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機械電子工程專業在20世紀80年代較多地被稱為機電一體化，被視為是機械工程和自動化專業的交叉學科，是工程科學中的一個跨學科專業。

機械電子工程專業和我們的日常生活中密切相關，例如安全氣囊、防滑剎車系統、復印機、行駛模擬裝置和自動售票機等一系列產品都是運用了機械電子技術的結果。電子工業、微電子技術和計算機科學的迅猛發展擴大了機械電子工程專業的涉足范圍，其不局限于機械制造的某個固定方向，涉及該領域所有分支學科。20世紀90年代初期，機械電子工程作為一個獨立專業呈現。曾經，機械電子只是機械工程的一個專業方向和重點課程，甚至被劃分在精密儀器技術專業中。今天，已經有很多大學將其列為獨立的專業學科。進入21世紀以來，我國工業發展飛速發展，特別是近些年來我國成為“世界工廠”，制造業迅猛崛起，機電方面的人才缺口大幅攀升。MEMS、傳感與測控、數字化技術、CIPE、CAD/CAM/CAPP一體化等機械工程學科的前沿課日益引起國內產業界和學界重視，目前，我國相關科技成果產業化水平較高，總體研究水平的國際位次有所上升。

機械電子工程專業開設的主要課程有電工與電子技術、機械制圖、工程力學、機械設計基礎、機械制造基礎、液壓與氣動技術、機械制造技術基礎、電氣控制與PLC、單片機原理與接口技術、數控原理與維修、機電一體化系統設計、先進制造技術導論、微機原理與接口技術、C語言程序設計等計算機應用與程序設計技術、機械設計基礎、機械制造工程學、機械CAD/CAM一體化技術、數控技術、精度與測量、液壓傳動、機電一體化技術、機電控制技術、塑性成形與模具技術、專用機械原理與設計等。實踐教學環節有金工實習、電工實習、課程設計、制造工藝實習、機械制造工程學綜合實驗、精度與公差實驗、工程材料及熱處理實驗、數控原理實驗、數控線切割實驗、機械創新設計實驗、機械零件測繪、機械產品三維造型與快速原型制造實驗、機器人控制實驗、科技活動、畢業實習與畢業設計等。大體上，機械電子工程專業可細分為機械電子系統（傳動和模擬技術，機器和設備，機械人技術及其運動系統，傳感和執行元件技術，測量技術和圖像處理等），微型，超微型機械（微系統技術，微型和精密儀器的功能組，微系統的測量技術等）和生物機械（機器人技術，生物系統，仿生執行技術，控制和設計，控制系統等）。需要注意的是，不同大學的專業設置存在差異，取決于專業的具體方向和培養重點的不同。例如，上海交大的機械電子工程偏向汽車方向、計算機控制和自動化制造和車輛電子系統的控制研究等，比較民用化。浙江大學傳統的機械制造很強，在大型機械的設計和控制，尤其是國防，航空領域的項目很多，畢業生很多在研究所工作。華中科技大學的機械電子工程的主要發展方向是機器人和柔性制造等自動化控制的應用，如大型焊接機器人，流水線等等，大多數服務于汽車制造產業和造船工業等，畢業生去向以大型的機械制造企業為主，研究所要少一些。

二、機械電子工程專業的專業特色和培養目標定位

機械電子工程專業專業特色。強調機械動手能力與機電控制能力相結合，側重于機電控制和數控維修。注意以數控所需各種能力為主線，突出機電控制的專業核心地位，培養會設計、能編程、具有較強的數控機床操作、調試、維修、維護等實際操作技能的技術工程師和職教師資。簡言之，機械電子工程專業培養具有機械電子工程專業基礎知識與專業技能，能在生產一線從事機械電子工程專業產品的設計制造、控制開發、應用研究和生產管理等工作的應用型高級專門人才；或培養能在中、高等職業教育領域從事機電一體化專業的理論教學、專業實踐指導和學生管理工作的復合型職教師資。能適應機械電子工程專業面臨的行業技術創新、科學研究和高等職業教育等方面呈現出的多元復合發展趨勢。

三、機械電子工程專業強化本專業大學生素養的應對之策

1.要引導大學生及時了解和把握行業動態。要積極培養其掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力；了解本專業學科前沿和發展趨勢；2.要對大學生進行專業教育和通識教育，使其成為專業素養精深、綜合素質高的復合型人才。一方面，促使其具有本專業領域所必要的專業知識，較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識。具有本專業必需的制圖、設計、計算、測試和基本工藝操作等計算機應用能力，對機電一體化產品有一定開發能力；對數控加工技術有較強的編程和操作能力；對大型數控加工設備具有較強的維護能力；了解學科前沿發展趨勢；另一方面，除了具有扎實的自然科學基礎外，還需促使其具有較好的人文社會科學基礎和外語綜合運用能力；具有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲得知識、信息處理和創新的基本能力。具有較強的自學能力和創新意識。

【參考文獻】

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1改善機械電子工程專業現狀

科技在發展，時代在進步，社會各界的行業需求也在隨著科技的發展不斷產生著變化。機械電子工程專業作為國民經濟發展的急需學科方向，應以高校教學為伊始，著重改變不良現狀，及時調整教學方案，按社會就業需求對大學生進行有針對性的培養。

1.1明確專業方向

大學生在學習機械電子工程專業知識的過程中，存在不能明確所學專業是否符合社會需要的現象，此時做為該領域的教師，怎樣有針對性的培養符合社會需求的機械電子工程專業人才，怎樣明確專業培養方向是值得其深思的問題。在明確專業方向時，要符合專業人才培養的層次、要按照實踐教學的階段、要遵循由淺入深的原則。

1．2創新專業建設

當前社會經濟發展迅速，評估人才專業知識是否扎實的方法已不再是看其專業知識的儲備量，而是更側重于其在專業領域是否具有創新意識和精神。為此，做為機械電子工程領域的教師，要有長遠的課程建設眼光，要重建師資隊伍、調整教學思維，創新教學理念，在理論教學實踐中，培養學生的創新意識和主觀能動性。

2改革機械電子工程專業人才培養模式

近年來，教育相關部門通過對社會就業崗群的觀察和調研，對經濟快速發展形勢下人才需求方向的分析，大體掌握了我國機械電子工程專業基本的人才培養路線，制定了人才培養的具體方針，對現有的機械電子工程專業人才培養模式表現出極大的不滿，并及時提出了相應的人才培養模式改革計劃，這將有助于順利實現人才目標優化和較好地輔助完成人才培養計劃。

2.1完善人才培養計劃

在現代教育理念和思想的指導下，根據學校的辦學宗旨和人才培養目標，進行專業基礎強化、實踐創新能力開發和知識面的擴寬，將教學的重點放在專業課程建設上，在保證基礎專業課的前提下，適當的增設有助于激發學生創造力和實際動手操作能力的課程，增設專業選修課程數目，相應縮減專業選修課課時，以提高學生對專業課程知識點之間的銜接能力，培養學生的自主學習能力，滿足學生的個人興趣發展需求，旨在充分展示大學生的綜合素質并培養大學生的綜合應用能力。

2．2施行校企聯合模式

校企聯合模式主要指國家科研院所和專業對口企業跟高校達成共同培養人才的愿望。在校期間學生主要進行專業基礎知識的積累，而專業對口企業通過跟高校簽訂學生實習合作協議或跟學生個人簽訂勞動合同，以明確雙方的權利義務，讓學生在專業對口企業踐行所學理論。在專業對口企業的實習學習階段可以補充完善學生在校理論學習期間部分知識的欠缺，在實訓場地學習演練過程中，會有專業的指導老師進行實際操作的指導和糾正，結合學校專業老師的教導，就會使學生的實際應用綜合能力顯著提升。同時，也為企業培養出了具有超強適用能力的專業技術人才，充實了企業高級技術崗位人員空缺，實現了企業可持續發展的目標。

3專業課程建設

培養具有創新能力和綜合應用能力超強的專業技術人才，最根本的是從要高校專業課程上抓起，目前專業課程建設尚不十分明確，所以優化專業課程體系是目前的首要任務。在優化專業課程體系上，需要高校教育團隊做出相當的努力，以改革教學課程內容、擴寬學生的專業基礎知識面、激發創新能力、增強專業素質為起點，對機械電子工程專業人才培養體系進行合理改革，培養出實踐能力和綜合應用能力超強的復合型技術人才。而在實踐課程體系改革中，需要加強實訓操作場地的建設，引用現代化的新型機械電子工程設備，讓學生的實踐能力緊隨科技的發展步伐，才能不斷提升學生的適應能力和創造能力，才能讓高校培養出的人才立即為企業所用。

4結語

機械電子工程專業的人才培養計劃，需要高校從教學課程基礎上進行改革，也需要國家政府在人才實際操作能力上給予極高的重視，總而言之，培養出有益于現代科技發展的新型高科技技術人才是各大高校和國家的共同祈愿。

【參考文獻】

［1］趙俊生,張寶成,史源源.機械電子工程專業人才培養模式的改革與創新[J].理工高校研究,2010,29(1).

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2）機電一體化更加環保，機電一體化進程使原本的柴油發電帶動發電機的情況得到改善，現在的機電一體化是電腦操控，解決了其中一些污染環境的問題，響應環保的口號，機電一體化也朝著更環保的方向發展。

3）機械一體化朝著微機模式發展，顧名思義就是機械的規模與形式越來越小，這就要求機械的精密程度。這樣的發展趨勢有利于解決原始機械龐大的占地面積問題，可以使同一片場地發揮更大的效果。機械以替換的發展趨勢是更加進步與人性化，它是朝著一個操作簡單、綠色無害、精密程度高的趨勢更好的發展。這就是機電一體化，它是機械與電子的有機結合，有著密不可分的有機組成部分，有著良好的發展趨勢。在這兩者的定義下，筆者希望日后機電的結合能夠更加密切，其各個組成部分能日漸精密完善使得整個機電一化得到優化；機電一體化能夠在屬于它的發展趨勢下日益發展完善，更好的滿足機電一體化進程的需要。

2機械電子工程專業

在科技發展與時代進步的大背景下，機電一體化的進程日益加快，重要程度日益提升，人才需要也越來越大，接下來筆者將介紹機電一體化的人才來源——機械電子工程專業。上文中我們論述了什么是機電一體化與機電一體化的發展趨勢，根據上文我們不難發現機電一體化已經在生產生活中日益重要，為了供應機電一體化所需要的人才，機械電子工程專業應運而生，上個世紀九十年代后期，一些高校開始設置了機械電子專業。機械電子工程專業的出現是為了響應現階段和日后的電子控制機械的主流趨勢，為了使自動化方面有更多可用人才。在機械電子工程專業設置上要注意很多的問題：第一要考慮新課程的課程設置方面，要在傳統的機械上有所發展又要估計學生的負擔，不能是學生在學習的過程中感到吃力或者是電子與機械兼顧的拖沓。第二就是機械電子專業是機械和電子的有機結合，電子與機械的側重點問題，在教授的過程中要二者兼顧，因為傳統機械是整個機械一體化的基礎而電子的計入是一個良性發展，很多新生代的同學更加重視電子方面，這是不科學的做法。總之機械電子工程專業是一個時代要求的必要專業，要安排好課程，明確側重點，最終達到滿足機電一體化進程下人才的需要。

3機電一體化與機械電子專業

介紹過機電一體化與機械電子專業以后，接下來明確機電一體化與機械電子專業之間的關系。根據上文我們不難發現，機電一體化與機械電子專業有著非常密切的關系，可以說機械電子專業是機電一體化的前身，以為機械電子專業所培養的正是機電一體化專業的對口人才，也就是說機械電子專業為機電一體化提供了人才來源。機械電子專業所學習的內容就是機電一體化的具體內容。其中包括理論知識與具體操作，也就是什么是機電一體化、幾點一體化需要我們做些什么、在操作中會遇見什么問題并且該怎樣解決等。機械電子專業是為機電一體化培養人才的搖籃，在機械電子專業中學習的同學畢業后的前景就是在機電一體化應用的地方工作。而機電一體化在日常操作中所遇見的難以解決的問題和需注重問題就是機械電子專業研究的課題和研究方向。總之機電一體化與機械電子專業二者之間密不可分，互補互助，機電一體化的發展要求了機械電子專業的學科內容、機械電子專業為機電一體化提供了人才來源。

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機械電子工程是一門以計算機為基礎，多種技術相結合的綜合性的學科，也被稱為機電一體化技術。它是社會技術高度發展的產物，是社會發展進步的一個重要標志。伴隨著機械電子工程行業的深入發展，在國民經濟中所占的比重越來越大，國際競爭力也越來越大，在促進社會發展和提高人們生活水平質量方面都起到無可替代的作用。但在機械電子工程行業全面的發展和壯大的過程中任然存在著一些列的問題，影響著它健康、有序的發展。

一、我國機械電子工程行業發展的現狀

我國機械電子工程行業已經成為我國經濟發展的支柱，它作為社會經濟和技術高度發展下的產物，是衡量我國對外貿易和國際影響力的一個重要的標志。近年來，機械電子工程行業的全面發展，涉及到我國各個行業領域，成為了我國國家政策和重點扶植的行業。經濟全球化的發展更是為我國的機械電子工程行業提供了發展機遇，帶動了我國對外貿易總值，成為推動我國經濟增長的主要力量。隨著我國機電系統的逐步成熟和穩定，在發展和壯大的過程中，更加的多元化，發展方面更加明確，在促進國民經濟和對外發展方面都具有巨大的影響。機械電子工程行業的快速發展，技術的不斷進步，使我國機械電子工程行業在國際中的競爭力也在不斷提升，據數據顯示，我國的對外出口機電產品正在逐年的增加，出口總額不斷的提升，使我國成為機電出口產品的大國之一，為我國機電行業的提供了更多的發展空間和更廣闊的發展市場。

二、我國機械電子工程行業在發展過程中存在的問題

第一，行業的關聯度減低。我國的機電業發展市場集中，產品結構單一，使機電產品在發展中存在很大的風險性，容易受到影響和波動，特別是從長遠的發展角度而言，市場和結構的單一都不利于行業的發展和創新，久而久之，也會導致其國際競爭力的降低。第二，自主創新能力欠缺。我國機電行業以大中型企業為研發主體，但這些企業對于自主創新和產品的研發重視度不夠，對于資金的投入不夠，使行業發展確定資金保障和創新基礎。第三，人才的缺乏。受我國機械電子工程行業發展時間限制，在人才的培養和利用上還存在著很大的問題，人才的缺乏將會直接導致行業發展局限性。人才在機械電子工程行業中是主導者也是實施者，是技術的研發者和創新意識的構造者，對于產業的發展起著覺得性的作用。機械電子工程行業在發展的過程中，各個方面都需要人才的參與，人才是保障其行業持續、穩定發展的基本因素，對于提高產業發展技術，促進產業市場競爭力的提高都起到十分重要的作用。

三、我國機械電子工程行業未來發展的趨勢

隨著科技水平的提高和社會經濟的發展，我國的機械電子工程行業的發展也取得了長足性的進步，進入了一個新的發展階段。在未來發展中重視專業深度的培養，擺脫發展的局限性和單一性，積極的培養復合型的人才，為機械電子工程行業在未來的技術發展和科學研究中提供更多的人才支撐，以適合未來對機械電子工程行業發展的需求，滿足市場的變化，提高市場經濟的發展和國際市場的競爭力。近年來，隨著計算機技術的深入發展和廣泛應用，帶動了機械電子工程行業的發展，促進了電子工程行業向智能化發展方向的轉變。科學技術作為電子工程行業發展創新的根本，在發展中，將計算機網絡技術與電子技術相融合，成為了機械電子工程行業在未來發展的必然趨勢。機械電子工程是機械技術和電子技術的結合，在改變了傳統的機械技術生產模式的同時，將虛擬的電子技術應用在生產中，帶動了生產的發展，在社會經濟發展和人們日常生活中都具有重要的影響。機械電子工程行業作為國民支柱行業，在未來發展中具有更多的可能性和發展空間，這就要求我國在發展機械電子工程行業過程中，要加大技術的研發，解決其發展過程中存在的問題，有效提高機械電子技術的制造水平。結束語：我國機械電子工程行業的發展經過了多個發展階段，在不斷的摸索和探究中，不斷的壯大和發展，逐漸成為了影響國民經濟的一個重要的因素。機械電子行業作為時展下的產物，具有相當樂觀的發展情景。在未來的發展要加強技術的創新和突破，加強對人才培養，提高產業的關聯度，提高機械電子技術水平，促進機械電子工程行業持續、穩定、高質的發展。

參考文獻：

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二、我國機械電子工程行業在發展過程中存在的問題

第一，行業的關聯度減低。我國的機電業發展市場集中，產品結構單一，使機電產品在發展中存在很大的風險性，容易受到影響和波動，特別是從長遠的發展角度而言，市場和結構的單一都不利于行業的發展和創新，久而久之，也會導致其國際競爭力的降低。第二，自主創新能力欠缺。我國機電行業以大中型企業為研發主體，但這些企業對于自主創新和產品的研發重視度不夠，對于資金的投入不夠，使行業發展確定資金保障和創新基礎。第三，人才的缺乏。受我國機械電子工程行業發展時間限制，在人才的培養和利用上還存在著很大的問題，人才的缺乏將會直接導致行業發展局限性。人才在機械電子工程行業中是主導者也是實施者，是技術的研發者和創新意識的構造者，對于產業的發展起著覺得性的作用。機械電子工程行業在發展的過程中，各個方面都需要人才的參與，人才是保障其行業持續、穩定發展的基本因素，對于提高產業發展技術，促進產業市場競爭力的提高都起到十分重要的作用。

三、我國機械電子工程行業未來發展的趨勢

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1.引言

近年來學校在本三層次中進行了學分制改革，其核心特點之一是使得學生享有充分的學業設計、學業選擇自，能夠根據自己的學習潛力、志趣和就業取向自主選擇專業、課程和教師。為了保證培養質量，將學生培養成為厚基礎、重實用、強技能、優素質的應用型和技能型高素質專門人才，采用了基礎平臺、專業核心平臺和綜合素質拓展平臺的三級教學平臺，并開展了相關的課程體系建設。在課程體系建設中，要求每一個專業開設一門引導性的課程。這類引導性的課程用于解決兩個方面的問題，一方面為跨專業選課的學生提供本專業的專業基礎課程和專業課程學習的必要的基礎知識，另一方面使得轉專業的學生對本專業的知識體系構成有明確的和深入的了解。

機械電子工程專業選擇機械電子學作為本專業的引導性課程，幫助學生全面了解機械電子工程專業的知識體系構成，并掌握一定的必要的基礎知識。但目前的機械電子學教材大都針對機電類高年級本科生所編寫[1-5]，要求學生具備機械、電子、液壓、氣動、電機、傳感檢測、控制技術和計算機等多方面的基礎知識，不能滿足引導性課程的教學要求。故需要對該課程的內容設置加以針對性的調整。

2.機械電子學教學內容設置的原則

機械電子學作為機械電子工程專業的引導性課程，其內容設置必須滿足特定的功能性要求，簡而言之就是承擔承上啟下的作用。要能夠使得學生通過本課程的學習，了解一名合格的機械電子工程專業的畢業生必須具備的知識體系，了解該體系各構成部分所要解決的基本問題及其所在的具體課程，掌握機械學和電子學的最基本的內容，明確后續課程的學習意義和主要內容，并為后續課程的學習打下必要的基礎。故機械電子學的教學內容設置應遵循系統性、基礎性和針對性的原則。

系統性是指該課程內容應自成體系，能夠有機的覆蓋機械電子工程所涉及的關鍵技術，并闡明各部分所解決的主要問題和研究的主要對象；同時具有內容獨立完整，盡量減少所需預備知識的范圍。

基礎性是指課程內容是專業知識所必需的基本構建部分，且應以淺顯和形象的方式表述，例如圖形圖畫、三維立體和動畫運用等。

針對性是指要依據因材施教的思想，調查所面對學生群體的具體狀況包括其所具備的知識基礎和學習能力等，有目的的選取和組織教學內容，以適應所面對群體的知識需求。

3.機械電子學教學內容的設置

為了滿足引導性課程的教學要求，以系統性、基礎性和針對性為指導原則，將機械電子學的內容主要劃分成四個組成部分：

第一部分為機械電子系統概論。其具體內容包括機械電子系統的應用、特點、功能構成、元素構成、關鍵技術、技術現狀以及發展趨勢等。這部分內容主要從總體上介紹機械電子系統，目的是使得學生了解其應用、掌握其基本組成。

第二部分為機械電子學基礎知識。其具體內容包括機械零件與機構基礎、材料及材料力學基礎、電路基礎、模擬電子與數字電路基礎、自動控制技術基礎、傳感技術基礎、計算機基礎、執行裝置技術基礎、軟件技術基礎等。這部分內容較為淺顯和概略，主要從系統性和完整性的角度出發，介紹整個學科知識體系的構成，各構成部分的主要研究對象和主要解決的問題。使得學生能夠主動的有意識的選取相關課程，完善自己的知識體系，明確學習的目的。

第三部分為機械電子系統的圖形表達。其具體內容包括常見機械零件及其功用、機械零件的圖形表達方法、常見電路器件及其特性、電路的圖形表達方法。這部分內容較為深入和詳細，主要從基礎性和針對性的角度出發，介紹機械電子系統的工程描述方法，使得學生掌握相關的工程師所使用的通用語言，并為后續課程的學習打下必要的基礎。

第四部分為機械電子系統的設計方法。其內容包括設計方法學介紹、模塊化和標準化的設計思想、系統設計準則等。重點介紹標準化在機械和電子元部件設計中的應用。這部分內容強調目前的社會化大生產條件下，產品設計的正確理念。

4.總結

為適應學分制下，專業素質培養的需要，對于作為機械電子工程專業引導性課程的機械電子學的教學內容按照上面所述的四個組成部分進行設置。一方面保證了其內容的系統性和全面性，為學生的進一步深入學習指明方向，另一方面針對非機電專業的轉專業學生強化了基礎性內容的介紹，使其掌握必要的基礎知識，以便于開展其他專業知識的學習。

參考文獻

[1]張立勛. 機械電子學. 2版. 哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社, 2005.

[2]李杰. 機械電子學. 1版. 北京:北京理工大學出版社,2010.

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大學是美好的，特別是對于剛剛經歷過殘酷高考競爭而邁入大學校門的高中學子，經過十多年的苦讀和應試教育，進入大學感到了放松，突然學業上輕松許多，無具體的升學目標。但是大學并不是人生的終點，而是一個新的起點，是我們職業生涯學習的起步階段。每一個新入學的大學生都必須很快適應新的學習環境，盡快完成自己的角色轉換，開始新的學習征程。

高中階段學生基本都是在家長的監護下成長，不用擔心生活上的問題，學習上也是家長或老師規劃好，不用自己操心，而在大學要獨立完成生活和學習的規劃，很多學生比較茫然。大一新生入校后，學校的現實與學生的理想總會有些差距，導致學生情緒失落。

大學一年級的新生從緊張的高考中走過來，普遍有“解放”的感覺，這種感覺極易導致上進心的松懈和學習意識的淡漠，不少學生在幾年的大學生涯中學習目標不明確，“60分萬歲”，整天沉迷于虛擬的游戲和網絡聊天中，抑或花前月下、卿卿我我，最后降級退學，甚至個別同學直到臨近畢業時才幡然悔悟，但悔之晚矣。

初入大學校門，許多新生對自己學習的專業了解甚少，更談不上喜歡與不喜歡，高中填報志愿的時候，可能大多數都是參考家長或教師的意見。大部分學生對自己將要學習的專業及今后所要從事的工作崗位知之甚少，甚至是一無所知。只有少部分新生對自己的專業做過一些調查研究，學生缺乏對專業和課程的了解，不知道學習什么、如何學習、學了有什么用。他們對大學的生活和學習既充滿了好奇又感到迷茫，對所學專業缺乏認識，造成學習的盲目和專業思想的不穩定。此時，學生初入校門的那種新鮮、好奇、興奮，往往會被無聊、郁悶和迷茫所取代。

為了幫助學生解決這些問題，沈陽工程學院（以下簡稱“我校”）機械電子工程專業面向新生增設了機電工程專業導論課程，取代了原先由輔導員和系領導主辦的入學教育講座，由專業教師指導學生系統地認識和學習機械電子工程專業的概述知識。

在課程中對機械電子工程專業的性質、學科概況、課程設置、學習方法、未來就業前景和領域進行了介紹，使學生對自己所學專業及從事的工作崗位有了比較清晰的認識，明確了學習的方向，培養了專業興趣，使學生對自己未來四年大學的生活和學習形成了一個較詳細的規劃。

二、內容規劃

機電工程專業導論課程建設的指導方針是“導向性、概述性、前沿性、趣味性”，課程是學生職業人生學習的向導，趣味性概述機電技術專業前沿知識內容。在專業導論課程的規劃過程中緊密結合人才培養目標，本專業培養德、智、體、美全面發展，較系統地掌握機械制造及自動化、計算機應用、自動控制和電子技術應用等復合型的專業知識，以機床數控系統的應用與開發，機電一體化產品的設計、調試和管理等能力為特色的機械電子工程領域高級應用型人才。讓學生了解培養要求、畢業要求、學分制培養方案特點、教學計劃、課程體系結構、課外培養體系等。重點讓學生了解歷年的就業情況，了解就業企業客戶群和學校行業辦學狀況，了解企業的崗位，了解職業名稱、工程職業能力需求、職業道德要求、需要掌握的知識體系和可以獲得的職業資格證書內容等。

結合我校機械電子工程專業建設團隊的特點，專業導論課程設計成在大學的第1學期開設，課程性質為必修課，周2學時，共計26學時。課程由5位專業建設骨干成員講授，每人結合自己的專業建設和科研學術方向，講授擅長的學科方向知識，具體的教學計劃內容如表1所示。

表1 教學計劃內容安排

三、教學實施

由專業帶頭人負責機電專業導論課程的總體規劃和考試考核工作，課程講述以大講座的形式進行，每上一學年的第2學期結束前，相關主講教師集體集中備課布置下一學年的第1學期授課計劃和內容，暑假各主講教師分別準備課程內容。新生入學第1學期開學前討論具體的內容，大家共同備課，對主講內容和課件審查定稿。

我校機械電子工程專業是適應社會主義現代化建設的新形勢，為培養機電應用型人才而設置的，專業申請時為目錄外專業。雖然2012年已經成為正式招生專業，但無成形的專業導論教材可供選用，現采取無教材講授方法，中間根據課程的性質和需要，教師發放活頁資料。教師自編多媒體教學課件，課件的編寫注重選用典型企業的實例、圖片、場景、先進的設備和技術，反映工程職業能力和標準，緊靠體現機電學科的發展和專業的前沿。

注重學生自學能力的培養，在課程學習過程中教師布置專題課后問題，課后由學生自主查找資料，尋找分析問題和解決問題的途徑，完成結果，最后可以要求寫出報告上交，也可以采取課堂提問的方法，作為學生平時成績記錄。

改革傳統的考試形式，注重學習過程的考核，課程最終考核成績采用出勤、開卷考試、課程作業、課程文獻查找等方式相結合而形成，其中出勤占10%，課程作業占20%、開卷考試占70%。

四、結論與展望

機電工程專業導論課程加深了學生對機械電子工程專業發展方向和大學職業課程學習的理解，受到了學生的一致好評。

目前我校專業導論課程尚處于探索階段，隨著教學改革的進行，應該進一步著手進行教材和教學資源建設，不斷豐富教學內容。

參考文獻：

[1]姜松.食品科學與工程專業導論課的構建與實踐[J].農產品加工，2009（8）：84-87.

[2]鄢泰寧.為新生開設專業概論課有助于激發學生的學習熱情[J].中國地質教育，2008（2）：76-77.

[3]楊景常.成功的專業導論課將影響學生的一生[J].高等教育研究，2007，23（1）：38-41.

[4]楊曉東，崔亞新，劉貴富.試論高等學校專業導論課的開設[J].黑龍江高教研究，2010，195（7）：147-149.

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1.機械電子工程的概述

1.1機械電子工程的產生

人們的生活方式因科技的發展而產生了巨大的變化，同時一個新型產業也隨之誕生――機械電子工程。它從最初的產生到后來的不斷進步發展是一連串復雜而多變的過程。它的前身是機械工業行業，隨著人們的生活水平不斷提高，生活方式的不斷改變，對機械的需求的也隨之不斷提高，電子計算機產品的問世，為其能夠迅速發展提供了必要條件。在舊有的生活模式下，人們的生產、生活活動主要是依靠手工機械完成。但是社會在進步，人們的生活模式在改變，舊有的生產方式難以跟上社會發展的腳步，必須要舍棄原有的手工機械的生產方式，在信息技術的推動下，將信息技術用于機械行業中，這從根本上推動了機械電子工程的發展。顯而易見，機械電子化離不開信息技術，因為有了信息技術，機械電子技術才得以誕生。

1.2機械電子工程介紹

機械電子工程是一項涵蓋各類科學的技術，其核心專業是機械電子，同時要結合信息技術、網絡、智能化的相關知識，各類學科相互交叉形成的一類科學，這些學科的理論在機械電子工程中得到了廣泛的應用。總體來說，機械電子工程包括計算機技術、網絡技術等，機械電子工程實現了技術的多元化和技術的融合，其在使用的過程中必須借助其他學科。在對機械電子工程進行設計時，必須要將計算機技術與網絡技術以及機械相關的技術融合，將機械中不同的元件組合，完善設計。機械電子工程在設計時運用的知識比較復雜，但是設計比較簡單，結構不復雜，而且具有較好的性能。機械電子工程投入生產時的效率高，外形小巧，從而取代了傳統的機械。

1.3機械電子工程的特點

機械電子工程和傳統的機械工程有著明顯的區別，它具有以下幾個特點：

第一，電子信息技術的融合。計算機信息技術被應用于機械電子工程的每個環節，它不僅體現在機械的內在結構上，外觀設計也有充分的體現，使得機械從里到外都散發著時代的氣息。在機械設計方面融入了許多新鮮元素，它不再簡單的機械工程，而是引入了多項技術、多種元素的機械設計，讓其能更好地滿足時代的需要，促進社會主義經濟建設更快的發展。

第二，產品設計簡單，使用方便。與傳統機械相比，機械電子工程在產品設計方面，要求更為苛刻和嚴格，它要求產品要不同與以往，具有創新性，且使用便捷，可操作性強。對產品之所以要強調創新和可操作性主要是為了能夠跟上時展的步伐，也為了能更有利于用戶的使用，滿足實際需要，對此引來了社會眾多消費者的注意。要做到這兩點，也絕非易事，對機械師也有了更高的要求。設計者在做產品設計時，要做到兩點，一是產品的實用性，二是產品的可接受性，只有做到這兩點，該產品才會有市場。除此之外，設計的創新對機械行業的發展也具有巨大的作用，一些傳統的機械設計時代淘汰的一個主要原因就是技術缺乏創新，設計太過簡單，不具有可操作性，想要的功能根本體現不出來。同時，有不少機械師對機械的工作原理和使用方法并不是十分清楚，這在一定程度上，提高了機械事故發生的可能性。所以，我們有必要加入新鮮元素，不斷創新設計理念，從而從本質上推動機械設計的發展，減少或杜絕機械事故的發生。

2.機械電子工程的應用

隨著社會需求的不斷增加，對機械電子工程的要求也越來越高，從而對其的研究也在不斷地深入，其應用領域也在不斷增多。傳統機械工程受其技術所限，它所應用的領域為有限，大多集中一些基礎領域，這些領域對技術的要求不太高，或者比較低端。但是，隨著技術的發展與進步，這些基礎領域在被淘汰，并逐漸消失。這個過程中，機械電子工程以其技術上的優勢，不斷地將傳統機械工程取代，它的使用范圍對傳統機械工程的缺陷來說恰好是一個很好補充。機械電子工程的應用領域極廣，不似于傳統機械工程，只用于那些對技術要求不高的基礎領域，它主要應用于改造后的基礎領域，和相對比較高級的領域。隨著人們對機械電子工程了解的越來越多，研究越來越深入，它所能應用的領域必將越來越多，越來越廣。

3.機械電子技術發展與創新

3.1設計思想的發展

計算機信息技術最初應用于機械電子工程中，其主要目的就是提高機械的原有性能，并能讓其變得更加小巧，不那么笨拙，它的做法也非常的簡單，就是將機器中的某些機械部件用電子部件來替換。到了20世紀九十年代，機械電子系統的設計理念發生了巨大的改變，不再是簡單地“替換”，而是開始注重系統的整體優化以及智能化。它的設計思想經歷了四個過程，分別是替代、融合、系統優化、智能化。但是我們記住的一點是，現在的設計思想與原有的設計思想并不沖突，我們并沒有拋棄原來的設計理念。

3.2與其他前沿技術的結合

3.2.1面向現代醫學

現代醫學的發展離不開機械電子系統，各類醫學診斷、治療的先進的醫學儀器設備都離不開機械電子系統。比如現在大型醫院都備有的CT、NMR等。另外，利用機械電子科技開發出的智能機器人，也可以應用到精密的手術中去。機械電子系統還可以實現互聯網的遠程監控設計，讓外地的醫生進行遠程操控手術。

3.2.2面向現代生物技術

現代生物技術的研究對象十分廣泛，大到各類植物、動物、微生物，小到各種生物組織細胞、生物分子和基因問題都是它的研究范圍。在研究過程中，不可避免的要繪制各種基因圖譜、制造各種生物芯片、進行修補、注入、分離基因等工作。而這些工作的進行毫無例外都需要各類機械電子儀器的輔助才能進行。另外，現代人類進行各種嚴酷環境例如深水、嚴寒、外太空等的科學探測，由于人類本身不能長期在此環境下生存，都需要借助機械電子裝置和智能儀器的幫助來完成諸如定期自動傳輸數據、自動檢測及故障處理等任務。包括我們現在最前沿的航空航天科技，各類宇宙飛船和空間站的正常運轉，他們龐大的系統需要各種機械電子裝置的精密配合才能完成發射、運行、返航等重要任務。

4.結語

隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，機械電子工程已經不僅僅是一門科學的研究，它越來越多的應用于社會的各個領域。隨著我們對這門科學的重視程度的逐漸加深，對機械電子工程研究的投入就越多，對機械電子工程的研究也就越加深廣。它的發展越迅速，應用的領域越寬廣，對我們生產生活的影響也就越深入。為了讓其更好的服務人類的生活，我們需要投入更多的精力進行機械電子工程的發展研究。

參考文獻：

[1]潘雍，傅明星，于晨.機械電子工程綜述[J].機電工程，2014，05：553-558.

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1.新疆高校建立機械電子工程專業的意義

文獻1中指出新疆科技人才中高新技術、復合型創新人才嚴重短缺，并且對本地人才的開發利用不足。新疆地區的高校特別是地方高校應該為新疆提供高素質的人才，其專業的設置和建設應適應新疆社會經濟發展的需要。機械電子工程本科專業（以下簡稱“機電專業”）是培養具有扎實的數學、物理、計算機及外語基礎，掌握微電子技術、計算機控制和信息技術應用于機械工程領域的專業知識和技能，能夠具備從事機電一體化技術、機電一體化產品的研究、設計、制造、開發的工程能力，具有創新精神的高級應用型工程技術與管理人才。正如文獻1所述，新疆的社會經濟發展急需這種人才。

塔里木大學(以下簡稱“我校”)的本科生源中80%左右是新疆人。學校自建校以來，已經培養輸送畢業生2萬多名，大多數畢業生已經成為自治區和兵團的專業技術、科學研究和管理方面的骨干。機械電氣化工程學院（以下簡稱“我院”）于2009年開始開設機電一體化技術專科專業，并于2010年開始開設機械電子工程本科專業，成為新疆自治區與生產建設兵團的唯一一所具有此本科專業的大學。本文就如何建設好此專業并為新疆培養合格的機電類應用開發型工程技術人才進行了人才培養模式的探索。

2.以新疆人才需求為導向構建機械電子工程人才培養的新模式

我校的發展思路是“做塔里木文章，創區域性優勢”，立足南疆，面向兵團、服務新疆、輻射西部，并且我校大部分畢業生在新疆特別是南疆就業。因此我院機電專業人才培養模式的目標是培養服務新疆的機電類應用開發型工程技術人才。為實現此目標，我們在以下幾方面進行了探索。

A.科學制定機械電子工程專業人才培養方案

a.目前人才培養方案存在的主要問題

與學生座談時，學生普遍反映課程科目較多，同類同性質科目存在且有重復之嫌疑，跟專業聯系不是特別緊密的課程較多。

在與任課教師交流的過程中發現，培養方案的某些課程的設置純粹為教學，與教師的科研關系不夠緊密，因此教師的教學激情得不到充分發揮，學生解決實際問題的能力也得不到應有的提高。

通過與實習單位交流，發現一些學校機電類畢業生的專業學習內容齊全，寬口徑實現較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應用型人才培養目標體現不深入，在某種程度上理論性教學占據更主導的位置。

b.擬定機電專業人才培養方案制定的思路和相應措施[2]

專業方向進一步明確，并與教師科研方向結合。組織相關教師走訪新疆典型的工業、農產品加工業和農機具制造業并調查其目前的機電一體化程度和人才需求，有針對性的制定機電專業人才培養方案。我院確定專業方向為機電一體化產品的生產制造，并將其具有代表性的數控技術、PLC在培養方案得到落實和強化；同時，機電專業部分教師的研究方向為數控技術和農業裝備的自動化方向，將相關課教師科研工作與專業方向主線緊密相連，不出現脫節和不相關現象。結合教師相關學術研究方向的成果開設實踐課程，這樣可以保證在提高教師科研能力同時也在專業相關實踐教學活動中鍛煉學生解決工程問題能力，為學生的就業和進一步學習深造奠定良好的基礎。

進一步強化實踐教學環節。機電專業作為一門實踐性很強的學科，實踐教學環節的技能訓練應由淺入深，理論課與實踐課交互安排貫穿整個教學過程，分層次進行，形成立體式的實踐教學體系。在集中實踐環節安排上主要考慮以下因素：增強對基礎專業知識的認識，注重資料查閱和提煉能力的培養，注重機械電子工程知識的綜合運用。為此，制定人才培養方案時增加實踐教學學時，強化實踐類課程的教學內容，以工程項目為導向，重點培養學生解決問題的能力。

必要課程整合。將相關課程整合，注意分工和銜接，提高核心課程的系統化和綜合化程度，利用有限的課程和學時滿足日益增長的專業知識需求。如將數控原理與系統、數控機床與編程和數控機床故障診斷與維修整合為數控技術；對機電傳動與控制、可編程控制技術、機電一體化系統設計進行分工，分別講解電動機和接觸器繼電器控制，PLC的結構、工作原理和主要邏輯位的使用，了解典型的機電一體化產品的設計過程。

強化學生的計算機應用能力。為增強本專業學生的計算機應用能力，在以往開設的計算機文化基礎、C語言程序設計、機械CAD制圖的基礎上，新開設了三維實體設計、機電系統仿真技術等教學課程，提高學生利用計算機解決機電工程中的運動學仿真、動力學仿真、機電系統控制等問題的能力。

B.認真組織教學資源開展專業教學

實驗室是重要的教學資源和科技創新的基礎，其建設、管理改革必須特別重視。如前所述機械電子工程專業涉及的知識領域很多，所需的實驗室分布在不同的院系。為了滿足專業課程實驗需要并提高資源共享效率，應合理使用實驗室。對于涉及專業很多的實驗室，學校集中建設、集中管理，對于僅適用于機電專業的綜合實驗室，學校統一建設、授權管理。這兩種實驗室建設與管理辦法，既保證交叉學科專業的實踐教學又提高了所有實驗教學資源的利用率。

機電專業的教材建設也必須重視。

此專業核心課程的知識點的覆蓋應該體現對相關專業知識點的融合與升華。專業教材是否適用，要看專業教材包容的知識點是否是課程體系結構中所涉及知識點的最小覆蓋，要避免不同教材的知識點重合度太高。專業教材是否適用，還要看知識點分布及出現的時間順序是否合理。同時考慮到我院此專業可能招收民族學生，在教材的建設方面應注重雙語教材的編寫。

認真組織機電類應用型人才的畢業設計。

畢業設計是大學生在學校最后一個重要的教學環節，是學習和實踐結合的深化。在機械類畢業設計中，我們采取了如下的方式：雙向選擇題目；真題真做，盡量與生產、科研相結合；校企合作；[4]規范畢業設計成績評定細則等。這些方法充分調動老師和學生的積極性，有利于發揮學生的特長和挖掘學生的潛力；使學生養成自覺想問題、發現問題和主動解決問題的能力；有助于畢業生盡快融入實際生產，縮短就業適應期等。

目前我院機電專業還沒有畢業生，但其畢業設計也應該做好充分準備。機械電子工程本科專業在新疆具有如下特殊性：一方面，為了培養服務新疆的機電類應用型人才，并鍛煉畢業生將四年所學的基本知識、基本技能應用于分析問題和解決問題，設計題目一般是綜合型的設計機電一體化化產品；另一方面，目前我院教師中大部分教師的研究方向大多數是機械制造及其自動化、機械設計及理論，只有幾個教師的研究方向是機械電子工程，如果由少數幾個教師帶幾十個畢業生，畢業設計的質量將受到影響。解決上述兩方面矛盾的方法是組成指導教師團隊。每個指導教師團隊既有機械教師也有電氣化教師，畢業生在做畢業設計無論有哪方面的問題都可以請教相應的教師。

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1研究背景

2012、2013、2014、2015連續這四年以來，高職機械電子學專業的畢業生的工作與所學專業的相關性均低于全國其他高職專業的平均水平。換句話來說就是近四年來的高職機械電子學專業的畢業生在畢業之后大部分人從事著與學校所學專業幾乎無關的工作。因此，高等機械電子學專業的人才供給與市場需求之間還存在很大的偏差。分析出現這種偏差的原因，在很大程度上是因為高職院校機械電子學專業的課程設置已經不能適應當今的經濟發展與社會需求了。所以各個高職學院的機械電子學專業要根據目前的市場和社會需求、重新確定專業定位，全面的整合教學內容， 選擇能夠提升學生就業潛力的課程內容。

2高職機械電子學專業教學內容的選擇與課程體系的構建

2.1選取專業課程內容的方法與原則

2.1.1選擇不同的課程模式來安排專業課程

在課程安排中可采用“以專業化生產過程為課程安排主線”、“圍繞生產項目組織課堂教學和實訓”以及“以職業實踐為導向安排課程”等不同的模式來安排專業課程內容、在教學過程中采用案例式或者實例式教學。

2.1.2在課程選擇過程中遵循實用原則

在課程選擇過程中要安排好“描述性知識”和“程序性知識”這兩部分的教學內容。“描述性知識”主要用來說明事物的各種性質、特征以及狀態，通常用來區別和辨別事務。“程序性知識”是只能借助某種具體的作業形式間接推論其存在的知識。“描述性知識”用來解決“是什么”的問題而“程序性知識”解決“為什么”的問題。

2.1.3要改變課程內容選擇的標準

高職機械電子學專業的課程選擇要從原來力求單一學科知識的完整性逐漸向諸多相關學科知識的綜合性轉變。例如《機械設計基礎》這本教材的課程內容可綜合機械原理、機械設計、接口技術、機械工程材料等內容，在課程實施過程中按機械設計的過程組合上述內容的教學。

2.2專業課程內容綜合模式

2.2.1綜合基礎專業課程

高職機械電子學專業的課程包含了機械制造、電子技術、計算機技術等模塊的基礎知識。傳統高職機械電子學專業的課程安排中每個模塊的基礎知識都要由幾門相關專業基礎課程來完成。具體分析這些相關專業的教材，會發現其具有將這些課程綜合的條件。例如機械制造技術這個模塊的基礎知識一般由機械制圖、計算機基礎、計算機繪圖、機械設計基礎、公差配合與技術測量、電工學及工業電子學、工程力學、機械原理、等課程組成。基礎專業課程綜合中可將計算機基礎和計算機繪圖這兩門課程綜合；將機械原理、機械設計基礎以及機械制圖這三門課程綜合。

2.2.2綜合核心技術課程

高職機械電子學專業在新的就業形勢下要做到針對職業崗位安排教學內容。核心技術課程的課程內容安排要以核心技術為主線緊密的結合起來，綜合為一門新的技術課程。由核心技術組合的課程不僅包含基礎含理論知識，也包括理論與實踐相結合的教學內容，具體如何組合就要根據各個高職院校的具體情況而定。例如：數控機床操作這個崗位是所有機械制造企業比較重要的崗位之一，以數控機床操作為核心技術可供綜合的課程有：機械材料基礎知識、零部件加工及裝配工藝、計算機編程設計。如果高職學生能夠認真學完這一綜合課程之后，在企業的生產實踐環節進行練習操作，畢業之后就能勝任數控機床的編程以及操作工作。

2.2.3綜合核心技術與支撐技術課程

核心技術是專業技術的核心，而支撐核心技術的支撐技術普遍屬于專業基礎。如果將核心技術與支撐技術以及其他的相關課程綜合，打破高職機械電子學專業傳統的三段式課程設置，形成一種新的課程設置模式，或許會為高職院校學生的培養提供新的方向。目前國內外有不少學者在探討打破基礎課、專業基礎課以專業課這三段式的傳統課程結構的可能性以及利弊。許多學者主張將專業課與專業基礎課綜合起來，形成基礎課和專業課的模式。這種綜合核心技術與支撐技術課程模式的教學能夠使學生投入更多時間學習專業課。

3實施高職機械電子學專業課程建設的措施

3.1重視課程的個體差異， 實行開放式教學

在機械電子學專業的課程安排中選擇應用性、操作性以及技術性強專業課程，在專業課程的教學計劃中針對市場需求的某種能力進行有目的的培養，根據培養目的組合課程模式。這樣高職院校畢業生就能夠滿足社會上的職業需求，從事與所學專業相關的職業。

3.2 在教學過程中要嚴格控制教學質量

由機械電子學產業界、機械電子學專家、學校的管理層、相應專業的教師等編寫機械電子學課程大綱，然后由專業任課教師根據課程大綱實施教學。在教學過程中，要有完整的嚴格的教學管理制度來保證教學質量。

3.3實施措施控制課堂教學質量

各高職院校要加強對專業課教學質量的監督和評估。建立一套適合本院校的、有理論依據的、具體可行的評價機制，并通過考試等各項措施及時反饋專業課的教學質量信息。

3.4積極發揮教師在專業課程建設中的作用

在高職機械電子學專業課程的建設中，不僅要有效發揮教師隊伍的帶頭作用，而且要培養大量的能夠把理論知識與實踐過程結合起來的教師隊伍，鼓勵他們積極投入到課程建設和課程改革中。

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機械技術是機電一體化的基礎，機械技術的關鍵在于與一體化技術匹配。機電一體化技術是一種高新技術，與之結合能提升機電產品性能。

1.2 計算機與信息技術

其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術、專家系統技術、神經網絡技術均屬于計算機信息處理技術。

1.3 系統技術

系統技術即以整體的概念組織應用各種相關技術，從整體和部分兩方面看出發，將總體細分為各個微小的部分。系統技術中尤為重要的就是接口技術，它實現了系統各部分的有機連接。

2.機械電子技術發展的背景

第二次工業革命以后，科學技術發展迅速，各國的科技在一定程度上都取得了進步。改革開放后，我國徹底打開了國門，與世界各國聯系緊密。在與世界各國的交流中，我國引進了外國先進技術以此發展本國科技，為機械電子技術發展奠定了基礎。隨后我國教育發展顯著，我國國民的知識水平與學術素養普遍提高，為機械電子技術的發展提供了人才支持。20世紀90年代以來，黨和國家一直貫徹落實“科技興國，人才強國”戰略，鼓勵發展科技培養人才，為我國科技的發展提供了強大的資金支持與相應的政策鼓勵，給機械電子技術的發展提供了不少的機遇。

3.機械電子技術的發展趨勢

機械電子技術是現代科技發展的產物，它伴隨著現代科技產生。隨著創新觀念的深入人心，機械電子技術也不斷的發展創新。與以往相比變得更加的智能化、人性化以及網絡化。

3.1 智能化

智能化是指機電產品應該有一定的智能，使它能夠根據各種不同的情況進行科學判斷，判斷過后能夠對這些問題進行進行相應的處理。例如美的最新的物聯網“云空調”，能夠利用二維碼、溫濕度傳感器等能夠隨時隨地采集空調的動態信息，再通過射頻、WI-FI技術3G、Internet網絡將空調的信息實時進行傳遞，使得用戶能夠使用手機、iPad、電腦等設備對空調進行遠程狀態查詢與控制。初次之外還新增了手機遙控器，它集成了智能語音控制系統，讓控制空調也是種享受。未來手機遙控器還將集成溫、濕度等環境舒適度控制，實時顯示您身處環境的溫度、濕度，并會對您身處環境的舒適度進行評價，您可以根據反饋及時調節溫度和濕度，幫助您和家人監控房間環境，呵護舒適健康。

3.2 人性化

機電產品的服務對象是人，所以它們應該與人們的實際需求相連接。人們的行為動作往往表現了他們不同的心理活動或實際需求。機電產品應該自此出發，更好的服務于人類。例如Iphone6S新增了3DTouch的功能，在屏幕下方增加了壓力感應，從而可以檢測平時手指按壓屏幕的力度，然后系統可以識別到壓力強度，再給出相應的選項。下面簡單介紹下在iPhone6S3DTouch操作的方法，以及設置選項。對于3DTouch功能而言，當然自家的應用肯定都是率先支持這個功能的。只要用力按下屏幕上應用圖標，就可以看到額外的功能選項，就好比在電腦上右鍵的選項功能。在使用3DTouch前，你自然需要先掌握如何開關調節它。

3.3 網絡化

隨著互聯網的興起和普遍發展，網絡進入了我們的生活并發揮著重大的作用。網絡化是時展趨勢，因此我各種電子產品都趨于網絡化。智能手機的興起就是手機網絡化的一個重要體現，隨后出現的平板電腦以及家用電視機也日漸網絡化，這不僅為人們的生活提供了便利，也促進了信息網絡技術的發展。由此可見，發展網絡化是順應時代潮流之舉。

4.機械電子技術的發展前景

互聯網的發展為我們帶來了一個信息化時代，我們四周充斥著機電產品，它們占據了我們的生活。離開了它們我們就與世界脫節了。這種高新技術產業發展前景是巨大的。他帶來了新的就業機會也帶來了新的經濟增長點。手機的迅猛發展使得我國國產手機層出不窮，早先的小米、步步高到后來興起的華為。開始并不被國人看好，華為更被成為盜版“三星”。國人不屑的華為一直在上下求索，探尋自身的發展道路。隨后開辟國外市場，外國人甚至把華為視作高性能的好手機。為我國經濟發展注入了新動力，這正印證了“科技是第一生產力”的說法。另外，與之相伴的一些企業例如富士康等也為就業者提供了不少就業機會，增加了不少的就業崗位，一定程度上降低了失業率，相對緩解了就業壓力。

篇12

機械技術是機電一體化的基礎，機械技術的關鍵在于與一體化技術匹配。機電一體化技術是一種高新技術，與之結合能提升機電產品性能。

    1.2計算機與信息技術

其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術、專家系統技術、神經網絡技術均屬于計算機信息處理技術。

1.3系統技術

系統技術即以整體的概念組織應用各種相關技術，從整體和部分兩方面看出發，將總體細分為各個微小的部分。系統技術中尤為重要的就是接口技術，它實現了系統各部分的有機連接。

2機械電子技術發展的背景

第二次工業革命以后，科學技術發展迅速，各國的科技在一定程度上都取得了進步。改革開放后，我國徹底打開了國門，與世界各國聯系緊密。在與世界各國的交流中，我國引進了外國先進技術以此發展本國科技，為機械電子技術發展奠定了基礎。隨后我國教育發展顯著，我國國民的知識水平與學術素養普遍提高，為機械電子技術的發展提供了人才支持。20世紀90年代以來，黨和國家一直貫徹落實“科技興國，人才強國”戰略，鼓勵發展科技培養人才，為我國科技的發展提供了強大的資金支持與相應的政策鼓勵，給機械電子技術的發展提供了不少的機遇。

3機械電子技術的發展趨勢

機械電子技術是現代科技發展的產物，它伴隨著現代科技產生。隨著創新觀念的深入人心，機械電子技術也不斷的發展創新。與以往相比變得更加的智能化、人性化以及網絡化。

3.1智能化

智能化是指機電產品應該有一定的智能，使它能夠根據各種不同的情況進行科學判斷，判斷過后能夠對這些問題進行進行相應的處理。例如美的最新的物聯網“云空調”，能夠利用二維碼、溫濕度傳感器等能夠隨時隨地采集空調的動態信息，再通過射頻、WI-FI技術3G、Internet網絡將空調的信息實時進行傳遞，使得用戶能夠使用手機、iPad、電腦等設備對空調進行遠程狀態查詢與控制。初次之外還新増了手機遙控器，它集成了智能語音控制系統，讓控制空調也是種享受。未來手機遙控器還將集成溫、濕度等環境舒適度控制，實時顯示您身處環境的溫度、濕度，并會對您身處環境的舒適度進行評價，您可以根據反饋及時調節溫度和濕度，幫助您和家人監控房間環境，呵護舒適健康。

    3.2人性化

機電產品的服務對象是人，所以它們應該與人們的實際需求相連接。人們的行為動作往往表現了他們不同的心理活動或實際需求。機電產品應該自此出發，更好的服務于人類。例如Iphone6s新増了3DTouch的功能，在屏幕下方増加了壓力感應，從而可以檢測平時手指按壓屏幕的力度，然后系統可以識別到壓力強度，再給出相應的選項。下面簡單介紹下在iPhone6S3DTouch操作的方法，以及設置選項。對于3DTouch功能而言，當然自家的應用肯定都是率先支持這個功能的。只要用力按下屏幕上應用圖標，就可以看到額外的功能選項，就好比在電腦上右鍵的選項功能。在使用3DTouch前，你自然需要先掌握如何開關調節它。

3.3網絡化

隨著互聯網的興起和普遍發展，網絡進入了我們的生活并發揮著重大的作用。網絡化是時展趨勢，因此我各種電子產品都趨于網絡化。智能手機的興起就是手機網絡化的一個重要體現，隨后出現的平板電腦以及家用電視機也日漸網絡化，這不僅為人們的生活提供了便利，也促進了信息網絡技術的發展。由此可見，發展網絡化是順應時代潮流之舉。

4機械電子技術的發展前景

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當前機電專業的人才培養正向著復合型和應用型的方向發展，這不僅要求學生具有較扎實的專業知識，也需要學生能將相關專業的理論與實踐應用結合起來，通過實踐方面的鍛煉，培養學生綜合運用專業知識的能力。應用型學院的辦學理念是培養有較扎實的基礎理論、較強的專業知識和實踐能力、有健康的心理素質和創新精神的應用型人才。近年來，應用型高等學校的機械電子工程專業雖然取得了一些成就，向社會輸送了一部分人才，但也確實存在以下兩個問題： 一方面，這類院校雖然開設這個專業，卻沒有建立一套嚴謹的實踐教學體系。這包括實踐教學管理體系、實踐教學內容體系、實踐教學保障體系。另一方面，三本學生相對基礎薄弱，院校沒有因材施教，只是一味的沿用重點院校理論深度的內容教學體系培養，產生了一些新的問題和矛盾，所以教學效果不是十分理想。

最重要的是該專業的建立旨在為社會輸送大量的專業化應用型人才，工程應用能力一定會是他們的強項。但目前很多院校在教學實踐體系中沒有增加工程實踐的課程更談不上提供給學生工程實踐的一線實習經歷。另外，實踐基地和實踐目標的矛盾，新的理論和落后的教學設備之間的矛盾也是目前機電工程專業教學體系中存在的較為突出的問題。

2 我國機械電子工程專業實踐教學體系的改革方法

從我國當前機械電子工程專業的實踐教學體系中存在的問題來看，工程實踐教學環節是改革的重中之重。筆者試著從以下幾個方面提出一些意見，希望有助于構建完善的工程實踐教學體系。

（1）實踐教學管理體系

高等院校應建立規范的實踐教學考核辦法，對實踐教學的要求與培養目標準確定位，保證實踐教學的質量。工程實踐的內容要靠制度來體現，目標要考考核體系來保證。制度要準確、合理。目標要明確、可行。

（2）實踐教學內容體系

根據研究數據來看，一名合格的工程師的培養過程大約需要七到九年的時間，這其中包括工程科學知識的學習和工程實踐的訓練。其中工程實踐的訓練是這個培養過程的重頭戲。在制訂工程實踐教學內容時應該多方面考慮，既要保證學生的基礎知識穩固，又要保證其創新意識以及實踐能力。

將部分傳統的理論性教學課程轉設為小班教學，理論教學和現場操作結合，保證良好的教學效果。例如單片機、PLC這類課程課堂配備相關教學儀器，學生在學習過程中理論學習與操作相結合，理論指導實踐，實踐加深對理論理解；實驗教學方面，將具有綜合性、創新性的實驗替代部分驗證性實驗，這樣更有利于發揮他們的主觀能動性，開發他們的思維潛能；實習是每個高等院校培養學生的必要環節，它對提升學生操作能力和實踐能力等多方面起到了十分重要的作用。學校應多給學生提供各類實習機會及充足的實習時間。

（3）實踐教學保障體系

目前，學院存在實踐教學的“軟”、“硬”件層次欠缺的問題較突出。

教師在實踐教學中處于主導地位，專業教師實踐能力的強弱直接關系到實踐教學的效果。打造一支訓練有素的師資隊伍是改革工程實踐教學的重要保障之一。教師不僅要做到精心把握策劃每個教學環節，編寫實用的實踐環節教材。還要及時解決學生在實踐學習過程中遇到的問題。這兩者缺一不可。當然要想把這兩方面做好，一方面教師本身需要不斷的實踐學習，校方也要定期培訓教師，及時將新的理論、技術引進教學體系。另一方面校方要有計劃地引進一批綜合素質高的師資隊伍，這些教師不僅具備一定的理論知識，還應有工程實踐一線工作的經歷，以便將實際生產與教學相結合。這將是工程實踐教學質量的有力保障。

實踐基地與實踐教學目標難匹配是應用性高等院校機電專業實踐教學環節一個普遍存在的問題。機械電子工程類專業是一門實踐性很強的專業，所以教學的每一步驟都不能缺少工程實踐的教學。這樣既可以鞏固理論知識也可以提高操作能力。學校應在教學設備、設施上積極升級、擴充。綜合光、機、電、計算機、信息控制等方面來考慮，提供計算機測控系統、自動化儀表及裝置、機電工程智能檢測、光電轉換與通信技術等系列實驗設施及相關實踐環節，建立優勢明顯的實驗室及實習基地，以供學生參與實踐學習。還可積極開啟合作教育的模式。即校外企業教學和校內課堂教學相結合。

3 結束語

機械電子工程專業是一門實踐性非常強的綜合學科。理論來源于實踐，理論指導實踐。以學生為中心，以向社會輸送優秀的應用型人才為宗旨，逐步將院校的工程實踐教學體系走上正軌，全面提升學生綜合素質。本文針對該專業當前教學體系現狀，在實踐教學體系上做一些研究和探討，希望對應用型高等院校實踐工程教學質量的提升盡一些綿薄之力。

參考文獻：

[1] 盧美俊.淺談如何切實加強機械專業實踐教學[J].網絡導報.在線教育 2012（31）

[2] 周立新.高職院校機械專業實踐教學體系改革的探析[J]. 硅谷 2009（24）