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一、開通開辟郵箱專欄，營造網絡心理文化氛圍

互聯網交流具有隱秘、快捷、高效的特點，這就為師生溝通提供了方便的交流平臺。

網絡交流既具有不可見的特點，又具有圖文并茂的特點，這不僅有利于學生敞開心扉，袒露心聲；更有利于教師與學生在輕松愉悅的氛圍中平等交流，營造班級網絡心理文化氛圍。教師可以把自己的郵箱地址告訴家長和學生，在互聯網上咨詢問題，相互解答，交流思想；也可以在節日、生日互發賀卡，互送禮物。這樣既可以加強師生交流，也可以改善教師和家長的交流，家校結合，共同教育學生。中學生正處于青春期，雖然生理發展成熟，但心理發育相對滯后。面對成長帶來的種種煩惱，他們羞于向老師、家長和同齡人訴說，因此，我們可以在班級主頁上開辟“我的成長煩惱”專欄，利用互聯網開展網上心理咨詢。教師可以介紹青春期知識，及時與學生對話交流，引導學生坦然面對煩惱，消除發惱，做到心靈對話，潤物無聲。

二、創建班級主頁，開辟教育欄目

我們向學校網站管理員申請，在校園網站建立了班級主頁。建設班級主頁要有技術和有內容。班主任和班級電腦愛好者可以擔負起主頁技術維護的責任，班委會成員根據班級特色和學生實際討論研究主頁設計和欄目設置。欄目一般包括班級介紹、班主任寄語、班級風采，教師風采、校園新聞、班級新聞、活動剪影、課外閱讀、學習方法、小組風采、學生干部、讀書之星，學習之星，佳作園地、班級日記、班級榮譽等。欄目設置不要求保留羅萬象，可根據運行效果及時調整。班級主頁建設不是班級信息技術愛好者的主頁，而是整個班級的主頁，需要學生共同參與。我們建立了班級特色文化和小組文化，并且連接在班級主頁上。班級特色文化包括班名、班訓、班號、班歌等，小組文化包括組名、組訓、組號、組徽等。為了提高班級網頁的制作水平，我們專門請計算機老師講解網頁制作的方法，開展網頁設計大賽，既激發了學生網頁制作的欲望，又建設了內容豐富、圖文并茂的班級主頁。

三、建設班級博客，打造網絡交流平臺

班級博客的出現，既有利于老師、家長、學生之間的溝通交流，也為學生自我管理、自我教育提供了載體，可以代替網站班級主頁，成為班級管理、學生教育的網絡平臺。我們建設班級博客的宗旨是以人為本，為學生成長發展服務。班級博客的制作也需要一定的信息技術，我們又請信息技術老師作為技術指導，幫助學生申請、制作班級博客。班級也成立了網頁制作興趣小組，學生利用現成模版，自行設計制作網頁。班級博客模塊分為我們的班級、班務公告、班級活動、成長故事、家長學校、學科教育、安全教育、課外閱讀、班級日記、班級競賽等，有些模塊和班級網主頁相同。如“我們的班級”模塊包括班名、班級目標、班級口號、班主任寄語、任課教師寄語、班長寄語、班級制度等。我們成立了班級博客管理小組，負責班級博客的管理，要求學生不斷更新日志內容，經常跟帖評論。通過班級博客的申請、設計、制作和運行，既增加了教師、學生、家長的多元溝通，又促進了學生健康成長。

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班級是大學生在校學習、生活、工作、自我實現和成長的主要載體，也是高校組織的基本形式，是實現高校管理的重要途徑。因此，高校班集體的建設是高校教育和管理的基礎性工作，是高校實現培養目標，培養高素質人才的重要保證。網絡環境在發展班級深層文化內涵，培養大學生成熟的人格素質，增強大學生技能，提升大學生綜合素養等方面發揮著巨大作用。

1 大學生綜合素養的內涵

素養，指修習、涵養，具體指由訓練和實踐而獲得的技巧或能力，強調的是經過一定的培訓后的習得。高校大學生的綜合素養一般包括思想政治素養、業務素養、身心素養、文化素養等方面。思想政治素養，具體是指大學生獲得較高的思想覺悟，有較高的政治意識，能以主人公的角色參與社會政治活動。業務素養，是指大學生接受的專業化教育，通過專門的課程學習，獲得專業知識，獲得專業技能，形成專業人才。身心素養則是指經過高校教育的環境熏陶，所形成的心理素質和人格特征。文化素養，可以分為外修和內涵方面，外修主要是指大學生通過高等專業教育所獲得的高等學歷和知識；而內涵是指大學生在外修過程中，文化對自身品行、習性的影響。

2 基于網絡的高校班級文化建設的重要意義

信息時代高校班級文化建設水平的高低，對大學生的發展和學校教育目標的實現是有著直接影響的，這也關系到高校教學和管理的有效實施。

眾所周知，在知識經濟時代，眾多國際知名企業最讓人稱道的、能夠流傳下來的絕不是它們的產品，而是企業文化。這就好像一位歷史名人他能留傳于后世的絕對不是他的身軀和名聲，而是他的意志、精神理念、業績或作品。

班級管理的最高境界就是通過文化來管理，班級管理者作為整個體系的構建者，如何培育和形成一個合適的文化理念和價值觀，并讓它們為學生信奉和踐行，是我們成功管理班級的關鍵。

3 基于網絡的高校班級建設的現狀及問題

（1）物質層。即硬件文化建設，教室環境是班級形象的標志之一，當前高校教室的凈化、綠化、美化大都可以像計算機硬件一樣迅速配置到位。優美的班級物質環境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點。

（2）制度層。每個班級都會制定班級學生綜合素質考核制度，班級周工作總結制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等，但由于信息的不對稱以及實施過程中的公開、公正、公平問題，在執行中不能有效及時地跟進、落實到位，只制定不執行，對學生逐漸沒有了約束作用。長此以往，制度成了空架子。類似于計算機軟件，盡管安裝了最新版本，但如不運行就相當于擺設。

（3）精神層。即觀念形態層，主要體現在班級精神，團隊意識，凝聚力，文化活動等，反映了價值觀、人生觀深層次的文化，是最能體現班級獨特性的。而目標管理是規范班級管理，推進班級發展的前提，很多班級沒有一個明確的共同價值取向的班級目標，開展工作時就不能做到有的放矢，學生凝聚力不夠，團隊意識不強，目標或高或低，不易于學生對班級產生認同感與自豪感，開展班級活動學生參與不積極，不重視溝通，溝通機制及渠道不完善，缺乏內外信息的定時交流，內部或多或少存在矛盾，不能有效地協調師生關系、生生關系。

4 網絡視域下高校班級建設的探索實踐

在以往的傳統班級管理工作中，教師經常會利用紙制的“班級日志”來進行班級的日常管理、文化建設以及學生骨干隊伍的培養。隨著信息技術的發展，這一管理工作現在可以利用班級網站來完成。具體內容包括：

4.1 建設班級的活動文化

數字化管理是班級管理的未來發展趨勢。而班級網站在實質上可以看做是數字化的班級管理日志，利用它可以對班級進行有效的數字化管理。教師利用班級網站實施班級管理，可以實現與學生、家長之間的溝通和交流。

例如，教師可以在網站中將大學生的日常表現以及學習情況，以尊重學生自尊心為原則，有選擇性地加以公布。讓學生對照這些評價，改進不足，以此形成良好的班風、學風。同時，教師還可以把學生參加學校體育、藝術、科技、社會考察，以及班級自行設計組織的班會、聯歡會、志愿者服務、探望同學等活動，在網站中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，開展班級活動文化建設。

4.2 建設班內的思想文化

班級網站為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學生可以對班級中某些現象或者關心的熱點問題展開討論，也可以向教師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學生不愿將自己的姓名或者留言公開，還可以設置個性化的匿名留言或選擇一對一的交流方式。

除了師生溝通，教師也可以利用班級網站記錄班級日志來與學生、家長進行交流溝通。教師可以把生活中的平常小事記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮或直接對學生表達希望。

4.3 建設學生的行為文化

班級網站應搜集與學生相關的大量信息。除了日常表現外，還有好人好事、作業完成、考試、遲到、早退等情況。實際上，網站記錄了學生成長的足跡。教師、學生和家長都可以定期了解學生各個階段的學習情況，教師能夠針對學生的學習進程作出及時、綜合、全面的評價和引導，幫助學生改進學習的方法和態度。同樣，各任課教師、學校管理者也可以通過班級網站了解班級的日常行為習慣、班級活動等現狀。

4.4 延伸拓展課堂的教學空間

在班級網站上，教師可以發表各科的擴展知識或相關故事，在學生閱讀的同時滲透品德教育；還可以將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表，超越傳統時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會共享知識和思想。

學生可以把自己的作業、作文等上傳到網站中，供大家閱讀、評論，產生一定的成就感和被認同感，也可以在互相比較中找到差距，更好地激發學生的學習興趣。

班級網站是進行班級數字化管理的有效工具，也是一個平等的德育的平臺，它實現了學生的自主管理培養自主學習和協作學習能力，同時也促進了學生、家長、教師在網絡中的深度交流溝通。

5 網絡環境下高校班級建設對提升大學生綜合素養的具體措施

5.1 將班級思想政治教育與網絡素養教育相結合

以班級為基本單位展開各種思想教育實踐活動，在這些活動中把網絡素養教育融入大學生思想政治教育工作，推廣普及，利用一切有利因素開展多元化、全方位的網絡素養教育。班級網絡文化建設是大學生網絡素養教育的重要載體，建設班級的網絡素養教育網頁或網站，讓大學生的網絡素養教育成為班級網絡文化的有機組成部分，并積極發揮輿論引導作用。開展網上輿情分析是引導輿論的有效手段，做好網上輿情分析工作，有利于教師把握網上動態，掌握網上宣傳和輿論引導工作的熱點、難點、重點問題，針對教育重點、熱點、難點問題，撰寫有深度、說服力強的網上評論文章，引導網上評論導向，形成健康向上的網風。這樣既有助于大學生網絡素養素養的提高，又可以幫助教師及時了解大學生的思想動態，有針對性地開展思想政治教育工作。

5.2 建立以網絡為工具、以活動為載體的班級建設機制

班級活動具有很強的育人功能。成功的班級活動是班級建設的中介和載體，有利于形成良好的班風與班級輿論，能改善班級學生間的關系，增強班級凝聚力。利用班級網站、班級博客、班級貼吧、公共QQ群、飛信群、微信群、班級人人主頁等網絡媒介開展有關專業知識、團隊合作、創新實踐等形式多樣的活動，寓教于樂，在輕松的活動中加強班級學生之間的互動與交流，利用網絡工具讓班級資源在活動中實現共享，促進班級學生身心發展，推進綜合素質的提升。

5.3 依托網絡建立以班級輿論為重點的影響機制

庫利的“鏡中我”理論認為，人總是通過別人的評價來形成對自身的認知以及作出相應的判斷和調整。因此，班級里的其他成員對個人綜合素養的培養有一定的影響。班級輿論是一種重要的教育力量，建立良好的班級輿論，首先要讓學生樹立正確的思想觀念和理論，培養他們鑒別思想與觀念正確與否的能力，引導他們形成與壞思想、壞行為作斗爭的意識；其次教師可以借助便捷的網絡手段發起問卷調查或匿名討論等，以此對班級活動開展正確的評價，在評價中強化認知，長此以往，學生的綜合素養也就在評價中不斷提高。

5.4 加強班級網絡信息技術的建設

現代社會已步入網絡化交流時代，網絡開拓了大學生的視野，激發了大學生的探索欲、求知欲。通過班級網絡平臺的建設，開設班級博客或班級論壇，通過班級簡訊欄的建設和參與，吸引學生關心班級事務，這樣可以減少網絡的神秘感，發揮網絡的教育作用，從而增強班級的凝聚力，實現班級建設的目標。

（南京工程學院人文與社會科學學院，江蘇 南京 211167）

參考文獻：

[1]康利娜.加強班級文化建設，推進大學生素質教育[J].河南機電高等專科學校學報，2011（03）.

[2]譚彬生，盧英宏.大學生綜合素質教育目標淺論[J].岳陽師范學院學報（自然科學版），1996（01）.

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網絡平臺是校園信息化建設的重要基礎設施，必須從網絡信息體系建設的全局考慮，將無紙化辦公網絡建設為一個高起點、易于擴充、升級、管理和使用的網絡系統。以下是要考慮的幾個問題。

一、先進性和實用性

網絡規劃既要從現實需要為出發點，又要考慮長遠發展的需要和潛在的擴充，盡可能采取先進而成熟的技術和產品，使之在一定時期內都能保持較先進的水平，使網絡帶寬性能不僅適應現在的需要，還可以滿足未來幾年數據量的要求。在網絡設計中，首先要考慮的是實用性，使之易操作、易管理和維護，并且易于用戶掌握和學習使用；其次要考慮采用成熟的網絡通信技術和設備，保證投資。

二、可靠性與安全性

系統安全可靠運行是整個系統建設的基礎。鑒于網絡信息的重要性，要求網絡系統要有較高的可靠性，各級網絡應具有網絡監督和管理能力；要適當考慮關鍵設備和線路的冗余，使其能夠進行在線修復、更換和擴充；要確保系統數據傳輸的正確性以及為防止異常情況發生所必需的保護性措施。根據具體情況采用訪問控制列表、子網隔離等安全控制措施，以保證網絡安全運行，拒絕未經授權的訪問。

不僅要求網絡能夠長時間的安全運轉，同時要求網絡設備具有較強的容錯能力。在系統設計上，要從以下幾個方面保證網絡的可靠與容錯：1、選用高可靠性的網絡設備，在網絡的關鍵部位采用冗余備份設計，避免單點故障，保證網絡長期運行的可靠性；2、采用優秀的網管系統對網絡進行實時監控，以便及時發現網絡故障，采用優秀的用戶管理組件，對接入網絡的用戶進行實時監控與保護，從接入層面對網絡進行防護；3、采用可靠的備份系統，通過TFTP服務器定時備份網絡設備配置。系統設計能對關鍵數據提供可靠的保護，對網絡病毒提供防范措施。網絡數據要有可靠的備份，備份系統要求讀寫速度快，保密性好，可靠性高。

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三、開放性與標準化

系統采用的硬件平臺、軟件平臺、網絡協議等符合開放系統的標準，并能夠與其他系統實現互聯，將采用大多數廠商支持的國際標準協議。具體講，主要從以下幾個方面實現開放性和標準化：1、采用工業標準TCP／IP協議；2、網絡互聯設備應支持多種協議，能與其他廠家設備互操作；3、采用支持SNMP協議的網管軟件。

在總體設計中，應采用開放式的體系結構，使網絡易于擴充，使相對獨立的分系統易于進行組合調整，有適應外界環境變化的能力，即在外界環境改變時，系統可以不做修改或僅做少量修改就能在新環境下運行。

網絡選用的通信協議和設備要符合國際標準或工業標準，將不同應用環境和不同的網絡優勢有機地結合起來。也就是說，要使網絡的硬件環境、通訊環境、軟件環境、操作平臺之間的相互依賴減至最小，發揮各自優勢。同時，要保證已有網絡的互聯，為信息的互通和應用的互操作創造有利條件。

四、經濟性與可擴充性

1.擴展和升級。系統建設要考慮將來的擴展和升級，以免人力、物力、財力的浪費。網絡設計不僅要滿足當前的需求，還要為將來的擴展留有余地，保護投資。網絡設計采用國際標準的技術和符合標準的設備，系統軟件或硬件升級都不應影響整個系統的運行。建成的網絡系統必須具有良好的可擴充性和升級能力，其擴充和升級將以最低成本花費為前提。

2.易于管理和維護。網絡系統的所有設備都應是可管理的，會支持遠程監控及對故障的過程診斷和恢復。通過網絡管理工具，可以方便地監控網絡運行情況，對出現的問題及時解決，對網絡的優化提供依據。另外，網絡的設計應采用簡單易用的網絡技術，降低運行維護的費用。

3.經濟性。學校不是營利單位，資金有限，所以必須考慮可以和現有網絡無縫的連接，同時可以提升現有網絡的性能。

基于前面所做的分析，現提出以下的設計思想，以供參考：(1)在產品選型上采用業界最先進的產品，可以保證網絡具有長期的產品升級、支持和維護；(2)在考慮網絡建設成本的同時，必須兼顧先進性與適用性，求得最佳的性能價格比；(3)網絡必須面向應用，支持變化，以滿足新的應用的需求；(4)必須制定周密的網絡安全策略，最大限度地保證網絡安全；(5)做好全面的網絡管理與后期維護工作。

以上是網上辦公的一些建議和設想，請大家批評指正。讓我們攜手搞好網絡基礎建設，迎接無紙化辦公時代的到來!

[參考資料]

1.謝希仁編《網絡基礎》

2.郭衛泳編《計算機網絡技術與局域網組建簡明教程》

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1、宣傳教育，提高認識。學校充分利用集會、板報、櫥窗、教師座談會等，開展宣傳教育活動，讓教師們認識到網絡文化建設是“校園文化建設”重要的組成部分，是學校向信息化高速發展的必然要求。加強校園網絡文化建設，使之步入積極、健康的軌道，是校園文化建設的當務之急。

2、制定方案，組織實施。學校成立網絡文化建設領導小組，健全學校網絡文化建設的領導體制，加強對網絡文化建設的規劃和組織領導，領導小組制定學校文化建設實施方案，將每一個活動責任到人，制定詳盡的活動配檔表，層層把關，分工合作，切實將各項工作落到實處。

3、開展活動，扎實推進。網絡文化建設，旨在強化文明網絡理念，達到校園網絡文化的規范管理。針對學校實際，我們認真組織開展了文明上網序列活動。 “綠色上網周”活動，宣傳遵守網絡道德，倡導綠色上網； “規范管理月”活動，以“常規管理”為抓手，以“文明規范”為內容，規范教師的上網、使用行為；“文明上網年”活動，凈化網絡環境，努力營造文明健康、積極向上的校園網絡文化氛圍。

二、推行四項工程，落實網絡文化工作

加強網絡文化建設，我們重點推行四項工程。“網絡協作備課工程”、“信息化教育效益工程”、“網絡教研工程”、“綠色文明用網工程”。

1、以網絡資源為載體，養成協作備課習慣，實現無紙化辦公。

在教師以往電子備課的基礎上，我們又進行了新的探索。每位教師備好課后，學校進行匯總，把優秀的電子教案、課件上傳到學校資源庫，實現資源共享。網絡備課，把優秀的教育資源整合在一起，一人勞動，大家受益，取得了較好的效果。

2、以“班班通”為載體，營造網絡教育教學氛圍，提高學習效益。

充分發揮“班班通”在教學中交互性、情境化和共享性的優勢，使教學形式更加直觀、新穎、靈活、多樣，教學手段更加豐富，學生學習方法更加新穎、多變，調動學生的積極性和創造性，使學生學習變得主動，體現以學生為主體的教學思想。

各班級積極創造條件，開展主題教育活動。為增強對學生的教育效果，充分利用“班班通”這一現代教育媒體，利用課間、午休、自習等時間，通過觀圖片、讀文字、看視頻片斷等多種方式，開展愛國主義教育、安全教育、健康教育等，并適時對學生加強管理。

學校網站開辟網上“每周一薦”、“每日一問”、班主任論壇、讀書論壇等欄目，為老師、學生交流、討論搭建平臺，每周中午，同學們都利用業余時間瀏覽學校的網站，尋找各班級中涌現出來的新人新事，同學之間，班級之間，相互訪問，共同提高，既增進了相互間的友誼，又提高了學生爭創一流、比學趕幫的積極性。

3、以教育博客為載體，搭建網絡教研平臺，實現“超時空”對話。

學校教師人人都建立了自己的“教師博客”，探索博客教研新模式。教研組長認真規劃每期教研活動，在博客上下達通知，以便教師能在思考的基礎上有所準備。教師們提前觀看課例，積極準備，使教研活動不再受時間、地點、環境的限制。教師在博客里，盡情表達自己的看法，自己發的帖子可以在最短的時間內得到最多教師的回應。讓自己有更多的收獲。

4、以制度建設為載體，凈化網絡運用環境，規范網絡管理。

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一、學校網絡文化建設的意義

1.理論意義

學校文化建設的載體有多種形式，現代通信技術、多媒體技術和網絡技術必將成為學校文化建設的新載體。學校網絡文化將成為信息時代的核心文化，學校網絡文化是弘揚先進文化的陣地，是推動素質教育的平臺，是師生信息交流的橋梁，是教育資源的寶庫。學校網絡文化既是一種全新的教育文化，也是一種創新文化，是先進文化的代表，因此學校網絡文化建設必將成為學校文化建設的重要組成部分，網絡文化的傳播與發展對師生的教育創新、科技創新、文化創新，對人才的培養產生全方位的深遠影響。

2.實踐意義

建設內涵美、品位高的網絡文化環境。在網絡文化環境下，師生依托網絡這個媒體技術共同學習、工作、生活，利用網絡資源解決相關問題，不斷完善自身的價值取向、心理傾向和行為方式。改變師生的管理方式、教學方式、學習方式、交流方式。

充分發揮網絡等新型媒體在學校文化建設中的重要作用，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的學校網站，不斷拓展學校文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，形成網絡文化建設工作體系，牢牢把握網絡文化建設主動權，使網絡成為學校文化建設的新陣地。要充分發揮各類網絡社團在學生文化建設中的重要作用，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團。充分發揮學校網絡中職生社區、教師社區等網絡虛擬群體等新型網絡文化組織在學校文化建設中的重要作用，加強有效引導，確保學校文化的正確發展方向。倡導使用文明、健康的手機短信用語和多媒體彩信、彩鈴等資源，把現代化信息傳播媒體當成學校文化的建設有效載體之一。

二、學校網絡文化建設的目標

首先搭建網絡平臺。學校網絡文化建設是一個系統工程，要在網絡硬件、軟件、網站、社團、學科等建設中不斷地發展。

其次建設網絡資源：

1.在德育方面

加強培養道德選擇能力，提高道德意志水平和道德自律能力；強化教師的網絡德育意識、網絡主體意識、網絡法律意識和網絡資源意識；做到德育內容和活動上網，積極抵制消極文化的影響，豐富網絡道德生活的內容；創建學生交流平臺，黨團隊教育上網，引導積極的價值追求；德育服務上網，提供深入細致的輔導服務；德育管理上網，以現代技術提高管理效能。

2.在教學方面

（1）發展網上教學和現代遠程教育，可利用Web課程點播方式，學生通過訪問學校網站，登錄網絡課堂，選擇自己所需的課件進行學習；通過衛星直播教學系統，授課教師在學校直播室授課，學生在校外教學中心的聽課室聽課；把網絡課程刻錄成CD～ROM光碟，方便學生進行單機自主學習；建立遠程教育網站，開發優良的教學平臺和豐富優質的基于互聯網的網絡課程。

（2）探索網絡環境下的多種學習方式，如自主學習方式、合作學習方式、探究學習方式、現代遠程教育學習方式等。

（3）創建數字化學習平臺，如建立校園多媒體點播（VOD）教學系統、在線教學輔導系統和智能答疑系統等。

三、學校網絡文化建設的要點

1.搭建數字化網絡平臺，開發網絡軟件資源

做好學校校園網建設，將廣播網、寬帶網、監控網、電視網四網合一，向全體師生提供優質的管理交流的硬件環境。努力把學校網站建成有吸引力，有大面積覆蓋率的主流網站，使學校網、學生網、學生個人網頁、教師個人網頁、名師工作室、心理咨詢室、網上黨校、德育BBS、就業資詢等資源相互鏈接，整合成一個獨特的網絡文化環境。通過網絡傳播學校的各類優質資源，提升學校在市、省、全國的知名度。

2.開發優質的網絡教育教學資源，提高網絡使用價值

對學校而言，管理者可通過廣播網、監控網、聊天室、電子公告板等及時了解學生的意見和需求，了解教職員工的意見和建議，使學校的管理更加高效平等。對教師而言，網絡可成為教育教學管理的重要載體；網絡可使課堂教學與生活、課外活動更多地結合起來，使網絡文化成為課堂教學重要的組成部分；網絡也使教師快速接觸到優質的教育教學資源，與教育名家面對面交流心得，提高教師業務能力和研究能力，促進教師素質的全面發展。對學生而言，網絡成為實現其自身價值的又一舞臺，通過參與網絡管理、制作、發表網絡作品，在網絡世界中學會自主發展，自我教育，發揮特長，培養并提高創新和實踐能力。

3.加強業務培訓，提高應用水平

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21世紀，信息化給人類文明的發展帶來無限的機遇與挑戰，計算機正以愈來愈凸現的文化屬性，超越了其原有的工具、技術和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質文明和精神文明的各個領域。“計算機文化”的出現，標志著人類文明已經邁向了前所未有的嶄新的網絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發展的基本基地，在信息時代，加強加快以網絡化、數字化為主要支撐的信息文化校園網絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯系的內容，說明只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。 

 

一、網絡文化對校園文化的沖擊 

 

網絡不只是一個技術概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網絡文化是文化發展進步的新形勢、新趨勢。校園網絡文化在兼有技術與社會文化有重內涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網絡文化的興起與發展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網絡文化對傳統校園文化提出了前所未有的挑戰。 

1. 校園網絡文化改變著大學的傳統辦學理念 

高校信息網絡文化的迅猛發展，急劇改變著大學的傳統辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統一，實現人的多樣化和個性化發展這一新型理念上，在大學實現多元化交流與發展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養全球化發展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創新信息開發者、知識傳播者和學習者共同團結平等互助的開放式管理模式上，在創建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協作型教育模式上，校園網絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現代大學辦學理念的新理念、新思維。 

2. 校園網絡文化改變著校園文化的學習環境和手段 

現代網絡技術、教育技術和廣泛應用，始創痛的教育模式開始發生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創造性思維發展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統教學格局。網絡對學習環境和手段的改變，將會逐漸打破傳統的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網絡環境下，計算機給學生創造的網絡閱讀、網上答疑、網上練習、網上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。 

3. 學校主流文化面臨著網絡文化的威脅 

網絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創造，有產生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網絡化的威脅與挑戰，如果不慎重的加強校園網絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發展質量和進程。 

 

二、網絡文化時代必須選擇校園網絡建設 

 

網絡在人們的生活中已經占據了很重要的地位，成為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體。科學技術帶給世界的發展變化是如此巨大，可能昨天還是一個概念、一個設想、今天一下子就變成了現實。伴隨網絡、多媒體等全新的信息傳播環境的生成，使文化傳播出現了一個新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動地接受信息，網絡的交互性讓人們掌握了傳達信息的主動權。 

1. 建設校園網絡是推進素質教育的需要 

計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，將成為衡量教育現代化水平的標志。

2. 建設校園網絡是迎接知識經濟時代的戰略制高點 

在知識經濟時代，人的智商和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。建設教育網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化有決定性作用，因為21世紀既有來自高科技的挑戰，又有來自生態系統、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰。通過校園網絡文化建設來培養學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質水平的基礎步驟。 

3. 建設校園網絡是教育現代化得重要標志之一 

在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產再創造的復雜系統工程，其效益和現代化程度固然是至關重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復性勞動中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現教育領域從勞動密集型行業向資本、技術密集型行業的轉變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實現教育中人力、物力資源的多層次開發和合理配置。 

 

三、校園網絡文化建設的思考和探索 

 

目前，高校校園網的發展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規模，有的良性來運作，有的管理不善。因此，加強校園網絡建設，使校園網絡文化步入積極健康的軌道，依然是當務之急。高校校園網絡文化建設應抓住信息化發展機遇，以多種形式推進校園網絡文化建設。 

1. 加強“兩個管理”。“兩個管理”，即對校園網絡文化進行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網絡的管理和建設要嚴格遵守國家關于網絡管理的法律規定；行政管理主要指高校自身在校園網絡建設中要從學校的實際出發，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網絡管理規章制度，使校園網的管理運行有章可循。 

2. 引導“兩個自律”、“兩個自律”，是指在校園網絡化建設發展進程中經營者的自律與上網者的自律。高校是教化人的基地，高校的網絡經營與社會網絡經營盡管在技術、手段、程式運行等技術特征上沒有什么不同，但在其功利目標上有著本質的差異。前者的功利目標是教化，后者的功利目標是營利。因此，不能把高校網站變成社會的網吧，高校網站的建設者和經營者務必規范網上秩序、嚴肅網上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息。在網絡信息資源的生產與提供上，一定要高度自律，以優秀的信息文化陶冶人。 

3. 加強“五個建設”。“五個建設”，是指校園網絡文化的硬件設施、軟件設施、網站建設、隊伍建設和網絡學科建設。一是硬件設施。目前，一般高校的校園網建設初具規劃，較好的不僅有計算機房、多功能教室，而且網絡早已進了課堂，進了宿舍，進了圖書館，進了辦公室，有的已實現了“三機”電視機、電話機、計算機）同進室舍的建設目標，為學生從網上獲取知識和信息提供了良好的硬件環境。二是軟件建設。在校園網絡文化建設中，大力發展有利于網絡文化健康發展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網站建設。校園網絡文化的健康發展，離不開優秀的校園網站。校園網不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動的主渠道。四是隊伍建設，為了提高大學校園網絡文化的思想性、藝術性、積極性、教育性和指導性，就必須建立一支強有力的網絡技術人員隊伍。五是網絡學科建設。大學應把網絡文化視為一門學科，成立專門的跟蹤調查和理論研究，研究網絡文化心理、行為、現象，以引導和促進網絡文化的發展。 

4. 正確處理好硬件與軟件的關系。事實上，在校園網建設中占據首要位置的是教育思想、教育觀念的轉變等理念的建設。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動軟件建設，提高硬件的利用率。 

 總之，通過多渠道建設與科學管理，使以網絡化、數字化衛基礎的校園網絡文化逐步形成，使以知識、信息的傳播為基點的大學教育培養具有獲取、加工、處理、利用各種知識信息能力的復合型人才的目標得以實現，唯此，真正意義上的校園網絡文化才能成為全面推進素質教育的平臺，推動高等教育進一步走向深層發展。 

 

參考文獻： 

[1]彭詠今. 校園網絡建設的意義與實踐探索..2002.11.19. 

[2]衡均 .關于大學校園網絡文化的定位于發展. 西北師范大學. 

篇7

移動通信和互聯網的不斷融合，推動我國互聯網進入一個新的發展階段。據中國互聯網信息中心的報告顯示，截至2013年6月底，我國網民規模達到5.91億，其中手機網民達4.64億，占網民總數的78.5%。另據百度公司的《移動互聯網發展趨勢報告》中顯示，2012年第4季度，移動互聯網的人均上網時長首次超過了PC互聯網，PC互聯網用戶不斷向移動端遷移。在高校，對新鮮事物具有強烈求知欲的大學生群體是移動互聯網應用的最活躍用戶群，移動互聯網環境下，大學生的上網方式、獲取信息的習慣都發生了深刻的變化，這對高校網絡文化建設產生了重要影響。

1 移動互聯網的概念及其媒介特性

移動互聯網是一個移動通信和互聯網相融合的新型網絡，在該環境下，用戶可以通過智能手機、平板電腦、電子閱讀器等移動終端接入互聯網，隨時隨地享用公眾互聯網上的服務。移動互聯網不是傳統互聯網的補充，它將對互聯網體系架構、互聯網業務及服務模式、信息傳播方式產生重要變革，是繼寬帶之后會對社會產生重大影響的新一代互聯網。移動互聯網除了具備連通、共享、開放、交互等傳統互聯網的特征以外，更具有自身特性，主要表現在以下幾個方面。

1.1 上網方式的便捷性

用戶上網的便捷性體現在兩個方面：第一，在上網設備上，移動終端小巧輕便，可隨身攜帶，移動終端采用觸屏交互技術，操作起來更加方便靈活，移動終端如手機可以一直處于開機狀態，方便用戶隨時上網；第二，在網絡接入方式上，移動互聯網借助運營商接入互聯網，通訊方式更加便捷，真正做到隨時隨地上網。

1.2 用戶身份的真實性

移動互聯網時代，移動終端與用戶身份的關聯性更強，智能手機號碼就是一種身份識別，的信息均可溯源。而且，移動終端還可以通過GPS、北斗等衛星服務系統，進行精確定位，用戶發送的信息，無論是微博、微信、還是手機拍攝的照片，都攜帶了位置信息。此外，用戶身份的真實性還表現在相互交流的對象上，移動互聯網時代，信息的傳播很多是依據用戶的社會關系，比如同事、同學、朋友等電話號碼簿中的成員，用戶之間的交流更加真實。

1.3 網絡服務的個性化

由于用戶身份的真實性，網絡服務商可以根據用戶的訪問習慣，以及信息接觸方式，建立龐大的客戶數據庫，包括用戶的年齡、性別、地域分布、愛好、職業、教育程度以及移動互聯網用戶的移動媒體接觸習慣等，使用戶更加精確化，利用這一優勢，服務商可以主動向用戶提供更加個性化的、一對一的服務。

1.4 使用時間碎片化

移動互聯網時代，用戶隨時隨地攜帶著手機，互聯網的使用時間呈現出碎片化特征。據2013年4月中國互聯網信息中心的報告顯示，手機上網充滿于網民日常生活中的各種場所，其中，在路上（公交車、地鐵、出租車等）的使用比例為27.2%，工位或教室的使用比例為 31.2%，公園等公共場所的使用比例為13%，說明手機上網碎片化特征明顯，填充了網民了日常零碎時間。

2 移動互聯網對高校網絡文化建設的積極影響

2.1 移動互聯網能提高高校網絡文化傳播的廣度

傳統互聯網時代，高校通過設立網絡文化專題網站，提供新聞、學術、活動，以及校園BBS等服務，傳播校園文化。但是，這些信息的獲取受到諸多限制。首先，傳統互聯網時代，用戶上網的終端主要是桌面電腦，學生必須在宿舍、電腦機房、電子閱覽室等地方，有網絡接入的情況下，才能瀏覽這些網站，極大地限制了學校網絡文化網站內容的可獲取性。其次，這些信息通過瀏覽器呈現，學生只有主動登錄到網站，才能獲得重要信息。據調查，經常主動登錄到學校網絡文化網站的學生比例并不高，所以，有很大一部分學生無法及時獲得網站的一些重要信息，這又限制了高校網絡文化信息傳播的覆蓋面。

移動互聯網時代，高校網絡文化傳播的廣度有了質的提高。這是因為，第一，學生采用智能手機等移動終端上網，手機可隨身攜帶，并且可以一天24小時不關機，提供全天候的網絡接入服務，學生可以在任何時間、任何地點上網，這在客觀上提高了高校網絡文化網站內容的可獲取性。第二，移動互聯網環境下，高校網站管理員可以利用推送技術，將校園網上的時政新聞、校園活動、科技講座、校園BBS熱點話題等學生關心的重要信息，推送給客戶端的所有用戶，這將極大地提高高校網絡文化網站信息的接觸率。而且，學生還可以將自己感興趣的信息轉發給自己的親朋好友，進一步擴大了高校網絡文化傳播的廣度。

2.2 移動互聯網能提高高校網絡文化服務的個性化

隨著信息技術的迅猛發展，高校網絡文化以不同的形態不斷涌現。當前，高校普遍建立了校園新聞網、BBS論壇、微博、輔導員博客等多種網絡文化平臺，但很多都局限于日常性事務工作，內容雷同，缺乏對大學生個性化需要的關注，致使很多網絡文化平臺缺乏對大學生的吸引力，難于發揮網絡文化平臺對大學生開展思想政治教育的目的。

移動互聯網具有身份識別功能，為互聯網的個性化服務提供了條件。隨著移動互聯網服務業務的不斷發展，用戶行為分析和精確信息推送越來越受到重視，移動互聯網的個性化服務功能也更加成熟。新的信息環境下，人與網絡正在走向有機融合，“用戶尋找信息”的被動服務模式，將逐步轉變為“信息尋找用戶”的主動服務模式。因此，移動互聯網時代，高校網絡文化平臺可根據學生需要，提供有針對性的個性化服務。首先，學生可以根據自己需要，從各類信息服務中，諸如進社區、假期實踐等黨團活動，文學、攝影、DV等文藝創作，以及科技活動、學習資源、BBS論壇、科研就業、心理在線等等，定制自己感興趣的內容，系統根據學生的定制要求，主動推送本模塊的最新信息。其次，系統也可以根據學生的訪問記錄，分析不同學生的需要，并提供個性化的信息推送服務。第三，隨著班級移動交流群的普及應用，學生輔導員、班主任也可以根據本班級具體情況，開展有針對性的信息推送服務。高校網絡文化平臺的個性化服務功能，將有效提高大學生參與校園網絡文化的積極性，更好地發揮高校網絡文化的育人作用。

2.3 移動互聯網有利于高校網絡文化環境的安全性建設

網絡文化安全是高校網絡文化建設的重點，是高校網絡文化健康發展的重要前提。在當今社會信息化、文化全球化的時代背景下，一方面，高校網絡文化平臺為大學師生交流學習、共同進步成長提供了便利條件；另一方面網絡的無序化、難控制、自由化的特點，又給高校網絡文化的健康發展埋下無數安全隱患。傳統互聯網時代，從用戶角度講，用戶身份的虛擬性，使得網民缺乏約束感，更容易在網上發表不負責任的言論。從網站管理角度講，桌面電腦的位置的固定性，使得處理網上不良信息的及時性受到限制，比如，在傳統互聯網環境下，高校網絡管理員一旦離開辦公場所，就無法登錄學校網絡管理系統，因而無法及時處理網絡不良信息。

移動互聯網本身的特點，有利于高校網絡文化環境的安全性建設。第一，移動互聯網用戶身份的真實性，使得用戶在網上發表信息時，要做到三思而后行，很大程度上減少了不良信息在校園網上的傳播。第二，移動終端隨身攜帶，網絡管理員可以實時掌握校園網的信息，能提高處理高校網絡文化不良信息的及時性，比如可以通過設置關鍵詞提醒等措施，手機報警鈴聲一響，就能及時發現情況，及時登錄校園網信息管理系統，及時處理掉不良信息，從而避免不良信息的大面積傳播。

3 移動互聯網對高校網絡文化建設的負面影響

3.1 高校網絡文化的多媒體表現方式受到限制

傳統互聯網時代，桌面電腦是上網的主要終端，桌面電腦具有屏幕大、信息處理能力強、上網速度快等特點，高校網絡文化信息可采用文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體形式表現，有利于全面、深入地展現豐富多彩的網絡文化內容。

移動互聯網時代，智能手機將成為最普遍的上網終端，因此，建設適合手機訪問、瀏覽的高校網絡文化網站，是當前高校網絡文化建設中一項重要任務。但是，在移動互聯網環境下，通過多種媒體形式來表現高校網絡文化內容，將在一定程度上受到限制。這是因為，首先，跟桌面電腦相比，手機屏幕小得多，這就要求高校網絡文化網站版面內容不能太多，圖像尺寸不能太大，文章內容不能太長；其次，手機的信息處理能力較弱，上網速度較慢且受計費方式的限制，這要求高校網絡文化網站上，網頁內容不宜采用動畫、視頻等文件較大的媒體形式來展現。移動互聯網對多媒體表現形式的限制，將影響到高校網絡文化的表現力。

3.2 學生沉迷網絡，不利于良好學習風氣的形成

同傳統互聯網的網絡應用相比，移動互聯網具有便攜性高、能隨時隨地上網等優點。移動互聯網為大學生使用網絡提供了極大的便利，同時，也使部分學生過分依賴網絡，甚至沉迷其中。在大學課堂上，上課時間埋頭發微博、使用移動QQ聊天、瀏覽網絡新聞或小說的現象已相當普遍，嚴重影響了課堂學習效果。而且，隨著各種類型手機游戲在移動終端的日益普及，學生更加易于沉迷其中，有的學生甚至晚上休息時間還在玩手機游戲，嚴重影響了學生的作息習慣和身體健康，同樣也影響到學生的日常學習效果。由此可見，過分沉迷于網絡，將給大學生的學習、生活帶來不利影響，從而不利于學校良好學習風氣的形成。

基金項目：本文系武漢理工大學自主創新研究基金資助項目“高校網絡文化建設與管理研究”（項目編號2013-IB-086）的階段性研究成果

參考文獻

篇8

一、網絡文化與校園文化的聯系

校園網絡文化是網絡文化和傳統意義上的校園文化相結合的產物。它比傳統意義上的校園文化內容更豐富、更廣泛、更加多姿多彩、突破了時空限制的網絡文化則具有內容廣泛、環境開放、滿足個性需求、主體品格高等特征。同時，它又與傳統校園文化密不可分，成為校園文化的創新和延伸。

二、校園網絡文化建設的意義

（一）校園網絡已成為大學生學習的重要組成部分

伴隨互聯網絡技術的發展與普及，多媒體教學、網上選課、網上教學評價等基于互聯網的教學方式，極大地推動了高校教學模式的轉變，也改變了大學師生間傳統的信息單向傳輸模式，真正形成了教師與學生協同學習的互動模式，大學生的主動性、創造性和平等意識得到激發，因此，基于互聯網的學習方式已經成為大學生學習不可或缺的一部分。

（二）校園網絡成為大學生人際交往的新平臺

網絡文化具有的鮮明特征就是超時空性和交互性，不管身在何方，只要能上網，人們之間就可以郵件、聊天工具、社交論壇等互相傳遞信息、交流情感，完成人際交往。因此，網絡受到眾多人喜愛，尤其是受到樂于接受新鮮事物的廣大青少年和在校大學生喜愛。

（三）校園網絡成為大學生社團發展的新空間

網絡文化具有開放性和即時性，時事新聞、新潮觀點、先鋒思想、娛樂時尚信息等向每個感興趣的人群開放，并且時效性強，因此高校學生結合自己興趣方向，建立眾多的網絡愛好者協會，使他們擴大了學習與交流的視野，也將現實社團的活動空間和范圍不斷擴大。

三、網絡文化對高校校園文化的影響

在網絡時代，網絡文化“攜帶著自己特有的價值和意義滲透到人類生活的每一個場合、角落，并以非常的力量支配著人類的行為和觀念”。同樣，大學的精神文化、物質文化、管理文化、行為文化等文化育人功能都已打上了網絡文化這一時代烙印，從而使傳統的文化育人功能發生了許多改變。

（一）網絡文化對大學生價值觀念產生了影響

網絡文化帶來了新的觀念、技術、資源和文化形態，極大地豐富了大學文化各要素的內涵，為大學文化的發展和繁榮提供了廣闊的舞臺。但是同時，由于網絡文化所表現的思想內容未經選擇，充滿著各種各樣的矛盾，先進思想與落后思想、積極觀點與消極論調、網絡文化又強烈地沖擊了大學的主流價值觀，使得原有的價值觀趨于多元化、個性化、復雜化，并出現了多重價值評判標準并存的局面。

（二）網絡文化對大學傳統教育方式產生了影響

傳統的高校教學模式是將學生集中在一間固定的教室里，一位教師面對一個或幾個班級的學生，教學手段也不外乎一塊黑板、幾支粉筆。但是網絡文化作為一種滲透性極強的“交互文化”，顛覆了傳統師生關系的等級性，消除了傳統師生關系的教師中心性，削弱了傳統師生關系的教師權威性，而多媒體教學、網上選課、網上教學評價等教學方式的出現，極大地推動了高校教學模式的轉變，以學生為主體、教師為主導的“主體―主導”教學新模式正在取代傳統的以教師為中心單一主體的教學模式。

（三）網絡文化對傳統行為方式產生了影響

由于網絡文化或多或少具有一定的隨意性，它主要以一種潛在的、自然的方式影響和改變著學生的精神意識和行為習慣。比如原本需要面對面討論參與的活動，在網絡的幫助下，通過視頻、聊天工具就能完成；原本需要聚集在一個集中空間欣賞的東西，在網絡上就可以隨時隨地觀看，這些都大大改變了大學生的行為習慣，因此不利于校園精神文化凝聚力的形成。

四、網絡文化環境下加強高校校園文化育人功能的對策

校園網絡文化是網絡時代校園文化發展的新形態，是文化進步的時代象征，因此，我們必須與時俱進，適應網絡文化發展的時代要求，將網絡文化納入大學文化育人的總體規劃之中，促進大學文化生態各要素之間的良性互動、和諧共生。

（一）堅持正確的思想導向，建設文明高雅的校園精神文化

大學精神是大學文化建設的核心，每所大學在長期辦學過程中，都會積淀凝煉下來自己獨有的精神文化。在網絡時代日趨復雜的社會文化生態下，大學文化必須始終堅持正確的思想導向，推動思想政治教育進網絡，用的最新成果占領網絡陣地，努力使其成為網絡的主流文化，保證大學文化的健康發展。要充分利用網絡廣泛性、時效性、多樣性的傳播優勢，基于校情校史，加強網絡信息資源的開發和利用，弘揚根基深厚、源遠流長的大學傳統文化，保持各大學不同的文化特色，防止大學文化因普遍同化而失去自己原有的文化特征，維護大學文化生態的多樣性和獨特性。

（二）完善制度體系，建設規范有效的管理文化

完善的制度體系建設是文化立校、文化理校的基礎。在建立“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的現代大學制度進程中，更應強化“以人為本、制度優先、科學民主、獨立開放”的管理理念，改變教育管理的行政化傾向，逐步形成現代大學的管理文化。應充分利用網絡平等、開放、交互的特點，使其成為校內外廣泛自由交流的平臺，既在民主管理的基礎上提高管理效率，又可以促進教師和學生兩大文化要素的融合，還為打破專業之間、院系之間乃至大學與社會之間的文化壁壘提供了可能。同時，我們還要直面網絡帶來的文化沖突，探索適合校情的網絡文化管理機制，加強網絡道德教育，實行嚴格管理和有效疏導相結合，正確把握大學網絡文化的發展方向。

（三）踐行社會主義核心價值觀，開展健康向上的行為文化活動

高校學生文化活動是高校學生文化的主要表現形式，也是高校學生文化建設的重要載體。我們可以在生動、具體的學生活動中將校園文化建設與社會主義核心價值觀緊密結合，圍繞通過開展豐富多彩、生動活潑的校園文化活動，提高學生修養，陶冶學生情操，升華學生精神。另外，作為大學文化生態中最活躍的部分，行為文化的主體是師生。在網絡文化背景下，教師也應自覺參與校園文化建設，并以自己的人格魅力和學術影響使學生在潛移默化中形成自覺認同，從而以良好的師德師風為學生行為建設作出表率。

（四）強化物質文化建設，營造文化育人良好環境

作為大學精神文化和制度文化外在表現和延伸的大學環境文化，是大學文化外化于形的重要載體。加強環境文化建設，可以使大學校園不僅成為大學生求知的場所，更是釋放壓力、凈化心靈的圣地。在學校建設中，可以通過命名校園、景觀、道路、樓宇，將弘揚優秀文化傳統與校園文化的創造結合起來。要加強圖書館、檔案館的軟硬件建設，科學規劃博物館（校史館）建設，利用最新科技手段，進一步推進數字化建設，做好資料的收集、儲存和使用工作。加強運動場、學生活動場地等文體活動陣地建設，完善配套設施和管理機制。

總之，網絡時代的大學校園文化建設是一項長期的系統工程，它“既有賴于構成校園文化各要素之間的內在協調，又有賴于大學文化與大眾文化的相容與共生”。正確把握網絡文化的精神內涵，將其融入校園文化建設之中，實現真正相互間的良性互動、和諧共生，是今后一個時期發揮文化育人功能的必由之路。

參考文獻

篇9

Research and Exploration of College Ideological and Political

Education Work Based on Network Micro Age

WEN Yi， ZHANG Yuanyuan， YU Miao， ZOU Bin

（School of Microelectronics and Solid-State Electronics， Chengdu， Sichuan 611731）

Abstract To catch up with the rapid spreading and updating speed of the new Internet media， aiming to cultivate talents' capabilities， this article constructs an innovative online university moral-education system based on the micro era of Internet， which breaks the limitation of 3C so as to open up a situation of 3I and combines interactivity， timeliness， personalization and socialization as well.

Key words Internet; limitation; 3I; moral-education

0 引言

大學生群體喜歡追求新奇和個性化的特點，網絡的發展對高校大學生的思維方式、交往方式和生活方式都帶來了巨大的影響。網絡新媒體日益成為高校大學生獲取資訊、交流溝通的主渠道，離開網絡依托就顯得舉步維艱。思想和行為上呈現出的新特點、新問題，給大學生教育和管理工作帶來前所未有的挑戰，傳統灌輸式的教育方式或命令式的安排已漸漸不能適應當代大學生的學習和生活。

結合當代大學生的個性形態、認知特點以及當前網絡自媒體的時代特征，高校思想政治教育工作者充分利用網絡新媒體，創新思想政治教育方式，依托網絡平臺，及時、準確地把握網絡信息，將網絡工具的傳播特點及優勢與高校思政教育的專業知識相結合，從而引導高校大學生樹立堅定正確的政治信仰，明辨是非，培育基礎知識厚、專業能力強、綜合素質高、具有國際化視野和社會責任感的創新拔尖人才。

1 傳統高校思政教育面臨的局限

網絡新媒體的迅猛發展給高校思政教育帶了挑戰，傳統高校思政教育存在的條件、內容、方式的局限日漸突出，極大地限制了高校思想政治工作的質量和效果，問題倒逼改革，創新迫在眉睫。

（1）條件局限。傳統的高校思想政治教育常常局限于地點和時間這兩個條件因素。因為大學班級管理的開放性和組織形式的多元化，決定了傳統思想政治教育基本都是以班級或院系為單位在一定的范圍內，很難實現思想政治教育全覆蓋。①當思政教育特定在某個時間進行，勢必影響學生在校期間整個教育引導的連貫性，進而影響科學性和系統性的觀念、意識培養。可見，拓寬高校思想政治教育的渠道和手段迫在眉睫，而網絡新媒體的出現正好突破了這種局限。

（2）內容局限。當前高校教育同質化、模式化嚴重，大部分高校基于互聯網平臺開展的網絡文化建設仍簡單停留在信息從線下轉移到線上，信息內容單一、乏善可陳，更新緩慢、傳播滯后，信息量有限，因此收效甚微。由于互聯網的多元化和無界性，給高校網絡管理也帶來了挑戰。目前，互聯網英文網站超過80%，西方網絡敵對信息的沖擊，以及國內魚龍混雜的網絡文化信息，很大程度上會影響思政教育的正向引導效果，對高校網絡文化建設和思想政治教育都帶來了巨大的沖擊和更嚴格的要求。同時，內容不能僅僅局限于高校資源，只用充分利用網絡的互補性和開放性，不斷從學生、家長、社會、行業吸收新鮮的有用元素，及時分享、適時創新，為高校思想政治教育提供可持續發展動力和有效支撐。

（3）方式局限。傳統教育中，學校與學生的角色是不對等的，“你說我聽”這種單向、灌輸式的教育方式顯得呆板，忽視了學生的主體性，事倍功半，達不到預期的效果。從事思想政治教育的工作者們可以充分借助網絡資源，利用思政教育工作信息，采用新的方式方法，搭建教師與學生、家長與學生、行業與學生之間平等對話的網絡微平臺，有效化解高校學生教育的實際問題。

針對上述存在問題，結合網絡新媒體傳播與更新速度快，成本低但是信息量大，內容豐富，具有交互性和及時性、個性化和社群化等特征，以滿足師生需求為出發點和落腳點，以加強高校大學生人文素質培養為核心，堅持追求卓越、勇創先鋒，開拓高校網絡思想政治教育新方式、新局面。

2 網絡微時代背景下高校思想政治教育的創新性探索

根據高校自身特色、以精英化人為才培養目標，適應新形勢下大學生思想政治教育的創新和發展，高校網絡思想政治教育應運而生，在電子科技大學微電子與固體電子學院已有網絡思想政治教育成果基礎上，緊抓“兩個把握”，原創性地開拓了“3I”局面的高校網絡思想教育創新體系。

2.1 緊抓“兩個把握”

（1）把握網絡文化發展態勢。網絡信息傳遞迅速、獲取途徑多、信息含量大、交流雙向互通全球化、國際化優勢明顯，自然衍生出自由性、開放性、多元性、復雜性與便捷性的網絡文化，在青年大學生中的感召力、影響力、滲透力十分強大。②因此，基于網絡微時代大背景下，網絡既給高校思想政治教育工作者帶來難得的機遇，也帶來了十分嚴峻的挑戰和考驗。

把握網絡文化發展的趨勢和態勢，一定程度上就掌握了社會熱點，掌握了社會思潮，有利于對整個網絡特征的把握，以對網絡文化建設起到指導作用，全面掌握學生思想政治動態以及高校網絡文化建設的方向與動向，在網絡文化建設中掌握主動權，以構建一個具有說服力、影響力以及吸引力的網絡思想文化基地。

（2）把握網絡思想輿情導向。網絡微平臺上的信息魚龍混雜，各種不良勢力借助網絡平臺，利用熱點和敏感問題，蓄意制造謠言，煽動社會不滿情緒，宣揚負能量，進行互聯網違法犯罪行為，擾亂了正常社會秩序。那些通過網絡連續不斷地向民眾尤其是大學生傳遞經過特別加工的有意渲染的文化信息，對大學生的人生觀、道德觀產生了巨大沖擊，更對當代大學生的健康成長帶來不可估量的負面影響，這也對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。

基于網絡微時代下的高校思想政治教育，要求教育者把握網絡的思想輿情導向，全程輿情監控，利用數據挖掘、數據分析等技術手段，做好輿情前瞻預判，把握網絡文化教育政治導向，在網絡思想多元化的環境下牢牢把握思想政治教育主導權。一旦發生網絡突發事件，要做到快速反應、有效處置，形成領導重視、專兼結合、師生廣泛參與、共同抵御網上有害信息的安全管理機制。③

2.2 開創3I局面新體系

2.2.1 云端式局面（Internet）

（1）打破高校思想政治教育受時空的局限，在電子科技大學微電子與固體電子學院已有的“微觀固事”微信平臺和“微固快訊”學生事務辦理網站開拓云服務局面，打造“一站式”服務平臺，學生日常通知、事務性申請等通過網絡微平臺執行，實現學生全覆蓋、無紙化辦公。

（2）依托電子科技大學“面聊”平臺，開創性地建立“班級云日志”，作為學風建設創新舉措，讓高校思政工作者從云日志中掌握學生思想動態、及時發現問題，與學生建立更親密的聯系，更好地為學生服務。

2.2.2 定制式局面（Individual）

（1）建設網絡學習微平臺――“小微網校”。“小微網校”秉承“私人定制，無微不至”的建設理念，將學院專業課重難點梳理成條，繪制專業圖譜，匯集專業相關的校內外視頻公開課，托送行業動態等;同時，線下開展工程訓練小班，為學生開展定制式引導和服務。

（2）建立微固創新人才庫，利用網絡新媒體優勢，記錄大學生在校期間的學習、生活和工作表現，結合大數據分析技術，通過學生成長成才經歷挖掘思想政治教育的著力點，不斷改進人才培養過程中存在的不足之處。同時，創新人才庫的建立還有助于校友工作的開展。

2.2.3 交互式局面（Interactive）

網絡新媒體的出現，打通了教育雙向通道，實現了由傳統單一交流模式向交互式交流模式的轉變，實現了大學生在教育中被動從屬地位到主動創造性地位的轉變。網絡新媒體具有信息扁平化傳播的特點，我們擬打造的“微固百科”，是學生與學生之間、學生與學校之間、學生與行業之間對等溝通交流的媒介，此舉既可以增進班級同學的凝聚力，加強老師與學生之間的相互認識，也幫助學生有機會接觸行業導師，了解專業動態。

3 結束語

本文提出的基于網絡微時代的高校思想政治教育“3I”創新體系立足實際，發揮了網絡文化育人優勢。網絡文化是校園文化的重要組成部分，思想政治引導是高校教育的主旋律，將兩者有機結合，認真把握好傳承與創新的關系，教書與育人的關系，充分發揮優質網絡文化教育的創造性和吸引力，營造積極向上和諧健康的校園網絡文化氛圍。

注釋

篇10

一、校園文化的內涵

校園文化是指由教育者和被教育者以校園空間為背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的精神物質文化整體系統。它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等基礎設施的內容，也包括學校的傳統、校風、教風、學風、人際關系、共同的價值觀以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。良好的校園文化對激勵廣大師生的辦學積極性、提高學校辦學質量具有極大的推動作用。

二、校園文化建設的意義

中職學校校園文化建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分和重要陣地，也是促進社會主義精神文明建設的需要。中職學校校園文化建設是提高中職學生人文素養及綜合素質的需要，是全面提高中職學校教育質量的需要。中職學校校園文化建設為師生創設優美的自然環境，舒適的生活環境，健康的心理環境和技能提升素質拓展的學習環境，能夠更好地實踐中職學校管理育人、服務育人、教書育人、環境育人的目標，是中職學校優化育人環境的需要。

三、校園文化建設的措施

1.加強校園核心理念建設，倡導健康向上的校風、教風、學風

在加強校園文化建設中不斷探索，以弘揚“社會主義核心價值觀”為主旋律，塑造養成教育品牌，制定并實施校園文化建設規劃，強化知禮儀、懂感恩、會協作、強技能的校園文化建設，形成“厚德強技、開拓創新”的校風，“敬業篤學、為人師表”的教風，“崇學尚技、務實求精”的學風。培養大批德智體美等方面全面發展并具有綜合職業能力，在生產、服務和管理一線工作的高素質勞動者和技術人才。

2.加強校園自然環境和人文環境建設，發揮環境育人功效

校園物質文化是中職學校和諧校園文化建設的基礎載體，是以各種實體形式表現出來的文化景觀。它是整個校園文化的外在標志。筆者所在學校的新校區建設注重校園物質文化建設的科學性、教育性、藝術性、經濟性。筆者學校總建筑面積6萬平方米，包括教學樓、實訓樓、食堂、宿舍及附屬設施。校園整體布局合理，綠化率達47%，建筑群形象完整，主教學樓是河東新區的標志性建筑。校園的主要出入口設置大片綠化廣場，是學校禮儀性入口，體現出校園建筑的精神內涵。教學區、生活區、體育運動場之間設有綠化景觀，富有層次感，體現環保生態概念。校園活動場地充足、生活環境舒適，達到了環境育人的效果。

校史展示館對入學新生進行校情教育和學校優秀傳統教育，弘揚學校的辦學思想和創業精神，增強學生對學校的認知和榮譽感。學生作品展示墻，展示學生動漫美術作品、機械圖紙、手工藝品、專業作品等，激發學生職業興趣。完善校園文化墻、宣傳展板、標牌、室內外景觀小品等，讓每一面墻都在說話，讓每一塊石頭都在教育。

3.加強制度文化建設，強化管理機制

制度文化建設屬于校園文化建設中的機制建設，它是維護學校正常秩序必不可少的保障機制，具有導向、約束和規范作用。先用制度來強化，而后用情景來內化，俗話說“沒有規矩，不成方圓”，學校遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，重視建章立制工作，制定、修改、完善涵蓋各項管理的規章制度，并嚴格執行。制度文化環境建設促進良好校風的形成，學校獲省級“文明學校”稱號。

4.廣泛開展校園文化活動，提升學生自我教育能力

（1）學校社團活動。社團活動是校園文化建設的主要載體，社團活動可以團結興趣愛好相近的學生，發揮他們在某方面的特長，提高學生的實踐能力和自我管理能力，培養學生的創造力和創業精神。社團活動也是分層次教學、因材施教、理論與實踐一體化等教學原則的體現。筆者所在學校學生社團活動按性質可分為兩類，一是專業興趣活動小組，二是課余生活興趣小組。

專業興趣活動小組選派精干的專業教師進行指導，由對專業興趣濃厚、具有良好專業知識和技能基礎、肯于犧牲課余時間投入小組活動中的學生組成。專業興趣小組的活動要有組織、有制度、有計劃、有內容、有成果。要與企業合作，做出一批項目成果，把專業興趣小組建成專業拔尖學生的學習、研修、提升、實踐和出成果的平臺。

課余生活興趣小組，由生活情趣豐富、生活基本技能特長鮮明、樂于助人、勇于服務的學生組成。積極參加各種社會公益活動，開展青年志愿者服務；手工編織社研討、創新手工藝品，展示學生特長；校園文學社積極參加中華經典誦讀和規范字書寫活動，參加中職學生文明風采比賽，參與校園廣播站采編、播音等工作。

社團活動要不斷創新思路，不斷完善機制，逐漸向規范化、系統化、專業化、社會化方向發展，促進學生專業素質、動手能力和社會實踐能力的不斷提高，為學生走向社會奠定思想和能力基礎。

（2）校園文化講壇。針對中職學生文化視野狹窄、文化底蘊淺薄、文化體驗不豐富的特點，開辟校園文化講壇窗口，舉辦一系列校園文化講座。邀請企業人士、社會上的專家學者、學校畢業生中優秀的就業、創業典型以及校內相關的教師，就企業文化、員工素質教育、精神文明建設、個人文化素養提高等方面話題進行講解，開啟學生思維、開闊學生視野，增長學生見識，豐富學生體驗，提升學生職業素養、社會實踐能力和個人發展后勁。

（3）社會實踐活動。學生最終要走向社會，在走向社會的過程中，學生需要對社會有一個認識和了解的過程。如果在校期間沒有比較豐富的社會實踐活動，畢業時再走向社會，就不可能很好很快地適應社會。為此，在校園文化建設中，要增添社會實踐活動內容，為學生更好地適應社會營造一個成長的空間。開展便民服務，參加社會公益活動，努力實踐青年志愿者的精神；深入企業學習實踐，感知企業文化，提升專業興趣，明確專業方向；開展勤工儉學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。通過社會實踐，使學生多了一分成熟，少了一分幻想。學生在為社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用實際，提高了自己的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神。

（4）校園文化活動。著力把思想道德教育和綜合職業能力培養融入到校園文化活動之中。每周一的升旗儀式激勵師生的報國之志；組織學生參加奧運火炬傳遞、節能宣傳周、遼陽電視臺《周末賽場?溫暖之旅》等大型公益活動，體現的學生參與意識和服務理念；每年定期舉辦“青春風采”系列活動，內容涉及紅歌唱祖國、書法、繪畫、攝影、技能展示等諸多方面；加強宿舍文化建設、班級文化建設，開展“文明班級”、“內務標兵”評比，以評比促建設；組織手工競賽、校園情景劇比賽、演講比賽等活動，充分發揮社團、第二課堂作用。為廣大學生創造機會，搭建成功的舞臺，展示學生風采。

5.推動校園文化與企業文化對接，提升學生綜合素質

職業教育必須以就業為導向，中職教育是就業預備教育，筆者所在學校的教育目標定位是培養具有良好職業道德、必要文化知識、熟練職業技能和較強職業能力的高素質勞動者和技能型、應用型人才。把優秀企業文化與校園文化有機融合。以“中集焊工班”、“忠旺數控班”、“瓦軸車工班”等冠名班為載體，引入優秀企業文化進校園。教室張貼一些企業形象的宣傳畫、規章制度摘錄等，對學生進行熏陶，增強其職業榮譽感。在教育管理中要向學生灌輸“上學就是上班，上課就是上崗，老師就是師傅，學生就是學徒”的意識。學校實習設備擺放、安全警示標志、操作區域劃分等都按照企業真實場景布置，處處滲透企業文化，全面推動校園文化與企業文化對接，提升學生綜合素質。

6.充分發揮校園網絡育人作用，弘揚文化主旋律

篇11

一、高校網絡文化的含義

在互聯網日益普及的今天,網絡已經成為人們了解世界、相互交流、學習、生活的重要平臺,因此網絡文化應運而生。網絡文化是以網絡技術為支撐,在互聯網這個特殊世界中,人們價值觀念和社會心態等方面的總稱,包含人的心理狀態、思維方式、知識結構、道德修養、價值觀念、審美情趣和行為方式等方面。高校網絡文化是高校校園文化和網絡文化相結合的產物,它是校園網絡化條件下所形成的一種嶄新的校園文化。

二、高校網絡文化的特點

高校網絡文化以校園網絡為載體。文化是由一個群體的人產生,不同的群體就會產生不同的文化。高校網絡文化有如下特點:

第一,高校網絡文化的形成是以校園網絡的建成為基礎的,可以說有什么樣的校園網絡就會有與之相對應的校園網絡文化,比如一個毫無高效性可言的校園網絡是無法形成高效的校園網絡文化的。

第二,高校網絡文化促進了高校辦學理念的更新。網絡具有連通性、普及性和交流性,高校網絡文化也具有這些特性,因此,在實現多元化交流與發展,以普及和提高高校的社會服務功能,培養全球化發展所需要的專門人才和復合型人才,知識創新、科技創新等方面,校園網絡文化起到了并正在起著前所未有的巨大推動作用,折射出了現代大學的新理念、新思維。

第三,高校是教書育人的場所,因此高校網絡文化中不可避免的出現網絡時代的教育文化,高校網絡文化促進了高校教學方法的改革。網絡文化對學習環境和手段的改變,將會逐漸打破傳統的以教師為中心的班級授課模式,而以學生為主體,以個性化教學為模式的新的教學格局正在形成。

三、高校網絡文化建設的策略

1.高校網絡文化硬件環境建設

高校網絡文化的形成有賴于高校網絡的硬件建設,沒有完善的校園網絡就不可能形成規范、良好的網絡文化。2008年6-9月,教育部科技司組織對全國10個省市自治區的高校進行了抽樣調查。有效回收《中國高校信息化建設和應用水平》問卷335份(每校一份),《中國高校信息化應用效果》問卷825份(320所學校)。100%的高校已經建成了校園網絡;校園網在學生宿舍、教學、科研與管理樓宇的覆蓋率達到85.32%;學校無線網覆蓋學校公共區域的比例達到15.82%,學生人均信息點數達0.59個;85.5%建立了服務于教學、科研、管理和生活等方面的電子校務系統。但是在有的高校仍然存在重教學、科研、管理網絡建設,輕學生宿舍網絡建設,一些非學校能夠管理的社會渠道上網方式正走進宿舍,給網絡管理和校園文化的形成帶來了難度。因此,高校網絡文化建設離不開校園網絡的硬件建設,特別是學生宿舍區的校園網覆蓋。

2.高校網絡文化軟件建設

目前,網絡已成為影響學生的主要因素。要樹立校園網絡文化的民主、自由、平等的價值觀,為學生探求一個施展個性的自由空間,改進和加強校園德育教育,使學生的思想、人格得到進一步的升華。在校園網絡文化建設中,互動性網絡平臺是不可少的,比如“BBS”、“校長信箱”等多種形式。學生可以通過這些平臺交流學習、交流技術、交流情感,也可以發表自己對學校教學、管理、科研的看法,學校管理工作者、德育工作者和任課教師可以通過這些平臺了解學生的思想,找出工作的不足,同時利用這些平臺積極引導學生的不良情緒和思想。

加強學術型網絡文化建設,使大學校園真正成為學術的圣地,教師、學生都能夠通過網絡擴展知識,提升學術理念。在高校網站規劃建設過程中,應突出建設科研類網站、在線教學型網站、學術型網站,建立學習資料類數據庫、電子圖書庫等專業資料類網站。網絡已成為學生檢索資料的重要工具,因此在課堂教學中引進網絡,培養學生利用網絡檢索、整理、利用資料的能力,指導學生利用網絡協作學習,將極大地提高學生的網絡應用能力。

篇12

宿舍文化作為大學校園文化中重要的一種文化形態，除有價值導向、教育優化、陶冶塑造、約束規范、心理調試等功能外，它更有開發智力、啟迪智慧、激勵學習的功能。學生宿舍文化具有自主性特點，在獨立自主的文化活動中，學生主動吸收知識，施展才能，提高自己的自學能力和創造能力。宿舍文化以其濃厚的學習氛圍對完善知識結構、開發潛在能力、全面培養個性、訓練創造思維等提供了充分的條件和機會。宿舍文化是一種積極向上的群體意識、一種學生共同的價值觀，它是一把學生自我激勵的尺子，學生通過比照，找出差距，明確方向，激發大學生奮發向上、積極進取、勤奮學習，從而健康地成才。

二、當前高校宿舍文化建設的現狀及問題

（一）對大學生宿舍文化建設重視不夠

受傳統觀念的影響，許多高校總是把宿舍文化建設僅僅作為宿舍的基礎設施與基本環境建設來看待，認為高校的文化活動與校園文化建設主要是在宿舍以外的區域進行。認為學生宿舍的功能是提供學生住宿與生活。因此對大學生宿舍文化建設沒能引起足夠的重視，從而導致在指導思想、工作安排、資金投入、人員配備等多個方面都忽視了大學生宿舍文化建設工作。即使是在宿舍設施建設問題上，也是重基礎設施建設，輕文化活動設施建設。這是當前大學生宿舍文化建設工作相對薄弱的一個重要原因。

（二）網絡文化的負面影響對宿舍文化建設產生很大沖擊

隨著計算機的普及，信息網絡時代的到來，網絡文化對大學生很有吸引力，上網已成為校園內的一種新的時尚和文化交流。它改變著大學生宿舍的學習生活模式、思想觀念以及宿舍中同學之間的關系。由于沉溺于電腦游戲、網絡，與其他人的交流減少，這影響了宿舍內的作息規律和正常秩序，從而影響了其他學生的休息和學習。更可怕的是影響學生自己的學業學習，致使一些同學因沉溺于網絡而影響了正常課程的學習，課程考試不及格，直至退學。近幾年高校因受網絡的影響而導致的學生退學數有增加趨勢。

（三）民主決策、科學管理的意識不強，措施不得力，宿舍文化建設效果不顯著

宿舍文化建設是一項系統工程，不能單靠某些職能部門或某級學生工作組織來進行。它需要相關職能部門群策群力，相互協調，相互合作，但在實踐中，又往往缺乏統一的協調機制，這直接影響到宿舍文化建設的效率和效果。具體表現在：（1）沒有統一的、長遠的切合實際的宿舍文化建設目標。未能把宿舍文化建設與校園文化建設、學風建設很好地結合起來。（2）部門之間缺乏和諧的、制度化的協商、溝通機制。在宿舍文化建設中，不少部門常常各自為政、各管一塊。

三、強化措施，構建先進的宿舍文化，大力推進學風建設

（一）轉變觀念，充分認識大學生宿舍文化建設的重要性與必要性

高教改革的基本趨勢之一是全面學分制。在此條件下，學生可以自行確立學習計劃，自主選擇上課時間和地點。這種教育體制上的變化，必然導致班級松散、年級淡化的新情況出現，過去長期形成的學校抓院系、院系抓班級的高校學生思想政治教育管理模式就會受到沖擊。特別是高校后勤社會化后，全面學分制的實施，使得學生宿舍所具備的功能包含在班集體所承擔的功能中。因此，宿舍就成為當前和今后高校管理的一個重要陣地，是高校學風建設的一個重要渠道。

（三）積極營造“優良學風宿舍”氛圍，發揮榜樣示范作用

一個良好的氛圍，其作用是巨大的。學生宿舍作為現代學生學習、生活的最基本單元，理應成為我們努力營造良好學習氛圍的一個重要場所。過去，我們也曾評比過衛生宿舍、文明宿舍，但都沒有明確提出過評選優良學風宿舍，通過建立和完善“優良學風宿舍”評選制度，幫助、引導、激勵學生樹立成長目標和奮斗方向。可以開展宿舍成員課程平均成績，四六級通過率，獎學金獲

率等評比活動，旨在營造一種積極向上、比學趕幫超的良好學習氛圍。

（五）豐富校園網絡學習資源，增強校園網的吸引力

篇13

1 問題提出

隨著當今網絡信息技術的快速發展，網絡已成為當代大學生學習生活中不可或缺的重要元素。大學生日益成為網絡文化中最活躍的群體，網絡的虛擬性、交互性和豐富性受到大學生群體的深度認同，網絡正以其極大的廣度和深度對當代大學生產生著巨大影響。與之伴隨的，近年來高校素質教育和課程改革的不斷深入，高校課程的授課時間減少，學生自主支配的時間增多，擁有了更多的閑暇時間。在這種背景下，越來越多的學生開始無法抵擋網絡的誘惑，逐漸沉迷于網絡甚至形成網絡依賴。網絡這柄雙刃劍，在為大學生提供海量信息資源的同時，也因為對網絡的不合理運用，對大學生的健康成長和個性發展帶來了諸多弊端。①

閑暇教育是指運用科學的教學方法，引導學生有價值的利用閑暇時間，提高學生閑暇生活質量，充實個人生活、提升個人精神境界，為全面發展個人組織的教育活動。在網絡文化背景下，開展閑暇教育有助于引導大學生合理分配時間，從而促建大學生的全面發展，提高創新思維和動手能力。實踐證明，大學生素質的提高僅憑課堂教學難以奏效，更多地要通過對閑暇時間的合理引導和利用而實現。但在無處不“網”，閑暇生活被網絡充斥的高校，如何加強網絡文化建設，引導大學生正確認知網絡，合理利用閑暇時間，形成積極健康的閑暇習慣，培養合理的閑暇生活技能，成為目前高校閑暇教育和網絡文化建設中亟待解決的現實問題。

2 大學生閑暇生活的特點

2.1 閑暇生活豐富、層次不高

相關調查表明，大學生中每天有2個小時以上閑暇時間的占到91.9%。大學生擁有著豐富的閑暇時間，閑暇生活的方式和內容呈現多元化特征。從閑暇的類型看來，有發展自我、提高能力的，如參加校內外各種科技文娛比賽；有服務社會、鍛煉自我的，如社會實踐、各類公益社團；有各種娛樂消遣活動，如上網、看電影；也有消極型的，比如睡覺、逛街等。但總體來看，娛樂消遣型的閑暇生活占到主體地位，發展性的、創造性的閑暇活動偏少。大學生閑暇生活的層次有待提高。

2.2 閑暇生活盲從、缺少計劃性

因為對如何安排和利用閑暇時間這一問題沒有固定的模式，當前大學生的閑暇生活普遍比較盲從、隨意，對閑暇生活的安排缺乏計劃性。雖然高校普遍重視校園的文化建設，積極拓展學生的第二課堂，各類校級社團、各種文娛活動，為大學生的閑暇生活提供了多種選擇。但由于缺乏正確的閑暇觀，當前大學生在閑暇生活中從眾心理明顯，進行何種閑暇生活往往是盲從的結果。在閑暇生活中，自身的個性、能力、特長等無法發揮，閑暇生活缺乏目的性和自我教育性。

2.3 網絡成為閑暇的重要載體

隨著互聯網技術的迅猛發展，3G技術的日趨成熟，網絡為不知如何度過閑暇時間的大學生提供了選擇。網絡正以無處不在、無時不有的姿態影響大學生學習、生活的方方面面。網絡極大限度地拓展了大學生的閑暇生活，網絡現已成為絕大多數大學生休閑的方式，游戲、電影、聊天、人人、微博等都依賴于網絡載體。這既與網絡的誘惑性和虛擬性有關，又與高校閑暇教育的缺失關系重大。

3 網絡對青少年閑暇生活的影響

在無處不“網”的象牙塔里，網絡不僅影響著大學生的學習、生活，改變著他們的思維方式，網絡更對大學生的閑暇生活產生著重要影響。網絡在提供大量信息資源，豐富大學生閑暇生活的同時，也以其特有的方式影響、改變著大學生的閑暇生活。

3.1 時空維度上網絡的影響②

網絡因其特殊的吸引力，使得當前多數大學生把自己大部分閑暇時間都放在網絡上。在時間維度上，網絡擠占了大學生相當多的閑暇時間，他們很少有時間去進行人際交往、集體活動、獨立思考、參加文娛科技比賽等其他閑暇活動，對網絡的依賴容易造成大學生知識結構、能力發展和人格健全的平衡；眾所周知，閑暇生活需要借助廣闊、豐富的空間來完成，大學生目前過多地把閑暇時間投入到網絡上，對學校和社會提供的廣闊閑暇空間基本無視，這樣就容易造成大學生對現實多元空間的疏離，人際交往功能受到影響。總之，網絡對學生時間的擠占和空間的疏離嚴重限制了大學生自我發展的途徑，不利于他們的全面發展。

3.2 網絡依賴或網絡成癮

網絡已成為當代大學生最主要的閑暇生活方式，部分大學生已被“網”住。對網絡的過度依賴已嚴重影響了大學生進行其他積極、健康閑暇生活方式。據調查研究發現，75%的大學生有網絡成癮的傾向。③沉迷于網絡之后，大學生會逐步對自己的閑暇生活產生消極心態，疏遠、回避積極健康的閑暇生活方式，將自己的閑暇生活看成枯燥、苦惱、無意義，在人際交往也找不到意義和價值，對他們來講更熱衷于通過上網打發自己的閑暇時間。依賴于網絡的閑暇生活，滿足了大學生自我娛樂、體驗“理想”生活的心理需求，但讓他們的閑暇生活過于局限網絡之中。

4 基于閑暇教育的網絡文化建設思考

大學生的閑暇生活是對未來生活的準備，有著更強的教育性，課外閑暇時間的充分利用是大學生身心健康成長的重要保障。基于閑暇教育視角，構建良好的高校網絡文化環境有益于大學生的健康成長和全面發展。正確的閑暇意識和合理安排閑暇時間的能力對高校網絡文化建設提出了更高的要求。一方面要提升大學生的閑暇主體意識和規劃能力，積極引導大學生發展網絡之外的其他更健康積極的休閑方式；另一方面高校要結合校情利用好網絡載體，開展好網絡文化建設，在網絡化的新形勢下不斷開拓閑暇教育新陣地。

4.1 加強高校網絡文化建設

網絡依然成為大學生閑暇生活的重要組成部分，對于大學生過多的網絡行為或網絡依賴，傳統的“堵、壓”等方式顯然是不現實的，更好地、更有效地方法是要疏導，創設良好的網絡文化環境，從正面去積極影響大學生的閑暇生活。

（1）高校應充分做好網絡建設工作，通過網絡這一思想政治教育和閑暇教育的新平臺，開拓具有符合院校學生特點的網絡主流文化，激發大學生的回歸意識，提高他們網絡生活的參與度。（2）加強對大學生上網行為的監控，從技術方面完善網絡文化的檢測，引導大學生主動規避不良信息的刺激和干擾，提高大學生對網絡信息的免疫力、識別力。（3）推進、完善校園網主陣地，建立符合學生心智特點和發展需求的網絡特色活動，校園網不要僅限于學校官方活動報道、通知等，要通過網頁設計大賽、多媒體設計大賽等活動既提高大學生對校園網的話語權和參與度，又能轉移他們對網游的興趣，從而逐步走出單一、孤獨的網絡依賴，不斷促進個體人格完善。

4.2 提升大學生閑暇主體意識和規劃能力