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學(xué)術(shù)科技論文:春工作計(jì)劃外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)科技部

新年伊始，萬(wàn)象更新。在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我部的各項(xiàng)工作也正處于有條不紊的準(zhǔn)備中。在剛過(guò)去的寒假中，我們對(duì)上學(xué)期的工作作了認(rèn)真的總結(jié)，回顧了其中的得與失。所以，現(xiàn)在我們已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備以飽滿的精神與昂揚(yáng)的斗志，迎接新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我部將繼續(xù)服從校學(xué)術(shù)科技部的領(lǐng)導(dǎo)，在保持發(fā)揚(yáng)專業(yè)特色的基礎(chǔ)上與其他各二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)交流與合作。力爭(zhēng)將本學(xué)期的工作推上一個(gè)新的臺(tái)階！以下是我部對(duì)各項(xiàng)工作的具體計(jì)劃。

一、 常規(guī)工作：

1、 考勤工作。

對(duì)早自習(xí)期間各班進(jìn)行早查工作有利于保障各班早自習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)我院良好學(xué)風(fēng)的形成。所以本學(xué)期我部將繼續(xù)組織學(xué)習(xí)委員，聯(lián)合精神文明服務(wù)中隊(duì)開(kāi)展考勤工作。做到每日必查，每周必報(bào)。嚴(yán)把早晚自習(xí)質(zhì)量關(guān)。

2、 讀書(shū)會(huì)。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期試驗(yàn)性開(kāi)展的一次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，我部積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們計(jì)劃將讀書(shū)會(huì)日常化、規(guī)模化，擴(kuò)大其影響力并促使廣大同學(xué)養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，使其可以真正受益于書(shū)本。

二、 部門(mén)活動(dòng)：

1、積極籌備第八屆“啟真杯”辯論賽。湖北民族學(xué)院第八屆“啟真杯”辯論賽即將開(kāi)始，我部從開(kāi)學(xué)之初已經(jīng)全力著手此事，起初做好辯手的動(dòng)員工作，之后并根據(jù)實(shí)際情況舉行多場(chǎng)模擬賽，以便我院辯論隊(duì)在本次辯論賽中發(fā)揮出實(shí)力，力爭(zhēng)拿到優(yōu)異成績(jī)。

2、專四講座。為了迎接一年一度的專四考試，我部計(jì)劃于三月舉行一到兩場(chǎng)專四過(guò)級(jí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)老師為廣大報(bào)考同學(xué)做好專業(yè)指導(dǎo)，解決廣大考生疑難困惑。

3、 英語(yǔ)風(fēng)采大賽。為了迎接2011年英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)評(píng)估，同時(shí)給廣大同學(xué)一個(gè)展示自身英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)，我部計(jì)劃于三月中旬在本院開(kāi)展一次以即性演講、自由對(duì)話，多種形式構(gòu)成的英語(yǔ)風(fēng)采大賽。

4、日語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。為了突出我院專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)廣大學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃的現(xiàn)狀，我部計(jì)劃于四月中旬開(kāi)展一場(chǎng)“日語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”交流活動(dòng)，活動(dòng)主題為我院日語(yǔ)系全體學(xué)生，以達(dá)到加強(qiáng)我院各年級(jí)日語(yǔ)班同學(xué)的相互學(xué)習(xí)與交流的目的，同時(shí)也給日語(yǔ)愛(ài)好者們一個(gè)更進(jìn)一步接近日語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

5、 學(xué)術(shù)論文大賽。為了相應(yīng)校學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)科技部開(kāi)展學(xué)術(shù)論文大賽的號(hào)召，我部特計(jì)劃于四月上旬開(kāi)展院內(nèi)的學(xué)術(shù)論文大賽，在加強(qiáng)我院學(xué)術(shù)之風(fēng)之余、第22屆論文大賽選送出更的作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、 爭(zhēng)鳴論壇，啟真論壇。思想的碰撞能產(chǎn)生火花，我部將從論壇的時(shí)效性加以調(diào)控，讓論壇真正的發(fā)揮出交流思想、啟迪智慧的作用。

7、 考研講座。為了給報(bào)考研究生的同學(xué)給與指導(dǎo)，讓他們能更加熟悉、了解研究生內(nèi)容、方法、技巧等，力爭(zhēng)在考研考試取得好的成績(jī)，我部擬定于五月上旬舉行考研指導(dǎo)講座。

8、 積極擬定配合校學(xué)生會(huì)做好第二屆“挑戰(zhàn)杯”立項(xiàng)工作。

以上便是我部對(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃，完備的計(jì)劃是良好的開(kāi)端，此后我們會(huì)本著廣大同學(xué)服務(wù)的原則，嚴(yán)格把按照以上計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取將我部本學(xué)期工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)科技部

學(xué)術(shù)科技論文:基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育論文

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的教育觀念有待轉(zhuǎn)變。

學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)重在學(xué)習(xí)實(shí)踐和知識(shí)內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的主體性、參與性、開(kāi)放性、探索性。然而，當(dāng)下高等教育依然受到應(yīng)試教育的影響，多數(shù)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)忽視了學(xué)生主體的需求選擇和情感體驗(yàn)，流于形式，重規(guī)模，輕實(shí)效，灌輸式的活動(dòng)吸引力不足，甚至遭致學(xué)生反感，導(dǎo)致參與率低。在活動(dòng)評(píng)價(jià)方面，多以競(jìng)賽評(píng)比的結(jié)果來(lái)反映學(xué)生參與活動(dòng)的成效，過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而忽視了活動(dòng)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生堅(jiān)持意志品質(zhì)和刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的引導(dǎo)和教育，以至于大學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不清或不正，沒(méi)有做好準(zhǔn)備面對(duì)科研中實(shí)際困難和挑戰(zhàn)，結(jié)果多數(shù)科研團(tuán)隊(duì)或是半途而廢，或是草草結(jié)束。對(duì)于大學(xué)生自身而言，多數(shù)習(xí)慣于被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)，因此，部分大學(xué)生面對(duì)需要主動(dòng)鉆研的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生距離感，或認(rèn)為自己能力不及，或認(rèn)為自己更應(yīng)花時(shí)間在課程學(xué)習(xí)上，進(jìn)而選擇放棄參與。

2.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的組織管理統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)不足。

目前，我國(guó)各高校針對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育基本形成了組織保障體系和激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，但在各個(gè)體系之間、各個(gè)工作層面之間和學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)之間缺少統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制，一般具體工作都落在團(tuán)委等個(gè)別部門(mén)和輔導(dǎo)員上，面對(duì)活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量不斷提高的要求，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)常會(huì)出現(xiàn)管理職責(zé)不清、信息反饋不暢、工作效率不高、資源整合不足、政策不到位等現(xiàn)象，影響了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的深化發(fā)展。

3.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育成果層次有待提高。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的持續(xù)開(kāi)展，雖然在成果數(shù)量上有較大增幅，但成果層次不高，尤其是與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合、反映民生熱點(diǎn)問(wèn)題的成果更是難得。首先，科研選題與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合不夠密切。目前大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍停留在各級(jí)各類競(jìng)賽層面，片面追求競(jìng)賽結(jié)果，加之大學(xué)生習(xí)慣于較封閉的校園生活，缺乏足夠的社會(huì)調(diào)查，難于把握社會(huì)需求的脈搏，在科研選題方面往往出于自身的興趣愛(ài)好，與社會(huì)脫節(jié)，與市場(chǎng)脫節(jié)，科研選題價(jià)值不大。其次，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺少多學(xué)科交叉指導(dǎo)和跨學(xué)科項(xiàng)目培育。大部分大學(xué)生學(xué)科視野偏窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，將科研創(chuàng)新項(xiàng)目局限于各自的專業(yè)領(lǐng)域，而指導(dǎo)老師也大多缺少綜合學(xué)科背景，科研成果的深度和廣度受到局限。再次，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺乏充分的資金支持和社會(huì)資源。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，很少有社會(huì)資源直接投入到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育之中，遠(yuǎn)不能滿足深入開(kāi)展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的作用

1.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于促成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育主體的教育自覺(jué)。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育首先要促成教育主體的教育自覺(jué)，而傳統(tǒng)教育形式主要是學(xué)術(shù)科研競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流報(bào)告、創(chuàng)新成果展示等，可供大學(xué)生選擇的學(xué)術(shù)科研內(nèi)容和形式較為有限，活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地和參與人數(shù)，對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力也都有限。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以打破時(shí)空的壁壘，宣傳覆蓋全體大學(xué)師生，傳輸海量資訊滿足內(nèi)容的選擇，線上線下統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)伙伴，正真實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，學(xué)校教育也可變“格式化”教育為“自助式”教育，更加體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重，滿足學(xué)生主體成長(zhǎng)需求的選擇，更能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的潛能，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的吸引力、號(hào)召力和生命力。

2.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于形成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機(jī)制。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段，應(yīng)從全局著眼于深化發(fā)展，探索一體化機(jī)制的實(shí)踐。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)一體化機(jī)制主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是強(qiáng)化學(xué)校各部門(mén)、單位之間的協(xié)作、配合，形成一個(gè)縱向的、高效的組織管理運(yùn)作機(jī)制；二是，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性，協(xié)調(diào)各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系，使全校大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)形成一個(gè)完整的體系。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在信息收集、傳輸和存儲(chǔ)上的巨大優(yōu)勢(shì)給予了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機(jī)制有力的支持，有利于組織管理工作效率的大幅度提高，有利于學(xué)校各級(jí)部門(mén)和單位相關(guān)工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有利于信息的實(shí)時(shí)獲取與反饋，有利于學(xué)校各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于整合校內(nèi)外資源，建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于創(chuàng)新項(xiàng)目水平的提高，學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新的目標(biāo)在于服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，好的學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目應(yīng)該來(lái)源于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，因此大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系是提升教育質(zhì)量的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。另外，跨學(xué)科的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育有利于拓寬和改善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其科技創(chuàng)新的意識(shí)和能力，是大學(xué)培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的重要途徑，而這需要在大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)中整合校內(nèi)學(xué)科資源，加強(qiáng)多學(xué)科交叉指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源和校內(nèi)資源匯聚最為便捷的途徑。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可架起社會(huì)與高校、不同學(xué)科之間的信息橋梁，有利于提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果的層次，有利于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展，有利于大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體的建設(shè)。

三、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)

1.建設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)。

一切教育目的都需要通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的核心平臺(tái)。將原有大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)體系通過(guò)線上線下活動(dòng)串聯(lián)，擴(kuò)大活動(dòng)體系的覆蓋面，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中各類活動(dòng)參與情況的分析，及時(shí)掌握活動(dòng)受眾群體的分化趨勢(shì)和參與需求，分層次設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，引導(dǎo)師生參與共建，增強(qiáng)社區(qū)對(duì)師生的粘性，不斷提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)基本格局中，通過(guò)微博、博客、相冊(cè)、網(wǎng)盤(pán)等平臺(tái)整理、存儲(chǔ)、分享個(gè)人的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資料；創(chuàng)建群組，根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需要，與志同道合的老師、同學(xué)聚集在一起，分享、研討學(xué)習(xí)和生活；建設(shè)公共社區(qū)，設(shè)置公共的活動(dòng)和應(yīng)用服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線報(bào)告會(huì)、在線調(diào)研、在線咨詢、論壇、分類信息檢索、資源上傳與下載、應(yīng)用創(chuàng)建開(kāi)放平臺(tái)等。

2.建設(shè)組織管理工作平臺(tái)。

統(tǒng)籌兼顧，高效便捷的一體化組織管理工作平臺(tái)是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的基本保障平臺(tái)。建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育組織管理工作平臺(tái)，及時(shí)要覆蓋管理對(duì)象的和建設(shè)管理隊(duì)伍。通過(guò)校方實(shí)名認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員，按校級(jí)、院系級(jí)、班級(jí)分級(jí)設(shè)置管理權(quán)限，并在學(xué)校和院系建設(shè)兩級(jí)工作站，在技術(shù)、宣傳、組織、運(yùn)營(yíng)等方面組建學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，以此將大學(xué)生學(xué)術(shù)科技網(wǎng)絡(luò)社區(qū)覆蓋全體大學(xué)生，同時(shí)建設(shè)層級(jí)分明的管理隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。第二要實(shí)現(xiàn)管理信息的暢通傳達(dá)。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)集成即時(shí)通訊系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)像QQ一樣的在線聊天互動(dòng)功能，還可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)短信群發(fā)功能，以確保工作通知、活動(dòng)信息無(wú)遺漏、高效地向全體社區(qū)成員傳遞到位。第三是專項(xiàng)工作的規(guī)范、高效管理。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的專項(xiàng)工作一般涉及科研項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、下達(dá)、中期檢查、結(jié)題、歸檔，以及科技競(jìng)賽作品的申報(bào)、評(píng)選、展示、表彰、歸檔。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中并入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目管理系統(tǒng)和項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校、院系各級(jí)管理者即可對(duì)各級(jí)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目的信息進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)和調(diào)取。

3.建設(shè)創(chuàng)新成果孵化平臺(tái)。

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果層次的提升需要匯聚校內(nèi)外的資源和力量，創(chuàng)新成果孵化平臺(tái)即是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的高層平臺(tái)。首頁(yè)是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對(duì)外宣傳的窗口，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果可以通過(guò)這一窗口向全社會(huì)展示和宣傳，吸引社會(huì)資源進(jìn)入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育當(dāng)中，尋求社會(huì)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的合作對(duì)象。同時(shí)，社會(huì)需求也可以通過(guò)校內(nèi)社區(qū)招標(biāo)公告向全校師生招募合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)團(tuán)隊(duì)也可以通過(guò)公告、論壇和群組等多種應(yīng)用廣泛征集項(xiàng)目創(chuàng)新方案和招募項(xiàng)目成員，形成多學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新體，提高創(chuàng)新項(xiàng)目的層次和水平。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中搭建起產(chǎn)學(xué)研合作信息溝通橋梁，形成創(chuàng)新成果孵化平臺(tái)，加快社會(huì)效益的產(chǎn)生。

作者：曾振華 單位：廣西師范大學(xué)學(xué)生工作部

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

2015年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)的過(guò)程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國(guó)家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國(guó)務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開(kāi)展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來(lái)，高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺(tái)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養(yǎng)模式特點(diǎn)

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實(shí)施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。

1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理，提出科研項(xiàng)目，吸引學(xué)生參與，在項(xiàng)目中會(huì)包含團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高，團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。

2.學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。主要是由實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等競(jìng)賽類項(xiàng)目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級(jí)培育模式，形成梯隊(duì)合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。

（二）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)作為豐富校園文化的載體，積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。

2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生管理各個(gè)方面，各高校也都逐步加強(qiáng)管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過(guò)程管理、明確結(jié)題驗(yàn)收、加大表彰激勵(lì)等，各部門(mén)也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過(guò)合理劃分實(shí)驗(yàn)室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)，滿足學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展。

二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)

隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認(rèn)識(shí)，更多的高校將著眼點(diǎn)放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長(zhǎng)效機(jī)制，李書(shū)華研究了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提出了建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，從而構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開(kāi)展對(duì)高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。

（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中，高校高瞻遠(yuǎn)睹的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“及時(shí)課堂”；在機(jī)制體制方面，建立合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等，制定完善的立項(xiàng)和結(jié)題制度；在經(jīng)費(fèi)資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(zhǎng)效措施調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過(guò)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺(tái)，更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。

（二）教師強(qiáng)化指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合，在解決問(wèn)題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還需要積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的局限性，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，重視過(guò)程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實(shí)事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

三、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進(jìn)作用

國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個(gè)體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。

（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“課程化”是發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“及時(shí)課堂”的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察來(lái)走進(jìn)課堂；通過(guò)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過(guò)建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開(kāi)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、、專利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。

（二）學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革

學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)改善課堂教授方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過(guò)改變考試考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過(guò)提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。

（三）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是實(shí)踐教育的重要平臺(tái)

學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)的各項(xiàng)資源，在開(kāi)展校內(nèi)、校外各項(xiàng)活動(dòng)中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過(guò)程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)。

（四）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財(cái)富

許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì)，并進(jìn)行工作量化和考評(píng)，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中邀請(qǐng)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)教師積累的教育管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供極大的促進(jìn)作用，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。

作者：于海 趙雅靜 付鳳至 單位：天津科技大學(xué)

學(xué)術(shù)科技論文:全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽組織實(shí)施計(jì)劃

一、基本原則

(一)主要目的：引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的人才。

(二)基本方式：組織學(xué)生申報(bào)課外自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；經(jīng)專家評(píng)審，篩選具有較高學(xué)術(shù)理論水平、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的作品對(duì)作者予以獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)組織作品的展示交流和實(shí)用科技成果的轉(zhuǎn)讓洽談，開(kāi)展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的省際、校際交流。

(三)評(píng)選方式：以作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、現(xiàn)實(shí)意義為基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，各省（區(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)負(fù)責(zé)初評(píng)；全國(guó)評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)預(yù)審和終審并提出獲獎(jiǎng)名單，作品資格評(píng)判委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)被質(zhì)疑作品參賽資格的評(píng)判。參賽的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類作品（含學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告）限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理專業(yè)。為使這類作品能更好地結(jié)合社會(huì)實(shí)際，參賽作品一般應(yīng)在《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類參賽作品指南》范圍內(nèi)選題。

(四）本屆競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：三類作品分別按進(jìn)入終審作品總數(shù)的3%、8%、24%、65%設(shè)特、一、二、三等獎(jiǎng)四個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等次。以作品獲獎(jiǎng)數(shù)為基礎(chǔ)，以校為單位計(jì)算團(tuán)體總分。設(shè)“挑戰(zhàn)杯”授予團(tuán)體總分及時(shí)名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”，授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校；設(shè)省級(jí)組織獎(jiǎng)10個(gè)左右，并在進(jìn)入終審決賽的高校中設(shè)立30％左右的高校組織獎(jiǎng)。省級(jí)組織獎(jiǎng)由主辦單位根據(jù)《組織獎(jiǎng)評(píng)選辦法》評(píng)定，報(bào)全國(guó)組織委員會(huì)確認(rèn)。

(五)全國(guó)組委會(huì)擁有和組織獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行成果轉(zhuǎn)讓的優(yōu)先權(quán)。成果產(chǎn)權(quán)及利益分配由學(xué)校和作者協(xié)商確定。全國(guó)組委會(huì)可以結(jié)集出版競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品及評(píng)委評(píng)語(yǔ)。

二、推進(jìn)步驟

（一）組織發(fā)動(dòng)階段（*年9月）

1．召開(kāi)全國(guó)組委會(huì)及時(shí)次全體會(huì)議，討論通過(guò)并下發(fā)《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽章程》、《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽評(píng)審規(guī)則》、《“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽申請(qǐng)承辦辦法》、《第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽組織實(shí)施計(jì)劃》，作為本屆競(jìng)賽的指導(dǎo)性文件。

2．共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)和天津市人民政府于*年10月下達(dá)《關(guān)于組織開(kāi)展第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的通知》；

3．各省(區(qū)、市)于*年10月15日前成立由省級(jí)團(tuán)委、科協(xié)、教育部門(mén)、學(xué)聯(lián)及有關(guān)單位牽頭的省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)，并將委員會(huì)及其聯(lián)絡(luò)員名單上報(bào)團(tuán)中央學(xué)校部；

4．各參賽高校在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，于*年十月底前成立由校團(tuán)委等有關(guān)部門(mén)及學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)共同參加的參賽協(xié)調(diào)小組，并確定本校參賽組織實(shí)施計(jì)劃，在學(xué)生中開(kāi)展充分的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

（二）組織申報(bào)和省級(jí)初評(píng)階段（*年3月至*年6月）

1．各參賽高校于*年3月確定本校申報(bào)咨詢點(diǎn)，組織學(xué)生領(lǐng)取申報(bào)書(shū)樣本，對(duì)學(xué)生申報(bào)參賽事宜進(jìn)行指導(dǎo)；

2．各校參賽協(xié)調(diào)小組在*年4月上旬按章程規(guī)定對(duì)申報(bào)作品進(jìn)行資格審查，舉辦本校的競(jìng)賽活動(dòng)，并擇優(yōu)推出本校參賽作品；

3．各參賽高校于*年5月1日前向本省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)報(bào)送已選定的本校作品及《申報(bào)書(shū)》（作品須為打印件，一式五份）；

4．各省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)于*年5月15日前進(jìn)行申報(bào)作品的資格及形式審查，根據(jù)作品類別、數(shù)量聘請(qǐng)專家組成本省（區(qū)、市）評(píng)審委員會(huì)；

5．各省(區(qū)、市)評(píng)審委員會(huì)*年6月1日前完成對(duì)各校申報(bào)作品的初評(píng)，從各校申報(bào)的作品中每校至多選出六件作品(其中，發(fā)起高校至多三件作品，各省、區(qū)、市選定作品總數(shù)不得超過(guò)全國(guó)組委會(huì)規(guī)定的限額)。*年6月15日前，向第十屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽全國(guó)組委會(huì)辦公室(辦公地點(diǎn)設(shè)在南開(kāi)大學(xué)團(tuán)委)寄送作品一式四份及《目錄表》，寄出截止日期以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)。同時(shí)請(qǐng)各省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)組織本地參加終審決賽的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽專用網(wǎng)站（網(wǎng)址：）上報(bào)送作品及申報(bào)書(shū)；

6．發(fā)起高校可有三件作品(—式四份)于*年6月10日前直接向全國(guó)組委會(huì)報(bào)送(直接報(bào)送的作品不計(jì)入各省、區(qū)、市報(bào)送作品限額內(nèi))，寄出截止日期以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)。

（三）全國(guó)預(yù)審和參展準(zhǔn)備階段（*年7月至10月）

1．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)于*年6月成立，并召開(kāi)評(píng)審委員會(huì)主任辦公會(huì)議，制定《評(píng)審實(shí)施細(xì)則》；

2．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)于*年7月對(duì)作品進(jìn)行預(yù)審；

3．全國(guó)組織委員會(huì)于*年8月向各地各有關(guān)高校下達(dá)終審參展通知及作品展覽、演示等有關(guān)技術(shù)性規(guī)范要求；

4．各地各校按照組委會(huì)要求，于*年9月上旬至10月做好參評(píng)參展的各項(xiàng)物資技術(shù)準(zhǔn)備和組團(tuán)、組隊(duì)準(zhǔn)備工作。

（四）終審、展覽、總結(jié)、表彰階段（*年10月）

1．各校參賽隊(duì)到南開(kāi)大學(xué)報(bào)到、布展；

2．舉行全國(guó)組委會(huì)第二次全體會(huì)議，通報(bào)競(jìng)賽籌備情況、作資格及形式審查報(bào)告、通過(guò)終審日程安排、抽簽產(chǎn)生評(píng)判委員會(huì)委員并組成資格評(píng)判委員會(huì)；

3．舉行開(kāi)幕式；

4．舉行參賽作品展覽、組織作品轉(zhuǎn)讓洽談活動(dòng)，聘請(qǐng)律師和公證人員為技術(shù)轉(zhuǎn)讓各方提供服務(wù)；

5．全國(guó)評(píng)審委員會(huì)對(duì)參賽作品進(jìn)行終審，對(duì)參展作品作者進(jìn)行問(wèn)辯；

6．若競(jìng)賽期間接到對(duì)作品資格的質(zhì)疑投訴，則召開(kāi)資格評(píng)判委員會(huì)會(huì)議，按程序評(píng)定該作品的參賽資格；

7．舉行全國(guó)組委會(huì)第三次全體會(huì)議，通報(bào)評(píng)審情況，表決通過(guò)下一屆“挑戰(zhàn)杯”承辦高校；

8．舉行閉幕式，公布獲獎(jiǎng)情況，并向獲獎(jiǎng)單位及個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)杯、證書(shū)，舉行承辦高校交接儀式。

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)實(shí)施辦法

及時(shí)章總則

及時(shí)條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的重要措施，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。為促進(jìn)我校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，特制定本條例。

第二條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的宗旨：崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。

第三條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的目的：按照高等學(xué)校培養(yǎng)人才的根本要求，廣泛吸引和推動(dòng)廣大在校學(xué)生積極參與課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，刻苦鉆研，增強(qiáng)能力，勇于創(chuàng)新，多出成果，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的自覺(jué)性。為迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和造就一批在學(xué)術(shù)和科技上有作為的人才。

第二章組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

第四條學(xué)校成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由負(fù)責(zé)學(xué)生、科研、教務(wù)、工作的校領(lǐng)導(dǎo)及各有關(guān)職能部門(mén)及系、院、部領(lǐng)導(dǎo)組成，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校團(tuán)委。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。

第五條學(xué)校成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)職能部門(mén)、各學(xué)科的專家、老師擔(dān)任指導(dǎo)委員會(huì)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、實(shí)施大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，并受聘擔(dān)任有關(guān)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽評(píng)委。

第六條大學(xué)生科技與創(chuàng)新協(xié)會(huì)是大學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的社團(tuán)組織，學(xué)校鼓勵(lì)并扶持此類社團(tuán)的建設(shè)。大學(xué)生科技與創(chuàng)新協(xié)會(huì)要在團(tuán)委的管理指導(dǎo)下，積極開(kāi)展工作，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的積極性。

第七條各系、部、院要相應(yīng)成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組，積極組織、指導(dǎo)、支持大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。

第三章活動(dòng)內(nèi)容及形式

第八條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的內(nèi)容：非專業(yè)的興趣項(xiàng)目的理論探討、實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；所學(xué)課程與專業(yè)的相關(guān)課題的理論探討、實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；科普宣傳、科研成果的轉(zhuǎn)化及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。

第九條大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的形式：參觀學(xué)習(xí)、學(xué)生自主開(kāi)展課題研究，參與教師科研課題，社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究，承接科研項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，參加各類學(xué)術(shù)講座及學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽。

第十條為促進(jìn)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校每年舉辦大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并定期舉辦基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、專項(xiàng)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，加強(qiáng)科普知識(shí)宣傳，舉辦專題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，濃厚校園學(xué)術(shù)科技氛圍。

第四章政策與措施

第十一條學(xué)生在校期間應(yīng)主動(dòng)參與課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，積極參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、科研開(kāi)發(fā)，積極撰寫(xiě)論文，學(xué)校逐步將學(xué)生、參加科研活動(dòng)作為學(xué)分納入大學(xué)生培養(yǎng)方案。

第十二條指導(dǎo)與幫助大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是廣大教師的重要職責(zé)，學(xué)校將教師指導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)計(jì)入教師工作量，并作為評(píng)聘職稱的一項(xiàng)依據(jù)，作為評(píng)選"三育人"先進(jìn)個(gè)人的重要指標(biāo)。學(xué)校對(duì)參加全國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)取得成績(jī)的作品指導(dǎo)教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十三條學(xué)校設(shè)立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)專項(xiàng)基金，用于組織、實(shí)施大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，資助大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技研究，加強(qiáng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)基地建設(shè)。各系、部院要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的投入力度和基地建設(shè)。

第十四條對(duì)在各類全國(guó)性學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)中取得成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校將給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十五條本辦法自通過(guò)之日起執(zhí)行。

學(xué)術(shù)科技論文:高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究

摘要：本文旨在探明學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的影響，以期為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作及學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)；學(xué)術(shù)科技類；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育

一、緒論

在歐美等國(guó)家，高校創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)70年代，已有幾十年的歷史，一直深受重視，形成了較完備的體系。據(jù)調(diào)查，美國(guó)上市公司與高新技術(shù)企業(yè)的老板，86%接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育。迄今為止，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的高等教育新理念。近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育日益受到國(guó)內(nèi)高校的重視，浙江大學(xué)等全國(guó)各知名高校，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為先導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

本文在廣泛吸取前人研究成果的基礎(chǔ)上，試圖將高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)同創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，以高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)專一的類型作為切入點(diǎn)，通過(guò)調(diào)研，探究高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響，進(jìn)而為高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施及學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展，提出可行性建議。

二、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論價(jià)值

（一）學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)

學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)注重結(jié)合學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)理論，以專業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐及科學(xué)研究為主要活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的專業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力等。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)由于本身的特殊性，其建設(shè)與發(fā)展必須堅(jiān)持與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合、與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相結(jié)合及與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合的原則。通過(guò)貫徹這些原則，學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)得以發(fā)展不但具有社團(tuán)組織的共同性，還具有別于一般學(xué)生社團(tuán)的特性。

1.組成專一，管理單一。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)依托一定的專業(yè)知識(shí)，吸引有相同學(xué)科專業(yè)背景或?qū)υ搶W(xué)科專業(yè)有一定興趣的學(xué)生成員，擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)的教師具有很強(qiáng)的專業(yè)背景，通常由該專業(yè)、學(xué)科的教師或部分院系行政教師承擔(dān)。

2.簡(jiǎn)約專業(yè)，注重實(shí)踐。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的規(guī)模一般比較小，相對(duì)興趣愛(ài)好類或體育運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)有大規(guī)模的社員，它走專業(yè)簡(jiǎn)約的路線。

3.創(chuàng)新特性強(qiáng)。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)要持續(xù)和深度發(fā)展，要求社團(tuán)創(chuàng)新性強(qiáng)，形成社團(tuán)品牌活動(dòng)和社團(tuán)特色文化，并規(guī)范社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，提升社團(tuán)創(chuàng)新能力等。

（二）學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的生命力所在，社團(tuán)成員是一群有相同專業(yè)背景或是相同愛(ài)好的跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)生的自由組合。社團(tuán)給予這個(gè)群體一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能從接受知識(shí)中解放出來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升科技創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要作用。

2.注重增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的活動(dòng)空間，一方面彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，拓展知識(shí)面，將兩種教育方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另一方面，有利于學(xué)生提前探索適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求，增強(qiáng)實(shí)踐能力，鍛煉理性思維能力。

3.積極提供大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)往往能夠搭建校園與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的橋梁，積極為學(xué)生提供提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能的條件。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)以及旗下創(chuàng)建的各類學(xué)術(shù)科技協(xié)會(huì)，不僅能得到專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和成功社團(tuán)成員經(jīng)驗(yàn)的傳授，還能與社會(huì)知名企業(yè)合作，甚至發(fā)展國(guó)際合作。種種支持，都為大學(xué)生踏上成功創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，增添一份力量。

三、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際意義

（一）資料統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)大部分由本科生組成，碩士生和博士生所占的比例一般低于10%，只有個(gè)別學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)以碩士生和博士生為主。無(wú)一例外，浙江大學(xué)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的成員參與情況，也呈金字塔形。

1.問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要集中在三個(gè)方面：學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度；高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響；影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)發(fā)展的因素。問(wèn)卷采用隨機(jī)發(fā)放、定量分析的研究方法，面向浙大學(xué)生（（以工科為主）進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。

2.個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)指導(dǎo)教師、社團(tuán)骨干進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，掌握學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，了解指導(dǎo)教師如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力以及學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)后創(chuàng)業(yè)能力等方面的變化。

（二）結(jié)果說(shuō)明

1.問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查回收了289個(gè)有效答卷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，填寫(xiě)問(wèn)卷的學(xué)生基本上是本科生，大三、大四年級(jí)的學(xué)生居多（高達(dá)62%）。

從學(xué)生參加社團(tuán)的情況來(lái)看，實(shí)踐公益類和興趣愛(ài)好類并列成為參與度較高的社團(tuán)（均為34%），其次是“學(xué)術(shù)科技類”（25%），而“文化藝術(shù)類”和“體育運(yùn)動(dòng)類”社團(tuán)的參與人數(shù)相對(duì)較少。盡管浙江大學(xué)十分重視社團(tuán)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇加入各類社團(tuán)，但在校期間沒(méi)有參加過(guò)任何社團(tuán)組織的學(xué)生仍然存在，占有不小比例（21%）。

對(duì)“參加不同類型社團(tuán)同學(xué)對(duì)于參加社團(tuán)是否助于提升創(chuàng)業(yè)能力的看法”這一問(wèn)題，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)參與社團(tuán)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的提升作用普遍認(rèn)同，尤其是在參加了學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的學(xué)生中得到的認(rèn)可度較高（82.35%）。

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為有助于幫忙提高創(chuàng)業(yè)能力的社團(tuán)活動(dòng)比例較高的是交流分享會(huì)（55%），其次是實(shí)踐活動(dòng)（51%）、學(xué)術(shù)報(bào)告講座（34%）及學(xué)科競(jìng)賽（20%）。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合體，較難直接作為指標(biāo)量化分析。本調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)三大模塊的綜合分析，分別設(shè)置創(chuàng)業(yè)精神體系、創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系、創(chuàng)業(yè)技能體系等模塊，采用“李克特量表”1～5分五級(jí)制計(jì)分，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化處理。結(jié)果顯示，參加學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.40）確實(shí)高于未參加過(guò)社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)（3.27）。

2.個(gè)案研究。（1）浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)是學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙頭并進(jìn)的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，連續(xù)7年獲得校“十佳社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)任指導(dǎo)教師的工作崗位與社團(tuán)文化理念和發(fā)展方向較匹配，利于開(kāi)展指導(dǎo)工作。同時(shí)，他對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)到位，參與社團(tuán)集體活動(dòng)頻繁，積極指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，表示充分認(rèn)可。（2）浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂(lè)部。浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂(lè)部社團(tuán)的現(xiàn)任指導(dǎo)教師為計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)系教授，有著豐富的高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。他的學(xué)科研究方向與社團(tuán)方向直接對(duì)口、相關(guān)，經(jīng)常親自參加社團(tuán)舉辦的精品活動(dòng)，注重營(yíng)造社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

四、結(jié)論、建議與展望

（一）結(jié)論

1.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)特點(diǎn)鮮明，在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力及提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等方面，充分服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，服務(wù)于浙大學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造。

2.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的管理更多的是歸到某個(gè)學(xué)科所在的院系，這一管理模式對(duì)指導(dǎo)教師的遴選及社員日常活動(dòng)的開(kāi)展提供便利，但也存在指導(dǎo)教師過(guò)于集中，缺乏社會(huì)各類科技人才和創(chuàng)業(yè)成功者的指導(dǎo)等弊端。

3.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)往往有機(jī)會(huì)、有條件搭建優(yōu)良的學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)，在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有顯著優(yōu)勢(shì)。理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)調(diào)查結(jié)果證明，學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)確實(shí)能在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升中發(fā)揮重要的作用。

（二）建議與展望

1.打造學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，形成社團(tuán)品牌特色。引進(jìn)名企管理者、博學(xué)專家、創(chuàng)業(yè)達(dá)人等創(chuàng)業(yè)教育師資，多開(kāi)展分享交流會(huì)等活動(dòng)，作為學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)指導(dǎo)教師過(guò)于集中的有益補(bǔ)充。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)應(yīng)充分依托專業(yè)技術(shù)知識(shí)，樹(shù)立品牌活動(dòng)，結(jié)合校內(nèi)研究所或校外企事業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享和運(yùn)作一體化，為大學(xué)生社團(tuán)提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分提高社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.高校應(yīng)在學(xué)生社團(tuán)中優(yōu)先扶持與專業(yè)和創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，如給予資金支持，借助企業(yè)資源，采用實(shí)踐成果學(xué)分制等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

3.完善學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)體系，重視社團(tuán)精神傳承。上到社團(tuán)制度規(guī)則的訂立，下至社團(tuán)人員職責(zé)規(guī)范的明確，都需要認(rèn)真管理和落實(shí)。

4.提升學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的服務(wù)意識(shí)，把握社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展方向。注重提升社團(tuán)在提供公共服務(wù)和滿足學(xué)生需求方面的效率和效益，以人為本，發(fā)揮組織力量，不斷探索學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)健康有序和可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)術(shù)科技論文:全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽選題剖析

摘要：通過(guò)對(duì)歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)?wù)咦髌奉}目的剖析，探討了挑戰(zhàn)杯參賽作品選題的基本原則，并從熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)需要、親身實(shí)踐、空白地帶、觀點(diǎn)質(zhì)疑、歷史難題、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論、反面思考、反復(fù)推敲和失敗案例10個(gè)方面，以及類比思考、對(duì)立思考、轉(zhuǎn)換思考和移植思考4個(gè)角度，分別闡述了選題途徑和選題策略。對(duì)選題禁忌做了簡(jiǎn)要說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)杯；科技作品；選題；剖析

“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)和承辦高校所在地人民政府聯(lián)合主辦，國(guó)內(nèi)著名高校和新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)，被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技的“奧林匹克”盛會(huì)[1]，受到了社會(huì)普遍關(guān)注，并得到了黨和以及許多著名科學(xué)家的高度重視和關(guān)懷[2]。舉辦“挑戰(zhàn)杯”的宗旨是崇尚科學(xué)，追求真知，勤奮學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)；其目的，是引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，提高素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的人才[3，4]。

大學(xué)生對(duì)于參加“挑戰(zhàn)杯”的積極性和熱情都很高，很多學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但中途就被淘汰，其主要原因之一是因?yàn)檫x題不好，沒(méi)有找準(zhǔn)正確的方向。選題是進(jìn)行科學(xué)研究的及時(shí)步，也是最關(guān)鍵的一步，選題好事半功倍，選題差勞而無(wú)功。因此，對(duì)于剛剛步入科研領(lǐng)域的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)認(rèn)真、慎重地對(duì)待選題。

本文作者有著多年指導(dǎo)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯的實(shí)踐經(jīng)歷。通過(guò)對(duì)歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌奉}目進(jìn)行剖析，并結(jié)合自己親身體會(huì)，從選題原則、選題途徑、選題策略和選題禁忌四個(gè)方面來(lái)探討“挑戰(zhàn)杯”作品的選題問(wèn)題。

一、選題原則

從挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽的宗旨、目的以及歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)作品的選題中可以看出，挑戰(zhàn)杯參賽作品的選題需要遵循“先進(jìn)性、創(chuàng)新性、價(jià)值性和可行性”四項(xiàng)原則[5]。

（一）先進(jìn)性

先進(jìn)性就是指你的作品能夠反映當(dāng)今科技的發(fā)展水平，在某一科學(xué)領(lǐng)域中處于經(jīng)驗(yàn)豐富的地位。當(dāng)某一作品的選題處于學(xué)科前沿或是研究別人未曾研究的領(lǐng)域，或是雖然有人研究，但還沒(méi)有成果出現(xiàn)的領(lǐng)域，那么該作品就具有先進(jìn)性，在競(jìng)賽中就有可能獲勝。比如及時(shí)屆挑戰(zhàn)杯北京大學(xué)的作品“在地理信息系統(tǒng)中土地評(píng)價(jià)模型的建模研究”，該作品是把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到地理信息系統(tǒng)中，這個(gè)選題在當(dāng)時(shí)就具有先進(jìn)性。我們知道，在上一個(gè)世紀(jì)中，信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而信息技術(shù)最主要的載體就是電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，20世紀(jì)40年代電子計(jì)算機(jī)才開(kāi)始問(wèn)世，80年代電子計(jì)算機(jī)在國(guó)內(nèi)剛剛起步，更談不上在其他領(lǐng)域得到應(yīng)用。可以說(shuō)，在當(dāng)時(shí)，把電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用到任何一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)開(kāi)創(chuàng)一片新的天地，都具有先進(jìn)性。如果對(duì)歷屆挑戰(zhàn)杯的作品題目進(jìn)行分析，很明顯可以看到，及時(shí)屆挑戰(zhàn)杯一等獎(jiǎng)獲得的作品中，有一半作品的選題涉及到電子計(jì)算機(jī)，以后逐年下降。圖1給出第1至第9屆獲獎(jiǎng)作品中，選題涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的作品所獲獎(jiǎng)勵(lì)占總獎(jiǎng)勵(lì)的百分比（第1到第7屆較高獎(jiǎng)為一等獎(jiǎng)，只統(tǒng)計(jì)一等獎(jiǎng)，第8到第9屆只統(tǒng)計(jì)特等獎(jiǎng)）。如果現(xiàn)在再來(lái)利用計(jì)算機(jī)來(lái)從事某一領(lǐng)域內(nèi)的研究，就很難具有先進(jìn)性可言，更不會(huì)出現(xiàn)20世紀(jì)80年代那樣熱門(mén)。一般在新興學(xué)科和熱門(mén)領(lǐng)域內(nèi)選題，往往能夠反映當(dāng)時(shí)的學(xué)科發(fā)展水平，具有好的先進(jìn)性。生物技術(shù)、納米技術(shù)、人工智能等學(xué)科領(lǐng)域也普遍存在著這種現(xiàn)象。圖2給出第1至第9屆獲獎(jiǎng)作品中，選題涉及到人工智能的作品所獲獎(jiǎng)勵(lì)占總獎(jiǎng)勵(lì)的百分比（第1到第7屆只統(tǒng)計(jì)一等獎(jiǎng)，第8到第9屆只統(tǒng)計(jì)特等獎(jiǎng)）。

（二）創(chuàng)新性

在戰(zhàn)杯中獲獎(jiǎng)的作品都有共同的特征，那就是選題突出“新”，創(chuàng)新性非常顯著。創(chuàng)新是科學(xué)研究的“靈魂”，創(chuàng)新又分為多個(gè)層面：它包括理論上創(chuàng)新、方法上創(chuàng)新、技術(shù)上創(chuàng)新和應(yīng)用上創(chuàng)新等等。

1.理論上創(chuàng)新：理論上創(chuàng)新是指提出新的理論見(jiàn)解。學(xué)生自己提出對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和主張，并通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)資料進(jìn)行分析、歸納和綜合后逐步上升為自己的新的理論見(jiàn)解。一般只有充分掌握研究領(lǐng)域的現(xiàn)有水平，研究進(jìn)展和存在的問(wèn)題，才有可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出新的理論見(jiàn)解。有了新的理論見(jiàn)解，不論是否采用他人的技術(shù)或方法來(lái)驗(yàn)證，多具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。如果思想、方法、手段和技術(shù)路線均為自己所開(kāi)創(chuàng)，那么你的選題就屬于原創(chuàng)課題。這種課題容易得出新的結(jié)論，雖然有一定程度的研究風(fēng)險(xiǎn)和遭受非議，也是值得探索的。

2.方法上創(chuàng)新：使用新的研究方法來(lái)闡述一些已有的問(wèn)題，也常常有可能得出不同的科學(xué)結(jié)論，這種選題也具有很好的創(chuàng)新性。這里說(shuō)的“新的研究方法”，不僅包含自創(chuàng)的新方法，也包括將別人創(chuàng)出的研究方法運(yùn)用到新的領(lǐng)域。對(duì)于絕大多數(shù)本科生來(lái)說(shuō)，由于理論積累和思維深度、廣度還是相當(dāng)有限，一般難以提出新的理論見(jiàn)解，因此，主要的創(chuàng)新形式是在技術(shù)、方法和應(yīng)用上的創(chuàng)新。

3.技術(shù)上創(chuàng)新：利用新的研究技術(shù)，比如新設(shè)備、新試劑、新手段來(lái)研究已有的問(wèn)題。這種選題具有很好的新意，往往能夠更好地證實(shí)或否定別人的思路或假說(shuō)。

4.應(yīng)用上創(chuàng)新：是指把他人思想、技術(shù)或方法，應(yīng)用到一個(gè)新的研究領(lǐng)域（或研究對(duì)象）上去，特別是在交叉學(xué)科領(lǐng)域，也有可能得出新的科學(xué)結(jié)論，有時(shí)還有可能獲得意外的收獲。應(yīng)用上創(chuàng)新的關(guān)鍵是要尋找到新的材料、新的研究對(duì)象或新的研究領(lǐng)域。特別是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由于新的社會(huì)現(xiàn)象、新的社會(huì)問(wèn)題，前人不可能進(jìn)行研究，所以選定這方面的課題，只要做一些探索性的研究就有可能獲得較高的研究?jī)r(jià)值，無(wú)須費(fèi)力氣去突破前人的研究框架。

圖3是對(duì)第十屆“挑戰(zhàn)杯”的23件特等獎(jiǎng)作品，從創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。圖3統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，獲特等獎(jiǎng)作品中，應(yīng)用上創(chuàng)新排及時(shí)位，約占52.2%，其次是方法上創(chuàng)新和技術(shù)上創(chuàng)新，各占26.1%和21.7%，而理論創(chuàng)新最少。理論創(chuàng)新需要充分掌握研究領(lǐng)域的現(xiàn)有水平，研究進(jìn)展和存在的問(wèn)題，才有可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出新的理論見(jiàn)解。由于大學(xué)生受到知識(shí)廣度和深度的限制，加上缺乏實(shí)踐鍛煉，所以很難提出自己的新的理論見(jiàn)解。

綜上所述，無(wú)論是思想上、方法上、技術(shù)上或研究對(duì)象上的創(chuàng)新，多具有一定的研究?jī)r(jià)值。那種使用已有的思路和理論，在技術(shù)上和研究對(duì)象上又沒(méi)有新意，只是重復(fù)、驗(yàn)證或豐富他人的結(jié)論，就缺乏創(chuàng)新性。從歷屆大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)作品的題目中不難看出，好的作品不但突出選題上的“新”，而且在一件作品中往往包括多個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

（三）價(jià)值性

科學(xué)研究的目的在于認(rèn)知世界和改造世界，研究所取得的成果一定要對(duì)人類社會(huì)有價(jià)值。從某種意義上來(lái)說(shuō)，價(jià)值性在于通過(guò)研究能夠促進(jìn)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，能夠增強(qiáng)人類認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，能夠?yàn)槿祟惖纳a(chǎn)或生活服務(wù)。總之，價(jià)值性在于無(wú)論何種選題，都應(yīng)該具有理論意義或應(yīng)用價(jià)值，能夠?qū)ι鐣?huì)的進(jìn)步有貢獻(xiàn)，能產(chǎn)生效益的（包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益）。

（四）可行性

可行性是指所選的題目要具體，在你現(xiàn)有的條件下要能夠?qū)崿F(xiàn)。它包括你的假設(shè)是否合理，你的設(shè)計(jì)路線是否可行，你的實(shí)驗(yàn)條件是否跟上，你的經(jīng)費(fèi)是否充足，你的人員知識(shí)層次是達(dá)到，你的外部環(huán)境是否允許，你的研究對(duì)象是否支持，你的研究資料是否能夠獲得，你的調(diào)查是否會(huì)受到阻撓等等。

除了上述所說(shuō)的四項(xiàng)原則外，大學(xué)生在選題時(shí)還要注意結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，符合自己的興趣愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短。有些學(xué)生一開(kāi)始非常熱衷于挑戰(zhàn)杯課外研究，但由于對(duì)從事的研究課題不感興趣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，開(kāi)始厭煩枯燥無(wú)味的實(shí)驗(yàn)，以致失去研究興趣，半途而廢。這也屬于一開(kāi)始選題就出現(xiàn)了問(wèn)題。

二、選題途徑[6]

我們知道選題需要遵循的原則后，關(guān)鍵問(wèn)題就是如何選題，好的題目從哪里來(lái)。一般可從以下10個(gè)途徑來(lái)考慮。

（一）熱點(diǎn)問(wèn)題

在具體捕捉科研課題時(shí)，一般需要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)家科技管理部門(mén)每年都會(huì)有關(guān)該領(lǐng)域或部門(mén)的研究《指南》，表明了國(guó)家各級(jí)政府對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題關(guān)注的熱點(diǎn)，選題時(shí)可以依據(jù)有關(guān)領(lǐng)域或部門(mén)的研究《指南》，提出關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的科研課題。

（二）社會(huì)需要

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅速以及人們生活水平的不斷提高，一些新興的需求也隨之產(chǎn)生，例如，人們對(duì)手機(jī)彩電等顯示屏分辨率要求的提高，有機(jī)發(fā)光顯示器（OLED：Organic Light Emitting Display）便得到快速的發(fā)展，因而將具有良好的市場(chǎng)前景。這種為了推動(dòng)市場(chǎng)和提高人們的生活水平，需要研究和解決現(xiàn)實(shí)生活中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題。因此，從社會(huì)需要中選題，往往具有潛在的市場(chǎng)前景，也是選題的一個(gè)重要途徑。

（三）親身實(shí)踐

人類在生產(chǎn)和生活中會(huì)不斷地遇到新的挑戰(zhàn)和新的問(wèn)題，捕捉生產(chǎn)和實(shí)踐中的一些關(guān)鍵問(wèn)題，是科研選題的一個(gè)重要的源泉。例如關(guān)注生態(tài)村建設(shè)問(wèn)題；農(nóng)村留守兒童問(wèn)題；空巢老人精神需求問(wèn)題；生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題等等。

（四）空白地帶

科學(xué)在不斷發(fā)展，學(xué)科之間在不斷地交叉與滲透。在交叉處的空白區(qū)尋找尚未被開(kāi)墾的“處女地”，也能形成十分有價(jià)值的課題。它山之石可以攻玉。將某一學(xué)科、領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域中，有可能會(huì)產(chǎn)生新的效果和作用。

（五）觀點(diǎn)質(zhì)疑

任何一種理論或結(jié)論，在一定條件下都會(huì)有缺陷和不足。因此，要敢于用懷疑的眼光去看待現(xiàn)有的理論和觀點(diǎn)。當(dāng)人們從來(lái)沒(méi)有質(zhì)疑牛頓經(jīng)典力學(xué)的局限性時(shí)候，愛(ài)因斯坦卻對(duì)其進(jìn)行了質(zhì)疑，并由此萌發(fā)出建立新的時(shí)空觀的設(shè)想。許多前人的理論和觀點(diǎn)，隨著時(shí)間和科學(xué)的發(fā)展，都會(huì)顯示出缺陷和局限性。只有質(zhì)疑現(xiàn)有的理論和觀點(diǎn)，才能提出更新的理論和觀點(diǎn)。

（六）歷史難題

善于發(fā)現(xiàn)書(shū)本中的歷史難題，也是選題的一條途徑。我國(guó)數(shù)學(xué)家侯振挺教授，從“馬爾科夫過(guò)程”的研究中，發(fā)現(xiàn)了“Q過(guò)程的性”問(wèn)題，從而解決了概率界多年懸而未決的歷史難題，并創(chuàng)建了“侯氏定理”。數(shù)學(xué)如此，其他學(xué)科也一樣。

（七）學(xué)術(shù)爭(zhēng)論

對(duì)于自然現(xiàn)象或規(guī)律的認(rèn)識(shí)，歷史上往往存在著不同觀點(diǎn)，不同學(xué)術(shù)流派之間的爭(zhēng)論。例如，光的粒子說(shuō)與波動(dòng)說(shuō)之爭(zhēng)和物種不變論與進(jìn)化論之爭(zhēng)，都是歷上最著名的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。關(guān)注當(dāng)前學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一條重要途徑。

（八）反面思考

在思考問(wèn)題時(shí)變換一個(gè)不同的角度，從相反方向思考。一般來(lái)說(shuō)，人們往往習(xí)慣于“正向思維”，但是，如果利用“反向思維”的方法，也有可能會(huì)取得意想不到的效果。

（九）反復(fù)推敲

在閱讀書(shū)本以及期刊文獻(xiàn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到“在一定的條件下”、“在某種程度上”、“在給定范圍內(nèi)”等一些限定詞。仔細(xì)研究和反復(fù)推敲這些限制詞，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一條有效途徑。魯迅說(shuō)過(guò)：“不要看了就寫(xiě)，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來(lái)。”這對(duì)科研選題也是很有啟發(fā)的。

（十）失敗案例

失敗是成功之母。從失敗案例中尋找到失敗或失誤的原因，就有可能在失敗的廢墟上，重新筑起科學(xué)大廈，形成新的研究課題。

圖4從是選題途徑的角度，對(duì)第十屆“挑戰(zhàn)杯”的23件特等獎(jiǎng)作品的選題進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，獲特等獎(jiǎng)作品中，源于熱點(diǎn)問(wèn)題的選題約占30.4%，其次是源于社會(huì)需要的選題占17.4%。如果僅對(duì)社會(huì)科學(xué)類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，9件獲特等獎(jiǎng)的作品中，有4件作品的選題涉及到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，占44.4%。因此，有關(guān)社會(huì)調(diào)查和社會(huì)科學(xué)方面的選題，需要瞄準(zhǔn)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的獲取、加工、歸納和分析，提出自己的觀點(diǎn)和對(duì)策。

以上簡(jiǎn)單地列舉了科研選題的常見(jiàn)途徑。對(duì)于千奇百怪的自然界和復(fù)雜多端的人類社會(huì)，有著各種疑難雜問(wèn)。只要我們善于思考、勇于創(chuàng)新，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，就會(huì)找到合適的科研課題，寫(xiě)出高水平的學(xué)術(shù)論文。

三、選題策略

（一）類比策略

通過(guò)研究?jī)蓚€(gè)對(duì)象之間的相似性，采用類比思維方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究課題。

（二）對(duì)立策略

從已有事物、經(jīng)驗(yàn)或課題等對(duì)立的角度來(lái)思考，采用對(duì)立思考方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究課題。

（三）轉(zhuǎn)換策略

通過(guò)對(duì)事物之間的轉(zhuǎn)換來(lái)獲取研究課題的一種思維方法。轉(zhuǎn)換策略一般是通過(guò)巧妙地繞過(guò)問(wèn)題障礙，把復(fù)雜問(wèn)題變成簡(jiǎn)單問(wèn)題，把未知問(wèn)題變成已知問(wèn)題的一種思考策略。例如我國(guó)古代的“曹沖稱象”，就是運(yùn)用了轉(zhuǎn)換思考策略，利用浮力等于物體重量這一原理，解決了當(dāng)時(shí)無(wú)法直接稱大象的難題。

（四）移植策略

移植策略就是將某個(gè)領(lǐng)域的原理、技術(shù)或方法，移植到其他領(lǐng)域，進(jìn)而產(chǎn)生新課題的一種思維策略。

四、選題禁忌

（一）選題過(guò)大

學(xué)生對(duì)于所選課題應(yīng)是力所能及和深有體會(huì)的，切莫好高騖遠(yuǎn)、貪大求全。學(xué)生在科研選題時(shí)必須要針對(duì)某一具體問(wèn)題或難題，而且要對(duì)所選課題有足夠的認(rèn)識(shí)，并且在自己所學(xué)的知識(shí)和能力范圍內(nèi)。

（二）缺乏條件

選題時(shí)還要充分考慮到科研條件，包括硬件和軟件。例如研究資料、科研設(shè)備是否能夠滿足，研究場(chǎng)地是否具備，研究時(shí)間是否能夠保障等等，這些都是大學(xué)生選題時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在選擇科學(xué)研究的課題的時(shí)候，既要注意實(shí)際的需求，還要考慮到實(shí)際需要的問(wèn)題并不是誰(shuí)都能夠研究的，這就要看我們是否具備足夠的條件。

（三）含糊不清

科研課題一定要精練、具體、明確，不能籠統(tǒng)、模糊、空洞。針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往缺乏科學(xué)性，而且目標(biāo)不清楚，難以下手。例如“優(yōu)化教師教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究”，這個(gè)課題從形式上看，好像沒(méi)有什么不妥，但實(shí)際上卻含糊不清。到底是研究如何優(yōu)化教師行為，還是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？如果兩者都研究，研究的切入口、研究的重心又在何處？這樣表述，帶有結(jié)論性口氣，更像一句工作口號(hào)，缺乏研究的味道。

因此，大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”選題不宜選太大、復(fù)雜的課題，更不應(yīng)該選擇帶有結(jié)論性、口號(hào)性的空洞課題。

學(xué)術(shù)科技論文:積極開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),提升學(xué)生綜合素質(zhì)

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才需求愈發(fā)迫切，這就要求作為教育高級(jí)階段的高等教育要通過(guò)各種途徑發(fā)揮培育創(chuàng)新型人才的積極作用，而開(kāi)展形式多樣的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)就是最有效途徑之一。本文主要闡述了高校開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的意義以及活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)高校開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提出具體舉措。

【關(guān)鍵詞】課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng);創(chuàng)新型人才;綜合素質(zhì)

一、高校開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的意義

1、有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新及實(shí)踐能力的提高

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍被認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較弱，這與高等教育的初衷是相違背的，而課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的補(bǔ)充渠道，開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新及實(shí)踐能力。

2、有助于增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，塑造創(chuàng)新人格

課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，擺脫傳統(tǒng)思維方式的束縛，將知識(shí)綜合交叉，通過(guò)聯(lián)想、判斷、推理、綜合、演繹等方法得出規(guī)律和本質(zhì)特征，從而提出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，從事課外學(xué)術(shù)活動(dòng)必須要付出艱辛和努力，讓學(xué)生深刻體會(huì)科學(xué)研究不可能一蹴而就，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)和敢于探索的決心，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造良好的創(chuàng)新人格。

3、有助于積極、健康的校園文化的形成

當(dāng)前的校園文化主要以體育、文化、藝術(shù)、科技為主體，而學(xué)術(shù)科技活動(dòng)一般更受學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持，科技文化節(jié)、科技作品大賽、學(xué)術(shù)周、學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)吸引大量的學(xué)生參與，這大大增強(qiáng)了校園文化建設(shè)的科技含量和文化品位，使校園文化的層次得到提升。

4、有助于提高學(xué)生參與意識(shí)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力

學(xué)生通過(guò)參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自主性，在參與的過(guò)程中，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)動(dòng)手能力、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，使學(xué)生查閱資料、寫(xiě)作、表達(dá)、靈活運(yùn)用知識(shí)、交流合作等各方面能力素質(zhì)得到鍛煉和提高，同時(shí)培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)了自信，這些都非常符合現(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，大大提升了學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生缺少大學(xué)生涯規(guī)劃，參與意識(shí)和積極性需要進(jìn)一步加強(qiáng)

當(dāng)前高校學(xué)生普遍存在一種現(xiàn)象，就是高中階段升學(xué)壓力在大學(xué)校園被夸大化的釋放，加之大學(xué)時(shí)期正值學(xué)生青春期發(fā)展階段，學(xué)生很容易迷失自我，缺少對(duì)大學(xué)生涯的合理規(guī)劃，不能很好的分配時(shí)間，使得專業(yè)學(xué)習(xí)不夠努力，專業(yè)基本功不夠扎實(shí)，在參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)時(shí)就顯得信心不足，嚴(yán)重影響學(xué)生參與校園學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的熱情。

2、宣傳力度不夠，參與范圍不廣

由于高校自身特殊性，學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)大都采取傳統(tǒng)的張貼海報(bào)形式，這種宣傳形式快捷、方便、費(fèi)用較低，但是沒(méi)有注意對(duì)宣傳效果的考慮，海報(bào)宣傳往往在短時(shí)間內(nèi)即被覆蓋，而且是一種被動(dòng)宣傳，這就導(dǎo)致得到信息的學(xué)生數(shù)量有限，參與活動(dòng)的范圍不廣。

3、學(xué)生參與活動(dòng)項(xiàng)目較為單一，參與目的較為功利

由于學(xué)生自身興趣愛(ài)好、專業(yè)基礎(chǔ)、所處環(huán)境等因素制約，在參與校園學(xué)術(shù)科技活動(dòng)時(shí)，主要集中在難度系數(shù)不高，動(dòng)手能力不強(qiáng)的得項(xiàng)目，而一些專業(yè)基礎(chǔ)要求較高，勞動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)的項(xiàng)目則參與程度相對(duì)較低。另外，很多同學(xué)參與活動(dòng)并不是主動(dòng)參與，而是簡(jiǎn)單的為了獲得綜合測(cè)評(píng)加分的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致參與活動(dòng)的盲目性，在參與過(guò)程中未能與所學(xué)專業(yè)知識(shí)充分結(jié)合，對(duì)學(xué)生本人對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握、利用和自身綜合素質(zhì)的提高作用不明顯。

4、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)組織、機(jī)制不健全

學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)方面的管理辦法和鼓勵(lì)政策尚不到位;學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)不明確，組織不嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)展困難;專業(yè)老師課程壓力較大，學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)缺少專業(yè)指導(dǎo)老師，技術(shù)含量不足，活動(dòng)氛圍不濃;缺少經(jīng)費(fèi)支持，很多活動(dòng)只能匆匆收?qǐng)龅鹊取?

三、積極發(fā)展校園學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的舉措

1、加強(qiáng)對(duì)大一新生的生涯規(guī)劃意識(shí)教育

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式對(duì)大一新來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生不能很好的調(diào)整狀態(tài)，在生活、學(xué)習(xí)、心理都很難適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，這就需要在新生入學(xué)時(shí)就加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從職務(wù)目標(biāo)、能力目標(biāo)等方面分層次、分階段做好大學(xué)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)階段在人生發(fā)展中的重要意義，讓學(xué)生充分重視專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的的理論基礎(chǔ)。

2、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，搭建學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的多樣性平臺(tái)

隨著教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生在學(xué)習(xí)安排和時(shí)間支配上有了更為廣闊的自主權(quán)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校第二課堂建設(shè)提出更高要求，不同專業(yè)、不同水平的學(xué)生在興趣愛(ài)好上有很大的不同，這就需要結(jié)合專業(yè)特色搭建適合學(xué)生發(fā)展的各種平臺(tái)，如經(jīng)管學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色每年分上下學(xué)期分別開(kāi)展財(cái)經(jīng)論文競(jìng)賽、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例策劃大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，同時(shí)開(kāi)設(shè)淮海經(jīng)濟(jì)論壇，每學(xué)期邀請(qǐng)校內(nèi)外知名學(xué)者開(kāi)設(shè)不少于四講的學(xué)術(shù)講座，盡量使學(xué)生都能夠找到自己的興奮點(diǎn)，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

3、加強(qiáng)宣傳，加大投入，整合資源，引入社會(huì)力量，提高活動(dòng)水平

任何活動(dòng)都離不開(kāi)宣傳和經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)也是一樣。學(xué)校要在設(shè)立學(xué)生科技活動(dòng)基金的基礎(chǔ)上，每年應(yīng)當(dāng)劃撥專款用于學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)還要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，既解決了資金緊缺問(wèn)題，又吸納了社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的建議，還有機(jī)會(huì)建立學(xué)生校外實(shí)踐基地，推進(jìn)了理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有力保障。經(jīng)管學(xué)院在開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)時(shí)就成功的與淮北市諸如淮北電信、曦強(qiáng)乳業(yè)、宏圖三胞、宏源電器、五星電器、美惠多商貿(mào)等多家企業(yè)聯(lián)合，大大提升了活動(dòng)的品牌形象和影響力。

4、建設(shè)規(guī)范的學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是豐富校園文化、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、豐富學(xué)生閱歷的有效形式，其特點(diǎn)是參與人數(shù)多、活動(dòng)形式多樣、影響力大。學(xué)術(shù)性社團(tuán)也要找準(zhǔn)定位，完善自身組織建設(shè)，用組織資源支撐學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，夯實(shí)活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)，努力成為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的主力軍。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)是一家以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題為研究對(duì)象的學(xué)術(shù)性社團(tuán)，近年來(lái)積極組織會(huì)員深入廠礦企業(yè)，參與社會(huì)調(diào)研，組織開(kāi)展學(xué)術(shù)競(jìng)賽和學(xué)術(shù)講座，成立“創(chuàng)智學(xué)社”學(xué)習(xí)小組，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，其組織的《淮海經(jīng)濟(jì)論壇》被校團(tuán)委、校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)評(píng)為特色項(xiàng)目，經(jīng)研會(huì)也連續(xù)多次被評(píng)為“名牌社團(tuán)”，今年被校團(tuán)委推薦參評(píng)安徽省“明星社團(tuán)”，在經(jīng)管學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到重要作用。

學(xué)術(shù)科技論文:第八屆云南省大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節(jié)在云南民族大學(xué)隆重舉行

5月21日晚，中國(guó)電信天翼飛Young――第八屆云南省大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節(jié)終審決賽開(kāi)幕式在云南民族大學(xué)隆重舉行。本屆科技節(jié)由團(tuán)省委、省教育廳、省科協(xié)、省學(xué)聯(lián)、中國(guó)電信云南公司共同主辦，云南民族大學(xué)承辦。教育部有關(guān)專家、云南民族大學(xué)黨委書(shū)記陳魯雁、共青團(tuán)云南省委副書(shū)記任遠(yuǎn)征、省科協(xié)副主席賴永良、省社科院副院長(zhǎng)楊正權(quán)和省教育廳、中國(guó)電信云南公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)幕式。參加開(kāi)幕式的還有來(lái)自我省各領(lǐng)域的各位專家評(píng)委、有關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)同志，來(lái)自省民族干部學(xué)院民族地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)研討班的160余名學(xué)員，以及全省高校1000余名師生代表。

開(kāi)幕式在宏偉雄壯的國(guó)歌聲中拉開(kāi)了序幕。陳魯雁同志首先在開(kāi)幕式上致辭。他對(duì)參加開(kāi)幕式的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和師生們表示歡迎，對(duì)第八屆云南省大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節(jié)走進(jìn)云南民族大學(xué)表示祝賀。本屆學(xué)術(shù)科技節(jié)評(píng)委會(huì)副主任楊正權(quán)同志代表評(píng)委會(huì)講話，表示將堅(jiān)持公正、公平的原則，認(rèn)真做好本屆科技節(jié)終審決賽的評(píng)審工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)術(shù)科技的純潔性和嚴(yán)謹(jǐn)性，做好本屆科技節(jié)終審決賽的評(píng)審工作和全國(guó)參賽作品的推薦工作。任遠(yuǎn)征同志代表主辦方講話。他希望廣大青年學(xué)生更加注重創(chuàng)新創(chuàng)造，秉承敢為天下先的志向，擁抱新事物、最早打破舊定勢(shì)，敢于提出新理論、開(kāi)辟新領(lǐng)域、探尋新路徑，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上大顯身手;希望廣大青年學(xué)生更加注重成果轉(zhuǎn)化，自覺(jué)地把求真與求用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從立項(xiàng)起就瞄準(zhǔn)應(yīng)用需求，加快科技創(chuàng)新成果的推廣使用，加快科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的進(jìn)程。全體參會(huì)嘉賓觀看了由云南民族大學(xué)精心編排的專場(chǎng)文藝演出。

在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”的指引下，科技節(jié)已經(jīng)成為青年學(xué)子展示創(chuàng)新才能、園區(qū)企業(yè)尋找項(xiàng)目空間、社會(huì)各方挖掘創(chuàng)新人才的最重要的品牌性工作。通過(guò)科技節(jié)，一批學(xué)術(shù)成果得到了轉(zhuǎn)換，一批青年科技人才脫穎而出，青年學(xué)生的科技意識(shí)和科技水平得到提升。

據(jù)悉，團(tuán)省委非常重視青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，一直以來(lái)都是共青團(tuán)的重點(diǎn)工作。一是以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，注重引導(dǎo)青年增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)。通過(guò)舉辦大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“彩虹人生”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，影響帶動(dòng)100多萬(wàn)青年學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2014年組織云南省青聯(lián)聯(lián)合會(huì)委員、云南省青年企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)員及“云南青年創(chuàng)業(yè)省長(zhǎng)獎(jiǎng)”獲得者、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)業(yè)新星，開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)英雄論壇”、“就業(yè)大講壇”、“奮斗的青春最美麗創(chuàng)業(yè)分享會(huì)”等活動(dòng)200余場(chǎng)，深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)分享交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。開(kāi)展“云南青年―志在四方”微博大賽等創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。二是以提供幫扶為重點(diǎn)，給予青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)更多支持。通過(guò)網(wǎng)站、宣傳欄、微信、微博、手機(jī)報(bào)、大學(xué)生APP平臺(tái)等媒介，通過(guò)報(bào)告會(huì)、宣講會(huì)等形式加強(qiáng)政策宣傳引導(dǎo)。通過(guò)“貸免扶補(bǔ)”創(chuàng)業(yè)小額貸款、籌措成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)。推動(dòng)把加強(qiáng)青年大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能納入教育教學(xué)統(tǒng)一安排。在各學(xué)校建設(shè)KAB推廣辦公室、KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、KAB創(chuàng)業(yè)教育基地，開(kāi)展KAB創(chuàng)業(yè)講師培訓(xùn)11期，培訓(xùn)講師330余人次。推進(jìn)“青帆創(chuàng)業(yè)夜校”就業(yè)課程。在全省設(shè)置“青帆創(chuàng)業(yè)夜校”教學(xué)點(diǎn)45個(gè)，招募志愿講師200多名，開(kāi)辦129期培訓(xùn)班，共培訓(xùn)學(xué)員1萬(wàn)多名。三是以實(shí)踐鍛煉為支撐，幫助青年增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能。廣泛開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生技能。持續(xù)深化創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地工作。建立青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地840多家，提供就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位4000多個(gè)，累計(jì)上崗人數(shù)6000余人。充分利用“MM創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地”、“飛Young學(xué)子公司”引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，積極推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。廣泛開(kāi)展西部計(jì)劃志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)青年投身基層砥礪品質(zhì)。積極搭建創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示對(duì)接交流平臺(tái)，舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì)，推薦學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)孵化園，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作品向創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

本次科技作品競(jìng)賽，組委會(huì)共收到全省24所高校上報(bào)的274件作品。終審決賽期間，還將舉行項(xiàng)目成果推介會(huì)，邀請(qǐng)部分企業(yè)家參與項(xiàng)目的推介洽談。比賽結(jié)束后，將按照國(guó)賽的要求，選送作品參加第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。

學(xué)術(shù)科技論文:加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè),打造育人育才新陣地

【摘要】目前，高校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)在高校育人功能需求下發(fā)揮著日益重要的作用。然而，高校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)還存在缺乏規(guī)范的管理制度，匱乏軟性條件的支持，硬件條件受經(jīng)費(fèi)、學(xué)科實(shí)力限制較大等問(wèn)題，在推進(jìn)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)發(fā)展中，注重強(qiáng)化專業(yè)教研室的指導(dǎo)主體地位，加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)及落實(shí)校院兩級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等措施加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)性社團(tuán)的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)術(shù)科技型社團(tuán) 育人育才

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，在繁榮校園文化，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生個(gè)人能力方面等都起著重要作用。隨著高等教育改革的不斷深入，學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的作用已經(jīng)越來(lái)越大。按照學(xué)校提出的“人人有社團(tuán)，個(gè)個(gè)有活動(dòng)”建設(shè)目標(biāo)，積極圍繞學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)力度，著力建成結(jié)構(gòu)合理、活動(dòng)豐富、形式多樣的大學(xué)生社團(tuán)體系。

一、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的意義

（1）提高大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生成才就業(yè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)通過(guò)專業(yè)教師的指導(dǎo)、社團(tuán)成員的共同學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)大學(xué)生明確自己的成才目標(biāo)，盡快完成職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，有效地進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃。同時(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)，有效提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生既受到教育，又增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要一環(huán)，它有效地把及時(shí)課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂的學(xué)術(shù)提升連接起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，在校園中培育了學(xué)專業(yè)、愛(ài)專業(yè)、用專業(yè)的濃厚氛圍，極大地促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（3）豐富校園文化，促進(jìn)校園文化健康發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)通過(guò)專業(yè)交流、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)等形式，集思想性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體，成為校園文化建設(shè)的新載體，極大地豐富校園文化，并確保校園文化積極向上的發(fā)展方向。

二、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（1）缺乏規(guī)范的管理制度，社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展受約束。目前，學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的發(fā)展尚在起步階段，學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)無(wú)論掛靠在學(xué)校、學(xué)院哪一級(jí)的行政管理部門(mén)，都缺乏完善的社團(tuán)管理制度以及統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，更缺乏與學(xué)院具體人才培養(yǎng)相關(guān)性機(jī)制的銜接。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)同其他性質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)一樣，其成立、建設(shè)和發(fā)展大多是由學(xué)生自發(fā)、自治來(lái)進(jìn)行，管理也較為松散。由于缺乏校級(jí)層面的頂層設(shè)計(jì)和規(guī)范的管理機(jī)制，加上低年級(jí)的學(xué)生社團(tuán)干部缺乏組織經(jīng)驗(yàn)、換屆流動(dòng)性大等因素，使得學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)無(wú)法擺脫學(xué)生社團(tuán)“因人興社、因人廢社”的問(wèn)題。

（2）匱乏軟性條件的支持，指導(dǎo)教師和學(xué)生的參與積極性受影響。首先，對(duì)于社團(tuán)的指導(dǎo)教師而言，教師參與學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的指導(dǎo)工作很難被認(rèn)可，也得不到實(shí)質(zhì)性的精神支持和物質(zhì)激勵(lì)。部分指導(dǎo)教師僅僅因?yàn)樾牢坑趯W(xué)生的求知熱情和從事學(xué)術(shù)科研的潛力而自掏經(jīng)費(fèi)給予支持，并自發(fā)邀約交叉學(xué)科的老師共同組成寬松的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，但這樣的指導(dǎo)十分脆弱、有限。更多的指導(dǎo)教師因得不到學(xué)校、學(xué)院的認(rèn)可，或因其他教學(xué)、行政事務(wù)的繁忙和自身科研經(jīng)費(fèi)的不足而沒(méi)有對(duì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。其次，對(duì)于參與學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生而言，最初加入社團(tuán)組織的動(dòng)力是滿足自身成長(zhǎng)發(fā)展的需要，如個(gè)體身心發(fā)展、個(gè)體歸屬、個(gè)體社會(huì)化以及個(gè)體自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。但是，由于學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)長(zhǎng)期得不到學(xué)校的有力支持，其發(fā)展一直無(wú)法突破軟性條件匱乏的瓶頸，因此學(xué)生的需要就無(wú)法滿足，這使得不少學(xué)生逐漸喪失參與熱情。

（3）硬件條件受經(jīng)費(fèi)、學(xué)科實(shí)力的限制較大。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的費(fèi)用主要來(lái)源于成員繳納的會(huì)費(fèi)、社會(huì)贊助、校院兩級(jí)行政撥款等。在某些高校，校級(jí)學(xué)生社團(tuán)才能象征性地收取少量的會(huì)費(fèi)，掛靠學(xué)院社團(tuán)則不能收取會(huì)費(fèi)。并且校院兩級(jí)的行政撥款多少也要由學(xué)校和所在學(xué)院的經(jīng)費(fèi)實(shí)力狀況和重視程度來(lái)決定，各學(xué)院的投入情況極不均衡。社會(huì)贊助對(duì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的支持多以活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持為主，導(dǎo)致大部分社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源非常有限。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動(dòng)以支持學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)為主，會(huì)產(chǎn)生資料費(fèi)、耗材費(fèi)等日常開(kāi)支，還有參加校內(nèi)外競(jìng)賽的各項(xiàng)開(kāi)支，比一般性的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)支大。而實(shí)驗(yàn)室條件與配備、指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)水平等硬件條件均與高校學(xué)科實(shí)力息息相關(guān)，同時(shí)，這些方面共同作用，也影響著更高一級(jí)的行政管理部門(mén)對(duì)高校的經(jīng)費(fèi)投人，從而影響到學(xué)術(shù)型社團(tuán)硬件環(huán)境的改造。

三、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)的思路

（1）健全管理機(jī)制，大力扶持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的獨(dú)特組織特點(diǎn)，決定它的管理機(jī)制不能是的學(xué)生自治模式。一是成立協(xié)作管理中心。成立校級(jí)層面大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)分院提供支持，教學(xué)單位、教研室或課題組等具體管理相結(jié)合的協(xié)作管理機(jī)制。協(xié)作管理中心由教務(wù)處牽頭，團(tuán)委、科研處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、計(jì)財(cái)處、工程實(shí)訓(xùn)中心和招就處等部門(mén)組成，負(fù)責(zé)落實(shí)解決各類科技創(chuàng)新型社團(tuán)發(fā)展中遇到的問(wèn)題（指導(dǎo)教師選派、工作量認(rèn)定、社團(tuán)所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備材料等），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決、組織好校內(nèi)各類相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽，推薦作品參加更高級(jí)別競(jìng)賽。二是成立學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)聯(lián)社。在大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)中成立專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的日常管理部門(mén)，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，扶持重點(diǎn)社團(tuán)、支持社團(tuán)、獎(jiǎng)勵(lì)精品社團(tuán)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)；三是從教學(xué)（教輔）單位、教研室、指導(dǎo)教師、學(xué)生社團(tuán)等幾個(gè)環(huán)節(jié)和方面形成有效的管理體制，在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施保障和活動(dòng)內(nèi)容上積極支持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，通過(guò)設(shè)立學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)基金、項(xiàng)目培育經(jīng)費(fèi)，將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)等措施，推動(dòng)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)。四是建立一系列激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)中引入學(xué)分制，對(duì)參加社團(tuán)的科研實(shí)踐訓(xùn)練、獲得一定成果的學(xué)生計(jì)算一定的學(xué)分，使社團(tuán)成為學(xué)校及時(shí)課堂的深化和延伸，讓參與社團(tuán)的同學(xué)有所學(xué)、有所得。

（2）加強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，建立學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)導(dǎo)師隊(duì)伍。建立一支工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)學(xué)生工作、學(xué)術(shù)水平較高的專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍是學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)能否持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。一是在學(xué)校層面制定相應(yīng)的政策和措施，將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)納入本科生導(dǎo)師制建設(shè)的體系，組成由教學(xué)分院（教輔單位）領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師等組成的導(dǎo)師隊(duì)伍，享受本科生導(dǎo)師同等待遇，從而激發(fā)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)成為本科生導(dǎo)師工作的重要內(nèi)容。針對(duì)不同學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的性質(zhì)、特點(diǎn)，以合同或協(xié)議的形式，聘請(qǐng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利配套，教學(xué)工作量、業(yè)務(wù)與職稱相結(jié)合的鼓勵(lì)措施，設(shè)立“社團(tuán)指導(dǎo)教師”等獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的辛勤工作給予肯定。二是加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，要求指導(dǎo)教師有目的、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)學(xué)術(shù)活動(dòng)。如在社團(tuán)成立之初開(kāi)設(shè)一些有關(guān)科研基礎(chǔ)知識(shí)的課程；在社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制定符合社團(tuán)成員自身特點(diǎn)的、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃、程序和方案；在具體的科研選題與實(shí)踐的過(guò)程中要給予必要的專業(yè)性指導(dǎo)；對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)帶領(lǐng)社員商討對(duì)策等等。運(yùn)用多種方式把的教師引入社團(tuán)，可以有效地引導(dǎo)和幫助學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，避免盲目性，確保社團(tuán)活動(dòng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、科學(xué)化。

（3）打造精品活動(dòng)，營(yíng)建濃厚的校園學(xué)術(shù)科技氛圍。依托專業(yè)、著眼應(yīng)用，提升大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)水平，豐富課外科技活動(dòng)的內(nèi)容和形式，倡導(dǎo)在學(xué)生中開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即參與一項(xiàng)課外科技項(xiàng)目、聽(tīng)一堂科技講座或參加一項(xiàng)課外科技競(jìng)賽活動(dòng)。以“大師講壇”、“樹(shù)人大講堂”等活動(dòng)為載體，積極組織專家學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)類講座與專業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師開(kāi)展技能培訓(xùn)等，積極打造具有很強(qiáng)專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的精品社團(tuán)活動(dòng)。一是建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究制度，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)積極結(jié)合社團(tuán)特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)，積極參與課題的申報(bào)和研究，在參與研究課題的選題、研究到結(jié)果分析的過(guò)程中進(jìn)行的、完整的科研能力鍛煉，進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力；二是建立以競(jìng)賽為龍頭的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系，通過(guò)開(kāi)展校園科技文化節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)科技節(jié)、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，引導(dǎo)各學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)圍繞各大賽事開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究及學(xué)術(shù)交流的校園風(fēng)氣，帶動(dòng)和感染學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。三是引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)結(jié)合專業(yè)積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走向社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，讓學(xué)生在融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中不斷提升專業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（4）建立評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。有效的評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)不斷得到優(yōu)化和完善，在學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的管理過(guò)程中結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展，通過(guò)指導(dǎo)教師、社團(tuán)成員和學(xué)校管理部門(mén)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，不斷地推動(dòng)社團(tuán)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，激發(fā)社團(tuán)成員的創(chuàng)造性、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，同時(shí)培養(yǎng)社團(tuán)成員自我管理、自我服務(wù)和自我教育的能力。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)通過(guò)定期對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行量化考核來(lái)促進(jìn)成員專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的效果，考核各項(xiàng)活動(dòng)的參與情況、活動(dòng)成果和社會(huì)效應(yīng)等，并將考核的結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和第二課堂成績(jī)等結(jié)合起來(lái)。通過(guò)建立評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅可以激勵(lì)社團(tuán)成員的工作熱情和參與活動(dòng)的激情，同時(shí)又使每位成員更加清晰地認(rèn)識(shí)到自我前進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，為自己的發(fā)展提供有效的參考依據(jù)。

（5）構(gòu)建科學(xué)模式，著力加大學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)蓬勃發(fā)展。一是學(xué)科專業(yè)模式。以本學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，由本專業(yè)的學(xué)生或?qū)υ搶I(yè)有興趣的同學(xué)組成，該類型社團(tuán)的特點(diǎn)是社團(tuán)會(huì)員來(lái)源比較穩(wěn)定，社團(tuán)活動(dòng)容易得到相關(guān)專業(yè)的技術(shù)支持。二是專業(yè)課程模式。以某一門(mén)專業(yè)課程為基礎(chǔ)，由對(duì)該課程有濃厚興趣的同學(xué)組成，該類型社團(tuán)的特點(diǎn)是可參與的學(xué)生來(lái)源較少，但是該社團(tuán)的凝聚力強(qiáng)。三是研究課題模式。以課題為基礎(chǔ)，由參加該課題或?qū)υ撜n題研究感興趣的學(xué)生組成學(xué)生社團(tuán)，它的特點(diǎn)是社團(tuán)規(guī)模小，活動(dòng)的空間窄，它更類似于一個(gè)課題興趣小組。如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等。四是理論學(xué)習(xí)模式。以理論學(xué)習(xí)為核心，由樂(lè)意參加該理論學(xué)習(xí)的學(xué)生自愿組成，活動(dòng)以理論學(xué)習(xí)、研究為主，政治性和理論性很強(qiáng)。比如：鄧小平理論學(xué)習(xí)研究會(huì)等。五是學(xué)術(shù)賽事模式。按照以賽組團(tuán)、以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合的原則，采用工作領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀管理、教學(xué)（教輔）單位具體主抓模式。在學(xué)術(shù)賽事中，如：全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，掛靠土木工程學(xué)院；全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，掛靠機(jī)械工程學(xué)院；全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽，掛靠工程實(shí)訓(xùn)中心；全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，掛靠理學(xué)院；全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽，掛靠土木工程學(xué)院；ACM國(guó)際編程大賽，掛靠網(wǎng)絡(luò)信息中心等。

學(xué)術(shù)科技論文:面向?qū)W生事務(wù)的高校學(xué)術(shù)科技文化構(gòu)建研究

摘 要：科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù)，高校學(xué)術(shù)科技文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用。本文從學(xué)生事務(wù)的角度出發(fā)，提出高校學(xué)術(shù)文化的建設(shè)需要構(gòu)建學(xué)生科技文化活動(dòng)體系、學(xué)生科技文化的評(píng)價(jià)體系、基礎(chǔ)平臺(tái)和師資隊(duì)伍，從而有效開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高科技人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生事務(wù)；科技文化；構(gòu)建

科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù)，而形式多樣的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)成的高校學(xué)生科技文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用，是大學(xué)生從事科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要手段。

然而，當(dāng)前許多高校的學(xué)術(shù)科技文化的構(gòu)建還存在一些問(wèn)題。有些高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠到位，教師和學(xué)生參與積極性不高；有些高校由于經(jīng)費(fèi)緊張等原因，對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)科技的經(jīng)費(fèi)保障、配套措施都顯不足；有些高校無(wú)法配備專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。這些問(wèn)題制約了高校學(xué)生科技文化活動(dòng)的深入開(kāi)展，制約了學(xué)生參與科技文化的積極性，迫切需要得到改善。具體來(lái)說(shuō)，可以在以下四個(gè)方面加強(qiáng)工作。

一、構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的高校科技文化活動(dòng)體系

首先是開(kāi)展科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)廣大學(xué)生的科技興趣。開(kāi)展受學(xué)生歡迎的各種活動(dòng)，如各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)知名專家學(xué)者主講，讓學(xué)生了解科技前沿動(dòng)態(tài)，為課堂知識(shí)的具體應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。要以學(xué)生為主開(kāi)展各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生成為科技普及活動(dòng)的主動(dòng)者和受益者。要借助各種契機(jī)，舉辦科技制作成果展等，讓學(xué)生體會(huì)到科技的魅力，在潛移默化中形成專業(yè)感情，培養(yǎng)其科技興趣。

其次是有針對(duì)性地開(kāi)展科技文化節(jié)，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍。應(yīng)整合校內(nèi)學(xué)生科技活動(dòng)資源，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)生科技競(jìng)賽與學(xué)生科技立項(xiàng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)科研能力。結(jié)合學(xué)科特色和相關(guān)學(xué)生科技競(jìng)賽提出學(xué)生科技活動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)校學(xué)生科技活動(dòng)品牌項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)支持。

二、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的評(píng)價(jià)體系

首先是通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選，引導(dǎo)更多學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。在榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選時(shí)，將參加學(xué)生科技活動(dòng)的情況作為一個(gè)條件，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到科技文化活動(dòng)中來(lái)；在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，對(duì)在科技文化活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予傾斜；設(shè)立科研與科技文化相關(guān)的系列榮譽(yù)，對(duì)科研能力突出或者在各級(jí)科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生予以物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

其次是系統(tǒng)規(guī)劃積極參與科技活動(dòng)的學(xué)生的成長(zhǎng)路線，為科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生建立求職的暢通渠道。要結(jié)合學(xué)生參與科技活動(dòng)的情況評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力，為科技創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合條件的學(xué)生積極推薦工作，建立這些學(xué)生步入社會(huì)的暢通渠道；建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，總結(jié)學(xué)生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有針對(duì)性地修正學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

三、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的基礎(chǔ)平臺(tái)

在硬件方面，建立公共平臺(tái)以供參加科技活動(dòng)的學(xué)生使用。要積極創(chuàng)造條件為為學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)場(chǎng)所、開(kāi)發(fā)設(shè)備及參考資料等必要條件，建設(shè)好學(xué)生科技文化活動(dòng)中心，并提供具體的創(chuàng)新項(xiàng)目支持和引導(dǎo)。同時(shí)，要定期開(kāi)放校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供展現(xiàn)科研成果的平臺(tái)。

在軟件方面，要建好學(xué)生科技社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織不同的學(xué)生社團(tuán)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，營(yíng)造校園爭(zhēng)先科技創(chuàng)新的氛圍；充分挖掘現(xiàn)有資源，提高資源使用效率，并設(shè)立專專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生科技文化活動(dòng)。

四、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的師資隊(duì)伍

在專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)上，必須選拔和培養(yǎng)有技術(shù)、有責(zé)任心的的專業(yè)教師參與指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)，為學(xué)生提供科技理念、近期信息、專業(yè)指導(dǎo)與技術(shù)支持。這需要高校積極研究制定有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參與指導(dǎo)學(xué)生科技文化活動(dòng)，努力構(gòu)建形成業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神好、年齡結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍在學(xué)生科技活動(dòng)的協(xié)調(diào)、策劃、組織、宣傳等過(guò)程中的積極作用，學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的協(xié)調(diào)策劃組織等工作也應(yīng)作為學(xué)工線的重要工作內(nèi)容；輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生的真實(shí)要求和意見(jiàn)，有利于搜集學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)信息，提出學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的計(jì)劃和方案，提高學(xué)術(shù)科技文化活動(dòng)的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生科技文化活動(dòng)的開(kāi)展。

總之，高校學(xué)生科技文化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生科技文化的特點(diǎn)，努力構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、學(xué)生活動(dòng)體系、評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐環(huán)境和基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展科學(xué)啟蒙、科學(xué)研究、科技立項(xiàng)、建設(shè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等工作，從而有效地開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，為我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)培養(yǎng)知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的創(chuàng)新型人才。

學(xué)術(shù)科技論文:堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng),推動(dòng)化纖工業(yè)技術(shù)進(jìn)步

中國(guó)化纖工業(yè)學(xué)會(huì)工作在中國(guó)科協(xié)、中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)歷屆理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，已走過(guò)了三十個(gè)不平凡的年頭，為中國(guó)化纖工業(yè)“創(chuàng)新”和“升級(jí)”提供科技支撐，很好地起到了“橋梁”和“助手”作用。

三十年來(lái)，中國(guó)化纖工業(yè)從“引進(jìn)消化吸收到國(guó)產(chǎn)化”，又從“自主開(kāi)發(fā)，洋為中用”到“產(chǎn)、學(xué)、研”合作自主創(chuàng)新，碩果累累。2008-2009年化纖行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力十強(qiáng)企業(yè)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率達(dá)23.5萬(wàn)元/人，居紡織服裝行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)之首，產(chǎn)量從改革開(kāi)放初期的28.5萬(wàn)噸，增至2009年的2726.06萬(wàn)噸，增長(zhǎng)了95.6倍。我國(guó)化纖產(chǎn)量由占世界化纖產(chǎn)量的不足3%到2009年占世界產(chǎn)量（4156.3萬(wàn)噸）的63.0%，發(fā)展非常迅速。據(jù)海關(guān)總署公布，2009年我國(guó)紡織服裝工業(yè)出口創(chuàng)匯居全國(guó)各行業(yè)之首，為1713.32億美元，占我國(guó)出口總額的14.26%，其中，化纖紡織服裝出口占紡織出品總額的40%，化纖凈出口達(dá)62萬(wàn)噸。自1998年起，我國(guó)化纖工業(yè)已連續(xù)12年躍居世界及時(shí)生產(chǎn)大國(guó)，提前完成化纖工業(yè)“十一五“規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。

李瑞，我國(guó)化纖元老之一、九三學(xué)社原主委、化纖專業(yè)留蘇碩士。紡織工業(yè)部（總會(huì)、國(guó)家紡織工業(yè)局）科技委委員，中國(guó)化纖工業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)化纖專業(yè)委員會(huì)高級(jí)顧問(wèn)，東華大學(xué)顧問(wèn)、教授，中國(guó)染料工業(yè)協(xié)會(huì)色母粒專業(yè)委員會(huì)原副主任、名譽(yù)主任。回國(guó)后一直致力于化纖事業(yè)的研究和發(fā)展，攻克了許多化纖學(xué)科難題，通過(guò)不斷創(chuàng)新，為我國(guó)化纖工業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。李瑞自1987年紡織部成立科學(xué)技術(shù)委員會(huì)以來(lái)，連任五屆委員，并為制定發(fā)展技術(shù)路線圖建言獻(xiàn)策。

自主創(chuàng)新發(fā)展丙綸

多年來(lái)，李瑞致力于我國(guó)丙綸發(fā)展的自主創(chuàng)新。1980年，在廣州首屆由化纖局總工程師程光炳發(fā)起組織的全國(guó)化纖學(xué)術(shù)年會(huì)上，李瑞做了“丙綸赴美、日考察報(bào)告”。會(huì)后應(yīng)中科院廣州化學(xué)所邀請(qǐng)，到新會(huì)縣進(jìn)行交流，并無(wú)償調(diào)撥了一臺(tái)VC403紡絲機(jī)，以支持新會(huì)丙綸行業(yè)的發(fā)展。1984年，由化纖局、化纖學(xué)會(huì)主辦、新會(huì)縣協(xié)辦的全國(guó)首屆“高速紡”學(xué)術(shù)年會(huì)取得了圓滿成功，為新會(huì)丙綸的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。改革開(kāi)放三十年來(lái)，經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)卣D苦奮斗及李瑞的努力下，先后開(kāi)創(chuàng)了行業(yè)“八個(gè)及時(shí)”，新會(huì)從一個(gè)葵鄉(xiāng)，打造成今天一個(gè)近百億規(guī)模的新興產(chǎn)業(yè)“航母”，2007年，中山市新會(huì)區(qū)獲評(píng)“中國(guó)化纖產(chǎn)業(yè)名城”，這是我國(guó)首座化纖產(chǎn)業(yè)名城。新會(huì)丙綸取得的驕人成績(jī)，李瑞的功勞不可少。

1978年，為落實(shí)康世恩副總理關(guān)于發(fā)展丙綸解決穿衣問(wèn)題的指示，李瑞針對(duì)當(dāng)時(shí)“丙綸只能做編織袋”和“遼化引進(jìn)纖維級(jí)聚丙烯（MI 7扁絲級(jí)）不適合抽絲”的問(wèn)題，主動(dòng)如實(shí)向部領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并代表化纖局提出“在改造遼化聚丙烯為抽絲及同時(shí)建設(shè)丙綸實(shí)驗(yàn)廠”的建議。部黨組采納后，委派李瑞任化工、紡織兩部委“丙綸領(lǐng)導(dǎo)小組”的技術(shù)負(fù)責(zé)人，批準(zhǔn)她與化工部科技局韓淑君組織中石化等四部委聯(lián)合攻關(guān)。她建議采用中科院化學(xué)所小試（CR）發(fā)明主技術(shù)直接在遼化“一條龍”開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

1989年，“聚丙烯丙綸級(jí)牌號(hào)70218和70226樹(shù)脂研制”的項(xiàng)目獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，并在全國(guó)推廣應(yīng)用，同時(shí)率先建成遼化丙綸實(shí)驗(yàn)廠，帶動(dòng)了全國(guó)丙綸（包括紡熔和針刺非織造布等）行業(yè)的發(fā)展。自1988年至今，中石油遼陽(yáng)石化分公司共生產(chǎn)三個(gè)牌號(hào)丙綸級(jí)樹(shù)脂（由MI 7提高到MI 35）52萬(wàn)多噸，占聚丙烯總量的55.63%，累積為企業(yè)多創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)10416萬(wàn)元。為此，李瑞在1996年榮獲中國(guó)紡織總會(huì)退休金提高10%的獎(jiǎng)勵(lì)。

1992年，在江總書(shū)記、溫總理等國(guó)家和北京市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，受劉衡副部長(zhǎng)的委派，李瑞代表中國(guó)紡織總會(huì)協(xié)助規(guī)劃，列項(xiàng)管理國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、教委、中科院“細(xì)旦、超細(xì)旦丙綸長(zhǎng)絲及制品的研究”高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化“產(chǎn)、學(xué)、研”項(xiàng)目。南北協(xié)作東華大學(xué)與廣東富華、中科院化學(xué)所與北京滌綸（丙）實(shí)驗(yàn)室等分獲1994年上海科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和發(fā)明金獎(jiǎng)、1996年中科院科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和1997年國(guó)家經(jīng)貿(mào)委“八五”國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)，并加以推廣應(yīng)用，推動(dòng)差別化率由15%提高到25%，2009年達(dá)到了46%。2005年我國(guó)差別化纖維中細(xì)旦、超細(xì)旦，滌（丙綸等）比例較大，為150萬(wàn)噸，2010年達(dá)到210萬(wàn)噸。

致力于聚酯大型化和直紡技術(shù)

針對(duì)國(guó)內(nèi)幾套規(guī)劃新建聚酯項(xiàng)目單線規(guī)模偏小（10萬(wàn)噸）和直紡技術(shù)的發(fā)展。會(huì)后，在李瑞的指導(dǎo)下，阿城龍滌率先建成聚酯大型化（12萬(wàn)噸）和1.5萬(wàn)噸直紡長(zhǎng)絲及3.5萬(wàn)噸直紡短纖維生產(chǎn)線，被評(píng)為“八五”技改項(xiàng)目。

1998年，李瑞與中國(guó)化纖工業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦、阿城龍滌協(xié)辦，召開(kāi)了阿城全國(guó)化纖學(xué)術(shù)年會(huì)。她組織現(xiàn)場(chǎng)參觀，對(duì)海南等地進(jìn)行技術(shù)支援，并向全國(guó)同行推廣應(yīng)用。目前，由中國(guó)紡織工業(yè)設(shè)計(jì)院牽頭組織產(chǎn)學(xué)研合作，國(guó)產(chǎn)化工程開(kāi)發(fā)，聚酯平均單線規(guī)模已達(dá)40萬(wàn)噸。“九五”至“十五”期間單位投資成本降至1/10，并已出口創(chuàng)匯，PTA單線規(guī)模已達(dá)100萬(wàn)噸，為緩解原料進(jìn)口壓力做出很大貢獻(xiàn)。滌綸長(zhǎng)絲占滌綸總產(chǎn)量64.2%，其中直紡長(zhǎng)絲占80%。經(jīng)中國(guó)紡織科學(xué)研究院牽頭合作國(guó)產(chǎn)化開(kāi)發(fā)，其成套技術(shù)設(shè)備覆蓋率已占全國(guó)長(zhǎng)絲生產(chǎn)設(shè)備的70 %，并已出口創(chuàng)匯。直紡短纖維達(dá)90%以上，滌綸占化纖81%，成為中國(guó)化纖及時(shí)大品種，滌綸產(chǎn)量占世界滌綸總產(chǎn)量的69.1%。

發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化

1990年8月9日，中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、紡織部科技委副主任梅自強(qiáng)主持召開(kāi)了中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)和北京市紡織工程學(xué)會(huì)聯(lián)合專場(chǎng)報(bào)告會(huì)，邀李瑞作率紡織工業(yè)部代表團(tuán)首次參加第五屆加里寧國(guó)際化纖會(huì)議的“赴蘇考察報(bào)告”。會(huì)后，李瑞關(guān)于發(fā)展“特種化纖”和“粘膠長(zhǎng)絲連續(xù)紡工藝”的建議被化纖局采納。隨后，她參與組織了一系列技術(shù)交流、出國(guó)考察、來(lái)華講學(xué)和選項(xiàng)、選點(diǎn)、選技術(shù)路線等活動(dòng)，并立項(xiàng)支持推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化。粘膠連續(xù)紡長(zhǎng)絲占長(zhǎng)絲產(chǎn)量的1/10。新會(huì)彩艷和煙臺(tái)氨綸經(jīng)過(guò)十幾年探索，“自主開(kāi)發(fā)，洋為中用”，研制成功間位芳綸1313耐高溫纖維，現(xiàn)已形成幾千噸的產(chǎn)能，用于軍工和民用特種防護(hù)用品等，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益顯著，并已出口創(chuàng)匯。

在中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)統(tǒng)一部署下，李瑞及化纖專業(yè)委員會(huì)積極組織撰寫(xiě)論文，為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策。她先后發(fā)表了60多篇論文，在1989年學(xué)術(shù)年會(huì)上發(fā)表的《2000年化纖新品種和生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展探討》論文獲及時(shí)屆陳維稷論文獎(jiǎng)。文中的建議得到領(lǐng)導(dǎo)重視。先后參與組織紡織工業(yè)“八五”和“九五”科技發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，出版了兩部合著。協(xié)助中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)組織陳維稷論文獎(jiǎng)和化纖論文初評(píng)。李瑞還加入中國(guó)科協(xié)和全國(guó)婦聯(lián)；中國(guó)工程院農(nóng)林、輕紡、環(huán)境工程學(xué)部和中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)；中國(guó)化工信息中心和國(guó)家自然科學(xué)基金“碳纖維”項(xiàng)目組組織的（1993年、1999年和2009年）學(xué)術(shù)年會(huì)并，文中指出：早在1985年，美國(guó)已有1586.5噸碳纖維CF和815.4噸對(duì)位芳綸（Kevlar）復(fù)合材料（ACM）用于國(guó)防（航空、航天、導(dǎo)彈和軍用飛機(jī)）。2009年9月應(yīng)邀作為大會(huì)專家委員會(huì)專家，李瑞參加《高性能纖維復(fù)合材料產(chǎn)業(yè)化建設(shè)和應(yīng)用技術(shù)》研討會(huì)，發(fā)表了《戰(zhàn)略高技術(shù)碳纖維發(fā)展現(xiàn)狀和建議》論文，會(huì)后選登在《化工新型材料》雜志（2009、10、vol、37 №10）。

2001年，李瑞代表化纖學(xué)術(shù)界參加中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)代表團(tuán)出席了香港亞洲第六屆紡織服裝學(xué)術(shù)會(huì)議。2005年應(yīng)邀任國(guó)家環(huán)保總局組織，由東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院承擔(dān)的《21世紀(jì)紡織行業(yè)所面臨的水環(huán)境問(wèn)題及對(duì)策》項(xiàng)目評(píng)審組組長(zhǎng)。2007年，李瑞代表紡織學(xué)術(shù)界應(yīng)邀參加了中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部組織的第七屆光華工程科技獎(jiǎng)評(píng)審工作任評(píng)委。2010年，她應(yīng)邀出席了由上海市政府、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院主辦、東華大學(xué)承辦的“東方科技論壇”――生物質(zhì)纖維和生化原料研討會(huì)。

李瑞與陸俊逸秘書(shū)長(zhǎng)、劉振中院長(zhǎng)共同倡議召開(kāi)國(guó)際化纖會(huì)議的建議被中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)何正璋副部長(zhǎng)采納后，從1985年起連續(xù)參與組織了三屆（1、2、3屆）北京國(guó)際化纖會(huì)議，至今我國(guó)已成功舉辦了十六屆。30年來(lái)，國(guó)際合作擴(kuò)展，國(guó)際地位提升，中國(guó)化纖工業(yè)與世界直接關(guān)聯(lián)度已達(dá)47%，若包括原料和下游產(chǎn)業(yè)鏈在內(nèi)，其關(guān)聯(lián)度已達(dá)87%。

2010年，我國(guó)面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自然災(zāi)害的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)多方努力，化纖行業(yè)有效抵御和應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊，取得了顯著的成果，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)。但仍存在較嚴(yán)重的問(wèn)題，如同質(zhì)化、產(chǎn)能過(guò)剩、“三高”比例偏低，同時(shí)應(yīng)加大科技創(chuàng)新投入，還需創(chuàng)新才能取得新的突破。李瑞，在全球金融危機(jī)的沖擊下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，幫助企業(yè)度過(guò)難關(guān)。

為配合中國(guó)化纖工業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)施“十一五”和準(zhǔn)備制定“十二五”規(guī)劃發(fā)展綱要，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，提高化纖行業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力，李瑞會(huì)同中國(guó)化纖協(xié)會(huì)積極組織化纖專業(yè)委員會(huì)，努力開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。相繼于1999年、2002年、2004年、2007年2010年組織了成都、青島、濟(jì)南五屆學(xué)術(shù)年會(huì)，主題分別為：“21世紀(jì)高技術(shù)、高性能、高附加值新型化纖”、 “高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和可再生生物質(zhì)化工、綠色生態(tài)化纖”及“生物質(zhì)纖維和生化原料”。并發(fā)現(xiàn)舉薦高端領(lǐng)軍科技人才擔(dān)任化纖專委會(huì)委員，提升了“產(chǎn)、學(xué)、研“合作創(chuàng)新水平，推動(dòng)了高性能聚苯硫醚（PPS）纖維和高附加值共混海島超細(xì)纖維，綠色生物質(zhì)聚乳酸（PLA）纖維和藍(lán)色海洋生物質(zhì)海藻纖維及取代CS2工藝低溫溶劑法再生纖維素纖維等項(xiàng)目的中試和產(chǎn)業(yè)化。

為克服三大“瓶頸”，李瑞建議國(guó)家應(yīng)組織相關(guān)行業(yè)中具有系統(tǒng)工程和交叉學(xué)科的專家進(jìn)行“頂層設(shè)計(jì)”，軍民融合“官、產(chǎn)、學(xué)、研、用”集成創(chuàng)新。首先、確定將材料創(chuàng)新（輕型化、高分子化、復(fù)合化），特別是化纖新材料及其復(fù)合材料放在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)首位，為發(fā)展軍工、國(guó)防提供強(qiáng)大的科技支持。新材料是高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。二是、將以農(nóng)林（草、海洋、沙漠種植）為原料的可再生生物質(zhì)化工化纖、塑料放在與可再生能源同等重要位置，著力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。建議將“轉(zhuǎn)基因和生物育種專項(xiàng)技術(shù)”列入我國(guó)“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（林業(yè)）”重點(diǎn)發(fā)展。三是、將環(huán)境“末端”治理逐步提升到主動(dòng)“源頭”治理，綠色（生態(tài)）工藝技術(shù)及設(shè)備、綠色產(chǎn)品及品牌、綠色標(biāo)識(shí)及標(biāo)準(zhǔn)、綠色GDP，并制定相應(yīng)的法規(guī)。中國(guó)化纖工業(yè)協(xié)會(huì)和中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)化纖專委會(huì)要?jiǎng)訂T廣大化纖科技工作者，為制定化纖工業(yè)“十二五”規(guī)劃發(fā)展綱要和2020年中長(zhǎng)期科技發(fā)展戰(zhàn)略，特別是制定國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，決策科學(xué)化、民主化，建言獻(xiàn)策，努力把學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）辦成科技工作者之家。早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)化纖工業(yè)由及時(shí)生產(chǎn)國(guó)變成新材料化纖生產(chǎn)強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

學(xué)術(shù)科技論文:關(guān)于廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的思考

摘 要： 本文以廣東高校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的各方面進(jìn)行研究，根據(jù)廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的解決措施和途徑。

關(guān)鍵詞： 廣東大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技 現(xiàn)狀 成因 對(duì)策

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng)，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才的重要途徑。本文以廣東大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)工作進(jìn)行思考與探索，對(duì)存在的問(wèn)題提出建議，為高校開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供理論支持和實(shí)踐依據(jù)。

1.廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.1廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)總體上呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1.1.1廣東高校重視程度明顯增強(qiáng)。

在1999年中共中央頒布《關(guān)于深化教育改革推行素質(zhì)教育的決定》以前，不少院校特別是省屬院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，以興趣小組或?qū)W生社團(tuán)自發(fā)組織開(kāi)展為主。此后，廣東省高校普遍在學(xué)校層面開(kāi)始重視起這項(xiàng)活動(dòng)，各高校加強(qiáng)了對(duì)該項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處或科研處牽頭組織實(shí)施和管理，并從制度、機(jī)制、條件保障等方面進(jìn)行有益的探索。

1.1.2廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式豐富多樣。

各級(jí)教育主管部門(mén)、共青團(tuán)系統(tǒng)、政府科技部門(mén)和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、科技企業(yè)等紛紛加入大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)推動(dòng)者行列，全省、地區(qū)性的科技競(jìng)賽活動(dòng)層出不窮。各高校作為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主陣地，通過(guò)學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、科技處，以及學(xué)生社團(tuán)等組織開(kāi)展了各種各樣的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，內(nèi)容涉及高校開(kāi)設(shè)的大部分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，活動(dòng)的組織形式不斷推陳出新，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式已日趨多樣化。共青團(tuán)廣東省委員會(huì)、廣東省教育廳、廣東省科技廳、廣東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)堅(jiān)持每年聯(lián)合舉辦以“營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，提升科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為主題，以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為龍頭的“廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)”。

1.1.3廣東大學(xué)生關(guān)注度與自信心增強(qiáng)，活動(dòng)質(zhì)量與效果逐步提升。

大學(xué)生對(duì)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)給予了積極的關(guān)注，認(rèn)同程度明顯加強(qiáng)。2005年廣東省全省66所高校開(kāi)展了校內(nèi)競(jìng)賽，提交的813件作品，作品涵蓋領(lǐng)域包括機(jī)械與控制、信息技術(shù)、數(shù)理、生命科學(xué)、能源化工、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理等學(xué)科類別。2008年，“挑戰(zhàn)杯”最終決賽在全省66所高校內(nèi)的121件作品中展開(kāi)，創(chuàng)參賽高校，以及推薦的作品數(shù)量的歷史之最。“挑戰(zhàn)杯”參賽作品數(shù)量與質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益，已經(jīng)成為廣東高校展示科研、教學(xué)能力和學(xué)生科研水平的重要窗口，以及社會(huì)選拔創(chuàng)新人才和科技成果的重要平臺(tái)。

1.2廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

1.2.1廣東大學(xué)生實(shí)際參與率低，對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值性認(rèn)識(shí)偏差。

在活動(dòng)過(guò)程中，其價(jià)值和價(jià)值觀念起著主要的導(dǎo)向作用。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果的三大表現(xiàn)形式：論文及其鑒定和獲獎(jiǎng)影響活動(dòng)的發(fā)展。追求論文數(shù)量、計(jì)較鑒定評(píng)價(jià)、追求科技獎(jiǎng)勵(lì)，幾乎成為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容。結(jié)果大部分參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生稍有階段性成果就匆匆鑒定、報(bào)獎(jiǎng)，這些短期行為難以保障科技創(chuàng)新活動(dòng)有突破性成果產(chǎn)生，在一定程度上助長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的功利性追求，影響到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展。

1.2.2教學(xué)環(huán)節(jié)的理論與實(shí)踐脫節(jié)，廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新水平急待提高。

我們必須充分利用課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。廣東大部分高校沒(méi)有真正開(kāi)設(shè)專門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，也沒(méi)把大學(xué)生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置。綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)不足，使得學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作的訓(xùn)練，理論知識(shí)難以有效地轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力，這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展的根本因素。

1.2.3高校之間差異明顯。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)發(fā)展不平衡。從學(xué)科、專業(yè)種類上看，理工科院校的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況要好于文史經(jīng)管類院校，理工科專業(yè)學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、工藝設(shè)計(jì)等方面有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，文科專業(yè)學(xué)生在上多于理工科專業(yè)學(xué)生。從參與的學(xué)生層次來(lái)看，研究生在校期間幾乎都參加過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，而本科生參加的科技活動(dòng)明顯少于研究生，僅占研究生的15%，高年級(jí)學(xué)生參加科技活動(dòng)的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生。從取得的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量上看，重點(diǎn)高校比一般高校顯示出較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。

2.廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中存在問(wèn)題的成因

2.1廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制不健全。

激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎(chǔ)。但部分廣東高校忽視課程、學(xué)分，以及學(xué)生評(píng)價(jià)制度的革新，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)新激勵(lì)機(jī)制尚未真正形成。另外，以、獲獎(jiǎng)、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果，雖形成大學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，但這種激勵(lì)過(guò)于苛求，讓大部分大學(xué)生望而卻步，不利于形成科技創(chuàng)新的校園氛圍。

2.2物質(zhì)保障條件不到位。

必要的資金、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等是開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。廣東部分高校忽視科技活動(dòng)的組織管理隊(duì)伍和指導(dǎo)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)生科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)校行政撥款方式，大學(xué)生科技活動(dòng)陣地少，用于大學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備數(shù)量少。物質(zhì)保障條件的不到位，很大程度地制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)層次與質(zhì)量的同步提高。

3.對(duì)策

3.1積極引導(dǎo)，加大投入。

3.1.1大學(xué)生科技能力培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，需投入人力、物力，需有正確的領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格的管理、積極的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)成立科技創(chuàng)新委員會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，設(shè)立科技創(chuàng)新作品專家評(píng)審委員會(huì)，指導(dǎo)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)，在組織上保障創(chuàng)新活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展；建立系統(tǒng)、合理的學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施措施，加強(qiáng)引導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)，促進(jìn)大學(xué)生科研創(chuàng)新有序、長(zhǎng)效的開(kāi)展。

3.1.2廣東高校應(yīng)建立行之有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，如制定《學(xué)生科研活動(dòng)目標(biāo)管理制度》、《學(xué)生科研基金管理辦法》、《學(xué)生科研興趣小組活動(dòng)制度》，等等，為科研創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展提供制度保障。

3.1.3廣東高校應(yīng)建立多渠道的科技創(chuàng)新培養(yǎng)資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用校內(nèi)外資源，如校內(nèi)可通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生學(xué)術(shù)科研興趣小組等；校外則可以建立學(xué)生科研實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期走向社會(huì)。

3.2協(xié)同培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

廣東高校應(yīng)將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，使之與學(xué)科專業(yè)教育、文化素質(zhì)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育與實(shí)踐性環(huán)節(jié)等培養(yǎng)相協(xié)調(diào)。按照激勵(lì)性、協(xié)同性、主體性、開(kāi)發(fā)型和個(gè)性化原則，建立以發(fā)展大學(xué)生科研能力、專業(yè)創(chuàng)造力和創(chuàng)新品格為基本內(nèi)容的大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)能力培養(yǎng)體系。

3.2.1引導(dǎo)廣大教師更新教育觀念，使教學(xué)方式由“傳授型”向“創(chuàng)造型”、“研究性”教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師將科研信息與進(jìn)展、尚待研究探索的問(wèn)題滲透到教學(xué)中；采取討論式、案例式、課題式、以問(wèn)題為中心等教學(xué)法，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.2.2實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。學(xué)校可以實(shí)施本科生導(dǎo)師制并設(shè)立科研活動(dòng)小組，定期組織專家教授開(kāi)展科研設(shè)計(jì)與科研思路、文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)學(xué)等講座，開(kāi)拓學(xué)生視野，使其掌握基本科研程序；成立專門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的社團(tuán)組織，為學(xué)生創(chuàng)造各種條件，以提高大學(xué)生科研的整體水平。

3.2.3針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)和培訓(xùn)體系向系統(tǒng)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。如一年級(jí)大學(xué)生可參觀科研實(shí)驗(yàn)室，成立科研興趣小組；二年級(jí)大學(xué)生學(xué)習(xí)科研基礎(chǔ)課程；三年級(jí)大學(xué)生參與初步的科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科研方案；四年級(jí)大學(xué)生可走向社會(huì)結(jié)合實(shí)際作研究。

3.3認(rèn)真實(shí)施，從更深層次上豐富課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與形式。

廣東高校應(yīng)重視課外科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的作用。由于課外科技創(chuàng)新活動(dòng)具有大眾性和普及性的特點(diǎn)，我們可面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

3.3.1制定“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”，讓學(xué)生擔(dān)任教師的科研助手參與科研工作；舉行調(diào)查研究、知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)小論文、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)研討會(huì)等帶有學(xué)術(shù)研究性質(zhì)的活動(dòng)。

3.3.2組織開(kāi)展各種創(chuàng)造性科技活動(dòng)，包括科技實(shí)踐、科技創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)等科技活動(dòng)。

3.3.3辦好學(xué)生科技學(xué)術(shù)類社團(tuán)，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)講座、開(kāi)辦學(xué)習(xí)班、組織學(xué)術(shù)論壇等方式培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新的能力。

3.4設(shè)立專項(xiàng)基金，加大資金投入，并簡(jiǎn)化申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的程序。

廣東高校應(yīng)撥款支持開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，設(shè)立專項(xiàng)基金，用于自助重點(diǎn)課題和獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，免除開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)之憂。此外，學(xué)校還應(yīng)簡(jiǎn)化申請(qǐng)手續(xù)和審批流程，提高審批工作效率，使學(xué)生能方便及時(shí)地解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。各校可利用企業(yè)引入基金資助設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)意基金”，采用項(xiàng)目化管理方式不定期受理學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目的申請(qǐng)，為大學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)活動(dòng)提供了有力的資金保障。

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問(wèn)題與對(duì)策

摘要： 大學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措。深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，必須正視學(xué)生科研態(tài)度不端正、選題不清、缺乏科研時(shí)間保障、師資指導(dǎo)力度不足、網(wǎng)絡(luò)信息化利用率不高等問(wèn)題。為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與思想教育工作、學(xué)科建設(shè)、本科教學(xué)、組織體系的四個(gè)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng) 問(wèn)題與對(duì)策

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下，利用課余時(shí)間，以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開(kāi)展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明，科技制作、科技開(kāi)發(fā)和科技服務(wù)等形式的活動(dòng)。［１］研究高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策，對(duì)于深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)面臨的問(wèn)題

1. 科研態(tài)度不夠端正。一是學(xué)生科技意識(shí)淡漠。對(duì)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)促進(jìn)自身成長(zhǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是一種“高不可攀”的活動(dòng)，不是他們課程學(xué)習(xí)“份”內(nèi)的事情，因而較少予以關(guān)注。二是重短期突擊，輕長(zhǎng)期研究，不能持之以恒。多以各級(jí)各類競(jìng)賽為中心，片面追求競(jìng)賽成果，［２］往往比賽活動(dòng)結(jié)束后，就不再繼續(xù)深入研究下去。三是重利益結(jié)果，輕能力提升過(guò)程。有的同學(xué)認(rèn)為科研活動(dòng)會(huì)消耗較多的時(shí)間和精力，如果最終不能獲獎(jiǎng)就更加得不償失。

2. 課題選題不清。表現(xiàn)在：①不知如何選題。不注意在日常學(xué)習(xí)和工作中積累知識(shí)、尋找課題，導(dǎo)致前期準(zhǔn)備不足，選題只能局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題，視野不開(kāi)闊，找不到正確的選題方法。②選題不合理，課題太大或是太小；③重復(fù)選題，選題多依學(xué)生興趣愛(ài)好而定，缺乏足夠的市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)需求分析，導(dǎo)致科研活動(dòng)變成對(duì)別人研究的簡(jiǎn)單重復(fù)。④內(nèi)容層次不能前沿化。未能關(guān)注人類社會(huì)生存發(fā)展的前沿。

3. 學(xué)生缺乏科研時(shí)間保障。搞科研必須有足夠的時(shí)間投入，大學(xué)生課時(shí)多，任務(wù)重，又由于課程考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生的精力主要都放在課程知識(shí)的學(xué)習(xí)上。一、二年級(jí)打?qū)I(yè)基礎(chǔ)，外語(yǔ)過(guò)級(jí)；三、四年級(jí)參加社會(huì)實(shí)踐、準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員……影響了學(xué)生對(duì)課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)精力的投入。因此，盡管各高校為營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，紛紛舉辦不同形式的“學(xué)術(shù)講座”，但實(shí)際參加的學(xué)生人數(shù)相對(duì)不多，而且大部分學(xué)生是應(yīng)學(xué)院的硬性要求才參加的，講座的教育效果并不理想。要讓學(xué)生有時(shí)間投入科研，就要優(yōu)化課程設(shè)置，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高能力，在課外活動(dòng)，參加競(jìng)賽，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外科研要相互促進(jìn)。

4. 師資指導(dǎo)力度不足。在“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)中，各高校為了競(jìng)賽出精品、出成果，往往集中精力對(duì)種子選手加強(qiáng)師資指導(dǎo)，如配教授予以重點(diǎn)培養(yǎng)，并給予科研經(jīng)費(fèi)大力資助。而普通多數(shù)的學(xué)生課外科研活動(dòng)，則是由中青年教師擔(dān)任。這些中青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大，而學(xué)生課外科研作為一項(xiàng)由團(tuán)委組織和領(lǐng)導(dǎo)的青年學(xué)生第二課堂活動(dòng)，既不計(jì)算教學(xué)工作量，在評(píng)職稱中也沒(méi)有硬性要求，因此，甚少教師為之投入大量時(shí)間和精力，導(dǎo)致大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)缺乏高質(zhì)量指導(dǎo)，從而出現(xiàn)學(xué)生撰寫(xiě)科研論文格式不規(guī)范，文體不對(duì)，對(duì)研究目的、方法、手段、結(jié)果論證不清等問(wèn)題，暴露出學(xué)生知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善，實(shí)踐動(dòng)手能力低的一面。

5. 信息網(wǎng)絡(luò)化利用率不高。目前高校都擁有比較先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)，但是在學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中的利用率卻不高，表現(xiàn)為：一是沒(méi)有使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理，如選題指南，作品立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審、成果展示等工作都是依靠人力進(jìn)行宣傳，力度不夠，范圍不廣，程度不深，這在一定程度上影響了科技創(chuàng)新活動(dòng)組織管理工作科學(xué)化、規(guī)范化；二是很多學(xué)生不懂得使用電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)資料，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)利用能力低，難以保障科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。

二、深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的對(duì)策

進(jìn)一步深化學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，應(yīng)注意四個(gè)結(jié)合。

（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和思想教育工作相結(jié)合。

通過(guò)思想政治教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)科研意識(shí)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)促進(jìn)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的重要作用：有利于不斷培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度，勤奮刻苦的求學(xué)精神，克服功利主義和短期行為，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的“復(fù)合型”人才。引導(dǎo)學(xué)生在科研活動(dòng)中提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研中互相幫助，共同提高，發(fā)揮團(tuán)體力量，開(kāi)拓視野，拓寬學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思路。

（二）學(xué)生學(xué)術(shù)科研活動(dòng)和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。

一是教師、科研人員吸收學(xué)生參與前沿課題研究。讓學(xué)生承擔(dān)課題研究中的部分工作，擔(dān)任科研助手，學(xué)生通過(guò)直接參與這些課題，教師手把手傳授有效的科研方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的觀察能力，思維能力和實(shí)踐能力，一方面能提高學(xué)生的科研興趣，同時(shí)有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)科研工作中的各種特色、有所“突破”；并保障了充足的科研經(jīng)費(fèi)和科研條件；使指導(dǎo)教師自身的科研工作和指導(dǎo)工作兩不誤，有助于研究工作的有效開(kāi)展。教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研活動(dòng)中出現(xiàn)的各種偏差，保障項(xiàng)目有效、按時(shí)完成；指導(dǎo)學(xué)生正確地撰寫(xiě)科研論文；為學(xué)生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生能夠逐步獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。

二是開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，要充分利用有效的社會(huì)資源，要引進(jìn)企業(yè)的資金來(lái)支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生與教師參與社會(huì)單位合作項(xiàng)目的研究，提高學(xué)生的科研能力。教師可以在指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程中研究實(shí)習(xí)工作遇到的具體問(wèn)題，或者是接受實(shí)習(xí)所在單位委托的研究任務(wù)，選送學(xué)生到實(shí)習(xí)單位及時(shí)線，接觸實(shí)踐，注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓教師帶學(xué)生開(kāi)展課外社會(huì)科研，及時(shí)把研究成果投入實(shí)踐使用，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和連續(xù)創(chuàng)新，使學(xué)生課外科研活動(dòng)與社會(huì)工作及時(shí)線實(shí)際需要相結(jié)合。

三是引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生課外科研活動(dòng)能夠在學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握前沿動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，開(kāi)創(chuàng)科研新高點(diǎn)，站在巨人的肩膀上攀登前進(jìn)，保障科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。

（三）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和本科教學(xué)相結(jié)合。

大學(xué)生科技活動(dòng)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)納入正常的教學(xué)軌道，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。主要對(duì)策有：1.對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合作出相應(yīng)的調(diào)整，盡量采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率，壓縮理論教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，使絕大多數(shù)的學(xué)生有充足的時(shí)間參與科技活動(dòng)，同時(shí)要求教師在教學(xué)中既要傳授專業(yè)知識(shí)、書(shū)本知識(shí)，更要給學(xué)生傳授更多的新知識(shí)、新信息，新技術(shù)，傳授好的學(xué)習(xí)方法和科研方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.對(duì)參與指導(dǎo)的教師計(jì)算教學(xué)工作量，學(xué)生給予學(xué)分，對(duì)獲獎(jiǎng)的師生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面給予優(yōu)先考慮等等。該措施必定會(huì)激勵(lì)更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大師生的參與面。另外必須創(chuàng)造活動(dòng)條件，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)等。3.開(kāi)設(shè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)課程，傳授論文撰寫(xiě)基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握論文層次結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，格式等相應(yīng)的規(guī)定和模式。

（四）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與完善的組織實(shí)施體系相結(jié)合。

即由教務(wù)處、社科處與團(tuán)委組成組織實(shí)施體系。1.由教務(wù)處通過(guò)計(jì)算教學(xué)工作量、教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)定、職稱評(píng)定等措施調(diào)動(dòng)教師積極性，通過(guò)給予學(xué)分、學(xué)生評(píng)優(yōu)激勵(lì)學(xué)生，組織課堂教學(xué)。2.由社科處列出各學(xué)科前沿選題指南，引導(dǎo)教師、學(xué)生課外科研選題緊扣社科前沿，使科研活動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展需求，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；發(fā)揮社科網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理優(yōu)勢(shì)，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理，包括立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審等工作；發(fā)揮社科處學(xué)科專家?guī)熨Y源，組成教授委員會(huì)對(duì)學(xué)生課外科研作品進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審、中期評(píng)審、結(jié)題評(píng)審乃至作品的答辯等；通過(guò)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行信息化管理，提高工作效率，確保活動(dòng)與項(xiàng)目管理的質(zhì)量。3.由團(tuán)委加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員，精心設(shè)計(jì)組織好定期的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，抓好每年的學(xué)術(shù)活動(dòng)月，求實(shí)效，營(yíng)造更加良好的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍；組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性，推動(dòng)課外科研，促進(jìn)學(xué)生能力及綜合素質(zhì)的提高；搭建創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新科技競(jìng)賽：如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，從而推動(dòng)科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

學(xué)術(shù)科技論文:談大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐

摘要: 通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的研究，為探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教育方式提供經(jīng)驗(yàn)和模式。促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè),培養(yǎng)復(fù)合性和創(chuàng)作性人才.

關(guān)鍵詞:課外學(xué)術(shù)科技； 創(chuàng)新實(shí)踐

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要方面。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)外高校都十分重視培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，希望通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。然而，就目前情況來(lái)看，我國(guó)高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)還是做得不夠，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)不夠理想，這反映在學(xué)生崇尚科學(xué)，但不善于利用和創(chuàng)造條件；思維活躍，但缺少創(chuàng)新性思維方式；有靈感，但缺少創(chuàng)新技能；有創(chuàng)新熱情，但缺乏獨(dú)立創(chuàng)新目標(biāo)等等方面。應(yīng)該說(shuō)，正視大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)狀，剖析制約大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要原因，找到改革的出路，目前是高校發(fā)展的一個(gè)十分重要問(wèn)題[1]。

1.課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的形式

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，主要包括以下形式的競(jìng)賽、科技制作等科技類活動(dòng)：

⑴、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽；

⑵、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽；

⑶、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽；

⑷、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)大賽；

⑸、全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)大賽；

⑹、全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽；

⑺、全國(guó)高校GIS應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽；

⑻、其他學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)。

以這些活動(dòng)為載體,積極開(kāi)展各專業(yè)的知識(shí)競(jìng)賽.

2.課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)遵循的原則

學(xué)以致用、開(kāi)拓創(chuàng)新,以創(chuàng)新為核心、以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為重心、以能力為靶心具體分為四個(gè)階段:

及時(shí)階段：成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組, 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由各相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及各院系主要負(fù)責(zé)人組成。建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中心.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中心由一名主任及各項(xiàng)目活動(dòng)小組組成。活動(dòng)中心主任由院團(tuán)委負(fù)責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)日常事務(wù)及賽事組織協(xié)調(diào)工作。項(xiàng)目活動(dòng)小組組長(zhǎng)由相關(guān)部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，每個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)小組聘請(qǐng)若干專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

第二階段：成立學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊(duì)，主要根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)科互補(bǔ)的原則來(lái)組隊(duì)。

第三階段：進(jìn)行課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)。創(chuàng)新意識(shí)的萌芽、發(fā)展與學(xué)術(shù)科技有著密切的聯(lián)系。一是組織學(xué)生參加由大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)中心舉辦的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，因?yàn)檠?qǐng)到的都是在學(xué)術(shù)上有成就的專家、學(xué)者，而且覆蓋不同的學(xué)科，學(xué)生聽(tīng)到的不僅是學(xué)者的淵博知識(shí)，更重要的是專家、學(xué)者的成功經(jīng)驗(yàn)之談。這對(duì)開(kāi)拓學(xué)生思維、知識(shí)與視野，以至今后的人生發(fā)展道路都有很大的指導(dǎo)作用。二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極參加教師的科研課題，讓學(xué)生自己嘗試科研課題研究，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生科研的進(jìn)展情況進(jìn)行定期檢查和鑒定，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第四階段：以競(jìng)賽為平臺(tái)，以作品、項(xiàng)目制作開(kāi)發(fā)為手段，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。組織團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校、省和全國(guó)的比賽，在選題上要求學(xué)生緊密結(jié)合時(shí)代和社會(huì)，提升作品實(shí)用性。作品創(chuàng)作與科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，對(duì)作品的系統(tǒng)性、完整性和科技含量均要提出較高的要求。如果作品獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的成就感，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)創(chuàng)新科項(xiàng)目管理

3.1課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)管理

學(xué)校設(shè)立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金，基金由學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)中心統(tǒng)一管理使用。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金僅用于項(xiàng)目設(shè)立和組織競(jìng)賽的相關(guān)費(fèi)用，不得他用。項(xiàng)目結(jié)題并完成評(píng)審后，可重復(fù)使用的物品作為學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)中心資產(chǎn)登記，由項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位保管、使用。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)經(jīng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師簽字同意和指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后，憑發(fā)票報(bào)銷(xiāo)結(jié)帳。所有項(xiàng)目申報(bào)、科技立項(xiàng)工作以及大學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新基金的申報(bào)和使用等，按照相關(guān)制度執(zhí)行。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新基地，以支持大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展，并為其提供必要的條件。學(xué)校每年組織參與省級(jí)及以上競(jìng)賽項(xiàng)目相關(guān)的校級(jí)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)全校師生積極參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科技水平與創(chuàng)新能力[2]。

3.2課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)題評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)

活動(dòng)項(xiàng)目完成后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意，予以結(jié)題。 活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)題時(shí)，需提供結(jié)題報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意，并報(bào)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由專家評(píng)審委員會(huì)審批后，正式結(jié)題。 所有活動(dòng)項(xiàng)目成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有。活動(dòng)項(xiàng)目在結(jié)題后一周內(nèi)，接受專家評(píng)審委員會(huì)審批，并根據(jù)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行對(duì)教師的工作量和學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定，并給指導(dǎo)教師和學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)完成經(jīng)費(fèi)的結(jié)算,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成果獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等競(jìng)賽所需的培訓(xùn)課程，由相關(guān)院系提出，報(bào)教務(wù)處審定。對(duì)成果獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，學(xué)校按部級(jí),省級(jí),校級(jí)分別給予獎(jiǎng)勵(lì).獲得其他賽事獎(jiǎng)的項(xiàng)目小組集體和個(gè)人，根據(jù)賽事類別，經(jīng)學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 對(duì)獲得校級(jí)以上（含校級(jí)教學(xué)成果、校級(jí)刊物刊發(fā)的論文等成果及校級(jí)以上競(jìng)賽）獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目小組和學(xué)生，經(jīng)學(xué)校大學(xué)生科技活動(dòng)專家評(píng)審委員會(huì)認(rèn)定，給予相應(yīng)的科技創(chuàng)新學(xué)分。對(duì)獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生或較大創(chuàng)新成果的本科生，由學(xué)生所在的院系報(bào)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審批后，可適當(dāng)放寬學(xué)位授予條件。

4.大學(xué)生課外科技活動(dòng)的意義

學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)賦予了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生嶄新的意義，煥發(fā)出旺盛的活力。它使青年學(xué)生從校園走向社會(huì)，從賣(mài)茶蛋、做家教、幫人擦車(chē)、舉著傘站在橋頭做形象宣傳等等所謂的“勤工儉學(xué)”，發(fā)展到組合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的小組，開(kāi)展具有社會(huì)意義的創(chuàng)業(yè)；它使青年學(xué)生從單純受教育的身份和知識(shí)傳承的功能，逐漸嬗變成長(zhǎng)為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者──不是走上社會(huì)之后，而是在校園里就開(kāi)始進(jìn)行，或者進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備；它使高等教育在反觀自身的時(shí)候，不得不提升對(duì)自己功能以及目標(biāo)要求的高度，縮短人才培養(yǎng)的時(shí)間，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；它還使課外與“課內(nèi)”的界限模糊，并最終導(dǎo)致終生教育觀念的樹(shù)立以及配套措施的出臺(tái)。

學(xué)生通過(guò)參加課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，投身實(shí)踐，通過(guò)查閱資料確定技術(shù)路線和研究方法，在遇到困難解決困難的過(guò)程中與專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系，盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科前沿，明確學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，使自己得到鍛煉，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3-5]。課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)使學(xué)生和老師，學(xué)生和學(xué)生之間有更多交流與合作的機(jī)會(huì)培養(yǎng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不僅對(duì)做科研和提高教學(xué)質(zhì)量有利，而且對(duì)為人處事，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展都很有幫助。

學(xué)術(shù)科技論文:大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐與思考

［摘要］大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為培養(yǎng)實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的載體已成為高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。本文通過(guò)闡述大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展，并結(jié)合長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析其建設(shè)思路，總結(jié)收獲，旨在更好地把握大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)，以更好地推動(dòng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)工作的開(kāi)展。

［關(guān)鍵詞］課外學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè) 發(fā)生發(fā)展 思路

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)，二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新，三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個(gè)方面，在一個(gè)時(shí)期可能同時(shí)存在，并相互發(fā)生作用，但因社會(huì)背景的不同，會(huì)凸現(xiàn)出不同的側(cè)重點(diǎn)。或重學(xué)習(xí)，或重創(chuàng)新，或重應(yīng)用。創(chuàng)新是中間環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，應(yīng)用是創(chuàng)新活動(dòng)的指向。目前我國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)基本呈現(xiàn)一種互動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制，即學(xué)術(shù)科研活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入、創(chuàng)新的活躍、應(yīng)用的廣泛。

一、我國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的歷程和基本情況

1988年9月，伴隨著鄧小平同志提出的“科學(xué)技術(shù)是及時(shí)生產(chǎn)力”的論斷，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)逐步為社會(huì)接受，并一步一步發(fā)展起來(lái)。它的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：

及時(shí)階段，從80年代初期到1989年前后，伴隨著高等教育的恢復(fù)和校園文化的繁興，學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)始啟動(dòng)。全國(guó)學(xué)聯(lián)在其啟動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，不斷修正校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，最終提出“要將學(xué)術(shù)科技文化作為校園文化的主體來(lái)抓”，開(kāi)啟了高校共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)校有關(guān)部門(mén)校園學(xué)術(shù)科技文化活動(dòng)工作的新思路：健全組織機(jī)構(gòu)；建立基金；營(yíng)造校園良好學(xué)術(shù)氛圍；促進(jìn)研究與應(yīng)用、校內(nèi)與校外相結(jié)合；建立評(píng)比表彰制度。

第二階段，課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化，并逐步向市場(chǎng)化、社會(huì)化邁進(jìn)。1989年12月20日在清華大學(xué)舉行的31所高校聯(lián)合發(fā)起的及時(shí)屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技活動(dòng)成果展覽暨技術(shù)交流會(huì)，開(kāi)啟了“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)的序幕。它經(jīng)過(guò)十年的磨礪，逐漸成為將高校人才智力資源與社會(huì)需求整和起來(lái)的一個(gè)平臺(tái)，成為高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的一面旗幟、一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，它確定了課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在校園文化中的主導(dǎo)地位。

第三階段，1999年“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的舉辦使大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)取得總體突破。大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，在量的積累中逐漸實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。它不再是“業(yè)余愛(ài)好”、不再是小打小鬧、不再是小家碧玉，而是發(fā)展到研究關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的學(xué)術(shù)理論和科技發(fā)明，成為高等院校與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、大學(xué)生與企業(yè)之間的互動(dòng)與溝通。

二、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀與思路

近年來(lái)，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校育人第二課堂的重要陣地，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)與追求、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)能力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的學(xué)術(shù)科研能力等方面發(fā)揮了重要的作用，各高校經(jīng)過(guò)多年的內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)也越來(lái)越重視，都有著相對(duì)較成熟的學(xué)術(shù)平臺(tái)，但大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)還存在著科技平臺(tái)走向成熟還需努力、缺乏或只存在運(yùn)營(yíng)不成熟的科技活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、部級(jí)學(xué)術(shù)科技類比賽項(xiàng)目參與較少等一些問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)際情況，探討大學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)的新思路。

（一）爭(zhēng)取各方面支持，找好著力點(diǎn)，打開(kāi)突破口

學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力決定了她個(gè)人的科研生命、創(chuàng)新能力、職業(yè)生命力，共青團(tuán)組織應(yīng)該呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)都要高度重視，應(yīng)該把它列入重點(diǎn)建設(shè)工程來(lái)抓，爭(zhēng)得人力、物力、財(cái)力上的支持與保障。尤其中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)從學(xué)科的屬性來(lái)講，屬于自然科學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的范疇，研究周期長(zhǎng)、經(jīng)費(fèi)高、出結(jié)果難，學(xué)生的科技活動(dòng)需要政策引導(dǎo)、制度支持。研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)科研水平高、課題充足，是指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人選，而對(duì)導(dǎo)師最有約束力與管理權(quán)限的莫過(guò)于學(xué)科，因此找好著力點(diǎn)，以政策引導(dǎo)、制度約束，才能打開(kāi)突破口，形成良性循環(huán)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好外部和內(nèi)部環(huán)境

在具有導(dǎo)向性、示范性的全國(guó)學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽中，相對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的如火如荼，自然科學(xué)、人文科學(xué)等一些學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)則有些邊角余料、生命垂危的感覺(jué)，其形式與內(nèi)容需要組織者的拓展與創(chuàng)新，其發(fā)展需要政策的支持，其受重視程度則需要參與者的爭(zhēng)取。此為創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。

學(xué)生社團(tuán)等組織機(jī)構(gòu)在學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)中有獨(dú)特的地位和功能，許多細(xì)節(jié)性工作都是由它來(lái)完成的，加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，就顯得特別重要了。工作的有章可依，有規(guī)可循，科學(xué)化、正規(guī)化、有序化使管理機(jī)制建設(shè)變得必不可少；強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、內(nèi)涵豐富的圖書(shū)館、暢通無(wú)阻的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等為學(xué)生所用的學(xué)術(shù)資源是學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)的基本保障。此為創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)部環(huán)境。

（三）打造知名品牌，吸引廣大團(tuán)員青年參與，營(yíng)造濃厚氛圍，搭建廣闊學(xué)術(shù)科技平臺(tái)

精心打造知名品牌，搭建全年學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)和科研的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的深入思考與鉆研，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)精神。通過(guò)活動(dòng)中的交流與合作，使同學(xué)們樹(shù)立科研思維，提高科研能力，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。

學(xué)術(shù)科技論文:新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究

［提要］　本文概述大學(xué)生課外科技活動(dòng)在人才培養(yǎng)中的意義和作用，并結(jié)合新建本科院校的實(shí)際，分析開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；課外科技活動(dòng)

大學(xué)生課外科技活動(dòng)由以“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模”等為龍頭的競(jìng)賽類和以普及科技知識(shí)、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍為目的的非競(jìng)賽類活動(dòng)構(gòu)成。對(duì)引導(dǎo)在校大學(xué)生掌握科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)發(fā)揮了積極的作用。實(shí)踐證明，開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)的重要手段，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要途徑，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起到重要的作用。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的意義

大學(xué)生課外科技活動(dòng)主要是指在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的科技活動(dòng)，包括各種專業(yè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、學(xué)術(shù)性競(jìng)賽活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。由于它屬于課外活動(dòng)或者第二課堂的范圍，因此一般沒(méi)有具體反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。從學(xué)校的人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，課外科技活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。

1、大學(xué)生課外科技活動(dòng)具有完善實(shí)踐教學(xué)的作用。課外科技活動(dòng)本身就是一種實(shí)踐，而且是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專門(mén)的社會(huì)實(shí)踐，為實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)課外科技活動(dòng)，學(xué)生可以在一種十分接近或者真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和動(dòng)手操作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。科技活動(dòng)作為一種探索性的實(shí)踐過(guò)程，具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，其任務(wù)是探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。通過(guò)課外科技活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步形成善于思考、追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)造的意識(shí)；促使大學(xué)生去思考，并努力尋找解決問(wèn)題的辦法，從而激發(fā)大學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新欲望，促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、動(dòng)手操作能力、運(yùn)用基本知識(shí)和基本理論解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、有利于拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。參加一項(xiàng)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，常常需要較強(qiáng)的專業(yè)技能和寬廣的知識(shí)面；同時(shí)，在參加活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱資料、了解信息、參觀訪問(wèn)或是社會(huì)實(shí)踐來(lái)開(kāi)闊視野，增加知識(shí)容量。通過(guò)參加一項(xiàng)課外科技活動(dòng)可以系統(tǒng)的的去運(yùn)用知識(shí)去嘗試解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)自己已具備的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，拓展自己的知識(shí)面。

4、有利于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展，在豐富廣大學(xué)生課余文化生活的同時(shí)，也將一部分學(xué)生從游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所吸引過(guò)來(lái)，使他們紛紛走向圖書(shū)館、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室或廣闊的社會(huì)實(shí)踐基地，圍繞自己所參與的課外科技活動(dòng)去思考、學(xué)習(xí)、探索。在校內(nèi)外形成濃郁的崇尚科學(xué)，追求創(chuàng)新的氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍的同時(shí)，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，校園文明建設(shè)得到加強(qiáng)。

5、有利于促進(jìn)高校教師科研工作和教師水平的提高。高校教師通過(guò)指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動(dòng)，系統(tǒng)地運(yùn)用自己所了解的知識(shí)去幫助學(xué)生解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)自己的知識(shí)掌握也是一個(gè)檢查，督促自己不斷地完善自己掌握的知識(shí)，以適應(yīng)教學(xué)、科研的需要；同時(shí)，教師在指導(dǎo)的過(guò)程中可以來(lái)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，以便于指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)的方法及內(nèi)容等，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，促進(jìn)指導(dǎo)教師教學(xué)水平的提高。

二、新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問(wèn)題

新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展方面，一般來(lái)說(shuō)都介入的較晚，參與度有限，在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)校重視和支持力度不夠。大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)于一些新建本科院校來(lái)說(shuō)是介入的較遲，在這方面的經(jīng)驗(yàn)和水平都較低，需要在這方面給予足夠的支持，但由于一些新建本科院校在人、財(cái)、物、機(jī)制等方面跟不上大學(xué)生科技活動(dòng)發(fā)展的需要，特別是在場(chǎng)地和資金方面支持不足，嚴(yán)重地制約了大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展。

2、大學(xué)生課外科技活動(dòng)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制不夠完善。一些新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和有效的組織運(yùn)行機(jī)制，往往是某一部門(mén)單槍匹馬，其他相關(guān)部門(mén)缺少配合，從而限制了科技活動(dòng)的開(kāi)展。有的學(xué)校甚至是各行其是，缺乏對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的有效組織領(lǐng)導(dǎo)，影響了課外科技活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量和效果。

3、指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。在大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有些活動(dòng)的專業(yè)性特別強(qiáng)，比如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等，要求教師有較高的指導(dǎo)水平或者是一個(gè)知識(shí)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，但由于參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的協(xié)調(diào)缺乏有效性、缺乏對(duì)指導(dǎo)教師的激勵(lì)機(jī)制等原因，使得指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的熱情不高，這些也是限制大學(xué)生科技活動(dòng)向高水平發(fā)展的主要因素。

4、大學(xué)生積極參與的主動(dòng)性不足。大學(xué)生一方面崇尚科學(xué)，表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的精神，而另一方面由于自己知識(shí)能力的欠缺，關(guān)注和參與科技活動(dòng)的勇氣和信心不夠，使得大學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性不足。

5、學(xué)校內(nèi)部院系之間缺乏有效協(xié)調(diào)。通常在參與一些綜合性的課外科技活動(dòng)的過(guò)程中，有些院系有好的技術(shù)和專利，卻缺乏經(jīng)營(yíng)管理方面的專業(yè)人才參與，有些院系有經(jīng)營(yíng)管理方面的學(xué)生參與，但缺乏核心的技術(shù)支撐，由于院系之間的協(xié)調(diào)不力、爭(zhēng)奪榮譽(yù)等問(wèn)題的存在，沒(méi)有在全校內(nèi)形成一個(gè)知識(shí)互補(bǔ)的合力，影響了參賽團(tuán)隊(duì)的組建，影響了參賽的效果。

三、加強(qiáng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技工作的措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要作用，是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，是學(xué)校科研工作的潛在力量，是學(xué)生德育工作的有效載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，建立大學(xué)生課外科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)中心。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)、科研、宣傳、學(xué)生工作的各個(gè)部門(mén)和各級(jí)團(tuán)學(xué)組織應(yīng)齊抓共管，形成合力，引導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)沿著正確的方向發(fā)展。

2、加大投入，提供有效支持。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是具有一定學(xué)術(shù)性的實(shí)踐活動(dòng)，也是一項(xiàng)需要投入的活動(dòng)。因此，學(xué)校須在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)特別是場(chǎng)地方面為大學(xué)生課外科技活動(dòng)提供必要的條件，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室以及一些活動(dòng)中心要利用課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放。應(yīng)建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，充分利用各院（系）的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y、場(chǎng)地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源，為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托，組建學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地，建立了科技活動(dòng)區(qū)，包括報(bào)告廳、展廳和交流基地等，使學(xué)生能獲得開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)所需的知識(shí)、信息、技能和示范經(jīng)驗(yàn)，并形成相互交流的機(jī)制。

3、建立規(guī)章制度，促進(jìn)活動(dòng)有效開(kāi)展。學(xué)生課外科技活動(dòng)要長(zhǎng)期健康地開(kāi)展下去。就必須有相應(yīng)的一系列可行的管理制度、運(yùn)行機(jī)制和專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織與協(xié)調(diào)。應(yīng)當(dāng)建立一整套相關(guān)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展提供保障，通過(guò)建立相關(guān)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)。

4、加強(qiáng)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)教師的科技水平在很大程度上制約著學(xué)生的科技活動(dòng)水平，要使學(xué)生的科技水平上檔次，只有建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。每次開(kāi)展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)都與各院（系）進(jìn)行溝通，獲得支持，選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識(shí)，又有很強(qiáng)實(shí)踐技能，耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為大學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展提供技術(shù)支撐。對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)所付出的勞動(dòng)和取得的成績(jī)，學(xué)校按相關(guān)制度予以補(bǔ)償和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師指導(dǎo)熱情。學(xué)校通過(guò)相應(yīng)的機(jī)制，進(jìn)一步提高教師的指導(dǎo)熱情。可對(duì)指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師在職稱評(píng)定、績(jī)效工資考核等方面予以傾斜；對(duì)于的指導(dǎo)教師，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況給予專項(xiàng)支持，激勵(lì)教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。只有建立了比較完善的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和管理制度，才能充分調(diào)動(dòng)教師參加學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，建立激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的支持保障的必要舉措。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的良好氛圍。新建本科院校相對(duì)來(lái)說(shuō)起步較晚，學(xué)生對(duì)一些課外科技活動(dòng)不是很了解，所以說(shuō)對(duì)于這類院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，需要通過(guò)一些校園文化活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氣氛，引導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。可結(jié)合重大學(xué)術(shù)科技事件，進(jìn)行科普宣傳，舉辦科技報(bào)告；結(jié)合本校實(shí)際情況及學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等競(jìng)賽；可結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。只有進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，才能激發(fā)廣大的教師和同學(xué)積極地加入到科技活動(dòng)的行列中來(lái)；才會(huì)有大量的科研成果涌現(xiàn)；才能有助于更多的同學(xué)鍛煉成長(zhǎng)；使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，新建本科院校應(yīng)更加重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的重要作用，并建立有效的組織、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)和人員保障機(jī)制，大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生群眾性課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造以科技創(chuàng)新文化為主導(dǎo)的校園文化，發(fā)揮大學(xué)生課外科技活動(dòng)的育人功能，以提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。