引論：我們?yōu)槟砹?篇網(wǎng)站設計畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:基于PHP技術的網(wǎng)站設計畢業(yè)論文
摘 要
隨著Internet在中國的迅速發(fā)展,人們日常生活中越來越多地使用這項新的技術來為自己的工作和學習服務.由于WEB頁面能把文本、圖像、聲音、動畫、視像等多種媒體信息集于一體，不但使信息的顯示更加生動，而且使信息的瀏覽更為方便,同時WEB頁能實現(xiàn)網(wǎng)上交易平臺、客戶信息反饋方便了企業(yè)與客戶之間信息交流，因此許多企業(yè)紛紛建設網(wǎng)站以增強企業(yè)知名度.
柳州華力網(wǎng)站主要介紹柳州華力的有關信息，并用PHP+MYSQL架設用戶登陸以及客戶信息反饋，使客戶信息及時時間反饋給企業(yè)，拉近企業(yè)與客戶之間的距離。本篇論文是對我設計的網(wǎng)站的一點論述，主要論述了柳州華力網(wǎng)站建設規(guī)劃的主體思想、利用PHP+MYSQL數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)用戶登錄和信息反饋，以及在設計過程中所遇到的要點、難點等。
關鍵字：網(wǎng)站規(guī)劃、PHP+MYSQL數(shù)據(jù)庫
目 錄
1 . 緒論
1.1 . 互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使企業(yè)可以實現(xiàn)快捷的信息傳送以及直接的客戶介入，但企業(yè)中各個系統(tǒng)的相對獨立性使信息渠道比較混亂。企業(yè)系統(tǒng)中各類人員的信息渠道多種多樣，互不兼容，沒有一個統(tǒng)一的應用界面讓系統(tǒng)使用者可以根據(jù)自己的需要獲得想要的信息，這不利于電子商務應用模式的建立和開展。如何通過建立一個單獨的界面給企業(yè)遍布全球的現(xiàn)實客戶、潛在客戶、供應商、雇員和合作伙伴提供的企業(yè)信息和應用呢？于是企業(yè)門戶（Enterprise Portal）誕生了，并成為一個新的熱點。
1.2 . 如何定義企業(yè)門戶
目前，尚不能地對企業(yè)門戶下一個完整的定義，企業(yè)門戶與IT業(yè)有些名詞一樣，不同的專業(yè)人士和機構對之有不同的理解，并有很多術語用于描述企業(yè)為其客戶、合作伙伴和員工的方便而采用的"門戶"，如企業(yè)門戶、社團門戶、員工門戶等。同時根據(jù)應用的具體功能不同又把企業(yè)門戶細分為信息門戶、知識門戶和應用門戶等，并且這種劃分方法已逐漸得到認可。下面介紹一下這3類門戶。
1.2.1 . 企業(yè)信息門戶
企業(yè)信息門戶（Enterprise Information Portal，EIP）的基本作用是為人們提供企業(yè)信息。企業(yè)信息門戶提供了一個了解企業(yè)的訪問入口，所有訪問者都可以通過這個入口獲得個性化的信息和服務。對企業(yè)來說，信息門戶既是一個展示企業(yè)的窗口，又可以無縫地集成企業(yè)的內容、商務活動及社區(qū)等，動態(tài)地存儲在企業(yè)內部和外部的各種信息，同時還可以支持網(wǎng)上的虛擬社區(qū)。企業(yè)信息門戶強調對結構化與非結構化數(shù)據(jù)的收集、訪問、管理和無縫集成，這類門戶必須提供數(shù)據(jù)查詢、分析和報告等基本功能，企業(yè)員工、合作伙伴、客戶及供應商都可以通過企業(yè)信息門戶方便地獲取自己所需的信息。
1.2.2 . 企業(yè)知識門戶
企業(yè)知識門戶（Enterprise Knowledge Portal，EKP）是一個平臺，該平臺是知識加工平臺、決策平臺、知識與獲取平臺的集成，它使企業(yè)各部門職員之間的信息共享和交流更加流暢。這里的"知識"不僅包括數(shù)據(jù)庫、文檔、企業(yè)政策方針和過程手續(xù)等，甚至包括存在于員工頭腦中的工作經(jīng)驗與專業(yè)技能等非具體化的信息資源。
企業(yè)知識門戶是企業(yè)信息門戶的延伸與發(fā)展。信息門戶的重點是信息的收集、整理及傳輸，有效利用企業(yè)已有的信息、知識和公共關系，并能收集、分析、增值、共享信息和知識。企業(yè)知識門戶的重點是企業(yè)信息的加工與處理。企業(yè)知識門戶的目的是使恰當?shù)娜嗽谇‘數(shù)臅r間使用恰當?shù)闹R，企業(yè)信息門戶主要通過數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)加工技術使零散的信息成為知識，供決策支持服務。
1.2.3 . 企業(yè)應用門戶
企業(yè)應用門戶（Enterprise Application Portal，EAP）實際上是對企業(yè)業(yè)務流程的集成。它以商業(yè)流程和企業(yè)應用為核心，把商業(yè)流程中功能不同的應用模塊通過門戶技術集成在一起。從某種意義上說，我們可以把企業(yè)應用門戶看成是企業(yè)信息系統(tǒng)的集成界面，企業(yè)員工和合作伙伴可以通過企業(yè)應用門戶訪問相應的應用系統(tǒng)，實現(xiàn)移動辦公，進行網(wǎng)上交易等。
以上3類門戶雖然在側重點有所不同，但隨著企業(yè)信息系統(tǒng)復雜程度的增加，越來越多的企業(yè)需要能夠將以上3類門戶有機地整合在一起的通用型企業(yè)門戶，這已是一種趨勢，我們在這里把它們統(tǒng)一稱為企業(yè)門戶。
，讓我們試圖通過企業(yè)門戶的作用來幫助讀者理解企業(yè)門戶的定義。維持客戶的最基本戰(zhàn)略因素是企業(yè)整體強大、互利關系網(wǎng)，包括客戶、供應商、合作伙伴和員工本身。這些關系的培養(yǎng)主要通過各方之間的相互溝通和信任感--即各方及時收到相關信息、信息并且服務。企業(yè)門戶被認為能夠滿足這種需要，通過使用戶利用方便、的工具接入實現(xiàn)有效的信息交換。或者說，企業(yè)門戶能為用戶提供建設信息型企業(yè)網(wǎng)站的應用，包括網(wǎng)站生成、信息、信息管理、信息反饋、網(wǎng)站管理等系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)上形象展示及對外溝通的需求。
1.3 . 有無必要建立企業(yè)門戶
在國外，特別是在美國，實施企業(yè)門戶戰(zhàn)略已經(jīng)被列入了許多大企業(yè)的日程表中。與國外相比，國內了解企業(yè)門戶概念的企業(yè)十分少，而計劃建立企業(yè)門戶的企業(yè)就更加微乎其微。但是，互聯(lián)網(wǎng)在國內的發(fā)展速度相當迅速，中國企業(yè)建立自己的門戶網(wǎng)站，為自己的客戶、員工和商提供綜合性服務的重要性不言而喻。
從網(wǎng)絡經(jīng)濟的特點來看，速度和知識是網(wǎng)絡經(jīng)濟的兩大支柱。首先，企業(yè)只有借助于網(wǎng)絡才能獲得發(fā)展的先機，這就要看誰能夠以最迅捷的動作聯(lián)系客戶、供應商和商，組織生產(chǎn)和銷售。毫無疑問，企業(yè)門戶是實現(xiàn)上述目標最有力的手段。
從資源利用的角度來看，企業(yè)門戶是以最小可能成本，實現(xiàn)較大程度開發(fā)利用現(xiàn)有資源目標的可行途徑。首先，企業(yè)門戶將本需要占用多臺不同硬件系統(tǒng)的應用集成到較少的系統(tǒng)設備上，從而節(jié)約硬件的投入。其次，減少了多種未經(jīng)集成的應用軟件的總體維護成本。除了新設立的企業(yè)，其他實施企業(yè)門戶的企業(yè)都已有多種應用系統(tǒng)和以數(shù)據(jù)庫、文檔等形式存儲的信息資源。這些資源往往條塊分割，分散維護成本高昂。新的企業(yè)門戶將現(xiàn)有的資源加以整合，并經(jīng)過一定的處理，集成到企業(yè)門戶這樣一個統(tǒng)一的平臺上，提供給更多的用戶。由于它的繼承和集成，企業(yè)可以實現(xiàn)集中維護，從而降低維護成本。第三，企業(yè)門戶采用高效的互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳輸?shù)墓ぞ撸啾冉ㄔO或租用線路價格低廉，同時減少了人力投入。第四，企業(yè)門戶的實施可以改進企業(yè)的供應鏈管理，企業(yè)門戶能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)真正意義上的零庫存。
由此看來，企業(yè)尤其是大中型企業(yè)，不論是從節(jié)約成本角度還是從提高競爭力角度考慮，建立企業(yè)門戶都是有效的方法。
1.4 . 如何建立企業(yè)門戶
既然企業(yè)門戶功效如此之大，那么企業(yè)要想建立企業(yè)門戶應該如何去操作？一般來說，企業(yè)要成功地部署企業(yè)門戶可按照如下幾方面進行。
1.4.1 . 前期準備工作
企業(yè)在建立企業(yè)門戶之前，要進行大量的信息調查工作，弄清楚企業(yè)的商業(yè)信息是如何使用的。對于大多數(shù)企業(yè)而言，這意味著要進行商業(yè)信息應用的調查和研究。調查的目的是了解誰使用信息，信息是如何使用，以及信息如何流入和流出。
1.4.2 . 產(chǎn)品與技術的選擇
在進行完信息的使用調查之后，企業(yè)就要選擇門戶產(chǎn)品和技術。門戶軟件不僅要滿足商業(yè)信息和應用訪問的需要，還要滿足事先定義的技術層面（如協(xié)議）的要求。目前，由于有相當數(shù)量的公司推出了企業(yè)門戶解決方案，這為企業(yè)提供了較大的選擇余地。但不可否認，目前企業(yè)門戶的產(chǎn)品良莠不齊，功能和所采用的技術差別較大，如何正確選擇適合自身企業(yè)需要的企業(yè)門戶產(chǎn)品是一門學問，本欄目下期對此進行討論。
1.4.3 . 企業(yè)門戶的建設
選好技術和產(chǎn)品，接下來就是建設了。這方面需要注意的是企業(yè)信息要集成到門戶有關目錄之下，或安排在某個主題里，以便用戶可以容易地找到所需要的信息。信息的組織及個性化，應用和服務以能夠滿足用戶的需求為目的。
1.4.4 . 推廣使用企業(yè)門戶
企業(yè)門戶建好了，并不意味著工作就完成了，因為建企業(yè)門戶的目的是讓其發(fā)揮作用。接下來就是讓更多相關的用戶群體來了解和使用它。在這個階段，個性化是舉足輕重的。個性化的目的是針對合適的用戶群，如營銷分析、財務分析、經(jīng)理或商業(yè)伙伴，合理地將門戶信息、應用和工具進行有針對性的設計。
2 . 網(wǎng)站規(guī)劃設計要點
因特網(wǎng)正在改變世界，它促成了網(wǎng)絡經(jīng)濟雛形的形成，特別是電子商務正由新概念走向實用化。由于因特網(wǎng)具有傳播信息容量極大、形態(tài)多樣、迅速方便、全球覆蓋、自由和交互的特點，已經(jīng)發(fā)展成為新的傳播媒體，所以全球幾乎各個企業(yè)、機構紛紛建立自己的Web站點。
Web站點是向用戶或潛在客戶提供信息(包括產(chǎn)品和服務)的一種方式。其文檔所包含的內容是由被稱為超文本(HyperText)的文本、圖形圖象、聲音，甚至電影等組成。使這些超文本能夠有機地關聯(lián)并可使瀏覽器識別，是通過HTML語言(HyperText Markup Language超文本標記語言)實現(xiàn)的。同時CGI(Common Gateway Interface公共網(wǎng)關接口)能使Web具有交互功能。Web站點指引用戶瀏覽該站點或其他站點上的分頁信息，可以通過表格和電子郵件的連接提供雙向交互方式。站點建立后，你的企業(yè)就在國內、甚至在國際上有了一席之地，有了每周7天、每天24小時的“虛擬門市部”。網(wǎng)站是未來企業(yè)開展電子商務的基礎設施和信息平臺，它是“知識經(jīng)濟”的制高點，企業(yè)的網(wǎng)址猶如企業(yè)的商標和品牌一樣，是反映企業(yè)形象和文化的巨大的無形資產(chǎn)。
因此企業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃必須注意以下八個方面：
2.1 . 目標明確、定位正確
Web站點的設計是企業(yè)或機構發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。要將企業(yè)站點作為在因特網(wǎng)－－這個新媒體上展示企業(yè)形象、企業(yè)文化的信息空間，領導一定要給予足夠的重視，明確設計站點的目的和用戶需求，從而作出切實可行的計劃。
挑選與錘煉企業(yè)的關鍵信息，利用一個邏輯結構有序地組織起來，開發(fā)一個頁面設計原型，選擇用戶代表來進行測試，并逐步精煉這個原型，形成創(chuàng)意。
分析有些網(wǎng)站的效果不如預想的好，主要原因是對用戶的需求理解有偏差，缺少用戶的檢驗造成的。設計者常常將企業(yè)的市場營銷和商業(yè)目標放在首位，而對用戶和潛在的用戶的真正需求了解不多。所以，企業(yè)或機構應清楚地了解本網(wǎng)站的受眾群體的基本情況，如受教育程度、收入水平、需要信息的范圍及深度等，從而能夠有的放矢。
2.2 . 主題鮮明、富有特色
在目標明確的基礎上，完成網(wǎng)站的構思創(chuàng)意即總體設計方案。對網(wǎng)站的整體風格和特色作出定位，規(guī)劃網(wǎng)站的組織結構。
Web站點應針對所服務對象（機構或人）不同而具有不同的形式。有些站點只提供簡潔文本信息；有些則采用多媒體表現(xiàn)手法，提供華麗的圖像、閃爍的燈光、復雜的頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。好的Web站點將把圖形圖像表現(xiàn)手法與有效的組織與通信結合起來。
要做到主題鮮明突出，力求簡潔，要點明確，以簡單明確的語言和畫面告訴大家本站點的主題，吸引對本站點有需求的人的視線，對無關的人員也能留下一定的印象。對于一些行業(yè)標志和公司的標志應充分加以利用。
調動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，突出個性，辦出網(wǎng)站的特色。
Web站點主頁應具備的基本成分包括：
頁頭：無誤地標識你的站點和企業(yè)標志；
E-mail地址：用來接收用戶垂詢；
聯(lián)系信息：如普通郵件地址或電話；
版權信息。
注意重復利用已有信息，如客戶手冊、公共關系文檔、技術手冊和數(shù)據(jù)庫等可以輕而易舉地用到企業(yè)的Web站點中。
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:高等數(shù)學課程學習網(wǎng)站設計應用
1設計擬達到的目標
使用網(wǎng)絡媒體，高等數(shù)學教學資源可以多種方式組合，以適應A級、B級、C級不同學習者的需要。高等數(shù)學的教學從單純課堂教學延伸到了網(wǎng)絡上的協(xié)同輔導、學習和工作。網(wǎng)絡提供的各種學習資源還可以被不同高校共享，并在每個學習者需要的時間和地點被使用，使高等數(shù)學的教學突破了時間和空間的限制。本設計利用云南省昆明市西南林業(yè)大學已經(jīng)建設完成的遍布各教室、各學生宿舍的校園網(wǎng)絡，以高等數(shù)學課程教學內容為核心，以高等數(shù)學教學資源庫、網(wǎng)絡課程、模擬測試題庫等為資源支撐，建設高等數(shù)學課程教學網(wǎng)站，為教師所需集成各自教學內容、為學生自主學習和個性化培養(yǎng)提供的支持和服務。
2課程學習網(wǎng)站功能模塊結構
2.1數(shù)學新聞
數(shù)學新聞信息顯示，由課程負責人在后臺添加新聞信息，包括標題、添加時間、簡要描述、詳細描述等內容，前端以列表形式進行展示，學生點擊新聞標題，進入相應的新聞詳細信息頁瀏覽新聞內容。對新技術、新知識的分享，讓學生能從課堂之余學習新知識。
2.2教學團隊
辦學質量的好壞，取決于學校管理的各個方面，而最關鍵乃教學管理。該項主要展示學校數(shù)學的教育師資力量。3.3數(shù)學史話數(shù)學科學具有悠久歷史，與自然科學相比，數(shù)學更是積累性學科，其概念和方法更具有延續(xù)性。從古至今，從國內到國外的著名數(shù)學大師趣事收集于此，不僅能讓學生更多的了解數(shù)學發(fā)展歷程，還能提高學習興趣，從各素材中汲取養(yǎng)分，為今后學習奠定基石。
2.4課程安排
學生進入高等數(shù)學課程網(wǎng)站后，從導航菜單中進入課程安排選項，瀏覽每位教師制定的教學安排計劃，了解各個學習階段應要學習或掌握的知識，并能根據(jù)教師的課程安排計劃合理調整自身的學習計劃，以不斷增強自身知識結構，復習和預習課程內容。
2.5學習園地
學習園地模塊共分為兩個小的模塊，分別為查看作業(yè)布置和作業(yè)提交。查看作業(yè)布置可以查詢本次課或以前課程的課后作業(yè)，并能進行在線練習，或記錄下來再學習。作業(yè)提交，學生根據(jù)教師的要求，完成作業(yè)后，進行作業(yè)的提交。當然，為了安全考慮，在學生上傳文件前必須首先進行登錄，上傳文件僅為rar或zip的壓縮包文件，上傳文件大小不超過3Mb。作業(yè)上傳路徑為教師布置作業(yè)時產(chǎn)生的路徑，教師收取作業(yè)時進入該路徑即可。
2.6在線測試
傳統(tǒng)考試從出題、組卷、印刷到試卷的分發(fā)、答題、收卷等程序，使得整個過程人工參與量大、周期長，容易出錯，還需做好保密工作，使得學習考試成本較大。而在線測試可以實現(xiàn)無紙化、網(wǎng)絡化、自動化，教師可以從題庫中按所需自動組題成一套試卷，學生也可自行到系統(tǒng)內抽取題目進行測試，該過程充分合理利用資源，節(jié)省了財力、物力、人力，同時也大大提高了學生學習的主動性和積極性。
3數(shù)據(jù)庫設計
本網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫設有系統(tǒng)設置表、學生信息表、管理員/教師表、新聞信息/數(shù)學史話表、學生作業(yè)表、學生考試表、教師課程安排表、試題表、試卷表等16個數(shù)據(jù)表。視圖作為一個“虛表”，是從一個或多個基本數(shù)據(jù)表中導出的表。由于試題表和試卷表數(shù)據(jù)量龐大，而且訪問次數(shù)多，因此這兩個表結構的設計是本系統(tǒng)建設成功的關鍵。根據(jù)課程網(wǎng)站建設的要求及預計目標，現(xiàn)已完成數(shù)據(jù)庫的設計和整個網(wǎng)站的功能模塊建設，接下來即將完成數(shù)據(jù)的鏈接，并在分級教學的A級學生中，挑選出2個班級作為試驗班，在高等數(shù)學課程教學中積極滲透，提高數(shù)學能力，培養(yǎng)具有較高數(shù)學素質的創(chuàng)新型人才。
作者：楊冠 楊帥 單位：云南省昆明市西南林業(yè)大學
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:網(wǎng)站設計與制作課程體系實踐
一、課程情況
《網(wǎng)站設計與制作》也是計算機各專業(yè)學生學習后續(xù)課程的基礎，比如學習基于網(wǎng)絡編程的動態(tài)網(wǎng)頁設計技術，學生畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡軟件的設計與開發(fā)，進行商務網(wǎng)站的設計與制作，同時也可以考取網(wǎng)頁設計師、網(wǎng)絡軟件工程師等相關國家職業(yè)資格證書。開設該課程是復合我校關于“高素質、技能型人才”培養(yǎng)目標的需求的，通過該課程的教學，可以培養(yǎng)出一批的、能夠在一線工作崗位上從事網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)站規(guī)劃、管理與維護工作的專業(yè)人才。基于該課程的主要工作崗位有：網(wǎng)站管理與維護人員、網(wǎng)頁設計與編輯人員、網(wǎng)站策劃人員及網(wǎng)頁美工人員等。
二、課程教學思路與教學方法改進
學生如果要很好得完成網(wǎng)站制作，所需的的知識體系非常龐雜，其中包括網(wǎng)絡基礎知識，網(wǎng)頁制作技術，平面設計和動畫制作等基本要素。具體涉及到網(wǎng)頁制作軟件，圖像處理軟件，動畫軟件，數(shù)據(jù)庫知識，腳本語言動態(tài)服務器編程技術等。教學內容比較多，知識點比較分散，而學時僅為48個學時，學習內容多而課時少。經(jīng)過多年的教學活動的開展和經(jīng)驗總結后，我們總結出一套適合高職學生教學方法，那就是使用任務驅動式的教學方法。我們以前的教學設計思路是：講授知識點———設計任務———監(jiān)督學生完成———驗收，現(xiàn)在的教學設計思路是這樣的：實際工作任務導向———任務驅動———相關知識講授。老師在此教學思路中的角色：給學生布置一項工作（實際工作任務導向）———將工作轉變?yōu)橐粋€任務（任務驅動）———通過任務引出知識點（知識學習）。學生在此教學思路中的角色：通過老師的引導，理解相關任務要求，繼而產(chǎn)生強烈的學習相關知識的興趣，在下一步的知識學習中就能很好地學習，掌握了相關知識后，馬上運用于實踐，完成老師布置的任務。通過該課程的教學，使學生最終能夠自主開發(fā)一個完整的網(wǎng)站，畢業(yè)后能夠直接從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的開發(fā)設計與管理維護等工作。
三、課程體系內容重構
本課程性質是計算機系的基礎必修課，教學對象是全系各專業(yè)的大一學生，因此教學內容定位于靜態(tài)網(wǎng)頁的制作，以Dreamweaver軟件為主線，介紹靜態(tài)網(wǎng)頁設計和制作的基本技術,目前很多網(wǎng)頁教材是基于網(wǎng)頁三劍客的即Dreamweaver、photoshop和flash，然而當前課時條件和時間條件下，根本做不到三個軟件都講到位，事實上每個軟件分開都可成為一門課程，而網(wǎng)頁設計課程只能以網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver為主，其他軟件為輔，并且其他軟件制作的作品要與網(wǎng)頁密切相關為了解決內容多學時少的矛盾，有利于教學的開展和培養(yǎng)學生的動手能力，為此我們對教學內容重新進行了重構，圍繞Dreamweaver軟件講解網(wǎng)頁制作的方法和技巧，只有在制作圖像縮略圖、切片、按鈕、LOGO圖片等時候，才輔助其他軟件加工素材或者制作動畫。教學內容分為9個模塊:模塊一、網(wǎng)頁設計基礎；模塊二、頁面的基本操作；模塊三、簡單網(wǎng)頁的制作；模塊四、網(wǎng)頁的樣式設計；模塊五、實用HTML布局頁面；模塊六、實用DIV+CSS布局頁面；模塊七、制作多媒體頁面；模塊八、網(wǎng)頁交互設計；模塊九、網(wǎng)站的測試與管理。
四、總結
高職學生思維活躍，好動手，但是其學習基礎較差，沒有良好的學習習慣和學習方法，教師在實際的教學活動中應當充分發(fā)揮其優(yōu)點，改變其缺點。在本課程的教學活動中，我們的教學思路和課程內容體系的重構都是圍繞這點來設置的，在實際的教學活動中取得了較好的教學效果。
作者：鐘永全 唐琴 單位：桂林電子科技大學職業(yè)技術學院
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:翻轉課堂教學動態(tài)網(wǎng)站設計論文
1翻轉課堂教學模式應用于動態(tài)網(wǎng)站設計開發(fā)課程的需求分析
動態(tài)網(wǎng)站設計開發(fā)課程的理論與實踐相互關聯(lián)，在保障理論知識的前提下，更著重實踐性，培養(yǎng)學生實際編程能力、積累開發(fā)經(jīng)驗，因此學生需要大量的上機練習、模擬開發(fā)才能體會和掌握該項技術的精髓。然而教學大綱規(guī)定，理論講解和實踐時間按1:1的比例分配，結果，需深入展開的理論內容因時間緊張而匆匆結束，上機實踐因學生問題較多，教師往往解決了幾個學生的問題后就下課了，甚至有時還來不及安排剩余的實踐活動，使得理論和實踐都得不到保障。而實際上，在該課程前，按專業(yè)培養(yǎng)計劃安排，學生已先修了其他相關專業(yè)課程，具備一定面向對象的編程經(jīng)驗和數(shù)據(jù)庫的操作基礎，有能力跟著教師提供的教學視頻自主完成理論部分的學習，對較難理解的內容或上機實踐中遇到的問題，在課堂接受教師的當面指導，這樣就為教師指導學生實踐節(jié)省了時間。翻轉課堂的教學模式，恰好能滿足課程的課時需求，因前期的理論部分都在課前完成，課堂上，教師就可安排更多內化知識的活動，讓學生參與到學習成果的交流、課堂作業(yè)和項目的探究中去，引導和激發(fā)其學習興趣和主動性、鍛煉其實際動手能力。
2動態(tài)網(wǎng)站設計開發(fā)課程翻轉課堂教學模型設計
依據(jù)翻轉課堂的執(zhí)行特點，該課程的翻轉課堂教學模型主要有三部分組成：課前知識傳遞、課堂內化訓練、課后鞏固完善提高三個關聯(lián)部分組成。
2.1課前知識傳遞模塊
將傳統(tǒng)教學中傳授知識點的環(huán)節(jié)前移，通過課前學生觀看教學視頻、進行知識測試等多種形式，為學生呈現(xiàn)基礎知識，并為課堂內訓練的開展節(jié)省時間。該環(huán)節(jié)是課堂內化訓練的基礎知識準備，學習效果直接影響課堂內化訓練。教師在制作微視頻時，拋開傳統(tǒng)教學模式中的以章節(jié)為單位組織教學，選擇以知識點為單元重組教學內容。教學方式可按傳統(tǒng)授課模式展開，先講授基本概念、定義、方法等，然后舉例演示說明；也可以項目實戰(zhàn)模式展開，以項目的需求為出發(fā)點，規(guī)劃各次課程呈現(xiàn)的知識目標和習題；也可以階梯式開展，將不同章節(jié)的內容按知識點間的遞進關系，階段性展開，模擬學生熟悉的游戲闖關方式。教師可給學生提供相關的知識地圖，說明各知識點間承前啟后的關系，指導學生了解在學習某內容前需具備的基礎，避免學生盲目選擇，在沒有基礎的情況下，貿(mào)然選擇知識點進行學習，因不具備相關基礎，聽不懂課程，喪失了信心。學生在進行視頻學習前，可完成教師預先設置的和本次課程相關的基礎知識測試，達到要求后才進入視頻學習，一次達不到可到指定的內容重復學習，用以保障視頻學習效果。教師可在視頻講解前預留問題給學生，讓學生帶著任務聽講；也可在視頻講解結束后預留作業(yè)或問題，學生在線完成預留作業(yè)，教師通過網(wǎng)絡系統(tǒng)及時批改并反饋給學生，學生根據(jù)教師的反饋，提前反思學習中遇到的問題，為課堂中師生交流、答疑奠定基礎。
2.2課堂內化訓練模塊
該模塊至關重要，學生通過師生共處的課堂交流活動，完成知識消化吸收，達到學以致用的教學目標。
2.2.1答疑解惑教師通過網(wǎng)絡搜集學生提交的課前遇到的問題，按問題出現(xiàn)的人數(shù)、難易、課程的重難點分級分類梳理，分層次解答，也通過此將知識向縱深拓展。
2.2.2課堂實踐在該環(huán)節(jié)，需教師事先設計好實踐任務，向學生介紹任務目標，使學生目的明確地參與完成教學實踐活動。可以項目開發(fā)的模式展開，教師將一完整的項目按照課時教學目標分割，經(jīng)過整個學期的教學活動，學生就模擬了一個完整的項目開發(fā)，積累了經(jīng)驗；也可以拓展本次課程的知識點為目標，模擬解決開發(fā)中遇到的問題，增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。學生在完成課堂活動時，采用小組協(xié)作、共同探討、互助互評方式進行。每組選出一組長，負責分配任務、協(xié)調組織、質量跟蹤等。教師則在各組間巡查，了解學生的執(zhí)行情況，適時干預指導，對普遍問題，教師集體講解指導。教師回答學生問題的同時適當點撥理論知識，不斷引導學生更深層次的思考，學生在“訓練—研討—創(chuàng)新—提問—點撥—再訓練—再創(chuàng)新”的過程中不斷得到提升。在該過程中，學生擺脫了傳統(tǒng)教學模式下的“靜坐聆聽”的角色，積極投身到課堂互動中，提升了課堂參與度和關注度、學習效果。且學生間的認識能力和學習經(jīng)驗相近，更易相互學習溝通，即便課前沒完成學習任務的學生，在課內也可通過該方式，完成他們缺失的內容，跟上組員進度，一起完成任務。
2.2.3課堂評價對任務完成情況，采取學生互評和教師點評相結合的方式。學生互評時，可在小組內展示成果，由組長帶領組員互評；也可在小組間交流觀摩成果、小組互評。無論哪種方式，在和他人比較中，才能發(fā)現(xiàn)自我缺點，進行自我批判和提升，有利于學生自我學習能力的提高。
2.3課后鞏固完善提高模塊
課堂交流結束后，學生會了解各自知識點理解不到位的地方，再利用教師課前提供的資源及課堂中教師的指導和點評，對學習的疏漏補救，補充和完善個人和小組的作品成果，通過網(wǎng)絡平臺，提交教師。教師再對學生完善后的作品和成果做出綜合性評價，完成此次翻轉課堂的教學過程。在整個翻轉課堂中，教師始終都可通過在線交流平臺和學生對遇到的問題進行交流，這相對于傳統(tǒng)模式中，教師上完課直到下堂課開始前，學生都無法及時聯(lián)系到教師的狀況，有極大的改進。
3結束語
翻轉課堂給傳統(tǒng)教學方式帶來了新的沖擊和改變，形成了新的資源觀和教學觀，為學生提供更多的學習資源和學習方式，滿足了其差異化學習的需求，將傳統(tǒng)教學模式中傳授知識環(huán)節(jié)前置，增加了課堂上師生交流探討時間。但是，如何更合理地劃分課程知識點、制作高質量的教學視頻；如何更好地制約學生課前學習；如何恰當?shù)剡x擇和設計課堂教學活動內容，保障學生理解和消化課前知識，又要將知識深化，使學生靈活運用到解決實際問題中；如何制定出有效的教學考核評價機制，公正、公平地評價學生的學習成果等，還需教師更深入地學習翻轉課堂的精髓，因地制宜地利用其成功案例，切勿使其流于教學改革的形式。
作者：張銀霞 李壽祿 單位：北京聯(lián)合大學師范學院 清華大學繼續(xù)教育學院
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:信息技術課程教學網(wǎng)站設計論文
一、信息技術課程教學網(wǎng)站的實現(xiàn)措施
1．要做好網(wǎng)站的功能定位和需求分析
在對信息技術網(wǎng)站進行設計的時候，應當廣泛地進行資料的收集，同時仔細研究和調查已經(jīng)在使用的信息技術課程網(wǎng)站的優(yōu)缺點，對信息技術課程網(wǎng)站的日后發(fā)展方向開展科學的分析，從而確保所構建的信息技術網(wǎng)站的可行性和科學性。在進行信息技術課程教學網(wǎng)站功能定位的時候，應該從以下幾個方面進行努力。首先要構建老師和學生使用的強大信息資源庫。實踐中在開展信息技術課程教學網(wǎng)站設計的過程中，應該有針對性地系統(tǒng)地構建豐富的信息庫資源，以便可以更好地滿足學生的日常學習需求，使得信息技術課程的教學效率更高。其次，要注重老師和學生之間交流模塊的構建。學習過程中，便捷的學生和學生、學生和老師之間的交流平臺是保障信息技術課程教學質量的關鍵所在，同時也是師生之間良好關系構建的基礎保障，因此在進行信息技術課程網(wǎng)站設計的過程中，應該要實現(xiàn)論壇、聊天室之類的功能。第三要構筑信息技術課程完整的課程內容結構。信息技術課程的教學網(wǎng)站是學生開展自主學習的重要場所，因此在進行網(wǎng)站的設計時就應當構建完善的課程內容，同時配以檢測習題和評分系統(tǒng)，讓學生可以樂學和好學，在學習過程中變得愉快輕松。
2．做好網(wǎng)站內容的設計工作
及時要對學習的資源進行擴展。在進行信息技術課程教學網(wǎng)站內容設計的時候，應該盡量結合信息技術課程教學特點和實際情況，注重對素材資源的額整理和收集，采取不同的學習工具和相關的資源網(wǎng)站鏈接，對信息技術課程虛席資源的深度和廣度進行擴展。第二要做好自我評價系統(tǒng)的設計。在利用網(wǎng)站開展信息技術學習的時候，學生正確的自我評價可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，較大限度地調動學生的學習積極性和主動性。所以，在進行信息技術課程教學網(wǎng)站內容設計的時候，應該注重對學生自我評價系統(tǒng)的設計，為學生的學習提供針對性且有真強針對性的強化訓練，幫助學生更好地完成自我評價，較大限度地提升信息技術課程的教學效率。
二、結語
信息技術課程的教學網(wǎng)站能夠為學生提供十分豐富的學習資源，可以有效地對學生探究學習的能力進行培養(yǎng)，還可以對學生自身的交流能力和實踐能力進行培養(yǎng)。在進行信息技術課程教學網(wǎng)站設計的時候應該注重網(wǎng)站的內容和定位，從而更好地保障信息技術課程教學網(wǎng)站各項功能的有效實現(xiàn)，提升信息課程的教學效率。
作者：溫都蘇 單位：錫林郭勒盟現(xiàn)代教育技術資源管理中心
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:計算機應用基礎資源網(wǎng)站設計論文
1基于多元智能理論的《計算機應用基礎》資源網(wǎng)站設計原則
資源網(wǎng)站將以《計算機應用基礎》課程的各個學習任務為主線對學習資源進行集成。為學生提供一個專題研究、協(xié)作式學習的平臺。在資源網(wǎng)站建設過程中，網(wǎng)站的主題要有激勵性，要讓學生有學習興趣。網(wǎng)站資源要多元化，多元化的資源可以從不同的角度激發(fā)學習者的學習興奮點，能夠較大限度地擴大學習者的受益范圍。資源網(wǎng)站設計要貼近生活，要使學生能夠有身臨其境的感覺。資源網(wǎng)站要有交換性和協(xié)作性，為學生營造一個有效的學習環(huán)境。
2網(wǎng)站設計
按照以上設計原則和多元智能理論，《計算機應用基礎》課程的資源網(wǎng)站共設計有四大模塊，分別為：結構化知識展示功能模塊、擴展性學習資源功能模塊、網(wǎng)上協(xié)商討論空間功能模塊、網(wǎng)上自我評價功能模塊。其結構如圖1所示。其各個模塊的功能如下：
（1）結構化知識展示功能模塊：展示與學習主題相關的結構化知識，把課程學習內容相關的文本、圖片、圖像、動畫等知識進行結構化重組。
（2）擴展性學習資源功能模塊：將與學習主題相關的擴展性學習素材資源進行搜集管理，包括結合學科特點的不同學習工具（如字典、詞典、計算工具、作圖工具、幾何畫板、仿真實驗室等）和對相關資源網(wǎng)站的鏈接。
（3）網(wǎng)上協(xié)商討論空間功能模塊：根據(jù)學習主題，構建網(wǎng)上協(xié)商討論、答疑指導和遠程討論區(qū)域。
（4）網(wǎng)上自我評價功能模塊：收集與學習主題相關的思考性問題、形成練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網(wǎng)上自我學習評價。
3結語
基于多元智能理論的《計算機應用基礎》資源網(wǎng)站設計是一項復雜的系統(tǒng)工程，本系統(tǒng)能夠為學習者提供適合的學習資源，能夠促進學生多元化的智能發(fā)展，為《計算機應用基礎》課程的教學改革提供了信息技術手段。
作者：鄭軍 單位：包頭師范學院
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:網(wǎng)站設計企業(yè)營銷論文
1紅木家具企業(yè)網(wǎng)站建設現(xiàn)狀
紅木家具行業(yè)中部分中小微企業(yè)已經(jīng)建立了企業(yè)網(wǎng)站，但它們多數(shù)以精美的圖片和富有創(chuàng)意的Flash實現(xiàn)，僅用于展示企業(yè)形象、宣傳企業(yè)產(chǎn)品，這樣設計開發(fā)的網(wǎng)站盡管具有良好的操作性和美觀性，但由于忽視網(wǎng)站的內容和功能，忽視搜索引擎推廣的作用，導致網(wǎng)站沒人知道無人訪問，沒能給企業(yè)帶來實實在在的利益，這樣的網(wǎng)站建設尚處于網(wǎng)絡營銷的初級階段。
2營銷型網(wǎng)站的設計與開發(fā)
2.1總體定位
營銷型網(wǎng)站不是把url地址靜態(tài)化或者純靜態(tài)頁面處理，在營銷型網(wǎng)站的設計之初需先進行網(wǎng)站的總體定位，理清以下問題：主要解決網(wǎng)站究竟要達到什么目的？靠什么賺錢？網(wǎng)站的目標受眾是誰，他們有什么特征？網(wǎng)站的核心優(yōu)勢是什么？只有先明確目的、方向、策略、風格，然后圍繞策略規(guī)劃網(wǎng)站，我們才能贏得客戶，贏得商戰(zhàn)！北京吉祥閣紅木家具有限公司的網(wǎng)站建設目的是擴大知名度，讓全國各地的客戶都能夠通過網(wǎng)絡大致了解本公司的產(chǎn)品，幫助客戶確立初步選購意向。公司管理人員一方面通過線下溝通的方式，在客戶無法親臨現(xiàn)場的情況下，讓客戶通過網(wǎng)絡瀏覽客戶，另一方面，公司管理人員也要通過網(wǎng)站挖掘訪問過本公司的潛在客戶，并利用線下方式進行開發(fā)聯(lián)系。公司的客戶群是具有高端購買力的人群，因其品味的特殊性，故本網(wǎng)站的要求至少要做到結構清晰明了，界面美觀，操作方便，產(chǎn)品圖像精致、清晰，后臺客戶管理方便等特點。
2.2結構規(guī)劃
網(wǎng)站的總體定位完成后，需進行網(wǎng)站的結構規(guī)劃。在這一步驟上，設計者應重點考慮邏輯關系，確保最終的網(wǎng)站是符合用戶的邏輯思維并能夠引導用戶完成所需操作。即用戶會關注什么？我們想讓用戶了解什么，用戶登陸網(wǎng)站后你期望他們的操作順序是什么？如何培養(yǎng)用戶聯(lián)系客服或者拿起電話的意識。考慮到有意向購買品質紅木家具的客戶最關心產(chǎn)品的款式和質量，北京吉祥閣紅木家具有限公司的網(wǎng)站規(guī)劃時要求有合理的網(wǎng)站欄目結構，即網(wǎng)站目錄存在于任一網(wǎng)頁中（可采用框架結構），使用戶在任一網(wǎng)頁中都可方便地切換到自己感興趣的其他網(wǎng)頁中，使其獲取信息更便捷。
2.3視覺布局
在開始動手設計網(wǎng)站之前，還需要確定網(wǎng)站的基本色和輔助色，然后根據(jù)網(wǎng)站結構圖畫出首頁DEMO框架圖和所有內頁DEMO框架。本網(wǎng)站可采用大氣的藍色或護眼的草綠色，網(wǎng)站首頁中采用動態(tài)的方式展示出本公司展廳的格局的內容，讓用戶在網(wǎng)上即可以感受到實景。
2.4后臺規(guī)劃
一個網(wǎng)站要運營成功離不開良好地后臺設計，后臺規(guī)劃時主要考慮公司管理人員管理網(wǎng)站的便捷性與數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方便性，即要從操作的體驗方面來規(guī)劃，如何更利用于操作人員使用、讓他們用起來更舒服更快速，尤其要考慮前后臺的匹配。本網(wǎng)站后臺主要需對產(chǎn)品參數(shù)介紹、圖片、訪問量、客戶IP、IP所在地，客戶留言、聯(lián)系方式等進行管理。
2.5內容規(guī)劃
網(wǎng)站結構規(guī)劃的重點是欄目或目錄，而網(wǎng)站的真正靈魂與核心是網(wǎng)站的內容，一個好的網(wǎng)站可以提高產(chǎn)品的銷售力。本網(wǎng)站需要設計如下內容：公司介紹相關、公司品牌相關、公司產(chǎn)品相關、公司新聞相關、行業(yè)信息相關、客戶溝通等內容。此外，還要做好網(wǎng)站的搜索優(yōu)化，其一是搜索引擎優(yōu)化的關鍵字策略規(guī)劃，其二是網(wǎng)站SEO的相關功能。
3結束語
一個良好地營銷型網(wǎng)站在開始正式運作前還需要做好網(wǎng)站管理人員、客服人員的安排以及相關人員的培訓等工作。在網(wǎng)站的運作過程中，要確保出來的產(chǎn)品圖片一定要清晰，產(chǎn)品介紹要到位，相關新聞要及時更新，各個版塊要有專人管理，做到各類信息及時、，掌握住每一位潛在客戶，完成每一個交易。此類營銷型網(wǎng)站的建設，不僅能為公司帶來新的發(fā)展機遇，也必將推動整個行業(yè)的營銷型網(wǎng)站的建設與發(fā)展。
作者：蔡金亞 單位：浙江廣廈建設職業(yè)技術學院
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:語境文化購物網(wǎng)站設計論文
一、高低語境文化視角下的網(wǎng)站設計對比分析
淘寶網(wǎng)作為中國本土的購物網(wǎng)站，在進行網(wǎng)站設計時必然會受到高語境文化的影響，而其主要客戶同樣是來自高語境文化的中國人。因此，網(wǎng)站的設計理念與目標客戶的文化背景是一致的。亞馬遜中國是美國亞馬遜在中國的分公司。所以，亞馬遜中國的網(wǎng)站設計很可能會受到低語境文化的影響。
1．界面設計首先，從淘寶網(wǎng)和亞馬遜中國的主頁來看，淘寶網(wǎng)色彩豐富、顏色靚麗，更加具有吸引力;亞馬遜中國的主頁顏色較少，以冷色調為主，簡潔樸素。淘寶網(wǎng)主頁的中心位置是各種購物專題以及某些店鋪的廣告，它們滾動顯示，呈現(xiàn)出動態(tài)性;亞馬遜中國的主頁整體呈現(xiàn)出靜態(tài)性，只有中心位置的廣告是需要用戶點擊才會滾動顯示。其次，網(wǎng)站導航是網(wǎng)站設計非常重要的部分。在淘寶網(wǎng)的主頁上的導航分散在四個地方，分別位于專題活動和廣告部分的上、下、左、右，顯得復雜混亂、條理不清;亞馬遜中國只在主頁的左方有一個縱向的簡單明確的網(wǎng)站導航，讓人一目了然、層次分明。這兩個網(wǎng)站界面設計的不同特點其實可以用高低文化語境的特點來解釋。高語境文化下的交際更為委婉、含蓄，購物網(wǎng)站的直接目的是銷售商品，但是淘寶網(wǎng)通過繽紛的色彩以及動態(tài)效果來吸引人們的眼球，既帶來視覺上的享受，又營造出良好的氛圍，更容易使消費者產(chǎn)生購買欲，符合高語境消費者的文化習慣。低語境文化下的交際直接、明確，亞馬遜中國網(wǎng)站的界面設計簡潔明了，更符合低語境消費者的文化習慣。淘寶網(wǎng)的網(wǎng)站導航圍在一起構成一個圓形，和高語境文化的螺旋式思維方式是一致的;亞馬遜中國的網(wǎng)站導航是簡單的縱向導航，與低語境文化的線性思維是一致的。
2．多媒體在淘寶網(wǎng)，部分商家會在網(wǎng)頁上播放背景音樂，還有一些商家會播放和產(chǎn)品相關的視頻。視頻類型主要分為三種:品牌產(chǎn)品官方廣告、主持人或者模特介紹展示商品和品牌參與的公益廣告。然而，在亞馬遜中國的網(wǎng)站上幾乎找不到設置背景音樂或者播放視頻的網(wǎng)頁。由此可知，淘寶網(wǎng)更善于運用音樂，flash等多媒體技術來展示商品。高語境文化下的網(wǎng)頁設計者更傾向于使用多媒體技術，是因為他們喜歡用語言和文字之外的媒介來傳遞信息，營造美好的氛圍，引起消費者的購買欲，最終達到銷售商品的目的。低語境文化下的網(wǎng)頁設計者則主要通過文字、數(shù)據(jù)來直接傳遞信息，簡潔清晰。
3．語言表達亞馬遜中國網(wǎng)站上使用的語言簡練、表述清晰、修飾性詞匯較少。而淘寶網(wǎng)使用的語言中修飾詞出現(xiàn)頻次高、語言較夸張，傾向于口語化。例如，對于某國際日化品牌旗下的一款護膚品，在亞馬遜中國該產(chǎn)品的頁面上，商品描述部分只有關于該商品的必要信息，如功效、規(guī)格、有效期、使用方法、適用人群等，簡單清楚、一目了然;而該產(chǎn)品在淘寶網(wǎng)頁面上，商品詳情部分也有商品必要信息的描述，但是內容少、字體小、位置不突出，很容易讓人忽視。然而，下面會用很大的篇幅介紹產(chǎn)品功效，圖文并茂，“媲美三千元保濕霜的補水力”“100位空姐聯(lián)合推薦”“1天澎澎水盈不停”，還有明星、媒體推薦，達人測評。淘寶網(wǎng)在推銷商品時是從側面介紹，同其他護膚品對比，通過明星、媒體以及達人的贊譽，說明商品的品質和受歡迎程度。而亞馬遜中國只是介紹商品本身的信息，所含的化學成分和具有的功效。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是低語境文化下的交際直白、簡單、明確;高語境文化下的交際委婉、含蓄、復雜，而且高語境文化更加注重人際關系。“淘寶體”是近幾年出現(xiàn)的新詞匯，最初見于淘寶網(wǎng)賣家對商品的描述，后因其親切、可愛的說話方式逐漸走紅于網(wǎng)絡。常見的淘寶體有“包郵哦，親”“好評哦，親”等。賣家通過“親”這種親切的稱呼和語氣詞的使用拉近與買家的距離，建立良好的關系，有利于交易的進行。
4．聯(lián)絡方式“阿里旺旺”是淘寶網(wǎng)隸屬的阿里巴巴集團為了便于買賣雙方交流而編制的商務溝通軟件。絕大多數(shù)買家和賣家的溝通都是通過阿里旺旺這個平臺進行的。通過阿里旺旺，不僅可以發(fā)送即時消息，進行語音聊天、視頻聊天，還有豐富的動態(tài)表情可選。阿里旺旺的功能和界面與中國目前使用最廣泛的網(wǎng)絡交流軟件騰訊QQ有一定的相似性，用戶比較熟悉，使用起來得心應手。而且阿里旺旺上的聊天記錄可以作為買賣雙方出現(xiàn)交易投訴時的證據(jù)，保障買賣雙方的合法權益。而在亞馬遜中國，當買家有問題要咨詢賣家時，只能通過電子郵件這一相對傳統(tǒng)的方式來聯(lián)絡，且時效性較差。不過如果買家遇到需要退換貨或者補開發(fā)票這些常見問題，輕松點擊幾下鼠標就可以自己解決了。在淘寶網(wǎng)退換貨需要與賣家聯(lián)系達成一致，還需要拍照上傳等一系列繁瑣的步驟。以上兩家網(wǎng)站買賣雙方交流方式的差異，也可以用高低語境文化來解釋。高語境文化下的交際更加注重人與人之間的交流，因為網(wǎng)頁上的文字只傳遞了部分信息。中國消費者在進行網(wǎng)絡購物時總會咨詢賣家發(fā)貨時間、快遞、尺碼等問題。在亞馬遜中國的網(wǎng)站上，預計送達時間與商品相關的數(shù)據(jù)等很清晰地呈現(xiàn)在網(wǎng)站上，因此買賣雙方不需要過多的交流。但是，亞馬遜中國的目標客戶是高語境文化下的中國消費者，在進行網(wǎng)站設計時應該針對高語境文化，注重人際互動的特點，改變現(xiàn)有的郵件聯(lián)絡的方式，采用溝通軟件增加與消費者的交流互動。
二、結語
綜上所述，對于亞馬遜中國而言，因其目標客戶是高語境文化下的中國消費者，需要使網(wǎng)頁豐富多彩，增加動態(tài)性，運用多媒體技術和交流軟件，來適應高語境文化的特點。淘寶網(wǎng)應該呈現(xiàn)更多與產(chǎn)品、物流等相關的信息，減少消費者與客服的溝通，更加經(jīng)濟高效。
作者：李珂 單位：天津商業(yè)大學
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:家庭網(wǎng)網(wǎng)站設計論文
1家庭網(wǎng)網(wǎng)站創(chuàng)新點及網(wǎng)站功能模塊介紹
1.1家庭網(wǎng)網(wǎng)站創(chuàng)新點
創(chuàng)新點一：網(wǎng)站內容覆蓋，縱觀現(xiàn)在各大瀏覽器中展示的網(wǎng)址，琳瑯滿目，類別多，每個類別中包含的其他網(wǎng)站有比較多，但是實現(xiàn)功能卻極為相似。給人的感覺就像一盤散沙。家庭網(wǎng)可以更好的將類別匯集，通過自己的需要，用戶花費的時間不是在尋找那個網(wǎng)站上，而是直奔主題，直接確定自己的需要。創(chuàng)新點二：涉及的用戶年齡分布面廣。家庭網(wǎng)不僅僅可以滿足現(xiàn)代年輕人基本的上網(wǎng)需求，更增加了青年人和中老年人對上網(wǎng)的需求。通過對中國網(wǎng)民年齡的走向分析，不難發(fā)現(xiàn)，青年人和中老年人使用網(wǎng)絡的時間正在快速增長，如果能夠把這個群體吸引到我們網(wǎng)站，相信一定可以有很高的點擊率。創(chuàng)新點三：網(wǎng)上尋求知識的人越來越多。家庭網(wǎng)中包括對青年人學習的指導并且對少年人上網(wǎng)的時間加以限制，對中年人日常生活需要包括熱點新聞、養(yǎng)生暢談，美食，對孕婦等特殊人群懷孕期間的養(yǎng)胎常識、寶寶起名。媽媽日記等，老年人活到老學到老，可以參加老年人培訓，學習自己喜愛的知識，在閑暇之余可以利用家庭網(wǎng)專門為老人提供的游戲，視頻，廣場舞以及戲劇等，豐富自己的生活。創(chuàng)新點四：宣傳有新意，網(wǎng)站設計有寓意，能夠很好的吸引眼球。好電商就是我，我就是家庭網(wǎng)。真正做到一網(wǎng)在手，全天無憂。不管你是經(jīng)常上網(wǎng)的網(wǎng)蟲還是不善于玩電腦的中老年人，還是想要尋求知識的孩子或者是苦于沒時間監(jiān)督孩子的爸爸媽媽，你都可以使用家庭網(wǎng)。
1.2家庭網(wǎng)網(wǎng)站功能模塊
（1）角色世界模塊旨在給家人之間的提供一個更加方便的平臺。希望家人之間可以更好的交流。此模塊特色就是悄悄話，一方面使他們的生活更加豐富，另一方面老人也成為中國網(wǎng)民組成中不可小覷的力量。
（2）夕陽紅模塊旨在為那些想玩電腦，卻不知“從何玩起”退休在家的老人的空余時間提供更加豐富多彩的生活。有了家庭網(wǎng)之后，他們可以在夕陽紅模塊中更好的利用時間和消磨時間。養(yǎng)生模塊中包含各種的養(yǎng)生的方法；美食模塊則是為喜歡烹飪的媽媽們準備的。熱點聚焦模塊可以提供最熱點的新聞。老年課堂模塊中真正可以幫助老年人實現(xiàn)中國的那句老話“活到老，學到老”，可以參加老年人培訓，學習自己喜愛的知識。設置模塊中主要的創(chuàng)新在于滿足老人的需要，包括設置字體的大小，以及語音播放等。
（3）青少年模塊旨在給青少年打造更好的網(wǎng)絡環(huán)境，幫助青少年更好的利用網(wǎng)絡去生活和學習。小學生和中學生模塊一方面可以提高孩子自主學習的能力，另一方面可以加強父母對于孩子學習的輔導。掌控時間模塊可以方便孩子的自我約束以及父母對孩子的監(jiān)督。
（4）設置模塊用于對全局的設置上，歷史記錄模塊方便再次查找，登錄時間的限制，以及模式轉換。模式轉換是這個模塊中的特色。可以更好的讓老年人等切換不同的皮膚，針對不同的大小以及每位用戶不同的喜好，去設置自己喜歡的格調主題。
（5）孕婦模塊主要是針對于孕婦日常保健知識的搜索。在這個模塊中孕婦可以獲得更的信息。寶寶起名模塊，方便孕婦對于當下寶寶起名難題的解決；孕期營養(yǎng)模塊解決孕婦及產(chǎn)婦補充營養(yǎng)的細節(jié)以及小竅門。懷孕監(jiān)督為孕婦日常生活及產(chǎn)檢時間進行細致的提醒；媽媽日記模塊是方便媽媽記錄孩子珍貴的的點滴成長。
2網(wǎng)站運營分析
2.1財務分析
財務統(tǒng)計方面該網(wǎng)站開通多方網(wǎng)上支付平臺，包括支付寶、銀聯(lián)、微信支付、全國聯(lián)保等，給客戶帶來較大方便。網(wǎng)上支付是為商家和銀行之間建立起連接，實現(xiàn)了第三方的監(jiān)管和技術保障的作業(yè)，讓消費者更放心的消費、金融機構到商家的在線貨幣支持、現(xiàn)金流轉、資金清算、查詢統(tǒng)計等流程。
2.2未來規(guī)劃
對于一個剛剛起步的網(wǎng)站來說，最為重要的是提高信息的質量和豐富程度。家庭網(wǎng)未來的服務對象依舊是以家庭為單位，同時滿足特殊人群的日常服務需求，在之前的基礎上不斷改進，加強與各個網(wǎng)站之間的合作，網(wǎng)羅更加的信息，并且做到信息及時更新，在符合一切法律和制度的前提條件下，盡可能的滿足所有用戶的需求，爭取在市場上占據(jù)穩(wěn)定的份額。未來我們還會增加電話咨詢服務以及上門服務，當您遇到任何問題的時候都可以撥打我們的熱線電話，會有專業(yè)人士為您解答等。
2.3安全管理問題
家庭網(wǎng)涵蓋方面廣，種類多。所以，管理者要加強保密觀念，提高自身素質，增強責任心，健全規(guī)章制度。在網(wǎng)絡商品交易過程中，要保障交易的有效性，保密性、完整性和不可否認性。
3結束語
家庭網(wǎng)網(wǎng)站設計與運營設計的研究課題組做到了兩個方面，一方面必須了解并遵循目標客戶的用戶習慣，家庭網(wǎng)想要脫穎而出，必須及時的了解好不同年齡段，不同工作環(huán)境，不同適應能力等各種形式的角色；另一方面必須提高提高網(wǎng)站的用戶體驗，家庭網(wǎng)網(wǎng)站包含的功能非常多，所以必須做好網(wǎng)站速度的優(yōu)化。該網(wǎng)站已經(jīng)構建完畢并能穩(wěn)定運行，后期隨著規(guī)模的增大和客戶的增多可能還會遇到不足，課題組將會繼續(xù)改進和優(yōu)化。
作者：閻允雪 侯瑞蓮 劉征 居佳佳 單位：齊魯工業(yè)大學
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:計算機等級考試網(wǎng)站設計論文
1數(shù)據(jù)庫需求分析
用戶分普通考生、普通管理員、超級管理員。普通考生用于考生報名系統(tǒng)的登錄,普通管理員和超級管理員用于后臺管理系統(tǒng)的登錄,超級管理員可以查看普通管理員的登錄記錄和操作記錄。每個考試等級都從屬一種類型,總共有四個等級,每個等級報名所需的金額也不相同,所對應的考試難度也不同,考生根據(jù)自己的能力報考相應的等級。一個考生一次不可以報考多個等級,每個考生只有在前一個等級的考試通過之后,才能報考相應的等級。一個等級可以給多個考生報考,多個考生可以一起報考同一個項目等級。經(jīng)過上述的需求分析總結,設計如下的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構。
(1)管理員信息,包括數(shù)據(jù)項:賬號、密碼、ID、Role等。
(2)普通考生,包括數(shù)據(jù)項:ID、賬號、密碼、密碼問題、問題答案、注冊時間等。
(3)報考信息表,包括數(shù)據(jù)項:報名號、考生身份證號、考生姓名、報考時間、報考等級及語言、考生的學院信息、教育背景等。
2系統(tǒng)詳細設計
首頁:主要是介紹計算機等級考試相關信息以及網(wǎng)上報名的方法、流程及注意事項等信息。考生可以在該頁面注冊、登錄、找回密碼、查詢計算機等級考試成績;管理員跳轉到登錄頁面。首頁中的公告信息,運用CKfinder控件技術,管理員可以在后臺進行修改。考生注冊:該模塊主要是對及時次報考的考生填寫個人注冊信息所用,進入注冊頁面填寫注冊信息。增加了密碼找回功能,注冊時寫入問題和問題答案,找回密碼時只要問題答案正確,就可以找回正確密碼。運用javascript技術,可以實現(xiàn)考生點擊注冊,首頁左上角就會出現(xiàn)要求考生填寫注冊信息的對話框。該對話框的位置還可以根據(jù)界面要求,移動到不同的位置。直接在首頁填寫注冊信息可以不用進行頁面跳轉,考生注冊完成后,直接輸入登錄信息,就可以進入考生報名系統(tǒng)。簡單、直觀、實用。考生報名:考生報名界面。在線繳費:考生填寫好報名信息,經(jīng)核查無誤后,點擊繳費,會跳轉到該報考信息的繳費頁面,點擊立即繳費,會跳轉到相應銀行的繳費頁面;繳費成功后會提示繳費完成,頁面中會顯示該報考的信息、訂單編號以及扣款金額,點擊返回,會跳轉到核查頁面,繳費狀態(tài)會顯示已繳費。報名成功。考生每點擊一次立即繳費,就會向銀行提交訂單編號,由于銀行不會處理相同訂單編號,在點擊事件上,加上了訂單編號的修改,每點擊一次,訂單編號就會相應的進行改變,不會向銀行重復提交相同的訂單編號。管理員登錄:管理員登錄頁面,輸入正確的用戶名、密碼、驗證碼后進入管理界面。可以按考生報名號、姓名、身份證號查看或修改考生信息、繳費狀態(tài)等。登錄信息都正確輸入后,會根據(jù)該管理的角色等級,跳轉到相應的界面,顯示管理員的登錄記錄情況,如登錄次數(shù)、上次登錄時間、上次登錄IP、本次登錄IP等,如果是超級管理員,還可以查看普通管理員的登錄記錄。考生現(xiàn)金繳費:根據(jù)考生提供的報名號或身份證號,查詢到考生的報名信息,繳費狀態(tài)為未繳費,收取現(xiàn)金后,點擊繳費,提示繳費成功,返回再查詢該考生,繳費狀態(tài)顯示已繳費,現(xiàn)金繳費成功。上傳考生成績:將計算機等級考試成績上傳到服務器,供考生查詢。報名控制:管理員可以對報名時間段進行控制。查看繳費情況和報名情況:管理員可以查看本次報名考試的繳費情況和報名情況。并可根據(jù)繳費情況,電話聯(lián)系考生按時繳費,將未繳費考生名單,下發(fā)通知到相應學院,通知班級考生進行繳費。管理員可以添加修改刪除新公告。上傳準考證信息:上傳已經(jīng)處理好的Excel文檔。考生登錄后,在打印準考證時間內,可以自己在網(wǎng)上打印準考證。下載考生繳費信息:報名截止時間后,管理員可以按已經(jīng)繳費考生名單、未繳費考生名單、全部考生名單下載考生信息。
3系統(tǒng)測試
該系統(tǒng)已經(jīng)在學院教務網(wǎng)進行實際應用。在應用過程中,通過從第三方支付平臺得到的數(shù)據(jù)顯示,在2014年11月3日有464名考生繳費成功,訂單金額合計37670元,并在21點到22點之間,有103位考生繳費成功。在整個報名過程中,系統(tǒng)運行平穩(wěn)。
作者：黃莉 郭衍建 單位：武漢科技大學計算機學院
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:高職教學網(wǎng)站設計論文
一、課程的學習目標
通過本課程的學習，使學生能按照用戶需求，編寫網(wǎng)站需求分析報告；對網(wǎng)站進行策劃與設計，運行多種技術對動態(tài)網(wǎng)站進行開發(fā)和制作；并經(jīng)過技術測試，最終將其到Internet環(huán)境；能對網(wǎng)站進行維護。通過引導、項目實施、討論、總結、測評，幫助學生學習網(wǎng)站設計與開發(fā)的基本知識和實用技術，為后續(xù)專業(yè)課程、專業(yè)實踐打下良好基礎，為將來從事網(wǎng)站設計、開發(fā)和維護工作奠定良好基礎。同時，在教學過程中，通過團隊開發(fā)，形成基本的職業(yè)道德意識和職業(yè)素質。
1．具體的能力目標能根據(jù)用戶需求，確定網(wǎng)站類型與網(wǎng)站內容，編寫網(wǎng)站需求分析報告；能根據(jù)實際情況設計出適合的網(wǎng)站頁面風格和布局；能編輯網(wǎng)頁；能運用JSP相關代碼按要求協(xié)作完成網(wǎng)站功能；能根據(jù)用戶需求設計并協(xié)作完成后臺數(shù)據(jù)庫的開發(fā)；能針對網(wǎng)站制訂網(wǎng)站測試計劃并進行功能測試；能申請域名和IP，成功將網(wǎng)站上傳；能及時更新網(wǎng)站，合理優(yōu)化網(wǎng)站。
2．具體的知識目標掌握域名與IP地址等基本概念；熟練掌握網(wǎng)站設計原則、網(wǎng)站建設基本流程；了解網(wǎng)站運行的硬件與軟件環(huán)境；掌握Div＋CSS技術；熟練掌握網(wǎng)頁編輯軟件Dreamweaver的使用；掌握數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計方法及數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、管理與維護；掌握JSP程序設計語言的語法知識；了解網(wǎng)站更新、故障排除及網(wǎng)站推廣的方法；掌握網(wǎng)站測試的內容、方法和技巧；掌握網(wǎng)站的與管理方法。
3．具體的素質目標培養(yǎng)學生開發(fā)網(wǎng)站的團隊協(xié)作、交流合作能力；培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)站開發(fā)崗位人員的職業(yè)道德；培養(yǎng)學生與客戶溝通的能力；培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識；提升溝通協(xié)調、共同開發(fā)網(wǎng)站的綜合能力；培養(yǎng)學生具有較好的分析和解決實際網(wǎng)站開發(fā)問題的能力。
二、教學內容的組織與安排
課程組根據(jù)網(wǎng)站開發(fā)項目實施過程，進行了課程教學內容的開發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，在內容組織上徹底打破學科知識體系的禁錮，教學擺脫了傳統(tǒng)的以教材為主線的邏輯教學結構方式。對實現(xiàn)案例的模塊功能所需的技能和必備知識進行了全新的組織。
三、課程特色與創(chuàng)新
針對“高職教學背景下，如何提高學生的工程能力、創(chuàng)新意識和協(xié)作能力，培養(yǎng)社會需要的計算機人才”這一主題，按照“學研學工融合、突出專業(yè)特色、培養(yǎng)應用型人才”的改革思路，結合專業(yè)和學科建設，將網(wǎng)站設計與開發(fā)課程高職教學改革作為一個整體展開多方位的研究與實踐。
1．“大案例、一案到底”教學根據(jù)專業(yè)建設思路，結合本課程的特點，推行“大案例，一案到底”案例式教學，課程將真實完整的案例——“網(wǎng)上商城網(wǎng)站的設計與開發(fā)”貫穿到整個教學過程中，教學組織上將網(wǎng)站設計與開發(fā)根據(jù)工作流程，分解成10個相對獨立的模塊，每個模塊完成數(shù)據(jù)庫開發(fā)流程的一個過程，充分體現(xiàn)職業(yè)訓練的高職教學特征。
2．創(chuàng)新構建了立足基礎、體現(xiàn)特色、面向需求的數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應用教學體系首先，體現(xiàn)特色：圍繞數(shù)據(jù)庫技術的基本能力、應用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)特色。其次，面向需求：以社會和企業(yè)需求為導向，構建實踐教學體系。
作者：楊銘 單位：吉林電子信息職業(yè)技術學院
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:開源CMS動態(tài)網(wǎng)站設計論文
1開源CMS的優(yōu)勢
部分開源CMS有著良好的可擴展性,可以通過安裝插件、增加模塊等方式擴展系統(tǒng)功能,還可以根據(jù)需要進行二次開發(fā)。例如EmpireCMS,不僅提供了網(wǎng)站管理功能,而且還提供了系統(tǒng)擴展框架,用戶可以直接在后臺通過新建表、自定義字段,然后組成新的系統(tǒng)模型,以實現(xiàn)各種適合用戶自己的系統(tǒng)。如下載系統(tǒng)、音樂系統(tǒng)、商城系統(tǒng)、產(chǎn)品庫、分類信息等。可以說,一套的開源CMS可以滿足絕大多數(shù)類型的動態(tài)網(wǎng)站建設需求。
2加入開源CMS后的《動態(tài)網(wǎng)站設計》教學內容
要將開源CMS加入到《動態(tài)網(wǎng)站設計》的教學內容中,首先要選擇一個具體的開源CMS產(chǎn)品,然后針對該產(chǎn)品來安排教學內容。在選擇的標準上,應該考慮產(chǎn)品的市場安裝量、可擴展資源數(shù)量、說明資料豐富程度等因素。以國外著名的PHP開源CMS——Joomla!為例,學生首先學習PHP語言基礎,然后開始學習Joomla!的基礎概念、內容組織形式、菜單與導航、Joomla!擴展、模板等內容。
3開源CMS對《動態(tài)網(wǎng)站設計》教學的促進作用
(1)增強課程的實用性。選擇得到廣泛應用的開源CMS作為教學內容,可以使教學更貼近實際應用。在條件許可的情況下,可以考慮通過外包的模式,將校外企業(yè)的實際建站需求作為實踐教學項目,真正做到學以致用。
(2)完善教學內容結構。由于開源CMS在創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)站上的高效率,使得在具體教學內容的設計上可以將更多的時間安排給編程技術以外內容。例如動態(tài)網(wǎng)站的內容組織管理,這些方面的因素對于一個網(wǎng)站的優(yōu)劣評判往往影響更大,但是在實際教學中經(jīng)常被忽略。
(3)兼顧各種水平層次學生。開源CMS的使用門檻很低,即使不掌握動態(tài)網(wǎng)頁編程語言,也可以輕松搭建一個具備基本功能的動態(tài)網(wǎng)站。因此在教學過程中,不同水平層次的學生都可以獲得提高。例如,對于編程能力有限的學生,也可以在學習后掌握獨立創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)站的能力,而對于編程能力較強的學生,則可以進一步學習掌握開源CMS的擴展、模板的制作。
4結語
開源CMS的應用已經(jīng)越來越廣泛,將開源CMS的內容加入到高職《動態(tài)網(wǎng)站設計》課程的教學內容中,有利于貫徹高職教育的理念,有利于培養(yǎng)符合社會需求的人才,使《動態(tài)網(wǎng)頁設計》課程真正成為培養(yǎng)學生職業(yè)核心技能的一門重要的專業(yè)課程。
作者：韋喆哲 單位：廣西經(jīng)濟管理干部學院信息管理系
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:校內考研網(wǎng)站設計論文
一、校內考研網(wǎng)站的設計與制作
校內考研網(wǎng)站設計的總原則是：服務好本校迫切需要解決復習考研過程中出現(xiàn)各種各樣問題的學生。網(wǎng)站的整體規(guī)劃及框架設計必須是具可擴充性的，前臺頁面的設計必須能保障網(wǎng)站在增加欄目后不會破壞網(wǎng)站的整體結構。后臺數(shù)據(jù)庫的設計必須具有高度的擴充性，使得后臺管理人員能夠根據(jù)需要對欄目進行增、刪、修改。校內考研網(wǎng)站的設計風格為：綜合性考研網(wǎng)站，清新、簡約風格，有一個統(tǒng)一的logo圖案，背景為學校鳥瞰圖。界面創(chuàng)意為標準的圖標風格設計，統(tǒng)一的構圖布局，統(tǒng)一的色調、對比度、色階和圖文風格。校內考研網(wǎng)站的功能要求為：
（1）具備完善的類別：機構設置、招生工作、學科建設、歷年真題、資料下載等功能。
（2）資源的共建共享：使用者可以隨時、隨地通過網(wǎng)絡訪問、上傳下載存放和使用庫中資源。
（3）WEB集成：基于WEB的應用模式，使教學資源制作、管理，信息、教學交流、資源共享與交流都能在網(wǎng)上進行。
（4）自主學習：提供完善的網(wǎng)絡課程庫、真題庫、專家答疑輔導功能、試題庫與在線考試功能，學習者可以自主完成專業(yè)課程學習。校內考研網(wǎng)站的后臺管理包括：
（1）圖片管理：對圖片的管理包括添加、刪除、修改，圖片的內容元素主要包括圖片的名稱、所屬的欄目分類，分類由“欄目管理”中動態(tài)生成、上傳圖片，將圖片上傳到網(wǎng)站頁面上。
（2）欄目管理：一般是以設置圖片或內容的類別作為欄目，在這里可以進行欄目的添加、刪除修改欄目名、菜單的排序、類別排序、首頁排序。
（3）靜態(tài)頁管理：生成靜態(tài)頁面的欄目，包括關閉網(wǎng)站靜態(tài)頁面功能、首頁更新靜態(tài)頁、列表頁更新靜態(tài)頁、內容也更新靜態(tài)頁。
（4）用戶列表：用戶的各項參數(shù)設置。
（5）系統(tǒng)設置：進行系統(tǒng)的參數(shù)設置，包括系統(tǒng)名稱、是否允許用戶注冊、用戶申請后是否需要審核。
（6）密碼修改：管理員密碼的修改。
（7）公告管理：首頁顯示的公告內容。
（8）留言管理：對留言的回復、修改、刪除。此外校內考研網(wǎng)站還應該具有下列功能：
（1）強大的后臺文章編輯器的功能。可方便地用拖動的方式進行圖文混排、圖片遠程上傳、上傳圖片顯示效果處理等操作，以及“從word中粘貼”功能，能全部清除word排版格式多余代碼。
（2）自由編輯欄目模版，可設置多個模版。
（3）自由增刪修改欄目以及設置此欄目模版。
（4）新聞/圖片代碼調用在后臺生成。
（5）可增加多個低權限的錄入員，增加新聞時會記錄新聞的增加錄入員是誰。
（6）新聞自由設置固頂或推薦，自由更改新聞標題的顏色，可獨立設置某條新聞的URL轉向。
（7）新聞功能，可在后臺相關新聞。
（8）后臺修改新聞管理頁面，可以修改新聞的添加時間和閱讀數(shù)。
（9）后臺新聞管理時，排序上下條移動的功能。
二、結論
雖然互聯(lián)網(wǎng)上關于考研的網(wǎng)站多如牛毛，然而這些網(wǎng)站多數(shù)是面向全體考生的，內容面面俱到，從而針對性方面有些欠缺。本文著眼于建設一個只為本校考生服務的內部考研網(wǎng)，為本校考生考研服務，更有針對性，從而應該可以服務得更到位。具體效果如何還是由實踐來驗證吧。
作者：壽華好 單位：浙江工業(yè)大學
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:網(wǎng)絡教學網(wǎng)站設計論文
一、課程的學習目標
1．具體的能力目標
能根據(jù)用戶需求，確定網(wǎng)站類型與網(wǎng)站內容，編寫網(wǎng)站需求分析報告；能根據(jù)實際情況設計出適合的網(wǎng)站頁面風格和布局；能編輯網(wǎng)頁；能運用JSP相關代碼按要求協(xié)作完成網(wǎng)站功能；能根據(jù)用戶需求設計并協(xié)作完成后臺數(shù)據(jù)庫的開發(fā)；能針對網(wǎng)站制訂網(wǎng)站測試計劃并進行功能測試；能申請域名和IP，成功將網(wǎng)站上傳；能及時更新網(wǎng)站，合理優(yōu)化網(wǎng)站。
2．具體的知識目標
掌握域名與IP地址等基本概念；熟練掌握網(wǎng)站設計原則、網(wǎng)站建設基本流程；了解網(wǎng)站運行的硬件與軟件環(huán)境；掌握Div＋CSS技術；熟練掌握網(wǎng)頁編輯軟件Dreamweaver的使用；掌握數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計方法及數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、管理與維護；掌握JSP程序設計語言的語法知識；了解網(wǎng)站更新、故障排除及網(wǎng)站推廣的方法；掌握網(wǎng)站測試的內容、方法和技巧；掌握網(wǎng)站的與管理方法。
3．具體的素質目標
培養(yǎng)學生開發(fā)網(wǎng)站的團隊協(xié)作、交流合作能力；培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)站開發(fā)崗位人員的職業(yè)道德；培養(yǎng)學生與客戶溝通的能力；培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識；提升溝通協(xié)調、共同開發(fā)網(wǎng)站的綜合能力；培養(yǎng)學生具有較好的分析和解決實際網(wǎng)站開發(fā)問題的能力。
二、教學內容的組織與安排
課程組根據(jù)網(wǎng)站開發(fā)項目實施過程，進行了課程教學內容的開發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，在內容組織上徹底打破學科知識體系的禁錮，教學擺脫了傳統(tǒng)的以教材為主線的邏輯教學結構方式。對實現(xiàn)案例的模塊功能所需的技能和必備知識進行了全新的組織。
三、課程特色與創(chuàng)新
針對“高職教育背景下，如何提高學生的工程能力、創(chuàng)新意識和協(xié)作能力，培養(yǎng)社會需要的計算機人才”這一主題，按照“學研學工融合、突出專業(yè)特色、培養(yǎng)應用型人才”的改革思路，結合專業(yè)和學科建設，將網(wǎng)站設計與開發(fā)課程教學改革作為一個整體展開多方位的研究與實踐。
1．“大案例、一案到底”教學
根據(jù)專業(yè)建設思路，結合本課程的特點，推行“大案例，一案到底”案例式教學，課程將真實完整的案例——“網(wǎng)上商城網(wǎng)站的設計與開發(fā)”貫穿到整個教學過程中，教學組織上將網(wǎng)站設計與開發(fā)根據(jù)工作流程，分解成10個相對獨立的模塊，每個模塊完成數(shù)據(jù)庫開發(fā)流程的一個過程，充分體現(xiàn)職業(yè)訓練的高職教學特征。
2．創(chuàng)新構建了立足基礎、體現(xiàn)特色、面向需求的數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應用教學體系
首先，體現(xiàn)特色：圍繞數(shù)據(jù)庫技術的基本能力、應用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)特色。其次，面向需求：以社會和企業(yè)需求為導向，構建實踐教學體系。
3．實踐總結了一套與新教學體系相適應的教學手段和教學方法
用信息技術、多媒體技術改造教學手段，更新教學內容，使網(wǎng)站設計與開發(fā)教學更加符合現(xiàn)代社會信息量大、知識更新快的特點。應用任務驅動教學法、案例教學法、一體化教學方法，改革課程教學模式，從“給出概念基礎理論知識應用提高”的傳統(tǒng)課程教學模式向“工程實際問題引出概念及所需基礎探索解決方法與理論應用提高”的探究式課程教學模式轉變，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生研究式、探索式的學習習慣和自主學習能力。
4．研究形成了以課堂教學為基礎，網(wǎng)絡教學平臺為補充的立體教學模式
在課堂教學的基礎上，結合課程教學特點，研制開發(fā)了網(wǎng)絡教學平臺和課程教學網(wǎng)站，覆蓋網(wǎng)站設計與開發(fā)教學體系的全部課程，涉及網(wǎng)絡教學和互動學習等教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)網(wǎng)絡多媒體輔助教學。本課程的項目化教學模式已經(jīng)廣泛應用于我校計算機網(wǎng)絡技術等專業(yè)的教學中，并取得了良好的教學效果。
作者：楊銘 單位：吉林電子信息職業(yè)技術學院
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:基于策略模式的精品課程網(wǎng)站設計論文
一、精品課程網(wǎng)站的系統(tǒng)業(yè)務分析與設計
以上幾個階段的功能，若單獨設計和維護，勢必會增加系統(tǒng)設計維護的復雜性，也導致維護設計的重復性。所以，可設計統(tǒng)一的接口，提供查詢、增加、修改、刪除功能接口，根據(jù)處理具體模塊功能，使用不同的策略實現(xiàn)這些功能接口；如精品課程建設基本內容展示和管理，僅需具體實現(xiàn)這一接口即可。同時，業(yè)務模塊增加，也僅實現(xiàn)這一接口，就可適應功能擴展，再如交互功能，在線考試系統(tǒng)的增加，也只需增加相關具體業(yè)務功能，實現(xiàn)這一接口。通過這樣的設計，降低功能模塊間的耦合度，提高模塊的聚合度，提高網(wǎng)站擴展性，也抽高網(wǎng)站應對功能變化的應變能力，達到降低網(wǎng)站的設計維護的工作量，實現(xiàn)網(wǎng)站功能擴展性。
二、策略模式(Strategy)分析
策略模式用意是為實現(xiàn)客戶（Context）使用這些不同的功能模塊時，不需關心這些功能模塊的不同，僅需使用它們共同的接口，即可完成這些不同功能模塊的使用。這樣，在一定程應上，可以實現(xiàn)這一組功能模塊的單獨維護與擴展，而不用維護客戶端功能模塊，以提高代碼的可維護性和可擴展性，降低客戶端模塊與一組功能模塊的耦合度。
1策略設計模式各功能模塊的角色策略設計模式各功能模塊的角色如下：
（1）環(huán)境功能模塊角色（Context）:客戶所期待的功能模塊。
（2）抽象功能策略模塊角色（InterfaceStrategy）:需要適配的接口模塊，為環(huán)境功能模塊提供統(tǒng)一的訪問接口。
（3）具體功能策略模塊角色（ConcreteStrategy）：核心功能模塊，具體實現(xiàn)相關功能模塊。
2策略設計模式的應用場景
對于策略設計模式，主要適用于以下幾種應用場景:
（1）在系統(tǒng)里有許多類，這些類主要是行為各不相同。
（2）系統(tǒng)需求需要在幾種算法中或未來需要的幾種算法中選擇適用的一種算法。此時，可以把這些不同算法在不同類中具體實現(xiàn)或未來再具體實現(xiàn)，同時，這些算法具有統(tǒng)一接口，使用面向對象的多態(tài)原則，系統(tǒng)可以使用此統(tǒng)一的接口，選擇使用相應用的具體算法類⑤。
（3）使用統(tǒng)一算法時，想屏蔽具體數(shù)據(jù)差異時，策略模式可以讓系統(tǒng)調用具體算法時，避免接觸與算法有關的復雜數(shù)據(jù)。以達到接口調用的簡單性。
（4）系統(tǒng)隱藏具體算法的實現(xiàn)細節(jié)。
3策略設計模式的特點
根據(jù)以上分析與應用可以得出，策略設計模式具有如下特點：
（1）算法的獨立性和可擴展性。策略設計模式提供了一種替代繼承的設計方法，這樣既保持就繼承的優(yōu)點即代碼重用，又增加了設計維護靈活性，即算法獨立性和可擴展性，避免在程序中使用多重條件轉移語句。
（2）在一定程度上遵守高內聚、低偶合設計原則。
三、策略設計模式在精品課程網(wǎng)站設計中的應用
結合精品課程網(wǎng)站業(yè)務分析及策略模式分析，在精品課程網(wǎng)站管理平臺中，針對早期階段的精品課程建設基本內容管理、中期階段的問卷調查管理、在線交流管理及后期階段的在線考試管理等等，都有相應的增加、修改、刪除等統(tǒng)一功能，但它們的具體實現(xiàn)，如基本內容管理、問卷管理等，因其它操作的數(shù)據(jù)的差異，導致具體操作不相同。故在管理平臺中，需根據(jù)具體階段業(yè)務項目的擴展，動態(tài)地選擇不同業(yè)務的增加、修改、刪除操作方式，完成對應的業(yè)務功能。這樣業(yè)務需求的統(tǒng)一與變化，與策略模式思想相一致，故可以選擇策略模式設計網(wǎng)站相關的功能。策略設計模式在精品課程網(wǎng)站設計結構圖，，InterfaceManageCommand是抽象功能策略模塊接口，它定義了網(wǎng)站各功能中統(tǒng)一業(yè)務接口增加、修改、刪除、查詢等接口方法。ManageCommand是環(huán)境功能模塊類，是需要操作服務的類，引用了一個InterfaceManageCommand的具體操作實現(xiàn)類對象，具體實現(xiàn)操作類對象由客戶選擇的相關功能指定，以完成客戶按需完成不同業(yè)務功能，這樣，避免使用分支語句，可判斷用戶的具體選擇，降低程序可讀性，也不用因減少或增加各階段業(yè)務功能進行維護。InterfaceManageCommand的子類是具體操作的策略，如在申報階段的基本內容展示管理類BaseContentCommand，使用驗收階段增加的在線答疑類InteractCommand、在線問卷調查類SurveryCommand，后期增加的在線考試類TestCommand類等，不同類的具體操作方法完成具體業(yè)務的實際功能；若需增加新的業(yè)務功能，如在線課程，僅需添加相關的InterfaceManageCommand的子類即可，這樣可提高設計的擴展性，以達到系統(tǒng)動態(tài)地適應功能的增加，較大程度地減少系統(tǒng)的維護。針對德宏師范高等專科學校精品課程網(wǎng)站設計實際情況，本文主要采用JSP完成網(wǎng)站的設計，以下是所實現(xiàn)功能的部分JSP代碼。
1環(huán)境功能設計
由于每個業(yè)務都有統(tǒng)一的操作(增加、修改、刪除、查詢)功能，在頁面可以設置相關操作連接，使用ManageCommand創(chuàng)造具體業(yè)務對象，以實現(xiàn)具體業(yè)務操作。ManageCommand設計，
2管理功能接口設計
管理功能接口InterfaceManageCommand，定義統(tǒng)一的操作方法，為ManageCommand提供統(tǒng)一操作方法。InterfaceManageCommand設計，
3具體業(yè)務功能策略
每個具體業(yè)務功能策略，只要實現(xiàn)InterfaceManageCommand接口即可，如TestCommand類，實現(xiàn)InterfaceManageCommand接口，具體完成考試管理中相關操作，TestCommand設計代碼，
四、設計效果
本文以德宏師范高等專科學校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”精品課程網(wǎng)站的設計為例，使用JSP和SQLServer2005技術進行開發(fā)，系統(tǒng)使用Web技術常見的3層結構設計，各層使用模塊方法獨立設計，實現(xiàn)精品課程建設網(wǎng)站的內容管理、在線交互、問卷調查、在線考試的管理與展示。系統(tǒng)在每個階段方便地實現(xiàn)業(yè)務功能的擴展，對系統(tǒng)實現(xiàn)、調試、集成等軟件開發(fā)階段，維護方便，節(jié)約了很多時間，降低了開發(fā)費用。
五、結束語
實踐說明，將策略設計模式應用到系統(tǒng)接口設計中，能有效提高軟件系統(tǒng)設計的效率，提高代碼的利用性和系統(tǒng)的可擴展性。面向對象設計模式的使用，使軟件設計人員可借鑒成功軟件設計的經(jīng)驗，也為軟件架構設計提供更多可行的解決方案。通過此精品課程網(wǎng)站的運行效果，說明該設計模式的實用價值，可對同類設計問題提供參考。
作者：虞泉 肖坤峨 單位：德宏師范高等專科學校
網(wǎng)站設計畢業(yè)論文:多媒體課程教學網(wǎng)站設計論文
一、《遙感概論》多媒體教學網(wǎng)站建設的必要性
傳統(tǒng)的《遙感概論》課堂教學方式，其表現(xiàn)形是：以教科書為基礎，通過黑板書寫和靜態(tài)的圖件展示完成教學。從遙感課程的課程特點來看，課程前半部分屬于理論知識講解，后半部分屬于實踐性較強的影像處理內容。對于后半部分影像處理章節(jié)，由于涉及到具體的影像處理過程的講解，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，僅僅在課堂上通過口述的方式展示給學生，授課效率比較低，而且不能調動學生學習的積極性，影響了學生對于整個知識體系的了解和掌握。網(wǎng)絡多媒體的優(yōu)勢在于教與學的互動，現(xiàn)代化教學手段的充分應用與數(shù)字遙感影像的充分展現(xiàn)。將網(wǎng)絡多媒體技術應用于《遙感概論》課程，可以將專業(yè)遙感軟件的處理流程在網(wǎng)絡上有效展示，將不同專業(yè)處理軟件的算法及原理分步驟剖析，將遙感數(shù)字影像的預處理、輻射校正、大氣校正、幾何校正、信息解譯等實踐環(huán)節(jié)清晰表述，有利于學生迅速掌握數(shù)字影像處理的基本技巧和方法。這種網(wǎng)絡多媒體教學方法的使用，可以使學生自主地選擇學習進度和學習節(jié)奏，激發(fā)學生的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學生的探索精神。因此，將網(wǎng)絡多媒體技術引入《遙感概論》，開發(fā)基于網(wǎng)絡的《遙感概論》多媒體教學網(wǎng)站尤為必要。
二、系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
1.設計原則
①實用性的原則
多媒體教學項目的開發(fā)必須結合《遙感概論》課程的特點，依據(jù)實用性原則，在保障各項功能實用性的同時，減少一些不必要的開支，對系統(tǒng)進行開發(fā)。
②模塊化原則
模塊化能夠大大提高系統(tǒng)的可管理性和可維護性，使得整個教學系統(tǒng)成為一個真正清晰明了的有機系統(tǒng)。模塊化易于修改、擴充。采用模塊化設計后，在維護時可以直接對某一需要改動的模塊進行修改，從而能夠有效降低網(wǎng)站不斷更新所帶來的麻煩。
③基礎理論與應用相結合的原則
采用Web開發(fā)平臺，將航空影像、多光譜影像、熱紅外影像、雷達影像和高光譜影像成像方面的基本理論以互動的形式進行表達，通過這種途徑實現(xiàn)遙感技術的應用實踐加深對遙感原理的理解。為培養(yǎng)本科生應用技能，安排相應的遙感影像解譯網(wǎng)絡實習內容。
④系統(tǒng)性和前瞻性相結合的原則
在系統(tǒng)介紹遙感物理基礎、遙感成像機理、遙感影像處理和遙感影像解譯原理、方法的基礎上，在網(wǎng)絡多媒體上力求將遙感技術發(fā)展取得的新成果和遙感新理論、新方法、新技術貫穿其中。考慮到當前社會和未來發(fā)展的趨勢，擬在網(wǎng)絡多媒體中加入兩部分內容分別闡述遙感影像計算機智能解譯和定量遙感基礎，這是目前國內其他同類教材尚未闡述的內容，它有助于本科生了解遙感科學與技術的近期成果并掌握遙感發(fā)展趨勢。
⑤交互式原則
多媒體教學網(wǎng)站的設計要遵循交互式原則，包括人機之間的交互交互、師生之間的交互，以及學生之間的交互。人機交互要求學生能充分利用網(wǎng)絡環(huán)境自主學習；師生交互要求師生應有網(wǎng)上互動；學生之間交互要求學生能在線討論和協(xié)作交流相關的課程知識。
2.系統(tǒng)結構設計
系統(tǒng)采用基于Web應用的B/S三層結構，該結構模型由以下三部分組成：客戶端瀏覽器，Web服務器和應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器（圖1）。這種基于Web的三層應用體系結構具有很多優(yōu)點，客戶端是瀏覽器，維護就相對簡單，客戶端與數(shù)據(jù)庫隔離起來，提供了系統(tǒng)的安全性。應用服務層的引入減少了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)流量，提高了數(shù)據(jù)庫的響應速度。總的來說，這種結構使應用系統(tǒng)的性能、安全性、擴展性有了很大的提高，也便于系統(tǒng)維護和管理。具體來說，系統(tǒng)設計以ASP、ACCESS編程等網(wǎng)絡技術為基礎，輔以authorware、flash、photoshop等多媒體工具，實現(xiàn)服務器端與客戶端的交互式連接，完成實際教學工作。
3.系統(tǒng)功能設計
結合《遙感概論》課程的特點，在系統(tǒng)結構設計的基礎上，設計了系統(tǒng)功能模塊。Web應用層功能模塊結構如圖2所示。系統(tǒng)共有四個模塊：課程介紹、教學大綱、教學內容、教學資源。其中，課程介紹模塊包括兩個二級目錄，即課程簡介和教學手段；教學大綱模塊包括兩個二級目錄，即課程教學大綱和實驗教學大綱；教學內容模塊包括理論課教學內容和實驗課教學內容兩個二級目錄；教學資源模塊包括教學介紹、教學課件、教學錄像、影像資源、友情鏈接五個二級目錄。點擊相應的二級目錄或者子目錄，可直接鏈接到相應頁面。其中，在教學資源模塊中：
（1）對于教學課件目錄
其制作方法是按照教學的要求，采用Authorware6.0作為創(chuàng)作平臺,并用PhotoshopCS5、FlashCS5和3DMAX等作為輔助工具來完成教學課件的多媒體制作。
（2）教學錄像目錄
是將《遙感概論》課程中涉及到影像處理的相關章節(jié)，比如遙感數(shù)字圖像的變化與增強、遙感數(shù)字圖像的分類等，利用視頻剪輯軟件，制作成視頻片段，放到網(wǎng)上共享，便于學生在課外的學習。
（3）影像資源目錄下
列出了課程所涉及的各類遙感影像。根據(jù)教學內容將影像進行了切割，同時把典型區(qū)域、熱點區(qū)域的影像導入影像數(shù)據(jù)庫。影像數(shù)據(jù)庫內容主要包括黑白攝影航空相片、彩色攝影航空相片、彩紅外攝影航空相片，MSS影像、TM影像、SPOT影像、IKONOS影像、QuickBrid影像、熱紅外遙感和SAR影像等。數(shù)據(jù)庫中的所有影像可以供學生免費下載使用。
（4）在友情鏈接目錄下
列出了能免費下載遙感影像的部分網(wǎng)址，以及與本課程類似的其他高校的網(wǎng)絡課件，供學生學習和借鑒。
4.系統(tǒng)簡介
本課程網(wǎng)站部分模塊界面顯示如圖本系統(tǒng)采用現(xiàn)代化的教學技術與手段，以網(wǎng)絡技術為依托，將遙感數(shù)字影像的數(shù)學理論、物理基礎以多媒體的形式展現(xiàn)出來，在網(wǎng)絡上完成數(shù)字遙感影像處理實踐的全過程，實現(xiàn)了《遙感概論》課程理論與實踐的有機結合，為高校地理科學專業(yè)相關課程的教學改革提供了一個具體的實施方案。
作者：劉鵬飛 張鵬巖 單位：河南大學環(huán)境與規(guī)劃學院
