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為了讓自己能夠上學，父親遠走他鄉去打工，一年才能見一面，每次見面他都發現父親老了很多……

姓名：徐師昌

金榜：2010年江西省高考理科狀元(671分)

畢業學校：撫州市臨川及時中學

考入學校：清華大學

01輸在起跑線上的高考狀元——把握住復習的基本原則

曾經在網上流傳著這樣一個段子：某個工地上，有一個工程師和一個農民工同齡。在一次閑聊中，他們得知彼此都是同一年參加的高考，工程師來自國內一線城市，考了450分，上了一所本科院校；民工是農村的，也考了450分，回家種地，成了農民工。

這個段子反映了一個無奈的現實：農村孩子和城市孩子相比，早就輸在起跑線上了。農村的學校不管是師資力量還是教學環境，都比不上城市里的學校。同樣智商和同樣勤奮的兩個學生，一個生在農村，而另一個生在城市，他們在求學道路上很可能大相徑庭，這些都是環境帶來的差異。但農村的學生在求學道路上難道就沒有出頭之日了嗎？2010年考入清華大學的徐師昌很好地回答了這個問題。

小學階段培養了良好的學習習慣

樸素的衣著，天真的笑臉，鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是徐師昌給人的及時印象。徐師昌是來自農村的孩子，母親沒有工作，家里的收入是父親在外打工賺到的一點錢，一家人日子過得很拮據。父親工作艱辛但收入微薄，他下定決心一定不能讓自己的孩子重復自己的道路。而他能做的，就是督促自己的兩個孩子努力學習，跳出農門。

徐師昌和姐姐從小就耳濡目染，立志考上大學來擺脫父輩那樣的命運。而考上大學的及時步就是考上當地好的中學——臨川一中。為此，姐弟倆學習非常努力。

徐師昌是個聽話的孩子，他在小學一年級時就養成了一些好的學習和生活習慣。就拿收拾書包這個簡單的事來說，收拾自己的書包看似是一件小事，其實這對學習的影響非常大。有的同學有時不按時交作業或忘帶書本文具，原因是家長忘了給他收拾書包。現在很多學生都是獨生子女，父母都寵愛有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，這樣很不利于培養孩子的獨立能力。徐師昌的媽媽從沒替他收拾過書包，徐師昌從小就形成了一個觀念：自己收拾書包是理所當然的。也正是由于這個原因，他從沒有忘記過把作業本裝入書包。

在上課這個環節，很多同學沒有一個好的聽課習慣，他們要么上課愛和同學講話，要么愛搞小動作，要么看課外書，要么走神……總之，這類學生的注意力總是集中不起來。這樣聽課的效果可想而知。徐師昌在小學一二年級的時候也犯過類似的毛病，由于班主任老師經常強調聽課效率的重要性，徐師昌按照老師的要求首先為自己設定了一個學習目標，并把這個目標寫在一個小紙條上。這個小紙條被他貼在了桌子上，如果聽課再有精神不集中的情況發生，他就看一眼那個小紙條，把注意力“強行拉回”課堂上。有了目標就有了動力，也更容易實現自己的目標。通過這個方法，他徹底改掉了上課精神不集中的毛病。

課后復習也非常重要，徐師昌復習習慣的養成是源于一次考試失敗。四年級上學期的期中考試，他有很多題目都做錯了。那次考試讓他認識到還有很多知識點沒有掌握，沒等老師督促，他就把以前學過的課程逐一看了一遍，把掌握不扎實的知識點圈出來作為重點突擊，實在弄不懂的就去請教老師。雖然很累，但他收獲頗多。以前，徐師昌從沒有這樣系統地做過復習，他只是在考試前簡單看看課本。這次，他實實在在地感受到了復習的必要性，因為他發現有很多知識點都遺忘了。后來他想：“既然復習這樣重要，那我為什么不每天都復習一遍當天學過的知識呢？那樣學習效果豈不是更好？”細想想，其實老師也強調過課后復習的重要性，只不過那時徐師昌沒有重視而已。

從此以后，徐師昌就每天晚上在固定的時間進行復習，有時候感覺當天學過的知識都很熟悉了，他就預習下一課的知識。漸漸地，他就把復習和預習這兩個學習環節放在一個時間段進行。

良好的學習習慣讓徐師昌受益匪淺，他在小學四年級之前，學習成績一直中等偏上。但到了五年級時，他的成績穩步提升，在下學期的期末考試中還考了班級第三名。六年級時，他的成績一直名列前茅。在小升初考試中，徐師昌考出了應有的好成績，當他收到臨川一中初中部錄取通知書的那一刻，那股興奮勁無處發泄，他圍著村子跑了好幾圈，直到累得再也跑不動為止。他知道，自己終于向著心中的目標成功地邁出了及時步。

最難忘的一次辦公室談話

臨川一中在當地是師資力量最強的中學。徐師昌是幸運的，但這種幸運是他自己通過努力爭取來的。徐師昌的姐姐在之前同樣考入了這所學校。為了讓姐弟倆安心地學習，母親來到了臨川陪讀，由于在城里沒有房子，母親不得不租房住，為了省錢，她租住在離學校較遠、條件較差的農家屋。得知徐師昌的家庭困難后，臨川一中校領導免除了徐師昌姐弟倆的學費。

剛到臨川一中的時候，徐師昌有些不適應。在及時次摸底考試中，他的成績排名只是在年級中等。后來，徐師昌通過網絡了解到，很多在小學時期學習的學生到了中學階段反而不行了，原因是小學階段的知識比較簡單，只要智商正常記記背背就能得個高分，而中學階段的知識難度加深，反而是那些理解能力強的學生成為了優等生?？吹竭@里，再想想自己目前的成績，徐師昌直冒冷汗，他可不想在中學階段變成中等生。想著父母那殷切期望的眼神，他焦慮得睡不著覺。

徐師昌的班主任是個很有教學經驗的老師，平時非常關心學生的生活，善于體察學生的內心。徐師昌在那段時間的焦慮，班主任全都看在眼里，24小時放學后，他專門把徐師昌叫到了辦公室。

“師昌，這幾天怎么回事？看你總是魂不守舍的，是不是遇到了什么煩心事？”班主任首先發話了。

“老師，我……我這幾天總是學不下去。”徐師昌直接道出了自己的煩惱。

“為什么??？”班主任接著問。

“上次考試我考得不好，感覺還沒有適應，我還聽說有些學生到了中學階段就學不好了，老師，這是怎么回事啊？”

“你這個問題問得好，我教學這么多年，知道很多學生剛升入中學時都會出現一時不適應的現象，關鍵看你怎么處理。有許多小學階段名列前茅的同學進入中學成績會下滑，成為中等生。為什么會出現這種情形呢？我們這樣想想，不同階段的學習節奏如果用運動項目來打比方，如果小學是競走，那么初中就是跑步。‘跑步’和‘競走’豈可同日而語，不同運動項目有著不同的運動技巧。要想適應新的學習階段其實也不難，那就是改變學習方法。初中階段再死記硬背肯定是不行了，要想成績好，就得運用科學的學習方法。”

聽了班主任的一番話，徐師昌頓時豁然開朗，他接著向班主任說起了自己在小學時的學習習慣和學習方法。班主任認真地聽著，時而點點頭，等徐師昌說完了，他接著說：“你小學時很多學習習慣還是很好的，預習、聽課和復習都做得不錯，但還有值得改進的地方。比如說復習，小學階段的知識簡單，有很多識記的內容，而中學階段的知識需要我們理解的更多了，進行復習時要側重于理解。我看咱們班上的語文課代表這方面做得就很好，據我所知，她光用于復習的本子就每科準備了一本，有畫表格、列知識點樹等很多方法，你可以和她交流一下，互相促進嘛！不要整天生活在自己的小圈子里……”

徐師昌從班主任的辦公室里出來時已經很晚了，他思緒萬千，渾身充滿了力量。他對班主任的指點充滿了感激，心想：一定要在一中“闖出自己的一片天地”，不辜負老師和家長對自己的期望。

從此，徐師昌像變了一個人，在學習上始終勁頭十足，和同學們的交流也多了起來。他成功度過了初一時的迷茫期，在以后的幾次考試中，成績逐漸上升。初二上學期的期末考試，他的成績進入了年級前十名。之后的歷次考試，他的成績一直穩定在年級十名左右。

高中階段更上一層樓

中考，徐師昌以優異的成績從臨川一中初中部畢業，升入該校高中部就讀。這一年，徐師昌的姐姐參加了高考，并順利考上了一所外地的大學。姐姐高額的大學學費與生活費給這個家庭帶來了很大的負擔。臨川一中的校領導得知這些情況后，再次伸出了援助之手，從學校辦公樓劃撥了一間房間，給徐師昌的母親免費居住。這樣既免除了這個家庭的房租支出，又便于母親更好地照顧徐師昌的生活，讓他更加安心地學習。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這是徐師昌的座右銘。為了不辜負父母的殷殷期望，徐師昌一直都在默默地努力著。即使在假期，他也不敢太放松，只是偶爾去逛逛街，周末還要到學校的“磨尖班”補習數學，因為他認為數學是自己的弱項。但即使這樣努力，他的成績還是徘徊在年級十名左右。怎樣才能更上一層樓呢？徐師昌已經不滿足于目前的成績，他一次次在夜深人靜時躺在床上思考：要說學習方法，大家交流很多，彼此的方法都類似，也比較有效。除了努力，也許剩下的要看臨場發揮了。想到這里，他的心也坦然了。

對于學習這件事，徐師昌從來沒有感到過煩躁。徐師昌從小就喜歡看書學習，老師和父母也沒有對他進行過多的監督，但他就是能夠靜下心來學習，也許學習就是他的天賦。在徐師昌眼里，讀書從來都不是一件苦和累的事，讀書就是他較大的愛好，而上課則是一種享受。

徐師昌在高中階段除了延續以前的學習習慣外，還特別注意了做作業這一學習環節。老師講完一節課，基本上都要布置作業。對于有些學生而言，寫作業是一種負擔，甚至有的學生有時候為了應付老師而抄作業。這種情況在徐師昌身上是不存在的，因為他明白，老師留作業的目的是使學生對課上講的內容加以鞏固，為以后的學習打基礎。

徐師昌認為，如果你每次都認真地完成了作業，那你將進入一個學習上的良性循環；反之就很可能進入惡性循環。沒弄懂的內容會影響到以后的聽課效率，遺留的問題就像滾雪球一樣越積越多，最終可能導致你對一門功課失去學習興趣。所以，對老師布置的作業，一定要獨立認真完成。徐師昌覺得，獨立完成作業還有一個最直觀的好處，那就是檢驗一下自己對課堂上的內容是否真的掌握了。

對于高一年級的學生，做作業尤為重要，因為高中一年級是初高中的銜接時期，尤其是數學這一科，初中數學和高中數學在難度、思維方式和學習方法等方面，都有很大的差別。很多同學在課堂上感覺什么都聽懂了，做題也很快，感覺蠻不錯，一對答案才發現錯了好多。所以，一定要認真完成作業，這是走向高考成功的關鍵一步。

在高一和高二這兩年中，成績在年級前十名的同學時有變動，但徐師昌一直很穩定，穩居年級前十名。

立志考清華大學

到了高三，大家都卯足了勁兒，沖刺高考，教室里的氣氛明顯不同于以往。有的同學在壓力面前病倒了，這無疑耽誤了學習。徐師昌除了替這些同學感到難過以外，還把這些教訓記在了心里。他想起了一句話：“身體是革命的本錢。”為此，他每天早晨除了按時出操以外，還在每天晚自習后到操場上跑幾圈，一來鍛煉了身體，二來又減輕了學習的壓力。操場跑圈這項活動他一直堅持到高考前24小時。

在這一年里徐師昌的學習方法也有所改進，他每一科都準備了一個錯題本，把自己做錯的題目都抄寫在上面，有了時間就拿出來看看，效果很不錯。這個方法班里的很多同學都在用，但徐師昌更勤奮，做得更細致。他把每道題錯在哪里，究竟是由于哪個知識點沒掌握好才導致做錯的都記在本子上。徐師昌曾在高考后總結道：“人人都努力，我更講方法；人人講方法，我更加努力。”這也許是他學習成績一直穩中有升的較大原因。

高三上學期的期末考試，徐師昌的成績及時次排在了年級第三名。在那次考試后，班主任黃老師把他“請”到了辦公室，和初中時期班主任請他談話不同的是，這一次更多的是鼓勵。黃老師說他有考清華大學的實力，讓徐師昌當面表態要立志考上清華大學。

徐師昌聽完老師的話，張大了嘴巴，他從來沒有想過要考清華大學。在他的印象中，清華大學是那些學霸和才子們才能進的，他們從小就有很好的教育背景，他們衣著光鮮，他們朝氣蓬勃……總之，那些都是“高大上”的東西。自己是什么呢？從小跟著父母下地干活，地里的收成僅夠糊口。為了讓自己能夠上學，父親遠走他鄉去打工，一年才能見一面，每次見面他都發現父親老了很多，尤其是那雙手，手指頭粗粗的，指甲蓋都快看不見了，那是怎樣的辛酸?。∏迦A大學，那是屬于自己的地方么？

黃老師見徐師昌愣愣的不說話，好像看透了他的心思：“對自己要有信心啊！古代不是有‘王侯將相寧有種乎’這句話嗎？咱們不求封王封侯，只求能憑自己的實力考個好學校，以后能有一個好的前途，這有什么不可以的呢？”聽了老師幽默的話，徐師昌一下子樂了，他隨即表態：“我立志考上清華大學！”黃老師滿意地笑了。

之后，徐師昌更加充滿了斗志。黃老師也很關注徐師昌的狀態，他覺得自己的這個得意弟子較大的優點就是心態穩定。別的同學如果這次考試考進了前三名，下次考試名次肯定會掉下去，只有徐師昌，在高三一年里一直穩居年級前三名。

也許徐師昌的心態比其他同學好，也許他真有那么一點點運氣的成分，高考中，徐師昌不負眾望，一路“過關斬將”，一舉獲得了當年江西省高考理科狀元。成績揭曉的那一刻，徐師昌哭了，那是激動的淚水，為了自己，為了家人，也為曾經辛勤培育自己的老師。沒有他們，他不會有今天的這一切。父親在得知自己的兒子考了及時名的那一刻，激動得老淚縱橫，當晚徹夜未眠。第二天，他就急匆匆地踏上了回家的路。

徐師昌成功實現了自己的夢想——被清華大學自動化專業錄取。那個夏天，他是在興奮中度過的，他幻想著美好的大學生活。北上的車票早已買好，他期待著那24小時早點到來，但同時，對于單純快樂的高中生活和親愛的老師同學，他依舊戀戀不舍……

狀元方法論

高效復習的四大原則

課后復習非常重要，徐師昌提醒我們，在進行復習之前要明確復習的幾個基本原則：

1.復習要以課本為依據，以教學大綱為準繩

招生考試根據課本和教學大綱來命題，所以復習也要依據課本和教學大綱的要求來進行。要把握住三點：

一是“準”，對課本中的每一個知識點都要搞清楚，不可似懂非懂，模棱兩可?？磿鴷r不能走馬觀花，要逐字逐句去鉆研，務必達到透徹理解。

二是“熟”，對學過的內容要記準并通過做題來鞏固，只看不練是不行的，認真做好每一道習題，使課上學過的知識點進一步鞏固。

三是“靈”，要學會靈活運用知識，不要死記硬背，反復思考知識點之間的內在聯系，可以練習“一題多解”，這樣會越學越靈活。

2.復習要及時

德國心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了實驗研究，他根據實驗結果繪制成一張表格，稱之為遺忘曲線。遺忘曲線表明，學習半小時后遺忘的內容為40%，一個小時后遺忘55%，24小時后遺忘66%。這說明學習后在短時間內的遺忘速度是很快的，此后遺忘速度逐漸減慢。這個規律給我們的復習也帶來了啟示：復習要及時，這樣學習效果好。

3.多次靈活復習

掌握的知識只有在不斷重復中才能記牢。茅以升83歲還能背出圓周率小數點后面100位的數值。當人們問他訣竅時，他說：“說起來很簡單，重復！重復！再重復！”但是，復習不是簡單的或機械的重復。單調的、機械的重復最容易引起疲勞和厭煩情緒，從而降低學習效率。

在復習時，應該在原有材料的基礎上增添新的信息，從不同的角度進行復習。比如選擇新的例子、借助圖形、提出更高的要求、寫復習筆記等，還可以通過練習、測驗、問答、討論等方式進行復習，這樣不但能增加復習的興趣，激發復習的積極性，還能舉一反三，觸類旁通，對知識有更深的理解。

4.不同學科交叉復習

復習時采取單科集中的所謂“攻堅戰”，內容單一，很容易造成大腦疲勞，降低記憶力。因此，復習期間，不同學科、不同內容交替進行，做到一張一弛，多學科并舉，這樣可以取得比較好的效果。

以上4個復習原則同學們要學會靈活運用，力爭達到更好的復習效果。