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兩只眼睛，兩扇窗

——與賞識(shí)教育同等重要的新的教育模式

暗示教育，是與賞識(shí)教育同等重要的新的家庭教育模式。

2000年，周弘教授提出賞識(shí)教育，給中國(guó)的家庭教育帶來(lái)了一陣新風(fēng)。作為一種新的教育模式，它很快得到普遍的認(rèn)同與推廣。一種全新的觀念"賞識(shí)你的孩子"，深入人心。

中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育，其實(shí)有兩個(gè)方面的主要內(nèi)容：一是責(zé)罰教育；二是明示教育。所謂"責(zé)罰教育"就是以斥責(zé)、懲罰為主要手段的教育，所謂"明示教育"就是用語(yǔ)言明確地告訴孩子，你應(yīng)當(dāng)怎樣或不應(yīng)當(dāng)怎樣。

毋庸置疑，這兩種教育模式，作為兩種基本的家庭教育模式，被貼上了"中國(guó)式的"標(biāo)簽，具有鮮明的傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，作為一種文化，幾千年來(lái)傳承至今。

傳說(shuō)普羅米修斯在造人的時(shí)候，給了人兩只眼睛，一只是用來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，一只是用來(lái)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。責(zé)罰教育為主的教育模式，問(wèn)題是欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)少了。而欣賞比責(zé)罰更能夠激發(fā)孩子的上進(jìn)心。所以，周弘教授"賞識(shí)教育"的提出，給人們打開(kāi)了看待孩子的另一只眼睛，廣受歡迎。

又傳說(shuō)普羅米修斯在造人的時(shí)候，給了人兩扇溝通交流的窗，一扇是"嘴"，以便讓人能夠用語(yǔ)言來(lái)交流；一扇是"心"，以便讓人與人之間展開(kāi)心與心的溝通。值得慶幸的是，現(xiàn)代心理學(xué)科學(xué)實(shí)證了這一偉大的傳說(shuō)。這就是現(xiàn)代精神分析學(xué)的創(chuàng)始人弗洛伊德的無(wú)意識(shí)理論和精神層次理論，以及由此衍生出來(lái)的一系列關(guān)于心與心交流的心理學(xué)方法，例如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、沙盤(pán)、催眠……一句話(huà)，都是心理暗示的方法，都是意識(shí)與無(wú)意識(shí)之間的心靈溝通。

舒以博士從事了數(shù)年的中小學(xué)生心理咨詢(xún)的工作，在此期間，他接觸了數(shù)千名學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)，并發(fā)現(xiàn)這樣兩種現(xiàn)象：一是家長(zhǎng)忽視與孩子之間的心靈對(duì)話(huà)；二是只要略加指導(dǎo)，家長(zhǎng)都可以很好地運(yùn)用心理暗示的手段，與孩子進(jìn)行心靈的交流，并取得成效。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)無(wú)疑令人振奮！

如同責(zé)罰教育，需要賞識(shí)教育，需要人幫助打開(kāi)另一只"欣賞"的眼睛，明示教育同樣需要暗示教育，需要人幫助打開(kāi)另一扇窗，以便能夠科學(xué)地與孩子展開(kāi)心與心的交流。

暗示教育不全是心理學(xué)工作者的事情，它可以走出神秘，為我們所用。

賞識(shí)教育，讓人睜開(kāi)了造物主賜予的兩只眼睛；暗示教育，讓人開(kāi)啟了與孩子溝通的兩扇窗。

一個(gè)事物的兩個(gè)方面，終于被我們解開(kāi)。

賞識(shí)教育結(jié)合傳統(tǒng)的責(zé)罰教育；暗示教育結(jié)合傳統(tǒng)的明示教育，這樣，"中國(guó)式"的家庭教育模式之花，既有深厚的基礎(chǔ)又有時(shí)代的氣息，必將會(huì)在新時(shí)期開(kāi)得更加絢麗多姿……

我們有理由相信！