引論：我們?yōu)槟砹?3篇班級(jí)存在問題及解決措施范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
以人為本
管理措施
隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生管理工作出現(xiàn)了新的情況，班級(jí)管理難度逐漸加大。也面臨著更大的考驗(yàn)。班級(jí)管理是高等職業(yè)院校學(xué)生管理的重要一環(huán)，更是學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)中的重中之重，班級(jí)管理的效果會(huì)直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，也對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生很大影響。要確保高職學(xué)生管理工作的順利開展，就必須解決好班級(jí)管理的各類問題。作為高職院校的輔導(dǎo)員，要做好學(xué)生的教育和管理工作，一要明確要求，二要采取積極措施。本文根據(jù)高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)管理存在的問題，闡明了個(gè)人高職學(xué)生管理工作的思路與方法。
一、新時(shí)期高職院校班級(jí)管理存在的主要問題
在新的時(shí)期，班級(jí)管理呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，同時(shí)也存在一些新的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）班級(jí)缺乏凝聚力
作為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間以及學(xué)生相互之間應(yīng)在心理上存在很強(qiáng)的互依性，班集體則應(yīng)該有易于被大家接受的且確定的共同目標(biāo)，大家能共同的為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。在班級(jí)管理過程中發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：學(xué)校或院系舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)取榮譽(yù)，但是，其他同學(xué)冷眼旁觀或根本不到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，似乎這些活動(dòng)跟自己毫不相干，自己不是班級(jí)的一部分。雖然有些學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為自己的班級(jí)有凝聚力，大家也有很高的信任度，能為班級(jí)建設(shè)共同出力。但從實(shí)際中不難發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)缺乏歸屬感，使班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。
（二）班級(jí)管理制度欠規(guī)范
班級(jí)管理制度主要有兩種：成文和不成文。成文的制度主要是指各項(xiàng)規(guī)章制度。這些制度規(guī)定都具有剛性特點(diǎn)，一方面調(diào)節(jié)同學(xué)的行為，促進(jìn)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面維護(hù)每位同學(xué)在集體中的個(gè)人權(quán)益，促進(jìn)自身的發(fā)展。在這些制度運(yùn)用過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象需要注意，即班主任按制度，直接或間接讓班干部去管理和制約其他的同學(xué)，控制學(xué)生思想和行為。該方式直接產(chǎn)生若干問題：第一，班主任只關(guān)心怎樣去糾正學(xué)生行為上的錯(cuò)誤；第二，學(xué)生過分關(guān)注規(guī)章制度；第三，班干部對(duì)同學(xué)的監(jiān)視容易導(dǎo)致同學(xué)之間的對(duì)立；第四，一些班干部濫用權(quán)力，造成師生之間的誤會(huì)。該方式使個(gè)人和集體發(fā)生對(duì)立，抑制了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及情感、態(tài)度、興趣等被整齊劃一的要求所扭曲，不利于學(xué)生的發(fā)展。
非成文的制度包括班級(jí)形成的風(fēng)氣、習(xí)慣、傳統(tǒng)等，是約定俗成的行為規(guī)范。很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的班級(jí)制度缺乏實(shí)際性，脫離實(shí)際生活。制度建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)非常重要，但是，目前很多的班級(jí)管理制度不健全，過多地反映了管理者的意志，不能很好的滿足學(xué)生的需要，這樣的制度缺乏學(xué)生自我管理的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展不利。
（三）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的欠缺和不和諧競(jìng)爭(zhēng)
現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家都是受“重點(diǎn)關(guān)注”的對(duì)象，養(yǎng)成了自私的個(gè)性。這就造成了眾多學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)欠缺，不能很好的協(xié)作共同完成某項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)班級(jí)建設(shè)中的不和諧表現(xiàn)為獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、黨員發(fā)展、評(píng)優(yōu)評(píng)先等行為，使學(xué)生間產(chǎn)生了利益沖突，造成激烈競(jìng)爭(zhēng)。如部分大學(xué)獎(jiǎng)、助學(xué)金的發(fā)放制度不健全，單純用個(gè)別指標(biāo)衡量，忽略綜合能力和表現(xiàn)。這個(gè)制度的結(jié)果是片面的衡量學(xué)生在班級(jí)中的作用和進(jìn)步，使大多數(shù)學(xué)生失去得到認(rèn)可的機(jī)會(huì)。
（四）學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性不高
班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，是學(xué)生獲得各種能力的平臺(tái)。但是，目前存在一種普遍現(xiàn)象：大多數(shù)學(xué)生熱衷于參加各類社團(tuán)活動(dòng)，而對(duì)班級(jí)活動(dòng)卻不感興趣。大部分學(xué)生表示對(duì)目前的班級(jí)生活不滿意，其理由主要集中在“和想象中不一樣”，“不切合社會(huì)實(shí)際”，“缺乏人性化管理”，“學(xué)習(xí)氣氛不濃”等等。
（五）班級(jí)管理者與學(xué)生之間缺乏交流
在很多高職院校，班級(jí)管理者往往具有雙重身份，他們一方面承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，另一方面承擔(dān)著學(xué)生管理任務(wù)。前者是其主要職責(zé)，后者大部分是作為兼職任務(wù)分配的。很多高職院校學(xué)生反映，幾年下來，難得見到班主任的影子。高職院校學(xué)生渴望和班級(jí)管理者交流，但班級(jí)管理者不給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣的班級(jí)長(zhǎng)期下去自然會(huì)出問題。
（六） 學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠傾向嚴(yán)重，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待端正
目前，高等教育大眾化的發(fā)展給高職院校發(fā)展帶來了機(jī)遇，各高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)有了顯著提高。但與此同時(shí)，高職院校在校學(xué)生整體素質(zhì)明顯下降，最為突出的是一部分高職學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)習(xí)慣差，進(jìn)取意識(shí)淡漠，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫，無所適從，學(xué)習(xí)倦怠傾向嚴(yán)重。以致許多學(xué)生小病大養(yǎng)、小事大假，逃課成了他們的習(xí)慣。而教學(xué)者只顧教學(xué)疏于學(xué)生管理，班級(jí)管理者不太重視學(xué)生上課情況，這在一定程度上造成了高職院校班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣整體狀況不佳，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
（七）班干部隊(duì)伍建設(shè)存在問題
依靠班級(jí)管理者一人的力量很難治理一個(gè)幾十人的班級(jí)體，這時(shí)應(yīng)借助班干部尤其是班長(zhǎng)的力量。好的班干部隊(duì)伍，容易形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大部分的班級(jí)管理之所以效果不佳，與班干部隊(duì)伍的低水平建設(shè)密切相關(guān)，有些班級(jí)管理者在組建班級(jí)干部隊(duì)伍時(shí)往往憑借與學(xué)生的關(guān)系或者表面印象，而不是從管理的角度去選人用人。
從學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)角度來看，當(dāng)前，最突出的問題是部分輔導(dǎo)員老師存在著只負(fù)責(zé)組織選拔不負(fù)責(zé)系統(tǒng)培養(yǎng)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生干部應(yīng)該開展什么工作、怎樣去開展工作，工作中遇到問題該怎樣面對(duì)、如何處理和解決遇到的問題，等等都沒有細(xì)心的指導(dǎo)和幫助、正確的引導(dǎo)、足夠的關(guān)心和嚴(yán)格的監(jiān)督。這不僅使得班干部的工作能力無法得到提高，甚至導(dǎo)致班干部不能有效地開展班級(jí)工作，其工作也無法獲得同學(xué)們的理解和支持，在班里無法形成應(yīng)有的影響力。
二、新形勢(shì)下的高職院校班級(jí)管理措施
面對(duì)新形勢(shì)下高職院校班級(jí)建設(shè)中存在的突出問題，推進(jìn)高職院校班級(jí)管理方法的創(chuàng)新與發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建符合高職院校自身特點(diǎn)的班級(jí)建設(shè)管理體系。
（一）高職院校班級(jí)建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，建立“以人為本”的學(xué)生管理理念
高職院校班級(jí)建設(shè)必須要用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝輔導(dǎo)員的頭腦，必須要增強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員的科學(xué)發(fā)展意識(shí)，推動(dòng)高職院校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變管理理念，明確管理目標(biāo)，真正堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，尊重大學(xué)生、相信大學(xué)生、依靠大學(xué)生。
在班級(jí)建設(shè)中要做到以學(xué)生為本，要從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，在班級(jí)管理過程中要從尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的管理目的出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的理念，將為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成作為班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)。以尊重、理解、關(guān)愛和寬容的管理態(tài)度進(jìn)行學(xué)生管理。避免管理中空洞的理論說教和簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，給予學(xué)生更多的信任和鼓勵(lì)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督能力，幫助學(xué)生形成“自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的自我管理理念。
（二）創(chuàng)新科學(xué)的學(xué)生管理模式
科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理模式是建立在和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)之上的，通過在高職院校內(nèi)部形成相互信任、相互尊重的人際交往氛圍，在了解和溝通的基礎(chǔ)上實(shí)施學(xué)生管理。要發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自覺思考和行為控制，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)，最終達(dá)到班級(jí)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，輔導(dǎo)員必須在推動(dòng)班級(jí)構(gòu)建一套比較全面、科學(xué)、管用的建設(shè)體系上下功夫。
1．思想道德建設(shè)是基礎(chǔ)
在班級(jí)建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)班級(jí)思想道德建設(shè)下功夫。思想道德素質(zhì)是人的靈魂，決定人的發(fā)展大方向，是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，在班級(jí)工作中輔導(dǎo)員應(yīng)把對(duì)高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)放到首要地位，要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，胸懷遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操，培育科學(xué)精神，立為國(guó)奉獻(xiàn)之志，立為民服務(wù)之志；要在學(xué)生中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，樹立正確的是非觀念，不斷提高自身思想道德素質(zhì)；要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，明確職業(yè)道德底線，為學(xué)生最終就業(yè)筑牢思想防線。
2．制度建設(shè)是前提
在班級(jí)建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須在“內(nèi)化”學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生管理規(guī)章制度上下功夫，制度建設(shè)是班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)的前提。班級(jí)規(guī)章制度的制定應(yīng)以學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生管理制度為前提和依據(jù)，同時(shí)要考慮班級(jí)自身狀況、專業(yè)要求以及社會(huì)需要等因素。輔導(dǎo)員可指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生干部制定一系列具體細(xì)致的班級(jí)管理制度（如：班級(jí)例會(huì)制度、班級(jí)事務(wù)公示制度、班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)細(xì)則、班級(jí)教室宿舍衛(wèi)生值日標(biāo)準(zhǔn)、班費(fèi)管理使用辦法等），經(jīng)班內(nèi)全體同學(xué)反復(fù)討論、表決通過，形成班級(jí)規(guī)章制度并成為班內(nèi)所有同學(xué)必須共同遵守的班級(jí)行為規(guī)范。通過對(duì)校內(nèi)學(xué)生管理制度的“內(nèi)化”，確立班級(jí)自身發(fā)展需要的一系列規(guī)章制度可以真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律觀念和責(zé)任意識(shí)，而且能夠提升大學(xué)生創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神。
3．組織建設(shè)是保障
在班級(jí)建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，就必須高度重視學(xué)生黨、團(tuán)支部建設(shè)工作，組織建設(shè)是班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)的保障。一是打造一支靠得上、用得住的學(xué)生干部隊(duì)伍，要把任前選拔和任后培養(yǎng)教育有機(jī)地結(jié)合在一起。在學(xué)生干部選拔過程中，輔導(dǎo)員既要讓班內(nèi)所有同學(xué)明確班級(jí)學(xué)生干部的崗位設(shè)置情況、崗位職責(zé)以及任職要求，又要讓班內(nèi)所有同學(xué)知道學(xué)生干部選拔的程序、步驟和方法，要通過班內(nèi)民主選舉的方式把思想積極上進(jìn)、成績(jī)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生選。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要高度重視學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，特別是做好對(duì)低年級(jí)的學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育工作，要經(jīng)常性地給予他們指導(dǎo)，幫助他們明確目標(biāo)，指出工作中存在的問題，提出改進(jìn)的意見，以增強(qiáng)他們的工作能力和樹立他們?cè)谕瑢W(xué)當(dāng)中的威信；此外，還要做好學(xué)生干部開展工作情況的信息反饋工作，通過發(fā)放任職調(diào)查問卷、組織學(xué)生座談、個(gè)別談話等手段了解學(xué)生干部的工作狀態(tài)，督促他們以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，防止他們產(chǎn)生驕傲自負(fù)、放任自由的心態(tài)，更不能讓他們滋生享受學(xué)生干部特權(quán)的心理。二是高度重視學(xué)生黨、團(tuán)支部建設(shè)工作。學(xué)生黨員是學(xué)生中的精英、楷模、旗幟，對(duì)廣大學(xué)生具有極大的榜樣作用、凝聚作用和引領(lǐng)作用，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。在班級(jí)黨、團(tuán)支部建設(shè)過程中，班級(jí)應(yīng)建立全方位、多元化、立體動(dòng)態(tài)的黨員、團(tuán)員教育活動(dòng)，入黨積極分子考察培養(yǎng)教育活動(dòng)，要深入了解黨員、團(tuán)員的思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)給予糾正和幫助。定期組織開展黨員、團(tuán)員的思想理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨、團(tuán)員的繼續(xù)教育，創(chuàng)新班內(nèi)培養(yǎng)教育形式，開展豐富多彩的團(tuán)支部活動(dòng)。通過加強(qiáng)學(xué)生黨、團(tuán)支部建設(shè)工作可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)健康有序發(fā)展。
4．學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵
在班級(jí)建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就必須加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵。首先，輔導(dǎo)員要讓每一名高職學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，做好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。高職學(xué)生學(xué)習(xí)階段大致可分為三階段，即：大一期間的適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段；大二期間的拓展性學(xué)習(xí)階段；大三期間的實(shí)踐性學(xué)習(xí)階段，要讓每一個(gè)學(xué)生明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫，避免重學(xué)習(xí)而輕思考或重思考而輕學(xué)習(xí)的片面做法，要把學(xué)習(xí)和思考有機(jī)地結(jié)合起來。第三，輔導(dǎo)員要努力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，可以通過組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，開展班級(jí)讀書月活動(dòng)，邀請(qǐng)任課教師、高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)以及在實(shí)際工作中取得成績(jī)的校友給學(xué)生講解自己勤學(xué)苦練努力成才的經(jīng)歷，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。還可以發(fā)揮學(xué)生宿舍的小集體作用開展“學(xué)風(fēng)優(yōu)良之家”評(píng)選活動(dòng)，促使學(xué)生共同進(jìn)步。
5．文化建設(shè)是源泉
在班級(jí)建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，文化建設(shè)是班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)的精神源泉。班級(jí)文化是校園文化的有機(jī)組成部分，是高校培養(yǎng)人才的重要形式和陣地。因此，要大力開展第二課堂，通過專題講座、影視欣賞、文藝活動(dòng)、演講比賽、辯論賽、體育活動(dòng)等來豐富學(xué)生課余文化活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感得到進(jìn)一步強(qiáng)化，責(zé)任感和使命感得到充分培養(yǎng)；要以身邊涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡為榜樣，給大學(xué)生上幾節(jié)活生生的思想道德教育課，讓他們對(duì)照先進(jìn)找差距，使之學(xué)有方向，趕有目標(biāo)；要以學(xué)生宿舍為單位，大力開展宿舍文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造文明、健康、向上的大學(xué)生宿舍文化氛圍。
6．監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)是動(dòng)力
在班級(jí)建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)班級(jí)監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)是班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)的動(dòng)力。在班級(jí)監(jiān)督機(jī)制方面，班級(jí)管理中要形成層層監(jiān)督的機(jī)制，即輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部的監(jiān)督、學(xué)生干部對(duì)普通同學(xué)的監(jiān)督、普通同學(xué)對(duì)學(xué)生干部的監(jiān)督以及普通同學(xué)之間的相互監(jiān)督，監(jiān)督的目的在于把對(duì)方作為自己成長(zhǎng)成才的一面鏡子，既告誡他人也提醒自己。在班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制方面，要形成大學(xué)生自我評(píng)價(jià)、任課教師綜合評(píng)價(jià)以及輔導(dǎo)員綜合評(píng)價(jià)三方面有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，做到評(píng)價(jià)力求客觀公正，有利于教育大學(xué)生、有利于啟迪大學(xué)生、有利于激發(fā)大學(xué)生。
（三）用心交流，構(gòu)建融洽師生關(guān)系
班主任要放下姿態(tài)跟學(xué)生交心，做到“五勤”即勤走訪、勤問、勤記錄、勤反映、勤總結(jié)，認(rèn)真用心地做好與學(xué)生有關(guān)的每一件事，用關(guān)愛之情感化學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的教育氛圍。對(duì)于“問題”學(xué)生的教育要注重方式，講究技巧，多和學(xué)生談心，班級(jí)管理者與學(xué)生談話或勸說前，必須掌握各種信息，抓住學(xué)生特點(diǎn)和需求，避免板起臉孔，抬高架子，或者簡(jiǎn)單教條化，灌輸式地我說你聽。避免引起學(xué)生的抵觸情緒，或反抗心理。應(yīng)該避實(shí)就虛，找到突破口，順利進(jìn)入主題，話不在多，有情則靈；聲不在高，有理自明，動(dòng)之以情，曉之以理，情理交融，設(shè)己的勸說被學(xué)生接受[3]。這樣不僅可以為學(xué)生排憂解難以讓師生關(guān)系更加和諧。
（四）齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成
管理者應(yīng)從上課出勤率入手，聯(lián)合任課教師和加強(qiáng)管理，對(duì)那些經(jīng)常曠課的學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，對(duì)屢教不改者進(jìn)行必要的處分。輔導(dǎo)員應(yīng)該與任課教師保持定期的聯(lián)系，及學(xué)生出勤情況和課堂表現(xiàn)。對(duì)于同學(xué)們的小小的不良苗勢(shì)，都要充分重視，抓住學(xué)生的細(xì)微變化，因細(xì)心觀察每一個(gè)細(xì)微之處，并找到原因，從而促進(jìn)學(xué)生良習(xí)慣養(yǎng)成。班級(jí)管理者如能在問題發(fā)生之前及時(shí)消除學(xué)極的和負(fù)面的思想行為，防患于未然，便會(huì)省去很多麻煩，建議任課教師嚴(yán)格補(bǔ)考，考試不及格者一律重修，何時(shí)修完學(xué)分，何時(shí)畢業(yè)。
總之，班級(jí)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以班級(jí)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；需要把班級(jí)的思想道德建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)以及監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，遵循高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律發(fā)展觀指導(dǎo)班級(jí)管理工作，有效進(jìn)行師生情感溝通，充分體現(xiàn)教育的真諦——愛。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)的又好又快發(fā)展，也才能真正推動(dòng)新時(shí)期高職院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]廖錦春.高職院校加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，（14）.
篇2
1.多數(shù)農(nóng)民工法律意識(shí)淡薄，與用工單位往往不簽勞動(dòng)合同，不注重保留證據(jù)，以致在發(fā)生糾紛時(shí)苦于沒有證據(jù)而訴訟風(fēng)險(xiǎn)增大。要對(duì)其加大普法宣傳，使其逐步增強(qiáng)法制觀念，提高依法維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的能力和水平。建議深入開展農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂“春暖行動(dòng)”和小企業(yè)勞動(dòng)合同制度實(shí)施專項(xiàng)行動(dòng)，提高農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂率，改善勞動(dòng)關(guān)系；繼續(xù)實(shí)施“彩虹計(jì)劃”，擴(kuò)大工資集體協(xié)商和集體合同制度的覆蓋面；建立包括農(nóng)民工在內(nèi)的職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制，及時(shí)合理地提高農(nóng)民工工資收入水平。
2.援助后，執(zhí)行難。有的農(nóng)民工法律援助案件，人民法院受理時(shí)準(zhǔn)許其緩交訴訟費(fèi)，但審理后判決書未下達(dá)前，要求農(nóng)民工交納訴訟費(fèi)，如逾期不交，人民法院不予下達(dá)判決書，以致于這類案件無法進(jìn)入到執(zhí)行環(huán)節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)訴訟目的。建議人民法院將司法救濟(jì)制度與法律援助制度有機(jī)地結(jié)合起來，只要是法律援助機(jī)構(gòu)決定受理的農(nóng)民工法律援助案件，人民法院就應(yīng)當(dāng)在此類案件執(zhí)行完結(jié)時(shí)，按規(guī)定確定訴訟費(fèi)的承擔(dān)問題。
3.法律援助成本高于訴訟標(biāo)的。有的農(nóng)民工因用工企業(yè)欠其數(shù)百元的工資，到法律援助機(jī)構(gòu)申請(qǐng)?jiān)稍鷻C(jī)構(gòu)給承辦律師的辦案補(bǔ)貼往往還高于農(nóng)民工索要的工資數(shù)額。在這方面，大慶市法律援助中心研究具體的辦法，幫助其訴狀，幫助其立案，對(duì)其進(jìn)行必要的訴訟指導(dǎo)，讓當(dāng)事人自己去打這類官司，使其權(quán)益得到法律的保護(hù)。這樣既維護(hù)了農(nóng)民工的合法權(quán)益，又降低了法律援助成本。
4.農(nóng)民工法律援助案件多發(fā)于建筑領(lǐng)域，如拖欠工資和工傷處理。其根本原因在于該領(lǐng)域沒有建立健全規(guī)范的勞動(dòng)用工關(guān)系，在工程分包、轉(zhuǎn)包過程中，真正干了活的農(nóng)民工因無勞動(dòng)合同或勞務(wù)合同，無法討要自己的工資。建議建筑企業(yè)的主管部門和勞動(dòng)保障部門應(yīng)對(duì)該域進(jìn)一步加大管理力度，采取必要的措施，進(jìn)一步規(guī)范建筑企業(yè)用工，形成長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工合法權(quán)益的保護(hù)。
5.工資保證金制度、工資支付監(jiān)控制度和企業(yè)守法誠(chéng)信制度不健全。亟需建立健全工資保證金制度、工資支付監(jiān)控制度和企業(yè)守法誠(chéng)信制度，強(qiáng)化勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法、勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解與仲裁，積極開展法律援助和法律服務(wù)，引導(dǎo)農(nóng)民工依法理性表達(dá)訴求，預(yù)防和及時(shí)妥善處置集體停工的的發(fā)生。
二、解決農(nóng)民工法律援助工作中存在問題的具體措施
（一）圍繞服務(wù)黨和國(guó)家工作大局，進(jìn)一步理清農(nóng)民工法律援助工作基本思路
始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，服從服務(wù)于黨和國(guó)家工作大局，是農(nóng)民工法律援助工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。要始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，切實(shí)擔(dān)負(fù)起維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的崇高使命。要把加強(qiáng)農(nóng)民工法律援助工作與司法行政工作“十二五”規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步明確“十二五”期間農(nóng)民工法律援助工作的發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施。要把加強(qiáng)農(nóng)民工工作與年度工作安排緊密結(jié)合起來，有效履行法律援助工作職能，確保農(nóng)民工法律援助工作任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。
（二）不斷加大工作指導(dǎo)力度，切實(shí)從源頭上促進(jìn)解決農(nóng)民工權(quán)益保障問題
1.做好新形勢(shì)下農(nóng)民工權(quán)益保障工作，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《黑龍江省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)黑龍江省農(nóng)民工培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》精神，部門聯(lián)動(dòng)，形成合力，重點(diǎn)要加強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn)工作，注重在制度上解決好農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)問題。緊緊抓住農(nóng)民工培訓(xùn)、就業(yè)等涉及農(nóng)民工切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，加強(qiáng)工作指導(dǎo)力度，提高農(nóng)民工權(quán)益保障工作專業(yè)化、規(guī)范化、法制化、信息化水平。
2.大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的法制宣傳教育，教育引導(dǎo)農(nóng)民工自覺學(xué)法守法用法，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。要引導(dǎo)廣大法律服務(wù)人員和法律援助工作者重點(diǎn)圍繞解決農(nóng)民工工資拖欠、勞動(dòng)合同糾紛、工傷賠償?shù)葐栴}積極提供法律服務(wù)和法律援助，堅(jiān)持“調(diào)解優(yōu)先”原則，積極倡導(dǎo)和推進(jìn)以調(diào)解協(xié)商方式化解矛盾糾紛。
（三）進(jìn)一步完善工作措施，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)民工法律援助工作實(shí)際效果
篇3
一、高職院校英語分層教學(xué)中存在的問題
高職院校中，英語的分層教學(xué)目前還處于探索階段，因此，在分層教學(xué)的實(shí)施過程中，必然會(huì)存在各種各樣的問題。為了使英語分層教學(xué)能夠更好地開展下去，以及更大程度地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，本文以甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語分層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，就高職院校英語分層教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)解決措施進(jìn)行探討，以期為相關(guān)高職院校英語分層教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)并給予借鑒。
1.現(xiàn)有的英語分層教學(xué)基本模式不夠完善。目前的英語分層教學(xué)的基本模式仍然不夠完善，還處在摸索階段，大多數(shù)高職院校采取的方式是按照學(xué)生的英語成績(jī)來進(jìn)行劃分，劃分出相應(yīng)的A層、B層、C層以及D層。這種按照考試成績(jī)統(tǒng)一劃分的分層模式還不夠完善，存在一定的弊端。單一的一次測(cè)驗(yàn)本身存在著偶然性，不能夠完全真實(shí)地反映出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，且成績(jī)好的學(xué)生不一定對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，而且，還不應(yīng)該排除部分學(xué)生通過作弊等手段獲得高分的可能性。因此，這樣的分層教學(xué)基本模式必然會(huì)為今后的英語教學(xué)帶來一定的困難。
2.課堂管理難度大。由于進(jìn)行了分層教學(xué)，打亂了原有的自然班，將學(xué)生重新組合新的班級(jí)，這樣的班級(jí)相對(duì)自然班而言，管理難度勢(shì)必要翻番。紀(jì)律渙散，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生到課率低，經(jīng)常出現(xiàn)請(qǐng)假或曠課現(xiàn)象，以上情況幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)，且以D層的班級(jí)更甚。因而，如何更好地進(jìn)行分層班級(jí)課堂管理，是亟待解決的問題之一。
3.不同層次班級(jí)課堂教學(xué)差距大。由于分層后的學(xué)生來自不同的自然班，不同專業(yè)，學(xué)生相互之間相處的時(shí)間只有短短的上課時(shí)間，分層后，同一個(gè)班級(jí)學(xué)生之間互相不熟悉，且來自不同自然班的學(xué)生不愿意相互交流，甚至一個(gè)學(xué)期過后大家還是不知曉對(duì)方的姓名。這樣的狀況給日常的教學(xué)帶來了極大的困擾，課堂教學(xué)活動(dòng)難以組織和開展，效果大打折扣。尤其是以C層和D層的班級(jí)更為顯著，由于C層和D層的班級(jí)本身英語基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生更是對(duì)英語具有厭煩心理，甚至有學(xué)生從未接觸過英語，這樣的班級(jí)缺乏基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)，課堂氣氛沉悶，課堂教學(xué)效果差。
二、相應(yīng)對(duì)策探討
高職院校英語分層教學(xué)的過程中必然會(huì)存在問題，而這些問題需要全院所有的教育管理部門和學(xué)生管理部門以及任課教師共同協(xié)調(diào)解決，筆者認(rèn)為，解決上述問題，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.完善現(xiàn)有的英語分層教學(xué)模式。每個(gè)高職院校對(duì)于英語分層教學(xué)的分班模式都是各有差異，但都必須遵循一個(gè)總的準(zhǔn)則，那就是，必須科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，因材施教。分層的依據(jù)不應(yīng)該僅限于學(xué)生的考試成績(jī)，如高考英語成績(jī)以及入學(xué)分班考試成績(jī)。要充分考慮到一次考試的偶然性，將其他因素納入考慮范圍內(nèi)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意愿、相關(guān)需求等方面。
2.加強(qiáng)課堂管理制度。分班后的班級(jí)課堂管理難度系數(shù)大的主要原因在于各部門之間的配合不夠默契。因此，為了更好地進(jìn)行課堂管理，必須將分層后的英語班級(jí)管理納入現(xiàn)有的管理體系，將相關(guān)職責(zé)細(xì)化、量化，責(zé)任到人。同時(shí)，必須發(fā)揮教務(wù)處、學(xué)生處、各系以及英語教師的共同監(jiān)管作用，明確學(xué)生曠課懲罰制度，開展學(xué)風(fēng)整頓活動(dòng)。
3.縮小課堂教學(xué)差距。首先，對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)該設(shè)置不同的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，使用不同的教材。其次，教師應(yīng)注重每節(jié)課的教學(xué)設(shè)置，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味性活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生在課堂中的參與度和活躍度。而對(duì)于少部分英語基礎(chǔ)特別差甚至是零基礎(chǔ)的學(xué)生，筆者認(rèn)為應(yīng)該另設(shè)班級(jí)，設(shè)置與其他層次截然不同的教學(xué)目標(biāo)。
三、結(jié)語
總而言之，高職院校中，英語分層教學(xué)是大勢(shì)所趨，分層教學(xué)在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)帶來的不足之處的同時(shí)，還會(huì)帶來各種問題。為了解決這些問題帶來的困擾，必須加強(qiáng)各部門之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好相關(guān)工作。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中必須要從實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，以學(xué)生為主體，這樣才能發(fā)揮英語分層教學(xué)的作用，真正做到使學(xué)生有所收獲。
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篇4
1.2分析影響
班級(jí)管理實(shí)效的主要原因根據(jù)我校具體情況，分析當(dāng)前影響班級(jí)管理實(shí)效的主要原因有：（1）學(xué)習(xí)管理的“厭”；（2）紀(jì)律管理的“亂”；（3）衛(wèi)生管理的“懶”；（4）活動(dòng)管理的“賴”
1.3制定措施
針對(duì)中職班級(jí)管理工作中存在的問題，制定各項(xiàng)對(duì)策及考核標(biāo)準(zhǔn)：（1）構(gòu)建合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，開展創(chuàng)設(shè)高效自主管理班級(jí)活動(dòng)，制定各項(xiàng)質(zhì)量考核指標(biāo)；（2）開展優(yōu)秀班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)，圍繞班級(jí)管理相關(guān)內(nèi)容，制定評(píng)選條件和標(biāo)準(zhǔn)；（3）開展班級(jí)優(yōu)質(zhì)管理單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，并制定具體的量化標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制；（4）構(gòu)建捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行首末位獎(jiǎng)罰制度，落實(shí)問題引導(dǎo)解決模式，實(shí)行平行教育。
2實(shí)施階段（D）
按預(yù)定計(jì)劃成立班級(jí)自主管理委員會(huì)和監(jiān)督考核小組，每日、每周、每月逐項(xiàng)進(jìn)行考核、總結(jié)及捆綁評(píng)價(jià)。制訂高效自主管理班級(jí)的具體實(shí)施計(jì)劃：（1）協(xié)調(diào)班級(jí)管理和學(xué)校的關(guān)系，在不影響學(xué)校具體工作的基礎(chǔ)上，大膽開展班級(jí)管理的自主與創(chuàng)新；（2）建立定期會(huì)晤制度，明確開展高效自主管理班級(jí)的目標(biāo)、途徑及條件，以激發(fā)學(xué)生班級(jí)管理熱情，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挖掘內(nèi)在潛力，從而產(chǎn)生努力向上的自我教育力量；（3）進(jìn)行相關(guān)管理培訓(xùn)，針對(duì)存在問題對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)自信、紀(jì)律自律、衛(wèi)生自覺和班級(jí)活動(dòng)自主等知識(shí)技能的培訓(xùn)。
3檢查階段（C）
3.1檢查方法
（1）考核小組針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)管理質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行檢查；（2）發(fā)放管理評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生及教師滿意度；（3）檢查分為日查、周查、月查和期末檢查，一般由學(xué)生、小組長(zhǎng)、班委會(huì)負(fù)責(zé)，并結(jié)合值周教師、學(xué)生會(huì)對(duì)班級(jí)的檢查，形成檢查意見；（4）開展管理交流活動(dòng)，考核小組不僅參與措施實(shí)施，還要不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)召開小組成員會(huì)議，討論解決方法，擬定新的措施。
3.2檢查內(nèi)容
包括學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理和活動(dòng)管理4類。學(xué)習(xí)管理包括功課預(yù)習(xí)、課堂投入、作業(yè)質(zhì)量及測(cè)試成績(jī)；紀(jì)律管理分為課內(nèi)與課外；衛(wèi)生管理分為教室、寢室和公共場(chǎng)地；活動(dòng)管理包括活動(dòng)前期準(zhǔn)備、流程設(shè)計(jì)和后勤保障。檢查內(nèi)容具體到每項(xiàng)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)。
4處理階段（A）
通過實(shí)行一輪管理，中職生的主體意識(shí)得到加強(qiáng)，自主管理能力得到提升，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，學(xué)生及教師滿意度明顯提高，故繼續(xù)開展創(chuàng)建高效班級(jí)管理及優(yōu)秀班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以鞏固和提高班級(jí)管理效果。根據(jù)2014年第一學(xué)期上半學(xué)期學(xué)生PDCA循環(huán)管理記錄，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：（1）在學(xué)習(xí)管理上，部分學(xué)生對(duì)新課沒有及時(shí)預(yù)習(xí)，應(yīng)組織考核小組人員對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)督；個(gè)別學(xué)生對(duì)考試沒有足夠重視，應(yīng)組織其補(bǔ)考，且80分為合格，并將其視為下一輪學(xué)習(xí)管理的重點(diǎn)；（2）在紀(jì)律、衛(wèi)生管理上，部分學(xué)生缺乏自律、自覺，應(yīng)推行平行教室，讓集體輿論影響、促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化；
（3）在活動(dòng)管理上
部分學(xué)生參與意識(shí)淡漠，也缺乏組織者、指導(dǎo)者。針對(duì)以上問題，要進(jìn)一步組織討論，探討下一步的控制措施，以進(jìn)一步提升班級(jí)管理實(shí)效。在2014年第一學(xué)期上半學(xué)期的考核檢查、滿意度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些班干部缺乏溝通、協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)能力，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的瓶頸。因此，如何提升其綜合管理能力將是下一輪循環(huán)管理的重點(diǎn)。
篇5
一、永平縣農(nóng)村留守青少年的基本情況
圍繞研究的方向，筆者在永平縣11所學(xué)校抽取88名留守青少年，采用發(fā)放調(diào)查問卷、走訪與教師交流等形式開展研究。經(jīng)分析，留守監(jiān)護(hù)情況基本分以下幾種：一是隔代監(jiān)護(hù)，即由爺爺、監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。二是上代監(jiān)護(hù)，即由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。這樣，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對(duì)于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。
一、永平縣農(nóng)村留守青少年社會(huì)教育存在的問題
（一）家庭教育的缺失。首先，父母教育的缺位；其次，監(jiān)護(hù)人教育的缺位；最后，自我教育的缺位。
（二）社會(huì)教育的缺乏
1.父母期望過低和監(jiān)護(hù)人的知識(shí)水平低使得農(nóng)村留守青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上要比其他孩子差；
2.父母關(guān)愛的缺失和監(jiān)護(hù)人管理不到位嚴(yán)重影響了留守青少年的性格形成；
3.父母的長(zhǎng)期缺位使留守青少年缺乏親情溫暖；
4.監(jiān)護(hù)人對(duì)留守青少年的心理問題介入少，使得留守青少年的心理健康狀況堪憂；
5.缺乏必要的管教和約束使得部分留守青少年出現(xiàn)了行為偏差；
6.父母的補(bǔ)償教育不利于留守青少年形成健康的價(jià)值觀
二、農(nóng)村留守青少年社會(huì)教育存在問題的原因
（一）從社會(huì)整體發(fā)展來看，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊。根源在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守青少年這一群體的產(chǎn)生。
（二）從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來看，教育意識(shí)薄弱和教育方式不當(dāng)是兩大頑癥
由于家庭生活的不完整，留守青少年在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
三、農(nóng)村留守青少年社會(huì)教育存在問題的對(duì)策與建議
（一）政府加大投入
從橫向看，各部委應(yīng)協(xié)調(diào)以盡本部門應(yīng)盡的責(zé)任，如政府的公安、新聞等職能部門，應(yīng)切實(shí)履行自己的職能，與學(xué)校共同承擔(dān)起留守兒童的教育和保護(hù)責(zé)任。從縱向來看，中央、省市和地方政府，應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)整資源來有效解決這個(gè)問題。例如，政府有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化農(nóng)民工家長(zhǎng)的家庭教育觀念，讓農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子交流溝通及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)特的教育功能。政府應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，提前做好準(zhǔn)備。有條件的農(nóng)村，地方政府可為開辦寄宿制學(xué)校創(chuàng)造條件，盡量為留守青少年提供住宿方便的同時(shí)，讓他們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)等群體中得到溫暖。
（二）打造充滿關(guān)愛的學(xué)校環(huán)境
1.建立專門檔案。不管是班級(jí)還是學(xué)校必須建立留守青少年專門檔案，跟蹤他們的成長(zhǎng)過程，從而對(duì)他們生活提供必要的幫助，對(duì)他們的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期要建立留守青少年情況登記表，對(duì)留守青少年登記造冊(cè)，建立留守青少年的檔案，以全面掌握留守青少年的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等，以利于有針對(duì)性地開展管理和教育工作。
2.定期召開會(huì)議。不管是學(xué)校還是班級(jí)，都要定期召開專題會(huì)議研究留守青少年問題，要形成會(huì)議制度，通過會(huì)議形成解決留守青少年問題的決議和制度，從而保證班級(jí)、學(xué)校在決策上的“政策”支持。
3.建立代管家長(zhǎng)制。在各學(xué)校建立代管家長(zhǎng)制，讓老師行使家長(zhǎng)的職能，在生活中和學(xué)習(xí)上給留守孩子更多的關(guān)心，像家長(zhǎng)一樣經(jīng)常和他們促膝談心，和他們一起游戲，讓他們感受到父母般的愛。
4.開展自律自強(qiáng)教育。班級(jí)要成立“獨(dú)立青少年小組”，學(xué)校成立“獨(dú)立青少年”委員會(huì)，選用其中獨(dú)立能力較強(qiáng)的孩子擔(dān)當(dāng)成員，發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用，讓留守青少年在學(xué)校、老師、同伴的引導(dǎo)下自己管理自己。這樣，既可以增加心理傾訴渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可以找到“家”的感覺，同時(shí)便于留守青少年隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)求助。
（三）營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境
1.開辟宣傳陣地。開展?fàn)幾觥昂细窦议L(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”等家庭教育宣傳活動(dòng)。大力宣傳留守青少年家庭教育優(yōu)秀典型，擴(kuò)大其社會(huì)影響力，在全社會(huì)形成重視留守青少年家庭教育的良好氛圍。
2.努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡、開通家長(zhǎng)熱線、定期召開家長(zhǎng)會(huì)。有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行系列教育，不斷提高他們的素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)。
（四）完善優(yōu)化農(nóng)村社區(qū)教育環(huán)境
1.學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制。在留守青少年中打破年級(jí)、班級(jí)界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由各方面表現(xiàn)好的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。每個(gè)小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動(dòng)，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評(píng)議等。
篇6
本學(xué)期我園共有18個(gè)班級(jí)，教師教學(xué)班級(jí)無變動(dòng)，孩子均為原班生，上學(xué)期主題活動(dòng)的開展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。通過不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí)，但教研工作中還存在一些不足。
一周計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對(duì)"綱要"和"指南"的理解還是比較缺乏。
教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，集體意識(shí)不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識(shí)增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題，觀察效果不明顯，很多孩子不會(huì)觀察，隨意性很強(qiáng)，對(duì)探索不感興趣。
三、工作要點(diǎn)及措施：
（一）加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時(shí)俱進(jìn)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多種學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。
3、以年級(jí)組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動(dòng)、示范課、聽課評(píng)課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。
（二）、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)"綱要"、"指南"的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善"教"與"學(xué)"的方式。
1、深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。
2、利用多渠道的學(xué)習(xí)"綱要"的精神，結(jié)合"優(yōu)質(zhì)課"評(píng)選活動(dòng)等開展系列活動(dòng)，提升教師專業(yè)化水平。
3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對(duì)話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。
4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
（三）、加強(qiáng)專題研究提升教科研水平。
領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、以年級(jí)組為單位，成立三大教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。
2、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評(píng)比。
（四）。抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)
（1）平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。
（2）注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。誠(chéng)實(shí)、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。集體活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動(dòng)。
（3）上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品等。
（五）重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量
1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，注重活動(dòng)效益。
2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。
（六）加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案
1、開展多形式家園活動(dòng)，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì)，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。
2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、撮合，共同教育孩子成長(zhǎng)，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
四、每月重點(diǎn)工作安排表：
二月
1、完成幼兒開學(xué)報(bào)名工作。
2、制定幼兒園教科研工作計(jì)劃。
3、開學(xué)工作會(huì)議、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
三月
1、做好幼兒入園工作，安定幼兒情緒，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。
2、召開教研會(huì)議，學(xué)習(xí)本期教科研計(jì)劃，明確學(xué)期任務(wù)。
3、年級(jí)組擬定教科研計(jì)劃并在教研會(huì)上交流。
4、組織各年級(jí)組開展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開展情況交流、一日活動(dòng)中存在問題的研討解決等）
5、組織開展好"元宵節(jié)"、"三八節(jié)"、"植樹節(jié)"等主題活動(dòng)。
6、召開新學(xué)期幼兒家長(zhǎng)會(huì)。
7、開展好推門課活動(dòng)。
8、組織召開"幼小銜接"工作會(huì)。
9、三月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。
19、三月份教科研工作小結(jié)。
四月
1、組織各年級(jí)組開展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開展情況交流、一日活動(dòng)中存在問題的研討解決等）
2、組織開展好"清明節(jié)"主題活動(dòng)。
3、開展好推門課活動(dòng)。
4、組織開展春季"親子運(yùn)動(dòng)會(huì)"活動(dòng)。
5、骨干教師示范課活動(dòng)。
6、四月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。
7、四月份教科研工作小結(jié)。
五月
1、組織各年級(jí)組開展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開展情況交流、一日活動(dòng)中存在問題的研討解決等）
2、開展好推門課活動(dòng)。
3、組織教師參加全市公民辦幼兒園五項(xiàng)全能比賽。
4、骨干教師示范課活動(dòng)。
5、五月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。
6、五月份教科研工作小結(jié)。
六月
1、慶祝"六一節(jié)"活動(dòng)
2、組織各年級(jí)組開展常規(guī)教研活動(dòng)。（《指南》學(xué)習(xí)交流、主題活動(dòng)探討及活動(dòng)開展情況交流、一日活動(dòng)中存在問題的研討解決等）
3、開展好推門課活動(dòng)。
4、骨干教師示范課活動(dòng)。
5、組織開展"端午節(jié)"主題活動(dòng)。
6、六月份教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。
7、六月份教科研工作小結(jié)。
七月
篇7
初中生經(jīng)過多年小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一定的抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上經(jīng)常做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，影響了班級(jí)正常的學(xué)習(xí)氛圍，降低了教師的教學(xué)效率。對(duì)此教師應(yīng)該積極實(shí)行多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重新點(diǎn)燃他們參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。首先，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放與教學(xué)相關(guān)的影像，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊曈X沖擊，讓他們產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，把以往一個(gè)人研究問題的模式變成一個(gè)小組成員之間共同探討新的知識(shí)，增加課堂趣味性的同時(shí)幫助學(xué)生在交流的過程中了解其他人針對(duì)問題的切入方式，促使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而推動(dòng)全班學(xué)生都可以獲得更好的發(fā)展。最后教師可以采用分層式的教學(xué)方式，讓在英語學(xué)習(xí)上處于同一個(gè)層次的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，讓他們互相交流的時(shí)候有更多相同的語言，激發(fā)他們探究知識(shí)的興趣，還可以幫助全班學(xué)生都可以取得更多的收獲。另外，教師可以對(duì)好學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們互相比拼，進(jìn)而帶動(dòng)他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，為其今后的發(fā)展做出良好的鋪墊。
二、互動(dòng)評(píng)價(jià)英語學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏
初中是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，教師想要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展，首先就要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)他們可以更好地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)此教師可以在課堂上讓學(xué)生對(duì)自己英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后介紹他們自己的英語學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們說出在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，接著讓全班學(xué)生在一起互相研究其學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和弊端，討論如何快速有效地解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題，最后由教師對(duì)學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)。這種互動(dòng)的模式可以讓學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方式的弊端，幫助他們不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。
篇8
在這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我結(jié)合個(gè)人工作、思想實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行了自查反思，查找出了問題存在的原因，寫讀書筆記、心得體會(huì)。發(fā)現(xiàn)存在的問題主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度有所缺陷。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大等借口，沒有把學(xué)習(xí)放到首要的位置，在學(xué)習(xí)過程中存在時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)的廣度和深度有所不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看的報(bào)刊、雜志較多，網(wǎng)上瀏覽較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞?lì)愝^多，看黨員學(xué)習(xí)的書籍較少，學(xué)習(xí)停留在表面上。
3、學(xué)習(xí)的方法和效果上有所不足。沒有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒有對(duì)進(jìn)行的學(xué)習(xí)“回頭看”。通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐不夠，通過學(xué)習(xí)來研究解決問題不夠，對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。
4、求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，對(duì)貫徹上級(jí)指示精神，動(dòng)員會(huì)議開過了，文件學(xué)習(xí)了，卻并沒有很好地結(jié)合自己的實(shí)際，把他們具體化，做事處理方法簡(jiǎn)單。
5、工作不夠深入。如在校長(zhǎng)管理、指導(dǎo)教師、了解學(xué)生等方面，深入教師深入班級(jí)中的調(diào)查研究不夠，對(duì)一些問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決，只停留在以會(huì)議落實(shí)精神，工作落實(shí)計(jì)劃上，實(shí)質(zhì)效果不顯著。
6、關(guān)心教師不夠、各種活動(dòng)開展較少。聽取意見建議還停留在表面上，對(duì)教師的思想了解不深入。在工作之余，教師需求的教研活動(dòng)開展不多。很多時(shí)候，都以工作忙為自己找托辭，實(shí)際上是關(guān)心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)做研究性骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。
二、存在問題的原因分析
對(duì)存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)提高政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)研究方面還很欠缺，落實(shí)教學(xué)方法還不夠嚴(yán)格，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊，以工作多為理由，把學(xué)習(xí)的時(shí)間擠了、占了，總之還主要是認(rèn)識(shí)上需要提高。
2、在策劃整體工作方面。主要是對(duì)學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識(shí)上的差距，校本教研工作的創(chuàng)新性方面的策略還不夠，對(duì)工作提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。
3、落實(shí)以人為本的教學(xué)精神不夠。主要是對(duì)發(fā)揮師生自主學(xué)習(xí)合作交流的作用認(rèn)識(shí)不足。
三、今后努力的方向和整改措施
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真策劃學(xué)校教育教研管理工作。
2、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的教育教學(xué)氛圍。新晨
3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本職，解決教師、學(xué)生反映強(qiáng)烈的困難和問題。
4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念。
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2、部分學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，缺乏自覺性，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺少目標(biāo)，得過且過。
3、個(gè)別學(xué)生心胸狹隘，太愛面子，愛聽好話，接受不了批評(píng)，以自我為中心，缺乏理解、寬容、合作意識(shí)，缺少集體觀念。
針對(duì)以上存在問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手抓好班級(jí)工作：
1、整頓班級(jí)紀(jì)律，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度；
2、制定班級(jí)規(guī)定，并嚴(yán)格按照班規(guī)對(duì)學(xué)生考評(píng)，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育及適當(dāng)?shù)奶幜P；
3、營(yíng)造班級(jí)風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，教會(huì)學(xué)生明辨是非，搞好班級(jí)團(tuán)結(jié)，不搞哥們義氣，和同學(xué)友好相處。
4、努力調(diào)整學(xué)生心態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)班級(jí)積極向上的精神面貌。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，作好個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，盡可能的用鼓勵(lì)的方式來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)
二、主要措施：
1、建立班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自我管理作用。
選用班干部：通過學(xué)生選舉相對(duì)有責(zé)任心，有正義感，能夠起帶頭作用，并且敢抓敢管的同學(xué)進(jìn)入班委；選好組內(nèi)有能力的學(xué)生擔(dān)任各小組組長(zhǎng)，明確各自責(zé)任，層層負(fù)責(zé)：各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組成員，登記作業(yè)完成情況、上課紀(jì)律情況、衛(wèi)生完成情況及本組成員獲得老師表揚(yáng)和批評(píng)情況；值日班長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的各項(xiàng)表現(xiàn)，作好記錄，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，一學(xué)期一總結(jié)。
2、適時(shí)開展各種主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生接受不同方面的教育。
對(duì)發(fā)生在同學(xué)和班級(jí)中的現(xiàn)象，確定主題，由學(xué)生通過對(duì)事情的了解，根據(jù)自己的想法，分析誰是誰非，并分析如果事情發(fā)生在自己身上的時(shí)候，自己會(huì)怎么辦，學(xué)生反思結(jié)束后，教師將正確的做法告訴大家，讓學(xué)生對(duì)照自己的分析，看看有什么不同，然后通過和班主任交談或給班主任寫信的形式，跟班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生心理，有針對(duì)性啟發(fā)學(xué)生幫助學(xué)生解決困惑，提高分析問題能力和解決問題的能力。
3、充分利用月考的杠桿作用，每次月考結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次月考的目標(biāo)
4、與科任教師聯(lián)手，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步
從課前三分鐘開始做起，要求各科任教師嚴(yán)格要求，對(duì)不注意聽講的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，不便處理的課后可以交給班主任；對(duì)未完成作業(yè)和背誦、默寫未過關(guān)的，要及時(shí)督促，不讓問題累積。
5、家校配合，摸清學(xué)生心理成因，因人施教。與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生家庭情況，根據(jù)學(xué)生性格特征，有針對(duì)性的開展心理輔導(dǎo)工作，用好“周記本”，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中存在的困惑和煩惱以周記或書信的形式跟老師溝通，并及時(shí)給他們答復(fù)，幫助他們協(xié)調(diào)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)解決他們自身無法解決或者不好解決的問題，做學(xué)生的知心朋友。
三、班級(jí)目標(biāo)
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1、創(chuàng)建文明班級(jí)、免檢班級(jí)，形成和諧、民主、拼搏、進(jìn)取良好班級(jí)氛圍。
2、民主管理，人人都是副班主任。
3、書生班步調(diào)一致，形成真正的合力。
4、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造有書生班特色、富于時(shí)代氣息的文化，做到文化育人。
5、加強(qiáng)校本課程的研究，形成班級(jí)特色。
6、與家長(zhǎng)密切配合，使?jié)撃苌玫竭M(jìn)一步轉(zhuǎn)化。
三、方法措施
1、突出“靜、凈、敬、競(jìng)”教育，以此來引領(lǐng)和規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生寧靜致遠(yuǎn)從告別閑話做起，干凈整潔從管理桌堂做起，言行相敬從舉手投足做起，競(jìng)爭(zhēng)提升從多得一分做起。紀(jì)律、衛(wèi)生、間操等常規(guī)工作不但安排專人負(fù)責(zé)，而且要利用晨檢、班會(huì)等專門時(shí)間進(jìn)行布置和總結(jié)，（班主任 banzhuren.cn）把日常工作的評(píng)價(jià)與評(píng)選周優(yōu)勝小組掛鉤。同時(shí)安排值日班長(zhǎng)協(xié)助常務(wù)班長(zhǎng)和相應(yīng)管理員做好常規(guī)工作。
2、加強(qiáng)文明班的創(chuàng)建力度，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，自查到位，培養(yǎng)習(xí)慣。對(duì)于常規(guī)工作要時(shí)時(shí)抓，對(duì)于薄弱學(xué)生要重點(diǎn)抓，要抓出成效，向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。
3、合力班緊密配合，步調(diào)一致，管理統(tǒng)一，充分發(fā)揚(yáng)民主，集中兩位班主任和兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的智慧，形成真正合力。
4、人人都是副班主任，每名同學(xué)都要在班級(jí)承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，都要成為班主任的助手。人人都是副組長(zhǎng)，每名同學(xué)都要在小組中承擔(dān)一方面事物的管理，都要成為小組長(zhǎng)的得力助手。人人都是主人翁，每名同學(xué)都要擔(dān)任值日班長(zhǎng)，都要找到當(dāng)家的感覺。每周召開一次組長(zhǎng)會(huì)議，分析組內(nèi)存在問題，找到小組工作的閃光點(diǎn)，科學(xué)安排下步工作。每周班會(huì)時(shí)間都由組長(zhǎng)總結(jié)小組工作，組長(zhǎng)有責(zé)任解決組內(nèi)出現(xiàn)的問題，比如和組員談話、與家長(zhǎng)溝通等，組長(zhǎng)能夠解決的問題不要找老師解決。每周評(píng)選一個(gè)優(yōu)勝小組和一名優(yōu)秀組長(zhǎng)，樹立典型，榜樣示范。
5、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，使教室內(nèi)外每塊墻壁會(huì)說話，發(fā)揮文化育人功能。每天做到“三個(gè)一”，每天高唱一遍班歌，每天齊誦一遍誓詞，每天感受一句名言。加強(qiáng)生態(tài)角、圖書角建設(shè)，使班級(jí)因生態(tài)角而和諧舒暢，因圖書角而人文書香。
6、對(duì)于校本課程要著力出成效。利用午休和閱讀課的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生讀書，使學(xué)生明確每天不讀書便面目可憎。專人管理寫字，做到指導(dǎo)到位，檢查和評(píng)價(jià)到位，讓學(xué)生明確提筆務(wù)必要練字。每節(jié)課前務(wù)必要吟誦一首古詩或一段論語，做到經(jīng)典不離口，腹有詩書氣自華。并且對(duì)于幾項(xiàng)課程要定期考核，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有進(jìn)步。
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我園創(chuàng)辦于2011年9月，三個(gè)村共同創(chuàng)辦的。建筑面積190平方米，戶外活動(dòng)面積124平方米，場(chǎng)地平整，現(xiàn)有大、中、小3個(gè)班，在園幼兒70人，教師3人，保育員一人，教師、園長(zhǎng)均有多年學(xué)前教育及管理工作經(jīng)驗(yàn)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100﹪，有幼兒教師資格證。
我園園舍堅(jiān)固，園址附近無污染、噪音及危險(xiǎn)，空氣良好，日照充足，建筑設(shè)施布局合理，園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化、美化、兒童化、教育化。
幼兒園配有電子監(jiān)控，電腦、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設(shè)備，每個(gè)班級(jí)還配有液晶電視、電子琴、VCD、錄音機(jī)等，有適合幼兒年齡特點(diǎn)的桌椅，有便于幼兒取放的開放式玩具柜，有比較齊全的各種教學(xué)掛圖和資料、辦公電腦，有大型多功能滑梯，桌面玩具、小型戶外活動(dòng)器械等;另外，還鋪設(shè)了橡膠地墊，對(duì)教室圍墻進(jìn)行了裝修，這些設(shè)備設(shè)施很好的為幼兒的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，使孩子的個(gè)性、潛能、藝術(shù)天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學(xué)習(xí)生活的理想樂園。
二、辦園理念與園務(wù)管理
在辦園中，我們堅(jiān)持正確的辦園理念，以“面向未來，服務(wù)家長(zhǎng)，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅(jiān)持保教結(jié)合，既面向全體幼兒，又注重個(gè)體差異性，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育。
在管理上我們充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，各類工作人員崗位責(zé)任制度健全，職責(zé)明確，檢查措施落實(shí)，激勵(lì)機(jī)制完善，在管理、教育教學(xué)等方面得到了廣大家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
三、安全工作
我園始終把安全工作放在工作的首位。為保證校園安全，學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)要求，做好各項(xiàng)工作。建立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了嚴(yán)格的安全防護(hù)措施，對(duì)各種活動(dòng)設(shè)施定期檢查和維修，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;采取多種形式，經(jīng)常性地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)師生的防范安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，確保幼兒的安全。制定了安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，并進(jìn)行了防地震、防火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演練。堅(jiān)持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除危險(xiǎn)。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同做好幼兒安全工作。
四、衛(wèi)生工作
幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行晨、午檢，尤其是春夏季手足口病流行期間，做好了常見病的預(yù)防工作;對(duì)于有些特殊的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好處理工作。教師每年體檢一次，做到持健康證上崗。
做到幼兒一人一杯一巾，嚴(yán)格消毒。活動(dòng)室內(nèi)光線充足，空氣流通，定期消毒。使幼兒處于一個(gè)整潔、優(yōu)美、富有兒童情趣的環(huán)境中。
五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)工作
1、我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度，合理安排游戲活動(dòng)，戶外活動(dòng)和各生活環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間，充分體現(xiàn)動(dòng)靜交替，保教結(jié)合的原則。重視主題創(chuàng)設(shè)與保教相適應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子參與布置，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。
2、我園立足本園實(shí)際，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛拘问剑鹬赜變旱呐d趣開展區(qū)域活動(dòng)，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。在組織活動(dòng)過程中，教師注重觀察幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發(fā)性語言、環(huán)境的設(shè)置和材料幫助幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
六、家園聯(lián)系與幼兒成長(zhǎng)
我們積極做好家長(zhǎng)工作。除班級(jí)門口設(shè)立“家園聯(lián)系欄”外，我園還建立了網(wǎng)站，班級(jí)微信群，不定期的開展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒園教學(xué)進(jìn)度及幼兒在園表現(xiàn)，通過這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長(zhǎng)全方位了解幼兒園動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)了家園共育的目的。
七、幼兒發(fā)展與辦園效果
經(jīng)過我們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會(huì)各界和家長(zhǎng)們的認(rèn)同。同時(shí)在郭村幼兒園的幫扶下，我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)，檔案管理、教學(xué)水平，教研活動(dòng)等方面都有了很大的進(jìn)步。
八、存在的問題和今后的措施、
存在問題：
1、辦學(xué)條件還有待改善，教具、學(xué)具、圖書不足。
2、教研工作落實(shí)不細(xì)，鉆研得不深，經(jīng)驗(yàn)不足。
3、有些制度不夠完善、教師整體水平有待加強(qiáng)。
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一、新課程理念下高中班級(jí)管理中存在的主要問題
1.班級(jí)管理理念陳舊
經(jīng)過調(diào)查研究可知，在當(dāng)前的高中班級(jí)管理中，還存在班主任管理理念陳舊的問題，班主任錯(cuò)誤地認(rèn)為新課程理念下的班級(jí)管理就是完全放開手讓學(xué)生自己管自己，并沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。而且很多班主任由于班級(jí)管理時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)多，往往難以轉(zhuǎn)換以往的權(quán)威式管理理念，無論是制訂班規(guī)，還是組建班委會(huì)，抑或?qū)W生評(píng)優(yōu)等等，都采用自己做決定的模式。在這樣的管理理念下，學(xué)生無法參與班級(jí)管理活動(dòng)，無法開展一系列班級(jí)管理活動(dòng)。
2.班級(jí)管理方法有待創(chuàng)新和完善
在新課程理念下，班主任必須緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展情況，不斷創(chuàng)新和完善班級(jí)管理方法，但一部分班主任還是采取強(qiáng)制性的措施管理學(xué)生，這樣往往起不到效果。高中生有自己獨(dú)特的想法與看法，存在叛逆心理，如果教師過于強(qiáng)勢(shì)，往往導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，矛盾加深。還有的班主任對(duì)學(xué)生無法做到一視同仁，也就無法促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展。
3.學(xué)生評(píng)價(jià)體系不完善
新課程理念下的班級(jí)管理工作，必須有完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度和體系，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的科學(xué)評(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但現(xiàn)在的班級(jí)管理中，還存在學(xué)生評(píng)價(jià)體系不完善的問題，班主任沒有真正明確學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為成績(jī)是唯一的或核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無法發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)期采取單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的激發(fā)，無法提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，不利于班級(jí)管理活動(dòng)的有效開展。
二、問題解決策略
1.有效轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念
行為是由潛在的理念決定的，因此，要想規(guī)范班主任的班級(jí)管理行為，必須轉(zhuǎn)變班主任傳統(tǒng)和不科學(xué)的班級(jí)管理理念。只有保證班主任班級(jí)管理理念足夠清晰和科學(xué)，才能提升其班級(jí)管理行為的自覺性，才有利于班級(jí)管理的實(shí)踐反思和管理活動(dòng)的調(diào)控。所以，在實(shí)際的班級(jí)管理過程中，班主任必須依據(jù)新課程要求進(jìn)行管理，要凸顯學(xué)生的核心主體地位，嚴(yán)格遵循“以生為本”的班級(jí)管理原則，把促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步和全面發(fā)展當(dāng)作核心管理目標(biāo)。
2.創(chuàng)新和完善班級(jí)管理制度，突出民主性
新課程理念下的高中班級(jí)管理屬于民主化的管理，要想有效滲透“以人為本”的思想，就必須不斷創(chuàng)新和完善民主化的班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理中，班主任必須給予學(xué)生最基本的理解和尊重，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和實(shí)踐管理水平。班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的建議和意見來制訂和創(chuàng)新班級(jí)管理制度，只有這樣才能滿足學(xué)生的需求，為班級(jí)管理活動(dòng)的有效開展奠定基礎(chǔ)。制訂完善班級(jí)管理制度之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合制度來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出問題和主動(dòng)解決問題的能力，保證班級(jí)管理工作有法可依。
3.注重學(xué)生的身心全面發(fā)展
在新課程理念下，班主任不能單純地強(qiáng)調(diào)智育管理，還要關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展。除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，班主任要留給學(xué)生參與體育活動(dòng)和自我鍛煉的時(shí)間，組織多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，在放松學(xué)生身心的基礎(chǔ)上提升他們的實(shí)踐操作能力。另外，班主任還必須關(guān)注學(xué)生的情緒和心理變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和健康教育，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系
要想促進(jìn)高中班級(jí)管理工作的有效落實(shí)，還必須從根本上創(chuàng)新和完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，該體系不僅是班級(jí)管理的依據(jù)，還是學(xué)生獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。所以，班主任必須結(jié)合新課程的理念和要求完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，保證評(píng)價(jià)的公正、公平和科學(xué)。班主任要對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展精心評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，常鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，尤其是那些表現(xiàn)較差的學(xué)生，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生潛能，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)班級(jí)管理工作。
綜上所述，新課程改革下的班級(jí)教育理念在不斷探索和前進(jìn)過程中取得了一些成果，但在班級(jí)管理工作中，還存在一些需要解決的問題，相關(guān)人員必須深入分析問題產(chǎn)生的原因，采取有效措施，解決相關(guān)問題，提升班級(jí)管理的有效性。
參考文獻(xiàn)：
篇13
二、班級(jí)管理方面
本學(xué)期的班級(jí)管理主要采用以下幾個(gè)方面的措施：
第一，堅(jiān)持每個(gè)星期親自開班會(huì)，對(duì)于學(xué)生出勤情況、寢室安全情況等日常管理方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷增強(qiáng)學(xué)生自覺出勤的意識(shí)；
第二，有針對(duì)性對(duì)于經(jīng)常性缺勤的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的訪談，并了解其對(duì)于大學(xué)生活的想法，試圖為期樹立一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，使其在大學(xué)中有所收貨；
第三，對(duì)于個(gè)別沒有任何想法的同學(xué)，通過針對(duì)性的談話，要求在學(xué)校期間遵守校紀(jì)校規(guī)，重視班級(jí)榮譽(yù)；
第四，對(duì)于我班成績(jī)較好的同學(xué)，通過針對(duì)性的談話，引導(dǎo)其專升本，使其才能有所發(fā)揮；
第五，對(duì)于實(shí)踐能力較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)其參加各種比賽項(xiàng)目。本學(xué)期我班級(jí)在院級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎(jiǎng)、長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng)舉辦的“物流大賽”有近15位同學(xué)獲得相應(yīng)的證書及榮譽(yù)、現(xiàn)已和17物流組成三支隊(duì)伍，參加2018年全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查大賽、積極組織班級(jí)同學(xué)參加18年物流實(shí)訓(xùn)大賽。
第六，針對(duì)班委堅(jiān)持每月開一次班委會(huì)，對(duì)班級(jí)日常管理工作進(jìn)行總結(jié)和布置相關(guān)任務(wù)。各方面的工作運(yùn)作良好。
三、工作不足及存在問題
本學(xué)期盡管在多方面的做了諸多工作，但本學(xué)期的工作存在一定不足：
