引論：我們?yōu)槟砹?3篇注冊(cè)會(huì)計(jì)師重點(diǎn)筆記范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
建議聽(tīng)一聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程，這對(duì)于自己的學(xué)習(xí)非常有幫助，這一點(diǎn)必須要明白。
篇2
我不是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，雖然學(xué)過(guò)ACCA，但是注冊(cè)會(huì)計(jì)師無(wú)疑還是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。2006年5月份，我報(bào)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。這一年報(bào)了五門(mén)，由于剛開(kāi)始工作加上其他種種原因，也沒(méi)怎么看書(shū)，考試前在中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的論壇找了一些網(wǎng)校的筆記粗略看了一下就上考場(chǎng)了，結(jié)果可想而知。很快又到了07年注會(huì)的報(bào)名時(shí)間，這次我又毫不猶豫地報(bào)了五門(mén)，不同的是這次沒(méi)有像上次一樣沒(méi)有準(zhǔn)備就上考場(chǎng)。6月中旬考完ACCA之后我開(kāi)始了注會(huì)的學(xué)習(xí)，7月中旬～8月下旬由于做一個(gè)大項(xiàng)目中斷了學(xué)習(xí)，8月底到考試那段時(shí)間進(jìn)行了復(fù)習(xí)沖刺。整個(gè)CPA復(fù)習(xí)了兩個(gè)多月，所以時(shí)間還是比較緊的，如何合理利用有限的時(shí)間通過(guò)CPA考試對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。兩個(gè)多月是不可能把注冊(cè)會(huì)計(jì)師的知識(shí)體系完全掌握的，抓住重點(diǎn)對(duì)于時(shí)間不夠充裕的考生來(lái)說(shuō)還是非常重要的，以下是我各科備考的一些學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)各位朋友有所幫助。
1．會(huì)計(jì)
毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)計(jì)肯定是五門(mén)中最重要的一門(mén)。雖然會(huì)計(jì)不是最難的一門(mén)，但會(huì)計(jì)左右著審計(jì)的通過(guò)，會(huì)計(jì)跟稅法、財(cái)管都有關(guān)聯(lián)。而且實(shí)務(wù)中會(huì)計(jì)無(wú)疑是五門(mén)當(dāng)中最有用的一門(mén)，不管從通過(guò)考試這個(gè)角度，還是提高平時(shí)工作的專(zhuān)業(yè)水平，會(huì)計(jì)無(wú)疑是你應(yīng)該花大力氣學(xué)習(xí)的一門(mén)。
由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則剛剛不久，所以會(huì)計(jì)考試肯定應(yīng)該是以書(shū)為主。看書(shū)也是有技巧的，毫無(wú)目的地看會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間與精力，而且也不可能短時(shí)間內(nèi)記住那么多的知識(shí)。所以要有側(cè)重點(diǎn)地看書(shū)。
長(zhǎng)期股權(quán)投資、收入、合并財(cái)務(wù)報(bào)表這三章是絕對(duì)的重點(diǎn)，我的建議是要把這三章書(shū)上的例題掌握得很牢固，題目要做得很熟。可以先聽(tīng)徐老師的課，然后再看書(shū)，這樣書(shū)上的例題也容易看懂。書(shū)看完后再把徐老師的課聽(tīng)一遍，這三章的課件聽(tīng)兩遍以上是絕對(duì)有必要的，書(shū)也至少要看兩遍，然后狂做題目，這三章的題目要做到很熟，速度跟準(zhǔn)確率也要兼顧。
金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、非貨幣易、資產(chǎn)減值、或有事項(xiàng)、債務(wù)重組、借款費(fèi)用、所得稅、租賃、會(huì)計(jì)政策估計(jì)的變更及差錯(cuò)，這幾章雖然沒(méi)有上面三章重要，但卻是上面三章的基礎(chǔ)。金融工具、所得稅、會(huì)計(jì)政策估計(jì)的變更及差錯(cuò)是這些章節(jié)里面的難點(diǎn)，要把這幾章的課件和書(shū)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)做題也是不可或缺的，當(dāng)然書(shū)上的例題永遠(yuǎn)是最重要的。這三章以外的其他幾章可以只看筆記，要是沒(méi)時(shí)間的話課件也不要聽(tīng)了，看到不懂的地方再聽(tīng)課件，弄懂筆記中的題目就足夠了。
剩下的一些非重點(diǎn)章節(jié)，可以只看看網(wǎng)校的筆記。
2．審計(jì)
審計(jì)應(yīng)該是五門(mén)中最難的一門(mén)，去年審計(jì)第一道綜合題中的調(diào)整分錄，個(gè)人甚至覺(jué)得里面運(yùn)用到的會(huì)計(jì)知識(shí)比會(huì)計(jì)考試還要難，第二道綜合題考得又非常靈活。去年的客觀題倒是很多都是書(shū)上的理論，可見(jiàn)審計(jì)還是課本最重要。審計(jì)書(shū)很枯燥，想要看下去也非易事，建議大家可以聽(tīng)聽(tīng)徐永濤老師的習(xí)題班，講得不是很難，學(xué)得也輕松。還有徐老師的最后沖刺班講義做得非常好，我去年審計(jì)來(lái)不及看了，干脆在最后沖刺的時(shí)候只看徐老師的筆記，一共大概100頁(yè)，第一遍半天就可以看完了，第二遍、第三遍三個(gè)小時(shí)都能看完，我大概看了5遍左右。當(dāng)然這是因?yàn)槲胰ツ陼r(shí)間來(lái)不及才這樣做的，要是有時(shí)間的話最好還是認(rèn)真把書(shū)研習(xí)一下。在此基礎(chǔ)上再看徐老師習(xí)題班與普通班的筆記，這樣把握更大點(diǎn)。審計(jì)是很有邏輯的一門(mén)，即使做題遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的，用審計(jì)原理、邏輯去推理也能得到答案。有的老師推薦背誦，我覺(jué)得很多知識(shí)懂了就行，除了像幾種審計(jì)報(bào)告之外，其他也沒(méi)太大的必要去背。那么多知識(shí)點(diǎn)，靠一字不差背誦的話，絕對(duì)是件非常痛苦的事情，而且現(xiàn)在考試主觀題目越來(lái)越多，遠(yuǎn)不是背誦能夠解決的。
3．稅法
稅法書(shū)不需要看，只要看葉青老師基礎(chǔ)班的筆記足矣，三大流轉(zhuǎn)稅、三大所得稅（2008年變成2個(gè)了）聽(tīng)葉老師的課件兩遍以上，小稅種看看葉青老師的筆記就足夠了，甚至課件沒(méi)時(shí)間的話都不需要聽(tīng)。葉老師的筆記絕對(duì)是真正的無(wú)師自通型的。最后網(wǎng)校還有葉老師的綜合題講解也是非常有價(jià)值的。題目可以做做“夢(mèng)想成真”，或者網(wǎng)校課件里的練習(xí)題也足夠了。
4．經(jīng)濟(jì)法
經(jīng)濟(jì)法的話，個(gè)人覺(jué)得通過(guò)題目記憶比直接記要好，更加形象。第一遍聽(tīng)課件，加深理解，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法理解起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，就是不大容易記住，所以，課件聽(tīng)一遍足矣，而且可以加速聽(tīng)。習(xí)題班的課件建議有時(shí)間的話也去聽(tīng)聽(tīng)，畢竟綜合題占了半壁江山啊。最后游老師的沖刺班、考前交流也要聽(tīng)聽(tīng)，這是最容易出成果的，不需要多少時(shí)間可以記住很多東西。基于基礎(chǔ)班的筆記復(fù)習(xí)也足矣了，一味求全，最后反而因?yàn)闁|西太多記不住。
5．財(cái)管
篇3
火車(chē)上考出的CPA
那時(shí)候的張成只有15歲，專(zhuān)業(yè)是工業(yè)企業(yè)管理。那是改革開(kāi)放剛剛起步的階段，考入中專(zhuān)的驕傲不久就被惶恐所取代，張成隱約感覺(jué)到了時(shí)代的變化，他利用課余時(shí)間報(bào)考了自學(xué)考試。1993年中專(zhuān)畢業(yè)的時(shí)候，他同時(shí)拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。
張成被分配到了一家制藥企業(yè)，當(dāng)然，等待他的不是老師所說(shuō)的“廠長(zhǎng)經(jīng)理”的職位。他下了車(chē)間，半年后，因?yàn)楸憩F(xiàn)出色被調(diào)到采購(gòu)科做采購(gòu)員。1994年6月的一天，他無(wú)意中看到一張注冊(cè)會(huì)計(jì)師的報(bào)考簡(jiǎn)章。
“我不知道考這個(gè)能干什么，但我覺(jué)得總要干點(diǎn)什么，不能閑呆著，現(xiàn)在看來(lái)，正是報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師這一決定改變了我的命運(yùn)。”
1994年，正是中國(guó)經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，企業(yè)生產(chǎn)力開(kāi)始過(guò)剩的階段，粗放型、一窩蜂的經(jīng)營(yíng)模式惡果初現(xiàn)，張成所在的工廠也遭遇了銷(xiāo)售不暢的情況，相應(yīng)地他被安排做銷(xiāo)售工作。作為銷(xiāo)售人員的張成不得不全國(guó)奔走，推銷(xiāo)廠里的產(chǎn)品。“那時(shí)候我一年至少要出250天的差。因?yàn)楫a(chǎn)品定位不準(zhǔn)，銷(xiāo)售不出去，產(chǎn)品推銷(xiāo)出去后又收不回貨款，拿不到提成，出差只好借錢(qián)。我記得那時(shí)候一個(gè)月工資是370元，到了年底―算，我的差旅費(fèi)借款超過(guò)了5000元。”說(shuō)起這段日子，他―直在笑，仿佛那是一個(gè)很好玩的故事。
頻繁坐火車(chē)出差的時(shí)候，他總是帶著CPA的教材，看累了就睡，睡醒了再看。通過(guò)三年的“火車(chē)學(xué)習(xí)”，1996年12月，張成考取了CPA資格，成為甘肅省酒泉地區(qū)第一位通過(guò)考試取得資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
做一些讓人感動(dòng)的事
張成以專(zhuān)業(yè)身份加盟了當(dāng)?shù)匾患視?huì)計(jì)師事務(wù)所，他發(fā)現(xiàn)自己的世界原來(lái)―直在這里等著。認(rèn)真、努力、負(fù)責(zé)任，以及天生對(duì)數(shù)字的敏感，讓張成很快脫穎而出，短短一年時(shí)間，他已經(jīng)開(kāi)始帶著20多人的團(tuán)隊(duì)做一些大項(xiàng)目。工作之余，張成會(huì)想：“我們的評(píng)估真的能反應(yīng)企業(yè)的本身價(jià)值嗎?我們的審計(jì)究竟能夠給企業(yè)帶來(lái)什么樣的意義?”他模糊意識(shí)到，對(duì)大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他投入巨大熱情和精力出具的報(bào)告，只不過(guò)是一張讓企業(yè)年檢“過(guò)關(guān)”的紙。
1999年，財(cái)政部和中注協(xié)開(kāi)始推行會(huì)計(jì)師事務(wù)所脫鉤改制，要求變革事務(wù)所的“官辦”形象，并大力促進(jìn)注會(huì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的年輕化、專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化。這一年的年底，張成所在的會(huì)計(jì)師事務(wù)所被授權(quán)改制成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師自己出資的事務(wù)所，他被推選為主任會(huì)計(jì)師，占股51％。他欣喜于自己的能力有了更大的平臺(tái)，大力拓展業(yè)務(wù)范圍，親自批閱事務(wù)所出具的每一份報(bào)告，很快，事務(wù)所走上了良性發(fā)展的軌道，業(yè)務(wù)收入以每年80％～90％的速度增長(zhǎng)。
表面的風(fēng)光并沒(méi)有抵消張成內(nèi)心的迷惘，盡管在他帶領(lǐng)下，這個(gè)事務(wù)所已經(jīng)比周?chē)凶叩每旌芏啵琅f不能回答內(nèi)心的質(zhì)問(wèn)：“注冊(cè)會(huì)計(jì)師為什么要存在?我出具的報(bào)告有什么價(jià)值?”，“我想做一些讓客戶感動(dòng)，讓自己感動(dòng)的事情，要通過(guò)審計(jì)，透過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面存在的問(wèn)題，并提出有效的建議，幫企業(yè)改進(jìn)管理水平，讓企業(yè)受益。”
然而，在當(dāng)時(shí)中西部注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)整體水平落后的情況下，張成不得不悲哀地承認(rèn)，不僅是事務(wù)所的其他會(huì)計(jì)師，即使是自己，也缺乏相應(yīng)的知識(shí)和水平，無(wú)力實(shí)現(xiàn)通過(guò)審計(jì)提升企業(yè)管理水平的理想。而他們的大多數(shù)業(yè)務(wù)也都是常規(guī)的年度審計(jì)和改制評(píng)估，基本拿不到有挑戰(zhàn)性的重組、上市相關(guān)的業(yè)務(wù)。他透過(guò)鏡子，似乎能夠看見(jiàn)幾十年后的自己：依然坐在那張辦公桌后，面對(duì)一份份沒(méi)有太多技術(shù)量的報(bào)表和報(bào)告……
他想離開(kāi)這個(gè)行業(yè)，哪怕是暫時(shí)的。
我想出去走走
2004年，張成將事務(wù)所轉(zhuǎn)手，獨(dú)自一人漂到北京，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
他本想到現(xiàn)代會(huì)計(jì)的發(fā)源地英國(guó)讀碩士。同時(shí)也想看看國(guó)外的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)究竟是什么樣子的。可是，這次英語(yǔ)水平成了他痛苦的障礙。
他帶著迷惘南下，準(zhǔn)備放棄留學(xué)，重新開(kāi)始就業(yè)；尋覓未果，又帶著迷惘重新北上，這一次，一向自信的張成感覺(jué)進(jìn)入了失重的太空，對(duì)未來(lái)充滿了迷茫，滿腹惆悵……
2005年1月，事情終于出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，張成得到了一個(gè)赴新加坡讀ACCA(特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì))課程的機(jī)會(huì)。“前3個(gè)月只有痛苦。第一天拿到上課的資料，1頁(yè)筆記我要看3個(gè)小時(shí)……幸好3個(gè)月后，聽(tīng)力終于打開(kāi)了――學(xué)語(yǔ)言，環(huán)境真的很重要。”張成說(shuō)到這里，語(yǔ)氣開(kāi)始輕松，仿佛又從那3個(gè)月打滾過(guò)來(lái)。“雖然那時(shí)候我英語(yǔ)還不算太好，但我對(duì)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)有所認(rèn)識(shí)，而世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)律總是一致的，即使我只能聽(tīng)懂看懂一部分表達(dá)，根據(jù)自己的理解，也可以把整句話的正確意思猜出來(lái)。”
就是靠著這種對(duì)財(cái)務(wù)的深刻理解和刻苦的拼搏、努力，通常要3年才能考完的ACCA課程，張成1年半就全部通過(guò)。交了最后一門(mén)的試卷，沒(méi)等成績(jī)出來(lái)，他就迫不及待地回到了中國(guó)。2個(gè)月后，ACCA的全科合格證書(shū)被寄到他手中。
張成承認(rèn)，現(xiàn)在回想當(dāng)初的轉(zhuǎn)讓事務(wù)所、匆忙出國(guó)等行為有點(diǎn)草率，這段日子給他的教訓(xùn)至今仍在：在工作中，他會(huì)思前想后，認(rèn)真推敲每一個(gè)細(xì)節(jié)和步驟，做最壞的打算，然后爭(zhēng)取最好的結(jié)果。
尋找實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)思想的平臺(tái)
回國(guó)后，張成做了一段時(shí)間咨詢公司的合伙人，最終，同樣因“找不到自己的價(jià)值”而放棄了。年歲日長(zhǎng)而迷惘依舊，張成就像找不到出口的蛹，被困在繭里。
此時(shí)，2002年就曾有意邀他加盟的探路者創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)盛發(fā)強(qiáng)找到了他。當(dāng)時(shí)的探路者正經(jīng)歷著快速擴(kuò)張后的資金瓶頸，需要引入戰(zhàn)略投資者，也需要一個(gè)職業(yè)的財(cái)務(wù)管理者。“我們第一次聊就很開(kāi)心。首先，盛總很務(wù)實(shí)；其次，戶外用品屬于朝陽(yáng)行業(yè)；同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到這是我一直在尋找的，實(shí)踐自己財(cái)務(wù)思想的平臺(tái)――在內(nèi)心深處，我一直渴望著這個(gè)平臺(tái)。”
篇4
一、會(huì)計(jì)電算化知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識(shí)講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個(gè)財(cái)務(wù)軟件。既然是用電腦做帳，對(duì)打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個(gè)字左右。
二、稅務(wù)知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)人員可以說(shuō)是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識(shí)講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會(huì)每會(huì)學(xué)生如何申請(qǐng)報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個(gè)主要稅種，如個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三、出納方面知識(shí)
由于我們的學(xué)生學(xué)歷較低，很多同學(xué)畢業(yè)后只能擔(dān)任出納，故此，對(duì)于出納工作主要職責(zé)（如登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫(kù)存現(xiàn)金、有價(jià)證券、空白發(fā)票、支票印章）以及應(yīng)具備技能（如點(diǎn)鈔、計(jì)算器、辯別真假鈔票）等應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握。
四、財(cái)會(huì)法規(guī)知識(shí)
篇5
本次外出實(shí)習(xí)，我感覺(jué)收獲特別大。第一：收集了很多教學(xué)素材案例，在審計(jì)過(guò)程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對(duì)我以后教學(xué)有用的東西，我都會(huì)用筆記本記錄下來(lái)。故此，這次外出企業(yè)實(shí)習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會(huì)對(duì)我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來(lái)我外出審計(jì)中碰到的很多案例感覺(jué)教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會(huì)計(jì)現(xiàn)狀以及他們?cè)谧鰩み^(guò)程中存在的各種問(wèn)題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，對(duì)于我在審計(jì)過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，我都會(huì)虛心地向xx會(huì)計(jì)師事務(wù)所的老師詢問(wèn)，對(duì)于我提出的各種"轟炸式"提問(wèn)，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對(duì)會(huì)計(jì)人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時(shí)對(duì)于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長(zhǎng)主要讓我談一談目前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員要求，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識(shí).我以為主要有以下幾方面：
一，會(huì)計(jì)電算化知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識(shí)講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個(gè)財(cái)務(wù)軟件.既然是用電腦做帳，對(duì)打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個(gè)字左右。
二，稅務(wù)知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)人員可以說(shuō)是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識(shí)講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會(huì)每會(huì)學(xué)生如何申請(qǐng)報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個(gè)主要稅種，如個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三，出納方面知識(shí)
篇6
筆者所在高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自我發(fā)展能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。學(xué)校開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)，政府與非盈利會(huì)計(jì)，預(yù)算會(huì)計(jì)等多個(gè)方面的課程，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)學(xué)生還要學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策，思想理論與概述等課程提高思想政治素質(zhì)。學(xué)校要求學(xué)生必須掌握一門(mén)外語(yǔ)，在大二學(xué)年開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程。在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)校開(kāi)設(shè)了公共基礎(chǔ)課和通識(shí)課程，為學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得形成合理識(shí)框架。同時(shí)通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)調(diào)查，專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)踐，畢業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)實(shí)踐的方式提高學(xué)生實(shí)踐能力。采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，積極開(kāi)拓第二課堂，通過(guò)完成讀書(shū)筆記，參加學(xué)術(shù)講座，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)生創(chuàng)新基金等活動(dòng)，以多元化途徑有機(jī)結(jié)合方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
二、分析說(shuō)明大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)教育存在的問(wèn)題
（一）側(cè)重理論學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐操作能力差
學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)得好，并不意味著將來(lái)到企業(yè)單位中工作能夠勝任會(huì)計(jì)職位，高校中存在著高分低能的現(xiàn)象。學(xué)校教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)會(huì)計(jì)理論的研究重于對(duì)實(shí)務(wù)的研究，加上教材上的理論知識(shí)與實(shí)際操作相差很大，學(xué)生對(duì)編制憑證，登記賬簿，成本預(yù)算沒(méi)有完全弄懂，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)模糊不清，模棱兩可。
（二）實(shí)驗(yàn)作業(yè)存在抄襲，實(shí)驗(yàn)報(bào)告爛于收尾
實(shí)驗(yàn)課程大部分在每學(xué)期的后半部分開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交時(shí)間在期末，學(xué)生忙于期末復(fù)習(xí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告匆忙草率做完，報(bào)告爛于收尾，對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理沒(méi)有理解到位，實(shí)驗(yàn)步驟也不清楚，試驗(yàn)中存在的問(wèn)題和應(yīng)該注意的事項(xiàng)也沒(méi)有弄懂。
（三）教學(xué)目標(biāo)過(guò)低，學(xué)生學(xué)習(xí)只為期末考試及格
部分課教師平時(shí)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)較低，課堂上講解的內(nèi)容只涉及到期末考試的范圍，為降低掛科率，考前給學(xué)生勾重點(diǎn)，泄漏試題。教學(xué)陷入“應(yīng)試教育”怪圈，與大學(xué)素質(zhì)教育的理念相違背，沒(méi)有為學(xué)生拓展知識(shí)，會(huì)計(jì)教育大眾化，教育水平一般。學(xué)生沒(méi)有完全擺脫小學(xué)和中學(xué)階段樹(shù)立起的應(yīng)試心理，過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)與名次，平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，缺課逃課，考前背重點(diǎn)，沒(méi)有真正掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也樹(shù)立了不良學(xué)風(fēng)。
（四）校外實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，人才培養(yǎng)模式與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)
會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性，操作性和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因而學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，課程體系陳舊；會(huì)計(jì)教學(xué)方法和手段相對(duì)落后；師資隊(duì)伍實(shí)踐能力不夠等方面，企業(yè)招聘一般都有工作年限和經(jīng)驗(yàn)要求，由于在校大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，資質(zhì)尚淺，會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員的保密性要求等原因，企事業(yè)單位大都不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。大部分人是靠熟人介紹進(jìn)入相關(guān)單位實(shí)習(xí)，學(xué)生缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，畢業(yè)工作時(shí)不能很快適應(yīng)工作。會(huì)計(jì)人才不能很好地與社會(huì)實(shí)際需求接軌。
（五） 會(huì)計(jì)教育中各科內(nèi)容有重疊之處，忽視彼此間的聯(lián)系
這里包括授課內(nèi)容和授課先后次序問(wèn)題。例如，《統(tǒng)計(jì)學(xué)》與《管理會(huì)計(jì)》，應(yīng)該先學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，而有的高校忽視了順序，導(dǎo)致部分管理會(huì)計(jì)內(nèi)容無(wú)法學(xué)習(xí)。《財(cái)務(wù)管理》與《管理會(huì)計(jì)》在復(fù)利，年金的計(jì)算上有重疊之處。《經(jīng)濟(jì)法》內(nèi)容包含了《稅收理論與實(shí)務(wù)》中的知識(shí)，內(nèi)容冗雜，教材編寫(xiě)不合理。
（六）畢業(yè)論文質(zhì)量低，重復(fù)率高
畢業(yè)論文答辯時(shí)間在大四下學(xué)期，由于學(xué)生忙于實(shí)習(xí)，找工作，準(zhǔn)備出國(guó)，用于寫(xiě)論文的時(shí)間較少，加上所讀專(zhuān)著，期刊不多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)的不深，沒(méi)有東西可寫(xiě)。寫(xiě)出的論文是東拼西湊，復(fù)制粘貼形成，重復(fù)率過(guò)高，水平一般。
三、對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的建議
（一）加強(qiáng)誠(chéng)信教育
就會(huì)計(jì)的歷史而言，其本質(zhì)乃是對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的客觀真實(shí)反映，保證所提供的信息內(nèi)容真實(shí)，數(shù)字準(zhǔn)確，資料可靠。會(huì)計(jì)信息作為國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言，在促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際資本流動(dòng)和國(guó)際交流等方面的作用將更加突出，社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)信息真實(shí)、客觀、透明、公允等的要求更加嚴(yán)格，對(duì)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信的要求會(huì)更高。學(xué)校只有加強(qiáng)誠(chéng)信教育，才能糾正學(xué)生抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考試作弊的行為。
（二）改進(jìn)考評(píng)方法，提高教學(xué)水平，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)
對(duì)于教師的績(jī)效考核，不應(yīng)只關(guān)注于出勤率和掛科率。學(xué)校可以采用出勤率，掛科率，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，科創(chuàng)競(jìng)賽相結(jié)合的考核辦法。對(duì)于學(xué)生在著名期刊上發(fā)表與本課程相關(guān)的論文，取得與本課程相關(guān)的市級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)金的，可降低對(duì)本課程掛科率的要求。不僅有利于減輕教師的掛科率壓力，也有利于鼓勵(lì)教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課程的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作與溝通，有利于教師與學(xué)生共同走出“應(yīng)試怪圈”，樹(shù)立良好的學(xué)氣。此外會(huì)計(jì)教學(xué)深度應(yīng)達(dá)到注冊(cè)會(huì)計(jì)師的要求，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教材可選用注冊(cè)會(huì)計(jì)師教材，以培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和高端會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)一次通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)階段考試的，給予學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，授予教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
（三）推進(jìn)案例教學(xué)，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)
篇7
一，會(huì)計(jì)電算化知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識(shí)講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個(gè)財(cái)務(wù)軟件.既然是用電腦做帳，對(duì)打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個(gè)字左右。
二，稅務(wù)知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)人員可以說(shuō)是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識(shí)講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會(huì)每會(huì)學(xué)生如何申請(qǐng)報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個(gè)主要稅種，如個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三，出納方面知識(shí)
由于我們的學(xué)生學(xué)歷較低，很多同學(xué)畢業(yè)后只能擔(dān)任出納，故此，對(duì)于出納工作主要職責(zé)(如登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫(kù)存現(xiàn)金、有價(jià)證券、空白發(fā)票、支票印章)以及應(yīng)具備技能(如點(diǎn)鈔、計(jì)算器、辯別真假鈔票)等應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握。
四，財(cái)會(huì)法規(guī)知識(shí)
本次外出審計(jì)，我發(fā)現(xiàn)目前很多企業(yè)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)較低，尤其是財(cái)會(huì)法規(guī)知識(shí)淡薄，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行款項(xiàng)收付審批權(quán)限的有關(guān)規(guī)定，對(duì)不符合財(cái)經(jīng)法規(guī)，財(cái)務(wù)制度的收付業(yè)務(wù)沒(méi)有拒絕辦理。做帳時(shí)存在很多問(wèn)題，比如很多單位業(yè)務(wù)招待費(fèi)嚴(yán)重超支，《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，企業(yè)經(jīng)營(yíng)收入超過(guò)1，500萬(wàn)元以上，用于業(yè)務(wù)招待的費(fèi)用不得超過(guò)其收入的5‰，經(jīng)營(yíng)收入低于1，500萬(wàn)元的不得超過(guò)其收入的3‰。但很多會(huì)計(jì)人員卻不知道這一規(guī)定，甚至有一個(gè)單位主營(yíng)業(yè)務(wù)收入為200多萬(wàn)元，當(dāng)年支付業(yè)務(wù)招待費(fèi)卻為30多萬(wàn)元，占該年經(jīng)營(yíng)收入的的117‰，而當(dāng)年的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)卻為-30多萬(wàn)元。很多單位存在大額現(xiàn)金支付的情況，違反了《中華人民共和國(guó)現(xiàn)金管理暫行條例》關(guān)于單位間的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)往來(lái)應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)戶銀行轉(zhuǎn)帳結(jié)算開(kāi)戶銀行支付給個(gè)人款項(xiàng)，超過(guò)使用現(xiàn)金限額的部分，應(yīng)當(dāng)以支票或者銀行本票支付，確需全額支付現(xiàn)金的，經(jīng)開(kāi)戶銀行審核后，予以支付現(xiàn)金等有關(guān)規(guī)定。
還有很多單位存在白條抵庫(kù)問(wèn)題，我到一個(gè)單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬(wàn)元，只有董事長(zhǎng)一人簽字同意，沒(méi)有寫(xiě)明借款理由，時(shí)間已長(zhǎng)達(dá)5年，嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)法規(guī)關(guān)于不能白條抵庫(kù)等明文規(guī)定。再比如現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)，很多出納人員對(duì)于我們提出現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)，非常不配合，竟然說(shuō)出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼。”這樣的話來(lái)，竟然把單位現(xiàn)金與自已錢(qián)包混在一起嚴(yán)重違反財(cái)會(huì)法規(guī)的行為來(lái)，有些固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)沒(méi)有工程合同，有些記帳憑證沒(méi)有附原始憑證。比如我查到有一筆購(gòu)買(mǎi)食品的費(fèi)用7萬(wàn)多元，既無(wú)食品名稱(chēng)也無(wú)食品去向，無(wú)法證實(shí)該費(fèi)用的真實(shí)性。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)這門(mén)課程講授，讓學(xué)生從現(xiàn)在起就樹(shù)立起法律意識(shí)，熟練掌握《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定。
篇8
2、關(guān)于時(shí)間安排上。其實(shí)我2012年就報(bào)考過(guò)注會(huì)，但是因?yàn)槟悄暾当究粕芯可A段，暑假的時(shí)間都用來(lái)旅游了，沒(méi)有好好的利用，最終基本沒(méi)有看書(shū)，棄考。2013年報(bào)考了兩門(mén)，但是沒(méi)有做好充分的復(fù)習(xí)計(jì)劃，雖然以比較高的分?jǐn)?shù)通過(guò)，但是是在復(fù)習(xí)的最后一兩個(gè)月才開(kāi)始發(fā)力，基本每天學(xué)習(xí)時(shí)間為早上7點(diǎn)到晚上12點(diǎn)，中間可能只有1到2個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，搞的很疲勞和緊張。在2014年的備考中，我接受了教訓(xùn)，從4月開(kāi)始，我就制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好了四門(mén)的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以做好充分的計(jì)劃是很有必要的，要讓自己在思想上提高警惕，嚴(yán)格遵守。
二、我認(rèn)為可以分以下幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)注會(huì)的教材內(nèi)容，這只是我個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，不一定適用于每個(gè)人。
第一階段，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。我在第一遍學(xué)習(xí)四門(mén)課程時(shí)，是采用各個(gè)擊破的方法，比如在兩個(gè)月內(nèi)依次完成四門(mén)課的學(xué)習(xí)，順序?yàn)閷徲?jì)稅法經(jīng)濟(jì)法公司戰(zhàn)略。完成一門(mén)課后再開(kāi)始另外一門(mén)課。第一遍學(xué)習(xí)時(shí)，直接邊看教材邊聽(tīng)老師的基礎(chǔ)班視頻，我認(rèn)為這樣能夠節(jié)約時(shí)間，將教材和老師的講義結(jié)合起來(lái)。
第二階段，強(qiáng)化階段。每天的時(shí)間分給兩門(mén)課程來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，精讀教材，做習(xí)題。因?yàn)榈谝槐闀r(shí)沒(méi)有做習(xí)題，所以這一遍把視頻先放下，鞏固教材和筆記，做每一章的習(xí)題。我比較愛(ài)鉆研教材，尤其是審計(jì)，第一次學(xué)習(xí)時(shí)可能覺(jué)得不著邊際，但是多重復(fù)幾次，多閱讀幾次書(shū)和講義，將整體內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第三階段，重復(fù)階段。我在考試前的心理準(zhǔn)備是這樣的，雖然注會(huì)是60分通過(guò)，但我做的是必須得80分以上的準(zhǔn)備，留下充足的空余。如果你的心理準(zhǔn)備只是60分，很有可能最后與通過(guò)失之交臂。所以要不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)知識(shí)。在這一遍的學(xué)習(xí)中，我會(huì)看強(qiáng)化班的視頻。強(qiáng)化班老師講的內(nèi)容比較簡(jiǎn)略，但是可以很好的將知識(shí)前后串聯(lián)，并且重點(diǎn)非常突出。在前兩遍學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂的內(nèi)容，通過(guò)這一遍的學(xué)習(xí)可以很好的理解，并且在這一遍的學(xué)習(xí)中，要為每一章的知識(shí)畫(huà)框架圖，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容用自己最熟悉的、最簡(jiǎn)便的方法記錄下來(lái)，為最后一遍的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
第四階段，到這個(gè)階段，對(duì)每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)已經(jīng)比較熟悉了，要做的就是加強(qiáng)記憶和熟練度。我會(huì)看習(xí)題班的講義，選擇性的聽(tīng)自己掌握的不是很好的題目。這個(gè)階段，我基本只看自己在上一階段總結(jié)的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)法和稅法我都有一套自己的筆記，一次次加深記憶。
第五階段，在考前10天內(nèi)，做模擬題。
篇9
直接感知演示法是指教師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。以直接感知為主的方法包括演示法和參觀法。這類(lèi)方法的特點(diǎn)是具有形象性、直觀性、具體性和真實(shí)性。我這里所用直接感知演示法就是利用有實(shí)際賬的會(huì)計(jì)軟件數(shù)據(jù)示例調(diào)出賬簿和相關(guān)憑證進(jìn)行解釋的方法。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，被審計(jì)對(duì)象越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)審計(jì)工作的要求也越來(lái)越高，現(xiàn)有審計(jì)資源的供求矛盾日益突出。審計(jì)抽樣技術(shù)和方法運(yùn)用于審計(jì)工作，是審計(jì)理論和實(shí)踐的重大突破，實(shí)現(xiàn)了審計(jì)工作從詳細(xì)審計(jì)到抽樣審計(jì)的歷史性飛躍，審計(jì)抽樣技術(shù)和方法的運(yùn)用，有效地緩解了審計(jì)資源的供求矛盾。審計(jì)抽樣運(yùn)用得當(dāng)，不僅能夠節(jié)約審計(jì)成本，而且可以提高審計(jì)效率。為了提高審計(jì)工作效率、降低審計(jì)成本，審計(jì)抽樣已開(kāi)始逐步取代傳統(tǒng)的詳細(xì)審計(jì)。一般而言，審計(jì)抽樣包括屬性抽樣和變量抽樣，前者解決有否錯(cuò)弊，后者解決錯(cuò)弊量多少。此數(shù)值可作為是否超過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師所能容忍的程度，以降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。這是為什么要進(jìn)行屬性抽樣的原因。
審計(jì)學(xué)中審計(jì)方法的抽樣技術(shù)在審計(jì)中的應(yīng)用中的屬性抽樣是非常不好講解的一個(gè)地方。具體是老師與學(xué)生們感到非常的抽象。加之有些教師缺乏實(shí)踐，不善于運(yùn)用以直接感知為主的方法和具體實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解。使得學(xué)生們理解困難，影響了審計(jì)學(xué)的教學(xué)效果。為此，我通過(guò)會(huì)計(jì)軟件的賬套數(shù)據(jù)調(diào)賬的演示來(lái)進(jìn)行講解，取得了良好的效果。
其教案的設(shè)計(jì)與步驟如下：
一、板書(shū)給出概念
屬性抽樣是指在精確度界限和可靠程度的一定的條件下，為了測(cè)定總體特征的發(fā)生頻率而采用的方法。其目的在于估計(jì)總體既定控制的偏差率或偏差次數(shù)。
屬性抽樣的具體步驟包含以下步驟：板書(shū)
1.明確審計(jì)測(cè)試目標(biāo)
解讀：在財(cái)務(wù)軟件中調(diào)出現(xiàn)金日記賬并告之同學(xué)們其目標(biāo)是查證企業(yè)現(xiàn)金收付事項(xiàng)的合法性。檢查此單位現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)是否符合國(guó)家現(xiàn)金賬管理規(guī)定的現(xiàn)金收支范圍，通過(guò)現(xiàn)金賬與實(shí)際數(shù)對(duì)比可以檢查有無(wú)侵占和挪用，通過(guò)賬面記錄和收付憑證內(nèi)容，可以檢查有無(wú)違法行為。
2.定義屬性和偏差狀態(tài)
解讀：假定我們將此單位在購(gòu)貨付款銷(xiāo)售收款超過(guò)1000 元必須通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬支付作為一個(gè)屬性。其審計(jì)依據(jù)是《現(xiàn)金管理暫行條例》，我們通過(guò)抽取樣本收集其有多少次觸規(guī)次數(shù)即頻率。并引出問(wèn)題頻率高意味著什么？頻率低又意味什么？給出信息供注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行研判，并演示一下采用給出對(duì)方科目和金額過(guò)濾的辦法篩選辦法找出一條有問(wèn)題的記錄，讓學(xué)生有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
3.定義總體
解讀：調(diào)出現(xiàn)金日記賬1~12 月的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)庫(kù)的記錄表中可以看出借貸方發(fā)生額有多少條記錄。假定某企業(yè)2008 年度365 天現(xiàn)金日記賬中現(xiàn)金支出記錄為430 筆我們定義這430筆為總體這就是總體容量。
4.定義抽樣單位
解讀：假定定義觸規(guī)次數(shù)
5.確定可容忍的偏差率
解讀：可容忍偏差率是注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以容忍的控制運(yùn)行出現(xiàn)的偏差率。我給出是5%，即100 次以現(xiàn)金付款業(yè)務(wù)超過(guò)1000 元以上而給現(xiàn)金不能超過(guò)5 次，如果偏差超過(guò)5個(gè)，則會(huì)認(rèn)為內(nèi)部控制有效性不高。對(duì)總體的評(píng)價(jià)是不接受總體。如果低于5 個(gè)，則會(huì)認(rèn)為內(nèi)部控制較好，總體可接受。也就是說(shuō)，可容忍偏差率是注冊(cè)會(huì)計(jì)師可接受的最大偏差率，超過(guò)這個(gè)偏差率，注冊(cè)會(huì)計(jì)師就不會(huì)接受總體。
我采用的方法對(duì)著賬簿進(jìn)行形象的解釋。
6.估計(jì)總體偏差率
解讀：為了計(jì)劃適當(dāng)?shù)臉颖玖浚瑧?yīng)當(dāng)預(yù)先估計(jì)總體偏差率。如果預(yù)期總體偏差率較低，則需要較小的樣本量就可以滿足審計(jì)人員的可容忍偏差率的要求，這是因?yàn)椴恍枰_的估計(jì)。通常審計(jì)人員可以利用以前年度的審計(jì)結(jié)果來(lái)估計(jì)總體偏差率。如果沒(méi)有以前年度的審計(jì)結(jié)果或者雖有但不可靠，審計(jì)人員還可以從本年度總體中選取一個(gè)較小的預(yù)備樣本進(jìn)行估計(jì)。如果使用預(yù)備樣本，只要遵循恰當(dāng)?shù)倪x樣的程序，它也可以包括在最終樣本之中。
7.確定初始樣本量
解讀：初始樣本量受四個(gè)因素影響：總體容量、可容忍的偏差率、過(guò)度信賴(lài)風(fēng)險(xiǎn)和估計(jì)總體偏差率。在上述四個(gè)因素中，可容忍的偏差率與估計(jì)總體偏差率兩因素的結(jié)合對(duì)樣本量影響較大。屬性抽樣中初始樣本量的確定，通常既可以用計(jì)算法，也可以采用查表法來(lái)確定。屬性抽樣樣本量公式
其中：N- 總體量；
A- 要求的精確度=5%（總體的精確度或可容忍的總體最大誤差）;
Ur- 可靠程度系數(shù)=1.96(可靠程度95%);
P-預(yù)期總體差錯(cuò)率=1%;
n-樣本量
8.選取樣本
解讀：選取樣本采用隨機(jī)選樣方法。（用亂數(shù)表確定）
9.實(shí)施審計(jì)手續(xù)
解讀：審計(jì)人員在實(shí)施審計(jì)手續(xù)時(shí)，要檢查樣本中的每一個(gè)項(xiàng)目，以確定它們是否與屬性一致，同時(shí)記錄所有發(fā)現(xiàn)的偏差情況。審計(jì)手續(xù)完成后，每種屬性都具有一個(gè)對(duì)應(yīng)的樣本量和發(fā)現(xiàn)的偏差數(shù)。
10.根據(jù)樣本推斷總體
解讀：在屬性抽樣中，審計(jì)人員需要根據(jù)樣本結(jié)果，計(jì)算出在特定的過(guò)度信賴(lài)風(fēng)險(xiǎn)下的偏差率上限。我們可以利用專(zhuān)門(mén)的屬性抽樣的樣本結(jié)果評(píng)價(jià)表來(lái)確定偏差率上限。
11.分析偏差
解讀：除確定每種屬性的偏差率上限和估計(jì)真實(shí)總體的偏差率是否可能超過(guò)可容忍的偏差率外，還有必要分析樣本偏差的性質(zhì)，進(jìn)而判定引發(fā)這些偏差的內(nèi)部控制中的故障。
12.決定總體的可接受性
解讀：只有當(dāng)根據(jù)樣本結(jié)果確定的偏差率小于或等于可容忍的偏差率且二者是以相同的0/1 為基礎(chǔ)時(shí)，才可以認(rèn)為總體是可以接受的。在這種情況下，只要對(duì)偏差的分析并未表明內(nèi)部控制的某一方面可能存在預(yù)先未曾考慮到的重大問(wèn)題，則認(rèn)為所測(cè)試的內(nèi)部控制是可以信賴(lài)的，可以因此減少控制風(fēng)險(xiǎn)水平。
注意：此處要重點(diǎn)講解概念總體、抽樣單位、可容忍的偏差率、可接受的過(guò)度信賴(lài)風(fēng)險(xiǎn)、估計(jì)總體偏差率、初始樣本量特別要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)什么是總體特征和發(fā)生的頻率。
二、列示會(huì)計(jì)軟件現(xiàn)金日記賬截頻并調(diào)出相關(guān)的憑證
這樣做的好處就是讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)教師可以對(duì)電腦軟件調(diào)出界面進(jìn)行形象的解釋。這樣避免了缺乏原型的空洞說(shuō)教。
三、總體特征的給出
在查現(xiàn)金日記賬貸方發(fā)生額的每一筆記錄。設(shè)定總體特征為在商品交易中是否有大于1000 元現(xiàn)金付出而沒(méi)有通過(guò)銀行轉(zhuǎn)賬支票的記錄？調(diào)出有一筆出售給湖北江陵磚瓦廠產(chǎn)品并退回多余貨款而給付現(xiàn)金的事實(shí)這就是總體特征。
四、為什么將此作為總體特征
根據(jù)現(xiàn)金管理暫行條例現(xiàn)金管理和監(jiān)督的規(guī)定前款結(jié)算起點(diǎn)定為1000元。結(jié)算起點(diǎn)的調(diào)整，由中國(guó)人民銀行確定，報(bào)國(guó)務(wù)院備案。第六條除本條例第五條第（五）、（六）項(xiàng)外，開(kāi)戶單位支付給個(gè)人的款項(xiàng)，超過(guò)使用現(xiàn)金限額的部分，應(yīng)當(dāng)以支票或者銀行本票支付；確需全額支付現(xiàn)金的，經(jīng)開(kāi)戶銀行審核后，予以支付現(xiàn)金。而此被審計(jì)單位卻違背了此項(xiàng)規(guī)定。
五、此特征發(fā)生頻率
假定某企業(yè)2008 年度365 天現(xiàn)金日記賬中現(xiàn)金支出記錄為430 筆我們定義這430 筆為總體。但是一年365天內(nèi)總共發(fā)生了幾筆呢？這就是我們要摸清楚的地方。即發(fā)生的頻率。
六、小結(jié)
審計(jì)是一門(mén)實(shí)務(wù)性極強(qiáng)的學(xué)科。往往是理論上講一百篇，不如實(shí)踐做一次，這不僅要求授課教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還需要求具有豐富的教學(xué)素材和手段。這個(gè)素材和手段采用erp 會(huì)計(jì)軟件和審計(jì)軟件能夠取得意想不到的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國(guó)現(xiàn)金管理暫行條例國(guó)務(wù)院令第12號(hào)第五章第五條.
[2]秦榮生，盧春泉.《審計(jì)學(xué)》（第七版）第二章第三節(jié).
[3]《高等教育學(xué)》教育部人事司主編第59頁(yè).
篇10
某稅務(wù)稽查組檢查一生產(chǎn)家具的A公司，按檢查計(jì)劃，時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，常規(guī)納稅檢查的分析方法都已運(yùn)用，而且對(duì)A公司增值稅和企業(yè)所得稅稅負(fù)極低的問(wèn)題雖找到收入下降和成本升高的原因，但仍未能發(fā)現(xiàn)偷逃增值稅和企業(yè)所得稅的任何跡象和問(wèn)題，檢查陷入困境。
檢查員小吳正在復(fù)習(xí)迎考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，對(duì)審計(jì)報(bào)告頗感興趣，他發(fā)現(xiàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)A公司被檢查年度出具的審計(jì)報(bào)告中有這樣的保留意見(jiàn)：“由于貴公司對(duì)B公司和C公司等單位的應(yīng)收賬款串戶問(wèn)題嚴(yán)重，我們無(wú)法認(rèn)定有關(guān)應(yīng)收賬款明細(xì)賬戶期末余額的正確性”，于是，小吳找出對(duì)B、C兩家公司應(yīng)收賬款的明細(xì)賬戶仔細(xì)研究起來(lái)，一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)明細(xì)賬戶的年末均為貸方余額的異常現(xiàn)象。一老同志看見(jiàn)后，提醒小吳抓緊時(shí)間，圍繞稅收問(wèn)題檢查，不要受審計(jì)報(bào)告的影響，但小吳仍固執(zhí)己見(jiàn)，他想起在會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的一位注冊(cè)會(huì)計(jì)師曾介紹說(shuō)審計(jì)報(bào)告披露問(wèn)題很可能含糊其辭，感覺(jué)眼前的審計(jì)報(bào)告就是這樣，保留意見(jiàn)中除了明指的B公司和C公司外，“等單位”究竟還指哪些單位？“串戶問(wèn)題”究竟情況如何？紅字余額又是如何形成？對(duì)于這些問(wèn)題審計(jì)報(bào)告都未能予以明確。為了查明情況，小吳根據(jù)B公司和C公司明細(xì)賬戶上的憑證號(hào)碼分別找出了相關(guān)記賬憑證進(jìn)行逐一核對(duì)，果然發(fā)現(xiàn)了張冠李戴的“串戶問(wèn)題”，主要問(wèn)題是A公司將收回的其他九家公司的銷(xiāo)貨款分別集中沖減了B公司和C公司的應(yīng)收賬款借方余額，會(huì)計(jì)處理為借“銀行存款”（款項(xiàng)來(lái)源為九家公司），貸“應(yīng)收賬款──B公司或C公司”，致使對(duì)B公司和C公司的應(yīng)收賬款這兩個(gè)明細(xì)賬戶年末出現(xiàn)了貸方余額，審計(jì)報(bào)告保留意見(jiàn)中的“等單位”就是暗指這九家公司。那A公司為何要將從這九家公司收回的貨款貸記到對(duì)B公司和C公司應(yīng)收賬款的明細(xì)賬戶上呢？小吳分析，如果是合并使用往來(lái)賬戶但又未見(jiàn)在對(duì)B、C兩公司應(yīng)收賬款的明細(xì)賬戶上對(duì)這九家公司的銷(xiāo)售先作借記“應(yīng)收賬款”的會(huì)計(jì)處理，而且A公司對(duì)這九家公司也均未另外單獨(dú)開(kāi)設(shè)應(yīng)收賬款的明細(xì)賬戶。分析至此，小吳判斷出最關(guān)鍵的問(wèn)題是A公司對(duì)這九公司的銷(xiāo)售沒(méi)有先作借“應(yīng)收賬款”，貸“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”的賬務(wù)處理，而是在收到貨款后被移花接木，直接沖減了與這九家公司毫無(wú)關(guān)系的B公司和C公司的應(yīng)收賬款，最終達(dá)到少計(jì)對(duì)這九家公司實(shí)現(xiàn)的銷(xiāo)售收入的目的。于是，小吳立即要求A公司提供對(duì)這九家公司銷(xiāo)售產(chǎn)品開(kāi)具發(fā)票并進(jìn)行銷(xiāo)售核算的情況，A公司哪里能夠提供，只好如實(shí)承認(rèn)了偷稅問(wèn)題。
最終查明，A公司為了達(dá)到偷稅的目的，將對(duì)這九家公司不需要開(kāi)具銷(xiāo)售發(fā)票而收回的銷(xiāo)貨款在沒(méi)有先作借“應(yīng)收賬款”，貸“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”賬務(wù)處理的情況下，分別直接貸記到對(duì)B公司和C公司兩應(yīng)收賬款賬戶的貸方，致使對(duì)B、 C兩公司應(yīng)收賬款的賬戶年末出現(xiàn)了貸方余額，全年共少計(jì)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入近1000萬(wàn)元，但由于A公司將相關(guān)的產(chǎn)品銷(xiāo)售成本（均勻地）混雜在其他各月份正常確認(rèn)銷(xiāo)售收入的產(chǎn)品銷(xiāo)售成本中一并結(jié)轉(zhuǎn)，沒(méi)有造成銷(xiāo)售成本結(jié)轉(zhuǎn)的大起大落，一定程度上影響和迷惑了檢查人員對(duì)納稅情況的分析，最終造成偷逃了大量的增值稅和企業(yè)所得稅。
分析
從上述案例可見(jiàn)，如果稅務(wù)稽查工作能夠充分利用其他部門(mén)或單位的相關(guān)審計(jì)報(bào)告將會(huì)給稅收稽查工作帶來(lái)意想不到的幫助和收獲，但在日常納稅檢查實(shí)務(wù)中一些稽查人員往往對(duì)此不以為然。
在上述案例中，我們可以從審計(jì)報(bào)告看出，其保留意見(jiàn)要說(shuō)明的不僅是簡(jiǎn)單的串戶問(wèn)題，實(shí)際上只要根據(jù)審計(jì)報(bào)告的提示查到對(duì)B公司和C公司應(yīng)收賬款的明細(xì)賬戶，就可以看到兩賬戶為貸方余額的異常情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)A公司將從其他九家公司收回的銷(xiāo)貨款分別沖減了對(duì)B公司和C公司應(yīng)收賬款，最終發(fā)現(xiàn)A公司對(duì)這九家公司實(shí)現(xiàn)的銷(xiāo)售沒(méi)有記賬，由此可見(jiàn)，審計(jì)報(bào)告在此案例中起到了非常重要的提示和導(dǎo)向作用。因此，筆者認(rèn)為，作為稅務(wù)稽查人員，務(wù)必重視對(duì)其他部門(mén)或單位相關(guān)檢查報(bào)告的閱讀、理解和利用，這往往會(huì)給稅收檢查工作帶來(lái)事半功倍的效果。但筆者必須強(qiáng)調(diào)的是，稅務(wù)檢查人員不僅要學(xué)會(huì)如何看懂、分析這些檢查報(bào)告，而且還要掌握如何利用這些檢查報(bào)告的技巧。例如，由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的獨(dú)立性受到一定程度的影響，一些審計(jì)報(bào)告往往還不能把存在的問(wèn)題完全如實(shí)披露，或披露時(shí)表述婉轉(zhuǎn)、旁敲側(cè)擊、點(diǎn)到為止，這時(shí)稅務(wù)檢查人員不僅要能夠正面理解審計(jì)報(bào)告披露的問(wèn)題，而且還要善于分析其弦外之音。另外，還必須強(qiáng)調(diào)的是，其他部門(mén)的檢查報(bào)告往往僅是從其本身的工作要求來(lái)揭示問(wèn)題，披露問(wèn)題的角度、方法和重點(diǎn)與稅收檢查報(bào)告肯定有所區(qū)別，因此，稅收檢查人員還要善于把其他部門(mén)檢查報(bào)告中所揭示的問(wèn)題與稅收問(wèn)題做適當(dāng)?shù)你暯雍汀胺g”，達(dá)到為我所用的目的，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和充分利用各種信息的稅務(wù)稽查人員。筆者認(rèn)為，這些都是一名合格稅收稽查人員應(yīng)該掌握的基本方法和基本技巧。
篇11
一、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基本特征及必要性
(一)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的基本特征
適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)可以分為3個(gè)層次：能為我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的決策人才；按我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)制度的要求組織、協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)及會(huì)計(jì)人員處理會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)事務(wù)的人才；有足夠的理論知識(shí)，熟練的會(huì)計(jì)事務(wù)處理能力，勝任會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)第一線工作需要的應(yīng)用性人才。對(duì)于第3層次的會(huì)計(jì)人才而言，他們的工作領(lǐng)域是國(guó)家行政事業(yè)單位、各類(lèi)型企業(yè)的一般會(huì)計(jì)事務(wù)處理領(lǐng)域。這類(lèi)會(huì)計(jì)人才相對(duì)于第1、2層次的會(huì)計(jì)人才而言，人才培養(yǎng)所需的投入相對(duì)更小，培養(yǎng)難度相對(duì)也更小。由于會(huì)計(jì)是需要有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技術(shù)、高度職業(yè)化的高等教育專(zhuān)業(yè)，所以第3層次的會(huì)計(jì)人才主要是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)。
(二)培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是社會(huì)的需要
在2000年報(bào)道了貴州等地大學(xué)畢業(yè)生回到技校學(xué)習(xí)之后，近幾年陸續(xù)報(bào)道鄭州、天津、廣州、沈陽(yáng)等地有大學(xué)生“回爐”技校的現(xiàn)象。這種大學(xué)生“回爐”技校現(xiàn)象一方面反映我國(guó)的高等教育不能真正適應(yīng)社會(huì)需求，另一方面也說(shuō)明我國(guó)相當(dāng)一部分高校辦學(xué)定位不切實(shí)際、專(zhuān)業(yè)設(shè)置陳舊、教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)脫節(jié)。很多大、中專(zhuān)甚至本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受了會(huì)計(jì)教育，畢業(yè)時(shí)卻與會(huì)計(jì)工作失之交臂，在一系列的人才招聘會(huì)上。一些用人單位明確表示不會(huì)雇傭會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新精神差，企業(yè)雇傭他們還要花相當(dāng)多的時(shí)間和資金對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。因此，他們更愿意招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。學(xué)生就業(yè)難，這個(gè)尖銳的問(wèn)題反映出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生越來(lái)越難以適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越弱。而在這時(shí)會(huì)計(jì)行業(yè)又在呼吁急需會(huì)計(jì)人才，原因是他們所擁有的會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，這就出現(xiàn)了會(huì)計(jì)人才青黃不接的現(xiàn)象。普通本科院校雖然與重點(diǎn)大學(xué)同屬本科層次教育，但由于其經(jīng)費(fèi)、師資、生員無(wú)法與重點(diǎn)大學(xué)相比，所以其按照同一模式培養(yǎng)的本科生質(zhì)量以及畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)法與重點(diǎn)大學(xué)相比，近幾年本科畢業(yè)生就業(yè)難主要集中在普通本科院校。普通本科院校尤其是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，正視發(fā)展歷史短、生員質(zhì)量相對(duì)較差等客觀事實(shí)，認(rèn)真分析本校在全國(guó)普通本科高校中所處的位置，根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)特點(diǎn)把學(xué)院定位在培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)行業(yè)的高級(jí)應(yīng)用性、技能型人才上。
二、現(xiàn)行會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃存在的普遍問(wèn)題與分析
我們所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才與社會(huì)的要求仍有相當(dāng)大的距離，導(dǎo)致目前的“兩難”現(xiàn)象：一方面，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生很多，就業(yè)較難；另一方面，社會(huì)所需的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才奇缺，用人單位感到尋才難。不難發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)校在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)上所存在的問(wèn)題。
(一)課程設(shè)置缺乏理論依據(jù)，課程內(nèi)容重復(fù)較多，知識(shí)更新不能與時(shí)俱進(jìn)
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。如《財(cái)務(wù)管理》和《管理會(huì)計(jì)》兩門(mén)課，在授課內(nèi)容上有很多重復(fù)之處，而在課時(shí)上卻按完全獨(dú)立的兩門(mén)課安排，教師之間在這方面往往也交流不夠。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是時(shí)效性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，加之近些年來(lái)會(huì)計(jì)改革步伐加快，新準(zhǔn)則的頒布與實(shí)施，由于教學(xué)計(jì)劃的“法定性”，有些課程已經(jīng)在前期開(kāi)過(guò)，致使教師無(wú)法將本專(zhuān)業(yè)最鮮活、最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，造成學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一出校門(mén)就成了“廢品”。
(二)教學(xué)模式、考核方式過(guò)于陳舊
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心，以課堂為中心，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的地位，結(jié)果學(xué)生不能靈活地把握知識(shí)，只能死記硬背，教學(xué)效果往往事倍功半。傳統(tǒng)的考核方式也只是單純地考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的把握程度，重理論，輕實(shí)踐，無(wú)法看出學(xué)生的應(yīng)用能力，也就造成了理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
(三)師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教師一般只講專(zhuān)業(yè)課中一兩門(mén)課，講會(huì)計(jì)的不擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)，講財(cái)務(wù)的不擅長(zhǎng)會(huì)計(jì)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面狹窄。另外，有相當(dāng)一部分教師是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)校任教，參加社會(huì)實(shí)踐少。工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往在教學(xué)中憑主觀想象出發(fā)，教條地照搬教材，而不能按會(huì)計(jì)的職業(yè)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，往往給學(xué)生留下的只是含糊的概念，這種現(xiàn)狀必須得到糾正。
(四)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，目標(biāo)過(guò)低
表現(xiàn)在：課程單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)分依賴(lài)會(huì)計(jì)軟件，學(xué)生動(dòng)手能力差；綜合模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間短、適用性差，實(shí)驗(yàn)效果不佳，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生實(shí)踐能力無(wú)法得到真正鍛煉。
三、應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的具體措施
根據(jù)以上的分析，應(yīng)用型本科院校應(yīng)從以下方面進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革。
(一)教學(xué)改革
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式，改革考核方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐―體化教學(xué)。可將會(huì)計(jì)課程安排在實(shí)訓(xùn)中心完成，讓學(xué)生邊學(xué)邊干；同時(shí)可以采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種方式，突出網(wǎng)絡(luò)視頻的作用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；改革考核方法，在考核中采用開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合的方式，把理論考試與實(shí)踐操作能力相結(jié)合，把考核重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上。
2、將學(xué)歷教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格教育相結(jié)合，構(gòu)建復(fù)合型理論教學(xué)體系。職業(yè)資格考試熱潮已經(jīng)波及大學(xué)校園，目前國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)職業(yè)資格分為3類(lèi)，即會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格(CPA)。與此同時(shí)，為給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，近年來(lái)各地相繼出臺(tái)允許在校大學(xué)生參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試等方面的制度；2005年國(guó)家又
對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的取得進(jìn)行改革。學(xué)生之所以熱衷于考取各種會(huì)計(jì)資格證書(shū)，實(shí)際上是來(lái)自于一種就業(yè)的壓力。作為人才培養(yǎng)單位，如果能把會(huì)計(jì)職業(yè)資格教育融入到會(huì)計(jì)學(xué)歷教育中來(lái)，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能為學(xué)生參加相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試提供便利。使學(xué)生畢業(yè)時(shí)就擁有一本或兩本相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，為就業(yè)提高了競(jìng)爭(zhēng)力。
(二)會(huì)計(jì)課程設(shè)置的改革
1、課程的結(jié)構(gòu)體系。通過(guò)廣泛調(diào)研和科學(xué)論證，并充分考慮會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)，可采用“2+2”的培養(yǎng)模式。即大學(xué)的前兩年學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，后兩年開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)方向課程，在前兩年學(xué)習(xí)成績(jī)排名前10％的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)任選專(zhuān)業(yè)。選修課可以針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置課程。在“2+2”模式下，根據(jù)對(duì)應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)的目標(biāo)定位及用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，在學(xué)習(xí)、調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。在貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的培養(yǎng)原則基礎(chǔ)上，搭建通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“平臺(tái)+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系。
2、探索應(yīng)用型本科院校的短學(xué)期制問(wèn)題。我國(guó)高校普遍實(shí)行兩學(xué)期制，近年來(lái)，我國(guó)已有部分高校，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等先后進(jìn)行了學(xué)期制改革的嘗試，并取得了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。短學(xué)期制的普遍做法是：原學(xué)期由20周調(diào)整到18周左右，在增長(zhǎng)的暑假里安排“短學(xué)期”，并相應(yīng)地調(diào)整長(zhǎng)學(xué)期里課程學(xué)分與學(xué)時(shí)，而學(xué)生利用“短學(xué)期”主要是用來(lái)完成輔修、雙學(xué)位課程、專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐及創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)等，所修課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)計(jì)入學(xué)分。學(xué)校也可以利用短期時(shí)間，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者來(lái)校作報(bào)告。對(duì)于應(yīng)用型的本科院校，這大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增加了他們實(shí)習(xí)的時(shí)間，也必然會(huì)增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(三)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系
對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的合理設(shè)計(jì)，并付諸于實(shí)踐。可以從以下方面著手：
1、感知實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展以認(rèn)知與感受為主的企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所參觀、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)感知專(zhuān)業(yè)知識(shí)在社會(huì)各行業(yè)的應(yīng)用情況，感受社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求。
2、專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐。主要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)技能課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)綜合課程實(shí)驗(yàn)，其關(guān)系是逐步遞進(jìn)，呈梯形排列，實(shí)踐時(shí)間逐漸增加，并突破了課堂的限制，強(qiáng)調(diào)由課內(nèi)向課外延伸。通過(guò)建設(shè)與會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等多門(mén)課程相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，建立仿真的企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境，提供模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)有關(guān)數(shù)據(jù)，供學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)核算與分析、審計(jì)和財(cái)務(wù)管理等基本技能實(shí)際操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。
3、角色實(shí)踐。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，由學(xué)院提供一個(gè)與實(shí)際工作環(huán)境相同的環(huán)境，要求學(xué)生將自己看作是一個(gè)從事實(shí)際工作的人員，通過(guò)若干實(shí)踐方式，體會(huì)來(lái)自實(shí)際工作的各種問(wèn)題、各種要求，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并在今后的學(xué)習(xí)中加以提高的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
篇12
1.制定合理科學(xué)的自學(xué)計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，也是一種自我監(jiān)控的手段。必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，我根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)比較科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如：學(xué)期計(jì)劃、課程計(jì)劃、單元計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用計(jì)劃。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證自學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。只要持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自然會(huì)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2.認(rèn)真聽(tīng)好在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課
在上課前按自學(xué)計(jì)劃預(yù)習(xí)有關(guān)課程，做好了充分的準(zhǔn)備，帶著疑問(wèn)和渴求知識(shí)的心情來(lái)聽(tīng)輔導(dǎo)課。 在聽(tīng)課過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思考，做好聽(tīng)課筆記。記好重要的內(nèi)容， 如果聽(tīng)不懂，無(wú)法跟上教師講授的進(jìn)度時(shí)，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導(dǎo)老師和其他學(xué)生的幫助。做到當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂解決。
3.詳細(xì)做好自學(xué)筆記
除了做聽(tīng)課筆記外，還應(yīng)在閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內(nèi)容。利用各種學(xué)習(xí)方式時(shí)，也必須在教材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把對(duì)于內(nèi)容的理解記錄下來(lái)，在復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，胸中有數(shù)。
4、積極參加學(xué)習(xí)小組活動(dòng)
學(xué)習(xí)小組活動(dòng)因?yàn)槭窃诮處煹木闹笇?dǎo)下進(jìn)行的，它是知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)形式，在活動(dòng)中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學(xué)們通過(guò)討論焦點(diǎn)問(wèn)題、交流心得體會(huì)、溝通學(xué)校信息等。獲得了大量的信息，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程。所以，這種活動(dòng)效果很好，即拓寬了我的視野，又培養(yǎng)了我的各方面的能力。
5、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)
利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育的重要學(xué)習(xí)方式，充分利用媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種十分必要的措施和手段。我在自學(xué)的過(guò)程中，利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，課件包括了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還有自測(cè)練習(xí)。通過(guò)使用課件，幫助我檢查、復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)取得了較好的效果。
另外，為了學(xué)習(xí)方便，我經(jīng)常在家或在單位上網(wǎng)學(xué)習(xí)，瀏覽北外學(xué)習(xí)平臺(tái)，補(bǔ)充了自己自學(xué)方面的不足;遇到不懂的問(wèn)題，我及時(shí)通過(guò)電子信箱或電話及時(shí)向老師請(qǐng)教。我希望在這種所學(xué)校能學(xué)到真正的本領(lǐng)，為自己的將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。愿更多的人來(lái)北外，來(lái)參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，它才是你真正的"授業(yè)者"，愿每個(gè)人都能在這里受益。
會(huì)計(jì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃二
成功的人生需要自己去經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)在就為自己的人生做好規(guī)劃，為人生點(diǎn)亮一盞明燈，贏在人生的起跑線上。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”就是這個(gè)道理。當(dāng)今的社會(huì)處在變革的世代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)哈自己的規(guī)劃。
隨著大學(xué)的擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)的增加，工作不再由國(guó)家分配，大學(xué)生畢業(yè)的黃金時(shí)期悄然而逝，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也一年比一年嚴(yán)峻，然而市場(chǎng)需求卻沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力仍然很大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，我們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人，勞動(dòng)力價(jià)格底下的農(nóng)村富余人口舉行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。面對(duì)這樣的環(huán)境，多掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)就多一門(mén)出路，所以，我計(jì)劃自學(xué)會(huì)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。
首先，我對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行了分析。 現(xiàn)在在我國(guó)，全國(guó)數(shù)百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)有財(cái)政專(zhuān)業(yè)，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，每年都有成千上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)枯寂是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但如今這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓。作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對(duì)要求較高，且事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會(huì)計(jì)職稱(chēng)如注冊(cè)會(huì)計(jì)師，ACCA、AIA等的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才成為市場(chǎng)上搶手貨。這些狀況使就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。面臨這種狀況作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該好好籌謀自己的前途，做好合理的規(guī)劃。真正走進(jìn)社會(huì)工作才不會(huì)手忙腳亂，不知從何開(kāi)始。
其次，我做了詳細(xì)的規(guī)劃。
一、明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
為國(guó)家培養(yǎng)一批既懂中國(guó)會(huì)計(jì)，又懂國(guó)際會(huì)計(jì)慣例的會(huì)計(jì)人才。為企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎(chǔ)扎實(shí)和具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、有較強(qiáng)外語(yǔ)水平和具有創(chuàng)造品質(zhì)的會(huì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)人才。
二、明確應(yīng)具備的能力
1、熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)政策法規(guī)，有一定的法律學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識(shí)。
2、有良好的職業(yè)道德，工作認(rèn)真踏實(shí)，謹(jǐn)慎細(xì)致，思維敏捷，邏輯分析能力強(qiáng)，對(duì)數(shù)字敏感，記憶力好。
3、有較強(qiáng)的社交能力，信息快，懂變通，善學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。
三、了解主要課程：
會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等
四、具體學(xué)習(xí)計(jì)劃：
在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試。另外，在校期間考出就業(yè)所需要的一些必要的資格證書(shū)，掌握一定的就業(yè)技巧。利用較充分的課余時(shí)間來(lái)熟悉相關(guān)政策法規(guī)，有一定的法律學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識(shí)。通過(guò)參加一些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自己的社交能力。
五、應(yīng)對(duì)弱勢(shì)、威脅
1利用寒暑假去公司實(shí)習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)。
2多與人溝通習(xí)得交流技巧，做好心理準(zhǔn)備。
3利用網(wǎng)絡(luò)。報(bào)刊、人際關(guān)系等了解經(jīng)融動(dòng)向。
4增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。保持樂(lè)觀心態(tài)。
篇13
首先要培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)理論性強(qiáng)，預(yù)習(xí)尤其重要，課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，可以提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，同時(shí)預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，勤于筆記和思考的習(xí)慣。如果想學(xué)好財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思考，只有這樣才能夠跟隨教師的思維走，才能理清所學(xué)的知識(shí)。在認(rèn)真聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題。同時(shí)要勤于記筆記，將老師板書(shū)的框架記下來(lái)，將課堂中的重點(diǎn)及課堂授課補(bǔ)充內(nèi)容和難點(diǎn)問(wèn)題等等，全部記錄下來(lái)，以便以后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后要培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)和練習(xí)的習(xí)慣。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程概念、原理、公式較多，且難記、難掌握，所以要勤于復(fù)習(xí)。學(xué)生只有科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能鞏固、消化所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)消化知識(shí)的方式有很多，如當(dāng)堂復(fù)習(xí)、布置作業(yè)、安排考試、做練習(xí)等等。做練習(xí)時(shí)要提醒學(xué)生認(rèn)真審題答題，并養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一次兩次就能養(yǎng)成，我們?cè)诮虒W(xué)中要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，將對(duì)其知識(shí)和技能的掌握有很大的促進(jìn)作用。
二、更新教師的教育理念，是成就高質(zhì)量財(cái)會(huì)人才的保障
職業(yè)院校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)更新教師的教學(xué)理念，優(yōu)化課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，建立起一套與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系，使職業(yè)院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。轉(zhuǎn)變教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)應(yīng)將職業(yè)教育理論作為教學(xué)指導(dǎo)理論，將培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才作為教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的公民道德和職業(yè)道德，在此基礎(chǔ)上，用實(shí)踐型教育代替學(xué)科型教育，技能中心理論代替知識(shí)中心理論。同時(shí)要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。
在課堂教學(xué)中，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，從傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)的傳授者、課堂的領(lǐng)導(dǎo)者向教學(xué)改革下知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的合作者轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能固步自封，要有教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，當(dāng)然了，這里的創(chuàng)新不是盲目的創(chuàng)新，教師教學(xué)的創(chuàng)新是建立在教師對(duì)教材的充分把握上的。一旦教師對(duì)教材充分的把握了，教師就可以以教材為依托，新思想融入到其中，重新安排各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)“能力評(píng)價(jià)”為導(dǎo)向，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)、實(shí)踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的能力。在設(shè)置具體的課程時(shí)，應(yīng)按照社會(huì)需求設(shè)置課程。財(cái)會(huì)教學(xué)的目的是使學(xué)生的素質(zhì)與社會(huì)需要相符合，使其有足夠的能力擔(dān)任崗位工作。因此，職業(yè)院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須以社會(huì)需要為導(dǎo)向，按照實(shí)用原則來(lái)進(jìn)行內(nèi)容選擇和課程設(shè)置，突出技術(shù)能力培養(yǎng)的重要地位。要時(shí)刻掌握市場(chǎng)需求的變化，對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行調(diào)整，避免出現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與社會(huì)需要的脫節(jié)。
