語文課》為四中語文教師為孩子而寫的傾心之作。連中國老師認為：語文課更是人生課，是通過人類的智慧結(jié)晶——文學對生命的喚醒，是對真善美的領(lǐng)悟和熏陶。連中國老師在課堂上下和孩子們探討的更多的是關(guān)于生命成長的核心問題，探討對世界的認識，對經(jīng)典著作的領(lǐng)悟。在這種教與學中，孩子們的語文課成績和高考語文的分數(shù)都在全市名列前茅，更重要的是孩子們具有陽光樂觀的心態(tài)，相較于同齡孩子對社會也有更成熟的見解。
“走向成熟，并再次天真”是孩子們通過語文課領(lǐng)悟和總結(jié)出來的，這一總結(jié)也深深地打動了作者。 讓廣大師生認識到：語文可以這樣教，語文可以這樣學。心智的開啟，情操的升華，可以真正提升一個人的語文能力和語文考試成績。
語文課》分為四個部分：
生命成熟——內(nèi)部世界的不斷覺熟，是成就一切的基
課堂語文——生命的關(guān)聯(lián)
人備考——改變?nèi)?，然后改變語文
感悟成長——帶你一步一步讀經(jīng)典
《語文課：讓孩子走向成熟并再次天真》是一部打動人心的著作。它講述了課堂的奧秘在于把”人“喚醒，是靈魂與靈魂的對話。”點燃生命的光亮與促進真正的成熟；引發(fā)學生對自我精神世界的關(guān)注；幫助學生的精神世界不斷成長；讓他們擁有一個充滿熱愛并喜歡奔赴的內(nèi)心世界：這一切都是教育重要的事情。“《語文課》一書讓我們看到，原來課堂可以如此豐富和精彩，原來語文是這樣的一門學科。
連中國，北京四中語文高級教師。西城區(qū)兼職教研員，學科帶頭人。2011年7月獲“語文報杯”全國課堂大賽一等獎。2012年二月，被北京師范大學文學院聘為教育碩士研究生及免費師范生培養(yǎng)兼職導師。
生命 成熟——內(nèi)部世界的不斷覺熟，是成就一切的基
我的開學及時課：15歲，我們走向成熟
沉淀你的情與思
你可曾向老師一吐心志
心中有蒹葭
帶著美麗的漢語出發(fā)
你可曾看到對面那座披著霞衣的山梁
理想是建立在對“自我”不斷確認的基礎(chǔ)之上的
由莫言得獎引發(fā)的與學生的對話
鄭重甚至神圣地使用我們生命中的時間與精力
最人文的批評
一段很有意思的師生對話
寫給一位曾經(jīng)“調(diào)皮”的高三畢業(yè)生的信
內(nèi)部世界的不斷覺熟，是成就一切的基
課堂 語文——生命的關(guān)聯(lián)
自我診斷教育狀況優(yōu)劣的十個簡易且重要的指標
在學習中，去享受優(yōu)美與崇高
語文課：生命的發(fā)現(xiàn)與建設(shè)
燕子又飛來——語文大分時代到來后我們的考與學
語文啊，你原來是這樣的一門學科！
文字離我們究竟有多遠
生命的關(guān)聯(lián)——讀莊子、 賈誼、 王安石、 老舍、 陳忠實、 北島
蔥蘢的思考——與康睿一道成長
放生命到壯闊的地方去
海島風輕，語文情長
太行山下讀書心
將你們一個個細細地憶起——教師節(jié)里憶學生
一個語文老師的價值是不可估量的
人 備考——改變?nèi)耍缓蟾淖冋Z文
改變?nèi)?，然后改變語文
高分并非源自那些所謂的“方法”
謀三件事，成高考功——寫給即將升入高三同學的一封信
高考及時輪復習備考建議
敏銳多思，感悟生成——一模之后語文備考策略
張開耳目，“分”在“人”中
提綱挈領(lǐng)，化難為易——高考散文類現(xiàn)代文閱讀取得突破的三條重要原則
三拳兩腳擒住高考作文
整頓自我生命是通往高分的捷徑與妙徑
心和腦沒有到的地方，筆就不會到——模擬大考之后有關(guān)作文的四點建議
語文高考的十個怎么辦
感悟 成長——帶你一步一步讀經(jīng)典
沖出來的第四條路——《漁父》課堂實錄及執(zhí)教感
酒入豪腸——《短歌行》課堂實錄
一曲秋歌，幾度涵泳——《故都的秋》課堂實錄
附：好好地活就是好好地學——假期語文學習策略
生命 成熟——內(nèi)部世界的不斷覺熟，是成就一切的基
點燃生命的光亮與促進真正的成熟；引發(fā)學生對自我精神世界的關(guān)注；幫助學生的精神世界不斷成長；讓他們擁有一個充滿熱愛并喜歡奔赴的內(nèi)心世界：這一切都是教育最重要的事情。
我的開學及時課：15歲，我們走向成熟
同學們，這是我的開學及時課。之所以選取這樣的專題，是因為，建設(shè)人，讓人寬廣、美好、莊嚴、有思考力，這是我認為教育中最壯麗的事業(yè)。語文，在我看來是實現(xiàn)上述目標，我能夠運用的最嫻熟、最巧妙、最有效、最便捷的手段。
成熟，在國內(nèi)是一個很容易產(chǎn)生歧義的詞。我們一說成熟，似乎自然地就牽帶聯(lián)想出一個人物——和珅。在我們的文化演生的過程中，我們常常賦予“成熟”的一般含義是：八面玲瓏，左右逢源，見風使舵，隱藏鋒芒，喜怒不形于色，憋得住話，心如止水，游刃有余，手眼通天，老道圓熟，穩(wěn)操勝券，官運亨通，見什么人說什么話……我們學生中常見的成熟的含義是：有自己的跑車，能去KTV包房，隨便更換男女朋友，有的數(shù)碼產(chǎn)品，擁有數(shù)量眾多的高級球衣與球鞋，做法想法都和別人不一樣(甚至這種不一樣是我們故意要求自己做到的)……
這些都不是我要和同學們交流的成熟。
布雷肯里奇是迄今為止美國歷史上最年輕的副總統(tǒng)，在被任命為副總統(tǒng)時，他只有35歲，被史家稱為“天生的政治家”。美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他從一開始就認為南方為此而打一場內(nèi)戰(zhàn)是錯誤和必敗的，但由于意想不到且不可左右的原因，他站到了南方一邊。在四年的戰(zhàn)爭中，他戰(zhàn)績卓著，成為南軍最主要的將領(lǐng)。1864年，在南軍危難之時，他接受了南方“邦聯(lián)”政府戰(zhàn)爭部部長的任命。他接受這個任命很主要的一個原因是，這是一個可以影響總統(tǒng)的職位。此后的幾個月里，他開始游說南方戴維斯總統(tǒng)跟聯(lián)邦政府談判講和，但他的勸說最終失敗了，南方政府踏上了流亡之路。布雷肯里奇認為，如果作為軍人，他可以選擇有尊嚴的投降，但他此時是政府閣員，在他還未卸任之前，他必須做好他應(yīng)做的工作，然后就是——有機會就繼續(xù)勸說總統(tǒng)投降。在戰(zhàn)爭后期，他甚至為總統(tǒng)留下了一筆錢，作為將來總統(tǒng)在法庭上的辯護費。在他看來，作為政府重要閣員，只要總統(tǒng)還在逃亡，他的職責就還未完成。在逃亡過程中，他一邊積極探聽總統(tǒng)的消息，一邊故意暴露自己，吸引北軍的注意力。后來，得知南方戴維斯總統(tǒng)已然被捕，他只得逃往巴西。此后，他先后流亡英國和加拿大，雖知自己回國是安全的，但因為世界各地還有上千名南方政府的人在流亡，還未得到赦免，而他自己現(xiàn)在是和他們共命運的內(nèi)閣高官，所以他一直流亡在外。這種情況直至1868年約翰遜總統(tǒng)頒布大赦令，無條件赦免了所有仍在流亡中的原南方人員。據(jù)說，布雷肯里奇堅持在外流亡，是總統(tǒng)下達此令的重要原因。布雷肯里奇聞得大赦令后，立即回國。此后，他放棄政治，蟄居民間，繼續(xù)為南北和解做出貢獻，直到自己生命的終結(jié)。
這是在成熟的政治環(huán)境下，誕生的成熟的政治家。從布雷肯里奇身上，我們看到政治家可以光榮并且有尊嚴地和藝術(shù)家、文學家、思想家、化學家、物理學家、建筑學家并列在一起。因為，所有這些人都在富于才華、充滿靈性、極富個人魅力地發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)生一個美好的世界。他們是一樣的單純、專注、執(zhí)著、忘我、充滿激情，甚至是完整徹底地擁有我們慣常所說的“幼稚”。我們不得不說，我們對“成熟”的誤解太深了。這與我們二十五史里的權(quán)謀隱忍、刻毒殺戮、唯我獨尊實在是太不一樣了。在成熟而的政治家那里，權(quán)力僅僅是他們構(gòu)建美好社會的一件必要工具罷了。成熟的政治家，就是偉大的詩人。不同的是，詩人，將一腔的癡純恣肆而美好地釋放于詩行之間；而成熟的政治家，則是將一腔癡純有節(jié)度而美好地釋放于社會變革與國民的生存狀態(tài)里。透過這些成熟的政治家，我們看到了他們與偉大詩人的本質(zhì)貼近，甚至是重合。成熟的政治家原本便是思想家。成熟的政治家，在對未知的偉大社會制度的探索與鉆研中，他們也是的科學家，他們沐浴在思考創(chuàng)造的光輝里，享受快樂，難以自拔。
對一個人而言，成熟，是生命的季節(jié)到了，他的思想與精神深處處處彌散著金黃而飽滿的氣息，他逐漸開始清晰地認識自己，他飽熟了，開始覺解生命，對人生和社會漸漸地有了獨立而富有價值的判斷……
說實在話，在同學們這個年齡，我所受到的教育并沒有促進我的生命覺解。我當時在學校里，較大的、甚至是的愿望，就是通過學習考入一所理想的大學。我當時腦子里想得最多的是成績與名次，我做得最多的事情是完成老師布置下來的練習。但是現(xiàn)在，說起生命的覺解，我覺得似乎離我并不遙遠。
擷取我生命中的兩朵浪花，權(quán)作一點說明：
(1)有24小時，我突然感覺到：上蒼啊，你將美好的光與熱，自蔚藍高遠的穹頂為我而降，我拜伏于地，領(lǐng)悟并感受著時光與生命之于我的價值與意義。我小小的身體動了一動，我似乎想?yún)⑼干谖业囊磺刑鞕C。
(2)一位可愛的學生問我：“老師，您認為這個世界上最難的事是什么？”我想了想，回答他說：“管理自己和改變國家。”
我個人覺得，在以上這兩段話中，我漸漸感覺到了那個一直存在但我始終不曾相遇的自己，在與自己相遇的過程中，我也較為清晰地漸漸感覺到了別人，甚至是我們的民族與國家。我為自己的生命既扎實又寬闊而感到高興，我為我產(chǎn)生了這樣的成熟與覺醒，感到慶幸！我似乎感覺到了成熟之于我的那種飽滿而金黃的質(zhì)地。我的生命，產(chǎn)生了更內(nèi)在的欣喜。
鮑鵬山先生說：“我接觸過很多學歷很高的青年，他們彬彬有禮，專業(yè)很好；但一談到他們專業(yè)以外的諸多社會問題，就會發(fā)現(xiàn)他們的判斷力往往很低。”我們很的學生去國外讀研究生，回來后，除了專業(yè)，彼此感興趣的話題是清華的食堂與耶魯大學的就餐有何不同。這不能不說是一種遺憾。
從這個意義上說，我希望我的學生成熟！經(jīng)過這么多年的教學實踐，我可以負責任地說，對語文不感興趣的同學，無論你的數(shù)理化多么精專，你的內(nèi)心其實還很幼稚。當然，這是我強調(diào)的幼稚，與社會概念可能恰恰相反。純潔是好的，但幼稚到了一定的年齡，就不一定好了。如果在今后的歲月里，你不改變的話，你的專業(yè)越好，你就越像是一件工具。當然，淪為工具，也是一部分人希望的。
語言文字，是語文的皮兒，透過這個皮兒，里面的餡兒是覺解生命。當然，這并不是說皮兒不重要，沒有皮兒，語文就是個肉團了。而真實的語文，其實是個包子。形成豐滿的個性，達及更高級的幸福，產(chǎn)生最偉大的靈性，這是教育的根本意義所在。而認識自我，覺醒生命，大約需要這樣幾個時期：懵懂期、求索期、成熟期。高中階段應(yīng)該是求索期。幫學生完成內(nèi)部的成長，與的學生進行高層級的生命與精神對話，這是一所學校、一位教師，也是語文學科一個重要的使命。
在這個意義上，我希望我的學生從高一開始，從語文開始，走向真正的成熟！
我自己也愿意在和大家結(jié)伴而行的過程中，走向真正的成熟！
這個商品不錯
名師的教學案例，對自己的教學有幫助
這個挺好，適合成人讀后理解再給小朋友講解的。
還沒看，別人推薦購買的，希望會喜歡，應(yīng)該對高年級有用
聽過連老師的課，沖著連老師的講課魅力速速買來，以求先睹為快。硬殼書皮，裝幀設(shè)計有點小氣，字體也不大
拿到手后一口氣看完，忍不住來推薦一下，讀這本書能感受到作者的用心
書是正版，已經(jīng)看了一部分，感覺語言很動人、辭藻很美，值得一讀。推薦老師或高中生購買。
很好的書，可惜因為忙，沒來得及看完，看完之后再來評價。
本來想送給弟弟 翻閱了一下被深深的感動了準備收了這本再新買一本送 老少皆宜 特別有情懷 能夠產(chǎn)生對生活的熱愛的思考。相見恨晚
這本書很有思想性，非常喜歡，是每個老師都需要的精神營養(yǎng)，當當?shù)臅焚|(zhì)就是好！
最初知道這本書時在國家圖書館看到的，是北京四中的名師寫的很好，就在當當網(wǎng)上找到，于是就買了３本送給朋友。
看題目就很好，但是似乎不大適合這些農(nóng)村的初中生
讓孩子走向成熟并再次天真，每一篇文章都值得細細一讀！
給即將上高中的女兒買的，她覺得很不錯，很喜歡這本書。
很認同連老師的語文教育，身邊沒有這樣的老師，通過他的書來感受吧！
非常喜歡，連中國老師的文筆很好，有眼光，有情懷，暢快淋漓，喜歡！當當?shù)幕顒雍芏?，書既好還便宜，傳播文化！大贊！
買了好幾本送孩子的家長們，有人說未來得語文者得天下，也許這是高考改革后人們功利的想法。但我想說，即便是在“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時代，語文學習也是十分重要的。語文和一個人的學養(yǎng)、思維能力、再學習能力息息相關(guān)。但是目前的語文教育往往沒有能夠在這方面有所建樹——不是喚醒人，而是扼殺人。如果向連中國這樣的語文老師多一些，孩子們就有救了。在連中國這樣的老師不夠多時，只好讓家長們先武裝起來，給孩子們一個良好的家庭語文教育環(huán)境。
neirongbucuo,充實使你感動，紙質(zhì)一般，但內(nèi)容很充實。整體上讓人比較滿意，相對于其他網(wǎng)還不錯
因為連老師的《喚醒生命》買的這本，沒讀完，似乎這本寫給孩子的？
向大師學習語文的精髓，內(nèi)容非常不錯，還有牛娃的學習方法和案例，值得學習。
設(shè)計大方鮮艷，內(nèi)容娓娓道來，就像跟朋友促膝談心，孩子喜歡，家長也樂于接受。
看到這本書，才第一次認識了連中國老師，有這樣一位語文老師去引領(lǐng)我們的孩子走進語文課堂該是一件多么幸運而有幸福的事。只有這樣的老師才真正明白，語文學習無關(guān)分數(shù)，它是道德教育，美學教育，史學教育，愛國主義教育。孩子的一生，這些是構(gòu)建精神層面的基石。希望我們學校領(lǐng)導集中給所有的語文老師購買。希望我們的家長看到這本書，去指導孩子的語文學習和閱讀。
語文是所有學科的基礎(chǔ)，學好語文是給孩子打好學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。但是很多孩子在小學階段就已經(jīng)對語文完全不感冒了。這里面有家長的很大一部分責任。如何引導孩子閱讀，如何幫助他們像喜歡玩游戲一樣喜歡吸取語文知識，是很關(guān)鍵的。學校的老師面對一個班級的孩子，很難有針對性的輔導，所以孩子差距的最大因素還是家長的用心與否。
作為一名小學語文老師和孩子的家長，看了很有啟發(fā)。喚醒人，喚醒每個孩子身上的靈魂，需要大量的閱讀，更需要愛。需要我們本身心靈的豐富和博大。在鼓勵孩子閱讀中，也經(jīng)常會遇到和考試分數(shù)的矛盾?？戳诉B老師的書，讓我更有勇氣堅持鼓勵孩子們閱讀，而不是去刷題。
語文，之所以難，難在不僅需要思維，更需要成長；不僅需要做題，更需要成長；不僅需要備考策略，更需要用心去“活著”。語文課，可能最根本的價值就是不斷促進我們的生命不斷走向覺醒。
它講述了課堂的奧秘在于把”人“喚醒，是靈魂與靈魂的對話?！秉c燃生命的光亮與促進真正的成熟；引發(fā)學生對自我精神世界的關(guān)注；幫助學生的精神世界不斷成長；讓他們擁有一個充滿熱愛并喜歡奔赴的內(nèi)心世界，這本書讓我看到了語文課 的回歸
很有深度的思考！讓我反思自己應(yīng)該呈現(xiàn)一個怎樣的課堂給孩子！
