引論：我們?yōu)槟砹?篇新聞業(yè)務(wù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
新聞業(yè)務(wù)論文:實(shí)習(xí)新聞業(yè)務(wù)心得體會
通過實(shí)習(xí)我們更能接觸到我們生活種種，而不是以一個學(xué)生的身份來看待自己所生活的環(huán)境，而通過實(shí)習(xí)我們更能夠體會我們生活中的種種現(xiàn)象。
在廣西法治快報(bào)實(shí)習(xí)，感覺很多都是陌生的，不在想學(xué)校學(xué)的那樣的簡單，也不僅僅是處理新聞業(yè)務(wù)那樣的理論化
在實(shí)習(xí)期間感受最深的是人際關(guān)系，人與人之間的交往。可能是出于大學(xué)生的自傲，總是會碰很多的壁。不過還是還好的適應(yīng)了過了，期間就是學(xué)會怎樣處理與同事之間，與我們所接觸的受眾之間的關(guān)系。和為貴，不僅僅是與同事之間的相處，還有與我們接觸的受眾保持一種親近關(guān)系，導(dǎo)師作為你工作中的指引者，難免有利益上的或其他方面的沖突，處理這些矛盾的時候，你及時個想到的在避免如何與他們之間的利益關(guān)系，或者說如何讓自己的導(dǎo)師更為真心的想代你。畢竟，同處一個屋檐下，抬頭不見低頭見，如果讓任何一個人破壞了導(dǎo)師的心情，說不定將來吃虧的是你。與導(dǎo)師和睦相處，在同事眼中，你的分量將會又上一個臺階。每一個人，都有自己獨(dú)特的生活方式與性格。有過于死板的，有好勝的，有城府較深的，很多，面對他們的同時有著不同的應(yīng)對策略，不過一定要尊重對方。在這里學(xué)習(xí)到了如何協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系問題以及工作交接問題。
我們開始出自己的新聞，可是很多的時候，我們辛苦的工作都被人所忽視，看著自己的作品沒有上報(bào)有著很大的觸動，而自己的積極性也在這樣的失敗中逐漸的消磨。我想在這樣的時候我們都是選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持自己一定能成功，不管以后有怎樣的困難。接下來就是學(xué)習(xí)，不斷的從我們生活中的例子學(xué)習(xí)，也在不斷的鍛煉自己，讓自己的作品得到別人的認(rèn)同。學(xué)校現(xiàn)在也不能給與自己太多的幫助，在這里一切都是要靠自己。證明了自己的價值。至少我知道，我只能是做的更好，學(xué)的更多，讓自己的砝碼更重，找一份更好的工作。
要出校門了，面對未來，面對工作有很多的壓力，要調(diào)整自己的心態(tài)。有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)郁悶，也有點(diǎn)不知道干什么，貌似我們的所學(xué)的都是為了將來的工作，而現(xiàn)在很多的工作都要求有工作經(jīng)驗(yàn)，也有點(diǎn)無奈。經(jīng)過這這段時間的實(shí)習(xí)，我的實(shí)踐能力提高了不少，最關(guān)鍵的是我的心態(tài)更加平和了。我覺得現(xiàn)在的大學(xué)生有個較大的問題就是眼高手低，許多才畢業(yè)的大學(xué)生總是希望一出社會就能找一個好工作，又舒服又找錢的工作，不愿意去做一些比較辛苦的工作，我覺得這種心態(tài)是不正確的，沒有誰能夠一步登天，你現(xiàn)在所看到的擁有令人羨慕工作的人也是從基層一步一步腳踏實(shí)地的爬上來的，正是由于畢業(yè)生就業(yè)理念不成熟造成了大學(xué)生在單位的流動性大，許多企業(yè)都指明不要應(yīng)屆畢業(yè)生，只要有工作經(jīng)驗(yàn)的老手，結(jié)果形成了畢業(yè)生找不到工作，而企業(yè)又招不到人的惡性循環(huán)，解決這個問題的根本是在校大學(xué)生應(yīng)該多到企業(yè)基層學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力，放平自己的心態(tài)，不要怕辛苦，現(xiàn)在是在為自己積累資本，積累的經(jīng)驗(yàn)越多，你以后在工作中越能體現(xiàn)自己的價值。
新聞業(yè)務(wù)論文:新聞云下新聞業(yè)務(wù)的新趨勢
《新聞窗雜志》2014年第四期
一、新聞云下新聞業(yè)務(wù)的新趨勢
1.任何接入新聞云中的一端———或個人、或組織、或媒體，因網(wǎng)絡(luò)平臺的自由、多元、平等，傳者個人能動性、參與感得以體現(xiàn)，個人意見自由被放大，較大程度地釋放了個人話語權(quán)，這刺激了傳者信息內(nèi)容生產(chǎn)的全時空性、海量化等，新的信息不斷涌入“共享”空間。新聞云共享的信息不僅基數(shù)大，而且在不斷呈幾何倍數(shù)增長。
2.新聞云系統(tǒng)促使多種傳播主體和形式有機(jī)融合新聞云降低了系統(tǒng)進(jìn)入的門檻，傳播主體呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，任何一個接入新聞云系統(tǒng)的個人、組織、媒體等，就是一個信息傳播系統(tǒng)。以實(shí)名ID的方式的內(nèi)容，可以通過具有集成效應(yīng)的“端”連接入云中完成信息分享與傳遞，在人際傳播、組織傳播、群體傳播、大眾傳播等傳播形態(tài)中交叉轉(zhuǎn)換，形成你中有我，我中有你的多元糅雜傳播樣態(tài)。在新聞云服務(wù)的消費(fèi)過程中，雖然新聞云的海量存儲和分享，但不同的個人、組織或媒體在對信息搜集、信息分析與信息定制服務(wù)時，必然存在社會差異性，在消除信息不對稱的同時讓新聞云信息冗余度不斷降低，會出現(xiàn)差異化的信息消費(fèi)行為。差異化的新聞云的信息消費(fèi)行為同時也是一種信息生產(chǎn)。不同傳發(fā)主體，信息處理方式、排列組合方式等，延伸和演繹著新的信息內(nèi)容，從而成為新的信息，對他人的信息消費(fèi)行為產(chǎn)生影響。新聞云中的“端”都以自身特性參與新聞生產(chǎn)和傳播，也具有影響其他“端”信息決策的傳播力。在具備一定關(guān)注條件下的無限次轉(zhuǎn)發(fā)后，具有個性的“端”的信息傳播，因其影響力，會被上一層傳播形態(tài)關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā),或者被其它個性“端”收藏、借鑒。長久以往，不同傳播渠道和傳播鏈的傳播主體，多元交融、糅合分化、相形相長，從而創(chuàng)造更多多元雜交形態(tài)的報(bào)道方式。
3.新聞云平臺優(yōu)化新聞傳播流程新聞傳播的前期采集、中期制作、后期包裝和節(jié)目傳送播出分別會在不同地點(diǎn)、時間完成。新聞云可以將與新聞相關(guān)的資源集成、通過包括硬件資源（新聞制作機(jī)房、衛(wèi)星、衛(wèi)星轉(zhuǎn)播車、光纜轉(zhuǎn)播車、3G直播終端、移動非編、手機(jī)終端）和軟件資源（記者采錄、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、新聞外場、各地回傳、手機(jī)視頻）終端，各種終端協(xié)同工作，將新聞現(xiàn)場、新聞資料、新聞工作人員、新聞設(shè)備集成到一處完成，同時擺脫了時間空間的限制，又可以在及時時間、及時速度將新聞呈現(xiàn)在觀眾面前。同時由于受眾終端的集成，受眾的反應(yīng)反饋隨時能夠進(jìn)入并轉(zhuǎn)化為新聞內(nèi)容，形成新聞傳受無縫對接的循環(huán)系統(tǒng)。
4.新聞云建構(gòu)一種新的傳受秩序在新聞云這一復(fù)雜而層級交叉的系統(tǒng)，內(nèi)容生產(chǎn)、內(nèi)容服務(wù)緊密連接且一切都將隱匿在云中，面向用戶的只有服務(wù)，用戶享用隨時獲取，按需使用，隨時擴(kuò)展的服務(wù)。新聞云滿足同一時空、大量差異化用戶、多元多層信息需求，為保障高可用、高和經(jīng)濟(jì)性的服務(wù)體驗(yàn)，也是為保障隱私安全、信息知識產(chǎn)權(quán)、投入與產(chǎn)出有效循環(huán)，要遵循交付和使用對等的模式。新聞云是一種新興的商業(yè)計(jì)算模型，基于不同的信息服務(wù)，特定的個人或組織要具備相應(yīng)的能力、遵守相應(yīng)的規(guī)則。平等、多元、自由的云端，擴(kuò)展了個人和接收信息服務(wù)的權(quán)利，其傳播影響力和社會影響力被放大，因此在運(yùn)用新聞云信息服務(wù)系統(tǒng)的同時都將承擔(dān)相應(yīng)的傳播責(zé)任。同時對進(jìn)入自我系統(tǒng)的信息進(jìn)行過濾，避免信息冗余或泄密，需自行設(shè)置信息“防火墻”，從而造就新聞云既開放無限，又封閉有限的特質(zhì)。為保障新聞云這一新空間、新技術(shù)、新平臺的建構(gòu)、安全、持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，人人要積極主動，作為一端，為新聞云添磚加瓦，遵守新聞云的公道良序和技術(shù)、商業(yè)計(jì)算模型規(guī)則，在運(yùn)用新聞“云”信息服務(wù)系統(tǒng)的同時都將承擔(dān)相應(yīng)的傳播責(zé)任。為保障新聞云這一新技術(shù)、新平臺、新空間的構(gòu)建，保障每個傳受主體正當(dāng)權(quán)利，保障這一信息服務(wù)平臺更加科學(xué)化發(fā)展，服務(wù)于公眾，發(fā)揮社會正面效應(yīng)。隨著新聞云秩序的摸索和建立，對于新聞業(yè)界和傳者，要不斷提高自身軟硬件實(shí)力，提高自身媒介素養(yǎng)，優(yōu)化秩序，以維護(hù)整體系統(tǒng)的健康可持續(xù)，不斷充實(shí)新聞云。
5.新聞云催生更加多元的新聞產(chǎn)業(yè)鏈和新的媒介生態(tài)環(huán)境一方面新聞云的技術(shù)平臺，如從新聞云平臺的基礎(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)備、應(yīng)用軟件供應(yīng)到云平臺開發(fā)商、媒體及媒體相關(guān)機(jī)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商等組成了一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈。另一方面新聞云的信息和信息服務(wù)產(chǎn)品，圍繞著政府、企業(yè)、媒體、受眾形成的信息消費(fèi)產(chǎn)業(yè)。未來的產(chǎn)業(yè)是信息的海洋，信息所演繹出的文化產(chǎn)品、文化形態(tài)和文化產(chǎn)業(yè)千姿百態(tài)，新聞云的信息平臺也會在此產(chǎn)業(yè)鏈中不斷升級發(fā)展。新聞云既依托于原有媒介生態(tài)環(huán)境，無形中又融合變革了原有媒介成員、工作流程和關(guān)系系統(tǒng)，形成了高技術(shù)平臺、高信息容量、多元、自由、平等、合作、競爭、商業(yè)化、個性化、富有創(chuàng)造力的新媒介生態(tài)環(huán)境。
二、齊魯頻道新聞云———新聞業(yè)界新聞云的嘗試
新聞業(yè)界是一個高度依賴信息內(nèi)容平臺、傳播制作平臺、良性傳受關(guān)系的機(jī)構(gòu)。傳統(tǒng)媒體時代，通訊社和編輯部的建立，正是為了更好匯集來自傳媒工作者和機(jī)構(gòu)的信息，集體合作專業(yè)流水線制作，獲得行業(yè)內(nèi)部和受眾來信來訪。網(wǎng)絡(luò)媒體時代，借助計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)來進(jìn)行新聞素材采集、新聞內(nèi)容制作加工、新聞網(wǎng)上平臺傳播等。在零時間差的新聞競爭中，新聞業(yè)界越來越依賴自身的信息量，新聞信息的識別、信息分析和重組融合等，新聞業(yè)界紛紛加大自身數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、數(shù)字化新聞采編系統(tǒng)的建構(gòu)，媒體互動和受眾參與的比重③。如人民日報(bào)圖文數(shù)據(jù)庫、廣東電視臺珠江頻道珠江視頻數(shù)據(jù)庫。還有為媒體服務(wù)的慧科數(shù)據(jù)庫、中國科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫等。數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)輔助新聞工作系統(tǒng)，展現(xiàn)一種“信息化、數(shù)字化、虛擬化”的報(bào)道方式、傳受關(guān)系。2011第中國國際廣播電視信息網(wǎng)絡(luò)展覽會，山東電視齊魯頻道在這一世界級廣播電視技術(shù)行業(yè)盛會展示了自行研制、全新打造的新聞云系統(tǒng)，將新聞的采集前端、制作終端、播出平臺有機(jī)地組合成的一個一體化的新聞直播系統(tǒng)。齊魯頻道的新聞云系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了不同平臺的資源共享———中央資源庫，把電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和廣播電視網(wǎng)三網(wǎng)融合于一體，借助各網(wǎng)的優(yōu)勢，靈活調(diào)配資源。該新聞云可以統(tǒng)一調(diào)配使用的信息資源主要分成三類。及時類是本臺記者自采的新聞，這是傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)方式。第二類是觀眾提供的內(nèi)容，也就是現(xiàn)在常說的UGC(用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容)，比如觀眾通過電話語音、手機(jī)短信參加節(jié)目互動，投票表決、發(fā)表意見，通過手機(jī)視頻彩信和DV視頻提供公民新聞等內(nèi)容。第三類是來自公共部門的服務(wù)信息，例如氣象局的天氣預(yù)報(bào)、農(nóng)業(yè)廳的菜價以及交通部門的路況信息等等。特別是第二類內(nèi)容資源的出現(xiàn)改變了電視媒體的內(nèi)容生產(chǎn)模式④。在此之前，這三類信息資源分別存儲在不同的資源平臺中。打破原來的單元分割，互聯(lián)互通，契合齊魯電視樹立的新聞立臺定位，充分開發(fā)利用新聞資源，呈現(xiàn)全方面立體新聞呈現(xiàn)。
為提升新聞的生產(chǎn)效率和時效性，齊魯頻道對現(xiàn)有的新聞采集、制作、播出各環(huán)節(jié)流程進(jìn)行了一次系統(tǒng)再造，建構(gòu)了一套依托新技術(shù)理念組建的一個全新、高效的新聞制播系統(tǒng)。記者不必再回到新聞機(jī)房編輯制作播出新聞，在新聞現(xiàn)場就可以使用移動非編進(jìn)行編輯，然后通過手機(jī)文稿、手機(jī)審片等方式完成新聞的審閱工作然后選擇使用衛(wèi)星轉(zhuǎn)播車或者3G直播系統(tǒng)等方式進(jìn)行傳輸或直播。即使是單機(jī)采訪也可以把以往需要分別進(jìn)行的采集、制作、播出工作，形成一體化的流程，極大地節(jié)約了時間，提高了效率。又可以協(xié)同作戰(zhàn)，在新聞現(xiàn)場也可以隨時配合節(jié)目制作需求，遠(yuǎn)程查閱、調(diào)用數(shù)據(jù)庫資源，播出新聞背景資料和鏈接信息等。可以隨時隨地進(jìn)行新聞生產(chǎn)，利用各種終端協(xié)同工作，新聞的制播擺脫了時間空間的限制，及時時間、長時間的天驥全網(wǎng)直播系統(tǒng)的誕生，將極大地提高新聞的制播效率，為齊魯臺豐富的新聞產(chǎn)品線以及快速的反應(yīng)能力和強(qiáng)大的集成功能提供保障，形成了自己獨(dú)特的發(fā)展思路，打造了極富個性色彩的齊魯模式和強(qiáng)大的影響力，讓某些媒體發(fā)出來者不可追的感慨。
三、結(jié)語
小荷才露尖尖角，新聞云的初步運(yùn)用已經(jīng)彰顯了其對新聞業(yè)務(wù)發(fā)展的促進(jìn)作用。目前的新聞云只實(shí)現(xiàn)了服器素材分享與數(shù)據(jù)庫檢索調(diào)用。新聞云更多停留在概念層次，其應(yīng)用和建構(gòu)處于嘗試摸索階段，新聞云的應(yīng)用也更多停留在行業(yè)內(nèi)部，服務(wù)于新聞采編活動。目前各新聞媒體間還無法建造真正的公有云平臺。新聞云除了有大量的資源匯集，更需要強(qiáng)大的計(jì)算能力對單點(diǎn)端的支撐，隨時滿足多元、同時、多層的信息服務(wù)，給用戶帶來真正的云體驗(yàn)，需要企業(yè)能夠長久的支持、龐大的投入、與時俱進(jìn)的發(fā)展之外，更需要新聞云提供者能夠打破“領(lǐng)域”局限各行其是，共融合作，連片成云。目前，很多國內(nèi)推出的云電視，其實(shí)就是一臺普通電視機(jī)加上一臺電腦，最多是兩年前互聯(lián)網(wǎng)電視的升級。有的“云電視”只支持內(nèi)置的幾個網(wǎng)頁，并不能像家用電腦那樣暢游無限的互聯(lián)網(wǎng)，云還處于初級發(fā)展階段，新聞云也在云的發(fā)展中逐步水漲船高。中國正在進(jìn)行的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、三網(wǎng)融合、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、云計(jì)算中心等，促進(jìn)著云計(jì)算的規(guī)模化建設(shè)、社會服務(wù)的普及化、商業(yè)模式的摸索和信息產(chǎn)業(yè)的市場開發(fā)。新聞作為整個社會的信息樞紐，也將在云計(jì)算建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重要作用。尤其是西部地區(qū)，更應(yīng)該借云計(jì)算發(fā)展之機(jī)，借新聞云建構(gòu)，新聞云運(yùn)用將多方位拓展，新聞業(yè)務(wù)將會面臨更大的發(fā)展變革，轉(zhuǎn)型升級新聞業(yè)界，促進(jìn)自身媒體和地區(qū)發(fā)展。
作者：汪玉玲單位：貴州民族大學(xué)傳媒學(xué)院
新聞業(yè)務(wù)論文:喜看新聞業(yè)務(wù)添新丁
記得是1997年春，本人在湖北日報(bào)社初為記者時，從主任處領(lǐng)得一本時任《長江日報(bào)》副總編輯潘堂林著的《怎樣發(fā)現(xiàn)新聞》。細(xì)讀之，發(fā)現(xiàn)作者的一個新論：新聞工作最需要的是發(fā)現(xiàn)，新聞實(shí)踐中難度較大的是發(fā)現(xiàn)，日常新聞業(yè)務(wù)琢磨最多的是發(fā)現(xiàn)，而應(yīng)用新聞學(xué)書籍中最難見到的內(nèi)容也是發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新聞系至今未見開設(shè)專門的新聞發(fā)現(xiàn)課程。
一晃11年過去了，近日逛書店，與該書精美大氣的修訂本邂逅，如遇一位久別重逢的老友，毫不猶豫地掏錢買下，閱畢發(fā)現(xiàn)現(xiàn)任長江日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)一把手的潘堂林社長，呼吁十年的新聞發(fā)現(xiàn)學(xué)終于上了學(xué)科“戶口”――“十一五”國家教材規(guī)劃已把“新聞發(fā)現(xiàn)”列為29種新聞傳播學(xué)主干課程之一，自此新聞發(fā)現(xiàn)有了與新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論等平起平坐的地位。新聞發(fā)現(xiàn)只是新聞采訪學(xué)“附庸”的時代，一去不復(fù)返了。
筆者認(rèn)為，新版潘著較大的看點(diǎn)在于新增的“我所經(jīng)歷的大獎發(fā)現(xiàn)”一章。內(nèi)中經(jīng)典個案之一，捧得第八屆（1997年度）中國新聞獎一等獎的通訊《140萬雙襪子的命運(yùn)》，系作者從槍斃的新聞線索中發(fā)現(xiàn)、策劃的新聞精品。之二，傳達(dá)會議精神中，碰出的大獎選題《王氏兄弟的曲線人生》。之三，第十屆中國新聞獎消息類二等獎《州灣潰口“淹”出7000多人》，是死里“淘”生――從消息刪文中找出再生點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)好新聞的一個案例。之四，讓好線索一步躍上好稿的《三番議政結(jié)酸果 人大代表掃廁所》。之五，發(fā)掘老題材的新鮮角度和主題思想，讓消息《大屋陳鄉(xiāng)“鴨官司”發(fā)人深思》斬獲第七屆中國新聞獎二等獎。
現(xiàn)在全國新聞與傳播院系已達(dá)到近300個，教學(xué)點(diǎn)超過700個，在校生已逾15萬人。從新聞實(shí)踐中來的《怎樣發(fā)現(xiàn)新聞》，能助欲圓記者夢的眾學(xué)子一臂之力。
（作者系湖北第二師范學(xué)院新聞專業(yè)講師）
新聞業(yè)務(wù)論文:新聞業(yè)務(wù)教學(xué)中對移動媒體使用技能的培養(yǎng)
摘 要 移動媒體發(fā)展與新聞業(yè)務(wù)教學(xué)范疇具有重要聯(lián)系。在新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)中，應(yīng)該積極補(bǔ)充與移動媒體相關(guān)知識版塊，積極探索案例教學(xué)方式。而在課程實(shí)踐中，可以嘗試開辦移動媒體平臺，鼓勵參與校園移動媒體及競賽活動。
關(guān)鍵詞 新聞業(yè)務(wù)教學(xué) 移動媒體 新聞載體
當(dāng)前，新聞業(yè)務(wù)工作的環(huán)境發(fā)生了深刻變化。一方面，新媒體在更大程度上成為新聞的傳播渠道，而另一方面，“把事實(shí)變成新聞”的工作――即人們通常認(rèn)為的新聞業(yè)務(wù)，集中在一些主流的傳統(tǒng)媒體和部分新聞網(wǎng)站。在把“事實(shí)變成新聞”的過程中，越來越多的媒體開始意識到，社交媒體、移動媒體環(huán)境下的新聞采編與傳統(tǒng)環(huán)境下相比，有了更多的新元素。因而，注重在采編流程中對移動媒體的使用，成為在一些主流傳統(tǒng)媒體和部分新聞類的網(wǎng)站中，都予以重視的問題。
這一現(xiàn)象給新聞業(yè)務(wù)教學(xué)提出了新要求。盡管新聞業(yè)務(wù)教學(xué)仍然必須建立在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)和版塊結(jié)構(gòu)上――因?yàn)闃I(yè)務(wù)技能的核心并沒有變化，都是以把“事實(shí)變成新聞”作為教學(xué)基礎(chǔ)，但是，在教學(xué)工作中，應(yīng)該積極適應(yīng)業(yè)界的新變化，把移動媒體使用技能的教學(xué)納入教學(xué)單元，并從理論教學(xué)和開展相關(guān)實(shí)踐技能等多方面，開展適應(yīng)業(yè)界變化的教學(xué)工作。
1 移動媒體與新聞業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的教學(xué)范疇
移動媒體是今天人們接觸較多的媒體形式，如手機(jī)、平板電腦、其他移動電子終端都?xì)w于移動媒體的范疇。這些終端存在，帶來了兩方面變化。一是越來越多的機(jī)構(gòu)在移動媒體上展示新聞，很多新聞終端本身就借助于移動媒體，例如網(wǎng)易新聞、今日頭條等；同時，這也成為了較多的傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)開始在進(jìn)行的工作，例如不少的報(bào)社、廣播電臺、電視臺，都開辟了基于移動終端的微博、微信、客戶端，成為傳統(tǒng)媒體傳播渠道之外的另一條到達(dá)受眾渠道。另一方面，移動媒體本身又成為一種新聞采集手段，成為記者或者編輯在生產(chǎn)、加工新聞的過程中，必然使用到的一種工具。比如，很多的報(bào)社、新聞網(wǎng)站會在記者入職的時候，為記者配備的智能手機(jī)，記者在得到智能手機(jī)后，就可以作為其采集新聞的一種工具，例如拍照、攝像，鏈接到媒體機(jī)構(gòu)的采編系統(tǒng)上傳相關(guān)信息，從而以最快的速度發(fā)回新聞報(bào)道；或者直接在新聞現(xiàn)場開展直播、官方微信、微博等等。
可以說，這兩方面的情況，都應(yīng)該與新聞業(yè)務(wù)的教學(xué)范疇予以關(guān)聯(lián)。一方面，應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生充分了解到移動媒體中的新聞載體――例如微博、微信、客戶端的相關(guān)知識，了解微博、微信、客戶端在生成過程中的基本原理、技能、方法，以及如何在這些載體上獲得較好傳播效果的基本路徑。通過對于基本面上的情況介紹，來使學(xué)生明晰，這些移動媒體手段在今天新聞環(huán)境下的重要意義。通過相關(guān)的操作流程介紹，讓學(xué)生了解，如何利用這些新載體來新聞。通過相關(guān)的案例分析，來讓學(xué)生更好地體察，在這些終端上，如何把新聞做得更好。另一方面，應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中，傳授一定的利用移動媒體采集新聞的基本技巧。例如，文字記者外出采訪很可能沒能配備攝影、攝像裝備，但現(xiàn)在的全媒體傳播，要求記者能夠帶回各種不同類型的素材，因此在不少以文字記者為主體的媒體――例如報(bào)社、新聞網(wǎng)站，都在開展利用手機(jī)采制高質(zhì)量多媒體內(nèi)容的培訓(xùn)。這樣的內(nèi)容，實(shí)際上也可以在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)傳授，如利用手機(jī)拍攝質(zhì)量較高頻的技巧等等。從而讓學(xué)生能夠掌握在智能終端上，采集可供正規(guī)媒體正式使用的素材的有關(guān)方法。
2 應(yīng)該補(bǔ)充的相關(guān)知識單元
為了讓學(xué)生掌握相關(guān)技能和方法，首先應(yīng)該做的，是在理論教學(xué)工作中，補(bǔ)充相關(guān)的知識單元。在今天的教學(xué)體系中，已經(jīng)有不少學(xué)校開設(shè)相關(guān)的教學(xué)課程，例如媒體融合課程、社交媒體課程、數(shù)據(jù)新聞?wù)n程，這些適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境開設(shè)的新課程，筆者認(rèn)為是十分必要的。但是，這些課程從目前情況來看，多數(shù)是適應(yīng)某一個理論領(lǐng)域創(chuàng)新而開設(shè)的理論課。因此，具體到新聞業(yè)務(wù)的教學(xué)領(lǐng)域而言，還可以嘗試做一些工作。
一是把上述兩方面內(nèi)容――即利用移動媒體的新聞和利用移動媒體的新聞采集，作為一個教學(xué)單元，納入理論教學(xué)當(dāng)中。這實(shí)際上是可以在業(yè)務(wù)課理論教學(xué)中開展的工作，在主干新聞業(yè)務(wù)課理論教學(xué)中，適度的加入這些內(nèi)容，應(yīng)該不是一件非常困難的事情。如利用一到兩次課時，開辟一個新的章、節(jié)，來給學(xué)生講授移動媒體在本主干課程范疇中的應(yīng)用，可行性較高。以“新聞采訪”課程為例，該課程主要講授采訪線性過程、采訪的技能技巧、不同類型的采訪、以及與新聞記者有關(guān)的知識。那么，在講授不同類型的采訪和采訪技能技巧時，可以把移動媒體環(huán)境下的采訪，作為專門的知識章節(jié)，補(bǔ)充講授。講授的內(nèi)容可以涉及移動媒體環(huán)境下采訪借助的載體特征、移動媒體環(huán)境新聞采集可能用到的手段、移動媒體環(huán)境下新聞采集做得更好的路徑。通過這些講述，一方面要使學(xué)生樹立移動媒體和新聞采訪聯(lián)系緊密的意識，認(rèn)識到新變化對于采訪業(yè)務(wù)帶來的影響；另一方面，通過理論講述，要使學(xué)生對于這一領(lǐng)域的基本情況有大致了解，和面上掌握。
第二是重視案例在教學(xué)中的重要作用。案例教學(xué)是業(yè)務(wù)課程教學(xué)的重要構(gòu)成部分，如何讓學(xué)生形成對業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識，如何讓學(xué)生建立對業(yè)務(wù)好壞的基本判斷，如何讓學(xué)生對業(yè)務(wù)產(chǎn)生身臨其境的感受，案例教學(xué)是好的方法。這一方法在從前的業(yè)務(wù)教學(xué)中已經(jīng)廣為采用，如在新聞采訪教學(xué)中講授的名記者采訪案例，或者采訪成功與采訪失敗的案例，都可以讓學(xué)生建立這方面意識。在補(bǔ)充移動媒體知識單元的前提下，授課老師可以自身注意搜集一些與移動媒體業(yè)務(wù)有關(guān)的案例，來給學(xué)生講述。這些案例很可能沒有成文，在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫中不易找到，但通過相關(guān)記者的講述，可以獲得。教師可以搜集并積累一些相關(guān)案例。以新聞采訪為例，筆者的課堂會穿插一些在報(bào)社、網(wǎng)站學(xué)習(xí)進(jìn)修時，相關(guān)記者利用移動媒體手段進(jìn)行采訪的案例，這些案例往往能夠受到學(xué)生歡迎。
3 積極開展相關(guān)技能實(shí)踐
其一是可以嘗試讓學(xué)生開辦一些移動媒體平臺，這種平臺的開辦，可以采用課外作業(yè)的形式進(jìn)行，成為一門業(yè)務(wù)課程中的具體業(yè)務(wù)作業(yè)，也可以讓學(xué)生采取課外實(shí)踐的形式，開辦一些平臺。事實(shí)上，在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)教學(xué)中，一些高校就已經(jīng)開設(shè)類似平臺，例如人大新聞學(xué)院的《新聞周報(bào)》，而在移動媒體普及后，這樣的平臺則更多，例如人大新聞學(xué)院的“新聞一家人”等。而嘗試為一門課程或幾門課程建立一些移動媒體平臺，也可以是探索方向。例如開辦微信公眾號，操作簡單、運(yùn)行方便，通過課程作業(yè)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行公眾號的相關(guān)操作，實(shí)踐證明可行。
其二是倡導(dǎo)學(xué)生積極參與校園媒體中的新媒體實(shí)踐。在筆者教授“新聞采訪”課程期間，要求學(xué)生積極參與校園媒體，并把學(xué)生成為校園新媒體記者、在新媒體中發(fā)表新聞作品，作為考評的重要參考。學(xué)生在課余時間在校園新媒體上參與了不少新聞活動，在校園官方微信、微博、客戶端；學(xué)生社團(tuán)微信等平臺上活躍度較高。通過這種實(shí)踐，不僅是單單了解移動媒體的新聞生產(chǎn)運(yùn)作流程，而是從一個“辦媒體”的角度，對于新聞業(yè)務(wù)流程有所體察。
其三是要求學(xué)生積極參加各種有關(guān)比賽，可以拿出成績的，相P比賽成績也成為考評參考。
通過開展上述有關(guān)方面的工作，可以將與新聞業(yè)務(wù)相關(guān)的移動媒體知識和技能在教學(xué)中更多教授給學(xué)生，從而使學(xué)生更好掌握相關(guān)知識和技能，提高應(yīng)用能力。
新聞業(yè)務(wù)論文:新聞業(yè)務(wù)研討務(wù)必注重針對性、創(chuàng)新性、長效性
今天,我們舉行“創(chuàng)新融合?世博會報(bào)道前瞻”專題研討會。這是在上海新聞戰(zhàn)線“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭下,由市新聞工作者協(xié)會、解放、文新、文廣新聞傳媒集團(tuán)聯(lián)合舉辦的“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”系列專題研討活動的一項(xiàng),按照計(jì)劃,接下來還將舉辦“網(wǎng)絡(luò)檢索與現(xiàn)場采訪”、“以扎實(shí)的功底辦好版面做好標(biāo)題”等專題研討會。今天這場以世博報(bào)道前瞻為主題的研討會是這一系列活動的開篇之作。
實(shí)事求是而言,當(dāng)前因?yàn)槊襟w市場競爭激烈、經(jīng)營面臨困難等原因,加之浮躁之風(fēng)、取巧之風(fēng)有所流行,有人認(rèn)為新聞工作不必“青燈黃卷”,有“終南捷徑”可走。一些新聞單位對新聞業(yè)務(wù)這一主業(yè)的重視和研究不夠,在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)、研究總結(jié)等方面,一定程度上認(rèn)識還沒到位、舉措還沒到位。我們講事業(yè)發(fā)展,既要重視有形事業(yè)的發(fā)展,比如資產(chǎn)、資本、規(guī)模等等,更要重視無形事業(yè)的發(fā)展,這個無形的事業(yè)就包含了我們對人才的培養(yǎng),隊(duì)伍的建設(shè),這是新聞事業(yè)發(fā)展的核心競爭力,是百年大計(jì)和根本之道。
因此,記協(xié)提出要在“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動中組織一系列的新聞業(yè)務(wù)專題研討,我覺得很重要,尤其看到今天來參加活動的,年輕記者編輯占了絕大多數(shù),更感到高興。
下面我就新聞業(yè)務(wù)專題研討活動的開展談幾點(diǎn)意見:
1.新聞業(yè)務(wù)研討一定要加強(qiáng)針對性,要發(fā)現(xiàn)真問題,真解決問題
兩周前,在市委宣傳部召開的上海新聞戰(zhàn)線“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動動員會上,我強(qiáng)調(diào),要把學(xué)習(xí)教育與新聞業(yè)務(wù)、新聞實(shí)踐緊密相連,結(jié)合當(dāng)前工作中存在的問題,有針對性地開展活動。舉辦新聞業(yè)務(wù)專題研討會,是很好的一種方式。但研討活動切忌主題空泛,切忌空洞議論,業(yè)務(wù)研討一定要目標(biāo)明確,有所針對,要能夠發(fā)現(xiàn)真問題,真解決問題。
針對性的關(guān)鍵在于主題設(shè)置。今天的主題是“世博報(bào)道前瞻”,隨后兩場的研討主題分別是“網(wǎng)絡(luò)檢索與現(xiàn)場采訪”,“以扎實(shí)的功底辦好版面做好標(biāo)題”。看得出來,這三場研討會的主題設(shè)置都是經(jīng)過認(rèn)真思考,有所針對的。世博宣傳是我們近年來宣傳工作的重中之重,尤其到明年,世博會正式開幕,相關(guān)宣傳將成為上海新聞界的一場“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,一場“持久戰(zhàn)”。攻堅(jiān)戰(zhàn)是針對其強(qiáng)度而言,持久戰(zhàn)是針對其難度而言。世博宣傳從7年前開始,到明年年底結(jié)束,將經(jīng)歷申辦、籌辦、臨戰(zhàn)、舉辦等多個階段,在不同的階段有不同的宣傳重點(diǎn),不同的宣傳策略,要求達(dá)到不同的宣傳目的和效果。難度之高,持續(xù)時間之長,投入力量之大,是上海新聞宣傳前所未有的。能否做好世博宣傳報(bào)道,是能否充分放大世博效應(yīng)的重要條件之一,也是辦好一屆成功、難忘、精彩的世博會的重要組成部分。客觀地說,我們在世博會上的宣傳投入不少,作品堪稱汗牛充棟,有很大成績,不能低估,但相當(dāng)一部分工作影響力究竟如何還要清醒對待。兄弟省市了解世博的人少一點(diǎn),大可理解,上海真正對世博正確、深入了解的也不多,這不能不說是我們新聞輿論傳播工作中有待深入研究的一個問題。我們“熱熱鬧鬧”行、“表面氛圍”行,“深入人心”還有差距,到現(xiàn)在還真的很難說出一批有影響力的精品力作。把這個問題好好研究,就有針對性了。這不僅是采訪世博條線記者的事,也是整個新聞單位上上下下、各個部門要共同研究的問題。
最近,市委書記俞正聲同志接受鳳凰衛(wèi)視的專訪,在此之前,接受過中央電視臺的專訪,正聲書記到上海以后接受電視專訪僅有這兩次,兩次都是談世博。這既體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對世博籌辦工作的重視,也體現(xiàn)了對宣傳世博的重視,正聲書記非常重視借助媒體把籌辦世博的信心、愿景,當(dāng)然也包括難度,傳遞出去。“鳳凰”的采訪是產(chǎn)生十分積極的效果,形成了巨大影響的。鳳凰網(wǎng)三日內(nèi)點(diǎn)擊量超過175萬,歐洲和北美地區(qū)反響也很強(qiáng)烈。因此,今天我們把世博宣傳報(bào)道作為系列專題研討會的及時場,這個安排是恰當(dāng)?shù)?及時的。
另外兩場研討會的主題,我認(rèn)為也是很有針對性的。“網(wǎng)絡(luò)檢索與現(xiàn)場采訪”提出了目前新聞界普遍存在的一個問題:以網(wǎng)絡(luò)檢索加拼拼貼貼代替現(xiàn)場采訪。這是一個很嚴(yán)峻的問題,也可以說是危害新聞事業(yè)的大患。真實(shí)是新聞的生命,如果我們放棄記者的現(xiàn)場采訪,放棄及時手材料的挖掘和占有,滿足于在網(wǎng)上搜索、粘貼,拼湊新聞,很容易造成以訛傳訛,無中生有。最直接的一個后果是有些媒體越來越被互聯(lián)網(wǎng)上的各類信息牽住鼻子,自己對新聞的發(fā)現(xiàn)能力日漸衰弱,再下一步,就是整個新聞事業(yè)的衰弱。“以扎實(shí)的功底辦好版面做好標(biāo)題”,看上去是抓版面,抓標(biāo)題,其實(shí)質(zhì)是抓新聞價值觀,抓宣傳導(dǎo)向。畫版面、起標(biāo)題不單純是個技術(shù)問題,而是新聞價值觀和輿論導(dǎo)向直接的、重要的體現(xiàn),是一張報(bào)紙,一家媒體的臉面。抓不抓,是否用心抓,用什么樣的思想、水平抓,大不一樣。
因此,我認(rèn)為,這三場研討會的主題設(shè)置都是非常好的,結(jié)合了新聞界當(dāng)前真實(shí)存在的問題,既有針對性,又有迫切性,希望通過大家的積極參與,討論交流,能夠真正起到推動解決若干問題的作用。
2.新聞業(yè)務(wù)研討要充分調(diào)動年輕記者編輯的參與熱情,在年輕人中形成熱愛業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù)的良好氛圍
我曾經(jīng)在很多個場合表示過,記協(xié)開展活動,一定要研究如何吸引年輕新聞工作者的參與,記協(xié)要成為年輕記者編輯唱主角的舞臺,也要盡量多地創(chuàng)造讓年輕記者編輯唱主角的機(jī)會。因此,今年的“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動,所設(shè)計(jì)開展的一系列活動,其主要發(fā)動參與的對象,都是新聞界的年輕人。
年輕的新聞人,是媒體發(fā)展的生力軍,也代表和影響著媒體的未來走勢。一家新聞單位,對年輕人的培養(yǎng)重視與否,將直接影響著這家媒體的發(fā)展前途。當(dāng)前,在部分新聞單位,對年輕記者編輯存在著“使用多,培養(yǎng)少”,常常是“只問結(jié)果,不問過程”,什么意思呢?就是說只負(fù)責(zé)布置任務(wù),派活兒,至于完成這項(xiàng)工作要注意什么、學(xué)習(xí)什么、準(zhǔn)備什么,這個不關(guān)心,甚至根本沒有。年輕記者在實(shí)施中有困難,不管;年輕記者水平不夠需要指導(dǎo),不管;甚至是自己的指令有偏差,根本無法實(shí)施,也不管。工作完成了,也沒有總結(jié)和分析。長此以往,嚴(yán)重挫傷了年輕記者編輯的積極性,更談不上支持和培養(yǎng)。
當(dāng)然,另一方面,新聞界的年輕人自己也要積極主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會。年輕人的特點(diǎn)是思想活躍,求新求異,敢闖敢試。但存在的問題,也是明顯的,尤其是上面所談的網(wǎng)絡(luò)檢索與現(xiàn)場采訪、版面與標(biāo)題制作,年輕記者編輯出錯的可能性比較大。出錯不可怕,可怕的是出了錯,挨了批評還是不知道錯在哪里,不知道什么是正確的,什么是好的,甚至簡單理解為“上面管得太死”、“領(lǐng)導(dǎo)怕丟烏紗帽”等等。這就要求我們必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流研討,在互相交流、分析中吸收、提升。要形成鉆研業(yè)務(wù)、崇尚業(yè)務(wù),業(yè)務(wù)人才受重視、得重用的氛圍和局面。
我有時在思考愛因斯坦成才的原因。他的成才當(dāng)然與很多因素有關(guān),但其中有三個因素值得重視:一是他的叔叔很愛好物理和電器,這對他有潛移默化的影響;二是他母親從他7歲開始就要求他拉小提琴,足足苦練了7年,這個對他一生都很有幫助;一點(diǎn),也是要引起我們充分關(guān)注的是,他在年輕時和幾個朋友組成了一個奧林匹亞科學(xué)院,經(jīng)年累月,幾乎每周,經(jīng)常在一起就各自思考的各種問題進(jìn)行交流、研討,相互之間在一些重要問題上獲得了突破性的巨大的啟發(fā)和幫助。其中的這第三個因素,在我看來,是愛因斯坦取得一系列重大成就尤為重要的一點(diǎn)。
現(xiàn)在上海的各家媒體,對業(yè)務(wù)研究的重視程度還是有所不同,有些單位研究氛圍濃一些,有些單位散漫些、無所謂一些。年輕的記者編輯,在向本單位的一些前輩名記者、名編輯學(xué)習(xí)的同時,跨媒體、跨單位地在全市層面參加一些類似于今天這樣的業(yè)務(wù)研討,是很好的學(xué)習(xí)方式,也是很好地了解全市其他新聞單位業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)認(rèn)知,進(jìn)而統(tǒng)一思想、形成共識的重要機(jī)會。
這次開展“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動,除三個業(yè)務(wù)研討會以外,還有征文比賽、演講比賽等,希望上海新聞界的年輕同志抓住這些機(jī)會,多做交流,多學(xué)習(xí)。
3.新聞業(yè)務(wù)研討要著重于創(chuàng)新性,以創(chuàng)新思想引領(lǐng)業(yè)務(wù)研討
業(yè)務(wù)研討的創(chuàng)新有多個方面,比如互動的形式、結(jié)合階段性工作的個案研討、全國同行業(yè)務(wù)借鑒研討、全球化視野內(nèi)的業(yè)務(wù)研討,等等。但關(guān)鍵還是在于思想的創(chuàng)新,要以創(chuàng)新思想來引領(lǐng)業(yè)務(wù)研討活動,力爭推出創(chuàng)新性的成果。
年輕同志是很重視甚至渴望創(chuàng)新的,但著力點(diǎn)要注意,也就是什么地方創(chuàng)新是最重要的。從某種程度來說,現(xiàn)在的狀況,是最不缺乏“新形式”的。我們看看自己的報(bào)道,幾乎每天都有所謂標(biāo)新立異的人或事出現(xiàn)。但很多所謂的創(chuàng)新,徒有新的表面,而無新的實(shí)質(zhì)。新,不僅僅意味著不同于舊;創(chuàng)新,更不僅僅意味著推出與眾不同的東西。不同,并不表示就好,新,也并不表示就有價值。我們所需要的創(chuàng)新,不是片面地追求與舊不同,與眾不同,關(guān)鍵是要更先進(jìn)、更、更有價值。
對新聞業(yè)務(wù)而言,本質(zhì)的、真正的創(chuàng)新在于思想的創(chuàng)新。思想力決定吸引力,決定影響力,決定穿透力。思想的創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的根本推動力。目前的新聞界,最欠缺、最需要的正是思想創(chuàng)新。思想創(chuàng)新包含了我們對新時期新聞工作性質(zhì)和地位的思考、對新傳播技術(shù)革命下傳媒格局變化的思考、對新傳播技術(shù)推動下新聞業(yè)務(wù)流程再造的思考、對國家大力推進(jìn)文化體制改革的背景下媒體市場化競爭的思考,等等。具體到某一項(xiàng)新聞報(bào)道工作,思想創(chuàng)新還意味著主題的選擇、角度的切入、不同的解讀、豐富的詮釋等等。
比如,世博宣傳報(bào)道,我們的創(chuàng)新不要僅限于又出了多少專版畫刊、做了多少連線報(bào)道、直播報(bào)道,這些是需要的。但更需要的是要深入思考如何理解、闡釋并表達(dá)好“更好的城市、更好的生活”這一本屆世博會主題的本意,如何讓更多的受眾同我們一起更深入地關(guān)注城市科學(xué)發(fā)展的命題,人與自然、人與人和諧共處的命題。俞正聲書記在接受媒體專訪時表示,本屆世博會將帶給世界較大的貢獻(xiàn),不僅僅是如何改善了上海的城市環(huán)境,也不單是拉動了多少經(jīng)濟(jì)指數(shù),而是把如何實(shí)現(xiàn)城市科學(xué)發(fā)展的思考和若干成果呈現(xiàn)給世界。對這個觀點(diǎn),我們該如何理解,并如何傳遞出去呢?我們要把對類似這樣的問題的思考,融入到業(yè)務(wù)研討中,以追求有價值、有思想內(nèi)涵的創(chuàng)新。
4.新聞業(yè)務(wù)研討要立足于長效性,要通過制度建設(shè),使業(yè)務(wù)探討、業(yè)務(wù)交流成為常態(tài)
業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)是需要創(chuàng)造機(jī)會、提供平臺的。因此,我要強(qiáng)調(diào)的是,我們要把新聞業(yè)務(wù)的研討常態(tài)化,制度化。
媒體要發(fā)揮主體作用,積極組織參與,記協(xié)尤其是青年記者工作委員會要發(fā)揮組織作用,要經(jīng)常策劃、組織全市層面的業(yè)務(wù)研討活動。通過研討,讓各種思想,各種對新聞業(yè)務(wù)的認(rèn)識,有所撞擊、有所爭論,撞出火花,論出共識,讓所有參與的人,都能夠有所收獲,或者是開闊了眼界,或者是加深了認(rèn)識,或者是轉(zhuǎn)變了看法。
很值得注意的是,我們的業(yè)務(wù)研討不要止于一談而過,要重視研究總結(jié),形成成果。這次舉辦的三個研討會,每場結(jié)束后,記協(xié)和活動組織方要出工作專報(bào),要詳細(xì)總結(jié)研討會開展的情況和形成的一些成果。三個研討會全部結(jié)束后,要把研討會的精彩內(nèi)容匯編起來,形成“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動的交流材料,把研討會的影響力充分放大,真正使之成為上海開展“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動的重要抓手,成為隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手。
此外,我們還要發(fā)揚(yáng)過去好的做法,在年輕記者編輯中積極發(fā)掘業(yè)務(wù)骨干,發(fā)掘先進(jìn)典型,組織個人作品研討會,學(xué)人、學(xué)作風(fēng)、學(xué)作品。要通過多種途徑,以多種方式對年輕的業(yè)務(wù)骨干、先進(jìn)典型予以獎勵,重重地獎勵,以此來激勵更多的年輕新聞人脫穎而出。■
(作者系中共上海市委宣傳部副部長、上海市新聞戰(zhàn)線“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長。本文是作者今年7月29日在“創(chuàng)新融合?世博會報(bào)道前瞻”專題研討會上的講話)
新聞業(yè)務(wù)論文:網(wǎng)絡(luò)人才之新聞業(yè)務(wù)能力
如今，上網(wǎng)已成為人們獲取新聞信息的主要手段，然而網(wǎng)絡(luò)記者卻逃不過世人眼中“非正規(guī)軍”的形象，有人還將網(wǎng)絡(luò)記者戲稱為“廉價記者”。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)記者不僅要具備傳統(tǒng)媒體記者的所有素質(zhì)，還要求具備網(wǎng)絡(luò)、多媒體熟練運(yùn)用的能力和對新聞事件的快速反應(yīng)能力。
傳統(tǒng)媒體所面對的受眾群基本是固定的，或一個區(qū)域或一行業(yè)或一個受眾群體，而網(wǎng)絡(luò)媒體一旦將新聞到互聯(lián)網(wǎng)上，其受眾就涉及地球上的所有的人，不同年齡、不同階層、不同膚色的人都可能是網(wǎng)絡(luò)新聞的讀者。顯然，為“地球村”提供信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)記者肩負(fù)的責(zé)任重大，相應(yīng)要求網(wǎng)絡(luò)記者具備的能力也就更高。
新聞業(yè)務(wù)能力是每位從業(yè)記者所必備的能力，指掌握和運(yùn)用新聞手段的能力，即新聞的采訪與報(bào)道能力。通常表現(xiàn)在社會活動能力、新聞判斷與選擇能力、邏輯思維能力、文字表達(dá)與信息整合能力。
社會活動能力。都說記者是社會活動家，即使做不成社會活動家，至少也應(yīng)該活躍在社會的大舞臺上，具備較強(qiáng)的社會活動能力。上至政府官員，下至貧民百姓，善于交往，多方面接觸群眾，記者筆下的人物或新聞事件才會更加鮮活生動，才更有可讀性和說服力。
新聞判斷與選擇能力。這是記者從事新聞工作的基石，是從紛繁的社會現(xiàn)象中，敏銳地識別什么是新聞的能力，即新聞敏感。這種職業(yè)敏感來自對實(shí)際情況、有關(guān)政策和新聞特性的了解及采訪經(jīng)驗(yàn)的積累，在采訪調(diào)研的基礎(chǔ)上迅速作出分析、判斷，這是網(wǎng)絡(luò)記者所必備的重要素質(zhì)。2005年11月20日，市民竟相散布哈爾濱要地震的消息，市民驚恐不安。東北網(wǎng)記者及時時間趕到了黑龍江省地震局了解情況，以最快的速度在網(wǎng)上發(fā)出了《黑龍江省地震局專家稱哈爾濱近期不會發(fā)生地震》的消息，有效平息了愈傳愈烈的地震謠言，讓市民吃了定心丸。
邏輯思維能力。邏輯思維能力強(qiáng)的記者善于抓住事情的關(guān)鍵問題，很快了解事情原委及實(shí)質(zhì)，并善于識別被采訪者所述情況的真實(shí)性。同時還表現(xiàn)在對所了解的客觀事實(shí)該不該報(bào)道及如何報(bào)道的判斷和謀劃上。如在一次被譽(yù)為“農(nóng)民的好醫(yī)生”黑龍江共產(chǎn)黨員戰(zhàn)勝軍的集體采訪中，如何在眾媒體中脫穎而出寫好稿并非易事。東北網(wǎng)的記者放棄了傳統(tǒng)媒體貫用的長篇人物通訊，而是跟蹤拍攝了戰(zhàn)勝軍24小時的工作生活，寫成圖文札記，最終這篇生動、真實(shí)、感人的稿件贏得同行及網(wǎng)民的一致好評。
文字表達(dá)與信息整合能力。記者肩負(fù)采訪報(bào)道的任務(wù)，在采訪到大量事實(shí)素材之后，就要通過書面形式把新聞報(bào)道出去，這就要求記者具備良好的文字表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)新聞較強(qiáng)的時新性，還要求網(wǎng)絡(luò)記者能夠倚馬可待，一揮而就，在最短的時間內(nèi)把掌握的素材寫成新聞稿件。網(wǎng)絡(luò)記者要善于在當(dāng)今信息海洋中發(fā)現(xiàn)“珍珠”，并且用巧妙的手段將其串聯(lián)起來，形成有價值的“項(xiàng)鏈”。
新聞業(yè)務(wù)論文:為中國新聞業(yè)務(wù)規(guī)范管理鼓與呼
2015年6月，凝聚了一批長期奉獻(xiàn)于新聞及法律工作和研究的專家學(xué)者心血的《媒體人新聞業(yè)務(wù)守則》及其《釋義》出版發(fā)行。它不僅是一套媒體工作指南，更是寄托了其對我國新聞界在表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)方面早日形成行業(yè)共識的期望。我刊近日采訪了《守則》編寫組組長、中國政法大學(xué)傳播法研究中心執(zhí)行主任、中央人民廣播電臺原法律顧問徐迅，她代表編寫組表達(dá)了運(yùn)用法律知識、按照傳媒發(fā)展規(guī)律制定一部可操作的職業(yè)新聞工作者行規(guī)手冊的愿望，希望以此能形成媒體人表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)方面的行業(yè)共識。
記者：徐迅老師，首先祝賀《媒體人新聞業(yè)務(wù)守則》（以下簡稱《守則》）一書出版！此書從籌備到出版歷經(jīng)10年多，傾注了作者大量心血，您當(dāng)初籌備組織撰寫這本書的初衷是什么？
徐迅：這要從2000至2002年我在國家廣電總局總編室（后改為宣傳管理司）掛職工作開始，那時我從中央人民廣播電臺的采編崗位到宣傳管理崗位，這種轉(zhuǎn)變使我的接觸和關(guān)注重點(diǎn)從過去的內(nèi)容傳播轉(zhuǎn)到傳媒管理。在工作中，尤其是經(jīng)過深入調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時我國的廣播電視節(jié)目內(nèi)容規(guī)范管理模式中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是他律性（法律、政策、紀(jì)律甚至口頭傳達(dá)的宣傳精神等強(qiáng)制性）規(guī)范。雖然經(jīng)過努力，一些自律性規(guī)范相繼產(chǎn)生，有其自身的價值，但也存在難以避免的缺陷，尤其在準(zhǔn)法律或準(zhǔn)自律性的規(guī)范方面。比如：雖然法律的公開性、穩(wěn)定性及約束力強(qiáng)，但它不是為某個行業(yè)或某一部分人制定的，而是具有普遍的約束力，因此它不可能具有廣播電視業(yè)為制作節(jié)目所需要的操作性。職業(yè)道德雖然具有不同程度的操作性，卻因?yàn)樗饕繌臉I(yè)者的內(nèi)心選擇，基本不具有強(qiáng)制力，從而降低了約束力。從1997年修訂到2009年再次修訂，我國傳媒業(yè)最重要的自律文件《中國新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》（以下簡稱《準(zhǔn)則》）已經(jīng)有11年未做修改，現(xiàn)在又是6年過去了，且它在語言體系上以倫理學(xué)為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的引導(dǎo)力還稍欠缺。十幾年來，我國新聞界遇到了一系列嶄新的職業(yè)道德問題，《準(zhǔn)則》對這些問題并未做回答，所以還不能滿足實(shí)踐的需要。再看政策紀(jì)律和經(jīng)驗(yàn)，雖然在當(dāng)下仍然具有較強(qiáng)的約束力和操作性，但因不公開、不穩(wěn)定等特點(diǎn)也致其規(guī)范價值大大縮水，這樣的內(nèi)容管理模式容易導(dǎo)致從業(yè)者職業(yè)道德疲軟、行業(yè)自律機(jī)制生長緩慢、公眾在對節(jié)目內(nèi)容的監(jiān)管中難以發(fā)揮作用等。要適應(yīng)執(zhí)政黨依法執(zhí)政、國家依法治國、政府依法行政的民主法治發(fā)展趨勢，發(fā)展與繁榮文化產(chǎn)業(yè)，就有必要規(guī)范調(diào)整并逐漸改變這種被學(xué)術(shù)界人士概括為“他律擠壓自律”的情形。在我國鼓勵體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的當(dāng)下，我們有必要探索新的規(guī)范形式，并將以上各種規(guī)范形態(tài)的長處加以吸收、歸納與重新組合，產(chǎn)生一個公開的、行業(yè)共識的、內(nèi)容明確的、相對穩(wěn)定的、書面表達(dá)的、具有很強(qiáng)操作性和一定強(qiáng)制力的、可救濟(jì)的節(jié)目標(biāo)準(zhǔn)。
記者：也就是說，您希望這本《守則》成為一種準(zhǔn)自律性的“行規(guī)”？
徐迅：是的。這是一本操作性很強(qiáng)的媒體法與倫理相結(jié)合的節(jié)目標(biāo)準(zhǔn)，我稱它為“第三種規(guī)范”。這幾年，我研究了十幾個國家和地區(qū)的20余種廣播電視節(jié)目標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性文件，有各自的管理特點(diǎn)，也有傳媒業(yè)的共識，重要的一點(diǎn)是作為強(qiáng)制性規(guī)范的法律不多，作為沒有任何強(qiáng)制性的純自律規(guī)范也不多，真正起主導(dǎo)作用的是由行業(yè)組織或媒體自身制定并執(zhí)行的準(zhǔn)法律或準(zhǔn)自律的管理規(guī)范。其中，準(zhǔn)法律的規(guī)范是由政府依法指定的專業(yè)委員會或行業(yè)協(xié)會制定的，包括實(shí)體和程序在內(nèi)的規(guī)范性文件，參照立法的許多技術(shù)性方法，表達(dá)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，這種模式以原英國獨(dú)立電視委員會的《節(jié)目標(biāo)準(zhǔn)》為代表。另一種是準(zhǔn)自律規(guī)范，是由廣播電視媒體自行制定的，集法律、職業(yè)道德和編輯經(jīng)驗(yàn)于一身的規(guī)范性文件，風(fēng)格各異，以美國有線電視新聞網(wǎng)（CNN）的《新聞標(biāo)準(zhǔn)與操作指南》為代表。它們共同的特點(diǎn)是具有鮮明的行業(yè)特色（法律并不具這一特點(diǎn)），同時具有很強(qiáng)的操作性，全部內(nèi)容都是為廣播電視從業(yè)者的采編制作行為做出指引。
其實(shí)，在我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的多個行業(yè)里，行規(guī)建設(shè)早已起步，并在規(guī)范行業(yè)行為方面發(fā)揮著日益重要的作用。比如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域先后提出的“市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)”“市場經(jīng)濟(jì)就是誠信經(jīng)濟(jì)”的口號。顯然，處于改革開放前沿的中國經(jīng)濟(jì)界在自己的實(shí)踐中切身感受到，法律和道德作為行為規(guī)范各有長短，各有不可替代的作用，只靠其中任何一種都難以維系社會的正常秩序，所以，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的行規(guī)應(yīng)運(yùn)而生。它是法律與職業(yè)道德的結(jié)合體，是兼具法律與職業(yè)道德的某些特點(diǎn)又與二者存在諸多不同的第三種規(guī)范。希望我們這本《守則》也能成為傳媒領(lǐng)域的“行規(guī)”。
記者：您認(rèn)為，傳媒業(yè)各種形態(tài)，比如報(bào)刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等，它們的標(biāo)準(zhǔn)有什么異同？
徐迅：我認(rèn)為，不論傳媒是什么樣的技術(shù)傳播方式，其表達(dá)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)基本相同，特別是法定標(biāo)準(zhǔn)，正所謂法律面前人人平等，差別在于由于技術(shù)原因造成的違規(guī)責(zé)任有所不同。不論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，只要是專業(yè)的媒體，就應(yīng)當(dāng)有大致相同的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。因此我也希望，這本守則能成為傳媒領(lǐng)域新聞業(yè)務(wù)的“行規(guī)”，或可以成為產(chǎn)生行規(guī)、形成共識的基礎(chǔ)。
記者：這部《守則》編寫組集結(jié)了一批具有傳媒工作背景的專家學(xué)者，像陰衛(wèi)芝、莊永志、季為民、周俊等，都是先當(dāng)記者，再當(dāng)學(xué)者;還有幾人是邊在傳媒做實(shí)務(wù)，邊在大學(xué)兼職教學(xué)，是否可以將你們這種行為稱為一場媒體人的自律行動？
徐迅：可以這么說。不算前期的積累，《守則》2009年6月開始制作，耗時6年，編寫組共10人，分別來自報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及新聞院校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會;專業(yè)背景包括新聞傳播學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等;職業(yè)包括記者、編輯、制片人、總編、法律顧問、研究員、教授等。令人感到驕傲的是，所有編寫組成員不論現(xiàn)在何種崗位，都做過職業(yè)記者與編輯，并在相關(guān)領(lǐng)域中有理論建樹。由于了解我國新聞界實(shí)際情況，熟悉管理模式及要求，也較為理解新聞工作者的訴求，因此我們十分重視《守則》的操作性與實(shí)用價值。編寫組四次開會聽取了30余名業(yè)內(nèi)人士的意見。在中國記協(xié)原國內(nèi)部主任孫兆華的協(xié)調(diào)下，寧波日報(bào)社提供了資金支持。可以說，《守則》從設(shè)計(jì)、立項(xiàng)、制作、修改及出版全部源于中國新聞界內(nèi)人士的自覺行動，是媒體人自己給自己制作的規(guī)范，是典型的自律行動。
記者：很多傳媒和法學(xué)專家給予了這部《守則》極高的評價，魏永征教授稱其在現(xiàn)行法律和媒體人之間搭起一座橋梁。在制定過程中，編寫組是如何衡量法律和《守則》之間的關(guān)系的？
徐迅：在這本《守則》的制定過程中，編寫組經(jīng)過多次討論，最終綜合考慮吸取了三方面內(nèi)容：一是我國現(xiàn)行的法律;二是新聞職業(yè)道德;三是全世界新聞工作者都比較認(rèn)同的專業(yè)規(guī)則。可以說，這是一部以我國現(xiàn)行法律以及業(yè)已頒行的新聞職業(yè)道德準(zhǔn)則、新聞傳播一般規(guī)范為準(zhǔn)繩的新聞職業(yè)規(guī)范性文件。
雖然法律只制裁最惡劣的表達(dá)，并沒有扮演主要規(guī)范的角色，但傳統(tǒng)法的理論里也有“法律對表達(dá)自由實(shí)行最小限制原則”的說法，我國禁止媒體獲得表達(dá)傳播的法律規(guī)范已有不少，所以法律是我們必須考慮、必須遵守的底線。
記者：我看了此書中關(guān)于“案件報(bào)道”的規(guī)定部分，具有很強(qiáng)的操作性，便于記者在報(bào)道過程中快速了解法律法規(guī)。
徐迅：《守則》里字?jǐn)?shù)最多的一條，就是關(guān)于“案件報(bào)道”的規(guī)定，共1500多字，大部分都來源于現(xiàn)行法律的規(guī)定。比如：及時，要尊重?zé)o罪推定原則。不超越訴訟程序，進(jìn)行預(yù)先定性（特別是定罪）式的報(bào)道和評論，嚴(yán)格遵循不得強(qiáng)迫犯罪嫌疑人或被告人自證其罪原則;根據(jù)案件訴訟進(jìn)程，及時、動態(tài)、連續(xù)跟進(jìn)報(bào)道。報(bào)道案件的事實(shí)信息時，要多源求證，客觀平衡，注重消息來源。要依法、正當(dāng)獲取案件新聞，未經(jīng)許可，不得擅自進(jìn)入公民的私人空間進(jìn)行采訪，也不得以監(jiān)聽、監(jiān)視、私自調(diào)查公民隱私等方式進(jìn)行采訪報(bào)道。要尊重有罪、有錯者的人格尊嚴(yán)，較大限度降低案件報(bào)道的副作用等。
第二，新聞職業(yè)道德。我國原有的新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則的內(nèi)容多是原則性的，比如全心全意為人民服務(wù)、維護(hù)司法尊嚴(yán)等。我們將其轉(zhuǎn)換成更具指導(dǎo)性、更有操作性的語言文字。我們的目標(biāo)是每一句都得能用，而不是一個口號。這是比較接近制定法律的技術(shù)和方法，條與條、部分與部分之間是相互銜接的。
第三，全世界新聞工作者都比較認(rèn)同的專業(yè)規(guī)則。這些規(guī)則有些出現(xiàn)在新聞傳播學(xué)的教材里，雖然老師這么教，可真到做的時候，你又會發(fā)現(xiàn)大家的選擇千變?nèi)f化。比如關(guān)于暗訪和偷拍的問題，只要出一個這方面的例子，大家就會爭論不休，循環(huán)往復(fù)。我們采取了世界大多數(shù)國家普遍采用的做法，即除非為了重大公共利益且非此不能獲得真實(shí)情況，一般不采用隱性采訪方式來揭露違法犯罪。對于何為公共利益，我們也作了具體界定：（1）揭露犯罪;（2）政府依法應(yīng)當(dāng)主動公開和重點(diǎn)公開的信息;（3）公共政策與法治;（4）公眾的安全與健康;（5）公務(wù)活動是否依法進(jìn)行;（6）國有企業(yè)、民間公共機(jī)構(gòu)、公益服務(wù)與慈善活動是否依法進(jìn)行。關(guān)注、傳播、解釋、評論以上事項(xiàng)符合“公共利益”，且作了補(bǔ)充規(guī)定：對是否屬于公共利益應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎評估，不宜任意擴(kuò)大解釋。某些公眾感興趣的事件雖然有一定的新聞價值，但未必與公共利益相關(guān)，比如某些娛樂明星的婚姻生活等個人隱私。
記者：這本《守則》為何要分成“條文版”和“釋義版”兩部分，基本框架區(qū)別在哪里？
徐迅：《守則》的內(nèi)容主要是規(guī)范各類新聞媒體的從業(yè)者在采編過程中的共性問題，分為“條文版”和 “釋義版”兩部分。“條文版”全名為《媒體人新聞業(yè)務(wù)守則》，共3.3萬字，由兩部分組成：一是《守則》條文，共52條，是采編行為規(guī)范及處理糾紛的程序。從信息來源、公共事務(wù)、他人權(quán)益、事實(shí)與意見、利益沖突、專業(yè)報(bào)道、語言與文字、更正答辯與道歉、違反《守則》規(guī)范的投訴與處罰等九個方面規(guī)范新聞采編行為。二是附件，由若干個具有參考及實(shí)用價值的國內(nèi)外媒體的專業(yè)規(guī)范及聯(lián)合國等國際組織以及學(xué)術(shù)研究成果組成。由于《守則》條文的大部分內(nèi)容有法律依據(jù)，因此具有底線規(guī)范的性質(zhì)，并不是很高的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)新聞工作者按照守則的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)業(yè)，可以有效避免法律風(fēng)險(xiǎn)。
“釋義版”全名為《媒體人新聞業(yè)務(wù)守則釋義》，按照條文順序，一條條地介紹了這些條文產(chǎn)生的依據(jù)。這些依據(jù)包括：定義與背景、道德依據(jù)、政策依據(jù)、法律依據(jù)、中國司法案例、參考依據(jù)（包括中外媒體相關(guān)規(guī)范選輯、中外典型事件選輯與評析、中外理論觀點(diǎn)）、課題組觀點(diǎn)。釋義版成果近80萬字，可以作為守則推廣過程中的輔導(dǎo)教材。其中“條文版”以及“釋義版”中的 “課題組觀點(diǎn)”是本編寫組的核心貢獻(xiàn)。現(xiàn)在讀者所見的釋義版中的諸多案例除注明引注的外，均為編寫組成員根據(jù)公開的論文、報(bào)刊、媒體網(wǎng)站（包括兩微一端）、較大商業(yè)網(wǎng)站、微博平臺、有可信賴信源的微信（公號）信息重新編寫、重述而成。
記者：在移動網(wǎng)絡(luò)時代，許多媒體人都開了微博或微信公眾號，您認(rèn)為，職業(yè)新聞人應(yīng)怎樣規(guī)范自己的自媒體行為？《守則》對此如何闡述？
徐迅：新聞人的專業(yè)化程度、職業(yè)素養(yǎng)使其成為自媒體中一支特殊的力量。公眾一般認(rèn)為，職業(yè)新聞人信息的性、可信度高于普通民眾，因而職業(yè)新聞人在自媒體平臺上也獲得更多的關(guān)注，具有較廣泛的影響力。近年出現(xiàn)了不少職業(yè)媒體人網(wǎng)絡(luò)表達(dá)過于隨意、行為缺乏規(guī)范的事件，誤導(dǎo)了受眾，也給其所在媒體帶來了負(fù)面的影響。我認(rèn)為，職業(yè)新聞人在自媒體上的表達(dá)應(yīng)延續(xù)職業(yè)規(guī)范要求，同時結(jié)合特定自媒體產(chǎn)品的特點(diǎn)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性補(bǔ)充、完善。
我們編寫組在制定自媒體行為準(zhǔn)則時遵循了“避免利益沖突，不給所在媒體帶來負(fù)面影響”的原則。即要求新聞工作者使用社會化媒體應(yīng)當(dāng)遵循“內(nèi)外有別”原則，避免與單位及職業(yè)身份產(chǎn)生利益沖突;注冊及使用媒體官方微博賬號應(yīng)履行嚴(yán)格的批準(zhǔn)程序，遵循媒體信息的審核程序;注冊個人賬號，在能夠被公眾識別其職業(yè)身份時，其內(nèi)容不損害單位的利益，觀點(diǎn)不違背單位的立場。在如何避免利益沖突中，《守則》區(qū)分“事實(shí)信息”與“觀點(diǎn)信息”，分別制定了規(guī)則及建議。例如：不應(yīng)自行媒體尚未刊布的信息（親身觀察的非職業(yè)信息除外），事實(shí)性信息給出相應(yīng)鏈接，內(nèi)容不損害單位利益;觀點(diǎn)信息時，應(yīng)不違反單位立場，盡量中立平衡，避免對社會熱點(diǎn)話題表態(tài)，謹(jǐn)慎言辭等等。
我們在編寫《守則》時重點(diǎn)討論的是新聞工作者個人在網(wǎng)絡(luò)上的表達(dá)規(guī)范，對于媒體作為組織機(jī)構(gòu)在微博等自媒體上的組織行為規(guī)范沒有過多涉及。應(yīng)當(dāng)說，傳統(tǒng)媒體在自媒體上開辦的官方微博、微信公共賬號等同樣應(yīng)遵守一定的規(guī)范。包括注冊應(yīng)獲得所在媒體的授權(quán)，根據(jù)所獲批準(zhǔn)的具體內(nèi)容、經(jīng)營的思路和具體方式、遵照媒體內(nèi)部的規(guī)章制度運(yùn)營，指定專人信息，及時刪除有害信息。比如要與其依托的媒體立場、風(fēng)格、觀點(diǎn)保持一致，同時與隸屬媒體遵守同樣的信息規(guī)定等。
記者：您前邊談到《守則》“釋義版”的全部成果近80萬字，但這次出版的是全部成果的縮減版，只有約30萬字，這是考慮到首部《守則》的可操性嗎？
徐迅：理論來源于實(shí)踐還要到實(shí)踐中檢驗(yàn)。這是首部出版的《守則》，將來還要根據(jù)實(shí)際情況增刪、修改或補(bǔ)充;媒體還可以此為藍(lán)本或者另起爐灶，產(chǎn)生本媒體自己的規(guī)范《守則》，當(dāng)然這些規(guī)范都應(yīng)當(dāng)符合《勞動合同法》第四條規(guī)定的原則和程序。我建議，將《守則》或其他媒體行為規(guī)范作為單位用人合同的一部分，在雙方簽署勞動合同的時候共同簽署。我們當(dāng)時也是出于這種考慮，將《守則》設(shè)計(jì)印刷成很小很薄的一本，方便媒體從業(yè)人員隨身攜帶、隨時翻閱參考。作為合同的一部分，《守則》的內(nèi)容就變成了雙方之間的一種約定，是一種合同義務(wù)，它是公開的、相對穩(wěn)定的、書面的、明確的、可操作，同時可救濟(jì)的。在從業(yè)人員簽署合同的同時就意味著他接受了《守則》規(guī)定的全部行為規(guī)范，將在今后的工作中認(rèn)真遵守執(zhí)行。這樣一來就把我們傳統(tǒng)管理模式里全是強(qiáng)制力的他律內(nèi)容變成了一種平等主體間的約定，是準(zhǔn)法律的內(nèi)容，這也符合黨的十八屆四中全會通過的《關(guān)于推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》中提出的“要自覺提高運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定能力”。
我們編寫組擬定根據(jù)法律發(fā)展及實(shí)踐變化，對《守則》成果每三年修訂一次。我們希望這本書可以提供傳媒業(yè)自我管理與約束的有效方法，為我國職業(yè)新聞行業(yè)形成行規(guī)提供基礎(chǔ)，也希望它成為我國職業(yè)媒體人職業(yè)行為的重要的參考工具。我們期待著同行對《守則》的討論意見，也期待中國新聞界可以在表達(dá)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)方面盡早形成行業(yè)共識。
新聞業(yè)務(wù)論文:論數(shù)據(jù)新聞對新聞業(yè)務(wù)的革新
【摘 要】數(shù)據(jù)新聞是隨著數(shù)據(jù)時代到來出現(xiàn)的一種新型報(bào)道形態(tài)，是數(shù)字技術(shù)對新聞業(yè)影響的必然結(jié)果，它的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)新聞生產(chǎn)流程，促進(jìn)了新聞業(yè)務(wù)的革新，主要體現(xiàn)在新聞報(bào)道模式、新聞?wù)Z言和新聞管理方式的變化上。
【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)新聞；新聞業(yè)務(wù)；報(bào)道模式
數(shù)據(jù)新聞（data-journalism），又稱數(shù)據(jù)驅(qū)動新聞（data-driven-journalism），是對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間錯綜復(fù)雜關(guān)系，以可視化的方式進(jìn)行的新聞報(bào)道。數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，使得新聞報(bào)道的主要內(nèi)容和形式由文字變?yōu)閿?shù)據(jù)，這是新聞業(yè)在信息技術(shù)浪潮下的轉(zhuǎn)型與變革，它改變了傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)流程，促進(jìn)了新聞業(yè)務(wù)的革新，主要體現(xiàn)為新聞報(bào)道模式、新聞?wù)Z言和新聞管理方式三個方面。
一、新聞報(bào)道模式的革新
“模式是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的、簡化的形式，新聞報(bào)道模式是指新聞傳播所依循的準(zhǔn)則和樣式”。數(shù)據(jù)新聞的出現(xiàn)，變革了新聞的生產(chǎn)方式，主要體現(xiàn)在新聞報(bào)道模式上。
新聞線索的新途徑。傳統(tǒng)新聞報(bào)道中，新聞線索主要來源于新聞會、記者招待會和熱線。在信息時代，豐富多元的信息本身就是極富挖掘價值的新聞資源，媒體利用數(shù)據(jù)庫，深度挖掘有價值的新聞故事，大大拓寬了新聞線索及選題來源。數(shù)據(jù)新聞的出現(xiàn)同時拓展了傳統(tǒng)新聞的類別，通過賦予一般性事件以新的價值，預(yù)測類新聞的數(shù)量大大增加，有助于提升媒體競爭力。
新聞客觀性的新實(shí)踐。新聞客觀性，是指新聞報(bào)道中的每一個具體事實(shí)必須符合客觀實(shí)際，不偏不倚。然而，新聞客觀性在學(xué)界一直充滿爭議：新聞從業(yè)人員受教育程度、經(jīng)濟(jì)水平、社會地位、文化背景的影響，其報(bào)道不可能做到客觀中立。
媒體融合的新形態(tài)。2012年12月，《紐約時報(bào)》網(wǎng)站了《雪崩》的新聞，報(bào)道了2012年2月美國華盛頓州卡斯凱德山區(qū)雪崩造成三名滑雪愛好者罹難的事件。報(bào)道首先呈現(xiàn)的是風(fēng)雪交加的動態(tài)畫面和寒風(fēng)呼嘯的聲影，交叉使用文字、圖像、影像、動畫等表現(xiàn)形式，視聽手段的完滿結(jié)合營造了一種栩栩如生影像氛圍，為讀者提供了全新的視聽體驗(yàn)，迅速吸引了大量讀者，這一數(shù)字報(bào)道的作者John Branch于獲得了2013年普利策新聞獎。博學(xué)科技記者歐姆馬利克非常看好《雪崩》形式報(bào)道的前景，他認(rèn)為：“以這類型的數(shù)字化報(bào)道模式為起點(diǎn)，開創(chuàng)一種新的商業(yè)模式，重新定義新聞報(bào)道。”數(shù)據(jù)新聞作為一種全新的的報(bào)道模式，越來越注重多媒體手段的運(yùn)用，它將傳統(tǒng)的文本形式和多媒體技術(shù)結(jié)合，滿足受眾的多樣化需求，提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)。
二、新聞?wù)Z言的革新
“數(shù)據(jù)可視化”是利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像的形象化方式呈現(xiàn)出來的方法技術(shù)，它以靜態(tài)或交互的可視化方式呈現(xiàn)給受眾，清晰直觀地解釋數(shù)據(jù)內(nèi)在錯綜復(fù)雜的關(guān)系，使受眾在一定的情景背景中理解新聞事件，從而更能深刻地理解事件的發(fā)展以及背后的意義”，其中信息圖應(yīng)用較廣泛。“可視化的新聞以可視化呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為中心，但不能單純的認(rèn)為數(shù)據(jù)新聞就是數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化，它與傳統(tǒng)的新聞一樣還原新聞現(xiàn)場、講述新聞故事，只不過是讓受眾更容易認(rèn)知新聞事件中復(fù)雜的情境。”英國《衛(wèi)報(bào)》的數(shù)據(jù)編輯西蒙羅杰斯認(rèn)為數(shù)據(jù)新聞并僅僅限于可視化，它也可以以一個新聞故事的形式呈現(xiàn)，只是有時故事是用可視化效果或地圖來講述。2010年，《衛(wèi)報(bào)》利用維基解密數(shù)據(jù)和谷歌地圖軟件，制作出數(shù)據(jù)新聞《伊拉克戰(zhàn)爭日志》，將每一名陣亡士兵作為一個紅點(diǎn)標(biāo)注在地圖上的對應(yīng)陣亡地點(diǎn)，觸目驚心的紅點(diǎn)地圖所揭示的新聞事實(shí)引起英國社會震動，并在很大程度上推動了英國做出撤軍伊拉克的決定。
三、新聞管理方式的革新
數(shù)據(jù)新聞的制作不僅依靠編輯的選題與策劃，更依賴于技術(shù)的數(shù)據(jù)挖掘以及可視化處理，這種新聞生產(chǎn)方式?jīng)Q定了采編部門和技術(shù)部門的密切聯(lián)系。因此，如何合理配置傳統(tǒng)的編輯部門與技術(shù)部門的資源，有效發(fā)揮數(shù)據(jù)新聞特性，成為新聞管理的新挑戰(zhàn)。目前，國際主流媒體紛紛對新聞編輯部門進(jìn)行重組，對傳統(tǒng)采編部門做了一些調(diào)整，建立圍繞可視化數(shù)據(jù)新聞的業(yè)務(wù)線，從而提高了數(shù)據(jù)新聞制作的質(zhì)量。
如何將大數(shù)據(jù)中有價值的信息變成新聞報(bào)道，考驗(yàn)著新聞傳播行業(yè)對信息的整理和意義的挖掘，隨著數(shù)字技術(shù)對傳媒業(yè)的深入滲透，編輯和技術(shù)部門之間的交叉合作更加緊密，但這種形式的新聞編輯室重組依然存在諸多問題：在某些情況下，數(shù)據(jù)技術(shù)人員很難前期介入報(bào)紙的內(nèi)容策劃，缺乏對新聞議題的充分了解，使視覺化新聞敘事變得有心無力。這對記者的數(shù)據(jù)技能提出了新的要求，擁有良好的數(shù)據(jù)能力（即收集數(shù)據(jù)、提取有價值信息、理解數(shù)據(jù)、可視化數(shù)據(jù)、傳播數(shù)據(jù)的能力）將是未來新聞從業(yè)人員非常重要的一項(xiàng)技能。普利策新聞獎得主史蒂夫多依格認(rèn)為：“每一位新聞記者應(yīng)該好好利用數(shù)據(jù)新聞學(xué)，好好學(xué)習(xí)如何取得數(shù)據(jù)和運(yùn)用像等工具軟體，就能改善任何領(lǐng)域的新聞報(bào)導(dǎo)。他們即是資料新聞學(xué)家，又同時是編輯。”
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使媒介環(huán)境更加的全球化、開放化、數(shù)字化。數(shù)據(jù)新聞是新聞界在新媒介環(huán)境下做出的積極的應(yīng)對和轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)新聞不僅讓受眾體會到了新聞報(bào)道的直觀、簡潔，更讓受眾對新聞的理解更加理性、深入。有“互聯(lián)網(wǎng)之父”之稱的蒂姆伯納斯李認(rèn)為：“數(shù)據(jù)新聞就是未來。”然而，數(shù)據(jù)新聞發(fā)展還處于起步階段，與傳統(tǒng)新聞報(bào)道相比，數(shù)據(jù)新聞尚不具備較強(qiáng)的可持續(xù)更新能力，因?yàn)閿?shù)據(jù)主要來自具有持續(xù)的數(shù)據(jù)形成機(jī)制的行業(yè)或領(lǐng)域，數(shù)據(jù)新聞也主要集中在這些行業(yè)的報(bào)道，并沒有涵蓋所有的新聞報(bào)道領(lǐng)域。因此，數(shù)據(jù)新聞作為大數(shù)據(jù)時代新聞報(bào)道的一個新形式，它強(qiáng)化了新聞報(bào)道的某些領(lǐng)域，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)新聞報(bào)道的弱勢，但它不能取代傳統(tǒng)新聞報(bào)道，而是傳統(tǒng)新聞報(bào)道的有力補(bǔ)充。
新聞業(yè)務(wù)論文:輿情研究與數(shù)據(jù)新聞業(yè)務(wù)探索
只有長期監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)輿論場，對網(wǎng)絡(luò)公開數(shù)據(jù)進(jìn)行定量與定性分析，才能深入了解網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)輿論，凝聚社會共識。
信息技術(shù)的發(fā)展，使人類進(jìn)入“大數(shù)據(jù)”的世界，任何事物運(yùn)動發(fā)展變化的軌跡和趨勢，都可以成為豐富多樣的數(shù)據(jù)形式被記錄、計(jì)算和預(yù)測，這讓數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生如水到渠成一般。
互聯(lián)網(wǎng)輿論格局變化催生新的信息服務(wù)形式
互聯(lián)網(wǎng)輿情大數(shù)據(jù)是能夠挖掘、匯總和分析的寶貴信息資源，這是主流媒體開始重視輿情數(shù)據(jù)工作的重要原因。網(wǎng)絡(luò)輿情研究就突發(fā)事件和熱點(diǎn)話題來監(jiān)測、分析和研究公開的互聯(lián)網(wǎng)信息，超越了傳統(tǒng)的新聞業(yè)務(wù)范疇。人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室從2007年以來，針對媒體報(bào)道和網(wǎng)民言論進(jìn)行分析與解讀，每年都和中國社科院共同推出《中國互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報(bào)告》。
“傾向性”分析與詞頻統(tǒng)計(jì)打開一扇窗戶
人民網(wǎng)早期的輿情研究根植于互聯(lián)網(wǎng)信息增值服務(wù)，開發(fā)過“人民數(shù)據(jù)”，但直到找準(zhǔn)了對于網(wǎng)上復(fù)雜言論定量化的“傾向性分析”，輿情研究才打開了一扇最重要的窗戶。近年來充分運(yùn)用輿情數(shù)據(jù)，結(jié)合傳統(tǒng)新聞簡報(bào)，把社會學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)特別是公共管理學(xué)等與新聞傳播理論相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)上公開的信息，盤點(diǎn)和分析社會輿論格局的變化，及時做出輿情預(yù)警和分析研判。
人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室近年來注意對輿情、輿論、新聞與民意等不同概念的把握。首先，我們追蹤研究網(wǎng)絡(luò)輿論場，搜集和了解決策反饋，把握社情民意，為促進(jìn)政民順暢溝通和良性對話效力。其次，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生聚集時就會向網(wǎng)絡(luò)輿論轉(zhuǎn)化，網(wǎng)上輿論場外還有多元社會利益的博弈場，對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測引導(dǎo)就是要弄清網(wǎng)絡(luò)輿論指向。第三，突發(fā)事件發(fā)生后，考察零星而起的網(wǎng)絡(luò)言論會在哪些具體網(wǎng)站、網(wǎng)友群體之間迅速醞釀成為社會熱點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測也要深入考察輿情壓力的形成脈絡(luò)與走勢、網(wǎng)絡(luò)傳播特征和媒體互動特征。第四，編輯要掌握基本的輿情研判知識和技能，及時發(fā)現(xiàn)輿情熱點(diǎn)和拐點(diǎn)，為輿情應(yīng)對做好前期基礎(chǔ)工作的同時，提出科學(xué)合理的解決辦法。
從技術(shù)上來說，輿情監(jiān)測與分析有最重要的五種訣竅，包括搜索工具、關(guān)鍵詞運(yùn)用、信息源、時間線和傾向性分析等。這五種訣竅，讓輿情工作能夠在較短的時間內(nèi)監(jiān)測到來自各種媒體的輿情熱點(diǎn)，判斷網(wǎng)絡(luò)輿情走勢。同時，通過對網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行精準(zhǔn)分析，把握重大新聞事件發(fā)酵發(fā)展的脈絡(luò)。而輿情大數(shù)據(jù)平臺這樣的智能化工具，提升了信息搜索分析的能力，有助于提升工作效能，節(jié)約人力成本，也是當(dāng)前輿情數(shù)據(jù)工作的發(fā)展方向。
數(shù)據(jù)新聞與輿情研究多元化模式的研發(fā)
近年來，人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室大量借鑒多學(xué)科的理論模型，拓展了輿情研究的領(lǐng)域，取得了很多成果。比如，定性與定量分析結(jié)合，在大量輿情研究中總結(jié)出網(wǎng)民關(guān)注度、傳統(tǒng)媒體介入、網(wǎng)站推薦位置、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖關(guān)注度、外媒關(guān)注度和網(wǎng)下行動等數(shù)據(jù)熱度指標(biāo)，黨政響應(yīng)、信息透明、政府公信力、行政問責(zé)、動態(tài)反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技巧等輿情應(yīng)對量化指標(biāo)體系。2013年以來，我們運(yùn)用智能化平臺和數(shù)據(jù)軟件工具，通過詞頻和情感詞分析，推出“全國地方兩會政府工作報(bào)告”、“總理兩會答記者問”、“全國輿情地圖”、“大數(shù)據(jù)圖說高考志愿填報(bào)”等圖解數(shù)據(jù)新聞。
在議程設(shè)置方面，我們注意觀察政府、媒體和網(wǎng)民分別主導(dǎo)的三大輿論場域的此消彼長和微妙變化。對于繁榮活躍的網(wǎng)民議題進(jìn)行必要的驗(yàn)證、甄別與疏導(dǎo)，消解網(wǎng)絡(luò)水軍、網(wǎng)絡(luò)謠言對社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的傷害，對市場化媒體和境外媒體報(bào)道與言論進(jìn)行及時考察與反饋。
在網(wǎng)絡(luò)人文地圖方面，人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室多次進(jìn)行了互聯(lián)網(wǎng)博客論壇調(diào)研，深入了解我國網(wǎng)民分布和人群流動特征，比較不同新聞網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站和熱點(diǎn)虛擬社區(qū)的網(wǎng)民社會學(xué)特征。《2013年互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報(bào)告》還推出了對國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖群體調(diào)查研究的成果。
只有長期監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)輿論場，對網(wǎng)絡(luò)公開數(shù)據(jù)進(jìn)行定量與定性分析，才能深入了解網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)輿論，凝聚社會共識。在我國把互聯(lián)網(wǎng)安全與信息化作為重要戰(zhàn)略的今天，對輿情數(shù)據(jù)報(bào)告的探索，將為我國主流媒體轉(zhuǎn)型和推出數(shù)據(jù)新聞產(chǎn)品，充分運(yùn)用輿情數(shù)據(jù)提升輿論引導(dǎo)能力提供一些借鑒。
（作者為人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室副秘書長）
新聞業(yè)務(wù)論文:依托網(wǎng)絡(luò)媒體平臺創(chuàng)建新聞業(yè)務(wù)教學(xué)模式
摘要：高校教師與學(xué)生交流較少是一個普遍現(xiàn)象。大學(xué)的課時有限，教師僅僅在課堂上“點(diǎn)到為止”，難以達(dá)到好的教學(xué)效果。新聞業(yè)務(wù)課程內(nèi)容的實(shí)踐性很強(qiáng)，僅靠課堂上教師紙上談兵，學(xué)生做一些不痛不癢的書面作業(yè)，難以培養(yǎng)出具有實(shí)戰(zhàn)能力、適應(yīng)業(yè)界需求的新聞專才。2007年以來，上海建橋?qū)W院一支具有厚實(shí)職業(yè)背景的新聞專業(yè)團(tuán)隊(duì)，針對這兩方面問題，進(jìn)行了一系列教學(xué)方式創(chuàng)新，取得較好成果。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；新聞業(yè)務(wù)；教學(xué)模式
高校教師與學(xué)生交流較少是一個普遍現(xiàn)象，尤其是高校分校及新建高校大多在遠(yuǎn)郊，教師下課后即乘班車回市區(qū)，與學(xué)生的交流很短暫。大學(xué)的課時有限，那些課上來不及講的內(nèi)容，那些需要反復(fù)講解的問題，那些需要繼續(xù)討論的問題，那些還需要補(bǔ)充和拓展的知識，教師僅僅在課堂上“點(diǎn)到為止”，難以達(dá)到好的教學(xué)效果。新聞業(yè)務(wù)課程內(nèi)容的實(shí)踐性很強(qiáng)，如新聞選題、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯等，僅靠課堂上教師紙上談兵，學(xué)生做一些不痛不癢的書面作業(yè)，這樣空對空難以培養(yǎng)出具有實(shí)戰(zhàn)能力、適應(yīng)業(yè)界需求的新聞專才，學(xué)生真正走上新聞傳播類崗位后，一切還需從頭適應(yīng)，從頭學(xué)起。另一方面，新媒體時代的到來，打破了傳統(tǒng)媒體一統(tǒng)天下的格局，年輕人趨之若鶩。新聞業(yè)務(wù)課程的教學(xué)不能無視這個現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，也應(yīng)將新媒體納入教學(xué)內(nèi)容中。要解決上述問題，一要設(shè)法密切與學(xué)生的聯(lián)系和交流，設(shè)法加強(qiáng)在課外對學(xué)生的講解與指導(dǎo)；二要設(shè)法讓學(xué)生置身于實(shí)戰(zhàn)性的新聞業(yè)務(wù)環(huán)境，以新聞業(yè)的工作節(jié)奏和工作要求訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。這就要求，教師下課后不能一走了之，還應(yīng)投入大量的時間和精力，將課內(nèi)外教學(xué)時空連接起來，將課內(nèi)外教學(xué)工作融合起來。這是大學(xué)教師的職責(zé)。2007年以來，上海建橋?qū)W院一支具有厚實(shí)職業(yè)背景的新聞專業(yè)團(tuán)隊(duì)，針對這兩方面問題，進(jìn)行了一系列教學(xué)方式創(chuàng)新，取得較好成果。
及時階段，2007年：建立新聞專業(yè)教學(xué)博客，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流的即時和便利，延伸課堂教學(xué)的空間和時間，網(wǎng)址：http：//.cn/shanghaigaodong。教學(xué)博客“高東的新聞?wù)n堂”于2007年11月在東方網(wǎng)開設(shè)，現(xiàn)已搬遷至新浪網(wǎng)。6年來上傳了教學(xué)文章500多篇，50多萬字；瀏覽量已達(dá)88萬多人次，學(xué)生留言及跟帖評論2000多條。教學(xué)博客主要欄目有：新聞編輯課堂、新聞評論課堂、新聞業(yè)務(wù)練習(xí)課堂、學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)、學(xué)生新聞作品、新聞習(xí)報(bào)、畢業(yè)論文、課堂內(nèi)外。這些欄目包含新聞業(yè)務(wù)教學(xué)的主干課程，涵蓋新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影、制作等專業(yè)內(nèi)容，還包括學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，課內(nèi)外交流、畢業(yè)就業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)博客的建立，意味著整個課堂都向社會公開。所授專業(yè)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、問題討論、學(xué)術(shù)研究、講課錄像、作業(yè)布置、師生討論、授課筆記、練習(xí)題及試卷等都刊登在博客上，方便師生交流的同時，也地接受了社會大眾尤其是同行的檢驗(yàn)和評判。譬如在“新聞編輯課堂”欄目里，可以看到新聞編輯學(xué)課程（上海市精品課程）全套教學(xué)錄像。教學(xué)博客除了加強(qiáng)與同學(xué)的交流溝通外，還有一個重要功能是刊登學(xué)生佳作，向媒體推薦新聞人才。博客上經(jīng)常刊登學(xué)生的習(xí)作及老師的點(diǎn)評和指導(dǎo)，學(xué)生通過練習(xí)與交流在新聞業(yè)務(wù)上取得長足進(jìn)步。06級新聞專業(yè)詹佳佳同學(xué)的一篇《新聞晨報(bào)汶川大地震前十天報(bào)道的研究報(bào)告》在博客上刊出后，被新聞晨報(bào)轉(zhuǎn)載到報(bào)社網(wǎng)頁上供記者編輯學(xué)習(xí)參考（多名記者留言），同時邀請詹佳佳同學(xué)到該報(bào)國內(nèi)新聞部實(shí)習(xí)。該同學(xué)在實(shí)習(xí)中取得了突出成績，發(fā)表30多篇新聞報(bào)道作品，獲得國家獎學(xué)金，被評為上海市高校畢業(yè)生。07級丁榮同學(xué)多次在教學(xué)博客上發(fā)表習(xí)作，多篇作品被東方網(wǎng)轉(zhuǎn)載。隨后在東方體育日報(bào)和新民晚報(bào)實(shí)習(xí)期間，發(fā)表新聞報(bào)道和新聞評論作品60多篇，其間得到東方體育日報(bào)總編輯特別嘉獎。丁榮同學(xué)畢業(yè)后正式成為東方體育日報(bào)記者。值得一提的是，不少已經(jīng)畢業(yè)工作的同學(xué)仍然關(guān)注教學(xué)博客上的動態(tài)，還會登錄上來留言，或是點(diǎn)評學(xué)弟學(xué)妹的作業(yè)。教學(xué)博客的建立，也意味著相關(guān)教師從此再沒有完整的休息日。6年來，專業(yè)老師每天都要數(shù)次打開博客，收閱郵件，關(guān)注留言并回復(fù)，或是上傳近期文章、學(xué)生近期作品。無論上下班、節(jié)假日，哪怕大年初一，天天如此。
第二階段，2012年：創(chuàng)辦電子新聞周報(bào)《新聞習(xí)報(bào)》，讓學(xué)生在一個專業(yè)平臺上，在真實(shí)的工作節(jié)奏、工作強(qiáng)度及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行訓(xùn)練。網(wǎng)址：http：//.cn/shanghaigaodong。應(yīng)用型本科的新聞專業(yè)課教學(xué)，不能停留在課堂講授上，也不能停留在書面作業(yè)上。應(yīng)根據(jù)當(dāng)今新聞和傳播業(yè)界對前端人才的素質(zhì)及技能要求，按社會媒體的崗位職責(zé)要求，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在一個專業(yè)平臺和專業(yè)環(huán)境中，在真實(shí)的工作節(jié)奏、工作強(qiáng)度及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下完成工作任務(wù)。2012年年9月初，在新聞專業(yè)教師組織和指導(dǎo)下，結(jié)合《新聞業(yè)務(wù)練習(xí)》課程的教學(xué)內(nèi)容，10級同學(xué)在教學(xué)博客上創(chuàng)辦了電子版新聞周報(bào)《新聞習(xí)報(bào)》。該報(bào)目標(biāo)讀者為本校14000多名學(xué)生，遵循新聞價值規(guī)律，按照新聞周報(bào)的制作節(jié)奏和要求，報(bào)道與學(xué)生切身利益相關(guān)的新聞信息，內(nèi)容涉及專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、校園生活、實(shí)習(xí)就業(yè)、校外相關(guān)信息等。每個班級每周采編制作一期電子報(bào)版面，在教學(xué)博客和教學(xué)微博上公開刊出。目前兩屆學(xué)生已制作刊出48期電子周報(bào)。《新聞習(xí)報(bào)》創(chuàng)辦后，《新聞業(yè)務(wù)練習(xí)》課程就按照該報(bào)的采編制作流程來實(shí)施教學(xué)，從新聞線索的發(fā)現(xiàn)、新聞選題的確定，到采訪、寫作、編輯制作，學(xué)生們都在一個專業(yè)流程和高強(qiáng)度快節(jié)奏中進(jìn)行。報(bào)紙有截稿時間和固定的刊出日期，學(xué)生記者必須在規(guī)定時間里完成新聞采寫任務(wù)，從而磨煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。電子報(bào)是向全校及社會公眾公開刊出的，因此其新聞的真實(shí)性、報(bào)道時效、報(bào)道價值隨時接受公眾的監(jiān)督和評價，須承擔(dān)社會責(zé)任壓力。有同學(xué)新聞稿上不了版面，就會與編輯部交流，向老師求教，力爭提高新聞的采訪及寫作質(zhì)量。有同學(xué)抄襲了某報(bào)記者的新聞稿，該報(bào)記者很快找上門來。有同學(xué)對學(xué)校某部門工作的報(bào)道有疏漏，該部門即要求下期報(bào)紙予以更正。在這個實(shí)戰(zhàn)環(huán)境和平臺上，編輯部成員和學(xué)生記者們經(jīng)受了訓(xùn)練和摔打。
第三階段，2013年：創(chuàng)辦新聞服務(wù)性微博微信平臺《建橋建橋我是新聞》，與時俱進(jìn)，教學(xué)形式跟上新媒體發(fā)展的步伐。微博：http：///u/3824132062。微信號：xwcbnews。隨著信息時代的變遷，年輕人的信息接受方式已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)向移動媒體和微博微信平臺，新聞業(yè)務(wù)的教學(xué)改革不能無視這種變化，而應(yīng)適應(yīng)這種變化。今年10月初，在老師指導(dǎo)下，新聞專業(yè)12級學(xué)生，在新浪微博和騰訊微信上創(chuàng)辦了一個新聞服務(wù)性平臺：《建橋建橋我是新聞》。與電子版新聞周報(bào)《新聞習(xí)報(bào)》一樣，《建橋建橋我是新聞》目標(biāo)讀者也是本校14000多名大學(xué)生。其采編方針是“關(guān)心生活，暢所欲言，報(bào)道大學(xué)生關(guān)注和愛看的新聞”。其特點(diǎn)是信息簡短，提供新聞熱點(diǎn)、校園資訊的快速閱讀瀏覽，讓在校大學(xué)生了解時事政治與社會動態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生的主流價值觀。目前，《建橋建橋我是新聞》微博平臺粉絲已近2000，40%信息閱讀量超過1000次；微信平臺粉絲也已超過3000，每月粉絲增長率保持在60%左右。微博微信平臺每日更新刊出，工作量很大。團(tuán)隊(duì)由12級新聞專業(yè)60位同學(xué)組成，他們負(fù)責(zé)兩個平臺各個欄目的新聞信息采編制作上傳。指導(dǎo)老師則對學(xué)生采集上傳的所有文字、圖片、視頻信息逐一審閱修改，不分晝夜，花費(fèi)了很多時間和精力。
6年來，上海建橋?qū)W院新聞專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，在新聞業(yè)務(wù)教學(xué)模式的創(chuàng)新方面做出了富有成效的探索，初步建立了一套適應(yīng)新媒體時代人才需求、可以推廣應(yīng)用的新聞業(yè)務(wù)教學(xué)方式。
1.教學(xué)博客已經(jīng)在專科一屆和本科四屆同學(xué)中得到應(yīng)用。學(xué)生作品在教學(xué)博客上刊登后受到媒體關(guān)注，40多名同學(xué)被20多家媒體挑選去實(shí)習(xí)。18名同學(xué)現(xiàn)已應(yīng)聘進(jìn)入東方早報(bào)、新聞晨報(bào)、青年報(bào)、上海文廣集團(tuán)、東方網(wǎng)等主流媒體工作。教學(xué)博客――“高東的新聞?wù)n堂”獲得2009年上海市師德建設(shè)項(xiàng)目提名獎，事跡被收入《上海市師德建設(shè)項(xiàng)目匯編》一書。2011年，該教學(xué)博客獲得本校教學(xué)成果一等獎。實(shí)踐證明博客教學(xué)是一個可以借鑒和推廣的模式。新聞專業(yè)教師分別建立起自己的教學(xué)博客，形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。有北京、廣州高校的新聞專業(yè)老師發(fā)來郵件，聯(lián)系交流。還有外地高校新聞專業(yè)的學(xué)生冒充建橋本校學(xué)生與高東老師聯(lián)系，希望得到業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。
2.兩個學(xué)期《新聞業(yè)務(wù)練習(xí)》課程教學(xué)中，190多名學(xué)生參與采編制作出50期電子新聞報(bào)《新聞習(xí)報(bào)》，在新浪博客和微博上公開刊出，共120多個4開版面，計(jì)36萬多字（含新聞?wù)掌W(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，集團(tuán)辦、校辦、黨委辦等部門，要求每期報(bào)紙給他們送去紙質(zhì)版。校長辦公室已將《新聞習(xí)報(bào)》列為重要參考媒體，并將其紙質(zhì)版張貼在校園閱報(bào)欄。有的報(bào)道還被網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。今年又有9名同學(xué)被新聞晨報(bào)、新聞晚報(bào)等媒體挑選前去實(shí)習(xí)。
3.微博微信平臺《建橋建橋我是新聞》剛剛創(chuàng)辦2個多月，粉絲總數(shù)已過5000人，60人的采編團(tuán)隊(duì)帶動了12級新聞專業(yè)大部分同學(xué)投入到這個新聞服務(wù)性平臺的采編、制作和維護(hù)的工作中，同學(xué)們在新聞采編、網(wǎng)頁制作及社交能力等方面都得到長足進(jìn)步。
作者簡介：高東，上海建橋?qū)W院新聞傳播學(xué)院新聞系主任，教授，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院，碩士學(xué)位，曾在新民晚報(bào)工作10年，任新民晚報(bào)美國版主編等職，主任編輯職稱。
新聞業(yè)務(wù)論文:移動互聯(lián)網(wǎng)輔助新聞業(yè)務(wù)教學(xué)探析
教改背景
新聞采訪課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的新聞專業(yè)基礎(chǔ)課，重在讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉必需的專業(yè)技能。但是很多高校的這門課程普遍存在課程學(xué)時和經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)方法單一、實(shí)踐條件有限、評價和考核學(xué)生的機(jī)制不當(dāng)?shù)葐栴}，使此類課程教學(xué)效果一直不盡如人意，教學(xué)方式急需改革。①情境學(xué)習(xí)理論關(guān)注知與行的交互，強(qiáng)調(diào)把個體學(xué)習(xí)者、社會情境統(tǒng)一考慮進(jìn)去，認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是個體參與實(shí)踐的過程，②這為新聞采訪課程的教改提供了理論指導(dǎo)。③移動互聯(lián)網(wǎng)時代，各種移動終端具有互動性強(qiáng)、傳播速度快、便攜等優(yōu)勢，使信息實(shí)現(xiàn)了實(shí)時接收、動態(tài)傳播，④實(shí)現(xiàn)了人的延伸，成為高效的知識展現(xiàn)和傳播平臺，可以為情境式學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持，改善新聞采訪課程的教學(xué)效果。
目前，國內(nèi)關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的論文主要由計(jì)算機(jī)和教育學(xué)專業(yè)的教師撰寫，研究內(nèi)容集中在：傳統(tǒng)教育理論在移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時代的應(yīng)用，從技術(shù)角度探討移動互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)的可行性，手持移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)終端的研發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的課程資源建設(shè)現(xiàn)狀。新聞傳播學(xué)界僅有少量論文探討了移動互聯(lián)網(wǎng)時代新聞類課程的教學(xué)困惑、教學(xué)互動方式和對體育新聞教學(xué)的影響，研究方法以思辨論述為主，缺少結(jié)合具體課程探索新聞業(yè)務(wù)課程改革方式的論文。
筆者在為四川外語學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)的大一學(xué)生講授新聞采訪課時，實(shí)施了移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的情境式教改，取得了良好的教學(xué)效果。本文著重介紹教改實(shí)施過程，以期為移動互聯(lián)網(wǎng)時代新聞業(yè)務(wù)類課程的改革提供參考。
教改準(zhǔn)備工作
教改實(shí)施前，筆者首先調(diào)查了該班學(xué)生移動終端擁有情況和課程安排時間，得知該班學(xué)生的移動終端設(shè)備擁有率較高。在48位學(xué)生中，95%的學(xué)生擁有筆記本電腦，的學(xué)生擁有智能手機(jī)，15%的學(xué)生擁有平板電腦，7%的學(xué)生擁有可上網(wǎng)的相機(jī)，3%的學(xué)生擁有電子書。學(xué)生可用移動終端設(shè)備在校園任何地方上網(wǎng)。筆者和全班同學(xué)互相記下電話號碼，建立課程QQ群，在人人網(wǎng)和新浪微博、新浪博客、優(yōu)酷視頻網(wǎng)分別注冊了班級公共賬號。
教改實(shí)施方式
移動互聯(lián)網(wǎng)支持的情境式教學(xué)，是建立在課外自主學(xué)習(xí)與課內(nèi)互動學(xué)習(xí)交互作用基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，⑤教師與學(xué)生都深度參與進(jìn)學(xué)習(xí)過程。筆者在課堂內(nèi)外都應(yīng)用了此教學(xué)模式。
（一）課前預(yù)習(xí)：教師預(yù)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課前預(yù)習(xí)階段以學(xué)生充分利用移動終端學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生有針對性地接觸與授課內(nèi)容相關(guān)的背景材料。教師預(yù)設(shè)并引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使其產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲。
去年清明節(jié)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生赴四川外語學(xué)院附近的紅巖革命烈士陳列館等紅色旅游景點(diǎn)，參觀清明祭先烈活動，現(xiàn)場講授如何采訪事件性新聞。筆者在清明節(jié)前一周把相關(guān)景點(diǎn)紀(jì)錄片上傳到優(yōu)酷網(wǎng)，將采訪技巧和注意事項(xiàng)的圖文內(nèi)容到班級公共博客上，在微博和QQ群中了視頻及圖文鏈接地址并置頂。學(xué)生們閱讀信息后紛紛通過微博的轉(zhuǎn)發(fā)、評論或者私信功能與筆者及其他同學(xué)進(jìn)行溝通，進(jìn)一步明確實(shí)踐要求及方式。很多學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的參考資料也以類似方式與大家共享。
移動互聯(lián)網(wǎng)還有助于教師在上課前初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為有針對性的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在清明節(jié)前24小時，筆者事先通知全班同學(xué)在19：00登錄班級QQ群進(jìn)行集體輔導(dǎo)。筆者首先在群里了一條類似題材的現(xiàn)場特寫，要求學(xué)生迅速評述該文的采寫不足和可改進(jìn)之處，要求每人在20分鐘后準(zhǔn)時在QQ群里評述后自行休息，并在21：00再次登錄QQ群看教師評析。接著筆者迅速評改學(xué)生作業(yè)，復(fù)制并簡評有代表性的觀點(diǎn)。21：00筆者將簡評發(fā)到QQ群里，并講解采訪前準(zhǔn)備及觀察重點(diǎn)，然后回答學(xué)生提問。筆者在此過程中大致了解了學(xué)生的采寫基礎(chǔ)及問題所在，有利于第二天有針對性地教學(xué)，提升教學(xué)效果。
（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)：拓展教學(xué)方式，及時收集學(xué)生反饋
在課堂教學(xué)中，筆者將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合到課堂講授中，促進(jìn)了學(xué)生在真實(shí)的語境中解決問題的能力。
1.拓展課堂信息量，提升學(xué)生的信息檢索能力
教師在不影響教學(xué)秩序的情況下，鼓勵學(xué)生在課堂上利用移動終端上網(wǎng)查詢，及時解疑釋惑，并迅速分享所得信息。如，筆者有時會在課上提到某經(jīng)典新聞作品及其歷史背景，但是不同學(xué)生對此的了解程度差別很大，為防止部分學(xué)生接收過多的重復(fù)信息，筆者留幾分鐘時間指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢，然后發(fā)言分享信息。這種實(shí)踐拓展了課堂信息量，提升了學(xué)生的信息檢索能力。經(jīng)過幾次類似的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了快速搜索重點(diǎn)信息的能力。
2.利用移動終端及時收集學(xué)生反饋
新聞采訪課程重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并敢于提問的能力。筆者下課前常留出10分鐘請學(xué)生就當(dāng)堂內(nèi)容提問，但超過半數(shù)的學(xué)生畏懼公開發(fā)言。于是筆者請學(xué)生用手機(jī)登錄班級公共微博并問題。為鼓勵學(xué)生發(fā)言，筆者告知學(xué)生歷次微博提問情況將匯入期末總評。然后筆者點(diǎn)評有代表性的問題并著重鼓勵那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生。由于時間有限，筆者將重點(diǎn)問題轉(zhuǎn)發(fā)到本人微博中并課后在微博中回答。學(xué)期過半之后，筆者發(fā)現(xiàn)原本不愛發(fā)言的學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍了許多，當(dāng)堂發(fā)言次數(shù)明顯增多。
（三）課后實(shí)踐：教師設(shè)置任務(wù)情境，學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)
新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生在實(shí)踐中活學(xué)活用。因此，筆者設(shè)計(jì)了課后的任務(wù)情境，讓學(xué)生分組采寫新聞，仍以移動互聯(lián)網(wǎng)為主要技術(shù)支持。為了避免學(xué)生在合作中出現(xiàn)消極怠工的情況，筆者通過移動互聯(lián)網(wǎng)跟蹤學(xué)生合作中的參與情況，及時與學(xué)生溝通，指導(dǎo)他們克服困難完成任務(wù)。筆者主要設(shè)置了兩類課后任務(wù)：
1.信息差任務(wù)
有關(guān)教學(xué)研究指出，信息交換是人際交流最重要的部分之一，交流的順利進(jìn)行有賴于參與者積極告知對方所不知道的信息。因此，促進(jìn)交流的一個有效方式就是設(shè)置信息差。⑥依據(jù)此理念，筆者將任務(wù)信息分解，通過QQ給學(xué)生分別單獨(dú)發(fā)送信息，使每組成員只能獲悉部分任務(wù)信息。為了完成任務(wù)，學(xué)生需要利用各種方式與本組其他成員協(xié)商合作，補(bǔ)充完整任務(wù)信息，然后共同完成任務(wù)。組長收集交流過程中的關(guān)鍵錄音，并通過QQ發(fā)送給筆者，筆者以此了解學(xué)生的交流情況。
2.團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)
為了提升學(xué)生日后從事媒體工作時至關(guān)重要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，筆者布置了部分課后團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，并按新媒體環(huán)境下記者常涉及的四大符號系統(tǒng)（文字、圖片、聲音和影像）來設(shè)置任務(wù)內(nèi)容。
去年，筆者利用四川外語學(xué)院舉辦春季運(yùn)動會的契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生利用移動互聯(lián)網(wǎng)圖、文、視頻并用地進(jìn)行現(xiàn)場直播。筆者首先把學(xué)生分為8組，其中6個組負(fù)責(zé)賽事報(bào)道，1個組負(fù)責(zé)圖像視頻編輯（另邀請兩位高年級學(xué)生做技術(shù)指導(dǎo)），1個組負(fù)責(zé)文字校對。學(xué)生負(fù)責(zé)人在新浪微博建立了校運(yùn)會討論微話題，在優(yōu)酷網(wǎng)建立了校運(yùn)會視頻專輯。
筆者告知學(xué)生將關(guān)于賽事的圖文信息在微博討論話題下，若采訪事件值得深挖寫成通訊，就利用長微博功能稿件。學(xué)生充分利用手機(jī)、平板電腦、可上網(wǎng)相機(jī)等移動終端拍攝新聞?wù)掌c視頻。若無法獨(dú)自完成視頻編輯上傳，則通過QQ等其他方式迅速傳遞給圖像視頻編輯組。為促進(jìn)學(xué)生合作，筆者為此次賽事專門設(shè)置了新聞線索獎，鼓勵那些正忙著采訪卻忽然發(fā)現(xiàn)了其他線索的學(xué)生，將線索在微博中校運(yùn)會討論話題下，為其他學(xué)生提供采訪線索。學(xué)生采訪中遇到采訪難點(diǎn)時，可立刻打電話咨詢教師，如果需要調(diào)動其他資源，就立刻在班級QQ群中求助信息，便于快速得到支援。這種在真實(shí)情境下的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，由于有移動互聯(lián)網(wǎng)的支持，學(xué)生們完成了對運(yùn)動會的文、圖、視頻的立體式直播報(bào)道，提升了學(xué)生在新媒體環(huán)境下的新聞敏感和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教改效果及反思
教改結(jié)束前三周，筆者對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，也主動反思了教學(xué)過程。
（一）教改效果
移動互聯(lián)網(wǎng)輔助下的新聞采寫課程改革，使學(xué)生能夠個性化、自主化學(xué)習(xí)，并利用碎片化時間學(xué)習(xí)。89%的學(xué)生認(rèn)為教改增強(qiáng)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，虛擬互動與現(xiàn)實(shí)互動彼此促進(jìn)，強(qiáng)化了學(xué)生的群體身份認(rèn)同；92%的學(xué)生認(rèn)為移動互聯(lián)網(wǎng)拓展了教師對學(xué)生的輔導(dǎo)領(lǐng)域、延長了輔導(dǎo)時間，實(shí)現(xiàn)了個性化輔導(dǎo)教學(xué)，有助于學(xué)生認(rèn)清自己的問題并加以改進(jìn)；98%的學(xué)生認(rèn)為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使自己更敢于發(fā)表個人意見，更能綜合展示業(yè)務(wù)能力，從而使教師更了解自己，最終對自己的評價更加多元化。
由于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，教師可以隨時收集教學(xué)反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動態(tài)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)施個性化教學(xué)方案，擬定對學(xué)生的不同評價標(biāo)準(zhǔn)。教師可以采取多種教學(xué)方式，綜合利用文字、圖像、視頻等資料，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感。
（二）教改反思
首先，教師要明確移動互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，不能喧賓奪主甚至取代教師的主導(dǎo)功能，教學(xué)應(yīng)主要在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行；其次，面對移動互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息，教師應(yīng)加以引導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生有選擇地接受信息，防止學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂功能中；，信息時代的教師必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自己的信息技術(shù)能力，否則無法更好地改革教學(xué)方式。
新聞業(yè)務(wù)論文:梁啟超新聞業(yè)務(wù)思想的現(xiàn)實(shí)意義
【摘 要】梁啟超的新聞觀點(diǎn)歷久彌新。本文從目前我國新聞學(xué)研究中的幾個理論熱點(diǎn)的角度對其新聞業(yè)務(wù)思想進(jìn)行梳理和分析，將媒介的現(xiàn)實(shí)問題與梁啟超的新聞業(yè)務(wù)思想相結(jié)合，分析梁啟超新聞業(yè)務(wù)思想的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】梁啟超 新聞業(yè)務(wù) 新聞思想
梁啟超是我國著名的啟蒙思想家、政治家和報(bào)刊活動家。他在二十多年的辦報(bào)生涯中形成了自身獨(dú)特的新聞思想。其報(bào)刊活動的思想和實(shí)踐為我國報(bào)業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。梁啟超在新聞業(yè)務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，為我國的辦報(bào)活動留下的豐富的遺產(chǎn)。
雖然在梁啟超時代，新聞業(yè)務(wù)的活動僅限于報(bào)紙和雜志，但是對于新媒體格局下媒體的發(fā)展而言，其新聞思想仍有很多現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)從目前新聞學(xué)研究中的幾個理論熱點(diǎn)問題來對其進(jìn)行梳理和分析。
一、提高我國國際話語權(quán)需要發(fā)揮好媒體的社會功能
在目前的國際媒體格局下，我國的國際傳播力有限，新聞媒體的國際話語權(quán)比較小，國際影響力和競爭力不夠。發(fā)揮媒體的功能，改變我國目前的國際格局非常必要。就目前的狀況而言，梁啟超的新聞思想對報(bào)紙功能的闡述是具有積極意義的。
1、“開民智”的功能
梁啟超認(rèn)為報(bào)紙的文章是為“開民智”而作。雖然他的這些思想均為實(shí)現(xiàn)他的政治理想和追求而闡述，但是卻不能抹殺這一新聞思想的指導(dǎo)性。啟迪國民、改造舊國民締造新國民是梁啟超辦報(bào)的目的。現(xiàn)在，各個國家之間的聯(lián)系越來越緊密，形成了一個“地球村”。所以，國民應(yīng)當(dāng)時刻了解國家和世界的局勢，媒體應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好啟迪民智的社會功能，使國民了解近期的新聞信息。這樣不僅有利于國際傳播力的提高，而且有利于提高我國媒體話語權(quán)。
2、“去塞求通”和“耳目喉舌”的功能
“去塞求通”的關(guān)鍵在于“通”。梁啟超認(rèn)為當(dāng)時的人們和報(bào)紙缺乏一種政治的眼光和國際的視野，國家的強(qiáng)弱取決于信息的通塞與否。“通”的含義就在于信息的溝通和交流以及言論的表達(dá)。媒體的功能在于溝通國內(nèi)外的信息交流，樹立我國的國家形象，宣傳我國的思想。此外，他認(rèn)為媒體是社會的耳目、喉舌。這與我們現(xiàn)在所說的“喉舌”的理念是相通的。在目前的國際格局下，我們要積極發(fā)揮媒體“喉舌”的宣傳作用，用媒體發(fā)出我們的聲音，持續(xù)不斷地發(fā)展對外傳播和國際傳播，增強(qiáng)我國媒介的話語權(quán)。
3、“向?qū)瘛焙汀氨O(jiān)督政府”的功能
梁啟超認(rèn)為報(bào)紙有“監(jiān)督政府”和“向?qū)瘛钡淖饔谩Ｔ诒O(jiān)督政府方面，他還提出了三種方式，即：法律監(jiān)督、宗教監(jiān)督、名譽(yù)監(jiān)督。“名譽(yù)監(jiān)督”實(shí)質(zhì)上就是“輿論監(jiān)督”，他認(rèn)為“報(bào)館”應(yīng)通過自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮輿論的作用，通過無形中的影響力來監(jiān)督政府。所以，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，運(yùn)用好媒體的批判功能。批判和監(jiān)督，是我們的責(zé)任，也是我們自身存在和發(fā)展所必須做到的。在很大程度上講，具有批判精神，并能恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)在報(bào)紙上，就是輿論影響力的重要突破。
二、國內(nèi)媒體格局的變化要重視受眾的觀念
梁啟超所創(chuàng)辦、主編的報(bào)刊多達(dá)十余種。如果說維新時期梁啟超的受眾思想是一種精英受眾觀。那么維新運(yùn)動失敗后，梁啟超的受眾觀就有了平民化的特點(diǎn)，將目光投向了廣大的老百姓，內(nèi)容上更加豐富，文體上自由靈活，分類上不斷細(xì)化，編排上更加多樣。目前，我國的媒體格局發(fā)生了很大的變化，多媒體的格局已經(jīng)形成。梁啟超在報(bào)刊實(shí)踐中形成的為受眾服務(wù)的觀念依然非常重要。
1、媒介融合的環(huán)境下，服務(wù)受眾的觀念非常重要
新媒體不斷出現(xiàn)，我國已經(jīng)形成了“多媒體融合并存”的局面。雖然傳統(tǒng)媒體的受眾觀念已經(jīng)存在，但是在具體實(shí)踐上還不到位。新媒體作為新興的媒介，他們服務(wù)受眾的觀念還需要明確確立起來，服務(wù)受眾的實(shí)踐還需要進(jìn)一步深入。新媒體對于梁啟超觀念的學(xué)習(xí)和繼承十分必要。他的觀念值得傳統(tǒng)媒體和新媒體學(xué)習(xí)。
2、媒介競爭的格局下，贏得受眾是發(fā)展的關(guān)鍵
受眾本位觀不僅僅關(guān)系到我國新聞事業(yè)的發(fā)展，而且關(guān)系到各媒介之間的競爭和發(fā)展。媒介競爭包括介質(zhì)、技術(shù)、內(nèi)容、營銷、整合、形象乃至眼球的許多方面的競爭。如何提高自身的媒介競爭力是所有媒介都需要思考的問題。而獲得更多更廣的受眾是他們競爭的目的。對于傳統(tǒng)媒體而言，其目前的發(fā)展受到新媒體的沖擊比較大。媒體的受眾開始流失，廣告的份額也開始減少，因而，傳統(tǒng)媒體應(yīng)對新形勢的發(fā)展策略尤為重要。積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略離不開為受眾服務(wù)的理念，贏得受眾是其發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)積極面對挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新以謀得發(fā)展。
3、媒介環(huán)境政策下，媒介發(fā)展中受眾需求導(dǎo)向日益增強(qiáng)
在改革開放的推動下，我國的市場日趨成熟，傳媒產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。發(fā)展過程中經(jīng)歷了從以“傳者”為導(dǎo)向到以“受者”為導(dǎo)向的過程。不僅僅在媒體行業(yè)，在其它的行業(yè)發(fā)展中，也出現(xiàn)了這種情況。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們把目光逐漸轉(zhuǎn)向“顧客”。相對于其它行業(yè)的“顧客”而言，媒體行業(yè)稱作“受眾”。這是符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的，并且是符合市場發(fā)展的機(jī)制的。因而，雖然在梁啟超生活的時期，媒體產(chǎn)業(yè)還沒有形成和完善，但是其受眾思想在當(dāng)代社會依然是需要遵循的規(guī)律。
三、媒介融合背景下新聞理論與實(shí)踐需要不斷創(chuàng)新的精神
“媒介融合”是近年來新聞領(lǐng)域中出現(xiàn)非常頻繁的一個詞匯。不管是學(xué)界還是業(yè)界都在研究它。研究的問題主要集中在其對于新聞理論和新聞實(shí)踐所帶來的改變。對于理論和實(shí)踐而言，在媒介融合背景下，我們要學(xué)習(xí)梁啟超的創(chuàng)新精神。
報(bào)紙版式方面，他改革了報(bào)紙的版式，摒棄了線裝書式的版式，采用了新式書籍的裝訂法。他還打破了舊式期刊“首論說、次上諭，次各省要聞，次本埠新聞”的格式，使用銅版新聞?wù)掌浜衔淖诌M(jìn)行宣傳；辦報(bào)原則方面，梁啟超提出了他的辦報(bào)原則：宗旨定而高、思想新而正、材料富而當(dāng)、報(bào)事確而速；業(yè)務(wù)規(guī)范方面，制定了論說和記事的準(zhǔn)則。這些準(zhǔn)則，有的至今仍有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)于論說的準(zhǔn)則是“公、要、周、適”四條，記事的準(zhǔn)則是“博、速、確、直、正”五條等。
在目前媒介融合的背景下，各個媒體的理論和業(yè)務(wù)的實(shí)踐也需要不斷創(chuàng)新。不管是網(wǎng)絡(luò)新聞、報(bào)紙新聞、還是電視新聞以及其它新媒體新聞的采寫編評都需要規(guī)范，真正能夠做到梁啟超提出的論說和記事的準(zhǔn)則，才會有良好的發(fā)展前景。
四、新聞人才培養(yǎng)和新聞隊(duì)伍建設(shè)對職業(yè)道德規(guī)范的要求
新聞人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍的建設(shè)問題也一直是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的問題，新聞的競爭也是人才的競爭。近年來，由于受到主客觀的影響，新聞媒體和新聞從業(yè)者在信息傳播的過程中出現(xiàn)了不少問題。媒介失范問題頻頻出現(xiàn)，虛假報(bào)道、低俗之風(fēng)、有償新聞、不良廣告、侵權(quán)報(bào)道等帶來了消極影響，嚴(yán)重影響了新聞媒介及新聞從業(yè)者的社會形象，違背了職業(yè)道德。
梁啟超的報(bào)刊自律的觀點(diǎn)對我們這些現(xiàn)代人依然有重要意義。梁啟超對報(bào)人的素養(yǎng)提出了要求，他認(rèn)為，要想辦更好的報(bào)刊，就要提高辦報(bào)人自身的素養(yǎng)。“雖然為向?qū)д撸叵茸宰R途至熟，擇途至精，然后有以導(dǎo)人。”他認(rèn)為向?qū)癖娨獜淖陨碜銎穑@一點(diǎn)也是對現(xiàn)代社會媒體人的要求。提高媒體人的素養(yǎng)尤其重要，媒介素養(yǎng)的提高有利于規(guī)范媒介的行為，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代公民，還有利于促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。
另外，梁啟超還提出了健全輿論所具備的條件——“常識、真誠、直道、公心、節(jié)制”。從這一點(diǎn)來說，雖然這些要求是梁啟超對于健全輿論而提出來的，但是這些內(nèi)容不僅僅是對健全報(bào)刊輿論而提出的要求，也是對報(bào)刊編輯人員的行為規(guī)范提出的要求，更是報(bào)刊編輯活動的要求。我們應(yīng)當(dāng)以梁啟超提出的這幾點(diǎn)要求為準(zhǔn)則，約束自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，為受眾提供更好的信息服務(wù)。
新聞業(yè)務(wù)論文:基于工作過程導(dǎo)向的新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)方法與探索
摘 要 長期以來，高職院校的新聞業(yè)務(wù)課程一直都實(shí)行重理論而輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下社會環(huán)境和高職高專教育中的新聞專業(yè)學(xué)生的成才要求。因此，探索新的新聞業(yè)務(wù)課程方法已經(jīng)迫在眉睫。本文以工作過程導(dǎo)向的課程改革理念為基準(zhǔn)，分析了當(dāng)前新聞業(yè)務(wù)課程的缺陷，并提出了一些有效的改善對策。
關(guān)鍵詞 工作過程導(dǎo)向 缺陷 優(yōu)化對策
一直以來，高校的教育教學(xué)質(zhì)量被視作教育的重頭戲和生命線。一個具有高水準(zhǔn)的教育方法才能確實(shí)保障高等教育人才培養(yǎng)的成果。新聞業(yè)務(wù)課程在我國高等職業(yè)教育發(fā)展中取得了優(yōu)異的成果，同時也培養(yǎng)了一大批的新聞業(yè)務(wù)工作者。但是長久以來，我國高職教育和普通高校的新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)方法過于偏重理論的傳授，教師成為了教學(xué)工作中的控制者與決定者。但是因?yàn)樾侣剺I(yè)務(wù)的本質(zhì)屬性偏向于實(shí)踐性，這與我國現(xiàn)階段過于偏重理論傳播的教學(xué)模式有一定的沖突。作為一個應(yīng)用性極強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)今信息爆炸的時代顯得過于落伍，培養(yǎng)出的新聞工作人員缺乏實(shí)踐的能力和素質(zhì)。所以，業(yè)界十分有必要調(diào)整和改革現(xiàn)有的新聞業(yè)務(wù)課程教育理念與教育方法與思路，通過積極的優(yōu)化業(yè)務(wù)課程與教學(xué)才能培養(yǎng)出適合時展的新聞業(yè)務(wù)從業(yè)人員。在改革的各種途徑與建議中，以工作過程為導(dǎo)向的新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)方法是一個非常引人注目的探索。
1 工作過程導(dǎo)向的含義及特點(diǎn)
1.1 工作導(dǎo)向的含義
工作過程導(dǎo)向概念的提出來源于德國。從歷史上來講，德國獨(dú)創(chuàng)的工作導(dǎo)向性職業(yè)教育促使了德國在第二次世界大戰(zhàn)之后迅速崛起。德國的職業(yè)教育十分重視實(shí)踐操作技能，通過理論的傳授加工廠的實(shí)踐操作培養(yǎng)出了大批素質(zhì)很高的人才。這其中，德國的職業(yè)教育能力開發(fā)離不開工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ)性理論的支撐。
從廣義上來講，工作過程就是指旨在實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)的生產(chǎn)活動和服務(wù)活動的順序。狹義的工作過程是指物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)的順序。工作過程的意義就在于“一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè)，就是因?yàn)樗哂刑厥獾墓ぷ鬟^程，即在工作的方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面有它自身的獨(dú)到之處”。所以說，如果不能對工作過程有很好的理解，那么在教學(xué)過程中就沒有辦法實(shí)際體現(xiàn)出真正的教育內(nèi)容。
1.2 工作過程導(dǎo)向的特點(diǎn)
（1）課程與教學(xué)理念時代性。首先，應(yīng)該明確工作過程的教育的方法是以現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展新趨勢為指導(dǎo)的，這就要求教育課程的模式也進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和改善，也就是對于工作過程進(jìn)行系統(tǒng)化的了解和準(zhǔn)備。只有將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合才是符合時代性的教育方法與理念。通過嚴(yán)格按照工作的實(shí)際過程來安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方式，來達(dá)到在學(xué)習(xí)中“學(xué)會工作”的最終目的，學(xué)習(xí)的過程就是在模擬工作的過程，為學(xué)生日后走向?qū)嶋H工作崗位打下了良好的職業(yè)能力基礎(chǔ)。
（2）課程教學(xué)內(nèi)容的模塊化。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排前，需要首先將實(shí)際工作分析作為基礎(chǔ)分解，通過實(shí)際工作的模塊化順序分解作為具體的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)模式不是以學(xué)科為基準(zhǔn)來組織教學(xué)內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力為本位的教育模式，配以理論知識、職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合。這種行動化學(xué)習(xí)在每一個學(xué)習(xí)模塊中都囊括了不同的實(shí)踐知識、理論知識、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容。項(xiàng)目“行動”過程的完整性很大限度上得到了保護(hù)與落實(shí)。
（3）課程教學(xué)的模擬情境化。基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)的最主要特征就是要求以項(xiàng)目教學(xué)為主要特征的“學(xué)習(xí)情境”中實(shí)施。老師通過在課堂上或課下實(shí)踐活動中按照實(shí)際任務(wù)情境將真實(shí)的工作組織形式帶入教學(xué)中。這樣使得教學(xué)過程更加貼近職業(yè)實(shí)踐，達(dá)到了實(shí)際工作過程與教學(xué)內(nèi)容的“同步”。通過模擬情境化教學(xué)把課程實(shí)施的主體、客體、教學(xué)過程和教學(xué)的場地有機(jī)地結(jié)合起來。這樣課堂上并不是老師的“獨(dú)角戲”，不再拘泥于傳統(tǒng)的教師，而是突出了工學(xué)結(jié)合，包括了學(xué)校、媒介的融合，教師、“工程師”的融合。在教學(xué)的過程中，教學(xué)過程與工作過程融為一體，學(xué)生心理過程與行動過程融為一體，即“教、學(xué)、做”融為一體，服務(wù)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，有效地構(gòu)建了一種以合作為主的新型師生關(guān)系。教學(xué)場所也延伸到了實(shí)驗(yàn)室和媒體。
2 目前新聞業(yè)務(wù)課程設(shè)置中存在的問題
2.1 偏知識傳授，輕技能訓(xùn)練
在對新聞專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中，過于重視課堂上的課堂教授，傳授型課程的比重過大。業(yè)務(wù)課程本應(yīng)該著重與技能訓(xùn)練，但由于各門課程過于強(qiáng)調(diào)課程各自的系統(tǒng)性、完整性，其中有不少與技能訓(xùn)練脫節(jié)的東西。如新聞采訪、新聞寫作等課程中可能以往教師只注重教授學(xué)生一些大道理、大原則，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本應(yīng)是重實(shí)踐的課程，結(jié)果被理論教學(xué)占據(jù)了過多本該進(jìn)行技能訓(xùn)練的時間。
2.2 教學(xué)方法上理論與實(shí)踐性聯(lián)系不強(qiáng)
近幾年，高職院校和普通高等學(xué)校的新聞類型專業(yè)與課程大多都開設(shè)了例如“中外新聞名作賞析”的專門課程，但是這種課程安排作品的鑒賞去沒有跟實(shí)踐練習(xí)結(jié)合到一起。在實(shí)踐新聞寫作上，教師一般只講授消息和通訊，其他的新聞體裁很少涉及。學(xué)生由于沒有學(xué)習(xí)到諸如述評性新聞、新聞分析、解釋性報(bào)道、新聞特寫等體裁的寫作知識，畢業(yè)以后，往往難以適應(yīng)新聞實(shí)踐的需要。以筆者所教授的專業(yè)新聞采寫課程為例，一般教學(xué)只是通過學(xué)習(xí)采訪教科書中提出的若干籠統(tǒng)原則，作為學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容。但由于沒有緊扣采訪環(huán)境實(shí)際，深入講解在不同采訪環(huán)境中對原則的靈活運(yùn)用，學(xué)生雖然對采訪原則說起來頭頭是道，但是一到具體的采訪環(huán)境中往往不知所措，提問淺顯，甚至是無的放矢。
2.3 業(yè)務(wù)課教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
眾所周知，新聞專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，授課的老師必須要具備比較豐富的新聞工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能為學(xué)生帶來有用的知識。因?yàn)樗麄冊?jīng)或者正在親身經(jīng)歷新聞業(yè)務(wù)的實(shí)踐流程，懂得實(shí)踐中應(yīng)該注意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生，學(xué)生才能真正懂得未來的工作業(yè)務(wù)流程。但是，現(xiàn)階段在高校擔(dān)任業(yè)務(wù)課的老師，大多沒有媒體實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，或者已是多年未和業(yè)界接觸，這樣教師很難有從事新聞實(shí)踐的機(jī)會。因?yàn)榻處熥陨砉ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的欠缺，對于新聞業(yè)務(wù)發(fā)展趨向動向缺乏把握。所以，大多老師的課程教學(xué)只能從“書本”到“書本”，難以緊密結(jié)合新聞實(shí)踐，學(xué)生所學(xué)的知識必然也難以靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。
3 基于工作過程導(dǎo)向的新聞業(yè)務(wù)課程優(yōu)化
3.1 改變傳統(tǒng)教授模式，引導(dǎo)學(xué)生多渠道自主學(xué)習(xí)
新聞教育專業(yè)知識的講解與教授應(yīng)該注重多元化和知識的豐富性與現(xiàn)時性。從事新聞教育的老師除了具有較強(qiáng)的理論專業(yè)之外，必須還要能夠了解新聞專業(yè)的近期國際國內(nèi)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去豐富自己的知識傳授方法和手段。通過有效的手段引導(dǎo)課題教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生富有成效地汲取知識。如果教師只有理論素養(yǎng)但是缺乏業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么就無法生動地講述新聞業(yè)務(wù)的精髓。
首先，老師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中做好指導(dǎo)工作，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，去鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，詮釋出個體對于新聞業(yè)務(wù)的理解。其次，針對新聞教學(xué)的特殊要求，高校要大力引入具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界博學(xué)人士擔(dān)負(fù)新聞業(yè)務(wù)課程的授課。教師的角色是“引導(dǎo)者”，在課堂教學(xué)中要偏重“引導(dǎo)”，不能大包大攬地“統(tǒng)領(lǐng)”。
其次，新聞業(yè)務(wù)老師有必要成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的組織者，通過給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)和方向來引導(dǎo)學(xué)生對于新聞知識進(jìn)行深化了解。在學(xué)生“求知”的過程中，老師應(yīng)該充當(dāng)一個“協(xié)助者”的角色，能夠有步驟、有計(jì)劃、逐層深入地安排學(xué)生的采、寫、編、評、播、攝等新聞業(yè)務(wù)內(nèi)容，規(guī)定明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生逐層深入掌握新聞業(yè)務(wù)各方面的基礎(chǔ)知識。
3.2 “多管齊下”的新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)
高等院校的新聞業(yè)務(wù)課程，應(yīng)該是一個多方位、系統(tǒng)性的培養(yǎng)過程，不能再局限于知識的簡單傳播。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管高校在新聞類教學(xué)已經(jīng)做出了一定的改革，但總體來看，教育理念、教學(xué)方法還是沒有根本的觸動。高職院校新聞教育要想擺脫這種困境，就必須多管齊下，徹底根除傳統(tǒng)教學(xué)思想的不良影響，讓新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)靈活多元化。
首先，要將課程的實(shí)踐上應(yīng)該多樣化，具體的形式可以歸納為以下幾種：一是間接式。通過定期邀請新聞業(yè)界的專業(yè)人士來學(xué)校舉辦專門的講座，讓學(xué)生近距離接觸這些新聞從業(yè)者，觸摸到新聞實(shí)踐的真實(shí)脈動。這樣可以激發(fā)學(xué)生對于新聞實(shí)踐工作的好奇心，并且確定未來的職業(yè)目標(biāo)。二是直接式。即讓學(xué)生直接進(jìn)行新聞采訪與寫作的實(shí)踐，以進(jìn)一步理解和消化所學(xué)到的理論，在課堂上進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)行例如“模擬新聞會”，這樣將課堂學(xué)習(xí)由靜變動，由內(nèi)而外，由封閉到開放，由被動到主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激了他們的積極思考，活動范圍和時間的限定又保障了實(shí)踐的效率。三是參與式。即通過讓學(xué)生去報(bào)道新聞的方式，直接讓學(xué)生參與實(shí)踐工作，面對和克服在報(bào)道中碰到的問題，鍛煉和累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.3 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識
大學(xué)生的自我發(fā)展與提升，其實(shí)就是自我性格和身心成熟的過程。教師在這期間對于學(xué)生的教學(xué)過程，就是通過自身擁有的專業(yè)知識和人格職業(yè)魅力去引導(dǎo)他們完成這一成長的過程。大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是在學(xué)習(xí)中通過自身的感知、感悟與個人實(shí)踐體驗(yàn)的統(tǒng)一。知識是外在的，還需要學(xué)生運(yùn)用內(nèi)在的知識理解和構(gòu)架去進(jìn)行再吸收循環(huán)才能起到作用。因此，一個有效的教學(xué)活動既需要有老師對學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，更需要學(xué)生自身進(jìn)行主動的思考和創(chuàng)新活動，需要將學(xué)生放到實(shí)際的工作環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生實(shí)際接觸真實(shí)的新聞業(yè)務(wù)，去思考所接觸的事物、現(xiàn)象、規(guī)律，從而激發(fā)在采、攝、寫、編、播、評等業(yè)務(wù)技能上的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識。.
新聞業(yè)務(wù)論文:媒介融合語境下電視新聞業(yè)務(wù)新變研究
摘要：隨著以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為載體的數(shù)字技術(shù)的迅疾發(fā)展，催生了諸如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新的媒介形態(tài)的出現(xiàn)，使得媒介融合的趨勢呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢。本文立足于媒介融合語境下電視新聞業(yè)務(wù)新變本體研究，首先概述了媒介融合內(nèi)涵及對電視新聞業(yè)務(wù)影響，繼而提出對策，以期對相關(guān)研究有所借鑒意義。
關(guān)鍵詞：媒介融合 電視新聞 業(yè)務(wù)
網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體發(fā)展迅猛使得媒介融合成為現(xiàn)代社會的主流，同時也給新聞傳播帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對新形勢，電視新聞工作者要積極適應(yīng)新聞傳播模式的改變，推動新聞傳播的革新與發(fā)展。
一、媒介融合內(nèi)涵及對電視新聞業(yè)務(wù)影響
（一）媒介融合內(nèi)涵
媒介融合是相對于電視、報(bào)刊等媒介所呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢而言的，在現(xiàn)代社會中，數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用為信息的內(nèi)容共享提供了技術(shù)支撐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則為其構(gòu)建了多媒體平臺，受眾在融合網(wǎng)絡(luò)的各個節(jié)點(diǎn)上可以同時獲取多種媒介的多樣化信息，主要涉及技術(shù)、內(nèi)容以及產(chǎn)業(yè)的融合。
（1）技術(shù)融合。以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，在“網(wǎng)絡(luò)電視”、“手機(jī)報(bào)”等不同媒介平臺上進(jìn)行傳播、擴(kuò)散文字、圖像、聲音等新聞內(nèi)容信息；
（2）內(nèi)容融合。通過數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，不但可以將不同媒體的新聞作品放在同一個平臺上進(jìn)行展示，而且實(shí)現(xiàn)不同媒體的新聞內(nèi)容相互間的滲透和重新組合，滿足受眾多層次的需求；
（3）產(chǎn)業(yè)融合。構(gòu)建以新媒體為核心的數(shù)字化平臺，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)站、手機(jī)、電視、廣播等多種媒體的相互疊加，多向分布，而且使眾多關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。
（二）對電視新聞業(yè)務(wù)影響
1、大大提升受眾地位。在媒介融合的情景下，信息的傳播體現(xiàn)為較強(qiáng)的個性化。以微博、播客、博客等為代表公民新聞和草根媒介對電視受眾起到了不可忽視的作用，電視受眾參與的內(nèi)容生產(chǎn)使得新聞信息源呈現(xiàn)多元化，電視受眾不再是被動地接受媒介內(nèi)容的影響，而是有選擇的篩選自己感興趣的媒介內(nèi)容，選擇為自己接受的接收終端。
2、媒介載體呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢。數(shù)字技術(shù)瓦解了信息對傳播載體的特殊依賴，新聞信息呈現(xiàn)出多元化的傳播狀態(tài)。在媒介融合的大環(huán)境中，媒介載體可以是文字、圖片、動畫、視頻、網(wǎng)頁。形式的極大豐富，使得電視受眾對信息的多樣化需求獲得滿足，隨著這種需求被持續(xù)地強(qiáng)化，電視受眾對新聞傳播載體的選擇變得更加挑剔。
二、媒介融合語境下電視新聞業(yè)務(wù)新變策略
媒介融合帶來新媒體的創(chuàng)新與發(fā)展給電視新聞業(yè)務(wù)帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但這并不意味著電視新聞業(yè)務(wù)的沒落，只要電視新聞業(yè)務(wù)根據(jù)所處媒介生態(tài)環(huán)境的變化，結(jié)構(gòu)性地調(diào)整自己的采編播業(yè)務(wù)，加強(qiáng)與各種媒介多方式、多層次的溝通與合作，憑借專業(yè)的人才資源優(yōu)勢、多元化內(nèi)容渠道和龐大的受眾群體，電視新聞業(yè)務(wù)仍將在媒介融合生態(tài)下的受眾博弈中占據(jù)主導(dǎo)地位。
（一）構(gòu)建大媒介平臺，促進(jìn)資源共享
在媒介融合環(huán)境中，傳媒的競爭愈加激烈，單獨(dú)的任何一種媒介形態(tài)很難形成競爭的優(yōu)勢，媒介融合背景下的任何媒介傳播途徑都應(yīng)該成為電視新聞業(yè)務(wù)可借鑒的形式或借助的手段，以實(shí)現(xiàn)立體化傳播。基于此，根據(jù)用戶需要構(gòu)建大媒介平臺，一方面依托電視臺現(xiàn)有的新聞節(jié)目建立網(wǎng)站，提供播出節(jié)目視頻；另一方面是組建傳媒集團(tuán)，對接多種媒介平臺，整合不同類型媒體的新聞內(nèi)容資源、新聞傳播平臺，開展跨媒介的新聞資源共享。通過手機(jī)電視、視頻網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電視、播客、IPTV甚至手機(jī)短信、微博等，將新聞信息以多元化的形式、多樣式的包裝、多渠道的送達(dá)，以實(shí)現(xiàn)立體化傳播的模式，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)跨媒介的資源共享的目的。
（二）借助媒介平臺，實(shí)現(xiàn)節(jié)目共創(chuàng)
在新媒體快速發(fā)展的今天，電視新聞節(jié)目的主編開始注意使用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺對電視新聞節(jié)目進(jìn)行互動性推動，往往會在自己的網(wǎng)站上開設(shè)互動板塊接受觀眾對于新聞節(jié)目內(nèi)容的反饋，但是這只是屬于新聞節(jié)目的獨(dú)創(chuàng)階段，遠(yuǎn)不能達(dá)到共創(chuàng)的目的。要真正實(shí)現(xiàn)新聞節(jié)目共創(chuàng)，就要對其他媒介進(jìn)行有機(jī)整合，樹立自己競爭的優(yōu)勢，所以說創(chuàng)造性地嫁接其他媒介平臺，讓互動從形式變成節(jié)目的內(nèi)容就成為必須。在內(nèi)容選題階段，重視網(wǎng)絡(luò)互動平臺，選取網(wǎng)民點(diǎn)擊量最多的新聞話題，提高自己內(nèi)容的原創(chuàng)能力，通過記者現(xiàn)場調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)連線采訪，演播室主持人解說、嘉賓現(xiàn)場討論等形式，對新聞進(jìn)行深層次的挖掘。同時在內(nèi)容報(bào)道中，通過論壇、微博、播客、DV展播等形式邀請觀眾參與，較好的處理觀眾與新聞內(nèi)容生產(chǎn)的關(guān)系，將其作為新聞內(nèi)容生產(chǎn)的合作者、加工者、整合者以及解讀者。對于通過網(wǎng)絡(luò)收看節(jié)目的觀眾，還可以為其提供專門的溝通渠道，讓觀眾實(shí)時參與到節(jié)目中，將互動的過程多方位呈現(xiàn)出來。
（三）適應(yīng)媒介融合趨勢，轉(zhuǎn)變新聞傳播角色
媒介融合背景下的新聞傳播主體得以轉(zhuǎn)變，新聞傳播草根化、群眾化趨勢日益明顯，新聞傳播工作者應(yīng)該樹立“以受眾為中心”的理念，聚焦社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，以加速新聞傳播、提供信息服務(wù)、監(jiān)督輿論導(dǎo)向、為群眾發(fā)聲為職責(zé)，體現(xiàn)社會責(zé)任感；數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與普及使得新聞傳播工作者與受眾之間的溝通成為可能，新聞傳播工作者要做受眾的“回音壁”，不斷滿足受眾資訊需求、解決群眾的實(shí)際困難、反映群眾的心聲。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的普及，加速了媒體融合時代的到來。媒體融合又促使電視業(yè)務(wù)的改革與發(fā)展。新聞傳播工作者要立足于現(xiàn)實(shí)狀況，積極轉(zhuǎn)變自身角色，著力于媒介平臺的構(gòu)建，促進(jìn)節(jié)目共享與節(jié)目共創(chuàng)，推動新聞業(yè)務(wù)的新變。
新聞業(yè)務(wù)論文:談報(bào)紙個性與新聞業(yè)務(wù)策劃
[摘 要]在生存競爭和利益競爭的時代，越來越多的報(bào)紙開始注重“營銷策劃”。抓住有價值的新聞線索，力爭吸引更多讀者的眼球，從而獲得較大的匯報(bào)。如果有了好的新聞策劃，沒有深刻把握事件的價值內(nèi)涵，報(bào)道出來的東西還是沒有任何影響力，難以讓讀者接受，這樣就削弱了傳播效果。
[關(guān)鍵詞]報(bào)紙個性；新聞業(yè)務(wù)策劃；分析
一、新聞業(yè)務(wù)策劃的必須性
在近年來有關(guān)報(bào)紙業(yè)務(wù)研究文章的關(guān)鍵詞中，“同題競爭”是頻繁出現(xiàn)的概念之一。報(bào)道內(nèi)容的同素材、同主題等新聞資源的有限性絕不是現(xiàn)在的產(chǎn)物，但計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的報(bào)紙因?yàn)椤案鞯闷渌保惯@一原本存在的問題并沒有太多表現(xiàn)出它的負(fù)面影響。“責(zé)任”與“規(guī)定動作”需要的是相安無事的辦報(bào)狀態(tài)，突破有限性而開掘新聞資源只是副產(chǎn)品。市場中求生存的媒介管理定位使得“自留地”與“自選動作”有了較大的空間，求新、求異的受眾加速孕育出報(bào)人“你爭我奪”的職業(yè)理念，并將同題資源的有限性問題推到了聚光燈下。問題的解決包括了兩方面：合理利用報(bào)紙空間拓展的相對優(yōu)勢，張揚(yáng)文字報(bào)道特有的性、厚重與深刻性等報(bào)紙所共有的個性；較大限度地挖掘與利用新聞資源，擺脫素材問題帶來的同質(zhì)化，盡量體現(xiàn)每份報(bào)紙的個性。業(yè)界實(shí)踐已經(jīng)反復(fù)驗(yàn)證，要做到這些新聞業(yè)務(wù)策劃已成為無法回避的選擇。
各類媒介所具有的“類”的介質(zhì)屬性，都能夠?yàn)閳?bào)道內(nèi)容量的增加與質(zhì)的提升提供潛在的空間，同時可以從內(nèi)涵與外延上拓展這種彈性空間的，除因特網(wǎng)外當(dāng)屬報(bào)紙。外延擴(kuò)充方面，報(bào)紙版面增擴(kuò)，除新聞出版秩序監(jiān)管的政策性規(guī)定帶來某些約束與限制外，適應(yīng)新聞策劃需要的潛力是與電視媒介難以比擬的，因?yàn)楹笳咭芊庆`活性的時間因素限制。常規(guī)情況下供讀者選擇的信息超市式的報(bào)紙分疊、多版組處理，重大活動與節(jié)慶、特別事件時的增版、特刊與號外等這些外延式擴(kuò)張手段，不僅是報(bào)紙與廣播電視之間競爭，也是報(bào)紙之間激烈競爭的一種有效與必然選擇。新聞策劃的目標(biāo)之一就是形成量的規(guī)模，版面擴(kuò)增的相對自由正是報(bào)紙的個性與優(yōu)勢所在，所以，新聞業(yè)務(wù)策劃的實(shí)施將報(bào)紙的個性與優(yōu)勢充分挖掘并體現(xiàn)出來。
二、不要把新聞策劃變成炒作
新聞策劃和炒作，是這兩年比較流行的兩個概念，也是業(yè)內(nèi)同仁談得比較多的一個話題，它是新時期報(bào)紙出現(xiàn)的一個新現(xiàn)象。然而，新聞策劃這個新時期新聞運(yùn)作的“寵兒”若寵過了頭，寵變了形，就會成為“炒作”。以致不少正常策劃也經(jīng)常遇到人們的質(zhì)疑。從表面上看，新聞策劃與炒作有些相同之處：追求創(chuàng)意，追求與眾不同，追求社會反響，追求廣告效應(yīng)，以達(dá)到擴(kuò)大報(bào)紙影響的目的；有周密的計(jì)劃部署，首尾照應(yīng)的操作，以把文章“做大”等。策劃與炒作既然具有一些共同性，但若把握不好度，策劃就可能變成炒作。隨著競爭的加劇，媒體絞盡腦汁，以策劃或炒作的手段去吸引讀者，擴(kuò)大影響，都是為了適應(yīng)現(xiàn)代傳播環(huán)境的一種表現(xiàn)形式。
從新聞本質(zhì)上看，新聞策劃是在傳媒競爭空前激烈的形勢下，立足于客觀新聞這一前提，對報(bào)道活動進(jìn)行的有前瞻性的、有巧妙創(chuàng)意和構(gòu)思的、能夠解答重要新聞熱點(diǎn)問題的謀劃與設(shè)計(jì)。其目的在于最有效地運(yùn)用和配置現(xiàn)有的新聞資源，較大限度地贏得讀者、取得的社會效益。
炒作也是新聞競爭的產(chǎn)物，也是為了有效地運(yùn)用和配置現(xiàn)有的新聞資源，較大限度地贏得讀者。正如美國克瓦克教授和羅森斯特教授所指出的：“媒體的空前發(fā)達(dá)并沒有產(chǎn)生相應(yīng)的新聞信息量的大幅增加，如今的媒介越來越多地傾向于炒作熱點(diǎn)新聞，加大新聞炒作的力度，抓住某一新聞事件大做文章。”盡管如此，以嚴(yán)格的目光來觀察，新聞策劃與炒作的不同之處也很明顯。
新聞策劃以客觀新聞是否存在為策劃的前提條件，雖然在具體報(bào)道中可以發(fā)揮主觀能動性，但總體是一種客觀的、被動地、“第二性”的行為，是新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道，符合新聞的本質(zhì)意義。而炒作則不痛，它既可以借客觀存在的新聞為由頭，也經(jīng)常主動地“作出”新聞。通過發(fā)起活動實(shí)施預(yù)設(shè)選題，或者幕后指使人做“有新聞價值”的圈套，然后來報(bào)道活動中、圈套中的新聞。這樣“作出”的新聞，不符合新聞的本質(zhì)意義。
三、報(bào)紙個性與新聞業(yè)務(wù)策劃的關(guān)系
報(bào)紙普遍地增版、擴(kuò)版始于報(bào)業(yè)逐步走向市場的20世紀(jì)90年代，報(bào)紙為了成功地走向市場，包括選題、作品呈現(xiàn)形式、規(guī)模效應(yīng)、建構(gòu)報(bào)紙形象等內(nèi)容的一系列新聞策劃或新聞業(yè)務(wù)策劃大量出現(xiàn)，其中晚報(bào)的策劃尤為突出，幾乎所有的晚報(bào)都開展過一些公益與救助性的常規(guī)與非常規(guī)新聞活動策劃。
各種媒體所面對的顯性新聞資源與素材的同一，雖然一定程度上縮小了不同媒體報(bào)道內(nèi)容之間的差異，但這種“差異性”的大小，也取決于對新聞現(xiàn)象或事件存在“狀態(tài)”的認(rèn)知與把握程度。從本質(zhì)上說，任何一種新聞事件或現(xiàn)象都不是一種單純的自在體與獨(dú)立體，它應(yīng)該屬于處在隱性狀態(tài)中的事件或現(xiàn)象“鏈條”中的一環(huán)，可以從中截取的事實(shí)“長度”就依賴于認(rèn)知與把握的能力。所以，對如何利用新聞事實(shí)進(jìn)行報(bào)道存在彈性空間，用畫面和語言文字手段來具體丈量這種認(rèn)知與把握程度的效度是不同的，語言文字更有優(yōu)勢。因此，對于同一新聞素材而言，語言文字報(bào)道比畫面報(bào)道更有深刻性、厚重與全息性特點(diǎn)。如在北京申奧成功的報(bào)道中，盡管央視在表決結(jié)果揭曉的瞬間就已把“北京贏了”的欣喜在最短時間內(nèi)傳達(dá)給了觀眾，但《北京青年報(bào)》、《人民日報(bào)》（號外）以文字報(bào)道性的特點(diǎn)展示了報(bào)紙的優(yōu)勢，不到半小時兩家報(bào)紙就出現(xiàn)在天安門廣場和世紀(jì)壇，其中莫斯科火線傳真、各界對中奧城市陳述的反應(yīng)、奧林匹克百年史、中奧8年全景回放等密集信息以及相關(guān)背景材料和深度分析，在短時間里較大限度地滿足了受眾的新聞消費(fèi)需求。當(dāng)然，文字不駐留、延展性信息多方位呈現(xiàn)等報(bào)紙諸多個性優(yōu)勢，只有依靠新聞策劃和運(yùn)作，避開自身的劣勢才能較大限度地發(fā)揮出來。
總之，新聞策劃必須認(rèn)真調(diào)查研究，通過團(tuán)隊(duì)的力量，組織整合資源，設(shè)計(jì)一套切實(shí)有效的方案，多方位進(jìn)行論證。有了個性，才會有生命力。