引論：我們?yōu)槟砹?3篇財會專業(yè)前景范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
隨著國家會計制度及財稅政策的改革，徹底改變了各行業(yè)之間所存在的財會制度界線，并且建立起了一套完善，切實可行的財會管理規(guī)范體制。雖然說該體制在某些特定時期和特定環(huán)境下在不同行業(yè)之間還存在著一定的差異性，但是存在的這種現(xiàn)象只是暫時的，建立統(tǒng)一的財會體制已經(jīng)成為一種社會發(fā)展的趨勢。作為事業(yè)單位企業(yè)中的一員，同樣要適應(yīng)國家財稅的改革，建立起一套統(tǒng)一全新的企業(yè)財會管理制度有利于統(tǒng)一利潤分配體制的建立，對企業(yè)日常的財務(wù)行為提出了更高的要求。全新的財會管理制度可以為企業(yè)的發(fā)展提供了規(guī)范化財務(wù)管理平臺，能夠有效促進企業(yè)向著市場化的方向發(fā)展。
1.2有利于建立完善的福利獎勵制度，促進企業(yè)分配約束機制的強化
調(diào)動企業(yè)員工工作積極性的一個重要因素就是設(shè)立符合企業(yè)實際情況的福利激勵制度。在傳統(tǒng)意義上建立的財會制度，將企業(yè)的福利和獎勵資金只是作為專用資金進行管理，資金的來源也較為紛雜，只要企業(yè)能夠獲得資金就有可能為員工發(fā)放福利和獎金；甚至脫離企業(yè)實際經(jīng)營情況發(fā)放，并且工人最終所獲得的工資和獎金也會產(chǎn)生極大的差異。但是建立起全新的財會管理制度之后，各企業(yè)的基本福利和獎勵資金都完全從企業(yè)成本中支出，對于員工的獎勵所需的資金不再只受到資金不足的制約，而且員工的企業(yè)福利和獎勵資金必須和企業(yè)的經(jīng)濟效益聯(lián)系在一起，如此一來才能通過經(jīng)濟效能推動企業(yè)的不斷發(fā)展，并且通過完善的企業(yè)分配約束機制還能夠有效防止資金分配過程中存在的短期行為和減少分配不公平現(xiàn)象。從而形成有效的激勵機制。
1.3推進利潤分配的規(guī)范性建設(shè)，加強企業(yè)自負盈虧的基本責任
全新的財會管理制度有利于促進企業(yè)利潤分配規(guī)范性的加強。就企業(yè)來說，可以規(guī)定如下：其所獲得的利潤必須進行稅后利潤的分配，并且嚴格遵循下列順序進行：首先使用企業(yè)獲得的稅后利潤完成受損和被沒收財務(wù)以及必須繳納的相關(guān)罰款等支付；其次，完成企業(yè)之前存在虧損的彌補；第三，提取相應(yīng)的公積金和公益基金；最后再向企業(yè)投資者分配企業(yè)利潤。若僅僅是由于企業(yè)自身經(jīng)營造成的損失，則應(yīng)當由企業(yè)自身在后期的經(jīng)營過程中完成虧損的彌補，事業(yè)單位則不再對企業(yè)進行補貼。具體實施辦法如下：當企業(yè)發(fā)生年度虧損時，則應(yīng)當由下一年度的企業(yè)利潤完成企業(yè)的虧損彌補，但是當該年度的利潤不能彌補企業(yè)的虧損時，則應(yīng)當使用下一年度的稅后利潤進行企業(yè)虧損的彌補；若經(jīng)過三年后，企業(yè)的虧損依然沒有完成彌補，則應(yīng)當對該單位經(jīng)營負責人追究責任。如此一來，不但能夠有效規(guī)范企業(yè)的利潤分配政策，更能夠明確說明企業(yè)經(jīng)營者所擔負的基本責任，并且徹底改變當前企業(yè)發(fā)展的基本現(xiàn)狀，促進企業(yè)的進一步發(fā)展。
2、企業(yè)經(jīng)營機制轉(zhuǎn)換中財會改革的路徑
2.1建立完善的財務(wù)管理制度
2.1.1推動自負盈虧財務(wù)制度的建立
在企業(yè)內(nèi)部，對于不同的經(jīng)營單位應(yīng)當根據(jù)單位發(fā)展的實際情況，合理制定財務(wù)績效管理制度，并且要求各單位自負盈虧。從而逐步擺脫企業(yè)對事業(yè)財政的依賴。而對于企業(yè)員工的生活、教育以及醫(yī)療養(yǎng)老和住房補貼則應(yīng)當由之前的暗補轉(zhuǎn)變?yōu)槊餮a。對于企業(yè)的補貼和福利，則應(yīng)當對其合法性及合理性進行核查，并且實施補貼與福利費用與績效掛鉤的方式保證資金使用的合法安全、經(jīng)濟，伴隨著財務(wù)管理改革的不斷深入，使企業(yè)逐步轉(zhuǎn)變成為一個自主經(jīng)營自負盈虧的現(xiàn)代管理企業(yè)。
2.1.2建立內(nèi)部價格機制
在企業(yè)經(jīng)營及內(nèi)部核算過程中，常會為了局部利益發(fā)生內(nèi)部單位之間價格競爭的內(nèi)耗。因此，有必要建立合理的內(nèi)部價格機制，并通過成立專門管理機構(gòu)進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。對于內(nèi)部價格的建立應(yīng)當保證其公平合理性，并且對為了整體利益而損失的部份進行內(nèi)部補償。以保證企業(yè)內(nèi)部部門及單位之間競爭的有序性，避免內(nèi)部單位的無序競爭造成企業(yè)內(nèi)耗。對于具體價格的確定應(yīng)當通過供需雙方共同協(xié)商制定，并且將所制定的內(nèi)部價格上交于相關(guān)的價格管理部門進行審核。舉例來說，建立內(nèi)部仲裁協(xié)調(diào)機構(gòu)，處理各個分公司因內(nèi)部價格產(chǎn)生的經(jīng)濟糾紛和經(jīng)濟矛盾，對內(nèi)部競爭性合同價格進行規(guī)范和審核。這樣，通過建立內(nèi)部價格機制，促進企業(yè)的正常經(jīng)營和發(fā)展。
2.2建立完善相關(guān)的責任中心
2.2.1建立起企業(yè)利潤責任中心
對于各基層企業(yè)來說，必須實施企業(yè)收支分管，核算獨立以及盈虧自負的機制，并且將企業(yè)的基本利潤和員工的個人工資緊密聯(lián)系在一起。該種機制的建立能夠有效強化企業(yè)財務(wù)管理，當建立起完善的利潤責任中心之后，可以通過分層管理的方式，將企業(yè)的總體利潤目標分配到各基層單位，各基層單位可以根據(jù)自身的實際情況制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃，提升本單位的經(jīng)濟收益。對于公司來說，可以采用月、季度以及年份劃分的方式向各個基層單位提出相應(yīng)的利潤收益要求，在公司內(nèi)部，建立起行之有效的利潤考核機制，加強各個基層單位的思想轉(zhuǎn)變速度，有效改變各企業(yè)只管生產(chǎn)不計盈虧的思想意識，提升企業(yè)的經(jīng)濟收益。
2.2.2建立起企業(yè)資金中心
對于企業(yè)的資金控制來說，我們采用分級管理和雙重控制的方式完成。也就是說，根據(jù)公司所制定的資金標準，將資金結(jié)構(gòu)逐漸落實分配到各個基層單位，并且對各個基層單位的資金實行分塊的方式進行管理。對于超出企業(yè)核定的資金數(shù)目則收回企業(yè)資金中心或按月進行利息計算，按經(jīng)營項目確定企業(yè)所使用的流動資金周轉(zhuǎn)時間，從而有效保證企業(yè)的結(jié)算資金占用數(shù)量不會超過核算定額。
2.2.3建立起企業(yè)費用支出中心
在實際的企業(yè)經(jīng)營過程中，所使用的管理費用占用的份額巨大，往往占據(jù)總成本較大的比例。因此有必要建立費用中心核算體制，以控制和監(jiān)督費用支出的合理性。以歷史資料和起初的經(jīng)營計劃為依據(jù)，將企業(yè)的管理費用劃分為若干合理科學的項目指標，并且在上述項目規(guī)定的范圍之內(nèi)進行企業(yè)開支，加強各單位資金使用情況的監(jiān)管，制定更為嚴格的內(nèi)部考核機制和獎懲辦法，從而徹底改變傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營模式。也可以通過承包責任制的方式加強企業(yè)的水電費、辦公費用以及相關(guān)設(shè)備維修費用的管理，對于超出預(yù)定資金數(shù)量的單位采用超支扣罰的方式進行懲罰，進而有效調(diào)動起企業(yè)員工的節(jié)約積極性。
2.2.4建立起企業(yè)內(nèi)部銀行
在企業(yè)內(nèi)部通過模擬銀行處理資金的方式建立企業(yè)內(nèi)部的銀行體系，并且充當企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟往來的結(jié)算中心。借助企業(yè)內(nèi)部銀行可以極大地增加資金的集中性和靈活性，有效提升資金的使用效率，更能夠有效避免內(nèi)部往來呆賬的出現(xiàn)，盤活內(nèi)部沉余資金，促進企業(yè)會計資金核算工作的開展，提高資金管理效能。
2.3制定完善相關(guān)管理制度
2.3.1加強相關(guān)原始憑證的管理
為了避免忽視原始憑證的管理，造成不必要的財務(wù)管理風險，甚至引發(fā)更大的問題。有必要加強企業(yè)內(nèi)部原始憑證的財會管理工作，完善原始憑證的填制、審核、接交、保管等基礎(chǔ)規(guī)范。對于其填制、審核應(yīng)符合內(nèi)控要求，原始憑證的傳遞采取經(jīng)濟責任制的方式提升相關(guān)管理人員的責任意識。各基層單位應(yīng)當通過建立目錄的方式并且通過設(shè)置編號等方式完成統(tǒng)一管理保存。
2.3.2制定完善的財務(wù)責任管理制度
根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實際需求，制定一系列的財務(wù)責任管理制度，并且將責任落實到個人，明確各自的崗位職責，以保證財務(wù)工作能夠有章可循。加強財務(wù)工作的程序化和規(guī)范化管理，充分發(fā)揮相關(guān)部門的監(jiān)督作用，保證企業(yè)的有效發(fā)展。完善的財務(wù)責任管理制度，也要制定相應(yīng)的激勵機制，以便能夠保證企業(yè)員工付出相應(yīng)的勞動之后能夠獲得公平合理的回報，強化責任意識。
2.3.4完善和加強定額費用的管理
根據(jù)同行制定的先進標準和成功經(jīng)驗，對于實際工作過程中存在的各種費用進行修訂，并且保證所制定費用標準的合理性和科學性。將企業(yè)的整體發(fā)展目標進行劃分，并且將責任落實到各個基層單位、部門以及個人。如此一來，就能夠形成一個完善的目標管理體制。由于定額管理具有極強的優(yōu)越性，能夠?qū)嶋H工作過程中的各種費用支出起到監(jiān)督作用，更能夠進一步明確企業(yè)內(nèi)部的責任分配，并且為企業(yè)員工考核提供基本依據(jù)，進一步調(diào)動起員工和單位的生產(chǎn)積極性，激發(fā)大家的競爭意識。
篇2
一、問題的提出
社會主義市場經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟，現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會的任何一項經(jīng)濟活動都離不開經(jīng)濟法律的規(guī)范和調(diào)整。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的進一步完善，法律特別是經(jīng)濟法律在社會經(jīng)濟活動中日益發(fā)揮著重要作用，為此，我國許多高校在工商管理類專業(yè)設(shè)置《經(jīng)濟法》課程，教育部高教司還將《經(jīng)濟法》課程確定為工商管理類專業(yè)（工商管理、會計、物流管理等專業(yè)）八門核心課程之一。然而，由于《經(jīng)濟法》課程的特點和相對獨立性，《經(jīng)濟法》課程的地位和作用并沒有得到足夠的認識和重視，有人甚至對其地位和作用產(chǎn)生質(zhì)疑，具體表現(xiàn)在：
1.經(jīng)濟法是國家干預(yù)經(jīng)濟之法，其法律規(guī)范主要涉及國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控，其適用的主體是國家各級經(jīng)濟管理機關(guān)，適用的目的主要是宏觀戰(zhàn)略上的經(jīng)濟調(diào)控。而會計活動是真實記錄單位發(fā)生的各項業(yè)務(wù)，為加強經(jīng)濟管理和財務(wù)管理，提高經(jīng)濟效益服務(wù)，其活動具有微觀性和較強的技術(shù)性，在很多企業(yè)和會計從業(yè)人員看來，經(jīng)濟法是抽象的，甚至是空洞的，與會計專業(yè)聯(lián)系不大。
2.由于現(xiàn)有的《經(jīng)濟法》課程的內(nèi)容多以企業(yè)法律制度、合同法律制度、市場運行法律制度等法律制度為主要內(nèi)容，與會計專業(yè)的其它專業(yè)課程缺乏聯(lián)系，也沒有體現(xiàn)會計職業(yè)領(lǐng)域的基本職業(yè)活動，似乎與會計主管、出納、記賬會計、成本會計、會計電算化操作員、稅務(wù)會計和總賬會計等崗位工作沒有聯(lián)系，因此，學生普遍認為《經(jīng)濟法》對會計專業(yè)技能培養(yǎng)和今后從事的會計工作幫助不大。
3.由于會計專業(yè)《經(jīng)濟法》課程授課教師多為“兩課”或法律專業(yè)出身，教師對會計專業(yè)人才培養(yǎng)不是很了解，因此也就必然地對《經(jīng)濟法》課程在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標不明確，所以，在課程教學中教師很難將《經(jīng)濟法》課程教學融入會計專業(yè)人才技能培養(yǎng)之中，致使學生認為《經(jīng)濟法》課程僅是一門法律課程，與專業(yè)學習聯(lián)系不大。
4.由于《經(jīng)濟法》課程不如專業(yè)課程與會計職業(yè)所對應(yīng)的崗位的工作任務(wù)聯(lián)系緊密，因此在基于工作過程導(dǎo)向的會計專業(yè)課程開發(fā)和課程體系構(gòu)建過程中，會計專業(yè)《經(jīng)濟法》課程被邊緣化。有些學校在確定會計人才培養(yǎng)方案時沒有將經(jīng)濟法置于核心課程之列，有的甚至還壓縮其課時，降低其在專業(yè)課程體系中的地位。
篇3
郭道揚①曾在《中國會計史稿》中指出：我國的“會計”的稱號命名起源于西周時代。《周禮·天官下》記載：“司會掌邦只六典、八法、八則…而聽其會計。”根據(jù)西周時代的“官廳會計”核算的具體情況，“會計”兩個字連用在當時的基本涵義是，既有日常的零星核算，又有歲終的總合核算，通過日積、月累到歲會的核算，到達正確考核王朝財政經(jīng)濟收支的目的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多越的企業(yè)如春筍般成長起來，會計的需求量越來越大，逐漸成為一個專門的職業(yè)。
為響應(yīng)江蘇省政策，推動我省（江蘇省）大學生實踐創(chuàng)新的發(fā)展，同時促進我省財會專業(yè)教育的科學性，本文章對我省本科、專科院校的財會專業(yè)學生進行調(diào)查。通過調(diào)查，第一，能夠動態(tài)的了解我省財會專業(yè)學生對所學專業(yè)價值的認同度和相關(guān)的影響因素，促進學院和同學們對財會專業(yè)的全面的、客觀的認識；第二，通過對同學們的調(diào)查可以有效的提高專業(yè)教學，促進財會專業(yè)的科學合理發(fā)展。
二、方法
1.調(diào)查對象
本次調(diào)查方式采用針對相關(guān)的專業(yè)發(fā)放、填寫，對省內(nèi)的高校的在讀財會專業(yè)的部分學生進行抽查，最終共發(fā)放問卷350份，收回200份。樣本的分布情況如表1所示：
2.資料的收集方法
調(diào)查采取問卷方式收集資料，包括被調(diào)查同學基本情況及一些問題，大部分是與財會專業(yè)相關(guān)的價值認同度問題。
三、結(jié)果與分析
1.學生對專業(yè)的整體認同度
通過調(diào)查，了解到在調(diào)查的280（包括80人為想學財會專業(yè)）人中，有171人喜歡此專業(yè)，占61.07%；有109人不喜歡，占38.92%。（其中，財會專業(yè)學生有200人，喜歡此專業(yè)有134人，占67%；不喜歡此專業(yè)有66人，占33%。）
由此可見，我省財會專業(yè)學生的整體認同度比較高。從同學們的選擇和交流中可以看出，很多學生會繼續(xù)選擇此專業(yè)特別是面臨實習的學生。這種情況的原因可能是：實習的同學面臨畢業(yè)，財會專業(yè)在就業(yè)上是相對有優(yōu)勢。分析發(fā)現(xiàn)，財會專業(yè)的在學習本專業(yè)后，對此專業(yè)的整體認同度有所提高。
2.學生對專業(yè)價值認同度
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，可以看出：（1）不同意財會專業(yè)就業(yè)前景好的學生只占到樣本整體的11.2%；（2）不同意財會專業(yè)工作穩(wěn)定的學生只占到樣本整體的0.7%；（3）不同意財會專業(yè)薪資待遇好的學生只占到樣本總體的18.1%。根據(jù)這樣的結(jié)果，可以看出財會專業(yè)的學生對本專業(yè)的價值認同度比較高。
四、小結(jié)
此次研究通過對調(diào)查資料的統(tǒng)計及分析，可以肯定的是，財會專業(yè)在本省的大學生心目中的認同度是比較高的。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生對專業(yè)的認同、不認同主要關(guān)注以下四個方面：學生對專業(yè)在整體上的認同度、學生對專業(yè)在價值上的認同度、學生對專業(yè)在教學上的認同度、學生對專業(yè)在出路上的認同度。調(diào)查研究后，得到的主要結(jié)果有以下幾點：
（1）學生對專業(yè)在整體上的認同度。調(diào)查的結(jié)果分析中反映了同學們對財會專業(yè)的整體上的認同度比較高高，其喜歡本專業(yè)的程度的比例相當高，尤其是實習和即將實習的學生。這說明了財會專業(yè)是一門同學比較喜歡的專業(yè)，有著其獨特的實用性，我省目前的經(jīng)濟發(fā)展，為學生將來的實習及工作提供了就業(yè)機會。
（2）學生對專業(yè)在價值上的認同度。學生對財會作專業(yè)在價值理念的認同度很高，學生對未來的就業(yè)的前景，薪資待遇及穩(wěn)定性，都有著較高的信心。
（3）學生對專業(yè)在教學上的認同度。我省的財會專業(yè)的教學已步入成熟階段，我省有很多高校在財會專業(yè)教學上有著成熟的方法和模式，尤其是我校的財務(wù)外包專業(yè)，更是把傳統(tǒng)的財會和新興的外包行業(yè)結(jié)合在一起，一創(chuàng)新的模式教學。在師資力量方面，我省的財會專業(yè)教師，很多都是企業(yè)里“實戰(zhàn)過歸來”，有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
（4）學生對專業(yè)出路的認同度。大部分的學生對財會發(fā)展的前景還是持積極樂觀的態(tài)度，并且認為這是一門專業(yè)的職業(yè)，很有技術(shù)含量。通過學生認為的財會的發(fā)展前景的分析，企業(yè)對財會工作的關(guān)注力度和支持力量是影響學生找工作的重要因素，財會專業(yè)的在社會的認可度上也很高。
總之，我省的大學生對財會專業(yè)的信心及認可度是很高的。同時，作為影響學生認識財會專業(yè)，學習財會專業(yè)相關(guān)知識的學校，要穩(wěn)定、加快、創(chuàng)新我省的財會專業(yè)的教學模式與方法。相信在學校與學生的自身努力下，未來我省的財會專業(yè)認同度會有一個新的提高。
注釋：
①郭道揚.中國會計史稿[M].中國財經(jīng)經(jīng)濟出版社，1982.
參考文獻：
[1]風笑天.現(xiàn)代社會調(diào)查方法[M].華中科技大學出版社，2004.
項目名稱：財會專業(yè)學生對專業(yè)認同度的調(diào)查研究（項目編號：2012JSSPITP4405）。
篇4
[中圖分類號]G719．21 [文獻標識碼]A [文章編號]1672―2728(2006)07―0217―03
財務(wù)會計專業(yè)(以下簡稱財會專業(yè))是我國大中專院校歷史最悠久的專業(yè)之一。多年來，財會專業(yè)畢業(yè)生在我國務(wù)行各業(yè)各條戰(zhàn)線的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了極為重要的作用。隨著我國各大中專院校招生規(guī)模的不斷擴大，財會專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)也相應(yīng)增加很多，畢業(yè)生的就業(yè)競爭也隨之日益激烈。特別是目前，據(jù)有關(guān)信息介紹，2006年的大學畢業(yè)生中，財會專業(yè)畢業(yè)生比例高居榜首，每12個畢業(yè)生中就有1個財會專業(yè)的畢業(yè)生。這引起不少有識之士對這個“老”專業(yè)辦學方向和就業(yè)前景的關(guān)注和擔憂。高等職業(yè)院校(以下簡稱高職院校)財會專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景如何，畢業(yè)生工作能力和社會評價怎樣，課程設(shè)置和學科教學是否已體現(xiàn)了高職院校的辦學特色，畢業(yè)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和操作技能等方面是否已符合社會需要呢?筆者利用近幾年指導(dǎo)畢業(yè)生校外實習的機會，與廣東各地數(shù)百家企事業(yè)單位的經(jīng)營管理人員廣泛交流，以及在職稱培訓授課中對參訓會計人員進行訪談?wù){(diào)查，收集到了社會實踐中反饋上來的翔實信息資料，結(jié)合各類媒介中相關(guān)信息的介紹，現(xiàn)就財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和工作情況以及社會的一些需求現(xiàn)狀進行剖析，進而對高等職業(yè)院校財會專業(yè)的課程設(shè)置及教學改革作初步的探討。
一、財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和工作現(xiàn)狀
(一)學生畢業(yè)當年就業(yè)率高，工作崗位以出納、會計等財務(wù)會計工作為主。廣東近幾年財會專業(yè)畢業(yè)生的當年就業(yè)情況良好，除了繼續(xù)升學外，所有的畢業(yè)生都是在畢業(yè)實習時就已經(jīng)找到工作單位，而且是所有的學生早就在畢業(yè)實習期間就可以全額領(lǐng)取到較高的工資報酬。大多數(shù)畢業(yè)生從事的是在校所學的財務(wù)會計專業(yè)工作，只有少數(shù)畢業(yè)生從事電子商務(wù)、跟單、物業(yè)管理或文員等工作，就業(yè)單位以經(jīng)濟實體為主。從事財會工作的人員當中，大約有三分之二的人需要同時兼任統(tǒng)計、倉管、貿(mào)易、跟單、接待等多項工作。
(二)工作相對穩(wěn)定，沒有失業(yè)現(xiàn)象。我們所了解到的在廣東的高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，如今都全部在崗工作。其中，有四分之一的人工作比較穩(wěn)定，幾乎沒有更換工作單位；盡管有約四分之三的畢業(yè)生更換了工作單位，但大多數(shù)都是個人主動更換的，而且一般都是在找到新的工作單位之后才離開原來的單位，沒有失業(yè)找不到工作的；有些畢業(yè)生雖然多次更換工作單位，但都是主動更換到各方面條件相對較好的單位，即更換到待遇相對較高、工作環(huán)境相對較好、更能發(fā)揮自己工作能力和業(yè)務(wù)水平的單位。
(三)珠三角一帶財會專業(yè)人才需求不斷增加，財會專業(yè)就業(yè)前景看好。用人單位普遍認為，高職院校是以培養(yǎng)高級技能型人才為辦學宗旨的，其畢業(yè)生的實際操作能力和動手能力應(yīng)該比較強，因此我們所了解到的眾多高職院校，近幾年來財會專業(yè)的畢業(yè)生都供不應(yīng)求，常常是當年的應(yīng)屆畢業(yè)生推薦工作結(jié)束后，仍有企業(yè)來電要求到學校來招聘財會專業(yè)畢業(yè)生。財會專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)地點大都是廣東經(jīng)濟發(fā)達的工業(yè)城鎮(zhèn)，特別是工業(yè)發(fā)達的珠江三角洲一帶，財會專業(yè)人才需求不斷增加，就業(yè)潛力大，就業(yè)前景看好。此外，由于財會專業(yè)人才供不應(yīng)求，最近幾年各高等職業(yè)院校畢業(yè)生中，除財會專業(yè)畢業(yè)生從事財會專業(yè)工作外，還有其他專業(yè)約六分之一的畢業(yè)生憑其考取的會計上崗證書也從事了財務(wù)會計工作。
二、畢業(yè)生工作能力的社會評價
(一)動手能力不強。我們在交流中了解到，很多用人單位對高等職業(yè)院校財會專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度表示贊賞，但大半用人單位認為這些畢業(yè)生在學校時大都缺乏實際操作訓練，個人動手能力較差。因而他們到單位工作后實地操作時不少人表現(xiàn)出實際工作能力和獨擋一面的能力較差。有的畢業(yè)生離開前一任會計的賬簿和憑證就無所適從，不知道如何進行會計核算；有的畢業(yè)生到一個新設(shè)立的單位，不知道應(yīng)怎樣開設(shè)會計賬簿進行財務(wù)和會計的核算與管理；有的人做賬速度太慢；一旦出現(xiàn)錯賬或漏賬，很難在短時間內(nèi)查找到差錯原因進而及時進行賬目調(diào)整等等。
(二)財會相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握不夠。許多單位反映，畢業(yè)生在學校學習的主要課程是財務(wù)會計的專業(yè)知識，所以財會基礎(chǔ)知識還比較好。但對于財會工作離不開其他相關(guān)基礎(chǔ)知識，這些知識掌握得不夠，工作起來往往力不從心，捉襟見肘。比如由于語文基礎(chǔ)較差，財經(jīng)應(yīng)用文寫作技能欠缺，結(jié)果連一些較簡單的財經(jīng)應(yīng)用文如“企業(yè)資金運營計劃”之類簡單的短文都沒辦法寫出來，更談不上完成整個企業(yè)的綜合性的“企業(yè)財務(wù)計劃”和“企業(yè)財務(wù)情況分析”之類較復(fù)雜較高水平的財經(jīng)文章的寫作任務(wù)了。還有文秘、公關(guān)、外貿(mào)、法律等方面的知識也都比較欠缺，英語口語能力也較差。
(三)溝通和協(xié)調(diào)能力不強。財會工作與其他部門工作有著非常密切的聯(lián)系。比如與別的部門對賬算賬、分配和收集各方面的經(jīng)濟資料等等。這就要求財會人員要具備較強的溝通和協(xié)調(diào)能力。但用人單位反映，由于財會專業(yè)畢業(yè)生的人際溝通和協(xié)調(diào)能力不夠強，因而工作時常得不到配合，往往事倍功半。有的甚至把關(guān)系搞得很緊張，常常需要管理層出面來解決。
三、堅持高職院校辦學宗旨，改進課程設(shè)置和教學模式
高職院校畢業(yè)生之所以一時間成了各用人單位的香餑餑、搶手貨，是因為用人單位認為高職院校的辦學宗旨和辦學特點能培養(yǎng)出實際操作能力和實踐動手能力較強的高級技能型專業(yè)人才。如果高職院校不能真正落實其辦學宗旨和辦學特點，不及時根據(jù)社會需求對課程設(shè)置和教學培訓作出相應(yīng)的調(diào)整和改進，高職院校畢業(yè)生實際操作能力和實踐動手能力較強的優(yōu)勢將蕩然無存，其就業(yè)競爭力很可能將退到劣勢狀態(tài)。因此高職院校財會專業(yè)課程與教學改革勢在必行。
(一)增開會計實訓課程：加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐能力。目前，絕大多數(shù)高職院校在課程設(shè)置方面，對實際操作能力和實踐動手能力的實訓課程的配置還遠遠不夠，大都簡單地進行一、兩周的所謂模擬實習，沒有足夠的實踐培訓時間，造成了畢業(yè)生實際操作和實踐動手能力較差的后果。因此，我們認為，應(yīng)改革實習模式和理論課程的教學模式，在高職院校財會專業(yè)中增開專門的財會實訓課程，并給實訓課程調(diào)配充足而科學的時間額度和教學頻度。實訓課程應(yīng)采取平時與理論課程的教學適時適度配合，課程學習結(jié)束再集中強化訓練以求鞏固的模式。在各門專業(yè)理論課程的教學中則應(yīng)適時適度地滲透模擬操作實踐的教學訓練環(huán)節(jié)，
每學期可安排一至兩周的實踐課程或模擬實訓，使學生的理論學習和實踐操作訓練能及時結(jié)合，加深學生對理論知識的理解，促成學生實際操作能力和實踐動手能力的掌握和提高。同時，應(yīng)將財務(wù)會計的手工操作和會計電算化操作配合進行，加強學生財務(wù)軟件的應(yīng)用能力，以此進一步解決畢業(yè)生動手能力較差的問題。
篇5
一、民辦高職院校財會類專業(yè)學生思想教育存在的問題
（一）從民辦高職院校財會類專業(yè)學生自身的角度看
一方面，很多高職院校學生高中時期可能成績不理想，久而久之，容易產(chǎn)生自卑等消極情緒，并且對學習、生活喪失信心，甚至找不到方向。高職院校學生存在著“等畢業(yè)”“混文憑”的不良心態(tài)，導(dǎo)致其學習態(tài)度不端正，目標不明確；認識不到在校期間學習專業(yè)知識和培養(yǎng)動手能力的重要性。而作為財會類專業(yè)的學生，因其對未來崗位的認識模糊，使其更加意識不到良好的思想素養(yǎng)對其未來職業(yè)發(fā)展影響。
另一方面，思想教育本身稍顯枯燥，使得學生一提到思政教育，都以“假”“空”“形式”予以回應(yīng)，從而產(chǎn)生抵抗情緒；對老師過多講述的思想教育言論嗤之以鼻，對思想教育相關(guān)的學科充耳不聞。這種形式下，增大了高職院校推廣思想教育的難度，影響了思政教育的效果。
（二）從民辦高職院校自身的角度看
一方面，民辦高職院校肩負著社會培養(yǎng)高技能的技術(shù)型人才的使命，使得部分院校重“理論知識的灌輸以及實踐能力的傳授”，輕“思想教育”。
同時，民辦高職院校注重引進和提升專業(yè)課教師，對思想政治教育相關(guān)教師人才的引進和培養(yǎng)不夠重視，甚至存在將專業(yè)課富余的老師用來填補思想教育教師的缺口，這導(dǎo)致了學校思政教育工作的不專業(yè)性。
其次，很多民辦高職院校未能根據(jù)學生專業(yè)的不同而進行不同安排，多采用大班教學，甚至混合不同專業(yè)的班級一起上課，使得民辦高職院校學生思想教育工作缺乏針對性。
另一方面，民辦院校因其享受到的政策有限、因其經(jīng)費不充裕，使得其只能進行基本的日常教學，不能根據(jù)區(qū)域特點、生源特點、專業(yè)特點進行思想教育方面的改革和創(chuàng)新。
（三）從民辦高職院校教師角度來看
一方面，思想政治教育教師在高職院校受關(guān)注度不如專業(yè)課教師，使得部分老師不注重自身綜合素質(zhì)的提升、“照本宣科”的進行課堂教學、一本教案或者一份PPT使用多年、甚至同一份教案用于版本不同的教材的教學，使得課堂缺乏生動性和新意，教學效果差。
同時，與學生接觸較多的輔導(dǎo)員，在民辦高職院校普遍待遇不高，且其平常工作量繁多，導(dǎo)致了部分輔導(dǎo)員對自己工作要求過低，甚至認為只要學生平安無事即可。因此，民辦高職院校輔導(dǎo)員未充分盡到“對學生進行思想教育”的職責。
另一方面，高職院校財會類專業(yè)教師，在與學生的教學接觸中，大多一味注重理論知識的灌輸和實踐動手能力的傳授，忽略了對學生思想的教育。
二、民辦高職院校財會類專業(yè)學生思想教育存在問題的對策分析
（一）加強民辦高職院校財會類專業(yè)學生思想教育的正確引導(dǎo)
剛?cè)胄５膶W生是迷茫的，這一時期，對其進行思想教育的正確引導(dǎo)具有事半功倍的功效。
一方面，老師應(yīng)該鼓勵學生從高考的氛圍中解脫出來，正確認識職業(yè)教育的重要性以及前景的可發(fā)展性；同時，幫助其分析財會類專業(yè)的未來崗位以及工作流程，讓其對自己有一個良好的職業(yè)規(guī)劃，認真學習、努力考證、強化實踐能力。
另一方面，應(yīng)該正確的有針對性的引導(dǎo)學生，比如可以通過一些現(xiàn)實案例讓學生意識到一個優(yōu)秀的財務(wù)工作者，僅僅擁有完整的理論知識結(jié)構(gòu)和動手能力是不夠的，還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的自律品質(zhì)，從而引導(dǎo)學生在注重專業(yè)課程學習的同時，也要加強自身綜合素養(yǎng)的提升。
與此同時，在主題班會上或是其他合理時間，學校可以通過組織學生觀看圖片、PPT、媒體播放等形式觀看近年來優(yōu)秀的和違法的財會行業(yè)職業(yè)行為，讓學生通過生動的案例感知，財務(wù)行業(yè)是一個發(fā)展前景極好的行業(yè)并認識到高職期間自身職業(yè)素養(yǎng)的提升與專業(yè)理論知識的學習都很重要。
（二）民辦高職院校應(yīng)加強對財會類學生思想教育的重視
1.從學校角度
民辦高職院校應(yīng)當與時俱進，改變傳統(tǒng)觀念，采取切實可行的舉措以注重學生的想教育。一方面，適當?shù)恼吆徒?jīng)費傾斜，鼓勵思政教育教師提升自身修養(yǎng)，加強理論學習以及提倡與時俱進的良好改革。同時，建立一支優(yōu)秀的專業(yè)的思政骨干教師隊伍，制定相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)保障、經(jīng)費保障、制度保障、獎懲保障，從本質(zhì)上，重視學生思想政治教育問題。其次，在條件允許的情況下，盡量分專業(yè)教學，例如財會類專業(yè)學生與電子商務(wù)專業(yè)學生，應(yīng)分開教學，針對其各自專業(yè)不同來補充相應(yīng)的與其未來職業(yè)相關(guān)聯(lián)的思想教育教學
2.從老師自身角度
首先，思政教育老師應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展、國內(nèi)外形勢以及當?shù)貢r事，合理的充實或調(diào)整教學內(nèi)容，盡可能將課堂動態(tài)化、形象化；同時改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，注意課堂與學生情感共鳴，從而達到理想的教學效果。其次，輔導(dǎo)員是學生健康成長的重要的指引人，應(yīng)該在完成本職工作的同時潛移默化的、潤物細無聲的對學生進行思想引導(dǎo)。輔導(dǎo)員除了掌握本職工作的工作職責、學生的思想教育外，還應(yīng)當對學生的專業(yè)知識有深入的了解，例如，財會類專業(yè)的輔導(dǎo)員應(yīng)當了解財會類專業(yè)學生的未來就業(yè)方向以及該行業(yè)的人才要求。另外，財會類專業(yè)專業(yè)課教師一定要具備對學生進行思想教育的自覺意識，不能只把專業(yè)理論知識的傳授當做自己唯一的職責。
篇6
Who：誰適合報考？
財會工作要求從業(yè)人員對數(shù)字敏感，同時具備一定的分析能力。考生報考前要掂一下份量，如果不具備以上兩點先天因素，即使勉強通過考試，也難以應(yīng)付日后的工作。此外，財會工作屬于技術(shù)類工作，需要整天與數(shù)字打交道，極其繁瑣，適合于性格內(nèi)向、愛好研究和書面工作者。性格外向、能說會道的人并不適合在嚴謹?shù)呢敃I(lǐng)域發(fā)展，建議此類人不要輕易報考，否則只會徒勞無益。
此外，財會領(lǐng)域的專業(yè)性極強，各類財會證書考試都對報考者有一定的專業(yè)經(jīng)歷要求。例如，全國會計專業(yè)技術(shù)初級資格考試規(guī)定，報考者須取得會計從業(yè)資格證書，并從事會計工作滿2年；注冊會計師考試要求報考者具有會計或相關(guān)專業(yè)（指審計、統(tǒng)計、經(jīng)濟）中級以上技術(shù)職稱。因此，報考財會證書，需先積累一定的專業(yè)經(jīng)驗，或是具有財經(jīng)專業(yè)的學歷背景，否則將難以跨過財會領(lǐng)域的專業(yè)門檻。
建議：由于高層次財會人才緊缺，考一張諸如CPA、ACCA之類的財會證書，的確對就業(yè)有一定幫助。但并非每個人都適合在財會領(lǐng)域發(fā)展，如果在沒弄明白自己未來發(fā)展方向的情況下盲目跟風，往往會造成時間、精力、財力上的浪費。因此，報考財會證書前，要冷靜分析自己的性格和長處，判斷職業(yè)發(fā)展方向，看看自己的專業(yè)基礎(chǔ)是否雄厚，三思而后行。
Why：為什么要考？
在一些培訓廣告中，財會證書的作用被夸大成為“速成金領(lǐng)的通道”、“獲得高薪的捷徑”。許多人正是沖著高薪、高職而去，但事實并非如此，有了財會證書不一定能進事務(wù)所或是獲得高薪，關(guān)鍵還在于個人能力。不少跨國公司的財務(wù)經(jīng)理乃至財務(wù)總監(jiān)都沒有注冊會計師證書，但他們在實踐工作中表現(xiàn)出來的業(yè)務(wù)能力，卻常使人欽佩不已。“四大”在招人時，也并非苛求CPA或ACCA證書，而是更關(guān)注求職者的專業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍\求一份好工作，決不是簡簡單單憑一張證書就能搞定。
建議：報考財會證書不能抱著走捷徑的心態(tài)，而應(yīng)以提高能力為目的，腳踏實地地認真學習，強化專業(yè)知識基礎(chǔ)，掌握會計專業(yè)技能，熟悉業(yè)務(wù)流程，了解國際財會領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，這樣才能真正為自己的事業(yè)發(fā)展增加機會和競爭籌碼。
What：考什么證書？
目前，市場上國內(nèi)外財會證書多達十余種，其中，國內(nèi)的證書有會計從業(yè)資格證書、會計職稱證書、注冊會計師資格證書；國外證書有ACCA(英國特許公會會計師證書)、AIA(國際會計師專業(yè)資格證書)、CGA(加拿大注冊會計師證書)、CMA(美國管理會計師證書)、ASCPA(澳大利亞注冊會計師證書)。不同的證書有不同的考試內(nèi)容和適用對象，特別是國外的證書，對應(yīng)不同國家的會計制度。如果考生不了解情況，也沒有根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展方向?qū)χT多證書進行對比分析，而去盲目報考，很可能花了很多精力，對職業(yè)發(fā)展的作用卻微乎其微。
建議：企事業(yè)單位的財會人員，適合考國內(nèi)的證書。民營企業(yè)的財會人員也一樣，但如果所在企業(yè)要在海外上市，則需要考一張國際證書。有志于到跨國企業(yè)和會計師事務(wù)所工作的人員，則要做好國內(nèi)證書、國際證書的“兩手準備”，并根據(jù)工作中的服務(wù)對象和職業(yè)前景來綜合考慮。對于想出國發(fā)展的財會人士，則必須擁有相關(guān)的洋證書，一般來說，想去北美國家發(fā)展的可選擇CMA或CGA，打算去英聯(lián)邦、歐盟國家的則應(yīng)考慮ACCA。
When：什么時候考？
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當前，國內(nèi)外很多高校都非常注重入口（招生和生源）與出口（畢業(yè)生就業(yè)），對于過程卻沒有足夠的了解，導(dǎo)致人才培養(yǎng)沒有做到充分或真正意義上的“以學生為中心”，有的放矢、因材施教。基于在校生全程跟蹤加強高校專業(yè)建設(shè)就是要找到打開培養(yǎng)過程“黑匣子”的鑰匙，通過系統(tǒng)科學地測量記錄來弄清過程，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，改善結(jié)果。
二、概念內(nèi)涵
所謂在校生全程跟蹤是本著以學生為中心的理念，對高校一、二、三、四年級在校生進行的能動態(tài)觀察學生在不同階段的發(fā)展情況、特點和趨勢的學業(yè)成長性跟蹤調(diào)查，根據(jù)跟蹤數(shù)據(jù)能夠分析高校的教學活動、學生工作等如何影響學生發(fā)展，以及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題并加以持續(xù)改進。通過跟蹤數(shù)據(jù)，運用計量分析方法，對學生學情進行問題診斷，分析原因。最后提出改進建議和措施，以進一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量更好地實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標。下面以T學院財會專業(yè)為例，對在校生全程跟蹤的學情調(diào)查情況加以分析。
三、T學院財會專業(yè)在校生全程跟蹤調(diào)查情況分析
本次調(diào)查針對不同年級在校生設(shè)計問卷，調(diào)查對象是T學院財務(wù)管理和會計專業(yè)大一至大四在校生，共發(fā)放問卷1200份，有效回收1147份，回收率95.58%。通過SPSS統(tǒng)計軟件對樣本數(shù)據(jù)進行挖掘分析，具體過程略，主要結(jié)論概括如下：
（一）大一學生學情分析
1.專業(yè)選擇的就業(yè)目的性強，參與度不高
對于所學專業(yè)的選擇，有47%是根據(jù)以后找工作相對容易而選擇的，38%是由家長、詢問老師等其他因素選擇的，根據(jù)自己的興趣愛好選擇該專業(yè)的占11%，只有4%的學生是根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃來選擇的。數(shù)據(jù)看出：大部分大一新生對財會專業(yè)有一定的認識，認為自己選擇的專業(yè)好就業(yè)。一些學生對所選專業(yè)存在認知度不夠的問題，具有盲目性，家長的參與度高。
2.學習表現(xiàn)為自覺性不高，適應(yīng)性不強
調(diào)查對象中跟不上課程進度的占70%，缺乏老師的監(jiān)督和指導(dǎo)的占68%，缺乏自學方法的占63%，對所學內(nèi)容缺乏學習動力的占55%，貪玩曠課較多的占47%，認為競爭強，學習壓力大所占比例36%。數(shù)據(jù)看出：對于大一學生，相較高中的學習，對大學多少有些不適應(yīng)，主要是因為大學學習的自覺性要求較高，大學老師不像高中的那樣嚴苛，而且不坐班，不能隨時隨地咨詢問題；大學課程設(shè)置比較緊，課堂教學內(nèi)容涵蓋面廣，知識點豐富，需要緊跟教學進度；進入大學以后，課余時間多，校園生活豐富多彩，在學習上比較放松，自我管理意識差，逃課現(xiàn)象普遍存在，這些都反映出大一學生對學習和生活的不適應(yīng)。
（二）大二學生學情分析
1.社團活動擠占課堂學習，兼職和學習主次不清
調(diào)查對象中，偶爾逃課58%，經(jīng)常逃課24%，從不逃課16%，其他情況2%。從不逃課的學生占比較低，大多數(shù)的學生會因為各種原因逃課，其中偶爾逃課占比最大。逃課的話去向哪里？42%去參加各種社團活動，19%去兼職，10%參加各種資格考試，8%覺得課不重要，沒有必要上，8%甚至在宿舍睡懶覺，6%是因病，5%自學其他知識，2%其他情況。數(shù)據(jù)看出：大多數(shù)學生逃課是去參加社團活動，大學生應(yīng)當合理安排時間全面綜合發(fā)展，但是要做到既積極參加社團活動，又搞好專業(yè)課程學習。還有一些學生去兼職，勤工儉學值得提倡，但不能主次不清，本末倒置。
2.注重學科交叉融合，對理論實踐結(jié)合有期許
38%的學生希望教學內(nèi)容注重學科間的交叉融合，28%希望能夠充實專業(yè)基礎(chǔ)理論課教學內(nèi)容，25%希望教學內(nèi)容能夠重視實踐理論的結(jié)合。課堂教學中38%能夠做到專心上課（如認真聽講、做筆記），37%課下和老師討論課程或作業(yè)上的問題，13%課下收集、閱讀課程相關(guān)的參考資料，9%作業(yè)缺交、應(yīng)付了事。數(shù)據(jù)得知：財會專業(yè)大二學生比較注重學習，學校應(yīng)在本學年多開設(shè)一些專業(yè)核心課程。大多數(shù)學生希望教學內(nèi)容能夠緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣，同時做到理論聯(lián)系實際。
（三）大三學生學情分析
1.就業(yè)壓力大，考證學生多
對于證書越多就業(yè)機會越大的看法中持贊同意見的占52%，一般意見37%，不贊同和無所謂態(tài)度分別是8%和3%。對于驅(qū)使學生考證的原因調(diào)查中，就業(yè)壓力大是主因，占比48%，其次是國家政策導(dǎo)向，占比31%，同學的影響和實力的證明以及個人興趣分別占比13%，6%和2%。隨著畢業(yè)生人數(shù)的年年遞增，考會計從業(yè)資格、助理會計師、證券從業(yè)資格等證書似乎成了財會專業(yè)學生在就業(yè)市場中謀求位置的必要途徑，他們選擇考證的直接目的就是為了好就業(yè)。
2.理性看待考研，目的仍是就業(yè)前景
43%認為考研需要看個人意愿，39%認為沒必要考研，可直接就業(yè)，18%認為可以繼續(xù)考研進行深造。從考研的目的來看，排在前三位的是為了就業(yè)前景、就業(yè)難暫時讀研和想去更好的大學，比例分別是34%，21%和14%，其余的分別是想改變專業(yè)，想做學術(shù)研究，職業(yè)發(fā)展需要，隨大流和其他，比例分別是11%、2%、6%、4%和6%。數(shù)據(jù)看出：就財會專業(yè)而言，它是一門對于經(jīng)驗積累比較注重的專業(yè)，大部分學生認為早就業(yè)相對會更有優(yōu)勢，其余部分學生則認為考研是繼續(xù)深化理論知識，實現(xiàn)自我價值的一個途徑。無論考研與否，都要從自己的實際出發(fā)，理性地看待考研，這樣才能更有利于今后發(fā)展。
（四）大四學生學情分析
1.畢業(yè)論文選題有困惑，精力投入不足
數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)論文準備及初稿完成所需時間在兩個月之內(nèi)的學生占大部分，有8%準備論文的時間僅是在兩周之內(nèi)；在畢業(yè)論文完成期間遇到的問題中有選題問題的占36%，文獻資料搜集困難的占13%，論文質(zhì)量不高的占9%，老師指導(dǎo)不夠的占7%，論文答辯準備不足的學生占31%。不難看出：在畢業(yè)論文完成期間，有一些學生對于畢業(yè)論文的態(tài)度過于草率，畢業(yè)論文的準備和初稿完成用時太短，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高，需要反復(fù)修改；在畢業(yè)論文完成期間，很多學生對論文的選題有很大的困擾，不知道該從哪個方面下手去選擇，一些同學在畢業(yè)論文答辯的準備方面并不充分，直接影響畢業(yè)論文成績。
2.溝通協(xié)調(diào)能力有待提升，職業(yè)規(guī)劃有待加強
在能力需要提升調(diào)查中：有效的溝通占35%，談判技能占27%，協(xié)調(diào)安排占21%；職業(yè)素養(yǎng)需要提升方面：信息獲取分析能力34%，洞察力26%，策略謀劃能力17%，協(xié)作解決問題能力15%，壓力承受能力5%，環(huán)境適應(yīng)能力3%；職業(yè)能力需要提升方面：職業(yè)規(guī)劃能力36%，自我行銷能力25%，資源掌控能力15%，工作尋求能力14%，持續(xù)學習能力7%，自我定位能力3%。分析得出：超過百分之八十的學生認為談判技能、口頭溝通和協(xié)調(diào)安排的能力在大學期間需要得到提升，這些能力在學校沒有較多的訓練；信息獲取分析能力和職業(yè)規(guī)劃能力是畢業(yè)生最為欠缺的職業(yè)能力和素養(yǎng)，學校應(yīng)該注重培養(yǎng)這些方面的能力。
3.專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)率較高，自主創(chuàng)業(yè)比例低
數(shù)據(jù)顯示大四學生已有工作的比例為76%，其中會計學專業(yè)74%，財務(wù)管理專業(yè)77%；在已有工作的學生中，工作性質(zhì)與專業(yè)有關(guān)42%，工作與專業(yè)性質(zhì)無關(guān)31%，公務(wù)員相關(guān)職位8%，自主創(chuàng)業(yè)所占比例比較小。沒有工作的學生中，繼續(xù)找工作的64%，打算考研32%，留學或其他4%。分析得出：T學院財務(wù)管理和會計專業(yè)就業(yè)率大致相同；畢業(yè)前有工作的學生占大部分，所從事的工作與財會專業(yè)相關(guān)的比例接近半數(shù)，說明財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更傾向于本專業(yè)，所學專業(yè)對工作的影響比較大。
4.實習與專業(yè)相關(guān)度不高，招聘會和就業(yè)輔導(dǎo)很重要
數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)前有實習背景但與專業(yè)無關(guān)41%，有實習背景并與專業(yè)相關(guān)32%，無實習背景17%；接受過學院就業(yè)輔導(dǎo)87%，其中參加學院組織的招聘會的占大部分；對就業(yè)結(jié)果有影響的因素中，工作能力30%，相關(guān)實習和經(jīng)歷28%，學習成績17%，專業(yè)背景16%，應(yīng)聘技巧4%，黨員身份或?qū)W生干部經(jīng)歷5%；找工作的來源中通過專業(yè)求職網(wǎng)站40%，本校招聘活動或招聘信息30%，其他途徑所占比例較小。分析得出：畢業(yè)前大部分學生都有實習，但與專業(yè)相關(guān)的實習占比不大；在學校就業(yè)輔導(dǎo)中絕大多數(shù)學生都參加大學組織的招聘會，對于其他的輔導(dǎo)活動參與不多；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生找工作的途徑多元化，通過專業(yè)求職網(wǎng)站的比例最多，學校的招聘會和招聘信息對學生起很大作用。
四、T學院財會專業(yè)建設(shè)的幾點建議
（一）樹立“學生的發(fā)展是學院一切工作中心的”以生為本理念
當前，我國高等教育已經(jīng)進入由精英教育到大眾教育的發(fā)展階段，高等學校的首要任務(wù)是促進大學生的全面發(fā)展，T學院這類應(yīng)用型本科院校應(yīng)不斷完善自身的培養(yǎng)模式和教育教學方法以適應(yīng)學生發(fā)展的需求。當前，T學院教學改革主要是“教”的改革，很少“學”的改革。要真正做到以學生為本，就要在觀念上實現(xiàn)從“重教輕學”到“為學而教”的轉(zhuǎn)變，在理論上實現(xiàn)從“財會經(jīng)驗傳遞”到“職業(yè)發(fā)展能力”的轉(zhuǎn)變，在實踐中真正把學生放在中心和根本的地位，將指導(dǎo)學生學習和促進其發(fā)展作為學院工作的出發(fā)點和落腳點，這樣才能實現(xiàn)T學院內(nèi)涵式跨越提升與發(fā)展。
（二）全程全方位開展學生學習指導(dǎo)
1.全程跟蹤
按學年和年級設(shè)計調(diào)查問卷，全程跟蹤分析大一、大二、大三、大四學生的學習問題，如大一學生對于財務(wù)管理和會計專業(yè)的認識不明晰，對于可能從事的財會工作與專業(yè)學習之間的關(guān)系缺乏了解和全面準確的認識，表現(xiàn)出對大學專業(yè)學習的不適應(yīng)；大二學生看不清財務(wù)管理和會計專業(yè)學習的未來前景，學習目標不明確，動力欠缺心生迷茫；大三學生沒有專業(yè)學習發(fā)展規(guī)劃，糾結(jié)于財會理論知識和實踐能力的不足，恐懼未來陷入焦慮；大四學生對社會現(xiàn)實認識不清，財會職業(yè)成熟度不高，職業(yè)去向不定等。只有針對性地開展指導(dǎo)，才能更好地解決各年級學生的學習問題。
2.全方位指導(dǎo)
全方位指導(dǎo)包含三個層面，一是內(nèi)容全方位，對學生不僅進行學習方法的指導(dǎo)，還要把影響學生專業(yè)學習的諸多因素包含在內(nèi)加以分析；二是人員全方位，學習指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，要求包括任課老師、輔導(dǎo)員、全體教職員工都要把學生的學習和成長擺在工作的中心位置；三是途徑全方位，指導(dǎo)的途徑包括開設(shè)學習指導(dǎo)課、開展研究性學習活動、成立學生學習和發(fā)展咨詢服務(wù)機構(gòu)等，還可以利用“校園網(wǎng)+財會學習園地”等形式開展指導(dǎo)工作。
（三）結(jié)合“師情”分析開展“學情”研究
1.“師情”分析
調(diào)查顯示，學生對教師能給予的學習指導(dǎo)期望很高，但教師為什么沒有滿足呢？這就要分析學院的“師情”。在現(xiàn)象上教師大致有三種情況：“不想做，不做；不知做，沒做；想做，不會做。第一種是價值觀問題，這類教師雖少，但對整個教師隊伍的影響卻很壞，學院應(yīng)引起足夠重視，可以通過人事制度和考評體系改革，引導(dǎo)鼓勵這類教師以學生發(fā)展為本，做到既教書又育人。第二種是教育觀問題，這類教師要理解認識到只有解決好學生“學”的問題，“教”的效果才能好。第三種是教育教學方法問題，需要教師了解90后大學生的學習情況，加強教育教學理論學習，找到解決問題的辦法。
2.“學情”研究
要從根本上改變T學院財會專業(yè)學生的學習狀況，需要開展有針對性的“學情”研究，具體可以是：財會專業(yè)學生的專業(yè)情感與改進學習、教學策略研究；T學院這類應(yīng)用型本科院校財會專業(yè)學生抱負水平提升、學習動機強化、學習習慣養(yǎng)成研究；針對財會專業(yè)女生比例奇高的女大學生財會專業(yè)學習狀態(tài)和自身角色定位研究；財會專業(yè)教師如何開展“學”的教育，在財會專業(yè)課程教學過程中如何開展學習指導(dǎo)研究等。
參考文獻：
[1]教育部高等教育司編.高等教育[M].北京：高等教育出版社
篇8
財會專業(yè)本身是社會發(fā)展過程中必不可少的實踐性學科，應(yīng)用在社會發(fā)展的各個方面，并受到國家法律制度以及會計政策的直接影響，呈現(xiàn)相當高的動態(tài)發(fā)展的趨勢。而且在整個社會發(fā)展中不斷向更高級、更專業(yè)、智能化階段進步。從這一角度而言，財會專業(yè)課程的發(fā)展必須要與時俱進的改革與發(fā)展，如針對資本積累、內(nèi)部控制等財會專業(yè)知識的具體應(yīng)用，是創(chuàng)業(yè)者需要具備的專業(yè)知識基礎(chǔ)，可以幫助高職學生在創(chuàng)業(yè)活動中增強自信心，少走彎路，更好的適應(yīng)社會發(fā)展越來越高的要求。
（二）促進高職學生實現(xiàn)人生理想的必要性
創(chuàng)業(yè)教育是從高職學生自主創(chuàng)業(yè)做好充分準備入手，并不是要學生盲目創(chuàng)業(yè)、馬上創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的意識，積蓄創(chuàng)業(yè)能力等。學生作為社會個性化個體，有著實現(xiàn)人生理想的需要。高職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，是實現(xiàn)高職學生個人人生理想的重要前提，是社會賦予新一代高職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。因此，高職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，可以促進高職學生實現(xiàn)人生理想。接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職學生可以提高自身的綜合素質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)知識融入到具體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動中，讓學生擁有擇業(yè)、就業(yè)的主動權(quán)，從而更好的實現(xiàn)個人的人生價值。
（三）適應(yīng)社會發(fā)展的必要性
高職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是其適應(yīng)日益激烈社會競爭和就業(yè)壓力的重要保證，同時也是個人能力的體現(xiàn)。尤其是在高職財會專業(yè)受到社會足夠重視，并具有極大應(yīng)用前景的環(huán)境下，高職財會專業(yè)學生可以通過培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更好的適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的財會專業(yè)素質(zhì)。
（四）促進高職院校財會專業(yè)學生就業(yè)的需要
由于財會職業(yè)特征，市場對人才的需求越來越大，供需要求一直處于高度活躍狀態(tài)，致使高職院校財會專業(yè)學生就業(yè)的壓力越來越大，而且高校以及研究生人才越來越多，作為高職財會專業(yè)學生的競爭優(yōu)勢不明顯。因此，高職財會專業(yè)必須要另辟蹊徑，為學生謀求更好的就業(yè)出路，而培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是有效途徑之一。事實證明，高職院校財會專業(yè)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)確實帶動了就業(yè)，并取得一定的成效，刺激學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并行的心理發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為可能。
二、構(gòu)建高職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建對策
（一）專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的對策
將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合。高職會計教育有兩種培訓方法：會計手工培訓和計算機化培訓。一般的方法是教師設(shè)計一些會計問題或會計案例，學生需要填寫原始證書，以報告完整的程序再操作，后者只會取代原來的手工操作到計算機操作。這些訓練方法雖然可以復(fù)習和鞏固一些理論知識，但對培養(yǎng)學生實際操作能力卻不是很有幫助。因此，要實現(xiàn)會計教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，就必須要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，豐富財會專業(yè)原有的教學內(nèi)容，從而把風險投資項目與會計實訓課程相結(jié)合。我們應(yīng)該用創(chuàng)業(yè)精神來促進學生的學習興趣，提高學生靈活創(chuàng)業(yè)能力，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到選修學分中，作為衡量學生能力培養(yǎng)的重要指標。
（二）培養(yǎng)高職財會專業(yè)?W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對策
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目標是促進創(chuàng)業(yè)成功，而這一切的基礎(chǔ)則是培養(yǎng)高職財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只有具備創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在激烈的社會競爭中獲得生存發(fā)展的空間，并由此產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)積極性，實現(xiàn)個人遠大的理想和報復(fù)。
（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性
高職財會專業(yè)需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。讓高職財會專業(yè)學生不僅可以學習和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且可以進一步的應(yīng)用這一能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實效性。除此之外，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫，能夠從創(chuàng)業(yè)發(fā)展的角度，幫助高職財會專業(yè)學生增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，完善個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系，并能夠長期堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想不動搖，并最終獲得成功。
（四）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
篇9
隨著社會經(jīng)濟以及科學技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)得到了一定的發(fā)展和成熟，在目前高等院校教育教學的過程當中，信息技術(shù)被得到了廣泛的運用。在財會專業(yè)教學的過程當中，應(yīng)當將信息技術(shù)融合其中，由于財會專業(yè)本身和經(jīng)濟密切相關(guān)，如今經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，在市場環(huán)境下，更加需要大量高素質(zhì)的人才。在信息化時代背景之下，對于財會專業(yè)的學生而言，需要努力將自己塑造成為具備豐富經(jīng)驗、高水平、高素質(zhì)以及精通信息技術(shù)的人才，只有這樣，才能夠跟上時代的發(fā)展腳步，才能夠具備未來發(fā)展前景，所以，在目前高校教育的過程之中，針對高職財會專業(yè)的教育教學模式進行大膽改革和創(chuàng)新是一種極為重要選擇。
二、信息化背景下高校財會專業(yè)教學特征
在目前各大事業(yè)單位以及各企業(yè)之中，財會工作應(yīng)當日益實現(xiàn)信息化，這是事業(yè)單位以及各企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。如今財會工作崗位日益需要精細化工作，在開展工作的過程當中，并不是以人工模式開展工作，而往往是以軟件以及計算機作為主要的工具。所以，在目前，針對財會專業(yè)的學生開展教學活動的過程當中，也應(yīng)當進一步的加強財會工作的信息化，在實際教學的過程當中，要切實的保障教育教學模式以及教學內(nèi)容可以符合目前財會工作主要形式，進一步的強化學生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，要促使學生掌握信息化為主的職業(yè)技能，這是當前信息化時代背景之下財會專業(yè)教學的重要特點。
三、適合于信息化環(huán)境的高校財會專業(yè)實踐教學模式
（一）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺使實踐教學網(wǎng)絡(luò)化
在目前財會工作的過程當中就應(yīng)當逐步的實現(xiàn)信息化，這也可以促使當前財會工作的各大環(huán)節(jié)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化連接。在高校方面，應(yīng)當轉(zhuǎn)變教育教學模式，同時在開展教育教學的過程當中應(yīng)當高度尊重信息社會的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，要促使實踐教學教育活動可以逐步轉(zhuǎn)變成為網(wǎng)絡(luò)化的教育教學，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的一體化的教育教學平臺，這樣促使學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上學會更多的財會專業(yè)的相關(guān)知識，同時也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上熟練掌握財會專業(yè)技能，提高學生的綜合能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。另外，還能夠促使學生在實際學習的過程當中充分的感受到財會工作網(wǎng)絡(luò)化的特點。在網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)的過程當中，需要目前的高校融入專業(yè)知識資料庫以及專業(yè)技能練習資料庫等，這樣才能夠切實地滿足學生在實踐和理論方面的需求，除此之外，在目前高校開展一體化網(wǎng)絡(luò)教學的過程之中，需要兼容多種模式，比如最常見的pdf軟件以及office軟件等。除此之外，在目前的高校財會教育教學的過程之中，需要當前對于課件形式加以轉(zhuǎn)變，要切實保障課件的多樣化，例如要具備視頻、音頻、圖片等教育資源，提升課件的生動性、直觀性等。另外，在網(wǎng)絡(luò)教學平臺當中還需要對于網(wǎng)絡(luò)教學標準實現(xiàn)良好的融合，比如高校一體化教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的過程之中，需要為學生提供能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相互結(jié)合起來的良好的平臺，為學生提供能夠?qū)崿F(xiàn)財會學習和實踐的重要場地。在網(wǎng)絡(luò)平臺之上，并不像傳統(tǒng)的教學場所，網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓學生不受到空間和時間的制約和限制，學生隨時隨地都可以學習，可以充分地滿足學生自主學習以及獨立思考的需求。
（二）遞進式的實踐教學模式
在目前高校教育教學的過程當中，為了加強對于財會專業(yè)的培養(yǎng)就應(yīng)當采取遞進式實踐教育教學模式。但是，想要促使學生主動自覺具備財會工作技能和素養(yǎng)并不是一蹴而就的，同時并不是依賴于幾次實踐操作以及學習就能夠達到理想的效果的，在信息化的時代背景之下，開展財會實踐教學活動要促使學生將傳統(tǒng)的理論知識運用到實踐當中，要將理論教學和財會技能教學二者相互融合起來，所以，這就需要高校的學生應(yīng)當學會財會專業(yè)相關(guān)知識，同時需要促使信息化實踐操作模式能夠發(fā)揮重要的作用。在這樣的情況之下，高校就應(yīng)當加強遞進式實踐教學模式廣泛運用。首先，第一個階段就需要對于財會專業(yè)學生開展基礎(chǔ)性實踐教育教學活動，通過使用信息化教育教學技術(shù)促使學生可以深入理解和消化財會專業(yè)的知識內(nèi)容，這樣就可以為學生日后實踐活動奠定良好的基礎(chǔ)；第二個階段，學生經(jīng)過第一個階段之后，基本上掌握了相應(yīng)理論知識以及財會技能，之后就需要促使學生能夠?qū)W以致用，要讓學生開展自主實驗，對于教師而言也需要具備應(yīng)用計算機能力以及具備豐富專業(yè)知識，教師應(yīng)當加強對于學生科學合理的引導(dǎo)，要求激發(fā)學生的學習興趣以及調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習熱情，同時也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，與此同時，要加強對于學生的專業(yè)性思維的培養(yǎng)；第三階段，需要加強對于學生財會技能實習活動，要求學生盡量到社會上去實習，學校要和企業(yè)保持密切合作關(guān)系，為學生提供實習崗位，這樣就可以促使學生能夠?qū)⑺鶎W到的知識在崗位上得以實踐，學以致用，提高學生的實踐能力和實踐素養(yǎng)。
（三）以環(huán)境模擬為主的實踐教學
隨著當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，財會專業(yè)日益重要，財會專業(yè)本身是需要通過實踐操作才能夠得到不斷發(fā)展和完善的，相關(guān)的從業(yè)人員具備豐富的工作經(jīng)驗才能夠勝任財會崗位。所以，這就需要目前的高校為學生安排各種實踐的機會，但是即使高校為學生安排了符合信息化時代背景下的各種實踐活動，然而，真實性卻有待進一步的考察，學生往往具備熟練的職業(yè)技能，但是對于突發(fā)性的會計工作事故并不能夠有效地處理，在這樣的情況之下，各大高校需要加強環(huán)境模擬為主的實踐教學活動，要在高校當中建立相對真實工作環(huán)境，這樣才能夠促使學生可以加強知識和技能的運用，提升學生實踐能力，促使學生更好地參與到財務(wù)工作之中來，為促使實踐技能水平提升提供相對真實的平臺，增加實踐教育教學效果。
篇10
（一）中職財會專業(yè)實踐教學體系不完善
中職財會專業(yè)實踐教學體系不完善。其實，知識的完整性與系統(tǒng)性在中職財會專業(yè)教學中是較受重視的。但是有些學校對知識的實用性則沒能引起足夠的關(guān)注，實踐課程體系不夠完善，導(dǎo)致財會專業(yè)學生很難適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。再加上缺乏自主創(chuàng)業(yè)理念的融入，使得學生缺乏市場競爭力，就業(yè)選擇機會較少。[2]
（二）實踐課程要求不嚴格
有關(guān)院校給學生安排專業(yè)培訓時不合理，沒有根據(jù)每個同學的能力特點進行安排。有的學校可能只是在校內(nèi)進行專業(yè)實習，由老師自己組織，給學生安排教學任務(wù)，對實踐課程要求不嚴格，這樣就大大降低了真正實習的效果，學生所獲得的實際操作收獲不足，影響自身發(fā)展。
（三）校外實踐流于形式
有的學校與相關(guān)企業(yè)進行培訓方面的安排交流中可能出現(xiàn)問題，可能由于資金問題，往往給學生安排與財務(wù)會計無關(guān)的實習，一些簡單的工作。這樣根本沒有達到實踐教學效果，影響到學生的實習。
二、中職財會專業(yè)實踐教學的重要性
隨著時代的進步，人們越來越重視實踐的重要性。過去，教育教學以課本為中心，以老師為中心，學生的實踐能力不足，無法滿足社會的需求。實踐是檢驗真理的唯一標準。任何事情，你只有真正實踐過，才會更加熟悉這個事情，收獲更多。財務(wù)會計專業(yè)人才是為眾多企業(yè)的資金服務(wù)，管理資金等。而有關(guān)學校只有重視實踐教學，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣，優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，才能促進學生綜合水平提高，從容應(yīng)對各種就業(yè)壓力。
三、提出有效措施促進中職財會專業(yè)實踐教學模式的建立
（一）完善實踐教學體系
有關(guān)中職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該建立完善實踐教學體系，改變傳統(tǒng)教學觀念，制定相關(guān)實習教學制度來監(jiān)督和管理學生實習。有關(guān)老師應(yīng)該合理安排教學內(nèi)容，將實際生活中的財務(wù)會計問題引入到課堂中去，設(shè)計優(yōu)質(zhì)課堂，引導(dǎo)學生自主思考問題，探索問題，提高動手能力。同時安排學生到校內(nèi)實習基地或者企業(yè)進行財務(wù)會計培訓工作，提高他們的實際操作能力，促進學生學習。
（二）健全學校師資隊伍
中職學校師資隊伍也應(yīng)該健全壯大。針對實習教學中存在的問題，有關(guān)學校應(yīng)該招聘一些專門進行實踐應(yīng)用的老師，為學生傳授相關(guān)實踐經(jīng)驗。老師自身也應(yīng)該嚴格要求自己，不能僅僅為了完成教學目標而進行實習教學，應(yīng)該嚴格安排學生的實踐培訓。還有就是相關(guān)老師在日常教學中不能進入學校就忙于完成教學任務(wù)或搞一些科學研究，很少再有機會去接觸實際業(yè)務(wù)。通過這些方法來有效促進學校建立實踐教學模式。[3]
（三）建立校內(nèi)實習培訓基地
篇11
共有600多名來自全球各地的專業(yè)會計師參與了本次調(diào)查。結(jié)果顯示，商業(yè)信心自2009年第三季度以來首次呈現(xiàn)負增長。仍舊保持原有信心的受訪者為37％，低于已對企業(yè)失去信心的受訪者38％的比例，但高于2010年三季度28％的數(shù)字。
ACCA高級政策顧問Manos Schizas表示：“財會專業(yè)人士這段時間一直關(guān)注的問題就是，一度呈現(xiàn)復(fù)蘇跡象的經(jīng)濟發(fā)展步伐，究竟只是暫時停下來喘息一下，還是會就此步入下行通道。而本次調(diào)查的結(jié)果說明，業(yè)內(nèi)人士認為步入下行的可能性比較高。”
中小企業(yè)具備更強的經(jīng)濟反彈能力，緊隨其后的是非金融類私營部門，而一些就職于大型金融服務(wù)公司的會計師卻表示，他們已經(jīng)在很大程度上失去了信心。
篇12
經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展給企業(yè)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的企業(yè)財會體制存在著諸多問題和弊端，因此，企業(yè)要不斷加強財會體制改革，改變落后的管理觀念，及時發(fā)現(xiàn)并解決財會體制管理存在的問題，以適應(yīng)現(xiàn)階段的經(jīng)濟環(huán)境，促進企業(yè)的長效發(fā)展。
1 目前我國企業(yè)財會體制存在的問題
（1）財會管理制度不完善
目前，我國多數(shù)企業(yè)沒有建立完善的企業(yè)財會管理制度，相關(guān)部門責任劃分不明確，解決財會問題時主要依靠已有經(jīng)驗。此外，很多財會管理人員的專業(yè)知識和管理知識較少，給財會管理工作帶來了較大難度。筆者認為，財會管理制度的不完善影響了企業(yè)的經(jīng)濟決策及發(fā)展前景，甚至對企業(yè)的經(jīng)濟效益也產(chǎn)生了極大影響。企業(yè)要想在激烈的競爭中取得優(yōu)勢，應(yīng)該不斷健全和完善財會管理制度。
（2）財會管理人員素質(zhì)較低
企業(yè)財會管理對管理人員的專業(yè)知識要求不夠嚴格，有些企業(yè)甚至選用家人或者朋友來從事財會管理工作。由于這些人的專業(yè)素質(zhì)偏低，遇到問題時大多依靠自身的經(jīng)驗，沒有接受過科學的專業(yè)培訓，導(dǎo)致企業(yè)整體財會管理水平偏低，嚴重影響了企業(yè)的工作質(zhì)量和經(jīng)濟效益。
（3）對財會管理工作不夠重視
由于企業(yè)對財會管理工作不夠重視，大部分企業(yè)甚至沒有設(shè)立專門的財會管理部門，沒有意識到財會管理的重要性。傳統(tǒng)的管理理念認為，企業(yè)無需重視財務(wù)管理工作，只需重視業(yè)務(wù)工作，造成企業(yè)資金浪費，影響企業(yè)的進一步發(fā)展。
2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展與企業(yè)財會體會改革的具體策略
（一）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展對企業(yè)財會體制改革的重要意義
（1）促進組織活動的規(guī)范性。企業(yè)財會體制改革能夠與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型接軌，在建立財會管理機制的基礎(chǔ)上要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展狀況，采用相關(guān)的法律法規(guī)，以適應(yīng)改革后企業(yè)的發(fā)展，促進組織活動的規(guī)范性。企業(yè)財會體制的改革，能夠避免企業(yè)的偷稅和漏稅行為，促進企業(yè)經(jīng)濟的健康持續(xù)發(fā)展。
（2）保證財務(wù)活動的真實性。企業(yè)財會體制改革有利于保證財務(wù)活動的真實性，財務(wù)管理工作需要單據(jù)、報銷憑據(jù)等原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)主要來自企業(yè)內(nèi)部及相關(guān)行業(yè)。如果原始憑據(jù)不能客觀、真實反映財務(wù)活動，則會影響企業(yè)的決策，造成財務(wù)風險，影響企業(yè)的長遠發(fā)展。因此，企業(yè)要結(jié)合經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展狀況及自身的經(jīng)濟實力，積極開展財會體制改革，確保財務(wù)分析真實反映社會活動。
（3）推動企業(yè)財會體制改革。企業(yè)要結(jié)合自身的實踐情況進行改革，并適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展推動了企業(yè)財會體制改革，為適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，企業(yè)的財務(wù)管理意識、管理體制、發(fā)展目標、發(fā)展理念、核算方法等都要做出相應(yīng)的改變，逐步實現(xiàn)與國際財會管理的接軌，適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求和企業(yè)經(jīng)濟效益的目標。
（二）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展與企業(yè)財會體制改革的具體策略
（1）轉(zhuǎn)變財務(wù)管理意識。企業(yè)財會體制改革要從轉(zhuǎn)變財務(wù)管理意識和自身管理意識著手，注重管理人員、財務(wù)人員的觀念轉(zhuǎn)變。財務(wù)人員為了適應(yīng)新的財會制度，要加強財務(wù)專業(yè)知識的學習，并掌握經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的特點和內(nèi)容，將其作為財務(wù)決策的依據(jù)。此外，管理者也要轉(zhuǎn)變財務(wù)觀念，不斷拓展自身的知識儲備，具備基本的職業(yè)操守和職業(yè)道德，能夠準確的為決策者提供財務(wù)信息。
（2）創(chuàng)新財會運行機制。財會運行機制是企業(yè)財會體制改革的核心內(nèi)容，財會工作的重點可以由單純核算的模式向兼顧企業(yè)經(jīng)營決策轉(zhuǎn)變，讓財務(wù)部門直接參與到企業(yè)的經(jīng)濟決策中，為企業(yè)提供客觀、真實、可靠的財務(wù)信息，為企業(yè)的長遠發(fā)展提供必要的決策依據(jù)。在投資決策過程中論證項目的可行性；在生產(chǎn)決策方面為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供建議；在經(jīng)營決策中制定貸款的回收以及銷售策略；在利潤分配決策方面協(xié)調(diào)國家、企業(yè)和職工的利益關(guān)系。
（3）健全財會管理制度。企業(yè)資金是確保企業(yè)發(fā)展的動力和源泉，改革企業(yè)財會體制就是強化企業(yè)的資金管理和使用。健全財會管理制度可以有效實現(xiàn)對資金的管理，不僅要實行行之有效的監(jiān)督制約機制，還要進行相關(guān)技術(shù)的革新，嚴格資金的使用制度。監(jiān)督制約機制是指企業(yè)的各種款項登記及財務(wù)管理工作，都要經(jīng)由兩個或兩個以上的員工一同進行，達到相互制約的效果，避免財會處理工作出現(xiàn)差錯及違法犯罪行為。
（4）提高管理人員素質(zhì)。財會管理人員的素質(zhì)直接影響企業(yè)的財會管理水平，因此，要加強對財會管理人員的培訓。企業(yè)在進行招聘時，可以重點考核財會管理人員的專業(yè)技能，招聘成功后要定期對其進行技能培訓與考核，使其不斷更新管理理念、專業(yè)技能和職業(yè)道德，保證企業(yè)的長效發(fā)展。
3 結(jié)語
企業(yè)財會體制改革是適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的必然結(jié)果，在改革與創(chuàng)新過程中，企業(yè)要不斷轉(zhuǎn)變財務(wù)管理意識、工作方式、管理制度，以實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益和社會經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。
參考文獻：
篇13
1、就業(yè)能力培養(yǎng)不足
絕大多數(shù)畢業(yè)生對目前的社會發(fā)展趨勢以及經(jīng)濟形勢認識不清，就業(yè)觀存在一定誤區(qū)，高校在這方面的教育缺乏對畢業(yè)生進行正確的就業(yè)觀念引導(dǎo)。
2、教學模式太單一、教學效果不理想
當前高校的財會專業(yè)教學的課程結(jié)構(gòu)不合理、知識結(jié)構(gòu)較狹窄。基礎(chǔ)類課程與專業(yè)課程的比例失調(diào)，過于重視專業(yè)化程度，對知識結(jié)構(gòu)的通用性關(guān)注不夠。而且課程設(shè)置多年不變，無法抓住當前的社會焦點和企業(yè)需求，不利于學生了解當前社會上以及財會領(lǐng)域上出現(xiàn)的新動態(tài)和新問題，導(dǎo)致學生無法及時把握財會領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。
3、實踐教學流于形式、缺乏實訓
財會專業(yè)是一門非常注重實踐的學科，若要熟練的掌握并運用，則需要一定的實踐過程。由于財會行業(yè)的特殊性，很難有企業(yè)能為學生提供有效的實習崗位，因此學校大多設(shè)置了實訓課程。但由于模擬實踐方式單一、教學模式?jīng)]有改進，學生眾多，教師數(shù)量和精力都無法滿足需求，導(dǎo)致實驗實訓效果不盡人意。
4、學生對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確
據(jù)了解，很多學生在報志愿時大多參考了家長或老師的意見，對財會專業(yè)并不了解。真正接觸到課程后，可能發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個專業(yè)，缺乏學習動力和學習目標，對自己今后的職業(yè)也沒有明確的規(guī)劃，加上不了解財會專業(yè)的就業(yè)前景，在臨近畢業(yè)時很容易慌亂。
5、財會專業(yè)學生交際、創(chuàng)新能力不足，性別比例不占優(yōu)勢
在日常管理和教學過程中發(fā)現(xiàn)，財會專業(yè)的學生相較于其他專業(yè)的學生來說，學習態(tài)度較好，同時性格也相對溫和。在參加活動方面缺乏積極性，在校期間與社會接觸較少，交際能力欠缺，創(chuàng)新能力也不足，導(dǎo)致在就業(yè)面試時缺乏競爭力。同時，財會專業(yè)的女生比例較高，在當前就業(yè)形勢嚴峻的背景下，很多企業(yè)的性別限定導(dǎo)致女大學生的就業(yè)更加困難。
二、以輔導(dǎo)員視角出發(fā)，重視就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新，提出新思路、新舉措
1、幫助大學生認清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，把思想政治教育工作落到實處
（1）開設(shè)并充分利用職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課
在大學生步入校園后就要開展就業(yè)指導(dǎo)課程，在新生時期就開展系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，及時喚醒學生的規(guī)劃意識，幫助其樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。只有學生自己形成了積極的職業(yè)價值觀，在充分了解自我和市場需求的基礎(chǔ)上，真正做到知己知彼、有的放矢，才能使大學生活的目標明確，打造出自己求職的“核心競爭力”。
（2）加強對女生、貧困生等群體的思想教育，促進其積極就業(yè)
不可否認當今的就業(yè)市場仍存在著一些不平等的問題，其中較為突出的一項就是性別問題。特別是財會類專業(yè)，女生比例普遍較高，很多企業(yè)雖打著“男女平等”的旗號進行招聘，但實際上仍秉持著“男生優(yōu)先”的原則。然而在實際工作中可以發(fā)現(xiàn)，財會人群里女性的工作能力并不亞于男性，甚至因女性的細致、穩(wěn)定往往比男性更加勝任財務(wù)工作。所以輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時，要著重加強對女生的思想教育，鼓勵她們要不斷努力完善自己，要自信自強，不要因在求職過程中受到了不公平待遇而氣餒，更不能因幾次的失利就一蹶不振。
2、完善就業(yè)服務(wù)體系，多角度多形式開展就業(yè)指導(dǎo)工作
（1）開展就業(yè)指導(dǎo)講座，提升求職技能
主要面向大三、大四的學生，以學校的就業(yè)指導(dǎo)課為依托，聘請就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗豐富的專家或企業(yè)中的專業(yè)人士，向同學們介紹當前財會領(lǐng)域的就業(yè)形勢，以及本屆畢業(yè)生應(yīng)著重注意的問題，為學生做生涯規(guī)劃、職業(yè)測評等專業(yè)化指導(dǎo)，傳授簡歷制作、面試技巧等方面的經(jīng)驗。積極構(gòu)建“傳幫帶”模式，充分利用校友資源，邀請校友為學弟學妹分享職場心得，保持與優(yōu)秀畢業(yè)生的聯(lián)系，獲取最新職場需求資料。
（2）充分利用新媒介，有效傳遞就業(yè)信息
為提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，讓大學生及時了解就業(yè)政策、就業(yè)資訊、求職技巧等信息，輔導(dǎo)員應(yīng)積極創(chuàng)建就業(yè)工作信息化平臺，利用微信、QQ等新媒介及時就業(yè)相關(guān)信息。公眾平臺的建立不能僅限于每日例行推送就業(yè)信息，要充分的對推送內(nèi)容、推送時間以及反饋機制進行研究，了解在哪個時段推送的閱讀量較高，同時在模塊建設(shè)方面實現(xiàn)學生按照個人需求便可查閱所需內(nèi)容的目的。旨在解決學生求職過程中可能遇到的共性問題，提高咨詢的準確性和高校性。
（3）組織學生參加各類招聘會，積極開拓就業(yè)市場
輔導(dǎo)員應(yīng)多與企業(yè)溝通，積極聯(lián)系用人單位到學校舉辦宣講會和雙選會，同時多關(guān)注人才市場、兄弟高校以及社會上舉辦的各類招聘會，利用多種途徑把畢業(yè)生推薦給企業(yè)。針對專業(yè)對口、效益好、口碑好的企業(yè)，要積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，每年向這些企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的同時，也可以讓企業(yè)給在校生提供更多的實踐、實習機會，彌補在校學習期間財會實驗實訓課程的不足。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)發(fā)揮好學生團體的作用，成立專門的實踐就業(yè)部，負責就業(yè)信息整理留檔，對每次宣講會、招聘會的企業(yè)信息、福利待遇以及崗位需求等信息做跟蹤記錄，一遍日后查閱。
（4）做好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫建立與跟蹤工作。
大學生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)且長期的工作，并非這屆學生畢業(yè)離開學校后工作就結(jié)束了。輔導(dǎo)員應(yīng)建立持續(xù)服務(wù)的意識，不僅要解決學生的就業(yè)率，還應(yīng)關(guān)注每屆畢業(yè)生后續(xù)的跳槽率以及晉升發(fā)展情況，做好就業(yè)跟蹤工作，更新畢業(yè)生的就業(yè)信息，建立每屆學生的就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫。有了這些數(shù)據(jù)，輔導(dǎo)員就可以輕松掌握每屆畢業(yè)生的就業(yè)信息，通過系統(tǒng)分析，總結(jié)出就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，更新工作方法，制定更適合本屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方案。
參考文獻：
[1]王堯葵，，徐春光，討居.新媒體環(huán)境下高校就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)律和方法探析[J].管理觀察，2016（29）.
