引論：我們?yōu)槟砹?3篇財(cái)會(huì)專業(yè)前景范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
隨著國(guó)家會(huì)計(jì)制度及財(cái)稅政策的改革，徹底改變了各行業(yè)之間所存在的財(cái)會(huì)制度界線，并且建立起了一套完善，切實(shí)可行的財(cái)會(huì)管理規(guī)范體制。雖然說(shuō)該體制在某些特定時(shí)期和特定環(huán)境下在不同行業(yè)之間還存在著一定的差異性，但是存在的這種現(xiàn)象只是暫時(shí)的，建立統(tǒng)一的財(cái)會(huì)體制已經(jīng)成為一種社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。作為事業(yè)單位企業(yè)中的一員，同樣要適應(yīng)國(guó)家財(cái)稅的改革，建立起一套統(tǒng)一全新的企業(yè)財(cái)會(huì)管理制度有利于統(tǒng)一利潤(rùn)分配體制的建立，對(duì)企業(yè)日常的財(cái)務(wù)行為提出了更高的要求。全新的財(cái)會(huì)管理制度可以為企業(yè)的發(fā)展提供了規(guī)范化財(cái)務(wù)管理平臺(tái)，能夠有效促進(jìn)企業(yè)向著市場(chǎng)化的方向發(fā)展。
1.2有利于建立完善的福利獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)企業(yè)分配約束機(jī)制的強(qiáng)化
調(diào)動(dòng)企業(yè)員工工作積極性的一個(gè)重要因素就是設(shè)立符合企業(yè)實(shí)際情況的福利激勵(lì)制度。在傳統(tǒng)意義上建立的財(cái)會(huì)制度，將企業(yè)的福利和獎(jiǎng)勵(lì)資金只是作為專用資金進(jìn)行管理，資金的來(lái)源也較為紛雜，只要企業(yè)能夠獲得資金就有可能為員工發(fā)放福利和獎(jiǎng)金；甚至脫離企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況發(fā)放，并且工人最終所獲得的工資和獎(jiǎng)金也會(huì)產(chǎn)生極大的差異。但是建立起全新的財(cái)會(huì)管理制度之后，各企業(yè)的基本福利和獎(jiǎng)勵(lì)資金都完全從企業(yè)成本中支出，對(duì)于員工的獎(jiǎng)勵(lì)所需的資金不再只受到資金不足的制約，而且員工的企業(yè)福利和獎(jiǎng)勵(lì)資金必須和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系在一起，如此一來(lái)才能通過(guò)經(jīng)濟(jì)效能推動(dòng)企業(yè)的不斷發(fā)展，并且通過(guò)完善的企業(yè)分配約束機(jī)制還能夠有效防止資金分配過(guò)程中存在的短期行為和減少分配不公平現(xiàn)象。從而形成有效的激勵(lì)機(jī)制。
1.3推進(jìn)利潤(rùn)分配的規(guī)范性建設(shè)，加強(qiáng)企業(yè)自負(fù)盈虧的基本責(zé)任
全新的財(cái)會(huì)管理制度有利于促進(jìn)企業(yè)利潤(rùn)分配規(guī)范性的加強(qiáng)。就企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以規(guī)定如下：其所獲得的利潤(rùn)必須進(jìn)行稅后利潤(rùn)的分配，并且嚴(yán)格遵循下列順序進(jìn)行：首先使用企業(yè)獲得的稅后利潤(rùn)完成受損和被沒(méi)收財(cái)務(wù)以及必須繳納的相關(guān)罰款等支付；其次，完成企業(yè)之前存在虧損的彌補(bǔ)；第三，提取相應(yīng)的公積金和公益基金；最后再向企業(yè)投資者分配企業(yè)利潤(rùn)。若僅僅是由于企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)造成的損失，則應(yīng)當(dāng)由企業(yè)自身在后期的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中完成虧損的彌補(bǔ)，事業(yè)單位則不再對(duì)企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼。具體實(shí)施辦法如下：當(dāng)企業(yè)發(fā)生年度虧損時(shí)，則應(yīng)當(dāng)由下一年度的企業(yè)利潤(rùn)完成企業(yè)的虧損彌補(bǔ)，但是當(dāng)該年度的利潤(rùn)不能彌補(bǔ)企業(yè)的虧損時(shí)，則應(yīng)當(dāng)使用下一年度的稅后利潤(rùn)進(jìn)行企業(yè)虧損的彌補(bǔ)；若經(jīng)過(guò)三年后，企業(yè)的虧損依然沒(méi)有完成彌補(bǔ)，則應(yīng)當(dāng)對(duì)該單位經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人追究責(zé)任。如此一來(lái)，不但能夠有效規(guī)范企業(yè)的利潤(rùn)分配政策，更能夠明確說(shuō)明企業(yè)經(jīng)營(yíng)者所擔(dān)負(fù)的基本責(zé)任，并且徹底改變當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的基本現(xiàn)狀，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制轉(zhuǎn)換中財(cái)會(huì)改革的路徑
2.1建立完善的財(cái)務(wù)管理制度
2.1.1推動(dòng)自負(fù)盈虧財(cái)務(wù)制度的建立
在企業(yè)內(nèi)部，對(duì)于不同的經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)單位發(fā)展的實(shí)際情況，合理制定財(cái)務(wù)績(jī)效管理制度，并且要求各單位自負(fù)盈虧。從而逐步擺脫企業(yè)對(duì)事業(yè)財(cái)政的依賴。而對(duì)于企業(yè)員工的生活、教育以及醫(yī)療養(yǎng)老和住房補(bǔ)貼則應(yīng)當(dāng)由之前的暗補(bǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)槊餮a(bǔ)。對(duì)于企業(yè)的補(bǔ)貼和福利，則應(yīng)當(dāng)對(duì)其合法性及合理性進(jìn)行核查，并且實(shí)施補(bǔ)貼與福利費(fèi)用與績(jī)效掛鉤的方式保證資金使用的合法安全、經(jīng)濟(jì)，伴隨著財(cái)務(wù)管理改革的不斷深入，使企業(yè)逐步轉(zhuǎn)變成為一個(gè)自主經(jīng)營(yíng)自負(fù)盈虧的現(xiàn)代管理企業(yè)。
2.1.2建立內(nèi)部?jī)r(jià)格機(jī)制
在企業(yè)經(jīng)營(yíng)及內(nèi)部核算過(guò)程中，常會(huì)為了局部利益發(fā)生內(nèi)部單位之間價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)耗。因此，有必要建立合理的內(nèi)部?jī)r(jià)格機(jī)制，并通過(guò)成立專門(mén)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。對(duì)于內(nèi)部?jī)r(jià)格的建立應(yīng)當(dāng)保證其公平合理性，并且對(duì)為了整體利益而損失的部份進(jìn)行內(nèi)部補(bǔ)償。以保證企業(yè)內(nèi)部部門(mén)及單位之間競(jìng)爭(zhēng)的有序性，避免內(nèi)部單位的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)造成企業(yè)內(nèi)耗。對(duì)于具體價(jià)格的確定應(yīng)當(dāng)通過(guò)供需雙方共同協(xié)商制定，并且將所制定的內(nèi)部?jī)r(jià)格上交于相關(guān)的價(jià)格管理部門(mén)進(jìn)行審核。舉例來(lái)說(shuō)，建立內(nèi)部仲裁協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，處理各個(gè)分公司因內(nèi)部?jī)r(jià)格產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)糾紛和經(jīng)濟(jì)矛盾，對(duì)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)性合同價(jià)格進(jìn)行規(guī)范和審核。這樣，通過(guò)建立內(nèi)部?jī)r(jià)格機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。
2.2建立完善相關(guān)的責(zé)任中心
2.2.1建立起企業(yè)利潤(rùn)責(zé)任中心
對(duì)于各基層企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須實(shí)施企業(yè)收支分管，核算獨(dú)立以及盈虧自負(fù)的機(jī)制，并且將企業(yè)的基本利潤(rùn)和員工的個(gè)人工資緊密聯(lián)系在一起。該種機(jī)制的建立能夠有效強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)管理，當(dāng)建立起完善的利潤(rùn)責(zé)任中心之后，可以通過(guò)分層管理的方式，將企業(yè)的總體利潤(rùn)目標(biāo)分配到各基層單位，各基層單位可以根據(jù)自身的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，提升本單位的經(jīng)濟(jì)收益。對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，可以采用月、季度以及年份劃分的方式向各個(gè)基層單位提出相應(yīng)的利潤(rùn)收益要求，在公司內(nèi)部，建立起行之有效的利潤(rùn)考核機(jī)制，加強(qiáng)各個(gè)基層單位的思想轉(zhuǎn)變速度，有效改變各企業(yè)只管生產(chǎn)不計(jì)盈虧的思想意識(shí)，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益。
2.2.2建立起企業(yè)資金中心
對(duì)于企業(yè)的資金控制來(lái)說(shuō)，我們采用分級(jí)管理和雙重控制的方式完成。也就是說(shuō)，根據(jù)公司所制定的資金標(biāo)準(zhǔn)，將資金結(jié)構(gòu)逐漸落實(shí)分配到各個(gè)基層單位，并且對(duì)各個(gè)基層單位的資金實(shí)行分塊的方式進(jìn)行管理。對(duì)于超出企業(yè)核定的資金數(shù)目則收回企業(yè)資金中心或按月進(jìn)行利息計(jì)算，按經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目確定企業(yè)所使用的流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)時(shí)間，從而有效保證企業(yè)的結(jié)算資金占用數(shù)量不會(huì)超過(guò)核算定額。
2.2.3建立起企業(yè)費(fèi)用支出中心
在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，所使用的管理費(fèi)用占用的份額巨大，往往占據(jù)總成本較大的比例。因此有必要建立費(fèi)用中心核算體制，以控制和監(jiān)督費(fèi)用支出的合理性。以歷史資料和起初的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃為依據(jù)，將企業(yè)的管理費(fèi)用劃分為若干合理科學(xué)的項(xiàng)目指標(biāo)，并且在上述項(xiàng)目規(guī)定的范圍之內(nèi)進(jìn)行企業(yè)開(kāi)支，加強(qiáng)各單位資金使用情況的監(jiān)管，制定更為嚴(yán)格的內(nèi)部考核機(jī)制和獎(jiǎng)懲辦法，從而徹底改變傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。也可以通過(guò)承包責(zé)任制的方式加強(qiáng)企業(yè)的水電費(fèi)、辦公費(fèi)用以及相關(guān)設(shè)備維修費(fèi)用的管理，對(duì)于超出預(yù)定資金數(shù)量的單位采用超支扣罰的方式進(jìn)行懲罰，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)起企業(yè)員工的節(jié)約積極性。
2.2.4建立起企業(yè)內(nèi)部銀行
在企業(yè)內(nèi)部通過(guò)模擬銀行處理資金的方式建立企業(yè)內(nèi)部的銀行體系，并且充當(dāng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)往來(lái)的結(jié)算中心。借助企業(yè)內(nèi)部銀行可以極大地增加資金的集中性和靈活性，有效提升資金的使用效率，更能夠有效避免內(nèi)部往來(lái)呆賬的出現(xiàn)，盤(pán)活內(nèi)部沉余資金，促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)資金核算工作的開(kāi)展，提高資金管理效能。
2.3制定完善相關(guān)管理制度
2.3.1加強(qiáng)相關(guān)原始憑證的管理
為了避免忽視原始憑證的管理，造成不必要的財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)，甚至引發(fā)更大的問(wèn)題。有必要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部原始憑證的財(cái)會(huì)管理工作，完善原始憑證的填制、審核、接交、保管等基礎(chǔ)規(guī)范。對(duì)于其填制、審核應(yīng)符合內(nèi)控要求，原始憑證的傳遞采取經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的方式提升相關(guān)管理人員的責(zé)任意識(shí)。各基層單位應(yīng)當(dāng)通過(guò)建立目錄的方式并且通過(guò)設(shè)置編號(hào)等方式完成統(tǒng)一管理保存。
2.3.2制定完善的財(cái)務(wù)責(zé)任管理制度
根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，制定一系列的財(cái)務(wù)責(zé)任管理制度，并且將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，明確各自的崗位職責(zé)，以保證財(cái)務(wù)工作能夠有章可循。加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作的程序化和規(guī)范化管理，充分發(fā)揮相關(guān)部門(mén)的監(jiān)督作用，保證企業(yè)的有效發(fā)展。完善的財(cái)務(wù)責(zé)任管理制度，也要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以便能夠保證企業(yè)員工付出相應(yīng)的勞動(dòng)之后能夠獲得公平合理的回報(bào)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
2.3.4完善和加強(qiáng)定額費(fèi)用的管理
根據(jù)同行制定的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)際工作過(guò)程中存在的各種費(fèi)用進(jìn)行修訂，并且保證所制定費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)的合理性和科學(xué)性。將企業(yè)的整體發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行劃分，并且將責(zé)任落實(shí)到各個(gè)基層單位、部門(mén)以及個(gè)人。如此一來(lái)，就能夠形成一個(gè)完善的目標(biāo)管理體制。由于定額管理具有極強(qiáng)的優(yōu)越性，能夠?qū)?shí)際工作過(guò)程中的各種費(fèi)用支出起到監(jiān)督作用，更能夠進(jìn)一步明確企業(yè)內(nèi)部的責(zé)任分配，并且為企業(yè)員工考核提供基本依據(jù)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起員工和單位的生產(chǎn)積極性，激發(fā)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
篇2
一、問(wèn)題的提出
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)法律的規(guī)范和調(diào)整。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，法律特別是經(jīng)濟(jì)法律在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中日益發(fā)揮著重要作用，為此，我國(guó)許多高校在工商管理類專業(yè)設(shè)置《經(jīng)濟(jì)法》課程，教育部高教司還將《經(jīng)濟(jì)法》課程確定為工商管理類專業(yè)（工商管理、會(huì)計(jì)、物流管理等專業(yè)）八門(mén)核心課程之一。然而，由于《經(jīng)濟(jì)法》課程的特點(diǎn)和相對(duì)獨(dú)立性，《經(jīng)濟(jì)法》課程的地位和作用并沒(méi)有得到足夠的認(rèn)識(shí)和重視，有人甚至對(duì)其地位和作用產(chǎn)生質(zhì)疑，具體表現(xiàn)在：
1.經(jīng)濟(jì)法是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)之法，其法律規(guī)范主要涉及國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，其適用的主體是國(guó)家各級(jí)經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)，適用的目的主要是宏觀戰(zhàn)略上的經(jīng)濟(jì)調(diào)控。而會(huì)計(jì)活動(dòng)是真實(shí)記錄單位發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，其活動(dòng)具有微觀性和較強(qiáng)的技術(shù)性，在很多企業(yè)和會(huì)計(jì)從業(yè)人員看來(lái)，經(jīng)濟(jì)法是抽象的，甚至是空洞的，與會(huì)計(jì)專業(yè)聯(lián)系不大。
2.由于現(xiàn)有的《經(jīng)濟(jì)法》課程的內(nèi)容多以企業(yè)法律制度、合同法律制度、市場(chǎng)運(yùn)行法律制度等法律制度為主要內(nèi)容，與會(huì)計(jì)專業(yè)的其它專業(yè)課程缺乏聯(lián)系，也沒(méi)有體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的基本職業(yè)活動(dòng)，似乎與會(huì)計(jì)主管、出納、記賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化操作員、稅務(wù)會(huì)計(jì)和總賬會(huì)計(jì)等崗位工作沒(méi)有聯(lián)系，因此，學(xué)生普遍認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)和今后從事的會(huì)計(jì)工作幫助不大。
3.由于會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程授課教師多為“兩課”或法律專業(yè)出身，教師對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不是很了解，因此也就必然地對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》課程在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)不明確，所以，在課程教學(xué)中教師很難將《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)融入會(huì)計(jì)專業(yè)人才技能培養(yǎng)之中，致使學(xué)生認(rèn)為《經(jīng)濟(jì)法》課程僅是一門(mén)法律課程，與專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系不大。
4.由于《經(jīng)濟(jì)法》課程不如專業(yè)課程與會(huì)計(jì)職業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位的工作任務(wù)聯(lián)系緊密，因此在基于工作過(guò)程導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)和課程體系構(gòu)建過(guò)程中，會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程被邊緣化。有些學(xué)校在確定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)沒(méi)有將經(jīng)濟(jì)法置于核心課程之列，有的甚至還壓縮其課時(shí)，降低其在專業(yè)課程體系中的地位。
篇3
郭道揚(yáng)①曾在《中國(guó)會(huì)計(jì)史稿》中指出：我國(guó)的“會(huì)計(jì)”的稱號(hào)命名起源于西周時(shí)代。《周禮·天官下》記載：“司會(huì)掌邦只六典、八法、八則…而聽(tīng)其會(huì)計(jì)。”根據(jù)西周時(shí)代的“官?gòu)d會(huì)計(jì)”核算的具體情況，“會(huì)計(jì)”兩個(gè)字連用在當(dāng)時(shí)的基本涵義是，既有日常的零星核算，又有歲終的總合核算，通過(guò)日積、月累到歲會(huì)的核算，到達(dá)正確考核王朝財(cái)政經(jīng)濟(jì)收支的目的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多越的企業(yè)如春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，會(huì)計(jì)的需求量越來(lái)越大，逐漸成為一個(gè)專門(mén)的職業(yè)。
為響應(yīng)江蘇省政策，推動(dòng)我省（江蘇省）大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)我省財(cái)會(huì)專業(yè)教育的科學(xué)性，本文章對(duì)我省本科、專科院校的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，第一，能夠動(dòng)態(tài)的了解我省財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)價(jià)值的認(rèn)同度和相關(guān)的影響因素，促進(jìn)學(xué)院和同學(xué)們對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的全面的、客觀的認(rèn)識(shí)；第二，通過(guò)對(duì)同學(xué)們的調(diào)查可以有效的提高專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)的科學(xué)合理發(fā)展。
二、方法
1.調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查方式采用針對(duì)相關(guān)的專業(yè)發(fā)放、填寫(xiě)，對(duì)省內(nèi)的高校的在讀財(cái)會(huì)專業(yè)的部分學(xué)生進(jìn)行抽查，最終共發(fā)放問(wèn)卷350份，收回200份。樣本的分布情況如表1所示：
2.資料的收集方法
調(diào)查采取問(wèn)卷方式收集資料，包括被調(diào)查同學(xué)基本情況及一些問(wèn)題，大部分是與財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)的價(jià)值認(rèn)同度問(wèn)題。
三、結(jié)果與分析
1.學(xué)生對(duì)專業(yè)的整體認(rèn)同度
通過(guò)調(diào)查，了解到在調(diào)查的280（包括80人為想學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)）人中，有171人喜歡此專業(yè)，占61.07%；有109人不喜歡，占38.92%。（其中，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生有200人，喜歡此專業(yè)有134人，占67%；不喜歡此專業(yè)有66人，占33%。）
由此可見(jiàn)，我省財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的整體認(rèn)同度比較高。從同學(xué)們的選擇和交流中可以看出，很多學(xué)生會(huì)繼續(xù)選擇此專業(yè)特別是面臨實(shí)習(xí)的學(xué)生。這種情況的原因可能是：實(shí)習(xí)的同學(xué)面臨畢業(yè)，財(cái)會(huì)專業(yè)在就業(yè)上是相對(duì)有優(yōu)勢(shì)。分析發(fā)現(xiàn)，財(cái)會(huì)專業(yè)的在學(xué)習(xí)本專業(yè)后，對(duì)此專業(yè)的整體認(rèn)同度有所提高。
2.學(xué)生對(duì)專業(yè)價(jià)值認(rèn)同度
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，可以看出：（1）不同意財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)前景好的學(xué)生只占到樣本整體的11.2%；（2）不同意財(cái)會(huì)專業(yè)工作穩(wěn)定的學(xué)生只占到樣本整體的0.7%；（3）不同意財(cái)會(huì)專業(yè)薪資待遇好的學(xué)生只占到樣本總體的18.1%。根據(jù)這樣的結(jié)果，可以看出財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的價(jià)值認(rèn)同度比較高。
四、小結(jié)
此次研究通過(guò)對(duì)調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)及分析，可以肯定的是，財(cái)會(huì)專業(yè)在本省的大學(xué)生心目中的認(rèn)同度是比較高的。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同、不認(rèn)同主要關(guān)注以下四個(gè)方面：學(xué)生對(duì)專業(yè)在整體上的認(rèn)同度、學(xué)生對(duì)專業(yè)在價(jià)值上的認(rèn)同度、學(xué)生對(duì)專業(yè)在教學(xué)上的認(rèn)同度、學(xué)生對(duì)專業(yè)在出路上的認(rèn)同度。調(diào)查研究后，得到的主要結(jié)果有以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)生對(duì)專業(yè)在整體上的認(rèn)同度。調(diào)查的結(jié)果分析中反映了同學(xué)們對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的整體上的認(rèn)同度比較高高，其喜歡本專業(yè)的程度的比例相當(dāng)高，尤其是實(shí)習(xí)和即將實(shí)習(xí)的學(xué)生。這說(shuō)明了財(cái)會(huì)專業(yè)是一門(mén)同學(xué)比較喜歡的專業(yè)，有著其獨(dú)特的實(shí)用性，我省目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)的實(shí)習(xí)及工作提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。
（2）學(xué)生對(duì)專業(yè)在價(jià)值上的認(rèn)同度。學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)作專業(yè)在價(jià)值理念的認(rèn)同度很高，學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)的前景，薪資待遇及穩(wěn)定性，都有著較高的信心。
（3）學(xué)生對(duì)專業(yè)在教學(xué)上的認(rèn)同度。我省的財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)已步入成熟階段，我省有很多高校在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)上有著成熟的方法和模式，尤其是我校的財(cái)務(wù)外包專業(yè)，更是把傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)和新興的外包行業(yè)結(jié)合在一起，一創(chuàng)新的模式教學(xué)。在師資力量方面，我省的財(cái)會(huì)專業(yè)教師，很多都是企業(yè)里“實(shí)戰(zhàn)過(guò)歸來(lái)”，有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
（4）學(xué)生對(duì)專業(yè)出路的認(rèn)同度。大部分的學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)發(fā)展的前景還是持積極樂(lè)觀的態(tài)度，并且認(rèn)為這是一門(mén)專業(yè)的職業(yè)，很有技術(shù)含量。通過(guò)學(xué)生認(rèn)為的財(cái)會(huì)的發(fā)展前景的分析，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)工作的關(guān)注力度和支持力量是影響學(xué)生找工作的重要因素，財(cái)會(huì)專業(yè)的在社會(huì)的認(rèn)可度上也很高。
總之，我省的大學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的信心及認(rèn)可度是很高的。同時(shí)，作為影響學(xué)生認(rèn)識(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)，學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)校，要穩(wěn)定、加快、創(chuàng)新我省的財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)模式與方法。相信在學(xué)校與學(xué)生的自身努力下，未來(lái)我省的財(cái)會(huì)專業(yè)認(rèn)同度會(huì)有一個(gè)新的提高。
注釋：
①郭道揚(yáng).中國(guó)會(huì)計(jì)史稿[M].中國(guó)財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)出版社，1982.
參考文獻(xiàn)：
[1]風(fēng)笑天.現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法[M].華中科技大學(xué)出版社，2004.
項(xiàng)目名稱：財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同度的調(diào)查研究（項(xiàng)目編號(hào)：2012JSSPITP4405）。
篇4
[中圖分類號(hào)]G719．21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672―2728(2006)07―0217―03
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱財(cái)會(huì)專業(yè))是我國(guó)大中專院校歷史最悠久的專業(yè)之一。多年來(lái)，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生在我國(guó)務(wù)行各業(yè)各條戰(zhàn)線的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了極為重要的作用。隨著我國(guó)各大中專院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)也相應(yīng)增加很多，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也隨之日益激烈。特別是目前，據(jù)有關(guān)信息介紹，2006年的大學(xué)畢業(yè)生中，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生比例高居榜首，每12個(gè)畢業(yè)生中就有1個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生。這引起不少有識(shí)之士對(duì)這個(gè)“老”專業(yè)辦學(xué)方向和就業(yè)前景的關(guān)注和擔(dān)憂。高等職業(yè)院校(以下簡(jiǎn)稱高職院校)財(cái)會(huì)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景如何，畢業(yè)生工作能力和社會(huì)評(píng)價(jià)怎樣，課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)是否已體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)特色，畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能等方面是否已符合社會(huì)需要呢?筆者利用近幾年指導(dǎo)畢業(yè)生校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與廣東各地?cái)?shù)百家企事業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)管理人員廣泛交流，以及在職稱培訓(xùn)授課中對(duì)參訓(xùn)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，收集到了社會(huì)實(shí)踐中反饋上來(lái)的翔實(shí)信息資料，結(jié)合各類媒介中相關(guān)信息的介紹，現(xiàn)就財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和工作情況以及社會(huì)的一些需求現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，進(jìn)而對(duì)高等職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)改革作初步的探討。
一、財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和工作現(xiàn)狀
(一)學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)率高，工作崗位以出納、會(huì)計(jì)等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作為主。廣東近幾年財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的當(dāng)年就業(yè)情況良好，除了繼續(xù)升學(xué)外，所有的畢業(yè)生都是在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)就已經(jīng)找到工作單位，而且是所有的學(xué)生早就在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間就可以全額領(lǐng)取到較高的工資報(bào)酬。大多數(shù)畢業(yè)生從事的是在校所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)工作，只有少數(shù)畢業(yè)生從事電子商務(wù)、跟單、物業(yè)管理或文員等工作，就業(yè)單位以經(jīng)濟(jì)實(shí)體為主。從事財(cái)會(huì)工作的人員當(dāng)中，大約有三分之二的人需要同時(shí)兼任統(tǒng)計(jì)、倉(cāng)管、貿(mào)易、跟單、接待等多項(xiàng)工作。
(二)工作相對(duì)穩(wěn)定，沒(méi)有失業(yè)現(xiàn)象。我們所了解到的在廣東的高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，如今都全部在崗工作。其中，有四分之一的人工作比較穩(wěn)定，幾乎沒(méi)有更換工作單位；盡管有約四分之三的畢業(yè)生更換了工作單位，但大多數(shù)都是個(gè)人主動(dòng)更換的，而且一般都是在找到新的工作單位之后才離開(kāi)原來(lái)的單位，沒(méi)有失業(yè)找不到工作的；有些畢業(yè)生雖然多次更換工作單位，但都是主動(dòng)更換到各方面條件相對(duì)較好的單位，即更換到待遇相對(duì)較高、工作環(huán)境相對(duì)較好、更能發(fā)揮自己工作能力和業(yè)務(wù)水平的單位。
(三)珠三角一帶財(cái)會(huì)專業(yè)人才需求不斷增加，財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)前景看好。用人單位普遍認(rèn)為，高職院校是以培養(yǎng)高級(jí)技能型人才為辦學(xué)宗旨的，其畢業(yè)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力應(yīng)該比較強(qiáng)，因此我們所了解到的眾多高職院校，近幾年來(lái)財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生都供不應(yīng)求，常常是當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生推薦工作結(jié)束后，仍有企業(yè)來(lái)電要求到學(xué)校來(lái)招聘財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生。財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)大都是廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的工業(yè)城鎮(zhèn)，特別是工業(yè)發(fā)達(dá)的珠江三角洲一帶，財(cái)會(huì)專業(yè)人才需求不斷增加，就業(yè)潛力大，就業(yè)前景看好。此外，由于財(cái)會(huì)專業(yè)人才供不應(yīng)求，最近幾年各高等職業(yè)院校畢業(yè)生中，除財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生從事財(cái)會(huì)專業(yè)工作外，還有其他專業(yè)約六分之一的畢業(yè)生憑其考取的會(huì)計(jì)上崗證書(shū)也從事了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。
二、畢業(yè)生工作能力的社會(huì)評(píng)價(jià)
(一)動(dòng)手能力不強(qiáng)。我們?cè)诮涣髦辛私獾剑芏嘤萌藛挝粚?duì)高等職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度表示贊賞，但大半用人單位認(rèn)為這些畢業(yè)生在學(xué)校時(shí)大都缺乏實(shí)際操作訓(xùn)練，個(gè)人動(dòng)手能力較差。因而他們到單位工作后實(shí)地操作時(shí)不少人表現(xiàn)出實(shí)際工作能力和獨(dú)擋一面的能力較差。有的畢業(yè)生離開(kāi)前一任會(huì)計(jì)的賬簿和憑證就無(wú)所適從，不知道如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算；有的畢業(yè)生到一個(gè)新設(shè)立的單位，不知道應(yīng)怎樣開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬簿進(jìn)行財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)的核算與管理；有的人做賬速度太慢；一旦出現(xiàn)錯(cuò)賬或漏賬，很難在短時(shí)間內(nèi)查找到差錯(cuò)原因進(jìn)而及時(shí)進(jìn)行賬目調(diào)整等等。
(二)財(cái)會(huì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。許多單位反映，畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要課程是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，所以財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)還比較好。但對(duì)于財(cái)會(huì)工作離不開(kāi)其他相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)掌握得不夠，工作起來(lái)往往力不從心，捉襟見(jiàn)肘。比如由于語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作技能欠缺，結(jié)果連一些較簡(jiǎn)單的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文如“企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)計(jì)劃”之類簡(jiǎn)單的短文都沒(méi)辦法寫(xiě)出來(lái)，更談不上完成整個(gè)企業(yè)的綜合性的“企業(yè)財(cái)務(wù)計(jì)劃”和“企業(yè)財(cái)務(wù)情況分析”之類較復(fù)雜較高水平的財(cái)經(jīng)文章的寫(xiě)作任務(wù)了。還有文秘、公關(guān)、外貿(mào)、法律等方面的知識(shí)也都比較欠缺，英語(yǔ)口語(yǔ)能力也較差。
(三)溝通和協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。財(cái)會(huì)工作與其他部門(mén)工作有著非常密切的聯(lián)系。比如與別的部門(mén)對(duì)賬算賬、分配和收集各方面的經(jīng)濟(jì)資料等等。這就要求財(cái)會(huì)人員要具備較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力。但用人單位反映，由于財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的人際溝通和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，因而工作時(shí)常得不到配合，往往事倍功半。有的甚至把關(guān)系搞得很緊張，常常需要管理層出面來(lái)解決。
三、堅(jiān)持高職院校辦學(xué)宗旨，改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)模式
高職院校畢業(yè)生之所以一時(shí)間成了各用人單位的香餑餑、搶手貨，是因?yàn)橛萌藛挝徽J(rèn)為高職院校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特點(diǎn)能培養(yǎng)出實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的高級(jí)技能型專業(yè)人才。如果高職院校不能真正落實(shí)其辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特點(diǎn)，不及時(shí)根據(jù)社會(huì)需求對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)培訓(xùn)作出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，高職院校畢業(yè)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)將蕩然無(wú)存，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很可能將退到劣勢(shì)狀態(tài)。因此高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)課程與教學(xué)改革勢(shì)在必行。
(一)增開(kāi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐能力。目前，絕大多數(shù)高職院校在課程設(shè)置方面，對(duì)實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)課程的配置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大都簡(jiǎn)單地進(jìn)行一、兩周的所謂模擬實(shí)習(xí)，沒(méi)有足夠的實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間，造成了畢業(yè)生實(shí)際操作和實(shí)踐動(dòng)手能力較差的后果。因此，我們認(rèn)為，應(yīng)改革實(shí)習(xí)模式和理論課程的教學(xué)模式，在高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)中增開(kāi)專門(mén)的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課程，并給實(shí)訓(xùn)課程調(diào)配充足而科學(xué)的時(shí)間額度和教學(xué)頻度。實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)采取平時(shí)與理論課程的教學(xué)適時(shí)適度配合，課程學(xué)習(xí)結(jié)束再集中強(qiáng)化訓(xùn)練以求鞏固的模式。在各門(mén)專業(yè)理論課程的教學(xué)中則應(yīng)適時(shí)適度地滲透模擬操作實(shí)踐的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，
每學(xué)期可安排一至兩周的實(shí)踐課程或模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作訓(xùn)練能及時(shí)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，促成學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的掌握和提高。同時(shí)，應(yīng)將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的手工操作和會(huì)計(jì)電算化操作配合進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力，以此進(jìn)一步解決畢業(yè)生動(dòng)手能力較差的問(wèn)題。
篇5
一、民辦高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生思想教育存在的問(wèn)題
（一）從民辦高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生自身的角度看
一方面，很多高職院校學(xué)生高中時(shí)期可能成績(jī)不理想，久而久之，容易產(chǎn)生自卑等消極情緒，并且對(duì)學(xué)習(xí)、生活喪失信心，甚至找不到方向。高職院校學(xué)生存在著“等畢業(yè)”“混文憑”的不良心態(tài)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確；認(rèn)識(shí)不到在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要性。而作為財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生，因其對(duì)未來(lái)崗位的認(rèn)識(shí)模糊，使其更加意識(shí)不到良好的思想素養(yǎng)對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展影響。
另一方面，思想教育本身稍顯枯燥，使得學(xué)生一提到思政教育，都以“假”“空”“形式”予以回應(yīng)，從而產(chǎn)生抵抗情緒；對(duì)老師過(guò)多講述的思想教育言論嗤之以鼻，對(duì)思想教育相關(guān)的學(xué)科充耳不聞。這種形式下，增大了高職院校推廣思想教育的難度，影響了思政教育的效果。
（二）從民辦高職院校自身的角度看
一方面，民辦高職院校肩負(fù)著社會(huì)培養(yǎng)高技能的技術(shù)型人才的使命，使得部分院校重“理論知識(shí)的灌輸以及實(shí)踐能力的傳授”，輕“思想教育”。
同時(shí)，民辦高職院校注重引進(jìn)和提升專業(yè)課教師，對(duì)思想政治教育相關(guān)教師人才的引進(jìn)和培養(yǎng)不夠重視，甚至存在將專業(yè)課富余的老師用來(lái)填補(bǔ)思想教育教師的缺口，這導(dǎo)致了學(xué)校思政教育工作的不專業(yè)性。
其次，很多民辦高職院校未能根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同而進(jìn)行不同安排，多采用大班教學(xué)，甚至混合不同專業(yè)的班級(jí)一起上課，使得民辦高職院校學(xué)生思想教育工作缺乏針對(duì)性。
另一方面，民辦院校因其享受到的政策有限、因其經(jīng)費(fèi)不充裕，使得其只能進(jìn)行基本的日常教學(xué)，不能根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)、生源特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想教育方面的改革和創(chuàng)新。
（三）從民辦高職院校教師角度來(lái)看
一方面，思想政治教育教師在高職院校受關(guān)注度不如專業(yè)課教師，使得部分老師不注重自身綜合素質(zhì)的提升、“照本宣科”的進(jìn)行課堂教學(xué)、一本教案或者一份PPT使用多年、甚至同一份教案用于版本不同的教材的教學(xué)，使得課堂缺乏生動(dòng)性和新意，教學(xué)效果差。
同時(shí)，與學(xué)生接觸較多的輔導(dǎo)員，在民辦高職院校普遍待遇不高，且其平常工作量繁多，導(dǎo)致了部分輔導(dǎo)員對(duì)自己工作要求過(guò)低，甚至認(rèn)為只要學(xué)生平安無(wú)事即可。因此，民辦高職院校輔導(dǎo)員未充分盡到“對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育”的職責(zé)。
另一方面，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)教師，在與學(xué)生的教學(xué)接觸中，大多一味注重理論知識(shí)的灌輸和實(shí)踐動(dòng)手能力的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生思想的教育。
二、民辦高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生思想教育存在問(wèn)題的對(duì)策分析
（一）加強(qiáng)民辦高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生思想教育的正確引導(dǎo)
剛?cè)胄５膶W(xué)生是迷茫的，這一時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行思想教育的正確引導(dǎo)具有事半功倍的功效。
一方面，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從高考的氛圍中解脫出來(lái)，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性以及前景的可發(fā)展性；同時(shí)，幫助其分析財(cái)會(huì)類專業(yè)的未來(lái)崗位以及工作流程，讓其對(duì)自己有一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力考證、強(qiáng)化實(shí)踐能力。
另一方面，應(yīng)該正確的有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，比如可以通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)案例讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作者，僅僅擁有完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手能力是不夠的，還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的自律品質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生在注重專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提升。
與此同時(shí)，在主題班會(huì)上或是其他合理時(shí)間，學(xué)校可以通過(guò)組織學(xué)生觀看圖片、PPT、媒體播放等形式觀看近年來(lái)優(yōu)秀的和違法的財(cái)會(huì)行業(yè)職業(yè)行為，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的案例感知，財(cái)務(wù)行業(yè)是一個(gè)發(fā)展前景極好的行業(yè)并認(rèn)識(shí)到高職期間自身職業(yè)素養(yǎng)的提升與專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都很重要。
（二）民辦高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)類學(xué)生思想教育的重視
1.從學(xué)校角度
民辦高職院校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)觀念，采取切實(shí)可行的舉措以注重學(xué)生的想教育。一方面，適當(dāng)?shù)恼吆徒?jīng)費(fèi)傾斜，鼓勵(lì)思政教育教師提升自身修養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)以及提倡與時(shí)俱進(jìn)的良好改革。同時(shí)，建立一支優(yōu)秀的專業(yè)的思政骨干教師隊(duì)伍，制定相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障、獎(jiǎng)懲保障，從本質(zhì)上，重視學(xué)生思想政治教育問(wèn)題。其次，在條件允許的情況下，盡量分專業(yè)教學(xué)，例如財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)分開(kāi)教學(xué)，針對(duì)其各自專業(yè)不同來(lái)補(bǔ)充相應(yīng)的與其未來(lái)職業(yè)相關(guān)聯(lián)的思想教育教學(xué)
2.從老師自身角度
首先，思政教育老師應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及當(dāng)?shù)貢r(shí)事，合理的充實(shí)或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能將課堂動(dòng)態(tài)化、形象化；同時(shí)改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，注意課堂與學(xué)生情感共鳴，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。其次，輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要的指引人，應(yīng)該在完成本職工作的同時(shí)潛移默化的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。輔導(dǎo)員除了掌握本職工作的工作職責(zé)、學(xué)生的思想教育外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有深入的了解，例如，財(cái)會(huì)類專業(yè)的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向以及該行業(yè)的人才要求。另外，財(cái)會(huì)類專業(yè)專業(yè)課教師一定要具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的自覺(jué)意識(shí)，不能只把專業(yè)理論知識(shí)的傳授當(dāng)做自己唯一的職責(zé)。
篇6
Who：誰(shuí)適合報(bào)考？
財(cái)會(huì)工作要求從業(yè)人員對(duì)數(shù)字敏感，同時(shí)具備一定的分析能力。考生報(bào)考前要掂一下份量，如果不具備以上兩點(diǎn)先天因素，即使勉強(qiáng)通過(guò)考試，也難以應(yīng)付日后的工作。此外，財(cái)會(huì)工作屬于技術(shù)類工作，需要整天與數(shù)字打交道，極其繁瑣，適合于性格內(nèi)向、愛(ài)好研究和書(shū)面工作者。性格外向、能說(shuō)會(huì)道的人并不適合在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?cái)會(huì)領(lǐng)域發(fā)展，建議此類人不要輕易報(bào)考，否則只會(huì)徒勞無(wú)益。
此外，財(cái)會(huì)領(lǐng)域的專業(yè)性極強(qiáng)，各類財(cái)會(huì)證書(shū)考試都對(duì)報(bào)考者有一定的專業(yè)經(jīng)歷要求。例如，全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級(jí)資格考試規(guī)定，報(bào)考者須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，并從事會(huì)計(jì)工作滿2年；注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試要求報(bào)考者具有會(huì)計(jì)或相關(guān)專業(yè)（指審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)）中級(jí)以上技術(shù)職稱。因此，報(bào)考財(cái)會(huì)證書(shū)，需先積累一定的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或是具有財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)歷背景，否則將難以跨過(guò)財(cái)會(huì)領(lǐng)域的專業(yè)門(mén)檻。
建議：由于高層次財(cái)會(huì)人才緊缺，考一張諸如CPA、ACCA之類的財(cái)會(huì)證書(shū)，的確對(duì)就業(yè)有一定幫助。但并非每個(gè)人都適合在財(cái)會(huì)領(lǐng)域發(fā)展，如果在沒(méi)弄明白自己未來(lái)發(fā)展方向的情況下盲目跟風(fēng)，往往會(huì)造成時(shí)間、精力、財(cái)力上的浪費(fèi)。因此，報(bào)考財(cái)會(huì)證書(shū)前，要冷靜分析自己的性格和長(zhǎng)處，判斷職業(yè)發(fā)展方向，看看自己的專業(yè)基礎(chǔ)是否雄厚，三思而后行。
Why：為什么要考？
在一些培訓(xùn)廣告中，財(cái)會(huì)證書(shū)的作用被夸大成為“速成金領(lǐng)的通道”、“獲得高薪的捷徑”。許多人正是沖著高薪、高職而去，但事實(shí)并非如此，有了財(cái)會(huì)證書(shū)不一定能進(jìn)事務(wù)所或是獲得高薪，關(guān)鍵還在于個(gè)人能力。不少跨國(guó)公司的財(cái)務(wù)經(jīng)理乃至財(cái)務(wù)總監(jiān)都沒(méi)有注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)，但他們?cè)趯?shí)踐工作中表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)能力，卻常使人欽佩不已。“四大”在招人時(shí)，也并非苛求CPA或ACCA證書(shū)，而是更關(guān)注求職者的專業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍\求一份好工作，決不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單憑一張證書(shū)就能搞定。
建議：報(bào)考財(cái)會(huì)證書(shū)不能抱著走捷徑的心態(tài)，而應(yīng)以提高能力為目的，腳踏實(shí)地地認(rèn)真學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能，熟悉業(yè)務(wù)流程，了解國(guó)際財(cái)會(huì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能真正為自己的事業(yè)發(fā)展增加機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)籌碼。
What：考什么證書(shū)？
目前，市場(chǎng)上國(guó)內(nèi)外財(cái)會(huì)證書(shū)多達(dá)十余種，其中，國(guó)內(nèi)的證書(shū)有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、會(huì)計(jì)職稱證書(shū)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)；國(guó)外證書(shū)有ACCA(英國(guó)特許公會(huì)會(huì)計(jì)師證書(shū))、AIA(國(guó)際會(huì)計(jì)師專業(yè)資格證書(shū))、CGA(加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū))、CMA(美國(guó)管理會(huì)計(jì)師證書(shū))、ASCPA(澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū))。不同的證書(shū)有不同的考試內(nèi)容和適用對(duì)象，特別是國(guó)外的證書(shū)，對(duì)應(yīng)不同國(guó)家的會(huì)計(jì)制度。如果考生不了解情況，也沒(méi)有根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展方向?qū)χT多證書(shū)進(jìn)行對(duì)比分析，而去盲目報(bào)考，很可能花了很多精力，對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用卻微乎其微。
建議：企事業(yè)單位的財(cái)會(huì)人員，適合考國(guó)內(nèi)的證書(shū)。民營(yíng)企業(yè)的財(cái)會(huì)人員也一樣，但如果所在企業(yè)要在海外上市，則需要考一張國(guó)際證書(shū)。有志于到跨國(guó)企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的人員，則要做好國(guó)內(nèi)證書(shū)、國(guó)際證書(shū)的“兩手準(zhǔn)備”，并根據(jù)工作中的服務(wù)對(duì)象和職業(yè)前景來(lái)綜合考慮。對(duì)于想出國(guó)發(fā)展的財(cái)會(huì)人士，則必須擁有相關(guān)的洋證書(shū)，一般來(lái)說(shuō)，想去北美國(guó)家發(fā)展的可選擇CMA或CGA，打算去英聯(lián)邦、歐盟國(guó)家的則應(yīng)考慮ACCA。
When：什么時(shí)候考？
篇7
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外很多高校都非常注重入口（招生和生源）與出口（畢業(yè)生就業(yè)），對(duì)于過(guò)程卻沒(méi)有足夠的了解，導(dǎo)致人才培養(yǎng)沒(méi)有做到充分或真正意義上的“以學(xué)生為中心”，有的放矢、因材施教。基于在校生全程跟蹤加強(qiáng)高校專業(yè)建設(shè)就是要找到打開(kāi)培養(yǎng)過(guò)程“黑匣子”的鑰匙，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)地測(cè)量記錄來(lái)弄清過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，改善結(jié)果。
二、概念內(nèi)涵
所謂在校生全程跟蹤是本著以學(xué)生為中心的理念，對(duì)高校一、二、三、四年級(jí)在校生進(jìn)行的能動(dòng)態(tài)觀察學(xué)生在不同階段的發(fā)展情況、特點(diǎn)和趨勢(shì)的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)性跟蹤調(diào)查，根據(jù)跟蹤數(shù)據(jù)能夠分析高校的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生工作等如何影響學(xué)生發(fā)展，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)跟蹤數(shù)據(jù)，運(yùn)用計(jì)量分析方法，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行問(wèn)題診斷，分析原因。最后提出改進(jìn)建議和措施，以進(jìn)一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量更好地實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)。下面以T學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)為例，對(duì)在校生全程跟蹤的學(xué)情調(diào)查情況加以分析。
三、T學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)在校生全程跟蹤調(diào)查情況分析
本次調(diào)查針對(duì)不同年級(jí)在校生設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象是T學(xué)院財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)大一至大四在校生，共發(fā)放問(wèn)卷1200份，有效回收1147份，回收率95.58%。通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，具體過(guò)程略，主要結(jié)論概括如下：
（一）大一學(xué)生學(xué)情分析
1.專業(yè)選擇的就業(yè)目的性強(qiáng)，參與度不高
對(duì)于所學(xué)專業(yè)的選擇，有47%是根據(jù)以后找工作相對(duì)容易而選擇的，38%是由家長(zhǎng)、詢問(wèn)老師等其他因素選擇的，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇該專業(yè)的占11%，只有4%的學(xué)生是根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇的。數(shù)據(jù)看出：大部分大一新生對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己選擇的專業(yè)好就業(yè)。一些學(xué)生對(duì)所選專業(yè)存在認(rèn)知度不夠的問(wèn)題，具有盲目性，家長(zhǎng)的參與度高。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)為自覺(jué)性不高，適應(yīng)性不強(qiáng)
調(diào)查對(duì)象中跟不上課程進(jìn)度的占70%，缺乏老師的監(jiān)督和指導(dǎo)的占68%，缺乏自學(xué)方法的占63%，對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占55%，貪玩曠課較多的占47%，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力大所占比例36%。數(shù)據(jù)看出：對(duì)于大一學(xué)生，相較高中的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)多少有些不適應(yīng)，主要是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性要求較高，大學(xué)老師不像高中的那樣嚴(yán)苛，而且不坐班，不能隨時(shí)隨地咨詢問(wèn)題；大學(xué)課程設(shè)置比較緊，課堂教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)豐富，需要緊跟教學(xué)進(jìn)度；進(jìn)入大學(xué)以后，課余時(shí)間多，校園生活豐富多彩，在學(xué)習(xí)上比較放松，自我管理意識(shí)差，逃課現(xiàn)象普遍存在，這些都反映出大一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的不適應(yīng)。
（二）大二學(xué)生學(xué)情分析
1.社團(tuán)活動(dòng)擠占課堂學(xué)習(xí)，兼職和學(xué)習(xí)主次不清
調(diào)查對(duì)象中，偶爾逃課58%，經(jīng)常逃課24%，從不逃課16%，其他情況2%。從不逃課的學(xué)生占比較低，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因逃課，其中偶爾逃課占比最大。逃課的話去向哪里？42%去參加各種社團(tuán)活動(dòng)，19%去兼職，10%參加各種資格考試，8%覺(jué)得課不重要，沒(méi)有必要上，8%甚至在宿舍睡懶覺(jué)，6%是因病，5%自學(xué)其他知識(shí)，2%其他情況。數(shù)據(jù)看出：大多數(shù)學(xué)生逃課是去參加社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理安排時(shí)間全面綜合發(fā)展，但是要做到既積極參加社團(tuán)活動(dòng)，又搞好專業(yè)課程學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生去兼職，勤工儉學(xué)值得提倡，但不能主次不清，本末倒置。
2.注重學(xué)科交叉融合，對(duì)理論實(shí)踐結(jié)合有期許
38%的學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)科間的交叉融合，28%希望能夠充實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課教學(xué)內(nèi)容，25%希望教學(xué)內(nèi)容能夠重視實(shí)踐理論的結(jié)合。課堂教學(xué)中38%能夠做到專心上課（如認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記），37%課下和老師討論課程或作業(yè)上的問(wèn)題，13%課下收集、閱讀課程相關(guān)的參考資料，9%作業(yè)缺交、應(yīng)付了事。數(shù)據(jù)得知：財(cái)會(huì)專業(yè)大二學(xué)生比較注重學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)在本學(xué)年多開(kāi)設(shè)一些專業(yè)核心課程。大多數(shù)學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容能夠緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。
（三）大三學(xué)生學(xué)情分析
1.就業(yè)壓力大，考證學(xué)生多
對(duì)于證書(shū)越多就業(yè)機(jī)會(huì)越大的看法中持贊同意見(jiàn)的占52%，一般意見(jiàn)37%，不贊同和無(wú)所謂態(tài)度分別是8%和3%。對(duì)于驅(qū)使學(xué)生考證的原因調(diào)查中，就業(yè)壓力大是主因，占比48%，其次是國(guó)家政策導(dǎo)向，占比31%，同學(xué)的影響和實(shí)力的證明以及個(gè)人興趣分別占比13%，6%和2%。隨著畢業(yè)生人數(shù)的年年遞增，考會(huì)計(jì)從業(yè)資格、助理會(huì)計(jì)師、證券從業(yè)資格等證書(shū)似乎成了財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中謀求位置的必要途徑，他們選擇考證的直接目的就是為了好就業(yè)。
2.理性看待考研，目的仍是就業(yè)前景
43%認(rèn)為考研需要看個(gè)人意愿，39%認(rèn)為沒(méi)必要考研，可直接就業(yè)，18%認(rèn)為可以繼續(xù)考研進(jìn)行深造。從考研的目的來(lái)看，排在前三位的是為了就業(yè)前景、就業(yè)難暫時(shí)讀研和想去更好的大學(xué)，比例分別是34%，21%和14%，其余的分別是想改變專業(yè)，想做學(xué)術(shù)研究，職業(yè)發(fā)展需要，隨大流和其他，比例分別是11%、2%、6%、4%和6%。數(shù)據(jù)看出：就財(cái)會(huì)專業(yè)而言，它是一門(mén)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)積累比較注重的專業(yè)，大部分學(xué)生認(rèn)為早就業(yè)相對(duì)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，其余部分學(xué)生則認(rèn)為考研是繼續(xù)深化理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)途徑。無(wú)論考研與否，都要從自己的實(shí)際出發(fā)，理性地看待考研，這樣才能更有利于今后發(fā)展。
（四）大四學(xué)生學(xué)情分析
1.畢業(yè)論文選題有困惑，精力投入不足
數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)論文準(zhǔn)備及初稿完成所需時(shí)間在兩個(gè)月之內(nèi)的學(xué)生占大部分，有8%準(zhǔn)備論文的時(shí)間僅是在兩周之內(nèi)；在畢業(yè)論文完成期間遇到的問(wèn)題中有選題問(wèn)題的占36%，文獻(xiàn)資料搜集困難的占13%，論文質(zhì)量不高的占9%，老師指導(dǎo)不夠的占7%，論文答辯準(zhǔn)備不足的學(xué)生占31%。不難看出：在畢業(yè)論文完成期間，有一些學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的態(tài)度過(guò)于草率，畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和初稿完成用時(shí)太短，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高，需要反復(fù)修改；在畢業(yè)論文完成期間，很多學(xué)生對(duì)論文的選題有很大的困擾，不知道該從哪個(gè)方面下手去選擇，一些同學(xué)在畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備方面并不充分，直接影響畢業(yè)論文成績(jī)。
2.溝通協(xié)調(diào)能力有待提升，職業(yè)規(guī)劃有待加強(qiáng)
在能力需要提升調(diào)查中：有效的溝通占35%，談判技能占27%，協(xié)調(diào)安排占21%；職業(yè)素養(yǎng)需要提升方面：信息獲取分析能力34%，洞察力26%，策略謀劃能力17%，協(xié)作解決問(wèn)題能力15%，壓力承受能力5%，環(huán)境適應(yīng)能力3%；職業(yè)能力需要提升方面：職業(yè)規(guī)劃能力36%，自我行銷能力25%，資源掌控能力15%，工作尋求能力14%，持續(xù)學(xué)習(xí)能力7%，自我定位能力3%。分析得出：超過(guò)百分之八十的學(xué)生認(rèn)為談判技能、口頭溝通和協(xié)調(diào)安排的能力在大學(xué)期間需要得到提升，這些能力在學(xué)校沒(méi)有較多的訓(xùn)練；信息獲取分析能力和職業(yè)規(guī)劃能力是畢業(yè)生最為欠缺的職業(yè)能力和素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)這些方面的能力。
3.專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)率較高，自主創(chuàng)業(yè)比例低
數(shù)據(jù)顯示大四學(xué)生已有工作的比例為76%，其中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)74%，財(cái)務(wù)管理專業(yè)77%；在已有工作的學(xué)生中，工作性質(zhì)與專業(yè)有關(guān)42%，工作與專業(yè)性質(zhì)無(wú)關(guān)31%，公務(wù)員相關(guān)職位8%，自主創(chuàng)業(yè)所占比例比較小。沒(méi)有工作的學(xué)生中，繼續(xù)找工作的64%，打算考研32%，留學(xué)或其他4%。分析得出：T學(xué)院財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)率大致相同；畢業(yè)前有工作的學(xué)生占大部分，所從事的工作與財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)的比例接近半數(shù)，說(shuō)明財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更傾向于本專業(yè)，所學(xué)專業(yè)對(duì)工作的影響比較大。
4.實(shí)習(xí)與專業(yè)相關(guān)度不高，招聘會(huì)和就業(yè)輔導(dǎo)很重要
數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)前有實(shí)習(xí)背景但與專業(yè)無(wú)關(guān)41%，有實(shí)習(xí)背景并與專業(yè)相關(guān)32%，無(wú)實(shí)習(xí)背景17%；接受過(guò)學(xué)院就業(yè)輔導(dǎo)87%，其中參加學(xué)院組織的招聘會(huì)的占大部分；對(duì)就業(yè)結(jié)果有影響的因素中，工作能力30%，相關(guān)實(shí)習(xí)和經(jīng)歷28%，學(xué)習(xí)成績(jī)17%，專業(yè)背景16%，應(yīng)聘技巧4%，黨員身份或?qū)W生干部經(jīng)歷5%；找工作的來(lái)源中通過(guò)專業(yè)求職網(wǎng)站40%，本校招聘活動(dòng)或招聘信息30%，其他途徑所占比例較小。分析得出：畢業(yè)前大部分學(xué)生都有實(shí)習(xí)，但與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)占比不大；在學(xué)校就業(yè)輔導(dǎo)中絕大多數(shù)學(xué)生都參加大學(xué)組織的招聘會(huì)，對(duì)于其他的輔導(dǎo)活動(dòng)參與不多；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生找工作的途徑多元化，通過(guò)專業(yè)求職網(wǎng)站的比例最多，學(xué)校的招聘會(huì)和招聘信息對(duì)學(xué)生起很大作用。
四、T學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)建議
（一）樹(shù)立“學(xué)生的發(fā)展是學(xué)院一切工作中心的”以生為本理念
當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入由精英教育到大眾教育的發(fā)展階段，高等學(xué)校的首要任務(wù)是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，T學(xué)院這類應(yīng)用型本科院校應(yīng)不斷完善自身的培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。當(dāng)前，T學(xué)院教學(xué)改革主要是“教”的改革，很少“學(xué)”的改革。要真正做到以學(xué)生為本，就要在觀念上實(shí)現(xiàn)從“重教輕學(xué)”到“為學(xué)而教”的轉(zhuǎn)變，在理論上實(shí)現(xiàn)從“財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳遞”到“職業(yè)發(fā)展能力”的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中真正把學(xué)生放在中心和根本的地位，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)其發(fā)展作為學(xué)院工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)T學(xué)院內(nèi)涵式跨越提升與發(fā)展。
（二）全程全方位開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.全程跟蹤
按學(xué)年和年級(jí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，全程跟蹤分析大一、大二、大三、大四學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如大一學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不明晰，對(duì)于可能從事的財(cái)會(huì)工作與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系缺乏了解和全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)；大二學(xué)生看不清財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的未來(lái)前景，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力欠缺心生迷茫；大三學(xué)生沒(méi)有專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，糾結(jié)于財(cái)會(huì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的不足，恐懼未來(lái)陷入焦慮；大四學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不清，財(cái)會(huì)職業(yè)成熟度不高，職業(yè)去向不定等。只有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)，才能更好地解決各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
2.全方位指導(dǎo)
全方位指導(dǎo)包含三個(gè)層面，一是內(nèi)容全方位，對(duì)學(xué)生不僅進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要把影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的諸多因素包含在內(nèi)加以分析；二是人員全方位，學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求包括任課老師、輔導(dǎo)員、全體教職員工都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擺在工作的中心位置；三是途徑全方位，指導(dǎo)的途徑包括開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、成立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)等，還可以利用“校園網(wǎng)+財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)園地”等形式開(kāi)展指導(dǎo)工作。
（三）結(jié)合“師情”分析開(kāi)展“學(xué)情”研究
1.“師情”分析
調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)教師能給予的學(xué)習(xí)指導(dǎo)期望很高，但教師為什么沒(méi)有滿足呢？這就要分析學(xué)院的“師情”。在現(xiàn)象上教師大致有三種情況：“不想做，不做；不知做，沒(méi)做；想做，不會(huì)做。第一種是價(jià)值觀問(wèn)題，這類教師雖少，但對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的影響卻很壞，學(xué)院應(yīng)引起足夠重視，可以通過(guò)人事制度和考評(píng)體系改革，引導(dǎo)鼓勵(lì)這類教師以學(xué)生發(fā)展為本，做到既教書(shū)又育人。第二種是教育觀問(wèn)題，這類教師要理解認(rèn)識(shí)到只有解決好學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，“教”的效果才能好。第三種是教育教學(xué)方法問(wèn)題，需要教師了解90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的辦法。
2.“學(xué)情”研究
要從根本上改變T學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要開(kāi)展有針對(duì)性的“學(xué)情”研究，具體可以是：財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)情感與改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)策略研究；T學(xué)院這類應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生抱負(fù)水平提升、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究；針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)女生比例奇高的女大學(xué)生財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)和自身角色定位研究；財(cái)會(huì)專業(yè)教師如何開(kāi)展“學(xué)”的教育，在財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中如何開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究等。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部高等教育司編.高等教育[M].北京：高等教育出版社
篇8
財(cái)會(huì)專業(yè)本身是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必不可少的實(shí)踐性學(xué)科，應(yīng)用在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，并受到國(guó)家法律制度以及會(huì)計(jì)政策的直接影響，呈現(xiàn)相當(dāng)高的動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。而且在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中不斷向更高級(jí)、更專業(yè)、智能化階段進(jìn)步。從這一角度而言，財(cái)會(huì)專業(yè)課程的發(fā)展必須要與時(shí)俱進(jìn)的改革與發(fā)展，如針對(duì)資本積累、內(nèi)部控制等財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的具體應(yīng)用，是創(chuàng)業(yè)者需要具備的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，可以幫助高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中增強(qiáng)自信心，少走彎路，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越高的要求。
（二）促進(jìn)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的必要性
創(chuàng)業(yè)教育是從高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備入手，并不是要學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)、馬上創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，積蓄創(chuàng)業(yè)能力等。學(xué)生作為社會(huì)個(gè)性化個(gè)體，有著實(shí)現(xiàn)人生理想的需要。高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生個(gè)人人生理想的重要前提，是社會(huì)賦予新一代高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。因此，高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，可以促進(jìn)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職學(xué)生可以提高自身的綜合素質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到具體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，讓學(xué)生擁有擇業(yè)、就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，從而更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。
（三）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要性
高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是其適應(yīng)日益激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力的重要保證，同時(shí)也是個(gè)人能力的體現(xiàn)。尤其是在高職財(cái)會(huì)專業(yè)受到社會(huì)足夠重視，并具有極大應(yīng)用前景的環(huán)境下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)素質(zhì)。
（四）促進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的需要
由于財(cái)會(huì)職業(yè)特征，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，供需要求一直處于高度活躍狀態(tài)，致使高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的壓力越來(lái)越大，而且高校以及研究生人才越來(lái)越多，作為高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯。因此，高職財(cái)會(huì)專業(yè)必須要另辟蹊徑，為學(xué)生謀求更好的就業(yè)出路，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是有效途徑之一。事實(shí)證明，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)確實(shí)帶動(dòng)了就業(yè)，并取得一定的成效，刺激學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并行的心理發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為可能。
二、構(gòu)建高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建對(duì)策
（一）專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的對(duì)策
將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合。高職會(huì)計(jì)教育有兩種培訓(xùn)方法：會(huì)計(jì)手工培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)化培訓(xùn)。一般的方法是教師設(shè)計(jì)一些會(huì)計(jì)問(wèn)題或會(huì)計(jì)案例，學(xué)生需要填寫(xiě)原始證書(shū)，以報(bào)告完整的程序再操作，后者只會(huì)取代原來(lái)的手工操作到計(jì)算機(jī)操作。這些訓(xùn)練方法雖然可以復(fù)習(xí)和鞏固一些理論知識(shí)，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力卻不是很有幫助。因此，要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，就必須要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，豐富財(cái)會(huì)專業(yè)原有的教學(xué)內(nèi)容，從而把風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合。我們應(yīng)該用創(chuàng)業(yè)精神來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生靈活創(chuàng)業(yè)能力，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到選修學(xué)分中，作為衡量學(xué)生能力培養(yǎng)的重要指標(biāo)。
（二）培養(yǎng)高職財(cái)會(huì)專業(yè)?W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)策
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功，而這一切的基礎(chǔ)則是培養(yǎng)高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只有具備創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存發(fā)展的空間，并由此產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)積極性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。
（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫(kù)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性
高職財(cái)會(huì)專業(yè)需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫(kù)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。讓高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且可以進(jìn)一步的應(yīng)用這一能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性。除此之外，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫(kù)，能夠從創(chuàng)業(yè)發(fā)展的角度，幫助高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，完善個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系，并能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想不動(dòng)搖，并最終獲得成功。
（四）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
篇9
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)得到了一定的發(fā)展和成熟，在目前高等院校教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，信息技術(shù)被得到了廣泛的運(yùn)用。在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)融合其中，由于財(cái)會(huì)專業(yè)本身和經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，如今經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展，在市場(chǎng)環(huán)境下，更加需要大量高素質(zhì)的人才。在信息化時(shí)代背景之下，對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生而言，需要努力將自己塑造成為具備豐富經(jīng)驗(yàn)、高水平、高素質(zhì)以及精通信息技術(shù)的人才，只有這樣，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展腳步，才能夠具備未來(lái)發(fā)展前景，所以，在目前高校教育的過(guò)程之中，針對(duì)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教育教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新是一種極為重要選擇。
二、信息化背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)特征
在目前各大事業(yè)單位以及各企業(yè)之中，財(cái)會(huì)工作應(yīng)當(dāng)日益實(shí)現(xiàn)信息化，這是事業(yè)單位以及各企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。如今財(cái)會(huì)工作崗位日益需要精細(xì)化工作，在開(kāi)展工作的過(guò)程當(dāng)中，并不是以人工模式開(kāi)展工作，而往往是以軟件以及計(jì)算機(jī)作為主要的工具。所以，在目前，針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的加強(qiáng)財(cái)會(huì)工作的信息化，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要切實(shí)的保障教育教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容可以符合目前財(cái)會(huì)工作主要形式，進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，要促使學(xué)生掌握信息化為主的職業(yè)技能，這是當(dāng)前信息化時(shí)代背景之下財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的重要特點(diǎn)。
三、適合于信息化環(huán)境的高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
（一）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化
在目前財(cái)會(huì)工作的過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)逐步的實(shí)現(xiàn)信息化，這也可以促使當(dāng)前財(cái)會(huì)工作的各大環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化連接。在高校方面，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，同時(shí)在開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)高度尊重信息社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，要促使實(shí)踐教學(xué)教育活動(dòng)可以逐步轉(zhuǎn)變成為網(wǎng)絡(luò)化的教育教學(xué)，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的一體化的教育教學(xué)平臺(tái)，這樣促使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)會(huì)更多的財(cái)會(huì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上熟練掌握財(cái)會(huì)專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。另外，還能夠促使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中充分的感受到財(cái)會(huì)工作網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要目前的高校融入專業(yè)知識(shí)資料庫(kù)以及專業(yè)技能練習(xí)資料庫(kù)等，這樣才能夠切實(shí)地滿足學(xué)生在實(shí)踐和理論方面的需求，除此之外，在目前高校開(kāi)展一體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程之中，需要兼容多種模式，比如最常見(jiàn)的pdf軟件以及office軟件等。除此之外，在目前的高校財(cái)會(huì)教育教學(xué)的過(guò)程之中，需要當(dāng)前對(duì)于課件形式加以轉(zhuǎn)變，要切實(shí)保障課件的多樣化，例如要具備視頻、音頻、圖片等教育資源，提升課件的生動(dòng)性、直觀性等。另外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中還需要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)良好的融合，比如高校一體化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程之中，需要為學(xué)生提供能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相互結(jié)合起來(lái)的良好的平臺(tái)，為學(xué)生提供能夠?qū)崿F(xiàn)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要場(chǎng)地。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，并不像傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生不受到空間和時(shí)間的制約和限制，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，可以充分地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的需求。
（二）遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)模式
在目前高校教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了加強(qiáng)對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的培養(yǎng)就應(yīng)當(dāng)采取遞進(jìn)式實(shí)踐教育教學(xué)模式。但是，想要促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)具備財(cái)會(huì)工作技能和素養(yǎng)并不是一蹴而就的，同時(shí)并不是依賴于幾次實(shí)踐操作以及學(xué)習(xí)就能夠達(dá)到理想的效果的，在信息化的時(shí)代背景之下，開(kāi)展財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要促使學(xué)生將傳統(tǒng)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，要將理論教學(xué)和財(cái)會(huì)技能教學(xué)二者相互融合起來(lái)，所以，這就需要高校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)需要促使信息化實(shí)踐操作模式能夠發(fā)揮重要的作用。在這樣的情況之下，高校就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式廣泛運(yùn)用。首先，第一個(gè)階段就需要對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)性實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)使用信息化教育教學(xué)技術(shù)促使學(xué)生可以深入理解和消化財(cái)會(huì)專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，這樣就可以為學(xué)生日后實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)；第二個(gè)階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)第一個(gè)階段之后，基本上掌握了相應(yīng)理論知識(shí)以及財(cái)會(huì)技能，之后就需要促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，要讓學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)，對(duì)于教師而言也需要具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力以及具備豐富專業(yè)知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生科學(xué)合理的引導(dǎo)，要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，與此同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)性思維的培養(yǎng)；第三階段，需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生財(cái)會(huì)技能實(shí)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生盡量到社會(huì)上去實(shí)習(xí)，學(xué)校要和企業(yè)保持密切合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，這樣就可以促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)在崗位上得以實(shí)踐，學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐素養(yǎng)。
（三）以環(huán)境模擬為主的實(shí)踐教學(xué)
隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)會(huì)專業(yè)日益重要，財(cái)會(huì)專業(yè)本身是需要通過(guò)實(shí)踐操作才能夠得到不斷發(fā)展和完善的，相關(guān)的從業(yè)人員具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)才能夠勝任財(cái)會(huì)崗位。所以，這就需要目前的高校為學(xué)生安排各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是即使高校為學(xué)生安排了符合信息化時(shí)代背景下的各種實(shí)踐活動(dòng)，然而，真實(shí)性卻有待進(jìn)一步的考察，學(xué)生往往具備熟練的職業(yè)技能，但是對(duì)于突發(fā)性的會(huì)計(jì)工作事故并不能夠有效地處理，在這樣的情況之下，各大高校需要加強(qiáng)環(huán)境模擬為主的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要在高校當(dāng)中建立相對(duì)真實(shí)工作環(huán)境，這樣才能夠促使學(xué)生可以加強(qiáng)知識(shí)和技能的運(yùn)用，提升學(xué)生實(shí)踐能力，促使學(xué)生更好地參與到財(cái)務(wù)工作之中來(lái)，為促使實(shí)踐技能水平提升提供相對(duì)真實(shí)的平臺(tái)，增加實(shí)踐教育教學(xué)效果。
篇10
（一）中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善
中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善。其實(shí)，知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性在中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中是較受重視的。但是有些學(xué)校對(duì)知識(shí)的實(shí)用性則沒(méi)能引起足夠的關(guān)注，實(shí)踐課程體系不夠完善，導(dǎo)致財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生很難適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。再加上缺乏自主創(chuàng)業(yè)理念的融入，使得學(xué)生缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)選擇機(jī)會(huì)較少。[2]
（二）實(shí)踐課程要求不嚴(yán)格
有關(guān)院校給學(xué)生安排專業(yè)培訓(xùn)時(shí)不合理，沒(méi)有根據(jù)每個(gè)同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)行安排。有的學(xué)校可能只是在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，由老師自己組織，給學(xué)生安排教學(xué)任務(wù)，對(duì)實(shí)踐課程要求不嚴(yán)格，這樣就大大降低了真正實(shí)習(xí)的效果，學(xué)生所獲得的實(shí)際操作收獲不足，影響自身發(fā)展。
（三）校外實(shí)踐流于形式
有的學(xué)校與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)方面的安排交流中可能出現(xiàn)問(wèn)題，可能由于資金問(wèn)題，往往給學(xué)生安排與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)，一些簡(jiǎn)單的工作。這樣根本沒(méi)有達(dá)到實(shí)踐教學(xué)效果，影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)。
二、中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性
隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視實(shí)踐的重要性。過(guò)去，教育教學(xué)以課本為中心，以老師為中心，學(xué)生的實(shí)踐能力不足，無(wú)法滿足社會(huì)的需求。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何事情，你只有真正實(shí)踐過(guò)，才會(huì)更加熟悉這個(gè)事情，收獲更多。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才是為眾多企業(yè)的資金服務(wù)，管理資金等。而有關(guān)學(xué)校只有重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生綜合水平提高，從容應(yīng)對(duì)各種就業(yè)壓力。
三、提出有效措施促進(jìn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建立
（一）完善實(shí)踐教學(xué)體系
有關(guān)中職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該建立完善實(shí)踐教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，制定相關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)制度來(lái)監(jiān)督和管理學(xué)生實(shí)習(xí)。有關(guān)老師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際生活中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題引入到課堂中去，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，探索問(wèn)題，提高動(dòng)手能力。同時(shí)安排學(xué)生到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地或者企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作，提高他們的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（二）健全學(xué)校師資隊(duì)伍
中職學(xué)校師資隊(duì)伍也應(yīng)該健全壯大。針對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有關(guān)學(xué)校應(yīng)該招聘一些專門(mén)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的老師，為學(xué)生傳授相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師自身也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不能僅僅為了完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，應(yīng)該嚴(yán)格安排學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)。還有就是相關(guān)老師在日常教學(xué)中不能進(jìn)入學(xué)校就忙于完成教學(xué)任務(wù)或搞一些科學(xué)研究，很少再有機(jī)會(huì)去接觸實(shí)際業(yè)務(wù)。通過(guò)這些方法來(lái)有效促進(jìn)學(xué)校建立實(shí)踐教學(xué)模式。[3]
（三）建立校內(nèi)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地
篇11
共有600多名來(lái)自全球各地的專業(yè)會(huì)計(jì)師參與了本次調(diào)查。結(jié)果顯示，商業(yè)信心自2009年第三季度以來(lái)首次呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。仍舊保持原有信心的受訪者為37％，低于已對(duì)企業(yè)失去信心的受訪者38％的比例，但高于2010年三季度28％的數(shù)字。
ACCA高級(jí)政策顧問(wèn)Manos Schizas表示：“財(cái)會(huì)專業(yè)人士這段時(shí)間一直關(guān)注的問(wèn)題就是，一度呈現(xiàn)復(fù)蘇跡象的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，究竟只是暫時(shí)停下來(lái)喘息一下，還是會(huì)就此步入下行通道。而本次調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為步入下行的可能性比較高。”
中小企業(yè)具備更強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)反彈能力，緊隨其后的是非金融類私營(yíng)部門(mén)，而一些就職于大型金融服務(wù)公司的會(huì)計(jì)師卻表示，他們已經(jīng)在很大程度上失去了信心。
篇12
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給企業(yè)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)會(huì)體制存在著諸多問(wèn)題和弊端，因此，企業(yè)要不斷加強(qiáng)財(cái)會(huì)體制改革，改變落后的管理觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決財(cái)會(huì)體制管理存在的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。
1 目前我國(guó)企業(yè)財(cái)會(huì)體制存在的問(wèn)題
（1）財(cái)會(huì)管理制度不完善
目前，我國(guó)多數(shù)企業(yè)沒(méi)有建立完善的企業(yè)財(cái)會(huì)管理制度，相關(guān)部門(mén)責(zé)任劃分不明確，解決財(cái)會(huì)問(wèn)題時(shí)主要依靠已有經(jīng)驗(yàn)。此外，很多財(cái)會(huì)管理人員的專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)較少，給財(cái)會(huì)管理工作帶來(lái)了較大難度。筆者認(rèn)為，財(cái)會(huì)管理制度的不完善影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策及發(fā)展前景，甚至對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也產(chǎn)生了極大影響。企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該不斷健全和完善財(cái)會(huì)管理制度。
（2）財(cái)會(huì)管理人員素質(zhì)較低
企業(yè)財(cái)會(huì)管理對(duì)管理人員的專業(yè)知識(shí)要求不夠嚴(yán)格，有些企業(yè)甚至選用家人或者朋友來(lái)從事財(cái)會(huì)管理工作。由于這些人的專業(yè)素質(zhì)偏低，遇到問(wèn)題時(shí)大多依靠自身的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致企業(yè)整體財(cái)會(huì)管理水平偏低，嚴(yán)重影響了企業(yè)的工作質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。
（3）對(duì)財(cái)會(huì)管理工作不夠重視
由于企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)管理工作不夠重視，大部分企業(yè)甚至沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的財(cái)會(huì)管理部門(mén)，沒(méi)有意識(shí)到財(cái)會(huì)管理的重要性。傳統(tǒng)的管理理念認(rèn)為，企業(yè)無(wú)需重視財(cái)務(wù)管理工作，只需重視業(yè)務(wù)工作，造成企業(yè)資金浪費(fèi)，影響企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
2 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展與企業(yè)財(cái)會(huì)體會(huì)改革的具體策略
（一）經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革的重要意義
（1）促進(jìn)組織活動(dòng)的規(guī)范性。企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革能夠與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型接軌，在建立財(cái)會(huì)管理機(jī)制的基礎(chǔ)上要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，采用相關(guān)的法律法規(guī)，以適應(yīng)改革后企業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)組織活動(dòng)的規(guī)范性。企業(yè)財(cái)會(huì)體制的改革，能夠避免企業(yè)的偷稅和漏稅行為，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展。
（2）保證財(cái)務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性。企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革有利于保證財(cái)務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性，財(cái)務(wù)管理工作需要單據(jù)、報(bào)銷憑據(jù)等原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)主要來(lái)自企業(yè)內(nèi)部及相關(guān)行業(yè)。如果原始憑據(jù)不能客觀、真實(shí)反映財(cái)務(wù)活動(dòng)，則會(huì)影響企業(yè)的決策，造成財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，影響企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，企業(yè)要結(jié)合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展?fàn)顩r及自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，積極開(kāi)展財(cái)會(huì)體制改革，確保財(cái)務(wù)分析真實(shí)反映社會(huì)活動(dòng)。
（3）推動(dòng)企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革。企業(yè)要結(jié)合自身的實(shí)踐情況進(jìn)行改革，并適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展推動(dòng)了企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理意識(shí)、管理體制、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展理念、核算方法等都要做出相應(yīng)的改變，逐步實(shí)現(xiàn)與國(guó)際財(cái)會(huì)管理的接軌，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。
（二）經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展與企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革的具體策略
（1）轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理意識(shí)。企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革要從轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理意識(shí)和自身管理意識(shí)著手，注重管理人員、財(cái)務(wù)人員的觀念轉(zhuǎn)變。財(cái)務(wù)人員為了適應(yīng)新的財(cái)會(huì)制度，要加強(qiáng)財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并掌握經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的特點(diǎn)和內(nèi)容，將其作為財(cái)務(wù)決策的依據(jù)。此外，管理者也要轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)觀念，不斷拓展自身的知識(shí)儲(chǔ)備，具備基本的職業(yè)操守和職業(yè)道德，能夠準(zhǔn)確的為決策者提供財(cái)務(wù)信息。
（2）創(chuàng)新財(cái)會(huì)運(yùn)行機(jī)制。財(cái)會(huì)運(yùn)行機(jī)制是企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革的核心內(nèi)容，財(cái)會(huì)工作的重點(diǎn)可以由單純核算的模式向兼顧企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策轉(zhuǎn)變，讓財(cái)務(wù)部門(mén)直接參與到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策中，為企業(yè)提供客觀、真實(shí)、可靠的財(cái)務(wù)信息，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供必要的決策依據(jù)。在投資決策過(guò)程中論證項(xiàng)目的可行性；在生產(chǎn)決策方面為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供建議；在經(jīng)營(yíng)決策中制定貸款的回收以及銷售策略；在利潤(rùn)分配決策方面協(xié)調(diào)國(guó)家、企業(yè)和職工的利益關(guān)系。
（3）健全財(cái)會(huì)管理制度。企業(yè)資金是確保企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，改革企業(yè)財(cái)會(huì)體制就是強(qiáng)化企業(yè)的資金管理和使用。健全財(cái)會(huì)管理制度可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)資金的管理，不僅要實(shí)行行之有效的監(jiān)督制約機(jī)制，還要進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的革新，嚴(yán)格資金的使用制度。監(jiān)督制約機(jī)制是指企業(yè)的各種款項(xiàng)登記及財(cái)務(wù)管理工作，都要經(jīng)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的員工一同進(jìn)行，達(dá)到相互制約的效果，避免財(cái)會(huì)處理工作出現(xiàn)差錯(cuò)及違法犯罪行為。
（4）提高管理人員素質(zhì)。財(cái)會(huì)管理人員的素質(zhì)直接影響企業(yè)的財(cái)會(huì)管理水平，因此，要加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，可以重點(diǎn)考核財(cái)會(huì)管理人員的專業(yè)技能，招聘成功后要定期對(duì)其進(jìn)行技能培訓(xùn)與考核，使其不斷更新管理理念、專業(yè)技能和職業(yè)道德，保證企業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。
3 結(jié)語(yǔ)
企業(yè)財(cái)會(huì)體制改革是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的必然結(jié)果，在改革與創(chuàng)新過(guò)程中，企業(yè)要不斷轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理意識(shí)、工作方式、管理制度，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
篇13
1、就業(yè)能力培養(yǎng)不足
絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)目前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，就業(yè)觀存在一定誤區(qū)，高校在這方面的教育缺乏對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行正確的就業(yè)觀念引導(dǎo)。
2、教學(xué)模式太單一、教學(xué)效果不理想
當(dāng)前高校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)不合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)較狹窄。基礎(chǔ)類課程與專業(yè)課程的比例失調(diào)，過(guò)于重視專業(yè)化程度，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的通用性關(guān)注不夠。而且課程設(shè)置多年不變，無(wú)法抓住當(dāng)前的社會(huì)焦點(diǎn)和企業(yè)需求，不利于學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)上以及財(cái)會(huì)領(lǐng)域上出現(xiàn)的新動(dòng)態(tài)和新問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)把握財(cái)會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
3、實(shí)踐教學(xué)流于形式、缺乏實(shí)訓(xùn)
財(cái)會(huì)專業(yè)是一門(mén)非常注重實(shí)踐的學(xué)科，若要熟練的掌握并運(yùn)用，則需要一定的實(shí)踐過(guò)程。由于財(cái)會(huì)行業(yè)的特殊性，很難有企業(yè)能為學(xué)生提供有效的實(shí)習(xí)崗位，因此學(xué)校大多設(shè)置了實(shí)訓(xùn)課程。但由于模擬實(shí)踐方式單一、教學(xué)模式?jīng)]有改進(jìn)，學(xué)生眾多，教師數(shù)量和精力都無(wú)法滿足需求，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果不盡人意。
4、學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確
據(jù)了解，很多學(xué)生在報(bào)志愿時(shí)大多參考了家長(zhǎng)或老師的意見(jiàn)，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)并不了解。真正接觸到課程后，可能發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個(gè)專業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己今后的職業(yè)也沒(méi)有明確的規(guī)劃，加上不了解財(cái)會(huì)專業(yè)的就業(yè)前景，在臨近畢業(yè)時(shí)很容易慌亂。
5、財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生交際、創(chuàng)新能力不足，性別比例不占優(yōu)勢(shì)
在日常管理和教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生相較于其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，同時(shí)性格也相對(duì)溫和。在參加活動(dòng)方面缺乏積極性，在校期間與社會(huì)接觸較少，交際能力欠缺，創(chuàng)新能力也不足，導(dǎo)致在就業(yè)面試時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，財(cái)會(huì)專業(yè)的女生比例較高，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，很多企業(yè)的性別限定導(dǎo)致女大學(xué)生的就業(yè)更加困難。
二、以輔導(dǎo)員視角出發(fā)，重視就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新，提出新思路、新舉措
1、幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，把思想政治教育工作落到實(shí)處
（1）開(kāi)設(shè)并充分利用職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課
在大學(xué)生步入校園后就要開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，在新生時(shí)期就開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，及時(shí)喚醒學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。只有學(xué)生自己形成了積極的職業(yè)價(jià)值觀，在充分了解自我和市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，真正做到知己知彼、有的放矢，才能使大學(xué)生活的目標(biāo)明確，打造出自己求職的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。
（2）加強(qiáng)對(duì)女生、貧困生等群體的思想教育，促進(jìn)其積極就業(yè)
不可否認(rèn)當(dāng)今的就業(yè)市場(chǎng)仍存在著一些不平等的問(wèn)題，其中較為突出的一項(xiàng)就是性別問(wèn)題。特別是財(cái)會(huì)類專業(yè)，女生比例普遍較高，很多企業(yè)雖打著“男女平等”的旗號(hào)進(jìn)行招聘，但實(shí)際上仍秉持著“男生優(yōu)先”的原則。然而在實(shí)際工作中可以發(fā)現(xiàn)，財(cái)會(huì)人群里女性的工作能力并不亞于男性，甚至因女性的細(xì)致、穩(wěn)定往往比男性更加勝任財(cái)務(wù)工作。所以輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要著重加強(qiáng)對(duì)女生的思想教育，鼓勵(lì)她們要不斷努力完善自己，要自信自強(qiáng)，不要因在求職過(guò)程中受到了不公平待遇而氣餒，更不能因幾次的失利就一蹶不振。
2、完善就業(yè)服務(wù)體系，多角度多形式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作
（1）開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)講座，提升求職技能
主要面向大三、大四的學(xué)生，以學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課為依托，聘請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家或企業(yè)中的專業(yè)人士，向同學(xué)們介紹當(dāng)前財(cái)會(huì)領(lǐng)域的就業(yè)形勢(shì)，以及本屆畢業(yè)生應(yīng)著重注意的問(wèn)題，為學(xué)生做生涯規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)等專業(yè)化指導(dǎo)，傳授簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面的經(jīng)驗(yàn)。積極構(gòu)建“傳幫帶”模式，充分利用校友資源，邀請(qǐng)校友為學(xué)弟學(xué)妹分享職場(chǎng)心得，保持與優(yōu)秀畢業(yè)生的聯(lián)系，獲取最新職場(chǎng)需求資料。
（2）充分利用新媒介，有效傳遞就業(yè)信息
為提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，讓大學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)政策、就業(yè)資訊、求職技巧等信息，輔導(dǎo)員應(yīng)積極創(chuàng)建就業(yè)工作信息化平臺(tái)，利用微信、QQ等新媒介及時(shí)就業(yè)相關(guān)信息。公眾平臺(tái)的建立不能僅限于每日例行推送就業(yè)信息，要充分的對(duì)推送內(nèi)容、推送時(shí)間以及反饋機(jī)制進(jìn)行研究，了解在哪個(gè)時(shí)段推送的閱讀量較高，同時(shí)在模塊建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生按照個(gè)人需求便可查閱所需內(nèi)容的目的。旨在解決學(xué)生求職過(guò)程中可能遇到的共性問(wèn)題，提高咨詢的準(zhǔn)確性和高校性。
（3）組織學(xué)生參加各類招聘會(huì)，積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)
輔導(dǎo)員應(yīng)多與企業(yè)溝通，積極聯(lián)系用人單位到學(xué)校舉辦宣講會(huì)和雙選會(huì)，同時(shí)多關(guān)注人才市場(chǎng)、兄弟高校以及社會(huì)上舉辦的各類招聘會(huì)，利用多種途徑把畢業(yè)生推薦給企業(yè)。針對(duì)專業(yè)對(duì)口、效益好、口碑好的企業(yè)，要積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，每年向這些企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的同時(shí)，也可以讓企業(yè)給在校生提供更多的實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)期間財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的不足。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)發(fā)揮好學(xué)生團(tuán)體的作用，成立專門(mén)的實(shí)踐就業(yè)部，負(fù)責(zé)就業(yè)信息整理留檔，對(duì)每次宣講會(huì)、招聘會(huì)的企業(yè)信息、福利待遇以及崗位需求等信息做跟蹤記錄，一遍日后查閱。
（4）做好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建立與跟蹤工作。
大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)且長(zhǎng)期的工作，并非這屆學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校后工作就結(jié)束了。輔導(dǎo)員應(yīng)建立持續(xù)服務(wù)的意識(shí)，不僅要解決學(xué)生的就業(yè)率，還應(yīng)關(guān)注每屆畢業(yè)生后續(xù)的跳槽率以及晉升發(fā)展情況，做好就業(yè)跟蹤工作，更新畢業(yè)生的就業(yè)信息，建立每屆學(xué)生的就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。有了這些數(shù)據(jù)，輔導(dǎo)員就可以輕松掌握每屆畢業(yè)生的就業(yè)信息，通過(guò)系統(tǒng)分析，總結(jié)出就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題，更新工作方法，制定更適合本屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方案。
參考文獻(xiàn)：
[1]王堯葵，，徐春光，討居.新媒體環(huán)境下高校就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)律和方法探析[J].管理觀察，2016（29）.
