引論：我們?yōu)槟砹?3篇初中生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、培養(yǎng)初中生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的意義
學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有好的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極，主動的探索知識，并且完美的掌握。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會一直處在被動的狀態(tài)，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。初中舞蹈教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生的心理以及生理的特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，并針對學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)。在初中舞蹈教學(xué)過程中，由于年級的不同，其教學(xué)內(nèi)容也有所不同。所以，要根據(jù)不同年級的教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，并采用多種可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來增加學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好的達(dá)到舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。由于在初中教學(xué)過程中，其教學(xué)重點(diǎn)都放在了文化課上，所以，在對初中舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時，可以從減輕學(xué)生壓力的角度入手，設(shè)計(jì)一些簡單的，比較有意思的舞蹈動作，并且建議學(xué)生在閑暇時間進(jìn)行練習(xí)，如此一來，不但增加了學(xué)生的對于舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到相應(yīng)的舒緩。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中一直占有著重要的地位，初中生的學(xué)習(xí)興趣一旦培養(yǎng)起來，伴隨的將是一生，對以后更高級的舞蹈學(xué)習(xí)有著不容忽視的意義。
二、對初中生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
（一）在家庭教育中對初中生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣的培養(yǎng)
初中時期的學(xué)生都處都較為叛逆，思維比較發(fā)散，所以，家長在日常生活中要注意對于學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在培養(yǎng)初中生舞蹈學(xué)習(xí)興趣時，要站在初中生的角度來進(jìn)行，并且采用科學(xué)的方法誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上初中舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。初中生家長作為初中生興趣的引導(dǎo)者，要根據(jù)學(xué)生自己的意愿來進(jìn)行，防止在舞蹈學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)抵觸心理，無法實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)目標(biāo)。家長在初中生舞蹈學(xué)習(xí)過程中的支持對于學(xué)生來說非常重要，只有學(xué)生家長支持學(xué)生去學(xué)習(xí)舞蹈，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈遇到困難時給予相應(yīng)的鼓勵，那么學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣就會大大增加。例如在我國舞蹈界比較有名的舞蹈學(xué)家楊靜，她小時候父母遭遇父母離異，在日常生活中多與弟弟妹妹呆在一起，但是她非常喜歡舞蹈，雖然家境貧寒，但是它的母親卻一直鼓勵并支持她學(xué)習(xí)舞蹈。最終，楊靜終于成功了，成為了一名舞蹈學(xué)家。所以，在對初中生學(xué)習(xí)舞蹈興趣進(jìn)行培養(yǎng)時，學(xué)生家長在日常生活中對學(xué)生的鼓勵以及支持有著重要的作用。
（二）在學(xué)校教育中對初中生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)
現(xiàn)階段，初中生的大部分時間都是在學(xué)校中渡過的，所以，在學(xué)校教育過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是至關(guān)重要的。在學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期就是初中階段，所以，初中學(xué)校以何種形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)是當(dāng)下亟待解決的問題。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，各個學(xué)校開始重視對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也使得學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣，以及舞蹈技能時更加重視。現(xiàn)階段，依然有許多學(xué)校過于重視學(xué)生的文化課程，忽視了學(xué)生的美育教學(xué)，這與新課標(biāo)的教育理念有著很大的不同。所以，在進(jìn)行初中生舞蹈教學(xué)過程中，校方對于舞蹈教學(xué)的重視程度也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。所以，要想學(xué)生能夠進(jìn)行全方位發(fā)展，首先需要校方的的大力支持。例如：舉行一些舞蹈比賽，在校慶以及重大節(jié)日時舉行舞蹈聯(lián)歡晚會等等，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，并且鼓勵學(xué)生積極的加入到舞蹈學(xué)習(xí)中來。
（三）在舞蹈教學(xué)中舞蹈教師對初中生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)
在教師對于初中生進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，利用言傳身教的教學(xué)方式會使得初中生更容易掌握舞蹈技巧。初中階段學(xué)生的年齡不同使得舞蹈教師在教學(xué)過程中不能利用同樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時，需要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行。設(shè)計(jì)一些較為輕松活潑的舞蹈來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自身演繹使學(xué)生了解大致的舞蹈動作。在對舞蹈動作進(jìn)行描述時，教師可以使用一些較為幽默，形象的話語，使得學(xué)生更快的掌握舞蹈動作的精髓，并且快速的掌握。在學(xué)生對于基本的舞蹈動作都學(xué)習(xí)完之后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對于整套舞蹈動作進(jìn)行梳理，充分提高舞蹈教師的教學(xué)效率。
三、結(jié)束語
總而言之，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，各個學(xué)校對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也越來越重視，這樣的現(xiàn)狀使得初中舞蹈教學(xué)也受到了關(guān)注。要想使初中生能夠更好的學(xué)習(xí)舞蹈，那就需要對于初中生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行及時的培養(yǎng)。只有學(xué)生有了濃厚的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)舞蹈，從而使得學(xué)生得到全面的發(fā)展。
篇2
一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性
1.是素質(zhì)教育的要求
素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)科目上的目標(biāo)，在于開拓人們頭腦中的數(shù)學(xué)空間，培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是離不開學(xué)生的主動參與和學(xué)習(xí)的。換句話來說，若學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至是厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，會使學(xué)生學(xué)習(xí)參與度不高，甚至放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這將很大程度地阻礙素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，同時也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。
2.順應(yīng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求
培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲是初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要要求之一，而學(xué)生的好奇心和求知欲是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)的。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相適應(yīng)的，對促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分積極的意義。
3.能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效率的一個重要因素，它是推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣后，會保持高度的自覺性、積極性和持久性，并對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，這會大大減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說十分有利。
二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
1.承認(rèn)差異性，因材施教地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生與學(xué)生之間的個性差異是客觀存在的。如，在情感表達(dá)方面，女生較男生而言就更為細(xì)膩、含蓄。在認(rèn)知方面，男生較女生而言，其的發(fā)展過程就更為平衡。因此，初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和承認(rèn)學(xué)生之間存在的個性差異，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)、知識水平和接受能力，來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要抓住男生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，提出趣味而獨(dú)特的引導(dǎo)性問題，以激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并適當(dāng)將學(xué)生的愛好與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開展一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，將學(xué)生原有的興趣遷移到對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣中來。
2.實(shí)施多元化的教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
以數(shù)學(xué)活動的形式展開對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，若將這種數(shù)學(xué)活動形式多樣化，無疑更能激活學(xué)生思維，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升有著大大的促進(jìn)作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單純地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中通過采用動手實(shí)踐與合作交流的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，
并在課堂中應(yīng)用生動的形式和有趣的方法，使學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。如，在幾何體視圖的學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生準(zhǔn)備充足的立體小方塊模型，讓其擺出不同的幾何體，并觀察各個角度的視圖。可以發(fā)現(xiàn)通過這種游戲與實(shí)踐，有效激發(fā)了學(xué)生的動手熱情和學(xué)習(xí)興趣，并使得學(xué)生在不斷的自我探索與發(fā)現(xiàn)中，學(xué)會了如何正確認(rèn)識、分清，并畫出各幾何圖形的左視圖，右視圖以及俯視圖。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，這種抽象性則主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的概念、數(shù)學(xué)的方法以及使用的大量數(shù)學(xué)符號上，客觀上來說，這種抽象性給學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效理解帶來了一定的阻礙。因此初中數(shù)學(xué)教師只有在實(shí)際教學(xué)過程中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的認(rèn)知體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并且加深對相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識的理解程度。另外，在課堂之外的家庭作業(yè)布置上，教師也應(yīng)盡量貼近生活，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)處處存在于我們的日常生活中，同時使他們深刻地意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。
篇3
在當(dāng)今實(shí)施新課程背景下，部分初中學(xué)生尤其是農(nóng)村初中生對語文學(xué)習(xí)不感興趣。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求語文教師充分利用好教師、學(xué)生、教材等因素，教師要不斷變換教學(xué)方法，讓濃厚的求知興趣貫穿于語文課堂教學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的體會。
一、根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
語文學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其重要性學(xué)生從小就得以灌輸，我之所以說“綜合性較強(qiáng)”是因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中，難免會涉及到語文知識本身以外其他學(xué)科的知識內(nèi)容，這就注定了語文學(xué)科興趣的激發(fā)點(diǎn)優(yōu)于其他學(xué)科。例如：通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》、《雄偉的人民大會堂》可以帶領(lǐng)學(xué)生觀光游覽；通過學(xué)習(xí)《宇宙里有什么》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》等，均可從不同的角度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或九天攬?jiān)拢蛭逖笞谨M；或鑒賞古籍，或軍事縱橫……更不用說文學(xué)本身就其內(nèi)容和形式的豐富多彩性，歷來就是多數(shù)學(xué)生所喜聞樂見的。而語文教師的因勢利導(dǎo)，因材施教，可使各學(xué)科知識聯(lián)系起來，這是語文教師培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的著眼點(diǎn)，也是培養(yǎng)興趣的起點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生只要喜歡了這門學(xué)科，就能夠自覺地學(xué)習(xí)積累與之相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，因而也就容易鉆進(jìn)去，使學(xué)生興趣擴(kuò)大范圍，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)揮教師的榜樣示范作用，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程中，教師的情感直接感染著學(xué)生。所以，教師在講課時，要盡可能地與每一個學(xué)生進(jìn)行必要地心理溝通，通過與學(xué)生之間情感交流，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.發(fā)揮教師的示范作用。在教學(xué)過程中，語文教師良好的興趣、愛好、品性等語文素養(yǎng)會潛移默化地影響著學(xué)生，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)中甜美的聲音、美觀的板書、生動的語言、聲情并茂的朗讀等，都會不自覺地吸引著學(xué)生并且影響著學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生羨慕并進(jìn)行效仿，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文。可見，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。
2.“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜
3.“語言大家”是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。中學(xué)語文課本中有許多名人名家的經(jīng)典作品，教師要善于有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析、鑒賞，吸收其精華。
三、精心設(shè)計(jì)課堂提問、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，教師巧妙地設(shè)計(jì)提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。提問要難易適度，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。較難的問題請優(yōu)秀生回答；較容易的題目，則要請希望生回答。當(dāng)學(xué)生在回答問題遇到困難時，教師應(yīng)適時地、恰到好處地、巧妙地啟發(fā)指點(diǎn)，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。在特定情況下，教師可以“采取高高舉起你的左手”的策略，即和學(xué)生約定：“回答問題時，要是不能回答就舉右手，能回答就高高舉起你的左手！”這樣難易有別、因人而異的提問，使每一個學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚(yáng)和鼓勵，從而感受到成功的喜悅。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)，能夠同時體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信我能思考，我能自己解決問題。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、通過開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
篇4
本文從以下幾個方面對如何提高初中生政治的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討：
一、建立良好的師生關(guān)系
想要讓學(xué)生對政治課保持濃厚的興趣，就必須讓學(xué)生喜歡政治教師。教師需要樹立威信，讓學(xué)生敬佩自己，喜歡自己。在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。想要做到這一點(diǎn)，教師在日常工作中需要有認(rèn)真的工作態(tài)度，并努力拓寬自己的知識面，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。只有教師有能力，有水平，才能使自己所教授的內(nèi)容更有吸引力，學(xué)生才能更喜歡老師，對老師所教授的課程也就會喜歡，這樣才會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、豐富教學(xué)方法
教學(xué)工作有兩方面內(nèi)容：教師和學(xué)生。想要讓學(xué)生更積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，教師就要采用豐富的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓教學(xué)變得有趣靈活。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式。比如在教學(xué)開始之前制造一些懸念等，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生認(rèn)真關(guān)注課堂的每一步教學(xué)，保持濃厚的興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極討論、自學(xué)、思考。在課堂上要減少講授的時間，相對增加學(xué)生的討論和閱讀時間。教學(xué)過程中，要注意初中生的直觀形象思維超過抽象邏輯思維，因此，要豐富教學(xué)手段，比如在教學(xué)過程中采用看圖片、聽音樂、唱歌謠、講故事等多種手段，使教學(xué)變得生動有趣。初中政治課本中有很多討論題，教師不要覺得與考試無關(guān)就忽略了這些題目，而是應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論，并在討論的過程中將所學(xué)知識插入進(jìn)去。教師還可以對練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在聯(lián)系過程中產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣的源泉是運(yùn)用，所以教師在教學(xué)中要對練習(xí)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，以便更好地發(fā)掘其中可以激發(fā)學(xué)生興趣的地方。比如，競猜?lián)尨稹⒏腻e判斷等。這樣一來，學(xué)生不僅可以更好地掌握所學(xué)知識，了解自身水平，還能夠發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行糾正。
三、關(guān)注時事熱點(diǎn)
在政治考試當(dāng)中，時事政治題占到十到二十分。時事政治指的就是在相應(yīng)的時間內(nèi)，在國際、國內(nèi)、省、區(qū)、縣等范圍內(nèi)發(fā)生的重大而有影響力的事件。比如2008年北京奧運(yùn)會，2012年倫敦奧運(yùn)會，2012年美國大選，2012年我國兩會的召開，等等。政治教師應(yīng)將這些熱點(diǎn)事件及時并準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。并利用這些機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的思想教育。幫助學(xué)生形成關(guān)心民族振興、關(guān)心國家大事的愛國情操。所以，政治教師在日常工作生活中，要多看報(bào)紙節(jié)目及新聞類的電視節(jié)目。
四、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會
日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有很多和政治教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象大多是學(xué)生經(jīng)常遇上但是缺乏了解的東西。初中政治課本中，和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活相關(guān)的素材包括學(xué)生的校園生活、家庭生活等諸多道德規(guī)范。因此，在教學(xué)過程中，教師要對實(shí)踐環(huán)節(jié)做到充分重視，努力創(chuàng)造更多的機(jī)會幫助學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)到一些政治理論之后，幫助他們直接投入實(shí)踐中去進(jìn)行體會，組織進(jìn)行小論文的撰寫，開展班級為單位的辯論會，等等。教師還可以通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對一些社會現(xiàn)象進(jìn)行說明分析，對相關(guān)的概念和原理進(jìn)行講解，還可以將所學(xué)的政治知識和具體事例結(jié)合到一起對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析，或者對道理進(jìn)行講解，等等。通過社會實(shí)踐，可以讓學(xué)生感受到所學(xué)的知識可以運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去，這無疑就提高了他們對政治課重要性的認(rèn)識，也就提高了他們學(xué)習(xí)政治的興趣。
總之，興趣在初中生政治學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)興趣是政治教師應(yīng)該密切關(guān)注的問題。只有提高教師的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力，豐富政治教師的自身知識，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地投入到實(shí)踐中去，才能培養(yǎng)并提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。
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篇5
一、從學(xué)生身心出發(fā)，創(chuàng)造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)英語需要有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只要能夠有這樣的環(huán)境存在，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及表達(dá)思維就會得到累計(jì)和固化，從而強(qiáng)化英語在腦海里的記憶。眾所周知，每個孩子不出幾年就能夠流利的表達(dá)母語，而學(xué)習(xí)外語則十分的費(fèi)勁。大多數(shù)學(xué)習(xí)了很多年的學(xué)生在英語應(yīng)用上仍然存在很大的問題，這說明沒有英語的學(xué)習(xí)環(huán)境存在，導(dǎo)致學(xué)用分離，不能得到強(qiáng)化。
（一）英語教師要堅(jiān)持使用英語教學(xué)，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
英語教師在上課的時候要堅(jiān)持用英語講課，教學(xué)內(nèi)容可以從最簡單的日常用語開始，最初配以適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明等使學(xué)生理解，要求學(xué)生能聽懂，然后會說，采用學(xué)校里面可以利用的各種資源來豐富英語教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。
（二）在教學(xué)內(nèi)容方面要盡量以現(xiàn)場可見性為原則。
由于英語在語法、表達(dá)方式上的多樣性和抽象性，使得很多學(xué)生無法及時理解教師的英語教學(xué)內(nèi)容。為此，教師在教學(xué)過程中要盡量就地取材，對知識點(diǎn)進(jìn)行距離說明。
（三）創(chuàng)造良好的互動環(huán)境，提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主體地位，對英語產(chǎn)生了較大的反感。而通過互動的教學(xué)方式，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來。
二、在教學(xué)中導(dǎo)入教學(xué)游戲，讓學(xué)生充分利用已學(xué)知識
大多數(shù)初中學(xué)生對游戲都比較感興趣，這是孩子的天性。而將游戲?qū)胗⒄Z教學(xué)中來，則正是有效地利用了這種特點(diǎn)。初中英語有效教育可以從詞匯、語法和聽力等方面開展。
（一）教學(xué)游戲在詞匯方面的應(yīng)用。
詞匯是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)，同時教學(xué)內(nèi)容也相對枯燥。一般而言，學(xué)生對初學(xué)的詞匯知識印象不深，需要不斷地重復(fù)記憶和通過不同方式來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，這是教學(xué)過程中非常必要的一個環(huán)節(jié)。初中生由于生理和心理都處于發(fā)育階段，對死記硬背十分反感，為此，在這個階段引入教育游戲?qū)O大地改變這種局面。
（二）教學(xué)游戲在聽力教學(xué)方面的應(yīng)用。
作為聽說讀寫的重要一環(huán)，聽力是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)英語聽力教學(xué)的基本教學(xué)要求，初中英語教師必須要引導(dǎo)學(xué)生聽懂一些簡短的指令，并對此做出反應(yīng)。教育游戲的引入能夠有效的克服初中生注意力不集中的狀況，通過吸引他們的好奇心來達(dá)到教學(xué)目的。在聽力教學(xué)中引入教育游戲，主要可以通過競爭合作的方式來施展教學(xué)。
（三）教學(xué)游戲在語法教學(xué)方面的應(yīng)用。
初中英語語法教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)初中生綜合運(yùn)用語言的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容有效地應(yīng)用起來。在語法教學(xué)過程中引入教育游戲，主要可以通過教育軟件來診斷學(xué)生所學(xué)知識。教師要選擇一些種類不同、形式多樣的教育游戲來滿足教學(xué)和學(xué)生的需求，教師要嚴(yán)格控制游戲時間，保證游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容能夠相匹配，讓他們在生動有趣的情境中有意或者無意地去主動練習(xí)英語語法知識。
三、抓好師生關(guān)系，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)
嚴(yán)師可以出高徒，但是相信大多數(shù)的初中生對于嚴(yán)厲的老師都比較反感。這里提倡能夠跟學(xué)生打成一片的師生關(guān)系。老師只有被學(xué)生主動接受，并能夠成為好朋友，才能讓學(xué)生更加地?zé)釔塾⒄Z。
（一）及時地表揚(yáng)學(xué)生。
老師的一句話可能都會在學(xué)生的心里留下深刻的印象，并激勵學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)。初中英語教師在課堂教學(xué)過程中，要充分地發(fā)掘?qū)W生的特長，對于他們的表現(xiàn)要及時地給予表揚(yáng)。
（二）建立和睦的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片。
研究表明，跟學(xué)生處于不同的關(guān)系的老師對學(xué)生的示范和引導(dǎo)作用是有很大的差異的。老師往往是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，老師態(tài)度的好壞都關(guān)系著學(xué)生價值觀的變化。初中英語教師要放低姿態(tài)，做學(xué)生的朋友，除了學(xué)習(xí)之外，還要關(guān)心學(xué)生的生活，讓自己成為學(xué)生們的好朋友。
四、結(jié)語
初中英語教學(xué)方式的好壞直接關(guān)系到學(xué)生英語基礎(chǔ)的構(gòu)建，對以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。初中英語老師應(yīng)該明確興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的英語教學(xué)方法;同時，要積極地同學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，利用激勵的強(qiáng)大力量，促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中生的英語水平。
篇6
一、情感策略
平等、和諧、互動的師生關(guān)系是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)。初中生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，建立平等的師生關(guān)系有助于自由交流，使學(xué)生沒有壓抑感；創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)彼此的認(rèn)同感，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成；良性的師生互動便于彼此溝通與合作。教師情緒自然充滿親和力有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的一個眼神、一個微笑、一句鼓勵可促使學(xué)生自然而然地愛上英語，從而產(chǎn)生學(xué)好英語的內(nèi)動力。
二、樂學(xué)策略
寓教于樂的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵.因?yàn)檎Z言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境的缺失，創(chuàng)建合理有效的課堂教學(xué)模式直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣
新版初中英語新教材內(nèi)容大都是與學(xué)生生活和興趣緊密相連生活情景，這有利于開展更生動有趣形象地教學(xué)且更能加深理解，強(qiáng)化記憶進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。如在教學(xué)人教版七年級第六單元，從學(xué)生熟悉的“Do you have a soccer ball？ Does he have__”導(dǎo)入，以Do you like hamburgers？__---，Yes，I do.這樣的句型展開，鼓勵同學(xué)們用英語來表達(dá)自己所知道的食物，從生活出發(fā)收獲滿意的教學(xué)效果。
2、游戲?qū)耄{(diào)動學(xué)習(xí)熱情
游戲中學(xué)習(xí)是最有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法之一。在普遍追求升學(xué)率及教師績效的今天，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)也追求實(shí)際效用，無法回避成績問題。久而久之，學(xué)生對于教材內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。恰當(dāng)?shù)乜凑褂螒蚪虒W(xué)有益于學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛逐步提高其學(xué)習(xí)興趣。課前游戲需要精心設(shè)計(jì)，同時也對教師的素質(zhì)提出來了更高的要求，教師擯棄嚴(yán)肅與呆板，富有幽默感促使學(xué)生喜歡上英語，使他們更樂于學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生去開展英語游戲，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
3、運(yùn)用情景激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出活潑、生動、準(zhǔn)確的情景，讓學(xué)生觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。使學(xué)生在情景中進(jìn)行語言實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。如七年級上冊第三單元，教師運(yùn)用What’s this？It’s a pencil引入，以學(xué)生桌面文具展開練習(xí)。這樣就形成了從機(jī)械操練向交際操練的過渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語用能力。
4、教法靈活，保持學(xué)生興趣
教師一成不變的教學(xué)方法，難以適應(yīng)不同類型的課程，也會使學(xué)生覺得乏味，從喪失應(yīng)有的興趣。教師應(yīng)因課型而異，運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。
電化教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造一種悅耳、悅目、悅心的英語交際情景，它形象生動、聲像結(jié)合、圖文并茂，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情活動，極大地調(diào)動了他們的積極性。
在教學(xué)中，把全班分為若干小組，小組合作學(xué)習(xí)，在早讀時間檢查背誦對話和課文，背得好的同學(xué)每次加操行0、2分，背得不好的減O、2分，小組競賽，周末總評。在課余時間還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行英語書法和講英語故事比賽。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，以激發(fā)了學(xué)生的樂趣。
簡筆畫是最簡單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。
三、后課堂創(chuàng)建策略
開展豐富多彩的課外活動保興趣豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會。如開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動的很好形式。 課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。
總之，“教無定法，貴在得法”。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，每一個英語教師都應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。
美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣。” 正如愛因斯坦說，興趣是最好的老師。
篇7
一、影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素
（一）學(xué)校方面
長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，評判一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率。為了提高升學(xué)率，很多學(xué)校將文化課擺在了異常突出的位置，認(rèn)為體育課僅僅是讓學(xué)生在室外放放風(fēng)，減少了體育課的課時安排。加上文化課常常布置過多的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，每天都有做不完的練習(xí)題和看不完的輔導(dǎo)書，根本無心參與體育鍛煉，更別說提升體育學(xué)習(xí)興趣了。
（二）教師方面
我們知道，初中階段的學(xué)生好動、好玩，這是他們的天性。但在實(shí)際的體育教學(xué)中，很多教師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，而是采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)形式和方法，對學(xué)生進(jìn)行放羊式教育或者簡單施教，這樣的教學(xué)毫無新意，根本無法使學(xué)生對體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。即便有一些學(xué)生對體育課感興趣，也會逐漸因?yàn)榭菰铩⒎ξ兜恼n程內(nèi)容轉(zhuǎn)而降低學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
（三）學(xué)生方面
在學(xué)校和教師的雙重影響下，學(xué)生極易在心里產(chǎn)生這樣一種暗示：體育課并不重要，不值得重視。這種情況如果沒有得到及時改善，學(xué)生就會對體育課視若無睹，認(rèn)為體育鍛煉無法跟文化課相提并論，不愿主動參與體育鍛煉，結(jié)果不僅降低了身體素質(zhì)，更為日后的發(fā)展造成了阻礙。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的措施
（一）開展思想教育
只有從思想上真正認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生才能對體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。要想做到這一點(diǎn)，教師就要在教學(xué)過程中積極開展思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好體育不僅可以鍛煉身體，還可以提升一個人的精神面貌，從而主動參與體育鍛煉。我認(rèn)為，體育教師在授課過程中，要與學(xué)生的思想實(shí)際、理想前途、人生價值以及社會發(fā)展聯(lián)系起來，利用各種教育手段和形式使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對自身發(fā)展的重要作用，進(jìn)而從內(nèi)心深處萌發(fā)出對體育由衷的喜愛。
（二）注重因材施教
由于成長環(huán)境、個性特點(diǎn)、身體素質(zhì)等方面的差異，學(xué)生在各方面不盡相同。這就對教師的教學(xué)提出了更高的要求，只有改變過去那種過于統(tǒng)一、單調(diào)的教學(xué)方法，因材施教，才能讓所有的學(xué)生獲得發(fā)展，提升學(xué)習(xí)興趣。比如，對于意志力薄弱的學(xué)生，教師可要求其每天堅(jiān)持鍛煉，通過長跑、游泳等運(yùn)動項(xiàng)目磨練意志;對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)積極鼓勵他們，熱情地給予幫助，多為他們布置一些難度低、運(yùn)動量小的活動，使他們能夠通過自己的努力獨(dú)立完成任務(wù)，最大限度地激發(fā)潛能，提升身體素質(zhì);對于過度肥胖的學(xué)生，教師應(yīng)針對其自身特點(diǎn)，鼓勵其參與簡便、有趣的體育活動，消耗多余的脂肪，達(dá)到強(qiáng)身健體、健康成長的目的。只有這樣，學(xué)生才能夠在體育學(xué)習(xí)中找到自信，樂于參與，充分體驗(yàn)到鍛煉身體的快樂。
（三）加入音樂與舞蹈
在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師不必局限于體育運(yùn)動這一種形式，適當(dāng)融入一些音樂與舞蹈，不僅可以豐富課堂內(nèi)容和形式，還可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于音樂能調(diào)節(jié)緊張情緒，緩解疲勞，起到放松肌肉和加強(qiáng)動作節(jié)奏感的作用，在教學(xué)的準(zhǔn)備活動中，教師可為學(xué)生播放一些節(jié)奏明快的音樂，提高學(xué)生的興奮性，到整理放松階段，教師可用一些節(jié)奏柔和、優(yōu)美的音樂調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生消除疲勞。這樣，學(xué)生就能在輕松、愉快的氛圍中快速掌握體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加樂于參與。除了音樂，舞蹈的作用也十分明顯。在體育教學(xué)中，如果教師能夠?qū)r下較為流行的舞蹈融入進(jìn)來，同樣可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。我在一次體育課中就將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生十分感興趣的街舞結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。有的學(xué)生還將其中的一些動作記憶下來，用到了學(xué)校的文藝晚會上，效果相當(dāng)不錯。
（四）多組織一些體育比賽
對于初中生而言，由于課業(yè)任務(wù)較重，課余時間又很有限，他們并沒有太多的時間進(jìn)行體育鍛煉，所以對體育常常不感興趣。為了提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)中或課余時間多組織一些體育項(xiàng)目的比賽，以引起學(xué)生對體育的關(guān)注，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。這樣，不僅可以讓學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能夠豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)校的正常秩序，更重要的是能夠有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是新課程改革背景下初中體育教學(xué)的根本。這不僅是一般的體育教育過程，更是一個養(yǎng)成教育過程。作為體育教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中，必須充分了解影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地實(shí)施不同的教學(xué)策略。只有這樣，學(xué)生才能自覺完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正愛上體育課。
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篇8
一、興趣的培養(yǎng)
我們知道剛進(jìn)入初中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對英語有一種新奇感和神秘感，因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在教育教學(xué)中，努力培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取獲得更好的教育教學(xué)效果。
一方面，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的社會意義，了解英語在社會發(fā)展中的廣泛用途，這是形成學(xué)生認(rèn)識興趣的重要條件。針對學(xué)生這一特點(diǎn)，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證。例如，學(xué)習(xí)工具上的英語標(biāo)志，我們穿的衣服、鞋子的英文字母，甚至我們吃的零食包裝上的英文標(biāo)識，等等。并進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
另一方面，隨著教學(xué)進(jìn)一步的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、文化、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學(xué)生理解隨著社會的發(fā)展，外語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)的重要學(xué)科，而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。這樣，在日常的教育教學(xué)中，時刻不忘從學(xué)生的個體內(nèi)部動力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，來堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好外語的信心和決心，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村外語教學(xué)的特點(diǎn)之一就是缺乏語言應(yīng)用環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)做到精心準(zhǔn)備，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂興趣點(diǎn)設(shè)立交際情境，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語言應(yīng)用能力。
再一方面，教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際情況，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在教學(xué)過程中，做到廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。對初中生來說，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動。我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢？
二、興趣的保持與維護(hù)
首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī)，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材。開展記英語單詞競賽、閱讀英語輔導(dǎo)報(bào)刊、表演英語短劇比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
篇9
1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)問題情境
對于生性好動的同學(xué)們來說，每天一堂課一堂課的上下來，難免可能會成為一種“煎熬”，時間久了，難免會對學(xué)科產(chǎn)生厭倦！如果教師能夠精心設(shè)計(jì)問題情境，在平白的知識傳授過程中，設(shè)疑激趣，扣人心弦，使學(xué)生情不自禁的沉浸在教學(xué)活動中，無疑會起到良好的教學(xué)效果。
2、創(chuàng)設(shè)生活情境
著名的教育理論家陶行知先生曾經(jīng)提出過“生活即教育”的理論。我想對于生物學(xué)科來說，是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。生活的經(jīng)驗(yàn)既能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在一定程度上將一些難以理解的理論知識變成了生活常識。比如說講到無性繁殖，可以請家里有大棚的學(xué)生或家長講解演示，甚至可以到實(shí)地參觀，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還加深了學(xué)生對于知識的認(rèn)識。還有制作甜酒，蘑菇的孢子印等，我都會位同學(xué)提供方法，讓同學(xué)回家試著制作，這些都大大增加學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。
3、創(chuàng)設(shè)良好的檢測情境
練習(xí)和檢測是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況的最為直接而有效地手段。練習(xí)和檢測題的設(shè)計(jì)應(yīng)該力求靈活多樣，并力求“堂堂清”，以滿足大多數(shù)學(xué)生希望得到正確答案的欲望。
4、創(chuàng)設(shè)有目的性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，因此作為一名生物教師，對實(shí)驗(yàn)的了解和設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)基本的要求。大多數(shù)生物教師都是盲目的把實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而與知識教學(xué)區(qū)分開。但是我認(rèn)為，我們應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生生物學(xué)習(xí)探索的手段，將實(shí)驗(yàn)融合到知識教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)服務(wù)。如何利用實(shí)驗(yàn)？要達(dá)到什么樣的效果？作為生物實(shí)驗(yàn)教師要做到心中有數(shù)。甚至可以講生物實(shí)驗(yàn)過程穿插的知識教學(xué)的過程當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，要營造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍。
生物教師除了在課堂上要用生動的語言，活生生的例子，多媒體等多種教學(xué)手段來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)該借助于黑板報(bào)、生物角，宣傳欄、課外活動小組、生物知識講壇、生物學(xué)簡報(bào)、手抄報(bào)等形式營造良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓學(xué)生收到潛移默化的影響。
第三、用對生物教學(xué)的熱情來感染學(xué)生。
人是一種有感情的動物，動之以情，攻心為上是教師調(diào)動學(xué)生的重要法寶。如果教師在課堂上激情四射，熱情洋溢，那么學(xué)生也會被這種情緒所感染，慢慢的融入到這門學(xué)科當(dāng)中，愛上這門學(xué)科。從而大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
篇10
一、建立生物情感，喚起學(xué)習(xí)興趣
在生物教學(xué)中，為了撥動學(xué)生的心弦，教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生與生物建立感情，使學(xué)生熱愛生物，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。同時指出科學(xué)的發(fā)展離不開生物，參加國家建設(shè)需要堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)知識為基礎(chǔ)，并在教學(xué)中讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)生物對培養(yǎng)觀察能力、思維能力、邏輯推理能力的重要作用。
對于大部分學(xué)生來說，開始接觸生物這門學(xué)科，因?yàn)樾迈r感，特別是教學(xué)模型，學(xué)生一般都很感興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力等知識的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減少，所以要運(yùn)用好教學(xué)模型的獨(dú)特魅力，把學(xué)生的直接興趣和間接興趣結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時補(bǔ)充一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識，讓學(xué)生感到生物就在生活中。
二、新奇的課堂導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師在一堂課的開始，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個新鮮、好奇的情境，使學(xué)生能集中注意力，以高昂的情緒投入到新的學(xué)習(xí)中去。例如，在“反射”概念的教學(xué)中，教師可以讓每個同學(xué)親自感受到用手掌內(nèi)側(cè)邊沿扣擊膝蓋下位的韌帶時，小腿就會突然跳起的反射過程后，再分析理解“膝跳反射實(shí)驗(yàn)”，得出反射是人和動物在受到刺激時通過神經(jīng)系統(tǒng)所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。這時因?qū)W生有相關(guān)的感性體驗(yàn)，對概念的掌握就容易的多了。又如，在有關(guān)細(xì)胞膜的各種重要作用的基礎(chǔ)上，提出：功能是以成分和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的，我們能否看到細(xì)胞膜？如何研究細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)呢？等問題。這種巧設(shè)懸念的新奇導(dǎo)語，更能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，促使學(xué)生主動探索和思維。
三、利用情感愉悅原則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
利用情感愉悅原則就是要發(fā)揮審美心理素質(zhì)教育這種超越事物實(shí)用價值和功利價值的審美情感這一基本特征，自始至終使學(xué)生在教學(xué)過程中體會到積極的情感體驗(yàn)。課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地，課堂氣氛活躍，師生間平等和諧，在教學(xué)過程中教師不斷提高授課藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快但又不失嚴(yán)肅緊張的課堂環(huán)境，使生物教學(xué)具有一定的藝術(shù)魅力。如教學(xué)中教師可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，使他們感到一種平等放松從而活躍思維，真正做到培養(yǎng)能力和提高質(zhì)量同時進(jìn)行。如生物教學(xué)中講“花的結(jié)構(gòu)”一節(jié)，如果教學(xué)中是通過講解介紹花的各部分結(jié)構(gòu)很難引起學(xué)生的興趣，但如果在講解之前先出示各種花的圖片或錄象，并給出各種不同鮮花的特寫鏡頭，再提出問題：這些鮮花雖然形式不同、顏色各異，但它們的基本構(gòu)造是相同的，那么花由哪幾部分構(gòu)成呢？通過相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)和問題導(dǎo)入，給學(xué)生營造研究的氛圍和目標(biāo)。學(xué)生首先就會被姹紫嫣紅的鮮花所吸引，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，也會因花的各種顏色及美麗的形態(tài)作用于視覺器官而獲得視覺上的使其在情感愉悅中學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
四、培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)習(xí)興趣
觀察能力是各種能力中最基本的能力，觀察幾乎貫穿于初中生物的全部實(shí)驗(yàn)中，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面地、正確地、深入了解事物本質(zhì)特征的觀察能力。例如：我在上初中生物“種子的萌發(fā)”這課教學(xué)中，除了講清楚種子萌發(fā)的條件外，我還分別發(fā)給每一位學(xué)生一些黃豆種子和小麥種子，讓他們分別種植在墊了幾層皺紋紙的培養(yǎng)皿里，提醒他們每天澆水，并注意觀察種子的萌發(fā)過程并把觀察到的現(xiàn)象都記錄下來。通過這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生系統(tǒng)地觀察到了種子萌發(fā)的全過程，而且這個過程中胚各部分的變化永久地留在了學(xué)生的記憶中，這樣提高了學(xué)生對生物的興趣。
篇11
初中語文是最具綜合性的一門學(xué)科，包括天文地理、歷史典故及詩詞散文等，可謂海納百川，容量極大。它在初中教育階段中是一門必不可少的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)中學(xué)生對語文范圍內(nèi)文化知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，與傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)、價值觀的形成等息息相關(guān)。新課程改革以來，關(guān)于語文課程的教學(xué)探討從未中止過，在我國中學(xué)考試制度改革下，語文教學(xué)工作也一直受到教育部門的高度重視，然而，初中語文教育實(shí)踐過程中最需要關(guān)注的是學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題。
一、學(xué)生對語文缺乏興趣的原因
語文包羅萬象、博大精深，它蘊(yùn)含著中華民族的歷史經(jīng)典文化和民族精神，學(xué)好語文對于個人修養(yǎng)及未來的職業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。然而長期以來，在教師、學(xué)生整體對語文的“教與學(xué)”缺乏足夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)語文的興趣不濃等問題。第一，學(xué)生普遍認(rèn)為語文學(xué)習(xí)對總體成績的提高是微不足道的，無法達(dá)到立竿見影的效果，因而主觀上影響學(xué)習(xí)效率。第二，學(xué)校中有很多非語文類專業(yè)出身的教師，其由于教學(xué)水平不高、教學(xué)方法傳統(tǒng)等導(dǎo)致，學(xué)生較為被動，課堂教學(xué)缺乏互動導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無法深入重點(diǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。第三，目前初中教育忽視了對語文學(xué)科的資源分配，而將大部分資源集中分配于對考試成績上升快的理科類科目上。以上主觀認(rèn)識、客觀教師教學(xué)方法及教學(xué)資源未充分利用等問題導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)重視度不高，對語文知識的學(xué)習(xí)也淺嘗輒止，知識根底不牢固，最終導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。
二、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的策略
（一）提高學(xué)生對語文重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶先生告誡我們：“學(xué)語文，首先就是要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。”所謂良好的習(xí)慣包含規(guī)范書寫、使用工具書、口頭表達(dá)、朗讀背誦名篇名句等。加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是我們語文教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、培養(yǎng)興趣的前提。
（二）合理利用教師專業(yè)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
學(xué)校要將語文教學(xué)水平一般的教師進(jìn)行合理調(diào)配，運(yùn)用足以勝任的、專業(yè)語文教師進(jìn)行授課，同時不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)的動機(jī)，縮小教師之間的差距。教師要學(xué)會在實(shí)踐中觀察、思考，并不斷地評價、修正自己的教學(xué)理論實(shí)踐，提高個人教學(xué)能力，以便進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語文教師在課堂中要善于運(yùn)用生動的語言、獨(dú)特的人文、真摯的情感去感化學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心，引領(lǐng)他們品味、感悟、欣賞語文的魅力，營造高效的語文課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
（三）合理分配教學(xué)資源，走出課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
課堂內(nèi)，保證教學(xué)資源的平等分配是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，如對多媒體等教學(xué)資源的合理分配是非常重要的，充分運(yùn)用好這些電腦、投影等多媒體課件資源，能夠顯著增大語文課堂教學(xué)容量，同時也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，保證學(xué)生能夠以良好飽滿的狀態(tài)更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂外，教師還要不斷激發(fā)他們對文學(xué)知識的熱度、追求和興趣。同時，語文教學(xué)中應(yīng)從課堂中走出來，面向社會，使學(xué)生在課外現(xiàn)實(shí)生活中獲取語文知識、閱讀文學(xué)素材，使課本與課外相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、求知欲。另外，教師也要輔以恰當(dāng)獎勵制度以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時要運(yùn)用更加科學(xué)的方法、保證課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源和條件，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣自然相應(yīng)的得以提高。而興趣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)語文會轉(zhuǎn)變成學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生因而會自發(fā)提高語文素質(zhì)，以此形成良性循環(huán)，最終提高綜合素質(zhì)。
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“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，恰當(dāng)合理的問題情境可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生樂意接受問題的挑戰(zhàn)為原則，同時使學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出新問題。通過問題情境可捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，驅(qū)使學(xué)生積極思考，標(biāo)新立異。
首先，以興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境。從生理學(xué)角度講，人處于現(xiàn)實(shí)、有趣的環(huán)境中，大腦皮層的神經(jīng)才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的通道暢通無阻，思維就變得迅速敏銳，從而加速知識的接受、貯存、加工、組合和提取過程，知識迅速鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，以興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境，可使學(xué)生身臨其境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。如講《用字母表示數(shù)》設(shè)計(jì)如下問題情境：教師先用多媒體設(shè)備播放“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”的音樂并配以畫面，這首兒歌學(xué)生熟悉，和著音樂大家唱起來，營造輕松愉快的情境，教師不失時機(jī)提出問題。“n只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？”和諧寬松的氛圍、生動有趣的問題情境，可使學(xué)生精神亢奮、感知敏銳、想象豐富、思維活躍。
其次，以疑惑點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境。古人云“疑是思之初，學(xué)之端”，學(xué)生的積極思維往往從疑問開始，學(xué)生的質(zhì)疑問難，蘊(yùn)含著可貴的創(chuàng)新意識。因此，教師要激勵學(xué)生多方面、多角度地質(zhì)疑，以疑激思，從質(zhì)疑到解疑的過程中，發(fā)展學(xué)生思維的深刻性。以疑惑點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，即達(dá)到“心求通而尚不通，口欲言而未能言”的狀態(tài)，使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的“憤悱”心理狀態(tài)，促使他們?nèi)L試，去猜想，去發(fā)現(xiàn)。
如《多邊形內(nèi)角和》的教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)問題：大家知道，三角形的內(nèi)角和是1800，四邊形的內(nèi)角和是3600，那么五邊形、六邊形、七邊形的內(nèi)角和會有變化嗎？有什么規(guī)律？n邊形的內(nèi)角和又是多少呢？該問題情境從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將三角形、四邊形，n邊形的內(nèi)角和在知識間有機(jī)聯(lián)系，同時把轉(zhuǎn)化、由特殊到一般的歸納、由簡單到復(fù)雜的演繹等數(shù)學(xué)思想系統(tǒng)整合，反映數(shù)學(xué)知識縱向聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，將數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)結(jié)合，問題情境的層次性提高，藝術(shù)性增強(qiáng)。
再次，以以舊連新的對比創(chuàng)設(shè)問題情境：如《分式的基本性質(zhì)》的教學(xué)，先回顧小學(xué)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分和通分運(yùn)算，探究分式的基本性質(zhì)，繼而學(xué)習(xí)分式的約分和通分。
2 從成功的喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
任何人都渴望成功，成功又將回指給人注入新的活力，成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生經(jīng)過對問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。而以成就為動機(jī)的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時間會更長些，即使遇到挫折，也往往會歸結(jié)于自己不夠努力，他們一心想獲得成功，當(dāng)失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，在學(xué)校里成就動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生一般會取得較好的成績。另一方面，沒有體驗(yàn)過成功的學(xué)生往往會失去這方面的動機(jī)，把動機(jī)轉(zhuǎn)向他們感興趣的其它事情上去。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能以兩種方式來達(dá)到目的，試圖獲得成功和試圖避免失敗。試圖獲得成功者在遇到挫折后，動機(jī)增強(qiáng)，他們往往更加努力以還取得成功，而試圖避免失敗者在遇到挫折后動機(jī)水平降低。尤其是對中差生來況，進(jìn)一步的失敗會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)的下降，而一次或多次的成功則會成為學(xué)習(xí)動機(jī)的“激活劑”。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)成功是以使學(xué)生感到滿意，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。
果他克服了較大的困難而獲得成功，他以后的學(xué)習(xí)就更積極，興趣就愈濃厚，在2013年第一次考試時，筆者有意提前把部分類型題透露給學(xué)生，結(jié)果該班在考試中，成績由第五，上升為十個班中的第一。公布考分后筆者對該班同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對多數(shù)同學(xué)給予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好評，使同學(xué)們認(rèn)識到他們并不差，而后又根據(jù)他們的成績，將其分成a、b、c、三組，a組是最差生，b次之，c是好學(xué)生，每次上課提問，總是把最簡單問題讓a組回答，最難問題讓c組回答，而且a組正確率非常高，每次小考，也總分為三類試題，實(shí)則a組題最簡單，c組題最難，而評定成績時，總是按一個標(biāo)準(zhǔn)評價，因此數(shù)學(xué)上的好學(xué)生越來越多，問問題的學(xué)生越來越多，使同學(xué)們有了信心，認(rèn)識到了自己能學(xué)數(shù)學(xué)，結(jié)果在八年級上期的期末考試中，本班成了十個班中最棒的一個，在學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的時候，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以正確的評價，及時在班上，家長會上給加以表揚(yáng)、鼓勵，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。追著問問題的學(xué)生更加多了，盡管老師忙，但非常的開心。
3 要調(diào)節(jié)教與學(xué)的節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)是師生的雙邊活動，要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到學(xué)生的主動參與，教師就應(yīng)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)中的語言節(jié)奏，思維節(jié)奏，知識延伸的節(jié)奏，以便適應(yīng)學(xué)生的節(jié)奏，讓師生共同彈奏出美妙的教學(xué)樂章。
首先，要協(xié)調(diào)教與學(xué)的步伐，教是為了學(xué)，上課開始，面對喘息未定，沒有聽課準(zhǔn)備的學(xué)生，老師不要急于講課，而應(yīng)該“寧停三分，不爭半秒”，迅速做好組織教學(xué)，先給五至十分鐘的預(yù)習(xí)，帶著問題和疑惑的渴求，讓授課在良好的氛圍中開始，下課鈴響后，也應(yīng)該立即終止上課，講了也往往徒勞。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量做到異曲同工，二不是教本宣科，帶動學(xué)生興趣，防止出現(xiàn)那種“沒有學(xué)的教”和“干擾學(xué)的教”。
其次，留給學(xué)生思考的時間，使學(xué)生覺得自己參與了教學(xué)。教師用語言向?qū)W生提供了思維信息，就應(yīng)該努力讓學(xué)生有時間思考，使教師的語言節(jié)奏與學(xué)生的思維節(jié)奏和拍，引起共鳴，一般來說，要多有設(shè)問，停頓，提問不能過早點(diǎn)名。有時一個富于啟發(fā)性問題，全班陷入深思，即而相互商議、討論、翻書、翻筆記。此時教師就不要過早投石沖開水底無，打斷思維，給予啟發(fā)。而應(yīng)讓其自悟、自得。
再次，運(yùn)用幽默詼諧的教學(xué)語言，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。初中生天生好動，好表現(xiàn)，好熱議，單純而可愛，教學(xué)語言的簡單枯燥會使學(xué)生昏昏欲睡，漫長而無趣，而滲透一些與課題知識相連的簡而短的話題，笑話，課堂會是另一遍通天。很多學(xué)生在日記中寫道;我們的數(shù)學(xué)老師長著一張幽默的嘴，他的課班上沒有一個人睡得著的……我們非常喜歡我們的數(shù)學(xué)老師。
篇13
學(xué)習(xí)需要對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。現(xiàn)行初中英語課本是英語知識的啟蒙教育課本，要想啟其蒙引其趣，就要啟而得示。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、教給學(xué)習(xí)方法、引入競爭意識、設(shè)問啟思、創(chuàng)設(shè)情境，常教常新等，才能使學(xué)生從一開始就對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，并使其興趣不斷發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)會運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段
學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣與教師的課上得好不好有很大的關(guān)系。教師把課上得生動.有趣，又易于理解，學(xué)生就感興趣。反之，學(xué)生不僅會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，還會逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。而課堂效果的好壞又與教師教材的處理情況有很大關(guān)系。這就要求教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。比如在進(jìn)行有些課文教授時，教師可采用自制的課件來進(jìn)行教學(xué)，用生動的形象、真實(shí)的畫面，優(yōu)美的語言，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。例如在教七年級上冊Unit4 Topic3 “We want to go to the zoo！”這一課時，我們就可運(yùn)用各種動物玩具和食物等實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生討論生活中常見的動物及它們所喜歡的食物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。
二、建立良好的師生關(guān)系
初中的學(xué)生正處于青春期階段，也叫叛逆期。這個階段的學(xué)生如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，師生關(guān)系的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響也是不容忽視的，因此，我們必須建立良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系，愛是必不可少的。教師不僅要在學(xué)習(xí)上，還有生活上和心靈上關(guān)注學(xué)生。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助解決學(xué)生所遇到的困難。教師要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)我們的學(xué)生。比如，有些學(xué)生盡管學(xué)習(xí)不好，但上課都能遵守課堂紀(jì)律，及時完成作業(yè)，我就不時的表揚(yáng)他們，鼓勵他們，增加了他們學(xué)習(xí)的動力和自信心。
三、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、游戲教學(xué)法。
愛玩是孩子的天性，中學(xué)生也如此。特別是七年級的學(xué)生，上課好動、愛搞小動作。因此，教師必須把學(xué)生自己無規(guī)律的分散注意力的小動作，變?yōu)橛兄趯W(xué)習(xí)的大動作，即游戲。在游戲當(dāng)中學(xué)生會有很高的熱情，語言知識和能力訓(xùn)練就在這輕松、愉快的氣氛中掌握了。例如，在教“What are you doing？”時，用學(xué)生已學(xué)的動詞自制一些卡片。如read a book ，fly a kite，play basketball等等，先請學(xué)生上前來任意抽一張，要求按所抽的卡片的意思做一個“啞劇”動作，然后教師發(fā)問：“What is he（she）doing？”或?qū)W生自問“What am I doing？”，孩子們往往被滑稽的動作逗樂，紛紛做出猜測，“He is sleeping；He is flying a kite”。又如：講“What is this？ It is a/an…”句型時，讓一名學(xué)生面向大家站好，教師站在講臺上，手舉著事先準(zhǔn)備好的蘋果、香蕉、蛋糕等向他們發(fā)問：“What is this？”當(dāng)被問者猜對時，就把手里的東西獎勵給他。這樣，在游戲中學(xué)生們輕松自如地運(yùn)用掌握了句型。可謂其樂融融。
2、順口溜教學(xué)法。
隨著知識的增多，英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別和發(fā)音規(guī)則等，常常很枯燥，又不容易記。教師可編些順口溜來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好及熱情。對七年級學(xué)生來講，be的現(xiàn)在時（am、is、are）的用法是比較復(fù)雜的語法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。be的用法口訣：I是am，You是are，is跟著他、她、它；單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，變疑問往前提，句末問號別忘記；變否定更容易，be后not加上去。又如，規(guī)則動詞過去式讀法：清對清，濁對濁，元后濁，t、d后面讀/id/。俗話說：處處留心皆學(xué)問。教師只有常歸納，多積累，勤總結(jié)。瑯瑯上口的順口溜就會源源不斷，教學(xué)也會趣味橫生。
四、引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
初中生思維活躍、好勝心強(qiáng)、富有積極向上的競爭精神，教師在課堂上組織對抗性和趣味性強(qiáng)的綜合競賽，在緊張、熱烈的競爭氣氛中也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高興趣的效能。
競賽的內(nèi)容和形式應(yīng)多種多樣，不拘一格。可采取每周一賽，每周評出優(yōu)勝者，學(xué)期結(jié)束時總評出最后的優(yōu)勝者，這種具有強(qiáng)烈激勵性、持續(xù)性、制約性的“馬拉松”競賽，不僅可給學(xué)生提供競賽的天地.也可促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺求知、守紀(jì)的內(nèi)驅(qū)力。不甘落后的心理、集體的榮譽(yù)、答題的成功、滿意的分?jǐn)?shù)、同伴的贊賞、老師的表揚(yáng)，將激勵著每一個學(xué)生全力以赴.全神貫注地投入各項(xiàng)競賽，參與教學(xué)的全過程，成為學(xué)習(xí)的主人，從而對英語產(chǎn)生極大的興趣。
