引論：我們為您整理了13篇高二英語月考總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

班主任

熊鳳蘭

人數

65

男：43

班

級

主

要

工

作

四月

組織學生參加期中考試

準備家長會

主題班會：如何搞好學習

女：22

班

級

基

本

情

況

分

析

現有人數65人，男43人，女22人；其中浙江轉來的健美操集訓隊的壽旻超同學本學期集訓任務比較多，因而來校上課的時間將會較上學期少。

開學之初，認真檢查了全班同學的寒假作業；現同學進入了正常的學習秩序當中，學習勢頭好。

五月

月考

課本劇的比賽

主題班會：法制教育

班

級

建

設

目

標

繼續抓好學生的養成教育，培養學干的工作能力，提高學生的學習成績。

六月

期末考試

語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治會考

進入高三學習的動員大會

班

級

主

要

工

作

二月

檢查學生寒假作業，學生注冊報到

開好第一次主題班會：總結與目標

表彰優秀學生

年

級

意

見

政

教

處

意

見

三月

布置新學期的黑板報

篇2

本學期大教研工作思路：

本學期該項工作仍然會繼續開展，但對老師的研究內容和形式不再做出統一的規定，采用“集中+民主”的方式來進行，按照老師的特長來自行決定高考試題的研究方向。我們可以從多角度對試題進行研究，比如：從課堂教學的角度去研究所講的內容。閱讀材料如果淺顯易懂，我會怎樣設計一節這節課？教學設計預設學生會出現哪些問題？這些問題曾經出現過嗎？是否是屬于高考重點難點？該如何去突破？閱讀材料如果高于學生的閱讀能力該怎么上這節課？我打算用什么方式去引導學生？也可從試題研究的角度去分析材料的來源，原來的材料經過了怎樣的修改才演變成了今天的高考試題？刪掉了那些詞匯？增加了哪些詞匯？可否把原來的材料拿過來之間為我們二中的學生所用？我可否把高考試題進行改編，完型變成語法填空或者改錯，對學生進行二次考查，等等。也允許教師有多種形式的教研活動安排，可以課堂實操高考試題的講解；也可以就高考試題的某一點（例如新題型“讀后續寫“）展開深入的探討；可以根據高三學生的實際測試表現設計課堂教學……

2.繼續深入推動高三大型考試后組織全校英語教師進行二次評卷工作，尤其是英語作文的評卷工作。

二、小教研工作存在的問題有：

(1) 多數英語教師的教學教學計劃缺乏長期性，缺少對高中三年的英語內容進行合理的規劃。眾所周知，英語是一門基礎性很強的學科，學生不可能在某一個較短的階段內有很大的突破。因此，高三的問題不可能只是因為高三教學過程中出現了紕漏，很有可能在高一高二的教學過程中學生就沒有養成一個良好的學習習慣，打下一個牢固的基礎，導致高三沒有長足的發展。因此我特別建議高一高二的英語教師要有長期的教學計劃，在這一點上備課組長的決策就顯得尤為重要了。如何不讓小教研工作流于形式，備課組長責任重大。

（2）學期初制定的對月考成績進行分析的工作做得不夠好。1、月考時間和小教研時間中間間隔較大，分析失去了實效性。2、礙于教師情面，不好意思對成績落后的班級繼續“雪上加霜”。3、成績落后的班級原因不外乎班主任班級管理有問題，學生不配合，教師怨言較多等，都是些老生常談的問題，總是分析問題沒意思。

（3）由于每一個年級組安排時間緊任務重，每位老師在此過程中都承受了巨大的身體和精神上的雙重壓力，老師每天都在忙著備課，講評試卷，批改卷紙，從而導致沒有太多的時間對學情進行研究，對因為生源不同所反映出的問題進行細致的分析，因此不能提出相應的對策。

本學期工作思路：

篇3

高二年級學生熟悉了學校的各項規章制度，也熟悉了老師；一部分同學住宿，一部分同學走讀；高三的緊迫感還不具備。根據以上幾方面的原因，學生難免產生松懈思想，所以高二年級是關鍵、是轉折，出問題在高二，抓實效性也在高二。 

二、指導思想 

依照學校的工作指導思想，堅持“質量第一，細抓常規，狠抓落實，務求實效”的原則，全體師生都要發揚學校計劃里所倡導的五種精神：認真體現水平，實干體現能力；責任重于泰山，壓力創造動力；境界決定高度，細節決定成敗；團結就是力量，和諧才能幸福；成績體現價值，質量高于一切。突出“四自”（自信、自強、自主、自立）教育的主線，確立“誠信、關愛、責任”和“四會”（會做人、會健身、會辦事、會求知）的育人目標，充分認識教書育人的神圣使命，培養具有傳統中華美德和現代文明的高素質高新人。 

三、工作目標 

1．全面貫徹落實學校及教導處工作計劃中所涉及的年級工作內容。 

2．在學生日常行為規范管理上形成特色。 

3．形成良好的學習習慣和學習氣氛，為最終的高考夯實基礎。 

4．抓班主任隊伍建設，使之成為學校提高教育質量的有力保障。 

四、 主要工作 

1．德育工作 

①結合基礎道德教育，強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規范品行，端正為他人服務的思想。 

②利用辦板報、寫文章、搞活動等形式，加強行為規范養成教育，增強學生“自我管理，自我監督”意識。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練。 

③細化班級管理每一件事，認認真真抓落實，一點一滴養成習慣。 

④強化教學過程管理，轉變學生的學習方法，提高課堂效率，確保年級教學水平的不斷提高。 

積極開展各種文體活動，請體育教師協助開感。 

2.教學工作 

①為調動學生學習積極性，反饋教學情況繼續實行年級月考制度，配合教導處搞好期中、期末兩次大規模檢測。每次考試后各備課組及時召開分析會，利用各種數據全面分析，肯定成績，找出差距，尋出根源。各班也要開好各種分析會，例如學習小組分析會，各承包小組分析會。 

②教師之間，互相協調，主動配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學工作，為任課教師提供教學保障。任課教師認真組織教學，努力提高教育教學水平，以適應不斷發展和變化的教育教學形式，加強對學生的教育和管理，有問題盡量獨力解決或及時與班主任聯系，杜絕出現亂班、亂課的現象。 

③加強教學研究，每周每人至少聽同頭課一節，提高集體備課的質量，實現全組教師教育教學水平的共同提高，做到資源共享。  

④發揮骨干教師的示范作用，倡導團結向上、和諧互助的良好氛圍。 

十月： 

1、第一次月考試及總結會。 

2、田徑運動會。 

3、學法指導及學習經驗交流。 

十一月： 

1、資助貧困生募捐活動。 

2、期中考試，前半期工作總結。 

3、舉辦跳蚤市場。 

4、英語競賽。 

 十二月： 

1第二次月考。 

2、安全教育。 

3、慶元旦主題晚會。 

 一月： 

1、常規檢查，評比。 

2、期末復習迎考。 

3、評選星級學生。 

4、年級各項工作總結。 

XX年-9-11 

3．班主任工作 

加強班主任隊伍建設，協助班主任抓好班上各項常規工作，搞好班級管理。充分發揮班主任在班級管理、德育教育、文化建設過程中的核心作用，明確責任與目標，落實任務與要求，使班主任行動有方向，考核有依據。 

①開學初，班主任老師要認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃。特別是對經濟困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對后進學生做到“關心”“愛心”“耐心”“細心”。并建立相關的跟蹤教育制度，及時對家長做好反饋工作。 

②面向全體學生，對不同類型的學生，提出不同的目標與要求，采取不同的教學方法，分層次教學，加強個別輔導，體現因材施教，使全體學生都有收獲和提高，都充滿希望。  共2頁,當前第1頁1

③班主任每天要檢查本班學生出勤、衛生等情況，對于遲到學生各班要查明原因，作好記載。 

④建立班主任與任課教師交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質量保證與監控體系。 

5完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協調互動。建立學生家長通訊錄。 

4．幫差扶優工作。 

①高度重視優秀學生的培養，讓他們吃飽。對少數優秀學生的弱科輔導要包干到人，采取家教式的教育教學方式，手把手幫助他們學習提高。理一文一還要盡力擴大優生面，要力爭在本學期末打造出我們年級的招牌學生。 

②重視“后進生”教育管理工作，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，加大“后進生”教育力度，分別召開不同層次學生會（班主任落實），使學生增加危機感、緊迫感，產生應有的壓力，并逐步培養一定的學習方法和學習習慣。 

5．心理指導工作。 

1高二的學生正處在一個特殊時期，高一的新鮮勁已經過去，高三的緊張備考還沒有到來，學生很容易出現身心疲軟狀態，心理上會形成一片“空白地帶”。再加上所學功課日漸加深，很多學生底子差，聽不懂課，這個情況對英語老師的挑戰是最大的，其次是數理化老師。因而，做好學生的思想工作，鼓勵學生，培養學生的意志，戰勝困難的精神在整個教育過程中顯得尤為重要。這不光是班主任的事，或者是某位代課老師的事，我想這是所有人義不容辭的責任。同時建議各班把魏書生的“學習的藝術”給學生放一下，我想會有一外收獲的。 

2另外，學生中有早戀現

象，要做好引導、疏導工作。 

總之，本學期工作任重而道遠，是整個高中階段最關鍵的時期，它起著承上啟下的重要作用。本學期工作好壞將直接影響到2009年高考質量，所以各項工作要抓緊、抓嚴、抓細、抓實。我深信經過全組老師的共同努力，大家心往一起想，勁往起一起使，力往一起出，我們的各項目標一定會實現。 

附：主要工作安排 

九月： 

1、開學工作，做好收心教育，強調常規管理。 

2、開展我愛老師，向敬愛的老師獻禮。 

篇4

然后是數學。數學考的也不理想。光選擇填空就扣了小二十分。拿下答題卡仔細看了幾遍才知道自己錯了多么不改錯的題。而且小題分一個就五分，錯幾個和別人的差距就拉大了。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯的幾何證明題又因為過程不完整而扣了幾分。這也反映出我在平時上課的聽講和課下的應用還應該多下功夫才行。

英語算是這次考試中我最滿意的一科了。但是偏偏錯了幾個弱智的題--聽力題和單詞形式。這些都是高考場上最忌諱錯的題，我卻每次考試都錯那么幾個。這樣一來就丟了很多不該丟的分。閱讀也得更注重文章的細節才可以，不能一意孤行。再說說作文，這個該靠平時的語言積累，我這次作文寫的不是特好，為了用英語提分，作文寫的好是必不可少的關鍵。

物理這次只能說算是班級的中不溜，既不特好也不是特差。選擇題這次做的比之前要好些。但是后面的實驗題和計算大題也是扣分中比較多的部分。我覺得實驗題和計算題考的除了是公式的運用和實驗原理、實驗圖之外，也是考細節的--比如作圖的時候就要注意原點是否都是從零開始之類的。這次錯了也是給我敲個警鐘。

化學是考的最差的。身為理科實驗班的一員......考成這樣真的很慚愧。平時課上都覺得自己聽明白了，可是不多做題、不多復習也是沒用的。選擇題錯的那叫一個慘。最簡單的題還錯了一堆，實在是對不起老師和自己。這次的成績也證明了化學是我的弱項，我也應該把更多的精力投入到化學的學習中來，不懂就問，多做題，多復習。

篇5

1、通過值日生班級觀察來了解學生。我設計了值日生班級觀察記錄。里面設計了班級優點、班級不足和值日生的觀察建議。每天由值日班長帶領值日小組填寫，由值日班長當日或第二天早起交給我，便于了解和把握班級整體動態。發現問題及時解決和處理。并能和學生進行有效的交流。效果很好，也深受學生歡迎。

2、設立值日班長一日班級觀察記錄。準備一個筆記本，由值日班長輪流記錄全班一天的學習和生活情況。每周收一次，根據當周值日班長們的記錄和周末的班干部會議，來確定下周要做的思想和教育工作，這樣工作的目的明確、效率很高，成效也很顯著。我班毛玉榮同學精神上一度出現抑郁現象，就是值日班長和數學教師兼教務副主任徐良老師等課任教師多次觀察后在一起會診，報告高遠征校長后決定由我到魯臺鎮毛玉榮的家庭去家訪，從而使該生及時的調整了過來。成績不降反升。該生家長對學校的這一做法非常感謝！

3、幫助學生調整心態。在知識和能力相同的情況下，心態的好壞對學生們的應考成績有很大的影響，因此觀察并及時幫助學生們調整心態是素質班全體任課教師的責任，通過對學生們的觀察和長時間的了解以及與學生們的交流為培養學生良好的應考心態的調整奠定了堅實的基礎。我和豆孝夫老師帶領全體課任教師及時對學生們進行會診，發現問題及時解決。另外，嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，根據學校和班級工作的實際情況，配合學校注重培養了尖子生的工作。高二素質班是一盤棋，我和高二（1）班班主任、教科室豆孝夫主任一起對學生高二素質班開展“感恩教育”、“昔時教育”、“心理素質培養”和“靜專思主”的習慣教育。課余時間經常組織學生開展有益于學生身心發展的各種體育活動和請音樂老師教唱有益于學生們素質和修養的健康向上的精典歌曲。豐富學生們的業余生活，調節他們的學習心態。為學生們能在高考中考出突出成績做了知識上、身體上和心理上的準備。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在幾次月考中榮獲特等獎。 在學校的評教活動中，班主任工作深受學生們的歡迎，也受到學校鄭校長的表揚。

二、教學工作

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況后根據素質班的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的英語教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，教師只是起主導作用。讓學生學好知識是老師的職責。認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，并采取各種措施以保證學生們牢固掌握教材。

1、借鑒中央教科所的《二十四字》外語教學法，根據我校素質班的實際進行以"熟讀背誦教材"的教學實驗專題。對素質班的學生來講，一要讓他們打實課本基礎知識，又要提高能力，為高考作好知識和心理方面的準備。為此，我為兩個班級的學生印了英語作業活頁即英語答題紙。一方面讓學生們把背熟的課文默寫在上面，然后又讓他們進行糾正錯誤，同時還讓他們練習了自己的字體和書寫能力，為高考英語作文能得高分奠定了基礎。高二（1）班學生徐兆輝在背誦中創造性的學習，他除背誦了高二上冊的課本之外，把《新概念英語》一、二、三冊都已背誦完畢，除此之外，該生還把高二下冊的課本也已經背完，現在正在背誦高三課本。每次考試該生的成績都在140分上下，并且非常穩定，為其他學生做出了榜樣。素質班的很多學生都養成了背誦的習慣，這為外語高考已經奠定了厚實的基礎。在講解每一單元的知識點時，我都要把與本單元相似的最近幾年的高考試題展示給學生們，以引起學生們對所講知識的高度重視。

2、素質班資料較普通班多，如《啟東作業》、《優化設計》、《英語周報》和其他一些活頁練習。根據素質班的實際情況，我采取了以下措施以保證各類學生都能在原有的基礎上來牢固掌握知識和提高學習能力。

1） 設計《淮陽中學高二英語錯題分析與總結》

素質班學生們的學科差距比較大，能力有強有弱。我根據實際情況，可講可不講的資料和習題堅決不講，這樣可以為尖子生騰出大量學習時間。同時，我下發《淮陽中學高二英語錯題分析與總結》，收集錯題，進行全方位的掌握學生們的學習動態。對于學科尖子，讓他們對錯題進行糾正的基礎上進一步的讓他們進行總結和收集同類型的試題，以幫助他們進行知識點的歸納和整理。對于其他學生則力爭消滅錯題，取得進步。

2）設計《英語試卷答題卡》

我根據素質班的實際，設計了《英語試卷答題卡》。先把高考對英語作文的要求和評分檔次印在前面，這樣有利于學生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距。凡是成套的練習，我都發放答題卡，并且規定時間，按照高考的要求來高質量的完成。每一次練習都全收全改，并按照高考的要求來批閱打分。并且在《英語試卷答題卡》中我在英語作文這一項，我除了設計"原創作文"欄目即讓學生們在限定的時間內寫的作文外，還設計了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上，結合所提供給學生的參考范文的基礎上，再進一步的寫出更好的作文。然后加以背記和總結，便于在高考中發揮出較好的成績。

3）積極進行教學改革。在教學中根據學生們的不同層次，不同的學習基礎和不同的學習能力等等，使他們根據自己不同情況，對手中所有的資料采取選做、全做，不強求一律。所以，在素質班英語教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。但總的來講，要讓不同層次的學生，通過在素質班的學習都要有較大幅度的提高。

篇6

班上的任課老師們也是十分的優秀，他們都是極富經驗的高三優秀教師，都極其富有責任心。特別是教數學科目的張德文老師，為了讓我們能夠掌握更多更全面的知識，他經常犧牲自己的休息時間給我們補課， 他們的辛勤勞動被同學們看在眼里，更記在了心里，大家更加努力的學習，爭取能夠以更好的成績來回報老師。

篇7

筆者所在的學校是一個有13萬人的縣城里的唯一一所高級中學，在校學生約3千人，絕大部分學生來自農村，使用的是外研版高中英語教材。每學期學校在高一和高二的學生中進行期中、期末考試各一次，每月考試1～2次。通過測試，教師可以了解學生的學習情況，檢查自己的教學質量，總結自己的教學內容、教學方法以及教學進度等方面的經驗和教訓，發現問題，采取相應措施，及時加以改進。同時，學生可以了解自己的學習情況，總結自己在學習態度和學習方法方面的經驗教訓，糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取取得更好的學習成績。

然而，每次考試中，學生英語及格率非常低，男女生之間的英語成績差異也很大。期中、期末考試，筆者所在學校曾經使用不同的命題方式，或從外校購買試題，或指定高三有教學經驗的老師命題，或讓高一、高二任課教師每人出一套試題，然后由高三教師從中組題，等等。但是，無論使用何種方式，英語考試結果都不盡如人意。為了改變現狀，學校領導在2011年初成立命題小組，由專業素質過硬、責任心強的老師專門研究高一、高二兩個年級的大型考

試題。

二、分析問題

為什么許多學生英語成績差，英語及格率低呢？為了弄清這個問題，英語命題小組做了很大的努力。

首先，認真研究教育部制定的《普通高中英語課程標準》（2003年）和陜西卷高考英語《考試說明》（2010年），明確測試目的。《普通高中英語課程標準》中指出：學段課程測試必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，通過測試這種終結性評價，使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發展；使學校及時了解課程標準的執行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發展和完

善。從目標中可以看出，非高三英語測試應該發揮測試的激勵和改進功能，而不是篩選和選拔功能，不能用對待高三學生的標準來對待高一和高二學生。

其次，命題小組認真研究外研版高中英語教材。該教材凝聚了許多專家的心血，符合現代語言教學規律，突出了語言的交際應用功能，能全面培養學生的綜合語言運用能力，確實是一套好教材。該教材對英語教師也提出了更高的要求。因此，根據學情，非高三階段考試適宜降低測試難度，適當調整試題難度，以7：2：1的比例為宜，即：7個簡單試題，2個中等難度題，1個難題，試題主要針對英語基礎較差的學生，其次，使試題有一定的區分度。

第三，命題小組對筆者所在學校自2007年（使用新教材的起始時間）至2010年非高三期中、期末英語試題進行分析研究。研究發現，其中一部分試題對本校學生來說難度偏大，有的試題超出了該階段學生學習的范圍，甚至有的試題有明顯的知識錯誤或印刷

錯誤。因此，針對性不同的試題會使考試結果不同，對教學所起的作用也會不同。

三、命制考試題應注意的事項

階段測試雖然不像高考那樣，每個環節都要按照嚴格的科學程序進行，但也必須遵循測試的基本原則，逐步實行標準化，努力提高測試的信度和效度，實現測試的目的。為此，應該注意以下工作要點。

1.階段性試題的命制要先明確階段教學目標，確定考點，然后才能選材和命題

試題考點的確定要遵循兩個原則：一是要參考上個階段的學習目標、內容和學生掌握的情況；其次，每次檢測要有明確的考點，盡量做到考查目標和試題設計形式與檢測點一致，使測試能夠提供準確的學習信息，對今后的教學提供指導作用。

2.根據規定的考試時間和學生的實際確定試題量、試題類型、試題排列順序和分值比例

階段測試的時間應該足夠，試題量不可過大或過小，要讓所有的學生在規定時間剛好完成所有的考題，至少留10分鐘的檢查

時間。

根據本校學生的實際情況，命題組將客觀題和主觀題的比例調整為2：1，即客觀題大約占卷面分值的三分之二，主觀題約占三分之一。把握好客觀題和主觀題的比例，兼顧語言知識和能力的考查是很有必要的，既發揮主、客觀試題各自的優勢，又彌補二者的不足。

3.以語言的交際性為原則選編英語試題

語言是一種交際媒體，英語語言的測試當然要體現其真實性和實用性，脫離了特定的語言環境，任何詞義都是蒼白的。教師命題時不可挖空心思設陷阱去迷惑學生，或生搬硬套語法結構，選編

質量不高的試題，而應該依據新教材，將語言的功能、意念和話題與語音、詞匯和語法結構等有機結合起來，創設特定的語境，體現語言的交際性。學生學英語最終是為了用英語，因此，英語測試不僅要反映出學生知道些什么，而且還要體現出學生能做些什么，真正做到學以致用。

4.站在學生的角度，仔細審讀和修正試題

修正試題是一項繁瑣而細致的工作，需要教師百倍的耐心和細心，應當站在學生的立場上，逐題進行審查、修改和篩選，使試題真正達到科學、準確、合理。

四、結束語

英語命題研究是英語教師提高自身業務水平的一個必修工作，所命制的試題質量不僅反映出教師業務水平，更重要的是，試題的測試結果對學生的英語學習態度、自信心、興趣等有著直接的影響。立足于校本試題才最適合本校學生，才能對學生的英語學習起到積極作用，才能真正實現階段測試的目標。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準.人民教育出版社，2003.

篇8

天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是xx亮。高二年級物理備課組較認真，其中xx的教案體現出電教手段和板書設計。數學組xx

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規范字跡工整的教師有xx

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多的教師有xx。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多教師有xxxx。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有xx

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數多，記分冊運用的比較好的教師是xx

教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：a關注教學反饋，根據反饋情況調整好教學做的不夠。b聽課發現啟發式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現象。c教具使用不規范。d聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。e早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。f有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發現的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學生作業。作業檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業量不同。高一數學：5班數學作業16次，6班作業5次，小考次數基本上相同。高一化學：8班作業4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業22次，試卷12份，小考2次。9班作業6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業批改次數比非普通班批改次數少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數學、物理、化學、生物、英語。

第二次檢查高一高二學生作業批改，檢查作業批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業批改完成規定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業批改完成規定要求。

進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發現問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師

要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發式教學，探索具有我校特點的創新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。

進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現反彈，學校領導十分重視這一現象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現象，xx向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發現問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經形成制度。對期中考試（1）監考情況：各考場學生人數是空前的，已經達到了最大限額，各考場的老師監考比較認真，發現問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發現一張漏收試卷和答題卡現象，表現較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現場勘誤也較少。（4）流動監考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。

各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。

全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯考、協助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。

二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。

1.公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節。

3月25日xx老師參加市級地理評優課，教育學院xx一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優質課校內選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數學學科做課教師xx。經評委打分評選出xx老師代表學校參加盟校優質課競賽。政治學科做課教師xx。評選出xx老師代表學校參加盟校優質課競賽。．4月21日xx、xx等一行13人前往xx151中學參加八校優質課競賽,最后xx老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。

4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。xx等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。

4月22日xx老師去九臺參加xx省中學數學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日xx老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。

6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。xx等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現的問題有所克服，啟發式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。

2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現突出的是xx指導的《xx古墓與環境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴xx考察，并作了成果匯報。

3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：xx。

4．各教研組積極開展教學教研活動。化學、物理、語文、數學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創意、收效好。xx老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有xx、xx等。微機培訓內容辦公系統，全校教師踴躍學習，電教室內坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。

3月17日xx師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。

3月29日學校組織高三各科教師在xx教師帶隊下去xx參加高考信息交流會。

4月23日xx老師去泰安學習英語24字教學法。

4月27日xx率xx老師去露林高中聽xx關于語文教學改革的做課、xx關于研究性學習的報告。

5月30—31日xx率xx等教師去xx師大附中學習聽課。

6月11日xx去市內參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學校”銅牌。

6月12日xx一行去xx二中參加省里組織的高考報考指導會。

6月13日xx率xx老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。

篇9

不管選擇了哪個，都要為自己的選擇負責，不要朝三暮四，789月找工作，10月11月準備考公，12月考研，時間剛好不浪費，然而就業、考公、考研這三個都需要你全身心投入準備才能有好結果的，所以，全心全意的做好一件事即可！

二、心態問題

這里默認你已經選擇了考研二戰。二戰的理由千百種，想想自己是一時沖動，還是能持之以恒的堅持下去，考慮到了可能發生的困難。一些人可能因英語（精品課）的一分之差或抱怨自己運氣不好而決定再戰，畢竟已經經歷過了一次，知道這個過程是很艱辛的。

自己當年一戰后，曾一度活在抱怨中：覺得自己運氣不好，覺得自己和他人的分數差別是由于不同學校判的程度不同。后來想想，抱怨這些有用嗎？還是自己沒學好，即使存在所謂的水區旱區，那客觀題總一樣的標準吧，自己的客觀題真的拿了高分了嗎？自己真的全掌握了嗎？既然沒有，那還抱怨什么，還是自己不夠努力。所以要放下那顆浮躁的心，靜下心來去復習。復習過程一定要認真對待，不要覺得自己是二戰的，起點比一戰的高，覺得不用怎么學。擺正心態，認真對待。

三、備考問題

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一、閱讀古今中外的名著及美文、時文

比如，《把欄桿拍遍》，是當代著名散文作家、新聞理論家梁衡的散文集，收錄了作者近年苦心創作的散文精品五十余篇，集中展示了作家的精神境界與文化品位。文章塑造了一個叱咤風云而又命運多舛的愛國詞人辛棄疾的形象，是解讀南宋愛國詞人辛棄疾的散文名篇。

二、觀看幾部優秀的勵志電影

比如，電影《騾子的一萬米》，講述了輟學兒童羅子航在馬菊蘭老師的幫助下，捍衛和實現自己的夢想的故事。電影向觀眾詮釋了這樣一個主題：對于成功來說，堅持比天賦更重要，堅持可以將不可能變為可能。觀看這類的影片，會讓學生從主人公身上汲取堅持、拼搏等正能量，激發他們刻苦學習的內在動力。

三、關注優秀教育類電視欄目

比如，《漢字聽寫大會》《成語大會》等。在首屆《中國成語大會》活動中，全國各地有三萬多名成語愛好者報名，上千人參加了初

賽，最后有36位選手進入決賽。經過十一場比拼，來自北京的雜志編輯唐蕊最終捧得本屆大會冠軍獎杯。觀看比賽，會讓學生更加熱愛中國傳統文化，更加重視語文學習，力爭準確掌握和規范使用成語。《成語大會》的主題曲《相思成語》旋律美，歌詞也美：“相思成語，道盡了感傷，千回百轉，濕了誰眼眶，海枯石爛，地老天荒，血脈中流淌，最美的詩行。”

教育類的優秀電視欄目很多，如《開講啦》《百家講壇》《品味》等。《品味》是賞析經典文學作品欄目，每期精選一個主題，這些作品大都是觀眾耳熟能詳的名言佳句，再配以古樸寫意的水墨國畫，沁人心脾的古典音樂，還有悅耳動聽的名家朗誦，加上三維動畫制作，品味《品味》，真是絕美的享受。欄目在向觀眾展示中華民族文化精品魅力的同時，也彰顯了一種高品位的精神追求，對于滋養學生的心靈，提升審美情趣更具有顯著的作用。

高二升高三的學生，在努力擴大知識面的同時，在暑期，還應將精力放在2015年的備考上。

首先，客觀分析語文平時成績，找出弱項部分。山西省的高考采用的是新課標1卷，考題包括：現代文小閱讀、文言文、詩詞、現代文大閱讀、語言文字運用、寫作六大塊。學生對各部分內容知識的掌握及應視技能的水平并不均衡。讓學生對近幾次的月考成績進行一個科學系統的分析，計算和比較每一部分的得分情況。比如，大部分的學生詩詞鑒賞部分較為糊涂，不知道如何理解詩詞，也沒有答題技巧和模式的專項訓練，因而失分較多。

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穩步推進素質教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”這個中心，全力開展教育教學工作。

二、工作目標

1、 資源建設。繼續進行語文、數學、英語三個學科資源建設，分工協作，案，統一作業，統一檢測，及時上傳分享不僅要統一范式，而且要統一思想用先進的理念武裝自己

2、教學常規管理和檢查落實工作進一步規范。

3、認真抓好畢業班管理工作。

三、工作措施

1、充分利用網絡研討、周三集中研討等形式，積極開展集體備課活動。

2、狠抓教學常規管理。

一是狠抓教學計劃的落實，要求各個科任教師根據學科特點和3+4轉段的要求，認真研究制定確實可行的教學計劃。保證教學工作正常有序開展。

二是抓好備課，備課是教學工作的一個重要環節，備課質量的好壞直接影響著課堂教學效果的教學質量。要求教師備課時不但要備好教材還要備好學生，根據學生的具體情況采取因材施教。加強集體備課，集思廣益，備課還要注意分析知識的重難點，分析知識的熱點考點，為迎接考試做好充分的分析和準備。

三是抓好上課。上課是教學工作中最重要的一個環節，加大對教師課堂教學的檢查力度，督促教師認真組織和駕馭好課堂教學，使課堂教學活而不亂，松而不散。使學生在寬松愉悅的環境中學習。

如何檢驗一堂課的教學質量。要在作業批改，課堂反饋環節上做好工作，定期召開教學質量分析會。由教研組長親自主持會議，學科教師各自分析所教學生各類情況分析。同學科教師對比成績，找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。

四是抓好作業布置與批改。學生的作業布置、批改和指導，是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教師的重要手段，它對了解教學情況，形成和鞏固學生的知識技能，發展能力，培養學生克服困難的意志品質及良好學習習慣的養成都具有重要意義。要加大教師對作業的布置與批改的檢查力度（診改中心“3+4”項目辦公室將每個月定期檢查并做好記錄反饋）。要求教師結合學科和學生實際設計適量的作業，并做好批改登記，作業問存在題要及時進評反饋。

五是抓好教師聽課工作。每個教師按照要求在規定時間內認真完成聽課結節數，并要求做好聽課記錄（授課教師教學流程、教學重點內容、評價等）。領導推門聽課工作堅持不懈，并及時與上課教師進行反饋。

六是抓好輔導工作。輔導是教學工作的重要組成部分，也是加強教師的針對性，實施分類指導重要方法。加強對學生的指導，加強對教師輔導工作的檢查。要求教師有針對性的做好輔導工作，建立輔導檢案，抓好兩頭帶中間，加大培優輔差力度。

七是抓好教學質量檢測工作。教學質量檢測是檢查學生學習質量，是衡量教師教學質量、教學效果的手段之一。通過教學質量檢測，及時對學生學習成績評定和分析，是對教學過程實施調控、激發教與學的積極性的重要措施。加大對教學質量的檢測的檢查工作，要求教師每上完一個單元，結合學科特點和學生實際，設計符合學生實際水平的檢測題。及時了解學生對知識的掌握情況，以便采取相應的補救措施，補救及時相信在每次的月考中不會出現較大差距。本學期我們將一如既往地每月組織統考，實行教考分離，堅持月考與月考質量分析。本學期擬安排四次月考。

3、加大教研活動的力度。定期召開教研組長會議，分析提高教育教學質量的方法和途徑。本學期繼續開展好一人一課、一組一精品大課、一人一賽。（1）每周三集中時教研組要確定一個議題，確定活動內容，重點討論教案設計，評課議課，教學質量分析，教研不能流于形式。分組集中時教研組討論確定9月份的議題（2）一人一課。一學期每人開設一節公開課，每組先確定一個理論，然后在同一理論指引下同課異構。各教研組排出開課時間表，本星期上交。（3）一組一精品大課，根據校長室要求，每個教研組研究一節精品課，并面向3+4全年級學生上一次大課，9月份高三數學，10月份高二語文，11月份高一英語。今天小組集中確定開課時間和內容。(4)一人一賽。每人參加一次大賽，包括論文大賽，積極提高自己。（5）通過教研活動對每次月考進行深入分析，總結得失。每月大組集中一次，匯報各自研究成果。通過聽課、說課、評課，以及學校班子實行推門聽課，加強集體備課等手段，使教研活動開展走向常規化，促使教研活動開展可行性、有效性，以教研促進教改。

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二、高中物理會考的性質、目的和內涵

高中物理會考是省級普通高中學業成績考試。它不同于高考選拔人才考試，而是屬于以標準參照為主的終結性考試，也就是以課程標準要求為依據的水平考試。其任務在于考核學生物理課程的學業是否達到高中畢業標準。因此，它與高考有著顯著區別，即面向全體學生。高中物理會考，要全面貫徹高中物理課程標準的精神，發展素質教育，提高物理教學質量。這是物理會考的總精神。為了達到上述目的，日常教育教學要抓好基礎知識和基本技能訓練；重視培養分析問題、解決問題的能力；重視培養學生“物理來源于生活，走向生活”的理念和觀點。為此，高一階段不宜設置頻繁的周考之類的小考，應該適度設置月考、期中、期末考試，而試卷的命題應該因學校因學生而宜，尤其是學困生較多的普通高中更不應該照搬名校試卷，而應該結合本校學生特點依據會考標準自行命題，有機地把課程標準要求與會考標準要求結合起來，命出符合學情校情具有特色的試卷。

對于高一來說，課程標準設置要求是很高的，而且高考命題源于課標，高一又有很多學生傾向于文科，所以對于非重點高中來說，如何把課標和會考標準結合起來有效實施教學是物理教師不應該回避的問題，但現在很多非重點高中，在高一階段教學過程中無形地加大了教學難度。基礎較差，又有文科傾向的學生，應該針對會考，不應該針對高考。升入高二后已經分為文科理科，對高二文科學生來說，學生已經很明確地以政治、歷史、地理、語文、英語、數學這六門高考科目為主干學習目標，而高二文科物理是選修1―1，吉林省高中階段物理會考之前教學時間為三個學期，高一兩個學期，高二一個學期，這期間還有實驗會考考查，教學時間不是很充裕，以會考為標準把握好課程標準深度與廣度，有針對性地開展教育教學活動就顯得尤為重要。因此文科物理課堂教育教學應該注重以下幾個方面。

（一）讓課堂充滿情意。物理學科本身很抽象，甚至很枯燥，因而物理課堂教學不應只是簡單地知識傳授、機械訓練，而應是學科間滲透、師生互動、思想碰撞、心靈交流、師生共同成長的生命歷程。老師上課熱情洋溢，激情澎湃，就能點燃學生心中求知的火焰。

新課標下的課堂師生角色發生了根本變化，由于課堂開放，學生的思維及各方面能力都會相應提高，課堂也會變得靈活起來。老師應該細心洞察任何一個能給學生樂趣的閃光點，尋找能與學生產生心靈互動的碰撞點，真正達到師生共同研討、共同學習，讓課堂充滿激情。要以物理學的核心內容為載體，側重物理學與社會的相互關聯和相互作用，突出物理學的人文特色，注重物理學與日常生活、社會科學及人文學科的融合，強調物理學對人類文明的影響。讓學生感到學物理就像學地理、歷史一樣容易，從而消除他們的畏難心理，提高他們學好物理的自信心。

篇13

日本的留學生統一考試主要考日語，數學，理科綜合或文科綜合三門課程，滿分800，其中日語400分，數學200分，綜合200分。英語不是統一考試科目，但日本的國公立大學和部分私立大學作為參考分錄取。

為了使學生能夠順利地留學日本，并在日本考上一個比較理想的國公立大學或私立大學，我們的教學就需要圍繞留統考試進行。經過這些年不斷的摸索、探討，我們歸納出了以下行之有效的教學模式。

一、圍繞日本留統考試，加強各學科之間的合作，創設有效的考核機制

1.調整備課組

為了教學的需要和更好的適應日本留統考試的要求，中日項目只設立一個備課組，而不是像傳統概念的基本學課組。一是為了便于更好的教學和溝通，二是由外教和中方人員配置所決定。

2.把考試轉變為考核

考核成績是各學科老師每學期針對自己教學實際情況命題考試的兩次月考，中考，期末考試，及平時作業，課堂表現，平時表現這七項內容按不同的加權比例對學生進行考核打分后得到的，所占比例分別是兩個10%，15%，25%，15%，15%，10%共計100分。每個學生一個表冊，學期末由各任課教師給出學生每項的考核成績，三年六個學期作為學生成績檔案，作為日本關西語言學院的面試考核資料。日本的各類學校包括申請大學時，都需要這樣的成績資料。

二、加強日語教學

為了使學生能更好的學習日語，教學上配備的有日本外教，主要講授口語和聽力，配備的中方日語老師講授語法。由于到日本留學必須通過日語等級考試或J-test考試，需加大日語課時量。每周十節課，中外方各五節，并且從高二開始分A、B班的走班上課制，（走班上課就是上課時，以成績分班，不按原班級上課，不同班級日語水平較高的在一個班，較低的在一個班）目的很明確，就是讓一部分日語水平高的學生，在等級考試中，能達到更高的等級。

對于每年的高一學生，計劃在第二年的七月和九月分兩次參加J-test考試，高二學生在當年的七月份參加日本語能力測試，高三學生在當年12月參加更高一級日本語能力測試。使學生畢業時全部達到日本留學要求，并且通過日本關西語言學院的面試，順利辦理出國手續。

三、加強數學，理科綜合和文科綜合的有效教學

數學在留考中占200分，理科綜合或文科綜合占200分。為了能更有效的教學主要采取以下三個步驟：

1.轉變備課方式

2.合理的教學設計，充分體現學生的主體性

3.作業的設計，根據不同學生采取不同形式

四、非留考科目的教學模式

1.改變英語教學模式

盡管日本留考中不考英語，但日本好的國公立大學需要美國的托福英語能力測試成績，同時還要給日語讓課時，所以我們對現行教學模式做了如下改變：

積極挖掘現有教材，開拓學習思路，使被動學習變為主動學習。使每課都設計成以學生為主體的，以課本知識內容為主題的能反映學生學習過程以及充分體現學生學習效果的學生活動。

每個班的學生都建立英語學習小組，通過小組查詢相關知識，做展板、編對話、寫短文，把所學知識通過在班級展示說出來，通過資料整理讀出來，通過總結寫出來。把一個單元的所學內容從單詞到文章，有機的結合起來，反復實踐，反復練習，從而到達掌握的目的。

英語平時考試主要以把所學知識與托福考試的形式有機的結合起來的方式，引導學生適應托福和實際英語能力測試，使學生及時發現自己的不足。

2.語文課的教學

語文不是留統考試科目，但對學生的教學并沒有放松，教學以高考要求為標準，以培養和提升學生的文化素養和文化底蘊為目的，突出古典文學，張弛有度，自由靈活的開展。有以下三個原因，一是中國的語言文字博大精深，對整個亞洲乃至全世界都有著深遠的影響，尤其是日本，深受漢文化的影響，體現在生活的方方面面，比如仍以寫古文，吟誦中國詩歌為榮。二是語文的學習對學習日語有一定的幫助，由于日本文字以唐文字為基礎，日本古文與我們所學文言文大體相同，所以學好語文，能更好的掌握日語，理解日本文化。三是身為中國人，在日本留學與當地人交流溝通，處在日本的文化之中，更應學好母語。

五、建立教師聯系學生制度