成績，并且對二者進(jìn)行一定的比例劃分，再綜合這兩個(gè)成績來給出最終的實(shí)驗(yàn)成績。其中，平時(shí)成績包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況、操作過程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)部分。而考核成績，可以在實(shí)驗(yàn)過程中隨機(jī)抽取一次實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)的一部分來進(jìn)行考察，教師現(xiàn)場打分；也可以在實(shí)驗(yàn)課程的階段讓學(xué)生以小組為單位獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后教師根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的完成情況來給出考核成績；或者也可以將兩種形式結(jié)合起來，綜合給出考核成績。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)考核過程中，實(shí)行動(dòng)態(tài)考評，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的態(tài)度和紀(jì)律也納入考評內(nèi)容，并占一定比例，這樣做能夠提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)操作過程總結(jié)以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論的書面表達(dá)形成，如果以小論文形式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告既能提高教學(xué)質(zhì)量，對提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料和撰寫科技論文的能力以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科研態(tài)度也有積極作用，為大四的畢業(yè)論文以及后續(xù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)或科研奠定良好的基礎(chǔ)[16]。
3結(jié)束語
化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可使學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)與化工生產(chǎn)實(shí)踐有效融合，初步具備研究開發(fā)化工產(chǎn)品的能力。但同時(shí)對教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，建立起可提高學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，還需我們繼續(xù)研究和探索。
作者：于永生單位：信陽師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)材料與化學(xué)學(xué)院
化工專業(yè)畢業(yè)論文:高職院校化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文
摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)是對在校學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)重要的綜合型教學(xué)環(huán)節(jié)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的及時(shí)步，是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要因素．文章分析了高職院校化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問題，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)注重對學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)用能力和產(chǎn)品營銷能力等五大能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量．
關(guān)鍵詞:高職院校;化工專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì)選題;能力
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校對在校學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新等于一體的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要手段，也是學(xué)生從在校學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際工作的橋梁，在高等院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用［1－3］．與本科院校不同，高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的能力．因此，高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生能否將在校所學(xué)的知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去．當(dāng)前，很多高職院校的教師都在致力于畢業(yè)設(shè)計(jì)改革中．好的開始是成功的一半，由于選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的及時(shí)步，它在很大程度上決定了設(shè)計(jì)的方向、角度和內(nèi)容，對設(shè)計(jì)成果具有預(yù)測性．因此，選題的恰當(dāng)與否決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗，直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量．筆者結(jié)合所在學(xué)校化工專業(yè)的自身特點(diǎn)及指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，提出了高職院校化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題改革的若干想法．
1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題現(xiàn)狀分析
經(jīng)調(diào)查研究，目前，高職院校化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要有以下幾種情況:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題由指導(dǎo)教師指定．畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目由教師指定，學(xué)生按照教師指定的題目去完成設(shè)計(jì)．此種方式導(dǎo)致學(xué)生自主創(chuàng)新性的發(fā)揮空間受到限制，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的主體地位常常被動(dòng)化．如有的學(xué)生查閱資料時(shí)花了大量時(shí)間，卻很難找到與教師指定題目相關(guān)的資料，導(dǎo)致學(xué)生申請換題，影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的正常進(jìn)行．(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題陳舊，缺乏創(chuàng)新．多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是延續(xù)去年乃至更早的題目，題目缺乏創(chuàng)新性，直接影響到指導(dǎo)教師以及學(xué)生完成設(shè)計(jì)的積極性和創(chuàng)新性，出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生直接挪用歷屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高．(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一，缺乏多樣性．畢業(yè)設(shè)計(jì)題目僅僅向某一課程傾斜，缺乏綜合性，題目名稱大同小異，換湯不換藥．使得個(gè)別指導(dǎo)教師由于不了解某課程而在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到了不少問題，增加了指導(dǎo)的難度．而學(xué)生懶于思考，內(nèi)容相互借鑒，缺乏獨(dú)創(chuàng)性．筆者認(rèn)為，造成以上現(xiàn)象的原因主要存在以下幾個(gè)方面:(1)學(xué)校不能正確理解高職院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，基本上是按照本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式來要求高職院校的學(xué)生，使得高職院校的學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)力不從心．(2)學(xué)校各部門之間、教師之間、教師和學(xué)生之間缺乏有效的專業(yè)知識(shí)交流與溝通，教師對所有學(xué)生的能力都一視同仁，不能做到因材施教，便出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象．(3)教師和學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，多數(shù)教師和學(xué)生更注重平時(shí)的考核成績，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)只是走走過場，用心不夠．因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)都很難完成學(xué)校教育的預(yù)定目標(biāo)，質(zhì)量大打折扣．
2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題解決辦法
為了解決上述畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的單一、片面、陳舊等問題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目具有更多的可操作性、適用性、多樣性和靈活性，從而激發(fā)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性，筆者認(rèn)為高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)該注重對學(xué)生五大能力的培養(yǎng)，即:動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)用能力和產(chǎn)品營銷能力．
2．1選題注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
不同于本科院校，高職院校主要培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，更加注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)．當(dāng)前，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的一個(gè)重要途徑就是增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，除了常規(guī)的實(shí)踐教學(xué)外，積極組織學(xué)生參與各類專業(yè)技能大賽無疑是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要選擇．通過技能大賽興趣小組的建立、技能大賽選手的選拔、集訓(xùn)等教學(xué)過程，可以調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與實(shí)踐的積極性．因此，筆者認(rèn)為可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和技能大賽的內(nèi)容有效地銜接起來．首先，技能大賽集訓(xùn)期間，學(xué)生的任何一個(gè)操作細(xì)節(jié)都是經(jīng)過認(rèn)真地考究才確定下來的，因此，參賽學(xué)生的操作是最規(guī)范、最的．其次，技能大賽集訓(xùn)期間，學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度是平時(shí)實(shí)踐教學(xué)難以相比的．研究發(fā)現(xiàn)，參加過技能大賽的學(xué)生在操作嫻熟度、操作規(guī)范方面是其他學(xué)生難以做到的，他們對自己的動(dòng)手能力變得更加自信，對參賽變得更加積極主動(dòng)，甚至希望自己能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到大賽集訓(xùn)中去．，參加賽前集訓(xùn)和比賽的學(xué)生不管比賽成績是否理想，都可以把自己的集訓(xùn)內(nèi)容和比賽經(jīng)驗(yàn)整理成文字材料，以供后面的參賽學(xué)生作為參考使用．比如2014年全國職業(yè)技能大賽“水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”賽項(xiàng)，我校學(xué)生取得了三等獎(jiǎng)的好成績，參賽學(xué)生將整個(gè)賽項(xiàng)過程寫成了畢業(yè)論文，可作為后面參賽選手的參考資料，使得他們在賽前集訓(xùn)階段少走了很多彎路，提高了集訓(xùn)的質(zhì)量，為大賽取得比較理想的成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．
2．2選題注重對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
雖然高職院校對學(xué)生的理論知識(shí)掌握不作更高的要求，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．然而，個(gè)別學(xué)生希望能夠在畢業(yè)之后繼續(xù)深造，參加了專升本的考試，還有的學(xué)生因?yàn)樵谛Ｆ陂g綜合表現(xiàn)而被直接保送到本科院校就讀，那么，他們對自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求和其他的學(xué)生就不一樣，他們多數(shù)希望自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠和本科院校的吻合度更高一些．這種情況下，指導(dǎo)教師就要將他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和其他學(xué)生區(qū)別對待，選題的內(nèi)容要更加側(cè)重于對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)．指導(dǎo)教師可以將自己科研的一部分內(nèi)容讓學(xué)生參與完成，或者從學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)拿出一部分亟待解決的研究課題讓學(xué)生參與完成，此方式可以讓學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中感受到科研氛圍，提前享受科研成果帶來的樂趣，為在以后的繼續(xù)深造中能夠很快上手做了鋪墊．
2．3選題注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
由教師指定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的選題受到限制，學(xué)生自主創(chuàng)新性的發(fā)揮空間有限．筆者認(rèn)為，對個(gè)別學(xué)生，選題應(yīng)注重對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，變教師指定題目為學(xué)生自主選擇題目．學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)問題或者好的想法和建議都可以和指導(dǎo)教師交流，由指導(dǎo)教師把關(guān)．比如在蒸餾操作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生看到冷凝水不斷地向水槽中流去覺得很浪費(fèi)，就設(shè)想怎么做才能節(jié)約冷凝水，這一想法就比較實(shí)際、有創(chuàng)新．再如，在《工業(yè)分析》鄰二氮菲分光度法測定鐵離子實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生突然提到能不能用此方法測定生菜中的鐵離子含量，這時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱生菜灰分的制備、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置、樣品溶液的配置、樣品的測定和計(jì)算、精密度和回收率的計(jì)算等內(nèi)容的資料，由此得到的畢業(yè)設(shè)計(jì)對于高職院校的學(xué)生來說是一篇高質(zhì)量的、的畢業(yè)設(shè)計(jì)．
2．4選題注重對學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)
高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)一線工人服務(wù)的，因此，高職院校的畢業(yè)生應(yīng)該具有直接上手的工作能力．然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分畢業(yè)生認(rèn)為在校所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際工作的吻合度不是很高，導(dǎo)致畢業(yè)生在工作崗位力不從心．因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)和實(shí)際就業(yè)崗位相吻合．學(xué)校應(yīng)通過各種渠道了解市場對該專業(yè)畢業(yè)生的崗位能力要求，充分考慮學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位、實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)和產(chǎn)品特征及研發(fā)方向等因素，量體裁衣地為學(xué)生制定符合其工作內(nèi)容性質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，從而保障畢業(yè)設(shè)計(jì)選題具有實(shí)用性［4］．筆者認(rèn)為，可以選擇與學(xué)生工作單位聯(lián)系較緊密的題目，題目由工作單位的專業(yè)技術(shù)人員提供，通過加強(qiáng)與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的合作交流，從而保障選題內(nèi)容的可行性．這種選題方式不僅可激發(fā)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，還解決了畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間相沖突的問題，保障了學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為其今后在工作崗位上能夠很快上手打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對深化高職教育教學(xué)體制改革有著重大意義．
2．5選題注重對學(xué)生產(chǎn)品營銷能力的培養(yǎng)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校化工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并非全部從事專業(yè)技能操作，而是有相當(dāng)一部分學(xué)生從事化工產(chǎn)品及設(shè)備的營銷．近年來，化工產(chǎn)品在我國的需求量逐年遞增，廣泛應(yīng)用于針織、服裝、交通、軍事、體育等行業(yè)，因此，我國化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間非常廣闊，目前已成為世界化學(xué)品生產(chǎn)商爭奪的重要消費(fèi)市場［5］．然而，在實(shí)際的營銷工作中部分畢業(yè)生苦于在校期間缺乏實(shí)際營銷經(jīng)驗(yàn)的積累，在激烈的市場競爭中變得茫然無措．因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對性地選擇設(shè)計(jì)題目，對于專業(yè)技能較差而情商較高、善于表達(dá)的學(xué)生，其設(shè)計(jì)題目可以向產(chǎn)品營銷方面靠近，由《化工產(chǎn)品營銷實(shí)務(wù)》的授課教師加以指導(dǎo)．學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間可以通過市場調(diào)研、營銷技巧的鍛煉、營銷方式的推廣和驗(yàn)證等方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，對其畢業(yè)后從事產(chǎn)品營銷工作具有很好的指導(dǎo)意義．
3結(jié)束語
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)遵循開放性原則，選題內(nèi)容因人而異．日常教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在性格特點(diǎn)、動(dòng)手操作、科研創(chuàng)新、交流表達(dá)等方面的優(yōu)勢，較大限度開發(fā)學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生量身定做最合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，真正體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和意義．
作者:王磊 陳開兵 單位:滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
化工專業(yè)畢業(yè)論文:林產(chǎn)化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文
1林產(chǎn)化工專業(yè)本科生畢業(yè)現(xiàn)狀
我國林產(chǎn)化工專業(yè)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的特點(diǎn)。大學(xué)期間，除重點(diǎn)學(xué)習(xí)4大化學(xué)及化工原理外，還包含多門專業(yè)課程，如植物纖維化學(xué)、木材化學(xué)、造紙?jiān)砼c工程及天然產(chǎn)物化學(xué)等。由于我國林產(chǎn)化工工業(yè)基礎(chǔ)相對較薄，林產(chǎn)化工企業(yè)又大多歸類于化工企業(yè)，因此社會(huì)對林產(chǎn)化工專業(yè)認(rèn)知不足［8］，導(dǎo)致該專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率不如普通化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)生，找工作難度較大。以北京林業(yè)大學(xué)2011～2013年林產(chǎn)化工專業(yè)本科生就業(yè)率(表1)為例，林產(chǎn)化工方向本科生就業(yè)率普遍不高，連續(xù)3年低于90%，較高就業(yè)率為2011年的88.0%。而林產(chǎn)化工(制漿造紙)方向由于相關(guān)企業(yè)相對較多，該方向本科生就業(yè)率連續(xù)3年均高于90%，較高就業(yè)率為2012年的95.7%。然而，整體而言，2011～2013年北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)本科生就業(yè)率并不是很理想。需指出，隨著當(dāng)前可再生生物質(zhì)資源研發(fā)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，林產(chǎn)化工專業(yè)本科生的就業(yè)渠道將不斷拓寬。除畢業(yè)生就業(yè)率這一直觀數(shù)據(jù)外，筆者對北京林業(yè)大學(xué)2011～2013年林產(chǎn)化工專業(yè)本科生對口就業(yè)率也做了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表2。從表2中可以看出，林產(chǎn)化工專業(yè)本科生對口就業(yè)率不及50%，其中林產(chǎn)化工專業(yè)就業(yè)人數(shù)更是不超過1/3。雖然林產(chǎn)化工專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才，能勝任不同領(lǐng)域的多種崗位的工作，但用人單位不了解，或者本科畢業(yè)生往往對專業(yè)對口的工作期待較高，加之對對口企業(yè)了解不足、個(gè)人能力與對口崗位需求不符等，導(dǎo)致林產(chǎn)化工專業(yè)本科生對口就業(yè)率偏低。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題存在的主要問題
近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。這種大背景使得社會(huì)對于畢業(yè)生的要求也愈加嚴(yán)格［7］。為保障學(xué)生的未來發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計(jì)成為影響應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。借助畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)本科生對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解自己專業(yè)的對口企業(yè)。此外，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)訓(xùn)練，還可以有針對性地根據(jù)對口崗位的需求來提高個(gè)人能力，以增加就業(yè)成功率。顯然，如何發(fā)揮好畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的積極效應(yīng)，與本科生的就業(yè)率和對口就業(yè)率密切相關(guān)。綜合上述對北京林業(yè)大學(xué)近3年林產(chǎn)化工專業(yè)本科生就業(yè)率和對口就業(yè)率兩項(xiàng)數(shù)據(jù)的解析，在分析畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)后，筆者發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題兩個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題如下。
2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)周期過短
按照北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的規(guī)定，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作于第7學(xué)期末完成并落實(shí)到學(xué)生，各學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定具體的時(shí)間安排。當(dāng)學(xué)生開始選題時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)正式啟動(dòng)。通常情況下，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為1個(gè)學(xué)期。由于本科生在第4學(xué)年時(shí)，往往忙于兩件事情，一是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，二是確定未來方向［8］。面對現(xiàn)今社會(huì)就業(yè)壓力大、就業(yè)難等問題，大部分準(zhǔn)備直接就業(yè)的學(xué)生都在大四伊始，即開始著手投遞簡歷、參加面試，將主要精力投放在求職上，而忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)對自己擇業(yè)的重要性。據(jù)筆者了解，在選擇直接就業(yè)的學(xué)生中有少部分更是在其他學(xué)生都早已開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作后，才在指導(dǎo)老師的催促下開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作。而選擇讀研的學(xué)生，大多會(huì)認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計(jì)，希望能夠通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對專業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，并提高實(shí)際操作技能。然而，無論對于哪種類型的畢業(yè)生，1個(gè)學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)周期明顯過短。
2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍窄
按照北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的規(guī)定，選題由指導(dǎo)教師提出，并填寫任務(wù)書，經(jīng)教研室(系)討論，教學(xué)院長審批后向?qū)W生公布，可選題目的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)多于學(xué)生人數(shù)，選題分配實(shí)行學(xué)生和指導(dǎo)老師雙向選擇的方法。這樣的規(guī)定致使現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)選題幾乎全部是以指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)命題為主。通常情況下，指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)自己的研究方向或正在研究的課題需要，提供幾個(gè)可以研究的課題供學(xué)生選擇。致使目前的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題具有一定的局限性。
3畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題模式創(chuàng)新
針對上述本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題兩個(gè)環(huán)節(jié)中存在的主要問題，筆者及所在專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師做了如下探索。
3.1畢業(yè)設(shè)計(jì)周期應(yīng)因人而異
通常，本科生在大三階段就已經(jīng)決定畢業(yè)后是選擇直接就業(yè)還是繼續(xù)讀研深造。根據(jù)學(xué)生本人的意愿，可提前將學(xué)生分為就業(yè)型畢業(yè)生與繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生。針對不同類型的畢業(yè)生，可適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)周期。(1)就業(yè)型畢業(yè)生從上述對北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)本科生畢業(yè)現(xiàn)狀分析可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)本科生對專業(yè)對口的工作期望值很高，但因?yàn)閷谄髽I(yè)認(rèn)識(shí)不足或個(gè)人能力與對口崗位需求不符等原因致使無法找到理想的工作。林產(chǎn)化工專業(yè)的本科生，就業(yè)途徑主要為進(jìn)入專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位，部分單位在學(xué)生第4學(xué)年時(shí)，就準(zhǔn)許學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。對于這部分就業(yè)型學(xué)生，可適當(dāng)提前畢業(yè)設(shè)計(jì)的啟動(dòng)時(shí)間、縮短其畢業(yè)設(shè)計(jì)周期，利用其實(shí)習(xí)期，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入了解對口企業(yè)以及相關(guān)崗位的工作要求，有針對性地進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以提高應(yīng)聘成功率。此外，通過調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)周期，還可以有效避免學(xué)生因無法平衡實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)而帶來的就業(yè)困難或畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高等問題，以保障應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)兩不誤，平穩(wěn)度過學(xué)生、社會(huì)人的身份轉(zhuǎn)換期。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生隨著可再生生物質(zhì)資源研發(fā)的持續(xù)升溫，林產(chǎn)化工專業(yè)本科生考研的方向和高校的選擇范圍也在不斷拓寬。以北京林業(yè)大學(xué)為例，林產(chǎn)化工專業(yè)研究生階段可供選擇的研究方向較多，如林木生物質(zhì)資源與化學(xué)品、生物質(zhì)煉制與生物材料、林產(chǎn)精細(xì)化工等，為協(xié)助繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生盡早明確其考研研究方向，對于有繼續(xù)深造意愿的本科畢業(yè)生，可準(zhǔn)許其提前進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，延長畢業(yè)設(shè)計(jì)周期，這樣不僅有利于學(xué)生更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，也使學(xué)生對研究課題和項(xiàng)目有更深層次的理解，也有利于選擇考研導(dǎo)師及專業(yè)。此外，近年來北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)老師積極鼓勵(lì)本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。在本科生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，可根據(jù)其自身興趣愛好，選擇合適的研究課題對其進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，其中最主要的途徑是鼓勵(lì)本科生以團(tuán)隊(duì)形式積極申報(bào)部級(jí)、北京市級(jí)及校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。從表3中可以看到，隨著年級(jí)的增長北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的比例不斷提高。在進(jìn)入第4學(xué)年后，將近一半的學(xué)生都已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展相關(guān)課題的研究。對于這部分學(xué)生，無論是畢業(yè)后直接就業(yè)還是繼續(xù)讀研深造，都可以將研究的課題進(jìn)一步凝練后列為其畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。這部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)周期實(shí)際要比學(xué)校安排的長很多。綜上所述，筆者認(rèn)為針對不同的學(xué)生類型，畢業(yè)設(shè)計(jì)周期應(yīng)體現(xiàn)靈活性，因人而異。
3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)因材施教
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的總體目標(biāo)是使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室任務(wù)，完成具有一定理論與實(shí)際意義的選題。此外，選題應(yīng)具有一定的深度與廣度，使學(xué)生經(jīng)過努力能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成;同時(shí)選題要有明確的針對性，避免過空過大，使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中得到理論與實(shí)踐的訓(xùn)練。針對不同類型的畢業(yè)生，可以適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式。(1)就業(yè)型畢業(yè)生林產(chǎn)化工專業(yè)作為理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，其本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題除傳統(tǒng)的教師先命題，師生再相互選擇外，還可與就業(yè)型畢業(yè)生的實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來［9］。通過學(xué)生、指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)單位的3方溝通，確定具有一定實(shí)際指導(dǎo)意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，增加新的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式。如已在本專業(yè)相關(guān)企業(yè)開始實(shí)習(xí)或成功應(yīng)聘的學(xué)生，可對企業(yè)遇到的實(shí)際問題進(jìn)行梳理，在與指導(dǎo)老師和企業(yè)溝通后，選擇合適的某一實(shí)際問題作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生為更好地提高其考研成功率，針對繼續(xù)讀研深造的學(xué)生，可以讓其提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與到具體的科研項(xiàng)目中［10］。指導(dǎo)老師可以從課題組的科研項(xiàng)目中選取幾個(gè)獨(dú)立的課題，供學(xué)生選擇并開展相關(guān)研究工作，以培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力和科研能力。以植物資源化學(xué)研究領(lǐng)域?yàn)槔笇?dǎo)老師可以讓學(xué)生由淺入深，逐步了解木材細(xì)胞壁3大素的特性后，結(jié)合學(xué)生自身興趣和課題研究內(nèi)容進(jìn)行選題確認(rèn)。作為指導(dǎo)老師，針對繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生可以讓其參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。選題可通過召開師生研討會(huì)的形式，由學(xué)生參與討論并提出相關(guān)研究內(nèi)容，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)具體把關(guān)，進(jìn)一步凝練科學(xué)問題，共同確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。此外，如表4所示，北京林業(yè)大學(xué)林產(chǎn)化工專業(yè)考研學(xué)生中每年都有少部分(28.6%～43.8%)選擇外校讀研，因此這部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題還可以結(jié)合其未來研究生導(dǎo)師的研究方向來確定。這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)該部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)熱情，還可以使其提前了解自己未來的研究方向，有助于提高考研面試成績。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中，指導(dǎo)老師還需把握好選題的難易。針對就業(yè)型畢業(yè)生，應(yīng)以培養(yǎng)其整體綜合能力為主;而對于繼續(xù)學(xué)習(xí)型畢業(yè)生可以適當(dāng)為其增加畢業(yè)設(shè)計(jì)選題難度，以激發(fā)學(xué)生的科研能力。因此，筆者認(rèn)為針對不同類型的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)體現(xiàn)針對性，因材施教。
4結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是衡量教學(xué)水平、審核學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予資格的重要依據(jù)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生從事科研和技術(shù)工作的前期訓(xùn)練。為高效發(fā)揮林產(chǎn)化工專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用，在畢業(yè)設(shè)計(jì)周期與選題這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)行必要的模式創(chuàng)新。針對不同類型的畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)周期應(yīng)因人而異，而畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)因材施教，做到兩者的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力更強(qiáng)、綜合素質(zhì)更的人才的目標(biāo)。
作者：袁同琦文甲龍?jiān)S鳳單位：北京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
化工專業(yè)畢業(yè)論文:高校化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的改革創(chuàng)新及實(shí)踐
摘要：基于工作過程的理念，針對目前高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成效果不佳的現(xiàn)狀，提出構(gòu)建化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化的模式，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化為手段、以畢業(yè)設(shè)計(jì)為研究對象、以小組為完成主體、以團(tuán)隊(duì)合作為研究內(nèi)容，改革化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。以此增強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的興趣和參與的積極性，改善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的培養(yǎng)效果，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改革提供了一種新的思路。
關(guān)鍵詞：化工專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；工作過程；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。[1]因此，以工作過程為導(dǎo)向改革化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），讓其更合理、更、更貼近實(shí)際工作過程，對專科院校培養(yǎng)學(xué)生的工作能力具有重要意義，同時(shí)也真正達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的開設(shè)目的。
一、目前高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀分析
傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）僅是各自專業(yè)進(jìn)行自己專業(yè)相應(yīng)的設(shè)計(jì)（論文）題目，沒有專業(yè)的溝通和合作，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后踏入工作崗位缺乏專業(yè)協(xié)作意識(shí)以及業(yè)務(wù)溝通能力。而且由于單人精力有限，一人一題或兩人一題的布置方式使得學(xué)生能完成的工作量十分有限，致使目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）起不到相應(yīng)的效果。
許多教育工作者一直分析總結(jié)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題，比如：畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型單一，內(nèi)容空泛，與實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)系較少；學(xué)生知識(shí)面偏窄，獲取知識(shí)的手段單一，學(xué)生脫離實(shí)際工作閉門造車，敷衍了事，解決問題的能力差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，投入精力不足；部分教師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的時(shí)間較短，畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方法不科學(xué)等，使畢業(yè)設(shè)計(jì)得不到學(xué)生和教師的重視，流于形式，將畢業(yè)設(shè)計(jì)簡單化成完成一篇論文而已。[2-4]
教學(xué)改革通常是從建立學(xué)生自擬題目機(jī)制、設(shè)立創(chuàng)新性題目、從實(shí)踐中提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題、改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評定模式等角度提出解決方案，雖然可以增強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的興趣和參與的積極性，但是實(shí)際應(yīng)用中的協(xié)作團(tuán)隊(duì)化意識(shí)沒有重點(diǎn)涉及。而“團(tuán)隊(duì)化”恰恰是現(xiàn)實(shí)工作中最為重要的。
同時(shí)，化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)多是實(shí)驗(yàn)合成、分析、處理等，一直以來各自為政的畢業(yè)設(shè)計(jì)使得藥品浪費(fèi)嚴(yán)重，造成的環(huán)境污染也不容小覷，改革迫在眉睫，需要在畢業(yè)設(shè)計(jì)中引入“綠色化工”的理念。
二、以工作過程為導(dǎo)向改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的構(gòu)想
1.以工作過程為導(dǎo)向的教改理念
工作過程是企業(yè)為完成工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序，是由勞動(dòng)組織方式、不同的工作內(nèi)容與工具以及主觀工作能力決定的。在職業(yè)教育中，它是分析復(fù)雜工作系統(tǒng)的一個(gè)結(jié)構(gòu)化工具。每個(gè)職業(yè)（專業(yè)）都有其特殊的工作過程，在工作方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面都有自己的獨(dú)到之處。[5-7]
工作過程是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。體現(xiàn)職業(yè)性、發(fā)展性、過程性、行動(dòng)性及反思性的德國職業(yè)教育提出了以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，該模式是按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、成長規(guī)律形成的圍繞工作過程的新型人才培養(yǎng)模式，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合、陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)整合。它可以有效地改變目前“要學(xué)生學(xué)、逼學(xué)生學(xué)”的教學(xué)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和原動(dòng)力，對學(xué)生自身的發(fā)展以及對職業(yè)崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)都有著巨大的推動(dòng)作用，是目前符合高職教育教學(xué)規(guī)律的先進(jìn)職教理念，是教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。
以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論不僅建構(gòu)了理論與實(shí)踐一體化的職業(yè)教育課程模式，也為高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革工作提供了可資借鑒的理論指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生掌握陳述性知識(shí)和過程性知識(shí)的綜合檢驗(yàn)，也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力發(fā)展由“初學(xué)者”向“高級(jí)初學(xué)者”躍升的一種綜合訓(xùn)練。以工作過程為導(dǎo)向改革高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），正體現(xiàn)了這種“綜合性”的本質(zhì)要求。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革方案
以化工學(xué)院兩屆不同專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為教改立項(xiàng)，以工作過程為導(dǎo)向，以畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化為手段，模擬工作過程使各專業(yè)學(xué)生組隊(duì)配合完成一個(gè)統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）使學(xué)生熟悉工作過程，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，并通過對專科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革試點(diǎn)，促使學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的教學(xué)目的。
本項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)的各專業(yè)僅做自己專業(yè)設(shè)計(jì)題目的思路，采用創(chuàng)新性題目，從實(shí)踐中提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。重點(diǎn)是以畢業(yè)設(shè)計(jì)為研究對象、以小組為完成主體、以團(tuán)隊(duì)合作為研究內(nèi)容、以面向工作過程為導(dǎo)向，由具有多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師和具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的學(xué)校教師共同組成畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)考核小組，進(jìn)行此教學(xué)研究項(xiàng)目的工作。目的是將相關(guān)專業(yè)集成為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，協(xié)作完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。克服了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）單人單題的不足，提高了學(xué)生的完成興趣以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不僅有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流、溝通，更能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。
在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中達(dá)到了“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化”和“面向工作過程”兩個(gè)目的，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)融入畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)和實(shí)際的工作過程相連，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。將單項(xiàng)（合成、分析、檢驗(yàn)、評價(jià)、處理）畢業(yè)設(shè)計(jì)整合為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化，使學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)既提高了專業(yè)素質(zhì)，又能熟悉今后的每個(gè)工作環(huán)節(jié)，同時(shí)將環(huán)保、清潔生產(chǎn)、綠色化工的理念灌輸進(jìn)學(xué)生的意識(shí)，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，減少浪費(fèi)，推廣環(huán)保意識(shí)，一舉數(shù)得。
3.以工作過程為導(dǎo)向改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)施計(jì)劃
以某高校2013屆畢業(yè)生為試點(diǎn)研究對象，選取三個(gè)專業(yè)（應(yīng)用化工技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品合成技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)）各2名學(xué)生組成一個(gè)畢業(yè)論文小組。先由小組成員討論分析各自的興趣點(diǎn)和優(yōu)勢、預(yù)期目標(biāo)等，指導(dǎo)考核小組（學(xué)校教師+企業(yè)工程師）綜合學(xué)生意見劃定畢業(yè)論文范圍，如“α-水楊酸的合成生產(chǎn)”或“涂料的研發(fā)及市場推廣”。根據(jù)專業(yè)特長，先由應(yīng)用化工專業(yè)的學(xué)生確定合成路線、所需裝置，精細(xì)合成專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)具體的合成過程、加藥等等，產(chǎn)物交由工業(yè)分析專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)分析檢驗(yàn)決定產(chǎn)品是否合格，最終由小組成員共同設(shè)計(jì)處理廢棄物，同時(shí)還可加入市場調(diào)研和產(chǎn)品營銷的研究等內(nèi)容。在整個(gè)完成過程中體現(xiàn)了面向工作過程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及綠色化工，要求小組成員以流水線的方式相互配合、齊心協(xié)力，最終呈現(xiàn)一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)考核小組按照階段評價(jià)考核指標(biāo)對每個(gè)成員的完成情況進(jìn)行定期檢查。經(jīng)過半學(xué)期的跟蹤及意見反饋，畢業(yè)設(shè)計(jì)小組成員的積極性很高，每個(gè)成員都必須參與進(jìn)來，互相溝通，懈怠情緒較少，而且完成時(shí)間較寬裕，最終上交的畢業(yè)論文即完整又，屬于較的成果。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的60%由指導(dǎo)小組根據(jù)過程給出，40%由小組成員討論得出。
三、結(jié)語
綜上所述，該課題的研究目的在于優(yōu)化高校的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)綜合配套改革，將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育之中，使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，提高了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了社會(huì)競爭能力和提高了就業(yè)率。當(dāng)然基于工作過程改革化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目也有其不足之處，如小組成員的確定、階段評價(jià)考核指標(biāo)需要細(xì)化等，希望在今后的實(shí)踐過程中不斷完善。
化工專業(yè)畢業(yè)論文:高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革思路探討
【摘要】分析高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問題及其原因，提出改革思路。
【關(guān)鍵詞】高職化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革思路
教育部關(guān)于《加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的通知》指出：“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)管理水平的重要依據(jù)。”然而，就目前高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)際情況來看，許多畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在質(zhì)量不高、東拼西湊、抄襲剽竊、創(chuàng)新性缺乏等問題，這直接影響了畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因此，建立適合化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組織機(jī)制，切實(shí)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，對提高化工專業(yè)畢業(yè)生的人才綜合競爭力具有不可替代的作用。本文以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問題進(jìn)行分析，并在審視高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)對畢業(yè)生能力要求的基礎(chǔ)上，對化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革的思路進(jìn)行探討。
一、高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問題及其原因
目前，高職化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要存在如下問題：一是論文格式不規(guī)范，沒有按照畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的正確格式進(jìn)行撰寫，如字體、行距、圖表等。二是抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重。有些學(xué)生論文抄襲文字比多達(dá)60％，甚至直接把他人的研究成果作為自己論文的數(shù)據(jù)。三是文章缺乏創(chuàng)新性，沒有特色、風(fēng)采。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究內(nèi)容與方法往往與參考文獻(xiàn)相類似，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)。四是字?jǐn)?shù)太少，太簡單，有的論文字?jǐn)?shù)不到1000。五是條理不清，遣詞造句，自相矛盾。
究其原因，主要有以下四個(gè)方面：
及時(shí)，一些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上存在偏差。學(xué)生態(tài)度不端正，對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）沒有高度重視或重視不夠。高職院校所招的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有些還是因?yàn)楦呖际Ю茨芸忌媳究圃盒６鵁o奈地選擇了高職院校的學(xué)生。這些學(xué)生在中學(xué)基礎(chǔ)教育階段基本上都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性。進(jìn)入高職院校后，這種狀態(tài)也隨之帶到高職教育的學(xué)習(xí)中來。在高職學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)尤為突出，學(xué)生常常置指導(dǎo)老師的意見于不顧，對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不予重視，敷衍了事。
第二，一些學(xué)生自身素質(zhì)較差。高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐過程中，缺乏分析與解決實(shí)際問題的能力，邏輯思維能力不強(qiáng)，對一些問題很難形成自己獨(dú)立的思想和觀點(diǎn)。另外，高職學(xué)生的論文寫作能力也較差，如文字處理能力，語言表達(dá)能力，總結(jié)概括能力等。一些學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，經(jīng)過思考形成了自己的一些認(rèn)識(shí)，卻無法地用語言文字表達(dá)出來。
第三，指導(dǎo)教師資格把關(guān)不嚴(yán)。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的高低，與指導(dǎo)教師有著直接的關(guān)系，如教師的知識(shí)水平、科研能力及工作責(zé)任心等。目前一些高職院校對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師的資格把關(guān)不嚴(yán)，有些高職院校學(xué)生多，教師少，為了把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）分配下去，往往把一些剛從學(xué)校畢業(yè)，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為指導(dǎo)教師，或者讓單名指導(dǎo)教師同時(shí)指導(dǎo)20篇以上的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），這大大影響了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總體質(zhì)量的提高。另外，有些指導(dǎo)教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫、修改、完善、定稿等環(huán)節(jié)缺乏耐心的指導(dǎo)。
第四，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理上存在不足。對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式比較單一，質(zhì)量管理缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，選題與實(shí)踐結(jié)合不密切，校企分離，缺乏創(chuàng)新性。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革思路之探討
（一）實(shí)現(xiàn)選題方式多樣化。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)因人而異，貼合每名學(xué)生的特點(diǎn)，不應(yīng)該只局限于校內(nèi)的研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)類的課題，而應(yīng)該走出校門，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，到生產(chǎn)一線去，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題來選擇畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容，進(jìn)行開放式畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)。下面提供幾種選題思路作為參考：一是根據(jù)指導(dǎo)教師的科研課題或產(chǎn)學(xué)研課題擬定幾個(gè)子課題與學(xué)生協(xié)商安排題目；二是根據(jù)指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平和熟悉領(lǐng)域，擬定幾個(gè)選題任學(xué)生選擇；三是學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)踐或者未來工作方向、個(gè)人興趣選題；四是其他形式的指導(dǎo)教師和學(xué)生的雙向選擇。以上及時(shí)、第二條思路可供一些理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、科研興趣高、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題。其論文實(shí)用性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力及綜合實(shí)踐能力，尤其是對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神具有重要作用。而一些基礎(chǔ)相對薄弱，主動(dòng)要求去簽約單位畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題可以選擇第三條思路，它與學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位密切聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的崗位技能和學(xué)習(xí)積極性。
（二）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容的創(chuàng)新性。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是否具有創(chuàng)新性是衡量學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平的重要因素。為了提高化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整體水平，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生和指導(dǎo)教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都是采取指導(dǎo)教師指定論文題目，學(xué)生被動(dòng)按照要求收集資料和做實(shí)驗(yàn)來完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的方法，這種方法在客觀上扼殺了學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)改革。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）從選題、收集資料、制訂實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、收集和整理數(shù)據(jù)資料、分析綜合歸納、論文初稿撰寫到論文修改定稿的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職教育的特點(diǎn)努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性和科學(xué)性的統(tǒng)一。這就要求指導(dǎo)教師在不斷提高自身創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
（三）實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的一體化。化工專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐可以采取校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開放式教學(xué)模式，因?yàn)檫@種教學(xué)模式可以為化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的教學(xué)注入新的活力。實(shí)踐證明這種教學(xué)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，增加學(xué)生的責(zé)任感及提高學(xué)生的崗位技能。如果有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行一些生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究的畢業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，不但能使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能在畢業(yè)實(shí)踐過程中得以鞏固和升華，而且有利于學(xué)校與企業(yè)之間形成互惠互利、合作愉快的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的一體化。因此，在整個(gè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)管理人員的力量，可以由他們和學(xué)校教師共同完成對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)。
（四）加強(qiáng)化工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)場所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是高等職業(yè)教育辦出特色、實(shí)現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)。它有利于學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，包括學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、數(shù)據(jù)分析和處理能力等。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要場所，特別是化工專業(yè)的學(xué)生，其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及檢測方法都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。為了確保化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）能夠順利完成，建設(shè)具有一定規(guī)模的化工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地勢在必行。因此，學(xué)校要高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，加大對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入，建立和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，購置一批實(shí)用且性能優(yōu)越的儀器和設(shè)備，如電子分析天平、紫外分光光度計(jì)、熒光分光光度計(jì)、紅外光譜儀、液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度計(jì)等，以為提高化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整體水平作好保障。
（五）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)管理工作。要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范化要求與管理，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的每個(gè)環(huán)節(jié)都要制定出明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)化工專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和條件，研究建立有效的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。要重視研究和解決畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，積極采取措施，加大改革和工作力度。
（六）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師管理工作。許多高職院校明文規(guī)定，教師指導(dǎo)一名學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作量相當(dāng)于2課時(shí)，而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）從選題到定稿全過程的實(shí)際工作量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2課時(shí)，因此容易造成教師對學(xué)生論文指導(dǎo)工作的馬虎與不負(fù)責(zé)任等問題。學(xué)校應(yīng)建立制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從嚴(yán)治教，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，使指導(dǎo)教師能夠集中精力完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)的各項(xiàng)教學(xué)教育任務(wù)。同時(shí)建立校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合以校內(nèi)教師為主體的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，重視解決指導(dǎo)教師的數(shù)量和水平不適應(yīng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作需要的問題。要統(tǒng)籌教師隊(duì)伍在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中的指導(dǎo)作用，確保指導(dǎo)教師數(shù)量的足額到位。
（七）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。采用各種途徑和方式加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育，不僅使學(xué)生理解畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的及意義，而且能充分認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）對提高自身動(dòng)手操作能力、分析與解決問題能力、文獻(xiàn)查閱能力、寫作能力、科研工作能力等綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。同時(shí)要建立嚴(yán)格的管理制度，倡導(dǎo)科學(xué)、求實(shí)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅處理弄虛作假、抄襲剽竊等不良行為。
總之，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)與指導(dǎo)是一項(xiàng)重要而艱苦、嚴(yán)肅而認(rèn)真的系統(tǒng)工程，凝聚著教師、企業(yè)和學(xué)生三方面的努力。每位學(xué)生都要高度重視，平時(shí)要加強(qiáng)自身專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，勇于實(shí)踐、善于思考。指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把關(guān)、耐心指導(dǎo)，集中精力完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)的各項(xiàng)教學(xué)教育任務(wù)。
（責(zé)編 何田田）
化工專業(yè)畢業(yè)論文:作業(yè)人員職業(yè)健康下的化工行業(yè)論文
1苯系物及其危害
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和房產(chǎn)裝飾行業(yè)的興起，苯系物的適用范圍正逐步擴(kuò)大，目前，苯和苯系物的使用范圍大多觸及到化工原材料中，例如各種裝飾所需要的涂料、防水材料和各種膠黏劑中。苯系物有毒素，對于長期工作在苯環(huán)境下的工作人員來說，其身體健康狀況會(huì)受到較大的影響。首先，苯系物對化工行業(yè)苯系物接觸人員的影響體現(xiàn)在苯系物對上呼吸道、眼睛和皮膚都具有較強(qiáng)的刺激性，長期處于苯環(huán)境下的化工行業(yè)作業(yè)人員皮膚會(huì)變得干燥，嚴(yán)重的還會(huì)使皮膚出現(xiàn)脫屑現(xiàn)象。其次，苯系物對化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員的影響表現(xiàn)在苯系物對女生生殖能力造成一定的影響，研究表明，苯系物對于生殖能力的影響，女性要強(qiáng)于男性，女性對于苯和苯系物的反應(yīng)程度更強(qiáng)，長期處于苯環(huán)境下的女生，尤其是對于育齡期的女生來說，妊娠貧血、妊娠嘔吐等現(xiàn)象的發(fā)生更多，此外，還會(huì)導(dǎo)致經(jīng)期不規(guī)律，月經(jīng)紊亂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重的還會(huì)對胎兒造成嚴(yán)重的影響，致使胎兒先天性畸形。此外，長期處于苯環(huán)境下的化工行業(yè)從業(yè)人員還有可能導(dǎo)致再生障礙性貧血，輕者會(huì)出現(xiàn)判斷能力降低、頭暈乏力等現(xiàn)象，身體易疲勞，容易出現(xiàn)身體乏力現(xiàn)象，重者血液成分會(huì)發(fā)生變化，血小板和白細(xì)胞將會(huì)減少，甚至?xí)斐砂籽 ?
2化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員健康狀況分析
2.1某化工行業(yè)作業(yè)場所苯系物濃度測定是某化工行業(yè)場所苯系物濃度測定數(shù)據(jù)，通過分析可以看出，此化工行業(yè)的合格率為，苯系物的指標(biāo)Cstel和Ctwal均未超標(biāo)。
2.2某化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員和正常對照組人員血常規(guī)檢查結(jié)果對照在對化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員職業(yè)健康狀況分析的過程中，本研究選擇150名長期處于苯環(huán)境下的化工行業(yè)作業(yè)人員，并對?其血常規(guī)進(jìn)行檢查，同時(shí)，選擇160名不處于苯環(huán)境下作業(yè)的工作人員與之進(jìn)行對照。通過數(shù)據(jù)的對比分析可以看出，苯環(huán)境下化工行業(yè)苯系物作業(yè)人員的血常規(guī)與一般情況下的人存在差別，由此證明了苯系物對從業(yè)人員的影響較大。
3化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員職業(yè)健康防護(hù)
3.1加強(qiáng)苯系物測定分析加強(qiáng)苯系物測定分析是化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員職業(yè)健康防護(hù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性手段。苯系物測定原理是空氣中的苯及苯系物用活性炭管采集，經(jīng)熱解吸后冷吸附至Tenax-TA管，然后再經(jīng)熱解吸，用氣相色譜分析，以保留時(shí)間定性，以峰高定量。在苯系物的測定中，通常使用的儀器包括氣相色譜儀、二次熱解吸儀、微量注射器、活性碳管等，在選取適量的苯系物樣品之后進(jìn)行分析測驗(yàn)，在測定過程中需要控制好溫度和流量，為苯系物測定分析提供良好的環(huán)境。要將苯系物測定分析與作業(yè)環(huán)境的改善緊密結(jié)合在一起，采取合適的方式手段，為化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員健康防護(hù)工作創(chuàng)造良好的條件。
3.2做好工作環(huán)境防護(hù)工作做好工作環(huán)境防護(hù)工作是做好化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員職業(yè)健康防護(hù)的另一項(xiàng)重要方式。對于化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員來說，工作環(huán)境的改善和防護(hù)應(yīng)該從安裝通風(fēng)排毒措施入手，對于化工原料的處理要采用回收的措施，嚴(yán)禁傾倒，對于有毒的物質(zhì)要盡快消除毒源。此外，要注意個(gè)人防護(hù)，為了減少苯系物對自身的影響，需要佩戴防毒面具和防毒口罩，實(shí)時(shí)性地做好工作環(huán)境的監(jiān)測分析，嚴(yán)格控制超標(biāo)現(xiàn)象，做好健康防護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，從根源上加以糾正和治理，學(xué)會(huì)自救和互救措施。開展安全生產(chǎn)檢查，必須有明確的目的、要求和具體計(jì)劃，并且必須建立由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有關(guān)人員參加的安全生產(chǎn)檢查組織，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好這項(xiàng)工作。安全生產(chǎn)檢查應(yīng)該始終貫徹領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的原則，依靠群眾，邊檢查，邊改進(jìn)，并且及時(shí)地總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。有些限于物質(zhì)技術(shù)條件當(dāng)時(shí)不能解決的問題，也應(yīng)該定出計(jì)劃，按期解決，必須做到條條有著落，件件有交待。
3.3做好化工行業(yè)作業(yè)人員健康管理工作在化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員職業(yè)健康防護(hù)工作中，要通過制定嚴(yán)格化的健康管理制度來確保員工的健康。首先，要提高員工的安全防護(hù)意識(shí)，使員工樹立起安全防護(hù)的意識(shí)，從做好個(gè)人防護(hù)工作入手。其次，要建立職工安全衛(wèi)生檢查工作，定期為員工提供安全衛(wèi)生檢查的機(jī)會(huì)，確保職工安全衛(wèi)生防護(hù)工作。
4小結(jié)
通過以上分析可以看出，苯系物對于化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員職業(yè)健康存在一定的影響。苯系物有毒素，對于長期工作在苯環(huán)境下的工作人員來說，其身體健康狀況會(huì)受到較大的影響。通過對某化工行業(yè)作業(yè)場所苯系物濃度測定和對某化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員和正常對照組人員血常規(guī)檢查結(jié)果對照分析可以看出，苯環(huán)境下化工行業(yè)苯系物作業(yè)人員的血常規(guī)與一般情況下的人存在差別，證明苯系物對從業(yè)人員的影響較大。為了切實(shí)做好化工行業(yè)苯系物接觸作業(yè)人員職業(yè)健康狀況分析和健康防護(hù)工作，需要從當(dāng)前我國化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀入手，從加強(qiáng)苯系物測定入手，做好化工行業(yè)苯系物接觸人員作業(yè)環(huán)境防護(hù)和人員健康狀況管理工作，為我國化工行業(yè)的又好又快發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
作者：李琳單位：廣州市第十二人民醫(yī)院
化工專業(yè)畢業(yè)論文:尼龍化工企業(yè)服務(wù)營銷論文
一、我國尼龍產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
從美國杜邦公司正式宣布世界上及時(shí)種合成纖維誕生至今，尼龍逐漸成為了從煤、空氣、水以及其他物質(zhì)所合成,并且具有柔韌性以及耐磨性、類似于蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的所有聚酰胺的總稱。如今尼龍產(chǎn)品種類繁多，幾乎遍布了人們生產(chǎn)、生活的每一個(gè)角落。我國尼龍產(chǎn)業(yè)是從20世紀(jì)50年代開始起步的，其間曾借鑒德國、法國、日本等國的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，到20世紀(jì)70年代有了自己相對較為系統(tǒng)的尼龍產(chǎn)品生產(chǎn)線。之后，由于尼龍產(chǎn)品市場需求的不斷增加，使得我國尼龍化工產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展起來，并為我國經(jīng)濟(jì)、財(cái)政以及就業(yè)等方面都做出了較大的貢獻(xiàn)。
隨著我國尼龍化工市場影響力的逐步增大，吸引著越來越多的國際企業(yè)將先進(jìn)的技術(shù)帶到中國。國家為了支持尼龍化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在政策上給予了很多優(yōu)惠，為尼龍化工產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)提供了廣闊的空間，尼龍產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出新的局面，主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢：首先，總量擴(kuò)大，質(zhì)量穩(wěn)定性提升。如今盡管尼龍的價(jià)格下降比較明顯，市場也面臨著一定的困境，這其中下游的面料市場以及應(yīng)用市場的增長幅度無法跟上產(chǎn)能增長是一個(gè)主要的原因，但也體現(xiàn)出了目前尼龍產(chǎn)業(yè)由量到質(zhì)的一個(gè)發(fā)展過程，尼龍產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出了總量擴(kuò)大以及質(zhì)量與穩(wěn)定性提升等特征。其次，尼龍纖維市場也在不斷地拓展，尼龍纖維的豐富多樣化發(fā)展豐富了尼龍產(chǎn)品的市場結(jié)構(gòu)，并且在市場競爭上也提升了尼龍產(chǎn)業(yè)的整體影響力。調(diào)查顯示，過去幾年，全國化纖業(yè)的年均增長率在5%左右，競爭日趨激烈。，尼龍產(chǎn)業(yè)的整合趨勢更為明顯。就整個(gè)化纖業(yè)而言，依靠單純的規(guī)模化的發(fā)展之路變得更為狹窄，化纖產(chǎn)業(yè)朝著專業(yè)化、技術(shù)化的方向不斷發(fā)展。隨著我國尼龍市場影響力的不斷提升，越來越多的國際企業(yè)將先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)帶到中國，產(chǎn)業(yè)之間的整合趨勢更為明顯。為拓展尼龍市場，如今全球尼龍產(chǎn)品的開發(fā)力度不斷加強(qiáng)，例如德國朗盛公司的玻纖增強(qiáng)尼龍66、日本的綠色工藝生產(chǎn)技術(shù)等。在尼龍紡絲領(lǐng)域，尼龍6占據(jù)著主導(dǎo)地位，改性錦綸也試圖通過技術(shù)創(chuàng)新開拓新的領(lǐng)域。在當(dāng)前的形勢下，新型尼龍化工產(chǎn)品的出現(xiàn)為尼龍行業(yè)增添了活力。
二、尼龍化工企業(yè)服務(wù)營銷的意義
1.應(yīng)對市場競爭的需求近幾年來我國石化市場的競爭日趨激烈，競爭格局也發(fā)生了很大的變化，市場主體的多元化發(fā)展以及供應(yīng)資源總量的不斷提升，使得化工行業(yè)市場競爭由資源爭奪型的競爭轉(zhuǎn)化為需求為主的價(jià)格競爭模式。化工銷售面臨著化工產(chǎn)品由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”的新形勢，必須要不斷地加強(qiáng)營銷業(yè)務(wù)的發(fā)展，在競爭激烈的市場當(dāng)中學(xué)會(huì)用主動(dòng)進(jìn)攻的姿態(tài)去努力獲取市場，同時(shí)也要應(yīng)對市場縮小以及同發(fā)達(dá)國家在資金、管理、技術(shù)以及服務(wù)等方面的差距。
2.滿足客戶多樣化需求服務(wù)營銷的本質(zhì)是“服務(wù)”，美國市場營銷學(xué)界將服務(wù)定義為：“主要為不可感知，卻使欲望獲得滿足的活動(dòng)，而這種活動(dòng)并不需要與其他的產(chǎn)品或服務(wù)的出售聯(lián)系在一起，生產(chǎn)服務(wù)時(shí)可能會(huì)或不會(huì)利用實(shí)物，而且即使需要借助某些實(shí)物協(xié)助生產(chǎn)服務(wù)，這些實(shí)物的所有權(quán)將不涉及轉(zhuǎn)移的問題。”據(jù)此不難看出，服務(wù)是一種涉及一些無形因素的過程以及結(jié)果，服務(wù)營銷的關(guān)鍵在于為客戶提供一種滿足感，而這種滿足感則能夠促進(jìn)所銷售的產(chǎn)品價(jià)值的提升。
3.加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)的需要尼龍化工銷售應(yīng)當(dāng)針對市場形勢以及行業(yè)的特征不斷調(diào)整與完善。只有用先進(jìn)的營銷服務(wù)理念去影響和感染職工，企業(yè)才能夠逐步形成良好的統(tǒng)一文化，利用化工銷售服務(wù)文化加強(qiáng)員工的教育，用規(guī)范的營銷模式統(tǒng)一員工的行為，加快文化的融合，才能夠樹立起良好的企業(yè)市場形象，從而提升尼龍化工產(chǎn)品的競爭力以及市場影響力。
三、完善尼龍化工企業(yè)服務(wù)營銷的對策
尼龍化工企業(yè)應(yīng)當(dāng)樹立起牢固的服務(wù)意識(shí)，注重服務(wù)能力建設(shè)以及服務(wù)水平的提升，將服務(wù)轉(zhuǎn)化為化工銷售的核心競爭力。
1.提升銷售服務(wù)文化軟實(shí)力化工企業(yè)應(yīng)當(dāng)樹立起現(xiàn)代營銷服務(wù)的理念，規(guī)范服務(wù)營銷的禮儀，形成自身具有化工銷售特色的銷售服務(wù)文化，從而不斷提升化工企業(yè)服務(wù)的軟實(shí)力。服務(wù)軟實(shí)力的培養(yǎng)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先應(yīng)當(dāng)以制度規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)執(zhí)行。理論與服務(wù)文化禮儀只有形成制度，才能夠產(chǎn)生足夠的約束力，化工企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立健全完善的銷售服務(wù)制度，采取措施加強(qiáng)對服務(wù)工作以及營銷行為的檢查與監(jiān)督。其次要注重宣傳與引導(dǎo)，使服務(wù)以及營銷理念被企業(yè)全體員工所認(rèn)同，將其內(nèi)化為員工自身的自覺行為。為此，一方面需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，管理者應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)并做到身體力行；另一方面需要組織全體員工討論服務(wù)營銷的理念與制度，促進(jìn)員工了解的同時(shí)讓員工提出自身的意見與建議。此外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)主題活動(dòng)的舉辦，利用活動(dòng)載體來增強(qiáng)廣大員工的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)能力，利用相關(guān)的主題活動(dòng)，尋找自身在服務(wù)理念、服務(wù)水平等方面同其他競爭者之間的差距，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，不斷整改落實(shí)，按照活動(dòng)主題和規(guī)劃推動(dòng)其有效開展。
2.完善營銷服務(wù)架構(gòu)在全球一體化的市場氛圍下，尼龍化工企業(yè)必須要有完善的營銷組織架構(gòu)，以市場需求為導(dǎo)向，對部門予以職能劃分。首先組織架構(gòu)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出系統(tǒng)性與性，加強(qiáng)員工的責(zé)任感，企業(yè)當(dāng)中的每一位員工不僅要是企業(yè)內(nèi)部的主體，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是控制的客體。企業(yè)員工要加強(qiáng)自我控制，同時(shí)也應(yīng)受到其他同事的制約。其次應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)，獎(jiǎng)懲適當(dāng)。加強(qiáng)員工營銷工作的效率，促進(jìn)務(wù)實(shí)的工作風(fēng)氣。此外，也要堅(jiān)持成本效益的原則，對內(nèi)部控制制度予以優(yōu)化完善，提升企業(yè)的成本效益，優(yōu)化銷售服務(wù)的工作流程，以符合市場需求以及企業(yè)自身的特征為前提。
3.健全適應(yīng)營銷戰(zhàn)略的服務(wù)體系與服務(wù)營銷戰(zhàn)略相融合的服務(wù)體系主要有信息系統(tǒng)服務(wù)、售后服務(wù)、物流配送系統(tǒng)、技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)、客戶投訴系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)服務(wù)都是化工企業(yè)營銷戰(zhàn)略當(dāng)中的重要組成部分，其中物流配送服務(wù)系統(tǒng)顯得尤為重要，利用目標(biāo)市場聚集地進(jìn)行物流配送，能夠?yàn)榭蛻籼峁└鼮槠焚|(zhì)與便捷的服務(wù)，并且能夠有效降低物流成本，實(shí)現(xiàn)客戶與企業(yè)的雙贏。企業(yè)的產(chǎn)銷研各方面都需要圍繞市場而進(jìn)行，將營銷戰(zhàn)略服務(wù)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化到客戶的反饋上，時(shí)刻關(guān)注客戶的需求以及產(chǎn)品的使用情況，企業(yè)自身的產(chǎn)品有哪些用途與性能，如何加工、怎么用都需要保持重視。同時(shí)也要主動(dòng)向客戶提供解決實(shí)際問題的方案，提升產(chǎn)品性能，與客戶共發(fā)展。
4.發(fā)揮鏈條優(yōu)勢，促進(jìn)尼龍產(chǎn)業(yè)市場競爭化工產(chǎn)品市場競爭日趨激烈，要在市場當(dāng)中突出重圍，除了完善企業(yè)自身的營銷服務(wù)管理，同時(shí)也要加強(qiáng)尼龍產(chǎn)品的不斷進(jìn)步發(fā)展。尼龍化工產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，繼續(xù)實(shí)施大尼龍、大布局、大整合和國際化、精益化、低碳化等“三大三化”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以銷售為“龍頭”，以生產(chǎn)管理為“龍身”，以科技開發(fā)和項(xiàng)目建設(shè)為“龍尾”，努力打造具有較強(qiáng)競爭力的產(chǎn)業(yè)鏈。如今國內(nèi)多數(shù)的尼龍生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條較短，因此應(yīng)當(dāng)注重鏈條優(yōu)勢的發(fā)揮。隨著亞洲尼龍市場需求的不斷提升，我國的尼龍企業(yè)應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)會(huì)，不斷豐富產(chǎn)業(yè)鏈，通過建設(shè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、開發(fā)高端產(chǎn)品的方式拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，注重技術(shù)的合作與分享，依靠技術(shù)創(chuàng)新集聚市場競爭優(yōu)勢，滿足市場需求，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
作者：王偉單位：中國平煤神馬集團(tuán)國際貿(mào)易有限公司
化工專業(yè)畢業(yè)論文:化工基地地質(zhì)災(zāi)害論文
1勘查工作概況
1．1勘查歷程本場區(qū)詳勘階段部分鉆孔發(fā)現(xiàn)掉鉆現(xiàn)象，為查明掉鉆原因，對掉鉆區(qū)域進(jìn)行了物探勘查工作，根據(jù)物探勘查的成果，對物探確定的異常區(qū)進(jìn)行鉆探驗(yàn)證，現(xiàn)場鉆探的同時(shí)，深入國土部門及周邊村莊、礦山進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查、訪問本區(qū)采礦史。
1．2勘查目的與任務(wù)通過野外實(shí)地調(diào)查，收集區(qū)域的相關(guān)資料及對已有資料的深入分析，采用物探、鉆探等工作，查明該場地受溶洞及采空區(qū)影響情況并提出處理方案建議。
1．3勘查及評判依據(jù)本次采空區(qū)(溶洞)勘查工作主要依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范:1)GB50021-2001巖土工程勘察規(guī)范;2)GB50007-2005建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范;3)工程物探手冊，2011水利水電版;4)JGJ87-92建筑工程地質(zhì)鉆探技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);5)SH3017-1999石油化工生產(chǎn)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范;6)工程地質(zhì)手冊，中國建筑第四版;7)JTG/TD31-03-2011采空區(qū)公路設(shè)計(jì)與施工技術(shù)細(xì)則。
1．4勘查工作方法勘查工作采用地質(zhì)調(diào)查與物探、鉆探相結(jié)合的綜合勘查手段，其中地質(zhì)調(diào)查包括區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、礦井地質(zhì)調(diào)查;物探工作采用瞬變電磁法;鉆探采用取芯鉆探，用以揭示采空、冒落或礦層的深度、厚度和井巷富水情況。
2勘查區(qū)自然地理與工程地質(zhì)條件
2．1自然地理?xiàng)l件勘查區(qū)位于太行山脈南端西側(cè)、沁水盆地東南緣，地貌類型屬低山丘陵區(qū)，地表大面積為黃土層所覆蓋，基巖僅出露于廠區(qū)西南部(西寺莊村北側(cè))。廠區(qū)內(nèi)總的地勢為南部高東部低。本區(qū)屬東亞暖溫帶大陸性氣候，一年內(nèi)四季分明。
2．2工程地質(zhì)條件區(qū)域位于太行山脈南端西側(cè)、沁水盆地的東南緣，晉(城)～獲(鹿)褶斷帶東側(cè)。晉(城)～獲(鹿)褶斷帶為區(qū)域性的一條大斷裂，其中南段稱晉(城)～高(平)褶斷帶，呈北北東走向，由一系列褶皺、斷裂組成，影響帶寬度達(dá)16km～20km，是控制本區(qū)地層、地貌、礦產(chǎn)分布的主構(gòu)造帶。構(gòu)造卷入地層有奧陶系、石炭系。該斷裂帶在陳溝以南發(fā)育于奧陶系中統(tǒng)灰?guī)r中，由一系列強(qiáng)烈擠壓的緊密褶皺群組成，軸部走向NNE15°～35°并伴有同方向的壓扭性斷裂，地貌上組成串珠狀山梁。在陳溝以北為開闊不對稱的褶皺和地塹為主，褶皺呈隱伏狀。區(qū)域內(nèi)出露地層有奧陶系、石炭系、二疊系、三疊系，上第三系及第四系松散沉積物廣泛覆蓋于上述各時(shí)代地層之上。
3采空區(qū)(空洞)調(diào)查及特征
3．1礦井地質(zhì)與采掘調(diào)查根據(jù)礦井地質(zhì)調(diào)查，勘查區(qū)內(nèi)所存在的空洞，可由兩部分組成，及時(shí)部分為受向斜構(gòu)造影響，地下水沿構(gòu)造富集，致微晶方解石膠結(jié)中K5灰?guī)r中巖溶發(fā)育，形成較大規(guī)模的溶洞(在本項(xiàng)目詳勘查階段，3號(hào)鉆孔掉鉆4m)，第二部分為近年小煤窯采掘9號(hào)煤層形成的空洞。
3．2地表變形調(diào)查勘查區(qū)內(nèi)地表較為平坦，建設(shè)用地下伏采空區(qū)形成時(shí)間已在多年以上，現(xiàn)狀條件下地表未見變形、開裂跡象，未發(fā)現(xiàn)地裂縫、地面塌陷。原因可能在于該區(qū)為小礦生產(chǎn)，大多采用房柱式開采，回采面積較小，需較長時(shí)間才可能波及到地表，但是隨著保護(hù)煤柱的風(fēng)化，采空區(qū)頂?shù)装宓闹饾u破裂等多種內(nèi)外地質(zhì)應(yīng)力的作用下，可能會(huì)發(fā)生地裂縫、地面塌陷地質(zhì)災(zāi)害。溶洞區(qū)現(xiàn)亦未見明顯地表變形，由于該區(qū)在歷史上未有大的人類活動(dòng)影響，隨著廠區(qū)建設(shè)，溶洞頂板必將逐漸破裂，形成地裂縫、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害。
4物探勘查成果
4．1物探工作方法勘查區(qū)物探勘查主要采用瞬變電磁法，該方法為近十年發(fā)展起來的一種地球物理方法。在正常情況下，采空塌陷區(qū)通常都比正常巖層含有更多的水分，與圍巖之間存在視電阻率差異，在地面上借助人工方法建立的電場，采集不同深度的視電阻率數(shù)據(jù)，來反映不同深度地質(zhì)體的地電信息。通過條件試驗(yàn)獲取已知采空塌陷區(qū)視電阻率參數(shù)，并以此解釋采空區(qū)變化情況。本次電法勘探對象，符合直流電法探測的物性前提。
4．2物探工作量根據(jù)委托方的要求分別以3號(hào)及379號(hào)為中心布設(shè)40m×40m的正方形勘探區(qū)，每個(gè)勘探區(qū)勘探面積1600m2，共布置18條測線，點(diǎn)距為3m，線距為5m，完成瞬變電磁法測點(diǎn)252個(gè)。測線點(diǎn)位采用地質(zhì)羅盤控制方位，結(jié)合皮尺量距布置，每個(gè)測點(diǎn)用木樁標(biāo)記。采用EMRS-3微機(jī)電磁勘探儀逐點(diǎn)勘探。4．3物探勘查成果A區(qū)9條線均發(fā)現(xiàn)明顯的高阻異常，異常區(qū)面積約1275m2;B區(qū)9條測線均發(fā)現(xiàn)明顯的高阻異常，異常區(qū)面積約673m2。
5鉆探驗(yàn)證及成果
5．1鉆探方法鉆探工作是本次勘查工作的重點(diǎn)之一，其目的是對物探圈定的異常體范圍進(jìn)行驗(yàn)證。采用清水鉆進(jìn)，填土層中采用套管護(hù)壁，觀察記錄鉆探過程中的漏水情況。
5．2鉆孔布設(shè)與目的根據(jù)最初的物探結(jié)果，對物探確認(rèn)的明顯異常中心和較為模糊的異常邊界部位共計(jì)布設(shè)了7個(gè)鉆孔，詳細(xì)查明勘查區(qū)內(nèi)的地基地質(zhì)結(jié)構(gòu)和特征，進(jìn)一步掌握采空區(qū)的要素。
5．3鉆探結(jié)果
5．3．1A區(qū)鉆探結(jié)果分析A區(qū)共布設(shè)并施鉆11個(gè)鉆孔，最初布設(shè)4個(gè)孔位于物探范圍之內(nèi)，孔號(hào)為A1～A4，4個(gè)鉆孔全部掉鉆，之后在物探區(qū)之外布設(shè)A5～A11等7個(gè)鉆孔，其中A9號(hào)孔在灰?guī)r處漏漿，漏漿后再不返水，A10號(hào)孔見溶洞充填物，充填物成分為粘土及砂巖、灰?guī)r碎塊，厚度2．5m，A11號(hào)孔掉鉆，全部掉鉆孔中掉鉆落距較大4．0m(為建材太原地質(zhì)勘查院原詳勘3號(hào)孔)，最小0．5m(A4號(hào)孔)，平均約1．8m，掉鉆同時(shí)伴隨孔內(nèi)泥漿全部漏失，且孔口存在吸風(fēng)現(xiàn)象。
5．3．2B區(qū)鉆探結(jié)果分析B區(qū)共布設(shè)11個(gè)鉆孔，實(shí)際施鉆9個(gè)鉆孔，驗(yàn)證孔的鉆探情況，與物探異常區(qū)的性質(zhì)相一致，由于異常區(qū)有向物探區(qū)之外延伸的趨勢，在物探范圍之外再次布設(shè)了8個(gè)驗(yàn)證孔，作為對采空區(qū)邊界的控制。通過本次鉆探驗(yàn)證使采空區(qū)的性質(zhì)、埋深得以確定，局部邊界得到了確定。同時(shí)確定9號(hào)煤層厚度接近4．0m，為可采煤層。
6勘查綜合分析與評價(jià)
本次勘查成果分析，由于本場地溶洞規(guī)模大、埋深淺將溶洞參照采空區(qū)特征進(jìn)行分析。
6．1勘查綜合分析與結(jié)論通過地質(zhì)調(diào)查、物探、鉆探等三個(gè)手段的綜合勘查，按照三個(gè)勘查手段得到的結(jié)論進(jìn)行相互反復(fù)對比分析與綜合研究，最終依據(jù)物探解譯資料，及鉆探成果對空洞區(qū)邊界進(jìn)行了圈定。勘查區(qū)內(nèi)按區(qū)域分為A區(qū)、B區(qū)，首先采用物探確定了物探區(qū)的空洞范圍，通過驗(yàn)證鉆孔確定了空洞的性質(zhì)、規(guī)模。勘查區(qū)A區(qū)為巖溶空洞。勘查區(qū)B區(qū)為采煤空洞。
6．2采空區(qū)要素與空洞體體積估算
6．2．1A區(qū)溶洞要素根據(jù)鉆探成果，本勘查區(qū)內(nèi)采空區(qū)的要素如下:埋深及標(biāo)高:地表埋深35．0m～38．5m，標(biāo)高:752．28m～747．2m。礦層采厚:0．5m～4．0m，平均1．8m。礦層頂板及特征:砂泥巖，厚度20．5m～22．0m。采深采厚比:21．4。空洞率:根據(jù)鉆探結(jié)果，溶洞掉鉆孔全部吸風(fēng)，判斷為連續(xù)空洞，取值。冒落塌陷率:根據(jù)地表變形和鉆探揭示，地表未見塌陷，即采空空洞剩余未充填的體積為采空空洞的左右。
6．2．2B區(qū)采空區(qū)要素根據(jù)鉆探成果，本勘查區(qū)內(nèi)采空區(qū)的要素如下:埋深及標(biāo)高:地表埋深33．7m～39．0m，標(biāo)高:752．3m～746．7m。礦層采厚:1．0m～3．6m，平均1．9m。礦層頂板及特征:砂泥巖，厚度16．3m～17．5m。采深采厚比:20。回采率:根據(jù)調(diào)查及鉆探結(jié)果，本區(qū)9號(hào)煤層為小窯破壞區(qū)，回采率約40%。冒落塌陷率:根據(jù)地表變形和鉆探揭示，地表未見塌陷，即采空空洞剩余未充填的體積為采空空洞的95%左右。
6．2．3采空區(qū)(溶洞)處治方案建議由于該場地地面建筑物為廠區(qū)各裝置，為確保建筑物的安全，本報(bào)告建議采用全充填注漿法對溶洞及采空區(qū)進(jìn)行治理。全充填壓力注漿法。在地表施工鉆孔，鉆孔深度達(dá)到采空底板，將注漿管密封在煤礦采空區(qū)上覆巖層中，采用泥漿泵，將漿液注入采空塌陷區(qū)和其上覆的巖層裂隙帶中，漿液的結(jié)石體阻止上覆巖層及地表的進(jìn)一步變形，從而達(dá)到治理采空區(qū)之目的。此方案優(yōu)點(diǎn)是:施工簡單、安全、經(jīng)濟(jì)合理;缺點(diǎn)是:施工周期長，材料用量較大。
作者：崔玉成單位：山西晉城路橋有限公司
化工專業(yè)畢業(yè)論文:清潔生產(chǎn)管理化工行業(yè)論文
一、研究背景
清潔生產(chǎn)，是指產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中以及生產(chǎn)產(chǎn)品之后，繼續(xù)防治的環(huán)保方法，從而達(dá)到減少危害人類健康和污染環(huán)境的目的。它主要控制兩個(gè)全過程：控制產(chǎn)品生產(chǎn)的過程、控制產(chǎn)品生命周期的過程。控制生產(chǎn)的全過程，指的是要節(jié)約資源、原材料和能源，盡量少用或者避免使用有毒有害的原材料，在一定程度上減少化工行業(yè)廢棄物的產(chǎn)生量和排放量；控制產(chǎn)品的生命周期全過程，就是要減小產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中以及使用時(shí)對人類和環(huán)境產(chǎn)生的影響和危害。清潔生產(chǎn)在一定程度上而言，就是預(yù)防生產(chǎn)過程和產(chǎn)品對人類及環(huán)境的一些危險(xiǎn)，同時(shí)又能充分適應(yīng)人類的生產(chǎn)和生活需要，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到較大化的一種生產(chǎn)模式。我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開化工行業(yè)，現(xiàn)在我國許多化學(xué)行業(yè)都會(huì)應(yīng)用一些化工生產(chǎn)技術(shù)并生產(chǎn)一些化工產(chǎn)品，很多都是是二十世紀(jì)四五十年代研究開發(fā)出來的。同時(shí)我國的化工工藝路線種類繁多且比較復(fù)雜，并且產(chǎn)品的收率也較低，其所用的原料中也有很多是易燃易爆或有毒有害的物質(zhì)，而且反應(yīng)條件比較苛刻，大多數(shù)都是在高溫高壓的下進(jìn)行的,這些特點(diǎn)說明了化工生產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)污染高、能耗高的行業(yè)。而且傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)產(chǎn)生大量的“三廢”：廢水、廢氣、廢渣，在很大程度上污染了環(huán)境。對環(huán)境造成了很大的污染和危害，因而化工行業(yè)的清潔生產(chǎn)就是一個(gè)迫切需要解決的重大課題。
二、化工行業(yè)清潔生產(chǎn)手段
隨著人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及日益嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法規(guī)，科學(xué)家和化學(xué)家們發(fā)明了從污染的起始階段開始預(yù)防和治理環(huán)境污染的清潔生產(chǎn)工藝,先污染后治理(也叫末端治理)的環(huán)境治理方法已經(jīng)被生產(chǎn)全過程控制所代替，以前所使用的傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式已經(jīng)被清潔生產(chǎn)模式所取代。清潔生產(chǎn)技術(shù)工藝主要包含生產(chǎn)管理和改革生產(chǎn)工藝兩點(diǎn)，就是要利用“清潔生產(chǎn)技術(shù)工藝”來減少甚至避免廢棄物的排放并且回收可再生利用的廢棄物。清潔工藝與過去采用的生產(chǎn)工藝相比較而言，它更加合理地利用了原材料、資源和能源，并采用了高效率、少污染的生產(chǎn)設(shè)備裝置，在生產(chǎn)過程中減小或者去除了污染廢棄物的產(chǎn)生和排放。在化工行業(yè)的設(shè)計(jì)起始階段引進(jìn)清潔技術(shù)，可以使產(chǎn)品已有的生產(chǎn)工藝發(fā)生根本的改變；如果在產(chǎn)品現(xiàn)有的工藝路線中引進(jìn)清潔技術(shù)，可以分離和利用本來要排放的污染廢棄物，從而達(dá)到無污染的循環(huán)利用策略。
三、化工行業(yè)清潔生產(chǎn)的管理
清潔生產(chǎn)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)離不開化工行業(yè)清潔生產(chǎn)的管理，而好的管理模式既可以降低成本也可以提高產(chǎn)效。經(jīng)典的管理模式主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容：
(1)節(jié)約生產(chǎn)成本的投資，節(jié)約原材料的使用，做到少用甚至不用價(jià)格昂貴或者比較稀有的原材料，少用甚至不用對人體以及環(huán)境有害的原材料；做到物料的循環(huán)回收利用，可以采用回收處理的二次材料替代原材料。
(2)控制產(chǎn)品的清潔，保障產(chǎn)品干凈無污染，在使用時(shí)不會(huì)對人體健康產(chǎn)生危害，使用后不會(huì)污染環(huán)境且可以循環(huán)可再生利用；同時(shí)也要對產(chǎn)品進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b，這些包裝原料必須容易降解且對環(huán)境無污染。
(3)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品和提供產(chǎn)品服務(wù)時(shí)，應(yīng)該把環(huán)境因素納入到考慮范圍中。
(4)利用清潔干凈無污染的能源，比如可以利用新型能源或者利用可再生的能源，或者采用節(jié)能技術(shù)使用常規(guī)的能源。
(5)在處理廢棄物時(shí)，可進(jìn)行二次資源回收，循環(huán)回收利用，從而可以提高物料的循環(huán)利用率。
(6)生產(chǎn)的全過程必須保持清潔，減少或者避免生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的一些危險(xiǎn)因素，應(yīng)盡量使用高能效的裝備，同時(shí)避免產(chǎn)生一些有毒有害的中間產(chǎn)物，還應(yīng)保障生產(chǎn)過程中操作簡單容易控制并保持衛(wèi)生。
(7)循環(huán)可再生利用廢棄物，下一家化工廠的原材料可以來自于上一家化工廠的廢棄物。
四、化工行業(yè)清潔生產(chǎn)管理的原則
當(dāng)然化工行業(yè)清潔生產(chǎn)的管理必須遵循生產(chǎn)的管理原則。化工行業(yè)清潔生產(chǎn)管理的原則主要包括以下幾個(gè)方面：
(1)生態(tài)環(huán)境無危害，保障清潔生產(chǎn)過程沒有危險(xiǎn)性，不會(huì)產(chǎn)生廢水、廢氣和廢渣，不會(huì)產(chǎn)生污染大氣、水資源以及土地的污染源，同時(shí)更不會(huì)危害化學(xué)工藝操作人員和當(dāng)?shù)鼐用竦纳眢w健康，這個(gè)原則的實(shí)施有利于高效率的環(huán)境管理和環(huán)境監(jiān)測。
(2)合理的組織生產(chǎn)，主要是指合理的利用原材料，優(yōu)化產(chǎn)品的工藝路線，設(shè)計(jì)出低能耗和原料的生產(chǎn)工藝路線，減少人力物力的投資，并利用新型能源和新型原材料。
(3)系統(tǒng)性的清潔生產(chǎn)原則，如果要考察一個(gè)產(chǎn)品的化工生產(chǎn)步驟，就應(yīng)該弄清楚這個(gè)步驟在全周期中所發(fā)揮的作用以及重要地位，同時(shí)與之相鄰的步驟以及后續(xù)的步驟之間的相互關(guān)系。如果要研發(fā)一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程工藝路線，就要注意它在工業(yè)生產(chǎn)的重要地位、原材料的出處來源、廢棄物的回收處理以及它同其他生產(chǎn)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。如果要設(shè)計(jì)一個(gè)新的產(chǎn)品種類，就要從生產(chǎn)過程以及消費(fèi)者的使用等周期過程考察了解，除了要設(shè)計(jì)制定它的生產(chǎn)工藝，還要安排它使用完后的去向。
(4)綜合性的清潔生產(chǎn)原則，化工行業(yè)應(yīng)綜合利用三廢，從而實(shí)現(xiàn)三廢資源化，一種產(chǎn)品的廢棄物可以經(jīng)回收后加工處理以轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌钠贩N的產(chǎn)品的原材料，有時(shí)也可以直接回收處理再次生產(chǎn)該產(chǎn)品。比如應(yīng)用吸附劑(活性炭)、離子交換樹脂、膜材料等材料或者聚合、分離、萃取、吸附等技術(shù)手段，可以從廢棄物中分離出有用物質(zhì)的技術(shù)與材料。
(5)閉合性的物流，就是要做到在生產(chǎn)過程中無三廢產(chǎn)生，這是和傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)別也是較大區(qū)別，現(xiàn)在化工廠最主要的任務(wù)就是要把外界供水、內(nèi)部用水以及凈水相結(jié)合，以達(dá)到化工企業(yè)用水的閉合性，盡量使化工廠做到無廢水的產(chǎn)生和排放。
(6)全力貫徹實(shí)施三廢污染全過程的控制以及綜合預(yù)防治理的計(jì)劃，控制三廢污染的全周期，并從減少廢料、預(yù)防污染的方面研究出合適的替代方法，盡可能的做到減少甚至避免三廢污染物的產(chǎn)生量和排放量。
五、總結(jié)和展望
做到清潔生產(chǎn)，就可以使得我國環(huán)境污染問題和化工行業(yè)生產(chǎn)相互協(xié)調(diào)并肩發(fā)展，我國的化工行業(yè)也可以根據(jù)清潔生產(chǎn)的理論加強(qiáng)自身管理,盡量做到資源化、技術(shù)可行化、過程無害化、消耗最小化,推動(dòng)化工行業(yè)的清潔生產(chǎn)管理模式,化工行業(yè)的發(fā)展應(yīng)該合理地安排和計(jì)劃,做到減少甚至消除化工行業(yè)帶來的污染問題,從而推進(jìn)我國綠色化工工藝的順利進(jìn)行,以達(dá)到我國化工行業(yè)的無廢綠色發(fā)展。而我國化工行業(yè)需以清潔生產(chǎn)管理為主要方式，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，從而解決我國環(huán)境的三廢污染問題。在化工行業(yè)應(yīng)用清潔生產(chǎn)管理的方式，利用循環(huán)的經(jīng)濟(jì)策略以及自身已有的狀態(tài)特點(diǎn)來運(yùn)行并調(diào)整我國化工行業(yè)的發(fā)展。
作者：尹基成單位：遼寧大唐國際阜新煤制天然氣有限責(zé)任公司
化工專業(yè)畢業(yè)論文:安全管理化工行業(yè)論文
一、化工行業(yè)安全管理的重要性
1.有利于加強(qiáng)化工企業(yè)安全生產(chǎn)在我國科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，科學(xué)管理已經(jīng)成為我國化工企業(yè)的重要管理模式，而安全管理是科學(xué)管理的重要組成部分。化工行業(yè)加強(qiáng)安全管理，能夠使化工行業(yè)的科學(xué)管理體系更加完善，能夠培養(yǎng)和提升化工企業(yè)員工的安全意識(shí)和安全生產(chǎn)技能，特別是通過健全和完善安全生產(chǎn)管理模式、管理制度和管理方法，能夠使安全管理步入更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，對于促進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)具有十分重要的作用。
2.有利于提升化工企業(yè)競爭能力管理出效益，管理出生產(chǎn)力。對于化工行業(yè)來說，安全管理更是防控風(fēng)險(xiǎn)、降低成本、提升效益的重要戰(zhàn)略性舉措。由于化工行業(yè)的特殊性，一旦企業(yè)出現(xiàn)安全生產(chǎn)事故，就會(huì)給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也會(huì)影響企業(yè)的社會(huì)形象，嚴(yán)重的會(huì)使企業(yè)瀕臨破產(chǎn)邊緣。化工行業(yè)只有加強(qiáng)安全管理，才能確保企業(yè)始終在安全的環(huán)境下運(yùn)行，才能保障企業(yè)始終控制好風(fēng)險(xiǎn)成本，這在很大程度上能夠提升化工企業(yè)的市場競爭能力，確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
3.有利于促進(jìn)我國和諧社會(huì)建設(shè)防范和控制安全事故、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。由于化工行業(yè)具有自身的特殊性，如果不能抓好安全生產(chǎn)，就極有可能對人民群眾的生產(chǎn)財(cái)產(chǎn)造成威脅，進(jìn)而影響社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。從這個(gè)意義上來說，化工行業(yè)加強(qiáng)安全管理工作，不僅是順應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)的需要，更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。
二、化工行業(yè)安全管理的有效措施
1.強(qiáng)化安全管理理念理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，化工行業(yè)要想更好的加強(qiáng)安全管理工作，首先必須進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理理念。化工企業(yè)決策層、領(lǐng)導(dǎo)層和管理層必須正確處理好安全管理與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和風(fēng)險(xiǎn)控制的關(guān)系，從思想上、作風(fēng)上、行動(dòng)上重視安全管理工作；化工企業(yè)要進(jìn)一步加大對安全管理人力、物力、財(cái)力的投入力度，提升安全管理部門的地位，配強(qiáng)配齊管理人員和工作人員，較大限度的提升化工企業(yè)安全管理組織基礎(chǔ)和人力資源基礎(chǔ)，同時(shí)還要積極引導(dǎo)廣大員工牢固樹立安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，時(shí)刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦，提升安全生產(chǎn)的執(zhí)行力。
2.完善安全管理制度制度具有根本性、長期性和穩(wěn)定性的重要作用。化工行業(yè)在加強(qiáng)安全管理過程中，必須進(jìn)一步健全和完善安全管理制度，將企業(yè)安全事故關(guān)進(jìn)制度的“籠子”。要從化工企業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，修改和完善安全管理制度、安全生產(chǎn)規(guī)范、安全操作流程等一系列制度體系，為廣大員工開展安全生產(chǎn)創(chuàng)造有利條件；進(jìn)一步健全和完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)制度，加強(qiáng)與各級(jí)各類院校的合作，共同建立安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地，有條件的企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立自己的安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地，通過對員工安全生產(chǎn)知識(shí)、安全生產(chǎn)操作、職業(yè)道建設(shè)等多方面的教育培訓(xùn)，確保安全管理成效。
3.加強(qiáng)安全管理監(jiān)督化工行業(yè)要把安全管理監(jiān)督納入安全管理的重要內(nèi)容，通過行之有效的監(jiān)督機(jī)制，確保安全管理落到實(shí)處。要建立安全管理績效考核制度，對于安全生產(chǎn)管理人員、安全生產(chǎn)責(zé)任人員以及不同崗位的生產(chǎn)工人，都要建立安全管理目標(biāo)責(zé)任制，使安全管理有人抓、有人負(fù)責(zé)、有人落實(shí)；要建立安全生產(chǎn)責(zé)任追究制度，對于因管理不到位、執(zhí)行不到位、操作不到位造成的安全生產(chǎn)事故，哪怕是很小的事故，都必須對責(zé)任人進(jìn)行批評教育，嚴(yán)重的要給予經(jīng)濟(jì)、行政甚至法律制裁。
三、結(jié)束語
總之，化工行業(yè)安全管理工作不僅關(guān)系到化工行業(yè)科學(xué)發(fā)展，而且也關(guān)系到國家和群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。在我國大力實(shí)施新一輪市場化改革的歷史條件下，化工企業(yè)必須著眼于減少生產(chǎn)經(jīng)營過程中的危險(xiǎn)因素、增強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的安全因素，切實(shí)增強(qiáng)對化工行業(yè)安全管理重要性的認(rèn)識(shí)，特別是要以改革創(chuàng)新精神，采取積極有效措施加強(qiáng)安全管理工作，努力使化工行業(yè)朝著更加安全化、規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展的軌道。
作者：楊新建葛水榮胡小平范森單位：新疆華澳能源化工股份有限公司精細(xì)二廠
化工專業(yè)畢業(yè)論文:循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展化工行業(yè)論文
一、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要要求
發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要方面，是推進(jìn)“十二五”發(fā)展的重要任務(wù)，也是建成小康社會(huì)、大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要任務(wù)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是按照生態(tài)規(guī)律利用自然資源和環(huán)境容量,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)化轉(zhuǎn)向,以節(jié)能、減排、降耗、增效為基本特征，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇和重要保障。循環(huán)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，它將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長模式由“資源——產(chǎn)品——廢物排放”的開環(huán)方式轉(zhuǎn)化為“資源——產(chǎn)品——再生資源”的閉環(huán)方式，提高資源利用率，有利于增強(qiáng)企業(yè)競爭力，在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)充分考慮生態(tài)系統(tǒng)的承載能力，有助于保護(hù)環(huán)境、防治污染，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的統(tǒng)一。同時(shí)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)也有利于保障國家的經(jīng)濟(jì)安全。循環(huán)經(jīng)濟(jì)追求生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的均衡及效益較大化，對構(gòu)建和諧社會(huì)具。
二、化工行業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是必然趨勢
化工行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起到重要作用。但因其高溫高壓、易燃易爆、有毒有害等特點(diǎn)，以及能源消耗較高、存在安全環(huán)保隱患等，一直被認(rèn)為是高能耗、高污染、低利用的產(chǎn)業(yè)。化工行業(yè)的高速發(fā)展，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平做出了突出貢獻(xiàn)，但同時(shí)也消耗了大量資源，產(chǎn)生了大量污染物，高投入、高能耗、高污染的粗放型的生產(chǎn)方式嚴(yán)重影響了行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如果按照傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式發(fā)展下去，化學(xué)工業(yè)的過度增長將導(dǎo)致資源枯竭、生態(tài)環(huán)境惡化，影響代際公平。當(dāng)前，我國化工行業(yè)面臨的資源和環(huán)境形勢十分嚴(yán)峻，及時(shí)，能耗居高不下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國單位GDP的能耗是美國的2.9倍、日本的4.9倍、歐盟的4.3倍，世界平均水平的2.3倍。近些年來，我國化工行業(yè)能耗增加的趨勢更加明顯，在全社會(huì)能源消耗總量中的比重更加突出。第二，污染較為嚴(yán)重。由于行業(yè)特性，化工企業(yè)往往排放大量廢物，且有一定毒性。據(jù)美國排放毒性化學(xué)品目錄一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，世界排放廢棄物最多的10類企業(yè)中，化學(xué)工業(yè)名列榜首。第三，資源匱乏明顯。目前我國石油的對外依存度達(dá)到40％，天然橡膠的對外依存度超過70％，主要化學(xué)礦種資源不足，尤其是鉀、磷、硫和硼等嚴(yán)重不足，已威脅到化工行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。第四，運(yùn)輸量大。化工行業(yè)是運(yùn)輸量非常大的行業(yè),大宗產(chǎn)品多，運(yùn)輸量大，隨之而來的運(yùn)輸消耗和能耗較高。因此，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然，“、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的生態(tài)、循環(huán)化工發(fā)展模式已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。
三、化工企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑和方向
化工企業(yè)作為化工行業(yè)的主體，直接承擔(dān)著生產(chǎn)的重任，也是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主力軍。化工企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，要將循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念貫穿到企業(yè)發(fā)展的全過程中去，必須從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、原料選擇、工藝過程、技術(shù)進(jìn)步及生產(chǎn)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過各種手段減少浪費(fèi)、降低能耗，提高資源的綜合利用率，降低生產(chǎn)成本；把污染盡可能控制在生產(chǎn)過程中，使生產(chǎn)過程中排放的污染物最少化。做到既提高經(jīng)濟(jì)效益，又減少環(huán)境污染。世界著名化工企業(yè)杜邦公司，在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上走在世界的前列。20世紀(jì)80年代末，杜邦公司的研究人員把工廠當(dāng)作新的循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造性地應(yīng)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)三原則（減量化、再利用、資源化），發(fā)展成化學(xué)工業(yè)相結(jié)合的“3R制造法”，即，(1)改革工藝，減少廢物產(chǎn)生量（Reduce）；(2)循環(huán)利用，將廢物用到其產(chǎn)生的工藝（Recycle）；(3)將副產(chǎn)物再利用（Reuse）。依靠完整的閉環(huán)，使一個(gè)流程的廢物變成另一個(gè)流程的原料，最終實(shí)現(xiàn)低污染和零排放。杜邦公司的成功經(jīng)驗(yàn)給化工企業(yè)指出了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要抓手，借鑒杜邦的“3R制造法”，我們化工企業(yè)可以考慮從以下幾方面發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
1節(jié)能降耗循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求資源利用的較大化，而節(jié)能降耗是資源利用較大化的最直接和最根本的途徑。在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的過程中，化工企業(yè)應(yīng)從細(xì)節(jié)抓起，加大節(jié)能降耗措施的執(zhí)行力度，實(shí)現(xiàn)資源利用的較大化。節(jié)能降耗工作應(yīng)與技術(shù)改造、安全、環(huán)保等工作有機(jī)結(jié)合，從全廠的物料平衡、能量平衡出發(fā)，從細(xì)節(jié)入手，不放過一點(diǎn)一滴的能源浪費(fèi)，大力推進(jìn)精益管理和持續(xù)改進(jìn)。如從生產(chǎn)負(fù)荷、運(yùn)行周期、工藝指標(biāo)等多方面著手，優(yōu)化工藝流程和參數(shù)，使裝置經(jīng)濟(jì)合理運(yùn)行；既抓好節(jié)油、節(jié)煤、節(jié)電等能耗，也抓好節(jié)水、節(jié)汽、節(jié)原料等物耗，真正做到能耗和物耗都降到低，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的根本要求。
2清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)是以節(jié)能、降耗、減污為目標(biāo)，以管理和技術(shù)為手段，將整體預(yù)防的環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略持續(xù)應(yīng)用于整個(gè)生產(chǎn)過程，使污染的產(chǎn)生量和排放量最小化。化工企業(yè)可以重點(diǎn)從清潔生產(chǎn)過程著手，改革工藝技術(shù)，不用或少用有毒有害原料和中間產(chǎn)品，回收處理廢棄物及污染物，使生產(chǎn)過程排放的廢棄物和污染物最少，物料利用率達(dá)到較高。例如，中國化工集團(tuán)公司所屬的德州實(shí)華化工有限公司，通過技術(shù)攻關(guān)，變革氯乙烯生產(chǎn)技術(shù)，采用二氯乙烷催化重整工藝，避免傳統(tǒng)電石法氯乙烯生產(chǎn)中氯化汞的使用，有效解決汞污染問題，目前此技術(shù)已到中試階段。
3充分利用副產(chǎn)物，延長企業(yè)生產(chǎn)鏈條某個(gè)化工生產(chǎn)過程的副產(chǎn)物或者廢棄物，有可能是另一個(gè)生產(chǎn)過程的原料，化工企業(yè)可以在自身能力允許的情況下，適當(dāng)延伸生產(chǎn)鏈條，充分利用副產(chǎn)物或廢棄物，開辟新的產(chǎn)品，減少廢棄物的排放的同時(shí)，使資源再利用，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。例如，聚氯乙烯企業(yè)所產(chǎn)生的電石渣，可以作為生產(chǎn)水泥的原料，可以配套水泥生產(chǎn)線，使廢棄物得到再次利用。
4園區(qū)化發(fā)展對于單個(gè)化工企業(yè)，在其內(nèi)部可以通過節(jié)能降耗、清潔生產(chǎn)、延長生產(chǎn)鏈條等手段發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，使資源達(dá)到較大限度的利用、廢棄物最少量的排放。但企業(yè)自身能力畢竟有限，有可能無法滿足循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，這就需要企業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)與上下游生產(chǎn)企業(yè)形成循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，但考慮到遠(yuǎn)距離運(yùn)輸不經(jīng)濟(jì)，這就需要政府或者大型企業(yè)集團(tuán)發(fā)展化工園區(qū)，形成產(chǎn)業(yè)集群，集合多數(shù)量、多類型化工企業(yè)的優(yōu)勢，以達(dá)到更高的物質(zhì)利用率和能量轉(zhuǎn)化率，達(dá)到資源的優(yōu)化配置。例如，園區(qū)內(nèi)有氯堿、農(nóng)藥、水泥等企業(yè)，氯堿生產(chǎn)過程中的富余氯氣，可以提供給農(nóng)藥企業(yè)作原料，電石渣可以提供給水泥企業(yè)作原料。
四、總結(jié)
綜上所述，化工行業(yè)必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長方式，走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)資源的重復(fù)循環(huán)利用，以發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑和實(shí)現(xiàn)方式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，是化工行業(yè)發(fā)展的必然選擇。化工企業(yè)應(yīng)認(rèn)真實(shí)施發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略方針，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)揮發(fā)展，使企業(yè)在激烈的市場競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地，并為我國發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和建立節(jié)約型社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
作者：武振華單位：天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部
化工專業(yè)畢業(yè)論文:創(chuàng)意轉(zhuǎn)化工業(yè)設(shè)計(jì)論文
1工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建意義
作為文化創(chuàng)意中的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意或稱經(jīng)濟(jì)創(chuàng)意,是通過創(chuàng)意和技術(shù)手段來更好地滿足消費(fèi)者的使用需求,提升商品的市場競爭力的。在服務(wù)于制造業(yè)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)意行為中,工業(yè)設(shè)計(jì)是具“跨界”性的領(lǐng)域。工業(yè)設(shè)計(jì)不單是外觀設(shè)計(jì),更是從產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、功能開發(fā)到品牌包裝策劃等一條完整的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈,這是工業(yè)設(shè)計(jì)“跨界”的核心含義。工業(yè)設(shè)計(jì)是一座橋梁、一個(gè)載體,是使用新的創(chuàng)意和科學(xué)技術(shù)的手段滿足人們對產(chǎn)品從外形到功能的需求。它的跨界特點(diǎn)表明,在工業(yè)設(shè)計(jì)的研發(fā)過程中會(huì)涉及到不同的知識(shí)領(lǐng)域,需要如藝、機(jī)、電、智等多學(xué)科齊心協(xié)力、協(xié)同作戰(zhàn),在其產(chǎn)業(yè)化過程中更需要產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟作為支撐。構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨界設(shè)計(jì),必將在“設(shè)計(jì)之都”上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模建設(shè)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)的能級(jí)提升,促進(jìn)上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低端向高端調(diào)整。許多高校每年都會(huì)組織師生參加各類創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽,產(chǎn)生大量的創(chuàng)意作品,但真正能產(chǎn)業(yè)化的卻寥寥無幾。有些學(xué)校只注重如何幫助學(xué)生把奇思妙想變成獲獎(jiǎng)證書,關(guān)心獲獎(jiǎng)等級(jí)和排名,極少關(guān)注成果轉(zhuǎn)化問題,人為造成產(chǎn)學(xué)研“生態(tài)圈”失衡。那些獨(dú)具創(chuàng)意的獲獎(jiǎng)作品和設(shè)計(jì)專利作品在贏來短暫喝彩的熱鬧之后,除了獲獎(jiǎng)證書外,僅有不到三成作品能夠簽約轉(zhuǎn)化,能轉(zhuǎn)化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的成果也僅占被轉(zhuǎn)化成果的三成,高校科研成果中也只有約十分之一能夠取得經(jīng)濟(jì)效益。此外,大學(xué)生申請的作品專利主要集中在外觀和實(shí)用新型專利上,這些專利相對于發(fā)明創(chuàng)造專利來說技術(shù)含量低,思考度和成熟度不足,不易被市場接納。這也使得很多生產(chǎn)企業(yè)不會(huì)真正把注意力放在大學(xué)生的專利上,許多有很好發(fā)展前景的項(xiàng)目也不容易被發(fā)掘。
上海現(xiàn)有的幾百家服務(wù)于消費(fèi)類的工業(yè)設(shè)計(jì)公司中,大都不具備具有國際競爭力的自主研發(fā)新產(chǎn)品的能力,多數(shù)僅停留在簡單的仿制和改進(jìn)階段。原因是這些公司規(guī)模小,研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)有限,產(chǎn)品設(shè)計(jì)單一,缺乏獨(dú)立技術(shù)支撐的能力,因而始終脫離不了在低價(jià)位上掙扎、競爭。現(xiàn)實(shí)證明要改變這些狀況,因?yàn)橐话阋饬x上的產(chǎn)學(xué)研合作模式已力不從心。產(chǎn)學(xué)研合作的高級(jí)階段是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟,聯(lián)盟的重要目標(biāo)之一是合作各方主體在平臺(tái)合作的基礎(chǔ)上構(gòu)建戰(zhàn)略性合作伙伴關(guān)系,創(chuàng)造并轉(zhuǎn)移新知識(shí)。新知識(shí)轉(zhuǎn)移既是合作成果的直接體現(xiàn),也是產(chǎn)學(xué)研合作各方主體的主觀要求,其最終目的是實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技術(shù)的轉(zhuǎn)化,提升各自的知識(shí)和信息水平,提高產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的合作績效,實(shí)現(xiàn)合作創(chuàng)新。構(gòu)建上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)的目的就是重點(diǎn)依托高新技術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚和高校多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)意的技術(shù)力量優(yōu)勢,圍繞“聯(lián)合國創(chuàng)意城市?設(shè)計(jì)之都”的建設(shè),充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟的整體優(yōu)勢,在促進(jìn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。
2工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)方案
上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)是集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)交流、展示評比、項(xiàng)目合作、成果轉(zhuǎn)化等為一體的新型工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟,體現(xiàn)出以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟特點(diǎn),是一個(gè)面向工業(yè)設(shè)計(jì)(生活消費(fèi)品等)為主線的以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)和研發(fā)機(jī)構(gòu)。上海創(chuàng)意設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)具體由教學(xué)平臺(tái)、研發(fā)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)組成。
2.1教學(xué)平臺(tái)主要體現(xiàn)在整合高校資源來推動(dòng)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新,多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式是它的主要特色,可以提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的商品化。創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的切入點(diǎn)聚焦在創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)及專利產(chǎn)品的開發(fā)和研制上。創(chuàng)意過程中分為二個(gè)層次:①發(fā)散創(chuàng)意思維,是“量”的體現(xiàn);②深化創(chuàng)意設(shè)計(jì),是“質(zhì)”的飛躍。在及時(shí)層次,以集聚各高校為主參與和搭建各類設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)。依托上海國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)、上海工業(yè)博覽會(huì)打造上海工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有、價(jià)值、產(chǎn)業(yè)形態(tài)的國際化設(shè)計(jì)展示、評比的交流賽事,即設(shè)立“上海國際工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”,使其成為國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)W術(shù)和設(shè)計(jì)作品交流的國際舞臺(tái),成為具有影響力的規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化并在設(shè)計(jì)界、產(chǎn)業(yè)界具有盛譽(yù)的賽事活動(dòng),成為上海海納百川創(chuàng)意都市的名片。在第二層次,以提升產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)核心競爭力為主,以取得設(shè)計(jì)發(fā)明專利為目的。集聚高校資源,在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),結(jié)合高校多學(xué)科優(yōu)勢,設(shè)立多學(xué)科協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,聯(lián)合成立由多校專家和業(yè)內(nèi)專家組成的專家指導(dǎo)委員會(huì)。指導(dǎo)委員會(huì)可根據(jù)市場需求和競賽獲獎(jiǎng)作品的二次開發(fā),有針對性的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,各相關(guān)學(xué)科都可根據(jù)本學(xué)科涉及到的內(nèi)容展開課題研究,這種并非虛擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)研究課題具有非常高的實(shí)用價(jià)值。在這個(gè)過程中,多學(xué)科的互補(bǔ)與碰撞,非常容易產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的火花,一些概念性設(shè)計(jì)也可在多學(xué)科協(xié)同開發(fā)下實(shí)現(xiàn)其功能,經(jīng)過整合就極有可能誕生具有市場價(jià)值的創(chuàng)意設(shè)計(jì)專利產(chǎn)品。
2.2研發(fā)平臺(tái)主要體現(xiàn)在以市場需求為導(dǎo)向,集成行業(yè)資源,開展創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā),提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)的價(jià)值與作用,引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展潮流。平臺(tái)將借鑒發(fā)達(dá)國家在功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)上的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),協(xié)調(diào)整合上海科技資源,積極展示和提供包括設(shè)計(jì)、工藝、產(chǎn)品、材料、市場等方面的功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù),將平臺(tái)打造成為各具行業(yè)特色的工藝技術(shù)檢測中心、產(chǎn)品設(shè)計(jì)論證中心、設(shè)計(jì)功能體驗(yàn)中心、創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示中心,使其成為技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)師、產(chǎn)業(yè)管理者、產(chǎn)品制造企業(yè)、技術(shù)需求企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)意集聚區(qū)以及高校的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái),這一平臺(tái)既可服務(wù)于高校的實(shí)踐教學(xué)又可服務(wù)于廣大的社會(huì)生產(chǎn)企業(yè),尤其是改變目前中小企業(yè)重模仿、輕研發(fā)的現(xiàn)狀,從整體上提升他們的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營內(nèi)涵,形成系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能,服務(wù)于上海、長三角和全國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
2.3產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)主要體現(xiàn)在與企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)園對接,促使技術(shù)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)意產(chǎn)品的直接轉(zhuǎn)化。通過成果和展示,向地區(qū)輻射。根據(jù)上海各高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)的定位,先行聯(lián)合上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)等在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、時(shí)尚、服飾、會(huì)展、包裝設(shè)計(jì)方面已經(jīng)具有一定品牌和優(yōu)勢的高校為核心,對接一批行業(yè)知名度高的企業(yè)。先行試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),逐步擴(kuò)大。平臺(tái)將建立工業(yè)設(shè)計(jì)工藝技術(shù)檢測資源數(shù)據(jù)庫,鼓勵(lì)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和制造企業(yè)提供設(shè)計(jì)產(chǎn)品、建立檢測目錄。依托張江科技園區(qū)和高校聯(lián)合成立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心,參與建立工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)上海各具行業(yè)特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心的建立和發(fā)展;依托上海圖書館建立上海工業(yè)設(shè)計(jì)大型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)托管平臺(tái);依托上海文化產(chǎn)權(quán)交易所建立原創(chuàng)設(shè)計(jì)交易平臺(tái)。結(jié)合高校文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)發(fā)展需求,探索提供網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索的服務(wù)。擴(kuò)大與兄弟省市產(chǎn)業(yè)集群的戰(zhàn)略合作,集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢、高校人才優(yōu)勢、行業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢、大師工作室品牌優(yōu)勢,為促進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的結(jié)合、功能技術(shù)與設(shè)計(jì)服務(wù)水平的提升、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增值提供一個(gè)技術(shù)特色明顯、輻射效應(yīng)顯著的產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。
3結(jié)論
高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)依托這個(gè)平臺(tái)可充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),在創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)用中培養(yǎng)人才,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的“復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才”的培養(yǎng),深化教育改革,探索未來創(chuàng)意高端人才培養(yǎng)模式。在創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中開展經(jīng)驗(yàn)交流與合作、推介項(xiàng)目、營造環(huán)境促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,建立知識(shí)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的對接渠道,增進(jìn)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)與市場消費(fèi)和企業(yè)需求的信息互動(dòng)和人員交流,提升產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵和質(zhì)量,提高企業(yè)產(chǎn)品附加值,增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力并協(xié)助產(chǎn)業(yè)發(fā)展自有品牌。當(dāng)然,在平臺(tái)的構(gòu)建及運(yùn)行過程中,還需要充分考慮到協(xié)調(diào)好大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)三者的定位關(guān)系和運(yùn)行管理機(jī)制,使平臺(tái)能夠順利有效地運(yùn)行。可以預(yù)期,這一平臺(tái)的建設(shè)必將充分發(fā)揮上海在產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域中的優(yōu)勢,避免上海工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與其他省市同質(zhì)化,使上海的工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵建設(shè)有一個(gè)質(zhì)的提升。
作者：錢原平單位：上海第二工業(yè)大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
