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網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的利與弊
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的利與弊
時(shí)代的腳步有時(shí)候快得讓人追趕不上，只是短短幾年時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)、多媒體以及遠(yuǎn)程教學(xué)等新生事物從未知世界走進(jìn)了我們的日常生活。在人類文明的進(jìn)程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，引發(fā)了教育模式的兩次質(zhì)變：前者使書面語(yǔ)言加入到以往只能借助口頭語(yǔ)言和動(dòng)作語(yǔ)言進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中，不僅擴(kuò)展了教學(xué)的內(nèi)容與形式，而且大大提高了學(xué)生抽象思維和自學(xué)的能力；后者使印刷體的書籍、課本成為文化的主要載體，由此推動(dòng)了文化的傳播和近、現(xiàn)代教育的普及。進(jìn)入九十年代以來(lái)，尤其是自1993年美國(guó)確立了發(fā)展“信息高速公路”的戰(zhàn)略之后，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩大技術(shù)杠桿，以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至生活方式。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)正是在這一背景下誕生，但直到近幾年，這一新興的教育模式才走進(jìn)中國(guó)老百姓的生活，或許可以說(shuō)這就是教育模式的第三次質(zhì)變。
先前兩次的教育模式質(zhì)變都極大程度地推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。從1999年及時(shí)所遠(yuǎn)程學(xué)院的成立至今，可以看到的第三次教育模式質(zhì)變的步履是多么迅速，我們有理由相信其獨(dú)特的科學(xué)魅力，將使未來(lái)的教育事業(yè)走向更高的層次。
論及網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，方便快捷是人們的普遍反映。幾年前，我們騎著自行車走幾公里的路程去上學(xué)，有時(shí)候還睡意朦朧，于是就想如果能在家里上課該多好。幾年以后，這種足不出戶的教育形式成為現(xiàn)實(shí)而不是夢(mèng)。我們是不幸的一代，曾幾十年如一日乏味地坐在教室里，看著老師們?cè)谥v臺(tái)上唱著獨(dú)角戲；我們又是幸運(yùn)的一代，當(dāng)學(xué)歷和文憑在一夜之間成為社會(huì)成員的能力標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)多媒體，甚至認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)程教育。同時(shí)，方便快捷的受教方式使網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)迅速普及、蔓延。
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)形式的誕生，意味著教師獨(dú)角戲時(shí)代的結(jié)束。網(wǎng)絡(luò)多媒體可以將文本、知識(shí)從抽象化的文字?jǐn)U展為圖象、聲音、三維動(dòng)畫等多種媒體，使對(duì)象立體化，這就是信息時(shí)代的“超媒體”解讀。這種超越平面甚至可以跨越時(shí)空的解讀方式，使認(rèn)知、閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率。雖然在過(guò)去的十年間，多媒體相繼掃蕩了影視界、出版業(yè)、辦公室等領(lǐng)域，在教育界的革命卻遲遲不肯暴發(fā)，老師們?nèi)匀黄珢?ài)他們用慣了的粉筆與黑板，與計(jì)算機(jī)世界幾乎“絕緣”，但是計(jì)算機(jī)還是進(jìn)入了學(xué)生的生活，他們?cè)谶@一方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地青出于藍(lán)。一旦網(wǎng)絡(luò)多媒體開(kāi)始席卷教育界，學(xué)生們將比教師更快地進(jìn)入角色。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)多媒體在教育領(lǐng)域還受到“冷遇”的同時(shí)，計(jì)算機(jī)及其孿生兄弟游戲機(jī)一起，在兒童乃至成人的游戲王國(guó)中大受歡迎，多媒體產(chǎn)生的立體感和趣味性是粉筆加黑板式的傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)使知識(shí)間的聯(lián)結(jié)由線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為網(wǎng)狀，可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式與檢索方式。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，若需要一些資料或詢問(wèn)不理解的問(wèn)題，只好在圖書館里抱起厚厚的一疊書本或者求助于教師?？梢韵胂髠鹘y(tǒng)閱讀檢索方式需要付出的時(shí)間和精力，也可以理解教師的知識(shí)不是無(wú)限的，但是網(wǎng)絡(luò)多媒體只需要幾秒鐘的時(shí)間就可以完整地給出所需要檢索的全部?jī)?nèi)容。而且計(jì)算機(jī)是一個(gè)“誨人不倦”的好老師，它有無(wú)限廣袤的知識(shí)和“百問(wèn)不煩”的耐心。從文本閱讀走向超文本閱讀，是閱讀方式的變革，也是教育模式的變革。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的工具是課本，學(xué)生必須強(qiáng)記所有的知識(shí)，在頭腦里融會(huì)貫通，形成鏈接。而多媒體教育的工具是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是超文本，每一級(jí)概念每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在超文本中存在下一級(jí)鏈接，無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)多媒體已代替學(xué)生完成了知識(shí)整理的環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，便是信息化教育。反過(guò)來(lái)說(shuō)，為了適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展提出的新要求，促進(jìn)教育的改革，教育就一定要走向信息化。但是沒(méi)有一次改革可以一帆風(fēng)順，也沒(méi)有一種代替舊事物的新興事物是無(wú)暇，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)也毫不例外地存在一定弊端。
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)取消了傳統(tǒng)教育中的情感媒介，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。在網(wǎng)絡(luò)教育方式下，電腦成為學(xué)生的專業(yè)教師，與機(jī)器交往的時(shí)間大大超過(guò)了與人交往的時(shí)間，師生之間原本存在的關(guān)懷、互助、傾訴、理解等種種情感可能淡化甚至消失。這就要求教師轉(zhuǎn)換角色，更多地是作為管理者和引導(dǎo)者，而不是說(shuō)教者。把現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂將使他們重新審視教育的基本準(zhǔn)則，思考未來(lái)信息社會(huì)教師職業(yè)的一系列新特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)將把教師從大量重復(fù)性教育活動(dòng)中解放出來(lái)，將創(chuàng)造力獻(xiàn)給更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的師生交往與共同探索之中，從而不僅克服弊端，而且可以比從前做的更好。
在印刷時(shí)代，閱讀、寫作和計(jì)算被公認(rèn)為文化三足，也被視為傳統(tǒng)教育的三大基石。網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)入教育領(lǐng)域后，文化三足的基礎(chǔ)地位開(kāi)始受到威脅。例如，某位小學(xué)數(shù)學(xué)教師說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在已有近期的教育理論認(rèn)為，今后學(xué)生若把“3 2”的得數(shù)算為“6”，這個(gè)答案應(yīng)該是正確的，因?yàn)閷W(xué)生能夠知道兩個(gè)數(shù)相加的和大于任何一個(gè)加數(shù)就足夠了，具體的答案計(jì)算機(jī)能地告訴人們。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)多媒體可以代替人們計(jì)算、寫作甚至閱讀，久而久之，人的能力將會(huì)漸漸消磨，這也是計(jì)算機(jī)對(duì)人類較大威脅。那么，如何正確處理人和計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系，如何正確對(duì)待計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)多媒體，把它們作為工具或朋友，而不是作為依賴或奴隸，是值得人類思考的問(wèn)題了。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:分析幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行電化教學(xué)的利與弊
【摘要】教育是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的根本，對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)幼兒教育更是我國(guó)教育發(fā)展的根本。為了能夠進(jìn)一步的提升幼兒教育的教學(xué)水平，同時(shí)將幼兒教育中的教學(xué)水平和幼兒教學(xué)結(jié)合在一起。本文就將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和幼兒教學(xué)結(jié)合在一起，以期能夠提供更多的便利條件，能夠給教育者形成一定的好習(xí)慣，從而為我國(guó)幼兒教育貢獻(xiàn)出一份力量。
【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 策略 建議
為什么要將幼兒教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合在一起。是因?yàn)槲覈?guó)已經(jīng)跨入了高科技的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)遍布于教學(xué)事業(yè)中，所以說(shuō)幼兒教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)是未來(lái)教學(xué)必然的一種走向。就此本文就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和幼兒教學(xué)相結(jié)合，并針對(duì)其中所出現(xiàn)的弊端提出了相關(guān)的建議和策略，僅供參考。
一、幼兒教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)
往往幼兒在自己所見(jiàn)、所聞、所聽(tīng)、所想的過(guò)程中，在自己尋求答案的過(guò)程中能夠有效的提升自身的觀察能力、想象力以及思考能力，能夠多方位的提升其個(gè)人素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)電教化教學(xué)當(dāng)中，利用資源共享的這種模式能夠讓幼兒在機(jī)器和幼兒的合作之下參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而充分的發(fā)揮出孩子的主觀能動(dòng)性，能夠提升孩子的興趣以及想法，從而拓寬幼兒所掌握的知識(shí)的層次和深度。
比如說(shuō)，在電腦中設(shè)置了專門給幼兒的智力游戲小網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站當(dāng)中，不但有鮮明的畫面，還存在著動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)，能夠幫助幼兒在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在游戲的娛樂(lè)天地下更深入的學(xué)習(xí)。
在游戲的動(dòng)態(tài)感覺(jué)中，不僅效果明顯，而且真實(shí)度非常深，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這無(wú)異于是一種莫大的吸引和享受。能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)。而且游戲所涉及的方面很多，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，音樂(lè)，健康等有益于孩子健康的知識(shí)，孩子在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，能夠了解和掌握游戲的規(guī)則，在掌握規(guī)則的同時(shí)，能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和表達(dá)能力，從而建立起好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如說(shuō)，在“我愛(ài)我家”這個(gè)游戲當(dāng)中，為了能夠真實(shí)的顯示出我愛(ài)我家的內(nèi)涵和主題思想，讓孩子能夠充滿愛(ài)心，真正的做到我愛(ài)我家，能夠愛(ài)自己的爸爸媽媽。在游戲開(kāi)始之前，首先播放了很多關(guān)于我愛(ài)我家主題的動(dòng)畫，在遠(yuǎn)處是一個(gè)模糊的小木屋，在霧靄慢慢散去的時(shí)候，看到一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩，和他的爸爸媽媽在放風(fēng)箏，另外一個(gè)屋子是一個(gè)小男孩和爸爸媽媽踢足球，場(chǎng)面非常的溫馨和諧。游戲的內(nèi)容就是和爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，或者是和爸爸媽媽一起踢足球，感受到家的溫暖和溫馨，從而體會(huì)出父母深情博大的愛(ài)。這種場(chǎng)景的設(shè)置，不但能夠從主體上幫助孩子形成一個(gè)家的氛圍，還能夠讓孩子主動(dòng)的加入到這個(gè)氛圍當(dāng)中，從而將游戲和學(xué)習(xí)以及家庭結(jié)合在一起，取得了一定的效果。
二、能夠提升教師的教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，所采用的是教師自身所準(zhǔn)備的一些游戲設(shè)備，然后進(jìn)行卡片的制作、教學(xué)玩具的制作等等。在一般情況下，準(zhǔn)備這些東西就需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，甚至是需要現(xiàn)場(chǎng)去買一些教學(xué)所需要的設(shè)備，有時(shí)候小朋友也需要這些設(shè)備，但是因?yàn)樾∨笥褋G三落四的習(xí)慣，所以也就不能夠更好利用現(xiàn)場(chǎng)所需要的物品進(jìn)行設(shè)置。但是將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和幼兒教學(xué)結(jié)合在一起之后，能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得教師能夠找到一些比較精美的圖片，能夠找到吸引學(xué)生的一些游戲和軟件，使得教材更具有鮮明性和固定性。使得教材工具擺脫傳統(tǒng)教材不足，教材老舊的現(xiàn)象，能夠擺脫教材老化的現(xiàn)象，將教材材料提升一個(gè)層次，有利于幫助教師更深入的進(jìn)行教育教學(xué)當(dāng)中，幫助教師能夠設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲的一些內(nèi)容，提升教學(xué)的整體效果和整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。
三、將教學(xué)資源擴(kuò)大化
在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，一般教學(xué)資源的獲取渠道是通過(guò)學(xué)校自費(fèi)購(gòu)買或者是通過(guò)一些以往遺留下來(lái)的資源繼續(xù)使用。這種情況不但浪費(fèi)的資金，而且資源的再次利用導(dǎo)致了導(dǎo)致了信息的停滯不不前化，非常不利于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，但是將幼兒教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合在一起之后，就可以利用網(wǎng)絡(luò)制作幻燈片或者是一些游戲動(dòng)畫，或者是找一些能夠吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的圖書等等。這不但能夠幫助教師更好地學(xué)習(xí)一些關(guān)于幼兒方面的知識(shí)，而且還能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，幫助教師提供一定材料，提升整體的教學(xué)效果。這樣，教師就可以拿出更多的時(shí)間專研幼兒，了解幼兒
，從整體上把握教學(xué)方法和教學(xué)策略，徹底的幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)。
比如說(shuō)，在以往傳統(tǒng)教學(xué)資源當(dāng)中一般都是積木，或者是塑料的小木棍一起拼成的一些玩具。但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源幼兒可以通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)找到一些符合自己喜歡的類型的一些積木，從而更好地學(xué)習(xí)，也可以將自己喜歡的這些資源分享給別人，從而更深入的學(xué)習(xí)。
四、提升學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力
在現(xiàn)代教育當(dāng)中，已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。要求能夠創(chuàng)新和發(fā)展，不能夠固步塵封走以往的傳統(tǒng)步子，要勇于創(chuàng)新和發(fā)展，更好地邁出及時(shí)步，更深入的學(xué)習(xí)。將電腦和幼兒教學(xué)結(jié)合在一起，就很好的將創(chuàng)新邁向了一個(gè)新的階梯。創(chuàng)新是人類智慧、意識(shí)能動(dòng)性結(jié)合在一起的一種表現(xiàn)。它能夠在一定程度上反映出人類的高明之處和集合資源的整合程度。然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們是一群固定的特殊群體，既沒(méi)有形成固有的思維模式，又沒(méi)有形成固定思維方向，沒(méi)有和生活有更多的接觸，沒(méi)有受到能力或者是環(huán)境以及年齡的影響，有著虛無(wú)縹緲的感覺(jué)，但是在電教過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教學(xué)結(jié)合在一起，能夠?qū)?chuàng)新付諸于實(shí)踐當(dāng)中，能夠?qū)⒂變旱膭?chuàng)新帶入到一個(gè)新的階梯。
比如說(shuō)，在貓抓老鼠這個(gè)司空見(jiàn)慣的游戲模式當(dāng)中，可能學(xué)生只能夠認(rèn)為貓必然會(huì)抓到老鼠，貓永遠(yuǎn)是贏家。但是在電腦鎖設(shè)置的游戲當(dāng)中，老鼠在逃跑的過(guò)程中設(shè)置了很多關(guān)卡，讓貓追老鼠，是貓失敗了還是老鼠勝利了都是一個(gè)不一定的概念，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行選擇，如果說(shuō)游戲勝利了，那么就是貓勝利了，如果說(shuō)游戲失敗了那么也就意味著貓失敗了。這就是創(chuàng)新的樂(lè)趣，改變以往固有的模式，將事物從固有的圈子當(dāng)中釋放出來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在數(shù)學(xué)課程的利與弊
摘要：現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展迅速，各學(xué)科都在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在數(shù)學(xué)課程中使用的益處多多，弊端也很多，應(yīng)該謹(jǐn)慎使用，在有條件的情況下適當(dāng)使用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；數(shù)學(xué)課程；利與弊
現(xiàn)代社會(huì)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)展迅速。很多人崇尚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，似乎不應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教學(xué)，就是一種落后的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，各學(xué)科都在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我想談?wù)勥@門課程中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的益處多多，可以說(shuō)是“天時(shí)地利人和”?！疤鞎r(shí)”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)時(shí)間的限制少。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是45分鐘一堂課，如果教師在課上沒(méi)完成教學(xué)任務(wù)，課后一般就需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；如果學(xué)生在課上沒(méi)聽(tīng)懂或因故缺課了，課后就需要花大量時(shí)間去補(bǔ)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好可以彌補(bǔ)一些，教師可以把不重要的知識(shí)點(diǎn)放到網(wǎng)上讓學(xué)生自學(xué)，節(jié)省課堂時(shí)間；學(xué)生可以到網(wǎng)上找到教師上課的完整視頻，通過(guò)討論等方式弄懂缺了的地方。傳統(tǒng)教學(xué)一堂課接著一堂課，中間只有少量休息時(shí)間，學(xué)生的注意力常常無(wú)法集中，學(xué)習(xí)興趣減少，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)休息。感興趣的東西，專注度高，可以時(shí)間長(zhǎng)一些再休息；枯燥無(wú)味的東西，感覺(jué)厭煩，那就學(xué)一會(huì)兒休息一下再學(xué)。靈活的時(shí)間安排，學(xué)習(xí)的效果肯定更好。“地利”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受地點(diǎn)的影響很小。傳統(tǒng)教學(xué)需要大量的教室以便很多班級(jí)同時(shí)上課，所以學(xué)校需建造很多教學(xué)樓。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只要有一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是在教室，還是在宿舍或家里，甚至室外都可以學(xué)習(xí)。生病請(qǐng)假，不用課后找老師補(bǔ)習(xí)，可以邊休息邊學(xué)習(xí)，及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。以前我上兩班的合班課，每逢考試，要找一個(gè)能容納一百多人的考場(chǎng)可真不容易。往往只能放在兩個(gè)小教室，再請(qǐng)別的老師幫忙監(jiān)考。費(fèi)心費(fèi)力，還欠了人情。現(xiàn)在，直接在網(wǎng)上考，只要考前先建立一個(gè)題庫(kù)，分批考，讓每個(gè)考生抽考不同的題目就行。不光地點(diǎn)不受限制，客觀題還可以直接由網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行批改，省心多了。現(xiàn)在很多遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)班，就是這樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的?！叭撕汀?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)人員的要求少。這里的人員包括教師和學(xué)生兩方面。作為數(shù)學(xué)教師，我的課程任務(wù)繁重，奔波于各個(gè)教室，嗓音經(jīng)常嘶啞。平時(shí)還要備課，批改大量作業(yè)，非常辛苦。但是，還要注意保重身體，一旦生病，教學(xué)計(jì)劃會(huì)推遲，教學(xué)效果也大打折扣。而學(xué)生呢，上數(shù)學(xué)課也要注意力集中，哪部分內(nèi)容缺失了，一定要及時(shí)補(bǔ)上，因?yàn)閿?shù)學(xué)前后內(nèi)容的連貫性很強(qiáng)，前面沒(méi)弄懂，可能會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。記得一位學(xué)生曾跟我哭訴，她因?yàn)楣钦壅?qǐng)了一個(gè)多月的假，回校后已經(jīng)臨近期末，別的文科類課程抓緊時(shí)間背誦，考試都順利通過(guò)了，可是數(shù)學(xué)一時(shí)無(wú)法理解，考試沒(méi)通過(guò)，需要重修了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓教師對(duì)相同的內(nèi)容只講一遍，也可以是學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，哪怕是休息在家也一樣學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣弊端很多。及時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果不是很好。
數(shù)學(xué)是理論性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)是面對(duì)面教學(xué)，雖然慢，但重難點(diǎn)可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整，學(xué)生有不理解的地方也可以隨時(shí)跟教師溝通交流。而且課堂上，學(xué)生一旦有懶惰的情緒出現(xiàn)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒，提高課堂效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是自主學(xué)習(xí)，對(duì)于深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，不愿意再一直對(duì)著電腦學(xué)習(xí)，時(shí)常開(kāi)小差，學(xué)得斷斷續(xù)續(xù)，一知半解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都留了練習(xí)，但沒(méi)法及時(shí)監(jiān)督學(xué)生完成，不能鞏固好知識(shí)點(diǎn)，遺忘率很高。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有人監(jiān)督，學(xué)生很容易產(chǎn)生懶惰心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果變差。如果考試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，也有很多弊端。例如，作圖題沒(méi)法在網(wǎng)上操作，或者完成效果不佳；有些網(wǎng)站數(shù)學(xué)符號(hào)不全，做題過(guò)程容易出現(xiàn)問(wèn)題。第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成本也不低。傳統(tǒng)教學(xué)需要大量的人力物力投入，如教師、教室、教具等等。有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些成本都可以省了。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的很多成本是隱藏在后面。雖然教師、教室的配備可以減少很多，但是軟件的開(kāi)發(fā)使用需要大量成本，后期的維護(hù)也是一個(gè)龐大的工程。教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的好壞直接影響使用效果。舍不得投入，開(kāi)發(fā)的軟件水平不高，教學(xué)效果就差。舍得投入，教學(xué)效果好了，費(fèi)用就很高。很多單位為了節(jié)約成本，使用了通用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，各學(xué)科都可以用，但各個(gè)效果都不太好。要想達(dá)到好的效果，必須要針對(duì)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出合適的軟件，開(kāi)發(fā)成本費(fèi)用不低。不僅如此，使用過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，軟件需要專業(yè)人員不斷進(jìn)行維護(hù)、更新和完善，這些也耗資不菲。綜合以上分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在數(shù)學(xué)課程中有利有弊。有人認(rèn)為利大于弊，可以廣泛使用；有人認(rèn)為弊大于利，干脆棄之不用。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地用，在有條件的情況下適當(dāng)使用。經(jīng)濟(jì)條件允許，教學(xué)手段比較先進(jìn)的單位，可以用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些數(shù)學(xué)方面的教學(xué)。使用時(shí)，不要把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為主要的教學(xué)手段，而是讓它成為輔助工具，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。使用后，汲取各方面建議，及時(shí)改進(jìn)。
作者：馬小紅
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:網(wǎng)絡(luò)效果營(yíng)銷利與弊
一、什么是網(wǎng)絡(luò)效果營(yíng)銷
企業(yè)在開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)時(shí)，網(wǎng)上營(yíng)銷是其中最重要的環(huán)節(jié)之一。目前，中國(guó)市場(chǎng)上主流的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式主要有網(wǎng)絡(luò)廣告和付費(fèi)搜索，這些營(yíng)銷方式有的能夠直接實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易，有的則是一種品牌推廣手段，從而促進(jìn)線下交易。網(wǎng)絡(luò)效果營(yíng)銷作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的一種，主要是指企業(yè)按照網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)際效果來(lái)支付推廣費(fèi)用。營(yíng)銷效果通常用銷售額、引導(dǎo)數(shù)、行動(dòng)和點(diǎn)擊數(shù)等指標(biāo)來(lái)表示，這些可統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)就是企業(yè)付費(fèi)的依據(jù)。
二、效果營(yíng)銷的實(shí)現(xiàn)方式
1.從計(jì)費(fèi)方式看,有四種典型方式
（1）CPC，即按照點(diǎn)擊廣告或鏈接的次數(shù)來(lái)支付廣告費(fèi)的計(jì)費(fèi)方式，這種方式在付費(fèi)搜索中使用比較普遍。
（2）CPL，即按照點(diǎn)擊廣告或鏈接而成功引導(dǎo)用戶到達(dá)指定頁(yè)面的數(shù)量來(lái)支付廣告費(fèi)的計(jì)費(fèi)方式。
（3）CPA，即按照成功引導(dǎo)用戶到達(dá)指定頁(yè)面后進(jìn)行留言、注冊(cè)和下載等行動(dòng)的數(shù)量來(lái)支付廣告費(fèi)的計(jì)費(fèi)方式。
（4）CPS，即按照銷售業(yè)績(jī)支付廣告費(fèi)的計(jì)費(fèi)方式，這種方式下，廣告主和商根據(jù)引導(dǎo)用戶到達(dá)指定頁(yè)面所產(chǎn)生購(gòu)買行為的用戶數(shù)或購(gòu)買金額按一定比例進(jìn)行分成。
2.從實(shí)現(xiàn)的角度看，主要有基于搜索引擎的營(yíng)銷和基于聯(lián)盟的營(yíng)銷
搜索引擎營(yíng)銷中最能體現(xiàn)效果營(yíng)銷的是基于關(guān)鍵詞廣告的競(jìng)價(jià)排名，其基本思想是按照付費(fèi)較高者排名靠前的原則，對(duì)購(gòu)買了同一關(guān)鍵詞的網(wǎng)站進(jìn)行排名。競(jìng)價(jià)排名是一種按點(diǎn)擊率付費(fèi)的方式，廣告出現(xiàn)在搜索結(jié)果中如果沒(méi)有被用戶點(diǎn)擊，不收取廣告費(fèi)，在同一關(guān)鍵詞的廣告中，將每次點(diǎn)擊價(jià)格出價(jià)較高的廣告排列在及時(shí)位，其他位置同樣按照廣告主自己設(shè)定的廣告點(diǎn)擊價(jià)格來(lái)決定廣告的排名位置，這種付費(fèi)方式的好處是廣告主可以根據(jù)預(yù)算自己控制廣告費(fèi)用并獲取希望的效果。
聯(lián)盟營(yíng)銷是商家利用專業(yè)聯(lián)盟營(yíng)銷機(jī)構(gòu)提供的網(wǎng)站聯(lián)盟服務(wù)拓展其線上及線下業(yè)務(wù)，擴(kuò)大銷售空間和銷售渠道,并按照營(yíng)銷實(shí)際效果支付費(fèi)用的新型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式。在這種模式下，商家通過(guò)聯(lián)盟營(yíng)銷渠道產(chǎn)生了一定收益后，才需要向聯(lián)盟營(yíng)銷機(jī)構(gòu)及其聯(lián)盟會(huì)員支付傭金。這樣的模式最早起源于國(guó)外，因其相比在門戶投放廣告來(lái)說(shuō)，其價(jià)格低廉，廣告模式多樣，而逐漸成為了中小企業(yè)的廣告投放模式。
三、效果營(yíng)銷的優(yōu)點(diǎn)
1.運(yùn)用分眾、定向技術(shù)，提升廣告投放的精準(zhǔn)度
傳統(tǒng)的廣告模式存在的較大缺點(diǎn)在于成本高并且不能有效的把信息傳達(dá)給目標(biāo)受眾，造成資金的大量浪費(fèi)。而效果營(yíng)銷采用了分眾和定向的方法，將廣告只呈現(xiàn)在需要它的受眾面前，這對(duì)于廣告主和消費(fèi)者來(lái)說(shuō)都是最愿意看到的情形。所謂分眾是將受眾按年齡、教育水平、收入、行業(yè)、地域等劃分為特定的人群，所謂定向是將廣告推送給目標(biāo)受眾。在基于搜索引擎的營(yíng)銷方式中，用戶總是去查詢和點(diǎn)擊自己感興趣的內(nèi)容，實(shí)際上就是將廣告定向到需要它的用戶面前，對(duì)于基于聯(lián)盟的營(yíng)銷，則是利用聯(lián)盟的統(tǒng)一平臺(tái)和技術(shù)將廣告呈現(xiàn)在特定人群面前，實(shí)現(xiàn)所謂的“窄告”，而這些“窄告”受眾就是企業(yè)產(chǎn)品真正的潛在客戶，這當(dāng)然會(huì)顯著增加營(yíng)銷的實(shí)際效果。
2.性價(jià)比高，靈活性好
相對(duì)于在傳統(tǒng)媒體和門戶網(wǎng)站投放廣告，采用效果營(yíng)銷的費(fèi)用較低，并且可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況靈活運(yùn)用付費(fèi)策略。比如采用競(jìng)價(jià)排名時(shí)，如果覺(jué)得自己預(yù)算低，在產(chǎn)品的淡季就可以把排名靠后，甚至?xí)簳r(shí)失效，在產(chǎn)品的旺季再增加投入，提高排名，靈活性很高。在采用聯(lián)盟營(yíng)銷時(shí)也是這樣，可根據(jù)實(shí)際銷售的效果選擇不同的付費(fèi)方式。
四、效果營(yíng)銷的弊病
1.效果營(yíng)銷不能有效的提升產(chǎn)品的“品牌“價(jià)值
采用效果營(yíng)銷在一定程度上能增加企業(yè)的銷售額，但在提升“品牌”價(jià)值方面具有明顯不足，在傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站上進(jìn)行的廣告投放雖然價(jià)格較高，但能夠提高企業(yè)產(chǎn)品的知名度，在消費(fèi)者中產(chǎn)生良好的口碑，并在大量潛在用戶頭腦中形成深刻印象，從而促進(jìn)企業(yè)的線上和線下銷售。對(duì)于廣告投入有限的小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，單單采用效果營(yíng)銷就可以達(dá)到目的，但對(duì)于大型企業(yè)或希望做大的企業(yè)，就必須把效果營(yíng)銷和品牌營(yíng)銷結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況分配兩者的投入比例。
2.點(diǎn)擊欺詐
按點(diǎn)擊數(shù)付費(fèi)的業(yè)務(wù)模式面臨著點(diǎn)擊欺詐的挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查公司ClickForensics公司的在線廣告點(diǎn)擊欺騙指數(shù)顯示，整個(gè)搜索廣告行業(yè)的平均欺騙點(diǎn)擊率為13.7%。Google、雅虎和百度等多家搜索引擎公司都因?yàn)樯嫦狱c(diǎn)擊欺詐遭到法律訴訟。盡管目前點(diǎn)擊欺詐的影響還在可控的范圍內(nèi)，各搜索引擎公司也開(kāi)發(fā)了大量的技術(shù)來(lái)防范這一問(wèn)題，但由于CPC模式本身存在的局限性和巨大商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)，點(diǎn)擊欺詐在今后一段時(shí)間還會(huì)繼續(xù)蔓延和擴(kuò)大，從而給CPC的營(yíng)銷模式帶來(lái)巨大危機(jī)。
3.效果難以評(píng)價(jià)
相對(duì)于傳統(tǒng)營(yíng)銷，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有更多的監(jiān)控手段來(lái)判斷營(yíng)銷的效果，但要想對(duì)效果營(yíng)銷進(jìn)行評(píng)價(jià)也并非易事，比如廣告主很難確定用戶對(duì)網(wǎng)站的關(guān)注程度、轉(zhuǎn)化率、注冊(cè)率、最終銷售額的提升、品牌的提升，跟他投入的廣告關(guān)系有多大，對(duì)此目前業(yè)界也還缺乏科學(xué)的評(píng)估體系。可以說(shuō)，對(duì)“效果”認(rèn)同度的差異將阻滯效果營(yíng)銷的發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)
效果營(yíng)銷作為一種新的充滿生命力的營(yíng)銷方式，給我國(guó)的中小企業(yè)帶來(lái)巨大商機(jī)，使它們可以用較小的代價(jià)獲取顯著的商業(yè)效益。隨著越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)效果營(yíng)銷的認(rèn)同，其未來(lái)將一片繁榮。
[摘要]效果營(yíng)銷作為一種新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段，能為企業(yè)帶來(lái)銷售上的成功和成本上的節(jié)約。本文提出了兩種主要的效果營(yíng)銷類型：基于搜索引擎的營(yíng)銷和基于聯(lián)盟的營(yíng)銷，并對(duì)它們的優(yōu)點(diǎn)和弊病進(jìn)行了詳細(xì)闡述和說(shuō)明。
[關(guān)鍵詞]效果營(yíng)銷搜索引擎聯(lián)盟營(yíng)銷利弊
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在交際中利與弊之議
摘要:網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是利用電子計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)交際領(lǐng)域中使用的語(yǔ)言形式。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在交際中具有表述生動(dòng)、溝通便捷、人情味兒濃、個(gè)性化強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，個(gè)別網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言品位較低和不利于規(guī)范化語(yǔ)言教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范要尊重約定俗成的規(guī)律，要體現(xiàn)語(yǔ)言“物競(jìng)天擇、適者生存”的自然法則。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；優(yōu)勢(shì)；弊端；規(guī)范
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也如同雨后春筍般地出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為什么倍受網(wǎng)民們青睞和鐘愛(ài)，和規(guī)范化的語(yǔ)言相比，它又有哪些優(yōu)勢(shì)呢?首先，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)，使溝通變得簡(jiǎn)便快捷。
請(qǐng)看下面一則網(wǎng)絡(luò)對(duì)話:
“TMD，7456，今天GG、MM都上哪了，一個(gè)也沒(méi)來(lái)，我只好也886?！?他媽的，氣死我了，今天哥哥、妹妹都上哪了，一個(gè)也沒(méi)來(lái)，我只好也拜拜了。)“8147，BB。我來(lái)和你聊天?！?不要生氣，寶貝。我來(lái)和你聊天。)看了這則對(duì)話，如果你不了解其中由漢字、字母和數(shù)字交雜在一起的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的含義，你就會(huì)覺(jué)得上面兩個(gè)句子簡(jiǎn)直不知所云。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之所以另類，絕不是為了把不是網(wǎng)民的朋友拒之“網(wǎng)”外，更不是單純地玩文字游戲，它的形成有特定的原因:即網(wǎng)民為了交流快捷，溝通時(shí)只能簡(jiǎn)化輸入，將漢字、數(shù)字和英文字母混雜在一起，大量使用諧音代替，對(duì)文字、符號(hào)等隨意鏈接，從而提高了網(wǎng)友間交流的速度。在你了解了“網(wǎng)語(yǔ)”的這個(gè)特點(diǎn)后，當(dāng)你傷心時(shí)，你就可以給對(duì)方“55555……”(嗚嗚嗚嗚嗚)的哭聲:當(dāng)你生氣時(shí)，也可以來(lái)句“7456”(氣死我了)；當(dāng)你想終止和網(wǎng)友的交談時(shí)，可以以一個(gè)“886”(拜拜了)結(jié)束談話等等?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言較大的特色就在于簡(jiǎn)便，幾個(gè)字母或數(shù)字等符號(hào)的組合就能真實(shí)而傳神地表達(dá)一個(gè)想法，很好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言富于創(chuàng)新，顯示出強(qiáng)烈的個(gè)性特征。
“網(wǎng)語(yǔ)”是一種可以體現(xiàn)現(xiàn)代人生存和思維狀態(tài)的新語(yǔ)言，它的出現(xiàn)在語(yǔ)言史上具有劃時(shí)代的意義。在電腦上，中文表達(dá)本身存在缺憾，而網(wǎng)語(yǔ)的使用會(huì)顯得活潑俏皮、生動(dòng)形象，在日常生活中使用也會(huì)顯得新鮮，富有創(chuàng)新性和個(gè)性。試看下面幾種常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的組合方式:(1)由英文字母、數(shù)字組成:〔B4〕Before的意思。
〔007〕我有一個(gè)秘密要告訴你。
(2)出于對(duì)視覺(jué)感官的刺激而制作出來(lái)的符號(hào):〔Zzzz……〕在睡覺(jué)的意思，幾個(gè)Z連在一起，是把漫畫中描繪人打呼嚕時(shí)發(fā)出的聲音的畫法引入聊天室中。
〔?-?〕表示“人在笑”的意思；〔0-0〕表示“戴眼鏡的人”，這樣用符號(hào)表現(xiàn)出自己的表情，很形象。
(3)諧音類:
數(shù)字諧音:〔3166〕“撒優(yōu)那拉”(日語(yǔ))，再見(jiàn)的意思。
〔55555~〕嗚嗚，表示在哭。
漢語(yǔ)拼音諧音:〔MM〕妹妹、〔GG〕哥哥、〔BB〕寶貝的意思。
漢字諧音:〔大蝦〕即大俠，指網(wǎng)絡(luò)高手；〔斑竹〕即版主，指聊天室、論壇的管理人員。
網(wǎng)民們?cè)诰W(wǎng)上交流中，明知“大蝦”非大俠，“斑竹”非版主，卻非要將錯(cuò)就錯(cuò)，這充分顯示出“網(wǎng)語(yǔ)”的個(gè)性特征。
再次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的表述生動(dòng)形象，詼諧幽默。
從網(wǎng)絡(luò)交流中，我們可以看到更多的網(wǎng)迷表現(xiàn)出對(duì)于流行語(yǔ)的認(rèn)同和渴求，一句“美眉”(妹妹)和一句“GG”(哥哥)帶給我們很多“一本正經(jīng)”所沒(méi)有的樂(lè)趣。而相對(duì)于緊張忙碌的工作生活，網(wǎng)上的生動(dòng)表述無(wú)疑能夠緩解壓抑的情緒，如:〔55555~〕即哭的意思；〔Zzzz……〕即睡覺(jué)的意思。還有的是一些符號(hào)詞語(yǔ)，即用鍵盤上的不同鍵組合出各種不同的表情，當(dāng)你生氣時(shí)，可以選出橫眉豎目的臉譜發(fā)出去；當(dāng)你心情愉快時(shí)，又可以選擇哈哈大笑的卡通形象發(fā)出去?？梢哉f(shuō)，符號(hào)詞語(yǔ)是把有聲語(yǔ)言中的體態(tài)語(yǔ)創(chuàng)造性地運(yùn)用到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，增加了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的生動(dòng)可感性。時(shí)下年輕人都崇尚輕松無(wú)壓力的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，他們也很善于自我排解，如果把嚴(yán)肅的問(wèn)題用幽默的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，大家會(huì)心一笑，無(wú)疑會(huì)使人們從心理上感覺(jué)到輕松?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)的說(shuō)話方式不同于平日里一本正經(jīng)的交流，由于它增加了詼諧幽默的成分，從而使人倍感親切。
，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在表情達(dá)意上委婉含蓄、具有人情味。
網(wǎng)絡(luò)中常見(jiàn)的“GG、MM、DD、JJ”即哥哥、妹妹、弟弟、姐姐，是親昵的稱謂。這些在平時(shí)讓人覺(jué)得酸酸的哥哥、妹妹，此時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中用“GG\"和“MM”代替，立刻就會(huì)拉近聊友之間的距離，使人感到一種類似家庭似的親情氣氛。從這個(gè)層面上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)化了現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的人際關(guān)系，也縮短了人們之間的距離，使得原本冷冰冰的虛擬數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代憑添了一份溫馨和親昵，具有人情味。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在表達(dá)上也非常的委婉含蓄。
比如:NB奉承你在網(wǎng)上很酷，NQS是MM們?cè)诰W(wǎng)上常用的嗔怪語(yǔ)言，意思是你去死吧。再如當(dāng)你批評(píng)網(wǎng)友時(shí)，PMP(拍馬屁)、真e心(真惡心)以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)筆戰(zhàn)時(shí)，譏諷對(duì)方BT(變態(tài))、WBD(王八蛋)、NND(奶奶的)等等，往往比直言委婉含蓄得多。
大部分“網(wǎng)語(yǔ)”是網(wǎng)民為提高輸入速度，對(duì)一些漢語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行改造，對(duì)文字、圖片、符號(hào)等隨意鏈接和鑲嵌產(chǎn)生的。從規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)看，“網(wǎng)語(yǔ)”中的漢字、數(shù)字、英文字母混雜在一起使用，會(huì)出現(xiàn)一些怪字、錯(cuò)字、別字或是病句，但在網(wǎng)絡(luò)世界中，它卻是深受網(wǎng)民喜愛(ài)的正宗語(yǔ)言，而且正是有了它的存在，才使得虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩。
如今，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)成為網(wǎng)民們?cè)诰W(wǎng)上交流時(shí)必不可少的“通行證”，對(duì)于我國(guó)數(shù)千萬(wàn)網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言無(wú)疑具有著令他們難以釋懷的獨(dú)特魅力。但這并不意味著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以不受任何規(guī)范堂而皇之地進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，作為語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍中的一員，我們既要看到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在現(xiàn)代交際生活中的優(yōu)勢(shì)，更要看到它在交際中的弊端。
首先，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有的品位不高，存在一些負(fù)面影響?？同F(xiàn)地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的情況還是不錯(cuò)的，但也無(wú)庸諱言，—些格調(diào)不高，相當(dāng)粗俗的詞語(yǔ)在網(wǎng)上也頻頻出現(xiàn)?！癟MD”本來(lái)是指彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，因它剛好與我們的國(guó)罵“他媽的”的拼音簡(jiǎn)寫相同，一時(shí)間，“TMD”就成了網(wǎng)上使用最為頻繁的臟話了。我們隨意打開(kāi)一個(gè)聊天室，“國(guó)罵”已經(jīng)成了網(wǎng)民們的家常便飯，簡(jiǎn)直是出口成“臟”，令人大倒胃口。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上其它的污言穢語(yǔ)也比比皆是，無(wú)疑成了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言健康發(fā)展的絆腳石。
其次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給學(xué)校傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)造成了不利的影響。目前，中小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)日漸增多，而大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是到聊天室聊天，久而久之他們就學(xué)會(huì)了這些包含著錯(cuò)別字、英文字母和數(shù)字組合的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并把它使用在作文和日記中，從而形成了一股學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”之風(fēng)。一些學(xué)生甚至還以會(huì)用這種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為榮，相反卻討厭正規(guī)的語(yǔ)言教學(xué)，試想，若干年后，他們難道就靠這些字母和數(shù)字等符號(hào)去表達(dá)思想感受?綜上所述，我們可以認(rèn)識(shí)到，就眼下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，的確存在著品位低、信口雌黃、亂造詞匯、生搬硬套等現(xiàn)象。但不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也有著傳統(tǒng)語(yǔ)言所不具備的個(gè)性化、生動(dòng)風(fēng)趣、人情味濃重、語(yǔ)言風(fēng)格寬松、幽默的特點(diǎn)。因此，對(duì)于以各種形式出現(xiàn)在網(wǎng)上的語(yǔ)言，不管他們是白癡的夢(mèng)囈，還是天才的創(chuàng)意，過(guò)早地對(duì)他們進(jìn)行褒貶都是不適宜的。語(yǔ)言本來(lái)就是一種約定俗成的習(xí)慣，任何一種新事物的產(chǎn)生和發(fā)展終究逃不出適者生存的定律。我們應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生與流行持積極態(tài)度，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是活的、發(fā)展變化的，人類每一種新文化的興起都會(huì)帶來(lái)一些新的詞匯，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在一定程度上也是當(dāng)前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的反映，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如果能經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，約定俗成后就可以為社會(huì)所接受。正如《人民文學(xué)》副主編肖復(fù)興同志所說(shuō)的:多元化的社會(huì)應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言有多元化的認(rèn)識(shí)與寬容，對(duì)于新詞語(yǔ)，我們應(yīng)該靜心容忍，讓時(shí)間來(lái)大浪淘沙。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:經(jīng)濟(jì)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)交易的利與弊
[摘要]網(wǎng)絡(luò)交易是指以網(wǎng)絡(luò)為載體，利用傳感、通信以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行商品的虛擬交易。文章分析網(wǎng)絡(luò)交易的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以完善網(wǎng)絡(luò)交易，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)交易；利與弊；對(duì)策
1引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的消費(fèi)方式也逐漸發(fā)生改變，網(wǎng)絡(luò)交易日漸備受青睞。網(wǎng)絡(luò)交易方便、快捷，且不受時(shí)間、地域的限制，給消費(fèi)者購(gòu)物帶來(lái)了便利。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交易作為一種新型的交易方式，存在一定的弊端，如網(wǎng)絡(luò)制度不健全、網(wǎng)絡(luò)交易支付環(huán)境存在安全隱患、個(gè)人信息泄露于他人等，消費(fèi)者權(quán)益得不到有力保障。因此，透徹分析網(wǎng)絡(luò)交易的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出解決對(duì)策，完善網(wǎng)絡(luò)交易，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展。
2網(wǎng)絡(luò)交易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)
21網(wǎng)絡(luò)交易以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)服務(wù)為支撐
網(wǎng)絡(luò)交易最直觀的優(yōu)勢(shì)在于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)，開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)提供了運(yùn)作的平臺(tái)，電子商務(wù)可通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息的傳遞和交流，而計(jì)算機(jī)硬件和軟件的不斷完善，為電子商務(wù)信息的傳遞和交流提供了最有力的保障。同時(shí)，電子交易信息系統(tǒng)軟件要不斷完善和優(yōu)化，隨時(shí)應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和交易雙方日漸多元化的需求。
22網(wǎng)絡(luò)交易的市場(chǎng)是虛擬的，但交易主體真實(shí)存在
網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)是虛擬的，不存在購(gòu)銷雙方面對(duì)面就交易事宜進(jìn)行商談、訂立書面合同、采購(gòu)、現(xiàn)金或銀行結(jié)算。而是銷貨方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建的企業(yè)或個(gè)體網(wǎng)站以文字、圖片和視頻等網(wǎng)頁(yè)展覽形式進(jìn)行商品銷售，購(gòu)貨方利用此種方式挑選商品、下單和網(wǎng)銀結(jié)算。在虛擬交易市場(chǎng)，交易主體通常只會(huì)明確企業(yè)或個(gè)體名稱、地址和聯(lián)系方式，雖然實(shí)際交易主體是在電腦或手機(jī)端進(jìn)行操作，但是購(gòu)銷或買賣雙方是真實(shí)存在的。
23網(wǎng)絡(luò)交易具有高效性和快捷性
網(wǎng)絡(luò)交易的主體雙方進(jìn)行全程交易依靠的是強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，信息傳播快且不受地域、時(shí)間的限制。銷貨方利用商品網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的傳播功能進(jìn)行快速而的營(yíng)銷宣傳、銷售，并且利用信息管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)銷售進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控，分析反饋結(jié)果和進(jìn)行售后服務(wù)。購(gòu)貨方運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能和信息快速的傳播能力挑選自己的目標(biāo)商品，商品信息且占用時(shí)間短，同時(shí)可隨時(shí)隨地挑選不同地域的目標(biāo)商品，極大地減少了交易主體雙方的交易時(shí)間，節(jié)約了交易成本。此外，完善的物流配套體系使購(gòu)買方足不出戶便能買到心儀的產(chǎn)品。在資金階段方面，采用網(wǎng)銀結(jié)算系統(tǒng)進(jìn)行電子支付，提高了資金結(jié)算的性，減少了人工結(jié)算可能出現(xiàn)的誤差，同時(shí)減少了人工成本，提高了結(jié)算效率。
24網(wǎng)絡(luò)交易具有全球性與開(kāi)放性
網(wǎng)絡(luò)交易與傳統(tǒng)的實(shí)體交易相比，開(kāi)放程度更高，交易空間更大，并逐漸實(shí)現(xiàn)全球化。在傳統(tǒng)的實(shí)體市場(chǎng)交易中，地域范圍有限，交易規(guī)模小，且完成交易的頻率和速度較慢。交易主體雙方信息不暢通、地域受限是阻礙實(shí)體市場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而在網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播，且傳播范圍廣，消除了主體雙方獲取信息的障礙，打破了地域、時(shí)間的限制，交易市場(chǎng)開(kāi)放程度大大提高。隨著經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和全球化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交易也從國(guó)內(nèi)區(qū)域市場(chǎng)走向全球市場(chǎng)，全球范圍內(nèi)的購(gòu)銷雙方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交易聯(lián)系也會(huì)越來(lái)越緊密。
3網(wǎng)絡(luò)交易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)就網(wǎng)絡(luò)交易在相關(guān)立法和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面頒布了一些規(guī)定和辦法。進(jìn)入21世紀(jì)的近二十年里，國(guó)務(wù)院和相關(guān)部門相繼頒布了多個(gè)條例、辦法和規(guī)定。如《中華人民共和國(guó)電信條例》和《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》，對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理和互聯(lián)網(wǎng)信息廠商進(jìn)入許可、服務(wù)內(nèi)容等進(jìn)行了有關(guān)規(guī)定。全國(guó)人大常委會(huì)議表決頒布了《中華人民共和國(guó)電子簽名法》，將電子簽名合法化。商務(wù)部擬定了《電子商務(wù)模式規(guī)范》和《網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物服務(wù)規(guī)范》。全國(guó)人大常委會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)了修改消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的決定，使消費(fèi)者網(wǎng)購(gòu)權(quán)益得到法律的有力保障。雖然國(guó)家就網(wǎng)絡(luò)交易在立法和廠商、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面做出了相關(guān)法律規(guī)定，但網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)仍存在較多問(wèn)題。
31消費(fèi)者缺乏基本的知情權(quán)
一方面，消費(fèi)者關(guān)于知情權(quán)的基本權(quán)利沒(méi)有得到法律的高度重視。另一方面，消費(fèi)者對(duì)于銷貨方基本信息的真實(shí)性無(wú)從查證。從立法來(lái)看，憲法尚未對(duì)消費(fèi)者知情權(quán)利相關(guān)內(nèi)容做出明文規(guī)定，相關(guān)規(guī)定零散存在于地方性相關(guān)部門條例、規(guī)章中，我國(guó)關(guān)于消費(fèi)者知情權(quán)的法律體系尚未完善；從交易層面看，網(wǎng)絡(luò)交易網(wǎng)站銷貨方身份基本信息真實(shí)性有待查證。傳統(tǒng)實(shí)體交易廠商身份都須在工商部門備案，并且有固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，消費(fèi)者進(jìn)行商品維權(quán)可尋求追究對(duì)象。而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)，銷貨方身份信息可以以假亂真，工商部門無(wú)法及時(shí)核實(shí)其真實(shí)性，消費(fèi)者就更加難以辨別。一旦發(fā)生民事糾紛，無(wú)法追究銷售方民事責(zé)任，消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)存在較大風(fēng)險(xiǎn)。
32交易存在安全隱患
從人身安全層面考慮，網(wǎng)絡(luò)交易存在安全隱患。網(wǎng)絡(luò)交易在交易網(wǎng)站平臺(tái)進(jìn)行的是虛擬交易，消費(fèi)者要了解目標(biāo)商品基本信息只能通過(guò)網(wǎng)站商品展示（文字、圖像或視頻）感受商品的質(zhì)量，無(wú)法直觀了解產(chǎn)品。有些不法商家盜用他人商品展示成果為自己的劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳推廣，往往造成實(shí)際購(gòu)回的產(chǎn)品如網(wǎng)站展示的圖片不相符。甚至，網(wǎng)購(gòu)的商品存在質(zhì)量問(wèn)題會(huì)直接導(dǎo)致消費(fèi)者人身安全受到威脅，如一些電器產(chǎn)品、食品，消費(fèi)者使用后如果出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，直接或間接造成人體傷害，甚至帶來(lái)生命威脅。而面對(duì)權(quán)益受到侵害時(shí)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物售后服務(wù)則顯現(xiàn)出了弊端，市場(chǎng)的虛擬性特點(diǎn)往往使消費(fèi)者維權(quán)變得無(wú)所適從。因?yàn)榇蟛糠窒M(fèi)者網(wǎng)購(gòu)沒(méi)有索要購(gòu)物憑證的習(xí)慣，或者身體受到侵害時(shí)不會(huì)花時(shí)間和精力提供身體檢驗(yàn)報(bào)告，維權(quán)意識(shí)較弱，都不了了之；而從財(cái)產(chǎn)安全層面考慮，網(wǎng)絡(luò)交易結(jié)算存在風(fēng)險(xiǎn)。計(jì)算機(jī)由于存在病毒、木馬、黑客攻擊等入侵問(wèn)題，導(dǎo)致消費(fèi)者網(wǎng)銀支付環(huán)境不夠穩(wěn)定和安全，事實(shí)證明，大多數(shù)消費(fèi)者擔(dān)心自身銀行卡或其他支付工具被他人盜用的情況時(shí)有發(fā)生。此類犯罪案件技術(shù)高超，手法嫻熟，公安部門偵破案件面臨極大的挑戰(zhàn)，消費(fèi)者的財(cái)產(chǎn)安全無(wú)法得到有力的保護(hù)。
33消費(fèi)者個(gè)人隱私面臨泄露風(fēng)險(xiǎn)
在網(wǎng)絡(luò)交易中，消費(fèi)者注冊(cè)賬號(hào)或開(kāi)通某種金融服務(wù)必須提供個(gè)人姓名、身份證、銀行卡信息以及聯(lián)系方式等真實(shí)信息，某些不法人員利用職權(quán)或非法手段對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行竊取，然后提供給他人牟取暴利，不法分子利用真實(shí)個(gè)人信息進(jìn)行電信或網(wǎng)絡(luò)詐騙，給消費(fèi)者人身、精神造成嚴(yán)重傷害。相較于網(wǎng)絡(luò)交易，傳統(tǒng)的實(shí)體交易則不會(huì)存在個(gè)人隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)體交易只是單純地進(jìn)行商品買賣，一手交錢，一手交貨，完成商品交易。所以，網(wǎng)購(gòu)雖然高效、便利，但潛在的信息泄露風(fēng)險(xiǎn)危害還是極大的。
4思考
綜上所述，解決網(wǎng)絡(luò)交易存在的問(wèn)題需要做到：一是把知情權(quán)作為一項(xiàng)基本權(quán)利寫入立法，完善知情權(quán)相關(guān)法律體系；二是構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)支付法律體系，可效仿和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，由銀行來(lái)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)支付帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)；三是效仿和學(xué)習(xí)歐美，對(duì)非法收集、利用個(gè)人信息取更完善的辦法，給予消費(fèi)者決定互聯(lián)網(wǎng)公司是否能采集和利用其數(shù)據(jù)的控制權(quán)以及決定互聯(lián)網(wǎng)公司可搜集的數(shù)據(jù)類型；四是督促作為交易平臺(tái)的各大互聯(lián)網(wǎng)公司必須改進(jìn)和提高電子支付技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)交易安全性。同時(shí)司法機(jī)關(guān)必須嚴(yán)厲打擊黑客入侵、信息盜用等行為，并制定相關(guān)法律法規(guī)，抑制此行為的發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:淺談網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的利與弊
摘 要：本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的定義和基本形式進(jìn)行分析，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的特征，以此為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)例闡述說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)和弊端，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式的應(yīng)用提出相關(guān)建議，希望本文能夠?yàn)槠髽I(yè)以及各零售商的銷售活動(dòng)提供幫助和建議。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)銷售是以互聯(lián)網(wǎng)為渠道進(jìn)行產(chǎn)品和服務(wù)售賣的一種銷售模式，網(wǎng)絡(luò)銷售在互聯(lián)網(wǎng)普及之后產(chǎn)生，以互聯(lián)網(wǎng)的特征為基礎(chǔ)，展示出與傳統(tǒng)銷售不同的銷售特征，即銷售媒介虛擬化、市場(chǎng)擴(kuò)大化以及銷售個(gè)性化。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷主要由互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺(tái)、個(gè)人溝通交友平臺(tái)支撐，淘寶、京東、唯品會(huì)、微信和微博平臺(tái)，都參與了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷形式被越來(lái)越多的消費(fèi)者接受，很多企業(yè)和零售商也紛紛選用這種銷售方式，但是，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷并不是的，對(duì)其進(jìn)行利弊分析，有利于企業(yè)和零售商們進(jìn)一步優(yōu)化銷售策略，實(shí)現(xiàn)盈利。
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的利
1.方便快捷不受限制
互聯(lián)網(wǎng)的虛擬化特征使網(wǎng)絡(luò)銷售媒介同樣具有虛擬化特征，所有銷售信息實(shí)際上都以數(shù)據(jù)的形式存在于網(wǎng)絡(luò)中，消費(fèi)者接受虛擬化的銷售形式的同時(shí)，也可以自由選擇了解商品和購(gòu)買的時(shí)間以及區(qū)域。這意味著，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不再受銷售的時(shí)空限制，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和其他從事銷售的人員，可以在互聯(lián)網(wǎng)這一媒介的基礎(chǔ)上，隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息交換，從而擴(kuò)大了交易的空間，這是傳統(tǒng)營(yíng)銷渠道無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)較大的電商平臺(tái)淘寶網(wǎng)，可以說(shuō)是一個(gè)全天24小時(shí)營(yíng)業(yè)的綜合性百貨商店，來(lái)自全球的商家為來(lái)自全球的消費(fèi)者提供各種商品和服務(wù)，并且成交迅速、快捷。淘寶網(wǎng)的銷售額在逐年提高，盡管收取商家較高的平臺(tái)租金，但仍有大量商家進(jìn)駐淘寶參與網(wǎng)絡(luò)銷售。
2.銷售成本降低
開(kāi)放性是網(wǎng)絡(luò)較大的特點(diǎn)，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)營(yíng)銷工作的過(guò)程中，不僅呈現(xiàn)出較強(qiáng)的便捷性，這一過(guò)程中所消耗的人力成本等都將有所降低。例如，周大福在天貓商城、京東、亞馬遜上都建立旗艦店，這些網(wǎng)絡(luò)旗艦店的建設(shè)不需要投入較多的資金進(jìn)行選址，也不需要通過(guò)裝修等形式體現(xiàn)產(chǎn)品的形象特點(diǎn)。在展開(kāi)宣傳工作中，只需要花費(fèi)較短的時(shí)間來(lái)制作廣告，便能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行快速投放；而廣告的信息可以根據(jù)產(chǎn)品功能的更新隨時(shí)做出調(diào)整，同傳統(tǒng)的廣告方式相比，成本更低、靈活性更強(qiáng)。由于網(wǎng)絡(luò)可以帶來(lái)巨大的客流量，在較強(qiáng)的品牌信譽(yù)度支持下，網(wǎng)絡(luò)銷售業(yè)績(jī)并不輸給實(shí)體店銷售，而相較于實(shí)體店，網(wǎng)絡(luò)銷售成本較低，則利潤(rùn)率較高。
3.能夠提供高效的銷售服務(wù)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的服務(wù)，留給顧客更多自由考慮的空間，避免沖動(dòng)購(gòu)物，可以更多地比較后再作決定。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷通常有客服人員進(jìn)行專門的銷售問(wèn)題解決，一個(gè)客服人員可以同時(shí)服務(wù)于幾個(gè)消費(fèi)者，銷售服務(wù)的效率比實(shí)體銷售高很多；另外，網(wǎng)上服務(wù)可以是24小時(shí)的服務(wù)，而且更加快捷。以售后服務(wù)為例，消費(fèi)者在京東商城購(gòu)買某品牌手機(jī)，在手機(jī)保障是質(zhì)量，有正規(guī)的購(gòu)買發(fā)票的情況下，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，可以直接去當(dāng)?shù)氐氖酆蠓?wù)點(diǎn)進(jìn)行咨詢和維修，而不需要返回實(shí)體店與商家協(xié)商，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中銷售問(wèn)題解決的服務(wù)也是高效快捷的。
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷之弊
1.難以建立穩(wěn)定的客戶關(guān)系
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能夠使銷售隨時(shí)隨地發(fā)生，在于銷售本身利用了互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性特征，但同時(shí)，也正是這種虛擬性特征，使得消費(fèi)者的品牌忠誠(chéng)度降低。某品牌忠誠(chéng)度的消費(fèi)者，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索多個(gè)同類產(chǎn)品的信息進(jìn)行比較，一旦消費(fèi)者的消費(fèi)心理發(fā)生變化，就很容易轉(zhuǎn)向其它品牌。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能夠給消費(fèi)者帶來(lái)大量的可供選擇的商品，其中作為選擇條件的，不僅包括商品本身的質(zhì)量，還包括配送服務(wù)的地域特征。淘寶網(wǎng)在營(yíng)銷過(guò)程中經(jīng)常采取配送服務(wù)優(yōu)惠的策略，一旦“包郵”廣泛存在，消費(fèi)者的忠誠(chéng)度就會(huì)發(fā)生改變。
2.無(wú)法進(jìn)行體驗(yàn)式營(yíng)銷
W絡(luò)營(yíng)銷節(jié)省了銷售成本，但同時(shí)，銷售成本投入帶來(lái)的營(yíng)銷效應(yīng)也難以展現(xiàn)。實(shí)體店投入能夠給消費(fèi)者以安全感，看得見(jiàn)摸的到的商品更容易說(shuō)服消費(fèi)者，部分消費(fèi)者也認(rèn)同實(shí)體店的存在，方便維權(quán)，這些實(shí)際上都是潛移默化的體驗(yàn)式營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)銷本身滿足消費(fèi)者的心理需要，使消費(fèi)者產(chǎn)生愉悅感。但網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷因?yàn)闆](méi)有實(shí)體店的支撐，就無(wú)法進(jìn)行體驗(yàn)式營(yíng)銷，銷售人員很難用產(chǎn)品質(zhì)量或者使用體驗(yàn)迅速吸引消費(fèi)者。
3.經(jīng)營(yíng)者要面臨全市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能夠提供高效的銷售服務(wù)，這種銷售服務(wù)是線上與線下結(jié)合的，提供售后服務(wù)的相關(guān)部門，也必須接受來(lái)自于不同銷售渠道的反饋，售后服務(wù)的成本因此提升。另外，銷售服務(wù)呈現(xiàn)出跨區(qū)域的特征。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷使銷售的時(shí)間、空間界限模糊，消費(fèi)者不再受市場(chǎng)的地域限制，就表示經(jīng)營(yíng)者要參與的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)銷售同類產(chǎn)品的企業(yè)或零售商，都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這無(wú)疑增加了經(jīng)營(yíng)者的壓力。
三、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一種銷售模式，這種銷售模式利弊共存，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和零售商在應(yīng)用這種銷售模式時(shí)應(yīng)注意趨利避害，將網(wǎng)絡(luò)銷售與實(shí)體店銷售結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)體店建立品牌效應(yīng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷售擴(kuò)散品牌效應(yīng)，占有大量的市場(chǎng)份額；通過(guò)實(shí)體店進(jìn)行體驗(yàn)式營(yíng)銷，將體驗(yàn)式營(yíng)銷的過(guò)程以及結(jié)果到互聯(lián)網(wǎng)上，形成虛擬的體驗(yàn)式營(yíng)銷，以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的不足。將銷售服務(wù)進(jìn)行合理的、精細(xì)化的分工，以滿足線上和線下消費(fèi)者的需要，也更有利于銷售成本的有效管理。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利與弊
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；特點(diǎn)；利與弊
1 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成
語(yǔ)言是一個(gè)載體，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)世界。在虛擬的環(huán)境里，漢語(yǔ)被大家用得隨心所欲，從口語(yǔ)到書面語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)民們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，從中找了創(chuàng)造的樂(lè)趣、便利和新鮮的感覺(jué)。甚至，還在不斷地挖掘，不斷地組合，不斷地創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言盛行網(wǎng)絡(luò)，也流傳在現(xiàn)實(shí)中。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為語(yǔ)言的一個(gè)特殊組成部分，許多時(shí)候滿足了人們的一些需求，折射當(dāng)今社會(huì)的種種現(xiàn)象。
2 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)
2.1 符號(hào)組合。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與眾不同的是符號(hào)組合，許多由象形文字衍生而來(lái)，如流行廣泛的笑臉“：-）”符號(hào)，幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組合在一起，形成的圖形表示表情或事物，這是一種“象形文字”。由于網(wǎng)民們無(wú)法看到和表現(xiàn)表情，為了幽默和形象的表達(dá)創(chuàng)造了一系列具有表情意味和形象色彩的符號(hào)。
2.2數(shù)字表述。有兩種情況。a.數(shù)字諧音 “520”這三個(gè)簡(jiǎn)單至極的數(shù)字就成了漢語(yǔ)中“我愛(ài)你”復(fù)雜語(yǔ)句的好表達(dá)，利用阿拉伯?dāng)?shù)字的漢語(yǔ)諧音來(lái)表示某種意義，例如：8147（不要生氣）9494（就是就是）7456（氣死我了）（無(wú)聊）1573（一網(wǎng)情深）74539（其實(shí)不想562059487（我若愛(ài)你我就是白癡）。b.數(shù)字密碼 用阿拉伯?dāng)?shù)字的特別組合來(lái)表示某種含義。100（你很）13579（事情真奇怪）（因?yàn)檫@幾個(gè)數(shù)字都是奇數(shù)，在英語(yǔ)中，“奇數(shù)”和 “奇怪”是一個(gè)詞：odd ）0001000 我真的好孤獨(dú)（“1”表示一個(gè)人，“0”表示空泛，取數(shù)字的象形意味）。讓人在方便之中更覺(jué)一番驚奇，越來(lái)越多的人熟悉和使用它，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的別出心裁，使語(yǔ)言簡(jiǎn)單化。
2.3語(yǔ)言的重疊。在日常生活中，一般只有小孩子才慣用疊音詞。在網(wǎng)絡(luò)上，這些所謂的“大人”對(duì)小孩的語(yǔ)言就青睞有加，不論什么詞都想疊加一下，他們無(wú)意改變?cè)~的形態(tài)，只是表示親昵和可愛(ài)。例如“吃飯”說(shuō)成“飯飯”、“溜達(dá)”說(shuō)成“溜溜”、“睡覺(jué)”說(shuō)成“覺(jué)覺(jué)”、還有“一般般”、“一下下”、“一會(huì)會(huì)” 等等，充滿孩子的嬌嗔。
2.4諸多語(yǔ)氣詞。日常生活中，我們?cè)谠儐?wèn)和問(wèn)候多用語(yǔ)氣詞。比如“你吃了嗎？”“你去哪里了？”“這是什么意思呢？”但在網(wǎng)絡(luò)中，語(yǔ)氣詞使用的過(guò)于頻繁。
2.5個(gè)性另類。網(wǎng)絡(luò)使用者大多數(shù)是年輕人，接收新事物較快，同時(shí)又有自己鮮明的個(gè)性，甚至?xí)行┝眍惡筒涣b。在網(wǎng)民中，“我”成了“偶”，“喜歡”成了“稀飯”，“這樣子”成了“醬紫”，“不要”成了“表”。另外拆字也是張揚(yáng)個(gè)性的手段，像“強(qiáng)”變成了“弓雖”，“頂”變成了“丁頁(yè)”。在這個(gè)層面上，網(wǎng)民追求的不是便捷迅速，而是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的個(gè)性化特征，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的自由表達(dá)，但不可否認(rèn)的是，它在帶來(lái)了特色效果的同時(shí)，對(duì)漢語(yǔ)的負(fù)面沖擊卻是顯而易見(jiàn)的。
2.6字母縮寫。（1）漢語(yǔ)拼音的縮寫，如“GG（哥哥）、DD（弟弟）、PPMM（漂亮美眉，即漂亮的女性網(wǎng)民）、PMP（拍馬屁）、SK（燒烤）、GXGX（恭喜恭喜）”等馬上回來(lái)等；JJ（姐姐） WBD（王八蛋）BT（變態(tài)） NQS（你去死）TST（踢死他）。 （2）英文的縮寫，如：BTW（by the way順便問(wèn)一下）、FM（follow me跟我來(lái)）、GF（girl friend女朋友）、BRB（be right back馬上回來(lái)）、
3 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的文化意義
3.1網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有個(gè)生動(dòng)的名稱叫“Q言Q語(yǔ)”，也稱“火星文”。它給日常用語(yǔ)注入了新鮮的血液，具有簡(jiǎn)約、形象、創(chuàng)新等特點(diǎn)。
3.2網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)與高科技產(chǎn)品結(jié)合后產(chǎn)生的一種新的語(yǔ)言，是人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息交流和信息處理的交際符號(hào)，由于計(jì)算機(jī)輸入方式的特殊性，它有著特殊的表達(dá)形式，并已逐漸形成網(wǎng)絡(luò)的行話，它是信息時(shí)代的產(chǎn)物。
3.3網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的簡(jiǎn)約性、形象化、創(chuàng)新性都賦予了漢語(yǔ)新生元素，提供給人們最自由的空間，作者在構(gòu)思上、行文上更為巧妙，更為活潑，求新、求簡(jiǎn)、求趣成為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的基本特色
3.4網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)雖然失去了許多語(yǔ)法規(guī)則，但它能夠在一定范圍內(nèi)約定俗成并流行，說(shuō)明它有存在的意x，它形象生動(dòng)，聯(lián)想豐富，符合年輕人的心情和習(xí)慣。至少目前是尚有生命力，是真實(shí)的，符合現(xiàn)代生活的。
4 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的弊端
4.1 表達(dá)空洞，顯得不倫不類。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有時(shí)讓人哭笑不得，如“周末，讀大學(xué)的GG（哥哥）回來(lái)，給我?guī)Я撕芏嗪脰|東（東西），都系（是）偶（我）非常稀飯（喜歡）的。那醬紫（這樣子），偶就答應(yīng)GG陪他去逛街吃KPM”.把“我”寫成“偶”，把“你”寫成“泥”，把“這樣子”寫成“醬紫”。如此作文，若無(wú)注解，真是不知所云。
4.2語(yǔ)序混亂，會(huì)讓學(xué)生忘記規(guī)范語(yǔ)法。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)法存在歧義，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言構(gòu)句隨意，可以是主語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等情況。如“忙啥呢你？”“怎么不搭理人你？”“今天高興我”，“說(shuō)啥了我？”等都是主語(yǔ)后置，正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“你忙啥呢？”“你怎么不搭理人？”“我今天高興”和“我說(shuō)啥了？”再如“動(dòng)聽(tīng)中國(guó)網(wǎng)站上不了了”，“那破房子誰(shuí)要”是賓語(yǔ)前置，正常的句序是“上不了動(dòng)聽(tīng)中國(guó)網(wǎng)站了”，“誰(shuí)要那破房子”。
再如“我郁悶?zāi)啬翘臁?，是把本?yīng)該前置的時(shí)間狀語(yǔ)后置，“我昨天懷舊來(lái)的在校園里”是把本應(yīng)該位于句子中間的地點(diǎn)狀語(yǔ)后置了；在句子“走了很遠(yuǎn)，打車回家了就”，“再想想也沒(méi)有好像”中是把做狀語(yǔ)的副詞“就”和“好像”后置了，后置的狀語(yǔ)起到強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，如“我看電視了先”
4.3網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有不確定性和模糊性，網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的解釋也是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，爭(zhēng)議頗多。在某種程度上，影響了學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)
4.4不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言干擾教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)漢語(yǔ)的碎片化，不常上網(wǎng)的人根本理解不了，形成交流障礙，有的很是費(fèi)解，諸如：醬紫（這樣子），偶（我），稀飯（喜歡）等，和漢語(yǔ)本身的意義聯(lián)系不到一起，多半是網(wǎng)民自己造詞，或者演繹而來(lái)。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生容易混淆。
此外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的粗俗話傳播，誤解誤用，溝通障礙，都嚴(yán)重影響了規(guī)范化語(yǔ)言的使用，對(duì)傳統(tǒng)文字及口語(yǔ)形成挑戰(zhàn)。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們既要容納其變異，注重其發(fā)展，又要進(jìn)行規(guī)范，積極引導(dǎo)，倡導(dǎo)語(yǔ)言文明，提高網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的品格。
網(wǎng)絡(luò)是近期的媒體，也是最有前途的媒體，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言在交際中的自身調(diào)節(jié)和凈化功能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行篩濾，去粗存精，排污納新，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向健康、豐富、優(yōu)美方向發(fā)展，才是未來(lái)的希望。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在新聞中的利與弊
摘要：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言頻頻出現(xiàn)在新聞當(dāng)中，這對(duì)于新聞來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有諸多優(yōu)勢(shì)，有利于新聞；另一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也有新聞絕不能觸碰的“雷區(qū)”。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入新聞進(jìn)行利弊分析，希望網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在新聞中能得到更好的利用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言；新聞報(bào)道；使用規(guī)范
語(yǔ)言是人類社會(huì)的產(chǎn)物，是人類在生活中所運(yùn)用的重要的交際工具。語(yǔ)言要與社會(huì)相適應(yīng)：社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生新的技術(shù)、新的事物，為人類帶來(lái)新的生活方式、新的價(jià)值觀念，這些新的東西必定會(huì)帶來(lái)語(yǔ)言的演變?；ヂ?lián)網(wǎng)，被譽(yù)為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明，因?yàn)榫攀甏w速的技術(shù)發(fā)展而進(jìn)入千家萬(wàn)戶，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)溝通的需要，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生了。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)民數(shù)量猛增，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以不亞于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的速度迅猛發(fā)展起來(lái)，隨著網(wǎng)民在國(guó)民中所占據(jù)的比例的不斷上升，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)人類生活的影響也越來(lái)越大。近些年，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)不再局限于網(wǎng)民內(nèi)部交流，開(kāi)始慢慢滲入到人們的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言中，從日常交流到綜藝娛樂(lè)、商業(yè)廣告，甚至一向嚴(yán)肅的新聞報(bào)道中也有使用。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，結(jié)合新聞的需求，探討在新聞中如何更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
2010年，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“給力”出現(xiàn)在人民日?qǐng)?bào)的頭版頭條中（《江蘇省給力“文化強(qiáng)省”》），轟動(dòng)一時(shí)。此后，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被新聞使用，多數(shù)產(chǎn)生了良好的效果，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如此“給力”，它在新聞中的優(yōu)勢(shì)是很明顯的：
語(yǔ)言簡(jiǎn)練。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠提高網(wǎng)上交流效率，它的一大優(yōu)勢(shì)就是簡(jiǎn)潔，這符合新聞?wù)Z言追求精簡(jiǎn)的需求。如“驢友”（戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的簡(jiǎn)稱）、“AA制”（指現(xiàn)場(chǎng)所花費(fèi)用由參加者平均分擔(dān)或各付各的）、“BBS”（“Bulletin Board System”的縮寫）等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在新聞中已經(jīng)很常見(jiàn)：“假新聞泛濫影響選情？美國(guó)社交媒體被批‘不給力’”（《京華時(shí)報(bào)》）、“深圳大i八小時(shí)營(yíng)救7名迷路驢友”（《網(wǎng)易新聞》）、“三個(gè)朋友聚餐說(shuō)好AA制吃完卻因費(fèi)用起爭(zhēng)執(zhí)”（《重慶時(shí)報(bào)》）等，簡(jiǎn)化了語(yǔ)言且不影響理解，使新聞報(bào)道更為簡(jiǎn)明。
有時(shí)代特點(diǎn)。近些年，網(wǎng)民越來(lái)越關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是網(wǎng)民根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)造的，而新聞關(guān)注的就是社會(huì)熱點(diǎn)。如前些年出現(xiàn)的“躲貓貓”、“蒜你狠”、“糖高宗”、“豆你玩”、“姜你軍”、“煤超瘋”、“樓脆脆”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，已經(jīng)成了某種社會(huì)現(xiàn)象的代表，不止當(dāng)年的新聞使用了，今年的新聞?dòng)龅酵瑯拥默F(xiàn)象還會(huì)使用：“蒜價(jià)11元/斤‘蒜你狠’時(shí)隔6年卷土重來(lái)”（《沈陽(yáng)晚報(bào)》）、“怕小區(qū)住宅樓變“樓脆脆”業(yè)主們反對(duì)隔壁建地下停車場(chǎng)”（《現(xiàn)代金報(bào)》）。
幽默、討喜。新聞一向嚴(yán)肅，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)尚、生動(dòng)、幽默、活潑，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能夠拉近與閱讀者間的距離。另外，網(wǎng)民數(shù)量的逐年增加，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的人也越來(lái)越多，在新聞中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能吸引他們閱讀或點(diǎn)擊。
但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在新聞中也有不可忽視的弊端：
不規(guī)范的表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為追求效率和有趣，創(chuàng)造過(guò)程比較隨意，有縮略日常用語(yǔ)的，有用各種符號(hào)、數(shù)字、字母相互組合的，還有些是方言的發(fā)音、將錯(cuò)就錯(cuò)的錯(cuò)別字等，如“偶”、“叫獸”、“9494”、“QAQ”、“@-@”、“等待ing……”、“醬紫吶”、“港道理哦”、“你造么，不造”等等。如果新聞中使用了這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)破壞新聞的嚴(yán)肅性，還會(huì)對(duì)社會(huì)造成不好的引導(dǎo)，影響一些判斷能力不強(qiáng)的讀者，讓他們以為在正式場(chǎng)合也可以肆無(wú)忌憚的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
受眾范圍較窄。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行于年輕的網(wǎng)民中，而新聞是面向社會(huì)所有人員的，對(duì)中老年人、不常上網(wǎng)的、根本不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)人來(lái)說(shuō)，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言難以理解，除了新創(chuàng)造出來(lái)的“洪荒之力”、“藍(lán)瘦，香菇”之類，還有舊詞新意的“打醬油”、“白骨精”、“電燈泡”一類，如果新聞使用不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)對(duì)部分讀者造成閱讀障礙。
部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言粗俗、暴力。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生環(huán)境不受明確的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合與身份背景的限制，使用也較缺乏管制，網(wǎng)民很大程度上不必為自己的言語(yǔ)負(fù)責(zé)，甚至專門上網(wǎng)發(fā)泄不良情緒，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中難免會(huì)有一些陰暗的成分。這部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言拉低人民素養(yǎng)、不利于社會(huì)的精神文明建設(shè)，在網(wǎng)上使用都該受到限制，在新聞中絕不能出現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言層出不窮，新聞中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不能單純地說(shuō)好與不好，關(guān)鍵看如何運(yùn)用是否得當(dāng)，在新聞中應(yīng)用適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能起到畫龍點(diǎn)睛的效果，但應(yīng)用不適當(dāng)，就會(huì)畫蛇添足。想要在新聞中運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有足夠的熟悉：熟悉它的意義、來(lái)源、使用范圍，再結(jié)合需要，篩選出合適的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，努力將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與新聞的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮到較大。
（作者單位：中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:高校學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化的利與弊
摘要： 信息化網(wǎng)絡(luò)給高校學(xué)生工作者帶來(lái)工作便利的同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化既有有利的一面，同時(shí)也存在一些弊端。作為高校學(xué)生工作者，一方面要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，牢牢把握學(xué)生工作的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)行學(xué)生管理工作的創(chuàng)新；另一方面也不能忽視學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化所存在的弊端及傳統(tǒng)學(xué)生工作模式在學(xué)生工作管理中所發(fā)揮的作用。
關(guān)鍵詞： 學(xué)生工作；大學(xué)生；學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化；傳統(tǒng)學(xué)生工作管理模式
0引言
學(xué)生工作是高校學(xué)生管理工作中的重要組成部分，指的是學(xué)校管理者通過(guò)非學(xué)術(shù)性事務(wù)和課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加教育影響，旨在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美發(fā)展，它是學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志，也從很大程度上決定了學(xué)生綜合素質(zhì)的高低[1]。同時(shí)，學(xué)生工作在學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，它涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想政治教育、規(guī)范學(xué)生的日常行為、就業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。學(xué)生工作開(kāi)展的好壞直接決定了和諧校園建設(shè)的成敗。
1學(xué)生工作的現(xiàn)狀分析
1.1 輔導(dǎo)員工作事物瑣碎繁雜，工作負(fù)荷重輔導(dǎo)員工作集教育性、事務(wù)性和服務(wù)性于一體，幾乎涵蓋了大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)和生活的方方面面。從學(xué)生入學(xué)前準(zhǔn)備、新生接待和入學(xué)教育，到日常行為規(guī)范管理、考勤查寢、班團(tuán)學(xué)各種會(huì)議、重大節(jié)慶活動(dòng)和安全防范工作等等。有人形象地稱輔導(dǎo)員是“全能”冠軍，兼具傳教士（思想教育）、管理（紀(jì)律檢查）、法官（獎(jiǎng)懲實(shí)施）、裁判（事故調(diào)停）、聯(lián)絡(luò)員（各類通知）、消防員（處理學(xué)生突發(fā)事件）、指揮員（組織各類學(xué)生活動(dòng)）、推銷員（學(xué)生就業(yè)）、咨詢師（學(xué)生日常提問(wèn)）、慈善家（解決困難學(xué)生的生活問(wèn)題）和討債人（催繳學(xué)生欠費(fèi)）等眾多角色于一體[2]。
在中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中公布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中要求，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。但隨著各高校的擴(kuò)招，每個(gè)輔導(dǎo)員管理的學(xué)生數(shù)逐年增加，輔導(dǎo)員工作壓力越來(lái)越大。這無(wú)疑給我們輔導(dǎo)員帶來(lái)很大的壓力和挑戰(zhàn)。
1.2 現(xiàn)代大學(xué)生的新特點(diǎn)當(dāng)前大學(xué)生是在改革開(kāi)放過(guò)程中成長(zhǎng)的一代，他們近期特點(diǎn)是“高、大、快、強(qiáng)”。所謂高，就是開(kāi)放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強(qiáng)，就是個(gè)體意識(shí)強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是主體性、獨(dú)立性、選擇性和觀點(diǎn)的多樣性。在行為中，追求自我支配自我決策；在生活中，追求自立自強(qiáng)；在精神中，追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。心理特點(diǎn)是，生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理矛盾增多，身心發(fā)展部協(xié)調(diào)、不同步現(xiàn)象比較普遍[3]。這就要求學(xué)生工作者應(yīng)具有現(xiàn)代化觀念、掌握現(xiàn)代化技術(shù)、了解學(xué)生心理和實(shí)際，做好統(tǒng)籌兼顧，充分把握新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的身心規(guī)律、接受影響的思維習(xí)慣和發(fā)展的實(shí)際需求，善于利用信息化手段，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)因材施教及個(gè)性化引導(dǎo)。
1.3 學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況普遍隨著科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，人們使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，而大學(xué)生作為高科技的直接受益者，他們使用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)工具非常普遍；此外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得人們上網(wǎng)不僅僅局限于電腦，如今很多手機(jī)等電子產(chǎn)品也具有上網(wǎng)功能，人們可以很方便的、隨時(shí)隨地上網(wǎng)了解近期的信息。從學(xué)校的調(diào)查可以了解到，在高校高年級(jí)學(xué)生中幾乎每人都擁有一臺(tái)電腦，而大學(xué)生手機(jī)使用率高達(dá)，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。
2學(xué)生工作的網(wǎng)絡(luò)化的有利方面
2.1 有利于提高輔導(dǎo)員工作效率傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理情況下，輔導(dǎo)員信息的公布、通知的下發(fā)等主要通過(guò)班會(huì)或者班委轉(zhuǎn)達(dá)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。而這種形式不僅受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)由于輔導(dǎo)員管理的班級(jí)數(shù)量以及專業(yè)、年級(jí)的不一，還會(huì)造成輔導(dǎo)員工作效率降低，甚至有時(shí)候會(huì)因?yàn)檩o導(dǎo)員時(shí)間來(lái)不及周轉(zhuǎn)，信息無(wú)法傳達(dá)，從而延誤影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。
而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，很大程度地改善了這一局面。隨著大學(xué)生使用手機(jī)、電腦頻率的不斷提高，學(xué)生工作的方式更加多元化，信息傳遞越來(lái)越便捷。如手機(jī)、電話、飛信、QQ、E-mail等等。輔導(dǎo)員通過(guò)這些方式傳遞信息，不僅能夠使緊急的通知和信息及時(shí)時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)還不受時(shí)間和空間的約束，輔導(dǎo)員也不必在課間或是上課期間忙碌著奔走于各班教室之間，從而提高輔導(dǎo)員的工作效率。
2.2 有利于及時(shí)了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)傳統(tǒng)學(xué)生工作管理模式下，輔導(dǎo)員主要通過(guò)深入學(xué)生班級(jí)、宿舍，與學(xué)生接觸、談話了解學(xué)生心理及思想動(dòng)態(tài)，但很多情況下由于師生之間的身份原因，學(xué)生不愿將自己內(nèi)心真實(shí)想法表露出來(lái)，從而無(wú)法正確了解學(xué)生的心理，進(jìn)而給輔導(dǎo)員做思想工作帶來(lái)阻力。而隨著大學(xué)生中手機(jī)和電腦的普遍，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的意見(jiàn)，書寫自己的心情和感悟。網(wǎng)絡(luò)給了我們了解學(xué)生心理、思想動(dòng)態(tài)的一種新渠道和手段。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)具有雙向功能，可以有效的進(jìn)行雙向溝通、避免單純說(shuō)教，使得交流更平等、效果更理想。并且還可以避免有些學(xué)生因害羞而不愿與老師當(dāng)面溝通的情況。
2.3 彌補(bǔ)信息傳遞過(guò)程中的傳遞對(duì)象遺漏和信息提供不等現(xiàn)象傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理模式，輔導(dǎo)員通知的下發(fā)、信息的主要通過(guò)班會(huì)或班委傳達(dá)，這就要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理，師生間的交流，學(xué)生干部與其他干部、普通學(xué)生之間信息的交流、傳遞等都要有效進(jìn)行，才能保障各種教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但由于場(chǎng)所的缺少、時(shí)間無(wú)法統(tǒng)一、因病因事缺席、口頭傳遞信息容易走樣、重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)不一致、傳達(dá)詳略不恰當(dāng)不詳細(xì)、某一環(huán)節(jié)疏忽脫節(jié)等原因都有可能誤事，從而影響活動(dòng)的效果[4]。使用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，只要學(xué)生用手機(jī)或者電腦登錄QQ空間、論壇或社區(qū)等網(wǎng)站，便可以方便的獲得的信息，從而使每個(gè)同學(xué)都能均等的分享信息資源。
3學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化存在的弊端
計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生工作中的應(yīng)用幾乎涉及各個(gè)方面，主要有：決策管理、過(guò)程控制、信息管理以及事物管理等。學(xué)生信息管理軟件的開(kāi)發(fā)，也促使學(xué)校部門或院（系）根據(jù)自己的需要，從網(wǎng)上輸出報(bào)表和統(tǒng)計(jì)各種學(xué)生信息，實(shí)現(xiàn)信息的共享、利用與，從而把學(xué)生工作者、學(xué)生干部從許多繁瑣事物中解脫出來(lái)，大大提供高了工作效率。但其也存在一些弊端。
3.1 容易導(dǎo)致師生關(guān)系的冷淡在現(xiàn)代的信息社會(huì)，大家的通信、交流方式越來(lái)越便利、先進(jìn)，很少再有人去貼郵票寄信，覺(jué)得這樣既費(fèi)錢又費(fèi)時(shí)間，取而代之的是短信、飛信、校內(nèi)網(wǎng)、E-mail、QQ、MSN等現(xiàn)代高科技聊天、交流平臺(tái)。在工作中輔導(dǎo)員經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生通過(guò)電話、短信、QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天工具請(qǐng)假、匯報(bào)工作等情況。同時(shí)，學(xué)生工作者在工作中，為了方便通知、信息的迅速下發(fā)，也會(huì)建立如飛信群、QQ群、E-mail通訊錄等網(wǎng)絡(luò)溝通渠道。這種溝通交流方式雖有它有利的一面，但如果過(guò)多的采用這種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，使得老師與學(xué)生間面對(duì)面的溝通日趨減少，由于缺乏情感上的溝通，人與人之間的關(guān)系變的更加冷漠。
3.2 容易導(dǎo)致活動(dòng)、教育效果下降由于信息的發(fā)達(dá)，手機(jī)、電腦信息過(guò)濾功能不，網(wǎng)上很多冗余信息、垃圾信息、“黑、白、黃”信息如購(gòu)房、購(gòu)物廣告、虛假詐騙等不良信息都可以通過(guò)短信群發(fā)等功能發(fā)至各學(xué)生手機(jī)或電腦上，很多同學(xué)對(duì)群發(fā)的短信形成了條件反射，凡是此類大面積群發(fā)的短信，一律不關(guān)注；另一方面，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，打游戲、看電視等入迷，根本無(wú)暇關(guān)注電話、短信或是QQ動(dòng)態(tài)；其次，學(xué)生獲取信息的主動(dòng)性不夠，過(guò)分的依賴于輔導(dǎo)員、班委，而對(duì)于學(xué)校網(wǎng)站以及輔導(dǎo)員上傳的文件視而不見(jiàn)。從而造成信息無(wú)法及時(shí)獲取，進(jìn)而影響活動(dòng)的順利開(kāi)展，教育效果的下降。
3.3 容易導(dǎo)致學(xué)生干部工作積極性下降雖然計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用把學(xué)生干部從許多繁瑣的事物中解脫出來(lái)，但很多時(shí)候，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，為了讓更多的學(xué)生及時(shí)時(shí)間獲得信息，輔導(dǎo)員會(huì)選擇將通知通過(guò)飛信、QQ群、電子郵件群發(fā)等進(jìn)行下發(fā)，一些與學(xué)生干部無(wú)關(guān)的通知甚至連班長(zhǎng)、班委都不知情，這樣學(xué)生干部很容易產(chǎn)生一種消極的心理，認(rèn)為自己可有可無(wú)，在班級(jí)的職位只是形同虛設(shè)，從而影響學(xué)生班委的工作積極性，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。
4解決方法
在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，高校學(xué)生工作面臨著許多新的情況和新的問(wèn)題，同時(shí)也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何正確的利用網(wǎng)絡(luò)信息化使其為我們工作帶來(lái)便利，正確處理網(wǎng)絡(luò)給我們工作帶來(lái)的難題和挑戰(zhàn)，對(duì)高校學(xué)生工作管理至關(guān)重要。
4.1 采取傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的學(xué)生工作管理模式傳統(tǒng)的學(xué)生工作模式雖然存在一些不足之處，但也有其有利的一面。例如通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)宣傳思想政治教育，通過(guò)深入學(xué)生班級(jí)、學(xué)生宿舍，面對(duì)面的與學(xué)生溝通、交流，從而增進(jìn)師生之間的感情，加強(qiáng)彼此之間的了解。彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的神秘感及虛無(wú)感。譬如一些緊急的通知可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而一些重要的通知?jiǎng)t通過(guò)開(kāi)班會(huì)等傳統(tǒng)學(xué)生工作模式來(lái)開(kāi)展等。
4.2 加強(qiáng)學(xué)生獲取信息的意識(shí)、信息識(shí)別能力及主動(dòng)性，適應(yīng)信息化要求信息化時(shí)代的到來(lái)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的變化，大學(xué)生在盡情享受網(wǎng)絡(luò)信息帶給他們快樂(lè)的同時(shí)也遭受著信息糟粕的侵蝕。很多大學(xué)生對(duì)學(xué)校的一些網(wǎng)站如數(shù)字化圖書館資源、學(xué)生工作處網(wǎng)站、思想教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等專題網(wǎng)站關(guān)注不多，而對(duì)網(wǎng)上其他的如游戲網(wǎng)站、八卦新聞娛樂(lè)網(wǎng)站等卻了解頗多，缺乏對(duì)信息獲取的主動(dòng)性，對(duì)信息的識(shí)別能力有待加強(qiáng)。
4.3 加強(qiáng)學(xué)生干部管理和引導(dǎo)大學(xué)生干部是黨團(tuán)組織和行政的幫手，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生各項(xiàng)事務(wù)的橋梁和紐帶，是服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的群體，在參與學(xué)校民主管理、科學(xué)決策中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)生干部素質(zhì)的高低、形象的好壞、能力的大小、創(chuàng)新意識(shí)的有無(wú)，班子團(tuán)結(jié)與否，都直接影響到高校全體大學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、創(chuàng)新精神，影響高校教育改革的進(jìn)一步深化、素質(zhì)教育的推進(jìn)[5]。因此，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)生干部的管理和引導(dǎo)，培養(yǎng)的學(xué)生干部。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)教育的利與弊
【摘 要】作為一項(xiàng)新的媒介技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)教育有利也有弊。如何正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，進(jìn)而取其利去其弊，是大學(xué)教育能否在信息社會(huì)獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)教育 利弊
“別以為我不知道你們?cè)谙旅嫱媸謾C(jī)，沒(méi)有人會(huì)沒(méi)事看著自己的褲襠傻笑?！边@是近來(lái)在講臺(tái)上流行的一句話，描繪了當(dāng)今大學(xué)課堂普遍存在的一道“風(fēng)景”。手機(jī)，是網(wǎng)絡(luò)的重要終端，也是最普及的便攜上網(wǎng)工具，如今已成為大學(xué)生的隨身裝備。在課堂上玩手機(jī)，用手機(jī)聊QQ、看新聞、打游戲、讀小說(shuō)，在大學(xué)教室里屢見(jiàn)不鮮。或者，我們可以稱之為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的課堂常態(tài)，只不過(guò)，這種常態(tài)不能等閑視之，它折射了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)教育的現(xiàn)狀，對(duì)教育工作者提出了尖銳的詰難：網(wǎng)絡(luò)來(lái)了，大學(xué)教育怎么辦？答案很簡(jiǎn)單：取其利去其弊可也。但是，孰為利，孰為弊？在采取措施之前，有必要首先明確網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)教育究竟有何利弊。以下筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與傳播學(xué)的相關(guān)理論對(duì)此進(jìn)行的、深入的探討。
一、網(wǎng)絡(luò)之利
網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育的積極作用是顯而易見(jiàn)的。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、互動(dòng)性以及海量存儲(chǔ)、媒介融合等顯著區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的特征使其具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，幾乎人類文明的所有領(lǐng)域都成了其用武之地，并且借助自身的傳播優(yōu)勢(shì)，迅速地鋪開(kāi)全球信息化之路。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為教育領(lǐng)域帶來(lái)了多方面的益處。
1．網(wǎng)絡(luò)的共享與即時(shí)通訊功能極大地促進(jìn)了各教育主體之間的分享與互動(dòng)，調(diào)和了師生關(guān)系。
隨著最初的BBS、E－mail的應(yīng)用，到MSN、QQ等即時(shí)通訊工具的普及，再到如今博客、微博的興起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一種嶄新的信息傳播模式，這種模式為個(gè)體交往帶來(lái)前所未有的體驗(yàn)。體現(xiàn)在教育領(lǐng)域，則是師生交流渠道的拓寬及師生關(guān)系的變化。憑借對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的掌握，教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生，都可以在網(wǎng)上自由地選擇對(duì)象信息、傳播觀點(diǎn)，也可以有選擇地獲取信息，評(píng)論他人的觀點(diǎn)。當(dāng)這些行為出于自覺(jué)的教育目的、具有明確的教育功能指向時(shí)，學(xué)生之間、師生之間的交流和溝通將自動(dòng)獲得網(wǎng)絡(luò)傳播特有的屬性，這一屬性不因任何而改變，而是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)在規(guī)定，即平等。在同等的技術(shù)條件下，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、豐富性和可選擇性不會(huì)因人而異。換言之，在網(wǎng)上，教師和學(xué)生是平等的――這種平等，體現(xiàn)為資源共享的平等，還有信息交流的平等。在網(wǎng)絡(luò)資源極大豐富的今天，教師不再是知識(shí)的壟斷者，對(duì)學(xué)生而言，他們更趨于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的分享者。許多教師都開(kāi)設(shè)了自己的論壇或博客，學(xué)生可以匿名而來(lái)，留下“鮮花”或“磚頭”；許多學(xué)生組建了自己的Q群，他們可以有選擇地邀請(qǐng)教師加入自己的小圈子，也可以毫不客氣地將不合群的ID請(qǐng)出群。網(wǎng)絡(luò)賦予所有人更靈活的表達(dá)方式和更多的表達(dá)自由，傳統(tǒng)的教條化的師道尊嚴(yán)受到?jīng)_擊，而另一方面，平等的網(wǎng)絡(luò)交流促進(jìn)了師生之間的分享與互動(dòng)，一種更加適應(yīng)新媒體時(shí)代的新型師生關(guān)系正在形成。
2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)空限制
網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)、教學(xué)論壇的搭建、網(wǎng)上選課與考試系統(tǒng)等教育軟件的應(yīng)用，這些信息化建設(shè)不光是提高了傳統(tǒng)教育的效率，而且極大地改變了傳統(tǒng)教育的面貌。學(xué)生不一定要循規(guī)蹈矩地按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，而是可以靈活地根據(jù)自己的實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，有利于組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的形成；全國(guó)各地的學(xué)子不必受限于現(xiàn)實(shí)中的課堂，而是有機(jī)會(huì)在虛擬空間中感受不同學(xué)校的名師風(fēng)采。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都能從中獲得更豐富的教學(xué)體驗(yàn)。
3．教學(xué)資源海量增長(zhǎng)，并且日益多元化、精細(xì)化。
互聯(lián)網(wǎng)的一大功能就是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與信息檢索，對(duì)于需要不斷補(bǔ)充新知識(shí)、更新自身信息儲(chǔ)備的教育工作者而言，這無(wú)疑是一大福音。在信息共享理念的鼓舞下，眾多教育工作者對(duì)各類資源進(jìn)行加工、上傳、分享、再加工……隨著這樣不斷遞進(jìn)的循環(huán)，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源變得日益豐富與精細(xì)。
二、網(wǎng)絡(luò)之弊
作為新媒體的代表，網(wǎng)絡(luò)自其誕生不久即以顯著的傳播特性廣受追捧，迅猛發(fā)展，成為“第四媒體”，并且大有趕超三大傳統(tǒng)媒體之勢(shì)。與網(wǎng)絡(luò)自身的發(fā)展速度相比，人類對(duì)網(wǎng)絡(luò)的駕馭能力似乎并沒(méi)有“與時(shí)俱進(jìn)”。在國(guó)內(nèi)高校紛紛推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)、與全球信息化接軌的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的不利也逐一暴露，主要有以下幾點(diǎn)：
1．教師的喪失
舊時(shí)“天地君親師”的倫理規(guī)范已淡出歷史，尊師重教的理念一直被提倡，但也在市場(chǎng)化的沖擊下略顯單薄。宏觀地看，當(dāng)代社會(huì)中教師的不是來(lái)自其政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位，而是來(lái)自教育體制所賦予教師的在知識(shí)傳承鏈條上的角色――知識(shí)占有者，或曰知識(shí)壟斷者。然而，互聯(lián)網(wǎng)以其海量的存儲(chǔ)能力、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳播能力取消了教師的這一角色，知識(shí)不再為“知識(shí)分子”――教師堪稱其中的主體組成部分――所獨(dú)有，教師個(gè)人所占有的知識(shí)充其量只能算是知識(shí)總體的冰山一角――而任何人都可借助網(wǎng)絡(luò)涉獵更多。當(dāng)學(xué)生知道得比老師還多，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)更新得比老師還快，我們還如何期望學(xué)生能將老師的教導(dǎo)奉為圭臬呢？另一方面，基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)特性，新型師生關(guān)系正在形成，網(wǎng)絡(luò)特有的“扁平化”、“去化”、“去中心化”的傳播模式也從網(wǎng)上被“下載”、“移植”到網(wǎng)下日常的師生交往中，對(duì)師生關(guān)系的變調(diào)產(chǎn)生了潛移默化的影響。
2．學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴癥
網(wǎng)絡(luò)依賴癥，俗稱“網(wǎng)癮”，在上網(wǎng)的人群中成為一種流行的心理障礙，其癥狀主要體現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，不能適應(yīng)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的日子，以致于對(duì)正常的學(xué)習(xí)、工作和生活造成嚴(yán)重干擾。在大學(xué)生群體中，有“網(wǎng)癮”癥狀的學(xué)生為數(shù)不少，他們大部分長(zhǎng)時(shí)間掛在網(wǎng)上、依賴網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)、在網(wǎng)上發(fā)泄情緒和尋求歸屬感，一旦學(xué)校斷電斷網(wǎng)則怨聲載道。部分學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)同化或異化，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、聊天通訊以及其它一些虛擬空間的各種活動(dòng)，甚至被一些色情或反動(dòng)網(wǎng)站所吸引，偏離了正確的價(jià)值觀方向，陷入歧途。除此之外，網(wǎng)絡(luò)依賴癥還會(huì)將人培養(yǎng)成“思想懶漢”。如同“電視人”的誕生，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)造就新一代的“電腦人”：他們用“百度”和“谷歌”查找信息、尋求問(wèn)題的解答，用“復(fù)制－粘貼”進(jìn)行寫作和整理文檔，用“自動(dòng)翻譯”閱讀或?qū)懽饔⑽?，用表情圖標(biāo)表達(dá)心情……一切都是現(xiàn)成的，一切都唾手可得。網(wǎng)絡(luò)的便利讓學(xué)業(yè)變得更加輕松，然而正是這種輕松養(yǎng)成了思維惰性，讓獨(dú)立思考變得艱難。當(dāng)眼球被電腦屏幕上的答案、夸張的標(biāo)題和華麗的圖片牢牢吸引住時(shí)，具有真正思維能力的頭腦將被閑置。
3．知識(shí)的碎片化
網(wǎng)絡(luò)上的海量信息為教育教學(xué)提供了豐富的資源，但同時(shí)也帶來(lái)了不少問(wèn)題，例如，信息垃圾帶來(lái)的有害沖擊，信息爆炸對(duì)人類認(rèn)知能力的挑戰(zhàn)等。其中一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是知識(shí)的碎片化。知識(shí)的碎片化可謂網(wǎng)絡(luò)的伴生物，在互聯(lián)網(wǎng)普及之前，這個(gè)問(wèn)題幾乎不存在。在網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代之前，人們?cè)诔赡暌郧?，所接受的教育主要是學(xué)校教育或家庭教育，或是其他類似家族、鄰里、社區(qū)的首屬群體教育。這類教育往往能為個(gè)體的社會(huì)化提供的、整體的指導(dǎo)，能滿足個(gè)體對(duì)其所在社會(huì)獲得深度認(rèn)知、正確認(rèn)知的所有信息需求，其信息供求處于平衡或接衡的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)打破了這種平衡。網(wǎng)絡(luò)上洶涌的信息浪潮不受任何人的控制，其中大多數(shù)信息對(duì)個(gè)體的生存和發(fā)展毫無(wú)意義，人們必須通過(guò)的定位或?qū)訉訖z索、篩選才可能找到真正有價(jià)值的信息。目標(biāo)的定位問(wèn)題，可以通過(guò)改進(jìn)搜索引擎來(lái)解決，而海量信息對(duì)知識(shí)的“粉碎”卻無(wú)法用簡(jiǎn)單地技術(shù)來(lái)“復(fù)原”。一方面，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有邊界的信息庫(kù)，其中存在的大量有害信息、冗余信息、不相關(guān)信息會(huì)通過(guò)主動(dòng)的或非主動(dòng)的訪問(wèn)呈現(xiàn)出來(lái)，擠占了人們的信息空間，充斥在學(xué)習(xí)和記憶的通道上，對(duì)原有的知識(shí)體系形成沖擊，造成信息過(guò)載、信息湮沒(méi)、信息疲勞等效應(yīng)，損害了知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性和明晰度。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上也蘊(yùn)含了大量的有價(jià)值信息，這些信息來(lái)自不同的學(xué)科領(lǐng)域，來(lái)自不同的知識(shí)體系，經(jīng)過(guò)不同傳播者的加工，以一種片段的、分散的、凌亂的面貌呈現(xiàn)出來(lái)，本身成為一種不完整的、碎片化的知識(shí)，難以進(jìn)入有序的學(xué)習(xí)系統(tǒng)并形成整體性的知識(shí)構(gòu)架。
4．網(wǎng)絡(luò)接觸機(jī)會(huì)的不平等帶來(lái)的教育機(jī)會(huì)不平等
早在1970年，卡茨曼、蒂奇納等學(xué)者就提出了著名的知識(shí)溝假說(shuō)：“隨著大眾傳媒向社會(huì)傳播的信息日益增多，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況較好的人將比社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況較差的人以更快的速度獲取這類信息。因此，這兩類人之間的知識(shí)溝將呈擴(kuò)大而非縮小之勢(shì)。”①其他研究者在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了傳播效果溝的概念，認(rèn)為“信息不僅導(dǎo)致知識(shí)溝的擴(kuò)大，而且還導(dǎo)致在行為和態(tài)度上產(chǎn)生溝壑”。②在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)這樣的案例：在大學(xué)的同一班里，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異，部分學(xué)生在上大學(xué)之前即能熟練地操作電腦并利用電腦獲取各類資訊、完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而有的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)電腦，進(jìn)入大學(xué)之后連基本的文字輸入和電子郵件收發(fā)都成問(wèn)題。由于媒介接觸機(jī)會(huì)的不平等，這兩類學(xué)生擁有不一樣的“信息場(chǎng)”，前者有條件在網(wǎng)上自由沖浪，鼠標(biāo)輕點(diǎn)即能坐擁世界范圍內(nèi)近期最的信息資源，也能通過(guò)多元化的網(wǎng)絡(luò)通訊方式與教師溝通，而后者只能更多地依賴課堂、書本上提供的有限的信息來(lái)構(gòu)建自己的信息環(huán)境。誠(chéng)然，大學(xué)的計(jì)算機(jī)課、機(jī)房及校園周邊的網(wǎng)吧在客觀上能為所有大學(xué)生提供相關(guān)培訓(xùn)和上網(wǎng)機(jī)會(huì)，但是，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校信息化建設(shè)水平的層次不一，來(lái)自不同家庭和不同學(xué)校的大學(xué)生所接觸的信息資源有差距，學(xué)生的媒介觀念、媒介接觸行為都會(huì)存在一定差異，進(jìn)一步影響學(xué)生對(duì)課堂、教師、教育的態(tài)度和行為，最終導(dǎo)致不同學(xué)生類群之間信息溝、知識(shí)溝、傳播效果溝的存在與擴(kuò)大，導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)的不平等。值得注意的是，由于教學(xué)體制、學(xué)校條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等主客觀因素，教師之間也存在網(wǎng)絡(luò)接觸機(jī)會(huì)的不均衡，這種不均衡將通過(guò)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等因素體現(xiàn)出來(lái)，從而間接導(dǎo)致不同教師所帶學(xué)生的教育機(jī)會(huì)的不平等。例如，有充足上網(wǎng)時(shí)間的教師比疲于上課、鮮少上網(wǎng)的教師更可能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，更可能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。
三、取其利去其弊
每一項(xiàng)媒介技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用都是一柄達(dá)摩克利斯之劍，在刷新人類傳播史、給人們的工作和生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也伴隨著潛在的危險(xiǎn)。美國(guó)傳播學(xué)者威爾伯?施拉姆在談?wù)撾娨暶浇闀r(shí)曾說(shuō)：“人類是否能享受到它的好處，主要取決于我們運(yùn)用它的智慧是否能與發(fā)明它的智慧并駕齊驅(qū)?！彪娨暼绱?，網(wǎng)絡(luò)更是如此。與電視相比，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類社會(huì)的影響有過(guò)之而無(wú)不及。如何化解網(wǎng)絡(luò)的弊端、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使其服務(wù)于教育的原旨，確實(shí)是一項(xiàng)披沙揀金的工程，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，切實(shí)采取必要的措施。
1．加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育
在每個(gè)人都成為媒介公民的“第二媒介時(shí)代”，媒介素養(yǎng)不僅是正確選擇、評(píng)價(jià)和利用媒介信息的需要，也是有效地創(chuàng)造和傳播信息的必備素質(zhì)。在大學(xué)教育里增加媒介素養(yǎng)教育，可以指導(dǎo)師生如何建設(shè)性地使用媒介資源，幫助他們從浩瀚無(wú)邊的信息海洋里獲取有價(jià)值的資料，采用內(nèi)容管理、信息聚合等手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的碎片式信息加以整合，并用來(lái)解決當(dāng)前存在的實(shí)際問(wèn)題。有針對(duì)性地開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，也有助于幫助大學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)依賴癥，擺正虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間的位置。
2．轉(zhuǎn)變教師角色，重建課堂意義。
在新媒體語(yǔ)境下，教師的身份已經(jīng)“去中心化”、“去化”，教師的角色也從知識(shí)的壟斷者、灌輸者、傳輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)建組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者與學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。此時(shí)需要教師及時(shí)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變角色觀念，必要時(shí)走下講臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與分享。相應(yīng)地，大學(xué)課堂也不再是獲取知識(shí)的渠道，與其“一對(duì)多”傳遞知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)功能相比，將不同個(gè)體匯聚在一起并進(jìn)行意見(jiàn)交換、觀點(diǎn)辯論、合作探討的活動(dòng)更有意義。
3．協(xié)同教學(xué)，注重知識(shí)的整體性與融貫性。
協(xié)同教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育資源配置的必經(jīng)之路，國(guó)外和臺(tái)灣的課程統(tǒng)整可謂協(xié)同教學(xué)的部分嘗試。盡管協(xié)同教學(xué)的完整實(shí)施需要龐大周密的部署，但是仍然可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)課程本身的縱向連貫性和不同課程的橫向關(guān)聯(lián)性來(lái)勾勒知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯和整體面貌，以此來(lái)對(duì)抗互聯(lián)網(wǎng)上海量信息碎片對(duì)教育過(guò)程中尚未成形的知識(shí)體系的沖擊。
4．組建學(xué)習(xí)團(tuán)體，增進(jìn)人際交往。
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況或課程需要，在學(xué)生中成立學(xué)習(xí)小組或課題組，能夠有效地激發(fā)人際傳播、群體傳播、組織傳播，并在這些過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的自我管理、組織管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。此類在學(xué)習(xí)團(tuán)體中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了富有現(xiàn)實(shí)感的生動(dòng)的信息傳播，一方面可以部分地替代網(wǎng)絡(luò)的功能，減少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，避免淪為“思想懶漢”；另一方面，它還可以促進(jìn)不同個(gè)體之間信息的共享與交流，在團(tuán)體范圍內(nèi)縮小知識(shí)溝。
5．推進(jìn)教育信息化建設(shè)，填補(bǔ)信息溝。
對(duì)于不同的主體，這項(xiàng)措施有不同的涵義。政府在制訂教育方針、政策時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到媒介與信息資源均衡分布的重大意義，作為學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)本校信息資源的建設(shè)，努力創(chuàng)建優(yōu)越的信息條件和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，力爭(zhēng)縮小與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)大學(xué)的信息差距。誠(chéng)然，信息溝與知識(shí)溝的填補(bǔ)都不是一蹴而就的事，但是，為了教育公平，為了建設(shè)和諧的信息社會(huì)與可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)，這項(xiàng)工作必須提上重要議程。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:簡(jiǎn)論網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利與弊
摘要：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊是當(dāng)下人們討論的熱門話題，人們對(duì)它褒貶不一，本文運(yùn)用唯物辯證法原理中矛盾的觀點(diǎn)來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，用一分為二的方法來(lái)分析其利與弊。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；利與弊
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，它的衍生物――網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也在悄悄地改變著人們的言語(yǔ)交流。很多人對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言持否定的態(tài)度，認(rèn)為它的存在嚴(yán)重的影響到中國(guó)的漢語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)范與發(fā)展，尤其是對(duì)中國(guó)青少年日常生活的交流、語(yǔ)言文字的表達(dá)、書寫產(chǎn)生消極的影響。但是一種現(xiàn)象的產(chǎn)生與存在必然有其合理性，那么我們應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)去面對(duì)它的存在？下面我將用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)這一現(xiàn)象。
一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)
1、標(biāo)新立異 、耳目一新。具有革命意義的創(chuàng)新性是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言較大的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)在推崇個(gè)性、追求方面走得有點(diǎn)極端的世界，它為網(wǎng)民們提供了充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的最自由的空間，通過(guò)把字母、數(shù)字、文字重組、強(qiáng)拆而達(dá)到令人一目了然、耳目一新的感覺(jué)。這種創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)方面：一是對(duì)已有詞語(yǔ)的變異使用及新詞新語(yǔ)的創(chuàng)造；一是對(duì)常規(guī)語(yǔ)法的突破。前者如 “東東”意指“東西”；“偶”是“我”的一種比較調(diào)皮的說(shuō)法，并由此推衍出“偶們”。這些詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)中已司空見(jiàn)慣了。后者如“難過(guò)得死掉了”、“累死掉了”、“走先（先走）”， 常采用港式語(yǔ)法的說(shuō)法。
2、簡(jiǎn)單明快，拒絕規(guī)范。在日常的書寫表達(dá)，我們通常都需要用很多的詞語(yǔ)才能把我們的意思表達(dá)清楚，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就克服了這個(gè)毛病，畢竟在網(wǎng)上聊天要考慮很多因素，如費(fèi)用，時(shí)間。所以網(wǎng)民們利用計(jì)算機(jī)鍵盤上的特殊字符表情達(dá)意，以人臉為輪廓，象形的創(chuàng)造了許多極為生動(dòng)形象且風(fēng)趣幽默的正視、側(cè)視的表情和動(dòng)作的圖形，用以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，模擬現(xiàn)實(shí)交際。如：“^_^”（微笑）、“*_^”（擠眉弄眼）、“（@@）”（童心未泯）、“：―”（高興）等等。這些可愛(ài)又生動(dòng)的字符組合給網(wǎng)絡(luò)生活增添了許多的生氣和實(shí)在感。
3、張揚(yáng)個(gè)性、反叛傳統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)使用者呈現(xiàn)低齡化、高學(xué)歷化。這樣的人群就決定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言張揚(yáng)個(gè)性、反叛傳統(tǒng)的特。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這種建立在想象基礎(chǔ)之上的，其獨(dú)特的語(yǔ)言體式和風(fēng)格表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的詞語(yǔ)、數(shù)字、字母圖形、音韻和中外語(yǔ)言的內(nèi)涵延展、脫義和綜合轉(zhuǎn)換運(yùn)用上，表現(xiàn)在句式的簡(jiǎn)短、倒裝、創(chuàng)新和省略上。像“GG”“MM”代替了“哥哥”“妹妹”；把“去”說(shuō)成了“克”；“沖浪”被賦予“在網(wǎng)上進(jìn)行查詢、娛樂(lè)等活動(dòng)”的新義；“恐龍”原指外形奇特的史前動(dòng)物，因其形態(tài)丑陋而被借用來(lái)表示“相貌丑陋的上網(wǎng)女性”。
4、幽默詼諧、 形象生動(dòng)。詼諧性是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更為吸引人主動(dòng)使用并進(jìn)行傳播的又一特點(diǎn)。網(wǎng)民的相對(duì)年輕化使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言充滿活力，他們苦心構(gòu)思出許多生動(dòng)有趣且反主流的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、營(yíng)造出輕松幽默的閱讀氛圍。諧音超越了單一語(yǔ)言或方言的界限，只要語(yǔ)言的語(yǔ)音相同或是相近，就可以進(jìn)行諧音替代，如：“斑竹――版主”，“ICU――I see you”，“稀飯――喜歡”，“醬紫――這樣子”；也可以用一連竄的數(shù)字來(lái)表達(dá)，如：“886――再見(jiàn)”，“065――原諒我”，“200――愛(ài)你哦”。這些另類的詞語(yǔ)，很符合中國(guó)當(dāng)代青年求新、求異的心理特征。
正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有上述所說(shuō)的各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)它才可以如此流行。當(dāng)然，我們也要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一和一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，它在給人們帶來(lái)新奇感覺(jué)的同時(shí)，也給人們的交流帶來(lái)不便，尤其是它對(duì)規(guī)范漢語(yǔ)的運(yùn)用帶來(lái)了不小的沖擊。
二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的弊端
1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用不規(guī)范，帶有很大的不確定性和不穩(wěn)定性。
很多網(wǎng)民喜歡“創(chuàng)新”語(yǔ)言，使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)很大的不確定性，詞語(yǔ)意思容易轉(zhuǎn)換，如“菜鳥”這個(gè)詞最初是指初涉網(wǎng)絡(luò)的人，后來(lái)泛指對(duì)于任何領(lǐng)域或活動(dòng)只有粗淺了解的人；“K”字母原有罵人、扁人的意思，但用在游戲的聊天中也有了讓別人動(dòng)作快點(diǎn)的意思等。由于沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，一些不良人士利用網(wǎng)絡(luò)制造不健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言蒙受陰影，特別是影響青少年的文字寫作，他們接受新事物的能力強(qiáng)，運(yùn)用、駕馭新事物的能力也強(qiáng)，造成在作文中出現(xiàn)大量的老師家長(zhǎng)看不懂的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。而且，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的構(gòu)詞造句又很大的隨意性，容易讓人產(chǎn)生誤解甚至不理解。因?yàn)殡x開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就如同無(wú)水之魚。
2、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中國(guó)漢字造成不良的影響。
不管網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有多么的創(chuàng)新，多么的便捷，它始終只限于在網(wǎng)絡(luò)世界中使用，一旦離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，它就形同無(wú)根之木，沒(méi)有存在依據(jù)。但是，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被很多中小學(xué)生變相的利用，特別是在寫作文上，有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤、拆字現(xiàn)象，一旦運(yùn)用在作文之類的寫作上，看不懂的人就覺(jué)得牛頭不對(duì)馬嘴了，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言幽默詼諧，沒(méi)有注重文字結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，帶有很強(qiáng)的隨意性，而中國(guó)的漢字是經(jīng)過(guò)5000多年的歷史篩選而留下的精華，代表著中國(guó)5000多年的歷史文化，莊重而威嚴(yán)，是一個(gè)國(guó)家文化繁榮的象征，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與中國(guó)漢字存在很大的差異性，中國(guó)漢字中的每個(gè)漢字能經(jīng)得住千錘百煉，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)不起推敲，因?yàn)樗鼪](méi)有歷史，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一旦納入漢語(yǔ)的體系，就會(huì)亂了語(yǔ)言文化的陣腳，顯得雜亂無(wú)章，無(wú)規(guī)律可尋，不利于中國(guó)漢字的發(fā)展。
3、粗俗泛濫 ，不利于社會(huì)的道德建設(shè)。
在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不斷追求個(gè)性、不斷創(chuàng)新的洪流中，語(yǔ)言的粗俗化也是確實(shí)成為了一幫人的低級(jí)趣味。中國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，造就了許多優(yōu)美的詞句。但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如此簡(jiǎn)單草率，不就糟蹋了中國(guó)文字的內(nèi)涵和美感了嗎？如今的網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)充斥著粗俗、輕佻的語(yǔ)言，像“TMD（他媽的）、WBD（王八蛋）、P（屁）、NQS（你去死）、SHIET（狗屎）”等隨處可見(jiàn)。青少年正在接受教育的階段，如果長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)使自己對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和運(yùn)用能力下降。
通過(guò)一分為二的方法分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)，讓我看到了它既有利又有弊，那么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的前景又該如何呢？網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是“新新人類”在網(wǎng)絡(luò)世界使用的“新新語(yǔ)言”，它簡(jiǎn)單快捷，直觀通俗，幾個(gè)簡(jiǎn)單的字母、數(shù)字、符號(hào)就能夠表情達(dá)意；它幽默詼諧，生動(dòng)形象，就拉近了人與人的交流距離；它張揚(yáng)個(gè)性、反叛傳統(tǒng)，沒(méi)有被傳統(tǒng)的漢字規(guī)則所束縛，人們可以充分的發(fā)揮自由的空間，隨意宣泄自己的感情，可以進(jìn)行無(wú)止境地想象和創(chuàng)造。我們知道，語(yǔ)言是文化的載體，反映文化的進(jìn)步，語(yǔ)言是不斷發(fā)展，不斷演變的，在文化的進(jìn)步過(guò)程中，語(yǔ)言也會(huì)自然而然進(jìn)行新陳代謝，自我規(guī)范。從這個(gè)意義上說(shuō)，新詞匯用過(guò)了些并不可怕。如果語(yǔ)言僵化，詞匯貧乏，那才是真正的悲哀?！罢Z(yǔ)匯系統(tǒng)如果只有基本詞，永遠(yuǎn)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，語(yǔ)言就沒(méi)有生命力可言”。因此我們要辨證的看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，它的產(chǎn)生不是沒(méi)有意義，它豐富了網(wǎng)民們的網(wǎng)絡(luò)生活，充實(shí)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流的方式。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是依附于網(wǎng)絡(luò)而存在的，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用規(guī)范的前提就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的存在就像我國(guó)大部分地區(qū)存在方言一樣，它作為一種聊天的工具而存在，只要對(duì)它進(jìn)行正確的規(guī)范，積極地引導(dǎo)，盡量減少其負(fù)面影響，讓歷史去選擇它的去與留吧。
（作者單位： 山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的利與弊
摘 要：科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)課程正逐漸走進(jìn)職業(yè)院校，已改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。面對(duì)科技帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程出現(xiàn)的問(wèn)題，本文對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析，提出了具體應(yīng)對(duì)策略，希望能較大限度發(fā)揮職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的作用，趨利避害，達(dá)到教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：科技；職業(yè)院校；英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程；利與弊；應(yīng)對(duì)策略
1. 職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)
（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)院校的授課內(nèi)容一向以職業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)未來(lái)就業(yè)環(huán)境為主。對(duì)于普遍對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣的職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教育方式顯得太過(guò)枯燥，兩相比較，網(wǎng)絡(luò)授課能讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)知識(shí)，這是傳統(tǒng)課堂所無(wú)法做到的。
（2）上課時(shí)間更靈活，節(jié)省教學(xué)成本。針對(duì)職業(yè)院校師資有限這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程能高效解決這個(gè)問(wèn)題。一方面，解決了教師和學(xué)生的上課時(shí)間，另一方面，學(xué)生有了自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間的權(quán)利，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
（3）實(shí)現(xiàn)資源共享，較大優(yōu)化資源。每所院校都有自己的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，學(xué)院間的交互合作對(duì)提高教學(xué)成效作用更大。各個(gè)院校匯總資源形成資源庫(kù)，能使大家共同受益。同時(shí)，資源庫(kù)能把所有教師的智慧結(jié)晶很好地保留下來(lái)并傳承下去，以供學(xué)生參考。
（4）內(nèi)容可重復(fù)性，不受時(shí)間和空間制約。網(wǎng)絡(luò)課程可以有針對(duì)地為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以反復(fù)播放教學(xué)視頻，而成績(jī)的學(xué)生可以很快跳過(guò)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，直接選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的缺點(diǎn)
（1）管理相對(duì)松散，監(jiān)管制度有待完善。和規(guī)范的課堂教學(xué)相比，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程更自由、輕松。沒(méi)有人監(jiān)督學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)視頻的內(nèi)容，對(duì)于每個(gè)單元的測(cè)試，也是全憑學(xué)生的自覺(jué)來(lái)完成。沒(méi)有了上課的互動(dòng)和老師的提醒，學(xué)生難免放松對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)效果非常不理想。
（2）英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)有局限性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)、鞏固和記憶，而網(wǎng)絡(luò)授課則缺少這種環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)單詞、句型和語(yǔ)法，但是英語(yǔ)口語(yǔ)上的溝通和互動(dòng)卻不能有效進(jìn)行。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間自己學(xué)習(xí)，缺少老師的監(jiān)督，造成學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤記憶，以后再糾正，就會(huì)更加困難。
（3）英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容相對(duì)固定，靈活性較差。職業(yè)院校的學(xué)生專業(yè)不同，對(duì)英語(yǔ)要求也不同，每個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)也大不相同。網(wǎng)絡(luò)課程有固定的內(nèi)容，學(xué)生和老師缺少溝通，可能會(huì)達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，這樣的課堂效果反而不理想。
3. 應(yīng)對(duì)措施與解決辦法
（1）統(tǒng)籌兼顧，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上用網(wǎng)絡(luò)課堂加以補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用，趨利避害。用傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂來(lái)管理學(xué)生、督促學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程作為補(bǔ)充內(nèi)容來(lái)豐富學(xué)生的生活，既能讓學(xué)生有課外拓展的空間，也能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，以縮小差距。
（2）教學(xué)目標(biāo)明確。學(xué)校為學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，難度適宜的課程才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，并愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
（3）加大教學(xué)管理和監(jiān)督。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，必須加大監(jiān)督和管理的力度，制訂時(shí)間節(jié)點(diǎn)，檢查和驗(yàn)收教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該指定教師負(fù)責(zé)答疑，監(jiān)督考試的公平性，這樣驗(yàn)收，學(xué)習(xí)成果才有保障，達(dá)到的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。
4. 搭建更多平臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)
加大高校間的合作與交流，使得網(wǎng)絡(luò)課程資源更豐富，選擇的范圍更廣，這樣才能找到最適合本專業(yè)學(xué)生的課程體系。及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)課程資源，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解近期的專業(yè)知識(shí)和理念，從而擁有更廣闊的空間和格局。
5.教學(xué)過(guò)程總結(jié)與反思
對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程中遇到的問(wèn)題，包括學(xué)校設(shè)計(jì)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中管理方面的問(wèn)題，都要總結(jié)和反思。這對(duì)以后的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展有積極意義，才能不斷進(jìn)步，讓職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)揮較大的作用。
當(dāng)今，科技進(jìn)步日新月異，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程走進(jìn)職業(yè)院校是順應(yīng)時(shí)代的要求，也是所有職業(yè)院校迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的必修課。抓住科技帶來(lái)的機(jī)會(huì)和新的可能性，讓它更好地服務(wù)我們的教學(xué)，提高職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言發(fā)展的利與弊
【摘 要】網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行對(duì)傳統(tǒng)的規(guī)范語(yǔ)言和中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了雙面的影響，既促進(jìn)了傳統(tǒng)語(yǔ)言的發(fā)展與更新，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一定的活力，也影響人們規(guī)范地使用傳統(tǒng)語(yǔ)言，語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)法規(guī)范收到挑戰(zhàn)。文中探討了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利與弊，如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一新生食物。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；傳統(tǒng)語(yǔ)言；規(guī)范；語(yǔ)文教學(xué)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)了信息傳播革命，極大地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。人們是否注意到，像“94醬紫”、“神馬都是浮云”、“886”、“東東”等等這些讓人們似懂非懂的話，還有伊妹兒、電郵、BBS、上網(wǎng)、網(wǎng)吧、網(wǎng)址、鼠標(biāo)、網(wǎng)上購(gòu)物、登錄網(wǎng)站、上線、下線等大量的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也融入了我們的生活語(yǔ)言，人們?cè)诓恢挥X(jué)中自然地運(yùn)用他們進(jìn)行交流。這便是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，由于使用者的需要和科技的發(fā)展而產(chǎn)生的特殊空間的特殊交際工具。任何新生事物的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)周圍的其它因素產(chǎn)生或好或壞的影響，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)也不例外，它為我們提供了一種更為方便、快捷的交際工具，使我們的日常交流方式有所改變，同時(shí)，也沖擊著我們的生活，給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)了一些問(wèn)題。
一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是否會(huì)影響漢語(yǔ)的純正，是否應(yīng)該規(guī)范？
人們出于交流便利的需要，在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字，乃至語(yǔ)法錯(cuò)誤。如“版主”寫成“斑竹”、“班主”、“版豬”，將“東西”說(shuō)成“東東”，“你”寫成“泥”，把“弟弟”念成“迪迪”等等。有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢族傳統(tǒng)語(yǔ)言的純潔性造成極大的威脅，讓人們?cè)挾疾粫?huì)說(shuō)了，說(shuō)出來(lái)的話像是“黑話”，讓人費(fèi)解，大街上少男少女張口就來(lái)“美眉”、“恐龍”、“青蛙”、“坑爹”、“7456，530”。這些語(yǔ)言確實(shí)對(duì)已有的語(yǔ)言模式產(chǎn)生了沖擊，使傳統(tǒng)的說(shuō)話形式變得落后、老土、死板，對(duì)普通話體系是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
但要注意的是，首先，已有的語(yǔ)言系統(tǒng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的選擇、使用、形成、發(fā)展、穩(wěn)固下來(lái)的，并在這過(guò)程中形成了自己的一套規(guī)則、規(guī)律，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的語(yǔ)言系統(tǒng)，在一定時(shí)期內(nèi)具有強(qiáng)制不變性，尤其是語(yǔ)法的變化最為緩慢的，可是它只要一旦固定下來(lái)，就反過(guò)來(lái)對(duì)使用該語(yǔ)言的人產(chǎn)生規(guī)范性的影響，使語(yǔ)言的規(guī)范更加自覺(jué)，更具有強(qiáng)制性。因此，已有的語(yǔ)言系統(tǒng)具有一種排斥外界因素的影響的能力，只能說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用過(guò)多，使人們忽視了原有的語(yǔ)言，誤認(rèn)為它的純潔性已受到了影響或沖擊。
其次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)有其特定的原因，使用它的有特定的人群，而且必須在特定的環(huán)境下才能使用?？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種特定的社會(huì)方言，人們?yōu)榱私涣鳎a(chǎn)生了語(yǔ)言，而人群各居一方，就又有了方言的不同，如我國(guó)就有七個(gè)不同的方言區(qū)，那么，在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間里，也有自己的方言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就是我們?nèi)粘Ｊ褂玫纳钫Z(yǔ)言、大眾語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)上的使用和變化，它流行于網(wǎng)絡(luò)空間，為在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交際的人群提供一種交流工具，因此，可以說(shuō)它是信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間的社會(huì)方言。所以，它會(huì)“污染”純正漢語(yǔ)的擔(dān)心并不為過(guò)，漢語(yǔ)的使用范圍、使用人群、使用環(huán)境比網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要廣泛地多。
第三，一種語(yǔ)言要發(fā)展，不只是在做自身的調(diào)整，世界上并沒(méi)有一種自給自足的語(yǔ)言，任何一種語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程中都會(huì)吸收一些外來(lái)詞，使其更豐富，漢語(yǔ)普通話也需要不斷從各種方言中吸取有益的成分來(lái)豐富自己。那么，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一新生事物同樣可以豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典室陸尊梧先生表示：“我們?cè)~典室的主要任務(wù)是增補(bǔ)、修訂《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，最近已經(jīng)增補(bǔ)了一批新詞，關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)的詞就有BBS、電子郵件等。”可見(jiàn)，漢語(yǔ)有能力對(duì)外部刺激做出積極地反應(yīng)和積極的認(rèn)知，使它們變成自己的東西。
本族語(yǔ)言時(shí)需要補(bǔ)充的，刻意地維護(hù)其“純潔”性可能會(huì)限制語(yǔ)言的發(fā)展，限制文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在這長(zhǎng)期刻意的維護(hù)下，語(yǔ)言有可能將走向滅亡，因?yàn)樗簧蠒r(shí)代、社會(huì)和人類需要的發(fā)展，在發(fā)展中被淘汰了。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身并不是一種“壞”語(yǔ)言，只是現(xiàn)代人掌握的表達(dá)方式之一，表現(xiàn)的是當(dāng)代人的生活狀態(tài)和精神追求，但還是要有一個(gè)規(guī)范來(lái)制約，不能任其自由發(fā)展，要給予一定的引導(dǎo)，為其更好的發(fā)展服務(wù)，而不是強(qiáng)制。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正處于發(fā)展的初期階段，還不成熟，沒(méi)有定型，它要由言語(yǔ)走向語(yǔ)言，形成自己的系統(tǒng)。那么，我們首先就要親近網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，熟悉它們，才能對(duì)其中的好壞做一個(gè)區(qū)分，決定怎樣規(guī)范。其次，規(guī)范是為了人們更好地運(yùn)用它去進(jìn)行交際，在保障人們能正常交際的基礎(chǔ)上去實(shí)施規(guī)范，既要積極，又要穩(wěn)妥，既不能漠視不管，也不能照單全收。那些片面追求奇、怪、以至于造成溝通、理解困難的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就需要通過(guò)規(guī)范來(lái)使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更好地為大多數(shù)人服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要規(guī)范，需要篩選，我們應(yīng)該持一種積極的態(tài)度去面對(duì)這一問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的沖擊
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用群體偏年輕化，尤其是中小學(xué)生居多，他們易于接受新事物，并很快地運(yùn)用到實(shí)際中去。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言新、活、雜的特點(diǎn)恰好滿足了他們的好奇心，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言漸漸地走入了他們的生活、學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更多地出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的身影?，F(xiàn)在學(xué)生開(kāi)口“神馬”，閉口“東東”，互相稱呼為“美眉”、“菜鳥”，讓人不知所云，更可怕的是有些學(xué)生在周記、作文中，甚至是考試作文中大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這給正常的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)不少阻力和困難。2001年10月25日，《湖北日?qǐng)?bào)》的文章《“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”難倒教師，“課桌文化”令人瞠目》中說(shuō)，一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生寫的一篇作文，難倒了有30年教齡的教師，作文開(kāi)篇這樣寫道：“昨天晚上，我的GG帶著他的“恐龍”GF到我家來(lái)吃飯，飯桌上，GG的GF一個(gè)勁兒地向我媽媽PMP，那醬紫真是好PI，7456。我只吃了幾口飯，就到QQ上“打鐵”去了?！笨雌饋?lái)這就是一個(gè)字母加數(shù)字加漢字的大雜燴，確實(shí)讓不經(jīng)常上網(wǎng)的人費(fèi)解。
語(yǔ)文課的教學(xué)就是在學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的初期用規(guī)范的、正確的語(yǔ)言習(xí)慣使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，如果給予好的引導(dǎo)和訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)的規(guī)范性語(yǔ)言，而且還教會(huì)他們靈活自由地運(yùn)用語(yǔ)言去表情達(dá)意。那么在網(wǎng)絡(luò)普及并運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)工作之中后，語(yǔ)文教學(xué)在這一現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助下發(fā)展的更為直觀化、便捷化、新穎化、趣味化。一些枯燥的話題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既提高了學(xué)生的興趣，也提高了教學(xué)效率，往往能收到較好的效果。因此，上網(wǎng)的中學(xué)生現(xiàn)在越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自然也鋪天蓋地向他們涌來(lái)。學(xué)生們現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)的時(shí)期，對(duì)新鮮事物的接受力、理解力也很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)贏得了廣大中小學(xué)生的青睞，并廣泛使用，甚至用到學(xué)習(xí)中來(lái)，那此“泥”、“偶”、“瘟都死”、“版豬”、“灌水”等詞和語(yǔ)句，在接受能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)中小學(xué)生的“推波助瀾”下愈演愈烈，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，從虛擬走向現(xiàn)實(shí)，走向?qū)W習(xí)中，在某種程度上變成了他們學(xué)習(xí)、生活的主流語(yǔ)言。這都極大地影響了他們正規(guī)的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)正規(guī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，讓語(yǔ)文老師的教學(xué)工作只能停留在對(duì)說(shuō)話、書寫的糾正上，無(wú)法深入地進(jìn)行更高一層次的教學(xué)。
從另一角度說(shuō)，由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的普及使用，網(wǎng)絡(luò)與人們的關(guān)系越來(lái)越密切，可說(shuō)是人們進(jìn)行信息傳遞、獲得新知、相互聯(lián)系必不可少的一個(gè)工具。作為求知階段的中小學(xué)生，能了解熟悉一下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是有好處的，也很有必要，但還是應(yīng)更多地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)規(guī)范性語(yǔ)言，學(xué)生過(guò)早地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)其成長(zhǎng)有極大的負(fù)面影響，尤其是在書面用語(yǔ)上，更不能破壞語(yǔ)言的規(guī)范性。
中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)得到了網(wǎng)絡(luò)的支持和對(duì)其的改進(jìn)，同時(shí)也遭受到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的巨大沖擊。作為中小學(xué)語(yǔ)言教師，對(duì)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既不能全盤地肯定也不能全盤的否定，有助于教學(xué)的當(dāng)然要加以運(yùn)用，而且要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生分辨是非能力的培養(yǎng)，教給他們方法讓他們?nèi)?duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做一個(gè)客觀的判定，分清使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的條件和場(chǎng)合。中小學(xué)語(yǔ)文教師在這方面的工作還是比較艱巨的。
總之，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的這一新生兒，一切還處于發(fā)展和不穩(wěn)定之中，但它已經(jīng)贏得一個(gè)特定群體的青睞，給人們的交際帶來(lái)了便利，使人們內(nèi)心的感情外化為形象的符號(hào)，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。它的發(fā)展會(huì)怎樣，只有在人們的使用過(guò)程中，在對(duì)它的規(guī)范過(guò)程中看它的生命力如何，或者成長(zhǎng)壯大，成為一種主流語(yǔ)言，或徹底消亡，我們都將繼續(xù)關(guān)注！
作者簡(jiǎn)介：趙靜（1982—），女，陜西西安人，講師，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高職部語(yǔ)文教師。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的利與弊
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的利
二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。青少年學(xué)生處于以高社交化、高信息化、高效率化為特征的現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的學(xué)習(xí)、生活的工具，所以網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位逐漸提高。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著諸多的優(yōu)越性。
（一）信息的豐富性、學(xué)科整合的多樣性，有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)可以體現(xiàn)信息的豐富性。一般來(lái)說(shuō)，教師可以以教材中的課文為核心，選擇與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容、資料，與之結(jié)合構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象素材庫(kù)。它包括課文內(nèi)容的分析解釋、作者的介紹評(píng)價(jià)、課文涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、對(duì)文章的評(píng)論等。這些資料可以是執(zhí)教者自己收集后輸入計(jì)算機(jī)、引入網(wǎng)絡(luò)的，也可以是從網(wǎng)上下載的，還可以是鏈接在教師個(gè)人主頁(yè)、課件上的相關(guān)網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)。這樣，網(wǎng)絡(luò)就使知識(shí)信息的獲得、傳播變得更為迅捷、容易，使得學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)增加了所接受的信息量，從而在較短的時(shí)間內(nèi)更快、更好地學(xué)到更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
再者，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)可以體現(xiàn)學(xué)科整合。網(wǎng)絡(luò)信息容量大、滲透性強(qiáng)、無(wú)所不包，它可以讓我們把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)整合到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中來(lái)，以此改變學(xué)生的認(rèn)知方式和認(rèn)知過(guò)程。因?yàn)槲谋尽D形、圖像、音頻、視頻等媒體手段的合理應(yīng)用，會(huì)使學(xué)習(xí)內(nèi)容有形、有聲、有色，化虛為實(shí)，變靜為動(dòng)，使深?yuàn)W抽象的理論具體化、形象化，具有較強(qiáng)的直觀性。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)事物的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)，加快他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、消化速度并增強(qiáng)記憶效果。
所以，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)更有利于學(xué)生知識(shí)的積累。
（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性，有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。
與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)最顯著的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在教與學(xué)角色的轉(zhuǎn)變上。
1.教師將由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x建構(gòu)的幫助者，即教師不再是知識(shí)的傳授者，而是指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能，他們的全部責(zé)任就是幫助學(xué)生理解經(jīng)常變化的環(huán)境，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
2.學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，即學(xué)生自己能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
這樣，課本和其他媒體就由教師傳授知識(shí)的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、會(huì)話交流的認(rèn)知工具，學(xué)習(xí)資源、多媒體傳播手段，不僅能極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空觀，而且能使學(xué)生的認(rèn)知能力和操作能力得到同步發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式和強(qiáng)大的檢索功能，使得學(xué)生能更為高效地檢索有關(guān)信息，從中得到信息判斷、篩選等能力的鍛煉，從而有效地保障學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。
（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)充分體現(xiàn)了交互式合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。
在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者不僅可以從網(wǎng)上下載教師的講義、作業(yè)和其他有關(guān)的參考資料，而且可以向遠(yuǎn)在千萬(wàn)里之外的教師提問(wèn)，與網(wǎng)上的其他同學(xué)討論和評(píng)價(jià)在課堂上所學(xué)的知識(shí)，這有利于提高學(xué)生個(gè)體的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和對(duì)個(gè)體差異的包容能力。此外，這種交互式合作學(xué)習(xí)對(duì)形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、提高小組個(gè)體之間及其與其他社會(huì)成員的交流溝通能力、正確處理自尊心與個(gè)體間相互尊重關(guān)系等都有積極作用。
（四）自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)具有主動(dòng)性和開(kāi)放性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心、以參與為中心的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極思考的習(xí)慣，有利于發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)控能力、創(chuàng)造思維能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和個(gè)性的發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（五）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
信息素養(yǎng)指的是能認(rèn)識(shí)到的和完整的信息是作出合理決策的基礎(chǔ)，能確定對(duì)信息的需求，能形成基于信息需求的問(wèn)題，能確定潛在的信息源，能制訂成功的檢索方案，能從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上和其他的信息源獲取信息，能評(píng)價(jià)信息，能將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行整合，能組織信息運(yùn)用于實(shí)際，從而解決問(wèn)題的素養(yǎng)。獲得較高的信息素養(yǎng)不僅是學(xué)生一定階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)社會(huì)成員終生追求的目標(biāo)，更是信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該擁有的基本生存能力。網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展，不僅使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，更能教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。毋庸置疑，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的弊
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)能優(yōu)化語(yǔ)文課堂，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累、語(yǔ)文能力的提高、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，但也有其弊端。
（一）網(wǎng)絡(luò)的大信息量容易導(dǎo)致學(xué)生判斷力的喪失。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)浩瀚的知識(shí)海洋，借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以很容易地獲得豐富的、多樣化的教學(xué)資源，這其中既有教師為之事先準(zhǔn)備好的，又有互聯(lián)網(wǎng)提供的。但網(wǎng)絡(luò)只提供信息，不提供思想；網(wǎng)絡(luò)只是強(qiáng)有力的工具，而不是目的本身。網(wǎng)絡(luò)與心靈無(wú)關(guān)，而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注人文、關(guān)注心靈的做法正可以作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)的回應(yīng)。信息量不足會(huì)影響判斷的質(zhì)量，而巨大的信息量則會(huì)使人們喪失判斷力，后者更可怕。因此，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一弊端，教師要在教學(xué)中注意積極地組織、指導(dǎo)、幫助他們充分利用網(wǎng)絡(luò)，用網(wǎng)絡(luò)去喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)還可積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作交流，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，我們還應(yīng)努力構(gòu)建豐富多樣、分門別類的資源庫(kù)(包括教育軟件、素材、教案、試題、課件、教育教學(xué)資料、的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師綜合能力、教育研究成果等寶貴的教育教學(xué)資源)，讓師生從校園網(wǎng)上就能高效獲取信息資源。
（二）網(wǎng)絡(luò)便于創(chuàng)設(shè)情境但容易讓學(xué)生注意力分散。
網(wǎng)絡(luò)資源由文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，這種刺激能充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在實(shí)際操作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)屏幕上的色彩、畫面、文字與伴隨的音樂(lè)似乎更感興趣，而這些勢(shì)必會(huì)對(duì)聽(tīng)課造成一定的干擾，影響到教師的正常授課，是本末倒置的。
三、網(wǎng)絡(luò)提供了互動(dòng)平臺(tái)卻影響了情感的交流。
網(wǎng)絡(luò)中便捷的論壇可以促進(jìn)學(xué)生的交流，使得學(xué)習(xí)不再是一個(gè)自我封閉的事。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以隨時(shí)將自己的閱讀體會(huì)、感受上傳到網(wǎng)絡(luò)論壇或者是BBS上，實(shí)現(xiàn)及時(shí)、平等的互動(dòng)交流。盡管網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，便于溝通和交流，但在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)背景下的交流都必須以電腦為憑借，而電腦是沒(méi)有生命、沒(méi)有情感的工具，學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)冷冰冰的電腦，可能會(huì)忽視人與人之間情感的傳遞與交流。因此，網(wǎng)絡(luò)背景下的語(yǔ)文課總顯得比常態(tài)下的語(yǔ)文課沉悶，學(xué)生的參與熱情、情感交流不如常態(tài)下的熱烈。針對(duì)這一弊端，我們?cè)谡Z(yǔ)文課中，要充分利用音樂(lè)渲染、配樂(lè)朗讀等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生情感的交流，以收到良好的教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)特點(diǎn)是：開(kāi)放性與全球化；學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性；學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化；內(nèi)容形式的多媒體化。這雖然應(yīng)合了人本主義和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，但真正實(shí)施起來(lái)就必然存在松散性、不確定性、難控制性。實(shí)踐證明，不具備信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)效果較差。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)既有利又有弊。語(yǔ)文老師該如何打造高效的魅力課堂呢？國(guó)家教育部制定頒布了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)習(xí)的視野，提高課堂學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。21世紀(jì)的教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，同時(shí)也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)存在的還不太和諧的因素，堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于鉆研實(shí)踐，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。
