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篇1
曩昔人們總有如許一種觀念，以為指導(dǎo)人是一些有非凡稟賦的人。他們要么是在人格上、要么是在智力上、要么是在膂力上與常人分歧。比方冷武器時(shí)代的項(xiàng)羽。早期的指導(dǎo)特質(zhì)研討大多以偉大角色作為研討對(duì)象，別離很多指導(dǎo)特質(zhì)，沒(méi)有構(gòu)成共識(shí)，最終以掉敗了結(jié)。他們構(gòu)成了兩種根本的觀點(diǎn)：一方面，諸如內(nèi)向、外向這些人格的特征對(duì)指導(dǎo)的影響其實(shí)不大，甚至不擅長(zhǎng)言談、演講的人也可以成為很好的指導(dǎo)。另一方面，也有一些特質(zhì)值得注重，比方成就念頭強(qiáng)、登高望遠(yuǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)接受才能、系統(tǒng)和多元的觀念。
后來(lái)，人們回憶、反省這段工夫的研討，發(fā)現(xiàn)這段研討之所以沒(méi)有達(dá)到一起的看法，有幾個(gè)緣由。一是無(wú)視了部屬的需求，二是沒(méi)有指明各類(lèi)特質(zhì)之間的相對(duì)主要性，三是沒(méi)有對(duì)因果進(jìn)行區(qū)分。總之，是無(wú)視了情境要素。在中國(guó)曩昔就有如許的例子，漢朝的班超出使西域，平定了邊患。老年的時(shí)分，皇上把他召回來(lái)，另派人接替他的任務(wù)。這小我問(wèn)班超：“宿將軍，您能平定邊患的竅門(mén)是什么，能不克不及教授我一下？”班超說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么。我?guī)?lái)的這些兵良多都是因刑事犯罪放逐的，對(duì)這些人不克不及苛行軍法。我要說(shuō)的也就這么一點(diǎn)。”這小我很不認(rèn)為然，歸去跟部屬說(shuō)：“我認(rèn)為他有多高超呢，本來(lái)就說(shuō)了這么一句。”后來(lái)，他照著治理戎行的辦法去治理手下，手下不服，起兵將他殺死。
比來(lái)的特質(zhì)理論，構(gòu)成了一種叫勝任力的研討。研討者以為做好指導(dǎo)任務(wù)照樣對(duì)人有一些非凡的要求的。比如說(shuō)進(jìn)步心、追求目的的內(nèi)涵念頭。一小我的念頭系統(tǒng)決議一小我的行為，特殊是指導(dǎo)念頭。指導(dǎo)念頭指的是運(yùn)用權(quán)利影響別人以獲取成功的志愿，又名權(quán)利念頭，也就是說(shuō)一小我愿不肯意做指導(dǎo)。中國(guó)的士醫(yī)生狷介，大都不肯意當(dāng)指導(dǎo)。但也有人以為在現(xiàn)代社會(huì)，一小我要想成就豐功偉業(yè)，靠一小我的力氣是不可的，必需依托組織的力氣，而怎樣可以運(yùn)用組織的力氣，則必需在這個(gè)組織力居于某種權(quán)利的位置。這種志愿紛歧定是小我的，也許是為了社會(huì)，為了讓這個(gè)世界更美妙。
2010年12月中文版《財(cái)富》的封面人物是JimCollins。這小我在治理學(xué)界十分有名，是熱銷(xiāo)書(shū)《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者。他在訪談中說(shuō)到“我原本很疑心一個(gè)指導(dǎo)對(duì)這個(gè)組織終究有多大的效果，目前把指導(dǎo)人奧秘化，把他的位置排得很高”。但他在研討中獲得了一些不測(cè)的發(fā)現(xiàn)，杰出企業(yè)的指導(dǎo)人有一些一起的特征。起首，這些指導(dǎo)人的成就念頭和權(quán)利念頭都很強(qiáng)。他們有逾越小我的一些理念，比方說(shuō)為了人和情況堅(jiān)持一個(gè)很好的關(guān)系、為這個(gè)社會(huì)可以做出更大的奉獻(xiàn)，等等。此外，這些指導(dǎo)人都很禮讓。他們?cè)谶\(yùn)營(yíng)企業(yè)的時(shí)分往往如履薄冰，歷來(lái)不以本人獲得的成就而自豪。他們以為本人的成就取決于優(yōu)越的時(shí)機(jī)、人人一起的起勁，而且充溢危機(jī)感。亞利桑那州立大學(xué)凱里商學(xué)院傳授徐淑英是現(xiàn)任的美國(guó)治理學(xué)會(huì)主席，她在一項(xiàng)研討中也發(fā)現(xiàn)禮讓是優(yōu)異指導(dǎo)人的凸起特征。優(yōu)異的指導(dǎo)人老是感覺(jué)本人有很大的局限性、有良多缺乏，要靠人人的互補(bǔ)才干夠做功德情，并且往往低調(diào)、不聲張。
也就是說(shuō)，做好一個(gè)指導(dǎo)者，對(duì)實(shí)踐的治理任務(wù)也好、指導(dǎo)任務(wù)也好，對(duì)人是有一些非凡要求的。
員工導(dǎo)向更能帶來(lái)高績(jī)效顯示
特質(zhì)理論存眷指導(dǎo)者的小我的稟賦和本質(zhì)特質(zhì)，行為理論首要研討指導(dǎo)的舉動(dòng)。
影響十分大的一個(gè)研討是俄亥俄州立大學(xué)在上世紀(jì)四十年月進(jìn)行的一個(gè)研討。它把指導(dǎo)行為歸結(jié)為兩大類(lèi)。一個(gè)是構(gòu)造維度，另一個(gè)是關(guān)心維度。
所謂構(gòu)造維度就是說(shuō)一個(gè)組織要分紅若干的局部，比方說(shuō)企業(yè)有治理部分、車(chē)間等構(gòu)造，每個(gè)構(gòu)造都有它的分工，都要相互共同，最終達(dá)到組織的目的、義務(wù)。什么叫關(guān)心維度？不論是大的組織照樣小的組織，組織是由人構(gòu)成的，這些人是需求關(guān)心的。特殊是上世紀(jì)三十年月今后，人們發(fā)現(xiàn)本來(lái)工人并不是干活、掙錢(qián)、吃飯，他對(duì)這個(gè)任務(wù)的組織有其他的需求要被知足。這個(gè)結(jié)論來(lái)自有名的霍桑研討。心思學(xué)家在美國(guó)霍桑的一家工場(chǎng)研討照明跟勞動(dòng)出產(chǎn)率的關(guān)系。實(shí)行發(fā)現(xiàn)當(dāng)照明逐步增亮的時(shí)分勞動(dòng)出產(chǎn)率進(jìn)步了，與料想的十分吻合。然則，當(dāng)照亮堂度逐步降低，勞動(dòng)出產(chǎn)率還在持續(xù)進(jìn)步。更奇異的是實(shí)行車(chē)間的近鄰車(chē)間，照明沒(méi)有轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)出產(chǎn)率也在進(jìn)步。這怎樣分析？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，本來(lái)工人是這么了解的：資方把科學(xué)家請(qǐng)來(lái)研討我們的任務(wù)前提，這有利于我們?nèi)蝿?wù)情況的改善，這老板不錯(cuò)。人家不忘本，我們也得不忘本，于是人人勁頭大、士氣就高了。霍桑研討獲得了良多豐厚的結(jié)論，最終將此歸結(jié)于士氣。人們發(fā)現(xiàn)本來(lái)這種士氣和人際的關(guān)系比薪酬、獎(jiǎng)懲對(duì)勞動(dòng)出產(chǎn)率的影響更大，對(duì)績(jī)效和稱(chēng)心度的影響更大，最終，構(gòu)成了一個(gè)新的派別，叫人際關(guān)系學(xué)派或是行為學(xué)派。
密西根大學(xué)承繼了俄亥俄州立大學(xué)的研討，把指導(dǎo)行為劃分為員工導(dǎo)向和出產(chǎn)導(dǎo)向兩個(gè)維度。他們以為，員工導(dǎo)向比出產(chǎn)導(dǎo)向更能帶來(lái)高績(jī)效顯示。跟著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展、社會(huì)的開(kāi)展，人們?cè)絹?lái)越注重員工導(dǎo)向。報(bào)紙上報(bào)道，通往的鐵路修完了，沒(méi)有一個(gè)建立者由于高原反響死去。由于在修這條地鐵路的時(shí)分，每隔二十公里設(shè)了一個(gè)衛(wèi)生站，事前預(yù)備好了應(yīng)急急救辦法以及醫(yī)療設(shè)備。這個(gè)就叫以報(bào)酬本、員工導(dǎo)向。曩昔“”時(shí)期有良多標(biāo)語(yǔ)，目前聽(tīng)著讓人人笑話，如“在世干，死了算”、“一不怕苦，二不怕死”，這些標(biāo)語(yǔ)背面是沒(méi)有“人”的，只要義務(wù)。
篇2
近些年來(lái)，我部認(rèn)真貫徹落實(shí)中央要求，立足實(shí)際、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)干部人事制度改革，有效提升了干部隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)了機(jī)關(guān)活力。全國(guó)組織工作滿意度民意調(diào)查顯示，我部干部選拔任用工作滿意度連年提高，特別是2011年較前一年有了大幅度提升。
完善競(jìng)爭(zhēng)上崗方式，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。我部從2000年開(kāi)始探索競(jìng)爭(zhēng)上崗，2008年以來(lái)，按照中央關(guān)于加大競(jìng)爭(zhēng)性選拔干部力度的要求，堅(jiān)持每年組織一次局處級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，新提拔的副局長(zhǎng)、正副處長(zhǎng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗方式產(chǎn)生的占87％，基本實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。在實(shí)踐中，我們注意從筆試、面試、考察、任用等各個(gè)環(huán)節(jié)完善競(jìng)爭(zhēng)選拔方式，著力在增強(qiáng)人崗匹配度、提高選拔質(zhì)量上下功夫。一是因崗出題，一職一卷。加強(qiáng)職位分析，干什么考什么，從工作和崗位需要出發(fā)改進(jìn)考試內(nèi)容和方法。二是注重實(shí)績(jī)，以考促干。在考察中，深入了解人選的德才素質(zhì)特別是近年的工作實(shí)績(jī)，通過(guò)個(gè)人亮績(jī)、群眾評(píng)績(jī)、組織核績(jī)，全面考核評(píng)價(jià)干部，經(jīng)組織認(rèn)定為優(yōu)秀等次的優(yōu)先使用，樹(shù)立憑實(shí)績(jī)用干部的導(dǎo)向。三是入圍人選，統(tǒng)籌使用。對(duì)競(jìng)崗中進(jìn)入考察環(huán)節(jié)、符合任職條件但未獲任用干部，一年內(nèi)根據(jù)崗位需要擇優(yōu)使用，競(jìng)爭(zhēng)一次、一年有效，減少成本、提高效率，努力使競(jìng)爭(zhēng)上崗成果的利用最大化。許多機(jī)關(guān)干部說(shuō)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)既有力度又有質(zhì)量，我們服氣。
大力推進(jìn)輪崗交流，激發(fā)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍活力。針對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)域多、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，干部交流有難度的情況，我們加大干部交流力度，推進(jìn)多崗位鍛煉，使“潛能”變?yōu)椤帮@能”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成工作“效能”。一是突出抓好關(guān)鍵崗位干部和年輕干部交流。2008年以來(lái)，對(duì)機(jī)關(guān)1個(gè)業(yè)務(wù)局室主要負(fù)責(zé)同志全部進(jìn)行了輪崗，對(duì)2／3的處長(zhǎng)進(jìn)行了交流。針對(duì)部機(jī)關(guān)35歲以下年輕干部超過(guò)干部總數(shù)1／3的實(shí)際，注重對(duì)有培養(yǎng)前途的年輕干部壓擔(dān)子、給機(jī)會(huì)，有重點(diǎn)地安排交流，4年來(lái)交流比例達(dá)到44％。二是加強(qiáng)橫向縱向交流。橫向上加強(qiáng)部機(jī)關(guān)與直屬事業(yè)單位和系統(tǒng)單位的交流，縱向上加強(qiáng)部機(jī)關(guān)與地方統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)之間的干部交流。三是探索雙向選擇的競(jìng)爭(zhēng)流方式。試點(diǎn)單位的處長(zhǎng)及以下干部，每人填報(bào)兩個(gè)意向性崗位，以競(jìng)爭(zhēng)性方式擇優(yōu)任用、適才定崗。
加大從基層一線選拔干部力度，改善機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。針對(duì)我部機(jī)關(guān)干部近半數(shù)缺乏基層工作經(jīng)歷這一突出問(wèn)題，我們采取選上來(lái)、派下去等多種方式，既注重從基層一線招錄、遴選優(yōu)秀公務(wù)員，又多渠道選調(diào)具有基層經(jīng)歷的優(yōu)秀干部，同時(shí)大力選派機(jī)關(guān)干部到基層鍛煉，在3年時(shí)間里使具有基層工作經(jīng)歷干部的比例提高了14個(gè)百分點(diǎn)。
注重做好思想疏導(dǎo)工作，確保改革順利推進(jìn)。干部能不能真正理解和支持改革，直接影響改革的進(jìn)程和成效。我們把思想工作貫穿改革始終，努力在全機(jī)關(guān)形成有利于改革的環(huán)境和氛圍。一是了解需求、把握脈搏。在全體干部中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議，深入了解干部對(duì)改革的看法和期待，為進(jìn)一步推進(jìn)和完善改革提供參考依據(jù)。二是加強(qiáng)引導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。充分聽(tīng)取和尊重干部群眾意見(jiàn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)正面引導(dǎo)，讓大家從心理上認(rèn)同改革、行動(dòng)上支持改革。三是疏導(dǎo)情緒、“活血化瘀”。堅(jiān)持做到干部交流輪崗、掛職鍛煉、職級(jí)變動(dòng)、待遇調(diào)整、調(diào)入調(diào)出時(shí)“五必談”，2011年部領(lǐng)導(dǎo)、局室主要負(fù)責(zé)同志與干部談心談話400多人次，乎均每個(gè)干部談話1次以上。對(duì)那些年齡大、任職時(shí)間偏長(zhǎng)、在競(jìng)爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì)的干部，分別進(jìn)行談心談話，舒怨氣、解悶氣、提心氣，在適當(dāng)時(shí)候妥善安排，充分調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)干部的積極性。
篇3
二、在工商執(zhí)法行為方式上探索非強(qiáng)制性監(jiān)管的效用，做到剛?cè)岵?jì)
工商行政執(zhí)法行為主要是行政許可、行政檢查和行政強(qiáng)制，長(zhǎng)期以來(lái)工商部門(mén)對(duì)市場(chǎng)主體監(jiān)管重在嚴(yán)懲為主，責(zé)令改正、警告教育用之甚少。隨著社會(huì)發(fā)展，市場(chǎng)主體法律意識(shí)不斷提高，以及構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求，一系列的非強(qiáng)制性監(jiān)管方式逐步運(yùn)用到日常工作中，這是對(duì)行政執(zhí)法行為的有益補(bǔ)充，能夠增強(qiáng)執(zhí)法效果，拉近了與市場(chǎng)主體的距離，如信息披露制度，行政指導(dǎo)建議，政務(wù)公開(kāi)，工商述廉，分類(lèi)監(jiān)管信用建設(shè)等。
具體說(shuō)來(lái)，一是結(jié)合現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新宣傳模式，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、互動(dòng)媒體，通過(guò)電子郵件、QQ群短信、賣(mài)場(chǎng)終端視頻等途徑進(jìn)行宣傳，為服務(wù)對(duì)象的工作帶來(lái)便利，使工商的履職不落后于信息化社會(huì)的發(fā)展。二是轉(zhuǎn)變工商宣傳角度，提升工商執(zhí)法的技術(shù)含量形象，媒體出來(lái)的一般是工商人員著裝對(duì)著商品左看右看，停留在低層次的執(zhí)法手段上，還會(huì)受到消費(fèi)者的質(zhì)疑，這已不符合現(xiàn)代工商執(zhí)法的要求，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變宣傳的視角，可以塑造一些工商執(zhí)法的典型英雄形象，剖析一些有難度的經(jīng)濟(jì)違法案件。三是扎實(shí)開(kāi)展工商“雙述雙評(píng)”工作，虛心接受監(jiān)管對(duì)象的監(jiān)督，通過(guò)向監(jiān)管服務(wù)對(duì)象述職述廉，能夠促進(jìn)工商執(zhí)法人員的理論水平和業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)源頭治腐，提高了工商執(zhí)法人員廉潔自律的自覺(jué)性，促進(jìn)與監(jiān)管服務(wù)對(duì)象溝通和理解，也必將促進(jìn)工商機(jī)關(guān)社會(huì)地位的提高。
三、適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，不斷完善工商執(zhí)法手段，尋求變革創(chuàng)新
篇4
一、當(dāng)前武警院校教官制存在的主要問(wèn)題
1.思想認(rèn)識(shí)有偏差。有些基層單位領(lǐng)導(dǎo)本位意識(shí)比較強(qiáng)，舍不得將自己優(yōu)秀的下屬推薦到院校擔(dān)任教官，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教官制比較抵觸，片面認(rèn)為是院校到部隊(duì)“搶人才”；一些優(yōu)秀有發(fā)展?jié)摿Φ闹笓]警官大都不愿到院校擔(dān)任教官，不敢 “冒險(xiǎn)”離開(kāi)工作崗位，自愿報(bào)名人員少之又少，有的即使被單位推薦上報(bào)了，在后續(xù)選拔考核環(huán)節(jié)，個(gè)人也是想方設(shè)法使自己不被選上；而一些表現(xiàn)平庸、發(fā)展受限的基層警官都希望把擔(dān)任教官當(dāng)成工作調(diào)動(dòng)的“跳板”，把院校當(dāng)成解決職務(wù)的“場(chǎng)所”。
2.交流渠道不暢通。由于教官制在實(shí)施過(guò)程沒(méi)有相應(yīng)的制度政策作保障，“入口難”、“出口難”、“使用難”三難問(wèn)題比較突出，部隊(duì)優(yōu)秀警官不愿交流、不敢交流，擔(dān)心誤了自己的“前程”；而教官留校任教后，按照現(xiàn)行的體制，成了固定教員，一般不可能再回部隊(duì)任職，院校成了留校教官的終點(diǎn)站。這種只進(jìn)不出的交流模式，制約了任職教育院校教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
3.作用發(fā)揮不明顯。現(xiàn)行的教官制規(guī)定，教官任期時(shí)間一般為1年，教官到院校后有一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、研究思考的過(guò)程，許多教官剛適應(yīng)院校工作，對(duì)教學(xué)理論、方法和技巧還沒(méi)有完全掌握，就得返回原單位。由于隸屬關(guān)系不同，在任務(wù)分工上，教官與同科室教員相比有一定差別，主要承擔(dān)一些教學(xué)輔的工作，教官成了名副其實(shí)的“助教”，使教官難以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，影響了教官教學(xué)能力的提升。
4.激勵(lì)機(jī)制不健全。教官在院校工作期間，編制在原單位，在院校屬于編外人員，院校對(duì)教官的提升使用沒(méi)有決定權(quán)。雖然教官制規(guī)定，“考核為合格以上、未經(jīng)中級(jí)培訓(xùn)的正營(yíng)職以上教官，等同中級(jí)培訓(xùn)”，但基層部隊(duì)團(tuán)職編制少，營(yíng)職警官晉升矛盾比較突出，教官與同期參加中級(jí)培訓(xùn)的人員相比，往往沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重挫傷了教官的積極性。留校任教的教官，由于學(xué)歷、年齡、教齡、科研成果等原因，與普通教員相比，在改任、晉升技術(shù)職務(wù)方面，相對(duì)處于劣勢(shì)，面臨的壓力比較大，不利于留校教官的后續(xù)發(fā)展。
二、深入推進(jìn)武警院校教官制的幾點(diǎn)建議
1. 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確職責(zé)待遇。探索“固定教員+流動(dòng)教官”的教員結(jié)構(gòu)模式，在設(shè)定任職教育院校教員編制時(shí)，適當(dāng)減少固定教員編制，按照教官、教員不低于1：3的比例設(shè)定教官編制，擴(kuò)大教官規(guī)模，并明確教官資格條件、崗位職責(zé)、權(quán)力和責(zé)任、任期時(shí)間、提升使用、交流方式、福利待遇等具體標(biāo)準(zhǔn)，使教官具有正式的職位，成為常態(tài)流動(dòng)的群體。部隊(duì)警官被選取為教官后，按照任免權(quán)限下達(dá)正式命令，使教官具有正式的“名分”，并在院校完成2至3年的任期，院校對(duì)教官在培養(yǎng)使用、考核獎(jiǎng)懲等方面具有全權(quán)，任期結(jié)束后，院校根據(jù)教官現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和綜合考核情況，提出教官提升使用建議，由總部層面跟蹤督導(dǎo)教官后續(xù)發(fā)展情況，從而提高部隊(duì)優(yōu)秀人才到院校擔(dān)任教官的積極性，進(jìn)一步激發(fā)教官制的活力。
2.嚴(yán)格資格條件，提高選拔質(zhì)量。著眼現(xiàn)階段部隊(duì)指揮警官隊(duì)伍實(shí)際和發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)制定教官任職資格條件，在總政明確資格條件基礎(chǔ)上，武警部隊(duì)進(jìn)一步明確教官選拔的具體條件、選拔程序，細(xì)化不同崗位、不同職級(jí)教官的任職經(jīng)歷、年齡、學(xué)歷、語(yǔ)言能力、專(zhuān)業(yè)水平、身體素質(zhì)等硬性要求。在資格審查上，開(kāi)發(fā)教官軟件管理系統(tǒng)，采取信息化手段，利用網(wǎng)絡(luò)集中報(bào)名、系統(tǒng)篩查等方式，最大限度減少人為因素的干擾；在素質(zhì)考核上，采取院校集中面試、實(shí)地考察了解、遠(yuǎn)程視頻試講等方式，注重對(duì)教官人選的工作業(yè)績(jī)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、專(zhuān)業(yè)能力等進(jìn)行考核，提高考核的質(zhì)量和效率。教官人選確定后，在適當(dāng)范圍進(jìn)行公示，增強(qiáng)教官選拔透明度，確保部隊(duì)最優(yōu)秀、高素質(zhì)、有潛力的指揮警官被選入教官隊(duì)伍，提高教官選拔標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，進(jìn)一步改善院校教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升院校任職教育教學(xué)水平。
3.完善制度機(jī)制，保障教官權(quán)益。建立一套科學(xué)的培養(yǎng)、考評(píng)、使用、交流、保障等制度，解決教官“后顧之憂”，激發(fā)廣大教官投身武警教育事業(yè)的信心和熱情。一是健全培養(yǎng)機(jī)制，培訓(xùn)是提高教官教學(xué)能力的有效途徑，任職教育院校要走出“重使用、輕培養(yǎng)”的誤區(qū)，把教官列入年度培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)崗前培訓(xùn)、短期進(jìn)修、導(dǎo)師幫帶等方式，打牢教官教學(xué)理論基礎(chǔ)，提高教官教學(xué)、科研能力，使教官盡快轉(zhuǎn)換角色，勝任教學(xué)崗位。二是健全考評(píng)機(jī)制，合理制定教官考核評(píng)價(jià)體系，將工作量、教學(xué)質(zhì)量、工作績(jī)效、教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為考評(píng)的量化指標(biāo)，完善教官年度考評(píng)與期滿考評(píng)相結(jié)合的考核方式，把教官考評(píng)結(jié)果作為教官提升任用的重要依據(jù)。三是健全使用機(jī)制，完善軍官任職資格制度，將教官任職經(jīng)歷作為警官晉升中高級(jí)職務(wù)的必要條件，任期滿考核優(yōu)秀且符合晉升條件的教官，同等條件下優(yōu)先提拔使用，提高教官的含金量和吸引力。四是健全交流機(jī)制，把教官納入武警部隊(duì)干部交流體系，采取雙向交流的方式，暢通院校選拔教官、部隊(duì)選用教官的渠道，使教官隊(duì)伍保持流動(dòng)性，優(yōu)秀教官即可以選擇留校任教，也可以選擇返回原單位或在武警部隊(duì)范圍內(nèi)交流任職，確保教官發(fā)展的多元化。五是健全保障機(jī)制，制定相應(yīng)的保障措施，不斷改善教官辦公、生活條件，提供教學(xué)科研活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)保障經(jīng)費(fèi)，幫助教官解決子女入托入學(xué)、住房等問(wèn)題，切實(shí)為教官創(chuàng)造栓心留人的工作生活環(huán)境。（作者單位：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)信息系統(tǒng)與管理學(xué)院）
參考文獻(xiàn)
篇5
2012年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的第30次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率占39.9%。其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，超過(guò)臺(tái)式電腦網(wǎng)民數(shù)3.8億。大專(zhuān)及其以上學(xué)歷人群中網(wǎng)民占21.6%。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)飛信、博客、微博、QQ等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道，它們正在逐步改變著當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的思維模式，影響著他們的政治思想、道德風(fēng)貌和價(jià)值取向。在新媒體環(huán)境下，對(duì)學(xué)校如何充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)、有效開(kāi)展學(xué)生工作，提出了更高的要求。筆者根據(jù)自己多年從事高校學(xué)生工作的體會(huì)，結(jié)合新媒體技術(shù)的應(yīng)用，積極探索高校學(xué)生工作的實(shí)踐，為新型的工作模式提出建設(shè)性思路。
一、新媒體的概念及特征
1.新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字報(bào)刊、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱(chēng)為“第五媒體”。美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體的定義：“所有人對(duì)所有人的傳播。”
2.新媒體的特征：①交互性。說(shuō)得通俗點(diǎn)，交互性就是媒體和受眾之間的息傳遞的雙向性。從傳播學(xué)角度說(shuō)，這種傳播模式不是直線性、單一性的傳播。類(lèi)似于奧斯古德-施拉姆的循環(huán)模式，體現(xiàn)了信息的傳播者和受眾之間的雙向交流，即受眾對(duì)信息的反饋。②即時(shí)性。既新媒體的傳播者和受眾可不受時(shí)間限制，隨時(shí)用強(qiáng)大的軟件和網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，可以很輕松地實(shí)現(xiàn)24小時(shí)全天候在線，使信息的傳遞效率極大提高，為受眾在第一時(shí)間獲取最新信息提供了便捷。③消解性。即消解電視、廣播、報(bào)紙、通信等傳統(tǒng)媒體的邊界，消解國(guó)家與國(guó)家之間、行業(yè)之間、社群之間邊界，消解信息傳播者與受眾之間的邊界等。④多樣性。新媒體的表現(xiàn)形式多樣，表現(xiàn)過(guò)程也比較豐富。文字、視頻、音頻、圖片為一體，新媒體的傳播者和受眾做到即時(shí)的、無(wú)限的擴(kuò)展內(nèi)容，從而使內(nèi)容變得“有血有肉”。
二、高校學(xué)生工作的變化
近年來(lái)，隨著我國(guó)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展變革，人們的生活環(huán)境與方式發(fā)生了翻天覆地的變化。新媒體的發(fā)展給我國(guó)高校學(xué)生工作開(kāi)展提供了更有利的平臺(tái)，它不斷豐富和創(chuàng)新了高校學(xué)生工作的方式和手段。這些變化，對(duì)高校學(xué)生工作提出了新的要求，也帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。
1.傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作中，面對(duì)面談話、班會(huì)、講座等單向灌輸與傳授形式，逐漸失去了原有的效力和光環(huán)。在以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒體影響下，大學(xué)生的社交方式發(fā)生了變化，他們更樂(lè)于使用匿名方式和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間交流思想、傳遞情感、宣泄壓力；他們更自覺(jué)地追求平等自由、更加注重自我意識(shí)，希望得到他人尊重的愿望增強(qiáng)。大學(xué)生不再選擇面對(duì)面的交流，他們更喜歡通過(guò)QQ、手機(jī)飛信、微博、微信等即時(shí)通訊工具以“即時(shí)式”方式進(jìn)行思想、情感、學(xué)習(xí)、生活和工作的交流。
2.目前承擔(dān)高校學(xué)生工作的主體是“80后”，他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，工作方式不同，教育對(duì)象是“90后”。他們?cè)趶氖聦W(xué)生工作之前，多數(shù)人沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)生教育管理和思想政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，往往憑借過(guò)去擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)生管理干部的工作方法來(lái)做工作。特別是在日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的無(wú)序性對(duì)傳統(tǒng)道德評(píng)價(jià)體系提出了挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了革命性的影響，進(jìn)而影響了大學(xué)生價(jià)值取向的構(gòu)建。如何正確把握社會(huì)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，幫助大學(xué)生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ切旅襟w環(huán)境下給高校學(xué)生工作帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。他們對(duì)新媒體技巧的掌握程度如何，對(duì)新媒體傳播的價(jià)值取向認(rèn)識(shí)及疏導(dǎo)能力如何，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)急處理水平如何，都關(guān)系到新時(shí)期高校學(xué)生工作的質(zhì)量。
三、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生工作實(shí)踐
面對(duì)這些變化，筆者認(rèn)為，高校學(xué)生工作不能堅(jiān)持傳統(tǒng)的方式不變，而是在傳承經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握新媒體應(yīng)用技巧，要全面提高工作水平，應(yīng)在下面幾個(gè)方面實(shí)踐：
1.充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員工作主體的作用，不斷拓展新媒體環(huán)境下學(xué)生工作的有效途徑。一方面，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主體，要充分認(rèn)識(shí)到新媒體在學(xué)生工作中發(fā)揮的重要作用，有效利用新媒體引起青年學(xué)生思想觀念、思維方式和生活方式的轉(zhuǎn)變。另一方面，也要意識(shí)到新媒體下對(duì)學(xué)生工作帶來(lái)壓力和挑戰(zhàn)，必須成為一名有較高的政治水平、教育經(jīng)驗(yàn)、掌握新媒體技術(shù)和特點(diǎn)的輔導(dǎo)員，才能從容面對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
2.多樣化的溝通方式，豐富了高校學(xué)生工作的教育手段和途徑。讓學(xué)生通過(guò)E-mail和博客撰寫(xiě)成長(zhǎng)軌跡，記錄學(xué)習(xí)、工作和生活體會(huì)，將學(xué)生工作擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)中，克服教育時(shí)間和空間的限制。筆者從2009年起，開(kāi)始嘗試學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。所帶2009級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生孫某某因?yàn)樯顟卸瑁灾屏Σ睿V迷網(wǎng)絡(luò)游戲，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差，在大一結(jié)束時(shí)4門(mén)課程不及格，學(xué)習(xí)成績(jī)排在班級(jí)倒數(shù)5名，其學(xué)習(xí)情緒受到嚴(yán)重影響。筆者利用傳統(tǒng)的教育方式與其談話做思想工作，但收效不甚明顯。于是，筆者通過(guò)E-mail和博客讓其撰寫(xiě)成長(zhǎng)軌跡，記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活體會(huì)，不斷鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)，讓其在心理上將對(duì)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度擺正，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中該同學(xué)的成績(jī)得到了很快提高。
3.即時(shí)性信息獲取，提升對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的預(yù)見(jiàn)性。微博是傳播內(nèi)容豐富、途徑多、速度快、即時(shí)性強(qiáng)的新媒體，因此很受廣大青年學(xué)生的青睞。從2011年起，筆者所在學(xué)院主動(dòng)運(yùn)用微博新媒體平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生工作，打造“紅網(wǎng)工程”。學(xué)院建立了院團(tuán)委、團(tuán)支部、學(xué)生個(gè)人三級(jí)聯(lián)動(dòng)的團(tuán)組織微博體系，在吸引學(xué)生關(guān)注，凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生等方面起到了積極作用。2012年4月，《齊魯晚報(bào)》也以《高校讓微博當(dāng)輔導(dǎo)員》為題，報(bào)道了輔導(dǎo)員通過(guò)微博平臺(tái)做好學(xué)生工作。2012年12月，學(xué)院積極運(yùn)用團(tuán)支部微博平臺(tái)舉辦美化宿舍暨團(tuán)支部微博“曬曬我的溫馨宿舍”等活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生建立互動(dòng)的微博體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育、管理和服務(wù)，通過(guò)吸引學(xué)生關(guān)注，發(fā)揮其凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生的作用，拓展教育的覆蓋面。
4.建立新型思政平臺(tái)，讓QQ、手機(jī)飛信、微信等新媒體成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，擴(kuò)展學(xué)生工作的掌控面。據(jù)筆者所在學(xué)校統(tǒng)計(jì)，90%以上同學(xué)都在使用QQ、飛信、微信等聊天工具，網(wǎng)絡(luò)聊天成為大學(xué)生交友的重要方式。高校學(xué)生工作中要重視引導(dǎo)廣大同學(xué)利用好各種聊天工具，不單純作為交友方式，更多的作為學(xué)習(xí)交流方式。筆者就充分利用QQ、飛信等新媒體的交互性、匿名性和平等性等優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)生黨員、班干部和社團(tuán)干部交流群，學(xué)生科技創(chuàng)新交流群等，組織大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行討論，與大學(xué)生進(jìn)行在線多向交流和心靈溝通，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的輻射力、吸引力、影響力、滲透力。
隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生工作必將繼續(xù)遇到新的情況、新的問(wèn)題，還會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，無(wú)疑也會(huì)為創(chuàng)新高校學(xué)生工作提供更廣闊的平臺(tái)。高校應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，構(gòu)筑線上線下聯(lián)動(dòng)、全時(shí)關(guān)注、全程覆蓋的立體交叉網(wǎng)絡(luò)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出新的成就。
參考文獻(xiàn)：
篇6
2、熱愛(ài)警察崗位，但缺乏吃苦精神。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)的青年民警對(duì)自己的警察身份懷有一種崇敬熱愛(ài)的感情，為自己的職業(yè)而自豪，為自己的警徽而驕傲。在工作上、生活中，警察的身份給予他們不僅是約束，更促進(jìn)他們更快的成熟，培養(yǎng)出更全面的責(zé)任感。但是應(yīng)該看到的是，現(xiàn)在的青年民警大多都出生在七十年代末期或八十年代初期，生活學(xué)習(xí)成長(zhǎng)在祖國(guó)改革開(kāi)放、社會(huì)進(jìn)步發(fā)展、經(jīng)濟(jì)快速騰飛的階段，工作之后單位也全面落實(shí)從優(yōu)待警的政策，因此相比老一輩監(jiān)獄民警，明顯缺乏吃苦的精神，在工作中稍有疲累有時(shí)就會(huì)生出抱怨，認(rèn)為單位對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)懷。
3、學(xué)歷普遍較高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。相對(duì)于往年，近幾年監(jiān)獄錄取的民警學(xué)歷普遍較高，所有的民警學(xué)歷都在專(zhuān)科以上，民警綜合素質(zhì)有明顯提高。但是學(xué)歷高不等于能力高，監(jiān)獄工作是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的工作，它涉及到生產(chǎn)、教育、生活、心理疏導(dǎo)等多個(gè)方面，對(duì)工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)都有較高的要求，因此不管是應(yīng)屆錄取的警校生還是作為歷屆生錄取的有一定社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)生，對(duì)于監(jiān)獄工作都缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。
4、相互之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望得到更多的培訓(xùn)教育機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉之后，早幾年招錄的民警已經(jīng)開(kāi)始逐步走上基層領(lǐng)導(dǎo)崗位，而近幾年招錄的青年民警也開(kāi)始納入領(lǐng)導(dǎo)選拔人才的視線，隨著目前監(jiān)獄基層民警中青年民警的比例越來(lái)越高，與之相應(yīng)的互相之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，幾乎所有的青年民警都感受到了來(lái)自同事之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力面前，很多民警都認(rèn)識(shí)到自己能力方面的不足，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，才有更大的機(jī)會(huì)獲得更好的發(fā)展空間。
5、工作之余活動(dòng)范圍廣，生活工作壓力大。以前我監(jiān)民警主要在本地安家，但是近幾年我監(jiān)招錄的民警已經(jīng)不限于本地區(qū)，而且隨著監(jiān)獄事業(yè)的發(fā)展，民警收入水平的提高，私家車(chē)已經(jīng)成為廣大民警的交通工具，隨之，民警的活動(dòng)范圍也越來(lái)越廣，從本地一直延伸到全省各地。同時(shí)，青年民警大多大學(xué)剛畢業(yè)，參加工作時(shí)間短，而年齡又恰好處于談朋友結(jié)婚或者組建家庭培育下一代的時(shí)間段，面對(duì)著現(xiàn)在社會(huì)飛漲的物價(jià)，需要買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)置辦結(jié)婚事宜又或者面臨著生育小孩孝敬父母等事項(xiàng)，沒(méi)有太多積蓄的青年民警壓力非常大。
二、當(dāng)前基層青年民警管理現(xiàn)狀
從以來(lái)，針對(duì)青年民警不斷增多的現(xiàn)狀，監(jiān)獄黨委高度重視，并連續(xù)幾年出臺(tái)了新的有針對(duì)性的相關(guān)規(guī)定制度和管理措施，有力地推進(jìn)了我監(jiān)青年民警的管理教育工作。
1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從嚴(yán)治警。
要搞好青年民警的管理教育，首先要占領(lǐng)青年民警思想上的高地，理論上的高地，道德上的高地，知識(shí)上和政策上的高地，這就必須要加強(qiáng)思想政治教育。近年來(lái)，我監(jiān)始終把加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)作為青年民警培養(yǎng)和鍛煉的必由途徑，一方面堅(jiān)持以學(xué)促進(jìn)，先后安排了社會(huì)主義法治理念教育、黨風(fēng)廉政建設(shè)、崗位練兵、學(xué)習(xí)十七大精神等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)民警的成長(zhǎng)。另一方面，堅(jiān)持從嚴(yán)治警，先后出臺(tái)了實(shí)地考勤制度、特殊老師制度、周會(huì)制度、警務(wù)督察工作辦法等適應(yīng)監(jiān)獄工作新局面的規(guī)章制度，用嚴(yán)格的紀(jì)律和高標(biāo)準(zhǔn)的要求打造一支適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的精兵強(qiáng)將。通過(guò)這一系列措施有力地推動(dòng)了我監(jiān)的民警管理工作，特別是對(duì)青年民警管理教育起到了較大的作用。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)教育工作，堅(jiān)持素質(zhì)強(qiáng)警。
青年民警學(xué)歷高，接受能力強(qiáng)，正是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉的黃金時(shí)期。搞好青年民警的培訓(xùn)教育工作，切實(shí)提高 青年民警的綜合素質(zhì)，關(guān)系到青年民警的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到監(jiān)獄工作的順利開(kāi)展，關(guān)系到我監(jiān)今后幾十年的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。近幾年來(lái)，監(jiān)獄高度重視青年民警的教育培訓(xùn)工作，并推出了大量有力的措施。一是加強(qiáng)政策引導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前心理學(xué)等核心專(zhuān)業(yè)民警數(shù)量偏少的情況，監(jiān)獄大幅提高報(bào)考心理學(xué)、教育學(xué)等本科專(zhuān)業(yè)的報(bào)銷(xiāo)金額。堅(jiān)持每年開(kāi)展評(píng)選“十佳警察”活動(dòng)，樹(shù)立優(yōu)秀典型，營(yíng)造積極向上的良好氛圍。二是強(qiáng)化制度落實(shí)。推出特殊老師制度，通過(guò)以老帶新，一幫一的形式幫助青年民警快速成長(zhǎng)。三是豐富培訓(xùn)形式。對(duì)內(nèi)開(kāi)展崗位比武、崗位練兵等多種形式的訓(xùn)練，加強(qiáng)基本功考核，對(duì)外拓展渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，積極參加各類(lèi)崗位培訓(xùn)，如與黨校聯(lián)合辦班、警銜培訓(xùn)等。
3、堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)從優(yōu)待警。
堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，努力解決民警的后顧之憂，切實(shí)落實(shí)從優(yōu)待警政策，增強(qiáng)民警的凝聚力和向心力是監(jiān)獄工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在監(jiān)獄經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，努力使廣大民警可以享受到發(fā)展的成果，一方面確保民警每年的經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，另一方面積極提高民警的福利待遇。在保證物質(zhì)待遇的同時(shí)，也積極探索民警的精神文化需求，組建足球隊(duì)、籃球隊(duì)，并定期開(kāi)展活動(dòng)，組織干工集體療養(yǎng)，召開(kāi)民警運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展“十佳歌手”比賽。通過(guò)開(kāi)展積極的文體活動(dòng)，將從優(yōu)待警落實(shí)到實(shí)處，有力地緩解了民警的工作壓力，形成良好的監(jiān)獄文化氛圍。
三、關(guān)于加強(qiáng)青年民警管理教育的一些思考
1、加強(qiáng)引導(dǎo)，注重樹(shù)立正確的觀念。新時(shí)期的青年民警都具有著強(qiáng)烈的自主意識(shí)，在青年民警的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定要注重引導(dǎo)，幫助樹(shù)立五種意識(shí)：①職業(yè)意識(shí)。從事監(jiān)獄工作并不僅僅是為了有一份穩(wěn)定的工作，更應(yīng)該將其作為終生的追求和依戀。②身份意識(shí)。樹(shù)立身份意識(shí)，加強(qiáng)身份意識(shí)教育是我們監(jiān)獄工作的特殊性對(duì)青年民警提出的必然要求。監(jiān)獄工作的特殊性，使罪犯及其家屬必定千方百計(jì)地想要腐(來(lái)源：文秘站 ）蝕我們的民警，只有牢記自己的身份，才能確實(shí)做到與罪犯劃清界限，才能有效地抵御腐敗的侵蝕。只有牢記自己的身份，才會(huì)明白工作和生活中，哪些該做哪些不該做，才能讓人民群眾信服我們身上的這套警服。③自律意識(shí)。人應(yīng)當(dāng)有自律，作為監(jiān)獄人民警察，更應(yīng)該將自律始終放在重要的位置，自覺(jué)遵守各種法律法規(guī)和規(guī)章制度，絕不能讓潔白無(wú)暇的人生留下任何污點(diǎn)。④奉獻(xiàn)意識(shí)。只有奉獻(xiàn)的人生才是高尚、完美的人生，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。監(jiān)獄工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，沒(méi)有一定的奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有一定的奉獻(xiàn)意識(shí)，對(duì)工作缺乏真正的感情，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)失去搞好工作的熱情。⑤淡泊意識(shí)。成功并不僅僅與金錢(qián)、地位、當(dāng)官相聯(lián)系，成功的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，認(rèn)真地做好本職工作，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，就能贏人們的尊重。
篇7
學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛(ài)好的需求、自愿組成的、按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。 學(xué)生社團(tuán)是校園文化活動(dòng)的載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。具有成員的流動(dòng)性、組織的自由性、活動(dòng)的靈活性和管理的開(kāi)放性等特點(diǎn)。近年來(lái)，高師社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)。
1 高師社團(tuán)管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.1 學(xué)生身心發(fā)展的特殊性
五年制高師生來(lái)自初中畢業(yè)生，年齡在15、16歲至20、21歲左右。屬于青年初期和青年中期在生理、心理上都有過(guò)渡的性質(zhì)。是一個(gè)半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期。在社團(tuán)管理方式上既不能照搬大學(xué)的開(kāi)放式管理模式，也不是嚴(yán)格的中學(xué)管理模式，因此在這一學(xué)生年齡跨度大，管理相對(duì)“夾心”的階段如何讓社團(tuán)發(fā)揮它應(yīng)有的作用頗有難度。
1.2 社團(tuán)管理機(jī)制不完善，職責(zé)不明
許生社團(tuán)管理較為松散，社團(tuán)的干部素質(zhì)不高，社團(tuán)沒(méi)有活動(dòng)章程，缺少理論性指導(dǎo)，會(huì)員的來(lái)去全憑一時(shí)興起。由于內(nèi)部缺少必要的管理制度或制度不落實(shí)，導(dǎo)致管理松散，缺乏學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有的有序性、持續(xù)性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。
1.3 社團(tuán)無(wú)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，運(yùn)轉(zhuǎn)困難
許多高校在年度計(jì)劃預(yù)算中，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)劃撥數(shù)量很少或根本就沒(méi)有。社會(huì)贊助費(fèi)不確定，社團(tuán)運(yùn)行就只能依靠象征性的會(huì)費(fèi)收入。即使這一塊也牢牢掌控在社團(tuán)管理部門(mén)手中，社團(tuán)活動(dòng)反饋的經(jīng)費(fèi)少而又少。這直接制約著社團(tuán)正常工作的開(kāi)展及活動(dòng)質(zhì)量的提高。社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)備奇缺，如沒(méi)有樂(lè)器、演出服等，很多活動(dòng)都需要會(huì)員自帶設(shè)備才能開(kāi)展起來(lái)。社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o保證、設(shè)施不健全，導(dǎo)致無(wú)法展現(xiàn)社團(tuán)特色。
1.4 社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容缺乏高品位
在很多學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的教師一般是義務(wù)的，這是造成學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師不足的根本原因。所以教師參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性很小。更多的教師認(rèn)為上課，搞好科研，是教師的分內(nèi)之事；指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)則是副業(yè)，甚至有的教師認(rèn)為熱心參與學(xué)生社團(tuán)工作的教師是不務(wù)正業(yè)，是出風(fēng)頭。這就導(dǎo)致一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展幾年下來(lái)還只能停留在專(zhuān)業(yè)的表層。
2 社團(tuán)管理主要方法和策略探究
宿遷高師為有學(xué)生社團(tuán)有21個(gè)，平均不到36名學(xué)生就有一個(gè)學(xué)生社團(tuán)。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容大致可以分為4類(lèi)：一是思想公益型，如志愿者協(xié)會(huì)，綠色環(huán)保協(xié)會(huì)；二是興趣愛(ài)好型，如鐘吾書(shū)社、翰軒棋藝協(xié)會(huì)、師苑文學(xué)社；三是科研實(shí)踐型，如風(fēng)韻朗誦協(xié)會(huì)、雷雨戲劇社；四是專(zhuān)業(yè)技能型社團(tuán)，像校合唱團(tuán)、校民樂(lè)隊(duì)、舞韻舞蹈協(xié)會(huì)、霜紅健美操等等，這些社團(tuán)活動(dòng)給各高校都帶來(lái)了朝氣與生機(jī)。這21個(gè)社團(tuán)在全校范圍內(nèi)擁有注冊(cè)會(huì)員約1022人，參加活動(dòng)人數(shù)達(dá)到800人左右。每周至少參加一次社團(tuán)活動(dòng)的師范生大約為800名，占到師范生整體的80%。社團(tuán)種類(lèi)增長(zhǎng)較快，參團(tuán)學(xué)生數(shù)目龐大。也給學(xué)校管理部門(mén)帶來(lái)諸多難題。
面對(duì)以上社團(tuán)管理存在的主要問(wèn)題，結(jié)合筆者在管理過(guò)程中的研究經(jīng)驗(yàn)，提出以下觀點(diǎn)：
2.1 明確管理職責(zé)，不斷完善社團(tuán)機(jī)制
學(xué)生社團(tuán)范圍廣、人數(shù)多、波及面較大，學(xué)校于2010年成立校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，負(fù)責(zé)社團(tuán)的常規(guī)管理工作，確保社團(tuán)管理規(guī)范化合理化。
（1）用制度管人。為確保學(xué)生社團(tuán)是全校所有合法學(xué)生先進(jìn)的總代表。學(xué)校制定一系列社團(tuán)的規(guī)章制度，包括：社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理?xiàng)l例，社團(tuán)活動(dòng)章程，并由校團(tuán)委明確規(guī)定學(xué)生社團(tuán)成立的條件、登記注冊(cè)程序、開(kāi)展工作和活動(dòng)的要求、考核評(píng)定的辦法等。
（2）精細(xì)化管理落到實(shí)處。為了確保各社團(tuán)的良性運(yùn)行，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)制定社團(tuán)常規(guī)管理?xiàng)l例，社團(tuán)量化考評(píng)細(xì)則，使管理工作更加精細(xì)化。比如在社團(tuán)的常規(guī)檢查中，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的成員通過(guò)扣分加分形式進(jìn)行管理，以下是社團(tuán)常規(guī)管理的扣分標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)選：①在團(tuán)委常規(guī)例會(huì)，未經(jīng)批準(zhǔn)遲到缺席的社長(zhǎng)各扣1分。②兩周一次的工作總結(jié)未及時(shí)上交的社團(tuán)各扣1分。③各社團(tuán)的社員以社團(tuán)活動(dòng)名義曠課、缺席，扣3分。這些細(xì)則的制定使社團(tuán)管理有章可依，有據(jù)可查。
（3）規(guī)范各社團(tuán)內(nèi)部管理。各社團(tuán)形式多樣的特色活動(dòng)，只有通過(guò)一套規(guī)范的管理才能保證訓(xùn)練質(zhì)量。在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)章程上明確規(guī)定：各社團(tuán)必須制定完備的章程和嚴(yán)格的自我管理?xiàng)l例，章程和條例應(yīng)包括社團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、組織機(jī)構(gòu)、內(nèi)部管理制度、會(huì)員的權(quán)利和義務(wù)等基本內(nèi)容。一般由社長(zhǎng)主持工作，副社長(zhǎng)輔助社長(zhǎng)執(zhí)行工作。社團(tuán)下設(shè)各個(gè)部門(mén)，策劃部、宣傳部、組織部和外聯(lián)部等，負(fù)責(zé)社團(tuán)日常的管理工作。
2.2 加大經(jīng)費(fèi)投入，確保社團(tuán)良性運(yùn)轉(zhuǎn)
（1）實(shí)現(xiàn)與教學(xué)資源共享，避免閑置資源。許多技能型的社團(tuán)，對(duì)活動(dòng)的場(chǎng)所要求較高，固定的社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)無(wú)法滿足孩子們訓(xùn)練基本功，如，舞韻舞蹈協(xié)會(huì)、合唱隊(duì)、街舞社等，因此，在學(xué)校的調(diào)控下，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所與學(xué)校課堂教學(xué)資源共享，在課堂教學(xué)之余，類(lèi)似社團(tuán)可在教學(xué)用的練功房?jī)?nèi)組織訓(xùn)練。
（2）針對(duì)社團(tuán)特點(diǎn)，加大資金投入。拿民樂(lè)社來(lái)說(shuō)，一個(gè)民樂(lè)隊(duì)人數(shù)約50人，需要二胡、古箏、阮、琵琶等多種民樂(lè)器，很多樂(lè)器價(jià)格超出了師范生承受的范圍之外，而沒(méi)有樂(lè)器，就沒(méi)有樂(lè)隊(duì)可言，在這種情況下，經(jīng)校委會(huì)討論，決心統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)，同時(shí)，在管樂(lè)隊(duì)樂(lè)器采購(gòu)，舞蹈服裝采購(gòu)等方面，學(xué)校也是加大投入力度，藝術(shù)教育是我校師范教育的窗口，藝術(shù)特色的學(xué)生社團(tuán)更是窗口的窗口。
（3）提高社團(tuán)指導(dǎo)教師的待遇。目前，高校學(xué)生社團(tuán)工作一般是公益義務(wù)性質(zhì)，擔(dān)任指導(dǎo)教師并沒(méi)有報(bào)酬，或者報(bào)酬很低，對(duì)指導(dǎo)老師的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，這就無(wú)法從根本上調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師的積極性。把社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)費(fèi)用折合為課時(shí)來(lái)算，并在此基礎(chǔ)上乘以二，另外，在一些評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)或表現(xiàn)突出的社團(tuán)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。因此，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了指導(dǎo)老師的積極性。
2.3 配備專(zhuān)業(yè)教師，提升社團(tuán)活動(dòng)品位
一批敬業(yè)垂范的教師才有優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍，在良好氛圍的熏陶下，社團(tuán)才能日趨壯大，成為高師的一大風(fēng)景。
宿遷高師每個(gè)社團(tuán)都有一個(gè)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，有的社團(tuán)還聘請(qǐng)校外知名人士擔(dān)任指導(dǎo)老師。比如，拉丁協(xié)會(huì)。竹宣書(shū)社聘請(qǐng)市雙師型教師，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)理事為指導(dǎo)教師，成員多次上省市的展覽，有些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)員獲得國(guó)展機(jī)會(huì)。社團(tuán)的指導(dǎo)教師皆具備中級(jí)以上職稱(chēng)，在專(zhuān)業(yè)上有一定建樹(shù)。
2.4 重視社團(tuán)交流，廣泛參與活動(dòng)
目前在很多高校，雖然社團(tuán)類(lèi)型眾多，但活動(dòng)方式大同小異，活動(dòng)內(nèi)容較為單一，通常是舉辦講座、組織舞會(huì)、散發(fā)傳單等，缺乏一定的新意與影響力，不利于社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。為了避免上述情況采用以下措施：
（1）加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部交流。各社團(tuán)每周舉行例會(huì)，社團(tuán)內(nèi)部定期舉辦活動(dòng)，如期社有：每周訓(xùn)練賽、殘局賽、新式象棋玩法、象棋和圍棋教學(xué)與指導(dǎo)等諸多內(nèi)容，豐富多彩。在馨語(yǔ)協(xié)會(huì)里，每周舉行座談會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)。除此而外，在春光明媚的季節(jié)，社員們相約踏青，不亦樂(lè)乎。
（2）加強(qiáng)社團(tuán)之間的交流。社團(tuán)在每周例會(huì)上都會(huì)研究社團(tuán)之間的交流方式，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)增強(qiáng)社團(tuán)之間的聯(lián)系，各社大膽構(gòu)想，如雷雨戲劇社提出的“雷雨”杯相聲小品大賽，因此才有《趙氏孤兒》《新鍘美案》等創(chuàng)新節(jié)目的出現(xiàn)，并成為語(yǔ)言類(lèi)社團(tuán)節(jié)目的表率。
（3）加強(qiáng)同社會(huì)的交流。除了社團(tuán)內(nèi)部與社團(tuán)之間的交流外，社團(tuán)每年都要與兄弟院校、街道社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)有所交流。從學(xué)校走到街頭，走進(jìn)社區(qū)，宣傳健康的生活理念，服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大學(xué)校社團(tuán)影響力。
3 結(jié)語(yǔ)
學(xué)生社團(tuán)的廣泛開(kāi)展極大地提升了師范生在思想、道德、知識(shí)、身心、能力各方面素質(zhì)，但只有細(xì)致健全的管理，才使學(xué)生社團(tuán)成為先進(jìn)的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)在規(guī)章制度下才擁有完全的自主發(fā)展空間和長(zhǎng)期的生命力，遵循學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合各校實(shí)際提出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新的管理理念，使學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展走規(guī)范化道路，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生工作都有很大的幫助。
參考文獻(xiàn)
[1] 教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn).中青聯(lián)發(fā)[2005]5號(hào).
篇8
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè).哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事.班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。班主任工作 在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。
本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開(kāi)學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。
六年級(jí)的學(xué)生雖然是學(xué)校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我注意加以引導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“今天我下廚”、“環(huán)保知識(shí)會(huì)”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“中秋節(jié)歡慶會(huì)”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負(fù)責(zé)管理;每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負(fù)責(zé)整隊(duì);每天的衛(wèi)生，我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓衛(wèi)生組長(zhǎng)協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次出版黑板報(bào)，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶領(lǐng)宣傳小組設(shè)計(jì)版圖、收集資料;每一次的集體活動(dòng)或主題班會(huì)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。
3、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定，對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正，同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。
三、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的信心。如我班學(xué)生巫文杰學(xué)習(xí)及日常的一些行為習(xí)慣等各方面情況都較差。而該生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和耐心，遇到問(wèn)題就采用躲避的方式，有較強(qiáng)的逆反心理，餓殍愛(ài)撒謊，好面子，不能接受批評(píng)。所以在班上每次單元測(cè)驗(yàn)，我都盡量避免讓他與其他同學(xué)互比，而是要求他與自己比較，看是否進(jìn)步還是退步;課后單獨(dú)為他補(bǔ)課;在他出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以朋友的態(tài)度與其談話，共同分析原因和解新問(wèn)題的方法。使該生不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)始學(xué)會(huì)主動(dòng)地要學(xué)習(xí)，但由于該生基礎(chǔ)較弱，雖然較自己已有不小的進(jìn)步，但與全班同學(xué)還需不斷地努力。
四、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、校訊通與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。每個(gè)學(xué)期，我班最少都會(huì)開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)。本學(xué)期，我班就開(kāi)展了一個(gè)別開(kāi)生生面的家長(zhǎng)會(huì)，全程由學(xué)生主持，老師講話完后，由同學(xué)表演自己排的節(jié)目，最讓人感動(dòng)的是全班學(xué)生對(duì)著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語(yǔ)，有的家長(zhǎng)都感動(dòng)的留下眼淚。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師與家長(zhǎng)交流。從家長(zhǎng)反饋的信息可以知道，他們非常喜歡這樣的交流方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現(xiàn)。他們并向我提出了許多寶貴的意見(jiàn)，我也根據(jù)他們的意見(jiàn)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，像張柏霆在我和家長(zhǎng)的多次教育下，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了，并且成績(jī)也提高不少。
一學(xué)期以來(lái)，我們六(6)班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績(jī)，每月均獲得文明班榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，而且更被學(xué)校評(píng)為“文明行規(guī)示范班”，在現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。在《祖國(guó)在我心中》和《尊老愛(ài)幼》板報(bào)評(píng)比中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，盡管取得一定的成績(jī)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高，今后還需常抓不懈，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開(kāi)展工作，使工作做得更好。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)3
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。現(xiàn)結(jié)合這學(xué)期自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過(guò)，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學(xué)生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會(huì)由衷的欣慰。如今學(xué)生正生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)著，我想這不是為師者最大的成就嗎?
回望一個(gè)學(xué)期的班主任工作，又重讀了學(xué)期初的計(jì)劃，我對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，也以此總結(jié)一下生活吧。
一、學(xué)期初目標(biāo)的達(dá)成情況：
1、班級(jí)常務(wù)工作有條不紊，學(xué)生養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效。
升旗、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面均積極上進(jìn)，在高年級(jí)組，我班的流動(dòng)紅旗最多。
2、學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升。
學(xué)生雖然沒(méi)有提高平均成績(jī)，但是也頂住了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重的壓力。各科平均成績(jī)均在全區(qū)前列。
3、在各項(xiàng)比賽中成績(jī)優(yōu)異。
本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比等比賽，并且成績(jī)優(yōu)異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)。
二、工作上的閃光之處
這學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)，我班后進(jìn)生齊雨欣、程子健學(xué)習(xí)態(tài)度好了，紀(jì)律好了。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。雖然齊雨欣同學(xué)還是沒(méi)有及格，可是他是努力的、快樂(lè)的。我想他將來(lái)進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大。之所以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作這么順利，我覺(jué)得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書(shū)又幫他們找回了學(xué)習(xí)的興趣，有了這些怎么能不進(jìn)步呢?
三、仍需要不斷追求的領(lǐng)域
學(xué)期初，我把本班的奮斗目標(biāo)定為：思想上健康成長(zhǎng)，紀(jì)律上我為榜樣，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，言行規(guī)范，活動(dòng)積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學(xué)生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績(jī)。但是這仍是我未來(lái)不斷追求的目標(biāo)。我相信：只要不斷堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)。
一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼而過(guò)，也許是人到三十吧，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。但愿這半年的工作中的閃光點(diǎn)能成為人生漫漫長(zhǎng)路上的一顆星星，讓自己以后的人生之路更加光明吧。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。
