1976年，S.T.E.P.課程由美國知名心理學家鄧克梅爾和馬凱以阿德勒《兒童教育心理學》理論為基礎創立，該課程的宗旨是避免體罰及以沖突的方式管教孩子，讓父母更有技巧，更為有效地與孩子相處，培養高情商、樂于合作和獨立自主的孩子。該課程以躋身西方父母三大培訓課程之一，39年來深刻影響了西方的兒童教育理念。
在《兒童教育心理學》中，阿德勒指出，人的人格結構形成于童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手、孩子的責任感、合作能力、自信心要從兒童期培育。這也就是中國人常說的"三歲看到老"。阿德勒以經過實踐檢驗的教育方法指導父母們幫助兒童培養和建立獨立、自信、勇敢、不懼困難的品質和積極與他人、集體合作的能力……
阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler，1870－1937年)，奧地利精神病學家、個體心理學的創始人，現代自我心理學之父。1912年，阿德勒創辦《個體心理學雜志》，開始把自己的理論應用于兒童的撫養和教育。他和他的學生們在維也納三十多所中學開辦的兒童指導診所取得了巨大的成功。1926年他訪問美國，受到教育界人士的熱烈歡迎和追隨，1927年他受聘哥倫比亞大學教授。1976年，阿德勒S.T.E.P.父母培訓課程在美國創立，成為風靡西方的教育經典。其代表作有《生活對你意味著什么》(又名自卑與超越)、《兒童教育心理學》、《個體心理學的實踐與理論》等。
及時章 引
第二章 人格統一性
第三章 追求優越及其對教育的意義
第四章 追求優越感的正確引導
第五章 兒童的自卑情結
第六章 防止兒童產生自卑情結
第七章 社會情感和兒童成長的障礙：兒童在家庭中的地位
第八章 孩子在家庭中的位置：兒童的心理處境及其矯正
第九章 作為準備性測試的新環境
第十章 孩子在學校的表現
第十一章 外在環境對兒童成長的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育的失誤
第十四章 對父母的教育
附錄Ⅰ 個體心理問卷
附錄Ⅱ 五個孩子的案例及其評論
