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01 “能文能武”的全才女孩

——上課不做筆記的秘密

姓 名/趙藹姍

金 榜/2008年廣東省高考理科狀元(696分)

畢業(yè)學(xué)校/珠海市中學(xué)

考入學(xué)校/北京大學(xué)

趙藹姍是同齡人羨慕的學(xué)霸，曾經(jīng)先后獲得過(guò)全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)、廣東省生物競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、“白蘭氏杯”廣東省中學(xué)生英語(yǔ)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

沒(méi)參加學(xué)前教育的“全才”少女

這是一位梳著清爽短發(fā)、言語(yǔ)不多、笑顏明朗的女孩！

她是學(xué)生眼里稱(chēng)職的班長(zhǎng)，當(dāng)同學(xué)們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)上有了困難時(shí)，她總是毫不猶豫地在時(shí)間伸出援手；當(dāng)老師回答學(xué)生的問(wèn)題忙不過(guò)來(lái)時(shí)，她會(huì)主動(dòng)地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“來(lái)，問(wèn)我吧。”然后耐心地解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。

她是老師得力的好助手，當(dāng)老師臨時(shí)有事外出時(shí)，她會(huì)代替老師為同學(xué)們講解試卷。老師給她的評(píng)價(jià)是：“她講課比我好，因?yàn)樗軌蛟谥v課時(shí)與同學(xué)們平等地互動(dòng)。”

她是老師、同學(xué)眼里懂事的“三好學(xué)生”，當(dāng)她在高一時(shí)先后獲得“市級(jí)三好學(xué)生”和“市級(jí)學(xué)生干部”后，高二再評(píng)優(yōu)時(shí)，她會(huì)主動(dòng)提出把名額讓給其他同學(xué)。在她的感召下，班上其他同學(xué)都養(yǎng)成了不再次參加評(píng)優(yōu)的習(xí)慣。

她是同齡人羨慕的學(xué)霸，曾經(jīng)先后獲得過(guò)全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)、廣東省生物競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、“白蘭氏”杯廣東省中學(xué)生英語(yǔ)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

她是全校師生贊賞的“小發(fā)明家”，在一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她讓30個(gè)出場(chǎng)隊(duì)員每人手舉一個(gè)裝有無(wú)色化學(xué)試劑的礦泉水瓶，瓶蓋底部則塞上蘸有化學(xué)成分的棉球。當(dāng)這些隊(duì)員在翻轉(zhuǎn)手中的水瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)的液體碰到棉球的化學(xué)成分發(fā)生反應(yīng)，無(wú)色液體立刻變成了七色彩虹。那飄逸的七彩虹，可與雨后的彩虹相比美，其場(chǎng)景美麗極了。她把這個(gè)作品命名為“不霽何虹”，意思是不下雨也會(huì)有彩虹出現(xiàn)。這次“表演”讓全校師生為之贊嘆。

她，就是十八歲的趙藹姍，2008年廣東省理科狀元，同時(shí)也是化學(xué)單科狀元。

對(duì)于這樣一個(gè)組織能力強(qiáng)、各科成績(jī)優(yōu)異、頭上戴滿各種光環(huán)的“全才”女孩，你一定會(huì)認(rèn)為她要么是天生聰慧，要么是父母沒(méi)有讓她“輸在起跑線”上，讓她在學(xué)齡前就受到過(guò)很好的教育，比如，參加過(guò)很多興趣班來(lái)開(kāi)發(fā)智力，才讓她變得如此。

事實(shí)并非如此。真相是：趙藹姍的學(xué)前教育幾乎是零。而且從小學(xué)到高考畢業(yè)，她從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)任何校外補(bǔ)習(xí)班、培優(yōu)班。

玩就痛快玩，學(xué)就專(zhuān)注學(xué)

“我要感謝的人是我的外婆，不管是在學(xué)習(xí)，還是在做人方面，她都是我的啟蒙老師。”多年后，當(dāng)趙藹姍回憶童年往事時(shí)，總是這樣自豪地提起疼愛(ài)她的外婆。

趙藹姍的父親是一家外貿(mào)公司的翻譯，母親是一位職業(yè)女性。小時(shí)候，由于父母工作忙，沒(méi)時(shí)間照顧她，她被送到了外婆家，可以說(shuō)，她沒(méi)有上過(guò)24小時(shí)幼兒園。但是，寵愛(ài)她的外婆在閑暇時(shí)不但教會(huì)了她認(rèn)字、數(shù)數(shù)，還讓她懂得了認(rèn)真做事、虛心做人的樸素哲理。

趙藹姍至今仍然記得，外婆在教她寫(xiě)字時(shí)，對(duì)她經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話：“學(xué)習(xí)和做人一樣，要踏踏實(shí)實(shí)、專(zhuān)心致志地學(xué)，不能來(lái)半點(diǎn)虛的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，你糊弄學(xué)習(xí)，就等于糊弄自己；與人相交，就像照鏡子，你對(duì)著鏡子笑，鏡子里的人就對(duì)著你笑，你真誠(chéng)對(duì)待別人，別人就會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你。”

正是外婆這些實(shí)實(shí)在在的話，激勵(lì)著趙藹姍，讓她在以后的求學(xué)生涯中，在學(xué)習(xí)上注重踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真專(zhuān)心；在與周?chē)娜讼嗵帟r(shí)，她會(huì)熱情、真誠(chéng)地對(duì)待。所以，現(xiàn)在的趙藹姍給人留下的印象是隨和、可愛(ài)。

上中學(xué)后，成績(jī)的趙藹姍和許多“學(xué)霸”一樣，并不死讀書(shū)，而是一個(gè)興趣廣泛、多面發(fā)展的“全才”：她愛(ài)好書(shū)法、文學(xué)、京劇等；在高中體育選修課上，她選修的是武術(shù)，她還會(huì)一些長(zhǎng)拳的基本套路，直到高三還堅(jiān)持學(xué)習(xí)太極劍；她平時(shí)看電視時(shí)也是看體操節(jié)目，對(duì)體操非常喜愛(ài)，國(guó)家隊(duì)里哪個(gè)隊(duì)員受傷、哪個(gè)隊(duì)員退役，一清二楚。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候全神貫注地學(xué)，在玩的時(shí)候非常放松地玩，這是趙藹姍平時(shí)學(xué)習(xí)、休息的方式。那么，她是如何在有限的時(shí)間里，把每門(mén)學(xué)科學(xué)得這么出色的呢？

學(xué)習(xí)秘訣：聽(tīng)課時(shí)不做筆記

在講到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，趙藹姍說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)秘訣很簡(jiǎn)單，就是在聽(tīng)老師講課時(shí)，為了避免分心，我不會(huì)做任何筆記，但會(huì)在課后加以鞏固。比如，我在做課本上的習(xí)題時(shí)，會(huì)先把老師課上講的內(nèi)容，在頭腦里認(rèn)真地捋一遍，再對(duì)照書(shū)上的例題回顧一下，直到把本堂課的知識(shí)弄懂、弄透，再開(kāi)始做題。經(jīng)過(guò)這樣合理安排后，就能做到忙而不亂了。”

趙藹姍這種獨(dú)特的聽(tīng)課方式，是她的一位小學(xué)班主任教給她的。她說(shuō)：“我小學(xué)的班主任是一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她對(duì)我們說(shuō)，老師在講課十前，都會(huì)提前備課，寫(xiě)教案。所以，老師在課堂上講的知識(shí)，大部分是很重要的。我們要做的是專(zhuān)心聽(tīng)講，而不是埋頭記筆記，以免影響聽(tīng)課效率。當(dāng)然，這樣的學(xué)習(xí)方法并不一定適合每個(gè)人，我的建議是大家可以根據(jù)自己的情況來(lái)試一試。”

趙藹姍本來(lái)可以不用參加高考，因?yàn)樗?007年參加了北大自主招生考試，那是一次綜合性的考試，總分能過(guò)270分就可以了，但她考了350分。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，她被北大錄取，并且是進(jìn)入“北大元培實(shí)驗(yàn)班”。雖然進(jìn)入理想的大學(xué)，對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)是板上釘釘?shù)氖虑榱耍伤€是一如既往地進(jìn)行了緊張的高考復(fù)習(xí)，毅然參加了高考。參加這次高考，她沒(méi)有什么精神包袱，就是想盡全力考好每一門(mén)科目。她覺(jué)得只有這樣，才能對(duì)得起精心培養(yǎng)她的母校和老師。

狀元方法論

怎么做筆記

對(duì)于在課堂上是否記筆記這個(gè)問(wèn)題，有一部分同學(xué)認(rèn)為一定要記筆記，把老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)全部記下來(lái)；另一部分同學(xué)則認(rèn)為不必記筆記，因?yàn)樵谡n堂上首先要做的是專(zhuān)心聽(tīng)講，如果上課只顧記筆記，不聽(tīng)講，知識(shí)點(diǎn)就弄不明白、理解不透，從而導(dǎo)致課堂效率下降、成績(jī)下滑，所以，在課堂上“聽(tīng)”才是關(guān)鍵的。

那么，在課堂上到底要不要記筆記呢？其實(shí)，記筆記的目的無(wú)非是掌握課堂知識(shí)，把當(dāng)堂課的內(nèi)容學(xué)透、學(xué)扎實(shí)。所以，記不記筆記，這需要根據(jù)自己個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)定。

如果你像趙藹姍這樣，記憶力好，又能讓自己在課堂上一點(diǎn)不分心，就可以選擇不記筆記，但必須把功夫用在課堂外面。但如果你不能像趙藹姍這樣來(lái)聽(tīng)課，就應(yīng)該在不影響自己聽(tīng)課的情況下記筆記，記筆記時(shí)，要先明確自己要記什么。一般來(lái)說(shuō)，課堂筆記要著重記下面這些內(nèi)容：

1.記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在記這些重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要力求。比如，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課上要記住老師對(duì)概念的解釋?zhuān)R(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、區(qū)別和應(yīng)用；語(yǔ)文課上要記課文的時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)及一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)；英語(yǔ)課則應(yīng)記住詞匯的各種用法和區(qū)別等。

2.記下老師講課中有啟發(fā)性的觀點(diǎn)及典型事例這些觀點(diǎn)和典型事例，就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要問(wèn)題、平時(shí)大家做題容易出錯(cuò)的地方，老師在黑板上畫(huà)的圖形、表格、文字說(shuō)明、關(guān)鍵詞語(yǔ)、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，以及老師獨(dú)到的見(jiàn)解，一定要盡量記錄下來(lái)。

3.記下個(gè)人的學(xué)習(xí)心得

要記下你對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題有啟發(fā)意義的思考，讓你產(chǎn)生的解題靈感、不同的解題思路和方法，特別是簡(jiǎn)便易行的解題辦法。除此以外，還要簡(jiǎn)要記下你沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，以便課后把它們弄清楚。

4.記住課文的大小標(biāo)題，盡量壓縮文字，記住重要詞語(yǔ)

聽(tīng)講過(guò)程中，在課本上隨時(shí)用自己熟知的不同符號(hào)、彩筆標(biāo)示出重點(diǎn)、難點(diǎn)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起課后復(fù)習(xí)的重視，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。