引論：我們?yōu)槟砹?3篇土木工程實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、進(jìn)行土木工程施工進(jìn)度控制和管理的重要性
對(duì)于施工進(jìn)度的控制在貫穿于整個(gè)的建筑過(guò)程中的。對(duì)于整個(gè)土木工程的工期和工作量以及消耗的資源的量等都是要受到施工進(jìn)度的直接影響。而土木工程是否能夠按期計(jì)劃如期完工，對(duì)于整個(gè)工程來(lái)說(shuō)就意味著是否能如期竣工以及交付使用，并且也對(duì)施工單位的經(jīng)濟(jì)利益起著直接的決定作用。所以對(duì)土木工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度的控制和管理是非常重要的，而且如果無(wú)故的拖延了工期或者延長(zhǎng)了施工的期限，對(duì)于工程質(zhì)量的控制和成本控制來(lái)說(shuō)也是非常不利的，不僅對(duì)工程的經(jīng)濟(jì)效益是一項(xiàng)損害，也會(huì)對(duì)社會(huì)效益帶來(lái)一定影響。
二、影響土木工程施工進(jìn)度的因素
對(duì)于土木工程項(xiàng)目的施工來(lái)說(shuō)，影響其施工進(jìn)度的因素可能是多種多樣的，有人為的因素，有材料和設(shè)備方面的因素，或者是天氣、環(huán)境等自然因素。但是最為重要的還是人為因素的影響。因?yàn)楣こ添?xiàng)目的施工時(shí)間以及完工的時(shí)間，還有施工的質(zhì)量等都是由人為可以有效控制的。而且也不止是施工單位可以影響到施工的進(jìn)度，實(shí)際上只要是參與了工程的建設(shè)的相關(guān)單位，都可能對(duì)工程的施工進(jìn)度造成或多或少的影響，若是其拖延了工作的進(jìn)度就可能直接造成施工進(jìn)度的放慢。其次是物資供應(yīng)方面的影響，因?yàn)槿肆Y源的配置不盡合理，或者周邊的材料供應(yīng)和周轉(zhuǎn)不夠及時(shí)，在材料的供應(yīng)造成一定困難，就會(huì)給施工進(jìn)度造成嚴(yán)重的影響。此外，如果現(xiàn)場(chǎng)的施工設(shè)備過(guò)多，不盡會(huì)造成資源的浪費(fèi)，還可能使得現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生堵塞的現(xiàn)象，而施工的設(shè)備過(guò)少，又可能致使施工的效率較低，使得施工的資源被閑置下來(lái)，從而拖延了施工的進(jìn)度。還有一個(gè)重要的影響因素的就是資金的問(wèn)題。若要工程可以如期完工并且交付使用，那么就需要充足的資金保障，而一旦發(fā)生資金的危機(jī)或者運(yùn)轉(zhuǎn)不周，對(duì)于施工進(jìn)度來(lái)說(shuō)都會(huì)帶來(lái)不同程度的影響。
三、對(duì)土木工程施工進(jìn)度進(jìn)行控制和管理的具體措施
對(duì)于土木工程的施工進(jìn)度進(jìn)行控制和管理，總的來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，必須在管理中針對(duì)各種可能會(huì)對(duì)施工進(jìn)度造成影響的因素都考慮到，并且制定出對(duì)應(yīng)的措施，以保證工程可以如期竣工。這就需要提前做好控制目標(biāo)的體系建立工作，并且進(jìn)行責(zé)任分工和綜合協(xié)調(diào)。對(duì)于總目標(biāo)還要進(jìn)行具體的分解，對(duì)于各個(gè)分部還要確定相應(yīng)的目標(biāo)和負(fù)責(zé)人。對(duì)于項(xiàng)目工程的總的進(jìn)度還要編制一個(gè)計(jì)劃表，這個(gè)計(jì)劃表根據(jù)工程的合同條款來(lái)制定的，也是對(duì)于施工進(jìn)度計(jì)劃的一個(gè)審核標(biāo)準(zhǔn)，在編制施工進(jìn)度的計(jì)劃時(shí)就要按照這個(gè)總的計(jì)劃表來(lái)確定施工和設(shè)計(jì)以及材料設(shè)備等物資供應(yīng)的進(jìn)度計(jì)劃，還要安排資金和各項(xiàng)資源的運(yùn)轉(zhuǎn)等。對(duì)于進(jìn)度報(bào)告的制度化建設(shè)也要及時(shí)跟進(jìn)，使得進(jìn)度信息的溝通可以暢通無(wú)阻。同時(shí)還要建立相應(yīng)的進(jìn)度計(jì)劃的審核和檢查的分析制度。在對(duì)進(jìn)度協(xié)調(diào)的會(huì)議制度的建立方面還包括了對(duì)相關(guān)地點(diǎn)和時(shí)間等的確定。在施工圖紙的審查和施工的變更管理方面也有必要建立相應(yīng)的制度，來(lái)確保在設(shè)計(jì)的交底和會(huì)審方面能夠得到及時(shí)的安排，并且在設(shè)計(jì)修改方面盡可能的減少，保證工程的施工可以連續(xù)進(jìn)行。
在施工過(guò)程中，也要做好控制措施，確保工程計(jì)量以便進(jìn)度款項(xiàng)可以及時(shí)得到支付。還要及時(shí)協(xié)調(diào)材料設(shè)備方面的供應(yīng)，以及施工的計(jì)劃和資金的籌備都可以有序的展開(kāi)。在制定資源的需求計(jì)劃方面也要做好前期的預(yù)算準(zhǔn)備工作。監(jiān)理單位對(duì)于工程的預(yù)付款和進(jìn)度款的撥付也要及時(shí)的進(jìn)行辦理，使得資金投資可以順利投入到各個(gè)控制目標(biāo)中。還要嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，如果提前竣工要給予獎(jiǎng)勵(lì)，若是無(wú)故拖延工期或者主觀因素造成了工期的延誤也要給予一定懲罰，或者追求其賠償責(zé)任。在合同條款的制定上也要將合同的工期以及相關(guān)的賠償條款進(jìn)行明確，使得合同管理得到強(qiáng)化。若是發(fā)生了工程設(shè)計(jì)的變更，更要對(duì)施工進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，在進(jìn)度款的撥付方面也要嚴(yán)格進(jìn)行管理。如果確實(shí)發(fā)生了工期的延誤，也要充分的考慮其發(fā)生的原因，進(jìn)行合理的工程延期。最后就是加強(qiáng)對(duì)工程施工進(jìn)度的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)各種可能影響施工進(jìn)度的風(fēng)險(xiǎn)都要做好應(yīng)對(duì)的措施。
工程施工進(jìn)度的控制和管理是需要施工中的各個(gè)參與方給予充分配合和支持的，必須要及時(shí)的進(jìn)行溝通和協(xié)作，同時(shí)嚴(yán)格檢查制度，才能確保施工進(jìn)度的控制和管理可以有效進(jìn)行。
篇2
土木工程測(cè)量作為專業(yè)的一項(xiàng)基本功，是我們學(xué)習(xí)土木專業(yè)學(xué)生必須很好掌握的一項(xiàng)技能。在大一學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)院的組織下，在校內(nèi)開(kāi)展了為期10天的土木測(cè)量工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
“這實(shí)習(xí)怎么比軍訓(xùn)還辛苦啊?”，當(dāng)幾天之后，我們習(xí)慣了早上5點(diǎn)起床，扛著測(cè)量?jī)x器外出測(cè)量的生活時(shí)，我們不再聽(tīng)到之前的牢騷。為了保證測(cè)量的精確度和測(cè)量的時(shí)間進(jìn)度，我們總是在天剛蒙蒙亮的時(shí)候起床，帶上“家伙”到了主一、主二與公一交界處的測(cè)量場(chǎng)地開(kāi)工了!當(dāng)學(xué)院其他專業(yè)同學(xué)八點(diǎn)走向教學(xué)樓進(jìn)行實(shí)踐周學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就是我們?cè)缟瞎ぷ鹘Y(jié)束收工的時(shí)候。早上回到宿舍，我們并不能清閑下來(lái)，一張張?jiān)镜目瞻讛?shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ?jì)算、校驗(yàn)。要是數(shù)據(jù)滿足條件還好，如果像我們小組第一天測(cè)量后的那超出容許范圍外的角度閉合差，只好準(zhǔn)備第二天更好起床，重新測(cè)量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補(bǔ)充睡眠之后，當(dāng)其他專業(yè)同學(xué)下午下課，準(zhǔn)備享受豐盛晚餐之時(shí)，我們?cè)俅慰钢鴥x器，在太陽(yáng)下山之前再次出工測(cè)量。在夏天的傍晚，每當(dāng)太陽(yáng)下山，天色暗下之時(shí)，已是晚上7點(diǎn)多了。放回儀器，學(xué)校食堂已不可能再有飯吃，走出校門來(lái)到小店，抬頭一看，簡(jiǎn)直就是班級(jí)聚會(huì)的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以為晚上的可以放松下來(lái)休息了，可事實(shí)并不是這樣，我們還需對(duì)一整天的工作進(jìn)行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計(jì)劃，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。
實(shí)踐總能發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，在這次測(cè)量實(shí)習(xí)中也同樣存在。首先，我認(rèn)為，最大的問(wèn)題在于我們對(duì)儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我們?cè)趯?shí)地測(cè)量的時(shí)候高效地完成測(cè)量。我們?cè)诘谝惶鞙y(cè)量的時(shí)候，角度閉合差居然和容許值差距大于3倍。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)就說(shuō)明我們的能力還很有待于提高，我們忽略對(duì)中的要求要點(diǎn)，沒(méi)有盡量對(duì)中點(diǎn)位，而尋求方便直接對(duì)中花桿，同時(shí)我們對(duì)天氣對(duì)測(cè)量的影響沒(méi)有重視。這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)也說(shuō)明了我們的經(jīng)驗(yàn)還較欠缺。最后在制圖的時(shí)候，我們對(duì)陌生的地形圖的繪制非常生疏，沒(méi)有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運(yùn)用到地形圖的繪制中。這個(gè)也需要老師在今后教學(xué)中對(duì)我們更多的指導(dǎo)，促進(jìn)我們水平的提高。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次實(shí)習(xí)心得吧，通過(guò)本次的測(cè)量實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)網(wǎng)站整理我覺(jué)得最大的收獲在于將書本上那些抽象的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的測(cè)量很好的結(jié)合了起來(lái)。不再是我們單純看書本上的文字內(nèi)容，而實(shí)際確不能很好弄懂在今后實(shí)踐中的操作。測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我們明白了，土木工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。
總之，這次10天的土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)收獲是很大的。不僅在于我對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和儀器熟悉程度，同時(shí)在對(duì)自己做事的嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)也極大有促進(jìn)作用。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我會(huì)在今后求知的道路上繼續(xù)努力，為做一個(gè)合格的土木人而努力!
篇3
“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式,已經(jīng)在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)的試點(diǎn)班進(jìn)行實(shí)施,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋情況看,效果良好。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面:
一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高。在試點(diǎn)班級(jí)的路橋工程測(cè)量技術(shù)課程的教學(xué)中,采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式,以路橋工程測(cè)量的實(shí)際工作任務(wù)為載體,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,學(xué)生根據(jù)老師下發(fā)的任務(wù)單進(jìn)行相應(yīng)的資訊,同一個(gè)小組的同學(xué)共同制定工作計(jì)劃,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行決策,然后小組分工進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施,并進(jìn)行檢查,任務(wù)完成后,進(jìn)行小組自評(píng)、組間互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。每完成一個(gè)任務(wù),學(xué)生的工程測(cè)量技能就有提高一步,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也明顯增強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高。在為學(xué)校測(cè)繪校園平面圖和新地界的工作中,積極報(bào)名參加,并克服各種困難,圓滿完成了工作任務(wù),為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
二是學(xué)生的責(zé)任心明顯增強(qiáng)。在建筑工程技術(shù)專業(yè)試點(diǎn)班級(jí)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中,學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)感受到未來(lái)就業(yè)崗位的工作責(zé)任重大,建筑工程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全,回到學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),責(zé)任心明顯增強(qiáng),明確了學(xué)習(xí)目的和今后的工作目標(biāo),都能夠認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)習(xí),努力提高自己的職業(yè)技能。
三是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。以往教學(xué)都是老師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí),又因?yàn)楦呗殞W(xué)生的自我約束能力較差,很多學(xué)生是身在課堂心在外。試點(diǎn)班采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式后,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),腦、眼、耳、手共用,教師由授課變?yōu)橐龑?dǎo)、答疑、解惑,學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù),都要靠自己資訊和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成,每一名學(xué)生都有自己的工作任務(wù),誰(shuí)都不想因?yàn)樽约旱墓ぷ魇д`,給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不好的影響,因此,極大地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。四是學(xué)生的職業(yè)能力明顯提高。試點(diǎn)班的第一學(xué)期就安排企業(yè)兼職教師進(jìn)行建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造的實(shí)踐教學(xué),兼職教師將企業(yè)中真實(shí)的工程案例帶入課堂,以真實(shí)的工作任務(wù)為載體,組織學(xué)生進(jìn)行建筑識(shí)圖技能訓(xùn)練,俗話說(shuō)“名師出高徒”,學(xué)生在“名師”的指導(dǎo)下,進(jìn)行的是“實(shí)戰(zhàn)演練”,因此,學(xué)生的建筑識(shí)圖職業(yè)能力明顯提高。
3“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐成果
經(jīng)過(guò)“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人的才培養(yǎng)模式兩年多的研究與實(shí)踐,取得了顯著成果:
一是構(gòu)建了基于土木工程建設(shè)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析和企業(yè)調(diào)研,確定了畢業(yè)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位群的工作任務(wù),梳理出典型工作任務(wù),歸納為職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域,轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,分析確定畢業(yè)生所從事崗位的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等要求,制訂學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施方案,實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué),搜集反饋信息,進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
二是制定完善了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、工程應(yīng)用數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言表達(dá)與溝通等3門基礎(chǔ)核心課程和路橋工程測(cè)量技術(shù)、寒區(qū)路橋工程施工技術(shù)、橋梁工程施工技術(shù)、路橋工程檢測(cè)技術(shù)、土建工程力學(xué)應(yīng)用、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、路橋工程造價(jià)、建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、建筑施工測(cè)量、建筑施工技術(shù)、建筑工程技術(shù)檔案、建筑工程造價(jià)、建筑工程質(zhì)量控制、施工項(xiàng)目進(jìn)度控制等26門土木工程類專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。
三是專業(yè)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)做一體化教學(xué)模式,打破了教師講授、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,與小組同學(xué)共同進(jìn)行資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等六個(gè)環(huán)節(jié)完成工作任務(wù),教學(xué)模式對(duì)接學(xué)生的就業(yè)崗位工作模式,使學(xué)生能夠全面掌握工作流程,同時(shí)提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四是成立了由行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師及施工一線技術(shù)骨干共同組成的特色教材編寫小組,結(jié)合企業(yè)的施工案例和“四新”(新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備)成果,參照學(xué)生就業(yè)崗位具體工作操作規(guī)程,校企共同編寫、正式出版了10本核心課程工學(xué)結(jié)合特色教材,并編寫了10余本核心課程工學(xué)結(jié)合的校本教材。五是以學(xué)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定課程考核標(biāo)準(zhǔn),打破了原有結(jié)業(yè)性考核模式,課程考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生就業(yè)崗位的職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行過(guò)程考核,使學(xué)生熟練掌握就業(yè)崗位所需的知識(shí)和技能,提高了學(xué)生職業(yè)資格考核通過(guò)率,學(xué)生畢業(yè)就能持證上崗。六是人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。2013年學(xué)生在中國(guó)建設(shè)學(xué)會(huì)主辦的全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)算量技能大賽榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);在黑龍江省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽“工程造價(jià)技能”賽項(xiàng)榮獲一等獎(jiǎng);學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部門或省建設(shè)廳組織的施工員、技術(shù)員等“員”職業(yè)資格考試,全部通過(guò),實(shí)現(xiàn)“雙證書”獲得率100%;道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在世界500強(qiáng)企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間,由于表現(xiàn)超群被企業(yè)直接錄用。
篇4
學(xué)校在學(xué)生赴工地實(shí)習(xí)前召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行充分的安全教育和全站儀使用培訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程實(shí)習(xí)的重要性、樹(shù)立實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全意識(shí).同時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生了解在實(shí)習(xí)中所需達(dá)到的實(shí)習(xí)目標(biāo).
3采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
在實(shí)習(xí)前，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過(guò)雙向選擇確定好工程實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)工程實(shí)習(xí)的要求和安排，制定詳細(xì)的工程實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并制定實(shí)習(xí)任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生.實(shí)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)老師通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生工程實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生在工程實(shí)習(xí)中搜集和整理資料，審核學(xué)生每周實(shí)習(xí)日志并指導(dǎo)學(xué)生制定工程實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作計(jì)劃.學(xué)校定期組織指導(dǎo)老師匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題.同時(shí)，接收單位安排思想作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有工程師以上職稱的技術(shù)干部作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師.工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在工地實(shí)習(xí)期間的政治思想工作和日常考勤考核，全面負(fù)責(zé)安排學(xué)生的工作安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，并與學(xué)校教師一起為學(xué)生制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生按照計(jì)劃完成工程實(shí)習(xí)的各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束后，工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生工程實(shí)習(xí)全過(guò)程表現(xiàn)在實(shí)習(xí)情況評(píng)語(yǔ)表中寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ).
4定期檢查實(shí)習(xí)材料
學(xué)校要求學(xué)生一周一次向指導(dǎo)老師上交實(shí)習(xí)日志，匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)、工作情況，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)每周的交流討論，加深學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題的認(rèn)識(shí).對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，將與其家長(zhǎng)、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實(shí)習(xí)生連續(xù)二周出現(xiàn)該問(wèn)題的，由指導(dǎo)教師去該生所在工地進(jìn)行巡查.去學(xué)生所在工地巡查時(shí)，學(xué)生如有一次未能到場(chǎng)且不能提供合理原因，該生實(shí)習(xí)成績(jī)將記為不合格.實(shí)習(xí)工作半年結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)寫出不少于2萬(wàn)字（含圖表）的綜合學(xué)習(xí)筆記包括參加專項(xiàng)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工的有關(guān)總結(jié)報(bào)告、技術(shù)資料以及收獲體會(huì)等.
5實(shí)習(xí)巡視抽查制度
實(shí)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各指導(dǎo)老師奔赴各地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行抽查，通過(guò)座談會(huì)交流、上工地巡視等方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解.實(shí)習(xí)巡視不僅可以督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí)，而且可以加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，為以后的學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位打好基礎(chǔ).
6多方面的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的工程實(shí)習(xí)為必修課程，實(shí)習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)，并列入本人學(xué)籍檔案，成績(jī)不及格者必須重新補(bǔ)實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定由實(shí)習(xí)單位、學(xué)校進(jìn)行共同評(píng)定.實(shí)習(xí)結(jié)束后，工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、工作情況寫出評(píng)語(yǔ)和評(píng)分等級(jí)（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)）.回到學(xué)校后，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告、工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)老師的評(píng)語(yǔ)、實(shí)習(xí)出勤表以及實(shí)習(xí)答辯情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定.
篇5
Key words: construction organization and management; The practice teaching; Evaluation system;
中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)
1.引言
《施工組織與管理》是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，它主要針對(duì)工程施工的復(fù)雜性，來(lái)研究土木工程建設(shè)的統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)管理的客觀規(guī)律的一門科學(xué)。其目的是綜合運(yùn)用土木工程施工組織與管理的基本理論和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決土木工程施工組織與管理問(wèn)題的能力。
現(xiàn)代土木工程施工施工涉及面廣，需要投入大量的人工、材料、構(gòu)配件、機(jī)械等，需科學(xué)合理地對(duì)工程各環(huán)節(jié)進(jìn)行精心規(guī)劃、嚴(yán)密地組織與協(xié)調(diào)，使工程達(dá)到工期短、質(zhì)量好、成本低的預(yù)期目標(biāo)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法統(tǒng)籌施工全過(guò)程，推動(dòng)建筑業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和優(yōu)化土木工程施工管理。由于工程施工的特點(diǎn)，課程教學(xué)應(yīng)盡量適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的影響因素眾多，本文試就學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討。
國(guó)內(nèi)著名學(xué)者武書連研究員“型與類”分類方案中按科研規(guī)模的大小，將大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和教學(xué)型[1]；陳厚風(fēng)教授根據(jù)高校的三大職能及其比重將大學(xué)分為研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型和應(yīng)用型[1]。
應(yīng)用型人才與研究型人才相比較，最突出的特征是具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。土木工程應(yīng)用型本科應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定整科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)是重要的組成部分之一。
2.《施工組織與管理》課程學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，教師牢牢把握社會(huì)用人單位的實(shí)際需求，尊重學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)放在首位，通過(guò)對(duì)用人單位實(shí)際需求的分析，把理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐能力劃分為知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地將用人單位的需求和學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中來(lái)。 課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力分為基本實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力三個(gè)能力層次。學(xué)生通過(guò)各階段的學(xué)習(xí)，完成基本實(shí)踐能力奠定和專業(yè)實(shí)踐能力的積累，課程設(shè)計(jì)以能力培養(yǎng)為中心，注重學(xué)生能力的漸進(jìn)式發(fā)展，在學(xué)生具備前兩個(gè)能力層級(jí)的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，縮短教學(xué)與實(shí)際工作的距離，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)土木工程專業(yè)的學(xué)生。
表1 實(shí)踐性能力體系表
3.《施工組織與管理》課程實(shí)踐能力分析與評(píng)價(jià)
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)生定向?qū)嵙?xí)單位的反饋意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握比較模糊，實(shí)際動(dòng)手能力較差，理論應(yīng)用的程度僅限于書本的案例和習(xí)題，舉一反三和創(chuàng)造性實(shí)踐應(yīng)用的能力較弱，就算借助計(jì)算機(jī)軟件幫助計(jì)算與繪制，對(duì)理論知識(shí)掌握模糊的直接反映就是很難做出高質(zhì)量的施工組織設(shè)計(jì)。比如：雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，學(xué)生僅限于應(yīng)用簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制，復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制就不能勝任，會(huì)呈現(xiàn)出對(duì)施工工序不清楚，對(duì)局部及整體工期的優(yōu)化不明白；又如：模板和腳手架的設(shè)計(jì)計(jì)算，學(xué)生對(duì)驗(yàn)算的內(nèi)容掌握不透徹，用軟件設(shè)置參數(shù)計(jì)算后不知道符不符合設(shè)計(jì)要求；再如：平面圖繪制對(duì)繪制的內(nèi)容和規(guī)范不清楚，甚至線條和比例的都拿不準(zhǔn)。
用人單位對(duì)現(xiàn)行模式下學(xué)生的評(píng)價(jià)是眼高手低，《施工組織與管理》課程傳統(tǒng)的教學(xué)手段培養(yǎng)的學(xué)生滿足不了施工企業(yè)對(duì)人才規(guī)格能力的要求，市場(chǎng)的需求倒逼高校教師思考怎樣才能培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的學(xué)生。
3.1理論課程實(shí)踐能力分析與評(píng)價(jià)
本課程的實(shí)踐能力教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能正確繪制橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖及施工平面布置圖；能編制施工組織設(shè)計(jì)；能合理組織施工。 《施工組織與管理》課程包含理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)。理論教學(xué)包含施工準(zhǔn)備、流水施工組織、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃繪制、工程施工管理、施工組織編制與平面布置圖繪制六個(gè)方面的生產(chǎn)實(shí)踐工作，其實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表2。主要涵蓋：概況、施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃、施工方案與部署、主要項(xiàng)目施工方法、施工平面布置圖、施工進(jìn)度計(jì)劃圖、施工質(zhì)量保證措施、施工技術(shù)保證措施、施工工期保證措施、現(xiàn)場(chǎng)消防保衛(wèi)措施、文明施工保證措施、安全保證措施、成品保護(hù)措施、雨季施工保證措施、冬季施工保證措施等內(nèi)容。
表2 實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
備注：施工組織設(shè)計(jì)無(wú)重大偏差，應(yīng)至少得60%的分?jǐn)?shù)。
3.2課程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力分析與評(píng)價(jià)
課程設(shè)計(jì)是指1個(gè)學(xué)分的大作業(yè)、根據(jù)用人單位實(shí)際生產(chǎn)的能力要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，提煉課程設(shè)計(jì)各知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)辦法。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是希望通過(guò)對(duì)實(shí)際工程的模擬設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)土木工程的施工組織設(shè)計(jì)全過(guò)程（包括設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)計(jì)算方法與步驟）有一個(gè)體驗(yàn)式、漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)，初步具備創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決施工組織中的一些工程實(shí)際問(wèn)題的能力。為了使課程設(shè)計(jì)更接近真實(shí)，達(dá)到能力培養(yǎng)的目的，滿足用人單位要求，需要教師有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)工程案例進(jìn)行搜集，歸類整理案例，建立好素材庫(kù)，對(duì)課程設(shè)計(jì)題目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，建立課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用卡片法教學(xué)模式，才能滿足學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，探究性學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
4.結(jié)論
4.1實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的量化
本課程實(shí)踐教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力開(kāi)展，通過(guò)對(duì)施工組織實(shí)踐生產(chǎn)工作內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分析，把實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐生產(chǎn)內(nèi)容歸類與對(duì)應(yīng)，運(yùn)用卡片法教學(xué)方式，即對(duì)實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分解、使知識(shí)點(diǎn)模塊化，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)建立素材庫(kù)，針對(duì)不同結(jié)構(gòu)類型的施工組織項(xiàng)目，運(yùn)用素材進(jìn)行知識(shí)模塊的替換，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐能力模塊化對(duì)應(yīng)，有助于學(xué)生實(shí)踐能力點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精確鍛煉，提高學(xué)生實(shí)踐生產(chǎn)的適應(yīng)能力，滿足實(shí)踐教學(xué)程序化、規(guī)范化和教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)科學(xué)化的要求。
4.2實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施的難點(diǎn)
本課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要教師理清教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，搜集各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的素材，素材的建立需要參閱大量實(shí)際工程資料；綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐能力的積淀，需要從《施工組織與管理》實(shí)踐能力課程教學(xué)逆向?qū)で笾笇?dǎo)前期能力訓(xùn)練的方案，整個(gè)培養(yǎng)體系復(fù)雜，需要在各層級(jí)能力培養(yǎng)方案之間精心推敲。
篇6
一是教師自身創(chuàng)新能力有限，責(zé)任心不夠。教師課堂教學(xué)任務(wù)繁重，投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更無(wú)精力要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
二是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及內(nèi)容單一，不靈活。
三是畢業(yè)設(shè)計(jì)模式僵化，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維的條件受限。僅局限于校內(nèi)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，反對(duì)校企結(jié)合的模式，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的拓展。
四是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程檢查和考核評(píng)價(jià)體系有待創(chuàng)新。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告、中期檢查等環(huán)節(jié)只注重形式，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)給定標(biāo)準(zhǔn)需要細(xì)化。
一、實(shí)施方案和實(shí)施方法
1.提高教師自身的創(chuàng)新能力和責(zé)任感
高校教師自身的創(chuàng)新能力對(duì)創(chuàng)新教育起著重要作用。在這方面，學(xué)校應(yīng)積極支持并出臺(tái)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新的政策，鼓勵(lì)專業(yè)課教師深入現(xiàn)場(chǎng)，解決社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際中的具體問(wèn)題，在教學(xué)和科研中提高創(chuàng)新能力，養(yǎng)成創(chuàng)新的良好教風(fēng)，不斷積累開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)改革及科學(xué)研究項(xiàng)目，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，并帶動(dòng)學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)融入到科研項(xiàng)目中。畢業(yè)設(shè)計(jì)不像課堂教學(xué)，它可以巧妙加入個(gè)人對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的充分理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師思路靈活，思維開(kāi)闊，不斷創(chuàng)新才能帶動(dòng)學(xué)生有更開(kāi)闊的思路。另外，高校教師應(yīng)把創(chuàng)新教育當(dāng)作一種責(zé)任教育，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新給學(xué)生帶來(lái)的效益。學(xué)校在安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，盡量減輕有指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)教師的課堂工作量；或者課堂教學(xué)任務(wù)重的教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)盡量控制在可指導(dǎo)的范圍內(nèi)。保證教師有足夠的時(shí)間指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)并進(jìn)行創(chuàng)新能力發(fā)揮。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作，發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力
畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)教育最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須更好地體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，結(jié)合認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)，一方面由各專業(yè)教師結(jié)合自己參加的科研課題，組織學(xué)生參加本專業(yè)的科研活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉；另一方面在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，利用4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，由學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合專業(yè)方向?qū)ν聊竟こ唐髽I(yè)單位和設(shè)計(jì)院的新材料和新技術(shù)進(jìn)行調(diào)研，學(xué)生自己選題后，由指導(dǎo)教師根據(jù)選題和研究的內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性而確定是否開(kāi)題。這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的積極性和主動(dòng)性。
有計(jì)劃的提前進(jìn)行設(shè)計(jì)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種途徑。為了使學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，可以在專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中就逐步引入畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如，在第八學(xué)期讓學(xué)生熟悉和掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，明確設(shè)計(jì)任務(wù)，查閱相應(yīng)文獻(xiàn)資料，提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)工作狀態(tài)，學(xué)期末做出初步設(shè)計(jì)方案。提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)某種程度上變相延長(zhǎng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，使學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新思考，為正式的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，既有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也促進(jìn)學(xué)生增加對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的投入。提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)也可以使學(xué)生與專業(yè)教師有較多的接觸機(jī)會(huì)，有更多的時(shí)間向教師請(qǐng)教設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思路，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是否合適，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、學(xué)生能力的發(fā)揮以及學(xué)生知識(shí)水平的提高有很大影響。總結(jié)起來(lái)，選題應(yīng)符合以下要求：（1）選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，覆蓋專業(yè)主干課程內(nèi)容；（2）選題要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，或者結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，提高就業(yè)后的科研能力；（3）選題應(yīng)新穎，不要局限于歷年的單一模式，可以擴(kuò)展到本專業(yè)相近的專業(yè)題目，例如施工組織設(shè)計(jì)、建筑概預(yù)算等，如果工作量不夠可以增加部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件的計(jì)算作為補(bǔ)充。設(shè)計(jì)結(jié)束后學(xué)生創(chuàng)新能力有明顯的提高。
3.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，校企結(jié)合，設(shè)計(jì)與就業(yè)相結(jié)合，營(yíng)造良好的創(chuàng)新條件
為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以與建筑工程企業(yè)或者設(shè)計(jì)院相結(jié)合，采取統(tǒng)一安排、學(xué)生根據(jù)就業(yè)意向自主安排的模式，一方面可以使理論更好地聯(lián)系實(shí)際，另一方指導(dǎo)教師和學(xué)生可以學(xué)到一些課本上涉及不到的專業(yè)具體細(xì)節(jié)問(wèn)題。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生可以在建筑公司相關(guān)專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不僅可以拓寬知識(shí)面，還可以解決具體的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。但需要教師嚴(yán)格把關(guān)，要求學(xué)生定期匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的階段性成果，對(duì)這些學(xué)生的要求要比在校學(xué)生更高，對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。這可以改善學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中被動(dòng)接受自己不感興趣的課題的現(xiàn)狀，從而最大限度開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛在創(chuàng)新能力。
同時(shí)，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)加快土木學(xué)院產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合步伐，鼓勵(lì)教師通過(guò)校友及有渠道的學(xué)生與大型建筑企業(yè)或者設(shè)計(jì)院聯(lián)系，建立合作關(guān)系，學(xué)院主動(dòng)與這些單位磋商，達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)，簽訂學(xué)生在單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)協(xié)議。這樣的改革措施可以為專業(yè)課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容改革方向提供依據(jù)，也可以縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求之間的差距。
4.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程檢查和成績(jī)考核體系的創(chuàng)新
畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行過(guò)程中，指導(dǎo)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織管理是保障。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)是嚴(yán)格的、規(guī)范化的過(guò)程。
（1）教師編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書和任務(wù)書。任務(wù)書應(yīng)明確設(shè)計(jì)題目范圍、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)進(jìn)度安排及對(duì)設(shè)計(jì)成果的要求等。指導(dǎo)教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、查閱和使用工具書的能力，教師按設(shè)計(jì)進(jìn)度，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式輔導(dǎo)。
（2）定期檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始一周后，要求每位學(xué)生寫好開(kāi)題報(bào)告和設(shè)計(jì)計(jì)劃，并向指導(dǎo)教師匯報(bào)，教師要對(duì)設(shè)計(jì)方案、工作計(jì)劃、進(jìn)度安排等進(jìn)行全面指導(dǎo)，提出明確要求。校、院可以對(duì)開(kāi)題的情況進(jìn)行抽查。在畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程中，指導(dǎo)教師要保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生直接見(jiàn)面，應(yīng)對(duì)本組學(xué)生每周進(jìn)行一次工作進(jìn)程和質(zhì)量的抽查。每月進(jìn)行一次階段檢查，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查對(duì)扎實(shí)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，減少“前松后緊”的現(xiàn)象，起到督促和推動(dòng)作用。
篇7
施工組織與概預(yù)算是鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。課題組一直非常重視該課程的改革與教材建設(shè)工作，有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)施工組織與概預(yù)算的課程改革和教材建設(shè)，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材建設(shè)改革，積極探索適合于中職教學(xué)的教育教材模式，在教材建設(shè)的研究與實(shí)踐方面取得了很好的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教材編寫依據(jù)
（一）課程定位
施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算課程是鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生掌握施工組織設(shè)計(jì)與概預(yù)算的基本知識(shí)；掌握施工組織設(shè)計(jì)和概預(yù)算文件的編制程序和方法，掌握施工排序的方法并能根據(jù)工程實(shí)際情況，靈活確定施工組織方案，合理制定進(jìn)度計(jì)劃，有針對(duì)性地制定施工組織技術(shù)措施；掌握預(yù)算定額的正確含義和查用的方法，正確劃分計(jì)價(jià)項(xiàng)目并計(jì)算工程量，掌握工程量清單及施工圖預(yù)算編制程序和方法，為將來(lái)從事工程管理及編審概（預(yù)）算、報(bào)價(jià)、估價(jià)等工作奠定基礎(chǔ)。
本課程開(kāi)設(shè)在地質(zhì)與路基、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、橋涵施工、鐵路軌道、隧道工程等專業(yè)課程之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了與本專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)、基本理論和專業(yè)技能，具備自我發(fā)展能力、自我學(xué)習(xí)能力以及交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并通過(guò)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)等后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（二）課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
施工組織設(shè)計(jì)與概預(yù)算課程的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是以鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)“3122”人才培養(yǎng)模式改革方案為依據(jù)，制定《施工組織設(shè)計(jì)與概預(yù)算》課程的教學(xué)大綱，再以制定的課程教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以“符合市場(chǎng)需求、符合學(xué)生實(shí)際”為原則；以從業(yè)崗位需要；行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，選擇課程教學(xué)內(nèi)容并制定與之相適應(yīng)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
做到：
①課程教學(xué)項(xiàng)目化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐并重，并更加強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。
②實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目案例化。課程重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容采用項(xiàng)目專題案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程施工方法與環(huán)境條件關(guān)系的思考，善于吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
③新技術(shù)介紹適時(shí)化。利用課堂互動(dòng)項(xiàng)目案例平臺(tái)，適時(shí)介紹工程建設(shè)中涌現(xiàn)的新理念、新技術(shù)和新方法，使教學(xué)內(nèi)容始終與工程建設(shè)新技術(shù)同步，使學(xué)生能及時(shí)了解工程施工新的技術(shù)成果的發(fā)展方向。
④學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)成果展示明朗化。
（三）課程目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
第一部分施工組織設(shè)計(jì)
⑴掌握項(xiàng)目與工程項(xiàng)目管理的概念，熟悉項(xiàng)目管理的工作內(nèi)容；了解建設(shè)項(xiàng)目的分類。
⑵掌握工程施工組織的研究對(duì)象與任務(wù)；熟悉路基、橋涵、軌道工程建設(shè)的內(nèi)容及特點(diǎn)，熟悉原始資料調(diào)查的內(nèi)容；了解施工程序。
⑶掌握施工過(guò)程的組織原則及施工過(guò)程的時(shí)間排序的方法，掌握流水施工原理及流水施工類型和總工期確定方法。
⑷掌握施工組織設(shè)計(jì)的概念、任務(wù)、作用與分類，工程項(xiàng)目控制的概念；掌握施工組織設(shè)計(jì)的編制依據(jù)、編制方法及步驟；掌握單位工程施工組織設(shè)計(jì)施工方案的內(nèi)容及選擇方法，施工進(jìn)度計(jì)劃、施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃及施工平面圖的編制方法；了解機(jī)械化施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容及編制方法。
⑸掌握網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)間參數(shù)的計(jì)算、時(shí)差的概念及應(yīng)用，雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的計(jì)算與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化的概念、工期優(yōu)化、費(fèi)用優(yōu)化的方法與應(yīng)用。
第二部分概預(yù)算
⑴熟悉基本建設(shè)程序及概預(yù)算分類；掌握工程造價(jià)的概念及其計(jì)價(jià)特征及構(gòu)成。
⑵掌握工程定額的概念及作用；掌握鐵路工程定額的組成及應(yīng)用。
⑶熟悉鐵路工程概預(yù)算各種費(fèi)用的計(jì)算辦法、熟練掌握個(gè)別概預(yù)算的編制方法、了解綜合概預(yù)算的編制程序；
⑷掌握工程量清單的定義與作用；掌握工程量清單計(jì)價(jià)的構(gòu)成；了解工程量清單計(jì)價(jià)的依據(jù)；掌握工程量清單與清單計(jì)價(jià)的編制方法。
2.能力目標(biāo)
⑴培養(yǎng)學(xué)生組織施工和管理能力；
⑵培養(yǎng)學(xué)生具備制定質(zhì)量保證體系和工程質(zhì)量技術(shù)措施的能力；
⑶培養(yǎng)學(xué)生編制工程預(yù)算的能力。
3.素質(zhì)目標(biāo)
⑴培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
⑵培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力；
⑶培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；
⑷培養(yǎng)誠(chéng)信的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素質(zhì)。
二、教材編寫的主導(dǎo)思想和措施
按著中等職業(yè)教育改革要求，結(jié)合我校鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)“3122”教學(xué)模式，《土木工程概（預(yù)）算》與《土木工程施工組織》教材在編寫的過(guò)程中本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)；注重教中學(xué)、學(xué)中做，理論實(shí)踐一體化的編寫理念，按照崗位需求、課程目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，廣泛吸收新工藝、新方法、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，著重突出職業(yè)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。使之具有結(jié)構(gòu)新穎、圖文并茂、內(nèi)容全面、通俗易懂、案例豐富的特點(diǎn)。體現(xiàn)“簡(jiǎn)明扼要、綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)行業(yè)特色”的宗旨，實(shí)現(xiàn)必需和夠用，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂的目的。
在教材編寫過(guò)程中與企業(yè)技術(shù)骨干密切合作，根據(jù)崗位核心能力共同編寫施工組織與概預(yù)算課程教材，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向法進(jìn)行課程內(nèi)容重組，突出實(shí)踐，融“專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定”于一體的課程教材。以解決以往教材“脫離實(shí)際、內(nèi)容陳舊、工藝落后”的缺點(diǎn)，突出職教特色。
三、教材編寫結(jié)構(gòu)
《土木工程概（預(yù)）算》和《土木工程施工組織》，是基本建設(shè)計(jì)劃、招投標(biāo)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等各項(xiàng)管理工作的重要基礎(chǔ)，也是基本建設(shè)投資、撥款、貸款，銀行監(jiān)督，實(shí)行投資包干、工程招標(biāo)、投標(biāo)，簽訂承發(fā)包合同的主要依據(jù)。因此，它是基本建設(shè)管理工作中一個(gè)重要而不可缺少的環(huán)節(jié)。特別是隨著我國(guó)鐵路、公路工程新一輪概預(yù)算編制辦法的頒布以及工程量清單計(jì)價(jià)模式在全國(guó)的推行，鐵路、公路建設(shè)領(lǐng)域以市場(chǎng)自主定價(jià)為導(dǎo)向的工程造價(jià)改革已進(jìn)入實(shí)施階段，這在客觀上要求廣大工程技術(shù)人員與管理者必須緊跟目前的改革趨勢(shì)，更新觀念，掌握和理解鐵路、公路工程施工概（預(yù)）算編制和施工組織設(shè)計(jì)的新知識(shí)、新方法，提高自身業(yè)務(wù)能力。教材的編寫結(jié)構(gòu)如下；
1.《土木工程概（預(yù)）算》本書共設(shè)六個(gè)項(xiàng)目，二十七個(gè)任務(wù)，即項(xiàng)目一工程造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)；項(xiàng)目二定額；項(xiàng)目三鐵路工程概（預(yù)）算編制；項(xiàng)目四公路工程概（預(yù)）算編制方法；項(xiàng)目五工程量清單計(jì)價(jià)；項(xiàng)目六工程計(jì)量與價(jià)款結(jié)算，二十七個(gè)任務(wù)，詳細(xì)、系統(tǒng)地闡述了基本建設(shè)、定額及鐵路、公路工程概（預(yù)）算編制的原理、程序和方法。鐵路工程概（預(yù)）算部分詳細(xì)介紹了鐵道部鐵建設(shè)[2006]113號(hào)文公布的《鐵路基本建設(shè)工程設(shè)計(jì)概（預(yù)）算編制辦法》的相關(guān)原理，并通過(guò)大量的示例介紹了具體的使用方法；依據(jù)鐵道部頒布的《鐵路工程工程量清單計(jì)價(jià)指南》，介紹了鐵路工程工程量清單的編制及應(yīng)用原理，對(duì)鐵路拆遷工程、路基工程、橋涵工程、隧道及明洞工程、軌道工程、站后工程及大臨工程的構(gòu)造和工程量計(jì)算規(guī)則作了較為詳細(xì)的介紹。公路工程概預(yù)算部分以交通部2007年第33號(hào)文公布的《公路工程基本建設(shè)項(xiàng)目概算預(yù)算編制辦法》和《公路工程工程量清單計(jì)量規(guī)則》為依據(jù)，全面介紹了公路工程概預(yù)算編制原理和各分類工程工程量清單計(jì)量規(guī)則與方法。
2.《土木工程施工組織》本書共分五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，二十個(gè)任務(wù)，即項(xiàng)目一工程施工組織概論；項(xiàng)目二施工過(guò)程組織原理；項(xiàng)目三工程施工組織設(shè)計(jì)；項(xiàng)目四機(jī)械化施工組織設(shè)計(jì)；項(xiàng)目五網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，二十個(gè)任務(wù)，詳細(xì)、系統(tǒng)地闡述了土木工程施工組織設(shè)計(jì)的基本概念、施工組織設(shè)計(jì)的程序和編制的方法、施工過(guò)程組織原理、機(jī)械化施工組織設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)。
四、教材建設(shè)成果
教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)中職教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著中職教育和科學(xué)研究的水平，也直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。通過(guò)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干密切合作，共同參加教材建設(shè)的研究與實(shí)踐，使改革后的教材具備了以下特點(diǎn)：
1.新穎性：無(wú)論在教材的內(nèi)容上還是在教材的編排上，都突出了“新”字，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐；
2.適應(yīng)性：教材即適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的接受能力，又適應(yīng)社會(huì)對(duì)這一崗位群的需要；
3.實(shí)踐性：即教材對(duì)理論知識(shí)的編排以必需和夠用為度，更注重對(duì)崗位職業(yè)群實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，實(shí)踐針對(duì)性強(qiáng)，真正做到“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”，緊跟本專業(yè)、本行業(yè)的發(fā)展需要。
所編寫的教材已在全國(guó)中職學(xué)校范圍內(nèi)得到廣泛使用，并受到了廣泛的好評(píng)。相信在廣大專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干積極參與教材改革和“實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃，注重專業(yè)配套，促進(jìn)推廣運(yùn)用”這一方針指導(dǎo)下，教材建設(shè)會(huì)更上新臺(tái)階，更好地滿足教學(xué)工作的需要。
五、下一步教材建設(shè)措施
1.加強(qiáng)教材建設(shè)，大力開(kāi)展教材研究。教材建設(shè)要跟蹤教育發(fā)展和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，著眼科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，探索學(xué)科體系與教學(xué)體系間的關(guān)系、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置、教學(xué)改革與教材建設(shè)等之間的關(guān)系。注重對(duì)教學(xué)方法改革的探索和教材內(nèi)容更新的研討，對(duì)教材的規(guī)劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質(zhì)量跟蹤調(diào)查與信息反饋等環(huán)節(jié)全面質(zhì)量管理。
2.落實(shí)教材選用制度，嚴(yán)格教材選用程序。就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現(xiàn)象，確保教材的先進(jìn)性和適用性。一是提高教學(xué)質(zhì)量的高度，加強(qiáng)教材的“精品意識(shí)”，為所開(kāi)設(shè)課程選用高質(zhì)量的教材，處理好選用國(guó)家推薦教材與學(xué)校自編教材的關(guān)系。二是嚴(yán)格選用程序，教研室要把好教材選用的審核與質(zhì)量關(guān)。
篇8
畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成本科教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)建筑學(xué)專業(yè)全部理論課程及設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)后的綜合訓(xùn)練，也是學(xué)生在校期間的一次綜合性最強(qiáng)、最接近工程實(shí)際和社會(huì)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我校建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置在第十學(xué)期，共16周，其中包括畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)2周。
二、建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
由于建筑學(xué)專業(yè)不僅需要建筑、水、暖、電等的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還需要包括美學(xué)、社會(huì)學(xué)、(行為)心理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，是具有多學(xué)科性邊緣學(xué)科和運(yùn)用性學(xué)科的特點(diǎn)。一個(gè)建筑作品的評(píng)判就要綜合考慮多種因素，找到最佳平衡點(diǎn)，拿出最佳方案。所以建筑作品也往往是“一題多解”，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)、合理、規(guī)范的建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系具有重要意義。
三、 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段的質(zhì)量監(jiān)控
(一) 確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)遵循以下原則:(1)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本業(yè)務(wù)要求;(2)使學(xué)生能夠全面地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能;(3)面向?qū)W科前沿及當(dāng)前地域環(huán)境發(fā)展面臨的問(wèn)題;(4)依托學(xué)校具有甲級(jí)建筑設(shè)計(jì)研究院的優(yōu)勢(shì)，盡量與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐。
(二) 提前確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題題目
畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)由學(xué)術(shù)水平較高、科研能力較強(qiáng)的中高級(jí)職務(wù)教師或者工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑設(shè)計(jì)院總工擔(dān)任指導(dǎo)教師。在學(xué)院的統(tǒng)一規(guī)劃下，指導(dǎo)教師必須于第九學(xué)期提出選題，填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)立題申報(bào)表，學(xué)院成立畢業(yè)設(shè)計(jì)審題小組對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行審核。題目審核通過(guò)后，在第九學(xué)期末提前公布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及指導(dǎo)教師名單，并報(bào)送教學(xué)辦公室備案。
(三) 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式
在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中，我們打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試進(jìn)行了掛牌教學(xué)，即:在第九學(xué)期提前向?qū)W生公布通過(guò)審查的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及指導(dǎo)教師名單，在畢業(yè)生向指導(dǎo)教師咨詢、商量的基礎(chǔ)上選報(bào)指導(dǎo)教師及設(shè)計(jì)題目，再由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行挑選，最后由教學(xué)辦公室協(xié)調(diào)、平衡各組人數(shù)(每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不宜超過(guò)8名)，力爭(zhēng)使所有學(xué)生與教師都滿意。未通過(guò)審查或無(wú)人報(bào)名的教師不能參加畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)不同專業(yè)教師的介入與合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加關(guān)注相關(guān)學(xué)科的滲透和知識(shí)的交叉。
(四)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排與落實(shí)
對(duì)于每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，指導(dǎo)教師均應(yīng)制定并填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書以及畢業(yè)設(shè)計(jì)立題申報(bào)表，并于第十學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)提交。明確畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和深度方面的階段性要求，學(xué)生需提交設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容及數(shù)量，并提供必要的設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)作基本資料等。
四、 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期階段的質(zhì)量監(jiān)控
畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查的主要任務(wù)是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，了解學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的問(wèn)題，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠按計(jì)劃完成階段性任務(wù)。
(一)嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)的考勤管理
指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，每周指導(dǎo)和答疑的次數(shù)不應(yīng)少于3次，并將每周的指導(dǎo)和答疑時(shí)間地點(diǎn)上報(bào)教學(xué)辦公室備案，以方便教學(xué)辦公室和畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組進(jìn)行抽查。
(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查
中期檢查的主要任務(wù)是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，主要分學(xué)院中期答辯和學(xué)校督導(dǎo)抽查兩個(gè)階段進(jìn)行。
學(xué)院成立答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期答辯和最終答辯工作，答辯委員會(huì)主任由主管教學(xué)院長(zhǎng)擔(dān)任，答辯委員會(huì)委員由副教授以上的教師擔(dān)任。在答辯委員會(huì)下設(shè)立一定數(shù)量的答辯小組，每個(gè)答辯小組由3～4名專業(yè)教師組成，且每個(gè)答辯小組成員并非每組參加答辯學(xué)生的指導(dǎo)教師。中期答辯成績(jī)由中期答辯小組評(píng)定。中期答辯成績(jī)不及格者將取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格。 轉(zhuǎn)貼于
學(xué)校督導(dǎo)組在中期答辯之后也會(huì)深入學(xué)院調(diào)閱有關(guān)資料，召開(kāi)座談會(huì)，隨即抽取部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)材料，并對(duì)其進(jìn)行面試。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作和成績(jī)?cè)u(píng)定工作的質(zhì)量監(jiān)控
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)大評(píng)圖
為促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組之間成績(jī)的公平、公開(kāi)和公正，在畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯前三天將畢業(yè)設(shè)計(jì)最終圖紙收齊，由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)將全部圖紙抹去學(xué)生及指導(dǎo)教師信息后集中懸掛展示，再由畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)圖小組雙向匿名給出評(píng)閱成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)圖小組共由10名未參加本年度畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的專業(yè)教師組成，每份畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖面成績(jī)?yōu)?0名教師分別給出的成績(jī)平均后得出。
(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯
畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯前一周對(duì)學(xué)生的答辯資格進(jìn)行審查。此時(shí)，學(xué)生應(yīng)將整理裝訂成冊(cè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果交給指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師審閱并寫出評(píng)語(yǔ)后交答辯小組認(rèn)定合格后方可參加畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯。
答辯小組教師應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的陳述，全面考察學(xué)生提交的成果以及學(xué)生在答辯中的總體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)定，并及時(shí)記錄學(xué)生答辯的主要內(nèi)容。此外，學(xué)院還專門邀請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)組深入答辯小組認(rèn)真考察整個(gè)答辯過(guò)程，聽(tīng)取學(xué)生答辯，對(duì)答辯過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。答辯工作全部完畢后，答辯小組將評(píng)定的答辯成績(jī)及相關(guān)報(bào)表在兩天內(nèi)上報(bào)學(xué)院答辯委員會(huì)，經(jīng)答辯委員會(huì)審議通過(guò)后，匯總上報(bào)教務(wù)處。
(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定
由于建筑設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)在一定程度上受到主觀因素的影響，建筑作品也往往是“一題多解”，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，為促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組之間的成績(jī)的公開(kāi)、公平、公正，我們對(duì)學(xué)校擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)考核和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母铮档土酥笇?dǎo)教師評(píng)分所占的比例，增加了評(píng)閱組評(píng)分環(huán)節(jié)，并將中期答辯和最終答辯成績(jī)也納入到總成績(jī)當(dāng)中，具體內(nèi)容和比例如下:
1)平時(shí)成績(jī):占總成績(jī)的30%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)定，采用百分制。
2)中期答辯:占總成績(jī)的10%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯小組評(píng)定，采用百分制。
3)圖面成績(jī):占總成績(jī)的40%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)圖小組教師評(píng)定，采用百分制。
4)答辯成績(jī):占總成績(jī)的20%，由畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組評(píng)定，采用百分制。
六、實(shí)踐效果
經(jīng)過(guò)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系的不斷探索與實(shí)踐，我院學(xué)生在各類畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，取得了良好的教學(xué)效果。我院學(xué)子在當(dāng)今世界建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的最高規(guī)格競(jìng)賽——UIA世界大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽中先后7次獲獎(jiǎng);在由陜西土建學(xué)會(huì)組織的土建專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，共38次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率高達(dá)69.57%。
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[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）36-0161-02
工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，是專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用、提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、鞏固和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的重要手段。
一、工程管理類專業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題
工程管理類專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有很強(qiáng)的“工程+管理”復(fù)合特點(diǎn)的、理論扎實(shí)和綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，該專業(yè)學(xué)生需要具備建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程經(jīng)濟(jì)和建筑工程相關(guān)法律法規(guī)等基本知識(shí)。從全國(guó)各職業(yè)院校工程管理類專業(yè)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，目前均達(dá)不到社會(huì)和企業(yè)的需求。僅從建筑工程管理專業(yè)而言，學(xué)生掌握的專業(yè)理論知識(shí)和具備的工程施工能力、項(xiàng)目管理和工程承包管理能力達(dá)不到企業(yè)的需求;學(xué)生的崗位知識(shí)、專業(yè)化與職業(yè)化要求不能滿足企業(yè)的需求。
二、實(shí)踐教學(xué)改革的思路與建議
（一）校企深度合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地
以“校企合作、雙向互補(bǔ)、合作共贏、共同促進(jìn)”為宗旨，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)為老師和學(xué)生提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)、保證學(xué)習(xí)和工作的可持續(xù)性，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師和專任教師的指導(dǎo)下為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)，真正做到校企雙方的“雙贏”。
（二）創(chuàng)建工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系
這主要包括以下幾方面：第一，師資隊(duì)伍建設(shè)及提高教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力是工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)，以“高標(biāo)準(zhǔn)選拔、多渠道培養(yǎng)”為原則，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第二，編制可行的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。在指導(dǎo)書中詳細(xì)列出實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、專業(yè)基礎(chǔ)工作、工作深度、考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容盡量量化，以便考核。第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理。實(shí)施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”共管制，即采用校內(nèi)“導(dǎo)師”在課堂教學(xué)和網(wǎng)上跟進(jìn)指導(dǎo)、企業(yè)“導(dǎo)師”對(duì)學(xué)生崗上指導(dǎo);學(xué)生向校內(nèi)和企業(yè)“導(dǎo)師”匯報(bào)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)成果，并提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告;專業(yè)及課程實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)召開(kāi)總結(jié)評(píng)價(jià)會(huì)，最后結(jié)合學(xué)生自己的評(píng)價(jià)、專任教師和企業(yè)專家的評(píng)價(jià)，共同評(píng)定實(shí)踐成果，完成職業(yè)能力素質(zhì)考核和實(shí)踐考核。第四，建立完善的實(shí)踐教學(xué)考核制度：建立實(shí)訓(xùn)考勤、答辯、評(píng)價(jià)和匯報(bào)制度，通過(guò)實(shí)訓(xùn)成果、實(shí)習(xí)日記、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、考勤情況、實(shí)習(xí)單位鑒定、答辯、上交收集的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)資料和自評(píng)、互評(píng)結(jié)果綜合評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)。
（三）加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的研究力度，注重培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力
一方面，選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)。首先，精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使其與工程實(shí)踐內(nèi)容相銜接;其次，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相互之間的承前啟后、由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn);最后，要求企業(yè)和學(xué)校的“雙導(dǎo)師”帶領(lǐng)學(xué)生真題真做，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論和實(shí)踐的緊密對(duì)接。
另一方面，為了使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和今后的工程實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。加大校內(nèi)工程管理信息化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，讓學(xué)生體驗(yàn)全方位、實(shí)戰(zhàn)式、全過(guò)程、參與式的實(shí)踐教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中積累工程管理經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)建“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案
（一）“四層深”綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練及實(shí)施
“四層深”是指：（1）專業(yè)基本素質(zhì)和技能培養(yǎng)，如公共基礎(chǔ)素質(zhì)課程、社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)講座等;（2）專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，如課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等;（3）單項(xiàng)能力培養(yǎng)，如認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等;（4）專題設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，如綜合訓(xùn)練和頂崗實(shí)訓(xùn)等。工程管理類學(xué)生應(yīng)在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)注重實(shí)踐。要提高實(shí)踐能力首先要梯度地安排課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各實(shí)踐環(huán)節(jié);其次，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家和教授作專題講座、綜合案例講座;最后，大力提倡大學(xué)生課外社團(tuán)等活動(dòng)。
（二）“五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案
“五種類”是指工程管理類專業(yè)實(shí)踐課程體系設(shè)置考慮工程、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)和軟件應(yīng)用等五類知識(shí)的綜合。實(shí)踐中注重優(yōu)化課程內(nèi)容和實(shí)施時(shí)間的先后順序，搭接各課程、融匯單個(gè)課程內(nèi)容、貫通系列課程、融合不同體系課程知識(shí)（見(jiàn)圖1）。通過(guò)設(shè)計(jì)單項(xiàng)能力訓(xùn)練、能力合成訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練等三個(gè)模塊的設(shè)計(jì)將以上五類知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。
“三步曲”是通過(guò)制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，完成從“理論知識(shí)―實(shí)踐應(yīng)用―提高綜合技能”的任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的（見(jiàn)圖2）。第一步，綜合課程內(nèi)容。通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性，達(dá)到專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。第二步，融合不同課程內(nèi)容。利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、綜合性課程設(shè)計(jì)（如工程管理軟件、工程招投標(biāo)、合同管理等課程）環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使不同課程內(nèi)容得到融合和運(yùn)用，達(dá)到綜合能力層次訓(xùn)練。第三步，融合專業(yè)知識(shí)。在頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)由教師提供的實(shí)際工程項(xiàng)目作為設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)題目，達(dá)到融合專業(yè)知識(shí)的目的。
四、“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)施
“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案主要通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)及課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由簡(jiǎn)入繁、逐步深入地實(shí)施。
（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的層次與內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)。這是專業(yè)入門的引導(dǎo)，是學(xué)生首次親臨施工現(xiàn)場(chǎng)了解和感知工程的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的直觀認(rèn)識(shí)和感性了解、為后繼專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。這是在學(xué)習(xí)若干土木工程技術(shù)類和工程管理類等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論課程基礎(chǔ)上的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，一般安排于第二學(xué)年。學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，能夠參與工程項(xiàng)目施工管理過(guò)程、造價(jià)管理過(guò)程和質(zhì)量管理過(guò)程等工程實(shí)踐，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)充分運(yùn)用到工程實(shí)踐中，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
3.頂崗實(shí)訓(xùn)。這是在專兼教師指導(dǎo)下，通過(guò)校企合作在真實(shí)的工作崗位上進(jìn)行的。該實(shí)訓(xùn)可利用企業(yè)人力資源、工程技術(shù)力量、機(jī)械設(shè)備及工作環(huán)境來(lái)完成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和工程實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)此實(shí)訓(xùn)也能提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)崗位能力，從而提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
1.技術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它涵蓋建筑工程材料、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、房屋構(gòu)造基礎(chǔ)理論和施工技術(shù)等課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是根據(jù)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)要求，依托校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)操完成。學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)能夠直接得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與所學(xué)課程知識(shí)接軌，為后續(xù)課程和參與施工管理實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
2.管理類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它含編制工程進(jìn)度計(jì)劃及進(jìn)度控制、計(jì)算工程量、確定工程造價(jià)、編制施工組織方案和施工方案、編制項(xiàng)目采購(gòu)方案、進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)、繪制工程CAD圖、編制招投標(biāo)文件、評(píng)定項(xiàng)目標(biāo)書等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
3.綜合類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它含有工程項(xiàng)目管理模擬、沙盤實(shí)訓(xùn)等，如工程項(xiàng)目組織、成本、質(zhì)量、進(jìn)度控制及招投標(biāo)、合同管理等綜合訓(xùn)練;在管理類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合單項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊，結(jié)合工程管理基礎(chǔ)理論、方法和手段實(shí)現(xiàn)合成訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)各課程知識(shí)的綜合認(rèn)識(shí)。
（三）課外實(shí)踐內(nèi)容
課外實(shí)踐是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的需要，結(jié)合社會(huì)需求、學(xué)生興趣和專業(yè)規(guī)劃理論，在各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的各個(gè)學(xué)期中安排的，主要為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力。可以通過(guò)組織專題講座、參與工程實(shí)踐、完成專題調(diào)研（畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等）、參與技能競(jìng)賽、在企業(yè)兼職等方式，從而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)能力，提高綜合素質(zhì)。該實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)撰寫專業(yè)論文、完成專題研究、編寫調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)新工作計(jì)劃和完成總結(jié)報(bào)告等形式來(lái)完成。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)專業(yè)合格人才的重要環(huán)節(jié)。工程管理類專業(yè)“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)。該方案能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理論體系上從點(diǎn)到面的突破、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升，也是培養(yǎng)單項(xiàng)能力到合成能力再到綜合能力的關(guān)鍵。
[參考文獻(xiàn)]
篇10
三防辦公室具體負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行上級(jí)三防部門和政府有關(guān)防汛防風(fēng)防旱的法律，法規(guī)，政策，決定，貫徹執(zhí)行指揮部的命令，指示，計(jì)劃措施等，協(xié)調(diào)有關(guān)部門共同做好水，旱，風(fēng)方面的防災(zāi)，抗災(zāi)和減災(zāi)工作。這樣的政策規(guī)定表明，三防辦不是一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，它也像遍布大地的水脈經(jīng)絡(luò)一樣是網(wǎng)狀機(jī)構(gòu)，有上行下行機(jī)構(gòu)，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機(jī)構(gòu)中流通是一個(gè)重要的課題。
xxxx市三防辦屬于基層三防辦機(jī)構(gòu)的一個(gè)環(huán)節(jié)，基層三防工作的主要任務(wù)是有劃分的。省以上的三防辦(我國(guó)絕大部分省叫防汛抗災(zāi)辦)內(nèi)設(shè)分工較細(xì)。省三防辦設(shè)有綜合科，工程科，通訊科。xxxx市三防辦目前未做內(nèi)設(shè)科室劃分，但工作內(nèi)容是清楚明確的工作分工仍是有的，主要工作有八個(gè)方面。
(一)綜合工作，綜合工作包括編制三防工作規(guī)劃，年度工作計(jì)劃，擬制工作簡(jiǎn)報(bào)，綜合匯報(bào)，階段性工作總結(jié);三防報(bào)表統(tǒng)計(jì);來(lái)往文書收發(fā)，傳閱，保存，歸檔，會(huì)議籌辦，值班安排和日常維護(hù)等，而另有一人專職編制工作規(guī)劃等一類文書。
(二)工程工作，xxxx市主要的防洪抗災(zāi)工程種類有：堤圍，水閘，水庫(kù)，排洪渠，電排站，高水頭電站，對(duì)河流特性影響大的工程建筑物，灌區(qū)，河流等等。為此，xxxx市三防辦要建立防洪抗旱資料庫(kù)，并動(dòng)態(tài)更新;掌握工程防洪安全，抗旱方面的薄弱環(huán)節(jié);汛前，汛中，汛后的檢查及匯報(bào);掌握工程在惡劣氣候條件下的運(yùn)行狀況;指導(dǎo)，檢查，督促損毀工程的修復(fù);審核，批準(zhǔn)工程度汛計(jì)劃，監(jiān)督執(zhí)行情況;河道行洪障礙的檢查和清除;工程防御特大洪水方案(防洪預(yù)案)編制或?qū)徍耍芾?工程險(xiǎn)情收集，匯報(bào)和搶險(xiǎn)。工程工作主要由xxxx市三防辦其中一名副主任負(fù)責(zé)安排，這項(xiàng)工作需要整個(gè)肇慶地區(qū)的大小三防辦的相互協(xié)作才能完成，并且工程每年都有，工作每季都有，對(duì)于三防工作工程的建設(shè)與完善都是需要循序漸進(jìn)的，有階段性有針對(duì)性地實(shí)施是目前xxxx市三防辦采用的方式。
(三)三防情報(bào)各工作。三防情報(bào)工作主要指與三防工作相關(guān)的雨情，水情，風(fēng)情，災(zāi)情的收集，整理，分析工作。xxxx市三防辦的情報(bào)工作方式有：與情報(bào)來(lái)源單位建立最初的溝通渠道;動(dòng)態(tài)收集雨情，水情，風(fēng)情;情況異常時(shí)，組織有關(guān)部門和專業(yè)人員分析，結(jié)論報(bào)指揮部或上級(jí)三防部門;情報(bào)資料整編，匯總，積累歷史資料。以上工作是所有xxxx市三防辦工作人員都在做的工作，相當(dāng)于每日必做的作業(yè)。為了更有效更科學(xué)地做好情報(bào)工作，三防辦建立了現(xiàn)代化的通訊網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用高科技手段，引進(jìn)電腦模擬分析系統(tǒng)，架建了自己的工作網(wǎng)頁(yè)，并且將建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)以更迅速全面掌握三防情報(bào)信息。
(四)通信和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工作。xxxx市三防辦日常各種都離不開(kāi)通信與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)用，這方面工作包括：保障三防無(wú)線專網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)的正常運(yùn)行;維護(hù)三防無(wú)線通訊設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備;協(xié)調(diào)有關(guān)部門，保障公網(wǎng)通訊正常;規(guī)劃、實(shí)施三防指揮決策系統(tǒng)的建設(shè)。這方面工作由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，xxxx市三防辦配備了一位計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，并且有一位負(fù)責(zé)工程工作的副主任兼管通信設(shè)備。日常通信與電腦技術(shù)方面的問(wèn)題就由他們兩位負(fù)責(zé)維護(hù)。
(五)防汛物資和專項(xiàng)資金管理，這方面工作由于接觸最少，只知道由一位副主任管理，具體事務(wù)不能深入了解。管理財(cái)務(wù)的工作內(nèi)容及要求有：建立直接管理或委托管理的物資帳目，物資進(jìn)出倉(cāng)庫(kù)記錄清楚，手續(xù)齊全，帳物相符;定期檢查物質(zhì)狀態(tài)，作好安全管理，注意防火、防爆、防盜;擬定物資更新、存儲(chǔ)計(jì)劃，防汛類物資在汛期要作好調(diào)撥準(zhǔn)備;指導(dǎo)、檢查督促工程防汛物料儲(chǔ)備;作好防汛抗旱專項(xiàng)資金的下達(dá)和監(jiān)督管理。
(六)部門協(xié)調(diào)工作，這是xxxx市三防辦比較重要的工作，工作內(nèi)容有：提出三防指揮機(jī)構(gòu)的組成建議;擬定各部門的分工與職責(zé)建議;協(xié)調(diào)有關(guān)部門通報(bào)有關(guān)部門三防工作情況;必要時(shí)抽調(diào)有關(guān)部門人員參與三防值班。這是全體三防辦工作人員都要參與的工作，對(duì)平日以及出現(xiàn)緊急情況時(shí)的部門和人員的協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作是三防協(xié)調(diào)工作十分重要的組成部分。
(七)三防宣傳工作，工作內(nèi)容包括：三防法律法規(guī)政策宣傳;防洪搶險(xiǎn)防旱及減災(zāi)知識(shí)宣傳;水情、災(zāi)情。關(guān)于這方面工作，對(duì)水情和災(zāi)情這部分是在xxxx市三防辦工作過(guò)程中顯而易見(jiàn)的，對(duì)于法律法規(guī)政策宣傳和防洪搶險(xiǎn)抗旱及減災(zāi)知識(shí)方面的宣傳就一個(gè)實(shí)習(xí)生所見(jiàn)來(lái)說(shuō)，是比較薄弱的，雖然網(wǎng)絡(luò)宣傳在三防辦是一個(gè)便捷的宣傳方式，但是考慮到不同年齡層次構(gòu)成來(lái)說(shuō)，這個(gè)方式比較新潮，對(duì)于需要這方面知識(shí)的民眾來(lái)說(shuō)，普及率反而不高。
(八)管理社會(huì)有關(guān)三防的事務(wù)，如會(huì)同水行政主管部門審核、審批有關(guān)牽涉防洪規(guī)劃、防洪工程建筑物、構(gòu)建物;河道行洪障礙物的檢查、處理和強(qiáng)制清除。
以上是xxxx市三防辦行政組織工作的一些簡(jiǎn)要指導(dǎo)性的概要規(guī)范。xxxx市三防辦是xxxx市政府的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，隸屬國(guó)家行政管理中的一個(gè)環(huán)節(jié)，政府行政管理運(yùn)行職能包括：計(jì)劃職能(即政府為完成某一時(shí)期內(nèi)的任務(wù)或某一項(xiàng)任務(wù)，制定戰(zhàn)略目標(biāo)，確定實(shí)施步驟的管理過(guò)程。計(jì)劃職能包括：(1)制定整體目標(biāo);(2)圍繞目標(biāo)，制定可供選擇的方案;(3)確定具體實(shí)施步驟。)、組織職能(即政府機(jī)構(gòu)和工作人員把確定的計(jì)劃方案付諸實(shí)施的活動(dòng)過(guò)程。組織職能包括(10將計(jì)劃方案中的整體目標(biāo)進(jìn)行分解，把整體目標(biāo)具體化為可操作執(zhí)行的工作項(xiàng)目;(2)將分解的各工作項(xiàng)目落實(shí)到下屬部門或個(gè)人;(3)配備必要的人力財(cái)力物力，提供必要的信息;(4)授予下屬執(zhí)行任務(wù)的權(quán)力，明確相應(yīng)的責(zé)任。)、領(lǐng)導(dǎo)職能(針對(duì)政府部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員的管理素質(zhì)要求)、控制職能(即政府為使組織目標(biāo)按計(jì)劃完成而對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)、督促和糾偏的管理活動(dòng)。控制職能包括：(1)明確控制標(biāo)準(zhǔn);(2)確定控制幅度;(3)疏通反饋渠道;(4)運(yùn)用調(diào)節(jié)手段;(5)有效進(jìn)行檢查、督促。)以及行政協(xié)調(diào)(即調(diào)整行政系統(tǒng)與其外部環(huán)境只、行政系統(tǒng)內(nèi)部之間的各種關(guān)系，使之分工合作，相互配合，有效地實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)的行為。)
在實(shí)際執(zhí)行中，xxxx市三防辦的行政組織工作流程中都體現(xiàn)了以上各個(gè)政府行政管理職能的各個(gè)要求。總的目標(biāo)即行政組織目標(biāo)是三防辦的基本職責(zé)范圍，簡(jiǎn)言之防災(zāi)、抗災(zāi)和減災(zāi)。而在三防辦工作的主要任務(wù)職責(zé)劃分的八個(gè)方面交錯(cuò)體現(xiàn)了五個(gè)職能，但是在實(shí)際工作中仍有不足：(1)工作流程制定過(guò)于寬泛，不夠細(xì)化對(duì)計(jì)劃的制定和組織分配等的具體落實(shí)、控制的實(shí)施等都沒(méi)有體現(xiàn);(2)分工不夠明確，雖然工作有分工，但具體事務(wù)的職責(zé)的職務(wù)劃分并未完全落實(shí)到個(gè)人身上，并且工作的變數(shù)比較大，加上分工后的具體操作的不細(xì)化，沒(méi)有針對(duì)性的操作流程，使得個(gè)人操作過(guò)程中的主觀人為素質(zhì)等因素會(huì)對(duì)日后工作的交接等進(jìn)程有一定影響;(3)行政協(xié)調(diào)職能不明顯，控制標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范不確切，反饋渠道不清晰等，這些問(wèn)題都或多或少影響了日常工作的效率，這也是目前行政管理中比較難解決的問(wèn)題。
作為一個(gè)只停留兩個(gè)月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，造成xxxx市三防辦行政管理流程上問(wèn)題的解決辦法我還沒(méi)有能力提出，只是對(duì)其中的原因做一些粗淺的分析。造成這些問(wèn)題的原因有：
1、溝通強(qiáng)度大，溝通難。西江流域受到上流急下流流域的地形、氣候等變化的影響，需要掌握準(zhǔn)確的水情信息比較困難，并且由于各個(gè)地方政府行政部門的信息化程度不一，有些消息反饋會(huì)遇到各種問(wèn)題，使得對(duì)信息的管理難度增高，加上人這個(gè)不確定的因素，在人情味甚濃的中國(guó)大地上，協(xié)調(diào)收集等工作是一個(gè)高難度的工作。
2、資金不足。一個(gè)山區(qū)市，縣級(jí)財(cái)政財(cái)力有限，這給行政管理工作的順利進(jìn)行增加了困難。人力、物力的限制使xxxx市三防辦的工作無(wú)法太細(xì)化，并且使得一些工作項(xiàng)目無(wú)法一次順利地進(jìn)行到底，財(cái)力的有限削減了行政管理的效率。
3、工作章程規(guī)范化的欠缺。對(duì)于工作中細(xì)節(jié)和可能發(fā)生的常規(guī)情況以及緊急情況的一些工作具體應(yīng)對(duì)程序的規(guī)范并沒(méi)有給出，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，依靠的完全是個(gè)人在組織中的個(gè)人能力，沒(méi)有建立比較完善的工作體制這個(gè)也將限制三防辦工作的有效力度。
三防辦的工作中，我學(xué)習(xí)到了很多，有關(guān)于政府工作流程的，有關(guān)于三防辦工作常識(shí)的，有對(duì)政府公文的熟悉，但是我覺(jué)得對(duì)于我自己最直接受益的是學(xué)習(xí)到不少為人處世的道理，在這個(gè)理工味濃厚的機(jī)構(gòu)中，我學(xué)習(xí)到前輩們敬業(yè)愛(ài)崗的精神，學(xué)習(xí)到做人做事要實(shí)實(shí)在在，勤懇塌實(shí)才是最重要的。因此我感謝他們給我的一切。
【二】
XX年年寒假月至xxxx月，我有幸在xxxx省xxxx市水利局防汛防風(fēng)防旱總指揮部辦公室實(shí)習(xí)。由于只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，所能看到，聽(tīng)到，感受到的不是很多，所以我只能根據(jù)我實(shí)習(xí)的見(jiàn)聞及三防辦里的工作組織概述起來(lái)，研究一下三防辦行政管理上的狀況。
以下是三防辦工作組織的一些簡(jiǎn)單章程的介紹，三防辦在國(guó)家行政機(jī)構(gòu)中并非三防，而是兩防，防旱防澇，防風(fēng)是沿海地區(qū)特有的工作項(xiàng)目，防風(fēng)即防臺(tái)風(fēng)。一般三防辦的基本的職責(zé)范圍是：各級(jí)三防辦是當(dāng)?shù)卣娜乐笓]機(jī)構(gòu)的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。《防洪法》規(guī)定，該機(jī)構(gòu)掛靠在當(dāng)?shù)氐乃姓鞴懿块T。xxxx市防汛防風(fēng)防旱總指揮部就是掛靠在xxxx市水利局這一水行政主管部門上。
三防辦公室具體負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行上級(jí)三防部門和政府有關(guān)防汛防風(fēng)防旱的法律，法規(guī)，政策，決定，貫徹執(zhí)行指揮部的命令，指示，計(jì)劃措施等，協(xié)調(diào)有關(guān)部門共同做好水，旱，風(fēng)方面的防災(zāi)，抗災(zāi)和減災(zāi)工作。這樣的政策規(guī)定表明，三防辦不是一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，它也像遍布大地的水脈經(jīng)絡(luò)一樣是網(wǎng)狀機(jī)構(gòu)，有上行下行機(jī)構(gòu)，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機(jī)構(gòu)中流通是一個(gè)重要的課題。
xxxx市三防辦屬于基層三防辦機(jī)構(gòu)的一個(gè)環(huán)節(jié)，基層三防工作的主要任務(wù)是有劃分的。省以上的三防辦(我國(guó)絕大部分省叫防汛抗災(zāi)辦)內(nèi)設(shè)分工較細(xì)。省三防辦設(shè)有綜合科，工程科，通訊科。xxxx市三防辦目前未做內(nèi)設(shè)科室劃分，但工作內(nèi)容是清楚明確的工作分工仍是有的，主要工作有八個(gè)方面。
(一)綜合工作，綜合工作包括編制三防工作規(guī)劃，年度工作計(jì)劃，擬制工作簡(jiǎn)報(bào)，綜合匯報(bào)，階段性工作總結(jié);三防報(bào)表統(tǒng)計(jì);來(lái)往文書收發(fā)，傳閱，保存，歸檔，會(huì)議籌辦，值班安排和日常維護(hù)等，而另有一人專職編制工作規(guī)劃等一類文書。
(二)工程工作，xxxx市主要的防洪抗災(zāi)工程種類有：堤圍，水閘，水庫(kù)，排洪渠，電排站，高水頭電站，對(duì)河流特性影響大的工程建筑物，灌區(qū)，河流等等。為此，xxxx市三防辦要建立防洪抗旱資料庫(kù)，并動(dòng)態(tài)更新;掌握工程防洪安全，抗旱方面的薄弱環(huán)節(jié);汛前，汛中，汛后的檢查及匯報(bào);掌握工程在惡劣氣候條件下的運(yùn)行狀況;指導(dǎo)，檢查，督促損毀工程的修復(fù);審核，批準(zhǔn)工程度汛計(jì)劃，監(jiān)督執(zhí)行情況;河道行洪障礙的檢查和清除;工程防御特大洪水方案(防洪預(yù)案)編制或?qū)徍耍芾?工程險(xiǎn)情收集，匯報(bào)和搶險(xiǎn)。工程工作主要由xxxx市三防辦其中一名副主任負(fù)責(zé)安排，這項(xiàng)工作需要整個(gè)肇慶地區(qū)的大小三防辦的相互協(xié)作才能完成，并且工程每年都有，工作每季都有，對(duì)于三防工作工程的建設(shè)與完善都是需要循序漸進(jìn)的，有階段性有針對(duì)性地實(shí)施是目前xxxx市三防辦采用的方式。
【三】
寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
姓名：***** 學(xué)號(hào)：********* 專業(yè)：土木工程 實(shí)踐時(shí)間：xxxx年1月xxxx年2月
實(shí)踐單位：寒假建設(shè)集團(tuán)有限公司時(shí)代晶座一期
實(shí)踐主題：深入施工單位，理論結(jié)合實(shí)際，親身了解施工過(guò)程中的相關(guān)技術(shù)手段，增強(qiáng)和加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
摘要：實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)更新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。
實(shí)踐內(nèi)容：
時(shí)光飛逝!轉(zhuǎn)眼就到了大三了，看著上一屆的師兄師姐們?cè)谕庹夜ぷ鳎Φ氖菬峄鸪欤覀円膊幻鉃樽约旱奈磥?lái)?yè)?dān)心起來(lái)。畢業(yè)之后何去何從?想必這也是很多大學(xué)生心理糾結(jié)的人生大事。對(duì)于即將踏進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)，如今邁出的每一步都可能影響到今后的就業(yè)與人生方向。是該小心翼翼，還是大膽闊步?矛盾，糾結(jié)，矛盾。于是，最好的辦法便是在畢業(yè)之前，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，試試社會(huì)的深淺，試試行業(yè)的深淺，讓自己的心理愈加明朗，從而對(duì)畢業(yè)之后的道路做好準(zhǔn)備。
人生就像是過(guò)人行道，如果沒(méi)有人邁出第一步，就算是綠燈，人
們也會(huì)膽怯。相反地，有人提前做出表率，哪怕是紅燈，人們也會(huì)奮不顧身。實(shí)踐便是我們隊(duì)自己人生提前做出的表率。實(shí)踐的成功能使我們更加堅(jiān)定的向前。
寒假離校之后，我便來(lái)到了位于xxxxxxxx的一處工地上，學(xué)校和切身感受相關(guān)的施工技術(shù)。在此期間，主要學(xué)習(xí)到了建筑施工技術(shù)中的模板工程、鋼筋工程和混凝土工程，帶領(lǐng)我的師傅是該工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)5#樓施工的工長(zhǎng)，他已經(jīng)在該公司工作了三年，從事施工作業(yè)也將近5年了，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)非常豐富。基本上每天他都呆在工地上，與工友們一起。出了負(fù)責(zé)項(xiàng)目工程施工的相關(guān)工作外，還經(jīng)常與工友們一起交流工作和管理經(jīng)驗(yàn)。能夠有他在實(shí)習(xí)期間帶領(lǐng)我，真的十分慶幸。到了每個(gè)施工階段，他都會(huì)為我進(jìn)行詳細(xì)的介紹，對(duì)于我提出的問(wèn)題，他都會(huì)進(jìn)行耐心的解答。在此，獻(xiàn)上我由衷地感謝!
下面，我對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)到的與大家分享。
1、模板工程 混凝土結(jié)構(gòu)的模板工程，是混凝土成型施工中的一個(gè)十分重要的組成部分。我們所說(shuō)的模板其實(shí)包含了兩部分，其一是形成混凝土構(gòu)件形狀和設(shè)計(jì)尺寸的模板：其二是保證模板形狀，尺寸及其空間位置的支撐系統(tǒng)。模板應(yīng)具有一定的強(qiáng)度和剛度，以保證混凝土自重、施工荷載及混凝土的側(cè)壓力作用下不破壞，不變形。支撐系統(tǒng)既要保證模板的空間位置的準(zhǔn)確性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷載，因此也應(yīng)具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，以保證在上面荷載的作用下不沉陷，不變形，不破壞。 模板在材料與種類上也有很大的區(qū)別。一般可分為本模板、鋼模板、膠合板。 模板的作用
便是在結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中，剛從攪拌機(jī)中拌和出來(lái)的混凝土呈液態(tài)，需要澆筑在與構(gòu)件形狀尺寸相同的模型號(hào)內(nèi)，這樣砼凝結(jié)硬化之后，才能形成所需要的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，模板就是使鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件成型的模型。 模板及其支撐系統(tǒng)必須符合下列規(guī)定： (1)、安裝牢固、尺寸準(zhǔn)確，保證工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面尺寸及表觀質(zhì)量; (2)、支撐系統(tǒng)具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受新澆混凝土的重量和側(cè)壓力，以及在施工過(guò)程中產(chǎn)生的荷載; (3)、構(gòu)造簡(jiǎn)單、裝卸方便;并便于鋼筋的綁扎與安裝，和混凝土的澆筑及養(yǎng)護(hù)等工藝要求。
(4)、模板接縫應(yīng)嚴(yán)密，不得漏漿。
2、鋼筋工程 鋼筋是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的骨架，依靠握裹力與混凝土結(jié)合成整體。鋼筋工程乃混凝土結(jié)構(gòu)工程的三大工程之一。 因?yàn)榛炷翝仓螅摻畹馁|(zhì)量難以檢查，因此鋼筋工程屬于隱蔽工程，需要在施工過(guò)程中嚴(yán)格檢查，并建立起必要的檢查與驗(yàn)收制度。為了確保混凝土結(jié)構(gòu)在使用階段正常工作鋼筋工程施工時(shí)，鋼筋的規(guī)格和位置必須與結(jié)構(gòu)施工圖一致。
3、混凝土工程 混凝土的澆筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的澆筑，才能保證混凝土的強(qiáng)度，密實(shí)性符合設(shè)計(jì)的要求，才能保證結(jié)構(gòu)的整體性和耐久性，尺寸準(zhǔn)確，才能保證拆模后混凝土表面平整光潔。 混凝土澆筑之前要做好隱蔽工程的驗(yàn)收，而且還檢查模板的尺寸，軸線及其支架承載力和穩(wěn)定性。澆筑質(zhì)量還以澆筑工人的技術(shù)水平有密切的關(guān)系。若澆筑過(guò)程中振搗不夠很容易產(chǎn)生離析現(xiàn)象，而且容易產(chǎn)生蜂窩、麻面，甚至產(chǎn)生露筋現(xiàn)象。
實(shí)踐所得：
在短短的十余天實(shí)習(xí)日子里，我接觸到了行行的人，遇到了各種各樣的事情，這些經(jīng)歷都將成為我個(gè)人成長(zhǎng)的一份寶貴的財(cái)富。在本次實(shí)習(xí)中，我對(duì)建筑工程的各方面責(zé)任和角色有了更加實(shí)質(zhì)性的了解，體會(huì)到工程建設(shè)中包含的種種矛盾和限制，目睹了建筑工人的辛苦勞作。但是，更多的是看到他們?cè)趯?shí)際工程中的各種首發(fā)的巧妙性和實(shí)用性。比如：在進(jìn)行鋼筋的綁扎前，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，并且沒(méi)一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，即接頭應(yīng)盡量放在受壓區(qū);在進(jìn)行混凝土施工的工程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)等。
我了解到，建筑施工的特點(diǎn)主要由建筑產(chǎn)品的特點(diǎn)決定，除了建筑產(chǎn)品具有體積龐大、復(fù)雜多樣、整體難分、不易移動(dòng)等特點(diǎn)外，還有以下主要特點(diǎn)：
1) 生產(chǎn)的流動(dòng)性;
2) 產(chǎn)品形式的多樣性;
3) 施工技術(shù)復(fù)雜;
4) 露天和高空作業(yè)較多;
5) 機(jī)械化程度低;
這些使得建筑安全生產(chǎn)管理控制非常不易做到，但又是必須做好的工作。
同時(shí)，我也了解到，建筑安全生產(chǎn)管理制度主要包括以下內(nèi)容： ① 思想重視;
② 建立安全生產(chǎn)管理制度;
③ 建立安全專職機(jī)構(gòu)和配備專職的安全技術(shù)人員;
④ 切實(shí)保證員工在安全的條件下進(jìn)行施工作業(yè);
篇11
哈爾濱工程大學(xué)是一所以工科為主,理、工、管、文、法、經(jīng)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),是國(guó)家“211工程”首批建設(shè)學(xué)校,是國(guó)家56所建有研究生院的重點(diǎn)高校和全國(guó)43所創(chuàng)辦“國(guó)家大學(xué)科技園”的高校之一。多年來(lái),我校始終繼承和發(fā)揚(yáng)“哈軍工”優(yōu)良傳統(tǒng),不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,牢固樹(shù)立“人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線”的思想觀念,在辦學(xué)中形成了基礎(chǔ)扎實(shí)、特色鮮明、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的人才培養(yǎng)特色。
我校成人高等學(xué)歷教育起步于1983年,經(jīng)過(guò)26年的建設(shè)與發(fā)展,已為全國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了函授畢業(yè)生近萬(wàn)人。現(xiàn)在成人高等學(xué)歷教育在校生三千多人,在黑龍江、遼寧、江西、湖北、海南等五個(gè)省市建立了函授站。這些函授站點(diǎn)均建立了相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu),站長(zhǎng)基本上是設(shè)站單位的主要領(lǐng)導(dǎo)兼任,配備了專兼職管理人員,并且保證了主辦學(xué)校與函授站之間工作的信息暢通。函授站是高等函授教育的組成部分,對(duì)成人函授教育的發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。關(guān)于成人高等教育函授站管理,結(jié)合自己的工作,筆者有以下幾點(diǎn)思考。
一、建立函授站必須先實(shí)地考察評(píng)估
函授站具有各自的行業(yè)、屬地社會(huì)關(guān)系等優(yōu)勢(shì),不斷地挖掘生源市場(chǎng),開(kāi)設(shè)了社會(huì)量大、相關(guān)行業(yè)比較急需的專業(yè),有的函授站點(diǎn)直接和企業(yè)聯(lián)合辦班,開(kāi)拓了生源市場(chǎng),增加了辦學(xué)渠道。我校建站一般是在高職、高專、船海系統(tǒng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成專業(yè)考察組,首先考察設(shè)站單位的辦學(xué)資質(zhì),設(shè)立函授站的單位必須具備事業(yè)或企業(yè)法人資格,具備從事教育或相關(guān)服務(wù)資格,能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;其次是設(shè)站單位的軟硬件是否符合要求,是否具備專職或以專職為主體、專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍、專職管理人員、教學(xué)設(shè)施(教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室等)、住宿和生活條件,能夠有正常的經(jīng)費(fèi)投入,應(yīng)該建立保證函授站正常教學(xué)秩序運(yùn)轉(zhuǎn)的管理制度、社會(huì)信譽(yù)等。三是根據(jù)高等教育資源布局及區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以及人才市場(chǎng)、生源市場(chǎng)的實(shí)際需求設(shè)置函授站。對(duì)于達(dá)到建站要求的,學(xué)院簽訂建站協(xié)議書,并且納入學(xué)校的函授站進(jìn)行管理,執(zhí)行學(xué)院《函授站教學(xué)管理文件匯編》的規(guī)章制度。
二、成人高等教育函授站的管理
高等教育管理的概念是:人們根據(jù)高等教育目的和發(fā)展規(guī)律,有意識(shí)地調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源,以達(dá)到既定的高等教育目的的過(guò)程。教學(xué)質(zhì)量管理的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的控制――即教學(xué)計(jì)劃編制、教學(xué)計(jì)劃與課程的實(shí)施及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的控制。
教學(xué)計(jì)劃是開(kāi)展函授教育教學(xué)工作的指針,我校函授站的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)科帶頭人、專業(yè)教師和函授站共同制定的。教學(xué)計(jì)劃包括:每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程及課程時(shí)數(shù)(總學(xué)時(shí)、面授時(shí)數(shù)、自學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù))、課程設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))、考核類型(考試或考查)、學(xué)位課。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,函授站必須向?qū)W院提供學(xué)生面授期間的任課教師情況和課程表。學(xué)院已形成制度,每年面授期間抽調(diào)部分人員對(duì)函授站進(jìn)行辦學(xué)情況檢查。主要檢查:建站協(xié)議、建站備案手續(xù);函授站工作計(jì)劃、工作總結(jié);函授站組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職責(zé)、管理制度;教學(xué)計(jì)劃、大綱及執(zhí)行情況;課程表、任課教師資料、相關(guān)教學(xué)檢查記錄、學(xué)生考勤記錄;畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文要求,近二年的學(xué)生畢業(yè)論文、試卷抽查(含已畢業(yè)兩年內(nèi)的試卷);考試管理制度、考場(chǎng)記錄。
學(xué)院每年度都舉辦成人高等教育函授教學(xué)管理工作會(huì)議,總結(jié)上一年度函授教學(xué)及新生招生工作;各函授站預(yù)報(bào)下一年度成人招生計(jì)劃;聽(tīng)取各函授站、教學(xué)點(diǎn)總結(jié)匯報(bào)工作;討論函授教學(xué)和學(xué)籍管理工作中存在的問(wèn)題及今后的整改措施;布置下一年度有關(guān)工作。
函授面授主要是為學(xué)生開(kāi)拓新的知識(shí)領(lǐng)域搭橋引路。面授教學(xué)質(zhì)量不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還會(huì)影響學(xué)生自學(xué)、作業(yè)的效果。函授站面授期間的主要檢查方式:隨機(jī)跟班聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、同函授站座談交流意見(jiàn)。
1.函授站的教材選用。函授教育以自學(xué)為主,重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)上。因此,函授教育的教材選擇是非常重要的,學(xué)院指導(dǎo)函授站應(yīng)選擇具有函授教育特點(diǎn),有利于學(xué)生自學(xué)的教材。基礎(chǔ)課的教材要突出基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,課程的重點(diǎn)要闡述得清晰透徹,淺顯易懂,符合函授特點(diǎn)。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教材應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)時(shí),必須配備自學(xué)指導(dǎo)書。
2.函授站的教師聘任。函授教育的面授時(shí)間短、內(nèi)容多、速度快、學(xué)生層次參差不齊,這就要求函授站聘請(qǐng)教師具有淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講授效果好。函授教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和自學(xué)指導(dǎo)書的要求,緊扣教材的基本內(nèi)容,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵講授,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考。認(rèn)真布置和檢查學(xué)生作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè),在對(duì)作業(yè)的批閱中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題,使面授時(shí)的講授更具有針對(duì)性。輔導(dǎo)答疑應(yīng)加強(qiáng)計(jì)劃性和科學(xué)性,避免盲目性和隨意性,以確保教學(xué)質(zhì)量。
3.函授站的學(xué)生考勤。面授時(shí)教師要在短時(shí)間內(nèi)講授學(xué)科的科學(xué)體系,知識(shí)重點(diǎn),定義、定理之間的內(nèi)在聯(lián)系及它們之間的邏輯結(jié)構(gòu),等等。這就要求學(xué)生必須按時(shí)到課,認(rèn)真聽(tīng)講,才能達(dá)到預(yù)期的效果。但成人學(xué)生的特點(diǎn)是工學(xué)矛盾特別突出,在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,有些學(xué)生很難請(qǐng)假20多天脫產(chǎn)上課。我校根據(jù)學(xué)生行業(yè)特點(diǎn),對(duì)部分專業(yè)的面授時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,如土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等專業(yè)面授時(shí)間集中到冬季,這樣學(xué)生可以避開(kāi)忙碌的施工季節(jié),確保面授到課率,保證面授質(zhì)量。
4.函授站的實(shí)驗(yàn)和和實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)是在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識(shí),獲得感性認(rèn)識(shí)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。因此,要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),讓學(xué)生從理論和實(shí)踐的結(jié)合上強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容。
5.函授站的學(xué)生考試。考試是督促函授學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵措施;是將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的重要途徑之一。函授站每次面授我們都抽考一門課程,這是學(xué)院教學(xué)管理制度之一。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),著重考核學(xué)生對(duì)本課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)判斷、分析、解決問(wèn)題的能力。“教考分離”反映學(xué)生的實(shí)際水平,可以有效地檢驗(yàn)教與學(xué)的質(zhì)量,反映教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方方面面的信息。但也存在著許多不足,考試方式的恰當(dāng)運(yùn)用與考試內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置已經(jīng)成為當(dāng)前成人高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
6.函授站畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),分析和解決問(wèn)題的能力,完成工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究基本訓(xùn)練的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)函授教育培養(yǎng)目標(biāo),提高函授教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。因此,要重點(diǎn)抓好選題、教師指導(dǎo)和答辯幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。選題要結(jié)合專業(yè),體現(xiàn)專業(yè)性、實(shí)踐性;要有一定的深度、學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)得到運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,才能結(jié)合自己的工作用于生產(chǎn)實(shí)踐,從而保證函授教學(xué)質(zhì)量。
答辯是考核的一種手段,既是培養(yǎng)學(xué)生概括和表達(dá)能力的一次重要訓(xùn)練,又是對(duì)函授教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行的一次綜合性檢驗(yàn)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程中,指導(dǎo)教師起關(guān)鍵作用。指導(dǎo)教師要注重學(xué)生的能力培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,審閱學(xué)生的選題,反復(fù)檢查學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中獨(dú)立工作能力和實(shí)際表現(xiàn),指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)度和質(zhì)量。我校要求函授站的答辯委員會(huì)由5至7人組成,每組至少有1人是我院選派的學(xué)科帶頭人。堅(jiān)持評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),客觀公正評(píng)定成績(jī)。
總之,函授站的管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,每個(gè)環(huán)節(jié)都是這個(gè)系統(tǒng)的重要組成部分。只要我們不斷加強(qiáng)函授站的規(guī)范化管理,就能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證函授教育的健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。
篇12
水是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。我省水資源總量豐富，全省年降水量1100至1300毫米，地表水資源量超過(guò)1200億立方米。但由于地處典型的喀斯特高原山地，天上的降雨都往地底下流，存不住水；即便形成了地表徑流，也往往由于江河兩岸是高山，中間是峽谷，取用難度大、成本高，工程性缺水問(wèn)題成為制約我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題。因此，加快全省水利事業(yè)發(fā)展，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局，事關(guān)人民群眾的切身利益，任務(wù)艱巨、意義重大。
長(zhǎng)期以來(lái)，歷屆省委、省政府十分重視水利工作，不斷加大投入和工作力度，取得了積極成效。特別是“*”期間，在國(guó)家的大力支持下，我省水利事業(yè)發(fā)展步伐明顯加快，全省完成水利固定資產(chǎn)投資相當(dāng)于建國(guó)以來(lái)前51年總和的1.3倍，續(xù)建和新開(kāi)工建設(shè)了一批大中型水利工程，解決了640多萬(wàn)農(nóng)村人口的飲水問(wèn)題，農(nóng)村人口人均有效灌溉面積從*年的0.3畝提高到*年的0.37畝。在過(guò)去的*年里，全省堅(jiān)持把水利建設(shè)擺在與交通建設(shè)同等重要的位置來(lái)抓，通過(guò)努力，解決了農(nóng)村71.8萬(wàn)人的飲水安全問(wèn)題，農(nóng)村人口人均有效灌溉面積比*年提高了0.04畝。這些成績(jī)的取得，是全省上下共同努力的結(jié)果，特別是水利戰(zhàn)線的廣大干部職工為此付出了艱辛的勞動(dòng)，煙草等其他有關(guān)部門的同志也為此作出了重要貢獻(xiàn)，借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我代表省委、省政府向大家表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！
在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到，由于我省水利設(shè)施建設(shè)投入長(zhǎng)期不足，水利事業(yè)的發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾生產(chǎn)生活的需要。在農(nóng)村，人均有效灌溉面積僅為0.41畝，不及全國(guó)平均水平的一半；按照水利部審定的我省農(nóng)村飲水安全總體規(guī)劃，全省還有超過(guò)1000萬(wàn)農(nóng)村群眾飲水困難或者飲水不安全。在城市，不少地方地處坡地和山脊地區(qū)，缺水問(wèn)題十分突出，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省50%以上的城鎮(zhèn)存在缺水問(wèn)題，其中，位于珠江和長(zhǎng)江分水嶺上的安順等城市屬于極度水量型缺水地區(qū)，安順曾經(jīng)被列為全國(guó)40個(gè)缺水城市之一。總的來(lái)看，目前全省年供水量只有94億噸左右，不到全省地表水資源量的9%，供水缺口在36億噸左右，幾乎等于全省現(xiàn)有水庫(kù)容量的一半。全省“*”水利發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃預(yù)測(cè)，到2010年這一缺口將超過(guò)45億噸。
因此，各地各有關(guān)部門要正確認(rèn)識(shí)我省水資源的賦存特點(diǎn)和加快水利事業(yè)發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越的重大意義，真正把思想統(tǒng)一到省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)水利工作的各項(xiàng)要求和部署上來(lái)，以更大的投入，采取更加有力的措施，確保“*”期間我省水利事業(yè)發(fā)展有新的突破。
二、解決我省工程性缺水問(wèn)題面臨著難得的歷史機(jī)遇
解決工程性缺水問(wèn)題，需要開(kāi)展大規(guī)模的水利工程建設(shè)，需要大量的資金投入，需要國(guó)家的大力支持。長(zhǎng)期以來(lái)，由于財(cái)力薄弱、投入不足，我省水利建設(shè)相對(duì)滯后。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全省建國(guó)以來(lái)前51年的水利投入不到100億元，而且大多數(shù)水利工程是六七十年代修建的，其中相當(dāng)部分年久失修，已經(jīng)不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。但令我們感到欣喜的是，隨著國(guó)家更加重視民生問(wèn)題和水利投資重點(diǎn)的調(diào)整，解決我省工程性缺水問(wèn)題面臨著難得的歷史機(jī)遇。一是國(guó)家加快解決農(nóng)村飲水問(wèn)題的步伐，在今年全國(guó)“兩會(huì)”期間，中央已經(jīng)明確將原來(lái)確定的用“*”、“*”、“*”三個(gè)規(guī)劃期，到2020年解決全國(guó)3.2億農(nóng)村人口飲水安全問(wèn)題的計(jì)劃，調(diào)整為“三步并作兩步走”，即用兩個(gè)五年規(guī)劃的時(shí)間，到2015年基本解決全國(guó)農(nóng)村飲水安全問(wèn)題。二是國(guó)家煙草專賣局大力支持我省以煙水配套工程為重點(diǎn)的煙葉生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，“*”期間幫助我省建設(shè)448萬(wàn)畝煙水配套工程，工程建成以后，實(shí)現(xiàn)我省農(nóng)村人均0.5畝有效灌溉面積的目標(biāo)就有了保證。三是水利部把銅仁地區(qū)列為“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村水利扶貧示范點(diǎn)”，將集中力量幫助銅仁盡快解決農(nóng)村飲水和灌溉問(wèn)題，這為我們解決全省工程性缺水問(wèn)題分擔(dān)了很大一部分任務(wù)。四是隨著治淮工程等一批大項(xiàng)目接近尾聲，國(guó)家將騰出一筆資金用于其他水利設(shè)施建設(shè)，水利部領(lǐng)導(dǎo)表示，對(duì)我省的黔中水利樞紐工程等項(xiàng)目，下一步將給予重點(diǎn)關(guān)照。
前兩年，有的同志測(cè)算，解決全省農(nóng)村飲水問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口人均有效灌溉面積0.5畝的目標(biāo)，需要投資100億元以上，在當(dāng)時(shí)來(lái)看，這一數(shù)字無(wú)疑是一個(gè)天文數(shù)字，讓大家望而卻步。但是，目前我們面臨著諸多良好機(jī)遇，只要工作到位，籌措這筆資金不再是一個(gè)難題。第一，去年中央財(cái)政投入我省水利建設(shè)資金2.82億元，隨著中央解決農(nóng)村飲水問(wèn)題的力度進(jìn)一步加大，通過(guò)積極爭(zhēng)取，未來(lái)五年內(nèi)中央每年對(duì)我省的水利投資可以保持在3億元以上，5年就超過(guò)15億元。第二，為了支持我省加快煙水配套工程建設(shè)，“*”期間國(guó)家煙草專賣局將為此投入39.2億元。第三，水利部“*”期間將在銅仁地區(qū)投入水利建設(shè)資金12.8億元。第四，近年來(lái)，省級(jí)財(cái)政克服支出壓力大的困難，千方百計(jì)擠出資金增加對(duì)水利建設(shè)的投入。“*”期間，我省省級(jí)財(cái)政水利建設(shè)投資從以前的每年幾千萬(wàn)元增加到*年的1.7億元，*年又增加到2.86億元。去年年底，我們從當(dāng)年財(cái)政結(jié)余里安排1億元專門用于支持農(nóng)村“三小”水利工程建設(shè)，并納入今年的財(cái)政預(yù)算基數(shù)，也就是說(shuō)省級(jí)財(cái)政每年可以安排4億元用于水利建設(shè)，五年可安排20億元。第五，4月1日和4月15日，《貴州省取水許可和水資源費(fèi)征收管理辦法》和《貴州省水能資源使用權(quán)有償出讓辦法》已先后正式施行。通過(guò)實(shí)施這兩個(gè)辦法，“*”期間全省可征收的水資源費(fèi)和水能資源使用權(quán)出讓金將大致相當(dāng)于同期省財(cái)政對(duì)水利建設(shè)的投入。
通過(guò)以上五個(gè)方面的途徑，加快我省水利事業(yè)發(fā)展在資金上是有保障的。下一步，關(guān)鍵是要突出重點(diǎn)，完善措施，把各方面工作抓緊抓實(shí)，把千方百計(jì)籌措到的寶貴資金用到刀刃上，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)省委、省政府確定的水利事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
三、統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)我省水利事業(yè)加快發(fā)展
抓好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的水利工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，進(jìn)一步完善水利發(fā)展思路，把解決好關(guān)系群眾切身利益的水問(wèn)題放在更加優(yōu)先的位置，把解決好干旱缺水和水污染防治問(wèn)題擺到更加突出的位置，提高防洪、供水和生態(tài)安全保障程度，以水資源和水利工程的可持續(xù)利用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。在具體工作中，要堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合。一是要堅(jiān)持興利與除害相結(jié)合。針對(duì)我省旱災(zāi)和澇災(zāi)頻繁發(fā)生、交替發(fā)生的實(shí)際情況，水利工程建設(shè)要突出提高對(duì)水資源的時(shí)空調(diào)配能力和對(duì)自然災(zāi)害沖擊的抵御能力，既要把寶貴的水資源留住、用好，又要最大限度地減少自然災(zāi)害帶來(lái)的損失。二是要堅(jiān)持保護(hù)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合。在加強(qiáng)水資源利用的同時(shí)，要更加重視水資源保護(hù)和水污染防治，嚴(yán)格實(shí)施飲用水水源保護(hù)區(qū)制度，加大重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)流域水污染治理力度，并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)水土流失地區(qū)和生態(tài)脆弱河流的綜合治理。三是要堅(jiān)持開(kāi)源與節(jié)流相結(jié)合。要按照建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的要求，加強(qiáng)用水的總量控制和定額管理，加大城市、重點(diǎn)耗水行業(yè)和企業(yè)的節(jié)水力度，建設(shè)節(jié)水高效的農(nóng)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域、生產(chǎn)生活各個(gè)方面全面推進(jìn)節(jié)約用水。在抓好以上三個(gè)結(jié)合的同時(shí)，還要進(jìn)一步深化水利改革，重點(diǎn)抓好水資源管理、流域管理、水利工程建設(shè)管理、投融資體制、水價(jià)和農(nóng)村水利等方面的改革，推進(jìn)水利體制機(jī)制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。
一會(huì)，黎平同志在他的工作報(bào)告中將對(duì)下一階段的水利工作進(jìn)行全面部署。這里，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下當(dāng)前需要抓好的四項(xiàng)重點(diǎn)工作。
第一，要切實(shí)抓好農(nóng)村飲水安全工程的實(shí)施。保障飲水安全，讓農(nóng)民群眾早日喝上干凈的水，是水利工作的首要任務(wù)。中央作出加快解決農(nóng)村飲水安全問(wèn)題步伐的決定后，農(nóng)村飲水安全工程的實(shí)施被擺到了更加突出的位置。對(duì)于我省來(lái)講，實(shí)施好這項(xiàng)工程，是盡快解決農(nóng)村飲水問(wèn)題的基礎(chǔ)，各級(jí)政府和各有關(guān)部門對(duì)此要予以高度重視。一是要積極爭(zhēng)取國(guó)家加大對(duì)我省的支持力度。按照用10年的時(shí)間基本解決農(nóng)村飲水安全問(wèn)題的計(jì)劃，“*”期間國(guó)家準(zhǔn)備幫助我省解決500萬(wàn)人的飲水安全問(wèn)題。作為一個(gè)工程性缺水問(wèn)題十分突出的省份，我們要想幫助剩余的500萬(wàn)人盡快解決飲水安全問(wèn)題，就必須盡可能地爭(zhēng)取國(guó)家給予更大的支持。能不能把國(guó)家“*”的錢先拿來(lái)用，或者國(guó)家認(rèn)帳我們先想法墊支，這都需要國(guó)家給予支持。如何爭(zhēng)取國(guó)家的支持？一方面要加強(qiáng)與水利部的溝通，多請(qǐng)示、多匯報(bào)，使我們的工作真正得到水利部的理解；另一方面要以優(yōu)質(zhì)的工作換取水利部的信任，對(duì)于水利部安排的任務(wù)一定要保質(zhì)保量按時(shí)完成，甚至要力爭(zhēng)完成得更多更好，只有這樣，才能向水利部證明我們用五年時(shí)間解決全省農(nóng)村飲水問(wèn)題的決心和能力。二是在工程實(shí)施過(guò)程中要注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題。一要把水源的供水保證率作為重點(diǎn)來(lái)抓，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，保證大旱之年群眾有水喝、不返渴。二要把工程能否持續(xù)發(fā)揮效益作為要害來(lái)抓，完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制，確保農(nóng)民長(zhǎng)期受益。三要把加強(qiáng)質(zhì)量和資金管理作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓，大力推廣和完善規(guī)劃建卡、社會(huì)公示、資金報(bào)帳、集中采購(gòu)、工程監(jiān)理、用水戶參與等一整套好的經(jīng)驗(yàn)和做法，確保工程質(zhì)量和資金安全。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，去年年底，財(cái)政部對(duì)我省2003年至*年飲水解困工程實(shí)施情況進(jìn)行了檢查，在資金使用和管理方面發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，對(duì)此，相關(guān)地區(qū)和部門要認(rèn)真加以整改，全省各地都要杜絕類似問(wèn)題再次發(fā)生。
第二，要努力加快煙水配套工程實(shí)施進(jìn)度。實(shí)施煙水配套工程，是解決我省工程性缺水問(wèn)題的一個(gè)難得契機(jī)。能否在五年的時(shí)間內(nèi)建成448萬(wàn)畝煙水配套工程，直接關(guān)系到農(nóng)村人口人均0.5畝有效灌溉面積建設(shè)任務(wù)的完成。在去年11月份召開(kāi)的全省煙葉生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)會(huì)議上，我專門就抓好煙水配套工程的實(shí)施作了講話，提出了“抓快、抓實(shí)、抓質(zhì)量”的要求，會(huì)上，還明確了到今年4月份以前完成104萬(wàn)畝年度建設(shè)任務(wù)的目標(biāo)。到上個(gè)月下旬，貴陽(yáng)市、六盤水市、黔西南州和黔南州基本完成了建設(shè)任務(wù)，還是有幾個(gè)市（州、地）沒(méi)有完成任務(wù)。為什么會(huì)這樣？水利部門反映主要有兩個(gè)方面的原因，一是人手不夠，二是基層水利和煙草部門配合不到位。我在去年11月份的會(huì)議上專門強(qiáng)調(diào)，具體的工程實(shí)施要由水利部門組織正規(guī)的專業(yè)隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行，煙草部門主要負(fù)責(zé)提供資金保障，建好以后再把產(chǎn)權(quán)移交給農(nóng)民。對(duì)此，水利廳和省煙草專賣局首先要達(dá)成一致，同時(shí)要督促本系統(tǒng)的各級(jí)部門按照這一分工去抓落實(shí)，在具體工作中要互相理解、互相補(bǔ)臺(tái)、密切配合，共同把建設(shè)任務(wù)完成好。同時(shí)，各縣的縣長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作也要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，對(duì)于任務(wù)完成得不好的縣，近期要把縣長(zhǎng)找來(lái)談一次話。
第三，要積極抓好大中型水利設(shè)施的建設(shè)。首先是要積極爭(zhēng)取國(guó)家批準(zhǔn)黔中水利樞紐工程立項(xiàng)建設(shè)。黔中水利樞紐工程是我省有史以來(lái)最大的一項(xiàng)水利樞紐工程，用智明同志的話講，建設(shè)黔中水利樞紐工程，是貴州水利人半個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想。最近幾年，我們一直在不斷地向國(guó)家反映，爭(zhēng)取該項(xiàng)目的立項(xiàng)。今年全國(guó)“兩會(huì)”期間，我和智明、國(guó)強(qiáng)同志一起到水利部拜會(huì)了汪恕誠(chéng)部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)，再次希望水利部幫助我省加快推進(jìn)這一項(xiàng)目的立項(xiàng)建設(shè)。據(jù)了解，目前水利部已經(jīng)向國(guó)家發(fā)改委提交了一個(gè)急需開(kāi)工建設(shè)的重大水利設(shè)施項(xiàng)目名單，名單列出的十多個(gè)項(xiàng)目中，黔中水利樞紐工程被排在第二位。目前看來(lái)，爭(zhēng)取國(guó)家今年批準(zhǔn)立項(xiàng)還是有希望的，關(guān)鍵是省發(fā)改委和水利廳在進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)家發(fā)改委和水利部溝通的同時(shí)，要繼續(xù)完善項(xiàng)目前期工作，確保各方面的準(zhǔn)備工作都能符合國(guó)家的要求。另外，對(duì)于病險(xiǎn)水庫(kù)治理和“滋黔”一期工程等，也要在抓好現(xiàn)有項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)，積極爭(zhēng)取國(guó)家給予我們更大的支持。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，這些年來(lái)，隨著西電東送工程的實(shí)施，我省建成了一批水電項(xiàng)目。每一個(gè)水電站就是一座水庫(kù)，水利等有關(guān)部門要積極與電力部門協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)這些水庫(kù)的綜合利用，理順管理體制，完善配套提灌設(shè)施，充分發(fā)揮電站水庫(kù)在農(nóng)業(yè)灌溉和農(nóng)村生活用水中的作用。
第四，要高度重視地下水資源的開(kāi)發(fā)利用。任何事物都有兩個(gè)方面，特殊的喀斯特地貌，一方面使我省天上降雨地底下流，地面存不住水，另一方面也為我們提供了豐富的地下水資源。據(jù)初步勘查，我省地下水資源總量258.68億立方米/年，允許開(kāi)采量達(dá)到138.86億立方米/年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)有的全省總供水量。而目前我省已開(kāi)發(fā)的地下水只有16.03億立方米/年，僅占允許開(kāi)采量的11.5%。同時(shí)，我省氣候?qū)儆诘湫偷膩啛釒Ъ撅L(fēng)氣候。竺可楨在他的《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》一文中專門講到，在東亞季風(fēng)區(qū)域內(nèi)，雨量的變動(dòng)經(jīng)常趨于極端，這在我省表現(xiàn)得十分明顯。我省旱災(zāi)和澇災(zāi)每年都會(huì)不同程度地發(fā)生，民間有一句話叫“無(wú)災(zāi)不成年”，就是對(duì)這種自然現(xiàn)象的總結(jié)。近50年來(lái)的氣候資料顯示，我省春旱指數(shù)大于200的較重春旱年份共有9年，夏旱指數(shù)大于200的較重夏旱年份共有7年，其中1966年同時(shí)發(fā)生了春旱和夏旱，也就是說(shuō)在這50年中，除了每年都會(huì)有局部地方遇到不同程度的旱災(zāi)外，我省有15年遭受了較重的旱災(zāi)。因此，加強(qiáng)地下水的勘查與開(kāi)發(fā)，形成必要的地下水資源戰(zhàn)略儲(chǔ)備，對(duì)于增強(qiáng)我省灌溉能力和抗旱能力具有十分重大的意義。如果摸清了地下水資源的賦存情況，一旦旱情發(fā)生，我們即便用電把水抽上來(lái)使用，也比用汽車?yán)砸獜?qiáng)。最近，省政府責(zé)成有關(guān)部門對(duì)威寧花巖洞地下河和大方朱仲河流域出水洞地下河的地下水資源情況進(jìn)行了示范性勘測(cè)研究，研究的結(jié)果，無(wú)論是水質(zhì)還是水量都很讓人滿意，可以解決周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)萬(wàn)人的飲水問(wèn)題。下一步，要在總結(jié)示范點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)勘測(cè)，摸清家底，編制全省地下水開(kāi)發(fā)利用專項(xiàng)規(guī)劃，并堅(jiān)持試點(diǎn)先行、樣板引導(dǎo)的原則，合理、有序地推進(jìn)地下水資源的開(kāi)發(fā)利用，使地下水資源在解決我省城鄉(xiāng)飲水困難問(wèn)題中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，要理順地下水資源管理體制，無(wú)論是地表水還是地下水，水利部門都要把它管起來(lái)，以便對(duì)水資源進(jìn)行統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)利用。
四、采取扎實(shí)有效的措施，盡快解決農(nóng)村飲水問(wèn)題
總理在今年的春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，“關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的要求，是人民政府的基本職責(zé)”。剛剛結(jié)束的省第十次黨代會(huì)也明確要求，要高度重視解決民生問(wèn)題，真正做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。在我省，喝水問(wèn)題和溫飽問(wèn)題、就醫(yī)問(wèn)題、就學(xué)問(wèn)題，是最基本的民生問(wèn)題。通過(guò)這些年的努力，到去年底，我省88個(gè)縣（市、區(qū)）都實(shí)現(xiàn)了“兩基”攻堅(jiān)目標(biāo)，全省“兩基”人口覆蓋率達(dá)到100%；今年，我們已全面啟動(dòng)了新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，比*年中央1號(hào)文件提出的“到*年在全國(guó)農(nóng)村基本普及新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度”的目標(biāo)提前了一年；近期，我們即將出臺(tái)全面實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度的工作方案，今年全省255萬(wàn)絕對(duì)貧困人口將全部解決溫飽問(wèn)題，這開(kāi)創(chuàng)了從制度上抑制貧困和從制度上扶貧的新格局，是繼1986年開(kāi)始實(shí)施有計(jì)劃、有組織、大規(guī)模的扶貧開(kāi)發(fā)以來(lái)，我省扶貧歷史上的一座新的里程碑。這樣，在四個(gè)最基本的民生問(wèn)題中，有三個(gè)已基本得到解決，目前就剩下飲水問(wèn)題需要我們想方設(shè)法盡快解決。前面已經(jīng)提到，解決我省農(nóng)村飲水問(wèn)題在資金上是沒(méi)有問(wèn)題的，關(guān)鍵是各地各有關(guān)部門要采取切實(shí)有效的措施，千方百計(jì)加快工作進(jìn)度，力爭(zhēng)用五年左右時(shí)間讓全省廣大農(nóng)民群眾喝上充足、干凈的水。這里，我提五點(diǎn)要求。
第一，要有嚴(yán)密的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。解決農(nóng)村飲水問(wèn)題，涉及面廣，任務(wù)艱巨，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)密的組織，就無(wú)法完成省委、省政府確定的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，要從三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行。一是要有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。從全省來(lái)看，主要由智明同志擔(dān)任總指揮，對(duì)解決全省農(nóng)村飲水問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排。發(fā)改、水利、煙草、財(cái)政、農(nóng)業(yè)等有關(guān)部門都要從自己的工作職責(zé)出發(fā)，以積極主動(dòng)的姿態(tài)，密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，為解決農(nóng)村飲水問(wèn)題多作貢獻(xiàn)。二是要組織和培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。農(nóng)村水利建設(shè)點(diǎn)多面廣，需要大量的工程技術(shù)人員作為支撐，各級(jí)水利部門都要把現(xiàn)有的技術(shù)人員組織起來(lái)，集中投入到這項(xiàng)工作中去，哪怕是在機(jī)關(guān)坐辦公室的技術(shù)人員，也可以把他們?nèi)縿?dòng)員下去，到一線指導(dǎo)工程實(shí)施。如果技術(shù)力量還不夠，還可以動(dòng)員在高校學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生下到基層，以進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的方式參與到工程建設(shè)中來(lái)。水利部門要利用解決農(nóng)村飲水問(wèn)題這個(gè)難得的機(jī)遇，抓緊建立起一支高素質(zhì)的水利工程技術(shù)人員隊(duì)伍。最近，水利廳提出要恢復(fù)*年機(jī)構(gòu)改革時(shí)取消的鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利（水管）站，對(duì)此水利廳可以商省編委辦共同研究提出解決方案。三是要?jiǎng)訂T廣大農(nóng)民群眾積極參與到水利建設(shè)中來(lái)。要明確業(yè)主，建立由農(nóng)民參與的監(jiān)理、驗(yàn)收等制度，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性；村民委員會(huì)要有人專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，擔(dān)負(fù)起組織廣大農(nóng)民群眾的責(zé)任；水利等部門對(duì)于工程中涉及到的資金等相關(guān)問(wèn)題，要向農(nóng)民群眾公開(kāi)，提高工程建設(shè)的透明度，使大家能夠更好地關(guān)心、支持、監(jiān)督這項(xiàng)工作。
第二，要完善制度，規(guī)范操作。從前期工作到制定規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)、施工管理，都要制定明確、具體的規(guī)范性文件和相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)各地工程實(shí)施，確保工程質(zhì)量。同時(shí)，要針對(duì)資金使用過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，制定和完善資金管理制度，精打細(xì)算地用好每一分錢，切實(shí)提高資金使用效益，防止截流、挪用、貪污等違法違規(guī)行為發(fā)生。
第三，要采取打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”的辦法，一個(gè)地區(qū)一個(gè)地區(qū)地解決問(wèn)題。目前，銅仁地區(qū)是省部共建的“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村水利扶貧示范點(diǎn)”，已經(jīng)得到水利部的大力支持，省里將爭(zhēng)取水利部進(jìn)一步加大投入，幫助這一地區(qū)盡快解決農(nóng)村飲水問(wèn)題。同時(shí)，省里將集中力量重點(diǎn)抓好畢節(jié)地區(qū)這個(gè)試點(diǎn)，分幾期幫助畢節(jié)地區(qū)用五年左右的時(shí)間解決飲水問(wèn)題。目前，省相關(guān)部門正在制定畢節(jié)地區(qū)的工作計(jì)劃。在畢節(jié)地區(qū)的工作計(jì)劃和其他有關(guān)前期工作完成以后，將按照先抓三個(gè)自治州、接著抓四個(gè)市的順序，幫助其他州市啟動(dòng)前期工作，盡快在全省范圍內(nèi)全面推開(kāi)農(nóng)村水利建設(shè)。
