第1章 解析馬虎、粗心、拖延、厭學(xué)等糟糕行為背后的心理秘密
透過(guò)"粗心"，認(rèn)識(shí)孩子的性格缺陷
◎解析導(dǎo)致孩子粗心的內(nèi)外因素
"內(nèi)外"兼治粗心病
孩子為何總是"慢半拍"
◎認(rèn)識(shí)沉思型認(rèn)知風(fēng)格
讓沉思型孩子膽子更大一些
奇怪的拖延習(xí)慣——主義人格特質(zhì)的產(chǎn)物
◎孩子為什么會(huì)拖延
最常見(jiàn)地改變拖延的方法
厭學(xué)：看管過(guò)度后遺癥
◎?yàn)楹慰垂苓^(guò)度就厭學(xué)
在學(xué)習(xí)上，教孩子要適度
孩子為何迷戀"小和尚念經(jīng)法"
◎不同孩子有著不同的感覺(jué)通道
發(fā)揮孩子的認(rèn)知特長(zhǎng)
今天有多馬虎，未來(lái)就有多糟糕
◎馬虎的成因
改變馬虎的孩子
心理知識(shí)普及：
聰明的大腦是什么樣的
第2章 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升求知的內(nèi)部動(dòng)力
學(xué)習(xí)是為了孩子的成長(zhǎng)
◎?qū)W習(xí)是為了掌握知識(shí)
引導(dǎo)孩子建立掌握目標(biāo)取向
學(xué)？玩？兼而有之
◎玩耍、學(xué)習(xí)，與生俱來(lái)的需要
提升貪玩孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
把興趣放在及時(shí)位
◎什么是興趣
引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣
好奇心：生命的引擎
◎好奇是強(qiáng)烈求知欲望的表現(xiàn)
激發(fā)、滿(mǎn)足孩子的好奇心
討論，提升學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力
◎討論，可以活躍思維
教孩子一些討論方法
讓有趣的知識(shí)吸引孩子
◎有趣，好玩，孩子就愿意學(xué)
教孩子自己尋找樂(lè)趣
心理知識(shí)普及：
多元智能理論
第3章 為孩子解穴，提升孩子學(xué)習(xí)上的自信心
記不住，不是記憶力差
◎惱人的"系列位置效應(yīng)"
解除干擾，快速記憶
跟越做題越笨說(shuō):byebye
◎大量做題傷害智力發(fā)育
吃透一本習(xí)題集
對(duì)孩子說(shuō)：不怕不怕
◎怕，是因?yàn)闆](méi)有良好的期待
教孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)好的預(yù)期
成績(jī)差，怎么歸因
◎錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致錯(cuò)誤的歸因
教孩子正確歸因
優(yōu)等生，在擔(dān)心什么
◎給優(yōu)等生吃顆定心丸
找到優(yōu)等生真正的高度
沒(méi)有誰(shuí)注定是中等生、差生
◎只要沒(méi)停止，就不算失敗者
找到最適合自己的路
心理知識(shí)普及：
心流
第4章 較高效的學(xué)習(xí)方法，巧而不懶
珍惜及時(shí)次做題機(jī)會(huì)
◎?qū)W習(xí)中的"錨定效應(yīng)"
如何做到及時(shí)次就做對(duì)
神奇的目標(biāo)效應(yīng)
◎目標(biāo)能夠調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)行為
學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握管理時(shí)間有方法
◎認(rèn)識(shí)孩子的時(shí)間管理能力
高效利用時(shí)間的方法
遇到難題，問(wèn)還是不問(wèn)
◎如何對(duì)待難題，意義重大
獨(dú)立學(xué)習(xí)有分寸
學(xué)習(xí)中的"經(jīng)驗(yàn)論"
◎?qū)W習(xí)貴在"舉一反三"
教孩子不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
語(yǔ)文到底怎么學(xué)
掌握學(xué)好語(yǔ)文的正確方法
總結(jié)各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系
◎了解每各科要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
不斷總結(jié)各學(xué)科之間的聯(lián)系
越學(xué)越快？越學(xué)越慢？
◎知識(shí)具有遷移性
各科發(fā)展
心理知識(shí)普及：
別讓孩子陷入"習(xí)得性無(wú)助"
第5章 看不見(jiàn)的傷害：情緒影響學(xué)習(xí)
情緒影響學(xué)習(xí)
◎重視情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響
培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)
小學(xué)生的壓力有多大
◎小學(xué)生在承受哪些壓力
反思我們的教育理念
壓力過(guò)大傷害記憶力
◎記憶與大腦的"海馬"
教孩子一些減壓方法
不要讓孩子被憤怒的情緒包圍
◎憤怒影響學(xué)習(xí)
改變孩子的憤怒情緒
焦慮情緒要不得
◎焦慮會(huì)影響大腦思維
改善孩子的焦慮
抑郁的小孩很可憐
◎抑郁會(huì)拉著孩子走向消極
預(yù)防和消除抑郁情緒
不要讓孩子處于恐懼情緒中
◎恐懼影響學(xué)習(xí)效率
不要讓孩子害怕
心理知識(shí)普及：
情緒是如何影響學(xué)習(xí)的？
第6章 學(xué)習(xí)效率較大化：把握好激勵(lì)的尺度、方式
考了好成績(jī)，激勵(lì)不獎(jiǎng)勵(lì)
◎多多鼓勵(lì)孩子
注意鼓勵(lì)的方式方法
用孩子的最?lèi)?ài)強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為
◎認(rèn)識(shí)普雷馬克原理
較好地運(yùn)用普雷馬克原理
多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
◎?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)成績(jī)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力
做課堂的主人
◎上課回答問(wèn)題好處多
培養(yǎng)積極回答問(wèn)題的習(xí)慣
別讓分?jǐn)?shù)傷害了孩子
◎明確學(xué)習(xí)目的：獲得能力
掌握提升孩子能力的方法
用游戲、比賽的形式去學(xué)習(xí)
◎用比賽推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)游戲和比賽
心理知識(shí)普及：
馬斯洛需要層次理論
第7章 學(xué)習(xí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)
學(xué)習(xí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)
◎認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)性質(zhì)
家長(zhǎng)要重視孩子的心理
從現(xiàn)在開(kāi)始，做個(gè)有準(zhǔn)備的人
◎做足準(zhǔn)備的心理機(jī)制
如何做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作
答案就在嘴邊卻說(shuō)不出
◎記憶上的"舌尖現(xiàn)象"
預(yù)防"舌尖現(xiàn)象"
并非注意的時(shí)間越長(zhǎng)越好
◎課堂上，需要"走神
如何巧妙地"走神"
讓孩子多方面獲取知識(shí)
◎常見(jiàn)的學(xué)習(xí)途徑
給孩子提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
心理知識(shí)普及：
高品質(zhì)的學(xué)習(xí)行為不需要獎(jiǎng)賞
第8章 不良的教育環(huán)境、行為，導(dǎo)致成長(zhǎng)障礙
成長(zhǎng)障礙：不讓孩子做事
◎自由有多寶貴
家長(zhǎng)要把握好做與不做
你是《大話(huà)西游》里的那個(gè)唐僧型嗎
◎嘮叨：有違超限效應(yīng)
做個(gè)不嘮叨的家長(zhǎng)
消極畫(huà)面對(duì)孩子的影響大
◎匹克馬力翁效應(yīng)的啟迪
不要給孩子消極的暗示
當(dāng)心！不正確的學(xué)習(xí)觀傷到孩子
◎?qū)W習(xí)觀影響學(xué)習(xí)成績(jī)
樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀
打造適宜孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境
◎家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響
打造適宜孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境
爭(zhēng)"及時(shí)名"弊端多
◎認(rèn)識(shí)到"爭(zhēng)及時(shí)"的負(fù)面影響
教孩子做真正的強(qiáng)者
心理知識(shí)普及
良好的成長(zhǎng)環(huán)境是怎么樣的
